გმირის ემოციური მდგომარეობა. ემოციების გავლენა ადამიანის ცხოვრებაზე

"Წერა კარგი წიგნითქვენ უბრალოდ უნდა აიღოთ კალამი, ჩაასველოთ მელნით და სული გადაიტანოთ ქაღალდზე."
C. Berne

ძალიან ხშირად, დამწყები ავტორები არასაკმარის ყურადღებას აქცევენ ნაწარმოებებში ისეთ მომენტებს, როგორიცაა პერსონაჟის აღწერა, მისი გრძნობები, მისი ემოციების ბუნება, გარემო. შესაძლოა, ეს გამოწვეულია იმით, რომ თავად ავტორს სურს სწრაფად გადავიდეს საქმეზე, პირდაპირ მოქმედებაზე, ისტორიაში მთავარ საქმეზე - შეთქმულებაზე. მაგრამ ეს არის აღწერების ხარისხი, გმირის ემოციების ხარისხი, რომელიც აცოცხლებს ერთ შეთქმულებას და არაფერს აძლევს მეორეს, შემდეგ კი მკითხველი აღნიშნავს. შესანიშნავი იდეაამბავი, მაგრამ წერენ, რომ თემა არ არის გამჟღავნებული, გმირი გაუგებარია. ანუ მკითხველს არ უგრძვნია შენი ნამუშევარი ემოციურ დონეზე, არ უნახავს თვალწინ, არ უგრძვნია რას გრძნობს გმირი. ამ სტატიაში მინდა აღვნიშნო ეს კონკრეტული რთული თემაემოციები, პერსონაჟის გრძნობები სამყაროსთან და მის გარემოსთან და საკუთარ თავთან მიმართებაში. წარმოვიდგინოთ, რომ თქვენ უკვე შექმენით თქვენი პერსონაჟი, დაფიქრდით მასზე და მის პროფესიაზე, შენიშნეთ პიროვნული თვისებები, გამოავლინეთ ჩვევები და პატარა უცნაურობები. ეს პერსონაჟი შენს თავში განიკურნა, შენ ის დაინახე და ახლა უნდა აჩვენო მკითხველს.

ხშირად ავტორები სწორედ ამ მომენტიდან იწყებენ: ფაქტიურად მხოლოდ საკუთარი ისტორიის მოყოლას იწყებენ, მაშინვე ცდილობენ თავიანთი პერსონაჟის წარმოჩენას მისი გარეგნობის აღწერით და ზოგჯერ ასეთ აღწერილობებს ვხვდებით.

მაგალითი:

სკოლაში წავედი, ეზოში დავდექი ოქროს შემოდგომადა მზე ისევ ანათებდა. ასეთ მშვენიერ დღეს, აბსოლუტურად არ მინდა მერხთან ჯდომა დახშულ კლასში, მაგრამ, სამწუხაროდ, ზაფხული დასრულდა და მძიმე სკოლის დღეები მელოდება. ჰო, დამავიწყდა საკუთარი თავის გაცნობა, მე მქვია სემიონი, ვარ თექვსმეტი წლის, სიმაღლე 1,70 მაქვს, ღია მწვანე თვალები მაქვს და ქერა, მხრებამდე თმა. ფიზიკამ, რა თქმა უნდა, დაგვაკარგვინა, ძალიან გამხდარი ვარ და რაც არ უნდა ვეცადე კუნთების აშენებას, ყველაფერი ამაო იყო. სკოლა არ მიყვარს მას შემდეგ, რაც ვადიმ გამოჩნდა იქ და მეშვიდე კლასში იყო, თითქმის ყველა მძულდა, არავინ იცის რატომ. ვადიმ მაღალი ბიჭია, 1.90-ზე ნაკლები, ის შავგვრემანია, თვალებზე გრძელ ბაფთებს აწვება, მისი ცისფერი თვალები ყოველთვის დამცინიან, როგორც კი ჩვენი თვალები ერთმანეთს შეხვდება. რაც არ უნდა ვეცადე გამეგო, რატომ აიღო მოულოდნელად ჩემ მიმართ მისმა ნეგატიურობამ, რომელიც შემდგომ მთელმა კლასმა აიღო, ვერ გავიგე.

აღწერის ასეთ შემთხვევებში ავტორი მკითხველს საერთოდ არ ტოვებს ფანტაზიის ადგილს, მკითხველი, ფაქტობრივად, ვერ ხედავს ამ პერსონაჟს. მთავარი შეცდომა: ყველაფერი ძალიან მარტივია, გმირის გაზომვის კრიტერიუმები ძალიან აშკარაა, მხოლოდ ზუსტი წონა არ არის საკმარისი, თუმცა ზოგიერთი ინდივიდი ამასაც აღწერს. ის, რაც აქ წერია, უნდა დარჩეს თქვენს ნოუთბუქში ან სიმბოლოების ნაკერში, მაგრამ არ უნდა შევიდეს აღწერილობაში. დაე, მკითხველმა ეტაპობრივად დაინახოს გმირი, არა უშავს, თუ მხოლოდ მეათე გვერდზე გამოჩნდება მისი მკაფიო გამოსახულება, რომელიც, რაც მთავარია, მკითხველი თავად ჩამოყალიბდება იმ მარცვლებიდან, რაც თქვენ მას აჩუქეთ.

უშუალოდ აღწერასთან დაკავშირებით: ყურადღება მიაქციეთ წვრილმანებს, ისინი აჩვენებენ თქვენს გმირს, თუ თქვენ წერთ მესამე პირში, მაშინ შესაძლებლობები ამ მხრივ შეზღუდული არ არის. გადაიტანეთ პერსონაჟის სიარული, მაგალითად, ცალ მხარეს გადაკეცვით. ყურადღება მიაქციეთ ჭუჭყიან ფრჩხილებს, თუ აღწერთ უარყოფითს და უსიამოვნო გმირი. ყურადღება მიაქციეთ წარმოსახვითი ადამიანის თავის დახრილობას, როდესაც ის ყურადღებით უსმენს. დაიმახსოვრე, შეიძლება, მეგობარი ხანდახან თითებს კრუნჩხვას ახვევს, რა მომენტებში აკეთებს ამას? ალბათ მოწყენილობის გამო, ან როცა ვნერვიულობ. ყველა ეს თვისება აჩვენებს თქვენს გმირს იმ მხრიდან, რომელიც ახლოს არის თქვენს მკითხველებთან. მკითხველი ყოველთვის ახლოს იქნება იმასთან, რაც მათ გვერდით არის: რაც არის საკუთარ ხასიათში ან მასთან დაახლოებული ადამიანების ხასიათში და თუნდაც გმირი უცხოპლანეტელი იყოს, მას შეიძლება ჰქონდეს ის გრძნობები და ჩვევები, რომლითაც მხოლოდ მას შეუძლია. იყოს აღიარებული. ახლა პერსონაჟების ემოციურ კომპონენტზე.

თქვენი გმირი ცოცხალია, რაც ნიშნავს, რომ ის ყოველ წუთს განიცდის ემოციების კალეიდოსკოპს: მისი განწყობა იცვლება სიტუაციიდან გამომდინარე და მისი ქცევა შეიძლება იყოს განსხვავებული ყოველ ჯერზე, ისევე როგორც მისი რეაქცია სხვადასხვა გარე და შინაგან სტიმულებზე.
ასე რომ, ადამიანს აქვს ექვსი ძირითადი ემოცია: შიში, რისხვა, სიხარული, სევდა, გაოცება, ზიზღი. ძნელი არ არის იმის გაცნობა, თუ როგორ გამოიყურება ეს ემოციები ფსიქოლოგიის რომელიმე წიგნში და ინტერნეტში არის უამრავი ინფორმაცია და სურათი ემოციების ამ ძირითადი ტიპების შესახებ, ამიტომ მე არ აღვწერ სახის კუნთების მექანიზმს განცდის დროს. სხვადასხვა ემოციები. თუმცა, ეს ინფორმაცია სასარგებლოა ავტორისთვის, ამიტომ გირჩევთ წაიკითხოთ. ჩვენ არ გვაინტერესებს გარეგანი გამოვლინებადა შინაგანი, რას გრძნობს ადამიანი შიშის მომენტში? გული უცემდა, ცივი ოფლი აფრქვევს, თმა აიწია.

მაგალითი:

ოთახში მარტო ანთებული ნათურა ირგვლივ მდებარე სივრცეს ყვითელი შუქით ანათებს. ალენმა, გადაყლაპავ და გამშრალ პირს ასველებდა, ნაბიჯი წინ გადადგა. ფეხის ქვეშ კრუტუნი ატყდა და გული წამით აუჩქარდა. მაშინვე დაბლა დაიხედა და დაინახა მხოლოდ დაქუცმაცებული პლასტმასის ვარდი, რომელიც ერთხელ თინა ბებოს სამზარეულოში ბროლის ვაზაში ინახავდა. უნებურად მხრები აიჩეჩა, ახალგაზრდა გადავიდა.

ღიად არსად წერია, რომ გმირს ეშინია, არა, ამას მკითხველი ოდნავ შემჩნეული დეტალებიდან მიხვდება.

ალენს ნანახისგან თვალები გაუფართოვდა, ფიქრის დრო არ ჰქონდა, გააზრების დრო. თვალებზე უხილავი ციმციმები* დაეცა და სამყარო მის მოპირდაპირედ მდგარ ურჩხულამდე შეამცირა. კაცს ჰგავდა: ფართო და ღია. ურჩხული იდგა, მძიმედ სუნთქავდა, აფურთხებდა. მისი მოსახვევები გრძელი თითებიმუშტში შეკრული, ნელა, ძლივს იკავებდა დაძაბულობას, რომელიც ყველა კუნთს წყვეტდა, ალენისკენ დაიძრა.

ამ შემთხვევაში, შიშის გარდა, არის გაკვირვება და ურჩხულის სურვილი ალენას გაწყვეტის. და კიდევ, ეს მომენტები პირდაპირ არ არის ნაჩვენები. შიში - გაფართოებული თვალები - გარეგნულად, ოდნავ ღია პირი. შინაგანად ცივი ოფლი, თითქოს წამით გაყინული გული. როდესაც შიში არ არის მოულოდნელი, მაგრამ არსებობს გარკვეული პერიოდის განმავლობაში, ადამიანის გული ბევრად უფრო სწრაფად სცემს, ადრენალინი წარმოიქმნება, მაგრამ სახე არ წითლდება. სისხლი მიედინება თავიდან ფეხებამდე - ეს არის უძველესი რეაქცია, რომელიც ბუნებით არის ჩამოყალიბებული. ადამიანს უნდა შეეძლოს გაქცევა. ეს ცოდნა მნიშვნელოვანია გმირის აღწერისას, თუ ავტორი, ემოციის ფიზიოლოგიური მახასიათებლების გათვალისწინებით, აღწერს მას, მაშინ ეს ყოველთვის აიძულებს მკითხველს უფრო მძაფრად შეიგრძნოს ნაწარმოები და სრულად იყოს გამსჭვალული.

გაბრაზება - გარეგნულად: ნესტოების ფრთები ფართოვდება, ტუჩები თხელ ძაფად არის დაჭერილი, ნიკაპი ოდნავ მაღლდება. შინაგანად, გულიც ჩვეულებრივზე სწრაფად სცემს უკან, იგივე ადრენალინი გამომუშავდება. ადამიანის სიბრაზისგან შეიძლება დაიწყოს რყევა, ზოგჯერ ასეთ მომენტებში ემოციები ფარავს გონებას.
რისხვა და შიში ფიზიოლოგიურად ძალიან ახლოსაა.

სევდა, სიხარული განსხვავებული ხასიათის ემოციებია და ორივე ემოცია ძლიერი გამოცდილების შედეგია. სევდა არის იმედგაცრუება, იმედგაცრუება. აღწერილობაში ყურადღება მიაქციეთ მას. ამ მომენტში შიგნით რაღაც იშლება, ადამიანს შეუძლია თმაზე მიიკრას, შეიძლება ღრმა დეპრესიაში ჩავარდეს ამის გამო - თუ ემოცია გამკაცრდა. მაგრამ, როგორც წესი, ცხოვრებაში ერთ დღეში განვიცდით თითქმის ყველა ჩამოთვლილ ემოციას, მაგრამ ისინი არ ჩნდება ისეთი მკვეთრად, როგორც აქ აღწერილობაში. თუმცა, ლიტერატურაში განსაკუთრებული ყურადღება უნდა მიექცეს ამ ემოციების ცვლილებას. კიდევ ერთხელ შეგახსენებთ, რომ ყველას ემოციები ერთნაირია, მაშინაც კი, თუ თქვენ აღწერთ სქელკანიან ადამიანს, რომელსაც, როგორც ჩანს, აქვს ემოციური სპექტრი, როგორც ავტობუსის გაჩერება. გახსოვდეთ, რომ ადამიანს არ შეუძლია საერთოდ არ განიცადოს ეს ემოციები - მას შეუძლია ისწავლოს მათი ჩვენება ბევრად უფრო თავშეკავებულად, ვიდრე სხვები, მას შეუძლია ძალიან სწრაფად შეძლოს ერთი ემოციიდან მეორეზე გადასვლა და ამით გაამარტივოს მისი ცხოვრება. მისი ემოციები შეიძლება - ტემპერამენტის/გამოცდილების გამო და ა.შ. - იყავი ნაკლებად მკვეთრი, მაგრამ დაიმახსოვრე: ემოციები მაინც იქნება.

სქესის ფაქტორი:

ფაქტობრივად, ამ შემთხვევაში საერთოდ არ გავითვალისწინებდი, ერთი მარტივი მიზეზის გამო: ემოციების გამოვლინება დამოკიდებულია ტემპერამენტზე, მაგრამ არა სქესზე. გრძნობების გამოხატვა დამოკიდებულია სქესზე. და მათ შესახებ ცოტა დაბალია.

ასაკი.

საიდუმლო არ არის, რომ ბავშვი, რომელსაც არ შეუძლია ემოციების შეკავება, ყოველთვის ძალიან ღია და გულწრფელია ადამიანებთან. მოზარდი, როგორც წესი, განიცდის უამრავ სტრესს, რომელიც დაკავშირებულია შინაგანი მე-ს ფორმირებასთან, გარემოსთან და ძიებასთან. ცხოვრების გზა. აქედან გამომდინარეობს, რომ მისთვის რთულია გაუმკლავდეს ემოციებს, პლუს მზარდი სხეული და არასტაბილური ფიზიოლოგიური ნეოპლაზმების გამო, ნერვული სისტემა. დედააზრი: ემოციების ცვლილება ძალიან ხშირად ხდება, წარმოუდგენლად რთულია ემოციების გამოვლინების კონტროლი ყველა ტიპის ტემპერამენტისთვის. ზრდასრული ადამიანი გამოხატავს ემოციებს მისი ტიპის ტემპერამენტის შესაბამისად. მოხუციგამოცდილებიდან გამომდინარე ემოციების გამოვლინებაში თავშეკავებული.

ტემპერამენტი:

ვფიქრობ, ეს არავისთვის არ არის საიდუმლო, თუ რა არის ეს და ნაკლებად სავარაუდოა, რომ აღმოჩენა იყოს, რომ ტემპერამენტი ჩნდება დაბადების მომენტში და სრულიად დამოუკიდებელია აღზრდისგან, ისევე როგორც ადამიანის ქმნილება (ნიჭი). აქედან შეგვიძლია დავასკვნათ, რომ პერსონაჟს, თუნდაც ორივე მშობელი მშვიდი და გაწონასწორებული იყოს, შეიძლება ჰქონდეს ფეთქებადი ტემპერამენტი და პირიქით.
აქ, ალბათ, ღირს ცალკე აღვნიშნოთ გმირის აღზრდა: თუ თავდაპირველად თქვენი გმირი მელანქოლია, მაშინ უნდა გაითვალისწინოთ ის გარემო, რომელშიც ის გაიზარდა. მაგალითად, ავტორიტარული აღზრდით მელანქოლიურს შეუძლია უარი თქვას სწავლაზე, ნებისმიერ არჩევანზე და ა.შ. ხშირად არიან დებილები.
ქოლერიკის აღზრდის ავტორიტარული სტილი, პირიქით, სასარგებლოა და მასში დისციპლინასა და მიზანდასახულობას აღზრდის.
რატომ გჭირდებათ ეს ყველაფერი იცოდეთ? ამის თავიდან ასაცილებლად: წყნარმა ოჯახმა აღზარდა გარყვნილი მანიაკი.

ეს მაგალითები ეხება კონკრეტული სიტუაციებიდა მოქმედებები. მაგრამ რაც შეეხება გრძნობებს?

გრძნობები განსხვავდება ემოციებისგან: განცდა ხანგრძლივია, ემოცია მყისიერი. გრძნობები თანდათან მოდის, ღრმაა და ცოცხლობს ყველა ადამიანში: სევდა, შური, სიყვარული და ა.შ. თითოეულ მათგანს აქვს მიზეზი. ემოციების ტიპი ამ მხრივ გარკვეულწილად განსხვავებულია: ყველა ადამიანის ემოციები ერთნაირია და მიდის ისევე, როგორც ყველას, ყველას გრძნობები ვლინდება სხვადასხვა გზით და პირდაპირ არის დამოკიდებული ხასიათისა და საზოგადოების ბუნებაზე. რომელშიც ის მდებარეობს. მაგალითად, თუ ავიღებთ მომავლის სამყაროს, რომელშიც სიყვარული აკრძალულია, მაშინ ამ გრძნობის გამოვლინება სულ სხვა იქნება. და პერსონაჟის მიერ განცდილი ემოცია - მაგალითად, იგივე შიში - სხვაგვარად არ შეიძლება იყოს, ანუ ადამიანი ყოველთვის იგრძნობს მის გულს ქუსლებში, რა სამყაროშიც არ უნდა ჩააყენო.

გრძნობას აქვს ხასიათის ფერი, თუმცა არსებობს კონცეფცია, თუ როგორ ვლინდება სიყვარული ჯანმრთელ ადამიანებში, მაგრამ სწორედ ადამიანის ხასიათი განაპირობებს ამ გრძნობის გამოვლინებას. ავტორიტარულ ადამიანში სიყვარულის გამოვლინება განსხვავებული იქნება დემოკრატიულ ადამიანში იგივე გრძნობის გამოვლინებისგან. ზე განსხვავებული ტემპერამენტიჩვენ ასევე გვაქვს განსხვავებული გამოვლინება: ქოლერიულში ეს გრძნობა ქცევაში ყოველთვის გამოხატულია მის სულთან მიმართებაში, ფლეგმატულში ის საგულდაგულოდ არის დაფარული, როგორც კვნესის ობიექტისგან, ასევე საკუთარი თავისგან. ვფიქრობ, ეს მარტივი ჭეშმარიტებები უკვე ცნობილი და გასაგები იყო თქვენთვის, მაგრამ მე გადავწყვიტე მათი გახსენება იმ მიზეზით, რომ სწორედ ნაწარმოებებში ავიწყდებათ ავტორებს პერსონაჟის ამ მახასიათებლების გამოვლინება მათი გრძნობების აღწერისას.

მწერალი ყოველთვის ერთი მსახიობი და რეჟისორია. სამყაროს შექმნით, იდეისა და სიუჟეტის ჩაწერით, პერსონაჟების გამოგონებით, იცხოვრეთ მათ მიერ, მიიღეთ მათი სახე და, დამიჯერეთ, თქვენ დაიწყებთ იმის შეგრძნებას, რასაც თქვენი გმირი გრძნობს; თქვენ შეგიძლიათ ნახოთ სამყარო მისი თვალებით. მაშინაც კი, თუ პერსონაჟი სრულიად საპირისპიროა თქვენთან, „შედით“ მასში და შეუშვით და სწორედ მაშინ დაინახავს ამას მკითხველი და, შესაძლოა, ნეგატიური პერსონაჟის მიმართ გრძნობებიც კი იგრძნოს, გაიგოს მისი ემოციების ბუნება, განსაკუთრებით. თუ შეუძლია ამ ემოციებში საკუთარი თავის ამოცნობა.

ასე რომ, თქვენ წერთ მოთხრობას, მაგრამ ამჩნევთ, რომ მას რაღაც აკლია. მაგალითად, შენ დაწერე სევდიანი ისტორია, მაგრამ მკითხველები არ ღვრის ცრემლებს, არ იცინიან თქვენს მიერ დაწერილ კომედიაზე, ან უბრალოდ ვერ ხვდებიან რაზეა ამბავი. თუ ასეა, მაშინ ეს სტატია თქვენთვისაა.

ნაბიჯები

მოთხრობის ემოციური ფონის გაძლიერების გზები

განსაზღვრეთ თქვენი ისტორიის მთავარი განწყობა.რა ემოციები გსურთ გადასცეთ მკითხველს სიუჟეტის განვითარების კონკრეტულ ეტაპზე? რა გრძნობები უნდა აღძრას თქვენმა ესსემ? როგორ გრძნობენ მოთხრობის გმირები მოვლენებს?

გაიხსენეთ დრო, როდესაც თქვენ განიცადეთ იგივე გრძნობები, რასაც თქვენი პერსონაჟი განიცდის.მიუხედავად იმისა, რომ თქვენ ალბათ არ ყოფილხართ ზუსტად იმავე სიტუაციაში, როგორც თქვენი გმირი, თქვენ ნამდვილად განიცადეთ განსხვავებული ემოციები - ბედნიერება, სევდა, ბრაზი, გაოცება, შიში და ა.შ.. გაიხსენეთ სიტუაცია, რომელშიც განიცადეთ გრძნობა, რომლის აღწერაც გსურთ. რა გააკეთე და რას ფიქრობდი?

Დადგინდეს ფსიქოლოგიური ტიპიშენი გმირი.შენი საკუთარი ემოციებიიქნება კარგი საწყისი წერტილი, მაგრამ უმეტეს შემთხვევაში თქვენი პერსონაჟი არ ჰგავს თქვენ. წარმოიდგინეთ თქვენი ხასიათის ფსიქოლოგიური ტიპი და შეეცადეთ წარმოიდგინოთ, როგორ მოიქცეოდა ასეთი ადამიანი თქვენს მიერ აღწერილ სიტუაციაში.

• თუ გაგიჭირდებათ თქვენი პერსონაჟის რეაქციის წარმოდგენა, აღწერეთ როგორ მოიქცეოდით ასეთ შემთხვევაში, რას იფიქრებდით, რას იტყოდით და რას გააკეთებდით. შემდეგ შეხედეთ თქვენს თითოეულ ჟესტსა და მოქმედებას და ჰკითხეთ საკუთარ თავს, გააკეთებს თუ არა ამას თქვენი პერსონაჟი. მაშინაც კი, თუ თქვენი განზრახული რეაქციები არ არის დამახასიათებელი თქვენი ხასიათისთვის, ეს სავარჯიშო დაგეხმარებათ უკეთ წარმოიდგინოთ მისი ქცევის შესაძლო ბუნება. თუ ჯერ კიდევ წაგებული ხართ, სცადეთ წარმოიდგინოთ იგივე სიტუაცია სხვა პერსონაჟთან დაკავშირებით.

1. უფრო დეტალურად აღწერეთ პერსონაჟების გამოცდილება.თუ უბრალოდ დაწერთ „ალექსანდრე ბედნიერი იყო“, მკითხველს ვერაფერს ეტყვის. მაშინაც კი, თუ მათ იცოდნენ მისი ბედნიერების მიზეზების შესახებ, ეს არ დაეხმარება მათ განიცადონ პერსონაჟის გრძნობები. წარმოიდგინეთ, რა ნიშნებით გაიგებთ, რომ ის ბედნიერია, თუ მის გვერდით იქნებით. როგორი გამომეტყველება იქნებოდა მის სახეზე? როგორ მოიქცეოდა? რას იტყოდა და როგორ გაისმოდა მისი ხმა? ზუსტი დეტალები დაეხმარება მკითხველს უკეთ წარმოიდგინონ თქვენი პერსონაჟის იმიჯი და აიძულონ მათ თანაგრძნობა გაუწიონ მის ბედნიერებას.

2. აღწერეთ გარემო.გარემოს აღწერა, რომელშიც ხდება მოვლენები, გარემოს ობიექტები და სხვა პერსონაჟები დაგეხმარებათ სცენის ემოციური შეფერილობის უფრო ზუსტად გადმოცემაში. გახსოვდეთ, რომ თქვენი მკითხველები ხედავენ თქვენი მთავარი გმირის თვალით და მათი ემოციური მდგომარეობა გავლენას მოახდენს მათ აღქმასა და აზრებზე. არ არის აუცილებელი გმირის მწუხარება წვიმიან ამინდთან დაკავშირება, არამედ მხიარული სცენების გამოსახვა მშვენიერ კომფორტულ გარემოში. გულწრფელად ბედნიერმა პერსონაჟმა შეიძლება ვერ შეამჩნიოს მის ირგვლივ მოსაწყენი ნაცრისფერი კედლები, ხოლო მწუხარებაში პერსონაჟს შეიძლება არც კარგი ამინდი გაუხარდეს.

   • როგორც სავარჯიშო, სცადეთ აღწეროთ პერსონაჟის ერთი და იგივე ემოციური მდგომარეობა განსხვავებულ გარემოში და სხვადასხვა გარემოებებში, ან პერსონაჟის განსხვავებული განწყობა - სიხარული, ბრაზი, სევდა - იმავე სცენაზე. გაითვალისწინეთ გარემოს რა დეტალები ეხმარება მისი გამოცდილების უფრო ზუსტად და ნათლად გადმოცემას.
   • დააკვირდით ზომას. რა თქმა უნდა, ზოგჯერ თქვენი პერსონაჟები ძალიან გამომხატველი იქნება. მაგრამ უმეტეს შემთხვევაში, ადამიანები თავიანთ გრძნობებს უფრო დახვეწილი გზით გამოხატავენ. ისევ, დეტალური აღწერასცენის დახვეწილ დეტალებს შეუძლიათ უფრო მეტი მნიშვნელობის გადმოცემა, ვიდრე თქვენი პერსონაჟის განწყობის პირდაპირი მითითება.
   • იყავით ფრთხილად, როდესაც შთაგონებას იღებთ სხვა წიგნებიდან, ფილმებიდან, სატელევიზიო შოუებიდან ან სხვა წყაროებიდან ნამდვილი ცხოვრება. მათ შეუძლიათ კარგი იდეების მიწოდება, მაგრამ შენს ნამუშევარს უნდა ჰქონდეს თავისი უნიკალური პერსპექტივა. გამოიყენეთ სხვა ნამუშევარი მინიმუმამდე და შეეცადეთ შეცვალოთ ნასესხები კონცეფცია, რათა არ მოხდეს პლაგიატი.
   • აღწერეთ თითოეული ცალკეული სცენა მთელი სიუჟეტის კონტექსტში. თუ თქვენი პერსონაჟი ძალადობრივად რეაგირებს მცირე წარმატებებზე ან წარუმატებლობებზე, როგორიცაა კარგი შეფასება გამოცდაზე ან დაბინძურებულ პერანგზე, როგორც თქვენ აღწერთ უფრო მეტს მნიშვნელოვანი მოვლენებიროგორიცაა კოლეჯში წასვლა ან სიკვდილი საყვარელი ადამიანიშენი პერსონაჟი?

   გაფრთხილებები

   • მოერიდეთ სტერეოტიპებს. თქვენ არ შეგიძლიათ დამაჯერებლად გადმოგცეთ პერსონაჟის გამოცდილება იმის აღწერით, რაც მკითხველს ასჯერ უნახავს.
   • ერთფეროვანი ემოციური სცენების ძალიან ხშირმა გამეორებამ შეიძლება სწრაფად მოაბეზროს მკითხველი. არ ღირს იმის აღწერა, თუ როგორ, სამწუხარო მოვლენებთან ერთად, წვიმა იწყება ან მზე ღრუბლებს არღვევს, როდესაც თქვენი გმირი სიხარულს განიცდის. შესთავაზეთ მკითხველს რეალისტური სიუჟეტი და არა მოგონილი ამბავი, რომელიც შექმნილია მათი სენტიმენტალურობის გასაღვიძებლად.
   • თუ თქვენ დაწერთ ფორმულირებულად ან გადაწერთ იმას, რაც ერთხელ წაიკითხეთ, თქვენი თხრობა უაზრო იქნება. ძნელია სხვა ადამიანებში ემოციების აღძვრა, თუ შენ თვითონ არ განიცდი მათ. გაიხსენეთ ბედნიერი ან სამწუხარო მოვლენა თქვენი მხრიდან საკუთარი ცხოვრება. რაც უფრო ღრმად იქნებით თქვენი პერსონაჟის თანაგრძნობით, მით უფრო საინტერესო იქნება თქვენი ამბავი მკითხველისთვის.
   • თუ მოთხრობას მხოლოდ იმისთვის წერ, რომ მკითხველის გრძნობებს შეეხო, მაგრამ შენ თვითონ არ განიცდი მათ, ჯობია გადაწერო. დაწერეთ რა გაცინებს და ატირებთ და თქვენი განწყობა მკითხველს გადაეცემა. ნუ ეცდებით გამოიცნოთ რა იწვევს აუდიტორიას გარკვეული გამოცდილების განცდას.

ამოცანა 2.

ემოციური მდგომარეობაგმირი (განწყობა).

1. 
   1. ყურადღებით გადაიკითხეთ შემდეგი სცენები კომედიიდან „ვაი ჭკუიდან“:

D 2. yavl.7,8,9 (ჩატსკის შენიშვნები);

D.3. იავ.1,2,22;

დ.4.იავლ. 3.10, 14

1. 
   1. რა მოვლენები მოქმედებს გმირის ემოციურ მდგომარეობაზე: რაც აწუხებს მას, ახარებს, იწვევს დაბნეულობას, გაღიზიანებას ყოველ მოქმედებაში.

2. როგორ იცვლება პერსონაჟის ლექსების ინტონაცია? Რა სახის ფიგურალური საშუალებებიავტორი გმირის განწყობის გადმოსაცემად იყენებს.
3. გააკეთე დასკვნა: შეიცვალა თუ არა გმირის განწყობა, როგორ და რატომ?
III. აჩვენე გრაფიკზე როგორ იცვლება გმირის ემოციური მდგომარეობა, მისი განწყობა,

პირველი მოქმედებით დაწყებული და ბოლო მოქმედებით დამთავრებული.
ამოცანა 2.

ჯგუფი 2
^

სიყვარულის გრძნობის განცდა

1. 
   ყურადღებით წაიკითხეთ და გააანალიზეთ შემდეგი კომედიური სცენები:

D.2, yavl.8

D.3. yavl.1

1. 
   1. როგორ ვითარდება სასიყვარულო ურთიერთობასპექტაკლში? რა როლი აქვს ჩატსკის მის განვითარებაში?

2. როგორ ჩნდება გმირი სოფიას მიმართ გრძნობებში? როგორ იცვლება ჩატსკის ამ გრძნობისადმი მიძღვნილი ლექს-რეპლიკების ინტონაცია მოქმედებიდან მოქმედებამდე?

1. 
   როგორ ხდება გმირის ხედვა? რა აწუხებს მას: იმის ცოდნა, რომ მას უარყოფენ თუ ის, ვისთვისაც მას უარყოფენ?

4. გააანალიზეთ გმირის განცდა: როგორ იცვლება ის მოქმედებიდან მოქმედებამდე.
III. აჩვენეთ გრაფიკზე, როგორ ვითარდება იგი სასიყვარულო ურთიერთობაჩატსკი სოფიას.
ამოცანა 2.

ჯგუფი 3.
^

გმირის აზროვნება.

1. 
   1. გააანალიზეთ შემდეგი კომედიური სცენები:

D.2 yavl 2 "და თითქოს სამყარო დაიწყო სისულელე ..", yavl 4 "და ვინ არიან მსაჯულები?..."

D.3 yavl 3,5,6,8, 22

D.4 იავლი 4

1. 
   1. რამ განსაზღვრა გმირის პიროვნებასა და შეხედულებებში მისი შეტაკება ფამუსოვთან და მის სტუმრებთან?

2. ვის არის მიმართული ჩატსკის მონოლოგები? ფამუსოვს, მის სტუმრებს, მკითხველებს?
3. როგორ იცვლება გმირის მონოლოგების ინტონაცია, მისი დენონსაციის სიძლიერე მოქმედებიდან პიესის მოქმედებამდე? რა ხსნის ამ ევოლუციას?
4. ჩატსკი იმედგაცრუებულია თავისი რწმენით, თუ მისი რწმენა ძლიერდება?

1. 
   სცადეთ აჩვენოთ გრაფიკის გამოყენებით საკუთარი შეხედულებების ერთგულებამთავარი გმირი, მისი მსოფლმხედველობა. ნახეთ, როგორ იცვლება ის მოქმედებიდან მოქმედებამდე.

ინტუიცია, ტელეპათია, ნათელმხილველობა და სხვა შესაძლებლობები, ეს ყველაფერი სხვადასხვა დახვეწილი სენსორული მდგომარეობაა, ძლიერად განვითარებული მხოლოდ ზოგიერთ ადამიანში. უფრო უხეში სენსუალურ-ემოციური მდგომარეობა ყველასთვის ნაცნობია. რადგან ზოგიერთ სენსუალურ - ემოციურ მდგომარეობაში თითქმის ყველა განიცდიდა სიყვარულს და ბედნიერებას. სხვებში უმეტესობა მუდმივად ცხოვრობს, ასრულებს თავის მოვალეობებს სამსახურში და სახლში. და ბოლოს, ზოგიერთ ემოციურ მდგომარეობაში ვიღაც იქცევა სასტიკ, დაუნდობელ და დაუნდობელ ცხოველებად.
ამიტომ ყველა ქმედება მატერიალური სამყაროყოველთვის ჩადენილია ადამიანების მიერ მათი ემოციური და ფსიქიკური მდგომარეობის შედეგად მიღებული ვექტორის შესაბამისად. რაზეც გავლენას ახდენს მრავალი ფაქტორი. მათ შორის ჰორმონალური შიგთავსები, რომლებიც ცვლის სხეულის ქიმიას.
ახალგაზრდა ასაკში, ახალგაზრდების უმრავლესობის ცნობიერების სფერო ივსება უპირატესად სიყვარულის ენთუზიაზმით, რომანტიული გრძნობებით. ამ გრძნობების ენერგიები ასევე იზიდავს შესაბამის გონებრივ ნაკადს, ფერად ვარდისფერი ტონები. ამიტომ, ისინი დარწმუნებულნი არიან, რომ ეს იციან დედამიწაზე არსებული ყველა პრობლემის გადასაჭრელად. ჩათვლით და დიდი და პატარა კონფლიქტების აღმოსაფხვრელად, ყველას უბრალოდ სჭირდება ერთმანეთის სიყვარული.
წლების განმავლობაში რომანტიზმი და ენთუზიაზმი ტოვებს მათ ცნობიერების სფეროს. სიყვარული კი ადგილს უთმობს სხვა ემოციებს, აფერადებს ცნობიერების ამ სფეროს მენტალიტეტს სხვა ფერით.
აქედან მოდის კონფლიქტი მამებსა და შვილებს შორის. მათი ცნობიერება სხვადასხვა ემოციურ-ფსიქიკურ სფეროებშია. თითოეულ მათგანს აქვს საკუთარი სიმართლე, მეორისგან განსხვავებული. და ცნობიერების ერთი სფეროდან გამოსულ აზრებს ადგილი არ აქვს ცნობიერების მეორე სფეროში, რომელიც სავსეა თავისით. ამიტომ მამები ბავშვების ცნობიერების სფეროს ისე უყურებენ, თითქოს ისინი გუშინ იყვნენ. რომლებსაც ჯერ კიდევ არ აქვთ გავლილი ცხოვრებისეული გამოცდილების სკოლა.
და სიყვარული მამების ცნობიერების სფეროში აღარ განიხილება ყველა პრობლემის პანაცეად. ვინაიდან იგი განიხილება როგორც მსუბუქი, ტკბილი სიგიჟე, რომელიც არ იძლევა აშკარას ადეკვატურ შეფასებას. სიყვარულის ობიექტების დაუმსახურებლად იდეალიზება, მათი ნაკლოვანებების გათანაბრება. ან მაგნიტივით, რომელიც იზიდავს ადამიანებს სხვადასხვა სფეროებშიცნობიერება, რის შედეგადაც ხდება ჭექა-ქუხილი, მათი ურთიერთკონტაქტი და შეღწევა.
რამდენი ადამიანი, ამდენი პირადი ემოციურ-ფსიქიკური სამყარო. ისინიც კი, ვინც ახლოს ცხოვრობენ, ერთ ოჯახში. ისინი თავიანთი პატარა სამყაროების პრიზმიდან ერთსა და იმავეს უყურებენ, მაგრამ ყველაფერს სხვანაირად აღიქვამენ. და სიყვარულის შეხედვა ამ პატარა სამყაროებიდან, გარდა პირველისა, შეიძლება იყოს მხოლოდ გარედან. მასზე ინდივიდუალური ფიქრებით დახატული მისთვის შეუფერებელ ფერში. იმიტომ რომ სიყვარული სიტყვებით ვერ გამოიხატება. მისი შეგრძნება მხოლოდ მის მდგომარეობაშია.
ერთი პატარა სამყაროს ფარგლებში ემოციურ-ფსიქიკურ მდგომარეობას შეუძლია მცირე ხნით სხვადასხვა მდგომარეობა მიიღოს. მაგრამ აქტი ხორციელდება მატერიალურ სამყაროში, ძირითადად მისი შედეგად მიღებული ვექტორის შესაბამისად.
მაგალითად, ემოციურ-ფსიქიკური მდგომარეობის ასეთი გავლენა არა ახალგაზრდა მარტოხელა ადამიანის მოქმედებაზე კარგად არის ნაჩვენები ნ.ვ. გოგოლი "ქორწინება"
Მთავარი გმირიამ სპექტაკლიდან ის ცხოვრობდა პირად სამყაროში, კომფორტის ზონაში, დამკვიდრებულ ცხოვრებაში რაიმე ცვლილებაზე ფიქრის გარეშე.
მაგრამ შემდეგ ჩნდება „მეგობარი-კეთილმოსურნე“, რომელიც ჯიუტად მოქმედებს მის ცნობიერებაზე გონებრივი ნაკადით, ასაბუთებს ხიბლს და მისი ქორწინების საჭიროებას.
ამ ნაკადის მიერ მთავარი გმირის ცნობიერების ხანგრძლივმა და დაჟინებულმა დამუშავებამ, საბოლოოდ, ნაყოფი გამოიღო. და რაოდენობა გადაიქცა ხარისხად.
ახლა კი, როცა ოთახში ელოდება პატარძალი ქორწილში ეკლესიაში წასვლას, სენსუალურ-ემოციური მდგომარეობა, რომელიც თავად გმირის ცნობიერებას ფლობს, იწყებს შესაბამისი აზრების მოზიდვას:
„მართლა, რას ვაკეთებ ახლა? გაიგე ცხოვრების აზრი? ვერ გავიგე, ვერაფერი გავიგე. აბა, რა იყო ჩემი მარტოხელა ასაკი? რას ვგულისხმობდი, რა გავაკეთე? ცხოვრობდა, ცხოვრობდა, ემსახურებოდა, დადიოდა განყოფილებაში, სადილობდა, ეძინა - ერთი სიტყვით, ყველაზე ცარიელი იყო მსოფლიოში და ჩვეულებრივი ადამიანი. მხოლოდ ახლა ხედავ, რა სულელია ყველა, ვინც არ ქორწინდება; მაგრამ თუ გავითვალისწინებთ - რამდენი ადამიანია ასეთ სიბრმავეში. მე რომ სადმე სუვერენული ვიყო, ყველას დაქორწინების ბრძანებას გავცემდი, აბსოლიტურად ყველას, რომ ჩემს სახელმწიფოში არც ერთი ადამიანი არ იყოს!.. მართლა, როგორც გგონიათ: რამდენიმე წუთში - და უკვე იქნებით. იყოს დაქორწინებული. უცებ გასინჯავ ნეტარებას, რაც, რა თქმა უნდა, მხოლოდ ზღაპრებში ხდება, რომლის გამოხატვაც უბრალოდ არ შეგიძლია და სიტყვებს ვერ იპოვი გამოსათქმელად.
(გარკვეული დუმილის შემდეგ.) ეიფორია და სიყვარულის აღფრთოვანება, ეს მოკლევადიანი სენსუალური გამოხტომა ძალიან სწრაფად იცვლება გმირის გონებაში „გონიერებით“. ახლა კი სრულიად განსხვავებული ემოციური მდგომარეობა იკავებს მის ცნობიერებას, იზიდავს სხვა აზრებს:
”თუმცა, რაც არ უნდა თქვა, რაღაცნაირად საშინელიც კი ხდება, რამდენად კარგად ფიქრობ ამაზე. სიცოცხლის ბოლომდე, მთელი ცხოვრების მანძილზე, რაც არ უნდა იყოს, თავის შეკვრა და ამის შემდეგ არც გამართლება, არც სინანული, არაფერი, არაფერი - ყველაფერი დამთავრდა, ყველაფერი დასრულებულია. ახლაც არ არის უკან დასახევი გზა: ერთ წუთში და ქვემოთ; ვერც კი წახვალ - იქ უკვე ვაგონია და ყველაფერი მზადაა. რა მოხდება, თუ მართლა ვერ წახვალ? როგორ, ბუნებრივია, შეუძლებელია: კარებთან და ყველგან ხალხი დგას; კარგად, ისინი ეკითხებიან: რატომ? არ შეიძლება, არა. მაგრამ ფანჯარა ღიაა; რა მოხდება, თუ ფანჯარა? Არა, შენ არ შეგიძლია; როგორ, და უხამსი და მაღალი. (ფანჯარასთან მიდის.) ჯერ არც ისე მაღლა: მხოლოდ ერთი საძირკველი და ის დაბალი. კარგი, არა, რა თქმა უნდა, ქუდიც არ მაქვს თან. რას იტყვით ქუდის გარეშე? უხერხული. და მართლაც, თუმცა, შეუძლებელია ქუდის გარეშე? რა მოხდება, თუ ცდები, ჰა? სცადე, არა? (დგას ფანჯარასთან და თქვა: „უფალო, დალოცე“, ხტება ქუჩაში; კვნესა და კვნესა სცენის მიღმა.) ოჰ! თუმცა მაღალი! ჰეი კაბი!
მძღოლის ხმა. წარადგინე, არა?"
ყველაფერი, რაც ამ მინიატურაშია დაწერილი, მხოლოდ ჩვენი ცნობიერების ეგოს მიერ შექმნილ ფსევდორეალობაში შეიძლება იყოს წარმოდგენილი.
მის გარეთ დომინირებს კოსმოსის კანონების საზეიმო და მნათობების მოძრაობა. იქ საზეიმოობა არ აძლევს ცნობიერებას უღირს, წვრილმან აზრებში, გრძნობებსა და ქმედებებში ჩაძირვის საშუალებას. ასტრალური კლოუნის აურზაურის ჩახშობა. საზეიმოდ იქ ინახავს ყველაზე შინაგანს, უზრუნველყოფს კავშირს უმაღლესთან.

რა არის კონცეფციის ფსიქოლოგიზმი, არ იძლევა სრულ სურათს. მაგალითები უნდა იყოს მოყვანილი ხელოვნების ნიმუში. მაგრამ, მოკლედ რომ ვთქვათ, ფსიქოლოგიზმი ლიტერატურაში არის გმირის შინაგანი სამყაროს გამოსახვა სხვადასხვა საშუალებების დახმარებით. ავტორი იყენებს სისტემებს, რომლებიც საშუალებას აძლევს მას ღრმად და დეტალურად გამოავლინოს გონების მდგომარეობაპერსონაჟი.

შინაარსი

ფსიქოლოგიზმი ლიტერატურაში არის ავტორის მიერ მისი პერსონაჟების შინაგანი სამყაროს მკითხველისთვის გადაცემა. სხვა სახის ხელოვნებას ასევე აქვს გრძნობებისა და განცდების გადმოცემის უნარი. მაგრამ ლიტერატურას, თავისი გამოსახულების წყალობით, აქვს უნარი ასახოს ადამიანის გონებრივი მდგომარეობა უმცირეს დეტალებამდე. ავტორი, რომელიც ცდილობს გმირის აღწერას, მის დეტალებს გვაწვდის გარეგნობა, ოთახის ინტერიერი. ხშირად ლიტერატურაში ისეთი ტექნიკა, როგორიცაა პეიზაჟი, გამოიყენება პერსონაჟების ფსიქოლოგიური მდგომარეობის გადმოსაცემად.

პოეზია

ფსიქოლოგიზმი ლიტერატურაში არის გმირების შინაგანი სამყაროს გამჟღავნება, რაც შეიძლება ჰქონდეს განსხვავებული ხასიათი. პოეზიაში მას, როგორც წესი, აქვს გამომსახველობითი თვისება. ლირიკული გმირიგადმოსცემს გრძნობებს ან ერთვება ფსიქოლოგიურ ინტროსპექციაში. ადამიანის შინაგანი სამყაროს ობიექტური ცოდნა პოეტური ნაწარმოებითითქმის შეუძლებელია. საკმაოდ სუბიექტურად გადაიცემა. იგივე შეიძლება ითქვას დრამატული ნაწარმოებები, სადაც გმირის შინაგანი გამოცდილება მონოლოგებითაა გადმოცემული.

პოეზიაში ფსიქოლოგიზმის თვალსაჩინო მაგალითია ესენინის ლექსი „შავი კაცი“. ამ ნაწარმოებში, თუმცა ავტორი გადმოსცემს საკუთარი გრძნობებიდა ფიქრობს, მაგრამ აკეთებს ამას გარკვეულწილად განცალკევებით, თითქოს გვერდიდან აკვირდება საკუთარ თავს. ლექსში ლირიკული გმირი ესაუბრება გარკვეულ ადამიანს. მაგრამ ნაწარმოების ბოლოს ირკვევა, რომ თანამოსაუბრე არ არის. შავი მამაკაცი სიმბოლოა ავადმყოფური ცნობიერების, სინდისის ქენჯნის, ჩადენილი შეცდომების ჩაგვრას.

პროზა

ფსიქოლოგიზმი მხატვრული ლიტერატურამიიღო განსაკუთრებული განვითარებამეცხრამეტე საუკუნეში. პროზას აქვს ადამიანის შინაგანი სამყაროს გამოვლენის ფართო შესაძლებლობები. ფსიქოლოგიზმი რუსულ ლიტერატურაში ადგილობრივი და დასავლელი მკვლევარების შესწავლის საგანი გახდა. მე-19 საუკუნის რუსი მწერლების მიერ გამოყენებული ტექნიკები მათ ნაშრომებში ნასესხები იქნა შემდგომი ავტორების მიერ.

გამოსახულების სისტემა, რომელიც გვხვდება ლეო ტოლსტოისა და ფიოდორ დოსტოევსკის რომანებში, მისაბაძი მაგალითი გახდა მწერლებისთვის მთელი მსოფლიოს მასშტაბით. მაგრამ თქვენ უნდა იცოდეთ, რომ ფსიქოლოგიზმი ლიტერატურაში არის თვისება, რომელიც შეიძლება იყოს მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ ადამიანის პიროვნებადიდი ღირებულება აქვს. მას არ ძალუძს ავტორიტარიზმის თანდაყოლილი კულტურაში განვითარება. ლიტერატურაში, რომელიც ემსახურება რაიმე იდეის დამკვიდრებას, არ არის და არ შეიძლება იყოს ინდივიდის ფსიქოლოგიური მდგომარეობის ასახვა.

დოსტოევსკის ფსიქოლოგიზმი

როგორ ამჟღავნებს მხატვარი შინაგანი სამყაროშენი გმირი? რომანში დანაშაული და სასჯელი მკითხველი ეცნობა რასკოლნიკოვის ემოციებსა და განცდებს ოთახის გარეგნობის, ინტერიერის და თუნდაც ქალაქის იმიჯის აღწერით. იმისათვის, რომ გამოავლინოს ყველაფერი, რაც ხდება გმირის სულში, დოსტოევსკი არ შემოიფარგლება მხოლოდ მისი აზრებისა და განცხადებების წარმოდგენით.

ავტორი გვიჩვენებს სიტუაციას, რომელშიც რასკოლნიკოვი ცხოვრობს. პატარა კარადა, რომელიც კარადას წააგავს, მისი იდეის წარუმატებლობის სიმბოლოა. სონიას ოთახი კი, თავის მხრივ, ფართო და ნათელია. მაგრამ რაც მთავარია, დოსტოევსკი განსაკუთრებულ ყურადღებას აქცევს თვალებს. რასკოლნიკოვში ისინი ღრმა და ბნელები არიან. სონია თვინიერი და ლურჯია. და, მაგალითად, სვიდრიგაილოვის თვალებზე არაფერია ნათქვამი. არა იმიტომ, რომ ავტორს დაავიწყდა ამ გმირის გარეგნობის აღწერა. უფრო სწორად, საქმე იმაშია, რომ დოსტოევსკის აზრით, სვიდრიგაილოვის მსგავს ადამიანებს სული არ აქვთ.

ტოლსტოის ფსიქოლოგიზმი

რომანებში "ომი და მშვიდობა" და "ანა კარენინა" თითოეული პერსონაჟი არის მაგალითი იმისა, თუ რამდენად დახვეწილად არის ოსტატი. მხატვრული სიტყვაშეუძლია გადმოგცეთ არა მხოლოდ გმირის ტანჯვა და გრძნობები, არამედ ის ცხოვრება, რომელიც მან გაატარა აღწერილ მოვლენებამდე. ფსიქოლოგიზმის მეთოდები ლიტერატურაში გვხვდება გერმანელი, ამერიკელი, ფრანგი ავტორები. მაგრამ ლეო ტოლსტოის რომანები დაფუძნებულია რთული გამოსახულების სისტემაზე, რომელთაგან თითოეული ვლინდება დიალოგებით, აზრებით, დეტალებით. რა არის ფსიქოლოგია ლიტერატურაში? ამის მაგალითია სცენები რომანიდან ანა კარენინა. მათგან ყველაზე ცნობილია რბოლის სცენა. ცხენის სიკვდილის მაგალითის გამოყენებით ავტორი ავლენს ვრონსკის ეგოიზმს, რასაც შემდგომში ჰეროინის სიკვდილამდე მივყავართ.

საკმაოდ რთული და ორაზროვანია ანა კარენინას ფიქრები მოსკოვში მოგზაურობის შემდეგ. ქმარს რომ შეხვდა, უცებ შეამჩნია მისი ყურების არარეგულარული ფორმა - დეტალი, რომელსაც მანამდე ყურადღება არ მიუქცევია. რასაკვირველია, კარენინის გარეგნობის ეს თვისება არ აგდებს მის ცოლს. მაგრამ დახმარებით პატარა დეტალიმკითხველი გაიგებს, რამდენად მტკივნეული ხდება ეს ჰეროინისთვის ოჯახური ცხოვრებათვალთმაქცობით სავსე და ურთიერთგაგების გარეშე.

ჩეხოვის ფსიქოლოგიზმი

XIX საუკუნის რუსული ლიტერატურის ფსიქოლოგიზმი იმდენად გამოხატულია, რომ ამ პერიოდის ზოგიერთი ავტორის ნაწარმოებებში სიუჟეტი უკანა პლანზე ქრება. ეს თვისება შეინიშნება ანტონ ჩეხოვის მოთხრობებში. ამ ნაწარმოებებში მოვლენები არ თამაშობს მთავარ როლს.

ფსიქოლოგიური გამოსახულების ფორმები

მე-19 საუკუნის ლიტერატურაში ფსიქოლოგიზმი გამოიხატება სხვადასხვა გზით, ყველა მათგანს შეიძლება ჰქონდეს ორივე. პირდაპირი მნიშვნელობა, ისევე როგორც ირიბი მნიშვნელობა. თუ ტექსტში ნათქვამია, რომ გმირი გაწითლდა და თავი დახარა, მაშინ ჩვენ ვსაუბრობთპირდაპირი ფორმის შესახებ ფსიქოლოგიური სურათი. მაგრამ სამუშაოებში კლასიკური ლიტერატურახშირად უფრო რთული მხატვრული დეტალები. ფსიქოლოგიური წარმოდგენის არაპირდაპირი ფორმის გასაგებად და გასაანალიზებლად მკითხველს უნდა ჰქონდეს საკმაოდ განვითარებული წარმოსახვა.

ბუნინის მოთხრობაში „ჯენტლმენი სან-ფრანცისკოდან“ გმირის შინაგანი სამყარო გადმოცემულია პეიზაჟის გამოსახულების მეშვეობით. Მთავარი გმირისაერთოდ არაფერს ამბობს ამ სტატიაში. უფრო მეტიც, მას სახელიც კი არ აქვს. მაგრამ რა არის ის და როგორია მისი აზროვნება, მკითხველს პირველივე სტრიქონიდან ესმის.

ფსიქოლოგიზმი უცხოელი ავტორების პროზაში

ბუნინი თომას მანის მოთხრობით შთააგონებდა დაწერა მოთხრობა მდიდარი და უბედური კაცის შესახებ სან-ფრანცისკოდან. მის ერთ-ერთში მცირე სამუშაოებიგამოსახული ფსიქოლოგიური მდგომარეობაადამიანი, რომელიც ვნებისა და ვნების გამო კვდება ეპიდემიით მოცულ ქალაქში.

რომანს ჰქვია სიკვდილი ვენეციაში. მას არ აქვს დიალოგი. გმირის აზრები გადმოცემულია პირდაპირი მეტყველების დახმარებით. მაგრამ ავტორი მრავალი სიმბოლოს დახმარებით გადმოსცემს მთავარი გმირის შინაგან ტანჯვას. გმირი ხვდება საშიშ ნიღბიან მამაკაცს, რომელიც თითქოს აფრთხილებს მას სასიკვდილო საფრთხის შესახებ. ვენეცია ​​- ულამაზესი ძველი ქალაქი - სუნით არის მოცული. და ამ შემთხვევაში პეიზაჟი განასახიერებს ვნების დამანგრეველ ძალას.

"ფრენა გუგულის ბუდეზე"

დაწერა წიგნი, რომელიც საკულტო გახდა. რომანში კაცზე, რომელიც თავიდან აცილების მიზნით ფსიქიატრიულ კლინიკაში მოხვდა პატიმრობა, მთავარი აზრი არ არის ტრაგიკული ბედიგმირები. ფსიქიურად დაავადებულთა საავადმყოფო განასახიერებს საზოგადოებას, რომელშიც სუფევს შიში და ნებისყოფის ნაკლებობა. ადამიანებს არაფრის შეცვლა არ შეუძლიათ და ავტორიტარულ რეჟიმს გადადებენ. ძალა, მონდომება და უშიშრობა სიმბოლოა მაკმერფის მიერ. ამ ადამიანს შეუძლია, თუ არა შეცვალოს ბედი, მაშინ მაინც ეცადოს ამის გაკეთება.

ავტორს მხოლოდ ერთი-ორი სტრიქონით შეუძლია გადმოსცეს გმირების ფსიქოლოგიური მდგომარეობა. ასეთი ტექნიკის მაგალითია ფრაგმენტი კესის რომანიდან, რომელშიც მაკმერფი ფსონს დებს. ვინაიდან ის, რომ ის ვერ შეძლებს კამათის მოგებას, სხვებისთვის აშკარად ჩანს, ისინი სიამოვნებით დებენ ფსონებს. ის კარგავს. ფულს აძლევს. და შემდეგ ის ამბობს საკვანძო ფრაზას: ”მაგრამ მე მაინც ვცდილობდი, ყოველ შემთხვევაში, მე შევეცადე”. ამ პატარა დეტალის დახმარებით კენ კესი გადმოსცემს არა მხოლოდ მაკმერფის აზროვნებასა და ხასიათს, არამედ სხვა პერსონაჟების ფსიქოლოგიურ მდგომარეობასაც. ამ ადამიანებს არ შეუძლიათ გადამწყვეტი ნაბიჯის გადადგმა. მათთვის უფრო ადვილია გაუსაძლის პირობებში ყოფნა, მაგრამ არა რისკზე წასვლა.