Julia Belonosowa
Kartoteka gier wg aktywność wizualna dla dzieci wiek przedszkolny
Kartoteka dotycząca aktywności wizualnej dzieci w wieku przedszkolnym.
1. Gra dydaktyczna „Kto narysuje więcej owalnych przedmiotów?”
Cel: umiejętność przypinania dzieci szybko znaleźć podobieństwo owali, ułożonych poziomo, pionowo lub ukośnie, do całych obiektów flora lub ich części, narysuj Zdjęcia.
Materiał i wyposażenie: karty obrazkowe owale w inna pozycja, kolorowe i proste ołówki, flamastry, kredki.
Zasady gry: Narysuj co najmniej 5 owali obrazy roślin, pomaluj je odpowiednim kolorem, łącząc różne obrazowy materiału pod kątem kompletności podobieństwa z oryginałem.
Akcje gry: rysowanie znanych roślin z pamięci, kolorowanie ich w niezbędnych kolorach.
2. Gra dydaktyczna „Kto bawi się z nami w chowanego”.
Cel: uczyć dzieci porównują kolory, tło obrazka z kolorystyką zwierząt, co sprawia, że zwierzęta te są niewidoczne na tym tle.
Materiał i wyposażenie: karty z tłem w różnych kolorach (zielony, żółty, paski, brązowy, biały, figurki zwierząt (żaba, tygrys, Niedźwiedź polarny, biały zając i zając itp.).
Zasady gry: Weź dwa różne kolorowe karty, nazwij zwierzęta o podobnym kolorze; Po otrzymaniu figury zakreśl ją na żądanym tle.
Akcje gry: zgadywać "podstępny" zwierzęta, rysując je karty z odpowiednim tłem.
3. Gra dydaktyczna „Portrety”.
Cel: uczyć dzieci rysują głowę za pomocą szablonów.
Materiały i ekwipunek: kartka papieru z zaznaczoną owalną twarzą; szablony kartonowe brwi, oczy, nos, usta, uszy, fryzury.
Akcje gry: na arkuszu rozłóż głowę z szablonami, zakreśl, namaluj powstały portret.
4. Gra dydaktyczna „Narysuj ciepło obrazek» .
Cel: wyjaśnić pojęcia z dziećmi "ciepłe i zimne kolory"; ucz się dalej pisać zdjęcie z pamięci używając ciepłych kolorów podczas kolorowania.
Materiał i wyposażenie: 4 obrazy przedstawiające proste wątki, figury geometryczne znalezione na tych kino, kredki, flamastry, kartki białego papieru.
Zasady gry: dokładnie bada niepomalowane przykładowe zdjęcie na sygnał nauczyciela odwróć go, przedstawiać na arkuszu pomaluj wykres, który widzisz, trzymając się ciepłego zakresu.
Akcje gry: obraz działki, rysunek małe części, stosowanie niekonwencjonalne sposoby rysunek, aby spersonalizować swoją pracę.
Zadania kreatywne:
Powiedz mi, co jest pomarańczowe (różowy, czerwony, żółty);
Pokoloruj ubrania w ciepłych kolorach. Jakie warzywa i owoce są tego samego koloru?
5. Gra dydaktyczna .
Cel: konsolidacja wiedzy dzieci dzieci z geometrycznym figurki: koło, kwadrat, trójkąt.
Materiał i wyposażenie: wzory z karton
Zasady gry: nauczyciel podaje dzieciom czapkę, szalik i rękawiczki. Dzieci ozdabiają ubrania proponowanymi kształtami geometrycznymi na zadaniu pedagog: "Udekoruj szalik niebieskimi geometrycznymi kształtami" itp.
6. Gra dydaktyczna „Udekoruj czapkę, szalik, rękawiczki”.
Cel: konsolidacja wiedzy dzieci o barwach podstawowych widma. Kontynuuj wprowadzanie dzieci z geometrycznym figurki: koło, kwadrat, trójkąt.
Materiał i wyposażenie: wzory z karton(czapka, szalik, rękawiczki, kształty geometryczne.
Zasady gry: nauczyciel proponuje udekorowanie ubrań pewną geometrią figurki: „Udekoruj rękawiczki kółkami” itp.
7. Gra dydaktyczna „Kolorowe lotto”.
Cel: rozwój o godz dzieci umiejętność rozróżniania kolorów, nazywania obiektów tego samego koloru.
Materiał i wyposażenie: 4 karty, podzielony na 4 komórki, w których przedstawiony elementy jednego zabarwienie: czerwony - gwiazda, flaga, kwiatek, wiśnia; żółty - cytrynowy, słonecznikowy, rzepa, gruszka; zielony - winogrona, świerk, liść rośliny, ogórek; niebieski - chaber, dzwonek, śliwki, Balon; papierowe kwadraty w tym samym kolorze.
Zasady gry: nauczyciel rozdaje dzieciom karty, a na środku stołu kładzie 16 kwadratów w czterech różnych odcieniach. Zaprasza dzieci do wybrania 4 kwadratów w tych samych kolorach, co przedmioty na nich mapy i posortuj je do odpowiednich komórek. Następnie prosi, aby powiedzieć, jakich kolorów użył artysta. Na przykład: "Mam wszystkie elementy żółty kolor» lub: „Mam niebieskie przedmioty”.
Powiązane publikacje:
Edukacja dzieci działalność artystyczna przy użyciu nietradycyjnych technik - to ciekawe i ekscytujące! Aktywność wizualna.
Kartoteka zabaw dydaktycznych do rozwoju mowy dla dzieci w wieku przedszkolnym (4–5 lat) Kartoteka gier dydaktycznych do rozwoju mowy dla dzieci w wieku przedszkolnym (4 - 5 lat) 1. Gra dydaktyczna „Znajdź błąd”.
Kartoteka gier na temat rozwoju ekologicznego dla dzieci w wieku przedszkolnym Jadalne - nie jadalne Cel: kształtowanie i utrwalanie wiedzy dzieci na temat warzyw, owoców i jagód. Rozwijaj pamięć, koordynację. Materiały.
Na obecny etap rozwój Edukacja przedszkolna(FGOS jest nadal pilnym zadaniem dla instytucja edukacyjna, jest.
Kartoteka gier paluszkowych dla dzieci w wieku przedszkolnym (3-4 lata)„Z wizytą na palcu” Z wizytą na palcu dużym Przyszli prosto do domu (postawionego kciuk) Indeks i środek, Bezimienny.
Kartoteka wierszyków dla dzieci w wieku przedszkolnym maturalnym o zawodach Wiersze dla dzieci w wieku 4-6 lat o zawodach. Zawsze jestem w locie W śnieżnobiałym samolocie. Pomagam pasażerom, prasie, częstuję kawą.
Natalii Nikulinie
Plik kart ekscytujących gier według aktywności:
1. „Narysuj swój nastrój”
Dziecko przedstawia przedmiot lub obraz. Wybiera kolor, aby oddać nastrój. Pytam, dlaczego wybrał tę lub inną farbę.
Charakterystyka koloru:
Czerwony - aktywność, radość
Czerwony i żółty - radość
Różowy - fantazja
pomarańczowy - życzliwość
Zielony - uwaga
Żółty - szczerość
Niebieski - wesołość
Niebieski - pasja
Brązowy - współczucie
Czarny - zmęczenie
Ta gra jest zabawą polegającą na rysowaniu kolorami - test pomaga nawiązać dobry kontakt emocjonalny z dzieckiem.
2. „Najpiękniejszy kolor”
Każdemu dziecku daję po dziesięć żetonów w innym kolorze i proponuję ułożyć je według koloru preferencje: pierwsze dziecko powinno wyłożyć kolor, który uważa za najpiękniejszy.
Pytam, co jest najbardziej niezwykłego w tym kolorze? Czy ma braci i siostry? Jaki jest jego charakter? Dlaczego ten kolor jest najpiękniejszy? Dlaczego ten kolor jest twoim ulubionym?
3. "Kwiat"
Przed dziećmi leży duży arkusz papieru do rysowania. Proponuję szybko pokryć go plamami - czerwonym, niebieskim, żółtym, czarnym i białym (kolory podstawowe skala chromatyczna) . Składam arkusz na pół i wygładzam go dłońmi. Nadchodzi uroczysta chwila, rozkładamy papier - a przed nami królestwo kolorów - niebieski, różowy, liliowy, wszystkie odcienie zieleni i brązu.
4. „Radość i smutek”
Każdy gracz otrzymuje zestaw kolorowych frytki: należy je podzielić na dwie grupy - "radość"- ciepłe kolory i "smutek"- zimne odcienie. Pytam, dlaczego tak myślisz?
5. „Charakter koloru”
Mieszając farby, proponuję dziecku zmianę „znak koloru”: uspokoj go, obudź go, rozwesel go, zasmucij i tak dalej.
6. „Magiczne liście”
Rozdaję dzieciom arkusze z sylwetkami zwierząt, narysowanymi wcześniej świecą. Zamalowując rysunek farbą, dzieci nieoczekiwanie znajdują wizerunek zwierzęcia.
Farbę bierzemy pędzlem, kładziemy przed sobą prześcieradło.
Wydaliśmy to raz, i dwa razy - okazało się, że to głowa.
Spędźmy to jeszcze raz - nagle pojawił się szczeniak ...
(zamiast zwierząt możesz narysować różne liczby, ptaki, pojazdy, domy, drzewa, kwiaty)
7. „Bohater z bajki”
Rozdaję dzieciom arkusze papieru z kolorowymi abstrakcyjnymi plamami, a dzieci, patrząc na nie, muszą zobaczyć i uzupełnić obraz (w miarę twojej wyobraźni). W ten sposób uzyskuje się obraz baśniowego bohatera.
8. „Magiczne zwierzęta”
Używam tej gry ze starszymi przedszkolakami.
Proponuję rysować za pomocą wyboru liczb magicznych zwierząt.
Sześć plus sześć - narysuj brzuch, trzy - nos - a oto żaba,
Ogon piąty, szósty - z tyłu,
Zero będzie głową. „Kotek Kotek”- Zawołam kota.
Trzy - jeden, siedem - dwa, to głowa myszy.
Łabędź zgiął szyję, wykręcił ją krzywo,
Ogon ma siedem, skrzydła sześć, nasz piękny łabędź ma.
Zapraszam dzieci do wykazania się wyobraźnią i wymyślenia zwierzątek z cyfr.
9. „Zabawne kropki”
Zapraszam dzieci do konturowania z lekkim naciskiem ołówka obwód wstępny przedmiot, a następnie techniką kropkową, aby wypełnić przestrzeń wewnątrz niego, używając pisaków w różnych kolorach. W razie potrzeby nowe odcienie zostaną uzyskane poprzez dodanie kropek jednego koloru do drugiego. Jeśli na obiekcie znajduje się cień, można go ujawnić, zwiększając liczbę punktów w tym miejscu. Ta gra pomaga rozwinąć poczucie rytmu.
10. – Czyje to ślady?
Proponuję narysować ślady różne sposoby za pomocą dowolnego technologia: palce, wacik, pędzlem płaskim, końcówką pędzla...
Pytam dzieci, jak inaczej można narysować ślady stóp, czyje to są ślady?
11. "Ręka się obraca..."
Proponuję przemyśleć i dokończyć kolorowy nadruk dłoni do pewnego poczęcia obraz: kogucik, paw, ośmiornica, łabędź, kwiat, słońce, pokazywanie wyobraźni.
12. „Wymyśl swoje niezwykły kwiat»
Proponuję wymyślić i narysować własny niezwykły kwiat przy użyciu różnych wydruki: guma piankowa, krojone jabłka i Ziemniak, gumka, serwetka ... Pytam dzieci, jak myślisz, gdzie rośnie ten kwiat?
13. „Bitmapa”
Pytam dzieci, kto tu jest narysowany, pokazując przygotowaną wcześniej kartkę z kropkami. Proponuję sprawdzić, kto odgadł poprawnie, w tym celu łączymy wszystkie najbliższe punkty. Proponuję, aby każde dziecko wykonało to zadanie, wybierając dowolny przygotowany arkusz.
14. „Wybierz wzór”
Proponuję dowiedzieć się i wybrać właściwą wzór: Dymkovo, Filimonovo zabawki.
15. „Rysowanie bajki”
Proponuję na kartkach flamastrami wymyślić i narysować bohaterów bajki figury geometryczne. Okrąg to głowa, owal to ciało. Malujemy na ostrych małych trójkątach - uszach, wąsach, oczach, nosie, ustach, łapach - okazał się kot Vaska. Spotkał... kogo? A potem co się stało?
16. „Zbierz gąsienicę”
Proponuję zebrać gąsienicę z kół, zaczynając od najciemniejszego koloru do najjaśniejszego, ustalając kolory i odcienie.
17. „Znajdź parę”
Proponuję znaleźć i nazwać przyjaciela Zabawka Dymkowo, wybierz odpowiedni kolorowy obraz do konturu lub sylwetka: konie, indyki, koguty, panienki...
18. „Narysuj swój wzór”
Proponuję wymyślić i narysować własny, niepowtarzalny, niezwykły wzór przy użyciu różnych niekonwencjonalne techniki rysunek według uznania.
19. „Opadanie liści”
Proponuję narysować spadający liść za pomocą malowania palcami. Każdy palec jest zanurzony we własnej farbie.
20. „Na jakim obrazie jest ptak?”
Proponuję poznać i nazwać przyjaciół malowidła ścienne: „Khokhloma”, "Gżel", "mgła", "gorodec", „Filimonowo”.
21. „Zrób wzór”
Proponuję sporządzić kompozycje dekoracyjne– układaj elementy, dobierając je kolorystycznie – na różne sylwetki w pewnym stylu Wędkarstwo: „Khokhloma”, "Gżel", "mgła", "gorodec", „Filimonowo”.
21. „Określ wzór”
Proponuję ustalić wzór: Khokhloma, Dymkovo, Gzhel malarstwo, utrwalam wiedzę o elementach składających się na wzór. Pytam, dlaczego tak myślisz?
22. „Pomóż nieznajomy”
Proponuję nazwać i pokazać znajomych malowidła ścienne: „Khokhloma”, "Gżel", "mgła", "gorodec", „Filimonowo”.
23. „Curl - kwiat”
Proponuję narysować kwiaty za pomocą loków.
24. „Tęcza - łuk”
Proponuję narysować tęczę w pożądanej sekwencji kolorów, najpierw zgodnie z modelem, a następnie samodzielnie.
25. „Kolorowe lotto”
Proponuję nazwać przedmioty tego samego koloru, ale różne odcienie (4 odcienie tego samego koloru, używając gotowych karty.
26. "Jesienne liście"
Proponuję narysować lub odebrać gotowe liście o nazwie kwiat: pomarańczowy, żółty i czerwony.
27. „Kolorowe koło”
Proponuję zrobić krąg ciepłych i zimnych kolorów.
28. "Podział Kino»
Proponuję zrobić całość obrazek z oddzielnych przygotowanych części. Pytam, co jest pokazane? (krajobraz, martwa natura)
Gry dydaktyczne na lekcje plastyki.
Motyw:KRAJOBRAZ
1. Z czego składa się krajobraz? (gra obrazkowa)
Cel: utrwalenie wiedzy o gatunku krajobrazu, jego charakterystycznych i integralnych cechach i częściach. Wybierz tylko te obrazy, które przedstawiają elementy tkwiący w gatunku krajobraz, uzasadnij swój wybór.
Materiał: obrazy przedstawiające elementy przyrody ożywionej i nieożywionej, temat. Możesz użyć pocztówek.
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. Zbierz krajobraz.
Cel: utrwalenie wiedzy nt Składowych elementów krajobraz, o znakach pór roku.
Według własnego planu skomponuj kompozycję zgodnie z zamierzoną fabułą (jesień, lato, wiosna, zima)
Materiał: kolorowe obrazy drzew, kwiatów, traw, gór, jezior itp. e, odzwierciedlając sezonowe zmiany w przyrodzie.
1. chmura, chmura z którą pada deszcz, kwiaty, grzyby, krzew, brzoza, jodła, jarzębina, konik polny, motyl.
2. zielona trawa, z której chmura śnieg, liść klonu (żółty) jarzębina, żółta trawa, zaspy, bagno, słońce, rzeka pokryta lodem, tęcza.
3. Gatunek malarstwa.
Cel: utrwalenie wiedzy o obrazie krajobrazu, jego cechach. Znajdź go wśród innych gatunków i uzasadnij swój wybór, skomponuj opisową opowieść charakteryzującą wybrany krajobraz.
Materiał: reprodukcje dzieł sztuki różne gatunki(portret, martwa natura, pejzaż).
Znajdź gatunek malarstwa.
krajobraz martwa natura portret
4 pory roku.
Cel: utrwalenie wiedzy dzieci na temat sezonowych zmian w przyrodzie, kolorów charakterystycznych dla danej pory roku. Wybierz karty kolorów związane z jesienią, latem, wiosną, zimą.
Utrwalenie wiedzy na temat klasyfikacji kolorów: ciepłych i zimnych, lekkich i ciężkich.
Materiał: różnorodne karty z różnymi odcieniami ciepłych i zimnych kolorów. Użyj w grze teksty literackie o sezonach.
czterech artystów,
Tyle zdjęć
Malowany białą farbą
Wszystko z rzędu.
Las i pole są białe,
Białe łąki.
Przy ośnieżonych osikach
Gałęzie jak rogi…. (zima)
Drugi jest niebieski
Niebo i strumienie.
pluskanie w niebieskich kałużach
Stado wróbli.
przezroczysty na śniegu
Lodowa koronka.
Pierwsze rozmrożone łaty
Pierwsza trawa ... (wiosna)
Na zdjęciu trzeci
Kolory i nie liczą się:
żółty zielony,
Niebieski jest…
Zielony las i pole
niebieska rzeka,
Biały, puszysty
Chmury na niebie (lato)
I czwarte złoto
Malował ogrody
pola są urodzajne,
Dojrzałe owoce...
Wszędzie jagody
Dojrzewa w lasach.
Kim są ci artyści?
Zgadnij sam! (jesień)
Obrazy (pory roku) są rysowane w pierwszym rzędzie, kolory są w niewłaściwej kolejności w drugim rzędzie.
Ułóż strzałkami, którym obrazkom odpowiadają kolory. Narysuj dowolne kolory.
Lato
Jesień
Zima
Wiosna
5. Pory dnia.
Cel: określenie, do której pory dnia (rano, popołudnie, wieczór, noc) należą proponowane krajobrazy. Uzasadnij swój wybór krótkim opisowa historia. Wybierz kartę kolorów. Z którym związana jest ta lub inna część dnia.
Materiał: reprodukcje z pejzażami, które żywo przedstawiają pory dnia. Karty kolorów (różowe, żółte, niebieskie, liliowe, niebieskie odcienie)
Używaj artystycznych tekstów o częściach dnia w grze.
Poranek.
wiosenny las dotrzymuje tajemnicy
Co zobaczył o świcie
Jak konwalia utrzymuje wagę
Rosa w szklanych filiżankach.
Dzień.
Dzień pracował cały dzień
Zrobił wiele rzeczy;
I żałowałem wieczorem
Że nie ma nic do roboty.
Wieczór.
W oddali dudni pociąg
Ryba pluskała się w różowej rzece,
Słońce zaszło za wyciszonym lasem...
Dzień trochę zbladł i zniknął.
Noc.
Zarówno na niebie, jak iw wodzie jest mnóstwo gwiazd.
Na ziemi nigdzie nie ma światła.
Zwierzęta i owady poszły spać.
Cisza z nieba na ziemię.
Poranek
Dzień
Noc
6. Perspektywa
Cel: utrwalenie wiedzy na temat perspektywy, linii horyzontu, oddalenia i zbliżania się obiektów. Obrazy pierwszego planu i tła.
Materiał: płaszczyzna obrazu z wizerunkiem nieba i ziemi oraz wyraźną linią horyzontu. Sylwetki drzew, domów, chmur, gór różnej wielkości (małe, średnie, duże)
7. Gatunek pejzażowy.
Podanie. „Nad górami, nad dolinami, nad gęstymi lasami”
Cel: utrwalenie wiedzy dzieci na temat gatunku krajobrazu, cech obrazu, zwrócenie uwagi na perspektywę, tło i pierwszy plan. Rozważ szereg reprodukcji przedstawiających góry, doliny, zwróć uwagę na odległe i bliskie obiekty, na schemat kolorów obrazy.
Zaproponuj wycięcie wzgórz w trzech rozmiarach z kolorowego papieru: duży, średni, mały. Duży, aby rozłożyć pierwszy plan, średni-środkowy, mały-tło. Na pierwszym planie wycięte duże drzewa, kwiaty, w tle małe sylwetki.
Materiał: kolorowy papier różne odcienie.
słowo sztuki do gatunku pejzażu.
Krajobraz.
Jeśli widzisz na zdjęciu
Rzeka jest narysowana
malownicze doliny
I gęste lasy
Brzozy blond
Lub stary mocny dąb,
Albo zamieć, albo ulewa,
Albo słoneczny dzień.
Można było narysować
Albo północ, albo południe.
I o każdej porze roku
Zobaczymy na zdjęciu.
Powiedzmy bez wahania:
zwany krajobraz!
Zagadki.
1. Leci w białym stadzie
I błyszczy w locie.
Topi się jak fajna gwiazda
Na dłoni i w ustach.
Jest rumiany w słońcu
Błękit pod księżycem.
Jest za kołnierzem iw kieszeniach
Leci do nas z tobą.
Jest zarówno biały, jak i futrzany,
I puszysty jak niedźwiedź.
Rozrzuć to łopatą
Nazwij to teraz! (śnieg)
2. szkło zimowe
Wiosna płynęła (lód)
3. Ani śnieg, ani lód
I usunie drzewa ze srebrem. (mróz)
4. Rozproszone Lukerya
srebrne pióra,
Skręcony, zakręcony.
Ulica stała się biała ... (zamieć)
5. Krawędź jest widoczna
Tak, nie dotrzesz ... (horyzont)
6. Od kogo, moi przyjaciele,
Nie możesz uciec?
Bezlitośnie w pogodny dzień
Wędrując w snach…. (cień)
7. Idziesz - leży przed tobą,
Patrzysz wstecz, biegniesz do domu. (Droga)
8. Biegnie przez gaj
Myje i płucze
Biegł wzdłuż łąki
Odkupił pasterkę. (rzeka)
9. W niebieskiej koszuli
Biegnie dnem wąwozu. (Zatoczka)
10. Dwóch braci
Patrząc w wodę
Stulecie się nie zbiegnie. (brzegi)
11. Młoda jarzębina spójrz na niego,
Kolorowe ich przymierzanie szalików.
Patrzą na niego młode brzozy,
Prostując przed nim włosy,
I księżyc i gwiazdy
Wszystko się w nim odbija.
Jak nazywa się to lustro? (staw, jezioro)
12. Malowany bujaczek
Wisiał nad rzeką. (tęcza)
13. Nie wiadomo, gdzie mieszka.
Będzie latać - drzewa są uciskane.
Gwizdanie - drżenie wzdłuż rzeki.
Psotny, ale nie uciekniesz. (wiatr)
14. Puszysta bawełna
Popłynąć gdzieś.
Bawełna jest niższa
Im bliżej jest deszczu. (chmury)
15. Patrz patrz-
Nici zostały ściągnięte z nieba!
Jaka cienka nitka
Czy chce zszyć ziemię z niebem? (deszcz)
16. Duży słonecznik na niebie
Kwitnie przez wiele lat
Kwitnie zimą i latem
I nie ma nasion. (słońce)
17. W chacie babci
Wiszący bochenek chleba.
Psy szczekają, nie mogą tego złapać. (miesiąc)
18. Co to jest ten sufit?
On jest niski, on jest wysoki
Teraz jest szary, potem białawy,
Jest trochę niebieski
A czasem tak pięknie
Koronkowe i niebiesko-niebieskie! (niebo)
19. Dom jest otwarty ze wszystkich stron.
Nakryty jest rzeźbionym dachem.
Wejdź do zielonego domu
Zobaczysz w nim cuda. (las)
Ćwiczenie „Jesienna paleta”
Zadania: rozwijać pamięć wzrokowa, czujność kolorów, aby tworzyć wiedzę z zakresu nauki o kolorach; Popraw swoje umiejętności malowania i pędzla.
Sprzęt: karty zadań wskazujące, które kolory należy zmieszać, aby otrzymać trzeci, pożądany kolor i odwrotnie: mając dany kolor, należy określić, które dwa kolory należy zmieszać, aby uzyskać dany kolor.
Opis. Każdy uczeń otrzymuje kartkę, na której musi wykonać zadanie:
a) dwa prostokąty są pokolorowane, na przykład jeden żółty, a drugi brązowy, pomiędzy nimi znajduje się znak „+”, a trzeci prostokąt pozostaje bez koloru. Uczniowie mieszają dwa wskazane kolory na palecie, biorą trzeci i malują nim prostokąt;
b) prostokąt jest pomalowany na kolor początku jesieni, np. zielonkawo-żółty, obok są dwa niepomalowane prostokąty połączone znakiem „+”. Uczniowie powinni pokolorować je na zielono i żółty, ponieważ mieszając te kolory, można uzyskać zielonkawo-żółty.
Uwaga. Aby dodać zabawę do ćwiczenia, możesz tworzyć sytuacja w grze: deszcz przypadkowo zmył kolory z niektórych jesienne liście(liście są podane zamiast prostokątów). Poproś uczniów, aby przywrócili im kolor.
Gra „Jakiego koloru jest jesień?”.
Ta gra odbywa się na początku samokształcenia przed pracą z kolorem nad jesienną kompozycją.
Zadania: rozwijać czujność kolorów uczniów, pamięć wzrokową; naucz się mieszać kolory na palecie, aby uzyskać właściwy.
Sprzęt: reprodukcje pejzaży jesiennych dla każdego ucznia lub na jedno biurko; zestaw żetonów w sześciu różnych kolorach.
Opis. Na polecenie nauczyciela (wychowawcy) uczniowie wyjmują z paczek reprodukcje pejzaży oraz komplet żetonów. Zaglądając uważnie do reprodukcji obrazów, porównaj kolory w reprodukcji z kolorem odprysków. Jeśli znajdą podobieństwo, umieszczają żeton w miejscu o podobnym kolorze. Kiedy zestaw żetonów się wyczerpie, uczniowie powinni pobrać na paletę te kolory, które uwzględnili w reprodukcji.
Próbny ruch. Reprodukcja jest umieszczona na tablicy jesienny krajobraz. Uczniowie wykonują podobne zadanie, odnajdując kolory charakterystyczne dla danego obrazka.
reguła. Praca musi być wykonana przy użyciu klepsydra(3-5 minut). Zwycięzcą jest ten, kto ustali najwięcej analogii kolorystycznych i umieści te kolory na palecie.
Gra Lotto „Które drzewo zgubiło liść?”.
Gra odbywa się w klasie 2, kiedy uczniowie ponownie zwracają się do obrazu jesiennych liści.
Zadanie: poprawić pamięć wzrokową uczniów.
Sprzęt: obraz karty lotto różne drzewa(można użyć kart lotto dla klasy 1); zestaw kart liści dla każdego ucznia.
Opis. Nauczyciel rozdaje karty lotto oraz zestaw kart z wizerunkiem liści. Akcja gry jest następująca: nauczyciel demonstruje jeden z liści leżących na jego stole i zadaje pytanie: „Które drzewo zgubiło ten liść?”. Dzieci porównują prawdziwy liść z wizerunkami liści na swoich kartach, znajdują odpowiedni obrazek i pokazują go nauczycielowi. Nieprawidłowo podniesiona karta odpada z gry. Następnie nauczyciel liczy „jeden, dwa, trzy”, a dzieci zamykają obraz odpowiedniego drzewa obrazem liścia.
Zasady wynikają z treści samej gry: bądź bardzo ostrożny, podbij żądana karta podczas gdy wychowawca zastanawia się, szybko określ obraz pożądanego drzewa. Zwycięzcą jest ten, kto poprawnie spełnił wszystkie warunki gry.
Na koniec gry nauczyciel zaprasza każdego ucznia do narysowania w albumie ulubionej kartki papieru.
Uwaga. Zwycięzców można nagrodzić jesienną piosenką, podczas której można zebrać wszystkie karty i przeprowadzić zajęcia wychowania fizycznego.
Przekaźnik „Wzór wiosny”.
Gra jest rozgrywana przez edukatora przed samokształceniem, przed rozpoczęciem pracy nad stworzeniem wzoru jagód (technika szturchania) i liści (technika naklejania) w pasku.
Zadanie: utrwalenie umiejętności pracy poprzez szturchanie i przyklejanie (doczepianie).
Sprzęt: przykładowy wzór składający się z jagód i liści, rzędu trzech jagód, rzędu liści grzechu, rzędu jagód, rzędu liści itp.
Opis. Na tablicy przed każdą drużyną przymocowany jest pusty pasek papieru (pół arkusza albumu). Praca w zespole nad stworzeniem wzoru. Na polecenie wychowawcy pierwsi reprezentanci z każdego rzędu drużyn podchodzą do swoich pasów i wykonują pierwszą połowę wzoru szturchając, do czego będą musieli zastosować się wszyscy pozostali uczestnicy sztafety. Następnie wychodzą drudzy przedstawiciele zespołów i wykonują drugi rząd wykroju, składający się z trzech listków, stosując technikę ustalania odległości między rzędami wykroju. Następujący członkowie gry wykonują rząd wzoru trzech jagód itp. Ilu uczniów siedzi w rzędzie, tyle rzędów będzie we wzorze.
Reguła. Uczestnik sztafety wychodzi, aby dokończyć swój rząd wzoru tylko wtedy, gdy poprzedni członek drużyny siada na jego miejscu.
Zwycięska drużyna to ta, która poprawnie, pięknie i szybko poradzi sobie z pracą bez naruszania zasad.
Uwaga. Aby gra została zorganizowana, należy wcześniej przygotować szturchanie, pędzle, słoiki z gwaszem na jagody i liście dla każdej drużyny. Poproś uczniów, aby opracowali technikę, zanim wyjdą, aby ukończyć wzór. malarstwo dekoracyjne na prześcieradle.
Takie sztafety to także swego rodzaju przerwy na kulturę fizyczną, ponieważ dzieci mają możliwość celowego poruszania się, podążając za wzorcem.
Gra „Co się dzieje jesienią?”.
Zadanie: rozwijać obserwację i pamięć wzrokową.
Sprzęt: karty z wizerunkami różnych znaków pór roku.
Opis. Nauczyciel demonstruje karty ze znakami różnych pór roku, wśród których uczniowie muszą zidentyfikować oznaki jesieni (opadanie liści, drzewo w jesiennym stroju, lot ptaków itp.)
reguła. Uczniowie powinni siedzieć ze zgiętymi łokciami i opartymi o biurko (stół). Kiedy pokazano im kartkę ze znakiem jesieni, klaszczą w dłonie. Jeśli gracz błędnie zidentyfikował znak jesieni, wypada z gry i kładzie ręce na stole. Reszta gra dalej.
Istnieje możliwość jazdy próbnej. Nauczyciel pokazuje 2-3 karty, wśród których znajduje się karta przedstawiająca znak jesieni. Podczas pokazywania tej karty dzieci powinny klaskać w dłonie.
Wyniki gry są sumowane zarówno indywidualnie, jak i zbiorowo - w rzędach.
Miejska przedszkolna placówka oświatowa
„Przedszkole typu ogólnorozwojowego nr 106”
KARTA PLIKU
„Zabawy dydaktyczne
Cienki
zajęcia
dla małych dzieci"
Przygotowane przez:
nauczyciel edukacji dodatkowej.
Jegorowa Swietłana Juriewna
Gry utrwalające kolory
„Wybierz według koloru”
Cel: ustalenie i wyjaśnienie nazw kolorów.
Materiał do gry: pudełko kredek (co najmniej 6)
Proces pracy. Nauczyciel pokazuje dzieciom jeden z kolorów, prosi o nazwanie i znalezienie w grupie przedmiotu o tym samym kolorze.
"Jesienne liście".
Cel: Ćwiczenie w doborze liści do określonego koloru, poprawa postrzegania koloru i kształtu.
Materiał do gry: dwa zestawy tekturowych liści drzew w różnych kolorach.
Proces pracy. Jeden zestaw jest rozdawany dzieciom, drugi nauczycielowi. Pokazuje kartkę i mówi: „Raz, dwa, trzy znajdź taką kartkę”.
„wycięte obrazki”.
Cel: rozwinięcie umiejętności porównywania, uogólniania, poprawnego nazywania przedmiotu; kształtowanie inteligencji, koncentracja
Materiał do gry: podzielone zdjęcia 3-4 części przedstawiające warzywa i owoce.
Proces pracy. Nauczyciel oferuje rozważenie części i zrobienie zdjęcia zgodnie z modelem i bez próbki.
„Balony”
Cel: ustalenie i wyjaśnienie nazw kolorów podstawowych.
Materiał do gry: kółka-kulki, paski-nici ...
Proces pracy. Nauczyciel kładzie na stole okrągłe lub owalne kulki, prosi dziecko, aby dopasowało nitkę do kulki kolorem… Np.: żółta nitka do żółtej kulki itp…
„Ukryj mysz”
Cel: utrwalenie pomysłów dzieci na temat czterech do sześciu kolorów.
Zadania:
1. Aby stworzyć umiejętność rozróżniania i nazywania kolorów.
2. Rozwijaj umiejętności motoryczne palców.
3. Rozwijaj logiczne myślenie.
Materiał: Mysz, kot, karteczki w sześciu kolorach (w środku okienko z narysowaną myszką)
Postęp gry:
Pedagog: Chłopaki odgadnijcie zagadkę!
Mieszka w norce, gryzie skórki.
Krótkie nogi, boją się kotów.
Nauczyciel pokazuje zabawkową mysz.
Pedagog: A kogo boi się mysz? (kot) Nauczyciel pokazuje kota.
Pedagog: A nasza myszka ma koleżanki i mieszkają w kolorowych domkach. Teraz pomożemy myszom ukryć się przed kotem.Nauczyciel kładzie na stole domki dla myszy (arkusze papieru w sześciu kolorach, pośrodku okienko z narysowaną myszką).
Pedagog:- Widzisz, myszy wyglądają przez okna. Aby ukryć mysz, musisz zamknąć okno drzwiami - kwadratem tego samego koloru co dom, inaczej kot przyjdzie, zobacz, gdzie jest okno, otwórz je i zjedz mysz. Najpierw oferuje się dziecku jeden dom, a następnie, co komplikuje, 2-3 domy jednocześnie.
