საბაქტინ ბაღდარლამასი
გაკვეთილი გეგმა
გაკვეთილის გეგმა
Seungeup/ Კლასი /კლასი : 2
Pәn / თემა / თემა: ხელოვნება
Sabaktyn takyryby / გაკვეთილის თემა / თემა: რელიეფური კომპოზიციის დამზადება, ორი ობიექტის ნატურმორტი (მოდელირება)
Sabaktyn ulgіsi / გაკვეთილის ტიპი: კომბინირებული.
Sabaktyn turi/გაკვეთილის ტიპი/ გაკვეთილის ტიპი: პრაქტიკული გაკვეთილი.
Maksaty / გაკვეთილის მიზნები / ამოცანები:
bilimdik / საგანმანათლებლო / საგანმანათლებლო: გააცნოს მოსწავლეებს რელიეფური კომპოზიცია, ასწავლოს კომპეტენტური განლაგება დამახინჯების პერსპექტივის გათვალისწინებით.
damytushylyk/ განვითარებადი/ განვითარებადი : ხელების წვრილი მოტორული უნარების განვითარება, მოძრაობის კოორდინაცია, თვალი, დაკვირვება.
tarbielik / საგანმანათლებლო / აღზრდა: განავითაროს სახვითი ხელოვნების სიყვარული, პასუხისმგებლობა, შეუპოვრობა და ზრდასრულთა საქმის სიყვარული.
Kornekі kurandar / აღჭურვილობა / რესურსები:
Adis/მეთოდი/მეთოდი: განმარტებით-საილუსტრაციო, სიტყვიერი, პრაქტიკული.
Sabaktyn zhospary/ გაკვეთილის გეგმა/ გეგმა:
მე . ორგანიზების დრო.
II . ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური დამოკიდებულება.
III . ცოდნის განახლება.
IV . ახალი მასალის სწავლა.
ვ . ფიზიკური აღზრდის წუთი.
VI . Პრაქტიკული სამუშაო.
VII . გაკვეთილის შეჯამება. მოსწავლეთა მუშაობის შეფასება.
Sabaktyn Barysy/გაკვეთილის პროგრესი/გაკვეთილი მიმდინარეობს:
ორგანიზების დრო:
სალემეციზი იყოს ბალარარი!
Გამარჯობათ ბიჭებო!
შუადღე მშვიდობისა ბავშვებო!
ოტირინდარი! Დაჯექი!
II . ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური დამოკიდებულება:
ხელოვნების გაკვეთილებზე ჩვენ აღმოვაჩენთ ცხოვრების მთელ მრავალფეროვნებას ჩვენს ირგვლივ. წაგიკითხავთ მ.ვოლოშინის ლექსს. მისმინეთ, მიეცით საშუალება ამ სიტყვებმა შთაგაგონოთ, რომ გააქტიურდეთ.
ნახე ყველაფერი, გაიგე ყველაფერი,
ყველაფერი იცოდე, ყველაფერი განიცადო,
ყველა ფორმა, ყველა ფერი
მიიღე შენი თვალებით
იარეთ მთელ დედამიწაზე
დამწვარი ფეხებით
აღიქვარე ყველაფერი და ისევ განასახიერე!
III . ცოდნის განახლება.
ბიჭებო, ახლა მე დავასახელებ იმ ნივთებს, რომლებიც გვჭირდება სამუშაოდ და თქვენ შეგიძლიათ თვალით შეამოწმოთ მათი არსებობა. ვისაც ყველაფერი მზად აქვს, ასწიეთ ხელი (პლასტილინი, ფერადი მუყაო, სველი ტილოები)
რა არის ქანდაკება? (მოდელობა არის შემოქმედება სკულპტურული ნამუშევრებიდამზადებულია პლასტმასისგან)
მოდელირების რა ტიპები იცით? (საგანი, ნაკვეთი და დეკორატიული)
გავიმეოროთ უსაფრთხოების წესები პლასტილინთან მუშაობისას.
პლასტილინთან უსაფრთხო მუშაობის წესები.
ძერწვისას არ უნდა შეეხოთ სახეს, თვალებს ან ტანსაცმელს ხელებით.
აირჩიე მუშაობა სასურველი ფერიპლასტილინი.
2. პლასტილინის საჭირო რაოდენობა დავჭრათ დასტაზე.
3. პლასტილინის ნაჭერი ხელების სითბოთი გაათბეთ, რომ რბილი გახდეს.
4. როდესაც დაასრულებთ, ხელები კარგად გაიმშრალეთ მშრალი რბილი ქსოვილით და მხოლოდ ამის შემდეგ დაიბანეთ საპნით.
IV . ახალი მასალის სწავლა
გაკვეთილის თემატური შეტყობინება
გაკვეთილზე შევასრულებთ პლასტილინის აპლიკას დისკებზე, კერძოდ ნატურმორტის. შეხედე ამ კომპოზიციას, მითხარი რა ობიექტებისგან შედგება ნატურმორტი.
მართალია, ბიჭებო. ეს არის ტანი და ვაშლი.
მითხარი როგორ ყაზახური ენაიქნება ვაშლი? (ალმა) ინგლისურად? (Apple)
ყაზახეთის რომელი ქალაქია ცნობილი ვაშლით?
ვინ იცის რა არის ტანი?
(ტორსიკი არის ტყავისგან დამზადებული კლასიკური ყაზახური ჭურჭელი, რომელიც განკუთვნილია სითხეების, უპირველეს ყოვლისა კუმის შესანახად. სამწუხაროდ, წყალგაუმტარი ტორსიკის დამზადების ხელოვნება ქრება ჩვენი ცხოვრებიდან, მაგრამ კუმი ან შუბატი მასში დიდი ხნის განმავლობაში იყო დაცული, მისი დაკარგვის გარეშე. სამკურნალო თვისებები. დღესდღეობით მხოლოდ ტორსის ფორმის სუვენირები გვახსენებს უძველესი გამოგონებაყაზახები.)
შესავალი საუბარი
რელიეფი არის ქანდაკების სახეობა, რომელშიც გამოსახულება არის ამოზნექილი (ან ჩაღრმავებული) ფონის სიბრტყესთან მიმართებაში.
ძირითადი ტიპებია ბარელიეფი, მაღალი რელიეფი, კონტრრელიეფი.
რელიეფების დამზადებისას ბავშვები სწავლობენ ხელსაწყოს გამოყენებას, ძერწვის სხვადასხვა ხერხს და რაც მთავარია სივრცის ლამაზ დეკორატიულ შევსებას.
ბარელიეფი
ეს არის რელიეფი, რომლის დროსაც ამოზნექილი გამოსახულება ფონის სიბრტყის ზემოთ ამოდის, როგორც წესი, მოცულობის ნახევარზე მეტი.
რელიეფზე მუშაობა რამდენიმე ეტაპად მიმდინარეობს: ჯერ ფუძე იფარება პლასტილინის თხელი ფენით, შემდეგ მასზე ნახატი დაწყობილია, შემდეგ ნახატის მიხედვით ასახულია შტუკის ორნამენტი. კიდეები მყარად არის მიმაგრებული ძირზე.
რელიეფი შეიძლება გაკეთდეს სხვა გზით: თეფშზე დაიტანება ნიმუში და მის ირგვლივ ჭარბი პლასტილინი საგულდაგულოდ ამოღებულია დასტით, თითქოს გახეხილია. შედეგად, ფონი ქვეითდება და რელიეფი აწეული რჩება ფირფიტის სიბრტყეს ზემოთ.
მაღალი რელიეფი
ეს არის რელიეფი, რომლის დროსაც ამოზნექილი გამოსახულება ფონის სიბრტყის ზემოთ ამოდის მოცულობის ნახევარზე მეტით. ზოგიერთი ელემენტი შეიძლება მთლიანად იყოს გამოყოფილი თვითმფრინავისგან.
კონტრრელიეფი
და ეს რელიეფი, პირიქით, უფრო ღრმად მიდის ზედაპირზე, ის, თითქოს, ბარელიეფის „ნეგატივია“.
კონტრ-რელიეფის ნიმუში შეიძლება დაკაწრული იყოს ან დაჭერით ჯოხით, ჯოხით, თითით ან შტამპით.
პლასტილინის აპლიკაციის სახეები
პლასტიკური და ნათელიიდეალურია აპლიკაციების დასამზადებლად, რადგან ადვილად დასამუშავებელია და სასურველ ფორმას აძლევს. და თავად აპლიკაცია ინარჩუნებს თავის ფორმას დიდი ხნის განმავლობაში. ამისთვისპლასტილინის აპლიკაცია დაგჭირდებათ მრავალფერადი პლასტილინი, მუყაო (ფერადი ან თეთრი), გარდა ამისა, წასმა შეიძლება გაკეთდეს შუშის ზედაპირზე, შემდეგ დაფაროთ იგივე მინით და ჩასვათ ჩარჩოში.
აპლიკაციის საგანი შეიძლება იყოს ნებისმიერი ნახატი წიგნიდან ან ჟურნალიდან, რომელიც შეიძლება ზედაპირზე გადაიტანოს ნახშირბადის ქაღალდის გამოყენებით.
პლასტილინის აპლიკაცია შეიძლება გაკეთდეს სხვადასხვა გზით.
ჯერ თქვენ უნდა გადაიტანოთ თქვენთვის სასურველი ნახატი მუყაოს ფურცელზე ან მარკერით მინაზე, შეავსოთ სურათის თითოეული მონაკვეთი შესაბამისი ფერის პლასტილინით, რაც შეიძლება გაკეთდეს პატარა ბურთულებით, ფლაგელებით ან მთელი ნაწილებით, კიდეების მიცემა. სასურველი ფორმა დასტით.
პლასტილინის გამოყენების სახეები:
მთელი ნაჭერი აპლიკაცია
პლასტილინის ფლაგელისგან დამზადებული აპლიკაცია.
პლასტილინის ბურთებისგან დამზადებული აპლიკაცია (პლასტილინის მოზაიკა)
აპლიკაცია მინაზე
უჩვეულო ტიპის აპლიკაცია - აპლიკაცია დისკებზე (DVD, CD და ა.შ.)
ვ . ფიზიკური აღზრდის წუთი
Ერთი ორი სამი ოთხი ხუთი,
ყველა ასე აუცილებელია
ძლიერი და მეგობრული.
ახლა ბიჭებო, მოდით თითების მასაჟი, მარჯვენა ხელიმარცხენა ხელის თითებს ვიმასაჟებთ, ახლა კი პირიქით, მარცხენა ხელით ვამასაჟებთ მარჯვენა ხელის თითებს.
VI . Პრაქტიკული სამუშაო
ახლა მოდით საქმეს მივუდგეთ. ჯერ გაჩვენებთ როგორ გააკეთოთ ეს და შემდეგ გააკეთებთ ამას.
პედ. ჩვენება (ეტაპობრივად)
მოათავსეთ დისკი თქვენს წინ. დასაწყებად, ნახატი მარკერით (ფანქრით) წაისვით დისკზე.
შემდეგ დაგვჭირდება პლასტილინი. ჩვენ ვირჩევთ ჩვენთვის საჭირო ფერს. პლასტილინის ნახევარი დავჭრათ. მუშაობის წინ არბილებთ. და გამოიყენეთ იგი პატარა ნაჭრებად ჩვენი ნახატის კონტურის გასწვრივ. შემდეგ ჩვენ ვავსებთ მთელ ნახატს. დასრულების შემდეგ, ამოიღეთ ჭარბი დასტა. ეს არის ნატურმორტი, რომელიც უნდა მივიღოთ.
VI . გაკვეთილის შეჯამება. მოსწავლეთა მუშაობის შეფასება
ბიჭებო, რა შემადგენლობა შევხვდით დღეს?
რა არის რელიეფი?
რა საგნებისგან შედგება ჩვენი ნატურმორტი?
როგორ იტყვით ვაშლს ყაზახურად? Ინგლისურად?
რა არის ტანი?
კარგად გაკეთებული ტალღები!
მოსწავლეთა მუშაობის ანალიზი და შეფასება
პირველი რიგის ბიჭები აჩვენებენ თქვენს ნამუშევარს მეორე და მესამე რიგის ბიჭებს. ახლა მეორე - პირველსა და მესამეზე. ხოლო მესამე - პირველსა და მეორეს.
აბა კარგად ბიჭებო!
ახლა მოდით გავასუფთავოთ ჩვენი სამუშაო ადგილი, და მე გავივლი და მოგცემთ შეფასებას.
მე-2 კლასი. გაკვეთილი No6 თარიღი_______
სკოლა:გიმნაზია "თვითშემეცნება" Სტუდენტების რაოდენობა: 16
მასწავლებელი: მელნიკ გ.მ.
თემა:"მოდით შევქმნათ ნატურმორტი."
სამიზნე:"ნატურმორტის" ჟანრის გაცნობა, რელიეფური კომპოზიციის დამზადება.
Დავალებები:
საგანმანათლებლო:
- ასწავლეთ რელიეფური კომპოზიციის შესრულება;
- ისწავლეთ მუშაობა სხვადასხვა ფორმები;
- განსაზღვრეთ: ნატურმორტი, რელიეფი.
საგანმანათლებლო:
- განუვითარდეთ მოსწავლეებში კანონზომიერების და სიმშვიდის განცდა ინდივიდუალური შემოქმედებითი აქტივობით.
Გაზრდა:
- სიმშვიდე, სიმშვიდე, ყურადღება ადამიანური ღირებულების ცენტრის მეშვეობით (შინაგანი სიმშვიდე)
შემოქმედებითი დავალებასტუდენტებისთვის:არსებული ცოდნის გამოყენებით რელიეფური კომპოზიციის შექმნა.
ღირებულება:Შინაგანი მშვიდობა
თვისებები:სიმშვიდე, სიმშვიდე.
მასალები:მუყაოს ფურცლები, პლასტილინი, სტეკები, ზეთის ქსოვილი - საყრდენი ან სპეციალური დაფა პლასტილინთან მუშაობისთვის.
მასალა გაკვეთილისთვის:ვიზუალური მასალა - ნატურმორტების ამსახველი რეპროდუქციები, რელიეფური ნატურმორტის ნიმუში, ორი ობიექტის მარტივი ნატურმორტის დადგმა.
მუშაობის ფორმა:Ინდივიდუალური.
მეთოდი:ვერბალური, ვიზუალური, პრობლემის ძიება, პრაქტიკული.
ᲒᲐᲙᲕᲔᲗᲘᲚᲘᲡ ᲒᲔᲒᲛᲐ:
1. საორგანიზაციო მომენტი.
2. მოტივაცია საგანმანათლებლო საქმიანობა
3. ახალი მასალის შესწავლა.
4. მრავალენოვნება.
5. სამუშაოს ბრძანება.
7. სამუშაოს შეჯამება და შეფასება.
გაკვეთილების დროს:
ორგანიზების დრო.
Გამარჯობათ ბიჭებო. დღეს გაკვეთილზე გავეცნობით სახვითი ხელოვნების ერთ-ერთ ჟანრს - ნატურმორტის, ასევე გავეცნობით „რელიეფს“ - სკულპტურაში და შევასრულებთ რელიეფურ კომპოზიციას.
სასწავლო აქტივობების მოტივაცია
თქვენს თვალწინ რამდენიმე ყაზახური ნამუშევარია დაკიდებული ხალხური მხატვრები, ერთად გადავხედოთ ნატურმორტის ჟანრის ნახატებს.
მასწავლებელი: რა არის ნაჩვენები სურათზე?
ბავშვები: ყვავილები ვაზაში და ხილი.
მასწავლებელი: სად იყო გადაღებული ნახატებზე გამოსახული საგნები?
ბავშვები: ყვავილები ეზოში ან მინდორში იზრდებოდა, ვაზა კაფეში იყო, ნაყოფი მაცივარში.
მასწავლებელი: ნატურმორტი შეიძლება გაკეთდეს ნებისმიერი საყოფაცხოვრებო ნივთებისგან და არა მხოლოდ ყვავილებისა და ხილისგან. ნატურმორტი სიცოცხლის ნაჭერს ჰგავს. თუ ჩვენს მერხებს დავაკვირდებით, პატარა ნატურმორტიც დავინახავთ.
ახალი მასალის სწავლა.
ბავშვებო, მოდით აგიხსნათ რა არის ნატურმორტი.
მასწავლებელი: როგორ ფიქრობთ, რა არის ნატურმორტი? სახვითი ხელოვნების?
ბავშვების პასუხები: ნატურმორტი არის საგნები, რომლებიც ქმნიან ერთ კომპოზიციას.
მასწავლებელი: სიტყვა ნატურმორტი ითარგმნება როგორც გაყინული, გაყინული ბუნება.
რა საგნების გამოსახვა შეიძლება ნატურმორტში?
ბავშვების პასუხები: ჩაიდანი, კათხა, კიტრი, ყვავილი და ა.შ.
მასწავლებელი: ასეა, ბოსტნეული, ხილი, ყვავილები, საყოფაცხოვრებო ნივთები - ეს ყველაფერი ნატურმორტშია გამოსახული. მაგრამ არა მხოლოდ მხატვრებს შეუძლიათ ნატურმორტების შექმნა, არამედ მოქანდაკეებსაც. ბიჭებო, მითხარით, ვინ არის მოქანდაკე?
ბავშვები: მოქანდაკე არის მხატვარი, რომელიც აკეთებს ქანდაკებას.
მასწავლებელი: როგორ ფიქრობთ, რას ვუწოდებთ ქანდაკებას?
ბავშვები: ქანდაკება - სამგანზომილებიანი შექმნის ხელოვნება ხელოვნების ნიმუშიკვეთის, ძერწვის ან ჩამოსხმის გზით. რელიეფური ნატურმორტი ნახევრად მოცულობითი გამოსახულებაა.
მასწავლებელი: რა თვისებები უნდა ჰქონდეს მოქანდაკეს ხელოვნების ნიმუშის შესაქმნელად?
ბავშვები: მოთმინება, შეუპოვრობა, შრომისმოყვარეობა.
მასწავლებელი: მხატვრებისა და მოქანდაკეების ნამუშევრები სრულდება დიდი ხნის განმავლობაში; იმისათვის, რომ მოქანდაკე აწარმოოს ქანდაკება, ის უნდა იყოს თავშეკავებული, მშვიდობიანი და მომთმენი. თუ მხატვარმა არ მიიღო ნატურმორტის რაიმე ელემენტი ტილოზე, მაშინ მას ადვილად შეუძლია დახატოს ახალი ნივთიდა შეცვალოს კიდეც, მაგრამ თუ მოქანდაკეს მოთმინება და სიმშვიდე არ ექნება, მაშინ მას მოუწევს ახლის ქანდაკების შექმნა.
მულტილინგვიზმი.
მასწავლებელი: წავიკითხოთ, როგორ იწერება სიტყვა ნატურმორტი სამ ენაზე.
ნატურმორტი - ნატურმორტი
სამუშაოს ბრძანება.
მოვამზადოთ ჩვენი რელიეფის ფონი.
მონიშნეთ პლასტილინის ბლოკი და გააბრტყელეთ იგი მუყაოს ფურცლის ზედაპირზე.
მოზილეთ და გააბრტყელეთ პლასტილინის ფენებად (3-5მმ სისქის) ზოლებად ნატურმორტის სუბსტრატზე ან დაფაზე.
პლასტილინზე დასტის მკვეთრი ბოლოს გამოყენებით, ჩვენ გამოვყოფთ საგნების ნიმუშს და ვჭრით მათ დანიშნულებისამებრ.
გადავიტანთ და ვამაგრებთ, მჭიდროდ დაჭერით ნატურმორტის ობიექტებზე, ფონის ბაზაზე და ვაფორმებთ ორნამენტებით.
6. პრაქტიკული საქმიანობის ეტაპები.
სწორად იმუშავეთ პლასტილინთან.
გამოიყენეთ მასალა ზომიერად.
სწორად მოათავსეთ ნატურმორტები ძირზე.
7.დამოუკიდებელი მუშაობა
დროს პრაქტიკული სამუშაოგააკეთეთ მიზნობრივი რაუნდები.
1. რელიეფის კომპოზიციის სწორად შესრულების მონიტორინგი.
2. გაჭირვებული მოსწავლეების დახმარების გაწევა.
3. სამუშაოს მოცულობისა და ხარისხის კონტროლი.
8. სამუშაოს შეჯამება და შეფასება
გამართავს ნამუშევრების გამოფენას.
სამუშაოს შეფასების კრიტერიუმები.
1. პროპორციული განლაგება ფურცელში.
2. სწორი ფორმები(პროპორციები, სტრუქტურა)
3. შესრულების სიზუსტე.
4. სისრულე.
ექსპრესი - გამოფენა. დაუსვით კითხვები ბავშვებს.
რომელი ნამუშევრები მოგეწონათ ყველაზე მეტად და რატომ?
ბავშვები ასახელებენ საყვარელ ნამუშევრებს და მასწავლებელთან ერთად აფასებენ კრიტერიუმების მიხედვით.
სამუშაო ადგილების დასუფთავება.
ობიექტების მოდელირება დამარილებული ან საკონდიტრო ნაწარმიდან
« შემოდგომის ნატურმორტი"
Დავალებები.
1.ასწავლეთ ბავშვებს მოცულობის შექმნაny კომპოზიციები (ნატურმორტები) მარილისგანე ტესტი. 2. იმიჯის გაუმჯობესებაახალი ტექნოლოგია (აირჩიე შენძერწვის მეთოდი და ტექნიკა).
3. განავითარეთ კომპანიაპოზიციური უნარები - არ მოათავსოთრამდენი ობიექტი, ქმნის ჰარმონიულსკომპოზიცია (დიდიები ცენტრში ან წინა პლანზე, პატარები თავზე ან გვერდით).
ინტეგრაცია განსხვავებული ტიპებისაქმიანობის
მასალის მომზადება.
მარილიანი ცომი. შეურიეთ ინგრედიენტებიეს თანაფარდობა: 150 გრ ფქვილისთვის - 300 გრმარილი, 3 სუფრის კოვზი ნებისმიერი შპალერის წებო (სუცხელი პოტი), 100 მლ წყალი - ურიეთ სანამმაგარი ცომი. დაამატეთ ნარევის ნაწილსფერის საღებავი. კარგია ამის გაკეთება მაშინვეზოგიერთი სწორი ფერები. შეინახეთ ცომიპლასტიკური ჩანთები ან პლასტიკურიმჭიდროდ დალუქული ყუთებიხუფები (თითო ფერის ცომის ნაჭერიცალკე ტომარა) მაცივარში.
ხელნაკეთობები საწყისი მარილიანი ცომისაჭიროა ღუმელში ძალიან კარგად გაშრობა ტემპერატურაზე.მრგვალი 100-110 გრადუსი. საკმაოდ დიდი დრო დასჭირდებამაგრამ ბევრი დრო - 5-6 საათი. ხელნაკეთობები საწყისიმარილიანი ცომი ნამდვილი კულინარიული შედევრების მსგავსია, გარდა იმისამათი ჭამა არ შეიძლება. მაგრამ მათიშეიძლება ლაქი და შეინახოს მრავალი წლის განმავლობაში.
Choux საკონდიტრო. საფუძვლიანად აურიეთ300 გრ ფქვილი, 100 გრ მარილი, 200 მლ წყალი, 1 ჩაიახალი კოვზი მცენარეული ზეთი. მიღებული მასა გადაიტანეთ ქვაბში და გამუდმებით აურიეთ დაბალ ცეცხლზე, სანამ სქელი სიმსივნე არ წარმოიქმნება. ცომი გააგრილეთ და ხელებით კარგად მოზილეთ. სხვადასხვა ფერის ცომის მისაღებად მშრალი ნარევი გაყავით ნაწილებად, დაუმატეთ თითოეულსსასურველი ფერის საკვების შეღებვა (ანკაკაოს ფხვნილი მაინც) და მხოლოდ მაშინშეურიეთ წყალს. შეინახეთ კრემიშემდეგ მაცივარში, მჭიდროდ შედგითპლასტიკური ჩანთები ან პლასტიკურიყუთები დალუქული ხუფებით. უკანმოხარშული ცომი შეიძლება ბევრი გამოიყენოთპლასტილინის მსგავსი მრავლობითი.
მასალები, ხელსაწყოები, აღჭურვილობა
წინასწარ მომზადებული მასალა - თანსელის ან შოუ საკონდიტრო ნაწარმი. მბრუნავიდისკები, ფიცრები ან ზეთის ტილოები, სტეკები (ან ამისთვისბასრი ჩხირები), ქაღალდისა და ქსოვილის ხელსახოცები, პლასტმასის ფირფიტები ანჩარჩოები კომპოზიციების შესაქმნელად.
გაკვეთილის მიმდინარეობა:
განმანათლებელი:
ჩვენი ლამაზია შემოდგომის ბაღი:
მასში არის ქლიავი და ყურძენი,
ტოტებზე სათამაშოებივით
და ვაშლი და მსხალი...
დილით ადრე წავალთ ბაღში
და ჩვენ მოვიწვევთ ყველა მეზობელს.
და მოდით, მზეს მივაშუროთ,
"გმადლობთ, შემოდგომა!" - მოდით ვთქვათ.
(უ. რაშიდი)
თანაბაღში დაკრეფილი ხილი და კენკრა შეიძლება შედგეს ლამაზი ნატურმორტი. Ბიჭები,ნატურმორტი კომპოზიციური კომპოზიციააახალი ჭურჭელი.
ნელა იარეთ ნატურმორტი და რბოლაშეხედე მას ყველა მხრიდან.
(ბავშვები უყურებენ ახალი ხილის ლამაზ ნატურმორტის, რომელიც მოთავსებულია მასწავლებლის მაგიდაზე ან ოთახის ცენტრში, თუ ბავშვებს შეუძლიათ ირგვლივ ჯდომა.)
განმანათლებელი:
წავიდეთ ჩვენცჩვენ ავაშენებთ უჩვეულო ნატურმორტები- ჩამოსხმული.
საჭიროა გავრცელება4-5 ჯგუფად (სურვილისამებრ), დაჯექით სხვადასხვანატურმორტის მხარეები და ჩამოაყალიბეთ იგისურათი,გაშლამოდური ხილითეფშზე ხარ.ამისთვის აუცილებლად უნდა შეთანხმდეთ ვინ რას გამოძერწავს, რომ ნატურმორტი ნამდვილს დაემსგავსოს.
(დაეხმარეთ ბავშვებს დაიყოს ჯგუფებად და შექმნანკოლექტიური გეგმის განხილვა).
განმანათლებელი:
ბიჭებო, როგორ შეიძლება ბრმავაშლის წითელი გვერდით? (პასუხის ვარიანტები განიხილება.)
არსებობს 2 გზა გამოსახულია ორ და სამფერიანი ნაგებობებიდა მე
1 მეთოდი ეს არის 2-3 კომოსხვადასხვა ფერის დამარილებული ცომის თასიდნება ერთში და მისგან ჩაფიქრებულიფორმა;
მე-2 მეთოდი: ფორმა ჩამოსხმულიაერთი ფერის ნაჭერი, შემდეგ კი მასზე სხვა ფერის პატარა ნაწნავიადა.
მუშაობის დაწყებამდე კიდევ ერთხელ გავიხსენებთ, რომ სხვადასხვა სადგურიდანორონის ნატურმორტი გამოიყურება
განსხვავებულად.
შედეგი:
მოდით ახლაჩვენ მივცემთ სამუშაოსერთ მაგიდაზე და განიხილეთმათი. რა ჰქვიაკომპოზიციის შემადგენლობათეთრეული ყვავილებიდან, ბოსტნეულიდან, ხილიდან დაახალი ჭურჭელი? (ნატურმორტი)
რა ლამაზი კომპოზიციები შექმენი! Იმაშიყველაზე დიდი ხილის ნატურმორტი (მაგალითად, ვაშლი და მსხალი)შუაში დაწექითეფშები და ლამაზად მოთავსებული ირგვლივპატარა ხილი და კენკრა (აბრივოსფსი, ალუბალი და ყურძენი).
Დავალებები. ასწავლეთ ბავშვებს მარილიანი ცომისგან სამგანზომილებიანი კომპოზიციების (ნატურმორტების) შექმნა. გააუმჯობესეთ ვიზუალური ტექნიკა (აირჩიეთ საკუთარი ქანდაკების მეთოდი და ტექნიკა). განავითარეთ კომპოზიციური უნარები - მოათავსეთ რამდენიმე ობიექტი, შექმენით ჰარმონიული კომპოზიცია (დიდი ცენტრში ან წინა პლანზე, პატარები ზევით ან გვერდით).
წინასწარი სამუშაოები. მასალის მომზადება.
მარილიანი ცომი. შეურიეთ კომპონენტები შემდეგი თანაფარდობით: 150 გრ ფქვილისთვის - 300 გრ მარილი, 3 სუფრის კოვზი ნებისმიერი შპალერის წებო (მშრალი), 100 მლ წყალი - აურიეთ მკვრივი ცომის მიღებამდე. ნარევის ნაწილს დაამატეთ ფერადი საღებავი. კარგია რამდენიმე სასურველი ფერის ერთდროულად გაკეთება. შეინახეთ ცომი პლასტმასის ჩანთებში ან პლასტმასის ყუთებში მჭიდროდ დახურული სახურავით (ცომის ნაჭერი თითოეული ფერის ცალკე ტომარაში) მაცივარში.
მარილიანი ცომისგან დამზადებული ხელნაკეთობები ძალიან კარგად უნდა გაშრეს ღუმელში 100-110 გრადუს ტემპერატურაზე. ამას საკმაოდ დიდი დრო დასჭირდება - 5-6 საათი. მარილის ცომისგან დამზადებული ხელნაკეთობები ნამდვილ კულინარიულ შედევრებს ჰგავს, გარდა იმისა, რომ მათი ჭამა არ შეიძლება. მაგრამ ისინი შეიძლება იყოს ლაქი და ინახება მრავალი წლის განმავლობაში.
Choux საკონდიტრო. კარგად აურიეთ 300 გრ ფქვილი, 100 გრ მარილი, 200 მლ წყალი, 1 ჩაის კოვზი მცენარეული ზეთი. მიღებული მასა გადაიტანეთ ქვაბში და გამუდმებით აურიეთ დაბალ ცეცხლზე, სანამ სქელი სიმსივნე არ წარმოიქმნება. ცომი გააგრილეთ და ხელებით კარგად მოზილეთ. სხვადასხვა ფერის ცომი რომ მივიღოთ, მშრალი ნარევი გავყოთ ნაწილებად, თითოეულს დავამატოთ სასურველი ფერის საკვები საღებავი (ან კაკაოს ფხვნილი მაინც) და მხოლოდ ამის შემდეგ შევურიოთ წყალს. შეინახეთ ნამცხვარი მაცივარში, მოათავსეთ იგი სქელ პლასტმასის ჩანთებში ან პლასტმასის ყუთებში ჰერმეტული თავსახურებით. Choux-ის საკონდიტრო ნაწარმის გამოყენება ბევრჯერ შეიძლება.
მასალები, ხელსაწყოები, აღჭურვილობა.
წინასწარ მომზადებული მასალა - დამარილებული ან შოუს ცომი. მბრუნავი დისკები, დაფები ან ზეთის ტილოები, დასტა (ან წვეტიანი ჩხირები), ქაღალდისა და ქსოვილის ხელსახოცები, პლასტმასის ან კერამიკული ფირფიტები კომპოზიციების დასამზადებლად.
მასწავლებელი უკითხავს ბავშვებს უ.რაშიდის ლექსს:
ჩვენი შემოდგომის ბაღი ლამაზია:
მასში არის ქლიავი და ყურძენი,
ტოტებზე სათამაშოებივით
და ვაშლი და მსხალი...
დილით ადრე წავალთ ბაღში
და ჩვენ მოვიწვევთ ყველა მეზობელს.
და მოდით, მზეს მივაშუროთ,
"გმადლობთ, შემოდგომა!" - მოდით ვთქვათ.
მასწავლებელი აცნობებს ბავშვებს, რომ ბაღში შეგროვებული ხილისა და კენკრისგან შეგიძლიათ შექმნათ ლამაზი ნატურმორტი და განმარტავს, რომ ნატურმორტი არის კომპოზიცია, რომელიც შედგება ყვავილების, ბოსტნეულის, ხილისა და სხვადასხვა ჭურჭლისგან.
ბავშვები უყურებენ მშვენიერ ნატურმორტის ახალი ბოსტნეულის ან დუმს, რომელიც მოთავსებულია მასწავლებლის მაგიდაზე ან ოთახის ცენტრში, თუ ბავშვებს შეუძლიათ ირგვლივ ჯდომა. მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს ნელა შემოიარონ ნატურმორტები და გამოიკვლიონ იგი ყველა მხრიდან.
შემდეგ მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს შექმნან უჩვეულო ნატურმორტი - სტიკო. აჩვენებს 2-3 ვარიანტს შტუკის ნახატებისთვის. განმარტავს დავალებას: თქვენ უნდა დაიყოთ 4-5 ჯგუფად (სურვილისამებრ), დაჯდეთ სხვადასხვა მხარენატურმორტიდან და ნახატივით ჩამოაყალიბეთ, ჩამოსხმული ხილი დაამაგრეთ მუყაოზე ან დადეთ თეფშზე. ამისთვის აუცილებლად უნდა შეთანხმდეთ ვინ რას გამოძერწავს, რომ ნატურმორტი ნამდვილს დაემსგავსოს. ეხმარება ბავშვებს ჯგუფებად დაყოფაში, საფუძვლის (ფონის) არჩევაში და კოლექტიური გეგმის განხილვისთვის. ქმნის შემოქმედებით პრობლემურ სიტუაციას: აჩვენებს ვაშლს მოწითალო გვერდით და ეკითხება, როგორ შეიძლება ასეთი ვაშლის დამზადება? პასუხის ვარიანტები განიხილება. მასწავლებელი გვიჩვენებს ორ და სამფერიანი გამოსახულების შესაქმნელად 2 გზას (1 მეთოდი არის ის, რომ 2-3 ცომი მარილიანი ცომი სხვადასხვა ფერის ერწყმის ერთს და მისგან ფორმდება დანიშნულებისამებრ; მე-2 მეთოდი: ფორმის ჩამოსხმა იმავე ფერის სიმსივნისგან, შემდეგ კი მასზე სხვადასხვა ფერის პატარა ნაჭერი ასველებს, კიდევ ერთხელ შეგახსენებთ, რომ ნატურმორტი სხვადასხვა მხრიდან განსხვავებულად გამოიყურება.
გაკვეთილის ბოლოს მასწავლებელი გვთავაზობს ნატურმორტების ერთ მაგიდაზე დადებას და მათ შემოწმებას. ის აღნიშნავს წარმატებულ კომპოზიციებს, კომენტარს აკეთებს, მაგალითად, ასე: ამ ნატურმორტში ყველაზე დიდი ხილი (მაგალითად, ვაშლი და მსხალი) დევს თეფშს შუაში, ხოლო პატარა ხილი და კენკრა (გარგარი, ალუბალი და ყურძენი) ლამაზად არის განთავსებული მათ გარშემო.
Გაკვეთილების შემდეგ. ვ. ნაბოკოვის ლექსის კითხვა "ვინ გამოვა დილით?":
ვინ გამოვა დილით?
ვინ წაწმენდს მწიფე ნაყოფს?
რა მჭიდროდ ეკიდა ვაშლები!
თითქოს მათი მეშვეობით
მზე ბედნიერად ანათებს,
მიედინება ბაღში.
და მძინარე, ტკბილი,
ხეივნებში ყვირილი გესმის:
ქვიშაზე წვეთებივითაა
მძიმე მსხალი,
მეწამული გვიანი ალუბალი
სუნიანი წვენი.
მრუდეებზე
ფერადი ჩრდილები დნება,
ფოთლებზე არის მზიანი ელფერი...
ხეებს სძინავთ და ვოსფსები არ დაფრინავენ
მეწამული ქლიავისგან.
ყველაფერი მარილიან ცომთან მუშაობის შესახებ და კიდევ უფრო მეტი -
ამის მიზნები მეთოდოლოგიური განვითარებაარის სკულპტურას, ნახატსა და კომპოზიციას შორის ინტერდისციპლინარული კავშირების შესწავლა. მოცულობითი გამოსახულებარელიეფის ობიექტები, დაკვირვების უნარის განვითარება, ვიზუალური მეხსიერებადა კომპოზიციის გამოყენების შესაძლებლობა, მათ შორის დეკორატიული კომპოზიცია. ასევე, ამ მეთოდოლოგიური შემუშავების მიზანია დუმინიჩის საბავშვო სამხატვრო სკოლის ხელოვნების კლასის ბოლო ოთხი წლის მუშაობის შეჯამება თემაზე „ქანდაკება“. ასევე დაგროვილი გამოცდილების გადაცემა სამხატვრო სკოლების ხელოვნების კლასების მასწავლებლებისთვის.
ამ მეთოდოლოგიური განვითარების მიზნებია ხელოვნების სკოლაში ხელოვნების კლასის მოსწავლეებისთვის რელიეფური ქანდაკების სწავლება. გასათვალისწინებელია საგნის „ქანდაკების“ საათობრივი დატვირთვის შეზღუდვა. კლასიკური ნატურმორტის გარდა, დასახულია ამოცანა დეკორატიული კომპოზიცია. ამ შემთხვევაში სრულდება დეკორატიული ჩარჩოს გამოძერწვის დავალება. შედეგად, შესწავლილია კავშირები ქანდაკებას, ნახატსა და კომპოზიციას შორის, მათ შორის დეკორატიულს შორის. ძალიან მნიშვნელოვანია სამუშაოს შერწყმა როგორც ცხოვრებიდან, ასევე კომპოზიციური ამოცანების შესრულება.
ნატურმორტის ქანდაკება
ნატურმორტის მოდელირება შეუძლებელია ნახატის საბაზისო ცოდნისა და ხაზოვანი პერსპექტივის გარეშე.
სკულპტურული რელიეფის გაკვეთილი უნდა ჩატარდეს სამხატვრო სკოლაში. ამ ასაკში ხდება ხელის საბოლოო განლაგება და შესანიშნავი საავტომობილო უნარებითითები. მოსწავლეები ეუფლებიან თიხის ქანდაკებას და აქვთ საკმარისი უნარები დასტებთან მუშაობისას.
ნატურმორტის შექმნის პროცესის დასაწყისში იმართება შესავალი საუბარი. მოცემულია რელიეფის ცნება. შესწავლილია რელიეფის, ბარელიეფის და მაღალი რელიეფის მაგალითები. დაფისა და ცარცის გარდა გამოყენებულია საკლასო კომპიუტერი, რომელზედაც განიხილება როგორც საგანმანათლებლო ფოტოები, ასევე მსოფლიო სკულპტურის სხვადასხვა დროის შედევრები.
ამის შემდეგ ხდება ნატურმორტის ფონდის ანალიზი. შეირჩევა ობიექტები, საიდანაც ნატურმორტია შედგენილი. პროდუქცია შეირჩევა განსხვავებულად. აუცილებელია გავითვალისწინოთ მოსწავლეთა ასაკი და მომზადების დონე. ძალიან საინტერესოა ამ ვარჯიშის კომპლექსში შესრულება. ნახატი, გრისალი, მოდელირება.
მომავალი პლინტუსის ზომები და ნიმუში იგივეა. A3 ფორმატი ან, უხეშად რომ ვთქვათ, 30x40 სანტიმეტრი. თავად სპექტაკლი მოთავსებულია თვალის დონის ქვემოთ, ყველაზე მოკლე მოსწავლის „ჰორიზონტზე“. როგორც წესი, ეს არის სკამი ან სკამი. გამოიყენება მარტივი ფარდები მინიმალური ნაკეცებით.
პირველად აღსრულდა ფანქრით ნახატი. ყურადღება ექცევა ნატურმორტის დიზაინს. მაგიდის სიბრტყე საგულდაგულოდ არის გასწორებული და დაცულია პერსპექტივის ყველა წესი. შემდეგ, ნახატი ითარგმნება მინის საშუალებით. ეს ყველაფერი კეთდება მხოლოდ იმის გამო, რომ სკულპტურაზე საათების ლიმიტი ძალიან მცირეა. აქედან გამომდინარე, ხატვა და გრისალი შეიძლება გაკეთდეს ხატვისა და ფერწერის კლასებში. Grisaille მზადდება მრავალ ფენის ტექნიკით აკვარელი ფერწერა. იმ ეტაპზე მთავარია წარმოების მოცულობისა და სიღრმის ანალიზი. რა თქმა უნდა, არ არის ტრადიციული ტექნიკა"გრისალი", მაგრამ რაღაც უფრო პირობითად მორგებული სკოლის პირობებიდა მოთხოვნები. ეს უფრო არქიტექტურული რეცხვაა შავი აკვარელის გამოყენებით.
შემდეგ მოსამზადებელი ეტაპიგადავიდეთ პლინტუსის მომზადებაზე. მყარი დაფის, პლაივუდის ან ლინოლეუმის ნაჭერზე ვსვამთ სკულპტურული პლასტილინის ფენას ორიდან სამ მილიმეტრამდე სისქით. პლინტუსის ზომა, როგორც ზემოთ აღინიშნა, ნახატის ტოლია. გვაქვს სტრუქტურული ნახაზი „გრისალი“, რომელზეც დავამუშავეთ მომავალი მოცულობა, გადავდივართ ე.წ. „მუყაოს“ შექმნაზე.
საორიენტაციო გაკვეთილზე მოცემულია მუყაოს კონცეფცია, მისი წარმოშობა და გამოყენება. შუშის მეშვეობით დამზადებული ქაღალდი 1:1 მასშტაბით, გამოიყენება ზედაპირზე, სადაც სკულპტურული პლასტილინი გამოიყენება თანაბარ ფენაში. მერე სტილუსი, ის ძველია ბურთის კალამი. ტრასირების ქაღალდზე კეთდება ხვრელები. ტექნიკა ასევე ცნობილია შუა საუკუნეების ფრესკებიდან. ნახატი რელიეფების ქვეშ დაახლოებით ანალოგიურად იქნა გამოყენებული. მხოლოდ დაწნეხვის ნაცვლად გამოიყენებოდა ნახშირით მტვერი. ნაბიჯი გამოიყენება ყოველ 3-4 მილიმეტრში. ჩვენ ვხსნით "მუყაოს". დააკავშირეთ წერტილები ხაზებით. პლინტზე ვიღებთ მომავალი ნატურმორტის დიაგრამას.
ახლა თქვენ უნდა დაასრულოთ თქვენი არჩევანის სტრუქტურული ნახაზი ან "გრისალი". მაგრამ ხატვა სასურველია. უმჯობესია მუშაობა ორივე მოსამზადებელი სამუშაოების გამოყენებით. ნახატში ვიწყებთ მომავალი რელიეფის გეგმების შემუშავებას. ამ მიზნებისთვის უფრო შესაფერისია თხელი მარკერი. წინა პლანის ხაზებს ვაქცევთ თამამს, შუა და ფონის ხაზებს შესაბამისად უფრო თხელს. მეტი ყურადღებისთვის, მონიშნეთ უჯრები "მეტი" და "ნაკლები", როგორც მათემატიკაში.
დავიწყოთ ქანდაკება. ამ მიზნებისათვის, ხორცის ფერის სკულპტურული პლასტილინი უკეთესად შეეფერება. ის უფრო რბილია ბავშვების ხელებისთვის. რა თქმა უნდა, უკეთესი იქნება თიხის გამოყენება. მაგრამ სკოლის განსაკუთრებული მოთხოვნებიდან გამომდინარე პლასტილინი სასურველია. ის ადვილად იტანს გაკვეთილებს შორის შესვენებას. პლასტილინს უფრო მასიურ წინა პლანზე ვსვამთ. ამისთვის უფრო დიდი მექანიზმიჩვენ ვძერწავთ სიღრმეებს და პერსპექტივებს მაგიდის ან სკამების კუთხიდან. მოქანდაკის მთავარი იარაღი ხელებია. მაგრამ ნამუშევარში ასევე ფართოდ გამოიყენება ლითონის დასტაც. მთავარი პირობაა, რომ ისინი საკმარისად დუნიანი იყვნენ, რათა თავიდან აიცილონ ტრავმა. პლასტილინს ვსვამთ დაქუცმაცებულ სიმსივნეებში, რაც საჭირო მოცულობას ვაძლევთ წინა პლანზე. ჩვენ ვასწორებთ მას ფოლადის დასტაებით კვეთის ან ფეხსაცმლის დანის სახით. გადავიდეთ შუა კადრზე. ვიწყებთ მოდელირებას ყველაზე დიდი ობიექტით, დოქით, ბოთლით, გეომეტრიული ფორმა. ბრუნვის ფიგურების გამოძერწვისას აუცილებელია ყურადღება მიაქციოთ ღერძების გასწვრივ რკალების სიცხადეს. ამისათვის შეგიძლიათ ამოჭრათ პატარა შაბლონები. ჩვენ ყურადღებით ვაკეთებთ გადასვლას ობიექტებსა და ცხრილის სიბრტყის ხაზებს შორის. მთავარია, დაიცვან პერსპექტივის წესები და თავიდან აიცილოთ ობიექტები, რომლებიც თვითმფრინავის ზემოთ „მოცურავს“.
აქ ჩვენ ვაწყდებით რელიეფური ქანდაკების თავისებურებებს. სასარგებლოა რელიეფური ხედების „ხელწერა“ ქვემოდან, ზემოდან და გვერდიდან. ანუ ხელახლა შეისწავლეთ როგორ იქცევიან ბრუნვის ობიექტები სიბრტყეზე. ძალიან სასარგებლოა წყალში ჩაძირულ ობიექტებთან საჩვენებელი ექსპერიმენტების ჩატარება. ამისათვის შესაფერისია ჩვეულებრივი აუზი. ძალიან ღირებულია ნამუშევრის პერიოდულად გადაღება. უფრო მეტიც, ახლა ის საკმაოდ ხელმისაწვდომია. თითქმის ყველას აქვს კამერა ტელეფონზე. დავუბრუნდეთ ქანდაკებას. რელიეფური გეგმები გადმოსცემს სამუშაოს სიღრმეს და ხაზოვანი პერსპექტივა. მაშასადამე, ფარდაგი არ შეიძლება იყოს ამოზნექილი, მაგალითად, დოქისა ან სკამზე, რომელზეც ის დგას. ამიტომ, მოდელირების ფინალურ ეტაპზე გადასვლისას აუცილებელია არა მხოლოდ ნატურმორტის გეგმების შერწყმა, ზედმეტის ამოღება და საჭიროების დამატება. შეასრულეთ საბოლოო დასრულება. მოიტანეთ ლაქი. ამისთვის მოსწავლეები წყალს და თითებს იყენებენ. სამუშაოს დასასრულს ტარდება დასრულებული ნატურმორტის ანალიზი. რელიეფები გადაჰყავთ ხატვის კლასში, სადაც ადარებენ მათ საწყისი პარამეტრი. მიმდინარეობს ნამუშევრის განხილვა. შეცდომებისა და წარმატებების ანალიზი. იმიტომ, რომ სხვისი შეცდომის პოვნა ადვილი და სასიამოვნოა.
დეკორატიული ჩარჩოს მოდელირება
დეკორატიული ქანდაკება ში ხელოვნების კლასებიბავშვთა სამხატვრო სკოლები, როგორც წესი, მიჰყვებიან მრგვალი ქანდაკებების შექმნის გზას ზღაპრული თუ ჟანრული სცენების გამოყენებით. დეკორატიული და გამოყენებითი ხელოვნების სფეროში დამატებითი წინასწარი პროფესიული პროგრამის ახალი მოთხოვნების თვალსაზრისით, ეს საკმარისი არ არის. მოდელირება დეკორატიული ორნამენტებიის ასევე სჭირდება მომავალ ხის მოჩუქურთმებს და კერამიკოსებს.
მოსამზადებელი სამუშაოებიდეკორატიული ჩარჩოს ქანდაკება იწყება ისტორიული მემკვიდრეობის შესწავლით. IN დაწყებითი სკოლახელოვნების სკოლებში ორნამენტს სწავლობდნენ დეკორატიული კომპოზიციის კლასებში. ურთიერთობის ცნება მიეცა სტატიკურ და დინამიური კომპოზიციაორნამენტში. საშუალო სკოლაში დრო ეთმობა შტუკის ნიმუშების შესწავლას. ისტორიული ექსკურსიაიწყება ორნამენტის შესწავლით საუკუნეების განმავლობაში. დან Უძველესი ეგვიპტე, საბერძნეთი, რომი რენესანსის ევროპაში, ბაროკო, არტ ნუვო. ცალკე შესწავლილია საყოფაცხოვრებო ხისა და ქვის ჩუქურთმები. გემი, სახლი, ტაძარი. ამისთვის შესავალი საუბარიგამოიყენება როგორც მასწავლებლის ლიტერატურა, ასევე ინტერნეტის ამონაბეჭდები. ნატურმორტის ფონდის მაგალითზე კეთდება აკანტუსის ესკიზები და ა.შ.
შემდეგი ეტაპი არის შედგენის ეტაპი. მოსწავლეებს ეძლევათ დავალება შესწავლილი მასალის საფუძველზე თავისუფლად გააკეთონ რამდენიმე ჩანახატი. მათ არ წარმოუდგენიათ მათ მიერ ნანახი რომელიმე სტილის კონკრეტული იმიტაცია. პირიქით, შემოქმედების თავისუფლება ყოველმხრივ წახალისებულია. როგორც წესი, მუშაობა ხორციელდება ორმხრივი სიმეტრიით, მაგრამ შეიძლება იყოს ასიმეტრიული ვარიანტებიც.
ესკიზის ეტაპის დასრულების შემდეგ სრულდება "მუყაო". თუ ნამუშევარი სიმეტრიულია, შეიძლება გაკეთდეს ერთი მხარე, რომელიც შემდეგ კოპირდება მინის საშუალებით.
მუშაობა მიმდინარეობს სკულპტურული პლასტილინიმყარი დაფის, პლაივუდის ან ლინოლეუმისგან დამზადებულ პლინტუსზე. პლასტილინის ფენა ორიდან სამ მილიმეტრამდეა გამოყენებული პლინტუსზე. მასზე ნახატი დამაგრებულია "მუყაოსგან".
მოდელირების ტექნოლოგია დიდ სირთულეებს არ წარმოადგენს, რადგან პლასტილინი შერჩეულია მისი რბილობით, ოთახი კი თბილია. შეიძლება პირიქით მოხდეს, პლასტიკური მასა ძალიან რბილი და წებოვანია. მაგრამ აქ უნდა გავითვალისწინოთ ბავშვების ხელების სიმტკიცე. უკიდურეს შემთხვევაში, პლასტილინი თბება ცხელი წყალი, შემდეგ კი ტილოში გახვეული. ამ გზით, მისი პლასტიკური თვისებები შეიძლება გაუმჯობესდეს.
თავად მოდელირების პროცესში მნიშვნელოვანია, რომ მოსწავლემ გაიგოს მუშაობის ალგორითმი. ქანდაკების ორი ვარიანტი არსებობს. პირველი შედგება "ნახევრად მზა" ნაწილების წარმოებისგან, რომლებიც შემდეგ იკრიბება დიზაინერის პრინციპით. ამ მეთოდის მინუსი ის არის, რომ ჩქარობს, ნაწილები ცუდად არის მიმაგრებული პლინტუსზე. გარკვეული მცდელობის შემდეგ, სტუდენტი ხვდება, რომ ისინი უფრო საიმედოდ უნდა იყოს მიმაგრებული, „გაწურული“. მეორე ვარიანტი უფრო შრომატევადია. ეს გულისხმობს ყველა სახის სტეკის ფართო გამოყენებას. დასრულებულ ნახატზე, პლასტილინის ფენა დაახლოებით სამი სანტიმეტრია გამოყენებული პლინტუსზე. და შემდეგ იგი დამსხვრეულია სტეკებით და მარყუჟებით.
ამ მეთოდის სირთულე იმაში მდგომარეობს, რომ პლასტილინის "ძირი" ფარავს მუყაოსგან გადატანილ ნახატს. და სტუდენტი შეიძლება დაბნეული და პანიკაში ჩავარდეს. ამიტომ მნიშვნელოვანია, რომ მოსამზადებელი ნახაზიყოველთვის ხელთ იყო. და თავად სამუშაო შესრულდა ნაწილებად. დაუყონებლივ არ უნდა გააკეთოთ სქელი ცოკოლი მორთვისთვის. ნახატის მეოთხედზე მეტი არ არის.
იმიტომ რომ სულსაგნისთვის „ქანდაკება“ არ არის საკმარისი საათი, მაშინ მიზანშეწონილია ამ სავარჯიშოების შესრულება მესამე, უდიდეს კვარტალში. შეფასება შეიძლება იყოს გათვალისწინებული წლიური შედეგების შეჯამებისას.
ამ სავარჯიშოების გამოყენება მნიშვნელოვნად დივერსიფიცირებულია სასწავლო პროცესიდა იწვევს სტუდენტებში ნამდვილ ინტერესს...
MCOU DOD "დუმინიჩის ბავშვთა ხელოვნების სკოლა"
მეთოდოლოგიური შემუშავება დამატებითი განათლების საგანზე „ქანდაკება“
თემაზე: „რელიეფის მოდელირება საშუალო სკოლაში ხელოვნების განყოფილებახელოვნების სკოლა"
ასრულებს MKOU DOD-ის მასწავლებელი სერგეი კარპიკოვი
დუმინიჩი 2012 წელი
გამოყენებული ლიტერატურის სია:
პ.პ. გნედიჩი "ხელოვნების ისტორია". M. Eksmo 2007 წ
E. Lanteri "Modeling" M. 1963 "სსრკ სამხატვრო აკადემიის გამომცემლობა"
B.R. Vipper "შესავალი ისტორიული განვითარებახელოვნება. სკულპტურის განყოფილება". M. 2004 Ast-Press
ᲐᲐ. მელნიკი "სკულპტურული რელიეფის აგების ძირითადი პრინციპები" მ. 1985. "უმაღლესი სკოლა"
Მიმოხილვა
ფარნიევა ს.ი.
დათვალიერება სასწავლო მასალააღვნიშნავ მის მეთოდოლოგიურ სისრულეს, ინტერდისციპლინურ კავშირს, ასევე მასწავლებლის რეალურ ზრუნვას მოსწავლეებისთვის საგანმანათლებლო დავალებების შესრულების უსაფრთხოებაზე. ჩემი მხრივ, მინდა დავამატო რამდენიმე პროფესიული რეკომენდაცია. ისინი ეხება ობიექტების მოცულობის განცდის მიღწევას. იმისათვის, რომ საგნები არ ჩანდეს ნახევრად გაჭრილი და ფონზე დაწებებული, აუცილებელია ფონიდან გამოყოფა სილუეტის გასწვრივ ფუძის ჰორიზონტალური ღერძის ხაზზე, ხოლო ყველაზე ამოზნექილი ნაწილის სიმაღლე არ არის. ამ ზომაზე მაღალი. ეს ქმნის განცდას, რომ ობიექტი მრგვალდება უხილავ მხარეს და ზოგადად ობიექტს სამგანზომილებიანს ხდის.
კიდევ ერთხელ გილოცავთ კარგ და საჭირო მეთოდოლოგიურ განვითარებას.
