Olga Stukałowa
Bajkowy Tydzień w grupa średnia
TYDZIEŃ OPOWIEŚCI.
Główne cele:
1. Rodzicielstwo dzieci wiek przedszkolny pozycja aktywnego czytelnika, zainteresowanie i szacunek dla książki jako źródła kultury i informacji.
2. Utrzymanie i rozwój emocjonalności dzieci.
3. Aktywizacja mowy i twórczości umysłowej dzieci.
4. Rozwój pamięci, uwagi, podstawowych umiejętności poznawczych i mowy przedszkolaków
Poniedziałek.
Spotkanie dzieci ze Skomorochami
Rozmowa teatralna.
Folder-suwak „Zajęcia teatralne dla przedszkolaków.
Wychowanie fizyczne
Obraz "Ukochany bajki» . Cel: nauczyć dzieci rysować fabułę przyjaciela bajki przekazując obrazy i działania baśniowi bohaterowie .
Spacerować,
Obserwowanie wiatru
Modelowanie śniegu "Królowa Śniegu"
okrągły taniec „Płoń, płoń jasno”.
Przeskakiwanie przez symboliczny ogień (p bajka"Królowa Śniegu".)
Pracuj przed snem
"Jaki rodzaj bajki przedstawiony w projekcie naszego grupy». Cel: Rozwijaj obserwację u dzieci, napraw imiona bajki.
Podnoszenie dzieci. Gimnastyka przebudzenia
Przyjezdny bajki". „Kołobok” to teatr płaski.
Spotkanie dzieci kota Basilio i lisa Alicji.
Zabawki dla lalek i artyści lalek. „Trzy małe świnki” – rękawica teatralna.
Zapamiętywanie i dramatyzacja wierszy o zawody: ślusarz, szewc, kierowca, kucharz
Matematyka: Policz do 3. Cel: Skonsoliduj wiedzę o koncie w ciągu 3. Przypomnij sobie liczbę bohaterów w RNS. Wymyślić bajka z bohaterami RNS do nich całkowity było 3
Spacerować
Obserwując chmury, ich kształt,
Rozrywka fizyczna „Zwiedzanie Aibolitu”. Cel: rozwijać nabyte umiejętności fizyczne; przynosić radość z ruchu, komunikacji.
Pracuj przed snem.
Znajomość dzieci z twórczością K. Czukowskiego. Cel: utrwalić wiedzę dzieci o twórczości K. Czukowskiego, rozwinąć aktywność mowy, aktywować słownik,
"Teremok" Gra projektowa „Nowoczesny Teremok
"Masza i Niedźwiedź". Wystawa książek - to bajka w różnych wydaniach
Środa.
Spotkanie dzieci Masza i Niedźwiedź.
Tam, gdzie powstają lalki. Zabawa z dziećmi wierszy A. Barto.
Trzy misie”, „Czerwony Kapturek” – lektura bajki
Zastosowanie w technice darcia papieru "Rzepa".
Gra dydaktyczna "Telefon".Cel: rozwijanie dialogu słownego z wykorzystaniem wiedzy merytorycznej bajki rozwijać intonację.
Spacerować,
Obserwacja śniegu, jego właściwości.
Modelowanie śniegu „Chata Zayushkiny”.Cel: rozwinąć umiejętność rzeźbienia ze śniegu, ustalania treści bajki„Lis i zając”
Gra RPG "podróż".Cel: uczyć rozdzielania ról, rozwijać fabułę gry.
Pracuj przed snem.
Kompozycja bajki autorstwa dzieci,Cel: rozwijaj kreatywne myślenie, wyobraźnię, mowę.
„gęsi łabędzie” Kolektyw Stanowisko: rysunkowa ilustracja dla bajka
bajki „U niedźwiedzia w lesie”, „Gęsi-gęsi”.
Spotkanie dzieci Czeburaszki i krokodyla Geny.
„Lis i zając” („Chata Zayushkiny”) Wystawa książki
Ekologia « bajkowe kwiaty» .Cel: zapamiętaj imiona bajki gdzie występują nazwy kolorów.
Rozwijaj pamięć, obserwację. Napraw nazwy kolorów. Pielęgnuj miłość i zainteresowanie ostrożna postawa do świata roślin
Wychowanie fizyczne.
Kozy i wilk” to teatr płaski.
Spacerować
Obserwowanie ptaków.
gra mobilna „Rękawiczka_dziewczyna”,Cel: pomóż Cheburashce znaleźć rękawicę, rozwiń umiejętności obserwacji.
gra mobilna "Złota Brama". Cel: rozwijają zręczność, przynoszą radość ze wspólnej zabawy. Dekoracja zimowe drzewo lodowe owoce.
Pracuj przed snem
Powtórzenie znajomego bajki"Teremok", nazwij postacie bajki.
Gra dydaktyczna "Dowiedzieć się bajka z ilustracjami» . Cel: utrwalenie znajomości treści bajki,
rozwijają pamięć, wyobraźnię, myślenie, mowę,
„Strach ma wielkie oczy”. Wystawa książki: działa o tchórzostwie i odwadze. Rozmowy na temat treści wystawy.
Gry oparte na rosyjskim folku bajki „U niedźwiedzia w lesie”, „Gęsi-gęsi”.
Wystawa „Ryaba Hen”. książki: dany bajka w różnych wydaniach
Mysz-norushka ”- modelowanie.
Gra - dramatyzacja „Pod grzybem” VG Suteeva
Spacerować,
Oglądanie zimowego słońca
gra mobilna "Sopel lodu".Cel: rozwijają zręczność, przynoszą radość ze wspólnej zabawy,
jazda na sankach,
Pracuj przed snem
Przypomnij sobie przyjaciół z dziećmi bajki"Rzepa", nazwij postacie bajki.
"Kto miau powiedział?» V. Suteev Wystawa fotografii kotów "Kto miau powiedział?»
Imprezy z rodzicami:
1. Rysowanie ulubionych postaci literackich.
2. Rozmowa indywidualna, Jakie książki czyta się w domu
3. Informacje drukowane dla rodziców ( Jak nauczyć dziecko miłości do książek, Jak nauczyć dziecko czytać, „Zalecenia dotyczące pielęgnowania miłości i zainteresowania książką”, „Aby dziecko uwielbiało czytać
4. Tworzenie książeczek dla dzieci.
Do pracy z dziećmi z grupy średniej przedszkole oferujemy teksty dzieł poetów i pisarzy Rosji i zagranicy.
Przykładowa listaczytanie literatury dla dzieci
rosyjski folklor
Piosenki, rymowanki, zaklęcia."Nasza koza..." -; „Tchórzliwy króliczek…”: „Don! Przywdziewać! Don! -”, „Gęsi, jesteście gęsiami…”; "Nogi, nogi, gdzie byłeś?" „Siedzi, siedzi króliczek ..>, „Kot poszedł do pieca ...”, „Dzisiaj jest cały dzień ...”, „Jagnięta ...”, „Lis idzie wzdłuż mostu .. .”, „Słoneczne wiadro…”, „Idź, wiosno, idź, czerwony…”.
Bajki . „O Iwanuszce Błaźnie”, opr. M. Gorkiego; „Wojna grzybów z jagodami”, opr. V. Dahla; „Siostra Alyonushka i brat Ivanushka”, opr. LN Tołstoj; „Żiharka”, opr. I. Karnaukhova, „Chox-siostra i wilk”, opr. M. Bułatowa; „Zimovye”, opr. I. Sokołowa-Mikitowa; „Lis i koza”, reż. O. Kapica; „Fascynujące”, „Fox-bast”, opr. V. Dahla; „Kogucik i nasiono fasoli", ar. Oj Kapica.
Folklor narodów świata
piosenki. „Ryby”, „Kaczki”, francuski, opr. N. Gernet i S. Gippius; „Chiv-chiv, wróbel”, przeł. z Komi Perm. W. Klimow; „Palce”, przeł. z nim. L, Jakina; „Worek”, tatarski, przeł. R. Yagofarova, opowiadanie L. Kuźmina.
Bajki. „Trzy małe świnki”, przeł. z angielskiego. S. Michałkow; „Zając i jeż”, z baśni braci Grimm, przeł. z nim. A. Vvedensky, wyd. S. Marshak; „Czerwony Kapturek”, z baśni Ch. Perrault, przeł. z francuskiego T. Gabbe; Bracia Grimm. " Muzykanci z Bremy", niemiecki, przeł. V. Vvedensky, wyd. S. Marszak.
Dzieła poetów i pisarzy Rosji
Poezja. I. Bunina. „Opadanie liści” (fragment); A. Majkow. " Jesienne liście krążyć na wietrze ... ”; A. Puszkin. „Niebo oddychało już jesienią…” (z powieści „Eugeniusz Oniegin”); A. Fet. "Milczący! Wyjrzyj przez okno..."; Jestem Akimem. "Pierwszy śnieg"; A. Barto. "Lewo"; S. Drożdże. „Idzie ulicą…” (z likieru „In rodzina chłopska»); S. Jesienin. „Zima śpiewa - woła ...”; N. Niekrasow. „To nie wiatr szaleje nad lasem…” (z wiersza „Mróz, czerwony nos”); I. Surikow. "Zima"; S. Marszak. „Bagaż”, „O wszystkim na świecie-:-”, „Tak rozrzucone”, „Piłka”; S. Michałkow. „Wujek Stiopa”; E. Baratyński. „Wiosna, wiosna” (w skrócie); Y. Moritz. „Piosenka o bajce”; „Dom gnoma, gnoma - w domu!”; E. Uspienski. "Zniszczenie"; D. Uroki. „Bardzo przerażająca historia”.
Proza. V. Veresaev. "Brat"; A. Wwedeński. „O dziewczynce Maszy, psie Petushce i kocie Nici” (rozdziały z książki); M. Zoszczenko. „Pokaż dziecko”; K. Uszyński. „Wesoła krowa”; S. Woronin. „Wojowniczy Jaco”; S. Georgiew. „Ogród babci”; N. Nosow. „Łatka”, „Artyści”; L. Pantelejew. „Na morzu” (rozdział z książki „Opowieści o wiewiórce i Tamarochce”); Bianchi, „Podrzutek”; N. Śladkowa. „Niesłyszący”.
opowieści literackie. M. Gorki. "Wróbel"; V. Oseewa. " magiczna igła»; R. Sef. „Opowieść o okrągłych i długich ludzikach”; K. Czukowski. „Telefon”, „Karaluch”, „Smutek Fedorino”; Nosow. „Przygody Dunno i jego przyjaciół” (rozdziały z książki); D. Mamin-Sibiryak. „Opowieść o Komarze Komarowiczu - Długim nosie i Kudłatym Miszy - Krótki ogon»; W.Bianchi. „Pierwsze polowanie”; D. Samojłow. „Słoń ma urodziny”.
bajki. L. Tołstoj. „Ojciec kazał synom...”, „Chłopiec pilnował owcy…”, „Kawka chciała się napić…”.
Dzieła poetów i pisarzy różnych krajów
Poezja. V. Witka. „Liczenie”, przeł. z białoruskiego. I. Tokmakowa; Y. Tuvima. „Cuda”, przeł. z języka polskiego. W. Prichodko; „O Panu Trulalińskim”, opowiadanie z języka polskiego. B. Zachodera; F. Grubina. „Łzy”, przeł. z Czech. E. Solonowicz; S.Vangeli. „Przebiśniegi” (rozdziały z książki „Gugutse – kapitan statku”), przeł. z pleśnią. W. Berestow.
Opowieści literackie.A. Milnego. „Kubuś Puchatek i wszystko-wszystko-wszystko” (rozdziały z książki), przeł. z angielskiego. B. Zachodera; E. Blytona. „The Famous Duck Tim” (rozdziały z książki), przeł. z angielskiego. E. Papernoy; T.Egnera. "Przygody w lesie Elka nad Gorką" (rozdziały z książki), przeł. z norweskiego L. Braude; D. Bisseta. „O chłopcu, który ryknął na tygrysy”, przeł. z angielskiego. N. Szeregiewskaja; E. Hogartha. „Mafia i jego zabawni przyjaciele"(rozdziały z książki), przeł. z angielskiego. O. Obraztsova i N. Shanko.
Przykładowa lista do zapamiętania
„Dziadek chciał ugotować ucho…”, „Nogi, nogi, gdzie byłeś?” - Rosyjski nar. piosenki; A. Puszkin. „Wiatrze, wietrze! Jesteś potężny ... ”(z” The Tale of martwa księżniczka i o siedmiu bohaterach”); 3. Aleksandrowa. "Jodełkowy"; A. Barto. „Wiem, o czym myśleć”; L. Nikołajenko. „Kto rozproszył dzwony…”; W. Orłow. „Z bazaru”, „Dlaczego niedźwiedź śpi zimą” (do wyboru wychowawcy); E. Serowa. „Mniszek lekarski”, „ łapy kota„(z cyklu „Nasze kwiaty”); „Kup łuk…”, strzałl. nar. piosenka, przeł. I. Tokmakowa.
Natalia Somowa
Projekt« Nasze ulubione historie»
w grupa średnia
Stosowność
Bajki oraz wewnętrzny świat dzieci są nierozłączne. W każdym społeczeństwie, dzieci historie zgromadzić dużą widownię małych słuchaczy. Istnieją ku temu dobre powody. Dorośli powinni pamiętać, że jeśli chcą czegoś nauczyć dziecko lub przekazać mu jakąś ważną myśl, muszą to zrobić w taki sposób, aby było to rozpoznawalne, przyswajalne i zrozumiałe.
Wszystkie dzieci kochają bajki. Dokładnie tak dostępny język bajki są dla nich łatwiejsze do zrozumienia niż mdła mowa dorosłego. Rola bajki w wychowaniu dzieci jest wielopłaszczyznowy. Po pierwsze rozwijają wyobraźnię, skłaniają do fantazjowania. Rozwijają także poprawną mowę, uczą odróżniać dobro od zła.
Opowiadanie dziecku historii, rozwijamy jego wewnętrzny świat. A im szybciej zaczniemy czytać książki, tym szybciej zacznie mówić i poprawnie się wyrażać. Fabuła stanowi podstawę zachowania, komunikacji.
Cel projekt: Utrwalenie i usystematyzowanie wiedzy dzieci nt bajki.
Zadania:
Edukacyjny:
Tworzyć niezbędne warunki przedstawić dzieciom bajki;
Rozwijać zdolności poznawcze rebe nka: ciekawość, twórcza wyobraźnia, pamięć, fantazja;
Rozwijaj zdrową kulturę mowy, wzbogacaj słownictwo;
kształtować, rozumieć stan emocjonalny bohaterowie bajki i własne;
Aby stworzyć pragnienie bycia jak smakołyki;
Kłaść podwaliny pod moralność, edukować wartości moralne.
Edukacyjny:
Rozwijaj sferę osobowo-semantyczną (stosunek do rzeczywistości);
Rozwijać spójność grupy, samoocena dzieci;
Z pomocą wspaniały działa na różne dolegliwości wieku dziecięcego. Poprzez bajkoterapię praca z agresywnymi, nieśmiałymi dziećmi.
Edukacyjny:
Pielęgnuj umiejętność rozróżniania wspaniały sytuacje od rzeczywistych;
Pielęgnować poczucie przywiązania i miłości do swoich bliskich;
Zaszczepić dzieciom szacunek do samego siebie;
Generuj zainteresowanie bajki.
Pogląd projekt: Kreatywny.
Wiek dzieci: Średni wiek
Członkowie projekt: Dzieci, wychowawcy, rodzice, dyrektor muzyczny.
Czas trwania projekt: Krótkoterminowe
Etapy pracy nad projekt:
1. Przygotowawczy scena:
Studium literatury przedmiotu
Wprowadzenie do najlepszych praktyk
Wyjaśnienie sformułowania problemu, tematu, celów i zadań
Dobór pomocy wizualnych i dydaktycznych, materiałów pokazowych
Dekoracja kącika książki
Opracowanie planu wspólnej pracy z nauczycielami, dziećmi i rodzicami.
Dobór materiału do rozmów, zabaw z dziećmi.
Wybór ilustracji, literatury.
Wystawa książek „Zwiedzanie bajki".
Porady dla rodziców „Znaczenie bajki w życiu dziecka"," Co i jak czytać dziecku w domu.
2. Scena główna:
Czytanie rosyjskiego ludu bajki
Oglądać kreskówki
namysł zdjęcia fabuły, ilustracje do bajki
GCD "Rysujemy wspaniały bohaterowie z owali i kół"
P / i „U niedźwiedzia w lesie”, „Lis na polowaniu”, „Bańka”
okrągła gra taneczna „Taniec zająca”
teatr stołowy "Teremok", „Kołobok”, „gęsi łabędzie”.
Praca z rodzicami (konsultacje na ten temat)
Kolorystyka bohatera bajki
Rysunek wg bajki: „Kołobok”, "Masza i Niedźwiedź".
Budowa "Teremok"
Gry dydaktyczne „Zbieraj bajka w częściach", "Od czego bajki?", "Dowiedzieć się bajka według ilustracji", "Ulubiona postać z bajki i ćwiczenia dla bajki
Słuchający bajki, muzyka
3. Ostatni etap:
GCD „Podróż przez rosyjski folk bajki".
Wystawa rysunków wykonanych własnoręcznie wspólnie z rodziną temat: „Bohaterowie bajki".
Szacowany wynik:
Zdobywanie większej wiedzy nt bajki;
Rozwój u dzieci aktywność poznawcza, kreatywność, komunikatywność;
Prowadzenie przedstawień teatralnych na temat rosyjskiego ludu bajki;
Organizacja wystawy rysunków "Mój ulubiona postać z bajki» (rodzice);
Kreatywność dzieci (Obraz).
Abstrakcyjny
zajęcia edukacyjne dla rozwoju mowy
na temat „Podróż przez lud rosyjski bajki» .
Cel: rozwijać spójną mowę uczniów.
Zadania:
Edukacyjny:
1. Pokaż wiedzę i umiejętności dzieci uzyskane w wyniku znajomości bajki.
2. Kształtowanie zdolności poznawczych dziecka nka: ciekawość, twórcza wyobraźnia, pamięć, fantazja.
3. Wzbogacaj i aktywuj słownictwo dzieci o nowe słowa.
4. Formuj, zrozum stan emocjonalny bohaterów bajki i własne.
5. Aby stworzyć pragnienie bycia jak smakołyki.
Edukacyjny:
1. Opracuj elementy logiczne myślenie, pomysłowość, uwaga.
2. Rozwijaj umiejętność słuchania i słyszenia pytania, odpowiadaj pełnymi odpowiedziami.
3. Rozwijaj umiejętność generalizowania i wyciągania wniosków.
4. Rozwijaj inteligencję, szybką reakcję na sygnał podczas gry i komunikację w grze.
5. Rozwijaj się kreatywność dzieci w trakcie wspólnej działalności produkcyjnej.
Edukacyjny
1. Pielęgnuj miłość do rosyjskiej sztuki ludowej.
2. Tworzyć podstawy moralności, edukować wartości moralne.
Sprzęt: ekran, lalka "Zając" belka do wychowania fizycznego, papier do rysowania, figury geometryczne, koperta, zdjęcia zwierząt dzikich i domowych, zdjęcie pieca.
praca wstępna: Czytanie rosyjskiego ludu bajki, gry dydaktyczne i plenerowe, wykorzyst teatry stołowe, czytanie poezji, rymowanki, zagadki o bohaterach bajki bajki, mówić o bohaterach bajki, oglądanie kreskówek wg bajki.
Postęp działania:
Dzieci stoją w kręgu.
opiekun: Chłopaki, wy Czy lubisz podróżować? Wyruszamy dziś w podróż bajki. I co bajki, które znasz?
Odpowiedzi dzieci.
opiekun: Chłopaki, mam magiczną "samolot dywanowy". Jesteśmy na nim i wyruszymy w podróż.
Nauczyciel się rozwija "samolot dywanowy", i są dziury w postaci geometrycznych kształtów.
opiekun: Nasz dywan był w dziurach, nie będziemy mogli pojechać na nim na wycieczkę. Kto to zrobił? Dzieci, odgadnijcie zagadkę, a dowiemy się, kto uszkodził nasz latający dywan.
Tajemnica: mały wzrost, szary płaszcz.
Długi ogon, ostre zęby (mysz)
opiekun: Tak jest chłopaki - ta mysz przegryzła się przez naszą "samolot dywanowy" naprawmy to.
Na tacy są figury geometryczne. Dzieci je narzucają i definiują „łaty” które nadają się do naprawy dywanów.
opiekun: Nazwij figury, których potrzebujesz. Brawo chłopcy! Ukończono to zadanie. Aby wystartować - musisz się uśmiechnąć. Uśmiechnij się do sąsiada po lewej, a potem do sąsiada po prawej, uśmiechnij się do mnie, a ja do ciebie. Aby nikt nie upadł - musisz trzymać się za ręce. Gotowe? Poruszać się "latający dywan", trzymać się za ręce i lecieć.
Jeśli bajka puka do drzwi,
Szybko ją wpuściłeś
dlatego ptak z bajki,
Trochę się przestraszysz i nie znajdziesz.
O, spójrz, tu jest jakaś skrzynia. Zobaczmy, co w nim jest.
Wyciągają plan podróży i kopertę z listem ze skrzyni.
opiekun: Chłopaki, tutaj ktoś zostawił nam plan podróży. Przeczytajmy list. (czyta list). Kto podąża za tą mapą i rozwiązuje zagadki, dużo się nauczy, dużo się nauczy!
Przegląd planu.
Chłopaki, chodźmy na mapę, dobrze? Wtedy idź przed siebie!
Pierwsza zagadka.
Dobra dziewczyna musiała kłamać, żeby się dogadać wolność:
I tak, chłopaki, polecieliśmy na wyspę bajki…(odpowiedzi dzieci) Dobrze, fabuła"Masza i Niedźwiedź". Chłopaki, Mashenka zostawił nam zadanie. Kiedy szła przez las, widziała dzikie zwierzęta, a jakie zwierzęta zobaczy w domu? Oto zdjęcia zwierząt domowych i dzikich. Rozłóż obrazki. Wyślij dzikie zwierzęta na choinkę, a zwierzęta domowe do domu.
Dzieci wykonują zadanie.
opiekun: -Brawo chłopcy! Szybko wykonałeś zadanie. Leć dalej teraz.
Spójrzmy na naszą mapę. (Spójrz na mapę).
Tajemnica:
Ma kształt kuli
Kiedyś był gorący
Zeskoczył ze stołu na podłogę
I zostawiłem babcię
A na tej wyspie co żyje fabuła? Dobrze, „Kołobok”. Aha, i bułka również zostawiła nam zadanie. Musimy rozwiązać zagadki.
Mieszamy ze śmietaną
Na oknie jest zimno
Okrągła strona, czerwona strona
Walcowane. (kołobok)
Ona jest najważniejsza w tajemnicy,
Chociaż mieszkała w piwnicy:
Wyciągnij rzepę z ogrodu
Pomógł moim dziadkom. (Mysz z rosyjskiego folku bajki"Rzepa")
Czekam na mamę z mlekiem
Wpuścili wilka do domu.
Kim byli ci
Małe dziecko? (kozy z bajki„Wilk i siedem młodych kóz”)
W pobliżu lasu, na skraju
Trzech z nich mieszka w chacie.
Są trzy krzesła i trzy kubki.
Trzy łóżka, trzy poduszki.
Zgadnij bez poradnik,
Kim są bohaterowie tego bajki? (trzy niedźwiedzie)
Nie ma rzeki, nie ma stawu -
Gdzie pić wodę?
Bardzo smaczna woda
W otworze od kopyta. (Siostra Alyonushka i brat Ivanushka)
Och, Petya - prostota,
trochę się pogubiłem:
Nie posłuchałem kota
Wyjrzałem przez okno. (Kogucik - złoty przegrzebek)
Ktoś idzie przez las
Na plecach nosi pudełko.
Pachnie pysznie ciastami
Co bajka przed tobą? (Masza i Niedźwiedź)
Jak Jaga Baby
Ani jednej nogi
Ale jest wspaniały
urządzenie lotnicze,
Który? (Moździerz).
I to zadanie nam się udało. Polecieliśmy na następną wyspę.
Stali wokół latającego dywanu, trzymając się za ręce.
(Spójrz na mapę).
Och, chłopaki, mamy przeszkodę na drodze. Między wyspami jest most. Dostaniemy się nim na inną wyspę, ale trzeba ostrożnie przejść w wodzie, w której pływają rekiny. Kto wpadnie do wody, tego zje. (Dzieci idą jeden po drugim wzdłuż mostu). A oto wyspa. Chłopaki, patrzcie, kto się z nami spotyka. (Kuchenka). Od czego bajki ona? zaraz bajki„gęsi łabędzie”. Więc na tej wyspie mieszka fabuła…(odpowiedzi dzieci). Dzieci, a na piecu jest dla nas zadanie. (Dz „Czwarty dodatek” na bajki). Poradziliśmy sobie z zadaniem, spójrz na naszą mapę i leć dalej.
Stali wokół latającego dywanu, trzymając się za ręce.
Chłopaki, spójrzcie, a tutaj Króliczek siedzi i gorzko płacze. Jak myślisz, od czego to jest? bajki? (chata Zayushkina).
Królik (dorosły za ekranem): Jak nie płakać. Ja miałem łykową chatę, a lis miał lodową chatę. Nadeszła wiosna, chata lisa stopiła się. Zaprosiła mnie do siebie i wyrzuciła.
opiekun: Chłopaki, dlaczego chata lisa się stopiła?
Dzieci: Ponieważ było lodowato.
opiekun: A lód, z czego to jest? (odpowiedzi dzieci)
I Bast, co to jest? (odpowiedzi dzieci)
Co to jest drewniane? (dzieci - stolik, krzesełko, szafa, domek, deska)
Ułóż bohaterów bajki po kolei.
Kto pierwszy przyszedł króliczkowi z pomocą? (odpowiedzi dzieci)
Kto jest drugi? (dzieci odpowiadają)
Kto wyrzucił lisa (dzieci odpowiadają)
Jak można powiedz o kurze? Czym on jest? (silny, odważny, odważny, miły, sympatyczny)
opiekun: - Co może opowiedz o lisie? (przebiegły, zły, źle wychowany, zwodziciel, chciwy, zdradziecki).
Dobrze zrobiony! Aby całkowicie rozweselić króliczka, pobawmy się nim. Gra „Do zająca parapetówki”.
Jacy z was dobrzy koledzy! Chłopaki, bardzo podobało mi się podróżowanie z wami. Byliście dziś bardzo uważni, wykonaliście bardzo dobrą robotę.
Wszyscy wspaniały bohaterowie dziękują nam i obdarowują całym koszem słodyczy.
Gry i ćwiczenia z bajki.
Zadania:
aktywacja zainteresowania poznawczego;
rozwój komunikacji;
tworzenie warunków do twórczej autoekspresji;
rozwój pamięci, myślenia, wyobraźni, uwagi;
kształtowanie cech przywódczych, umiejętności organizacyjnych, opanowanie ról prezentera, asystenta, dyspozytora, członka jury itp.;
konstruktywna komunikacja jako część społeczności grupy;
tworzenie pozytywu klimat psychologiczny drużyna.
„Odgadnij nazwę bajki»
Wszyscy uczestnicy na zmianę rzucają sobie piłkę i nazywają pierwszą sylabę lub słowo zamierzone bajki. Ten, który złapał piłkę, mówi pełne imię i nazwisko bajki: Sivka .... Koń .... Mróz ... Gęsi .... Czerwony ....
"Nazwa wspaniały bohater o niezwykłym wyglądzie”
Zmey Gorynych (głowa ziejąca ogniem)
Czeburaszka (duże spłaszczone uszy)
Syrena (ogon zamiast nóg)
Malwina (niebieskie włosy)
„Co jest ekstra”
Gospodarz woła kilka słów, które występują w planowanym bajka, z których jedno nie jest związane z jego treścią.
Lis, zając, chata, pałac, pies, kogut. „Lis i zając”
Dziadek, babcia, wnuczka, rzepa, ogórek. "Rzepa"
"Dowiedzieć się wspaniały bohater w mimice i gestach”
"Obrazek znak bajki»
Każdy uczestnik myśli bajka i przedstawia to graficznie na arkuszu.
- „Dwa chciwe małe misie”;
- „Trzy niedźwiedzie”;
- „Wilk i siedem młodych kóz”.
« bzdury z bajki»
Po uzgodnieniu wyboru bajki, uczestnicy gry rozdzielają między sobą role. Każdemu bohaterowi przyporządkowana jest fraza służbowa, którą wypowiada za każdym razem po drodze. opowiadanie historii.
Rzepa - "Wow!"
Dziadek - "Pokażę ci!"
babcia - "Niech cię!"
wnuczka - "Chłodny!"
błąd - „Teraz zaśpiewam!”
Kot - "Guma balonowa!"
Mysz - „Wyjdź, masz na myśli tchórza”
Narrator zaczyna opowiadać historię stopniowo zwiększając tempo.
„Zmiennokształtni”
Rozszyfruj nazwy bajki i książki.
1. Lis i sześć kurczaków - „Wilk i siedem młodych kóz”
2. Król pod fasolą - „Księżniczka na ziarnku grochu”
3. Wrak psa - „Dom dla kota”
4. Kaczki z indyka - „gęsi łabędzie”
5. Ubrany sługa - „Nagi król”
6. Spadający drewniany generał - „Niezłomny żołnierz z ołowiu”
7. Pies bez sandałów - "Kot w butach"
8. Siedmiu szczupłych ludzi - „Trzech grubasów”
9. Napompowany - "Teremok" itp.
„Dokończ nazwę”
Wasylisa….
Siostra….
Chłopiec….etc.
„Odpowiedz jednym słowem”
Metoda transportu Baby Jagi - stupa
W bajki więc nazywają lisa - plotką
Duma urody Maryi - warkocz
Siostra Iwanuszki - Alyonushka
Jego śmierć była na końcu igły - Koshchei
Owocem, którym otruto księżniczkę, jest jabłko itp.
"Rosyjski bajki»
1. opcja
1. Tym przedmiotem Ivan próbował obudzić braci - Gauntleta
2. Ten ptak czasami zamieniał się w krzywą dziewczynę - Kaczkę
3. Na jakiej rzece Iwan walczył z cudownym judem? - Porzeczka
4. Pseudonim bajkowy koń - Sivka
5. Wiele osób nie może obejść się bez tego zwierzęcia. bajki - koń
6. Mieszkanie Baby Jagi - Chatka
7. Imię bohater bajki - Emelya
2. opcja
1. Przedmiot, dzięki któremu książę znalazł żonę? - Strzała
2. W co był ubrany niedźwiedź, który niósł dziewczynę z ciastami? - skrzynka
3. Siostra Iwanuszki - Alonuszka
4. Ten zakrztuszony kogucik - Ziarno
5. Naczynia, z których żuraw karmił lisa? - Dzban
6. Imię męskie w bajki - Iwan
„Niesamowite przemiany”
W kogo się zamienili lub zostali zaczarowani baśniowi bohaterowie?
Książę Gvidon z bajki« Opowieść o Caru Saltanie» - u komara, muchy, trzmiela.
Gigant w bajka"Kot w butach"- u lwa mysz.
Jedenastu braci - książąt w „Dziki łabędź”- łabędzie.
potwór w « szkarłatny kwiat» - Książę.
„Niezwykłe podróże”
O kim lub o czym wspaniały Czy bohaterowie odbyli niezwykłe podróże?
Dla miodu Kubuś Puchatek? - na balonie.
Do Afryki dr Aibolit? - Na statku.
Na dachu Małysz - na Carlsona.
« zaklęcia wróżek»
Kto powiedział takie bajeczne słowa?
Przez komenda szczupaka, zgodnie z moim pragnieniem. (Emelia)
Raz, dwa, trzy, garnek, gotowanie. (Dziewczyna)
Sim, sim, otwórz drzwi! (Ali - Baba)
"Kto jest kim"
Moidodyr - umywalka; Wujek Fedor jest chłopcem; Kaa - dusiciel boa; Strach na wróble - słomiany strach na wróble itp.
„Kolorowe odpowiedzi”
Jakie słowo należy wstawić w miejsce wielokropka?
Czerwony…. czapka
Niebieska broda
Niebieski…. Ptak
Niebieski…. ptaki
Czarny .... kurczak
Biały... pudel
Żółty…. mgła
szary…. Szyja.
„Przyjaciele i dziewczyny”
Kto od postacie literackie jesteśmy przyjaciółmi?
Karty: Mowgli; Cipollino; Dziecko; Kubuś Puchatek; Gerda; Krokodyl Gena; markiz Barabas; Ellie; nie wiem; Ola.
Odpowiedzi:
1. Bagheera, Baloo, Kaa (Mowgli).
2. Wiśnia, Rzodkiewka (Przygody Cipollino).
3. Carlsona.
4. Prosiaczek, Kłapouchy - Kłapouchy, Królik.
6. Czeburaszka, Galja.
7. Kot w butach.
8. Totoszka, Strach na Wróble, Blaszany Drwal, tchórzliwy Lew.
9. Gunka, Znayka, Grumpy, Silent, Avoska, Neboska, Cog, Shpuntik, Confusion, Tube, Pilyulkin, Donut, Syrupchik, Toropyzhka.
"Z wskazówka i bez»
za poprawną odpowiedź - 3 punkty
jeden wskazówka - 2 punkty
z dwoma - 1 punkt
1. Aby zjeść dobry obiad, ten wredny oszust udawał uprzejmość starsza pani:
W czapce, okularach i pod kołdrą trudno było go rozpoznać;
Dziewczyna była zaskoczona, dlaczego jej babcia ma takie duże zęby.
2. Dobra dziewczyna musiała kłamać, żeby się dogadać wolność:
Ten, który jej nie wpuścił, sam przywiózł ją do domu, niczego nie podejrzewając;
Gdyby wiedział, że nie niesie ciast, psy we wsi nie biłyby go.
3. Drobni handlarze - kłamcy mówili, że ich towary - magia:
Nawet król w to wierzył;
Ale gdyby nie wierzył, nie pojawiłby się przed ludźmi w najśmieszniejszej postaci, jaką można sobie wyobrazić.
4. Ta kłamczyni zna wiele sposobów, aby osiągnąć swój cel, jednym z nich jest pochlebstwo:
Głupi ptak, uwierzyła jej;
Zepsucie sera to wstyd.
5. Te zdradzieckie kobiety oszukały króla, mówiąc rzeczy, które można sobie wyobrazić przerażający:
Dlatego wiele lat później po raz pierwszy zobaczył swojego syna;
Sami powinni zostać wrzuceni do beczki i pozwolić pływać w morzu - oceanie.
6. Ten kłamca bardzo pomógł swojemu panu, wymyślając nowy nazwa:
Po uzyskaniu właściciela prawdziwy zamek i dobre ubranie uczynił z niego godnego pana młodego dla księżniczki;
Ale fakt, że chodził w butach, był bardzo zaskakujący dla przechodniów.
7. Zmienić swoje życie w bajka, ten kłamca twierdził, że niezwykły kawałek kryształu należał do jej:
Ale to nie może należeć do niej, ponieważ do niej nie pasuje;
Gospodyni upuściła to kryształowe coś, kiedy pobiegła do domu.
8. Ten przebiegły zwodziciel był w stanie zmienić swoje głos:
Dzieci nie od razu uwierzyły, że ich matka przyjechała;
Z siedmiorga dzieci pozostało jedno, które powiedział kozie, co się stało.
9. Ten kłamca wpadł na pomysł udawania głuchy:
Głupi, okrągły chłopak śpiewał jej piosenki;
Kiedy usiadł na jej języku, pozostało tylko go połknąć.
10. Dwie siostry życzyły trzeciej tylko dobrze, więc przestawiły zegar o godzinę plecy:
Nie wiedzieli, że siostra wcale nie boi się potwora;
Ale gdyby poprosiła ojca, aby przyniósł jej nowe stroje, nie znalazłaby swojego księcia.
11. Ten mały kłamca ukradł całość wynalazek:
On sam - nic nie wiedział, więc zawsze wdawał się w śmieszne historie;
Wtedy wszyscy to wiedzieli Balon wcale go nie wymyślił.
„Blitzowy konkurs „Podchwytliwe pytania”
pytania:
1. Pantofelek Kopciuszek prosty czy złoty?
2. Ile osób ciągnęło rzepę? - trzy
3. Czy kok miał kokardkę lub wiązanie na szyi?
4. Ile dzieci zjadł wilk bajka„Wilk i siedem młodych kóz”?
5. Masza skazana: „Siedzę wysoko, patrzę daleko”. Gdzie ona jest wspiął się: na wysokie drzewo czy na dachu domu?
6. Z jakiego powodu zebrała się mucha Tsokotuha goście: imieniny czy ślub?
7. Kim stał się Kopciuszek trener: w dyni czy brukwi?
8. Czy Malwina jest blondynką czy brunetką?
9. O co staruszek poprosił o złotą rybkę, kiedy ją złapał po raz pierwszy?
10. Czy Czerwony Kapturek nosił wianek ze stokrotek czy dmuchawców?
11. Balon, który Prosiaczek dał Osiołkowi, wyglądał jak piłka czy słońce?
12. Co pokazuje zegar, gdy uderza 13 razy? - czas na remont
13. Co mucha — Tsokotuha znalazł na polu poszedł: samowar czy czajnik?
14. Ile ziaren Calineczka jadła dziennie, kiedy mieszkała z kretem?
15. Czyją córkę obdarował Morozko posag: starzec czy stara kobieta?
17. Kiedy Pinokio otrzymał złoty klucz, czy Barmaley próbował go zabrać?
18. Jak Emelya jechała po piecu drewno kominkowe: dziane czy luźne?
19. Kogo prowadził Shapoklyak na sznurku - kota czy psa?
20. Gdzie guz uderzył w niedźwiedzia?
„Pudełko jest tajemnicą”
1. Czy przedmioty są ukryte w pudełku, które dziewczynka przyniosła zimą z lasu, aby zadowolić krnąbrną księżniczkę i macochę z córką? - Przebiśniegi.
2. Oto, co zjadł krokodyl. - Myjka.
3. Za pomocą tego przedmiotu możesz zrobić różne rzeczy lub zabić złoczyńcę. - Igła.
4. Z tym przedmiotem główny bohater znalazł swoje szczęście - mądrą żonę, która została oczarowana - Arrow.
5. Zabawka, której dano dużo śmieszne imię bo spadła ze stołu - Czeburaszka.
6. W pudełku jest coś, co wskazuje ścieżkę - ścieżkę nie tylko do Iwana - Carewicza, ale także do jednego mitycznego bohatera Starożytna Grecja. - Kłębek nici lub nici Ariadny.
„plamy”
Materiał: Duża kartka papieru, farba, szklanka wody.
"W magiczna kraina jest niezwykłe miasto. Dragon Fear - Walka zamieniła wszystkich mieszkańców miasta w wielobarwne chmury. Od czasu do czasu w mieście pada deszcz, a na ziemię spadają różnokolorowe kropelki. Niezbędny „ożywić te kropelki”. Zapraszamy dzieci do rysowania pędzlem więcej farby i kapać na prześcieradło. „Bezkształtne miejsce trzeba zamalować, żeby było jasne, jak wygląda”.
"Redakcja bajki używając pojedynczych słów
Materiał: zestaw słów lub ich symboli (np: słońce, rzeka, wiatr, deszcz)
"Gra "Kolorowy bajki»
Pomyśl o kolorze różowym lub zielonym bajka.
"Jeśli…"
Dzieci są zachęcane do wymyślania różnych motywy: „Jeśli stanę się niewidzialny” Do czego wykorzystałbyś tę nieruchomość? „Jeśli nagle zabawki ożyją i przemówią”- co mogą powiedzieć.
„Wynalazcy”
Opiera się na metodzie obiektów ogniskowych, której istotą jest przeniesienie cech różnych przedmiotów na wybrany pierwotnie przedmiot. Na przykład: musisz wymyślić niezwykłe krzesło. Dzieci proszone są o wymienienie dwóch lub trzech słów, które nie mają absolutnie nic wspólnego z krzesłem, na przykład: "kot" oraz "Książka", do którego należy wybrać 3-5 cech jakościowych. Kot jest czuły, puszysty, wielobarwny; książka to ciekawa przygoda, gruba.
Następnie przejdź do głównej części gry - wymyślenia nowego krzesła.
Przez bajka„gęsi łabędzie” „Chata na kurzych nóżkach”
Rozłóż chatę na udach z kurczaka z liczących patyków według modelu lub z pamięci.
"Gęś"
Gęś jest rysowana w komórkach. Narysuj to samo.
„Kiselnye brzegi”
W bajka płynęła mleczna rzeka wśród kwaśnych brzegów. A jaki rodzaj galaretki można przygotować z jagód i owoców? Z malin? Z wiśni?
napełnij słoik (remis) Kisiel: Kreskowanie zgodnie ze strzałkami. Pokoloruj wszystkie narysowane jagody i owoce.
„Ubierz dzieci odpowiednio”
Podnieś zdjęcia z ubraniami, butami, czapkami.
Zadanie: jakie ubrania, buty, czapki noszą dzieci?
„Portret Baby Jagi”
Obrazy z fragmentami: twarze; Włosy; oczy i brwi; nosy.
Opisz portret Baby Jagi schemat: jaka twarz? jakie włosy? jakie oczy? jaki nos?
Streszczenie GCD
na aktywność wizualna (Obraz) na temat: « Bohaterowie bajek»
Cel:
utrwalić wiedzę dzieci nt bajki, używaj wyrazu budynków przekazać treść tekstu.
Zadania:
Rozwijaj twórczą wyobraźnię, umiejętność rozwiązywania problemów o charakterze twórczym;
Kontynuuj nauczanie dzieci korzystania z nich w pracy niekonwencjonalne metody rysunek;
Buduj zaufanie do swoich możliwości twórcze, precyzja.
praca wstępna: czytanie bajki, przeglądanie ilustracji na bajki, teatralny bajki
Organizowanie czasu.
Dzieci zwracają uwagę na piękną skrzynię, w której się pojawiła Grupa.
Pedagog.
Jesteś cudowną klatką piersiową
Dla wszystkich facetów jesteś przyjacielem,
Naprawdę chcemy wiedzieć
Co nam znowu przyniosłeś?
Ciii! Ktoś mówi
jestem myszą,
jestem żabą.
Kto to jest? Od czego bajki? Kto jeszcze mieszkał w teremochce? Jak się prezentowali? To musi być ten teremok jeszcze stoi w polu? Co się stało? Gdzie żyją teraz zwierzęta?
W którym bajka ma cudowny kikut, gdzie usiąść Kudłaty nie jest zbyt leniwy? Tylko tutaj jest jeden problem, nie mógł zjeść ciasta. Dlaczego niedźwiedź nie mógł zjeść ciasta?
Rodzaj mały bohater dzielił swój dom z lisem. A lis był zły i odpędził zająca. Nie mógł sam zwrócić domu, czy kogucik mu pomógł?
W którym bajka lis wyrzucił zajączka? A kto mu pomógł wypędzić lisa? Jak lis odpędził zwierzęta, co i jak powiedziała? A co z kogutem?
Dzieci odgadują nazwę bajki, odpowiadać na pytania.
Pedagog. Chłopaki, spójrzcie w skrzyni, są rzeczy różnych bohaterów bajki. Jak myślisz, który bajki te rzeczy? (chustka, kosz z ciastami)
Dzieci. To są rzeczy z bajki"Masza i Niedźwiedź"
Pedagog. Oto kolejny. duży kubek, przeciętny i najmniejszy niebieski. Od czego to jest bajki?
Dzieci. „Trzy niedźwiedzie”
Fizminutka.
Trzy niedźwiedzie wracały do domu
(dzieci idą)
Tata był duży - duży
(ramiona nad głową)
Mama z nim jest mniejsza
(ręce na wysokości klatki piersiowej)
A mały synek jest sprawiedliwy
(Usiądź)
Był bardzo mały
Chodził z grzechotkami
(wstań, ręce przed klatką piersiową)
Ding-ding-ding.
Pedagog. Patrzcie, chłopaki, w skrzyni jest jakaś litera, adres naszego przedszkola. Przeczytajmy to.
„Kochani! Moja córka jest bardzo lubi rysować, ale ktoś wymazał jej rysunki i pozostały tylko koła i owale. I nie wiemy, co robić. Jeśli córka to zobaczy, będzie zdenerwowana i długo będzie płakać, ale ja tego nie chcę. Pomóż nam. Z poważaniem król"
Pedagog. Spójrzcie na te rysunki, dzieci, rzeczywiście są tylko koła i owal. Musisz pomyśleć o tym, co zostało tutaj narysowane. Chłopaki, jak myślicie, co rysowała księżniczka.
Odpowiedzi dzieci.
Pedagog. Myślę, że wszyscy spróbujemy i na pewno uda nam się rysować z kółek i owalu baśniowi bohaterowie. Jesteś gotowy? Zaczynaj.
Dźwięki muzyki.
Samodzielna aktywność dzieci.
Pedagog. Jesteście prawdziwymi czarodziejami. Masz bardzo Ciekawa praca. Czy lubisz ich?
Podsumowanie lekcji
Nauczyciel omawia każdy rysunek z dziećmi.
Pedagog. Chłopaki, chodźmy nasz wyślemy rysunki Carowi i Księżnej, niech też podziwiają nasza twórczość.
Wystawa
Strefa edukacyjna „Czytanie fikcja»
mające na celu osiągnięcie celu, jakim jest wzbudzenie zainteresowania i potrzeby czytania
postrzeganie) książek poprzez rozwiązanie następujących zadań:
tworzenie pełny obrazświat, w tym wartość nadrzędna
zgłoszenia;
rozwój mowa literacka;
wprowadzenie do sztuka słowna, w tym rozwój artystyczny
percepcji i smaku estetycznego.
Kształtowanie zainteresowania i potrzeby czytania
Kontynuuj pracę nad wzbudzeniem zainteresowania książką.
Uświadomienie sobie, że z książek można dowiedzieć się wielu ciekawych rzeczy.
Zaoferuj dzieciom ilustrowane wydania znanych dzieł.
Wyjaśnij znaczenie rysunków w książce; pokaż, jak wielu interesujących rzeczy można się dowiedzieć, uważnie oglądając ilustracje książkowe.
Kontynuuj nauczanie dzieci słuchania bajek, opowiadań, wierszy; zapamiętać małe i proste rymowanki.
Pomóc im. posługując się różnymi technikami i sytuacjami pedagogicznymi, prawidłowo postrzegać treść pracy, wczuwać się
swoim bohaterom.
Przeczytaj na prośbę dziecka ulubiony fragment z bajki, opowiadania, wiersza, pomagając rozwinąć osobisty stosunek do pracy.
Utrzymuj uwagę i zainteresowanie słowem w dziele literackim.
Zapoznanie się z książkami zaprojektowanymi przez Y. Vasnetsova, E. Racheva. E. Charushin.
Listy lektur
dzieci z grupy średniej (4-5 lat)
rosyjski folklor
Piosenki, rymowanki, zaklęcia . „Nasza koza…”; „Tchórzliwy króliczek…”: „Don! Przywdziewać! Don!”, „Gęsi, jesteście gęsi…”; "Nogi, nogi, gdzie byłeś?" „Siedzi, siedzi króliczek ..”, „Kot poszedł do pieca ...”, „Dzisiaj jest cały dzień ...”, „Jagnięta ...”, „Lis idzie wzdłuż mostu .. ”, „Słońce to wiadro…”, „Idź, wiosno, idź, czerwień…”.
Bajki. „O Iwanuszce Błaźnie”, opr. M. Gorkiego; „Wojna grzybów z jagodami”, opr. V. Dahla; „Siostra Alyonushka i brat Ivanushka”, opr. LN Tołstoj; „Żiharka”, opr. I. Karnauchowa; „Siostra Kurka i Wilk”, opr. M. Bułatowa; „Zimovye”, opr. I. Sokołowa-Mikitowa; „Lis i koza”, reż. O. Kapica; „Fascynujące”, „Fox-bast”, opr. V. Dahla; "Kogucik oraz ziarno fasoli, ok. Oj Kapica.
Folklor narodów świata
piosenki. „Ryby”, „Kaczki”, francuski, opr. N. Gernet i S. Gippius; „Chiv-chiv, wróbel”, przeł. z Komi Perm. W. Klimow; „Palce”, przeł. z nim. L, Jakina; „Worek”, tatarski, przeł. R. Yagofarova, opowiadanie L. Kuźmina.
Bajki. „Trzy małe świnki”, przeł. z angielskiego. S. Michałkow; „Zając i jeż”, z baśni braci Grimm, przeł. z nim. A. Vvedensky, wyd. S. Marshak; „Czerwony Kapturek”, z baśni Ch. Perrault, przeł. z francuskiego T. Gabbe; Bracia Grimm. „The Bremen Town Musicians”, niemiecki, przekład V. Vvedensky, pod redakcją S. Marshaka.
Dzieła poetów i pisarzy Rosji
Poezja. I. Bunina. „Opadanie liści” (fragment); A. Majkow. „Jesienne liście na wietrze
krąży ... ”; A. Puszkin. „Niebo oddychało już jesienią…” (z powieści „Eugeniusz Oniegin”); A. Fet. "Milczący! Wyjrzyj przez okno..."; Jestem Akimem. "Pierwszy śnieg"; A. Barto. "Lewo"; S. Drożdże „Idąc ulicą…” (z wiersza« W chłopskiej rodzinie"); S. Jesienin. „Zima śpiewa - woła ...”; N. Niekrasow. "To nie wiatr szaleje nad lasem..."(z wiersza „Mróz, czerwony nos”); I. Surikow. "Zima"; S. Marszak. „Bagaż”, „O wszystkim na świecie”, „Tak rozproszone”, „Piłka”; S. Michałkow. „Wujek Stiopa”; E. Baratyński. „Wiosna, wiosna” (w skrócie); Y. Moritz. „Piosenka o
bajka"; „Dom gnoma, gnoma - w domu!”; E. Uspienski. "Zniszczenie"; D. Uroki. „Bardzo przerażająca historia”.
Proza. V. Veresaev. "Brat"; A. Wwedeński. „O dziewczynce Maszy, psie Petushce i kocie Nici” (rozdziały z książki); M. Zoszczenko. „Pokaż dziecko”; K. Uszyński. „Wesoła krowa”; S. Woronin. „Wojowniczy Jaco”; S. Georgiew. „Ogród babci”; N. Nosow. „Łatka”, „Artyści”; L. Pantelejew. „Na morzu” (rozdział z książki „Opowieści o wiewiórce i Tamarochce”); Bianchi, „Podrzutek”; N. Śladkowa. „Niesłyszący”.
Opowieści literackie. M. Gorki. "Wróbel"; V. Oseewa. „Magiczna igła”; R. Sef. „Opowieść o okrągłych i długich ludzikach”; K. Czukowski. „Telefon”, „Karaluch”, „Smutek Fedorino”; Nosow. „Przygody Dunno i jego przyjaciół” (rozdziały z książki); D. Mamin-Sibiryak. „Opowieść o Komarze Komarowiczu - Długi nos i Kudłaty Misza - Krótki ogon”; W.Bianchi. „Pierwsze polowanie”; D. Samojłow. „Słoń ma urodziny”.
bajki. L. Tołstoj. „Ojciec kazał synom...”, „Chłopiec pilnował owcy…”, „Kawka chciała się napić…”.
Dzieła poetów oraz pisarzy z różnych krajów
Poezja. V. Witka. „Liczenie”, przeł. z białoruskiego. I. Tokmakowa; Y. Tuvima. „Cuda”, przeł. z języka polskiego. W. Prichodko; „O Panu Trulalińskim”, opowiadanie z języka polskiego. B. Zachodera; F. Grubina. „Łzy”, przeł. z Czech. E. Solonowicz; S.Vangeli. „Przebiśniegi” (rozdziały z książki „Gugutse – kapitan statku”), przeł. z pleśnią. W. Berestow.
Opowieści literackie. A. Milnego. „Kubuś Puchatek i wszystko-wszystko-wszystko” (rozdziały z książki), przeł. z angielskiego. B. Zachodera; E. Blytona. „The Famous Duck Tim” (rozdziały z książki), przeł. z angielskiego. E. Papernoy; T.Egnera. "Przygody w lesie Elka nad Gorką" (rozdziały z książki), przeł. z norweskiego L. Braude; D. Bisseta. „O chłopcu, który ryknął na tygrysy”, przeł. z angielskiego. N. Szeregiewskaja; E. Hogartha. „Mafia i jego weseli przyjaciele” (rozdziały z książki), przeł. z angielskiego. O. Obraztsova i N. Shanko.
Nauczyć się na pamięć
„Dziadek chciał ugotować ucho…”, „Nogi, nogi, gdzie byłeś?” - Rosyjski nar. piosenki; ORAZ.
Puszkin. „Wiatrze, wietrze! Jesteś potężny...” (z „Opowieści o zmarłej księżniczce i siedmiu bogatyrach”); 3. Aleksandrowa. "Jodełkowy"; A. Barto. „Wiem, o czym myśleć”; L. Nikołajenko. „Kto rozproszył dzwony…”; W. Orłow. „Z bazaru”, „Dlaczego niedźwiedź śpi zimą” (do wyboru wychowawcy); E. Serowa. „Dmuchawiec”, „Kocie łapy” (z cyklu „Nasze kwiaty”); „Kup łuk…”, strzałl. nar. piosenka, przeł. I. Tokmakowa.
Utworzono 12.01.2014 16:32 Zaktualizowano 16.02.2017 10:19
- „Lis i niedźwiedź” (mordowski);
- „Wojna grzybów z jagodami” – V. Dahl;
- „Dzikie łabędzie” – H.K. Andersena;
- „Płaszczyzna klatki piersiowej” - H.K. Andersena;
- „Żarłoczny but” – A.N. Tołstoj;
- „Kot na rowerze” - S. Black;
- „Nad brzegiem morza zielony dąb…” - A.S. Puszkin;
- „Koń garbaty” - P. Ershov;
- „Śpiąca księżniczka” - V. Żukowski;
- „Pan Au” - H. Myakelya;
- „Brzydkie kaczątko” – H.K. Andersena;
- „Każdy na swój sposób” - G. Skrebitsky;
- „Żaba - podróżnik” - V. Garshin;
- „Opowieści Deniski” - V. Dragunsky;
- „Opowieść o Caru Saltanie” – A.S. Puszkin;
- „Moroz Iwanowicz” - W. Odojewski;
- „Pani Mietelica” – br. Grimm;
- „Opowieść o straconym czasie” – E. Schwartz;
- „Złoty klucz” - A.N. Tołstoj;
- „Gwarancja małych ludzi” - E. Uspienski;
- „Czarna kura, czyli Mieszkańcy podziemia» - A. Pogorelski;
- „Opowieść o zmarłej księżniczce i siedmiu bogatyrach” - A.S. Puszkin;
- "Słoń" - R. Kipling;
- „Szkarłatny kwiat” - K. Aksakow;
- „Kwiat - siedem kwiatów” - V. Kataev;
- „Kot, który potrafił śpiewać” – L. Pietruszewski.
Starsza grupa(5-6 lat)
- „Skrzydlaty, włochaty i tłusty” (opr. Karanoukhova);
- „Księżniczka - żaba” (opr. Bułatow);
- „Ucho chleba” - A. Remizov;
- „Szara szyja” D. Mamin-Sibiryak;
- „Finist to czysty sokół” - r.n. bajka;
- „Sprawa z Evseiką” - M. Gorky;
- „Dwanaście miesięcy” (przekład S. Marshak);
- „Srebrne kopyto” - P. Bażow;
- „Doktor Aibolit” - K. Czukowski;
- „Bobik z wizytą u Barbosa” – N. Nosov;
- „Chłopiec - z - palcem” - C. Perro;
- „Naiwny jeż” – S. Kozlov;
- „Havroshechka” (opr. AN Tołstoj);
- „Księżniczka - kry” - L. Charskaya;
- „Calineczka” – H. Andersen;
- „Kwiat - półświatło” - V. Kataev;
- „Tajemnica trzeciej planety” - K. Bulychev;
- „Czarnoksiężnik ze Szmaragdowego Miasta” (rozdziały) - A. Wołkow;
- "Psia żałoba" - B. Zahader;
- „Opowieść o trzech piratach” - A. Mityaev.
Grupa średnia (4-5 lat)
- „O dziewczynie Maszy, o psie, koguciku i kotku Nici” - A. Vvedensky;
- „Wesoła krowa” - K. Ushinsky;
- „Żurka” - M. Priszwin;
- Trzy małe świnki (przetłumaczone przez S. Marshaka);
- „Kurka - siostra i wilk” (opr. M. Bulatova);
- „Zimowanie” (opr. I. Sokołow-Mikitow);
- „Lis i koza” (opr. O. Kapitsa;
- „O Iwanuszce głupcu” - M. Gorky;
- „Telefon” - K. Czukowski;
- „Zimowa opowieść” - S. Kozłowa;
- „Smutek Fedorino” - K. Czukowski;
- „Muzycy z Bremy” – bracia Grimm;
- „Pies, który nie mógł szczekać” (przekład z duńskiego: A. Tanzen);
- „Kolobok - kłująca strona” - V. Bianchi;
- „Kto powiedział „Miau!”? - V. Suteev;
- „Opowieść o źle wychowanej myszy”.
II grupa juniorów(3-4 lata)
- „Wilk i kozy” (oprac. AN Tołstoj);
- „Byk to czarna beczka, białe kopyto„(opr. M. Bułatow);
- „Strach ma wielkie oczy” (opr. M. Serova);
- „Z wizytą w słońcu” (bajka słowacka);
- „Dwa chciwe misie” (bajka węgierska);
- „Kurczak” - K. Czukowski;
- „Lis, zając, kogut” - r.n. fabuła;
- „Rukovichka” (ukraiński, oprac. N. Blagina);
- „Nasiona kogucika i fasoli” - (opr. O. Kapitsa);
- „Trzej bracia” - (khakassian, przekład V. Gurov);
- „O kurczaku, słońcu i niedźwiadku” - K. Czukowski;
- „bajka o dzielnym Zającu – długie uszy, skośne oczy, krótki ogon” – S. Kozlov;
- „Teremok” (opr. E. Charushina);
- „Fox-bass” (opr. V. Dahl);
- „Cunning Fox” (Koryak, przekład G. Menovshchikov);
- „Kot, kogut i lis” (opr. Bogolyubskaya);
- „Gęsi - łabędzie” (opr. M. Bulatova);
- „Rękawiczki” - S. Marshak;
- „Opowieść o rybaku i rybie” - A. Puszkin.
- < Назад
