რა ფიქრებმა და გრძნობებმა აღძრა ნაძვის გირჩები. მუსიკა მოთხრობაში

პასუხები სასკოლო სახელმძღვანელოებზე

გრიგმა დაწერა და დაინახა გოგონა, რომელსაც მწვანე ანათებდა თვალები მისკენ ეშვებოდა. კისერში ეხუტება და ცხელ ლოყას ნაცრისფერ გაუპარსავ ლოყაზე აჭერს. "შენ მზესავით ხარ", - ეუბნება გრიგი. - ნაზი ქარივით და დილით ადრე. აყვავდა შენს გულში თეთრი ყვავილიდა მთელი შენი არსება გაზაფხულის სურნელით აავსო. ცხოვრება მინახავს... საოცარი და ლამაზია. მოხუცი ვარ, მაგრამ ახალგაზრდობას სიცოცხლე, შრომა, ნიჭი ვაჩუქე. ამიტომ, მე შეიძლება შენზე ბედნიერი ვიყო, დაგნი..."
მას ყოველი თავისებურად ესმოდა ხეზე ძუძუები, ნავსადგურიდან მეზღვაურები, მეზობელი სახლის მრეცხავი, კრიკეტი, თოვლი და კონკია. „ძუძუები აწუხებდნენ... ლაშქრობაში წასული მეზღვაურები სახლის კიბეებზე ისხდნენ და ტირილით უსმენდნენ. მრეცხავმა აწითლებული სახე ხელისგულით მოიწმინდა და თავი დაუქნია. კრიკეტი კრამიტით მოპირკეთებული ღუმელის ნაპრალიდან გამოხტა და ნაპრალიდან გრიგს შეხედა.
ჩამოვარდნილი თოვლი ეკიდა ჰაერში, რათა მოუსმინა სახლიდან მომდინარე ზეონს. და კონკია გაღიმებული უყურებდა იატაკს. ბროლის ფეხსაცმელიაკორდების პასუხად მის ფეხებთან შეკრთა.

2. რატომ გავიდა დაგნი სახლიდან? სად დასრულდა იგი? როგორ ახასიათებს ჰეროინი მის დამოკიდებულებას თეატრისადმი?

თვრამეტი წლის ასაკში დაგნიმ დაამთავრა საშუალო სკოლა და მამამ იგი გაგზავნა თავის დასთან, მაგდასთან, თეატრის მკერავთან. მაგდა და მისი ქმარი ნილსი თეატრის სახურავის ქვეშ პატარა ოთახში ცხოვრობდნენ.
„დაგი ხშირად დადიოდა თეატრში. საინტერესო აქტივობა იყო. მაგრამ სპექტაკლების შემდეგ დაგნის დიდხანს არ ეძინა და ზოგჯერ საწოლშიც ტიროდა. თეატრში დაგნის ყველაფრის სჯეროდა. ის ისეთივე მგრძნობიარე, ტკბილი, შთამბეჭდავი დარჩა, როგორც ბავშვობაში.

3. რამ გააოცა და შოკში ჩააგდო დაგნი კონცერტზე? როგორ მიხვდა, რომ გრიგის ცნობილი პიესა მას მიეძღვნა? მხოლოდ იმიტომ ერქვა მისი სახელი?

დაგნი კონცერტზე მაგდასთან და ნილსთან ერთად წავიდა. „დაგნიმ პირველად მოისმინა სიმფონიური მუსიკა. მან მასზე უცნაური გავლენა მოახდინა. ორკესტრის გადადინებამ და ჭექა-ქუხილმა გამოიწვია დაგნის სიზმრების მსგავსი სურათები. შემდეგ მას მოეჩვენა, რომ კონცერტის წამყვანმა მისი სახელი დაარქვა. და მან გაიმეორა ეს მუსიკის ნაწილიმიუძღვნა მას 18 წლის იუბილესთან დაკავშირებით.

4. შეეძლო ჰეროინს გაეგო რისი თქმა სურდა გრიგს მისთვის? რა ნანობდა?

დაგნიმ ცრემლები ვერ შეიკავა და სახეზე ხელები აიფარა. თავიდან მას არაფერი გაუგია, რადგან შიგნით ქარიშხალი ღრიალებდა. მერე (? გავიგე, როგორ მღერის მწყემსის რქა დილით ადრე და მის პასუხად სიმებიანი ორკესტრი. ”ეს იყო მისი ტყე, მისი სამშობლო! მისი მთები, რქების სიმღერები, მისი ზღვის ხმა!.. დაგნი მადლიერების ცრემლებით ატირდა. ნანობდა, რომ ედვარდ გრიგი უკვე გარდაიცვალა და მშვენიერი საჩუქრისთვის მადლობას ვერ გადაუხდიდა.

5. დამეთანხმებით, რომ ყველაფერს, რაც მოხდა კონცერტზე, შეიძლება ეწოდოს სიუჟეტის ყველაზე მძაფრი მომენტი? ახსენი.

ის, რაც კონცერტზე მოხდა, ამბის ყველაზე მძაფრი მომენტი შეიძლება ეწოდოს. დაგნი მიხვდა, რომ ის, ვინც მას გირჩების კალათის ტარებაში დაეხმარა, იყო ედვარდ გრიგი. და სპექტაკლი ის საჩუქარია, რომელიც მას ათი წლის წინ დაჰპირდა.
„მუსიკამ შეავსო მთელი სივრცე დედამიწასა და ქალაქზე ჩამოკიდებულ ღრუბლებს შორის... მუსიკა აღარ მღეროდა. დაუძახა იმ ქვეყანაში, სადაც მზე გვირგვინივით იწვის ზღაპრული კეთილი ჯადოქრის თმებში... ბგერების ნაკადში უცებ გაჩნდა ნაცნობი ხმა. ”ბედნიერი ხარ,” თქვა მან. "შენ ხარ ცისკრის ბრწყინვალება."

6. მოიფიქრეთ სათაური მოთხრობის თითოეული ნაწილისთვის. რატომ დაყო პაუსტოვსკიმ ტექსტი ასე? როგორ უკავშირდება მოთხრობის ნაწილები ერთმანეთს?

1) გრიგის შეხვედრა დაგნის ტყეში და დაპირება მუსიკის დაწერაზე.
2) გრიგი წერს მუსიკას Dagny-სთვის.
3) დაგნი დეიდა მაგდასთან მოდის სტუმრად. მაგდას ოთახი.
4) სიმფონიური კონცერტითეთრი ღამე ქალაქის პარკში.

7. დაადგინეთ პაუსტოვსკის შემოქმედების მთავარი იდეა. Რა არის ეს?

ეს ამბავი სამყაროსა და ადამიანის სილამაზეზეა, იმაზე, თუ როგორ ასახავს მშვენიერი ხელოვნება ცხოვრებას. დაგნიმ წარმოიდგინა, რომ მადლობას გადაუხდის გრიგს „იმისთვის, რომ აღმოაჩინა ჩემთვის ის ლამაზი რამ, რომლითაც ადამიანმა უნდა იცხოვროს“.

8. შეადგინეთ გეგმა და გადაწერეთ ტექსტი.

გადახედვის გეგმა
1) კომპოზიტორ ედვარდ გრიგს უყვარდა შემოდგომის გატარება ბერგენის მახლობლად ტყეში.
2) ერთ დღეს გრიგმა ტყეში მეტყევე ქალიშვილს შეხვდა, მაგრამ მისთვის არაფერი ჰქონდა.
3) გრიგმა დაგნი სახლში წავიდა და გადაწყვიტა მიეძღვნა მუსიკალური კომპოზიცია, რომელსაც დაწერს მისი მეთვრამეტე დაბადების დღეზე.
4) გრიგის სახლი სრულიად ცარიელია და მეტყევეების საცხოვრებელს ჰგავს.
5) თვეზე მეტიაგრიგმა დაგნი პედერსენისთვის დაწერა მუსიკა.
6) გრიგმა მუშაობისას წარმოიდგინა დაგნი, სკანდინავიური ბუნების სურათები, რეალური ადამიანებიდა ზღაპრის გმირები.
7) როცა დაგნი თვრამეტი წლის გახდა, დეიდა მაგდასთან მივიდა.
8) დაგნი ხშირად დადიოდა თეატრში, მაგრამ ძალიან აწუხებდა ნანახი, შემდეგ დეიდამ შესთავაზა კონცერტზე დასწრება ცვლილებისთვის.
9) კონცერტის დროს დაგნიმ მოულოდნელად გაიგონა მისი სახელი სცენიდან.
10) ყველამ შეიტყო, რომ გრიგმა თავისი ესე დაგნის მიუძღვნა - ეს იყო საჩუქარი, რომელიც მან დაჰპირდა მას ათი წლის შემდეგ.
11) დაგნი ვეღარ ეტყვის „მადლობა!“ გრიგს.

9. ესაუბრეთ მეგობარს თემაზე „მიყვარს მუსიკის მოსმენა“. სამუშაო წიგნის კითხვები დაგეხმარებათ.

მუსიკის მოსმენა მიყვარს როგორც მეგობრებთან ერთად, ისე მარტო. მეგობრებთან ერთად მიყვარს სწრაფი, ხალისიანი და ხმამაღალი მუსიკის მოსმენა და მარტოობისას მირჩევნია მშვიდი, მშვიდი მელოდიის უსიტყვოდ მოსმენა. მეც მიყვარს მოსმენა განსხვავებული მუსიკასაზოგადოებრივ ტრანსპორტში, ყურსასმენების საშუალებით, რათა არავის შეაწუხოთ. ამავდროულად, მომწონს ფანჯრიდან ყურება და პლეერში ისეთი მელოდიის პოვნა, რომელიც მოძრაობას შეესატყვისება მანქანა: ან ბრავურად, თუ ჩქარა მივდივართ, ან ნელა, თუ საცობში ვართ.

გაკვეთილის მიზნები.

საგანმანათლებლო დანიშნულება:

ისწავლეთ ნაწარმოების მთავარი იდეის ხაზგასმა განსხვავებული ტიპებიმუშაობა; გააფართოვოს სტუდენტთა ჰორიზონტი, გამდიდრდეს ლექსიკა; ჩამოუყალიბონ აზრების ზეპირად გამოხატვის უნარი.

საგანმანათლებლო მიზანი:

ლიტერატურისა და მუსიკის შეერთებით სილამაზის განცდის გამომუშავება; ფორმირებაში წვლილი შეიტანოს შემეცნებითი ინტერესიკ.გ. პაუსტოვსკი; განავითარეთ სიკეთე, პასუხისმგებლობა, თანაგრძნობის უნარი.

განვითარების მიზანი:

განუვითაროს მოსწავლეებს კითხვის უნარი; შემოქმედებითი წარმოსახვა მუსიკალურ ნაწარმოებზე დაფუძნებული სურათების წარმოდგენის უნარის საშუალებით; წაკითხულის ანალიზის უნარის გამომუშავება; განავითაროს მეტყველება, ლოგიკური და კრეატიული აზროვნებამოსწავლეთა შემოქმედებითი შესაძლებლობები.

პედაგოგიური ტექნოლოგიები:

• განმარტებითი და საილუსტრაციო სწავლება;
• ვერბალური პროდუქტიული და შემოქმედებითი აქტივობა;
• თანამშრომლობის პედაგოგიკა (საგანმანათლებლო დიალოგი, საგანმანათლებლო დისკუსია);
• ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგია;
• საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგია.

1. საორგანიზაციო მომენტი.

კითხვის მასწავლებელი:

შუადღე მშვიდობისა, ბავშვებო! შუადღე მშვიდობისა, ძვირფასო უფროსებო! გვიხარია თქვენი ნახვა.

მუსიკის მასწავლებელი: შეიძლება ამ გაკვეთილმა მოგვიტანოს კომუნიკაციის სიხარული, აავსოს ჩვენი გული კეთილშობილური გრძნობებით.

2. გაკვეთილის მიზნის დასახვა.

Მაგიდაზე: ჯადოქარი და დიდი მუსიკოსი!

დაფაზე გამოსახული სიტყვების გუნდში კითხვა.

Მუსიკის მასწავლებელი:

ეს სიტყვები იქნება დღევანდელი გაკვეთილის თემა. ვის მიმართავენ, მოგვიანებით გიპასუხებთ.

3. შეტყობინება მწერლის შესახებ.

კითხვის მასწავლებელი:

ბიჭებო, გადახედეთ წიგნების გამოფენას და მითხარით, რომელი მწერლის ნამუშევრებია წარმოდგენილი აქ?

კ.გ.-ის პორტრეტის ჩვენება. პაუსტოვსკი.

ამ მწერლის ყველა ნაწარმოები სავსეა ბუნებისადმი სიყვარულის საოცრად თბილი და პატივმოყვარე გრძნობით. სამშობლოასწავლე სილამაზის დანახვა. სიცოცხლის ბოლომდე მწერალს ახსოვდა მამის სიტყვები: ”თქვენ განიცდით ბევრ მნიშვნელოვან და საინტერესოს ცხოვრებაში, თუ თავად ხართ მნიშვნელოვანი და საინტერესო.”ის გახდა ასეთი.

ბავშვებმა მოამზადეს პატარა შეტყობინებებიმწერლის ცხოვრების შესახებ.

ᲙᲒ. პაუსტოვსკიმ ბევრი იმოგზაურა. მან მოინახულა ინგლისი, იტალია, საფრანგეთი და სხვა ქვეყნები. იგი აღფრთოვანებული იყო ამ ქვეყნების ხალხით, მუზეუმებით, არქიტექტურით, მუსიკით. მან ასევე ბევრი დაწერა კომპოზიტორებზე, მხატვრებსა და მწერლებზე.

წაკითხული გაქვთ ამ მწერლის ნაწარმოებები? მე ვთავაზობ ვიქტორინის ჩატარებას და გავიხსენოთ საიდან არის აღებული სტრიქონები.

4. ვიქტორინა: „საიდან გაჩნდა ეს სტრიქონები?“. (მოსწავლეები კითხულობენ ნაწყვეტებს ნამუშევრებიდან)

1. „...ვარიუშამ ამოისუნთქა და თოვლის ხელებით თრევა დაიწყო. მაგრამ ბეჭედი არ იყო. ვარიუშას თითები გალურჯდა. ისინი ისე ჩამოიყვანეს ყინვისგან, რომ აღარ მოხრილიყვნენ. ”("ფოლადის ბეჭედი")

2. „კურდღელმა ბაბუა გამოიყვანა ცეცხლიდან. როცა ტყიდან ტბისკენ გაიქცნენ, კურდღელი და ბაბუა ორივე დაღლილობისგან დაეცა. ბაბუამ კურდღელი აიღო და სახლში წაიყვანა. კურდღლის უკანა ფეხები და მუცელი დაიწვა“. ("კურდღლის თათები")

3. „ლენკამ სათევზაო ხაზს კუდზე მიაკრა პატარა თოხი და ხვრელიდან მიწისქვეშეთში გადააგდო. კატამ კბილები ჩაძირა თევზის თავში სახრჩობელაზე. ლიონკამ გაიყვანა იგი. ” (კატა ქურდი)

4. „ნახევარი საათის შემდეგ ურჩხულმა ბალახიდან სველი შავი ცხვირი გამოყო, ღორის სნეულის მსგავსი. ცხვირმა კარგა ხანს ისუნთქა ჰაერი და სიხარბისაგან კანკალებდა. შემდეგ ბალახიდან მოჩანდა მკვეთრი მუწუკი შავი გამჭოლი თვალებით. ("მაჩვის ცხვირი")

5. „ერთხელ გრიგმა ტყეში გაიცნო პატარა გოგონა ორი გოჭით - მეტყევეის ქალიშვილი. კალათაში ნაძვის გირჩებს აგროვებდა“. („კალათით ნაძვის გირჩები”)

Რის შესახებ ცნობილი პიროვნებაყვება კ.პაუსტოვსკი თავის მოთხრობაში? (კომპოზიტორ ე. გრიგის შესახებ).

მუსიკის მასწავლებელი: ედვარდ ჰაგერუპ გრიგი არის ნორვეგიელი კომპოზიტორი, პიანისტი და დირიჟორი. დაიბადა 1843 წლის 15 ივნისს ბერგენში. კომპოზიტორის დედა პიანისტი იყო, ამიტომ ედვარდი, მისი ძმა და სამი და ბავშვობიდან ასწავლიდნენ მუსიკას. პირველად მომავალი კომპოზიტორი ფორტეპიანოსთან ოთხი წლის ასაკში დაჯდა. 1862 წელს მან დაამთავრა ლაიფციგის კონსერვატორია შესანიშნავი ნიშნით. მისი ბედი ახლა და სამუდამოდ იყო მუსიკა.

გრიგის შემოქმედება ჩამოყალიბდა ნორვეგიული ხალხური კულტურის გავლენით. კომპოზიტორმა გამოიჩინა ინტერესი სკანდინავიური ლიტერატურის, კერძოდ კი მშობლიური ენის ლიტერატურის მიმართ. მის მუსიკაში ცოცხლდება ზღაპრები, ნახატები ხალხური ცხოვრება, ნორვეგიის ბუნების გამოსახულებები - წიწვოვანი ტყეების პირქუში სიდიადე, ჩრდილოეთის ზღვის სერფინგი.

მისი ყველაზე ცნობილი ნამუშევრებია: მუსიკა იბსენის პიესისთვის „Peer Gynt“, ნორვეგიული ცეკვები, საფორტეპიანო კონცერტი მინორი და სხვა.

6. Მოკლე შეტყობინებანორვეგიის შესახებ, ე.გრიგის შესახებ.

Მუსიკის მასწავლებელი:

რომელ ქვეყანაში ცხოვრობდა კომპოზიტორი? (ნორვეგიაში)

სლაიდები 5-9

ე.გრიგს ძალიან უყვარდა მშობლიური ნორვეგიის ბუნება. ამის შესახებ ბიჭები გვეტყვიან. (ჟღერს ე.გრიგის მუსიკა - „ნორვეგიული ცეკვა No2“)

Სტუდენტი:დიდებული მკაცრი ნორვეგია არის აუღებელი კლდეების, უღრანი ტყეების, ვიწრო გრაგნილი ზღვის ყურეების ქვეყანა. შემოდგომაზე ნორვეგიის ბუნება ანათებს ფერების ყველა ელფერით. ნორვეგია მდიდარია ტრადიციებით, ლეგენდებით, ზღაპრებით. ის ასევე მდიდარია მუსიკით. გაზვიადების გარეშე, ეს არის ფანტასტიკური ქვეყანა, სადაც გსურთ სამუდამოდ დარჩენა.

Მუსიკის მასწავლებელი:

ბიჭებო, რომელ ქალაქში დაიბადა ე.გრიგი?

სლაიდები 10–16

Სტუდენტი:ბერგენი... დასავლეთ ნორვეგიის ერთ-ერთი უძველესი ქალაქი, ზღვის ტალღებით გარეცხილი, კლდოვანი მთის მწვერვალებით დაგვირგვინებული. ეს ქალაქი ითვლება კულტურული დედაქალაქინორვეგია ცნობილია თავისი ეროვნული შემოქმედებითი ტრადიციებით, განსაკუთრებით თეატრის სფეროში. სწორედ აქ, ზღაპრულ სილამაზეს შორის, დაიბადა ედვარდ გრიგმა, გაატარა ახალგაზრდობა და, ფაქტობრივად, მთელი ცხოვრება გაატარა.

გაკვეთილის მიზნის დასახვა.

კითხვის მასწავლებელი:დღეს გაკვეთილზე განვაგრძობთ საუბარს მოთხრობის გმირების შესახებ „კალათი ნაძვის გირჩებით. მე მინდა, რომ შეძლოთ თქვენი შემოქმედების წარმოჩენა კლასში. გაკვეთილზე შესრულდება ედვარდ გრიგის კლასიკური მუსიკა.

ჩვენების კალათა გირჩებით.

მაგრამ კალათა ნაძვის გირჩებით დაგეხმარებათ გაარკვიოთ მოულოდნელი შეხვედრის შესანიშნავი ამბავი.

2. ტექსტთან მუშაობა.

ისტორიის ნაწილი ვარ. კითხვის მასწავლებელი:

1. - როგორ იწყება ამბავი? მოდით წავიკითხოთ პირველი წინადადება.

2. - იპოვეთ მონაკვეთი, სადაც პაუსტოვსკი აღწერს შემოდგომის მთის ტყის ბუნებას. წავიკითხოთ.

რა ფერები გამოიყენება ტყის შესაღებად? (ხავსის, ოქროს და სპილენძის ფოთლების მწვანე ძაფები)

რა ხმები ავსებდა მას? (ექო, ფოთლების შრიალი, სერფის ხმა) რაც შეეხება სუნებს? (სოკოს ჰაერი)

რა განწყობას ქმნის ეს აღწერა? (სლაიდი 17)განწყობილების ლექსიკონი: ამაღლებული, სევდიანი, ზღაპრული, იდუმალი, მოუსვენარი. (ამაღლებული, ზღაპრული, იდუმალი. შემოდგომა პოეტური სეზონია, ის შთაგონებას გაძლევთ, შემოქმედებითობისკენ გიბიძგებთ)

როგორ ფიქრობთ, მწერალმა შემთხვევით ჩართო მოთხრობაში ბუნების აღწერა?

როგორ ფიქრობთ ბიჭებო, შესაძლებელია თუ არა მუსიკაში ამ ხმების, ფერების, სუნების გამოსახვა?

3. ამ ზღაპრულ სილამაზეს შორის შეხვდნენ კომპოზიტორი და პატარა გოგონა დაგნი. და როგორ მოხდა ეს შეხვედრა, ახლა გავიგებთ.

სლაიდი 18

დადგმული.

(მუსიკა უკრავს)

რა არის ყველაზე მნიშვნელოვანი საუბარში? (გრიგმა გადაწყვიტა საჩუქრის გაკეთება.)

როგორ ფიქრობთ , რატომ სურდა გრიგს გოგონასთვის საჩუქრის მიცემა?

ისმის ბავშვების გამოცნობები.

რას იმედოვნებდა დაგნი საჩუქრად?

რატომ გადადო გრიგმა საჩუქარი, რადგან ყოველთვის მოუთმენლად ელოდები საჩუქრებს? წაიკითხეთ ციტატა ტექსტიდან. (მატერიალური საჩუქრები - ნივთები, სათამაშოები - უფრო ადვილია მისაცემად. გრიგმა კი, თავის მხრივ, მოიფიქრა ძალიან რთული სულიერი საჩუქარი - მუსიკა. პატარა ბავშვებს ყოველთვის არ ესმით. რთული მუსიკა. ამიტომ, კომპოზიტორი გვპირდება, რომ მოგვიანებით მისცემს თავის საჩუქარს.)

გრიგის რა ხასიათის თვისებები ვლინდება? (კეთილი - ეძებს საჩუქარს უცნობ გოგოს, ბავშვს არ ეშინოდა - გრიგის თვალები გაეცინა... დაეხმარა (თავი შესთავაზა) კალათის ტარებაში. კომუნიკაბელური, უბრალო - აღმოაჩენს. ურთიერთ ენაუბრალო გოგოსთან ერთად. დაგნი მეტყევეის ქალიშვილია, ე.გრიგი ცნობილი კომპოზიტორია, არა ამპარტავანი, ყურადღებიანი, დიდსულოვანი).

მოთხრობის II ნაწილი. Მუსიკის მასწავლებელი:

რომელ ქალაქში დაწერა გრიგმა მუსიკა დაგნისთვის?

იჩქარეთ კომპოზიტორის სახლისკენ (წაიკითხეთ როგორ გამოიყურებოდა იგი? რაზე მოგვითხრობს კომპოზიტორის სახლის აღწერა? (ფუფუნებით არ შემოვიფარე).

რას წერს პაუსტოვსკი ფორტეპიანოს შესახებ? რას ადარებს მას? (ადამიანური ხმით: "ფორტეპიანოს შეეძლო ემღერა ყველაფერზე - ადამიანის სულის იმპულსზე დიდისა და სიყვარულის შესახებ.")

ვის წარმოადგენდა გრიგი მუსიკის დაწერისას? Წაიკითხე.

იპოვეთ ტექსტში და წაიკითხეთ გრიგის აზრები, რომელიც წერდა მუსიკას (1. ცხოვრება საოცარი და ლამაზია. 2. ბედნიერი, რადგან მან ყველაფერი გასცა. გრიგი შთაგონებული და ბედნიერი იყო, რადგან დაწერა და დაინახა გოგონა, რომელიც მისკენ გარბოდა, სიხარულისგან იხრჩობოდა. მწვანე მბზინავი თვალებით. ის კისერში ჩახუტება და მის ნაცრისფერ, გაუპარსავ ლოყაზე აჭერს. მან მთელი თავი შრომას მიუძღვნა, აკეთებდა და აკეთებდა დიდ საქმეებს.)

სლაიდი 19(ანდაზა)

Მაგიდაზე: ის, ვინც უფრო მეტხანს ცხოვრობს, არ არის ის, ვინც მეტხანს ცოცხლობს.

კითხვის მასწავლებელი:

წაიკითხეთ ანდაზა.

შეიძლება ეს ანდაზა დაკავშირებული იყოს ედვარდ გრიგის ცხოვრებასთან და მოღვაწეობასთან? რატომ?

მოთხრობის III-IV ნაწილი.

დავუბრუნდეთ ჩვენს გმირს. პატარა გოგონა გაიზარდა.

რა გახდა იგი?

სცადეთ დაგნის პორტრეტის გაკეთება.

სად წავიდა დაგნი სკოლის დამთავრების შემდეგ?

სად დაჟინებით მოითხოვდა დეიდა მაგდა ერთ დღეს წასვლას?

რა უჩვეულო გარემოში გაიმართა კონცერტი?

რა არის "თეთრი ღამეები"?

ჩრდილოეთით, ზაფხულის დასაწყისში, შეიძლება ასეთი სურათის დაკვირვება - ღამით თითქმის მსუბუქია, მსუბუქი ბინდია, რადგან. მზე მოკლედ იმალება ჰორიზონტის მიღმა.

ა.ს. პუშკინმა ასე ლამაზად თქვა პეტერბურგის თეთრ ღამეებზე:

... და, ღამის სიბნელეს არ უშვებს
ოქროს ცისკენ
ერთი გათენება მეორეს ჩაანაცვლებს
იჩქარეთ, ღამისთევა ნახევარი საათის განმავლობაში.

Მუსიკის მასწავლებელი:

რას მოუსმინა დაგნიმ პირველად კონცერტზე? (სიმფონიური მუსიკა)

რა არის სიმფონია. წაიკითხეთ ამ სიტყვის მნიშვნელობა განმარტებით ლექსიკონში.

ახლა კი მოისმენთ ნაწყვეტს მუსიკალური ნაწარმოებიდან, სახელწოდებით "დილა". მაგრამ ჯერ მოდით ვისაუბროთ რა არის დილა? რა არის მზის ამოსვლა? Მზე? (დაფაზე წერა).ბავშვთა პასუხები. (გათე, დიდი ცეცხლოვანი ბურთი)

Მუსიკის მასწავლებელი:

შეგიძლიათ თვალები დახუჭოთ. (ბავშვები უსმენენ დახუჭული თვალებით)

მუსიკა გაისმა. როგორი მუსიკაა ეს? (ის ახლა არის ნაზი, მშვიდი, შემდეგ მოულოდნელად იმპულსური, აჟიტირებული, მუსიკა ჟღერს ან ხმამაღლა ან ჩუმად).

რა ხმები, ინტონაციები, ჩრდილები გამოხატავდა გრიგი ბუნების გამოღვიძებას? (უხეში არიან თუ ნაზი?). ძილის შემდეგ თანდათან გაახელთ თვალებს.

მშვიდი თუ ხმამაღალი? (სად არის უფრო ხმამაღალი - მზე ჩნდება და სად არის მშვიდი?)

გლუვი, ნელი ხმები თუ სწრაფი მელოდია?

სევდიანი თუ ბედნიერი? ახალი დღე ყოველთვის სიხარულია, (ნათელი, კეთილი, საინტერესო, კარგი მოვლენა) და ახალი დღიდან მხოლოდ კარგს ველით, მხოლოდ სასიამოვნო შთაბეჭდილებების იმედი გვაქვს.

კიდევ რომელი ხმებია მოდური დილის, ბუნების გამოფხიზლების, მზის ამოსვლაზე? (დაფაზე წერა: მელოდიური, მოსიყვარულე, ჯადოსნური, მშვენიერი, ამაღელვებელი, მეგობრული, მშვიდი, გამჭვირვალე, მხიარული, მომხიბვლელი, დიდებული).

Დაწყებითი სკოლის მასწავლებელი:

ახლა კი წავიკითხოთ იმის შესახებ, თუ რა მოისმინა დაგნიმ მისადმი მიძღვნილ მუსიკალურ ნაწარმოებში. (კითხულობს "მას თავიდან არაფერი გაუგია"-დან "მუსიკა შეჩერდა." სტუდენტები უყურებენ.)

რა სურათები ჩნდება დაგნის გონების თვალწინ?

რატომ შეძლო მან ამ ყველაფრის მოსმენა და დანახვა? (მუსიკა, ისევე როგორც მხატვრობა და პოეზია, შეუძლია სივრცითი სურათების აღძვრა ადამიანის გონებაში დაჯილდოებული, ისევე როგორც დაგნი, მდიდარი წარმოსახვით, გრძნობის, ოცნების უნარით)

რატომ ტიროდა დაგნი გრიგის მუსიკის მოსმენისას? (ადამიანები ტირიან არა მხოლოდ მწუხარებისგან, არამედ დიდი, კარგი გრძნობებისგანაც. ეს იყო მადლიერების ცრემლები. გარდა ამისა, დაგნის ნანობდა, რომ გრიგი გარდაიცვალა და საჩუქრისთვის მადლობას არ უხდიდა.)

მაშ, რისთვის იყო დაგნი გრიგის მადლიერი? წაიკითხეთ. (შენი გულუხვობისთვის, იმის გამო, რომ შენ ჩემს წინაშე გახსენი ის ლამაზი რამ, რომლითაც ადამიანმა უნდა იცხოვროს.)

როგორ უნდა იცხოვროს ადამიანმა? (ადამიანმა უნდა დაინახოს მის გარშემო არსებული სამყაროს სილამაზე, გააკეთოს კეთილშობილური საქმეები)

ედვარდ გრიგი ჩვენთან არ არის, მაგრამ მას ჩვენგან შეუქცევად წასული ვერ მივიჩნევთ. გრიგი გახდა მარადიული, ცოცხალი და სიკვდილის შემდეგ მისი მუსიკა, ნიჭი, სიცოცხლის სიყვარული, ადამიანებისადმი, საკუთარი თავის, სულის მიცემის სურვილი. ასეთი ადამიანების მუსიკა სიკვდილის შემდეგაც სრულდება, მათზე იღებენ ფილმებს, იწერება წიგნები, როგორც ამას აკეთებდა პაუსტოვსკი.

7. გაკვეთილის შედეგი.

მე გთავაზობთ ჩვენს თემას დავუბრუნდეთ.

ვისზეა ეს სიტყვები? (მადლობელი უნდა ვიყოთ მწერალ კ. პაუსტოვსკის, რომ მოგვცა ასეთი მშვენიერი ამბავიდიდი კომპოზიტორის ე.გრიგის შესახებ - ამ კეთილი ჯადოქარისა და მუსიკოსის შესახებ. ორივე დიდი ოსტატია: ერთი სიტყვებით, მეორე მუსიკით ჩვენში წმინდა და კეთილ გრძნობებს აღვიძებს.)

როგორ ფიქრობთ, კომპოზიტორი ბედნიერი ადამიანი იყო?

ალბათ, თქვენ ბიჭებო, თქვენს ცხოვრებაში შეხვდით ადამიანებს, რომლებიც ნებით გასცემდნენ, აჩუქეს არა მხოლოდ ნივთები, არამედ კარგი განწყობა, ღიმილი.

ახლა კი თითოეული თქვენგანი დაწერს თქვენს სიტყვას სიკეთის შესახებ ჩვენი ყვავილების ფურცლებზე. მოკლედ დაწერეთ რა სიკეთე ჩაიდინეთ, რისგანაც თქვენც და გარშემომყოფებმაც გაიხარეთ.

(ბავშვები მუშაობენ მუსიკის დასამშვიდებლად)

ჩვენ მათ არ წავიკითხავთ. არ ღირს შენს კეთილ საქმეებზე ყვირილი.

სლაიდი 19

"ვინც ნამდვილად კარგია, სიკეთეს აკეთებს ჩუმად" - ინგლისური ანდაზა.

შეხედე, სიკეთე ზღაპრულ ყვავილს ჰგავს, რომელიც ყველას სულში შეიძლება აყვავდეს.

ჩვენი შეხვედრის დასასრულს, მინდა მადლობა გადაგიხადოთ თქვენი მუშაობისთვის, თქვენი შემოქმედებისთვის და გისურვოთ გაიზარდოთ კეთილი და სანდო ადამიანები.

მოსწავლე ზეპირად:

გულს ნუ შეაწუხებ, არ დაიმალო
შენი სიკეთე და სინაზე,
არც მათი შეხედულებები და აღმოჩენები
დაიფარე ხალხისგან...
იჩქარეთ ყველაფერი დაუთმოთ ცხოვრებაში
ასე რომ, ხელისუფლებაში არარსებობისკენ წასვლის შემდეგ,
თბილი წვიმა, იქნება ფუმფულა თოვლი
დაბრუნდი ძვირფას სამშობლოში.

კითხვის მასწავლებელი: იცოდე, რომ თითოეულმა ადამიანმა უნდა დატოვოს თავისი კვალი დედამიწაზე. ასე ცხოვრობდნენ ადამიანები, რომლებსაც ეს კითხვის გაკვეთილი მიეძღვნა. ესენი არიან კონსტანტინე გეორგიევიჩ პაუსტოვსკი და ედვარდ გრიგი.

ანარეკლი.

სლაიდი 21-22

ბოლო გაკვეთილზე თქვენ გააკეთეთ სინქრონებიპაუსტოვსკის და გრიგის შესახებ. ჩვენ შევარჩიეთ თქვენი ყველაზე წარმატებული ფრაზები და ეს მივიღეთ: (მოსწავლეები კითხულობენ სლაიდიდან)

მუსიკის მასწავლებელი: ახლა კი უნდა შეასრულო შემოქმედებითი სამუშაო (კომპოზიცია-შთაბეჭდილება მუსიკაზე). მაშ, როგორ იწყებ წერას? (გაანალიზება).

და აქ არის ესსე, რომელიც შეგიძლიათ მიიღოთ:

„წარმოიდგინე, ყველაფერს სძინავს. ტყეს სძინავს, მდინარეს სძინავს, კენჭებს შორის ჩუმად დრტვინავს წვრილი ნაკადი, თითქოს სიჩუმის დარღვევის ეშინია. პატარა მწვანე ფოთლებს აქვთ პატარა მწვანე ოცნებები. ცხოველებსა და ფრინველებს სძინავთ. ბებერი ხის ღრმულის დედა ციყვს ფუმფულა კუდი აქვს გადაფარებული ციყვების პატარას და კომფორტულად სძინავს. და ცა ლურჯია. და ვარსკვლავები დიდია, მე ვარ დიდი, კაშკაშა ვარსკვლავები, არის დიდი მთვარე ცაზე და მისგან მდინარეზე მთვარის გზა. და ჰორიზონტზე, სადაც, როგორც ჩანს, ცა ემთხვევა დედამიწას, გამოჩნდა ნათელი ზოლი. ის იზრდება, ფართოვდება და ვარსკვლავები სათითაოდ იწყებენ ქრებოდა და ქრებოდა. გარიჟრაჟი იშლება აღმოსავლეთით და წყალი ვარდისფერი ჩანს. უთვალავი ჩიტების გალობის ქვეშ მზე ამოდის დედამიწაზე. ტყეში გადაჭიმული ქსელი მრავალი ნაპერწკალით ანათებს. და ძველი ცაცხვის ტოტების მიღმა, უზარმაზარი ცეცხლოვანი ბურთი ამოდის მიწის ზემოთ. ის იზრდება, ანათებს მხიარული შუქით, თამაშობს და იღიმება. ახალი დღე იწყება."

როგორ შეგიძლიათ დაასრულოთ ესე? (გაანალიზება). ისევ მუსიკის მოსმენა. სლაიდ შოუ ბოლომდე. შემოქმედებითი მუშაობა. ესეების კითხვა.

მუსიკის მასწავლებელი: გქონდათ სურვილი გაეცნოთ პაუსტოვსკის და გრიგის სხვა მხატვრულ ნაწარმოებებს?

კითხვის მასწავლებელი: ბიჭებო, მინდა მადლობა გადაგიხადოთ კარგი კითხვა, თქვენი პასუხების გულწრფელობისთვის, სულის მუშაობისთვის. გაკვეთილი დასრულდა.

განაცხადი

„... ვარიუშამ ამოისუნთქა და თოვლის ხელებით ასვლა დაიწყო. მაგრამ ბეჭედი არ იყო. ვარიუშას თითები გალურჯდა. სიცივისგან ისე იყვნენ დაბნეულნი, რომ ვეღარ მოდუნდნენ...“.

„კურდღელმა ბაბუა ცეცხლიდან გამოიყვანა. როცა ტყიდან ტბისკენ გაიქცნენ, კურდღელი და ბაბუა ორივე დაღლილობისგან დაეცა. ბაბუამ კურდღელი აიღო და სახლში წაიყვანა. კურდღლის უკანა ფეხები და მუცელი დაიწვა“.

ერთხელ გრიგმა ტყეში შეხვდა პატარა გოგონას ორი გოჭით - მეტყევეის ქალიშვილი. კალათაში ნაძვის გირჩებს აგროვებდა“.

„ლენკამ კუდთან სათევზაო ხაზს მიაკრა პატარა თოხი და ხვრელიდან მიწისქვეშეთში გადააგდო. კატამ კბილები ჩაძირა თევზის თავში სახრჩობელაზე. ლიონკამ გაიყვანა იგი. ”

„ნახევარი საათის შემდეგ ურჩხულმა ბალახიდან სველი შავი ცხვირი გამოყო, ღორის ღორის ჩხვლეტის მსგავსი. ცხვირმა კარგა ხანს ისუნთქა ჰაერი და სიხარბისაგან კანკალებდა. შემდეგ ბალახიდან მოჩანდა მკვეთრი მუწუკი შავი გამჭოლი თვალებით.

პაუსტოვსკის ბავშვობიდანვე სურდა ენახა და განეცადა ყველაფერი, რაც ადამიანს შეუძლია ნახოს და განიცადოს.

მწერალი 1892 წელს დაიბადა. ოჯახი დიდი იყო და ხელოვნებისკენ იყო მიდრეკილი. ოჯახი ბევრს მღეროდა, უკრავდა ფორტეპიანოზე, უყვარდა თეატრი. თავად მწერალი კი მთელი ცხოვრება თეატრში წავიდა, თითქოს დღესასწაულისთვის. სწავლობდა კიევში კლასიკურ გიმნაზიაში, იცოდა და უყვარდა ლიტერატურა და დიდ დროს ატარებდა წიგნების კითხვაში. გიმნაზიის ბოლო კლასში მან დაწერა თავისი პირველი მოთხრობა, რომელიც დაიბეჭდა კიევის ჟურნალ Ogni-ში. მას შემდეგ მწერალი გამხდარიყო გადაწყვეტილება იმდენად მტკიცედ დაეუფლა მას, რომ მან დაიწყო თავისი ცხოვრების დაქვემდებარება ამ ერთი მიზნისთვის.

პაუსტოვსკიმ ბევრი იმოგზაურა ქვეყნის გარშემო. მას სურდა „ყველაფერი სცოდნოდა, ყველაფერი ეგრძნო, ყველაფერი გაეგო“. ამიტომ გავიცანი სხვადასხვა ხალხი. მან ბევრი პროფესია შეცვალა: იყო ტრამვაის მძღოლი, კონდუქტორი, სამხედრო მატარებლის მოწესრიგებული, რომელიც დაჭრილებს ქალაქებში გადაჰყავდა. შემდეგ ისწავლა და მთელი გულით შეუყვარდა რუსეთის შუა ზონა (იაროსლავლი, ნიჟნი ნოვგოროდი, სიმბირსკი, სამარა, ტამბოვი). ბევრი კარგი ამბავი მოვისმინე განსხვავებული ხალხი. მოგვიანებით მუშაობდა მეტალურგიულ ქარხანაში, მეთევზეობის არტელში, მოსკოვის გაზეთების რეპორტიორად. მწერალმა თქვა: "ჩემი ყოველი მოგზაურობა წიგნია".

უსტიმიროვა ჟანა კულბაევნა

დაწყებითი სკოლის მასწავლებელი

სახელმწიფო დაწესებულება "პერელესკინსკაიას საშუალო სკოლა"

დენისოვსკის რაიონი

კოსტანის რეგიონი

ინტეგრირებული კითხვისა და მუსიკის გაკვეთილი 3 კლასში "A" თემაზე: K.G. Paustovsky "კალათი ნაძვის გირჩებით" (განზოგადების გაკვეთილი)

გაკვეთილის მიზანი

1. კ.პაუსტოვსკის მიერ მოთხრობის ემოციური აღქმისთვის პირობების შექმნა და ე.გრიგის მუსიკის, მოთხრობის ძირითადი იდეის გაგება, ტექსტის ძირითადი იდეის ჩამოყალიბების უნარის სწავლება;
2. მოსწავლეთა მეტყველებისა და ნაწარმოების იდეის ჩამოყალიბების უნარის განვითარება;
3. განავითარეთ სიკეთე, ჩაუნერგეთ კეთილი თავგანწირული საქმის კეთების სურვილი.

აღჭურვილობა:წიგნი საკითხავი, ნაძვის გირჩების ამსახველი ნახატები, აუდიო დისკი ე.გრიგის მუსიკით, მწერლისა და კომპოზიტორის პორტრეტები, მუსიკა ფიზიკური წუთებისთვის.

გაკვეთილის შეჯამება

1. ორგანიზების დრო.

- როგორ ფიქრობთ, ვინ არის ყველაზე მნიშვნელოვანი, აუცილებელი ადამიანი დღევანდელ გაკვეთილზე?

(ბავშვების პასუხები)

- ერთი ზღაპრული ნივთი მაქვს: ეს ჯადოსნური ყუთი. ყოველი თქვენგანი მასში შეხედვით შეძლებს დაინახოს ყველაზე მნიშვნელოვანი და მართალი პიროვნებაჩვენს გაკვეთილზე. კარგი, ჯერჯერობით ეს საიდუმლოა.

იმედი მაქვს, რომ გაკვეთილის ბოლოს თქვენ აღმოაჩენთ ამ საიდუმლოს.

1. დიქციის სავარჯიშოები:

I - E - A - O - U - S

ჩვენ გამოვთქვამთ ნელა, შეუფერხებლად, გალობით, ერთი ამოსუნთქვით.

1. შეტყობინება გაკვეთილის თემისა და მიზნის შესახებ.

- დღეს გაკვეთილზე ვასრულებთ სამუშაოს ტექსტით. ჩვენ გავაფართოვებთ ჩვენს ჰორიზონტს, ვისაუბრებთ შესანიშნავი ადამიანების ცხოვრებაზე.

1. ზარის ეტაპი. მწერლის შენიშვნა.

... კომპოზიტორმა ე.გრიგმა შემოდგომა ბერგენის მახლობლად ტყეებში გაატარა. ყველა ტყე კარგია თავისი სოკოს ჰაერით და ფოთლების შრიალით, მაგრამ განსაკუთრებით კარგია მთის ტყეები ზღვასთან ახლოს.

- შეგიძლიათ გამოიცნოთ რისგან არის ეს პასაჟი? კ.პაუსტოვსკი "კალათი ნაძვის გირჩებით").

შეტყობინება გაკვეთილის თემისა და მიზნის შესახებ.

- როგორ ფიქრობთ, რას ვაპირებთ დღეს გაკვეთილზე? (ნამუშევრის ანალიზი)

ამოცანები: ნაწარმოების შინაარსის გაგება, ტექსტის ძირითადი იდეის დადგენა.

- ვინ დაწერა ეს ამბავი?

(კონსტანტინე გეორგიევიჩ პაუსტოვსკი)

– 1 და 2 ჯგუფმა მოამზადა მოხსენება მწერლის შესახებ. Მითხარი.

(ბავშვების ამბავი)

ჯგუფი 1: კონსტანტინე გეორგიევიჩ პაუსტოვსკი (1892–1968).

ბავშვობიდან კოსტია ოცნებობდა ულამაზეს შორეულ ქვეყნებზე. როცა ბიჭმა ამის შესახებ დედას უთხრა, შეშინდა და უთხრა: „მეოცნებე ხარ, ცხოვრებაში შენთვის ადგილს ვერ იპოვი და ღობის ქვეშ მოკვდები“. კოსტიას დედაზე განაწყენება არ მიუღია. ის, დაბადებიდან შორსმჭვრეტელი და მყიფე, მტკიცედ იყო დარწმუნებული, რომ გახდებოდა კაპიტანი და იბანავდა ყველას წყალში. თბილი ზღვები, მიაღწევს ყველაზე შორეულ კუნძულებს.

როდესაც მამამ პაუსტოვსკის ოჯახი დატოვა, კოსტიას, გიმნაზიის დასამთავრებლად, საარსებო წყაროს გამომუშავება მოუწია. რეპეტიტორობამ ყველაფერი წაიღო თავისუფალი დრო, მაგრამ ვერ უშლიდა ხელს საყვარელ გატარებას - წერას. პაუსტოვსკი ცდილობდა დაეწერა პოეზია და მოთხრობები. მან, მეცხრე კლასელმა, ერთი მათგანის გამოქვეყნებაც კი მოახერხა მოზრდილთა ლიტერატურულ ჟურნალში. კონსტანტინე გეორგიევიჩმა მრავალი პროფესია შეცვალა: ის იყო ტრამვაის მეთაური და კონდუქტორი, მეზღვაური, ქარხნის მუშა, ჯარში მოწესრიგებული, ლიტერატურის მასწავლებელი და ჟურნალისტი.

კონსტანტინე გეორგიევიჩ პაუსტოვსკი გაიზარდა უკრაინაში. მწერალმა რამდენიმე წიგნი მიუძღვნა ბავშვობისა და ახალგაზრდობის მოგონებებს.

მწერალი მონაწილეობდა ბრძოლებში სამოქალაქო ომი. Ზოგჯერ სამამულო ომიიყო ომის კორესპონდენტი.

ბავშვობის ოცნებები ახდა: კონსტანტინე გეორგიევიჩმა ბევრი იმოგზაურა, იმოგზაურა მთელ ქვეყანაში. ამ მოგზაურობებზე მიღებულმა შთაბეჭდილებებმა ადგილი დაიკავა მის ბევრ ნამუშევარში. ამის შესახებ პაუსტოვსკი წერდა ადამიანური გრძნობებიბუნების შესახებ, შემოქმედების შესახებ.

ჯგუფი 2: კონსტანტინე პაუსტოვსკი გვასწავლის ვიყოთ კეთილი და გულწრფელი გულუხვი.

მის საფლავზე მოდიან მოზრდილები და ბავშვები, ყველას, ვისაც უყვარს მისი ნამუშევრები, რომლებიც მან ხალხს აჩუქა. გაზაფხულიდან გვიან შემოდგომამდე მის საფლავზე ყვავილების თაიგულები დევს, ზამთარში ნაძვის ტოტები მწვანედ იქცევა.

დავასრულოთ მოთხრობა მწერლის შესახებ მისი სურვილით:

„წაიკითხე, წაიკითხე და წაიკითხე!

- Რის შესახებ მშვენიერი ადამიანიკ.გ. პაუსტოვსკიმ თავის მოთხრობაში დაწერა?

(კომპოზიტორ ედვარდ გრიგის შესახებ)

- პაუსტოვსკის ამბის გასაგებად და ღრმად შესაგრძნობად საჭიროა კარგად ვიცოდეთ გრიგის შემოქმედება და მისი ცხოვრება. რა არის გრიგის ნამუშევარი, გეტყვით შემდეგი ჯგუფიბავშვები.

- სიტყვას 3, 4 ჯგუფის ბიჭებს ვაძლევ.

(ბავშვთა ამბავი გრიგის შესახებ)

ჯგუფი 3: ედვარდ გრიგი დაიბადა ქალაქ ბერგენში. ექვსი წლის ასაკიდან ბიჭმა ფორტეპიანოს დაკვრის სწავლა დაიწყო დედისგან, ნიჭიერი პიანისტისგან. მან შვილს გააცნო მოცარტის, შოპენის, მენდელსონის ნამუშევრები.

ერთხელ მოისმინა ახალგაზრდა გრიგის თამაში ცნობილი მევიოლინედა ურჩია ბიჭი გაეგზავნა სასწავლებლად გერმანიაში. თხუთმეტი წლის ედვარდი შევიდა კონსერვატორიაში და ოთხი წლის შემდეგ წარმატებით დაამთავრა იგი კომპოზიციისა და ფორტეპიანოს კლასებში.

ჯგუფი 4: გრიგის, როგორც კომპოზიტორის ნიჭმა სწრაფად მოიპოვა აღიარება თანამემამულეების მხრიდან და მალე მისი სახელი გახდა ცნობილი მთელმა მსოფლიომ. გრიგმა ბევრი იმოგზაურა, მართავდა კონცერტებს სხვა და სხვა ქვეყნები. მაგრამ ყოველ ჯერზე ცდილობდა რაც შეიძლება მალე დაბრუნებულიყო სამშობლოში, თავის მოკრძალებულ სახლში ზღვის სანაპიროზე. მის მუსიკაში ცოცხლდება ლეგენდები და ზღაპრები, ხალხური ცხოვრების ფერადი სურათები, ნორვეგიული ბუნების გამოსახულებები. ჟღერს ჩრდილოეთის ზღვის სერფინგი.

გრიგის გარდაცვალების დღე ეროვნული გლოვის დღედ გამოცხადდა. კომპოზიტორი დაკრძალეს კლდეში, მარად ტალღოვანი ზღვის ზემოთ.

- მწერალი კონსტანტინე პაუსტოვსკი და კომპოზიტორი ედვარდ გრიგი ორი დიდი ოსტატია: ერთი სიტყვებით, მეორე მუსიკით, ისინი იღვიძებენ ჩვენში. კარგი გრძნობები.

1. მუშაობა სამუშაოზე.

ჩვენ ვიმუშავებთ გეგმის მიხედვით.

1. Შეხვედრა.
2. კომპოზიტორის სახლში.
3. დაგნი სტუმრობს.
4. კონცერტზე.

საშინაო დავალების შემოწმება. როლური კითხვა.

- ახლა ლუდა და საშა გაგვახსენებენ კომპოზიტორისა და გოგონას შეხვედრის ეპიზოდს.

გავიხსენოთ როგორ შეხვდნენ კომპოზიტორი და დაგნი, ყურადღებით მოუსმინოთ მათ საუბარს და შევეცადოთ დაადგინოთ, რა არის ყველაზე მნიშვნელოვანი საუბარში.

რა გქვია გოგო?

დაგნიპედერსენი.

აი უბედურება! არაფერი მაქვს გასაცემი. ჯიბეში თოჯინები, ლენტები ან ხავერდის კურდღლები არ მიმყავს.

მე მყავს მოხუცი დედის თოჯინა. ერთხელ მან თვალები დახუჭა. Ამგვარად! ახლა კი თვალები გახელილი სძინავს.

„მისმინე, დაგნი, გადავწყვიტე. ერთს მოგცემ საინტერესო რამ. მაგრამ არა ახლა, არამედ ათი წლის შემდეგ.

ოჰ, რამდენ ხანს!

იცი, მეტი უნდა გავაკეთო.

და რა არის?

მოგვიანებით გაიგებთ.

შეგიძლიათ გააკეთოთ მხოლოდ ხუთი ან ექვსი სათამაშო მთელი ცხოვრების განმავლობაში?

არა, ეს არ არის. გავაკეთებ, შესაძლოა რამდენიმე დღეში. მაგრამ ასეთ რამეებს პატარა ბავშვებს არ აძლევენ. ვაკეთებ საჩუქრებს უფროსებისთვის.

არ გავტეხავ. და არ დავამტვრევ. აქ ნახავთ.

ჯერ ახალგაზრდა ხარ და ბევრი არაფერი გესმის. ისწავლეთ მოთმინება. წაგიყვან და სხვა რამეზე ვილაპარაკოთ.

როგორ გამოჩნდა დაგნი კომპოზიტორის წინაშე და ჩვენს წინაშე? ( ის არის პატარა, მაგრამ შრომისმოყვარე, მიათრევს სახლში გირჩების მძიმე კალათას. ის ენდობა: მან მაშინვე უთხრა უცნობს სახლისა და სათამაშოების შესახებ. ის არის ტკბილი, ლამაზი: მას აქვს დიდი, თოჯინის მწვანე თვალები, მშვიდი ხმა სირცხვილისგან. ის მგრძნობიარეა: ნაზად ფიქრობს მოხუც ბაბუაზე და თანაუგრძნობს მას. და რაც მთავარია, ისᲙეთილი გული, იცის როგორ იფიქროს და წუხდეს სხვებზე.)

დასკვნა: რა არის ყველაზე მნიშვნელოვანი საუბარში?

გრიგმა გადაწყვიტა: ”მე დავწერ მუსიკას, სათაურ გვერდზე შევუკვეთავ დაბეჭდვას: ”დაგნი პედერსენი - მეტყევე ჰაგერუპ პედერსენის ქალიშვილი, როდესაც ის თვრამეტი წლისაა”.

- როგორ ფიქრობ, რატომ სურდა გრიგს გოგონას საჩუქრის მიცემა?

ამის შესახებ კ.პაუსტოვსკი პირდაპირ არ გვეუბნება, მაგრამ იქნებ უკვე გამოიცანით?

ისმის ბავშვების გამოცნობები.

(1. ეს გოგო ცხოვრობს ტყეში - გრიგისთვის ის ბუნების განსახიერებაა, მომწვანო მოსწავლეები აქვს. 2. დაგნი ხალხის გოგოა. გრიგმა კი ხალხისგან დახატა.

1. და ბოლოს, გოგონა გრიგისთვის არის ახალგაზრდობის პერსონიფიკაცია, ახალი თაობა, რომელსაც სურს დატოვოს თავისი მუსიკა.)

- მაგრამ რატომ გადადო გრიგმა საჩუქარი, რადგან ყოველთვის მოუთმენლად ელი საჩუქრებს? (... მე ვაკეთებ საჩუქრებს უფროსებისთვის, შენ ჯერ კიდევ პატარა ხარ და ბევრი არაფერი გესმის, ისწავლე მოთმინება...)

- რა თქმა უნდა, მატერიალური საჩუქრები - თოჯინები, სათამაშოები - უფრო ადვილია. გრიგს კი ძალიან რთული - სულიერი საჩუქარი - მუსიკა ჰქონდა ჩაფიქრებული, ამიტომ კომპოზიტორი ამას 10 წელიწადში ჰპირდება.

– და რატომ 10 წელიწადში? (რადგან მაშინ დაგნი გაიზრდება და შეძლებს საჩუქრის გაგებას)

ვმუშაობთ მეორე ნაწილზე. როგორ დავასახელეთ? (კომპოზიტორის სახლში)

იჩქარეთ კომპოზიტორის სახლისკენ. მითხარი როგორი იყო?

რატომ ამოიღო გრიგმა სახლიდან ყველაფერი? (ჩარევა, ჩახლეჩილი ხმები, ცხოვრობდა მუსიკით, კრეატიულობით)

რამდენი ხანი წერდა გრიგი მუსიკას დაგნისთვის? ( მთელი თვეზამთარი დაიწყო)

- ტექსტში მონიშნეთ ის სიტყვები, რომლებიც მუსიკის მსმენელებზე მოგვითხრობენ. (ჯგუფური სამუშაო)

– როგორია კომპოზიტორის განწყობა შექმნის მომენტში? (გრიგი შთაგონებული და ბედნიერი იყო, რადგან დაწერა და დაინახა, რომ მისკენ მირბოდა გოგონა მწვანე ანათებდა თვალებით, რომელიც სიხარულისგან იხრჩობოდა. კისერზე ეხუტება და მის ნაცრისფერ გაუპარსავ ლოყაზე აჭერს. მან მთელი თავი მიუძღვნა მუშაობას, მან შექმნა და დიდი საქმეები გააკეთა.)

როგორ ფიქრობთ, ედვარდ გრიგი იყო? ბედნიერი კაცი? იპოვეთ ტექსტში სიტყვები, რომლებიც ამას ადასტურებენ. (“ მოხუცი ვარ, მაგრამ ახალგაზრდობას სიცოცხლე, შრომა, ნიჭი ვაჩუქე. ყველაფერი გავეცი თანხის დაბრუნების გარეშე. მაშასადამე, შეიძლება შენზე ბედნიერიც კი ვიყო, დაგნი“.

1. ფიზიკური აღზრდის წუთი
   საცეკვაო მელოდიაზე ბავშვები ათბობენ.

მუშაობა მე-3 ნაწილზე.

- დრო გავიდა და დაგნი სახლიდან გადის. და რა მიზეზით აკეთებს ამას?

(დაე ნახოს სამყარომ, როგორ ცხოვრობენ ადამიანები და გაერთობენ).

1. ჯგუფური სამუშაო

მოთხრობის მე-3 ნაწილში მწერალმა კვლავ მოამზადა შეხვედრა დაგნისთან.

გვითხარით, რა შეიცვალა დაგნის ცხოვრებაში?

როგორია დაგნი? წაიკითხეთ ტექსტიდან.

რატომ ტიროდა დაგნი თეატრალური სპექტაკლების შემდეგ?

(Dagny დარჩა იგივე ტკბილი, მგრძნობიარე, შთამბეჭდავი,

მითხარი, ეს დაგემართა ფილმების, სპექტაკლების ყურების შემდეგ?

იმუშავეთ დასკვნით ნაწილზე.

ა) ლექსიკური მუშაობა

სიმფონიური მუსიკა - ბერძნულიდან თარგმნილი, როგორც "სიმფონია" - შესანიშნავი მუსიკა ორკესტრისთვის

როგორ მოიქცა დაგნი?

რა გაიგო მან მუსიკაში? (როგორ დნება თოვლი ...) დიახ! ეს იყო მისი ტყე, მისი სამშობლო! მისი მთები, მისი რქების სიმღერები, მისი ზღვის ხმა!

რა მოხდა, როცა მუსიკა შეწყდა? (ტაში გაისმა)

რაზე ფიქრობდა დაგნი პარკიდან გასვლისას? (ის გარდაიცვალა! რატომ?…)

დღეს ჩვენ ვასრულებთ ამბავს.

რაზეა ეს ამბავი? (სამყაროს სილამაზისა და მუსიკის შესახებ, რომელიც ასახავს ცხოვრებას; მშვენიერის ყველაზე ჩვეულებრივში დანახვის შესაძლებლობის შესახებ)

- ახლა დაგნი რატომ ტიროდა, გრიგის მუსიკას უსმენდა? (ეს იყო მადლიერების ცრემლები. დაგნი ვწუხვარ, რომ გრიგი უკვე გარდაიცვალა და ვერ შეძლებს მადლობა გადაუხადოს მას ამ შესანიშნავი მუსიკისთვის)
8.მუსიკის მოსმენა

მოუსმინეთ გრიგის მიერ დაწერილ მუსიკას.

მოგეწონა ის?

ვის მოეწონა ყველაზე მეტად? რატომ?

დასკვნა: გავეცანით ორი ოსტატის შემოქმედებას. კ.პაუსტოვსკი სიტყვებით, ე.გრიგი მუსიკაში

რა არის მოთხრობაში მთავარი?

(ადამიანმა უნდა იცხოვროს სხვა ადამიანებისთვის სიხარულის მიტანით)

1. გააზრების ეტაპი. სინქრონული "მუსიკა" დაწერაჟღერს ე.გრიგის მუსიკა "დილა".
   საცნობარო ჩანაწერი
   (ბავშვების პასუხები)
   მასწავლებლის ბოლო სიტყვა:
   - ხელოვნება (მხატვრობა, თეატრი, ლიტერატურა, მუსიკა, „ჯადოსნური ბგერების, გრძნობებისა და აზრების გაერთიანება“), მღერის სამყაროს მშვენიერებას, ალამაზებს ჩვენს ცხოვრებას, კეთილშობილს, ამაღლებულს. ადამიანები, რომლებიც უერთდებიან ხელოვნებას, გარდაიქმნებიან. პაუსტოვსკის მოთხრობაში ეს დაემართა დაგნი პედერსენს, რომელიც გახდა ის, ვისაც მაესტრომ ლამაზმანთან შეხვედრა მისცა.
2. გაკვეთილის შეჯამება.

რა სილამაზე აღმოვაჩინეთ კ.გ.პაუსტოვსკის მოთხრობაში? ( ჩვენ ვისაუბრეთ ბუნების სილამაზეზე, ოჰ ლამაზი ადამიანები. აქვთ ლამაზი გარეგნობა, კეთილშობილური საქმეები, ვისაუბრეთ შინაგანზე და გარეგანი სილამაზეპირი. კარგი ცხოვრების შესახებ (უნდა დავიჯეროთ, რომ ის საოცარი და ლამაზია. სულიერი საჩუქრების შესახებ. მუსიკის, ლიტერატურის, თეატრის, ხელოვნების ფორმების შესახებ, რომლებიც გასწავლიან სილამაზის დანახვას.)

ჩვენ მადლობელი უნდა ვიყოთ კ. ორივე მათგანი თავისი საქმის ოსტატია. ერთი სიტყვებით, მეორე გრძნობებით აღვიძებს ჩვენში სუფთა და კეთილ განცდებს. და ყველა დროის ხალხი მადლიერია მათი ამისთვის.

- მას შემდეგ მრავალი წელი გავიდა შესანიშნავი მწერალიკონსტანტინე პაუსტოვსკი და ნიჭიერი კომპოზიტორი ედვარდ გრიგი და ჩვენ ვაგრძელებთ მოთხრობების კითხვას, მუსიკის მოსმენას, რადგან ამ ადამიანების მიერ შექმნილი ნაწარმოებები უკვდავია.

- ახლა ჩვენ შეგვიძლია ჩავიხედოთ ყუთში და ვნახოთ, ვინ იყო ყველაზე მნიშვნელოვანი და აუცილებელი ჩვენს გაკვეთილზე.

(ყუთში სარკეა, ყველა საკუთარ თავს ხედავს)

- Გაოცებული ხარ? თითოეული თქვენგანის გარეშე ჩვენი დღევანდელი გაკვეთილი არ ჩატარდებოდა. ეთანხმებით, რომ თითოეული თქვენგანი მნიშვნელოვანი და საჭირო იყო?

1. Საშინაო დავალება:

გააკეთე პატარა ტესტი

1. რამდენ ხანს წერდა კომპოზიტორი დაგნი პედერსენისთვის მუსიკას?

ა) ერთ წელზე მეტი

ბ) თვეზე მეტი

1. ვინ უსმენდა კომპოზიტორს, როცა ის მუსიკას წერდა?

ა) ძუძუები, მეზღვაურები, მრეცხავი, კრიკეტი, თოვლი, კონკია

ბ) ბეღურები, ჯარისკაცები, მზარეული, თაგვი, წვიმა, ფიფქია

გ) ელფები და ჯუჯები

1. რატომ გაგზავნა მამამ დაგნი მამიდა მაგდასთან?

ა) იხილეთ სინათლე და გაერთეთ

ბ) სწავლის გაგრძელება

ბ) სამუშაო

1. სად ცხოვრობდნენ დეიდა მაგდა და ძია ნილსი?

ა) თეატრის სარდაფში მდებარე ოთახში

ბ) სცენის უკან ოთახში

გ) თეატრის სახურავის ქვეშ ოთახში

1. სად წავიდა გოგონა მამიდა მაგდას დაჟინებული თხოვნით?

ა) ისტორიულ მუზეუმამდე

ბ) ოპერაში

ხმოვანი წერა - ფონეტიკური ტექნიკა ტექსტის ექსპრესიულობის შესაქმნელად
- ბიჭებო, ხმოვანი ბგერების რაოდენობა დავთვალე - 149. ხმოვანი თანხმოვნები - 87, ყრუ თანხმოვნები - 56. როგორ ფიქრობთ, ეს დამთხვევაა?
(ავტორი იყენებს ამ ექსპრესიულ ხერხებს სიუჟეტში მუსიკის გასაჟღერებლად)
დავალება 3
- რომელიმე თქვენგანს მუსიკა თუ გადასცეს? მეც სამწუხაროდ. დაგნიმ მიიღო ასეთი საჩუქარი! რატომ გადაწყვიტა გრიგმა მისთვის ასეთი საჩუქრის ჩუქება 18 წლის დაბადების დღეზე?
(ლამაზია. კეთილია. იცის სილამაზით აღფრთოვანება. უყვარს თეატრი და ა.შ.)
- იპოვეთ ჩვენს პასაჟში გამოხატვის საშუალებები, რომლითაც იქმნება დაგნის გამოსახულება
ჯგუფი 1 - ეპითეტები
ჯგუფი 2 - მეტაფარები
ჯგუფი 3 - შედარება
ბავშვების პასუხები (შედარება: როგორც მზე, როგორც ნაზი ქარი, როგორც დილით ადრე, შენ- თეთრი ღამე, შენ ხარ ცისკრის ნაპერწკალი, მეტაფორა - გულში აყვავებული თეთრი ყვავილი)
Საუბარი.
- გამართლდა თუ არა კომპოზიტორის რწმენა, რომ დაგნი ზუსტად ისეთია, როგორსაც ხედავს?
- მისმინე, მუსიკალური პასაჟიპირველი საფორტეპიანო კონცერტიდან ორკესტრთან ერთად. ითვლება, რომ სწორედ ეს მუსიკა აჩუქა გრიგმა შემთხვევით გაცნობილ გოგონას, მეტყევე ქალიშვილს (სლაიდი No22)
- მიჰყევით ტექსტს, რასაც დაგნი ესმის. ემთხვევა თუ არა ჩვენი იდეები ავტორის?
- რა ბედი ელოდა დაგნის?
- რისი თქმა სურდა კომპოზიტორს გოგონასთვის, ცხოვრებაში შემსვლელისთვის?
(Ცხოვრება მშვენიერია.)
- „დაგნიმ ხელები მოხვია და კვნესოდა ამ სამყაროს სილამაზის გრძნობისგან, რომელიც მისთვის ჯერ კიდევ გაურკვეველი იყო, მაგრამ მთელი არსებით მოეხვია. "მისმინე, სიცოცხლე, მიყვარხარ!" ჩუმად თქვა დაგნიმ.

რატომ მთავრდება ამბავი ასე? Რას ფიქრობ ძირითადი აზრიამბავი?
(ადამიანი ხდება ჭეშმარიტად ბედნიერი მხოლოდ მის გარშემო არსებული სამყაროს სილამაზის აღმოჩენით!)
მაშ, რას ნიშნავს მოთხრობის სათაური?
(ბავშვების პასუხები)
(ჩვენს ირგვლივ სამყარო უზარმაზარი, საოცარი, არაჩვეულებრივად ლამაზია. დიდი ბედნიერებაა სილამაზის დანახვა ყველაზე ჩვეულებრივში, მაგალითად, ნაძვის გირჩების კალათაში.)
- რამ შეცვალა ჰეროინის ცხოვრება? რა დაგეხმარა ამ სიმართლის გაგებაში?
(მუსიკა)
სინქრონიზაციის შედგენა სიტყვა "მუსიკა"
მითითების ჩანაწერი (სლაიდი ნომერი 24)
(ბავშვების პასუხები)
მასწავლებლის ბოლო სიტყვა:
სიტყვები და ბგერები, ბგერები და სიტყვები.
მათში სიცოცხლე, სიცოცხლის ანარეკლით სავსე,
ყველაფერი, რაც შეიცავს გულს, თავს
და ადამიანის გულმკერდი - ყველა გამოვლინება ...
მათ აქვთ სიბრძნისა და სილამაზის გვირგვინი,
გულების მარადიული გასაღები სიტყვებში და ბგერებშია!
- ხელოვნება (მხატვრობა, თეატრი, ლიტერატურა, მუსიკა, „ჯადოსნური ბგერების, გრძნობებისა და აზრების გაერთიანება“), მღერის სამყაროს მშვენიერებას, ალამაზებს ჩვენს ცხოვრებას, კეთილშობილს, ამაღლებულს. ადამიანები, რომლებიც უერთდებიან ხელოვნებას, გარდაიქმნებიან. პაუსტოვსკის მოთხრობაში ეს დაემართა დაგნი პედერსენს, რომელიც გახდა ის, ვისაც მაესტრომ შეხვედრა გამართა ლამაზმანთან.
- შენს ცხოვრებაში ყოფილა ასეთი შეხვედრა?
საშინაო დავალება: დაწერეთ მინი ესე სახლში "ჩემი შეხვედრა ლამაზთან"