ბავშვმა სურათზე დედა არ დახატა. გრაფიკული ინფორმაციის დამუშავების მოკლე ვერსია

ტესტის მიზანი

კაცის ნახატი სხვადასხვა მნიშვნელობა. ზოგი ადამიანის ფიგურის გამოსახულებას სხეულის გამოსახულების პროექციად მიიჩნევს, ზოგი კი თვითშეფასების ანარეკლად. იგი აღებულია, როგორც ბავშვის ურთიერთობის პროექცია მისი გარემოდან მნიშვნელოვან ადამიანთან, მისი იდეალური „მე“-ს გამოსახულების პროექცია, ჩვეული მოქმედებების გამოხატულება. ეს შეიძლება იყოს გამოხატულება იმისა, თუ როგორ აღიქვამს ადამიანი გარე გარემოებებს, როგორ უკავშირდება ცხოვრებას და ზოგადად საზოგადოებას, ან ზემოაღნიშნულის კომბინაცია.

ტესტის აღწერა

ტესტი „ადამიანის ნახატი“ შეიმუშავა კ.მაჰოვერმა 1946 წელს F. Goodenough ტესტის საფუძველზე, რათა დადგინდეს პიროვნების ინდივიდუალური მახასიათებლები.

ინსტრუქციები ტესტისთვის

ტესტის პროცედურა მოიცავს ბავშვს საშუალო რბილობისა და სტანდარტის მარტივი ფანქრის მიცემას გამჭვირვალე ფურცელი a4 ქაღალდი (210 x 297 მმ.) და გთხოვენ ნახატის შექმნას: „გთხოვთ დახატოთ თქვენთვის სასურველი ადამიანი“.

თუ ბავშვი უარს ამბობს, უნდა ვეცადოთ მისი დარწმუნება. ყველა სახის კითხვას, რომელიც, როგორც წესი, დამაზუსტებელი ხასიათისაა („როგორი ადამიანი?“), მორიდებით უნდა გაეცეს პასუხი, მაგალითად: „ნებისმიერი“, „დახატე რაც გინდა“. ნებისმიერი ეჭვის გამოხატვისთვის შეგიძლიათ თქვათ: "იწყებ და მერე უფრო ადვილი იქნება..."

თქვენი მოთხოვნის საპასუხოდ, ბავშვი სულაც არ შექმნის პიროვნების სრულფასოვან ნახატს. მას შეუძლია დახატოს ადამიანი ნაწილობრივ, რაღაც ბიუსტის ან კარიკატურის სახით, მულტფილმის გმირი, აბსტრაქტული სურათი. პრინციპში, ნებისმიერ ნახატს შეუძლია მნიშვნელოვანი ინფორმაცია მიაწოდოს ბავშვის შესახებ, თუმცა, თუ ნახატი არ აკმაყოფილებს მოთხოვნებს, ბავშვს სთხოვენ აიღოს კიდევ ერთი ფურცელი და დახატოს ადამიანი, ახლა სრულ ზრდაში, მთლიანად: თავი, ტანი, მკლავები და ფეხები.

ინსტრუქცია მეორდება მანამ, სანამ არ მიიღება ადამიანის ფიგურის დამაკმაყოფილებელი ნახატი. თქვენ უნდა დააფიქსიროთ ბავშვის ყველა კითხვა და შენიშვნა ხატვის პროცესში, მისი ქცევის თავისებურებები, ისევე როგორც ისეთი მანიპულაციები, როგორიცაა ნახატის ელემენტებისა და დამატებების წაშლა. იგივე ეხება ხატვის დროს.

ნახატზე მუშაობის პროცესში ბავშვის დაკვირვება მნიშვნელოვან ინფორმაციას მოგვცემს მისი მახასიათებლების შესახებ.
როგორი რეაქცია ჰქონდა დავალებას?
მან გამოხატა წინააღმდეგობა თუ მკვეთრი უარი?
დასვით დამატებითი კითხვები და რამდენი?
გამოხატა თუ არა მან შემდგომი ხელმძღვანელობის გადაუდებელი საჭიროება?
თუ ასეა, როგორ: პირდაპირ თქვა თუ ეს მის მოძრაობებში და ქცევაში იყო გამოხატული?
იქნებ ბავშვმა თამამად დაიწყო დავალების შესრულება და ეჭვი არ გამოუთქვამს თავის შესაძლებლობებში?
თუ მისი ეჭვები და დაუცველობა აისახა ყველაფერში, რასაც აკეთებდა და ამბობდა?

ასეთი დაკვირვებები ბევრ საფიქრალს გვაძლევს: ბავშვმა შეიძლება იგრძნოს დაუცველობა, შფოთვა, მოუსვენრობა, დაუცველობა, საეჭვო, საეჭვო, ამპარტავანი, ნეგატიური, უკიდურესად კრიტიკული, მტრული, დაძაბული, მშვიდი, მიმნდობი, ცნობისმოყვარე, დაბნეული, ფხიზლად, იმპულსურად და ა.შ. და ა.შ.

ნახატის დასრულების შემდეგ ჰკითხეთ ბავშვს დახატა თუ არა ყველაფერი და შემდეგ გადადით საუბარზე, რომელიც ეფუძნება ნახატს და მის მახასიათებლებს. საუბრის დროს შეგიძლიათ ახსნათ სურათის ყველა გაურკვეველი წერტილი და დამოკიდებულებების, გრძნობებისა და გამოცდილების საშუალებით, რომელსაც ბავშვი გამოხატავს საუბრის დროს, შეგიძლიათ მიიღოთ უნიკალური ინფორმაცია მის ემოციებთან დაკავშირებით, ფსიქოლოგიური მდგომარეობა. საუბარი შეიძლება შეიცავდეს კითხვებს:

• Ვინ არის ეს ადამიანი?
• Სად ცხოვრობს ის?
• ჰყავს მეგობრები?
• Რას აკეთებს?
• ის კარგია თუ ბოროტი?
• ვის უყურებს?
• ვინ უყურებს მას?

სხვა კითხვები, რომლებიც უნდა დაუსვათ თქვენს შვილს, რომ მიიღოს რაც შეიძლება მეტი ინფორმაცია მისგან:

• იცნობ ამ ადამიანს?
• ვის ჰგავს, ვის ჰგავს?
• რაზე ფიქრობდი, როცა ხატავდი?
• რას აკეთებს დახატული ადამიანი, რას აკეთებს ამ წუთში?
• რამდენი წლისაა?
• სად მდებარეობს ის?
• რა არის მის გარშემო?
• რაზე ფიქრობს?
• რას გრძნობს ის?
• Რას აკეთებს?
• Შენ ის მოგწონს?
• აქვს თუ არა მას ცუდი ჩვევები?
• აქვს მას რაიმე სურვილები?
• რა მოგდის თავში, როცა ამ დახატულ ადამიანს უყურებ?

ეს ადამიანი ჯანმრთელია?
რა სურს ამ ადამიანს ყველაზე მეტად?

ბავშვთან ამ საუბრისას შეგიძლიათ სთხოვოთ მას ახსნას ან კომენტარი გაუკეთოს სურათზე გაურკვეველ დეტალებს, საეჭვო ან ბუნდოვან ადგილებს. ასევე იკითხეთ სხეულის რომელი ნაწილი, მისი აზრით, საუკეთესო აღმოჩნდა და რატომ, და რომელი ნაწილი იყო ყველაზე სამწუხარო, რატომ.

ბავშვთან საუბრის კიდევ ერთი გზა არის სთხოვოთ მას დაწეროს ამბავი ამ ადამიანზე.

ტესტის შედეგების ინტერპრეტაცია

გრაფიკული ინფორმაციის დამუშავების მოკლე ვერსია

ქვემოთ მოცემულ კითხვებზე პასუხები ცხადყოფს, ავლენს თუ არა ბავშვს რაიმე აშკარა ანომალიები, არის თუ არა ფსიქოპათოლოგიის ნიშნები.

• კაცს თავი აქვს.
• მას ორი ფეხი აქვს.
• ორი ხელი.
• სხეული საკმარისად არის გამოყოფილი თავიდან.
• სხეულის სიგრძე და სიგანე პროპორციულია.
• მხრები კარგად არის გამოკვეთილი.
• ხელები და ფეხები სწორად არის დაკავშირებული სხეულთან.
• მკაფიოდ აღინიშნება ხელებისა და ფეხების შეერთება სხეულთან.
• კისერი აშკარად ჩანს.
• კისრის სიგრძე სხეულისა და თავის ზომის პროპორციულია.
• კაცს თვალები დახატული აქვს.
• მას აქვს ცხვირი.
• ამოღებული პირი.
• ცხვირი და პირი ნორმალური ზომისაა.
• ხილული ნესტოები.
• დახატული თმა.
• თმა კარგად არის შეღებილი, თანაბრად ფარავს თავზე.
• მამაკაცი ტანსაცმელშია დახატული.
• ტანსაცმლის ძირითადი ნაწილები მაინც (შარვალი და პიჯაკი/პერანგია) დახატულია.
• ზემოაღნიშნულის გარდა გამოსახული ყველა ტანსაცმელი კარგად არის დახატული.
• ტანსაცმელი არ შეიცავს აბსურდულ და შეუფერებელ ელემენტებს.
• ხელებზე თითები აქვს.
• თითოეულ ხელს ხუთი თითი აქვს.
• თითები საკმაოდ პროპორციულია და არც ისე გაშლილი.
• ცერა თითი საკმაოდ კარგად არის გამოხატული.
• მაჯები კარგად არის დახატული ხელის არეში წინამხრის შევიწროებით და შემდგომი გაფართოებით.
• იდაყვის სახსარი დახატულია.
• დახატული მუხლის სახსარი.
• თავს ნორმალური პროპორციები აქვს სხეულთან მიმართებაში.
• მკლავები სხეულის იგივე სიგრძეა, ან უფრო გრძელი, მაგრამ არა უმეტეს ორჯერ.
• ფეხების სიგრძე არის ფეხების სიგრძის დაახლოებით 1/3.
• ფეხების სიგრძე დაახლოებით ტოლია სხეულის სიგრძეზე ან უფრო გრძელი, მაგრამ არა უმეტეს ორჯერ.
• კიდურების სიგრძე და სიგანე პროპორციულია.
• ფეხებზე ქუსლები ჩანს.
• თავის ფორმა სწორია.
• სხეულის ფორმა ზოგადად სწორია.
• კიდურების კონტურები ზუსტად არის გადმოცემული.
• დარჩენილი ნაწილების გადაცემაში უხეში შეცდომები არ არის.
• ყურები კარგად არის გამოკვეთილი.
• ყურები ადგილზეა და ნორმალური ზომისაა.
• წამწამები და წარბები სახეზეა დახატული.
• მოსწავლეები სწორად არიან განლაგებული.
• თვალები სახის ზომის პროპორციულია.
• ადამიანი პირდაპირ წინ იყურება, თვალები გვერდზე არ არის დახრილი.
• შუბლი და ნიკაპი აშკარად ჩანს.
• ნიკაპი გამოყოფილია ქვედა ტუჩისგან.

დასკვნების გამოტანა ძალიან ადვილია. ზოგადად, ბავშვის ნახატი უნდა შეესაბამებოდეს მოცემულ აღწერას. რაც უფრო ახლოს არის მისი ნახატი ამ ნიმუშთან, მით უფრო მაღალია მისი განვითარების დონე. თითოეულ დადებით პასუხს მიანიჭეთ თითო ქულა და დაამატეთ ქულები. ნორმალურად გონებრივად განვითარებულმა ბავშვმა ასაკის შესაბამისად უნდა დააგროვოს ქვემოთ მითითებული ქულები.

5 წელი - 10 ქულა.
6 წელი - 14 ქულა.
7 წელი - 18 ქულა.
8 წელი - 22 ქულა.
9 წელი - 26 ქულა.
10 წელი - 30 ქულა.
11 წელი - 34 ქულა.
12 წელი - 38 ქულა.
13 წელი - 42 ქულა.
14 წელი - 42 ქულაზე მეტი.

ბავშვის სასარგებლოდ მეტყველებს ნახატის ისეთი დამატებითი დეტალები, როგორიცაა ხელჯოხი, პორტფელი, ციგურები და ა.შ., მაგრამ იმ პირობით, რომ ეს დეტალი შესაბამისი იყოს ამ ფიგურასან თუნდაც აუცილებელი მოცემული გამოსახული ადამიანისთვის, მაგალითად, ხმალი მეომრისთვის.

სურათზე შესაძლოა უარყოფითი ნიშნებიც იყოს, რომლებსაც ყურადღება უნდა მიაქციოთ, რადგან შესაძლოა გარკვეულ პრობლემებზე მიუთითებდეს.
სახეზე თვალები არ აქვს; ერთი თვალი სახეზე სრული სახით; ორი თვალი სახეზე პროფილში.
ცხვირი არ არის, ცხვირი ერთი ვერტიკალური ხაზის ან წერტილის სახით.
არ არის პირი ან ერთგანზომილებიანი პირი, როგორც ჰორიზონტალური ხაზი.
არ აქვს ტანი ან ჯოხის ფორმის ტანი.
არ არის ხელები (ფიგურას ერთი ხელი აქვს მთელ სახეზე), არც თითები.
ხელჯოხის ფუნჯები, ღეროების ფუნჯები ან თითის გარეშე წრეები.
არა ფეხები.
არ არსებობს ტანსაცმელი და სექსუალური მახასიათებლები.
ქვედა ფეხი უფრო ფართოა ვიდრე ბარძაყი და სხეულის პროპორციების სხვა დარღვევები.

უპირველეს ყოვლისა, გაითვალისწინეთ, არის თუ არა უხეში შეცდომები ფიგურის გამოსახულებაში, მაგალითად, ზემოთ ჩამოთვლილზე. თუ გამოვალთ იქიდან, რომ ადამიანის ფიგურის ნახატი სიმბოლოა სხეულის გამოსახულებაზე, რომელიც მიჩნეულია ძალიან მგრძნობიარე გარე სტიმულის მიმართ, რომელიც არღვევს. ემოციური მდგომარეობაბავშვი, მაშინ სურათი სიმბოლურად ასახავს იმ პრობლემებს, რომლებსაც ის განიცდის.

რაც უფრო მნიშვნელოვანია ბავშვის აშლილობა, მით უფრო მეტად იტანჯება მისი სხეულის გამოსახულებაც და ამ უკანასკნელის გრაფიკული წარმოდგენა. სხეულის გამოსახულების შემდეგ, ბავშვის ნახატი შეიძლება მთლიანად ან ნაწილობრივ დაზარალდეს, ან უბრალოდ ოდნავ განსხვავდებოდეს ზოგადად მიღებულისგან. სერიოზულ გადახრებს შორის, როგორიცაა ფიგურის გამოსახულება სხეულის განსხვავებული ნაწილებით, სრულიად შეუსაბამო დეტალებით, სხვა საგნის გამოსახულება ადამიანის ნაცვლად, დახატული ადამიანის ფიგურის წაშლა, ხისტი, უმოძრაო, რობოტი ან ძალიან უცნაური ფიგურები. ასეთი შემთხვევები მიუთითებს სერიოზულ პრობლემებსა და დარღვევებზე.

კიდევ ერთი მნიშვნელოვანი უარყოფითი ფაქტორია ბავშვის მიერ საპირისპირო სქესის ფიგურის გამოსახვა, რომელიც სულაც არ არის დაკავშირებული ჰომოსექსუალურ ტენდენციებთან, როგორც ამას ხშირად ვარაუდობენ. ეს შეიძლება იყოს დაბნეული სექსუალური როლის გამოხატვა, ძლიერი მიჯაჭვულობა ან დამოკიდებულება საპირისპირო სქესის მშობელზე, ძლიერი მიჯაჭვულობა ან დამოკიდებულება სხვა სქესის სხვა ადამიანზე.

ადამიანის ფიგურის სიმბოლური მნიშვნელობები

გამოსახული ფიგურის თითოეული ნაწილი განსაკუთრებულს იძენს სიმბოლური მნიშვნელობარადგან ის ასახავს ბავშვის ემოციურ და სოციალურ ცხოვრებას.

ამ ტესტის ინტერპრეტაციისას, ნაჩქარევი დასკვნები მიუღებელია. კვლევა აჩვენებს, რომ ემოციების, გამოცდილების, კონფლიქტების და ბავშვის ფსიქიკური ცხოვრების სხვა ასპექტების გამოხატვის ხერხები და მანერები იცვლება სიტუაციიდან გამომდინარე და განსხვავდება ადამიანიდან ადამიანში. აქედან გამომდინარე, არ არის აუცილებელი დიაგნოზის დადგენა ერთი ნიშნით, ანალიზის პროცესში აუცილებელია ნახატის მთლიანობაში გათვალისწინება.

თავი, შუბლი

ინტელექტის სფეროს პერსონიფიკაცია, ბავშვის „მე“-ს ლოკალიზაციის ადგილი, მისი ფსიქიკური ცენტრი, ამიტომ გასაკვირი არ არის, რომ მაქსიმალური ყურადღება ექცევა უფროსს.

თუ ბავშვი თავს ნაკლებად აქცევს ყურადღებას, ეს შეიძლება მიუთითებდეს სოციალურ გარემოსთან ადაპტაციის პრობლემებზე, კომუნიკაციის სირთულეებზე ან ნევროზის არსებობაზეც კი, რადგან თავი და, კერძოდ, შუბლი ასევე არის თვითკონტროლის ანარეკლი. სოციალური კონტაქტების სფერო. ეს არის სხეულის ის ნაწილი, რომელიც ყოველთვის ღიაა სხვების შეხედულებებისთვის და ამით მონაწილეობს სხვა ადამიანებთან ურთიერთობის პროცესში.

შუბლის არარსებობა მიუთითებს იმაზე, რომ ბავშვი შეგნებულად უგულებელყოფს გონებრივ სფეროს. თავისა და ტანის პროპორციების თანაფარდობა არის ბავშვის ფიზიკურსა და სულიერს შორის ურთიერთობა.

თუ ადამიანს აქვს არაპროპორციულად დიდი თავი, ეს შეიძლება იყოს იმის ნიშანი, რომ ბავშვს აწუხებს თავის ტკივილი ან განიცდის სხვა ნეგატიურ ეფექტებს ამ სფეროში. თავზე ფიქსაცია შესაძლოა დაკავშირებული იყოს ინტელექტუალური შესაძლებლობების ან კონტროლის შესუსტებასთან, რის შედეგადაც ბავშვისთვის სხეულის ამ ნაწილის მნიშვნელობა იზრდება. დიდი თავი ამ შემთხვევაში მოქმედებს როგორც გამოტოვებულის კომპენსაციის სურვილის გამოხატულება. მოზარდები, რომლებმაც იციან, რომ ჩამორჩებიან თანატოლებს გონებრივ განვითარებაში, კითხვის ან წერის უნარების განვითარებაში და ა.შ.

Თმა

თავზე თმის იზოლაცია შეიძლება მიუთითებდეს მამაკაცურობის ხაზგასმის სურვილზე მამაკაცის ფიგურა.

გოგონების თმაზე აქცენტი, აყვავებულ ვარცხნილობის ფრთხილად გამოსახვა, გრძელი, კასკადური თმა, დეკორაციის სხვა აშკარა ელემენტებთან ერთად, შეიძლება მიუთითებდეს ადრეულ სქესობრივ მომწიფებაზე.

სახე

კომუნიკაციის სფეროს სიმბოლო, კომუნიკაციის ყველაზე მნიშვნელოვანი ცენტრი. იგი ნახატის ყველაზე სოციალურ ნაწილად ითვლება.

ბავშვი, რომელიც კომუნიკაციაში სირთულეებს განიცდის, არის მორცხვი, მიდრეკილია თავიდან აიცილოს კონფლიქტებთან დაკავშირებული პრობლემები სხვებთან ურთიერთობაში, ასახავს სახის მახასიათებლებს გაურკვევლად, ხატავს მათ სუსტად, ასახავს მათ ძალიან სქემატურად, ენატრება სახის ნაკვთების გამოსახულება. ამავდროულად, მას შეუძლია ფრთხილად და თავდაჯერებულად შეარჩიოს ფიგურის სხვა ნაწილები.

საჩვენებელია ის შემთხვევაც, როცა ბავშვი სახეს ხატავს. ასეთი ბავშვის ურთიერთობა ძალიან ზედაპირულია, ის მოითმენს სხვა ადამიანებს რამდენადაც. ის უკიდურესად ფრთხილია, სხვებისგან მხოლოდ ცუდს ელის და ხშირად მტრულადაა განწყობილი სხვების მიმართ.

აგრესიასა და მტრობაზე შეიძლება ვისაუბროთ სახის შესაბამისი გამომეტყველების გამოსახულების შემთხვევაშიც: ამობურცული თვალები, შეკუმშული ტუჩები ან გაშლილი პირი შიშველი კბილებით.

კარგად დახატული სახის ნაკვთები საუბრობს საკუთარი თავის მიმართ ყურადღების მიქცევაზე, ჯანსაღ თვითშეფასებაზე. მეორეს მხრივ, ამ ნაწილზე ფოკუსირება, სახის ნაკვთების გადაჭარბებული ხაზგასმა და ხაზგასმა შეიძლება იყოს სოციალურად ადაპტირებული, წარმატებული ადამიანის იმიჯის შექმნის მცდელობა პირადი ენერგიით, რათა კომპენსირება მოახდინოს მისი არაადეკვატურობისა და თვითდადასტურების სისუსტის შესახებ.

დახატული სახე საკმაოდ უარყოფითი ნიშანია, რომელიც დაკავშირებულია იდენტობის დაკარგვასთან, საკუთარი „მე“-ს გრძნობის დაკარგვასთან. არანაკლებ შემაშფოთებელი ფაქტია ცხოველის სახის ან რობოტის მსგავსი გამოსახულება, ისევე როგორც უპიროვნო, გამოხატულების გარეშე სახე, რომელიც შეიძლება ითქვას უსულოა.

ნიკაპი

მას აქვს სტერეოტიპული მნიშვნელობა, რომლის მიხედვითაც ვიცით, რომ ნიკაპი არის ნებისყოფის, ავტორიტეტის, მამაკაცურობის და ა.შ.

ნიკაპის გამოსახულებისადმი გატაცება, რომელიც გამოიხატება იმით, რომ ის ხშირად წაშლილია, გადახაზულია, გამოიკვეთება ან შესამჩნევად ამოჭრილია (პროფილის ფიგურებში), შეიძლება ჩაითვალოს სისუსტის, გაურკვევლობისა და პასუხისმგებლობის შიშის ანაზღაურებად. ეს შეიძლება ნიშნავს უპირატესობის სურვილს და სხვების თვალში მნიშვნელობის მოპოვებას.

ასეთი ინტერპრეტაცია კიდევ უფრო გამართლებულია, თუ სახის მთლიანი პროფილის ძლიერი, წნევით ნახაზი შერწყმულია სუსტი, მსუბუქი ხაზებით დარჩენილი ნაწილების გამოსახულებაში. ამ შემთხვევაში შეიძლება ვივარაუდოთ, რომ ნახატის ავტორი რეალურად არ ფლობს ასეთ თვისებებს და მხოლოდ საკუთარ თავს ხატავს როგორც ასეთს თავის წარმოსახვაში.

წარბები

წარბებს ისეთივე მნიშვნელობა ენიჭება, როგორც სკალპს.

მოწესრიგებული წარბები, ისევე როგორც მოვლილი ვარცხნილობა, საკუთარი გარეგნობაზე ზრუნვის, მოვლის, თავშეკავებისა და ზომიერების მტკიცებულებაა.

სქელი, დაბნეული წარბები მეტყველებს ხასიათის უხეშობაზე, სიჯიუტეზე, თავშეუკავებლობაზე, პრიმიტიულ მორალზე და ა.შ. აწეული წარბები ასოცირდება ქედმაღლობასთან და ქედმაღლობასთან.

თუ ისინი არიან, მაშინ ისინი მიუთითებენ აღქმის გახსნილობაზე ან სიფხიზლეზე გარე სამყაროსთან მიმართებაში.

ბავშვების ყურები იწყებს ლამაზად გამოსახვას გვიანი ასაკი, ამიტომ სხეულის ამ ნაწილის გამოტოვება ან თმის მიღმა დამალვა უმნიშვნელოდ ითვლება. ფიგურაში ყურებზე გარკვეული აქცენტი შეიძლება მიუთითებდეს მგრძნობელობაზე შენიშვნებისა და დაგმობის მიმართ, ხოლო ირიბად - სიჯიუტესა და ხელისუფლებისადმი დაუმორჩილებლობაზე.

თვალები

თვალები, მოგეხსენებათ, სულის სარკეა, ბავშვის შინაგანი სამყაროს ანარეკლი. უკვე თვალების ერთმა გამომეტყველებამ შეიძლება ბევრი რამ თქვას ბავშვზე: მორცხვი, მეოცნებე, პირქუში.

გამჭოლი, გამჭოლი მზერა აგრესიულობის გამოხატულებაა.

თვალები დიდია, მიკვლეული მოსწავლეებით ან მოსწავლეების გარეშე დაჩრდილული სკლერით - შიშის ან შფოთვის სიმბოლო. მსხვილ და საგულდაგულოდ გამოკვეთილ თვალებს ძირითადად გოგოები ამახვილებენ და გაცილებით ნაკლებად ხშირად ბიჭები.

ფართოდ ღია, მაგრამ არა გაზვიადებული თვალები შეიძლება იყოს ცნობისმოყვარეობის ნიშანი. მზერა არ არის სწორი, მაგრამ დახრილი მიუთითებს ეჭვზე.

ვინაიდან თვალების დახმარებით ჩვენ ვუკავშირდებით გარე სამყაროს, პატარა თვალების შემთხვევაში შეგვიძლია ვისაუბროთ საიდუმლოებაზე, ეგოცენტრულობაზე, საკუთარ გრძნობებში შთანთქმაზე.

დახუჭული თვალები - გარე სამყაროსგან იზოლირების მცდელობა, სხვებთან კონტაქტისგან. მოსწავლეების არარსებობა, ცარიელი თვალის ბუდეები, ალბათ, მიუთითებს უკიდურეს ეგოცენტრიზმზე, რომ ბავშვი ირგვლივ ვერ პოულობს მის ყურადღების ღირსს.

ლამაზი, სიმეტრიული, კარგად დახატული თვალები არის სხვა ადამიანებისთვის მიმზიდველი, მოწონების სურვილის ანარეკლი.

პირი მრავალმნიშვნელოვანი ელემენტია. თუ პირი ღიაა, მაშინ ეს მიჩნეულია აგრესიის ან აგრესიული ხასიათის ვერბალური აქტივობის ნიშნად, თუ კბილები ამოღებულია, მაშინ ეს აშკარა აგრესიაა. ალბათ ის არის დამცავი.

პირის ღრუს არჩევანი, რომელიც შეიძლება გამოიხატოს წაშლით, გადაადგილებით, არაპროპორციული ზომით, ხაზგასმით და ა.შ., ზოგადად დამახასიათებელია მცირეწლოვანი ბავშვებისთვის, რომლებიც არც ისე დიდი ხნის წინ იყვნენ დედაზე ორალური დამოკიდებულებით. უფროს ბავშვებში ეს უკვე ხდება დამოკიდებულების, დამოუკიდებლობის ნაკლებობის ნიშანი.

პირი, რომელიც მითითებულია ერთი სწორი ხაზით, შეიძლება მიუთითებდეს შინაგან დაძაბულობაზე.

ტუჩები

ტუჩები სექსუალური სფეროს ზოგადად მიღებული სიმბოლოა. ბავშვთა ნახატებში ტუჩები ერთ-ერთი იმ დეტალია, რომელიც გამოხატავს სახის ზოგად გამომეტყველებას.

გოგონას მიერ დახატული ფიგურის სქელი ტუჩები სწორი სქესის იდენტიფიკაციის ნიშანია.

მოზარდის ნახატზე დახატული ტუჩები შეიძლება მიუთითებდეს ნარცისული ტენდენციების არსებობაზე.

თავად ცხვირს არ აქვს ინტერპრეტაციული მნიშვნელობა. ხშირად, ცხვირთან დაკავშირებით, იხსენებენ ფსიქოანალიტიკურ ინტერპრეტაციას, რომლის მიხედვითაც იგი სექსუალურ სიმბოლოდ ითვლება. მიუხედავად იმისა, რომ პრაქტიკოსი ფსიქოლოგები თვლიან, რომ განიცდის სექსუალური პრობლემებიმოზარდი უფრო მეტად ამახვილებს ყურადღებას ისეთ სიმბოლოებზე, როგორიცაა ჰალსტუხი ან შარვლის ჯიბეები, ვიდრე ცხვირზე. ცხვირის არარსებობა შეიძლება მიუთითებდეს ინტელექტუალური შეზღუდული შესაძლებლობის გარკვეულ ხარისხზე.

კისერი არის კავშირი სხეულსა (ცხოველური ვნებების, იმპულსური ცხოვრების სიმბოლო) და თავსა (ინტელექტუალური ცენტრი, გონება, კონტროლი).

კისრის უბნებს ყურადღებას აქცევენ ისინი, ვინც შეშფოთებულია სხეულის მოთხოვნილებებსა და ცნობიერ კონტროლს შორის. ასეთი ადამიანები არ არიან დარწმუნებულები, რომ ყოველთვის შეუძლიათ გაუმკლავდნენ თავიანთ იმპულსებს. მათ ახასიათებთ გარკვეული ორმაგობის მდგომარეობა.

გრძელი კისერი ასოცირდება დაძაბულ, შეზღუდულ, მორალისტ, მანერულ ადამიანთან, რომელიც კარგად აკონტროლებს საკუთარ თავს.

მოკლე კისერი შეიძლება იყოს ბუნებრიობის, პირდაპირობის სიმბოლო. ბავშვთა ნახატებში კისრის არარსებობა უმწიფრობის ნიშანია.

ხელები, პალმები, თითები

ხელები აქტივობის, კომუნიკაციისა და კონტაქტის სიმბოლოა. თუ ადამიანს ხელები გაშლილი აქვს, თითქოს ჩახუტებისთვის, გარემოსკენ გაჭიმული - ეს არის კომუნიკაბელურობის, გარე სამყაროსთან აქტიური ურთიერთობის ნიშანი.

თუ, პირიქით, ხელები ზურგს უკან არის დამალული, დუნე ჩამოკიდებული სხეულის გასწვრივ, მჭიდროდ დაჭერილი სხეულზე, ხელისგულები ჯიბეებშია ჩაფლული - ეს შეიძლება მიუთითებდეს არასოციალურობაზე და იზოლაციაზე. ნახატის სხვა მახასიათებლებთან ერთად, ეს შეიძლება იყოს გაყვანის, ნარცისიზმის და ამაოების, ან ძლიერი შინაგანი დაძაბულობის ნიშანი.

ხელების გამოსახულების კიდევ ერთი მნიშვნელოვანი მახასიათებელია მათი ტონი. მოქნილი, მოძრავი, თავისუფლად განლაგებული ხელები, ალბათ, მიუთითებს კარგ სოციალურ ადაპტირებაზე, გარემოსთან კონტაქტების დამყარების მარტივობაზე, გარემოში აქტიურ შეღწევაზე. ხისტი, ხისტი, მექანიკურად გაშლილი, მარჯვენა კუთხით მოხრილი ხელები შეიძლება ახასიათებდეს ზედაპირულ და უემოციო კონტაქტებს გარე სამყაროსთან.

დიდი, დიდი პალმები აქტიური, ფეთქებადი ხასიათის ნიშანია, პალმების არარსებობა კი მიუთითებს შეუფერებლობაზე, საკუთარი ძალების რწმენის ნაკლებობაზე, შეუფერებლობის გრძნობაზე. სუსტად მიკვლეული პალმები მიუთითებს არასაკმარის კონტაქტზე, კომუნიკაციის შეზღუდულ სფეროზე და დაბალ პროდუქტიულობაზე პრაქტიკულ საქმიანობაში. საგულდაგულოდ მიკვლეული თითები ნიშნავს სიტუაციის გაკონტროლების, ხელში დაჭერის, მართვის უნარს.

გრძელი თითები ფრჩხილებით ან ხაზგასმული მუშტებით არის აგრესიის, მებრძოლობის ნიშანი. სხეულისგან მოშორებით ხელზე მუშტები - ღია მტრობა, აჯანყება, დაპირისპირება. თუ ხელებია შეკრული მუშტებისხეულზე დაჭერით, შეიძლება ვისაუბროთ აჯანყებისადმი ფარულ, ჩახშობილ ტენდენციაზე. აგრესიაზე გამოსახული თითები, თითქოს ადამიანი მზად არის რაღაცის ხელში ჩაგდება, როგორც მტაცებელი ფრინველის კლანჭები. მტრობის სხვა შესაძლო სიმბოლოები: ხელები აწეული, მოხატული ხელები.

ხელების ნაკლებობა - უკიდურესი ხარისხი პასიურობა, უმოქმედობა, კომუნიკაბელურობის ნაკლებობა, გაუბედაობა, ინტელექტუალური მოუმწიფებლობა. ნახატის ისეთ მახასიათებლებთან ერთად, როგორიცაა პირის არარსებობა, ტორსის არარსებობა და ნახატის ზოგადი გროტესკულობა, ხელების არარსებობა მიუთითებს ბავშვის ცუდ ადაპტაციაზე.

ხანდაზმული ბავშვებისთვის ხელების არარსებობა ძალიან არის უჩვეულო ფაქტი. გარდა ამისა, მას შეუძლია გამოხატოს დანაშაულის გრძნობა, რომელსაც ბავშვი გრძნობს მის აგრესიულ, მტრულ დამოკიდებულებასთან დაკავშირებით. იგივე შეიძლება ნიშნავდეს ძლიერ დაჩრდილულ ხელებს.

მოკლე ხელები შეიძლება მიუთითებდეს იზოლირებაზე, შიგნით მოქცევაზე, საკუთარ თავზე და საკუთარი თავის შენარჩუნების სურვილზე გარკვეულ საზღვრებში და არ აძლევთ იმპულსების გამოვლენის საშუალებას.

თუ ბავშვი გრძელ ხელებს ხატავს, ეს მიუთითებს გარე სამყაროზე ფოკუსირებაზე, კონტაქტზე, შეძენის, დაგროვების სურვილზე.

მსხვილ, დაკუნთოვან მკლავებს ხატავენ ბავშვები, რომლებიც აღიარებენ ძალის პრიორიტეტს, ცდილობენ გახდნენ ფიზიკურად ძლიერი, ასევე დიდი და ძლიერი ხელებიჩნდება მათ ნახატებში, ვინც ამ გზით ცდილობს წონასწორობას, საკუთარი სისუსტის კომპენსირებას. მეორეს მხრივ, ბავშვმა, რომელმაც იცის მისი სუსტი ფიზიკური მდგომარეობა, შეიძლება გამოსახოს თხელი, მყიფე ხელები.

ტორსი

ტანი არის ბავშვის მიერ ადამიანის ფიზიკური გარეგნობის წარმოდგენის სიმბოლო.

მყიფე, სუსტი ბავშვის მიერ დახატული ძლიერი, დაკუნთული სხეული არის მისთვის დაკარგული, იდეალური ფიზიკური გარეგნობის კომპენსაციის ნიშანი.

დიდი, ძლიერი სხეულიძლიერი მხრებით ნორმალური აღნაგობის ბავშვის ფიგურაში - შინაგანი ძალა, ძლიერი ეგო.

ფართო, მასიური მხრები გამოსახულებას ემსახურება ფიზიკური ძალადა უპირატესობას. მოზარდებმა, რომლებიც განიცდიან სექსუალურ უკმარისობას, შეიძლება გამოხატონ ეს მკვეთრად ხაზგასმული მხრებით სხეულის სხვა ნაწილებთან მიმართებაში.

თუ ძლიერი ბავშვი სუსტ სხეულს ხატავს, მაშინ ალბათ ეს განპირობებულია წარსული გამოცდილებიდან მიღებული გამოცდილებით. მყიფე სხეული შეიძლება იყოს საკუთარი სისუსტის გამოხატულება. თავმოყვარე ბავშვს, რომელიც უგულებელყოფს თვითკონტროლის ნებისმიერ ფორმას, შეიძლება დახატოს სუსტი, მოღუშული სხეული არაპროპორციულად პატარა თავით.

თუ პატარა ბავშვი ასახავს ჭიპს - ეს ეგოცენტრიზმის ნიშანია, თუ ჭიპი უფროსი ბავშვის მიერ არის დახატული - ეს ხდება ინფანტილიზმის ან საკუთარ თავში გაყვანის სურვილის გამოხატულება.

ზოგადად, სხეულის მომრგვალებული ფორმა არის სიმშვიდე, უფრო მშვიდი ხასიათი, გარკვეული ქალურობა. კუთხოვანი, მართკუთხა ფიგურა ასოცირდება მამაკაცურობასთან, ენერგიასთან და ექსპრესიულობასთან.

ხშირად ფიგურას ამშვენებს დამატებითი აქსესუარები (მშვილდები, ბალთები და ა.შ.). ეს ნიშნავს საკუთარი პიროვნებისადმი ყურადღების გაზრდას.

უკიდურესად უარყოფითი ნიშანია სხეულის შიგნიდან გამოსახულება. ეს მიუთითებს სერიოზულ ფსიქიკურ აშლილობაზე.

ფეხები

ფეხები მხარდაჭერის, სტაბილურობის, პრაქტიკულ ორიენტაციაზე ფოკუსირების სიმბოლოა.

თუ ფეხები პროფილშია დახატული, ეს სტაბილურობის, თავდაჯერებულობის ნიშანია.

დამკვირვებლისკენ მიმართული ფეხები ან ტერფების ნაკლებობა გამოხატავს დაუცველობის განცდას.

მოზარდებს, რომლებიც გამოყოფენ ფიგურაში სხეულის ქვედა ნახევარს თამამი ხაზით, შეუძლიათ ამგვარად გამოხატონ სექსუალურ სფეროსთან დაკავშირებული პრობლემების არსებობა.

სუსტი, მოკლე, ცუდად მიკვლეული ან დაჩრდილული ფეხები - გაურკვევლობის, სისუსტის, საკუთარი უსარგებლობის, იმედგაცრუების გამოხატულებაა.

თუ ჩაცმული ადამიანის ფეხები გამოსახულია თითებით, მაშინ ეს შეიძლება მიუთითებდეს უკიდურეს აგრესიულობაზე.

პატარა, არასტაბილური ფეხები - ლამაზი საერთო თვისებაბავშვების ნახატები, რომლებიც განიცდიან დაუცველობის გრძნობას. ასეთი ბავშვები ხატავენ არასტაბილურ ფიგურებს, რომლებიც მზად არიან ნებისმიერ მომენტში დაცემულიყვნენ პაწაწინა ფეხების უკიდურესად სუსტი სტაბილურობის გამო. ბავშვი ქვეცნობიერად სიმბოლური ფორმით გამოხატავს სუსტ, არასანდო საფუძველზე აგებული პიროვნების არასტაბილურობას. უსაფრთხოების ძირითადი განცდის არარსებობის შემთხვევაში, პიროვნების განვითარება დარღვეულია; მუდმივი შფოთვა კვლავ აფერხებს პროგრესს ემოციური სიმწიფისა და ფსიქიკური ჯანმრთელობისკენ.

სასქესო ორგანოები

გენიტალური არეალის დამალვა ხშირად გვხვდება თინეიჯერი გოგონების ნახატებში. ქალის ფიგურაში ხელები მორცხვადაა გამოსახული, რომელიც ფარავს მუცლის ქვედა ნაწილს, ხოლო მამაკაცის ფიგურის მკლავები თამამად არის გაშლილი. ერთმა გოგონამ დახატა პატარძალი, რომელსაც სხეულის ცენტრალურ ნაწილზე თაიგული ეჭირა. სხვა ობიექტები შეიძლება იყოს გამოსახული მუცლის ქვედა ზევით.

სასქესო ორგანოების გულწრფელი გამოსახულება. სასქესო ორგანოების გამოსახულება იმდენად უჩვეულოა, რომ მათი ყოფნა სურათზე შეიძლება იყოს ძალიან მნიშვნელოვანი. სასქესო ორგანოების გამრავლებაზე უარი არ ჩანს კულტურული ტაბუს გამო. უფრო სავარაუდო ახსნა არის ინტერესის გადატანა საკუთარი სხეულიდან და მის გარშემო მომხიბლავი სამყაროსკენ, რაც დამახასიათებელია ბავშვების ქცევისთვის ლატენტური სექსუალობის პერიოდში.

ექვსიდან თორმეტ წლამდე, კარგად მორგებული ბავშვები სულ უფრო მეტად ერთვებიან ახალი უნარების დაუფლების პროცესში და იმაში, რაც შეესაბამება მათი სკოლელების და მეგობრების ზნეობებს. ლატენტური სექსუალობის პერიოდის ბავშვების ნახატები, რომლებშიც პენისი ან ვულვა გულწრფელად არის გამოსახული, ძალიან იშვიათია. ამ უჩვეულო დანამატის მიზეზები უნდა ვეძებოთ ისეთ შემთხვევებში, რომლებიც ეხება ნაადრევ ბავშვებს, რომლებიც აცნობიერებენ სასქესო ორგანოებში ჩადებული მაღალი ემოციური ღირებულების შესახებ. თიაქრის ოპერაცია ან წინადაცვეთა ჩვილობის შემდეგ შეიძლება გამოიწვიოს კასტრაციის შიში. უფროსი ბავშვების ან უფროსების მაცდუნებამ ან უფრო დახვეწილმა მანევრებმა შეიძლება აღაფრთოვანოს ბავშვი ლატენტური სექსუალობის პერიოდში, განსაკუთრებით ნათელი, მგრძნობიარე ბავშვი. როგორიც არ უნდა იყოს გამოვლენილი სასქესო ორგანოების იშვიათი შემთხვევების მიზეზი - და უმეტეს შემთხვევაში ეს იყო ამა თუ იმ სახის ქცევითი აშლილობა (აგრესია, ფობიები) - ეს ხელს არ უშლიდა ბავშვებს, მოზარდობის ასაკს, განვითარებასა და ადაპტაციაში.

ნიმუშის ადგილმდებარეობა და ზომა

ვინაიდან დახატული ფიგურა მიჩნეულია მჭიდროდ დაკავშირებულად ნახატის ავტორთან და გარკვეულწილად ახასიათებს მას, ინტერპრეტაცია უნდა მოიცავდეს ნახატის მახასიათებლების მაქსიმუმს. პიროვნების ნახატის ასპექტები, როგორიცაა ფიგურის ზომა, მისი პოზა და მდებარეობა ფურცელზე, ხაზების ხარისხი (წნევა, სიმტკიცე, ხანგრძლივობა ან წყვეტა), დეტალების თანმიმდევრობა, ფონის ან ფონის ეფექტების გამოყენება, ისევე როგორც უცხო საგნები, წარმოადგენს ბავშვის იდეის მნიშვნელოვან ასპექტს საკუთარ თავზე და ასევე ექვემდებარება ანალიზს. ფიგურის სხეულის ნაწილების პროპორციები, ნახატის დაუმთავრებელი ელემენტების არსებობა, დეტალური ნახაზის დონე, ძლიერი წნევის არსებობა და მისი ლოკალიზაცია, წაშლა, ცვლილებები ნახატში, პიროვნების სახეზე გამოხატული ემოციები. და მის პოზაში გათვალისწინებულია.

ზომა და ადგილმდებარეობა

თავს დაუცველად გრძნობენ, შეშფოთებული ბავშვები მიდრეკილნი არიან ხატავენ პატარა ფიგურებს, რომლებიც მოკრძალებულად იკავებენ ხელმისაწვდომი სივრცის მხოლოდ მცირე არეალს. ფიგურის მცირე ზომა შეიძლება მიუთითებდეს დეპრესიასა და არაადეკვატურობის გრძნობაზე. ამის საპირისპიროდ, კარგად მორგებული ბავშვები განვითარებული გრძნობაუსაფრთხოების მწერლები თავისუფლად, მარტივად ხატავენ, ქმნიან ნახატს, რომელიც თავისი ზომით, მოცულობითა და გვერდზე თვალსაჩინო განლაგებით გამოხატავს შფოთვისა და შფოთვისგან თავისუფლებას.

ფიგურის ზედმეტად დიდი, მოცულობითი ზომა, როგორც ჩანს, გამოხატავს სუსტ შიდა კონტროლს და ექსპანსიურობას.

დახრილი ფიგურა შეიძლება ასახავდეს გონებრივი წონასწორობის ნაკლებობას, არასტაბილურობას.

ფურცელზე მარჯვნივ გადატანილი ფიგურა მიუთითებს ორიენტაციაზე გარე სამყაროზე, მარცხნივ გადაადგილება ნიშნავს საკუთარ თავზე ხაზგასმას. თუ ბავშვი ფურცლის ზედა ნაწილს ნახატით იკავებს, ეს ნიშნავს, რომ ის მიდრეკილია ოპტიმიზმისკენ. ჩაგვრის, დეპრესიის განცდა ხშირად აისახება ფიგურის მდებარეობაზე ფურცლის ბოლოში.

ფურცლის ცენტრში მოთავსებული დიდი, გრანდიოზული ფიგურა გაბერილ თვითშეფასებაზე მეტყველებს.

თუ ბავშვი ხაზავს დედამიწის ხაზს და მისგან მაღლა აყენებს ადამიანს ისე, რომ თითქოს ჰაერში ცურავს, მაშინ, ალბათ, მისთვის დამახასიათებელია რეალობისგან განცალკევება, ფანტაზიისა და წარმოსახვის თამაშებისადმი მიდრეკილება და სუსტი. შეხება რეალობასთან.

პერსპექტივა

მოზარდობის ბიჭები (იშვიათად გოგონები) ხანდახან ასახავს პირს მთელი სახე და თავი პროფილში. ფიგურის ასეთი არაბუნებრივი პოზიცია ჩვეულებრივ განიხილება სოციალური დაძაბულობის ნიშნად. გარდა ამისა, ეს შეიძლება იყოს გარკვეული დანაშაულის ნიშანი, რომელიც დაკავშირებულია კომუნიკაციის სფეროსთან. თუ ასეთ პოზიციას - თავი პროფილში, ტორსი მთლიან სახეში - ამძიმებს ფეხების პროფილში გამოსახულებას, მაშინ ამ შემთხვევაში შეიძლება ვისაუბროთ დაბალ გონებრივ განვითარებაზე და სივრცითი წარმოსახვის დარღვევაზე.

გამოსახულების სხვა მახასიათებლები

გამჭვირვალობის ეფექტი (სურათზე ერთი ნაწილის მეორის მეშვეობით დანახვის უნარი).

ნახატში გამჭვირვალე ელემენტების არსებობა შეიძლება იყოს სრულიად ბუნებრივი ფაქტორი, თუ ნახატი შესრულებულია 6 წლის ბავშვის მიერ.

ხანდაზმულ ასაკში ამას შესაძლოა უკვე უარყოფითი მნიშვნელობა ჰქონდეს, რადგან დეტალების გამჭვირვალობა რეალობას ეწინააღმდეგება. შეიძლება ვისაუბროთ განვითარების მცირე შეფერხებაზე, ან უფრო სერიოზულ აშლილობებზე, როგორიცაა პიროვნების დეზორგანიზაცია ან გონებრივი ჩამორჩენილობა. „რბილ“ ვერსიაში გამჭვირვალობა შეიძლება იმაზეც მიუთითებდეს, რომ ბავშვი გრძნობს, რომ მოკლებულია მხარდაჭერასა და დაცვას. უარყოფითი გამჭვირვალობის მნიშვნელობა ფასდება გამჭვირვალე ელემენტების რაოდენობით და გამჭვირვალე ნაწილის ზომით (მეორე შემთხვევა უფრო საჩვენებელია).

არჩევითი დეტალები

ნახატის არჩევით დეტალებს შორისაა სიგარეტი ან მილი, იარაღი, ხელჯოხი, ღილები, ჯიბეები, ქუდი. დახატული ფიგურის ხელში იარაღი განიმარტება, როგორც მტრული, აგრესიული დამოკიდებულების ნიშანი. ხანდაზმული ბავშვების ნახატებში ღილაკები შეიძლება მიუთითებდეს სიმწიფის ნაკლებობაზე, ინფანტილიზმზე. იგივეს, როგორც ჩანს, მოწმობს ჯიბეების გამოყოფა. ისეთი ელემენტების ხაზგასმა, როგორიცაა ჰალსტუხი და ქუდი, ითვლება სექსუალურ კონოტაციად. სხვა სექსუალური სიმბოლოებია მილი, სიგარეტი და ნაკლებად ხშირად ლერწამი. შარვალზე ბუზის შერჩევა შეიძლება შეინიშნოს მასტურბაციით დაკავებულ მოზარდებში.

სხეულის გაფანტული ნაწილები

ასეთი შემთხვევები უდავოდ გადახრილია, რადგან ბავშვების დიდი უმრავლესობა, ადამიანის ხატვის მათი ადრეული მცდელობიდანაც კი, ინტეგრირებულ ფიგურას ხატავს. პიროვნების ნახატი, რომელშიც ნაწილები მიმოფანტულია ერთმანეთის მიმართ, აშკარა გადახრაა ნორმიდან. თანმიმდევრული ნახატის შექმნაზე ეს უარი აღინიშნა მძიმე შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვებში და მათი პიროვნული დეზორგანიზაციის მაჩვენებელია.

შეზღუდული, ასკეტური, რობოტული ნახატები

შეზღუდული, სტერეოტიპული ფიგურები დახატულია ემოციურად მოუმწიფებელი ბავშვების მიერ. ამ დაქვეითებას შეიძლება ჰქონდეს მრავალი ფორმა, მაგრამ ყველაზე დამახასიათებელი ბავშვების უმეტესობისთვის არის შეუსაბამობა სკოლაში უნარსა და შესრულებას შორის. ბევრი მათგანი საკმაოდ უნარიანია, მაგრამ სუსტად ემორჩილება აკადემიურ საქმიანობას. ხშირად პრობლემის სათავე ოჯახურ სიტუაციაშია გადაჭარბებული დაძაბულობით.

გადაჭარბებული დაჩრდილვა

მთელი დახატული ფიგურის ან მისი ნაწილის გამოჩეკვაზე აქცენტი შეიძლება შეინიშნოს შეშფოთებული ბავშვების ნახატებში. გამოჩეკვა შეიძლება შემოიფარგლოს სახეზე, ქვედა ტანზე ან კონკრეტულად სასქესო არეში.

გადაჭარბებული, ენერგიული დაჩრდილვა, ზოგჯერ მიმართული სასქესო ორგანოებისკენ, ჩანს რეპრესირებული, ზედმეტად კონტროლირებადი უმცროსი სტუდენტების ნახატებში, ლატენტური სექსუალობის პერიოდთან ახლოს მყოფ ასაკში. ბავშვებისთვის, რომლებმაც გაიარეს ეს ეტაპი, ანუ 13 წელზე მეტი ასაკის, რომლებმაც მიაღწიეს იმ ასაკს, როდესაც ბავშვი მიდრეკილია ინტროსპექციისკენ და აწუხებს მისი შესაძლებლობები, ასეთი რეაქციები არ არის დამახასიათებელი. ნახატებში დაჩრდილვის შემთხვევები შეიძლება იყოს ემოციური სტრესის მაჩვენებელი.

ნახატები ხალხის გარეშე

ადამიანის დახატვაზე და უსულო საგნების გამოსახვაზე უარი უნდა ჩაითვალოს უჩვეულო, შესაძლოა დევიანტურ აქტად, რომელიც მიუთითებს სირთულეებზე ინტერპერსონალურ ურთიერთობებში, არანორმალურ გულგრილობაზე, ემოციურ გაუცხოებაზე, აუტიზმზე.

მუქი ღრუბლები და დაჩრდილული მზე

ბევრ კარგად მორგებულ ბავშვს შეუძლია გაანათოს ადამიანის ფიგურის ნახატი მანათობელი მზის დამატებით. ჩვეულებრივ ფოთლის ერთ-ერთ ზედა კუთხეში, ხშირად რკალის სახით. წრიდან გამომავალი ხაზები წარმოადგენენ სხივებს, მზეს კი შეიძლება ჰქონდეს მომღიმარი სახე.

ბავშვებისთვის უჩვეულოა, თუ ისინი საშხაპე ღრუბლებს დაამატებენ და მზეს ჩრდილავს. ეს საშინელი ნიშნები ჩანს უბედური, შეშფოთებული, დეპრესიული ბავშვების ნახატებში.

წაშლა

წაშლის ფაქტები განიხილება შფოთვისა და უკმაყოფილების გამოხატულებად. როგორც წესი, წაშლა იწვევს ნახატის გაუარესებას და არა გაუმჯობესებას, რაც ადასტურებს, რომ ისინი კონფლიქტის გამოხატულებას წარმოადგენს.

როდესაც ბავშვი ხატავს, ის გამოსახულებით დაშიფრულ შეტყობინებას გვიგზავნის. ყველაზე მეტად ასახავს ჩვეულებრივი ხალხი, საგნები, პეიზაჟები, ის ქვეცნობიერად ასახავს თავის დამოკიდებულებას მათ მიმართ, გამოხატავს გრძნობებს, გამოხატავს ფარული ხასიათის თვისებებს. მაგრამ, რა თქმა უნდა, უნდა გესმოდეთ, რომ ნახატების ინტერპრეტაცია არ არის უპირობოდ ცალსახა. თქვენ არ უნდა იპოვნოთ 1–2 ერთი გამაფრთხილებელი ნიშანი („ოჰ, საშინელება, მან მზე შავი დახატა!“), გამოიტანოთ დასკვნები და მოძებნოთ გამოსავალი. საშინელი პრობლემები". (სხვათა შორის, ბევრი ახალგაზრდა მხატვარი ურჩევნია შავი, რადგან ის ძალიან ნათელი და კონტრასტულია). არაპროფესიონალი ფსიქოლოგისთვის ბავშვის ნახატი შეიძლება გახდეს მხოლოდ სახელმძღვანელო, სიგნალი ქცევის ნიმუშებზე დაკვირვების, გარკვეული ტენდენციების დასათვალიერებლად.

ოსტატის ხელი

ხატვის სტილის რა დამახასიათებელ მახასიათებლებზეა სასარგებლო მშობლებმა ყურადღების მიქცევა ბავშვის უკეთ გასაგებად?

წნევა:თანაბარი და ზომიერი საუბრობს სიმშვიდეზე, მოქნილობაზე, თვითკონტროლზე, საკუთარ ქმედებებზე ფიქრის ტენდენციაზე. ძლიერი - დაძაბულობის, ნებისყოფის, თავდაჯერებულობის შესახებ, მაღალი დონეენერგია, წინააღმდეგობის დაძლევის სურვილი (ზოგჯერ ეს შეიძლება იყოს მოქმედებები, მიუხედავად იმისა, ან პირიქით). მაგრამ სუსტი მიუთითებს ზოგად გაურკვევლობაზე, საკუთარი ძალების ურწმუნოებაზე. ბავშვს სჭირდება მხარდაჭერა და მოწონება.

მაგრამ!თუ ბავშვი დიდი ხნის განმავლობაში იმყოფება იმ პირობებში, როდესაც მას უწევს აქტივობის შეკავება (ბაღში „იყოს კარგი და კორექტული“), მაშინ ნახატში ძლიერი ზეწოლის შედეგად მას შეუძლია „გადააგდოს“ დაგროვილი ენერგია.

ზომა:დიდი დიდი ელემენტები ხშირად ნიშნავს ეგოცენტრიზმს, გაფართოების სურვილს, აქტიურობას, აგრესიულობასაც კი. და პატარა კაცები, სახლები - გაუბედაობის, შფოთვის, საკუთარი უმნიშვნელოობის განცდა, გრძნობების გამოვლინებაში თავშეკავება, სიმტკიცე.

მაგრამ!ფიგურების დიდი ზომა შეიძლება ასოცირდებოდეს ბავშვისთვის ხასიათის მნიშვნელობასთან და მხედველობის პრობლემებთან.

ფურცლის ადგილმდებარეობა:თუ ბავშვი ჩვეულებრივ ცენტრში ხატავს, მაშინ ის კომფორტულია, ის აყვავებულია. სურათი მარჯვნივ გადადის - ინტერესი მომავლის მიმართ, ცვლილების მიმართ. მარცხნივ არის ინფანტილიზმის ნიშანი. მეოცნებე და ოპტიმისტი ფურცლის თავზე დახატავს, ხოლო პესიმისტი ბოლოში.

მაგრამ!ეს ინტერპრეტაცია მუშაობს მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ ბავშვი მემარჯვენეა. გარდა ამისა, ბევრი რამ არის დამოკიდებული სურათის შეთქმულებაზე.

პალიტრა:თუ ჩვეულებრივ გამოიყენება 1 ფერი, ეს მიუთითებს საკუთარი თავის გამოხატვის შიშზე; 2-დან 5 წლამდე - ბავშვი ღიაა ახლის მიმართ, მოქნილი, თავდაჯერებული; 7 ფერზე მეტი ნიშნავს ემოციურ მობილობას (არასტაბილურობას). უპირატესად მუქი ფერები მიუთითებს უარყოფითი ემოციებისადმი მიდრეკილებაზე, დეპრესიაზე. ნათელი - აქტიურობისთვის, მხიარულებისთვის.

მაგრამ!ფერის არჩევანი დამოკიდებულია კონკრეტულ მომენტში განწყობაზე. გარდა ამისა, დაახლოებით 6 წლის ასაკში ბავშვები იწყებენ ფერების გამოყოფას „სქესის“ მიხედვით (ვარდისფერი – „გოგონური“), ირჩევენ „თავიანთ“ პალიტრას ნახატისთვის. მაგრამ, როცა დაბერდა, ბევრი, პირიქით, გულმოდგინედ ერიდება ასეთ დაყოფას და არ იყენებს მოსაწყენ ფერებს.

განიხილეთ მათი ნახატები ბავშვებთან: ეს ასწავლის მათ უკეთ გაიგონ თავიანთი გრძნობები.

სატესტო სურათი "ადამიანი წვიმაში"

ეს ტესტი გვეხმარება იმის გარკვევაში, თუ როგორ რეაგირებს ბავშვი სტრესულ სიტუაციაზე. ქცევის ნიმუში ხომ ბავშვობაშია ჩამოყალიბებული. ამიტომ, სკოლამდელი ასაკის ბავშვის მშობლებისთვის სასარგებლოა იმის გაგება, თუ როგორ ეგუება ბავშვი ახალ გარემოებებს, როგორ რეაგირებს ის წარუმატებლობებზე - და რა თვისებები უნდა განვითარდეს, რათა მან ისწავლოს პრობლემების სწრაფად გამკლავება.

Რა გჭირდება:ორი ლანდშაფტის ფურცელი; ფანქრები (მინიმუმ 12 ცალი სხვადასხვა ფერის); საშლელი.

Დავალება:მიეცით ბავშვს პირველი ფურცელი, დაალაგეთ იგი ვერტიკალურად. შესთავაზეთ ადამიანის დახატვა, შემდეგ სთხოვეთ მეორე ფურცელზე გამოსახოთ იგივე პერსონაჟი წვიმაში.

ხატვის სტილი

ნახატის მკაფიო ხაზებიისაუბრეთ იმაზე, რომ დეტალურად გაანალიზოთ რა ხდება, შეაფასოთ სიტუაცია, ზოგჯერ საკუთარ თავში ზედმეტად გათიშვა.

არარეგულარული კონტურები(სადღაც დახატული, სადღაც არა) მიუთითებს იმპულსურობაზე, ემოციებისადმი მგრძნობელობაზე რთულ ვითარებაში.

გამოჩეკვა- დაძაბულობა, შფოთვა, რაიმეს არასწორად გაკეთების შიში (სჯის შიში). თხელი ესკიზის ხაზები - ბავშვს ახასიათებს გაზრდილი შთამბეჭდავი და საეჭვოობა.

გამოსახულება პრიმიტიულია("ჯოხი, ჯოხი, კიტრი") - ბავშვი ეძებს მოწონებას, მხარდაჭერას.

ფერის სპექტრი

ძალიან ნათელი ფერები- უსიამოვნო მოვლენების მნიშვნელობის გაზვიადების ტენდენცია.

მუქი ტონები- რთულ სიტუაციაში დაგმობის შიში, ცუდი წინასწარმეტყველება.

მკაფიო ფერის განსხვავება ხასიათსა და ცუდ ამინდს შორის- ბავშვის მიერ სტრესული სიტუაციის გაცნობიერება და გაგება, მისი შესაძლო მიზეზების დანახვის უნარი, შეაფასოს როგორც საკუთარი, ასევე მისი მდგომარეობა.

ცისარტყელა, მზე, ყვავილები, წვიმაში მზარდი სოკო - საუკეთესოსკენ სწრაფვა, ბავშვი შინაგანად მზადაა სირთულეების დასაძლევად

გარემოცვა

მით მეტი წვეთი წვიმარაც უფრო მეტად ეშინია ბავშვს სირთულეების; იშვიათი ნაკაწრები - ბავშვი არ აწუხებს: პრობლემები მალე გაქრება.

ღრუბლები- დიდი უბედურების, დასჯის საფრთხე. ცა მოღრუბლულია - დეკადენტური განწყობა.

გუბეებიმიუთითებს მგრძნობელობაზე, დაუცველობაზე, პრობლემების გამო დიდი ხნის განმავლობაში ფიქრის უნარზე.

ქოლგა- მშობლებთან კომუნიკაციის სიმბოლო; ღია - ელოდება დედის დახმარებას, დახურულია - მამისგან.

ქოლგის ნაკლებობა, სახურავი- ინფანტილიზმი, გადაწყვეტილების დამოუკიდებლად მიღების სურვილი.

პერსონაჟის გამოსახულება

სართულიმიუთითებს ქცევის მოდელზე სტრესულ სიტუაციაში: მამაკაცი ახასიათებს გადამწყვეტობას, აქტიურ მოქმედებებს გამოსავლის ძიებაში; ქალი - პასიურობა, ინტუიციის დომინირება. მეორე ფიგურაში „სქესის ცვლილება“ მიუთითებს ქცევის სტილის ცვლილებაზე. თუ საპირისპირო სქესის გმირია გამოსახული, მაშინ ბავშვი იღებს სხვისი ქცევის მოდელს (მისი ერთ-ერთი ნათესავი).
ასაკი სიმბოლოა იმ თვისებების დონეს, რომელიც ეხმარება გადაწყვეტილების მიღებას: ზრდასრული - წინდახედულობა, ბავშვი - მხარდაჭერის საჭიროება.

დიდი თავი - მაღალი ინტელექტი, მარაგი; პატარა მიუთითებს დაბალ შეფასებაზე გონებრივი შესაძლებლობები.

დიდი ტანი- უკმაყოფილების სიმბოლო (მსურს ვიყო სუპერგმირი, მოვიგო აღტაცება); ძალიან მცირე - დაუფასებლობის, დამცირების განცდა. დახრილი მხრები საუბრობენ სასოწარკვეთილებაზე, სასოწარკვეთილებაზე.

სახე:ცუდად დახატული - პრობლემების შემჩნევისა და სირთულეებთან გამკლავების სურვილი. დეტალურად არის გამოსახული - აქტივობა, სხვა ადამიანებთან ურთიერთობის მნიშვნელობა.

ხელები:გვერდებზე გაყრილი - გახსნილობა; ზურგს უკან იმალება - კომპრომისზე წასვლის სურვილი, მოუქნელობა. სხეულზე დაჭერილი - შეზღუდვის სიმბოლო.
პერსონაჟის ქმედებები (გარბის, ხარობს, გუბეში ზის) პირდაპირ ასახავს ბავშვის რეალურ ქცევას სტრესში.

მასშტაბი, პოზიცია

რაც უფრო დიდია პერსონაჟიუკეთესი ბავშვები უმკლავდებიან უბედურებას. მცირე ფიგურა მიანიშნებს პასუხისმგებლობის სხვებზე გადატანის სურვილზე. უზარმაზარი, რომელიც არ ჯდება ფურცელზე - ბავშვი ყურადღებას ამახვილებს ემოციებზე და არ შეუძლია გონივრულად შეაფასოს ის, რაც ხდება.

ნახატი ფურცლის თავზე- დაბნეულობა, ფანტაზიის სამყაროში გაყვანა. ქვემოთ - დეპრესია, უიმედობის განცდა და სიტუაციის შეცვლის შეუძლებლობა. ცენტრში - პრობლემების გადაჭრის სურვილი.

ოფსეტი მარცხნივ- იმედი მაქვს, რომ დედა მოვა სამაშველოში. უფლება- მამისადმი მიჯაჭვულობა, რთულ ვითარებაში ქცევით მასზე შთაბეჭდილების მოხდენის სურვილი.

ფიგურა პროფილში, უკნიდან - ბავშვი იხრება საკუთარ თავში, აქედან გამომდინარე უჭირს კონტაქტების დამყარება.

გმირი მარცხნივ შემობრუნდა- ბავშვი საკუთარ თავზეა ორიენტირებული, არც ისე გადამწყვეტი.
მარჯვნივ შეუხვია- აქტიური, ოპტიმისტი, მომავალზე მოაზროვნე და განვითარებისთვის მზად.

! Მნიშვნელოვანი!

თუ ნახატებში ბევრი უარყოფითი ელემენტია, მოიწვიე ბავშვი, რომ სურათიდან მოთხრობა მოიგონოს და მოიფიქროს მოულოდნელი შემობრუნება: რა იქნება მზე რომ ამოვა? დაამატეთ მეორე სიმბოლო ("ასისტენტი") - მითხარით სტრესში ქცევის ახალი გზები.

შედევრის შესწავლა

მეორე სურათზე ფიგურა შესამჩნევად გაიზარდა. ეს ნიშნავს, რომ სიძნელეების წინაშე ბავშვი თავს უფროსად გრძნობს და ეს მას სიამოვნებას ანიჭებს. მიუხედავად იმისა, რომ ის იყენებს ქცევის ჩვეულ მოდელს - დედის დახმარებას და თანადგომას (ოდნავ მარცხნივ შებრუნებული), მან უკვე გადააჭარბა საკუთარ თავს და შინაგანად მზადაა "განშორებისთვის" და დამოუკიდებლად იმოქმედოს. მართალია, სანამ ის ვერ ხედავს როგორ გააკეთოს ეს, წარსულში იხედება და მამრობითი მოდელზე დაყრდნობის გარეშე. დროა ერთად ვიფიქროთ როგორ მოვიქცეთ რთული სიტუაციები("მოატრიალეთ" ფეხები მარჯვნივ, მომავალში).

ბავშვების ცხოვრება სავსეა სხვადასხვა ემოციებითა და გრძნობებით. თუმცა, ბავშვისთვის მათი სწორად გამოხატვა პრობლემურია, აქ არტთერაპია გვეშველება. ხატვის პროცესში ბავშვი სრულად ავლენს თავის შინაგან სამყაროს და გამოხატავს თავის გრძნობებს, გამოცდილებას და სხვა ემოციებს ფურცელზე. მშობლების მთავარი ამოცანაა ისწავლონ სწორად და რეგულარულად „წაიკითხონ“ ბავშვის ხელოვნება, ეს მათ საშუალებას მისცემს უკეთ გაიცნონ ბავშვი და, საჭიროების შემთხვევაში, დროულად მიმართონ სპეციალისტებს დახმარებისთვის.

რას ამბობს ბავშვის ნახატი ბავშვზე და მის დამოკიდებულებაზე სხვების მიმართ?

ხატვისას ბავშვები არ აკონტროლებენ ემოციებს, ქმნიან „შედევრს“ სულით და არა გონებით. აქედან გამომდინარე, ძალიან მნიშვნელოვანია ყურადღება მიაქციოთ სურათის ყველა დეტალს, რადგან ეს საშუალებას გაძლევთ გამოიტანოთ გარკვეული დასკვნები ბავშვის ფსიქოლოგიური მდგომარეობის შესახებ და მისი დამოკიდებულების შესახებ ყველაფრის მიმართ, რაც მის გარშემოა. მოდით განვიხილოთ ქვემოთ, თუ როგორ შეიძლება ბავშვის ნახატის ზოგიერთი მახასიათებლისა და დეტალის მიხედვით გავიგოთ რას ფიქრობს და გრძნობს ბავშვი.

ფერის შერჩევა

თითოეული ბავშვი ძალიან დახვეწილად გრძნობს თავს და ადარებს თავის გრძნობებს გარკვეულ ფერს. ზუსტი ტესტირებისთვის მნიშვნელოვანია, რომ ბავშვს ჰქონდეს ფერების მაქსიმალური ნაკრები ნიმუშის შესაქმნელად.

რას ამბობს სურათზე გაბატონებული ფერი?

ფერი	რა პიროვნული თვისებები აქვთ ბავშვებს, რომლებიც უპირატესობას ანიჭებენ გარკვეულ ფერს?	რას მიანიშნებს სურათზე მოცემული ფერის უპირატესობა ან არარსებობა?
წითელი	აგრესიულობა, ნებისყოფა, გაღიზიანება, აგზნებადობა, ექსცენტრიულობა, გაზრდილი აქტივობა და მონდომება.	სურათზე წითელი ელფერით ჭარბობს გახსნილობა და აქტივობა. ასეთი ბავშვი არის მოუსვენარი, ბოროტი, ამაღელვებელი, ხშირად ამსხვრევს სათამაშოებს. მომავალში ასეთი ბავშვები იბრძვიან მიაღწიონ აღიარებას, წარმატებას, შექებას თავდაჯერებულობისა და ეგოიზმის ფონზე. ამ ფერის არარსებობა შეიძლება მიუთითებდეს არასრულფასოვნების კომპლექსზე და მარტოობის სურვილზე. ყველაზე ხშირად ესენი არიან ოჯახში აღზრდილი ბავშვები მშობლებს შორის ხშირი სკანდალებით.
ვარდისფერი	დახვეწა, სინაზე, სენტიმენტალურობა, სისუსტე, თანაგრძნობა, გაუბედაობა და ოპტიმიზმი.	არის სხვებზე დამოკიდებულება, ეძებს მუდმივ მხარდაჭერას, სჭირდება მშობლების სიყვარულის გამოვლინება და მუდმივი ტაქტილური კონტაქტი.
ყვითელი	ბავშვი არის ცნობისმოყვარე და ოპტიმისტი, სპონტანური და კომუნიკაბელური, დადებითად ემოციური, მაგრამ დამოკიდებული და ეჭვიანი. ყვითლისადმი სიყვარული დამახასიათებელია შემოქმედებითი ინდივიდებისთვის.	მეოცნებეობა და ზღაპრული, ორიგინალურობა და განსხვავებული აზრი განასხვავებს ბავშვს, რომელიც ამ ფერს ირჩევს. ურჩევნია მარტოობა და აბსტრაქტული სათამაშოები (ჯოხები, კენჭი და ა.შ.) ყოველთვის რაღაცის სჯერა და იმედი აქვს. შეიძლება გამოჩნდეს უპასუხისმგებლობა და არაპრაქტიკულობა. თუ ბავშვს ფერი არ მოსწონს, მაშინ ის გარკვეულწილად დახურულია და თავის შინაგან სამყაროზეა ორიენტირებული.
ნარინჯისფერი	ბავშვის ძირითადი თვისებები: მხიარულება, მდიდარი წარმოსახვის უნარი, ოცნებები, ენერგია და კარგი ინტუიცია.	გაზრდილი აგზნებადობა, რომელსაც გამოსავალი არ აქვს, გართობა, ხუმრობა და ყვირილი უმიზეზოდ არის ნიშნები, რომლებიც ახასიათებს ბავშვის მდგომარეობას. ამ ფერის გადაჭარბებულმა გამოყენებამ უნდა გააფრთხილოს.
მწვანე	ეს სიმბოლოა სიჯიუტე და შეუპოვრობა, დამოუკიდებლობა და სიმშვიდე, მაღალი ინტელექტუალური შესაძლებლობები, უსაფრთხოების სურვილი და სულიერი დაძაბულობა.	ამ ფერის დიდი რაოდენობით გამოყენება მიუთითებს დედობრივი სიყვარულის ნაკლებობაზე და მიტოვების გრძნობაზე. მომავალში ვითარდება კონსერვატიზმი და ცვლილებების შიში. ბავშვმა უნდა იგრძნოს თავი დაცულად და ჰქონდეს უსაფრთხოების განცდა.
ლურჯი	ბავშვი გამოირჩევა კონცენტრაციით და შინაგანი სამყაროს პრობლემებზე ორიენტირებულობით, ეძებს სიმშვიდეს და კმაყოფილებას, სიმშვიდესა და ერთგულებას, ხშირად მიმართავს ინტროსპექციას.	ლურჯში ხატვის მოყვარული ახალგაზრდა „მხატვრის“ ემოციები ჭარბობს სიმშვიდე და წონასწორობა, თავგანწირვისკენ მიდრეკილება. ამ ფერის არჩევანი იმაზე მეტყველებს, რომ ბავშვს მომენტში დასვენება სჭირდება.
ლურჯი	ცისფერის მოყვარულთათვის დამახასიათებელია ცხოვრების წესის ხშირი შეცვლა, არჩევითობა, უყურადღებობა და უყურადღებობა.	თუ ნახატში ბევრი ლურჯია, მაშინ ეს მიუთითებს ბავშვის წონასწორობასა და სიმშვიდეს ხატვის დროს.
ლურჯი მწვანე	ნებისყოფა, სერიოზული განწყობა, პედანტურობა, სხვების მიმართ ზრუნვა და პრინციპების დაცვა.	ფიგურაში მოლურჯო-მომწვანო შეფერილობის უპირატესობა ახასიათებს ნერვული სისტემის განსაკუთრებულ მდგომარეობას, უფრო სწორად, მის გადამეტებულ აგზნებას. ბავშვს მეტი თავისუფლება და წახალისება სჭირდება, შესაძლოა, მოთხოვნების შემცირებაც კი.
იისფერი	დამახასიათებელია მდიდარი წარმოსახვის მქონე ბავშვებისთვის, შესანიშნავი ინტუიციით, მგრძნობიარე და დაუცველი, მდიდარი შინაგანი სამყაროთი, ასევე უმწიფრობით, როგორც ინტელექტუალური, ასევე ემოციური.	შთამბეჭდავი, დაუცველი, ამაღელვებელი, დამაფიქრებელი, საჭიროებს მხარდაჭერას - ეს მახასიათებლები შესაფერისია ბავშვებისთვის, რომელთა ნახატებში დომინირებს იასამნისფერი.
მეწამული	ბავშვები, რომლებსაც ეს ფერი უყვართ, სუსტი, სათუთი, მარტოსული და დაუცველი, პატიოსანი, ხშირად საკუთარ თავში ჩაკეტილი და მუსიკალურები არიან.	ბავშვი ამ ფერს მაშინ იყენებს, როცა საკუთარ თავშია ჩაძირული, თავს მარტოსულად, სუსტად და დაუცველად გრძნობს.
ყავისფერი	შენელება, დისკომფორტი, უარყოფითი ემოციური მდგომარეობა.	სურათზე ბევრი ყავისფერი მიანიშნებს ცუდ ჯანმრთელობაზე, ოჯახურ პრობლემებზე, განცდილ დრამატულ მოვლენებზე, ფსიქიკურ დარღვევებზე.
რუხი	გულგრილობა, წინდახედულობა, შფოთვის თავიდან აცილება, განშორება.	სურათზე ბევრი ნაცრისფერი საუბრობს უიმედობის, რუტინის, სიღარიბის და უარყოფის განცდაზე. ბავშვი გამოირჩევა იზოლაციითა და გაუბედავობით. შესაძლოა, ბავშვი უბრალოდ დაიღალა.
შავი	დეპრესია, ნგრევა და პროტესტი.	შავი ნახატი მიუთითებს იმაზე, რომ ბავშვი განიცდის სტრესს, ის არ არის თავდაჯერებული და უბედური. ეს ფერი კომპლექსური ფსიქიკის ნაადრევი მომწიფების სიმბოლოა.
თეთრი	ბავშვი პატიოსანი და სუფთაა, ხშირად იტანჯება მარტოობა და სიცარიელე.	ბავშვი იყენებს თეთრი ფერიხატვისთვის, როცა თავს მარტოსულად გრძნობს, განიცდის ნერვულ დაძაბულობას და ფსიქიკურ შფოთვას. ბავშვს აკლია სიცოცხლისუნარიანობა და ცნობისმოყვარეობა.

ცისარტყელის ნათელი ფერები მიუთითებს ბავშვის კარგ განწყობაზე და დადებით ემოციებზე, ხოლო ფერმკრთალი ნიმუში ბნელი ფერების უპირატესობით მიუთითებს დაქვეითებულ ემოციურ მდგომარეობაზე ან ცუდი განწყობაბავშვი შეიძლება ცუდად იყოს.

ადამიანების სურათები, სახის გამონათქვამები

ახალგაზრდა წლებშიბავშვები ხელებისა და ფეხების ნაცვლად ჯოხებით ხატავენ ადამიანებს ცეფალოპოდების წრეების სახით. ამ შემთხვევაში ყურადღება მიაქციეთ ფერებს და ფანქრის დაჭერის ძალას, თითოეული სიმბოლოს პროპორციულობას ერთმანეთთან შედარებით. უფროს ასაკში ბავშვები იწყებენ თავისა და სახის, ხელებისა და ფეხების დახატვას.

• ჩვეულებრივ, ბავშვი ყველაზე ხშირად ხატავს საკუთარი სქესის ადამიანებს, წინააღმდეგ შემთხვევაში შეიძლება ვისაუბროთ შინაგან უთანხმოებაზე.
• თავის ზომა განასახიერებს გონებრივ განვითარებას და შესაძლებლობებს, თავსაბურავის არსებობა კი იმაზე მეტყველებს, რომ ბავშვს დაცვა სჭირდება.
• სახის არსებობა და მისი მახასიათებლების სიცხადე მიუთითებს ბავშვის გახსნილობაზე და მის კომუნიკაბელურობაზე.
• რაც უფრო ცუდად არის დახატული სახე, მით უფრო "დახურულია" ბავშვის ხასიათი.
• ჰკითხეთ ბავშვს გამოსახული პერსონაჟების ემოციებსა და განწყობაზე, ეს საშუალებას მოგცემთ ასახოთ სიტუაცია ბავშვის გადმოსახედიდან.
• ყურების არსებობა სმენის საშუალებით ინფორმაციის მიღებისა და მოსმენის უნარის მაჩვენებელია.
• პირს და კბილებს აგრესიული დამოკიდებულების მქონე ბავშვები ხატავენ, დიდი თვალები კი ბავშვის შიშებზე მიუთითებს, განსაკუთრებით თუ მოსწავლეები დახატულია.
• ხელების ზომა ფიზიკური განვითარების მაჩვენებელია, ფარული კი ბავშვის დაუცველობაზე.
• მაღლა აწეული ხელები აგრესიულად მოაზროვნე ბავშვების მიერ არის დახატული და ფართო რხევა მოქმედების მზადყოფნაზე მიუთითებს.
• გრძელი ფეხები ბავშვის დამოუკიდებლობაზე მიუთითებს, ფართო წყობა კი ბავშვის თავდაჯერებულობაზე.
• არაპროპორციული ტანი მცირე ზომისბავშვები ხატავენ არასრულფასოვნების გრძნობით.
• 4 წელზე უფროსი ასაკის ბავშვების ნახატებში აგრესიის დემონსტრირება და გამოხატვა ვლინდება სასქესო ორგანოების გამოსახულებით.

ფიგურების ზომები

რაც უფრო მნიშვნელოვანია ადამიანი ან საგანი ბავშვისთვის, მით უფრო დიდია ის მათ გამოსახავს და პირიქით. ფიგურა ასახავს ბავშვის ცხოვრებაში ყველაზე მნიშვნელოვან პერსონაჟებს.

ხშირად აგრესიის გამოვლინება ან ქცევის დამცავი ფორმა არის დიდი მუშტების, მიკვლეული ფრჩხილების და კბილების გამოსახულება, მუქარის პოზა და იარაღიც კი.

ხაზის კონტურები

• ნათელი, გაბედული და სწორი ხაზებიდახატული თავდაჯერებულად და უეჭველად მოწმობს ბავშვის თავდაჯერებულობას და რომ ის ბედნიერია.
• სუსტი პრესინგი მეტყველებს ახალგაზრდა „ხელოვანის“ გაურკვევლობაზე, მის დაღლილობაზე, ემოციურ მგრძნობელობაზე და არასტაბილურ ფსიქიკაზე.
• აგრესიული ბავშვებისთვის დამახასიათებელია ძლიერი წნევა და სტილუსის ხშირი მსხვრევა.
• სხვადასხვა დაჭერის ძალა ხატვისას მიუთითებს განწყობის ხშირ ცვლილებაზე.
• რბილი ბუნებით, ბავშვი იყენებს სინუსურ და გლუვი ხაზები, და ძლიერი ნებისყოფის ხასიათის არსებობისას ფიგურაში დომინირებს კუთხეები და სწორი, მკაფიო ხაზები.
• იმპულსურობის ნიშანია სტრიქონები, რომლებიც ბოლომდე არ არის დასრულებული ან ზედმიწევნითი, უყურადღებო წერის მანერა.
• თვითშესწორება, განსაკუთრებით იმ შემთხვევაში, თუ მათ არ მოჰყვა გამოსახულების გაუმჯობესება, მიუთითებს ბავშვის გაზრდილ შფოთვაზე, რაც ასევე დასტურდება დაჩრდილვით.

ნახატის განლაგება ფურცელზე

ბავშვებში თავდაჯერებულობა ვლინდება სურათის განლაგებაში. ისინი შეკუმშულს ათავსებენ ფურცლის რაღაც ნაწილში და არა მთელ არეზე. ხშირია დეტალების წაშლა, ბავშვის ეჭვები გამოსახულების სისწორეში, ფურცლის ქვედა საზღვრის ზემოთ დახაზულია მიწის ან იატაკის საზღვარი (ხაზი).

ჩემი ოჯახის ნახატი

• ბავშვები იწყებენ ოჯახის შედგენას მათთვის ყველაზე მნიშვნელოვანი ადამიანისგან და რაც უფრო დიდია ის, მით უფრო ავტორიტეტულია ის „მხატვრისთვის“. უკეთესია დახატული და გაფორმებული.
• თუ ბავშვს აქვს ცუდი კონტაქტი ვინმესთან, მაშინ მისი შვილი არ ხატავს, ან ასახავს მას სქემატურად.
• ბავშვის ოჯახი მეგობრულია, თუ ყველას ხელში უჭირავს და პირიქით, თუ ყველა თავისი საქმით არის დაკავებული.
• თუ ადამიანებს შორის არის გამყოფი საგნები (მაგალითად, ხე), მაშინ ბავშვი გრძნობს, რომ კომუნიკაციის პრობლემაა.
• თამაშის სურათი მიუთითებს ოჯახში მეტოქეობის არსებობაზე. თუ ვინმეს ხელები აქვს დახატული, მაშინ მისგან მოდის აგრესია, ან დახმარება სჭირდება.
• სურათზე ცრუ ინფორმაციის არსებობა (მკვდარი ან არარსებული ადამიანები) მიუთითებს ბავშვის დისკომფორტზე, მის სურვილზე, შეცვალოს სიტუაცია.
• თუ ახალგაზრდა „მხატვარმა“ თავი უფროსებზე დიდი წარმოადგინა, მაშინ ის თავს გამორჩეულად და მნიშვნელოვანად გრძნობს. მაგრამ იმაზე, როცა თავს ზედმეტად გრძნობ, თავად ბავშვის არყოფნა სურათზე მეტყველებს.

როგორ გავშიფროთ ბავშვთა ნახატი: 5 მაგალითი

უნდა გვახსოვდეს, რომ ბავშვი ნახატის სახით ქაღალდზე გადასცემს იმას, რასაც გრძნობს და განიცდის ამ მომენტში. ბავშვის ფსიქო-ემოციური მდგომარეობის სწორი შეფასებისთვის საჭიროა რამდენიმე ნახატი, შესრულებული სხვადასხვა დროს.

შესაძლოა, ბავშვი ზოგადად პოზიტიურია, გახსნილი და ყველაფერი რიგზეა, მაგრამ ხატვის დროს ის ჩხუბობდა ან იყო არც თუ ისე დიდი გავლენის ქვეშ. სასიამოვნო მომენტირა თქმა უნდა, ფიგურაში უარყოფითი გამოჩნდება, მაგრამ ეს მხოლოდ ახლაა. ან შესაძლოა ბავშვი დღითიდღე ხატავს „დახმარების ტირილს“, მაგრამ მშობლებს არ ესმით.

ბავშვთა ნახატების დეკოდირების მაგალითები

Ფიგურა 1.

რას ამბობს სურათი #1?

გარკვეულწილად ქაოტური, მაგრამ ამავე დროს ნათელი და დინამიური ნიმუში. ბავშვი გამოყოფს დედას, როგორც ოჯახის ემოციურ ცენტრს, ამშვენებს მის კაბას და ათავსებს მზეს (სითბოს სიმბოლოს), საკუთარ თავს და ძაღლს. ავტორი საკუთარ თავს ასახავს უფროსებთან თანაბარ პირობებში, მაგრამ ამავდროულად ძირს აკლია – დიდი ალბათობით, ის არის იმპულსური, მებრძოლი გოგონა ბიჭური ხასიათით. თვითკონტროლის დონე დაბალია, ამას მოწმობს ძლიერი წნევით წერის ფართო მანერა.

სურათი #2.

რას ამბობს სურათი #2?

ნახატი დამახასიათებელია 6 წელზე უფროსი ასაკის ბავშვებისთვის, ამიტომ ბავშვი ვადაზე ადრე ვითარდება. ოჯახი გამოსახულია დინამიურად, კაშკაშა და ამავდროულად მოუსვენრად. ფერის სქემა გვთავაზობს "მხატვრის" გენდერულ იდენტიფიკაციას მამასთან, მაგრამ ის მაინც უფრო ახლოს არის დედასთან. სურათის მიხედვით თუ ვიმსჯელებთ, შეიძლება ვივარაუდოთ, რომ ბიჭს არ აქვს საკმარისი ადგილი, ის მყარად არ დგას ფეხზე. ამავდროულად, მეწამული ფერი მიუთითებს შესაძლო ფსიქო-ემოციურ არასტაბილურობაზე და განწყობის ხშირ ცვალებადობაზე. დიდი და კუთხოვანი ფიგურები მიუთითებს პირდაპირობაზე კომუნიკაციაში და კონფლიქტისკენ მიდრეკილებას. დახატული მოსწავლეები და დაჩრდილვის არსებობა მიუთითებს არსებულ ფარულ შფოთვაზე.

სურათი #3.

რას ამბობს სურათი #3?

საერთო შემადგენლობა მიუთითებს იმაზე, რომ ყველა ბედნიერია და ბავშვი მეგობრულ ატმოსფეროში იზრდება. ავტორმა დააჯგუფა ოჯახის ყველა წევრი, ბავშვები და კატები მარჯვნივ, ხოლო მოზრდილები ხის მარცხნივ, ეს მიუთითებს მკაფიო იერარქიაზე, მამა, დედა და ბებია სარგებლობენ დიდი ავტორიტეტით, მხოლოდ გამოსახული გარდაცვლილი ბაბუა საგანგაშოა და ყოფნა ხე მასა და ბებიას შორის მიანიშნებს მათ დაუძლეველ განცალკევებულ ბარიერზე.

სურათი #4.

რას ამბობს სურათი 4?

გოგონამ თავისი პროტოტიპი დახატა. ყურადღება უნდა მიაქციოთ დიდ და ნათელ ნახატს, თუმცა, რომელიც მდებარეობს ფურცლის ზედა ნაწილში, ეს მიუთითებს დადებით თვითშეფასებაზე, აქტიურობასა და ემოციურობაზე, თვითკონტროლის მაღალ დონეზე, კომუნიკაბელურობაზე და განვითარებული ინტელექტიგაურკვევლობისა და სტაბილურობის ნაკლებობის ფონზე (პატარა ფეხები და მკაფიო აქცენტი მიწის ხაზზე). ეს მდგომარეობა შეინიშნება ოჯახებში, სადაც ბავშვს დიდ ყურადღებას უთმობენ, რაც მას დამოუკიდებლობის გამოვლენის შესაძლებლობას ართმევს.

სურათი #5.

რას ამბობს სურათი #5?

ფიგურაში გამოსახულება მიუთითებს სამყაროს დადებით აღქმაზე. დედა და მამა ერთად არიან დახატული, თუმცა განქორწინებულები არიან. მამას ყვავილები მოაქვს, რაც ბიჭის იმედზე მეტყველებს, რომ მისი მშობლები ისევ ერთად იქნებიან. გამოსახული ჩიტები, როგორც იმედის სიმბოლო, მხოლოდ ამ ვარაუდს ადასტურებენ. ბიჭს უნდა დაემსგავსოს მამას, ამას მოწმობს მამა-შვილის სამოსის მსგავსი ფერები.

ნება მიეცით თქვენს შვილს უფრო ხშირად დახატოს, რადგან ამ გზით მას შეუძლია ემოციების გაფანტვა, თქვენ კი შეგიძლიათ უკეთ გაეცნოთ თქვენს პატარას, მთავარია, სწორად წაიკითხოთ ბავშვის ქვეცნობიერის მესიჯები. თქვენ ასევე შეგიძლიათ გაიგოთ თქვენი შვილი, რომლის დახმარებითაც შეგიძლიათ წაიკითხოთ ჩვენს ვებგვერდზე.

გამარჯობა დედები და მამები!

ფსიქოლოგებმა დიდი ხანია დაადგინეს ის ფაქტი, რომ ნახატის დახმარებით ბევრ კითხვას შეიძლება გაეცეს პასუხი. შეადგინეთ კონკრეტული ფსიქოლოგიური სურათიავტორს, ისაუბროს პერსონაჟის თავისებურებებზე, მის საჭიროებებზე და სურვილებზე, ასევე გამოავლინოს სისუსტეები და შფოთვა.

რატომ გავაანალიზოთ ბავშვების ნახატები?

რას გვაძლევს ბავშვთა ნახატის ანალიზი? ფსიქოლოგები ხშირად იყენებენ ხატვას მცირეწლოვან ბავშვებთან ფსიქოლოგიურ მუშაობაში. ნახატის საშუალებით გაიგებთ იმას, რასაც თავად ბავშვისგან არასოდეს გაიგებთ.

ასაკიდან გამომდინარე, შეიძლება არ დაამყაროს კონტაქტები, არ შეუძლია სწორად ჩამოაყალიბოს თავისი აზრები და სწორად შეაფასოს როგორც მთლიანობაში სიტუაცია და აუხსნას რა აწუხებს და რასთან არის დაკავშირებული მისი შიშები, იმედები, ოცნებები და სურვილები.

პატარა ადამიანის ქვეცნობიერი ინახავს დასმულ კითხვებზე ყველა პასუხს და დაგვეხმარება ზუსტად ამ პასუხების მიღებაში ნახატში. ბავშვები ყველაზე ხშირად იშვიათად ფიქრობენ დახატულის მნიშვნელობაზე.

ისინი ხატავენ ინტუიციურად, ემოციურად, ყველანი არიან ნახატში, ცხოვრებაში, რომელსაც ქმნიან ქაღალდზე. ეს არის მათი ფანტაზია, მათი სამყარო, მათი მაგია. აქ დევს ბავშვის ქვეცნობიერის, ბავშვის სულის გასაღები.

რა თქმა უნდა, მხოლოდ გამოცდილი ფსიქოლოგი მოგცემთ ბავშვის ნახატის სრულ ანალიზს, მის ინტერპრეტაციას როგორც ცალკეულ დეტალებზე, ასევე მთლიან სურათზე და რეკომენდაციებს მშობლებისთვის. მაგრამ ბავშვების შემოქმედებითობის დაშიფვრის საფუძვლების ცოდნა არავის დააზარალებს, განსაკუთრებით დედას, რომელსაც მხოლოდ საუკეთესო სურს ბავშვისთვის.

პატარა ბავშვისთვის, 3 წლიდან, უკვე შეგიძლიათ პატარა დასკვნების გამოტანა. ამ ასაკში ბავშვები უკვე იწყებენ სახვითი ხელოვნების გაცნობიერებას, შეუძლიათ რაღაც კონკრეტულის დახატვა, არის სიუჟეტი და გარკვეული პერსონაჟები.

მაგრამ თქვენ შეგიძლიათ სერიოზულად გაანალიზოთ ბავშვების შემოქმედება მხოლოდ 4 წლის შემდეგ. ყველაფრის წყალობით, რისი სწავლაც შესაძლებელია სურათიდან, შესაძლებელია ბავშვის ქცევის, მისი აკადემიური მოსწრების გამოსწორება, რაც სიტუაციის დადებითად გამოსწორების საშუალებას მისცემს.

ფერები ბავშვის ნახატში

ფერები, რომლითაც ბავშვი ავსებს თავის საქმეს, თამაშობს მთავარ და ყველაზე მეტად მნიშვნელოვანი როლი. დიახ, ბავშვს შეუძლია გამოიყენოს ბევრი ფერი თავის საქმიანობაში, მაგრამ, როგორც წესი, ბავშვები თავდაპირველად მიზიდულნი არიან ერთი კონკრეტული ფერისკენ, ერთი მაინც უფრო ახლოსაა ვიდრე ყველა დანარჩენი. ასე ვთქვათ, საყვარელი ფერი, ღირს ყურადღების მიქცევა. წაიკითხეთ მეტი ბავშვის საყვარელი ფერის შესახებ.

თუ ბავშვი თავის ნახატებში ბევრ ფერს იყენებს, ეს შეიძლება მიუთითებდეს მრავალმხრივ პიროვნებაზე, გამძლეობაზე, რომ ბავშვს ამ მომენტში არაფერი აწუხებს. ვიდრე ერთი ან ორი ფერი გამოიყენება მთელი შემოთავაზებული სიმრავლიდან. ეს სხვაგვარად მეტყველებს იმაზე, რომ არის რაღაც კონკრეტული, რაც მას აწუხებს.

სურათის დეტალები და ელემენტები

ზოგადად, ბავშვების ნახატის დათვალიერებისას, შეგიძლიათ ინტუიციურად გაიგოთ, რა გრძნობებსა და ემოციებს განიცდის ავტორი, შეგიძლიათ დაუყოვნებლივ აკონტროლოთ, რომ ის არ არის კარგად. მას შეუძლია თქვას სურათის გარკვეული ელემენტები და კონკრეტული დეტალები:

• ჩვეულებრივ, ბავშვები მათზე ხატავენ პეიზაჟებს ან ადამიანებს, სახლებს, მინდვრებს და ღია სივრცეებს, მთებს, ყვავილებს, ხეებს, მდელოებს, მეგობრებს, ოჯახს. ეს ყველაფერი ნორმალურია. მაგრამ თუ, ბავშვი იწყებს კატის კლანჭებით ან დაკბილული ვეფხვის დახატვას.

ზოგადად, საშინელი ცხოველები, რეალური თუ გამოგონილი, ეს შეიძლება საუბრობდეს შინაგან დისკომფორტზე, წუხილზე, შიშზე, ფარულ აგრესიაზე. ზოგჯერ ასეთი ნამუშევრის მიღება შესაძლებელია ცირკში ან ზოოპარკში წასვლის შემდეგ, ასევე მულტფილმის ყურების შემდეგ, ამ შემთხვევაში ბავშვმა მიიღო ნათელი შთაბეჭდილება და აისახა იგი ქაღალდზე.

• თვითონ მნიშვნელოვანი ხასიათიბავშვი აუცილებლად მოათავსებს თავისი სურათის ცენტრში. ეს ეხება არა მხოლოდ ადამიანებს, არამედ ცხოველებსა თუ საგნებს.

თუ ნახატის შუაში არაფერია დახატული, არ არის საგნები, მაშინ ეს შეიძლება მიუთითებდეს ბავშვის დაუცველობაზე ან დაბალ თვითშეფასებაზე. თუ ცენტრში ბავშვი ხატავს რაღაც საგანს ან ნივთს, რაღაც ცოცხალს, მაშინ ეს შეიძლება მიუთითებდეს იმაზე, რომ ბავშვი დიდ მნიშვნელობას ანიჭებს თავის თამაშებს, სათამაშოებს და მატერიალური ფასეულობებივიდრე ადამიანებთან ურთიერთობა.

თუ რამემ გაგაფრთხილათ ბავშვის ნახატში, ნუ იჩქარებთ დასკვნების გამოტანას. ერთი ნახატი ჯერ არ იძლევა შეშფოთების საფუძველს, ალბათ ეს არის მომენტალური იმპულსი, რომელიც აისახა ქაღალდზე. მნიშვნელოვანია დაიცვან ნახატების სერია გარკვეული პერიოდის განმავლობაში. მაგალითად, თუ ერთი თვის განმავლობაში ბავშვი იყენებს იგივე ნივთს.

რაზეა რეკომენდებული ყურადღების მიქცევა ან პირველი განგაშის ზარები:

1. თუ ბავშვი არაპროპორციულად დიდ თვალებს ამახვილებს თავის პერსონაჟებზე, ეს ნიშნავს, რომ ბავშვს რაღაცის ეშინია.
2. თუ ბავშვი არასოდეს აახლოებს ვინმეს, ან განზე დგას, ეს გამოწვეულია ბავშვის უნდობლობით ამ ადამიანის მიმართ.
3. ბავშვი საკუთარ თავს არ ხატავს, რაც იმას ნიშნავს, რომ საკუთარ თავს ვერ პოულობს, თავს ზედმეტად თვლის.
4. ოჯახის ყველა წევრი ერთმანეთისგან დაშორებულია და მათ შორის სხვადასხვა საგნებიც კი არის დახატული, ეს მიუთითებს ოჯახში ურთიერთობების დისბალანსზე, შესაძლებელია ჩხუბი და გაუგებრობა.
5. სიმრავლის ყავისფერი, ყურადღება მიაქციეთ თქვენი ბავშვის ჯანმრთელობას.

დახატე და იყავი ბედნიერი!

სიამოვნებით ვიხილავ კომენტარებში თქვენი ბავშვების ნახატების განხილვას.

01.12.2008 რეიტინგი: 0 ხმა: 0 კომენტარი: 99

ბავშვთა ნახატის დახმარებით შეგიძლიათ უკეთ გაიგოთ ბავშვი, ჩაიძიროთ მის შინაგან სამყაროში და გაიგოთ მისი აღქმა მის გარშემო არსებულ სამყაროზე. ბავშვის ნახატებიდან შეიძლება განისაზღვროს მისი დამოკიდებულება ოჯახთან, თითოეულ ნათესავთან, საბავშვო ბაღთან, გაეცნოს წუხილებსა და შიშებს, აგრესიულობის არსებობის შესახებ, რაზეც ბავშვი ოცნებობს.

დღემდე, არსებობს მთელი რიგი სერიოზული დიაგნოსტიკური მეთოდები და ტესტები, რომლებიც ეფუძნება ნახატების შესწავლას. რა თქმა უნდა, მხოლოდ სპეციალისტს შეუძლია ჩაატაროს ბავშვის ნახატის ღრმა ანალიზი, განსაზღვროს ბავშვის ფსიქოლოგიური მდგომარეობისა და განვითარების სრული სურათი. მაგრამ ხატვის ტექნიკის საფუძვლები საკმაოდ მარტივია,და დამოუკიდებლად აანალიზებენ ბავშვების ნახატებს თავად შეუძლიათ მშობლებს, პედაგოგებს და მასწავლებლებს. Ჩემი აზრით, ბავშვების ნახატების გაშიფვრის უნარი ყველა მშობლისთვის მნიშვნელოვანია.თუ ასეთი „წინასწარი დიაგნოზის“ შედეგად გაჩნდა რაიმე ფარული პრობლემის, შფოთვის ეჭვი, აუცილებლად უნდა მიმართოთ ბავშვთა ფსიქოლოგს. ძალიან კარგია, თუ არის შესაძლებლობა მივმართო ფსიქოლოგს, რომელიც ნახატების დიაგნოზს ეხება. სამწუხაროდ, ამ დარგში ამდენი კვალიფიციური სპეციალისტი არ არის, რადგან თავად ბავშვთა ფსიქოლოგების აზრით, ბავშვთა შემოქმედების წაკითხვის სწავლება მხოლოდ რამდენიმე ასეული, ან თუნდაც ათასი ან მეტი ნახატის ანალიზის შემდეგ მოდის.
მე სრულად ვიზიარებ ექსპერტების აზრს, რომლებიც ბავშვის შინაგანი სამყაროს შესახებ ინფორმაციის ყველაზე სანდო წყაროდ თვლიან.

ყველაზე პოპულარული ტესტი "ოჯახური ნახატი" (პატარა ბავშვისთვის სამყარო- ეს, უპირველეს ყოვლისა, ოჯახია), ისევე როგორც სხვა ტექნიკის უმეტესობა, შეიძლება განხორციელდეს 3-4 წელზე უფროსი ასაკის ბავშვთან, რომელიც უკვე "შეგნებულად" ხატავს. როდესაც ბავშვი ხატავს ადამიანს, ის აღარ არის "ცეფალოპოდების" სახით (ბურთი ხელებითა და ფეხებით), არამედ ცალკე გამოსახავს ტანს და თავს.

ტესტისთვის მნიშვნელოვანია:
1. ხატვისთვის უმჯობესია ბავშვს შესთავაზოთ ფანქრები, რომლებიც საშუალებას მოგცემთ გაითვალისწინოთ ხაზები, წნევა და დაჩრდილვა ნახატის გაანალიზებისას. ამისთვის ნაკვეთის ანალიზიდა ფერების ანალიზით, შეგიძლიათ საღებავებით დახატოთ.

2. მოიწვიე შენი შვილი დახატოს ჩვეულებრივ დღეს, როცა ბავშვი "გლუვ" გუნებაზეა.ანუ, არ უნდა გამოსცადოთ ბავშვი, არის თუ არა ემოციურად გადაჭარბებული, მაგალითად, დღესასწაულის შემდეგ ან კლინიკაში ვიზიტის შემდეგ, თუ ოჯახში კონფლიქტური სიტუაცია მოხდა. ასეთი სურათი შეიძლება ასახავდეს სიტუაციურ ემოციურ მდგომარეობას.

3. არ გამოიტანოთ დასკვნები ერთი ფიგურიდან და ცალკეული ელემენტიდან, რომელიც არ არის დაკავშირებული ფიგურის სხვა ელემენტებთან. რაც არ უნდა ინფორმატიული ჩანდეს ნახატი, ტესტირება სასურველია განმეორდეს ორჯერ ან სამჯერ 1-2 კვირის სხვაობით.გარკვეული დასკვნების გამოტანა შეიძლება, თუ ნახატის ელემენტები, რომლებიც განგაშის თქვენ ხართ ბავშვის ხატვის სტილი.
მაგალითად, მამა მივლინებაში წავიდა და ოჯახის ნახატზე ბავშვი არ დახატა. ამ შემთხვევაში, ბუნებრივია, ბავშვს მამა ენატრება. და თქვენ არ უნდა გამოიტანოთ დასკვნა ურთიერთობაში არსებული პრობლემების შესახებ, თუ, როგორც წესი, მამა ყოველთვის იმყოფება ნახატებში.

4. ხატვისას უნდა იყოს ზრდასრული, მაგრამ ხელი არ შეუშალოს ხატვის პროცესს:არ შესთავაზოთ რაიმეს ან ვინმეს დახატვას, ნუ დაუსვამთ კითხვებს და ნუ გააკეთებთ კომენტარს ბავშვის ნახატზე. ზრდასრული საჭიროა იმისთვის, რომ დააკვირდეს სურათის შექმნის პროცესს, დაინახოს ვინ და რა დახატა ბავშვმა პირველად, რა თანმიმდევრობით, ყურადღება მიაქციოს თუ რაღაც ელემენტები არ ჯდებოდა, რატომ. მაგალითად, ყველაზე პატარა ბავშვებს, თუ მათ შესთავაზებენ უფასო ნახატის დახატვას, იწყებენ დედის დახატვას, მაგრამ შემდეგ მათ შეუძლიათ დაიწყონ მთელი ოჯახის და საკუთარი თავის დახატვა. ამ შემთხვევაში დედა დიდი აღმოჩნდება და ოჯახის ყველა სხვა წევრი გაცილებით პატარაა. რა თქმა უნდა 3 ზაფხულის ბავშვიდედა ხშირად ყველაზე მნიშვნელოვანი ადამიანია, მაგრამ ამ სიტუაციაში პროპორციების და ასაკთან დაკავშირებული სხვა მახასიათებლების შენარჩუნების შეუძლებლობას დიდი მნიშვნელობა აქვს.

5. მას შემდეგ, რაც ბავშვი დაასრულებს ხატვას, სთხოვეთ უთხრას რა არის დახატული ნახატზე და ვინ ვინ არის.ბავშვს შეუძლია ლოგიკური ახსნა მისცეს ნახატის ბევრ გაუგებარ ან შემაშფოთებელ დეტალს.

რა არ უნდა გააკეთოს:
1. არ გააანალიზოთ „თარგი“ ნახატები: შესრულებული საბავშვო კლასებში და ხატვის გაკვეთილებზე, წიგნებიდან გადაღებულ ნახატებსა და სხვა ნიმუშებზე.
2. ნუ ეცდებით უფროსებისთვის გაუგებარი ელემენტების ინტერპრეტაციას, რათა თავიდან აიცილოთ მცდარი დასკვნები.
3. არ უნდა „გაშიფროთ“ და არ განიხილოთ ნახატები ბავშვის წინაშე, დასკვნების გაანალიზებისას კომენტარი გააკეთოთ და დაუსვათ ბავშვს კითხვები „რატომ დახატე ასე?“.

ნახატის განვითარების პირველი ასაკობრივი ეტაპები.
ბავშვთა ნახატების მკვლევარებმა გამოავლინეს ასაკობრივი ეტაპები, რომლებიც თანმიმდევრულად ცვლიან ერთმანეთს. გარკვეულ ასაკში გარკვეულ ეტაპზე შესაბამისობა საშუალებას გაძლევთ შეაფასოთ ბავშვის განვითარება.
ვეთანხმები იმ ექსპერტების აზრს, რომლებიც თვლიან, რომ ასაკობრივ სტადიას შორის შეუსაბამობა ყოველთვის არ მიუთითებს ბავშვის განვითარების შეფერხებაზე. ბავშვმა უნდა „გაფორმდეს“, რათა ერთი ეტაპიდან მეორეზე გადავიდეს.ასე რომ, თუ ბავშვი ხატავს ნაკაწრებს, არ უნდა მოუჭიროთ ბავშვს ხელი და ასწავლოთ „სწორი“ ნახატების დახატვა, რაც უფრო მეტს ხატავს ბავშვი, მით უფრო სწრაფად გადავა ხატვის შემდეგ ეტაპზე.

(ეტაპების სახელები პირობითია, ლიტერატურაში სხვადასხვა სახელწოდებაა გამოყენებული)
1. Doodle ეტაპი, დაახლოებით 2 წლამდე.ბავშვი სწავლობს ხელში ფანქრის, ფუნჯის, ფლომასტერის, ცარცის დაჭერას. ბავშვი ხატავს პირველ შტრიხებს, ხაზებს, წერტილებს, სპირალებს, ზოგჯერ შემთხვევით ფორმებს იღებენ. ბავშვი ხანდახან არც კი უყურებს ფურცელს, რომელზეც ხატავს, მისთვის მნიშვნელობა არ აქვს მის დახატულ ფერს. ბავშვისთვის ყველაზე მნიშვნელოვანი შემოქმედების პროცესია, რომ მისი ხელის მოძრაობიდან ფურცელზე რჩება კვალი.

2. ასოციაციური ეტაპი ( ფიგურალური აზროვნება) დაახლოებით 3 წლამდე. ბავშვი იწყებს იმას, რასაც ასახავს გარე სამყაროსთან ასოცირებას. თავიდან ბავშვი ერთსა და იმავე ნაწერებს ხატავს, მაგრამ უხსნის: მე ვარ, მამა ვარ, მანქანაა. თანდათანობით, ფიგურები და ობიექტები იწყებენ მკაფიო გამოსახულებების მიღებას. ადამიანის ფიგურები გამოსახულია კეფალოპოდების სახით - ბურთი ხელებითა და ფეხებით, თვალებით, პირით, ცხვირით, ზოგჯერ თმით და ყურებით.

3. პრიმიტიული ექსპრესიულობით ნახატების ეტაპი, დაახლოებით 5 წლამდე. ბავშვი უკვე შეგნებულად ხატავს, ცდილობს ფიგურები და საგნები ისე გამოსახოს, როგორიც არის. სილუეტების დახატვა, ბავშვი ასახავს ტანს და თავს. გამორჩეული თვისებაამ ეტაპიდან მომდევნოდან, ბავშვი ასახავს ყველაფერს, რასაც ხედავს, მათ შორის. ხატავს მოძრაობას, მაგალითად, როგორ უბერავს ქარი და როგორ დარბის ადამიანი - ნახატზე სპირალების სახით. ამ ასაკში ბავშვები ყველაზე ხშირად ხატავენ „მეხსიერებიდან“.

5 წელზე უფროსი ასაკის ბავშვებს უკვე შეუძლიათ სქემატურად წარმოაჩინონ თავიანთი ნახატები და დახატონ ცხოვრებიდან.

სანამ ნახატების ტესტების შესაძლებლობებზე ვისაუბრებ, მინდა გავამახვილო თქვენი ყურადღება იმ ფაქტზე, რომ ასეთი ტესტირების ჩატარების და ნახატების ინტერპრეტაციის სხვადასხვა რეკომენდაციები არსებობს, ზოგჯერ ისინი ოდნავ ეწინააღმდეგებიან კიდეც ერთმანეთს. ეს სტატია აღწერს ძირითად პუნქტებს, რომლებიც დაეხმარება მშობლებს ბავშვების ნახატის გაგებაში.

სურათის ფერის სქემა.
პირველი საშინაო ტესტები ნახატების ფერის სქემზე შეიძლება ჩატარდეს 3 წლამდე, როდესაც ბავშვი იწყებს საგულდაგულოდ აირჩიოს ფერები მისი ნახატებისთვის. ფერის დახმარებით შეგიძლიათ დაახასიათოთ ბავშვის ემოციური მდგომარეობა. მოიწვიეთ ბავშვი დახატოს ნებისმიერი ლამაზი სურათი და მიეცით რაც შეიძლება მეტი ფანქარი ან საღებავი, რათა ბავშვს ბევრი არჩევანი ჰქონდეს.
თბილი ფერები: ყვითელი, ნარინჯისფერი, ვარდისფერი და მშვიდი ცივი ფერები: მწვანე, ლურჯი და ლურჯი,განიხილება დადებითი ფერები ემოციური განწყობადა ხშირად ჭარბობს ბავშვთა ნახატებში. თუ ბავშვი ხშირად ხატავს წითლად და ხატავს ნახატის დიდ ნაწილს, ეს შეიძლება მიუთითებდეს ემოციურ გადატვირთვაზე და აგრესიის სიმბოლოდაც კი აღიქმებოდეს. მაგრამ ამ ერთი ნიშნით არ უნდა იხელმძღვანელოთ. ყველა ბავშვს აქვს თავისი საყვარელი ფერები. მობილურ და ემოციურ ბავშვებს უყვართ ნათელი ფერები, როგორიცაა ნათელი ჟოლოსფერი.
ხშირად გვხვდება ნახატებში მდიდარი მეწამული ფერიდიდი რაოდენობით მიუთითებს ავტორის მიერ გამოცდილი დაძაბულობის შესახებ და უნდა გააფრთხილოს მშობლები.
მუქ და ფერმკრთალ ფერებს, ასევე ნაცრისფერს და შავს, ხშირად ირჩევენ მოკრძალებული, მშვიდი „სერიოზული“ ბავშვები, ამიტომ ბავშვის ასეთი ფერის არჩევანის დაუყოვნებლივ არ უნდა შეგეშინდეთ. თუმცა თუ ნახატებში შავი ფერი ჭარბობს, ბავშვი თამამი ხაზებით ხატავს ძლიერ წნეხთან ერთად, ნახატები შეიცავს ხშირად შავად დაჩრდილულ ელემენტებს, მაშინ უნდა დაუკავშირდეთ ბავშვთა ფსიქოლოგს. ეს ნიშნები მიუთითებს ბავშვის დეპრესიასა და შფოთვაზე.
3-4 წლის ასაკში ბავშვები ნათელ ფერებს იყენებენ ყველაფრისთვის "ლამაზისთვის" - ისინი ამშვენებს საყვარელ ადამიანებს. ბნელი კი პირიქით, გამოიყენება იმისთვის, რომ მიაპყროს ის, რაც ყველაზე ნაკლებად იმსახურებს ბავშვის ყურადღებას.

ჩვენ ვაანალიზებთ დეტალებს: ობიექტების და სილუეტების მდებარეობას ფურცელზე, მათ ზომას და სხვა ელემენტებს.
ფურცელი ბავშვის სამყაროს ადარებენ. ბავშვების უმეტესობა ცდილობს ნახატით რაც შეიძლება მეტი ადგილი დაიკავოს ფურცელზე.- ეს კარგი და ნორმალურია, რადგან ბავშვი თავს თავისი სამყაროს „ცენტრად“ გრძნობს. თუ ბავშვი ასახავს პატარა ნახატებს, ფურცლის მნიშვნელოვან ნაწილს ცარიელი ტოვებსეს მიუთითებს დაბალ თვითშეფასებაზე. ასეთმა ბავშვმა შეიძლება ძალიან სუსტად იგრძნოს თავი, მაგალითად, იმის გამო, რომ ერთ-ერთი ზრდასრული ძალიან მკაცრია მასთან.
მზე, ყვავილები, ჩიტები- სურათის ნათელი დადებითი ელემენტები, რაც მიუთითებს გონების სიმშვიდესა და პოზიტიურ ემოციურ განწყობაზე.

ბევრი პატარა დეტალისურათზე შეიძლება მიუთითებდეს, რომ ბავშვი მალავს თავის ემოციებს და ბევრს ინახავს საკუთარ თავში, იმის შესახებ, თუ რამდენად მნიშვნელოვანია ბავშვის მიერ დადგენილი წესებისა და წესრიგის დაცვა.
დახურული კარადები, დახურული საკეტები და სხვა დახურული ნივთებინახატებს ფსიქოლოგები განიხილავენ, როგორც საიდუმლოებას და აკრძალვებს, რომლებზეც ბავშვს დაუშვებელია.

ფიგურები და საგნები, რომლებიც სხვებზე დიდია დახატული- ეს არის ყველაზე მნიშვნელოვანი ადამიანები და საგნები ბავშვის გაგებაში, მაგრამ არა აუცილებლად საყვარელი ადამიანები. ასე რომ, ოჯახურ ნახატებში დედა, მამა ან ბებია შეიძლება იყოს ბევრად უფრო დიდი ვიდრე ოჯახის სხვა წევრები, ასევე დიდი მანქანა ან ტელევიზორი შეიძლება იყოს ნახატში.
ასევე არსებობს პიროვნებისა და საგნის მნიშვნელობის აღქმის ნიმუში და მათი განლაგება ფიგურაში ვერტიკალურ სიბრტყეში. ასე რომ, თუ ბავშვი ოჯახის ყველა წევრზე დაბლა იწევს, მაშინ მას მიაჩნია, რომ მისი აზრი არავისთვის არ არის მნიშვნელოვანი. მაგალითად, დედა და ტელევიზორი, დახატული სურათის სხვა ელემენტების ზემოთ, საუბრობენ მათ ავტორიტეტზე.
უახლოესიდა ძვირფასო ხალხო ბავშვი მის გვერდით იხატება, კარგია თუ ადამიანებს ხელები ერთმანეთზე აქვთ გაშლილი და შეეხებიან- ეს ნიშნავს ერთობას და მეგობრობას.
ბავშვი ისე ხატავს ადამიანებს, როგორც აღიქვამს, თუ თვლის ერთმანეთთან ახლობელ ადამიანებს, ათავსებს მათ ნახატში გვერდიგვერდ. მაგალითად, ბიჭმა შეიძლება დახატოს თავისი დები ერთმანეთის გვერდით და თავად ფურცლის მეორე მხარეს. ფიგურების სიშორე მიუთითებს უთანხმოებაზე, ფსიქოლოგიური კონტაქტის არარსებობაზე.
საყვარელი ადამიანებიბავშვი ხშირად ხატავს იმავე ფერში, როგორც თავად, მათი ტანსაცმელი შეიძლება გამოირჩეოდეს მცირე დეტალების არსებობით - სამკაულები, ანუ იყოს უფრო ლამაზი ვიდრე სხვები.
თუ ფიგურა აჩვენებს გამოგონილი პერსონაჟები, მათ შესახებ უფრო დეტალურად უნდა ჰკითხოთ ბავშვს – ბავშვი თავს რაღაცნაირად დაცლილად გრძნობს. მათი დახმარებით შეგიძლიათ გაიგოთ, რა აკლია ბავშვს რეალურ ცხოვრებაში.

ბავშვთა ნახატის გაანალიზებისას, თქვენ უნდა ყურადღებით გაითვალისწინოთ დახატული პერსონაჟების სხეულის ნაწილები.
თვალები- ფიგურების ძალიან მნიშვნელოვანი ელემენტია. თვალები გამოხატავს მწუხარებას, ადამიანები თვალების დახმარებით ტირიან. ამიტომ, თუ ბავშვი მუდმივად ხატავს ადამიანებს დიდი თვალებით, ეს, სავარაუდოდ, შინაგან შფოთვასა და შიშებზე მიუთითებს. უფროსებმა, როგორც იქნა, უნდა შეამჩნიონ ეს დიდი თვალები და დაიცვან ბავშვი. როდესაც ბავშვი დიდი თვალებით ხატავს მხოლოდ გარკვეულ ადამიანს, ეს ნიშნავს, რომ ბავშვის თქმით, მას დახმარება სჭირდება.

ტუჩებიგამოხატოს პერსონაჟების განწყობა: ღიმილი, სევდა. თუ ნახატების გმირები: თავად ბავშვი, მშობლები, მეგობრები - იღიმებიან, ეს ჰარმონიის მაჩვენებელია და პოზიტიური დამოკიდებულებაბავშვს აქვს. თუ დახატულ პერსონაჟს აქვს ძლიერ გამოკვეთილი პირიან პირის ირგვლივ მრავლდება ხაზები – ნიშანი იმისა, რომ ბავშვი აღიქვამს ამ ადამიანს ვერბალურ აგრესორად, ასეთი ადამიანი სულაც არ ლაპარაკობს ბევრს, მას შეუძლია, მაგალითად, მკვეთრი შენიშვნები.
და თუ ზრდასრული ხშირად ლანძღავს ბავშვს, ის შეიძლება სურათზე საერთოდ პირის გარეშე აღმოჩნდეს. სხეულის რომელიმე ნაწილის არარსებობა, თუ ეს სხვა პერსონაჟებს აქვთ, უნდა გააფრთხილოს.

უფროსიბავშვებისთვის ეს გონების სიმბოლოა, ნახატებში ყველაზე ჭკვიანი პერსონაჟები გამოსახულია დიდი თავით.

ყურებიყოველთვის არ არის დახატული სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მიერ, ამიტომ ყველა პერსონაჟში ყურების არარსებობა არანაირად არ უნდა იქნას გათვალისწინებული. ყურებით ადამიანები უსმენენ სხვა ადამიანების მოსაზრებებს საკუთარ თავზე. ამიტომ, თუ ყველა ფიგურას ყური აქვს, მაგრამ ერთ პერსონაჟს არა, მან შეიძლება არ მოუსმინოს კრიტიკას საკუთარი თავის მიმართ. ძალიან დიდი ყურების მქონე პერსონაჟები - უფრო მეტად უნდა მოუსმინონ სხვების აზრს.

ხელები- ეს არის კომუნიკაციის სიმბოლო, ადამიანები ეკიდება მათ და ურთიერთობენ სხვებთან. კარგი ნიშანია, როცა დახატული ფიგურები ხელებს უწვდიან ერთმანეთს და ეხებიან.ეს ნიშნავს, რომ ბავშვი ურთიერთობას მეგობრულად აღიქვამს. სხვა გამოსახულებები მიუთითებს ერთიანობისა და ურთიერთქმედების ნაკლებობაზე.
პატარა, მოკლე, ფარული სახელურები სისუსტის სიმბოლოა – „არაფრის გაკეთება არ შემიძლია, ამქვეყნად ვერაფერს შევცვლი“. დახურულ, არასოციალურ ბავშვებს შეუძლიათ ასეთი ხელების დახატვა თავისთვის.
დიდი ხელები და ბევრი თითი - სიმბოლოა გამოსახული პერსონაჟის სიძლიერე.
ბევრი ფსიქოლოგი ხელების აწევას ცუდ ნიშნად მიიჩნევს.ეს შეიძლება ჩაითვალოს ჩხუბად. ბავშვს, რომელიც ასახავს საკუთარ თავს ამ პოზიციაზე, სურს, რომ ეშინოდეს.

ფეხებიხალხს სჭირდება სიარული, რამდენად კარგად მოძრაობს ადამიანი, დამოკიდებულია მხარდაჭერაზე. თუ დახატული ფიგურები მთლიანად ეყრდნობა მყარ ზედაპირზე (იატაკი, გზა, მიწა, ხალიჩა) - ეს კარგი ნიშანია, ბავშვი, რომელიც თავს მყარად დგას, დარწმუნებულია თავის შესაძლებლობებში.

კარგად მიკვლეული მკვეთრი ელემენტები - შეიძლება იყოს აგრესიის სიმბოლო.ეს არის კბილები და ფრჩხილები, ეკლები და ბასრი კუთხეები ღობეზე. აგრესიულობაზე მიუთითებს ფიგურების საშინელი პოზები, სახეების მტრული გამომეტყველება, მუშტები და იარაღი ხელში.თუმცა, დასკვნის გამოსატანად ბავშვს დეტალურად უნდა ჰკითხო, რატომ დახატა, იქნებ რაღაცისგან იცავს თავს, მაგალითად, შიშებისგან.

მახინჯი, საშინელი ფიგურებისიმბოლოა, რომ ბავშვი თავს არაკომფორტულად გრძნობს სამყაროში და სჭირდება უფროსების მხარდაჭერა.

წნევის ბუნება, დარტყმა, კონტურები.
მკაფიო კონტურები, შედარებით სწორი პროპორციები (4-6 წლის ასაკში პროპორციების აღქმა ბავშვში მინიმალურია), დეკორაციისას შტრიხები ოდნავ სცილდება კონტურს - ასეთი ნახატები ფსიქოლოგების კითხვებს არ აჩენს.
სუსტი ბუნდოვანი გატეხილი ხაზები, ხატვის დროს დარტყმები არ აღწევს კონტურს - ბავშვის გაურკვევლობის, დაბალი თვითშეფასების და გაზრდილი შფოთვის ნიშანია.
ადამიანები, რომლებსაც ბავშვი ხატავს ფანქარზე ძლიერი წნევით ან კონტურის გასწვრივ რამდენჯერმე გავლებით, ან ძლიერად დაჩრდილვით, იწვევს მას შფოთვას. რეალური სამყარო. ნახატის დროს ხშირი შესწორებები, დაუდევარი მოხაზულობა და დაჩრდილვა მიუთითებს ბავშვის რაიმე სახის შფოთვაზე.
ყურადღება უნდა მიექცეს საგნებსა და ფიგურებს, რომლებსაც ბავშვი ძალიან სუსტი, თხელი ხაზებით ხატავს, თითქოს ეშინია გამოსახოს.

3,5-4 წლიდან, გარდა უფასო ნახატისა , რაც ხელს უწყობს ბავშვის სასურველი ფერის სქემის დანახვას, გარკვეულ ასაკობრივ სტადიასთან შესაბამისობას და საავტომობილო უნარების ზოგად განვითარებას შეგიძლიათ შემოგთავაზოთ დახატვა:
- ადამიანი ან თავად (თუ თავად ბავშვს სურს);
- შენი ოჯახი;
- თავს საბავშვო ბაღში (ან სხვა დაწესებულებაში, სადაც ბავშვი დიდ დროს ატარებს)
5-6 წლის სკოლამდელი ასაკის ბავშვები შეიძლება მოიწვიონ ცხოველთა ოჯახის (სხვადასხვა ცხოველიდან) და არარსებული ცხოველის დახატვაზე. ცხოველის დახატვით ბავშვი აჩვენებს თავის გამოსახულებას.
ცხოველთა ოჯახის ნახატის მიმართულება ბავშვისთვის აშკარა არ არის, ამიტომ ნახატი შეიძლება იყოს უფრო ინფორმატიული. თუ რაიმე მიზეზით ბავშვს არ სურს ოჯახის დახატვა, შეგიძლიათ მოიწვიოთ ის ცხოველების დახატვაზე. ასეთი ტესტის ჩატარება შესაძლებელია 4 წლის ასაკში, მაგრამ ადამიანების ფიგურებით მშობლებისთვის ეს ხშირად უფრო ადვილია. ცხოველებს შეიძლება ჰქონდეთ დამატებითი ელემენტები, რომლებთანაც გამკლავება რთული იქნება (ბუმბული, ჭურვი ...), ხოლო 4 წლის ასაკში ბავშვი ჯერ კიდევ არ არის ნათელი.

როდესაც ბავშვი ხატავს საკუთარ თავს (ან უბრალოდ პატარა კაცს)განსაკუთრებული ყურადღება უნდა მიაქციოთ, თუ რამდენად კარგად არის დახატული სახის ნაკვთები: თვალები, ცხვირი, პირი. სახე აღიქმება როგორც სიმბოლო სოციალური სფერო, საზოგადოებაში თვითშეფასების და ადაპტაციის მაჩვენებელი.არაერთხელ მიმიქცევია ყურადღება იმ ფაქტზე, რომ როცა ძალიან პატარა ბავშვებს (1-2 წლის) ფანქარს აძლევ ხელში და პატარა კაცს დახატავ მათ წინ, ისინი მაშინვე ცდილობენ მის სახეზე დახატვას. შესაძლოა, ასეთი ქმედებების მთავარი მიზეზი არის საკუთარი „მე“-ს, საკუთარი თავის, როგორც ცალკეული ადამიანის გაცნობიერების ნაკლებობა.

სატესტო ნახატი "ჩემი ოჯახი"
ასეთ ნახატებში მნიშვნელოვანია თანმიმდევრობა - რა თანმიმდევრობით ხატავს ბავშვი ოჯახის წევრებს. როგორც წესი, ბავშვები ჯერ საკუთარ თავს ხატავენ - ეს კარგი ნიშანია, რადგან. ბავშვი თავის სამყაროში, პირველ რიგში, საკუთარ თავს ხატავს. ზოგჯერ ბავშვი იზიდავს ოჯახში ყველაზე ავტორიტეტულ ადამიანს, შემდეგ საკუთარ თავს და ოჯახის ბოლო ყველაზე ნაკლებად მნიშვნელოვან წევრს. ცუდია, თუ ბავშვი ბოლოს დახატავს თავს, რადგან. ეს დაბალი თვითშეფასების ნიშანია.
ითვლება, რომ ეგოისტი, რომელიც ოჯახს ხატავს, მხოლოდ საკუთარ თავს დახატავს, მაგრამ არ ვიცი, არის თუ არა ასეთი ბავშვების ნახატები, ძნელი წარმოსადგენია.
თუ ბავშვი ოჯახის წევრებს შორის არ დახატავდა თავს- ეს საყვარელ ადამიანებთან ურთიერთობის სირთულეების შედეგია, ბავშვი ყველასგან უარყოფითად გრძნობს თავს.
ოჯახის ნახატებში განსაკუთრებული ყურადღება უნდა მიექცეს ფიგურების ადგილმდებარეობას ვერტიკალურ სიბრტყეში. ყველა ბავშვი თავს უკვე თითქმის დიდად თვლის, ამიტომ სავსებით ნორმალურია, როცა ოჯახის ყველა წევრი თითქმის ერთ ხაზზეა დახატული. თუ ბავშვმა საკუთარი თავი სხვებზე საგრძნობლად დაბლა დაინახა, დიდი ალბათობით, მას არ შეუძლია საკუთარი ინდივიდუალობის ჩვენება და გრძნობს ზედმეტად დამოკიდებულს უფროსებზე.
Დახარჯვა ზოგადი ანალიზი.

სატესტო ნახატი "საბავშვო ბაღში"
ასეთ ნახატებში, პირველ რიგში, თქვენ უნდა გაარკვიოთ რა დახატა ბავშვმა.
თუ თავად ავტორი, სხვა ბავშვები, მასწავლებელი, სათამაშო მოედანიდა სათამაშოები კარგი ნიშნებია. დიდი ალბათობით, ბავშვი კარგად არის საბავშვო ბაღში, მეგობრობს ბავშვებთან, მისთვის მნიშვნელოვანია მასწავლებელთან ურთიერთობა, მისთვის საინტერესო და მნიშვნელოვანია ის, რაც იქ ხდება.
მაგრამ რა თქმა უნდა, აუცილებელია ზოგადი ანალიზის ჩატარება, განიხილოს: ფერის სქემა, გაანალიზოს ფიგურების სახის გამომეტყველება და ხელები, მათი მდებარეობა და ა.შ.
თუ ბავშვი ხატავს მხოლოდ საბავშვო ბაღის შენობას ხალხის გარეშე- ეს ნიშნავს, რომ ის განიცდის დისკომფორტს იქ ყოფნისგან. ამ შემთხვევაში ბაღს ბავშვი აღიქვამს, როგორც არასასიამოვნო და უსახო, არ აინტერესებს იქ რა ხდება და თავს არ აიგივებს ამ ადგილთან.

ფანტაზია, ინტუიცია და შვილის გაგების სურვილი აუცილებლად გამოგადგებათ!

კომენტარები:

	ლაზატი 05.02.2016 - 00:00	რეიტინგი: 0 ხმა: 0
გამარჯობა! ქალიშვილი 2 წელი 8 თვე. ბოლო რამდენიმე კვირაში ის მხოლოდ წითელი მარკერით ხატავს დაფაზე. მას შეუძლია ნახევარი დაფა წითლად შეღებოს მარკერზე ისეთი ძალით დაჭერისას, რომ შემდეგ ხელი მტკივა. მას შეუძლია ამის გაკეთება ჩუმად მთელი საათი. სხვა ფერებს ვთავაზობ, მაგრამ ის უარს ამბობს. ეს ძალიან მაწუხებს. Მადლობა პასუხისთვის. პასუხი: ბევრ პატარა გოგონას მოსწონს წითელი და ვარდისფერი ფერი. წითელი, შავი, ლურჯი - ნათელი, აშკარად ჩანს თეთრ ფურცელზე, მკაფიო მონახაზით. არაფერია გასაკვირი და არაფერი საშინელი იმაში, რომ ბავშვი ჯერ კიდევ ერთი - მისი საყვარელი ფერით ხატავს.

	ბიჭი 18.11.2015 - 00:00	რეიტინგი: 0 ხმა: 0
გამარჯობა, ადრეული განვითარების სკოლაში ტესტის გავლისას ჩემმა 3 წლის ბავშვმა ოჯახი დახატა ბალახის სახით, რას ნიშნავს ეს? პასუხი: გაია, იუმორით გიპასუხებ: ეს ნიშნავს, რომ შენი შვილი მხოლოდ 3 წლისაა. რა მ.ბ. ტესტი ზოგადი განვითარების კლუბში? სასწრაფოდ წავიყვანდი ჩემს შვილს ასეთი კლუბიდან !!! მათ უკვე აჩვენეს თავიანთი არაკომპეტენტურობა. და ის, რომ ბავშვმა დახატა ბალახი ან ყვავილები, ნიშნავს იმას, რომ ის ხატავდა იმას, რაც შეუძლია ან სურს იმ მომენტში, როდესაც ხატავდა. ეს იმაზე მეტყველებს, რომ ბავშვთან მუშაობდა გაუნათლებელი ფსიქოლოგი (თუ საერთოდ ფსიქოლოგი) და არ ელაპარაკებოდა. ბავშვი დახატავდა ადამიანს, თუ მას სწორად ეკითხებოდნენ. "კარგი, მშვენიერი ბალახი. ახლა კი დავხატოთ ადამიანი, მხოლოდ ადამიანი, მაგრამ ისე, როგორც შენ გინდა..."

	დიუშა 07.12.2014 - 00:00	რეიტინგი: 0 ხმა: 0
გამარჯობა, ჩემმა ქალიშვილმა (3,9 წლის) დახატა ნახატი "ჩემი ოჯახი". მარცხნიდან მარჯვნივ: ქალიშვილი, დედა, და (დედის მუცელში), გამოგონილი ბიჭი, მამა. მან დახატა მარჯვნიდან მარცხნივ, ანუ პირველმა დახატა მამა (იღიმის) - მას ყველაზე დიდი თავი აქვს, მაგრამ ყველაზე მოკლე მკლავები ყველა პერსონაჟს შორის. მის თავზე (და ბიჭის თავზე) არის ვერტიკალური ხაზები - ეკლები (როგორც მან აღწერა). მე გამოვყავი დედაჩემი ქვიშის ფერში (ყვითელი, ნარინჯისფერი - ისინი იქ არ იყვნენ, ამიტომ არ ვიცი, რომელი ფერი განვსაზღვრო ქვიშაში) და ყველა სხვა სიმბოლო წითლად. კითხვაზე "როგორი ბიჭია ეს? საიდან გაჩნდა? ვინ დაპატიჟა?" პასუხები ორაზროვანია - ის თვითონ მოვიდა, რატომღაც, არ ვიცი და ა.შ. ... დედის (სევდიანი, ან თუნდაც ცოტა საშინელი სახე) და მამის სახეები ბიჭისკენ (ან ერთმანეთისკენ) არის მიმართული. ყველა პერსონაჟს ხელები ოდნავ გაშლილი აქვს ერთმანეთისკენ. არ შეეხოთ. ფიქტიურ ბიჭს ხელები აქვს გაშლილი.სურათზე ასევე არის ჩიტები და ყვავილები.მთელი A4 ფორმატი სავსეა ფიგურებით. ფიგურებს შორის მანძილი ოპტიმალურია, მაგრამ ნახატი სქემატურად შეიძლება დაიყოს 2 ზონად. 1 - დედა, ქალიშვილი, და. 2-მამა და ბიჭი ოჯახური მდგომარეობა: ქმართან ერთად ვცხოვრობთ „სამოქალაქო ქორწინებაში“ ცალკე. AT ბოლო დროსარის ჩხუბი (მაგრამ ისინი არანაირად არ ეხება ბავშვს - ის ვერ ხედავს ამ ჩხუბს, მხოლოდ ხანდახან შედეგებს - კარგად, ეს არის ცრემლები, მაგალითად) კითხვა: როგორ შეიძლება განმარტოს ბავშვის მდგომარეობა, მისი დამოკიდებულება?

	ტატიანა 09.09.2014 - 00:00	რეიტინგი: 0 ხმა: 0
გამარჯობა. ჩემმა შვილმა ვიტალიკმა, პირველკლასელმა, დღეს სკოლიდან ასეთი ნახატი ჩამოიტანა: მწვანე ბალახი, მასზე მარცხნიდან მარჯვნივ - და ვერა 1 წელია, მამა, მე (დედა) და ის თავად არის დახატული დედაზე, თითქოს. ეკიდა თოკზე, რომელიც ტოტზე იყო მიბმული (ფიგურაზე მხოლოდ ტოტი), ანუ ჰორიზონტალურ ხაზში მისთვის საკმარისი ადგილი არ იყო და თავისუფალ სივრცეში დახატა თავი. სურათზე ლურჯი ცაა და ყვითელი მზესხივებით. მამა ლურჯ ტანსაცმელშია დახატული, ვერა წითელ კაბაშია, თვითონ მწვანეშია, მაგრამ დედა საერთოდ არ დახატა. ყველა იღიმება, ვერას და მამას კი ცხვირი აქვთ სახეზე, ხოლო ვიტალიკს და დედას მხოლოდ პირი და თვალები აქვთ სახეზე. ვიტალიკის ურთიერთობა მამასთან დაძაბულია, ჩემი აზრით, მამას სჯერა, რომ ის მარჩენალია და ვიტალიკი უკვე საკმარისად დიდია მისი ყურადღების გარეშე.

	ტატიანა 05.07.2014 - 00:00	რეიტინგი: 0 ხმა: 0
ბავშვი 7 წლის (გოგონა). მან მთხოვა ოჯახის დახატვა, დახატა მე, მე და ჩემი ქმარი. ყველას ერთ ხაზზე, მე ჩემი ქმრის მხრიდან, ჩემს მეშვეობით, ყველას გვირგვინები აქვს თავზე! Რა არის ეს??? და ქმარმა (ჩვენ განქორწინებულები ვართ) დახაზა სახე. პასუხი: ტატიანა, თუ ქალიშვილი განსაკუთრებული ძალისხმევით, ბრაზით, აგრესიით გადაკვეთს მამის სახეს... მაშინ ამ შემთხვევაში უნდა მიმართოთ ბავშვთა ფსიქოლოგს. კორესპონდენციის კონსულტაცია არის ცუდი რჩევა ან საბჭო. თუ ეს არ შეგიმჩნევიათ, მაშინ ზოგადად ჩათვალეთ, რომ თქვენ თვითონ უკვე უპასუხეთ საკუთარ შეკითხვას - თქვენ და თქვენი ქმარი განქორწინებულები ხართ, ის ოჯახიდან გავიდა. და სახის დახატვა შეიძლება ბევრ რამეს ნიშნავდეს. შენს ქალიშვილს ჰკითხე? მ.ბ. ეს მხოლოდ ნიღაბია, ის სხვანაირი გახდა, უცხო გახდა.

	ოლგა 13.04.2013 - 00:00	რეიტინგი: 0 ხმა: 0
2013 წლის მარტის ბოლოს ჩემი ქალიშვილი 6 წლის გახდა. თავის ნახატებში ყოველთვის მიხატავს თავზე გვირგვინით, თვითონაც, ასევე თავზე გვირგვინით და მამა (რომელიც ტრაგიკულად გარდაიცვალა 3,5 წლის წინ, მაგრამ არა მის თვალწინ. მას უთხრეს, რომ მამა აღარ არის) ხანდახან. ასევე გვირგვინით და კატა (ის ჩვენთან ცხოვრობს). ნახატები, როდესაც ისინი ნათელია, და როდესაც ისინი შავი და თეთრია, მაგრამ გვირგვინები მორთულია. სიმაღლის თვალსაზრისით, იგი თითქმის ერთნაირად ხატავს დედას და მამას, ხოლო თავს დაბლა, ამას ხსნის იმით, რომ ის ჯერ კიდევ პატარაა. დამეხმარეთ გავიგო - ჩემს ქალიშვილს არ აქვს მეგალომანია, თუ მას სურდა, რომ მას არ ჰქონდეს სრული ოჯახი, ისევე როგორც სხვა ბავშვებს? Გმადლობთ.

	კატერინა 12.03.2013 - 00:00	რეიტინგი: 0 ხმა: 0
Საღამო მშვიდობისა! დაეხმარეთ სურათის გაშიფვრას. ქალიშვილი ახლახან 5 წლის გახდა, 23 თებერვალს მამას ორმხრივი ღია ბარათი დაუხატა. პირველ მხარეს: კვადრატული სახლი სამკუთხა სახურავით, პატარა ფანჯარა და იგივე კარი. სახლი დახატულია შავი ფანქრით (კონტური), შეღებილი წითლად, სახურავი ლურჯი. სახლიდან ბილიკი გადაჭიმულია (ფეხებზე სახლის შეგრძნება). სახლთან ორივე მხრიდან ბალახი (მწვანე შავი მოხაზულობით) და წითელი ყვავილები იზრდება. ზემოთ წითელი ღრუბლები ორივე მხარეს და წითელი ჩიტები, ასევე კაშკაშა მზე (ყვითელი) სახლის მარცხენა მხარეს. სახლის ქვეშ დახატულია მარცხნიდან მარჯვნივ: მე (ანუ დედა) ქალიშვილი და მამა. მე და ჩემი ქალიშვილი ცისფერი ვართ, თითქმის ერთნაირი ზომის. მაქვს თავი, დიდი ყურები, თმა და თვალები. პირი და ცხვირი აკლია! არის ხელები და ფეხები, ასევე ჭიპი)) ქალიშვილს აქვს პირი, ცხვირი, თვალები, თმა, მაგრამ არა ყურები. ასევე არის მკლავები და ფეხები და ჭიპი. ხელები ერთმანეთისკენ გვაქვს გაშლილი. მამა - უზარმაზარი, სახლზე მეტი, მარჯვენა მხარეს დახატული. მას აქვს: თავი (თვალები, ცხვირი, პირი - გაღიმებული, ყურები, თმა) - ყველაფერი წითელ და ვარდისფერ ფერებში, თმა - ლურჯი. არის ტანი (მწვანე ფერი), ჭიპი, ფეხები და მკლავები. მკლავები ძალიან გრძელია, ჰორიზონტალურად გადაჭიმული ფურცლის მთელ სიგანეზე. ფურცლის მეორე მხარეს: სახლი, კვადრატული სამკუთხა სახურავით (სახურავი შეღებილია ყავისფერ 2 ფერში, იინ-იანგის სტილში) . არის ფანჯარა და კარი, ძალიან პატარა. გრძელი გზა სახლიდან (ნარინჯისფერი). ქვემოთ არის დიდი მწვანე ბალახი, სახლის სახურავიდან მარცხნივ - მზე (ყვითელი), ღრუბლები და ჩიტები (შავი - არ არის მოხატული, მხოლოდ მონახაზი). სახლის ორივე მხარეს ვდგავართ - მამა-შვილი - მარცხნივ, მე - მარჯვნივ. ყველაფერი ყავისფერშია დახატული, მე და ჩემი ქალიშვილი ერთნაირი ზომის ვართ, მამა უზარმაზარია მთელი გვერდისთვის, უზარმაზარი მკლავებით, რომელიც ყველაფერს ფარავს: სახლს, მე და ქალიშვილს. მოსწონს ჩახუტება??? მე და მამაჩემს პირი გვაკლია, ჩემს ქალიშვილს ყველა ნაწილი, სხეული და თავი აქვს, კისერიც კი. ყველა ნახატში იღიმება... დამეხმარეთ გარკვევაში ვარ წაგებული.... მადლობა წინასწარ... პასუხი: კატერინა, შენი ქალიშვილი საოცრად ხატავს და მგონი შენს ოჯახში ყველაფერი კარგადაა. . თქვენ ყველაფერი დეტალურად აღწერეთ, მაგრამ მე არ ვარ დაკავებული ინდივიდუალური კონსულტაციებით ეს საკითხიდა მით უმეტეს დაუსწრებლად.

	ლეა 19.02.2013 - 00:00	რეიტინგი: 0 ხმა: 0
გამარჯობა. გთხოვთ დამეხმაროთ 6 წლის გოგონას ნახატის გაშიფვრაში. სურათის აღწერა: ეს არის კატა უზარმაზარი ყავისფერი თავით (თავი სურათის ყველაზე დიდი ელემენტია), ნარინჯისფერი სხეული, "ადამიანურად" დგას ფეხზე. თვალები ნუშისებურია, მსხვილი, ჟოლოსფერი თეთრით, მხოლოდ ზედა წამწამები აქვს, ცხვირი არ არის, ქვედა ტუჩიც არ არის, მხოლოდ იასამნისფერი დიდი ზედა ტუჩია, პირის კუთხეები აწეული. თვალების გვერდებზე არის შავი სათვალის ყურები (სათვალე არ არის). თავზე მკვეთრი სამკუთხა ყურები, მწვანე. თავის ზევით ვეშაპის შადრევანის მსგავსი ლურჯი შადრევანია, ამ შადრევნიდან ზევით გამოყვანილია ყვითელი გისოსი-კიბე, მოხრილი მოაჯირებით და ყურებს შორის სივრცეც ყვითლად არის გამოყვანილი. ხელები ყვითელია, ჟოლოსფერი მოხაზულობით, ხუთი ჟოლოსფერი თითი, ორი ფართოდ დაშორებული პატარა მწვანე ფეხი - ეს არის მთელი სხეულის ყველაზე პატარა ელემენტი. პასუხი: ნახატი მშვენიერი აღმოჩნდა, გაგზავნეთ [ელფოსტა დაცულია]საიტი გოგონამ გამოიყენა ბევრი სხვადასხვა ფერი და აქვს შესანიშნავი ფანტაზია!!!

	ჯულია 12.11.2012 - 00:00	რეიტინგი: 0 ხმა: 0
ჩემი შვილი 3 წლისაა, მეორე შვილიც გვყავს, მათ შორის სხვაობაა 2.4 ორივე გოგო! უფროსი ქალიშვილიის ყოველთვის ტირილი იყო და დის მოსვლასთან ერთად იგი სრულიად უკონტროლო გახდა: ის გამუდმებით ტირის, ბინძური, გინება, არის აგრესიის ნიშნები. მას ძალიან უყვარს თავისი და, მაგრამ თავიდან უარყო, ბაღის შემდეგ ყოველთვის ჩემთან რჩებოდა და ტიროდა. ყველაფერს ნათელი ფერებით ვხატავდი („გაწურული“), მაგრამ არც ისე დიდი ხნის წინ ფურცლის ცენტრში „შავი დუბლი“ დავხატე - გამაფრთხილეს, ვკითხე, რა დახატა, მიპასუხა, რომ დედა იყო. , მამა, ელკა (ყველაზე ახალგაზრდა) და კარინა (უფროსი) ღირს ამაზე ყურადღების მიქცევა ??? პასუხი რა თქმა უნდა, ყურადღება უნდა მიაქციოთ)) დაუთმეთ დრო უფროს შვილთან მარტო კომუნიკაციას, პატარას გარეშე, გოგონა ყველანაირად ითხოვს მშობლების ყურადღებას

	ირინა 03.09.2012 - 00:00	რეიტინგი: 0 ხმა: 0
ჩემი ქალიშვილი არის 6 წლის და 9 თვის, 2 თვის წინ დაიბადა მისი ძმა, ჩემი შვილი, მან დაიწყო ნახატების დახატვა ჩვენს ოჯახზე, მე და ჩემი ქმარი თავიდანვე დავხატეთ, შემდეგ წავშალეთ და ხელახლა დავხატეთ, ჩემი ქმარი ყოველთვის ხელში უჭირავს შვილს, მე და ჩემს ქმარს ხელები ვუჭერთ და ჩემს გვერდით ქალიშვილი პატარა ძმაა, მაგრამ ის არ არის ძმა, არ არის გამოსწორებული, როგორც მე და მამა. პასუხი: სავარაუდოდ, ბავშვი თავს ძალიან დაუცველად გრძნობს, მას ეჩვენება, რომ მისი ძმა უფრო ახლოს არის დედასთან და მამასთან. მან შეიძლება იგრძნოს უგულებელყოფა. სცადეთ თქვენი ქალიშვილისთვის კომენტარის გაკეთება მის ნახატებზე? მეტი დრო გაატარეთ იმ გაგებით, რომ არ მოემზადოთ სკოლისთვის, არამედ ერთად ვითამაშოთ. ზოგჯერ აუცილებელია ბავშვს მივცეთ საშუალება დარჩეს მარტო დედასთან და მამასთან (ძმის გარეშე), მაგალითად, მამას შეუძლია მასთან ერთად კინოში წასვლა, დედა კი პარკში. Წარმატებას გისურვებ

	ტატიანა ლ 05.04.2012 - 00:00	რეიტინგი: 0 ხმა: 0
დამავიწყდა მეთქვა, რომ ის 5 წლისაა. არა, ძალიან კარგად ხატავს და ამას სულ სიამოვნებით აკეთებს (რამდენიმე ნახატი ყოველთვის მოაქვს ბაღიდან), აქებენ. მაგრამ რატომღაც პეიზაჟები ცარიელი გახდა. პასუხი: ტატიანა, ვფიქრობ, შენი ქალიშვილი კარგად არის. სთხოვეთ დახატოს ოჯახი ან საბავშვო ბაღი, თუ მას უყვარს ხატვა, მისი ქალიშვილი აუცილებლად შეასრულებს თქვენს თხოვნას და თავს უფრო მშვიდად იგრძნობთ (თუ ის დახატავს ჩიტებს და აუხსნის, რომ თქვენ დიდი ჩიტი ხართ და ის პატარა წიწილა - ასევე. კარგი). და რატომ დაცარიელდა პეიზაჟები, ჯერ ერთი, შეიძლებოდა დავალებები ასეთი ყოფილიყო და მეორეც, ბავშვს ამ ასაკში უკვე შეუძლია საკუთარი თავის გამოხატვის ფორმის ძიება. მბ. მომავალ კვირას ის დაიწყებს ზღვის ხატვას, შემდეგ ყვავილებს და შემდეგ ისევ ხალხს)))

	ნატალიჯუნი 14.03.2012 - 00:00	რეიტინგი: 0 ხმა: 0
ჩემი ქალიშვილი 6 წლისაა, როცა ოჯახი დახატა - ყველაფერი მომეწონა, ყველა ერთნაირი სიმაღლეა, მიწაზე მყარად დგანან, ფერები ძალიან მრავალფეროვანი და კაშკაშაა, მზე, ყვავილები, ნახატი მთლიანად სავსეა, ჯერ თვითონ დახატა, მერე მე (დედა), მერე მამა და პატარა ძმა (5 თვე). ჩემი ძმა საბეჭდ მანქანით იყო, ყვავილებს ვკრეფდი, მხოლოდ ერთმა დამაბნია და საერთოდ არ ვიცი როგორ ავხსნა - პირამიდა დახატა, რომელიც ცამდე ააგო და ამ პირამიდით იყო, როგორც. ეს იყო ჩვენგან "შემოღობილი" (დედა, მამა, ძმა, მაგრამ შემდეგ მან "შეაღო" პატარა ძმა მასა და მამას შორის ხის დახატვით.. მამა ხიდან ნაყოფს კალათაში კრეფს... ეგონა ძმასთან გამოვიდა სივრცის უქონლობის გამო, მაგრამ მერე თავიდანვე და განზრახ "გაიჭრა" თავი..რას ნიშნავს?

	კატია 01.03.2012 - 00:00	რეიტინგი: 0 ხმა: 0
ჩემმა 6 წლის მოსწავლემ ოჯახი დახატა იასამნისფერი ფერი: დედა - 2 პარალელური ხაზი, სამპუნქტიანი ცხვირი და თვალები, პირი - ჰორიზონტალური ხაზი, ხელები, ორი ჯოხი ოდნავ მაღლა აწეულია, სხეულს არ ეკარება, მამა დიდი თავია, სამპუნქტიანი ხაზია სახე, ხელები, როგორც დედას, მშობლებს ხელი უჭირავთ. მან დახატა თავი "დედის მუცელში" - მამის პაწაწინა ასლი, მხოლოდ ლურჯი ფლომასტერით. ცა ვერტიკალური შტრიხებით, დედამიწა ფეხქვეშ ყვითელი ზოლია, მასზე არავინ დგას, მდინარის ქვემოთ მრუდი ხაზია. და ყვითელი ყვავილი მართკუთხა ფურცლებით ჰაერში, მის ზემოთ მზე დიდია, ყვითელი. პასუხი: მხატვრის ნიჭი მასში ჯერ არ გაღვიძებულა :)) იმუშავე მასთან ერთად ნახატზე

	ნანა 09.02.2012 - 00:00	რეიტინგი: 0 ხმა: 0
გამარჯობა! ჩემი შვილი არის 3,5 წლის, ბაღში მასწავლებელმა აჩვენა ორი ნახატი (ანუ საღებარი წიგნი, ნაძვის ხეებით, ჩებურაშკა და სახლი, მსგავსი), ერთი ფურცელი მორთულია შავი შტრიხებით და სადღაც წითელი პატარა ადგილები. . შემეშინდა ასეთმა ნახატმა და მასწავლებელმა თქვა, რომ ეს ჩემი შვილის ნახატია. უფრო მეტიც, შეღებილი შავი ფურცლის მიღმა აშკარად ჩანს, რომ საგნები თავდაპირველად საგულდაგულოდ იყო მოხატული .... შესაძლებელია ვინმეს ნახატი შეაქო და მან გადაწყვიტა საკუთარი თავის დამალვა შავის მიღმა? P.S. მისი ნახატები ყოველთვის შავი არ არის პასუხი: ნანა, ალბათ ასეა, შენ არასოდეს იცი რა მოხდა საბავშვო ბაღში. ვფიქრობ, ერთი ნახატის გამო ღრმა ანალიზის გაკეთება არ ღირს.