Świat będzie wtedy szczęśliwy. „Świat będzie szczęśliwy tylko wtedy, gdy każdy człowiek będzie miał duszę artysty

„Świat będzie szczęśliwy tylko wtedy, gdy każdy człowiek będzie miał duszę artysty. Innymi słowy, kiedy każdy znajdzie radość w swojej pracy. „Świat będzie szczęśliwy tylko wtedy, gdy każdy człowiek będzie miał duszę artysty. Innymi słowy, kiedy każdy znajdzie radość w swojej pracy.” Rodin Rysowanie jest jedną z wielu radości, którymi tak bardzo wypełnione jest dzieciństwo. Jest to pierwszy i najbardziej dostępny sposób wyrażania myśli i uczuć na papierze. W końcu rysowanie dla dziecka to nie tylko zabawa, ale radosna, twórcza, inspirująca praca. Radość tworzenia jest znana każdemu dziecku. Rysowanie to jedna z wielu radości, którymi wypełnione jest dzieciństwo. Jest to pierwszy i najbardziej dostępny sposób wyrażania myśli i uczuć na papierze. W końcu rysowanie dla dziecka to nie tylko zabawa, ale radosna, twórcza, inspirująca praca. Radość tworzenia jest znana każdemu dziecku.

Małym dzieciom bardzo trudno jest przedstawiać przedmioty, obrazy, fabuły przy użyciu tradycyjnych metod rysowania: pędzlem, ołówkami, pisakami. Samo korzystanie z tych przedmiotów nie pozwala dzieciom na ich rozwój Umiejętności twórcze. Nie przyczyniają się do rozwoju wyobraźni, fantazji. Dzieci kopiują zaoferowaną im próbkę. W końcu możesz narysować, co chcesz.

Nietradycyjna technika rysunkowa. Zobacz wieczność w jednej chwili Ogromny świat- w ziarnku piasku, W jednej garści - nieskończoność I niebo - w kielichu kwiatu. Williama Blake'a Termin „nietradycyjny” oznacza użycie materiałów, narzędzi, metod rysowania, które nie są ogólnie akceptowane, tradycyjne, powszechnie znane. Termin „nietradycyjny” oznacza użycie materiałów, narzędzi, metod rysowania, które nie są ogólnie akceptowane, tradycyjne, powszechnie znane. Istnieje wiele technik nietradycyjny rysunek, ich niezwykłość polega na tym, że pozwalają na szybkie dotarcie pożądany rezultat. Istnieje wiele nietradycyjnych technik rysowania, ich niezwykłość polega na tym, że pozwalają szybko osiągnąć pożądany rezultat. Obraz niezwykłe materiały, oryginalne techniki pozwala dzieciom przeżyć niezapomniane pozytywne emocje. Rezultat jest zwykle bardzo skuteczny (niespodzianka!) i prawie niezależny od umiejętności i zdolności. Nietradycyjne sposoby obrazy są dość proste w technologii i przypominają grę. rysowanie nietypowymi materiałami, autorskimi technikami pozwala dzieciom przeżywać niezapomniane pozytywne emocje. Rezultat jest zwykle bardzo skuteczny (niespodzianka!) i prawie niezależny od umiejętności i zdolności. Nietradycyjne metody obrazowania są dość proste w technologii i przypominają grę.

Aktywność wzrokowa z wykorzystaniem nietradycyjnych technik przyczynia się do rozwoju dziecka: Zdolności motoryczne rąk i percepcja dotykowa; Drobne zdolności motoryczne rąk i percepcja dotykowa; Orientacja przestrzenna na kartce papieru, percepcja wzrokowa; Orientacja przestrzenna na kartce papieru, percepcja wzrokowa; Uwaga i wytrwałość. Uwaga i wytrwałość. Rysowanie nietradycyjnymi technikami graficznymi nie męczy dzieci, pozostają one bardzo aktywne i wydajne przez cały czas przeznaczony na zadanie.

„Palce - paleta” „Palce - paleta” - brak pędzla pod ręką? Nie ma problemu! Zamoczymy jeden palec w czerwonej farbie, drugi w niebieskiej, trzeci w żółtej... Dlaczego nie paleta! „Palce - paleta” - brak pędzla pod ręką? Nie ma problemu! Zamoczymy jeden palec w czerwonej farbie, drugi w niebieskiej, trzeci w żółtej... Dlaczego nie paleta!

„Drukowanie ręczne” „Drukowanie ręczne” - zanurz całą dłoń lub jej część w farbie i pozostaw odcisk na papierze. I możesz „pomalować” dłoń w różnych kolorach. Co się stało? Nie tylko widzimy farbę, ale ją czujemy! Fantazja, twórz! Zgadnij, co to może być: ryba, kaktus, kogut?

„Rysunek wg mokry papier» "Rysowanie na mokrym papierze" - zamoczmy kartkę w naczyniu z wodą (misce itp.) i połóżmy na wilgotnej ściereczce (aby papier nie wysechł). Weź kredkę akwarelową i narysuj, co dusza zapragnie. „Rysowanie na mokrym papierze” - papier moczymy w naczyniu z wodą (misce itp.) i kładziemy na wilgotnej ściereczce (aby papier nie wysechł). Weź kredkę akwarelową i narysuj, co dusza zapragnie.

„Wzornik” „Wzornik” - najpierw wytnij szablon. Następnie, dociskając go palcami do kartki papieru, częstymi i lekkimi dotknięciami wacika rysuj wokół konturu. Ostrożnie podnieś szablon... Cud! Jasne i wyraźne, pozostało na papierze! Wielu artystów pracuje w tej technice, gdzie sylwetka jest wycinana na środku arkusza, arkusz jest nakładany na inny arkusz papieru i sylwetka jest „zamalowywana” wacikiem. Ciekawy!

Wyjaśnij, jak rozumiesz wypowiedź wybitnego Rzeźbiarz francuski O. Rodena: „Świat będzie szczęśliwy tylko wtedy, gdy każdy człowiek będzie miał ucho artysty, czyli gdy każdy znajdzie radość w swojej pracy” PROSZĘ

Odpowiedzi:

Jeśli ktoś spędza dużo czasu dla niekochanych, zniesmaczony długie lata zaczyna nienawidzić najpierw swojej pracy, potem kolegów, znajomych, a wracając po pracy do domu nic go nie pociesza, wszystko mu przeszkadza, zaczyna nienawidzić całego świata. Każdy, kto kocha swoją pracę, jest na swój sposób artystą. Na przykład moja mama jest mechanikiem samochodowym, artystą aerografu, sekretarką i jednocześnie działem personalnym. Mówi, że znalazła takie miejsca pracy, że jest szczęśliwa na co dzień, sama siebie tworzy, może poświęcić dużo czasu pracy i żadnego nie zamierza opuszczać, bo lubi tworzyć, lubi wymyślać z czymś nowym, śpiewa jej dusza, może zostać w pracy i to nie tylko w dzień roboczy, bo z tego czerpie radość. Kiedy zostaje schwytana proces twórczy całkowicie zatraca się w swojej pracy. Ale takich przykładów jest niewiele. Istnieje duża liczba osób, które nie studiują tam, gdzie marzyły o wejściu, nie robią tego, co chciały w dzieciństwie, ale do czego zmusiły ich rodzice lub życie. W każdy poniedziałek marzą już o dniu wolnym. Każdego ranka idą do niekochanej pracy, nienawidząc wszystkich wokół, a przede wszystkim siebie, a ta nienawiść – nie gaśnie, rozchodzi się po kawałku do wszystkich, do których była skierowana. Do całego świata. Do wszystkich ludzi. I wszyscy zaczynają siebie nienawidzić, nawet ci, którzy nie chcieli, ci, którzy nie umieli, ci, którzy próbowali pokochać cały świat.

Podobne pytania

• Wynalazca Myshkin zmontował nowy samochód z 12 dwukołowych rowerów i 15 trójkołowców. Ile kół musiałeś wyrzucić, jeśli nowy samochód ma 4 koła? Proszę szybko podjąć decyzję?
• Podaj nazwy miast, które były stolicami księstw w XII wieku
• pomóżcie i proszę 1 opcjaCzęść A. 1. Kształt ciała ptaków ma kształt: a) opływowy; b) płaski, c) kulisty. 2. Dziób ptaków składa się z: a) zrogowaciałych szczęk; b) łuski grzbietowe; c) szczęki kostne. 3. Pióro konturowe ptaków składa się z: a) pręta, pióra; b) pręt, wachlarz, broda; c) pręt, wachlarz, podbródek, broda. 4. Jakie formy skrzynia ptaki: a) kręgi piersiowe; b) kręgi piersiowe, żebra, mostek; c) kręgi piersiowe, kil, żebra. 5. Jaka kość tworzy część ogonową ptaka: a) miednica; b) kości ogonowej; c) wrona. 6. Pas kończyn przednich ptaka składa się z: a) dwóch wydłużonych łopatek, dwóch zrośniętych kości miednicy; dwie krucze kości; b) dwie kości ogonowe, dwie wydłużone łopatki; dwie krucze kości; c) dwie kości krucze, dwie wydłużone łopatki, dwa zrośnięte u dołu obojczyki. 7. Najbardziej rozwinięte palce ptaka: a) 2 przednie; b) średnia; c) z powrotem. 8. Szkielet tylnych kończyn składa się z: a) kości udowej, 2 zrośniętych kości podudzia, stępu i kości palców; b) kość udowa, stęp, kości palców, kość krucza; c) kość udowa, stęp, kości palców. 9. Wole to: a) rozszerzenie przełyku; b) rozszerzenie gardła; c) ekspansja jelit. 10. Podczas opuszczania mostka u ptaków powietrze z płuc przechodzi: a) do płuc i tylnych worków powietrznych; b) w przednich workach powietrznych; c) do płuc. 11. Płuca ptaków otrzymują: a) krew tętniczą; b) krew mieszana; c) krew żylna. 12. Tylko u ptaków: a) rozwinął się prawy jajnik; b) oba; c) lewy jajnik. 13. Ptaki mają: a) gruczoł guziczny; b) sakralny; c) pierś. 14. Serce ptaków; a) 4-komorowy; b) 2; c) 3 miejsce. 15. Płuca ptaków wyglądają jak: a) worki; b) sieci; c) ciała gąbczaste. 16. Narządy wydalnicze ptaków: a) nerki, b) nerki i moczowody, c) kloaki. 17. Jądra ptaków są: a) w kształcie fasoli, b) w kształcie grochu, c) zakrzywione. 18. Co jest bardziej związane wysoki poziom metabolizm u ptaków (w porównaniu do gadów): a) z doskonałym oddychaniem, szybkim trawieniem pokarmu; b) z doskonałym oddychaniem, szybkim trawieniem pokarmu, doskonałym krążeniem krwi, poprawą układ trawienny; c) z doskonałym oddychaniem, krążeniem krwi, szybkim trawieniem pokarmu. 19. Z czym wiąże się rozwój śródmózgowia: a) z koordynacją złożonego ruchu; b) z doskonałością narządów wzroku. 20. Jakie znaczenie ma białko drobiowe: a) Ochrona przed uszkodzeniami mechanicznymi; b) Ochrona przed uszkodzeniami mechanicznymi i źródłem wody; c) Źródło wody. CZĘŚĆ C. 1. Wpisz numery poprawnych stwierdzeń. 1. Ptaki są zwierzętami stałocieplnymi. 2. Skóra ptaków ma duża liczbażołądź. 3. Gruczoł ogonowy wydziela tłuszcz niezbędny do smarowania okrywy piórowej. 4. Ptaki mają bystry wzrok. 5. Ptaki mają trójkomorowe serce. 6. Ptaki mają ostre zęby. 7. Zgodnie ze sposobem poruszania się ptaki dzielą się na trzy grupy: biegające, pływające i latające. 8. Ptaki bez rytu obejmują wszystkie kurczaki. 9. Być może pierwsze ptaki pojawiły się na Ziemi około 1 miliona lat temu. 10. Szczęka ptaków jest reprezentowana przez dziób.

Produkt firmy Tatarinova A.N. Sprawiedliwy zasoby edukacyjne – 2011

“ Świat będzie szczęśliwy tylko wtedy, gdy wszyscy
człowiek będzie duszą artysty. Innymi słowy,
kiedy każdy znajdzie radość w swoim
praca ”.

Jednym z głównych zadań jest zadanie kształtowania twórczej i twórczej postawy uczniów proces poznawczy, znajomość środowiska. Pozwala to pchnąć temat sztuka na pierwszy plan, jako podstawa żyznego gruntu dla rozwoju jednostki jako całości.

„Nauka rysowania oznacza naukę myślenia” – powiedział wielki naukowiec, artysta, poeta i muzyk Leonardo da Vinci. To posłużyło za podstawę mojego dzisiejszego tematu, głównie do nauczania aktywność wizualna sekwencyjnie, usystematyzowana, począwszy od pierwszej klasy, gdzie każda lekcja wynika z poprzedniej, krok po kroku dziecko zapoznaje się z alfabetyzacją wizualną, często w zabawny sposób .

Twórczość powinna stać się podstawą w kształtowaniu osobowości, wpływając na cały proces edukacyjny.

Szkoda, że ​​dyscyplinom twórczym poświęca się dużo mniej uwagi niż innym naukom.

Pewnego razu Michał Anioł powiedział, że ten naród i to państwo osiągną wyżyny, na których ludzie będą mogli rysować; tezę tę można zaobserwować w Japonii, gdzie na aktywność wzrokową przeznacza się co najmniej pięć godzin tygodniowo.

Wszyscy byliśmy artystami jako dzieci. Każde dziecko w wieku od dwóch do trzech lat i do adolescencja rysuje okazałe, wielopostaciowe kompozycje ze złożonym przeplataniem wątków, rysuje ogólnie wszystko, co słyszy i wie. To prawda, że ​​\u200b\u200bto hobby mija w większości przypadków. Tylko osoby uzdolnione artystycznie pozostają wierne rysunkowi i malarstwu. Dzieci w tym samym wieku na wszystkich kontynentach na swoich rysunkach koniecznie przechodzą przez te same etapy: „gryzmoły”, „głowonogi”, „przezroczystość”, „dodatkowe nosy dziecięcej logiki”.

Aktywność wizualna jest prawdopodobnie najciekawszą aktywnością dla dzieci w wieku szkolnym. Pozwala dziecku na refleksję obrazy obrazkowe wrażenia z otoczenia, wyrażają swój stosunek do nich.

Jednocześnie aktywność wzrokowa ma nieocenione znaczenie dla wszechstronnego rozwoju estetycznego, moralnego, pracy i umysłowego dzieci. O tym, że rysunek jest ważny dla rozwoju uczuć, myślenia i innych przydatnych cech osobowości, umiejętności i zdolności, pisało wielu nauczycieli z przeszłości. Aktywność wizualna nie straciła na swojej szerokości wartość edukacyjna i obecnie. To najważniejszy środek edukacja estetyczna. Artyści Starożytna Grecja uważał na przykład, że nauka rysunku jest nie tylko niezbędna dla wielu praktycznych rzemiosł, ale także ważna dla ogólne wykształcenie i wychowanie.

Już od najmłodszych lat zachęcam dzieci do kreatywności, uczę je widzieć świat w żywych kolorach. W Szkoła Podstawowa gra jest aktywnie używana. Na początku fabuła przyszłego rysunku jest rozgrywana z dziećmi za pomocą różnych przedmiotów, towarzysząc rysunkowi emocjonalnym komentarzem, używając słowo sztuki. Takie podejście pozwala zainteresować uczniów, zatrzymać ich uwagę na dłużej, stworzyć to, co niezbędne nastrój emocjonalny i pozytywnej motywacji. W młodym wieku kładziony jest fundament osobowości, dlatego uważam, że konieczne jest rozpalenie w dzieciach iskry kreatywności. Jak powiedział pewien mądry człowiek: „Dziecko to nie naczynie do napełnienia, ale ogień do rozpalenia”. I wcale nie jest przerażające, jeśli nasz mały artysta„brudzi się, najważniejsze jest to, że obcowanie z farbami sprawia mu przyjemność i cieszy się z efektów swojej pracy.

innowacyjny technologia pedagogiczna sztuka współczesna służy harmonijnemu rozwojowi dzieci. Niekonwencjonalne techniki są jak gra, która ujawnia wielki potencjał dzieci. W procesie rysowania dziecko doskonali spostrzegawczość, percepcję estetyczną, emocje estetyczne, gust artystyczny, Umiejętności twórcze. Nasze współczesne dzieci muszą być zapoznawane z najbardziej niekonwencjonalnymi technologiami wizualnymi. Włączenie nietradycyjnych technik w proces nauczania aktywności wzrokowej pozwala niwelować pojawiające się problemy. Ponadto nietradycyjne techniki umożliwiają uwzględnienie indywidualne cechy rozwój dzieci. Nietradycyjne techniki znacznie zwiększają zainteresowanie procesem rysowania, ponieważ. pozwalają uzyskać wysokiej jakości efekt wizualny, co z kolei podnosi samoocenę dziecka, pozwala odczuć jego mocne strony i możliwości. Konsekwentnie przechodząc przez wszystkie etapy nauki nietradycyjnych metod działania plastycznego, pozostające w tyle dzieci stopniowo opanowują umiejętność rozwiązywania złożonych problemów wizualnych, wzbogacają treść swojej pracy

Opanowując nietradycyjne metody rysowania, doszedłem do wniosku: jeśli lubisz, gdy oczy twoich dzieci błyszczą z zachwytu w klasie, jeśli chcesz, aby każda lekcja była świętem, jeśli chcesz się śmiać, być zaskoczonym i komunikować się z inteligentnymi , kreatywnie myślące dzieci – trzeba więcej z nimi obserwować, rysować i improwizować. Nietradycyjne metody rysunki rozwijają logiczne i abstrakcyjne myślenie, wyobraźnię, obserwację, uwagę i pewność siebie u dzieci.

Bardzo interesujące jest obserwowanie, jak dzieci przedstawiają na swoich rysunkach: hałas, zakończ rysowanie plamy. Umiejętnie fantazjują, co nie zawsze jest możliwe dla dorosłych. I podoba mi się, że na takich zajęciach dzieci uczą się dostrzegać odcienie kolorów (prześcieradło jest nie tylko żółte, ale czerwono-żółte, żółto-pomarańczowe), budują swoją mowę dialogową i monologową. Za pomocą rysunku dziecko przekazuje swój nastrój, a dzięki systematycznej pracy zachwyca wszystkich swoimi wspaniałymi dziełami. W swojej pracy używam technika nietradycyjna rysunki i wszystkie mi się podobały. Najbardziej dostępny z nich, rysowanie palcami i drukowanie ręczne.

Chcę wymienić wszystkie metody rysowania, które są stosowane na zajęciach praktycznych z plastyki:

1. Malowanie palcami

2. Sygnet

3. Monotypia

4. Spryskać.

5. Zmięty liść

6. Magiczna nić

7. Rysowanie świec

8. Mapa bitowa

9. Blotografia.

Streszczenie lekcji dotyczącej aktywności wzrokowej

Treść programu: rozwijać się u dzieci aktywność twórcza, zdolności artystyczne i twórcze; naprawić użycie w rysunku nietradycyjne materiały i technika (malowanie świec, drukowanie, malowanie palcami itp.); wzbudzić chęć podjęcia najbardziej znaczącej decyzji zadanie wizualne na zdjęciu uzupełnienie tworzony obraz ciekawe szczegóły; kształtować przedstawienia figuratywne w procesie postrzegania baśni i tworzenia na jej podstawie obrazu; wychować cechy wolicjonalne: zdolność do ograniczania własnych pragnień, pokonywania przeszkód stojących na drodze do osiągnięcia celu.

Niekonwencjonalne techniki: « Tajniki głębiny morskie». (rysunek z tektury).

Cel: uczyć dzieci tworzenia obrazu morza zgodnie z planem. Wsłuchując się w szum morza, głosy delfinów i mew w nagraniu audio, pobudzamy dziecięcą wyobraźnię. Rozwijać dobre umiejętności motoryczne ręce

Zadania: naucz się dostrzegać piękno podwodny świat, przedstaw sekwencję obrazów różnych organizmów morskich, do których kieruj uczniów kreatywność pracować.

Materiały i ekwipunek: papier, gwasz, kawałki tektury, paleta. Kaseta audio z nagraniem niezbędnych akompaniament muzyczny(według uznania nauczyciela).

Postęp lekcji: Nauczyciel informuje dzieci, że lekcja będzie poświęcona królestwu morza. Nauczyciel wraz z uczniami wspomina morze i jego mieszkańców, podziwia piękno morza, ogląda reprodukcje obrazów artystów (rozbrzmiewa cicha melodia, przypominająca szum morza, krzyk mew...) W dalszej rozmowie okazuje się, że wiele dzieci było nad morzem, a nawet zaglądało w jego głębię, podziwiało piękno morskiego dna. Dzieci dzielą się wrażeniami, opowiadają o życiu morskim, komentują rysunki.

Nauczycielka zwraca uwagę dzieci na to, że klasa jest dziś wyjątkowo udekorowana: słońce się uśmiecha, fale pluskają, mewy krzyczą, zapraszając je nad morze, zaprasza dzieci do zakładania masek do nurkowania i podziwiania piękna morskich głębin (oglądanie kasety wideo „Morskie głębiny”, „Mieszkańcy głębin morskich” – 5-10 minut). Po obejrzeniu kasety wideo w rozmowie nauczyciel i uczniowie dowiadują się, co widzieli na dnie morskim (piasek, kamienie, algi, zatopione statki, miasta), rozmawiali o jego różnych mieszkańcach i ich charakterystyczne różnice(kształt, kolor, rozmiar). Następnie pochwała dzieci za ich uwagę i spostrzegawczość.

Nauczyciel oferuje grę „Divers”:

Zbadano tajemnice morza (ręce do przodu, na boki, płynne ruchy - 3 razy)

Nurkowaliśmy wiele razy (ręce na pasku, schylanie się, dotykanie palcami podłogi – 3 os.)

Sekrety morza zostały ujawnione (ręce na pasku, na ramionach, podnieś w górę, opuść w dół)

Pamiętajmy o morzu (ręce do przodu, na boki, płynne ruchy - 3 razy)

I rysuj rysunki (skacząc w miejscu, jednocześnie klaszcząc w dłonie nad głową)

Praktyczna praca. Nauczyciel zaprasza dzieci do opowiedzenia o pięknie podwodnego świata na swoich rysunkach. Studenci mogą pracować w grupach, a także indywidualnie, ponieważ wykorzystane zostaną materiały plastyczne kolorowy gwasz i narysuj, chłopaki będą rysować za pomocą kawałków tektury. Nauczyciel przypomina zasady pracy z materiały artystyczne, radzi działać razem, na spokojnie, w porozumieniu, aby podejmować wspólne decyzje, uwzględniając opinie i życzenia, aby opracować jeden skład. Przed zajęciami praktycznymi nauczyciel podaje zalecenia, aby obrazki umieszczać bliżej środka arkusza, aby nie zbliżać się do krawędzi arkusza, zwraca uwagę na to, że obrazki mogą się częściowo zasłaniać. Po opracowaniu głównej kompozycji uczniowie uzupełnią ją o elementy drugorzędne (wzory na rybach, ośmiornicach, meduzach, narysują glony pędzlami i pisakami lub flamastrami). W trakcie praktyczna praca odtwarzane są piosenki dla dzieci motyw morski. Nauczyciel nie udziela obsesyjnie, w formie rad i życzeń, zaleceń uczniom. Na zakończenie pracy uczniowie mogą skorzystać z aerografów, którymi można w ciekawy sposób oddać fakturę wody i piasku. Używając starych szczoteczek do zębów, dzieci mogą uczyć się techniki splatter z nauczycielem.

Pod koniec lekcji wszystkie prace są łączone w jedną, dużą kompozycję.