და რამდენი შესანიშნავი აღმოჩენა გვაქვს. გამოცდილება რთული შეცდომების შვილია

"და შანსი, ღმერთი გამომგონებელი..." 2011 წლის 22 სექტემბერი

ა.ს. პუშკინი:

ოჰ, რამდენი შესანიშნავი აღმოჩენა გვაქვს

მოამზადეთ განმანათლებლობის სული
და გამოცდილება, რთული შეცდომების შვილი,
და გენიოსი, პარადოქსების მეგობარი,
და შანსი, ღმერთი გამომგონებელი...

IN საბჭოთა დროპუშკინის ლექსის ოთხი სტრიქონი ეკრანმზოგად იქცა ს.კაპიცას სატელევიზიო გადაცემაში „აშკარა არის წარმოუდგენელი“, ხოლო მეხუთე სტრიქონი გამოტოვებულია, როგორც დროებით კონტექსტში არ ჯდება - სიტყვა „ღმერთი“ ან სხვა მიზეზის გამო. ეს მეხუთე ურითმული სტრიქონი მაფიქრებს...

მშვენიერი აღმოჩენები (ახალი ცოდნა, გამოცხადებები) მზადდება:

- განმანათლებლობის სული
განმანათლებლობა - რაც ანათებს, ანათებს. სინათლის სული. სინათლის ტალღა. სინათლის სული შეცვალა „სულიწმიდამ“. სიტყვა "სვა" სანსკრიტზე ნიშნავს "მფლობელს", "საკუთარ". გაბრწყინდი, განათლდი, არ მოელოდე სასწაულებს "სიწმინდისგან" და შედეგი არ იქნება ნელი!

- გამოცდილება, რთული შეცდომების შვილი
O-try (ATRY) ყოველთვის ასოცირდება დაძლევის სირთულესთან - თქვენს წინაპრებს შეეძლოთ შეცდომის დაშვება და თქვენ არ ხართ გამონაკლისი; სანამ გაკვეთილს ისწავლით, საკუთარ თავს უამრავ მუწუკს დაარტყამთ (ოჰ-შეცდომა, ოჰ- შიბ). გაზიარებული გამოცდილება წინა თაობები, წინა ინკარნაციები განმანათლებლობის სულის პარალელურად მიდის.

- გენიოსი, პარადოქსების მეგობარი
რუსულ სიტყვებს შორის პუშკინს მხოლოდ ერთი აქვს ბერძნული წარმოშობა- პარადოქსი (ძველი ბერძნულიდან παράδοξος - მოულოდნელი, უცნაური ძველი ბერძნული παρα-δοκέω - როგორც ჩანს). რაღაც, რაც შეიძლება რეალურად არსებობდეს, მაგრამ არ აქვს ლოგიკური ახსნა.
პრეფიქსი "პარა" ნიშნავს "გარეთ", "მიღმა", "დოქსი" - "დოქტრინა" (შეადარეთ ლათინურ დოქტრინას დოქტრინა - მეცნიერული, ფილოსოფიური, რელიგიური და ა.შ. შეხედულებების სისტემა). თუ "მართლმადიდებლობა" არის " სწორი აზრი, სწავლება, რომელსაც ვაღიარებ, ვადიდებ“ (ὀρθός - „სწორი“, „სწორი“ +δόξα - „აზრი“, „დიდება“), მაშინ პარადოქსები მოძღვრების მიღმაა. აქ არის მათთვის გენიოსი და მეგობარი!

მაგრამ აი, რა გიპყრობს თვალს: ერთადერთი „უცხო“ სიტყვა PARADOX ძალიან ჰგავს რუსული სიტყვა PORYA-DOC (კარგად, და მისგან წარმოებული არის "აღლუმი"). RADOC-ის მიერ. (ლათინური ანბანი, როგორც ცნობილია, მოდის ეტრუსკული ანბანიდან).
რას ვიღებთ?
RA-ს მიხედვით, იგი ისწავლება (RA-ს მიხედვით, აზროვნება (ფიქრები) RA-ს მიხედვით, დიდება).

გენიოსი არის სახლის სული, ოჯახის გენები, მემკვიდრეობა წინა ცხოვრებადა ინკარნაციები. გენიოსი მეგობრობს პარადოქსებთან. გენიოსი რადოქსალურად ცხოვრობს, მას ცხადდება კოსმოსი (რათა რიგზე, სიცოცხლის ოქროს ჯაჭვი).

- შანსი, ღმერთო გამომგონებელი
შემძენი არ არის ის, ვინც იძენს, არამედ ის, ვინც ცოდნას იღებს გარედან - (მაგალითად, ფრინველის ფრთის შესწავლის შემდეგ, ის აშენებს თვითმფრინავს). ისინი ხშირად იგონებენ გარედან მინიშნებების წყალობით (გამოსავალი სიზმარში მოდის).

რა არის SLU ჩაი? (გაგიგიათ ჩაი? გაგიგიათ ჩაი? სიტყვა ჩაია!)
სიტყვა „საქმე“ ეხება SL-ის ძირში მდგომი სიტყვების ხეს: (პირველ რიგში, ზმნა SLYT (მისგან - SLAVA, HEAR (სმენა), SLOVO, SYLLABLE, CASE, MYSL, SeLo, Universe, და ა.შ.)

სიტყვის მეორე ნაწილია TEA (იხ. Vasmer’s Dictionary: ძველი რუსულიდან CHAYATI „მოელოდე, იმედი გქონდეს“, ძველსლავური chaѩti, chaѭ (შდრ. ბულგარული chaѣam se „ვყურებ, მივდივარ სადაც არ უნდა მიყურებს თვალები“, სერბოჰორვული . chajati, chajem "მოლოდინი", სლოვენური čаj "ლოდინი", პოლონური przyczaić się, ძველი პოლონური czaić się "ჩასაფრება, დამალვა, შეპარვა". Praslav *čаjati მონათესავე ძველი ინდური сā́уаti "აკვირდება, შიშობს".
უშაკოვის ლექსიკონში არის საინტერესო მაგალითები: ”მე, სულელი, არ ველოდი, რომ ობოლი დავრჩებოდი” (ნეკრასოვი). "ასეთ სიხარულს ვერ მოველოდი!" (ა. ოსტროვსკი). "და როგორ აბედნიერებთ თქვენს ხალხს?" (კრილოვი). "შენი სულის მოწიწება" (პოპულარული გამოთქმა). ”ელიზაბეტანის წყაროს ვიწრო ბილიკზე ასვლისას, მე გავუსწრო სამოქალაქო და სამხედრო კაცთა ბრბოს, რომლებიც, როგორც მოგვიანებით გავიგე, შეადგენდნენ ადამიანთა განსაკუთრებულ კლასს მათ შორის, ვინც ელოდა წყლის მოძრაობას” (ლერმონტოვი).

რას მივიღებთ შედეგად? CASE არის WORD-ის (წინასწარმეტყველური სიტყვის) მოლოდინი, რაც ისმის (სამყაროში ჟღერს). სმენა დაკავშირებულია ბგერასთან, სიტყვებთან. ამიტომაც არის ადამიანი სლოვეკი, ფლობს სიტყვისა და სმენის ნიჭს. ის ელოდება (ელოდება) მინიშნებას სამყაროსგან და გამოგონების ღმერთი, შანსები, სწორედ იქ არის!

არაფერი ზებუნებრივი. უბრალოდ გქონდეს განვითარებული სმენა, ნიჭი, მოთმინება. თუ შეცდომას დაუშვებთ, თუ ამას დამახინჯებულად გაიგებთ, შეგიძლიათ გადააგდოთ თქვენი წარუმატებელი გამოგონება, თქვენი ველოსიპედი კვადრატულ ბორბლებზე. თუ მინიშნებას სწორად გაიგებთ, იპოვით იღბალს და, შემთხვევითობის წყალობით, გააკეთებთ აღმოჩენას, შეიძენთ რაიმე სასარგებლოს განვითარებისთვის, გახდებით სიცოცხლის ასისტენტი, უნივერსალური თამაშის მონაწილე და სხვებსაც კი გააცნობთ მას!

გენიალური პუშკინი O-ით იწყება და აღმოჩენის უსაზღვრო ზონას ხსნის...

დამატება:

A.S. პუშკინი:

”პროვიდენცია არ არის ალგებრა. ჰმ ჰ<еловеческий>პოპულარული გამოთქმის თანახმად, ის არ არის წინასწარმეტყველი, არამედ გამოცნობა, ის ხედავს საგნების ზოგად მიმდინარეობას და შეუძლია მისგან გამოიტანოს ღრმა ვარაუდები, ხშირად დროებით გამართლებული, მაგრამ მისთვის შეუძლებელია მოვლენის განჭვრეტა - ძლიერი მომენტი. პროვიდენციის იარაღი“.

ვასმერის მიხედვით, CASE მოდის ზმნიდან TO BEAM

მე სხვა-რუსი ლუჩიტი (უკრაინული luchiti "მონიშვნა, დარტყმა", blr. luchyts "მოხდება, მიღება", ძველსლავური luchiti τυγχάνειν, ბულგარული luči "მიზანი", სერბო-ხორვატიული sluči se "მოხდება, საკუთარი თავის აღმოჩენა", სლოვენური lučíti. , lučī ́m "გააგდოს, დააგდე", ჩეხური lučiti "გააგდე, დაარტყი", პოლონური ɫuczyć "მიზანი, დარტყმა".
Ორიგინალური „რაღაცის ყურება, ლოდინი", აქედან გამომდინარე "მონიშვნა, დარტყმა, გადაგდება, მიღება"; დაკავშირებული ლიტ. განსხვავებული დონის ხმოვანთა მონაცვლეობა: Lit lūkiù, lūkė́ti „მოლოდინი“, Lit lũkât „ყურება, ცდა“, nùolũks „მიზანი, განზრახვა“, სხვა ინდ. lṓсаtē "ხედავს, ამჩნევს", lōsanam "თვალი", ბერძნული. ლეύσსო „ვხედავ, ვამჩნევ";
II ბრწყინავდეს
ray I., მაგ. ცალკე, ცალკე, მოხდეს, უკრაინული. ლუჩიტი "დაკავშირება", blr. luchyts - იგივე, ქ.-სლავ. მკურნალობა χωριζειν, ბულგარული ლაჩა „ვცალკე, ვშორდები“, სერბოჰორვიანი. luchiti, luchim „გამოყოფა“, სლოვენური. lǫ́čiti „გაყოფა, გამოყოფა“, ჩეხური. loučiti, slvts. lúčit᾽ "გამოყოფა", პოლონური. ɫączyć "დაკავშირება".
პრასლავი. *lǫčiti, თავდაპირველად, ალბათ, „მოხრა, მიბმა“, დამატებით მიღებული პრეფიქსებით otъ-დან (იხ. განკვეთა), *orzmeaning. "გაყოფა"; ოთხ განათებული. lankýti, lankaũ „მონახულება“, lánkioti „გარსვლა“, lankúoti „მოხრა, მოქნილობა“, lt. lùocît, lùoku „დახრილობა, მართვა“.

განმანათლებლობის სული ემზადება
და გამოცდილება, რთული შეცდომების შვილი,
და გენიოსი, პარადოქსების მეგობარი,

მეცნიერება პუშკინის ნაშრომებში

„სამეცნიერო“ თემებით გადაჭედილი პოეტური ნაწარმოებებიპუშკინი საკმაოდ ხშირია. მაგრამ ამ ხუთ ხაზს შეიძლება ეწოდოს თემის კვინტესენცია "მეცნიერება პუშკინის ნაწარმოებებში".
მხოლოდ ხუთი ხაზი, მაგრამ რა გაშუქება - განმანათლებლობა, გამოცდილება, გენიოსი, შანსი- ყველა კომპონენტი, რომელიც განსაზღვრავს კაცობრიობის პროგრესს.
პუშკინის ინტერესი თანამედროვე მეცნიერებისადმი იყო ძალიან ღრმა და მრავალმხრივი (როგორც, მართლაც, ადამიანის საქმიანობის სხვა ასპექტებში). ამას ადასტურებს მისი ბიბლიოთეკა, რომელიც შეიცავს შრომებს ალბათობის თეორიაზე, პუშკინის თანამედროვე, აკადემიკოს ვ.ვ. პეტროვის, რუსი ექსპერიმენტატორი ფიზიკოსის ელექტრული ფენომენების შესწავლაზე და სხვა (რუსულ და უცხო ენებზე) ნაშრომები.
პუშკინის ბიბლიოთეკა მის მუზეუმ-აპარტამენტში მოიცავს ბევრ წიგნს საბუნებისმეტყველო თემებზე: პლატონის, კანტის, ფიხტეს ფილოსოფიური ნაშრომები, პასკალის, ბუფონის, კუვიერის ნაშრომები ბუნებისმეტყველების შესახებ, ლაიბნიცის შრომები მათემატიკური ანალიზის შესახებ, ჰერშელის შრომები. ასტრონომია, არაგოსა და დ'ალბერტის ფიზიკისა და მექანიკის კვლევები, ლაპლასის ნაშრომი ალბათობის თეორიაზე და ა.შ.
პუშკინი, როგორც ჟურნალ Sovremennik-ის რედაქტორი და გამომცემელი, რეგულარულად აქვეყნებდა მეცნიერთა სტატიებს, რომლებიც ასახავს სამეცნიერო და ტექნიკურ თემებს.
პუშკინს ასევე შეეძლო გაეგო იმდროინდელი ფიზიკის მიღწევების შესახებ ცნობილ მეცნიერთან, გამომგონებელ პ. პუშკინი მას ძალიან კარგად იცნობდა და ადვილად ხედავდა შილინგის გამოგონებებს.
პოეტის ინტერესი ლომონოსოვის შემოქმედებით შეიძლება შეფასდეს იქიდან, რომ წაიკითხა მოსკოვის ტელეგრაფის ჟურნალი "M.V. Lomonosov's Track Record 1751-1756 წლებში", იგი გაოცებული იყო კვლევის მრავალფეროვნებითა და სიღრმით. პოეტმა აღფრთოვანება შემდეგნაირად გამოხატა: ”არაჩვეულებრივი ნებისყოფის შერწყმა ცნების არაჩვეულებრივ ძალასთან, ლომონოსოვმა მოიცვა განათლების ყველა დარგი: ისტორიკოსი, რიტორიკოსი, მექანიკოსი, ქიმიკოსი, მინერალოგი, მხატვარი და პოეტი, მან განიცადა ყველაფერი და შეაღწია ყველაფერში... ” მოგვიანებით კი დასძენს: "მან შექმნა პირველი უნივერსიტეტი, ჯობია ითქვას, რომ თავად იყო ჩვენი პირველი უნივერსიტეტი".

თუ თქვენ, ჩემო სტუმარი, წაიკითხეთ ჩემი „ზღვრული შენიშვნები“ მარჯვენა სვეტში, ახლა ნახეთ, როგორი იქნებოდა ეს ლექსი, თუ პოეტი ცდილობდა დაემატებინა სტრიქონი გამოტოვებული რითმით.

ოჰ, რამდენი შესანიშნავი აღმოჩენა გვაქვს
განმანათლებლობის სული ემზადება
და გამოცდილება, რთული შეცდომების შვილი,
და გენიოსი, პარადოქსების მეგობარი,
და შანსი, ღმერთი გამომგონებელი...
და უსაქმური მეოცნებე.

ვიტალი სტრუგოვშჩიკოვი, დამატებითი განათლების მასწავლებელი:

ბავშვობიდან მქონდა სურვილი გამეგო, როგორ მზადდება, როგორ მუშაობს, როგორ მუშაობს: როგორ მუშაობს საათები, როგორ მუშაობს ძრავები და სხვა რთული მექანიზმები. დავინტერესდი ნომრებით, დიზაინით და მოგვიანებით - ფიზიკური მოვლენებიდა ქიმიური გარდაქმნები: მან ააშენა დიზაინერული ნაწილებისგან ქიმიური ნივთიერებებისხვადასხვა ბურთულების ერთმანეთთან დაკავშირებით მივიღე ჩემთვის უცნობი თვისებების მქონე ახალი ნივთიერებების მოლეკულების მოდელები, მოგვიანებით კი დამოუკიდებლად შევეცადე შემესწავლა მიღებული ნივთიერებების თვისებები. ეს პატარა დამოუკიდებელი კვლევები ჩემთვის აღმოჩენა იყო! ჩემი მსოფლმხედველობის ჩამოყალიბებისას ყოველთვის ვეყრდნობოდი უფროსი მასწავლებლების-მენტორების ცოდნას (იღბლიანი!). მოგვიანებით მივედი აზრამდე, რომ ცოდნის გაცემა და ათვისებაში დახმარება ბევრად უფრო მნიშვნელოვანი და საინტერესოა, ვიდრე უბრალოდ ცოდნა. მანქანათმშენებლობის ინსტიტუტში სწავლისას მოხდა ჩემი, როგორც მასწავლებლის განვითარება: როგორც სტუდენტი, ვეხმარებოდი ჩემს თანამოსწავლეებს დაეუფლონ რთული მეცნიერება - მათემატიკა.

დღეს ჩემი ოფისი აღჭურვილია თანამედროვე მაღალტექნოლოგიური აღჭურვილობით, ეს არის ადაპტაციური და პროგრამული კონტროლირებადი ხორხი, საღეჭი, საბურღი, საჭრელი მანქანები; 3D მანქანები, კომპიუტერული და მულტიმედიური აღჭურვილობა, ელექტრო და ელექტრონული მცირე მანქანები და ხელსაწყოები. ყველა ეს ინსტრუმენტი ხელს უწყობს კლასების უფრო მდიდარ, ფერად და საინტერესოს, რაც ზრდის მოსწავლეთა მოტივაციას ახალი ცოდნის შესწავლისთვის. Განსაკუთრებული ინტერესიბავშვებთან მუშაობისას – დიზაინისა და დიზაინის სამუშაოების შექმნა როგორც გაკვეთილის ფარგლებში, ასევე ა დამატებითი აქტივობები(პროექტები, რომლებიც დაკავშირებულია მაღალსიჩქარიანი მანქანების დიზაინთან და თვითმფრინავიადაპტირებული უპილოტო მოძრაობისთვის). ცოდნა დიზაინისა და ახალი ტექნოლოგიების სფეროში (know how) საშუალებას აძლევს ჩემს სტუდენტებს აღიქვან სამყარო სხვანაირად (ისინი იწყებენ იმის გაგებას, თუ როგორ მუშაობს, არის მოწყობილი, დაპროექტებული) და ზოგიერთი მათგანი შეძლებს გახდეს არქიტექტორი (ტექნოლოგები, დიზაინერები). ) ახლის თანამედროვე სამყარო. თან უმცროსი სკოლის მოსწავლეებიჩვენ ვქმნით მარტივი სკამების მოდელების პროექტებს, რომლებიც საშუალებას აძლევს მათ დაეუფლონ წარმოების ტექნოლოგიას და დაინახონ დიზაინი მთლიანობაში, განათლების საშუალო საფეხურზე მოსწავლეებთან ერთად ვქმნით უფრო რთულ განლაგებას, ვაცნობთ მათ დამზადებისა და დასრულების ტექნოლოგიას და სტუდენტებთან ერთად უმაღლეს დონეზე ვაშენებთ ბიზნეს პროექტს. სტუდენტები იგონებენ ახალ „პროდუქტს“, ადგენენ ტექნიკურ დასაბუთებას, აპროექტებენ (შექმნიან საპროექტო და ტექნოლოგიურ დოკუმენტაციას), შეიმუშავებენ და ქმნიან ვიზუალურ და ოპერაციულ მოდელებს და ბოლოს, „პროდუქტი“ მზად არის წარმოებისთვის და მომხმარებლისთვის. მნიშვნელოვანი სფეროა ნიჭიერ ბავშვებთან მუშაობა, რადგან სწორედ ისინი აღწევენ წარმატებას კონკურსებში, კონკურსებსა და გამოფენებში. მაღალი დონე. მე შევქმენი მეთოდოლოგიური განვითარებაბავშვების მომზადება ტექნიკურ სპორტში შეჯიბრებისთვის.

მასწავლებლის წოდება გახდა ცხოვრებისეული კრედო, მოწოდება. ჩემთვის მნიშვნელოვანია, რომ გაკვეთილები იყოს საინტერესო და ეფექტური, რათა მოსწავლეებმა თითოეულ გაკვეთილზე საკუთარი პატარა აღმოჩენები გააკეთონ.

ირინა რევიაკინა, რუსული ენისა და ლიტერატურის მასწავლებელი:

თითოეული ჩვენგანი პროფესიით სხვადასხვა გზით მოვიდა, მაგრამ სკოლა არ მოითმენს „გამვლელებს“. ერთი-ორი წლის მუშაობის შემდეგ ადამიანი სამუდამოდ რჩება ამ პროფესიაში ან უკან დაბრუნების გარეშე მიდის.

ძნელია იყო ჯადოქარი: ყოველთვის ის თავად ქმნის სასწაულებს და ასწავლის სხვებს შექმნას, ხსნის ცოდნის წიგნს, მაგრამ ყველას არ აქვს სწავლისა და შექმნის სურვილი. როგორ მოვახდინოთ მოსწავლის მოტივაცია, როგორ დავეხმაროთ მას საკუთარი თავის და მეცნიერებების გაგებაში? როგორ დავეხმაროთ ლამაზმანს არ გადაუვლოთ? როგორ გავარკვიოთ, რომ მთელი ეს ცოდნა მისთვის აუცილებელია. სიტყვები ხშირად გადის, მაგრამ საქმეები ახსოვს. რაღაცის აღმოსაჩენად საჭიროა ძალისხმევა. როცა ბავშვებს ეკითხებით, ჯერ საკუთარ თავს ჰკითხეთ. ადამიანმა უნდა ასწავლოს არა მხოლოდ სიტყვებით, არამედ პირადი მაგალითითაც. მასწავლებელი ხომ ყოველ დღე ასობით თვალის თოფის ქვეშაა. ჩვენს კომპიუტერიზებულ სტუდენტებს უნდა ვასწავლოთ ოცნება, ასოციაციურად აზროვნება, უფრო ხშირად წიგნს ყურება, ვიდრე ეკრანზე; ნახე, იგრძენი, გაიგე მათ, ვინც მათ გვერდით არის, თანაუგრძნობს სხვის მწუხარებას და გულწრფელად გაიხარე სხვისი გამარჯვებით, ასწავლე როგორ გააცნობიერონ საკუთარი თავი ამ გიჟურ ინფორმაციულ ნაკადში თანამედროვე ცხოვრება. სიყვარული და ცოდნა გვეხმარება საგანმანათლებლო საქმიანობაში.

ძალიან მიყვარს ჩემი პროფესია. როდესაც ვხედავ ბავშვების თვალებს, ვშლი მათში, მოვიტან რაც არის გონივრული, კარგი, მარადიული, ვივიწყებ ყველაფერს. ჩვენ ჩავუღრმავდებით რუსული ენის მართლწერისა და პუნქტუაციის საიდუმლოებებს, მხატვრული ლიტერატურის სიტყვების საიდუმლოებებს. წესების ახსნისას ყოველთვის ვაძლევ მაგალითებს ცხოვრებიდან და ვამბობ, სად შეიძლება მათი გამოყენება. რატომ გჭირდებათ ამ პრეფიქსების, სუფიქსების, მეტყველების ნაწილების ცოდნა? აუცილებელია! ყველაფერი უნდა იცოდე: ფონეტიკა და ორთოეპია, მორფემიკა და სიტყვის ფორმირება, მორფოლოგია და ლექსიკა, თორემ ბავშვები ვერ ისწავლიან სწორად წერასა და ლაპარაკს. ასე ტრიალებს კლასში განმანათლებლობის სული და ეხმარება სასწაულების შექმნას.

ლიტერატურის გაკვეთილები ნამდვილი მაგიაა. მაშინ ჩვენ ვართ უცნობი ბილიკებიჩვენ ვსწავლობთ უხილავი ცხოველების კვალს, შემდეგ ცოცხზე მივფრინავთ, როგორც ბებიები, შორეულ ქვეყნებში, შემდეგ, ვფიქრობთ, ვტირით: რატომ გააკეთა ეს გერასიმმა მუმუს? და როდესაც, უკვე მოხუცები, მივდივართ ჩვენს პირველ ბურთზე, აღფრთოვანებული ვართ ხიბლით ზაფხულის ღამე, ვფიქრობთ კითხვებზე: შესაძლებელია თუ არა ერთის მოკვლა რამდენიმეს გადასარჩენად? ვინ ვარ მე - აკანკალებული არსება ვარ თუ უფლება მაქვს? რამდენი "რატომ" არსებობს ამ სამყაროში? და რატომ?"! და ეს ყველაფერი წიგნებში გამოვლინდება მათთვის, ვინც ყურადღებით და მოთმინებით არა მხოლოდ კითხულობს, არამედ ყურადღებით შეისწავლის ყველაფერს, რაც დაშიფრულია ავტორის მიერ.

გაკვეთილებს ისე ვაწყობ, რომ ბავშვებმა თავი კომფორტულად იგრძნონ, რათა არა მხოლოდ საჭირო ინფორმაცია მიიღონ სხვადასხვა წყაროდან, არამედ თავად იპოვონ და სწორად გამოიყენონ, რათა ბავშვებს შეცდომის დაშვების არ ეშინოდეთ, რადგან შეცდომებს ყველა უშვებს. , მაგრამ ცოტანი აღიარებენ და ასწორებენ შეცდომებს . თეორიული მასალამე ამას პრაქტიკასთან ვუკავშირებ ნამდვილი ცხოვრებადიდი ხნის წინანდელ მოვლენებს დღევანდელს ვადარებ.

ჩვენი პროფესია ისეთია, რომ ჩვენი მუშაობის შედეგს მაშინვე ვერ ვხედავთ. ჩვენ ბავშვებს ვაძლევთ არა მხოლოდ ცოდნას, არამედ ჩვენი სულის ნაწილს, ჩვენი გულის ნაწილს, სითბოს, მაგრამ ზოგჯერ ისინი არ ასწავლიან, არ იციან, არ იციან, არ აკეთებენ, არ უსმენენ, და უბრალოდ არ მინდა. ჩვენი სიტყვები და საქმეები ნაყოფს იძლევა წლების განმავლობაში. როგორ გიხარია გული, როცა კურსდამთავრებულებს ხვდები ან ტელეფონზე გესმის: „გმადლობთ გაკვეთილებისთვის!“, „გმადლობთ, ყველა გამოცდა ჩავაბარე და ინსტიტუტში შევედით!“ (Წლების განმავლობაში პედაგოგიური მოღვაწეობაგამოცდაზე არც ერთი ცუდი ნიშანი არ მქონია, თუმცა მოსწავლეები განსხვავებულები იყვნენ, თუნდაც გამოსწორების კლასები.) „ხშირად გვახსოვს შენი გაკვეთილები!“, „და მართალი იყავი, როცა თქვი...“, „წაიკითხეთ. ამდენი წიგნი. როგორც შენ გვასწავლე!“, „გახსოვს ჩვენი ექსკურსიები და ლაშქრობები?“, „ჩვენს ქორწილში გეპატიჟებით“. ...მართლაც, „რაოდენ შესანიშნავ აღმოჩენას გვიმზადებს განმანათლებლობის სული“.

დღეს მასწავლებლები არა მხოლოდ ასწავლიან, არამედ მუდმივად სწავლობენ.

თანამედროვე მასწავლებელი არის თავისი ხელობის ვირტუოზი, კომუნიკაბელური, მოძრავი, შემოქმედებითად მოაზროვნე, კარგად მცოდნე. კომპიუტერული ტექნოლოგიები, პიროვნების პატივსაცემი, ელეგანტური. მასწავლებელი ამზადებს მომავალს.

ვამაყობ, რომ მასწავლებელი ვარ. ეს წესები მეხმარება ბავშვების მომზადებაში „მშვენიერი აღმოჩენებისთვის“: ვცდილობ სწავლა გავხადოთ საინტერესო, ვასწავლო ენერგიულად, ვაიძულო მოსწავლე სწორად გამოხატოს ზეპირად და წერილობით. სასწავლო მასალამიჰყევით მის გამოსვლას, არასოდეს გაჩერდეთ!

სკოლაში მუშაობა დამეხმარა ბევრი შესაძლებლობის რეალიზებაში: ფსიქოლოგი, მსახიობი, რეჟისორი, ოპერატორი, ექსკურსიამძღოლი, დიზაინერი, ვიზაჟისტი... და მე ვეხმარები ჩემს მოსწავლეებს გაიხსნან და იგრძნონ, ალბათ, გენიოსები.

ნადეჟდა ვორობიევა, მასწავლებელი:

რამდენად წინ წაიწია მეცნიერებამ, რა დაუოკებელი სისწრაფით მიიწევს იგი მეცნიერთა გენიალურობისა და ათასობით ადამიანის ნიჭიერი ოსტატობის წყალობით! ამ პროცესმა გავლენა მოახდინა ჩვენი ცხოვრების ყველა სფეროზე, მათ შორის განათლებაზე. დებატები იმის შესახებ, თუ რა არის პედაგოგიკა - მეცნიერება თუ ხელოვნება - გრძელდება. მე ახლოს ვარ იმ აზრთან, რომ პედაგოგიკა არის მეცნიერება, რომელიც აქცევს გონიერი მოზრდილისა და ბავშვის ერთობლივ შემოქმედებას ხელოვნებად. ცოდნაზე დაფუძნებული გამოცდილების მიღება, შენიშვნა“ საოცარი ახლოს არის„და გააკეთე აღმოჩენები, იყავი პასუხისმგებელი შენს ქმედებებზე - განა ეს არ არის ახალი განათლების სტანდარტების ფილოსოფია?!

ჩვენ, როგორც მასწავლებლები, ვასწავლით მომავალს, ანუ იმას, რაც ჯერ არ არსებობს, ვიცხოვროთ ისეთ პირობებში, რაც ახლა მხოლოდ წარმოდგენაც შეგვიძლია... ამაში გვეხმარება ისეთი გენიოსი, როგორიც არის მასწავლებლის უნარი და ისეთი გენიალური, როგორც ბავშვის ცნობისმოყვარეობა, ზრდასრულის გამოცდილება და ბავშვის ახალი ექსპერიმენტის სურვილი... ზრდასრული და ბავშვი... ხელჩაკიდებული... წინ და წინ...

პუშკინი, ყოფნა ბრწყინვალე მწერალიპოეტი კი, ცხადია, ბრწყინვალე მასწავლებელიც იყო. დასტურია მისი მრავალი საბავშვო ნამუშევარი (მათ შორის ისეთი საგანმანათლებლო და სასწავლო ზღაპრები, როგორიცაა, მაგალითად, "ზღაპარი მღვდლისა და მისი მუშა ბალდას", "ზღაპარი მეთევზე და თევზი"). ლექსი „ოჰ, რამდენი მშვენიერი აღმოჩენა გვაქვს...“ შეიძლება ჩაითვალოს კიდეც პროგრამული სამუშაო, რომელშიც პუშკინმა, რომელიც წინ იყურებოდა, გვაჩვენა, რისკენ უნდა ისწრაფოდნენ საგანმანათლებლო პროცესში მომავლის მასწავლებლები, როგორც ახლა ინოვატორები არიან. ლექსის ბოლომდე წაკითხვის შემდეგ, მეჩვენება, რომ ამ სტრიქონებში შეგიძლიათ განიხილოთ ბავშვის განვითარების თითქმის ყველა გამოვლენილი სფერო, რომელიც ჩამოყალიბებულია ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტებით.

პირველივე სტრიქონებიდან, "ოჰ, რამდენ მშვენიერ აღმოჩენას გვიმზადებს განმანათლებლობის სული..." ჩვენ ჩაძირული ვართ მოლოდინში, რომ ნებისმიერი ჩვენი სასარგებლო სამუშაო, სამუშაო შესრულებულია არა მხოლოდ ბავშვებთან, მშობლებთან. გუნდთან ერთად, გარემომცველ სამყაროში, არამედ პირველ რიგში საკუთარ თავზე (ნებისმიერი აქტივობა უნდა დაიწყოს საკუთარი თავისგან), აუცილებლად გამოიწვევს დადებით შედეგს და გახსნის რაღაც ახალს, უჩვეულო და მოულოდნელად ლამაზს როგორც თქვენთვის, ასევე თქვენი გარემოსთვის. .

ალექსანდრე სერგეევიჩის "და გამოცდილების, რთული შეცდომების შვილი და გენიოსი, პარადოქსების მეგობარი..." ფიქრის შემდეგ, ჩვენ ვაცნობიერებთ, რომ თითოეულ ბავშვში მაქსიმალური ცოდნის, შესაძლებლობების, უნარების, სიყვარულის ინვესტირებას, ჩვენ განვიცდით სირთულეებს, ხანდახან, ვუშვებთ შეცდომებს, მაგრამ ყოველთვის საუკეთესოსკენ ვისწრაფვით და ამ შედეგს ვიღებთ, შესაძლოა მოკლევადიანი, რადგან მთელი ჩვენი ცხოვრება შემთხვევისა და პარადოქსებისგან შედგება. მაგრამ მთელი ჩვენი საქმიანობის განმავლობაში ჩვენ, მასწავლებლები და სასწავლო პროცესის ყველა ობიექტი ვიღებთ გამოცდილებას, რომლის შეცვლაც შეუძლებელია. სამეცნიერო ლიტერატურა, უმაღლესი განათლება არ არის.

ლექსის კითხვისას მივდივართ იმ სფეროების აღწერამდე, რომელიც ადამიანმა უნდა განავითაროს თავისი უდიდესი პოტენციალის მისაღწევად. საუკეთესო თვისებები, დადებითი შედეგი, პროგრესი, რაზე მოგვიწოდებს ფედერალურ სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტში ასახული თანამედროვე მოთხოვნები. ალექსანდრე სერგეევიჩი ურჩევს ადამიანში ისეთი თვისებების განვითარებას, როგორიცაა წარმოსახვის გამოგონების, შექმნისა და განვითარების უნარი, იმისდა მიუხედავად, თუ ვინ არის არსებითად ადამიანი („ერთი ბრილიანტია, მეორე – ალმასი“). ფედერალური სახელმწიფო განათლების სტანდარტები გვკარნახობს აბსოლუტურად იგივე მოთხოვნებს ბავშვის პიროვნების განვითარებისთვის, მაგრამ გარკვეული საგანმანათლებლო სფეროები: გამოგონების უნარი - შემეცნება, მუსიკა, სახვითი ხელოვნების, მხატვრული ლიტერატურის კითხვა, ნაწარმოები; შემოქმედება - მუსიკა, ჯანმრთელობა, ფიზიკური კულტურასოციალიზაცია, შრომა, უსაფრთხოება, მხატვრული ლიტერატურის კითხვა, კომუნიკაცია, შემეცნება, მხატვრული შემოქმედება; წარმოსახვა - მუსიკა, სამუშაო, მხატვრული ლიტერატურის კითხვა, მხატვრული შემოქმედება.

შედეგად მივდივართ დასკვნამდე, რომ განმანათლებლობის მიღწევა, აღმოჩენები და საერთოდ რაიმეს მიღწევა ჩვენს ცხოვრებაში, იმისდა მიუხედავად, რომელ ქვეყანაში, რეგიონში, ქალაქში ვცხოვრობთ, რომელი საუკუნეა ფანჯრის მიღმა, შესაძლებელია მხოლოდ შრომით და მუშაობით. ყოველდღე, ყოველ საათში, ყოველ წამზე საკუთარ თავზე, თქვენს გარშემო არსებულ სამყაროზე. საუკუნეების განმავლობაში გენიალური ალექსანდრე სერგეევიჩ პუშკინის სიტყვები შთამომავლებისთვის დამაშორებელი სიტყვებით ჟღერს: ”ყველაფერი მიიღწევა შრომით”.

ოლგა ლიახოვა
ესე ”რამდენი მშვენიერი აღმოჩენა გვიმზადებს განმანათლებლობის სული”

მასზე გამოქვეყნებულია უამრავი წიგნი და სტატია შემოქმედებითი მემკვიდრეობაალექსანდრე სერგეევიჩ პუშკინი. ამ ნაწარმოებებში პუშკინი წარმოდგენილია როგორც დიდი რუსი ეროვნული პოეტი, თანამედროვე რუსული ენის შემქმნელი. ლიტერატურათმცოდნე, ისტორიკოსი, მოაზროვნე, მხატვარი. სამწუხაროდ, შეურაცხმყოფლად, მცირე ყურადღება დაეთმო ალექსანდრე სერგეევიჩის განცხადებებს კითხვებისახალხო განათლება, რომელსაც შეიცავს მისი თხზულებები, აგრეთვე ოფიციალური მასალები, შენიშვნები. პუშკინის აზრით, ძლიერი, პირველ რიგში, ქ ეროვნული ლიტერატურადა ეროვნული ისტორია. პუშკინი ვერ წარმოიდგენდა ახალგაზრდების სულიერი განათლების პრობლემის გადაჭრას მათში რუსული ეროვნული იდეალის ჩამოყალიბების გარეშე. პოეტის აზრით, ძლიერი განმანათლებლობის ძალა დევსუპირველეს ყოვლისა, ეროვნულ ლიტერატურასა და ეროვნულ ისტორიაში. A.S. პუშკინის შეხედულებები განათლებაიმსახურებს ყველაზე მეტს დიდი ყურადღებადა ღრმა კვლევა.

შესახებ რამდენ შესანიშნავ აღმოჩენას გვიმზადებს განმანათლებლობის სული....

მინდა ამ თემაზე დაფიქრება და ეს სიტყვები პედაგოგიურ მეცნიერებაში გადავიტანო. რამდენი აღმოჩენააადამიანი აკეთებს თავისთვის გრძელი ცხოვრება. პირველი და, ალბათ, ყველაზე მნიშვნელოვანი, იწყება უკან ბავშვობა. მშობლები, მასწავლებლები და აღმზრდელები ეხმარებიან ბავშვებს ისწავლონ და გაიგონ რაღაც ახალი. პედაგოგიური მეცნიერებაშედგება მთლიანად აღმოჩენები. ამის შესახებ წარსულის ბევრმა ცნობილმა პედაგოგმა ისაუბრა. მაგალითად, კ.დ.უშინსკიმ აჩვენა, რომ, როგორც ნებისმიერი სხვა მეცნიერება, პედაგოგიკა არ შეიძლება განვითარდეს გამოცდილების გარეშე და ეს აღმოჩენებიარიან აუცილებელი წინაპირობატრენინგისა და განათლების გაუმჯობესება. პედაგოგიკასთან დაკავშირებული მეცნიერებათა მიღწევების გათვალისწინებით, იკვლევ პრაქტიკული გამოცდილებასაგანმანათლებლო მუშაობა, მასწავლებლები მოდიან ახლის გახსნა, სწავლებისა და განათლების მანამდე უცნობი მეთოდები. IN თანამედროვე მეცნიერება– ეს არის მუშაობის ინოვაციური მეთოდები, ექსპერიმენტები სხვადასხვა სფეროში. აღმოჩენა ექსპერიმენტებში, ასე ამბობდნენ ძველად და ახლა ეს გამოთქმა ძალიან აქტუალურია. სუხომლინსკიმ ასევე თქვა, რომ ახალი ცოდნის დაუფლების პროცესი ძალიან მნიშვნელოვანია, ამიტომ ქ საბავშვო ბაღიშორის არ უნდა იყოს მკაფიო საზღვარი ყოველდღიური ცხოვრებისდა ექსპერიმენტი, რადგან ექსპერიმენტი არ არის თვითმიზანი, არამედ მხოლოდ ბავშვების სამყაროში გაცნობის საშუალება აღმოჩენებირომელშიც იცხოვროს. ბევრი ითქვა ამის შესახებ აღმოჩენებიმასალა და ეს მნიშვნელოვანია, რადგან ჩინელი ფილოსოფოსები ისაუბრა:

რაც გავიგე დამავიწყდა

რაც ვნახე მახსოვს

რაც გავაკეთე, ვიცი.

მნიშვნელობის შესახებ მინდა ვთქვა ბავშვების ვინაობის აღმოჩენა. ყოველი პატარა კაციაქვს თავისი ხასიათის თვისებები და, როგორც მან თქვა, სუხომლინსკი: „მასწავლებელს, პირველ რიგში, უნდა შეეძლოს შემეცნება სულიერი სამყაროშვილო, გაიგე ყველა ბავშვში "პირადი".

მასწავლებელს თავის საქმიანობაში სწორედ ინდივიდს მიმართავენ, ამიტომ მასწავლებელი არა მხოლოდ პედაგოგიკის თეორიას ფლობს, არამედ პრაქტიკას, გრძნობს ბავშვს, ის არის მოაზროვნე, რომელიც აკავშირებს თეორიასა და პრაქტიკას.

ხშირად მინდა ვთქვა ნამდვილ მასწავლებელზე - საოცარი, და ზოგჯერ მშვენიერი. Რას ნიშნავს? ლაპარაკი მშვენიერი, სულაც არ მინდა შეურაცხყოფა, პირიქით, მინდა აღვნიშნო, რომ დაბადებული მასწავლებელი ყოველთვის იპოვის გასაღებს ნებისმიერი ბავშვისთვის, ხანდახან ასე უჩვეულო მეთოდების გამოყენებით, რომლის წარმოდგენაც კი ძნელი იყო. ამ ხარისხს ვერ მოიპოვებ წლების განმავლობაში პრაქტიკით ან ბევრი ლიტერატურის კითხვით. ეს თვისება ადამიანს დაბადებისთანავე ენიჭება და თან ახლავს მას მთელი ცხოვრების მანძილზე. ამიტომ ხდება ისე, რომ თავიდან იცნობ ადამიანს და ფიქრობ – როგორი ადამიანია? მშვენიერი, და როგორც კი ლაპარაკობ, უკვე გინდა თქვა - როგორი ადამიანია? საოცარი!

კონსტანტინე დიმიტრიევიჩ უშინსკიმ თქვა, რომ განათლება უნდა იყოს ორიგინალური, ეროვნული, სახალხო განათლების საქმე თავად ხალხის ხელში უნდა იყოს, რომელიც მოაწყობს მას, უხელმძღვანელებს და მართავს სკოლას, ხალხი განსაზღვრავს განათლების შინაარსს და ბუნებას, მთელი მოსახლეობა უნდა იყოს დაფარული განმანათლებლობა.

ბავშვებთან მუშაობისას არ უნდა დავივიწყოთ მათი მშობლები, რადგან ისინი არიან ახლო ადამიანები, რომლებიც ასევე დიდ ინვესტიციას ახდენენ ბავშვის პიროვნებაში და ზოგჯერ ყოველთვის არ ესმით, რა უნდა მისცეს ბავშვს და რა არა. სწორედ ამიტომ მუშაობს მასწავლებელი თავისი მოსწავლეების მშობლებთან, შეიძლება ითქვას ანათებს მათ.

დასასრულს, მინდა ვთქვა V.A.-ს სიტყვებით. სუხომლინსკი:

„ათობით, ასობით ძაფი, რომელიც სულიერად აკავშირებს მასწავლებელსა და მოსწავლეს - ეს ის გზებია, რომლებსაც მივყავართ ადამიანის გულს. მასწავლებელს და მოსწავლეებს უნდა აკავშირებდეს სულიერი საზოგადოება, რომელშიც ავიწყდება, რომ მასწავლებელი ლიდერი და დამრიგებელია“.

„ოჰ, რამდენი შესანიშნავი აღმოჩენა გვაქვს

მოამზადეთ განმანათლებლობის სული

და გამოცდილება, რთული შეცდომების შვილი..."

ალექსანდრე სერგეევიჩ პუშკინის ლექსიდან ეს სტრიქონები ხალხისთვის ერთგვარი გამყოფი სიტყვაა და აიძულებს მათ დაფიქრდნენ გამოცდილების და შეცდომების როლზე მათ ცხოვრებაში. რა არის გამოცდილება? გამოცდილება მთელი ცხოვრების მანძილზე დაგროვილი ცოდნაა. შესაძლებელია თუ არა გამოცდილების მიღება შეცდომის გარეშე? პრაქტიკა გვიჩვენებს, რომ არა. შეგიძლია ისწავლო სხვის შეცდომებზე, მაგრამ შეუძლებელია იცხოვრო საკუთარის გარეშე. ყველა ადამიანი, როდესაც დაიბადა, იწყებს გამოცდილების მიღებას, უშვებს შეცდომებს, რათა გახდეს უკეთესი, ვიდრე არის. "გამოცდილება და შეცდომები" შეიძლება ეწოდოს ნათესავებს, რადგან გამოცდილება შეცდომებიდან მოდის. ეს ორი კონცეფცია ძალიან ახლოს არის და ერთი მეორის გაგრძელებაა. რა როლს თამაშობს გამოცდილება და შეცდომები ადამიანების ცხოვრებაში?

ეს და სხვა კითხვები ხანგრძლივი დაფიქრების მიზეზია. IN მხატვრული ლიტერატურასაკუთარი გზის არჩევის თემას, შეცდომების დაშვების და გამოცდილების მიღებისას, ძალიან ხშირად ეხება.

მოდით მივმართოთ ალექსანდრე სერგეევიჩ პუშკინის რომანს "ევგენი ონეგინი". ამ ნამუშევარზეა საუბარი წარუმატებელი სიყვარულიევგენი ონეგინი და ტატიანა ლარინა. ონეგინი ნაწარმოების დასაწყისში წარმოდგენილია, როგორც უაზრო დიდგვაროვანი, რომელმაც დაკარგა ინტერესი ცხოვრებისადმი და მთელი რომანის განმავლობაში ის ცდილობს იპოვოს ახალი მნიშვნელობამისი არსებობის. ტატიანა სერიოზულად უყურებს ცხოვრებას და ადამიანებს, ის მეოცნებე ადამიანია. როდესაც პირველად შეხვდა ონეგინს, მაშინვე შეუყვარდა იგი. როცა ტატიანა ევგენის წერს სასიყვარულო წერილი, იგი გამბედაობას იჩენს და მის მიმართ მთელ სიყვარულს მასში დებს. მაგრამ ონეგინი უარყოფს ტატიანას წერილს. ეს იმიტომ მოხდა, რომ მას მაშინ არ უყვარდა.

შეუყვარდა ტატიანა, ის უგზავნის წერილს, მაგრამ შემდეგ მან ვეღარ მიიღო მისი გრძნობები. შეცდომებზე ისწავლა და აღარ გაუმეორებია, ახლა იცოდა, რომ ასეთი უაზრო ადამიანის შეყვარებით დიდი შეცდომა დაუშვა.

კიდევ ერთი მაგალითი, სადაც გამოცდილების შეძენა შესაძლებელია შეცდომებისგან, არის ივან სერგეევიჩ ტურგენევის ნაშრომი "მამები და შვილები". ევგენი ბაზაროვი მთელი ცხოვრება ნიჰილისტი იყო, მან უარყო ყველაფერი, ყველა გრძნობა, რაც შეიძლება წარმოიშვას ადამიანში, სიყვარულის ჩათვლით. მისი ნიჰილისტური შეხედულებები მისი ყველაზე დიდი შეცდომა იყო. ოდინცოვას შეყვარების შემდეგ, მისი სამყარო იწყებს ნგრევას. ძლივს ლაპარაკობდა თავის გრძნობებზე, რასაც ასე გულმოდგინედ უარყოფდა. და მიუხედავად იმისა, რომ ოდინცოვას უყვარდა ევგენი, მან მაინც აირჩია მშვიდი ცხოვრება და უარი თქვა მასზე. გარდაცვალებამდე ბაზაროვმა ანდერძი მისცა მას, ვის გამოც მისი სამყარო დაინგრა, მისი სიყვარული არ გაქრა. სიკვდილამდე მიხვდა თავის შეცდომას, მაგრამ, სამწუხაროდ, ვეღარაფერი გამოასწორა.

ასე რომ, შეცდომები არის ის, რაც ადამიანებს ცხოვრებისეული გამოცდილების დაგროვების საშუალებას აძლევს. და არ აქვს მნიშვნელობა ვისი შეცდომებია, ადამიანმა უნდა ისწავლოს როგორც საკუთარ შეცდომებზე, ასევე სხვის შეცდომებზე. მხოლოდ ამ გზით შეძლებენ ადამიანები გაუმჯობესდნენ და განვითარდნენ როგორც ინდივიდები.

ეფექტური მომზადება ერთიანი სახელმწიფო გამოცდისთვის (ყველა საგანი) - დაიწყეთ მზადება

განახლებულია: 2017-04-02

ყურადღება!
თუ შეამჩნევთ შეცდომას ან შეცდომას, მონიშნეთ ტექსტი და დააწკაპუნეთ Ctrl+Enter.
ამით თქვენ მიიღებთ ფასდაუდებელ სარგებელს პროექტისთვის და სხვა მკითხველებისთვის.

Გმადლობთ ყურადღებისთვის.