არგუმენტები ნარკვევისთვის ომის დროს ადრეული ზრდასრულობის პრობლემის შესახებ. განაცხადი

ადამიანის მომწიფების პრობლემა ყოველთვის აწუხებდა არა მარტო ფსიქოლოგებს, არამედ კულტურის მოღვაწეებს: მწერლებს, ხელოვანებს, მუსიკოსებს და ა.შ. პერიოდი ითვლება თითქმის ყველაზე რთულ ცხოვრებაში.

ლიტერატურა და არგუმენტები: პოპულარულ ნაწარმოებებში გაზრდის პრობლემა

თავის მოთხრობაში "ჭვავის მჭერი", რომელიც კლასიკურ ნაწარმოებად იქცა, ის ასევე ამ თემას აყენებს. ის ამას საკმაოდ უჩვეულოდ აყალიბებს: მთავარი გმირიმოთხრობაში ჰოლდენ კოლფილდი არის ყველაზე ბუნებრივი ნიჰილისტი, რომელიც უარყოფს ყველა სიკეთეს, რაც მას საზოგადოებას შეუძლია შესთავაზოს. თავისი ასაკის გამო კოლფილდი მართლაც სასაცილო არგუმენტებს აყალიბებს. სიუჟეტის მთავარი გმირის გაზრდის პრობლემა არის ძალიან ცნობილი თინეიჯერული კრიზისი. ჰოლდენი მხოლოდ 17 წლისაა, ამიტომ თეატრის მსახიობები მისთვის „ზედმეტად კარგად“ თამაშობენ, სკოლა ზიზღს აყენებს მას და გარშემომყოფები, რომლებიც ცდილობენ მასთან დაკავშირებას, გაუგებრობისა და უარყოფის მყარ კედელს ხვდებიან. თუმცა ისტორია სრულდება იმით, რომ კოლფილდი საბოლოოდ თავს ბედნიერად გრძნობს.

თაობებს შორის უფსკრული თუ ახალგაზრდების სისულელე?

ლიტერატურაში აღზრდის პრობლემა ვლინდება სხვადასხვა პოზიციები, მაგრამ ნიჰილიზმის ცნება ძალიან ხშირად ჩნდება ასეთ ნაწარმოებებში. მოზარდის მყიფე ცნობიერება უარყოფს აბსოლუტურად ყველაფერს, რადგან ამ გზით მას სურს გაზარდოს თავისი მნიშვნელობა და გამოხატოს ერთგვარი პროტესტი. ასე რომ, ნიჰილიზმის თემის გაგრძელების ღირსია აღნიშვნა ცნობილი რომანიივან სერგეევიჩ ტურგენევი "მამები და შვილები". ნაწარმოების მთავარი გმირი, რომლის გამოც ვითარდება მთავარი გმირი გარე კონფლიქტი- ევგენი ვასილიევიჩ ბაზაროვი. ის სიყვარულში აზრს ვერ ხედავს, სძულს ხელოვნების ყოველგვარ ფორმას და თვლის, რომ მორალისა და რელიგიის ნორმები არაფრის გამო გამოიგონეს. გარეგნული „სიგრილის“ მიუხედავად, ეს პერსონაჟი მოწიფულ მკითხველში მხოლოდ საცოდაობის გრძნობას იწვევს. ადამიანი, რომელიც ცდილობს მთლიანად დაუპირისპირდეს საზოგადოებას, ვერ მოიპოვებს პატივისცემას, რადგან ასეთ ქცევას ინფანტილური ეწოდება. ბაზაროვი ამაყობს თავისი ნიჰილიზმით, რომლის კვალიც არ დარჩება რამდენიმე წლის შემდეგ.

ირმის ღირსების კოდექსი: ბამბის ამბავი

ადრეული ზრდასრულობის პრობლემას ეხება ფელიქს სალტენის ცნობილ ნაშრომში, სახელწოდებით „ბამბი, ცხოვრება ტყეში“. წიგნში გამოსახული პატარა ანთროპომორფული ბანი ზრდის ყველა ეტაპს გადის. მას ეს ესმის მკაცრი ცხოვრებაითხოვს მისგან გახდეს ძლიერი და ურყევი, მაგრამ ბავშვობა არ უშვებს მას ძალიან დიდი ხნის განმავლობაში. პატარა ბამბი ხედავს, რომ მამამისი არც თუ ისე ყურადღებიანია მის მიმართ და ამიტომ ყველანაირად ცდილობს გახდეს უფრო დამოუკიდებელი. ტრაგიკული სიკვდილიდედას თავისი წვლილი მიუძღვის და ფაფუკი უფრო გაბედული და სერიოზული ხდება, მაგრამ ამავე დროს იტანჯება იმით, რომ ვერანაირად ვერ დააჩქარებს ამ პროცესს - ეს მისი გაზრდის პრობლემაა. არგუმენტები ლიტერატურიდან, თუნდაც საბავშვო ლიტერატურიდან, ადასტურებს, რომ მოზარდობის პერიოდი წარუშლელ კვალს ტოვებს ჩვენს ცხოვრებაში და ბევრი რამ არის დამოკიდებული იმაზე, თუ რამდენად წარმატებით გაივლის ეს პერიოდი. წიგნში „ბამბი, ცხოვრება ტყეში“ მთავარი გმირი საკმაოდ ძლიერი გამოდის. მაგრამ ეს ყოველთვის ხდება ცხოვრებაში?

ბავშვობა, მოზარდობა და ახალგაზრდობა

მან ასევე მოიტანა ძალიან ძლიერი არგუმენტები ზრდის პრობლემასთან დაკავშირებით ცნობილი მწერალიალექსეი ტოლსტოი. დაწერე შენი ავტობიოგრაფიული რომანისამნაწილიანი „ბავშვობა. მოზარდობა. ახალგაზრდობა“, მისცა მან არა მხოლოდ მზარდ თაობას, რომელიც ამ ნაწარმოებს სკოლაში თვლის, არამედ ზრდასრულ მკითხველსაც. ტოლსტოი დეტალურად აღწერს მისი ჯერ კიდევ მყიფე პიროვნების ჩამოყალიბებას, ისე რომ მკითხველი „იზრდება“ პატარა ლეშასთან ერთად, რომელიც დიდებულ კაცად, ალექსეიად იქცევა. მწერალი თავის ცხოვრებას საკმაოდ მარტივად, მაგრამ ძალიან საინტერესოდ აღწერს. თქვენ შეგიძლიათ შეამჩნიოთ, როგორ შეიცვალა გმირის აზროვნება, როგორ გახდა მისი მსოფლმხედველობა უფრო და უფრო მომწიფებული, როგორი დამოკიდებულება ჰქონდა მის მიმართ. საკუთარი ოჯახი. რაც უფრო ასაკოვანი ხდებოდა ლეშა, მით უფრო მეტად ამჩნევდა და ესმოდა და არცერთი ეს არ გაურბოდა მკითხველს. რა თქმა უნდა, ტოლსტოიმ ალბათ გამოიგონა ან მოიფიქრა რამდენიმე ეპიზოდი, მაგრამ მხატვრული ღირებულებაეს საერთოდ არ აკლებს სამუშაოს.

ამერიკის ზრდასრული ბავშვები და მათი ტრაგედიები

მიუხედავად იმისა, რომ ბავშვთა ადრეული ზრდასრულობის პრობლემა ყველაზე ხშირად განიხილება ან ფსიქოლოგიურად ან სამხედრო ლიტერატურა, ეს თემა ასევე გვხვდება ზოგიერთ ნაშრომში აბსტრაქტულ თემებზე. მაგალითად, თეოდორ დრეიზერი თავის " ამერიკული ტრაგედია”ძალიან ნიჭიერად აღწერე, რა შეიძლება გამოიწვიოს ბავშვის ადრეულმა დამოუკიდებლობამ, რომელიც იძულებულია დაგეგმოს თავისი ცხოვრება ოჯახისგან დამოუკიდებლად. მეც ძალიან მიყვარდა ეს თემა, რომლის ბედი სწორედ ასე გამოუვიდა. ავტორი იძულებული იყო ადრეული ასაკიდან ემუშავა, რათა გამოეკვება ოჯახი და უმცროსი ძმებიდა დები. დრეიზერმა გამოავლინა „არამოყვარული“ ბავშვის კონცეფციის არსი, რომელსაც ამძიმებს ამაოება და კომერციალიზმი და თვლის, რომ საზოგადოებაში პოზიცია უფრო მნიშვნელოვანია, ვიდრე პატივი. "ამერიკული ტრაგედიის" მთავარი გმირი თავად არის დამნაშავე საკუთარ უბედურებაში, რადგან მარაგი და სიხარბე არასოდეს მოაქვს ადამიანს ბედნიერებას. კლაიდ გრიფიტსი პატარა ასაკიდანვე იძულებულია იფიქროს საკუთარ ბიზნეს გეგმაზე, ადრეული ზრდასრულობის ხაფანგში ხვდება, როდესაც საფუძვლები ჯერ არ არის გააზრებული, მაგრამ თქვენ უკვე ისწავლეთ ფულის შოვნა.

ჯ.კ როულინგის პერსონაჟების ფსიქოლოგიზმი

ძალიან ხშირად ქალებს აწუხებთ გაზრდის ცნობილი პრობლემა. ლიტერატურიდან არგუმენტები მხედველობაში მიიღება მაშინაც კი, თუ ამ ლიტერატურის ჟანრი მხატვრული ლიტერატურაა. ამ გზას გაჰყვა ჰარი პოტერის სამყაროს ცნობილი შემქმნელი ჯოან კეტლინ როულინგი. შვიდი წიგნის განმავლობაში მისი პერსონაჟები იზრდებიან და მკითხველი ინტერესით ადევნებს თვალს მათ ფსიქოლოგიის ცვლილებებს. თავიდან სამი მეგობარი - რონი, ჰარი და ჰერმიონი - უბრალოდ მეგობრები არიან, მეოთხე წიგნიდან კი, როცა ისინი გაიზრდებიან, ერთმანეთის მიმართ სიყვარულის გრძნობას იწყებენ. როულინგი ოსტატურად აღწერს მათ ურთიერთობას - ალბათ გადამწყვეტი როლი მის გასაოცარ ფსიქოლოგიურ ტექნიკაში იმან ითამაშა, რომ ის ქალია. გმირებს შორის კონფლიქტის ზოგიერთი მიზეზი შეიძლება გაურბოდეს ნაკლებად მომწიფებულ მკითხველს, მაგრამ უფრო გამოცდილი მკითხველი მაშინვე შეამჩნევს, რომ ახალგაზრდული გამოცდილება არის დამნაშავე. მიუხედავად იმისა, რომ ჰარი პოტერი არის წიგნი ჯადოსნური სამყაროებიდა ჯადოსნური თავგადასავლები, ეს ახალგაზრდული გამოცდილება ძალიან ცხოვრებისეული და რეალისტურია. მოგეხსენებათ, სიმღერიდან სიტყვებს ვერ წაშლით.

რეი ბრედბერის ანგელოზის ბავშვები

ზოგჯერ ძალიან საინტერესოა, რამდენად გასაკვირი შეიძლება იყოს ავტორის არგუმენტები. გაზრდის პრობლემას ისინი თითქოს შემთხვევით ეხებიან, თუმცა შემთხვევით ლიტერატურათმცოდნეებიჯერ კიდევ აფიქსირებენ ამ თემას თავიანთ ნამუშევრებში. რეი ბრედბერი თავის წიგნში „Dandelion Wine“ მიმართავს საკმაოდ უჩვეულო ტექნიკა. ის ზუსტად ისე ყვება, როგორც მოვლენებს აღწერდა პატარა ბიჭი. ეს წიგნს გარკვეულ ხიბლს მატებს, რადგან ზრდასრულ მკითხველს დიდი ხანია დაავიწყდა, რაზე ოცნებობდნენ და ფიქრობდნენ ბავშვობაში. ბრედბერი ოსტატურად ხაზს უსვამს განსხვავებას ბავშვისა და ზრდასრულის გონებას შორის და ეს წიგნს ძალიან მსუბუქს და ტკბილს ხდის. არც ეს ხდის მას ნაკლებად საინტერესოს - პირიქით, შეგიძლიათ კითხვის დროს წიგნი „დაიხრჩოთ“. მხოლოდ ბავშვობაში შეგვიძლია ვიოცნებოთ ჩოგბურთის ფეხსაცმელზე ან ახალ ყვავილებზე. ბავშვების ემოციები და აზრები ყოველთვის ძალიან გულწრფელი და ნათელია და სწორედ ამას აჩვენებს ბრედბერი თავის შემოქმედებაში.

ომი და მშვიდობა მყიფე სულებისთვის

ომში გაზრდის პრობლემაც ძალიან ხშირად იყო წამოჭრილი კლასიკური ლიტერატურა. ლეო ტოლსტოიმ ამ პრობლემას არ მიუძღვნა მთელი წიგნი, არამედ გადაერტყა იგი ბევრ სხვა თემასა და პრობლემას თავის საქმეში. უკვდავი სამუშაო"Ომი და მშვიდობა". მყიფე, ჯერ კიდევ ბავშვური ცნობიერების მაგალითი, რომელიც უფრო მტკიცე და მომწიფებულია, არის ნატაშა როსტოვას სურათი, რომელიც ომმა შეცვალა. ტოლსტოი ხაზს უსვამს, თუ რამდენად მტკივნეულია და არასწორია, როცა იზრდება, თითქოს ძალით აშორებენ ბავშვს, როცა მას აიძულებენ გაიზარდოს. რასაკვირველია, ომი არ არის ის დრო, როცა შეგიძლია ბავშვობაში დიდი ხნით ჩარჩენის უფლება მისცე, მაგრამ რა უსამართლობაა მათთვის, ვისაც კარგად დათვალიერების დროც კი არ ჰქონდა! Პირველი სასიყვარულო გამოცდილება, აკანკალებული მუხლები, მღელვარება და სულელური ხუმრობები მეგობრებთან ერთად - ამ ყველაფერს მოკლებული არიან თინეიჯერი გოგონები, რომლებსაც ომის დროს უწევთ ცხოვრება. პერსონაჟი ძლიერდება ან იშლება, სიყვარული კი ან ძლიერდება და ხდება კაჟისებრი, ან იშლება ნაწილებად, რომელთა შეკრება შეუძლებელია.

ადრეული სრულწლოვანება, რომლის შესახებაც არავინ გამოიცნო

აღსანიშნავია, რომ ვლადიმერ ნაბოკოვი ზრდის თემაზე ძალიან არაბავშვურ არგუმენტებს იძლევა. მის სკანდალურ ნაწარმოებში „ლოლიტა“ აღზრდის პრობლემას ცოტა ირიბად ეხება, მაგრამ მაინც ჩნდება. ახალგაზრდა გოგონა, უფრო სწორად, გოგონა, რომელიც საკუთარი სარგებლობისთვის ან უსაქმური ინტერესის გამო, ნორმალურად თვლის ზრდასრულ მამაკაცთან ურთიერთობის დაწყებას - ეს ძალიან საინტერესო პერსონაჟი, რომლის აღწერასაც ნაბოკოვმა არ დააყოვნა. მისი ლოლიტა თავიდან თითქოს სრულიად უდანაშაულო, გაუგებარი ბავშვია, რომელსაც ძალადობენ და ვერ აცნობიერებს ამას. თუმცა, როგორც ნამუშევარი ვითარდება, მკითხველი იგებს, რომ ლოლიტა არც ისე მარტივია და ის ძალიან, ძალიან დიდი ხნის განმავლობაში მომწიფდა. საოცარია, როგორ შეუძლია ასეთი ახალგაზრდა გოგონას თავდაჯერებულად და თვალთმაქცურად მოქცევა მამამისად ასაკოვან მამაკაცთან. შესაძლოა, სწორედ ამან მიიპყრო მისთვის მთავარი გმირი - ზრდასრული ქალი ახალგაზრდა გოგონას სხეულში. ერთი რამ ცხადია: ის, რაც ლოლიტას შეემთხვა, ტრაგედიის გარდა სხვას ვერაფერს ვუწოდებთ.

პერსონაჟების განვითარების პრობლემა კიპლინგის საკულტო ნაწარმოებში

რადიარდ კიპლინგმა ეს თემა ძალიან დახვეწილად აღწერა თავის "ჯუნგლების წიგნში". პიროვნული ზრდის თემა განიხილება, მაგრამ ავტორი, როგორც ჩანს, სრულიად უდავო არგუმენტებს წარმოაჩენს. მაუგლის გაზრდის პრობლემა, თუმცა მას ამ ნაწარმოებში მხოლოდ ერთი თავი უჭირავს, ხდება გარდამტეხი წერტილიწიგნები. სწორედ იმიტომ, რომ მაუგლი იწყებს კაცად ქცევას და გრძნობების განვითარებას საპირისპირო სქესი, ნაწარმოებში გარე კონფლიქტი მოდის ახალი დონე. თუ მაუგლი არასოდეს ეგრძნო და არც დაინტერესებულიყო გოგოებით, მას შეეძლო მთელი ცხოვრება ჯუნგლებში ეცხოვრა. მაგრამ, რა თქმა უნდა, მაშინ მკითხველი ვერ მიიღებდა კლასიკური ნამუშევარი, რომელიც არაერთხელ არის გადაღებული სხვადასხვა სატელევიზიო სტუდიების მიერ. მაუგლი ვეღარ იცხოვრებს ყოფილი ცხოველების ოჯახის წევრებს შორის. რაც არ უნდა რომანტიული იყოს ეს ნაწარმოები, მკითხველს მაინც ესმის, რომ ეს არის თითოეული ადამიანის ცხოვრების ისტორია, გადმოცემული ძალიან ლამაზი და უჩვეულო მეტაფორის სახით. როცა იზრდება, ადამიანი ტოვებს კომფორტის ზონას და ამიტომ მისი სული ახალშობილივით ტირის.

მოთხრობის მთავარი გმირი ალიოშკა შიმშილისგან შეშუპებულია: მის ოჯახს მეხუთე თვეა პური არ უნახავს. მდიდარი მეზობლისგან საკვების მოპარვის მცდელობისას, ალიოშკა სასიკვდილო ჭრილობას იღებს ბედიის ხელით. ყველა საყვარელი ადამიანის დაკარგვის შემდეგ, ალიოშკა ცდილობს რაიმე სახის დაცვა მაინც იპოვოს. ის პოულობს მას პოლიტიკური კომიტეტის სინიცინის პიროვნებაში, რომელიც იხსნის ბიჭს თავის არეში ჩირქოვანი ჭრილობისგან. მას შემდეგ რაც შეიტყო, რომ მისმა მფლობელმა (ალიოშკამ მიიღო სამუშაო მდიდარ ფერმერ ივან ალექსეევთან) დადო შეთანხმება ბანდიტებთან, მან ამის შესახებ აცნობა პოლიტიკურ კომიტეტს. ბანდიტები ახერხებენ ბეღელში ალყაში მოქცევას. ალიოშკა სინიცინი აგზავნის მას ყუმბარის სასროლად ფანჯრის გახსნაზე. როცა ბიჭი ქინძისთავებს აძვრება, ბეღლიდან მამაკაცი გამოდის და ბავშვს წინ მიჰყავს. ალიოშკა ყუმბარას სხეულით ფარავს. სინიცინი ახერხებს ყუმბარის გვერდზე გადაგდებას, მაგრამ ალიოშკას გულთან ახლოს ნამსხვრევი მაინც მოხვდა. მხოლოდ ძალიან პასუხისმგებლიან და ჭეშმარიტად ზრდასრულ ადამიანს შეუძლია ასეთი თამამი გადაწყვეტილების მიღება.

2. მ.ა. შოლოხოვი "მოლი"

მოთხრობის მთავარი გმირი, M.A. შოლოხოვი, ავსებს კითხვარს: ”უხეში ფოთოლი ზომიერად ამბობს: ნიკოლაი კოშევოი. ესკადრის მეთაური. დიგერი. RKSM-ის წევრი, ასაკი - 18 წლის“. ნიკოლაი ოცნებობს სკოლაში წასვლაზე და განათლების მიღებაზე, მაგრამ სამაგიეროდ ის იძულებულია იბრძოლოს და დაედევნოს ბანდის ნარჩენებს. უკვე ექვსი თვეა ის სხვებზე უკეთ იბრძვის, გაბედულად და თითქმის უვნებლად გაანადგურა ორი ბანდა, არც ერთ გამოცდილ მეთაურზე უარესი. იმ ბანდის ლიდერი, რომელსაც ნიკოლკა მისდევს, არის ატამანი, რომელიც თერთმეტი წელია ფრონტებზე იბრძვის. ბოლო ბრძოლაში გამოცდილი მოხუცი მეომარი კლავს ახალგაზრდა ნიკოლკას. და როცა ჩექმებს აიღებს, ტერფზე ხედავს ხალიჩს, მტრედის კვერცხის ზომით, იგივე როგორც მისი. მიხვდა, რომ მან საკუთარი შვილი მოკლა, უფროსი პისტოლეტს პირში იდებს და ჩახმას აწვება. ომი ადამიანებს განურჩევლად ართმევს და ანადგურებს უძლიერეს კავშირებს. ბავშვები და ახალგაზრდები უფრო სწრაფად იზრდებიან, როცა სიკვდილი ახლოსაა.

3. ვ.ბიკოვი „კრუგლიანსკის ხიდი“

მოთხრობის მთავარი გმირი, ახალგაზრდა პარტიზანი სტიოპკა ტოლკაჩი, მეთაურ მასლაკოვთან და ორ ზრდასრულ მებრძოლთან - ბრიტვინთან და შპაკთან ერთად სერიოზულ მისიაში მიდის. სიტუაცია ძალიან ტრაგიკული გამოდის: მასლაკოვი ხიდის განათების პირველივე მცდელობისას სასიკვდილოდ დაიჭრა და შემდგომ კვდება. ბრიტვინი, ბატალიონის ყოფილი მეთაური, დაქვეითებული რაღაცისთვის, ახლა სურს თავისი სახელის აღდგენა ნებისმიერ ფასად, იღებს ბრძანებას. ის გამოდის სქემით, რომელიც იწვევს ადგილობრივი ბიჭის, მიტიას და მისი ცხენის სიკვდილს. სტიოპკას ესმის, რომ ბრიტვინს არ სურს შესწიროს სიცოცხლე ან ჯანმრთელობა და ადანაშაულებს მას სისულელეში. ბრიტვინი, არ ფიქრობს, რომ ბიჭს შეუძლია თავისი გეგმის გამჟღავნება, სტიოპკას ურტყამს კონდახით და ის ესვრის დამრღვევს. ბრიტვინი ცდილობს დამალოს ეს ინციდენტი, მაგრამ სტიოპკა იღებს სასოწარკვეთილ გადაწყვეტილებას: ის მზად არის სასამართლოში გამოცხადდეს, რათა ყველა (მათ შორის ის) სამართლიანად დაისაჯოს. ომი სასტიკი დროა, პასუხისმგებლობის აღება ხდება ზრდის მაჩვენებელი.

4. ვ.კატაევი „პოლკის შვილი“

ვანია სოლნცევი მისიიდან დაბრუნებულმა სკაუტებმა იპოვეს. ბიჭს ეძინა და ძილში ტიროდა. თავიდან ცდილობდნენ ბავშვთა სახლში გადაყვანას, მაგრამ რამდენიმე მცდელობის შემდეგ მიხვდნენ, რომ ბიჭს რაზმში დარჩენა სურდა. შემწეობით მიიღეს. ვანიას ეძლევა დავალებები, რომლებსაც ის წარმატებით ასრულებს. ამაში მას ბუნებრივი გამომგონებლობა ეხმარება. მაგრამ ერთ დღეს ახალი ფაშისტური ძალები გაგზავნეს იენაკიევის ბატარეაში, რომელიც, ფაქტობრივად, ბიჭის მშვილებელი მამა გახდა. ბავშვის სიცოცხლის გადარჩენის მსურველი ენაკიევი ბიჭს დავალებას აძლევს: ანგარიშის მიტანა შტაბში. ვანიამ არ იცოდა, რომ ბატარეის მეთაურმა ცეცხლი გამოიძახა. და როდესაც ბიჭი დაბრუნდა ბრძოლის ველზე, აღმოაჩინა, რომ ყველა დაიღუპა, კაპიტანის ჩათვლით. მაგრამ მან დატოვა წერილი, რომელშიც სთხოვდა ბიჭის მიცემას სამხედრო სკოლა. მისი ნება შესრულდა. ვანია, რომელმაც ბავშვობიდან შეიტყო რა იყო ბრძოლა და მტრის ბატარეების ცეცხლი, გახდა ზრდასრული ბავშვის ასაკს მიღმა.

რომანი " კაპიტნის ქალიშვილი" - ზევით პუშკინის პროზა. მე-8 კლასში სწავლობენ, მე-11 კლასში კი სრულიად ივიწყებენ, რაც ძალიან სამწუხაროა, რადგან რომანი მეტ ყურადღებას და პატივისცემას იმსახურებს. ეს უბრალოდ საგანძურია კურსდამთავრებულებისთვის, როგორც 25-ე დავალების არგუმენტაციის კუთხით, ასევე დასკვნითი ნარკვევისთვის. მაშინვე შევთანხმდეთ: რომანს არ მოვყვები, მაგრამ მის პრობლემებზე შევჩერდები, იდეოლოგიური შინაარსი, და რეფერატები ესეებისთვის.

და მაინც, ცოტა უნდა ვთქვა რომანის სიუჟეტზე.
„კაპიტნის ქალიშვილი“ აღწერს პიოტრ გრინევის ისტორიას, რომელსაც საშუალება ჰქონდა საკუთარი თვალით ენახა პუგაჩოვის აჯანყება. ის მოზარდიდან იქცევა პასუხისმგებელ, მაღალზნეობრივ ადამიანად, კაცად. განსაცდელების გავლის შემდეგ, გმირი ხდება ნამდვილი ადამიანი, რომელიც არჩევანს აკეთებს პატივისა და ღირსების სასარგებლოდ. რომანი მემუარების სახითაა დაწერილი. Რისთვის? როგორც ჩანს, პუშკინი გმირის თვალით უყურებს იმას, რაც ხდება, რადგან ზრდასრულ გრინევს შეუძლია არა მხოლოდ მოყვეს ყველაფერი, რაც მას შეემთხვა, არამედ შეფასებაც მისცეს, ხაზს უსვამს რაღაცას ან უგულებელყოფს ზოგიერთ მოვლენას.

სამუშაოს პრობლემები

• რომანი მოგვითხრობს პუგაჩოვის აჯანყების შესახებ. ა.ს. პუშკინი დაინტერესდა პუგაჩოვის პიროვნებით. (პრობლემის იდენტიფიცირება თავად სცადეთ!) რატომ მოახერხა მან ათასობით და ათასობით ადამიანის ლიდერი გამხდარიყო? რით არის ის ეკატერინე II-ზე უკეთესი? ეს კითხვები ერთ რამეს მოიცავს: ძალაუფლების პრობლემა . მოდით უფრო დავაკონკრეტოთ: რომელი მთავრობაა უკეთესი? აქ უნდა ითქვას პრობლემაზე, რომელიც, როგორც ჩანს, ზედაპირის ქვემოთ არ დევს, მაგრამ პუშკინი ძალიან დაინტერესებულია. ეს ადამიანისა და ისტორიის პრობლემა. რა როლს ასრულებენ ისინი? ისტორიული მოვლენაადამიანის ბედში?

• გრინევის გზა არის უყურადღებო და სულელი მოზარდიდან სერიოზულ და პასუხისმგებელ ადამიანამდე, ნამდვილ კაცამდე. რა პრობლემაა ეს? დიახ, პიროვნების აღზრდისა და აღზრდის პრობლემა . რა უნდა გაიაროს ადამიანმა, რომ ზრდასრული გახდეს?

• რომანში ორი შესადარებელი გმირია: გრინევი და შვაბრინი. მათ აკავშირებს სამსახურის ადგილი, მაშას სიყვარული, მეგობრობა და შემდეგ მეტოქეობა. ერთი გმირი ხდება, მეორე კი მოღალატე. რატომ? სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, რომანს აქვს მორალური არჩევანის პრობლემა.

როგორი ძალა უნდა იყოს?

მოდით შევაგროვოთ ყველაფერი, რასაც ვიგებთ პუგაჩოვისა და ეკატერინეს შესახებ კაპიტნის ქალიშვილში. პუგაჩოვი.
პორტრეტი თავში „მრჩეველი“ (ადამიანი ჭკვიანი, მოძრავი თვალებით), გარეგნობა ციხის აღებისას (აჯანყების სასტიკი ლიდერი), „წყალობა“ ცხვრის ტყავის, ცხენის და დაკარგული ნახევრის სახით. ფული, პუგაჩოვი "გენერალთა საბჭოზე", საუბარი გრინევთან გზაზე ( ყალმუხური ზღაპარი არწივისა და ყორანის შესახებ), პუგაჩოვის სიკვდილით დასჯა. ხელახლა უყურეთ ამ ეპიზოდებს იმის გასაგებად, თუ რა იქნება შემდეგ განხილული. ეკატერინე.ქალბატონი სახლის დილის კაბაში, რომელიც გულმოდგინედ ეკითხება მაშას მის უბედურებას. ის მაშინვე შეიცვალა, როცა ეს გაიგო ჩვენ ვსაუბრობთგრინევის შესახებ, პირადად არც კი იცნობდა მას. მოღალატე - სულ ესაა, კომენტარის გარეშე. თავიდან არ მინდოდა მისი მოსმენა. თუმცა, მან შეიწყალა პიოტრ ანდრეევიჩი მაშას მამის დამსახურების გამო. თუ მაშას არ ენახა იგი?

რეფერატები:

• ეკატერინაც და პუგაჩოვიც ხელისუფლების წარმომადგენლები არიან. ჩვენ უფრო მეტი ვიცით პუგაჩოვის შესახებ, შეგვიძლია გამოვიტანოთ დასკვნები მის პერსონაჟზე, მისი ძალაუფლების ბუნებაზე.
• პუგაჩოვირომანში ის მკითხველის წინაშე სხვადასხვა სახით ჩნდება: უბრალო კაცი, აჯანყების ლიდერი, დიდგვაროვანიშეუძლია მოვალეობისადმი ლოიალობის შეფასება და გაბედული ქმედებები, სასტიკი ტირანი, რომელიც სასიკვდილოდ სჯის უდანაშაულო ადამიანებს. როდის არის ჩვენს თვალწინ ადამიანი და როდის არის ტირანი? პირველი შეხვედრის ეპიზოდში ვხედავთ ინტელექტუალურ, ცბიერ, მახვილგონიერ ადამიანს, გრინევთან საუბარში - ტრაგიკული ფიგურა, რადგან ხვდება, რაც გააკეთა და რა გაიღო. ყალმუხური ზღაპრის მნიშვნელობა გვეხმარება გავიგოთ, რომ პუგაჩოვს სურს იცხოვროს ნათელი, თუმცა მოკლე სიცოცხლე. მის თანამოაზრეებს შორის ის პირველია თანასწორთა შორის, უდავოდ ლიდერია (შეადარეთ ორენბურგის სამხედრო საბჭოს, სადაც ძირითადად ჩაის სვამენ, მაგრამ გადაწყვეტილებებს ვერ იღებენ). და ბოლოს, ციხის აღების სცენები აჩვენებს აჯანყებულთა სისასტიკეს (მირონოვების სიკვდილი, მაშას გატაცება, ნგრევა და სიკვდილი).
• გამოსახულების იდეაპუგაჩოვი უდავოდ არაჩვეულებრივი ფიგურაა, ნიჭიერი ადამიანი, მაგრამ ძალაუფლება და ომში სისასტიკის საჭიროება აქცევს მას იმავე სასტიკ ტირანად, როგორც იმპერატრიცა, რომლის წინააღმდეგაც იგი აჯანყდა.

• ეკატერინე.სახლის კაბაში გამოწყობილი სიმპათიური ქალი არც თუ ისე კეთილია, როცა საქმე სახელმწიფო მოღალატეს ეხება. ამ შემთხვევაში არავითარი შემამსუბუქებელი გარემოებები არ არის გათვალისწინებული, იმპერატრიცა არ სურს მათი ცოდნა. რატომ არის ეს მთავრობა პუგაჩოვისზე უკეთესი? არაფერი.

იდეა, რომლისკენაც მიგვიყვანს ა.ს. პუშკინი:ნებისმიერი ძალა - იმპერატრიცა ან მისი ანტაგონისტი პუგაჩოვი - მტრულია უბრალო კაცს. „ღმერთმა ნუ ქნას, დავინახოთ რუსული აჯანყება, უაზრო და უმოწყალო“, - ეს არის რომანის დასკვნა.

ადამიანისა და ისტორიის პრობლემა დაკავშირებულია რომანში განვითარებულ მოვლენებთან. მოკლედ ჩამოვთვლი იდეებს: ისტორიას აქვს მსუბუქი და ბნელი მხარეები. გრინევს არ ეგონა, რომ მოუწევდა მსგავსი მოვლენების გაძლება, მაგრამ სწორედ ისტორიულმა მოვლენებმა გამოავლინა მასში ღირსეული და ღირსეული რეალური პიროვნება. მირონოვების და ათასობით სხვა ადამიანის სიკვდილი, დანგრეული სახლები, დაშლილი ბედი - ეს ბნელი მხარემოთხრობები. თითქოს პუშკინმა გამოიყენა ყურადღების ცენტრში ისტორიის გმირების ბედის ხაზგასმა და მას ყველაზე მეტად უბრალო ადამიანი აინტერესებს; ტყუილად არ არის რომანს ჰქვია "კაპიტნის ქალიშვილი" და არა "პუგაჩოვი", მაგალითად. .

ყურადღება, ერთიანი სახელმწიფო გამოცდა! არგუმენტები "კაპიტნის ქალიშვილიდან" შეიძლება გამოყენებულ იქნას ესსეში, თუ პრობლემა არის "ადამიანი და სახელმწიფო", "ძალაუფლება და ადამიანი". განმარტებით, არც ერთი მთავრობა არ იქნება მოწყალე ადამიანის მიმართ – ეს რომანის ილუსტრაციათ დადასტურებული თეზისია.

ახალგაზრდობაში გაზრდის პრობლემაეს პრობლემა დაკავშირებულია მთავარი გმირის პიოტრ ანდრეევიჩ გრინევის იმიჯთან. რეფერატები:

• რომანის დასაწყისში გრინევი არის ქვეტყე, რომელსაც შეუძლია „გონივრული განსჯა გრეიჰაუნდ ძაღლის თვისებები“ და რუქიდან ფუტკარი გააკეთოს. ოცნებობს "მტვრისგან თავისუფალ სერვისზე" სანკტ-პეტერბურგში. ზრდასრული გრინევი დასცინის თავის უმცროსს. მაგრამ მამა მას აძლევს მითითებებს (გაიხსენეთ, მაგალითად, მამა მოლჩალინის მითითებები) პატიოსნად ემსახუროს, იზრუნოს. ოჯახური ტრადიციები, ნუ დაედევნებით ჯილდოებს და ნუ მოერიდებით სამსახურს. ამასთან გრინევი მიდის ორენბურგის მახლობლად მდებარე პატარა ციხესიმაგრეში.

• პირველი გამოცდა არის შეხვედრა ზურინთან, წაგება კარტებში და შეურაცხყოფა მიაყენეს საველიჩს, ერთგულ მსახურსა და მეგობარს. გრინევი სინანულს გრძნობს.

• აჯანყებამდე ციხესიმაგრეში მას შეუყვარდება მაშა, იბრძვის დუელში შვაბრინთან, იცავს გოგონას ღირსებას.

• დაჭერის შემდეგ ბელოგორსკის ციხეგრინევი არჩევანის წინაშე დგას: აღიაროს პუგაჩოვი ან დარჩეს ფიცის ერთგული. ის ირჩევს ამ უკანასკნელს, რითაც დაიმსახურა პუგაჩოვის პატივისცემა.

• მაშა ტყვედ ჩავარდა და დახმარებას ითხოვს. გრინევი, რადგან არ მიიღო იგი უფროსებისგან, მიდის პუგაჩოვთან მაშას გადასარჩენად, მიუხედავად მისი უშუალო უფროსების აკრძალვისა. ის არღვევს ფიცს ორენბურგიდან უნებართვოდ დატოვებით. მაგრამ გმირი არჩევანის წინაშე დგას და აკეთებს მას ადამიანის გადარჩენის სასარგებლოდ. პუგაჩოვი, პატივს სცემს გრინევს მისი პატივისა და ღირსებისთვის, უშვებს მათ. გრინევს ასამართლებენ და მხოლოდ მაშა, რომელიც სანკტ-პეტერბურგს მიაღწია, პატიებას სთხოვს.

იდეა, რომლისკენაც ავტორი მიგვიყვანს, არის შემდეგი:ახალგაზრდა კაცი მაშინ იზრდება, როცა განსაცდელების წინაშე დგას, როცა არჩევანის წინაშე დგას, სიცოცხლეს სხვების გულისთვის სწირავს. მხოლოდ ამ შემთხვევაში გახდება ის რეალური პიროვნება.
ყურადღება! ერთიანი სახელმწიფო გამოცდა! „კაპიტნის ქალიშვილის“ ილუსტრაცია შეიძლება გამოყენებულ იქნას ნებისმიერ ესეში საგანმანათლებლო საკითხებზე. თუ ჩვენ ვსაუბრობთ ცუდ აღზრდაზე, მაშინ შეიძლება მოვიყვანოთ გრინევის მაგალითი, როგორც სწორი აღზრდის მაგალითი და მაშინ არგუმენტი იქნება წინააღმდეგობა, ხოლო თუ საუბარია სწორ აღზრდაზე, მაშინ დამადასტურებელი არგუმენტი. რაზე ლაპარაკობს? ნახეთ იდეა!

მორალური არჩევანის პრობლემაიგი დაკავშირებულია გრინევისა და შვაბრინის გამოსახულებებთან. რატომ ხდება იმავე პირობებში ერთი მოღალატე, მეორე კი გმირი?

რეფერატები:

• გრინევი და შვაბრინი ერთმანეთს ციხეში ხვდებიან და ძალიან მალე მეტოქეები ხდებიან სიყვარულისთვის ბრძოლაში.
• გრინევის შესახებ იხილეთ წინა თეზისები, შვაბრინის შესახებ უფრო დეტალურად ვიტყვით. უკვე თავიდანვე გრინევმა შეამჩნია, რომ შვაბრინი სასტიკად ხუმრობს ოჯახის ხარჯზე, სადაც მას მიიღებენ როგორც საკუთარს და ცილისწამებს მაშას. დუელში ის ზურგში ეშმაკს ურტყამს. მაშინაც შეიძლება შეამჩნიოთ, რომ შვაბრინი არაკეთილსინდისიერი ადამიანია.

• მათთვის ნამდვილი გამოცდა ციხის აღებაა. გრინევი უარს ამბობს პუგაჩოვის ერთგულებაზე და სიცოცხლეს რისკავს, შვაბრინი უკვე გლეხის კაბაშია (წინასწარ მომზადებული) და თმა „წრეში“ აქვს შეჭრილი (მაინტერესებს, როდის ჰქონდა დრო?). ეს ნიშნავს, რომ ის მზად იყო ღალატისთვის.

იდეა: ადამიანი აკეთებს მორალურ არჩევანს თავისი შეხედულებებისა და პრინციპების შესაბამისად. თუ ისინი არსებობენ, არის სულის სიმაღლეც (გრინევი). შვაბრინი თავიდან ყველაფერში ავლენს ბოროტ ბუნებას და საბოლოოდ ხდება მოღალატე.

ყურადღება, ერთიანი სახელმწიფო გამოცდა! შესანიშნავი არგუმენტაცია ესეებში მორალური არჩევანის, წესიერების, პატივის, ღირსების პრობლემაზე. გრინევი, რომელსაც აქვს მაღალი სული და მორალური პრინციპები, არ ჩამოაგდებს თავს და მხოლოდ პატივისცემას იწვევს, ხოლო შვაბრინი მოღალატე - ზიზღს.

რომ შევაჯამოთ, შეგვიძლია ვთქვათ, რომ "კაპიტნის ქალიშვილი" ერთ-ერთი ყველაზე ნათელი ნაწარმოებია რუსულ ლიტერატურაში. რატომ? რადგან ა.ს. პუშკინმა, რომელმაც ისაუბრა სასტიკი აჯანყების შესახებ, მაინც დაამკვიდრა სიკეთის, პატიოსნებისა და წესიერების იდეალები.

მასალა მოამზადა კარელინა ლარისა ვლადისლავოვნამ, უმაღლესი კატეგორიის რუსული ენის მასწავლებელმა, საპატიო მუშაკმა. ზოგადი განათლება RF

აქ ნახავთ ყველაზე მეტს ფაქტობრივი პრობლემებირაც შეეხება აღზრდის პროცესს, რუსულ ენაში ერთიანი სახელმწიფო გამოცდისთვის მოსამზადებელი ტექსტებიდან. თითოეული მათგანისთვის შერჩეულია ლიტერატურული არგუმენტები სხვადასხვა წიგნიდან. თქვენ შეგიძლიათ ჩამოტვირთოთ ცხრილი ყველა მათგანით სტატიის ბოლოს.

1. I.S. ტურგენევი რომანში "მამები და შვილები"შეეხო ძველი და ახალი თაობის ურთიერთობის პრობლემას. მთავარი გმირი, ახალგაზრდა ნიჰილისტი ევგენი ბაზაროვი, უპირისპირდება დიდგვაროვან პაველ კირსანოვს და საკუთარ მშობლებს. პაველ პეტროვიჩი აქტიურად იცავს ძველ საძირკვლებს, ხოლო ევგენი ცდილობს მათ გაანადგუროს, რათა ამ ადგილას ახლები ააშენოს. წარმომადგენლები სხვადასხვა თაობასისინი კამათობენ ფაქტიურად ყველაფერზე. ევგენის მშობლები წუხან, რომ ვერ პოულობენ ურთიერთ ენაშვილთან ერთად. როდესაც ის გარდაიცვალა, ისინი მის საფლავზე მოდიან და დიდად ნანობენ მომხდარ უბედურებას, რადგან როგორი ურთიერთობაც არ უნდა იყოს, მშობლებს თითქმის ყოველთვის უყვართ შვილები სხვაზე მეტად.
2. თაობათა კონფლიქტი გვხვდება A.N. ოსტროვსკის დრამაში "ჭექა-ქუხილი". ძველებში შედის კაბანიკა და დიკოი. ახალს - კატერინას, ვარვარას, ბორისს და ტიხონს. დედამთილისგან მორალური ჩაგვრის გამო მთავარი გმირიკატერინა თავს უბედურად, მარტოსულად, წამებულად გრძნობს და ეს დეპრესიული მდგომარეობა მას მოტყუებისკენ უბიძგებს. ქმარი სუსტია, ნებისყოფა არ აქვს, ცოლს თავის პრობლემებთან მარტო ტოვებს და ტავერნაში მიდის. ეს მხოლოდ ამძიმებს სიტუაციას ახალგაზრდა ქალისთვის. ბორისიც სუსტი ნებისყოფის გამოდის, ამიტომ სიყვარულზე პასუხისმგებლობას ვერ აიღებს. დიკოი მას მჭიდროდ უჭირავს მანკიერებას, არ სურს დაარღვიოს ძველი ბრძანებები, კერძოდ, ახალგაზრდების მკაცრი დაცვა. მარტო დარჩენილ გმირს არ შეუძლია ასეთი ცხოვრების ატანა, ამიტომ თავს კლდიდან აგდებს. ტიხონი მხოლოდ კატერინას სიკვდილის შემდეგ პოულობს ძალას, რომ დედამისი დაადანაშაულოს მომხდარში. ეს მაგალითი გვიჩვენებს, რომ კონფლიქტის ორივე მხარე არასწორია და ძალიან მნიშვნელოვანია დროულად ისწავლოთ, რომ გააცნობიეროთ, რომ ცდებით და იპოვოთ კომპრომისი.

აღზრდის პროცესი

1. აღზრდის პროცესი კარგად არის აღწერილი A.S. პუშკინის მოთხრობაში "კაპიტნის ქალიშვილი". მთავარი გმირი პიოტრ გრინევი ნაწარმოების დასაწყისში გამოუცდელი ბიჭი იყო. მან დაიწყო ბანქოს თამაში და დიდად განაწყენდა მისი მენტორი საველიჩი, რომელიც მას ისე ეპყრობოდა, როგორც ოჯახი. თუმცა, მოგვიანებით პეტრე გაიზარდა და გადაიქცა დიდგვაროვან და ძლიერი კაცი. ყველაზე მეტად ამას ხელი შეუწყო მარია მირონოვას მიმართ გრძნობებმა და გლეხთა ომი, რომელშიც საჭირო იყო ზრდასრული და პასუხისმგებელი გადაწყვეტილებების მიღება. ახალგაზრდობიდან, რომელიც მხოლოდ მტრედებს დასდევდა ეზოში, იძულებული გახდა, გაზრდილიყო, რადგან რუსეთის ბედი სწორედ მის თვალწინ წყდებოდა და მის საყვარელ ქალსაც დახმარება სჭირდებოდა. ამ გარემოებების გავლენით, გმირს ახსოვს მამის ბრძანება: „ბავშვობიდანვე გაუფრთხილდი შენს ღირსებას“. მათი ხელმძღვანელობით, იგი ვაჟკაცურად ემსახურება იმპერატრიცას და გადაარჩენს მის სიყვარულს.
2. აღზრდის პროცესი აღწერილია ეპოსის სერიაში ჯორჯ მარტინის ფანტასტიკური რომანები "ყინულისა და ცეცხლის სიმღერა". ერთ-ერთი გმირი სანსა სტარკი ბავშვობაში გულუბრყვილო და არაფრისმთქმელი იყო. იგი ოცნებობდა მშობლიური ჩრდილოეთ უინტერფელი სამხრეთით დაეტოვებინა, კეთილშობილ ლორდზე, პრინცზე ან მეფეზე დაქორწინება. თუმცა, მოგვიანებით გოგონა მტრებით გარშემორტყმული აღმოჩნდა და მიხვდა, რომ ყველაზე მნიშვნელოვანი ოჯახი იყო. ამიტომ, მათ, ჩრდილოელებს, სჭირდებათ ერთად გამყარება. მას შემდეგ, რაც ორჯერ დაქორწინდა მისი ნების საწინააღმდეგოდ, სანსა გახდა ძლიერი და მამაცი. მან შურისძიებაც კი შეძლო ქმართან, რომელმაც დასცინოდა და ძმა მოკლა. ეს ნიშნავს, რომ უბედურება აიძულებს ადამიანებს გაიზარდონ.

ადრეული ზრდასრულობა

1. ადრეული ზრდასრულობის პრობლემა განიხილება A.P. პლატონოვის ნაშრომში "დაბრუნება". ომის შემდეგ ალექსეი ივანოვი სახლში ბრუნდება და ხედავს, რომ ოჯახის უფროსის ადგილი მისმა თერთმეტი წლის ვაჟმა პეტრემ დაიკავა. ავტორი აღნიშნავს, რომ ბიჭი თავის ასაკზე უფროსი ჩანდა. პატარა, ღარიბი, მაგრამ მომსახურე გლეხი ჰგავდა. მამის გარეშე ცხოვრებამ მას ასწავლა დედისა და დის საყრდენი ყოფილიყო. ამ მაგალითიდან გამომდინარეობს, რომ ადრეულ მომწიფებაზე გავლენას ახდენს ცხოვრების პირობები და აღზრდა. თუ გმირი თავდაპირველად არ დადო მორალური პრინციპებიოჯახში, მაშინ მისი შვილი, გარემოებების ზეწოლის ქვეშ, გამოცდას არ გაუძლო.
2. ადრეული ზრდასრულობის პრობლემა აღწერილია მ ჯ.კ. როულინგი ჰარი პოტერში და ფილოსოფიური ქვაში.მთავარი გმირი, თერთმეტი წლის ბიჭი, დეიდის, ბიძისა და ბიძაშვილის სახლში მშობლების გარეშე გაიზარდა. მსახურივით ექცეოდნენ და საჭიროდ არ ჩათვალეს საჩუქრებით მოეწონებინათ. ერთ დღეს ჰარის დაბადების დღეზე კბილის ღვეზელი აჩუქეს, მაგრამ მისი მეთერთმეტე დაბადების დღე არც კი გახსენებიათ. ბიჭი ადრეული ასაკიდანვე მიხვდა, რომ მას მხოლოდ საკუთარი თავის იმედი შეეძლო. ამრიგად, ის ადრე მომწიფდა იმის გამო, რომ გარეშე დარჩა წარმოშობის ოჯახიგარშემორტყმული მის მიმართ გულგრილი ადამიანებით. თუმცა გასათვალისწინებელია, რომ ჰარი თავიდან სწორად იყო აღზრდილი, ამიტომ ასეთმა გარემოებებმა ის კი არ გატეხა, არამედ სული გააძლიერა.

ცუდი აღზრდის შედეგები

1. გამოვლინდა ცუდი აღზრდის პრობლემა D.I. Fonvizin ნაშრომში "Minor". მიწის მესაკუთრე-ყმა პროსტაკოვა საერთოდ არ მონაწილეობს შვილის აღზრდაში. მასწავლებლებს ქირაობენ მხოლოდ პრესტიჟისთვის. დედა არ ზრუნავს ქვეშევრდომებზე და უხეშად ექცევა მათ, ცდილობს შვილის მომგებიანად დაქორწინებას. შედეგი: მიტროფანუშკას 15 წლის ასაკში არ შეუძლია წაკითხვა, წერა, დათვლა ან ლაპარაკი თავაზიანად. ის სულელია, ისევე როგორც პროსტაკოვა. ბიჭი ცუდად არის აღზრდილი, დედის მიმართაც თავხედია. აქედან ცნობილი ფრაზა: „ეს ბოროტებაა ღირსეული ხილი" თავად ჰეროინი მოიქცა ამაზრზენად და უცოდინრურად, ამიტომ მისმა შვილმა შთანთქა მხოლოდ მასში თანდაყოლილი მანკიერებები და არსად ჰქონდა სათნოებები.
2. ცუდი აღზრდის პრობლემას შეეხო ოსკარ უაილდი დორიან გრეის სურათში. დორიანი შეხვდა ჰენრი ვოტონს, რომელმაც თანდათან დაიწყო ახალგაზრდული გონების გაფუჭება. აიღე კრუი გზა ახალგაზრდა კაციასევე დაეხმარა მოულოდნელად ასრულებულმა სურვილმა: მის ნაცვლად პორტრეტი წლების განმავლობაში დაბერებულიყო. დორიანი დაემორჩილა ცდუნებას, გააკეთა საშინელი რამ და გადაიხადა ეს. და ეს ყველაფერი ჰენრი უოტონის ნაჩქარევი რჩევის გამოა. აქედან შეგვიძლია დავასკვნათ, რომ განათლება თამაშობს როლს მნიშვნელოვანი როლიადამიანის ცხოვრებაში.

ბავშვების სურვილი გაიზარდოს

1. IN ბავშვთა ნამუშევარი„მეომარი კატები. სამის ნიშანი" ერინ ჰანტერიწერს კნუტის ლომის შესახებ, რომელიც ოცნებობდა გაიზარდოს და გამხდარიყო სკვარი. მოგვიანებით ეს მოხდა და მას ახალი სახელი დაარქვეს - Lionpaw. ის ბევრს ვარჯიშობდა, რომ ყველაფერში საუკეთესო გამხდარიყო. დარბოდა, ხტუნავდა, იბრძოდა, საბრძოლო ილეთებს ეუფლებოდა, უფროსების წინაშე ცდილობდა გამორჩეულიყო და ცდილობდა მშობლებისთვის ეამაყებინა. პატარა ბავშვებიც ოცნებობენ გაიზარდონ და მიიღონ პრესტიჟული პროფესია. ეს ჩვეულებრივი სურვილია, რომელიც არ უნდა გააკრიტიკო ან ჩაახშო. მთავარია, ბავშვი არ მოიქცეს დაუფიქრებლად, არასწორი მაგალითის მიბაძვით.
2. ანდჟეი საპკოვსკის ნაშრომში „Witcher. ელფების სისხლი"არის გოგონა, სახელად ცირი, რომელიც ბევრს სწავლობს საბრძოლო ხელოვნებადა ოცნებობს გახდეს კარგი მეომარი და დაიცვას სუსტი. მისი მშობლიური სასახლე მტრებმა დაანგრიეს და ბებია, დედოფალი კალანთე, აივნიდან გადააგდო, რომ ცოცხალი არ დაეცა მათ. ცირის სურს შური იძიოს საკუთარ თავზე, მასზე და ბევრ სხვაზე. ამიტომ, ის ცდილობს იყოს უფრო ძლიერი და მოწიფული. ეს კეთილშობილური მიზანია, მაგრამ მაინც არ უნდა გადაიზარდოს ბოროტმოქმედებად, განსაკუთრებით მაშინ, როცა ამას ბავშვი ასრულებს, რომელიც ბოლომდე ვერ აფასებს სიტუაციას.

6. დავალება: დაწერეთ შესავალი და საკუთარი მსჯელობა პრობლემაზე. გამოიყენეთ მზა არგუმენტები.

ესეს თემა: რატომ იზრდებოდნენ ბიჭები და გოგოები სწრაფად ომის დროს?

ფრაგმენტი ლ.ლეონოვის რომანიდან "რუსული ტყე" (ტექსტი დემო ვერსიიდან - 2013)_

(1) პოლიას ანთებული მდგომარეობა და რაც მთავარია, მისი დაბნეულობა,

ორაზროვანი გამოსვლა - ყველაფერი ვარაუდობდა ყველაზე ცუდ გამოცნობას, ბევრად უარესს,

ვიდრე თუნდაც როდიონის ტყვეობა ან მისი სასიკვდილო ჭრილობა.

(2) ”არა, ეს სულ სხვაა”, - შეკრთა პოლია და,

კედლისკენ მიბრუნდა და ბალიშის ქვემოდან ამოიღო დაქუცმაცებული, ზედმეტად წაკითხული

სამკუთხედი.

(3) შემდგომში, ვარიას შერცხვებოდა თავისი თავდაპირველი ვარაუდების გამო.

(4) მიუხედავად იმისა, რომ იშვიათი სატრანზიტო მატარებლები არ დააყოვნეს მოსკოვში, სადგურები

ახლოს იყვნენ და როდიონმა იცოდა პოლინის მისამართი. (5) რა თქმა უნდა

სარდლობამ შესაძლოა ჯარისკაცს მატარებლის წასვლის უფლება არ მისცა

ხარების ჩიხი, მაშინ რატომ მაინც არ დაწერე საფოსტო ბარათი?

საკუთარი, მისი საყვარელი, მოქმედი ჯარისკენ მიმავალ გზაზე?..

(6) ასე რომ, ეს იყო მისი პირველი სიახლე ფრონტიდან მეტი

ორი კვირის დაგვიანებით. (7) ნებისმიერ შემთხვევაში, ახლა ნათელი გახდება, თან

რა ფიქრები ჰქონდა ომში წასვლისას? (8) ვარია მოუთმენლად გაიშალა

ქაღალდის ნაჭერი, სულ ფანქრით გახვრეტილი, როგორც ჩანს, მუხლზე ეწერა.

(9) მე უნდა წავსულიყავი ნათურასთან, რათა გამომენახა დაბნელებული, ნახევრად დასრულებული

(10) ვარია მაშინვე წააწყდა მთავარ ადგილს.

(11) ”ალბათ ერთადერთი მიზეზი, ჩემო ძვირფასო, რატომ ვიყავი სულ ჩუმად

ამჯერად - არსად იყო დასახლება - იყო მოკლე, მოულოდნელი სისრულით და

როდიონი პირდაპირ წერდა, თითქოს აღიარებით. - (12) ჩვენ ჯერ კიდევ უკან ვიხევთ,

დღედაღამ ვიხევთ უკან, ვიკავებთ უფრო ხელსაყრელ თავდაცვით პოზიციებს,

როგორც ანგარიშები ამბობენ. (13) ძალიან ავად ვიყავი და ახლაც ნამდვილად არ ვარ

მე ჯერ კიდევ გამოვჯანმრთელდი: ჩემი ავადმყოფობა უარესია, ვიდრე ნებისმიერი შოკი. (14) ყველაზე მწარე ის არის

რომ მე თვითონ საკმაოდ ჯანმრთელი ვარ, სრულიად ხელუხლებელი, ჯერ ერთი ნაკაწრიც არ დამრჩენია.

(15) დაწვა ეს წერილი, ამის შესახებ მთელ მსოფლიოში მარტო შემიძლია გითხრა, -

ვარიამ გვერდი აუარა.

(16) შემთხვევა რუსულ სოფელში მოხდა, რომელიც ჩვენს

ნაწილი უკანდახევაში იყო. (17) მე ვიყავი ბოლო კომპანიაში... და შესაძლოა, თუნდაც

მთელი ჯარის ბოლო. (18) გზაზე 18 წლის ადგილობრივი გოგონა იდგა

ცხრა, მხოლოდ ბავშვი, როგორც ჩანს, სიყვარულს სკოლაში ასწავლიდა

წითელი არმია... (19) რა თქმა უნდა, მას ნამდვილად არ ესმოდა სტრატეგიული

გარემო. (20) ის ჩვენკენ გამოიქცა ველური ყვავილებით და, როგორც მოხდა,

მე მივიღე ისინი. (21) მას ისეთი ცნობისმოყვარე, კითხვითი თვალები ჰქონდა -

შუადღის მზის ყურება ათასჯერ უფრო ადვილია, მაგრამ თავს ვაიძულებდი

თაიგული, რადგან მშიშარა არ ვარ, დედაჩემს, პოლენკას ვფიცავ, რომ მე

არა მშიშარა. (22) მან თვალები დახუჭა, მაგრამ აიღო იგი მისგან, დატოვა იგი მტრის წყალობაზე ...

(23) მას შემდეგ გამხმარი ცოცხი გამუდმებით, ტანზე მაქვს,

თითქოს ცეცხლს მატარებს წიაღში, გეტყვი, საფლავში ჩადე, თუ რამე მოხდება

მოხდება. (24) მეგონა, რომ შვიდჯერ მომივიდა სისხლი, სანამ კაცი გავხდებოდი

გავხდები, მაგრამ ასე ხდება, მშრალი... და ეს სიმწიფის შრიფტია! -

პოლენკა, მთელი ჩემი ცხოვრება საკმარისი იქნება იმ საჩუქრის გადასახდელად...“

(27) - დიახ, ის ძალიან გაიზარდა, შენი როდიონ, მართალი ხარ... - იკეცება წერილი,

თქვა ვარიამ, რადგან ასეთი აზროვნების ხაზით ნაკლებად სავარაუდოა, რომ ეს ჯარისკაცი

შეუძლებელი იქნებოდა რაიმე გასაკიცავი ქმედება.

(28) ჩახუტებულები უსმენდნენ წვიმის შრიალს და იშვიათი

გაცვეთილი მანქანის რქები. (29) საუბრის თემა იყო მოვლენები

გასული დღის: ცენტრალურ მოედანზე თასების გამოფენა გაიხსნა

თვითმფრინავები, გაუვსებელი კრატერი ვესელიხის ქუჩაზე, როგორც უკვე მიჩვეულია

უწოდეს მას საერთო ენაზე გასტელო, რომლის უანგარო ღვაწლი

ჭექა მთელ ქვეყანაში იმ დღეებში.

სამაგალითო ლიტერატურული არგუმენტიამ ტექსტის მიხედვით

ლ.ლეონოვის რომანში "რუსული ტყე" არის ეპიზოდი, როდესაც რომანის გმირი პოლია წერილს იღებს მეგობრისგან როდიონისგან ფრონტიდან. საყვარელ გოგონას თავის პირველ ფრონტალურ წერილში ის საუბრობს იმაზე, თუ როგორ შეცვალა პატარა გოგონას რუსულ სოფელში ჩვენი ჯარისკაცების უკანდახევის დროს პასუხისმგებლობის გრძნობა საკუთარ თავზე და სხვებზე და შეცვალა შინაგანად. "მეგონა შვიდჯერ დამეღვრება სისხლი, სანამ კაცი გავხდებოდი, მაგრამ ასე ხდება, მშრალი... და ეს არის სიმწიფის შრიფტი!" – აღიარებს წერილში როდიონი. ავტორი არწმუნებს მკითხველს, რომ ახალგაზრდები ომის დროს ძალიან სწრაფად იზრდებოდნენ, რადგან ყველას პირადი პასუხისმგებლობა იმაზე, რაც ხდებოდა, ძალიან დიდი იყო. (101 სიტყვა)

კიდევ ერთი არგუმენტი პრობლემის შესახებ

კიდევ ერთ მაგალითს მოგიყვან. ბ. ვასილიევის მოთხრობაში "გარიჟრაჟები აქ მშვიდია..." საზენიტო მსროლელები, თითქმის გოგონები, უთანასწორო ბრძოლაში შედიან ფაშისტ დივერსანტებთან. ბევრი რამ იყო დამოკიდებული რიტა ოსიანინას, ჟენია კომელკოვას, ლიზა ბრიჩკინას, სონია გურვიჩისა და გალია ჩეტვერტაკის პირად გამბედაობაზე. მყისიერად, ჰეროინები მომწიფდნენ და მიხვდნენ, თუ რა დიდი პასუხისმგებლობა დაეცა მათ მყიფე მხრებზე.

გოგოები კვდებიან სულელურად, აბსურდულად. მაგრამ შესაძლებელია თუ არა ლიზას დადანაშაულება, რომელიც დახმარების მოტანას ჩქარობდა? ან სონია, რომელიც დაბრუნდა ვასკოვის ჩანთისთვის? უნდა ვიმსჯელოთ გალია ჩეტვერტაკი, რომელსაც აშინებდა გამვლელი ნაცისტები, თუ რიტა, რომელმაც თავი ტაძარში ესროლა, რათა ფედოტ ვასკოვისთვის ტვირთი არ ყოფილიყო? რა თქმა უნდა, არა, რადგან მათი სიკვდილი არ არის უაზრო, რადგან სამშობლოს დასაცავად დაღუპულთა სიკვდილი არ შეიძლება იყოს უაზრო. სწორედ ამაზე საუბრობს ის თავის ნაშრომში ბოლო საუბარივასკოვ რიტასთან: ”...ჩვენ დავიცვათ ჩვენი სამშობლო”.

მთელ რაზმს გზაზე მხოლოდ ხუთი გოგონა დაუდგა ფაშისტი დივერსანტები- და გაიმარჯვა, მტერს არ გაუშვა! მათმა წარმატებამ არ შეიძლება არ გაახაროს მკითხველი. 148 სიტყვა

შესაძლო დასკვნა

ლ.ლეონოვისა და ბ.ვასილიევის ნამუშევრები გვაფიქრებინებს, რომ ბიჭები და გოგოები ომში მომწიფდნენ, რადგან დაიწყეს გაცნობიერება: მტერზე გამარჯვება თითოეული ჯარისკაცის პირად წვლილზე იყო დამოკიდებული. და არ აქვს მნიშვნელობა რამდენი წლის იყავი.

თემა: ომის ფაქტის მორალური შეფასება. (ომის დაგმობა ლიტერატურულ ნაწარმოებებში)

დაწერეთ ესსე გეგმის მიხედვით, მზა არგუმენტების გამოყენებით

ომის სიგიჟე და არაბუნებრიობა. ციტატა ლეო ტოლსტოის რომანიდან "ომი და მშვიდობა". ("ომი არ არის თავაზიანობა...")

ომი არის... (ომის ფაქტის ჩემი შეფასება დეტალური არგუმენტია)

ლ. ტოლსტოის „ომი და მშვიდობა“ პირველი არგუმენტია.

ტოლსტოის რომანში "ომი და მშვიდობა" აშკარაა ავტორის მიერ ომის დაგმობა, მისი სისასტიკე და უაზრობა. მაგალითად, ტოლსტოის ერთ-ერთი საყვარელი პერსონაჟი, ნიკოლაი როსტოვი, რომელიც პირველ ბრძოლაში დაიჭრა, ხედავს მისკენ მომავალ ადამიანებს და შვებას გრძნობს, იმ იმედით, რომ დაეხმარებიან. მაგრამ როცა ხვდება, რომ მის მოსაკლავად მოდიან (ერთ-ერთი ფრანგი მას უმიზნებდა), ნიკოლაი, შეძრწუნებული, აიღებს პისტოლეტს და ისვრის მტერს, როგორც ბიჭი ქვაზე. ჩვენ გვესმის, რომ ეს უაზრო აქტი ხაზს უსვამს ტოლსტოის რწმენას: ომი არის ის, რაც სრულიად უცხოა ადამიანის ბუნებისთვის, ის აბსურდია და აქედან გამომდინარე, ნიკოლაის აბსურდული აქტი.

სხვა ეპიზოდში იგივე გმირი შეასრულებს ბედს: შეამჩნია, რომ ფრანგები ჩვენსას აჭერენ, დაიწყება კიდევ ერთი მომენტი და ყველაზე საშინელი რამ - გარშემორტყმულთა ცემა, ნიკოლაი, ბრძანების მოლოდინის გარეშე, დაიპყრო ესკადრილია, მართავს. ფრანგები და გადაარჩინა საკუთარი. გმირი? დიახ. და ის მიიღებს წმინდა გიორგის ჯვარს და დაწინაურება მოვა, მაგრამ ამ ბრძოლის შემდეგ ნიკოლაის მეხსიერებაში სულ სხვა რამ დარჩება: თავდასხმის დროს, გაქცეულ ფრანგს გაუსწრებს, ის ატრიალებს საბერს და უცებ დაინახე სასიკვდილოდ შეშინებული სახე... არა მტერი, არა საზიზღარი დამპყრობელი (თუმცა მტერიც იყო და დამპყრობელიც), არამედ ადამიანი, რომელმაც სიკვდილის მოახლოების საშინელება იგრძნო. და ხელი აკანკალდა; მან არ დაარტყა, არამედ მხოლოდ ფრანგს დაარტყა და დარტყმა შეაჩერა.

ასე იბადება ძალიან მნიშვნელოვანი გრძნობა, რასაც გმირი განიცდის: შეიძლება და უნდა წავიდეს ბრძოლაში, როცა მოვალეობაა, მაგრამ არ შეიძლება განიცადო ექსტაზი ადამიანების, თუნდაც მტრების მკვლელობისას.

ლ. ანდრეევი "წითელი სიცილი"

მ.შოლოხოვი "დონის ისტორიები"

„დონის ისტორიებში“ მ. შოლოხოვი გვიჩვენებს კაზაკთა ცხოვრებას სამოქალაქო ომის დროს. ყველა მოთხრობა გამსჭვალულია იდეით: მწვავე კლასობრივმა ბრძოლამ გაიყო არა მხოლოდ დონე, სოფელი, ფერმა, არამედ კაზაკთა ოჯახებიც. . შოლოხოვი გვიჩვენებს ომის კრიმინალურობას, მის დამღუპველ დესტრუქციულ შედეგებს როგორც "მშვიდი" დონის ბედზე და მთლიანად რუსეთისთვის. ამ ომში ორივე მხარე არასწორია. ძალიან ზუსტად გამოხატავს ამ ავტორის აზრს რომანში " მშვიდი დონი"გრიგორი მელეხოვი: "სიმართლე გითხრათ, არც ერთი და არც მეორე არ არის სუფთა სინდისით."

კაზაკებს შორის ტრაგიკული განხეთქილება განსაკუთრებით ნათლად არის ნაჩვენები მოთხრობაში "დაბადების ნიშანი". მთავარი გმირები არიან მამა-შვილი კოშევი, რომლებიც რევოლუციამ მოათავსა ბარიკადების მოპირდაპირე მხარეს. წითელი ესკადრის მეთაური ნიკოლკა შეურიგებელ ბრძოლას აწარმოებს თეთრთა ბანდების წინააღმდეგ. მისი ესკადრილია ერთ დღეს ხვდება ბანდას, რომლის მეთაური მამამისია. მამასთან ტრაგიკული დუელის მომენტს რომ დაემთხვა, შოლოხოვი ემთხვევა ნიკოლკას ფიქრებს მისი ცხოვრების მრუდე მიმდინარეობაზე: „მინდა ვისწავლო სადმე წასვლა, მაგრამ აქ არის ბანდა... ისევ სისხლია და მე. მე უკვე დავიღალე ასე ცხოვრებით... ყველაფერი მეზიზღება...“

ომის ამ ცალსახა შეფასებას სიუჟეტში მნიშვნელოვანი დეტალი ავსებს: მესინჯერი, რომელმაც ამანათი მოიტანა. მან ცხენი სასიკვდილოდ მიიყვანა და ეს კიდევ უფრო არწმუნებს ნიკოლკას, რომ ის რასაც აკეთებს არასწორია.

სიუჟეტი ტრაგედიით მთავრდება: მამა-შვილი, ამოუცნობი, ერთმანეთს ხვდებიან ბრძოლის ველზე, მამა კლავს შვილს და შემთხვევით ცნობს დაბადების ნიშნით, ხვდება, რომ საშინელი ცოდვა ჩაიდინა და საკუთარ თავზე გამოაქვს განაჩენი.

თემა: მორალური არჩევანიკაცი ომში

ვ.ბიკოვი „სოტნიკოვი“

ვასილ ბიკოვი - ბელორუსი მწერალი. მან თავად გაიარა დიდი სამამულო ომი, მძიმედ დაიჭრა, იბრძოდა მშობლიური ბელორუსიის ტერიტორიაზე, სადაც ყოველი მეოთხე მცხოვრები იღუპებოდა ნაცისტების ხელში.

ომში ადამიანის მორალური არჩევანის პრობლემა მას ეძღვნება მისი მოთხრობა "სოტნიკოვი". წიგნის სიუჟეტი ეფუძნება ისტორიას, თუ როგორ მიდიან ორი პარტიზანი: სოტნიკოვი და რიბაკი სოფელში რაზმისთვის ცხვრის მისაღებად. მანამდე გმირები ერთმანეთს ცოტათი იცნობდნენ, თუმცა უკვე იბრძოდნენ და ბრძოლაშიც კი ეხმარებოდნენ ერთმანეთს. სოტნიკოვი თავს ცუდად გრძნობს, მაგრამ მაინც მოხალისედ აპირებს წასვლას.

მეთევზე, ​​უბრალო და კეთილგანწყობილი ბიჭი, შეიბრალებს მას, აძლევს პირსახოცს, რათა სოტნიკოვმა ყელი შემოიხვიოს, დარჩენილ საკვებს უზიარებს მას, არ მიატოვებს სოტნიკოვს პოლიციასთან შეტაკების დროს, თუმცა მას აქვს გაქცევის შესაძლებლობა.

თავდაპირველად, მკითხველის სიმპათიები რიბაკის მხარეზეა: როგორც ჩანს, ამ კონკრეტულ გმირს განზრახული აქვს სიკეთის შესრულება. მამაცი, სასოწარკვეთილი, ამხანაგს არ აგდებს Მძიმე დრო.

ვითარება იცვლება გმირების დაკავების შემდეგ. ავტორი თავის გმირებს არჩევანს უპირისპირებს: მოკვდნენ, მაგრამ არ დააბინდონ სინდისი, ან იცხოვრონ, არამედ გახდნენ მოღალატე.

გარეგნულად სუსტი სოტნიკოვი გამოდის ძლიერი ნებისყოფის კაცი. მაშინვე აცნობიერებს სიტუაციის უიმედობას და აკეთებს არჩევანს. წამითაც არ ყოყმანობს, ამჯობინებს სიკვდილს, ვიდრე ამხანაგებისა და ზნეობრივი პრინციპების ღალატს.

მეთევზეს ბოლო წუთამდე არ სჯერა, რომ ამ ხაფანგს ვერ გაექცევა. ის შემოდის საშიში თამაშიმტერთან და, უაზროდ, უშვებს მას, ოსტატურად დაგებულ ხაფანგში მოხვდება. ამ მომენტიდან იწყება მისი მორალური დაცემა. უკან დასაბრუნებელი გზა არ არის და რიბაკი იწყებს ცხოვრებას სხვადასხვა კანონებით. ისტორიის დასასრულს ის ხდება მისი ყოფილი ამხანაგის სოტნიკოვის ჯალათი.

ვ.ბიკოვის გმირები, რომლებიც აღმოჩნდებიან კრიზისულ სიტუაციაში, ავლენენ თავიანთ არსს. „სოტნიკოვის“ ისტორია გვასწავლის, რომ ყველაზე არაადამიანურ სიტუაციებში ადამიანი უნდა მოიქცეს თავისი სინდისის მიხედვით, დარჩეს ადამიანად, რაც არ უნდა ძნელი იყოს ზოგჯერ.

ვ.ბიკოვი "ობელისკი"

სიუჟეტი დაფუძნებულია მასწავლებლის ალეს მოროზის ისტორიაზე, რომელიც ომამდე ცოტა ხნით ადრე ჩადის დასავლეთ ბელორუსის სოფელ სელცოში და თავის მთავარ ამოცანას თვლის არა მხოლოდ ბავშვებს წერა-კითხვის სწავლება, არამედ მათში ჩანერგვა. თვითშეფასების და სამოქალაქო ცნობიერების გრძნობა. ”მთავარია, - ამბობს ის, - ახლა ბიჭებმა გაიგეს, რომ ადამიანები არიან და არა წითურები...

როცა გერმანელები ჩამოდიან, მოროზს სკოლაში მუშაობის გაგრძელების უფლებას აძლევენ. ასეთი ნებართვა შეიძლებოდა ჩაითვალოს დამპყრობლებთან თანამშრომლობაზე, მაგრამ მოროზმა სიცოცხლის რისკის ფასად ბავშვებს სიმამაცე ასწავლა და მათში დამპყრობლების სიძულვილი ჩაუნერგა. მისმა სტუდენტებმა ფაშისტებთან ერთად მანქანის აფეთქებით დივერსია ჩაიდინეს, დაატყვევეს და სიკვდილი მიუსაჯეს.

მოროზი, რომელიც პარტიზანულ რაზმში იმყოფებოდა, გაიგებს, რომ გერმანელები ნებაყოფლობით ჩაბარების შემთხვევაში ბავშვების გათავისუფლებას ჰპირდებიან. თავად მასწავლებელიც და პარტიზანებიც ესმით, რომ ეს მხოლოდ ხრიკია, ბიჭებს ნებისმიერ შემთხვევაში დაისაჯებენ. მორალური არჩევანის მდგომარეობას კიდევ უფრო ართულებს ის ფაქტი, რომ მოროზმა იცის პარტიზანული რაზმის მდებარეობა. თუ მან ლობიოს წამების ქვეშ დაღვრა, ბევრი ადამიანის სიცოცხლე საფრთხის ქვეშ დადგება. ერთის მხრივ - "მარტივი არითმეტიკა", მეორეს მხრივ - მთავარი გმირი გრძნობს თავს მასწავლებელად, ეკისრება მორალური პასუხისმგებლობა იმაზე, თუ რა მორალური თვისებები ჩაუნერგა სტუდენტებს. და, მიუხედავად აკრძალვისა, მოროზი ბრუნდება სოფელში და ჩაბარდება ფაშისტების ხელში, რათა მხარი დაუჭიროს ბიჭებს რთულ დროს. ის მათთან ერთად კვდება, მაგრამ თავის საუკეთესო სტუდენტს პაველ მიკლაშევიჩს გაქცევაში ეხმარება.

დამოკიდებულება ალეს მოროზის მოქმედებისადმი მოთხრობაში სხვადასხვა გმირებიორაზროვანი. ბევრს სჯეროდა, რომ მასწავლებელი დაუფიქრებლად მოიქცა და მის მსხვერპლს აზრი არ ჰქონდა. მოთხრობის ავტორი მკითხველს აიძულებს გააკეთონ არჩევანი - შეაფასონ გმირის ქმედებები. პირადად მე ვეთანხმები პაველ მიკლაშევიჩის აზრს, რომელმაც მთელი ცხოვრება დაამტკიცა, რომ ალეს მოროზმა ნამდვილი ღვაწლი შეასრულა და მისი სახელი ღირსია ობელისკზე ამოკვეთილიყო მისი სტუდენტების სახელების გვერდით. ტრაგიკულ ვითარებაში მან გადაწყვიტა თავის სტუდენტებთან ერთად ყოფილიყო, რათა მათ სიკვდილის წინაშე გამბედაობისა და შეუპოვრობის მაგალითი ეჩვენებინა.

ალეს მოროზი მაგონებს დიდ მასწავლებელს იანუშ კორჩაკს, რომელიც ასევე გარდაიცვალა თავის მოსწავლეებთან ერთად. ესენი არიან ნამდვილი მასწავლებლები, მასწავლებლები დიდი T.

რა აძლევს ადამიანს ადამიანად დარჩენას ომის საშინელ არაადამიანურ პირობებში?

მ. შოლოხოვი "ფუალი"

მ.შოლოხოვის „დონის ისტორიების“ მთავარი თემა შეიძლება განისაზღვროს შემდეგნაირად: წითლების და თეთრების დეჰუმანიზაცია დროს. სამოქალაქო ომიდა ძალიან რთული საპირისპირო პროცესის - ადამიანად ქცევის ტრიუმფის იშვიათი მომენტები.

ამგვარად, ერთ-ერთ საუკეთესო მოთხრობაში, „ქაფი“, ავტორი საუბრობს იმაზე, თუ როგორ შობს კვერნა ფურცელს და კომისარი ბრძანებს მის დახვრეტას. თუმცა, მოთხრობის გმირს ტროფიმს ეს არ შეუძლია, ის გადაარჩენს მას, როცა ქურთუკი დაიხრჩო და თავად ტროფიმი კვდება.

მ.შოლოხოვი ამ გმირის მაგალითზე გვიჩვენებს, რომ ქრისტიანული ღირებულებები, სახარების მცნებები, თურმე, ინტუიციურად ცხოვრობს ადამიანების სულებში, ძმათამკვლელი ომის დროს კაცობრიობა ბოლომდე არ დაიკარგა. ავტორი დარწმუნებულია, რომ ადამიანებს ჰუმანისტური რესურსები აქვთ, ამის იმედი აქვს. ეს თანაგრძნობა, სიკეთე და ომის სისასტიკისა და ძალადობისგან თავის დაღწევის სურვილი ხალხისგან სრულებით არ არის აღმოფხვრილი.

მ.შოლოხოვი "შბალკოვოს თესლი"

მოთხრობაში "შებალკოვოს თესლი" წითელი არმიის ჯარისკაცები კლავენ თეთრგვარდიელ ჯაშუშს, ისინი სთავაზობენ ეტლში ნაპოვნი ბავშვის მოკვლას: "ფეხებთან და საჭეზე!" რატომ იტანჯები მასთან, შებალოკ? რაკი ბავშვი თეთრგვარდიელ ჯაშუშს შობს, ის მტრად უნდა მივიჩნიოთ... როგორც ჩანს, არის პრიმიტიული სისასტიკით, უმთავრესი ქრისტიანული ღირებულების დაკარგვა.

მაგრამ წითელი არმიის ჯარისკაცი შებალკა ინარჩუნებს ამ გრძნობას, თუმცა თავად გმირმა არ იცის ამის შესახებ: ”მაგრამ მე ძალიან ვწუხვარ მსროლელის გამო!” და ეს "სამწუხარო" მაშინვე მიგვანიშნებს, რომ კაზაკების გული ბოლომდე არ გამაგრებულა და წყალობა დაკარგა. ორივე წითელი და თეთრი შეიძლება იყოს ცხოველები, ან ისინი ასევე შეიძლება იყვნენ ადამიანები.

„დონ ისტორიები“ მოკლეა, მაგრამ მათში აშკარად ჟღერს ავტორის პოზიცია6: ზრუნვა ადამიანების ბედზე და ამავე დროს რწმენა ადამიანში კეთილი პრინციპის გამარჯვებისადმი.