Rozrywka dla dzieci w grupie seniorów „Zimuszka – zima”

Cel: Stworzenie nastrój emocjonalny, utrwalić wiedzę dzieci na temat zimowych zabaw.

Szpilka cechy zimy.

Pedagog w roli (Zimushki - zimy)

Dzieci przychodzą do sali, udekorowane i mądre.

Zima: Cześć chłopaki! Spójrz, jak tu wszystko jest piękne i bajeczne! Jak myślisz, kto cię spotyka? Oczywiście to Zimushka - zima! Posłuchajmy wiersza.

Nadeszło zimno!

Woda zamieniła się w lód.

I tchórzliwy króliczek szary

Zmienił się w białego króliczka.

Niedźwiedź przestał płakać.

Niedźwiedź zapadł w stan hibernacji w lesie.

Kto powie, kto wie

Kiedy to wszystko się dzieje?

Dzieci: W zimę.

Zima: Dokładnie zimą. Chcesz odwiedzić Zimushkę - zima?

Chłopaki, mam magiczne śnieżne chmury.

Wstań, zamknij oczy i odleć do Zimushki.

Pokręciliśmy się trochę i wylądowaliśmy na ziemi.

(Dźwięki muzyki zamieci).

Więc polecieliśmy do królestwo zimy do Zimushki - zima.

(Dzieci stoją w kręgu i śpiewają piosenkę Zimushce - zima).

Piosenka „Raz płatek śniegu”.

Zima: Bardzo się cieszę, że cię widzę w moim królestwie! Skąd wiedziałeś, że nadeszła zima?

Odpowiedzi dzieci: (W zimie jest zimno, śnieg leci wszędzie, stoi bardzo zimno, drzewa otulone śniegiem, możemy jeździć na sankach, jeździć na nartach, lepić bałwany, rzeki pokryte lodem, szaleją śnieżyce, zwierzęta zmieniły sierść, pada śnieg, zimą najbardziej wyczekiwany i zabawna impreza « Nowy Rok»).

Zima: Zróbmy sobie przerwę i zagrajmygra „Zimuszka - zima”.

Witaj Zimushka - zima!(kłaniamy się).

Co przyniosłeś w prezencie?(Rozkładamy ręce na boki).

biały śnieg puszyste(Kucamy i dotykamy wyimaginowanego śniegu).

Szron srebrzysty(Wstań, podnieś ręce do góry).

Narty, sanki i łyżwy(Naśladujemy ruchy narciarzy).

I światełka na drzewie!(Latarnie).

Zima: Chłopaki, powiedzcie mi, czy znacie dużo wierszy o zimie?

Dzieci czytają wiersze o zimie.

1. Wszystko jest pokryte białym śniegiem -

I drzewa i domy

Skrzydlaty wiatr gwiżdże

2. Skomplikowane wiatry śladowe

Z łąki na wzgórze

Ten zając wpisał:

Witaj Zimushka - zima!

3. Umieściliśmy karmniki dla ptaków,

Napełnij je jedzeniem

A piczugi śpiewają w stadach:

Witaj Zimushka - zima!

4. Śnieg pada na domy

Znów zawitała do nas zima!

Przywieziony w plecaku

Zamiecie i śniegi.

Zimno, zaspy, lód

I oczywiście Nowy Rok!

5. Nadeszła wesoła zima

Z łyżwami i saniami

Z pudrowymi trasami narciarskimi

Z magiczną starą opowieścią.

6. Na udekorowanej choince

Latarki huśtają się

Niech zima będzie radosna

To się już nie kończy!

Zima: Dobrze zrobiony! Bardzo piękne wiersze czytane. Proponuję zagraćgra „To się zdarza, to się nie zdarza”.

Czy w zimie wieje zamieć?

Czy rzeka zamarza zimą?

Czy zimą pada deszcz?

Czy królik chodzi do szkoły?

Czy słońce świeci w nocy?

Czy wiatr potrząsa drzewami?

Wilk gra na skrzypcach

Grzmoty w zimie?

Czy w zimie jest śnieg?

Obchodzisz Nowy Rok zimą?

Zima: Kochani, co lubicie robić zimą? Jaki rodzaj igrzyska zimowe wiedzieć?

Dzieci: Dużo spacerujemy, lepimy bałwany, zjeżdżamy z górki, zjeżdżamy na sankach, gramy w śnieżki.

Zima: Zagrajmy wszyscy razem w śnieżki.

Gra „Śnieżki”

Dwa kosze. Dzieci zbierają śnieżki do jednego kosza. Zimushka - zima w innym. Kto zbierze więcej śnieżek szybciej i więcej.

Gra „Płatki śniegu i wiatr”

Dzieci gromadzą się w kole i trzymają się za ręce. Na sygnał nauczyciela: „Wiatr wiał mocno, mocno. Odlatujcie, płatki śniegu! - rozproszyć się różne kierunki po sali, rozkładając ręce na boki, kołysząc się, wirując. „Wiatr ucichł! Wracajcie, płatki śniegu, do kręgu! Dzieci stają w kole i trzymają się za ręce.

Gra „Jak śnieg na wzgórzu”

Jak śnieg na wzgórzu, śnieg

A pod drzewem śnieg, śnieg

A na choince śnieg, śnieg(złóż ręce nad głową).

A pod drzewem śnieg, śnieg(usiądź, ręce na boki).

Niedźwiedź śpi pod śniegiem.

Cicho, cicho, nie rób hałasu!(grozi palcem).

Niech niedźwiedź śpi w jaskini.

Zima: Brawo chłopcy! Bardzo kochasz zimę z grami, z zimowymi zabawami, z mrozem, z puszysty śnieg, wesołych świąt.

Och, płatki śniegu lecą, śnieżnobiałe puchy.

To jest Zimushka - zima poprowadziła jej rękawy.

Zawirowała wszystkie płatki śniegu i opuściła je na ziemię.

Taniec „Płatki śniegu”

(Zimuszka - zimowe tańce z dziećmi).

Zima: Dzisiaj bawiliśmy się i bawiliśmy i baraszkowaliśmy.

A teraz dzieci, czas na odpoczynek.

Dzięki chłopaki! Naprawdę lubiłem grać i bawić się z tobą. Podobało wam się w moim królestwie?

Dzieci: Tak.

Zima: Kochani, czas na powrót do grupy. Czekają na nas magiczne chmury.

Przedszkole Samorządowe instytucja edukacyjna

„Przedszkole w Alzamay”

Wychowawca: Kovel V.K.

Muzyczne wakacje dla starszych dzieci wiek przedszkolny, poświęcony muzyce R. Schumanna

Dekoracja sali: Srebrne choinki, świeczniki ze świecami, stoliki, tace z kartkami kwiatowymi w pastelowych kolorach, portret R. Schumanna.

(Cicho rozbrzmiewa „Melodia” R. Schumanna z „Albumu dla młodzieży”, zapalają się świece, do salonu wchodzą dzieci, pozdrawiają gości.)

Gospodyni sali muzycznej: Cześć, dzieci! Bardzo się cieszę, że znów mogę Cię widzieć w naszym muzycznym salonie. Spójrz, jak tu pięknie! (Muzyka cichnie.) Jesteś w środku magiczne królestwo muzyka, która opowie nam o zimie. Dziś dzieła największych niemiecki kompozytor Roberta Schumanna. Ty i ja dobrze o tym wiemy zimowa droga zaczyna się na dalekiej północy. Stamtąd przybywają do nas zimowe wiatry i śpiewają swoje pieśni, wzywając do nadejścia zimy.

(Pani z salonu zaprasza dzieci, aby usiadły wygodnie na krzesłach i przygotowały się do uważnego słuchania muzyki, jak to jest w zwyczaju w pokoju muzycznym.)

(Brzmi Pieśń Północna R. Schumanna.)

Dzieci:

Udekorowana zima:

Frędzle na sukience

Z przezroczystego lodu

Gwiazdy płatka śniegu.

Wszystko w diamentach, perłach,

W kolorowych światłach

Wokół rozlewa się blask

Szepcze zaklęcie:

„Połóżcie się, miękkie śniegi,

Do lasów i łąk.

Zakryj ścieżki

Zostaw gałęzie w dół!

W oknach Święty Mikołaj,

Rozsyp kryształowe róże.

lekkie wizje,

Trudne sploty.

Ty, zamieć, dziwaku,

Okrągłe rozlewiska taneczne,

Leć w górę jak wir bieli

Szarość w polu!

Śpij, moja ziemio, śpij,

Uratuj magiczne sny:

Czekaj, ubrana w brokat,

nowy świt! (M. Pożarowa)

(Brzmi utwór muzyczny R. Schumanna „Zima”.

Pod koniec pracy Pani salonu stopniowo gasi świece. Pokój muzyczny jest ciemny przez kilka chwil, potem stopniowo zapalają się światła.)

Pewnie wszystko słyszałeś i zrozumiałeś, czułeś, jak poeta wierszem opowiadał o zimie, kompozytor malował muzycznymi dźwiękami obraz zimowy. Postaraj się też zostać artystami i za pomocą różnych kolorów i ich odcieni oddać nastrój wyrażony przez kompozytora Roberta Schumanna w tej pracy.

(Utwór muzyczny „Zima” brzmi ponownie, dzieci zbierają karty pożądany kolor i rozłóż schemat kolorów na podłodze.)

Widzę, że w swoich kompozycjach używałeś ciepłych, delikatnych tonów... Jaką zimę Ci się trafiło?

(Odpowiedzi dzieci.)

Masz rację, zima jest inna. Masz cichą, smutną, smutną, zamyśloną zimę... Ale Robert Schumann ma jeszcze jedną pracę motyw zimowy całkiem inny charakter. Słuchać. (Brzmi muzyczne dzieło R. Schumanna „Święty Mikołaj”.)

O jakiej zimie opowiedziała nam muzyka w tym utworze? (Odpowiedzi dzieci.)

Tak, zima jest tam mroźna, kłująca, wściekła, mroźna, z zamieciami śnieżnymi, wycie północnego wiatru, wściekła… Kompozytor nazwał ten utwór „Ojcem Mrozem”.

Teraz pamiętaj, jakie znasz wiersze o Świętym Mikołaju. (Dzieci recytują wiersze.)

Teraz przeczytam ci wiersz o Świętym Mikołaju.

Święty Mikołaj spał w łóżku.

Wstałem z dzwoniącymi soplami:

„Gdzie jesteście, zamiecie i śnieżyce?

Dlaczego mnie nie obudzisz?"

Nadeszły śnieżyce

Zawył: woo!

okrzyk:

Zzz-zzz-zzz!

Las jęknął: mmm-mmm-mmm.

Dęby jęczały: mmm-mmm-mmm.

Brzozy jęczały: mmm-mmm-mmm.

A Święty Mikołaj wyczarowuje:

„Graj, zamiecie!

Pochylcie się niżej, sosny, jodły!

Wszystko to jest w moim lesie

Zasnę, przyniosę to! ”

(S. Marszak)

Nie boimy się mrozu! Pamiętajcie, dzieci, jak fajnie jest grać w śnieżki zimą!

Śnieżki latają i błyskają

Śnieżne kule zakrywają twoją twarz

Śnieżne kule oślepiają nasze oczy,

Śnieżki uszczęśliwiają nas wszystkich!

(E. Aleksiejewa)

(Brzmi muzyczne dzieło R. Schumanna „The Hunting Song”.)

Tak zakończył się nasz wieczór w sali muzycznej, poświęcony twórczości Roberta Schumanna! Do zobaczenia następnym razem!

Abstrakcyjny rozrywka muzyczna w grupie seniorów „Flower-Semitsvetik”

Cel: rozwój zdolność muzyczna, tworzenie podstaw kultury muzycznej.

• - rozwijać pamięć muzyczna poprzez rozpoznawanie melodii;
• - doskonalenie umiejętności śpiewu solowego;
• - rozwijanie poczucia rytmu, umiejętności oddania poprzez ruch charakteru muzyki, jej treści emocjonalnej i figuratywnej;
• - rozwijać twórczość muzyczna w wspólne działania nauczyciele z dziećmi;
• - rozwijać umiejętności wykonawcze instrumenty muzyczne;
• - pielęgnować przyjacielskie relacje między dziećmi;
• - edukować rozumienie piękna utwory muzyczne.

Materiał: instrumenty muzyczne, atrybuty tańca: liście, Tsvetik-semitsvetik, magnetofon, wideoklip, syntezator

Postęp rozrywki: Wejście do wstępu do piosenki „Magic Flower”. Pracownik muzyczny spotyka dzieci.

Witamy gości. Brzmi pierwsza zwrotka piosenki „Flower-Semitsvetik” - swobodne rytmiczne ruchy do muzyki.

Muzykalna ręka: Chłopaki, co to za piosenka? A czym jest ten kwiat, na cześć którego nawet skomponowali piosenkę? Dlaczego on jest fantastyczny? Dużo rozmawialiśmy o Kwiecie Siedmiu Kwiatów, jego magii, rysowaliśmy własne kwiaty. Ten kwiat jest bajeczny i wiemy, że „Bajka jest kłamstwem i jest w niej podpowiedź - Dobry człowiek lekcja. Czego nauczyła cię ta historia? A Wy jakie życzenia złożyliście swoim kwiatom? Ile płatków zmarnowała dziewczyna? Czemu?

Zgadza się, bezmyślnie wydawała magiczne płatki, pragnienia, które później anulowała innymi magicznymi płatkami.

Rozrzucone płatki. I zbierzmy nasz Siedmiokwiatowy Kwiat, który spełni naprawdę ważne i niezbędne najskrytsze pragnienia. Usiądźmy razem na dywanie.

Pedagog: Och, spójrz, co to za jakieś rysunkowe ikony na płatkach? Prawdopodobnie wskazówki do zebrania naszego Siedmiokwiatowego Kwiatu.

(Pierwszy płatek przedstawia rebus-słowo: ZAGADKI, na innych instrumentach muzycznych)

Pedagog: Jak myślisz, co oferujemy do wykonania płatków?

Ręka muzyczna: Zagadki słowne o instrumentach muzycznych i zagadki o brzmieniu instrumentów (syntezator).

Dobra robota, płatki utknęły w miejscu (dwustronne bydło w środku) gra muzyczna rozrywka dla dzieci

Muzyka wychodzi Baba Jaga. Zobacz, komu śpieszy się przy dźwiękach instrumentów muzycznych.

Baba Jaga: Cześć cześć! Kim jesteś? I tak jest, dzieci. I dlaczego słyszę z daleka niektórych dźwięki muzyczne? A w lesie też mam tyle.... Różne dźwięki: albo wiatr - szur, szur, szur, potem to - woo, zwierzęta, owady roznoszą pogłoski - z-z-z, potem huk minie - gu-gu-gu, potem las westchnie fu-fu, a w poranna rosa - ti-ti-ta, ti-ti-ta ... Ciekawe! ...

Ręka muzyczna: Poczekaj na Babę Jagę. Kochani, czy to wam coś przypomina? - Tak, możemy zagrać dla ciebie w małą grę na instrumentach muzycznych w twoim lesie. Zabierz ze sobą dowolne narzędzie. Który Ci się podoba? A wy wybieracie instrumenty muzyczne. Gra.

Baba Jaga. Och, jak się zastanawiam, czy jesteś mój letni las malowany. Wszystkie dźwięki. O tak, masz tu telewizor. Na szczęście wzięłam swojego ulubionego laptopa. Chcesz zobaczyć, jak piękna jest moja jesienny las i jak piękna jest jego muzyka. wideo Czajkowskiego jesienna piosenka. Październik Podobało mi się. Czy wiesz, co to była za muzyka?

Muzykalna ręka P: Co możesz o niej powiedzieć? Opisz ją? Czym jeszcze jest muzyka? Posłuchaj tego. (Grasz na syntezatorze, opisz to).

Baba Jaga Dziękuję Ci. Bezpośrednio wywołała nostalgię za moim lasem. Pójdę do domu, sprawdzę swoje rzeczy. Jest tam cicho, pięknie, latają kolorowe liście. Będziesz w moich posiadłościach, wejdź - pooglądamy bajki, pogramy w gry.... komputer i spacer po lesie.

Muzykalna ręka. Baba Jaga poszła do swojego lasu podziwiać opadające liście, a na nasz płatek…. Spójrz ... także opadanie liści. I pomyśl, jak możemy to pokazać, opowiedzieć, opisać.

(Wiersze, piosenka „Piękna jesień”, taniec „Opadające liście”)

Pedagog: Och, dwa kolejne płatki zajęły ich miejsce (dzieci na dywanie)

Złota jesień nas odwiedza, jaka piękna. A po jakich znakach rozpoznajemy, że nadeszła jesień? (lista dzieci…., deszcz)

Pracownik muzyczny: A na płatku mamy deszcz. Jaki jest deszcz?

Czy deszcz zawsze powoduje smutek? Czy deszcz może być wesoły, zabawny, zabawny? Czy wiesz coś o tym deszczu? (wiersze, gra w deszcz)

Wychowawca: Płatek zajął swoje miejsce.

Muzykalna ręka: Chłopaki, dzisiaj robimy tylko to, co zadajemy pytania i odpowiadamy na nie najczęściej różne sposoby. A na prześcieradłach mamy pytania, ....

Jak nazywają się dzieci całej ziemi, które tak lubią zadawać pytania?

Pokażmy naszym gościom, jaki wiek mamy teraz, dlaczego, ile mamy. Następnie poproś ich, aby powiedzieli, czy mogą odpowiedzieć na wszystkie pytania. (piosenka-taniec Dlaczego wiek)

Muzykalna ręka: Więc zebraliśmy nasz magiczny kwiat. Jeszcze raz złóżmy mu najserdeczniejsze życzenia. Dobre dziewczyny. Co moglibyśmy mu dać? (Taniec Kwiatu Siedmiu Kwiatów)

Ręka muzyczna: A teraz proponuję zabrać Tsvetik-Semitsvetik do grupy w naszym wesołym pociągu. I niech wszystkie pragnienia Wasze i naszych gości, które teraz rodzą się w ich sercach, niech się spełnią.

Kompleksowa rozrywka „Niech zabrzmi zamieć muzyki”

Aleksandrowa Aleksandra Jewgiejewna dyrektor muzyczny Przedszkole GBDOU nr 4 dzielnicy Krasnosielski w Petersburgu
Opis pracy: Zwracam uwagę na scenariusz zintegrowanej rozrywki. Ten rozwój może być używany przez dyrektorów muzycznych i pedagodzy przedszkolni. Scenariusz zabawy przeznaczony jest dla dzieci w wieku przedszkolnym.
Motyw: Znajomość z Album muzyczny„Pory roku” kompozytora PI Czajkowskiego
Wiodący obszar edukacyjny: rozwój artystyczny i estetyczny.
Cel: Kultywowanie u dzieci stałego zainteresowania i wrażliwości na utwory muzyczne, poszerzanie wrażeń muzycznych.
Zadania:
- Rozwój słownictwa leksykalnego, perspektywy i uwagi
- Rozwój edukacji artystycznej i estetycznej.
- Zachęta do aktywności aktywność twórcza.
- Ugruntowanie umiejętności i umiejętności gry-improwizacji w zespole samodzielnie.
- Tworzenie relacji opartych na współpracy i wzajemnej pomocy
Zajęcia: komunikatywny, zabawny, muzykalny.
Członkowie: dzieci najstarszego i grupy przygotowawcze, dyrektor muzyczny, pedagodzy
Prace wstępne:
- wybór repertuar muzyczny;
- nauka wierszyków, gier
- nauka piosenek
- znajomość twórczości kompozytora P.I. Czajkowskiego
Lokalizacja: hala muzyczna.
Materiały i ekwipunek: instrumenty muzyczne, papier do rysowania i ołówki z farbami

„Niech zabrzmi zamieć muzyki”

Prezenter: Kochani, jak miło spotkać się w zimowy wieczór i miło pogadać. Posłuchaj, jak za oknem wyje zamieć, to ona śpiewa nam swoją magiczną baśniową piosenkę o sobie.

I będziemy jej śpiewać i czytać wiersze.
O ty, zimo-zimo,
Przyszedłeś z mrozem
Mamy zaspy śnieżne
Lodowe warkocze.
biegał boso
Ścieżki są zabawne
Zasznuruj nas później
Zasłonił okna.
Uwielbiamy jeździć zimą
Okrągły taniec przy choince,

I zrób bałwana
I zjedź z górki
Piosenka „Zimuszka-Zima”

Prezenter: A teraz posłuchajcie opowieści, ale nie prostej, ale muzycznej.
W naszym mieście Petersburgu 200 lat temu ukazało się czasopismo, które nosiło tytuł „Powieściopisarz” - od słowa „nowela” - co oznacza krótka historia.

Pismo ukazywało się co miesiąc, aw każdym numerze na czytelników czekała miła niespodzianka: nowa powieść muzyczna. Każdy miał nazwę jednego z miesięcy w roku. 12 miesięcy w roku, 12 numerów czasopism, 12 sztuki muzyczne. Wszystkie zostały następnie połączone w album kolorowych szkiców muzycznych, który stał się znany jako „Pory roku”. A kompozytor Piotr Iljicz Czajkowski napisał ten album.

Przypomnijcie sobie, jakich utworów muzycznych tego kompozytora słuchaliśmy.
Dzieci słuchają fragmentów utworów muzycznych i odpowiadają: „Piosenka włoska”, „Mężczyzna gra na harmonijce”, „Marsz drewniani żołnierze», « Zimowy poranek"," Opowieść niani.
Prezenter: Z albumu jakiego kompozytora pochodzą te utwory? Dobrze, " album dla dzieci".

Teraz wyobraź sobie ciszę zimowy wieczór w przytulnym domu. Trzask drewna w kominku jest ledwo słyszalny. Ciepło rozchodzi się po całym pomieszczeniu. Czuły, cichy głos opowiada bajkę, mądry i miły. Miękka i delikatna melodia zabiera nas ze sobą Magiczny świat bajki.
Rozbrzmiewa sztuka „At the Fireside” („Styczeń”)
Prezenter: Ta praca nosi tytuł „Przy kominku”.

„Kamelyok”, co za przytulne słowo, prawda? Widzisz więc ogień przed sobą, dogasający w kominku lub w piecu, czujesz jak ciepło z rozżarzonych węgli rozchodzi się po pokoju... Siedzenie przy kominku to dokładnie siedzenie przy takim piecu czy kominku.

Jest ciepło, przytulnie, cicho... W pokoju ciemno, robi się ciemno... Chcę tylko usłyszeć słowa bajki.

A jakie bajki znamy, pamiętajmy.
1. Urodził się bardzo silny,
Właśnie znalazłem się w beczce.
Rozbita beczka goła
Wpuścili ją do oceanu.
Beczka pędziła nad falami,
Dziecko szybko tam dorosło,
Modlił się do fali morskiej
I znalazł się na suchym lądzie.
Kopnij dno i wyjdź
Jak miał na imię? .... (Przewodnik.)
2. Chociaż był niezłomny i odważny,
Nie przeżył jednak pożaru.
Młodszy synłyżka,
Stał na mocnej nodze.
Nie żelazo, nie szkło
Był żołnierz ... (Tin.)
3. To bohater bajki
Z kucykiem, wąsami,
Ma piórko w kapeluszu
Wszystkie w paski,
Chodzi na dwóch nogach
W jasnoczerwonych butach („Kot w butach”)
4. Nos wtykał gdzie chciał,
Pokonany Karabas.
Och, Malwina nie może sobie z tym poradzić
Z niegrzecznym ... (Pinokio)
5. Teraz odpowiedz mi powoli:
Latający przyjaciel Dzieciaka,
Kto mieszka na dachu
I uwielbia dżem i ciasto. (Carlson.)
6. Babcia mieszka w lesie,
Zioła-eliksiry zbiera,
Podłoga w chacie jest zamiatana miotłą.
W moździerzu leci po niebie,
Z kości jej nogi.
Ta kobieta ma na imię ... (Baba Jaga)
Prezenter: Cóż, chłopaki, biegnijcie z babcią - graj Ezhka!
Gra „Babcia-Jeż”

Prezenter: Teraz podejdź do stołu z instrumentami muzycznymi i wybierz dowolny. Posłuchaj fragmentów utworu P. I. Czajkowskiego „Przy kominku” i zastanów się, które instrumenty brzmią bardziej adekwatnie. (1 fragment - dzwonki, trójkąt, dzwonki, metalofon, 2 fragmenty - tamburyn, grzechotki).
Gra „Podnieś narzędzie”.
Prezenter: A teraz, chłopaki, spróbujmy wyciągnąć nasze muzyczne wrażenia z muzyki, którą usłyszeliśmy.

Obraz obrazy muzyczne muzyka PI Czajkowskiego „Przy piecu”

Zabawa muzyczna w grupie seniorów.

Temat: Jestem mieszkańcem Rosji.

Cel: Wzbudzanie poczucia patriotyzmu u dzieci poprzez muzykę. Uczcie dzieci bycia przyjaznymi i pomagania innym.

Sprzęt: wiersze o Ojczyźnie, ilustracje o Ojczyźnie, zabawka kot-Waska, instrumenty muzyczne,

Repertuar: Słuchanie wiersza „O naszej sowieckiej ojczyźnie”, muzyka. gra „Vaska-cat”, piosenka „Wesołych świąt » , piosenka z gry"Kotek".

Chłopaki, gdzie my żyjemy. (w Rosji). I kto mi powie, czym jest dla nas nasz kraj (ojczyzna). Wielu poetów komponuje wiersze o naszej Ojczyźnie. Przeczytaj fragment wiersza o Ojczyźnie. O czym są wersety?

Ale jeden rosyjski kompozytor tak bardzo kochał swoją ojczyznę, że napisał o niej piosenkę. Posłuchajmy jej.

Co kompozytor chciał przekazać w piosence? Jaki był jego nastrój?

Słychać szelest.

Kto to szeleści? Posłuchajmy.

Brzmi jak melodia do gry.

Piosenka z gry „Kotek”.

Kto do nas przyszedł? Kot. A jak ma na imię? Vaska. Prawdopodobnie chce też słuchać muzyki i bawić się z tobą i tańczyć. Zaśpiewajmy mu piosenkę. Śpiewamy piosenkę „Goście przyszli do nas”.

Och, Vaska nie zna tej piosenki. Czy możemy pomóc mu się uczyć?

Pomagamy w nauce piosenki dla Kota Vaski.

Brawo chłopaki, pomogliście naszemu Vasce w nauce piosenki i zaprasza was do wspólnej zabawy.

Dzieci bawią się muzyką. gra „Cat Vaska” 2-3 razy.

Och, graliśmy, graliśmy i byliśmy trochę zmęczeni, a ja chcę z tobą śpiewać piosenki. Tutaj Vaska wie, jaka piosenka. Odtwarzany jest fragment piosenki, a dzieci muszą odgadnąć piosenkę. Piosenka Wesołych Świąt.

Co to za piosenka chłopaki. Pomóżmy naszemu kotu to zapamiętać, inaczej zna melodię, ale zapomina słów. Przypomnijmy mu tę piosenkę.

Dobra robota chłopaki, pomogli kotu zapamiętać słowa tej piosenki.

Śpiewaliśmy z wami piosenki, słuchaliśmy wierszy, graliśmy, a teraz pokażmy, jak gramy z wami na instrumentach muzycznych.

Dzieci wykonują melodię na instrumentach muzycznych.

Zapytajmy, czy Vasce podobało się dzisiaj u nas.

Analiza:

Jaki miałeś dzisiaj nastrój. O czym pamiętaliśmy wiersze i słuchaliśmy piosenek? Jaki był nastrój piosenki? Co jeszcze ci się podobało?

Vaska też lubiła z tobą śpiewać i tańczyć, ale czas się pożegnać. Pożegnajmy się z Vaską.

Dzieci wracają do grupy.

Aplikacje.

Piosenka z gry „Kotek”.

Prowadzący śpiewa piosenkę, zachęcając dzieci do wspólnego śpiewania onomatopei.

W. Przyszedł do nas kotek mały kotek:

Bawi się z dziećmi, śpiewa piosenki:

„Miau, miau, miau, miau, miau, miau”.

Vaska idzie na biało,

Ogon Vaski jest szary,

I biegnie jak strzała.

Oczy się zamykają

Pazury prostują się

Zęby jak igła.

Krok ledwo słyszalny

Płaszcz Vaski jest bujny,

Miękka jak len.

Tylko myszy będą drapać.

Wrażliwa Vaska jest właśnie tam,

Za chwilę złapie.

Zasady gry:

Do gry wybrano „Vaska-cat” i kilka „myszy”. Wszystkie dzieci stoją w kole i trzymają się za ręce. Myszy opuszczają krąg, a kot pozostaje w środku koła. W zależności od treści kupletów kot chodzi w kółko, zamyka oczy, prostuje pazury, pokazuje zęby, chodzi na palcach, nasłuchuje, czy myszy się drapią.

Na koniec dzieci stojące w kole podnoszą do góry splecione ręce i robią kołnierze. Kot zaczyna łapać myszy, biegając przez bramy, a myszy uciekają przed nim. Gra kończy się, gdy wszystkie myszy zostaną złapane. Zabawę powtarza się 3-4 razy.