Ak dieťa kreslí veľké ruky. Ak dieťa vôbec nerado kreslí, ako ho inšpirovať

Mnohí rodičia hovoria: moje dieťa nerado kreslí. Najčastejšie sa to týka predškolákov. Rodičia sú znepokojení situáciou z rôznych dôvodov.

V prvom rade: dospelí sa boja problémov s písaním v škole. Ak totiž dieťa nerado kreslí, tak máme „rúčky-háky“ so slabou jemnou motorikou prstov.

Niekedy dospelí hovoria: Kreslil som dobre, ale ten rukopis je hrozný. Príčina zrejme nebola v jemnej motorike.

Dôvody, prečo sa mi nechce kresliť

Čo ak dieťa nerado kreslí? Sú na to 2 dôvody:

1. len sa nepáči;
2. nemôže.

Pri bližšom skúmaní sa prvý dôvod tiež redukuje na druhý. Nájdite si čas alebo odborníka (ak je to finančne možné). Špecialista vášho dieťaťa to naučí. Hoci sa to stáva, dospelí nútia predškoláka kresliť, čo spôsobuje silnú protestnú reakciu. Potom je užitočné prečítať si o fázach tvorby detských kresieb. Možno od dieťaťa požadujete nemožné?

Výhody kreslenia

Prečo toľko pozornosti kresliacim zručnostiam? V škole bude vaše dieťa vedieť:

1. zapamätať si detaily písania listov,
2. prezentovať problém na obrázkoch a uľahčovať jeho riešenie,
3. prerozprávam,
4. písať eseje,
5. porozumieť textom a zapamätať si ich pomocou pravej (umeleckej) hemisféry mozgu a oveľa viac.

Hlavná vec: vaše dieťa sa naučí vidieť svet v celej jeho farebnej rozmanitosti.

Stimulujeme proces

Predškolák teda nerád kreslí a nechce to robiť za žiadnu cenu. K dispozícii sú nasledujúce možnosti rodičovstva.

Farbenie

Začnite so základným sfarbením. Stáva sa, že kreslenie fantázie a pozorovania nestačí, ale sfarbenie - s potešením. Tento skôr mechanický proces je najvhodnejší na začatie predstavovania kreslenia deťom, ktoré kresliť nechcú. Pre deti vo veku 4 rokov sú vhodné obrázky so známou témou s minimom detailov. Nepožadujte kvalitu. Hlavná vec je vziať si ceruzku. Nebojte sa chváliť. Ceruzka nejde, vezmite farby.

Najčastejšie - obrázky predmetov s množstvom malých detailov. Máme aj omaľovánky, ale tie sú určené pre starších predškolákov. Preferujeme sprisahať obrázky. Odvíjajú sa na nich udalosti, ktoré môžu prilákať „nehochuhu“. Diskutujte o výkrese, objasnite všetko. Nenadávajte, ak uvidíte červenú líšku a fialové kríky.

Práca s omaľovánkami

Ako využiť omaľovánky vo svoj prospech?

Zafarbiť - čo iné. Je to správne. Ale môžete farbiť rôznymi spôsobmi. Stačí dať deťom napríklad ceruzky alebo fixky – a robte, čo chcete. Ceruzky sú navyše bezpečnejšie pre okolité predmety a steny. Zvyčajne ich deti nemajú veľmi radi, takže si vyberte mäkké. Používam akvarelové ceruzky.

Následná sekvencia.

1. nechajte dieťa najprv zakrúžkovať predmet,
2. a potom namaľte zakrúžkované detaily.

Omaľovánky na počítači

Nie všetky deti rady farbia. Medzi mojimi klientmi sú šikovné deti so slabou rukou alebo nie. rozvinutá predstavivosť a vnímanie formy. Deti neradi kreslia, no nevadí im sedieť pri počítači. Potom obe spojíme. Toto je hra na „dizajnéra“ – pracujeme v grafickom editore. Obrázky v článku sú príkladom.

Pracujeme v programe Paint. Ale nedávno som čítal, že program sa už nebude aktualizovať. Existuje online Photoshop, Paint.net si môžete stiahnuť.

1. Vyberte zaujímavé obrázky a stiahnuť do samostatného priečinka, povedzme na ploche. (Dajú sa vytlačiť a nechať dieťa niečím maľovať)
2. Zistite to sami a potom naučte svoje dieťa, ako s programom pracovať, bez toho, aby ste sa do neho ponorili.

Verím, že v tomto prípade navyše riešime dôležité úlohy, ktoré si musíme najskôr uvedomiť sami:

1. ukazujeme dieťaťu, že počítač je pracovný, nie herný nástroj;
2. dávame príležitosť ukázať predpoklady pre možné povolanie.

Zvyčajne farbenie na počítači priťahuje jas farieb, rýchlosť práce a vzbudzuje záujem dieťaťa o tento proces. Okrem toho je obrázok namaľovaný v krátkom čase, maximálne 30 minút povolených pre predškoláka pri počítači.

Jedinou požiadavkou na výkres je, že obrysové čiary musia byť uzavreté. Inak, ako hovoria deti: "farba sa rozleje." Ak nie je jasné, o čo ide (toto je pre babičky), nakreslite na čistý list grafický editor dva kruhy. Pri jednom z nich „utrite“ dieru v kruhovej línii. Skúste ich naplniť farbou. Tam, kde kontúra nie je uzavretá, sa farba „rozleje“ po celom plechu.

Farebné kresby uchovávajte v samostatnom priečinku a pravidelne ich kontrolujte. Nech je dieťa hrdé na svoju prácu. Pamätajte však, že toto je len prvý krok k vzbudeniu záujmu. hlavnou úlohou- samotné kreslenie.

Strach z čistého štítu

Niekedy dieťa nerado kreslí kvôli strachu. čistá bridlica. Deti majú tento druh strachu. Budete potrebovať tablet (nie počítač). Postačí kúsok preglejky, veľká doska na krájanie alebo niečo podobné. Priložiť maskovacia páska kus tapety. Štetce, farby, ceruzky.

1. Nechajte ho štrajkovať ceruzkami, maľovať po celom hárku.
2. Farbami – širokým štetcom – kreslí niečo neohraničené: more, oblohu, zelený trávnik.
3. Prilepením menších štetcov (alebo aj prstov) - oblaky na oblohe, kvety na trávniku ...

Pomocou nekonvenčných techník kreslenia je dobre prekonaný strach z prázdnej bridlice. A najlepšie je vyskúšať kreslenie pravým mozgom. Pozrite si lekciu o maľovaní pravého mozgu

Ak vaše dieťa nerado kreslí, nebojte sa. Väčšina Najlepšia cesta- kresliť spolu, pomáhať si a hádzať nápady. Hľadaj triky pre svojho predškoláka. Možno pôjde modeling - skvelý spôsob, ako rozvíjať ruku. Plastelínu je možné maľovať. Získate skvelé obrázky. Alebo konštrukcia z kovového konštruktéra. Prajeme vám úspech

Život detí je naplnený rôznymi emóciami a pocitmi. Pre dieťa je však problematické ich správne vyjadrovať, tu prichádza na rad arteterapia. V procese kreslenia dieťa plne odhaľuje svoj vnútorný svet a vyjadruje svoje pocity, skúsenosti a iné emócie na kus papiera. Hlavnou úlohou rodičov je naučiť sa správne a pravidelne „čítať“ umenie svojho dieťaťa, čo im umožní lepšie spoznať dieťa a v prípade potreby sa včas obrátiť na odborníkov.

Čo hovorí detská kresba o dieťati a jeho postoji k druhým?

Deti pri kreslení neovládajú svoje emócie, „majstrovské dielo“ vytvárajú svojou dušou, nie mysľou. Preto je veľmi dôležité venovať pozornosť všetkým detailom obrázka, pretože to umožňuje vyvodiť určité závery psychický stav dieťa a jeho postoj ku všetkému, čo ho obklopuje. Pozrime sa nižšie na to, ako možno pomocou niektorých znakov a detailov detskej kresby pochopiť, čo si dieťa myslí a cíti.

Výber farieb

Každé dieťa cíti veľmi jemne a porovnáva svoje pocity s určitou farbou. Pre presné testovanie je dôležité, aby malo bábätko maximálnu sadu farieb na vytvorenie vzoru.

Čo hovorí prevládajúca farba na obrázku?

Jasné farby dúhy hovoria o dobrá nálada a pozitívne emócie dieťaťa a bledý vzor s prevahou ponurých farieb naznačuje zníženú citový stav alebo zlá nálada dieťa môže byť choré.

Obrázky ľudí, výrazy tváre

V mladých rokoch deti kreslia ľudí vo forme kruhov hlavonožcov s palicami namiesto rúk a nôh. V tomto prípade dávajte pozor na farby a silu stlačenia ceruzky, proporcionalitu každého znaku voči sebe navzájom. Vo vyššom veku deti začínajú kresliť hlavu a tvár, ruky a nohy.

• Bežne dieťa najčastejšie kreslí ľudí vlastného pohlavia, inak môžeme hovoriť o vnútorných nezhodách.
• Veľkosť hlavy symbolizuje duševný vývoj a schopnosti a prítomnosť pokrývky hlavy ukazuje, že dieťa potrebuje ochranu.
• Prítomnosť tváre a jasnosť jej čŕt hovorí o otvorenosti dieťaťa a jeho spoločenskosti.
• Čím horšie je tvár nakreslená, tým „uzavretejšia“ je postava dieťaťa.
• Opýtajte sa dieťaťa na emócie a náladu zobrazených postáv, umožní vám to reflektovať situáciu z pohľadu dieťaťa.
• Prítomnosť uší je indikátorom prijímania informácií prostredníctvom sluchu a schopnosti počúvať.
• Ústa a zuby kreslia deti s agresívnym postojom a oči veľké veľkosti naznačovať strach detí, najmä ak sú zreničky nakreslené.
• Veľkosť ruky je indikátorom fyzický vývoj, a skryté hovoria o neistote dieťaťa.
• Zdvihnuté ruky ťahajú agresívne zmýšľajúce deti a široký švih naznačuje pripravenosť konať.
• Dlhé nohy naznačujú nezávislosť dieťaťa a široké nastavenie naznačuje sebavedomie dieťaťa.
• Neúmerné trup malá veľkosť deti kreslia s pocitom menejcennosti.
• Demonštratívnosť a prejav agresivity v kresbách detí starších ako 4 roky sa prejavuje prostredníctvom obrazu pohlavných orgánov.

Veľkosti figúrok

Čím je človek alebo predmet pre dieťa dôležitejší, tým väčší ich zobrazuje a naopak. Figúrka zobrazuje najvýznamnejšie postavy v živote bábätka.

Často prejavom agresivity alebo ochrannej formy správania je obraz veľkých pästí, stopovaných nechtov a zubov, prítomnosť hrozivého postoja a dokonca aj zbraní.

Obrysy čiar

• Jasné, odvážne a rovné čiary, nakreslené sebavedomo a bez pochybností svedčia o sebavedomí dieťaťa a o tom, že je šťastné.
• Slabé lisovanie hovorí o nerozhodnosti mladého „umelca“, jeho únave, emocionálnej citlivosti a nestabilnej psychike.
• Silný tlak a časté lámanie stylusu je charakteristické pre agresívne deti.
• Rôzna prítlačná sila pri kreslení naznačuje častú zmenu nálady.
• Mäkký charakter, dieťa používa kľukaté a hladké línie a v prítomnosti silnej vôle dominujú na postave uhly a rovné, jasné línie.
• Znakom impulzívnosti sú riadky, ktoré neboli dokončené do konca, alebo rozvláčny, nedbalý spôsob písania.
• Autokorekcie, najmä ak neviedli k zlepšeniu obrazu, poukazujú na zvýšenú úzkosť bábätka, o čom svedčí aj tieňovanie.

Rozloženie výkresu na hárku

Sebapochybnosť u detí sa prejavuje v rozložení obrázka. Umiestňujú ho stlačený do určitej časti listu, a nie na celú jeho plochu. Časté je vymazávanie detailov, pochybnosti dieťaťa o správnosti obrazu, hranica (čiara) zeme alebo podlahy je nakreslená nad spodným okrajom listu.

Kresba mojej rodiny

• Deti začínajú kresliť rodinu od pre nich najvýznamnejšieho človeka, a čím väčší je nakreslený, tým je pre „umelca“ smerodajnejší. Lepšie sa kreslí a zdobí.
• Ak má dieťa s niekým slabý kontakt, tak jeho dieťa nekreslí, prípadne ho zobrazuje schematicky.
• Rodina dieťaťa je priateľská, ak sa všetci držia za ruky, a naopak, ak je každý zaneprázdnený vlastným biznisom.
• Ak sú medzi ľuďmi oddelené predmety (napríklad strom), potom dieťa cíti problém v komunikácii.
• Obraz hry naznačuje prítomnosť rivality v rodine. Ak je niekto nakreslený so zdvihnutými rukami, potom z neho pochádza agresia alebo potrebuje pomoc.
• Prítomnosť nepravdivých informácií na obrázku (mŕtvi alebo neexistujúci ľudia) naznačuje nepohodlie dieťaťa, jeho túžbu zmeniť situáciu.
• Ak sa mladý „umelec“ stvárnil väčšieho ako dospelí, potom sa cíti jedinečný a významný. Ale o tom, keď sa cítite nadbytoční, hovorí neprítomnosť samotného dieťaťa na obrázku.

Ako rozlúštiť detskú kresbu: 5 príkladov

Treba pamätať na to, že dieťa prenáša na papier vo forme kresby to, čo momentálne cíti a prežíva. Na správne posúdenie psycho-emocionálneho stavu dieťaťa je potrebných niekoľko kresieb vyrobených v rôznych časoch.

Môže sa stať, že dieťa je celkovo pozitívne, otvorené a všetko je v poriadku, no v čase kreslenia sa hádalo alebo bolo pod vplyvom nie veľmi maj sa pekne, samozrejme, že sa na obrázku objaví negatív, ale to je až teraz. Alebo možno dieťa deň čo deň kreslí „volanie o pomoc“, ale rodičia tomu nerozumejú.

Príklady dekódovania detských kresieb

Postava 1.

Čo hovorí obrázok #1?

Trochu chaotický, ale zároveň jasný a dynamický vzor. Dieťa vyčlení matku ako emocionálne centrum rodiny, ozdobí jej šaty a umiestni do blízkosti slnko (symbol tepla), seba a psa. Autorka sa vykresľuje na rovnakej úrovni ako dospelí, no zároveň chýba pri zemi – s najväčšou pravdepodobnosťou ide o impulzívne, bojovné dievča s chlapčenským charakterom. Úroveň sebaovládania je nízka, o čom svedčí rozmáchnutý spôsob písania silným tlakom.

Obrázok č.2.

Čo hovorí obrázok #2?

Kresba je typická pre deti staršie ako 6 rokov, preto sa dieťa rozvíja v predstihu. Rodina je zobrazená dynamicky, žiarivo a zároveň nepokojne. Farebná schéma naznačuje rodovú identifikáciu „umelca“ s otcom, no stále má bližšie k matke. Súdiac podľa obrázku sa dá predpokladať, že chlapec nemá dostatok miesta, nestojí pevne na nohách. V čom Fialová hovorí o možnej psycho-emocionálnej nestabilite a častých zmenách nálady. Veľké a hranaté postavy naznačujú priamosť v komunikácii a sklon ku konfliktom. Vykreslené zreničky a prítomnosť tieňovania naznačujú existujúcu skrytú úzkosť.

Obrázok č. 3.

Čo hovorí obrázok #3?

Celková kompozícia naznačuje, že všetci sú spokojní a dieťa vyrastá v priateľskej atmosfére. Autor zoskupil všetkých členov rodiny, deti a mačky napravo a dospelých naľavo od stromu, čo naznačuje jasnú hierarchiu, otec, mama a babička sa tešia veľkej autorite, alarmujúci je len zobrazený zosnulý starý otec a prítomnosť strom medzi ním a babičkou naznačuje ich neodolateľnú separačnú bariéru.

Obrázok #4.

Čo hovorí obrázok 4?

Dievča nakreslilo svoj prototyp. Mali by ste venovať pozornosť veľkej a svetlej kresbe, ktorá sa však nachádza v hornej časti listu, čo naznačuje pozitívnu sebaúctu, aktivitu a emocionalitu, vysoký stupeň sebaovládanie, komunikácia a rozvinutý intelekt na pozadí neistoty a nedostatku stability (malé nohy a jasný dôraz na základnú líniu). Táto situácia sa pozoruje v rodinách, kde venujú veľkú pozornosť dieťaťu, čo ho zbavuje možnosti prejaviť nezávislosť.

Obrázok č. 5.

Čo hovorí obrázok číslo 5?

Obrázok na obrázku naznačuje pozitívne vnímanie sveta. Mama a otec sú spolu ťahaní, hoci sú rozvedení. Otec prináša kvety, čo hovorí o chlapcovej nádeji, že jeho rodičia budú opäť spolu. Vyobrazené vtáky ako symbol nádeje túto domnienku len potvrdzujú. Chlapec chce byť ako jeho otec, o tom svedčia aj podobné farby oblečenia otca a syna.

Nechajte svoje dieťa kresliť častejšie, pretože tak môže vyhodiť emócie zo seba a vy môžete lepšie spoznať svoje dieťa, hlavnou vecou je správne čítať správy podvedomia dieťaťa. Môžete tiež pochopiť svoje dieťa, pomocou ktorého si môžete prečítať na našej webovej stránke.

Aby ste nahliadli hlbšie do duše svojho dieťaťa a pochopili, ako žije, čo dýcha, na čo myslí, o čom v rodine sníva, ak nemáte možnosť poradiť sa s tým správnym odborníkom , stráviť s ním jeden z prispôsobených nás, najmä pre rodičov opcií - variant techniky kresby "Moja rodina", ktorá odhaľuje vnútrorodinné medziľudské vzťahy.

Technika kreslenia "Moja rodina"

Dajte svojmu dieťaťu list papiera a sadu farebných ceruziek (čierna, modrá, hnedá, červená, žltá, zelená). Keďže tento test je prispôsobený pre rodičov a odborník ho nebude hodnotiť, sada ceruziek môže obsahovať nie 6 farieb, ale oveľa viac.

Nechajte svoje dieťa nakresliť obrázok vašej rodiny. Potom niečo urobte a predstierajte, že nemáte na kreslenie. Nechajte ho pocítiť aspoň ilúziu slobody. Váš pohľad mimovoľne prinúti syna alebo dcéru „zvážiť“ všetko na obrázku vo váš prospech. Nech je maliar sám so sebou. Napriek tomu, „pracovne“, musíte pre dieťa nepozorovane pozorovať, ako kreslí, čo kreslí, kde kreslí.

Po dokončení kreslenia objasnite niektoré detaily pomocou hlavných otázok. Potom analyzujte údaje testu ťahania podľa nižšie uvedenej schémy. A ak sa naučíte, ako správne interpretovať tieto údaje, budete schopní nielen identifikovať nuansy, ale aj ich odtiene, celú škálu pocitov, ktoré dieťa v jeho rodine zažíva. Všetko, čo ten váš starostlivo skrýva, všetko, čo sa skrýva kdesi v hĺbke a nie je schopné vám to povedať nahlas, všetko, čo v ňom „vrie“ a „vrie“, všetko, čo ho denne sužuje a znepokojuje, zrazu nečakane, ako džin z fľaša, „vybuchne“ a zamrzne s „tichým výkrikom“ na papieri. A mrzne, ticho kričí a prosí ťa o pomoc. A tento „plač“ by mal počuť každý z rodičov. Veď len ťažko by nám, rodičom, napadlo, že veľmi často sme vinníkmi všetkých trápení dieťaťa.

Pri analýze kresby je potrebné venovať pozornosť niekoľkým detailom: postupnosť úlohy, zápletka kresby, ako sa nachádzajú členovia rodiny, ako sú členovia rodiny zoskupení, stupeň blízkosti a stupeň ich odľahlosť od seba, umiestnenie dieťaťa medzi nimi, koho rodina začína kresliť, na koho finišujú, koho „zabudli“ zobraziť, koho „pridali“, kto je vyšší a kto nižší, kto je takto oblečený, kto je vykreslený v obryse, kto je vykreslený do detailov, na farebná schéma atď.

Zastavme sa pri niektorých črtách analýzy obrázku.

1. Postupnosť úlohy. Spravidla po prijatí inštalácie okamžite začne kresliť všetkých členov rodiny a až potom detaily, ktoré dopĺňajú kresbu. Ak z nejakého neznámeho dôvodu umelec zrazu zameria svoju pozornosť na čokoľvek iné ako na svoju rodinu, „zabudne“ kresliť svojich príbuzných a seba, alebo kreslí ľudí po zobrazení drobných predmetov a predmetov, musíte sa zamyslieť nad tým, prečo to robí a čo sa za tým všetkým skrýva. Aký je dôvod jeho ľahostajnosti k svojim blízkym? Prečo odďaľuje čas ich zobrazenia? Najčastejšie sa „rakva“ otvára navádzacími otázkami a objasňovaním odtieňov rodinných vzťahov a inými metódami. Absencia rodinných príslušníkov v kresbe alebo oneskorenie v ich zobrazení je spravidla jedným z príznakov psychickej nepohody dieťaťa v rodine a znakom konfliktných rodinných vzťahov, do ktorých je zapojený aj výtvarník.

2. Zápletka obrázka. Väčšinou je dej veľmi jednoduchý. Dieťa zobrazuje svoju rodinu vo forme skupinová fotografia, kde sú prítomní všetci členovia rodiny alebo niekto chýba. Všetci prítomní sú na zemi, stoja na podlahe alebo z nejakého dôvodu, keď stratili oporu, visia vo vzduchu. Niekedy na obrázku okrem ľudí kvitnú kvety, zelene sa tráva, rastú kríky a stromy. Niektorí tam umiestňujú svojich príbuzných vlastný dom medzi nábytkom a známymi vecami. Nie je nezvyčajné, že niekto je doma a niekto na ulici. Okrem zamrznutých monumentálnych skupinových portrétov sú tu aj kresby, na ktorých sú všetci členovia rodiny zaneprázdnení podnikaním a samozrejme tým najdôležitejším -. Tieto kresby zvyčajne prekypujú výrazom a dynamikou.

Ako už bolo spomenuté vyššie, niekedy jednoducho odmietajú kresliť alebo sa obmedzujú na nejaký, najmä zdanlivo abstraktný dej, kde nie je rodina (pozri obr. 1 nižšie). Ale to je len na prvý pohľad. Kresba rodiny „bez rodiny“ – protestný detský plač a ním daný núdzový signál – SOS. V kresbe, ktorú navrhujeme, desaťročné dievča, ktoré žiarli na svojich príbuzných na mladšie deti v rodine, ukrylo všetkých členov rodiny v dome za hrubými múrmi. Umiestnila sa ako Carlson niekde na strechu (podrobný výklad postavy bude uvedený nižšie). Keď ten váš nakreslí rodinu „bez rodiny“, zahoďte veci a vyriešte šarádu. Premýšľajte - prečo? Stavať mosty. V opačnom prípade sa vám môže stať, že u vášho dieťaťa „unikne“ niečo podstatné a stratíte od neho „kľúč“.

Ak je detská kresba rodiny spojená s niečím príjemným, s teplými, nežnými spomienkami, osvetľuje všetkých členov rodiny alebo jedného z nich jasným slnkom - symbolom náklonnosti, láskavosti a lásky. Ak je koniec skupinový portrét rodiny sú tmavé mraky alebo prší, potom je to pravdepodobne kvôli nepohodliu dieťaťa.

3. Postupnosť umiestnenia rodinných príslušníkov. Prvá osoba zvyčajne zobrazuje buď svojho najobľúbenejšieho člena rodiny, alebo podľa jeho názoru najvýznamnejšieho a najautoritatívnejšieho v dome. Ak sa považuje za najvýznamnejšieho, bez toho, aby to skrýval, najprv nakreslí svoju postavu. Poradie usporiadania ostatných členov rodiny a ich poradové čísla naznačujú postoj dieťaťa k nim, respektíve ich rolu v rodine v očiach dieťaťa alebo ich postoj, podľa názoru maliara, k nemu. Čím vyššie sériové číslo zobrazený člen rodiny, tým nižšia je jeho autorita v dieťati. Najnižšiu autoritu má zvyčajne posledný nakreslený príbuzný. Preto, ak sa intuitívne cíti byť rodičmi odmietnutý a nepotrebný, potom sa zobrazuje po všetkých ostatných.

4. Veľkosti postáv členov rodiny.Čím smerodajnejší je v očiach dieťaťa ním stvárnený člen rodiny, tým má vyššiu postavu a väčšiu veľkosť. Malé deti často nemajú ani dostatok papiera na to, aby sa do nich zmestila celá postava. Pri nízkej autorite príbuzného je veľkosť jeho postavy spravidla oveľa menšia ako skutočná v porovnaní s ostatnými členmi rodiny. Preto sa zanedbávaní a odmietaní obyčajne zobrazujú ako sotva nápadní, poddimenzovaní malí chlapci s prstom alebo Palcom (pozri obr. 2 nižšie), pričom týmto všetkým zdôrazňujú svoju zbytočnosť a bezvýznamnosť. Na rozdiel od „zavrhnutých“ idolov rodiny nešetrite priestorom na zobrazovanie svojich postáv, vykresľujúcich sa na rovnakej úrovni ako mama alebo otec a dokonca aj nad nimi (pozri obrázok 3 nižšie).

5. Veľkosť priestoru a jeho rozmery medzi obrazom jednotlivých členov rodiny svedčia buď o ich citovej nejednotnosti, alebo o citovej blízkosti. Čím ďalej sú postavy od seba, tým väčšia je ich emocionálna nejednota, spravidla odrážajúca konfliktnú situáciu v rodine. V niektorých kresbách zdôrazňujú pocit nejednoty blízkych tým, že do voľného priestoru medzi členmi rodiny zahrnú nejaké cudzie predmety, ktoré ešte viac rozdeľujú ľudí. Na zmiernenie nejednotnosti často podľa jeho názoru vypĺňa medzery vecami a predmetmi, ktoré spájajú blízkych príbuzných, alebo medzi členov rodiny priťahuje neznáme tváre.

S citovou blízkosťou sú všetci príbuzní v rodine takmer blízko seba a prakticky nie sú oddelení. Čím bližšie sa zobrazuje vo vzťahu k akémukoľvek členovi rodiny, tým vyššia je miera jeho pripútanosti k tomuto príbuznému. Čím ďalej od člena rodiny, tým menšia je jeho pripútanosť k tomuto členovi. Keď sa považuje za odmietnutého, je oddelený značným priestorom od ostatných.

6. Umiestnenie dieťaťa na obrázku- zdroj dôležitých informácií o jeho postavení v rodine. Keď je v strede, medzi mamou a otcom, alebo sa kreslí ako prvý na čele rodiny, znamená to, že sa v dome cíti potrebný a potrebný. Spravidla sa postaví vedľa toho, na koho je najviac naviazaný. Ak na obrázku vidíme, že sa zobrazoval po všetkých svojich bratoch a sestrách, ďaleko od svojich rodičov, potom je to najčastejšie len prejav jeho žiarlivosti na ostatné deti žijúce v rodine, vo vzťahu k svojej milovanej matke alebo otcovi, a možno oboje spolu, a keď sa od všetkých ostatných dištancuje, umelec nám hovorí, že sa v dome považuje za nadbytočného a nepotrebného.

7. Keď sa z nejakého dôvodu „zabudne“ kresliť hľadaj v sebe dobrý dôvod rodinné vzťahy. Zvyčajne nie sú úplne príkladné a pre dieťa samozrejme bolestivé. Obraz dieťaťa o rodine bez seba je signálom konfliktu medzi ním a niekým vo vašom dome alebo celou rodinou ako celok a v tomto smere dieťa nemá zmysel pre spoločenstvo s inými blízkymi ľuďmi. Kresbou takto umelec vyjadruje svoju protestnú reakciu proti jeho odmietnutiu v rodine. Intuitívne tušiac, že ​​je vami dlhodobo odmietaný, že ste naňho takmer „zabudli“, starajúc sa o ostatných v rodine, sa vám „pomstí“ na papieri, neuvedomujúc si, že tým, že sa odmieta kresliť, dáva von zo svojich tajomstiev, mimovoľne vyhadzovať nepohodlie, ktoré v ňom bublajú.

8. Keď z nejakého dôvodu „zabudne“ náhle nakresliť jedného z rodičov alebo iných skutočných členov svojej rodiny, potom s najväčšou pravdepodobnosťou nikto iný ako „zabudnutý“ príbuzný dieťaťa nie je zdrojom jeho nepohodlia, starostí a múk. Zámerne „zabúda“ zaradiť takéhoto milovaného človeka do svojej rodiny, akoby nám ukazoval cestu von konfliktná situácia a zmierniť negatívnu rodinnú atmosféru. Pomerne často týmto spôsobom umelec „eliminuje“ konkurentov a snaží sa čo i len na chvíľu uhasiť žiarlivosť, ktorá v ňom vrie na iné deti alebo na rodičov vlastného pohlavia. Najmä tvrdohlavo sa „pomstí“ a nekreslí na papier toho člena rodiny, ktorý ho v dome neustále potláča a ponižuje. Preto zvyčajne otázka: "Kde je tento člen rodiny?" - , pokračujúc v "pomste" mu odpovedá solídnymi bájkami, absurdnosťami a absurdnosťami, ako napríklad to, že tento príbuzný vynáša smeti, umýva dlážku, stojí v kúte.. Skrátka takto, aj keď naivne , sníva o pomste, hoci by psychicky ponížil milovanú osobu, ktorá ho neustále ponižuje naozaj každý deň.

9. Keď z nejakého dôvodu "dopĺňa" svoju rodinu o neexistujúcich príbuzných alebo cudzích ľudí, potom sa tým snaží vyplniť vákuum v pocitoch, ktoré sa v rodine nedočkali, alebo ich použiť namiesto nárazníka, ktorý zmierňuje pocit jeho menejcennosti v kruhu blízkych. Toto vákuum často vypĺňajú jednotlivci, ktorí s nimi podľa ich názoru dokážu nadviazať úzke kontakty a umožňujú im nejakým spôsobom uspokojiť ich potreby komunikácie. Preto, „modelujúc“ zloženie svojej rodiny, nám mimovoľne ponúka jej vylepšenú, vylepšenú a zvolenú možnosť ním a nie nikým iným.

Okrem cudzích ľudí umelec často „dopĺňa“ svoju rodinu aj o zvierací svet: vidíme vtáky, zvieratá, ale predovšetkým oddaných a potrebné pre človeka mačky a psy. A ak v týchto "prírastkoch" nie je identifikácia so skutočným členom rodiny dieťaťa a ak mačky a psy ... sú jednoducho vymyslené, umelec ich v skutočnosti nemá, ale sníva o tom, že by boli a nahradili jeho príbuzných a priateľov, potom to znamená, že túži po tom, aby ho niekto potreboval. Od narodenia potrebuje byť milovaný a že on na oplátku tiež niekoho vášnivo miloval. A ak ste ho neuspokojili svojou láskou, potom intuitívne hľadá lásku na boku. Preto sa vážnejšie zamyslite nad tým, za akým účelom ten váš, ktorý akoby nebol o nič ukrátený, tvrdohlavo zakaždým na všetkých kresbách svojej rodiny pečiatkuje prízraky mačiek a psov, ktorí neexistujú a nežijú v dome, ktoré ani ty si mu nesľúbil kúpiť. Myslite vážne. A považujte to za symptóm, ktorý vám hovorí o nedostatku potrebnej komunikácie a nedostatku nežnosti a náklonnosti, ktoré pociťujete vy. Zamyslite sa: môžete za tento deficit vy?

10. Keď z nejakého dôvodu namiesto rodiny nakreslí len jedného zo seba, „zabudne“ nakresliť všetky ostatné, najčastejšie to naznačuje, že sa necíti byť plnohodnotným členom svojej rodiny a má pocit, že tam jednoducho v nej nie je dostatok miesta.

Pomerne často je na kresbách seba samého odmietnutie dieťaťa členmi rodiny vidieť cez emocionálne pozadie a pochmúrne farby. Osamelosť zavrhnutého človeka vo veku, keď sa ešte nezaobíde bez rodičov, je pre vaše dieťa hrozivým znakom nepriaznivej situácie v rodine. Niekedy umelec pri zobrazovaní rodiny osobitne vyčlení iba jednu, aby zdôraznil jej význam pre ostatných. Najčastejšie to robia rodinné idoly alebo tí, ktorí sa netaja egocentrizmom. Líši sa od tých, ktoré boli odmietnuté nedobrovoľným sebaobdivovaním, ktoré sa zvyčajne prejavuje vo farbení a detailoch oblečenia alebo v sekundárnych objektoch v pozadí, ktoré vytvárajú slávnostnú náladu.

11. Ak chcete vykonať podrobnejšiu analýzu, zvážte podrobne, ako kreslí tváre a iné časti tela. Informatívna je najmä kresba hlavy. Keď vidíte, že autor z nejakého dôvodu preskakuje časti tváre, ktoré sú mu známe na kresbe alebo vo všeobecnosti zobrazuje tvár „bez tváre“, to znamená, že okrem obrysu tváre na nej nie je nič (žiadne oči, ústa, nos ... ), potom ide najčastejšie o vyjadrenie protestu umelca vo vzťahu k takto zobrazenému členovi rodiny, kvôli čomu je, samozrejme, neustále zahlcovaný negatívnymi emóciami.

Keď umelec zobrazuje svoju tvár týmto spôsobom, tvár bez očí, bez úst, bez nosa, je to znak jeho odcudzenia v rodine a narušenia komunikácie s mnohými ľuďmi.

Keď je na kresbe zo všetkých častí tváre viditeľné len jedno oko, potom si s najväčšou pravdepodobnosťou uvedomujete, že tento člen rodiny ho neustále sleduje a pozoruje, nepripúšťa žiadne jeho prehrešky, detinské žarty a rozmaznávanie. A toto relatívne „všetko vidím“ je pre dieťa zdrojom väčšiny konfliktných situácií. Podobná môže byť kresba blízkeho „Počujem všetko“, v ktorej je autor pohltený obrazom uší, ktoré presahujú veľkosť uší Cheburashky. Keď sa zo všetkých častí vyberú iba ústa, potom s najväčšou pravdepodobnosťou „majiteľ úst“, ako tlač, tlačí na umelca, „vychováva“ ho nekonečnými notáciami, moralizuje v rámci svojich vlastných morálku a pestuje v ňom strach.

Keď uvidíte, že na kresbe sa umelec sústreďuje predovšetkým na hlavu a dôkladne kreslí všetky časti tváre, pričom uprednostňuje tvár pred všetkým ostatným, potom vám ešte raz ukáže, aký významný je ním zobrazený najbližší príbuzný. týmto spôsobom je pre neho. A ak sa ten váš zobrazuje týmto spôsobom, potom je to len obdivovanie seba alebo jedného zo znakov, ktoré naznačujú, ako vážne sa obáva o svoj vzhľad. Často si týmto spôsobom umelec rozjasní svoj vlastný fyzický „defekt“. A ak si dievča takto nakreslí tvár, najčastejšie jednoducho napodobňuje svoju matku, ktorá si kvôli koketovaniu neustále zafarbuje pery, práši nos a vyhladzuje vlasy pred očami.

Okrem hlavy vám skvelé informácie môžu poskytnúť aj nakreslené ruky. Keď ich dĺžka okamžite upúta, potom s najväčšou pravdepodobnosťou patria k jednému z blízkych rodinných príslušníkov dieťaťa, ktorý je voči nemu agresívny. Autor niekedy zobrazuje takého príbuzného úplne bez rúk, snažiaceho sa, aspoň symbolicky, uhasiť agresivitu.

Keď na obrázku vidíme samotné dieťa bez rúk, s najväčšou pravdepodobnosťou nás chce umelec týmto spôsobom informovať, že je úplne bezmocný a nemá právo voliť v rodine.

Keď na obrázku zvýrazňuje dĺžku nie cudzích, ale vlastných rúk, alebo ich kreslí zdvihnuté, dáva tým najavo svoju agresivitu alebo túžbu byť agresívny, aby sa nejako udomácnil v rodine.

12. Farebná schéma obrázka- akýsi ukazovateľ palety pocitov, ktoré dieťa vyžaruje pri spomienke na blízkych, ktorých zobrazuje. Znaky a nuansy citového postoja detí k jednotlivým členom ich rodiny alebo k rodine ako celku, romantika ich pripútaností a starostlivo skrývaná nechuť, pochybnosti, obavy a nádeje sú akoby „zakódované“ vo farbe, ktorou je každá postava zdobená. s A vy, rodičia, musíte nájsť šifru ku kódu, aby ste mohli prísť na pomoc včas, veľkoryso natiahnuť celú ruku, zúfalo sa chytať za tenkú slamku, z toho či onoho dôvodu, visiacu pod tlakom tvrdého každodenného života a každodenných starostí, vášho dieťaťa.

Spravidla všetko, čo dieťa miluje a má rád, kreslí v teplých, láskavých farbách. Ich náklonnosť a romantické city k jednému z prítomných na obrázku, bez toho, aby o tom sami vedeli, „trčia“ jasnou, šťavnatou farbou, ktorá nedobrovoľne priťahuje váš pohľad. Zvyčajne ten, kto má dieťa rád, je ním oblečený do špeciálneho slávnostného oblečenia, ktoré vo svojej farbe pripomína dúhu alebo oblečenie. rozprávková princezná sníval v magickom sne.

A aj keď ten váš nevyužije celú škálu farieb, ktoré má k dispozícii, stále, či už si to želá alebo nie, vyzdvihne aspoň jeden mimoriadny ťah, ktorý upúta váš pohľad na jeho milovaného príbuzného spomedzi všetkých ostatných.

Matky sú obzvlášť krásne. Svoju lásku k nim vyjadrujú tým, že im navrhujú také modely fantastických šiat, patenty, ktoré by si od nich pravdepodobne kúpili módne časopisy. Okrem šiat, sukní, blúzok, kde sú volány, výšivky, volány, má veľa mamičiek náušnice v ušiach, korálky na krku a sponky vo vlasoch. Takmer všetky mamičky sú v módnej obuvi a s nezvyčajnými účesmi. A ak sa pozriete na farbu ich vlasov, najčastejšie si poviete: to sa nestane - odkedy sú vlasy oranžové, žlté a dokonca modré. To sa v živote nestáva, ale stáva sa to v kresbe, keď v záplave nežných citov, ktoré takto vystrekujú.

Aj milovaní oteckovia si majú čo obliecť. A veľmi často ich oblečenie prakticky nie je nižšie ako oblečenie ich matky. Dieťa tiež jasne oblieka všetkých ostatných príbuzných, ktorí mu nie sú ľahostajní, pričom najviac kreslí najmenšie detaily ich oblečenie. Keď je dieťa v rodine šťastné, je aj slávnostne oblečené a vyžaruje teplé tóny.

Studené tóny zobrazené dieťaťom sú ako červené na semafore signalizujúcom „stop“. Zastavte sa na minútu. Premýšľajte, čo to je
znamená. Opýtajte sa sami seba v duchu: "Prečo?"

Studené tóny sú spravidla svedkami konfliktného vzťahu medzi dieťaťom a členom jeho rodiny, ktoré nakreslil týmito tónmi. Informatívna je najmä čierna farba, obvyklá čierna farba, ktorá najčastejšie nesie informáciu o emocionálnom odmietnutí dieťaťa príbuzného na obrázku, ktorého im zobrazilo. A toto odmietnutie môže byť otvorené alebo skryté. O jasnom odmietnutí vám okrem farby napovie aj množstvo detailov. Budete musieť hádať o skrytých, odhaľujúcich labyrintoch pocitov dieťaťa. A ak je z nejakého dôvodu príbuzný, ktorého miluje, náhle natretý čiernou farbou, potom s najväčšou pravdepodobnosťou týmto spôsobom maliar nedobrovoľne špliecha na papier všetko, čo ho tajne znepokojuje, vzrušuje, mučí vo vzťahu k členovi jeho rodiny, ktorého zobrazuje. ho. A bez ohľadu na to, ako sa vás v týchto prípadoch umelec snaží uistiť, že maľoval z pamäti, takmer zo života, a jeho otec má skutočne obľúbenú košeľu - „čiernu“, a jeho matka tiež uprednostňuje „čiernu“ pred všetkými farbami a jej sestra naozaj vrkôčiky sú "čierne", musíte starostlivo skontrolovať a pochopiť dôvod jeho "realizmu". Najmä keď sú na tom istom obrázku ďalší príbuzní rozprávkovo oblečení a vlasy majú rozprávkovo namaľované.

Dôvodom realizmu je spravidla to, že zbožňujúc mamu alebo otca, bez ohľadu na to, koľko chce, nemôže a nedokáže sa vyrovnať so skutočnosťou, že otec pije, je hlučný, je zdrojom škandálov a mama , zaneprázdnený nekonečnými záležitosťami, nevšíma si oddanú lásku dieťaťa. Sestra len žiarli. A zrazu dostane viac nežnosti a náklonnosti ...

Signál úzkosti a problémov pre vaše dieťa môže byť tiež obrysová kresba im jednotliví členovia jeho rodiny alebo rodina ako celok, aj keď umelec zobrazuje obrysy v rôznych farbách, a nie obyčajnou ceruzkou.

Takže pri analýze čŕt interpretácie obrazu „Moja rodina“ sa vám zdalo, že ste znova spoznali svoje dieťa a uvedomili ste si, že vaše je človek, aj keď stále malý, neinteligentný, ale človek, ktorý sa pozerá na svet svojimi vlastnými jasnými očami, má svoj vlastný uhol pohľadu na život. A tento uhol pohľadu by vám mal byť známy. Inak sa zrazu ukáže, že vy a vaši vidíte všetko inak a iné oči a často hovoriť rôzne jazyky. A aby bol váš jazyk rovnaký, musíte pre svoje dieťa poznať jeho symboliku, aspoň na obrázku.

Pozrime sa znova na to, aké prostriedky, detaily, nuansy vám umelec rozpráva o svojej úlohe vo vlastnej rodine a o vzťahoch, ktoré sa v nej vytvorili medzi ostatnými členmi rodiny.

1. Emocionálna pripútanosť dieťa jedného z rodičov je spravidla zobrazené tak, že je blízko tohto rodiča alebo vedľa neho. Priestor medzi nimi je minimálny. Často majú ruky natiahnuté k sebe, čím zdôrazňujú úplnú zhodu medzi rodičom a dieťaťom, ktoré ho zbožňuje. Takmer vždy sa umelec snaží nakresliť milovaného rodiča ako jedného z prvých na kresbe. Postava tohto rodiča je zvyčajne vyššia ako všetky ostatné postavy, alebo aspoň presahuje výšku dieťaťa, čím dáva mladému umelcovi takpovediac istý druh istoty, ktorá je pre neho len pochopiteľná, nevyhnutná pre život. Aby rodič vyzeral ešte pôsobivejšie, často ho postavia na nimi špeciálne vymyslený podstavec. Dieťaťom zbožňovaný rodič je ním nielen starostlivo zobrazený, ale aj oblečený do tých najkúzelnejších šiat, ktoré sú z hľadiska jasu farieb oveľa jasnejšie ako väčšina ostatných. svetlé oblečenie umelec. Sú chvíle, keď sú outfit umelkyne a najlepšej mamy na svete či najkrajšieho otca na svete identické. Počas prvého romantická láska k rodičom sa zvyčajne dievčatá kreslia vedľa otcov a chlapci - bližšie k mamám. V období napodobňovania rodičov rovnakého pohlavia dieťaťom sa tento vzorec mení a dievčatá sú už blízko k matkám a chlapci k otcom. Navyše, dieťaťom zbožňovaný rodič nie je kreslený kontúrami a ťahmi, ale vystupuje doslova do detailov.

Keď sa z nejakého dôvodu náhle pritiahne vedľa svojho zbožňovaného rodiča, nedobrovoľne zanechá medzi týmto „radom“ prázdnu medzeru, potom je táto medzera s najväčšou pravdepodobnosťou odrazom neviditeľnej bariéry medzi týmito dvoma. milujúcich ľudí. Najčastejšie sú touto bariérou povahové vlastnosti rodiča, odtláčanie dieťaťa od seba a nútenie mladý umelec dodržujte pri komunikácii s rodičom určitý odstup ako na vodítku.

Jeho nespokojnosť je zvyčajne vyjadrená čiernou farbou alebo aspoň jedným pochmúrnym ťahom. Pozrite sa na kresbu dospievajúceho dievčaťa (pozri obrázok 4 nižšie). Čierna farba nohavíc zbožňovaného otca tu svedčí o obavách dieťaťa z toho, že otec začal piť alkohol.

Keď je náklonnosť dieťaťa vzájomná, je šťastné, dosahuje všetky vrcholy blaženosti.

Keď je detská láska neopätovaná, je to pre mladého umelca netlejúci zdroj psychickej nepohody. Preto sa pri analýze kresby a „zisťovaní“, koho dieťa najviac potrebuje, pokúsite urobiť krok smerom k nemu. Nechajte ho cítiť, aký je potrebný.

2. Odmietanie dieťaťa v rodine(emocionálne odmietnutie). Keď sa vo svojej rodine cíti nadbytočný a nepotrebný, vyvrhnutý, buď jednoducho nechce a nechce svoju rodinu kresliť, resp.
nakreslí ju, zabudne nakresliť seba. V niektorých prípadoch umelec umiestňuje svoju malú a neopísateľnú postavu ďaleko od všetkých, čím zdôrazňuje svoju osamelosť medzi príbuznými. Pomerne často sa medzi vzdialeným dieťaťom a členmi jeho rodiny nachádzajú nejaké zbytočné predmety, ktoré zvyšujú nejednotnosť nakreslených ľudí. Prázdna medzera sa často zaplní tými príbuznými, ktorí neexistujú, alebo skutočne existujú, ale sú veľmi vzdialení. Úlohu nárazníka často zohrávajú aj mačky a psy.

Keď sa vo svojej rodine cíti nadbytočný a nepotrebný, jeho postava je najmenšia, jeho oblečenie je pochmúrne a nenápadné. Takýto človek sa často jednoducho zobrazuje kontúrami a ťahmi, bez toho, aby sa zaoberal detailmi, kresliac sa na konci deja. V tých prípadoch, keď je napriek všetkému pripútaný k jednému z rodičov alebo k obom naraz, maľuje ich v teplých tónoch, bez toho, aby sa obmedzil na láskyplné farby. A tieto teplé tóny, na rozdiel od studených tónov, ktoré umelec zobrazuje, sú svedkami priepasti, ktorá sa medzi dieťaťom a jeho rodinou už vytvorila alebo začala vytvárať.

Na obrázku 5 (pozri nižšie) ich šesťročné dievča, urazené chladom svojich rodičov, ktoré sa pre nich považuje za nepotrebné, nakreslilo slávnostne a krásne, pričom sa zámerne „zabudlo“ nakresliť vedľa nich. Na žiadosť experimentátora však svoju postavu dokreslila, zobrazila ju kontúrou a čiernou ceruzkou, pričom zmenšila skutočnú veľkosť. Potom sa po chvíľke zamyslenia zrazu rozžiarila radosťou a nakreslila trávu. A ona celá vzhľad na obrázku teraz všetkým hovoril: pozri, aký som malý. Stále potrebujem byť milovaný. A ak to rodičia nechápu, nech ich nahradí aspoň slnko.

Vydedenci spravidla „zabudnú“ nakresliť toho člena svojej rodiny, ktorý ich podľa nich odmieta.

3. Konfliktná situácia v rodine. Je známe, že čím mladší a citlivejší, tým častejšie sa považuje za vinníka konfliktov vo svojej rodine, považuje ich za odplatu za rozmaznávanie, neposlušnosť a detské hriechy. Dieťa s pocitom viny je vo vlastných očiach odmietnuté, takže jeho kresby takmer vždy pripomínajú podobné kresby s citovým odmietaním detí v rodine. Umelec najčastejšie „zabudne“ nakresliť príbeh príbuzných, kvôli ktorým, ako sa domnieva, konflikt vznikol. A ak tú osobu napriek tomu pritiahne, aby na ňu upozornil, zobrazuje ju nad alebo pod každým, stojaci neďaleko, v chladných, žalostných tónoch. V konfliktnej situácii v rodine sú často všetci príbuzní nakreslení iba kontúrami a ich nejednotnosť je viditeľná v tom, že sú od seba oddelení nepotrebnými predmetmi, prázdnymi medzerami, akoby neexistovali všetci spolu, ale každý sám so sebou.

Keď sa počas konfliktov náhle „zabudne“ nakresliť, potom sa tým akoby potrestá. Keď sa pre vás neočakávane zobrazí vedľa tých príbuzných, ku ktorým nemá vrúcne city, potom chce konflikt najčastejšie obmedziť, neutralizovať a možno úplne utišiť.

4. Žiarlivosť na jedného z rodičov v rodine. Keď pociťuje žiarlivosť na niektorého z rodičov, snaží sa to zamaskovať tým, že zrazu „zabudne“ nakresliť „nepotrebného“ rodiča, alebo ho tým, že ho kreslí, zatlačí všetkými prostriedkami do úzadia. „Prekážajúci“ rodič je spravidla oveľa nižší ako všetci ostatní, nevýrazný a nedbale oblečený. Často má dieťa trpezlivosť iba na to, aby ho zobrazilo aspoň kontúrami. „Zasahujúci“ rodič na obrázku je najčastejšie „neaktívny“, zatiaľ čo milovaný je zaneprázdnený spoločnou úlohou s dieťaťom.

5. Žiarlivosť na bratov a sestry.Čím ťažšie sa dieťa vyrovnáva s náhlym pocitom rivality voči ostatným deťom v rodine, tým zreteľnejšie tento pocit napriek maskovaniu zrádza. Väčšinou ten mladší žiarli na staršieho a ten starší na neho mladšie dieťa v dome. Najťažšie to však má priemer: lásku k rodičom s ním zdieľajú naraz dvaja – najmladší aj najstarší. Ešte ťažšie to majú malí žiarlivci vo veľkých rodinách. Často brat žiarli na mamu a otca na svoju sestru, sestra žiarli na brata. V každej rodine s viacerými deťmi sa skrátka vždy nájde pôda, na ktorej rastie žiarlivosť. A vy, rodičia, si to musíte pamätať, aby ste vytrhli aj jeho prvé klíčky.

Zvyčajne ten, na koho žiarli, je pritiahnutý k rodičom alebo k nim. Kresba často začína týmto dieťaťom, aby upriamila vašu pozornosť na „domáceho miláčika“; žiarlivec si buď starostlivo, doslova do detailov, obkreslí celú postavu, zväčší svoju výšku a oblečie ho do chytľavých šiat, opäť zdôrazní, ako sa „miláčikovi“ v rodine dobre žije, alebo zabudne na všetky preventívne opatrenia a „ príkročiť“ na svojho „mučiteľa“ „aspoň na papieri, zobrazuje ho kontúrami v smútočných farbách, aby vám bolo jasné, ako je „obľúbenec“ pre samotného umelca nepríjemný. Ak je žiarlivosť taká silná, že tá vaša si nevie poradiť sama so sebou, chtiac-nechtiac zrazu „zabudne“ zaradiť do svojho rodinného kruhu buď brata alebo sestru, alebo dokonca oboch naraz, hoci si ich existenciu v dome pamätá. Existuje aj iná možnosť .. Na upútanie pozornosti rodičov žiarlivý človek, ktorý starostlivo kreslí bratov a sestry, nenecháva na výkrese priestor pre seba alebo zobrazuje svoju krehkú postavu ďaleko od všetkých, pričom zdôrazňuje, že je zbytočný.

Ak je vo vašej rodine niekoľko detí a jedno z nich počas testu na kresbe zobrazuje iba bratov a sestry vedľa vás, ktorí sa „zabúdajú“ nakresliť, alebo sa od všetkých odťahuje, zamyslite sa nad tým, čo je dôvodom pre mladých nepohodlie umelca a je to vaša chyba.

6. Neúplná rodina. Pravdepodobne ide o obzvlášť ťažké zranenie detstva je rozvod rodičov. Dieťa jednoducho nechápe, ako to môže urobiť jeho milovaný otec (najčastejšie otec odchádza) alebo mama, bez koho
je vo všeobecnosti nemožné žiť, opustiť domov a na dlhú dobu, navždy. A niekde v hĺbke svojej duše, keď sa považuje za vinníka udalostí, chce a sníva o návrate minulosti, umiestnením všetkého na staré, bývalé, pre neho vhodné miesta.

Okrem toho chce skryť konflikt pred cudzincami, najmä keď nevykonávate test kresby. Preto sú na postave zvyčajne prítomní všetci členovia rodiny, aj keď sú už bývalí. Navyše rodič, ktorý nebýva v dome, je po dlhých úvahách, pauzách, okusovaní ceruziek zobrazený ako posledný. Dieťa, podobne ako Hamlet, si musí vybrať: „byť alebo nebyť“... kresliť... alebo to nestojí za to... A ak sa aj tak rozhodne kresliť, vyžrebuje sa chýbajúci člen rodiny. akoby bol skutočný a veľmi často sa dokonca v mnohom podobá na samotného umelca. Často je takýto člen rodiny zobrazený ako nejasný obrys a medzi ním a všetkými ostatnými sú rôzne predmety, domáce zvieratá, susedia, príbuzní a priatelia alebo priateľskí cudzinci - fenomény magických snov dieťaťa, skrátka všetky tí, ktorí môžu zmierniť osud mladého umelca.

Keď si už zvyká a svojsky rezignuje, že má neúplná rodina, kreslí všetko tak, ako to naozaj je. A aby nám opäť ukázal, že mu je to jedno, neprítomnosť rodiča si kompenzuje inými pre neho dôležitými vecami. tento moment podrobnosti pre neho. Neúplná rodina zobrazená dieťaťom má spravidla na obrázku takmer vždy nárazníkovú zónu, zónu nádeje, zónu dohadov a snov dieťaťa, preto sa neúplná rodina môže kedykoľvek zmeniť na úplnú jeden.

7. Jediný sa veľmi často ťahá medzi mamu a otca. Keď v rodine nie sú konflikty, on je hlavným článkom zjednotenia rodičov. Čím menšia je vzdialenosť medzi dieťaťom a rodičmi, čím bližšie sú si členovia celej rodiny k sebe, tým silnejšie sú spriaznené city, ktoré ich spájajú. Keď v rodine nie je všetko v poriadku alebo v období romantickej lásky k rodičom, rúti sa rodinná idylka v podobe triády – mama, tvoja, ocko alebo ocko, tvoja, mama. A v kresbe mladého umelca môže mať postupnosť usporiadania všetkých členov rodiny veľa možností. A v chronickej konfliktnej situácii, s výrazným nedostatkom komunikácie v rodine, ako mimozemšťan, hľadá nové kontakty mimo rodiny a „dopĺňa“ svoju rodinu o tých, ktorí v ich dome nikdy nežili, ale s ktorými môže v ťažkých chvíľach odniesť aspoň jeho dušu . Najčastejšie jediná, ktorá hovorí o rodine, zobrazuje typ rodičovskej výchovy.

Rozoznávanie druhov vzdelania podľa kresby

Tu sú príklady najbežnejších variantov kresieb rôznych typov rodičovstva.

1. Idol rodiny. Pri tomto type výchovy najčastejšie začína kresliť rodinu z obrazu seba samého a jeho postava je v strede listu papiera. Rodičia sú o niečo ďalej a obdivujú ho. Veľkosť ich postavy je nižšia alebo na rovnakej úrovni ako veľkosť postavy ich idolu. Umelec sa vyznačuje jasnými odevmi, na hlave sa často chváli koruna. A idoly malých dievčat sa takmer vždy stotožňujú mladé princezné. Outfit rodičov je oveľa prozaickejší a slúži ako sivý podklad na porovnanie. Na tomto pozadí idol vyzerá ako sviatok medzi každodenným životom (pozri obr. 3 nižšie).

2. Nadmerná ochrana. Dieťa si začne kresliť rodinu z toho, kto sa oň najviac stará. Potom sa vedľa neho nakreslí. Zvyčajne sú prílišní protektívi blízko mamy a otca, alebo ich aspoň pevne držia za ruky. Skôr mama a otec sami pevne držia ruky dieťaťa. Keď niečo na obrázku urobí, rodičia ho obdivujú, nespúšťajú z neho jeho obdivný pohľad. Pri tomto type výchovy sú nižšie ako ich rodičia, len niekedy sa im vyrovnajú. Jeho oblečenie je farebne veľmi podobné outfitu mamy alebo otca a niekedy aj oboch naraz: nesnaží sa ako idol byť sviatkom na pozadí každodenného života, dobre vie, že prehnaná ochrana je pre neho milý Čínsky múr, opäť vzbudzujúci sebavedomie.

3. Hypoprotekcia. Pri tomto type výchovy najčastejšie vyjadruje svoj postoj k tomu, čo sa deje rôzne možnosti kresby. Nie je nezvyčajné, že sa pri starostlivom stvárnení celej svojej rodiny zrazu „zabudne“ vtiahnuť medzi všetkých. A na otázky: "Kde si?", "Prečo si zabudla?" – prichádza s najobyčajnejšími verziami, ktoré momentálne ospravedlňujú jeho absenciu: „In MATERSKÁ ŠKOLA"," Prechádzam sa po dvore, "" Učiteľ ma zadržal v škole.

Polárna verzia tejto možnosti, keď z nejakého dôvodu zo všetkých členov rodiny uprednostňuje kreslenie iba seba, pričom tvrdí, že nikto nie je doma: jeho rodičia išli do kina, niekoho navštíviť, neprišli z práce. , ..

Keď svoju rodinu predsa len vykreslí naplno, vo veľkých intervaloch opäť zdôrazňuje nejednotnosť jej členov.
medzery medzi nimi, mimovoľne naznačujúc, že ​​každý člen rodiny tu existuje len sám za seba, nestará sa o ostatných, najmä o mladého umelca. Vykresľuje úplne svoju rodinu, stavia sa ďaleko od všetkých, skôr oddelene a osamelo. A to vytvára ilúziu jeho súčasnej prítomnosti-neprítomnosti medzi ostatnými.

Pomerne často sa pri hypo-väzbe zobrazujú len s kontúrami. Ich postavy sú oveľa nižšie ako postavy iných, aj keď títo „iní“ sú v skutočnosti nižšie ako mladý umelec. Kresba s hypo-custody spravidla obsahuje studené aj teplé tóny, ich rôzne nuansy a odtiene. Keď umelec napriek tomuto spôsobu výchovy zbožňuje svojich rodičov, nešetrí ich najviac. svetlé farby. Aj keď sa oblieka, nevidí sa sviatočne oblečený. V jeho outfitoch sa určite nájde aspoň jeden detail, no vymaľovaný v studených farbách a zo všetkých týchto tónov prevláda čierna.

4. Zanedbávanie. Zanedbané najčastejšie odmietajú kresliť. Len nevedia, čo je to rodina. Po dlhom rozmýšľaní, podľahol presviedčaniu, súhlasil s účasťou na teste, nakreslí sám seba v podobe malého, maličkého človiečika na obrovský priestor. Úplne sám, muž, na ktorého sa dá pozerať pod mikroskopom, oblečený v odevoch studených tónov. Smútočná farba týchto tónov je ako jeho duša, obrátená naruby, prekypujúca samotou. Z tejto duše srší beznádej a zbytočnosť.

5. Vos ako "Popoluška". Pri tomto type výchovy rodina zvyčajne začína čerpať z toho brata alebo z tej sestry, ku ktorej alebo ku ktorej sa v dome stavia. Rodičia sú kreslení za bratom alebo sestrou a samotný umelec si necháva miesto pre seba niekde ďaleko od všetkých alebo ho vôbec neopúšťa, pričom zdôrazňuje, že vo svojej vlastnej rodine je nadbytočný a nepotrebný. Všetko na obrázku je zamerané na detského protivníka. Jeho postava je vyššia ako kresbová, monumentálnejšia, výraznejšia. Buď je v centre, obklopený príbuznými, alebo je prvý medzi všetkými. Je obdivovaný, obdivovaný ... hlavne keď niečo robí (viď obr. 6 nižšie). A aj keď „Popoluška“ robí niektoré úlohy stokrát lepšie ako on, rodičia „jej“ úlohy nepripisujú osobitný význam. Pri tomto type výchovy nevie ako a nedokáže skryť svoju podkopávajúcu žiarlivosť. Preto je kresba plná studených tónov. A umelec, ktorý sa pomstil súperovi, ho často oblieka prozaickejšie a ležérnejšie ako seba, čo vám často sťažuje analýzu a interpretáciu tejto kresby.

6. "Rukavice na ježka". Pri tomto type výchovy je pre dieťa veľmi ťažké nakresliť rodinu ako celok. Báť sa jedného z rodičov alebo oboch naraz, chce svoj strach „neutralizovať“ aspoň na papieri. Preto väčšinou na obrázku nie je práve jeden z členov celej jeho rodiny, ktorý ho v týchto „palčákoch“ drží. Na druhej strane sa obklopuje akýmikoľvek inými príbuznými ako rodičmi, ba aj vzdialenými známymi, skrátka takými ľuďmi, ktorí sú aspoň do istej miery schopní, hoci len dočasne, zmierniť jeho osud znížením stupňa nepohodlia. Keď má dieťa v kresbe stvárniť svojich rodičov, väčšinou si vo svojej zápletke nenecháva priestor, v žiadnom prípade neprezradí pravý dôvod.

Pri tomto type výchovy je veľkosť postavy u dieťaťa v postave oveľa nižšia ako veľkosť postáv jeho rodičov, a to nielen nižšia, ale zámerne podceňovaná.

Člen rodiny, ktorý drží mladého umelca v „ježkoch“, je ním spravidla zobrazovaný s nezvyčajne veľkými ústami, najčastejšie otvorenými, alebo s obrovskými pazúrmi.

Keď je tento typ výchovy zo strany rodičov doslova privedený do bieleho horúčavy a má z nich taký strach, že hoci chce, neodváži sa „zabudnúť“ nakresliť „trýzniteľa“, potom ho kreslí najčastejšie bez akéhokoľvek ústa vôbec alebo úplne bez rúk, aby aspoň takýmto naivným spôsobom znížil strach, ktorý ho uchvátil.

Výkres je spravidla naplnený studenými tónmi. Všetky teplé tóny patria len tým, ktorí rozdávajú náklonnosť a súcitia s mladým umelcom, aspoň kvapkou mu uľahčujú život.

7. Vos podľa typu zvýšenej morálnej zodpovednosti. Na prvý pohľad sa zvyčajne zdá, že všetky kresby takýchto detí sú len jednou z mnohých kópií typickej príliš ochranárskej kresby. Ale to je len na prvý pohľad. V skutočnosti, so zvýšenou zodpovednosťou, umelec, rovnako ako pri hyper-custody, sníva o tom, že sa nám ukáže v jemu priaznivom svetle, buď niečo urobí, alebo niečo urobí, aby sme tomu venovali aspoň časť našej pozornosti. .

Bez toho, aby si to uvedomil, spravidla v takýchto kresbách zdôrazňuje všetky nuansy a odtiene rodičovskej výchovy v rodine. A ak pri hyperprotekcii rodičia naozaj nedokážu odtrhnúť svoj obdivný pohľad od konania mladého umelca, pri tomto type výchovy nie je ich pohľad vôbec obdivný, skôr hodnotiaci a dokonca mierne zaujatý. A farebná schéma na obrázku je veľmi odlišná. Častejšie sa však stáva, že člen rodiny, ktorý položil základ zvýšenej zodpovednosti u dieťaťa, je ním zafarbený oveľa chladnejšie ako ostatní. Vždy je na ňom aspoň jeden tmavý ťah, s najväčšou pravdepodobnosťou čierny - akýsi indikátor skutočného vzťahu dieťaťa k ním zobrazenému členovi jeho rodiny. Jednoduchý, obyčajný indikátor, ktorý rozbije všetky masky.

Pozrite si obrázok 7 (nižšie). Vidíte akýsi arbitrážny súd. Súdny proces s dieťaťom, ktoré si prvýkrát prinieslo domov trojku. Oči rodičov, ako ústie pištolí, sú pripravené strieľať na jeden cieľ. A týmto terčom je prvák, schúlený v kresle, snívajúci o tom, že s ním splynie, zmizne, rozpustí sa v ňom, aby nevidel tento zúrivý pohľad svojich rodičov. Pohľad-mučenie a pohľad-trest. Pohľad, ktorý hovorí viac ako slová. Dej je nasýtený čiernou farbou. Všetci ľudia vyzerajú ako černosi. A len vázu s svetlé farby na stole a blikajúci „oheň“ koberca nám dáva určitú nádej. Dieťa sa jedného dňa, o niečo neskôr, vyrovná s ťažkým poslaním zvýšenej zodpovednosti, ktoré mu bolo zrazu zverené. Vydrží, vydrží, vyhrá.

8. Vos "v kulte choroby." A na obrázku je kult vždy kultom, nech je akýkoľvek. Aj keď je to len kult choroby. Pri tomto type výchovy sa zdá, že kresba je presiaknutá všepožierajúcim egocentrizmom. Pravidlá nad všetkým. A mimovoľne sústredíte svoju pozornosť na jeho postavu. Ako idol alebo ako s hyper-custody - na takom obrázku, najčastejšie v centre. Okolo neho sú tí, ktorí sa oňho v dome neustále starajú. Zvyčajne je to matka alebo babička. Podiel ostatných členov rodiny málokedy ostáva na papieri. Pomerne často sú dokonca aj na kresbe znázornení tak, ako sú chorí, a vedľa nich sú tí, ktorí sa o nich starajú každý deň a noc, alebo skôr neustále. No nech sa nám takáto zápletka niekedy zdá akokoľvek smutná, „chorý“ ju radšej maľuje teplými farbami.

9. Vos podľa typu "korunného princa".„Korunní princovia“ sú prví, ktorí kreslia veci. Svet materializmu ich obklopuje zo všetkých strán doslova od narodenia, svet materializmu, a nie svet ľudí. Potom sa "korunný princ" zvyčajne zobrazuje na kresbe, ako sa s týmito vecami hrá. Málokedy si spomína na svojich rodičov. Oveľa častejšie vedľa seba umiestňuje svojich priateľov, ktorí s ním dokážu zdieľať samotu, hrajú sa s jeho malým „korunným princom“ s jeho zámorskými, neoceniteľnými hračkami. Nie je nezvyčajné, že „korunní princovia“ „nahradia“ kresbu vlastná rodina kresba izby s vecami..

10. Kontroverzný. Tento typ výchovy je dosť ťažké zachytiť na jednom obrázku. Dieťa najčastejšie „zoskupuje“ jednotlivých členov rodiny do malých skupín. Postaví sa vedľa tých, ku ktorým je najviac pripútaný. A tí z príbuzných, ktorí mu „prekážajú“, sú zvyčajne umiestnení na diaľku. Nie je nezvyčajné, že výtvarník nakreslí svojich starých rodičov vo forme „nárazníka“ aj keď už nežijú.

11. Zmena vzorcov rodičovstva(pozri obrázok 1 nižšie). Kresba najčastejšie prezrádza dôvod zmeny typu výchovy dieťaťa, a nie samotný typ, typ, ktorý v skutočnosti neexistuje.

Keď sa v rodine objaví novorodenec, bývalý idol ho zvyčajne "zabudne" pritiahnuť medzi svojich príbuzných alebo, keď zobrazuje dieťa vedľa svojich rodičov, nenecháva priestor pre seba. Keď otec navždy odíde z domu, ešte dlho ho kreslí v rodine, akoby sa nič nestalo, často dokonca začína kresliť s otcom. Pravdepodobne si len spomína na dobrú a krásnu minulosť, ktorú by rád vrátil a opäť sprítomnil.

		Ryža. 1. Kresba 10-ročného dievčaťa Saule R. "Moja rodina". Typom výchovy je zmena výchovných vzorcov. Idol, ktorý bol odmietnutý kvôli narodeniu ďalších detí v rodine. A hoci hlavný na obrázku je Dom, jeho Ohnisko je podobne ako Carlson niekde na streche domu (alebo za ňou). A v dome jednoducho nie je miesto pre bývalý idol.
Ryža. 2. Kresba 6-ročného dievčatka Lery E. "Moja rodina". Typ výchovy – zanedbávanie. Osamelý, zbytočný, vyhnaný. A dokonca aj krehká postava dievčaťa pripomína písmeno "I". Ja, som na svete úplne sám. A naozaj sa v meste nenájde ani človek, ktorý by ma potreboval...
		Ryža. 3. Kresba 7-ročného dievčatka Olya M. "Moja rodina". Typ výchovy – idol rodiny. Idol rodiny v celej svojej monumentálnosti.
Ryža. 4. Kresba dievčatka 6 rokov a 7 mesiacov. Sveta T. "Moja rodina". Typom výchovy je bližšie k hypostarostlivosti. Dieťa, ktoré sa často cíti v rodine osamelé, žiarli na svojich rodičov za svoje mladšia sestra, sestre, ktorá dostane nielen pohladenie mamy a otca, ale dokonca aj ich kvety. Otcove čierne nohavice naznačujú, že dievča je znepokojené a zlé návyky otec - zdroj škandálov v dome.
		Ryža. 5. Kresba dievčaťa 6 rokov 5 mesiacov. Lera G. "Moja rodina". Typ výchovy - hypoopeka. Ďalší príklad, keď sa, akoby v úplne prosperujúcej rodine, aj keď obdivuje mamu a otca, cíti nadbytočný a verí, že ho vôbec nepotrebujú. Na pozadí sviatočne oblečených rodičov, ktorí boli celý čas zaneprázdnení len sami so sebou, súhlasil len na žiadosť staršieho, aby sa zobrazil ako silueta bez tváre.
Ryža. 6. Kresba 13-ročného dievčaťa Leny K. "Moja rodina". Vos o type "Popoluška". Bez ohľadu na to, ako sa Popoluška snaží upútať pozornosť svojich rodičov hraním na klavíri, mama a otec sa o ňu nestarajú a sú úplne pohltení žartmi a žartami jej brata.
		Ryža. 7. Kresba chlapca 7 rokov 6 mesiacov. Aidana S. "Moja rodina". Vos podľa typu vysokej morálnej zodpovednosti.
Ryža. 8. Kresba 10-ročného dievčaťa Saule R. "Rodina, ktorú chcem." Odvrhnutý idol (pozri obr. 1) sníva o návrate minulosti, aby rodina bola taká ako predtým, s jedným dieťaťom, samozrejme, k nim. Keď však hovorí čiernymi ťahmi na postavách, prenasleduje ho tvrdá realita: je nepravdepodobné, že by to v jeho rodine bolo opäť možné.
		Ryža. 9. Kresba 6-ročného dievčatka Lery E. "Rodina, ktorú chcem." Sny a sny zanedbaného dieťaťa. Dovolenka aspoň dala opäť dokopy rodinu. Nech mama a otec konečne uvidia, že vyrástli, stali sa im rovnocennými a snívajú o živote vo svojej rodine.
Ryža. 10. Kresba dievčaťa 6 rokov 9 mesiacov. Tanya B. "Rodina, ktorú chcem". Sny a sny dievčaťa, ktoré jej otec chová v „ježkoch“ (vysvetlivky pozri v texte).
		Ryža. 11. Kresba dievčaťa 6 rokov 8 mesiacov. Oli B. "Rodina, ktorú chcem". Chcem rodinu nasiaknutú slnkom, aby sme boli vždy len spolu, aby každý bol za každého a každý bol za jedného!

Úprava techniky kreslenia "Moja rodina" - "Rodina, ktorú chcem"

Takže ste urobili len prvé kroky na diagnostiku rodinné vzťahy podľa takého jednoduchého a tak univerzálneho zároveň testu „Moja rodina“. Aby ste však nazreli ešte hlbšie do detskej duše, môžete využiť aj našu verziu tohto testu, modifikovať ho na metódu „Rodina, ktorú chcem“.

Aby ste to urobili, keď ten váš dokreslí svoju rodinu, otočte list papiera na druhú stranu a dajte mu novú úlohu: nechajte ho nakresliť tými istými ceruzkami ďalšiu rodinu, ale nie rodinu dvojčiat, ale tú, ktorú by som chcel mať, inými slovami - "Rodinu, akú chcem."

"Rodinu, ktorú chcem"... Svojou úlohou sa ti podarilo nechtiac stlačiť páčky fantázie dieťaťa, odbrzdiť, nadvihnúť závoj jeho tajomstiev, vidieť, čo sa skrýva aj pre dieťa. A ak je prvá z nákresov najčastejšie niečo ako zámok, ktorý nie je vždy možné otvoriť kvôli šifre, potom druhá kresba je kľúčom k hradu, kódom k šifre. Druhá kresba je pozitívom po tom, čo retušér pracoval s negatívom prvej kresby. Druhá kresba je „vchod“ do toho, čo chcete, „vchod“ do „Krásnej diaľky“, ktorú by vám teraz nevadilo. Na druhom obrázku nenájdete ani len náznak siluety budúceho manžela resp budúca manželka umelec. Na druhej kresbe nenájdete jeho budúce deti. Dieťa je len ty ešte nevieš vykresliť seba.

„Rodinu, ktorú chcem“ predstavuje len v súčasnosti. "Beautiful Away" je pre neho dnes žiadúce. A aby to bolo zrejmé, stačí odstrániť prekážky, ktoré trochu bránia ceste. A ľahko ich „eliminuje“ na papieri, „neutralizuje“ ich vlastnými metódami. Preto zvyčajne na obrázku „Rodina, ktorú chcem“ často „zmizne“ niekto zo skutočnej rodiny dieťaťa alebo sa objavia pochybní príbuzní, o ktorých málokto vedel. Umelec si svoju rodinu buď „skráti“, alebo „predĺži“, pričom v nej vyprodukuje len náhradu a zmenu kulisy, ktorej rozumie. Keď nie je viditeľná náhrada, potom je zvyčajne na druhom obrázku postupnosť usporiadania postáv rodičov dieťaťa, ako aj jeho bratov a sestier iná a výrazne sa líši od toho, ktoré sme videli počas „Moja rodina“ vzorka. Spravidla takmer všetci príbuzní z nejakého dôvodu menia miesto. A ak ho zrazu otec umelca držal v „ježkoch“ a preto bol prvý v kresbe „Moja rodina“, druhý test zariadi všetko tak, ako má. Keď sa teda rozhodne nová rodina"odísť" aj takého tátoša, potom ho ťahá preč od všetkých a po všetkých.

Ten príbuzný, ktorého z nejakého dôvodu „zabudol“ zobraziť v „Rodine, ktorú chcem“, je spravidla zdrojom jeho nepohodlia, príčinou všetkých skúseností a ťažkostí. A keďže ho umelec nezávisle od členov vlastnej rodiny „vylúčil“, a tak vykonal svoj „úsudok“, navrhuje nám akoby východisko z tejto situácie a „naznačuje“, ako ho vykonať.

Pozrite sa na obrázok bývalý idol(pozri obr. 8). V „Mojej rodine“ (pozri obr. 1) stvárnil iba seba. Ale v "The Family I Want" sa zdá, že obnovuje minulosť. A otec a mama sú opäť vedľa neho, a nie ako predtým, pozadu zatvorené dvere. „Moja rodina“ sú skutočne často zamknuté dvere. Ale „Rodina, ktorú chcem“ je brána dokorán pre ostatných. A teraz vyvrheľ (viď obr. 2) sníva o spojení rodiny dovolenkou, na ktorej by bol sám ako dovolenkou (viď obr. 9) A ten, koho otec choval v „ježkoch“, berie všetkých okrem ocka za na prechádzku, náhodne "zabudnúc" zavolať so sebou otca (pozri obr. 10) a posiela svoju staršiu sestru na naliehavé, naliehavé a dôležité veci za ňou, aby konečne zostala sama so svojou milovanou mamou.

Ach, keby sa rozprávka splnila! Ach, keby sa realita zrazu zmenila na rozprávku! A na rodinu by vždy svietilo slnko. A všetci jeden bez druhého nemohli žiť (pozri obr. 11). Chcem rodinu nasiaknutú slnkom. Chcem rodinu ako slnko. Chcem, aby v mojej rodine vždy žili NÁDEJ, VIERA a LÁSKA!

Pravdepodobne ste sa presvedčili, že „masky“ z analýzy obrazu „Moja rodina“ najčastejšie „odtrháva“ iba obrázok „Rodina, ktorú chcem“. A ak by ste sa zrazu museli obmedziť na jednu kresbu, pochybovali by ste o svojich vlastných odhadoch. Preto, keď bude zrazu ťažké dekódovať ukážku kresby „Moja rodina“, použite jej verziu „Rodina, ktorú chcem“.

otázky:
1. v názve príspevku. syn Vlad, 4 roky, ešte dobrovoľne nevyžreboval (bez pomoci a vonkajšej účasti) ani jedného človeka, žiadneho psa, žiadne autá - nič. Nemyslím "nakreslené ako" - aspoň nejako ... Len (občas) - cesta, "vzor", dážď atď.
2. Ako sa rozvíjať dobré motorové zručnosti ak o to dieťa netúži? nezáujem. ale treba sa vyvijat, ruky, prsty su slabe. vie, ako sa obliekať, ale nemá rád, možno. toto je jeden z dôvodov.
3. išiel do triedy. preč asi mesiac. lekcia 2 vyučovacích hodín - výtvarné umenie a tanec. učiteľka je priateľská (v umení), v tanci, len vedie hodinu, nehodí sa ku každému, ale je aj pekná.
raz za týždeň. syn odmieta ísť. Vo všeobecnosti som sa už rozhodol, že ho nebudem nútiť. možno márne?

Málo detailov. Farby a iné veci na kreslenie boli vždy (už od roka). Plastelína, slané cesto, hrané s cereáliami. Naše hodiny nešli podľa plánu. Mohol som sa niečím krátkodobo uniesť, mohol som ponúknuť aj ukázať, a bez záujmu. Aj ja som potom stratil záujem. Najmladší Tyoma sa teraz začal zaujímať o voskovky, fixy, takže môže kresliť kajaky pre spoločnosť. Ale často len rozhádže ceruzky alebo ich začne nosiť ako náklad v autách. Nedávno som ponúkol knihu s nálepkami - vraj sa mi páči, dokonca robíme úlohy. Ale ... kniha o doprave! Či sa tak darí aj iným témam, je tiež otázka.
Od konštruktéra stavia cesty a "budovy" ploché (rovnaká cesta, len umiestnená vertikálne). Páčia sa mi kocky "Tomik", ktoré sú s maľovanými okienkami. požiadal ma, aby som vyrezával naraz, iba rozmazal plastelínu na dosku, alebo do plastelíny vložil cereálie / gombíky. požiadať o rolovanie lopty alebo "klobásy" - nebude tam žiadny spôsob.
Na hodine výtvarnej výchovy sa často vyruší, začne sa hrať s tým, čo je na stole navarené. Úlohy robíme spolu, ale musím ho neustále vracať k téme. Na tancoch - to isté (sme jediní v skupine, ale neboli žiadne pripomienky). Keď hrá hudba, stojí blízko alebo žiada, aby ho podržali. Pohyby bez hudby (hra s mačkou, žabou a pod.) sa môžu opakovať. Doma počúvame hudbu, pozná nejaké pesničky a spieva si.
Nerád chodí do tried, ale na ceste je veselý, po triede kráčame spolu, zdá sa, že nie je nič nepríjemné.
Na poslednom iso sa do práce vôbec nezapájal, ležal na stole a hral sa s pastelkami. Na tanec nešli.
Dnes večer začala hovoriť o plánoch na zajtra - povedala, že nechce: "Neviem kresliť, pretože" (nikto ma nenútil, nehodnotil zle).
V záhrade som sa rozprávala s učiteľkami – aj ona je často „na vlastnej vlne“, nechce to robiť alebo je roztržitá.

off topic ... Tu som čítala o témach, kto ako kreslí a prečo. A pamätám si, ako som sa kreslil ... Prečo plot okolo domu znamená blízkosť ... áno, nedalo sa nič robiť, sedel som a rozmýšľal, čo viac dodať ... objavil sa aj dym z komína, že tak aj závesy na oknách. Pri kreslení rodiny mohol byť niekto veľmi veľký alebo malý, ale práve preto, že nekalkuloval, nezmestili sa na stránku ... nekreslil som ruky, lebo sa to ťažko kreslí, kreslíš a je to nie krásne ... je lepšie si ich dať za chrbát ... .Keď som čítala knihy, že detské kresby veľa hovoria .... Bože, myslela som, že si na mňa pomyslia, keď uvidia moje kresby ... podľa k mojim kresbám sa dá povedať, že moje detstvo bolo hrozné a mal som veľa problémov a komplexov ehm...a to všetko len preto, že som kreslil túto vlnku... ale viedli ma celkom banálne veci...Túžba prikrášľovať sa a ľutujem, že som skončil s kreslením, ale chcem kresliť niečo iné ... alebo jednoducho neschopnosť kresliť a v dôsledku toho neochota detailne niektoré momenty....

Nemá niekto pocit, že to, čo sa o týchto technikách píše podľa nákresov, nezodpovedá súčasnosti ... naozaj si nenakreslil kľučku na dvere do domu, lebo si uzavretý človek .. resp. zatiahol závesy na oknách, lebo si tajnostkár? Sama na sebe vidím veľa problémov, ktoré by sa dali v mojich kresbách vyčítať ako banálne prikrášľovanie a neschopnosť kresliť.

A este doplnim o farbach....obcas som volila farby ceruziek - jednoducho preto, ze sa to lepsie ostri...a hotovo..svetle sa brusili rychlejsie..a podla toho nastalo obdobie kreslenia s tmavé ceruzky .. A psychológ pri pohľade na časopriestor by povedal o-oo! dievča má v tomto období zjavné problémy a depresie... 02/08/2005 14:38:18, Shtuchkina Masha

"Nekreslil som ruky, pretože je ťažké kresliť, kreslíš a nie je to krásne" - a prečo toto dieťa je dôležité, aby bolo VŠETKO krásne, kým pre väčšinu detí je dôležité, aby mal človiečik VŠETKO (teda prítomnosť rúk, nôh a uší, je jedno, či to vyšlo krásne alebo nie)?
"svetlé farby sa doostrovali rýchlejšie... a preto nastalo obdobie kreslenia tmavými ceruzkami" - opäť, prečo toto dieťa radšej kreslí tmavými farbami namiesto doostrovania svojich obľúbených svetlých? Mňa (a väčšinu detí, ktoré poznám) nebavilo kresliť tmavo, brúsila som svoje obľúbené, poprosila rodičov, aby kúpili novú škatuľku ceruziek - fixiek (pamätám si, týždeň som nemohla kresliť resp. 2, pretože tam nebola červená fixa, vždy to skončilo ako prvé)
To znamená, že príliš strohý prístup k interpretácii kresieb je príliš veľa, ale popierať túto vedu ako také - to je tiež príliš veľa. 08.02.2005 18:03:20,

S poslednym odstavcom uplne suhlasim, to som chcel povedat..teoria tam je a naozaj funguje, ale niekedy prilisne kvapkanie vedie k mylnym dojmom...ak chces na obrazku nieco najst, mozes.
PS, mimochodom, mne ako prvému došla žltá%) ... nebrúsila som, lebo som nevedela ako a dospelí boli občas zaneprázdnení v momente, keď sa netrpezlivo tvorilo, môžeme povedz, že týmito tmavými farbami som si vylial smútok zo žltej ceruzky)))))) ))))))))) 02/08/2005 18:59:23, Shtuchkina Masha