თუ ბავშვი დიდ ხელებს ხატავს. თუ ბავშვს საერთოდ არ უყვარს ხატვა, როგორ გააჩინოს იგი

ბევრი მშობელი ამბობს: ჩემს შვილს არ უყვარს ხატვა. ყველაზე ხშირად ეს ეხება სკოლამდელ ბავშვებს. მშობლები შეშფოთებულნი არიან შექმნილი სიტუაციით სხვადასხვა მიზეზის გამო.

უპირველეს ყოვლისა: მოზარდებს სკოლაში წერასთან დაკავშირებული პრობლემების ეშინიათ. ყოველივე ამის შემდეგ, თუ ბავშვს არ უყვარს ხატვა, მაშინ ჩვენ გვაქვს „ხელები“ ​​თითების სუსტი საავტომობილო უნარებით.

ხანდახან მოზრდილები ამბობენ: კარგად დავხატე, მაგრამ ჩემი ხელწერა საშინელია. როგორც ჩანს, მიზეზი არ იყო მშვენიერი მოტორიკა.

მიზეზები, რის გამოც არ გვინდა ხატვა

რა უნდა გააკეთოს, თუ ბავშვს არ უყვარს ხატვა? ამის 2 მიზეზი არსებობს:

უბრალოდ არ მოსწონს;

არ შეუძლია.

უფრო მჭიდრო შემოწმების შემდეგ, პირველი მიზეზი ასევე მცირდება მეორეზე. გამონახეთ დრო ან სპეციალისტი (თუ ფინანსურად შესაძლებელია). ამას სპეციალისტი ასწავლის თქვენს შვილს. მიუხედავად იმისა, რომ ხდება, რომ მოზრდილები აიძულებენ სკოლამდელ ბავშვს დახატოს, რაც იწვევს მძაფრ საპროტესტო რეაქციას. შემდეგ სასარგებლოა წაიკითხოთ ბავშვის ნახატის განვითარების ეტაპები. იქნებ შეუძლებელს ითხოვთ თქვენი შვილისგან?

ნახატის სარგებელი

რატომ ამდენი ყურადღება ხატვის უნარებს? სკოლაში თქვენი შვილი შეძლებს:

დაიმახსოვრე წერილების წერის დეტალები,

წარმოადგინეთ პრობლემა გამოსახულებებით, რათა გააადვილოთ მისი გადაჭრა,

მოუყვება

დაწერე განცხადებები,

გაიგე და დაიმახსოვრე ტექსტები თქვენი ტვინის მარჯვენა (მხატვრული) ნახევარსფეროს გამოყენებით და მრავალი სხვა.

მთავარია: თქვენი ბავშვი ისწავლის სამყაროს მთელი მისი ფერადი მრავალფეროვნებით დანახვას.

პროცესის სტიმულირება

ასე რომ, სკოლამდელ ბავშვს არ უყვარს ხატვა და არ სურს ამის გაკეთება რაიმე მიზეზით. შესაძლებელია მშობლის მოქმედების შემდეგი ვარიანტები.

შეღებვა

დაიწყეთ ძირითადი შეღებვით. ხდება ისე, რომ ხატვა არ არის საკმარისი ფანტაზია და დაკვირვება, მაგრამ შეღებვა სიამოვნებაა. ეს საკმაოდ მექანიკური პროცესი ყველაზე შესაფერისია ბავშვების გაცნობის დასაწყებად, რომლებსაც არ სურთ ხატვაზე დახატვა. 4 წლის ბავშვებისთვის შესაფერისია ნაცნობი საგნის სურათები მინიმალური დეტალებით. ნუ მოითხოვ ხარისხს. მთავარია ფანქარი აიღე. ნუ შეგეშინდებათ ქება. ფანქარი არ მუშაობს, აიღე საღებავი.

ყველაზე ხშირად - საგნობრივი სურათები ბევრი მცირე დეტალით. გვაქვს საღებარი წიგნებიც, მაგრამ ისინი განკუთვნილია უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის. ჩვენ ვამჯობინებთ სიუჟეტის სურათები. მათზე ვითარდება მოვლენები, რომლებსაც შეუძლიათ მიიზიდონ „არასურველი“. იმსჯელეთ რა დახატეთ და დააზუსტეთ ყველაფერი. ნუ გაკიცხავთ, თუ ხედავთ წითელ მელას და მეწამულ ბუჩქებს.

საღებავ წიგნებთან მუშაობა

როგორ გამოვიყენოთ საღებარი წიგნები თქვენს სასარგებლოდ?

შეღებეთ - კიდევ რა. მართალია. მაგრამ თქვენ შეგიძლიათ შეღებოთ იგი სხვადასხვა გზით. მაგალითად, უბრალოდ მიეცით ბავშვებს ფანქრები ან მარკერები - და გააკეთეთ ის, რაც გსურთ. უფრო მეტიც, ფანქრები უფრო უსაფრთხოა მიმდებარე ობიექტებისა და კედლებისთვის. ბავშვებს, როგორც წესი, ისინი ძალიან არ მოსწონთ, ამიტომ შეარჩიეთ რბილი. ვიყენებ აკვარელის ფანქრებს.

ქვემიმდევრობა.

ნება მიეცით ბავშვს ჯერ შემოხაზოს ობიექტი,

და შემდეგ აფერადებს გამოკვეთილ დეტალებს.

გვერდების შეღებვა კომპიუტერზე

ყველა ბავშვს არ უყვარს შეღებვა. ჩემს კლიენტებს შორის არიან ჭკვიანი ბავშვები სუსტი ხელებით თუ არა. განვითარებული ფანტაზიადა ფორმის აღქმა. ბავშვებს არ უყვართ ხატვა, მაგრამ არ ადარდებთ კომპიუტერთან ჯდომას. შემდეგ ამ ორ რამეს ვაკავშირებთ. ეს არის "დიზაინერის" თამაში - ჩვენ ვმუშაობთ გრაფიკულ რედაქტორში. ამის მაგალითია სტატიაში მოცემული სურათები.

ჩვენ ვმუშაობთ Paint-ში. მაგრამ ახლახან წავიკითხე, რომ პროგრამა აღარ განახლდება. ჭამე ონლაინ Photoshop, Paint.net-ის ჩამოტვირთვა შესაძლებელია.

აირჩიეთ საინტერესო სურათებიდა ჩამოტვირთეთ იგი ცალკეულ საქაღალდეში, ვთქვათ, თქვენს სამუშაო მაგიდაზე. (შეგიძლიათ ამობეჭდოთ ისინი და ნება მიეცით თქვენს შვილს შეღებოს რაღაცით)

თავად გაარკვიეთ და შემდეგ ასწავლეთ თქვენს შვილს როგორ გამოიყენოს პროგრამა მასში ჩაღრმავების გარეშე.

მე მჯერა, რომ ამ შემთხვევაში ჩვენ დამატებით გადავჭრით მნიშვნელოვან პრობლემებს, რომლებიც ჯერ თავად უნდა გავიგოთ:

ჩვენ ვაჩვენებთ ბავშვს, რომ კომპიუტერი არის სამუშაო ინსტრუმენტი და არა სათამაშო ინსტრუმენტი;

ჩვენ ვაძლევთ შესაძლებლობას ვაჩვენოთ შესაძლო მოწოდების წინაპირობები.

ჩვეულებრივ, კომპიუტერზე შეღებვა იზიდავს ფერების სიკაშკაშეს, მუშაობის სისწრაფეს და აღძრავს ბავშვის ინტერესს პროცესის მიმართ. გარდა ამისა, სურათი იღებება მოკლე დროში, რომელიც არ აღემატება სკოლამდელი აღზრდისთვის კომპიუტერთან დაშვებულ 30 წუთს.

ნახატის ერთადერთი მოთხოვნაა, რომ კონტურის ხაზები უნდა იყოს დახურული. წინააღმდეგ შემთხვევაში, როგორც ბავშვები ამბობენ: "საღებავი დაიღვრება". თუ გაუგებარია რაზე საუბრობთ (ეს ბებიებისთვისაა), მაშინ დახატეთ იგი ცარიელ ფურცელზე გრაფიკული რედაქტორიორი წრე. ერთ-ერთ მათგანში "გაწურეთ" ხვრელი წრის ხაზში. სცადეთ შეავსოთ ისინი ფერით. სადაც კონტური არ არის დახურული, საღებავი "დაიღვრება" მთელ ფურცელზე

შეინახეთ თქვენი ფერადი ნახატები ცალკე საქაღალდეში და პერიოდულად გადახედეთ მათ. ნება მიეცით თქვენს შვილს იამაყოს თავისი საქმიანობით. მაგრამ გახსოვდეთ, ეს მხოლოდ პირველი ეტაპია ინტერესის გასაღვიძებლად. მთავარი ამოცანა- ხატვა თავისთავად.

შიში სუფთა ფურცლიდან

ზოგჯერ ბავშვს არ უყვარს ხატვა, რადგან ეშინია ცარიელი ფურცლის. ბავშვებს ზოგჯერ აქვთ ასეთი შიში. დაგჭირდებათ ტაბლეტი (არა კომპიუტერი). პლაივუდის ნაჭერი, დიდი საჭრელი დაფა ან მსგავსი რამ გამოდგება. მიამაგრეთ ნიღბის ლენტიფონის ნაჭერი. ფუნჯები, საღებავები, ფანქრები.

დაე, ფანქრებით დახატოს და მთელ ფურცელს დახატოს.

საღებავებით – განიერი ფუნჯით – ხატავს რაღაც გაუთავებელს: ზღვას, ცას, მწვანე გაზონს.

გამოიყენეთ უფრო პატარა ფუნჯები (ან თუნდაც თითები) დასაკრავად - ღრუბლები ცაში, ყვავილები გაზონზე...

ხატვის არატრადიციული ტექნიკის დახმარებით, ცარიელი ფურცლის შიში კარგად არის დაძლეული. უმჯობესია სცადოთ მარჯვენა ნახევარსფეროს დახატვა. უყურეთ გაკვეთილს მარჯვენა ტვინის ხატვის შესახებ

თუ თქვენს შვილს არ უყვარს ხატვა, არ ინერვიულოთ. უმეტესობა Საუკეთესო გზა- დახატეთ ერთად, დაეხმარეთ ერთმანეთს და აზრების გამოგდებას. მოძებნეთ ტექნიკა თქვენი სკოლამდელი აღზრდისთვის. შესაძლოა, ქანდაკება შესანიშნავი გზა იქნება თქვენი ხელის გასავითარებლად. შეგიძლიათ დახატოთ პლასტილინით. მიიღება შესანიშნავი სურათები. ან კონსტრუქცია ლითონის კონსტრუქციის ნაკრებიდან. წარმატებებს გისურვებთ

ბავშვების ცხოვრება სავსეა სხვადასხვა ემოციებითა და გრძნობებით. თუმცა, ბავშვისთვის პრობლემურია მათი სწორად გამოხატვა, სწორედ აქ მოდის არტთერაპია. ხატვის პროცესში ბავშვი სრულად ავლენს თავის შინაგან სამყაროს და ფურცელზე გამოხატავს თავის გრძნობებს, გამოცდილებას და სხვა ემოციებს. მშობლების მთავარი ამოცანაა ისწავლონ სწორად და რეგულარულად „წაიკითხონ“ შვილის ხელოვნება, ეს მათ საშუალებას მისცემს უკეთ გაიცნონ ბავშვი და, საჭიროების შემთხვევაში, დროულად მიმართონ სპეციალისტებს.

რას ამბობს ბავშვთა ნახატიბავშვზე და მის დამოკიდებულებაზე სხვების მიმართ?

ხატვისას ბავშვები არ აკონტროლებენ ემოციებს, ისინი ქმნიან „შედევრს“ სულით და არა გონებით. აქედან გამომდინარე, ძალიან მნიშვნელოვანია ყურადღება მიაქციოთ ნახაზის ყველა დეტალს, რადგან ეს საშუალებას გაძლევთ გამოიტანოთ გარკვეული დასკვნები. ფსიქოლოგიური მდგომარეობაბავშვი და მისი დამოკიდებულება ყველაფრის მიმართ, რაც მის გარშემოა. მოდით განვიხილოთ ქვემოთ, თუ როგორ შეიძლება გამოყენებულ იქნას ბავშვის ნახატის ზოგიერთი მახასიათებელი და დეტალი იმის გასაგებად, თუ რას ფიქრობს და გრძნობს ბავშვი.

ფერის შერჩევა

თითოეული ბავშვი ძალიან დახვეწილად გრძნობს თავს და ადარებს თავის შეგრძნებებს გარკვეულ ფერს. ზუსტი ტესტირებისთვის მნიშვნელოვანია, რომ ბავშვს ჰქონდეს ფერების მაქსიმალური დიაპაზონი ნახატის შესაქმნელად.

რას ამბობს სურათზე გაბატონებული ფერი?

ფერი	რა ხასიათის თვისებები აქვთ ბავშვებს, რომლებიც უპირატესობას ანიჭებენ გარკვეულ ფერს?	რას მიანიშნებს სურათზე ამ ფერის უპირატესობა ან არარსებობა?
წითელი	აგრესიულობა, ნებისყოფა, ცხელი ტემპერამენტი, აგზნებადობა, ექსცენტრიულობა, გაზრდილი აქტივობა და მონდომება.	სურათზე წითელი ელფერით ჭარბობს გახსნილობა და აქტივობა. ასეთი ბავშვი არის მოუსვენარი, დაუმორჩილებელი, ამაღელვებელი და ხშირად ამტვრევს სათამაშოებს. მომავალში ასეთი ბავშვები იბრძვიან მიაღწიონ აღიარებას, წარმატებას და შექებას თავდაჯერებულობისა და ეგოიზმის ფონზე. ამ ფერის არარსებობა შეიძლება მიუთითებდეს არასრულფასოვნების კომპლექსზე და კონფიდენციალურობის სურვილზე. ყველაზე ხშირად, ესენი არიან ოჯახში გაზრდილი ბავშვები მშობლებს შორის ხშირი სკანდალებით.
ვარდისფერი	დახვეწა, სინაზე, სენტიმენტალურობა, სისუსტე, თანაგრძნობა, გაუბედაობა და ოპტიმიზმი.	არის სხვებზე დამოკიდებულება, ეძებს მუდმივ მხარდაჭერას, სჭირდება მშობლების სიყვარული და მუდმივი ტაქტილური კონტაქტი.
ყვითელი	ბავშვი არის ცნობისმოყვარე და ოპტიმისტი, სპონტანური და კომუნიკაბელური, დადებითად ემოციური, მაგრამ დამოკიდებული და ეჭვიანი. ყვითელის სიყვარული დამახასიათებელია შემოქმედებითი ინდივიდებისთვის.	მეოცნებეობა და ზღაპრულობა, ორიგინალურობა და განსხვავებული აზრი განასხვავებს ბავშვს, რომელიც ამ ფერს ირჩევს. ურჩევნია მარტოობა და აბსტრაქტული სათამაშოები (ჯოხები, კენჭი და ა.შ.) ყოველთვის რაღაცის სჯერა და იმედი აქვს. შეიძლება გამოჩნდეს უპასუხისმგებლობა და არაპრაქტიკულობა. თუ ბავშვს ფერი არ მოსწონს, ეს ნიშნავს, რომ ის გარკვეულწილად ჩაკეტილია და ორიენტირებულია თავის შინაგან სამყაროზე.
ნარინჯისფერი	ბავშვის ძირითადი თვისებები: მხიარულება, მდიდარი წარმოსახვის უნარი, ოცნებები, ენერგია და კარგი ინტუიცია.	გაზრდილი აგზნებადობა, რომელსაც გამოსავალი არ აქვს, გართობა, ხუმრობა და უმიზეზოდ ყვირილი არის ნიშნები, რომლებიც ახასიათებს ბავშვის მდგომარეობას. ამ ფერის გადაჭარბებულმა გამოყენებამ უნდა გაგაფრთხილოთ.
მწვანე	სიმბოლოა სიჯიუტე და შეუპოვრობა, დამოუკიდებლობა და სიმშვიდე, მაღალი ინტელექტუალური შესაძლებლობები, უსაფრთხოების სურვილი და სულიერი დაძაბულობა.	ამ ფერის გამოყენება დიდი რაოდენობით მიუთითებს დეფიციტზე დედის სიყვარულიდა მიტოვების განცდა. მომავალში ვითარდება კონსერვატიზმი და ცვლილებების შიში. ბავშვმა უნდა იგრძნოს დაცულად და განიცადოს საიმედოობის განცდა.
ლურჯი	ბავშვი გამოირჩევა კონცენტრაციითა და შინაგანი სამყაროს პრობლემებზე ორიენტირებულობით, ეძებს სიმშვიდეს და კმაყოფილებას, სიმშვიდესა და ერთგულებას, ის ხშირად მიმართავს ინტროსპექციას.	ლურჯ ფერში ხატვის მოყვარული ახალგაზრდა „მხატვრის“ უპირატესი ემოციები არის სიმშვიდე და სიმშვიდე და თავგანწირვისკენ მიდრეკილება. ამ ფერის არჩევანი იმაზე მეტყველებს, რომ ბავშვს ამჟამად სიმშვიდე სჭირდება.
ლურჯი	ცისფერი ფერის მოყვარულებისთვის დამახასიათებელია ცხოვრების წესის ხშირი ცვლილება, არჩევითობა, უყურადღებობა და უყურადღებობა.	თუ ნახატში ბევრი ლურჯია, მაშინ ეს მიუთითებს ბავშვის წონასწორობასა და სიმშვიდეს ხატვის დროს.
Ლურჯი მწვანე	ნებისყოფა, სერიოზული განწყობა, პედანტურობა, სხვების მიმართ ზრუნვა და მთლიანობა.	სურათზე მოლურჯო-მომწვანო ელფერის უპირატესობა განსაკუთრებულ მდგომარეობას ახასიათებს ნერვული სისტემა, უფრო სწორად მისი გადაჭარბებული აგზნება. ბავშვს მეტი თავისუფლება და წახალისება სჭირდება, შესაძლოა, მოთხოვნების შემცირებაც კი.
იისფერი	დამახასიათებელია მდიდარი წარმოსახვის მქონე ბავშვებისთვის, შესანიშნავი ინტუიციით, მგრძნობიარე და დაუცველი, მდიდარი შინაგანი სამყარო, ისევე როგორც უმწიფრობა, როგორც ინტელექტუალური, ასევე ემოციური.	შთამბეჭდავი, დაუცველი, ამაღელვებელი, დამაფიქრებელი, მხარდაჭერა სჭირდება - ეს მახასიათებლები შესაფერისია ბავშვებისთვის, რომელთა ნახატებში დომინირებს მეწამული.
იასამნისფერი	ბავშვები, რომლებსაც უყვართ ეს ფერი, სუსტი, სათუთი, მარტოსული და დაუცველი, პატიოსანი, ხშირად თავშეკავებული და მუსიკალურები არიან.	ბავშვი ამ ფერს მაშინ იყენებს, როცა თავს იპყრობს და თავს მარტოსულად, სუსტად და დაუცველად გრძნობს.
ყავისფერი	შენელება, დისკომფორტი, უარყოფითი ემოციური მდგომარეობა.	სურათზე ბევრი ყავისფერი მიუთითებს ჯანმრთელობის გაუარესებაზე, ოჯახში არსებულ პრობლემებზე, დრამატულ მოვლენებზე და ფსიქიკურ დარღვევებზე.
რუხი	გულგრილობა, წინდახედულობა, საზრუნავებისგან თავის არიდება, განშორება.	Ბევრი ნაცრისფერისურათზე საუბარია უიმედობის, რუტინის, სიღარიბის და უარყოფის განცდაზე. ბავშვს ახასიათებს იზოლაცია და გაუბედაობა. შესაძლოა, ბავშვი უბრალოდ დაიღალა.
შავი	დეპრესია, ნგრევა და პროტესტი.	შავი ნახატი მიუთითებს იმაზე, რომ ბავშვი განიცდის სტრესს, ის არ არის თავდაჯერებული და უბედური. ეს ფერი კომპლექსური ფსიქიკის ნაადრევი მომწიფების სიმბოლოა.
თეთრი	ბავშვი პატიოსანი და სუფთაა, ხშირად იტანჯება მარტოობა და სიცარიელე.	ბავშვი იყენებს თეთრი ფერიხატვისთვის, როცა თავს მარტოსულად გრძნობს, განიცდის ნერვულ დაძაბულობას და ფსიქიკურ შფოთვას. ბავშვს არ აქვს სასიცოცხლო ენერგიადა ცნობისმოყვარეობა.

ცისარტყელის ნათელი ფერები საუბრობენ კარგი ხასიათიდა ბავშვის დადებითი ემოციები და ფერმკრთალი ნიმუში ბნელი ფერების უპირატესობით მიუთითებს დაქვეითებაზე ემოციური მდგომარეობაან ცუდი განწყობა, ბავშვი შეიძლება ცუდად იყოს.

ადამიანების სურათები, სახის გამონათქვამები

ადრეულ ასაკში ბავშვები ხელებისა და ფეხების ნაცვლად ჯოხებით ხატავენ ადამიანებს კეფალოპოდების წრეებად. ამ შემთხვევაში ყურადღება მიაქციეთ ფანქრის ფერებს და წნევას, თითოეული პერსონაჟის პროპორციულობას ერთმანეთთან შედარებით. უფროს ასაკში ბავშვები იწყებენ თავებისა და სახის, ხელებისა და ფეხების დახატვას.

• ჩვეულებრივ, ბავშვი ყველაზე ხშირად ხატავს იმავე სქესის ადამიანებს, წინააღმდეგ შემთხვევაში შეიძლება ვისაუბროთ შინაგან უთანხმოებაზე.
• თავის ზომა განასახიერებს გონებრივ განვითარებას და შესაძლებლობებს, თავსაბურავის არსებობა კი იმაზე მეტყველებს, რომ ბავშვს დაცვა სჭირდება.
• სახის არსებობა და მისი თვისებების სიცხადე მიუთითებს ბავშვის გახსნილობაზე და კომუნიკაბელურობაზე.
• რაც უფრო უარესია სახე დახატული, მით "დახურულია" ბავშვის ხასიათი.
• ჰკითხეთ თქვენს შვილს გამოსახული პერსონაჟების ემოციებსა და განწყობაზე, ეს საშუალებას მოგცემთ დაფიქრდეთ სიტუაციაზე ბავშვის გადმოსახედიდან.
• ყურების არსებობა სმენის საშუალებით ინფორმაციის მიღებისა და მოსმენის უნარის მაჩვენებელია.
• პირს და კბილებს აგრესიული დამოკიდებულების მქონე ბავშვები ხატავენ, თვალები კი დიდი ზომებიმიუთითეთ ბავშვების შიშები, განსაკუთრებით თუ მოსწავლეები დახატულნი არიან.
• ხელის ზომა არის მაჩვენებელი ფიზიკური განვითარება, და ფარული საუბრობენ ბავშვის დაუცველობაზე.
• აწეული ხელები აგრესიულ ბავშვებს წარმოადგენენ, ფართო რხევა კი მოქმედების მზადყოფნაზე მიუთითებს.
• გრძელი ფეხები ბავშვის დამოუკიდებლობაზე მიუთითებს, ხოლო განიერი პოზიცია ბავშვის თავდაჯერებულობაზე.
• არაპროპორციული ტანი მცირე ზომისბავშვები ხატავენ არასრულფასოვნების გრძნობით.
• 4 წელზე უფროსი ასაკის ბავშვების ნახატებში აგრესიის დემონსტრირება და გამოხატვა ვლინდება სასქესო ორგანოების გამოსახულებით.

ფიგურების ზომები

რაც უფრო მნიშვნელოვანია ადამიანი ან საგანი ბავშვისთვის, მით უფრო დიდია ის ასახავს მას და პირიქით. სურათზე ასახულია ბავშვის ცხოვრებაში ყველაზე მნიშვნელოვანი პერსონაჟები.

ხშირად აგრესიის ან ქცევის თავდაცვითი ფორმის გამოვლინებაა დიდი მუშტების, დახატული ფრჩხილების და კბილების გამოსახულება, მუქარის პოზა და იარაღიც კი.

ხაზის კონტურები

• ნათელი, თამამი და სწორი ხაზებიდამაჯერებლად და უეჭველად დახატული, მიუთითებს ბავშვის თავდაჯერებულობაზე და იმაზე, რომ ის ბედნიერია.
• სუსტი წნევა მეტყველებს ახალგაზრდა "მხატვრის" გაურკვევლობაზე, მის სწრაფ დაღლილობაზე, ემოციურ მგრძნობელობაზე და არასტაბილურ ფსიქიკაზე.
• აგრესიული ბავშვებისთვის დამახასიათებელია ძლიერი წნევა და სტილუსის ხშირი მსხვრევა.
• ნახატის დროს წნევის სხვადასხვა დონე მიუთითებს განწყობის ხშირ ცვლილებაზე.
• ბავშვი ნაზი ხასიათისაა და იყენებს გრეხილს და გლუვი ხაზები, და თუ არსებობს ძლიერი ნებისყოფის ხასიათი, ნახატზე დომინირებს კუთხეები და სწორი, მკაფიო ხაზები.
• იმპულსურობის ნიშანია დაუმთავრებელი სტრიქონები ან წერის აბსოლუტური, უყურადღებო სტილი.
• თვითშესწორება, განსაკუთრებით იმ შემთხვევაში, თუ მათ არ გამოუწვევიათ გამოსახულების გაუმჯობესება, მიუთითებს ბავშვის შფოთვის გაზრდაზე; ამას ასევე მოწმობს დაჩრდილვა.

ნახატის განლაგება ფურცელზე

ბავშვებში თავდაჯერებულობა გამოიხატება ნახატის განლაგებაში. ისინი შეკუმშულად ათავსებენ ფურცლის გარკვეულ ნაწილში და არა მთელ მის ფართობზე. ხშირია დეტალების წაშლა, ბავშვს ეჭვი ეპარება გამოსახულების სისწორეში, მიწის ან იატაკის საზღვარი (ხაზი) ​​დახაზულია ფურცლის ქვედა საზღვრის ზემოთ.

თქვენი ოჯახის ნახატი

• ბავშვები იწყებენ ოჯახის დახატვას მათთვის ყველაზე მნიშვნელოვანი პიროვნებით და რაც უფრო დიდია ის, მით უფრო ავტორიტეტულია ის „მხატვრისთვის“. უკეთესია დახატული და გაფორმებული.
• თუ ბავშვს აქვს ცუდი კონტაქტი ვინმესთან, მაშინ ბავშვი მას არ ხატავს ან ასახავს მას სქემატურად.
• ბავშვის ოჯახი მეგობრულია, თუ ყველას ხელში უჭირავს და, პირიქით, თუ ყველა თავისი საქმით არის დაკავებული.
• თუ ადამიანებს შორის არის გამყოფი საგნები (მაგალითად, ხე), მაშინ ბავშვი გრძნობს, რომ კომუნიკაციის პრობლემაა.
• თამაშის სურათი მიუთითებს ოჯახში მეტოქეობის არსებობაზე. თუ ვინმეს აწეული ხელები აქვს დახატული, ეს ნიშნავს, რომ მისგან მოდის აგრესია, ან დახმარება სჭირდება.
• სურათზე არასანდო ინფორმაციის არსებობა (მკვდარი ან არარსებული ადამიანები) მიუთითებს ბავშვის დისკომფორტზე და მის სურვილზე შეცვალოს სიტუაცია.
• თუ ახალგაზრდა „მხატვარი“ საკუთარ თავს უფროსებზე უფრო დიდს ასახავს, ​​ეს ნიშნავს, რომ ის თავს გამორჩეულად და მნიშვნელოვანად გრძნობს. მაგრამ თავად ბავშვის არყოფნა სურათზე მეტყველებს ზედმეტის განცდაზე.

როგორ გავშიფროთ ბავშვის ნახატი: 5 მაგალითი

უნდა გვახსოვდეს, რომ ბავშვი ნახატის სახით ქაღალდზე გადააქვს იმას, რასაც გრძნობს და განიცდის მომენტში. ბავშვის ფსიქო-ემოციური მდგომარეობის სწორად შესაფასებლად საჭიროა სხვადასხვა დროს შესრულებული რამდენიმე ნახატი.

შესაძლოა, ბავშვი ზოგადად პოზიტიური, გახსნილი იყოს და მასთან ყველაფერი კარგადაა, მაგრამ ხატვის დროს ის ჩხუბობდა ან იყო არც თუ ისე დიდი გავლენის ქვეშ. სასიამოვნო მომენტიბუნებრივია, რომ ნახაზზე ნეგატივი გამოჩნდება, მაგრამ ეს მხოლოდ ახლაა. ან შესაძლოა ბავშვი ყოველდღე ხატავს „დახმარების ტირილს“, მაგრამ მშობლებს არ ესმით.

ბავშვთა ნახატების დეკოდირების მაგალითები

სურათი No1.

რას ამბობს სურათი #1?

გარკვეულწილად ქაოტური, მაგრამ ამავე დროს ნათელი და დინამიური ნახაზი. ბავშვი ხაზს უსვამს დედას, როგორც ოჯახის ემოციურ ცენტრს, ამშვენებს მის კაბას და ათავსებს მზეს (სითბოს სიმბოლოს), საკუთარ თავს და ძაღლს. ავტორი საკუთარ თავს ასახავს როგორც უფროსებთან თანასწორს, მაგრამ ამავდროულად, დედამიწას მოკლებული - დიდი ალბათობით, ის არის იმპულსური, მებრძოლი გოგონა ბიჭური ხასიათით. თვითკონტროლის დონე დაბალია, რასაც მოწმობს ძლიერი წნევით წერის ფართო სტილი.

სურათი No2.

რას ამბობს სურათი #2?

ნიმუში დამახასიათებელია 6 წელზე უფროსი ასაკის ბავშვებისთვის, ამიტომ ბავშვი ვადაზე ადრე ვითარდება. ოჯახი დინამიურად, კაშკაშა და ამავდროულად მოუსვენარია გამოსახული. ფერის სქემა გვთავაზობს "მხატვრის" გენდერულ იდენტიფიკაციას მამასთან, მაგრამ ის მაინც უფრო ახლოს არის დედასთან. სურათის მიხედვით თუ ვიმსჯელებთ, შეიძლება ვივარაუდოთ, რომ ბიჭს არ აქვს საკმარისი ადგილი, ის მყარად არ დგას ფეხზე. სადაც მეწამულისაუბრობს შესაძლო ფსიქო-ემოციურ არასტაბილურობაზე და განწყობის ხშირ ცვალებადობაზე. დიდი და კუთხოვანი ფიგურები მიუთითებს პირდაპირობაზე კომუნიკაციაში და კონფლიქტისკენ მიდრეკილებას. დახატული მოსწავლეები და დაჩრდილვის არსებობა მიუთითებს ფარულ შფოთვაზე.

სურათი No3.

რას ამბობს სურათი 3?

საერთო შემადგენლობა მიუთითებს იმაზე, რომ ყველა ბედნიერია და ბავშვი მეგობრულ ატმოსფეროში იზრდება. ავტორმა დააჯგუფა ოჯახის ყველა წევრი, ბავშვები და კატები მარჯვნივ, ხოლო მოზრდილები ხის მარცხნივ, ეს მეტყველებს მკაფიო იერარქიაზე, მამა, დედა და ბებია სარგებლობენ დიდი ავტორიტეტით, მხოლოდ გამოსახული გარდაცვლილი ბაბუა საგანგაშოა და მასა და ბებიას შორის ხის არსებობა მათი დაუძლეველი დაბრკოლების გაყოფაზე მეტყველებს.

სურათი No4.

რას ამბობს სურათი 4?

გოგონამ გამოსახა მისი პროტოტიპი. ყურადღება უნდა მიაქციოთ დიდ და ნათელ ნახატს, რომელიც მდებარეობს ფურცლის ზედა ნაწილში, ეს მიუთითებს დადებით თვითშეფასებაზე, აქტიურობასა და ემოციურობაზე. მაღალი დონეთვითკონტროლი, კომუნიკაბელურობა და განვითარებული ინტელექტიგაურკვევლობისა და სტაბილურობის ნაკლებობის ფონზე (პატარა ფეხები და მკაფიო აქცენტი მიწის ხაზზე). ეს მდგომარეობა შეინიშნება ოჯახებში, სადაც ბავშვს დიდ ყურადღებას უთმობენ, რაც მას დამოუკიდებლობის გამოვლენის შესაძლებლობას ართმევს.

სურათი No5.

რას ამბობს სურათი 5?

ფიგურაში გამოსახულება მიუთითებს სამყაროს დადებით აღქმაზე. დედა და მამა ერთად არიან დახატული, თუმცა განქორწინებულები არიან. მამა ატარებს ყვავილებს, რაც მეტყველებს ბიჭის იმედზე, რომ მისი მშობლები კვლავ ერთად იქნებიან. გამოსახული ჩიტები, როგორც იმედის სიმბოლო, მხოლოდ ამ ვარაუდს ადასტურებენ. ბიჭს უნდა დაემსგავსოს მამას, ამას მოწმობს მამა-შვილის სამოსის მსგავსი ფერები.

მიეცით ბავშვს ნება მიეცით უფრო ხშირად დახატოს, რადგან ამ გზით მას შეუძლია გამოხატოს თავისი ემოციები და თქვენ უკეთ გაეცნოთ თქვენს პატარას, მთავარია სწორად წაიკითხოთ ბავშვის ქვეცნობიერის მესიჯები. თქვენ ასევე შეგიძლიათ გაიგოთ თქვენი შვილის დახმარებით, რომლის შესახებაც შეგიძლიათ წაიკითხოთ ჩვენს ვებგვერდზე.

იმისათვის, რომ უფრო ღრმად ჩაიხედოთ თქვენი შვილის სულში და გაიგოთ, როგორ ცხოვრობს, რას სუნთქავს, რაზე ფიქრობს, რაზე ოცნებობს ოჯახში ყოფნის დროს, თუ არ გაქვთ შესაძლებლობა, გაიაროთ კონსულტაცია სწორ სპეციალისტთან. , ჩაატარეთ მასთან ერთ-ერთი ადაპტირებული ჩვენ გვაქვს მშობლებისთვის სპეციალური ვარიანტი - ნახატის ტექნიკის ვერსია "ჩემი ოჯახი", რომელიც ავლენს ოჯახურ ინტერპერსონალურ ურთიერთობებს.

ხატვის ტექნიკა "ჩემი ოჯახი"

მიეცით თქვენს შვილს ფურცელი და ფერადი ფანქრების ნაკრები (შავი, ლურჯი, ყავისფერი, წითელი, ყვითელი, მწვანე). ვინაიდან ეს ტესტი ადაპტირებულია მშობლებისთვის და არ იქნება შეფასებული სპეციალისტის მიერ, ფანქრების ნაკრები შეიძლება შეიცავდეს არა 6 ფერს, არამედ ბევრად მეტს.

მოიწვიე შენი შვილი დახატოს შენი ოჯახი. ამის შემდეგ გააკეთეთ რაღაც, ვითომ ხატვა არ გაინტერესებთ. დაე, მან მაინც იგრძნოს თავისუფლების ილუზია. თქვენი მზერა უნებურად აიძულებს თქვენს შვილს ან ქალიშვილს, ნახატზე ყველაფერი თქვენს სასარგებლოდ „აწონონ“. დაე, მხატვარი მარტო დარჩეს საკუთარ თავთან. თუმცა „მუშაობისას“ ბავშვისთვის შეუმჩნევლად უნდა დააკვირდეთ, როგორ ხატავს, რას ხატავს, სად ხატავს.

ნახატის დასრულების შემდეგ, განმარტეთ ზოგიერთი დეტალი წამყვანი კითხვებით. შემდეგ გააანალიზეთ ნახაზის ტესტის მონაცემები ქვემოთ მოცემული სქემის მიხედვით. და თუ ისწავლით ამ მონაცემების სწორად ინტერპრეტაციას, შეძლებთ არა მხოლოდ ნიუანსების, არამედ მათი ჩრდილების იდენტიფიცირებას, გრძნობების მთელ სპექტრს, რომელსაც ბავშვი განიცდის მის ოჯახში. ყველაფერს, რასაც საგულდაგულოდ მალავს, ყველაფერს, რასაც სადღაც სიღრმეში მალავს და არ ძალუძს შენთვის ხმამაღლა გადმოგცეთ, ყველაფერი რაც მასში „ხედავს“ და „დუღს“, ყველაფერი რაც მას ყოველდღე ტანჯავს და აწუხებს, მოულოდნელად მოულოდნელად, ჯინი ბოთლიდან, ის „ატყდება“ და იყინება ქაღალდზე „ჩუმი ყვირილით“. და, გაყინული, ჩუმად ყვირილით, ის გთხოვს დახმარებას. და ეს "ტირილი" თითოეულმა მშობელმა უნდა გაიგოს. ბოლოს და ბოლოს, ჩვენ, მშობლებო, ძნელად მოვიფიქრებთ, რომ ძალიან ხშირად ჩვენ ვართ ბავშვის ყველა უბედურების დამნაშავე.

ნახატის გაანალიზებისას ყურადღება უნდა მიაქციოთ უამრავ დეტალს: დავალების შესრულების თანმიმდევრობა, ნახატის სიუჟეტი, როგორ არიან განლაგებული ოჯახის წევრები, როგორ არიან დაჯგუფებული, მათ შორის სიახლოვის ხარისხი და მანძილის ხარისხი. , მათ შორის ბავშვის მდებარეობა, ვისთან ერთად იწყებს ოჯახის დახატვას, ვისთან ამთავრებს, ვის "დაავიწყდა" გამოსახვა, ვინ "დაამატა", ვინ უფრო მაღალი და ვინ უფრო დაბალი, ვინ როგორ არის ჩაცმული. , ვინ არის დახატული მონახაზში, ვინ არის დახატული დეტალურად, on ფერის სქემადა ა.შ.

მოდით ვისაუბროთ ნახატის ანალიზის ზოგიერთ მახასიათებელზე.

1. დავალების შესრულების თანმიმდევრობა. როგორც წესი, ინსტალაციის მიღების შემდეგ იგი დაუყოვნებლივ იწყებს ოჯახის ყველა წევრის დახატვას და მხოლოდ ამის შემდეგ იმ დეტალებს, რომლებიც ავსებს ნახატს. თუ უცებ მხატვარი, გაურკვეველი მიზეზის გამო, ყურადღებას ამახვილებს რაიმეზე, გარდა მისი ოჯახისა, „ავიწყდება“ ახლობლებისა და საკუთარი თავის დახატვა, ან ხატავს ადამიანებს მეორადი საგნების და საგნების გამოსახვის შემდეგ, უნდა იფიქროთ, რატომ აკეთებს ამას და რას. იმალება ამ ყველაფრის უკან. რა არის მისი გულგრილობის მიზეზი საყვარელი ადამიანების მიმართ? რატომ აჭიანურებს ის მათი გამოსახვის დროს? ყველაზე ხშირად, "კუდა" იხსნება წამყვანი კითხვებით და ოჯახური ურთიერთობების ნათელ ფერებში და სხვა ტექნიკით. როგორც წესი, ნახატზე ოჯახის წევრების არყოფნა ან მათი გამოსახვის დაგვიანება ოჯახში ბავშვის ფსიქიკური დისკომფორტის ერთ-ერთი სიმპტომია და კონფლიქტური ოჯახური ურთიერთობების ნიშანია, რომელშიც მხატვარიც მონაწილეობს.

2. ნახატის ნაკვეთი. ყველაზე ხშირად, შეთქმულება ძალიან მარტივია. ბავშვი ასახავს თავის ოჯახს, როგორც ჯგუფური ფოტო, რომელსაც ოჯახის ყველა წევრი ესწრება ან ზოგი არ არის. ყველა დამსწრე არიან მიწაზე, დგანან იატაკზე, ან რატომღაც საყრდენი დაკარგეს, ჰაერში არიან ჩამოკიდებული. ზოგჯერ სურათზე ადამიანების გარდა ყვავილებიც ყვავის, ბალახი მწვანედება, ბუჩქები და ხეები იზრდება. ზოგი ნათესავებს ათავსებს საკუთარი სახლიავეჯსა და ნაცნობ ნივთებს შორის. არც ისე იშვიათია ვინმე სახლში ყოფნა და ვიღაც გარეთ. გაყინული, მონუმენტური ჯგუფური პორტრეტების გარდა, არის ნახატებიც, რომლებშიც ოჯახის ყველა წევრი დაკავებულია საქმით და, რა თქმა უნდა, ყველაზე მნიშვნელოვანი -. ეს ნახატები, როგორც წესი, სავსეა ექსპრესიით და დინამიზმით.

როგორც ზემოთ აღინიშნა, ხანდახან ისინი უბრალოდ უარს ამბობენ დახატვაზე ან შემოიფარგლებიან რაღაც, განსაკუთრებით აბსტრაქტული შეთქმულებით, რომელიც ერთი შეხედვით ჩანს, სადაც ოჯახი არ არის (იხ. სურ. 1 ქვემოთ). მაგრამ ეს მხოლოდ ერთი შეხედვით. ოჯახის ნახატი „ოჯახის გარეშე“ - ბავშვის პროტესტის ტირილი და მწუხარების სიგნალი, რომელიც მას ამით უგზავნის - SOS. ნახატში, რომელსაც გთავაზობთ, ათი წლის გოგონამ, რომელიც ოჯახის უმცროსი შვილებისთვის ახლობლებზე ეჭვიანობდა, ოჯახის ყველა წევრი სახლში სქელ კედლებს მიღმა დამალა. მან თავი მოათავსა, კარლსონის მსგავსად, სადღაც სახურავზე (ნახატის დეტალური ინტერპრეტაცია მოცემულია ქვემოთ). როცა თქვენი ოჯახი „ოჯახის გარეშე“ დახატავს სურათს, ჩამოაგდეთ რასაც აკეთებთ და მოაგვარეთ შარადი. დაფიქრდი - რატომ? ააშენეთ ხიდები. წინააღმდეგ შემთხვევაში, თქვენ შეიძლება „გამოტოვოთ“ რაიმე მნიშვნელოვანი თქვენს შვილში და დაკარგოთ მისი „გასაღები“.

თუ ბავშვი ოჯახის ნახატს უკავშირებს რაიმე სასიამოვნოს, თბილ, ნაზი მოგონებებს, ის ანათებს ოჯახის ყველა წევრს ან ზოგიერთ მათგანს კაშკაშა მზით - სიყვარულის, სიკეთისა და სიყვარულის სიმბოლო. თუ დასრულდა ჯგუფური პორტრეტითუ ოჯახში მუქი ღრუბლები ან წვიმაა, მაშინ, სავარაუდოდ, ეს ბავშვის დისკომფორტის გამოა.

3. ოჯახის წევრების მოწყობის თანმიმდევრობა. როგორც წესი, პირველზე გამოსახულია ან მისი ყველაზე საყვარელი ოჯახის წევრი, ან, მისი აზრით, ყველაზე მნიშვნელოვანი და ავტორიტეტული სახლში. თუ ის თავს ყველაზე მნიშვნელოვანად თვლის, ის, ამის დამალვის გარეშე, პირველ რიგში ხატავს თავის ფიგურას. ოჯახის სხვა წევრების განლაგების თანმიმდევრობა და მათი სერიული ნომრები მიუთითებს ბავშვის დამოკიდებულებაზე მათ მიმართ, უფრო სწორად, მათ როლზე ოჯახში ბავშვის თვალში ან მათ დამოკიდებულებაზე, ნახატის აზრით, მის მიმართ. რაც უფრო მაღალია სერიული ნომერიგამოსახული ოჯახის წევრი მით უფრო დაბალია მისი ავტორიტეტი ბავშვთან. როგორც წესი, ყველაზე დაბალი ავტორიტეტი აქვს ყველაზე ცოტა ხნის წინ დახატულ ნათესავს. ამიტომ, თუ ის ინტუიციურად გრძნობს, რომ მშობლების მხრიდან უარყოფითად და არასასურველად გრძნობს თავს, მაშინ ის ასახავს საკუთარ თავს ყველას შემდეგ.

4. ოჯახის წევრების ფიგურების ზომები. რაც უფრო ავტორიტეტულია ოჯახის წევრი, რომელსაც ის ასახავს ბავშვის თვალში, მით უფრო მაღალია მისი ფიგურა და უფრო დიდი ზომა. ხშირად, მცირეწლოვან ბავშვებს არც კი აქვთ საკმარისი ქაღალდი, რომ ფიგურა მთლიანად მოათავსონ. როდესაც ნათესავის ავტორიტეტი დაბალია, მისი ფიგურა, როგორც წესი, რეალურად გაცილებით მცირეა ოჯახის სხვა წევრებთან შედარებით. ამიტომ, უგულებელყოფილი და უარყოფილი, როგორც წესი, ასახავს თავს, როგორც ძლივს შესამჩნევი, მოკლე, პაწაწინა ცერა ცერით (იხ. სურათი 2 ქვემოთ), რაც ხაზს უსვამს მათ უსარგებლობას და უმნიშვნელოობას. „უარყოფილებისგან“ განსხვავებით, ოჯახის კერპები ადგილს არ იშურებენ თავიანთი ფიგურების გამოსახატავად, დედისა და მამის ტოლფასი და მათ ზემოთაც კი (იხ. სურათი 3 ქვემოთ).

5. სივრცის რაოდენობა და მისი ზომები ოჯახის ცალკეული წევრების გამოსახულებებს შორის მიუთითებს ან მათ ემოციურ განცალკევებაზე ან მათ ემოციურ სიახლოვეს. რაც უფრო შორს არის ფიგურები ერთმანეთისგან განლაგებული, მით უფრო დიდია მათი ემოციური გათიშვა, რაც, როგორც წესი, ასახავს ოჯახში არსებულ კონფლიქტურ მდგომარეობას. ზოგიერთი ნახატი ხაზს უსვამს საყვარელი ადამიანების აღქმულ გათიშვას ოჯახის წევრებს შორის თავისუფალ სივრცეში ზოგიერთი უცხო საგნის ჩართვის გზით, რაც კიდევ უფრო აშორებს ადამიანებს. უთანხმოების შესამცირებლად, ის ხშირად ავსებს ხარვეზებს, მისი აზრით, ნივთებითა და საგნებით, რომლებიც აერთიანებს ახლო ნათესავებს, ან იზიდავს ოჯახის წევრებს უცნობ ადამიანებს.

ემოციური სიახლოვით, ოჯახში ყველა ნათესავი თითქმის ახლოს არის ერთმანეთთან და პრაქტიკულად არ არის განცალკევებული. რაც უფრო ახლოს ასახავს საკუთარ თავს ოჯახის რომელიმე წევრთან, მით უფრო მაღალია მისი მიჯაჭვულობა ამ ნათესავთან. რაც უფრო შორს არის ის ოჯახის წევრისგან, მით ნაკლები სიყვარულია ამ წევრის მიმართ. როდესაც ის თავს უარყოფილად თვლის, მას აშორებს მნიშვნელოვანი სივრცე სხვებისგან.

6. ბავშვის მდებარეობა სურათზე არის მნიშვნელოვანი ინფორმაციის წყარო ოჯახში მისი პოზიციის შესახებ. როდესაც ის ცენტრშია, დედასა და მამას შორის, ან საკუთარ თავს ხედავს ოჯახის პირველ უფროსად, ეს ნიშნავს, რომ ის თავს საჭიროდ და საჭიროდ გრძნობს სახლში. როგორც წესი, ის თავს აყენებს მის გვერდით, ვისთანაც ყველაზე მეტად არის მიჯაჭვული. თუ სურათზე ვხედავთ, რომ მან გამოსახა თავი ყველა ძმისა და დის შემდეგ, მშობლებისგან მოშორებით, მაშინ ეს ყველაზე ხშირად მხოლოდ მისი ეჭვიანობის ნიშანია ოჯახში მცხოვრები სხვა ბავშვების, საყვარელი დედის ან მამის მიმართ, ან შესაძლოა. ორივე ერთად და ყველასგან დისტანცირებული მხატვარი გვეუბნება, რომ საკუთარ თავს სახლში ზედმეტად და ზედმეტად თვლის.

7. როცა რაიმე მიზეზით მოულოდნელად „დაავიწყდება“ საკუთარი თავის დახატვა, მოძებნე კარგი მიზეზი შენში ოჯახური ურთიერთობები. ისინი, როგორც წესი, არ არიან სრულიად სამაგალითო და, ცხადია, მტკივნეულია ბავშვისთვის. ბავშვის სურათი საკუთარი თავის გარეშე ოჯახის შესახებ არის კონფლიქტის სიგნალი მასსა და თქვენს სახლში ან მთლიანად ოჯახს შორის და, შესაბამისად, ბავშვს არ აქვს თანამეგობრობის გრძნობა სხვა ახლო ადამიანებთან. მხატვარი თავისი ნახატით გამოხატავს პროტესტის რეაქციას ოჯახში მასზე უარის თქმის გამო. ინტუიციურად გამოიცნობს, რომ ის დიდი ხანია უარყავი შენგან, რომ თითქმის "დაივიწყე", ოჯახში სხვებზე ზრუნვა, ის "შურს იძიებს" შენზე ქაღალდზე, ვერ ხვდება, რომ თავის დახატვაზე უარს ამბობს მის საიდუმლოებებს, უნებურად აფრქვევს მასში მყოფი დისკომფორტი.

8. როდესაც რაიმე მიზეზით მას მოულოდნელად „ავიწყდება“ რომელიმე მშობლის ან მისი ოჯახის სხვა ნამდვილი წევრების დახატვა, მაშინ, სავარაუდოდ, ეს სხვა არავინ არის, არამედ ბავშვის „დავიწყებული“ ნათესავი, რომელიც მისი წყაროა. დისკომფორტი, წუხილი და ტანჯვა. შეგნებულად „დავიწყება“ ასეთი საყვარელი ადამიანის ოჯახში შეყვანა, თითქოს გზას გვაჩვენებს კონფლიქტური სიტუაციადა ნეგატიური ოჯახური ატმოსფეროს განმუხტვას. ხშირად, ამ გზით, მხატვარი კონკურენტებს „აცილებს“ და ცდილობს წამიერად მაინც ჩააქრო მასში სხვა ბავშვების ან იმავე სქესის მშობლების მიმართ ადუღებული ეჭვიანობა. განსაკუთრებით ჯიუტად „შურს იძიებს“ და ქაღალდზე არ ხატავს ოჯახის იმ წევრს, რომელიც მას სახლში გამუდმებით თრგუნავს და ამცირებს. ამიტომ, ჩვეულებრივ, კითხვა: "სად არის ეს ოჯახის წევრი?" - აგრძელებს მასზე „შურისძიებას“, მტკნარი იგავებით, აბსურდულებით და აბსურდულებით პასუხობს, როგორიც არის ის, რომ ეს ნათესავი ნაგავს გამოაქვს, იატაკს რეცხავს, ​​კუთხეში დგას.. მოკლედ, ასე, თუმცა. გულუბრყვილოდ, ის ოცნებობს შურისძიებაზე, თუმცა გონებრივად დაამცირებს საყვარელ ადამიანს, რომელიც მუდმივად ამცირებს მას რეალობაში ყოველდღე.

9. როცა რაიმე მიზეზით უეცრად „ამავსებს“ ოჯახს არარსებულ ნათესავებთან ან უცნობებთან, მაშინ ცდილობს შეავსოს ოჯახში მიუღებელ გრძნობებში არსებული ვაკუუმი, ან გამოიყენოს ისინი ბუფერის ნაცვლად, რომელიც არბილებს მის გრძნობას. არასრულფასოვნება ნათესავების წრეში. ისინი ხშირად ავსებენ ამ ვაკუუმს იმ პირებით, რომლებიც, მათი აზრით, ახერხებენ მათთან მჭიდრო კონტაქტების დამყარებას და საშუალება მისცენ როგორმე დააკმაყოფილონ თავიანთი კომუნიკაციის მოთხოვნილებები. ამიტომ, მისი ოჯახის შემადგენლობის „მოდელირებით“ უნებურად გვთავაზობს მის გაუმჯობესებულ, გაუმჯობესებულ ვერსიას, რომელიც არჩეულია მის მიერ და არა სხვის მიერ.

უცხო ადამიანების გარდა, მხატვარი ხშირად "ავსებს" ოჯახს ცხოველთა სამყაროთი: ჩვენ ვხედავთ ფრინველებს, ცხოველებს, მაგრამ ყველაზე მეტად ერთგულებს და ადამიანს სჭირდებაკატები და ძაღლები. და თუ ამ „დამატებებში“ არ არის იდენტიფიცირება ბავშვის ოჯახის რეალურ წევრთან და თუ კატები და ძაღლები... უბრალოდ წარმოსახვითია, მხატვარს ისინი რეალურად არ ჰყავს, მაგრამ ოცნებობს, რომ ისინი არსებობდნენ და შეცვალონ მისი. ნათესავები და მეგობრები, მაშინ ეს ნიშნავს, რომ მას სურს ვინმეს დასჭირდეს. დაბადებიდან მას უნდა უყვარდეს და სანაცვლოდ ვინმე ძვირად უყვარდეს. და თუ თქვენ არ დააკმაყოფილეთ ის თქვენი სიყვარულით, მაშინ ის ინტუიციურად ეძებს სიყვარულს გვერდით. ამიტომ, უფრო სერიოზულად დაფიქრდი შენი კაცის დანიშნულებაზე, რომელსაც თითქოს არაფერი აკლდა, ჯიუტად ყოველ ჯერზე, როცა თავისი ოჯახის ყველა ნახატში აწებებს არარსებულ და სახლში არარსებულ კატებისა და ძაღლების აჩრდილებს. რომლის ყიდვას შენც კი არ შეჰპირდი მისთვის. სერიოზულად დაფიქრდი. და ჩათვალეთ ეს, როგორც სიმპტომი, რომელიც გეუბნებათ საჭირო კომუნიკაციის ნაკლებობაზე და სინაზის და სიყვარულის ნაკლებობაზე, რომელსაც თქვენი გრძნობს. დაფიქრდი: შენ ხარ დამნაშავე ამ დეფიციტში?

10. როდესაც რაიმე მიზეზით ის მხოლოდ საკუთარ თავს ხატავს ოჯახის ნაცვლად, „ავიწყდება“ სხვების დახატვა, ეს ყველაზე ხშირად იმაზე მეტყველებს, რომ ის არ გრძნობს თავს ოჯახის სრულფასოვან წევრად და გრძნობს, რომ უბრალოდ არ არის საკმარისი ადგილი. მისთვის მასში.

ხშირად, საკუთარი თავის ნახატებში, ბავშვის უარყოფა ოჯახის წევრების მიერ ჩანს ემოციური ფონის და ბნელი ფერის სქემის მეშვეობით. უარყოფილი ადამიანის მარტოობა იმ ასაკში, როდესაც მას ჯერ კიდევ არ შეუძლია გაუმკლავდეს მშობლების გარეშე, თქვენი შვილისთვის დისფუნქციური ოჯახური მდგომარეობის საშინელი ნიშანია. ზოგჯერ მხატვარი, როდესაც ასახავს ოჯახს, კონკრეტულად ხაზს უსვამს მხოლოდ ერთს საკუთარ თავს, რათა ხაზი გაუსვას მის მნიშვნელობას დანარჩენებს. ამას ყველაზე ხშირად ოჯახის კერპები ან ისინი, ვინც არ მალავენ ეგოცენტრიზმს. ეს ტიპი უარყოფილისგან განსხვავდება უნებლიე თვითაღტაცებით, რაც, როგორც წესი, ჩანს ტანსაცმლის შეღებვაში და დეტალებში ან მეორად ფონურ ობიექტებში, რომლებიც ქმნიან სადღესასწაულო განწყობას.

11. უფრო დეტალური ანალიზის ჩასატარებლად, ყურადღებით დააკვირდით, როგორ არის დახატული სახეები და სხეულის სხვა ნაწილები. თავის ნახატი განსაკუთრებით ინფორმაციულია. როცა ხედავ, რომ ავტორი რატომღაც გამოტოვებს ნახატში მისთვის ცნობილ სახის ნაწილებს ან ზოგადად ასახავს სახეს „სახის გარეშე“, ანუ, სახის კონტურის გარდა, მასზე არაფერია (არა თვალები, არც პირი, არც ცხვირი... ), მაშინ ეს ყველაზე ხშირად მხატვრის პროტესტის გამოხატულებაა მის მიერ ასე გამოსახულ ოჯახის წევრთან მიმართებაში, რომლის გამო, ცხადია, გამუდმებით ივსება უარყოფითი ემოციებით.

როდესაც მხატვარი ასახავს თავის სახეს ასე, სახეს თვალების გარეშე, პირის ღრუს გარეშე, ცხვირის გარეშე, მაშინ ეს არის ოჯახში მისი გაუცხოების და ბევრ ადამიანთან კომუნიკაციის გაფუჭების ნიშანი.

როცა ნახატზე სახის ყველა ნაწილიდან მხოლოდ ერთი თვალი ჩანს, მაშინ, დიდი ალბათობით, გესმით, რომ ოჯახის ეს წევრი გამუდმებით უყურებს და უყურებს მას, არ უშვებს მის არანაირ ბოროტებას, ბავშვურ ხუმრობას და განებივრებას. და ეს ნათესავი "მე ყველაფერს ვხედავ" არის ბავშვისთვის კონფლიქტური სიტუაციების უმეტესი წყარო. მსგავსი შეიძლება იყოს ნახატი "მე მესმის ყველაფერი", რომელშიც ავტორი შთანთქავს ყურების გამოსახულებას, რომელიც აღემატება ჩებურაშკას ყურებს. როდესაც ყველა ნაწილიდან მხოლოდ პირი გამოირჩევა, მაშინ, დიდი ალბათობით, „პირის პატრონი“ პრესის მსგავსად ზეწოლას ახდენს მხატვარზე, „ასწავლის“ მას გაუთავებელი აღნიშვნებით, ზნეობრივი სწავლებებით ფარგლებში. საკუთარ მორალს და ავითარებს მასში შიშს.

როდესაც ხედავთ, რომ ნახატში მხატვარი ყველაზე მეტად ყურადღებას ამახვილებს თავზე და საფუძვლიანად ამახვილებს სახის ყველა ნაწილს, სახეს ანიჭებს უპირატესობას ყველაფერზე, მაშინ, ცხადია, ის კიდევ ერთხელ გაჩვენებთ, თუ რამდენად მნიშვნელოვანია მისი უახლოესი ნათესავი. ამ სახით გამოსახული მისთვის. და თუ თქვენი ასე ასახავს საკუთარ თავს, მაშინ ეს უბრალოდ საკუთარი თავის აღფრთოვანებაა ან ერთ-ერთი ნიშანი იმისა, თუ რამდენად სერიოზულად არის შეშფოთებული მისი გარეგნობით. ხშირად ამ გზით მხატვარი ანათებს საკუთარ ფიზიკურ „დეფექტს“. და თუ გოგონა ასე ხატავს სახეს, მაშინ ყველაზე ხშირად ის უბრალოდ ბაძავს დედას, რომელიც კოკეტობის გამო გამუდმებით ეხება ტუჩებს, იფხვნილებს ცხვირს და თმებს თვალწინ უსწორებს.

გარდა თავისა, დახატულ ხელებს ასევე შეუძლია მოგაწოდოთ მეტი ინფორმაცია. როდესაც მათი სიგრძე მაშინვე შესამჩნევია, მაშინ, სავარაუდოდ, ისინი მიეკუთვნებიან ბავშვის ოჯახის ერთ-ერთ წევრს, რომელიც აგრესიულია მის მიმართ. ავტორი ხანდახან ასახავს ასეთ ნათესავს ხელების გარეშე და ცდილობს, სიმბოლურად მაინც ჩააქრო აგრესია.

როდესაც ნახატზე თავად ბავშვს უიარაღოდ ვხედავთ, მაშინ, დიდი ალბათობით, ამ გზით მხატვარს სურს გვაცნობოს, რომ სრულიად უძლურია და ოჯახში ხმის მიცემის უფლება არ აქვს.

როდესაც ნახატში ის ხაზს უსვამს საკუთარი ხელების სიგრძეს და არა უცნობებს, ან ხაზავს მათ მაღლა აწეული, მაშინ ის აჩვენებს თავის აგრესიულობას ან აგრესიულობის სურვილს, რათა როგორმე დაიმკვიდროს თავი ოჯახში.

12. ნახატის ფერთა სქემა ერთგვარი მაჩვენებელია ბავშვის მიერ გამოვლენილი გრძნობების პალიტრისა, როდესაც იხსენებს საყვარელ ადამიანებს, რომლებსაც ის ასახავს. ბავშვების ემოციური დამოკიდებულების თავისებურებები და ნიუანსი მათი ოჯახის ცალკეული წევრების ან მთლიანად ოჯახის მიმართ, მათი სიყვარულის რომანტიკა და საგულდაგულოდ დაფარული სიძულვილი, ეჭვები, შფოთვა და იმედები, როგორც ჩანს, "კოდირებულია" იმ ფერში, რომლითაც თითოეული პერსონაჟი დახატულია. თქვენ კი, მშობლებო, უნდა იპოვოთ კოდის შიფრი, რათა დროულად მიხვიდეთ დასახმარებლად, გულუხვად გაუწოდოთ მთელი ხელი თქვენს შვილს, რომელიც სასოწარკვეთილად იკავებს თხელ ჩალას, რომელიც ამა თუ იმ მიზეზის გამო ჭკნება. მკაცრი ყოველდღიური ცხოვრების წნეხი და ყოველდღიური პრობლემები.

როგორც წესი, ყველაფერი, რაც ბავშვს უყვარს და მოსწონს, მის მიერ არის დახატული თბილ, მოსიყვარულე ფერებში. ამის ცოდნის გარეშე, ისინი „გამოავლენენ“ თავიანთ სიყვარულს და რომანტიკულ გრძნობებს სურათზე მყოფი ადამიანის მიმართ ნათელი, მდიდარი ფერით, რომელიც უნებურად იზიდავს თქვენს მზერას. ჩვეულებრივ, ის, ვინც ბავშვს მოსწონს, გამოწყობილია სპეციალურ სადღესასწაულო სამოსში, რომელიც თავისი ფერებით ცისარტყელას ან ტანსაცმელს წააგავს. ზღაპარი პრინცესაოცნებობდა ჯადოსნურ სიზმარში.

და მაშინაც კი, თუ თქვენი არ იყენებს მისთვის ხელმისაწვდომ ფერთა მთელ სპექტრს, ის მაინც, უნდა თუ არა, განასხვავებს თავის საყვარელ ნათესავს ყველა დანარჩენისგან, თუნდაც ერთი არაჩვეულებრივი დარტყმით, რომელიც თქვენს თვალს იპყრობს.

დედები განსაკუთრებით ჩაცმული არიან. ისინი სიყვარულს გამოხატავენ მათთვის ისეთი ფანტასტიკური ტანსაცმლის მოდელების შექმნით, რომლებზეც მოდის ჟურნალები ალბათ მათგან იყიდიან. გარდა კაბებისა, კალთებისა, ბლუზებით, ნაქარგებით, თაიგულებით, ბევრ დედას აქვს საყურეები ყურებში, მძივები კისერზე და თმის სამაგრები თმაში. თითქმის ყველა დედა ატარებს მოდურ ფეხსაცმელს და აქვს უჩვეულო ვარცხნილობა. და თუ კარგად დააკვირდებით მათი თმის ფერს, ყველაზე ხშირად იტყვით: ასე არ ხდება - როდიდან არის თმა ნარინჯისფერი, ყვითელი და ლურჯიც კი. ეს არ ხდება ცხოვრებაში, მაგრამ ეს ხდება ნახატში, როდესაც ნაზი გრძნობების წყალდიდობაა, რომელიც ასე იღვრება.

საყვარელ მამებსაც აქვთ ჩასაცმელი. და ძალიან ხშირად მათი ჩაცმულობა თითქმის ისეთივე კარგია, როგორც დედის. ბავშვი ასევე მშვენივრად აცვია ყველა სხვა ნათესავზე, რომელზეც ზრუნავს, ყველაზე მეტად ხატავს უმცირესი დეტალებიმათი ტანსაცმელი. როცა ბავშვი ოჯახში თავს კარგად გრძნობს, ისიც სადღესასწაულოდ არის ჩაცმული და თბილ ფერებს ასხივებს.

ბავშვის მიერ გამოსახული ცივი ტონები ჰგავს წითელ ფერს შუქნიშანზე, რომელიც მიუთითებს "გაჩერება". გაჩერდი ერთი წუთით. Იფიქრე ამაზე
ნიშნავს. ჰკითხეთ საკუთარ თავს გონებრივად: "რატომ?"

ცივი ტონები, როგორც წესი, ამ ტონებში მის მიერ დახატული ბავშვსა და მისი ოჯახის წევრს შორის კონფლიქტური ურთიერთობის მტკიცებულებაა. განსაკუთრებით ინფორმაციულია შავი ფერი, ჩვეულებრივი შავი ფერი, რომელიც ყველაზე ხშირად ატარებს ინფორმაციას ბავშვის ემოციური უარის თქმის შესახებ ნახატზე ნათესავის შესახებ, რომელიც მან მათთვის გამოსახა. და ეს უარყოფა შეიძლება იყოს აშკარა ან ფარული. გარდა ფერისა, არაერთი სხვა დეტალი გეტყვით აშკარა უარყოფის შესახებ. თქვენ უნდა გამოიცნოთ რა იმალება, ბავშვის გრძნობების ლაბირინთების ამოხსნა. და თუ რაიმე მიზეზით ნათესავი, რომელიც მას უყვარს, მოულოდნელად შეიღება შავად, მაშინ, სავარაუდოდ, ამ გზით მხატვარი უნებურად ასხამს ქაღალდზე ყველაფერს, რაც ფარულად აწუხებს, აღელვებს, ტანჯავს მას მისი ოჯახის წევრთან მიმართებაში, რომელსაც იგი ასახავს. და რამდენიც არ უნდა შეეცადოს ამ შემთხვევებში მხატვარი დაგარწმუნოთ, რომ ის ხატავდა მეხსიერებიდან, თითქმის ცხოვრებიდან, და მამამისს ნამდვილად აქვს საყვარელი პერანგი - "შავი", დედამისიც "შავს" ურჩევნია ყველა ფერს, და მისი დის ლენტები ნამდვილად "შავია", თქვენ უნდა ყურადღებით შეამოწმოთ და გაიგოთ მისი "რეალიზმის" მიზეზი. მით უმეტეს, როცა იმავე სურათზე სხვა ნათესავები ზღაპრულად არიან ჩაცმული და თმა ზღაპრულად შეღებილი.

როგორც წესი, რეალიზმის მიზეზი ის არის, რომ რაც არ უნდა თაყვანს სცემდეს დედას ან მამას, არ შეუძლია და ვერ შეგუება იმ ფაქტს, რომ მამა სვამს, აჟიოტაჟია, სკანდალების წყაროა და დედა გაუთავებელი საქმეებით დაკავებული, ვერ ამჩნევს ბავშვის ერთგულ სიყვარულს. ჩემი და უბრალოდ მაეჭვიანებს. რა მოხდება, თუ ის უფრო მეტ სინაზეს და სიყვარულს მიიღებს...

თქვენი შვილისთვის უბედურების და უბედურების სიგნალიც შეიძლება იყოს კონტურის ნახაზიმათთვის მისი ოჯახის ცალკეული წევრები ან მთლიანად ოჯახი, მაშინაც კი, როდესაც მხატვარი ასახავს კონტურებს სხვადასხვა ფერებში და არა უბრალო ფანქრით.

ასე რომ, ნახატის "ჩემი ოჯახის" ინტერპრეტაციის თავისებურებების გაანალიზებისას, თითქოს კვლავ ამოიცანი შენი შვილი და გააცნობიერე, რომ შენი პიროვნებაა, თუმცა ჯერ კიდევ პატარა და არაინტელექტუალური, მაგრამ პიროვნება, რომელიც სამყაროს თავისებურად უყურებს. თვალები, რომელსაც აქვს საკუთარი განსაკუთრებული კუთხე ცხოვრებაზე. და თქვენ უნდა იცოდეთ ეს თვალსაზრისი. თორემ უცებ აღმოჩნდება, რომ შენ და შენი ყველაფერს სხვანაირად უყურებ და განსხვავებული თვალებითდა ხშირად ილაპარაკე სხვადასხვა ენებზე. და იმისათვის, რომ თქვენი ენა იყოს ერთიანი, თქვენ უნდა იცოდეთ მისი სიმბოლიკა თქვენი შვილისთვის, ყოველ შემთხვევაში ნახატში.

მოდით კიდევ ერთხელ გადავხედოთ რა საშუალებებს, დეტალებს და ნიუანსებს იყენებს მხატვარი, რათა მოგიყვეთ მის როლზე საკუთარ ოჯახში და მასში ოჯახის სხვა წევრებს შორის განვითარებულ ურთიერთობებზე.

1. ბავშვის ემოციური მიჯაჭვულობა ერთ-ერთ მშობელთან, როგორც წესი, გამოსახულია როგორც ამ მშობლის სიახლოვეს ან მის გვერდით. მათ შორის სივრცის რაოდენობა მინიმალურია. ხშირად მათი ხელები ერთმანეთზეა გაშლილი, რაც ხაზს უსვამს სრულ შეთანხმებას მშობელსა და შვილს შორის, რომელიც მას აღმერთებს. თითქმის ყოველთვის, მხატვარი ცდილობს ნახატში თავისი საყვარელი მშობელი დახატოს, როგორც ერთ-ერთი პირველი. ამ მშობლის ფიგურა ჩვეულებრივ უფრო მაღალია ვიდრე ყველა სხვა ფიგურა, ან ყოველ შემთხვევაში აღემატება ბავშვის სიმაღლეს, რითაც, თითქოსდა, ახალგაზრდა მხატვარს აძლევს უნიკალურ, მხოლოდ მისთვის გასაგებს, სიცოცხლისთვის აუცილებელ უსაფრთხოებას. იმისთვის, რომ მშობელი კიდევ უფრო შთამბეჭდავი გამოიყურებოდეს, მას ხშირად სპეციალურად გამოგონილ კვარცხლბეკზე ათავსებენ. მშობელი, რომელსაც ბავშვი თაყვანს სცემს, არა მხოლოდ საგულდაგულოდ არის გამოსახული, არამედ ყველაზე ჯადოსნურ სამოსშია გამოწყობილი, რომელიც ფერების სიკაშკაშის თვალსაზრისით ბევრად უფრო კაშკაშაა, ვიდრე ყველაზე მეტად. ნათელი ტანსაცმელიმხატვარი. არის შემთხვევები, როცა ხელოვანისა და მისი საუკეთესო დედის ან მსოფლიოში ყველაზე ლამაზი მამის ჩაცმულობა იდენტურია. პირველის დროს რომანტიული სიყვარულიმშობლებთან მიახლოებისას, გოგონები, როგორც წესი, მამების გვერდით იპყრობენ თავს, ხოლო ბიჭები - უფრო ახლოს დედებთან. იმ პერიოდში, როდესაც ბავშვი ბაძავს ერთი და იმავე სქესის მშობლებს, ეს ნიმუში იცვლება და გოგონები უკვე ახლოს არიან დედასთან, ბიჭები კი - მამებთან. უფრო მეტიც, მშობელი, რომელსაც ბავშვი თაყვანს სცემს, არ არის დახატული კონტურებით და შტრიხებით, არამედ გამოსახულია ფაქტიურად დეტალებამდე.

როდესაც რაიმე მიზეზით, მოულოდნელად წარმოგიდგენია შენი სათაყვანებელი მშობლის გვერდით, უნებურად ტოვებ ცარიელ უფსკრულს ამ „რიგს“ შორის, მაშინ, დიდი ალბათობით, ეს უფსკრული არის ჩვენთვის უხილავი ბარიერის ანარეკლი. მოსიყვარულე ხალხი. ყველაზე ხშირად ეს ბარიერია მშობლის ხასიათის თვისებები, რომლებიც აშორებენ შვილს საკუთარი თავისგან და ძალით აშორებენ ახალგაზრდა მხატვარიმშობლებთან ურთიერთობისას დაიცავით გარკვეული დისტანცია, მაგალითად, ბოჭკოზე.

ის ჩვეულებრივ გამოხატავს თავის უკმაყოფილებას შავი ან თუნდაც ერთი პირქუში ინსულტით. შეხედეთ თინეიჯერი გოგონას ნახატს (იხ. სურათი 4 ქვემოთ). აქ, საყვარელი მამის შარვლის შავი ფერი მიუთითებს ბავშვის შეშფოთებაზე იმის გამო, რომ მამამ დაიწყო ალკოჰოლის დალევა.

როდესაც ბავშვის სიყვარული ორმხრივია, ის ბედნიერია, აღწევს ნეტარების ყველა სიმაღლეს.

როდესაც ბავშვის სიყვარული უპასუხოა, ეს ახალგაზრდა ხელოვანისთვის ფსიქიკური დისკომფორტის განუყრელი წყაროა. ამიტომ, ნახატის გაანალიზებით და „გახსნით“, თუ ვინ სჭირდება ბავშვს ყველაზე მეტად, ცდილობთ გადადგათ ნაბიჯი მისკენ. დაე, იგრძნოს, რამდენად საჭიროა.

2. ოჯახში ბავშვის უარყოფა (ემოციური უარყოფა). როცა ის თავს ზედმეტად და ზედმეტად გრძნობს, ოჯახში გარიყულად, ან უბრალოდ არ სურს და არ სურს ოჯახის დახატვა, ან
ხატავს მას, ავიწყდება საკუთარი თავის დახატვა. ზოგიერთ შემთხვევაში, მხატვარი თავის პატარა და შეუმჩნეველ ფიგურას ყველასგან შორს აყენებს, რითაც ხაზს უსვამს მის მარტოობას ოჯახს შორის. ხშირად, ყველასგან დაშორებულ ბავშვსა და მისი ოჯახის წევრებს შორის არის რაღაც არასაჭირო საგნები, რომლებიც აძლიერებს დახატული ადამიანების უთანხმოებას. ხშირად ცარიელი უფსკრული მოულოდნელად ივსება ნათესავებით, რომლებიც არ არსებობენ, ან რეალურად არსებობენ, მაგრამ ძალიან შორს არიან. კატები და ძაღლები ასევე ხშირად თამაშობენ ბუფერის როლს.

როცა ოჯახში თავს ზედმეტად და ზედმეტად გრძნობს, ფიგურა ყველაზე პატარაა, სამოსი პირქუში და შეუმჩნეველი. ასეთი ადამიანი ხშირად უბრალოდ ასახავს საკუთარ თავს კონტურებითა და შტრიხებით, დეტალებზე შეჩერების გარეშე, ხატავს საკუთარ თავს სიუჟეტის დასასრულებლად. იმ შემთხვევებში, როცა ყველაფრის მიუხედავად მაინც ერთ-ერთ მშობელზეა მიჯაჭვული ან ორივეს ერთდროულად, თბილ ტონებში ხატავს, ნაზ ფერებში არ იკლებს. და ეს თბილი ტონები, განსხვავებით ცივი ტონებისგან, რომლებითაც მხატვარია გამოსახული, მოწმეა უკვე ჩამოყალიბებული ან ჩამოყალიბებული ბავშვისა და მისი ოჯახის ურთიერთობის უფსკრულისა.

მე-5 სურათზე (იხ. ქვემოთ), ექვსი წლის გოგონამ, რომელიც განაწყენებულია მშობლების სიცივით და თავს მათთვის არასაჭირო თვლის, სადღესასწაულოდ და ლამაზად დახატა ისინი, განზრახ „დაავიწყდა“ საკუთარი თავის გვერდით დახატვა. ექსპერიმენტატორის თხოვნით, მან დაასრულა თავისი ფიგურის დახატვა, გამოსახა კონტურით და შავი ფანქრით, რითაც შეამცირა მისი რეალური ზომა. შემდეგ, ერთი წუთით ფიქრის შემდეგ, უცებ მხიარულად განათდა მზე და ბალახი დახატა. და ყველა მისი გარეგნობანახატზე ახლა ყველას უთხრა: შეხედე, რა პატარა ვარო. მე მაინც მჭირდება ადამიანები, რომ შემიყვარონ. და თუ მშობლებს ეს არ ესმით, მზემ მაინც შეცვალოს ისინი.

როგორც წესი, უარყოფილ ადამიანებს ჩვეულებრივ „ავიწყდებათ“ დახატოთ ოჯახში ის, ვინც, მათი აზრით, უარყოფს მათ.

3. კონფლიქტური სიტუაცია ოჯახში. ცნობილია, რომ რაც უფრო ახალგაზრდა და მგრძნობიარეა, მით უფრო ხშირად თვლის თავს ოჯახში არსებული კონფლიქტების დამნაშავედ, მათ განებივრების, დაუმორჩილებლობისა და ბავშვობის ცოდვების სამაგიეროდ. ბავშვი, რომელიც თავს დამნაშავედ გრძნობს, უარყოფილია საკუთარი თვალით, ამიტომ მისი ნახატები თითქმის ყოველთვის წააგავს ოჯახში ბავშვების ემოციური უარყოფის მსგავს ნახატებს. ყველაზე ხშირად მხატვარს „ავიწყდება“ დახატოს მისთვის ახლობელი, რომლის გამო, როგორც თავად თვლის, კონფლიქტი წარმოიშვა. და თუ ის მიიპყრობს ამ ადამიანს, მისკენ ყურადღების მიპყრობის მიზნით, ის ასახავს მას ყველა სხვაზე მაღლა ან ქვემოთ. ახლოს დგას, ცივ, სევდიან ფერებში. ხშირად, ოჯახში კონფლიქტურ სიტუაციაში, ყველა ნათესავი დახატულია მხოლოდ მონახაზების სახით და მათი განხეთქილება ჩანს იმით, რომ ისინი ერთმანეთისგან გამოყოფილია არასაჭირო საგნებით, ცარიელი ადგილებით, თითქოს ისინი ერთად არ არსებობენ. მაგრამ თითოეული თავისთან ერთად.

როცა კონფლიქტების დროს უეცრად „ავიწყდება“ თავის დახატვა, თითქოს საკუთარ თავს სჯის. როდესაც თქვენთვის მოულოდნელად ის ასახავს საკუთარ თავს იმ ნათესავების გვერდით, ვისთვისაც მას არ აქვს თბილი გრძნობები, მაშინ ამ გზით მას ყველაზე ხშირად სურს კონფლიქტის შემცირება, განეიტრალება და შესაძლოა მთლიანად ჩახშობა.

4. ეჭვიანობა ოჯახში ერთ-ერთი მშობლის მიმართ. როდესაც ის გრძნობს ეჭვიანობას ერთ-ერთი მშობლის მიმართ, ცდილობს მის ფარდას და უცებ „დაივიწყებს“ „არასაჭირო“ მშობლის დახატვას ან მის დახატვისას, აუცილებლად უკანა პლანზე გადაჰყავს. როგორც წესი, „შემშლელი“ მშობელი ყველა დანარჩენზე ბევრად დაბალია, შინაურულად ჩაცმული. ხშირად ბავშვს აქვს მხოლოდ საკმარისი მოთმინება, რომ გამოსახოს იგი სულ მცირე მონახაზში. სურათზე „ჩარევის“ მშობელი ყველაზე ხშირად „უმოქმედია“, საყვარელი კი ბავშვთან საერთო საქმით არის დაკავებული.

5. ძმებისა და დების ეჭვიანობა. რაც უფრო უჭირს ბავშვს ოჯახში სხვა ბავშვების მიმართ უეცარი მეტოქეობის განცდასთან გამკლავება, მით უფრო ნათლად ამჟღავნებს ამ გრძნობას, მიუხედავად შენიღბვისა. ჩვეულებრივ, უმცროსი ეჭვიანობს უფროსზე, უფროსი კი ეჭვიანობს უმცროსი შვილისახლში. მაგრამ ყველაზე რთული შუათანასთვისაა: მშობლების სიყვარულს ერთდროულად ორი ადამიანი უზიარებს – უმცროსიც და უფროსიც. დიდ ოჯახებში ეჭვიანი პატარებისთვის კიდევ უფრო რთულია. ხშირად ძმა დედაზე და მამაზე ეჭვიანობს დის გამო, და - ძმაზე. მოკლედ, ნებისმიერ ოჯახში, სადაც რამდენიმე შვილია, ყოველთვის არის ნიადაგი, რომელზეც ეჭვიანობა იზრდება. და თქვენ, მშობლებო, ეს უნდა გახსოვდეთ, რომ მისი პირველი ყლორტებიც კი ამოძირკვოთ.

ჩვეულებრივ, ვინც ეჭვიანობს, მშობლებთან ან მათთან ახლოსაა. ხშირად ნახატი იწყება ამ ბავშვით, რათა თქვენი ყურადღება მიიპყროს „საყვარელზე“; ეჭვიანი ადამიანი ან ფრთხილად, სიტყვასიტყვით დეტალებამდე, ხაზს უსვამს მთელ ფიგურას, ზრდის მის სიმაღლეს და ატარებს მას მოციმციმე ტანსაცმელში, კიდევ ერთხელ ხაზს უსვამს იმას, თუ რამდენად კარგად ცხოვრობს "საყვარელი" ოჯახში, ან ავიწყდება ყველა სიფრთხილის ზომები და თავის „მტანჯველთან“ „ყოველ შემთხვევაში ქაღალდზე, ასახავს მას სამგლოვიარო ტონებში კონტურებით, რათა გაიგოთ, რამდენად უსიამოვნოა „რჩეული“ თავად მხატვრისთვის. თუ ეჭვიანობა იმდენად ძლიერია, რომ საკუთარ თავს ვერ უმკლავდები, მას მოულოდნელად „ავიწყდება“ ოჯახურ წრეში ჩართვა ან ძმა, ან და, ან ორივე ერთდროულად, თუმცა ახსოვს მათი არსებობა სახლში. არის კიდევ ერთი ვარიანტი.. მშობლების ყურადღების მიქცევის მიზნით, ეჭვიანი ადამიანი, რომელიც გულდასმით ხატავს ძმებს და დებს, არ ტოვებს თავის თავს ნახატში ადგილს, ან ასახავს თავის მყიფე ფიგურას ყველასგან მოშორებით, რითაც ხაზს უსვამს, რომ ის არის უცნაური ერთი.

თუ თქვენს ოჯახში რამდენიმე ბავშვია და ერთ-ერთი მათგანი ნახატის გამოცდისას მხოლოდ ძმებსა და დებს გამოსახავს შენს გვერდით, „ავიწყდება“ საკუთარი თავის დახატვა, ან თავს აშორებს ყველას, დაფიქრდი რა არის ამის მიზეზი. ახალგაზრდა მხატვრის დისკომფორტი და ეს შენი ბრალი არ არის?

6. მარტოხელა ოჯახი. ალბათ განსაკუთრებით მძიმე დაზიანება ბავშვობაარის მშობლების განქორწინება. ბავშვი უბრალოდ ვერ ხვდება, როგორია მისი საყვარელი მამა (ყველაზე ხშირად მამა ტოვებს) ან დედა, ვის გარეშე
საერთოდ შეუძლებელია ცხოვრება, სახლიდან გასვლა და დიდი ხნით, სამუდამოდ. და სადღაც სულის სიღრმეში, თავს მოვლენის დამნაშავედ თვლის, სურს და ოცნებობს წარსულში დაბრუნებაზე, ყველაფერს ძველ, ყოფილ, მისთვის ასე მოსახერხებელ ადგილებში მოთავსებაზე.

გარდა ამისა, მას სურს კონფლიქტის დამალვა აუტსაიდერებისგან, განსაკუთრებით მაშინ, როდესაც ნახატის ტესტს თქვენ არ ატარებთ. ამიტომ, როგორც წესი, სურათზე ოჯახის ყველა წევრი იმყოფება, თუნდაც ისინი უკვე ყოფილი წევრები იყვნენ. უფრო მეტიც, მშობელი, რომელიც სახლში არ ცხოვრობს, უკანასკნელად არის გამოსახული, ხანგრძლივი ფიქრების, პაუზებისა და ფანქრების ღრჭენის შემდეგ. ბავშვმა, ისევე როგორც ჰამლეტმა, უნდა გააკეთოს არჩევანი: „იყოს თუ არ იყოს“... დახატოს... თუ არა... და თუ არჩევანი გაკეთებულია ხატვაზე, ოჯახის არყოფნის წევრი ისე იხატება, თითქოს ის იყო ნამდვილი და ხშირად ბევრი მსგავსებაც კი აქვს თავად მხატვართან. ხშირად ასეთი ოჯახის წევრი გამოსახულია როგორც ბუნდოვანი მონახაზი და მას და ყველას შორის არის სხვადასხვა საგნები, შინაური ცხოველები, მეზობლები, ნათესავები და მეგობრები, ან მეგობრული უცნობები - ბავშვის ჯადოსნური სიზმრების ფენომენები, მოკლედ, ყველა, ვისაც შეუძლია დაარბილოს. ახალგაზრდა მხატვრის ბედი.

როცა უკვე შეეგუება და თავისებურად იღებს იმას, რომ აქვს მარტოხელა ოჯახი, ყველაფერს ისე ხატავს, როგორც სინამდვილეშია. და იმისთვის, რომ კიდევ ერთხელ დაგვანახოს, რომ არ აინტერესებს, მშობლის არყოფნას სხვა მნიშვნელოვანი რამით ანაზღაურებს. ახლადეტალები მისთვის. როგორც წესი, ბავშვის მიერ გამოსახულ არასრულ ოჯახს სურათზე თითქმის ყოველთვის აქვს ბუფერული ზონა, იმედის ზონა, ბავშვის ვარაუდებისა და ოცნებების ზონა, ასე რომ ნებისმიერ მომენტში არასრული ოჯახი შეიძლება სრულყოფილად იქცეს.

7. ერთადერთი ძალიან ხშირად ახვევს თავს დედასა და მამას შორის. როდესაც ოჯახში კონფლიქტები არ არის, ის არის მშობლების გაერთიანების მთავარი რგოლი. რაც უფრო მცირეა ბავშვსა და მშობლებს შორის მანძილი, რაც უფრო ახლოს არიან მთელი ოჯახის წევრები ერთმანეთთან, მით უფრო ძლიერია ოჯახური გრძნობები, რომლებიც მათ აკავშირებს. როცა ოჯახში ან მშობლების რომანტიული სიყვარულის პერიოდში ყველაფერი კარგად არ მიდის, ოჯახური იდილია ტრიადის სახით - დედა, შენი, მამა ან მამა, შენი, დედა - კოლაფსს განიცდის. და ახალგაზრდა მხატვრის ნახატში, ოჯახის ყველა წევრის მოწყობის თანმიმდევრობას შეიძლება ჰქონდეს მრავალი ვარიანტი. და ქრონიკულ კონფლიქტურ სიტუაციაში, ოჯახში კომუნიკაციის გამოხატული ნაკლებობით, უცხოპლანეტელის მსგავსად, ის ეძებს ახალ კონტაქტებს ოჯახის გარეთ და "ასრულებს" ოჯახს მათთან, ვინც არასდროს უცხოვრია მათ სახლში, მაგრამ ვისთანაც შეუძლია. რთულ დროს სული მაინც ამოისუნთქე. ყველაზე ხშირად, ერთადერთი, როცა ოჯახზეა საუბარი, ასახავს მშობლების აღზრდის ტიპს.

განათლების ტიპების ამოცნობა ნახატებიდან

მოდით მოვიყვანოთ ბავშვის აღზრდის სხვადასხვა ტიპის ნახატების ყველაზე გავრცელებული ვარიანტების მაგალითები.

1. ოჯახის კერპი. ამ ტიპის აღზრდით ის ყველაზე ხშირად იწყებს ოჯახის დახატვას საკუთარი გამოსახულებით, ფურცლის ცენტრში მისი ფიგურით. მისი მშობლები ცოტა მოშორებით არიან და აღფრთოვანებულები არიან მისით. მათი ფიგურების ზომა უფრო დაბალია ან ტოლია მათი კერპის ფიგურის ზომაზე. მხატვარი გამოირჩევა ნათელი კოსტიუმებით, ის ხშირად ატარებს გვირგვინს თავზე. და პატარა გოგონას კერპები თითქმის ყოველთვის იდენტიფიცირებულნი არიან ახალგაზრდა პრინცესები. მშობლების ჩაცმულობა გაცილებით პროზაულია და შედარებისთვის ნაცრისფერ ფონს ემსახურება. ამ ფონზე, კერპი ჰგავს დღესასწაულს ყოველდღიურ ცხოვრებაში (იხ. ქვემოთ, სურ. 3).

2. ზედმეტი დაცვა. ბავშვი იწყებს ოჯახის შექმნას იმისგან, ვინც მასზე ყველაზე მეტად ზრუნავს. მერე გვერდით მიიწევს. ჩვეულებრივ, ზედმეტად დაცული ადამიანები დედასთან და მამასთან ახლოს არიან, ან სულ მცირე, მჭიდროდ უჭერენ ხელებს. უფრო სწორად, თავად დედა და მამა ბავშვის ხელებს მჭიდროდ უჭერენ. როდესაც ის რაღაცას აკეთებს სურათზე, მისი მშობლები აღფრთოვანებულნი არიან, არასოდეს აშორებენ მისგან აღტაცებულ მზერას. ამ ტიპის აღზრდით ის მშობლებთან შედარებით დაბალია, მხოლოდ ხანდახან მათთან ტოლია. მისი სამოსი ფერით ძალიან ჰგავს დედის ან მამის ჩაცმულობას და ზოგჯერ ორივე ერთდროულად: ის არ ცდილობს, როგორც კერპი, იყოს დღესასწაული ყოველდღიური ცხოვრების ფონზე, კარგად იცის, რომ ზედმეტი დაცვა თავისებურია. რამე მისთვის ჩინური კედელი, კიდევ ერთხელ უნერგავს თავდაჯერებულობას.

3. ჰიპოკარა. ამ ტიპის განათლებით ის ყველაზე ხშირად გამოხატავს თავის დამოკიდებულებას იმაზე, რაც ხდება. სხვადასხვა ვარიანტებინახატები. ხშირია შემთხვევები, როდესაც ის, ყურადღებით ასახავს მთელ ოჯახს, მოულოდნელად "ავიწყდება" ყველას შორის თავის დახატვა. და კითხვებზე: "სად ხარ?", "რატომ დაგავიწყდა?" - გამოდის ყველაზე ჩვეულებრივი ვერსიებით, რომლებიც ამართლებს მის ამ მომენტში არყოფნას: „ინ საბავშვო ბაღი„, „ეზოში დავდივარ“, „მასწავლებელმა სკოლაში დამაკავა“.

ვარიანტი, რომელიც პოლარულია ამ ვარიანტის მიმართ, არის ის, როდესაც რატომღაც, ოჯახის ყველა წევრიდან ურჩევნია მხოლოდ საკუთარი თავის დახატვა, თანაც ამტკიცებს, რომ სახლში არავინ არის: მისი მშობლები წავიდნენ კინოში, ვინმეს ესტუმრნენ, არ მოვიდნენ. სამსახურიდან სახლში...

როდესაც ის მაინც სრულად ხატავს ოჯახს, ის კიდევ ერთხელ ხაზს უსვამს მისი წევრების დაშლას დიდი ხარვეზებით.
მათ შორის სივრცე, უნებურად ვარაუდობს, რომ ოჯახის თითოეული წევრი აქ მხოლოდ თავისთავად არსებობს, მას არაფერი აქვს საერთო სხვებთან, განსაკუთრებით ახალგაზრდა მხატვართან. მთელ ოჯახს ხატავს, ის თავს ყველასგან შორს აყენებს, საკმაოდ იზოლირებულ და მარტოსულად. და ეს ქმნის მისი ერთდროული ყოფნისა და არყოფნის ილუზიას სხვათა შორის.

ხშირად, ჰიპოპროტექციით, ისინი საკუთარ თავს მხოლოდ კონტურებად ასახავს. მათი ფიგურები ბევრად დაბალია, ვიდრე სხვების ფიგურები, მაშინაც კი, როდესაც ეს "სხვები" რეალურად უფრო დაბალია ვიდრე ახალგაზრდა მხატვარი. როგორც წესი, ჰიპოპროტექციით ნახატი შეიცავს როგორც ცივ, ასევე თბილ ტონებს, მათ სხვადასხვა ნიუანსიდა ჩრდილები. როდესაც ხელოვანი, განათლების ამ მეთოდის მიუხედავად, კერპებს მშობლებს, ყველაზე მეტად მათ არ ზოგავს ნათელი ფერები. ჩაცმის დროსაც კი, ის თავს სადღესასწაულოდ ჩაცმულს ვერ ხედავს. მის სამოსში აუცილებლად იქნება ერთი დეტალი მაინც, ოღონდ ცივ ტონებში მოხატული და ყველა ამ ტონალობაში შავი ჭარბობს.

4. უგულებელყოფა. უგულებელყოფილი ადამიანები ყველაზე ხშირად უარს ამბობენ ხატვაზე. მათ უბრალოდ არ იციან რა არის ოჯახი. ბევრი ფიქრის შემდეგ, დაემორჩილა დარწმუნებას, დათანხმდა მონაწილეობას ტესტში, ის საკუთარ თავს ხატავს პატარა, პაწაწინა ადამიანის სახით უზარმაზარ სივრცეში. სრულიად მარტო, პატარა კაცი, რომელიც შეიძლება მიკროსკოპის ქვეშ შეისწავლოს, მაგარი ფერების სამოსშია გამოწყობილი. ამ ტონების სამწუხარო ფერი მის სულს ჰგავს, შიგნიდან ამობრუნებული, მარტოობით სავსე. ამ სულიდან გამოდის უიმედობა და უსარგებლობა.

5. Vos მოსწონს "კონკია". ამ ტიპის აღზრდით, ოჯახი, როგორც წესი, იწყებს იმ ძმისგან ან დის მიზიდვას, რომელსაც ის სახლში უპირისპირდება. მშობლები დახატული არიან ძმის ან დის უკან, ხოლო თავად მხატვარი თავისთვის ტოვებს ადგილს სადმე ყველასგან შორს ან საერთოდ არ ტოვებს მას, რითაც ხაზს უსვამს, რომ ის ზედმეტი და არასაჭიროა საკუთარ ოჯახში. სურათზე ყველაფერი ორიენტირებულია ბავშვის მოწინააღმდეგეზე. მისი ფიგურა ერთ ნახატზე მაღალია, უფრო მონუმენტური, უფრო მნიშვნელოვანი. ის ან ცენტრშია, ახლობლების გარემოცვაში, ან პირველია ყველას შორის. აღფრთოვანებულნი არიან მისით, აღფრთოვანებულნი არიან მისით... განსაკუთრებით მაშინ, როცა ის რაღაცას აკეთებს (იხ. სურ. 6 ქვემოთ). და მაშინაც კი, თუ "კონკია" ზოგიერთ დავალებას მასზე ასჯერ უკეთ ასრულებს, მშობლები არ ანიჭებენ "მის" მნიშვნელობას დავალებებს. განსაკუთრებული მნიშვნელობა. ამ ტიპის აღზრდით მან არ იცის როგორ და ვერ მალავს თავის დამღუპველ ეჭვიანობას. ამიტომ, ნახატი სავსეა ცივი ტონებით. და, ოპონენტზე შურისძიებით, მხატვარი ხშირად მას უფრო პროზაულად და ჩვეულებრივად აცვია, ვიდრე თვითონ, ხშირად ამით ართულებს ამ ნახატის თქვენს ანალიზს და ინტერპრეტაციას.

6. "ზღარბის ხელთათმანები". ამ ტიპის აღზრდით ბავშვს ძალიან უჭირს მთელი ოჯახის მთლიანობაში დახატვა. ეშინია ერთ-ერთი მშობლის ან ორივეს ერთდროულად, მას სურს შიშის "განეიტრალება" ქაღალდზე მაინც. ამიტომ, როგორც წესი, სურათზე არ არის მთელი მისი ოჯახის წევრი, რომელიც მას ამ „ხელთათმებში“ უჭირავს. მაგრამ ის გარშემორტყმულია ნებისმიერი ნათესავებით, გარდა მშობლებისა და თუნდაც შორეული ნაცნობებისა, მოკლედ, იმ ადამიანებით, რომლებსაც, გარკვეულწილად მაინც, შეუძლიათ, თუნდაც დროებით შეარბილონ მისი ბედი, შეამცირონ დისკომფორტის ხარისხი. როდესაც ბავშვს უწევს ნახატზე მშობლების გამოსახვა, მაშინ, როგორც წესი, ის თავის ნაკვეთში ადგილს არ ტოვებს, ნებისმიერ შემთხვევაში, ის არ ამხელს ნამდვილ მიზეზს.

ამ ტიპის აღზრდით, სურათზე ბავშვის ფიგურის ზომა გაცილებით დაბალია, ვიდრე მისი მშობლების ფიგურების ზომა და არა მხოლოდ დაბალი, არამედ განზრახ არ არის შეფასებული.

როგორც წესი, ოჯახის წევრი, რომელიც ახალგაზრდა მხატვარს მჭიდრო ლაგამის ქვეშ უჭირავს, გამოსახულია უჩვეულოდ დიდი პირით, ყველაზე ხშირად ღია, ან უზარმაზარი კლანჭიანი ხელებით.

როცა მშობლების ამ ტიპის აღზრდით მას ფაქტიურად თეთრ სიცხეში აყენებენ და ისე ეშინიათ მათი, რომ მიუხედავად იმისა, რომ სურს, ვერ ბედავს „დავიწყოს“ „მტანჯველის“ დახატვა, მაშინ ყველაზე ხშირად ხატავს მას. ყოველგვარი პირის გარეშე ან საერთოდ ხელების გარეშე, რათა ასე გულუბრყვილოდ მაინც შეემცირებინა შიში, რომელიც მას ატყვია.

როგორც წესი, ნახატი სავსეა ცივი ტონებით. ყველა თბილი ტონი ეკუთვნის მხოლოდ მათ, ვინც სიყვარულს ანიჭებს და სწყალობს ახალგაზრდა მხატვარს, რაც მის ცხოვრებას ოდნავ მაინც გაუადვილებს.

7. ვოს გაზრდილი მორალური პასუხისმგებლობის ტიპის მიხედვით. ერთი შეხედვით, როგორც წესი, ჩანს, რომ ასეთი ბავშვების ყველა ნახატი არის მხოლოდ ერთი ტიპიური ნახატის მრავალი ასლი ზედმეტი დაცვით. მაგრამ ეს მხოლოდ ერთი შეხედვით. სინამდვილეში, გაზრდილი პასუხისმგებლობით, მხატვარი, ისევე როგორც ზედმეტ დაცვასთან ერთად, ოცნებობს, რომ თავი გამოგვჩინოს მისთვის ხელსაყრელ შუქზე, ახლა რაღაცით არის დაკავებული, ახლა რაღაცით აკეთებს, რათა ჩვენი ყურადღების ნაწილი მაინც მიაპყროს ამაზე.

თუმცა, ამის გაცნობიერების გარეშე, როგორც წესი, ასეთ ნახატებში ის ხაზს უსვამს ოჯახში მშობლების აღზრდის ყველა ნიუანსს და ჩრდილს. და თუ, ზედმეტი დაცვით, მშობლები ნამდვილად ვერ ახერხებენ თავიანთი აღფრთოვანებული მზერის მოშორებას ახალგაზრდა მხატვრის ქმედებებისგან, ამ ტიპის აღზრდით მათი მზერა სულაც არ არის აღფრთოვანებული, არამედ შეფასებითი და ოდნავ მიკერძოებულიც კი. და ფერის სქემა სურათზე შეიძლება ძალიან განსხვავებული იყოს. თუმცა, უფრო ხშირად, ოჯახის წევრი, რომელმაც საფუძველი ჩაუყარა ბავშვში გაზრდილ პასუხისმგებლობას, სხვებზე ბევრად ცივია. სულ მცირე, მასზე ყოველთვის არის მინიმუმ ერთი მუქი დარტყმა, სავარაუდოდ შავი - ერთგვარი მაჩვენებელი ბავშვის ჭეშმარიტი დამოკიდებულების მის მიერ გამოსახული ოჯახის წევრის მიმართ. მარტივი, ჩვეულებრივი მაჩვენებელი, რომელიც არღვევს ყველა ნიღაბს.

შეხედეთ სურათს 7 (ქვემოთ). თქვენ ხედავთ ერთგვარ საარბიტრაჟო სასამართლოს. ბავშვის სასამართლო პროცესი, რომელმაც პირველად მოიყვანა სახლში C. მშობლების თვალები პისტოლეტების ლულებს ჰგავს, მზად არიან ერთ სამიზნეზე სასროლად. და ეს სამიზნე არის პირველკლასელი, სავარძელში მოკალათებული, მასთან შერწყმაზე, გაქრობაზე, მასში დაშლაზე ოცნებობს, რომ არ დაენახა მშობლების ეს განრისხებული მზერა. წამების სახე და სასჯელის სახე. მზერა, რომელიც სიტყვებზე მეტს ლაპარაკობს. ნაკვეთი გაჯერებულია შავი ფერით. ყველა ადამიანი შავკანიანს ჰგავს. და მხოლოდ ვაზა ნათელი ფერებიმაგიდაზე და ხალიჩაზე გაჩენილი „ცეცხლი“ რაღაც იმედს გვინერგავს. ოდესმე, ცოტა მოგვიანებით, ბავშვი გაუმკლავდება მოულოდნელად დაკისრებულ გაზრდილი პასუხისმგებლობის რთულ მისიას. დადგება, გაუძლებს, გაიმარჯვებს.

8. ვოს "ავადმყოფობის კულტში". სურათზე კი კულტი ყოველთვის კულტია, რაც არ უნდა იყოს. მიუხედავად იმისა, რომ ეს მხოლოდ ავადმყოფობის კულტია. ამ ტიპის აღზრდით, ნახატი თითქოს ყოვლისმომცველი ეგოცენტრიზმით არის გაჟღენთილი. მართავს ყველას. და თქვენ უნებურად ამახვილებთ ყურადღებას მის ფიგურაზე. კერპის მსგავსად ან ზედმეტად დაცვას - ასეთ სურათში ის ყველაზე ხშირად ცენტრშია. მის ირგვლივ არიან ისინი, ვინც მუდმივად ზრუნავს მას სახლში. როგორც წესი, ეს არის დედა ან ბებია. იშვიათად რჩება ადგილი ქაღალდზე ოჯახის სხვა წევრებისთვის. საკმაოდ ხშირად, ნახატზეც კი ასახავს როგორ ავად არიან და გვერდით არიან ისინი, ვინც მათ უვლის მთელი დღე და ღამე, უფრო სწორად, გამუდმებით. მაგრამ რაოდენ სამწუხაროც არ უნდა მოგვეჩვენოს ხანდახან ასეთი შეთქმულება, „პაციენტს“ მაინც ურჩევნია მისი თბილი ტონებით დახატვა...

9. ვოსი, როგორც "მეფისნაცვალი". „გვირგვინის პრინცები“ პირველები ხატავენ ნივთებს. მატერიალიზმის სამყარო მათ გარშემორტყმავს ყველა მხრიდან სიტყვასიტყვით დაბადებიდან, მატერიალიზმის სამყარო და არა ადამიანთა სამყარო. შემდეგ "გვირგვინის პრინცი" ჩვეულებრივ ნაჩვენებია ნახატზე, რომელშიც ის თამაშობს ამ ნივთებით. მშობლებს იშვიათად ახსოვს. უფრო ხშირად ის თავის გვერდით ათავსებს მეგობრებს, რომლებსაც შეუძლიათ გაიზიარონ მისი მარტოობა, თამაშობენ პატარა „მეფისნაცვალთან“ მის საზღვარგარეთულ, ფასდაუდებელ სათამაშოებთან. ხშირია შემთხვევები, როცა „გვირგვინის პრინცები“ „ანაცვლებენ“ ნახატს საკუთარი ოჯახიოთახის დახატვა ნივთებით...

10. საკამათო. ამ ტიპის აღზრდა საკმაოდ რთულია ერთი სურათიდან გადაღება. ბავშვი ყველაზე ხშირად „აჯგუფებს“ ოჯახის ცალკეულ წევრებს მცირე ჯგუფებად. ის თავს აყენებს მის გვერდით, ვისთანაც ყველაზე მეტად არის მიჯაჭვული. და ის ნათესავები, რომლებიც მას "აწუხებენ", ჩვეულებრივ მოთავსებულია დისტანციაზე. ხშირია შემთხვევები, როდესაც მხატვარი ბებია-ბაბუას „ბუფერად“ ხატავს მაშინაც კი, როცა ისინი ცოცხლები აღარ არიან.

11. აღზრდის ნიმუშების ცვლილება (იხ. სურათი 1 ქვემოთ). ნახატი ყველაზე ხშირად ავლენს ბავშვის აღზრდის ტიპის ცვლილების მიზეზს და არა თავად ტიპს, ტიპს, რომელიც რეალურად არ არსებობს.

როდესაც ახალშობილი ჩნდება ოჯახში, ყოფილ კერპს, როგორც წესი, „ავიწყდება“ მისი დახატვა ნათესავებში ან, როდესაც ბავშვის მშობლების გვერდით გამოსახავს, ​​თავისთვის ადგილს არ ტოვებს. როდესაც მამა სამუდამოდ ტოვებს სახლს, ის აგრძელებს მის დახატვას ოჯახში დიდი ხნის განმავლობაში, თითქოს არაფერი მომხდარა, ხშირად მამასთანაც კი იწყებს ხატვას. მას, ალბათ, მხოლოდ ახსოვს კარგი და მშვენიერი წარსული, რომლის დაბრუნებაც სურდა და ისევ რეალური გახადოს.

		ბრინჯი. 1. 10 წლის გოგონას, საულე რ. „ჩემი ოჯახი“ ნახატი. აღზრდის სახეობა – აღზრდის მოდელების შეცვლა. კერპი, რომელიც უარყვეს ოჯახში სხვა ბავშვების გაჩენის გამო. და მიუხედავად იმისა, რომ სურათზე მთავარი სახლია, მისი კერა, კარლსონის მსგავსად, არის სადღაც სახლის სახურავზე (ან მის უკან). და სახლში უბრალოდ ადგილი არ არის ყოფილი კერპისთვის.
ბრინჯი. 2. 6 წლის გოგონას, ლერა ე. „ჩემი ოჯახი“ ნახატი. განათლების ტიპი - უგულებელყოფა. მარტოხელა, არასასურველი, უარყოფილი. და გოგონას მყიფე ფიგურაც კი ასო "მე"-ს წააგავს. მე, მე სრულიად მარტო ვარ ამ სამყაროში. და მართლა არ არის ქალაქში ისეთი ადამიანი, ვინც დამჭირდებოდა...
		ბრინჯი. 3. 7 წლის გოგონას ნახატი ოლია მ. „ჩემი ოჯახი“. განათლების ტიპი - ოჯახის კერპი. ოჯახის კერპი მთელი მისი მონუმენტურობით.
ბრინჯი. 4. 6 წლის და 7 თვის გოგონას ნახატი. Sveta T. "ჩემი ოჯახი". აღზრდის ტიპი უფრო ახლოსაა ჰიპოპროტექციასთან. ბავშვი, რომელიც ხშირად გრძნობს თავს მარტოსულად ოჯახში და ეჭვიანობს მშობლებზე უმცროსი დადის მიმართ, რომელიც იღებს არა მხოლოდ დედისა და მამის სიყვარულს, არამედ მათ ყვავილებსაც კი. მამის შავი შარვალი ვარაუდობს, რომ გოგონა შეშფოთებულია და ცუდი ჩვევებიმამა - სახლში სკანდალების წყარო.
		ბრინჯი. 5. გოგონას ნახატი 6 წელი 5 თვე. ლერა გ. "ჩემი ოჯახი". განათლების ტიპი - ჰიპოპროტექციული. კიდევ ერთი მაგალითი, როდესაც, თითქოს სრულიად აყვავებულ ოჯახში, დედისა და მამის აღფრთოვანებულიც კი, თავს ზედმეტად გრძნობს, თვლის, რომ მათ საერთოდ არ სჭირდებათ. სადღესასწაულო ჩაცმული მშობლების ფონზე, მთელი დრო მხოლოდ საკუთარი თავით იყო დაკავებული, ის მხოლოდ უფროსის თხოვნით დათანხმდა, რომ თავი უსახო სილუეტად წარმოეჩინა.
ბრინჯი. 6. 13 წლის გოგონას, ლენა კ. „ჩემი ოჯახი“ ნახატი. „კონკიას“ მოსწონს. როგორც არ უნდა ცდილობდეს კონკია მშობლების ყურადღების მიქცევას ფორტეპიანოზე დაკვრით, დედა და მამა არ ზრუნავენ მასზე და ისინი მთლიანად შეიწოვება ოჯახში ძმის განებივრებითა და ხუმრობით.
		ბრინჯი. 7. 7 წლის 6 თვის ბიჭის ნახატი. Aidana S. "ჩემი ოჯახი". ვოს მაღალი მორალური პასუხისმგებლობის ტიპის მიხედვით.
ბრინჯი. 8. 10 წლის გოგონას ნახატი საულე რ. „ოჯახი, რომელიც მე მინდა“. უარყოფილი კერპი (იხ. სურ. 1) ოცნებობს წარსულში დაბრუნებაზე, რათა ოჯახი ისეთივე იყოს, როგორც ადრე, ერთი შვილით, რა თქმა უნდა, მას. მაგრამ, ფიგურებზე შავი შტრიხების სახით, უხეში რეალობა მას ასვენებს: ნაკლებად სავარაუდოა, რომ ეს კვლავ განმეორდეს მის ოჯახში.
		ბრინჯი. 9. 6 წლის გოგონას, ლერა ე-ს ნახატი „ოჯახი, რომელიც მე მინდა“. უყურადღებო ბავშვის სიზმრები და ფიქრები. მაინც დღესასწაულმა ოჯახი ისევ გააერთიანა. დაე, ბოლოს და ბოლოს დაინახონ დედამ და მამამ, რომ გაიზარდნენ, გახდნენ მათთან ტოლი და ოცნებობდნენ საკუთარ ოჯახში ცხოვრებაზე.
ბრინჯი. 10. გოგონას ნახატი 6 წელი 9 თვე. ტანია ბ. "ოჯახი, რომელიც მე მინდა." გოგონას ოცნებები და ოცნებები, რომელსაც მამა მჭიდრო სადავეებში ინახავს (ახსნა-განმარტებისთვის იხილეთ ტექსტი).
		ბრინჯი. 11. გოგონას ნახატი 6 წელი 8 თვე. Olya B. "ოჯახი, რომელიც მე მინდა." მზეზე გაჟღენთილი ოჯახი მინდა, რომ მუდამ მხოლოდ ერთად ვიყოთ, ყველა ყველასთვის იყოს და ყველა ერთისთვის!

ხატვის ტექნიკის მოდიფიკაცია "ჩემი ოჯახი" - "ოჯახი, რომელიც მე მინდა"

ასე რომ, თქვენ გადადგით მხოლოდ პირველი ნაბიჯები დიაგნოსტიკისთვის. ოჯახური ურთიერთობებიასეთი მარტივი და ამავე დროს უნივერსალური ნიმუშის "ჩემი ოჯახი" მიხედვით. თუმცა, იმისთვის, რომ კიდევ უფრო ღრმად ჩახედოთ ბავშვის სულს, თქვენ ასევე შეგიძლიათ გამოიყენოთ ამ ტესტის ჩვენი ვერსია, შეცვალოთ იგი "ოჯახი, რომელიც მე მინდა" ტექნიკაში.

ამისათვის, მას შემდეგ, რაც თქვენი ოჯახი დაასრულებს ხატვას, გადააბრუნეთ ფურცელი მეორე მხარეს და მიეცით მას ახალი დავალება: მიეცით საშუალება დახატოს სხვა ოჯახი იგივე ფანქრებით, მაგრამ არა ტყუპისცალი, არამედ ის, რაც მას სურს. მქონდეს, სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ - „ოჯახი, რომელიც მე მინდა“.

„ოჯახი, რომელიც მე მინდა“... თქვენი დავალებით მოახერხეთ ბავშვის ფანტაზიის ბერკეტებზე უნებურად დაჭერა, მუხრუჭების მოხსნა, მისი საიდუმლოების ფარდა, იმის დანახვა, რაც ბავშვისთვისაც კი იმალება. და თუ ნახატებიდან პირველი ყველაზე ხშირად საკეტის მსგავსია, რომლის გახსნა ყოველთვის არ არის შესაძლებელი შიფრის გამო, მაშინ მეორე ნახატი არის საკეტის გასაღები, შიფრის კოდი. მეორე ნახატი დადებითია მას შემდეგ, რაც რეტუშერი მუშაობდა პირველი ნახატის ნეგატივთან. მეორე ნახატი არის „შესასვლელი“ იმაში, რაც თქვენ გინდათ, „შესასვლელი“ „ლამაზი შორს“, რომლის არსებობასაც ახლა არ შეგაწუხებთ. მეორე სურათზე ვერ ნახავთ თქვენი მომავალი ქმრის სილუეტების ან მომავალი ცოლიმხატვარი. მეორე სურათზე მის მომავალ შვილებს ვერ ნახავთ. ბავშვს უბრალოდ ჯერ არ შეუძლია თავად წარმოგიდგინოთ ეს.

ის წარმოიდგენს "ოჯახს, რომელიც მე მინდა" მხოლოდ აწმყოში. მისთვის დღეს სასურველია "ლამაზი შორს". და იმისთვის, რომ ეს აშკარა გახდეს, თქვენ უბრალოდ უნდა მოაცილოთ დაბრკოლებები, რომლებიც გზაზე დგანან. და ის ადვილად "აცილებს" მათ ქაღალდზე, "ანეიტრალებს" მათ საკუთარი მეთოდებით. ამიტომ, ჩვეულებრივ, სურათზე "ოჯახი, რომელიც მე მინდა", ბავშვის ნამდვილი ოჯახიდან ვიღაც ხშირად "ქრება", ან ჩნდება საეჭვო ნათესავები, რომელთა შესახებ ცოტამ თუ იცოდა. მხატვარი ან „ამოკლებს“ ან „ახანგრძლივებს“ ოჯახს, აკეთებს მხოლოდ მისთვის გასაგები დეკორაციის შეცვლას და შეცვლას. როდესაც არ არის ხილული ჩანაცვლება, მაშინ ჩვეულებრივ მეორე სურათზე ბავშვის მშობლების, ისევე როგორც მისი ძმებისა და დების ფიგურების განლაგების თანმიმდევრობა განსხვავებულია და ბევრად განსხვავდება იმისგან, რაც ვნახეთ "ჩემი ოჯახის" დროს. ტესტი. როგორც წესი, თითქმის ყველა ნათესავი რატომღაც ცვლის ადგილს. და თუ მოულოდნელად მხატვრის მამამ იგი მჭიდრო სადავეების ქვეშ შეინარჩუნა და ამის გამო ის პირველი იყო ნახატში "ჩემი ოჯახი", მაშინ მეორე ტესტი ყველაფერს სწორ ადგილას აყენებს. ამიტომ, როცა საბოლოოდ გადაწყვეტს ახალი ოჯახი„დატოვოს“ თუნდაც ასეთი მამა, შემდეგ მას ყველასგან შორს და ყველასგან დაშორებით ხატავს.

ის ნათესავი, რომელსაც რატომღაც „ავიწყდება“ ასახვა „ოჯახში, რომელიც მე მინდა“, როგორც წესი, არის მისი დისკომფორტის წყარო, ყოველგვარი წუხილისა და უბედურების მიზეზი. და, როცა ის საკუთარი ოჯახის წევრებიდან „გამორიცხა“ და ამით დაასრულა „განსჯა“, როგორც ჩანს, მხატვარი გვეუბნება გამოსავალს ამ სიტუაციიდან და „მინიშნებას“ როგორ განვახორციელოთ იგი.

Შეხედე სურათს ყოფილი კერპი(იხ. სურ. 8). „ჩემს ოჯახში“ (იხ. სურ. 1) მან მხოლოდ საკუთარი თავი გამოისახა. მაგრამ "ოჯახში, რომელიც მე მინდა" ის თითქოს წარსულს აღადგენს. და დედა და მამა ისევ მის გვერდით არიან და არა როგორც ადრე, უკან დახურული კარი. მართლაც, "ჩემი ოჯახი" მართლაც ხშირად ჩაკეტილი კარია. მაგრამ "ოჯახი, რომელიც მე მინდა" არის კარიბჭე ფართოდ ღია სხვებისთვის. ახლა კი გარიყული (იხ. სურ. 2) ოცნებობს ოჯახის გაერთიანებაზე დღესასწაულთან, რომელშიც ის თავად იქნება დღესასწაულის მსგავსი (იხ. სურ. 9) და ის, ვისაც მამამისი მჭიდრო სადავეებში ეჭირა, ყველას წაართმევს მამის გარდა. სასეირნოდ, შემთხვევით „დაავიწყდა“ მამასთან დარეკვა (იხ. სურ. 10) და აგზავნის უფროს დას მისთვის გადაუდებელ, გადაუდებელ და მნიშვნელოვან საკითხებზე, რათა საბოლოოდ მარტო დარჩეს საყვარელ დედასთან.

ოჰ, ზღაპარი რომ ახდეს! ოჰ, თუ რეალობა მოულოდნელად ზღაპარად გადაიქცა! და მზე ყოველთვის ანათებდა ოჯახს. და ყველას არ შეეძლო ერთმანეთის გარეშე ცხოვრება (იხ. სურ. 11). მზეზე გაჟღენთილი ოჯახი მინდა. მზესავით ოჯახი მინდა. მინდა იმედი, რწმენა და სიყვარული ყოველთვის იცხოვროს ჩემს ოჯახში!

თქვენ, ალბათ, თავად დარწმუნდით, რომ ყველაზე ხშირად ნახატის „ჩემი ოჯახის“ ანალიზიდან „ნიღბებს“ მხოლოდ ნახატი „ოჯახი, რომელიც მე მინდა“ „აშორებს“. და თუ მოულოდნელად მოგიწევდათ ერთი ნახატით შემოზღუდვა, საკუთარ გამოცნობებში ეჭვი შეგეპარებოდათ. ამიტომ, როდესაც მოულოდნელად გაგიჭირდებათ ნახაზის ტესტის "ჩემი ოჯახი" გაშიფვრა, გამოიყენეთ მისი ვერსია "ოჯახი, რომელიც მე მინდა".

კითხვები:
1. პოსტის სათაურში. ვაჟი ვლადი, 4 წლის, ჯერ კიდევ არ დახატა ნებაყოფლობით (დახმარების ან გარე მონაწილეობის გარეშე) ერთი ადამიანი, არც ძაღლი, არც მანქანა - არაფერი. მე არ ვგულისხმობ "მსგავსად დახატე" - მაინც როგორმე... მხოლოდ (ზოგჯერ) - გზა, "ნიმუში", წვიმა და ა.შ.
2. როგორ განვითარდეს შესანიშნავი საავტომობილო უნარები, თუ ბავშვი ამისკენ არ იბრძვის? Არ არის საინტერესო. მაგრამ ხელები და თითები უნდა განვავითაროთ, ისინი სუსტია. იცის როგორ ჩაიცვას, მაგრამ არ მოსწონს, შესაძლოა. ეს არის ერთ-ერთი მიზეზი.
3. წავიდა კლასში. ერთი თვე ან ცოტა მეტი დასჭირდა. გაკვეთილი 2 გაკვეთილი - სახვითი ხელოვნება და ცეკვა. მასწავლებელი მეგობრულია (ხელოვნებისთვის), ცეკვისთვის - ის უბრალოდ ატარებს გაკვეთილს, ყველას არ უახლოვდება, მაგრამ ის ასევე ლამაზია.
კვირაში ერთხელ. ჩემი შვილი სიარულზე უარს ამბობს. ზოგადად, მე უკვე გადავწყვიტე, რომ მას არ ვაიძულებ. იქნებ უშედეგოდ?

რამდენიმე დეტალი. საღებავები და სახატავი სხვა ნივთები ყოველთვის იყო ხელმისაწვდომი (ამ წლიდან). პლასტილინი, დამარილებული ცომი, ნათამაშები მარცვლეულით. ჩვენი გაკვეთილები არ იყო "განრიგში". შემეძლო ცოტა ხნით რაღაცამ გამიტაცა, შემეძლო შეთავაზება და ჩვენება, მაგრამ ინტერესი არ იყო. ამის მერე მეც დავკარგე ინტერესი. ახლა ყველაზე ახალგაზრდა ტიომა დაინტერესებულია ცვილის ფანქრებითა და ფლომასტერებით, ასე რომ, მას შეუძლია დახატოს ხელნაწერები კომპანიისთვის. მაგრამ ხშირად ის უბრალოდ ისვრის ფანქრებს ან იწყებს მათ ტარებას, როგორც ტვირთი მანქანებში. ცოტა ხნის წინ შემომთავაზა წიგნი სტიკერებით - როგორც ჩანს, მოგვწონს, დავალებებს ვასრულებთ კიდეც. მაგრამ... წიგნი ტრანსპორტის შესახებ! იმუშავებს თუ არა სხვა თემები ასევე საკითხავია.
სამშენებლო კომპლექტიდან აშენებს ბრტყელ გზებს და „შენობებს“ (იგივე გზა, მხოლოდ ვერტიკალურად განთავსებული). მომწონს ტომიკის კუბები, რომლებსაც შეღებილი ფანჯრები აქვთ. ერთ დროს ვთხოვე გამოძერწვა, უბრალოდ პლასტილინი დაფაზე წავუსვი, ან პლასტილინში მარცვლეული/ღილები ჩავდე. თუ ბურთის ან „ძეხვის“ გადახვევას ითხოვთ, ეს არასოდეს მოხდება.
ხელოვნების გაკვეთილზე ხშირად იშლება და იწყებს თამაშს იმით, რაც მაგიდაზეა მომზადებული. ჩვენ ერთად ვაკეთებთ დავალებებს, მაგრამ მე მუდმივად უნდა დავაბრუნო ის თემაში. ცეკვებზე ეს იგივეა (ჯგუფში მხოლოდ ჩვენ ვართ, მაგრამ კომენტარი არ ყოფილა). როდესაც მუსიკა უკრავს, ის ახლოს დგას ან ითხოვს დაკავებას. შეუძლია მოძრაობების გამეორება მუსიკის გარეშე (კატის, ბაყაყის თამაში და ა.შ.). სახლში ვუსმენთ მუსიკას, მან იცის რამდენიმე სიმღერა და თან მღერის.
მას არ უყვარს გაკვეთილებისთვის მომზადება, მაგრამ გზაში მხიარულია, გაკვეთილის შემდეგ ჩვენ ორნი სასეირნოდ მივდივართ და თითქოს არაფერია უსიამოვნო.
ბოლოზე საერთოდ არ ჩაერთო საქმეში, მაგიდაზე იწვა და ფანქრებით თამაშობდა. ცეკვაზე არ წავედით.
ამ საღამოს დავიწყე ხვალინდელი დღის გეგმებზე საუბარი - მან თქვა, რომ არ სურდა, "მე არ ვიცი როგორ დავხატო, რადგან" (არავინ მაიძულებდა, ცუდად არ შემიფასეს).
ვესაუბრე საბავშვო ბაღის მასწავლებლებს - მეც ხშირად ვარ „საკუთარი ტალღის სიგრძეზე“, არაფრის კეთება არ მსურს ან მაწუხებს ყურადღება.

თემას გარეთ... თემებზე ვკითხულობ, ვინ როგორ და რატომ ხატავს. და მახსოვს როგორ დავხატე ჩემი თავი... რატომ ნიშნავს სახლის ირგვლივ ღობე დაკეტილს... მაგრამ საქმე არ იყო, ვიჯექი და ვფიქრობდი კიდევ რა დამეხატა... ბუხრის კვამლიც ზუსტად ასე გამოჩნდა, ფარდები ფანჯრებზეც. ოჯახის დახატვისას ვიღაც შეიძლება გამოჩენილიყო ძალიან დიდი თუ პატარა, მაგრამ უბრალოდ იმიტომ რომ არ გამოვთვალე, გვერდზე არ ჯდებოდა... ხელები იმიტომ არ დავხატე, რომ დახატვა რთულია, შენ. დავხატავ და ლამაზი არაა... ჯობია ზურგს უკან დააყენო... .როცა წიგნებს ვკითხულობ იმის შესახებ, თუ როგორ ბევრს ამბობს ბავშვების ნახატები... ღმერთო, მეგონა რომ ჩემზე იფიქრებდნენ როცა ვნახე ჩემი ნახატები... ჩემი ნახატებიდან შეიძლება ითქვას, რომ ჩემი ბავშვობა საშინელი იყო და ბევრი პრობლემა და კომპლექსი მქონდა, აჰა... და ეს ყველაფერი იმიტომ, რომ დავხატე ეს სკიპი... მაგრამ საკმაოდ ბანალური რაღაცეებით ვხელმძღვანელობდი. .. შელამაზების სურვილი და სინანული, რომ დავამთავრე ხატვა, მაგრამ მინდა დავხატო სხვა... ან უბრალოდ ხატვის უნარის არქონა და შედეგად, ზოგიერთი მომენტის დეტალების დაწვრილებით უხალისობა....

არავის აქვს განცდა, რომ ნახატებში რაც წერია ამ ტექნიკის შესახებ რეალურს არ შეესაბამება... სახლის კარზე სახელური მართლა იმიტომ არ დახატე, რომ კერძო პირი ხარ... ან ფარდები დახატე ფანჯრებზე იმიტომ რომ საიდუმლო ხარ? ჩემს ნახატებში ბევრ პრობლემას ვხედავ: ბანალური გაფორმება და ხატვის უუნარობა.

ფერების შესახებ კი დავამატებ.... ხანდახან ფანქრების ფერებს ვარჩევდი - უბრალოდ იმიტომ, რომ ისინი უკეთესად იყო გამჭვირვალე... და ეს არის ის... კაშკაშა უფრო სწრაფად იკვეთებოდა... და შესაბამისად იყო მუქი ფანქრებით ხატვის პერიოდი... და ფსიქოლოგი, დროის სივრცეში რომ ათვალიერებს, იტყვის შესახებ- ოო! გოგონას ამ პერიოდში აშკარა პრობლემები და დეპრესია აქვს... 02/08/2005 14:38:18, შტუჩკინა მაშა

„ხელები არ დამიხატა იმიტომ, რომ დახატვა რთულია, შენ დახატავ და არ არის ლამაზი“ - რატომ ამ ბავშვისმნიშვნელოვანია, რომ ყველაფერი ლამაზი იყოს, ხოლო ბავშვების უმეტესობისთვის მნიშვნელოვანია, რომ პატარა კაცს ჰქონდეს ყველაფერი (ანუ მკლავების, ფეხების და ყურების არსებობა, არ აქვს მნიშვნელობა, ლამაზი გამოვიდა თუ არა)?
„ნათელები უფრო სწრაფად იცვამდნენ...და შესაბამისად იყო მუქი ფანქრებით ხატვის პერიოდი“ - კიდევ ერთხელ, რატომ ურჩევნია ეს რები საყვარელი ღია ფერების სიმკვეთრის ნაცვლად მუქი ფერებით დახატოს? მე (და ჩემი ნაცნობი ბავშვების უმეტესობას) არ მომეწონა ბნელებით დახატვა, ავჭრიდი ჩემს ფავორიტებს, ვთხოვე მშობლებს ეყიდათ ახალი ყუთი ფანქრები - ფლომასტერები (მახსოვს, რომ ვერ ვხატავდი. ერთი-ორი კვირა, რადგან წითელი ფლომასტერები არ იყო, ის ყოველთვის პირველი იწურებოდა)
ანუ, ნახატების ინტერპრეტაციის ძალიან აბსტრაქტული მიდგომა ძალიან ბევრია, მაგრამ უარყოფა ამ მეცნიერებასროგორც ასეთი - ეს ასევე ძალიან ბევრია. 02/08/2005 18:03:20,

ბოლო აბზაცს სრულიად ვეთანხმები, ზუსტად ამის გადმოცემა მინდოდა... არის თეორია და ნამდვილად მუშაობს, მაგრამ ხანდახან ზედმეტი წვეთები ცრუ შთაბეჭდილებას იწვევს... თუ გინდათ, ნახატზე რამეს იპოვით. .
სხვათა შორის, ჯერ ყვითელი გამომრჩა %)... არ გამიმძაფრდა, რადგან არ ვიცოდი, და უფროსები ხანდახან დაკავებულები იყვნენ იმ მომენტში, როცა შექმნის სურვილი გამიჩნდა, შენ. შემიძლია ვთქვა, რომ ამ მუქი ფერებით დავასხი ჩემი მწუხარება ყვითელი ფანქრის გამო )))))))))))))))) 02/08/2005 18:59:23, შტუჩკინა მაშა