Podsumowanie lekcji lektura pozalekcyjna w czwartej klasie
Temat: Fantastyka – gatunek fantastyczna literatura.
Opowiadanie Johna Ronalda Reuela Tolkiena „Hobbit, czyli tam i z powrotem”
Cel: zapoznawanie uczniów z nowymi rzeczami gatunek literacki.
Zadania:
Przedstaw uczniom pojęcia „fantazja”, „mit” "legenda", "epicki" z biografią pisarza i nowym dziełem literackim; utrwalić i pogłębić wiedzę uczniów na temat gatunków literackich.
Rozwijaj funkcje poznawcze i działalność twórcza; rozwijać umiejętności komunikacyjne i umiejętność prowadzenia dialogu; rozwijać procesy umysłowe: pamięć, myślenie, wyobraźnię, percepcję, uwagę, mowę.
Pielęgnuj zainteresowanie studiowaniem literatury, poczucie piękna; rozwijaj ciekawość i dociekliwość w procesie uczenia się.
Lekcja oparta jest na technologii „Rozwój krytycznego myślenia poprzez czytanie”.
Techniki metodyczne: „Dyskusja w grupie”, „Klaster”.
Podczas zajęć
Etap I Dzwonić:
Aktualizowanie posiadanej wiedzy.
(Do tablicy dołączone są karty z frazami: bajka, epicka historia, fantastyczna historia.)
Przeczytaj to. Znajdź ten dziwny. Wyjaśnij swój wybór.
(Nauczyciel usuwa dodatkową kartę: epicka historia.)
Jakie wspólne?
Zdefiniuj pojęcie „historia”.
Wzbudzanie zainteresowania odbiorem Nowa informacja.
W domu zapoznałeś się z nowym dziełem, podaj autora i jego tytuł.
Do jakiego gatunku zaklasyfikowałbyś to dzieło? Uzasadnij swoją odpowiedź.
Zdania były podzielone, utwór ten zaliczano zarówno do baśni, jak i fantasy. Dlaczego nie udało się dojść do wspólnego porozumienia? (Brak wiedzy.)
Wyznaczanie własnych celów uczenia się.
Podaj cel lekcji.
(Dowiedz się, do jakiego gatunku należy czytany tekst.)
Co należy w tym celu zrobić? (Poznaj biografię autora i historię powstania opowieści, przeanalizuj tekst, znajdź niezbędne informacje o gatunkach).
Etap II Zrozumienie treści:
Zdobywanie nowych informacji.
(Uczniowie otrzymują „zakładkę” informacyjną, nad którą będą pracować.)
Rozważać Strona tytułowa. Zadać pytanie.
Czego dowiedziałeś się na temat tematu lekcji?
Czy to oznacza, że osiągnęliśmy swój cel? (Nie. Nie wiemy, czym jest „fantastyka”. Nie wiemy, co te trzy gatunki mają ze sobą wspólnego i czym się różnią.)
Czy zmienimy plan zajęć?
Czytać krótki życiorys pisarz.
Znajdź odpowiedź na pytanie Petyi.
Znajdź w tekście odpowiedzi na pytania związane z tematem lekcji:
„Religia miała znaczący wpływ na twórczość pisarza”
„Edyta stała się prototypem jednego z ulubionych obrazów Tolkiena – elfiej piękności Luthien”
„pisarz był zajęty realizacją ambitnego planu – stworzenia „mitologii dla Anglii”, która połączyłaby jego ulubione starożytne opowieści o bohaterach i elfach z wartościami chrześcijańskimi”
Czy otrzymaliśmy potrzebne informacje? (Tak. Teraz trzeba to zrozumieć i powiązać z pracą.)
Zrozumienie nowych informacji.
Przeczytaj sekcję Bibliografia i poznaj historię dzieła.
Czego nowego dowiedziałeś się na temat tematu lekcji? (Nauczyciel zapisuje na tablicy prace: „Klaster”)
„historia fantastyczna”
„fikcyjny świat”
„zabawne stworzenia”
Postacie zaczerpnięte z „starożytnych legend”
Akcja rozgrywa się w mityczny*świat przedchrześcijański
walczyć ze złem
Jednocześnie samo zwycięstwo zostanie osiągnięte jedynie dzięki „przypadkowi” - Opatrzności Bożej.
Teraz znamy odpowiedź na pytanie z lekcji? (Nie, potrzebujemy dowodów z tekstu dzieła.)
Korelowanie nowych informacji z własną wiedzą.
Wnioski będziemy budować na podstawie porównania gatunków, a dowody będziemy czerpać z tekstu dzieła.
Udowodnij, że opisywany świat jest fikcyjny.
Porównaj z innymi gatunkami.
Postacie. Nazwij postacie z bajki: ludzie, zwierzęta, stworzenia z bajki. Bohaterowie fikcji: zawsze ludzie.
Przyjrzyjmy się bliżej bohaterom opowieści Tolkiena. Jak ma na imię główny bohater? (Bilbo Baggins jest hobbitem.) Slajd 1.
Znajdź opis w tekście na stronie 116 ważna jakość hobbita.
Towarzysze Bilba. (Krasnoludy, ich imiona) Slajd 2.
Na stronie 110 znajdź linie potwierdzające tę informację.
Z jakim złem spotkał się hobbit i krasnoludy podczas tej podróży? (Gigantyczne pająki) Slajd 3.
W części 3 i na stronie 116 przeczytaj epitety, których użył autor, tworząc wizerunek gigantycznych pająków.
Z jakimi innymi? baśniowe stworzenia napotkani podróżnicy?
(Elfy) Slajd 4
Przeczytaj opis elfów na stronie 111.
Znajdź główną właściwość elfów na stronie 112.
Kim więc są bohaterowie fantasy? ( Stworzenia mityczne lub fantastyczny.)
Porównajmy historie. Fabuła baśni zbudowana jest na szeregu przygód bohaterów, a fabuła fantasy podporządkowana jest idei przedstawienia tego, co niezwykłe, jako rzeczywistości, czyli opisywany świat jest dla bohatera realny.
Do czego się nadaje fabuła Fantazja?
Pierwsza część tekstu opisuje bajkowy las. Kto pamięta jego nazwę? (Mroczna Puszcza lub Czarny Las)
Przeczytaj tylko kluczowe frazy opisujące ten las.
Tematem baśni jest walka dobra ze złem i porusza temat fantastyki świat duchowy osoba i problemy globalne otaczający świat.
Jaka jest główna idea fantasy? (Opisana jest walka ze złem, ale nie za pomocą magii, ale za pomocą „przypadku” - Opatrzności Bożej.)
Znajdź dowody na taki „przypadek” w tekście na stronach 122, 123, 130.
Czy walka bohatera ze złem wpływa na jego świat duchowy?
Przeczytaj i wyjaśnij, jakie uczucia przeżywał w tym bohater konkretna sytuacja: s. 115, 120, 123, 129.
Można wziąć pod uwagę język utworu, na przykład: dokuczliwy. Świadczy to o powiązaniu z baśniami, w których często pojawiają się rymowanki, pieśni, zagadki, przysłowia i powiedzenia.
Korekta przez ucznia postawionych celów uczenia się.
Czy możemy teraz powiedzieć, czym jest fantasy? (Dzieci podsumowują wszystkie powyższe.)
Etap III Refleksja (myślenie)
Holistyczne rozumienie, zawłaszczanie i uogólnianie otrzymanego Informacja;
Zrób tabelę, co gatunek fantasy zapożyczył z baśni, a co z science fiction.
| Bajka | Fantastyczny |
|
| Przedstawiony świat | ||
| Temat (pomysł) | ||
| Postacie | ||
Wyjście własną postawę do badanego materiału, zidentyfikowanie wciąż nieznanego – tematów i problemów do dalszej pracy („nowe wyzwanie”).
Podobało ci się nowy gatunek literatura, co i czy jesteś gotowy przeczytać dzieła napisane w tym gatunku? Czy znasz nazwiska i autorów tych dzieł?
Analiza całego procesu studiowania materiału.
Czy osiągnęliśmy swój cel? Czy możemy powiedzieć, że lekcja była owocna? Jakie oceny wystawisz sobie za lekcję?
Znak lustrzany:
Wyświetl zawartość dokumentu
"Aneks 1"
Znak lustrzany:
| Bajka | Fantastyczny |
|
| Przedstawiony świat | ||
| Temat (pomysł) | ||
| Postacie | ||
Znak lustrzany:
Wskaż w tabeli znakiem +, co gatunek fantasy zapożyczył z baśni, a co z science fiction.
| Bajka | Fantastyczny |
|
| Przedstawiony świat | ||
| Temat (pomysł) | ||
| Postacie | ||
Znak lustrzany:
Wskaż w tabeli znakiem +, co gatunek fantasy zapożyczył z baśni, a co z science fiction.
| Bajka | Fantastyczny |
|
| Przedstawiony świat | ||
| Temat (pomysł) | ||
| Postacie | ||
Znak lustrzany:
Wskaż w tabeli znakiem +, co gatunek fantasy zapożyczył z baśni, a co z science fiction.
| Bajka | Fantastyczny |
|
| Przedstawiony świat | ||
| Temat (pomysł)Bohaterowie i postacie opowiadania Johna Ronalda Reuela Tolkiena „Hobbit, czyli tam i z powrotem” Hobbici byli gatunkiem ludzi żyjącym w Śródziemiu. Cechy charakterystyczne Byli niskiego wzrostu (rzadko przekraczali 120 cm), mieli kręcone włosy na głowie i nogach oraz mocne, skórzaste podeszwy, które pozwalały im chodzić bez butów. Lubili spokojne życie robotników rolnych, a hobbici też uwielbiali dobrze zjeść i spędzać razem czas.  Gnomy- bajeczne krasnale z Europy Zachodniej, przede wszystkim niemiecko-skandynawskiej, folklor, częstymi bohaterami baśnie i legendy. Według legend żyją pod ziemią, noszą brody i słyną ze swojego bogactwa i umiejętności. Krasnoludy Tolkiena były nie tylko bogate i tajemnicze, ale także wojownicze, ich ulubioną bronią był topór bojowy. W porównaniu do maleńkich gnomów z braci Grimm, gnomy Tolkiena są dość wysokie: od 1 do 1,5 metra.   Elfy uważane są za najpiękniejsze wśród żywych istot. Ich słuch i wzrok są znacznie ostrzejsze niż u ludzi. Mają wydłużone uszy i ostre rysy twarzy. Oni też są wykwalifikowanych kowali, czarodzieje i muzycy, ale nie daj Boże spotkać ich na polu bitwy. Dla wszystkich moich długie życie tym stworzeniom udaje się zostać prawdziwymi wojownikami. |
Forma lekcji:interaktywna lekcja. (Z prezentacją dotyczącą książki jako podstawą do pracy nad pracą - każdy slajd zawiera pytanie lub motywację do pewnego rodzaju Działania edukacyjne na podstawie księgi Raspe. Zmniejsza się rola nauczyciela jako osoby kontrolującej i kierującej przebiegiem lekcji – w warunkach tej formy lekcji uczniowie czują się bardziej spokojni i zrelaksowani.)
Oprogramowanie: prezentacja.
Sprzęt: komputer, projektor, ekran, rysunki dzieci, karty z zadaniami do pracy w grupach, nagranie audio „Przygody Barona Munchausena”, uczniowie mają do dyspozycji książkę „Przygody Barona Munchausena” autorstwa R.E. Raspe, na tablicy cytaty o książce: „Książki to statki myśli, przemierzające fale czasu i ostrożnie przenoszące swój ładunek z pokolenia na pokolenie” F. Bacon.
Rodzaje i formy zajęć edukacyjnych: czołowy, grupowy i Praca indywidualna; ekspresyjne czytanie, opowiadanie (spontaniczne i przygotowane - konkurencyjne), rozmowa, a także klasyfikacja pojęć szereg skojarzeniowy i uzasadnienie decyzji problematyczna kwestia(w piśmie).
Podczas zajęć
Organizowanie czasu.Slajd nr.1 .
Powitajmy dzisiaj.
Witam dzień!
Jak chcesz, żeby było?
Dzieci odpowiadają w łańcuchu:
Chcę, żeby ten dzień był radosny.
Chcę, żeby to był dobry dzień dla tych, którzy przeżywają teraz trudne chwile.
Oby chorzy szybko wrócili do zdrowia. Itp.
Podaj temat i cel lekcji.
„Książki to statki myśli, podróżujące na falach czasu i ostrożnie przenoszące swój ładunek z pokolenia na pokolenie” F. Bacon
Wyjaśnij znaczenie cytatu.
Recenzja wystawy książki: Slajd nr 1.2 .
Co łączy wszystkie książki prezentowane na wystawie? (To są wszystkie fantastyczne przygody).
Samo słowo „fantazja” pochodzi od greckie słowo fantazja - wyobraźnia, to samo słowo oznacza sen. Science fiction to gatunek, który daje człowiekowi możliwość marzeń. Dlatego kochają historie fantasy- spełniają się w nich marzenia.
Slajd nr.3 . Odtwarza nagranie audio:„Mały staruszek z długi nos siedzi przy kominku i opowiada o swoich przygodach...."
Slajd nr 4 -Na lekcji podstawą do pracy nad pracą będzie prezentacja dotycząca książki Raspe – każdy slajd zawiera pytanie lub zachętę do określonego rodzaju aktywności edukacyjnej.
Slajd nr.5 . - I Proponuję podążać ścieżką naszego bohatera na podstawie książki tego autora w przekładzie K.I. Czukowskiego (Wydawnictwo Literatury Dziecięcej).
Ta niesamowita książka o fantastycznych przygodach barona Munchausena nigdy się nie zestarzeje... I każdemu się spodoba.
Slajd numer 6.-Podzielmy się na trzy drużyny i rozpocznijmy quiz. Za poprawną odpowiedź, w zależności od kompletności i trafności odpowiedzi, przyznam od jednego do trzech punktów oraz przyznam żetony. Więc zaczynamy konkurs.
1. Struktura książki.
Z ilu części składa się książka? (Przedmowa, główna część dwóch rozdziałów, epilog.) - Kto przeczytał całą książkę? Tylko pierwsza część czy druga część?
Jak szybko można poruszać się po książce? (Zgodnie ze spisem treści.)
Wymień wszystkie historie, które przeczytałeś, podając sobie piłkę i zdobywając punkty.
2. Rozumowanie o rzeczywistości bohatera książki.
Kto jest głównym bohaterem książki? W czyim imieniu opowiadana jest ta historia?
Czy naprawdę istniał baron Munchausen? (Rozumowanie dzieci).
Slajd nr.7 . Nauczyciel: „Fantastyczne „Przygody barona Munchausena” oparte są na opowieściach barona Munchausena, który faktycznie mieszkał w Niemczech w XVIII wieku.
Był wojskowym, przez pewien czas służył w Rosji i walczył z Turkami.
Wracając do swojej posiadłości w Niemczech, Munchausen szybko dał się poznać jako dowcipny gawędziarz, który obmyślał najbardziej niesamowite przygody.
Jego opowieści myśliwskie zostały uzupełnione własnymi fantazjami trzech różnych autorów – Burgera, Raspe, Immermanna. Dzięki pisarzom Munchausen za życia otrzymał przydomek „baron kłamca”, co bardzo zatruło jego życie.
W 1785 r Niemiecki pisarz E. Raspe przetworzył te historie i opublikował je.
Nauczyciel:„Kiedy książka stała się sławna, zaczęto używać nazwiska Munchausen w odniesieniu do ludzi, którzy nieustannie kłamią i przypisują sobie najróżniejsze cudowne wyczyny, których nie dokonali i nie mogli dokonać”.
Slajd numer 8.Praca nad wizerunkiem barona Munchausena.1. Wygląd.
Jak wyobrażasz sobie Barona? (Potwierdzenie słowami tekstu.)
2. Postać.-Jakie cechy charakteru są charakterystyczne dla Munchausena?
pomysłowy
prawdomówny
celny strzelec
doświadczony mężczyzna
uwielbia podróżować.
ciekawski
lubi dawać rady
Uprzejmy
dobroduszny (nie drażliwy)
itp.
Czy istnieje podobna postać w literaturze rosyjskiej? (Kapitan Vrungel.)
3. Tytuł i imię: Hieronymus Karl Friedrich, baron von Munchausen. Dyskusja.
Czy to co jest napisane w książce jest prawdą? Czy można to nazwać kłamstwem?
Kim zatem był baron Munchausen: wynalazca, marzyciel, marzyciel, kłamca czy osoba prawdomówna? Jak się czułeś po przeczytaniu książki? Czy warto było pisać? Dlaczego? Czego ona uczy?
Slajd nr 9-10Praca ze słownikiem Ożegowa. Rozcieńczanie pojęć ” fikcja”, „fantazja”, „kłamstwo”, „sen”. Posortuj słowa na grupy: FantazjaFikcja Kłamstwa Bajki Pisanie opowieści Sny Marzenia Kłamstwa Fikcja Według jakiej zasady można je pogrupować?
Slajd nr 11.- Kim zatem był baron Munchausen: wynalazca, marzyciel, marzyciel, kłamca czy osoba prawdomówna? Jak się czułeś po przeczytaniu książki? Czy warto było pisać? Dlaczego? Czego ona uczy? (Nigdy nie trać ducha. Nie zgub się w żadnej sytuacji. Nie trać przytomności umysłu i poczucia humoru.)Minuta wychowania fizycznego. Slajd numer 12
Slajd nr 13Redagowanie „wspomnień”."Uwaga! W ramach tego konkursu każda drużyna zapozna się ze słynnymi wspomnieniami barona Munchausena. Twoim zadaniem jest być bardzo uważnym. Nagle do tekstu wkradły się błędy. Proszę o przywrócenie prawdy, bo nikt na świecie nie był tak zniesmaczony kłamstwem jak „najbardziej prawdomówny człowiek na ziemi” – baron Munchausen. (drukowane teksty rozdawane są dzieciom)
Tekst dla 1 polecenia: „Wjechałem do Rosji na osiołku. To była zima. Padał śnieg. Musieliśmy spędzić noc na otwartym polu. W okolicy nie ma krzaków ani drzew. Spod śniegu wystawała tylko niewielka kolumna. Jakimś cudem przywiązałem do tego słupka mojego zimnego osła, położyłem się na śniegu i zasnąłem. Kiedy się obudziłem, zobaczyłem, że nie leżę na polu, ale we wsi. I dokąd poszedł mój osioł? Nagle usłyszałem znajome: „Kłapouchy, Kłapouchy”! Podnoszę głowę – i co? Mój osioł wisi na szczycie ogromnego dębu. W ciągu minuty zrozumiałem, co się dzieje. Ostatniej nocy całe miasto, ze wszystkimi ludźmi i domami, było pokryte głębokim śniegiem. A w nocy, gdy spałem, zaczęła się silna odwilż, śnieg stopniał, a ja niezauważony upadłem na ziemię. Ale mój biedny osioł pozostał tam, na górze.
Błędy: osioł, IA, IA, na szczycie ogromnego dębu
Niezbędny: rżący koń na dachu dzwonnicy. („Koń na dachu”)
Tekst polecenia 2: „Płynęliśmy przez dziesięć dni bez żadnych przygód, ale nagle, daleko od Ameryki, spotkały nas kłopoty: uderzyliśmy w podwodną skałę. Uderzyliśmy w skałę tak niespodziewanie, że nie mogłem utrzymać się na nogach: wymiotowało mnie i uderzyłem głową w sufit mojej kabiny. To spowodowało, że moja głowa opadła na ramiona i dopiero w ciągu kilku miesięcy udało mi się stopniowo wyciągnąć ją za uszy. Kamień, w który uderzyliśmy, wcale nie był kamieniem. Był to rekin kolosalnych rozmiarów.
Błędy: Wszedł w ramiona, za uszami, rekin
Niezbędny: wpadł mi w brzuch, za włosy, wieloryb. („Spotkanie z wielorybem”)
Tekst dla drużyny 3:
„Ale gdy tylko wyszedłem z łodzi, zaatakował mnie ogromny wilk. Rozszarpałby mnie w jednej chwili na kawałki, ale złapałem go za ogon i trzymałem przez trzy dni i trzy noce, aż umarł z głodu. Tak, umarł z głodu, gdyż wilki zaspokajają swój głód jedynie obgryzając ogon. Ale ten wilk nie mógł tego zrobić i dlatego zmarł z głodu. Od tego czasu jest jedynym wilkiem, który nie ma odwagi mnie zaatakować.
Błędy: Wilk za ogon, przeżuwający własny ogon
łapy („Walka z Niedźwiedziem”)
Przydział dla pierwszego zespołu.Slajd numer 14
Jedna z historii opowiedziana przez barona Munchausena zawiera wyjątkowe „instrukcje”, jak rozpalić ognisko w warunkach obozowych. Czy pamiętasz treść tej instrukcji?
Odpowiedź:(„Z całych sił uderzyłem się pięścią w prawe oko. Iskry oczywiście spadły z oka: radzę ci, gdy zdecydujesz się rozpalić ogień, aby uzyskać te same iskry z prawego oka. ”)
Zadanie dla drugiej drużyny Slajd numer 15. Baron Munchausen zapewniał swoich słuchaczy, że udało mu się polować bez broni i psa. Jak mu się to udało? Pamiętam, że wspomniał o jakimś cudownym przedmiocie.
Odpowiedź:(Baron kazał uszyć kurtkę ze skóry swojego zmarłego ukochanego psa i zaczął ją nosić za każdym razem, gdy wybierał się na polowanie. „Kiedy podchodzę do zwierzyny na odległość strzału, guzik odpina się od kurtki i jak kula, leci prosto na zwierzę.” Kurtka pomogła także bohaterowi w tropieniu ofiary.
Zadanie dla trzeciej drużyny Slajd numer 16. Pewnego razu podczas polowania Munchausen gonił zająca przez całe dwa dni, „nie schodząc ze szlaku”. Dopiero trzeciego dnia baronowi udało się zastrzelić „cudownie szybkonogiego” zająca. Co pomogło kosie tak długo uciekać przed pościgiem?
Odpowiedź:(„Ten zając oprócz zwykłych nóg miał też zapasowe nogi. Miał cztery nogi na brzuchu i cztery na grzbiecie!”). (Ośmionogi zając)
„Odgadnij historię związaną z przedmiotem” Slajd numer 17.
Baron Munchausen to niezrównany myśliwy. Pierwszy strzelec na całym świecie. Opowiedział światu wiele „cudownych historii” o tym, co przydarzyło mu się podczas polowania. Przypomnijmy sobie najciekawsze z nich.
(Nauczyciel wręcza przedmioty przedstawicielom zespołu i pyta Opowiedz historie związane z tymi przedmiotami).
Zespół nr 1 otrzymuje pestkę wiśni, zespół nr 2 – dużą igłę do szycia, zespół nr 3 – kawałek smalcu. Po namyśle chłopaki opowiadają historie takie jak „Niesamowite polowanie” (smalec), „Lis na igle” (igła), „Niezwykły jeleń” (pestka wiśni).
Zajęcia wychowania fizycznego z muzyką Slajd numer 18. Kartkówka. Slajd numer 19.
A teraz każdemu zespołowi daję jedno pytanie, ale jako odpowiedź daję trzy opcje. Wybierz właściwy. Życzę Ci sukcesu!
Zespół Zadanie 1: Pewnego dnia baron Munchausen został schwytany przez Turków i sprzedany w niewolę. „To prawda, że praca, którą mi wyznaczyli, nie była trudna: zostałem pasterzem” – powiedział później.
Pytanie: Kogo bohater miał pasterzeć?
Opcje odpowiedzi: a) wilki b) barany c) pszczoły
Zespół Zadanie 2: Slajd numer 20. - Pewnego razu, wypędzając niedźwiedzia z uli, Munchausen rzucił w zwierzę toporem z taką siłą, że narzędzie poleciało na Księżyc. Na szczęście bohater przypomniał sobie, że w Turcji jest warzywo ogrodowe, które rośnie szybko i czasami sięga nieba. Nie wahając się ani chwili, Munchausen zasadził go w ziemi, szybko zaczął rosnąć i wkrótce dotarł na Księżyc. Pytanie: Jakie „warzywo” pomogło bohaterowi wylądować na Księżycu?
Opcje odpowiedzi: a) groszek b) fasolki c) dynia.
Zespół zadanie 3. Slajd numer 21. Doskonale pamiętacie historię o altanie uformowanej z gałązek, które były zszytymi połówkami konia przeciętego w bitwie z Turkami. Baron przechwalał się, że przebywając w tej przytulnej altanie dokonał wielu wyczynów. Pytanie: Z jakich gałęzi „wyrosła” ta altana?
Opcje odpowiedzi: A) laur b) sosna c) dąb.
Slajd nr.22 .-Jesteście utalentowani, dzieci! Któregoś dnia sam będziesz mile zaskoczony, jaki jesteś mądry i jak dobrze potrafisz praca, jeśli stale wyznaczasz sobie nowe cele i dążysz do ich osiągnięcia... (JJ Rousseau)
Slajd nr.23.
Test.(Fonogram Aleksieja Rybnikowa odtwarza temat barona Munchausena)
1. „Celuję w najgrubszą kaczkę, chcę strzelić – i ku mojemu przerażeniu zauważam, że nie ma…” a) proch strzelniczy; b) naboje; c) krzemień.
2. „Nigdy w życiu nie widziałem tylu kaczek! Niestety, nie pozostał mi ani jeden nabój. Długo stałem niezdecydowany i nagle przypomniałem sobie, że w mojej torbie myśliwskiej została kawałek...” a) smalec; b) chleb; c) ciasto z kapustą.
3. „Wyobraźcie sobie moje zdziwienie, gdy zobaczyłam, że ten zając ma...” a) dwa ogony; b) cztery uszy; c) osiem nóg.
4. „Zgodziłem się wyposażyć statek i wyruszyliśmy na Ocean Południowy. Po drodze nie spotkaliśmy nic zaskakującego poza…” a) latające kobiety; b) latające krowy; c) latająca ryba.
5. „W roku, w którym chodziłem po Księżycu, uznano to za modne…”
a) kurtki zielone i żółte; b) oczy; krzesło.
6. „Pochyliłem się do ziemi i wszystko zrozumiałem. Wyspa, na której wylądował nasz statek, została wykonana z doskonałej... a) ser Poshekhonsky; b) ser topiony;
c) Ser holenderski.
7. Baron dotarł do Petersburga saniami zaprzężonymi w... a) dzik; b) niedźwiedź; c) wilk.
8. Rok po spotkaniu z baronem na głowie jelenia wyrosło drzewo...
a) jabłoń; b) wiśnia; c) śliwka.
9. Baron dotarł na Księżyc za pomocą łodygi rośliny...
fasola; b) groszek; c) gryka.
10. Które z proponowanych warzyw nie przypadło baronowi do gustu? a) marchewki; b) ziemniaki; c) ogórek. Prawidłowe odpowiedzi: 1 - ok. 3 - ok. 5 - b 7 - ok. 9 - a
2 - za 4 - za 6 - do 8 - b 10 - do.
Slajd nr.24. Praca z tekstami: „Koń na dachu”
- Od jakiej historii rozpoczyna się część pierwsza? („Koń na dachu”)
Opowiadanie.- Jakie zalety barona Munchausena zauważa autor? (Dokładny strzelec, doświadczony człowiek.)
„Pół konia” Opowiadając początek historii. Lektura wybiórcza: Jak Munchausen znalazł drugą połowę konia? Jaką jakość wykazali się Munchausen i lekarz wojskowy? (Zaradność)
Czytanie wpisu w słowniku z „ Słownik wyjaśniający» S.I. Ozhegova.
(Zaradny - bystry, łatwo znajdujący wyjście z trudnej sytuacji.)
„Po włosach” - Jaką fryzurę nosił Munchausen? (Peruka z warkoczem.)
W jakiej sytuacji pomogła Munchausenowi?
Lektura wybiórcza.- Czy było mu łatwo?
„Iskry z oczu” - Dlaczego baron opowiadał swoje historie?
Czy z jego opowieści można wyciągnąć praktyczne korzyści?
Co byś zrobił, gdybyś musiał rozpalić ogień, a nie miałeś przy sobie zapałek?
Czytanie selektywne: Co Munchausen zrobił w takiej sytuacji? Czy posłuchasz rady barona? Co oznacza wyrażenie „iskry spadły z oczu”?
Czytanie wpisu do słownika ze Szkoły słownik frazeologiczny Język rosyjski” V.P. Żukowa. („Iskry spadły z oczu - czyjeś oczy oślepiły silnym ciosem”)
Jakie cechy charakteru bohatera można dostrzec w tej historii? (Lubi udzielać rad.)
„Wilk na wylot” - Czy wierzysz w opowieści o baronie Munchausenie? Dlaczego? W końcu dostarcza dowodów. Na przykład w opowiadaniu „Wolf Inside Out”.
Krótkie opowiadanie.
Praca w parach: Znajdź dowody na to, że ta sprawa jest prawdziwa .
(Z jego skóry zrobiłem świetną kurtkę, jeśli mi nie wierzysz, chętnie Ci ją pokażę). - Na jaką cechę charakteru to wskazuje? (Praktyczne, ekonomiczne.)
„Szalone futro”
Jaki odcinek historii jest przedstawiony? ( „Szalone futro.”)
Czytanie początku historii (aż do słów „Twoje futro jest szalone”).Powtórzenie tekstu.
Potrzebne: Niedźwiedź, za przednie łapy, ssie swojełapy („Walka z Niedźwiedziem”)
Slajd nr 25-26.Praca domowa. Skomponuj historię, której nie ma w książce E. Raspe lub kontynuuj historię z książki, wymyślając własne zakończenie, a także kontynuuj czytanie książek o fantastycznych przygodach, ponieważ science fiction to gatunek, który daje człowiekowi możliwość marzenie.
Slajd numer 27.Podsumowanie lekcji. Punktacja. Cieniowanie. Odbicie.
Zajęcia pozalekcyjne w klasie IV „W świecie fantazji”
(lekcja wprowadzi uczniów w nowy gatunek literatury - opowiadania science fiction i książki pisarzy science fiction Jewgienija Wiełtisowa i Kira Bułyczewa)
Rozwiązać krzyżówkę.
Imię jednej ze złych czarodziejek z Opowieści o straconym czasie. (Nie Olga). (Marta).Imię towarzysza Denisa z opowiadań V. Dragunsky'ego. (Niedźwiedź).
Imię chłopca, w imieniu którego opowiadane są historie V. Dragunsky'ego. (Denis).
Nowe słowo, które usłyszał bohater opowiadania W. Goliawkina „Nie jadłem musztardy”, oznacza dokument przyznający wynalazcy wyłączne prawo do wynalazku. (Patent).
Jakim środkiem transportu publicznego jeździł z nudów bohater opowiadania W. Goliawkina? (Tramwajem).
Jakiego języka Paweł uczył się przez całe lato w jednym z opowiadań V. Dragunsky’ego? (Język angielski).
Jakiego słowa nauczył się po dwóch miesiącach ciężkiej pracy? (Pete).
Produkt, pikantna przyprawa, której nie jadł bohater opowieści V. Golyavkina. (Musztarda).
Jaki był magiczny przedmiot z „Opowieści o straconym czasie”? (spacerowicze).
Kogo kochał Mishka? (Babcia).
Jakie słowo znajduje się w wyróżnionych komórkach?
Co to znaczy?
Samo słowo „fantazja” pochodzi od greckiego słowa fantasy – wyobraźnia. To samo słowo oznacza sen. Ludzie marzyli od dawna. Marzyliśmy o wszystkim. Kiedyś trudno było rozpalić ogień. Wynalezienie zapałek zajęło człowiekowi 1000 lat. A teraz ty i ja zaczęliśmy zapominać, co to jest, ponieważ jest zapalniczka - gazowa, benzynowa, a nawet elektryczna. A lot w kosmos mógł być tylko marzeniem. Ale teraz żyjemyXXIwieku i nikogo nie dziwią wyjścia w otwarta przestrzeń, zdjęcia z Marsa... nauka nie stoi w miejscu i to, co 100 lat temu wydawało się fantazją, dziś jest rzeczywistością.
W drugiej połowie XX wieku, kiedy nauka zaczęła się rozwijać szczególnie szybko, pojawiła się ogromna liczba dziełfantastyka naukowa . Tak nazywa się rozległą gałąź literatury, która zdaje się „patrzyć w przyszłość”, w świat niesamowitych, wspaniałych idei i obrazów. Pisarze świadomi możliwości nowoczesna nauka, próbują odpowiedzieć na wiele pytań. Co czeka ludzi, gdy loty kosmiczne staną się codziennością? Życie codzienne?.. Jak odbędzie się pierwsze spotkanie z przedstawicielami innych światów? – czy przybędą na Ziemię, czy też Ziemianie znajdą ich w nieskończonych przestrzeniach Wszechświata?.. Co stanie się ze starą Ziemią, jeśli ludzie nadal będą bezmyślnie spędzać czas Zasoby naturalne?..Jakie będzie społeczeństwo, kiedy zostanie stworzona „sztuczna” osoba?..
Pisarze science fiction odpowiadają na te pytania różnie. Być może po przeczytaniu ich książek zechcesz się z nimi pokłócić?..
Praca przy wystawie książek.
Z jakimi książkami pisarzy science fiction zapoznałeś się na dzisiejszej lekcji?
O jakich fantastycznych rzeczach opowiadają w nich autorzy?
Wprowadzenie do fantastycznej historii.
Dziś poznamy taki gatunek jak opowieść fantasy. Nazywa się „Milion i jeden dzień wakacji”. Został napisany przez Evgeny Serafimovich Veltistov.
1. Czytanie fragmentu opowiadania przez przygotowanych uczniów.
„Bajka E. Veltistova opowiada o niezwykłych wakacjach wśród uczniów wśród gwiazd, gdzie jeden dzień może równać się tysiącom ziemskich lat.
Statek „Victoria”, którym trójka piątoklasistów leci na spotkanie z rodzicami pracującymi w kosmosie, wpada w strefę przyciągania niewidzialnej gwiazdy – „czarnego karła” lub „czarnej dziury”. Pasażerom statku przydarzają się niezwykłe przygody, spotykają się „wczoraj” i „jutro”…
2. Odpowiedzi na pytania.
Co oznacza „takhis” i w jakim języku?
Jak miały na imię dzieci na statku Victoria?
Dlaczego żaden z Ziemian nie spotkał w swoim życiu tachionów?
Jaka była prędkość statki kosmiczne Ziemianie?
- „Dokąd trafia to, co znika?”
Wprowadzenie do historii powstania książki.
Evgeny Veltistov napisał kilka książki fantasy dla dzieci. Najbardziej znanym z nich jest „Elektroniczny – chłopiec z walizki”.
1. Jewgienij Serafimowicz Wieltistow.
We wstępie do jednego z wielu wydań tego właśnie słynna książka Pisarz opowiada: „Pewnego razu młody autor wybierał się na wakacje nad morze. Spakowałam walizkę i wsiadłam do taksówki. Wnosi walizkę do pociągu i dziwi się: jest ciężka! Jakby nie było koszuli i płetw, ale cegły. Aby noszenie było łatwiejsze i przyjemniejsze, zacząłem fantazjować: „Może ktoś jest w walizce? Może jest tam... elektroniczny chłopiec? Położę walizkę na półkę, otworzę wieko, chłopak otworzy oczy, wstanie i powie: „Witam, nazywam się Elektronik…” Wszedł do przedziału, pstryknął zamki i sapnął . Okazuje się, że w pośpiechu pomylił walizki: wziął kolejną, pełną książek. Pociąg ruszył... Nad morzem musiałem sobie radzić bez płetw. Ale przeczytałam do woli. I nie zapomniałam o wyimaginowanym chłopcu. Oczywiście od razu rozpoznałaś chłopaka. Czy znasz jego twórcę?
Evgeny Veltistov poszedł do szkoły na drugi rok Wielkiego Wojna Ojczyźniana. Książek było wówczas niewiele, dlatego gdy dorósł, postanowił zostać sprzedawcą książek dla dzieci, aby móc je wszystkie przeczytać. Jako dorosły zmienił zdanie i kształcił się na dziennikarza. Zaczął sam pisać - najpierw w różnych gazetach, potem w czasopiśmie „Ogonyok”. Jeździł po całym kraju i za granicą, spotykał się z różni ludzie, zgromadził wrażenia i pomyślał o swoich przyszłych książkach.
Pierwsza książka „Przygody na dnie morza” została opublikowana w 1960 roku. Słynny Elektronik po raz pierwszy spotkał się z czytelnikami cztery lata później. To prawda, że kolejki po Elektronik zaczęły tworzyć się w bibliotekach dopiero po wydaniu trzyczęściowej serii Film telewizyjny, którego scenariusz napisał sam Veltistov. Film odniósł ogromny sukces, listy czytelników do telewizji i do redaktora. Gazety” Pionierska prawda„a sam pisarz otrzymał ponad osiemdziesiąt tysięcy.
Przeczytaj fragment mówiący o pojawieniu się elektronicznego chłopca.
Czym różnił się od zwykłych dzieci?
Z kim Elektronik się zaprzyjaźnił?
Jaki certyfikat dał mu Seryozha Syroezhkin? Po co?
O których ciekawe przygody Czytałeś tych chłopców, powiedz mi.
Zainteresowanym twórczością E. Veltistova polecam przeczytanie innych książek tego autora: „Ressi - nieuchwytny przyjaciel”, „Gumm - Gum”.
2. Kir Bulychev (prawdziwe nazwisko – Igor Wsiewołodowicz Mozheiko) urodzony w 1934 roku w Moskwie.
Chłopiec z Arbatu, Igor Mozheiko, chciał podróżować, mieszkać w namiocie, robić to odkrycia naukowe. Wyobrażając sobie siebie jako odkrywcę, przemierzał region moskiewski wzdłuż i wszerz, czytał książki o wyprawach na pustynię Gobi i gromadził obszerne zbiory minerałów. I oczywiście. Wyobraziłem sobie siebie jako prawdziwego geologa o odważnej twarzy i zwietrzałych rękach...
Wszystko potoczyło się jednak inaczej: Igor ukończył Moskiewski Instytut języki obce i muszę pracować daleko Kraj azjatycki- Birma. Po powrocie do domu wstąpił na studia podyplomowe w Instytucie Orientalistyki Akademii Nauk.
W 1966 roku obronił rozprawę doktorską i rozpoczął pracę naukową.
Ale pewnego dnia... redaktorzy almanachu „Poszukiwacz”, z którym współpracował Mozheiko, znaleźli się w trudnej sytuacji. Rzecz w tym. Że tuż przed oddaniem materiałów do drukarni zdecydowano się nie drukować jednego z nich historie fantasy. Artysta jednak przygotował już ilustrację do tej historii, a obraz jakby celowo znalazł się na drukowanej okładce numeru. Stamtąd maleńki dinozaur siedzący w słoiku patrzył smutno na redakcję.
Rysunek pilnie wymagał wyjaśnienia, a kilka osób ratując sytuację, zdecydowało się napisać fantastyczną historię, z której najlepsze następnego dnia miało znaleźć się w zbiorze. W nieoczekiwanym konkursie wziął także udział orientalista Igor Mozheiko. Szczerze całą noc przesiedział przy maszynie do pisania, a rano przyniósł swój esej do redakcji. Opowieść wymyślona przez Mozheiko („Kiedy wymarły dinozaury”) wydawała się personelowi najbardziej udana i pilnie została włączona do numeru.
Jak jednak podpisać tak nieoczekiwaną kreację? „Igor Mozheiko” wydaje się niewygodny. Przecież to historyk, naukowiec, a tu są dinozaury w słoikach. „Imię żony plus nazwisko panieńskie matka” – zdecydował autor i pod rękopisem wpisał „Kir Bulychev”.
W ten sposób poważny historyk Igor Mozheiko zaczął pisać „frywolną” fikcję. Jednocześnie Igor Wsiewołodowicz w żaden sposób nie porzucił studia naukowe. W tym samym czasie, co pisarz science fiction Bulychev, historyk Mozheiko niestrudzenie pisał swoje dzieła. Można się tylko zastanawiać. Jak Igor Wsiewołodowicz ma na to wszystko czas i energię? Jednak nie, po prostu nie ma wystarczająco dużo czasu, a pisarz science fiction Bulychev wraz z historykiem Mozheiko marzą o tym, aby jakoś wydłużyć dzień...
Recenzja książek Kira Bulycheva.
Obecnie ukazało się już 15 tomów dzieł K. Bułyczewa. W przygotowaniu do publikacji jest kolejnych 15 tomów. O czym pisze ten pisarz?
Bulychev Kir „Wielki Guslyar” Powieści i opowiadania.
Gdzie indziej, jeśli nie w Rosji, znajdziesz miasto Velikiy Guslyar? I jego mieszkańcy, którzy nie potrafią najbardziej stracić przytomności umysłu nieoczekiwane sytuacje czy to kupno gadających złotych rybek w sklepie zoologicznym, kolejne genialne odkrycie profesora Lwa Christoforowicza Mints, czy też spotkanie z kosmitami, od których Ostatnio Czy miasto stało się trochę zatłoczone?..
Nie jest tajemnicą, że w Wielkim Guslarze znajdują się podziemne przejścia i skarby dosłownie pod każdą ulicą. Jednym z takich skarbów może być na przykład potężna butelka zawierająca prawdziwy eliksir młodości...
Bulychev Kir „Potrzebujemy wolnej planety”.
„Najwyraźniej nie wyobrażasz sobie trudności i niebezpieczeństw związanych z podróżami kosmicznymi” – powiedział kosmita Gnets-18 Corneliusowi Udalovowi. – Możesz umrzeć, popaść w przeszłość, wylądować w szóstym wymiarze, zamienić się w kobietę. W końcu możesz stać się ofiarą kosmicznych smoków lub zaciągnąć galaktyczne tabsy. Jednak szef biura konstrukcyjnego Veliky Guslyar, ogarnięty pragnieniem wędrówki, stanowczo postanowił pomóc Gnets-18 w znalezieniu wolnej planety w nieskończonej przestrzeni, niezwykle niezbędnej dla jego „braci”.
Bulychev Kir „Fantastyczny bestiariusz”.
„Bestiariusz” to książka o bestiach, a „Fantastyczny Bestiariusz” to książka o wyimaginowanych bestiach. Kir Bulychev chciał opowiedzieć „o stworzeniach, które nigdy nie istniały... i spojrzeć na nie naszymi oczami. Następnie straszne opowieści stają się zabawne, a czasem wzruszające.” W tym celu do swojej niesamowitej menażerii wybrał: jednorożca, krakena, smoka, kolczatkę, sfinksa, bazyliszka, syrenę, kikimorę – nie sposób ich wszystkich wymienić. Ale wśród stworzeń wymyślonych w czasach starożytnych są inne - takie, które nikomu nie były znane. Poświęcono im specjalny dział „Fikcje naszych czasów”.
Bulychev Kir „Atlantis: Bogowie i bohaterowie”.
„…był na świecie taki naród, z którego nie zachowała się ani jedna księga czy napis, ani nawet odłamek gliny, ani paciorek, ani moneta, nie mówiąc już o ruinach pałaców…
Ci ludzie to Atlantydzi. Ich kraj nazywał się Atlantyda.
Twierdząc, że Atlantyda zatonęła całkowicie, wraz z miastami, polami, górami i bagnami.
A o tym można przeczytać tylko w jednej książce... Atlantyda jest jedną z nich nierozwiązane tajemnice historia Ziemi…”
Praca nad książką K. Bulycheva „Podróż Alicji”.
1. Opowieści dla dzieci o tym, co przeczytały.
Czytałeś o przygodach Alicji? Jeśli nie, to wiele straciłeś! W końcu ta dziewczyna zXXIstuleci udało się osiągnąć coś, o czym mógł marzyć każdy szanujący się nastolatek. Przykładowo, aby oswoić uroczego, malutkiego – około dwuipółmetrowego – brontozaura, pojechać z ojcem, profesorem, do podróż w kosmosie za rzadkie zwierzęta dla moskiewskiego zoo, ocal całą planetę przed zagładą, przenieś się w przeszłość wehikułem czasu, zostań księżniczką średniowiecznego królestwa, zniszcz legowisko kosmicznych piratów, wejdź bez pozwolenia do bajkowego rezerwatu...
Wymień bohaterkę wszystkich tych przygód.
W jakich książkach o nich czytałeś?
Powiedz mi, czego dowiedziałeś się o tej dziewczynie.
Czego dowiedziałeś się o jej rodzicach?
Którego z przyjaciół Alicji potrafisz wymienić?
2. Praca nad fragmentem opowiadania fantasy.
Kir Bułyczow „Consilium”.
a) czytanie fragmentu w łańcuchu;
b) odpowiedzi na pytania:
Jak nazywa się ta historia? Co oznacza to słowo?
Dlaczego konsultanci spotkali się w gabinecie ojca Alicji?
Kim właściwie był kozioł?(Dyrektor Rezerwatu Bajek, profesor, doktor nauk technicznych Carewicz).
Jak profesor Carewicz zamienił się w kozę?
Który z bohaterów opowieści nie miał wątpliwości, że koza jest profesorem, dyrektorem rezerwatu?(Alicja i gruby król).
W jaki sposób naukowcy postanowili „naukowo” sprawdzić, czy pacjent jest człowiekiem?
Kto był obecny na konsultacjach?
Czy koza pomogła rozwiązać problem naukowców? Jak się zachował?
Czemu myślisz?
Jak naukowcy proponowali „wyleczyć” kozę?
Jak myślisz, co może się wydarzyć dalej?
Jak Alice wypadła w tym odcinku? Co możesz o niej powiedzieć?(Umie dotrzymać tajemnicy, nie lubi pustych gadek, traktuje ludzi z szacunkiem, wierzy w bajki i magię).
Podsumowanie lekcji.
Jak nazywa się gatunek literatury, który poznaliśmy dzisiaj na zajęciach?
O jakich książkach pisarzy science fiction rozmawialiśmy na zajęciach?
Kogo interesują te książki? Jak? Chcesz je przeczytać?
Odpowiedz na pytania quizu.
Skąd wzięły się te linie?
A) „Pochylił się nad walizką, otworzył zamki i odrzucił wieko. W walizce, na miękkim niebieskim nylonie, leżał rozciągnięty na całą wysokość chłopiec zamknięte oczy…»
B) „Gadający ptak jest chroniony prawem planety Blook jako bardzo rzadkie i interesujące stworzenie”.
2. Od kogo postacie literackie Czy przyjaźniłeś się z Serezha Syroezhkinem?
3. O kim mowa w poniższym fragmencie dzieła literackiego?
„Jak każdy uczeń, dostawał złe oceny. Nikt oczywiście nie ganił go za złe oceny.
4. Z jakiego dzieła pochodzą te wersety?
a) „Swietłowidow do Igreka: „Dodaj 723 022 i 252 910”. Pół minuty później telefon Igreka zaczął działać: 975. 932.
b) „Czy grasz w szachy?” - zapytał inżynier. X odpowiedział krótko: „Tak”. Następnie inżynier poprosił go o rozwiązanie szkicu: „Mam tylko króla na e8, nie ma innych elementów. Masz króla na e6 i wieżę naH1. Jak będziesz grać?
5. Trzy Alicje.
W krainie Bohaterów Literackich żyły trzy Alicje. Dwóch z nich umiało grać w szachy, a jeden nie. Co to za Alicje i z jakich dzieł pochodzą?
Przeczytaj uważnie obie listy. Na pierwszej liście – bohaterowie literaccy którzy umieli grać w szachy, w drugim – autorzy dzieła literackie. Połącz bohaterów książek i ich autorów.
A) Dunno, Elektronik, Hottabych, Alisa, Alisa Selezneva, Deniska Korablev.
B) Bulychev, Dragunsky, Veltistov, Carroll, Lagin, Nosov.
Odpowiedzi do quizu.
E. Veltistov „Elektronik - chłopiec z walizki”
K. Bulychev „Dziewczyna z ziemi”.
Elektronika.
O elektronice.
E. Veltistov „Elektronik - chłopiec z walizki”.
Alisa Selezneva i Alisa, które odwiedziły Po drugiej stronie lustra, wiedziały, jak grać. Lisica Alicja nie wiedziała, jak się bawić.
Bulychev - Selezneva, Veltistov - Elektronik, Dragunsky - Korablev, Carroll - Alisa, Lagin - Hottabych, Nosov - Dunno.
Lekcja lektura literacka, 4 klasie
Temat lekcji: Fantastyczne historie Kira Bulycheva o przygodach Alisy Seleznevy
Pozalekcyjna lekcja czytania
Technologie: krytyczne myślenie, technologia gier, ICT
Materiały:
Tutaj będzie plik: /data/edu/files/o1449418527.rar (Materiały do lekcji)
Planowane efekty zajęć:
Podczas zajęć:
1. Aktualizacja niezbędną wiedzę
Lekcja zaczyna się od praca przy wystawie książek.
Uczniowie przyglądają się prezentowanej na slajdzie ekspozycji książek i nadają jej nazwę. Następnie nauczyciel wyświetla na ekranie tytuł „Fantastyczne opowieści Kira Bułyczewa o przygodach Alisy Selezniewej”, a dzieci uzupełniają wystawę książkami, które przyniosły na zajęcia.
2. Motywacja do zajęć edukacyjnych
Na podstawie tytułu wystawy książek uczniowie formułują temat lekcji, a następnie przy pomocy nauczyciela stawiają sobie następujące zadania: uporządkowanie wiedzy na temat gatunku czytanych dzieł, nauczenie się rozmowy głównego bohatera, aby się tego dowiedzieć Interesujące fakty o autorze.
3. Organizacja aktywność poznawcza studenci
Etap lekcji ma na celu wyjaśnienie pomysłów uczniów na następujące tematy warunki: fantasy, historia, przygoda. Po pierwsze, dzieci interpretują słowa na podstawie własnego doświadczenia. Następnie nauczyciel stopniowo wyświetla na ekranie fragmenty artykułów słownikowych i encyklopedycznych, podczas których analiza wyjaśnia wiedzę uczniów. Zwieńczeniem dzieła jest świadome skojarzenie terminu literackiego z czytanym dziełem.
Kolejny slajd pozwala na kontynuację rozmowy o przygodach Alicji i jest przeznaczony dla rekonstrukcja przez uczniów fragmentów treści opowieści„Dziewczyna, z którą nic się nie stanie”, aby wyjaśnić zrozumienie znaczenia tego, co przeczytano.
Dzieci proszone są o podzielenie się na dwie drużyny i wzięcie udziału w grze „Kółko i krzyżyk”, której zasady są podobne do zasad słynnej gry dla dzieci o tej samej nazwie, ale w celu umieszczenia ich ikony w wybranej komórce , zespół musi odpowiedzieć na pytanie „ukryte” „pod obrazkiem.
Komu i w jakim celu profesor Selezniew zaczął pisać o przygodach Alicji?
Wymień ofiarę nieudanego eksperymentu, którą profesor Selezniew spotkał w swoim ogrodzie.
Które ze zwierząt Alicji umiało mówić i czytać?
„Chciałem je zatrzymać dla siebie. Nie wiedziałem, że ludzkość ich szuka. Kogo Alicja przyniosła w koszu truskawek?
Opisz urządzenie, za pomocą którego Alicja odwiedziła pisarza science fiction Arkadego.
Niewiele osób wierzyło w powodzenie tego eksperymentu, ale wszystkie satelity na świecie pokazały to niezwykłe wydarzenie. Jakie wydarzenie pokazano na ilustracji?
Jakie wydarzenie rozsławiło Alicję i zrujnowało reputację biologów?
Za pomocą jakiego urządzenia, z kim i o czym rozmawia profesor Selezniew?
Przypomniawszy sobie w pamięci główne wydarzenia z historii, dzieci są na to gotowe mowa o głównym bohaterze- Alisa Selezneva.
Dzieci rozmawiają o tym, co je interesuje główny bohater przeczytane książki - Alisa Selezneva. Następnie nauczyciel pokazuje portrety Alicji wykonane przez różnych ilustratorów i sugeruje omówienie następujących pytań:
Jakie cechy Alicji znajdują odzwierciedlenie różne ilustracje?
Która ilustracja szczególnie Ci się podoba i dlaczego?
Jaki portret Alicji sam byś narysował?
Pracę nad tym slajdem kończy ułożenie na podstawie planu opowieści o Alicji. Nauczyciel zwraca uwagę na fakt, że u Rosjan cenione są takie cechy, jak życzliwość, responsywność, odwaga, ciekawość ludowe opowieści, w utworach literackich różnych gatunków przez różnych autorów V różne epoki. Te cechy są ważne także w naszym codziennym życiu, nie stracą na wartości nawet przez wieki.
Dzieci wybierają pytania, które je interesują i uczą się korzystać z przycisków sterujących, aby uzyskać odpowiedź. W zależności od wybranych pytań dzieci przechodzą do następujących slajdów:
4. Podsumowanie lekcji
Podsumowanie lekcji ma na celu przede wszystkim popularyzację fajny zespół wizerunek czytelnika jako dociekliwego, ciekawego, inteligentnego rozmówcy, z którym chce się zaprzyjaźnić, skonsultować, aby uczniowie zrozumieli, że każdy z nich może być taką osobą.
Źródła
http://taleteller.ucoz.ru/publ/4-1-0-75
http://www.bibliogid.ru/authors/pisateli/bulychev
http://www.mielofon.ru/mis_alis/index.html
http://www.rusf.ru/kb/index.htm
Bulychev K. Rezerwat Bajek. - M.: „AST”, 2004.
Materiały z pierwszego seminarium orientacyjnego dla uczestników projektu „Udane czytanie” (12 - 14 listopada 2007, St. Petersburg).
Pennak D. Jak powieść. - M.: „Skuter”, -2005
Encyklopedia dla dzieci. Tom 9. - M.: „Avanta+”, 2000.
- Imię jednej ze złych czarodziejek z Opowieści o straconym czasie. (Nie Olga). (Marta).
- Imię towarzysza Denisa z opowiadań V. Dragunsky'ego. (Niedźwiedź).
- Imię chłopca, w imieniu którego opowiadane są historie V. Dragunsky'ego. (Denis).
- Nowe słowo, które usłyszał bohater opowiadania W. Goliawkina „Nie jadłem musztardy”, oznacza dokument przyznający wynalazcy wyłączne prawo do wynalazku. (Patent).
- Jakim środkiem transportu publicznego jeździł z nudów bohater opowiadania W. Goliawkina? (Tramwajem).
- Jakiego języka Paweł uczył się przez całe lato w jednym z opowiadań V. Dragunsky’ego? (Język angielski).
- Jakiego słowa nauczył się po dwóch miesiącach ciężkiej pracy? (Pete).
- Produkt, pikantna przyprawa, której nie jadł bohater opowieści V. Golyavkina. (Musztarda).
- Jaki był magiczny przedmiot z „Opowieści o straconym czasie”? (spacerowicze).
- Kogo kochał Mishka? (Babcia).
Jakie słowo znajduje się w wyróżnionych komórkach?
Co to znaczy?
Samo słowo „fantazja” pochodzi od greckiego słowa fantasy – wyobraźnia. To samo słowo oznacza sen. Ludzie marzyli od dawna. Marzyliśmy o wszystkim. Kiedyś trudno było rozpalić ogień. Wynalezienie zapałek zajęło człowiekowi 1000 lat. A teraz ty i ja zaczęliśmy zapominać, co to jest, ponieważ jest zapalniczka - gazowa, benzynowa, a nawet elektryczna. A lot w kosmos mógł być tylko marzeniem. Ale teraz żyjemy w XXI wieku i nikogo nie dziwią spacery kosmiczne, zdjęcia z Marsa... nauka nie stoi w miejscu i to, co 100 lat temu wydawało się fantazją, dziś jest rzeczywistością.
W drugiej połowie XX wieku, kiedy nauka zaczęła się rozwijać szczególnie szybko, pojawiła się ogromna liczba dziełfantastyka naukowa. Tak nazywa się rozległą gałąź literatury, która zdaje się „patrzyć w przyszłość”, w świat niesamowitych, wspaniałych idei i obrazów. Pisarze, świadomi możliwości współczesnej nauki, starają się udzielić odpowiedzi na wiele pytań. Co czeka ludzi, gdy loty kosmiczne staną się codziennością?.. Jak odbędzie się pierwsze spotkanie z przedstawicielami innych światów? – czy przybędą na Ziemię, czy też Ziemianie odnajdą ich w bezkresnych przestrzeniach Wszechświata?.. Co stanie się ze starą Ziemią, jeśli człowiek będzie nadal bezmyślnie marnował zasoby naturalne?.. Jakie będzie społeczeństwo, gdy „sztuczna” osoba jest tworzone?..
Pisarze science fiction odpowiadają na te pytania różnie. Być może po przeczytaniu ich książek zechcesz się z nimi pokłócić?..
- Praca przy wystawie książek.
Z jakimi książkami pisarzy science fiction zapoznałeś się na dzisiejszej lekcji?
O jakich fantastycznych rzeczach opowiadają w nich autorzy?
- Wprowadzenie do fantastycznej historii.
Dziś poznamy taki gatunek jak opowieść fantasy. Nazywa się „Milion i jeden dzień wakacji”. Został napisany przez Evgeny Serafimovich Veltistov.
1. Czytanie fragmentu opowiadania przez przygotowanych uczniów.
„Bajka E. Veltistova opowiada o niezwykłych wakacjach wśród uczniów wśród gwiazd, gdzie jeden dzień może równać się tysiącom ziemskich lat.
Statek „Victoria”, którym trójka piątoklasistów leci na spotkanie z rodzicami pracującymi w kosmosie, wpada w strefę przyciągania niewidzialnej gwiazdy – „czarnego karła” lub „czarnej dziury”. Pasażerom statku przydarzają się niezwykłe przygody, spotykają się „wczoraj” i „jutro”…
2. Odpowiedzi na pytania.
Co oznacza „takhis” i w jakim języku?
Jak miały na imię dzieci na statku Victoria?
Dlaczego żaden z Ziemian nie spotkał w swoim życiu tachionów?
Jaka była prędkość statków kosmicznych Ziemian?
- „Dokąd trafia to, co znika?”
- Wprowadzenie do historii powstania książki.
Evgeny Veltistov napisał kilka fantastycznych książek dla dzieci. Najbardziej znanym z nich jest „Elektroniczny – chłopiec z walizki”.
1. Jewgienij Serafimowicz Wieltistow.
We wstępie do jednego z wielu wydań tej najsłynniejszej książki pisarza czytamy: „Pewnego razu młody autor wybierał się na wakacje nad morze. Spakowałam walizkę i wsiadłam do taksówki. Wnosi walizkę do pociągu i dziwi się: jest ciężka! Jakby nie było koszuli i płetw, ale cegły. Aby noszenie było łatwiejsze i przyjemniejsze, zacząłem fantazjować: „Może ktoś jest w walizce? Może jest tam... elektroniczny chłopiec? Położę walizkę na półkę, otworzę wieko, chłopak otworzy oczy, wstanie i powie: „Witam, nazywam się Elektronik…” Wszedł do przedziału, pstryknął zamki i sapnął . Okazuje się, że w pośpiechu pomylił walizki: wziął kolejną, pełną książek. Pociąg ruszył... Nad morzem musiałem sobie radzić bez płetw. Ale przeczytałam do woli. I nie zapomniałam o wyimaginowanym chłopcu. Oczywiście od razu rozpoznałaś chłopaka. Czy znasz jego twórcę?
Evgeny Veltistov poszedł do szkoły w drugim roku Wielkiej Wojny Ojczyźnianej. Książek było wówczas niewiele, dlatego gdy dorósł, postanowił zostać sprzedawcą książek dla dzieci, aby móc je wszystkie przeczytać. Jako dorosły zmienił zdanie i kształcił się na dziennikarza. Zaczął sam pisać - najpierw w różnych gazetach, potem w czasopiśmie „Ogonyok”. Podróżował po kraju i za granicą, spotykał różnych ludzi, gromadził wrażenia i myślał o swoich przyszłych książkach.
Pierwsza książka „Przygody na dnie morza” została opublikowana w 1960 roku. Słynny Elektronik po raz pierwszy spotkał się z czytelnikami cztery lata później. To prawda, że kolejki po „Elektronik” utworzyły się w bibliotekach dopiero po premierze trzyczęściowego filmu telewizyjnego, którego scenariusz napisał sam Veltistov. Film odniósł ogromny sukces, listy czytelników do telewizji i do redaktora. Gazeta „Pionerskaja Prawda” i sam pisarz otrzymali ponad osiemdziesiąt tysięcy.
Przeczytaj fragment mówiący o pojawieniu się elektronicznego chłopca.
Czym różnił się od zwykłych dzieci?
Z kim Elektronik się zaprzyjaźnił?
Jaki certyfikat dał mu Seryozha Syroezhkin? Po co?
Opowiedz nam o ciekawych przygodach tych chłopców.
Zainteresowanym twórczością E. Veltistova polecam przeczytanie innych książek tego autora: „Ressi - nieuchwytny przyjaciel”, „Gumm - Gum”.
2. Kir Bulychev (prawdziwe nazwisko – Igor Wsiewołodowicz Mozheiko)urodzony w 1934 roku w Moskwie.
Chłopiec z Arbatu, Igor Mozheiko, chciał podróżować, mieszkać w namiocie i dokonywać odkryć naukowych. Wyobrażając sobie siebie jako odkrywcę, przemierzał region moskiewski wzdłuż i wszerz, czytał książki o wyprawach na pustynię Gobi i gromadził obszerne zbiory minerałów. I oczywiście. Wyobraziłem sobie siebie jako prawdziwego geologa o odważnej twarzy i zwietrzałych rękach...
Wszystko potoczyło się jednak inaczej: Igor ukończył Moskiewski Instytut Języków Obcych i wyjechał do pracy do odległego azjatyckiego kraju – Birmy. Po powrocie do domu wstąpił na studia podyplomowe w Instytucie Orientalistyki Akademii Nauk.
W 1966 roku obronił rozprawę doktorską i rozpoczął pracę naukową.
Ale pewnego dnia... redaktorzy almanachu „Poszukiwacz”, z którym współpracował Mozheiko, znaleźli się w trudnej sytuacji. Rzecz w tym. Że tuż przed oddaniem materiałów do drukarni zdecydowano się nie drukować żadnego z opowiadań science fiction. Artysta jednak przygotował już ilustrację do tej historii, a obraz jakby celowo znalazł się na drukowanej okładce numeru. Stamtąd maleńki dinozaur siedzący w słoiku patrzył smutno na redakcję.
Rysunek pilnie wymagał wyjaśnienia, a kilka osób ratując sytuację, zdecydowało się napisać fantastyczną historię, z której najlepsze następnego dnia miało znaleźć się w zbiorze. W nieoczekiwanym konkursie wziął także udział orientalista Igor Mozheiko. Szczerze całą noc przesiedział przy maszynie do pisania, a rano przyniósł swój esej do redakcji. Opowieść wymyślona przez Mozheiko („Kiedy wymarły dinozaury”) wydawała się personelowi najbardziej udana i pilnie została włączona do numeru.
Jak jednak podpisać tak nieoczekiwaną kreację? „Igor Mozheiko” wydaje się niewygodny. Przecież to historyk, naukowiec, a tu są dinozaury w słoikach. „Imię żony plus nazwisko panieńskie matki” – zdecydował autor i pod rękopisem wpisał „Kir Bulychev”.
W ten sposób poważny historyk Igor Mozheiko zaczął pisać „frywolną” fikcję. Jednocześnie Igor Wsiewołodowicz w żaden sposób nie zrezygnował ze studiów naukowych. W tym samym czasie, co pisarz science fiction Bulychev, historyk Mozheiko niestrudzenie pisał swoje dzieła. Można się tylko zastanawiać. Jak Igor Wsiewołodowicz ma na to wszystko czas i energię? Jednak nie, po prostu nie ma wystarczająco dużo czasu, a pisarz science fiction Bulychev wraz z historykiem Mozheiko marzą o tym, aby jakoś wydłużyć dzień...
- Recenzja książek Kira Bulycheva.
Obecnie ukazało się już 15 tomów dzieł K. Bułyczewa. W przygotowaniu do publikacji jest kolejnych 15 tomów. O czym pisze ten pisarz?
Bulychev Kir „Wielki Guslyar” Powieści i opowiadania.
Gdzie indziej, jeśli nie w Rosji, znajdziesz miasto Velikiy Guslyar? A jego mieszkańcy, którzy nie tracą przytomności umysłu w najbardziej nieoczekiwanych sytuacjach, czy to kupując gadającą złotą rybkę w sklepie zoologicznym, kolejne genialne odkrycie Mennic profesora Lwa Chrystoforowicza, czy spotkanie z kosmitami, z których miasto w jakiś sposób stało się nawet ostatnio było ciasno? ..
Nie jest tajemnicą, że w Wielkim Guslarze znajdują się podziemne przejścia i skarby dosłownie pod każdą ulicą. Jednym z takich skarbów może być na przykład potężna butelka zawierająca prawdziwy eliksir młodości...
Bulychev Kir „Potrzebujemy wolnej planety”.
„Najwyraźniej nie wyobrażasz sobie trudności i niebezpieczeństw związanych z podróżami kosmicznymi” – powiedział kosmita Gnets-18 Corneliusowi Udalovowi. – Możesz umrzeć, popaść w przeszłość, wylądować w szóstym wymiarze, zamienić się w kobietę. W końcu możesz stać się ofiarą kosmicznych smoków lub zaciągnąć galaktyczne tabsy. Jednak szef biura konstrukcyjnego Veliky Guslyar, ogarnięty pragnieniem wędrówki, stanowczo postanowił pomóc Gnets-18 w znalezieniu wolnej planety w nieskończonej przestrzeni, niezwykle niezbędnej dla jego „braci”.
Bulychev Kir „Fantastyczny bestiariusz”.
„Bestiariusz” to książka o bestiach, a „Fantastyczny Bestiariusz” to książka o wyimaginowanych bestiach. Kir Bulychev chciał opowiedzieć „o stworzeniach, które nigdy nie istniały... i spojrzeć na nie naszymi oczami. Wtedy straszne bajki stają się zabawne, a czasem wzruszające.” W tym celu do swojej niesamowitej menażerii wybrał: jednorożca, krakena, smoka, kolczatkę, sfinksa, bazyliszka, syrenę, kikimorę – nie można wymień je wszystkie. Ale wśród stworzeń wymyślonych w czasach starożytnych są inne - takie, które nikomu nie były znane. Poświęcono im specjalny dział „Fikcje naszych czasów”.
Bulychev Kir „Atlantis: Bogowie i bohaterowie”.
„…był na świecie taki naród, z którego nie zachowała się ani jedna księga czy napis, ani nawet odłamek gliny, ani paciorek, ani moneta, nie mówiąc już o ruinach pałaców…
Ci ludzie to Atlantydzi. Ich kraj nazywał się Atlantyda.
Twierdząc, że Atlantyda zatonęła całkowicie, wraz z miastami, polami, górami i bagnami.
A o tym można przeczytać tylko w jednej książce... Atlantyda to jedna z nierozwiązanych tajemnic historii Ziemi..."
- Praca nad książką K. Bulycheva „Podróż Alicji”.
1. Opowieści dla dzieci o tym, co przeczytały.
Czytałeś o przygodach Alicji? Jeśli nie, to wiele straciłeś! W końcu tej dziewczynie XXI wieku udało się zrobić coś, o czym marzy każda szanująca się nastolatka. Na przykład, aby oswoić uroczego, malutkiego – około dwóch i pół metra – brontozaura, wybierz się ze swoim ojcem, profesorem, w kosmiczną podróż w celu znalezienia rzadkich zwierząt dla moskiewskiego zoo, ocal całą planetę przed zagładą, wjedź do przenieś się do wehikułu czasu, zostań średniowiecznym królestwem księżniczki, zniszcz legowisko kosmicznych piratów, wejdź do bajkowego rezerwatu bez pozwolenia...
Wymień bohaterkę wszystkich tych przygód.
W jakich książkach o nich czytałeś?
Powiedz mi, czego dowiedziałeś się o tej dziewczynie.
Czego dowiedziałeś się o jej rodzicach?
Którego z przyjaciół Alicji potrafisz wymienić?
2. Praca nad fragmentem opowiadania fantasy.
Kir Bułyczow „Consilium”.
a) czytanie fragmentu w łańcuchu;
b) odpowiedzi na pytania:
Jak nazywa się ta historia? Co oznacza to słowo?
Dlaczego konsultanci spotkali się w gabinecie ojca Alicji?
Kim właściwie był kozioł?(Dyrektor Rezerwatu Bajek, profesor, doktor nauk technicznych Carewicz).
Jak profesor Carewicz zamienił się w kozę?
Który z bohaterów opowieści nie miał wątpliwości, że koza jest profesorem, dyrektorem rezerwatu?(Alicja i gruby król).
W jaki sposób naukowcy postanowili „naukowo” sprawdzić, czy pacjent jest człowiekiem?
Kto był obecny na konsultacjach?
Czy koza pomogła rozwiązać problem naukowców? Jak się zachował?
Czemu myślisz?
Jak naukowcy proponowali „wyleczyć” kozę?
Jak myślisz, co może się wydarzyć dalej?
Jak Alice wypadła w tym odcinku? Co możesz o niej powiedzieć?(Umie dotrzymać tajemnicy, nie lubi pustych gadek, traktuje ludzi z szacunkiem, wierzy w bajki i magię).
- Podsumowanie lekcji.
Jak nazywa się gatunek literatury, który poznaliśmy dzisiaj na zajęciach?
O jakich książkach pisarzy science fiction rozmawialiśmy na zajęciach?
Kogo interesują te książki? Jak? Chcesz je przeczytać?
Odpowiedz na pytania quizu.
- Skąd wzięły się te linie?
A) „Pochylił się nad walizką, otworzył zamki i odrzucił wieko. W walizce, na miękkim niebieskim nylonie, leżał rozciągnięty na całą wysokość chłopiec z zamkniętymi oczami…”
B) „Gadający ptak jest chroniony prawem planety Blook jako bardzo rzadkie i interesujące stworzenie”.
2. Które postacie literackie były przyjaciółmi Siergieja Syroeżkina?
3. O kim mowa w poniższym fragmencie dzieła literackiego?
„Jak każdy uczeń, dostawał złe oceny. Nikt oczywiście nie ganił go za złe oceny.
4. Z jakiego dzieła pochodzą te wersety?
a) „Swietłowidow do Igreka: „Dodaj 723 022 i 252 910”. Pół minuty później telefon Igreka zaczął działać: 975. 932.
b) „Czy grasz w szachy?” - zapytał inżynier. X odpowiedział krótko: „Tak”. Następnie inżynier poprosił go o rozwiązanie szkicu: „Mam tylko króla na e8, nie ma innych elementów. Masz króla na e6 i wieżę na h1. Jak będziesz grać?
5. Trzy Alicje.
W krainie Bohaterów Literackich żyły trzy Alicje. Dwóch z nich umiało grać w szachy, a jeden nie. Co to za Alicje i z jakich dzieł pochodzą?
Przeczytaj uważnie obie listy. Pierwsza lista zawiera bohaterów literackich, którzy umieli grać w szachy, druga lista zawiera autorów dzieł literackich. Połącz bohaterów książek i ich autorów.
A) Dunno, Elektronik, Hottabych, Alisa, Alisa Selezneva, Deniska Korablev.
B) Bulychev, Dragunsky, Veltistov, Carroll, Lagin, Nosov.
Odpowiedzi do quizu.
- E. Veltistov „Elektronik - chłopiec z walizki”
K. Bulychev „Dziewczyna z ziemi”.
- Elektronika.
- O elektronice.
- E. Veltistov „Elektronik - chłopiec z walizki”.
- Alisa Selezneva i Alisa, które odwiedziły Po drugiej stronie lustra, wiedziały, jak grać. Lisica Alicja nie wiedziała, jak się bawić.
- Bulychev - Selezneva, Veltistov - Elektronik, Dragunsky - Korablev, Carroll - Alisa, Lagin - Hottabych, Nosov - Dunno.
