„სამყარო ბედნიერი მხოლოდ მაშინ იქნება, როცა ყველა ადამიანს ხელოვანის სული ექნება. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, როდესაც ყველა პოულობს სიხარულს მათში

„სამყარო ბედნიერი მხოლოდ მაშინ იქნება, როცა ყველა ადამიანს ხელოვანის სული ექნება. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, როცა ყველა თავის საქმეში სიხარულს პოულობს“. „სამყარო ბედნიერი მხოლოდ მაშინ იქნება, როცა ყველა ადამიანს ხელოვანის სული ექნება. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, როცა ყველა თავის საქმეში სიხარულს პოულობს.“ როდენის ნახატი ერთ-ერთია იმ მრავალ სიხარულს შორის, რომლითაც ასე სავსეა ბავშვობა. ეს არის პირველი და ყველაზე ხელმისაწვდომი საშუალება საკუთარი აზრებისა და გამოცდილების ქაღალდზე გამოხატვისთვის. ყოველივე ამის შემდეგ, ბავშვისთვის ხატვა არ არის მხოლოდ სახალისო, არამედ მხიარული, შემოქმედებითი, შთაგონებული ნამუშევარი. შემოქმედების სიხარული ყველა ბავშვისთვის ნაცნობია. ხატვა ერთ-ერთია იმ მრავალი სიხარულიდან, რომელიც ავსებს ბავშვობას. ეს არის პირველი და ყველაზე ხელმისაწვდომი საშუალება საკუთარი აზრებისა და გამოცდილების ქაღალდზე გამოხატვისთვის. ყოველივე ამის შემდეგ, ბავშვისთვის ხატვა არ არის მხოლოდ სახალისო, არამედ მხიარული, შემოქმედებითი, შთაგონებული ნამუშევარი. შემოქმედების სიხარული ყველა ბავშვისთვის ნაცნობია.

მცირეწლოვან ბავშვებს ძალიან უჭირთ საგნების, სურათების, ნაკვეთების გამოსახვა ტრადიციული გზებინახატი: ფუნჯი, ფანქრები, ფლომასტერები. მხოლოდ ამ ობიექტების გამოყენება ბავშვებს არ აძლევს საშუალებას განავითარონ თავიანთი შემოქმედებითი უნარები. ისინი ხელს არ უწყობენ წარმოსახვისა და ფანტაზიის განვითარებას. ბავშვები აკოპირებენ მათთვის შეთავაზებულ ნიმუშს. მაგრამ შეგიძლია დახატო ყველაფრით და როგორც გინდა.

არატრადიციული ხატვის ტექნიკა. ნახე მარადისობა ერთ წამში, უზარმაზარი სამყარო- ქვიშის მარცვალში, ერთ მუჭაში - უსასრულობაში და ცა - ყვავილის თასში. უილიამ ბლეიკიტერმინი „არატრადიციული“ გულისხმობს მასალების, ხელსაწყოების და ხატვის მეთოდების გამოყენებას, რომლებიც არ არის ზოგადად მიღებული, ტრადიციული ან ფართოდ ცნობილი. ტერმინი „არატრადიციული“ გულისხმობს მასალების, ხელსაწყოების და ხატვის მეთოდების გამოყენებას, რომლებიც არ არის ზოგადად მიღებული, ტრადიციული ან ფართოდ ცნობილი. ბევრი ტექნიკაა არატრადიციული ნახატი, მათი უჩვეულოობა მდგომარეობს იმაში, რომ ისინი საშუალებას გაძლევთ სწრაფად მიაღწიოთ სასურველი შედეგი. არსებობს მრავალი არატრადიციული ხატვის ტექნიკა, მათი უჩვეულოობა მდგომარეობს იმაში, რომ ისინი საშუალებას გაძლევთ სწრაფად მიაღწიოთ სასურველ შედეგს. ნახატი უჩვეულო მასალები, ორიგინალური ტექნიკასაშუალებას აძლევს ბავშვებს განიცადონ დაუვიწყარი დადებითი ემოციები. შედეგი, როგორც წესი, ძალიან ეფექტურია (სიურპრიზი!) და თითქმის დამოუკიდებელია უნარებისა და შესაძლებლობებისგან. არატრადიციული მეთოდებიგამოსახულებები ტექნოლოგიურად საკმაოდ მარტივია და თამაშს წააგავს. უჩვეულო მასალებით და ორიგინალური ტექნიკით ხატვა ბავშვებს საშუალებას აძლევს განიცადონ დაუვიწყარი დადებითი ემოციები. შედეგი, როგორც წესი, ძალიან ეფექტურია (სიურპრიზი!) და თითქმის დამოუკიდებელია უნარებისა და შესაძლებლობებისგან. გამოსახვის არატრადიციული მეთოდები ტექნოლოგიაში საკმაოდ მარტივია და თამაშს წააგავს.

ვიზუალური აქტივობები არატრადიციული ტექნიკის გამოყენებით ხელს უწყობს ბავშვის განვითარებას: წვრილი მოტორული უნარები და ტაქტილური აღქმა; წვრილი მოტორული უნარები და ტაქტილური აღქმა; სივრცითი ორიენტაცია ფურცელზე, ვიზუალური აღქმა; სივრცითი ორიენტაცია ფურცელზე, ვიზუალური აღქმა; ყურადღება და გამძლეობა. ყურადღება და გამძლეობა. ხატვა არატრადიციული გამოსახულების ტექნიკით არ აბეზრებს ბავშვებს, ისინი რჩებიან უაღრესად აქტიურები და ეფექტურები მთელი დავალების შესასრულებლად გამოყოფილი დროის განმავლობაში.

"თითები - პალიტრა" "თითები - პალიტრა" - არ გაქვთ ფუნჯი ხელთ? Არაა პრობლემა! ერთი თითი წითელ საღებავში ჩავუღოთ, მეორე ლურჯში, მესამე – ყვითელში... რა პალიტრაა! "თითები - პალიტრა" - არ გაქვთ ფუნჯი ხელთ? Არაა პრობლემა! ერთი თითი წითელ საღებავში ჩავუღოთ, მეორე ლურჯში, მესამე – ყვითელში... რა პალიტრაა!

„ხელით დაბეჭდვა“ „ხელით დაბეჭდვა“ - ჩაასველეთ მთელი ხელისგული ან მისი ნაწილი საღებავში და დატოვეთ ანაბეჭდი ქაღალდზე. ან შეგიძლიათ "დახატოთ" თქვენი პალმა სხვადასხვა ფერებში. Რა მოხდა? ჩვენ არა მხოლოდ ვხედავთ საღებავს, არამედ ვგრძნობთ მას! წარმოიდგინე, შექმენი! გამოიცანით რა შეიძლება იყოს ეს: თევზი, კაქტუსი, მამალი?

„ხატვა სველი ქაღალდი» „სველ ქაღალდზე დახატვა“ - დაასველეთ ქაღალდი ჭურჭელში წყლით (აზინით და ა.შ.) და მოათავსეთ ნესტიან ხელსახოცზე (ქაღალდი რომ არ გაშრეს). ავიღოთ აკვარელი ცარცი და დავხატოთ რასაც გული მოინდომებს. „სველ ქაღალდზე ნახატი“ - დაასველეთ ქაღალდი წყლის ჭურჭელში (აუზი და ა.შ.) და მოათავსეთ ნესტიან ხელსახოციზე (ქაღალდი რომ არ გამოშრეს). ავიღოთ აკვარელი ცარცი და დავხატოთ რასაც გული მოინდომებს.

"სტენცილი" "ტრაფარეტი" - ჯერ ამოიღეთ სტენცილი. შემდეგ, თითებით ქაღალდის ფურცელზე დაჭერით, ვატარებთ კონტურის გასწვრივ ნაცხის ხშირი და მსუბუქი შეხებით. ფრთხილად აწიე ტრაფარეტი... სასწაული! ის ქაღალდზე სუფთა და ნათელი დარჩა! ბევრი მხატვარი მუშაობს ამ ტექნიკით, სადაც ისინი ამოჭრიან სილუეტს ფურცლის ცენტრში, ასვამენ ფურცელს სხვა ფურცელზე და იყენებენ ტამპონს სილუეტის "დახატვისთვის". საინტერესოა!

ახსენით, როგორ გესმით გამორჩეულის განცხადება ფრანგი მოქანდაკეო. როდენი: "სამყარო ბედნიერი იქნება მხოლოდ მაშინ, როდესაც ყველა ადამიანს ექნება ხელოვანის სული, სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, როდესაც ყველა იპოვის სიხარულს მის ნამუშევრებში" გთხოვთ.

პასუხები:

თუ ადამიანი დიდ დროს ატარებს არასაყვარელთან, ზიზღთან გრძელი წლებიოკუპაცია, თანდათან იწყებს სიძულვილს ჯერ თავისი საქმის, შემდეგ კოლეგების, ნაცნობების და, სამსახურის შემდეგ სახლში დაბრუნების შემდეგ, არაფერი არ ახარებს, ყველაფერი მოსაწყენი ხდება, იწყებს მთელი სამყაროს სიძულვილს. ყოველი ადამიანი, ვისაც უყვარს თავისი ნამუშევარი, თავისებურად მხატვარია. მაგალითად, დედაჩემი არის მანქანის მექანიკოსი, საჰაერო ფუნჯის შემსრულებელი, მდივანი და, ამავდროულად, პერსონალის განყოფილების თანამშრომელი. ამბობს, რომ იპოვა ისეთი სამუშაოები, რომლებითაც ყოველდღე სიამოვნებს, თვითონ ქმნის, შეუძლია სამუშაოს ბევრი დრო დაუთმოს და არცერთის დატოვებას არ აპირებს, რადგან უყვარს შექმნა, უყვარს ფიქრი. რაღაც ახალია, მისი სული მღერის, შეუძლია სამსახურში უფრო დიდხანს დარჩეს, ვიდრე სამუშაო დღე, რადგან ეს მას ცხოვრებით ტკბება. როცა ის დაიჭერს შემოქმედებითი პროცესი, ის მთლიანად იშლება თავის საქმეში. მაგრამ ასეთი მაგალითები ცოტაა. არის ადამიანების დიდი რაოდენობა, რომლებიც არ სწავლობენ იქ, სადაც ოცნებობდნენ წასვლაზე, არ აკეთებენ იმას, რაც ბავშვობაში სურდათ, არამედ ის, რაც მათ მშობლებმა ან ცხოვრებამ აიძულა. ყოველ ორშაბათს ისინი უკვე ოცნებობენ დასვენების დღეზე. ყოველ დილით მიდიან თავიანთ უსაყვარლეს საქმეზე, სძულთ გარშემომყოფები და უპირველეს ყოვლისა საკუთარი თავი და ეს სიძულვილი - არ ქრება, ნაწილ-ნაწილ ნაწილდება ყველას, ვისაც მიმართეს. მთელ მსოფლიოს. ყველა ადამიანს. და ყველა იწყებს საკუთარი თავის სიძულვილს, მათაც კი, ვისაც არ სურდა, ვისაც არ შეეძლო, ვინც ცდილობდა შეეყვარებინა მთელი სამყარო.

მსგავსი კითხვები

• გამომგონებელმა მიშკინმა ააწყო ახალი მანქანა 12 ორბორბლიანი ველოსიპედისა და 15 სამბორბლიანი მოტოციკლისგან. რამდენი ბორბალი მოგიწიათ გადააგდოთ, თუ თქვენს ახალ მანქანას 4 ბორბალი აქვს? გთხოვ სწრაფად გადაწყვიტო?
• მიუთითეთ ქალაქების სახელები, რომლებიც XII საუკუნეში სამთავროების დედაქალაქები იყვნენ
• გთხოვთ დამეხმაროთ, გთხოვთ, ვარიანტი 1 ნაწილი A. 1. ფრინველის სხეულის ფორმა არის: ა) გამარტივებული; ბ) ბრტყელი, გ) სფერული. 2. ჩიტების წვერი შედგება: ა) რქოვანი ყბებისგან; ბ) ქედის სასწორები; გ) ძვლის ყბები. 3. ფრინველების კონტურის ბუმბული შედგება: ა) ლილვისგან, ბუმბულისაგან; ბ) ჯოხი, ვენტილიატორი, წვერი; გ) ჯოხი, ვენტილატორი, კიდე, წვერი. 4. რა ფორმები მკერდიფრინველები: ა) გულმკერდის ხერხემლიანები; ბ) გულმკერდის ხერხემლიანები, ნეკნები, მკერდი; გ) გულმკერდის ხერხემლიანები, კილი, ნეკნები. 5. რომელი ძვალი ქმნის ფრინველის კუდის მონაკვეთს: ა) მენჯის; ბ) კუდუსუნი; გ) ყვავი. 6. ფრინველის წინა კიდურების ქამარი შედგება: ა) ორი წაგრძელებული მხრის პირისაგან, ორი შერწყმული მენჯის ძვლისგან; ორი ყვავის ძვალი; ბ) კოქსიგენის ორი ძვალი, ორი წაგრძელებული მხრის პირი; ორი ყვავის ძვალი; გ) ორი ყვავის ძვალი, ორი წაგრძელებული მხრის პირი, ორი კლავიკული შერწყმული ბოლოში. 7. ფრინველის ყველაზე განვითარებული თითი: ა) 2 წინა; ბ) საშუალო; გ) უკანა. 8. უკანა კიდურების ჩონჩხი შედგება: ა) ბარძაყის ძვლის, ქვედა ფეხის 2 შერწყმული ძვლისგან, ტარსის, თითის ძვლებისგან; ბ) ბარძაყის ძვალი, ტარსუსი, თითის ძვლები, ყვავი; გ) ბარძაყის, ტარსის, თითის ძვლები. 9. ჩიყვი არის: ა) საყლაპავის გაფართოება; ბ) ფარინქსის გაფართოება; გ) ნაწლავის გაფართოება. 10. ფრინველებში მკერდის დაწევისას ჰაერი ფილტვებიდან გადადის: ა) ფილტვებში და უკანა ჰაეროვან ტომრებში; ბ) წინა საჰაერო ტომრებში; გ) ფილტვებში. 11. ფრინველის ფილტვები იღებენ: ა) არტერიულ სისხლს; ბ) შერეული სისხლი; გ) ვენური სისხლი. 12. ფრინველებში მხოლოდ: ა) განვითარებულია მარჯვენა საკვერცხე; ბ) ორივე; გ) მარცხენა საკვერცხე. 13. ფრინველებს აქვთ: ა) კოქსიგენური ჯირკვალი; ბ) საკრალური; გ) სარძევე ჯირკვალი. 14. ჩიტების გული; ა) 4-კამერიანი; ბ) 2; გ) 3. 15. ჩიტების ფილტვები ჰგავს: ა) ტომრებს; ბ) ბადეები; გ) სპონგური სხეულები. 16. ფრინველების გამომყოფი ორგანოები: ა) თირკმელები; ბ) თირკმელები და შარდსაწვეთები; გ) კლოაკა. 17. ფრინველთა სათესლეებს აქვთ: ა) ლობიოსებრი; ბ) ბარდის ფორმის; გ) მრუდე. 18. რასთან არის უფრო დაკავშირებული? მაღალი დონემეტაბოლიზმი ფრინველებში (ქვეწარმავლებთან შედარებით): ა) სრულყოფილი სუნთქვით, საკვების სწრაფი მონელებით; ბ) სრულყოფილი სუნთქვით, საკვების სწრაფი მონელებით, სისხლის სრულყოფილი მიმოქცევით, გაუმჯობესებით საჭმლის მომნელებელი სისტემა; გ) სრულყოფილი სუნთქვით, სისხლის მიმოქცევით და საკვების სწრაფი მონელებით. 19. რას უკავშირდება შუა ტვინის განვითარება: ა) რთული მოძრაობების კოორდინაციასთან; ბ) მხედველობის ორგანოების სრულყოფილებით. 20. რა მნიშვნელობა აქვს ფრინველის ცილას: ა) დაცვას მექანიკური დაზიანებისგან; ბ) დაცვა მექანიკური დაზიანებისა და წყლის წყაროსგან; გ) წყლის წყარო. ნაწილი B. 1. ჩამოწერეთ სწორი განცხადებების რიცხვები. 1. ჩიტები თბილისისხლიანი ცხოველები არიან. 2. ფრინველის კანი აქვს დიდი რიცხვირკინის 3. კუდუსუნის ჯირკვალი გამოყოფს ცხიმს, რომელიც აუცილებელია ბუმბულის საფარის შეზეთვისთვის. 4. ფრინველებს აქვთ მკვეთრი ხედვა. 5. ფრინველებს აქვთ სამკამერიანი გული. 6. ფრინველებს ბასრი კბილები აქვთ. 7. მოძრაობის მეთოდის მიხედვით ფრინველები იყოფა სამ ჯგუფად: სირბილი, ცურვა და ფრენა. 8. ყველა გალინისებრი ფრინველი ჯიშია. 9. შესაძლოა, პირველი ჩიტები დედამიწაზე დაახლოებით 1 მილიონი წლის წინ გამოჩნდნენ. 10. ჩიტების ყბა წარმოდგენილია წვერით.

პროდუქტი Tatarinov A.N. სამართლიანი საგანმანათლებლო რესურსები – 2011

“ სამყარო ბედნიერი იქნება მხოლოდ მაშინ, როცა ყველა
ადამიანი ხელოვანის სული იქნება. Სხვა სიტყვებით,
როცა ყველა თავის სიხარულს პოულობს
შრომა ”.

ერთ-ერთი მთავარი ამოცანაა მოსწავლეთა შემოქმედებითი და შემეცნებითი პროცესი, მიმდებარე სამყაროს ცოდნა. ეს საშუალებას გაძლევთ გადაიტანოთ ნივთი ხელოვნებაწინა პლანზე, როგორც ნაყოფიერი ნიადაგის საფუძველი მთლიანად პიროვნების განვითარებისათვის.

ხატვის სწავლა ნიშნავს აზროვნების სწავლას, - თქვა დიდმა მეცნიერმა, მხატვარმა, პოეტმა და მუსიკოსმა ლეონარდო და ვინჩიმ. ეს დაედო საფუძვლად ჩემს დღევანდელ თემას, პირველ რიგში, განათლებას ვიზუალური ხელოვნებათანმიმდევრულად, სისტემატიზებული, პირველი კლასიდან დაწყებული, სადაც ყოველი გაკვეთილი წინა გაკვეთილს მოსდევს, ეტაპობრივად, ბავშვი ეცნობა ვიზუალურ წიგნიერებას, ხშირად თამაშში. .

კრეატიულობა უნდა გახდეს პიროვნების ჩამოყალიბების საფუძველი, გავლენა მოახდინოს მთელ სასწავლო პროცესზე.

სამწუხაროა, რომ შემოქმედებით დისციპლინებს მნიშვნელოვნად ნაკლები ყურადღება ექცევა, ვიდრე სხვა მეცნიერებები.

ერთ დროს მიქელანჯელომ თქვა, რომ ეს ხალხი და ეს სახელმწიფო მიაღწევს სიმაღლეებს, სადაც ხალხი შეძლებდა ხატვას; ეს თეზისი შეიძლება შეინიშნოს იაპონიაში, სადაც კვირაში ხუთი საათი ან მეტი ეთმობა ვიზუალურ აქტივობებს.

ბავშვობაში ყველა ხელოვანები ვიყავით. ყველა ბავშვი ორიდან სამ წლამდე და ზემოთ მოზარდობისხატავს გრანდიოზულ, მრავალფიგურიან კომპოზიციებს სიუჟეტების კომპლექსური შერწყმით და ზოგადად ხატავს ყველაფერს, რაც ესმის და იცის. მართალია, ეს ჰობი უმეტეს შემთხვევაში გადის. ხატვისა და მხატვრობის ერთგული მხოლოდ მხატვრულად ნიჭიერი ადამიანები რჩებიან. ყველა კონტინენტზე ერთი და იმავე ასაკის ბავშვები აუცილებლად გადიან ერთსა და იმავე ეტაპებს თავიანთ ნახატებში: "doodles", "cephalopods", "გამჭვირვალობა", "ბავშვური ლოგიკის ზედმეტი ცხვირი".

სახვითი ხელოვნება, ალბათ, ყველაზე საინტერესო საქმიანობაა სკოლის მოსწავლეებისთვის. ის ბავშვს ასახვის საშუალებას აძლევს ფიგურული გამოსახულებებითქვენი შთაბეჭდილებები გარემოზე, გამოხატეთ თქვენი დამოკიდებულება მათ მიმართ.

ამავდროულად, ვიზუალურ აქტივობას ფასდაუდებელი მნიშვნელობა აქვს ბავშვების ყოვლისმომცველი ესთეტიკური, მორალური, შრომითი და გონებრივი განვითარებისთვის. წარსულის ბევრი მასწავლებელი წერდა, რომ ხატვა მნიშვნელოვანია გრძნობების, აზროვნების და სხვა სასარგებლო პიროვნული თვისებების, უნარებისა და შესაძლებლობების განვითარებისთვის. სახვით ხელოვნებას არ დაუკარგავს თავისი ფართო სპექტრი საგანმანათლებლო ღირებულებადა ამჟამად. ეს არის ყველაზე მნიშვნელოვანი საშუალება ესთეტიკური განათლება. მხატვრები Უძველესი საბერძნეთიმაგალითად, სჯეროდა, რომ ხატვის სწავლა არა მხოლოდ აუცილებელი იყო მრავალი პრაქტიკული ხელოსნობისთვის, არამედ მნიშვნელოვანიც ზოგადი განათლებადა განათლება.

ადრეული ასაკიდანვე მოვუწოდებ ბავშვებს კრეატიულობისკენ და ვასწავლი სამყაროს ცოცხალი ფერებით დანახვას. IN დაწყებითი სკოლათამაში აქტიურად გამოიყენება. პირველ რიგში, მომავალი ნახატის სიუჟეტი თამაშდება ბავშვებთან ერთად სხვადასხვა საგნების გამოყენებით, ნახატს თან ახლავს ემოციური კომენტარი, გამოყენებით მხატვრული სიტყვა. ეს მიდგომა საშუალებას გაძლევთ დააინტერესოთ სტუდენტები, უფრო დიდხანს მიიპყროთ მათი ყურადღება და შექმნათ საჭირო ემოციური განწყობადა აქტივობის დადებითი მოტივი. IN ადრეული ასაკიპიროვნების საფუძველი ჩაეყარა, ამიტომ მიმაჩნია, რომ აუცილებელია ბავშვებში შემოქმედების ნაპერწკლის აენთება. როგორც ერთმა ბრძენმა თქვა: „ბავშვი არ არის ჭურჭელი, რომელიც უნდა აავსო, არამედ ცეცხლია, რომელიც უნდა აანთო“. და სულაც არ არის საშინელი, თუ ჩვენი " პატარა მხატვარი„ბინძურდება, მთავარია საღებავებთან ურთიერთობისგან სიამოვნებას იღებს და ახარებს მუშაობის შედეგებს.

ინოვაციური საგანმანათლებლო ტექნოლოგიათანამედროვე ხელოვნების აქტივობები გამოიყენება ბავშვების ჰარმონიული განვითარებისთვის. არატრადიციული ტექნიკა მოგვაგონებს თამაშს, რომელშიც ვლინდება ბავშვების უზარმაზარი პოტენციური შესაძლებლობები. ხატვის პროცესში ბავშვი აუმჯობესებს დაკვირვების, ესთეტიკურ აღქმას, ესთეტიკურ ემოციებს. მხატვრული გემოვნება, შემოქმედებითი უნარები. ჩვენმა თანამედროვე ბავშვებს უნდა გააცნონ ყველაზე არატრადიციული ვიზუალური ტექნოლოგიები. ვიზუალური ხელოვნების სწავლების პროცესში არატრადიციული ტექნიკის ჩართვა საშუალებას გვაძლევს გავათანაბროთ აღმოცენებული პრობლემები. გარდა ამისა, არატრადიციული ტექნიკა საშუალებას იძლევა გავითვალისწინოთ ინდივიდუალური მახასიათებლებიბავშვთა განვითარება. არატრადიციული ტექნიკა მნიშვნელოვნად ზრდის ინტერესს ხატვის პროცესის მიმართ, რადგან... საშუალებას გაძლევთ მიიღოთ მაღალი ხარისხის ვიზუალური შედეგი, რაც თავის მხრივ ზრდის ბავშვის თვითშეფასებას და შესაძლებელს ხდის იგრძნოს მათი ძლიერი და შესაძლებლობები. თანმიმდევრულად გადის მხატვრული საქმიანობის არატრადიციული მეთოდების სწავლების ყველა საფეხურს, ჩამორჩენილი ბავშვები თანდათან ეუფლებიან რთული ვიზუალური პრობლემების გადაჭრის უნარს, მდიდრდება მათი ნამუშევრის შინაარსობრივი მხარე.

ხატვის არატრადიციული მეთოდების დაუფლებით, მივედი დასკვნამდე: თუ მოგწონთ, როცა თქვენი შვილების თვალები აღფრთოვანებით ანათებენ გაკვეთილის დროს, თუ გსურთ, რომ ყოველი გაკვეთილი იყოს დღესასწაული, თუ გსურთ სიცილი, გაოცდით და დაუკავშირდით ჭკვიან, შემოქმედებით მოაზროვნეებს. ბავშვებო, მათთან ერთად მეტი დაკვირვება, ხატვა და იმპროვიზაცია გჭირდებათ. არატრადიციული მეთოდებიხატვა ბავშვებში ავითარებს ლოგიკურ და აბსტრაქტულ აზროვნებას, წარმოსახვას, დაკვირვებას, ყურადღებას და თავდაჯერებულობას.

ძალიან საინტერესოა იმის ყურება, თუ როგორ ასახავს ბავშვები თავიანთ ნახატებში: ხმაური, ბლოტის დახატვის დასრულება. ისინი ოსტატურად ფანტაზიორობენ, რაც უფროსებისთვის ყოველთვის არ არის შესაძლებელი. და მომწონს, რომ ასეთ კლასებში ბავშვები სწავლობენ ფერების ჩრდილების შემჩნევას (ფოთოლი არ არის მხოლოდ ყვითელი, არამედ წითელ-ყვითელი, ყვითელი-ნარინჯისფერი), აშენებენ საკუთარ დიალოგს და მონოლოგური მეტყველება. ნახატის დახმარებით ბავშვი გადმოსცემს თავის განწყობას და სისტემატური მუშაობის წყალობით ყველას ახარებს თავისი ბრწყინვალე ნამუშევრებით. ჩემს საქმიანობაში მეთოდებს ვიყენებ არატრადიციული ტექნოლოგიანახატები და ყველა მომეწონა. მათგან ყველაზე ხელმისაწვდომია თითის მხატვრობა და ხელით ბეჭდვა.

მსურს ჩამოვთვალო ხატვის ყველა მეთოდი, რომელიც გამოიყენება პრაქტიკული სავარჯიშოებივიზუალური ხელოვნებისთვის:

1. თითით მოხატვა

2. ხელმოწერა

3. მონოტიპი

4. სპრეი.

5. დაქუცმაცებული ფოთოლი

6. ჯადოსნური ძაფი

7. ნახატი სანთლებით

8. ბიტმაპი

9. ბლოტოგრაფია.

გაკვეთილის შენიშვნები ვიზუალური ხელოვნების შესახებ

პროგრამის შინაარსი: ვითარდება ბავშვებში შემოქმედებითი საქმიანობა, მხატვრული და შემოქმედებითი შესაძლებლობები; ნახატში გამოყენების კონსოლიდაცია არატრადიციული მასალებიდა ტექნიკოსი (სანთლით მოხატვა, ბეჭდვა, თითით მოხატვა და ა.შ.); უღვიძებს გადაჭრის სურვილს ყველაზე მნიშვნელოვანი გზით ვიზუალური დავალებანახატში დაამატეთ შექმნილი სურათი საინტერესო დეტალები; ზღაპრის აღქმისა და მასზე დაყრდნობით გამოსახულების შექმნის პროცესში ფიგურალური იდეების ჩამოყალიბება; გაზრდა ძლიერი ნებისყოფის თვისებები: თქვენი სურვილების შეზღუდვის უნარი, დაბრკოლებების გადალახვა, რომლებიც ხელს უშლიან თქვენი მიზნის მიღწევას.

არატრადიციული ტექნიკა: « საიდუმლოებები ზღვის სიღრმეები». (ხატვა მუყაოს გამოყენებით).

სამიზნე:ასწავლეთ ბავშვებს ზღვის გამოსახულების შექმნა გეგმის მიხედვით. ზღვის ხმის მოსმენით აუდიოჩანაწერებში დელფინებისა და თოლიების ხმები ააქტიურებს ბავშვების ფანტაზიას. განავითარეთ შესანიშნავი საავტომობილო უნარებიხელები

Დავალებები: ასწავლე სილამაზის დანახვა წყალქვეშა სამყარო, გააცნოს სხვადასხვა საზღვაო მკვიდრთა გამოსახულების თანმიმდევრობა, მიზნად ისახავს მოსწავლეებს კრეატიულობამუშაობა.

მასალები და აღჭურვილობა:ქაღალდი, გუაში, მუყაოს ნაჭრები, პალიტრა. აუდიო კასეტის ჩაწერა აუცილებელია მუსიკალური თანხლებით(მასწავლებლის შეხედულებისამებრ).

გაკვეთილის მიმდინარეობა:მასწავლებელი აცნობებს ბავშვებს, რომ გაკვეთილი დაეთმობა ზღვის სამეფოს. მოსწავლეებთან ერთად მასწავლებელი იხსენებს ზღვას და მის მაცხოვრებლებს, ჩვენ აღფრთოვანებული ვართ ზღვის სილამაზით, ვუყურებთ მხატვრების ნახატების რეპროდუქციებს (ჟღერს მშვიდი მელოდია, რომელიც მოგვაგონებს ზღვის ხმას, თოლიების ტირილს... ) შემდგომ საუბარში ირკვევა, რომ ბევრი ბავშვი ზღვაზე იყო და მის სიღრმეშიც კი იხედებოდა და აღფრთოვანებული იყო ზღვის ფსკერის სილამაზით. ბავშვები უზიარებენ შთაბეჭდილებებს, საუბრობენ ზღვის არსებებზე, კომენტარს აკეთებენ ნახატებზე.

მასწავლებელი ბავშვების ყურადღებას ამახვილებს იმაზე, რომ დღეს საკლასო ოთახი უჩვეულოდ არის მორთული: მზე იღიმება, ტალღები ცვივა, თოლია ყვირის, ეპატიჟება მათ ზღვის სანაპიროზე წასასვლელად, ბავშვებს ეპატიჟება ნიღბების ჩაცმა. და აღფრთოვანებული იყავით ზღვის სიღრმეების სილამაზით (ვიდეო კასეტა "ზღვის სიღრმეების" ყურება, "ღრმა ზღვის მკვიდრნი" - 5-10 წუთი). საუბარში ვიდეოკასტის ნახვის შემდეგ მასწავლებელი და მოსწავლეები იგებენ რა ნახეს ზღვის ფსკერზე (ქვიშა, ქვები, წყალმცენარეები, ჩაძირული გემები, ქალაქები), საუბრობენ მის სხვადასხვა მცხოვრებლებზე და მათზე. დამახასიათებელი განსხვავებები(ფორმა, ფერი, ზომა.) ამას მოჰყვება ბავშვების შექება ყურადღებისა და დაკვირვებისთვის.

მასწავლებელი გვთავაზობს თამაშს "მყვინთავები":

ჩვენ შევისწავლეთ ზღვის საიდუმლოებები (ხელები წინ, გვერდებზე, გლუვი მოძრაობები - 3-ჯერ)

ბევრჯერ ჩავყვინთეთ (ხელები წელზე, მოხრილი, თითები იატაკს ეხება - 3 გვ.)

ზღვის საიდუმლოებები გამოვლინდა (ხელები ქამარზე, მხრებამდე, აწიეთ ზევით, ქვევით)

გავიხსენოთ ზღვა (ხელები წინ, გვერდებზე, გლუვი მოძრაობები - 3-ჯერ)

და დახატეთ ნახატები (ადგილზე ხტუნვა, ერთდროულად ხელების თავზე მაღლა აჭერით)

Პრაქტიკული სამუშაო. მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს, თავიანთ ნახატებში მოუყვონ წყალქვეშა სამყაროს სილამაზეს. მოსწავლეებს შეუძლიათ მუშაობა როგორც ჯგუფურად, ასევე ინდივიდუალურად, გამოყენებული იქნება მხატვრული მასალა ფერადი გუაში, ბიჭები კი მუყაოს ნაჭრების გამოყენებით ხატავენ. მასწავლებელი ახსენებს მუშაობის წესებს ხელოვნების მასალები, ურჩევს იმუშაონ მეგობრულად, მშვიდად, შეთანხმებულად, ერთად მიიღონ გადაწყვეტილებები, გაითვალისწინონ მოსაზრებები და სურვილები და შექმნან ერთიანი კომპოზიცია. პრაქტიკული მუშაობის დაწყებამდე მასწავლებელი იძლევა რეკომენდაციებს, რომ გამოსახულებები უფრო ახლოს მოათავსოთ ფურცლის ცენტრთან, არ მიუახლოვდეთ ფურცლის კიდეებს და ყურადღებას ამახვილებს იმაზე, რომ სურათებმა შეიძლება ნაწილობრივ დაჩრდილოს ერთმანეთი. ძირითადი კომპოზიციის შედგენის შემდეგ, მოსწავლეები შეავსებენ მას მეორადი ელემენტებით (ნიმუშები თევზზე, რვაფეხაზე, მედუზაზე, წყალმცენარეების დახატვა ფუნჯების და ფლომასტერების ან მარკერების გამოყენებით). დროს პრაქტიკული სამუშაოუკრავს საბავშვო სიმღერებს საზღვაო თემა. მასწავლებელი ინტრუზიულად, რჩევებისა და სურვილების სახით არ აძლევს რეკომენდაციებს მოსწავლეებს. სამუშაოს დასასრულს მოსწავლეებს შეუძლიათ გამოიყენონ აირფუნჯები, მათი დახმარებით საინტერესოდ გადმოსცენ წყლისა და ქვიშის ტექსტურა. ძველი კბილის ჯაგრისების გამოყენებით ბავშვებს შეუძლიათ მასწავლებელთან ერთად ისწავლონ შპრიცის ტექნიკა.

გაკვეთილის ბოლოს ყველა ნამუშევარი გაერთიანებულია ერთ, დიდ კომპოზიციაში.