Rozlúštenie psychologického testovacieho výkresu rodiny. Veľkosť, poradie a umiestnenie

Detské kresby sú skutočným skladom informácií. Odhaľujú pocity, obavy a dokonca aj charakter umelca. Pozrite sa pozorne na kresbu dieťaťa a uvidíte, ako vníma svet.

Čo znamená detská kresba?

Aby bolo možné správne interpretovať, rodičia by v žiadnom prípade nemali prácu kritizovať. Ružové listy na strome, nedostatok vlasov alebo očí na postavách - neupozorňujte na takéto „nedostatky“, inak sa pripravíte o užitočné informácie. Čo treba urobiť, je opýtať sa, prečo sú postavy smutné alebo vtipné, kto je najkrajší, menej príjemný. Pri štúdiu detskej kresby nezabudnite, že to nedáva úplný prepis skutočné pocity a myšlienky. Ak je hotový obrázok príliš ponurý, navštívte odborníka. Psychológ prečíta umelcove posolstvá, porozpráva sa s ním a dá pokyny, ako naplniť potreby bábätka.

Rozlúštenie detskej kresby moja rodina

Interpretácia kresby mojej rodiny je možná bez pomoci psychológa, ak poznáte všetky nuansy. Najjednoduchší spôsob, ako sa o dieťati dozvedieť viac, je pozrieť si rodinnú kresbu.

2. Príloha. Najbližší príbuzní k bábätku prejavujú hlbokú citovú väzbu, to platí aj pre prípad, keď dieťa na obrázku drží niekoho za ruku.

3. Nedostatok rúk. Ak sú rodičia kreslení s rukami a bratia bez rúk, ukazuje to silnú pripútanosť k rodičom a problémy pri komunikácii s bratmi alebo sestrami. Aký by mohol byť konflikt? Napríklad pri používaní hračiek. Umelec zobrazuje brata bez rúk, aby si nič nebral.

4. Bezpečnosť. Je medzi dieťaťom a rodičom umiestnený nejaký predmet – strom alebo zviera? To znamená, že bábätko sa vedľa osoby „na druhej strane“ necíti bezpečne. Možno je oddelený dospelý príliš tvrdý alebo náročný.

5. Nepáči sa.Ľudia, ktorí spôsobujú úzkosť alebo iné nepríjemné pocity, sú v rohu plachty alebo oddelení od ostatných členov rodiny. Niektoré deti zobrazujú bratov týmto spôsobom, pretože sa im dostáva viac pozornosti alebo je umelec najmladší v rodine a dostáva od starších bratov veľa negativity. Nepríjemná osoba nemusí byť na plachte vôbec. Znakom úzkosti je aj neprítomnosť všetkých členov rodiny, s výnimkou človeka, ktorý si zaslúži rešpekt.

6. Úloha v rodine. Najnovšie sú zobrazovaní ľudia, ktorí v živote nezastávajú osobitnú rolu. Keď sa dieťa kreslí ako posledné, v horšom prípade do kresby vôbec nevstúpi, znamená to, že sa cíti emocionálne odmietnuté a zbavené lásky.

7. Postava dieťaťa podľa kresby. Práca malý umelec hovoriť o charaktere. Čiary nakreslené s veľkým tlakom hovoria o sebavedomí a sile. Hanblivé deti kreslia tenké čiary s menším tlakom a obrázky sú také malé, že na hárku je veľa miesta. Chaotické, rýchle ťahy charakterizujú veľmi aktívne dieťa.

8. Agresivita. Dieťa sa vyjadruje agresívna osobnosť, ak jeho „dvojník“ na obrázku drží zbrane alebo ostré predmety.

9. Farby detskej kresby. Veselé a veľmi aktívne deti si najčastejšie vyberajú svetlé teplé farby: červená, žltá, oranžová. Pokojné deti pridávajú odtiene zelenej, modrej, fialovej. Kresby s prevahou tmavohnedej alebo čiernej farby naznačujú zlú náladu a nedostatok pocitu bezpečia. Málo maľovaná postava hovorí o zlý vzťah s touto osobou. Jasná, farebná postava naznačuje obdiv. Čím jasnejšia osoba, tým viac je milovaná.

10. Výraz tváre. Ak sa na detskej kresbe všetci usmievajú a zároveň nie sú žiadne negatívne znaky, môžete si byť istí, že sa dieťa cíti dobre. Smutné alebo prísne tváre naznačujú nepríjemné emócie spôsobené situáciou v rodine. Človek, ktorý nemá tvár, prezrádza túžbu nekontaktovať sa s ním, možno otec alkoholik alebo príliš prísna teta.

Ak si myslíte, že kresba dieťaťa vyjadruje nadmernú agresivitu a farby sú príliš tmavé alebo sivé, venujte pozornosť správaniu mladého umelca. Plachosť odráža pochybnosti o sebe, agresivita je príčinou nedostatku pozornosti, „večná nespokojnosť“ je znakom únavy z každodenného života, nedostatku živých emócií. Najlepší spôsob, ako sa dozvedieť viac a napraviť situáciu, je ukázať obrázok psychológovi, ktorý po rozhovore so všetkými členmi rodiny pomôže obnoviť nežnú detskú dušu.

Úloha

DÔLEŽITÉ!

Hodnotenie kresby

Výsledky testov

Tlak ceruzky

Význam čiar a šrafovania

Umiestnenie vzoru

Výklad kresby

1. Ak dieťa odmieta kresliť, je to znak toho, že s rodinou sa spájajú nepríjemné spomienky.
2. Príliš veľké zastúpenie rodičov - indikátor ich autoritárstva, túžby rozkazovať deťom.
3. Ak sa dieťa nakreslilo vo veľkom, je to indikátor toho, že je orientovaný na seba, ako aj indikátor konfrontácie s rodičmi.
4. Extrémne malý obraz dieťaťa naznačuje jeho nízku dôležitosť v rodine.
5. Vtiahnutie seba do seba posledná zákruta, dieťa tým preukazuje svoje podceňované postavenie medzi ostatnými členmi rodiny.
6. Ak na obrázku dieťa nakreslilo všetkých členov rodiny okrem seba, znamená to pocit menejcennosti alebo pocit nedostatku komunity v rodine, zníženie sebaúcty a potlačenie vôle niečo dosiahnuť.
7. Ak dieťa zobrazovalo iba seba, môžeme hovoriť o egocentrickosti, ktorá je tomuto dieťaťu vlastná, o jeho vlastnom presvedčení, že všetci členovia rodiny sú povinní myslieť len na neho a ono nemusí myslieť na nikoho z nich.
8. Veľmi malý obraz všetkých členov rodiny je znakom úzkosti, depresie, depresie.
9. Obraz všetkých členov rodiny v celách je znakom odcudzenia a nedostatku priateľstva, spoločenstva v rodine.
10. Ak sa dieťa zobrazuje s tvárou zakrytou rukami, dáva tým najavo svoju neochotu byť v rodine.
11. Zatienená hlava (pohľad zozadu) dieťaťa znamená, že je ponorené do seba.
12. Obraz veľkých úst, pier v sebe je znakom skrytej agresivity.
13. Ak dieťa začína s obrazom nôh a chodidiel, možno to pripísať aj príznakom úzkosti.
14. Alarmujúcim signálom je prevaha tmavých tónov na obrázku: čierna, hnedá, šedá, fialová.

Farba na obrázku

Veľmi často dieťa prejavuje túžbu vyfarbiť obrázok. V tomto prípade by mal dostať škatuľku farebných ceruziek (najmenej 12 farieb) a dať mu úplnú slobodu. Čo znamenajú farby a o čom môže vypovedať dodatočne farebný obrázok?

1. Jasné, svetlé, sýte farby naznačujú vysokú vitalitu dieťaťa a jeho optimizmus.
2. Prevaha šedej a čiernej farby v kresbe zdôrazňuje nedostatok veselosti a hovorí o obavách dieťaťa.
3. Ak sa dieťa namaľovalo v jednej farbe a ak sa táto farba opakuje na obrázku iného člena rodiny, dieťa k nemu cíti zvláštne sympatie.
4. Odmietnutie používania farebných ceruziek môže znamenať nízke sebavedomie a úzkosť.
5. Preferencia červených tónov na obrázku naznačuje emocionálnu intenzitu dieťaťa.

Veronika, 19 rokov

Veronika z prosperujúca rodina, ale dievča je trochu uzavreté a to matku znepokojuje. Preto bolo rozhodnuté vykonať test. Na žiadosť o vyobrazenie svojej rodiny začala Veronika s túžbou a veľmi usilovne kresliť (obr. 1). Najprv nakreslila otca, potom matku mladšia sestra, mačka a v neposlednom rade aj seba. Veronica sa tak zrejme hodnotí ako bezvýznamný člen rodiny. Rodina je priateľská, pretože všetci sú nakreslení držaním sa za ruky a na rovnakej úrovni. Ruky všetkých členov rodiny sú nakreslené, a to je tiež dôležitým ukazovateľom bežnej vnútrorodinnej komunikácie. Je pravda, že otec drží ruky vo vreckách, čo naznačuje jeho uzavretú pozíciu v rodine a určitú izoláciu v komunikácii. Všetci majú jasne definované nohy, čo naznačuje dôveru v pozície všetkých členov rodiny. Vo všeobecnosti sa kresba ukázala ako pozitívna a dobre odrážajúca psychologickú klímu rodiny.

Ryža. 1. Zľava doprava: mačka, otec, matka, sestra, Veronika

Nikolay, 6 rokov

V poslednej dobe sa Nikolajova matka veľmi obáva správania svojho syna, ktorý ju prestal počúvať a často prejavoval agresivitu. Na kresbe (obr. 2) chlapec zobrazil všetkých členov svojej rodiny oddelene, čo znamená, že dieťa nepociťuje vzájomné porozumenie a rodinné teplo. Absencia uší u všetkých členov rodiny to len potvrdzuje. Každý žije a počuje iba seba, ignoruje názory iných: uši sú „orgánom“ vnímania kritiky a akéhokoľvek názoru inej osoby o sebe.

Ryža. 2. Zľava doprava: brat, otec, mama, Nikolaj

Ale otca s veľkou hlavou a okuliarmi vykreslil ako najväčšieho, čím zdôraznil svoju vedúcu úlohu v rodine. Hlava je najdôležitejšou časťou tela a najinteligentnejší člen rodiny bude podľa dieťaťa na kresbe určite obdarený najväčšou hlavou. Nikolay sa priblížil k svojej matke, ale bol vyšší ako ona, čo naznačuje konfrontáciu vo vzťahoch s ňou a orientáciu na seba. Oko priťahuje aj skutočnosť, že Nikolaj sa zobrazil s ostro prehnanou rukou. Podobný obraz ruky naznačuje vysokú potrebu komunikácie a že táto potreba nie je uspokojená. Dvojročný brat je nakreslený posledný a v značnej vzdialenosti od Nikolaja. Je veľmi pravdepodobné, že vzhľad dieťaťa v rodine zmenil vnútorný stav chlapca. Často staršie dieťa v tomto prípade začína pociťovať oslabenú pozornosť k nemu, má strach, obavy, obavy, žiarlivosť. Mraky na obrázku odrážajú aj nejaké problémy v rodine a chlapcovu úzkosť.

Úloha

Na dokončenie testu budete potrebovať kus papiera, ceruzku, gumu. Požiadajte účastníka testu, aby nakreslil zviera, ktoré v prírode ešte nebolo videné. Keď je kresba hotová, položte si nasledujúce otázky: kde toto zviera žije, čo jedáva, čo najviac miluje, čoho sa najviac bojí?

Tlak ceruzky

Slabý tlak - asténia; pasivita; niekedy depresívny.
Silný tlak - emocionálne napätie; tuhosť; impulzívnosť.
Super silný tlak (ceruzka trhá papier) - konflikt; hyperaktivita; niekedy agresivita, akútne vzrušenie.

Vlastnosti linky
Prerušované čiary predstavujú úzkosť ako osobnostnú črtu.
Viacnásobné línie - úzkosť ako stav v čase vyšetrenia; stresujúci stav; niekedy impulzívne.
Útržkovité línie - túžba ovládať svoju úzkosť, ovládať sa.
Chýbajúce čiary, ktoré nespadajú do požadovaného bodu - impulzívnosť; organické poškodenie mozgu.
Čiary, ktoré neboli dokončené, sú asténia, niekedy impulzívnosť.
Skreslenie tvaru čiar - organická lézia mozgu; impulzívnosť; niekedy duševná choroba.

Zvierací typ

Podľa typológie obrazov neexistujúcich zvierat možno zaznamenať najčastejšie z nich.

1. Predmet zobrazuje skutočné zviera a nazýva ho pravým menom a popis jeho životného štýlu je pravdivý. Napríklad je nakreslená mačka a opísaný životný štýl mačky. Takýto obraz možno považovať za normu pre päť-šesťročné dieťa, ale u dospievajúcich a dospelých to môže naznačovať nízku úroveň predstavivosti.

2. Nakreslí sa vyhynuté zviera, ktoré kedysi existovalo, napríklad dinosaurus, mamut atď.

3. Nakreslí sa obrázok zvieraťa, ktoré existuje v kultúre, ale v prírode neexistuje, napríklad drak, morská panna atď. Kresby zobrazujúce vyhynuté zvieratá, ako aj kresby zobrazujúce tie, ktoré existujú v kultúre, sú normou pre deti vo veku 8-9 rokov. Pre dospelých takáto kresba zvieraťa naznačuje jeho nízku všeobecnú kultúrnu úroveň a chudobu fantázie.

4. Kresba neexistujúceho zvieraťa je zvyčajne zostavená z častí rôznych skutočných zvierat: telo krokodíla, končatiny opice, hlava zajaca atď. V tomto prípade môže mať takéto zviera napríklad meno Crocosai. Takýto obraz zvieraťa je charakteristický skôr pre racionalistov, a nie pre tvorivé povahy.

5. Niekedy má obraz zvierat humanoidný vzhľad. To naznačuje silnú potrebu komunikácie, ktorá je zvyčajne charakteristická pre dospievajúcich - 13-17 rokov.

6. Zobrazené zvieratko sa skladá z rôznych mechanických častí. Takéto zviera ľudia zvyčajne zobrazujú s myslenie mimo škatuľky a prístup k životu.

7. Zložitý, komplexný a originálny obraz zvieraťa, ktorého obraz nemá zloženú, ale integrálnu štruktúru, s podobnosťou, ktorú je ťažké stanoviť alebo nie je možné stanoviť s akýmkoľvek skutočným (existujúcim) zvieraťom, je charakteristické pre človeka s dobre vyvinutou, bohatou tvorivou predstavivosťou.

Komponenty zvieraťa

Oči
Oči chýbajú - asténia.
Oči sú prázdne, bez zreníc a dúhoviek - asténia, strachy.
Oči so sčernenou dúhovkou - strachy.
Oči s mihalnicami - demonštratívne správanie, dôležitosť názorov na seba.
Oči s vysledovanými krvnými cievami - hypochondria, neurotický stav.
Tvar očí je skreslený - neurotický stav.

Uši
Veľké uši – záujem o informácie, v niektorých prípadoch podozrievavosť, úzkosť.
Nedostatok uší - izolácia, neochota nadviazať kontakt s ostatnými, vypočuť si názor niekoho iného.

Ústa
Ústa, pootvorené v kombinácii s jazykom: bez rysovania pier - veľká rečová aktivita, s rysovaním pier - zmyselnosť.
Sčernené otvorené ústa - ľahkosť strachu a strachu, v niektorých prípadoch nedôvera, úzkosť.
Ústa so zubami alebo tesáky - verbálna agresia, v niektorých prípadoch obranná.

Hlava
Hlava, zväčšená vo veľkosti, je hodnotením erudície seba a ostatných.
Chýba hlava – impulzívnosť, v niektorých prípadoch duševná choroba.
Dve alebo viac hláv - protichodné túžby, vnútorný konflikt.
Tvar hlavy je skreslený - organická lézia mozgu, v niektorých prípadoch duševné ochorenie.

Ďalšie detaily na hlave
Perie – sklon k prikrášľovaniu a sebaospravedlňovaniu.
Rohy - ochrana, agresia.
Hriva, druh účesu - zmyselnosť, v niektorých prípadoch zdôrazňujúca pohlavie.

Obrázok
Mnoho komponentov a prvkov - silná energia.
Malý počet komponentov a prvkov - úspora energie, asténia.
Postava pozostávajúca z ostrých rohov je agresivita. Kruhová postava - tajomstvo, izolácia, blízkosť svojho vnútorného sveta.

Ďalšie detaily a časti postavy
Váhy, škrupina - potreba ochrany.
Hroty, ihly - obranná agresia.
Telo pokryté hustými vlasmi je významom sexuálnej sféry.
Vzor na koži je názorný.
Rany, jazvy - neurotický stav.
Vstavané mechanické časti - introverzia, ťažkosti v komunikácii.
Sekanie, prepichovanie alebo sekanie zbraní - agresivita.
Krídla - romantizmus, snívanie, sklon ku kompenzačnej fantázii.
Vnútorné orgány, cievy – hypochondria, neurotický stav, v niektorých prípadoch duševné choroby.
Pohlavné orgány, ženské prsia, vemena - veľký význam sexuálnej sféry.

Chvost
Chvost otočený doprava je postojom k svojim činom a správaniu.
Chvost otočený doľava je postoj k vlastným myšlienkam, rozhodnutiam.
Zdvihnutý chvost je pre tento vzťah pozitívnym, sebavedomým sfarbením.
Chvost, spustený nadol, je negatívna farba pre vzťahy.
Chvost je hustý - význam sexuálnej sféry.
Chvost je hustý, pokrytý vlasmi - veľmi vysoký význam sexuálnej sféry.
Krásny chvost, napríklad páv, je demonštratívny.

Nohy
Absencia nôh, ich nedostatočný počet - pasivita alebo nešikovnosť spoločenských vzťahov.
Nadmerný počet nôh - potreba podpory.
Hrubé, veľké nohy - pocit nedostatku zručností v sociálnych vzťahoch, potreba podpory.

Povaha spojenia nôh s postavou (telom)
Starostlivo nakreslené - schopnosť kontrolovať svoje úvahy, závery, rozhodnutia.
Kreslené nedbalo, slabo alebo vôbec nespájajúce nohy s postavou - nedostatok kontroly.

Popis životného štýlu

Zodpovedá obrázku - rozvíja sa logické myslenie.

Nezodpovedá kresbe - v niektorých prípadoch porušenie logické myslenie.
S idealizáciou a prikrášľovaním – sklon ku kompenzačnému fantazírovaniu.

Miesto, kde zviera žije

Zahraničie, ostrovy, subtrópy (Bali, Cyprus) - demonštratívnosť.
Izolovaný (vesmír, iná planéta, jaskyňa, studňa, les atď.) - pocit osamelosti.
Ťažko dostupné miesto (nepriechodný les, hustá húština stromov a pod.) - potreba ochrany, v niektorých prípadoch strach z agresivity.
Emocionálne nepríjemné (bažina, blato, špina atď.) - neurotický stav.

Výživa

Neživí sa ničím alebo sa živí vzduchom, správami, energiou – introverziou.
Zje všetko – impulzívnosť.
Požiera nejedlé veci (klince, palice, kamene a pod.) – poruchy komunikácie.
Jedáva emocionálne nepríjemné jedlo (hlien, prach, šváby atď.) - neurotický stav.
Živí sa krvou a orgánmi živých bytostí (žalúdok, mozog atď.) – neurotická agresivita.
Živí sa ľuďmi – negativizmom, agresivitou.

Aktivity, hry

Niečo rozbije (plot, stromy a pod.) - agresivita, negativizmus, v niektorých prípadoch duševné choroby.
Rád veľa spí - astenický stav, nahromadená únava.
Hrá sa, chodí, zabáva sa – projekcia jeho túžob.
Zaneprázdnený hľadaním jedla - pocit ťažkostí v živote.
Nerada nečinne sedí - impulzívnosť.
Prechádzky hore nohami - symbol porušenia zavedeného poriadku, ktorý presahuje bežné štandardy alebo túžbu po nich.

Tatyana, 35 rokov

Tatyana je pekná, očarujúca, štíhla žena. Veľmi sa o seba stará, oblieka sa módne, podniká, často chodí na služobné cesty do Moskvy, Rostova a iných miest; dovolenky v zahraničí. Príde na konzultácie najmä o obchodných záležitostiach, ale hlavný problém pre ňu je nedostatok lásky k manželovi, s ktorým žije už viac ako 16 rokov. Sníva o vymanení sa zo začarovaného kruhu, no nedarí sa mu to. Dobre to vidno na Tatyanovej kresbe (obr. 3).

Svoje zviera nazvala európsky očarujúci Wingcat. Zviera sa matne podobá na autorku kresby a zobrazuje jej hlavný problém – sexuálny. Nadmerne nadýchaný, hustý a zdvihnutý chvost, ako aj hruď husto pokrytá vlasmi, hovoria alebo skôr „kričia“ o dôležitosti sexuálnej sféry v živote ženy a zároveň naznačujú problémy v tejto oblasti. Úplne sčernená dúhovka je indikátorom vnútorného strachu - žena sa bojí predstaviť si, ako by jej život mohol dopadnúť bez manžela, vo všeobecnosti sa bojí zmien v živote. Krídla Wingcat nie sú nič iné ako Taťanina ochranná fantázia: jej únik od osobných problémov do sveta fantázie, ktorý si vytvorila.

Ryža. 3. Európsky glamour Wingcat

Takto Tatyana opisuje životný štýl svojho neexistujúceho zvieraťa:

Európsky glamour Wingcat žije v Európe, výlučne očarujúce miesta - Paríž, Miláno, Nice, ale niektorí jedinci sa nachádzajú v Krasnodare, Moskve, Rostove. Preferuje nečinný a veselý životný štýl. Povahou spoločenský, veselý, priateľský, ale ťažko skrotený a veľmi nezávislý. Zriedka sa rozmnožuje, pár si vyberá precízne, starostlivo a pokojne. Jedáva sladkosti a novinky, miluje cestovanie a nové zážitky.

Tento druh fantazijnej túžby – utiecť do „okúzľujúcich“ krajín a nájsť slobodu, jedenie „cukríkov a noviniek“, ukazuje aj Tatianinu vnútornú potrebu uniknúť z reality.

Vadim, 50 rokov

Vadim žije so svojou manželkou už viac ako 25 rokov, ale rodinný život nefungoval a teraz má čoraz väčšiu túžbu zmeniť ju a začať žiť nezávisle, oddelene. Okolnosti to však nedovoľujú. Vadim je od prírody jemný človek, a preto je obzvlášť ťažké vydržať agresívne správanie manželky. Má veľký energetický potenciál.

Zviera nakreslil Vadim podľa pôvodného modelu (obr. 4). Vo všeobecnosti nemá orgány, ktoré zabezpečujú komunikáciu - uši, ústa - a má úplne uzavretú postavu, čo naznačuje uzavretosť a ťažkosti v komunikácii. Vadim pomenoval svoje zviera Amikarabos, pričom mu poskytol veľa nôh na pohyb a prikryl ho šupinami; to všetko je indikátorom toho, že Vadim veľmi potrebuje podporu, ochranu a bojí sa agresie. Čiastočne začiernené šupiny navyše naznačujú autorovu nízku odolnosť voči stresu.

Obr.4. Amycrabos

Vadimovu kresbu sprevádza nasledujúci príbeh:

Zviera je teplokrvné. Biotop je zmiešaný: voda a zem. Žije v trópoch, subtrópoch. Živí sa rastlinami a rozmnožuje sa delením. Spôsob pohybu je impulz, energia.

Náznak, že zviera je teplokrvné, hovorí o Vadimovej túžbe mať teplo, rodinu a byť tak ako ostatní. „Spôsob pohybu je impulzívny, energický“ svedčí o ťažkostiach vo Vadimovom živote, ktoré tak starostlivo skrýva a na prekonanie (alebo odpor) musí vynaložiť veľa energie.

Irina, 54 rokov

Žena nízkej postavy, s priateľským a milým úsmevom na tvári. Má dve vyššie vzdelanie; druhý, lekársky, dostal len pred rokom. Teraz nevie, prečo to potrebuje a nechápe, prečo toľko rokov študovala. Zároveň pevne verí, že jej osudom je „večné učenie“. Jej život tvorí séria osudových činov a plánov, s ktorými chce uniknúť z reality. Podľa mňa ide o akýsi program na záchranu vlastnej duše, práve v prípade, keď povieme: „Pomôž si sám“.

Faktom je, že Irina, ktorá žila so svojím manželom 27 rokov, sa nečakane dozvedela o existencii jeho druhej rodiny: keď sa s ňou oženil, jej manžel žil paralelne s mladou ženou a deťmi od neho. Napriek tomu mu Irina dokázala odpustiť a ďalej s ním žiť. Bola to jej voľba, ďalšia vec je, prečo k takejto situácii došlo. Skúsme porozumieť obrázku (obr. 5).

Ak sa pozriete na toto neexistujúce zviera, potom sa zdá, že je celkom roztomilé, ak by to nebolo pre zdeformovaný tvar hlavy a „hákové ruky“, ktoré vyzerajú ako vtáčie nohy.

Irina pomenovala svoje neexistujúce zviera Mikhotron. Podľa môjho názoru názov pripomína nejaký mechanizmus a samotná kresba zvieraťa je nezvyčajný mechanický medveď. Irinin život jej s najväčšou pravdepodobnosťou pripomína život zotrvačnosťou, podobne ako nejaký mechanizmus, ďaleko od sveta citov a lásky. Končatiny smerujúce k telu naznačujú introverziu, pazúry naznačujú agresiu a otvorené ústa bez zubov a jazyka naznačujú ľahkosť vytvárania strachov a obáv v jej živote. Čiastočne začiernené očné dúhovky len potvrdzujú prítomnosť strachu u autora kresby.

Tu je to, čo Irina hovorí o svojom Mikhotronovi:

Zviera žije v lese, rozmnožuje sa pučaním [veľmi zvláštne pre zviera, však?]. Miluje kašu zo žaluďov, ktorú mu varí trpaslík. Strach z hlasných zvukov. Rád sa hrá na skrývačku.

Obr.5. Mikhotron

Príbeh len potvrdzuje Irinin vnútorný strach a obavy z budúcnosti, naznačuje určitú nervozitu a odklon od reality, no napriek tomu nám odhaľuje skutočné túžby ženy. Napríklad očakávanie starostlivosti a pozornosti. Jej zviera „miluje žaluďovú kašu, ktorú mu varí trpaslík“. Skutočnosť, že sa Mikhotron bojí ostrých zvukov, hovorí o Irininej únave a možnom nervovom vyčerpaní. Podľa samotnej Iriny bola unavená zo všetkého. Ale skutočnosť, že jej Mikhotron rád hrá na schovávačku, znamená, napodiv, ďalšiu hru Iriny s osudom: teraz pripravuje dokumenty pre Ameriku. trvalý pobyt tam.

Dáša, 13 rokov

Dievča vyzerá pokojne, placho a ticho.

Kresba (obr. 6) sa nachádza v spodnej časti listu, čo naznačuje nízke sebavedomie dievčaťa a jej pocity. Viaceré riadky vyvolávajú poplach navonok pokojného tínedžera. Tri oči sú silne začiernené - indikátor strachu, ktorý sedí hlboko v duši. Mnohé nohy, ktoré sú nosnou časťou zvieraťa, a povaha ich spojenia s postavou ukazujú, že dievča je schopné ovládať svoje uvažovanie a činy.

Obr.6. tri oči

Dasha opisuje životný štýl tohto zvieraťa takto:

Tri oči žijú v južná Afrika. Zvyčajne sa živí rybami, ale keď je hladný, môže zjesť čokoľvek. Veľmi sa bojí svojich súperov – žralokov a veľrýb. Miluje plávanie na dne a neznáša sedieť a nič nerobiť.

Nemá žiadnych priateľov, pretože je príliš láskavý (ostatným sa to nepáči).

Dášin príbeh jasne ukazuje depresívnu náladu („Nemá priateľov, pretože je príliš láskavý“), strach („Veľmi sa bojí svojich súperov“) a silnú potrebu emocionálneho tepla („Trojoký žije v Južnej Afrike ). Okrem toho možno predpokladať nepriaznivé prostredie („Rád pláva na dne“). Detský príbeh o zvieratku takmer vždy odráža to, čo sa mu v živote skutočne deje, a keďže vieme, aké dôležité je pre tínedžera komunikovať s rovesníkmi, možno si teraz predstaviť, aký ťažký život má Dáša. Kresba a príbeh dievčaťa ukázali, že potrebuje psychologickú pomoc.

Test psychologického kreslenia "Moja rodina"

Kresliaci test „Moja rodina“ je možné použiť pre deti od štyroch alebo piatich rokov. Hlavným účelom testu je diagnostikovať vnútrorodinné vzťahy. V psychologickej praxi je tento test jedným z najinformatívnejších.

Veľmi často rodičia hodnotia atmosféru rodinných vzťahov pozitívne, pričom dieťa ju vníma úplne inak. V "nevinnej" detskej kresbe je jasne vidieť nielen psychický stav dieťa, nevedomé či skryté problémy, ale aj jeho postoj ku každému členovi rodiny a vnímanie rodiny ako celku. Keď sa dozviete, ako dieťa vidí rodinu a svojich rodičov, môžete mu efektívne pomôcť a pokúsiť sa napraviť nepriaznivú klímu v rodine.

Úloha
Dajte svojmu dieťaťu list papiera na kreslenie veľkosti A4, jednoduchú ceruzku a gumu. Požiadajte dieťa, aby nakreslilo rodinu vrátane seba, a tiež ho pozvite, ak chce, aby do kresby pridalo ďalšie detaily.

Inštrukcia môže byť ešte jednoduchšia, ak poviete: "Nakresli svoju rodinu." Táto možnosť dáva veľkú slobodu a samotná kresba takmer vždy odráža rodinné vzťahy, ako sú vo vnímaní dieťaťa.

Keď je kresba dokončená, je potrebné požiadať dieťa, aby identifikovalo nakreslené postavy a zaznačilo si poradie, v akom ich dieťa nakreslilo.

DÔLEŽITÉ!
Nemali by ste žiadať dieťa, aby nakreslilo rodinu hneď potom rodinné hádky; kontrolovať alebo navrhovať pri kreslení, ako aj s niekým diskutovať o dosiahnutom výsledku s dieťaťom.

Okrem poradia, v akom sú vyobrazení členovia rodiny, je dôležité všímať si, ako silno dieťa tlačí na ceruzku pri kreslení jedného alebo druhého člena rodiny, aký je pomer veľkosti kresby k veľkosti listu a aj ako dlho dieťa kreslí.

Pri interpretácii dokončenej kresby rodiny musia brať do úvahy aj rodičia a učitelia vekové vlastnosti jeho dieťa, prítomnosť alebo neprítomnosť zrakových schopností.

Hodnotenie kresby

Najlepšie je začať hodnotiť kresbu pomocou testovacích indikátorov.

Výsledky testov
(ukazovatele psychomotorického tónu)

Tlak ceruzky

Slabý tlak - nízke sebavedomie, niekedy pasivita; asténia, niekedy depresia.
Silný tlak - vysoká sebaúcta, niekedy impulzívnosť, emocionálne napätie.
Veľmi silný tlak (ceruzka trhá papier) - hyperaktivita, agresivita.
Premenlivý tlak je indikátorom emocionálnej nestability dieťaťa.

Význam čiar a šrafovania

Široké ťahy alebo ťahy, mierka obrazu, absencia predbežných náčrtov a kresieb hovoria o dôvere a odhodlaní autora kresby.
Nestabilný, rozmazaný obraz obsahujúci veľa zreteľných pretínajúcich sa čiar naznačuje zvýšenú excitabilitu a hyperaktivitu dieťaťa.
Čiary, ktoré neboli dokončené, naznačujú impulzívnosť, emočnú nestabilitu.
Šrafovanie, ktoré presahuje obrysy postavy, je indikátorom emocionálnej intenzity dieťaťa.

Umiestnenie vzoru

Umiestnenie obrázku v spodnej časti listu znamená nízke sebavedomie. Ak je teda kresba umiestnená v hornej časti listu, môžeme hovoriť o vysokej sebaúcte.

Výklad kresby

1. Minimum detailov nakreslených na kresbe naznačuje izoláciu dieťaťa a nadmerné množstvo detailov naznačuje jeho skrytú úzkosť.
2. Člen rodiny, ktorý v dieťati vyvoláva najväčšiu úzkosť, môže byť nakreslený buď veľmi hrubou čiarou, alebo tenkou, chvejúcou sa čiarou.
3. Veľkosť zobrazeného príbuzného, ​​zvieraťa alebo predmetu naznačuje jeho význam pre dieťa. Napríklad pes alebo mačka väčší ako jeho rodičia naznačuje, že vzťah s rodičmi je až na druhom mieste. Ak je otec oveľa menší ako matka, potom je pre dieťa prvoradý vzťah s matkou.
4. Ak sa dieťa nakreslilo malé, nevýrazné, potom má momentálne nízku sebaúctu; ak je váš vlastný obraz veľký, môžete hovoriť o sebavedomí dieťaťa a schopnostiach vodcu. Veľmi malá, bezmocná figúrka dieťaťa, umiestnená obklopená rodičmi, môže vyjadrovať potrebu postarať sa oň.
5. Ak dieťa nenakreslilo jedného z rodinných príslušníkov, môže to znamenať negatívny postoj k tejto osobe a úplný nedostatok emocionálneho kontaktu s ním.
6. Najbližší je mu ten, koho si dieťa najviac priblížilo k svojmu obrazu. Ak je to osoba, potom je zobrazená, ako sa drží za ruky s postavou zodpovedajúcou testovanému dieťaťu.
7. V mysli dieťaťa má najmúdrejší človek najväčšiu hlavu.
8. Veľké rozšírené oči na detskej kresbe sú znakom žiadosti o pomoc alebo znepokojenia nad niečím. Oči-body alebo štrbiny dieťa priťahuje k osobe, podľa jeho názoru, nezávislé a nežiada o pomoc.
9. Človek nakreslený bez uší je symbolom toho, že „nepočuje“ dieťa alebo vôbec nikoho z rodiny.
10. Osoba s otvorenými veľkými ústami je dieťaťom vnímaná ako zdroj ohrozenia. Ústna pomlčka je zvyčajne obdarená osobou, ktorá skrýva svoje pocity a nie je schopná ovplyvniť ostatných.
11. Čím viac rúk má človek, tým je v očiach dieťaťa mocnejší. Čím viac prstov na rukách, tým je človek pre dieťa silnejší a schopnejší.
12. Nohy, vyrysované, akoby viseli vo vzduchu, bez opory, patria človeku, ktorý podľa názoru dieťaťa nemá v živote samostatnú oporu.
13. Neprítomnosť rúk a nôh u človeka často naznačuje zníženú úroveň intelektuálneho rozvoja a absencia iba nôh naznačuje nízke sebavedomie.
14. Najmenej významný charakter zvyčajne umiestnený bokom od všetkých a má neostrý obrys postavy, niekedy sa po začatí kreslenia vymaže gumou.

Obrázok hovorí o pohode dieťaťa

1. Ak má dieťa radosť z kreslenia rodiny.
2. Ak sú čísla zobrazené v pomere: rešpektuje sa relatívna výška rodičov a detí podľa ich veku.
3. Ak dieťa zobrazuje všetkých členov rodiny bez výnimky.
4. Ak je aplikované svetlé alebo minimálne tienenie.
5. Ak sú všetky figúrky umiestnené na rovnakej úrovni, sú zobrazené, ako sa držia za ruky (niektoré variácie sú možné v rovnakom zmysle).
6. Ak si dieťa pri vyfarbovaní obrázka vyberie jasné, sýte farby.

Kresba odráža červené vlajky vo vzťahoch

Rodina je malý model sveta, v ktorom sa mladšia generácia učí komunikovať s ostatnými. Pedagógovia a psychológovia pracujúci s deťmi často venujú pozornosť skutočnosti, že deti môžu mať nepríjemnosti vo vzťahoch so svojimi príbuznými a mama a otec - najbližší ľudia - si to nevšimnú alebo nechcú všimnúť. Ak chcete jasne ukázať dospelým, že v živote ich bunky spoločnosti sú napäté chvíle, pomôže test „Rodinná kresba“.

Podstata testu "Rodinná kresba"

Myšlienka vytvorenia projektívneho testu na určenie vzťahov v rodine nie je nová. AT iný čas vznikla v prácach významných domácich a zahraničných psychológov - V. Hulesa, A.I. Zacharov, L. Korman a ďalší. Počas testu bude musieť dieťa zobraziť svojich príbuzných, takže bude potrebovať schopnosť držať nástroj v rukách a spájať čiary na výkrese. Tieto zručnosti prichádzajú k deťom v rôznych časoch. Približné obdobie, kedy môžete začať s diagnostikou, je vek 4 rokov (+/-1 rok).

Ciele testu sú:

• definícia charakteristické znaky vzťahy v rámci rodiny;
• identifikácia hodnotových úsudkov dieťaťa o ich milovaných;
• posúdenie úlohy subjektu v rodine;
• identifikácia momentov, ktoré spôsobujú úzkosť dieťaťa.

Úlohou experimentátora je pozrieť sa na konkrétnu jednotku spoločnosti očami jej malého člena.

Francúzsky spisovateľ Henre Maurois povedal: „Dospelí príliš často žijú vedľa sveta detí bez toho, aby sa mu snažili porozumieť. A dieťa medzitým pozorne pozoruje svet svojich rodičov; snaží sa to pochopiť a oceniť.“

Psychológovia odporúčajú počas celého predškolského a mladšieho veku školského veku zopakujte test 1-krát za 6 mesiacov av budúcnosti - 1-krát za rok (do 11. ročníka). Takáto periodicita umožní včasné odhalenie a odstránenie možných konfliktov v rámci rodiny.

Môžete sa dozvedieť viac o vzťahoch v rodine dieťaťa tak, že ho jednoducho vyzvete, aby dokončilo jednoduchú kresbu.

Postup výskumu

Pred začatím testu sa dospelá osoba musí uistiť, že je pripravené všetko potrebné:

• list A4;
• farebné ceruzky (modrá, červená, zelená, hnedá, žltá, čierna);
• guma.

Niektoré interpretácie diagnózy nezahŕňajú použitie farebných ceruziek. Dôležitým aspektom analýzy je však interpretácia odtieňov zvolených subjektom. Guma je tiež podľa niektorých vedcov voliteľná. Medzitým by mal experimentátor v ideálnom prípade zaznamenať protokol, ktorý má voľná forma ako často dieťa používa ďasno. Aby sa test nezmenil na kresbu „Budem utierať, kým to nebude dokonalé“, nemusíte sústrediť pozornosť dieťaťa na toto príslušenstvo. Stačí dať nabok, ale na očiach.

Vedenie štúdia je možné ako individuálnou formou (čo je žiaduce), tak aj skupinovou formou, ale aby sa sústredila pozornosť predmetov, nemalo by ich byť viac ako päť.

Je povolené vykonávať test skupinovou formou, ale neodporúča sa

Pokyny na organizáciu diagnostiky:

1. Subjekt dostane hárok umiestnený vodorovne so slovami: „Tu je hárok papiera, prosím, nakreslite svoju rodinu. Môžete použiť farebné ceruzky."
2. Dieťa začne test a dospelý, ktorý sa stará o svoje veci, ho sleduje.
3. Po dokončení kresby požiadajte dieťa, aby podpísalo postavy, aby bolo jasné, kto je kto. Ak subjekt nevie, ako to urobiť, požiadajte ho o povolenie urobiť nápisy vlastnou rukou.
4. Potom by ste mali dieťaťu položiť otázky:

• koho si nakreslil?
• Koho si nenakreslil a prečo?
• Kde si nakreslil rodinu?
• Čo robia všetci na obrázku?
• Akú máš náladu: baví ťa to alebo sa nudíš?
• Kto je najzábavnejší, najsmutnejší a najšťastnejší človek na obrázku? prečo?
• koho máš najradšej? prečo?
• Ako sa trestajú deti za neposlušnosť alebo zlé správanie v nakreslenej rodine?
• Ako sa cítite na obrázku? Čo by ste chceli zmeniť, aby ste sa cítili lepšie?

Ak je na základe odpovedí na otázky ťažké dospieť k presnému záveru o rodinných vzťahoch, potom stojí za to ponúknuť dieťaťu 6 problémových situácií, z ktorých 3 odhaľujú negatívne pocity subjektu o rodine a 3 ďalšie sú pozitívne:

1. Predstavte si, že máte dva lístky do cirkusu. Koho by ste pozvali?
2. Predstavte si, že celá vaša rodina ide na návštevu, ale jeden z nich je chorý, a preto musí zostať doma. kto to bude?
3. Zbierate puzzle (vyrábate remeslá, vyrezávate z plastelíny) a nie všetko vám vyjde. Koho požiadate, aby vám pomohol?
4. Predstavte si, že loď, na ktorej ste cestovali, pristála na opustenom ostrove. S kým by si tam chcel bývať?
5. Bolo ti dané stolná hra, celá rodina sa zišla na hranie, no jeden sa ukáže ako nadbytočný. Kto sa nezúčastní?
6. Ktorý člen rodiny môže zostať doma, ak chýba jeden lístok do kina?

Je dôležité pamätať na niektoré nuansy diagnostiky kreslenia:

• Nie je potrebné robiť test, keď je dieťa príliš vzrušené alebo sa necíti dobre. V opačnom prípade nebudú získané údaje objektívne.
• Nie je potrebné dešifrovať, kto sa myslí rodinou. Ak sa dieťa začne zapĺňať otázkami z kategórie „A nakresliť babičku / tetu / strýka?“, zopakujte, že musíte nakresliť rodinu.
• Nesmerujte „umelca“, aj keď si všimnete, že niekomu zabudol nakresliť uši a napríklad úplne stratil svoju babičku.
• Nevytvárajte si domnienky. Keď je obrázok pripravený, nemali by ste dieťa zmiasť otázkami zo série: „Kto je to, strýko?
• Netrvajte na tom, ak subjekt nevyjadruje konkrétnu túžbu hovoriť.
• Nehovorte o výsledkoch testov pred vaším dieťaťom.

Interpretácia výsledkov

Pre úplnejšie pochopenie situácie musí experimentátor zvážiť:

• čas strávený na celej kresbe a na obrázku každej postavy (napríklad dieťa kreslilo mamu 10 minút, otca 3 minúty);
• poradie obrázkov (koho dieťa prezentovalo ako prvého, druhého, posledného);
• prestávky v práci na viac ako 15 sekúnd s uvedením dôvodu (napríklad ak subjekt premýšľal o tom, koho vykresliť ako ďalšieho);
• aké čiary alebo detaily dieťa vymazalo;
• akékoľvek pripomienky v priebehu práce;
• emócie, ktoré vznikajú v procese kreslenia (napríklad dieťa zobrazilo svoju babičku s úsmevom, svojho brata - zamračeného atď.).

Psychomotorické ukazovatele

Čím viac dieťa tlačí na ceruzku, tým vyššie je jeho sebavedomie. Ak nástroj prerazí papier, znamená to, že dieťa je hyperaktívne, možno často prejavuje agresiu.

Prudké ťahy, samotná mierka kresby naznačujú, že autor je vo svojich činoch veľmi rozhodný, sebavedomý. Ak sú obrysy rozmazané a čiary sa pretínajú, dieťa trpí zvýšenou excitabilitou. Ak sa však tenké alebo hrubé čiary použijú iba na obrázku jednotlivého člena rodiny, naznačuje to vzrušenie, ktoré dieťa pre túto osobu cíti. Nedotiahnuté do konca a presahujúce obrysy - indikátor psycho-emocionálneho stresu subjektu.

Čím vyššie je zápletka obrázka umiestnená, tým vyšší status si dieťa pripisuje.

Charakteristiky obrazu

Farba

Čím je obraz jasnejší, tým priaznivejšia je skutočná situácia v rodine dieťaťa

Čím jasnejšia a ľahšia je gama, tým vyššia je vitalita dieťaťa, tým optimistickejšie sa pozerá na život. Ak sa dieťa zobrazilo s prevahou jednej farby a potom ten istý odtieň zopakovalo u niekoho iného, ​​subjekt považuje túto osobu za svoju autoritu.

Psychológovia tvrdia, že prevaha červenej naznačuje psychickú nepohodu, ktorú bábätko v rodine zažíva. Ak testovaná osoba úplne odmietla farbenie, potom pravdepodobne pociťuje vážnu úzkosť a problémy so sebaúctou. Možno v rodine je dieťa porušované alebo dokonca ponižované.

Veľkosť, poradie a umiestnenie

Čím väčšia je veľkosť postavy, tým významnejší je jej prototyp pre subjekt. Napríklad, ak je domáce zviera rovnakej veľkosti ako rodičia, potom sú vzťahy s príbuznými pre dieťa menej dôležité ako starostlivosť o mačku alebo psa.

Pomer veľkostí členov rodiny sa analyzuje podľa rovnakého princípu: ak je matka väčšia ako otec, dieťa ju považuje za významnejšiu vo svojom živote. Obraz seba samého hovorí o tom, ako sa dieťa považuje za plnohodnotného člena bunky spoločnosti. Ak ho niekde na boku predstavuje malá postava, potom si „umelec“ pridelí miesto bezmocného „pripútanosti“ k rodičom. Keď dieťa umiestni svoj vlastný obraz medzi dospelých príbuzných, signalizuje to, že dieťa potrebuje starostlivosť a ochranu, ale ide o absolútne prirodzenú potrebu, preto sa takéto usporiadanie považuje za normu.

Niekedy subjekt vôbec nekreslí sám seba, ale zobrazuje iba svojich rodičov (a / alebo iných členov rodiny). V tomto prípade má zmysel povedať, že dieťa trpí nielen nedostatkom pozornosti, ale možno aj fyzickým týraním. Takéto situácie si vyžadujú analýzu špecialistu na detskú psychológiu. Stáva sa aj to, že subjekt kreslí iba seba, bez ostatných členov rodiny. Zvyčajne sa to stane, ak dieťa vychováva jeden rodič a v jeho okolí nie sú žiadni iní príbuzní, alebo keď sa mama a otec vôbec nezaujímajú o život dieťaťa a sú len zriedka doma.

Ak sa dieťa najprv nakreslilo, potom je s najväčšou pravdepodobnosťou v rodine rozmaznávané, celý jeho život je postavený okolo neho. Ak si posledný, po domácich miláčikoch a podpisoch, akoby zrazu spomenul, že na seba zabudol, znamená to, že sa subjekt necíti ako cudzinec. Považuje sa za normálne, keď dieťa najskôr zobrazuje svojich rodičov, potom seba a potom ďalších príbuzných: babičku, starého otca, tetu atď.

najbližšie a rodná osoba testovaná osoba sa pritiahne najbližšie k sebe (zvyčajne tieto postavy držia dieťa za ruku). A naopak, o to ťažšie sa mu hľadá vzájomný jazyk s niekým, čím ďalej bude postava od autora. Úplne „zabudnutí“ príbuzní, ktorých obrázky chýbajú, sú tí, ku ktorým sa dieťa cíti negatívne alebo necíti nič emocionálne spojenie s nimi.

Časti tela

Obraz s najväčšou hlavou je podľa dieťaťa najmúdrejším členom rodiny. Veľké oči naznačujú, že človek má problémy, žiada o pomoc. Zároveň budú nezávislí a pokojní príbuzní vyobrazení so štrbinovými očami. „Zabudnuté“ uši sú znakom toho, že táto osoba dieťaťu vôbec nerozumie, nepočuje. Otvorené ústa sú pre dieťa indikátorom skrytej hrozby, ale malá čiara namiesto pier je symbolom izolácie postavy.

Obrovské ruky v kombinácii s veľkým počtom prstov naznačujú, že osoba je testovaným subjektom vnímaná ako silná a schopná. Ak postava nestojí na nohách, dieťa to nepovažuje za autoritu. Niekedy deti nekreslia ani ruky, ani nohy - to naznačuje problémy intelektuálny rozvoj. Ak sa „umelec“ zobrazil bez končatín, znamená to, že dieťa zažíva zvýšenú úzkosť a nechce robiť žiadne rozhodnutia, snaží sa nájsť podporu u blízkych alebo sa úplne zbaviť zodpovednosti. Pre rodičov je to vážny signál, ktorý môže súvisieť s nadmernou ochranou, ktorá v budúcnosti povedie k infantilnosti už dospelého človeka a neschopnosti budovať vzťahy na rovnakej úrovni s ostatnými členmi spoločnosti.

Podrobnosti

Keď deti kreslia zvieratá, bratov a sestry, ktoré v skutočnosti neexistujú, možno to interpretovať ako odraz túžob subjektu.

Ak je rodina zobrazená na pozadí slnka, potom dieťaťu chýba rodinné teplo. Z rovnakého dôvodu sa deti vydávajú za bábiky alebo domáce zvieratá (najmä ak v skutočnosti nie sú v dome). Mraky a mraky sú znakmi negatívnych emócií dieťaťa. Prítomnosť vybavenia domácnosti a kancelárie na výkrese naznačuje, že tieto položky (napríklad televízor, počítač) sú pre dieťa dôležitejšie.

Keď dieťa namiesto ľudí kreslí len domček, znamená to, že nechce byť v rodine, testovaná osoba sa v ňom cíti nepríjemne. Ak dieťa zobrazuje fiktívne postavy na rovnakej úrovni ako skutočné, naznačuje to, že subjekt sa snaží kompenzovať blízke priateľstvá, ktoré nemá v rodine, komunikáciou s neexistujúcimi hrdinami.

Miesto, na ktorom je rodina nakreslená, je pre dieťa zvyčajne symbolické: ulica, po ktorej chodí, dom v dedine, kam dieťa pravidelne privádzajú k babičke atď.

Zvyčajne najzaneprázdnenejšie deti kreslia svoju matku - to je stelesnenie toho, čo dieťa vidí každý deň. Preto, ak sa otec vráti z práce a ľahne si na pohovku, nemali by ste očakávať, že ho dieťa zobrazí vedľa neho alebo v procese práce.

Súbor: Vzorový prepis

„Rodinná kresba“ je informatívna diagnostika vzťahu medzi dieťaťom a jeho príbuznými, ktorej výsledky by mal korigovať iba psychológ. Po ukončení testovania nebude zbytočné hovoriť s rodičmi a samotným testovaným subjektom, aby sa pomohla obnoviť pozitívna psychologická atmosféra v rodine.

Gayane Yeribekyan
Psychologický test pre predškolákov "Moja rodina"

Deti majú o testovanie záujem. Testy sú pre nich novým druhom vzrušujúcej hry. Kým dieťa je touto hrou fascinované, psychológ trávi svoje výskumná práca zameraná na skúmanie vnútorného sveta bábätka. Čo ho zaujíma, teší alebo rozčuľuje? Aký je dôvod obáv? Ako rozvinutá je jeho predstavivosť? Je v kruhu rodiny sám?

(http://psytags.ru/http_psytags_ru_sbornik_psihologicheskih_testov/- diagnostické, zábavné a vzdelávacie testy pre deti)

Test „Moja rodina“

Ak chcete zistiť, čo dieťa cíti o svojich najbližších, ponúknite mu album, sadu farebných ceruziek a nastavte motív pre obrázok „Moja rodina“

Keď dieťa robí túto úlohu, nemali by ste byť nablízku. Nechajte dieťa vyslobodiť

Ak viete, že deň predtým bolo dieťa svedkom konfliktu v rodine, test odložte. Ak má dieťa otázky o tom, čo a ako by malo kresliť, znamená to, že jeho predstava o koncepte „rodiny“ nie je úplne vytvorená. Aby sa predišlo takýmto problémom, je potrebné vopred viesť rozhovor na túto tému.

Keď je kresba hotová, určite by ste ju mali prediskutovať s dieťaťom, aby sa podelilo o svoje myšlienky, ktoré vám pomôžu lepšie pochopiť jeho predstavy o rodine.

Pracujte na prepise testu

Sú všetky obrázky na svojom mieste?

Pri interpretácii testu treba pamätať na to, že v detskej kresbe nie je nič zbytočné. Tu záleží na každom ťahu (poloha obrázka, tlak ceruzky, farba atď.). Neprítomnosť vyobrazenia ktoréhokoľvek člena rodiny na obrázku neznamená, že bábätko na neho zabudlo. Túto osobu podvedome vytesňuje. Ak sa dieťa nezobrazilo, môže to znamenať, že sa buď považuje v rodine za nepotrebné, alebo naopak, chce ukázať, že sa mu bez rodinných príslušníkov dobre žije.

O veľkosti obrázka

Tu je analytický algoritmus jednoduchý. Významné postavy pre dieťa stvárňuje viac veľké veľkosti. Možno na obrázku uvidíte obrov - bratov a sestry a trpaslíkov - rodičov. To znamená, že v súčasnosti majú rodičia sekundárnu úlohu.

Doplnenie kresby „cudzincami“

Kresba dieťaťa často obsahuje obrázky fiktívnych postáv alebo dokonca technológie (priatelia, susedia, rozprávkové postavy, autá). Tento fakt naznačuje nedostatok komunikácie a emocionálnej podpory dieťaťa v rodine, preto sa snaží túto medzeru vyplniť mimo domova

Nad alebo pod

Obrázky postáv, ktoré môže dieťa označiť rôzne časti kreslenie. Venujte pozornosť polohe zobrazeného obrázka a určíte, koho dieťa považuje za „pána“ v dome, to znamená, kto v rodine má väčšiu moc.

Vzdialenosť medzi hrdinami

Toto dôležitá nuansa- dôkaz psychologickej vzdialenosti medzi členmi rodiny. Ako bližší priateľ obrazy postáv sú umiestnené od seba, tým silnejšie je vzájomné porozumenie medzi nimi

Toto som ja

Dieťa sa zobrazilo v rohu obrázka - to znamená, že má nízke sebavedomie. Obr zaberajúci celý priestor v strede obrázku vám prezradí, že dieťa má o sebe dobrú mienku. Väčšina detí v predškolskom veku má síce preceňovanú sebaúctu, no keďže sú v rodine „princovia a princezné“, vekom sa detský egocentrizmus a nádych „vyvolenosti“ vymazávajú.

Úzkostné kopanie

Kresba obsahuje postavu zobrazenú s veľkým tlakom, obrysovú alebo tieňovanú. To je dôkaz prítomnosti úzkosti u dieťaťa. Úzkosť môže byť spôsobená nevedomými postojmi dospelých. Slabé, nesmelé čiary a ťahy môžu u bábätka naznačovať aj pocit strachu a úzkosti.

Obľúbené domáce zvieratá

Predstavilo si dieťa svojho štvornohého priateľa vedľa seba? Samozrejme, pretože v ňom dieťa vidí najbližšiu a „domorodú“ bytosť, ktorá ho bez záujmu miluje, nikdy nenadáva a nekladie si žiadne požiadavky.

charakterová hlava

Stvárnením postavy s veľkou hlavou chce dieťa povedať, že ho považuje za najmúdrejšieho člena rodiny. Venujte pozornosť očiam - odraz psycho-emocionálneho stavu majiteľa. Veľké oči symbolizujú strach, očakávanie pomoci a podpory, potrebu láskyplného vzťahu. Oči zobrazené ako štrbiny alebo bodky naznačujú depresiu, neistotu, zákaz prejavu emócií.

Obrysy úst Veľké, otvorené, zatienené ústa naznačujú výraznú agresivitu, nespokojnosť, odpor. Obraz úst vo forme pomlčky, bodky alebo jej neprítomnosti je znakom tabu, ktorý je kladený na vyjadrenie emócií. Správanie takejto osoby sa vyznačuje nedostatkom iniciatívy a slabou vôľou.

Obrázok ucha Majiteľ veľkých uší bude vždy počítať s názormi ostatných. Toto je najviac ústretová postava. Ak má študované dieťa veľké uši, môže to odrážať jeho náchylnosť k okolitému svetu. Často veľká veľkosť uši naznačuje alarmujúce varovné správanie dieťaťa, uši sú pre neho vedúce informačný kanál, prostredníctvom ktorého prichádzajú najrôznejšie informácie o ňom samom a o svete okolo neho

Je krk nakreslený?

Krk sa považuje za spojenie medzi zmyslami a mysľou. Ak dieťa zobrazilo túto časť tela, znamená to, že postava má zdravý rozum praktickú myseľ a silnú vôľu. Pri absencii krku na obrázku možno predpokladať nekontrolovanú emocionálnu náladu hrdinu

O rukách

Sú považovaní za sprievodcov vo svete cieľov a vzťahov. Ruky nám umožňujú realizovať naše ciele a schopnosti, talenty a schopnosti. Je dôležité venovať pozornosť prstom. Ich prítomnosť naznačuje, že človek je presvedčený o sebe a vo svojich možnostiach prejavenia sa vo svete okolo seba. Podľa obrázku prstov na ľavej ruke možno posúdiť väzby v rámci rodiny, na pravá ruka- mimo rodiny. Vlastníci veľké ruky vyznačuje sa šírkou názorov, odvahou a silou

Našou oporou sú naše nohy

Ak má postava silné nohy a veľké chodidlá, potom sa teší veľkej podpore rodiny. Tenký obraz nôh naznačuje vnútornú neistotu a strach z neznámeho. Nohy sú symbolom možnosti pohybu, životných zmien, otvárania nových priestorov.

Oči môžu o človeku veľa prezradiť, ak sa do nich pozorne pozriete. Rodičia by sa mali častejšie pozerať do očí dieťaťa. A nie preto, aby som od neho naliehavo hľadal pravdu, ale s hlbokou pozornosťou a láskou. Pri komunikácii s dieťaťom sa snažte nadviazať vzťah nie medzi rodičom a dieťaťom, ale rovnoprávny vzťah podľa schémy „dieťa-dieťa“. Keď sa vášmu „vnútornému dieťaťu“ podarí nadviazať spojenie s bábätkom, budete schopní pochopiť a vysvetliť podstatu vedomia dieťaťa.

Zhrnutie: Projektívny test - technika kreslenia Moja rodina. Psychologická analýza rodinné vzťahy pre detská kresba rodiny. Pokyny k metodike. Testovanie a interpretácia výsledku metodiky „Rodinné kreslenie“.

Aby ste nahliadli hlbšie do duše svojho dieťaťa a pochopili, ako žije, čo dýcha, na čo myslí, o čom v rodine sníva, ak nemáte možnosť poradiť sa s tým správnym odborníkom , stráviť s ním jeden z prispôsobených nás, najmä pre rodičov opcií - variant techniky kresby "Moja rodina", ktorá odhaľuje vnútrorodinné medziľudské vzťahy.

Dajte svojmu dieťaťu list papiera a sadu farebných ceruziek (čierna, modrá, hnedá, červená, žltá, zelená). Keďže tento test je prispôsobený pre rodičov a odborník ho nebude hodnotiť, sada ceruziek môže obsahovať nie 6 farieb, ale oveľa viac.

Nechajte svoje dieťa nakresliť obrázok vašej rodiny. Potom niečo urobte a predstierajte, že nemáte na kreslenie. Nechajte dieťa pocítiť aspoň ilúziu slobody. Váš pohľad mimovoľne prinúti syna alebo dcéru „zvážiť“ všetko na obrázku vo váš prospech. Nechajte kresliace dieťa byť samo so sebou. Napriek tomu, „pracovne“, musíte pre dieťa nepozorovane pozorovať, ako kreslí, čo kreslí, kde kreslí.

Po dokončení kreslenia objasnite niektoré detaily pomocou hlavných otázok. Potom analyzujte údaje testu ťahania podľa nižšie uvedenej schémy. A ak sa naučíte, ako správne interpretovať tieto údaje, budete schopní nielen identifikovať nuansy, ale aj ich odtiene, celú škálu pocitov, ktoré dieťa v jeho rodine zažíva. Všetko, čo vaše dieťa starostlivo skrýva, všetko, čo skrýva kdesi v hĺbke a nie je schopné vám to povedať nahlas, všetko, čo v ňom „vrie“ a „vrie“, všetko, čo ho denne trápi a znepokojuje, zrazu, nečakane, ako napr. džin z fľaše, „vybuchne“ a zamrzne s „nemým výkrikom“ na papieri. A mrzne, ticho kričí a prosí ťa o pomoc. A tento „plač“ by mal počuť každý z rodičov. Veď len ťažko by nám, rodičom, napadlo, že veľmi často sme vinníkmi všetkých trápení dieťaťa.

Pri analýze kresby je potrebné venovať pozornosť niekoľkým detailom: postupnosť úlohy, zápletka kresby, ako sa nachádzajú členovia rodiny, ako sú členovia rodiny zoskupení, stupeň blízkosti a stupeň ich odľahlosť od seba, umiestnenie dieťaťa medzi nimi, komu dieťa začína kresliť rodinu, na koho končí, koho „zabudlo“ zobraziť, koho „pridalo“, kto je vyšší a kto nižší, kto je oblečený, kto je nakreslený kontúrou, kto je vykreslený do detailov, do farebnosti atď.

Zastavme sa pri niektorých črtách analýzy obrázku.

1. Postupnosť úlohy. Spravidla po obdržaní inštalácie dieťa okamžite začne kresliť všetkých členov rodiny a až potom detaily, ktoré dopĺňajú kresbu. Ak z nejakého neznámeho dôvodu umelec zrazu zameria svoju pozornosť na čokoľvek iné ako na svoju rodinu, „zabudne“ kresliť svojich príbuzných a seba, alebo kreslí ľudí po zobrazení drobných predmetov a predmetov, musíte sa zamyslieť nad tým, prečo to robí a čo sa za tým všetkým skrýva. Aký je dôvod jeho ľahostajnosti k svojim blízkym? Prečo odďaľuje čas ich zobrazenia? Najčastejšie sa „rakva“ otvára navádzacími otázkami a objasňovaním odtieňov rodinných vzťahov a inými metódami. Absencia rodinných príslušníkov v kresbe alebo oneskorenie v ich zobrazení je spravidla jedným z príznakov psychickej nepohody dieťaťa v rodine a znakom konfliktných rodinných vzťahov, do ktorých je zapojený aj výtvarník.

2. Zápletka obrázka. Väčšinou je dej veľmi jednoduchý. Dieťa zobrazuje svoju rodinu formou skupinovej fotografie, na ktorej sú prítomní všetci členovia rodiny alebo niekto nie. Všetci prítomní sú na zemi, stoja na podlahe alebo z nejakého dôvodu, keď stratili podporu, visia vo vzduchu. Niekedy na obrázku okrem ľudí kvitnú kvety, zelene sa tráva, rastú kríky a stromy. Niektoré deti umiestňujú svojich blízkych do vlastného domova medzi nábytok a známe veci. Nie je nezvyčajné, že niekto je doma a niekto na ulici. Okrem zamrznutých-monumentálnych skupinových portrétov sú tu aj kresby, na ktorých sú všetci členovia rodiny zaneprázdnení biznisom a, samozrejme, najdôležitejšie je dieťa. Tieto kresby zvyčajne prekypujú výrazom a dynamikou.

Ako už bolo spomenuté vyššie, niekedy deti jednoducho odmietajú kresliť alebo sa obmedzujú na nejaký, najmä zdanlivo abstraktný dej, kde nie je rodina (pozri obr. 1 nižšie). Ale to je len na prvý pohľad. Kresba rodiny „bez rodiny“ – protestný detský plač a ním daný núdzový signál – SOS. V kresbe, ktorú navrhujeme, desaťročné dievča, ktoré žiarli na svojich príbuzných na mladšie deti v rodine, ukrylo všetkých členov rodiny v dome za hrubými múrmi. Umiestnila sa ako Carlson niekde na strechu (podrobný výklad postavy bude uvedený nižšie). Keď vaše dieťa nakreslí rodinu „bez rodiny“, zahoďte domáce práce a vyriešte šarádu. Premýšľajte - prečo? Stavať mosty. V opačnom prípade sa vám môže stať, že u vášho dieťaťa „unikne“ niečo podstatné a stratíte od neho „kľúč“.

Ak je detská kresba rodiny spojená s niečím príjemným, s teplými, nežnými spomienkami, osvetľuje všetkých členov rodiny alebo jedného z nich jasným slnkom - symbolom náklonnosti, láskavosti a lásky. Ak sú nad skupinovým portrétom rodiny tmavé mraky alebo prší, je to pravdepodobne spôsobené nepohodou dieťaťa.

3. Poradie členov rodiny. Zvyčajne prvé dieťa zobrazuje buď najobľúbenejšieho člena rodiny, alebo podľa jeho názoru najvýznamnejšieho a najautoritatívneho v dome. Ak sa dieťa považuje za najvýznamnejšie, bez toho, aby to skrývalo, najskôr nakreslí svoju postavu. Poradie usporiadania ostatných členov rodiny a ich poradové čísla naznačujú postoj dieťaťa k nim, respektíve ich rolu v rodine v očiach dieťaťa alebo postoj, podľa názoru maliara, k nemu. Čím vyššie je sériové číslo zobrazeného člena rodiny, tým nižšia je jeho autorita voči dieťaťu. Najnižšiu autoritu má zvyčajne posledný nakreslený príbuzný. Preto, ak sa dieťa intuitívne cíti odmietnuté a nepotrebné rodičmi, potom sa zobrazuje po všetkých ostatných.

4. Veľkosti postáv členov rodiny. Čím smerodajnejší je v očiach dieťaťa ním stvárnený člen rodiny, tým má vyššiu postavu a väčšiu veľkosť. Malé deti často nemajú ani dostatok papiera na to, aby sa do nich zmestila celá postava. Pri nízkej autorite príbuzného je veľkosť jeho postavy spravidla oveľa menšia ako skutočná v porovnaní s ostatnými členmi rodiny. Preto sa zanedbávané a odmietané deti zvyčajne vykresľujú ako sotva nápadní, poddimenzovaní, drobní chlapci s prstom alebo Palcom (pozri obr. 2 nižšie), čím všetkým zdôrazňujú svoju zbytočnosť a bezvýznamnosť. Na rozdiel od „zavrhnutých“ idolov rodiny nešetrite priestorom na zobrazovanie svojich postáv, vykresľujúcich sa na rovnakej úrovni ako mama alebo otec a dokonca aj nad nimi (pozri obrázok 3 nižšie).

5. Množstvo priestoru a jeho rozmery medzi obrazom jednotlivých členov rodiny naznačujú buď ich citovú nejednotnosť, alebo citovú blízkosť. Čím ďalej sú postavy od seba, tým väčšia je ich emocionálna nejednota, spravidla odrážajúca konfliktnú situáciu v rodine. V niektorých kresbách deti zdôrazňujú pocit nejednoty blízkych tým, že do voľného priestoru medzi členmi rodiny vkladajú nejaké cudzie predmety, ktoré ešte viac rozdeľujú ľudí. Aby sa znížila nejednota, dieťa podľa jeho názoru často vypĺňa medzery vecami a predmetmi, ktoré spájajú blízkych príbuzných, alebo kreslí medzi členov rodiny neznáme tváre.

S citovou blízkosťou sú všetci príbuzní v rodine takmer blízko seba a prakticky nie sú oddelení. Čím bližšie sa dieťa zobrazuje vo vzťahu k akémukoľvek členovi rodiny, tým vyššia je miera jeho pripútanosti k tomuto príbuznému. Čím ďalej je dieťa od člena rodiny, tým je jeho pripútanosť k tomuto členovi menšia. Keď sa dieťa považuje za odmietnuté, od ostatných ho oddeľuje významný priestor.

6. Umiestnenie dieťaťa na obrázku - zdroj dôležitých informácií o jeho postavení v rodine. Keď je v strede, medzi mamou a otcom, alebo sa priťahuje ako prvý hlava rodiny, to znamená, že sa v dome cíti potrebný a potrebný. Spravidla sa dieťa postaví vedľa toho, na koho je najviac naviazané. Ak na obrázku vidíme, že sa dieťa zobrazovalo po všetkých svojich bratoch a sestrách, ďaleko od svojich rodičov, potom je to najčastejšie len prejav jeho žiarlivosti na iné deti žijúce v rodine, vo vzťahu k svojej milovanej matke alebo otcovi. a možno oboje spolu a umelec, ktorý sa dištancuje od všetkých ostatných, nám hovorí, že sa považuje za nadbytočného a nepotrebného v dome.

7. Keď sa dieťa z nejakého dôvodu „zabudne“ zrazu nakresliť samo , hľadajte dobrý dôvod vo svojich rodinných vzťahoch. Zvyčajne nie sú úplne príkladné a pre dieťa samozrejme bolestivé. Obraz dieťaťa o rodine bez seba je signálom konfliktu medzi ním a niekým vo vašom dome alebo celou rodinou ako celok a v tomto smere dieťa nemá zmysel pre spoločenstvo s inými blízkymi ľuďmi. Kresbou takto umelec vyjadruje svoju protestnú reakciu proti jeho odmietnutiu v rodine. Intuitívne tušiac, že ​​je vami dlhodobo odmietaný, že ste naňho takmer „zabudli“, staraním sa o ostatných v rodine sa vám dieťa „pomstí“ na papieri, pričom si neuvedomuje, že tým, že sa odmieta kresliť, prezrádza svoje tajomstvá, mimovoľne vystrekuje bublanie v ňom nepohodlie.

8. Keď dieťa z nejakého dôvodu „zabudne“ náhle nakresliť jedného z rodičov či iných skutočných členov jeho rodiny, potom s najväčšou pravdepodobnosťou nie je zdrojom jeho nepohodlia, starostí a trápení nikto iný ako „zabudnutý“ príbuzný dieťaťa. Zámerne „zabúdajúc“ na začlenenie takéhoto milovaného človeka do svojej rodiny, dieťa akoby nám ukazuje východisko z konfliktnej situácie a tlmenie negatívnej rodinnej atmosféry. Pomerne často týmto spôsobom umelec „eliminuje“ konkurentov a snaží sa čo i len na chvíľu uhasiť žiarlivosť, ktorá v ňom vrie na iné deti alebo na rodičov vlastného pohlavia. Dieťa sa „mstí“ najmä tvrdohlavo a nekreslí na papier toho člena rodiny, ktorý ho v dome neustále potláča a ponižuje. Preto zvyčajne otázka: "Kde je tento člen rodiny?" - dieťa, ktoré sa mu stále „pomstí“, odpovedá solídnymi bájkami, absurdnosťami a absurdnosťami, ako napríklad to, že tento príbuzný vynáša smeti, umýva dlážku, stojí v kúte.. Skrátka, takto dieťa , aj keď naivne, ale sníva o pomste, prinajmenšom psychicky ponižuje milovaného človeka, ktorý ho neustále ponižuje naozaj každý deň.

9. Keď dieťa z nejakého dôvodu „dopĺňa“ svoju rodinu neexistujúcich príbuzných alebo cudzích ľudí, potom sa tým snaží vyplniť vákuum v pocitoch, ktoré sa v rodine nedočkali, alebo ich použiť namiesto nárazníka, ktorý zmierňuje pocit jeho menejcennosti v kruhu príbuzných. Deti často vypĺňajú toto vákuum tými jedincami, ktorí s nimi podľa ich názoru dokážu nadviazať úzke kontakty a umožňujú im nejakým spôsobom uspokojiť ich potreby komunikácie. Preto nám dieťa, „modelujúce“ zloženie svojej rodiny, mimovoľne ponúka ním a nie nikým iným svoju vylepšenú, vylepšenú a zvolenú možnosť.

Okrem cudzích ľudí umelec často „dopĺňa“ svoju rodinu aj o zvierací svet: vidíme vtáky, zvieratá, ale predovšetkým oddaných a potrebné pre človeka mačky a psy. A ak v týchto "prírastkoch" nie je identifikácia so skutočným členom rodiny dieťaťa a ak mačky a psy ... sú jednoducho vymyslené, umelec ich v skutočnosti nemá, ale sníva o tom, že by boli a nahradili jeho príbuzných a priateľov, potom to znamená, že dieťa túži po tom, aby ho niekto potreboval. Od narodenia potrebuje byť milovaný a že on na oplátku tiež niekoho vášnivo miloval. A ak ste ho neuspokojili svojou láskou, potom intuitívne hľadá lásku na boku. Preto sa vážnejšie zamyslite nad tým, za akým účelom vaše dieťa, ktoré akoby nebolo o nič ukrátené, tvrdošijne dupe po duchoch mačiek a psov, ktorí neexistujú a nežijú v dome, čo ste mu nesľúbili ani vy. dostať. Myslite vážne. A považujte to za symptóm, ktorý vám hovorí o nedostatku potrebnej komunikácie a nedostatku nežnosti a náklonnosti, ktoré vaše dieťa cíti. Zamyslite sa: môžete za tento deficit vy?

10. Keď z nejakého dôvodu dieťa namiesto rodiny kreslí len seba , „zabúda“ kresliť všetkých ostatných, to najčastejšie naznačuje, že sa necíti byť plnohodnotným členom svojej rodiny a má pocit, že je v nej jednoducho málo miesta.

Pomerne často je na kresbách seba samého odmietnutie dieťaťa členmi rodiny vidieť cez emocionálne pozadie a pochmúrne farby. Osamelosť zavrhnutého človeka vo veku, keď sa deti ešte nevedia zaobísť bez rodičov, je hrozivým znakom nepriaznivej situácie v rodine pre vaše dieťa. Niekedy umelec pri zobrazovaní rodiny osobitne vyčlení iba jednu, aby zdôraznil jej význam pre ostatných. Najčastejšie to robia rodinné idoly alebo deti, ktoré sa netaja egocentrizmom. Takéto dieťa sa líši od tých, ktoré boli odmietnuté nedobrovoľným sebaobdivovaním, čo sa zvyčajne prejavuje vo farbení a detailoch oblečenia alebo v sekundárnych objektoch pozadia, ktoré vytvárajú slávnostnú náladu.

11. Pre podrobnejšiu analýzu podrobne preskúmať, ako dieťa kreslí tváre a iné časti tela. Informatívna je najmä kresba hlavy. Keď vidíte, že autor z nejakého dôvodu preskakuje časti tváre, ktoré sú mu známe na kresbe alebo všeobecne zobrazuje tvár „bez tváre“, teda okrem obrys tváre, nič na ňom nie je (žiadne oči, ústa, nos ...), potom je to najčastejšie prejav umelcovho protestu proti ním vyobrazenému členovi rodiny, kvôli ktorému sa dieťa zjavne je neustále zahlcovaný negatívnymi emóciami.

Keď umelec zobrazuje svoju tvár týmto spôsobom, tvár bez očí, bez úst, bez nosa, je to znak jeho odcudzenia v rodine a narušenia komunikácie s mnohými ľuďmi.

Keď je na kresbe zo všetkých častí tváre viditeľné len jedno oko, potom vám s najväčšou pravdepodobnosťou dieťa oznámi, že tento člen rodiny ho neustále sleduje a sleduje, pričom nepripúšťa žiadne jeho prešľapy, detinské žarty a rozmaznávanie. A toto relatívne „všetko vidím“ je pre dieťa zdrojom väčšiny konfliktných situácií. Podobná môže byť kresba blízkeho „Počujem všetko“, v ktorej je autor pohltený obrazom uší, ktoré presahujú veľkosť uší Cheburashky. Keď dieťa vyčlení zo všetkých častí iba ústa, potom s najväčšou pravdepodobnosťou „majiteľ úst“, ako tlač, tlačí na umelca, „vychováva“ ho nekonečnými notáciami, moralizuje v rámci svojich vlastných morálku a pestuje v ňom strach.

Keď uvidíte, že na kresbe sa umelec zameriava predovšetkým na hlavu a dôkladne kreslí všetky časti tváre, pričom uprednostňuje tvár pred všetkým ostatným, potom vám dieťa ešte raz ukáže, aký významný je najbližší príbuzný zobrazený týmto spôsobom je pre neho významný. A ak sa vaše dieťa zobrazuje týmto spôsobom, potom je to len obdivovanie seba samého alebo jeden zo znakov, ktoré naznačujú, ako vážne sa obáva o svoj vzhľad. Často si týmto spôsobom umelec rozjasní svoj vlastný fyzický „defekt“. A ak si dievča takto nakreslí tvár, najčastejšie jednoducho napodobňuje svoju matku, ktorá si kvôli koketovaniu neustále zafarbuje pery, práši nos a vyhladzuje vlasy pred očami.

Okrem hlavy vám skvelé informácie môžu poskytnúť aj nakreslené ruky. Keď ich dĺžka okamžite upúta, potom s najväčšou pravdepodobnosťou patria k jednému z blízkych rodinných príslušníkov dieťaťa, ktorý je voči nemu agresívny. Autor niekedy zobrazuje takého príbuzného úplne bez rúk, snažiaceho sa, aspoň symbolicky, uhasiť agresivitu.

Keď na obrázku vidíme samotné dieťa bez rúk, s najväčšou pravdepodobnosťou nás chce umelec týmto spôsobom informovať, že je úplne bezmocný a nemá právo voliť v rodine.

Keď dieťa v kresbe zdôrazňuje dĺžku nie cudzích ľudí, ale svoje vlastné ruky alebo ich kreslí zdvihnuté, dáva tým najavo svoju agresivitu alebo túžbu byť agresívnym, aby sa nejako udomácnilo v rodine.

12. Farebná schéma obrázka - akýsi ukazovateľ palety pocitov, ktoré dieťa vyžaruje pri spomienke na blízkych, ktorých zobrazuje. Znaky a nuansy citového postoja detí k jednotlivým členom ich rodiny alebo k rodine ako celku, romantika ich pripútaností a starostlivo skrývaná nechuť, pochybnosti, obavy a nádeje sú akoby „zakódované“ vo farbe, ktorou je každá postava zdobená. s A vy, rodičia, musíte nájsť šifru ku kódu, aby ste mohli prísť na pomoc včas, veľkoryso natiahnuť celú ruku, zúfalo sa chytať za tenkú slamku, z toho či onoho dôvodu, visiacu pod tlakom tvrdého každodenného života a každodenných starostí, vášho dieťaťa.

Spravidla všetko, čo dieťa miluje a má rád, kreslí v teplých, láskavých farbách. Ich náklonnosť a romantické city k jednému z prítomných na obrázku, deti, bez toho, aby to samy vedeli, „vyčnievajú“ jasnou, šťavnatou farbou, ktorá nedobrovoľne priťahuje váš pohľad. Väčšinou ten, ktorý sa dieťaťu páči, oblečie do špeciálneho sviatočného outfitu, ktorý svojou farebnosťou pripomína dúhu alebo oblečenie rozprávkovej princeznej, ktorá mala sen v čarovnom sne.

A aj keď vaše dieťa nevyužije celú škálu farieb, ktoré má k dispozícii, stále, či už si to praje alebo nie, vyzdvihne aspoň jeden mimoriadny ťah, ktorý medzi všetkými ostatnými upúta pozornosť jeho milovaného príbuzného.

Matky sú obzvlášť krásne. Deti im vyjadrujú lásku tým, že im navrhujú také modely fantastických šiat, patenty, na ktoré by si od nich pravdepodobne kupovali módne časopisy. Okrem šiat, sukní, blúzok, kde sú volány, výšivky, volány, má veľa mamičiek náušnice v ušiach, korálky na krku a sponky vo vlasoch. Takmer všetky mamičky sú v módnej obuvi a s nezvyčajnými účesmi. A ak sa pozriete na farbu ich vlasov, najčastejšie si poviete: to sa nestane - odkedy sú vlasy oranžové, žlté a dokonca modré. To sa v živote nestáva, ale stáva sa to pri kresbe, keď je dieťa v záplave nežných citov, ktoré sa takto vylievajú.

Aj milovaní oteckovia si majú čo obliecť. A veľmi často ich oblečenie prakticky nie je nižšie ako oblečenie ich matky. Dieťa tiež jasne oblieka všetkých ostatných príbuzných, ktorí mu nie sú ľahostajní, a kreslí najmenšie detaily ich oblečenia. Keď je dieťa v rodine šťastné, je aj slávnostne oblečené a vyžaruje teplé tóny.

Studené tóny zobrazené dieťaťom sú ako červené na semafore signalizujúcom „stop“. Zastavte sa na minútu. Zvážte, čo to znamená. Opýtajte sa sami seba v duchu: "Prečo?"

Studené tóny sú spravidla svedkami konfliktného vzťahu medzi dieťaťom a členom jeho rodiny, ktoré nakreslil týmito tónmi. Informatívna je najmä čierna farba, obvyklá čierna farba, ktorá najčastejšie nesie informáciu o emocionálnom odmietnutí dieťaťa príbuzného na obrázku, ktorého im zobrazilo. A toto odmietnutie môže byť otvorené alebo skryté. O jasnom odmietnutí vám okrem farby napovie aj množstvo detailov. Budete musieť hádať o skrytých, odhaľujúcich labyrintoch pocitov dieťaťa. A ak je z nejakého dôvodu príbuzný, ktorého dieťa miluje, náhle natretý čiernou farbou, potom s najväčšou pravdepodobnosťou týmto spôsobom osoba, ktorá kreslí, nedobrovoľne rozleje na papier všetko, čo ho tajne znepokojuje, vzrušuje, mučí vo vzťahu k členovi. jeho rodiny, ktorú zobrazuje. A bez ohľadu na to, ako sa vás v týchto prípadoch umelec snaží uistiť, že maľoval z pamäti, takmer zo života, a jeho otec má skutočne obľúbenú košeľu - „čiernu“, a jeho matka tiež uprednostňuje „čiernu“ pred všetkými farbami a jej sestra naozaj vrkôčiky sú "čierne", musíte starostlivo skontrolovať a pochopiť dôvod jeho "realizmu". Najmä keď sú na tom istom obrázku ďalší príbuzní rozprávkovo oblečení a vlasy majú rozprávkovo namaľované.

Dôvodom realizmu je spravidla to, že zbožňujúc mamu alebo otca, dieťa, bez ohľadu na to, koľko chce, ale nemôže a nie je schopné vyrovnať sa so skutočnosťou, že otec pije, hlučný, je zdrojom škandálov. a mama, zaneprázdnená nekonečnými záležitosťami, si nevšimne oddanú lásku dieťaťa. Sestra len žiarli. A zrazu dostane viac nežnosti a náklonnosti ...

Signál úzkosti a problémov pre vaše dieťa môže byť tiež obrysová kresba im jednotliví členovia jeho rodiny alebo rodina ako celok, aj keď umelec zobrazuje obrysy v rôznych farbách, a nie obyčajnou ceruzkou.

Takže pri analýze vlastností interpretácie obrazu „Moja rodina“ sa vám zdalo, že ste znova spoznali svoje dieťa a uvedomili ste si, že vaše dieťa je človek, aj keď stále malý, neinteligentný, ale človek, ktorý sa pozerá na svet svojimi vlastnými jasnými očami. , ktorý má svoj vlastný zvláštny uhol pohľadu na život . A tento uhol pohľadu by vám mal byť známy. V opačnom prípade sa zrazu ukáže, že vy a vaše dieťa vidíte všetko inak a inými očami a často hovoríte rôznymi jazykmi. A aby bol váš jazyk rovnaký, musíte pre svoje dieťa poznať jeho symboliku, aspoň na obrázku.

Pozrime sa znova na to, aké prostriedky, detaily, nuansy vám umelec rozpráva o svojej úlohe vo vlastnej rodine a o vzťahoch, ktoré sa v nej vytvorili medzi ostatnými členmi rodiny.

1. citová väzba dieťa jednému z rodičov sa spravidla zobrazuje tak, že dieťa je blízko tohto rodiča alebo vedľa neho. Priestor medzi nimi je minimálny. Často majú ruky natiahnuté k sebe, čím zdôrazňujú úplnú zhodu medzi rodičom a dieťaťom, ktoré ho zbožňuje. Takmer vždy sa umelec snaží nakresliť milovaného rodiča ako jedného z prvých na kresbe. Postava tohto rodiča je zvyčajne vyššia ako všetky ostatné postavy, alebo aspoň presahuje výšku dieťaťa, čím dáva mladému umelcovi takpovediac istý druh istoty, ktorá je pre neho len pochopiteľná, nevyhnutná pre život. Aby rodič vyzeral ešte pôsobivejšie, deti ho často postavia na nimi špeciálne vymyslený podstavec. Dieťaťom zbožňovaný rodič je ním nielen starostlivo zobrazený, ale je aj oblečený do najkúzelnejších odevov, ktoré sú z hľadiska jasu farieb oveľa jasnejšie ako najjasnejšie oblečenie umelca. Sú chvíle, keď sú outfit umelkyne a najlepšej mamy na svete či najkrajšieho otca na svete identické. Počas obdobia prvej romantickej lásky k rodičom sa dievčatá zvyčajne kreslia vedľa svojich otcov a chlapci - bližšie k svojim matkám. V období napodobňovania rodičov rovnakého pohlavia dieťaťom sa tento vzorec mení a dievčatá sú už blízko k matkám a chlapci k otcom. Navyše, dieťaťom zbožňovaný rodič nie je kreslený kontúrami a ťahmi, ale vystupuje doslova do detailov.

Keď z nejakého dôvodu dieťa, ktoré sa zrazu pritiahne vedľa svojho zbožňovaného rodiča, mimovoľne zanechá medzi týmto „číslom“ prázdnu medzeru, potom je táto medzera s najväčšou pravdepodobnosťou odrazom neviditeľnej bariéry medzi nimi. milujúcich ľudí. Najčastejšie sú touto bariérou povahové vlastnosti rodiča, odtláčanie dieťaťa od seba a nútenie mladého umelca držať si pri komunikácii s rodičom určitý odstup ako na vodítku.

Dieťa zvyčajne vyjadruje svoju nespokojnosť čiernou farbou alebo aspoň jedným pochmúrnym ťahom. Pozrite sa na kresbu dospievajúceho dievčaťa (pozri obrázok 4 nižšie). Čierna farba nohavíc zbožňovaného otca tu svedčí o obavách dieťaťa z toho, že otec začal piť alkohol.

Keď je náklonnosť dieťaťa vzájomná, je šťastné, dosahuje všetky vrcholy blaženosti.

Keď je detská láska neopätovaná, je to pre mladého umelca netlejúci zdroj psychickej nepohody. Preto sa pri analýze kresby a „zisťovaní“, koho dieťa najviac potrebuje, pokúsite urobiť krok smerom k nemu. Nechajte ho cítiť, aký je potrebný.

2. Odmietanie dieťaťa v rodine (emocionálne odmietanie). Keď sa dieťa cíti nadbytočné a nepotrebné, vyvrhnuté vo svojej rodine, buď jednoducho nechce a nechce kresliť svoju rodinu, alebo ju kreslí a zabudne nakresliť seba. V niektorých prípadoch umelec umiestňuje svoju malú a neopísateľnú postavu ďaleko od všetkých, čím zdôrazňuje svoju osamelosť medzi príbuznými. Pomerne často sa medzi vzdialeným dieťaťom a členmi jeho rodiny nachádzajú nejaké zbytočné predmety, ktoré zvyšujú nejednotnosť nakreslených ľudí. Často deti zrazu zaplnia prázdnu medzeru tými príbuznými, ktorí neexistujú alebo skutočne existujú, ale sú veľmi vzdialení. Úlohu nárazníka často zohrávajú aj mačky a psy.

Keď sa dieťa cíti vo svojej rodine nadbytočné a nepotrebné, jeho postava je najmenšia, jeho oblečenie je pochmúrne a nenápadné. Takéto dieťa sa často jednoducho zobrazuje kontúrami a ťahmi, bez toho, aby sa zaoberalo detailmi, kreslí sa na konci pozemku. V prípadoch, keď je dieťa napriek všetkému pripútané k jednému z rodičov alebo k obom naraz, maľuje ich v teplých tónoch, netrpí nežnými farbami. A tieto teplé tóny, na rozdiel od studených tónov, ktoré umelec zobrazuje, sú svedkami priepasti, ktorá sa medzi dieťaťom a jeho rodinou už vytvorila alebo začala vytvárať.

Na obrázku 5 (pozri nižšie) ich šesťročné dievča, urazené chladom svojich rodičov, ktoré sa pre nich považuje za nepotrebné, nakreslilo slávnostne a krásne, pričom sa zámerne „zabudlo“ nakresliť vedľa nich. Na žiadosť experimentátora však svoju postavu dokreslila, zobrazila ju kontúrou a čiernou ceruzkou, pričom zmenšila skutočnú veľkosť. Potom sa po chvíľke zamyslenia zrazu rozžiarila radosťou a nakreslila trávu. A ona celá vzhľad na obrázku teraz všetkým hovoril: pozri, aký som malý. Stále potrebujem byť milovaný. A ak to rodičia nechápu, nech ich nahradí aspoň slnko.

Odvrhnuté deti spravidla „zabudnú“ nakresliť toho člena svojej rodiny, ktorý ich podľa nich odmieta.

3. Konfliktná situácia v rodine. Je známe, že čím je dieťa mladšie a citlivejšie, tým častejšie sa považuje za vinníka konfliktov vo svojej rodine, považuje ich za odplatu za rozmaznávanie, neposlušnosť a detské hriechy. Dieťa s pocitom viny je vo vlastných očiach odmietnuté, takže jeho kresby takmer vždy pripomínajú podobné kresby s citovým odmietaním detí v rodine. Umelec najčastejšie „zabudne“ nakresliť príbeh príbuzných, kvôli ktorým, ako sa domnieva, konflikt vznikol. A ak dieťa napriek tomu pritiahne túto osobu, aby na ňu upozornilo, zobrazí ju nad alebo pod každým stojacim nablízku, v chladných, smútočných farbách. V konfliktnej situácii v rodine sú často všetci príbuzní nakreslení iba kontúrami a ich nejednotnosť je viditeľná v tom, že sú od seba oddelení nepotrebnými predmetmi, prázdnymi medzerami, akoby neexistovali všetci spolu, ale každý sám so sebou.

Keď sa dieťa počas konfliktov zrazu „zabudne“ kresliť, potom sa zdá, že sa tým trestá. Keď sa dieťa, pre vás neočakávane, zobrazuje vedľa tých príbuzných, ku ktorým nemá vrúcne city, potom chce najčastejšie konflikt zmierniť, neutralizovať a možno úplne utišiť.

4. Žiarlivosť na jedného z rodičov v rodine. Keď dieťa pociťuje žiarlivosť na jedného z rodičov, snaží sa to zamaskovať tak, že „nepotrebného“ rodiča zrazu „zabudne“ nakresliť, alebo ho tým, že ho kreslí, zatlačí všetkými prostriedkami do úzadia. „Prekážajúci“ rodič je spravidla oveľa nižší ako všetci ostatní, nevýrazný a nedbale oblečený. Často má dieťa trpezlivosť iba na to, aby ho zobrazilo aspoň kontúrami. „Zasahujúci“ rodič na obrázku je najčastejšie „neaktívny“, zatiaľ čo milovaný je zaneprázdnený spoločnou úlohou s dieťaťom.

5. Žiarlivosť na bratov a sestry. Čím ťažšie sa dieťa vyrovnáva s náhlym pocitom rivality voči ostatným deťom v rodine, tým zreteľnejšie tento pocit napriek maskovaniu zrádza. Zvyčajne mladší žiarli na staršieho a starší na mladšie dieťa v dome. Najťažšie to však má priemer: lásku k rodičom s ním zdieľajú naraz dvaja – najmladší aj najstarší. Ešte ťažšie to majú malí žiarlivci vo veľkých rodinách. Často brat žiarli na mamu a otca na svoju sestru, sestra žiarli na brata. V každej rodine s viacerými deťmi sa skrátka vždy nájde pôda, na ktorej rastie žiarlivosť. A vy, rodičia, si to musíte pamätať, aby ste vytrhli aj jeho prvé klíčky.

Zvyčajne je dieťa, ktoré žiarli, priťahované blízko k rodičom alebo k nim. Kresba často začína týmto dieťaťom, aby upriamila vašu pozornosť na „domáceho miláčika“; žiarlivec si buď starostlivo, doslova do detailov, obkreslí celú postavu, zväčší svoju výšku a oblečie ho do chytľavých šiat, opäť zdôrazní, ako sa „miláčikovi“ v rodine dobre žije, alebo zabudne na všetky preventívne opatrenia a „ príkročiť“ na svojho „mučiteľa“ „aspoň na papieri, zobrazuje ho kontúrami v smútočných farbách, aby vám bolo jasné, ako je „obľúbenec“ pre samotného umelca nepríjemný. Ak je žiarlivosť taká silná, že si vaše dieťa nevie poradiť samo, chtiac-nechtiac zrazu „zabudne“ do svojho rodinného kruhu zaradiť brata, potom sestru, prípadne oboch naraz, hoci si ich existenciu v dome pamätá. Existuje aj iná možnosť .. Na upútanie pozornosti rodičov žiarlivý človek, ktorý starostlivo kreslí bratov a sestry, nenecháva na výkrese priestor pre seba alebo zobrazuje svoju krehkú postavu ďaleko od všetkých, pričom zdôrazňuje, že je zbytočný.

Ak je vo vašej rodine niekoľko detí a jedno z nich počas testu na kresbe zobrazuje iba bratov a sestry vedľa vás, ktorí sa „zabúdajú“ nakresliť, alebo sa od všetkých odťahuje, zamyslite sa nad tým, čo je dôvodom pre mladých nepohodlie umelca a je to vaša chyba.

6. Neúplná rodina. Pravdepodobne ide o obzvlášť ťažké zranenie detstva je rozvod rodičov. Dieťa jednoducho nechápe, ako môže jeho milovaný otec (najčastejšie otec odíde) alebo mama, bez ktorej sa vo všeobecnosti nedá žiť, opustiť domov a na dlhú dobu navždy. A niekde v hĺbke svojej duše, keď sa považuje za vinníka udalostí, chce a sníva o návrate minulosti, umiestnením všetkého na staré, bývalé, pre neho vhodné miesta.

Okrem toho chce dieťa skryť konflikt pred cudzincami, najmä keď nevykonávate test kresby. Preto sú na postave zvyčajne prítomní všetci členovia rodiny, aj keď sú už bývalí. Navyše rodič, ktorý nebýva v dome, je po dlhých úvahách, pauzách, okusovaní ceruziek zobrazený ako posledný. Dieťa, podobne ako Hamlet, si musí vybrať: „byť alebo nebyť“... kresliť... alebo to nestojí za to... A ak sa aj tak rozhodne kresliť, vyžrebuje sa chýbajúci člen rodiny. akoby bol skutočný a veľmi často sa dokonca v mnohom podobá na samotného umelca. Často je takýto člen rodiny zobrazený ako nejasný obrys a medzi ním a všetkými ostatnými sú rôzne predmety, domáce zvieratá, susedia, príbuzní a priatelia alebo priateľskí cudzinci - fenomény magických snov dieťaťa, skrátka všetky tí, ktorí môžu zmierniť osud mladého umelca.

Keď si dieťa už zvyká a svojim spôsobom rezignuje na to, že má neúplnú rodinu, kreslí všetko tak, ako to naozaj je. A aby nám opäť ukázal, že mu je to jedno, neprítomnosť rodiča si kompenzuje inými pre neho dôležitými vecami. tento moment podrobnosti pre neho. Neúplná rodina zobrazená dieťaťom má spravidla na obrázku takmer vždy nárazníkovú zónu, zónu nádeje, zónu dohadov a snov dieťaťa, preto sa neúplná rodina môže kedykoľvek zmeniť na úplnú jeden.

7. len dieťa veľmi často sa dostáva medzi mamu a otca. Keď v rodine nie sú konflikty, on je hlavným článkom zjednotenia rodičov. Čím menšia je vzdialenosť medzi dieťaťom a rodičmi, čím bližšie sú si členovia celej rodiny k sebe, tým silnejšie sú spriaznené city, ktoré ich spájajú. Keď v rodine nie je všetko v poriadku alebo v období romantickej lásky k rodičom, rúti sa rodinná idylka v podobe triády – mama, tvoje dieťa, ocko alebo ocko, tvoje dieťa, mama. A v kresbe mladého umelca môže mať postupnosť usporiadania všetkých členov rodiny veľa možností. A v chronickej konfliktnej situácii, s výrazným nedostatkom komunikácie v rodine, dieťa ako cudzinec hľadá nové kontakty mimo rodiny a „dopĺňa“ svoju rodinu o tých, ktorí v ich dome nikdy nebývali, ale s koho môže Tažké časy vezmi svoju dušu preč. Najčastejšie len dieťa, hovorí o rodine, zobrazuje typ rodičovstva.

Rozoznávanie druhov vzdelania podľa kresby

Tu sú príklady najbežnejších variantov kresieb rôznych typov rodičovstva.

1. Rodinný idol. Pri tomto type výchovy dieťa najčastejšie začína kresliť rodinu z obrazu seba samého a jeho postava je v strede listu papiera. Rodičia sú o niečo ďalej a obdivujú ho. Veľkosť ich postavy je nižšia alebo na rovnakej úrovni ako veľkosť postavy ich idolu. Umelec sa vyznačuje jasnými odevmi, na hlave sa často chváli koruna. A idoly malých dievčat sa takmer vždy stotožňujú mladé princezné. Outfit rodičov je oveľa prozaickejší a slúži ako sivý podklad na porovnanie. Na tomto pozadí idol vyzerá ako sviatok medzi každodenným životom (pozri obr. 3 nižšie).

2. Extra-starostlivosť. Dieťa si začne kresliť rodinu z toho, kto sa oň najviac stará. Potom sa vedľa neho nakreslí. Obyčajne sú deti s nadmernou ochranou blízko mamy a otca, alebo ich aspoň pevne držia za ruky. Skôr mama a otec sami pevne držia ruky dieťaťa. Keď dieťa na obrázku niečo urobí, rodičia ho obdivujú, nespúšťajú z neho jeho obdivný pohľad. Pri tomto type výchovy je dieťa nižšie ako rodičia, len niekedy sa im vyrovná. Jeho oblečenie je farebne veľmi podobné outfitu mamy alebo otca a niekedy aj oboch naraz: nesnaží sa ako idol byť sviatkom na pozadí každodenného života, dobre vie, že prehnaná ochrana je pre neho milý Čínsky múr, opäť vzbudzujúci sebavedomie.

3. Hypoprotekcia. Pri tomto type výchovy dieťa najčastejšie vyjadruje svoj postoj k tomu, čo sa deje rôzne možnosti kresby. Nie je nezvyčajné, že sa pri starostlivom stvárnení celej svojej rodiny zrazu „zabudne“ vtiahnuť medzi všetkých. A na otázky: "Kde si?", "Prečo si zabudla?" – prichádza s najobyčajnejšími verziami, ktoré momentálne ospravedlňujú jeho absenciu: „In MATERSKÁ ŠKOLA"," Prechádzam sa po dvore, "" Učiteľ ma zadržal v škole.

Polárna verzia tejto možnosti je, keď dieťa z nejakého dôvodu uprednostňuje vytiahnuť zo všetkých členov rodiny iba seba, pričom tvrdí, že nikto nie je doma: rodičia išli do kina, niekoho navštívili, neprišli z práce. ...

Keď dieťa predsa len nakreslí svoju rodinu naplno, opäť zdôrazňuje nejednotnosť jej členov s veľkými medzerami medzi nimi, mimovoľne naznačuje, že každý člen rodiny tu existuje len sám pre seba, nestará sa o ostatných, najmä o mladý umelec. Dieťa, ktoré úplne kreslí svoju rodinu, sa stavia ďaleko od všetkých, skôr oddelené a osamelé. A to vytvára ilúziu jeho súčasnej prítomnosti-neprítomnosti medzi ostatnými.

Pomerne často sa v hypoopatrení deti zobrazujú len s kontúrami. Ich postavy sú oveľa nižšie ako postavy iných, aj keď títo „iní“ sú v skutočnosti nižšie ako mladý umelec. Kresba s hypo-custody spravidla obsahuje studené aj teplé tóny, ich rôzne nuansy a odtiene. Keď umelec napriek tomuto spôsobu výchovy zbožňuje svojich rodičov, nešetrí ich najviac. svetlé farby. Dieťa, aj keď sa oblieka, sa nevidí slávnostne oblečené. V jeho outfitoch sa určite nájde aspoň jeden detail, no vymaľovaný v studených farbách a zo všetkých týchto tónov prevláda čierna.

4. Zanedbať. Zanedbané deti najčastejšie odmietajú kresliť. Len nevedia, čo je to rodina. Po dlhom premýšľaní, podľahnutí presviedčaniu, súhlase s účasťou na teste sa dieťa nakreslí v podobe malého, maličkého človiečika na obrovský priestor. Úplne sám, muž, na ktorého sa dá pozerať pod mikroskopom, oblečený v odevoch studených tónov. Smútočná farba týchto tónov je ako jeho duša, obrátená naruby, prekypujúca samotou. Z tejto duše srší beznádej a zbytočnosť.

5. Popoluška rodičovstvo. Pri tomto type výchovy si dieťa začína kresliť rodinu, obyčajne z toho brata alebo z tej sestry, ku ktorej alebo ku ktorej sa v dome stavia. Rodičia sú kreslení za bratom alebo sestrou a samotný umelec si necháva miesto pre seba niekde ďaleko od všetkých alebo ho vôbec neopúšťa, pričom zdôrazňuje, že vo svojej vlastnej rodine je nadbytočný a nepotrebný. Všetko na obrázku je zamerané na detského protivníka. Jeho postava je vyššia ako kresbová, monumentálnejšia, výraznejšia. Buď je v centre, obklopený príbuznými, alebo je prvý medzi všetkými. Je obdivovaný, obdivovaný ... hlavne keď niečo robí (viď obr. 6 nižšie). A aj keď „Popoluška“ robí niektoré úlohy stokrát lepšie ako on, rodičia „jej“ úlohám neprikladajú veľký význam. Pri tomto type výchovy dieťa nevie a nie je schopné skrývať svoju podkopávanú žiarlivosť. Preto je kresba plná studených tónov. A umelec, ktorý sa pomstil súperovi, ho často oblieka prozaickejšie a ležérnejšie ako seba, čo vám často sťažuje analýzu a interpretáciu tejto kresby.

6. "Rukavice na ježka". Pri tomto type výchovy je pre dieťa veľmi ťažké nakresliť rodinu ako celok. Báť sa jedného z rodičov alebo oboch naraz, chce svoj strach „neutralizovať“ aspoň na papieri. Preto väčšinou na obrázku nie je práve jeden z členov celej jeho rodiny, ktorý ho v týchto „palčákoch“ drží. Na druhej strane sa dieťa obklopuje akýmikoľvek inými príbuznými ako rodičmi, ba aj vzdialenými známymi, skrátka takými ľuďmi, ktorí aspoň do určitej miery dokážu, hoci len dočasne, zmierniť jeho osud znížením stupeň nepohodlia. Keď má dieťa v kresbe stvárniť svojich rodičov, väčšinou si vo svojej zápletke nenecháva priestor, v žiadnom prípade neprezradí pravý dôvod.

Pri tomto type výchovy je veľkosť postavy u dieťaťa v postave oveľa nižšia ako veľkosť postáv jeho rodičov, a to nielen nižšia, ale zámerne podceňovaná.

Člen rodiny, ktorý drží mladého umelca v „ježkoch“, je ním spravidla zobrazovaný s nezvyčajne veľkými ústami, najčastejšie otvorenými, alebo s obrovskými pazúrmi.

Keď je dieťa s týmto typom výchovy rodičmi privedené doslova do bieleho horúčavy a má z nich taký strach, že hoci chce, neodváži sa „zabudnúť“ nakresliť „trýzniteľa“, vtedy ho kreslí najčastejšie bez akékoľvek ústa vôbec alebo úplne bez rúk, aby aspoň takýmto naivným spôsobom znížil strach, ktorý ho uchvátil.

Výkres je spravidla naplnený studenými tónmi. Všetky teplé tóny patria len tým, ktorí rozdávajú náklonnosť a súcitia s mladým umelcom, aspoň kvapkou mu uľahčujú život.

7. Výchova k typu zvýšenej morálnej zodpovednosti. Na prvý pohľad sa zvyčajne zdá, že všetky kresby takýchto detí sú len jednou z mnohých kópií typickej príliš ochranárskej kresby. Ale to je len na prvý pohľad. V skutočnosti, so zvýšenou zodpovednosťou, umelec, rovnako ako pri hyper-custody, sníva o tom, že sa nám ukáže v jemu priaznivom svetle, buď niečo urobí, alebo niečo urobí, aby sme tomu venovali aspoň časť našej pozornosti. .

Bez toho, aby si to však uvedomil, spravidla dieťa v takýchto kresbách zvýrazňuje všetky nuansy a odtiene rodičovskej výchovy v rodine. A ak pri hyperprotekcii rodičia naozaj nedokážu odtrhnúť svoj obdivný pohľad od konania mladého umelca, pri tomto type výchovy nie je ich pohľad vôbec obdivný, skôr hodnotiaci a dokonca mierne zaujatý. A farebná schéma na obrázku je veľmi odlišná. Častejšie sa však stáva, že člen rodiny, ktorý položil základ zvýšenej zodpovednosti u dieťaťa, je ním zafarbený oveľa chladnejšie ako ostatní. Vždy je na ňom aspoň jeden tmavý ťah, s najväčšou pravdepodobnosťou čierny - akýsi indikátor skutočného vzťahu dieťaťa k ním zobrazenému členovi jeho rodiny. Jednoduchý, obyčajný indikátor, ktorý rozbije všetky masky.

Pozrite si obrázok 7 (nižšie). Vidíte akýsi arbitrážny súd. Súdny proces s dieťaťom, ktoré si prvýkrát prinieslo domov trojku. Oči rodičov, ako ústie pištolí, sú pripravené strieľať na jeden cieľ. A týmto terčom je prvák, schúlený v kresle, snívajúci o tom, že s ním splynie, zmizne, rozpustí sa v ňom, aby nevidel tento zúrivý pohľad svojich rodičov. Pohľad-mučenie a pohľad-trest. Pohľad, ktorý hovorí viac ako slová. Dej je nasýtený čiernou farbou. Všetci ľudia vyzerajú ako černosi. A len váza s jasnými kvetmi na stole a blikajúci "oheň" koberca nám dáva určitú nádej. Dieťa sa jedného dňa, o niečo neskôr, vyrovná s ťažkým poslaním zvýšenej zodpovednosti, ktoré mu bolo zrazu zverené. Vydrží, vydrží, vyhrá.

8. Vzdelávanie „v kulte choroby“. A na obrázku je kult vždy kultom, nech je akýkoľvek. Aj keď je to len kult choroby. Pri tomto type výchovy sa zdá, že kresba je presiaknutá všepožierajúcim egocentrizmom. Dieťa vládne všetkému. A mimovoľne sústredíte svoju pozornosť na jeho postavu. Ako idol alebo ako pri hyper-opatrovaní - dieťa na takomto obrázku je najčastejšie v centre. Okolo neho sú tí, ktorí sa oňho v dome neustále starajú. Zvyčajne je to matka alebo babička. Podiel ostatných členov rodiny málokedy ostáva na papieri. Pomerne často, dokonca aj na obrázku, deti zobrazujú, ako sú choré, a vedľa nich sú tí, ktorí sa o ne starajú každý deň a noc, alebo skôr neustále. No nech sa nám takáto zápletka niekedy zdá akokoľvek smutná, „chorý“ ju radšej maľuje teplými farbami.

9. Výchova k typu „korunného princa“. „Korunní princovia“ sú prví, ktorí kreslia veci. Svet materializmu ich obklopuje zo všetkých strán doslova od narodenia, svet materializmu, a nie svet ľudí. Potom sa "korunný princ" zvyčajne zobrazuje na kresbe, ako sa s týmito vecami hrá. Málokedy si spomína na svojich rodičov. Oveľa častejšie vedľa seba umiestňuje svojich priateľov, ktorí s ním dokážu zdieľať samotu, hrajú sa s jeho malým „korunným princom“ s jeho zámorskými, neoceniteľnými hračkami. Nie je nezvyčajné, že „korunní princovia“ „nahradia“ kresbu vlastná rodina kresba izby s vecami..

10. Protichodná výchova. Tento typ výchovy je dosť ťažké zachytiť na jednom obrázku. Dieťa najčastejšie „zoskupuje“ jednotlivých členov rodiny do malých skupín. Postaví sa vedľa tých, ku ktorým je najviac pripútaný. A tí z príbuzných, ktorí mu „prekážajú“, sú zvyčajne umiestnení na diaľku. Nie je nezvyčajné, že výtvarník nakreslí svojich starých rodičov vo forme „nárazníka“ aj keď už nežijú.

11. Zmena vzorcov rodičovstva (pozri obrázok 1 nižšie). Kresba najčastejšie prezrádza dôvod zmeny typu výchovy dieťaťa, a nie samotný typ, typ, ktorý v skutočnosti neexistuje.

Keď sa v rodine objaví novorodenec, bývalý idol ho zvyčajne "zabudne" pritiahnuť medzi svojich príbuzných alebo, keď zobrazuje dieťa vedľa svojich rodičov, nenecháva priestor pre seba. Keď otec navždy odíde z domu, dieťa ho ešte dlho kreslí v rodine, akoby sa nič nestalo, často dokonca začína kresliť s otcom. Pravdepodobne si len spomína na dobrú a krásnu minulosť, ktorú by rád vrátil a opäť sprítomnil.

Úprava techniky kreslenia "Moja rodina" - "Rodina, ktorú chcem"

Takže ste urobili len prvé kroky v diagnostike vnútrorodinných vzťahov pomocou takého jednoduchého a tak univerzálneho testu v rovnakom čase ako „Moja rodina“. Aby ste však nazreli ešte hlbšie do detskej duše, môžete využiť aj našu verziu tohto testu, modifikovať ho na metódu „Rodina, ktorú chcem“.

Aby ste to urobili, keď vaše dieťa dokreslí svoju rodinu, otočte hárok papiera na druhú stranu a dajte mu novú úlohu: nechajte ho nakresliť inú rodinu tými istými ceruzkami, ale nie rodinu dvojčiat, ale tú, ktorú by som chcel mať, inak povedané - "Rodinu, ktorú chcem."

"Rodinu, ktorú chcem"... Svojou úlohou sa ti podarilo nechtiac stlačiť páčky fantázie dieťaťa, odbrzdiť, nadvihnúť závoj jeho tajomstiev, vidieť, čo sa skrýva aj pre dieťa. A ak je prvá z nákresov najčastejšie niečo ako zámok, ktorý nie je vždy možné otvoriť kvôli šifre, potom druhá kresba je kľúčom k hradu, kódom k šifre. Druhá kresba je pozitívom po tom, čo retušér pracoval s negatívom prvej kresby. Druhá kresba je „vchod“ do toho, čo chcete, „vchod“ do „Krásnej diaľky“, ktorú by vášmu dieťaťu teraz nevadilo. Na druhom obrázku nenájdete ani len náznak siluety budúceho manžela resp budúca manželka umelec. Na druhej kresbe nenájdete jeho budúce deti. Dieťa je len ty ešte nevieš vykresliť seba.

„Rodinu, ktorú chcem“ predstavuje len v súčasnosti. "Beautiful Away" je pre neho dnes žiadúce. A aby to bolo zrejmé, stačí odstrániť prekážky, ktoré trochu bránia ceste. A ľahko ich „eliminuje“ na papieri, „neutralizuje“ ich vlastnými metódami. Preto zvyčajne na obrázku „Rodina, ktorú chcem“ často „zmizne“ niekto zo skutočnej rodiny dieťaťa alebo sa objavia pochybní príbuzní, o ktorých málokto vedel. Umelec si svoju rodinu buď „skráti“, alebo „predĺži“, pričom v nej vyprodukuje len náhradu a zmenu kulisy, ktorej rozumie. Keď nie je viditeľná náhrada, potom je zvyčajne na druhom obrázku postupnosť usporiadania postáv rodičov dieťaťa, ako aj jeho bratov a sestier iná a výrazne sa líši od toho, ktoré sme videli počas „Moja rodina“ vzorka. Spravidla takmer všetci príbuzní z nejakého dôvodu menia miesto. A ak ho zrazu otec umelca držal v „ježkoch“ a preto bol prvý v kresbe „Moja rodina“, druhý test zariadi všetko tak, ako má. Preto, keď sa dieťa rozhodne nová rodina"odísť" aj takého tátoša, potom ho ťahá preč od všetkých a po všetkých.

Ten príbuzný, ktorého dieťa z nejakého dôvodu „zabudne“ zobraziť v „Rodine, ktorú chcem“, je spravidla zdrojom jeho nepohodlia, príčinou všetkých skúseností a ťažkostí. A keďže ho umelec nezávisle od členov vlastnej rodiny „vylúčil“, a tak vykonal svoj „úsudok“, navrhuje nám akoby východisko z tejto situácie a „naznačuje“, ako ho vykonať.

Pozrite sa na obrázok bývalý idol(pozri obr. 8). V „Moja rodina“ (pozri obr. 1) dieťa zobrazilo iba seba. Ale v "The Family I Want" sa zdá, že obnovuje minulosť. A otec a mama sú opäť vedľa neho, a nie ako predtým, pozadu zatvorené dvere. „Moja rodina“ sú skutočne často zamknuté dvere. Ale „Rodina, ktorú chcem“ je brána dokorán pre ostatných. A teraz vyvrhnuté dieťa (pozri obr. 2) sníva o dovolenke, aby spojilo rodinu, v ktorej by bolo aj ono samo dovolenkovým (pozri obr. 9) A ten, ktorého otec držal v „ježkoch“, berie všetkých okrem otca za chodiť, náhodne „zabudnúc“ zavolať so sebou otca (pozri obr. 10) a posiela svoju staršiu sestru po naliehavých, naliehavých a dôležitých záležitostiach za ňou, aby konečne zostala sama so svojou milovanou mamou.

Ach, keby sa rozprávka splnila! Ach, keby sa realita zrazu zmenila na rozprávku! A na rodinu by vždy svietilo slnko. A všetci jeden bez druhého nemohli žiť (pozri obr. 11). Chcem rodinu nasiaknutú slnkom. Chcem rodinu ako slnko. Chcem, aby v mojej rodine vždy žili NÁDEJ, VIERA a LÁSKA!

Pravdepodobne ste sa presvedčili, že „masky“ z analýzy obrazu „Moja rodina“ najčastejšie „odtrháva“ iba obrázok „Rodina, ktorú chcem“. A ak by ste sa zrazu museli obmedziť na jednu kresbu, pochybovali by ste o svojich vlastných odhadoch. Preto, keď bude zrazu ťažké dekódovať ukážku kresby „Moja rodina“, použite jej verziu „Rodina, ktorú chcem“.

Ďalšie publikácie na tému tohto článku: