Planowane efekty opanowania szkolenia:
Wyniki osobiste:
-Poczucie dumy z kultury i sztuki ojczyzny;
- Rozumienie szczególnej roli kultury i sztuki w życiu społeczeństwa;
- rozwój uczuć estetycznych, reakcji emocjonalnej;
- umiejętność współpracy z przyjaciółmi;
- umiejętność omawiania swoich działań;
Wyniki meta-przedmiotu:
- opanowanie sposobów rozwiązywania problemów o charakterze twórczym;
- opanowanie umiejętności twórczej wizji;
- przyswojenie formy refleksji początkowej;
- opanowanie logicznych działań analizy, introspekcji, porównania;
- umiejętność planowania i wdrażania działania edukacyjne zgodnie z planem;
- świadomość chęci zdobywania nowej wiedzy
Wyniki przedmiotu:
- opanować różne techniki rysowania;
- zapoznać się z niekonwencjonalnymi technikami rysunkowymi;
-nauczyć się prawidłowego konstruowania pracy nad rysunkiem;
- opanować techniki modelowania z plasteliny;
-nauczyć się tworzyć kompozycje z plasteliny;
- opanować techniki pracy z papierem;
- opanować różne techniki pracy z papierem;
-poznać algorytmy pracy na produktach dekoracyjnych różnymi technikami;
- naucz się pracować według planu
Planowanie tematyczne
Część 1. Sztuki piękne (14 godz.)1. Rysunek farby akwarelowe„Ognisty ptak” (1 godzina)
Rysunek według schematu, akwarelami na zadany temat
2. Rysowanie zmiętym papierem „Jesienne astry” (1 godz.)
Rysunek w niekonwencjonalna technologia drukowanie na zmiętym papierze
3. Rysowanie printami roślinnymi „Jesienny las” (1 godz.)
Rysunek z nadrukami roślin: liści, owoców
4. Malowanie szablonowe techniką natryskową „Wesołe Motyle” (1 godz.)
Rysunek metodą szablonu natryskowego
5. Puentylizm – rysowanie kropkami „Moi ulubieni bohaterowie” (1 godz.) Rysowanie wacikami
6. " Wzory zimowe» Malowanie woskiem (1 godz.)
Rysowanie za pomocą kredki woskowe(świece) i akwarele
7. Kraina snów Technika monotypii (1 godz.)
Rysowanie odbitkami farby na kartce, nadające powstałemu wydrukowi gotowy kształt
8. Zadrapanie
„Bajkowe miasto” (1 godz.)
Rysowanie wykałaczkami na specjalnie zagruntowanej powierzchni, zarysowanie wzoru
9. Pejzaż zimowy (rysunek solą) (1 godz.)
Malowanie akwarelami i solą, tworząc efekt musującego śniegu
10. Rysunek „na mokro” Pejzaż morski"(1 godzina)
Rysunek na mokrym papierze
11. Moja rodzina (1 godz.) Rysowanie postaci ludzkiej według schematu
12. Sowa z sówkami (1 godz.) Rysowanie ptaków według schematu
13. Kogucik Petya (1 godzina)
Rysunek tematyczny z elementami malarstwa dekoracyjnego
14. Świąteczne fajerwerki nad miastem (1 godz.)
„Rysunek wschodzący”, właściwości wosku i akwareli
Część 2. Modelowanie (10 godz.)
15. Modelowanie. Plastelina „Zabawny Dom” (1 godz.)
Wykonanie reliefu z plasteliny za pomocą modułów z plasteliny
16. Modelowanie. „Kosmos” (1 godz.)
Tworzenie obrazu obrazkowego z plasteliny na płaskiej powierzchni
17. Modelowanie. Plastelografia „Papuga” (1 godz.)
Wykonywanie reliefu z plasteliny techniką mieszaną z wykorzystaniem różnych materiałów dekoracyjnych (koraliki, koraliki nasionka, nitki)
18. Modelowanie. " Podwodny świat"(1 godzina)
Wydajność figury wolumetryczne z plasteliny zgodnie ze schematem
19. Technika modelarska nadruku „Piernika Tula” (1 godz.)
Modelowanie z wykorzystaniem techniki nadruku
20. Modelowanie techniką drapania
„Statki pustyni” (1 godz.)
Modelowanie metodą drapania na plastelinie
21. Modelowanie modułowe
„Śmieszne kociaki” (1 godzina) Modelowanie z modułów plastelinowych - koła. Korzystanie z szablonu
22. Technika mieszana rzeźbienia „pawia” (1 godz.)
Pracuj w technikach mieszanych z wykorzystaniem plasteliny, koralików, koralików nasiennych, materiałów naturalnych
23. Modelowanie z krążków „Tęczowy krajobraz” (1 godz.)
Modelowanie z modułów plasteliny - pierścienie.
24. Modelowanie wolumetryczne „Róża dla Mały Książę"(1 godzina)
Modelowanie z modułów
Sekcja 3. Obsługa papieru
25. Quilling. Aplikacja „Konwalia” (1 godz.)
Środki ostrożności. Quilling i papierowy plastik. Wprowadzenie do technik quillingu i papiernictwa. Nauka podstawowych form quillingu. Przygotowanie materiałów.
26. Quilling. Aplikacja „Fantasy” (1 godz.)
Wykonanie kompozycji techniką quillingową i papierowo-plastikową.
27. Zakładka origami „Mysz” (1 godzina)
Wykonanie zakładki origami
28. Origami „Kotek” (1 godzina)
Wykonywanie origami w kształcie głowy kotka. Późniejsze kolorowanie i dopisywanie do przygotowanego rysunku
29. Aplikacja (Ramka) (1 część)
Wykonanie dekoracji ramowej przy użyciu technik mieszanych aplikacji
30. Aplikacja z waty i tektury „Puszysty baranek” (1 godz.) Wykonanie aplikacji technikami mieszanymi
31. Przycinanie „Goździka” (1 godz.)
Wydajność kwiat wolumetryczny przy użyciu techniki przycinania
32. Aplikacja z serwetek „Słonecznik” (1 godzina)
Wykonanie aplikacji za pomocą serwetek
Data:
Klasa: 5
Temat: Sztuki piękne
Temat: Rozwój umiejętności dziedziczenia tradycji narodowych i kulturowych, dostrzeżenie świadomego poczucia własnego zaangażowania w los Kultura narodowa, promując pełne szacunku i troski podejście do dziedzictwo artystyczne Kazachstan.
Cel:
Kształtowanie całościowej idei narodowej kultura artystyczna.
Zadania:
Nauczanie studentów holistycznego podejścia emocjonalnego do zjawisk rzeczywistości i sztuki.
Rozwijaj zainteresowanie, uważność, myślenie, obserwację, mowę, umiejętności rysowania, wyobraźnię
Typ lekcji:
Sprzęt: album, pędzle, farby, kredki, ilustracje.
Metody nauczania:
Podczas zajęć
I. Org. za chwilę
II. Przedstawiamy nowy temat.
Sztuka jest kreatywność artystyczna ogólnie. Rodzaje sztuki - literatura, malarstwo, architektura, sztuka i rzemiosło, muzyka, taniec, kino, radio, telewizja, rzeźba, grafika itp.
Dzieła sztuki nie tylko uczą nas pełniejszego postrzegania świat, ale także bezpośrednio wpływają na naszą świadomość. Sztuki piękne odgrywają ważną rolę w życiu człowieka, a dzieła sztuki pozwalają lepiej wyobrazić sobie historię rozwoju cywilizacji.
III. Pracuj nad tematem.
Fizminutka:
Malowaliśmy dzisiaj
Nasze palce są zmęczone
Potrząśnijmy palcami
Zacznijmy rysować od nowa
Stopy razem, stopy rozstawione
Wbijamy gwóźdź.
IV. D/z: dokończ rysunek
V. Podsumowanie lekcji.
Co było trudne?
Wystawa rysunków.
Data:
Klasa: 5
Temat: Sztuki piękne
Temat: Kultywowanie zainteresowań sztuką narodów świata, rozwijanie umiejętności postrzegania i analizowania dzieł różne rodzaje i gatunki sztuki.
Cel:
Wprowadzić znani poeci, naukowcy, osoby publiczne w Sztukach Pięknych.
Zadania:
Rozwijaj samokontrolę, dyscyplinę, dokładność, ostrożna postawa Do środowisko, ludzie.
Typ lekcji: Rozmowa. Rysunek tematyczny.
Sprzęt:
Metody nauczania: Wyjaśniające i ilustrujące.
Podczas zajęć
I. Org. za chwilę
Sprawdzenie gotowości uczniów, nastawienia psychicznego.
II. Przedstawiamy nowy temat.
Rodzaje Dzieła wizualne(malarstwo, grafika, rzeźba, dekoracyjne sztuka stosowana, konstrukcja artystyczna i projektowanie).
Sztuka piękna jest bardzo różnorodna. Artyści poprzez swoje prace wyrażają swój stosunek do wydarzeń i zjawisk oraz są wyrazicielami myśli i idei społecznych.
III. Pracuj nad tematem.
1.Praca z podręcznika (s. 6-17).
2.Niezależna praca studenci.
Fizminutka:
Malowaliśmy dzisiaj
Nasze palce są zmęczone
Potrząśnijmy palcami
Zacznijmy rysować od nowa
Stopy razem, stopy rozstawione
Wbijanie gwoździa .
IV. D/z: dokończ rysunek
V. Podsumowanie lekcji.
Jakich ciekawych rzeczy nauczyłeś się na lekcji?
Jaki wniosek dla siebie wyciągnąłeś? Czego nowego się nauczyłeś?
Wystawa rysunków.
Data:
Klasa: 5
Temat: Sztuki piękne
Temat: Techniki pracy z różnymi materiały graficzne. Rola rysunku w sztuce: główna i pomocnicza.
Cel:
Kształtowanie myślenia artystycznego i wyobraźni jako podstawa rozwoju osobowość twórcza.
Zadania:
Rozwijaj samokontrolę, dyscyplinę, dokładność, szacunek dla środowiska i ludzi.
Typ lekcji: Rozmowa. Rysunek tematyczny.
Sprzęt:
Metody nauczania: Wyjaśniające i ilustrujące.
Podczas zajęć
I. Org. za chwilę
Sprawdzenie gotowości uczniów, nastawienia psychicznego.
II. Przedstawiamy nowy temat.
Grafika to rodzaj sztuki plastycznej związanej z obrazami na płaszczyźnie. Słowo grafika przetłumaczone z języka greckiego oznacza „piszę, rysuję”.
Rodzaje grafiki: grawer - w tłumaczeniu z francuskiego oznacza „cięcie”, „drapanie”. Dzieli się na kilka typów: drzeworyt, linoryt, akwaforta, litografia, akwatinta, rezerwa, lavis, werniks miękki, sucha igła.
III. Pracuj nad tematem.
1.Praca z podręcznika (s. 58-69).
2. Samodzielna praca studentów.
Fizminutka:
Pszczoły siedzą w ulach
I patrzą przez okna
Chciałem się trochę zabawić
Odlatywały jeden po drugim.
IV. D/z: dokończ rysunek
V. Podsumowanie lekcji.
Jakich ciekawych rzeczy nauczyłeś się na lekcji?
Jaki wniosek dla siebie wyciągnąłeś? Czego nowego się nauczyłeś?
Wystawa rysunków.
Data:
Klasa: 5
Temat: Sztuki piękne
Temat: Piękno i różnorodność przyrody, ludzi, budynków, przedmiotów wyrażone poprzez malarstwo.
Cel:
Zadania:
Naucz uczniów myśleć w przenośni i zapamiętywać obrazy, które widzą.
Rozwijaj samokontrolę, dyscyplinę, dokładność, szacunek dla środowiska i ludzi.
Typ lekcji: Rozmowa. Rysunek tematyczny.
Sprzęt: album, pędzle, farby, ilustracje.
Metody nauczania: Wyjaśniające i ilustrujące.
Podczas zajęć
I. Org. za chwilę
Sprawdzenie gotowości uczniów, nastawienia psychicznego.
II. Przedstawiamy nowy temat.
Co to jest malowanie? Co to jest gatunek? Rodzaje gatunków?
III. Pracuj nad tematem.
1. Malarstwo jest formą sztuki i dzieło sztuki, który powstaje za pomocą farb nakładanych na płaszczyznę.
Gatunek to kilka szczególnych cech właściwych dziełom sztuki, dzięki którym odróżniamy jedno z nich od innych.
Wymień gatunki malarstwa. (Portret, pejzaż, martwa natura, gatunek codzienny itp.).
Fizminutka:
Pszczoły siedzą w ulach
I patrzą przez okna
Chciałem się trochę zabawić
Odlatywały jeden po drugim.
IV. D/z: dokończ rysunek
V. Podsumowanie lekcji.
Jakich ciekawych rzeczy nauczyłeś się na lekcji?
Jaki wniosek dla siebie wyciągnąłeś? Czego nowego się nauczyłeś?
Wystawa rysunków.
Data:
Klasa: 5
Temat: Sztuki piękne
Temat: Wizerunek drzew, ptaków, zwierząt: cechy ogólne i charakterystyczne.
Cel:
Wzbogać wrażenia wizualne dzieci poprzez ich znajomość gatunków malarskich.
Zadania:
Naucz uczniów myśleć w przenośni i zapamiętywać obrazy, które widzą.
Rozwijaj zainteresowanie, uważność, myślenie, obserwację, mowę, umiejętności rysowania, wyobraźnię oraz umiejętność posługiwania się farbami i akwarelami.
Rozwijaj samokontrolę, dyscyplinę, dokładność, szacunek dla środowiska i ludzi.
Typ lekcji: Rozmowa. Rysunek tematyczny.
Sprzęt: album, pędzle, farby, ilustracje.
Metody nauczania: Wyjaśniające i ilustrujące.
Podczas zajęć
I. Org. za chwilę
Sprawdzenie gotowości uczniów, nastawienia psychicznego.
II. Przedstawiamy nowy temat.
Natura obejmuje zarówno rośliny, jak i istoty żywe.
Zanim zaczniesz przedstawiać naturę, musisz nauczyć się ją obserwować i umieć przedstawić jej cechy. Do rysunku mają zastosowanie następujące wymagania:
Potrafić przedstawić obiekt na płaszczyźnie, po ustaleniu jego struktury, aż do małe części;
Zachowując równowagę, uwzględnij perspektywę liniową i powietrzną, oddaj objętość tematu.
III. Pracuj nad tematem.
Zakończenie pracy przez uczniów.
Fizminutka:
Pszczoły siedzą w ulach
I patrzą przez okna
Chciałem się trochę zabawić
Odlatywały jeden po drugim.
IV. D/z: dokończ rysunek
V. Podsumowanie lekcji.
Jakich ciekawych rzeczy nauczyłeś się na lekcji?
Jaki wniosek dla siebie wyciągnąłeś? Czego nowego się nauczyłeś?
Wystawa rysunków.
Data:
Klasa: 5
Temat: Sztuki piękne
Temat: Materiały i techniki rysunkowe: ołówek, długopis, flamaster, węgiel, pastel, kredki itp.
Cel:
Zadania:
Dowiedz się, jak prawidłowo korzystać z materiałów plastycznych.
Rozwijaj zainteresowanie, uważność, myślenie, obserwację, mowę, umiejętności rysowania, wyobraźnię, umiejętność posługiwania się farbami i akwarelami
Rozwijaj samokontrolę, dyscyplinę, dokładność, szacunek dla środowiska i ludzi.
Typ lekcji: Rozmowa. Rysunek tematyczny.
Sprzęt: album, pędzle, farby, ilustracje.
Metody nauczania: Wyjaśniające i ilustrujące.
Podczas zajęć
I. Org. za chwilę
Sprawdzenie gotowości uczniów, nastawienia psychicznego.
II. Przedstawiamy nowy temat.
Co się stało materiały artystyczne?
Jak poprawnie z nimi rysować?
III. Pracuj nad tematem.
1. Grafit wykonany jest z grafitu i miękkiej gliny. „Charakter” ołówka można łatwo rozpoznać po znajdującym się na nim napisie. T-twardy; 2T - podwójna twardość, pozostawia lekki ślad podczas rysowania; M-miękki; 2M jest bardzo miękki i pozostawia tłusty ślad podczas rysowania.
Flamastry - flamastry nasączone są jasnym tuszem i okryte plastikową „koszulą”, dzięki czemu nie brudzimy sobie rąk.
Pastel ma różny skład: suchy pastel składa się ze stopionej bazy; wosk i pastele olejne składa się z pigmentów zmieszanych z bazą woskową lub olejno-woskową.
2. Praca studencka.
Fizminutka:
Wiatr wieje nam w twarz
Drzewo zachwiało się
Wiatr jest coraz cichszy, cichszy,
Drzewo jest coraz wyższe.
IV. D/z: dokończ rysunek
V. Podsumowanie lekcji.
Jakich ciekawych rzeczy nauczyłeś się na lekcji?
Jaki wniosek dla siebie wyciągnąłeś? Czego nowego się nauczyłeś?
Wystawa rysunków.
Data:
Klasa: 5
Temat: Sztuki piękne
Temat: Czerpiąc z tematów” Migrujące ptaki„, Starożytne miasta Kazachstanu”, „ Zawody sportowe„, „Zimowy krajobraz”.
Cel:
Zadania:
Naucz uczniów myśleć w przenośni, aby zatrzymywać w pamięci obrazy, które widzą; znaleźć rozwiązania problemów koloru, kompozycji, przestrzeni,
Rozwijaj zainteresowanie, uważność, myślenie, obserwację, mowę, umiejętności rysowania, wyobraźnię, umiejętność posługiwania się farbami i akwarelami
Rozwijaj samokontrolę, dyscyplinę, dokładność, szacunek dla środowiska i ludzi.
Typ lekcji: Rysunek tematyczny.
Sprzęt: album, pędzle, farby, ilustracje.
Metody nauczania: Wyjaśniające i ilustrujące.
Podczas zajęć
I. Org. za chwilę
Sprawdzenie gotowości uczniów, nastawienia psychicznego.
II. Przedstawiamy nowy temat.
Zanim przystąpimy do realizacji zadania, przypomnijmy sobie, jakich przyborów używasz na lekcji rysunku?
III. Pracuj nad tematem.
1. Świat wokół nas jest pełen różnych kolorów i odcieni, każdy ma swój własny kolor. Spróbuj wybrać temat, który najbardziej Cię interesuje i narysuj go. Według wszystkich znanych Ci zasad sztuki pięknej.
2. Zakończenie pracy przez studentów.
Fizminutka:
Wiatr wieje nam w twarz
Drzewo zachwiało się
Wiatr jest coraz cichszy, cichszy,
Drzewo jest coraz wyższe.
IV. D/z: dokończ rysunek
V. Podsumowanie lekcji.
Jakich ciekawych rzeczy nauczyłeś się na lekcji?
Jaki wniosek dla siebie wyciągnąłeś? Czego nowego się nauczyłeś?
Wystawa rysunków.
Data:
Klasa: 5
Temat: Sztuki piękne
Temat: Zapoznanie się z twórczością grafików
V. Antoszczenko-Olenev, E. Sidorkin, S. Romanov, M. Kisamedinov i inni graficy świata.
Cel:
Kształtowanie u uczniów emocjonalnego i wartościowego stosunku do zjawisk rzeczywistości i sztuki.
Zadania:
Naucz uczniów myśleć w przenośni, aby zatrzymywać w pamięci obrazy, które widzą; znaleźć rozwiązania problemów koloru, kompozycji, przestrzeni.
Rozwijaj zainteresowanie, uważność, myślenie, obserwację, mowę, umiejętności rysowania i wyobraźnię.
Rozwijaj samokontrolę, dyscyplinę, dokładność, szacunek dla środowiska i ludzi.
Typ lekcji: Rozmowa. Rysunek tematyczny.
Sprzęt: album, pędzle, farby, kredki, obrazy graficzne znany artysta.
Metody nauczania: Wyjaśniające i ilustrujące.
Podczas zajęć
I. Org. za chwilę
Sprawdzenie gotowości uczniów, nastawienia psychicznego.
II. Przedstawiamy nowy temat.
1. Pod wpływem Artyści zachodni W sztuce grafiki zatwierdzono nowy kierunek „surrealizm”, w którym osiągnięto wielkie sukcesy. W naszym kraju grafika otrzymała dalszy rozwój. Kazachscy artyści wnieśli ogromny wkład w rozwój grafiki narodowej. Graficy pracują głównie w technice linorytu. Z twórczością niektórych z nich zapoznamy się dzisiaj.
III. Pracuj nad tematem.
2. Zakończenie pracy przez studentów.
Fizminutka:
Wiatr wieje nam w twarz
Drzewo zachwiało się
Wiatr jest coraz cichszy, cichszy,
Drzewo jest coraz wyższe.
IV. D/z: dokończ rysunek
V. Podsumowanie lekcji.
Jaki wniosek dla siebie wyciągnąłeś? Czego nowego się nauczyłeś?
Wystawa rysunków.
Data:
Klasa: 5
Temat: Sztuki piękne
Temat: Kolor jest podstawą języka malarstwa. Piękno i różnorodność przyrody, ludzi, budynków, przedmiotów wyrażone za pomocą malarstwa.
Cel:
Naucz uczniów myśleć w przenośni, aby zatrzymywać w pamięci obrazy, które widzą; znaleźć rozwiązania problemów koloru, kompozycji, przestrzeni.
Rozwijaj zainteresowanie, uważność, myślenie, obserwację, mowę, umiejętności rysowania, wyobraźnię oraz umiejętność posługiwania się farbami i akwarelami.
Rozwijaj samokontrolę, dyscyplinę, dokładność, szacunek dla środowiska i ludzi.
Typ lekcji: Rozmowa. Rysunek tematyczny.
Sprzęt: album, pędzle, farby, gwasz, ilustracje.
Metody nauczania: Wyjaśniające i ilustrujące.
Podczas zajęć
I. Org. za chwilę
Sprawdzenie gotowości uczniów, nastawienia psychicznego.
II. Przedstawiamy nowy temat.
Kolor jest głównym medium malarstwa.
III. Pracuj nad tematem.
Dźwięk koloru zależy od materiałów wizualnych i techniki pracy. Każdy rodzaj technika malarska ma swój własny, szczególny efekt kolorystyczny. Kopiowanie arkusza akwareli jest prawie niemożliwe farby olejne i wzajemnie. Wybór techniki i materiału jest dla artysty bardzo ważny, gdyż determinuje możliwości, jakie spełniają jego plan.
Fizminutka:
Wiatr wieje nam w twarz
Drzewo zachwiało się
Wiatr jest coraz cichszy, cichszy,
Drzewo jest coraz wyższe.
2. Zakończenie pracy: krajobraz.
IV. D/z: dokończ rysunek
V. Podsumowanie lekcji.
Jakich ciekawych rzeczy nauczyłeś się na lekcji?
Jaki wniosek dla siebie wyciągnąłeś? Czego nowego się nauczyłeś?
Wystawa rysunków.
Data:
Klasa: 5
Temat: Sztuki piękne
Temat: Włączono obraz kompozycji różne tematy. Martwa natura.
Cel:
Kształtowanie myślenia artystycznego i wyobraźni jako podstawa rozwoju osobowości twórczej.
Zadania:
Naucz uczniów myśleć w przenośni, aby zatrzymywać w pamięci obrazy, które widzą; znaleźć rozwiązania problemów koloru, kompozycji, przestrzeni.
Rozwijaj zainteresowanie, uważność, myślenie, obserwację, mowę, umiejętności rysowania, wyobraźnię oraz umiejętność posługiwania się farbami i akwarelami.
Rozwijaj samokontrolę, dyscyplinę, dokładność, szacunek dla środowiska i ludzi.
Typ lekcji: Rozmowa. Rysunek tematyczny.
Sprzęt: album, pędzle, farby, ilustracje, wazon z kwiatami.
Metody nauczania: Wyjaśniające i ilustrujące.
Podczas zajęć
I. Org. za chwilę
Sprawdzenie gotowości uczniów, nastawienia psychicznego.
II. Przedstawiamy nowy temat.
Przypomnijmy, jaki jest skład? Co to jest naiurmort?
III. Pracuj nad tematem.
1. Martwa natura - to słowo można przetłumaczyć jako „zamrożona natura”. Warzywa, owoce, kwiaty, artykuły gospodarstwa domowego - wszystko to jest przedstawione w martwej naturze. Malarstwo martwej natury pojawiło się po raz pierwszy na początku XVII wieku w Holandii: artyści potrafili odnaleźć piękno i poezję w najprostszych i najzwyklejszych przedmiotach.
2. Uczniowie wykonujący pracę: martwa natura.
Fizminutka:
Wiatr wieje nam w twarz
Drzewo zachwiało się
Wiatr jest coraz cichszy, cichszy,
Drzewo jest coraz wyższe.
IV. D/z: dokończ rysunek
V. Podsumowanie lekcji.
Jakich ciekawych rzeczy nauczyłeś się na lekcji?
Jaki wniosek dla siebie wyciągnąłeś? Czego nowego się nauczyłeś?
Wystawa rysunków.
Bezwzględnie konieczne jest zaplanowanie zarówno tematycznych, jak i scenariuszy zajęć. Zobowiązują do tego również zasady dydaktyczne
Zazwyczaj planowanie lekcji odbywa się w formie planu – konspektu. W nim nauczyciel, kierując się planowaniem lekcji na kwartał, jasno wskazuje temat, cel i zadania każdej lekcji, określając ich główną treść i czas przeznaczony na każdą część. Konspekt wskazuje materiał wizualny, który powinien zostać wykorzystany na lekcji, wyposażenie lekcji oraz indywidualne techniki metodyczne nauczyciela.
Zaplanowanie każdej konkretnej lekcji nie jest możliwe bez zaplanowania materiału na kwartał, pół roku lub rok. Z reguły roczny plan tematyczny przewiduje również materiały planistyczne na kwartał. W praktyce stosuje się również planowanie ilustrowane, które pokazuje nie tylko fragmenty lekcji, ale także realizację zadania edukacyjnego, techniki pracy i stanowi pomoc wizualną tego, co będzie rysowane na lekcji.
W planowaniu rocznym nauczyciel powinien kierować się programem nauczania sztuk wizualnych.
Przygotowanie nauczyciela do lekcji koniecznie obejmuje napisanie podsumowania lekcji. Istnieją różne podejścia do tego typu aktywności, ale dla każdego są obowiązkowe punkty. Z reguły musisz nazwać klasę, temat lekcji, cel, cele, wyposażenie (dla nauczyciela i uczniów), napisać plan lekcji z rozkładem czasu według minut i przebiegiem lekcji, wskazując treść rozmów, użyte materiały, zalecenia metodyczne na każdym etapie lekcji. Warto także sporządzić plan rozmieszczenia materiałów na tablicy i dołączyć do notatek lekcyjnych szkice pomocy wizualnych. Systematyczne i konsekwentne, trwałe przyswajanie wiedzy materiał edukacyjny niemożliwe bez zaplanowania i przygotowania przez nauczyciela lekcji.
Zatem planując proces edukacyjny, w szczególności lekcje plastyki, należy wziąć pod uwagę następujące powiązania:
1) podejścia do planowania działań edukacyjnych opracowane przez dydaktyków;
2) wymagania planistyczne, strukturę planów, ich formy;
3) etapy sporządzania planów i etapy samego etapu planowania;
4) dokumenty normatywne regulujące treść przedmiotu
„Sztuki piękne” w szkole podstawowej.
Oprócz notatek z lekcji nauczyciel musi być w stanie sporządzić roczny ilustrowany plan lekcji. Można to zrobić albo w formie osobnych kartek wskazujących klasę, temat, cel zadań i wyposażenie lekcji, tutaj mogą znajdować się rysunki wyjaśniające treść pracy, albo na dużych grubych kartkach papieru.
Podczas planowania należy wziąć pod uwagę następujące zasady: należy przedstawić wszystkie sekcje programu, należy zadbać o konsekwentne komplikowanie wiedzy, umiejętności i zdolności, a także ciągłość między zajęciami; należy uwzględnić święta i zmiany w kalendarzu; konieczna jest różnorodność zajęć i konsekwentne opanowanie materiałów i technik artystycznych; należy uwzględnić powiązania interdyscyplinarne i możliwość prowadzenia zajęć zintegrowanych; Materiał lepiej zaplanować w blokach tematycznych. Ponieważ szkoły obecnie pracują według zmiennych programów, bardziej szczegółowe zalecenia metodyczne dotyczące prowadzenia lekcji plastyki, rzemiosła ludowego i zdobnictwa dizajnu można znaleźć w odpowiednich podręcznikach tych autorów.
Program ściśle określa umiejętności we wszystkich rodzajach rysunku w szkole podstawowej.
Uczeń klasy I musi opanować następujące umiejętności w części rysunkowej życia: znać nazwy kolorów - czerwony, żółty, niebieski, zielony, fioletowy, pomarańczowy, różowy, niebieski, brązowy, czarny, szary, biały, bladoczerwony, ciemnoczerwony , jasnoniebieski itp.;
Podstawowe zasady mieszania kolorów (kolory czerwony i niebieski dają mieszaninę fioletu, błękitu i żółto-zielonego itp.);
Właściwości materiałów rysunkowych (ołówek, farby itp.).
Do końca rok szkolny Uczniowie klasy I powinni potrafić:
Usiądź prawidłowo przy biurku (stole), prawidłowo trzymaj kartkę papieru i ołówek;
Pracuj swobodnie ołówkiem bez napięcia, rysuj linie we właściwych kierunkach, nie obracając kartki papieru;
Prawidłowo ułóż kartkę papieru (w pionie lub w poziomie) w zależności od charakteru i przestrzennego umiejscowienia obrazu;
Prawidłowo oddaj na rysunku kształt, proporcje, strukturę, położenie przestrzenne, kolor obiektów;
Pracuj z farbami akwarelowymi - rozcieńczaj i mieszaj farby, równomiernie pokrywaj nimi wybraną powierzchnię (nie wykraczając poza kontury tej powierzchni);
Prawidłowo określ wielkość obrazu w zależności od wielkości kartki papieru i środka - obraz nie powinien być za duży, nie za mały, nie może być przesunięty do jednej z krawędzi kartki papieru.
Treść rysunku dekoracyjnego w klasie I obejmuje: rysowanie wzorów i elementów dekoracyjnych według modelu; niezależne wykonanie w pasie, kręgu roślinnym i wzory geometryczne. Studenci rozwijają elementarne pomysły dotyczące dekoracyjnego uogólnienia form flory i fauny, rytmu wzorów, piękna ludowego malarstwa w zdobieniu ubrań, naczyń i zabawek. Ważną uwagę przywiązuje się do stosowania linii symetrii i naprzemienności elementów w procesie wykonywania prac dekoracyjnych.
Rozmowy o sztukach pięknych.
W klasie 1 w wyniku tych rozmów uczniowie powinni nauczyć się rozpoznawać przedmioty, zjawiska (porę roku, porę dnia, pogodę, osobę, dom, zwierzęta, samochody itp.) przedstawione na obrazku lub ilustracji, czynność (chodzenie, siedzieć, rozmawiać itp.), wyraź swoją opinię na temat obrazów (co Ci się najbardziej podobało, dlaczego).
Dzięki różnorodności tematów i technik metodycznych nauczyciel osiąga wykształcenie najważniejszych umiejętności rysunkowych technicznych i artystycznych, które umożliwiają pomyślną naukę w przyszłości.
Sergazina Bibigul Żusupowna
Instytucja edukacyjna:
KSU „PDTSSO” akimatu obwodu Północnego Kazachstanu w Pietropawłowsku
Krótki opis pracy: Ucz dzieci rysować w niekonwencjonalny sposób, ucz uzupełniania obrazu detalami (rysowanie metodą odcisku, malowanie palcami). Wzmocnij zdolność dzieci do recytowania wiersza za pomocą schemat referencyjny. Kultywować uczucia estetyczne i moralne, chęć współczucia, empatii i pomocy
Tekaeva Wiktoria Juriewna
Instytucja edukacyjna: Przedszkole „Nur Bobek”
Krótki opis pracy: Zaszczepianie dzieciom, podczas oglądania przedmiotów gospodarstwa domowego, trwałego zainteresowania sztukami pięknymi mieszkańców Kazachstanu. Rozwiń umiejętność budowania wzoru poprzez ułożenie jego elementów w określonym rytmie na prostokącie.
Maloletova Wiktoria Aleksandrowna
Instytucja edukacyjna: GBPOU RO „ShPK”
Krótki opis pracy: nazwij obrazek na obrazku, skomponuj krótki z pomocą osoby dorosłej opisowa historia, uogólnione pojęcie ptaków ( wygląd, siedlisko itp.), pielęgnuj troskliwą postawę wobec ptaków, pielęgnuj miłość dzieci do nich ojczyzna.
Koszkina Tatyana Władimirowna
Instytucja edukacyjna: MCOU „Internat nr 4”
Krótki opis pracy: W naszej pracy dzieci i ja pamiętamy pory roku i wzmacniamy koncepcję zimy. Co jest zimą śnieg, pokrywa ziemię, że śnieg jest biały (wzmocnij koncepcję - biały jest kolorem) Zimą świętujemy Nowy Rok i poznaj Świętego Mikołaja.Uczymy się jak tworzyć zimowe aplikacje leśne.
Kryłosowa Olga Anatolijewna
Instytucja edukacyjna: MADO „Centrum Rozwoju Dziecka – przedszkole № 266"
Krótki opis pracy: Ta praktyka produkcyjna jesienne rękodzieło, nastawionych na rozwój umiejętności motoryczne, utrwalenie umiejętności pracy ze zbożami i plasteliną. Konsolidacja charakterystyczne cechy i oznaki jesieni.
Mezhina Nelly Dmitrievna
Instytucja edukacyjna: MBDOU Koło zębate typu kombinowanego SP d/s nr 148
Krótki opis pracy: W ramach zintegrowanej lekcji rozwoju mowy i rysowania wzmacniane są umiejętności świadomego używania słów zgodnie ze znaczeniem wypowiedzi; umiejętności dzieci do poruszania się etap początkowy czerpiąc od ogólnego schematu do jego specyfikacji poprzez ważne szczegóły, ukazujący główne cechy ptaka.
Dobrze napisana notatka z lekcji służy nauczycielowi planie referencyjnym prowadzenia lekcji, a także dokument służący do certyfikacji nauczycieli plastyki. Dlatego możemy powiedzieć, że scenariusze lekcji odgrywają ważną rolę w procesie budowania kompetentnych i wydajny proces nauczanie sztuk pięknych w rosyjskich szkołach.
Zgodnie z nowymi wymogami rządowymi standardy edukacyjne konspekt lekcji plastyki nowej generacji (FSES) musi spełniać następujące wymagania: muszą spełniać cele, założenia i sposoby prowadzenia lekcji Grupa wiekowa uczniowie, cele i zadania lekcji muszą być jasno sformułowane, przebieg lekcji musi przyczyniać się do wykonania postawionych zadań i osiągnięcia celów.
Główny Składowych elementów notatki z zajęć plastycznych to: temat, cele, zadania, rodzaj, forma prowadzenia, kolejność etapów, materiały dydaktyczne i wsparcie techniczne.
Na portalu edukacyjno-metodycznym Conspectek można bezpłatnie pobrać notatki z lekcji plastyki
Nauczyciele mogą publikować scenariusze lekcji na różne tematy w naszych zasobach internetowych i otrzymywać spersonalizowane certyfikaty publikacji oryginalnych materiałów. Publikując swoją pracę, pozwalasz innym nauczycielom plastyki uczyć się na Twoich doświadczeniach i pomagać swoim kolegom w doskonaleniu się. Wszystkie dzieła sztuki pięknej znajdujące się na naszym portalu można pobrać całkowicie bezpłatnie w celu recenzji.
Oprócz notatek o sztukach pięknych, na naszej stronie internetowej znajdziesz rozwój moskiewskiej kultury chemicznej, języka rosyjskiego, matematyki i wszystkich innych przedmiotów z program Szkoły rosyjskie.
