პროექტი (მოსამზადებელი ჯგუფი) თემაზე: მინი-მუზეუმის პროექტის „საათების ისტორია“ პასპორტი. ეს არის ცეცხლოვანი საათი, სანთელზე ნიშნები გაკეთდა გარკვეული რაოდენობის წუთების განმავლობაში, დრო განისაზღვრა იმის მიხედვით, თუ რამდენად დაიწვა სანთელი

ოლგა გრიგორიევა

დილა მშვიდობისა, შუადღე ან საღამო ძვირფასო კოლეგებო. მინდა ცოტა გითხრათ და ფოტოები გაჩვენოთ ჩვენი მინი საათის მუზეუმი. AT ჩვენი №25 საბავშვო ბაღი"ოქროს მამალი"გქონდეთ საკუთარი მინი საათის მუზეუმი, რომელიც მდებარეობს ფოიეში სადესანტოზე, ჯგუფებთან ახლოს. მუზეუმს ფასდაუდებელი გავლენა აქვს ბავშვების აღზრდაზე. ბავშვები იღებენ ნათელ, ცხოვრებისეულ შთაბეჭდილებებს. ცხოვრების პირველ წლებში მიღებული ცოდნა არასოდეს ქრება მეხსიერებიდან. AT ჩვენი მინი- მუზეუმში განთავსებულია სხვადასხვა სახეობა საათები: კედელზე დამაგრებული დიდი და პატარა, მაჯის მამაკაცის, ქალის და საბავშვო, სხვადასხვა მაღვიძარა და მაგიდის საათები. ყველა ეს საათი ბავშვებმა და მშობლებმა ჩამოიტანეს ჩვენი საბავშვო ბაღი. მთავარი იდეა არის იმის ჩვენება, თუ რამდენად განსხვავებული შეიძლება იყოს საათები, გააცნოს ბავშვებს მათი ისტორია. AT მინიმუზეუმში დაცულია ოჯახებში შემონახული ძველი საათები. ყოველივე ამის შემდეგ, ნებისმიერი ობიექტი მინი-მუზეუმს შეუძლია შემოგთავაზოთ თემა საინტერესო საუბარი.

ბავშვები სხვადასხვა ჯგუფებიგაიცნო მინი მუზეუმიუფროსებსა და მოსამზადებელ ჯგუფში ექსკურსიებს თავად ბიჭები ატარებდნენ, ისაუბრეს მათ ღვაწლზე მუზეუმში და ისტორიაში. მუზეუმში მიტანილი საათი. მას შემდეგ, რაც ამ მინიმუზეუმი განთავსებულია ადგილზე ჯგუფების მახლობლად, შემდეგ მშობლები ყოველდღე სტუმრობენ მას, მოდიან საბავშვო ბაღიბავშვებისთვის. ხშირად ჩერდებიან, ათვალიერებენ ექსპონატებს, დივანზეც კი სხდებიან და ალბათ რაღაცას იხსენებენ...

ამგვარად მინი- მუზეუმი ჩვენში არსებობს საბავშვო ბაღი!

მუნიციპალური სახელმწიფო სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულება "ბუტურლინოვსკის საბავშვო ბაღი ზოგადი განვითარების ტიპის No1"

მოამზადა: ბორშევა ე.ა.

საათების მინი მუზეუმის პასპორტი "ტიკ-ტაკი"

შესავალი
MKDOU ბუტურლინოვსკის No1 საბავშვო ბაღში რამდენიმე წელია ვავითარებთ და ვახორციელებთ სხვადასხვა საგანმანათლებლო ტექნოლოგიები. კერძოდ, წარმატებით ვიყენებთ პროექტების მეთოდს. ჩვენი ერთ-ერთი პროექტი "მინი-მუზეუმები საბავშვო ბაღში".
რატომ შევქმენით მინი მუზეუმები. რამდენად ხშირად დადიან ჩვენი შვილები მუზეუმებში? ჩავატარეთ გამოკითხვა მშობლებში და აღმოვაჩინეთ უმეტესობასაბავშვო ბაღის მოსწავლეები მუზეუმში არასოდეს ყოფილან. მიზეზები ძალიან განსხვავებულია. ჯერ ერთი, ჩვენ შორს ვართ რეგიონული ცენტრიდან, სადაც მრავალი მუზეუმია განთავსებული. მეორეც, ბევრი მშობელი თვლის, რომ სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის ნაადრევია ასეთ დაწესებულებებში დასწრება: „ისინი პატარები არიან და ვერაფერს გაიგებენ, რატომ კარგავენ დროს“. და, მესამე, ბევრ მამასა და დედას უბრალოდ არ უჩნდება ასეთი ექსკურსიის იდეა. როგორ მოვიზიდოთ მშობლების ყურადღება მუზეუმებზე? პირდაპირი კამპანია ნაკლებად სავარაუდოა, რომ აქ დაგვეხმაროს. ამიტომ, დასაწყისისთვის, გადავწყვიტეთ შეგვექმნა საკუთარი მინი-მუზეუმები ჯგუფურ ოთახებში.
რა არის მინი მუზეუმი. რა თქმა უნდა, საბავშვო ბაღში შეუძლებელია ისეთი ექსპოზიციების შექმნა, რომელიც აკმაყოფილებს სამუზეუმო მუშაობის მოთხოვნებს. ამიტომ ვუწოდეთ მათ „მინი-მუზეუმები“. სიტყვის "მინი-" ნაწილი ჩვენს შემთხვევაში ასახავს იმ ბავშვების ასაკს, ვისთვისაც ისინი განკუთვნილია, და ექსპოზიციის ზომას და საგნის გარკვეულ შეზღუდვას. საბავშვო ბაღების მინი-მუზეუმები არსებობის დაწყებიდანვე იყო ინტერაქტიული. ნებისმიერი მინი-მუზეუმი შეიცავს ექსპონატებს, რომელთა შეხება, სუნი, შემოწმება შესაძლებელია. შეგიძლიათ ითამაშოთ ექსპონატებით და სურვილის შემთხვევაში, ცოტა ხნით სახლშიც კი წაიყვანოთ. და ეს თვისება, რა თქმა უნდა, ძალიან მიმზიდველია ბავშვებისთვის. და როგორც კი ისინი დაინტერესდებიან, სწავლა უფრო ეფექტური ხდება. გარდა ამისა, მინი მუზეუმი ბავშვისთვის არის რაღაც საკუთარი, ძვირფასო, რადგან ბავშვები უშუალოდ მონაწილეობენ მის შექმნაში. ისინი ამაყად აჩვენებენ ექსპონატებს და საუბრობენ მათზე.
მინი მუზეუმების თემა შეიძლება განსხვავებული იყოს.
მნიშვნელოვანი თვისებაგანვითარებადი გარემოს ამ ელემენტების, ბავშვებისა და მშობლების მონაწილეობა მათ შექმნაში. სკოლამდელი ასაკის ბავშვები გრძნობენ თავიანთ ჩართულობას მინი-მუზეუმში: მონაწილეობენ მისი თემების განხილვაში, მოაქვთ ექსპონატები სახლიდან. უფროსი ჯგუფების ბიჭები უმცროსებს ატარებენ ექსკურსიებს, ავსებენ მათ თავიანთი ნახატებით. რეალურ მუზეუმებში ვერაფერს შეხები, მაგრამ მინი-მუზეუმებში ეს არამარტო შესაძლებელია, არამედ აუცილებელია! შეგიძლიათ ყოველდღე ეწვიოთ მათ, თავად შეცვალოთ ისინი, გადააწყოთ ექსპონატები, აიღოთ და დაათვალიეროთ. AT რეგულარული მუზეუმიბავშვი მხოლოდ პასიური ჭვრეტია, მაგრამ აქ ის არის ექსპოზიციის თანაავტორი, შემქმნელი. და არა მარტო თვითონ, არამედ მისი მამა, დედა, ბებია და ბაბუა. თითოეული მინი-მუზეუმი არის პედაგოგის, ბავშვებისა და მათი ოჯახების კომუნიკაციის, ერთობლივი მუშაობის შედეგი.
მინი მუზეუმების განთავსება. ნებისმიერ საბავშვო ბაღში არის უფასო ფართის პრობლემა. მინი-მუზეუმების განთავსებისთვის გამოყენებული იქნა სხვადასხვა ნაწილები ჯგუფური ოთახები, "გარდერობები", საძინებლები, ჯგუფის შესასვლელთან კედლები და ა.შ. მუზეუმების ადგილმდებარეობის ერთ-ერთი მოთხოვნა იყო შემდეგი: თითოეული მათგანი უნდა მოერგოს შენობის ინტერიერს. ექსპონატები განთავსებული იყო თაროებზე, მშობლების მიერ შეძენილი ან დამზადებული თაროები, კედლებზე მიმაგრებული, იატაკზე იდგა.
ბავშვთა ასაკი. მინი-მუზეუმის შინაარსი, დიზაინი და დანიშნულება აუცილებლად ასახავდა ამ ჯგუფის ბავშვების ასაკის სპეციფიკას. მინი-მუზეუმები მუდმივად განახლებულია ახალი ექსპონატებით. მასში ასევე განთავსებულია ბავშვების ნამუშევრები უფროსებთან ერთად.

მინი მუზეუმის მიზნები და ამოცანები:

მიმართულების „სამუზეუმო პედაგოგიკა“ განხორციელება;
სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო დაწესებულების საგნობრივი გარემოს გამდიდრება;
აღზრდისა და საგანმანათლებლო სივრცის ახალი ფორმებით გამდიდრება;
სკოლამდელი აღზრდის იდეების ჩამოყალიბება მუზეუმის შესახებ. სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ჰორიზონტის გაფართოება;
განვითარება შემეცნებითი შესაძლებლობებიდა შემეცნებითი აქტივობა;
დიზაინისა და კვლევის უნარებისა და შესაძლებლობების ჩამოყალიბება;
მიღებული ცოდნის დამოუკიდებლად ანალიზისა და სისტემატიზაციის ფორმირება;
შემოქმედებითი და ლოგიკური აზროვნების და წარმოსახვის განვითარება.

პრინციპები, რომლებიც გათვალისწინებულია მინი-მუზეუმების შექმნის პროცესში:
ინტეგრაცია - მინი-მუზეუმებმა უნდა გაითვალისწინონ შინაარსი საგანმანათლებლო პროგრამა DOW და დაეხმარეთ მის განხორციელებაში საერთო ამოცანებიდა ცალკეული საგანმანათლებლო სფეროების ამოცანები, კერძოდ, „სოციალიზაცია“, ბავშვებში პატრიოტული გრძნობების ჩანერგვა;
აქტივობები და ინტერაქტიულობა - მინი-მუზეუმებმა უნდა მისცენ მოსწავლეებს შესაძლებლობა, გააცნობიერონ საკუთარი თავი სხვადასხვა ტიპის ბავშვთა აქტივობებში (გამოიყენონ ექსპონატები როლურ თამაშებში, შექმნან ხელნაკეთობები და ჩართონ ისინი ზოგად ექსპოზიციაში და ა.შ.);
ბუნებრივი კონფორმულობა - მინი მუზეუმები უნდა შეიქმნას სხვადასხვა ასაკის ბავშვების ფსიქოფიზიოლოგიური მახასიათებლების გათვალისწინებით და უზრუნველყოფდეს გამჟღავნების პირობებს. კრეატიულობაყოველი ბავშვი;
სამეცნიერო ხასიათი - წარმოდგენილი ექსპონატები საიმედოდ უნდა ასახავდეს მინი-მუზეუმის თემას, განმარტონ სხვადასხვა პროცესებიდა ფენომენები არჩეული თემის ფარგლებში მეცნიერულ და ამავდროულად ბავშვისთვის ხელმისაწვდომ ენაზე;
ჰუმანიზაცია და პარტნიორობა - მინი-მუზეუმებმა უნდა შესთავაზონ პირობები ყოვლისმომცველი განვითარებაბავშვი, წაახალისეთ მისი ინიციატივა, შემოქმედებითი საქმიანობაფარგლებში სუბიექტ-საგნის მიმართებებისისტემაში "ზრდასრული - ბავშვი", "ბავშვი - ბავშვი";
კულტურული კონფორმულობა - მინი-მუზეუმები ორიენტირებული უნდა იყოს ბავშვების მსოფლიო კულტურის, უნივერსალური ღირებულებების გაცნობაზე ღირებულებებისა და ნორმების შემუშავების გზით. ეროვნული კულტურაპირდაპირი მსვლელობისას საგანმანათლებლო საქმიანობასამუზეუმო სივრცეში;
დინამიზმი და ცვალებადობა - მინი-მუზეუმების ექსპოზიციები მუდმივად უნდა ავსებდეს და განახლდეს ჯგუფის ბავშვების ასაკობრივი მახასიათებლების გათვალისწინებით;
მრავალფეროვნება - მინი მუზეუმების შევსება ექსპონატებით, რომლებიც განსხვავდება ფორმით, შინაარსით, ზომით, რომელიც ასახავს მიმდებარე სამყაროს ისტორიულ, ბუნებრივ და კულტურულ მრავალფეროვნებას;
რეგიონულმა კომპონენტმა - მინი-მუზეუმებმა უნდა უზრუნველყონ ბავშვებთან მუშაობის ორგანიზება მათ გასაცნობად კულტურული მემკვიდრეობარეგიონში, ისევე როგორც სხვა ხალხების კულტურას, რაც ხელს უწყობს ტოლერანტობის განვითარებას და პატრიოტიზმის გრძნობის ჩამოყალიბებას. დასკვნითი ეტაპი მოიცავდა სამუშაოს შედეგების შეჯამებას, სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში მინი-მუზეუმების გახსნას, საბავშვო ბაღის მშობლებისა და სტუმრებისთვის გამოფენის ორგანიზებას, მინი-მუზეუმების თემის ასახვას და მუზეუმის სივრცეში ბავშვებთან მუშაობის შინაარსს. .

პროექტის „მინიმუზეუმები საბავშვო ბაღში“ ეტაპები. Პროცესში სამუზეუმო კომპლექსისაბავშვო ბაღის თანამშრომლებს საკუთარი ძალების მოსინჯვა მოუწიათ როგორც დიზაინერებს, მხატვრებს, ასევე მუზეუმებს და ისტორიკოსებს. მთელი სამუშაო შეიძლება დაიყოს სამ ეტაპად.
1. მოსამზადებელი ეტაპი. სამუშაოს დასაწყისში ჯგუფის გუნდი (ბავშვები, აღმზრდელები) მშობლებთან ერთად განსაზღვრავს მინი-მუზეუმის თემას და სახელს, ავითარებს მის მოდელს და ირჩევს განთავსების ადგილს. აღმზრდელი იცავს საკუთარ ქვეპროექტს, რომელიც აგებულია შესაბამისად შემდეგი სქემა: დიზაინი (ნახაზი დიაგრამა), აღწერა (ტექნიკა, ექსპონატები), პირველი სასწავლო ტურის დასახელება, განვითარების პერსპექტივები, მის შექმნაში ბავშვებისა და მშობლების მონაწილეობის ვარიანტები.
2. პრაქტიკული ეტაპი (ან პროექტის განხორციელების ეტაპი). მოზრდილები და ბავშვები, თავიანთი მოდელების მიხედვით, ჯგუფურად ქმნიან მინი მუზეუმებს. დიდი როლიმშობლები თამაშობენ ამ პროცესში, მოაქვთ ექსპონატები და ეხმარებიან დეკორაციაში. ამ ეტაპის ბოლო ეტაპზე აღმზრდელები ბავშვებთან ერთად ავითარებენ ექსკურსიების შინაარსს თავიანთი მუზეუმის ირგვლივ და თავად სკოლამდელი ასაკის ბავშვები ვარაუდობენ, რისი თქმაც საჭიროდ მიაჩნიათ თავიანთი მინი-მუზეუმების შესახებ. მსურველები გახდებიან გიდები.
3. კონკურსის ჩატარება საუკეთესო მინი-მუზეუმისთვის \ სამუშაოს შედეგების შეჯამება, სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში მინი-მუზეუმების გახსნა, საბავშვო ბაღის მშობლებისა და სტუმრებისთვის გამოფენის მოწყობა, მინი-მუზეუმების თემისა და შინაარსის ამსახველი. ბავშვებთან მუშაობა სამუზეუმო სივრცეში \.

მინი მუზეუმების გამოყენების მნიშვნელობა
მინი-მუზეუმები ჯგუფურად მასწავლებლებს საშუალებას აძლევს, სიტყვა "მუზეუმი" გახადონ ბავშვებისთვის ნაცნობი და მიმზიდველი. ექსპონატები გამოიყენება სხვადასხვა აქტივობებისთვის, ბავშვის მეტყველების, წარმოსახვის, ინტელექტის, ემოციური სფეროს განვითარებისთვის. მინი-მუზეუმის ნებისმიერ ნივთს შეუძლია შემოგვთავაზოს თემა საინტერესო საუბრისთვის. მინი-მუზეუმების ბაზაზე შეიძლება მოეწყოს მოკლევადიანი (ხშირად ერთდღიანი) გამოფენები, „ექსპრეს გამოფენები“. სხვადასხვა ჯგუფის სკოლამდელ ბავშვებს შეუძლიათ გაეცნონ თავიანთი „კოლეგების“ მინი-მუზეუმებს. ამავდროულად, შუა, უფროს და მოსამზადებელ ჯგუფებში ექსკურსიებს თავად ბავშვები ატარებენ, უმცროსებში კი აღმზრდელებმა ყველაფერი უამბეს, თუმცა ბავშვებიც ცდილობენ, მაქსიმალურად დახატონ. ვიზიტორების ყურადღება გარკვეულ ობიექტებზე.
სამუზეუმო ექსპონატებს პედაგოგები მუდმივად იყენებენ პროგრამის სხვადასხვა ბლოკში ბავშვებთან მუშაობისთვის, გარე სამყაროს გასაცნობად. ყოველი გაკვეთილის შემდეგ სკოლამდელ ბავშვებს ეძლევათ საშუალება დამოუკიდებლად შეამოწმონ ექსპონატები, დაუსვან კითხვები მასწავლებელს.
რაც მთავარია, ჩვენ მივაღწიეთ ჩვენს მიზანს: როგორც მინი-მუზეუმების შექმნისას, ისე ამის შემდეგ, ბევრმა მშობელმა შვილებთან ერთად მოინახულა ვორონეჟის "ნამდვილი" მუზეუმები, რასაც სკოლამდელი აღზრდილები სიამოვნებით უთხრეს ერთმანეთს და მასწავლებლებს. მინი-მუზეუმები განვითარების განუყოფელ ნაწილად იქცა საგნობრივი გარემოჩვენი საბავშვო ბაღი.

სამიზნე:
მინიმუზეუმის საშუალებით ხორციელდება სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების მოსწავლეთა განათლება, სწავლება, განვითარება და სოციალიზაცია.

Დავალებები:
1. ჩართეთ აღმზრდელები, ბავშვები და მშობლები შემოქმედებითი პროცესიმინი მუზეუმის შექმნასა და შევსებაზე.
2. უზრუნველყოს უსაფრთხო, ფსიქოლოგიურად კომფორტული, ესთეტიკური და ჯანმრთელობის დამზოგავი პირობები;
3. წვლილი შეიტანეთ იდეების ჩამოყალიბებაში საათების ტიპებზე;
4. გააფართოვეთ მოსწავლეთა ჰორიზონტები.
5. სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო დაწესებულების სტატუსისა და კონკურენტუნარიანობის ამაღლება.

დამიზნება

მინი მუზეუმი განკუთვნილია სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების მოსწავლეებისა და მშობლებისთვის, სადაც ტარდება GCD. საგანმანათლებლო სფეროებიბავშვებთან ერთად სკოლამდელი ასაკი; დასვენება და რეკრეაციული აქტივობები in მუსიკალური დარბაზიმუზეუმის ექსპონატების გამოყენებით.

მუზეუმში მუშაობა ეფუძნება მუშაობის ზოგადად მიღებულ პრინციპებს.

მუზეუმის საქმიანობის ფორმები:
- NOD;
- თემატური აქტივობები;

ურთიერთქმედება მასწავლებლებსა და მოსწავლეთა მშობლებს შორის.
1. საუბარი მშობლებთან სამუზეუმო პედაგოგიკის შესახებ.
2. მშობლების მიერ ექსპონატების დამზადება.
3. ბებიების, დედების და შვილების ერთობლივი შემოქმედება.
4. კონსულტაცია მშობლებისთვის.

მინი მუზეუმის პასპორტი
"TIK-TOK"

დროის მინი-მუზეუმი, როგორც განვითარების ერთ-ერთი ფორმა შემეცნებითი აქტივობასკოლამდელი ასაკის ბავშვები

სამუზეუმო პედაგოგიკა საბავშვო ბაღში ბავშვის მომზადების ერთ-ერთი კომპონენტია შემდგომი განათლებასკოლაში.
მაშ, რა ასაკიდან უნდა გააცნოთ ბავშვი მუზეუმს? ამ კითხვაზე პასუხის გაცემა შესაძლებელია სხვადასხვა გზით. განათლების სკოლამდელი ეტაპი შეიძლება ჩაითვალოს, როგორც მოსამზადებელი ეტაპი სამუზეუმო პედაგოგიკა. საბავშვო ბაღში შემეცნებითი და სათამაშო აქტივობების პროცესში ბავშვი ეცნობა ასეთ მნიშვნელოვან მოვლენას. კულტურული ცხოვრებასაზოგადოება, როგორც მუზეუმი.
სკოლამდელ ბავშვებთან მუშაობის წამყვანი მეთოდი თამაშია. სწორედ თამაშში, სხვადასხვა სიტუაციების სიმულაციაში, ბავშვი სწავლობს სამყაროიძენს საჭირო უნარ-ჩვევებს, იძენს საკუთარი გამოცდილება. წარმოსახვა და ფანტაზია, ყველაზე განვითარებული ბავშვობა, დაეხმარეთ ბავშვს შეიგრძნოს კონკრეტული ისტორიული დროის სული და, შესაბამისად, დაეუფლოს, გარდაქმნას და მიითვისოს დაგროვილი ისტორიული და კულტურული ფასეულობები.
სამუზეუმო პედაგოგიკის ფორმებია სურათების გალერეა, ფოტოსურათების ექსპოზიციები, ნახატებისა და ბავშვების შემოქმედებითი ნამუშევრების რეპროდუქციები, კოლექციების შექმნა. სამუზეუმო პედაგოგიკა გულისხმობს კვლევის არსებობას და პროექტის აქტივობებიბავშვებთან ერთად. პროექტების მეთოდი სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში უნდა ჩაითვალოს ერთ-ერთ ეფექტური მეთოდებისკოლამდელი ასაკის ბავშვებთან მუშაობა.
ერთ-ერთი საინტერესო და ეფექტური ფორმებიბავშვებთან მუშაობა არის მინი მუზეუმის შექმნა. მინი-მუზეუმი საშუალებას გაძლევთ გახადოთ სიტყვა „მუზეუმი“ მოსწავლეებისთვის ნაცნობი და მიმზიდველი. მინი-მუზეუმის ექსპონატები შეიძლება გამოყენებულ იქნას საგანმანათლებლო აქტივობებისთვის, მეტყველების, წარმოსახვის, ინტელექტის, ბავშვის ემოციური სფეროს განვითარებისთვის. მინი-მუზეუმის ნებისმიერ ნივთს შეუძლია შემოგვთავაზოს თემა საინტერესო საუბრისთვის.
მინი-მუზეუმის მიზნებია საბავშვო ბაღის საგნობრივი გარემოს გამდიდრება, სკოლამდელი აღზრდის იდეების ჩამოყალიბება მუზეუმის შესახებ, სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ჰორიზონტის გაფართოება, მათი შემეცნებითი შესაძლებლობების განვითარება და ფორმირება. დიზაინი და კვლევაუნარები და შესაძლებლობები, აქტიურის ფორმირება ცხოვრებისეული პოზიცია.
მინი-მუზეუმების შექმნა მოსწავლეთა ოჯახებთან მჭიდრო თანამშრომლობით ხდება.
მუზეუმში მუშაობა ეფუძნება ზოგადად მიღებულ პრინციპებს:
1. ხილვადობა. კოლექციის არჩევისას, უპირველეს ყოვლისა, მხედველობაში მიიღება იგი საგანმანათლებლო ფუნქცია. მუზეუმის კოლექცია უნდა შეიცავდეს დიდ ვიზუალურ და პრაქტიკული მასალა.
2. ასაკობრივი მახასიათებლების აღრიცხვა. გარემოს ორგანიზებისას მნიშვნელოვანი ყურადღება ეთმობა შერჩეული მასალის ხელმისაწვდომობას და სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ასაკობრივი მახასიათებლების გათვალისწინებით.
3. ბავშვების აქტიურობა სამუზეუმო მემკვიდრეობის ათვისებაში.

მინი-მუზეუმების თემა შეიძლება იყოს მრავალფეროვანი:"რუსული ქოხი", "რა იმალება ძველ ზარდახშაში", "ჩემი საყვარელი სათამაშო", "წიგნის მუზეუმი", "ხალხური რეწვა", "სახელმწიფო სიმბოლოები".
მინდა გაგაცნოთ მინი მუზეუმი, რომელიც შევქმენით მოსწავლეთა შემეცნებითი აქტივობის გასავითარებლად. ეს არის დროის მინი მუზეუმი. მისი მიზანი: დროებითი იდეების ჩამოყალიბება სკოლამდელ ბავშვებს შორის დიალოგური ურთიერთქმედების აგებით მოზრდილსა და მოსწავლეს შორის კოგნიტურ კვლევით საქმიანობაში დროის მინი მუზეუმში.
ადამიანი ყოველდღე აწყდება დროის პრობლემას, კალენდრის ფურცელს წყვეტს, ყოველ წუთს, საათს უყურებს. ბავშვიც დროში ცხოვრობს. ბავშვებმა უკვე სკოლამდელ ასაკში უნდა ისწავლონ დროში ნავიგაცია: განსაზღვრონ, გაზომონ დრო (სწორად აღნიშნავენ მას მეტყველებაში), იგრძნონ მისი ხანგრძლივობა (დაარეგულირონ და დაგეგმონ თავიანთი აქტივობები), შეცვალონ მათი მოქმედებების ტემპი და რიტმი. დროის ხელმისაწვდომობა. აქტივობების დროულად რეგულირებისა და დაგეგმვის უნარი ქმნის საფუძველს ისეთი პიროვნული თვისებების განვითარებისთვის, როგორიცაა ორგანიზებულობა, სიმშვიდე, მიზანდასახულობა, სიზუსტე, ბავშვს სჭირდებასკოლაში და ყოველდღიურ ცხოვრებაში.
დროის მინი მუზეუმის ამოცანები:
1. დროებითი წარმომადგენლობების გაცნობა
2.საპროექტო და კვლევის უნარებისა და შესაძლებლობების ფორმირება
3. მშობლებისა და ბავშვების ჩართვა საძიებო-კვლევით სამუშაოებში, ინფორმაციის შეგროვება ამ თემაზე.
4.ბავშვებში ისტორიაში არსებული იდეების ჩამოყალიბება დროისა და მისი გაზომვის გზების შესახებ
5.სხვადასხვა ტიპის საათებისა და კალენდრების გაცნობა
6. მიეცით წარმოდგენა დროის ერთეულებზე
7. ჩვევის ჩამოყალიბება რაციონალური გამოყენებადრო
ჩვენს მინი-მუზეუმში ექსპონატებია კალენდრები (გამტვრევა, ამობრუნება, დესკტოპი, ჯიბე, კედელი), პლაკატები - სეზონები, თვეები, კვირები, დღის ნაწილები. აქ არის ბავშვებისა და მშობლების მიერ შექმნილი ექსპონატები. დიდი ინტერესიბავშვებს აქვთ ქვიშა და მზის საათი. ჩვენს მუზეუმში დიდი რიცხვითანამედროვე საათები. მათ შორისაა კედლის, მაგიდის, მაჯის საათები, მაღვიძარა, საბავშვო საგანმანათლებლო საათები, საათ-წიგნები. დროის მინი-მუზეუმის საქმიანობა დროის შესახებ იდეების ჩამოყალიბებას ბავშვებისთვის განსაკუთრებულ ყურადღების საგანს ხდის, უქმნის ყველაზე ხელსაყრელ პირობებს ბავშვებისთვის დროის იდეის ათვისებისთვის, უვითარებს ინტერესს „დროის“ კონცეფციის მიმართ. ცალკე Საინტერესო ფაქტებიდა ინფორმაცია იმის შესახებ სხვადასხვა გზებიდა გაზომვის საშუალებები, დროის დაფიქსირება, ბავშვებს აცნობს საათის ისტორიას, განსხვავებული ტიპებისაათი, კალენდრის წარმოშობის ისტორიით, სხვადასხვა ტიპის კალენდრები.
მინი-მუზეუმის ექსპოზიციებთან მუშაობის ფორმები:
- ტურები
- საგანმანათლებლო აქტივობა თამაშის ელემენტებით
- შემოქმედებითი ამოცანები
- კვლევითი საქმიანობა
- გასართობი თამაშები
- სამოგზაურო თამაშები
- ინტელექტუალური და შემოქმედებითი თამაშები
მინი მუზეუმების შექმნა შესაძლებელს ხდის სკოლამდელი აღზრდის ცოდნის გამდიდრებას მათ გარშემო არსებული სამყაროს შესახებ, განვითარებადი საგნობრივ-სივრცითი გარემოს დივერსიფიკაცია ბავშვებთან და მათ მშობლებთან მუშაობის ახალი ფორმებით.
და ბოლოს, მინი მუზეუმის შექმნას აქვს არა მხოლოდ შემეცნებითი ღირებულება, არამედ ემოციური შეღებვაც, რადგან რეალურ მუზეუმებში ვერაფერს შეხები, მინი მუზეუმებში კი არა მხოლოდ შესაძლებელია, არამედ აუცილებელია! შეგიძლიათ ყოველდღე ეწვიოთ მათ, თავად შეცვალოთ ისინი, გადააწყოთ ექსპონატები, აიღოთ და დაათვალიეროთ. ჩვეულებრივ მუზეუმში ბავშვი მხოლოდ პასიური ჭვრეტია, მაგრამ აქ ის არის თანაავტორი, გამოფენის შემქმნელი. და არა მარტო თვითონ, არამედ მისი მამა, დედა, ბებია და ბაბუა. თითოეული მინი-მუზეუმი არის პედაგოგის, ბავშვებისა და მათი ოჯახების კომუნიკაციის, ერთობლივი მუშაობის შედეგი.
განაცხადი

პროექტი

"საათის მინი მუზეუმი"

მომზადებული და ჩატარებული

აღმზრდელი ჯავატოვა მ.ა

ლიუბერცი, 2017 წელი

პროექტის მონაწილეები: ბავშვები უფროსი ჯგუფი, ჯგუფის მასწავლებელი, მშობლები.

განხორციელების პერიოდი: 2017 წლის აპრილი.

ამ პროექტის შექმნა სკოლამდელი ასაკის ბავშვების საჭიროებამ გამოიწვია საგანმანათლებლო დაწესებულების, მათი მშობლები და მომვლელები:

• მუზეუმის კულტურის იდეის გაფართოებაში;
• ერთიანი განვითარებადი სივრცის შექმნა ბავშვების, მასწავლებლებისა და მშობლების ჩათვლით;
• პრაქტიკული უნარების შეძენაში.

პროექტის ტიპი: შემეცნებითი და შემოქმედებითი.

პროექტის შედეგები:

საბუნებისმეტყველო ცოდნის გაფართოება;

ბავშვებში მეტყველების აქტივობის გაზრდა სხვადასხვა სახისსაქმიანობის;

Გამდიდრება ლექსიკაბავშვები ამ თემაზე;

მშობლების ჩართვა სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულების პედაგოგიურ პროცესში;

პრაქტიკული უნარების შეძენა.

პროექტის განხორციელება:

1. საუბრები

2. OOD

4. იმუშავეთ წიგნის კუთხეში

5. თითის ტანვარჯიში

6. მაკორექტირებელი ვარჯიშები

7. ტანვარჯიში თვალებისთვის

10.OBZH

11.გამოფენების შექმნა

12. პროდუქტიული საქმიანობა

13. დიდაქტიკური თამაშები

14. გარე თამაშები

15. სიუჟეტი - როლური თამაშები

16. თეატრალური მოღვაწეობა

17.მუსიკა

18. მშობლებთან მუშაობა

პრობლემური ამოცანები ბავშვებისთვის, რომლებზეც პროექტი მიზნად ისახავს:

– როგორ შევქმნათ მუზეუმი?
– როგორ ისწავლეს ადამიანებმა დროის თქმა?
– ისწავლეთ იმის ცოდნა, თუ რომელი საათია?
- გაიგე, როგორ არის მოწყობილი რამდენიმე საათი?
- გაიგეთ, როგორ შეცვალა საათმა სახე?

3 კითხვის მოდელი.

შესაბამისობა

მუზეუმი არ არის მხოლოდ ნივთების სახლი,

საიდუმლოების მუზეუმის მცველი

და რომ ყველაფერი სწრაფად დასრულდეს

თქვენ ინახავთ დროს!

დრო გადის,

საათი საათში, დღედაღამ.

რომ ყველგან ვიყოთ,

თქვენ უნდა შეხედოთ საათს.

როგორ გავიგოთ და განვიცადოთ დრო? ეს იმდენად მიუწვდომელია! კაცობრიობამ გამოიგონა დროის საზომი მოწყობილობები ერთ-ერთი პირველი ყველა გამოგონებას შორის. საათებს იყენებდნენ ყველგან და ყოველთვის, მუდმივად თან ახლდნენ ადამიანს, არ აძლევდნენ საშუალებას დროებით სივრცეში „დაკარგულიყო“. გასაკვირი არ არის, რომ ამისთვის ხანგრძლივი ისტორიამათი სახეობის ცივილიზაციები დაგროვდა იმდენად, რომ შეუძლებელია სრული კლასიფიკაციის გაკეთება.

"საათების მინი მუზეუმი" წარმოიშვა "საბავშვო ბაღის განათლების პროგრამის" განხორციელების შესაბამისად, განყოფილებაში "დაწყებითი მათემატიკური წარმოდგენების ფორმირება" - ბლოკი: დროში ორიენტაცია.

„მინი საათის მუზეუმის“ დახმარებით ბავშვებს უვითარდებათ აქტივობების დროულად რეგულირებისა და დაგეგმვის უნარი, ქმნიან საფუძველს ისეთი პიროვნული თვისებების განვითარებისთვის, როგორიცაა ორგანიზებულობა, სიმშვიდე, ფოკუსირება, სიზუსტე.

ყველა ბავშვისთვის ეს სამყარო გასაგები და საინტერესო გახდეს ამ პროექტის ამოცანაა. რეალურ მუზეუმებში არაფრის შეხება არ შეიძლება, მაგრამ მინი მუზეუმში არა მხოლოდ შესაძლებელია, არამედ აუცილებელია აყვანა, შემოწმება, ნებადართულია ექსპონატების შეცვლა და გადაწყობა. მინიმუზეუმში ბავშვი არის ექსპოზიციის თანაავტორი. და არა მარტო თვითონ, არამედ მისი ოჯახი.

მუზეუმს ფასდაუდებელი გავლენა აქვს ბავშვების აღზრდაზე. ბავშვები იღებენ ნათელ, ცხოვრებისეულ შთაბეჭდილებებს. ცოდნა, სკოლამდელ ასაკში, სამუდამოდ რჩება მეხსიერებაში.

ეს პროექტი ითვალისწინებს სამუშაოს ძებნა, შემოქმედებითი და პრაქტიკული ამოცანების შესრულება, რომელიც მიმართულია ცოდნის გაფართოებასა და გაღრმავებაზე. პროექტი "საათების მინი მუზეუმი" საშუალებას გაძლევთ დააკავშიროთ ბავშვების თეორიული ცოდნა პრაქტიკულ უნარებთან, განავითაროთ ინტერესი მათ გარშემო სამყაროს მიმართ.

პროექტის მიზანი: მინი-მუზეუმის საქმიანობით უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებში დროებითი იდეების ჩამოყალიბებაზე მუშაობის სისტემის შექმნა.

პროექტის მიზნები:

პროექტის ეტაპები

1 მოსამზადებელი ეტაპი

Დავალებები:

1. დაადგინეთ პროექტის მიზანი და ამოცანები.

2. პროექტის შესწავლა და საინფორმაციო ბაზის შექმნა.

3. შეადგინეთ პროექტის გეგმა.

4. მოაწყეთ მშობლები, რათა დაეხმარონ ამ პროექტის განხორციელებას.

5. ჩაატარეთ გამოკითხვა მშობლებისა და ბავშვების მიმართ „ბავშვი მუზეუმში“.

2 მთავარი ეტაპი

Დავალებები:

1. წარმოდგენების ჩამოყალიბება სამუზეუმო კულტურის შინაარსზე.

2. სკოლამდელი ასაკის ბავშვების საათების, სხვადასხვა ტიპის საათების ისტორიის გაცნობა.

3. ჩამოყალიბება ელემენტარული წარმოდგენებიდროისა და საათის შესახებ.

4. ჯგუფის საგნის განმავითარებელი გარემოს გამდიდრება.

5. აღმზრდელის, მშობლებისა და ბავშვების შემოქმედებითი კომუნიკაციისა და თანამშრომლობის პირობების შექმნა.

6. ბავშვების ჰორიზონტის გაფართოება საინფორმაციო და საექსკურსიო აქტივობების დახმარებით.

7. სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ლექსიკის გააქტიურება.

8. თანმიმდევრული მეტყველების უნარის განვითარება.

9. მეტყველების კოორდინაციის განვითარება მოძრაობასთან, არტიკულაციასთან, წვრილი და ზოგად მოტორულ უნარებთან.

10. სკოლამდელი აღზრდის გონებრივი პროცესების განვითარება (ყურადღება, მეხსიერება, აზროვნება, წარმოსახვა) მხატვრული, შემოქმედებითი და შემეცნებითი აქტივობებით.

11. ბავშვებში ცნობისმოყვარეობის, აქტიურობის, მიზნის მიღწევის შეუპოვრობის განათლება, ერთმანეთის მხარდაჭერა.

12. პროექტის შემუშავებისა და განხორციელების პროცესში ბავშვებს, მშობლებსა და მასწავლებლებს შორის მეგობრული ურთიერთობის დამყარება.

3 ფინალური ეტაპი

Დავალებები:

1. პროექტის შეჯამება.

2. შედეგების ანალიზი.

3. შექმენით პერსპექტივა მომავლისთვის.

პროექტის განხორციელება.

პროექტი ხორციელდება სხვადასხვა ტიპის ბავშვთა აქტივობებით: საუბრები, OOD, მხატვრული ლიტერატურის კითხვა, დიდაქტიკური, მობილური და როლური თამაშები, სიცოცხლის უსაფრთხოება, ძიება და შემეცნებითი, ექსპერიმენტული, პროდუქტიული, თეატრალური და მუსიკალური საქმიანობა. Მნიშვნელოვანი როლითამაშობს გამოფენების, კედლის გაზეთების, ხელნაკეთი წიგნების შექმნას. მშობლები არიან აქტიური დამხმარეებიპროექტზე მუშაობაში.

პროექტის შედეგები.

1. საათის მუზეუმის შექმნა.

2. ჰორიზონტის გაფართოება, ცოდნა საათების ისტორიისა და ტიპების შესახებ.

3. ბავშვთა ლექსიკის გამდიდრება ამ თემაზე.

3. პრაქტიკული უნარების შეძენა.

4. განვითარებადი გარემოს შექმნა.

5. მშობლების აქტიური მონაწილეობა ჯგუფის ცხოვრებაში.

6. პროექტი ნომინირებული იყო მოსკოვის რეგიონის ჩვენი გარეუბნის გუბერნატორის ყოველწლიური ჯილდოს კონკურსზე

შედეგების პრაქტიკული მნიშვნელობა.

დამყარდა პარტნიორული ურთიერთობა მშობლებთან.

ბავშვებს, მშობლებსა და მასწავლებლებს აქვთ შესაძლებლობა გააფართოვონ და გაიღრმავონ ცოდნა სოციალური სამყაროს შესახებ, შექმნან ერთიანი განვითარების სივრცე.

შედგენილია სამოქმედო გეგმა, რომელიც მოიცავს სხვადასხვა სახის სამუშაოებს.

ჯგუფში განვითარებადი გარემოს გამდიდრება.

ურთიერთობა საბავშვო ბაღსა და ოჯახს შორის.

გამოცდილების გავრცელება ამ სფეროში.

სამუშაო გამოცდილება მშობლებსა და კოლეგებს ეძლევა ღია კარის დღეზე.

პროექტის განხორციელების ხარისხის შეფასება.

აქტივობების ანალიზი მონიტორინგს ახორციელებს ყოველი ცალკეული ეტაპის ბოლოს დაკვირვების, ბავშვებთან, მშობლებთან და მასწავლებლებთან საუბრის გამოყენებით. მშობლებისა და მასწავლებლების თქმით, მინი საათის მუზეუმის პროექტი საინტერესო და აქტუალურია. ამრიგად, მინი-მუზეუმის საქმიანობით შეიქმნა შრომის სისტემა, რათა ჩამოყალიბდეს დროებითი იდეები უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებში.

გადახედვა:

მუნიციპალური ბიუჯეტის სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულება № 9 საბავშვო ბაღი "კოსმოსი"

პროექტის პრეზენტაცია

"საათის მინი მუზეუმი"

წლიური ჯილდოსთვის

მოსკოვის რეგიონის გუბერნატორის

"ჩვენი მოსკოვის რეგიონი"

ჯავატოვა მაფიზატ ამრანოვნა

ლიუბერცი

2017

სლაიდი 1. შუადღე მშვიდობისა, ძვირფასო კოლეგებო, სტუმრებო! მე მქვია ჯავატოვა მაფიზატ ამრანოვნა. მე წარმოვადგენ ლიუბერცის ურბანულ უბანს და მე-9 საბავშვო ბაღს „კოსმოსს“.

სლაიდი 2. Უყურებს! რა საერთო და ცნობილი. საათები შეუცვლელია, ისინი ყველგან არიან. Რა დროა? რისთვის არის საათები და როგორ გაჩნდა ისინი? როგორები არიან ისინი? სტუდია-მუზეუმის History of Watches-ის მუშაობის ფარგლებში მე და ბიჭებმა მათ კითხვებზე პასუხი ვიპოვეთ.

სლაიდი 3. ხანდაზმულმა სკოლამდელმა ბავშვებმა დროულად უნდა ნავიგაცია: განსაზღვრონ, გაზომონ დრო, სწორად განსაზღვრონ იგი მეტყველებაში, იგრძნონ მისი ხანგრძლივობა, რათა დროულად მოაწესრიგონ და დაგეგმონ აქტივობები, შეცვალონ მათი მოქმედებების ტემპი და რიტმი დროის ხელმისაწვდომობის მიხედვით.

სლაიდი 4. ეს პროექტი ითვალისწინებს საძიებო სამუშაოებს, შემოქმედებითი და პრაქტიკული ამოცანების შესრულებას, მიმართულია ცოდნის გაფართოებასა და გაღრმავებაზე.

სლაიდი 5.

საათების ისტორიის სტუდია-მუზეუმის დახმარებით ბავშვებს უვითარდებათ აქტივობების დროულად რეგულირებისა და დაგეგმვის უნარი, ქმნიან საფუძველს ისეთი პიროვნული თვისებების განვითარებისათვის, როგორიცაა ორგანიზებულობა, სიმშვიდე, მიზანდასახულობა და სიზუსტე.

სლაიდი 6. ყველა ბავშვისთვის ეს სამყარო გასაგები და საინტერესო გახდეს ამ პროექტის ამოცანაა. რეალურ მუზეუმებში ვერაფერს შეხები, მაგრამ მინი-მუზეუმში შეგიძლია არა მხოლოდ აიღო, შეამოწმო, შეცვალო და გადააწყო ექსპონატები.

სლაიდი 7. განვითარებადი გარემოს ამ ელემენტების მნიშვნელოვანი მახასიათებელია ბავშვებისა და მშობლების მონაწილეობა მათ შემოქმედებაში. მინი-მუზეუმში ბავშვი ექსპოზიციის თანაავტორია. სკოლამდელი ასაკის ბავშვები გრძნობენ ჩართულობას საათის მუზეუმში: მონაწილეობენ მისი თემების განხილვაში, მოაქვთ ექსპონატები სახლიდან.

სლაიდი 8. მუზეუმს ფასდაუდებელი გავლენა აქვს ბავშვების აღზრდაზე. ბავშვები იღებენ ნათელ, ცხოვრებისეულ შთაბეჭდილებებს. სკოლამდელ ასაკში შეძენილი ცოდნა სამუდამოდ რჩება მეხსიერებაში.

სლაიდი 9. Გმადლობთ ყურადღებისთვის!

გადახედვა:

GCD-ის სინოფსი FEMP-ზე 5-7 წლის ბავშვებისთვის.

თემა: "Უყურებს. როგორ გავიგოთ დრო.

ჯავატოვა მაფიზატ ამრანოვნა

სექციები: სკოლამდელ ბავშვებთან მუშაობა

მიზნები:

- ცოდნის კონსოლიდაცია დღის ნაწილების, კვირის დღეების, წელიწადის თვეების, სეზონების თანმიმდევრობის შესახებ.

- გააცანით ბავშვებს სხვადასხვა ტიპის საათები, საათის ნაწილები (აკრიფეთ, ხელები);

- ისწავლეთ დროის განსაზღვრა საათის მიხედვით 1 საათის სიზუსტით;

- განავითაროს გონებრივი შესაძლებლობებიბავშვები, მეტყველება, შემეცნებითი ინტერესი.

Დავალებები:

სენსორული აღქმის განვითარება; სივრცითი და დროითი წარმოდგენების გაფართოება; ფონემატური აღქმის ფორმირება;

გონებრივი აქტივობის გააქტიურება;

საგანმანათლებლო და შემეცნებითი მოტივაციის ფორმირება;

ტრენინგი ცოდნის გამოყენებაში სხვადასხვა სიტუაციებში;

აღჭურვილობა: ელექტრონული საათი (მაჯის, კედელი, მაგიდა) და მექანიკური (მაჯა, კედელი, მაგიდა), ქვიშის საათი; უყურეთ მოდელები ისრებით თითოეული ბავშვისთვის.

მასალები: მზა ქაღალდის ნაწილები ჭრისთვის, ნომრების ჩათვლით 1-დან 12-მდე, წებოს ფანქარი, მაკრატელი, ხელსახოცები

წინასწარი სამუშაოები

შვარცის ნაწარმოების კითხვა "დაკარგული დროის ზღაპარი".

კითხვა: ჩვენ წავიკითხეთ დაკარგული დროის ზღაპარი. დაიმახსოვრე რა დასკვნა გავაკეთეთ: თქვენ უნდა სწორად გაანაწილოთ თქვენი დრო, დაიცვან ყოველდღიური რუტინა. საათები ამაში გვეხმარება. საათები გვეხმარება დროის ნავიგაციაში.

სწავლის პროცესი

ლექსი "საათი"

საათი აგრძელებს წამების თვლას

დაითვალეთ წუთები

საათი არ მოგცემს

ვინც დროს ზოგავს.

საათიდან საათამდე, წლიდან წლამდე,

საათი ყოველთვის წინ მიიწევს.

ყველაფერი დროულად უნდა გაკეთდეს.

მაშინ კმაყოფილი დარჩები.

პირველი მოწყობილობა, რომელიც გამოიყენებოდა დროის გასაზომად, იყო მზის საათი. მზის საათის დაბადების ადგილი ბაბილონია. მზის საათს ჰქონდა ღერო და სასწორი საათის ფორმის მსგავსი. როდესაც მზემ პოზიცია იცვალა, ღეროდან ჩრდილი ჩამოვარდა ე.წ. ღეროდან დროის მასშტაბის გასწვრივ მოძრაობით, ჩრდილმა აჩვენა რა დრო იყო (მასწავლებელი აჩვენებს მზის საათის მოდელს).

მოგვიანებით ასეთ საათებს ხისგან ან ქვისგან ამზადებდნენ და შენობების კედლებზე ამაგრებდნენ. მოგვიანებითაც გაკეთდა ჯიბის მზის საათი, მაგრამ რადგან ძველ ხალხს ჯიბეები არ ჰქონდა, საათს კაბზე ან ჯაჭვზე ატარებდნენ. მზის საათების მინუსი ის იყო, რომ ისინი არ მუშაობდნენ ბნელი დროდღეები, ანუ ღამე.

მოგვიანებით წყლის საათი გამოიგონეს. გარკვეული პერიოდის შემდეგ გამოჩნდა მექანიკური საათები, რომლებშიც საათის მექანიზმი მოათავსეს - ზამბარა და გადაცემათა კოლოფი. ამჟამად გამოიგონეს ციფრული საათი(მასწავლებელი აჩვენებს ელექტრონული საათის მოდელს).

ახლა ჩვენ გარშემორტყმული ვართ სხვადასხვა სახის საათებით, რომელთა ზომები მერყეობს ბარდადან მთელი ოთახის ზომამდე. ყველაზე ზუსტი დრო ნაჩვენებია ელექტრონული საათის მიერ.

განმანათლებელი: იცით, როგორ მუშაობს საათი?

თითქმის ყველა საათს აქვს ციფერბლატი და ღილაკი: წუთი და საათი. საათის (პატარა) ხელი მიუთითებს მთელი საათიმაშინ, როდესაც წუთის (დიდი) ისარი თორმეტზეა (წუთის ისარი ფიქსირდება ციფერბლატზე 12 ნომერზე). ციფერბლატზე ნომრები არის 1-დან 12-მდე. პატარა ხელი ნელა მოძრაობს და აჩვენებს საათებს, დიდი კი ბევრად უფრო სწრაფად მუშაობს და აჩვენებს წუთებს.

ეს ნიშნავს, რომ წუთის ისრის პოზიცია მთელი საათის ჩვენებისას მუდმივია და საათის ისრის პოზიცია იცვლება. უახლოეს საათამდე დროის განსაზღვრისას, წუთის ისარი მოძრაობს სრულ წრეში (ანუ ის გადის ყველა რიცხვს) და საათის ისარი გადადის შემდეგი ნომერიდა აჩვენებს, რომ ერთი საათი გავიდა.

საყურებელი სახეების შესავალი.

მასწავლებელი საუბარს იწყებს მუსიკალური თანხლებით.

კითხვა: სცადეთ გამოიცნოთ გამოცანები, რომლებიც მე მოვამზადე თქვენთვის.

ერთი დღე არ გვძინავს

ღამე არ გვძინავს

დღეც და ღამეც

ვაკაკუნებთ, ვაკაკუნებთ.

დ: საათი

ბ: მართალია. მოუსმინეთ მეტი.

ორი და ერთმანეთის გვერდით

ისინი წრეს წრეზე დარბიან.

შორტი - მხოლოდ ერთხელ

ზემოთ არის ყოველ საათში.

დ: საათის ისრები.

კითხვა: კარგი, თქვენ ამოხსენით ყველა გამოცანა. მითხარი რა საათებია?

დ: მზის, წყალი, ქვიშის საათი, სანთლის საათი, ყვავილების საათი.

კითხვა: ბიჭებო, რაში გჭირდებათ საათი?

დ: რომ იცოდეთ ზუსტი დრო და არ დააგვიანოთ სამსახურში მამა და დედა, ჩვენთვის კი საბავშვო ბაღში.

ბ: მართალია. შეხედე ჩემს საათს. წრეს, რომელსაც აქვს რიცხვები საათზე, ეწოდება აკრიფეთ. გაიმეორეთ ჩემს შემდეგ - აკრიფეთ.

დ: აკრიფეთ.

კითხვა: რა ჰქვია წრეს, რომელსაც აქვს რიცხვები საათზე? ვინ მეტყვის?

დ: წრეზე რიცხვებით საათზე აკრიფეთ.

ბ: ჭკვიანი. რა მაჩვენებლები აქვს საათს და რისთვის არის ისინი?

დ: მოკლე ისარი აჩვენებს საათებს, ხოლო გრძელი ხელის წუთებს.

ბ: მართალია. და ვინ იცის როგორ თქვას დრო საათის მიხედვით? შეხედეთ, თუ გრძელი ისარი აჩვენებს 12-ს, ხოლო მოკლე რიცხვს 1-ს, ეს ნიშნავს, რომ საათი აჩვენებს 1 საათს.

მასწავლებელი გვიჩვენებს საათის მოდელზე, თუ როგორ უნდა დადგინდეს, რომელი საათია და სთხოვს ბავშვებს, დააყენონ დრო თავიანთ მოდელებზე 1 საათიდან 9 საათამდე.

კითხვა: ბიჭებო, მოდით ვითამაშოთ თამაში "საათზე მაჩვენეთ, რომელ საათზე გეტყვით". აქ მოცემულია საათის მოდელები მოძრავი ხელებით. თქვენ უნდა დააყენოთ ისრები, რა დროს ვიტყვი. ჩვენ ვიწყებთ თამაშს.

კითხვა: დაადეთ სკამები საათს ისე, რომ აჩვენოს 5 საათი.

როგორ დაადე სკამები საათს?

D: მოკლე ისარი აჩვენებს რიცხვს 5, გრძელი ისარი აჩვენებს რიცხვს 12.

თამაში გრძელდება. მუშაობის დროს მასწავლებელი ამოწმებს ბავშვების ქმედებების შედეგებს (დაფაზე არსებული მოდელის მიხედვით)

თითის ტანვარჯიში: "მხიარული მოხუცი"

მხიარული მოხუცი ქალი ცხოვრობდა პატარა ქოხში ათ ვაჟთან ერთად. ყველა წარბების გარეშე, ასეთი ყურებით, ასეთი ცხვირით, ასეთი ულვაშებით, ასეთი თავით, ასეთი წვერით! ისინი არ სვამდნენ, არ ჭამდნენ, ყველამ შეხედა მოხუც ქალს და ყველაფერი ასე გააკეთეს ... (ხელები დაუკრათ, შემდეგ მარჯვნივ, შემდეგ მარცხენა ხელიზემოთ. ჩამოკეცეთ ხელები კუთხით და აჩვენეთ ქოხი. აჩვენე ათი თითი. თითებით გამოიკვეთეთ წარბები. გაშლილი პალმები ყურებამდე მიტანილია. ჩვენება გრძელი ცხვირიორი გაშლილი თითი. თითებით გამოკვეთეთ გრძელი „ჰუსარის“ ულვაში. მონახაზი დიდი წრეთავის გარშემო. აჩვენე დიდი წვერი შენი ხელებით. ერთი ხელით მიიტანეთ „ჭიქა“ პირთან, მეორეთი კი „კოვზი“. ხელები თვალებთან მიიჭირე, თითები წამწამებივით მოხვიე. ბავშვი აჩვენებს რაიმე ფარულ მოქმედებას)

ჩვენ ბევრი ვისაუბრეთ საათების მნიშვნელობაზე ადამიანის ცხოვრებაში.

ბავშვების პროდუქტიული საქმიანობა – აპლიკაცია "საათი".

გაკვეთილის შეჯამება

კითხვები:

1. რას განსაზღვრავს საათი? (დრო)

2. გამოცანა:

ფეხები არ მაქვს, მაგრამ დავდივარ

პირი არ არის, მაგრამ ვიტყვი

როდის დავიძინოთ, როდის გავიღვიძოთ

როდის უნდა დაიწყოს მუშაობა. (უყურებს)

3. რა ჰქვია წრეს რიცხვებით საათზე? (საათის სახე)

ორი და ერთმანეთის გვერდით

ისინი წრეს წრეზე დარბიან.

შორტი - მხოლოდ ერთხელ

ზემოთ არის ყოველ საათში. (ისრები)

კითხვა: რა ჰქვია რიცხვების მეცნიერებას ბიჭებო?

დ: მათემატიკა.

დასკვნითი ნაწილი:ექსპერტიზა და ნამუშევრების გამოფენა.

ბ: კარგი, თქვენ გაართვით თავი ყველა დავალებას. მადლობა

ლიტერატურა.

1. ვლადიმიროვა ტ.ნ. „ხანდაზმულ სკოლამდელ ბავშვებში იდეების ჩამოყალიბება დროის ზოგიერთი თვისების შესახებ“.

2. ადმინისტრატორი ლ.ვ. "სკოლისთვის მომზადება საბავშვო ბაღში"

3. "დაწყებითი მათემატიკური წარმოდგენების ფორმირება სკოლამდელ ბავშვებში" რედაქციით Stolyar A.A.

4. შპორიგინა თ.ა. "საუბარი სივრცესა და დროს"

5. პომორაევა ი.ა., პოზინა ვ.ა. „ ელემენტარული მათემატიკური გამოსახულებების ფორმირება. სკოლისთვის საბავშვო ბაღის მოსამზადებელ ჯგუფში მუშაობის სისტემა.

6. შვარცი ე.ლ. "დაკარგული დროის ზღაპარი".

გადახედვა:

GCD-ის სინოფსი კოგნიტურზე მეტყველების განვითარება 5-7 წლის ბავშვებისთვის

ჯავატოვა მ.ა.

თემა: საათების ისტორია

სამიზნე: დროებითი წარმოდგენების განვითარება უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებში.

Დავალებები:

• გააცანით ბავშვებს საათების ისტორია.
• გავაფართოვოთ ბავშვების ცოდნა სხვადასხვა ტიპის საათების შესახებ, მათი მუშაობის პრინციპისა და როლის შესახებ ჩვენს ცხოვრებაში.
• ტექნოლოგიისადმი ინტერესის გაღვივება ფრთხილი დამოკიდებულებატექნიკის მიმართ.
• განავითარეთ ცნობისმოყვარეობა, დროის პატივისცემა.
• გააფართოვეთ ჰორიზონტები, გაამდიდრეთ ბავშვების ლექსიკა.

გაკვეთილის პროგრესი

- ბიჭებო, წარმოიდგინეთ შემდეგი სურათი: ჩვენს ქალაქში ყველა საათი გაქრა. რა მოხდებოდა მაშინ? (ბავშვების პასუხები)

- მაგრამ ოდესღაც საათები არ იყო, ხალხი მზეს ცნობდა დროს.

მზე (სლაიდი 2)

მზე ამოვიდა – დროა ხალხი ადგეს და საქმეს შეუდგეს. მზე უფრო მაღლა ამოვიდა - ვახშმის დროა, მზე კი დაიმალა, ჩავიდა - სახლში დაბრუნების დროა, დაიძინე.

მზის საათი

ერთხელ კაცმა ყურადღება მიიპყრო ხიდან მიწაზე ჩამოვარდნილ ჩრდილზე. მან კარგად დააკვირდა და შენიშნა, რომ ჩრდილი არ დგას, მაგრამ მზის შემდეგ მოძრაობს. კაცი წრეში გაშვებულ ჩრდილს ჰგავდა და საათი გამოუვიდა: მიწაში სვეტი ამოთხარა, სვეტის გარშემო წრე დახაზა, ნაწილებად დაყო. თითოეული ნაწილი ერთ საათს უდრიდა. მზე ამოვიდა და სვეტის ჩრდილი ნელა მოძრაობდა წრეში, რაც საათობრივად აღნიშნავდა. მათ ეძახდნენ მზის. (ი. მელნიკოვის მიხედვით).

მზის საათი ძველმა ეგვიპტელებმა გამოიგონეს.

მოუსმინეთ ლექსს:

მზის საათიც არის - ყველა საათის წინაპრები!
ახლა ისინი იშვიათია.
ციფერბლატი მიწაზე დევს, მზე კი ცაზე გადის!
ისინი არიან მოედნებზე, გაზონზე, ბაღში - მზის სრული ხედით!
(ელმირა კოტლიარი)

მაგრამ ხალხი ყოველთვის ვერ იყენებდა მზის საათს.

- Რატომ ფიქრობ?

- მოღრუბლულ, წვიმიან, პირქუშ დღეს დროის განსაზღვრა რთულია, რადგან მზე არ არის.

- იცი როგორი საათი ჰქვია ცოცხალს?

- ცოცხალი საათის შესახებ გსმენიათ?

საათი-მამალი

- ეს საათი, რაც მთავარია, დადის ეზოში, ფრთებს აქნევს და ღობემდე მიფრინავს, ყვირის "კუ-კა-რე-კუ".

- იცოდი ვინ არის? მზე ჯერ არ ამოსულა, მამალი კი უკვე ყივილს ყიჟინავს...

მალე დილით! მშვენიერი ძილი!

გლეხებმა შეამჩნიეს, რომ პირველად მამალმა დაიწყო ყვირილი, როდესაც მზე ჯერ არ გამოჩენილა, მაგრამ მხოლოდ პირველი სხივი გამოუშვა. სწორედ მამლის პირველი ყივილით ადგნენ დიასახლისები ძროხების მოსაწველად და საძოვრებზე გაყვანაზე. შეხვედრის მოწყობაში მამალი დაეხმარა. მაგალითად, მათ ასე თქვეს: „ხვალ წავალთ ტყეში კენკრის სოკოს დასაკრეფად. ჩვენ კი გარეუბანში შევხვდებით მესამე მამლების შემდეგ.

მოუსმინეთ ლექსს "მამალი"

Crow Crow!
მამალი ხმამაღლა მღერის.
მზე ანათებდა მდინარეს
ღრუბელი ცურავს ცაში.
გაიღვიძეთ, ცხოველებო, ფრინველებო!
საქმეს შეუდექით.
ბალახზე ნამი ანათებს
ივლისის ღამე გავიდა.
როგორც ნამდვილი მაღვიძარა
მამალმა გაგვაღვიძა.
მან ფუმფულა კუდი
და გაასწორა სავარცხელი.

მაგრამ მამლის ყივილით ზუსტი დროის დადგენა რთულია. ან სიზმარში მამალი ჩამოვარდება ქორჭილადან - დროზე ადრე წამოიწევს ტირილს, მერე მელა შეშინდება და ყვირილს დაიწყებს, მერე მელა წაიყვანს მამლს და შეჭამს.

გსმენიათ ყვავილების საათის შესახებ?

საათი-ყვავილები

დიდი ხნის წინ ხალხმა შეამჩნია, რომ ზოგი ყვავილი დილით იხსნება და დღისით იხურება, ზოგი საღამოს იხსნება, ზოგი კი მხოლოდ ღამით და ყოველთვის დახურულია დღისით. ყვავილები მაშინ კი არ იხსნება, როცა მოესურვებათ, არამედ „თავის“ დროს. დილით მზიან მდელოზე, სადაც დენდელიონები იზრდება, შეგიძლიათ ამის გარეშე მაჯის საათიგაარკვიე დრო. დენდელიონები ერთხმად იხსნება დილის ხუთ საათზე და შუადღის ორ-სამ საათზე აანთებენ ოქროს ლამპიონებს და იძინებენ.

მოუსმინეთ ლექსს დენდელიონების შესახებ.

მდინარესთან - მწვანე მდელო,
ირგვლივ დენდელიები
ნამებით გარეცხილი
მეგობრულად გაიხსნა.
როგორ იწვის ფარნები
ჩვენ გვეუბნებიან:
"ზუსტად ხუთი საათია,
შენ მაინც შეგიძლია დაიძინო!"

Dandelions არის მდელოს საათები. მაგრამ წყლის შროშანები მდინარის საათებია. გასაკვირი არ არის, რომ მათ უწოდებენ "ტურისტების საათებს". დილის შვიდ საათზე ისინი ხსნიან თოვლივით თეთრ ფურცლებს მზის სხივებისკენ და მთელი დღის განმავლობაში მზისკენ ტრიალებენ.

ასე გამოჩნდა ყვავილის საათი. ისინი გამოიგონა შვედმა მეცნიერმა კარლ ლინეუსმა. ის მრავალი წლის განმავლობაში უყურებდა მცენარეებს და აღმოაჩინა, როდის იხსნება და იხურება ყვავილები. სხვადასხვა მცენარეები. კარლ ლინემ თავის ბაღში ყვავილების საათი დარგა. ვარდკაჭაჭა და ველური ვარდი, დენდელიონი და კარტოფილი, მარიგოლდები და მრავალი სხვა გაიზარდა მრგვალ ყვავილოვან საწოლში. კარლ ლინეუსს შეეძლო დრო გაეგო, თუ რომელი ყვავილები იყო ღია. მაგრამ ასეთი საათები მხოლოდ მზიან ამინდში გადის. მოღრუბლულ დღეებში ყვავილები იკეტება.

ყვავილის საათი

თანამედროვე სამყაროს იმდენად მოეწონა ყვავილების საათის იდეა და ასეთი საათები ბევრ ქალაქში გამოჩნდა - ყვავილები. ყველაზე დიდი ყვავილების საათი მდებარეობს მოსკოვში პოკლონაიას გორაკი. ციფერბლატის დიამეტრი 10 მეტრია, წუთების ისარი კი 30 კილოგრამს იწონის.

როგორ შეგიძლიათ განსაზღვროთ ღამის დრო?

წყლის საათი

და კაცმა მოიფიქრა სხვა საათები, უფრო საიმედო. მაღალში მინის ჭურჭელიძირში ნახვრეტით ასხამდნენ წყალს. წვეთ-წვეთად გამოდიოდა ხვრელიდან. ჭურჭლის კედლებზე გაკეთდა ნიშნები, რომლებიც აჩვენებდნენ, რამდენი დრო გავიდა ჭურჭელში წყლის ჩასხმის მომენტიდან. წყლის საათი იყო.

– როგორ ფიქრობთ, ეს საათები კომფორტულია?

- მოუხერხებელი აღმოჩნდნენ, რადგან ჭურჭელში წყლის გამუდმებით დამატება იყო საჭირო. შემთხვევითი არ არის, რომ მას შემდეგ დროზე ლაპარაკობენ: „რამდენი წყალი გადმოვიდა ხიდის ქვეშ!

ქვიშის საათი

ადამიანებმა დაიწყეს ფიქრი იმაზე, თუ როგორ შეექმნათ უკეთესი საათი, რათა მათ თანაბრად ზუსტად აჩვენონ დრო დღე და ღამე, ზამთარში და ზაფხულში და ნებისმიერ ამინდში. და გამოვიდნენ. ამ საათს არ აქვს ხელები, არც წრე ნომრებით, არც გადაცემათა ბორბლები შიგნით. ისინი დამზადებულია მინისგან. ორი მინის ფლაკონი ერთმანეთთან არის დაკავშირებული. ქვიშა შიგნით. როდესაც საათი მუშაობს, ზედა ბუშტის ქვიშა იღვრება ქვედა ბუშტში. ქვიშა დაიღვარა - ეს ნიშნავს, რომ გარკვეული დრო გავიდა. საათი გადატრიალებულია და დროის ათვლა გრძელდება. ამ საათს ქვიშის საათი ერქვა. (მ. ილინის, ე. სეგალის მიხედვით)

და არის ქვიშის სათვალეები - ზუსტი!
მათში ქვიშის მარცვლები მიედინება - წამი ირბინეთ!
როგორ მოგროვდა ქვიშის მარცვლები, ბორცვივით დასახლდა
შუშის კოლბაში და წუთი ამოიწურა!
(ელმირა კოტლიარი)

ქვიშის საათი კვლავ გამოიყენება კლინიკებსა და საავადმყოფოებში. ამ საათების მიხედვით, პაციენტები სამედიცინო პროცედურებს უტარებენ, თუმცა იმის გარკვევა, რომელი საათია, შეუძლებელია.

მექანიკური საათები

კაცმა ცოტა მეტი დაფიქრდა და გამოიგონა საათი, რომელსაც დღესაც ვიყენებთ. ეს არის საათი მექანიზმით. შიგ ზამბარა ჩავდე, მოვუგრიხე და რომ არ განიტვირთოს, გადაცემათა კოლოფი დავამაგრე. სხვა ბორბალს ეკიდება და ტრიალებს. მეორე ბორბალი აბრუნებს ხელებს, ხოლო ხელები აჩვენებს საათებსა და წუთებს. ეს არის მექანიკური საათი. გვირგვინი აქვთ. როდესაც ის შემობრუნდება, საათის შიგნით ხრაშუნის ხმა ისმის. ეს არის წყარო, რომელიც გრეხილია. იმისათვის, რომ საათი არ გაჩერდეს, ის მუდმივად უნდა დაიჭრას.

არის საათები ზამბარის გარეშე. სამაგიეროდ, საათის შიგნით არის პატარა ელექტროძრავა, რომელიც იკვებება ბატარეით. თქვენ არ გჭირდებათ ამ საათების გაშვება. და გვირგვინი ემსახურება მხოლოდ ისრების თარგმნას. (ი. მელნიკოვის მიხედვით)

მექანიკური საათები მე-17 საუკუნეში გამოიგონა მეცნიერმა კრისტიან ჰიუგენსმა და მას შემდეგ ისინი ერთგულად გვემსახურებიან.

ციფრული საათი

კაცი აქ არ გაჩერებულა და ხელების გარეშე საათი გამოიგონა. ასეთ საათებში ციფერბლატებზე მხოლოდ მანათობელი ნომრებია, რომლებიც ყოველ წუთს იცვლება. ამ საათებს უწოდებენ ელექტრონულ და იკვებება ელექტროენერგიით და ბატარეებით.

და არის ახლები - ელექტრონული
მოუსვენარი საათი!
უბრალოდ ჩართეთ ერთხელ
დაიწყე - და წადი ერთი წლით! (ელმირა კოტლიარი)

– ახლა მოდით ვისაუბროთ თანამედროვე საათებზე. თითოეულ ჩვენგანს აქვს საათი სახლში. შეიძლება მარტო არა.

შეეცადეთ ისაუბროთ მათზე. Სად არიან? როგორია მათი ფორმა?

ᲛᲐᲯᲘᲡ ᲡᲐᲐᲗᲘ

საათები არის მაჯის. მათ მკლავზე ატარებენ სამაჯურით ან თასმით.

მოდას მოსწონთ ლამაზი საათები გულსაკიდის ან ბეჭდის სახით. ჯაჭვზე გულსაკიდი ატარებენ კისერზე, ბეჭედი კი თითზე.

და ასევე არის საათი - ჩვილები!
როგორ სცემს გული მკერდში!
"ტიკი-ტაკი, ტიკი-ტაკი" -
Მთელი დღის განმავლობაში.
(ელმირა კოტლიარი)

ᲯᲘᲑᲘᲡ ᲡᲐᲐᲗᲘ

ზოგიერთი მამაკაცი უპირატესობას ანიჭებს მასიურ ჯიბის საათებს. ისინი ჯაჭვით არის მიმაგრებული ქამარზე და ატარებენ შარვლის ჯიბეში.

ᲛᲐᲦᲕᲘᲫᲐᲠᲐ

ალბათ სახლში გაქვთ მაღვიძარა.

რატომ გვჭირდება ასეთი საათები?

- მაღვიძარა შეიძლება დაყენდეს გარკვეულ საათზე და თავისი ზარით თუ მელოდიით სწორ დროს გაგვაღვიძებს.

სამაგიდო საათი

საათს, რომელიც ჩვეულებრივ მაგიდაზეა განთავსებული, სამაგიდო საათი ეწოდება.

ᲙᲔᲓᲚᲘᲡ ᲡᲐᲐᲗᲘ

კედელზე დაკიდებულ საათს კედლის საათი ეწოდება.

არის კედლის საათი?
ჩინი, დამშვიდდი!
ნუ გაიქცევი
არ ჩამორჩეთ!
დროზე გაფიცვა!
ქანქარა: წინ და უკან...
დღეს, ხვალ და ყოველთვის!
(ელმირა კოტლიარი)

ბაბუის საათი

როგორ ფიქრობთ, სად არის ბაბუის საათი?

- ეს საათი იატაკზეა. ისინი მაღლები არიან, მასიური, ჯაჭვებზე მიმაგრებული მძიმე წონებით და მელოდიური ჩხუბით.

არის საათები
იატაკზე დგომა,
ბასის დინამიკები:
„ბომ! ბუმი! ბომ!!" -
მთელი სახლისთვის.
(ელმირა კოტლიარი)

გუგული-საათი

- როგორი საათი "შეიძლება გუგული"?

- გუგული საათი! "გუგული" იმალება ხის ნიმუშიანი ქოხის სახით დამზადებულ საათში. ყოველ საათში სახლის კარი იღება და მის ზღურბლზე გუგული ჩნდება. ის ხმამაღლა მღერის: "კუ-კუ, კუ-კუ", გვახსენებს, რა დროა ახლა.

მოუსმინეთ ლექსს „გუგულის საათი“.

ცხოვრობს მოჩუქურთმებულ ქოხში
მხიარული გუგული.
ის ყოველ საათში კისკისებს
და დილით ადრე გვაღვიძებს:
„კუ-კუ! კუ-კუ!
უკვე დილის შვიდია!
კუ-კუ! კუ-კუ!
Ადგომის დროა!"
გუგული არ ცხოვრობს ტყეებში,
და ჩვენს ძველ საათში!

ქუჩის საათი

ასევე არის საათები ქალაქის ქუჩებსა და მოედნებზე. ისინი დამონტაჟებულია კოშკებზე, სადგურების შენობებზე, თეატრებსა და კინოთეატრებზე. მათ ქუჩას და კოშკს უწოდებენ.

ეს ქუჩის საათი ბოძზე თქვენთვის ნაცნობია
ისინი აქ ძალიან საჭიროა: ისრები - გიგანტები შორიდან ჩანს!
(ელმირა კოტლიარი)

WATCH-TALE

კედელზე ჩამოკიდებული ზღაპრის საათი ცენტრალური თეატრითოჯინები მოსკოვში. როგორც კი ისრები 12 ნომერზე ჩერდება, მაღალ ბოძზე მჯდომი ოქროს მამალი მნიშვნელოვანი ტრიალდება, ფრთებს აფრიალებს და მთელ ქუჩაზე იძახის: "კუ-კა-რე-კუ-უ!" - შოუში ხალხის მოწვევა. ისმის ზარების რეკვა, რასაც მოჰყვება 12 გაზომილი დარტყმა. ყველა ელოდება სასწაულს. და ხდება სასწაული.
სათითაოდ იღება ჯადოსნური სახლების კარები და მუსიკოსები დათვის მეთაურობით ჩნდებიან და მხიარულ მუსიკას იწყებენ. ვირი ცნობილი ურტყამს ბალალაიკის სიმებს, ვერძი აჭიმავს გარმონის ბუშტს, ციმბალები დათვის თათებში რგავენ. "ბაღში, ბაღში", მუსიკოსები მხიარულად მღერიან.
მუსიკოსები დაუკრავენ და ისევ სახლებში იმალებიან. (ი. მელნიკოვის, ბ. რადჩენკოს აზრით)

ᲡᲐᲐᲗᲘᲡ ᲙᲝᲨᲙᲘ

მსოფლიოს ბევრ ქალაქს აქვს კოშკები ლამაზი ძველი საათებით. ყოველ საათში ისინი უთმობენ დროს და უკრავენ რაღაც მელოდიას.

კრემლის ზარები

რუსეთში ყველაზე ცნობილი საათი არის კრემლის ზარი, რომელიც დამონტაჟებულია მოსკოვის კრემლის სპასკაიას კოშკზე.

სპასკაიას კოშკზე პირველი საათი გამოჩნდა XVII დასაწყისში in. ისინი შექმნა ინგლისელმა ოსტატმა კრისტოფერ გალოვეიმ. თავისი საქმისთვის მან მიიღო სამეფო საჩუქარი - ვერცხლის თასი და, გარდა ამისა, ატლასის, სვირის და კვერნის ბეწვი.

გარკვეული პერიოდის შემდეგ, რუსეთის ცარ პეტრე I-მა ჰოლანდიიდან კიდევ ერთი საათი შეუკვეთა. თავდაპირველად ისინი გემით გადაიყვანეს საზღვაო გზით, შემდეგ კი 30 ვაგონით მიიტანეს კრემლში.

ოსტატ გალოვეის ძველი საათი ამოიღეს და ჩაანაცვლეს ჰოლანდიური საათი. როდესაც ეს საათიც გაფუჭდა, მის ადგილას დადგა კიდევ ერთი დიდი ზარბაზნის საათი, რომელიც ინახებოდა შეიარაღებაში.

რამდენიმე საუკუნის განმავლობაში კრემლის სპასკაიას კოშკი საათებით იყო მორთული. გამოცდილი მესაათების მთელი გუნდი ინარჩუნებს თავის მუშაობას, ზრუნავს, რომ საათი არ ჩამორჩება და არ ჩქარობს. 117 ქვის საფეხურს მიჰყავს ზარები. მათ უკან იწყება სპირალური კიბის თუჯის საფეხურები, რომლებიც მერვე სართულზე მიდის. აქ არის ზარის მექანიზმი.

"რკინის კოლოსი სულ მბზინავია, ზეთიანი. ციფერბლატის გაპრიალებული სპილენძის დისკები ბრწყინავს, ბერკეტები წითელი საღებავით არის შეღებილი, ქანქარის მოოქროვილი დისკი, მზის წრის მსგავსი, ანათებს. ის მეფობს ამ სისტემაზე. ლილვები, კაბელები, მექანიზმები, რომლებიც ქმნიან დროის დათვლის რთულ მექანიზმს“ (ლ. კოლოდნი)

31 დეკემბერს, კრემლის ზარის პირველი გაფიცვით, ქვეყანა შემოდის Ახალი წელი. ჩხუბის მოსმენა ცნობილი საათებივულოცავთ ერთმანეთს ბედნიერებას და ახალ წელს!

ვისაც არ გაუგია
როგორ სცემეს
სპასკაიას კოშკის გიგანტებზე - ზარები
ისინი არიან მთავარი საათი -
სუვერენო!

ლიტერატურა:

1. სოშესტვენსკაია ნ.მ. კლასი GPA-ში "რა ვიცით საათების შესახებ", სტატია ფესტივალიდან "ღია გაკვეთილი"
2. საფონოვა ლ.ა. გაკვეთილების ციკლი ბავშვების დროის გაცნობისთვის, სტატია ფესტივალიდან "ღია გაკვეთილი"
3. შორიგინა თ.ა. "დისკურსი სივრცესა და დროს". ხელსაწყოების ნაკრები.
4. კოტლიარ ელმირა "უყურე - უყურე". "ბავშვი", 1986 წ.
5. კობიტინა I.I. "სკოლამდელი ასაკის ბავშვებს ტექნოლოგიების შესახებ". "განმანათლებლობა", 1991 წ.
6. Ubelaker ერიკ "დრო". "სიტყვა", 1990 წ.

ტატიანა ველიჩკო
მინი მუზეუმის პროექტი "დრო და ჩვენ"

მინი მუზეუმის პროექტი

« დრო და ჩვენ»

1. მუზეუმის სავიზიტო ბარათი

2. ახსნა-განმარტება

3. ინფორმაცია მონაწილეთა შესახებ პროექტი

4. მიზნები და ამოცანები პროექტი

5. მუზეუმის პასპორტის დეტალები

6. განხორციელების გეგმა პროექტი, მინი მუზეუმის შექმნაზე მუშაობა

7. თემატური გეგმასაგანმანათლებლო საქმიანობა მინი-მუზეუმში

8. სამუზეუმო პედაგოგიკის ინტეგრაცია სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში

9. სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში მინი-მუზეუმის განვითარების პერსპექტივები

მუზეუმის სავიზიტო ბარათი.

გვინდა წარმოგიდგინოთ მუზეუმი

მშვენიერი რამ

ეს ყველაფერი უეჭველია

ყველას სჭირდება გამონაკლისის გარეშე

დრო გადის,

საათი საათში, დღედაღამ.

რომ ყველგან ვიყოთ,

თქვენ უნდა შეხედოთ საათს.

მსოფლიოში მრავალი მექანიზმი არსებობს

არ დაითვალოთ ისინი ერთდროულად,

მაგრამ დღეს ჩვენ შევეცდებით

მიგიყვანთ ისტორიაში

ერთხელ დაღლილი კაცი

მზეზე გაზომვის დრო

წყალზე კი ყველას არ შეეძლო

ლანჩის საათის შემოწმება

დიახ, და მამალი, თუმცა არა ყოველთვის

მაგრამ გარიჟრაჟს შეეძლო დაეძინა.

მაგიდაზე სანთელი დაიწვა

და ახალი არ არის.

და როგორ უნდა იყოს და როგორ უნდა იცოდე

Რა ჭამის დროა, რა ძილის დრო

და შემდეგ ერთ დღეს ბრძენი კაცი

ბოლოს და ბოლოს მივიღე გეგმა

დეტალების შეკრება

საათი ასე ჩასჩურჩულა -

ტიკ-ტოკი, ტიკ-ტოკი.

მუზეუმი არ არის მხოლოდ ნივთების სახლი,

საიდუმლოების მუზეუმის მცველი

და რომ ყველაფერი სწრაფად დასრულდეს

შენ დაიცავით დრო!

განმარტებითი შენიშვნა.

სამუზეუმო პედაგოგიკა

„მუზეუმის პედაგოგიკის“ კონცეფცია, რომელიც გაჩნდა 1980-იანი წლების დასაწყისში, ნასესხები იყო გერმანული ტერმინოლოგიიდან. Თანამედროვესამუზეუმო პედაგოგიკა ვითარდება სამუზეუმო კომუნიკაციის პრობლემების შესაბამისად და მიზნად ისახავს მორალური და პატრიოტული აღზრდისა და გააქტიურების პრობლემების გადაჭრას. კრეატიულობაპიროვნება.

სამუზეუმო პედაგოგიკის აქტიური გამოყენება ქ სასწავლო პროცესიეხმარება ბავშვებს ხალხური და ეროვნული კულტურის წარმოშობის გაცნობაში, ხელს უწყობს შენარჩუნებას ხალხური ტრადიციებიპატრიოტიზმისა და სულიერების გრძნობის გაღვივება. მუზეუმის გაცნობა საშუალებას აძლევს სკოლამდელ ბავშვებს განუვითარონ ესთეტიკური ჭვრეტისა და თანაგრძნობის უნარი, ჩამოაყალიბონ პატივისცემა სხვა კულტურების მიმართ, საჭიროება და უნარი დამოუკიდებლად შეისწავლონ მათ გარშემო არსებული სამყარო.

საათი ის ნივთია, რომელიც ყოველთვის გვჭირდება. ზოგიერთი ადამიანისთვის ეს არის კედელზე დამონტაჟებული ელექტრონული მოწყობილობები, ზოგი კი სარგებლობს მობილური ტელეფონისხვები ატარებენ ელეგანტურ საათებს. მაგრამ მათ გარეშე ცხოვრების წარმოდგენა შეუძლებელია.

საათების ისტორია საუკუნეებით იზომება. ეს მოწყობილობა საუკუნეების განმავლობაში შეიცვალა და მისი გარეგნობადა თავად შინაარსი. მთვარე და წყალი, მზის და სანთელი, ზეთი და ქვიშა. რა მხოლოდ ცვლილებები მეტრი დროძველ დროში არ ჩანს! როდესაც პირველად გამოჩნდა, რა თქმა უნდა, დარწმუნებით თქმა შეუძლებელია. მაგრამ დანამდვილებით ცნობილია, რომ უკვე 4 ათასი წლის წინ ისინი ყველგან არსებობდნენ. საათების ცვლილების სანახავად ჩვენს სკოლამდელიშექმნილი და გამოყენებული მინი მუზეუმი « დრო და ჩვენ» .

რატომ ვუწოდეთ მას მინი-მუზეუმი, რა თქმა უნდა, რადგან საბავშვო ბაღის პირობებში შეუძლებელია მუზეუმის შექმნა მისი რეალური მასშტაბით. და მინი-ს სახელი ჩვენს შემთხვევაში ასახავს ბავშვების ასაკს და ზომას, ექსპონატების რაოდენობას და გარკვეულ შეზღუდულ საგანს.

მინი-მუზეუმის შექმნაში მონაწილეობა მიიღეს მოსწავლეთა მშობლებმაც. მშობლებთან ძალიან მჭიდრო ურთიერთობაა მნიშვნელოვანი პირობაგანათლებაში და შეხება სწავლისთვის ისტორიული მომენტებისაათის შექმნა.

წევრები პროექტი.

ნუთუ მასწავლებლები: Velichko T. G., Gorbaneva E. A., Konstantinova V. P., Osipova V. I., Lokhmotova N. P., Khaniyan L. P.

ბაღის მშობლებმა და შვილებმა აქტიური მონაწილეობა მიიღეს მინი მუზეუმის შექმნაში, ექსპონატების შეგროვებასა და გაფორმებაში, ასევე დღესასწაულების, ექსკურსიების, ვიქტორინების გამართვაში.

კლასიფიკაცია პროექტი:

დომინანტის მიხედვით დიზაინიაქტივობები - კომბინირებული (კვლევა, შემოქმედებითი)

მონაწილეთა შემადგენლობის მიხედვით - ჯგუფი

ხანგრძლივობა - გრძელვადიანი (1 წელი)

სამიზნე პროექტი:

ბავშვთა იდეების ფორმირება მუზეუმის შესახებ, სკოლამდელი აღზრდის მეტყველების განვითარება, კონცეფციისადმი ინტერესის განვითარება. დრო„რამდენიმე საინტერესო ფაქტისა და ინფორმაციის მეშვეობით გაზომვის, დაფიქსირების სხვადასხვა ხერხისა და საშუალების შესახებ დრო. ბავშვების გაცნობა საათების გაჩენის ისტორიასთან, სხვადასხვა ტიპის საათებთან.

Დავალებები პროექტი:

1. განავითარეთ მათემატიკური წარმოდგენებიუფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვები.

2. შეაჯამეთ დაწყებითი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების იდეები მახასიათებლები სეზონი.

3. ჩამოუყალიბდეს ბავშვებს უნარ-ჩვევები ექსპერიმენტულ აქტივობებში (ცოცხალ და არაცოცხალ ბუნებაში.)

4. ჩამოუყალიბდეს ბავშვებში მიღებული ცოდნის დამოუკიდებელი ანალიზისა და სისტემატიზაციის უნარი.

შემდეგი პრინციპები ემყარება ამ პრობლემების გადაჭრას.

* სკოლამდელი აღზრდის ასაკობრივი მახასიათებლების გათვალისწინების პრინციპი;

* ბავშვის ინტერესებზე დაყრდნობის პრინციპი;

* აღმზრდელისა და ბავშვების ურთიერთქმედების პრინციპი მოზრდილის წამყვანი როლით;

* ხილვადობის პრინციპი;

* სისტემატური და თანმიმდევრული პრინციპი;

* თანამშრომლობისა და ურთიერთპატივისცემის პრინციპი;

*სწავლისა და ცხოვრების კავშირის პრინციპი.

მუზეუმის პასპორტი.

მინი-მუზეუმის ბუნება ისტორიულია.

მინი მუზეუმის სავიზიტო ბარათი « დრო და ჩვენ»

ექსპონატების სია.

1. განლაგება "მზე"

2. განლაგება "ნაქსოვი მამალი"

3. განლაგება "ყვავილების საათი"

4. განლაგება "წყლის საათი"

5. განლაგება "ცეცხლოვანი საათი"

6. "ქვიშის საათი"

7. "ქანქარიანი საათი"

8. "Ჯიბის საათი"

9. "Მაჯის საათი"

10. "მექანიკური საათები"

11. "მთვარის კალენდარი"

12. განლაგება

13. განლაგება "მთვარის ფაზები"

14. ნახატების შეცვლა სეზონების მიხედვით

15. მოხსენებითი ბარათი – კალენდარი

16. დამტვრეული კალენდარი

17. სამაგიდო კალენდარი

18. სამაგიდო კალენდარი

19. კედლის კალენდარი

20. ბუნებრივი კალენდარი

21. ხე მოჭრილი

განხორციელების გეგმა პროექტი.

განვითარების ეტაპები სამუშაოს შინაარსი ვადები პასუხისმგებელი

პირველი ეტაპი

მოსამზადებელი 1) სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულების პერსონალისთვის მშობლებთან ერთად განსაზღვრეთ მინი მუზეუმის თემატიკა და დასახელება.

სექტემბრის მომვლელები:

ველიჩკო ტ.გ.,

ხანიანი ლ.პ.

2) განსაზღვრეთ ადგილი მინი-მუზეუმისთვის

3) შენახვის ოპტიმალური პირობების შექმნა და

სამუზეუმო ექსპონატების გამოყენება

4) მშობლებისა და ბავშვების მინი მუზეუმის შექმნაში მონაწილეობის ვარიანტების განსაზღვრა

მეორე ფაზა

პრაქტიკული 1) დეკორაცია სავიზიტო ბარათიმინი მუზეუმი

ოქტომბერი - ნოემბერი:

Velichko T. G., Gorbaneva E. A., Konstantinova V. P., Osipova V. I., Lokhmotova N. P.,

ხანიანი ლ.პ.

2) ექსპონატების აღწერების შერჩევა

3) განვითარება გაფართოებული დაგეგმვამინი მუზეუმი

4) შესავალი ტურის და გაკვეთილების რეფერატების, დიდაქტიკური თამაშების შემუშავება მინი-მუზეუმში.

5) დასვენების აქტივობების, ვიქტორინების, გართობის განვითარება მინი-მუზეუმისთვის

6) მინი-მუზეუმისთვის ექსპონატების შეგროვება და კლასიფიკაცია, მოდელების დამზადება მთელი წლის განმავლობაში მასწავლებლები,

მშობლები

მესამე ეტაპი დასკვნითი ეტაპიმომავლის პერსპექტივით 1) პედაგოგიურ საბჭოზე წარმოადგინეთ შემუშავებული თემაზე მინი-მუზეუმის შექმნის შემუშავებული ალგორითმები დეკემბერი - მაისი. მომვლელი:

ველიჩკო T.G.

2) განაგრძეთ მშობლების ჩართვა მინი-მუზეუმის დიზაინში (იყიდე გუგულის საათი) აღმზრდელებს:

გორბანევა E.A., Konstantinova V.P., Osipova V. I., Lokhmotova N. P.,

ხანიანი ლ.პ.

3) გააგრძელეთ მასალების დაგროვება (ექსპონატები, დიდაქტიკური თამაშები, კლასის ნოტები, გასართობი და ა.შ.)შემუშავებულ თემაზე მასწავლებლები,

მშობლები

4) პროდუქტის პრეზენტაციის მომზადება და ჩატარება პროექტი

შედეგების შეფასება (მონიტორინგი, დასკვნები)მაისი მომვლელი:

ველიჩკო T.G.

საგანმანათლებლო საქმიანობის გეგმა

მინი მუზეუმში.

GCD თვე, თემა პროგრამის შინაარსი წინასწარი სამუშაო

სექტემბრის თემა: "გაცნობა მინი მუზეუმში"გააცანით ბავშვებს სიტყვის მნიშვნელობა "მუზეუმი". დააფიქსირეთ რა არის მუზეუმები. მუზეუმში ქცევის წესები, ექსპონატების დამუშავება. ასწავლეთ ბავშვებს იზრუნონ საგნებზე, რადგან ხვალ ისინი ისტორია იქნება, ისტორია კი მუზეუმია. განვიხილოთ მუზეუმების ილუსტრაციები. თუ შესაძლებელია, წადით მუზეუმში მშობლებთან ერთად. წაიკითხეთ ლიტერატურა, რომელიც აღწერს ექსპონატებს

ოქტომბრის თემა: "საათების ისტორიიდან"გააცანით ბავშვებს საათების ისტორია. მათი მნიშვნელობისა და ფუნქციის გაგებამდე. ობიექტების, ფორმის, ზომის, ნაწილების მახასიათებლების ხაზგასმის უნარის კონსოლიდაცია. განავითარეთ შემოქმედებითი წარმოსახვადა ლოგიკური აზროვნებაბავშვები. ისწავლეთ დაზოგვა დრო. იარეთ საბავშვო ბაღის ტერიტორიაზე და მიაქციეთ ყურადღება, რა საათებია ჯგუფებში. მიეცით საშინაო დავალება დახატოთ საათი, რომელიც სახლში გაქვთ.

ნოემბრის თემა: Უყურებს "ანთებული სანთელი"განაგრძეთ ცნობისმოყვარეობის განვითარება. ისწავლეთ კითხვების დასმა დროერთი განყოფილება სანთელზე, რისთვისაც დაიწვება. გამოთქვით უმარტივესი დასაბუთებული განსჯა. განავითარეთ ცნობისმოყვარეობა უყურეთ ცეცხლს. განვიხილოთ ილუსტრაციები, თუ როგორ ამზადებდნენ ჩვენი წინაპრები ცეცხლს. ექსპერიმენტი სანთლით.

დეკემბრის თემა: « დრო და ჩვენ» გააცანით ბავშვებს ციფერბლატი, წუთების ისრები და წამები. ბავშვებს ზრუნვას ასწავლის დრო. ბავშვების დაკვირვების, ლოგიკური აზროვნებისა და მეტყველების განვითარება. განვიხილოთ სხვადასხვა საათის ციფერბლატი. დააკვირდით ისრებს. რამდენჯერ ტრიალებს მეორე ხელი წუთში. გამოცანები შესახებ დრო, საათები. საუბარი გამონათქვამები: « ბედნიერი საათებიარ უყურებ"; "მიზეზი დრომაგრამ გართობის დროა"

იანვრის თემა: "ჭკვიანი კვირა"გააცანით ბავშვებს კვირაში შვიდი დღე. ასწავლეთ ბავშვებს ზღაპრის მოსმენა, კითხვებზე პასუხის გაცემა, წინადადებების ხმამაღლა აგება. თანმიმდევრულად შექმენით თქვენი ამბავი. განუვითარდეთ სილამაზის განცდა, ბუნებისადმი ჰუმანური დამოკიდებულება. გამოცანები. ზღაპრის კითხვა "როგორც მკერავი, რომელიც მთვარეზე კაბას კერავს"

თებერვლის თემა: "ლამაზმანი ლუნა"განაგრძეთ ბავშვების კვირეულის გაცნობა. წარმოგიდგენთ მთვარის ფაზები, დღის ნაწილები. დედამიწის ბრუნვით მისი ღერძის გარშემო, გაზარდეთ ინტერესი ბუნების ცვლილებების მიმართ. ბავშვებში მათემატიკური ცნებების განვითარება. სახლში მშობლებთან ერთად მთვარეზე დასაკვირვებლად ერთი თვის განმავლობაში. გააკეთეთ ესკიზები. წაიკითხეთ ზღაპარი: "როგორ კერა მკერავმა კაბა ერთი თვის განმავლობაში"

მარტის თემა: "თვიანი ძმები"დააზუსტეთ და დააკონკრეტეთ ბავშვების იდეები დამახასიათებელი ნიშნების შესახებ სეზონები: ცხოველებისა და ფრინველების ცხოვრების წესის შეცვლა. ჩამოაყალიბეთ ბავშვების იდეები, რომ წელიწადში ოთხია სეზონითითო 3 თვის განმავლობაში. დაიმახსოვრე თვეების სახელები. Კითხვა ზღაპრები: "თორმეტი თვე", "მოხუცი წლის", "სინიჩკინის კალენდარი", "რაზე საუბრობდნენ თვეები?". განვიხილოთ ილუსტრაციები სეზონები.

აპრილის თემა: "დედამიწის რევოლუცია მზის გარშემო"»გააცანი ბავშვებს პლანეტა დედამიწა, მზე. უფრო გრძელი სეგმენტის ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია და გარკვევა წელიწადის დრო; რომ დედამიწის ბრუნვა მზის გარშემო ცვლის დედამიწას სეზონები. მიეცით წარმოდგენა მზეზე, როგორც ყველაზე კაშკაშა ვარსკვლავზე. განავითარეთ სიყვარული პლანეტა დედამიწის მიმართ. გამოცანები. Კითხვა ზღაპრები: "მზე სტუმრობს". დედამიწის განლაგების გამოკვლევა - GLOBE.

სამუზეუმო პედაგოგიკის ინტეგრაცია სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში

ბავშვების განათლების ორგანიზებული ფორმა მინი-მუზეუმში « დრო და ჩვენ» GCD

1. შემეცნება (მათემატიკა)

2. შემეცნება (ბუნებრივი სამყარო)

3. კომუნიკაცია (მეტყველების განვითარება)

4. შემეცნება (მშენებლობა)

5. მხატვრული შემოქმედება (აპლიკაცია, ნახატი)

ერთობლივი აქტივობები 1. ექსპერიმენტი

2. დიზაინი

3. გართობა, დასვენება, ვიქტორინები

4. ბავშვთა ხელოვნების გამოფენები

5. შექმენით ექსპონატები თითოეული ოჯახიდან

დამოუკიდებელი აქტივობა 1. თამაში

2. საგანი

3. თეატრალური

4. კრეატიული

5. საძიებო სისტემა

6. კომუნიკაცია

7. ფოტოების, ილუსტრაციების დათვალიერება

დასკვნები:

მუზეუმი ნიჭის და პროფესიონალიზმის შვილია. მუზეუმის ორგანიზება ერთგვარი წარმოდგენაა, რომელიც მოითხოვს ნიჭიერ რეჟისორს, რომელსაც შეუძლია თავისი იდეით დაფაროს ყველა კომპონენტი. მუზეუმი: არსი, საგანი, ინფორმაცია, გამოსახულება და ა.შ.

ვფიქრობთ დამეთანხმებით, რომ სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში არსებული მინი მუზეუმი შეიძლება გახდეს დღეს ყველაზე სრულყოფილი განათლების დაწესებულება, რადგან თანამედროვესაბავშვო ბაღებში მუზეუმები ღირებულია არა მხოლოდ სამუზეუმო ექსპოზიციებიდა ექსპონატების არსებობა, მაგრამ, უპირველეს ყოვლისა, მიმდინარეობის შინაარსი სასწავლო სამუშაობავშვებთან ერთად, ამ შემთხვევაში, იმუშავეთ სამშობლოს სულიერი, მორალური, კულტურული, განათლებული მოქალაქეების აღზრდაზე, რომლებსაც შეუძლიათ დამოუკიდებლად და შემოქმედებითად აითვისონ მრავალფეროვანი და მრავალეროვნული კულტურარუსეთი.

ამრიგად, მასწავლებლების, მოსწავლეების და მათი მშობლების ხელით შექმნილი მინი მუზეუმები ხდება ინტერაქტიული და, შესაბამისად, ახლო და გასაგები ყველა ბავშვისთვის. ეს ყველაფერი შესაძლებელს ხდის სკოლამდელ ბავშვებში სიამაყის გრძნობა ჩაუნერგოს საერთო საქმეს, მათ ჯგუფს, საბავშვო ბაღს, ოჯახს და პატარა სამშობლოს.

მინი-მუზეუმის განვითარების პერსპექტივები.

ბავშვებში შემდგომი ჩამოყალიბებისთვის ვგეგმავთ გავაგრძელოთ მასალის - ექსპონატების, დიდაქტიკური თამაშების დაგროვება. საიტზე, ჩვენ ვთავაზობთ მზის საათის გაკეთებას, ყვავილების საათის დარგვას ყვავილების საწოლში.

მიღებული ცოდნის გასამყარებლად გვაქვს დიდაქტიკური თამაშები "ჩემი პირველი საათი", "ყველაფერზე დრო» , "ყვავილების საათი", « სეზონები»