Co dziecko może narysować na głowie śpiącej osoby. Analiza niektórych typowych sytuacji

Test rysowania człowieka został opracowany przez K. Mahovera w 1946 roku na podstawie testu F. Goodenougha w celu określenia indywidualne cechy osobowość.

Procedura badawcza

Dziecko otrzymuje prosty ołówek o średniej miękkości i standardzie Pusty arkusz papier A4 (21 x 29 cm) i poprosił o wykonanie rysunku: „Proszę narysować osobę, którą chcesz”.

Twoja prośba może generować wiele pytań lub odmowę. Jeśli dziecko odmówi, musimy spróbować je przekonać. Na wszelkiego rodzaju pytania, które z reguły mają charakter wyjaśniający („Jaka osoba?”), należy odpowiadać wymijająco, na przykład: „Każdy”, „Narysuj, co chcesz”. Na każdy wyraz wątpliwości możesz powiedzieć: „Zacznij, a potem będzie łatwiej…”. W odpowiedzi na twoją prośbę dziecko niekoniecznie stworzy pełnoprawny rysunek osoby. Potrafi narysować osobę w części, coś w rodzaju popiersia lub w formie karykatury, postać z kreskówki, abstrakcyjny obraz.

W zasadzie każdy rysunek może dostarczyć ważnych informacji o dziecku, jednak jeśli rysunek nie spełnia wymagań, dziecko jest proszone o wzięcie kolejnej kartki papieru i ponowne narysowanie osoby, teraz w pełna wysokość, całe: z głową, tułowiem, rękami i nogami. Instrukcja jest powtarzana aż do uzyskania zadowalającego rysunku postaci ludzkiej. Wszystkie pytania i uwagi dziecka w procesie rysowania, cechy jego zachowania, a także takie manipulacje, jak usuwanie elementów rysunkowych i dodatków, musisz naprawić. To samo dotyczy czasu rysowania.

Obserwacje dziecka dokonane w trakcie pracy nad rysunkiem dostarczą ważnych informacji o jego cechach. Jak zareagował na zadanie? Czy wyraził opór, czy ostrą odmowę? Czy zadałeś dodatkowe pytania i ile? Czy pilnie potrzebował dalszych wskazówek?

Jeśli tak, to w jaki sposób: czy wyraził to wprost, czy wyrażało się to w jego ruchach i zachowaniu? Może dziecko śmiało przystąpiło do wykonywania zadania i nie wyrażało żadnych wątpliwości co do swoich możliwości? A może jego wątpliwości i niepewność znajdowały odzwierciedlenie we wszystkim, co robił i mówił? Takie obserwacje dają wiele do myślenia: dziecko może czuć się niepewne, niespokojne, niespokojne, niepewne, niepewne, podejrzliwe, aroganckie, negatywistyczne, niezwykle krytyczne, wrogie, spięte, spokojne, ufne, zaciekawione, zdezorientowane, czujne, impulsywne itp. itp.

Po zakończeniu rysowania, zapytaj dziecko, czy wszystko narysowało, a następnie przejdź do rozmowy opartej na rysunku i jego cechach. Podczas rozmowy możesz wyjaśnić wszystkie niejasne punkty obrazu, a poprzez postawy, uczucia i doświadczenia, które dziecko wyraża podczas rozmowy, możesz uzyskać unikalne informacje o jego stanie emocjonalnym, psychicznym. W rozmowie mogą pojawić się pytania: Kim jest ta osoba? Gdzie on mieszka? Czy ma przyjaciół? Co on robi? Czy jest dobry czy zły? Na kogo on patrzy? Kto na niego patrzy?

Zasadniczo możesz uciec się do krótka wersja przetwarzanie informacje graficzne. Nie znajdziesz żadnych głębokich rewelacji, ale otrzymasz pewne dane dotyczące rozwoju umysłowego dziecka. Odpowiedzi na poniższe pytania wyjaśnią, czy dziecko wykazuje jakieś oczywiste nieprawidłowości, czy są oznaki psychopatologii.

Interpretacja wyników

1. Głowa osoby jest narysowana.
2. Ma dwie nogi.
3. Dwie ręce.
4. Tułów jest wystarczająco oddzielony od głowy.
5. Długość i szerokość ciała są proporcjonalne.
6. Ramiona są dobrze naciągnięte.
7. Ręce i nogi są prawidłowo połączone z ciałem.
8. Połączenia ramion i nóg z ciałem są wyraźnie zaznaczone.
9. Szyja jest wyraźnie widoczna.
10. Długość szyi jest proporcjonalna do wielkości tułowia i głowy.
11. Oczy osoby są przyciągane.
12. Ma nos.
13. Usta są narysowane.
14. Nos i usta mają normalny rozmiar.
15. Widoczne nozdrza.
16. Narysowane włosy.
17. Włosy są dobrze narysowane, równomiernie zakrywają głowę.
18. Osoba jest wciągnięta w ubrania.
19. Rysowane są przynajmniej główne części garderoby (spodnie i kurtka/koszula).
20. Wszystkie ubrania przedstawione oprócz powyższych są dobrze narysowane.
21. Ubrania nie zawierają elementów absurdalnych i niestosownych.
22. Palce są przedstawione na rękach.
23. Na każdej ręce jest pięć palców.
24. Palce są dość proporcjonalne i niezbyt rozchylone.
25. Kciuk dość dobrze zdefiniowany.
26. Nadgarstki są dobrze naciągnięte przez zwężenie, a następnie rozszerzenie przedramienia w okolicy dłoni.
27. Staw łokciowy jest rysowany.
28. Wyciągnięty staw kolanowy.
29. Głowa ma normalne proporcje w stosunku do ciała.
30. Ramiona tej samej długości co ciało lub dłuższe, ale nie więcej niż dwa razy.
31. Długość stóp wynosi około 1/3 długości nóg.
32. Długość nóg jest w przybliżeniu równa długości ciała lub dłuższa, ale nie więcej niż dwa razy.
33. Długość i szerokość kończyn są proporcjonalne.
34. Na nogach można wyróżnić obcasy.
35. Kształt głowy jest prawidłowy.
36. Kształt ciała jest ogólnie prawidłowy.
37. Kontury kończyn są dokładnie oddane.
38. Nie ma rażących błędów w przekazywaniu pozostałych części.
39. Uszy są dobrze rozróżnialne.
40. Uszy są na miejscu i mają normalny rozmiar.
41. Rzęsy i brwi są narysowane na twarzy.
42. Źrenice są umieszczone prawidłowo.
43. Oczy są proporcjonalne do wielkości twarzy.
44. Osoba patrzy prosto przed siebie, oczy nie są pochylone na bok.
45. Czoło i podbródek są wyraźnie widoczne.
46. ​​​​Podbródek jest oddzielony od dolnej wargi.

Bardzo łatwo jest wyciągnąć wnioski. Ogólnie rysunek dziecka powinien odpowiadać podanemu opisowi. Im bliżej tej próbki jest jego rysunek, tym wyższy poziom jego rozwoju. Przypisując jeden punkt każdej pozytywnej odpowiedzi, zsumuj otrzymane punkty.

Prawidłowo rozwinięte umysłowo dziecko powinno zaliczyć, odpowiednio do swojego wieku, punkty wskazane poniżej.

• 5 lat - 10 punktów
• 6 lat - 14 punktów
• 7 lat - 18 punktów
• 8 lat - 22 punkty
• 9 lat - 26 punktów
• 10 lat - 30 punktów
• 11 lat - 34 punkty
• 12 lat - 38 punktów
• 13 lat - 42 punkty
• 14 lat - ponad 42 punkty

Na korzyść dziecka przemawiają takie dodatkowe szczegóły rysunku, jak laska, teczka, wrotki itp., ale pod warunkiem, że ten szczegół jest odpowiedni w ta figura a nawet niezbędny dla danej przedstawionej osoby, np. miecz dla wojownika.

Na zdjęciu mogą również pojawić się negatywne znaki, na które należy zwrócić uwagę, ponieważ mogą one wskazywać na pewne problemy.

• Nie ma oczu na twarzy; jedno oko na twarzy w pełnej twarzy; dwoje oczu na twarzy z profilu.
• Bez nosa, nos w formie jednego pionowa linia lub punktów.
• Brak ust lub jednowymiarowe usta jako pozioma linia.
• Brak tułowia lub tułowia w kształcie różdżki.
• Nie ma rąk (figurka ma jedną rękę zakrytą twarzą), nie ma palców.
• Pędzle z rękawiczkami, pędzle do pni lub kółka bez palców.
• Nie stóp.
• Nie ma ubrań ani cech płciowych.
• Podudzie jest szersze niż udo i inne naruszenia proporcji ciała.

Przede wszystkim zwróć uwagę, czy w obrazie rysunku występują poważne błędy, na przykład te wymienione powyżej.

Jeśli wyjdziemy z tego, że rysunek postaci ludzkiej symbolizuje obraz ciała, które uważa się za bardzo podatne na bodźce zewnętrzne, które naruszają stan emocjonalny dziecko, wtedy obraz będzie symbolicznie odzwierciedlał problemy, których doświadcza. Im bardziej znaczące zaburzenie dziecka, tym bardziej cierpi zarówno jego obraz ciała, jak i jego graficzna reprezentacja. Podążając za obrazem ciała, rysunek dziecka może całkowicie lub częściowo ucierpieć lub po prostu nieznacznie różnić się od ogólnie przyjętego. Wśród poważnych odchyleń, jak wizerunek postaci z odmiennymi częściami ciała, zupełnie nieodpowiednimi detalami, wizerunek innego przedmiotu zamiast osoby, wymazanie namalowanej postaci ludzkiej, sztywnej, nieruchomej, zrobotyzowanej (ryc. 14) czy bardzo dziwaczne postacie.

Przypadki takie jak ten program poważne problemy i zaburzenia.

Innym istotnym czynnikiem negatywnym jest przedstawianie przez dziecko postaci płci przeciwnej, co niekoniecznie wiąże się z tendencjami homoseksualnymi, jak często się zakłada. Może być wyrazem pomieszanej roli seksualnej, silnego przywiązania lub zależności od rodzica płci przeciwnej, silnego przywiązania lub zależności od innej osoby płci przeciwnej.

W obliczu czegoś podobnego lub po prostu niezrozumiałego nie spiesz się z wyciąganiem wniosków. Niektóre dziwactwa na rysunkach mogą mieć proste i wiarygodne wyjaśnienia. Dlatego kolejnym krokiem będzie opis narysowanej figury. Poproś dziecko, aby powiedziało, kto jest pokazany na jego obrazku. Może dać nawet prosty opis rysunku przez dziecko interesująca informacja, bo mimo braku zewnętrznego podobieństwa autora i jego twórczości, w opisie postaci będziemy mówić o samym dziecku, jego uczuciach, przemyśleniach i przeżyciach.

Inne pytania, które należy zadać dziecku, aby uzyskać od niego jak najwięcej informacji:

• Kim on jest?
• Czy znasz tą osobę?
• Na kogo on wygląda, do kogo jest podobny?
• O czym myślałeś, kiedy rysowałeś?
• Co robi namalowany człowiek niż jest w? ten moment zajęty?
• Ile on ma lat?
• Gdzie on się znajduje?
• Co jest wokół niego?
• O czym on myśli?
• Co on czuje?
• Co on robi?
• Lubisz go?
• czy ma złe nawyki?
• Czy ma jakieś życzenia?
• Co przychodzi ci na myśl, gdy patrzysz na tę narysowaną osobę?
• Czy ta osoba jest zdrowa?
• Czego ta osoba pragnie najbardziej?

W trakcie tej rozmowy z dzieckiem możesz poprosić go o wyjaśnienie lub skomentowanie niejasnych szczegółów, wątpliwych lub rozmytych miejsc na obrazku. Zapytaj też, która część ciała, jego zdaniem, okazała się najlepsza i dlaczego, a która najbardziej niefortunna, dlaczego.

Innym sposobem rozmowy z dzieckiem jest poproszenie go o napisanie historii o tej osobie.

Po zebraniu wstępnych informacji poprzez tę krótką ankietę i analizę zachowania dziecka podczas rysowania, należy przejść do interpretacji rysunku. Przede wszystkim należy pamiętać, że każda część przedstawionej postaci ma znaczenie symboliczne, którego charakter jest uwzględniony w interpretacji. Każdy organ ciała nabiera szczególnego symbolicznego znaczenia, ponieważ echa emocjonalnego i życie towarzyskie dziecko.

W ponownie Chcemy przestrzec przed pochopnymi wnioskami. Badania pokazują, że sposoby i sposób wyrażania emocji, przeżyć, konfliktów i innych aspektów życia psychicznego dziecka zmieniają się w zależności od sytuacji i różnią się w zależności od osoby. Dlatego nie powinieneś próbować stawiać żadnej diagnozy na podstawie jednego znaku, w procesie analizy należy wziąć pod uwagę rysunek jako całość.

Symboliczne znaczenie postaci ludzkiej

Głowa- personifikacja sfery intelektu, miejsce lokalizacji "ja" dziecka, jego centrum mentalne, dlatego nie dziwi fakt, że maksymalną uwagę przywiązuje się do głowy. Jeśli dziecko przywiązuje niewielką wagę do głowy, może to świadczyć o problemach z adaptacją do środowiska społecznego, trudnościach komunikacyjnych, a nawet obecności nerwicy, ponieważ głowa, a w szczególności, czoło- to także odzwierciedlenie samokontroli i zakresu kontakty towarzyskie. To ta część ciała, która jest zawsze otwarta na poglądy innych i przez to jest zaangażowana w proces relacji z innymi ludźmi. Brak czoła wskazuje, że dziecko świadomie ignoruje sferę mentalną.

Stosunek proporcji głowy i tułowia to relacja między fizycznością a duchowością dziecka. Jeśli dana osoba ma nieproporcjonalnie duża głowa- może to świadczyć o tym, że dziecko cierpi na bóle głowy lub doświadcza innych negatywnych skutków w tym zakresie. Fiksacja na głowie może wiązać się z osłabieniem zdolności intelektualnych lub kontroli, w wyniku czego wzrasta znaczenie tej części ciała dla dziecka. Duża głowa jest w tym przypadku wyrazem chęci zrekompensowania tego, czego brakuje. Młodzież, która jest świadoma opóźnień w rozwoju umysłowym swoich rówieśników, w rozwoju umiejętności czytania lub pisania itp., lub cierpiąca na zaburzenia adaptacyjne, również często rysuje u człowieka dużą głowę.

Włosy. Podkreślenie włosów na głowie może wskazywać na chęć podkreślenia męskości męskiej sylwetki. Nacisk na dziewczęce włosy, staranne odwzorowanie bujnych fryzur, długich, kaskadowych włosów w połączeniu z innymi oczywistymi elementami dekoracji może wskazywać na wczesne dojrzewanie płciowe.

Twarz- symbol sfery komunikacji, najważniejszego ośrodka komunikacji. Jest uważany za najbardziej towarzyską część rysunku. Dziecko, które doświadcza trudności w porozumiewaniu się jest nieśmiałe, unika problemów związanych z konfliktami w relacjach z innymi, niewyraźnie przedstawia rysy twarzy, słabo je rysuje, przedstawia je bardzo schematycznie, umyka obrazowi rysów twarzy. Jednocześnie może ostrożnie i pewnie dobierać inne części figury. Orientacyjny jest przypadek, gdy dziecko rysuje twarz ostatnia tura. Relacja takiego dziecka jest bardzo powierzchowna, na tyle toleruje innych ludzi. Jest niezwykle ostrożny, oczekuje od innych tylko złych rzeczy i często jest wrogo nastawiony do innych.

O agresji i wrogości możemy również mówić w przypadku obrazu odpowiadającego mu wyrazem twarzy: wyłupiaste oczy, ściśnięte usta czy otwarte usta z obnażonymi zębami. Dobrze narysowane rysy twarzy mówią o dbałości o siebie, zdrowej samoocenie. Z drugiej strony skupienie się na tej części, przecenianie i uwydatnianie rysów twarzy może być próbą stworzenia wizerunku osoby przystosowanej społecznie, odnoszącej sukcesy z osobistą energią, aby zrekompensować jej nieadekwatność i słabość autoafirmacji.

Malowana twarz- raczej negatywny znak, który koreluje z utratą tożsamości, utratą poczucia własnego „ja”. Równie niepokojący jest obraz twarzy zwierzęcia lub robota, jak i bezosobowej, pozbawionej wyrazu twarzy, o której można powiedzieć, że jest nieożywiona.

Podbródek. Ma stereotypowe znaczenie, zgodnie z którym wiemy, że podbródek jest odzwierciedleniem siły woli, autorytetu, męskości itp. Pasja do wizerunku podbródka, która przejawia się w tym, że często jest on wymazany, przerysowany, zarysowany lub narysowany wyraźnie wystający (w rysunkach profilowych), można traktować jako rekompensatę za słabość, niezdecydowanie i lęk przed odpowiedzialnością. Może to oznaczać pragnienie wyższości i nabierania znaczenia w oczach innych. Taka interpretacja jest tym bardziej uzasadniona, jeśli mocny, naciskowy rysunek całego profilu twarzy połączy się ze słabymi, jasnymi liniami w obrazie pozostałych części. W tym przypadku można założyć, że autor rysunku w rzeczywistości nie posiada takich cech, a jedynie rysuje się jako taki w swojej wyobraźni.

brwi. Brwi mają taką samą wagę jak skóra głowy. Zadbane brwi, a także zgrabna fryzura są świadectwem dbałości o własny wygląd, pielęgnacji, umiaru i umiaru. Grube, kudłate brwi mówią o chamstwie charakteru, uporze, nieumiarkowania, prymitywnej moralności itp. Uniesione brwi kojarzą się z arogancją i arogancją.

Uszy- jeśli tak, to wskazują na otwartość percepcji lub czujność w stosunku do świata zewnętrznego. Uszy dzieci zaczynają się ładnie przedstawiać późny wiek, więc pomijanie tej części ciała lub ukrywanie jej za włosami jest uważane za nieistotne. Pewne podkreślenie na rysunku uszu może wskazywać na wrażliwość na uwagi i potępienie, a pośrednio na upór i nieposłuszeństwo wobec autorytetów.

Oczy, jak wiesz - zwierciadło duszy, odbicie wewnętrzny świat dziecko. Już jeden wyraz oczu może wiele powiedzieć o dziecku: nieśmiały, rozmarzony, ponury. Przeszywający, przeszywający wygląd to wyraz agresywności. Oczy są duże, z zaznaczonymi źrenicami lub bez źrenic z zacienioną twardówką - symbol strachu lub niepokoju. Duże i starannie wyrysowane oczy przyciągają głównie dziewczęta, a znacznie rzadziej chłopcy. Oczy szeroko otwarte, ale nie przesadzone, mogą być oznaką ciekawości. Spojrzenie nie jest proste, ale skośne wskazuje na podejrzenia.

Ponieważ za pomocą oczu kontaktujemy się ze światem zewnętrznym, w przypadku małych oczu możemy mówić o tajemnicy, egocentryczności, pochłonięciu własnymi uczuciami. Zamknięte oczy- próba odizolowania się od świata zewnętrznego, od kontaktów z innymi. Brak źrenic, puste oczodoły świadczą zapewne o skrajnym egocentryzmie, że dziecko nie znajduje wokół niczego godnego jego uwagi. Piękne, symetryczne, dobrze wyrysowane oczy są odzwierciedleniem pragnienia bycia atrakcyjnym, lubianym przez innych.

Usta jest elementem wielowartościowym. Jeśli usta są otwarte, uważa się to za oznakę agresji lub aktywność werbalną o agresywnym charakterze, jeśli zęby są wyciągnięte, jest to wyraźna agresja. Może jest opiekuńcza. Dobór ust, który można wyrazić w wymazaniu, przemieszczeniu, nieproporcjonalnym rozmiarze, uwypukleniu itp., jest na ogół typowy dla małych dzieci, które jeszcze nie tak dawno były zależne od matki. U starszych dzieci staje się to już oznaką zależności, braku samodzielności. Usta, oznaczone jedną linią prostą, mogą wskazywać na wewnętrzne napięcie.

Usta- ogólnie przyjęty symbol sfery seksualnej. Na rysunkach dzieci usta są jednym z tych szczegółów, które przekazują wyrażenie ogólne twarze. Pulchne usta postaci narysowanej przez dziewczynę są oznaką prawidłowej identyfikacji płciowej. Narysowane usta na rysunku nastolatka mogą wskazywać na obecność tendencji narcystycznych.

Nos- samo w sobie nie ma wartości interpretacyjnej. Często w związku z nosem przywołują interpretację psychoanalityczną, zgodnie z którą uważany jest za symbol seksualny. Chociaż praktykujący psychologowie uważają, że doświadczanie problemy seksualne nastolatek częściej skupia się na symbolach, takich jak krawat lub kieszenie spodni, niż na nosie. Brak nosa może wskazywać na pewien stopień niepełnosprawności intelektualnej.

Szyja jest łącznikiem między ciałem (symbol zwierzęcych namiętności, impulsywnego życia) a głową (ośrodkiem intelektualnym, umysłem, kontrolą). Na obszary szyi zwracają uwagę ci, którzy są zainteresowani związkiem pomiędzy cielesnymi pragnieniami a świadomą kontrolą.
Tacy ludzie nie są pewni, że zawsze poradzą sobie ze swoimi impulsami. Cechuje je stan pewnej dwoistości. Długa szyja kojarzy się z osobą spiętą, zniewoloną, moralistyczną, zmanierowaną, dobrze panującą nad sobą.
Krótka szyja może symbolizować naturalność, prostolinijność. Brak szyi na rysunkach dzieci jest oznaką niedojrzałości.

Ryż. 17

Ramiona- symbol aktywności, komunikacji i kontaktu (ryc. 17). Jeśli ręce człowieka są rozłożone, jak do uścisku, rozciągnięte w kierunku otoczenia - jest to oznaką towarzyskości, aktywnej interakcji ze światem zewnętrznym. Jeśli wręcz przeciwnie, ręce są schowane za plecami, leniwie zwisają wzdłuż ciała, mocno przyciśnięte do ciała, dłonie są schowane w kieszeniach - może to wskazywać na nietowarzyskość i izolację. W połączeniu z innymi cechami rysunku może to być oznaką wycofania, narcyzmu i próżności lub silnego napięcia wewnętrznego. Inny ważna cecha obrazy rąk są ich tonem. Elastyczne, ruchome, swobodnie ułożone dłonie prawdopodobnie wskazują na dobrą adaptację społeczną, łatwość nawiązywania kontaktów z otoczeniem, aktywną penetrację w otoczenie. Sztywne, sztywne, mechanicznie wyciągnięte, zgięte pod kątem prostym ramiona mogą charakteryzować powierzchowne i pozbawione emocji kontakty ze światem zewnętrznym.

Duże, duże dłonie- znak o charakterze aktywnym, wybuchowym, natomiast brak dłoni wskazuje na nieprzydatność, brak wiary we własne siły, poczucie nieprzydatności. Słabo wykreślone dłonie wskazują na niewystarczający kontakt, ograniczoną sferę komunikacji i niską produktywność w praktycznych działaniach. Ostrożnie poprowadzone palce to umiejętność kontrolowania sytuacji, trzymania jej w ręku, zarządzania nią.

Długie palce z paznokciami lub napinające pięści- znak agresji, bojowości. Pięści na dłoni z dala od ciała - otwarta wrogość, bunt, konfrontacja. Jeśli ręce są zaciśnięte pięści przyciśnięty do ciała, możemy mówić o ukrytej, stłumionej tendencji do buntu. Palce przedstawione tak, jakby człowiek był gotowy do chwytania się czegoś, jak pazury ptaka drapieżnego, mogą mówić o agresji. Inne możliwe symbole wrogości: podniesione ręce, pomalowane dłonie.

Brak rąk- skrajny stopień bierności, bezczynności, braku towarzyskości, nieśmiałości, niedojrzałości intelektualnej. W połączeniu z takimi cechami rysunku, jak brak ust, brak tułowia i ogólna groteskowość rysunku, brak rąk wskazuje na słabą zdolność adaptacji dziecka. W przypadku starszych dzieci brak rąk jest bardzo niezwykły fakt. Ponadto może wyrażać poczucie winy, jakie odczuwa dziecko w związku z jego agresywną, wrogą postawą. To samo może oznaczać mocno zacienione dłonie.

krótkie ramiona może wskazywać na izolację, zwrócenie się do wewnątrz, na siebie i chęć utrzymania się w pewnych granicach, nie dopuszczanie do manifestacji swoich impulsów. Jeśli dziecko rysuje Długie ręce - wskazuje to na skupienie się na świecie zewnętrznym, kontakt, chęć zdobywania, gromadzenia. wielki, muskularne ramiona dzieci rysują, uznając priorytet siły, dążąc do bycia silnymi fizycznie, także dużymi i silne ręce pojawiają się na rysunkach tych, którzy próbują w ten sposób zrównoważyć, zrekompensować własną słabość. Z drugiej strony dziecko świadome swojej słabej kondycji fizycznej może przedstawiać cienkie, kruche dłonie.

tułów- symbol wyobrażenia dziecka o fizycznym wyglądzie osoby. Silne, muskularne ciało rysowane przez kruche, słabe dziecko jest dla niego znakiem rekompensaty za brakujący, idealny wygląd fizyczny. wielki, silne ciało z potężnymi ramionami w postaci dziecka o normalnej budowie - wewnętrzna siła, silne ego.

szeroki, masywne ramiona służyć jako wyrażenie siła fizyczna i wyższość. Młodzież, która doświadcza nieadekwatności seksualnej, może to wyrażać w silnie zaznaczonych ramionach w stosunku do innych części ciała. Jeśli silne dziecko rysuje słabe ciało, to być może jest to spowodowane jakimś doświadczeniem z przeszłych doświadczeń.

delikatne ciało może być wyrazem własnej słabości. Pobłażliwe dziecko, które ignoruje jakąkolwiek formę samokontroli, może narysować słabe, bezwładne ciało z nieproporcjonalnie małą głową. Jeśli małe dziecko przedstawia pępek – to oznaka egocentryzmu, jeśli pępek rysuje starsze dziecko – staje się to wyrazem infantylizmu lub chęci zamknięcia się w sobie. Ogólnie zaokrąglony kształt ciała to opanowanie, spokojniejszy charakter, trochę kobiecości.

Kątowy, prostokątny kształt związane z męskością, energią i ekspresją. Często figurę zdobią dodatkowe dodatki (kokardki, sprzączki itp.). To znaczy zwiększona uwaga do własnej osoby. Niezwykle negatywnym znakiem jest obraz wnętrza ciała. Wskazuje na poważne zaburzenia psychiczne.

Nogi- symbol wsparcia, stabilności, nastawienia na orientację praktyczną. Jeśli stopy są narysowane z profilu, to oznaka stabilności, pewności siebie.

Rys.18

Stopy skierowane do palców do obserwatora, lub Bez przerwy wyrazić poczucie niepewności (ryc. 18). Młodzież, która pogrubioną linią oddziela dolną połowę ciała na figurze, może w ten sposób wyrazić obecność problemów związanych ze sferą seksualną. Słabe, krótkie, słabo wyrysowane lub zacienione nogi - wyraz niepewności, słabości, własnej bezwartościowości, zniechęcenia. Jeśli stopy ubrany mężczyzna przedstawiony palcami, może to wskazywać na skrajną agresywność.

mały, niestabilne stopy- dość powszechna cecha rysunków dzieci doświadczających poczucia niepewności. Takie dzieci rysują niestabilne figurki, gotowe w każdej chwili upaść ze względu na wyjątkowo słabą stabilność maleńkich stópek. Dziecko nieświadomie wyraża w formie symbolicznej niestabilność osobowości zbudowanej na słabym, zawodnym fundamencie. W przypadku braku podstawowego poczucia bezpieczeństwa rozwój osobowości jest zaburzony; ciągły niepokój nadal utrudnia postęp w kierunku dojrzałości emocjonalnej i zdrowia psychicznego.

Genitalia. Ukrywanie obszaru narządów płciowych jest często spotykane na rysunkach nastoletnich dziewcząt. W postaci kobiecej ręce są przedstawione nieśmiało zakrywające podbrzusze, podczas gdy ramiona postaci męskiej są śmiało rozstawione. Jedna dziewczyna narysowała pannę młodą trzymającą bukiet nad środkową częścią jej ciała. Inne obiekty mogą być przedstawione nad podbrzuszem.

Szczery obraz genitaliów. Obraz genitaliów jest tak niezwykły, że ich obecność na zdjęciu może być bardzo znacząca. Wydaje się, że odmowa reprodukcji narządów płciowych nie wynika z kulturowego tabu. Bardziej prawdopodobnym wyjaśnieniem jest przesunięcie zainteresowania z własnego ciała w kierunku otaczającego go fascynującego świata, co jest typowe dla zachowań dzieci w okresie utajonej seksualności. W wieku od sześciu do dwunastu lat dobrze przystosowane dzieci coraz bardziej angażują się w proces przyswajania nowych umiejętności oraz w to, co odpowiada obyczajom swoich szkolnych kolegów i przyjaciół.

Rysunki dzieci z okresu utajonej seksualności, w których szczerze przedstawiono penisa lub srom, są bardzo rzadkie. Powodów tego niezwykłego dodania należy szukać w przypadkach, w których występują dzieci w wieku przedwcześnie rozwiniętym, świadome wysokiej wartości emocjonalnej, jaką inwestuje się w narządy płciowe. Operacja przepukliny lub obrzezanie po okresie niemowlęcym może wywołać lęk przed kastracją.

Uwodzenie przez starsze dzieci lub dorosłych lub bardziej subtelne manewry mogą podniecić dziecko w okresie utajonej seksualności, zwłaszcza bystre, wrażliwe dziecko. Bez względu na przyczynę tych rzadkich przypadków odsłoniętych genitaliów – a w większości przypadków było to zaburzenie zachowania tego czy innego rodzaju (agresja, fobie) – nie przeszkadzało to dzieciom w osiągnięciu dojrzałości i dobrej adaptacji.

Ponieważ narysowana postać jest uważana za ściśle związaną z autorem rysunku i charakteryzuje go w określony sposób, interpretacja powinna objąć maksimum cech rysunku. Aspekty rysunku osoby, takie jak wielkość postaci, jej ułożenie i położenie na arkuszu, jakość linii (nacisk, twardość, czas trwania lub nieciągłość), kolejność detali, użycie tła lub efektów tła, jak i ciała obce, są istotnymi aspektami wyobrażenia dziecka o sobie i są również przedmiotem analizy. Proporcje części ciała postaci, obecność niedokończonych elementów rysunku, poziom szczegółowości rysunku, obecność silnego nacisku i jego lokalizacja, wymazywanie, zmiany w rysunku, emocje wyrażane na twarzy osoby i w jego postawie są brane pod uwagę.

Rozmiar i położenie rysunku na arkuszu

Czując się niepewnie, niespokojne dzieci mają tendencję do rysowania małych postaci, które skromnie zajmują tylko niewielką powierzchnię dostępnej przestrzeni. Niewielki rozmiar postaci może wskazywać na depresję i poczucie nieadekwatności. W przeciwieństwie do tego, dobrze przystosowane dzieci z rozwinięty zmysł pisarze bezpieczeństwa rysują swobodnie, łatwo, tworząc rysunek, który swoim rozmiarem, zakresem i rzucającym się w oczy umieszczeniem na stronie wyraża wolność od niepokoju i niepokoju. Niepotrzebnie duży, nieporęczny rozmiar postaci najwyraźniej wyraża słabą kontrolę wewnętrzną i ekspansywność.

Pochylona postać może odzwierciedlać brak równowagi psychicznej, niestabilność. Postać przesunięta na arkuszu w prawo wskazuje na orientację na świat zewnętrzny, przesunięcie w lewo oznacza nacisk na siebie. Jeśli dziecko zajmuje górną część arkusza z rysunkiem, oznacza to, że ma skłonność do optymizmu. Uczucie ucisku, depresji często odbija się w położeniu postaci na dole prześcieradła.

Duża, majestatyczna postać umieszczona pośrodku prześcieradła mówi o zawyżonej samoocenie. Jeśli dziecko rysuje linię ziemi i umieszcza człowieka wysoko, tak że wydaje się unosić w powietrzu, to prawdopodobnie charakteryzuje się izolacją od rzeczywistości, zamiłowaniem do fantazji i gier wyobraźni oraz słabym kontakt z rzeczywistością.

perspektywiczny

Chłopcy (rzadko dziewczynki) adolescencja czasami przedstawiają osobę z pełną twarzą i głową z profilu. Taka nienaturalna pozycja postaci jest zwykle uważana za przejaw napięcia społecznego. Ponadto może służyć jako znak pewnego poczucia winy związanego ze sferą komunikacji. Jeśli taką pozycję - głowa z profilu, tułów na całą twarz - pogarsza obraz nóg z profilu, to w tym przypadku możemy mówić o niskim rozwoju umysłowym i naruszeniu wyobraźni przestrzennej.

Inne cechy obrazu

efekt przezroczystości(możliwość przejrzenia jednego szczegółu przez drugi na zdjęciu). Obecność przezroczystych elementów na rysunku może być całkowicie naturalnym czynnikiem, jeśli rysunek wykona dziecko w wieku 6 lat.

Rys.19

W starszym wieku może to mieć już negatywne znaczenie, ponieważ przezroczystość szczegółów jest sprzeczna z rzeczywistością (ryc. 19). Możemy mówić o niewielkim opóźnieniu rozwojowym lub o poważniejszych zaburzeniach, takich jak dezorganizacja osobowości czy upośledzenie umysłowe. W wersji „miękkiej” transparentność może również świadczyć o tym, że dziecko czuje się pozbawione wsparcia i ochrony. Ujemna wartość przezroczystości jest oceniana na podstawie liczby elementów przezroczystych i rozmiaru części przezroczystej (drugi przypadek wydaje się bardziej orientacyjny).

Szczegóły opcjonalne. Wśród opcjonalnych detali rysunku są takie jak papieros lub fajka, broń, laska, guziki, kieszenie, czapka. Broń w rękach narysowanej postaci interpretowana jest jako przejaw wrogiej, agresywnej postawy. Guziki na rysunkach starszych dzieci mogą wskazywać na brak dojrzałości, infantylizm. O tym samym najwyraźniej świadczy przydział kieszeni. Uznaje się, że podkreślanie elementów, takich jak krawat i kapelusz, ma wydźwięk seksualny. Inne symbole seksualne to fajka, papieros i rzadziej laska. Dobór rozporka na spodniach można zaobserwować u nastolatków zajętych masturbacją.

Rozproszone części ciała. Przypadki takie jak te są niewątpliwie dewiacyjne, ponieważ zdecydowana większość dzieci, już od pierwszych prób rysowania przez ludzi, rysuje zintegrowaną figurę. Rysunek osoby, w której części są rozrzucone bez względu na siebie, jest wyraźnym odchyleniem od normy. Ta odmowa stworzenia spójnego rysunku została zauważona u dzieci z poważnymi niepełnosprawnościami i jest wskaźnikiem ich osobistej dezorganizacji.

Limitowane, ascetyczne, zrobotyzowane rysunki. Ograniczone, stereotypowe postacie rysują niedojrzałe emocjonalnie dzieci. To naruszenie może: Różne formy, ale najbardziej typowa dla większości dzieci jest rozbieżność między zdolnościami a wynikami w nauce. Wielu z nich jest całkiem zdolnych, ale słabo podatnych na zajęcia akademickie. Często źródła problemu można doszukiwać się w: sytuacja rodzinna naznaczone nadmiernym napięciem.

Nadmierne cieniowanie. Nacisk na kreskowanie całej narysowanej postaci lub jej części można zaobserwować na rysunkach niespokojnych dzieci. Wylęganie się może być ograniczone do twarzy, dolnej części ciała lub w szczególności obszaru narządów płciowych.
Nadmierne, intensywne cieniowanie, czasem skierowane w okolice narządów płciowych, widać na rysunkach stłumionych, nadmiernie kontrolowanych młodzież szkolna, w wieku zbliżonym do okresu utajonej seksualności. Dla dzieci, które przeszły ten etap, tj. powyżej 13 roku życia, które osiągnęły wiek, w którym dziecko ma skłonność do introspekcji i martwi się o swoje możliwości, takie reakcje nie są typowe. Przypadki cieniowania na rysunkach mogą wskazywać na niepokój emocjonalny.

Rysunki bez ludzi. Rysunek osoby był i nadal jest ulubionym tematem. kreatywność dzieci. W procesie intelektualnym i rozwój osobisty rysunek dziecka osoby przechodzi szereg przekształceń, ale ten obraz musi trwać przynajmniej przez okres utajonej seksualności jako centralny motyw rysunków, które mogą obejmować zwierzęta domowe, dom, kwiaty, drzewo, świecące słońce, a może nawet chmurę lub dwie. Dla małych dzieci wykluczenie postaci ludzkiej z rysunku jest tak nietypowe, co oczywiście potwierdza przypuszczenie o prawdopodobnych trudnościach w relacjach międzyludzkich. Odmowę rysowania osoby i przedstawiania przedmiotów nieożywionych należy uznać za czyn niezwykły, być może dewiacyjny, sugerujący trudności w relacjach międzyludzkich, nienormalną obojętność, alienację emocjonalną, autyzm.

Ciemne chmury i zacienione słońce. Wiele dobrze dopasowanych dzieci może rozświetlić rysunek postaci ludzkiej, dodając świecące słońce. Zwykle w jednym z górnych rogów liścia, często w formie łuku. Linie wychodzące z okręgu reprezentują promienie, a słońce może mieć uśmiechniętą twarz.
Niezwykle dla dzieci, jeśli dodają chmurki prysznicowe i zacieniają słońce. Te złowieszcze znaki były widoczne na rysunkach nieszczęśliwych, niespokojnych, przygnębionych dzieci.

Wymazywanie. Fakty usunięcia są uważane za wyraz niepokoju i niezadowolenia. Z reguły skreślenia prowadzą raczej do pogorszenia niż poprawy rysunku, potwierdzając tym samym, że są wyrazem konfliktu.

Jakość linii

Podczas interpretacji rysunku oceniana jest również jakość linii. Możesz znaleźć znaczenie tego lub innego rodzaju linii w części książki poświęconej ogólnym cechom rysunku dzieci.

Ponadto wszystkie ogólne punkty dotyczące testów rysunkowych, a także materiał interpretacyjny testu „House-Tree-Man” w tej części, która odnosi się do rysunku osoby, mają pełne zastosowanie do tej techniki.

Wniosek

Podsumowując powyższe, możemy powiedzieć, że rysunek osoby dostarcza bogatych informacji do refleksji. Rysunek dziecka pozwala na hipotetyczne osądzanie takich cech i cech osobowości, jak: agresywność i wrogość wobec innych, złość, zagubiona rola seksualna, uczucie frustracji i impulsywności, lęk i wiele innych mniej lub bardziej poważnych zaburzeń.

Chcesz poznać całą prawdę o swojej rodzinie? Daj dziecku standardową kartkę papieru, kredki i poproś je o narysowanie portretu rodzinnego. Zrób to, nawet jeśli uważasz, że twoja rodzina jest idealna. Co więcej, wypróbuj tę metodę, jeśli występują trudności w komunikacji z krewnymi i klimat psychologiczny Dom pozostawia wiele do życzenia. Dziecko jest lustrem w relacjach rodzinnych. A jego rysunek jest kluczem do zrozumienia problemy wewnętrzne nawet jeśli są ukryte.
Zaproponuj swojemu dziecku: „Proszę, narysuj naszą rodzinę”. Jednocześnie nie trzeba sugerować, kogo i jak przedstawiać. Niech sam podejmuje wszystkie decyzje. Zadaniem rodziców jest przestrzeganie kolejności pojawiania się domowników na kartce.
Kiedy rysunek będzie gotowy, dowiedz się od dziecka, jakie są imiona wszystkich postaci na jego kartonie. To nie jest próżna ciekawość. Będziesz zaskoczony, ale to, co wydaje ci się obrazem męża, w rzeczywistości może okazać się portretem młodszego syna. A potem rozpocznij analizę.

Kolejność obrazów

Zwykle pierwsze dziecko przyciąga albo najbardziej ukochanego członka rodziny, albo najbardziej autorytatywnego i znaczącego. Bardzo często uważa się za najważniejszego i rysunek zaczyna od autoportretu. Kolejność pojawiania się innych członków gospodarstwa domowego wskazuje na stosunek do nich. młody artysta. Im później postać zostanie narysowana, tym mniejszy będzie jej autorytet.
Jeśli dziecko przedstawiło się w samym centrum między tatą a mamą, ma pewność, że zarówno matka, jak i ojciec są kochani i potrzebni. Jeśli w ogóle nie rysował, czuje się opuszczony przez wszystkich i samotny. „Zapomnij” o portretowaniu siebie i dzieci, które dorastają bez nadzoru lub bez nadzoru, z bardzo wysoki stopień wolność. Jeśli dzieciak nie narysował jednego z członków rodziny, to ma z nim napięte relacje, możliwe są konflikty.
Fabuła ma znaczenie
Najczęściej rodzina jest przedstawiana w formie zdjęcie grupowe. Ale czasami dziecko ogranicza się do abstrakcyjnej fabuły. A nieobecność krewnych wyjaśnia w przybliżeniu

Dziewczyna bardzo starannie narysowała każdego członka rodziny. Nacisk na ubiór i włosy świadczy o trosce o własne wygląd zewnętrzny i problemy z urodą. Przedstawiła się na tym samym wzroście co jej rodzice, a jej siostra - nieco mniejszą i położyła ją na krześle. Ivanka z pewnością zajmuje autorytatywną pozycję w rodzinie. Narysowała dla siebie długie bujne warkocze (wskaźnik statusu), a Tase - krótkie kucyki.
Dziewczynka czuje się bliższa ojcu niż matce (na zdjęciu tata oddziela Ivankę od mamy), ona i tata są przedstawieni ubrani w te same słoneczne kolory, wszystkie postacie mają ręce bez palców. Wskazuje to na trudności komunikacyjne w rodzinie. Wysoko ważny punkt: duże głowy figurek. Prawdopodobnie to dziecko nie czuje się wystarczająco mądre w porównaniu z innymi. Wskazuje na to również sześcian z literami przed dziewczyną.

Chcę zauważyć, że rysunek ma wartość informacyjną od 4-5 lat. Ale już teraz możemy coś powiedzieć o rodzinie małej Marysi.
W centrum, według matki, przedstawiało się dziecko. Egocentryzm jest bardzo charakterystyczny dla dzieci w tym wieku. Wskazuje na to również wykreślony pępek każdej figury. Przede wszystkim dziecko narysowało matkę (po lewej).
Ma najbardziej wyraziste oczy, nos.Taka pozycja matki - nad ziemią - mówi o szczególnym znaczeniu tej postaci dla dziewczynki, ale jednocześnie o pewnym tarciu, krytykuje córkę.
Postać z największą głową na zdjęciu jest uważana przez dziecko za najmądrzejszą.
Po jej prawej stronie Mariyka wcieliła się w swojego brata. Ich ramiona sięgają do siebie, ciało brata jest duże i kwadratowe. Wskazuje to na kontakt emocjonalny ze starszym dzieckiem i spójność dzieci. Ale mała głowa między bratem a samą Mary jest prawdopodobnie ojcem. Być może nie jest to wyraźnie narysowane, dopóki nie zajmie ważne miejsce w światopoglądzie dziewczyny wzbudza niepokój. Być może na zdjęciu jest słońce - mama zbyt często robi uwagi.

: „Tata jest w pracy, babcia poszła do sklepu, mama jest w kuchni, a ja idę po ulicy”. Taki portret rodziny bez rodziny to poważny powód do myślenia.
Ważne jest, aby zwracać uwagę na tło. Co otacza rodzinę? Słońce, ptaki, trawa, kwiaty to pozytywne elementy, które wskazują Święty spokój. Mnogość drobnych szczegółów może wskazywać, że dziecko jest skryte, wycofane, starając się zachować w sobie swoje uczucia.

Kto jest najwyższy?

Im bardziej autorytatywna jest osoba przedstawiona przez dziecko, tym wyższa jego sylwetka i większy rozmiar. Czasami taka postać nie mieści się nawet na kartce. Dzieci zaniedbane lub odrzucone w rodzinie bardzo często przedstawiają się jako mali, ledwo zauważalni chłopcy i dziewczynki, podkreślając tym samym swoją bezużyteczność. Wręcz przeciwnie, bożki i ulubienice całej rodziny nie szczędzą miejsca na przedstawienie swoich postaci.

Między mną a innymi

Odległości między bohaterami są wyznacznikiem bliskości emocjonalnej lub odwrotnie, separacji dziecka od członków rodziny. Im bardziej dziecko zbliżało się do kogoś, tym wyższy stopień jego przywiązania do tej osoby. Kiedy w domu panuje cisza i spokój, wszystkie postacie są przedstawiane niemal blisko siebie.
Często między osobami na zdjęciu pojawiają się obce przedmioty. Im większy przedmiot, tym bardziej niezniszczalna „bariera” między członkami rodziny.

Spektrum kolorów

Wszystko, co kocha mały człowiek, będzie rysował w ciepłych kolorach. Dziecko wyrazi swoje szczególne uczucie bogatymi kolorami, które mimowolnie przyciągną wzrok. Czarny kolor sygnalizuje emocjonalne odrzucenie jednego z krewnych. Żółty podkreśla impulsywność członka rodziny, czerwony wskazuje na agresywność. Na niebiesko dziecko pomaluje ubrania jednego ze swoich krewnych, obok którego czuje się komfortowo. Zielony - podkreśl cechy wolicjonalne, dominacja i znaczenie postaci.
Części ciała
Zwróć uwagę na to, jak dziecko przedstawia części ciała swojego gospodarstwa domowego.
Jeśli dziecko starannie rysuje wszystkie szczegóły twarzy, preferując je od reszty postaci, ten członek rodziny jest dla niego bardzo ważny. Jeśli autor przedstawił się w ten sposób, jest to oznaką nadmiernego podziwu lub troski o swój wygląd. Należy jednak pamiętać, że do 4 roku życia taki egocentryzm dziecka jest całkiem normalny i naturalny.
Znaki z duże oczy zwykle odczuwa strach. Członkowie rodziny z kropkami lub skośnymi oczami coś ukrywają.
P0 Jeśli na głowie jednego z członków rodziny rysuje się tylko usta (lub nacisk kładzie się na tę część twarzy), to być może w oczach dziecka ta osoba wygląda zbyt rozmownie lub robi zbyt wiele uwagi do dziecka. Jeśli w ogóle nie ma ust, jest przedstawiany jako kropka lub kreska - osoba ukrywa swoje prawdziwe uczucia lub ma trudności z wyrażeniem ich słowami. NArysowane zęby - oznaka agresywnego zachowania. A agresja, jak wiesz, rodzi strach.
Ich długość od razu rzuca się w oczy? Najprawdopodobniej te ręce należą do bardzo agresywnego członka rodziny. Ciekawe, że dziecko może taką osobę w ogóle sportretować bez rąk, próbując tym samym symbolicznie zgasić agresję i pozbyć się strachu. Jeśli dziecko na zdjęciu podkreśla długość nie obcych, ale swoich własne ręce lub przedstawia je wysoko wzniesione, a następnie sygnalizuje w ten sposób chęć zaistnienia w rodzinie. Krótkie ramiona zdradzają wewnętrzną słabość, niezdecydowanie. Narysowane pędzle mówią o aktywności, aktywności.

Idealna rodzina

Jeśli czujesz się całkowicie zagubiony w interpretacji arcydzieła swojego dziecka, wypróbuj podtest pt. Rodzina, której pragnę. Aby to zrobić, po prostu odwróć kartkę papieru i poproś dziecko, aby narysowało rodzinę swoich marzeń. I dostaniesz receptę swojej rodziny na leczenie.

Kontrola rodziny

Na pierwszy rzut oka ten rodzinny portret jest kolorowy i radosny. Ale spójrzmy na szczegóły. Rodzice chowają ręce za plecami - pewny znak emocjonalnego dystansu do dziewczynki. Z pewnością Anyi brakuje emocjonalnego kontaktu z mamą i tatą.
Głowa na rysunkach odpowiada za sferę logiczną, a nasze ciało jest pojemnikiem instynktów. Szyja jest pośrednikiem między uczuciami a rozumem.Mali ludzie Anyi mają wyraźnie narysowane szyje, co wskazuje na zdolność członków jej rodziny do tłumienia emocji. Jednocześnie sama dziewczyna (druga od lewej) nie ma szyi: dziecko uważa się za mniej powściągliwe w porównaniu z resztą.
Chociaż Anya portretowała swoją matkę bliżej ojca – dwójki dzieci z pierwszego małżeństwa, jej emocjonalny kontakt z ojcem jest silniejszy: są pomalowane na te same słoneczne kolory. Ptaki na zdjęciu odpowiadają liczbie małych mężczyzn, co wskazuje, że w rodzinie istnieje wiele zasad i ograniczeń.

WYZWANIA MŁODZIEŻOWE

Sposób, w jaki rodzice patrzą na Romana na zdjęciu, mówi tak: chłopiec trzyma razem mamę i tatę. Postacie ludzkie rysował cienkim konturem, zwłaszcza tułów: oznacza to, że z jakiegoś powodu trudno mu dotknąć swoich wewnętrznych przeżyć. Potwierdza to brak koloru na rysunku. Nie chodzi tu o świadomą tajemniczość, ale o niezrozumienie, jak radzić sobie z trudnymi uczuciami.
Uwagę zwraca przede wszystkim wizerunek domu. Ma kilka dużych okien: Roman jest prawdopodobnie towarzyski. Jednocześnie nie ma drzwi: to znak, że chłopcu trudno jest dzielić się swoim prawdziwe uczucia nawet z bliskimi. Dla nastolatka w okresie dojrzewania jest to całkiem normalne. Fajka się wyróżnia. To mówi o twórczym początku, skupieniu się na męskich cechach. Gęsty ciemny dym wydobywający się z komina świadczy o napięciu wewnętrznym. Wydaje się, że w rodzinie przyjęło się doceniać ich spójność, podczas gdy występują trudności z wyrażeniem negatywne uczucia do siebie.

W dobrym humorze

Zanim odłożysz małego artystę do pisania portret rodzinny, Upewnić się...
Dziecko ma dobry humor. Nie powinieneś dawać tego zadania dziecku po rodzinne kłótnie, wstrząsnąć. W przeciwnym razie wyjdzie obraz, który odpowiada stanowi psychicznemu dziecka, a nie obiektywnemu obrazowi rodziny.
Aby uzyskać więcej dokładne informacje uruchom test 5-4 razy w odstępie kilku dni i zidentyfikuj często powtarzające się szczegóły. I dopiero wtedy przystąp do analizy.
Zwróć uwagę na mimikę twarzy, gesty dziecka podczas
Napraw kolejność figur i szczegółów pojawiających się na papierze. Zapisz wszystkie spontaniczne wypowiedzi małego artysty, jego rozumowanie.
Rysowanie nigdy nie powinno być jedynym punktem wyjścia interpretacja projekcyjna. Trzeba to porównać z wynikami dalszych testów.
i dopiero po rozmowie z dzieckiem.
Z magazynu „Jedyny”

Informacje z książki „O programie rysunek dla dzieci”, autorka Marina Ozerova.

W wieku około 2 lat dzieci lubią przedstawiać koła (zwykle gdy opanują umiejętność kręcenia się i biegania w kółko), potem nagle zaczynają widzieć „głową” w kółku i nazywają ją „człowiekiem”, a następnie narysuj z niego dwie linie - „nogi”. A w wieku około 3 lat prawie wszystkie dzieci przechodzą przez „etap głowonogów” w rysowaniu.

Często na widok pierwszego głowonoga rodzice natychmiast wskazują brakujące części. Ale taki obraz to wielkie osiągnięcie odkrywcy! Nie spiesz się i nie doradzaj dziecku, jak i gdzie zobrazować resztę ciała. Później sam to zauważy, ale na razie narysował wszystko, na co zwraca uwagę.
Głowonogi mogą być nie tylko ludźmi, ale także zwierzętami.

⁣Liczba detali (nogi i oczy) może się różnić w zależności od artysty.

⁣
Przykładowe zmiany w rysunek dla dzieci przez wiek.

Cztery lata: ciało ma najczęściej kształt koła lub owalu (możliwa jest również inna figura). Głowa jest połączona z ciałem. Ramiona i nogi są w formie linii połączonych z tułowiem. Proporcje są złe.

⁣⁣Pięć lat: pojawiają się szczegóły - uszy, włosy, czapki, ubrania. Postacie przybierają płeć, postacie męskie i żeńskie są rysowane inaczej.

W szóstym roku dziecko uczy się pojęć poziomych i pionowych, a jego mali ludzie już stoją na „ziemi” - na dole obrazu.

Stopniowo fabuła staje się bardziej skomplikowana, podczas gdy dziecko może powtarzać ten sam wzór twarzy i postaci.

⁣Sześć lat: wszystkie części ciała są narysowane (dwie ręce i nogi, głowa i tułów), proporcje są bardziej wiarygodne (ramiona na wysokości barków, jest szyja, nogi są narysowane podwójne linie dłonie kończą się palcami); zauważalne w ubraniach małe części(guziki, kieszenie); pozy są bardziej zróżnicowane.

Siedem lat: spróbuj narysować profil, a nie tylko całą twarz; formy i proporcje są wiarygodne.

Osiem lat: szyja, ramiona i ramiona są narysowane linią ciągłą.

Dziewięć lat: nogi mogą przedstawiać ruch, zmiany postawy. Ubrania są ozdobione detalami, podejmowane są próby narysowania fałd itp.

Od dziesięciu do jedenastu lat: rysunek staje się bardziej realistyczny, a nie schematyczny, jak poprzednio, pojawia się perspektywa, chęć przekazania objętości, zastosowania cieni i narysowania wielu dodatkowych szczegółów. Formowanie obrazu się kończy, potem tylko się poprawia. Rysunek dorosłego niewiele różni się od rysunku nastolatka, jeśli autor nie rozwinął specjalnie umiejętności artystycznych.

Wizerunek osoby bardzo dobrze odzwierciedla rozwój i stan psychiczny dziecka. Rodzice powinni skonsultować się ze specjalistą, jeśli:

Dziecko starsze niż 4 lata w ogóle nie rysuje osoby;

5-letnie dziecko wciąż rysuje „głowonogi”;

Na twarzy narysowanej osoby są stale nieobecne ważne szczegóły(zwłaszcza oczy) lub oczy są przedstawione jako zamknięte i ślepe;

Twarze bohaterów są zawsze smutne;

Dziecko, które rysowało małych ludzików, nagle przestało to robić i regularnie nie chce, aby ktoś go narysował.

Parsowanie niektórych typowe sytuacje.

● Rodzice od razu nauczyli dziecko rysować człowieczka wszystkimi częściami ciała, dziecko nie przeszło przez „stadium głowonogów” i teraz rysuje tego człowieczka bez zmian, nie wprowadza żadnych szczegółów, a jeśli ktoś rysuje inaczej, mówi, że „tak rysować jest źle” itp.

1) Omów głowonogi niektórych innych autorów, pokaż, że wszelkie opcje mają prawo istnieć. 2) Zilustruj razem swoje ulubione bajki, rozmawiaj o postaciach, wymyśl, co postacie będą trzymać w rękach, w co będą nosić i tak dalej (w końcu nie narysuje księcia i Koshchei w ten sam sposób) . Tylko niczego nie rysuj sam!

● Dziecko ma już 4 lata, wciąż rysuje tylko bazgroły.

Jeśli dziecko dobrze się rozwija, we wszystkim odpowiada jego wiekowi, mówi, co rysuje, przedstawia coś podobnego do koła, próbuje interpretować bazgroły, to wszystko jest w porządku, granice wieku są przybliżone, wystarczy poczekać.

● Dziecko w wieku przedszkolnym nigdy nie rysuje osoby, ponieważ nie sprawia, że ​​wygląda tak, jak chce.

Nie najlepszy wskaźnik. Zobacz, dlaczego tak się martwi. Wiek przedszkolny to okres wszechmocy. A jeśli dziecko nie jest pewne swoich umiejętności, to zwykle jest to wynik wychowania. Najlepiej odejść od figuratywnych rysunków, standardów „wygląda na to, że tak nie wygląda” i bawić się materiałami: rysować różne abstrakcje, bawić się farbami, pędzlami, ołówkami i kredkami z serca. Kiedy napięcie zniknie, spróbuj wrócić do obrazów (szczególnie osoby).

● Dziecko rysuje ciągle tę samą osobę, z tymi samymi szczegółami.

Wszystko jest w porządku, a nawet bardzo dobrze, jeśli sam wymyślił ten obraz i nie skopiował go ani nie skopiował od swoich rodziców. Dziecko lubi robić to, co mu się udaje, i powtarza udaną akcję. Jeśli to powtórzenie, Twoim zdaniem, jest zbyt długie, radzę mu narysować przyjaciela dla małego człowieka. I jeszcze jedno: zazwyczaj dzieci „stemplują” obrazek, który im się podoba, a jeśli rysuje kochany lub ulubioną postać, a następnie pozwól mu ją podziwiać raz za razem!

● Dziecko rysuje jeden zapamiętany „szablonowy” obrazek, nie może być poruszone żadnymi innymi wzorami, nie chce niczego rysować, nawet abstrakcji.

Bardzo dobrze i skuteczne sposoby usunięcie „zablokowanego” szablonu to albo zupełnie nietypowe zadanie, albo nietypowe materiały rysunkowe. Świetnie, jeśli oboje są razem. 99% odbiorców moich seminariów za moje zadanie „narysować choinkę” niezmiennie przedstawia trzy trójkąty różnej wielkości umieszczone jeden na drugim. Po omówieniu szablonu ludzie są zakłopotani, jak narysować „swoją” choinkę, boją się odejść od zwykłego kanonu, sprawiają, że jest „podobny”, kopiują się nawzajem. Następnie proszę o odłożenie pędzli i narysowanie palcami zapachu choinki. Atmosfera natychmiast się rozładowuje, staje się wolna i wesoła, pojawiają się żarty, a wraz z nimi jasne i osobliwe prace. Niezwykłe zadanie wiąże się z nietypowym i bezpłatnym wykonaniem. Spróbuj wymyślić zadanie dla dziecka, które nie będzie miało na celu przedstawienie przedmiotu, ale przekazanie osobistego wrażenia.

I - druga metoda - wykonaj "wyuczony" obraz w najbardziej nieodpowiedniej technice. Czy Twoje dziecko zawsze rysuje ten sam dom? Zaproś go, aby ułożył zdjęcie guzików, fasoli, wypełnij je strumieniem piasku ... Im ciekawsze sposoby wymyślisz, tym łatwiej minie strach przed kreatywnością.

● Dziecko rysuje tylko bohaterowie kreskówek, a nigdy prawdziwi ludzie ani nic innego. Rysunki są w jakiś sposób odpychające: wampiry i tym podobne.

Takie obrazy zaśmiecają wyobraźnię, dziecko już nie chce i nie może wymyślić czegoś innego. Jeśli nadal kontrolujesz jego program telewizyjny, powinieneś przestać oglądać kreskówki i inne programy. Baw się z dzieckiem, rysuj razem, aby samodzielnie wymyślało postacie, zilustruj bajkę, stwórz fantastyczne zwierzę... Jeśli dzieciak stale przedstawia agresywne postacie, musisz zwrócić na to uwagę i pokazać rysunki specjaliście.

● Dziecko rysuje ten sam wyraz twarzy dla wszystkich postaci ludzkich, postacie „pozytywne” i „negatywne” wychodzą podobnie.

Poproś dziecko, aby narysowało swoją radość - najprawdopodobniej będzie to praca abstrakcyjna. Następnie zaproponuj narysowanie radosnej osoby, aby wszyscy wokół niego widzieli jego radość. Zapytaj, jak przekazać swoją radość? Na przykład możesz skakać z radości i głośno krzyczeć. A jak przekazać radość tylko farbą? Następnie wykonaj te same ćwiczenia z dowolnym negatywne emocje- od przeniesienia go całym ciałem (postawa, gesty, mimika, głos) po rysunek.

Wiek przedszkolny to czas bezkrytycznego naśladownictwa. Ale w przeciwieństwie do autorytetu dorosłych (zwłaszcza rodziców), autorytet rówieśników w tym wieku jest dla dziecka łatwy do przekroczenia. Wyciągnięty z nich szablon nie blokuje jego wyobraźni i zdolności do generowania obrazów. W każdym razie pochwal się jego rysunkami i oryginalnymi obrazami, które zostały wymyślone przez SIEBIE.

● Nie mogę pracować z dzieckiem, a nianie-babki uczą „jak”. Czy darmowe rysowanie ze mną przyda się?

W każdym razie sens będzie. Dla dziecka głównym autorytetem są rodzice, nawet jeśli spędza więcej czasu z nianią. Spróbuj wykorzystać swój całkowity czas na rozwój emocjonalny- poproś dziecko o narysowanie doświadczeń, wrażeń i tym podobnych. Usunie to ustalone wzorce „prawidłowego” rysowania i pomoże wyrzucić nagromadzone emocje i zapewni doskonałą wspólne działania. Kiedy dziecko rzadko przebywa z rodzicami, szczególnie ważne jest znalezienie zajęć, które je zbliżą. Byłoby miło, gdybyś narysował swój dzień w abstrakcji: jak czekasz na spotkanie z dzieckiem, myślisz o nim i tak dalej. Takie rysunki można powiesić w domu, będzie to dobre emocjonalne pożywienie dla dziecka pod nieobecność matki.

Wybór innych artykułów o rysowaniu dzieci na podstawie książki M. Ozerowej