Გამოქვეყნების თარიღი

საოჯახო ნახატი

ეს ტესტი შემოთავაზებულია ბავშვის აღქმაში ოჯახური ურთიერთობების მახასიათებლების დასადგენად.

მეთოდი ძირითადად გამოიყენება ოთხი წლის ასაკიდან ბავშვების გამოკვლევისას, მაგრამ ასევე წარმატებით გამოიყენება ზრდასრულში ოჯახის სფეროსადმი დამოკიდებულების გასარკვევად.

ტესტირების ჩატარება. ქაღალდის ფურცელი მოთავსებულია საგნის წინ ჰორიზონტალურად. ინსტრუქცია: "დახაზეთ მთელი ოჯახი ამ ფურცელზე." თუ სუბიექტი სვამს კითხვებს: „ვინ დავხატო?“, „და ბებიამ დავხატო?“, „შეიძლება დავხატო ჩემი მეგობარი?“, „ჩემი - ეს ნიშნავს ჩემსას თუ ჩემს მშობლებს, რომლებშიც მე გავიზარდე? ” ( ბოლო შეკითხვახანდახან კითხულობენ უფროსები, რომლებსაც აქვთ საკუთარი ოჯახი), შემდეგ ინსპექტორი პასუხობს: „არ ვიცი ვინ არის შენს ოჯახში. შენ ჩემზე უკეთ იცი“.

ამის საპირისპიროდ, კითხვის საპასუხოდ, უნდა დახატოთ თუ არა საკუთარი თავი, უნდა განმარტოთ, რომ ეს სასურველია, მაგალითად, შეგიძლიათ თქვათ ნახევრად კითხვითი ინტონაციით: „თქვენი ოჯახის წევრი ხართ?“.

ნახატის დასრულების შემდეგ ისინი იგებენ ოჯახის რომელ წევრს გამოსახავს თითოეული დახატული პერსონაჟი. ამ შემთხვევაში გამომცდელმა არ უნდა გამოხატოს საკუთარი ვარაუდები. ასე რომ, ერთ-ერთ პერსონაჟზე მიუთითებს, არ უნდა იკითხო: "ვინ არის ეს, მამა?". კითხვები ნეიტრალურად უნდა ჟღერდეს: „ვინ არის ეს? Და ეს? შეიძლება იყოს დამატებითი კითხვები, როგორიცაა: "სად ხდება ეს ყველაფერი?", "რას აკეთებ?" ან "რას აკეთებს თითოეული თქვენგანი, ვინც თქვენ ხატავთ?" და ა.შ. ინტერვიუ არის თავისუფალი ფორმით.

თავი 4 საოჯახო ნახატი

იერარქიული ურთიერთობები

ტესტის შედეგების გაანალიზებისას მხედველობაში მიიღება შემდეგი ინდიკატორები:

გამოსახული ოჯახის შემადგენლობა სუბიექტის რეალური ოჯახის შემადგენლობასთან მიმართებაში;

ოჯახის წევრების ურთიერთგანლაგება და მთლიანი ნახატის მდებარეობა ფურცელზე;

ცალკეული ოჯახის წევრების იმიჯის თავისებურებები (სასარგებლოა მათი შედარება „ადამიანის სურათის“ ტესტში პიროვნების გამოსახულებასთან);

აქტივობა, რომლითაც ოჯახის თითოეული წევრი ეწევა „დინამიური ოჯახის ნიმუშის“ ტესტს;

ზოგჯერ შეგიძლიათ მიიღოთ Დამატებითი ინფორმაციასუბიექტის კომენტარებიდან მის ნახატზე და ხატვის პროცესზე დაკვირვებებიდან (როგორი თანმიმდევრობა აქვს ოჯახის წევრების გამოსახვას; რა მომენტებში წარმოიშვა სირთულეები და ა.შ.).

ოჯახის როლები (ფუნქციები, რომლებიც ასრულებს ოჯახის ამა თუ იმ წევრს) ყველაზე მკაფიოდ ვლინდება ოჯახის დინამიურ მოდელში. ასე რომ, ნახ. 134 ლუბას მამა ნაჩვენებია ტელევიზორის ყურებისას, დედა სადილს ამზადებს, თავად ლიუბა აკეთებს საშინაო დავალებას და უმცროსი ძმა- კომპიუტერზე თამაში. ეს არის ოჯახის ფუნქციების ძალიან გავრცელებული განაწილება ბავშვთა ნახატებში.

ფიგურა ხაზს უსვამს მამის დომინანტურ როლს, თუმცა, თუ ვიმსჯელებთ იმით, რომ ის ტელევიზორს უყურებს, მისი ფუნქცია ოჯახში განსაკუთრებით არ არის მნიშვნელოვანი; შემდეგ დედა მიჰყვება, შემდეგ კი ბავშვები იმავე დონეზე არიან გამოსახული. შვილებისა და დედების პოზიციაში განსხვავება დიდი არ არის. შეიძლება ვივარაუდოთ, რომ ლიუბას ოჯახში პაპის ავტორიტეტი ძალიან მაღალია, ხოლო დედა უფრო მეტად მოქმედებს როგორც პარტნიორი ბავშვებისთვის, ვიდრე როგორც ლიდერი, რომლის მითითებებსაც უდავოდ ასრულებენ.

135-ე სურაში, ისევე როგორც წინაში, დედას ეკონომიკური როლი ენიჭება: გოგონას თქმით, ის ღუმელთან დგას და ამზადებს. მამის ოჯახის როლისაკმაოდ ბუნდოვანი: ზის და ამზადებს გემებს (იგულისხმება გემის სათამაშო მოდელის დამზადება). რაც შეეხება საკუთარ იმიჯს, მილა ამბობს: „მამაჩემის ოთახში ვზივარ. აქ წევს ბუ."

პაპი გამოსახულია როგორც ყველაზე მაღალი, რაც მიუთითებს მის დიდ მნიშვნელობაზე ოჯახში.

გოგონას მამამ ფსიქოლოგს უთხრა, რომ მეუღლესთან კონფლიქტური ურთიერთობა ჰქონდა. მისი აზრით, ეს არის ერთ-ერთი მიზეზი იმისა, რომ მილა ძლიერ ნევროზულია. შეიძლება ვივარაუდოთ, რომ საკუთარი ოჯახის დახატვისას, გოგონა შეგნებულად ან ქვეცნობიერად ცდილობს წარმოაჩინოს ოჯახური მდგომარეობა, როგორც უფრო ხელსაყრელი, ვიდრე რეალურად არის. ის ასახავს არა იმდენად მის უშუალო გრძნობებს, რამდენადაც სოციალურად მოცემულ შაბლონს, რომელშიც მამა, მისი თვალსაზრისით, მთავარი უნდა იყოს. ალბათ, მილასთვის განსაკუთრებით მნიშვნელოვანი იყო მამის მნიშვნელობის ხაზგასმა, მასზე მაღალი მიჯაჭვულობის გამო.

მილამ თავი მამამისის გვერდით გამოისახა და მის ოთახში იატაკს წმენდდა. მამისადმი სიყვარული და მისი მაღალი მნიშვნელობა გოგონას მიმართ ასევე აისახა იმაში, რომ იგი ჯერ იყო დახატული და განსაკუთრებული ყურადღებით გამოსახული: ტუჩები, თვალები წამწამებით დახატულია დეტალურად, რაც სხვა პერსონაჟებს არ აქვთ.

არასრულ ოჯახში აღზრდილ თხუთმეტი წლის მიხეილ ბ.-ს უდავოდ აქვს დედის მსახური ფუნქცია (სურ. 137). ამას განსაკუთრებით ხაზს უსვამს ბიჭის მიერ მიცემული აღწერა: „მე ვარ. AT ზამთრის დროვდგავარ მწვანე პერანგში და ვფიქრობ რა არის გატეხილი ბეჭდურ წრეში, რომელიც ხელში მაქვს. მეორე ხელში მაქვს დიელექტრიკული ხრახნიანი. ეს დედაჩემია. ტანსაცმლით არის, ზაფხულში მიდის სარეცხი მანქანაჩემი სადღესასწაულო პერანგი გავრეცხო და გავწურო, რომელიც კირით შევღებე“.

როგორც ნახატში, ასევე სიუჟეტში ოჯახის წევრებს შორის კონტაქტები აბსოლუტურად არ არის. ამას ისიც ხაზს უსვამს, რომ მიხეილი დროულად დაშორდა კიდეც დედას. სიტუაცია აიხსნება მოზარდებისთვის დამახასიათებელი დამოუკიდებლობისთვის ბრძოლით გამოწვეული სერიოზული კონფლიქტის არსებობით. დედის თქმით, ის შვილთან ერთად ვერ პოულობს ურთიერთ ენაან აკონტროლეთ მისი ქცევა.

ნახატიდან ჩანს, რომ, ყოველ შემთხვევაში, მისივე აღქმით, მიხაილი უკვე საკმაოდ ზრდასრული და დამოუკიდებელი ადამიანია. ნახატი თავისით დაიწყო; ეს, ისევე როგორც განსაკუთრებული სიფრთხილე საკუთარი თავის გამოსახვისას და ხაზგასმული დაუდევრობა დედის გამოსახვისას, მიუთითებს იმაზე, რომ ის საკუთარ თავს ძალიან კარგად ექცევა და, შესაბამისად, საკუთარი აზრიმნიშვნელოვანი ფიგურაა, ხოლო დედის მიმართ მისი დამოკიდებულება გაცილებით ნაკლებად პოზიტიურია. პირველი მე-ს იმიჯი დამახასიათებელია მაღალი თვითშეფასების მქონე დემონსტრაციული ბავშვებისთვის.

თერთმეტი წლის იურა მ.-ს მიერ შესრულებული ოჯახის ნახატში ფუნქციების განაწილება თითქმის იგივეა, რაც ეკატერინას ნახატზე. თუმცა, ამ შემთხვევაში, მშობლების ისტორია იძლევა ყველა საფუძველს იმის დასაჯერებლად, რომ იურა ასახავდა რეალურ ოჯახურ სიტუაციას და არა მის იდეალიზებულ იდეებს. წარმოიდგინეთ საკუთარი თავი ფორმაში პატარა ბავშვიდედის ხაზგასმული ზრუნვის ობიექტი, იურის ინფანტილიზმზე საუბრობს. სურათზე ჯერ დედაა ნაჩვენები, შემდეგ - თავად იურა და ბოლო - მამა, როგორც ყველაზე ნაკლებად მნიშვნელოვანი ფიგურა.

ოჯახური კონტაქტები

ხელსაყრელი ოჯახური მდგომარეობა

ხელსაყრელი ოჯახური ვითარების ნიშანია ოჯახის წევრების ერთმანეთთან ახლოს, მაყურებლის ან ერთმანეთისკენ მიბრუნებული განლაგება. ნორმალური ოჯახური კომუნიკაციის მნიშვნელოვანი მაჩვენებელია ოჯახის წევრების მიკვლეული ხელები (სურ. 140).

მჭიდრო კომუნიკაცია აისახება პერსონაჟების სივრცით სიახლოვესა და ხელების კონტაქტში. ამ კრიტერიუმებიდან გამომდინარე, შეიძლება ვივარაუდოთ, რომ ვიტას ყველაზე ახლო კონტაქტი აქვს ბებიასთან: კიდევ ერთი ახლო წყვილია დედა და მამა. როგორც ჩანს, მათ შორის კომუნიკაცია სჭარბობს ქალიშვილთან კომუნიკაციას (ყოველ შემთხვევაში მის აღქმაში).

იერარქიული ურთიერთობები ფიგურაში ადეკვატურია და არც ისე გამოხატული. ვიტასთვის ოჯახის სხვადასხვა წევრის მნიშვნელობა არ ემთხვევა მის იდეებს ოჯახში მათი იერარქიული პოზიციის შესახებ და არც მათთან მჭიდრო ან საერთოდ არ კონტაქტებს. ჯერ მან დახატა დედა, რომელიც, როგორც ჩანს, მისთვის ყველაზე მნიშვნელოვანია, შემდეგ თვითონ, მესამე, ბებია და მხოლოდ ბოლოს, მამა და ბაბუა.

ურთიერთობათა აყვავებული სისტემა ასევე წარმოდგენილია ხუთი წლის იანას ნახატზე (სურ. 141). ოჯახის წევრები ერთმანეთის გვერდით არიან, ხელჩაკიდებულები. როგორც წინა ფიგურაში, იერარქიული ურთიერთობები ადეკვატურია (მოზარდები უფრო მაღალია ვიდრე ბავშვები), მაგრამ სუსტად გამოხატული.

ცხრა წლის იაროსლავის მიერ შესრულებული ოჯახის ნახატი უკიდურესად უყურადღებოა და, ერთი შეხედვით, არასახარბიელო შთაბეჭდილებას ახდენს (სურ. 143). ეს შეესაბამება მშობლების პრეტენზიებს. აღნიშნავენ ბიჭის გახშირებულ კონფლიქტს, ამბობენ, რომ ის ნერვიულობს, შეუძლია უმიზეზოდ დაარტყას დედას ან შვიდი წლის დას.

თუმცა, ამ ნახატის შედარება ერთი და იმავე ბიჭის მიერ შესრულებულ პიროვნების ნახატთან (სურ. 144) აჩვენებს, რომ ოჯახის წევრები გამოსახულნი არიან მისი ჩვეული სახით და უფრო ფრთხილად, ვიდრე უბრალოდ ადამიანი (მაგალითად, მათ აქვთ ფეხსაცმელი. მათი ფეხები).

ეს საშუალებას გვაძლევს ვივარაუდოთ, რომ ოჯახური მდგომარეობაზოგადად შედარებით კეთილთვისებიანი და არა პრობლემების პირველადი წყარო. როგორც ჩანს, იაროსლავის ქცევაში არეულობა მისით არის გამოწვეული ინდივიდუალური მახასიათებლებისხვა მიზეზით. ნახატის დაუდევრობა, მისი გადიდებული ზომა, ხაზები სწორ წერტილამდე მიუღწევლობა, ასიმეტრია და ვერტიკალიდან გადახრა მიუთითებს მაღალ იმპულსურობაზე, ჰიპერაქტიურობაზე, რაც სავარაუდოდ გამოწვეულია ტვინის ორგანული დაზიანებით.

სუპერ მჭიდრო კონტაქტები

ოჯახური ურთიერთობების დამყარებაში ერთ-ერთი გადახრა არის სუპერ მჭიდრო კონტაქტი ოჯახის წევრებს შორის. ზოგჯერ ეს მიდის სიმბიოზურ ურთიერთობამდე. ყველაზე ხშირად ეს ხდება ბავშვსა და დედას შორის. სუპერ მჭიდრო ოჯახური კონტაქტებით, ოჯახის წევრების გარე კავშირები სამყაროსთან შეიძლება შესუსტდეს. ეს განსაკუთრებით არასასურველია მოზარდობისროდესაც ბავშვის პიროვნების წარმატებული განვითარებისთვის ძალიან დიდი მნიშვნელობაიძენს თავის კომუნიკაციას თანატოლებთან.

ოჯახის ნახატში სუპერ-ახლო კონტაქტები აისახება იმაში, რომ ოჯახის წევრები ერთმანეთთან ახლოს არიან განლაგებულნი და ზოგჯერ ნაწილობრივ ფარავენ ერთმანეთს (სურ. 145).

კაცის დახატვისას მარინამ იგი ფურცლის ცენტრში მოათავსა და სივრცის უმეტესი ნაწილი ცარიელი დატოვა, რითაც ხაზი გაუსვა მისი პერსონაჟის მარტოობას. ანალოგიურად, ოჯახის ნახატი იკავებს ფურცლის მხოლოდ ცენტრალურ ნაწილს, ქმნის იზოლაციის განცდას და რაიმე გარე კონტაქტების შეუძლებლობას.

ოჯახის წევრები ინტროვერტულ პოზაში არიან გამოსახული, უმეტესობას ხელები არ აქვს დახატული. ეს იმაზე მეტყველებს, რომ ოჯახში ძალიან მჭიდრო კომუნიკაციის მიუხედავად, ის, როგორც ჩანს, არ არის ემოციურად გაჯერებული. შეიძლება ვივარაუდოთ, რომ ეს ხსნის მარინას გამოხატული მარტოობის გრძნობას, რომელიც აღინიშნება პიროვნების ნახატის ანალიზში. მარინას ოჯახის ნახატში მისი ასაკისთვის ბუნებრივი სექსუალური სფეროსადმი ინტერესი ვლინდება. ოჯახში მისი იზოლაციის გამო, ეს ინტერესი, პირველ რიგში, საკუთარ მშობლებთან არის დაკავშირებული. მისი ნიშნებია ძლიერი წნევით დახატული დედის მკერდი და მამის ხელებისა და ფეხების ხაზგასმული თმა.

თხუთმეტი წლის ირა შ.-ს ნახატი მარინას ნახატის მსგავსია (სურ. 146). ეს კიდევ უფრო ნათლად ასახავს ოჯახის იზოლაციას გარე სამყაროსგან. ამ იზოლაციის სიმბოლოა ჩარჩო, რომელიც გამოყოფს ოჯახის ნახატს ფურცელზე არსებული დანარჩენი სივრცისგან. იზოლაციის მიზეზი ოჯახის ცოტა ხნის წინ სხვა ქვეყანაში გადასვლაა. კვლევის დროს არც ახალგაზრდა და არც უფროსმა თაობამ ჯერ ვერ მოახერხა ახალთან შეგუება სოციალური რეალობადა იპოვნეთ სოციალური წრე. ირინას ნახატით თუ ვიმსჯელებთ, შიდაოჯახური მდგომარეობა ხასიათდება მაღალი ხარისხიურთიერთობების იერარქია. სხვადასხვა თაობაჯგუფებად დალაგებული (უფროსები - ორ-ორ, ბავშვები - სამი მათგანი). ეს იმაზე მეტყველებს, რომ ოჯახში ემოციური კომუნიკაცია ძირითადად ამ ჯგუფებში არსებობს.

ემოციური კონტაქტების დარღვევა

ოჯახური კონტაქტების დარღვევა, მათი უკმარისობა ან კონფლიქტი ბავშვებში ფსიქოლოგიური აშლილობის, ნევროტიზმისა და გადახრების ერთ-ერთი ყველაზე გავრცელებული წყაროა. პიროვნული განვითარება. ოჯახის ნახატში კონტაქტების დარღვევა შეიძლება გამოიხატოს ოჯახის ყველა წევრის ან ზოგიერთი მათგანის განზრახ უყურადღებო გამოსახულებაში, მათი ურთიერთდაშორებით ან რაიმე დანაწევრებით განცალკევებით, ოჯახის რომელიმე წევრის არარსებობის შემთხვევაში, მათში. გამოსახვა უკნიდან ან ერთმანეთისგან მოშორებით, ემოციური დატვირთვის ნიშნებით ვინმეს გამოსახვისას.

ათი წლის შურიკ კ. მშობლებთან, და რინასთან და ბებიასთან ერთად ცხოვრობს. თუმცა, ოჯახის ნახატში დედა და ბებია არ არიან (სურ. 148). ბიჭის თქმით, მათ არ გამოუვიდათ. მართლა ცდილობდა დედის დახატვას, მაგრამ მერე ნახატი წაშალა, ბებიას ხატვაც არ დაუწყია. შედეგად, სურათი აღმოჩნდა თავად შურიკი, მისი ორი და, ბიძაშვილიდა მამა. ფაქტობრივად, უფროსი და, 22 წლის, ოჯახთან ერთად ცალკე ცხოვრობს; ბიძაშვილიც ცალკე ცხოვრობს. ნახატში დედისა და ბებიის არარსებობა, ისევე როგორც იმ ადამიანების ჩართვა, რომლებიც რეალურად არ არიან ოჯახის წევრები, ვარაუდობს, რომ შურიკს არ აქვს საკუთარი ოჯახის, როგორც ბუნებრივი სტაბილური ერთეულის განცდა. ფიგურის სიმბოლოები გამოყოფილია ვერტიკალური ხაზები, რაც კიდევ უფრო ხაზს უსვამს მათ შორის კონტაქტის ნაკლებობას.

ბავშვები ხაზგასმულია უყურადღებოდ, სქემატურად. ასეთი გამოსახულება დამახასიათებელია პერსონაჟებისადმი ნეგატიური დამოკიდებულებისთვის. მამა, პირველი დახატული, ბევრად უფრო დეტალურად და დეტალურად არის გამოსახული, მაგრამ ის დანარჩენი ოჯახისგან შორს არის. შეიძლება ვივარაუდოთ, რომ შურიკის დამოკიდებულება მისდამი ხელსაყრელია, მაგრამ ის იშვიათად იმყოფება სახლში და ბავშვებთან ნაკლებად ურთიერთობს. ამას დედისგან მიღებული ინფორმაცია ადასტურებს.

ბავშვის ურთიერთობა დედასთან, როგორც ჩანს, ამბივალენტურია. იგი ცდილობდა მისი დეტალურად და ფრთხილად დახატვას (დაიწყო მისი დახატვა მეორედ - მამის შემდეგ), მაგრამ მისმა გამოსახულმა სერიოზული ემოციური დატვირთვა გამოიწვია, რამაც განაპირობა ის, რომ ნახატი არასოდეს დასრულებულა.

ექვსი წლის ლენა მ.-მ ნახატზე აისახა დედასთან კომუნიკაციის სურვილი: მას აქვს გამოხატული ექსტრავერტული პოზა, ხელები ფართოდ გაშლილი (სურ. 149). თუმცა, სურათის მიხედვით თუ ვიმსჯელებთ, კომუნიკაციაზე მისი ორიენტაცია დედისგან პასუხს ვერ პოულობს. დედა გამოსახულია კომუნიკაციაზე უარის თქმის პოზაში: ხელები გვერდებზეა დაყრილი, ხელები არ არის დახატული. კონტაქტის არარსებობას ხაზს უსვამს ის ფაქტი, რომ ლენა და დედა გამოსახულია ერთმანეთისგან ძალიან შორს, ფურცლის სხვადასხვა ბოლოებზე. დედასთან კომუნიკაციის განსაკუთრებული მნიშვნელობა განისაზღვრება იმით, რომ ლენა მასთან მარტო ცხოვრობს, მას პრაქტიკულად სხვა არავინ ჰყავს.

იმავდროულად, მას აქვს მაღალი დემონსტრაციულობა, სხვების ყურადღების მოთხოვნილება. ამას მოწმობს, კერძოდ, პირველ ნახატზე საკუთარი თავის გამოსახულება, გმირების საგულდაგულოდ დახატული ვარცხნილობები, ტანსაცმლის (ღილების, ჯიბეების) გაფორმების სურვილი.

დედის ისტორიით თუ ვიმსჯელებთ, ლენა ყურადღების მისაპყრობად გაფართოებულ ტანტრუმს იყენებს, რაც დამახასიათებელია უაღრესად დემონსტრაციული ბავშვებისთვის. დედის რეაქცია ამ გამოვლინებებზე უხეშად არაადეკვატურია, რაც მათ განსაკუთრებით სტაბილურს ხდის. დედამ თქვა: ”ლენა სასტიკი გოგონაა, სრულიად უკონტროლო. მე ვერაფერს ვუხერხებ მას, ვცემე, მაგრამ ის მაინც აგრძელებს ტანჯვას. ”

ლენა ხუთი წლის ასაკამდე ბებიამ აღზარდა, სადაც მას დიდი ყურადღება ექცევა. გოგონას საქციელზე პრეტენზია არ ყოფილა. გამოკითხვის დროს ის პირველ კლასშია. ის წარმატებულია სკოლაში, რაც უზრუნველყოფს მის ყურადღებას და წახალისებას მასწავლებლისგან. მასწავლებელი მის ქცევას იდეალურად ახასიათებს.

ამრიგად, ნეგატიური ქცევითი გამოვლინებები ემსახურება ლენას დედის ყურადღების მიპყრობის საშუალებას. დედის არაადეკვატური რეაქციები იწვევს ბავშვის ქცევის იმ ფორმების ფიქსაციას, რომელთანაც ის ცდილობს ბრძოლას. ოჯახურ კომუნიკაციაში დარღვევების დასაძლევად რეკომენდებულია ოჯახური ფსიქოთერაპია.

ოჯახის დინამიურ ნახატში, რომელიც შესრულებულია თექვსმეტი წლის ვიკა ო.-ს მიერ (სურ. 150), ოჯახის წევრები შორდებიან ერთმანეთს და ვიკა, ზოგადად, საკუთარ თავს ხატავდა. საპირისპირო მხარესფურცელი და ბოლო, რაც დაბალ თვითშეფასებაზე მიუთითებს. ოჯახური კონტაქტების დარღვევა გამოიხატა იმაშიც, რომ უკნიდან სადილის მომზადების დედა გამოსახულია და უმცროსი დაპატარა დასთან ერთად მოსეირნე, ზურგით დგას დედასაც და მამასაც, რომელიც ფეხბურთს უყურებს.

ეტლი უმცროს დასთან ხაზგასმულია ხაზით განსაკუთრებით ძლიერი წნევით, რაც მიუთითებს ემოციურ დატვირთვაზე. როგორც ჩანს უმცროსი შვილივიკას მიერ აღიქმება, როგორც კონკურენტი ოჯახის სხვა წევრების ყურადღებისთვის.

სამჯერ ხაზგასმული წარწერა „ჩვენ ყველაზე მეტი გვაქვს საუკეთესო ოჯახიმსოფლიოში ”ლაპარაკია მცდელობაზე, გადაიტანოს უბედურების გრძნობა, დაარწმუნოს საკუთარი თავი და ინსპექტორი, რომ ვიკა სრულიად კმაყოფილია ოჯახური მდგომარეობით.

კონფლიქტური ურთიერთობები ოჯახში

შვიდი წლის საშა კ.-ს ოჯახურ ნახატზე ნაჩვენებია ბებიის, დედისა და მამისგან შემდგარი მჭიდრო ჯგუფი, თვითონ კი გვერდით არის გამოწეული, მკვეთრად შემცირებული ზომით (სურ. 153). თავი განსაკუთრებით პატარაა, რომლის ზომა ყველაზე მეტად ასახავს ხასიათის მნიშვნელობის ხარისხს. საშა, როგორც ჩანს, თავს ოჯახის უმნიშვნელო წევრად მიიჩნევს. ამას ისიც ადასტურებს, რომ მან თავი ბოლოს დახატა. საკუთარი თავის და განსაკუთრებით მამის გამოსახვისას გამოხატული ემოციური დატვირთვა იჩენდა თავს (ფიგურები დაჩრდილულია ძლიერი წნევით). დედისა და ბებიის გამოსახვისას დატვირთვა გაცილებით ნაკლებად არის გამოხატული.

მამის ხელები არ არის დახატული, რაც მიუთითებს საშასთან მნიშვნელოვანი კომუნიკაციის არარსებობაზე ან არასაკმარისობაზე. იქიდან გამომდინარე, რომ ბიჭმა ის თავისთან ყველაზე ახლოს და ყველაზე დიდი თავით გამოსახა, შეიძლება ვივარაუდოთ, რომ მისი მამა ძალიან მნიშვნელოვანი ფიგურა. შესაძლოა მის მიმართ დაძაბული დამოკიდებულება გამოწვეულია სწორედ კომუნიკაციის ნაკლებობით.

ოჯახის ნახატის შედარება ადამიანის ნახატთან (სურ. 154) გვიჩვენებს, რომ ეს უკანასკნელი შესრულებულია უფრო ფრთხილად და არ შეიცავს ემოციური სტრესის ნიშნებს. დან სპეციფიკური მახასიათებლებიპიროვნების ნახატზე უნდა აღინიშნოს ვერტიკალურიდან გადახრა, გაზრდილი ზომა და ხაზების შეუსაბამობა სასურველ წერტილში. ეს ნიშნები მიუთითებს იმპულსურობის არსებობაზე, რომელიც დაკავშირებულია ტვინის ორგანულ დაზიანებასთან. ცარიელი თვალები (ზამბახისა და გუგების გარეშე) შესაძლო აუტიზმის ნიშანია. ოჯახის ნახატში ეს თვისება კიდევ უფრო გამოხატულია, რადგან თვალები გაცილებით დიდია, ვიდრე ადამიანის ნახატში. .

მშობლები ჩივიან, რომ საშა არის მოუწესრიგებელი, უაღრესად კონფლიქტური, ზოგჯერ აგრესიული (ზოგჯერ ისვრის საგნებს - თუმცა არა მძიმეებს). ბიჭს მეგობრები არ ჰყავს, ურთიერთობა როგორც თანატოლებთან, ისე უფროსებთან ცუდად ვითარდება. ეს პრობლემები ნაწილობრივ აიხსნება საშას ინდივიდუალური ფსიქოლოგიური მახასიათებლებით, რაც გამოიხატებოდა პიროვნების ნახატში. თუმცა, მათ, რა თქმა უნდა, ამძაფრებს მამის მიმართ დაძაბული დამოკიდებულება და საშას ზოგადად არახელსაყრელი თვითაღქმა ოჯახში.

განსაკუთრებით მწვავე ოჯახური კონფლიქტის ასახვა ჩანს თერთმეტი წლის კირილ 3-ის ოჯახის დინამიურ სურათში (სურ. 160).

ადრე განხილულ ნახატებში, თუ ოჯახის წევრებს შორის არ იყო კომუნიკაცია, მაშინ ერთ-ერთი მათგანი მაინც ასრულებდა გარკვეულ ოჯახურ ფუნქციას. როგორც წესი, სადილს დედაჩემი ამზადებდა.

კირილეს ნახატში ოჯახური თემა საერთოდ არ არის. თითოეული პერსონაჟი დაკავებულია საკუთარი საქმით, არანაირად არ არის დაკავშირებული სხვებთან. ყველაზე ექსპრესიული ელემენტინახატი არის ტუალეტის კარი, რომლის მიღმაც ბიჭი მოთავსდა. ფსიქოლოგთან ვიზიტამდე ცოტა ხნით ადრე კირილი მშობლებმა დიდი ხნით ჩაკეტეს ტუალეტში უხეში ყოფნის გამო. აგრესიული ქცევასკოლაში. ფიგურაში, სიტუაცია ხელახლა არის გააზრებული. ტუალეტის კარზე არის წარწერა: „არ შეხვიდეთ. Დაკავებული ვარ". ამრიგად, კირილი აჩვენებს, რომ მან ჩაიკეტა, თუმცა სინამდვილეში მისმა მშობლებმა ჩაკეტეს. ფიგურაში გამოსახული სცენა შეიძლება განიმარტოს, როგორც ბიჭის საწინააღმდეგო უარი მშობლებთან კონტაქტზე. იგი ხაზგასმულია დამატებითი შეხებით, რომელიც გამოყოფს კარს მიმდებარე სივრცისგან. დარტყმები არის უყურადღებო და ძალიან ძლიერი წნევით, რაც მიუთითებს მაღალ ემოციურ დაძაბულობაზე.

მშობლები კარიკატურულები არიან. მამას უზარმაზარი მუცელი აქვს, აკნე სახეზეა დახატული (წერტილები შუბლზე). დედას ფეხის მაგივრად რაღაც ჩლიქები აქვს, ტუჩები განზრახ ხაზგასმული აქვს, თვალები ცარიელი აქვს, პოზა სასაცილოა. ეს გამოხატავს კირილეს უარყოფით დამოკიდებულებას, მის პროტესტს გამოყენებული „პედაგოგიური“ გავლენის მიმართ. საინტერესო დეტალიკარზე - სამკერდე ნიშანი, რომელიც ჩვეულებრივ აღსანიშნავად მამრს საზოგადოებრივი ტუალეტი. ამ შემთხვევაში ის, როგორც ჩანს, ამბობს, რომ დედისადმი დამოკიდებულება უფრო კონფლიქტურია, ვიდრე მამის მიმართ: მას საბოლოოდ და შეუქცევად ეკრძალებათ შესვლა. ამას მოწმობს მისი დისტანციურობა და მხოლოდ საკუთარ თავზე ფოკუსირება, ხოლო მამა კარისკენ მიემართება, რომლის უკანაც ბიჭი უნდა იყოს.

ამ სიტუაციაში საჭიროა გადაუდებელი ზომები ბავშვთან ნორმალური კომუნიკაციის დასამყარებლად. თუ ის არ აღდგება, მაშინ ყველაზე მწვავე საპროტესტო რეაქციები ძალიან სავარაუდოა. მათი გამოხატვის ფორმა შეიძლება კიდევ უფრო უხეშად აგრესიული აღმოჩნდეს, ვიდრე წინა შემთხვევაში, როცა მან თანაკლასელი დაჭრა.

აგრესია ოჯახურ ურთიერთობებში

თხუთმეტი წლის სერგეი კ.-ს ოჯახის ირონიულ, ხაზგასმით გამოხატულ დინამიურ ნახატში (სურ. 161), დედა, ისევე როგორც სხვა ბევრ ნახატში, საყოფაცხოვრებო საქმით არის დაკავებული. თუმცა, მისი მებრძოლი გარეგნობა საერთოდ არ მოწმობს მსახურობას, არამედ, პირიქით, წამყვან ფუნქციას. აგრესიული პოზა და ხმალი (სასარგებლო დანის ნაცვლად, ამ სიტუაციაში უფრო შესაფერისია) ხელში ვარაუდობს, რომ ეს ფუნქცია ხშირად ხორციელდება აგრესიული საშუალებების დახმარებით. სურათზე წარწერები ეწერა: „დედა სამზარეულოში ქათამს ჭრის“, „მამა ტელეფონზე ლაპარაკობს და ტელევიზორს უყურებს“, „ვთამაშობ“. ქათამი, რომელსაც დედა ჭრის, ძალიან ჰგავს მამას (იხილეთ სურათის გაფართოებული ფრაგმენტი). ეს შეიძლება იყოს არაპირდაპირი მითითება იმისა, თუ ვინ არის დედის აგრესიის ჩვეულებრივი ობიექტი. ნახატის ზედა წერტილი არის დედაჩემის ხმლის წვერი, რომელიც ასახავს მის დომინანტურ მდგომარეობას ოჯახში.

სერგეიმ თავი დახატა ძალიან პატარა ბავშვის სახით, რომელიც თამაშობს სათამაშოს. როგორც ჩანს, ეს ასახავდა მის თვითშეგნებას, რაც მოწმობს მის ინფანტილობას და ოჯახში სხვა ფუნქციის არარსებობას, გარდა პალატის (სავარაუდოდ, ზედმეტად დაცული) ბავშვის ფუნქციისა.

ამავდროულად, გულწრფელი სექსუალური სიმბოლიზმი (მკერდზე ძუძუს და სასქესო არეზე ხაზგასმული) მიუთითებს იმაზე, რომ ბიჭის ფსიქოსექსუალური განვითარება საკმაოდ შეესაბამება მის ასაკს. საკუთარი თავის გამოსახულება ასევე შეიცავს ვერბალური აგრესიის სიმბოლიკას: ფართოდ გაღებული პირი დეტალური კბილებით. ალბათ, მოზარდისთვის ბუნებრივი დამოუკიდებლობისთვის ბრძოლა სერგეიში უხეში და ხშირი ყვირილის სახით ვლინდება.

სურათზე ბიჭის პოზა უკიდურესად ექსტრავერტულია, დიდი ხელების გამოსახულება მიუთითებს კომუნიკაციის განსაკუთრებით დიდ საჭიროებაზე. შეიძლება ვივარაუდოთ, რომ სერგეის კომუნიკაცია მამასთან, რომელიც პირველ რიგში არის დახატული, უფრო ემოციურად გაჯერებულია, ვიდრე დედასთან: მამის ხელი დეტალურად გამოყვანილი ფუნჯით არის მიმართული ბიჭისკენ, ხოლო დედის ორივე ხელი ხმალს უჭერს. გარდა ამისა, სურათზე დედას სერგეის მაგიდა აშორებს.

დედის აგრესიული პოზიცია ასევე წარმოდგენილია თორმეტი წლის მიტია დ-ის ნახატზე (სურ. 162). მასში დედის აგრესია, გამოხატული მთელი მისი პოზით და აწეული ხელით, პირდაპირ მამაზეა მიმართული. როგორც ბიჭმა განმარტა, „დედაჩემი აიძულებს მამას სწავლოს; მაგიდაზე წიგნებია; გაოგნებული ვდგავარ, რომ იფიცებენ“.

ამ ფიგურაში, ისევე როგორც წინაში, დემონსტრირებულია დედის დომინანტური როლი (ის მაღლა დგას ოჯახის დანარჩენ ნაწილზე). თუმცა, სერგეისგან განსხვავებით, მიტიამ ის ჯერ დახატა და მის გვერდით თავი გამოისახა. რომის პაპი ხაზგასმული კარიკატურით არის გამოსახული და აშკარად ეშმაკს წააგავს. აშკარაა, რომ ის არ სარგებლობს მიტიას პატივისცემით. ამოღებული კბილები (სიტყვიერი აგრესიის ნიშანი) მიუთითებს იმაზე, რომ მამა ნაკლებად სავარაუდოა, რომ დედის თავდასხმებს ჩუმად ჩამოაგდებს.

მიტიამ თავი წარმოაჩინა, როგორც პატარა ბიჭი, რომელიც ცერს იწოვს. შეიძლება ვივარაუდოთ, რომ ის, ისევე როგორც სერგეი, არის ინფანტილური და იმყოფება დედის მხრიდან ჰიპერმზრუნველობის პირობებში. ამასთან, მისი ნახატი არ არის მოკლებული სექსუალურ სიმბოლიკას (მამის სხეულისა და კიდურების ხაზგასმული თმა), რაც საკმარის ფსიქოსექსუალურ სიმწიფეზე მიუთითებს. შესაბამისად, ინფანტილობა ამ შემთხვევაშიც, ისევე როგორც წინა შემთხვევაში, განისაზღვრება არა ბავშვის ფსიქოფიზიოლოგიური მახასიათებლებით, არამედ ოჯახური მდგომარეობის მახასიათებლებით.

ათი წლის მიშა გ.-ს ნახატზე ოჯახის ყველა წევრი დედის გარდა გამოსახულია აწეული ხელით და დიდი ფუნჯი(სურ. 163). ხელის ეს პოზიცია განიმარტება, როგორც აგრესიის ნიშანი. თავად მიშამ განმარტა, რომ სურათზე ის, მისი და და მამა "ამბობენ: "გამარჯობა!", მიესალმე ვინმეს". ასეთი ახსნა არ ცვლის გამოსახული ჟესტის ინტერპრეტაციას.

ფიგურაში ნაჩვენებია პაპის გამოხატული დომინანტური როლი. ის ასევე ყველაზე აგრესიული ფიგურაა. მამის ეს აღქმა დიდწილად იმით არის განპირობებული, რომ მიშა ჰიპერაქტიურია და არასაკმარისად სოციალიზებული. ამასთან დაკავშირებით ის ძალიან ხშირად არღვევს ქცევის ზოგადად მიღებულ წესებს, რისთვისაც ისჯება. მეორე თავში გაანალიზებულია მიშას მიერ 5 წლის ასაკში შესრულებული მამაკაცის ნახატი. 11 თვე მას შემდეგ მასთან ჩატარებული ფსიქო-მაკორექტირებელი მუშაობის წყალობით შესამჩნევად შემცირდა ჰიპერაქტიურობის გამოვლინებები, ბიჭის ქცევა საგრძნობლად მიუახლოვდა ნორმას, მაგრამ პრობლემები მაინც ძალიან სერიოზული რჩება.

ზე საოჯახო ნახატების ინტერპრეტაციაფსიქოლოგები ყოველთვის დიდ ყურადღებას აქცევენ იმ შემთხვევებს, როდესაც ოჯახის მეტ-ნაკლები წევრები არიან დახატული, ვიდრე სინამდვილეში არიან (მაგალითად, გამოსახულია მამა, რომელიც იქ არ არის, ან, პირიქით, უფროსი ძმა არ არის დახატული).სურათზე ოჯახის ერთ-ერთი წევრის არარსებობა ნიშნავს ან უგონო მდგომარეობაში ყოფნას უარყოფითი გრძნობებიამ ადამიანს, ან ამ პერსონაჟთან ემოციური კონტაქტის ნაკლებობა - ის, როგორც იქნა, არ არის შინაგანი სამყაროსაგანი. თუ ადამიანი საკუთარ თავს არ ხატავს ოჯახის ნახატში, მაშინ ეს მოწმობს საყვარელ ადამიანებთან ურთიერთობისას თვითგამოხატვის სირთულეებს (ოჯახში არ შემიმჩნევია, მიჭირს მასში ადგილის პოვნა) . ასევე, ნახატში ნახატის ავტორის არარსებობა ახლობლების მიმართ გულგრილობას ნიშნავს (არ ვცდილობ მათთან ყოფნას, ისინი არ მაწუხებენ).

ამისთვის ოჯახის ნახატის ინტერპრეტაციამნიშვნელოვანია ფურცლის სივრცე, რომელიც ადამიანის საცხოვრებელი ფართის ანალოგია.ისევე როგორც ში ნამდვილი ცხოვრება, ფურცლის სიბრტყეში, თითოეული ადამიანი ქვეცნობიერად ცდილობს დაიკავოს იმდენი ადგილი საკუთარი თავისთვის და მისი საქმიანობის პროდუქტებზე, რამდენსაც, მისი აზრით, იმსახურებს. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, თუ მას აქვს დაბალი თვითშეფასება, შემდეგ ის იკავებს მცირე ადგილს რეალური სამყაროდა ფურცელზე დახატვა დაიკავებს მის მხოლოდ მცირე ნაწილს. პირიქით, ადამიანები, რომლებიც თავდაჯერებულები არიან, კარგად მორგებულნი, თავისუფლად ხატავენ, დიდად და შეუძლიათ მთელი ფურცლის აღება.

მდებარეობა ოჯახები on ფიგურაასევე მნიშვნელოვანია ინტერპრეტაციები. თუ ადამიანი ასახავდა ოჯახს ფურცლის ქვედა ნახევარში, მაშინ ეს მიუთითებს არა მხოლოდ მის დაბალ თვითშეფასებაზე, არამედ ცხოვრებისეული პრეტენზიებისა და ამბიციების დაბალ დონეზე. ანუ, თუ საოჯახო ნაკვეთი მდებარეობს ფურცლის ბოლოში, მაშინ ეს მიუთითებს შემდეგზე: ”იმ სიმცირეზეც კი, რომელზედაც პრეტენზია მაქვს, მე არ შემიძლია ამის გაკეთება”. თუ, მეორეს მხრივ, პატარა სურათი მოთავსებულია ფურცლის ზედა ნაწილში, ხოლო ფურცლის დიდი ქვედა ნაწილი ცარიელია, ეს მიუთითებს იმაზე, რომ სუბიექტის დაბალი თვითშეფასება შერწყმულია მაღალი დონემისი მტკიცებით: "მე ბევრი რამ მინდა ცხოვრებაში, მაგრამ ბევრი რამის გაკეთება არ შემიძლია".

ხდება ისე, რომ ადამიანი ოჯახთან ერთად რაღაც უსულო საგანს ხატავს და შესაძლოა ოჯახის ნაცვლად მათ გამოსახოს. მაგალითად, ადამიანების ნაცვლად, შეიძლება დახატოს უკარო სახლი, ავტოფარეხი და მათ დამაკავშირებელი ღობე, მაშინ როცა ოჯახის წევრები საერთოდ არ არიან გამოსახული. ვარაუდობენ, რომ ისინი ყველა სადღაც შეღებილი სახლის შიგნით არიან. ასეთ შემთხვევებში, როდესაც ოჯახის ნახატის ინტერპრეტაციაფსიქოლოგები აკეთებენ შემდეგ დასკვნებს. ოჯახის ჩანაცვლება უსულო საგნებიგვიჩვენებს, რომ კარების გარეშე სახლის დახურული სამყარო ყველაზე დიდი ჩანს ოჯახური ღირებულება. ის, რომ სურათზე ოჯახის წევრები არ არიან, მათთან ემოციური კონტაქტის ნაკლებობაზე მიუთითებს. ნახატის ავტორის არყოფნა იმაზე მეტყველებს, რომ იგი ვერ ხედავს თავის ადგილს ამ სამყაროში. გაუხსნელი კარები მიუთითებს იმაზე, რომ სუბიექტს უჭირს სხვებთან გახსნა, განსაკუთრებით სახლის წრეში. სტრუქტურების არსებობა (ღობე, ავტოფარეხი) მიუთითებს აგრესიაზე სახლის ფაქტობრივი მფლობელების წინააღმდეგ ან აჯანყებაზე, რასაც სუბიექტი მიიჩნევს ხელოვნურ კულტურულ სტანდარტებად.

ზე ოჯახის ნახატის ინტერპრეტაციაფსიქოლოგები ასევე აღნიშნავენ იმის მნიშვნელობას, თუ როგორ არიან გამოსახული პერსონაჟები. მათი ზომა, სახის ნაკვთების დახატვა (თვალები, ცხვირი, პირი და ა.შ.), ხელების, ფეხების ზომა და ფორმა და ა.შ.გამოსახული პერსონაჟის ან საგნის ზომა გამოხატავს მის მნიშვნელობას ნახატის ავტორისთვის და აჩვენებს, თუ რა ადგილი უჭირავს მის სულში ამ პერსონაჟთან ურთიერთობას. ამ მომენტშიდრო. ზომა გამოიყენება მნიშვნელობის, შიშისა და პატივისცემის გამოსახატავად. თავის დიდი ზომა ნიშნავს გონებას, შესაბამისად, ავტორი მიიჩნევს ოჯახის ყველაზე „ჭკვიან“ წევრს, რომელსაც ყველაზე დიდი თავი დახატა. დიდი და/ან დაჩრდილული პირი აგრესიის, თავდასხმის სიმბოლოა. თუ ადამიანს არ აქვს პირი ან გამოსახულია წერტილის სახით, მაშინ ამ ადამიანს არ აქვს უფლება გამოხატოს თავისი აზრი და გავლენა მოახდინოს სხვებზე. რაც უფრო ძლიერია პერსონაჟი, მით უფრო დიდია მათი ხელები. ხელების არარსებობა სიმორცხვის, პასიურობის მაჩვენებელია, ფარული ხელები გამოხატავს დანაშაულის გრძნობას. ხელების გადაჭარბებული ზომა, ხელების და თითების განაწილება - მიუთითებს აგრესიისადმი მიდრეკილებაზე.

პერსონაჟის ნახატზე გამოსახული, რომელიც ოფიციალურად არ ეკუთვნის ოჯახს (მაგალითად, ნათესაური ოჯახის წევრი, ოჯახის მეგობარი და ა.შ.) ამ პერსონაჟთან მიმართებაში დაუკმაყოფილებელ მოთხოვნილებებზე საუბრობს. სუბიექტი ამ სურვილებს აცნობიერებს თავის ფანტაზიაში, ამ ადამიანთან წარმოსახვით კომუნიკაციაში. იგივე ტენდენციაზე მიუთითებს გამოგონილი (მაგალითად, ზღაპრის) პერსონაჟის არსებობა.

ასევე ზე ოჯახის ნახატის ინტერპრეტაციაგმირების მდებარეობას ფურცლის სივრცეში დიდი მნიშვნელობა აქვს.
ვერტიკალური იერარქიის პრინციპის მიხედვით, ოჯახში ყველაზე მაღალი ძალაუფლების მქონე პერსონაჟი (თუმცა ის შეიძლება იყოს ყველაზე პატარა ხაზოვანი ზომით) ყველაზე მაღლა მდებარეობს ფიგურაში. ყველას ქვემოთ არის ის, ვისი ძალაც ოჯახში მინიმალურია. პერსონაჟებს შორის მანძილი (წრფივი მანძილი) დაკავშირებულია ფსიქოლოგიურ მანძილთან. ვინც ფსიქოლოგიურად ყველაზე ახლოს არის სუბიექტთან, ის ასახავს საკუთარ თავს სივრცით ყველაზე ახლოს. იგივე ეხება სხვა პერსონაჟებს: ეს ადამიანიაღიქვამს ერთმანეთთან ახლოს, მათ, ვინც ერთმანეთის გვერდით დახატავს. ასევე, თანაბრად მჭიდრო ფსიქოლოგიურ კონტაქტში არიან პერსონაჟები, რომლებიც სურათზე პირდაპირ კავშირში არიან ერთმანეთთან (მაგალითად, ხელებით). პერსონაჟებს, რომლებიც არ ეხებიან, ასეთი კონტაქტი არ აქვთ.

პერსონაჟი ან ობიექტი, რომელიც იწვევს სუბიექტს ყველაზე დიდ შფოთვას, გამოსახულია ან გაზრდილი წნევით, ან ძლიერად დაჩრდილული, ან მისი მონახაზი რამდენჯერმე შემოხაზულია. მაგრამ ზოგიერთ შემთხვევაში ის შეიძლება გამოიკვეთოს ძალიან თხელი, აკანკალებული ხაზით. ავტორი, როგორც იქნა, ვერ ბედავს მის დახატვას.მსხვილი, გაფართოებული თვალების მქონე პერსონაჟებს ავტორი აღიქვამს, როგორც შეშფოთებულს, მოუსვენარს, რომელსაც სჭირდება გადარჩენა. „წინწკლული“ ან „გაჭრილი“ თვალების მქონე პერსონაჟებს აქვთ შინაგანი „ტირილის აკრძალვა“, ანუ მათ ეშინიათ დახმარების თხოვნა. Როგორ მეტი ფართობიფეხებთან საყრდენი, მით უფრო მყარად მიწაზე აღიქმება პერსონაჟი. ფეხების ნაკლებობა, პატარა, არასტაბილური ფეხები - გაურკვევლობის, არასტაბილურობის, ძლიერი საძირკვლის არქონის, უსაფრთხოების ელემენტარული გრძნობის არარსებობის ნიშანია. თუ ფიგურის პერსონაჟები ნაჩვენებია ერთ რიგში, აუცილებელია გონებრივად ჰორიზონტალური ხაზიფეხების ყველაზე დაბალ წერტილში. მაშინ რეალურად მხარდაჭერა მხოლოდ იმ ადამიანებს აქვთ, ვინც ამ ხაზზე „დგანან“. დანარჩენებს, „ჰაერში ჩამოკიდებულებს“, სუბიექტის მიხედვით, არ აქვთ დამოუკიდებელი მხარდაჭერა ცხოვრებაში.

"ოჯახის ნახატის" ტექნიკა მარტივი გამოსაყენებელია, ხელს უწყობს კარგი ემოციური კონტაქტის დამყარებას,
ხელმისაწვდომია შემცირებული ინტელექტის მქონე პირებისთვის. მისი გამოყენება განსაკუთრებით პროდუქტიულია სკოლამდელ და ახალგაზრდებში სკოლის ასაკიროდესაც ბავშვებს ხშირად უჭირთ გრძნობების და აზრების გამოხატვა. ამავდროულად, ეს ტექნიკა და მისი ინტერპრეტაციის წესები წარმატებით შეიძლება გამოყენებულ იქნას უფროსებთან მუშაობაში. ტექნიკა მნიშვნელოვანია არა მხოლოდ ოჯახში ინტერპერსონალური ურთიერთობების დიაგნოსტიკისთვის, არამედ დარღვეული ოჯახური ურთიერთობების ფსიქოლოგიური კორექციისა და ფსიქოთერაპიის ტაქტიკის არჩევისთვის.

ხდება ისე, რომ თავად მშობლებს არ ესმით, რატომ დაიწყო ბავშვმა სხვაგვარად ქცევა, გათიშული, არაკომუნიკაბელური. ბავშვს არ სურს თავის პრობლემებზე ან გამოცდილებაზე ისაუბროს მშობლებთან. ხდება ისე, რომ ქცევის ცვლილებებს აღმზრდელები ან მასწავლებლები ამჩნევენ. ბავშვები, რომლებსაც პრობლემები აქვთ მშობლებთან, ყოველთვის არ ამყარებენ კონტაქტს. ამიტომ, მოზარდებმა უნდა ისარგებლონ მომსახურებით ბავშვთა ფსიქოლოგი.

ოჯახური ურთიერთობების გასარკვევად მრავალი ტესტი არსებობს. მაგრამ უნდა გვახსოვდეს, რომ ყველა ბავშვი არ ისაუბრებს თავის პრობლემებზე ან საზრუნავზე. ამიტომ, იმისათვის, რომ ბავშვმა არ იგრძნოს დაკითხვა, ფსიქოლოგები იყენებენ ნახატის ტესტს "ჩემი ოჯახი". ინტერპრეტაცია ბავშვთა ნახატიშეუძლია ბევრი რამ თქვას ბავშვისა და მისი პრობლემის შესახებ.

ტესტი საშუალებას გაძლევთ გაარკვიოთ რომელი ურთიერთობები ოჯახში. პროექციული ტექნიკასაოჯახო ნახატი პრობლემის დიაგნოსტიკის ყველაზე ინფორმაციული გზაა. მისი დახმარებით ფსიქოლოგს შეუძლია გაარკვიოს, როგორ უკავშირდება ბავშვი საყვარელ ადამიანებს. ყოველივე ამის შემდეგ, ბავშვები სამყაროს სხვანაირად ხედავენ, ვიდრე უფროსები. ამიტომ, მშობლებმა შეიძლება ვერ დაინახონ პრობლემა. სურათიდან ხედავთ, როგორ უკავშირდებიან მშობლები შვილს. ტესტი ჩემი ოჯახი განკუთვნილია 4-5 წლის და უფროსი ასაკის ბავშვებისთვის. მისი გამოყენება შესაძლებელია მოზრდილებშიც.

ამ ტექნიკის გავლის დროს არ არის აუცილებელი ხალხის დახატვა. თქვენ შეგიძლიათ გამოსახოთ საყვარელი ადამიანები ცხოველების ან მანქანების, ფიგურების ან ყვავილების სახით. ოჯახის ნახატის ინტერპრეტაციაში მთავარი იქნება:

• მდებარეობა;
• გამოჩეკვა;
• ზომა;
• ფერის სქემა და ა.შ.

ტესტირებულს შეიძლება ჰკითხონ, ვინ არის ნაჩვენები სურათზე, რას აკეთებს. მას ასევე აქვს დიაგნოსტიკური მნიშვნელობა.

ტესტის აღწერა "ჩემი ოჯახი"

ნახატის ტესტის ჩატარების წესები ძალიან მარტივია. ამისათვის სთხოვეთ ბავშვს დახატოს თავისი ოჯახი. ამავდროულად, მას არ სჭირდება უთხრას ვინ და როგორ დახატოს. გამოსაცდელმა თავად იცის, ვინ არის მისთვის მისი ოჯახი. არ არის საჭირო წამყვანი კითხვების დასმა. მაგალითად: „რატომ არ დახატე შენი უფროსი (უმცროსი) ძმა?“ შეგიძლიათ თავიდან ჩამოაყალიბოთ ორიგინალური შეკითხვა: „დახატეთ ისინი, ვისაც თვლით თქვენს ოჯახად“. არ არის აუცილებელი იმის თქმა, რომ ბავშვმა დახატა ვინმე ზედმეტი ან არარსებული.

ნორმაგანიხილება ნახატი, რომელშიც ნაჩვენებია ოჯახის ყველა წევრი, ვისთან ერთადაც ბავშვი ცხოვრობს. ხატვისას ყურადღება უნდა მიაქციოთ იმ თანმიმდევრობას, რომლითაც ბავშვი იწყებს საყვარელი ადამიანების დახატვას. ნახატის თანმიმდევრობა ძალიან მნიშვნელოვანია. დააკვირდით, ვინ ასახა ბავშვმა პირველად და ბოლოს. რომელი ნათესავი დახატა მან გულმოდგინედ ან გადახაზა რამდენიმე, ცდილობდა უფრო დეტალურად გამოესახა.

ნახატის დასრულების შემდეგ, თქვენ უნდა დაუსვათ რამდენიმე კითხვა:

ეს კითხვები დაგეხმარებათ გაარკვიოთ: ბავშვმა დახატა სასურველი ან რეალობა. მას შეეძლო ბუნებაში დაბადების დღის აღნიშვნა, რომელიც არასდროს მომხდარა ან უკვე გასულა. თქვენ შეგიძლიათ გაშიფროთ ისეთი სურათი, როგორიცაა "ბავშვს სურს უფრო ხშირად დაუკავშირდეს ოჯახს" ან "თბილი ოჯახური ურთიერთობები ოჯახურ წრეში".

ნახატის ტესტის ინტერპრეტაცია "ჩემი ოჯახი"

ბავშვის მიერ დახატული სურათი ასახავს მის ურთიერთობას ოჯახის სხვა წევრებთან. ნახატის საშუალებით გადმოსცემს, როგორ ხედავს მათ და რა როლს აკისრებს ოჯახში ყველას.

ნახატის ჯგუფური შემადგენლობის ანალიზი

ცდის პირი ასახავდა ოჯახს, რომლის წევრებიც ერთმანეთის გვერდით არიან. სურათზე ისინი უბრალოდ შეიძლება იყოს გამოსახული გვერდიგვერდ ან დაკავებული საერთო მიზეზი. ან საპირისპირო ვარიანტი, როდესაც ოჯახის წევრები ერთმანეთისგან დაშორებით არიან დახატული. ოჯახის ნახატის ასეთი ინტერპრეტაცია გვიჩვენებს როგორც ოჯახში არსებულ რეალურ მდგომარეობას, ასევე ბავშვისთვის სასურველი. შესაძლოა, მას მცირე ყურადღება ექცევა და ოცნებობს მშობლებთან მეტი დროის გატარებაზე, ან ოჯახი მართლაც მეგობრულია და ყველაფერი ერთად კეთდება.

თუ სურათზე ყველას უჭირავს ხელი, მაშინ ამის გაგება ორი გზით შეიძლება. ან ოჯახში ყველაფერი კარგადაა, ან ბავშვს უნდა, რომ ასე იყოს.

ორი ადამიანის გამოსახულება ასევე ორაზროვანი იქნება, ახლოს დგას. ალბათ ამ ადამიანებს შორის მართლაც თბილი ურთიერთობაან ბავშვს სურს, რომ ეს რეალობად იქცეს.

თუ ერთ-ერთი პერსონაჟი შორს საერთო სურათი , ნიშნავს, რომ ის ყველასგან დისტანციას ინარჩუნებს და ბავშვმა შენიშნა ეს გაუცხოება.

ერთ-ერთი პერსონაჟის განთავსება სხვებზე მაღლა თუ ქვემოთ, ამბობს, რომ ოჯახში მთავარია, თუ უფრო დაბალია, მისი გავლენა მინიმალურია. მაგალითად, უმცროსი და ყველაზე მეტად დახატულია, ანუ ის პირდაპირ აკონტროლებს ყველას.

ყველაზე მიმზიდველი პერსონაჟის დიაგნოსტიკა

დიაგნოსტიკა მიმზიდველი ხასიათიშეიძლება განხორციელდეს მიხედვით გამორჩეული:

• ჯერ დახატული იყო, ძირითადად მოთავსებულია ნახატის ფრონტალურ გეგმაზე;
• ის სხვებზე დიდი იყო დახატული;
• ეს პერსონაჟი სიყვარულით არის დახატული;
• მის ირგვლივ დახატულია დანარჩენი პერსონაჟები. ისინი იყურებიან მისი მიმართულებით.

ბავშვს შეუძლია დახატოს იგი უჩვეულო ტანსაცმელიან რაღაც დეტალებს დახატავს და ფიგურაზეც იგივეს ხატავს – ასე ადარებს თავს მას.

ზომადახატული პერსონაჟები ასევე მნიშვნელოვან როლს თამაშობს შემუშავებულ მეთოდოლოგიაში „ოჯახური ნახატი“. ბავშვი ხატავს დიდი ზომაოჯახის წევრი, რომელთანაც კარგი ურთიერთობა. მაგალითად, მან დახატა დიდი მამა. ამის გაგება შეიძლება, რომ ბავშვი კომფორტულია მამასთან, უყვარს მასთან დროის გატარება. ბავშვის დედასთან ურთიერთობა ან დაძაბულია, ან მისთვის ნაკლები მნიშვნელობა აქვს. Ნაკლები მნიშვნელოვანი პერსონაჟებიდანარჩენებისგან შორს არის გამოსახული და ბოლოს დახატულია მცირე ზომის. მაგრამ ასევე ბავშვს შეუძლია გადაკვეთოს ან წაშალოს ეს უმნიშვნელო ხასიათი.

ღირს ყურადღება მიაქციოთ გამოჩეკვას და წნევას. თუ პერსონაჟის დახატვისას ცდის პირი დააჭერს ფანქარს, ეს ნიშნავს მოცემული ხასიათიაგრძნობინებს მას შეშფოთებას.

თუ ბავშვი უახლოვდება მამას ან დედას, მაშინ ის უპირატესობას ამ მშობელს ანიჭებს.

ბავშვის პრეფერენციების განმსაზღვრელი მთავარი ფაქტორია ოჯახის წევრებს შორის მანძილი. სწორედ ეს მანძილია ფსიქოლოგიური დისტანცია. ბავშვები ასახავს მათ გვერდით ახლო ადამიანებს.

ბავშვი თავის შესახებ

სხვა ბავშვებისგან გამორჩევით, ბავშვს შეუძლია მშობლებთან მიახლოება, ოჯახის დანარჩენი წევრები უკანა პლანზე გადაიყვანოს.

გადაჭარბებული ფიგურაშვილი მამის გვერდით ნიშნავს იმას, რომ ბავშვი ცდილობს ყველაფერში იყოს მამამისის თანასწორი. ასე რომ, ის გამოხატავს მეტოქეობის გრძნობას, მას სურს იყოს ისეთივე ავტორიტეტული ოჯახში, როგორც მამამისი.

მეურვეობის განცდადა უმწეობას გამოხატავს პატარა ბავშვური ფიგურა, რომელიც გარშემორტყმულია მშობლებით. მას სურს მოვლა და ყურადღება მიაქციოს. შესაძლოა, ეს გამოწვეულია საყვარელი ბავშვის გაზრდილი მეურვეობით და ის მიჩვეულია მის მიმართ ასეთ მოპყრობას. ეს ჩვეულებრივ ხდება მაშინ, როდესაც ოჯახში მხოლოდ ერთი ბავშვია. დამოუკიდებლობისა და სისუსტის ნაკლებობით, ბავშვები ხშირად მანიპულირებენ უფროსებთან, რათა მეტი ყურადღება მიიპყრონ.

ბავშვი სურათზე ფრთხილად ხატავს თავის ფიგურას - ასე აჩვენებს, რომ ცხოვრება მის გარშემო ტრიალებს, ის უნიკალურია. ეს ასევე მიგვითითებს იმაზე, რომ მშობლებმა მთელი ძალ-ღონე ჩადო ბავშვში, რათა მასში განასახიერონ ყველა აუხდენელი ოცნება. ასეთ ოჯახში ბავშვების სურვილები წინა პლანზეა, მშობლები კი მეორეხარისხოვან როლს ასრულებენ.

დამატებითი სიმბოლოები

არარსებული ადამიანების სურათზე, რომლებიც არ არიან დაკავშირებული ოჯახურ წრესთან, ან ცხოველების სურათზე მიგვანიშნებს, რომ ბავშვი ცდილობს სიცარიელის შევსებას, მას აკლია სითბო მშობლებთან ურთიერთობაში. ან შეიძლება მისი გაშიფვრა როგორც ნაკლი ემოციური კავშირები . ბავშვებს, რომლებსაც არ ჰყავთ და-ძმა, შეუძლიათ ბიძაშვილები თავიანთი ოჯახის წევრებად წარმოაჩინონ. ცხოველების გამოსახვით ბავშვი აჩვენებს, რომ მას აკლია ურთიერთობა სხვა ბავშვებთან, სურს თანატოლებთან თამაში, მას სჭირდება მუდმივი თანამგზავრი თამაშებში, რათა შეძლოს მასთან თანაბარი კომუნიკაცია.

გამოგონილი პერსონაჟებიისაუბრეთ ბავშვების დაუკმაყოფილებელ საჭიროებებზე. სიამოვნების ნაკლებობა ნამდვილი ცხოვრებაბავშვი კმაყოფილდება თავის წარმოსახვაში და ოცნებებში. ამ პერსონაჟის შესახებ ბავშვს რომ ჰკითხოთ, მიხვდებით, რა აკლია მას.

თუ სკოლამდელი აღზრდის ბავშვი ასახავს ოჯახის ერთ-ერთ წევრს, როგორც შინაურ ცხოველს, რომელიც სინამდვილეში არ არსებობს, მაშინ ამ გზით ის აჩვენებს, რომ მას მცირე სიყვარული აქვს და მას სურს, რომ ის ამ ადამიანისგან იპოვნოს.

მშობლების გამოსახულება

ხშირად ბავშვი ორივე მშობელს ხატავს. მარცხნივ ყველას ზემოთ მამა დგას, შემდეგ დედა და ოჯახის დანარჩენი წევრები. მაგრამ უნდა გვახსოვდეს, რომ ბავშვს შეუძლია ასახოს სასურველი და არა რეალობა. ეს ხდება არასრული ოჯახები. ბავშვი ხატავს ოჯახის არყოფნის წევრს, რითაც აჩვენებს, რომ მას სურს, რომ მამა ან დედა იყოს გარშემო. თუ მშობლები განქორწინდნენ, მას შეუძლია გამოავლინოს თავისი სურვილი, რათა მშობლები კვლავ ერთად იყვნენ.

მარტოხელა მშობლის სურათიაჩვენებს, რომ ბავშვმა გაიარა ადაპტაცია და მიიღო არსებული რეალობა. ან ერთ-ერთი მშობლის ფიგურა შეიძლება იყოს იზოლირებული. ამგვარად, ბავშვი გამოხატავს თავის სურვილს, იყოს საპირისპირო სქესის მშობელთან. ოიდიპოსის კომპლექსით გამოწვეული ეჭვიანობა საკმაოდ ნორმალურია ბავშვებში, რომლებსაც ჯერ არ მიუღწევიათ პუბერტატში.

ზოგჯერ ბავშვები ხატავენ ან მამას ან დიდი ზომის დედას. ეს იმაზე მეტყველებს, რომ ის არის ოჯახის დომინანტური წევრი. ეს ზრდასრული თრგუნავს ბავშვის დამოუკიდებლობას და მის ინიციატივას. ბავშვი ავლენს ნების დათრგუნვას, მტრობას, ამ ადამიანის შიშს. ზოგჯერ ბავშვებიც ხატავენ დიდი ხელები, რაც შეიძლება ნიშნავდეს დიქტატორულ დამოკიდებულებას. თუ ერთ-ერთი ზრდასრული გამოსახულია როგორც პატარა პატარა ხელებით ან მის გარეშე, ეს შეიძლება განიმარტოს, როგორც უპატივცემულობა და უპატივცემულობა ამ საყვარელი ადამიანის მიმართ.

ოჯახის ერთ-ერთი წევრის დახატვაზე უარის თქმა

ეს ხდება, რომ სკოლამდელი აღზრდის ბავშვი უარს ამბობს ოჯახის რომელიმე წევრის დახატვაზე. კითხვაზე: "რატომ არ დახატე შენი ძმა?" ბავშვმა შეიძლება უპასუხოს, რომ არ იყო საკმარისი ადგილი ან დაავიწყდა. გახსოვდეთ, შემთხვევით არაფერი ხდება. ასეთი „დავიწყება“ ან „სივრცის ნაკლებობა“ შეიძლება ნიშნავდეს წუხილს და გარკვეულ გრძნობებს ოჯახის ამ წევრისთვის. ძირითადად, ბავშვები მშობლების ეჭვიანობის გამო არ ასახავს უმცროს დებსა და ძმებს, რადგან, როგორც თვლიან, სწორედ ისინი იღებენ მეტი სიყვარულიდა მშობლების ყურადღება. სინამდვილეში, ბავშვები არ ამჟღავნებენ აგრესიას, მაგრამ ხატვის დროს ეს შეიძლება ნახატზე აჩვენონ უმცროსი ბავშვების არყოფნით.

ხდება ისე, რომ ბავშვი ასახავს ოჯახის უმცროს წევრებს, მაგრამ არ ასახავს საკუთარ თავს. ასე რომ, ის საკუთარ თავს უკავშირებს ძმას ან დას, რომელიც უნდა უმეტესობამშობლების ყურადღება. თუ ბავშვი არ ასახავს ერთ-ერთ მშობელს, ეს შეიძლება იყოს მის მიმართ უარყოფითი დამოკიდებულება.

ბავშვი, რომელიც ოჯახში თავს მარტოსულად გრძნობს, თავის ფიგურას ყველასგან აშორებს. ან შეიძლება თვითონ არ დახატოს. ის ასევე აჩვენებს გაუცხოებას და მარტოობას. ის ასევე გრძნობს არასრულფასოვნებას, აქვს დაბალი თვითშეფასება. ეს შეიძლება მოხდეს, თუ მოზარდები ძალიან ხშირად აკრიტიკებენ პატარას და აძლევენ უფროს ბავშვებს მაგალითად.

ტესტი "ჩემი ოჯახი"

ეს ტესტი დაგეხმარებათ განსაზღვროთ ფსიქოლოგიური მდგომარეობაბავშვს ხატვისას, გამოავლინოს მისთვის ყველაზე მნიშვნელოვანი ოჯახის წევრი, დაადგინოს ოჯახური კონტაქტები.

მოამზადეთ: ლანდშაფტის ფურცელი, მარტივი ფანქარი, ფერადი ფანქრები, საშლელი.

ინსტრუქციები

სთხოვეთ თქვენს შვილს დახატოს ოჯახი. ხატვისას მეტი არაფერი უთხრათ ბავშვს. ყურადღება მიაქციეთ, ვინ დახატა ბავშვმა პირველმა - ეს ადამიანი ყველაზე მეტად უყვარს ბავშვს.

ხატვისას ის მზად იქნება, ჰკითხეთ: "ვინ დახატე?". "რატომ არ დახატე ... (მაგალითად, მამა)?". „ვინ არის აქ ყველაზე ბედნიერი? რატომ?". „ვინ არის ყველაზე უბედური? რატომ?".

ცომის დამუშავება

on ამ ფიგურასოჯახი შეიძლება შეფასდეს ოჯახში არსებული ურთიერთობის მიხედვით. რა თქმა უნდა, ეს ტესტი ვერ ასახავს მთლიან სურათს მთლიანობაში, მაგრამ რაღაცის ამოღება შესაძლებელია ნახატიდან.

1. ნიმუშის სტრუქტურის ანალიზი

ოჯახის შედგენილი შემადგენლობა შეესაბამება რეალურს - ბავშვს აქვს სწორად ჩამოყალიბებული კონცეფცია "ჩემი ოჯახი".

თუ ბავშვმა არ დახატა ვინმე ან ძალიან შორს მიიყვანა თავისგან - კონფლიქტი ამ ადამიანთან, გაუცხოება, მასთან კომუნიკაციის უკმაყოფილება.

დახატა სხვა ბავშვები ან მოზარდები, რომლებიც არ ცხოვრობენ ბავშვთან - ბავშვს აკლია ურთიერთობა ამ ადამიანებთან.

მოხატული ცხოველები - ოჯახში ბავშვის უარყოფა და ადამიანებთან კომუნიკაციის ნაკლებობაა.

თუ სურათზე ბავშვი არ არის - ცუდი დამოკიდებულებაბავშვს ოჯახიდან.

მე მხოლოდ საკუთარი თავი დავხატე - არ არსებობს საზოგადოების გრძნობა (ისინი ერთად არსად დადიან, თითოეული ცალკე). თუ მეტიც, ბევრი დეტალი დახატულია - ეგოცენტრიზმი.

2. ოჯახის წევრების მდებარეობა

ოჯახის ყველა წევრი ერთმანეთთან არის დაკავშირებული, ხელჩაკიდებული - ფსიქოლოგიური კეთილდღეობა.

თუ გაერთიანებულია რეალური საერთო საქმიანობით - ოჯახური შეკრულობის მაჩვენებელი.

ფიქტიური საქმიანობით დაკავებული - ფსიქოლოგიური დისტრესი (ერთად იშვიათად დავდივართ).

ოჯახის წევრები ბავშვისგან დიდ მანძილზე - გაუცხოება, შიში, ნეგატიური ურთიერთობები.

ინტერესების მიხედვით დაჯგუფება (მშობლები ერთი საქმით არიან დაკავებულნი, ბავშვი - მეორეთი) - უთანხმოება (მშობლებს აქვთ საკუთარი პრობლემები, ბავშვს აქვს საკუთარი, "ცხვირი ნუ ჩაყოფ საკუთარ საქმეში").

ვინც ბავშვმა გვერდით დახატა - ის უფრო ემოციურად უფრო ახლოსაა ბავშვთან.

ბავშვი უპირველეს ყოვლისა თავისთვის ხატავს ყველაზე მნიშვნელოვან ადამიანს, ბოლოს კი - ნაკლებად მნიშვნელოვანს.

მამა ცალკეა დახატული, მაგრამ ფრთხილად დახატული - ხშირად აკლია.

თუ ოჯახის გარშემო არის ჩარჩო (შენობაში ყველაფერი) - იზოლაცია გარე სამყაროსგან.

ოჯახის ყველა წევრის უყურადღებო გამოსახვა, მათი განცალკევება ტიხრებით, ადამიანების უკნიდან ან ერთმანეთისგან მოშორებული გამოსახვა - ემოციური კონტაქტების დარღვევა.

3. დახატული ფიგურების თავისებურებების ანალიზი

სხეულის ყველა დეტალი დახატულია - ნორმა. დედა პირის გარეშე - "ნუ ყვირი", თვალების გარეშე - "არ მინდა მუდმივი მეთვალყურეობა", მამა ხელების გარეშე - "არ მცემო", არ დახატე სახე - "არ მოგწონს". მე."

დეტალების გამოტოვება თავზე ან სახეზე - მტრობა, შიში, საიდუმლოება, უნდობლობა ამ ადამიანის მიმართ. დახატული ხელები - ძალიან კარგი ოჯახური ურთიერთობები, ხელების გარეშე - არ არის მნიშვნელოვანი კომუნიკაცია სხვა ადამიანებთან.

უზარმაზარი ყურები - შემაქო.

გაფორმება (ტანსაცმლის დეტალები, კოსტიუმები საგულდაგულოდ არის დახატული) მათთვის, ვინც ბავშვს უფრო უყვარს.

თუ ბავშვი ყურადღებით ხატავს საკუთარ თავს - ყურადღების მაღალი მოთხოვნილება, დემონსტრაციულობა, ტანჯვისკენ მიდრეკილება.

ადამიანების სქემატური წარმოდგენა - ბავშვის ემოციურობის ნაკლებობა.

ფიგურების ზომა - მთავარი წევრიოჯახები - ყველაზე დიდი, მაგრამ არა აუცილებლად ყველაზე საყვარელი.

თუ ბავშვი დახატულია, როგორც ყველაზე დიდი - ეგოცენტრიზმი. დიდი მშობელი და ძალიან Პატარა ბავშვი- მშობელი ძალიან მკაცრია, ბავშვი თავდაჯერებული არ არის. თუ ყველა ერთნაირი სიმაღლეა, ოჯახში ყველა პარტნიორია.

ხელები მაღლა - მტრობა სხვების მიმართ.

ბავშვი დახატულია ხელების გარეშე - უძლურების განცდა, დათმობა.

ოჯახის თითოეული წევრი ერთნაირად არის დახატული - ყველა უსახო, ბეჭედი.

ოჯახის წევრების განსხვავებული სახეები - ინდივიდუალობა.

თუ ბავშვი საკუთარ თავს ისე ხატავს, როგორც დედას ან მამას, მას სურს იყოს მისი მსგავსი.

გამოყენებული ფერები - მსუბუქი, წვნიანი ტონები - სიხარული, უყვარს ეს ადამიანი.

შავი ნაცრისფერი, ყავისფერი- არასახარბიელო დამოკიდებულება ამ ადამიანის მიმართ.

4. ხატვის პროცესის ანალიზი

თვითონ მიიზიდა ბოლო შემობრუნება- დაბალი თვითშეფასება.

საშლელით ბევრი წაშლა ამ ადამიანთან შფოთვის, უკმაყოფილების ნიშანია.

ნახატის მცირე ზომა, დაჩრდილვა - არახელსაყრელი ფიზიკური მდგომარეობა,
დაძაბულობა, შებოჭილობა.

დიდი ზომები, ნათელი ფერები - კარგი ადგილმდებარეობასული, სიფხიზლე, არყოფნა
დაძაბულობა და დაღლილობა.

მასალა გაკვეთილისთვის.

სანამ ის ხატავს, არ ჩაერიოთ თავად პროცესში, არამედ მიჰყევით ოჯახის წევრების ქაღალდზე გამოჩენის თანმიმდევრობას. როდესაც ნახატი მზად იქნება, ჰკითხეთ ბავშვს, რა არის მისი სურათის ყველა პერსონაჟის სახელი და გააგრძელეთ ანალიზი.

თანმიმდევრობით: ოჯახის წევრების გარეგნობის თანმიმდევრობა მიუთითებს მათ მიმართ დამოკიდებულებაზე ახალგაზრდა მხატვარი. ბავშვები, როგორც წესი, პირველ რიგში ხატავენ ოჯახის საყვარელ ან ყველაზე მნიშვნელოვან წევრს. თუ დაავიწყდა ვინმეს დახატვა, ეს ნიშნავს, რომ ბავშვს ამ ადამიანთან ურთიერთობა დაძაბული აქვს. ბავშვი ხშირად ასახავს საკუთარ თავს ცენტრში - ეს ნიშნავს, რომ ის დარწმუნებულია, რომ მშობლებს უყვართ იგი. პირიქით, ის თავს მიტოვებულად და მარტოდ გრძნობს, თუ საერთოდ არ დახატა თავი.

შემადგენლობის მიხედვით: თუ ოჯახის რომელიმე წევრი აკლია სურათს ჯგუფური ფოტოს სახით, ჰკითხეთ ბავშვს, რატომ დაივიწყა იგი. ასეთი არასრული პორტრეტი ფიქრის სერიოზული მიზეზია.

მანძილის მიხედვით: როცა სახლში სიმშვიდეა, ყველა პერსონაჟი თითქმის ერთმანეთთან ახლოს არის გამოსახული. რაც უფრო უახლოვდება ბავშვი ერთ-ერთ მშობელს, მით უფრო ძლიერია მისი მიჯაჭვულობა ამ ადამიანთან. ადამიანთა შორის დახატული ნებისმიერი ობიექტი სიმბოლოა ბარიერის ამ ოჯახის წევრებს შორის ურთიერთობაში.

ფერის მიხედვით: ყველაფერი, რაც თქვენს შვილს უყვარს, თბილი ტონებით დახატავს. გამოხატეთ განსაკუთრებული სიყვარული წვნიანი, ნათელი ფერი. თუ ბავშვის ტანსაცმელი ლურჯად არის შეღებილი, ეს ნიშნავს, რომ ის კომფორტულია ამ ადამიანის გვერდით. თუ ის მწვანეა, მაშინ ეს ადამიანი პატივსაცემი და მნიშვნელოვანია ბავშვისთვის. ყვითელი ნიშნავს იმპულსურობას და მოქმედების გზამკვლევს, წითელი - აგრესიას, შავი ფერი მიანიშნებს ერთ-ერთი ნათესავის ემოციურ უარყოფაზე.

სხეულის ნაწილების მიხედვით: სახის ნაკვთები საგულდაგულოდ გამოკვეთილი ნიშნავს ბავშვის მიმართ მშობლის სიყვარულს და მნიშვნელობას. თუ ნახატის ავტორმა გამოყო მისი სახე - ეს ნარცისიზმის ნიშანია ან გაზრდილი ყურადღებამათი გარეგნობის მიხედვით, მაგრამ 4 წლამდე, ასეთი ნიმუში შეიძლება ჩაითვალოს ნორმად. თუ პატარა მხატვარიერთ-ერთი მშობლის პირი ზედმეტად დიდი იყო გამოსახული, მაშინ ალბათ ეს ადამიანი ბევრ შენიშვნას აკეთებს ბავშვს.

თუ პირი არ არის ან ძალიან პატარაა, პერსონაჟი მალავს თავის გრძნობებს ცხოვრებაში. შეღებილი კბილები აგრესიაზე მეტყველებს. პერსონაჟები დიდი თვალებიშიშს გრძნობენ, პატარებთან კი რაღაცას მალავენ. გრძელი ხელები, ისევე როგორც მათი სრული არარსებობა, ნიშნავს, რომ ეს ადამიანი ძალიან დომინანტია და ფსიქოლოგიურად ახორციელებს ზეწოლას ბავშვზე. მოკლე ხელები შინაგან სისუსტეს ღალატობს. და თუ ბავშვი თავს მაღლა აწევს ხელებს, მას სურს ოჯახში თავის დამტკიცება, მას ყურადღება აკლია.

თქვენს შვილს შეუძლია დაეხმაროს არა მხოლოდ პოვნაში, არამედ განეიტრალებაშიც ტკივილის წერტილებიოჯახური ურთიერთობები.
თუ დაბნეული ხართ თქვენი შვილის შედევრის ინტერპრეტაციაში, უბრალოდ გადაატრიალეთ ფურცელი და ჩაატარეთ ტესტი თემაზე „ოჯახი, რომელიც მე მინდა“. სთხოვეთ თქვენს შვილს დახატოს მისი ოცნების ოჯახი და ნახავთ, რა აკლია თითოეულ თქვენგანს იმისათვის, რომ იყოთ ბედნიერი და აჩუქოთ სიყვარული საყვარელ ადამიანებს.