Dziecko nie narysowało matki na zdjęciu. Krótka wersja przetwarzania informacji graficznych

Cel testu

Rysunek człowieka obdarować różne znaczenia. Niektórzy uważają obraz postaci ludzkiej za projekcję obrazu ciała, inni za odbicie obrazu siebie. Odbierany jest jako projekcja stosunku dziecka do znaczącej osoby z jego otoczenia, projekcja obrazu jego idealnego „ja”, wyraz nawykowych działań. Może być wyrazem tego, jak dana osoba postrzega okoliczności zewnętrzne, jak odnosi się do życia i społeczeństwa w ogóle lub kombinacją powyższych.

Opis testu

Test „Rysunek człowieka” został opracowany przez K. Mahovera w 1946 roku na podstawie testu F. Goodenougha w celu określenia indywidualnych cech człowieka.

Instrukcje do testu

Procedura testowa polega na podaniu dziecku prostego ołówka o średniej miękkości i wzorca czysty arkusz papier a4 (210 x 297 mm.) I proszą o stworzenie rysunku: „Narysuj osobę, którą chcesz”.

Jeśli dziecko odmawia, musimy spróbować go przekonać. Na wszelkiego rodzaju pytania, które z reguły mają charakter doprecyzowujący („jaka to osoba?”), należy odpowiadać wymijająco, na przykład: „dowolne”, „narysuj, co chcesz”. Każdemu wyrazowi wątpliwości można powiedzieć: „zaczniesz, a potem będzie łatwiej…”

W odpowiedzi na twoją prośbę dziecko niekoniecznie stworzy pełnoprawny rysunek osoby. Potrafi narysować osobę w części, coś w rodzaju popiersia lub w formie karykatury, postać z kreskówki, abstrakcyjny obraz. W zasadzie każdy rysunek może dostarczyć ważnych informacji o dziecku, jednak jeśli rysunek nie spełnia wymagań, dziecko proszone jest o wzięcie kolejnej kartki i narysowanie jeszcze raz osoby, już w pełni rozwiniętej, w całości: głowa, tułów, ręce i nogi.

Instrukcję powtarza się aż do uzyskania zadowalającego rysunku postaci ludzkiej. Wszystkie pytania i uwagi dziecka w trakcie rysowania, cechy jego zachowania, a także takie manipulacje, jak usuwanie elementów rysunkowych i dodatków, należy naprawić. To samo dotyczy czasu rysowania.

Obserwacje dziecka poczynione w trakcie pracy nad rysunkiem dostarczą ważnych informacji o jego cechach.
Jak zareagował na to zadanie?
Czy wyraził opór czy ostrą odmowę?
Czy zadałeś dodatkowe pytania i ile?
Czy wyraził pilną potrzebę dalszych wskazówek?
Jeśli tak, to w jaki sposób: czy wyrażał to wprost, czy też wyrażał się w jego ruchach i zachowaniu?
Może dziecko odważnie przystąpiło do wykonania zadania i nie wyrażało żadnych wątpliwości co do swoich umiejętności?
A może jego wątpliwości i niepewność odzwierciedlały się we wszystkim, co robił i mówił?

Takie obserwacje dają dużo do myślenia: dziecko może czuć się niepewnie, niespokojnie, niespokojnie, niepewnie, wątpić, podejrzliwie, arogancko, negatywnie, skrajnie krytycznie, wrogo, napięte, spokojne, ufne, ciekawe, zdezorientowane, czujne, impulsywne itp. itp.

Po zakończeniu rysowania zapytaj dziecko, czy narysowało już wszystko, a następnie przejdź do rozmowy opartej na rysunku i jego cechach. W trakcie rozmowy można wyjaśnić wszystkie niejasne punkty obrazka, a poprzez postawy, uczucia i doświadczenia, jakie dziecko wyraża podczas rozmowy, można uzyskać unikalne informacje dotyczące jego emocjonalnego, stan psychiczny. Rozmowa może zawierać pytania:

• Kto to jest?
• Gdzie on mieszka?
• Czy on ma przyjaciół?
• Co on robi?
• Czy on jest dobry czy zły?
• Na kogo on patrzy?
• Kto na niego patrzy?

Inne pytania, które należy zadać dziecku, aby uzyskać od niego jak najwięcej informacji:

• Czy znasz tą osobę?
• Do kogo jest podobny, do kogo jest podobny?
• O czym myślałeś rysując?
• Co robi narysowana osoba, co robi w tej chwili?
• Ile on ma lat?
• Gdzie on się znajduje?
• Co go otacza?
• O czym on myśli?
• Co on czuje?
• Co on robi?
• Lubisz go?
• Czy ma złe nawyki?
• Czy ma jakieś życzenia?
• Co przychodzi ci na myśl, gdy patrzysz na tę narysowaną osobę?

Czy ta osoba jest zdrowa?
Czego ta osoba pragnie najbardziej?

Podczas tej rozmowy z dzieckiem możesz poprosić go o wyjaśnienie lub skomentowanie niejasnych szczegółów, wątpliwych lub niewyraźnych miejsc na zdjęciu. Zapytaj też, która część ciała, jego zdaniem, wypadła najlepiej i dlaczego, a która część była najbardziej niefortunna, dlaczego.

Innym sposobem rozmowy z dzieckiem jest poproszenie go o napisanie opowiadania o tej osobie.

Interpretacja wyników badań

Krótka wersja przetwarzania informacji graficznych

Odpowiedzi na poniższe pytania wyjaśnią, czy dziecko wykazuje wyraźne nieprawidłowości, czy występują objawy psychopatologii.

• Mężczyzna ma głowę.
• Ma dwie nogi.
• Dwie ręce.
• Ciało jest wystarczająco oddzielone od głowy.
• Długość i szerokość ciała są proporcjonalne.
• Ramiona są dobrze zaznaczone.
• Ręce i nogi są prawidłowo połączone z ciałem.
• Połączenia rąk i nóg z tułowiem są wyraźnie zaznaczone.
• Szyja jest wyraźnie widoczna.
• Długość szyi jest proporcjonalna do wielkości tułowia i głowy.
• Mężczyzna narysował oczy.
• On ma nos.
• rysowane usta.
• Nos i usta są normalnej wielkości.
• Widoczne nozdrza.
• Rysowane włosy.
• Włosy dobrze się układają, równomiernie pokrywają głowę.
• Mężczyzna jest rysowany w ubraniach.
• Narysowane są przynajmniej główne części garderoby (spodnie i kurtka/koszula).
• Wszystkie ubrania przedstawione oprócz powyższego są dobrze narysowane.
• Ubrania nie zawierają absurdalnych i niestosownych elementów.
• Na dłoniach są palce.
• Każda ręka ma pięć palców.
• Palce są dość proporcjonalne i niezbyt rozstawione.
• Kciuk jest dość dobrze zarysowany.
• Nadgarstki są dobrze wyciągnięte przez zwężenie i późniejsze rozszerzenie przedramienia w okolicy dłoni.
• Staw łokciowy jest narysowany.
• Narysowany staw kolanowy.
• Głowa ma normalne proporcje w stosunku do tułowia.
• Ramiona tej samej długości co tułów lub dłuższe, ale nie więcej niż dwa razy.
• Długość stóp wynosi około 1/3 długości nóg.
• Długość nóg jest w przybliżeniu równa długości ciała lub dłuższa, ale nie więcej niż dwukrotnie.
• Długość i szerokość kończyn są proporcjonalne.
• Na nogach widać obcasy.
• Kształt głowy jest prawidłowy.
• Kształt ciała jest ogólnie prawidłowy.
• Kontury kończyn są dokładnie odwzorowane.
• W przekazie pozostałych części nie ma rażących błędów.
• Uszy są dobrze zaznaczone.
• Uszy są na swoim miejscu i są normalnej wielkości.
• Rzęsy i brwi są rysowane na twarzy.
• Źrenice znajdują się prawidłowo.
• Oczy są proporcjonalne do wielkości twarzy.
• Osoba patrzy prosto przed siebie, oczy nie są skośne na boki.
• Czoło i podbródek są wyraźnie widoczne.
• Podbródek jest oddzielony od dolnej wargi.

Bardzo łatwo wyciągnąć wnioski. Ogólnie rysunek dziecka powinien odpowiadać podanemu opisowi. Im jego rysunek jest bliższy tej próbce, tym wyższy poziom jego rozwoju. Przypisz po jednym punkcie każdej pozytywnej odpowiedzi i zsumuj punkty. Normalnie rozwinięte umysłowo dziecko powinno zdobyć, zgodnie ze swoim wiekiem, punkty wskazane poniżej.

5 lat - 10 punktów.
6 lat - 14 punktów.
7 lat - 18 punktów.
8 lat - 22 punkty.
9 lat - 26 pkt.
10 lat - 30 punktów.
11 lat - 34 punkty.
12 lat - 38 punktów.
13 lat - 42 punkty.
14 lat - ponad 42 pkt.

Na korzyść dziecka przemawiają takie dodatkowe szczegóły rysunku, jak laska, teczka, wrotki itp., Ale pod warunkiem, że ten szczegół jest odpowiedni w ta postać lub nawet niezbędne dla danej przedstawionej osoby, na przykład miecz dla wojownika.

Na obrazie mogą znajdować się również znaki ujemne, na które należy zwrócić uwagę, ponieważ mogą one wskazywać na pewne problemy.
Na twarzy nie ma oczu; jedno oko na twarzy w pełnej twarzy; dwoje oczu na twarzy z profilu.
Brak nosa, nos w postaci pojedynczej pionowej linii lub kropki.
Brak ust lub usta jednowymiarowe jako linia pozioma.
Brak tułowia lub tułowia w kształcie różdżki.
Nie ma rąk (postać ma jedną rękę na całej twarzy), nie ma palców.
Pędzle do rękawiczek, pędzle do pniaków lub krążki bez palców.
Nie stóp.
Nie ma ubrań ani cech płciowych.
Podudzie jest szersze niż udo i inne naruszenia proporcji ciała.

Zwróć uwagę przede wszystkim, czy na obrazie figury występują rażące błędy, na przykład te wymienione powyżej. Jeśli wyjdziemy z faktu, że rysunek postaci ludzkiej symbolizuje obraz ciała, które uważane jest za bardzo podatne na bodźce zewnętrzne naruszające stan emocjonalny dziecko, wtedy obraz będzie symbolicznie odzwierciedlał problemy, których ono doświadcza.

Im poważniejsze zaburzenie dziecka, tym bardziej cierpi zarówno obraz jego ciała, jak i graficzna reprezentacja tego ostatniego. Podążając za obrazem ciała, rysunek dziecka może całkowicie lub częściowo ucierpieć lub po prostu stać się nieco inny od ogólnie przyjętego. Wśród poważnych odchyleń, takich jak wizerunek postaci z odmiennymi częściami ciała, zupełnie nieodpowiednie szczegóły, wizerunek innego przedmiotu zamiast osoby, wymazanie namalowanej postaci ludzkiej, postacie sztywne, nieruchome, roboty lub bardzo dziwaczne. Takie przypadki wskazują na poważne problemy i zaburzenia.

Innym istotnym czynnikiem negatywnym jest przedstawianie przez dziecko postaci płci przeciwnej, co niekoniecznie wiąże się z tendencjami homoseksualnymi, jak się często zakłada. Może być wyrazem zdezorientowanej roli seksualnej, silnego przywiązania lub zależności od rodzica przeciwnej płci, silnego przywiązania lub zależności od innej osoby przeciwnej płci.

Symboliczne znaczenie postaci ludzkiej

Każda część przedstawionej figury zyskuje specjalne znaczenie symboliczne ponieważ odzwierciedla emocjonalne i społeczne życie dziecka.

W interpretacji tego testu pochopne wnioski są niedopuszczalne. Z badań wynika, że ​​sposoby i sposób wyrażania emocji, przeżyć, konfliktów i innych aspektów życia psychicznego dziecka zmieniają się w zależności od sytuacji i są różne u poszczególnych osób. Dlatego nie jest konieczne stawianie diagnozy na podstawie pojedynczego znaku, w procesie analizy konieczne jest uwzględnienie rysunku jako całości.

głowa, czoło

Personifikacja sfery intelektu, miejsce lokalizacji „ja” dziecka, jego centrum umysłowe, dlatego nie dziwi fakt, że największą uwagę przywiązuje się do głowy.

Jeśli dziecko przywiązuje niewielką wagę do głowy, może to świadczyć o problemach z przystosowaniem się do środowiska społecznego, trudnościach w komunikowaniu się, a nawet o występowaniu nerwicy, ponieważ głowa, a zwłaszcza czoło, jest także odzwierciedleniem samokontroli i sferę kontaktów towarzyskich. Jest to ta część ciała, która jest zawsze otwarta na poglądy innych i przez to jest zaangażowana w proces relacji z innymi ludźmi.

Brak czoła wskazuje, że dziecko świadomie ignoruje sferę mentalną. Stosunek proporcji głowy do tułowia to związek między fizycznością a duchowością dziecka.

Jeśli dana osoba ma nieproporcjonalnie dużą głowę, może to być oznaką, że dziecko cierpi na bóle głowy lub doświadcza innych negatywnych skutków w tej okolicy. Fiksacja na głowie może wiązać się z osłabieniem zdolności intelektualnych lub kontroli, w wyniku czego wzrasta znaczenie tej części ciała dla dziecka. Duża głowa działa w tym przypadku jako wyraz chęci zrekompensowania tego, czego brakuje. Młodzież, która ma świadomość, że nie nadąża za rówieśnikami w rozwoju umysłowym, w rozwoju umiejętności czytania, pisania itp. lub cierpi na zaburzenia adaptacyjne, również często rysuje w osobie dużą głowę.

Włosy

Izolacja włosów na głowie może wskazywać na chęć podkreślenia męskości męska postać.

Nacisk na dziewczęce włosy, staranne przedstawienie bujnych fryzur, długich, kaskadowych włosów w połączeniu z innymi oczywistymi elementami dekoracji może wskazywać na wczesne dojrzewanie płciowe.

Twarz

Symbol sfery komunikacji, najważniejszego ośrodka komunikacji. Jest uważana za najbardziej towarzyską część rysunku.

Dziecko doświadczające trudności w porozumiewaniu się jest nieśmiałe, ma tendencję do unikania problemów związanych z konfliktami w relacjach z innymi, rysy twarzy przedstawia niewyraźnie, słabo je rysuje, przedstawia je bardzo schematycznie, nie dostrzega obrazu rysów twarzy. Jednocześnie potrafi starannie i pewnie dobierać inne części figury.

Przypadek, w którym dziecko rysuje twarz, jest również orientacyjny. Relacja takiego dziecka jest bardzo powierzchowna, o ile toleruje innych ludzi. Jest niezwykle ostrożny, oczekuje od innych tylko złych rzeczy i często jest wrogo nastawiony do innych.

O agresji i wrogości możemy też mówić w przypadku obrazu odpowiadającego wyrazowi twarzy: wytrzeszczonych oczu, zaciśniętych ust czy otwartych ust z obnażonymi zębami.

Dobrze zarysowane rysy twarzy mówią o dbałości o siebie, zdrowej samoocenie. Z drugiej strony skupianie się na tej części, przecenianie i uwydatnianie rysów twarzy może być próbą stworzenia wizerunku osoby przystosowanej społecznie, odnoszącej sukcesy, z osobistą energią w celu zrekompensowania jej nieadekwatności i słabości autoafirmacji.

Namalowana twarz jest raczej znakiem negatywnym, korelującym z utratą tożsamości, utratą poczucia własnego „ja”. Równie niepokojącym faktem jest wizerunek twarzy zwierzęcej lub przypominającej robota, a także bezosobowej, pozbawionej wyrazu twarzy, o której można powiedzieć, że jest martwa.

Podbródek

Ma to znaczenie stereotypowe, zgodnie z którym wiemy, że podbródek jest odbiciem siły woli, autorytetu, męskości itp.

Zamiłowanie do wizerunku podbródka, przejawiające się w tym, że jest on często zacierany, przerysowywany, zarysowywany lub rysowany wyraźnie wystający (w figurach z profilu), można uznać za rekompensatę za słabość, niezdecydowanie i lęk przed odpowiedzialnością. Może to oznaczać pragnienie wyższości i zyskania znaczenia w oczach innych.

Taka interpretacja jest tym bardziej uzasadniona, jeśli mocny, z naciskiem rysunek całego profilu twarzy zostanie połączony ze słabymi, jasnymi kreskami na obrazie pozostałych partii. W tym przypadku można przyjąć, że autor rysunku w rzeczywistości takich cech nie posiada i rysuje się jako taki jedynie w swojej wyobraźni.

brwi

Brwi mają takie samo znaczenie jak skóra głowy.

Zadbane brwi, podobnie jak zadbana fryzura, są dowodem dbałości o własny wygląd, pielęgnacji, powściągliwości i umiaru.

Grube, kudłate brwi mówią o chamstwie charakteru, uporze, nieumiarkowaniu, prymitywnej moralności itp. Uniesione brwi kojarzą się z arogancją i arogancją.

Jeśli tak, to wskazują na otwartość percepcji lub czujność w stosunku do świata zewnętrznego.

Uszy dzieci zaczynają przedstawiać się ładnie późny wiek, więc pomijanie tej części ciała lub ukrywanie jej za włosami jest uważane za nieistotne. Pewne podkreślenie uszu na figurze może wskazywać na wrażliwość na uwagi i potępienie, a pośrednio na upór i nieposłuszeństwo wobec autorytetów.

Oczy

Oczy, jak wiadomo, są zwierciadłem duszy, odbiciem wewnętrznego świata dziecka. Już jeden wyraz oczu może wiele powiedzieć o dziecku: nieśmiały, marzycielski, ponury.

Przenikliwe, przeszywające spojrzenie jest wyrazem agresywności.

Oczy duże, ze źrenicami zaznaczonymi lub bez źrenic z zacienioną twardówką - symbolem strachu lub niepokoju. Duże i starannie narysowane oczy rysują głównie dziewczęta, znacznie rzadziej chłopcy.

Oczy, które są szeroko otwarte, ale nie przesadnie, mogą być oznaką ciekawości. Spojrzenie nie jest proste, ale skośne wskazuje na podejrzliwość.

Ponieważ za pomocą oczu kontaktujemy się ze światem zewnętrznym, w przypadku małych oczu możemy mówić o skrytości, egocentryzmie, zaabsorbowaniu własnymi uczuciami.

Zamknięte oczy – próba odizolowania się od świata zewnętrznego, od kontaktów z innymi. Brak źrenic, puste oczodoły prawdopodobnie wskazują na skrajny egocentryzm, polegający na tym, że dziecko nie znajduje wokół siebie niczego godnego uwagi.

Piękne, symetryczne, dobrze narysowane oczy są odzwierciedleniem chęci bycia atrakcyjnym, sympatycznym dla innych ludzi.

Usta to element wielowartościowy. Jeśli usta są otwarte, jest to uważane za oznakę agresji lub aktywności werbalnej o charakterze agresywnym, jeśli zęby są rysowane, jest to wyraźna agresja. Być może jest opiekuńcza.

Dobór ust, który może wyrażać się w wymazywaniu, przesunięciu, nieproporcjonalnym rozmiarze, uwydatnieniu itp., jest na ogół typowy dla małych dzieci, które jeszcze nie tak dawno były w oralnej zależności od matki. U starszych dzieci staje się to już oznaką zależności, braku niezależności.

Usta, zaznaczone jedną prostą linią, mogą wskazywać na wewnętrzne napięcie.

Usta

Usta są ogólnie przyjętym symbolem sfery seksualnej. Na rysunkach dzieci usta są jednym z tych szczegółów, które oddają ogólny wyraz twarzy.

Pulchne usta postaci narysowanej przez dziewczynę są oznaką prawidłowej identyfikacji płciowej.

Zarysowane usta na rysunku nastolatka mogą wskazywać na obecność tendencji narcystycznych.

Sam nos nie ma znaczenia interpretacyjnego. Często w związku z nosem przywołują interpretację psychoanalityczną, zgodnie z którą uznawany jest za symbol seksualny. Chociaż praktykujący psychologowie uważają, że doświadczanie problemy seksualne nastolatek częściej skupia się na symbolach, takich jak krawat lub kieszenie spodni, niż na nosie. Brak nosa może wskazywać na pewien stopień niepełnosprawności intelektualnej.

Szyja jest łącznikiem między ciałem (symbol zwierzęcych namiętności, impulsywnego życia) a głową (ośrodek intelektualny, umysł, kontrola).

Ci, którzy interesują się związkiem między popędami cielesnymi a świadomą kontrolą, zwracają uwagę na okolice szyi. Tacy ludzie nie są pewni, czy zawsze poradzą sobie ze swoimi impulsami. Cechuje ich stan pewnego dualizmu.

Długa szyja kojarzy się z osobą napiętą, powściągliwą, moralizującą, manieryczną, dobrze panującą nad sobą.

Krótka szyja może symbolizować naturalność, bezpośredniość. Brak szyi na rysunkach dzieci jest oznaką niedojrzałości.

Ręce, dłonie, palce

Ręce są symbolem aktywności, komunikacji i kontaktu. Jeśli ręce osoby są rozłożone, jakby do uścisku, wyciągnięte w kierunku otoczenia - jest to oznaka towarzyskości, aktywnej interakcji ze światem zewnętrznym.

Jeśli wręcz przeciwnie, ręce są schowane za plecami, leniwie zwisają wzdłuż ciała, mocno dociśnięte do ciała, dłonie są schowane w kieszeniach - może to wskazywać na nietowarzyskość i izolację. W połączeniu z innymi cechami rysunku może to być oznaką wycofania, narcyzmu i próżności lub silnego napięcia wewnętrznego.

Inną ważną cechą obrazu dłoni jest ich ton. Elastyczne, ruchome, swobodnie ułożone ręce prawdopodobnie wskazują na dobrą adaptację społeczną, łatwość nawiązywania kontaktów z otoczeniem, aktywne wnikanie w otoczenie. Sztywne, sztywne, mechanicznie wyciągnięte, zgięte pod kątem prostym ramiona mogą charakteryzować powierzchowne i pozbawione emocji kontakty ze światem zewnętrznym.

Duże, duże dłonie są oznaką aktywnego, wybuchowego charakteru, natomiast brak dłoni wskazuje na nieprzydatność, brak wiary we własne siły, poczucie nieprzydatności. Słabo zarysowane dłonie wskazują na niedostateczny kontakt, ograniczoną sferę komunikacji i niską produktywność w czynnościach praktycznych. Starannie odrysowane palce oznaczają umiejętność kontrolowania sytuacji, trzymania jej w dłoni, kierowania nią.

Długie palce z paznokciami lub wystające pięści są oznaką agresji, wojowniczości. Pięści na dłoni z dala od ciała - otwarta wrogość, bunt, konfrontacja. Jeśli są ręce zaciśnięte pięści przyciśnięta do ciała, możemy mówić o ukrytej, stłumionej skłonności do buntu. Palce przedstawione tak, jakby osoba była gotowa chwycić się czegoś, jak pazury drapieżnego ptaka, mogą mówić o agresji. Inne możliwe symbole wrogości: podniesione ręce, pomalowane ręce.

Brak rąk - skrajny stopień bierności, bezczynności, brak towarzyskości, nieśmiałość, niedojrzałość intelektualna. W połączeniu z takimi cechami rysunku, jak brak ust, brak tułowia i ogólna groteskowość rysunku, brak rąk świadczy o słabych zdolnościach adaptacyjnych dziecka.

W przypadku starszych dzieci brak rąk jest bardzo duży niezwykły fakt. Ponadto może wyrażać poczucie winy, jakie dziecko odczuwa w związku ze swoją agresywną, wrogą postawą. To samo może oznaczać mocno zacienione dłonie.

Krótkie ramiona mogą wskazywać na izolację, zwrócenie się do wewnątrz, na siebie i chęć trzymania się w pewnych granicach, nie dopuszczając do manifestacji swoich impulsów.

Jeśli dziecko rysuje długie ręce, oznacza to skupienie się na świecie zewnętrznym, kontakt, chęć zdobywania, gromadzenia.

Duże, muskularne ramiona rysują dzieci, które uznają priorytet siły, dążąc do bycia silnymi fizycznie, także dużymi i silne ręce pojawiają się na rysunkach tych, którzy próbują w ten sposób zrównoważyć, zrekompensować własną słabość. Z drugiej strony dziecko, które jest świadome swojej słabej kondycji fizycznej, może przedstawiać chude, kruche dłonie.

tułów

Tułów jest symbolem dziecięcej reprezentacji fizycznego wyglądu osoby.

Silne, muskularne ciało narysowane przez kruche, słabe dziecko jest oznaką rekompensaty za brakujący mu, idealny wygląd fizyczny.

wielki, silne ciało z potężnymi ramionami w postaci dziecka o normalnej budowie - wewnętrzna siła, silne ego.

Szerokie, masywne ramiona służą jako wyraz siła fizyczna i wyższości. Młodzież, która doświadcza nieadekwatności seksualnej, może to wyrażać w silnie podkreślanych ramionach w stosunku do innych części ciała.

Jeśli silne dziecko rysuje słabe ciało, być może wynika to z jakiegoś doświadczenia z przeszłości. Kruche ciało może być wyrazem własnej słabości. Pobłażające sobie dziecko, które ignoruje jakąkolwiek formę samokontroli, może narysować słabe, bezwładne ciało z nieproporcjonalnie małą głową.

Jeśli małe dziecko przedstawia pępek – to oznaka egocentryzmu, jeśli pępek rysuje starsze dziecko – staje się to wyrazem infantylizmu lub chęci zamknięcia się w sobie.

Ogólnie zaokrąglony kształt ciała to opanowanie, spokojniejszy charakter, trochę kobiecości. Kanciasta, prostokątna sylwetka kojarzy się z męskością, energią i wyrazistością.

Często figurę zdobią dodatkowe dodatki (kokardki, sprzączki itp.). Oznacza to zwiększoną uwagę na własną osobę.

Niezwykle negatywnym znakiem jest obraz wnętrza ciała. Wskazuje na poważne zaburzenia psychiczne.

Nogi

Nogi są symbolem wsparcia, stabilności, skupienia na praktycznej orientacji.

Jeśli stopy są narysowane z profilu, jest to oznaka stabilności, pewności siebie.

Stopy skierowane w stronę obserwatora lub brak stóp wyrażają poczucie niepewności.

młodzież, która na figurze wyodrębnia dolną połowę ciała pogrubioną linią, może więc wyrażać obecność problemów związanych ze sferą seksualną.

Słabe, krótkie, słabo zarysowane lub cieniowane nogi – wyraz niepewności, słabości, własnej bezwartościowości, zniechęcenia.

Jeśli stopy ubranej osoby są przedstawione palcami, może to wskazywać na skrajną agresywność.

Małe, niestabilne stopy - ładne wspólna cecha rysunki dzieci doświadczających poczucia niepewności. Takie dzieci rysują niestabilne figury, gotowe w każdej chwili upaść ze względu na wyjątkowo słabą stabilność maleńkich nóżek. Dziecko nieświadomie wyraża w symbolicznej formie niestabilność osobowości zbudowanej na słabym, zawodnym fundamencie. W przypadku braku podstawowego poczucia bezpieczeństwa rozwój osobowości jest zaburzony; ciągły niepokój nadal utrudnia postęp w kierunku dojrzałości emocjonalnej i zdrowia psychicznego.

Genitalia

Ukrywanie okolicy narządów płciowych często znajduje się na rysunkach nastoletnich dziewcząt. Na postaci kobiecej ręce są nieśmiało zakrywające podbrzusze, podczas gdy ramiona postaci męskiej są śmiało rozstawione. Jedna dziewczyna narysowała pannę młodą trzymającą bukiet nad centralną częścią jej ciała. Inne przedmioty mogą być przedstawione powyżej dolnej części brzucha.

Szczery obraz genitaliów. Obraz genitaliów jest na tyle niezwykły, że ich obecność na zdjęciu może być bardzo znacząca. Odmowa reprodukcji narządów płciowych nie wydaje się wynikać z kulturowego tabu. Bardziej prawdopodobnym wyjaśnieniem jest przesunięcie zainteresowania z własnego ciała w kierunku fascynującego otaczającego go świata, co jest charakterystyczne dla zachowań dzieci w okresie utajonej seksualności.

Między szóstym a dwunastym rokiem życia dobrze przystosowane dzieci coraz bardziej angażują się w proces zdobywania nowych umiejętności oraz w to, co odpowiada obyczajom ich szkolnych kolegów i koleżanek. Rysunki dzieci z okresu utajonej seksualności, w których penis lub srom są szczerze przedstawione, są bardzo rzadkie. Przyczyn tego niezwykłego dodatku należy szukać w przypadkach, które dotyczą dzieci przedwcześnie rozwiniętych, świadomych wysokiej wartości emocjonalnej inwestowanej w narządy płciowe. Operacja przepukliny lub obrzezanie po okresie niemowlęcym może powodować lęk przed kastracją. Uwodzenie przez starsze dzieci lub dorosłych lub bardziej subtelne manewry mogą podniecić dziecko w okresie ukrytej seksualności, zwłaszcza bystre, wrażliwe dziecko. Jakakolwiek była przyczyna tych rzadkich przypadków odsłoniętych genitaliów – aw większości przypadków były to zaburzenia zachowania tego czy innego rodzaju (agresja, fobie) – nie przeszkodziło to dzieciom, które osiągnęły wiek dojrzewania, w dobrym rozwoju i adaptacji.

Lokalizacja i rozmiar wzoru

Ponieważ narysowana postać uważana jest za osobę blisko spokrewnioną z autorem rysunku i w pewien sposób go charakteryzuje, interpretacja powinna obejmować maksimum cech rysunku. Aspekty rysunku osoby, takie jak wielkość postaci, jej poza i położenie na arkuszu, jakość linii (nacisk, twardość, długość lub nieciągłość), kolejność detali, zastosowanie tła lub efektów tła, jak i ciała obce są istotnymi aspektami wyobrażenia dziecka o sobie i również podlegają analizie. Proporcje części ciała postaci, obecność niedokończonych elementów rysunku, stopień szczegółowości rysunku, obecność silnego nacisku i jego lokalizacja, przetarcia, zmiany w rysunku, emocje wyrażane na twarzy osoby i w jego postawie są brane pod uwagę.

Rozmiar i lokalizacja

Czując się niepewnie, niespokojne dzieci mają tendencję do rysowania małych postaci, które skromnie zajmują tylko niewielką część dostępnej przestrzeni. Niewielki rozmiar figury może wskazywać na depresję i poczucie nieadekwatności. Natomiast dobrze przystosowane dzieci z rozwinięty zmysł pisarze bezpieczeństwa rysują swobodnie, łatwo, tworząc rysunek, który dzięki swoim rozmiarom, zakresowi i rzucającemu się w oczy umieszczeniu na stronie wyraża wolność od niepokoju i niepokoju.

Niepotrzebnie duży, nieporęczny rozmiar postaci najwyraźniej wyraża słabą kontrolę wewnętrzną i ekspansywność.

Pochylona sylwetka może odzwierciedlać brak równowagi psychicznej, niestabilność.

Postać przesunięta w prawo na arkuszu wskazuje na orientację na świat zewnętrzny, przesunięcie w lewo oznacza skupienie się na sobie. Jeśli dziecko zajmuje górną część arkusza z rysunkiem, oznacza to, że jest skłonne do optymizmu. Poczucie ucisku, przygnębienia często znajduje odzwierciedlenie w położeniu postaci na dole arkusza.

Duża, imponująca postać umieszczona na środku prześcieradła mówi o zawyżonej samoocenie.

Jeśli dziecko rysuje linię ziemi i umieszcza nad nią osobę tak wysoko, że wydaje się, że unosi się w powietrzu, to prawdopodobnie charakteryzuje się izolacją od rzeczywistości, zamiłowaniem do fantazji i gier wyobraźni oraz słabym kontakt z rzeczywistością.

perspektywiczny

Chłopcy (rzadko dziewczęta) w okresie dojrzewania przedstawiają czasem osobę z pełną twarzą i głową z profilu. Taka nienaturalna pozycja postaci jest zwykle uważana za przejaw napięcia społecznego. Ponadto może służyć jako oznaka pewnego poczucia winy związanego ze sferą komunikacji. Jeśli taka pozycja - głowa z profilu, tułów na całej twarzy - jest pogarszana przez obraz nóg z profilu, to w tym przypadku możemy mówić o niskim rozwoju umysłowym i naruszeniu wyobraźni przestrzennej.

Inne cechy obrazu

Efekt przezroczystości (możliwość zobaczenia jednej części przez drugą na zdjęciu).

Obecność przezroczystych elementów na rysunku może być czynnikiem całkowicie naturalnym, jeśli rysunek jest wykonywany przez dziecko w wieku 6 lat.

W starszym wieku może to już mieć negatywne znaczenie, ponieważ przejrzystość szczegółów przeczy rzeczywistości. Możemy mówić o niewielkim opóźnieniu rozwojowym lub poważniejszych zaburzeniach, takich jak dezorganizacja osobowości czy upośledzenie umysłowe. W wersji „miękkiej” przejrzystość może też wskazywać, że dziecko czuje się pozbawione wsparcia i ochrony. Ujemna wartość przezroczystości jest oceniana na podstawie liczby przezroczystych elementów i wielkości przezroczystej części (drugi przypadek wydaje się bardziej orientacyjny).

Opcjonalne szczegóły

Wśród opcjonalnych szczegółów rysunku są takie jak papieros lub fajka, broń, laska, guziki, kieszenie, czapka. Broń w rękach narysowanej postaci interpretowana jest jako przejaw wrogiej, agresywnej postawy. Guziki na rysunkach starszych dzieci mogą wskazywać na brak dojrzałości, infantylizm. O tym samym najwyraźniej świadczy przydział kieszeni. Podkreślanie elementów, takich jak krawat i kapelusz, ma konotację seksualną. Inne symbole seksualne to fajka, papieros i rzadziej laska. Zaznaczenie rozporka na spodniach można zaobserwować u młodzieży zaabsorbowanej masturbacją.

Rozrzucone części ciała

Przypadki takie jak ten są niewątpliwie dewiacyjne, ponieważ zdecydowana większość dzieci, już od najwcześniejszych prób rysowania człowieka, rysuje postać zintegrowaną. Rysunek osoby, w którym części są rozrzucone bez względu na siebie, jest wyraźnym odstępstwem od normy. Ta odmowa stworzenia spójnego rysunku została zauważona u dzieci ze znacznym stopniem niepełnosprawności i jest wskaźnikiem ich osobistej dezorganizacji.

Limitowane, ascetyczne, robotyczne rysunki

Ograniczone, stereotypowe postacie rysują niedojrzałe emocjonalnie dzieci. To upośledzenie może przybierać różne formy, ale najbardziej typową dla większości dzieci jest rozbieżność między zdolnościami a wynikami w szkole. Wielu z nich jest całkiem zdolnych, ale słabo podatnych na zajęcia akademickie. Często źródeł problemu można doszukiwać się w sytuacji rodzinnej naznaczonej nadmiernym napięciem.

Nadmierne cieniowanie

Na rysunkach niespokojnych dzieci można zaobserwować nacisk na kreskowanie całej narysowanej postaci lub jej części. Wylęganie może być ograniczone do twarzy, dolnej części ciała lub w szczególności do okolic narządów płciowych.

Nadmierne, energiczne cieniowanie, czasem skierowane w okolice genitaliów, widać na rysunkach wypartych, nadmiernie kontrolowanych młodszych uczniów, w wieku zbliżonym do okresu utajonej seksualności. Dla dzieci, które przeszły ten etap, czyli powyżej 13 roku życia, które osiągnęły wiek, w którym dziecko jest skłonne do introspekcji i martwi się o swoje możliwości, takie reakcje nie są typowe. Przypadki cieniowania na rysunkach mogą być oznaką stresu emocjonalnego.

Rysunki bez ludzi

Odmowę narysowania osoby i przedstawienia przedmiotów nieożywionych należy uznać za akt niezwykły, być może dewiacyjny, sugerujący trudności w relacjach międzyludzkich, anormalną obojętność, wyobcowanie emocjonalne, autyzm.

Ciemne chmury i zacienione słońce

Wiele dobrze przystosowanych dzieci może rozświetlić rysunek postaci ludzkiej, dodając świecące słońce. Zwykle w jednym z górnych rogów liścia, często w formie łuku. Linie wychodzące z okręgu przedstawiają promienie, a słońce może mieć uśmiechniętą twarz.

Niezwykłe dla dzieci, jeśli dodają deszczowe chmury i ocieniają słońce. Te złowieszcze znaki były widoczne na rysunkach nieszczęśliwych, niespokojnych, przygnębionych dzieci.

wymazania

Fakt wymazania uznawany jest za wyraz niepokoju i niezadowolenia. Z reguły przetarcia prowadzą raczej do pogorszenia niż do poprawy rysunku, potwierdzając tym samym, że są wyrazem konfliktu.

Kiedy dziecko rysuje, wysyła nam wiadomość zaszyfrowaną w obrazach. portretuje najbardziej zwykli ludzie, przedmioty, pejzaże, nieświadomie odzwierciedla swój stosunek do nich, wyraża swoje uczucia, ukazując ukryte cechy charakteru. Ale oczywiście musisz zrozumieć, że interpretacja rysunków nie jest bezwarunkowo jednoznaczna. Nie powinieneś, po znalezieniu 1-2 znaków ostrzegawczych („Och, o zgrozo, pomalował słońce na czarno!”), Wyciągaj wnioski i szukaj rozwiązania ” straszne problemy". (Nawiasem mówiąc, wielu młodych artystów woli czerń, ponieważ jest bardzo wyraźna i kontrastowa). Dla nieprofesjonalnego psychologa rysunek dziecka może być jedynie wskazówką, sygnałem do obserwacji wzorców zachowań, do przyjrzenia się pewnym tendencjom.

Ręka mistrza

Na jakie charakterystyczne cechy stylu rysowania warto zwrócić uwagę rodziców, aby lepiej zrozumieć swoje dziecko?

Nacisk: równy i umiarkowany mówi o opanowaniu, elastyczności, samokontroli, tendencji do myślenia o swoich działaniach. Silny - o napięciu, woli, asertywności, wysoki poziom energia, chęć pokonania oporu (czasami mogą to być działania wbrew lub wbrew). Ale słaby wskazuje na ogólne niezdecydowanie, niewiarę we własne siły. Dziecko potrzebuje wsparcia i aprobaty.

Ale! Jeśli dziecko przez długi czas znajduje się w warunkach, w których musi powstrzymywać swoją aktywność („być dobrym i poprawnym” w przedszkolu), to poprzez silny nacisk na rysunek może „zrzucić” nagromadzoną energię.

Rozmiar: duże duże elementy często oznaczają egocentryzm, chęć ekspansji, aktywność, a nawet agresywność. I mali ludzie, domy - oznaka nieśmiałości, niepokoju, poczucia własnej znikomości, powściągliwości w manifestowaniu uczuć, sztywności.

Ale! Duży rozmiar figurek może wiązać się ze znaczeniem postaci dla dziecka i problemami ze wzrokiem.

Lokalizacja arkusza: jeśli dzieciak zwykle rysuje na środku, to jest mu wygodnie, dobrze mu się powodzi. Obraz przesuwa się w prawo - zainteresowanie przyszłością, zmianą. Po lewej stronie jest oznaką infantylizmu. Marzyciel i optymista będą rysować na górze kartki, a pesymista na dole.

Ale! Ta interpretacja działa tylko wtedy, gdy dziecko jest praworęczne. Ponadto wiele zależy od fabuły obrazu.

Paleta: jeśli zwykle używany jest 1 kolor, oznacza to strach przed wyrażaniem siebie; od 2 do 5 lat - dziecko jest otwarte na nowości, elastyczne, pewne siebie; więcej niż 7 kolorów oznacza mobilność emocjonalną (niestabilność). Przeważnie ciemne kolory wskazują na skłonność do negatywnych emocji, depresję. Jasny - dla aktywności, radości.

Ale! Wybór koloru zależy od nastroju w danym momencie. Ponadto w wieku około 6 lat dzieci zaczynają segregować kolory ze względu na „płeć” (różowy – „dziewczęcy”), dobierając „swoją” paletę do rysunku. Ale stając się starszymi, wielu wręcz przeciwnie, pilnie unika takiego podziału i nie używa nudnych kolorów.

Omów ich rysunki z dziećmi: to nauczy je lepszego rozumienia swoich uczuć.

Zdjęcie testowe „Człowiek w deszczu”

Ten test pomaga dowiedzieć się, jak dziecko reaguje na stresującą sytuację. W końcu wzorzec zachowania ustala się w dzieciństwie. Dlatego warto, aby rodzice dziecka w wieku przedszkolnym zrozumieli, jak dziecko przystosowuje się do nowych okoliczności, jak reaguje na niepowodzenia - i jakie cechy należy rozwinąć, aby szybko nauczył się radzić sobie z problemami.

Czego potrzebujesz: Dwa arkusze poziome; ołówki (co najmniej 12 sztuk w różnych kolorach); gumka do mazania.

Zadanie: Daj dziecku pierwszy arkusz, układając go pionowo. Zaproponuj narysowanie osoby, a następnie poproś na drugim arkuszu o przedstawienie tej samej postaci w deszczu.

styl rysowania

wyraźne linie rysunku mówić o tendencji do szczegółowego analizowania tego, co się dzieje, do oceny sytuacji, czasem zbytniego zamykania się w sobie.

Nieregularne kontury(gdzie narysowane, gdzie nie) wskazują na impulsywność, podatność na emocje w trudnych okolicznościach.

Wylęganie- napięcie, niepokój, strach przed zrobieniem czegoś złego (strach przed karą). Cienkie linie szkicu - dziecko charakteryzuje się zwiększoną wrażliwością i podejrzliwością.

Obraz jest prymitywny(„kij, kij, ogórek”) - dziecko szuka aprobaty, wsparcia.

Spektrum kolorów

Bardzo jasne kolory- tendencja do wyolbrzymiania znaczenia przykrych wydarzeń.

Ciemne odcienie- strach przed potępieniem w trudnej sytuacji, złe przeczucia.

Wyraźne rozróżnienie kolorów między charakterem a złą pogodą- Świadomość i zrozumienie przez dziecko sytuacji stresowej, umiejętność dostrzeżenia jej możliwych przyczyn, oceny zarówno siebie, jak i swojego stanu.

Tęcza, słońce, kwiaty, grzyby rosnące w deszczu - dążąc do najlepszego, dziecko jest wewnętrznie gotowe do pokonywania trudności

Otoczenie

Im więcej kropel deszczu im bardziej dziecko boi się trudności; rzadkie strużki - dziecko się nie martwi: problemy wkrótce znikną.

chmury- groźba wielkich kłopotów, kary. Niebo jest zachmurzone - dekadencki nastrój.

Kałuże wskazują na wrażliwość, wrażliwość, zdolność do martwienia się przez długi czas z powodu problemów.

Parasol- symbol komunikacji z rodzicami; otwarte - czekające na pomoc mamy, zamknięte - od ojca.

Brak parasola, dachu- infantylizm, niechęć do samodzielnego podejmowania decyzji.

obraz postaci

Podłoga wskazuje na model zachowania w sytuacji stresowej: mężczyzna charakteryzuje się zdecydowaniem, aktywnym działaniem w poszukiwaniu wyjścia; kobieta - bierność, dominacja intuicji. „Zmiana płci” na drugim rysunku wskazuje na zmianę stylu zachowania. Jeśli przedstawiony jest bohater płci przeciwnej, dziecko przyjmuje model zachowania innej osoby (jednego z jego krewnych).
Wiek symbolizuje poziom cech, które pomagają podejmować decyzje: dorosły – roztropność, dziecko – potrzeba wsparcia.

Duża głowa - wysoka inteligencja, zaradność; mały oznacza niską ocenę zdolność umysłowa.

Duży tułów- symbol niezadowolenia (chciałbym być superbohaterem, wzbudzić podziw); za mały - poczucie niedoceniania, upokorzenia. Opadające ramiona mówią o przygnębieniu, rozpaczy.

Twarz: słabo narysowany - niechęć do dostrzegania problemów i radzenia sobie z trudnościami. Przedstawione szczegółowo - aktywność, znaczenie relacji z innymi ludźmi.

Ręce: rozwiedziony na boki - otwartość; schowany za plecami - niechęć do kompromisów, brak elastyczności. Dociskany do ciała - symbol sztywności.
Działania postaci (ucieka, raduje się, siada w kałuży) bezpośrednio odzwierciedlają rzeczywiste zachowanie dziecka w stresie.

Skala, pozycja

Im większy charakter tym lepiej dzieci radzą sobie z przeciwnościami losu. Mała liczba wskazuje na chęć przeniesienia odpowiedzialności na innych. Ogromny, który nie mieści się na prześcieradle – dziecko skupia się na emocjach i nie potrafi rozsądnie ocenić, co się dzieje.

Rysunek na wierzchu arkusza- zakłopotanie, wycofanie się w świat fantazji. Poniżej - depresja, poczucie beznadziejności i niemożność zmiany sytuacji. W centrum – chęć rozwiązywania problemów.

Przesunięcie w lewo- mam nadzieję, że mama przyjdzie na ratunek. Prawidłowy- przywiązanie do ojca, chęć zaimponowania mu swoim zachowaniem w trudnych okolicznościach.

Postać z profilu, od tyłu – dziecko zamyka się w sobie, stąd trudność w nawiązywaniu kontaktów.

Bohater skręcił w lewo- dzieciak jest skupiony na sobie, niezbyt zdecydowany.
skręcił w prawo- aktywny, optymistyczny, myślący o przyszłości i gotowy do rozwoju.

! Ważny!

Jeśli na zdjęciach jest dużo negatywnych elementów, poproś dziecko, aby wymyśliło historię z obrazka i wymyśliło niespodziewany zwrot: Co się stanie, jeśli wyjdzie słońce? Dodaj drugą postać („asystent”) – podpowiedz mi nowe sposoby zachowania się w stresie.

Odkrywanie arcydzieła

Na drugim zdjęciu postać wyraźnie urosła. Oznacza to, że dziecko czuje się starsze w obliczu trudności, a to sprawia mu przyjemność. Choć stosuje utarty model zachowania – pomoc i wsparcie ze strony matki (lekko obróconej w lewo), ona już przeżyła siebie, a on jest wewnętrznie gotowy do „odseparowania się” i samodzielnego działania. To prawda, podczas gdy on nie widzi, jak to zrobić, patrząc w przeszłość i nie polegając na męskim modelu. Czas pomyśleć wspólnie, jak się zachować trudne sytuacje(„obróć” nogi w prawo, w przyszłość).

Życie dzieci jest wypełnione różnymi emocjami i uczuciami. Jednak problematyczne jest dla dziecka prawidłowe ich wyrażanie, tutaj z pomocą przychodzi arteterapia. W procesie rysowania dziecko w pełni odsłania swój wewnętrzny świat i wyraża na kartce swoje uczucia, doświadczenia i inne emocje. Głównym zadaniem rodziców jest nauczenie się, jak prawidłowo i regularnie „czytać” sztukę swojego dziecka, co pozwoli im lepiej poznać dziecko iw razie potrzeby zwrócić się o pomoc do specjalistów na czas.

Co rysunek dziecka mówi o dziecku i jego stosunku do innych?

Podczas rysowania dzieci nie panują nad emocjami, tworzą „arcydzieło” duszą, a nie umysłem. Dlatego bardzo ważne jest, aby zwracać uwagę na wszystkie szczegóły obrazu, ponieważ pozwala to wyciągnąć pewne wnioski na temat stanu psychicznego dziecka i jego stosunku do wszystkiego, co go otacza. Rozważmy poniżej, jak na podstawie niektórych cech i szczegółów rysunku dziecka można zrozumieć, co ono myśli i czuje.

Wybór koloru

Każde dziecko czuje się bardzo subtelnie i porównuje swoje uczucia z określonym kolorem. W celu dokładnego przetestowania ważne jest, aby dziecko miało maksymalny zestaw kolorów do stworzenia wzoru.

Co mówi dominujący kolor na obrazku?

Kolor	Jakie cechy osobowości mają dzieci, które preferują określony kolor?	O czym świadczy dominacja lub brak danego koloru na obrazku?
Czerwony	Agresywność, siła woli, drażliwość, pobudliwość, ekscentryczność, zwiększona aktywność i determinacja.	Przewaga czerwonego odcienia na zdjęciu wskazuje na otwartość i aktywność. Takie dziecko jest niespokojne, niegrzeczne, pobudliwe, często psuje zabawki. W przyszłości takie dzieci dążą do uznania, sukcesu, pochwały na tle asertywności i egoizmu. Brak tego koloru może wskazywać na kompleks niższości i pragnienie samotności. Najczęściej są to dzieci wychowywane w rodzinie, w której często dochodzi do skandali między rodzicami.
Różowy	Wyrafinowanie, czułość, sentymentalizm, słabość, współczucie, nieśmiałość i optymizm.	Pojawia się zależność od innych, szukanie stałego wsparcia, potrzeba okazywania miłości ze strony rodziców i stałego kontaktu dotykowego.
Żółty	Dziecko jest dociekliwe i optymistyczne, spontaniczne i towarzyskie, pozytywnie emocjonalne, ale zależne i zazdrosne. Miłość do koloru żółtego jest charakterystyczna dla osób kreatywnych.	Senność i bajeczność, oryginalność i sprzeciw wyróżniają dziecko, które wybiera ten kolor. Woli samotność i abstrakcyjne zabawki (patyki, kamyki itp.). Zawsze w coś wierzy i ma nadzieję. Może pojawić się nieodpowiedzialność i niepraktyczność. Jeśli dziecku nie podoba się kolor, jest nieco zamknięty i skupiony na swoim wewnętrznym świecie.
Pomarańczowy	Główne cechy dziecka: radość, bogata wyobraźnia, marzycielstwo, energia i dobra intuicja.	Wzmożona pobudliwość nie mająca wyjścia, zabawy, psikusy i krzyki bez powodu to objawy charakteryzujące stan dziecka. Nadmierne używanie tego koloru powinno ostrzegać.
Zielony	Symbolizuje upór i wytrwałość, niezależność i opanowanie, wysokie zdolności intelektualne, pragnienie bezpieczeństwa i duchowe napięcie.	Używanie tego koloru w dużych ilościach wskazuje na brak matczynej miłości i poczucie opuszczenia. W przyszłości rozwija się konserwatyzm i lęk przed zmianami. Dziecko musi czuć się bezpiecznie i mieć poczucie bezpieczeństwa.
Niebieski	Dziecko wyróżnia koncentracja i skupienie na problemach swojego świata wewnętrznego, szuka spokoju i satysfakcji, wyciszenia i wierności, często ucieka się do introspekcji.	Dominującymi emocjami młodego „artysty” uwielbiającego malować na niebiesko jest spokój i równowaga, skłonność do poświęceń. Wybór tego koloru wskazuje, że dziecko potrzebuje w tej chwili odpoczynku.
Niebieski	Częsta zmiana stylu życia, opcjonalność, niedbałość i niedbalstwo są charakterystyczne dla miłośników błękitu.	Jeśli na rysunku jest dużo niebieskiego, oznacza to równowagę i spokój dziecka w momencie rysowania.
niebieski zielony	Siła woli, poważne usposobienie, pedanteria, troska o innych i przestrzeganie zasad.	Przewaga niebiesko-zielonego odcienia na rysunku charakteryzuje szczególny stan układu nerwowego, a raczej jego nadmierne pobudzenie. Dziecko potrzebuje więcej swobody i zachęty, być może nawet zmniejszenia wymagań.
Fioletowy	Charakteryzuje dzieci o bogatej wyobraźni, doskonałej intuicji, wrażliwe i wrażliwe, z bogatym światem wewnętrznym, a także niedojrzałość intelektualną i emocjonalną.	Wrażliwy, wrażliwy, pobudliwy, sugestywny, potrzebujący wsparcia - te cechy są odpowiednie dla dzieci, których rysunki są zdominowane przez fiolet.
fioletowy	Dzieci, które kochają ten kolor są słabe, delikatne, samotne i bezbronne, uczciwe, często zamknięte w sobie i muzykalne.	Dziecko używa tego koloru, gdy jest pogrążone w sobie, czuje się samotne, słabe i bezbronne.
brązowy	Powolność, dyskomfort, negatywny stan emocjonalny.	Dużo brązu na zdjęciu sygnalizuje zły stan zdrowia, kłopoty rodzinne, przeżyte dramatyczne wydarzenia, upośledzenie umysłowe.
Szary	Obojętność, roztropność, unikanie niepokoju, dystans.	Dużo szarości na zdjęciu mówi o poczuciu beznadziejności, rutyny, biedy i odrzucenia. Dziecko wyróżnia się izolacją i nieśmiałością. Być może dziecko jest po prostu zmęczone.
Czarny	Depresja, zniszczenie i protest.	Czarny rysunek wskazuje, że dziecko przeżywa stres, nie jest pewne siebie i nieszczęśliwe. Ten kolor symbolizuje przedwczesne dojrzewanie złożonej psychiki.
Biały	Dziecko jest uczciwe i czyste, często cierpi z powodu samotności i pustki.	używa dziecko biały kolor do rysowania, gdy czuje się samotny, doświadcza napięcia nerwowego i niepokoju psychicznego. Dziecku brakuje witalności i ciekawości.

Jasne kolory tęczy wskazują na dobry nastrój i pozytywne emocje dziecka, a blady wzór z przewagą kolorów ponurych wskazuje na obniżony stan emocjonalny lub zły humor dziecko może być chore.

Zdjęcia ludzi, mimika twarzy

W młodych latach dzieci rysują ludzi w formie kręgów głowonogów z kijami zamiast rąk i nóg. W takim przypadku zwróć uwagę na kolory i siłę nacisku ołówka, proporcjonalność każdego znaku względem siebie. W starszym wieku dzieci zaczynają rysować głowę i twarz, ręce i nogi.

• Normalnie dziecko najczęściej rysuje osoby swojej płci, inaczej możemy mówić o wewnętrznej niezgodzie.
• Wielkość głowy symbolizuje rozwój umysłowy i zdolności, a obecność nakrycia głowy świadczy o potrzebie ochrony dziecka.
• Obecność twarzy i wyrazistość jej rysów mówi o otwartości dziecka i jego towarzyskości.
• Im gorzej rysowana jest twarz, tym bardziej „zamknięty” jest charakter dziecka.
• Zapytaj dziecko o emocje i nastrój przedstawionych postaci, pozwoli ci to zastanowić się nad sytuacją z punktu widzenia dziecka.
• Obecność uszu jest wskaźnikiem odbierania informacji przez słuch i umiejętności słuchania.
• Usta i zęby są rysowane przez dzieci o agresywnym nastawieniu, a duże oczy wskazują na lęki dzieci, zwłaszcza jeśli źrenice są narysowane.
• Rozmiar dłoni jest wskaźnikiem rozwoju fizycznego, a ukryte wskazują na niepewność dziecka.
• Ręce w górę rysują agresywnie nastawione dzieciaki, a szeroki zamach wskazuje na gotowość do działania.
• Długie nóżki wskazują na samodzielność dziecka, a szerokie ustawienie wskazuje na pewność siebie maluszka.
• Nieproporcjonalny tułów mały rozmiar dzieci rysują z poczuciem niższości.
• Demonstracyjność i ekspresja agresji na rysunkach dzieci powyżej 4 roku życia przejawia się poprzez obraz genitaliów.

Rozmiary figurek

Im ważniejsza jest osoba lub przedmiot dla dziecka, tym większe je przedstawia i odwrotnie. Rycina przedstawia najważniejsze postacie z życia dziecka.

Często przejawem agresji lub obronną formą zachowania jest obraz wielkich pięści, wytartych paznokci i zębów, obecność groźnej postawy, a nawet broni.

Kontury linii

• Jasne, odważne i proste linie, narysowane pewnie i bez wątpliwości, świadczą o pewności siebie dziecka io tym, że jest szczęśliwe.
• Słabe tłoczenie świadczy o niezdecydowaniu młodego „artysty”, jego zmęczeniu, wrażliwości emocjonalnej i niestabilnej psychice.
• Silny nacisk i częste łamanie rysika jest charakterystyczne dla dzieci agresywnych.
• Różna siła nacisku podczas rysowania wskazuje na częstą zmianę nastroju.
• Miękki z natury, dziecko używa falistych i gładkie linie, aw przypadku postaci o silnej woli postać jest zdominowana przez kąty i proste, wyraźne linie.
• Oznaką impulsywności są linie, które nie zostały dokończone do końca lub zamaszysty, niedbały sposób pisania.
• Samokorekty, zwłaszcza jeśli nie prowadziły do ​​poprawy obrazu, wskazują na wzmożony niepokój dziecka, o czym świadczy również cieniowanie.

Układ rysunku na arkuszu

Wątpliwości u dzieci przejawiają się w układzie obrazu. Umieszczają go ściśniętego w jakiejś części arkusza, a nie na całej jego powierzchni. Często dochodzi do wymazywania szczegółów, wątpliwości dziecka co do poprawności obrazu, granica (linia) ziemi lub podłogi rysowana jest powyżej dolnej krawędzi arkusza.

Rysunek mojej rodziny

• Dzieci zaczynają rysować rodzinę od najważniejszej dla nich osoby, a im większy jest rysowany, tym bardziej autorytatywny jest dla „artysty”. Jest lepiej narysowany i ozdobiony.
• Jeśli dziecko ma z kimś słaby kontakt, to dziecko nie rysuje lub przedstawia je schematycznie.
• Rodzina dziecka jest przyjazna, jeśli wszyscy trzymają się za ręce i odwrotnie, jeśli wszyscy są zajęci swoimi sprawami.
• Jeśli między ludźmi znajdują się przedmioty oddzielające (na przykład drzewo), dziecko czuje, że występuje problem z komunikacją.
• Obraz gry wskazuje na obecność rywalizacji w rodzinie. Jeśli ktoś jest rysowany z podniesionymi rękami, to pochodzi od niego agresja lub potrzebuje pomocy.
• Obecność fałszywych informacji na obrazie (osoby martwe lub nieistniejące) wskazuje na dyskomfort dziecka, jego chęć zmiany sytuacji.
• Jeśli młody „artysta” przedstawiał się jako większy niż dorośli, to czuje się wyjątkowy i znaczący. Ale o tym, kiedy czujesz się zbędny, mówi nieobecność samego dziecka na zdjęciu.

Jak rozszyfrować rysunek dla dzieci: 5 przykładów

Należy pamiętać, że dziecko przenosi na papier w formie rysunku to, co w danej chwili czuje i przeżywa. Do prawidłowej oceny stanu psycho-emocjonalnego dziecka potrzebnych jest kilka rysunków wykonanych w różnym czasie.

Może być tak, że dziecko jest ogólnie pozytywne, otwarte i wszystko jest w porządku, ale w momencie rysowania było pokłócone lub było pod wpływem niezbyt miłej chwili, oczywiście, że na rysunku pojawi się negatyw, ale to dopiero teraz. A może dziecko dzień po dniu rysuje „wołanie o pomoc”, ale rodzice nie rozumieją.

Przykłady dekodowania rysunków dzieci

Rysunek nr 1.

Co mówi obrazek nr 1?

Nieco chaotyczny, ale jednocześnie jasny i dynamiczny wzór. Dziecko wskazuje matkę jako emocjonalne centrum rodziny, ozdabia jej sukienkę i umieszcza w pobliżu słońce (symbol ciepła), siebie i psa. Autorka portretuje się na równi z dorosłymi, ale jednocześnie stąpając po ziemi – najprawdopodobniej jest impulsywną, walczącą dziewczyną o chłopięcym charakterze. Poziom samokontroli jest niski, o czym świadczy zamaszysty sposób pisania z silnym naciskiem.

Rysunek 2.

Co mówi obrazek nr 2?

Rysunek jest typowy dla dzieci powyżej 6 roku życia, dlatego dziecko rozwija się przed terminem. Rodzina jest przedstawiona dynamicznie, jasno i jednocześnie niespokojnie. Kolorystyka sugeruje identyfikację płciową „artysty” z ojcem, ale i tak bliżej mu do matki. Sądząc po zdjęciu, można przypuszczać, że chłopiec ma za mało miejsca, nie stoi pewnie na nogach. Jednocześnie kolor fioletowy wskazuje na możliwą niestabilność psycho-emocjonalną i częste wahania nastroju. Duże i kanciaste figury wskazują na prostotę komunikacji i skłonność do konfliktów. Rysowane źrenice i obecność cieniowania wskazują na istniejący ukryty niepokój.

Rysunek 3.

Co mówi obrazek nr 3?

Całość kompozycji wskazuje na to, że wszyscy są szczęśliwi, a dziecko dorasta w przyjaznej atmosferze. Autor pogrupował wszystkich członków rodziny, dzieci i koty po prawej stronie, a dorosłych po lewej stronie drzewa, wskazuje to na wyraźną hierarchię, tata, mama i babcia cieszą się dużym autorytetem, tylko przedstawiony śp. drzewo między nim a babcią wskazuje na ich nieodpartą barierę separacyjną.

Rysunek 4.

Co mówi rysunek 4?

Dziewczyna narysowała swój prototyp. Powinieneś zwrócić uwagę na duży i jasny rysunek, jednak znajdujący się u góry arkusza, wskazuje to na pozytywną samoocenę, aktywność i emocjonalność, wysoki poziom samokontroli, towarzyskość i rozwinięty intelekt na tle niepewności i braku stabilności (małe nóżki i wyraźne podkreślenie linii podłoża). Taką sytuację obserwuje się w rodzinach, w których poświęca się dziecku dużo uwagi, co pozbawia je możliwości wykazania się samodzielnością.

Rysunek 5.

Co mówi obrazek nr 5?

Obraz na rysunku wskazuje na pozytywne postrzeganie świata. Mama i tata są ze sobą spokrewnieni, chociaż są rozwiedzeni. Tata przynosi kwiaty, co świadczy o nadziei chłopca, że ​​jego rodzice znów będą razem. Przedstawione ptaki, jako symbol nadziei, tylko potwierdzają to przypuszczenie. Chłopiec chce być jak jego ojciec, o czym świadczy podobna kolorystyka ubrań ojca i syna.

Pozwól dziecku rysować częściej, ponieważ w ten sposób może wyrzucić swoje emocje, a ty możesz lepiej poznać swoje dziecko, najważniejsze jest prawidłowe odczytanie komunikatów podświadomości dziecka. Ty też możesz zrozumieć swoje dziecko, o czym możesz przeczytać na naszej stronie.

Cześć mamusie i tatusiowie!

Psychologowie od dawna ustalili, że za pomocą rysunku można odpowiedzieć na wiele pytań. Sporządź konkretny obraz psychologiczny autora, porozmawiać o cechach charakteru, jego potrzebach i pragnieniach, a także zidentyfikować słabości i lęki.

Po co analizować rysunki dzieci?

Co daje nam analiza rysunku dzieci? Psychologowie często wykorzystują rysunek w pracy psychologicznej z małymi dziećmi. Dzięki rysunkowi dowiesz się o tym, czego nigdy nie usłyszysz od samego dziecka.

Ze względu na swój wiek może nie nawiązywać kontaktu, nie potrafi poprawnie sformułować swoich myśli i właściwie ocenić zarówno całej sytuacji, jak i wyjaśnić, co go niepokoi i z czym wiążą się jego lęki, nadzieje, marzenia i pragnienia.

Podświadomość małej osoby przechowuje wszystkie odpowiedzi na postawione pytania i pomoże nam uzyskać te odpowiedzi dokładnie na rysunku. Dzieci najczęściej rzadko zastanawiają się nad znaczeniem tego, co jest narysowane.

Rysują intuicyjnie, emocjonalnie, wszyscy są w rysunku, w życiu, które tworzą na papierze. To ich fantazja, ich świat, ich magia. Tu leży klucz do dziecięcej podświadomości, do dziecięcej duszy.

Oczywiście tylko doświadczony psycholog da ci pełną analizę rysunku dziecka, jego interpretację zarówno poszczególnych szczegółów, jak i obrazu jako całości oraz zalecenia dla rodziców. Ale znajomość podstaw szyfrowania dziecięcej kreatywności nikomu nie zaszkodzi, zwłaszcza matce, która chce dla swojego dziecka tylko tego, co najlepsze.

Dla małego dziecka, od 3 roku życia, można już wyciągnąć małe wnioski. W tym wieku dzieci już zaczynają być bardziej świadome sztuk pięknych, potrafią narysować coś konkretnego, jest fabuła i pewne postacie.

Ale możesz poważnie przeanalizować twórczość dzieci dopiero po 4 latach. Dzięki wszystkiemu, czego można się dowiedzieć z obrazka, możliwa jest korekta zachowania dziecka, jego wyników w nauce, co pozwoli na pozytywne skorygowanie sytuacji.

Kolory na rysunku dziecka

Kolory, którymi dziecko wypełnia swoją pracę, odgrywają główną rolę znacząca rola. Tak, dziecko może używać wielu kolorów w swojej pracy, ale z reguły dzieci początkowo skłaniają się ku jednemu konkretnemu kolorowi, jeden jest mu bliższy niż wszystkie inne. Niejako ulubiony kolor, na który warto zwrócić uwagę. Przeczytaj więcej o ulubionym kolorze dziecka.

Jeśli dziecko używa wielu kolorów w swoich rysunkach, może to wskazywać na wszechstronną osobowość, nieustępliwy chwyt, że ​​dziecko w tej chwili niczym się nie martwi. Zamiast używać jednego lub dwóch kolorów z całej proponowanej obfitości. Sugeruje to inaczej, że jest coś konkretnego, co go niepokoi.

Szczegóły i elementy obrazu

W ogóle, patrząc na rysunek dziecka, można intuicyjnie zrozumieć, jakie uczucia i emocje przeżywa autor, można od razu wyśledzić, że nie jest z nim wszystko w porządku. To może powiedzieć pewne elementy i konkretne szczegóły obrazu:

• Zwykle dzieci rysują na nich pejzaże lub ludzi, domy, pola i otwarte przestrzenie, góry, kwiaty, drzewa, łąki, przyjaciół, rodzinę. To wszystko jest normalne. Ale jeśli dziecko zacznie rysować kota z pazurami lub zębatego tygrysa.

Ogólnie rzecz biorąc, przerażające zwierzęta, prawdziwe lub fikcyjne, mogą mówić o wewnętrznym dyskomforcie, zmartwieniach, strachu, ukrytej agresji. Czasami taką pracę można uzyskać po wizycie w cyrku lub zoo, a także po obejrzeniu kreskówki, w tym przypadku dziecko otrzymało żywe wrażenie i odbiło je na papierze.

• samego siebie znaczący charakter dziecko z pewnością umieści na środku swojego obrazka. Dotyczy to nie tylko ludzi, ale także zwierząt czy przedmiotów.

Jeśli nic nie jest narysowane na środku rysunku, nie ma żadnych przedmiotów, może to wskazywać na niepewność dziecka lub niską samoocenę. Jeśli w centrum dziecko rysuje jakieś przedmioty lub rzeczy, coś nieżywego, może to oznaczać, że dziecko przywiązuje dużą wagę do swoich gier, zabawek i wartości materialne niż relacje z ludźmi.

Jeśli coś cię zaalarmowało na rysunku dziecka, nie spiesz się z wnioskami. Jeden rysunek nie daje jeszcze powodów do niepokoju, być może jest to chwilowy impuls, który znalazł odzwierciedlenie na papierze. Ważne jest obserwowanie serii rysunków w pewnym okresie. Na przykład, jeśli w ciągu miesiąca dziecko używa tego samego.

Na co warto zwrócić uwagę czyli pierwsze dzwonki alarmowe:

1. Jeśli dziecko przyciąga nieproporcjonalnie duże oczy do swoich postaci, oznacza to, że dziecko się czegoś boi.
2. Jeśli dziecko nigdy nikogo nie przyciągnie lub odsunie na bok, wynika to z nieufności dziecka do tej osoby.
3. Dziecko nie rysuje się, czyli nie może się odnaleźć, uważa się za zbędne.
4. Wszyscy członkowie rodziny są od siebie oddaleni, a nawet rysowane są między nimi różne przedmioty, co wskazuje na brak równowagi w stosunkach w rodzinie, możliwe są kłótnie i nieporozumienia.
5. Obfitość brązu, zwróć uwagę na zdrowie swojego dziecka.

Rysuj i bądź szczęśliwy!

Chętnie zobaczę dyskusje o rysunkach Waszych dzieci w komentarzach.

01.12.2008 Ocena: 0 Głosy: 0 Komentarze: 99

Za pomocą rysunku dla dzieci możesz lepiej zrozumieć dziecko, zanurzyć się w jego wewnętrznym świecie i poznać jego postrzeganie otaczającego go świata. Z rysunków dziecka można określić jego stosunek do rodziny, do każdego z jego krewnych, do przedszkola, aby dowiedzieć się o zmartwieniach i lękach, o obecności agresywności, o której marzy dziecko.

Do tej pory istnieje wiele poważnych metod diagnostycznych i testów opartych na badaniu rysunków. Oczywiście tylko specjalista może przeprowadzić głęboką analizę rysunku dziecka, określić pełny obraz stanu psychicznego i rozwoju dziecka. Ale podstawy technik rysunkowych są dość proste, i samodzielnie analizować rysunki dzieci mogą sami rodzice, wychowawcy i nauczyciele. Moim zdaniem, Umiejętność odczytywania rysunków dzieci jest ważna dla każdego rodzica. Jeśli w wyniku takiej „wstępnej diagnozy” pojawią się podejrzenia o jakieś ukryte problemy, niepokoje, zdecydowanie należy skontaktować się z psychologiem dziecięcym. Bardzo dobrze, jeśli istnieje możliwość skonsultowania się z psychologiem, który zajmuje się diagnozą rysunków. Niestety nie ma tak wielu wykwalifikowanych specjalistów w tej dziedzinie, ponieważ zdaniem samych psychologów dziecięcych nauka czytania twórczości dzieci następuje dopiero po analizie kilkuset, a nawet tysiąca i więcej rysunków.
W pełni podzielam opinię ekspertów, którzy uważają rysunek za najbardziej wiarygodne źródło informacji o wewnętrznym świecie dziecka.

Najpopularniejszy test „Rysowanie rodziny” (dla małego dziecka świat- to przede wszystkim rodzina), podobnie jak większość innych technik, można przeprowadzić z dzieckiem starszym niż 3-4 lata, które już „świadomie” rysuje. Kiedy dziecko rysuje osobę, nie ma ona już postaci „głowonogów” (piłka z rękami i nogami), ale osobno przedstawia tułów i głowę.

Ważne dla testu:
1. Do rysowania najlepiej jest zaproponować dziecku ołówki, które pozwolą na uwzględnienie linii, nacisku i cieniowania podczas analizy rysunku. Do analiza fabuły i analizy kolorów, możesz malować farbami.

2. Poproś dziecko, aby rysowało w typowy dzień, kiedy jest w „spokojnym” nastroju. Oznacza to, że nie należy testować dziecka, jeśli jest nadmiernie podekscytowane emocjonalnie, na przykład po wakacjach lub po wizycie w klinice, lub jeśli w rodzinie wystąpiła sytuacja konfliktowa. Taki obraz może odzwierciedlać sytuacyjny stan emocjonalny.

3. Nie wyciągaj wniosków z jednego rysunku i oddzielnego elementu, który nie jest powiązany z innymi elementami na rysunku. Bez względu na to, jak pouczający może się wydawać rysunek, testowanie jest pożądane, aby powtórzyć dwa lub trzy razy z różnicą 1-2 tygodni. Pewne wnioski można wyciągnąć, jeśli elementy rysunku, które Cię niepokoją, to styl rysowania dziecka.
Na przykład tata wyjechał w podróż służbową, a dziecko na rysunku rodziny go nie narysowało. W tym przypadku to naturalne, że dziecko tęskni za ojcem. I nie powinieneś wyciągać wniosków na temat niektórych problemów w związku, jeśli zwykle tata jest zawsze obecny na rysunkach.

4. Podczas rysowania osoba dorosła musi być obecna, ale nie może przeszkadzać w procesie rysowania: nie proponuj narysowania czegoś lub kogoś, nie zadawaj pytań i nie komentuj rysunku dziecka. Potrzebna jest osoba dorosła, aby obserwować proces tworzenia obrazka, zobaczyć, kto i co dziecko narysowało jako pierwsze, w jakiej kolejności, zwrócić uwagę, czy jakieś elementy nie pasują, dlaczego. Na przykład najmniejsze dzieci, jeśli zaproponowano im narysowanie darmowego rysunku, zaczynają rysować matkę, ale potem mogą zacząć rysować całą rodzinę i siebie. W tym przypadku matka okazuje się duża, a wszyscy pozostali członkowie rodziny są znacznie mniejsi. Oczywiście za 3 letnie dziecko matka jest często najważniejszą osobą, ale w tej sytuacji niemożność zachowania proporcji i innych cech związanych z wiekiem ma ogromne znaczenie.

5. Kiedy dziecko skończy rysować, poproś, aby opowiedziało, co jest narysowane na obrazku i kto jest kim. Dziecko potrafi logicznie wytłumaczyć wiele niezrozumiałych lub niepokojących szczegółów rysunku.

Czego nie robić:
1. Nie analizuj rysunków „szablonowych”: wykonanych na zajęciach dla dzieci i lekcjach rysunku, obrazków skopiowanych z książek i innych próbek.
2. Nie próbuj interpretować elementów niezrozumiałych dla dorosłych, aby uniknąć fałszywych wniosków.
3. Nie należy „odszyfrowywać” i omawiać rysunków w obecności dziecka, komentować je analizując wnioski i zadawać dziecku pytania „dlaczego tak narysowałeś?”.

Pierwsze stadia wiekowe w rozwoju rysunku.
Badacze dziecięcych rysunków zidentyfikowali etapy wiekowe, które sukcesywnie się zastępują. Zgodność z pewnym etapem w określonym wieku pozwala ocenić rozwój dziecka.
Zgadzam się z opinią tych ekspertów, którzy uważają, że rozbieżność między etapem wiekowym nie zawsze oznacza opóźnienie w rozwoju dziecka. Dziecko musi „ukształtować”, aby przejść z jednego etapu do drugiego. Tak więc, jeśli dziecko rysuje bazgroły, nie należy trzymać dziecka za rękę i uczyć go rysowania „poprawnych” rysunków, im więcej dziecko rysuje, tym szybciej przejdzie do następnego etapu rysowania.

(nazwy etapów są umowne, w literaturze stosowane są różne nazwy)
1. Etap Doodle, do około 2 lat. Dziecko uczy się trzymać w dłoni ołówek, pędzel, flamaster, kredę. Dzieciak rysuje pierwsze pociągnięcia, linie, kropki, spirale, czasem uzyskuje się przypadkowe kształty. Dziecko czasami nawet nie patrzy na kartkę, na której rysuje, kolor, który rysuje, nie ma dla niego znaczenia. Dla maluszka najważniejszy jest sam proces tworzenia, aby z ruchu jego rączki został ślad na kartce papieru.

2. Etap asocjacyjny ( myślenie figuratywne) do około 3 roku życia. Dziecko zaczyna kojarzyć to, co przedstawia, ze światem zewnętrznym. Na początku dzieciak rysuje te same bazgroły, ale tłumacząc: to ja, to tata, to samochód. Stopniowo postacie i przedmioty zaczynają nabierać wyraźnych obrazów. Postacie ludzkie są przedstawiane jako głowonogi - kula z rękami i nogami, oczami, ustami, nosem, czasem włosami i uszami.

3. Etap rysunków z prymitywną ekspresją, do około 5 lat. Dziecko rysuje już świadomie, starając się przedstawić postacie i przedmioty takimi, jakie są. Rysując sylwetki, dziecko przedstawia tułów i głowę. Osobliwość ten etap od kolejnych, dziecko przedstawia wszystko, co widzi, m.in. rysuje ruch, np. jak wieje wiatr i jak biegnie człowiek - na obrazku w formie spirali. W tym wieku dzieci najczęściej rysują „z pamięci”.

Dzieci w wieku powyżej 5 lat mogą już schematycznie przedstawiać swoje rysunki i rysować z natury.

Zanim omówię możliwości testów rysunkowych, chciałbym zwrócić uwagę na fakt, że istnieją różne zalecenia dotyczące przeprowadzania takich testów i interpretacji rysunków, czasem nawet trochę sobie zaprzeczają. W tym artykule opisano główne punkty, które pomogą rodzicom zrozumieć rysunek dzieci.

Kolorystyka obrazu.
Pierwsze domowe testy kolorystyki rysunków można przeprowadzić bliżej 3 roku życia, kiedy dziecko zaczyna starannie dobierać kolory do swoich rysunków. Za pomocą koloru możesz scharakteryzować stan emocjonalny dziecka. Poproś dziecko, aby narysowało dowolny piękny obrazek i daj jak najwięcej ołówków lub farb, aby dziecko miało z czego wybierać.
Ciepłe kolory: żółty, pomarańczowy, różowy i spokojne chłodne kolory: zielony, niebieski i niebieski, są uważane za kolory pozytywne nastrój emocjonalny i często dominują w rysunkach dzieci. Jeśli dziecko często rysuje na czerwono i zamalowuje nim duże obszary rysunku, może to świadczyć o przeciążeniu emocjonalnym, a nawet być postrzegane jako symbol agresji. Ale nie powinieneś kierować się tym jednym znakiem. Każde dziecko ma swoje ulubione kolory. Mobilne i emocjonalne dzieci uwielbiają jasne kolory, takie jak jaskrawy szkarłat.
Często obecny na rysunkach bogaty fioletowy kolor w dużych ilościach wskazuje na jakieś napięcie przeżywane przez autora i powinno zaalarmować rodziców.
Ciemne i blade kolory, a także szarości i czerń są często wybierane przez skromne, spokojne „poważne” dzieci, więc nie należy od razu bać się takiego doboru kolorów przez dziecko. Jednakże jeśli na rysunkach dominuje kolor czarny, dziecko rysuje pogrubionymi liniami w połączeniu z silnym naciskiem, rysunki zawierają często elementy zacienione na czarno, wtedy należy skontaktować się z psychologiem dziecięcym. Objawy te wskazują na depresję i niepokój doświadczany przez dziecko.
W wieku 3-4 lat dzieci używają jasnych kolorów do wszystkiego, co „piękne” - ozdabiają swoich ulubionych ludzi. Przeciwnie, ciemne służą do rysowania tego, co najmniej zasługuje na uwagę dziecka.

Analizujemy szczegóły: położenie obiektów i sylwetek na arkuszu, ich wielkość i inne elementy.
Kartkę papieru porównuje się do świata dziecka. Większość dzieci stara się zająć jak najwięcej miejsca na kartce z rysunkiem.- to jest dobre i normalne, ponieważ dziecko czuje się "centrum" swojego świata. Jeśli dziecko przedstawia małe rysunki, pozostawiając znaczną część arkusza pustą Wskazuje to na niską samoocenę. Takie dziecko może czuć się bardzo osłabione, na przykład z powodu tego, że jeden z dorosłych jest wobec niego bardzo surowy.
Słońce, kwiaty, ptaki- jasne pozytywne elementy obrazu, wskazujące na spokój ducha i pozytywny nastrój emocjonalny.

Wiele drobnych szczegółów na zdjęciu może wskazywać, że dziecko skrywa swoje emocje i wiele zatrzymuje w sobie, o tym, jak ważne jest dla dziecka przestrzeganie ustalonych zasad i porządku.
Zamknięte szafki, zamknięte zamki i inne zamknięte przedmioty rysunki są uważane przez psychologów za tajemnice i zakazy, do których dziecku nie wolno.

Rysunki i obiekty narysowane jako większe niż inne- są to osoby i przedmioty najistotniejsze w rozumieniu dziecka, ale niekoniecznie bliskie. Tak więc na rysunkach rodzinnych mama, tata lub babcia mogą być znacznie więksi niż inni członkowie rodziny, a na rysunku może być również obecny duży samochód lub telewizor.
Istnieje również wzorzec postrzegania znaczenia osoby i przedmiotu oraz ich ułożenia na figurze w płaszczyźnie pionowej. Jeśli więc dziecko stawia się poniżej wszystkich członków rodziny, to wierzy, że jego opinia nie jest dla nikogo ważna. Na przykład mama i telewizor, narysowane nad innymi elementami obrazu, mówią o swoim autorytecie.
najbliższy i drodzy ludzie dziecko rysuje obok niego, dobrze jest, jeśli ręce ludzi są wyciągnięte do siebie i dotykają się- oznacza jedność i przyjaźń.
Dziecko rysuje ludzi tak, jak je postrzega, jeśli uważa ludzi za bliskich sobie, umieszcza ich na rysunku obok siebie. Na przykład chłopiec może narysować swoje siostry obok siebie i siebie po drugiej stronie prześcieradła. Oddalenie postaci wskazuje na brak jedności, brak kontaktu psychologicznego.
Ulubieni ludzie dziecko często rysuje w tym samym kolorze co on sam, ich ubrania można odróżnić obecnością drobnych detali - biżuterii, czyli być piękniejszym niż inne.
Jeśli rysunek pokazuje fikcyjni bohaterowie, musisz zapytać o nie dziecko bardziej szczegółowo - dziecko czuje się w jakiś sposób pozbawione. Za ich pomocą możesz dowiedzieć się, czego dziecku brakuje w prawdziwym życiu.

Analizując rysunek dla dzieci, musisz dokładnie rozważyć części ciała narysowanych postaci.
Oczy- bardzo ważny element figurek. Oczy wyrażają smutek, ludzie płaczą za pomocą oczu. Dlatego jeśli dziecko stale rysuje ludzi z dużymi oczami, najprawdopodobniej wskazuje to na wewnętrzne niepokoje i lęki. Dorośli niejako powinni zauważyć te duże oczy i chronić dziecko. Kiedy dziecko rysuje tylko określoną osobę z dużymi oczami, oznacza to, że według dziecka potrzebuje pomocy.

Usta wyrazić nastrój bohaterów: uśmiech, smutek. Jeśli bohaterowie rysunków: samo dziecko, rodzice, przyjaciele - uśmiechają się, jest to wskaźnik harmonii i pozytywne nastawienie Dziecko ma. Jeśli narysowana postać ma mocno zaznaczone usta lub rysuje się kilka linii wokół ust – znak, że dziecko postrzega tę osobę jako agresora słownego, taka osoba niekoniecznie dużo mówi, potrafi np. robić ostre uwagi.
A jeśli dorosły często beszta dziecko, może skończyć na zdjęciu bez ust. Brak jakiejkolwiek części ciała, jeśli mają ją inne postacie, powinien zaalarmować.

Głowa dla dzieci jest to symbol umysłu, najbardziej inteligentne postacie na rysunkach są przedstawiane z dużą głową.

Uszy nie zawsze jest rysowany przez przedszkolaki, więc brak uszu we wszystkich postaciach nie powinien być w żaden sposób brany pod uwagę. Swymi uszami ludzie słuchają opinii innych ludzi na swój temat. Dlatego, jeśli wszystkie postacie mają uszy, a jedna postać nie, może nie słuchać krytyki na swój temat. Postacie z bardzo dużymi uszami - powinny bardziej słuchać opinii innych.

Ręce- to symbol komunikacji, ludzie trzymają się ich i wchodzą w interakcje z innymi. Dobrym znakiem jest, gdy narysowane postacie wyciągają do siebie ręce i dotykają się. Oznacza to, że dziecko postrzega związek jako przyjacielski. Inne obrazy wskazują na brak spójności i interakcji.
Małe, krótkie, schowane rączki to symbol słabości – „nic nie mogę, nic nie mogę zmienić na tym świecie”. Zamknięte, nietowarzyskie dzieci mogą sobie narysować takie ręce.
Duże dłonie i liczne palce - symbolizują siłę przedstawianej postaci.
Wielu psychologów uważa podnoszenie rąk za zły znak. Można to potraktować jako kłótnię. Dziecko przedstawiające się w tej pozycji chce wzbudzać strach.

Nogi ludzie potrzebują do chodzenia, jak dobrze osoba się porusza, zależy od wsparcia. Jeśli narysowane postacie całkowicie spoczywają na twardej powierzchni (podłoga, droga, ziemia, dywan) - to dobry znak, dziecko, które przedstawia się jako stojące, jest pewne swoich umiejętności.

Dobrze wyśledzone ostre elementy - mogą być symbolami agresji. Są to zęby i paznokcie, ciernie i ostre rogi na ogrodzeniu. Na agresywność wskazują przerażające pozy postaci, wrogi wyraz twarzy, pięści i broń w dłoniach. Aby jednak wyciągnąć wniosek, należy szczegółowo zapytać dziecko, dlaczego to narysowało, może się przed czymś broni, na przykład przed swoimi lękami.

Brzydkie, przerażające postacie symbolizują, że dziecko czuje się nieswojo w świecie i potrzebuje wsparcia dorosłych.

Charakter nacisku, kresek, konturów.
Wyraźne kontury, stosunkowo prawidłowe proporcje (w wieku 4-6 lat postrzeganie proporcji u dziecka jest minimalne), podczas dekorowania pociągnięcia wychodzą nieco poza kontur - takie rysunki nie budzą pytań psychologów.
Słabe rozmyte przerywane linie, pociągnięcia podczas malowania nie docierają do konturu - oznaka niezdecydowania, niskiej samooceny i zwiększonego niepokoju u dziecka.
Osoby, które dziecko rysuje silnym naciskiem ołówka lub kilkukrotnym kreśleniem po konturze lub mocnym cieniowaniem, budzą u niego niepokój w prawdziwy świat. Częste poprawki podczas rysowania, niechlujny kontur i cieniowanie wskazują na pewien niepokój dziecka.
Należy zwrócić uwagę na przedmioty i figury, które dziecko rysuje bardzo słabymi, cienkimi kreskami, jakby bało się je przedstawić.

Od 3,5-4 lat, oprócz bezpłatnego rysowania , co pomaga zobaczyć preferowaną kolorystykę, zgodność z określonym etapem wiekowym i ogólny rozwój zdolności motorycznych dziecka możesz zaproponować narysowanie:
- osoba lub on sam (jeśli dziecko sobie tego życzy);
- Twoja rodzina;
- siebie w przedszkolu (lub innej placówce, w której dziecko spędza dużo czasu)
Przedszkolaki w wieku 5-6 lat mogą zostać poproszone o narysowanie rodziny zwierząt (z różnych zwierząt) i nieistniejącego zwierzęcia. Rysując zwierzę, dziecko wyświetla swój wizerunek.
Kierunek rysowania rodziny zwierząt nie jest dla dziecka oczywisty, więc rysunek może być bardziej informacyjny. Jeśli z jakiegoś powodu dziecko nie chce rysować swojej rodziny, możesz zaprosić je do rysowania zwierząt. Takie badanie można przeprowadzić już w wieku 4 lat, ale przy figurach ludzi często jest to łatwiejsze dla rodziców. Zwierzęta mogą mieć dodatkowe elementy, z którymi trudno będzie sobie poradzić (pióra, muszle…), a w wieku 4 lat rysunek dziecka jest nadal mało wyraźny.

Kiedy dziecko rysuje siebie (lub po prostu małego człowieka) należy szczególnie zwrócić uwagę na to, jak dobrze rysowane są rysy twarzy: oczy, nos, usta. Twarz jest postrzegana jako symbol sfera społeczna, wskaźnik samooceny i przystosowania w społeczeństwie. Wielokrotnie zwracałam uwagę na fakt, że kiedy bardzo małym dzieciom (1-2 lata) dasz ołówek do ręki i narysujesz przed nimi małego człowieka, to od razu próbują zamalować mu twarz. Być może głównym powodem takich działań jest brak świadomości własnego „ja”, siebie jako odrębnej osoby.

Rysunek testowy „Moja rodzina”
W takich rysunkach ważna jest kolejność - w jakiej kolejności dziecko rysuje członków rodziny. Z reguły dzieci najpierw rysują się - to dobry znak, ponieważ. dziecko rysuje przede wszystkim siebie w swoim świecie. Czasami dziecko najpierw rysuje najbardziej autorytatywną osobę w rodzinie, potem siebie, a na końcu najmniej ważnego członka rodziny. Źle jest, jeśli dziecko rysuje się jako ostatnie, ponieważ. To oznaka niskiej samooceny.
Uważa się, że egoista, rysując swoją rodzinę, narysuje tylko siebie, ale nie wiem, czy są takie rysunki dla dzieci, trudno to sobie wyobrazić.
Jeśli dziecko nie narysowało się wśród członków rodziny- to konsekwencja trudności w relacjach z bliskimi, dziecko czuje się odrzucone przez wszystkich.
Na rysunkach rodziny należy również zwrócić szczególną uwagę na położenie figur w płaszczyźnie pionowej. Wszystkie dzieci uważają się już za prawie duże, więc jest całkiem normalne, gdy wszyscy członkowie rodziny są narysowani prawie na tej samej linii. Jeśli dziecko narysowało się znacznie niżej od innych, najprawdopodobniej nie jest w stanie pokazać swojej indywidualności i czuje się nadmiernie zależne od dorosłych.
Wydać ogólna analiza.

Rysunek testowy „W przedszkolu”
Na takich rysunkach przede wszystkim musisz zrozumieć, co narysowało dziecko.
Jeśli sam autor, inne dzieci, nauczyciel, plac zabaw a zabawki to dobre znaki. Najprawdopodobniej dziecko ma się dobrze w przedszkolu, przyjaźni się z dziećmi, relacje z nauczycielem są dla niego ważne, jest zainteresowany i ważny dla niego to, co się tam dzieje.
Ale oczywiście konieczne jest przeprowadzenie ogólnej analizy, rozważenie: kolorystyki, przeanalizowanie mimiki i rąk postaci, ich lokalizacji i tak dalej.
Jeśli dziecko rysuje tylko budynek przedszkola bez ludzi- oznacza to, że odczuwa dyskomfort związany z przebywaniem w nim. W tym przypadku przedszkole odbierane jest przez dziecko jako niewygodne i bez twarzy, nie interesuje go to, co się w nim dzieje i nie identyfikuje się z tym miejscem.

Wyobraźnia, intuicja i chęć zrozumienia swojego dziecka na pewno Ci w tym pomogą!

Uwagi:

	Lazzat 05.02.2016 - 00:00	Ocena: 0 Głosy: 0
Witam! Córka 2 lata 8 miesięcy. W ciągu ostatnich kilku tygodni rysuje tylko czerwonym markerem na planszy. Potrafi malować półdeski na czerwono, naciskając marker z taką siłą, że boli ją potem ręka. Ona może to zrobić po cichu cała godzina. Proponuję jej inne kolory, ale ona odmawia. Bardzo mnie to martwi. Dziękuję za odpowiedź. ODPOWIEDŹ: wiele małych dziewczynek lubi czerwień i kolor różowy. Czerwony, czarny, niebieski - jasny, dobrze widoczny na białej kartce, z wyraźnym konturem. Nie ma nic dziwnego i nic strasznego w tym, że dziecko JESZCZE rysuje jednym – swoim ulubionym kolorem.

	Facet 18.11.2015 - 00:00	Ocena: 0 Głosy: 0
Witam, podczas zdawania testu w szkole wczesnorozwojowej moje 3-letnie dziecko narysowało rodzinę w postaci trawy, co to oznacza? ODPOWIEDŹ: Gaja, pozwól, że odpowiem Ci z humorem: to znaczy, że Twoje dziecko ma dopiero 3 lata. co m.b. sprawdzian w klubie ogólnorozwojowym? Od razu zabrałabym dziecko z takiego klubu!!! Oni już pokazali swoją niekompetencję. A to, że dziecko rysowało trawę czy kwiatki, oznacza, że ​​rysowało to, co w danej chwili może lub chce. Sugeruje to, że niepiśmienny psycholog (jeśli w ogóle psycholog) pracował z dzieckiem i nie rozmawiał z nim. Dzieciak narysowałby osobę, gdyby został o to poprawnie zapytany. "Brawo, piękna trawo. A teraz narysujmy osobę, tylko osobę, ale tak jak chcesz..."

	Dusza 07.12.2014 - 00:00	Ocena: 0 Głosy: 0
Witam, moja córka (3,9 lat) narysowała rysunek "moja rodzina". Od lewej do prawej: córka, matka, siostra (w brzuszku matki), fikcyjny chłopiec, ojciec. Rysowała od prawej do lewej, czyli jako pierwsza narysowała tatę (uśmiecha się) – ma największą głowę, ale najkrótsze ramiona ze wszystkich postaci. Nad jego głową (i głową chłopca) są pionowe linie - ciernie (tak jak opisała). Wyróżniłem moją mamę kolorem piaskowym (żółty, pomarańczowy - ich tam nie było, więc nie wiem, który z powszechnych kolorów definiuje piasek), a wszystkie inne postacie czerwonym. Na pytanie "co to za chłopak? skąd się wziął? kto go zaprosił?" odpowiedzi są niejednoznaczne - sam przyszedł, jakoś nie wiem itp. ... Twarze mamy (smutna, a nawet trochę groźna) i taty są zwrócone w stronę chłopca (lub do siebie). Wszystkie postacie mają lekko wyciągnięte do siebie ramiona. nie dotykać. fikcyjny chłopiec ma rozpostarte ramiona.Na zdjęciu są też ptaki i kwiaty.Cały format A4 wypełniony jest postaciami. odległość między figurami jest optymalna, ale rysunek można schematycznie podzielić na 2 strefy. 1 - matka, córka, siostra. 2-tata i chłopiec Sytuacja rodzinna: mieszkamy z mężem w "ślubie cywilnym" osobno. W ostatnie czasy zdarzają się kłótnie (ale one w żaden sposób nie dotyczą dziecka – ona nie widzi tych kłótni, tylko czasami skutki – no, czyli np. łzy) Pytanie: jak interpretować stan dziecka, jego postawa?

	Tatiana 09.09.2014 - 00:00	Ocena: 0 Głosy: 0
Witam. Mój syn Vitalik, pierwszoklasista, przyniósł dziś ze szkoły taki rysunek: zielona trawa, na niej od lewej do prawej - siostra Vera przez 1 rok, tata, ja (matka), a on sam jest narysowany nad matką, jakby wisiał na linie przywiązanej do gałęzi drzewa (na rysunku tylko gałąź), czyli w linii poziomej było dla niego za mało miejsca i rysował się w wolnej przestrzeni. na zdjęciu jest błękitne niebo i żółte słońce z promieniami. tata jest narysowany w niebieskich ubraniach, Vera jest w czerwonej sukience, on sam jest zielony, ale w ogóle nie malował mamy. wszyscy się uśmiechają, podczas gdy Vera i tata mają nos na twarzach, podczas gdy Vitalik i mama mają tylko usta i oczy na twarzach. Relacje Vitalika z ojcem są napięte, moim zdaniem ojciec uważa, że ​​jest żywicielem rodziny, a Vitalik jest już na tyle duży, że może obejść się bez jego uwagi.

	Tatiana 05.07.2014 - 00:00	Ocena: 0 Głosy: 0
Dziecko 7 lat (dziewczynka). Poprosiła mnie o narysowanie rodziny, narysowała siebie, mnie i mojego męża. Wszyscy na tej samej linii, ja od strony męża przeze mnie, WSZYSCY MAJĄ KORONY NA GŁOWACH! Co to jest??? A Mąż (jesteśmy po rozwodzie) naszkicował twarz. ODPOWIEDŹ: Tatyana, jeśli córka wykreśla twarz ojca ze szczególnym wysiłkiem, złością, agresją ... to w takim przypadku należy skontaktować się z psychologiem dziecięcym. Konsultacje korespondencyjne to złe rady lub rady. Jeśli tego nie zauważyłeś, to ogólnie pomyśl, że sam już odpowiedziałeś na swoje pytanie - ty i twój mąż jesteście rozwiedzeni, on wycofał się z rodziny. A rysowanie twarzy może oznaczać wiele rzeczy. Czy pytałeś swoją córkę? M.b. to tylko maska, stał się inny, stał się obcy.

	Olga 13.04.2013 - 00:00	Ocena: 0 Głosy: 0
Pod koniec marca 2013 roku moja córka skończyła 6 lat. Na swoich rysunkach zawsze rysuje mnie z koroną na głowie, siebie też z koroną na głowie, a czasem tatę (który zmarł tragicznie 3,5 roku temu, ale nie na jej oczach. Powiedziano jej, że tatusiów już nie ma) też z koroną i kotem (mieszka z nami). Rysunki, kiedy są jasne, a kiedy są czarno-białe, ale korony są ozdobione. Pod względem wzrostu rysuje mamę i tatę prawie tak samo, a siebie niżej, tłumacząc to faktem, że wciąż jest mała. Pomóż mi zrozumieć - czy moja córka nie ma megalomanii, czy tęskni za tym, że nie ma pełnej rodziny, jak inne dzieci? Dziękuję Ci.

	Katerina 12.03.2013 - 00:00	Ocena: 0 Głosy: 0
Dobry wieczór! Pomóż rozszyfrować obrazek. Córka właśnie skończyła 5 lat, 23 lutego narysowała dla taty dwustronną pocztówkę. Z pierwszej strony: kwadratowy dom z trójkątnym dachem, małym okienkiem i tymi samymi drzwiami. Dom jest narysowany czarnym ołówkiem (kontur), pomalowany na czerwono, dach jest niebieski. Ścieżka rozciąga się od domu (poczucie domu na nogach). Trawa (zielona z czarną obwódką) i czerwone kwiaty rosną w pobliżu domu po obu stronach. Powyżej czerwone chmury po obu stronach i czerwone ptaki, a także jasne słońce (żółte) po lewej stronie domu. Pod domem są rysowane od lewej do prawej: ja (tj. matka) córka i ojciec. Moja córka i ja jesteśmy niebieskie, prawie w tym samym rozmiarze. Mam głowę, duże uszy, włosy i oczy. Brak ust i nosa! Są ręce i nogi, a także pępek)) Córka ma usta, nos, oczy, włosy, ale nie ma uszu. Są też ręce i nogi oraz pępek. Nasze ręce są wyciągnięte do siebie. Tata - Ogromny, więcej niż dom, narysowany po prawej stronie. Posiada: głowę (oczy, nos, buzia - uśmiechnięta, uszy, włosy) - cała w kolorach czerwonym i różowym, włosy - niebieskie. Jest tułów (kolor zielony), pępek, nogi i ręce. Ramiona bardzo długie, rozciągnięte poziomo na całej szerokości prześcieradła Po drugiej stronie prześcieradła: Dom, kwadratowy z trójkątnym dachem (dach pomalowany na 2 odcienie brązu, w stylu yin-yang) . Jest okno i drzwi, bardzo małe. Długie przejście od domu (pomarańczowe). Poniżej duża zielona trawa, na lewo od dachu domu - słońce (żółte), chmury i ptaki (czarne - nie malowane, tylko zarys). stoimy po obu stronach domu - ojciec i córka - po lewej, ja - po prawej. Wszystko jest narysowane na brązowo, ja i moja córka jesteśmy tego samego wzrostu, tata jest ogromny na całą stronę, z ogromnymi ramionami, które obejmują wszystko: dom, mnie i córkę. Lubisz się przytulać??? Mojemu tacie i mnie brakuje ust, moja córka ma wszystkie części ciała i głowy, nawet szyję. Na wszystkich rysunkach się uśmiecha... Pomóż mi to rozgryźć, gubię się... Z góry dziękuję... ODPOWIEDŹ: Katerina, twoja córka wspaniale rysuje i myślę, że w twojej rodzinie wszystko jest w porządku . Opisałeś wszystko bardzo szczegółowo, ale nie jestem zaangażowany w indywidualne konsultacje ten przypadek a tym bardziej zaocznie.

	Lea 19.02.2013 - 00:00	Ocena: 0 Głosy: 0
Witam. Proszę o pomoc w rozszyfrowaniu rysunku 6 letniej dziewczynki. Opis obrazka: to kot z ogromną brązową głową (głowa jest największym elementem obrazka), pomarańczowym ciałem, "po ludzku" stojący na łapach. Oczy w kształcie migdałów, duże, z szkarłatnymi białkami, są tylko górne rzęsy, nie ma nosa, nie ma też dolnej wargi, jest tylko fioletowa duża górna warga, kąciki ust są uniesione. Po bokach oczu znajdują się czarne okularowe uszy (nie ma okularów okularowych). Ostre trójkątne uszy na głowie, zielone. Na czubku głowy znajduje się niebieska fontanna, podobna do fontanny wieloryba, z tej fontanny ciągną się w górę żółte kratowe schody z zakrzywionymi poręczami, a przestrzeń między uszami jest również narysowana na żółto. Ręce są żółte, z karmazynowym zarysem, po pięć karmazynowych palców, dwie szeroko rozstawione małe zielone nóżki – to najmniejszy element całego ciała. ODPOWIEDŹ: rysunek okazał się piękny, wyślij go do [e-mail chroniony] site dziewczyna użyła wielu różnych kolorów i ma cudowną wyobraźnię!!!

	Julia 12.11.2012 - 00:00	Ocena: 0 Głosy: 0
moje dziecko ma 3 lata, mamy też drugie dziecko, różnica między nimi to 2,4. obie dziewczynki! najstarsza córka zawsze marudziła, a wraz z pojawieniem się siostry stała się zupełnie nie do opanowania: ciągle płacze, brudzi się, przeklina, pojawiają się oznaki agresji. bardzo kocha swoją siostrę, ale na początku mnie odrzuciła, zawsze zostawała ze mną po ogrodzie płacząc. Kiedyś rysowałam wszystko jasnymi kolorami („rozmazane”), ale jeszcze nie tak dawno namalowałam „czarną maź” na środku kartki – zostałam zaalarmowana, zapytałam co maluje, odpowiedziała, że ​​to mama , tata, Elka (najmłodsza) i Karina (starsza).Czy warto zwracać na to uwagę ??? ODPOWIEDŹ Oczywiście należy zwrócić uwagę)) poświęć czas na samodzielną komunikację ze starszym dzieckiem, bez małego, dziewczynka pod każdym względem prosi rodziców o uwagę

	Irina 03.09.2012 - 00:00	Ocena: 0 Głosy: 0
Moja córka ma 6 lat i 9 miesięcy, 2 miesiące temu urodził się jej brat, mój syn. Zaczęła rysować o naszej rodzinie. Mój mąż i ja byliśmy rysowani od początku, potem wymazani i ponownie narysowani, moja mąż zawsze trzyma syna w ramionach, ja i mój mąż trzymamy się za ręce a córka obok mnie to młodszy brat, ale nie jest bratem, nie korygowana jak ja i tata. ODPOWIEDŹ: najprawdopodobniej dziecko czuje się bardzo niepewnie, wydaje jej się, że jej brat jest bliżej mamy i taty. Może czuć się zaniedbana. Czy próbowałeś poprosić swoją córkę o skomentowanie jej rysunków? Spędzać więcej czasu, w sensie nie przygotowania do szkoły, ale wspólnej zabawy. Czasami trzeba dać dziecku możliwość bycia sam na sam z mamą i tatą (bez brata), np. tata może iść z nią do kina, a mama do parku. Powodzenia

	Tatyana L 05.04.2012 - 00:00	Ocena: 0 Głosy: 0
Zapomniałam dodać, że ma 5 lat. Nie, bardzo dobrze rysuje i robi to cały czas z przyjemnością (zawsze przynosi kilka rysunków z ogródka), jest chwalona. Ale z jakiegoś powodu krajobrazy stały się puste. ODPOWIEDŹ: Tatyana, myślę, że twoja córka ma się dobrze. Poproś ją, żeby narysowała rodzinę lub przedszkole, jeśli lubi rysować, jej córka na pewno spełni Twoją prośbę i poczujesz się spokojniej (jeśli ona rysuje ptaki i tłumaczy, że jesteś dużym ptakiem, a ona małym pisklęciem - też dobry). I dlaczego pejzaże opustoszały, po pierwsze, czy zadania mogły tak wyglądać, a po drugie, dziecko w tym wieku już może zacząć szukać formy wyrazu dla siebie. Mb. w przyszłym tygodniu zacznie malować morze, potem kwiaty, a potem znowu ludzi)))

	natalyjune 14.03.2012 - 00:00	Ocena: 0 Głosy: 0
moja córka ma 6 lat jak rysowała rodzinkę - wszystko mi się podobało, wszyscy są tego samego wzrostu, twardo stąpają po ziemi, kolory są bardzo różnorodne i jasne, słońce, kwiaty, rysunek jest w całości wypełniony, najpierw narysowała siebie, potem ja (mamę), potem tatę i młodszego braciszka (5 miesięcy). Mój brat był przy maszynie do pisania, ja zbierałam kwiaty, tylko jedna rzecz mnie zmyliła i w ogóle nie wiem jak to zinterpretować - narysowała piramidę, którą zbudowała do nieba i z tą piramidą była, jak była „odgrodzona” od nas (mama, tata, brat, ale wtedy „odgrodziła” młodszego brata rysując drzewo między nim a tatą.. Tata zbiera owoce z drzewa do kosza.. ja bym myślała, że ​​wyszło z bratem z powodu braku miejsca, ale potem "odcięła się" od samego początku i celowo..co to znaczy?

	Katia 01.03.2012 - 00:00	Ocena: 0 Głosy: 0
mój 6-letni uczeń narysował rodzinę liliowy kolor: matka - 2 równoległe linie, trzy punkty nos i oczy, usta - linia pozioma, ręce, dwa kije są lekko uniesione, nie dotykają ciała, tata jest dużą głową, trzypunktowa linia to twarz, ręce, jak u mamy, rodzice trzymają się za ręce. narysował siebie "w brzuszku mamy" - malutką kopię taty, tyle że niebieskim flamastrem. niebo to pionowe kreski, ziemia to żółty pasek pod stopami, nikt na nim nie stoi, poniżej rzeki jest zakrzywiona linia. A w powietrzu żółty kwiat z prostokątnymi płatkami, nad nim słońce duże, żółte. ODPOWIEDŹ: talenty artysty jeszcze się w nim nie obudziły :)) opracuj z nim rysunek

	Nana 09.02.2012 - 00:00	Ocena: 0 Głosy: 0
Witam! Mój syn ma 3,5 roku, w ogrodzie nauczycielka pokazała dwa rysunki (czyli kolorowankę z choinkami, czeburaszką i domem, jak), jeden arkusz jest ozdobiony czarnymi pociągnięciami, a gdzieś małe obszary czerwieni . Byłam przerażona takim rysunkiem, a nauczycielka powiedziała, że ​​to rysunek mojego syna. Co więcej, za pomalowaną czarną płachtą widać wyraźnie, że obiekty były pierwotnie starannie zamalowane…. czy to możliwe, że ktoś chwalił się swoim rysunkiem, a swój własny postanowił ukryć za czernią? PS jego rysunki nie zawsze są czarne ODPOWIEDŹ: Nana, może tak, nigdy nie wiadomo, co się stało w przedszkolu. Myślę, że ze względu na jeden rysunek nie warto robić głębokiej analizy.