Cel: wzbogacanie wiedzy dzieci o cechach zimowa natura; doskonalenie umiejętności przekazywania na rysunkach obrazów obiektów o charakterze zimowym.
Zadania:
Edukacyjny:
Naucz się świętować cechy zimy w przyrodzie; Poszerz wiedzę o słowach;
Nauczyć dostrzegać piękno zimowej przyrody, piękno zimy, opisywane wierszami przez poetów;
Utrwalenie umiejętności oddania piękna natury na rysunku, ćwiczenie rysowania gwaszem.
Rozwój:
Rozwijaj obserwację i percepcję estetyczną, wzbudzaj chęć podziwiania piękna zimowego krajobrazu;
Rozwijaj emocjonalny stosunek do dzieł literackich;
Aby wykształcić umiejętność tworzenia obrazu natury na rysunku, oddając strukturę różnych drzew (duże, małe, wysokie, niskie, smukłe itp.), znaleźć piękne rozwiązanie kompozycyjne.
Pedagodzy:
Kultywuj miłość do rodzima natura, ostrożna postawa do drzew;
Pielęgnuj stałe zainteresowanie dziełami literatury i sztuki.
Prace wstępne: obserwacja przyrody zimą; czytanie fikcja; oglądanie reprodukcji obrazów artystów przedstawiających obrazy przedstawiające zimową przyrodę.
Materiały i ekwipunek:
Reprodukcje obrazów I.I. Shishkina „Zima”, K.F. Yuon „Rosyjska zima”, I.E. Grabar „Szron”;
Gwasz, pędzle, słoiki z wodą, serwetki do usuwania resztek wody i farby z pędzli, przyciemniane pejzażowe kartki papieru.
Czas organizacji:
Nauczyciel układa zagadkę:
Ozdobię gałęzie białą farbą,
Rzucę srebro na twój dach,
Przyjdą ciepłe wiosenne wiatry
I wyrzucą mnie z podwórka. (zima)
Nauczyciel zaprasza dzieci, aby podeszły do okna i spojrzały na ulicę:
Dzieci, spójrzcie jak pięknie jest za oknem! Jak myślisz, dlaczego stał się taki piękny? (odpowiedzi dzieci). Tak, teraz jest zima. Dni są zimne i śnieżne. Śnieg pokrył pola, lasy, domy białym puszystym kocem - zrobiło się lekko, elegancko, baśniowo, pięknie! Widzieliśmy, jak śnieg mieni się w słońcu, jak różny może być: rano różowawy, popołudniowy niebieskawy, żółty od promieni słonecznych, mieni się jaskrawymi światłami. Posłuchaj, jak poeta F. Tyutchev opisuje zimową przyrodę:
Las zaczarowany zaczarowaną zimą,
A pod śnieżną grzywą, nieruchomy, niemy,
Świeci wspaniałym życiem.
A oto jak poeta A.S. Puszkin opisuje zimę:
Pod błękitnym niebem wspaniałe dywany,
Lśniący w słońcu śnieg leży.
Sam przezroczysty las staje się czarny,
A świerk zielenieje przez mróz,
A rzeka pod lodem błyszczy.
Co piękne słowa poeci opisują zimę.
Nauczyciel zaprasza dzieci, aby usiadły przy stolikach.
Chłopaki, posłuchajcie zagadek, o co w nich chodzi?
Nie śnieg, nie lód
Czy usunie drzewa srebrem? (mróz)
Nie kolczasty, jasnoniebieski,
Powieszony w krzakach ... (szron).
Kiedy pojawia się mróz? (dzieci wyrażają swoje domysły). Drzewa są oszronione, gdy w wigilię tego dnia było ciepło, a mróz uderzył w nocy.
Chłopaki, spójrzcie, jak różni artyści przedstawiają zimę i mróz na drzewach. (wystawione reprodukcje obrazów). Obraz Iwana Iwanowicza Szyszkina „Zima” przedstawia gęsty zimowy las po opadach śniegu, artysta użył tylko bieli i szarości.
Zobacz, jak Konstantin Fedorovich Yuon przedstawił zimę na swoim obrazie „Rosyjska zima”. Pytania: Co jest na obrazku? Jakie drzewa? Jakich kolorów użył do tego artysta?
Jak I.E. Grabar przedstawił drzewa w szronie w swoim obrazie „Szron”? (dzieci mają możliwość obejrzenia obrazka). Co czujesz, gdy patrzysz na drzewa? Czym są drzewa, co możesz o nich powiedzieć? Czy widzieliście taką zimę jak na obrazach Yuona i Grabara?
Patrząc na te zdjęcia, wyobrażamy sobie stojące w milczeniu drzewa, pokryte najcieńszą warstwą szronu. Las bajecznie się zmienił, stał się jakby kryształowy i nieważki. Drzewa w szronie są piękne na tle jasnego nieba. Każda gałązka pokryta delikatnym srebrzystym szronem nabiera szczególnej kruchości i uroku. Wydaje się, że cały świat jest pomalowany na biało, a to uczucie podkreśla zimowy nastrój.
Patrząc na gałązkę pokrytą drobnymi igiełkami szronu, można sobie wyobrazić, jak ten ulotny urok kruszy się i topnieje. Piękne i urzekające drzewa w szron przypominają nam, jak wspaniała jest przyroda we wszystkich jej przejawach.
A teraz wstań, sugeruję trochę ruchu.
Pauza dynamiczna:
Dziś rano padał śnieg (dzieci wykonują płynne ruchy rękoma od góry
Szczęśliwe śnieżne dzieci (klaszczą w dłonie)
Śnieg na gałęziach (wstajemy na palcach, podnosimy ręce)
Na torach (usiądź, opuść ręce)
Na nosie (dotknij czubka nosa palcami),
I na dłoniach (wyciągnij ręce do przodu, pokaż dłonie).
Część praktyczna:
A teraz zamieńmy się w artystów i narysujmy nasze drzewa w mrozie. Zacznijmy od obrazu pokrywy śnieżnej, a następnie narysuj różne drzewa. Jakie są części drzewa? (pień, duże gałęzie, cienkie gałązki). Zaczynamy rysować pień od góry do dołu (od góry końcówką pędzla, a bliżej ziemi dociskamy pędzel do prześcieradła całym stosem). Narysuj gałęzie czubkiem pędzla (jeśli gałęzie są grube, narysuj je brązowy gwasz, a po wyschnięciu nałóż szron końcówką pędzla z białym gwaszem; jeśli gałęzie są cienkie (na przykład brzoza), od razu rysujemy je końcówką pędzla białym gwaszem). (nauczyciel uzupełnia opowiadanie częściowym pokazem metod rysowania). Spróbuj narysować różne drzewa: młode i smukłe, stare i rozłożyste.
Dzieci wykonują rysunek na temat „Szron pokrył drzewa”. W trakcie pracy nauczyciel doradza, udziela dzieciom niezbędnej pomocy.
Pod koniec pracy rozważ wszystkie rysunki z dziećmi, zwróć uwagę, jak różne okazały się drzewa, zaproponuj wybór najbardziej udanych rozwiązań.
Chłopaki, patrząc na wasze rysunki, wyobrażam sobie siebie w zimowym lesie.
Mróz jest srebrny na drzewach,
Wszyscy ubrani w białą zimę.
Cudowny sen, jakbym śnił,
Wróżka przyszła do tego snu sama.
I machnęła magiczną różdżką
Wszystko wokół zmieniło swój strój,
W szronie drzewa są srebrne,
Zima dała nam bajkę.
Chciałbym zostać w tej bajce
Wróżka sama się tam osiedliła.
Cel: naucz się tworzyć ekspresyjne obrazy zimowe wzory na oknie i drzewo w śniegu za oknem.
Zadania do nauki: wprowadzić opcje graficzne dla obrazu drzewa; utrwalić umiejętności jego wizerunku za pomocą artystycznego pędzla; doskonalić umiejętność uzyskiwania pożądanego odcienia poprzez mieszanie farb, wykonywać podmalowanie rytmicznymi, płynnymi pociągnięciami w jednym kierunku, stosować dodatkowe przyrządy do wyboru (czapki z flamastra, waciki, składane kartki, znaczki).
Zadania rozwojowe: rozwijać poczucie koloru, kształtu, rytmu; uwaga, myślenie, wyobraźnia, Umiejętności twórcze; emocjonalna reakcja na piękno zimowej przyrody.
Zadania edukacyjne: kultywować dokładność podczas rysowania; zachęcać do autonomii w podejmowaniu decyzji; umiejętność cieszenia się sukcesem towarzyszy.
Sprzęt: projektor, ekran, komputer, 2 sztalugi.
Materiał demonstracyjny: slajdy przedstawiające mroźne wzory na szkle, opcje graficzne przedstawiające drzewo.
Rozdawać: dla każdego dziecka gwasz w dziesięciu kolorach, arkusze papieru A3, paleta, czapki z pisaków, szmaty, waciki, arkusze białego papieru A6, pędzle nr 12 i nr 5.
Postęp lekcji
(Brzmi muzyka „Zimy” A. Vivaldiego. Nauczyciel rzuca garść puszysty śnieg i łapie płatki śniegu, dzieci gromadzą się wokół niego.)
Pedagog: Odgadnij zagadkę: Gwiazdka krążyła trochę w powietrzu,
usiadł i stopił się na mojej dłoni. Co to jest? (Dzieci zgadują.)
Mistrz zimy Frost namalował swój obraz. Wędrował między domami, ogrodami, lasami, parkami i je dekorował. Co myślisz o dekorowaniu?
Dzieci: Sople, zaspy, śnieg, lód, mróz, mróz, płatki śniegu.
Pedagog: Do naszego przedszkola zawitał mróz. Co dekorował? Podejdźmy do okna i podziwiajmy. (Nauczyciel wyłącza światło w grupie i idzie z dziećmi do okna.)
Dzieci: Zdobione okna, ogrodzenie. Ścieżki zasnęły, drzewa, nasza jarzębina pod oknem, krzaki.
Pedagog: Spójrz na wspaniały wzór na oknach. Czy on jest taki sam? Jak to wygląda? Rozważmy.
Dzieci: Wzór jest zupełnie inny. Wygląda jak loki. Oto te same uderzenia. Patrz, widziałem sanie!
Pedagog: Mróz sam się komponował, nie bał się popełnić błędu, chciał zadowolić wszystkich. piękny w tle ciemne niebośnieżnobiały wzór na szkle, sylwetka naszej jarzębiny jest wyraźnie widoczna, kształt gałęzi jest wyraźnie zarysowany.
Dziś spróbujemy się w roli tych samych czarodziejów. Przedstawmy widok z naszego okna tylko dwoma kolorami. Jeden kolor będzie biały, ale zimny odcień drugiego „zimowego” koloru wybierzesz sam. Jak mogę to zrobić? Chodźmy do sztalug. Pomogą nam chłopaki, którzy uzyskali już piękne „zimowe” odcienie. ( Dwoje dzieci opowiada i demonstruje, jak zmieszały farby i osiągnęły ciekawy efekt. Nauczyciel i inne przedszkolaki patrzą.)
Dzieci: Zmieszałem niebieski i Biała farba. Okazało się jasnoniebieskie. I dostałem piękny kolor mieszając niebieski i trochę czerwony, dodałam też biały. I wziąłem niebieska farba i dodałem więcej wody, gdy pojawiły się chmury.
Pedagog: Mistrz Frost skomponował swój wzór i napisał tak wspaniale, i tak cudownie namalował, spójrz. (Nauczyciel demonstruje rysowanie loków i płatków śniegu za pomocą pędzla w powietrzu i mokrego pędzla na tablicy, szarpanych linii na sztalugach. Pokazuje techniki rysowania na papierze za pomocą pisaka, suchego pędzla, papieru zwiniętego w cylinder, wacik.) Weźmy wyimaginowany magiczny pędzel i powtórzmy wszystko, co zrobił Frost. (Dzieci powtarzają wszystkie ruchy w powietrzu za nauczycielem).
Pedagog: Usiądź na dywanie. Teraz zobaczysz umiejętność Frost na oknach innych domów. (Nauczyciel wyłącza światło i pokazuje pokaz slajdów przedstawiający mroźne wzory na szkle). Teraz spróbujemy się w roli pomocników Frosta i skomponujemy własny, autorski wzór. Przyjdź do stołów. ( Dzieci zajmują swoje miejsca.)
Pedagog: Wzory na szkle stają się poezją.
Wzory na szkle to zimowe fantazje.
Wzory na szkle żyją w ramie okiennej
Opowiedzą nam historię zimy. (I. Gilczenko)
Pamiętaj, jak wzór znajduje się na szkle. Możesz zostawić część arkusza białą, a resztę pokolorować. Lub zastosuj kolor na całym arkuszu. (Nauczyciel tonuje część arkusza, pozostawiając jeden róg biały. Demonstruje wcześniej przygotowany arkusz, na którym kilka rogów jest białych. Lekkimi pociągnięciami tonuje cały arkusz. Następnie usuwa próbki.). Weź szeroki pędzel i spróbuj samodzielnie wykonać podkład. (Brzmi muzyka „Zima” A. Vivaldiego. Dzieci wykonują zadanie.) Teraz twoje podmalówki muszą wyschnąć.
A dziś Frost ma występ,
Z tobą jesteśmy zaproszeni na rozkaz
Fajnie jest chodzić jak fruwające płatki śniegu
Taniec i rysowanie wzorów na śniegu! (Tychkina SM)
(Brzmi muzyka G. Sviridova „Snowstorm”. Dzieci wstają, podnoszą i opuszczają ręce, potrząsają nimi, chodzą w miejscu, krążą wokół siebie, przedstawiając lot i taniec płatków śniegu, rysują w powietrzu.)
Pedagog: A teraz najciekawsza część naszej pracy. Zajmijcie swoje miejsca. ( Dzieci siadają). Teraz przyjrzymy się, jak można przedstawić drzewo.
(Nauczyciel pokazuje slajdy z różne opcje wizerunki drzewa wraz z grafiką, mokrym pędzlem na desce, farbą na kartce.)
Twoja praca wyschła, spróbuj przedstawić drzewo za oknem. Nasza jarzębina będzie prawdziwą ozdobą obrazu! Przedstawimy to szerokim pędzlem, a gałęzie końcówką dobry pędzel. Rowan może być fantastyczna lub prawdziwa. Narysowaliśmy lok, płatek śniegu, pociągnięcie w powietrzu. Przenieśmy je na papier, a następnie możesz ozdobić rysunek Małe szczegóły.
(Brzmi muzyka G. Sviridova „Burza śnieżna”. Dzieci przedstawiają drzewo i wzór, dekorują pracę drobnymi szczegółami. Nauczyciel pomaga „czarodziejom” w znalezieniu środków wyrazu. Nauczyciel sugeruje napisanie dzieciom zimowej opowieści który skończył pracę wcześniej niż inni).
Pedagog: Rzućmy okiem na rysunki, które wykonałeś. (Dzieci oglądają nawzajem swoje rysunki, rozmawiają o swojej pracy, dzielą się wrażeniami.)
Swietłana Tyczkina, nauczycielka
Szkoła GBOU nr 1905, przedszkole nr 1, Moskwa
Galina Seweryn
Treść programu:
Aby nauczyć dzieci przedstawiać obraz natury, przekazując strukturę różnych drzewa(duże, małe, wysokie, krótkie, smukłe, proste i zakrzywione).
Rozwijaj percepcję estetyczną, wzbudzaj chęć podziwiania piękna zimowego krajobrazu.
Uczyć remis ołówek węglowy , biały gwasz (przedstawiający mróz, śnieg na gałęziach).
Pielęgnuj miłość do natury.
Materiał: Ołówek węglowy, biały gwasz, pędzle, niebieski papier.
Postęp lekcji
opiekun:
Kto wybiela polany bielą
I pisze po ścianach kredą,
szyje puchowe puchowe łóżka,
Udekorowałeś wszystkie okna?
(zima):
opiekun: Chłopaki, podejdźmy do okna i spójrzmy na ulicę. Wreszcie w Moskwie zawitała do nas prawdziwa zima. Spadło dużo śniegu. Owinął dookoła białym kocem. Stało się piękne i bajeczne. Widzieliśmy, jak śnieg błyszczy w słońcu, mieni się olśniewającymi światłami. Teraz posłuchaj wierszy o zimie rosyjskich poetów i zwróć uwagę, jakie słowa poeci nazywają nadejściem zimy w przyrodzie, jak to nazywają zima:
FI Tiutchev
Zaczarowana zima
Las jest zaczarowany
I frędzle śniegu
Bez ruchu, głupi
Świeci wspaniałym życiem.
SA Jesienin
Zaczarowany przez Niewidzialnego
Las drzemie pod bajką snu,
Jak biały szalik
Sosna przywiązana...
A na podwórku śnieżyca
Rozpościera się jak jedwabny dywan,
Ale jest za zimno...
opiekun: Posłuchaj zagadek o czym oni:
Nie śnieg, nie lód
I usuń srebro.
(Mróz)
Z białego aksamitu wioska -
I ogrodzenia i drzewa.
I jak wieje wiatr
Ten aksamit upadnie.
(Mróz)
opiekun: Kiedy pojawi się mróz? Drzewa są w szron kiedy w wigilię tego dnia było ciepło, a nocą uderzył mróz.
Przypomnijmy sobie, jakie były piękne drzewa na terenie przedszkola w szron. (odpowiedzi dzieci)
Teraz spójrzmy na ilustracje z obrazem pokryte mrozem drzewa. Drzewa w szron są piękne na tle jasnego nieba. pokryty delikatny srebrny szron, każda gałązka nabiera szczególnej kruchości i uroku.
Fizminutka „Zimuszka-zima”
Witaj Zimushka-zimo! (kłaniamy się)
Co przyniosłeś w prezencie? (rozkładamy ręce na boki)
Puszysty biały śnieg (kucamy, przesuwamy dłońmi po wyimaginowanym śniegu)
Szron srebrzysty(wstań, podnieś ręce)
Narty, sanki i łyżwy, (naśladujemy ruchy narciarzy i łyżwiarzy)
I światełka na drzewie! (podnieś ręce do góry, przekręć "latarki")
opiekun: Dzisiaj, chłopaki, zrobimy to remis ołówek węglowy i biały gwasz Podnieś węgiel drzewny Zwróć uwagę na to, że węgiel drzewny jest bardzo delikatny, nie można go mocno ścisnąć w palcach i docisnąć do papieru. Drzewa należy rysować inaczej: młody, smukły i stary rozłożysty. Zaczynajmy remis zdjęcie z obrazu snowy pokrywa, następnie rysuj drzewa węglem, i wtedy szron na gałęziach.
Gimnastyka palców
Jeden dwa trzy cztery,
Zegnij palce jeden po drugim
Robiliśmy z tobą śnieg
„Lepim” dwie ręce
Okrągły, mocny
Rękami rysujemy okrąg
Bardzo gładki
Jedną ręką gładzimy drugą
I wcale nie słodki.
Grozimy palcem
Dzieci pracują nad tematem « Mróz na drzewach» . W trakcie pracy nauczyciel udziela dzieciom niezbędnej pomocy.
opiekun: Chłopaki, zbierzmy razem wszystkie wasze rysunki i obejrzyjmy je. Czyje rysunki lubisz najbardziej i dlaczego? Chłopaki, patrząc na wasze rysunki, wyobrażam sobie siebie w zimowym lesie.
Na szron srebrzy się na drzewach,
Wszyscy ubrani w białą zimę
Cudowny sen, jakbym śnił,
Wróżka przyszła do tego snu sama.
I machnęła magiczną różdżką
Wszystko wokół zmieniło swój strój
w szron drzewa są srebrne,
Zima dała nam bajkę.
Chciałbym zostać w tej bajce
Wróżka sama się tam osiedliła.
Powiązane publikacje:
Narzędzia i materiały niezbędne do pracy: karton, klej PVA, nożyczki, brązowa przędza i białe kwiaty. Zagadnienia bezpieczeństwa pracy.
MBDOU Przedszkole Nr 5 "Kalinka" p Enem Republika Adygei Streszczenie OD o rysunku w 2 grupa juniorów„Drzewa w śniegu” Wychowawca najwyższych.
Streszczenie lekcji na temat rozwoju artystycznego i estetycznego w grupa przygotowawcza. Rysując na temat „Szron” Treść programu:.
Streszczenie lekcji na temat nietradycyjnego rysunku w grupie seniorów „Jesienne drzewa” Motyw: " jesienne drzewa» Treść programowa: nauczenie dzieci umieszczania przedmiotów na szerokim pasie terenu; przekazać strukturę na rysunku.
Streszczenie lekcji rysunku „Drzewa zimą w lesie” w grupie środkowej Temat: „Drzewa zimą w lesie”. Integracja obszary edukacyjne: rozwój poznawczy, rozwój mowy, towarzyskie i komunikacyjne.
Cel: Wykorzystanie przeżyć emocjonalnych dzieci na zajęciach plastycznych. Recepcje nietradycyjnych technik w rysunku. Zadania: Formować u dzieci.
Streszczenie GCD „Drzewa w szronie”.
Cel: rozwijanie zainteresowania dzieci sztuki piękne, poprzez użycie nietradycyjne techniki rysunek.
Zadania:
. Rozwijaj umiejętność wyboru schemat kolorów kolory pasujące do tematu.
. Wzbudzaj zainteresowanie wiedzą o przyrodzie i prezentacją pomysłów aktywność wizualna
. Zapoznanie z recepcją stretchingu jasnego koloru, inkblotografii i druku gumą piankową.
. Wywołaj pozytywną reakcję na wyniki swojej kreatywności.
Ten NOD został przeprowadzony podczas tydzień tematyczny„Zima” z dziećmi z grupy przygotowawczej.
Kochani pamiętajmy jakimi kolorami możemy narysować zimę? Zimno, prawda. Lista.
Dziś zapraszam do rysowania obraz zimowy, używając tylko jednego zimnego koloru, w zależności od tego, który najbardziej Ci odpowiada. Rysujemy linie proste na kartce papieru. Dolny pasek malujemy bezpośrednio ze słoiczka, na następny pasek przygotowujemy odcień jaśniejszy, dodając białą farbę do palety.
W ten sposób malujemy cały arkusz.
Przyjrzyj się bliżej swojej pracy, może ktoś dostrzeże ogromną zaspę, a potem zimne niebo, lód lub chmury.
Co jeszcze można przedstawić w zimowym krajobrazie? (propozycje dzieci).
Na tak nietypowym tle najlepiej rysować nietypowymi materiałami.
Możesz rysować drzewa za pomocą rurki i gąbki. Kładziemy blot i nadmuchujemy go przez rurkę. Okazuje się, że drzewa przechyliły się od zimnego wiatru. Dodaj drzewa w oddali. Teraz drukujemy szron wokół korony gumą piankową.
Cieszmy się twoją pracą.
Streszczenie GCD
w grupie przedszkolnej
do twórczości artystycznej
„Mróz na drzewach”
Temat tygodnia:"Zima"
Motyw:„Szron na drzewach” (rysunek z kaszy manny).
Integracja obszarów edukacyjnych: „Rozwój artystyczny i „estetyczny”, „Rozwój poznawczy”, „Rozwój społeczny i komunikacyjny”.
Rodzaje zajęć dla dzieci: artystyczne, poznawczo-badawcze, komunikacyjne.
Zadania: Kontynuuj przekazywanie dzieciom wiedzy o naturalnych zjawiskach pór roku, patrząc na ilustracje - aby wyjaśnić ideę zimy poprzez znajomość mrozu. Naucz się tworzyć proste związki przyczynowo-skutkowe. Przedstaw dzieciom technika nietradycyjna rysowanie semoliną. Rozwijanie umiejętności negocjacji i pracy w zespole. Rozwijaj uwagę i obserwację. Rozwijać twórcza wyobraźnia, myślenie, fantazja. Wzbudzaj zainteresowanie kreatywnością i chęć uczenia się nowych rzeczy. Rozbudzanie zainteresowania poznaniem przyrody i odzwierciedleniem otrzymanych pomysłów w twórczości.
Wiek: grupa przedszkolna.
materiały: reprodukcje obrazów przedstawiających zimowy las(mróz na drzewach, śnieg na drzewach dla porównania), arkusze krajobrazów z wcześniej narysowanymi drzewami, klej, Kasza manna, gwasz, pędzle miękkie i twarde, kredki woskowe, akwarele, kredki, niekapiące, serwetki.
Nauczyciel włącza dźwięk „Śnieg skrzypi pod stopami”
W.: Jak myślicie, kto do nas przyjedzie?
D.: odpowiedzi dzieci (jeśli nie zgadną, możesz ułożyć zagadkę o zimie, możesz włączyć kompozycję „Zima” z cyklu „Pory roku” A. Vivaldiego i naprowadzić dzieci na poprawną odpowiedź pytaniami naprowadzającymi ).
W.: Oczywiście, że masz rację! Zbliża się do nas zima, a już za kilka dni rozpocznie się pierwszy zimowy grudzień. Co ona nam przyniesie?
D.: odpowiedzi dzieci (dużo śniegu, mróz, Nowy Rok, Święty Mikołaj, będziemy jeździć na nartach, sankach, rzucać śnieżkami).
W.: Chłopaki, posłuchajcie zagadki o zjawisku, które często obserwujemy zimą:
srebrna grzywka
Wiszące na gałęziach zimą.
A wiosną na wagę
Zamienia się w rosę (szron)
D.: odpowiedzi dzieci (jeśli dzieci nie potrafią odgadnąć, nauczyciel musi poprowadzić pytaniami prowadzącymi do prawidłowej odpowiedzi).
P: Jak myślisz, o której porze roku można zobaczyć mróz?
D.: odpowiedzi dzieci (zimą, jesienią, wiosną).
W.: Wszystko się zgadza! A zimą i wiosną, jesienią, a nawet latem na naszej północy widać mróz. A gdzie widać mróz?
D.: Odpowiedzi dzieci (na ziemi, na domach, na drzewach itp.).
W.: Całkiem słusznie, widać je też na szybie w oknie, a nawet w lodówce. A skąd się bierze mróz?
D.: Odpowiedzi dzieci.
W.: W rzeczywistości szron tworzy się, gdy na zewnątrz jest zimno. Kropelki wody znajdujące się w powietrzu zamieniają się w kryształki lodu i pokrywają wszystkie powierzchnie na ulicy - drzewa, domy, trawę itp. dziś jesteśmy z wami chodźmy do warsztatu czarodzieja Frosta i nauczymy się przedstawiać mróz na obrazie ( wchodzimy do holu, gdzie znajdują się reprodukcje obrazów przedstawiających zimowa sceneria, zdjęcia sceneria leśna(drzewa, gałęzie w szronie i jedno zdjęcie drzew w śniegu).
W.: Spójrzcie na zdjęcia i znajdźcie błąd
D.: odpowiedzi dzieci (nauczyciel wraz z dziećmi dochodzi do wniosku, że na jednym z obrazków są drzewa w śniegu).
W.: Szron na drzewach jest jak koronkowa sukienka, lekka i przewiewna, a śnieg jak futro. A jak myślisz, jaki materiał lepiej przedstawia mróz na zdjęciu?
D.: odpowiedzi dzieci.
W.: nauczyciel sugeruje podzielenie się na podgrupy i spróbowanie rysowania z różnych materiałów. Dzieci dzielą się na podgrupy i próbują narysować mróz - każda grupa inny materiał - kredki woskowe, kolorowe kredki, gwasz, akwarela itp. Następnie porównują i dochodzą do wniosku, że za pomocą tych materiałów trudno jest zobrazować mróz. Osiągnięcie najlepszego wyniku wymaga wiele wysiłku.
W.: Zdradzę ci sekret, że najlepiej rysować szron za pomocą kaszy manny. Aby to zrobić, potrzebujemy kleju, kaszy manny, pędzla. Najpierw cienką linią obrysowujemy gałęzie drzewa, a następnie posypujemy wszystko semoliną, aż klej wyschnie. Strząśnij cały nadmiar ziarna. Teraz wracamy na swoje miejsca i zaczynamy pracę. (W trakcie pracy nauczyciel zachęca dzieci do uzupełniania swoich rysunków szczegółami - słońcem, ptakami, zwierzętami itp.).
Pod koniec czynności lub czas wolny dzieci wraz z nauczycielem oceniają pracę, dyskutują, co się wydarzyło, co było trudne, co jeszcze można w ten sposób przedstawić itp.
