Ivan Sergejevič Turgenev sa narodil v roku 1818 a zomrel v roku 1883.
Predstaviteľ šľachty. Narodil sa v malom mestečku Orel, no neskôr sa presťahoval do hlavného mesta. Turgenev bol inovátorom realizmu. Povolaním bol spisovateľ filozof. Na jeho konte bolo veľa univerzít, na ktoré vstúpil, no máloktorým sa podarilo skončiť. Vycestoval aj do zahraničia a študoval tam.
Na začiatku môjho kreatívnym spôsobom Ivan Sergejevič si vyskúšal písanie dramatických, epických a lyrické diela. Turgenev ako romantik písal vo vyššie uvedených oblastiach obzvlášť opatrne. Jeho postavy sa v dave ľudí cítia ako cudzinci, osamelí. Hrdina je dokonca pripravený priznať svoju bezvýznamnosť pred názormi iných.
Ivan Sergejevič bol tiež vynikajúcim prekladateľom a vďaka nemu bolo veľa ruských diel preložených do zahraničia.
Posledné roky svojho života strávil v Nemecku, kde aktívne učil cudzincov o ruskej kultúre, najmä o literatúre. Počas svojho života si získal veľkú popularitu v Rusku aj v zahraničí. Básnik zomrel v Paríži na bolestivý sarkóm. Jeho telo priviezli do vlasti, kde bol spisovateľ pochovaný.
6. ročník, 10. ročník, 7. ročník. 5. ročník Zaujímavé fakty zo života
Životopis podľa dátumov a Zaujímavosti. Najdôležitejšie.
Ďalšie životopisy:
- Vasilij I. Dmitrijevič
Moskovský veľkovojvoda bol pokračovateľom rodinného podniku - zbieranie ruskej pôdy a prekonávanie feudálna fragmentácia. Jeho vláda bola vtesnaná medzi slávne činy jeho otca Dmitrija Donskoya
- Ivan Nikitovič Kožedub
Ivan Kozhedub - sovietsky pilot, hrdina Sovietsky zväz ktorí bojovali počas Veľkej Vlastenecká vojna, sa zúčastnil konfliktu na Kórejskom polostrove.
- Lavr Kornilov
Lavr Kornilov - najväčší veliteľ ruskej armády, zúčastnil sa prvej svetovej vojny, jeden z prvých zakladateľov jednotiek biely pohyb v Kubani.
- kardinál Richelieu
V Paríži sa v rodine významného vládneho úradníka 9. septembra 1585 objavil syn, ktorý dostal meno Armand Jean du Plessis. Vzdelanie získal na Navarre College.
- Žitkov
Boris Stepanovič Zhitkov bol skvelý spisovateľ, ktorý všetky svoje diela venoval deťom. Boris Zhitkov bol nielen spisovateľ, ale aj učiteľ. Narodil sa v roku 882 30. augusta v meste Novgorod.
Ivan Sergejevič Turgenev v budúcom svete slávny spisovateľ, sa narodil 9.11.1818. Miesto narodenia - mesto Orel, rodičia - šľachtici. Literárnu činnosť začal nie prózou, ale lyrickými dielami a básňami. Poetické poznámky sú cítiť v mnohých jeho nasledujúcich príbehoch a románoch.
Stručne predstaviť Turgenevovo dielo je veľmi ťažké, vplyv jeho tvorby na celú ruskú literatúru tej doby bol príliš veľký. On je významných predstaviteľov zlatý vek v dejinách ruskej literatúry a jeho sláva siahala ďaleko za hranice Ruska – v zahraničí, v Európe, bolo meno Turgeneva tiež mnohým známe.
Peru Turgenev vlastní vytvorené ním typické obrázky Nový literárnych hrdinov- nevoľníci, ľudí navyše, krehké a silné ženy a raznochintsy. Niektoré z tém, ktorých sa dotkol pred viac ako 150 rokmi, sú aktuálne dodnes.
Ak stručne charakterizujeme Turgenevovu prácu, výskumníci jeho diel v nej podmienečne rozlišujú tri etapy:
- 1836 – 1847.
- 1848 – 1861.
- 1862 – 1883.
Každá z týchto fáz má svoje vlastné charakteristiky.
1) Prvá fáza je začiatok tvorivej cesty, písanie romantických básní, nájdenie seba ako spisovateľa a vlastného štýlu v rôzne žánre- Poézia, próza, dráma. Na začiatku tejto etapy bol Turgenev ovplyvnený filozofickou školou Hegela a jeho dielo malo romantický a filozofický charakter. V roku 1843 sa stretol slávny kritik Belinského, ktorý sa stal jeho tvorivým mentorom a učiteľom. málo predtým Turgenev napísal svoju prvú báseň s názvom Parasha.
Veľký vplyv na Turgenevovu tvorbu mala láska k speváčke Pauline Viardot, po ktorej odišiel na niekoľko rokov do Francúzska. Práve tento pocit vysvetľuje následnú emotívnosť a romantickosť jeho diel. Počas svojho života vo Francúzsku sa Turgenev stretol s mnohými talentovanými majstrami slova tejto krajiny.
Komu tvorivé úspechy Toto obdobie zahŕňa tieto práce:
- Básne, texty - "Andrey", "Konverzácia", "Vlastník pôdy", "Pop".
- Dramaturgia – hry „Neopatrnosť“ a „Nedostatok peňazí“.
- Próza - príbehy a romány "Petushkov", "Andrey Kolosov", "Tri portréty", "Breter", "Mumu".
Budúce smerovanie jeho tvorby – diela v próze – je stále lepšie a lepšie.
2) Druhá etapa je najúspešnejšia a najplodnejšia v Turgenevovej práci. Užíva si zaslúženú slávu, ktorá vznikla po uverejnení prvého príbehu z „Zápiskov lovca“ – poviedky-eseje „Khor a Kalinich“ uverejnenej v roku 1847 v časopise Sovremennik. Jeho úspech znamenal začiatok piatich rokov práce na zvyšku príbehov v sérii. V tom istom roku 1847, keď bol Turgenev v zahraničí, bolo napísaných nasledujúcich 13 príbehov.
Vytvorenie „Poľovníckych zápiskov“ má dôležitý význam v činnosti spisovateľa:
- po prvé, Turgenev bol jedným z prvých ruských spisovateľov, ktorých sa dotkol Nová téma- téma roľníctva, hlbšie odhalila ich obraz; statkárov vykreslil v skutočnom svetle a snažil sa bezdôvodne neprikrášľovať ani nekritizovať;
- po druhé, príbehy sú preniknuté hlbokým psychologickým významom, spisovateľ nezobrazuje len hrdinu určitej triedy, snaží sa preniknúť do jeho duše, pochopiť spôsob jeho myšlienok;
- po tretie, úradom sa tieto diela nepáčili a za ich vytvorenie bol Turgenev najprv zatknutý a potom poslaný do exilu na svoj rodinný majetok.
Kreatívne dedičstvo:
- Romány - "Rud", "V predvečer" a " Vznešené hniezdo". Prvý román bol napísaný v roku 1855 a mal čitateľov veľký úspech, a ďalšie dve ešte posilnili slávu spisovateľa.
- Príbehy sú „Asya“ a „Faust“.
- Niekoľko desiatok príbehov z „Zápiskov poľovníka“.
3) Tretia etapa - čas zrelých a vážnych diel spisovateľa, v ktorých sa spisovateľ dotýka hlbších problémov. Bolo to v šesťdesiatych rokoch, kedy sa písalo slávny román Turgenev - "Otcovia a synovia". Tento román nastolil otázky vzťahu, ktoré sú aktuálne dodnes. rôzne generácie a vyvolala množstvo literárnych diskusií.
Zaujímavosťou tiež je, že na úsvite svojej tvorivej činnosti sa Turgenev vrátil tam, kde začínal – k textom, poézii. Nechal sa uniesť špeciálny druh básne - písanie prozaických fragmentov a miniatúr, v lyrickej podobe. Za štyri roky napísal viac ako 50 takýchto diel. Spisovateľ tomu veril literárna forma dokáže naplno prejaviť tie najtajnejšie pocity, emócie a myšlienky.
Diela z tohto obdobia:
- Romány - "Otcovia a synovia", "Dym", "Nov".
- Príbehy - "Punin a Baburin", "Stepný kráľ Lear", "Brigádnik".
- Mystické diela - "Duchovia", "Po smrti", "Príbeh poručíka Ergunova".
AT posledné roky Turgenev bol počas svojho života najmä v zahraničí, pričom nezabudol ani na svoju vlasť. Jeho dielo ovplyvnilo mnohých ďalších spisovateľov, otvorilo mnoho nových otázok a obrazov hrdinov v ruskej literatúre, preto je Turgenev právom považovaný za jedného z najvýznamnejších klasikov ruskej prózy.
Stiahnite si tento materiál:
(2
hodnotené, hodnotenie: 5,00
z 5)
Dodatok 2
ODBOR ŠKOLSTVA SPRÁVY G. KOVROVA
VŠEOBECNÁ VZDELÁVACIA INŠTITÚCIA OBECNÝ ROZPOČET
STREDNÁ ŠKOLA №9
Poznámky k lekcii
na základe práce I.S. Turgeneva (10. ročník)
učiteľ Gladskikh N.M.,
Kovrov
2013
Lekcia 1.
téma: Etapy biografie a kreativity I.S. Turgenev. „Génius kultúry“.
Cieľ: 1. oboznámiť žiakov s osobnosťou I. S. Turgeneva a hlavnými etapami jeho života a tvorby;
2. naučiť žiakov vyberať si a robiť si poznámky hlavné informácie z prednášky;
3. vzbudiť u žiakov záujem o život I.S. Turgenev.
Typ lekcie: úvod do nového materiálu na základe predtým naučeného materiálu.
Forma organizácie práce so študentmi: prednáška s prvkami konverzácie.
Vybavenie lekcie: multimediálna prezentácia, pracovná stanica (pracovná stanica).
V Rusku, v krajine každého revolucionára
a náboženský maximalizmus, krajina sebaupálenia,
krajina najnásilnejších excesov, Turgenev sotva
nie je po Puškinovi jediný, génius miery a teda
v dôsledku toho génius kultúry. Lebo čo je kultúra?
ako nie meranie, hromadenie a uchovávanie hodnôt.
D. Merežkovskij
Počas tried:
Organizácia študentov
ja učebná situácia. Zoznámenie študentov s novou témou.
otvárací prejav učitelia.
Počas 10 vyučovacích hodín sa zoznámime so životom a dielom I.S. Turgenev. Zapíšte si tému lekcie a epigraf, ktorý sa vzťahuje nielen na túto lekciu, ale na celú tému. To znamená, že sa budeme opakovane odvolávať na slová D. Merežkovského. A až po preštudovaní témy budeme môcť odpovedať na jej hlavnú otázku. Poďme si to zapísať.
? Prečo?
Na odpoveď na túto otázku ponechajme dve strany, vaše závery na týchto stránkach sa otvoria slovami „Pre mňa je Turgenev ...“
Oboznámenie žiakov s informáciami na snímke č.1 (alebo napísanými na tabuli). Odpovede žiakov a písanie záverov do zošita.
Stručne zapíšte odpovede na otázky:
1.Čo historické udalosti vstúpil do kontextu Turgenevových diel?
2. Čo prispelo k vzniku duchovný svet a umelecký zážitok"Génius kultúry"?
Materiál na snímke číslo 1 alebo na doske:
1. Keď sa narodil I. Turgenev, A. Gribojedov mal 23 rokov, A. Puškin - 19, F. Ťutčev - 15, N. Gogoľ - 9, V. Belinskij - 7, I. Gončarov - 6, M. Lermontov - 4.
A. Fet sa narodí o 2 roky, F. Dostojevskij a N. Nekrasov - v 3, A. Ostrovskij - v 5, M. Saltykov-Shchedrin - v 8, L. Tolstoj - v 11, N. Leskov - v 13 rokov.
2.I. Turgenev mal 7 rokov, keď sa v roku 1825 uskutočnilo povstanie Decembristov. Neskôr bol svedkom najväčších udalostí, ktoré otriasli Ruskom a Európou:
povstania v Poľsku v roku 1830;
revolúcia vo Francúzsku v roku 1848;
krymská vojna v rokoch 1853 - 1856;
zrušenie poddanstva v roku 1861;
francúzsko-pruská vojna v roku 1870;
rusko-turecká vojna v rokoch 1877 - 1878;
rozvoj populistického hnutia v Rusku v 60. rokoch.
Záver (napísali žiaci do zošitov):
Čitateľský výstup študentov. Formovanie osobnosti „génia kultúry“ prebiehalo komplexne historickej éry, bohatý na kataklizmy, ktoré sa odohrali vo svete a v Rusku. V tomto čase v aréne verejný život a boj vyšiel generácia demokratov-raznochintsev. Bola to doba rozmachu ruskej literatúry, doba, keď diela Puškina, Lermontova, Gogoľa, Gončarova, Dostojevského,
L. Tolstoj.
II učebná situácia. Prednáška učiteľa s prvkami konverzácie. Úloha pre študentov: zhrnúť prednášku, odpovedať na otázku: „Aké osobnostné črty Turgeneva umožnili D. Merežkovskému nazvať ho „géniom kultúry“?, zostaviť chronologickú tabuľku života a diela spisovateľa.
Plán prednášok:
Životopis I.S. Turgenev.
Ideologická a estetická pozícia spisovateľa.
Zvláštna citlivosť spisovateľa na nové trendy doby.
Svet románov od I.S. Turgenev.
Hrdinovia a hrdinky I.S. Turgenev.
Chronologická tabuľka života a diela I.S. Turgenev.
dátum
Udalosť
Odpoveď na otázku o osobnostných črtách spisovateľa, hrdinov, funguje
1818, 28.04.
Narodil sa v Oreli. Detstvo prežil na panstve svojej matky Spassky-Lutovinovo.
1827 – 1829
Štúdium na internátnej škole v Moskve.
1833
Vstúpil na univerzitu,
Moskva.
1834
Presunutý na Petrohradskú univerzitu.
1837
Ukončená univerzita. Petersburg.
1838 – 1841
Štúdium na univerzite v Berlíne.
1841
Návrat do Ruska.
1843
Zoznámenie s Pauline Viardot. zblíženie
s Belinským. Petersburg.
1852
"Poznámky poľovníka" Sovremennik, zatknutie a vyhnanstvo v Spasskoe-Lutovinove.
1856
Román „Rudin“, príbeh „Faust“. Petersburg.
1858
Román „Hniezdo šľachticov“, príbeh „Asya“.
1860
Román „V predvečer“, prestávka so „súčasníkom“.
1862
Román "Otcovia a synovia" "Ruský bulletin".
1864
Príbeh "Duchovia".
1865
Príbeh „Dosť“.
1867
Román "Dym".
1876
Román „Nový“.
1878 – 1882
"Básne v próze".
1883, 03.09.
Zomrel v Bougival a bol pochovaný na cintoríne Volkov v Petrohrade.
III učebná situácia.
Aké závery o Turgenevovej osobnosti ste si zapísali?
D / úloha: 1.vedúci jednotlivé úlohy: správy o románoch "Rudin", "Hniezdo šľachticov", "V predvečer";
2. prečítajte si „Poznámky lovca“, rozbor jedného z príbehov cyklu 1) „Khor a Kalinich“, 2) „Speváci“, 3) „Jermolai a mlynárska žena“, 4) „Burgeon“; 5) „Živé relikvie“ 6) „Čertop-hanov a Nedopyuskin“ podľa plánu: téma, myšlienka, postavy;
3. správy podľa skupín:
vlastnosti žánru "Poľovnícke poznámky";
ľudské typy v Hunter's Notes;
obraz rozprávača v „Zápiskoch poľovníka“.
2. lekcia
téma: JE. Turgenev. "Poznámky lovca" (1847 - 1874). Žáner diela, typy ľudí v príbehoch, obraz rozprávača.
Cieľ: zoznámiť sa so žánrovou koncepciou „cyklu“, s cyklom Turgenevových príbehov;
naučiť sa porovnávať, analyzovať charaktery postáv, vidieť motívy ich činov;
Naučte sa samostatne organizovať skupinovú prácu.
Počas tried:
Organizácia študentov.
ja učebná situácia. Úvod učiteľom.
Venujte pozornosť dátumom vytvorenia "Poľovníckych zápiskov". Turgenev im daroval 27 rokov svojho života. Priniesli mu celosvetovú slávu.
Turgenev si spomenul, ako na ceste z dediny do Moskvy na jednej malej stanici prišiel na nástupište. Zrazu k nemu pristúpili dvaja mladí ľudia, filistín alebo remeselníci v kostýmoch a spôsoboch, a pýtali sa:"Dajte mi vedieť, budete Ivan Sergejevič Turgenev?" - "SOM". "Ten istý, čo napísal Hunter's Notes?" - "Ten istý ..." Obaja si sňali klobúk a poklonili sa mi v páse so slovami: "Klaniame sa ti na znak úcty a vďaky v mene ruského ľudu."
Na jeseň roku 1847 I. Panajev požiadal Turgeneva, aby mu poskytol materiál pre rubriku „Zmes“ v časopise Sovremennik.V januári 1847 vyšla prvá esej „Khor a Kalinich“. Panaev, aby si získal čitateľa pre mladého autora, vydal esej s podtitulom „Z poznámok lovca“. Blahosklonnosť však nebola potrebná: esej bola nadšene prijatá verejnosťou. Turgenev sa rozhodol pokračovať vo svojej práci, najmä preto, že mal veľa dojmov zo života ľudí. Sám spisovateľ sa priznal: „„Poznámky lovca“ sa vo mne hromadili celých desať rokov. A v roku 1877 napísal talianskemu vedcovi a spisovateľovi A. Gubernatisovi „... smer môjho literárna cesta bola určená prostredím poddanstva, v ktorom som prežil mladosť a ktoré vo mne vzbudzovalo tú najsilnejšiu nenávisť. Materiál čerpal nielen z ciest do vlasti pri poľovačke, ale aj z matkiných listov „synovi Ivanovi“. Listy otvorene hovorili o drámach, ktoré sa odohrali medzi nevoľníkmi a ich milenkou. Počas prvých mesiacov roku 1847 napísal Turgenev 4 nové príbehy. A v máji načrtol plán budúceho cyklu ... Všetky príbehy a eseje boli publikované v Sovremenniku. Sovremennik ako prvý v apríli 1852 informoval čitateľov o blížiacom sa objavení samostatné vydanie„Zápisky poľovníka“, v ktorých autor mnohé prepracoval, doplnil a opravil. Potom bol príbeh s článkom o smrti Gogola, ktorý skončil odkazom. „Poznámky“, pripravené na zverejnenie v apríli, sa objavili až v auguste a rýchlo sa vypredali. Cyklus sa nakoniec sformoval v roku 1874, keď obsahoval tri nové príbehy: „Koniec Chertopkhanova“, „Živé sily“ a „Klopanie!“ Tak odhodlane kompletný káder Hunter's Notes.
II učebná situácia. Študentské správy.
Plán odpovede na správu. (Podľa I. Fogelsona,)
1. Je správa relevantná k téme? Je téma dobre spracovaná?
2. Sú informácie prezentované konzistentne? Má ich prezentácia nejakú logiku? Sú to nadbytočné informácie?
3. Aké myšlienky chýbajú? Čo treba dodať? s čím súhlasíš?
4. Existujú reči, gramatické chyby?
5.Je „vizuálna pomôcka“ vhodná?
6. Aké hodnotenie zodpovedá práci skupiny?
1 . Správa 1 skupine. (Druhá a tretia skupina pripravujú ústny prehľad odpovede 1. skupiny.) Vlastnosti žánru „Poľovnícke zápisky“.
Materiál pre 1. skupinu.
V príbehoch a esejach The Hunter's Notes čitatelia okamžite zaznamenali jedinú myšlienku oslobodenia. Ich vnútornú celistvosť určuje nielen hlavná myšlienka a morálny pohľad autora na ruský život, ale aj samotný spôsob umelecký obraz reality., prierezové motívy, vzťah príbehov a esejí, ktoré vytvárajú jednotný poetický kontext.
Cyklus (z gréckeho okruhu) - skupina diel, ktoré autor vedome spája žánrovo, tematicky, ideologický princíp alebo spoločenstvo postáv. (Študenti majú na stoloch kartu informátora a na obrazovke je aj karta.)
Sú tam cykly básní, poviedok, poviedok, románov.
„Poznámky lovca“ je cyklus príbehov a esejí, v ktorých sa pomocou „otvorených“ koncov a „vyberania“ začiatkov Turgenevových príbehov vytvára pocit premenlivosti života. Závery Turgenevových esejí nie sú pozastavené potrebné pre umelca premenlivosti života, neustále smerujú k začiatku nových a nových stretnutí, čím vzniká príťažlivosť jedného príbehu k druhému, „rýmované“ rámce v meniacom sa obraze sveta.
Podľa Turgeneva, jednotlivé príbehy sa stali fragmentmi celku - života ľudu v dobe, keď sa schyľovalo k zrušeniu poddanstva zdola alebo zhora. (Prehľad druhej a tretej skupiny)
Vizuálny materiál prvá skupina
"Zápisky poľovníka" - cyklus príbehov
Názov príbehu
Témy
Hrdinovia
Pozícia rozprávača
Nápady
"Khor a Kalinich"
Druhy roľníkov, zemepánov. Život, roľníci. Príroda.
Khor, Kalinich, statkár Polutykin, lovec-rozprávač
Aktívny: zoznamuje sa s roľníkmi, vlastníkom pôdy, ponorí sa do ich života a problémov.
Roľníci nie sú o nič menej zaujímaví ako vlastníci pôdy. Sú bystrí, hrdí, pohostinní, talentovaní.
Yermolai a Millerova žena
Poľovníctvo, záujmy roľníkov, rodinný život roľníkov. Dvorní roľníci. Postavenie ženy. Spôsoby vlastníkov pôdy.
Ermolai, Arina, statkár Zverkov, rozprávač.
Vážne sa zaujíma o morálny a duchovný život roľníkov.
Roľníci majú právo na súkromie, nie sú otrokmi.
"burmister"
Typ vzdelaného statkára, jeho vzťah k dvorom, k prednostovi a k sedliakom.
Majiteľ pôdy Penochkin, vedúci Sofron, roľník Antip, rozprávač.
Vysvetľuje nám skutočnú podstatu vzťahu medzi vlastníkmi pôdy a otrokmi.
Nevoľníctvo korumpuje vlastníkov pôdy aj roľníkov.
"speváci"
Život bozkávača, obyvateľov krčmy - ľudí rôznych tried.
Yashka Turk, divoký majster, havkáč, Nikolaj Ivanovič, rozprávač.
Pri sledovaní súťaže spevákov zažíva skutočný emocionálny šok.
Talent spevákov ich stavia nad triedne rozdiely.
"Chertop-hanov a Nedopyuskin"
Život chudobných šľachticov, ich vzťah k šľachtickému okruhu, záľuby: poľovníctvo, kone, psy. Láska a priateľstvo.
Chertop-hanov, Nedopyuskin, Yermolai, rozprávač.
Spoznáva nových ľudí, ich spôsob života, zbližuje sa s nimi.
Hrdosť a cit dôstojnosť, oddanosť a štedrosť nezávisia od bohatstva.
"Živé sily"
Osud dievčaťa z dvora Lukerya.
Lukerya, Yermolai, rozprávač, Pyotr Petrovič.
Pri rozhovore s Lukeryou bol Pyotr Petrovič šokovaný veľkosťou ducha trpiaceho.
Nikto nepozná jeho osud a ten, kto s pokorou prijíma a znáša všetky útrapy, je skutočne múdry.
2 . Správa 2 skupinám. (Prvá a tretia skupina pripraví ústne zopakovanie odpovede 2. skupiny.) ľudské typy v Hunter's Notes.
Všetky príbehy a eseje z cyklu „Zápisky lovca“ rozprávajú o nevoľníkoch a predstavujú psychologický výskum vzťahy medzi ľuďmi a ich postavami. Niekedy skicovanie obrazov roľníkov vedie k idealizácii nevoľníkov v protiklade k ich krutým vlastníkom pôdy. Po Puškina a Gogola videl v ruskom ľude silného živý začiatok, talent, ktorý ľuďom v budúcnosti umožní robiť veľké veci. Turgenevove typy roľníkov sú veľmi rôznorodé, no nesú v sebe aj národné črty. Bolo to úplne Nový vzhľad k ruskému ľudu. Saltykov-Shchedrin neskôr napísal, že Turgenev zoznámil čitateľov ani nie tak s roľníckym prostredím, ako skôr s ruským národný charakter: vďaka „Zápiskom lovca“ sa v ňom odhalila „nejaká tajomná, neprístupná hĺbka“.
Belinsky v jednom zo svojich listov napísal, že „Turgenev objavil vysoké morálne vlastnosti, vďaka ktorým boli roľníci príbuzní šľachticom“.
Príbehy vyjadrujú hlbokú sympatiu autora-rozprávača k utláčanému roľníkovi, ktorá sa odkrýva v láskavom obraze individuality každého sedliaka – hrdinu príbehov. Ich duchovné bohatstvo je odhalené s rôzne strany: tu je ekonomická vynaliezavosť Khory a hľadanie spravodlivosti Kasyanom a snívanie Kalinicha, ktorý jemne cíti prírodu, a hlboká ľudskosť Lukeryinej trpezlivosti. Turgenev tiež ukazuje rôzne formy roľnícky protest proti poddanstvu. So všetkými „Poznámkami lovca“ autor akoby vyzýval na oslobodenie roľníkov.
Turgenev videl medzi roľníkmi nielen talentované a slobodu milujúce povahy, ale aj ľudí s psychológia otrokov duchovne zmrzačený a skazený. (Prehľad prvej a tretej skupiny)
Vizuálna pomôcka druhej skupiny.
Ľudské typy v Hunter's Notes
Meno hrdinu
Vzhľad hrdina
Sociálny status hrdina
Psychologický typ hrdina
Vzťahy s inými ľuďmi
fretka
"Starý muž je holohlavý, nízky, so širokými ramenami, hustý", "sklad jeho tváre pripomínal Sokrata."
Bohatý muž, živí sa quitrentom, obchoduje s ropou a dechtom, „usadil sa, našetril nejaké peniaze“.
Šikovný, so zmyslom pre dôstojnosť, „na vlastnú päsť“, „pozitívny, praktický, administratívny šéf, racionalista“, blízky spoločnosti.
„Vychádzal som s pánom a inými autoritami“, mal veľkú rodinu, zaobchádzal s pánom triezvo, miloval Kalinicha.
Kalinich
Asi 40-ročný, vysoký, chudý, dobromyseľný snedý tvár s jarabinami.
Chudák nesledoval domácnosť, hoci bola v poriadku, „nejako sa zaobišiel“, talentovaný: „hovoril krv, strach, besnotu, vyháňal červy; boli mu dané včely."
"Najveselejšia, najmiernejšia dispozícia"; milý, ochotný, citlivý, pozorný, patril k typu „idealistov, romantikov, nadšených a zasnených ľudí“; bližšie k prírode.
Bola raz žena, ale nebolo detí; pietny pred Polutykinom; miloval Horu.
Yermolai
Štyridsaťpäťročný, vysoký, chudý, „s dlhým a tenkým nosom, úzkym čelom, sivé oči, strapaté hlasy a široké, posmešné pery.
Poľovník, poddaný, na žiadnu prácu nespôsobilý, „čumí“, zlý gazda – má schátranú kolibu; tulák.
„Bezstarostný, ako vták, dosť zhovorčivý, roztržitý a nemotorného vzhľadu, neznášal sa na mieste... utekal šesťdesiat míľ denne“; miluje dobrodružstvo, "vyzeral ako excentrik."
„Rád sa zhováral s dobrým mužom,“ je hrubý na svoju ženu; muži sa k nemu správajú blahosklonne a priateľsky.
Arna Timofejevna
"Tridsaťročná, chudá a bledá tvár si stále zachovala stopy nádhernej krásy", "oči, veľké a smutné."
Mlynárova žena, predtým poddaná pána Zverkova, bola slúžkou, teraz slobodnou; kompetentných.
Chorá žena so zlomeným osudom: najprv požehnaná pánmi a potom nešťastná, ponížená, stratená láska; spája nesmelosť a odhodlanie.
Je úprimná k Yermolai, ktorého dobre pozná, očividne sa odvážila so svojím manželom; bojazlivý a tajnostkársky s cudzími ľuďmi.
Lukerya
"Živá ľudská bytosť"; „hlava je úplne vysušená, jednofarebná, bronzová - nemôžete ju dať ani vziať ikonu starého listu; nos je úzky, ako čepeľ noža; pery takmer nevidíte - iba zuby zbeleli a oči a tenké pramienky žltých vlasov vypadli spod šatky na čelo “; "Tvár... dokonca krásna, ale hrozná, výnimočná."
Bývalé dievča z dvora a teraz "živé relikvie" - choré, nehybné.
Pokorný, „tichý“, trpezlivý, láskavý, všetko chápavý, všetko odpúšťajúci, milujúcich ľudí, príroda, krása, múdra; stará sa o druhých, súcití s tými, ktorí sú tvrdší ako ona; pýta nie za seba, ale za roľníkov.
Ľutovať všetkých; ľudí nielen nezaťažuje, ale pomáha im, stávajú sa vedľa nej láskavejšími; jej vďačnosť a pokora si ju získajú; ľudia jej trochu pomáhajú.
Yashka Turk
„Tenký a štíhly asi dvadsaťtriročný muž“; „vyzeral ako odvážny továrnik a... nemohol sa pochváliť vynikajúcim zdravím“ ... „prepadnuté líca, veľké nepokojné sivé oči, rovný nos s tenkými pohyblivými nozdrami, biele šikmé čelo so svetlými blond kučerami odhodenými dozadu, veľké, ale krásne výrazné pery.“ prepadnuté líca
Najlepší spevák v okolí; podľa hodnosti - "naberačka v továrni na papier s obchodníkom."
„Celá jeho tvár odhalila pôsobivú a vášnivú osobu“; je neustále znepokojený; „Bolo to podľa môjho gusta - umelec v každom zmysle slova... keď vyhral, užíva si svoje víťazstvo ako dieťa; poslucháči sú prísni, ale spravodliví; šokovaní jeho talentom ho úprimne obdivujú; rozprávač je rovnako šokovaný ako ostatní.
Divoký Barín
„Muž asi štyridsať rokov, široké plecia, široké líca, nízke čelo, úzke tatárske oči, krátky a plochý nos, štvorhranná brada a čierne lesklé vlasy, tvrdé ako strnisko. Výraz jeho tmavej, olovenej tváre... by sa dal nazvať takmer zúrivým, keby nebol taký pokojne zamyslený “; "Bol nemotorne spálený, zrazíme ho."
„Nevyzeral ako dvor, ani obchodník, ani zúbožený úradník, ani drobný zničený šľachtic – chovateľská stanica alebo bitkár; bol určite sám sebou“; „Povrávalo sa, že pochádzal z toho istého paláca a už bol niekde v službe,“ mal peniaze.
Jeho vzhľad pôsobil dojmom „nejakého drsného, ťažkého, ale neodolateľná sila»; dôvera vo vlastnú silu; správal sa ticho; vášnivo miloval spev; "zmes akejsi vrodenej dravosti a rovnakej vrodenej vznešenosti."
Nikoho nepotreboval, nikoho si nevšímal; požíval v celom okrese veľký vplyv, každý ho poslúchal, podriaďoval sa.
3 . Správa 3 skupinám . (Prvá a druhá skupina pripravujú ústny prehľad odpovede 3. skupiny.) Obraz rozprávača v „Zápiskoch poľovníka“.
Rozprávač organizuje celý text svojou osobnosťou a v „Zápiskoch lovca“ nielen rozpráva o tom, čo videl a počul, ale všetko aj hodnotí, snaží sa porozumieť postavám, interpretovať správanie postáv, dávať im popis autora. Predstavuje čitateľovi svoj uhol pohľadu. Turgenevov rozprávač je očitým svedkom, pozorovateľom udalostí, nie však ich aktívnym účastníkom.
Turgenevov rozprávač je v kontakte s postavami aj s čitateľmi, čiže má obojstranné spojenie. Môže kedykoľvek prerušiť dej a podať vlastnú charakteristiku hrdinu alebo udalosti, špekulovať o nejakej téme súvisiacej s dejom. Autor neprestáva prekvapovať zástupcovia ľudu, ich myseľ, talent, duchovná jemnosť - jedným slovom duchovné bohatstvo ľudí. Poľovník má ideálne vlastnosti potrebné pre rozprávača: je dobrý, nemá črty, ktoré by mu bránili s veľkou istotou rozprávať o tom, čo sa stalo, úprimne sa zaujíma o život ľudí, je dobrý pozorovateľ a psychológa, neodvádza čitateľa od hlavnej myšlienky príbehu.
Vizuálna pomôcka tretej skupiny.
Porovnávacie charakteristiky autor a rozprávač
Rozprávač Peter Petrovič
Vek
Od 26 do 58 rokov (od roku 1846 do roku 1874)
Mladý, 30-ročný
Sociálny status
Spisovateľ, statkár, majiteľ Spasského a iných panstiev, najvzdelanejší človek svojej doby; najviac príbehy napísané vo Francúzsku. Miloval lov a bol vášnivým poľovníkom.
Barin je vlastníkom Spasského a iných majetkov, vzdelaný človek, spisovateľ, statkár, žil v zahraničí, to, že je poľovník, sociálne rozdiely medzi ním a roľníkmi nezmazáva, ale akoby ich vyrovnáva. Poľovníctvu rozumie, ale o poľovačke iba rozpráva, nestrieľa. Viac sa zaujíma o ľudí a prírodu. Nehovorí o sebe.
Charakter a záujmy
Skromný, subtílny, ohľaduplný, šarmantný človek, veľmi priateľský, pozorný, úspešný a svetové uznanie nepokazil svoju postavu, brilantný partner, diskutér, žijúci literárnymi záujmami, milovník poézie, vždy obklopený spoločnosťou.
Je milý, jemný, pozorný, všímavý, všetko je pre neho zaujímavé, psychológ, vie vidieť hlboké korene v konaní a správaní ľudí, analyzuje všetko, čo sa deje, miluje a chápe prírodu, obdivuje krásu, robí nestavať sa do popredia, počúva častejšie.
Vzťahy s ľuďmi
Dobrý priateľ, mal veľa priateľov a obdivovateľov v Rusku aj v zahraničí; nekonfliktná osoba; sa dostal do ťažké situácie aj pod kritickou paľbou v procese literárnej polemiky.
Pokojné, ľahko dostupné vzájomný jazyk s každým, vie sa porozprávať s kýmkoľvek, drahý, má skutočný záujem o ľudí, otvorene komunikuje s čitateľmi, súcití s ponižovanými.
III učebná situácia. Zistenia.
Stretnutie s jedným z naj slávnych diel JE. Turgenev, prejdime k hlavnej otázke našej témy:Prečo? Merežkovskij spája tieto dve mená: Puškin a Turgenev? Aké črty Turgenevovej osobnosti a kreativity mu umožnili nakresliť túto paralelu a tiež ho nazvať po Puškinovi jediným „géniom miery“, „géniom kultúry“?
Otvorte prázdnu stranu v poznámkovom bloku a urobte prvý záznam.
Vzorový vstup.
Zoznámenie sa s „Poznámkami lovca“ nám umožňuje dospieť k záveru, že Turgenev sa vyznačuje stručnosťou a kapacitou rozprávania, ako Puškin. Preto možno súhlasiť s názorom R. Rollanda, že z každého Turgenevovho „príbehu“ by mohol vyjsť celý Tolstého román. Turgenev hovorí vážne filozofické problémy: človek a príroda, človek a spoločnosť, život a smrť, osud, šťastie. Rovnaké filozofické otázky vyriešil Pushkin vo svojich textoch a románe "Eugene Onegin". Mimoriadny zmysel pre proporcie, ktorý je Turgenevovi vlastný, mu umožnil dosiahnuť univerzálne hodnotenia. Tento cyklus príbehov a esejí predurčil tradície ruskej literatúry na desaťročia: Dostojevského psychologizmus, Nekrasovove texty, Tolstého epos.
IV Zhrnutie lekcie. Sebareflexia žiakov. Odhady pre skupiny pre prácu na základe recenzií.
D / úloha: 1. písomná odpoveď na otázku: „Prečo „Zápisky lovca“ priniesli slávu a slávu Turgenevovi?“;
3. pripraviť expresívne čítanieúryvky z výpovedí súčasníkov o románe.
Lekcia 4
téma: Ideologické a morálne postoje P.P. Kirsanov a E. Bazarova.
Analýza epizód „Spor medzi Bazarovom a P.P. Kirsanov“ a „Súboj Bazarova a P.P. Kirsanov“.
Ciele: zistiť ideologické a morálne postoje P.P. Kirsanov a E. Bazarov, aby vo svojich názoroch a charakteroch našli niečo iné a spoločné;
rozvíjať schopnosti analyzovať epizódu z prozaický text; rozvíjať schopnosť vidieť významné detaily v texte: gesto, mimiku, repliky postáv, komentáre autora a určiť ich úlohu;
vzbudiť záujem o štúdium románu „Otcovia a synovia“.
Vybavenie lekcie: multiprezentácia, text románu "Otcovia a synovia", plán analýzy epizódy (aplikácia "Karty").
Počas tried:
Organizácia študentov.
jaSpráva učiteľa o téme, účele a cieľoch hodiny.
II Analýza epizódy „Spor medzi E. Bazarovom a P.P. Kirsanov na večerný čaj. (Študenti majú na kartách plán analýzy epizód: príloha.)
1. Keď dôjde k sporu medzi E. Bazarovom a P.P. Kirsanov?
2. S akou náladou vošiel Pavel Petrovič „do obývačky“?
3. Ako sa cítil Bazarov v ten večer?
4. Ako sa správal E. Bazarov pri stole?
5. Ako sa zároveň cítil P.P.? Kirsanov?
6.Čo znamená slovo „princíp“? Prečo sa hrdinovia tak búrlivo hádajú o princípy? (princíp - z lat.principum- základ, začiatok; myšlienky v súhrne - svetonázor človeka; hlavná myšlienka, základné pravidlo správania)
7. Prečo sa spor začína otázkou aristokracie? Ide o princíp a prečo? Aký je názor tých, ktorí sa hádajú o aristokracii a jej princípoch?
8. Má P.P. pravdu? Kirsanov, vyčítať mládeži bezohľadnosť?
9. Čo je za spormi medzi hrdinami (nové nároky života alebo staré tradície)?
10. Má E. Bazarov pravdu, keď tvrdí, že popiera všetky zásady? Má zásady?
11. Čo si hrdinovia predstavujú pod slovom „všetko“?
13. Na koho sa spoliehajú nihilisti vo svojom boji? Aký je postoj hrdinov k ľuďom? V ktorom z argumentov „muž skôr spozná krajana“? (V Kirsanov P.P., keďže Bazarov bol pre sedliakov „niečo ako šašo“.) Ako to v texte dokázať?
14. Presviedčajú sa tí, ktorí sa hádajú?
16. Ako hodnotíte presvedčivosť výpovedí postáv a štýl ich reči?
17. Prečo Nikolaj Petrovič bez hádky verí, že pieseň otcov je „spievaná“?
18. Ako sa Arkadij správa v spore? Má svoje zásady?
III Zistenia. Bazarov, napriek tomu, že popiera existenciu princípov, žije podľa určitých princípov. Pavel Petrovič sa snaží žiť podľa zásad aristokratov, hovorí o ich nadradenosti. Nikolaj Petrovič verí, že život otcov sa skončil. Arkadij sa snaží podporovať Bazarova, no je jasné, že je bližšie životných ideálov strýko a otec. Táto epizóda odhaľuje charaktery postáv, ich životné kréda. Epizóda je dôležitá pre odhalenie zmyslu románu.
IV Analýza epizódy "Súboj Pavla Petroviča a Evgenyho Bazarova".
1. Čo predchádza duelu?
2. Prečo vzal Pavel Petrovič palicu? (Takže ak Bazarov odmietne bojovať, udrel ho palicou.)
3. Cítite tragiku situácie – hrdinovia predsa môžu zomrieť? (Ironické poznámky Bazarova. Turgeneva, z listu: „...súboj s Pavlom Petrovičom bol uvedený práve preto, aby demonštroval prázdnotu elegantne vznešeného rytierstva, vystavaného až prehnane komicky...“).
4. Aké sú pocity a myšlienky Pavla Petroviča pred duelom?
5. Aký charakter má reč Pavla Petroviča pri vysvetľovaní, o čom to svedčí? Čo rozumiete pod pojmom "seminárny potkan"? (Náznak duchovného pôvodu Bazarova.)
6. Čo si Turgenev všíma na povahe takejto zdvorilosti Pavla Petroviča?
7. Ako vníma Bazarov výzvu na súboj? (Ironicky.)
8. Cíti Pavel Petrovič iróniu Bazarova? (Cíti, ale nemôže ničomu odporovať.)
9. Koho ponúka Bazarov za svedkov? kto to je („Zatemnené oči“, „tyrkysová náušnica“, „pomádované viacfarebné vlasy“, „jemné gestá“, „muž najnovšej, vylepšenej generácie.“ Hrdý, hlúpy, s napätými vráskami na čele. Dôstojnosť je, že vyzeral zdvorilý, čítal to slovo za slovom a často si česal kabát.)
10. Aké slová ospravedlňujú Bazarova, ktorý súhlasil so súbojom? („Hlúpa pozícia, z ktorej niet cesty von.“)
11. Je nám jasná pozícia autora v tejto scéne? Čo zdôrazňuje Turgenev obrazom krásneho rána na jednej strane a komickou postavou Petra na strane druhej? (Zbytočnosť súboja. Piotr je paródiou na Pavla Petroviča: sleduje jeho vzhľad a hovorí „tyupyur“, „obyupyun“, čím ukazuje svoje „vzdelanie“. Komická postava Petra, veľmi vystrašený.)
12. Prečo je do tejto scény vnášaný obraz sedliaka? Akým detailom autor zdôrazňuje bezcennosť, prázdnotu súboja? (Muž s dvoma koňmi: "Služobne a my?")
13. Prečo sa Pavel Petrovič pred duelom poklonil Petrovi? (Treba sa klaňať druhému – Pavel Petrovič sa klania lokajovi, „v ktorom v tej chvíli rešpektoval niečo ako druhého“, len kvôli zachovaniu formy.)
14. Čo dodáva scéne duelu komický zvuk, ktorý ju zbavuje tragédie? Aké myšlienky Bazarova tesne pred výstrelom spôsobujú smiech a prečo? (Ak si P.P. zachová formu, potom Bazarovov žieravý výsmech túto slávnostnú formu neustále ničí a zdôrazňuje jej absurditu a prázdnotu: vyzdvihuje posledné slová Poznámky Pavla Petroviča, kroky si meria sám, keďže má „dlhšie nohy“, slovo „diskusia“ používa v ironickom zmysle: „včera sa nediskutovalo“ o počte krokov, používa slovo „vyhubiť“, myslí si. keď naňho Pavel Petrovič mieri: „Miera mi rovno do nosa... a ako usilovne žmúri, zbojník!“. Zvyčajne počas súboja mieria na srdce alebo na čelo).
15. Aké pocity sa miešajú v Bazarove po zranení Pavla Petroviča? (Posmešný postoj k nepriateľovi je nahradený prirodzená túžba lekára na pomoc raneným. Keď potom Bazarov vidí, že rana nie je nebezpečná, mdloby Pavla Petroviča v ňom vzbudia zmätok a opovrhnutie.)
16. Čo cíti Pavel Petrovič po dueli? (A Pavel Petrovič sa „hanbil za celý biznis, ktorý začal“: všimol si Petrovu „hlúpu fyziognómiu“, hanbil sa za jeho aroganciu, zlyhanie. Už nepotreboval hrať rolu duelanta.)
17. Čo zostalo Pavlovi Petrovičovi potom, čo opustil svoj životKrédo? („Začínam si myslieť, že Bazarov mal pravdu, keď mi vyčítal, že som aristokratický.“ Nebolo pre čo žiť. Rozhodol som sa odísť do Drážďan alebo Florencie: „...a budem tam žiť až do smrti. “úplná ľahostajnosť k vlastnému životu.)
18. Ako píše Turgenev o Pavlovi Petrovičovi po dueli? („Pavel Petrovič si namočil čelo kolínskou a zavrel oči. Jeho krásna, vychudnutá hlava, osvetlená jasným denným svetlom, ležala na bielom vankúši ako hlava mŕtveho muža... Áno, bol to mŕtvy muž.“ autor vysloví svojmu hrdinovi tvrdú vetu.)
IV Zistenia. Duel je zbytočný. Presvedčil sa o tom aj taký aristokrat ako Pavel Petrovič Kirsanov. Bazarov sa cítil trápne, pretože sa nechcel ukázať ako zbabelec a súboj bol v rozpore s názormi nihilistu. Súboj pomohol hrdinom lepšie pochopiť samých seba. Súbojová scéna v románe je parodická a samotný Turgenev bol v tom čase už odporcom súbojov. Epizóda pomáha lepšie pochopiť názory postáv, ich postoj k životu, postoj autora k postavám. Tá (epizóda) odhaľuje postavenie postáv a autora vo vzťahu ku konfliktu medzi „otcami“ a „deťmi“.
V Zhrnutie lekcie. Je potrebné analyzovať epizódy diela?
Domáca úloha. 1. Písomná analýza jednej z epizód.
2. Dejiny života hrdinov a historické udalosti tohto obdobia (každá skupina plní úlohu pre svojho hrdinu).
jaÚvod.
Miesto epizódy v diele, charakter zobrazovanej udalosti, postavy.
Diplomová práca-návrh o úlohe epizódy v súvislosti s témami a problémami diela.
II.Hlavná časť. Analýza epizódy ako samostatného fragmentu diela.
stručný popis postavy a udalosti na začiatku epizódy.
Účasť postáv na zobrazovanej udalosti (2-3 momenty vo vývoji akcie).
Charakteristika postáv, ich správanie a prežívanie v momente vyvrcholenia a rozuzlenia.
Záver o odhalených charakterových črtách, morálne vlastnosti, ideály, životné ciele postavy.
"Spojky" epizódy s inými epizódami epického diela.
III.Záver o úlohe epizódy ako štádia vo vývoji konfliktu, ktorý je dôležitý pre pochopenie ideologického zmyslu diela.
Téma I.S. Turgenev. Príbeh o spisovateľovi. "Mu Mu". Hlavná zápletka a postavy.
Ciele lekcie :
Vzdelávacie:
predstaviť I.S. Turgenev, s históriou vzniku príbehu "Mumu".
vyvíja sa:
formovať schopnosť analyzovať text umeleckého diela
rozvíjať schopnosť vyjadrovať svoje myšlienky, zovšeobecňovať, vyvodzovať závery.
Vzdelávacie:
výchova k univerzálnym hodnotám.
začať alizovať prvú časť príbehu (obraz dámy a Gerasima);
naučiť sa vyjadrovať a komentovať naratívny text;
obohatiť slovnú zásobu.
rešpektovať názor rečníka.
Počas vyučovania
org. moment.
Aktualizáciavedomosti
konárov
Chlapci, pozrite sa, že naša trieda je podmienečne rozdelená na 4 rohy - Puškin, Žukovskij, Gogoľ, Turgenev. Oslovte časť publika slovom, ktoré potrebujete. Nájdite si partnera zo svojho tímu. Vo dvojici po dobu 30 sekúnd vysvetlite svojmu partnerovi, prečo ste zvolili práve tento výrok. Partner, ktorý má viac písmen v názve.
Počúvajme príkazy. Povedzte, čo vám povedal váš partner.
Študent rozpráva životopis I. S. Turgeneva
„Turgenev podľa otca patril k starej šľachtickej rodine, jeho matka, rodená Lutovinova, bola zámožná statkárka; vo svojom panstve Spasskoe-Lutovinovo prešlo detstvo budúceho spisovateľa, ktorý sa čoskoro naučil jemne cítiť prírodu a nenávidieť poddanstvo.
Spisovateľova matka Varvara Petrovna bola napriek svojmu vzdelaniu a inteligencii krutou statkárkou-nevoľníčkou. Mohla za to odtrhnúť od rodiny a vyhnať slúžku do vzdialenej dediny. Že nestihla utrieť prach zo stola, ani zbičovať záhradníka, ak niekto odtrhol gazdovi obľúbený kvet.
V roku 1827 sa rodina presťahovala do Moskvy; Turgenev najprv študoval v súkromných internátoch a u dobrých domácich učiteľov.
Potom ako 15-ročný vstúpil na Fakultu jazykov Moskovskej univerzity, v roku 1834 prestúpil na Historicko-filologickú fakultu Petrohradskej univerzity.
V máji 1838 Turgenev odišiel do Nemecka.
Do augusta 1839 žil Turgenev v Berlíne, počúval prednášky na univerzite, študoval klasické jazyky a písal poéziu.
V januári 1843 Turgenev vstúpil do služieb ministerstva vnútra.
V máji 1845 Turgenev odišiel do dôchodku. Veľa píše.
III. Učiteľské posolstvo o nevoľníctve
Na Rusi bol čas, ktorý sa v histórii nazýva nevoľníctvo. Čo vieš o nevoľníctve?
Nevoľníctvo sú také zákony, podľa ktorých väčšina ruských roľníkov nemohla opustiť svojich zemepánov. Podľa týchto zákonov patrila pôda zemepánom a roľníci na nej museli pracovať. Bohatstvo zemepána sa určovalo podľa toho, koľko mal „duší“ – mužských sedliakov (ženy neboli považované za „duše“). Boli statkári, ktorí mali niekoľko tisíc „duší“.
Roľníci „pripútaní“ k pôde zemepánov sa nazývali nevoľníci. Gazdovia si so svojimi nevoľníkmi robili, čo chceli: prideľovali im nadmernú prácu, za najmenší priestupok ich dávali vojakom, bičovali - niekedy až na smrť. Roľníkov predávali ako dobytok, kým deti oddeľovali od rodičov; vymenili nevoľníkov za psov.
Boli statkári, ktorí zakladali divadlá s poddanými hercami. Medzi nevoľníkmi boli bití vynikajúci hudobníci, umelci, sochári. Všetci boli rovnako závislí od vlastníkov pôdy ako tí, ktorí pracovali na poli. krásne diela umenie vytvorené rukami nevoľníkov. Žiaľ, ani sa nedá spočítať, koľko talentov zahynulo v poddanskom zajatí.
Boli zákony zakazujúce vlastníkov pôdy kruté zaobchádzanie s nevoľníkmi, ale boli vykonávané slabo. Známy je napríklad takýto prípad. Majiteľka pôdy Natalya Saltyková, známa svojou krutosťou, začala v najlepších rokoch plešatieť. Musela nosiť parochňu, a aby poddaný kaderník nikomu neprezradil toto strašné tajomstvo, statkár pripútal mladého muža ku klietke a klietku dal do jej spálne.
Správa učiteľa "Okolnosti vysvetľujúce vzhľad príbehu" Mumu "
Už ako dieťa, keď poznal hrôzu nevoľníctva, mladý Turgenev napísal: „Nemohol som dýchať rovnaký vzduch, zostať blízko toho, čo som nenávidel... V mojich očiach mal tento nepriateľ určitý obraz, ktorý nosil slávne meno: týmto nepriateľom bolo nevoľníctvo. Pod týmto názvom som zhromaždil a sústredil všetko, proti čomu som sa rozhodol bojovať až do konca – s čím som prisahal, že to nikdy nebudem skúšať... “Bola to jeho Annibalova prísaha (prísaha až do konca života) – bojovať za zrušenie poddanstva.
„Mumu“ je prvé dielo, v ktorom Turgenev odhaľuje neresti poddanstva.
V roku 1852 N.V. Gogol zomiera. Turgenev niesol smrť spisovateľa ťažko. Vzlykajúc napísal nekrológ. Úrady však zakázali používať Gogoľovo meno v tlači. A pre článok vytlačený Turgenevom v Moskovských vedomostiach cár osobne nariadil, aby bol Turgenev zatknutý a poslaný do vlasti pod dohľadom o mesiac neskôr. Turgenev bol zatknutý „na Syezzhaya, v miestnosti blízko polície pre zatknutých“, vedľa popravnej miestnosti, kde boli bičovaní nevoľníci, ktorých poslali majitelia. Šľahanie prútmi a výkriky sedliakov zrejme vyvolávali zodpovedajúce dojmy z detstva. V takýchto podmienkach bol napísaný príbeh „Mumu“.
Prototypy hrdinov príbehu boli skutočných ľudí
Pripravený študentský príbeh
Vo vzdialenej pánskej dedine Turgenevovej matky Sychevo žil od narodenia hluchonemý muž menom Andrej. Ale jeho pani (matka Varvara Petrovna) si ho všimla, obdivovala rast jeho strážcov a medvediu silu a priala si mať toho strážnika v jej moskovskom dome za domovníkov. Nechajte ho rúbať drevo do kuchyne a izieb, nosiť vodu z Alexandrovej fontány v sude, dvoriť a strážiť dvor kaštieľa. Nikto v celej Moskve nebude mať takého obrieho školníka ako domovník vdovy po plukovníkovi jekaterinoslavského pluku. A čo je nemé a hluché ako korok - ešte lepšie!
Pre muža je práca v meste ľahká, nudná. Ale Andrey žil a žil, akoby bez reptania, s milenkou až do jej smrti, službu vykonával opatrne, svoju milenku si vážil, v ničom jej neodporoval.
Raz sa tichému dvornému dievčaťu zapáčil nemý a milenka, ktorá to vedela, sa rozhodla vydať ju za iného - on to vydržal. A jeho malý pes, prezývaný Mumu, obľúbenec, zachránený z rieky Fontanka akosi v zime, radosti a útechy, sa pokorne utopil, ak pani prikázala.
Ako sa tam s ňou rozlúčil, so psom, ako sa utopil, nevedno. A až od tej doby sa Andrey nikdy neusmieval, prijal dary od pani pochmúrne, ako kameň, ale nepozrel sa na psov, odvrátil sa. Po smrti pani rovnako pochmúrne, bez vďaky, prijal slobodu a odišiel niekam na Rus.
Prototypmi hlavných postáv príbehu sú Turgenevovi dobre známi ľudia: jeho matka a školník Andrej, ktorý kedysi býval v ich dome. Všetko opísané sa stalo v dome číslo 37 na ulici Ostozhenka, ktorý v Moskve dodnes existuje.
Fizminutka
Mix Freeze Group.
Koľko druhov rozprávok poznáte?
Koľko účastníkov je v Krylovovej bájke „Kvarteto“?
Koľko bratov je v Puškinovej rozprávke „Príbeh mŕtvej princeznej ...“?
Koľko rozprávok napísal A.S. Puškin?
Hej sprievodca.
Vložte znamienko „+“ alebo „-“ do stĺpca „do“
| Po |
||
| Príbeh "Moo-mu" je o psovi | ||
| Gerasim je dobrý človek milujúci psov | ||
| pani- dobrá žena ktorá si váži svojich nevoľníkov |
Čítanie 1 kapitoly
Konverzácia
Čo vieme o pani? Na začiatku príbehu o milenke sa hovorí, že svoj život dožila sama v starom dome v Moskve. Synovia slúžili v Petrohrade, dcéry sa vydali a matku zrejme navštevovali len zriedka.
- Ako rozumiete slovám: „Jej deň, neradostný a daždivý, už dávno uplynul; ale aj jej večer bol černejší ako noc“? Ráno sa človeku hovorí detstvo a mladosť, deň je zrelosť, večer je staroba. Turgenev chce povedať, že život tejto ženy bol bezútešný a jej staroba bola úplne pochmúrna.
- V akých slovách cítime postoj spisovateľa k milenke?
– Kresliť slovný portrét Dámske.
Uvažujme o reprodukcii obrazu potulného umelca V. M. Maksimova „Všetko je v minulosti“ (1889) – Čo vidíme na obrázku? Aké pocity vyvoláva tento obrázok?
Stará statkárka prežíva svoje posledné dni v chatrči, kde zrejme kedysi bývalo služobníctvo. Starý dvojposchodový kaštieľ s bielymi stĺpmi je zabednený a rozpadáva sa. Stromy starého parku láme vietor. Cestičky sú zarastené trávou.
Gazda sedí v kresle a opiera sa o vankúš. Jej nohy spočívajú na červenom zamatovom vankúši, opotrebovanom dlhým používaním. Gazdiná nosí bielu čipkovanú čiapku so zelenou mašľou, okolo krku má uviazanú farebnú šatku. Cez vzorované zlaté šaty je prehodený tmavý šál a v pravej ruke drží zlatú pinzetu. Napravo pri jej nohách na zemi je starý pes, neďaleko na koryte plnom vody cvrliká vrabec.
Jednoduchá žena v tmavom šále, čiernej košeli, tmavej sukni s kvetmi a kockovanej domácej zástere sedí na schode a v rukách štrikuje. Nahrádza slúžku starenky. Celá situácia je biedna: medený samovar stojí rovno na holých doskách verandy, na zábradlí visí roztrhaný farebný koberec, na stole je biedne jedlo v miske prikryté bielym obrúskom. O bývalom bohatstve majiteľa pôdy hovorí len drahý čínsky pohár.
Nad hlavou starenky zúria rozkvitnuté orgovány, na oblohe lietajú lastovičky, slnko jasne svieti na rúcajúci sa dom a na žlté polená sedliackej chyže s otvorenými oknami. Život ide dopredu a tento životný pocit ostro kontrastuje s nehybnou, neživou tvárou starenky a zdevastovanou tvárou ženy, ktorá jej slúži, pre ktorú v tomto živote nezostáva nič iné, len sedieť na dvore a spomínať na minulosti.
- Porovnajte dvoch vlastníkov pôdy.
--
Poďme si teda zhrnúť naše postrehy. Kto je táto dáma a aká je atmosféra toho domu, v ktorom sa odohrávajú všetky udalosti? Kto je pripravený?
- Autor v texte nazýva Gerasima "... najúžasnejší človek ...". Ako rozumiete tomuto slovu? Vyberte synonymá. ( dobrý, vynikajúci, najlepší, dobrý, prominentný, nápadný.)
Prečo autor nazýva Gerasima „najúžasnejším človekom“, čím sa odlišuje od všetkých? Gerasim je nemý, nevie o sebe povedať. Preto sa predstava o ňom vytvorí z jeho porovnania s ľuďmi okolo neho. Nájdite portrét Gerasima.
- Čo je hlavné, čo si autor všíma na portréte Gerasima? („... Dvanásť palcov rastu, postavený hrdinom...“).
Koho v Rusku nazývali hrdinami? ( hrdinovia sú nielen fyzicky silní ľudia, ale aj láskaví, schopní poskytnúť pomoc.)
Dá sa podľa tohto opisu posúdiť postoj autora k svojmu hrdinovi? ( Turgenev obdivuje Gerasima, jeho silu a chamtivosť po práci. Turgenev hovorí o vážnostinepokojnýdiela Gerasima, t. j. o jeho neúnavnosti a pracovitosti.)
Bol narušený váš normálny život? Ako o tom hovorí text? (" Pani ho vzala z dediny, kde žil sám, v malej chatrči, okrem bratov, a považovali ho azda za najschopnejšieho kresliča..)
Čo robil Gerasim v meste? (… Kúpili sme mu čižmy, ušili kaftan na leto, baranicu na zimu, dali sme mu do rúk metlu a určili sme ho za školníka..)
Ako vnímal Gerasim svoje povinnosti? Porovnanie hľadajte v popise jeho práce.
"... Začne rúbať palivové drevo, sekera s ním zazvoní ako sklo a triesky a polená budú lietať na všetky strany..."
- S kým Turgenev porovnáva Gerasima a prečo? ( "Ako strom rastie na úrodnej pôde." - jeho pôda je dedinský život, "... ako mladý zdravý býk, ..." - zdôrazňuje sa sila, sila, "vyzerala ako gander ..." - hus je rozumný vták, kladie sa dôraz na sebaúctu, spoľahlivosť)
Ako sa Gerasim cíti v Moskve? Prečo Gerasim „náhle odišiel niekam do kúta a ďaleko odhodil metlu a lopatu, hodil sa tvárou na zem a celé hodiny ležal nehybne na hrudi“? ( Odchytené zviera prežíva strach, hrôzu z neznáma, trpí. Nerozumie svojmu postaveniu, je zvyknutý na slobodu, na polia, na dedine bol vždy zaneprázdnený.)
Gerasimova skriňa. (Prečítali sme si popis Gerasimovho obydlia).
Aký vzťah mal Gerasim k svojmu okoliu? („... A čo cudzí ľudia, tak potom, čo raz v noci chytil dvoch zlodejov, búchal si o seba čelom a búchal ich tak silno, že ich potom aspoň neberte na políciu, všetci v susedstve veľmi si ho váž...“ Hovoríme, že kohúti sa v jeho prítomnosti nebili, ale on si vážil husi.)
Ako sa správal k domácnosti? "So zvyškom sluhov nemal Gerasim priateľské vzťahy, báli sa ho, ale krátko: považoval ich za svojich."Ďalej uvidíme, ako sa mení vzťah medzi Gerasimom a zvyškom nádvorí.
Hej - ar - sprievodca.
- Do stĺpca "po" vložte znaky. Zmenili sa vaše názory?
VI. zistenia
Pripojiť Rozšíriť výzvu
3. Čo ste sa naučili?
2. Na čom ešte treba popracovať?
1. Otázka, ktorú ste mali počas hodiny?
Prečo je Gerasim „najúžasnejšia tvár“ zo všetkých sluhov? (Hrdina, pracovitý, všetko je v poriadku, všetci rešpektujú, medzi sluhami už nie sú takí ľudia.)
Ktoré vlastnosti Gerasima na vás najviac zapôsobia?
VII. Domáca úloha.
ind. úloha: pripraviť expresívne čítanie podľa rolí: dialóg dámy s Gavrilou str.124, Gavrila s Kapitonom str.27-30
