Anastazja Buturlina
„Malarstwo Dymkowa”. Streszczenie lekcji nt ozdobny rysunek w grupa średnia

« Malarstwo Dymkowa» . Podsumowanie lekcji na aktywność wizualna (ozdobny rysunek) w grupa średnia.

« Malarstwo Dymkowa» .

Cel:

Zapoznanie dzieci z rękodziełem ludowym Malarstwo Dymkowa. Aby stworzyć umiejętność zauważenia i znalezienia głównego ekspresyjne środki malarstwa Dymkowa: kolor, różnorodność elementów.

Zadania:

1. Edukacyjny: naucz się wyróżniać elementy wzoru geometrycznego Malarstwo Dymkowa(koło, kółko, linie proste i faliste, kropki); wykształcić umiejętność tworzenia wzorów według własnego projektu, z wykorzystaniem różnorodnych technik pracy pędzlem na obrazie elementów (całym pędzlem, końcem pędzla, szturchaczem).

2. Rozwojowy: rozwijanie poczucia rytmu, koloru, kompozycji podczas komponowania Wzór Dymkowa. Rozwijanie zainteresowań nauką o rzemiośle ludowym. Rozwijaj umiejętności konwersacyjne.

3. Edukacyjny: zaszczepić miłość i szacunek dla pracy rzemieślników. Zwróć uwagę na ścisły związek między tradycjami ludowymi, muzyką i ustną sztuką ludową.

Integracja: « Kreatywność artystyczna» , "Komunikacja", "Wychowanie fizyczne"

Aktywacja słownika: Zabawki Dymkowo, pierścień, koło, linia prosta i wężyk, elegancki, świąteczny, glina.

Materiał: Próbki dekoracyjny- Sztuka użytkowa; przykładowe rysunki-ćwiczenia ornamentu geometrycznego Zabawki Dymkowo; szablony różnych zabawek; gwasz, paleta, pędzle, serwetki, kubki niekapiące, sztalugi, waciki.

praca wstępna:

1. Wystawa w grupa zabawek Dymkovo.

2. Gra dydaktyczna: „Znajdź to samo”.

zadanie dydaktyczne. Spróbuj znaleźć podobne wzory na stole.

Postęp lekcji

opiekun: Chłopaki, uśmiechnijmy się i przywitajmy naszych gości.

Emocjonalny nastrój.

(dzieci stoją w kole)

Wszystkie dzieci zebrały się w kręgu

Jestem twoim przyjacielem, a ty jesteś moim przyjacielem

Trzymajmy się mocno za ręce

I uśmiechamy się do siebie.

opiekun: A teraz zapraszam do odwiedzenia wystawy wspaniałych rzemieślników.

opiekun: Co widzisz na naszej wystawie?

Dzieci. Zabawki

opiekun: Dobrze. Przed tobą różne zabawki ludowe.

opiekun:

Przygotuj uszy

To ciekawe wiedzieć:

Wszystko o Zabawka Dymkowo

Chcę Ci powiedzieć.

Czterysta lat temu. Ludzie mieszkali w tej samej wiosce. Kiedy na dworze było zimno i zimowy mróz w domach zalane były piece, dachy spowił dym, tak że nic nie było widać, tylko dym, tak nazywali tę wieś Dymkowo.

Wtedy dzieci nie miały takich zabawek jak twoje. A dorośli na brzegu rzeki zbierali glinę i formowali z gliny różne zabawne figurki, palili je w piecu, pokrywali kredą i malowali farbami.

opiekun: Chłopaki, jakie wzory i kolory zastosowali rzemieślnicy w zabawce?

Dzieci: koła, linie, kropki, pierścienie, czerwony, żółty…

opiekun: Chcesz zostać mistrzem i pomalować swoją zabawkę?

Dzieci: Tak.

opiekun: W takim razie nadszedł czas, abyśmy poszli do warsztatu i zostali rzemieślnikami.

Jedźmy konno.

Koń czeka na mnie na drodze, Ręce za moimi plecami "do zamku"

Bije kopytem w bramę. Alternatywne unoszenie nóg

Na wietrze bawi się grzywą, potrząsając głową,

Bujna, bajecznie piękna.

Szybko wskoczę na konia,

Nie pojadę - polecę Jumps na miejscu

Tam, za odległą rzeką, zatrzyma się

Pomacham ci ręką! Machać rekoma.

opiekun: Oto jesteśmy, spójrz, w naszym warsztacie są różne szablony Zabawki Dymkowo.

Jesteście teraz mistrzami i musicie zamienić szablony w piękne. Zabawki Dymkowo . Ale najpierw pokażę ci, jak zastosować elementy. malowidła ścienne- przytrzymać szczotkę trzema palcami za kawałek żelaza; jedną końcówką pędzla nakładamy linię prostą i falistą (ogon); końcówką pędzla narysuj pierścień i okrąg, ale następnie zamaluj kółko Formularz: punkty mogą remis szturchać końcówką pędzla lub wacika.

opiekun: Dzieci, chodźcie, zamknijcie teraz oczy, wyobraźcie sobie, jaki wzór będziecie malować Zabawka Dymkowo, kolor wzoru, jak układać, od czego zacząć remis.

Otwieramy oczy:

I zanim zaczniemy remis

Proponuję rozprostować palce.

Zacierajmy ręce

Jesteśmy trochę o sobie nawzajem.

Pięści zaciśnięte - rozluźnione,

Pięści zaciśnięte - rozluźnione.

Oto wyciągnięte palce.

A teraz, przyjaciele, chcę wam zaoferować wybór szablonu Dymkowo zabawki i do roboty.

Samodzielna praca dzieci przy spokojnej muzyce ludowej (pomoc dzieciom z trudnościami, praca indywidualna).

opiekun: Co za dobrzy z was ludzie - pięknie pomalowaliście swoje zabawki. Jesteście prawdziwymi rzemieślnikami.

Kochani do naszego przedszkola dotarła paczka ze wsi Dymkowo. Został do nas wysłany Mistrzowie Dymkowa. Chcesz wiedzieć, co w nim jest?

Dzieci: Tak.

opiekun: Więc chodźmy i otwórzmy to.

o tak, to jest Dymkovo postać konia. Czy chcesz namalować prawdziwy Dymkowo zabawkę i dać mamom i tatom?

Dzieci: Tak.

opiekun: Proponuję wziąć jedną zabawkę dla siebie, uśmiechnąć się, pożegnać się z gośćmi i iść do Grupa.

Powiązane publikacje:

Treść programu: Kontynuuj zapoznawanie dzieci z zabawką Dymkovo. Udoskonal elementy wzoru Dymkovo, nadaj jasny kolor.

Podsumowanie GCD na rysunku dekoracyjnym „Malarstwo Gorodets” Podsumowanie GCD na rysunku dekoracyjnym „Malarstwo Gorodets” Zadania programu: Edukacyjne: ucz dzieci samodzielnego wymyślania wzoru.

Streszczenie GCD na rysunku dekoracyjnym na podstawie obrazu Dymkowa w środkowej grupie „Płyta” Treść programu: Kontynuuj zapoznawanie dzieci z Malarstwo Dymkowa. Rozwijaj wyobraźnię i fantazję. Pielęgnuj zainteresowanie dzieci.

Streszczenie OOD na temat rysowania nietradycyjnymi technikami w grupie środkowej „Koń Dymkowo” Cel: stworzenie warunków do rozwoju zdolności twórczych dzieci. Zadania: Organizacja pozarządowa „Rozwój artystyczny i estetyczny” Rozwój produkcyjny.

Streszczenie lekcji na temat rysunku dekoracyjnego „Malarstwo Gorodets” Zadania programu: 1. Nauczenie dzieci samodzielnego wymyślania wzoru na podstawie obrazu Gorodets, umieszczając go na kartce papieru.

Dekoracyjny rysunek w przedszkolu

2. Wytyczne dotyczące rysunku dekoracyjnego w grupie średniej (piąty rok życia dziecka)

Zadania nauczania rysunku dekoracyjnego w grupie środkowej są następujące:

Rozwijanie umiejętności kompozytorskich w zakresie rytmicznego układania kształtów we wzór na pasku, kwadracie, kole;

Rozwijaj poczucie koloru - umiejętność pięknego łączenia kontrastujących kolorów;

Rozwijaj umiejętności rysowania różnych dużych i małych kształtów - proste elementy wzór;

Rozwijanie umiejętności technicznych w posługiwaniu się pędzlem (łatwe dotykanie papieru, robienie kropek; działanie całą powierzchnią pędzla, rysowanie pasków, kresek).

Zadania dotyczące rysunku dekoracyjnego w środkowej grupie do zadań kompozycyjnych są podobne do przyklejania gotowe formularze. Na początku dzieci uczą się rysować pędzlem proste linie i stosuj między nimi rytmicznie powtarzające się pociągnięcia lub kropki, naprzemienne pociągnięcia w kolorze, zmieniając ich położenie, gdy wzór staje się bardziej złożony.

Uderzenie - najłatwiejsze do wykonania element dekoracyjny, ponieważ nie wymaga on szczególnie precyzyjnych ruchów i uzyskuje się go poprzez lekkie przyłożenie pędzla do papieru. Dlatego obrysy są najpierw uwzględniane we wzorze, a następnie kropki. Punkt wymaga opanowania nowej metody pracy pędzlem (przy trzymaniu pędzla pionowo) oraz na tyle rozwiniętej koordynacji ruchów, aby dotykać papieru jedynie końcem pędzla.

Kompozycja pierwszych rysunków jest również najprostsza: rytmiczne powtarzanie tego samego elementu. Właściwy człowiekowi rytm ruchu ręki ułatwia to powtarzanie i pomaga oddać rytm w obrazowych formach.

Alternacja jest bardziej złożoną techniką kompozytorską, ponieważ opiera się na połączeniu kilku form. Dzieci z grupy środkowej mogą zmieniać dwa elementy w kształcie lub kolorze.

Złożoność oprogramowania nadchodzi materiał ze względu na więcej złożony skład oraz wprowadzenie nowych elementów obrazkowych we wzorze. Oprócz kropek i kresek dzieci uczą się wykorzystywać we wzorze koła i kółka, których techniki rysunkowe poznały w młodszej grupie.

W rysunku dekoracyjnym obraz tych form nieco się zmienia: są one mniejsze, przy rysowaniu wszystkie muszą odpowiadać wielkością, a ponadto nie są połączone z obrazem przedmiotu, co również utrudnia dziecku ich obraz. Oprócz pasków dzieci uczą się umieszczać wzór na innych kształtach - kwadracie, kole. Formy te wymagają innej kompozycji we wzorze. Oczywiście nie można tu zastosować prostego powtórzenia liniowego, ponieważ kwadrat ma boki, rogi, środek; koło ma krawędź i środek.

Dzieciom w piątym roku życia można powierzyć bardziej złożone zadania rysowania dekoracyjnego, ponieważ poziom rozwoju uczuć estetycznych w tym wieku jest znacznie wyższy.

Dzieci należy uczyć:

Symetrycznie układaj wzór w zależności od kształtu kartki papieru lub trójwymiarowego przedmiotu;

Użyj różnych prostych, zaokrąglonych linii i kształtów, elementów roślinnych we wzorze;

Odnaleźć piękne kombinacje kolory w zależności od tła; umiejętnie posługuj się pędzlem (rysuj końcówką, całym pędzlem, swobodnie poruszaj nim w różnych kierunkach).

Najpierw utrwalane są umiejętności nabyte w grupie środkowej w rysowaniu wzorów składających się z linii prostych, kresek, kropek na Różne formy. Nie jest to jednak proste powtórzenie materiału grupy środkowej. Dzieci mają do wyboru więcej kolorów; elementy łączone we wzory mogą mieć różne rozmiary.

W pierwszej ćwiartce dzieci poznają nową technikę konstruowania wzoru na okręgu - wypełnianie całej formy wykrojem budowanym od środka poprzez symetryczne budowanie elementów w koncentrycznych okręgach. Oprócz kwadratu i koła dzieci otrzymują owal, trójkąt, rozetę i sześciokąt - kształty, z których trudniej ułożyć wzór.

Praca rysunku dekoracyjnego osiągnie zamierzony cel tylko wtedy, gdy rysunek będzie połączony z pracą rozwojową. gust artystyczny dzieci, ich spostrzegawczość, umiejętność dostrzegania pięknych rzeczy w otaczającym ich życiu, eleganckie wzory, dekoracje budynków, łączenie kolorów zarówno w sztuce, jak iw naturze. W tym celu konieczne jest zwrócenie uwagi dzieci na takie przedmioty jak malowane naczynia, tkaniny, dywany, haft ludowy itp.

Na spacerach trzeba brać pod uwagę piękne budynki, klomby, atrakcyjne krajobrazy, kolory z dziećmi. jesienne liście i wiele więcej, które zawsze można znaleźć w dowolnym miejscu w naszym kraju. Każda miejscowość ma swoje własne cechy, swoje własne wyjątkowe piękno przyroda, ich rzemiosło artystyczne. Wprowadzanie dzieci w bogactwo ojczyzna w połączeniu z nauką rysunku ornamentalnego pomoże pielęgnować poczucie piękna i miłości do ludu rzemiosło artystyczne i rodzimej przyrody.

Wdrożenie uczenia rozwojowego w klasie po angielsku w klasach średnich

Porównując otrzymane wyniki z danymi wyjściowymi, zaproponowaliśmy wytyczne dla każdej grupy uczniów. W klasie 7A pojawił się problem z wielkością tekstów, które uczniowie opowiadali...

Rysunek dekoracyjny, podobnie jak wszystkie rodzaje sztuk pięknych, rozwija poczucie piękna dziecka. Dzieła ludowe sztuka dekoracyjna bliskie dzieciom swoją barwnością, prostotą kompozycji...

Dekoracyjny rysunek w przedszkole

W grupy seniorów Oznacza to, że jako technika kompozycyjna częściej stosowana jest zasada naprzemiennych elementów, co czyni wzór bardziej dekoracyjnym. Alternacja może zawierać 2-3 elementy, różniące się kształtem lub kolorem...

Dekoracyjny rysunek w przedszkolu

Praca z dziećmi w tej grupie odbywa się ze stopniowym komplikowaniem materiału podanego w poprzednim roku ...

Indywidualne podejście do dzieci w procesie zajęć z rozwoju mowy

Jak powiedzieliśmy wcześniej indywidualne podejście dla dzieci ma ogromne znaczenie, zwłaszcza w klasie, ale tylko w związku z wszystkimi zasadami wychowania i szkolenia przedszkolaków ...

Wykorzystanie gier dydaktycznych w formacji reprezentacje matematyczne u przedszkolaków

W grupie środkowej zajęcia z rozwoju elementarnych pojęć matematycznych odbywają się co tydzień, w określony dzień tygodnia. Czas trwania lekcji to 20 minut...

Metody nauczania ćwiczeń ogólnorozwojowych w placówki przedszkolne

Zwiększona funkcjonalność i nabyte doświadczenie motoryczne dzieci z grupy średniej - dobry fundament doskonalenie treningu w zakresie ćwiczeń ogólnorozwojowych we wszystkich powyższych parametrach. jeden...

Metody nauczania gier terenowych w placówkach przedszkolnych

W rezultacie praca edukacyjna przeprowadzone w poprzednich grupach, ruchy dzieci stają się bardziej skoordynowane. W grach polecanych dla dzieci ze średnich i starszych grup zwiększa się dystans do biegania, rzucania...

Postrzeganie i porównywanie zestawów w grupie środkowej Główną uwagę poświęcono ćwiczeniom polegającym na porównywaniu liczebności dwóch zestawów (grup). Dzieci są uczone, aby dowiedzieć się, która z dwóch grup ma więcej (mniej) przedmiotów lub są równie ...

Gra RPG jako środek kształtowania i rozwijania woli u dzieci przeciętnych zanim wiek szkolny

1. Gra fabularna „Poliklinika” Cel: ujawnienie znaczenia działań personelu medycznego rozwijanie u dzieci umiejętności przyjmowania ról, rozwijanie zainteresowania grą, forma pozytywna relacja między dziećmi...

Kształtowanie umiejętności drobnych środki artystyczne grafiki u dzieci w wieku przedszkolnym

Edukacja plastyczna i estetyczna uczniów szkół podstawowych na przykładzie realizacji dekoracyjna martwa natura

Dzieła sztuki dekoracyjnej i użytkowej mają właściwości artystyczne i estetyczne i mają bezpośrednie zastosowanie praktyczne w życiu codziennym, pracy lub są specjalnie zaprojektowane do dekoracji mieszkań, obiektów architektonicznych...

Priorytetowy obszar edukacyjny: „ Rozwój artystyczny i estetyczny»

Integracja obszary edukacyjne „Rozwój artystyczny i estetyczny”, „Rozwój społeczny i komunikacyjny”.

Cel: poprawa zdolności estetycznych dzieci.

Wiedzieć, jak aplikować malarstwo dekoracyjne: kropki, kreski, koła, pierścienie, linie proste i faliste, grube i cienkie linie, liście, płatki. Aby utrwalić umiejętność rysowania całym pędzlem i jego końcówką, swobodnie poruszaj pędzlem w różnych kierunkach.

Rozwijaj gust estetyczny, dokładność, kreatywność.

Twórz u dzieci radosny nastrój, umiejętność radowania się wynikami swojej pracy i towarzyszami.

Obiektowo-przestrzenne środowisko programistyczne: papier barwiony w różnych odcieniach o prostokątnym kształcie, gwasz, pędzle wiewiórkowe nr 1, nr 3, słoiczki z wodą, palety, serwetki, plakaty z elementami dekoracyjne wzory, nagrania melodii ludowych.

Prace wstępne:

• opowiadanie nauczyciela i pokaz przedmiotów, zabawek;
• oględziny przedmiotów, materiał ilustracyjny z elementami malarstwa dekoracyjnego;
• wycieczka do jesiennego lasu;
• prezentacja multimedialna „Ludowa sztuka zdobnicza”.

Przebieg zorganizowanych działań:

Nastrój psychologiczny „Podaruj uśmiech”

Zapraszam dzieci, aby złożyły sobie ręce, poczuły ciepło rąk swoich przyjaciół, uśmiechnęły się do siebie i podały sobie ręce, aby oddać ciepło swoich serc.

Pedagog:

Neumekha przyjechał do nas z wizytą i poprosił o pomoc, potrzebuje udekorować ścieżki na jesień w prezencie, ale w ogóle nie umie rysować.

Chcesz pomóc Unmecha?

Dzieci wyrażają zgodę na pomoc Numekha.

Oglądamy plakaty z elementami dekoracyjnych wzorów, dzieci nazywają znajome elementy, przypominają sobie technikę rysowania wzorów i proponujemy przystąpić do dekorowania ścieżek. Dzieci wybierają kolorowy papier według własnych upodobań.

W części praktycznej rozbrzmiewają melodie ludowe, stosuję technikę pracy pędzlem.

Pedagog:

Czy chcesz nauczyć Unmecha minuty wychowania fizycznego?

Tak, bardzo chcemy!

Wychowanie fizyczne:

Podnieś ramiona do góry.

Nie huśtaj się, nie mrugaj.

Zróbmy zakręty

Zrobimy wszystko chętnie.

I bez pośpiechu,

Zróbmy to wszystko pięć razy.

Umieszczam wszystkie rysunki na tablicy, proponuję rozważyć.Z wykonanej pracy proponuję, aby dzieci przygotowały wystawę „Jesienna fantazja”. Podczas analizy zwróć uwagę na lokalizację wzorów, kolor, dokładność pracy. i wybierz najlepsze jesienne ścieżki.

Odbicie:

Proponuję pokazać prace zbliżone do prawdziwych jesiennych ścieżek

1. Który z jesiennych utworów najbardziej przypadł Ci do gustu? Dlaczego tak myślisz?

Która z jesiennych ścieżek najbardziej przypomina Ci tę prawdziwą? Dlaczego tak myślisz?

2. Co najbardziej podobało Ci się na lekcji?

3. Czy udało nam się pomóc Niezdarnemu?

Organizacja: MBDOU nr 73

Lokalizacja: obwód murmański, Murmańsk

Zadania:

Przedstaw dzieciom jeden z typów sztuka ludowa: Dymkowo zabawka. Aby wykształcić umiejętność podkreślania elementów malarstwa: koła, pierścienie, kropki, paski. Spraw, aby dzieci chciały malować sylwetki swoich ulubionych zabawek (dama, koń, jeleń). Wychowuj dzieci do tradycje ludowe pokazując, jak ludowo sztuka nieodłączny od muzyka ludowa i ustnej sztuki ludowej.

Prace wstępne:

Badanie zabawek Dymkovo, badanie albumu „Zabawki Dymkovo”, nauka wierszy o zabawkach Dymkovo.

Materiał: sylwetki zabawek Dymkovo (dama, koń, jeleń), gwasz, pędzle.

Postęp lekcji:

Pedagog:

Kochani, dziś rano listonosz przyniósł mi tę paczkę dla Was. Zastanawiam się, co tam jest? Rzućmy okiem.

Oto list dla ciebie i trochę zabawek.

(Nauczyciel czyta wiersz)

Delikatnie padający śnieg

Niebieski dym kłębi się.

Z kominów wydobywa się dym

Dookoła jest jak mgła.

Niebieski dał.

I duża wieś

Nazwali go Dymkowo.

Kochali piosenki i tańce.

Cudowne bajki narodziły się we wsi,

Zimowe wieczory są długie

I wyrzeźbił tam z gliny

Wszystkie zabawki nie są proste,

I magicznie pomalowane.

Pedagog:

Chłopaki, jak nazywają się te zabawki?

Czy podobały Ci się zabawki Dymkovo? Przyjrzyjmy się im!

Jesteśmy szlachetnymi zabawkami

Składanie tak ok,

Wszędzie jesteśmy sławni

Ciebie też pokochamy!

(P. Siniawski)

Pedagog:

Chłopaki, z czego zrobione są zabawki Dymkovo?

Rzemieślnicy ludowi rzeźbili zabawki z gliny, następnie wypalali je w piecu, pokrywali mlekiem i kredą. A ludowi artyści malowali te zabawki.

Jakie kolory są używane do malowania zabawek Dymkovo? (niebieski, czerwony, żółty, zielony, czarny)

Tak, wszystkie zabawki są pomalowane na jasne kolory.

Aby były jeszcze bardziej eleganckie, dodali złotą farbę.

Zabawki Dymkovo wyróżniają się również wzorem.

Jakie wzory dostrzegłeś w ich malarstwie? (kółka, koła, kropki, fale, paski)

Czy potrafisz rysować linie proste od góry do dołu? (rysunek w powietrzu)

Od lewej do prawej? (rysunek w powietrzu)

Kropki? (rysunek w powietrzu)

Pierścionki? (rysunek w powietrzu)

Kręgi? (rysunek w powietrzu)

Okazuje się, że można również narysować wzór Dymkowa? Przygotowałam sylwetki papierowych zabawek, czy chcesz spróbować pomalować je wzorem Dymkowa?

Pokaz rysunku. Przykładowy wyświetlacz.

minuta wychowania fizycznego(wykonywane 2 razy):

Próbowaliśmy rysować (ramiona na boki)

Trudno było się nie zmęczyć. (tułów z boku na bok)

Odpoczniemy trochę (usiądź, ręce do przodu)

I znowu zaczniemy rysować. (wstań, ręce w dół)

Samodzielna praca dzieci.

Gotową pracę umieszcza się na jednym stole. Rozpoczyna się jarmark.

Pedagog:

Niech zabawki płoną, niech dają ciepło,

Wakacyjne dziewczyny, z nimi jest tak lekko!

Słońce płonie

Nasze targi właśnie się rozpoczynają!

Zapraszamy wszystkich na targi!

Zakończyłeś pracę, idź śmiało!

Rozbrzmiewa rosyjska melodia ludowa, dzieci idą na jarmark, oglądają swoją pracę.

Bibliografia:

1. Komarowa T.S. Sztuka ludowa w edukacji przedszkolaków Moskwa. Towarzystwo Pedagogiczne Rosji, 2005.

2. Solomennikova O.A. Radość tworzenia. Moskwa. Synteza mozaikowa, 2005.

3. Gribowskaja. Nauczanie przedszkolaków rysunku dekoracyjnego. Lepke. Aplikacje. Wydawca: M.: Scriptorium 2003,2013.

4.I.A. Lykov „Dobra aktywność w przedszkolu”. Grupa średnia. Planowanie, notatki z zajęć, wytyczne. M: "Karapuz - dydaktyka", 2009

5. Vohrintseva S. V. Dymka. Kolorowanka. Wydawnictwo „Fantasyland” Jekaterynburg. 2002.

Metodologia lekcji. Rozważ owalne balony z chłopakami. Poproś dzieci, aby ruchem dłoni narysowały ten kształt w powietrzu. Pokaż technikę rysowania owalu ołówkami, towarzysząc kierunkowi ruchu słowami: „Okrągły, długi, znowu okrągły i znowu długi”. Poproś jednego z chłopaków, aby pokazał na tablicy, jak narysować owalny balon. Poproś dzieci, aby zaczęły rysować piłki. Poproś każde dziecko, aby wybrało najwięcej piękna piłka i pomaluj to.

„Ciasta w piekarniku” Serezha A., grupa środkowa

Pod koniec lekcji rozważ wszystkie rysunki, wyjaśnij nazwę formy przedstawionych obiektów.

Materiały. Balony okrągły i owalny kształt. Ołówki, kartki krajobrazowe (dla każdego dziecka).

Gry z zabawkami. Do użytku własnego gra dydaktyczna„Znajdź ten sam kształt”.

Październik

Lekcja 12. Rysunek „Złota jesień”

Zawartość oprogramowania. Naucz dzieci rysować jesień. Ćwicz umiejętność rysowania drzewa, pnia, cienkich gałęzi, jesiennych liści. zapiąć umiejętności techniczne przy malowaniu farbami (zanurz pędzel z całym stosem w słoiczku z farbą, usuń dodatkową kroplę z krawędzi słoiczka, dobrze wypłucz pędzel w wodzie przed nabraniem kolejnej farby, osusz go na miękkiej ściereczce lub papierowej serwetce itp.). Doprowadź dzieci do symbolicznego przekazywania zjawisk. Pielęgnuj niezależność i kreatywność. Wywołaj radość z jasnych pięknych rysunków.

Metodologia lekcji. Zapytaj dzieci, jaka jest pora roku, jakiego koloru są liście na drzewach i ile ich jest. Przeczytaj wiersze o jesieni, zwróć uwagę dzieci na barwne opisy eleganckiego jesiennego ubierania drzew.

Pamiętaj, od czego zacząć rysowanie drzewa, wyjaśnij jego części (pień, gałęzie, liście). Poproś jedno z dzieci, aby narysowało drzewo na tablicy.

Pod koniec lekcji rozważ wszystkie prace, podkreśl piękno jesiennego koloru. Spraw radość z jasnych, eleganckich rysunków stworzonych przez dzieci.

Materiały. Arkusze albumów, farby gwaszowe, pędzle, słoiczek z wodą, serwetka (dla każdego dziecka).

Związek z innymi zawodami i czynnościami. Nauka wiersza o jesieni, opadaniu liści. Docelowy spacer po lesie, na placu, po bulwarze. Podczas spaceru zbieraj i badaj liście z różne drzewa, zwróć uwagę dzieci na ich jasne, zróżnicowane kolory. Podkreśl kształt liści, porównaj je, zapytaj, jak wyglądają, jaki obraz możesz z nich dodać. Nauka piosenki o jesieni. Badanie ilustracji.

Lekcja 13. Modelowanie „Grzybów”

Zawartość oprogramowania. Utrwalenie umiejętności dzieci w zakresie rzeźbienia znanych przedmiotów przy użyciu wcześniej poznanych technik modelowania (toczenie gliny ruchami prostymi i okrężnymi, spłaszczanie dłońmi, rzeźbienie palcami) w celu dopracowania kształtu. Doprowadzić do obrazowej oceny pracy.

Metodologia lekcji. Ułóż zagadkę o grzybie dla dzieci:

Mały,

zdalny,

Przeszedł przez ziemię

Znalazłem czerwoną czapkę.

Rozważ zabawkowe grzyby z dziećmi (możesz wziąć manekiny). Pamiętaj, jakie grzyby widzieli faceci latem. Zapytaj dzieci, jak uformować grzyba, wyjaśnij techniki modelowania. Oferta rzeźbienia dużych i małych grzybów.

Ułóż wszystkie uformowane grzyby na zielonym aksamitnym papierze. Podziwiaj z dziećmi piękną łąkę z grzybami, proponuj znalezienie różnych grzybów. Podaj obrazową ocenę (przyjazna rodzina grzybów; tłusty, duży, energiczny grzyb itp.). Na zakończenie przeczytaj rymowankę:

- Nogi, nogi, gdzie byłeś?

Poszliśmy do lasu na grzyby.

- Po co pracowaliście, długopisy?

- Zbieraliśmy grzyby.

- A ty, oczy, pomogłeś?

- Szukaliśmy i szukaliśmy -

Wszystkie pniaki rozejrzały się wokół,

Oto Vanyushka z grzybem,

Z borowikami!

(Patrz Książka do czytania w przedszkolu iw domu. 4-5 lat / Opracowanie: V.V. Gerbova, N.P. Ilchuk, N.P. Baburova. - M., 2005. - P. 7).

Materiały. Grzyby zabawkowe (lub manekiny), arkusz zielonego aksamitnego papieru. Plastelina, tablica modelarska (dla każdego dziecka).

Związek z innymi zawodami i czynnościami. Porozmawiaj o spacerach po lesie, zbieraniu grzybów. Gry dydaktyczne.

Lekcja 14. Rysunek „Bajkowe drzewo”

Zawartość oprogramowania. Nauczanie dzieci tworzenia na rysunku bajeczny obraz. Ćwiczenie umiejętności przekazania prawidłowej struktury drzewa. Naucz się malować. rozwijać wyobraźnię, Umiejętności twórcze, przemówienie.

Metodologia lekcji. Przypomnij sobie z dziećmi wiersz K. Czukowskiego „Cudowne drzewo”. Powiedz, że masz baśniowe drzewa, jak prawdziwe, jest pień i gałęzie, ale ich liście, kwiaty i owoce mogą być inne, magiczne, nie jak prawdziwe. Zapytaj dzieci, jaki kolor ma pień, gałęzie i liście prawdziwych drzew, jakie kolory mogą mieć baśniowe drzewa. Poproś dzieci, aby wymyśliły, co może rosnąć na baśniowych drzewach.

Analizując prace dzieci, zwróć uwagę na różnorodność rozwiązań, wyrazistość. Następnie rozłóż wszystkie rysunki na stole i powiedz, że okazał się to prawdziwy magiczny ogród.

Materiały. Ołówki, 1/2 arkusza papieru poziomego (dla każdego dziecka).

Związek z innymi zawodami i czynnościami. Oglądanie ilustracji w książkach, czytanie bajek, wierszy.

Lekcja 15. Aplikacja „Dekoracja chusteczki”

Zawartość oprogramowania. Naucz dzieci, aby podkreślały rogi, boki kwadratu. Utrwalenie wiedzy o okrągłych, kwadratowych i trójkątnych kształtach. Poćwicz dobieranie kolorów. Naucz się przekształcać kształt, dzieląc kwadrat na trójkąty, a koło na półkola. Rozwijaj umiejętności kompozytorskie, postrzeganie kolorów.

Metodologia lekcji. Rozważ z dziećmi kwadrat, pokaż jego boki, kąty, policz je. Zapytaj, jak możesz ułożyć wzór na kwadracie. Pokaż, jak wyciąć kwadrat po przekątnej od rogu do rogu, koło o średnicy na pół. Poproś jednego z chłopaków, aby pokazał tę technikę przy tablicy.

Następnie poproś każde dziecko, aby ozdobiło chusteczkę, porozmawiaj o połączeniu kolorów. Podczas przeglądania gotowe prace zwróć uwagę dzieci na aplikacje, które są piękne w zestawieniu kolorystycznym, w kompozycji.

Materiały. Papierowe kółka i kwadraty, nożyczki, klej, pędzelek do kleju, serwetka, cerata (dla każdego dziecka).

Związek z innymi zawodami i czynnościami. Badanie wyrobów dekoracyjnych o prostym wzorze.

Zawartość oprogramowania. Nauczenie dzieci wykonywania prostego wzoru na pasku papieru z elementów ludowego ornamentu. Rozwijaj postrzeganie kolorów.

Metodologia lekcji. Rozważ kilka fartuchów z dziećmi; zwróć uwagę na to, jak są zdobione, jak znajduje się wzór, jakie kształty i kolory mają elementy wzoru. Poproś dzieci, aby ozdobiły kolejne fartuszki: najpierw jednym paskiem na górze, drugim na dole, a między paskami płatkami (przylegającymi, kropkami).

Zapytaj dzieci, jak inaczej ozdobić fartuchy. Zawołaj jedno dziecko, aby pokazało to tablicy, a następnie pozwól dzieciom pracować samodzielnie.

Materiały. Kilka fartuchów z gładkiej tkaniny z wykończeniem. Farby gwaszowe, pędzle, słoiki z wodą, serwetki, sylwetki fartuchów wycięte z białego lub kolorowego (zwykłego) papieru przez nauczyciela (dla każdego dziecka).

Związek z innymi zawodami i czynnościami. Badanie pięknych produktów: szalików, fartuchów itp.

Lekcja 17

Zawartość oprogramowania. Aby rozwinąć przedstawienia figuratywne u dzieci, umiejętność wyboru treści obrazu. Nauczenie przenoszenia wybranego obiektu w modelowaniu, z wykorzystaniem poznanych wcześniej technik. Kontynuuj rozwijanie umiejętności dokładnej pracy. Kultywowanie chęci robienia czegoś dla innych, kształtowanie umiejętności łączenia efektów swojej działalności z pracą rówieśników.

Metodologia lekcji. Powiedz dzieciom, że lalki chcą zaprosić swoich przyjaciół - Świnkę, Osiołka, Królika. Poproś dzieci, aby przygotowały smakołyki dla lalek. Zapytaj, jakie smakołyki można przygotować; wysłuchaj wszystkich sugestii dzieci, pytając je, w jakiej formie są nazwane smakołyki, jak można je uformować; uzupełnij ich odpowiedzi.

W procesie modelowania pobudzaj chęć dzieci do wymodelowania kilku smakołyków, ciekawych rozwiązań.

Wszystkie wymodelowane produkty połóż na tackach (można użyć talerzyków jednorazowych) i obejrzyj, zwracając uwagę na różnorodność zdobień – laleczki ucieszą się z takich smakołyków.

Materiały. Glina (plastelina), tablica modelarska (dla każdego dziecka). Taca do umieszczania smakołyków wyrzeźbionych przez dzieci.

Związek z innymi zawodami i czynnościami. Gry dla dzieci w kąciku zabaw.

Lekcja 18. Aplikacja „Łodzie płyną po rzece” („Łodzie rybackie wypłynęły w morze”, „Jachty na jeziorze”)