GCD-ის სინოფსი მხატვრულ და ესთეტიკურ განვითარებაზე (ნახატი). შერეული ასაკობრივი ჯგუფითემაზე "ოქროს შემოდგომა"
პროგრამის შინაარსი:
სწავლების ფუნქცია:
ასწავლოს ბავშვებს ნახატში ასახონ ოქროს შემოდგომის შთაბეჭდილებები, გადმოსცენ მისი კომფორტი.
ისწავლეთ ნახატზე გადატანა ნათელი ფერებიშემოდგომა.
ისწავლეთ სამი ფერის გამოყენება: უმცროსი ქვეჯგუფი - წითელი, ნარინჯისფერი, ყვითელი.
გაიუმჯობესეთ ტექნიკური უნარები.
ისწავლეთ სურათის განთავსება მთელ ფურცელზე: ზემოთ, ქვემოთ, მარჯვნივ, მარცხნივ.
რუსი მხატვრების პეიზაჟების გაცნობა (I.I. Levitan "ოქროს შემოდგომა", ვ. პოლენოვი "ოქროს შემოდგომა").
საგანმანათლებლო ფუნქცია: inჩაუნერგოს ბავშვებს ბუნების სიყვარული, განუვითარდეს ცნობისმოყვარეობა და სამყაროს შეცნობის სურვილი, იპოვონ ახსნა გარემოსთვის.
განვითარების ფუნქცია: ლექსიკონის გააქტიურება: ფოთოლცვენა, ფოთლები, ფოთოლი; ფოთლების ფერის შესახებ - ჟოლოსფერი, ოქრო.
აღჭურვილობა: ნახატების რეპროდუქცია I.I. ლევიტანი "ოქროს შემოდგომა", ვ.პოლენოვი "ოქროს შემოდგომა", ალბომის ფურცლები, ჯაგრისები, ბამბის კვირტები, ღრუბელი, აკვარელის საღებავები, გუაშის საღებავები, პალიტრები, ხელსახოცები, წყლის ქილები.
კურსის პროგრესი.
მომვლელი : Დილა მშვიდობისა, ბიჭები! ძალიან მიხარია შენი ნახვა. დღეს გაკვეთილზე სტუმრები გვყავს, მივესალმოთ.
ახლა მოუსმინეთ ლექსს და დაადგინეთ, რომელ სეზონზეა ნათქვამი:
ოქროს ფოთლები ცვივა, ფრენა,
ოქროს ფოთლები ფარავს ბაღს.
ბილიკებზე ბევრი ოქროს ფოთოლია,
ჩვენ მათგან კარგ თაიგულს გავაკეთებთ,
თაიგულს მაგიდის შუაში დავდებთ,
ოქროს შემოდგომა მოვიდა ჩვენთან.
ე ბლაგინინა
ბავშვები : - შემოდგომაზე!
მომვლელი : უფლება. ბიჭებო, მოდი ერთი წუთით დავხუჭოთ თვალები და წარმოვიდგინოთ, რომ მე და შენ ვართ შემოდგომის ტყე. რა იცვლება ტყეში შემოდგომის დადგომასთან ერთად?
ბავშვები: ხეებზე და ბუჩქებზე ყვითლდება და წითლდება, ცვივა, ხმება, ფოთლები ცვივა. უბერავს ძლიერი ქარები. ცხოველები ემზადებიან ზამთრისთვის და ა.შ. ფრინველთა ფარები მიფრინავს თბილ ქვეყნებში. ხშირად ქარია. თითქმის ყველა ხე შიშველია. ფოთლები ცვივა, დაფრინავს და ტრიალებს. ისინი მთელ დედამიწას შემოდგომის ხალიჩით ფარავენ.
მომვლელი . ბიჭებო, მოდით ვითამაშოთ თამაში "აირჩიე სიტყვა"
შემოდგომაზე განწყობა სევდიანია, ზაფხულში კი -... (სასაცილო)
გაზაფხულზე, ხეებზე ფოთლები მწვანეა, ხოლო შემოდგომაზე - ... (ყვითელი)
ზაფხულში წვიმა თბილია, ხოლო შემოდგომაზე - ... (ცივი)
შემოდგომაზე დღეები მოკლეა, ზაფხულში კი... (გრძელი)
გაზაფხულზე ჩიტები ჩამოდიან, ხოლო შემოდგომაზე - ... (გაფრენა)
მოღრუბლული დღეები შემოდგომაზე, მაგრამ ზაფხულში... (ნათელი)
აღმზრდელი. შემოდგომის ბუნება გვხიბლავს და ახარებს არა მხოლოდ ჩვენ, პოეტებს, არამედ ხელოვანებსაც. მხატვრები ადამიანებს უსიტყვოდ, საღებავების დახმარებით ესაუბრებიან.
ახლა ჩვენ გადავხედავთ ნახატების რეპროდუქციებს ცნობილი მხატვრები: ისააკ ილიჩ ლევიტანი "ოქროს შემოდგომა" და ვასილი დიმიტრიევიჩ პოლენოვი "ოქროს შემოდგომა".
რომელი სეზონია ნაჩვენები სურათზე?
Რატომ ფიქრობ ასე?
რომელი შემოდგომა ნახა მხატვარმა? (ოქროს შემოდგომა)
ასეა, მხატვარმა გადმოსცა შემოდგომის ნიშნები: სხვადასხვა ფერის ფოთლები (ოქრო, ჟოლოსფერი, წითელი, ყავისფერი)
ასე რომ თქვენ უნდა აჩვენოთ შემოდგომის ნათელი ფერები თქვენს ნახატებში.
აღმზრდელი.დღეს თქვენც მხატვრები იქნებით და ჩვენც დავხატავთ ჩვენს ნახატებში ოქროს შემოდგომა. უმცროსი ბიჭები ბამბის ტამპონებით ხატავენ შემოდგომის ფოთლები, ხოლო უფროსები იყენებენ მარკებს.
უფროსი ქვეჯგუფი
აღმზრდელი.ბიჭებო, ფუნჯით თავისუფლად შეღებეთ ფოთოლი შემოდგომის ფერებით, რის შედეგადაც ხე დაუღებელია.
უმცროსი ქვეჯგუფი
აღმზრდელი.ბიჭებო, ბამბის ტამპონი დაასველეთ წყალში, შემდეგ ოდნავ გაამშრალეთ ხელსახოცზე, ახლა კი საღებავში. ჩვენი კვერთხი უნდა გაიაროს ტოტების გასწვრივ, ტოვებს კვალს. ხის ქვეშ კი ჩამოცვენილი ფოთლებია, არ დაგავიწყდეთ იქაც ჯოხით სირბილი (დახატეთ სხვადასხვა ფერის გამოყენებით).
აღმზრდელი.გავაჩეროთ საღებავები რამდენიმე წუთით და გავატაროთ ფიზიკური აღზრდის სესია.
ჩვენ ვართ ფოთლები, ჩვენ ვართ ფოთლები, ჩვენ ვართ შემოდგომის ფოთლები,
ხეზე ვისხედით, ქარმა დაუბერა და გაფრინდა.
გავფრინდით, გავფრინდით და მერე დავიღალეთ ფრენით,
ქარმა შეწყვიტა, წრეში შეიკრიბნენ.
უმცროსი ქვეჯგუფი
აღმზრდელი.ბიჭებო, ნახეთ, რა ლამაზი გამოვიდა თქვენი ნახატები. რა ფერები გამოიყენე დღეს? მოგწონთ ჯოხებით ხატვა?
აღმზრდელი.გათამაშდა და ახლა შეგიძლია თამაში.
D / და "ფოთლები"
უფროსი ქვეჯგუფი
აღმზრდელი.და თქვენ ბიჭები საღებავი მშრალი. ახლა თქვენ გელით ყველაზე საინტერესო: გთხოვთ შეავსოთ თქვენი ნახატები დაკარგული ელემენტებით - ფოთლებით, რომლებსაც დავხატავთ არა ფუნჯით, არამედ მარკების (სპონგის) დახმარებით.
გაკვეთილის ბოლოს მასწავლებელი და ბავშვები ათვალიერებენ ნახატებს.
აღმზრდელი.შესაძლებელია თუ არა იმის გარკვევა, თუ რომელი სეზონია ნაჩვენები ნახატებში?
საიდან გაიგე რომ შემოდგომაა?
როგორ უწოდო შემოდგომა კაშკაშა ყვითელ ფერებში?
რა გამოიყენე ნახატების შესაქმნელად?
რა ფერის საღებავებს იყენებდი?
აღმზრდელი.ყველა ბიჭმა ყველაფერი გააკეთა, ნახატები კი ნათელი და ექსპრესიული აღმოჩნდა და საბოლოოდ ოქროს შემოდგომა მოვიდა ჩვენს ჯგუფში.
ზალესოვა ოლგა
სახვითი ხელოვნების შესახებ საუბრის მოკლე შინაარსი ასაკობრივ ჯგუფში "მხატვრობის სამყარო"
GCD საუბრის სინოფსი სახვით ხელოვნებაზე სხვადასხვა ასაკის ჯგუფში.
თემა: "სამყარო ფერწერა» სამიზნე: დაფარული მასალის კონსოლიდაცია; სულიერი და მორალური თვისებების ჩამოყალიბება. Დავალებები: საგანმანათლებლო: ბავშვების განვითარება კითხვებზე პასუხის გასაცემად; გააფართოვოს და გააღრმავოს ცოდნა სამყაროს, მისი სილამაზის შესახებ; განვითარებადი: განავითაროს მეტყველება, აზროვნება, მეხსიერება; განუვითარდეთ სილამაზის გრძნობა მხატვრული აღქმაფერწერა; საგანმანათლებლო: ზნეობრივი გრძნობების გამდიდრება, განათლება მხატვრული გემოვნება. პროგრამული უზრუნველყოფა შინაარსი: ლექსიკა Სამუშაო: გააქტიურება: ფერწერა, პეიზაჟი, ნატურმორტი, პორტრეტი, მხატვარი; გამდიდრება: რეპროდუქციები. აღჭურვილობა: ხელოვნების რეპროდუქციები, ნატურმორტი ა. გერასიმოვის "ვარდები". ვითომ შედეგი: ბავშვებს უვითარდებათ მეტყველება, კითხვებზე პასუხის გაცემის უნარი; ბავშვები სწავლობენ მათ გარშემო არსებული სამყაროს სილამაზეს.
გაკვეთილის პროგრესი:
ეტაპები აღმზრდელის საქმიანობა ბავშვების აქტივობები ტექნიკა და მეთოდები
შესავალი Საუბარისახვითი ხელოვნების შესახებ. AT: „ყველაფერი მშვენიერი, რასაც ჩვენ ირგვლივ ვხედავთ, ყველაფერი, რაც ჩვენს გარშემოა, შეგვიძლია გამოვხატოთ, გადმოვცეთ ნახატზე, აღვბეჭდოთ გრძელი წლები. სახვითი ხელოვნება საშუალებას გვაძლევს განვავითაროთ ფანტაზია, განვავითაროთ სილამაზის გრძნობა. მითხარი, საბავშვო ბაღში რა გაკვეთილებს ეცნობი სახვით ხელოვნებას?“ AT: "მართალია. ამ კლასებში თქვენ იცნობთ და ეცნობით სახვითი ხელოვნებას. ნახატებში თქვენ გადმოგცემთ თქვენს დამოკიდებულებას თქვენს გარშემო არსებულ სამყაროზე, ასახავთ მას ისე, როგორც ხედავთ. მაგრამ რადგან ჯერ კიდევ პატარა ხარ, შენი ნახატები ყოველთვის არ გამოდგება. მითხარი, ვინ ქმნის ნახატებს, რომლითაც მრავალი წლის განმავლობაში შეგვიძლია აღფრთოვანებული ვიყოთ?” "ვინ არიან მხატვრები?" ”რაზე წერენ, ყვებიან თავიანთ ნამუშევრებში?” "როგორ ქმნიან მხატვრები თავიანთ ნამუშევრებს?" "კარგად გაკეთებული. და რა სახის ვიზუალური ხელოვნებაიცნობთ ერთმანეთს?" "Რა მოხდა ფერწერა?” რა ჟანრები ხატვა იცი?” რას ასახავს მხატვრები პეიზაჟებში? „მართალია. რა არის ნატურმორტი და რა არის გამოსახული ნატურმორტიში? ”და რა არის გამოსახული პორტრეტებზე?” "კარგად გაკეთებული. თქვენ უპასუხეთ ყველა კითხვას" "ახლა კი გეპატიჟებით ნახატების გამოფენაზე." ბავშვებს ვუხსნი, რომ მუზეუმებში მხატვრების ნამდვილი ნახატების ნახვაა შესაძლებელი, აქ კი შეგვიძლია შევხედოთ რეპროდუქციებს, ანუ ნახატების შემცირებულ ასლებს. „რა ჟანრში ფერწერაეკუთვნის ეს სურათები? რას ასახავდნენ მხატვრები ნახატებზე? საუბარი სეზონებზე, მათი ნიშნები. AT: „და ასე მღერიან პოეტები თავიანთ ნაწარმოებებში სეზონებს.“ ვკითხულობ პოეზიას. A. Pleshcheev A. Fet Autumn. ზამთრის მოსაწყენი სურათი! მშვენიერი სურათია, ღრუბლები უსასრულოდ, როგორ მოგწონვარ მშობლიური: წვიმა ასხამს, თეთრი ვაკე, გუბეები ვერანდაზე. სავსე მთვარე, მთის ნაცარი მაღალი ცის შუქი, ფანჯრის ქვეშ სველდება. და ანათებს თოვლი, სოფელი გამოიყურება და შორეული ციგა ნაცრისფერი ლაქა. მარტოხელა სირბილი. რატომ ხარ ადრე სტუმრად, შემოდგომა, მოდი ჩვენთან? გულიც ითხოვს სინათლეს და სითბოს! A. Pleshcheev Ya. Akim Spring. ზაფხული. უკვე თოვლი დნება, ნაკადულები გადის, გინდა ზაფხულს მიხედო? გაზაფხულზე ფანჯარა ააფეთქეს. ტყეში უბილეთოდ შეგიშვებენ, მალე ბულბულები სასტვენს, მოდი! და ტყე ფოთლებში იქნება გამოწყობილი! სოკო და კენკრა სუფთა ცისფერი ცა, იმდენი - მზე უფრო თბილი და კაშკაშა გახდა, ერთ წელიწადშიც კი არ შეაგროვოთ! ბოროტი ქარბუქებისა და ქარიშხლების დროა და მდინარესთან და მდინარესთან ისევ დიდხანს გავიდა. სათევზაო ჯოხებით პატარა კაცები. ბავშვები დგანან ნახევარწრეში.
ბავშვების პასუხები: მეტყველების განვითარება, მოდელირება, ნახატი, აპლიკაცია.
ბავშვების პასუხები: "მხატვრები". „მხატვრები არიან ადამიანები, რომლებიც ქმნიან ლამაზ ნივთებს – ნახატებს, ნახატებს წიგნებში, ქმნიან ჭურჭლის, ქსოვილების ნახატებს, ხატავენ სათამაშოებს“. ”ბუნების შესახებ, ადამიანების შესახებ, ცხოველები, ფრინველები, სცენები ცხოვრებიდან, ანუ იმის შესახებ, რაც მათ გარშემოა. "იფიქრე, დააკვირდი, შეისწავლე, დაიმახსოვრე რა ნახეს, ფანტაზიორობო". უპასუხე ბავშვები: “ფერწერა". “ფერწერა- შექმნა მხატვრული გამოსახულებებისაღებავით“. ”პეიზაჟი, ნატურმორტი, პორტრეტი” ”პეიზაჟში მხატვრები ასახავს ბუნებას”. უპასუხე ბავშვები: "ნატურმორტი - "მკვდარი ბუნება", სურათი უსულო საგნები. ასეთი ნახატები ასახავს საგნებსა და საგნებს, რომლებიც აკრავს ადამიანს ”პასუხობს ბავშვები: „პორტრეტებზე მხატვრები ასახავს ადამიანებს. ეს შეიძლება იყვნენ კომპოზიტორები, პოეტები, პილოტები, მუშები. ბავშვები უახლოვდებიან პეიზაჟის ამსახველ ნახატებს, ათვალიერებენ, პასუხობენ მასწავლებლის კითხვებს. პასუხები ბავშვები: „ეს პეიზაჟია. მხატვრები თავიანთ ნახატებში ასახავდნენ სეზონებს. ”
ბავშვები უსმენენ.
კითხვები შეეცადეთ უპასუხოთ სრულად.
მხატვრული სიტყვა.
მთავარი ჩვენ ვუახლოვდებით ნახატებს - ნატურმორტებს. რა ჟანრში ფერწერაეკუთვნის ეს სურათები? რას აჩვენებენ? ბიჭებო, როგორც ჩანს, პატარა ბაღში ვართ. რამდენი ყვავილია ირგვლივ. ისინი ყველაზე ლამაზია, რასაც ბუნება გვაძლევს დედამიწა: ეს მისი ფასდაუდებელი საჩუქარია, ყველა ხელოვნებისთვის ყვავილი უცვლელი ნიმუშია. აი, როგორ წერს პოეტი ჟაკ დემილი ყვავილებზე. ისინი ძალიან ლამაზად ჟღერს ხაზები: ყვავილები ბუნების ფასდაუდებელი საჩუქარია, ანუ ფასი არ აქვს. და მართლაც, მხატვრები და პოეტები, მუსიკოსები და მხატვრები არაერთხელ მიუბრუნდნენ ყვავილების სილამაზეს, მათ სისუსტესა და სისუსტეს. ყვავილები სულერთია, უსულო, მაგრამ ადამიანი მათ სულის სილამაზით ანიჭებს. - სად იზრდება ყვავილები? „სასიამოვნოა ყვავილებით აღფრთოვანება მინდორში, ტყეში, ბაღში. მინდა სახლში მოვიტანო, მეგობრებს ვაჩუქო, მაგრამ ველური და ტყის ყვავილები არ უნდა დაკრიფო. მაგრამ ბაღი - სპეციალურად გაშენებული ჭრისთვის. ყვავილები შეირჩევა ფერის, სახელის, სიმაღლისა და შემადგენლობის მიხედვით სხვადასხვა თაიგულები. ყვავილები თაიგულებში გარკვეული დროგამოიყურება როგორც განსხვავებული". მე ვთავაზობ ნატურმორტის უფრო დეტალურად გაცნობას. ა.გერასიმოვი "ვარდები". "რა ჰქვია სურათზე გამოსახულ ყვავილებს?" "Რა არიან ისინი? აღწერეთ ისინი.” “რამდენ თაიგულს ხედავთ სურათზე? რამდენი თაიგულია მართლა?” ”ამ სურათზე ჩვენ ვხვდებით სარკის თამაშს, რაც ქმნის შთაბეჭდილებას, რომ ნატურმორტში არის არა ერთი თაიგული, არამედ ორი.” ვკითხულობ ი. მიატლევის ლექსის ფრაგმენტს "ვარდები" რა ლამაზი, რა სუფთა იყო ვარდები ჩემს ბაღში! როგორ მომატყუეს თვალები! როგორ ვლოცულობდი გაზაფხულის ყინვებიარ შეეხოთ მათ ცივი ხელით! როგორ ვამშვიდებდი, როგორ ვაფასებდი ჩემს სანუკვარ, ძვირფას ყვავილებს ახალგაზრდობას, მეჩვენებოდა, რომ მათში სიხარული აყვავდა, მეჩვენებოდა, რომ მათში სიყვარული სუნთქავდა. "ვინ აღფრთოვანებულია ყვავილებით?" "რა სიტყვებს ამბობს პოეტი ვარდებზე, რა არის ისინი?" „სად გაიზარდა ვარდები? როგორ ზრუნავდნენ ამ ვარდებზე? ვუახლოვდებით ნახატებს - პორტრეტებს. „რა ჟანრში ხატვა ჩვენს წინაშე?” "ვინ არის გამოსახული პორტრეტებზე?" ”ვინ არის P.I. ჩაიკოვსკი? ჩართავ ჩაიკოვსკის ნაწარმოების მოსმენისთვის. გედების ტბა„რა გაიგე? რა გაისმა ახლა? AT: „მუსიკაც ხელოვნების ფორმაა, ისევე როგორც ფერწერა. ის შექმნილია ადამიანის მიერ (კომპოზიტორი)და ადამიანისთვის. მუსიკას აქვს თავისი ინტონაცია, ისევე როგორც ადამიანის ხმა, ამიტომ ხშირად ამბობენ, რომ მუსიკა ყვება. ჟღერადობის მუსიკააძლევს ადამიანებს კომუნიკაციის, გრძნობების გამოხატვის შესაძლებლობას. შემსრულებელი ასრულებს მუსიკალური კომპოზიციადა მსმენელები განიცდიან მუსიკას, რომელსაც ისმენენ“. „ვინ არის ნ.ნოსოვი. და რომელ ნამუშევრებს იცნობთ? "აბა, ვინ არის კ. ჩუკოვსკი?" ”პორტრეტებს რომ უყურებ, მითხარი, შეგიძლია განსაზღვრო ადამიანის განწყობა?” "კიდევ რა შეიძლება ითქვას ადამიანის განწყობაზე?" კარგია, ყველა კითხვას უპასუხე. და სწორედ აქ დასრულდა ჩვენი ტური, დასასრულს, კიდევ ერთხელ ვთქვათ, რა არის პეიზაჟი, ნატურმორტი, პორტრეტი. ბავშვებმა წაიკითხეს ა.კუშნერის ლექსი „რა ვისწავლე“:
ბავშვები ათვალიერებენ სურათებს.
ბავშვები: „ეს ნატურმორტებია. მხატვრები თავიანთ ნახატებში ყვავილებს ასახავდნენ“.
ბავშვების პასუხი: "ტყეში, მინდორში, ბაღში, პარკში, ყვავილნარში, სათბურებში."
ბავშვები: "ვარდები".
ბავშვები საუბრობენ ვარდებზე.
ბავშვების პასუხები.
ბავშვების პასუხი: "პოეტი" ბავშვები: "რა კარგია, რა ახალია, ისე ლამაზები არიან."
ბავშვების პასუხები: „ვარდები გაიზარდა ბაღში. ისინი დაცულნი იყვნენ ყინვისა და სიცივისგან“.
ბავშვები: "პორტრეტები". პასუხები ბავშვები: „პ. ი.ჩაიკოვსკი, ნ.ნოსოვი, კ.ჩუკოვსკი“. უპასუხე ბავშვები: „კომპოზიტორი. კომპოზიტორი არის ადამიანი, რომელიც წერს მუსიკას“. უპასუხე ბავშვები: "მუსიკა დაუკრა."
ბავშვების პასუხები: ”ნოსოვი - საბავშვო მწერალი. მას მუშაობს: "ცოცხალი ქუდი", "მიშკინის ფაფა", "მეოცნებეები" და ა.შ. ".
ბავშვების პასუხი: „ესეც საბავშვო მწერალი. მას მუშაობს: "მოპარული მზე", "მოიდოდიერი", "აიბოლიტი" და ა.შ.".
ბავშვების პასუხები: "Დიახ, შეგიძლია. სახის გამომეტყველებით, თვალების, ტუჩების, წარბების გამომეტყველებით. ბავშვები: "მისი სიარული, მოძრაობები." ბავშვებმა წაიკითხეს ა.კუშნერის ლექსი „რა ვისწავლე“: თუ იხილეთ: სურათზე გამოსახულია მდინარე, ან ნაძვი და თეთრი ყინვა, ან ბაღი და ღრუბლები, ან თოვლიანი ვაკე, ან მინდორი და ქოხი, სურათს აუცილებლად ჰქვია - პეიზაჟი. თუ სურათზე ხედავთ ყავის ფინჯანს მაგიდაზე, ან ხილის სასმელს დიდ დეკანტერში, ან ვარდს კრისტალში, ან ბრინჯაოს ვაზას, ან მსხალს, ან ტორტს, ან ყველა საგანს ერთდროულად, იცოდეთ, რომ ეს ნატურმორტია. თუ ხედავთ, რომ ვიღაც გვიყურებს სურათიდან, ან პრინცი ძველ საწვიმარში, ან მთამსვლელი ხალათში, პილოტი ან ბალერინა, ან კოლკა, თქვენი მეზობელი, დარწმუნდით, რომ სურათს პორტრეტი ჰქვია. მხატვრული სიტყვა
ფინალი B: „ბიჭებო, დღეს ვსაუბრობთ ფერწერა, შევეხეთ ხელოვნების სხვა სახეობებს - მუსიკას, ლიტერატურას. ყველა გვასწავლის თანაგრძნობას, გრძნობების გადმოცემას, ემოციებს, ანუ ყველაფერს, რაც ადამიანის სულს სძლევს.” .- სად ვიყავით დღეს? - რა ნახეთ გამოფენაზე? - მოგეწონათ ჩვენი ტური?
და დასასრულს, მე ვთავაზობ, რომ ბავშვებმა თავისუფალ აქტივობაში ასახონ ერთ-ერთი ჟანრი ფერწერა: ნატურმორტი, პეიზაჟი ან პორტრეტი (დედა, მამა, შენ)ბავშვები უზიარებენ შთაბეჭდილებებს. კითხვებზე პასუხის გაცემა.
სვეტლანა ტრეტიაკოვა
ხატვის გაკვეთილის რეზიუმე
შერეული ასაკობრივი ჯგუფი
« დიდი და პატარა ნაძვები» მასწავლებელი ტრეტიაკოვა S.N.
საგანმანათლებლო ინტეგრაცია რეგიონები: "ცოდნა", « მხატვრული შემოქმედება» , "Კითხვა მხატვრული ლიტერატურა» , « Ფსიქიკური განათლება» , "Კომუნიკაცია", "სოციალიზაცია", "უსაფრთხოება".
Დავალებები: ბავშვებში განუვითაროს გარემოს ესთეტიკური აღქმა, ხელის მოტორული უნარები. 4 წლის ბავშვების სწავლება დახატე ნაძვის ხე 5-6 წლის ბავშვები აგრძელებენ სწავლას დახატე ნაძვის ხე, ნემსების ექსპრესიული გადაცემის მიღწევა სხვადასხვა გზით. ასწავლოს ძველი და ახალგაზრდა ხეების სიმაღლის სხვაობის გადმოცემა, მათი ფერი და სტრუქტურა, ფუნჯის წვერის ნახაზი. გამოიმუშავეთ სიზუსტე სამუშაოში, ფრთხილი დამოკიდებულებაბუნებას.
მასალა: გუაში, შეღებილი ქაღალდი, ილუსტრაციები, დიდაქტიკური თამაში "აშენე ნაძვის ხე"- კუბურები "დაკეცეთ ნიმუში".
წინასწარი სამუშაოები. ნაძვის ხეების დათვალიერება ადგილზე სიარულის დროს, ასევე ილუსტრაციების შემოწმება, რომლებშიც ნემსებია გამოსახული სხვადასხვა გზები.
კურსის პროგრესი.
ბავშვები ხალიჩის შუაში მიდიან.
ბიჭებო, სტუმრები მოვიდნენ ჩვენთან, მოდი, გამარჯობა უჩვეულო: ერთმანეთთან, სტუმრებთან, თითებით.
თითების თამაში "Დილა მშვიდობისა".
ბავშვები სხედან სკამებზე.
ბიჭებო, მოუსმინეთ გამოცანას.
საიდუმლო:
ის ზღარბს ჰგავს
ზღარბივით ისიც ნემსებშია
მასზე ხილია - გირჩები.
გოგოები მას ელიან, ბიჭები,
როცა ის ახალი წლის ღამეა
ის მათთან დღესასწაულზე მოვა.
რა გამოცანაზეა საუბარი? Ნაძვის ხე.
მოუსმინეთ ლექსს.
ი.ტოკმაკოვა "ელი..."
შეჭამა ზღვარზე -
ცის მწვერვალამდე -
მისმინე, გაჩუმდი
შეხედე შვილიშვილებს.
და შვილიშვილები ნაძვის ხეები არიან,
წვრილი ნემსები -
ტყის კარიბჭესთან
ისინი უძღვებიან მრგვალ ცეკვას.
მომვლელი: ბავშვებო, რაზეა ლექსი? - ნაძვის ხეების შესახებ.
და რა სახის ნაძვის ხეებზეა საუბარი? - ნაძვის ხეების შესახებ დიდი და პატარა.
აჩვენეთ ილუსტრაციები, რომლებიც აჩვენებს დიდი და პატარა ხეები.
კითხვები ბავშვებისთვის:
რა არის ნაჩვენები აქ?
რა ხეებს ხედავთ? - მაღალი და დაბალი.
რა ფერის ხეებია? - მწვანე.
ბავშვებო, რა ტოტებით არის დაფარული ნაძვის ხეებზე? - ნემსები.
და რომელი ნაძვის ხეებია უფრო ფუმფულა? - დიდი ხეები უფრო ფუმფულა, მათ ბევრი ტოტი და ნემსი აქვთ (ფიჭვის ნემსები).
ბავშვებო, როგორ უნდა მოვექცეთ მათ და ბუნება, რომელიც ჩვენს გარშემოა? - არ დაამტვრიოთ ტოტები, არ მოჭრათ ნაძვის ხეები, არ დაანთოთ ცეცხლი ტყეში.
ადექი, დავისვენოთ: ფიზიკური აღზრდის წუთი - ჩვენი ნაძვის ხე.
ჩვენი ნაძვის ხე დიდია, გააკეთეთ წრიული მოძრაობები ხელებით.
ჩვენი ნაძვის ხე მაღალია, ისინი ფეხის თითებზე დგანან და ხელებს მაღლა აწევენ.
დედაზე მაღლა, მამაზე მაღლა, ჩახრილი, ხელები წინ და დადექით თითებზე.
აღწევს ჭერს. აწიე.
მხიარულად ვიცეკვებთ, ფეხებს მონაცვლეობით ქუსლზე ვიდებთ,
ჩვენ ვიმღერებთ სიმღერებს, ხელებს გვერდებზე გავშლით და ქამრებზე მოვკიდებთ.
ხე რომ მოინდომოს
მოდი ჩვენთან კიდევ ერთხელ!
თუ კუბებისგან ნაძვის ხის აშენება გსურთ, საწოლებზე წადით. დიდაქტიკური თამაში "აშენე ნაძვის ხე"ჰკითხეთ ვის აქვს მაღალი, ვის აქვს დაბალი შეჭამა. ბავშვებო, დღეს ჩვენ თქვენთან ვიქნებით დახატეთ ნაძვის ხეები - დიდი და პატარამოდი მაგიდებთან.
მე გაჩვენებთ როგორ უნდა თანმიმდევრულად ნაძვის დახატვა. ფურცელს ავიღებ და ვერტიკალურად დავდებ, რა ფერის ვიქნებით დახაზეთ ღერო - ყავისფერი. ვიწყებთ ზემოდან, ვხატავთ ფუნჯის წვერით, თანდათან ვაჭერთ ფუნჯს მთელ წყობაზე. იმის საჩვენებლად, თუ რამდენად სქელია ძველი ნაძვის ღერო საღებავი მეორე მხარეს, ჩვენ ასევე ვხატავთ სხვა ღეროს, მეორე მხრივ, მივიღეთ ასეთი ჭიშკარი. ახლა კი ბნელა მწვანე საღებავიდახაზეთ ტოტები, დაიწყეთ ზემოდან ქვემოდან, გააკეთეთ ფუნჯის ბოლო მცირე დარტყმები. გამოდის ასეთი ნაძვი "თათები".
და პატარა ხეები დიდის გვერდით, ტყის კარიბჭეს გაწმენდაში ცეკვავენ. მოდით გამოვსახოთ ისინი ღია მწვანე საღებავით თხელი ტოტებით პატარა ნაძვის ხეები, ხატავს ტოტებს, ხატავს თითქოს კალთებს, სამკუთხედებს.
შედეგი:
Ბოლოში კლასებიჩვენ განვიხილავთ ყველა ნახატს და ვირჩევთ მათ, რაც მოეწონათ ბავშვებს.
ბიჭებო, იპოვეთ უმაღლესი ნაძვი.
რომელ სურათზეა ყველაზე ფუმფულა ნაძვის ხე?
რომელ ნაძვის ხეს აქვს ლამაზი, ფუმფულა ტოტები?
კარგი ბიჭებო, ყველამ ყველაფერი გააკეთა, ჩვენ მივიღეთ ნამდვილი ნაძვის ტყე და თუ თამაში გინდათ, კურდღლები იქნებით.
მობილური თამაში "ნაცრისფერი კურდღელი გადახტა".
ბავშვები თვითნებურად ხტებიან ხალიჩაზე, ასრულებენ მოძრაობებს ტექსტის მიხედვით.
ნაცრისფერი კურდღელი ტრიალებდა, კურდღელი საჭმელს ეძებდა, უცებ კურდღელთან ზედ, ყურები ისრებივით აწია, წყნარი შრიალი ისმის, ვიღაც ტყეში იპარება, კურდღელი კვალს აბნევს, მელას გარბის.
დაკავშირებული პუბლიკაციები:
გამარჯობა! ძვირფასო კოლეგებო, დღეს მინდა თქვენს ყურადღებას გავამახვილო NOD-ის ფოტორეპორტაჟი "დიდი და პატარა სტაფილოების" მოდელირების შესახებ საშუალო ასაკის ბავშვებთან.
გამარჯობა ძვირფასო კოლეგებო, 1 სექტემბრიდან ახალი ბავშვები 3 წლის ასაკში მივიღე. ახლა ჩვენ გვყავს ახალი ჯგუფი, სადაც ხდება ბავშვების რეკრუტირება. ჩემი.
ინტეგრირებული GCD-ის შეჯამება ადრეული ასაკის ბავშვების კოგნიტურ განვითარებაზე "დიდი და პატარა" ვიდეოჯგუფის ბავშვების კოგნიტურ განვითარებაზე ინტეგრირებული GCD-ის შეჯამება ადრეული ასაკითემაზე „დიდი და პატარა“ თარიღი:.
GCD-ის შეჯამება განაცხადისთვის მეორე უმცროს ჯგუფში "დიდი და პატარა ბურთები"სამიზნე: შეუძლია გაარჩიოს დიდი და პატარა მრგვალი ობიექტები; ჩასვით სურათი ლანდშაფტის ფურცელზე. პრიორიტეტული საგანმანათლებლო.
განხორციელება საგანმანათლებლო სფეროებში: " კოგნიტური განვითარება» (ფორმირება სრული სურათისამყარო და ელემენტარული მათემატიკური წარმოდგენები.
MBDOU ს. ბაშკორტოსტანის რესპუბლიკის იაპრიკოვო ტუიმაზინსკის ოლქი
ხატვის გაკვეთილების შეჯამება შერეულ ასაკობრივ ჯგუფში
განმანათლებელი:
გაბიტოვა ზულფია ტაგიროვნა
საგანმანათლებლო საქმიანობა
მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება (ნახატი)
თემა:"ულვაშები - ზოლიანი" (ქ. ჯგუფი)
სამიზნე: ასწავლოს ბავშვებს ნახატზე კნუტის გამოსახულების გადმოცემა. ცხოველების გამოსახვის უნარის კონსოლიდაცია ფუნჯით და საღებავებით ხატვის უნარების გამოყენებით. გამოიმუშავეთ სიზუსტე საღებავებთან მუშაობისას. განავითარეთ ფიგურული აღქმა და წარმოსახვა. გამოიწვიეთ სიხარული შექმნილი სურათიდან. ისწავლეთ სურათების მრავალფეროვნების დანახვა, გამოსახულების ექსპრესიულობა.
მასალა
გაკვეთილის პროგრესი:
აღმზრდელის შესავალი სიტყვა
სალიმა და ბულატი შეიკრიბნენ ქალაქში. მათ ჰყავთ კნუტი. მათ კნუტი მოგენატრებათ. მოდით დავხატოთ კნუტის პორტრეტი, ბულატი და სალიმა წაიღებენ მათ.
აღმზრდელი: შეხედე, რა ლამაზი კნუტია. ბიჭებო, რა სიტყვებით შეიძლება კნუტის აღწერა?
ბავშვები: პატარა, ფუმფულა, ზოლიანი, მხიარული, ცელქი.
ბავშვები: წითელი, ყავისფერი, შავი, თეთრი, ზოლიანი, მყივანი
ლაბირინთი
ფიზმუტკა
"მძინარე წითელი კატა – დადგეს მაგიდასთან
მუცელი დაასვენა - გაჭიმვა
ავდექი და ზურგი ხიდში ჩავდე - მოღუნვა,
ფუმფულა ლამაზი კუდი - მოღუნვა
რბილად წავიდა თათები - დახატე კატა
ჩუმად დაიწყო სიმღერა - დაჯექი მაგიდასთან
ხატვის ეტაპები
აღმზრდელი (აჩვენებს):
კნუტის ნახატი
ახლა შეუდექი საქმეს.
გაკვეთილის შეჯამება
მოგეწონათ ხატვა?
ბავშვთა ნამუშევრების გამოფენა
თემა:შინაური ცხოველები (რეგ.pr.s.52) "Kitty" (საშუალო ჯგუფი)
სამიზნე: შექმნის უნარის ჩამოყალიბება სიუჟეტური კომპოზიციები, ხატვისას დააკვირდით საგნების პროპორციებს. გამოიწვიეთ სიხარული შექმნილი სურათიდან. ისწავლეთ სურათების მრავალფეროვნების დანახვა, გამოსახულების ექსპრესიულობა.
მასალა: აკვარელი, ალბომის ფურცლები თითოეული ბავშვისთვის, ნაწიბურები, ფუნჯები, წყლის ქილები.
გაკვეთილის პროგრესი:
აღმზრდელის შესავალი სიტყვა
ბიჭებო, დღეს სტუმარი გვყავს. გსურთ იცოდეთ ვინ არის?
განმანათლებელი: მაშინ გამოიცანით ჩემი გამოცანა:
"მახვილი ყურები,
ბალიშები თათებზე
ულვაში, ჯაგარივით,
თაღოვანი ზურგი“.
ბავშვები: კნუტი.
მასწავლებელი გამოაქვს სათამაშო კნუტს.
განმანათლებელი: მართალია. ნახეთ, რა კნუტი მოვიდა ჩვენთან. ბიჭებო, რა სიტყვებით შეიძლება კნუტის აღწერა?
ბავშვები: პატარა, ფუმფულა, ზოლიანი, ფუმფულა, მხიარული, ცელქი.
აღმზრდელი: ბიჭებო, რა ფერისაა კნუტები?
ბავშვები: წითელი, ყავისფერი.
ფიზმუტკა
"მძინარე წითელი კატა – დადგეს მაგიდასთან
მუცელი დაასვენა - გაჭიმვა
ავდექი და ზურგი ხიდში ჩავდე - მოღუნვა,
ფუმფულა ლამაზი კუდი - მოღუნვა
რბილად წავიდა თათები - დახატე კატა
ჩუმად დაიწყო სიმღერა - დაჯექი მაგიდასთან
ხატვის ეტაპები
შეხედე, მე გაჩვენებ, სხვაგვარად როგორ შეგიძლია დახატო კატა.
აღმზრდელი (აჩვენებს):
ფუნჯზე ვაგროვებ საღებავს, ზედმეტ საღებავს ქილის კიდეზე ვწურავ და ვხატავ დიდი წრე- სხეულს, ვხატავ. შემდეგ სხვა საღებავით ვხატავ პატარა წრეს - ეს იქნება მჭიდი, შემდეგ ვამატებ ფუმფულა კუდს ფართო შტრიხით და დიდ წრეზე დაჭერით თათებს გავაკეთებ. რისი დახატვა დამავიწყდა?
მართალია, ყურები, მეც დავხატავ პრაიმინგით. დახატეთ თვალები და ცხვირი ბამბის ტამპონი- ღრიალი.
მაგრამ პირს და ანტენებს თხელი ფუნჯის წვერით დავხატავ. ფუნჯს წყალში ვრეცხავ, ხელსახოცზე ვამშრალებ და თმებით მაღლა ვდებ ჭიქაში.
ნახეთ, როგორ აღმოჩნდა კატა!
კნუტის ნახატი
ახლა შეუდექი საქმეს.
ჩართეთ ფონური მუსიკა. დამოუკიდებელი მუშაობაბავშვები. შეახსენეთ მათ, თუ როგორ სწორად დაჯდნენ მაგიდასთან, საჭიროების შემთხვევაში დახმარება გაუწიონ.
გაკვეთილის შეჯამება
რა საოცარი კატები გყავთ!
Ყველას აქვს სხვადასხვა კატებიაღმოჩნდა სევდიანიც და სასაცილოც! რა კარგი ბიჭები ხართ!
მოგეწონათ ხატვა?
ბავშვთა ნამუშევრების გამოფენა
თემა:თემა: ბურთები კატისთვის (Younger.group)
სამიზნე: ფანქრით მუშაობის უნარის კონსოლიდაცია: ისწავლეთ ფანქრის დაჭერა სამი თითით ბასრი ბოლოზე ზემოთ, მომრგვალებული საგნების დახატვა; ისწავლეთ საგნის ფერის განსაზღვრა; განავითარეთ ყურადღება
მასალა: ფანქრები, ფურცლები
გაკვეთილის პროგრესი:
აღმზრდელის შესავალი სიტყვა
ბავშვები კნუტი მოვიდნენ ჩვენთან. კნუტებს უყვართ ბურთებით თამაში. ააგორებენ იატაკზე, გარბიან მოძრავი ბურთის შემდეგ. მოდით მივცეთ მათ ფერადი ბურთები. აი, მაგალითად. (გვიჩვენებს ფერად ბურთებს.)აი, აქ მაქვს წითელი, ყვითელი, მწვანე, ლურჯი ბურთები. დაასახელეთ ბურთის ფერი, რომელსაც მე ვაჩვენებ. (ბავშვების პასუხები.)
დიდაქტიკური თამაში "რომელი ბურთი დაიკარგა?".
მასწავლებელი მაგიდაზე დებს სხვადასხვა ფერის სამ ბურთულას, სთხოვს ბავშვებს დაიმახსოვრონ ისინი, შემდეგ ბურთებს ხელსახოცით აფარებს და ფრთხილად ამოიღებს ერთ-ერთ ბურთს.
დავალება: დაასახელეთ დაკარგული ბურთის ფერი.
აღმზრდელი. რა ფორმისაა ბურთები? შეხედე, ბურთი მრგვალია. თითით დახაზეთ ბურთის მონახაზი. ახლა დახაზეთ ბურთი თითით ჰაერში. ასე დავხატავთ ბურთს.
ბურთის ნახატი.
მასწავლებელი ბავშვებს ურიგებს ფურცლებს კნუტების გამოსახულებით, რომლებზეც ისინი დახატავენ ბურთს. აჩვენებს ბურთის დახატვის ტექნიკას, ამახვილებს ბავშვების ყურადღებას იმაზე, თუ როგორ დაიჭირონ ფანქარი სწორად.
ბავშვები იწყებენ ხატვას. მასწავლებელი სთავაზობს ბავშვებს აირჩიონ ის ფანქარი, რომელიც მათ ყველაზე მეტად მოსწონთ, აკონტროლებს მუშაობის მეთოდებს, ეხმარება ბავშვებს, რომლებსაც უჭირთ დავალების შესრულება.
გაკვეთილის შეჯამება
რა შესანიშნავი ბურთები გაქვთ კნუტებისთვის!
რა კარგი ბიჭები ხართ!
მოგეწონათ ხატვა?
ბავშვთა ნამუშევრების გამოფენა
Აბსტრაქტული კლასები არათანაბარი ასაკის ჯგუფები.
საგანმანათლებლო ტერიტორია: "შემოქმედება".
განყოფილება: "ნახატი".
თემა: "მხიარული თოვლის კაცი".
გაკვეთილის მიზანი:
იცოდე: მე-2 უმცროსი, საშუალო ჯგუფი.
წელიწადის რომელ დროს თოვს, რა ფერისაა თოვლი, დაარქვი სეზონს - ზამთარი, რომ შეგიძლია თოვლთან თამაში, თოვლის ბურთების გაკეთება და თოვლის კაცი. ზამთარში გორაკზე სრიალი, თხილამურებით სრიალი, სრიალი (შუა ჯგუფი). იცოდე, როგორი ფორმისაა თოვლის კაცი, როგორ გამოძერწო იგი. იცოდე რა ფერი დავარქვათ თოვლს. Შეძლებს:
მე-2 უმცროსი ჯგუფი:დახაზეთ წრე (დიდი და პატარა), სწორად დაიჭირეთ ფუნჯი ხელში და აიღეთ საღებავი, ფრთხილად დახატეთ წრის მოხაზულობის მიღმა გარეშე. მიიტანეთ პროდუქტი სასურველი სურათიმარკერების დახმარებით.
შუა ჯგუფი:სწორად დახაზეთ წრე, დაიჭირეთ ფუნჯი ხელში ლითონის წვერის ზემოთ სამი თითით, ფრთხილად აიღეთ ფუნჯის გროვა თეთრი საღებავიზედმეტი გაწურეთ ქილის კიდეზე. შეადგინეთ სურათი ფლომასტერების გამოყენებით, დაამატეთ თქვენი საკუთარი ელემენტები სურათსა და ნახატზე.
საგანმანათლებლო:
ასწავლეთ ბავშვებს გუნდში მუშაობა და არ ჩაერიონ ერთმანეთს, არამედ დაეხმარონ. განავითარეთ დამოუკიდებლობა, კრეატიულობა, შეუპოვრობა, სიზუსტე. განავითარეთ წარმოსახვის სიყვარული ხატვისადმი. შესრულებული სამუშაოდან დადებითი ემოციების გამომუშავება.
გადაადგილება კლასები:
მოტივაციური - სტიმული:
მასწავლებელი იყენებს თამაშის ტექნიკას: ის აცნობებს, რომ კურდღელი მოვიდა სანახავად. გვთავაზობს ვაჩვენოთ, თუ როგორ შეგვიძლია თამაში და ვივარჯიშოთ. მასწავლებელი ეუბნება ბავშვებს, რომ მისი მეგობარი კურდღელთან ერთად მოვიდა, მაგრამ ვის დაეხმარება ამაში ჯადოსნური ფიფქის გამოცნობაში.
(ბავშვები იჩენენ ინტერესს, ყურადღებით უსმენენ გამოცანას).
მასწავლებელი აკეთებს თავსატეხს:
მე არ ვიყავი გაზრდილი
თოვლისგან დაბრმავებული
ცხვირის ნაცვლად ოსტატურად.
ჩასვეს სტაფილო
თვალები ნახშირია.
ტუჩები - კვანძები
ცივი, დიდი
Ვინ ვარ მე?
ბავშვები გამოცნობენ გამოცანას გუნდში, მე ვპასუხობ თოვლის კაცს.
ორგანიზაციულად- ძებნა:
მასწავლებელი გვთავაზობს თოვლის კაცის დახატვას, ოღონდ რომ არ დნება, გვერდით დაუდეთ ჯადოსნური ფიფქი და მოუსმინეთ თოვლის კაცის ამბავს.
სევდიანი თოვლის კაცი ვიყავი.
და მოწყენილი ჩანდა
ვერ იპოვა მეგობრები
და ასე მოწყენილი იყო.
მაგრამ ერთ დღეს წავედი
ვიზიტისას საბავშვო ბაღიწავიდა.
მასწავლებელი სთავაზობს განიხილოს და სვამს კითხვას: როგორი თოვლის კაცი?
ბავშვები პასუხობენ: ის მოწყენილია, მოწყენილია.
რატომ არის ის მოწყენილი?
ბავშვები პასუხობენ: მას მეგობრები არ ჰყავს.
მასწავლებელი სთავაზობს თოვლის კაცს მეგობრების პოვნაში, მაგრამ სანამ მას განიხილავს, ის სვამს კითხვებს:
რა ფორმისაა?
ბავშვები პასუხობენ: თოვლის კაცი მრგვალია, დიდი "თოვლის ბურთია", აჩვენეთ ხელით "თოვლის სიმსივნის" ზომა, შემდეგ უფრო პატარა "თოვლის ნაჭერი".
მასწავლებელი ბავშვებს სთავაზობს უმცროსი ჯგუფიდახატეთ ჰაერში საჩვენებელი თითით წრის ფორმის წრიული მოძრაობები, თითოეული „თოვლის ნატეხი“, დიდი და პატარა.
Რა ფერი?
უმცროსი ჯგუფის ბავშვები პასუხობენ: თოვლის კაცი თეთრი ფერი.
მასწავლებელი განმარტავს, თუ რა ნაწილებისგან შედგება თოვლის კაცი, სთავაზობს აჩვენოს თითოეული დეტალი და დააფიქსიროს სახელი ჯგუფური გამეორებით
ბავშვები პასუხობენ: თავი პატარა წრეა, დიდი წრე კი ტანი.
მასწავლებელი სთავაზობს დაიმახსოვროთ კიდევ რა აქვს თოვლის კაცს, ეხმარება ბავშვებს პასუხებში.
ბავშვები პასუხობენ (შუა ჯგუფი): თავზე ვედრო დევს, სახეზე, თვალებსა და პირზე სტაფილო, იქვე ცოცხია.
გთავაზობთ დაიწყოთ მეგობრების დახატვა თოვლის კაცისთვის სამუშაო ადგილებზე.
შეგახსენებთ, როგორ სწორად დაიჭიროთ ფუნჯი მარჯვენა ხელისამი თითით და ნაზად აიღეთ თეთრი საღებავი, გაწურეთ ჭარბი ქილის კიდეზე.
ბავშვები უსმენენ და აკვირდებიან მასწავლებლის ქმედებებს მისი მითითებების შესაბამისად. მასწავლებელი ეკითხება: "სად დავიწყოთ მუშაობა?"
ბავშვები ( შუა ჯგუფი) უპასუხეთ: ”ჯერ დახაზეთ დიდი წრე - ტანი და დახატეთ მასზე, შემდეგ კი პატარა - თავი.
მასწავლებელი ყურადღებას ამახვილებს მაგიდასთან დაჯდომაზე. ხატვის პროცესში, საჭიროების შემთხვევაში, ატარებს ინდივიდუალურ დემონსტრაციას. გთავაზობთ თამაშს სანამ საღებავი გაშრება.
ეპატიჟება, ბავშვებს ხალიჩაზე ატარებენ, ფიზიკური აღზრდა.
ფიზიკური აღზრდის წუთი: « გავთბეთ კალმები».
ხელები გაყინული მაქვს. როგორ შეიძლება მათი დათბობა? ხელებს ენერგიულად ვიხეხავთ.
ბავშვები პასუხობენ: ააფეთქეთ, გადაუსვით ერთმანეთს, ჩაიცვით ხელთათმანები.
მასწავლებელი სთავაზობს მათ ადგილებზე წასვლას სამუშაოს დასასრულებლად. საშუალო ჯგუფის ბავშვები დამოუკიდებლად მუშაობენ, მასწავლებელი იხსენებს მრგვალი ფორმების დახატვის ტექნიკას. სასურველი გამოსახულების შესავსებად და მისაღებად მასწავლებელი გვთავაზობს ფლომასტერით დამატებითი ნაწილების დახატვას (ვედრო, თვალები, ცხვირი, პირი)
საშუალო ჯგუფის ბავშვები თოვლის კაცის გვერდით ცოცხს ხატავენ.
ბავშვები ამთავრებენ.
რეფლექსურად - მაკორექტირებელი:
მასწავლებელი აჯამებს გაკვეთილს, აკიდებს სამუშაოს დაფაზე, სთავაზობს განხილვას. ბავშვები აფასებენ თავიანთ საქმეს და ამხანაგებს, უხარიათ მომხდარი. თოვლის ბაბუა მადლობას უხდის ბავშვებს, რომ მისთვის ასეთი ლამაზი თოვლის მეგობრები დახატეს. მასწავლებელი აღნიშნავს სხვადასხვა ვარიანტებითოვლის კაცის დეკორაციები და განსხვავებული განწყობა. ხელს უწყობს ბავშვების სურვილს, გააკეთონ ნახატი ლამაზი, მოწესრიგებული, საკუთარი ხელით.
კსუ "პერვომაისკაიას საშუალო სკოლა".
ხატვის გაკვეთილის რეზიუმე
შერეულ ასაკობრივ ჯგუფში.
თემა: "მხიარული თოვლის კაცი".
აღმზრდელი: გალენკო ე.რ.
2014-2015 წწ
