Próbkę podaje się w przypadku trudności w ułożeniu przez dziecko opowiadania.
Katya i Vova poszli do lasu na grzyby. Nagle pod starym dębem, w zagłębieniu, ujrzeli czyjeś płonące oczy. Dzieci zdecydowały, że czai się tam straszna bestia. Byli bardzo przestraszeni i uciekli ze starego dębu, natknął się na nich dziadek Jegor. Mój dziadek miał strzelbę myśliwską. Dziadek Jegor nikogo się nie bał. Razem zbliżyli się do zagłębienia. Dziadek Jegor wyciągnął broń i krzyknął groźnym głosem: „Chodź, straszna bestio, wyjdź!” A potem z zagłębienia wyszedł mały zabawny… kotek. Katia i Wowa śmiali się, a dziadek Jegor powiedział: „Co za okropna bestia!”
DZIAŁANIE NR 1 7
TematKOMPILACJA HISTORII Z SERII PRZEDMIOTOWYCH ZDJĘĆ
Cele. Niech dzieci wymyślą historię na podstawie serii obrazków fabularnych.
Dorosły pokazuje serię obrazków fabularnych o Petyi i jego psie i zadaje dzieciom pytania dotyczące treści obrazków.
Postęp kursu. PYTANIA
Kiedy to było? (Pierwszego września.) - Gdzie poszedł Petya? - Kto z nim poszedł? - Co niósł pies Petin? - Gdzie on poszedł? - Czy Petya widział swojego psa, czy nie? - Kogo spotkał Petin, pies Drużok? - Co było w zębach czarny pies? - Co zrobiły psy? - Czy Petya widział, że psy się zmieniły? - Co Drużok przyniesie do szkoły? - Co Petya powie swojemu psu? - Czy Drużok okazał się niezawodnym pomocnikiem?
ĆWICZENIA
1. Zmiana jednego rzeczownika według przypadków
Rzeczownik aktówka dodane do zdania we właściwym przypadku.
Petya zabrała do szkoły ...
Peter jest przyzwyczajony do...
Pies Drużok wymienił Petin...
Petya został bez ...
Teraz Petya pójdzie do szkoły z nowym...
2.
Petya - Drużok - szkoła. Drużok - teczka - szkoła. Mój przyjaciel - poznaj - Czernysz. Drużok - Czernysz - zmiana. Przyjaciel to kość. Czernysz - teczka. Drużok - szkoła - kość. Przyjaciele - śmiech - kość. Petya - besztać - Druzhok.
3. Opracowanie opowiadania ze wsparciem wizualnym w postaci serii obrazków fabularnych
PRZYKŁADOWA HISTORIA „NIEZAWODNY ASYSTENT”
Przykładowa historia jest podawana dziecku w przypadku trudności w samodzielnym opracowaniu historii.
Pierwszego września Pietia poszedł do szkoły. Petyi towarzyszył ukochany pies Drużok. Drużok niósł teczkę Pietii. Petya był dumny ze swojego psa. Nikt nie miał tak uczonego psa! Petya szedł z bukietem kwiatów i nie oglądał się za siebie. W tym czasie znajomy pies Czernysz zbliżył się do Drużoka. Czernysz niósł kość. Psy stały, patrzyły na siebie i zmieniały się: Czernysz wziął teczkę, Drużok kość. Petya zostanie 1 września bez portfolio! Oto „niezawodny pomocnik” psa Drużok!
DZIAŁANIE #18
W FORMIE JEDNEGO ZDJĘCIA
Cel. Naucz dzieci opowiadać dużą historię.
Postęp kursu. Lekcja rozpoczyna się od przeczytania bajki osobie dorosłej.
HISTORIA „TROSKLIWA SIOSTRA”
Pewnego lata brat i siostra - Lena i Seryozha - poszli do lasu na grzyby. Wędrowali długo, bardzo zmęczeni. Tylko Lena zebrała pełny kosz, a Seryozha znalazł tylko dwa grzyby. Siergiej zobaczył, że jego siostra zebrała więcej grzybów i był zdenerwowany. "Nie idę do domu! - krzyczy - Te grzyby są złe! Zły las! Rzucił koszem, upadł na ziemię i płacze. „Cóż, kim jesteś, Seryozhenka! Lena mówi mu.
Grzyby nie są winne, las też nie jest winny. Pomyśl o tym: grzybów to nie obchodzi
smażyć na jednej patelni. Weź mój koszyk, bo inaczej jestem zmęczony, ciężko mi.
A ja wezmę twoje”. Seryozha wysłuchał swojej siostry, uspokoił się i powiedział: „Ja
poniosę. Tylko że nie jest ciężki, jest bardzo cenny. Dziękuję Siostro!"
PYTANIA DO HISTORII
Kiedy to było? - Gdzie poszli Lena i Seryozha? - Kim oni są dla siebie? - Kto jest starszy? - Kto jest młodszy? - Ile grzybów zebrała Lena? - Ile grzybów zebrał Seryozha? - Dlaczego Serezha był zdenerwowany? - Co powiedział Seryozha? - Dlaczego to powiedział? - Co go boli? - Co Lena powiedziała swojemu bratu? - Dlaczego to powiedziała? Czy było jej naprawdę ciężko? - Czy Lena zrozumiała niechęć brata? Czy ona się z niego śmiała? - Czy Lena opiekowała się swoim bratem? - Co Seryozha powiedział swojej siostrze?
Jaka jest wartość tego kosza grzybów dla Seryozhy? - Okazała się troskliwą siostrą
Lenę? - Co jeszcze dziewczyna Lena? - Jaki jest najlepszy sposób nauczania innej osoby: uprzejmie lub
zło? - Gdyby Lena śmiała się z brata, czy zrozumiałby swój błąd? - Po co
Seryozha powiedział „dziękuję” swojej siostrze: za kosz lub za miłe słowa?
ĆWICZENIA
1. Wybór kilku definicji i uwzględnienie ich we wniosku
Podczas układania zdań zwraca się uwagę dziecka na to, aby definiowane słowo znajdowało się na końcu zdania, np.: Jaki rodzajgrzyby dziewczyna zebrała? - Dziewczyna zebrała duże, piękne, mocnegrzyby.
Jaką dziewczyną jest Lena? (troskliwy, uważny, wrażliwy, miły itp.)
Jaki był dzień? (Jasne, słoneczne, gorące, letnie.)
Jakie grzyby zebrała dziewczynka? (Mocne, duże, piękne, jadalne.)
Jaką dziewczyną była Lena? - W jaki dzień Seryozha i Lena poszli na grzyby? - Jakim chłopcem był Seryozha? - W jakim lesie dzieci zbierały grzyby?
Do tego czasu na zajęciach leksykalnych i gramatycznych logopeda przestudiował już z dziećmi temat „Rozkład zdań z kilkoma definicjami”.
2. Sporządzanie wniosków dot słowa kluczowe
Dzieci - las - grzyby. Lena - kosz - pieczarki.
Seryozha - dwa grzyby. Rzucił - upadł - płakał.
Wysłuchał - uspokoił się - mówi.
3. Opowiedzenie historii w całości z wizualnym wsparciem w formie obraz fabuły
DZIAŁANIE #19
Temat OPOWIADANIE HISTORII Z WSPARCIEM WIZUALNYM
Kot jest taki słodki: pierś jest biała, nogi są szare, gładkie, leży na słońcu, jest rozgrzany - dusza się raduje. Ale to zależy od kogo. Wszyscy wiedzą, że dla myszy nie ma bestii gorszej niż kot. Ale mysz, która jest głupia z bajki „Straszna bestia”, zobaczyła bestię o przystojnym wyglądzie i powiedziała: „Miła, miła…”. I nie bała się go. Ale głośny kogut był przestraszony. I tylko matka zasugerowała głupiej myszy, kogo naprawdę należy się bać. Pozory czasem mylą...
„Straszna bestia”
Myszka poszła na spacer. Przeszła się po podwórku i wróciła do mamy.
- Cóż, mamo, widziałem dwa zwierzęta. Jeden jest straszny, a drugi miły.
Matka powiedziała:
- Powiedz mi, co to za zwierzęta?
Mysz powiedziała:
- Jeden, okropny, chodzi po podwórku tak: nogi ma czarne, grzebień czerwony, oczy wybałuszone, nos haczykowaty. Kiedy przechodziłem obok, otworzył usta, uniósł nogę i zaczął krzyczeć tak głośno, że nie wiedziałem, dokąd się udać ze strachu.
- To jest kogut - powiedziała stara mysz - Nikomu nie szkodzi, nie bój się go. A co z drugim zwierzęciem?
Drugi leżał na słońcu i grzał się. Jego szyja jest biała, nogi szare, gładkie, liże swoją białą pierś i porusza trochę ogonem, patrzy na mnie.
Stara mysz powiedziała:
- Głupi! W końcu to kot.
Jeśli chodzi o malarstwo, wyobraźnia ma tendencję do malowania sielanek i dostojnych portretów. Ale naprawdę sztuka wielopłaszczyznowy. Tak się złożyło, że spod pędzla wielkich artystów wyszły bardzo niejednoznaczne obrazy, które mało kto chce powiesić w domu. W naszym przeglądzie 10 najbardziej przerażające zdjęcia znany artysta.
1. Wielki czerwony smok i potwór z morza. Williama Blake'a
Williama Blake'a znany dziś ze swoich rycin i poezji romantycznej, ale za życia był mało doceniany. Ryciny i ilustracje Blake'a to klasyka stylu romantycznego, ale dziś przyjrzyjmy się serii obrazy akwarelowe Blake'a, które przedstawiają dużego czerwonego smoka z Księgi Objawienia. Ten obraz przedstawia dużego czerwonego smoka, który jest ucieleśnieniem diabła, który stoi na siedmiogłowej bestii w morzu.
2. Studium portretu Innocentego X pędzla Velázqueza. Franciszka Bacona
Francis Bacon był jednym z najbardziej wpływowych artystów XX wieku. Jego obrazy, uderzające śmiałością i ponurością, sprzedawane są za miliony dolarów. Za swojego życia Bacon często malował własne interpretacje portretu papieża Innocentego X. W oryginalnym dziele Velázqueza papież Innocenty X patrzy w zamyśleniu z płótna, podczas gdy Bacon przedstawiał go krzyczącego.
3. Dante i Wergiliusz w piekle. Adolphe Williama Bouguereau
Piekło Dantego, przedstawiające przerażające tortury, inspiruje artystów od czasu opublikowania tej pracy. Bouguereau jest najbardziej znany ze swojego realistyczne obrazy klasyczne sceny, ale na tym obrazie przedstawiał krąg piekła, w którym oszuści nieustannie walczą, kradnąc sobie nawzajem tożsamość poprzez ugryzienie.
4. Śmierć Marata. Edvard Munch
Najwięcej jest Edvarda Muncha sławny artysta Norwegia. Jego sławny obraz„Krzyk”, będący uosobieniem melancholii, mocno zakorzenił się w świadomości każdego człowieka, któremu sztuka nie jest obojętna. Marat był jednym z czołowych przywódców politycznych rewolucja Francuska. Ponieważ Marat cierpiał na chorobę skóry, wydał bardzo dzień w łazience, gdzie pracował nad swoimi pracami. To tam Marat został zabity przez Charlotte Corday. Śmierć Marata została przedstawiona przez więcej niż jednego artystę, ale obraz Muncha jest szczególnie realistyczny i okrutny.
5. Odcięte głowy. Theodore Géricault
Bardzo słynne dzieło Géricault to „Tratwa Meduzy” - ogromny obraz w romantyczny styl. Przed utworzeniem główne dzieła, Géricault malował „rozgrzewkowe” obrazy, takie jak Odcięte głowy, do których używał prawdziwych kończyn i odciętych głów. Artysta zabierał podobny materiał do kostnic.
6. Kuszenie św. Antoniego. Maciej Grunewald
Grunewald często malował obrazy religijne w stylu średniowiecza, choć żył w okresie renesansu. Święty Antoni przeszedł kilka prób swojej wiary, żyjąc na pustyni. Według jednej legendy święty Antoni został zabity przez demony mieszkające w jaskini, ale później wskrzesił je i zniszczył. Ten obrazek przedstawia św. Antoniego, który został zaatakowany przez demony.
7. Martwa natura z maskami. Emila Noldego
Emil Nolde był jednym z pierwszych malarzy ekspresjonistycznych, chociaż jego sława została wkrótce przyćmiona przez wielu innych ekspresjonistów, takich jak Munch. Istotą tego trendu jest zniekształcanie rzeczywistości w celu pokazania subiektywnego punktu widzenia. Ten obraz został namalowany przez artystę po zbadaniu masek w Muzeum Berlińskim.
8. Saturn pożerający syna. Franciszek Goja
W mitach rzymskich, które w dużej mierze opierają się na mitologia grecka, ojciec bogów pożarł własne dzieci, aby nigdy nie obaliły go z tronu. To właśnie ten akt zabijania dzieci przedstawił Goya. Obraz nie był przeznaczony dla publiczności, ale został namalowany na ścianie domu artysty wraz z kilkoma innymi ponurymi obrazami znanymi jako Nazwa zwyczajowa„Czarny obraz”.
9. Judyta i Holofernes. Caravaggio
W Starym Testamencie jest opowieść o dzielnej wdowie Judycie. Judea została zaatakowana przez armię dowodzoną przez dowódcę Holofernesa. Judyta opuściła mury miejskie i udała się do obozu wojsk oblegających miasto. Tam z pomocą swej urody uwiodła Holofernesa. Kiedy dowódca spał w nocy pijany, Judyta odcięła mu głowę. Ta scena jest dość popularna wśród artystów, ale wersja Caravaggia jest szczególnie przerażająca.
10. Ogród rozkoszy ziemskich. Hieronima Boscha
Zwykle Hieronima Boscha kojarzy się z fantastyką i obrazy religijne. "Ogród ziemskie przyjemności„jest tryptykiem. Trzy panele obrazu przedstawiają odpowiednio Ogród Eden i stworzenie ludzkości, Ogród rozkoszy ziemskich i karę za grzechy, które występują w ogród ziemi. Praca Boscha jest jedną z najbardziej makabrycznych, ale najbardziej piękne prace w historii sztuki zachodniej.
Zadania:
- Naucz dzieci układać historyjkę z wizualnym nawiązaniem do serialu zdjęcia fabuły, pokazujący kolejność zdarzeń i będący wizualnym planem prezentacji.
- Kontynuuj nauczanie dzieci tworzenia złożonych zdań, odpowiadając na pytania.
- Rozwijaj uwagę wzrokową i percepcję.
- Pielęgnujcie umiejętność słuchania odpowiedzi towarzyszy.
Praca wstępna: zapoznanie się z twórczością pisarzy: L.N. Tołstoj, E. Shim, N.N. Nosow, K. Czukowski; ćwiczenie "Kot" , rozwój ogólnych umiejętności mowy; oglądanie serii obrazów „Zając i bałwan” , „Jak jeż zbierał jabłka” , „Przybyły szpaki” , układając historie z serii zdjęć.
Materiał demonstracyjny: seria obrazków fabularnych „Straszna bestia” .
Materiały informacyjne: Nakładki na zdjęcia zwierząt (według liczby dzieci), podstawki z ołówkami.
Aktywacja słownika:
- rzeczowniki: dąb, bestia, pistolet, wydrążony;
- przymiotniki: stary, straszny, zabawny, płonący, myśliwski, groźny;
- czasowniki: ruszył, przestraszył się, śmiał się, zdecydował, wystawił, został złapany, schował się.
Praca indywidualna:
- Żeńka A. - kontrola poprawnej koordynacji wyrazów we frazach.
- Ksenia K. - pomoc w układaniu zdań złożonych.
Postęp lekcji
Dzieci stoją w półkolu.
Chłopaki, powiedzcie mi, proszę, kto jest pisarzem? (Pisarz to osoba, która pisze opowiadania).
Jakich znasz pisarzy? (L. N. Tołstoj, N. Nosow, K. Czukowski itp.).
Chłopaki, czy chcecie być pisarzami? (Tak).
1. Rozważenie serii obrazków fabularnych, ułożenie ich we właściwej kolejności.
(Nauczyciel zaprasza dzieci, aby usiadły na krzesłach stojących w półkolu przed sztalugą). Dzisiaj my, jako pisarze, ułożymy opowieść z obrazków.
(Nauczyciel losowo umieszcza obrazki na sztalugach).
Przyjrzyj się obrazkom i spróbuj ułożyć je w odpowiedniej kolejności.
(Dzieci mają czas na obejrzenie obrazków, po czym dziecko przywołane do sztalugi porządkuje je).
2. Rozpatrzenie każdego zdjęcia osobno, rozmowa na temat treści. Pracuj nad doprecyzowaniem, aktywizacją i rozszerzeniem słownika.
1 zdjęcie
Jaka pora roku jest przedstawiona na obrazkach? (nadeszło lato).
Jak się tego domyśliłeś? (Świeci jasne słońce. Wokół wszystko jest zielone. Dzieci są lekko ubrane).
Kogo widzisz na pierwszym obrazku? (Na zdjęciu widzimy chłopca i dziewczynkę).
Nadajmy im imiona. (Chłopiec ma na imię Wania, a dziewczynka ma na imię Katya).
Jak myślisz, gdzie poszli Katia i Wania? (Katya i Wania poszli do lasu).
Jakimi innymi słowami można powiedzieć, że poszli do lasu? (Chodźmy, chodźmy, chodźmy, pośpiesz się).
Dlaczego poszli do lasu? (Poszli do lasu po grzyby, po jagody, po kwiaty, po szyszki).
Jak odgadliście, że dzieci poszły na grzyby? (mają kosze w rękach).
Co można powiedzieć o ich nastroju? (Są wesołe, zadowolone, radosne).
2obraz
Spójrzmy na drugie zdjęcie.
Dlaczego dzieci wyglądają na przestraszone? (Bo w zagłębieniu zobaczyli czyjeś płonące oczy).
Gdzie była dziura? (Dziura była pod starym dębem).
Dlaczego się bali? (Ponieważ myśleli, że czai się tam straszna bestia).
Powiedz mi, kogo spotkali? (Poznali dziadka.)
Jak on wygląda? (Jest stary. Ma długa broda. Ubrany jest w płaszcz przeciwdeszczowy, na nogach ma czerwone buty, na głowie niebieską czapkę. Nosi pistolet na ramieniu.).
Zgadnij, jak miał na imię twój dziadek? (Dziadek miał na imię Jegor, Sasha, Matvey ...).
4obraz
Co się dzieje na tym obrazku? (Dzieci opowiadają dziadkowi o strasznej bestii pod drzewem).
Co robi dziadek? (Myśli, co robić).
5obraz
Co się stało, kiedy dotarli do drzewa? (Dziadek Jegor przygotował broń dla strasznej bestii, a dzieci ze strachu schowały się za drzewem).
Jak myślisz, co on mówi? (Hej, kto tam jest. Kto się tu ukrywa? Chodź, straszna bestio!).
6 obraz
Dlaczego dziadek Jegor był bardzo zaskoczony? (Nie widział strasznej bestii, ale kota).
Jak zgadłeś, że byłeś zaskoczony? (Podniósł czapkę i podrapał się dłonią po czole).
Dlaczego Katia i Wania się uśmiechają? (Katya i Wania uśmiechają się, bo kot okazał się straszną bestią).
3. Wychowanie fizyczne. Ćwiczenie "Kot"
Nauczyciel zaprasza dzieci, aby poszły na dywan, stanęły w kręgu i pokazały, czym są koty.
Oto co kot, Skrada się w kółko jeden po drugim na palcach. Okrągła twarz, zatrzymaj się, przedstaw obiema rękami
pysk, potrząsają głowami. Następnie każdą łapą rytmicznie pociągnij do przodu, potem w lewo prawa ręka. Pazury to zadrapania. Skaczą na palcach, trzymając ręce na pasach. Wszystkie zabawki dla niego - Wykonując skoki, poruszaj się po okręgu jeden po drugim. Kostka i rolki. Kot jest jak piłka, skacze po mieszkaniu.
4. Opracowywanie historii wzdłuż łańcucha.
Chłopaki, teraz włączę dyktafon, a wy opowiecie tę historię od początku do końca. Ktoś zacznie, a ktoś będzie kontynuował, bądź ostrożny. (Mówi 3 osobom).
Jak nazwać historię? („Straszna bestia” , „Incydent w lesie” , « Ciekawa historia» itp.).
Jakie słowa mogą rozpocząć historię? (Kiedyś, kiedyś, było lato, jeden piękny letni dzień...).
Jak możesz zakończyć historię? (Dziadek rozpoznał swojego kota i poszli do domu). (Dzieci zabrały kota do domu, a same poszły dalej do lasu na grzyby).
Kto może wymyślić własną historię? Własny tytuł opowiadania, inne imiona dzieci, dziadków i zakończenie opowiadania).
Wasze historie zostaną wydrukowane i umieszczone w kąciku rodziców.
przykładowa historia „STRASZNA BESTIA”
Pewnego dnia Katya i Wania poszli do lasu na grzyby. Nagle pod starym dębem, w zagłębieniu, ujrzeli czyjeś płonące oczy. Dzieci zdecydowały, że czai się tam straszna bestia. Bardzo się przestraszyły i uciekły spod starego dębu. Natknął się na nich dziadek Jegor. Mój dziadek miał strzelbę myśliwską. Dziadek Jegor nikogo się nie bał. Razem zbliżyli się do zagłębienia. Dziadek Jegor wyciągnął broń i krzyknął groźnym głosem: „Cóż, straszna bestio, wyjdź!” A potem z zagłębienia wyszedł mały zabawny… kotek. Katia i Wania śmiali się, a dziadek Jegor powiedział: „Co za okropna bestia!”
5. Ćwiczenia Jakie zwierzęta kryją się na obrazku? .
Nauczyciel zaprasza dzieci, aby podeszły do stolików, na których są już obrazki i stojaki z ołówkami.
Jakie zwierzęta kryją się na obrazku? Lista? (Zając, wilk, niedźwiedź, lis, łoś, wiewiórka, jeż, kot).
Jakiego zwierzęcia tu brakuje i dlaczego? (Kot jest tutaj zbędny, ponieważ jest zwierzęciem domowym).
Pokoloruj kota i najmniejsze zwierzę. (Kolor dla dzieci).
Kogo pokolorowałeś? (Kot i jeż).
Czemu? (Kot jest zwierzęciem domowym, a jeż najmniejszym zwierzęciem).
6. Refleksja lekcji
Dzieci zaprasza się do stołu, na którym znajduje się kosz i grzyby.
Włóż grzyba do koszyka i powiedz nam, co dzisiaj robiliśmy? (Oglądaliśmy obrazki, wymyślaliśmy historię z obrazków, graliśmy w grę "Kot" , uważane za zwierzęta).
Miejski budżet dziecięcy instytucja edukacyjna centrum rozwoju dziecka Przedszkole №47 "Witam" Streszczenie GCD na temat rozwoju mowy dla grupa seniorów Temat: „Komponowanie opowieści z cyklu obrazków” Opracował nauczyciel N.I. Kaszurkina Sarow 2016
