Temat: Bajka „Dwa mrozy”
Cel: Wprowadzenie do rosyjskich opowieści ludowych. Rozwijać ekspresyjne czytanie, umiejętność oddania intonacji i charakteru postaci. Rozwiń umiejętność podkreślenia najważniejszej rzeczy, scharakteryzowania postaci. Pielęgnuj pracowitość.
Podczas zajęć.
- moment organizacyjny
Nasze motto lekcji: Stracić minutę - stracić godzinęc.
- Sprawdzanie pracy domowej.
- W domu chłopaki musieli zapamiętać wiersz S. Jesienina „Brzoza”. Teraz wysłuchamy was wszystkich.
III. Ustalenie celu lekcji. Dzisiaj będziemy kontynuować naszą znajomość z pracami o zimie. Czy słyszysz dźwięk magicznego dzwonka? ( magiczna muzyka dzwonek) Zaprasza nas do bajki.
„Często w lesie
Pole zamieci
Zimowe wakacje przychodzi do ciebie.
Jakie święto?
Powiedzmy razem:
To jest święto - Nowy Rok!
Dźwięki muzyki na tablicy - Snegurochka
Snow Maiden przybyła do nas z bajkowy las. A czym jest Nowy Rok bez bajki? Podnieście ręce, którzy kochacie bajkę. Czy lubisz bajki? Co to jest bajka?
Bajka jest opowieść fikcyjna, która opowiada nam życie poprzez bohaterów. Bajka to fikcyjna historia, zawsze ze szczęśliwym zakończeniem!
Rozwiąż zagadkę:
W nocy zrobiło się biało.
I mamy cud w mieszkaniu!
Za oknem dziedziniec zniknął -
Wyrósł tam magiczny las (Wzór)
Jaki jest mistrz
Połóż na szkle
Zarówno liście, jak i zioła
A krzewy róż? (Zamrażanie.)
Poeci mówią o mrozie jako żywej istocie. Dopóki nie nadejdzie potężny mróz, zima nie nadejdzie. Pojawi się - zbuduje mosty na rzekach, przepędzi ptaki i zwierzęta przez gniazda i doły. Osoba będzie zmuszona iść szybciej, poklepywać rękawiczki, tupać nogami i mówić „O tak, mróz!”
Powiedz mi, proszę, czym różni się bajka od innych dzieła literackie?
(W bajkach zwierzęta i rośliny potrafią mówić, przytrafiają im się niezwykłe przygody.)
Jak nazywają się bajki, które ludzie komponowali?
A jak nazywają się bajki, które napisali pisarze?
- Nauka nowego materiału.
1. Praca ze słownictwem.
Zanim przeczytam Ci bajkę, poznajmy znaczenie niektórych słów.
- Dzwonek - metalowa kula z kawałkiem metalu w środku, dzwoniąca przy potrząśnięciu;
- Lumberjack - osoba, która tnie drewno;
- Kupiec - bogacz mieszkający w mieście, właściciel sklepu handlowego;
- Chłop to biedny człowiek, który mieszka na wsi i pracuje na roli.
„Tak bajka mówi o tej magii.
- Słuchanie nagrania bajki „Dwa mrozy”
- Wstępny test zrozumienia.
- Powiedz mi, kim są bohaterowie tej opowieści?
A kto to jest kupiec? Chłop?
Czy podobała ci się ta bajka? Czemu?
Co jest magicznego w tej historii?
Czy udało ci się zamrozić wieśniaka? A kupiec? Czemu?
Teraz ponownie przeczytamy historię.
3. Wtórny czytanie bajek.
Przeczytajmy historię jeszcze raz. - Zwróć uwagę na słowa, które pomagają zrozumieć, że to Rosjanin opowieść ludowa?
„Przez otwarte pole, przez gęsty las”.
„Gwizdał, klikał, biegał”.
„Gdybym wziął nogi, nadal bolą mnie boki”.
Powtórzenia: „Dwa mrozy, dwoje rodzeństwa”, „bit-beat”, „beat-beat”, „futro niedźwiedzia”, „kapelusz lisa”, „wilcze buty”.
Czy głównym bohaterom udało się zamrozić ludzi?
Jaką zabawę wymyślili Frosts? Znajdź i przeczytaj te wiersze.
(Dwa Mrozy dokonały wyboru: starszy postanowił zamrozić kupca, młodszy postanowił zamrozić drwala, bo miał na sobie podarte krótkie futro, cienki kapelusz i dziurawe rękawiczki.)
- A oto jak to zrobili, przeczytacie nam po samodzielnej lekturze.
4. FIMINUTA
Jestem Mroźny Czerwony Nos
Jestem Frost Blue Nose (wskazał na siebie, ukłonił się)
Bracia między sobą
Jesteśmy odległymi Frostami (przysiad w przysiadzie)
Pokryjemy ziemię śniegiem (naśladujemy ruchy)
Zbuduj most na rzece
Zadbaj o swoje policzki, nos (wskaż na nos i policzki)
Jeśli na zewnątrz jest zimno. (pocierać)
Chcemy się dobrze bawić
Zmierz siłę. (rzucanie śnieżkami)
- Czytanie łańcuchowe
Sesja czytelnicza:
Jak zdecydowaliście się na zabawę w dwa mrozy?
Dokąd zmierza kupiec?
Dokąd idzie wieśniak?
- Czytaj jak mróz - Niebieskonosy próbował zamrozić kupca.
Czy mu się to udało?
— Spójrz na ilustrację s. 199 Jak ubrany jest kupiec? W niedźwiedzim futrze, lisiej czapce i wilczych butach.
„Więc dlaczego Frost go zamroził?”
- Czytaj jak mróz - Czerwony Nos próbował zamrozić wieśniaka.
Czy mu się to udało?
- Spójrz na ilustrację. str. 201
Jak ubrany jest wieśniak? W podartym płaszczu
Jak zachowywał się chłop, gdy zrobiło mu się zimno
Czemu to zrobił?
- Więc dlaczego Frost nie mógł go zamrozić?
kto wygrał spór? Czemu? Mróz Niebieskonosy, bo siekiera lepiej ogrzewa futro.
Jakie przysłowie kończy opowieść?
Jak to rozumiesz? O czym to jest? (O staranności)
Próba pracy w parach
PODSUMOWANIE LEKCJI Z jaką rosyjską baśnią ludową się zapoznałeś?
- O kim jest ta historia? - A czego uczyły nasze dwa Mrozy?
Jaka jest główna idea opowieści? (Osoba, która pracuje, nie boi się żadnych kłopotów.)
Praca domowa Z. 198 - 202 powtórzenie
Rosyjska opowieść ludowa „Dwa mrozy”.
EMC „Szkoła Rosji”
Rodzaj lekcji: lekcja nauki nowego materiału.
Cel lekcji: przeanalizuj pracę, zrozum Głównym punktem Pracuje.
Planowane wyniki.
· zapoznanie się z rosyjską baśnią ludową „Dwa mrozy”;
Rozwijaj ekspresyjne umiejętności czytania
utrwalenie umiejętności analizowania działań bohaterów, wyrażania ich stosunku do bohaterów bajki;
rozwinąć umiejętność podkreślania najważniejszej rzeczy w czytanym tekście;
· rozwinąć umiejętność układania planu obrazkowego bajki;
Promuj rozwój ciężkiej pracy.
UUD poznawczy:
świadomie i dobrowolnie budować komunikaty doustny w tym kreatywnych.
UUD regulacyjny:
Dobierz działania zgodnie z zadaniem i warunkami jego realizacji.
Komunikatywny UUD:
być aktywnym w interakcji w celu rozwiązywania zadań komunikacyjnych i poznawczych,
· zadawać pytania,
Buduj wypowiedzi zrozumiałe dla partnera.
Osobisty UUD:
porównywać działania bohaterów dzieł literackich z ich własnymi działaniami,
zrozumieć poczynania bohaterów.
Ekwipunek: tablica interaktywna, komputer, rzutnik.
Podczas zajęć:
1. Moment organizacyjny.
Życzę wszystkim sukcesów na lekcji, przyjaznej i owocnej pracy.
2. Sprawdzanie d / z.
Zacznijmy lekcję od sprawdzenia d / z.
Otwórz podręcznik na str. 195, przeczytaj ekspresyjnie wiersz S. Jesienina „Zima śpiewa - woła ...”
Jakie zdjęcia zimowa natura przedstawione? (chmury płyną nad lasem,
zamieć skrada się po podwórku,
wróble tłoczą się pod oknem, zamarły)
Przeczytaj pierwsze 3 wiersze. Jak je rozumiesz? (zima, wieje zimny wiatr
las, wprawia w ruch sosny)
Który ciekawe słowo wynaleziony przez poetę? (kuranty: dzwoni 100 sosen)
Przeczytaj następne 3 linie. Który urządzenie poetyckie używany tutaj? (uosobienie)
Czym jest personifikacja? (gdy przedmioty nieożywione są przedstawiane jako żywe istoty: zima - nawiedza, ucisza; chmury unoszą się - ponuro)
Przeczytaj wiersz. Jakiej figury retorycznej używa tu poeta? (metafora)
Co to jest metafora? ( użycie słów w w przenośni, na podstawie podobieństwa, porównania).
Zamieć na podwórku jest podobna do czego? (z jedwabnym dywanem, ale zimnym).
3. Aktualizacja wiedzy.
Kto pomaga zimą rozkładać dywany na ziemi, zimą budować mosty nad rzekami, malować okna? (zamrażanie)
Poeci mówią o Mrozie jako żywej istocie. Pojawi się - powiesi koronkę w lesie. strzec się mieszkańcy lasu! Ciężki i budzący grozę Mróz! Osoba będzie zmuszona iść szybciej, poklepywać rękawiczki, tupać nogami. Nic dziwnego, że mówią: „Mróz nie jest wielki, ale stać nie każe!”; „Silny mróz!”
4. Ustalenie tematu i celów lekcji.
A 2 Mróz - Wielka moc! Kto zgadł co bajka pójdzie mowa w klasie?
Zanim zaczniemy pracować z bajką, przypomnijmy sobie czym jest bajka? Istnieje naukowa interpretacja tego słowa. Z podanych przeze mnie opcji wybierz właściwe stwierdzenie.
praca science-fiction
praca o fikcyjnych wydarzeniach, często z udziałem magiczne moce w którym dobro zawsze zwycięża zło.
Bajka na pewno czegoś ludzi nauczy. Nic dziwnego, że wiele baśni ma zakończenie „Bajka to kłamstwo, ale jest w niej podpowiedź, dobrzy koledzy lekcja".
A jaką lekcję wyciągniesz z bajki „Dwa mrozy”, powiesz później.
5. Nauka nowego materiału.
A) Wprowadzenie do pracy. Czytanie bajki dla spikera .
Teraz posłuchajmy nagrania dźwiękowego rosyjskiej bajki ludowej „Dwa mrozy” i jednocześnie śledźmy czytanie lektora z podręcznika. W tym celu otwórz stronę 198, przygotuj się do czytania. (i słuchaj i oglądaj jednocześnie)
B). praca ze słownictwem .
Podczas słuchania natknąłem się na słowa, których znaczenie chciałbym wyjaśnić. Czytać. Co…
Dzwonek(zdjęcie): metalowa kula z kawałkiem metalu w środku, dzwoniąca przy potrząśnięciu;
Drwal(zdjęcie): mężczyzna rąbiący drewno;
Kupiec- bogacz mieszkający w mieście, właściciel sklepu handlowego lub sklepu;
Chłop- biedak mieszkający na wsi zajmuje się uprawą roli;
nagromadzenie- schowaj twarz, ręce przed zimnem.
6. Gimnastyka dla oczu
7. Analiza treści opowieści.
- Wróćmy do historii.
Dlaczego ta historia rosyjski tradycyjny? (wymyślone i przekazywane z pokolenia na pokolenie przez ludzi;
Rosyjskie słowa: zawód kupca jest już znany starożytna Ruś prawie 1000 lat temu. Słowo to pojawiło się w języku rosyjskim po chrzcie Rusi.
· Kupiec i chłop są ubrani w futra. Rosja od dawna uważana jest za potęgę futrzaną. Kupcy nosili drogie futra: od niedźwiedzia, lisa polarnego, soboli; a chłopi są tańsi: od zająca i owcy). To te rosyjskie słowa mówią, że to jest RNS.
Kim są główni bohaterowie dzieła? (dwóch braci: Frost Blue Nose, Frost Red Nose)
Co postanowili zrobić bracia? (bawić się, zamrażać ludzi)
Kogo spotkałeś na drodze? (kupiec i chłop)
Dokąd zmierzał kupiec? (w mieście)
Gdzie się podział wieśniak? (do lasu po drewno na opał)
Znajdź w tekście i odczytaj, w co był ubrany kupiec? (Nosi płaszcz niedźwiedzia, wilcze buty)
Jak wyglądał wieśniak? Czytać. (Krótkie futro jest stare i podarte, czapka jest cienka, rękawiczki są dziurawe.)
Jak myślisz, kogo łatwiej było zamrozić i dlaczego? ( Sądząc po ich ubiorze?) (łatwiej niż chłop, bo był bardzo źle ubrany).
Co zostało ujawnione, gdy bracia spotkali się ponownie wieczorem? (stało się odwrotnie: kupiec zamarł, a nie chłop)
8. Sporządzanie planu obrazu.
Spróbujmy skomponować plan obrazu do tej opowieści. Jakie wydarzenia miały tu miejsce? (Spotkanie 2 Morozowa.
Frost Niebieski nos zamraża kupca.
Mróz Czerwony nos zamraża wieśniaka.
Topór lepiej ogrzewa futro)
- Pracujemy w grupach.
- Masz rysunki na stołach. Dlaczego jest 4? (4 części)
1. Jaki wzór wybierzemy na 1 sztukę? Wyjaśnij, co powinno być na nim narysowane? (las, droga, M-SN, M - KN). Na tablicy rys. 1
Numeruj tak jak ja .
Co będzie tutaj omawiane? (o tym jak 2 Frosts się spotkało, dwóch Braci i postanowili się zabawić)
Znajdź w tekście i przeczytaj fragment, który pasuje do pierwszej części.
Tytuł część 1. ( spotkanie 2 mrozów)
2. - Który rysunek wybierzemy do części 2? (las, droga, sanie kupieckie, M-SN) Na tablicy rys. 2
O czym będzie część 2? (M - CH zamraża kupca)
Znajdź i przeczytaj część 2 opowiadania.
Jak nazwiemy tę część? (Frost - niebieski nos zamraża kupca)
Zrobić wniosek: Dlaczego kupiec zamarł? ( nie poruszył się).
3. – Wybierz wzór dla części 3. Pokazane tam: ( las. droga. sanie chłopskie, M-KN) Na tablicy rys. 3
O czym będzie część 3? (M-KN zamraża chłopa)
Znajdź i przeczytaj.
Do wniosek: Czy udało mu się zamrozić biedaka? Czemu? ( chłop cały czas pracował)
4. - Znajdź i przeczytaj, co starszy brat odpowiedział młodszemu w odpowiedzi na fakt, że chłop pokonał Mrozu? ( siekiera lepiej ogrzewa futro)?
Udowodnij, że te słowa wyrażają główny pomysł bajki?
Spójrz na rysunek, który zostawiłeś. Co myślisz? (w sam raz dla tego fragmentu). To jest część 4. Na tablicy rys. cztery
Jak to nazwiemy?
Wniosek: Ty i ja mamy plan zdjęciowy, który pomoże opowiedzieć tę historię na nowo.
9. Kreatywne opowiadanie.
Ilu z was chciałoby spróbować powtórzyć część 3?
10. Minuta fizyczna.
Na torze, na torze
Skaczemy na prawą nogę.
(Skacze na prawą nogę)
I wzdłuż tej drogi
Skaczemy na lewą nogę.
(Skacze na lewą nogę)
Biegnijmy wzdłuż ścieżki
Biegnijmy na trawnik.
(Bieg w miejscu)
Na trawniku, na trawniku
Skaczemy jak króliki
(Skacząc w miejscu)
Zatrzymać. Odpocznijmy
I wrócimy do domu.
11. Pracuj w grupach.
- Teraz będziemy pracować w grupach. Pamiętajmy o zasadach przyjacielskiej pracy. Każda grupa ma swoją własną nazwę.
1 grupa: „Analitycy”
Co to jest analityk? (Osoba, która potrafi analizować.)
Proponuję przeanalizować cechy właściwe kupcowi i chłopowi, aby wyciągnąć wniosek: do czego ostatecznie doprowadziły.
Weź kopertę. Uzupełnij tabelę, wklejając odpowiednie cechy w odpowiedniej kolumnie. W kopercie znajdziesz również zestaw cech. Zaczynaj.
Grupa 2: „Nowi gawędziarze”
Otwórz kopertę. Spójrz na wyróżnione słowa. Zastąp te słowa współczesnymi.
Grupa 3: „Naukowcy”
- Otwórz kopertę.
Połącz części przysłowia, zaznacz markerem te, które pasują do tej opowieści.
Sprawdzanie pracy w grupach.
· 1 grupa opisuje kupca, ... chłopa.
Okazało się, że taki model opisu postaci.
Wniosek: Co lepiej grzeje, praca czy futro kupieckie?
2 grupa. Przeczytaj uzyskany fragment.
Wniosek: Wyraziste słowa zdobią bajkę, czynią ją jaśniejszą, ciekawszą.
Grupa 3: 1 osoba wstaje, czyta wybrane przysłowia.
Które z tych przysłów wyraża główną ideę opowieści? Topór lepiej ogrzewa futro)
Podsumowanie lekcji:
Wróćmy do stwierdzenia „Bajka jest kłamstwem, ale zawiera podpowiedź dla dobrych kolegów”.
Jakiej lekcji uczy nas ta historia? (żadne futro nie ogrzeje leniwych)
Odbicie:
Spójrz na slajd. Wybierz i kontynuuj dowolną ofertę:
W którego bohatera chciałbyś się wcielić?
Jakiej lekcji nauczyłeś się z bajki?
Samoocena:
Wstań, kto myśli, że odniósł sukces na lekcji.
A teraz te dzieci, którym było ciężko. Co spowodowało trudność? (odpowiedz na pytania, wyciągnij wnioski)
Ocena nauczyciela.
Praca domowa.
1 grupa: z. 198 - 201, przygotuj powtórkę zgodnie z planem.
2 grupa: z. 198 - 201, przygotuj czytanie według ról.
Cele:
1. Przedstaw bajkę; rozwinąć umiejętność pracy z tekstem, podzielić go na części; rozwinąć umiejętność analizowania działań bohaterów.
2. Doskonalenie umiejętności i zdolności poprawnego, płynnego czytania; rozwijać logiczne myślenie.
3. Pielęgnuj pracowitość.
Praca ze słownictwem:
Dzwonek, dzwonek - metalowa kula z kawałkiem metalu w środku, dzwoniąca przy potrząśnięciu.
Drwal to osoba zajmująca się rąbaniem drewna.
Barin - bogacz, właściciel sklepu lub sklepu.
Chłop – mieszka na wsi, uprawia ziemię, jest biedny.
Wyposażenie: zabawka Świętego Mikołaja, mroźne czapki (niebieskie i czerwone), rebus, przysłowia na kartach, nagranie audio bajki „Dwa mrozy”.
Projekt planszy: obrazki do bajki, schemat do analizy pracy.
Podczas zajęć
I. Moment organizacyjny. 1 minuta.
Nauczyciel: Zadzwonił dzwonek na naszą lekcję.
Dzień dobry dzieci! Cieszę się, że cię widzę. Niech ten poranek przyniesie nam radość komunikacji, napełni nasze serca szlachetnymi uczuciami. Jesteśmy więc gotowi do lekcji czytania. Zacznijmy naszą lekcję.
II. Rozgrzewka mowy. 2 minuty.
Teraz pobawimy się z tobą, rozgrzejemy nasze struny głosowe.
Zacznijmy ćwiczenia oddechowe:
Zdmuchnąć świeczkę
Zdmuchnij 4 świeczki
Zdmuchnij świeczki na swoim urodzinowym torcie.
A teraz jedziemy windą i ogłaszamy piętra, im wyższe piętro, tym wyższy głos.
Ćwiczenie rozwijające rytm.
Grek jechał przez rzekę.
Jeździłem po grecku (bawełna).
Rode grecki (bawełna) (bawełna).
Rode (bawełna) (bawełna) (bawełna).
- (bawełna) (bawełna) (bawełna) (bawełna).
III. synteza pierwotna. 10 minut.
Częsty las
Pole zamieci
Zbliżają się do ciebie ferie zimowe.
Jakie święto?
Powiedzmy razem:
Jest sylwester!
Nauczyciel: A czym jest Nowy Rok bez bajki? Zgadnij, jak nazywa się nasza historia?
|
|
2. Słuchanie nagrania bajki „Dwa mrozy”
3. Odpowiedzi na pytania
Podobała ci się bajka?
Nazwij bohaterów.
Która część historii jest najciekawsza?
Którą z postaci polubiłeś najbardziej? Czemu?
Dlaczego opowieść nosi tytuł „Dwa mrozy”?
Dlaczego to jest bajka a nie bajka?
4. Cyfrowe dyktando.
Obaj Frostowie byli rodzeństwem. 1
Niebieski nos to starszy brat. 0
Starszy brat - Czerwony Nos - gonił mistrza 1
Kupiec nie zamarzł, uratowało go futro. 0
Drwal biegł za saniami, żeby się ogrzać. 1
Czerwony nos zamroził drwala. 0
IV. Analiza rozwoju akcji. 10 minut.
1. Pracuj nad fabułą i jej elementami. Po zakończeniu analizy tabela na tablicy jest zapełniona<Załącznik 1>.
Jaką zabawę wymyślili Frosts? Znajdź i przeczytaj te wiersze.
Co zrobił Mróz? ( chodził (1)).
Co zdecydował (2)? (Baw się dobrze, zamrażaj ludzi).
Nudziło im się, wybrali zabawa (3).
Gra „Dwa mrozy”.
Kierowcy - mrozy. Zwracają się do chłopaków ze słowami:
Jesteśmy dwoma młodymi braćmi. Dwa przymrozki usunięte.
Jestem Mroźno-Czerwony Nos.
Jestem Frost - niebieski nos.
Który z was zdecyduje
Iść ścieżką?
Wszyscy odpowiadają:
Nie boimy się zagrożeń i nie boimy się mrozu!
Dzieci rzucają śnieżkami.
Czym oni są słyszałem (4)? (Dzwonek i dzwonek).
O czym uzgodnione (5)? (Czerwony nos - biegł za mistrzem, Niebieski nos - za drwalem).
Zrobiono dwa Frosty wybór (6): starszy postanowił zamrozić kupca, młodszy postanowił zamrozić drwala, bo miał na sobie podarte krótkie futro, cienki kapelusz i dziurawe rękawiczki.
Samodzielny masaż
Biały Święty Mikołaj
Cokolwiek rósł dzień, tak, rósł.
A teraz starzec jest okrutny
Szczypie uszy, szczypie w policzki,
I narzekając, śmiejąc się w wąsy,
Maluje nosy uczniów.
2. Od czynu do charakteru.
Teraz dowiedzmy się, kto wygrał spór i dlaczego? Czytamy w tekście.
Jak się zachowywał Szkarłatny Nos (9) podczas spotkania z Niebieskim Nosem? ( śmieje się (7).
Jak się zachowałeś niebieski nos (12) na spotkaniu? ( Chrząkanie (10), dreszcze (11).
Praca ze słownictwem:
Jak rozumiesz słowo „przytulać”?
HUD - garbienie się, kurczenie się całym ciałem, gdy jest zimno.
- Mrożone (8) czy pan Crimson Nose? Czytamy w tekście.
Dlaczego go zamroził, skoro pan ma futro z niedźwiedzia, czapkę z lisa, wilcze buty? (Barina kłamie (13), kończy (14).
Czy Blue Nose zamroził drwala? Czemu? Czytamy w tekście. W JAKI SPOSÓB DREWNIANA URATOWAŁA PRZED ZIMNEM? ( Biegnie (16), tnie (17), faluje (18), uderza (19) funt (20).
Kto zrobił więcej drwal (21) lub mistrz (15)? (porównanie czasowników czynności).
V. Synteza wtórna. 8 min.
1. Uogólnienie istotnych cech aktorzy.
Kto był mistrzem, a kto drwalem?
2. Ustalenie orientacji ideologicznej.
Przeczytaj jednogłośnie ostatnią linijkę opowiadania.
Jak rozumiesz słowa Siekiera lepiej ogrzewa futro (22)”?
Czego uczy nas bajka?
MOROVOZ NIE JEST VEWLIKIEM, TAK NIE MUSI BYĆ.
GDZIE CIEPŁA PODŁOGA, ZDROWIE I WITAMY.
JEŚLI CHCESZ ZJEŚĆ KALYACHI, TO NIE SIEDZ NA KURWIE.
PRACA W JEGO RĘKACH TO PALENIE OGNIEM.
WIEPY BAKEGI W DUŻEJ MOWROSE.
4. Pracuj z ilustracjami do bajki.
5. Ćwiczenie umiejętności czytania. Lektura „brzęcząca”.
VI. Podsumowanie lekcji. Ocena odpowiedzi uczniów. Zadanie domowe. Przeczytaj historię według roli. 2 minuty.
Literatura.
Gostimskaya E. S., Mikhailova M. I. Czytanie pozalekcyjne: klasa 2: Materiał dydaktyczny. -M. : 5 za wiedzę, 2005. -160s.
Czytanie literackie Klasa 2 Szkoła Rosji
Temat lekcji: „Dwa mrozy” (rosyjska opowieść ludowa).
Cel: wykorzystanie technik technologicznych do rozwoju krytycznego myślenia, stymulowania umysłowego i aktywność twórcza uczniów do nauki uważnego czytania.
Planowane efekty kształcenia, utworzenie UUD:
Przedmiot
studenci zapoznać się z rosyjską opowieścią ludową „Dwa mrozy”;
korzystać z przypisów i szkolnego słownika objaśniającego;
znajdź główną myśl w tekście.
- poznawczy UUD
znaleźć informacje niezbędne do wykonania zadań edukacyjnych;
zbudować wypowiedź ustną w formie ustnej;
uczyć podstaw lektura semantyczna, wydobywać istotne informacje z tekstów różnego typu.
- komunikatywny UUD
słuchaj i angażuj się w dialog, formułuj osobista opinia i stanowisko; brać udział w dyskusji grupowej;
budować produktywną interakcję i współpracę z kolegami z klasy i nauczycielem.
- UUD regulacyjny
zaakceptować i zapisać zadanie uczenia się;
podkreśl niezbędne (istotne) informacje z tekstu;
ocenić poprawność działań i dokonać niezbędnych korekt w wykonaniu.
- osobisty
stworzyć podstawę motywacyjną działania edukacyjne, edukacyjne i poznawcze zainteresowanie nowym materiałem edukacyjnym;
rozwój uczuć etycznych: empatii, wzajemnego zrozumienia, szacunku dla opinii innych ludzi;
rozwinąć umiejętność samooceny w oparciu o kryterium powodzenia w działaniach edukacyjnych.
Podstawowe koncepcje: „Punkt widzenia”, temat, idea dzieła literackiego.
Połączenia interdyscyplinarne: ISO, świat, sztuka muzyczna.
Zasoby: Klimanova L. F., Goretsky V. G., Golovanova M. V. Mowa ojczysta. Podręcznik do klasy 2 Szkoła Podstawowa, Część 1.
fragment wideo (bajka „Dwa mrozy”).
Podczas zajęć
Org. za chwilę. 1 min.`
Nie rozmawiamy na lekcjach!
i włączamy umysł do pracy.
myśl, myśl, pamiętaj
odpowiadać na pytania!
1. Motywacja ucznia ( tworzenie stanu emocjonalnego).
Chłopaki, proszę wyjrzyjcie przez okno. Jaka jest pogoda na zewnątrz? Jaki jest jej nastrój?
W jakim jesteś nastroju? Sugeruję, abyś wyraził swój nastrój za pomocą żetonów w różnych kolorach, które znajdują się na twoim stole..
Czerwony chip - doskonały nastrój, żółty - dobry, zielony - taki sobie.
I pokażę ci też mój nastrój. (pokazuje odznakę)
Chłopaki, widzę, że nie wszyscy są w doskonałym nastroju na początku lekcji, ale poprowadźmy naszą lekcję tak, aby na koniec lekcji wszyscy chłopcy byli w świetnym nastroju
II. Trening mowy. 2 minuty.
Teraz pobawimy się z tobą, rozgrzejemy nasze struny głosowe.
Zacznijmy od ćwiczeń oddechowych:
Zdmuchnąć świeczkę
Zdmuchnij 4 świeczki
Zdmuchnij świeczki na swoim urodzinowym torcie.
A teraz idziemy pod górę i schodzimy ze wzgórza. Im wyżej się wznosimy, tym wyższy głos. I szybko schodzimy.
Ćwiczenie rozwijające rytm.
Grek jechał przez rzekę.
Jeździłem po grecku (bawełna).
Rode grecki (bawełna) (bawełna).
Rode (bawełna) (bawełna) (bawełna).
- (bawełna) (bawełna) (bawełna) (bawełna).
III. Doskonalenie techniki czytania. (karty)
1. Czytanie sylabami (chórem, pojedynczo, w łańcuszku)
dzwon
dzwon
drwal
chłop
ty-to-la-chi-vat
for-ba-vit-sya
zamrażać
podp-ry-gi-va-yut
kliknij-ki-wa-yut
spotkał
po-chlo-py-va-et
2. Umiejscowienie stresu
W lesie na opał
Zamarznę żywcem
Wyjdź z sanek
przeszedł przez
Niech wie, czym jest Mróz
Jesteś młodszym bratem
2. Czytanie całymi słowami.
droga jezdna - „zzh” jest odczytywane jako długie, miękkie „zh”.
gwizdnął - niewymawialny dźwięk spółgłoski „t” jest nieczytelny.
Ledwo puszczam żywą lekturę - ovo, evo
Zamrożę go żywcem
IV.faza mobilizacji. Tworzenie tematu lekcji.
Przeczytam kilka fragmentów dzieł, które znasz. Zgadnijcie co to jest i kto jest autorem?
„Był brat i siostra - Vasya i Katya, mieli kota. Wiosną kot zniknął. Dzieci szukały jej wszędzie, ale nie mogły jej znaleźć”.
(LN Tołstoj. „Kotek”)
„Zirytowany wziąłem lisa. Myślałem, że będę jadł przez cały tydzień, ale wróciłem do domu bez słonego siorbania.(„Lis i żuraw”. Opowieść)
„Dawno, dawno temu była sobie stara babcia, śmiejąca się wnuczka, kurczak klochtuszka i mała myszka. Codziennie chodzili po wodę.
(Bajka „Strach ma wielkie oczy”).
– Zastanów się, który fragment może być zbędny i na jakiej podstawie? To będzie pierwsze słowo w tytule tematu lekcji.
– Zdefiniuj drugą część w tytule tematu lekcji.
V. Odgadnij zagadkę.
Niewidoczny, ostrożnie
Przychodzi do mnie
I rysuje jak artysta
On wzoruje się na oknie.
To jest klon, a to jest wierzba,
Oto palma przede mną.
Jak on pięknie rysuje
Tylko biała farba!
Właśnie tak, mróz. Tak, nie jeden mróz, ale dwa mrozy
Sformułuj temat lekcji w całości.
Temat lekcji: bajka „Dwa mrozy”.
Formułowaćcel lekcji :
Познакомиться … " … "; studiuj P, V ... i ??? ... "...".
(Zapoznaj się z rosyjską opowieścią ludową „Dwa mrozy”; naucz się czytać i analizować opowieść poprawnie, ekspresyjnie).
Wróćmy do tajemnicy. Co to za artysta?
Poeci mówią o mrozie jako żywej istocie. Dopóki nie nadejdzie potężny mróz, zima nie nadejdzie. Pojawi się - zbuduje mosty na rzekach, przepędzi ptaki i zwierzęta przez gniazda i doły. Osoba będzie zmuszona iść szybciej, poklepywać rękawiczki, tupać nogami i mówić „O tak, mróz !».
VI. Praca ze słownictwem.
– W opowiadaniu pojawiają się nieznane słowa. Wyjaśnijmy je
znaczenie leksykalne.
być może - być może.
Dzwonek - metalowa kulka z kawałkiem metalu w środku, dzwoniąca przy potrząśnięciu.
Kupiec - bogaty człowiek mieszkający w mieście, właściciel sklepu lub sklepu.
wieśniak - człowiek, który mieszka na wsi, uprawia ziemię, jest biedny.
skulony - pochylanie się, kurczenie się całym ciałem przy odczuwaniu zimna.
Drwal - Osoba, która tnie drewno.
chudy kapelusz
przeszedł przez
Tworzenie fraz
Futro niedźwiedzia - futro niedźwiedzia
Czapka z futra lisa - czapka z lisa
Wilcze Buty Futrzane - Wilcze Buty
VII. Widok podstawowy film dla dzieci„Dwa mrozy”.
Podobała ci się bajka? Czemu?
Dlaczego to jest bajka a nie bajka?
Nazwij bohaterów.
Którą z postaci polubiłeś najbardziej? Czemu?
Która część historii jest dla Ciebie najciekawsza?
Dlaczego opowieść nosi tytuł „Dwa mrozy”?
Czym jest fikcja w bajce, a co może się wydarzyć w życiu?
Kto ci opowiedział historię?
(wyraźnie, poprawnie, głośno, wyraziście)
Czego to wymaga? (szkolenie)
VIII. Drugie czytanie opowiadania.
Przeczytajmy historię jeszcze raz. Zwróć uwagę na słowa, które pomagają zrozumieć, że jest to rosyjska opowieść ludowa?
„Przez otwarte pole, przez gęsty las”.
„Gwizdał, klikał, biegał”.
„Gdybym wziął nogi, nadal bolą mnie boki”.
Powtórzenia: „Dwa mrozy, dwoje rodzeństwa”, „bit-beat”, „beat-beat”, „futro niedźwiedzia”, „kapelusz lisa”, „wilcze buty”.
– Czy głównym bohaterom udało się zamrozić ludzi?
Czytaj jak mróz - Niebieski Nos próbował zamrozić kupca.
Spójrz na ilustrację. Jak ubrany jest kupiec?
Dlaczego więc Frost go zamroził?
Czytaj jak mróz - Czerwony Nos próbował zamrozić drwala.
Czy mu się to udało?
Spójrz na ilustrację. Jak ubrany jest drwal?
Dlaczego więc Frost nie mógł go zamrozić?
IX.. Fizminutka. do muzyki „O mróz, mróz”
Nie boję się mrozu
Jestem z nim bardzo blisko.
przyjdzie do mnie mróz,
Dotyka ręki
Dotknij swego nosa
Nie wolno więc ziewać
Skok,
biegać
i gra
Wskazują na siebie.
Uścisnąć dłoń
Chodzenie w miejscu
pokazując rękę
nosa, pocierać policzki
skoki
Bieganie w miejscu
Symuluj bitwę na śnieżki
Łapali płatki śniegu i kładli je na biurku.
Płatki śniegu są magiczne, nie można ich zobaczyć. Pod koniec lekcji pojawią się, a Ty zobaczysz jaką niespodziankę dla Ciebie przygotowali..
Uogólnienie istotnych cech aktorów.
Kim był kupiec, a kim był drwal?
Jak drwal ratuje się przed zimnem?
2. Ustalenie orientacji ideologicznej.
Przeczytaj jednogłośnie ostatnią linijkę opowiadania.
Jak rozumiesz słowa „Topór grzeje lepiej niż futro?
Jaka jest główna idea opowieści? (Osoba, która pracuje, nie boi się żadnych kłopotów.)
Opowiedz nam o kupcu i wieśniaku. Jacy oni byli?
Kupiec chłop
Kłamstwa biegnące za saniami
Zawija cięcia
machając siekierą
bije
ciasta
Futro opatrzone krótkim futrem podartym
Buty wilcze czapki cienkie
Kapeluszowe rękawiczki z lisami z dziurami
3. Pracuj z przysłowiami.
MOROVOZ NIE JEST VEWLIKIEM, TAK NIE MUSI BYĆ.
GDZIE CIEPŁA PODŁOGA, ZDROWIE I WITAMY.
JEŚLI CHCESZ ZJEŚĆ KALYACHI, TO NIE SIEDZ NA KURWIE.
PRACA W JEGO RĘKACH TO PALENIE OGNIEM.
WIEPY BAKEGI W DUŻEJ MOWROSE.
Które przysłowie bardziej pasuje do bajki „Dwa mrozy”?
XIII. Podsumowanie lekcji.
Jaką bajkę spotkałeś?
Opowieść jest kłamstwem, ale jest w niej wskazówka, lekcja dla dobrych ludzi. Jaki jest Twój główna Praca? (studia)
O tym, jak dobrze pracowaliście dzisiaj na lekcji, powiedzą nasze magiczne płatki śniegu, które przeniosły się z waszych biurek na mój stół. I zobaczysz niespodziankę.
(zadanie domowe na temat płatków śniegu)
X IV . Praca domowa
Teraz będę czarodziejką i dam ci magiczne płatki śniegu. Te płatki śniegu będą twoją pracą domową.
(podana jest zróżnicowana praca domowa:
1 poziom - przygotowanie wyrazistej lektury bajki,
2 poziom - przygotować wyrazistą lekturę bajki, rysunek,
3 poziom - podnieś bajkę o zimie, przygotuj jej powtórkę).
Wyniki swojej pracy chłopaki robią na własną rękę
(Na kartkach podkreśl prawą).
Pracował łatwo i jasno.
To trochę trudne, ale zrozumiałe.
To było trudne, nic nie jest jasne
Frost - Niebieski nos.
Frost - Czerwony nos.
„...podskakują, klikają jodły, klikają sosny”.
„Gwizdał, klikał…”
Stary las świerkowy pęka, skrzypią młode sosny.
Chodzą po luźnym śniegu - kora jest oblodzona, dmuchają na źdźbło trawy - pokryją go szronem
Stary
Mądry
dużo żył
dużo widziałem
ma duże doświadczenie życiowe.
„Młody i głupi”
„Chciałem, żeby było łatwiej” nie umie przewidywać
małe doświadczenie.
Uczy się na twoich błędach.
Kupiec
Chłop
Bogaty
Leniwy
nie może nawet zrobić nic dla siebie
pracowity, ciężka praca
kocha zwierzęta - dba o nie
sprytny
nie zniechęcony
słaby
ukarany za swoje lenistwo i znaczenie
wszystko skończyło się dobrze
poradził sobie z kupcem, jego zabawa zakończyła się sukcesem.
nauczał za swój pośpiech, brak doświadczenia
Temat: Bajka „Dwa mrozy”
Cele:
zapoznaj uczniów z rosyjską opowieścią ludową „Dwa mrozy”;
rozwijać pamięć, uwagę, myślenie, mowę;
naucz się poprawnie wyrażać swoje myśli;
rozwinąć umiejętność podkreślania najważniejszej rzeczy w czytaniu;
zaszczepić miłość do ustnej sztuki ludowej.
Oczekiwane rezultaty: Uczniowie powinni umieć przewidywać treść
Pracuje; zrozumieć funkcje i bajki; porównaj i scharakteryzuj
bohaterów pracy na podstawie ich działań, użyj antonimów dla ich charakteru
terystyka; czytać ekspresyjnie; powiąż znaczenie przysłowia z główną ideą
Pracuje.
Podczas zajęć
1.
Organizowanie czasu
Zadzwonił dzwonek i ucichł,
Rozpoczyna się lekcja.
Wszyscy usiedli przy biurkach
I spojrzał na tablicę. SLAJD 1
2. Rozgrzewka mowy.
Szron leżał na gałęziach świerka.
Igły zbielały przez noc.
Czytaj, czytaj powoli, szybciej, jeszcze szybciej, pracuj na wysokości
głosy (ciche, średnie, głośne), czytaj z intonacją radosną, smutną,
ze zdziwieniem, pytająco, podkreślając w głosie słowo „zjadł”, „na noc”.
Co oni zrobili? Po co?
3.
Sprawdzanie pracy domowej Slajd 2
Czytanie na pamięć wiersza S. Jesienina „Brzoza”.
4.
Wprowadzenie do tematu. Ustalanie celów lekcji
Przed przejściem do poznania nowy temat Spójrzmy na przysłowie:
Mróz nie jest wielki, ale stać nie każe.
Wyjaśnij znaczenie przysłowia.
Jakimi słowami możemy opisać mróz? (zaciekły, silny, bezprecedensowy,
Trzech Króli, pierwszy, rosyjski, syberyjski, okrutny)
Czy wiesz, że poeci mówią o mrozie jako żywej istocie. Dopóki on
przyjdź - zima nie nadejdzie. Pojawi się - zbuduje mosty na rzekach, ptakach i zwierzętach
przejeżdżać przez gniazda i nory. Osoba będzie zmuszona jechać szybciej, z rękawiczkami
poklepać i powiedzieć: „O tak, mróz!”.
Dzisiaj przeczytamy pracę (przejrzyj do podręcznika) „Dwa
Mróz”, w którym poznamy nie jeden mróz, ale dwa na raz -
Mroźny niebieski nos i mroźny czerwony nos. (rysunki)
Jak myślisz, do jakiego gatunku należy „Two Frosts”?
Początkowe założenie jest takie, że to bajka.
Określ swój cel na tę lekcję – co byś chciał
uczyć się czego się uczyć?
(Zapoznaj się z bajką „Dwa mrozy”, ucz się poprawnie, ekspresyjnie
przeczytać i przeanalizować historię.
5.
Pracuj nad tematem lekcji: wstępna znajomość (słuchanie
nagrania dźwiękowe)
Zadanie: śledź czytanie z ołówkiem w dłoni i zaznacz słowa,
które są niezrozumiałe.
Pytania dotyczące percepcji.
Podobała ci się praca?
Jaki nastrój Cię to wprawiło?
Co ci się szczególnie podobało?
Podaj nazwiska aktorów?
Który z Frostów jest starszy, a kto młodszy?
Jaką zabawę wymyślili Frosts?
A jak to jest ZAMRAŻAĆ? (pokaż swoją siłę)
Przekonany, że to bajka? Klasyfikacja (ludowa, rosyjska) I co?
Kto zgadł, która bajka jest stara czy współczesna?
Co pomogło ci to zrozumieć? (słowa).
Drwal, kupiec, chłop, dzwon. (Są to przestarzałe słowa
obecnie nie używany w mowa potoczna).
Następnym krokiem naszej lekcji jest…
6. Praca ze słownictwem. SLAJD 3
Dzwonek - metalowa kula z kawałkiem metalu w środku,
dzwonienie po wstrząśnięciu.
Drwal to osoba zajmująca się rąbaniem drewna.
Kupiec to bogacz mieszkający w mieście, właściciel sklepu handlowego.
Chłop - biedak mieszkający na wsi, zajmuje się przetwórstwem
Ziemia.
Czytanie sylabami (chórem, pojedynczo, po kolei) SLAJD 4
dzwon
Nokaut
Baw się dobrze
zamrażać
odbić się
Kliknij
spotkał
klepie
gwizdnął
Rozmieszczenie akcentów SLAJD 5
W lesie na opał
Zamarznę żywcem
Wyjdź z sanek
przeszedł przez
Niech wie, czym jest Mróz
Jesteś młodszym bratem
7. Fizyczna minuta:
Nie boję się mrozu
Wskazują na siebie.
Jestem z nim bardzo blisko.
Uścisnąć dłoń
przyjdą do mnie mrozy, chodzą w miejscu
Dotknij rąk Pokaż ręce
Dotyka nosa nosa,
Żebyś nie musiał ziewać, pocierać policzki
Skok,
biegać
i gra. Symuluj bitwę na śnieżki
8. Wtórne czytanie utworu przez dzieci.
Podczas powtarzania brzęczącego czytania bądź najbardziej uważny
czytelnicy, zwracajcie uwagę na wszystkie szczegóły - przyda nam się to w
dalsza praca.
9. Czytanie wybiórcze z tekstu SLAJD
Dokąd zmierza kupiec? chłop?
Jak ubrany jest wieśniak? Kupiec?
Jak Frost - Blue Nose zamroził kupca?
Jak Frost Red Nose zamroził wieśniaka? Czy mu się udało?
Jak zachowywał się chłop, gdy zrobiło mu się zimno?
Czemu to zrobił?
Opisz te postacie, używając słów na planszy.
KUPUJĄCY CHŁOP
bogaty biedny
leniwa ciężka praca
Czy na tym etapie potrafisz odgadnąć główną ideę opowieści?
Co autor chciał przekazać czytelnikowi?
10. Pracujcie w parach:
Charakterystyka Morozowa
W opowiadaniu występują jeszcze dwie inne postacie. Kto to jest?
Czy Blue Nose Frost wiedział od początku, że wygra ten zakład
jego brat nie radzi sobie z drwalem? (Znany podczas spotkania w brodzie
śmiał się, był zadowolony)
Dlaczego nie ostrzegałeś, nie ostrzegałeś młodszy brat?
(Chciałem dać mu nauczkę na własnych błędach)
Rozdaj karty:
Niebieski nos Czerwony nos
doświadczona młoda
ostrożny pośpiech
mądry głupi
szczęśliwy zmieszany
widziałem dużo mało doświadczenia
To dobrze, że Czerwony Nos uczy się na swoich błędach, ale tego nie robi
nie słuchaj rad starszego brata.
11. Podsumowanie.
Jakiej pracy nauczyliśmy się na zajęciach?
Udowodnij, że to była bajka.
Niezwykli bohaterowie;
Słowa i wyrażenia typowe dla rosyjskiej bajki: „Na otwartym polu, na
gęsty las”, „Gwizdały, stukały, biegały”, „Prawie nie brałam nóg, aż do teraz
bolące strony”.
Powtórzenia: „Dwa mrozy, dwoje rodzeństwa”, „rachunek”, „zbity”,
„płaszcz niedźwiedzia”, „czapka lisa”, „wilcze buty”
Dialog.
Widzicie, jaka to ciekawa, niezwykła w formie, pouczająca opowieść
stworzył naród rosyjski.
- Z kogo i z czego śmiali się ludzie w tej opowieści? (Nad lenistwem kupca, ponad
brak doświadczenia młodszego brata Frosta - Niebieskiego Nosa.)
– Co ludzie chcieli przekazać swoim dzieciom? (Praca i praca
pomoże przezwyciężyć wszelkie trudności.
W baśniach jest dużo fantastyki, fikcji, obok fantazji
jest głęboka prawda. Nic dziwnego, że wiele rosyjskich opowieści ludowych ma
takie zakończenie: „Opowieść jest kłamstwem, ale jest w niej wskazówka, lekcja dla dobrych ludzi”.
Jakimi słowami kończy się bajka „Dwa mrozy”? („Topór jest lepszy niż futro
rozgrzewa")
Wróćmy do pytania, co to za bajka?
Klasyfikacja bajki: Gospodarstwo domowe
ILUSTRACJE
Nie mogłem się powstrzymać, żeby ci nie pokazać urocze ilustracje do
bajka. Znajdź ten moment z bajki.
12. Refleksja. Byłem zainteresowany lekcją
najbardziej pamiętny
lubiany
to było trudne
Za co byś się pochwalił?
Co zrobiłeś szczególnie dobrze?
Wyniki swojej pracy chłopaki robią na własną rękę
Pracował łatwo i jasno.
To trochę trudne, ale zrozumiałe.
Było ciężko, nic nie było jasne.
13. Praca domowa.
Teraz dam ci piękne płatki śniegu. Na nich znajdziesz swój dom
ćwiczenie:
Uczyć się rosyjskiego gra ludowa„Dwa mrozy”
Spróbuj znaleźć synonimy dla przestarzałe słowa. Ekspresowy dialog czytelniczy
dwa mrozy.
Gra „Dwa mrozy”
Przygotowanie. Po przeciwnych stronach terenu zaznaczono dwa miasta.
Znajdują się w nich gracze podzieleni na dwie grupy. W środku witryny
„Mroźni bracia” są umieszczani: „Mroźny czerwony nos” i „Mroźny niebieski nos”.
Zawartość gry. Na sygnał lidera zwracają się do graczy słowami:
Jesteśmy dwoma młodymi braćmi
Usunięto dwa mrozy:
Jestem Mroźny Czerwony Nos,
Jestem Mroźny Niebieski Nos.
Który z was zdecyduje
Iść ścieżką?
Chłopcy odpowiadają chórem:
Nie boimy się zagrożeń
I nie boimy się mrozu! -
i zacznij biegać z jednego miasta do drugiego. Łapią je mrozy. Ten, którego oni
zmatowienie jest uważane za zamrożone. Zostaje tam, gdzie był.
złapany i musi z wyciągniętymi ramionami blokować drogę tym, którzy grają
kolejne biegi. Kiedy jest tak wiele zamrożonych, że można przez nie przebiec
staje się trudne, gra się zatrzymuje.
Zwycięzcami są ci, którzy nigdy nie byli zamrożeni.
Zasady gry: 1. Bieg można rozpocząć dopiero po zakończeniu recytatywu. 2.
Solenie za linią miasta się nie liczy. 3. Upartym facetom można pomóc: za
to reszta graczy musi dotknąć ręką
Zastąp słowa synonimami
BAW SIĘ DOBRZE
AVOS
DZWON
CZAPKA CIENKA
NIE ZAJMUJ SIĘ NIM
KURCZYĆ
Przeszedł przez
BARELY FEET odleciało
