Ahoj!
Náš projekt je o Kryme, o meste Feodosia.
O našom obľúbenom spisovateľovi - Alexandra Greenová.
Cieľom projektu jeusporiadajúc výstavu obrazov namaľovaných len v jednom literárna zápletka - o stretnutí Assola a Graya.
Výstava sa uskutoční v októbri 2016 v Moskve, v knižnici č.48.
Prezentácia výstavy bude prebiehať formou hudobno-poetického večera.
A teraz o histórii projektu!
Pred niekoľkými rokmi sme my, rodina Davydovcov, kúpili jeden vtipný, naivný obrázok na nábreží mesta Feodosia. Zobrazuje jednu z najznámejších, najdojímavejších a najdôležitejších zápletiek pre Feodosiu: stretnutie Assola a Graya. Otvorme knihu:
"...oddelila sa loď plná opálených veslárov, medzi nimi stál ten, ktorého, ako sa jej teraz zdalo, vedela, si matne pamätal z detstva. .... Bežala po pás do teplého kolísania vĺn." kričiac: "Som tu," som tu! To som ja!"
Alexander Green je môj obľúbený spisovateľ. Scarlet Sails, ako jasné sovietske vlajky - drahocenný, ale aj blízky sen, sa trasie v duši celý môj život, od detstva.
Ale nemôžete na to prísť... Buď snívajte o žiarivom šťastí spolu s hrdinami obrazu a ich tvorcom; alebo sa homérsky zasmiať na množstve absurdít a nezrovnalostí na našom obrázku.
Ukázalo sa, že jedno neprekáža druhému! Genialita je taká hlboká a duchovná, že aj obľúbené výtlačky napĺňa významom a noblesou.
Existuje veľa verzií toho, čo sa tu deje. Tu je jeden z nich, najodvážnejší:
Piráti zajali galeotu „Tajomstvo“! Grayovi sa podarilo utiecť. Gang lupičov, ktorý počul o Grayových plánoch (alebo si prečítal „Scarlet Sails“), sa rozhodol Assol zajať a potom ju predať do otroctva. V snahe prilákať dievča na pobrežie sa po zápletke plavia na člne k brehu, pričom na provu člna položia poleno predstavujúce Graya....
Spomeňme si na slová kapitána Greya:
"Zozbieraj si orchester, ale nie z dandies s obradnými tvárami mŕtvych... - nie. Zozbieraj si svojich, ktorí ťa rozplačú." jednoduché srdcia kuchári a sluhovia; pozbieraj svojich vagabundov.More a láska netolerujú pedantov.“
Čo keby to neboli hudobníci, ale umelci?
A teraz - pred nami sú obrazy umelcov zo Zurbaganu, Lissa, Gel-Gyu...
Ďalší rok sme hľadali ďalší obrázok. Teraz to bol akvarel. Ale tu bol okrem smiechu aj nejaký druh úzkosti a záhuby:
Zlé počasie, poryv a blízkosť stroskotania lode! Ale Assol je pokojný. Stojí na pobrežných skalách - stará rybárka s červenou pištoľou. Ale ani tu nezlyhal detský romantický cit: srdce bije rýchlejšie; dej preletel do iných krajín a realít:
A opäť prešiel rok.... Tentoraz dva obrazy. Najprv sme mali smolu, na „vernisáži“ Feodosie nebolo nič vhodné. Museli sme sa uspokojiť s niečím podobným ako v prvej verzii stretnutia našich obľúbencov:
Assol sa pred nami objavuje ako mladá dáma z vysokej spoločnosti, ako labuť plávajúca na svoje večné rande v nádhernom oblečení. Priamo z lopty na loď!
Ale neskôr, tesne pred odchodom do Moskvy, na parapete pri fontáne sme objavili tento zázrak:
Tento obrázok je najdojemnejší a pravdepodobne najlepší umelecký zmysel. Je ťažké nevyroniť slzu nežnosti!
Sen o sne! Isté dievčatko, privezené z Moskvy alebo Leningradu, hrá v Assole vo svojich predstavách.
A opäť čas letí. A budúci rok. A Krym je už náš... Blíži sa búrka! A určite sa pozrite na kontrast s predchádzajúcim:
Toto nie je pokojné šťastie na pieskovisku! Všetko je tu vážne. Kráľovná obrie sa stretáva s hračkárskym princom na hračkárskej lodi. Pravdepodobne k nej pláva v podobe Luskáčika. Príroda, ktorá chápe dôležitosť okamihu, vytlačí všetky farby búrky. Všetko predpovedá drámu. Ale víťazstvo Lásky je nevyhnutné.
Na stene nový kalendár. A teraz to druhé Ruské leto na Kryme. A naša Assol sa usadila, zhodila karnevalové masky a začala sa na seba podobať. Nakoniec sme stretli našu obľúbenú, ako je opísaná v knihe:
Ako dobre lodičky s bruchom zvýrazňujú jej jemný imidž! A je za ním cítiť Kapernovo nedôverčivé, ale aj radostné vzrušenie.
Ďakujem, Alexander Stepanovič! Ďakujem, Feodosia!
Toto sme zatiaľ dostali:
No, „lietadlo“ v ľavom dolnom rohu, nakreslené prostredným synom, sedelo vedľa neho na jeho žiadosť))
Kým naši Galéria umenia malý Ale plánujeme to rozširovať. Našu zbierku sa chystáme nielen doplniť dojímavými a často amatérskymi obrázkami (a tento rad bude nevyhnutne pokračovať!), ale aj špeciálne objednávať každý rok od jedného alebo druhého krymský umelec obrázok na túto tému.
Vstup na výstavu bude voľný.
Ako prezentácia výstavy sa uskutoční malý koncert. Autor projektu bude hrať piesne vlastné zloženie, venovaný Krymu, moru, Greenovi a, samozrejme, láske.
Podpor nás!
Veľa štastia!
Stretnutie Assola a kapitána Greya Dvaja ľudia, tak odlišní od okolitých obyvateľov, žijú v dvoch svetoch, skutočnom a svojom. A snívajú o výnimočnosti. Stretnutie Assola a Graya je úžasné ako z rozprávky, no zdá sa, že presne takto sa malo stať! Zdá sa, že Assol milovala a čakala na svojho princa už dlho, dlho - od chvíle, keď jej čarodejník povedal o lodi so šarlátovými plachtami, ako sa Longren rozhodol - nechal svoju dcéru žiť s týmto rozprávkovým snom. Zdá sa, že Gray sa do Assol zamiloval už veľmi dávno - ešte predtým, ako ju videl spať na ceste.
Akoby zneli dve struny spolu... Čoskoro príde ráno, keď sa loď priblíži k brehu, a Assol zakričí: "Som tu! Tu som!" - a začne bežať priamo cez vodu.
Sen, ak v neho veríte, teda dajte mu svoj život, nech už rozumní ľudia hovoria čokoľvek, sa stáva silnou tvorivou silou.Stretnutie Assola a Graya bolo nevyhnutné, pretože ich osudy v detstve sú veľmi podobné. rozumieť a milovať všetok život na zemi, blízko k prírode, láskaví a obetaví, obaja veria v sen. Stretnutie nebolo náhodné: Gray urobil všetko pre to, aby sa toto stretnutie uskutočnilo a bolo presne to, o čom Assol sníval (dievča, „ktoré nemôže, nemal by sa oženiť inak, iba takto") A či bolo stretnutie pre Assola a Graya šťastné, možno pochopiť zo slov samotného Graya: "Pokiaľ ide o mňa, náš začiatok - môj a Assol - zostane pre nás navždy v šarlátovom odraze plachiet vytvorených hĺbkou srdca, vediac, čo je to láska „Napodiv, zdá sa, že poetické rozprávanie Alexandra Greena nás, čitateľov, presviedča: sila lásky je obrovská, ak je táto láska čistá, úprimná, ak je to láska nedotknutej, nepoškvrnenej, neskazenej duše. Dokázať premeniť sen na skutočnosť je najväčším ľudským talentom " Opatrne, ale so smiechom, sám šokovaný a prekvapený, že nevýslovná, vzácna minúta neprístupná ktokoľvek prišiel, Gray zdvihol túto dlho vysnívanú tvár za bradu a oči dievčaťa sa konečne zreteľne otvorili...
Časť 1
Devyatykh S.N., učiteľ ruského jazyka a literatúry
MBOU "Gymnázium č. 126" okresu Sovetsky v Kazani, Republika Tatarstan
Systém lekcií založený na príbehu A. Greena „Scarlet Sails“. (6. ročník)
Ciele:
zoznámiť sa s biografickými informáciami A. Greena; pokračujte v rozvíjaní analytických schopností na príklade príbehu A. Greena „Scarlet Sails“ a sledujte, ako sa rieši problém morálnej voľby.
Pokračovať v rozvíjaní rečových kompetencií u školákov, vedieť porovnávať, zovšeobecňovať, rozvíjať emócie žiakov a aktivovať kognitívny záujem.
Podporovať humanistický charakter osobného vzdelávania počas vyučovacej hodiny.
Lekcia 1.
Téma: "Ako vytvoriť zázrak?"
1. Fotografické materiály zobrazujúce oceán.
UČITEĽKA. „Hmla sa ešte nerozplynula; v ňom bledli obrysy obrovskej lode, pomaly sa otáčajúcej k ústiu rieky. Jeho zvinuté plachty ožili, viseli vo festónoch, narovnávali sa a zakrývali stožiare bezmocnými štítmi obrovských záhybov... Potom však tlak vzduchu zosilnel, rozptýlil hmlu a rozlial sa po dvoroch do svetlo šarlátových foriem plných ruží. Ružové tiene kĺzali po belobe sťažňov a takeláže; všetko bolo biele okrem natiahnutých, hladko sa pohybujúcich plachiet, farby hlbokej radosti.“
Naozaj pekné línie? Zdá sa, že cez ne vykúka modré more, ako keby sme sa pozerali z okna s výhľadom na more. Okno sa otvára: čerstvosť morský vietor, a slaný sprej a do miestnosti vtrhne zvuk príboja. To isté sa stane, keď otvoríme knihu Alexandra Stepanoviča Greena.
UČITEĽKA. Ak ste niekedy snívali o mori, pravdepodobne budete zdieľať sny tohto spisovateľa a zamilujete si jeho svet plný romantiky, svet, v ktorom je možné to krásne, nemožné.
„Keď sa v dňoch začne hromadiť prach a farby vyblednú, vezmem si zelenú. Otváram ho na akejkoľvek stránke. Takto sa na jar čistia okná v dome. Všetko sa stáva ľahkým, jasným, všetko opäť tajomne vzrušuje, ako v detstve,“ napísal D. Granin.
UČITEĽKA. Alexander Green vytvoril svoj vlastný neobyčajný svet, po ktorom hlboko v duši túži každý z nás. V tomto svete žije malé dievčatko Assol, ktoré dôveruje a očakáva krásne veci. Toto je svet malého Graya, divotvorcu, ktorý lieči Kristove krvavé rany (aj keď len na obrázku a pomocou farieb), ktorý sa mení na odvážneho kapitána s podivnou lietajúcou dušou. Toto je svet, kde sa stretáva „čarodejník“ Egle a sľubuje šťastie.
Dnes v triede I litsviečka, vytvoriť atmosféru pohodlia a pripraviť vás na rozhovor o vašich snoch a tiež na pamiatku úžasného človeka, „posledného romantika 20.
Počuješ šum mora, spev vĺn rútiacich sa na breh. Malá dedinka Kaverna, kde žije dievčatko, ktoré sníva o skutočnej a veľkej láske.
A niekde ďaleko, ďaleko v obrovskom zámku žije vznešený, statočný chlapec, ktorý o niečo neskôr povie tieto slová:
"Prichádzam k tej, ktorá čaká len na mňa, ale nechcem nikoho iného, len ju... vďaka nej som pochopil jednu jednoduchú pravdu."
Pochopiť túto jednoduchú pravdu znamená určiť Hlavná myšlienka funguje, a to je cieľom našej lekcie.
Zoznámte sa s Alexandrom Greenom.
- Myslíte si, že je to ruský alebo zahraničný spisovateľ?
- V akom čase, v ktorej krajine ste žili?
- Čo je to za nádhernú krajinu GRÓNSKO?
Prví životopisci Alexandra Greena špekulovali o jeho minulosti. Niektorí tvrdili, že je to starý morský vlk; iní hovorili, že ako námorník zabil anglického kapitána a zmocnil sa jeho truhlice s rukopismi; iní prisahali, že je nájdený - ako dieťa ho na pustom ostrove vyzdvihla posádka americkej veľrybárskej lode a vychovávala ho ako ich syna.
Čítanie článku z učebnice.
UČITEĽ: Okolitá realita bol hrozný, život neznesiteľný. Green sa od nej snažil dostať preč. „Žiarivý svet“, „Beh po vlnách“, „Zlatá reťaz“, „Šarlátové plachty“ - počúvajte tieto mená!
Green začal písať strhujúci príbeh „Scarlet Sails“ v Petrohrade v roku 1920, keď sa po týfuse túlal po meste a každú noc hľadal ubytovanie u náhodných ľudí.
Extravaganza, ako sám spisovateľ definoval žáner svojej tvorby. Chlapci, čo je podľa vás extravagancia?
Práca so slovnou zásobou: Extravagancia – divadelné predstavenie rozprávkový obsah, vyžadujúci veľkolepé inscenačné a javiskové efekty, čarovné rozprávkové predstavenie.
V skutočnosti je svet príbehu podobný rozprávka, ktorá sa stáva skutočnosťou, ako z rozprávky. Ale pravdepodobne to nie je rozprávka, ale druh podmienené realita vytvorená autorovou fantáziou.
Čo nám v príbehu pripomína rozprávku?
(Pred nami je svet lásky a snov; fascinujúci svet rozprávky, sci-fi, z ktorých sa vám nechce odísť; svet, ktorý vás učí dúfať, veriť a čakať, milovať, vytvárať šťastie vlastnými rukami; jedinečný svet fantázie, niečo magické, rozprávkové, kde dobro vždy zvíťazí nad zlom. Zelená dáva slovu „extravaganza“ zvláštny význam. Assol a Gray sami vytvárajú zázrak.)
Analýza práce.
1.Rozbor zloženia
Určte prvky kompozície príbehu: začiatok akcie, vývoj akcie, vyvrcholenie, rozuzlenie akcie.
2. Pripomeňme si hlavné postavy.
3. Charakteristika hrdinov príbehu. Umelecká analýza text. Pracovať v skupinách.
Skupina 1: Longren, Assol a obyvatelia obce.
2. skupina: Rozprávka v podaní Egl.
Skupina 3: Arthur Gray.
2. lekcia
Blok otázok:
Záver: Pokusy o zblíženie nikam neviedli, ale Assol pokorne znáša urážky bez toho, aby mu to na duši zatrpklo.
UČITEĽKA. Motív slnka sa spája s obrazom hrdinky a nie náhodou. Samotné meno dievčaťa znamená v španielčine „smerom k slnku“. Slnko je teplo, život. S objavením sa Assola na stránkach príbehu sa mení aj štýl rozprávania. Zdá sa, že získava lyriku, úprimnosť a osobitnú vrúcnosť.
2. Čo hovorí? múdry starec Egle o mene Assol?
3. Ako rozumiete slovám „Krásna neznáma“? (sen, osud)
8. Teraz sa pozrime, čo zostalo z tejto brilantnej šarlátovo-ružovej palety v slovách žobráka, ktorý si vypočul rozhovor medzi otcom a jeho dcérou? (špeciálna loď) Aký je rozdiel?
Skupina 3: Arthur Gray.
UČITEĽ.Samozrejme, čítaním scén sa chcem zastať bezbranného dievčaťa. A v príbehu je taký hrdina - Arthur Gray. Assol vyrastala osamelá, pretože Kapernove deti ju vylúčili zo svojho spoločenského kruhu.
1. Prečo Grey vyrastal osamelý? (Otec odstránil všetky deti sluhov z hradu v obave, že chlapca pokazia.)
4. Venujte pozornosť príbehom za obrázkami. Aký význam majú tieto epizódy v príbehu? (Prvý príbeh odráža to hlavné v Grayovej postave – aktívnu dobrotu, neochota znášať, bez zasahovania, bolesť a utrpenie iných ľudí. Druhý príbeh naznačuje nielen bohatú fantáziu chlapca, ktorý vie, ako prežiť to, čo zobrazuje umelca, ale aj schopnosť rozhodného konania. Tento dojem určil jeho osud. Gray sa rozhodol stať kapitánom a stal sa ním.)
7. Aké tajomstvo mal Gray a ktoré zdieľal s tímom?
ZÁVER: Vidíme teda, že mladí ľudia majú veľa spoločného? (Po prvé, obaja boli zbavení komunikácie so svojimi rovesníkmi. Ale táto osamelosť spôsobila, že hrdinovia boli schopní vidieť a oceniť krásu prírody.
Po druhé, rozumejú a milujú všetko živé na zemi a majú blízko k prírode.
Po tretie, Assol a Gray sú milí a obetaví, pracovití. A nakoniec obaja veria v sen.)
skupina: Stretnutie a záhada „šarlátových plachiet“.
3.Dokážte, že na vzhľade šarlátových plachiet nebolo nič magické. (Gray urobil celý „zázrak“: vybral si správnu vec)
Čo hovoria hrdinovia o zázrakoch? (Téma „Scarlet Sails“ je jasne formulovaná Grayovými slovami. Účelom človeka je „robiť takzvané zázraky vlastnými rukami“ a dať ich ľuďom. Zázrak tu je Dobrý skutok, ušľachtilé hnutie duše, „úsmev, zábava, odpustenie – a správne slovo vyslovené v správnom čase.“)
5. Ako ľudia v Kaperne reagovali na objavenie sa šarlátových plachiet? (Svet Kaperny je v kontraste so svetom Assol a Longren. Kapernovci žili drsne, vulgárny život vedený primitívnym filistínom“ zdravý rozum" Duchovná jemnosť a citlivosť, s ktorou Longren zaobchádzal so svojou dcérou a jej vierou v budúci vzhľad lode so šarlátovými plachtami, im bola cudzia: "A o šarlátových plachtách premýšľajte ako ja: budete mať šarlátové plachty." Preto v poslednej záverečnej scéne autor ešte raz zdôrazňuje porážku dediny (obyčajná sprostosť, hrubosť) pred svetom snov. Autor nás opäť presviedča o potrebe veriť v zázraky.)
Prečo si Grey z tisícok iných odtieňov vybral práve tento? (Šarlátová je plná ušľachtilej radosti, kráľovskej, hrdej farby; nie je v nej nič, čo by vyvolávalo pochybnosti. Šarlátová je farbou splneného sna, o tom nemôže byť pochýb.)
UČITEĽKA. Práca so slovom: fialová, červená, svetloružová, tmavoružová, husté vriedky čerešní, oranžové, tmavočervené tóny.
Šarlátová farba Assol, Longren a Grey sa stáva červenou pre žobráka a mnohých ďalších obyvateľov Kaperny. Antitézu a opozíciu možno vykonať aj pomocou synonymie. Pod Greenovým perom získava taký nezvyčajný odtieň
(Je to „robiť takzvané zázraky vlastnými rukami.“ Zázraky sú „úsmev, zábava, odpustenie a správne slovo vyslovené v správnom čase. Vlastniť toto znamená vlastniť všetko.“)
UČITEĽ: Ale tu sa hrdinovia stretávajú. Gray hovorí dievčaťu : „Tak som tu. Spoznávaš ma?. Sú hrdinovia šťastní? (“ Šťastie v nej sedelo ako nadýchané mačiatko”). Čo videl Gray v očiach svojej milovanej? („Mali z človeka všetko najlepšie“)
Záver:
Môžeme sa obávať o budúcnosť našich hrdinov? Sú šťastní?
UČITEĽKA. Podľa Greena existuje jeden dôležitý majetokčlovek, ktorý môže zmeniť svoj život úžasná sila predstavivosť. Človek má úžasnú príležitosť fantazírovať, snívať a tvoriť. Po precestovaní Greenovej vysnívanej krajiny začnete chápať, že človek neumiera v ľudskej pamäti, keď otvorí svoje srdce ostatným. A títo ostatní idú za svojimi snami, preniknutí vierou, nádejou, láskou.
Čo znamená názov príbehu?
Čoho symbolom sú šarlátové plachty?(symbol snov a lásky, splnenie prianí).
UČITEĽKA. Možno vás táto kniha prinúti zrazu si priať šťastie tak urputne a vášnivo, ako si to želal Assol, a naplní vás očakávaním zázraku. Možno budete chcieť, ako Gray, postaviť niekomu loď a plaviť sa pod šarlátovými plachtami. Green nám navždy dal toto očakávanie a túto túžbu a až do konca svojich dní zostal verný svojmu svetu vo svojej duši. Práve táto vernosť, ktorá rokmi nevyprcháva, dostáva svoju odmenu. Ak otvoríte svoje srdce tomuto svetu, uveríte tomu "Šarlátové plachty sa budú trepotať nad oceánom a husle budú spievať nad oceánom."
Domáca úloha: Napíšte esej „Môj drahocenný sen.
Aplikácie.
Kvíz.
1. Ako A. Green určil žáner svojej tvorby? (extravaganza)
2. Kto je Longren? .(Otec Assol, námorník.)
3. Akému remeslu sa dal Longren, aby uživil svoju rodinu? (Začal vyrábať hračkárske lode.)
4.Ako sa volala Longrenova manželka? (Mary)
5.Kam sa vyvíjajú udalosti príbehu? (Na brehu mora, v Kaperne)
6. „V ten večer bolo chladné, veterné počasie...“ A čo sa stalo v ten večer? (Mary prechladla a ochorela a išla k Liss, dala do zástavy prsteň a dostala nejaké peniaze. Zmokla...)
7. „Desať rokov túlavého života zanechalo v jeho rukách nejaké peniaze...“ O kom to hovoríme? (O Longrenovi).
8. „Začal pracovať...“ Čo urobil Longren? („Čoskoro sa jeho hračky objavili v mestských obchodoch...“
9. "Aj teba sa pýtala!" Čie sú to slová? Komu sú určené? (Longren hovorí Mennersovi)
10.“...vedia milovať? Musíte byť schopní milovať, ale oni to nedokážu." O kom to hrdina hovorí? (O obyvateľoch Kaperny.)
11. Na koho otázku odpovedá? (Otázka od Assolu).
12. Aká bola otázka? (Prečo nás nemajú radi?)
13. Aká bola Assolova obľúbená zábava? (Vylezte svojmu otcovi do lona a počúvajte jeho príbehy o ľuďoch a živote.)
14. Sivé kučery, sivá blúzka, modré nohavice. Vysoké čižmy, palica a taška...Kto to je? (Egle, slávny zberateľ piesne, legendy, príbehy a rozprávky.)
15. Kto je Egle?
16. Koho dom bol vnútri ponurý a zvonku majestátny? (Arthur Gray.)
17. Koho portrét je pred nami: „Bavlnené šaty mnohokrát vyprané..., tenké opálené nohy, tmavé husté vlasy zviazané do čipkovanej šatky... Každá črta... je výrazovo svetlá a čistá... “ (Assol)
18. „Neviem koľko prejdú roky... Jedno ráno...“ Kto predpovedal Assolovu budúcnosť? (Aigle).
19. Čo sa stane jedného rána? („...v diaľke mora sa pod slnkom bude trblietať šarlátová plachta. Žiariaci objem šarlátových plachiet bielej lode sa bude pohybovať, prerezávajúc vlny, priamo k vám...“)
20. Prečo si myslíte, že príbeh o Assolovom živote je paralelný s Grayovým životným príbehom? (Autor pripravuje čitateľa na myšlienku, že osudy týchto hrdinov nie sú náhodou prepletené.)
21. „Greyov otec a matka boli arogantnými otrokmi svojho postavenia...“ V čom sa od nich líšil Arthur Gray? (Živá duša.)
22. Prečo Gray zničil obraz ukrižovania? („Nemôžem dovoliť, aby mi z rúk trčali nechty a tiekla krv. To nechcem.“)
23. V ktorej epizóde sa Gray a slúžka Betsy spriatelili? (Betsy si obarila ruku a Gray si schválne oparil ruku, aby cítil, ako to dievča bolelo.)
24. Akú úlohu zohral Grey v osude Betsy? (Dal jej peniaze, aby sa mohla vydať za muža, ktorého milovala.)
25. S kým sa hrával Arthur Gray ako dieťa? (jedna)
26. “Gray sa niekoľkokrát prišiel pozrieť na tento obrázok...” Čo bolo znázornené na obrázku? (Loď)
27. Pokračujte vetou: „Na jeseň, v pätnástom roku svojho života, Arthur Gray ....“ („...tajne opustil dom...“)
28. Pokračujte vetou: „Kapitán“ Anselm „... triumfoval vopred, keď si predstavoval, ako mu o dva mesiace Gray povie...“ (Chcem ísť k mame...)
29. "Víťazstvo je na tvojej strane, darebák." Čie sú to slová? Komu sú určené? (Kapitán Gop, Grayovi).
30. Ktorí sa modlili týmito slovami: „Pre tých, ktorí sa plavia, cestujú, sú chorí, trpia a sú v zajatí...“ (Matka Šedej.)
31. Ako sa volala Grayova nová loď? („Tajomstvo“)
32. “Kapitán vyšiel na otvorené priestranstvo... a videl tu...” A čo videl kapitán Grey? (Spiaci Assol).
33. Kto povedal Grayovi príbeh o Assolovi? (Menners, dlhý mladý chalan...)
34. „Odvtedy ju tak volajú...“ A ako sa volal Assol v Kaperne? (Assol Korabelnaya.)
35.Kto vlastní tieto repliky z textu.
„V našom dome nemáme ani omrvinky jedla, pôjdem do mesta a s dievčaťom to nejako prežijeme, kým sa môj manžel nevráti“ (Maria).
36. „Ak spustím škuner do vody, aby som si trochu zaplával, nezmokne, vysuším ho neskôr“ (Assol).
37. "Asi ju zobudím, ale len preto, aby som ti mohol namydliť veľký krk" (Longren)
38. „Nepokazil som obrázok. Nemôžem dovoliť, aby mi z rúk trčali nechty a tiekla krv, to nechcem." (Arthur Gray)
39. Pokračujte vetou: „...Sú v nej dve dievčatá, dve Assoly, zmiešané v nádhernej, krásnej nepravidelnosti. Jedna bola dcéra námorníka..., druhá bola...“ "...živá báseň."
40. Kto sú Assolovi skutoční priatelia? (Toto sú veľké staré stromy)
41. "Koho je to vtip? Koho vtip?" Čo sa Assol pýta?
42. Ako sa prsteň objavil na jej prste? (Gray jej nasadil prsteň, keď spala.)
43. „Začervenal sa ako úsmev, očarujúci duchovná reflexia„...o čom to hovoríme? (O šarlátovom hodvábe, ktorý kúpil Gray.)
44. Koľko metrov šarlátovej hmoty kúpil Gray? (Dvetisíc metrov.)
45. Pokračujte vo vete, ktorú Assol povedal uhoľníkovi: „...pravdepodobne, keď plníte kôš uhlím, myslíte si, že...“ („...bude kvitnúť.“)
46. Doplňte vetu: „Vďaka nej som pochopil jednu jednoduchú pravdu. Je to...“ („...robiť takzvané zázraky vlastnými rukami.“)
47. Pokračujte vetou: „Keď je pre človeka hlavnou vecou získať najdrahší nikel, je ľahké dať tento nikel, ale keď duša ukrýva semienko ohnivej rastliny - zázrak, dajte mu tento zázrak. .“ („ Nová duša Bude mať nový aj pre teba.").
48. „Šťastie v nej sedelo ako nadýchané mačiatko...“ Kedy sa šťastie usadilo v Assolovom srdci? (Keď uvidela Graya.)
49. O čo požiadala Assol Grey hneď, ako sa dostala na loď? ("Vezmeš k nám môjho Longrena?")
50. Ako Assol volal Letika? (Najlepší náklad, najlepšia cena"Tajomstvo")
51. Posledná fráza príbeh: „Zimmer... sedel... a premýšľal o...“. Povedať posledné slovo knihy od A. Greena („...o šťastí.“)
Citáty o šťastí:
1. Človek je stvorený pre šťastie, ako vták na lietanie (V.G. Korolenko, „Paradox“).
2. Šťastní sú pokorní, bude im patriť celý svet.
Šťastní sú milosrdní, s nimi sa bude aj milosrdne zaobchádzať.
Šťasný čistý v srdci, - uvidia Boha. (Matúšovo evanjelium, „Kázeň na vrchu“).
3. Musíte veriť v možnosť šťastia, aby ste boli šťastní. (L.N. Tolstoj).
4. Málokto z nás znesie šťastie – myslím šťastie blížneho. (Mark Twain).
5. Neexistuje nič také ako chronické šťastie, ako neroztápajúci sa ľad. (A. Herzen).
6. Nešťastný je ten, kto berie, ale nedáva, ja som šťastný, lebo som bral, ale aj dávam. (Rudaki).
7. Šťastie prichádza k tým, ktorí tvrdo pracujú. (Leonardo da Vinci).
8. Najviac šťastný muž ten, kto dáva šťastie najväčší počet z ľudí. (D. Diderot).
9. Aby ste boli úplne šťastní, nestačí mať šťastie, musíte si ho aj zaslúžiť.(V. Hugo).
10. Právo na šťastie je najneodcudziteľnejším ľudským právom. (K. Ušinskij).
11. Šťastie nikdy nepozná svoje hranice. (Seneca).
1 skupina. Longren, Assol a obyvatelia obce.
1. Povedzte nám o Assolovom otcovi, námorníkovi Longrenovi.
2. Aká bola Mária, jeho manželka?
3. Prečo jej nepomohli v ťažkých chvíľach?
4. Povedzte nám o detstve dievčaťa.
6. Povedzte nám o ľuďoch a zvykoch prímorskej dedinky Kaperny.
7. Prečo sa Longren vyhýbal svojim krajanom?
8. Prečo nemal Assol rád? Ako bolo dievča urazené?
9. Prečo sa Assol nemohla spriateliť s deťmi z jej dediny? Čím sa od nich líši?
2 skupina: Rozprávka v podaní Egle.
1. Aké je čaro Assolu? A čo Assolova tvár priťahovala Egleinu pozornosť?
2. Čo hovorí múdry starec Egl na meno Assol?
3. Ako rozumiete slovám „Krásna neznáma“?
4. Aký osud predpovedala Egle Assol?
5. Veril samotný rozprávač tomu, čo Assol predpovedal?
6. Ako Aigle opísal loď, s ktorou v „Caperne rozkvitne rozprávka, na dlhú dobu pamätná“? Venujte pozornosť slovesu „kvitnúť“.
7. Prečo sú plachty šarlátové a loď biela?
8. Teraz sa pozrime, čo zostalo z tejto brilantnej šarlátovo-ružovej palety v slovách žobráka, ktorý si vypočul rozhovor medzi otcom a jeho dcérou? V čom je rozdiel?
9. Čo sa zmení v Assolovom živote po stretnutí s Egle?
Skupina 3: Arthur Gray.
1. Prečo Grey vyrastal osamelý?
2. Čím bol naplnený svet jeho detstva?
3. Aké epizódy z Grayovho života si pamätáte?
4. Venujte pozornosť príbehom za obrázkami. Aký význam majú tieto epizódy v príbehu?
5. Ako si predstavoval povolanie kapitána? Zodpovedala „nepokojná práca“ na lodi detským predstavám Arthura Graya?
6. Je názov škuneru „Tajomstvo“ náhodný?
7. Aké tajomstvo mal Gray a ktoré zdieľal s tímom?
skupina: Stretnutie a záhada „šarlátových plachiet“.
2. Prečo Gray neveril hostinskému, Mennersovmu synovi?
3.Dokážte, že na vzhľade šarlátových plachiet nebolo nič magické.
4. Gray splnil Assolov sen. prečo? Poháňala ho len jeho záľuba vo fantázii? Čo hovoria hrdinovia o zázrakoch?
5. Ako ľudia v Kaperne reagovali na objavenie sa šarlátových plachiet?
7. Spomeňme si, ako dlho Grayovi trvalo vybrať farbu materiálu na plachty
Prečo si Grey z tisícok iných odtieňov vybral práve tento?
8. Akú jednoduchú pravdu pochopil Gray, keď stretol svoju lásku?
9. Zodpovedala Assol obrazu, ktorý sa o nej vytvoril v Grayovom srdci?
1. Človek je stvorený pre šťastie, ako vták na lietanie (V.G. Korolenko, „Paradox“).
2. Šťastní sú pokorní, bude im patriť celý svet.
Šťastní sú milosrdní, s nimi sa bude aj milosrdne zaobchádzať.
Šťastní sú čistého srdca – uvidia Boha. (Matúšovo evanjelium, „Kázeň na vrchu“).
3. Musíte veriť v možnosť šťastia, aby ste boli šťastní. (L.N. Tolstoj).
4. Málokto z nás znesie šťastie – myslím šťastie blížneho. (Mark Twain).
5. Neexistuje nič také ako chronické šťastie, ako neroztápajúci sa ľad. (A. Herzen).
6. Nešťastný je ten, kto berie, ale nedáva, ja som šťastný, lebo som bral, ale aj dávam. (Rudaki).
7. Šťastie prichádza k tým, ktorí tvrdo pracujú. (Leonardo da Vinci).
8. Najšťastnejší je ten, kto dáva šťastie najväčšiemu počtu ľudí. (D. Diderot).
9. Aby ste boli úplne šťastní, nestačí mať šťastie, musíte si ho aj zaslúžiť.(V. Hugo).
10. Právo na šťastie je najneodcudziteľnejším ľudským právom. (K. Ušinskij).
11. Šťastie nikdy nepozná svoje hranice. (Seneca).
12. Ak sa bojíš nešťastia, potom nebude žiadne šťastie. (Peter Prvý).
časť 1
Stretnutie Assola a kapitána Graya
Dvaja ľudia, tak odlišní od ľudí okolo nich, žijú v dvoch svetoch, skutočnom a svojom. A snívajú o výnimočnosti. Stretnutie Assola a Graya je úžasné ako z rozprávky, no zdá sa, že presne takto sa malo stať! Zdá sa, že Assol milovala a čakala na svojho princa už dlho, dlho - od chvíle, keď jej čarodejník povedal o lodi so šarlátovými plachtami, ako sa Longren rozhodol - nechal svoju dcéru žiť s týmto rozprávkovým snom. Zdá sa, že Gray sa do Assol zamiloval už veľmi dávno - ešte predtým, ako ju videl spať na ceste.
Akoby zneli dve struny spolu... Čoskoro príde ráno, keď sa loď priblíži k brehu, a Assol zakričí: "Som tu! Tu som!" - a ponáhľa sa, aby prebehol rovno cez vodu. Sen, ak v neho veríte, to znamená dať mu svoj život, bez ohľadu na to, čo rozumní ľudia hovoria, sa stáva silnou tvorivou silou.
Stretnutie Assola a Graya bolo nevyhnutné, pretože ich osudy v detstve sú veľmi podobné, rozumejú a milujú všetko živé na zemi, sú blízko k prírode, milí a obetaví, obaja veria v sny. Stretnutie nebolo náhodné: Gray urobil všetko pre to, aby sa toto stretnutie uskutočnilo a bolo presne to, o čom Assol sníval (dievča, „ktoré nemôže, by sa nemalo vydávať inak ako týmto spôsobom“). A či bolo stretnutie pre Assola a Graya šťastné, sa dá pochopiť zo slov samotného Graya: „Pokiaľ ide o mňa, náš začiatok – môj a Assol – zostane pre nás navždy v šarlátovom odraze plachiet vytvorených hĺbkou srdce, ktoré vie, čo je láska."
Prekvapivo sa zdá, že poetické rozprávanie Alexandra Greena nás, čitateľov, presviedča: sila lásky je obrovská, ak je táto láska čistá, úprimná, ak je to láska nedotknutej, nepoškvrnenej, neskazenej duše. Dokázať premeniť sen na skutočnosť je najväčší ľudský talent.“ Gray jemne, ale so smiechom, sám šokovaný a prekvapený, že nastala nevysloviteľná, neprístupná vzácna minúta, zdvihol za bradu túto dlho vysnívanú tvár, a oči dievčaťa sa konečne jasne odhalili...“
Takže - náhodou, ako hovoria ľudia, ktorí vedia čítať a písať - Gray a Assol sa našli ráno letný deň, plný nevyhnutnosti. "
Tento citát z príbehu odhaľuje vzorec stretnutia... .
A esej musíte napísať sami
Starí Gréci hovorili, že túžba sama vytvára stvorenie. Sila túžby a snov môže zmeniť život a zmeniť človeka. Alexander Green tvoril so silou svojich snov celý svet, v ktorej žijú odvážni, úprimní muži, poetickí a krásna žena, kde pri mori stoja mestá s nádhernými názvami - Lise, Zurbagan.
Green poznal silu snov a silu lásky. Všetky jeho príbehy o láske končia jednou frázou - "Žili dlho a zomreli v ten istý deň." Najdôležitejšie je stretnúť sa a nájsť sa.
Malý Assol, vyvrhnuté dieťa, vychované milo a milujúci otec, žije samotársky život. Je odstrkovaná svojimi rovesníkmi a nemá rada dospelých, čím svoju nechuť k otcovi prenášajú aj na dievča.
Jedného dňa ju stretne v lese cudzí muž, rozpráva rozprávku o lodi so šarlátovými plachtami a od tej chvíle osud začína svoju prácu. Assol rozprávke veril a urobil z nej súčasť svojej duše. Dievča bolo pripravené na zázrak - a zázrak si ju našiel.
Zelená ukazuje, ako sa cez spletité cesty dvaja ľudia, stvorení jeden pre druhého, posúvajú k stretnutiu. Gray žije v úplne inom svete. Bohatstvo, luxus, moc sú mu dané od narodenia. A v duši žije sen nie o šperkoch a hostinách, ale o mori a plachtách. Navzdory svojej rodine sa stane námorníkom, plaví sa okolo sveta a jedného dňa ho nehoda privedie do krčmy dediny, kde žije Assol. Ako hrubý vtip rozprávajú Grayovi príbeh o šialenej žene, ktorá čaká na princa na lodi so šarlátovými plachtami.
Akoby zneli dve struny spolu... Čoskoro príde ráno, keď sa loď priblíži k brehu, a Assol zakričí: "Som tu! Tu som!" - a ponáhľa sa, aby prebehol rovno cez vodu.
Sen, ak v neho veríte, to znamená dať mu svoj život, bez ohľadu na to, čo hovoria „rozumní“ ľudia, sa stáva silnou tvorivou silou.
Štátna vzdelávacia inštitúcia
„Gurnovshchinsky vzdelávací a pedagogický komplex
MATERSKÁ ŠKOLA- základná škola okresu Kletsk
Lekcia ruskej literatúry
v 7. ročníku
Predmet:
(pomocou IKT)
Pripravené:
učiteľ ruštiny
jazyka a literatúry
Khavanskaya N.V.
Plán vyučovacej hodiny ruskej literatúry v 7. ročníku
_______________________
"A premýšľať o šťastí..."
Predmet: A.S. Green. "Šarlátové plachty". Assol a Grey. Oslava odvahy a radosti zo života v príbehu
Cieľ a úlohy:
Vytváranie podmienok pre vstup do imaginatívneho sveta Alexandra Greena, pre zoznámenie študentov s hlbokým obsahom jeho tvorby;
Typ lekcie:
Formulár: lekcia reflexie
Technológia: rozvoj kritického myslenia (dialógové učenie)
Formy práce na vyučovacej hodine: práca v skupinách, vo dvojiciach, individuálne
Vybavenie: multimediálna prezentácia, poznámky na tabuli, letáky, slovníky, model lode s plachtami, text príbehu, biele listy, farebné ceruzky, epigraf: „Človek, ktorý sa ponáhľa za šťastím, dokáže vlastnými rukami vytvárať zázraky .“ Konštantín Paustovský (napísané na tabuli), malé člny na zamyslenie.
Počas vyučovania
1. Organizovanie času. Motivačný postoj
Ahoj! Som rád, že vás všetkých vidím na našej lekcii.
Chlapci, na stoloch máte biele papieriky a farebné ceruzky. Teraz prečítam báseň a vy použijete farby alebo tvary, aby ste ukázali svoju náladu.
Kde vrcholky hôr bozkávajú oblohu,
Kde je vzduch taký čistý, svieži a čistý,
Kde na úpätí kvetov sa leskne rosa,
Vytiahnem to z vrecka Biely zoznam.
A napíšem si naň všetko, čo chcem,
A nakreslím, čo sa mi páči...
A teraz lietam vo svojich snoch,
Do vzdialenej a tajomnej krajiny,
Kde je život jasný, čistý a dobrý,
Kde niet smútku a malicherných starostí,
Kde duša zamrzne vzrušením,
A srdce sa raduje a spieva.
Chcem ti ukázať tento svet
A som rád, že môžem privítať priateľov!
Hľadajme spolu cestu ku šťastiu
A buďte čistejšou a milšou dušou.
2. Fáza stanovenia cieľa
Dnes som do triedy priniesol symbol viery a snov, na čo je tu podľa vás táto loď? (Odpovede študentov)
- Chcem vám dnes ponúknuť nezvyčajný názov lekcie: „A premýšľať o šťastí...“. Snímka 1. Toto je fráza z extravagancie „Scarlet Sails“, Snímka 2 a Green ho umiestnil na koniec knihy. Keď spisovateľ vytvoril toto dielo, pravdepodobne tiež „premýšľal o šťastí“.
- Na čo dnes myslíte, ukážte mi, ako ste odzrkadľovali svoju náladu, s ktorou ste prišli do triedy?
Epigrafom dnešnej lekcie budú slová Konstantina Paustovského: „Človek, ktorý sa ponáhľa za šťastím, je schopný vytvárať zázraky vlastnými rukami. (Napíš na tabuľu) Ako chápete význam týchto slov? (odpovede študentov) Zapamätajte si svoje výroky, pretože k týmto slovám sa vrátime na konci lekcie.
Chlapci, už poznáme tému nášho rozhovoru, rozoberali sme epigraf. Poďme si teraz sformulovať ciele našej lekcie. (Odpovede študentov).Snímka 3:
- Výskum... (cesta za šťastím, sen hlavných postáv diela);
- Odhaliť(identifikovať)… (hlavné črty obrázkov hlavných postáv)
- Porovnaj(porovnaj) ... (obrázky Assol, Grey, obyvatelia Kaperny).
Najdôležitejšie je, že sa dnes pokúsime dokázať, že človek, ktorý sa ponáhľa za šťastím, je schopný vytvárať zázraky vlastnými rukami.
3. Kontrola domácich úloh
Pre Alexandra Stepanoviča Greena je veľmi dôležité urobiť človeka šťastným. Písal o tom vo svojich dielach. Najväčšou odmenou pre človeka je priniesť šťastie druhému človeku. Toto urobil Gray pre Assol v strhujúcom príbehu „Scarlet Sails“, ktorý Green začal písať v Petrohrade v roku 1920, keď sa po týfuse túlal po meste a každú noc hľadal ubytovanie u náhodných ľudí.
- Pamätáte si, ako sám spisovateľ určil žáner diela?(extravagantný príbeh)
Z akého jazyka je prevzaté slovo „extravaganza“? (z francúzštiny). Z akého slova to prišlo? (od slova "víla")Snímka 4
Teraz vám odporúčam pracovať vo dvojiciach.
Pracovať v pároch
1 pár: nájsť definíciu slova „extravaganza“ v slovníku; (Príručka)
2 páry: Z typov si vyberte ten, ktorý sa hodí k študovanej práci. (Príručka)
3 páry:Čo robí Greenova extravagancia a obyčajná rozprávka?
| Extravagancia |
|
| 1. Definícia. (Čo?) | |
| 2. Typy extravagancie. | |
(očakávané odpovede študentov počas zovšeobecňujúceho dialógu po vyplnení tabuľky:
| Extravagancia |
|
| 1. Definícia. (Čo?) | EXTRAVAGANZA1 . Divadelné alebo cirkusové predstavenie rozprávkový obsah, ktorý sa vyznačuje veľkolepou produkciou a scénickými efektmi 2 . Čarovné, rozprávkové predstavenie |
| 2. Typy extravagancie. | Cirkusové predstavenie; literatúra, |
| 3. Čo má spoločné Greenova extravagancia a obyčajná rozprávka? | Úžasné stretnutie s Egle; Assolov nezvyčajný sen; Grayov jasný, odvážny sen; úžasné je aj náhodné stretnutie hrdinov; neuveriteľná premena sny do reality |
5. Systémová aktualizácia vedomostí. Práca s extravagantným textom
Rozprávka, mágia, sny - to všetko je tak blízko a tak nestabilné. Dielo ste si prečítali, bol by som rád, keby ste sa teraz podelili o svoje dojmy z toho, čo ste čítali, a o hlavných postavách. Poďme si predstaviť, v čom sú ich portréty slovná kresba, predstavte si imaginárny portrét Assola a Graya.
Teraz vám ponúkam prácu v dvoch skupinách. Prvá skupina pracuje s obrazom Assol a druhá - s Grayov obraz.
1) Pracujte v skupinách
ja
5. Prečítajte si popis Assol. Aké sú podľa vás najdôležitejšie črty jej postavy, ktoré chcela autorka zdôrazniť? Záver.
(Odpovede študentov)Snímka 5.
- A tak, ASSOL, aká je tvoja predstava o nej a jej ceste za jej snom? Aká je?
(Assol je dcéra námorníka Longrena, žijú v nej dve dievčatá, dve Assolky, zmiešané v nádhernej nepravidelnosti, tvoriace jeden obraz:
Bola všímavá, všetko naokolo videla inak, rozprávala sa s chrobákmi aj so sebou; verila vo svoj sen; šikovne spravoval dom; priateľský a úprimný.
Žila svoje sny vo svojom vlastnom svete, ktorý je zrozumiteľný len pre ňu.)
Teraz budeme mať možnosť vidieť, ako sa Assolov sen zrodil vo fragmente z filmu.
Pozeranie fragmentu videa, epizóda č. 1 (Assolovo stretnutie s Egl).
Pozreli sme sa svetlá epizóda film, videl a počul, ako sa zrodil Assolov sen.
Odpovedzte na otázku: Prečo boli plachty šarlátové? (šarlátová je farba snov, nádeje, ohňa a lásky). Prečo je pre vás tento fragment zaujímavý?
II
(Odpovede študentov)Snímka 6.
(Gray sa narodil so živou dušou, žil vo svojom vlastnom svete, v tomto svete sa nad všetko týčil sen. Nenásytne čítal knihy, sníval o tom, že sa stane kapitánom. Gray zažil všetky útrapy života na lodi, zmenil vzhľad, „stratil sa jeho slabosť,“ rozšíril sa v ramenách, zosilnel vo svaloch, „v jeho mysliacich očiach sa zračila iskra“, jeho reč bola „stručná a presná. Gray však nestratil to najdôležitejšie – svoju zvláštnu lietajúcu dušu.“)
Myslíte si, že k stretnutiu medzi Assolom a Arthurom Grayom došlo náhodou?
Myslím, že nie. Hrdinov spojil osud sám. V Grayovej hrudi sa objavil znepokojujúci pocit, „akoby ho niekto zavolal“. Assol zrazu začula „niečo ako vzdialené volanie“ a to ju zavolalo na breh. Pozrime si úryvok z filmu.
Pozeranie časti videa, epizóda č. 2 (prvé stretnutie Asola a Graya).
2) Pracujte v skupinách.
Teraz vám navrhujem nájsť spoločné znaky, ktoré spájajú Assol a Grey.
Zadanie: Skupiny hľadajú spoločné znaky hlavných postáv (dokument)
| Silná, rebelská osobnosť (výber - byť kapitánom). |
|
| existuje túžba po kráse, schopnosť snívať (hračky pre deti, obdivovanie krásy sveta). | Túžba po neznámom, dobrodružstve, slobode (narodil sa ďaleko od mora, v bohatej rodine, no vybral si útrapy morského života). |
| viera v silu snov a predstavivosti, ktoré môžu zmeniť svet; presvedčenie, že každý má nejaký sen | Výber účelu života (robiť zázraky vlastnými rukami, cítiť bolesť niekoho iného ako svoju vlastnú) |
Záver: Snímka 7. Vidíme teda, že mladí ľudia majú veľa spoločného? Snímka 7.(Po prvé, obaja boli zbavení komunikácie so svojimi rovesníkmi. Ale z tejto osamelosti sa zrodila schopnosť hrdinov vidieť a oceniť krásu prírody. Po druhé, rozumejú a milujú všetko živé na zemi, majú blízko k prírode. Po tretie , Assol a Grey milí a obetaví, pracovití. A napokon obaja veria v sen.)
3) Meditácia
Venujte pozornosť snímke: „Pochopil som jednu jednoduchú pravdu. Ide o robenie takzvaných zázrakov vlastnými rukami.“ Snímka 8.
Komu patria tieto slová? Ako im rozumiete?
Boli sme presvedčení, že Green mal pravdu, ak pôjdete za svojimi snami, všetky cesty budú otvorené a vaše sny sa splnia. Grayove sny a romantika sa prelínali s Assolovou rozprávkou a Gray na túto rozprávku reagoval, keďže on sám miloval romantiku a more a Assolov sen bol spojený s morom a nádhernou loďou. Láska mu pomohla splniť Assolov sen. Splnil jej sen a predstavil ho ostatným ako rozprávku.
Stretnutie Assola a Graya šokovalo všetkých obyvateľov Kaperny. Ako sa to stalo? Vráťme sa k textu. (Deti nájdu úryvok zo stretnutia Assola a Graya, prečítajú si ho. V texte nájdu obraz stavu šťastia, ktorý ovládne hrdinov, prečítajú slová „... v slávnostnom zbore...“ )
Pozeranie časti videa, epizóda č. 3 (stretnutie Asola a Graya. Scarlet Sails).
Čo pochopili obyvatelia Kaperny? (Ľudia z Kaperny si uvedomili, že aj ten najneuveriteľnejší sen sa môže stať skutočnosťou, ak v neho veríte a idete za ním.)
K.G. Paustovsky povedal: Snímka 9.„Budúcnosť, o ktorú sa snažíme, sa rodí z nepremožiteľnej ľudskej vlastnosti – schopnosti snívať a milovať“? Ako tento výrok rezonuje so životom a konaním hlavných postáv v diele?
jaskupina Assolčelil hnevu a závisti, ale nereagoval zlom. Vždy reagovala, milá, jemná, citlivá, nezvyčajne krásna duša. Bola šťastná, pretože... šťastný je ten, kto neodpovedá na zlo zlom, ale koná dobro a nezatvrdil na duši.
jaІ skupinaŠedá. Tento výrok Paustovského veľmi dobre odráža obraz, charakter a činy Graya. Grey s rané detstvo usiloval o svoj sen. Uvedomil si, aké je to úžasné, keď sa plnia sny, ktoré si sám svojou prácou, vytrvalosťou a odhodlaním realizoval.
Je tento výrok aktuálny aj dnes? prečo?
4) Zovšeobecnenie
Aké vlastnosti teda musíte mať, aby ste dosiahli svoj sen, aby ste, nech sa deje čokoľvek, k nemu išli? Odpovedzme na túto otázku vo dvojiciach. (Na stole sú značky a prázdne listy papier.)
Chlapci, mali by ste sa poradiť a zapísať vlastnosti, ktoré mali Gray a Assol pri napĺňaní svojich snov.
(Ukážky odpovedí: 1. Viera v krásu, viera v zázraky, viera v rozprávky a zázračné plnenie snov; úprimnosť, tvrdá práca, čítanie kníh – to všetko vedie Assol k jej snu. 2. Grayova vzrušujúca láska k moru, sen byť kapitánom, zručnosť prekonávať ťažkosti, oddanosť, odhodlanie, schopnosť oceniť krásu, láskavosť, citlivosť, vznešenosť – všetky tieto vlastnosti umožnili Grayovi splniť si svoj sen a Assolov sen).
Na tabuľu pripevnite odpovede detí okolo slova sen.
Túto knihu čítalo mnoho generácií, stala sa legendou, symbolom prvej lásky a snov. V tejto práci sú symboly, o ktorých sme už hovorili, je šarlátová farba. Snímka 10.
Ak sú šarlátové plachty symbolom snov, nádeje, lásky a ohňa, potom je biela loď symbolom, ktorý v Biblii znamená vyššiu duchovnú silu, ktorá vás prenesie cez oceán života a pomôže vám prekonať všetky protivenstvá.
Myslíte si, že ľudia 21. storočia stále majú tieto symboly? („Scarlet Sails“ je stále symbolom vysokého a čistého sna. Je symbolom nádeje a snov veľkých a ušľachtilé skutky v mene svetlej budúcnosti.)
V Petrohrade je tradícia: Snímka 11 o deň stužková všetci absolventi sa zhromažďujú na Neve a čakajú na objavenie sa Scarlet Sails. Je to veľmi symbolické, keďže v tento deň majú absolventi svoj vlastný sen o šťastnej budúcnosti.
Čo kniha učí? (Kniha vás naučí veriť svojim snom, byť cieľavedomá, ísť smelo za svojimi snami, veriť a vedieť, že človek sám je tvorcom svojho šťastia. Kniha učí deti byť skutočnými mužmi a rytiermi.)
Prečo sú takíto hrdinovia zaujímaví a sú teraz potrební? (Odpoveď študentov).
Na základe diela „Scarlet Sails“ bolo vytvorených mnoho ďalších kreatívne diela, umelecké diela, umelci maľujú obrazy, básnici skladajú básne, skladatelia píšu piesne, existuje dokonca opera „Scarlet Sails“ - autor Bogoslovsky, 1996. Vo Feodosii je pamätník „Scarlet Sails“.
Chlapci, dnes s vami hovoríme o literárnych hrdinov ktorí snívali, neúnavne kráčali za svojimi snami a ich sny sa stali skutočnosťou. Poznáte príklady zo života, keď ľudia snívali a ich sny sa plnili? (Yu. Gagarin, M. Lomonosov, mnohí športovci, umelci a Obyčajní ľudia tí, ktorí sa stali tvorcami svojich snov.)
Chlapci, prečo človek potrebuje v živote sen? Diskutujte vo dvojiciach a odpovedzte na túto otázku. (Počúvame každý pár).
6. Domáca úloha
Každý bude musieť doma vyjadriť svoj postoj k dielu a jeho postavám v esejistickom zdôvodnení: „Potrebuje človek sen?
7. Komentované hodnotenie
8. Reflexia
Deti dostávajú malé kresbičky lodičiek, na ktoré si zapisujú svoje sny a vyjadrujú svoje dojmy z diela, o čom premýšľali.
Pozrime sa ešte raz na epigraf našej lekcie. Súhlasíte so slovami K. Paustovského?
Všetci, dospelí aj deti, veria v zázraky. A nech sa naše sny splnia! Ak otvoríte svoje srdce tomuto svetu, uveríte, že „šarlátové plachty sa zdvihnú nad oceánom a husle budú spievať nad oceánom“. Nechajte Kapernu, Graya, Assola, loď so šarlátovými plachtami – to všetko je výplodom umelcovej fantázie. Ale zatiaľ budú žiť na zemi dobrí ľudia- romantici, ktorí vedia toľko milovať a snívať, toto všetko sa môže splniť. Green ubezpečil, že šarlátová loď sa skôr či neskôr dostane ku každému, kto vie snívať, kto z celého srdca verí, že sny a túžby sa určite splnia. Koniec koncov, stačí si pamätať: "Musíte vytvárať zázraky vlastnými rukami!"
Snímka 13.
| Extravagancia |
|
| 1. Definícia. (Čo?) | |
| 2. Typy extravagancie. | |
| 3. Čo má spoločné Greenova extravagancia a obyčajná rozprávka? |
| Extravagancia |
|
| 1. Definícia. (Čo?) | |
| 2. Typy extravagancie. | |
| 3. Čo má spoločné Greenova extravagancia a obyčajná rozprávka? |
| Extravagancia |
|
| 1. Definícia. (Čo?) | |
| 2. Typy extravagancie. | |
| 3. Čo má spoločné Greenova extravagancia a obyčajná rozprávka? |
jaskupina študentov predstavuje projekt „Assolova cesta za snom“.
1. Povedzte nám o detstve dievčaťa.
2. Aké mala vzťahy s rovesníkmi?
3. Prečo sa Assol nemohla spriateliť s deťmi z jej dediny? Čím sa od nich líši?
4. Čo naučil Longren svoju dcéru?
5. Prečítajte si popis Assol. Aké sú podľa vás najdôležitejšie črty jej postavy, ktoré chcela autorka zdôrazniť?
IIskupina predstavuje projekt „Grayova cesta za snom“
1. Prečo Grey vyrastal osamelý? (Otec odstránil všetky deti sluhov z hradu v obave, že chlapca pokazia.)
2. Čím bol naplnený svet jeho detstva?
3. Aké epizódy z Grayovho života Domov Pamätáš si?
4. Venujte pozornosť príbehom za obrázkami. Aký význam majú tieto epizódy v príbehu?
5. Ako si predstavoval povolanie kapitána? Zodpovedala „nepokojná práca“ na lodi detským predstavám Arthura Graya?
| Assol | Šedá |
| Assol | Šedá |
Synonymá:
magické predstavenie , výkon, rozprávkové predstavenie, fantazmagória
Aký význam má slovo „extravaganza“? (1. divadelné alebo cirkusové predstavenie s rozprávková zápletka, luxusné kulisy, kostýmy. 2. magické, rozprávkové predstavenie)
EXTRAVAGANZA(franc. féerie, z fée - čarodejnica, víla), žáner javiskových predstavení múzických umení(divadlo, pop, cirkus, kino). Extravagancia spravidla využíva rozprávkovú, magickú zápletku; luxusné kostýmy a kulisy; početné komplexné výrobné efekty. Extravaganza sa tradične považuje za „ľahký“ zábavný žáner múzických umení.
Dvorné divadlo éry absolutizmu, keď finančné prostriedky na inscenovanie predstavení boli prakticky neobmedzené, poskytovalo úrodnú pôdu pre formovanie a rozvoj žánru extravaganza. Povahou extravagancie sú veľmi často operné a baletné predstavenia.
Predpokladá sa, že črty extravagancie sú charakteristické aj pre ľudové jarmočné divadlá, ktoré vo svojich predstaveniach využívajú zložité mechanické mechanizmy, zvukové a svetelné efekty. Avšak v prísnom slova zmysle ľudová estetika búdka je skôr opakom princípov očarujúcich predstavení, usilujúcich sa o čo najpresvedčivejší, živý dojem zázraku. Drsné efekty kabíny, silne zmiešané s humorom, improvizáciou a priamym kontaktom s publikom, jasne odkazujú na konvenčné divadlo masky A fraška.
Rovnako tak nie je možné zaradiť povedzme početné hollywoodske trilery do extravagantného žánru. Napriek tomu, že moderné, sofistikované výrobné technológie tu umožňujú dosiahnuť najpresvedčivejší efekt, tento typ predstavenia znamená zásadne odlišné emocionálne zapojenie publika.
V extravagancii sú reakcie publika založené na prekvapení a obdive; silné psychologické reakcie sú možné len v rámci týchto hraníc emocionálneho poľa. To je dôvod, prečo je extravagantný žáner mimoriadne bežný cirkusové predstavenia. Pôvodne naprogramovaná reakcia obdivu k nezvyčajným schopnostiam umelcov, prekračujúcim schopnosti priemerného človeka a presahujúcej bežné, môže byť značne posilnená komplexnými technické vybavenie– napríklad ohrádka úplne naplnená vodou. Spravidla v žánru Počas extravagancie sa budujú cirkusové a javiskové iluzívne čísla, ktoré sa svojou povahou blížia k zázraku.
Keď už hovoríme o divadelnej extravagancii, nemožno si spomenúť na ruského podnikateľa, herca, režiséra M. V. Lentovský, ktorý v roku 1882 otvoril v Moskve Fantastické divadlo. Divadlo sa tešilo obrovskej obľube a na divákov zapôsobilo majestátnosťou svojich inscenácií, nezvyčajnými efektmi a malebnosťou. davové scény. V spolupráci s brilantným divadelným inžinierom a dekoratérom K.F. Waltzom vytvoril Lentovský výstrednosti plné brilantnej zábavy a vynaliezavosti. Produkovalo Lentovského divadlo skvelý dojem na K.S.Stanislavského, hoci by sa zdalo ťažké predstaviť si polárnejšiu divadelnú estetiku. To v podstate opäť dokazuje, že v divadle sú si všetky žánre rovné a že vysoká profesionalita v žiadnom z nich nenechá ľahostajných predstaviteľov iných estetických štýlov a trendov.
Sebaanalýza hodiny ruskej literatúry
Predmet:"A premýšľať o šťastí..."
A.S. Green. "Šarlátové plachty". Assol a Grey. Oslava odvahy a radosti zo života v príbehu
Úlohy:
Pomôcť študentom prostredníctvom pozorovania identifikovať hlavné charakterové črty Assola a Graya, pochopiť, prečo si Assol a Gray zaslúžia šťastie; vidieť pozíciu autora vo vzťahu k ľuďom, ako sú hrdinovia príbehu;
Podporovať rozvoj mnohých dôležitých psychologické vlastnosti osobnosti študentov: sklony k porovnávaniu, porovnávaniu a analytickému mysleniu; schopnosť abstrahovať, formulovať hypotézy, tvorivá predstavivosť;
Prispieť k výchove aktívnych životná pozícia; vysoké morálne pocity, odhodlanie; lásku k blížnemu, vieru v dobro, lásku a sny.
Typ lekcie: všeobecná lekcia s využitím informačných a komunikačných technológií
Technológia: informácie a komunikácia
Formulár: lekcia reflexie
Vyučovanie sa konalo v 7. ročníku. Priemer triedy z predmetu je 7,4. Zapnuté vysoký stupeň(9 bodov) – 2 žiaci, 4 sú dostatočné, 1 z nich má 8 bodov, 3 - 7 bodov, 1 žiak má priemerné skóre (5).
Táto lekcia je treťou lekciou o štúdiu diela A.S. Greena, jeho extravagantného príbehu „Scarlet Sails“. Účelom hodiny preto bolo vytvoriť podmienky na pochopenie figuratívneho sveta Alexandra Greena, oboznámiť študentov s hlbokým obsahom jeho práce. Na dosiahnutie tohto cieľa som použil:
Filmové úryvky táto práca pre motiváciu vzdelávacie aktivity;
Multimediálna prezentácia na aktiváciu pozornosti žiakov;
Pracujte vo dvojiciach na definovaní pojmu „extravaganza“;
Práca v skupinách vo fáze charakterizácie obrazov hlavných postáv;
Študenti dostali pokročilé úlohy:
Napíšte miniesej „Čo je šťastie?
Počas vyučovacej hodiny boli splnené zdravotné požiadavky: bola realizovaná vizuálna gymnastika, boli splnené štandardy pre použitie multimediálnej prezentácie (do 25 minút), vyučovacia hodina mala dynamický charakter: všetci žiaci aktívne pracovali. Verím, že ciele lekcie boli dosiahnuté. Známky boli zverejnené. Domáca úloha je kreatívna.
