Streszczenie lekcji nt
Dekoracyjny rysunek
(malarstwo Dymkowa).
„Kura Ryaba”.
(grupa środkowa).
Kotowa Marianna Waleriewna
nauczyciel MOU Szkoła Podstawowa- Przedszkole z Inya,
Obwód Ochocki. Terytorium Chabarowska
Zadania programu: Utrwal z dziećmi zdobytą wcześniej wiedzę nt Malarstwo Dymkowa; umiejętność malowania obszernych zabawek z głównymi elementami malarstwa Dymkowa; ćwiczenie w rysowaniu wzoru i dobieraniu kolorów pasujących do koloru obrazu; rozwijanie u dzieci zainteresowania rosyjską sztuką ludową i gustem estetycznym.
Praca przygotowawcza:Badanie albumu „Zabawka Dymkovo”, zabawki Dymkovo
(produkcja przemysłowa), zapoznanie dzieci z historią zabawki Dymkovo, wystawa prac dzieci.
Materiał na lekcję:Farby, próbki głównych elementów malarstwa, duże, obszerne papierowe zabawki, kaseta z nagraniem bajki „Kura Ryaba”.
Postęp lekcji:
Nauczyciel zaprasza dzieci do wysłuchania bajki „Kurochka Ryaba” na płycie.
Pedagog: Dowiedziałeś się, jaka jest historia? Czy znasz wszystkich bohaterów bajki? A co się z nimi stało?
Nagle rozlega się pukanie do drzwi.
Pedagog: Ktoś musiał nas odwiedzić. Wejdź proszę! To dziwne, pukają, ale nie wchodzą. Zobaczmy, kto tu jest!
Nauczyciel wraz z dziećmi otwiera drzwi, za drzwiami znajdują się duże obszerne zabawki wykonane z papieru (białe)
Pedagog: To dziwne, jak się tu dostały! Kto je tu zostawił? Spójrz na chłopaków, jacy są smutni i nie zabawni, prawdopodobnie czują się bardzo źle. Dlaczego uważasz, że zabawki mogą być złe? (odpowiedzi dzieci). Wiesz, te zabawki mi kogoś przypominają. I ty? Dobrze. To są postacie naszego ukochanego Rosjanina opowieść ludowa„Kura Ryaba”. I pewnie są smutni, bo nie są mądrzy. Pomóżmy im! Pomalujmy je najweselszym obrazem - Dymkowem, którym maluje się zabawki na Rusi. Spójrz na naszą wystawę. (Dzieci wymieniają główne elementy malarstwa Dymkowa).
Nauczyciel zaprasza dzieci do zabawy gra fabularna„Warsztaty małych artystów”. Przypomnij sobie z dziećmi kolejność tworzenia wzoru; artysta najpierw wymyśla wzór, a dopiero potem zaczyna rysować. Dzieci, jeśli chcą, wybierają postać, którą lubią i zaczynają rysować (2 dzieci na zabawkę). Nauczyciel przypomina dzieciom, że podczas pracy należy mówić półgłosem, aby nie przeszkadzać sobie nawzajem, starannie malować zabawki , nie spiesz się i negocjuj między sobą. Prowadzi nauczyciel Praca indywidualna z każdym dzieckiem, pomaga w doborze elementów obrazu, jeśli dzieci mają z tym trudności oraz umiejscowienia wzoru na zabawce.
Pedagog: Cóż, mamy pomalowane wszystkie zabawki. Zobacz, jak mądre i piękne się stały. Dobrze zrobiony. Dobra robota!
Zapukać do drzwi.
Pedagog: Znowu ktoś puka do naszych drzwi. Wejdź proszę!
Do grupy wchodzi babcia Malanya.
Babcia Malania:Och, dzieci - orki, cześć! Czy przypadkiem nie widziałeś tutaj moich zabawek? Wyszedłem na chwilę, chciałem zanieść do warsztatu do rzemieślników, ale gdzieś zniknęli.
Pedagog: Babcia Malania! Czy to przypadkiem nie twoje zabawki?
Babcia Malania:(patrzy na zabawki) Nie, nie moje. Moje były białe i nudne, ale te tam są tak wesołe, że oko się raduje.
Pedagog: Więc to wszystko było takie samo twoje zabawki. Stali pod naszymi drzwiami i płakali, a my je dekorowaliśmy, ubieraliśmy i dodawaliśmy im otuchy.
Babcia Malania:Wiedzieć i prawdę mówiąc, to są moje zabawki! Dobra robota chłopaki! Prawdziwi rzemieślnicy to artyści! Zdecydowanie powinieneś być wdzięczny za tę pracę. (babcia Malanya rozdaje dzieciom smakołyki)
Pedagog: Dzięki za poczęstunek, a teraz bajka!
Dzieci inscenizują bajkę „Kura Ryaba”.
Babcia Malania:Dobra robota, chłopaki, uszczęśliwili babcię. Naprawdę podobało mi się, jak malowałeś moje zabawki, a oni też lubili twoje. Dlatego zdecydowałam się wam je dać. A teraz muszę już iść, wnuki czekają w domu. Do widzenia!
Babcia Malanya żegna się z dziećmi, zapraszają ją ponownie do siebie.
Przedszkole Miejskie instytucja edukacyjna ogólny typ rozwojowy
Przedszkole
z priorytetową realizacją działań dot
rozwój artystyczny i estetyczny dzieci nr 8 „Teremok”
w grupa średnia na temat budowania umiejętności odnoszących sukcesy interakcji społecznych:
„Zabawki Filimonowa”
na podstawie obrazu Filimonowa
Opracowano streszczenie
Pedagog: Ivanova M.K.
listopad 2010
Zadania programowe: Ucz z ufnością(bez przerwy) narysuj linie proste. Utrwalenie umiejętności dzieci do ozdabiania sylwetki elementami malarstwa dekoracyjnego(kropki, linie proste i kreski) .
Rozwijaj oko, wyczucie koloru, kształtu, rytmu, proporcji.
Pielęgnuj zainteresowanie i postawę estetyczną Sztuka ludowa samodzielność, dokładność.
Prace wstępne: Zapoznanie się z zabawkami Filimonowa, ich pochodzenie, oglądanie ilustracji przedstawiających produkty Filimonowa. Rysowanie wszystkich elementów obrazu Filimonowa, opracowywanie ich w sposób niezależny i wspólne działania. Gry dydaktyczne„Tęcza” w celu ćwiczenia w doborze harmonijnych zestawień kolorystycznych.
Materiały, narzędzia, wyposażenie: sylwetki kaczek, gęsi, kogutów; farby, pędzle do kucyków nr 3, serwetki, kubki z wodą,
Materiał demonstracyjny : Zabawki Filimonowa.
praca ze słownictwem : Zabawki Filimonowa, muzeum
Postęp kursu.
Pedagog: Zapraszam do muzeum zabawek ludowych. Tutaj zobaczymy różne zabawki wykonane przez rzemieślników. A teraz, aby sprawdzić swoją wiedzę, zagramy.
D / i „Wybierz zabawkę Filimonowa” (z proponowanych - zabawki Gorodets, Dymkovo, Filimonov - wybierz ostatnią i uzasadnij wybór)
Czy znasz te zabawki? Nazwij je? (dzieci badają i nazywają znajome zabawki)
Dobrze zrobiony! Ukończyłeś zadanie. A teraz proponuję, abyście zostali na chwilę mistrzami i zapraszam na warsztaty.
Aby do niego wejść, należy odpowiedzieć na pytania.
Z czego wykonane są zabawki Filimonova?
Jakie znasz elementy malarstwa Filimonowa?
Jakie narzędzia są potrzebne do malowania zabawek?
Aby podzielić się na grupy, proponuję wziąć karty i odnaleźć się po elementach obrazu. Wybierz posłańca, aby otrzymać zadanie. Posłańcy wybierają sylwetkę.
Dzieci przychodzą i siadają do swoich zajęć.
Teraz zabieraj się do pracy. Staraj się, aby twoja praca była piękna, schludna. Na dobry mistrz Miejsce pracy jest zawsze czyste i uporządkowane. Sprawdź, czy wszystko gotowe?
Pozostaje rozgrzać palce
Gimnastyka palców
Pająk chodził po gałęzi,
A dzieci poszły za nim.
Deszcz z nieba spadł nagle,
Zmył pająki na ziemię.
Słońce zaczęło przygrzewać
Pająk znów się czołga
I wszystkie dzieci czołgają się za nim,
Iść wzdłuż gałęzi.
Dzieci przystępują do pracy, nauczyciel nadzoruje pracę, doradza, podpowiada techniki
minuta wychowania fizycznego
Kiwamy głowami
Potrząsamy nosami,
I wybijemy sobie zęby
I przez chwilę będziemy cicho.
(Naciskamy palce wskazujące do ust).
Skręcimy ramiona
Nie zapominajmy też o długopisach.
Potrząśnijmy palcami
I odpocznijmy.
(Pochylając się, huśtaj się zrelaksowanymi rękami).
Podsumowanie lekcji
Wychowawca: Zobaczmy, jak nasi mistrzowie wykonali zadanie.
Czy wszystkie kaczki są w porządku?
Czyją pracę lubisz najbardziej? Czemu?
Jaka jest najdokładniejsza zabawka?
A kto ozdobił jego wzorem?
Wychowawca: Kto pracował z serca, baw się teraz, tańcz!
Dzieci tańczą do rosyjskiego muzyka ludowa, baw się, raduj.
Opracował i prowadził: Rymareva Inna Anatolyevna
Cel: Zapoznanie uczniów z malarstwem ludowych zabawek z gliny; poszerzyć horyzonty dzieci o artystyczne rękodzieło ludowe;
Zadania:
- Udoskonal elementy wzoru Dymkovo, nadaj jasny kolor.
- Wykształcenie umiejętności tworzenia wzorów według własnego projektu, z wykorzystaniem różnych technik pędzla.
- Naucz się podkreślać elementy geometrycznego wzoru malarstwa Dymkowa (koła, linie proste i faliste linie, komórka, kropki).
- rozwijać zmysł estetyczny, dobre umiejętności motoryczne, miernik wzroku.
.- Kultywowanie miłości do sztuki ludowej Rosji.
Prace wstępne: zapoznanie się z produktami Dymkovo, ich malowanie.
Sprzęt i materiały: model do kolorowania „Konia Dymkowa”, gwasz, pędzle, słoik na wodę, serwetka, poke ( waciki 1 szt.), zabawki Dymkowo, plakaty „Zabawka Dymkowo”, prezentacje „Zabawka Dymkowo”, paczka, list.
Kochani, dziś rano listonosz przyniósł mi tę paczkę dla Was. Zastanawiam się, co tam jest? Rzućmy okiem.
Oto list dla ciebie i trochę zabawek.
(Nauczyciel czyta werset i pokazuje prezentację).
„Śpią przy autostradzie
w szron,
Drzewa śpią, rzeka śpi,
W okowach lodu.
Delikatnie padający śnieg
Niebieski dym kłębi się.
Z kominów wydobywa się dym
Dookoła jest jak mgła.
Niebieski dał.
I duża wieś
Nazwali go Dymkowo.
Kochali piosenki i tańce.
Cudowne bajki narodziły się we wsi,
Zimowe wieczory są długie
I wyrzeźbił tam z gliny
Wszystkie zabawki nie są proste,
I magicznie pomalowane.
Śnieżnobiałe jak brzozy
Koła, komórki, paski
Z pozoru prosty wzór
Nie można oderwać oczu!
I chwała szła po Dymce,
Zdobycie tego prawa
Wszędzie o niej mówią.
Niesamowity cud
Będziemy się kłaniać raz za razem.
O starożytnej zabawce Dymkovo
Opowiedzmy teraz historię.
Wyświetlacz prezentacji.
Chłopaki, czy lubicie zabawki Dymkovo? Proponuję trochę pograć. Zamieńmy się na chwilę w zabawki Dymkowa. Wejdź w krąg. Gdy tylko wymienię jakąkolwiek zabawkę, musisz spróbować przedstawić ją w ruchu.
Gra „Przedstaw zabawkę”
"Dama!" (Dzieci próbują poruszać się w sposób, w jaki według ich wyobrażeń chodzi pani Dymkowo, trzymając długą wyimaginowaną spódnicę, poruszając ramionami).
„Koń!” (dzieci skaczą jak koń).
"Indyk!" (dzieci chodzą, podnosząc wysoko nogi, trzepocząc skrzydłami, nadymając policzki).
Odwróć się, odwróć się
Pokłońcie się nisko!
Chłopaki, spójrzmy na zabawki, które przysłali nam rzemieślnicy ze wsi Dymkowo.
Jesteśmy szlachetnymi zabawkami
Składanie tak ok,
Wszędzie jesteśmy sławni
Ciebie też pokochamy!
(P. Siniawski)
Pani Dymkovo jest bardzo elegancka. Przez białe tło rzemieślniczki hojnie „rozrzucały” kręgi, klatki, duży i mały groszek.
Spójrz, jak dobrze
Ta dziewczyna jest piękna
Szkarłatne policzki płoną
Niesamowity strój.
(Sztuka ludowa)
Kawalerowie Dymkovo z wyczuciem godność często przedstawiany na koniu lub w parze z kochanką.
Ze wstążkami i kokardkami
Tak, pod pachę z dandysami
Spacerujemy w parach
Pływamy z pawicami.
(P. Siniawski)
Oto mądry indyk,
On jest taki dobry.
U dużego indyka
Wszystkie boki malowane.
Spójrz, puszysty ogon
On wcale nie jest prosty -
Jak słoneczny kwiat
I wysoki grzebień
Płonąca czerwona farba
Jak korona króla.
Kogucik z Dymkowa jest pełen godności i bojowego zapału. Na jego piersi zawsze świeci kółko - symbol słońca.
Te ptaki są krzykliwe
I sprytny jak perkal!
(Sztuka ludowa)
Konie Dymkowo z bujną grzywą i ogonem.
Gliniane konie pędzą
Na stojakach są siły.
I nie trzymaj się ogona
Jeśli grzywa chybiła. (Sztuka ludowa)
Och, chłopaki, dlaczego nie są tak jasne i wcale nie są udekorowane.
Naprawmy to i pomalujmy je wzorami Dymkowa. Przejdziemy teraz do warsztatu, w którym zamienicie się w prawdziwych artystów malujących zabawkę Dymkovo.
(Dzieci siedzą przy stołach i patrzą na tablicę, na której wisi schemat malowania konia Dymkovo)
Dzisiaj pomalujemy konia Dymkovo. Zwróć uwagę na elementy obrazu. Co widzisz? (Proste, faliste linie, koła, pierścienie.)
A jakimi kolorami pomalowane są zabawki? (Zabawki są pomalowane żółtymi, czerwonymi, niebieskimi, zielonymi, czarnymi farbami)
Z jakich elementów składają się wzory? (Wzory składają się z kółek, kropek, kresek, kółek).
Pokaz technik rysowania elementów malowania koni:
Duże koła - całą szczotką, obracając się na pięcie; Małe - z poke i wacikami;
Kropla - Odwrotna strona pędzle.
Myślę, że wszyscy jesteśmy gotowi, by się zamienić rzemieślników ludowych. Pozostaje tylko wypowiedzieć magiczne słowa:
Skręć w lewo i prawo
I zamieńcie się w rzemieślników!
Przed pracą chcę ci życzyć, aby twoja zabawka była nie tylko piękna, ale także miła i wesoła. Udekoruj, aby patrząc na nią, dusza się radowała.
minuta wychowania fizycznego
Teraz chłopaki wstańcie
Powoli podnieś ręce
Ściśnij palce, a następnie rozluźnij,
Ręce w dół i tak stoimy.
Pochyl się w prawo, w lewo
I zabieraj się do roboty.
Wszyscy staliśmy się mistrzami
Zabrali pędzle i farby.
Kolory błyszczały jasno
Wszystko ożywa jak w bajce.
Niezależna praca dzieci. Podczas pracy z dziećmi indywidualna pomoc tym, którym sprawia to trudność.
Zreasumowanie.
Chłopaki, jesteście prawdziwymi artystami. Jakie masz piękne konie.
Mówimy o zabawce Dymkovo,
Nie raz będziemy wspominać.
A teraz przyjaciele dziewczyny,
Dokończymy naszą historię.
„Rysowanie słonia” - Etap 3: Następnie narysuj uszy na głowie słonia. Evsino, rejon Iskitimski, obwód nowosybirski. Etap 4: I już ostatnia tura- oczy, kły i ogon naszego słonia. Etap 2: Następnie rysujemy tułów i nogi słonia. Nie rozpaczaj! Etap 5: Usuń wszystkie linie pomocnicze i niepotrzebne. Narysowaliśmy słonia!
"Kursy rysunku" - część 3. Więcej o kursie... Lekcja 10. Lena rysunek po zajęciach 19.05.09. Wspomnienia z maja. Podobały mi się wyniki. Lekcja 9. Przykłady prac uczniów po 3. lekcji. Odbicia słońca. Rysowanie twarzy w 3/4. Pojęcie gestaltu. Specyfika percepcji konturów w trybie l i p Część praktyczna.
„Rysowanie człowieka” - Z historii techniki „Grisaille”. Krajobraz. Na co powinienem zwrócić uwagę podczas rysowania osoby w ruchu? Używając techniki Grisaille możesz rysować: Praca z kolorem. Po grisaille artysta zaczął pracować farby olejne. Jakiego sposobu rysowania postaci ludzkiej nauczyliśmy się na ostatniej lekcji? Rysunek z natury.
„Sztuka dekoracyjna” - ateński akropol. Praca w kopalniach. Malarz wazonów. Handel w starożytnej Grecji. Starożytna Grecja. Świątynia Apolla. Rolnictwo. Wystawa prace twórcze. Praktyczna praca. Rodzaje malarstwa wazowego. Świątynia Posejdona. Świątynia Cecy. Rola sztuki zdobniczej w społeczeństwie. starożytna szkoła grecka. starożytne greckie naczynia.
„Rosyjska sztuka dekoracyjna” - Wazon. Nowa forma meble, stoły, komody. Miska. Ramki do luster. Prężnie rozwija się produkcja jedwabnych tkanin na suknie i tkaniny dekoracyjne. Koniec XIX- początek XX wieku. EA Prachow. Krzyż Ludogoschensky'ego. 1359 Fragment. Używane diamenty, szmaragdy, szafiry, rubiny. Wynagrodzenie Ewangelii bojara Fiodora Andriejewicza Koshka 1392
„Rysowanie zwierząt” – Kształtowanie umiejętności przedstawiania zwierząt na podstawie analogii z figury geometryczne. Rysowanie z mas zwykłych Rysowanie za pomocą osi. Rysowanie z szablonami. Metody osiągania dokładności rysunku. sztuka. Przyjrzyj się bliżej kilku szkicom kota. Perspektywiczny. Obraz zwierząt oparty na analogiach z kształtami geometrycznymi.
Streszczenie GCD w środkowej grupie na rysunku dekoracyjnym „Rękawiczki dla króliczka”
Lyabusheva Ludmiła Wasiliewna, pedagog MBDOU Przedszkole Nr 1 miasta Spassk, region PenzaOpis materiału: To streszczenie GCD w rysunku ma na celu rozwój kreatywność dzieci, utrwalić poznane wcześniej metody rysowania pędzlem i farbami, a także kształtować kulturę zachowań mowy (wychować dzieci w życzliwości, wrażliwości, wrażliwości na otaczający je świat, zdecydowanie w pomaganiu, umiejętności wykorzystywania w przemówienie grzeczne słowa). To podsumowanie będzie przydatne zarówno dla nauczycieli, jak i rodziców.
Streszczenie GCD w środkowej grupie na rysunku dekoracyjnym „Rękawiczki dla króliczka”
Integracja obszarów edukacyjnych:"Czytanie fikcja"," Twórczość artystyczna", "Komunikacja", "Socjalizacja", "Poznanie".
Cel: uczyć dzieci samodzielnego określania treści obrazu i przedstawiania tego, co zostało poczęte.
Zadania:
Edukacyjny: Kontynuuj nauczanie dzieci używania farb w różnych kolorach, utrwalanie technik rysowania, utrwalanie umiejętności dokładnej pracy.
Edukacyjny: Rozwijanie uczuć estetycznych, fantazji, pozytywnej reakcji emocjonalnej na stworzony przez siebie obraz, kreatywność dzieci.
Edukacyjny: Kultywowanie inicjatywy, niezależności, życzliwości.
praca wstępna: Rozważenie próbek „rękawiczek” i omówienie technik pracy z farbami, tworzenie sylwetek-rękawiczek.
Materiały i ekwipunek: obraz fabuły„Króliczek i Księżyc”, próbki „rękawiczek” do badania wzorów i elementów dekoracyjnych, farby akwarelowe, pędzle, słoiczki z wodą, serwetki, „rękawiczki – blankiety” do kolorowania.
Techniki metodologiczne: motywacja do gry, rozmowa - dialog, czytanie bajki V.A. Suchomlińskiego „Jak króliczek wygrzewał się w świetle księżyca”, rozmowa o tym, co przeczytano, gimnastyka palców„Przyjazna rodzina”, samodzielna praca, analiza pracy, zachęta. opiekun: Cześć moi drodzy! Rozpoczął się nowy dzień, a to oznacza, że przed nami wiele nowych i ciekawych rzeczy. Chodź, uśmiechnę się do ciebie, ty uśmiechniesz się do mnie i do siebie nawzajem, a wtedy cały świat uśmiechnie się do nas wszystkich!
opiekun: Dzieci, czy myślicie, że promienie księżyca mogą nas ogrzać?
Dzieci: Nie, tylko słońce może ogrzać.
opiekun: I znam jednego bohatera, dla którego promienie księżyca były ciepłe, ciepłe. Chcesz wiedzieć dlaczego? Następnie siadamy i słuchamy bajki „Jak króliczek wygrzewał się w świetle księżyca” (V. A. Sukhomlinsky „Księga sumienia”)
Jak Zajączek wygrzewał się na księżycu
Zimą jest zimno dla Bunny'ego, zwłaszcza w nocy. Wybiegł na krawędź. Mróz trzeszczy, śnieg lśni pod księżycem, od wąwozu wieje zimny wiatr. Zajączek usiadł pod krzakiem, wyciągnął łapy do księżyca i pyta:
- Księżycu, kochanie, ogrzej mnie swoimi promieniami, inaczej długo będzie czekać na Słońce.
Szkoda Księżyca Zajączka, mówi:
- Idź przez pole, przez pole, oświetlę ci drogę. Idź prosto do dużego stosu słomy.
Zajączek podszedł do sterty słomy, zakopał się w słomie, wygląda i uśmiecha się do księżyca.
- Dziękuję, drogi Księżycu, teraz twoje promienie są ciepłe, ciepłe.
Rozmowa na pytania
opiekun: Dlaczego, chłopaki, króliczek był zimny? Jak myślisz?
Dzieci: Była zima, a zimą są silne mrozy.
opiekun: O co króliczek poprosił księżyc?
Dzieci: Aby księżyc go ogrzał.
opiekun: Dlaczego króliczek nazywa ciepłe promienie księżyca?
Dzieci: Ponieważ pomógł mu księżyc.
opiekun: Czy są naprawdę ciepłe?
Dzieci: Nie.
opiekun: Od czego więc zajączek się rozgrzał?
Dzieci: Od życzliwości, opieki.
opiekun: Dzięki czemu udało mu się dostać do stogu siana?
Dzieci: Dzięki światłu, które zostało wyemitowane z księżyca?
opiekun: Jak króliczek poprosił księżyc o pomoc? Jakich słów użył w tym celu?
Dzieci: Księżycu, kochanie, ogrzej mnie swoimi promieniami. Miły, delikatny, grzeczny.
opiekun: Jak możesz nazwać królika, co to jest?
Dzieci: Grzeczne, miłe, dobrze wychowane.
opiekun: Pomóżmy też króliczkowi. Zróbmy mu prezent „rękawiczki”. Ale najpierw rozciągnijmy palce.
Gimnastyka palców „Przyjazna rodzina”
Ten palec to dziadek
Ten palec to babcia
Ten palec to tatuś
Ten palec to mama
A ostatni to ja
Oto taka rodzina!
(Masujemy każdy palec na przemian na lewej ręce, potem na prawej).
Samodzielna praca dzieci.
Analiza pracy.
opiekun: Wszyscy faceci są wspaniali, zrobili to. Dzieci, czyje rękawiczki wam się podobały? Czemu?
Dzieci: Podobały mi się rękawiczki Mariny, Kiry, Uliany, ponieważ są starannie i pięknie ozdobione.
awans.
opiekun: Dobra robota! A ja, dzieci, podobały mi się wasze prezenty dla króliczka i was samych! Wiesz dlaczego? Ponieważ pomogli królikowi w tarapatach. W życiu zawsze powinieneś przyjść na ratunek i robić tylko dobre uczynki.
