Larisa Saygina
Indeks kart spacerów
Kartoteka spacerów w pierwszej grupie juniorów
Obserwacja stanu pogody.
Cel: Zwrócenie uwagi na piękno zimowa natura. Naucz się nazywać poszczególne przedmioty i zjawiska, używaj przymiotników jakościowych.
Czytanie wiersza Z. Aleksandrowej „Śnieżka”.
Cel: wzbudzić zainteresowanie artystyczne słowo.
Zadania: pomagamy odśnieżać ścieżki.
Cel: Kształtowanie pomysłów dzieci na temat podstawowych operacji pracy. Naucz się korzystać z dziecięcej szpatułki. Zachęcaj do zainteresowania zajęciami zawodowymi.
Modelowanie śniegu „Bałwan”
Cel: Nauczenie dzieci toczenia śnieżki, uzupełnienie rzemiosła detalami z naturalnych materiałów, różnych przedmiotów. Naucz się nazywać czynności do wykonania.
Gry plenerowe:
„Biały króliczek siedzi”
Cel: Zapoznanie dzieci z zasadami gry. Ćwiczenie w wykonywaniu skoków na dwóch nogach w górę. Rozwijaj zręczność, koordynację ruchów, mięśnie nóg.
„Znajdź swoje miejsce”
Cel: Kształtowanie u dzieci umiejętności przestrzegania zasad, nawigacji w przestrzeni. Wzbogać wrażenia motoryczne.
Praca indywidualna:
Ćwiczenie z gry „Od śladu do śladu”
Cel: Pobudzenie aktywności ruchowej dzieci, doskonalenie umiejętności wykonywania podstawowych ruchów. Naucz się grać w gry. Rozwijaj koordynację ruchów.
Z. Aleksandrowa „Śnieżka”.
Śnieg trzepocze, wiruje,
Na zewnątrz jest biało.
I kałuże się obróciły
W przezroczystym szkle.
Gdzie zięby śpiewały latem
Dziś - spójrz! -
Jak różowe jabłka
Na gałęziach bałwanów.
Śnieg jest ścinany przez narty,
Jak kreda, skrzypiące i suche.
A czerwony kot łapie
Wesołe białe muchy.
T. Bokowa „Bałwan”
Wszędzie wokół mnie jest zabawa, dziecinny hałas i krzyki.
Dziś parapetówkę obchodzi Bałwan.
Wiadro na głowie
Świetny marchewkowy nos.
Całą zimę utrzymuję porządek na podwórku.
Rozglądam się dookoła płonącymi oczami.
Aby mieć więcej sensu
Woźny dał mi trzepaczkę!
Niech lato nigdy nie zagości na moim podwórku.
Jestem lepszy dla zdrowia śniegu i zimna.
To tylko bałwan
Nie musisz mnie drażnić!
Obserwacja rozpoznawcza „Zimowe ubrania”
Cel: Dalsze zapoznawanie dzieci z cechami zimowej pogody. Powiedz, jak różne elementy garderoby chronią osobę przed śniegiem, deszczem. Wzbogacać leksykon. Buduj świadomość własnego zdrowia.
Zadania pracownicze: budujemy wzgórze dla toczących się lalek.
Cel: Nauczenie dzieci, jak używać szpatułki do zabawy, postępować zgodnie z modelem, rozumieć podstawowe instrukcje. Naucz się pokonywać budynek.
Sytuacja w grze: „Lalki na spacer”
Cel: Nauczenie dzieci wykonywania czynności w grze. Aby stworzyć umiejętność wykonywania kilku czynności za pomocą jednego obiektu, przenieś znajome czynności z jednego obiektu na drugi, niezależnie wybierz zabawki i atrybuty do gry, użyj obiektów zastępczych.
Gry plenerowe:
„Ptaki i samochód”
Cel: Poprawić chodzenie różne kierunki, na ograniczonej powierzchni. Rozwijaj uwagę, zdolność reagowania na sygnał. Zachęcaj do aktywnej interakcji z rówieśnikami.
„Run to Me” (motyw ubrania)
Cel: Nauczenie zrozumienia istoty zadania gry, zastosowania w grze znajomości nazw elementów odzieży, umiejętności ich rozróżniania. Wzbogać słownictwo.
Praca indywidualna:
Ćwiczenie z gry „Płatki śniegu”.
Cel: Zapoznanie dzieci z wierszem A. Barto „Śnieg”. Naucz się wykonywać czynności, które opisuje. Rozwijaj koordynację ruchów, aparat przedsionkowy.
A. Barto "Śnieg"
Śnieg, śnieg się kręci
Biała cała ulica!
Zebraliśmy się w kręgu
Tocz się jak śnieg!
Oglądanie śniegu.
Cel: Dalsze zapoznawanie dzieci z zimowymi zjawiskami naturalnymi, z właściwościami śniegu. Naucz się nazywać jego cechy. Wzbogać słownictwo.
Czytanie wiersza A. Mielnikowa „Płatki śniegu”
Doświadczenie „Czy pada śnieg?”
Cel: Dalsze zapoznawanie dzieci z właściwościami śniegu. Naucz się je rozpoznawać za pomocą prostych czynności (w mrozie śnieg nie pleśnieje, skrzypi pod stopami, staje się puszysty). Zorganizuj bezpłatne eksperymenty ze śniegiem. Zapoznaj się z zasadami bezpieczeństwa, których należy przestrzegać.
Cel: Nauczenie dzieci, jak używać dziecięcej łopaty do odśnieżania, udzielanie wszelkiej możliwej pomocy dorosłym. Sformułować podstawowe idee dotyczące roli pracy w życiu ludzi. Zwróć uwagę na efekty swojej pracy.
Gry plenerowe:
Cel: Zachęć dzieci do działania na podstawie słów. Naucz się koordynować swoje działania z działaniami innych dzieci. Rozwijaj imitację. Zachęcaj dzieci do samodzielności i inicjatywy.
„Płatki śniegu wirują”
Praca indywidualna:
A. Mielnikow „Płatki śniegu”
lecą płatki śniegu,
Prawie niewidoczne
Ilu jest tam zawsze zimą.
A tutaj jestem płatkiem śniegu -
puszysty kawałek lodu
W końcu złapany z ręki.
Płakałam cicho
Krystaliczny lód.
Na ciepłej dłoni
Została łza.
Obserwacja „Świerk zimą”
Cel: Aby zaprosić dzieci do rozważenia świerka, przypomnij sobie nazwę części rośliny (pień, gałęzie, liście - igły). Zwróć uwagę, że świerk zimą wygląda tak samo jak jesienią.
Czytanie wiersza E. Trutnevy „Choinka”. Spektakl oparty na poemacie.
Cel: Nauczenie uważnego słuchania utworu, zrozumienia jego treści, znalezienia części drzewa, o których mowa w wierszu, oddania działań postaci, naśladowania zwyczajów zwierząt. Rozbudzaj zainteresowanie sztuką teatralną.
Zadania robocze: dekorowanie świerka na stronie
Cel: Wspieranie u dzieci chęci bycia użytecznym, zainteresowania pracą. Rozwijaj percepcję estetyczną, poczucie piękna.
Rysowanie na śniegu „Jodełka”
Cel: Nauczyć się rysować na śniegu patykiem i za pomocą formy kontury świerka. Pokaż, jak można je napełnić wodą. Rozwijać percepcja wzrokowa wyobraźnia, Umiejętności twórcze. Utrzymuj dobry nastrój.
Gra mobilna:
„Podróż do lasu”
Cel: Poprawa podstawowych ruchów; nauczyć się naśladować zwierzęta; nauczysz się pracować w zespole; zachęcać do samodzielności.
Praca indywidualna:
Ćwiczenia figuratywne „Okrągły taniec wokół choinki”
Cel: Nauczenie odtwarzania ruchów pokazanych przez wychowawcę, naśladowanie cech ruchu różnych zwierząt.
E. Trutneva „Choinka”
Drzewo wyrosło, zabraliśmy drzewo
W lesie na górze, Z leśnego domu.
Ona ma igły
Srebro zimą. W nowym stroju
Mieszkał pod drzewem króliczek na grubych igłach
Z jego zającem, Cekiny płoną.
Wleciało stado, zaczęła się zabawa,
Stepowanie z pól. Piosenki i taniec!
Przyszedł na choinkę Czy to dobrze, choinka,
I wilki zimą. Czy masz nas?
Obserwacja roślinności
Cel: Kształtowanie wiedzy o życiu roślin w zimie. Wychować ostrożna postawa do natury.
Czytanie wiersza E Yavetskaya „Zimowa szwaczka”
Cel: wzbudzić zainteresowanie słowem artystycznym. Naucz się rozumieć treść wiersza.
Przydziały pracy: ogrzewamy korzenie roślin śniegiem.
Cel: Zorganizowanie wykonalnego udziału dzieci w pracy, omówienie jej znaczenia. Kontynuuj naukę korzystania z zabawkowej szpatułki. Pielęgnuj chęć do pracy, bycia użytecznym.
Gry plenerowe:
„Biegnij do drzewa”
Rosyjski gra ludowa Mróz u bram...
Cel: Aby nauczyć dzieci wykonywania czynności w grze, przejdź do sytuacja w grze. Rozwijaj mięśnie ramion. Przyczyniają się do zwiększenia ruchomości stawów obręczy barkowej.
Praca indywidualna:
Ćwiczenie z gry „Zające baw się dobrze”
Cel: Pomoc w poprawie wykonywania podstawowych ruchów przez dzieci, rozwój koordynacji ruchowej, zręczności.
E Yavetskaya „Zimowa szwaczka”
Znowu w zmartwieniach zimowej szwaczki -
Niech natura ubierze się ciepło.
Zima przygotowała dużo przędzy,
Białe rzeczy niestrudzenie dziergają:
Śpiące drzewa - puszyste czapki,
Choinki - rękawiczki na drutach na łapach.
Szyła, robiła na drutach i była bardzo zmęczona!
Ach, niedługo miała nadejść wiosna.
Rozpoznawanie obserwacji „Opad śniegu”.
Cel: Kształtowanie u dzieci pomysłów na temat zimy, charakterystycznych zmian w przyrodzie. Wprowadź czasowniki charakteryzujące ruch śniegu (opadanie, wirowanie, latanie, błyszczenie).
Czytanie wiersza S. Marshaka „Śnieg”
Cel: Zaszczepienie zainteresowania poezją. Naucz się rozumieć treść wiersza.
Zakres obowiązków: sprzątanie ławek ze śniegu.
Cel: Nauczenie dzieci korzystania z łopaty do zabawek, wykonywania czynności związanych z pracą zgodnie z modelem. Opisz znaczenie wykonanej pracy.
Kolorowe malowanie wodą
Cel: pokazać dzieciom, jak rysować na śniegu kolorową wodą, zaproponować z pomocą nauczyciela narysowanie słońca, chmury, zająca. Rozwijaj wyobraźnię, kreatywność, utrzymuj zainteresowanie spacerami, sztukami pięknymi.
Gry plenerowe:
„Szybcy pomocnicy” (modyfikacja gry „Przynieś przedmiot”)
Cel: Nauczenie dzieci przestrzegania zasad gry, wykonywania czynności w grze. Naucz się rozróżniać obiekty według kształtu lub koloru. Wzbogać wrażenia motoryczne i gry.
"Pociąg"
Cel: Nauczenie dzieci prawidłowego wykonywania działań w grze, koordynowanie ich z działaniami ich towarzyszy. Utrzymuj zainteresowanie zajęciami ruchowymi, grami z rówieśnikami.
Praca indywidualna:
Ćwiczenie z gry „Jesteśmy zającami”
Przeznaczenie: Stymulowanie aktywności fizycznej dzieci. Ćwicz skakanie na dwóch nogach. Naucz się naśladować ruchy zajęcy. Wzbogać doświadczenie motoryczne, podtrzymuj zainteresowanie aktywnością ruchową.
S. Marshak „Śnieg”
Śnieg się kręci
Pada śnieg
Śnieg! Śnieg! Śnieg!
Bestia i ptak cieszą się śniegiem,
I oczywiście mężczyzna!
Szczęśliwa sikorka:
Ptaki zamarzają na mrozie.
Padł śnieg - spadł mróz!
Kot myje nos śniegiem.
Szczeniak na czarnym grzbiecie
Białe płatki śniegu topnieją.
Chodniki są zadaszone
Wszystko wokół jest biało-białe:
Dosyć biznesu dla łopat,
Do łopat i skrobaków,
Do dużych ciężarówek.
Obserwacja pracy dorosłych: woźny posypuje ścieżki piaskiem.
Cel: Zapoznanie dzieci z różnymi operacjami porodowymi, ich celem. Budź szacunek do pracy, mów o jej znaczeniu.
Cel: Nauczenie dzieci wykonywania i nazywania czynności związanych z pracą, wprowadzenie nowej operacji pracy, jej celu.
Rysowanie na śniegu „Narysuję dom i zapalę”
Cel: Nauczenie dzieci, jak przygotować platformę do rysowania (ubić śnieg, z pomocą nauczyciela narysuj patykiem zaokrąglone przedmioty, proste linie na śniegu. Pokaż, jak można wypełnić kontur rysunku kolorami woda Rozwijaj percepcję wzrokową, wyobraźnię, kreatywność.
Gry plenerowe:
„Tupiemy nogami”
Cel: Zapoznanie dzieci z grą. Rozwijaj koordynację ruchów, umiejętność działania zgodnie z tekstem gry.
„Biegnij do drzewa”
Cel: Szkolenie dzieci w bieganiu. Rozwijaj umiejętność poruszania się w przestrzeni, szybkość reakcji na sygnał dźwiękowy. Wykształcenie umiejętności i chęci wykorzystania wcześniej opanowanej wiedzy i zdolności motorycznych w grze.
Praca indywidualna:
Ćwiczenie z gry „Strzelec wyborowy”
Wycieczka po terenie przedszkola: kontemplacja „Piękno zimowej przyrody”. Czytanie wiersza A. Prokofiewa „Wszystko jest białe”
Cel: Zwrócenie uwagi dzieci na śnieżną dekorację drzew, krzewów. Naucz się dostrzegać piękno zimowego krajobrazu. Naucz się rozumieć poezję. Zaszczepić zainteresowanie i miłość do poezji. Wzbogać słownictwo. Naucz się poruszać w parach.
Zadania: czyszczenie butów po spacerze
Cel: Nauczenie dzieci, jak odśnieżać buty przed wejściem Przedszkole. Kształtowanie szacunku dla pracy niani, podstawowe wyobrażenia o roli pracy w życiu człowieka. Aktywuj odpowiednie słownictwo w mowie. Naucz się szukać pomocy u dorosłych i rówieśników.
Warsztaty kreatywne: projekt artystyczny z naturalnych materiałów „Śnieżne kwiaty”
Cel: Zapoznanie dzieci z techniką tworzenia kwiatów z długich wielobarwnych patyków i grudek śniegu. Pokaż, jak można je pokolorować za pomocą butelki z rozpylaczem zabarwionej wody. Rozwijaj kreatywność i wyobraźnię.
Gry plenerowe:
„Znajdź swój dom”
Cel: Utrwalenie wiedzy dzieci na temat kształtu (koło, kwadrat, trójkąt); rozwijać dobre umiejętności motoryczne; zachęcać do samodzielności i inicjatywy.
„Zimowy wiatr i płatki śniegu”
Cel: Zapoznanie dzieci z grą. Rozwijaj uwagę, koordynację ruchów, zdolność reagowania na sygnał. Promuj uwolnienie emocjonalne.
Warsztaty kreatywne „Zabawki ze śniegu”
Cel: Nauczenie dzieci rzeźbienia śnieżek, nadaj im kształt kuli, z pomocą nauczyciela udekoruj je kolorową wodą, naturalnymi materiałami. Rozwijaj wyobraźnię, fantazję, utrzymuj zainteresowanie aktywnością wizualną.
Praca indywidualna:
Ćwiczenie z gry „Uderz w cel”
Cel: Szkolenie dzieci w rzucaniu śnieżkami do poziomego celu. Naucz się prawidłowo huśtać i rzucać. Rozwijaj motorykę dużą, zręczność.
A. Prokofiew „Wszystko jest białe”
Wszystko jest białe, och, wszystko jest białe
Kwitł na biało.
Lekki ślad króliczków Bel,
Biały bierze brzozę,
I na olszynie
Biało-biały puchowy szal!
Jarzębina ma białą falbankę,
Ładna mała czerwona chusteczka...
Dobrze biega z pagórka
Mała Nastenka.
Rozpoznawanie obserwacji „Ślady stóp na śniegu”.
Cel: Nauczenie dzieci rozróżniania śladów ludzi i zwierząt (koty i psy, ślady pozostawione przez sanie, narty. Aktywuj odpowiednie pojęcia w mowie, podtrzymuj zainteresowanie poznawcze.
Ćwiczenie praktyczne„Najbardziej ostrożny”
Cel: Nauczenie dzieci czyszczenia butów i ubrań ze śniegu na koniec spaceru. Pielęgnuj dokładność. Uformować początek świadomej relacji z własnym wygląd.
Rysowanie „Obrazy na śniegu”
Cel: Poproś dzieci, aby się rozłożyły naturalny materiał(szyszki, skrzydlica klonowa itp.) zdjęcia na śniegu, wypełniając kontur zarysowany przez nauczyciela. Rozwijaj wyobraźnię, percepcję wzrokową.
Sytuacja w grze „Lalka na spacerze”
Cel: Nauczenie dzieci wykonywania czynności w grze, pokonywania różnych sytuacji. Rozwijaj podstawowe umiejętności odgrywania ról. Dowiedz się, jak powiązać akcje fabularne z rolą.
Gry plenerowe:
„Znajdź, gdzie jest ukryty”
Cel: Rozwijanie u dzieci umiejętności poruszania się w przestrzeni. Naucz się znajdować obiekt. Utrzymuj zainteresowanie wspólną zabawą z rówieśnikami, aktywnością fizyczną.
„Magiczny Święty Mikołaj”
Cel: Zapoznanie dzieci z zasadami gry. Naucz się reagować na sygnał. Wzbogacają wrażenia motoryczne dzieci.
Praca indywidualna:
Ćwiczenie z gry „Zdejmij wstążkę”
Cel: Ćwiczenie umiejętności skakania wysoko w miejscu. Rozwijaj zręczność. Aby wywołać uczucie przyjemności z wykonywanej czynności. Naucz się działać na sygnał.
S. Randzhelovich „Ślady”
Ktoś jechał ścieżką, Tylko co to za rzeczy?
Ktoś tupnął, ktoś skoczył, krzyże? Rysunki? promienie?
Ktoś mozolnie się mozolił, Potem idą swoją drogą,
Ktoś szybko biegł. Czy okruchy migoczą?
Tutaj śnieg posypał ścieżkę - Ptasie ślady! To na marginesie
Ten, który spadł w nocy. To wokół nas i obok nas
I ślady ich stóp na bieli Dla nieznanych trosk
Wszyscy wyraźnie kłusowali. Ptaki się śpieszą.
Tutaj, w ciężarówce, gołąb ma nadwagę prosto do ludzi
Ślad po grubej czarnej oponie. Śmiało chodzi po jedzenie.
Są ślady jednej dziewczyny, Wróbla o energicznym spojrzeniu
W pobliżu są ślady dziadka. Jeździ w kółko i w kółko.
Tutaj przejechały dwa wagony
Tam - ciągnęli starą miotłę, Ptaki ogólnie w interesach.
Te dziury wzdłuż płotu... Ten, który wsypuje okruchy w śnieg
Puszysty kocie, odszedłeś! Będą prawie przyjaciółmi!
Obserwacja nieba.
Cel: Kontynuacja znajomości różnych zjawisk naturalnych. Naucz się rozróżniać pogodę, kojarząc ją ze stanem nieba (bezchmurnie, zachmurzenie, zachmurzenie, zachmurzenie, zachmurzenie).
Zadania pracownicze: oczyszczamy teren ze śniegu
Cel: Ćwiczenie posługiwania się dziecięcą łopatą do odśnieżania na placu budowy, udzielanie wszelkiej możliwej pomocy dorosłym. Aby skonsolidować pomysły dotyczące pracy dorosłych. Zwróć uwagę na efekty swojej pracy.
Przeżyj „Wodny lód”
Cel: Zapoznanie dzieci z właściwością wody - zamarznąć na zimno, zamienić się w lód. Wzbudź zainteresowanie działaniami eksperymentalnymi.
Gry plenerowe:
„Zimowy wiatr i płatki śniegu”
Cel: Zapoznanie dzieci z opcją gry. Rozwijaj uwagę, koordynację ruchów, zdolność reagowania na sygnał. Naucz dzieci rozróżniać kolory i rozmiary. Promuj uwolnienie emocjonalne.
„Biały króliczek siedzi”
Cel: Ustalenie reguł gry. Ćwicz skakanie na dwóch nogach. Rozwijaj koordynację ruchów, mięśnie nóg.
Praca indywidualna:
Ćwiczenie z gry „Giganci - krasnoludki”.
Cel: Nauczenie się naprzemiennego chodzenia z małymi i szerokimi krokami.
Biorąc pod uwagę obserwację „Ptaki zimujące”.
Cel: Nauczenie dzieci przestrzegania zasad obserwacji ptaków, rozróżniania ptaków po ich wyglądzie. Pouczająca historia„Gdzie śpią ptaki”
Cel: Opowiedzieć, jak wraz z nadejściem zmierzchu ptaki zbierają się w stada i udają na noclegowiska, gdzie i jak ptaki spędzają noc. Aktywuj ciekawość. Wzbogać słownictwo.
Zakres obowiązków: karmienie ptaków.
Cel: przedstawić różne rodzaje karmniki dla ptaków, ich przeznaczenie. Zaproponuj nakarmienie ptaków bułką tartą. Kultywuj troskliwą postawę wobec ptaków.
Czytanie wiersza A. Jaszyna „Nakarm ptaki”
Cel: Nauczenie rozumienia treści wiersza.
Śnieżne gry.
Cel: Pokaż dzieciom różne gry ze śniegiem. Pomóż zorganizować swoją ulubioną grę. Przyczyniają się do zapobiegania stresowi emocjonalnemu. Naucz się być interesującym czas wolny z rówieśnikami.
Sytuacje szkoleniowe „Zima w przedszkolu”
Cel: Zapoznanie dzieci z potencjałem niebezpieczne sytuacje. Naucz się ich unikać. Aby wykształcić umiejętność zauważania w działaniach ludzi niezgodności z zasadami zachowania w zimie, wyjaśnić istotę możliwego niebezpieczeństwa, które pojawia się w tym przypadku.
Gry plenerowe:
„Ptaki i pisklęta”
Cel: Wykształcenie u dzieci umiejętności wykonywania ruchów na sygnał nauczyciela, zapamiętywania swojego miejsca, ćwiczenia w bieganiu w różnych kierunkach bez uderzania się o siebie. Popraw koordynację ruchów. Utrzymuj zainteresowanie grami na świeżym powietrzu.
„Ptaki i kot”
Cel: przedstawić Nowa gra. Rozwijaj determinację u dzieci. Ćwicz uniki.
Rosyjska gra ludowa „Ptaki zimujące i wędrowne”
Cel: Ustalenie reguł gry. Popraw zdolności motoryczne. Poszerz swoją wiedzę na temat zachowania ptaków zimą. Praca indywidualna:
Ćwiczenie z gry „Śmieszne wróble”
Przeznaczenie: Ćwiczenie w podskokach na jednej i dwóch nogach, biegu z przyspieszeniem i opóźnieniem. Rozwijaj koordynację ruchów.
A. Jaszyn „Nakarm ptaki”
Nakarm ptaki zimą! Ale w naszym sercu jest
Niech będzie ciepło zewsząd I dla ptaków.
Zbiegną się do ciebie jak do domu, Jak możesz zapomnieć:
Stawki na werandzie. Mógłby odlecieć
Ich jedzenie nie jest bogate. I został na zimę
Potrzebna jest garść zboża, jednocześnie z ludźmi.
Jedna garść - Trenuj ptaki na mrozie
I nie bój się Do twojego okna,
Będzie dla nich zima, żeby nie musieli obyć się bez piosenek
Ilu z nich umiera - nie licz, Wiosnę spotykamy.
Trudno to zobaczyć.
Obserwacja „Trawa pod śniegiem”
Cel: Pokazanie dzieciom ziół zimujących pod śniegiem. Powiedz im, że śnieżny „koc” nie pozwala im zamarznąć. Wzbogacaj słownictwo, rozwijaj zainteresowania poznawcze.
Zadanie praktyczne: „Czyste rękawiczki i buty”
Cel: Nauczenie dzieci wykonywania elementarnych czynności samoobsługowych, używania szczotek do czyszczenia obuwia. Wyjaśnij cel tej pracy. Pielęgnuj szacunek do ubioru.
Przeżyj „Kolorowy lód”
Cel: Nauka robienia kolorowych kostek lodu. Sformułować wstępne wyobrażenia o „przemianach” wody pod wpływem zmian temperatury. Naucz się rozpoznawać kształt i kolor przedmiotów. Wzbogać słownictwo.
Gry plenerowe:
„Taniec myszy”
Cel: Zapoznanie dzieci z grą. Aby rozwinąć u dzieci umiejętność wykonywania ruchów na sygnał. Przyczyniają się do zapobiegania stresowi emocjonalnemu.
„Znajdź swój kolor”
Cel: Nauczenie dzieci szybkiego działania na sygnał, poruszania się w przestrzeni. Rozwijaj zręczność.
Praca indywidualna:
Ćwiczenie z gry „Od uderzenia w uderzenie”.
Cel: Nauczenie dzieci skakania z nogi na nogę, pokonywania przeszkody narysowanej na śniegu. Rozwijaj koordynację ruchów, mięśnie nóg. Przypomnij zasady bezpieczeństwa, których należy przestrzegać podczas aktywności fizycznej na ulicy zimą.
Rozpoznawanie obserwacji „Płatek śniegu”.
Cel: Zaproponować rozważenie płatków śniegu (nie są do siebie podobne, mają inny kształt i wartość) Formułowanie wyobrażeń o stanie wody.
Zakres obowiązków: czyszczenie sprzętu do gry ze śniegu.
Cel: Kształtowanie u dzieci świadomego stosunku do porządku, chęci jego utrzymania. Zbuduj odpowiednie umiejętności zawodowe. Zachęcaj do bycia użytecznym, naśladuj dorosłych.
Gry na śniegu „Rzeźby ze śniegu”
Cel: Zaproszenie dzieci do udekorowania ich strony, weź udział w produkcji rzeźb ze śniegu razem ze starszymi przedszkolakami. Naucz się odgarniać śnieg łopatą dziecięcą, zwiń ją Śnieżki, zbieraj naturalny materiał do dekoracji rzemiosła.
Sytuacja w grze „Rodzice i dzieci na spacerze”
Cel: Rozwijanie umiejętności wspólnej zabawy z rówieśnikami. Rozwijaj umiejętności odgrywania ról. Dowiedz się, jak powiązać akcje fabularne z rolą. Wcielając się w rolę uczestnika gry, przedstaw modele bezpieczne zachowanie na placu zabaw.
Gry plenerowe:
„Płatki śniegu wirują”
Cel: Rozwijanie równowagi. Wywołuj uczucie radości, przyjemności.
„Zadbaj o przedmiot”
Cel: Nauczenie się szybkiego działania na sygnał, poruszania się w przestrzeni.
Praca indywidualna:
Ćwiczenie z gry „Przekrocz kij”
Cel: Nauczenie dzieci wykonywania czynności w grze, przestrzegania zasad. Rozwijaj umiejętność skupienia się na zadaniu.
Obserwacja wiatru.
Cel: Dalsze tworzenie pomysłów na temat zjawisk naturalnych. Naucz się określać kierunek wiatru.
Zadania pracownicze: zaoferuj wszelką możliwą pomoc woźnemu.
Cel: Nauczenie dzieci wykonywania i nazywania czynności związanych z pracą. Rozwiń w sobie pragnienie udzielenia wszelkiej możliwej pomocy dorosłym.
Zabawne gry z gramofonami
Cel: Wykształcenie u dzieci umiejętności wspólnej zabawy z rówieśnikami. Zapewnij zapobieganie napięciu nerwowemu, odprężenie emocjonalne.
Modelowanie śniegu „Bałwanka”
Cel: Nauczenie dzieci rzeźbienia piłek ze śniegu, zbierania z nich bałwan udekoruj go naturalnymi materiałami. Rozwijaj wyobraźnię, fantazję.
Gry plenerowe:
Rosyjska gra ludowa „Kobieta ze śniegu”
Cel: Wprowadzenie nowej gry. Rozwijaj aktywność fizyczną. Aby wzbudzić zainteresowanie rosyjskimi grami ludowymi.
„Zimowy wiatr i płatki śniegu”
Cel: Ustalenie reguł gry. Rozwijaj uwagę, koordynację ruchów, zdolność reagowania na sygnał. Naucz dzieci rozróżniać kolory i rozmiary. Promuj uwolnienie emocjonalne.
Praca indywidualna:
Ćwiczenie z gry „Zwierzęta i ptaki zimą”.
Cel: Nauczenie dzieci powtarzania różnych ruchów za nauczycielem, naśladowanie działań ptaków i zwierząt (kot myje się, króliczek ogrzewa łapy, wróble machają skrzydłami). Zachęć dzieci do aktywności podczas spaceru.
Zagadki wiatru:
Pobujam brzozę
popchnę cię
Będę latać, będę gwizdać
Zdejmę nawet kapelusz.
A mnie nie widać.
Kim jestem? Czy możesz zgadnąć?
Często lata dookoła
Złamał wiele drzew
Ale nikt, nigdzie i nigdy
Nie widział, nie trzymał.
Nie bestia, ale wyjąca.
Nie ma skrzydeł, lata wszędzie
Machał rękawami - naginał drzewa.
Grupa juniorów. Październik.
Spacer 13
Obserwowanie lodu
Cele : - zaznajomiony z zjawisko naturalne- lód;
Zbuduj zrozumienie stanu wody środowisko.
Postęp obserwacji
Szara kałuża groziła mi przeziębieniem. Brud był spuchnięty i lał się z mocą i mocą.
I nie było na świecie nudniejszego podwórka,
Niż ten, w którym wczoraj próbowałem chodzić.
Dziś na gałęziach nie kropla, tylko lód.
Idę przez błoto nie brudząc butów.
I dawna kałuża lodowatej wody
Drżący i trzeszczący, chrzęszczący pode mną.
Połącz czytanie wiersza z działaniami. Co się stało z kałużą? Woda zamieniła się w lód. W chłodne dni kałuże pokryte są cienką warstwą lodu.(Pozwól dzieciom przebić lód kijem.)W mroźnych kałużach zamarzają do dna.
Aktywność zawodowa:
Wypełnienie ścieżki lodowej wspólnie z prowadzącym.
Cele: - naucz się delikatnie podlewać z konewki;
- wykształcić chęć pomocy osobom dorosłym w ich pracy.
Gry plenerowe: „Idź cicho”.
Cele: - chodzić wyraźnie, rytmicznie, z dobrą postawą i koordynacją ruchów;
- poruszaj się zgodnie z tekstem, szybko zmieniaj kierunek ruchu.
„posłuszne liście”.
Cele: - nauczyć się uważnie słuchać poleceń wychowawcy;
- rozwijać uwagę, monitorować prawidłowe wykonanie zadania.
Materiał na wynos:Worki z piaskiem, piłki, obręcze, małe zabawki, foremki, pieczęcie, ołówki, patyki, wiadra, czerpaki.
Grupa juniorów. Październik.
Spacer 14
OBSERWACJA PRACY WOŹNEGO
PRACA INDYWIDUALNA
Toczenie piłki po linii prostej. Naucz się pchać piłkę obiema rękami.
GRY PLENEROWE
„Na płaskiej ścieżce”
(przysiadać)
(rosnący)
„Kot i myszy”
„Kot strzeże myszy,
Udawała, że śpi.
Cicho, myszy, nie hałasuj,
Kota nie obudzisz...
PRACA
Zbierz duże śmieci
SAMODZIELNE GRY
Gry z przenośnym materiałem: miarki, małe zabawki, foremki.
Wieczorny spacer
Obserwacja za jesiennymi liśćmi. Wykształcenie u dzieci umiejętności obserwowania opadających liści, doprowadzenie dzieci do samodzielnego wniosku – liście spadają, bo zrobiło się zimno. Aktywuj czasowniki w mowie - upadek, upadek, latanie. Wywołaj estetyczną reakcję na piękno jesienne drzewa, aby stworzyć nastrój serdecznego współczucia dla drzew tracących liście.
P / Gra „Gdzie byłeś?”
Nogi, nogi, gdzie byłeś?
Poszliśmy do lasu na grzyby
(spacer w miejscu)
Jak wam się pracowało?
Zbieraliśmy grzyby
(przykucnij, zbieraj grzyby)
Czy twoje oczy pomogły?
Patrzyliśmy i patrzyliśmy
(Spójrz spod ramienia, skręć w lewo, w prawo)
Praca. Kolekcja naturalnego materiału dla rzemiosła
Grupa juniorów. Październik.
Spacer 15
OBSERWACJA PRZYRODY NIEŻYWEJ
Wyjaśnij zmiany w przyrodzie nieożywionej zachodzące na ziemi. Zwróć uwagę na wystające źdźbła trawy, które pozostały z jednorocznej trawy. Kwiaty zwiędły.
PRACA INDYWIDUALNA
ćwiczenie gry"Chodź do mnie"
Naucz się wypełniać zadanie wychowawcy; idź prosto, trzymając się wyznaczonego kierunku.
GRY PLENEROWE
„Jesteśmy zabawnymi facetami”
Naucz dzieci chodzić i biegać luzem po ograniczonej przestrzeni. Rozwijaj szybkość i zwinność.
Jesteśmy zabawnymi facetami
Uwielbiamy biegać i bawić się.
Cóż, spróbuj nas dogonić!
Raz, dwa, trzy - złap!
„Pułapka” łapie dzieci.
„Mucha, pływa, biega”
Nauczyciel nazywa dzieci obiektem dzikiej przyrody. Dzieci powinny przedstawić sposób poruszania się tego obiektu. Na przykład: na słowo „króliczek” dzieci zaczynają biegać (lub skakać) w miejscu; na słowo „karaś” - imitują pływającą rybę; przy słowie „wróbel” - przedstawiają lot ptaka.
PRACA
Zbieraj nasiona kwiatów.
SAMODZIELNE GRY
Gry z przenośnym materiałem.
Wieczorny spacer
obserwacja. Posłuchaj, jak liście szeleszczą na wietrze, obserwuj, jak poruszają się chmury przy wietrznej pogodzie. Zwróć uwagę na fakt, że wiatr stał się zimniejszy.
P / Gra „Pszczoły”
CEL: Rozwój zręczności.
PRZEBIEG GRY: Dzieci przedstawiają pszczoły, biegają po pokoju, machając skrzydłami, „bzyczą”” Pojawia się dorosły – „miś” – i mówi:
Niedźwiedź idzie
Miód od pszczół poniesie.
Pszczoły, do domu!
„Pszczoły” lecą w określony kąt pokoju - „ula”. „Niedźwiedź”, brodząc, też tam idzie. „Pszczoły” mówi:
Ten ul to nasz dom.
Odejdź, niedźwiedziu, od nas!
C-c-c-c!
„Pszczoły” machają skrzydłami, odpędzając „niedźwiedzia”, „odlatują” od niego, biegając po pokoju. Łapie ich „Niedźwiedź”.
Praca.
Grupa juniorów. Październik.
Spacer 16
OBSERWACJA ZWIERZĄT (KOT, PIES)
Naucz się rozróżniać charakterystyczne cechy wyglądu zwierząt. Wychodząc na spacer można spotkać przechodzące zwierzaki (kot, pies). Popraw nazwy części ciała, zwróć uwagę, że sierść stała się grubsza. Lato zrzuca wełnę, a zwierzę pokryte jest grubszą i cieplejszą sierścią.
PRACA INDYWIDUALNA
Wymowa dźwięków. Imitacja zwierząt domowych.
GRY PLENEROWE
„Taniec myszy”
Aby nauczyć dzieci poruszać się zgodnie z tekstem, zmieniać kierunek ruchu, nawigować w przestrzeni.
Wybrano wiodącego „kota Vaskę”, reszta to „myszy”. „Myszy” nie słuchają, biegają, piszczą, „kot” łapie „myszy”.
Ucisz mysz, nie rób hałasu, nie budź kota Vaska!
Tutaj budzi się kot Vaska, przerywa twój okrągły taniec!
Tutaj obudził się kot Vaska, zaczął się okrągły taniec!
„Na płaskiej ścieżce”
Naucz chodzić po kolumnie pojedynczo, wykonuj ruchy zgodnie z tekstem.
Po płaskiej ścieżce, po płaskiej ścieżce
Nasze nogi idą, raz - dwa, raz - dwa.
(„sprężyna” na dwóch nogach porusza się do przodu)
Och kamienie, och kamienie, buu wpadł do dołu.
(przysiadać)
Raz - dwa, raz - dwa, wydostały się z dołu
(rosnący)
PRACA
Zamieść werandę.
Naucz je utrzymywać porządek na terenie przedszkola.
SAMODZIELNE GRY
Gry z przenośnym materiałem: miarki, małe zabawki, foremki
Wieczorny spacer
Obserwacja za jesiennymi liśćmi. Rozwijaj percepcję sensoryczną i reakcję emocjonalną (podziw, radość) na różnorodne kolory, kształty i rozmiary opadłych liści. Zachęć do rozpoznawania i nazywania liści, jarzębiny (jak pióra), brzóz, znajdź drzewa, z których odleciały. Po obserwacji zbierz liście w bukiety - liście największe, najmniejsze żółty kolor, czerwone liście
P / Gra „Złap grzyba”
Postęp gry:
Praca. Zbierz i ułóż naturalny materiał w pudełkach.
Grupa juniorów. Październik.
Spacer 17.
OBSERWACJA PTAKÓW (KRUK, MARPUL, WRÓBŁ)
Zwróć uwagę dzieci na nastroszone wrony, sroki, skaczące wróble. Powiedz, że ptaki latają bliżej ludzi, mając nadzieję, że znajdą więcej pożywienia. Poproś dzieci, aby nakarmiły ptaki, obserwuj, jak ptaki dziobią jedzenie.
PRACA INDYWIDUALNA
ćwiczenie gry"Pociąg"
Naucz dzieci chodzić i biegaćjeden po drugim małe grupy. Najpierw trzymając się za ręce, potem nie trzymając. Naucz się ruszać i zatrzymywać na sygnał.
Dzieci stoją w kolumnie, trzymając się siebie i poruszają się na komendę.
GRY PLENEROWE
„Ptak w gnieździe”
Uczyć, chodzić i biegać we wszystkich kierunkach, nie wpadając na siebie; uczyć szybkiego działania na sygnał wychowawcy, pomagając sobie nawzajem.
„Kot i myszy”
Ćwicz dzieci w czołganiu się (lub czołganiu się), umiejętności reagowania na sygnał, wykonywania ruchów zgodnie z tekstem wiersza.
„Kot strzeże myszy,
Udawała, że śpi.
Cicho, myszy, nie hałasuj,
Kota nie obudzisz...
PRACA
Karmić ptaki.
SAMODZIELNE GRY
Gry z materiałów przenośnych: małe zabawki, samochody, kostki do zabawy.
Wieczorny spacer
obserwacja. Zwróć uwagę na ubrania ludzi (płaszcze przeciwdeszczowe, kurtki, buty, parasole w rękach). Dlaczego ludzie są tak ubrani. Podaj nazwę i przeznaczenie elementów odzieży.
P/Gra „Złap grzyba”
Celem jest ćwiczenie swobodnego biegu z uników, rozwijanie umiejętności orientacji przestrzennej.
Postęp gry:
Między świerkowymi miękkimi łapami, kap, kap, kap, kap.
Tam, gdzie sęk już dawno wysechł, szary mech, mech, mech.
Tam, gdzie liść przykleił się do liścia, rósł grzyb, grzyb, grzyb.
Wychowawca: „Kto znalazł swoich przyjaciół?” Dzieci: „To ja, ja, ja!”
Dzieci „zbieracze grzybów” stoją w parach naprzeciw siebie, trzymając się za ręce i łapią „grzyby” (umieśćcie w swoim kręgu)
Praca. Zbieraj liście dmuchane przez wiatr
Grupa juniorów. Październik.
Spacer 18.
NADZÓR POJAZDU
Naucz się rozróżniać pojazdy po wyglądzie.
Samochód, samochód, mój samochód
Zręcznie pracuję z pedałami.
Prowadzę samochód na oczach wszystkich
Jeżdżę nim po podwórku i ogrodzie.
Rozważ zaparkowany w pobliżu samochód. Określ kolor, policz koła. Zapytaj, dlaczego potrzebne są reflektory. Policz, ile drzwi. Przypomnij sobie, co wiedzą dzieci z komunikacji miejskiej.
PRACA INDYWIDUALNA
ćwiczenie gry„Od guza do guza”
Kontynuuj naukę odbijania się na dwóch nogach; doskonalić umiejętności skokowe.
GRY PLENEROWE
„Wróble i samochód”
Utrwalenie znajomości zasad ruchu drogowego.
„Na płaskiej ścieżce”
Naucz chodzić po kolumnie pojedynczo, wykonuj ruchy zgodnie z tekstem.
Po płaskiej ścieżce, po płaskiej ścieżce
Nasze nogi idą, raz - dwa, raz - dwa.
(„sprężyna” na dwóch nogach porusza się do przodu)
Och kamienie, och kamienie, buu wpadł do dołu.
(przysiadać)
Raz - dwa, raz - dwa, wydostały się z dołu
(rosnący)
PRACA
Wyczyść ślady. Zamieść werandę.
Naucz je utrzymywać porządek na terenie przedszkola.
SAMODZIELNE GRY
Gry z przenośnymi materiałami: miarki, małe zabawki, foremki, samochody
Wieczorny spacer
obserwacja. Zapytaj, dlaczego zawód woźnego jest potrzebny, jakie narzędzia są używane w jego pracy. Pokaż narzędzia dozorcy, różne operacje i ich odpowiednią kolejność, aby osiągnąć cel.
P/Gra „Na płaskiej ścieżce”
Celem jest nauczenie chodzenia w kolumnie pojedynczo, wykonywania ruchów zgodnie z tekstem.
Postęp gry:
Po płaskiej ścieżce, po płaskiej ścieżce
Nasze nogi idą, raz - dwa, raz - dwa.
(„sprężyna” na dwóch nogach porusza się do przodu)
Och kamienie, och kamienie, buu wpadł do dołu.
(przysiadać)
Raz - dwa, raz - dwa, wydostały się z dołu
(rosnący)
Praca. Zbierz duże śmieci
Kartoteka spacerów w 2 grupa juniorów za pierwszą połowę września wg GEF.
Spacer w przedszkolu to nieodłączna część proces edukacyjny. W artykule przedstawiono spacery drugiej grupy juniorów w pierwszej połowie września. Na spacerze nauczyciel kontynuuje proces edukacyjny który rozwija u dzieci niezbędną wiedzę, umiejętności i zdolności.
Spacer 1.
Monitorowanie pogody
Cel: nauka określania pory roku na podstawie charakterystyki oznaki.
Postęp obserwacji
Poproś dzieci, aby sprawdziły, czy na niebie świeci słońcelub chmury. Zapytaj, co zrobiły chmury (zamknęły słońce)zanotuj jakie niebo (pochmurno), jaka pogoda (ponuro).Wiatry wieją, gwałtowne wiatry, Chmury się poruszają, ciemne chmury.Zwróć uwagę dzieci na wierzchołki drzew
(kołysząc się), wieje wiatr, drzewa się kołyszą. Przeczytaj dzieciom wiersz „Jesień”.
Przy drzewach kolorowe liście.
Jeśli liście na drzewach pożółkły.
Gdyby ptaki poleciały do odległej krainy,
Jeśli niebo jest pochmurnejeśli pada deszcz,
Ten czas nazywa się jesień.
Aktywność zawodowa
Wylewanie piasku do zabawy.
Cele: Nauka utrzymywania czystości i porządku na terenie, zachęcać
udzielać pomocy osobom dorosłym; dalej utrwalić wiedzę, że suchy piasek kruszy się, ijeśli go podlejesz, stanie się mokry i możeszrobić ciasta dla lalek.
gra mobilna
„Zadbaj o przedmiot”.
Cel: nauczenie działania i nawigacji na sygnale, wprzestrzeń, rozwijać zręczność.
Praca indywidualna
„Przejdź przez linę”
Rozwój ruchu.
Materiał zdalny
Konewki, kostki i foremki do zabawy dla każdego dziecka
piasek, lalka, samochody.
Spacer 2
Obserwacja ptaków podczas karmienia
Cele: zaszczepić chęć opieki nad ptakami; dalej kształtowanie wiedzy o zwyczajach ptaków;rozwijać miłość do przyrody.
Postęp obserwacji
Przed spacerem zostaw na miejscu pokarm dla ptaków.Zaprowadź dzieci do karmnika dla ptaków. Zobacz coptaki jako pierwsze leciały do karmnika (szybkie, zwinne, pogrubiony). Mały chłopiec w szarym ormiańskim płaszczu chodzi po podwórku,zbiera okruchy.
Nauczyciel zadaje dzieciom pytania, proponuje zgadywać zagadka.
Jak ptaki zbierają zboże? (Dziób, mają to ostre; Ptaki dziobać i lecieć w nowe miejsce.)
Jak płaczą ptaki? Jak skaczą?Chick-ćwierkaj do ziaren - skacz. Peck - nie wstydź się! Kto to jest? (Wróbel.)
Aktywność zawodowa
Dokarmianie ptaków. Cele:zachęcać do samorealizacji
prace podstawowe (karmienie ptaków, sprzątanie terenu); dalej rozbudzanie chęci opieki nad zwierzętami.
gra mobilna
„Wróble i kot”.
Cele: ucz delikatnie, zeskocz, zginając kolana;biegnij bez uderzania się, unikaj kierowcy;Ucz sięszybko uciekaj, znajdź swoje miejsce; zachowaj ostrożność podczas siadania, nie popychaj towarzysz.
Praca indywidualna.
„Skakanie na dwóch nogach”
Cel: rozwinięcie umiejętności skakania.
Materiał zdalny
ołówki, miarki, maszyny do pisania.
Spacer 3
Monitoring autobusowy
Cele: Naucz się rozróżniać pojazdy po wyglądzie; naprawić nazwy głównych części samochodu; dalej utrwalenie umiejętności zachowania się w autobusie.
Postęp obserwacji
Przeczytaj wiersz o samochodach.
Na ulicy naszego samochodu, samochodu.
małe samochody, samochody są duże.
Ciężarówki pędzą, samochody prychają,
Pospiesz się, pospiesz się, jak żywy.
Każdy samochód ma swoje zadanie i zmartwień
Samochody jadą rano do pracy.
Autobus - przewóz osób, przewoziludzi. Kierowca siedzi z przodu, a pasażerowie w kabinie. Pasażerowie czekają na autobus na przystanku autobusowym. Gdy autobus podjeżdża, wsiadają i zajmują swoje miejsca. Podczas jazdy nie możesz wstać, biegać po kabinie, dotykać rękami
drzwi. Musisz poczekać, aż kierowca otworzy drzwi.
Aktywność zawodowa
Zamiatanie ścieżki prowadzącej na miejsce.
Cel: prawidłowe nauczanie, używanie miotły.
gra mobilna
"Samochody"
Cele: nauczyć się przestrzegać zasad ruchu drogowego;utrwalić wiedzę o autobusach.
Praca indywidualna
„Rzuć piłkę”
Cel: rozwinięcie umiejętności łapania piłki obiema rękami
Materiał zdalny
Kierownice, czerpaki, foremki, zabawki, kreda, samochody.
Program 4
Badanie kwietnika
Cele: dalsze nauczanie rozróżniania i nazywania dwóch kwitnieńrośliny według koloru, wielkości, zwróć na nie uwagę kolorowanie; wzmacniać miłość do przyrody.
Postęp obserwacji
Na spacerze zaprowadź dzieci do klombu, na którym rosną stokrotki,aksamitka. Przedstaw dzieciom rośliny, porozmawiaj o nich.Aksamitki to inna nazwa nagietków, są niskie i wysokie,różne złoto-pomarańczowe odcienie. Kwiaty są małe iduże, rozcięte liście, barwne, o ostrym zapachu.Rosną szybko, kwitną aż do przymrozków.
Rumianek - wysokielegancka roślina o małych białych kwiatach. kwitniebardzo długo, aż do późnej jesieni. Dobrze rośnie w słońcu działki.
Aktywność zawodowa
Kopanie nagietków i przesadzanie ich do skrzynekdalsze obserwacje w zakątku natury.
Cel: wzbudzenie chęci uczestnictwa w opiece rośliny.
gra mobilna
„Ptak w gnieździe”.
Cele: naucz się chodzić i biegać, rozproszony, bez wpadania
Nawzajem; uczyć szybko, działać na sygnał edukatora,
pomagać sobie nawzajem.
Praca indywidualna
temat tygodnia
Materiał zdalny
Łyżki, małe zabawki, obręcze sportowe, foremki,łopaty, skrzynki na kwiaty.
Spacer 5
Obserwacja chmur
Cele: zapoznanie się z różnymi zjawiskami naturalnymi;pokazać zróżnicowanie stanu wody w środowiskuśrodowisko; Formularz twórcza postawa do momentu.
Postęp obserwacji
Chmury są szczęśliwe
Ubrani w białe fartuchy
I w nieznane
Jak galopowały konie
Na dywanie nieba
Zabawa dla dzieci
Poproś dzieci, aby obserwowały chmury, powiedz co
Chmury składają się z kropelek wody. Zaoferuj każdemu dzieckuwybierz chmurę, która najbardziej Ci się podoba i śledź, dokąd zmierza
pływa, porusza się szybko lub wolno. Niech każde dziecko
nadaj swojej chmurze nazwę.
Aktywność zawodowa
Zbieranie opadłych liści i innych zanieczyszczeń na miejscu.
Cel: nauka utrzymywania porządku w strefie dziecięcej ogród.
gra mobilna
„Od guza do guza”.
Cele: kontynuować naukę odbijania się na dwóch nogach;skacz z wysokich obiektów, ląduj miękko,zginanie nóg w kolanach;doskonalić umiejętności skokowe.
Praca indywidualna
„Skacz po linie”
Cel: rozwijanie cech fizycznych.
Materiał zdalny
Łyżki, foremki do piaskownicy, autka, kostki do
gry, kreda, rękawiczki.
Spacer 6
obserwowanie ptaków
Cele: kontynuować obserwację ptaków na miejscu;naucz się rozróżniać główne części ciała;rozwijać i pielęgnować opiekuńczy stosunek do ptaków.
Postęp obserwacji
Jesienią często można zobaczyć jak druty telegraficznelub krzaki siedzące i ćwierkające wróble. Uwagadzieciom, że ptaki odchodzą na mróz. Zaproś dziecikarmić ptaki, dając im bułkę tartą, ioglądać ptaki dziobiące jedzenie.
- Wróbel, na co czekasz?
Nie dziobasz okruszków chleba.
- Już dawno zauważyłem okruchy,
Tak, boję się wściekłego kota.
Wspólnie z dziećmi rozważcie wygląd ptaków. (Ciałopokryty puchem, piórami, ma skrzydła; oni latająskakanie, dziobanie).
Aktywność zawodowa
Dokarmianie ptaków .
Cele: zachęcanie do samorealizacjiprace podstawowe (karmienie ptaków, sprzątanie terenu);rozbudzanie chęci opieki nad zwierzętami.
gra mobilna
„Wejdź do kręgu”.
Cele: doskonalić umiejętność pracy z różnymi rzeczy; rozwinąć umiejętność rzucania przedmiotami w określonekierunek dwiema rękami;rozwijać oko, koordynację ruchową, zręczność.
Praca indywidualna
temat tygodnia
Materiał zdalny
Pokarm dla ptaków, kukiełki ubrane na pogodę, maski z emblematami,ołówek, miarki, maszyny do pisania.
Program 7
Monitorowanie jezdni
Cele: zapoznać się z jezdnią drogi - autostradą;dać wyobrażenie o zasadach ruchu drogowego.
Postęp obserwacji
Idź na jezdnię i obserwujruch drogowy. Wyjaśnij, że znajduje się przedszkoleobok drogi. To jest autostrada. Przeczytaj wiersz o drodze-autostradzie.
Przy gościńcu brat uczy Chwały:
„Spójrz w lewo, spójrz w prawo!
Jeśli w pobliżu nie ma samochodów,
Więc idź, nie zwalniaj!
Jeśli samochód jest blisko
Zatrzymaj się jak rzodkiewka na polu!”
Slava natychmiast posmutniał:
„Jak długo tu rośnie?”
Zapytaj, jakie samochody poruszają się po autostradzie? Pozwól dzieciomnazwij znajome samochody. Zwróć uwagę na copo autostradzie porusza się wiele samochodów i ciężarówek, inikt sobie nie przeszkadza. Dzieje się tak za sprawą sterownikówprzestrzegać zasad ruchu drogowego.
Aktywność zawodowa
Grabienie suchych liści w określonym miejscu. Cel: uczyć
używaj zgrabiarki prawidłowo, napełniaj wiadra „dopewną miarę.
gra mobilna
„Bieganie – nadrabianie zaległości”.
Cel: nauczyć koordynować swoje działania z działaniami
towarzysze.
Praca indywidualna
„Rzuć piłkę”
Cel: utrwalenie zdobytych umiejętności
Materiał zdalny
Kierownice, maski emblematów, miarki, foremki, zabawki, kreda,
samochody.
Spacer 8
Nadzór nad pracą dozorcy
Cele: dalsze pielęgnowanie szacunku do pracydorośli ludzie; nauczyć się pomagać innym.
Postęp obserwacji
Zwróć uwagę dzieci na usunięteterytorium. Opowiedz im o cechach tej pracywoźny, jej potrzeba ludzi. Zadzwoń o godz
dzieci pragną zachować czystość.
Aktywność zawodowa
Oczyszczanie terenów z liści, gałęzi.
Cele: nauczenie dzieci pomagania dorosłym; uczyć odpowiednich umiejętnościmiotła; skonsolidować zdolność do czyszczenia zapasów popracować w tym samym miejscu.
gra mobilna
„Znajdź sobie partnera”.
Przeznaczenie: ćwiczenie w bieganiu, rozwijanie wytrzymałości i zręczność.
Praca indywidualna
„Pomóż przyjacielowi”
Cel: dalsze zaszczepianie wzajemnej pomocy
Materiał zdalny
Łopaty, skrobaki, uszczelki,ołówki, chorągiewki, trzepaczki.
Spacer 9
Oglądanie jesiennego lasu
Cele: poszerzenie wiedzy o lesie;naucz się podziwiać piękno rodzimej przyrody jesienią.
Postęp obserwacji
Czytaj dzieciom wiersze o jesiennym lesie.
Urlop jesienią w lesie -
Lekki i zabawny.
Oto kilka dekoracji
Jesień jest tutaj.
Każdy liść jest złoty
Słoneczko.
Włożę do koszyka
Położę to na dole.
Dbam o liście...
Jesień trwa.
Jestem w domu od dawna
Wakacje się nie kończą.
W drodze do lasu zatrzymaj dzieci w miejscu, gdzie znajduje się laswidoczne z daleka i dobrze widoczne. podziwiaćkolorowy las, zwróć uwagę dzieci na pięknokrajobraz. Wyjaśnij, jaki kolor jest typowy dla jesieni drzewa.
Aktywność zawodowa
Sprzątanie terenu lasu, w którym dzieci będą się bawić.
Cel: nauka utrzymywania czystości i porządku w lesie.
gra mobilna
„Ptaki w gniazdach”. Cele:nauczyć się chodzić i biegać we wszystkich kierunkach, bez wpadania Nawzajem; uczyć szybko, działać na sygnał edukatora,pomagać sobie nawzajem.
Praca indywidualna
"Uderzyć w cel"
Cel: dalszy rozwój cech fizycznych.
Materiał zdalny
Kosze na szyszki, wiaderka do zbierania śmieci.
Spacer nr 10
Obserwacja upadku
Cel: nauka rozpoznawania oznak jesieni, rozwijanie umiejętności obserwacji. Naucz się cieszyć pięknem przyrody.
Postęp obserwacji
Zabierz dzieci w miejsce, gdzie gaj jest widoczny z daleka i dobrze widoczny. Zwróć uwagę na piękno gaju jesienią. Idąc przez zagajnik zwracaj uwagę na opadłe liście. Poproś dzieci, aby pobiegły przez opadłe liście. Zapytaj dzieci, czy wszystkie drzewa mają takie same liście. Poproś dzieci, aby zbierały liście z różnych drzew.
opadanie liści, opadanie liści,
Żółte liście latają.
żółty klon, żółty buk,
Żółty okrąg na niebie.
Żółte podwórko, żółty dom.
Cała ziemia wokół jest żółta.
zażółcenie, zażółcenie,
Więc jesień to nie wiosna.
Porównaj zebrane liście pod względem kształtu, koloru. Poproś dzieci, aby wybrały najpiękniejsze ich zdaniem liście, zapytaj, dlaczego je polubiły.
Aktywność zawodowa
Oczyszczanie z liści, suchych gałęzi.
Cele: dalsze nauczanie dzieci pomagania dorosłym; uczyć odpowiednich umiejętnościgrabie; skonsolidować zdolność do czyszczenia zapasów popracować w tym samym miejscu.
gra mobilna
„Jesteśmy liśćmi”
Cel: nauczenie dzieci uważnego słuchania tekstu i zgodnie z nim wykonywania ruchów.
Jesteśmy liśćmi, jesteśmy liśćmi Dzieci stoją w kręgu, trzymając się
My - jesienne liście. liście w dłoniach.
Siedzieliśmy na gałęziach, Rozpierzchły się w różne strony.
Wiatr wiał - leciał
Lataliśmy, lataliśmy - Biegną, machając liśćmi.
Wszystkie liście są takie zmęczone.
Wiatr przestał wiać - Kucają w kole,
Wszyscy usiedli w kręgu. liście są trzymane nad głową.
Wiatr nagle znowu wiał. Rozbiegają się w różnych kierunkach.
I zdmuchnął liście z gałęzi.
Wszystkie liście odleciały, wyrzuć liście w górę
I siedzieli cicho na ziemi.
Praca indywidualna
temat tygodnia
Materiał zdalny
Łyżki, foremki do piaskownicy, autka, kostki do gry, kreda.
Anastazja Garanina
Obserwacja jesienią w drugiej grupie juniorów
OBSERWACJE JESIENIĄ
Karta 1
Obserwacja na sezonowe zmiany w przyrodzie
Cel: kształtować wyobrażenia o zmianach w przyrodzie, uczyć rozpoznawać i charakteryzować oznaki wczesnego jesień, rozpoznaj je w wierszach; naucz się określać porę roku na podstawie charakterystycznych cech.
Karta 2
Obserwacja za klombem
Cel: zapoznaj dzieci z nazwami kilku kwiatów, pokaż ich strukturę (pień, liście, kwiat, wyobraź sobie, że kwiaty żyją, rosną i zmieniają się. Kontynuuj naukę rozróżniania i nazywania dwóch roślin kwiatowych według koloru, wielkości, zwracaj uwagę im kolorowanie; pielęgnuj miłość do natury.
Karta 3
obserwowanie ptaków
Cel: dalej obserwacja dla ptaków na terenie; naucz się rozróżniać główne części ciała; rozwijać i pielęgnować opiekuńczy stosunek do ptaków. Poszerz swoją wiedzę na temat ptaków; uformować wiedzę o tym, które ptaki najczęściej lecą do karmnika, czym trzeba je karmić; pielęgnować dobre nastawienie do ptaków.
Karta 4
Oglądanie słońca
Cel: sformułowanie pomysłów na temat zmian w naturze wraz z nadejściem jesień(słońce rzadziej pojawia się na niebie, mniej się nagrzewa); - rozwijać umiejętności komunikacyjne, uwagę, pamięć; - kształtować emocjonalnie pozytywny stosunek do przyrody i utrzymywać radosny nastrój.
Karta 5
Obserwacja chmur
Cel: zapoznanie dzieci z różnymi zjawiskami przyrodniczymi; pokazać różnorodność wody w środowisku, kształtować kreatywne podejście do biznesu. Aby utworzyć koncepcje dotyczące chmur i chmur.
Powiedz dzieciom, że chmury składają się z kropelek wody. Poproś każde dziecko, aby wybrało chmurę, która najbardziej mu się podoba i śledzi, gdzie pływa, porusza się szybko lub wolno, wymyśl nazwę dla chmur.
Karta 6
oglądanie kota
Cel: aby rozwinąć ideę zwierzaka - kota; rozbudzanie chęci opieki nad zwierzętami. Napraw prezentację u dzieci charakterystyczne cechy koty.
Karta 7
obserwowanie psa
Cel: zapoznaj dzieci ze zwierzętami domowymi, daj pojęcie o psie (części ciała, ich imię, zachowanie, co jedzą); rozbudzanie chęci do opieki nad zwierzętami domowymi.
obserwowanie psa po których chodzą właściciele; scharakteryzuj wygląd zwierzęcia i jego zachowanie (pies jest bardzo przywiązany do człowieka, pilnuje jego domu, chodzi z nim na polowania).
Karta 8
Oglądanie na deszczową pogodę
Cel: poznać najwięcej typowe cechy późno jesień - deszczowa pogoda. Podaj nazwę i przeznaczenie elementów odzieży. Pokaż co jesień deszcz może być inny. Kiedy pada deszcz, ludzie chodzą pod parasolami. Krople deszczu uderzają o dachy domów. Samochód jedzie przez kałużę, spray leci daleko spod kół. Możesz chodzić po kałużach w kaloszach, wtedy twoje stopy nie zamokną. Zwróć uwagę, że taka pogoda jest deszczowa, pochmurna, często pada deszcz, zimno, mży, na ziemi utworzyły się kałuże.
Karta 9
namysł jesienne drzewo
Cel: pokaż dzieciom cechy strukturalne drzew (pień, gałęzie, liście); kształtować wiedzę o głównych częściach drzewa, ich wysokości i grubości; pielęgnować szacunek dla drzew. Rozwijaj uwagę, pamięć, mowę; - wykształcić emocjonalną reakcję na piękno przyrody.
Karta 10
oglądanie buszu
Cel: wyjaśnij dzieciom, czym różni się krzew od drzewa (nie ma jednego grubego pnia, ale jest wiele cienkich gałęzi wyrastających z ziemi); pielęgnuj szacunek dla świata roślin.
Karta 11
Obserwacja upadku
Cel: uczyć dzieci dostrzegania różnorodności kolorów złota jesień wprowadzić pojęcie "spadające liście"; rozwijać obserwacja pielęgnować umiejętność cieszenia się pięknem i dbania o przyrodę.
Rozważ liście latające i spadające na ziemię, ich kształt, rozmiar, kolor; Wyjaśnij dlaczego jesień liście spadają z drzew. Zaproś dzieci do zbierania piękny bukiet z kolorowych liści. Rozwijaj mowę, pamięć, uwagę, umiejętności komunikacyjne; - kształtowanie pozytywnego emocjonalnego stosunku do przyrody, wywoływanie radości z zachodzących w przyrodzie zjawisk.
Karta 12
obserwowanie wróbli
Cel: poszerzyć wiedzę dzieci o ptakach, nauczyć się rozróżniać wygląd wróbla, zauważać, jak się poruszają (latać, chodzić, skakać, dziobać jedzenie). Kształtuj reakcję emocjonalną, pragnienie obserwować ptaki, Nakarm ich.
Powiedz to dzieciom jesień ptaki przylatują bliżej ludzi, bo nie mają co jeść. Wyjaśnij dzieciom, że ptaki trzeba pielęgnować, karmić bułką tartą, kaszą jaglaną.
Karta 13
Obserwowanie lodu
Cel: zapoznanie się ze zjawiskiem naturalnym - lodem; wyrobić sobie wyobrażenie o stanie wody w środowisku. Zwróć uwagę dzieci na skorupę lodu pokrywającą kałuże, pomóż określić właściwości lodu (cienki, przezroczysty, dowiedz się, dlaczego woda w kałużach zamarzła. Naucz się ustalać najprostsze zależności w przyrodzie.
Karta 14
Obserwacja za karetką
Cel: Rozważ to cechy charakterystyczne. Zapytaj, dlaczego potrzebna jest syrena. Kto pracuje w karetce? Kiedy jest wzywana?
Karta 15
Naucz dzieci, aby utrzymywały swoje podwórko w czystości
Cel: Zapytaj, co należy zrobić, aby zachować czystość (nie śmiecić, odkładać zabawek itp.) powiedzieć, że po zabawie z piaskiem trzeba go zmieść.
Karta 16
Obserwacja samolotów
Karta 17
Zobacz, jak ludzie są ubrani podczas deszcz: załóż kalosze, płaszcze przeciwdeszczowe, zabierz ze sobą parasole. Zapytaj, co jest niebezpieczne późno mokre stopy jesienią(Czy mogę się przeziębić?
Karta 18
Oglądanie ubrań ludzi
Cel: Jesień dobiega końca. Ludzie zakładają zimowe ubrania odzież: ciepłe kurtki, płaszcze, futra. Zapytaj, jak ludzie chronią ręce i głowę przed zimnem.
