შუადღე მშვიდობისა, ძვირფასო მკითხველებო! რომელ მშობელს არ სურს შვილის უკეთ გაგება? მაგრამ როგორ გავაკეთოთ ეს, თუ ბავშვი დაიხურა და არ სურს საუბარი? გამოიყენეთ ნახატი! ბავშვების უმეტესობას უყვარს ხატვა. 4-5 წლიდან ბავშვის ნახატები სრულ ფორმასა და მნიშვნელოვნებას იწყებს. მაგრამ ფრთხილად ანალიზი ბავშვთა ნახატიშეუძლია დროულად მისცეს სიგნალი, თუ რა აწუხებს თქვენს პატარას. ყოველივე ამის შემდეგ, ბავშვთა ნახატები ასახავს ემოციური მდგომარეობა, ბავშვის ფსიქოლოგია, მისი აზრები და გრძნობები.
და არტთერაპიის მეთოდები საშუალებას მოგცემთ არა მხოლოდ შეამჩნიოთ ბავშვის აზრები, შიშები და შფოთვა, არამედ დროულად გამოასწოროთ ისინი.
კიდევ ერთი დიდი პლიუსი არის ის, რომ თითოეულ მშობელს შეუძლია დამოუკიდებლად გააკეთოს ბავშვის ნახატის ფსიქოლოგიური ანალიზი. ახლა არ ვსაუბრობ სიღრმისეულ ანალიზზე, მაგრამ ყველას შეუძლია გამოყოს ძირითადი მახასიათებლები. ახლა მოდით გავაანალიზოთ ყველაფერი წერტილი-პუნქტით.
დღევანდელი სტატია დაწერა პრაქტიკოსმა ბავშვთა ფსიქოლოგმა ვალენტინა დანილოვამ. თუ წაკითხვის შემდეგ ჯერ კიდევ გაქვთ შეკითხვები, დასვით ისინი კომენტარებში.
სანამ ბავშვის ნახატის ანალიზის მეთოდოლოგიის აღწერას გავაგრძელებთ, ძალიან მნიშვნელოვანია გვესმოდეს: მხოლოდ ერთი ნახატი არ მიუთითებს პრობლემის არსებობაზე, ის შეიძლება მხოლოდ მცირე გამოღვიძების ზარად იქცეს, რომ ბავშვი ახლა უფრო დაინტერესებული და შეშფოთებული.
ნახატის ანალიზი არის ძალიან სუბიექტური ტექნიკა, რომელიც საუბრობს ბავშვის მომენტალურ განწყობაზე. შეიძლება ახლა დაიღალა და ამიტომაა ნახატი სწორედ ასეთი. ან მეგობარს ეჩხუბა, ამიტომ ბრაზს და წყენას იზიდავს. ეს არ ნიშნავს, რომ ეს გრძნობები მას ახლავს. დიდი დრო.
და აუცილებლად ესაუბრეთ ბავშვს მისი ნახატის მიხედვით. ყოველივე ამის შემდეგ, როგორც მოგეხსენებათ, ერთი და იგივე სურათის დათვალიერებისას, ადამიანებს შეუძლიათ დაინახონ სრულიად განსხვავებული რამ. ამიტომ, ნუ გამოიგონებთ ამას, არამედ ჰკითხეთ ბავშვს, რატომ ხატავდა ასე?
ბავშვის ნახატის ანალიზის პარამეტრები
სურათის ზოგადი შეთქმულება. სისრულე
ნახატი სქემატურად საკმარისად არის დახატული თუ განლაგებული? თუ ნახატი სქემატურია, მაშინ ეს შეიძლება მიუთითებდეს ბავშვის სიახლოვეზე, კონსერვატიზმზე ან შესაძლოა ცვლილების შიშზე. ან უბრალოდ ხატვის ხასიათზე არ იყო.
ან უბრალოდ არ იყო ხატვის ხასიათზე, თუ ეს ზრდასრული ადამიანის დავალებით იყო. ან უბრალოდ არ იცის როგორ. 3-4 წლის ბავშვები საკმაოდ სქემატურად ხატავენ ადამიანის გამოსახულებას. სცადეთ სთხოვოთ მას სხვა დროს დახატოს.
რაც უფრო უჩვეულოა ნახატი, მით უფრო მოწმობს ბავშვის განვითარებულ ფანტაზიასა და მდიდარ ფანტაზიას. მაგრამ ყველაფერი კარგია ზომიერებაში. მუდმივი აბსტრაქტული ნახატები, რომლებსაც არ აქვთ კავშირი რეალობასთან, შეიძლება მიუთითებდეს სირთულეებზე ნამდვილი ცხოვრებაბავშვი. შენი წარმოსახვითი მეგობრების დახატვა და უჩვეულო სამყაროები, ამგვარად ბავშვს შეუძლია თავის წარმოსახვით სამყაროში დამალვა.
მდებარეობა ფურცელზე
ეს მაჩვენებელი ჩვეულებრივ ასოცირდება თვითშეფასებასთან და მომავლის შეხედულებებთან (პესიმისტები, ოპტიმისტები). თუ მთავარი გამოსახულება ფურცლის ცენტრშია, მაშინ ეს შეიძლება მიუთითებდეს ბავშვის კომფორტულ დამოკიდებულებაზე, ის პოულობს წონასწორობას საკუთარ თავში, არ არის ზედმეტი წუხილი, თავს დაცულად გრძნობს.
მაგრამ თუ ნახატი გამოსახულია ფურცლის ცენტრში, მაგრამ ეს დიდი ზომა, რომელიც თითქმის მთელ ფურცელს იკავებს, მაშინ ეს შეიძლება მიუთითებდეს გაიზარდა თვითშეფასებაზოგჯერ ეგოცენტრიზმზეც კი. ბავშვი თავს ცენტრში გრძნობს, მაგრამ ეს მისთვის საკმარისი არ არის და სურს, მთელი სივრცე დაიკავოს.
თუ სიუჟეტი ძირითადად დახატულია ფურცლის ზედა ნაწილში, მაშინ ბევრ ფსიქოლოგს შეუძლია ამის ინტერპრეტაცია, როგორც დომინირების, მართვის, კონტროლის სურვილი. ეს ასევე დამახასიათებელია იმ ადამიანებისთვის, რომლებიც ცდილობენ რეალობისგან თავის დაღწევას (კარგად, ძალიან მაღლა მიწიდან). ასე ხატავენ მეოცნებეები.
შესაბამისად, ფურცლის ბოლოში განთავსებული სურათი შეიძლება მიუთითებდეს დაბალ თვითშეფასებაზე. ბავშვმა შეიძლება იგრძნოს დაუცველობა, შფოთვა, სხვებზე ძალიან დამოკიდებული.
ნახატის ფსიქოლოგიური ანალიზის ჩატარებისას ყურადღება მიაქციეთ ფურცლის იმ მხარეს, სადაც სურათი მდებარეობს. მარჯვნივ და მარცხნივ ნახატმა შეიძლება მიუთითოს ის, რაც ახლა უფრო საინტერესოა ბავშვისთვის - წარსული (ფურცლის მარცხენა მხარე) თუ მომავალი (მარჯვენა მხარე).
ჩვეულებრივ, ტილოს მარცხენა მხარეს ნახატზე გამოსახულია ინტროვერტები, რომლებიც წარსულში ბევრ კარგს ხედავენ, მაგრამ უფრთხილდით მომავალს. როგორც წესი, მათ აქვთ ძალიან კარგად განვითარებული ემოციური სფერო.
ფურცლის მარჯვენა მხარეს აქტიური, თავდაჯერებული, მიზანდასახული ადამიანები ათავსებენ თავიანთ ნახატს. პირიქით, მათი ინტელექტი ჭარბობს მათ ემოციებზე.
ნახატის ზოგადი განწყობა
აქ მნიშვნელოვანია მაქსიმალურად ობიექტურად შეაფასოთ ის განწყობა, რომელსაც სურათი გადმოსცემს. მაგალითად, მხიარული ეშმაკის გამოსახულება შეიძლება არ ლაპარაკობდეს შიშებსა და შფოთვაზე, არამედ კარგ განწყობაზე, ხუმრობის თამაშის სურვილზე. მაგრამ სევდიანი მზე იქნება მწუხარების, უკმაყოფილების არსებობის მტკიცებულება.
მშვიდი ნაკვეთი - ხეები, ზღვა, ტყე, კეთილი ცხოველები - შეიძლება საუბრობდეს მხატვრის მშვიდობიან მდგომარეობაზე. ზვიგენის დაკბილული პირი, მონსტრები, ქარიშხალი, ბავშვის შინაგანი გამოცდილების მტკიცებულება იქნება.
Მნიშვნელოვანი! თუ სურათის განწყობაზე ეჭვი გეპარებათ, უმჯობესია, თავად ბავშვს ჰკითხოთ. „მითხარი, რა დახატე აქ? ბედნიერი ცხოველია თუ სევდიანი?
ხაზის ანალიზი
როგორ ხატავს ბავშვი? გლუვი და ნელი, თუ სწრაფი და ქაოტური? არის ხაზები მომრგვალო, ტალღოვანი ან მკვეთრი და გატეხილი? ბავშვის ნახატის ეს პარამეტრი ფსიქოლოგიაში ჩვეულებრივ ასოცირდება სახელმწიფოსთან ნერვული სისტემა: სუსტი და ინერტული ან აქტიური და დინამიური.
ძალიან ნათელი, თავდაჯერებული ხაზები საუბრობს ბავშვის თავდაჯერებულობაზე. თუ ხაზები წყვეტილი, ბუნდოვანია, მაშინ ეს შეიძლება მიუთითებდეს ბავშვის დაღლილობაზე, სისუსტეზე, ასთენიურ მდგომარეობაზე. თუ ბავშვი ხშირად კვეთს, ხაზს უსვამს და იჩეკება, მაშინ ეს ჩვეულებრივ მიუთითებს შფოთვაზე და შიშებზე.
ასევე აქ ყურადღება მიაქციეთ ფანქრის წნევას . ძლიერი წნევა ახასიათებს აქტიურ, ენერგიულ, თავდაჯერებულ ადამიანებს. სუსტი წნევა საუბრობს მორცხვობაზე, დაუცველობაზე, დაღლილობაზე, როგორც ფიზიკურ ასევე ემოციურზე.
თუ წნევა იცვლება, შემდეგ უფრო ძლიერია, შემდეგ სუსტი, მაშინ ეს შეიძლება მიუთითებდეს იმპულსურობაზე. თუ ნახატი დახატულია საშუალო სიძლიერით, და ზოგიერთი კონკრეტული ნაწილი ხაზგასმულია უფრო ძლიერი წნევით ან ხაზგასმით, ან დაჩრდილვით, მაშინ ეს მიუთითებს იმაზე, რომ გამოსახულების ამ ნაწილშია ბავშვი ყველაზე მეტად აღელვებული.
მაგალითად: გამოსახულია მასწავლებლის ფიგურა, მაგრამ მისი პირი ძლიერად დაჩრდილულია. ბავშვი ამბობს: ”მას აქვს ისეთი ნათელი პომადა”. ზრდასრულმა კი, ამ სურათს რომ უყურებს, შეიძლება იფიქროს, რომ ამ ზრდასრულთან ბავშვის სიტყვიერი კომუნიკაცია დაქვეითებულია. მასწავლებელი ან აუმაღლებს ხმას, ან სხვაგვარად (იარლიყს აწერს, ასახელებს), თავისი სიტყვით უნერგავს ბავშვს შფოთვას და გაურკვევლობას: „პეტროვ, ზარმაცო, მოდი დაფაზე!“.
სურათის უპირატესი ფერი
ბავშვის ნახატის ფერის მიხედვით ფსიქოლოგიური ანალიზის გაკეთება შესაძლებელია მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ ბავშვს არჩევენ მრავალფეროვან ფანქრებს. და ისე ხდება, რომ ბავშვის თვალწინ ერთი უბრალო ფანქარი იყო, მან დახატა მათთვის ნახატი და დედას მიაქვს. და ის მაშინვე წუხს: ”ერთი შავია! სასწრაფოდ ფსიქოლოგთან!
Მნიშვნელოვანი! არ ინერვიულოთ, თუ ბავშვმა ნახატი მხოლოდ შავი ან რაიმე მუქი ფანქრით დახატა.
- მცირეწლოვანი ბავშვები ხშირად ირჩევენ შავს, რადგან მას აქვს მაღალი კონტრასტი და უკეთ გამოიყურება თეთრ ქაღალდზე;
- იქნებ სხვა ფანქარი არ ჰქონდა გარშემო;
- ან იქნებ ახლა უბრალოდ მისი საყვარელი ფერია, რომელსაც რაღაც კარგთან ასოცირდება. შესაძლოა მას უყვარს შავვარსკვლავიანი ცის ყურება.
მსუბუქი და საწოლის ტონების უპირატესობა უფრო ხშირად იუწყება კარგი ადგილმდებარეობასული, მაღალი განწყობა. თუ გამოსახულებაში დომინირებს მუქი ტონები, განსაკუთრებით ძლიერი წნეხისა და დაჩრდილვის კომბინაციაში, მაშინ ეს შეიძლება მიუთითებდეს ბავშვის შფოთვაზე და შიშებზე.
ასევე არის თითოეული ფერის მახასიათებელი, რომელსაც ახლა აღვწერ. მაგრამ, გახსოვდეთ: არ არის აუცილებელი ინტერპრეტაცია მხოლოდ ზოგადად მიღებული მახასიათებლების მიხედვით! ყოველთვის უკეთესია იმის გარკვევა, თუ როგორ აღიქვამს თქვენი შვილი ამ ფერს: "მითხარი, რას ჰგავს ეს შავი?", "და რას უკავშირებთ ამ წითელს?".
ისიც ღირს იმის გახსენება, რომ თუნდაც განსხვავებული კულტურებიფერები სხვადასხვაგვარად არის განმარტებული. ზოგადად მიღებულია, რომ თეთრი სიწმინდისა და თავისუფლების ნიშანია. მაგრამ ჩინეთში თეთრი ფერი- გლოვა.
წითელი არის აქტივობისა და ენერგიის ფერი. მაგრამ ნახატებში მას ხშირად შეუძლია აგრესიის და დაძაბულობის გამოსახვა.
ლურჯი არის მშვიდობისა და ჰარმონიის ფერი.
ყვითელი არის მზის ენერგიისა და სითბოს ფერი. შეუძლია ისაუბროს გახსნილობაზე, აქტიურობაზე, ცნობისმოყვარეობაზე.
გამოყავით სურათის დამახასიათებელი ელემენტები
ხელების გამოსახულებადა თუ ცხოველი გამოსახულია, მაშინ თათები ჩვეულებრივ ახასიათებს კომუნიკაციურ სფეროს. და მათი არარსებობა შეიძლება მიუთითებდეს კომუნიკაციების დამყარებაში სირთულეების არსებობაზე. ან ხელები სქემატურად არის გამოსახული, ხოლო თავად პალმები ზურგს უკან იმალება - ეს ასევე შეიძლება მიუთითებდეს მორცხვობაზე, დაუცველობაზე სხვებთან კონტაქტის დამყარებაში.
ყურებიგვაძლევს სიგნალს, რომ ბავშვი უსმენს და ისმენს, ან პირიქით - არ ესმის და არ აღიქვამს ახალ ინფორმაციას.
ნემსები, რქები- აგრესიული თავდაცვის ნიშნები. დაფიქრდით, რა აიძულებს ბავშვს ასე დაიცვას თავი?
თვალებიასევე შეუძლია ბევრის თქმა. ცარიელ თვალებს (მოსწავლეების გამოსახულების გარეშე) შეუძლიათ შინაგან სიცარიელეზე საუბარი. ბავშვმა დახატა ესკიზური თვალები წერტილების ან ტირეების სახით? გარდა ამისა, ის საკუთარ თავს უკრძალავს გრძნობების გამოვლენას. ეს ზოგჯერ შეიძლება შემდეგნაირად იქნას განმარტებული: არავინ უნდა დაინახოს რა ხდება ჩემს შიგნით. თუ მუქი სათვალეები ან თვალები თვალების წინ არის დაჩრდილული, მაშინ ეს მიუთითებს შიშებზე, რეალობის არ დანახვის სურვილზე.
თუ დახატულია ღობე- ბავშვს სურს რაღაცისგან იზოლირება. ჰკითხეთ: "და რა ეხმარება ამ ღობის დახურვას?" ბავშვი ყველაფერს გეტყვის.
მზე, ვარსკვლავები, ცა, ღრუბლები- ისაუბრეთ ბავშვის მეოცნებეობაზე.
ბალახი, სახლები, ხეები- ისაუბრეთ სტაბილურობისა და წესრიგის სურვილზე.
სურათის გაანალიზებისას ძალიან მნიშვნელოვანია ბავშვის ასაკის გათვალისწინება! ასე რომ, 4 წლამდე, როგორც ზემოთ დავწერე, ჩვენ შეგვიძლია ვისაუბროთ მხოლოდ ბავშვის კალმის საავტომობილო მზადყოფნაზე წერისა და ხატვისთვის. 4-5 წლიდან უკვე შეგიძლიათ ნახოთ ბავშვის მიერ ოჯახის სურათის აღქმა, გაიგოთ, რა თემები უქმნის მას შფოთვას და მღელვარებას, შიშებს.
და ხასიათის ზოგიერთი პიროვნული მახასიათებლის იდენტიფიკაცია შეიძლება გაანალიზდეს ნახატის გამოყენებით შვიდი წლის ასაკიდან.
თქვენ ასევე შეგიძლიათ შეამოწმოთ დეტალური აღწერანახატის ფსიქოლოგიური ანალიზის მეთოდები სტატიის მაგალითზე "".
ვფიქრობ, არ გამიკვირდება, თუ ვიტყვი, რომ ბავშვების ნახატებიც ბავშვის სქესზეა დამოკიდებული. გოგონები სკოლამდელი და უმცროსი სკოლის ასაკიდაიწყეთ მდედრობითი სქესის იდენტიფიკაცია და უყვართ პეპლების, პრინცესების, ყვავილების დახატვა და ა.შ.
ამ ასაკში ბიჭები ხშირად ხატავენ რობოტებს, მანქანებს, იარაღს, მეომრებს, რაიმე სახის ბრძოლებს. ასე ემზადებიან შინაგანად კაცებად. ისინი ეძებენ გარემოში და სწავლობენ გაბედულ მახასიათებლებს - ძალას, სიმამაცეს, გამბედაობას. ეს ჩანს ნახაზებიდან.
როგორც დასკვნა
თუ გადაწყვეტთ თქვენი ბავშვის ნახატის გაანალიზებას, გახსოვდეთ, რომ არ გამოიტანოთ ნაჩქარევი დასკვნები. ნახატები საუკეთესოდ ჩანს დინამიკაში! თუ ხედავთ, რომ გარკვეული ელემენტები მუდმივად რჩება, მაშინ ისინი ნამდვილად მნიშვნელოვანია ბავშვისთვის.
და თუ დღეს მან მამა დახატა მანძილიდან, და რამდენიმე დღის შემდეგ მან დახატა ყველას ხელჩაკიდებული, მაშინ ეს ნიშნავს, რომ პირველი ნახატი ძალიან სიტუაციური იყო - მამა იმ მომენტში სამსახურში იყო (რაც სინამდვილეში შორს არის) და ბავშვი მას სახლში ელოდა. და ნუ გააკეთებთ ნაჩქარევ დასკვნებს მამასთან "მაგარ" ურთიერთობაზე.
ყველა მშობელი ოცნებობს, რომ ჰქონდეს შესაძლებლობა ჩახედოს შვილის შინაგან სამყაროს, მის აზრებს, გრძნობებს, გამოცდილებას. ზოგჯერ ბავშვს არ შეუძლია ყველაფრის თქმა. და ხატვა შესანიშნავი გზაა მისი შინაგანი აზრების გასაცნობად.
შეგიძლიათ შეაფასოთ ბავშვის თვითშეფასება, მისი შიშები. ნახატის დახმარებით შესაძლებელია ამ შიშების დამუშავება. ნახატის გაანალიზების შემდეგ, თქვენ შეგიძლიათ გაიგოთ, როგორ ხედავს ის ოჯახს, თავის ადგილს გუნდში და ბევრად, ბევრად უფრო.
Უყურე ვიდეოს " ფსიქოლოგიური ანალიზიბავშვთა ნახატი. ეტაპობრივად დამოუკიდებელი ანალიზის ჩატარების მეთოდოლოგია:
გთხოვთ დაწერეთ კომენტარებში და რა იქნება თქვენთვის საინტერესო? შეიძლება საინტერესო იყოს სტატიის წაკითხვა კონკრეტულზე დიაგნოსტიკური ტექნიკა, რომელიც შეიძლება ადვილად განახორციელონ მშობლებმა სახლში დამოუკიდებლად?
უშუალოდ საგანმანათლებლო აქტივობების ანალიზი საგანმანათლებლო სფეროზე «მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება»,
მიმართულება: ვიზუალური აქტივობა. ფერწერა.
მიზნები:აჩვენებს სხვების მოსმენის უნარს, ფლობს ძირითად მოძრაობებს, შეუძლია აკონტროლოს და მართოს თავისი მოძრაობები, ფლობს აქტივობის მეთოდებს, ავლენს ინიციატივას და დამოუკიდებლობას. სხვადასხვა სახისსაქმიანობის.
სამიზნე:ვარჯიში ესკიზების გაკეთების უნარში;
გააუმჯობესოს გადმოცემის უნარი მახასიათებლები, კონკრეტული
თვისებები, ასახავს მათ ნახატზე;
აღზარდოს ინტერესი მხატვრების ნამუშევრების მიმართ, პატივისცემა მათი ნამუშევრების მიმართ,
შემოქმედებითი თვითრეალიზება;
ხელი შეუწყოს პოზიტიურ დამოკიდებულებას ბავშვებში.
მასალა: ნახატების რეპროდუქციები: ი. რეპინი "ნადია რეპინა, მხატვრის ქალიშვილი", ბ. კუსტოდიევი "ი. კუსტოდიევის პორტრეტი ძაღლთან შუმკასთან", ა. ვენეციანოვი "ეს არის მამის ვახშამი", ი. გლაზუნოვი "ვეროჩკა", ა. შილოვი "მაშენკა შილოვა", ჯგუფური ფოტო; ფანქრები; ალბომის ფურცლის 1/2, A2 ფურცლის ფურცელი, ადამიანის სახის ნაბიჯ-ნაბიჯ ნახატის დიაგრამა, მასწავლებლის ნიმუშები - გოგოსა და ბიჭის პორტრეტები.
წინასწარი სამუშაოები. ბავშვების გაცნობა პორტრეტი, მისი მახასიათებლები, იმით, რომ მხატვრები პორტრეტებს ხატავენ გამოყენებით სხვადასხვა მასალები. Კითხვა მხატვრული ლიტერატურაპროფესიების შესახებ.
GCD-ის სივრცითი საგნის განმავითარებელი გარემოს დიზაინი ჯგუფში:
- ბავშვთა პორტრეტების რეპროდუქციების გამოფენა,
ზღაპრის პერსონაჟი- მხატვარი (სიურპრიზის მომენტი).
ლიტერატურა:
1.ძირითადი მიახლოებითი ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამა"დაბადებიდან სკოლამდე" რედ. N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva // 2016 წ.
2. ყოვლისმომცველი გაკვეთილები ვიზუალურ აქტივობაში / მოსამზადებელი ჯგუფი, ავტორი O.V. პავლოვა. - ვოლგოგრადი: მასწავლებელი, 2016.- 191წ.
3. ვიზუალური აქტივობა ქ საბავშვო ბაღი(6-7 წლები), GEF მოსამზადებელი ჯგუფი. კომაროვა თ.ს.
NOD-ისთვის შეიქმნა აუცილებელი სათამაშო, საგანმანათლებლო და მატერიალური და ესთეტიკური პირობები. GCD მოიცავდა ორგანიზაციულ ნაწილს; ძირითადი და საბოლოო ნაწილები. ყველა მათგანი გაერთიანებულია ერთი სიუჟეტით - თამაში "ტრანსფორმაცია მხატვრებად".
პირველ ნაწილში - საორგანიზაციო - "მეგობრის" დღეზე შესვლის წუთი გაიმართა თამაშის მოტივაციის შესაქმნელად, რათა ბავშვების ყურადღება მიიპყრო და გაამახვილო დავალებაზე, თემის გაცნობა. პირველი ნაწილის ხანგრძლივობაა 4 წუთი.
აქტივობის ძირითად ნაწილში გადაწყდა შემეცნებითი, სოციალურ-პიროვნული, მხატვრული და ესთეტიკური ამოცანები. მათი განსახორციელებლად გამოიყენეს სკოლამდელი აღზრდის ძირითადი აქტივობა - თამაში. ასევე შემდეგი მეთოდები და ტექნიკა: თამაშის სიტუაციები, ხელოვნების სიტყვა, დადგმა პრობლემური საკითხებიძებნის ამოცანები, ვიზუალური საშუალებები, მოქმედების მეთოდის ჩვენება (პორტრეტის დახატვის ეტაპობრივი ეტაპი). გამოყენებული თამაშის მეთოდიდა სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის ხატვის სწავლების ინდივიდუალურად დიფერენცირებული მიდგომა. მასწავლებლის ამოცანაა ემოციურად მოაწყოს ბავშვები სათამაშო აქტივობებისთვის, გაათავისუფლოს ისინი, დროულად წარმართოს, დააინტერესოს.
ბავშვებმა გაართვეს თავი აქტივობის ამ ნაწილის ამოცანებს, იმუშავეს სურვილითა და ინტერესით.
ხელსაყრელი გარემოს შექმნა ემოციური განწყობასიმარტივე, ბავშვების ინტერესის შენარჩუნება მთელი აქტივობის განმავლობაში, ბავშვების ორგანიზება: ქცევის გარკვეული წესების დამორჩილების უნარი, დამოუკიდებლობა, შეგნებული დისციპლინა, სმენის ყურადღების აქტივობა, კონცენტრაცია დავალებების შესრულებისას - საუბრობს GCD მასალის ასიმილაციის ხარისხზე. ბავშვები.
ამ ნაწილის ხანგრძლივობა იყო 18 წუთი (NOD-ის მე-16 წუთზე გაიმართა ფიზიკური წუთი „ქარი უბერავს“).
ჯგუფში არიან ბავშვები, რომლებიც ცუდად არიან მომზადებულნი, რადგან ისინი სკოლამდელ დაწესებულებაში 5 წლამდე არ დადიოდნენ და საგანმანათლებლო საქმიანობამათთან საქმე არ ყოფილა. ასეთ ბავშვებთან საჭიროა არა მხოლოდ ინდივიდუალურად დიფერენცირებული მიდგომის გამოყენება, არამედ ისეთი განვითარების გარემოს ორგანიზება, რომ თავად ბავშვი გახდეს ინიციატორი. შემოქმედებითი საქმიანობა. ჩვენ ვცდილობთ GCD-ს მივუტანოთ რაღაც ახალი, მრავალფეროვანი, განვითარებადი და საგანმანათლებლო.
მესამე და ბოლო ნაწილში შეჯამდა ბავშვების ცოდნა ფერწერის ჟანრებზე, საინტერესო ტრანსფორმაციის შესახებ. ბავშვების ინტერესის შემდგომი შესანარჩუნებლად შესთავაზეს მზა ნახატების-პორტრეტების ამოჭრა და კოლექტიურ პანელში მოწყობა - ზოგადი პორტრეტიჯგუფის ბავშვები. გაკვეთილის ამ ნაწილის ხანგრძლივობაა 7 წუთი.
GCD-ის დასკვნით ნაწილში - ჩატარდა რეფლექსია, ბავშვების აქტივობების კოლექტიური შეფასება, ნახატები. GCD-სთვის მასალა შეირჩა ბავშვებისთვის ხელმისაწვდომ დონეზე, მათთან შესაბამისობაში ფსიქოლოგიური მახასიათებლებიდა რაციონალური იყო დასახული მიზნებისა და ამოცანების მისაღწევად. ბავშვები დაინტერესდნენ. ისინი იყვნენ აქტიურები, ყურადღებიანი, თავს კომფორტულად გრძნობდნენ. ეს ყველაფერი დასტურდება აქტიურობისა და რეფლექსიის შედეგებით.
ზოგადად, უშუალოდ საგანმანათლებლო საქმიანობამ მიაღწია თავის მიზნებს, ჩვენ კმაყოფილი ვართ აქტივობის შედეგებით. ერთადერთი გამოტოვება - არ განხორციელებულა თითის ტანვარჯიში. GCD-ის ყველა ელემენტი ლოგიკურად ურთიერთდაკავშირებულია საერთო თემა.
გაკვეთილის ეს სტრუქტურა საკმაოდ გამართლებულია. ვინაიდან გაკვეთილის თითოეული ნაწილი მიზნად ისახავს გარკვეული პედაგოგიური პრობლემების გადაჭრას და გთავაზობთ ადეკვატური მეთოდებისა და ტექნიკის არჩევანს. გაკვეთილის შინაარსი შეესაბამებოდა დასახულ მიზანს და ამოცანებს. GCD-ში საქმიანობა ხასიათდება როგორც ერთობლივი, შემოქმედებითი, ინდივიდუალური.
1. ვერბალური (კითხვები ბავშვებს, განმარტება, წახალისება);
2. ვიზუალური და საჩვენებელი (ეტაპობრივი სურათი-სქემა);
3. პრაქტიკული ( ეტაპობრივი ნახაზიპორტრეტი)
4. თამაში (დღეში შესვლის წუთი "მეგობარი", სიტუაციის თამაში "ხელოვანებად გადაქცევა" ფიზიკური წუთი);
5. კონტროლის მეთოდები (შესრულებული დავალებების ანალიზი, შესრულების შედეგების შეფასება);
GCD პროცესში გამოყენებული იქნა შემდეგი ტექნოლოგიები:
სათამაშო აქტივობა;
აქტივობის მიდგომა;
განვითარების სწავლის ტექნოლოგია;
თითქმის ყველა ბავშვს უყვარს ხატვა. მათთვის ეს არის ერთგვარი საშუალება საღებავებით ან ფანქრებით გამოხატონ ის, რისი თქმაც მას სიტყვებით არ შეუძლია. ხატვა ბავშვებს ათავისუფლებს, ამიტომ ისინი ადვილად ენდობიან ქაღალდს თავიანთ გრძნობებს. ფსიქოლოგთან მიღებაზე ხშირად გამოიყენება ბავშვებისთვის ხატვის ტექნიკა, რადგან ეს არის ერთ-ერთი საიმედო გზა იმის დასადგენად, თუ რა აწუხებს ან აწუხებს ბავშვს.
რა თქმა უნდა, ბავშვის ნახატის ინტერპრეტაცია კომპეტენტურმა ფსიქოლოგმა უნდა მოახდინოს, რადგან არსებობს საშიშროება, რომ მშობლებმა ზედმეტად გაიტაცეს გაშიფვრა და მოიფიქრონ ის, რაც არ არის. მაგრამ არსებობს მარტივი რეკომენდაციებიმშობლებისთვის, რომლებსაც სურთ გამოიყენონ სურათი ბავშვის ფსიქო-ემოციური მდგომარეობის დასადგენად:
- მოიწვიე ბავშვი დახატოს თავისი ოჯახი, მიეცი მას საკმარისი ქაღალდი და სხვადასხვა ფანქრები.
- არ ჩაერიოთ პროცესში, არ იჩქაროთ და ნუ გააკეთებთ კომენტარს.
- მას შემდეგ რაც ბავშვი დაასრულებს, ჰკითხეთ ვინ დახატა, რა ჰქვია მათ, რას აკეთებენ.
ბავშვთა ნახატის ანალიზი:
- წესით:ოჯახის წევრების გარეგნობის თანმიმდევრობა მიუთითებს მათ მიმართ დამოკიდებულებაზე ახალგაზრდა მხატვარი. ბავშვები, როგორც წესი, პირველ რიგში ხატავენ ოჯახის საყვარელ ან ყველაზე მნიშვნელოვან წევრს. თუ დაავიწყდა ვინმეს დახატვა, ეს ნიშნავს, რომ ბავშვს ამ ადამიანთან ურთიერთობა დაძაბული აქვს. ბავშვი ხშირად ასახავს საკუთარ თავს ცენტრში - რაც იმას ნიშნავს, რომ ის დარწმუნებულია, რომ მშობლებს უყვართ იგი. პირიქით, თავს მიტოვებულად და მარტოდ გრძნობს, თუ საერთოდ არ დახატა თავი;
- შემადგენლობის მიხედვით:თუ ფიგურაში ფორმაში ჯგუფური ფოტოოჯახის ერთ-ერთი წევრი დაკარგულია, ჰკითხეთ ბავშვს, რატომ დაივიწყა იგი. ასეთი არასრული პორტრეტი ფიქრის სერიოზული საფუძველია;
- ზომამდე:რაც უფრო მეტი ავტორიტეტი სარგებლობს გამოსახული ადამიანი ბავშვთან, მით უფრო მაღალი და დიდი იქნება მისი ფიგურა. უარყოფილი ბავშვები თავს პატარებს ხატავენ, განებივრებული ბავშვები კი მათ გიგანტურ იმიჯს შეიძლება არ მოერგოს;
- მანძილის მიხედვით:როდესაც სახლში სიმშვიდეა, ყველა პერსონაჟი გამოსახულია თითქმის ერთმანეთთან ახლოს. რაც უფრო უახლოვდება ბავშვი ერთ-ერთ მშობელს, მით უფრო ძლიერია მისი მიჯაჭვულობა ამ ადამიანთან. ადამიანებს შორის დახატული ნებისმიერი ობიექტი სიმბოლოა ბარიერის ამ ოჯახის წევრებს შორის ურთიერთობაში;
- ფერის მიხედვით:ყველაფერი, რაც ბავშვს უყვარს, თბილი ფერებით დახატავს. გამოხატეთ განსაკუთრებული სიყვარული წვნიანი, ნათელი ფერი. თუ ბავშვის ტანსაცმელი ლურჯად არის შეღებილი, ეს ნიშნავს, რომ ის კომფორტულია ამ ადამიანის გვერდით. თუ ის მწვანეა, ეს ნიშნავს, რომ ეს ადამიანი პატივსაცემი და მნიშვნელოვანია ბავშვისთვის. ყვითელი ნიშნავს იმპულსურობას და მოქმედების გზამკვლევს, წითელი - აგრესია, შავი ფერი მიანიშნებს ერთ-ერთი ნათესავის ემოციურ უარყოფაზე;
- სხეულის ნაწილების მიხედვით:საგულდაგულოდ დახატული სახის ნაკვთები ნიშნავს მშობლის სიყვარულს და მნიშვნელობას ბავშვის მიმართ. თუ ნახატის ავტორმა გამოყო სახე, ეს ნარცისიზმის ან გარეგნობისადმი ყურადღების გაზრდის ნიშანია, მაგრამ 4 წლამდე ასეთი ნახატი ნორმად შეიძლება ჩაითვალოს. თუ პატარა მხატვარიერთ-ერთი მშობლის პირი ზედმეტად დიდი იყო გამოსახული, მაშინ შესაძლოა ეს ადამიანი ბევრ შენიშვნას აკეთებს შვილს;
- თუ პირი არ არის ან ძალიან პატარაა- პერსონაჟი მალავს გრძნობებს ცხოვრებაში. შეღებილი კბილები აგრესიაზე მეტყველებს. პერსონაჟები დიდი თვალებიშიშს გრძნობენ, პატარებთან კი რაღაცას მალავენ. გრძელი ხელები, ისევე როგორც მათი სრული არარსებობა, ნიშნავს, რომ ეს ადამიანი ძალიან დომინანტია და ფსიქოლოგიურად ახორციელებს ზეწოლას ბავშვზე. მოკლე ხელები შინაგან სისუსტეს ღალატობს. და თუ ბავშვი თავს მაღლა აწევს ხელებს, მას სურს ოჯახში თავის დამტკიცება, მას ყურადღება აკლია.
ყველაზე პატარა „მხატვრები“ (3 წლამდე) ფურცელზე ხაზავენ ერთი შეხედვით უაზრო ხაზებსა და წრეებს.
ცოტა მოგვიანებით (4-5 წლისთვის) ჩნდება ნახატის იდეა - დედა, მამა, ცხოველები, სახლი. როგორ ხატავს ადამიანს, რა ფერებს იყენებს – ამ ყველაფერს შეუძლია ფსიქოლოგს მიაწოდოს საკმარისი ინფორმაცია ბავშვის ნახატის ინტერპრეტაციისთვის.
ბავშვის გამოყენების სპეციალისტი ფსიქოლოგიური ტესტებინახატების მიხედვით შეუძლია იგრძნოს ბავშვის განწყობა, დაადგინოს შიშის მიზეზი, დაიჭიროს ფარული დაძაბულობა და კიდევ სერიოზული პრობლემები გონებრივი განვითარება. მიიღეთ იდეა გონების მდგომარეობანამსხვრევები ასევე შეიძლება იყვნენ მშობლები, რომლებსაც არ აქვთ პროფესიული უნარები ბავშვთა ნახატების ფსიქოლოგიაში. ამისათვის საკმარისია ბავშვს სთხოვოთ ოჯახის დახატვა, მიაწოდოთ მას ყველა შესაძლო ფერის ფანქრები ან ფლომასტერები.
შემოქმედების ფსიქოლოგია: რას ამბობს ბავშვების ნახატები
ნახატის ინტერპრეტაცია ფერის მიხედვით
დააკვირდით ბავშვის შემოქმედებას და შეეცადეთ გამოიცნოთ რას ამბობს ბავშვის ნახატი ძირითადი ფერის მიხედვით. ფსიქოლოგია ფერებს შემდეგნაირად განმარტავს.
- ნახატში პასტელი ჩრდილების უპირატესობა(ლურჯი, ვარდისფერი, იასამნისფერი) საუბრობს ინდივიდის ჰარმონიასა და თავისუფლებაზე. „ვარდისფერი“ ჩვილები მნიშვნელოვანი ტაქტილური შეგრძნებებია, უფრო ხშირად ჩაეხუტეთ, აკოცეთ.
- წითელი ფერის უპირატესობამიუთითებს ბავშვის გახსნილობასა და აქტიურობაზე. როგორც წესი, ასეთი ბავშვი არის ამაღელვებელი, მოუსვენარი და ხშირად ცელქი. თუმცა სანერვიულო არაფერია, რადგან ეს მხოლოდ მისია თავისებურება. ეს ბავშვები ენერგიით არიან სავსე. როდესაც ისინი მომწიფდებიან, ისინი შეძლებენ წარმატების მიღწევას ცხოვრებაში.
- თუ ბავშვის ნახატი შესრულებულია in ლურჯი ფერი , ფსიქოლოგიაში ეს არის წონასწორობის ნიშანი. ასეთი ბავშვები უფრო მშვიდები და აუჩქარებლები არიან.
- მწვანე- სიჯიუტისა და შეუპოვრობის ფერი. ღია მწვანე მიუთითებს დაცვის საჭიროებაზე. მუქი მწვანე უნდა გააფრთხილოს მშობლები - ბავშვს აკლია ყურადღება და სიყვარული. ასეთი ბავშვები იზრდებიან დახურულ მდგომარეობაში, ამიტომ, ძალიან მცირე ასაკიდან, მათ უნდა აღზარდონ ღიად და ჩაუნერგონ ნდობა უსაფრთხოებაში.
- ბავშვთა ხატვის ფსიქოლოგიის მიხედვით, ყვითელი- მეოცნებე ბავშვის ფერი, ნათელი ფანტაზიით და კარგად განვითარებული ფანტაზია. ასეთ ბავშვებს უყვართ მარტო თამაში, აბსტრაქტული სათამაშოების გამოყენებით (სხვადასხვა ტოტები, კენჭი და ა.შ.).
- თუ ბავშვი ხატავს ნარინჯისფერი ცა, ნარინჯისფერი დედა- ეს მღელვარების ნიშანია, რომელსაც გამოსავალი არ აქვს. ამ ჩვილების დამშვიდება ძნელია, ამიტომ ჯობია ენერგია მიმართონ მშობლების სახლის გარშემო დასახმარებლად. ძალიან კარგია, თუ ამ შემთხვევებს შორის არის ისეთი, რომელიც ბავშვში ინტერესს გააღვიძებს.
- გავრცელება მეწამულიარის მაღალი მგრძნობელობის მაჩვენებელი. ეს არის შემოქმედებითი ბუნება მდიდარი შინაგანი სამყარო. ესენი არიან დაუცველი ბავშვები, რომლებსაც სხვებზე მეტად სჭირდებათ სიყვარული და წახალისება.
სჭარბობს მუქი ჩრდილებიბავშვის ნახატში. ამასთან დაკავშირებით ფსიქოლოგია ამბობს შემდეგს.
- ყავისფერი: უარყოფითი ემოციები, ჯანმრთელობის პრობლემები, ოჯახური პრობლემების განცდა.
- ნაცრისფერი: სიღარიბე, უარყოფა, იზოლაცია.
- შავი: სტრესი, საფრთხე და ფსიქოლოგიური ტრავმაც კი.
- მუქი წითელი (შინდისფერი შავი ფერებით): დეპრესია, შფოთვა.
ამ ფერების უპირატესობა მიუთითებს პრობლემებზე, რომლებთანაც უმჯობესია დაუყოვნებლივ დაუკავშირდეთ ფსიქოლოგს.
დააჭირეთ ფანქარს
სუსტი წნევა მეტყველებს მორცხვობაზე და პასიურობაზე. თუ ბავშვი მუდმივად შლის ხაზებს ელასტიური ზოლით, ეს დაუცველობის და შფოთვის ნიშანია. ძლიერი წნევა ემოციური დაძაბულობის მტკიცებულებაა. და თუ წნევა იმდენად ძლიერია, რომ ქაღალდი იშლება, ეს მიუთითებს კონფლიქტზე და.
ნიმუშის პოზიცია და ზომა
ფურცლის თავზე გამოსახული არის მაღალი თვითშეფასების ან ოცნებების ნიშანი. პატარა სურათის მდებარეობა გვერდის ბოლოში - ემოციური დისტრესი, დაბალი თვითშეფასება, დეპრესია.
თუ ნახატი იმდენად დიდი აღმოჩნდა, რომ ბავშვმა მასზე კიდევ ერთი ფურცელი მიაკრა, რათა დაესრულებინა დაკარგული, ეს საგანგაშო მდგომარეობის მაჩვენებელია. ასევე, ასეთ ნახატებს ხშირად ხატავენ ჰიპერაქტიური ბავშვები.
სტატიის ბოლოს ჩვენ მოვამზადეთ თქვენთვის საკონტროლო სია "შემოქმედებითი არეულობა ბინაში, როგორ აკონტროლოთ იგი!" ჩამოტვირთეთ და არ შეგეშინდებათ ბავშვების შემოქმედებითი ექსპერიმენტების!
ბავშვთა ნახატის ანალიზი
ადამიანის ნახატის ინტერპრეტაციას ფსიქოლოგიაში აკეთებენ არტთერაპევტები, ფსიქოლოგები და სოციალური მუშაკები. ბავშვთა ნახატის ინტერპრეტაციისას მნიშვნელოვანია ბავშვის ასაკის გათვალისწინება. სამი წლის ასაკში ადამიანები აღმოჩნდებიან "ცეფალოპოდები", ეს ნორმალურია. თუმცა, მაინც ჯობია ბავშვთა ნახატის ფსიქოლოგიაზე ვიმსჯელოთ „მხატვრის“ ფსიქოემოციური მდგომარეობის თვალსაზრისით, როცა ბავშვი 4, 5 ან 6 წლისაა.
უბედნიერესი სახეები სურათზე ან მათი არყოფნა, სახის მუქარის გამომეტყველება და ჟესტები- შეიძლება მიუთითებდეს ბავშვის ემოციურ სტრესზე. თუმცა ექსპერტები ამშვიდებენ: ერთი სურათით მსჯელობა არ ღირს. სულ სხვა საქმეა, როცა ბავშვის ყველა ნახატს, რომელიც სხვადასხვა დღეებსა და თვეებშია შექმნილ, სიბნელის მსგავსი მიდრეკილება აქვს.
ბავშვთა ნახატის გაანალიზებისას ყურადღება უნდა მიაქციოთ მას სტრუქტურა, შედარება რეალური კომპოზიციაქაღალდზე გამოსახული ოჯახები. მაგალითად, გოგონა ოლიამ არ დახატა თავისი პატარა და ოჯახის სხვა წევრებს შორის. არის ეჭვიანობა უმცროსი და, ყურადღების ნაკლებობის განცდა. იგივეს ამბობენ, თუ ოლია თავის დას უფრო დიდს ხატავს.
თუ ბავშვმა არ წარმოაჩინა საკუთარი თავი, ეს არის მარტოობის ნიშანი და სერიოზული მიზეზი, რომ იფიქროთ ოჯახურ ურთიერთობებზე.
ასევე შენიშნეთ რა თანმიმდევრობით ხატავს ბავშვი ადამიანებს. პირველი დახატული პერსონაჟი ბავშვისთვის მთავარია. ოჯახის წევრი, გამოსახული გვერდულად ან უკან, ნახატის ავტორთან დაძაბულ ურთიერთობაში ან მასთან ჩხუბში.
დროს ფსიქოლოგიური გაშიფვრაბავშვების ნახატებს, ნახეთ რას აკეთებენ მასზე გამოსახული ოჯახის წევრები. როცა რაღაცას ერთად აკეთებენ, ერთმანეთთან ახლოს არიან, ეს ყველაფერი ოჯახის კეთილდღეობის ნიშანია. მაგრამ პერსონაჟების ფრაგმენტაცია ოჯახში უთანხმოებაზე საუბრობს.
ბავშვთა ფსიქოლოგიური ტესტები ნახატების მიხედვით
სპეციალისტები თავიანთ საქმიანობაში ხშირად იყენებენ ბავშვების ნახატებზე დაფუძნებულ ბავშვთა ფსიქოლოგიურ ტესტებს, რომლებშიც ბავშვს სთხოვენ დახატოს ოჯახი, იგივე გოგო, იგივე ბიჭი ან სხვა სიტუაციები. ნახატის მიხედვით ფასდება ფსიქო-ემოციური მდგომარეობა და პიროვნული განვითარებანამსხვრევები. მოდით შევხედოთ მაგალითებს.
ბავშვთა ნახატის ფსიქოლოგიური ანალიზი მაგალითით.
ჩამოტვირთეთ საკონტროლო სია "კრეატიული არეულობა" ბინაში, როგორ აკონტროლოთ იგი!
რა არის „შემოქმედებითი არეულობა“ – ნებისმიერმა დედამ იცის, მასთან ბრძოლა აზრი არ აქვს. როგორ დავეხმაროთ თქვენს შვილს განვითარებაში და ამავდროულად ნაკლები დრო დახარჯოს დასუფთავებაში? მიჰყევით რჩევებს საკონტროლო სიიდან და არ შეგეშინდებათ ბავშვების შემოქმედებითი ექსპერიმენტების!
ჩამოტვირთვა:
გადახედვა:
ბავშვთა ნამუშევრების ანალიზი სახვით ხელოვნებაზე
ანალიზი უნდა ეფუძნებოდეს გაკვეთილის პროგრამული შინაარსის განხორციელებას, მისი ძირითადი მიზნების განხორციელებას.
ანალიზისთვის სამუშაოები საუკეთესოდ მოთავსებულია წინასწარ მომზადებულ ადგილას. კითხვები, რომლებსაც მასწავლებელი დაუსვამს, მრავალფეროვანი უნდა იყოს და მიზნად ისახავდეს ბავშვებს კონკრეტულ პასუხზე.
ერთი და იგივე ბავშვების ნამუშევარი არ უნდა იქნას მიღებული ანალიზისთვის, რადგან ამან შეიძლება გამოიწვიოს ქება.
ანალიზის დროს მნიშვნელოვანია ხაზგასმით აღვნიშნოთ გადაწყვეტის ექსპრესიულობა, ფერის კომბინაციების სილამაზე, გაითვალისწინოთ კომპოზიციის ბუნება, ყურადღება მიაქციოთ ხატვის ტექნიკას და არა მხოლოდ დავალება შესრულებულია სწორად ან არასწორად.
ასე რომ, მას შემდეგ, რაც ბავშვებს მიეცათ შესაძლებლობა შეამოწმონ თავიანთი ნამუშევარი, აღმზრდელი იწყებს ანალიზს მისი სხვადასხვა ფორმების გამოყენებით. მათი არჩევანი დამოკიდებულია საქმიანობის ტიპზე.
თუ, მაგალითად, ბავშვებს ბუნების მსგავსების გადმოცემა ჰქონდათ მიზანი, მაშინ ანალიზი შედარებითი იქნებოდა. აღმზრდელის კითხვებმა უნდა უბიძგოს ბავშვებს შეადარონ ბუნებას, დაეხმარონ გაარკვიონ, სწორად არის თუ არა გამოსახული ობიექტის სტრუქტურა, მისი ფერი, არის თუ არა მისი შემადგენელი ნაწილები გამოსახული პროპორციულად.
საგნობრივი ნახატების შეფასებისას მასწავლებელი ყურადღებას აქცევს გამოსახულების/ფორმის სისწორეს, ნაწილების ზომას, სტრუქტურას, ფერს/, გამოსახულებას, მრავალფეროვანი პოზების, მოძრაობების გადმოცემის უნარს და ა.შ.
სიუჟეტურ ნამუშევრებში მასწავლებელი ყურადღებას აქცევს კომპოზიციას, გამოსახულების ექსპრესიულობას, აღნიშნავს გამოვლენილ გემოვნებას, ფერის გრძნობას, რიტმს, დამოუკიდებლად მოქმედების უნარს.
რეკომენდირებულია ნამუშევრების ანალიზის დაწყება დიზაინის მიხედვით კითხვით „რა არის გამოსახული?“ და შემდეგ ყურადღება მიაქციეთ შინაარსს, შესრულების ტექნიკას, დეკორაციას, დიზაინს და ა.შ. ამავდროულად აუცილებელია მრავალფეროვნების ხაზგასმა. იდეების. AT დეკორატიული სამუშაოებიმნიშვნელოვანია აღინიშნოს მათი სიკაშკაშე, ფერადოვნება, ფერების შერწყმის უნარი, კომპოზიციების მრავალფეროვნება.
ანალიზი კოლექტიური მუშაობათქვენ უნდა დაიწყოთ ზოგადი შეფასებით: თქვით, როგორ გაუმკლავდნენ ბავშვებმა სამუშაოს, ხაზს უსვამენ ცალკეული ბავშვების უნარს, იმოქმედონ ერთობლივად, დაეხმარონ ერთმანეთს, სამუშაოს დამოუკიდებლად განაწილების უნარს. შემდეგ განიხილეთ რამდენიმე საინტერესო სამუშაო.
ყველა შემთხვევაში მნიშვნელოვანია სამუშაოს სისუფთავე და სიზუსტე, მისი დროულად შესრულების შესაძლებლობა.
გაკვეთილის სახეობიდან გამომდინარე, შეიძლება გამოყენებულ იქნას ანალიზის შემდეგი ფორმები:
- Მიცემა საერთო რეიტინგიკლასები.
- შერჩეულ ნამუშევრებს შორის გამოყავით ორი-სამი საუკეთესო და განმარტეთ, რატომ შეირჩა ისინი.
- დაალაგეთ ყველა ნამუშევარი გარკვეული თანმიმდევრობით თემის შინაარსის შესაბამისად. მაგალითად, ნახატში
ზღაპარი "Gingerbread Man" პირველი ნამუშევარი - ბაბუა სთხოვს ქალს ფუნთუშის გამოცხობას, მეორე - ქალი ფუნთუშას ზელის და ა.შ. ასევე შეგიძლიათ გაიგოთ რომელი ეპიზოდი არ არის ნახატებში, რომელი 2 - 3 სამუშაოები უკეთესად კეთდება.
4 შესთავაზეთ გითხრათ ნებისმიერი სამუშაოს შესახებ, რომელიც მოგწონთ.
5 შესთავაზეთ ნიმუშის მსგავსი სამუშაოს პოვნა.
6მოუყევი მასწავლებლის მიერ მითითებულ სამუშაოს.
7 შეადარეთ ნამუშევარი ნიმუშს.
8 იპოვნეთ ორი განსხვავებული სამუშაო.
9 იპოვე მსგავსი ნამუშევრები. Y. იპოვნეთ სამუშაო შეცდომით.
10.იპოვეთ სამუშაო გარკვეული შეცდომით.
11. იპოვნეთ სამუშაო, რომელიც აჩვენებს შემოქმედებითობას.
12. იპოვეთ სამუშაო, რომელიც აჩვენებს შემოქმედებითობას.
13. იპოვე დაუმთავრებელი სამუშაო.
14. მოიწვიე ორი ბავშვი, რომ ისაუბრონ ერთმანეთის ნამუშევრებზე.
15. მოიწვიე ერთ-ერთი ბავშვი, აითვისოს ბუნება, განიხილოს და იპოვოს სამუშაო ბუნებით.
16. შესთავაზეთ ბუნების პოვნა სამსახურში / ნახატი, მოდელირება, აპლიკა /
17. აირჩიეთ ორი ან სამი ყველაზე ზუსტი ნამუშევარი.
18. იპოვე ყველაზე საინტერესო ნახატი.
19.0 შერჩეული ნამუშევრები ლამაზი ფერების კომბინაციით.
20. იპოვე სამუშაო ყველაზე გამომხატველი ნიმუშებით / ეშმაკური მელა, მტირალი კურდღელი და ა.შ.
ეს არ არის ანალიზის შესაძლო ფორმების მთელი სია. მათი არჩევანი დამოკიდებულია გაკვეთილის თემასა და პროგრამულ შინაარსზე. AT კალენდარული გეგმამეთოდოლოგიური ტექნიკის გამჟღავნებისას უნდა მიეთითოს, რამდენი და რა სამუშაოები იქნება მიღებული ანალიზისთვის და რა ფორმებით შეიძლება მისი გამოყენება.
