მოსამზადებელი სკოლის ჯგუფში ხატვის გაკვეთილის შეჯამება.
თემა: ნატურმორტი "შემოდგომის საჩუქრები"
ფერწერის ჟანრის - ნატურმორტის შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია, კომპოზიციის წარმოდგენა. როლის ჩვენება ფერადი ფონინატურმორტისთვის. ისწავლეთ სამი ან ოთხი საგნის მარტივი კომპოზიციის დახატვა აკვარელებში. გაეცანით "ხაზგასმით" კონცეფციას და როგორ დავხატოთ იგი. ისწავლეთ საგნების ფორმის, ფერის და ზომის გადმოცემა ნახატზე. განავითარეთ ხედვა ესთეტიკური სილამაზენატურმორტში
აღჭურვილობა და მასალები.
ნატურმორტების რეპროდუქციები, ნატურმორტი (ბუნება) აკვარელი, თეთრი ქაღალდის ფურცლები აკვარელებისთვის A4 ფორმატში, ფუნჯები (ციყვი No1, 2, 4), ჭიქები წყალი, სველი ტილოები თითოეული ბავშვისთვის.
გაკვეთილის მიმდინარეობა.
განმანათლებელი:
ბიჭებო, დაიმახსოვრეთ, გადავხედეთ სურათებს და გავეცანით ერთ-ერთ ჟანრს ვიზუალური ხელოვნება- ჯერ კიდევ ცოცხალი? მოდით შევხედოთ ერთ-ერთ მათგანს დღეს ფერწერის რეპროდუქცია I.T. ხრუტსკის ნახატიდან "ყვავილები და ხილი".
რას ხედავთ სურათზე? (ბავშვების პასუხები)
ამ ნახატს "ყვავილები და ხილი" ჰქვია. რატომ უწოდა მხატვარმა ასე? (ბავშვების პასუხები)
ფერწერის რომელ ჟანრს ეკუთვნის?
ფრანგულიდან ნათარგმნი ნატურმორტი ნიშნავს "მკვდარ ბუნებას", მაგრამ ეს სახელი არ განსაზღვრავს ამ ჟანრის მთელ არსს და მრავალფეროვნებას. ნატურმორტებს რომ ვუყურებთ, შეგვიძლია დავაკვირდეთ ბუნებრივი სამყაროს სიმდიდრეს და ადამიანთა გარშემო არსებულ სამყაროს. მხატვრები, რომლებიც ასახავს ჩვეულებრივ ნივთებს, აჩვენებენ მათ სილამაზეს და უნიკალურობას. ნატურმორტებში საგნები თავის თავზე საუბრობენ, გვპატიჟებენ აღფრთოვანებულნი ვიყოთ მათი ფორმის, ტექსტურის, ფერის სილამაზით და გვაგრძნობინონ არომატი.
რა განსხვავებაა ნატურალურ ხილსა და ყვავილსა და სურათზე გამოსახულს შორის?
რა ფერის ხილი გამოსახა მხატვარმა?
რაში ხედავთ ამ კომბინაციისა და ფორმის სილამაზეს?
პირველად რამ მიიქცია შენი ყურადღება?
მოიწვიე ბავშვები იპოვონ კომპოზიციის ცენტრიფერწერა, ყურადღება მიაქციე ფერების კომბინაციას, ანუ ფერს.
გვესტუმრეთ დღეს
შემოდგომა მოვიდა
საჩუქრები დავტოვე, გთხოვე გადაეცი
რა მოხდება, თუ ჩვენ მოგვწონს ეს მკურნალობა,
მაშინ ჩვენ შეგვიძლია დავხატოთ ყველაფერი დაუყოვნებლად.
და რა მოამზადა მან ჩვენთვის? გულუხვი შემოდგომა? ნახეთ რა ლამაზია ხილი!
(ბავშვები უყურებენ ხილს, აღწერენ მათ ფორმას და ფერს)
მოიწვიე ბავშვები, რომ გააკეთონ კომპოზიცია მათგან ვაზაში. თქვით, რომ კომპოზიციაში შემავალი საგნები შეიძლება ნაწილობრივ დაფარონ ერთმანეთს, მაგალითად, ვაშლის წინ მაგიდაზე შეიძლება დადგეს ვაშლი.
აჩვენეთ ბავშვებს, როგორ სწორად დახაზონ ძირითადი დეტალები უბრალო ფანქრით- ნატურმორტის ცხოვრებიდან გამოყვანისას მნიშვნელოვანია საგნების პოზიციისა და ყველა დეტალის ზუსტად გადმოცემა. ხაზი ძლივს შესამჩნევი უნდა იყოს, რათა მოგვიანებით არ გამოჩნდეს აკვარელი.
მუშაობის შემდეგი ეტაპი არის ტონის ჩამოყალიბება. დეტალების დახატვის გარეშე, იგი გამოიყენება ზოგადი გზით მსუბუქი ტონიაკვარელი. როცა გაშრება, წაისვით უფრო გაჯერებული, რომ გამოკვეთოთ მუქი ნაწილები. აკვარელში მთავარია ის გამჭვირვალე დარჩეს. ბავშვების ყურადღება მიაქციეთ იმ ფაქტს, რომ ობიექტების განათებისას მათზე ჩანს სინათლის ანარეკლები - დამოკიდებულია განათებაზე ერთი ან მეორე მხრიდან. ნახატში ხაზგასმის გადმოსაცემად, ღია ტონი რჩება თავის ადგილზე, მუქი ტონი არ არის გადახურული.
(ჩართეთ დაბალი მუსიკა, ბავშვები სამუშაოს შეუდგნენ)
როდესაც დაასრულებთ, გადახედეთ ბავშვებთან ერთად ყველა ნახატს და შექმენით სახელი თქვენი ნატურმორტისთვის.
სახელმწიფო ბიუჯეტი საგანმანათლებლო დაწესებულების სამარას რეგიონისაშუალოდ ყოვლისმომცველი სკოლაქალაქ სიზრანის No4, ქალაქ სიზრანის ოლქი, სამარას რეგიონი, სტრუქტურული ერთეულის განმახორციელებელი საგანმანათლებლო პროგრამა სკოლამდელი განათლება, - საბავშვო ბაღი (446028, სამარას რაიონი, სიზრანი, კოროლევის გამზ., 7-A)
მოამზადა მასწავლებელმა: პარამონოვამ. ე.ვ.
გეგმა - პირდაპირი საგანმანათლებლო საქმიანობის შეჯამებასკოლამდელ ბავშვებთან მოსამზადებელი სკოლის ჯგუფში.
თემა:"შემოდგომის საჩუქრები"
საგანმანათლებლო სფეროების ინტეგრაცია: „სოციალურ-კომუნიკაციური განვითარება“, „კოგნიტური განვითარება“, „ მეტყველების განვითარება", "მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება", "ფიზიკური განვითარება".
Დავალებები:
"კოგნიტური განვითარება"
განამტკიცეთ ზოგადი ცნებები "ხილი", "კენკრა", "მოსავალი".
მიეცით იდეა დამახასიათებელი თვისებებიკენკრა და ხილი.
განაგრძეთ ნაყოფის მომწიფების თანმიმდევრობის გაგება და მიზეზ-შედეგობრივი კავშირის დამყარება.
"სოციალური და კომუნიკაციური განვითარება"
ივარჯიშეთ ზედსართავი სახელების არსებითი სახელის შეთანხმებაში.
განუვითარდეთ ბავშვებს თავიანთი განსჯის გამოხატვისა და დასაბუთების უნარი. გაააქტიურეთ ბავშვთა ლექსიკა: ხილი, კენკრა, მოსავალი, ბაღი, მებაღე.
განუვითარდეთ ბავშვებს ხილისა და კენკრის შესახებ აღწერილობითი მოთხრობის დაწერის უნარი. - განაგრძეთ ბავშვების უნარი, ისაუბრონ კენკრისა და ხილის სარგებელზე ადამიანის ჯანმრთელობისთვის.
თამაშის დროს თანატოლებთან ურთიერთობის უნარის გაძლიერება. "მეტყველების განვითარება"
"მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება"
განაგრძეთ ნახატის გადმოცემის უნარის განვითარება დამახასიათებელი ფორმადა ნაცნობი ხილისა და კენკრის ფერი.
გააძლიერე გუაშის საღებავებთან მუშაობის უნარები.
"ფიზიკური განვითარება"
განავითარეთ საავტომობილო აქტივობა, სიტყვების მოძრაობასთან შეთავსების უნარი.
განავითარეთ შესანიშნავი საავტომობილო უნარებიხელები
შექმენით პირობები ლიტერატურული ნაწარმოების აღქმისთვის.
მეთოდები და ტექნიკა:
- პრაქტიკული: დიდაქტიკური თამაში, დინამიური პაუზა, მოულოდნელობის მომენტი, შემოწმება, მხატვრული პროდუქტის შექმნა - ნახატი;
- ვიზუალური: ილუსტრაციების დათვალიერება, დუმები (ხილი, კენკრა).
სიტყვიერი: გამოცანები ხილისა და კენკრის შესახებ, სიტუაციური საუბარი, კითხვა, ამბავი, კითხვა.
მასალები და აღჭურვილობა:კალათა ხილით და კენკრით, თოჯინა - ბიბაბო ბაბუა მოსავალი, ეკრანი, კერძი, საილუსტრაციო მასალა, მშვენიერი ჩანთა, თამაში" გემრიელი წვენი", დახატული ხილისა და კენკრის ნახევრები ფორთოხალი, ვაშლი, ლიმონი, საზამთრო, მსხალი, ქლიავი; ნიმუში ხილისა და კენკრის სხვადასხვა შემადგენლობით. ბავშვებს აქვთ ფურცლები წრის სახით 8 სმ დიამეტრით, ფუნჯები, გუაში.
ერთობლივი საქმიანობის ორგანიზების ფორმები
|
ბავშვთა აქტივობები |
ერთობლივი საქმიანობის ორგანიზების ფორმები და მეთოდები |
|
ძრავა |
1. დინამიური პაუზა"ვაშლი" |
|
პროდუქტიული |
ნახატი "შემოდგომის საჩუქრები". |
|
შემეცნებითი და კვლევითი |
1. თამაშის სავარჯიშო "გამოცანების დახატვა" 3. დიდაქტიკური თამაში „რა ჯერ, რა მერე“ მიზანი: ბუნებრივი ციკლის (ყვავილიდან ხილამდე) თანმიმდევრობის განსაზღვრა. 4.მოდელირება პრობლემური სიტუაცია"რა არის კალათაში?" მიზანი: განუვითარდეთ პრობლემის გადაჭრის უნარი. |
|
1. მოგზაურობის თამაში„ბაბუას მოსავლის მონახულება“ მიზანი: განუვითარდეთ ერთმანეთთან მოლაპარაკებისა და ურთიერთობის უნარი. |
|
|
კომუნიკაბელური |
1. გამოცანების გამოცნობა. |
|
Კითხვა მხატვრული ლიტერატურა(აღქმა) |
ა.იგებაევის ლექსის კითხვა „კეთილშობილი მოსავალი“ მიზანი: პოემის ფიგურალური აღქმის ხელშეწყობა. |
ხატვის გაკვეთილის შეჯამება ქ მოსამზადებელი ჯგუფი.
ნატურმორტი "შემოდგომის საჩუქრები".
მომზადდა და ჩაატარა:
მასწავლებელი ანდრეევა ტ.ვ.
მოსკოვი 2013 წ
ხატვის გაკვეთილის ჩანაწერები
ნატურმორტი "შემოდგომის საჩუქრები".
პროგრამის ამოცანები.
ფერწერის ჟანრის - ნატურმორტის შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია, კომპოზიციის წარმოდგენა. აჩვენეთ ფერადი ფონის როლი ნატურმორტისთვის. ისწავლეთ სამი-ოთხი ობიექტის მარტივი კომპოზიციის დახატვა აკვარელებში. გაეცანით "ხაზგასმით" კონცეფციას და როგორ დავხატოთ იგი. ისწავლეთ საგნების ფორმის, ფერის და ზომის გადმოცემა ნახატზე. განავითარეთ ესთეტიკური სილამაზის ხედვა ნატურმორტში
აღჭურვილობა და მასალები.
ნატურმორტების რეპროდუქციები, ნატურმორტი (ბუნება) აკვარელი, თეთრი ქაღალდის ფურცლები აკვარელებისთვის A4 ფორმატში, ფუნჯები (ციყვი No1, 2, 4), ჭიქები წყალი, სველი ტილოები თითოეული ბავშვისთვის.
გაკვეთილის მიმდინარეობა.
განმანათლებელი:
ბიჭებო, გახსოვთ, როცა ნახატებს ვუყურებდით და გავეცანით სახვითი ხელოვნების ერთ-ერთ ჟანრს - ნატურმორტი? მოდით გადავხედოთ ერთ-ერთ ამ ნახატს დღეს - რეპროდუქცია I.T. ხრუტსკის ნახატიდან "ყვავილები და ხილი".
რას ხედავთ სურათზე?(ბავშვების პასუხები)
ამ ნახატს "ყვავილები და ხილი" ჰქვია. რატომ უწოდა მხატვარმა ასე?(ბავშვების პასუხები)
- ფერწერის რომელ ჟანრს ეკუთვნის?
ფრანგულიდან ნათარგმნი ნატურმორტი ნიშნავს "მკვდარ ბუნებას", მაგრამ ეს სახელი არ განსაზღვრავს ამ ჟანრის მთელ არსს და მრავალფეროვნებას. ნატურმორტებს რომ ვუყურებთ, შეგვიძლია დავაკვირდეთ ბუნებრივი სამყაროს სიმდიდრეს და ადამიანთა გარშემო არსებულ სამყაროს. მხატვრები, რომლებიც ასახავს ჩვეულებრივ ნივთებს, აჩვენებენ მათ სილამაზეს და უნიკალურობას. ნატურმორტებში საგნები თავის თავზე საუბრობენ, გვპატიჟებენ აღფრთოვანებულნი ვიყოთ მათი ფორმის, ტექსტურის, ფერის სილამაზით და გვაგრძნობინონ არომატი.
რა განსხვავებაა ნატურალურ ხილსა და ყვავილსა და სურათზე გამოსახულს შორის?
რა ფერის ხილი გამოსახა მხატვარმა?
რაში ხედავთ ამ კომბინაციისა და ფორმის სილამაზეს?
პირველად რამ მიიქცია თქვენი ყურადღება?
მოიწვიე ბავშვები იპოვონ სურათის კომპოზიციური ცენტრი, ყურადღება მიაქციონ ფერების კომბინაციას, ანუ ფერს.
გვესტუმრეთ დღეს
შემოდგომა მოვიდა
რამდენიმე საჩუქარი დავტოვე, გთხოვე გადამეცი
რა მოხდება, თუ ჩვენ მოგვწონს ეს მკურნალობა,
მაშინ ჩვენ შეგვიძლია დავხატოთ ყველაფერი დაუყოვნებლად.
რა მოგვიმზადა გულუხვი შემოდგომა? ნახეთ რა ლამაზია ხილი!
(ბავშვები უყურებენ ხილს, აღწერენ მათ ფორმას და ფერს)
მოიწვიე ბავშვები, რომ გააკეთონ კომპოზიცია მათგან ვაზაში. თქვით, რომ კომპოზიციაში შემავალი საგნები შეიძლება ნაწილობრივ დაფარონ ერთმანეთს, მაგალითად, ვაშლის წინ მაგიდაზე შეიძლება დადგეს ვაშლი.
აჩვენეთ ბავშვებს, თუ როგორ სწორად დახაზონ ძირითადი დეტალები მარტივი ფანქრით - ნატურმორტების ცხოვრებიდან გამოსახვისას მნიშვნელოვანია საგნების პოზიციისა და ყველა დეტალის ზუსტად გადმოცემა. ხაზი ძლივს შესამჩნევი უნდა იყოს, რათა მოგვიანებით არ გამოჩნდეს აკვარელი.
მუშაობის შემდეგი ეტაპი არის ტონის ჩამოყალიბება. დეტალების დახატვის გარეშე, ზოგადად, აკვარელში მსუბუქი ტონი გამოიყენება. გაშრობის შემდეგ, უფრო გაჯერებული გამოიყენება მუქი ნაწილების ხაზგასასმელად. აკვარელში მთავარია ის გამჭვირვალე დარჩეს. ბავშვების ყურადღება მიაქციეთ იმ ფაქტს, რომ ობიექტების განათებისას მათზე ჩანს სინათლის ანარეკლები - დამოკიდებულია განათებაზე ერთი ან მეორე მხრიდან. ნახატში ხაზგასმის გადმოსაცემად, ღია ტონი რჩება თავის ადგილზე, მუქი ტონი არ არის გადახურული.
(ჩართეთ დაბალი მუსიკა, ბავშვები სამუშაოს შეუდგნენ)
როდესაც დაასრულებთ, გადახედეთ ბავშვებთან ერთად ყველა ნახატს და შექმენით სახელი თქვენი ნატურმორტისთვის.
ნატალია ბასარგინა
გაკვეთილის შეჯამება მოსამზადებელი ნახატების ჯგუფში "შემოდგომის საჩუქრები"
სამიზნე: ასწავლის შთაბეჭდილებებისა და ცოდნისა და უნარების საფუძველზე, დამოუკიდებლად განსაზღვრავს ნატურმორტის შინაარსს, მის შემადგენლობას, ფერის სქემასაგნები, ფონი, ასევე ნახატზე გამოსახვის მეთოდები.
მასალები: ოხრახუშის თოჯინა, გუაში, ფუნჯები, ქაღალდი, წყლის ქილები.
გაკვეთილის მიმდინარეობა:
მასწავლებელი შეახსენებს, რომ ბავშვებმა ისწავლეს სხვადასხვა ბოსტნეულის, ხილის გამოსახვა, შემოდგომის ტოტები, იცოდეს მათი ფორმა და ფერი და იცოდე მათგან ლამაზი ნატურმორტები გააკეთო.
დღეს თქვენ მოიფიქრებთ და დახატავთ საკუთარს შემოდგომის ნატურმორტები . ნატურმორტი შეიძლება შეიცავდეს მრავალფეროვან ბოსტნეულს, ხილს, სოკოს, შემოდგომის ტოტები. მათი გამოსახვა შესაძლებელია ვაზაში, კალათაში, ლანგარზე. თქვენ იცით, რომ ყველა ნატურმორტის აქვს მთავარი თემა. რითი გამოირჩევა სხვა ნივთებს შორის? (ადგილმდებარეობა, ზომა, ფერი.)რა უნდა გაითვალისწინოთ სხვა ობიექტების გამოსახვისას? (რომ ეს საგნები ზომით უნდა იყოს მთავარი ობიექტის მსგავსი, მაგრამ მისგან განსხვავდებოდეს ფერით ან ფერებში.) ბავშვების მუშაობის დასაწყებად მოწვევის შემდეგ მასწავლებელი ანიჭებს მათ სრულ დამოუკიდებლობას.
Ბოლოს კლასებისტენდზე ბავშვების ნამუშევრებია გამოფენილი.
მოდით ვითამაშოთ, - გვთავაზობს მასწავლებელი. - მოვიწვიოთ პეტრუშკა ჩვენი ნატურმორტის სანახავად. მან, რა თქმა უნდა, არ იცის რა არის ნატურმორტი.
ხელზე ოხრახუშს ისვამს.
ოხრახუში, გვინდა გაჩვენოთ ჩვენი ნატურმორტი.
რა არის ნატურმორტი? - ეკითხება პეტრუშკა.
ბავშვი საუბრობს.
თუ ხედავთ სურათზე,
ყავის ფინჯანი მაგიდაზე
ან ხილის სასმელი დიდ დეკანტერში,
ან ვაზა ბროლში,
შეიძლება ერთი ჭიქა კეფირი, ლიტრი კვაზი ან ნამცხვარი -
ასე რომ, ეს არის მთელი სურათი
მას ნატურმორტი ერქმევა.
და მე ვხედავ ნატურმორტი. იქ ის კედელზეა ჩამოკიდებული. მასზე ასევე არის ბუნებრივი ობიექტები დახატული- იძახის ოხრახუში.
ოხრახუში, იცი, რომ ყველა ნატურმორტში არის მთავარი საგნები? - ეკითხება მასწავლებელი.
როგორ იცით, რომელი საგანია ყველაზე მნიშვნელოვანი?
მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვს აუხსნას ოხრახუშის, თუ როგორ განსხვავდება ძირითადი საგანი სხვებისგან. შეგიძლიათ გააგრძელოთ საუბარი ოხრახუშით და ისაუბროთ სხვა ობიექტების კავშირზე მთავართან მათი ზომის, ფერისა და მდებარეობის საშუალებით.
პუბლიკაციები თემაზე:
გაკვეთილის შეჯამება "შემოდგომის საჩუქრები"შემოდგომის საჩუქრები. მიზანი: ცოდნის კონსოლიდაცია ფენომენების შესახებ შემოდგომის ბუნება, ყურადღება მიაქციეთ წელიწადის ამ დროის სილამაზეს. გამდიდრდით და გააუმჯობესეთ.
შედგენილი: ივანოვა ელენა ვლადიმეროვნა მიზანი: მიზიდულობა სახსრისკენ შემოქმედებითი საქმიანობაბავშვები და მათი მშობლები. შემოდგომის დროისე.
საგანმანათლებლო სიტუაციის შეჯამება საშუალო ჯგუფის ბავშვებთან წიგნიერების სწავლების მომზადებისთვის "შემოდგომის საჩუქრები"Აბსტრაქტული საგანმანათლებლო მდგომარეობაბავშვებისთვის წიგნიერების სწავლებისთვის მომზადებაზე შუა ჯგუფითემაზე: „შემოდგომის საჩუქრები. წარმოგიდგენთ ბგერას „მე“.
ეკოლოგიაზე საგანმანათლებლო აქტივობების რეზიუმე 4-დან 5 წლამდე ბავშვების ზოგადი განვითარების ორიენტაციის ჯგუფში "შემოდგომის საჩუქრები" OOD-ის რეზიუმე ეკოლოგიაზე ზოგადი განვითარების ორიენტაციის ჯგუფში 4-დან 5 წლამდე. თემა: "შემოდგომის საჩუქრები" მიზანი: ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია ბოსტნეულის შესახებ.
შემოქმედებითი სემინარის მუშაობის ორგანიზების შეჯამება უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისა და მშობლებისთვის "შემოდგომის საჩუქრები"ბავშვთა და მოზარდთა ერთობლივი შემოქმედებითი საქმიანობის თემა "Copy of Gifts" მიზანი: ერთობლივი შემოქმედებითი საქმიანობის ორგანიზება ურთიერთქმედების სისტემაში.
თემა: "შემოდგომის საჩუქრები". Ასაკობრივი ჯგუფი: მეორე უმცროსი ჯგუფი. საგანმანათლებლო ტერიტორია: კოგნიტური განვითარება. აქტივობის ტიპი: ორგანიზებული.
გაკვეთილის შეჯამება მეტყველების განვითარების შესახებ მოსამზადებელ ჯგუფში "შემოდგომის კვალი ვეძებთ""შემოდგომის კვალს ვეძებ" პროგრამული უზრუნველყოფა: ასწავლეთ ბავშვებს აღწერითი მოთხრობის შედგენა წელიწადის დროზე მნემონური ცხრილების გამოყენებით; უსაფრთხო.
