temperament volal súbor vlastností, ktoré charakterizujú dynamické vlastnosti priebehu duševných procesov človeka, ich silu, rýchlosť, výskyt, ukončenie a zmenu. Ide o rozdiely medzi ľuďmi, pokiaľ ide o hĺbku, intenzitu, stabilitu emócií, emocionálnu ovplyvniteľnosť, tempo, energiu konania a iné. Vlastnosti temperamentu nepatria medzi skutočné osobné kvality osoba. Sú biologicky podmienené a sú vrodené. Prejavy temperamentu možno pozorovať u vyšších zvierat. Napriek tomu má temperament významný vplyv na formovanie charakteru a správania človeka, určuje jeho činy, jeho osobnosť. Pôsobí ako spojivo medzi organizmom a osobnosťou. História doktríny temperamentu. Hippokrates ( 5. storočie BC BC) opísal štyri typy temperamentu, založené na fyziologických predstavách tej doby. Neskôr rímsky lekár výrazne prispel k rozvoju doktríny temperamentu. Galen(2. storočie n. l.), nemecký filozof I. Kant (koniec 18 c) nemecký psychológ W. Wundt (koniec XIX c.), nemecký psychiater E. Kretschmer, Americký sociológ W. Sheldon, ruský fyziológ I.P. Pavlov a ďalší výskumníci. Ako teoretický základ výskum v diferenciálnej psychofyziológii konalkoncept vlastností nervového systému, ktorý vyvinul I.P. Pavlov.Určité kombinácie tieto vlastnosti boli zaznamenané ako typy nervového systému alebo typy vyššej nervovej aktivity. Analýza relevantných experimentálnych situácií na psov ukázali, že každý postup podmieneného reflexu odhaľuje nejakú základnú vlastnosť nervového systému. Pavlov vyčlenil takéto základné vlastnosti tri: silu nervového systému - sila procesov excitácie a inhibície. Pracovná kapacita buniek mozgovej kôry, ich vytrvalosť závisí od tejto vlastnosti; pohyblivosť nervových procesov(rýchlosť zmeny excitácie inhibíciou a naopak). Podľa tejto vlastnosti nervového systému Iný ľudia individuálne rozdiely sú obzvlášť výrazné; rovnováhu nervového systému (stupeň súladu budiacej sily s brzdnou silou). Zvláštnosť kombinácií týchto vlastností tvorí špecifické typy vyššej nervovej aktivity. boli: silný - vyvážený - mobilný; silný - vyvážený - inertný; silný - nevyvážený; slabý. Typy NS (alebo typy HND) sa podľa Pavlova považovali za fyziologický základ temperamentu. Odhady stupňa závažnosti študovaných vlastností temperamentu (sila procesu excitácie, sila procesu inhibície, pohyblivosť nervových procesov) sú nasledovné: 1. Sanguine (labilný typ HND). Silný, optimálne vzrušujúci. Vyvážený, rýchly typ. Všetky časti mozgu fungujú v harmónii, v harmonickej interakcii. U sangvinika sa pozitívne podmienené reflexné spojenia vytvárajú rýchlo a sú stabilné. Intenzita reakcií zodpovedá sile podnetov. Rýchlo vznikajú aj podmienené inhibičné reakcie, sú silné a stabilné. Silný nervové bunky kôra a normálne excitabilné subkortikálne oblasti poskytujú dobrú prispôsobivosť požiadavkám životné prostredie. Činnosť kôry sa vyznačuje vysokou pohyblivosťou. Je to živý temperament, ktorý nespôsobuje ťažkosti pri výchove. Rečové reakcie sa tvoria rýchlo a zodpovedajú vekovým normám. Reč sangvinického človeka je spravidla hlasná, rýchla, výrazná, so správnymi intonáciami a prízvukmi, vyvážená a hladká. Sprevádzajú ho živé gestá, výrazná mimika a emocionálny vzostup. 2. Flegmatik (inertný typ HND). Silný, optimálne vzrušujúci, vyvážený. Pomalý typ. U flegmatického človeka sa pozitívne podmienené reflexy vytvárajú normálnou rýchlosťou, sú silné a odolné, ako inhibičné podmienené reakcie. Adekvátna interakcia medzi kôrou a subkortikálnou oblasťou zabezpečuje kontrolu kôry nad vrodenými reflexmi. Flegmatik sa pomerne ľahko adaptuje na sociálne prostredie. Rýchlo sa naučí hovoriť, čítať a písať. Jeho reč je o niečo pomalšia ako reč sangvinika, ona je pokojná, rovnomerná, bez výrazných emócií, gest a mimiky. 3. Cholerik (vzrušivý typ HND). Silný, vysoko excitabilný, nespútaný, nevyrovnaný typ s prevahou excitácie v subkortikálnych oblastiach Cholerik sa vyznačuje silnými podmienenými reakciami, ktoré sú silne ovplyvnené subkortikálnymi oblasťami. Zvýšená subkortikálna aktivita nie je vždy dostatočne regulovaná kôrou. Podmienené spojenia sa vytvárajú pomalšie ako u predchádzajúcich typov, čo súvisí so zvýšenou excitabilitou podkôrových centier, ktoré inhibujú centrá kôry. Podmienené inhibičné reakcie cholerickej osoby sú nestabilné. Deti tohto typu sa väčšinou učia uspokojivo, ale len ťažko prispôsobujú svoje reakcie a emócie požiadavkám školy. Ich reč sa stáva stredne rýchlou, ale nerovnomernou a ťažšie sa formuje ako reč sangvinika a flegmatika. 4. Melancholická (brzda typu VND) Slabý, málo excitabilný, nevyvážený typ, charakterizovaný všeobecnou nízkou excitabilitou kôry a základných oddelení. Znížená aktivita kôry u melancholikov je kombinovaná so slabou aktivitou subkortikálnych centier, čo sa prejavuje najmä zníženými emóciami. Rýchlo sa unaví a prestane reagovať na príliš silné alebo dlhotrvajúce podnety. Nepodmienené reflexy sú tiež slabé. Podmienené reakcie vznikajú pomaly, po mnohých kombináciách nepodmienených a podmienených podnetov. Intenzita podmienených reakcií často nezodpovedá zákonu sily. Pre melancholika je charakteristická prevaha vonkajšej inhibície. Reč je tichá a pomalá. Slabý typ nervového systému je úrodnou pôdou pre výskyt porúch činnosti kôry (najmä v detstva). Zvyčajne v diferenciálnej psychofyziológii, založenej na myšlienke o prvenstvo neurofyziologická úroveň, vlastnosti nervového systému sa považujú za nezávislú premennú, psychologickú - za závislú. Existuje však množstvo údajov, ktoré naznačujú možnosť opačných účinkov.
B.M. Teplov Za geneticky podmienený faktor považoval aj typ ľudského nervového systému, ktorý zase závisí od kombinácie základných vlastností nervového systému. Vlastnosti nervového systému podľa Teplova zahŕňajú: 1. Sila nervového systému vo vzťahu k excitácii, to znamená jeho schopnosť dlhodobo odolávať intenzívnej a často sa opakujúcej záťaži bez odhalenia transcendentálnej inhibície. 2. Sila nervového systému vo vzťahu k inhibícii, to znamená schopnosť odolávať dlhotrvajúcim a často opakovaným inhibičným vplyvom. 3. Rovnováha nervového systému vo vzťahu k excitácii a inhibícii, ktorá sa prejavuje rovnakou reaktivitou nervového systému v reakcii na excitačné a inhibičné vplyvy. 4. Labilita nervového systému, hodnotená rýchlosťou výskytu a ukončenia nervového procesu excitácie alebo inhibície.
V.D. Nebylitsyn navrhol 12-rozmernú klasifikáciu vlastností ľudského nervového systému. Zahŕňa 8 primárnych vlastností (sila, pohyblivosť, dynamika a labilita vo vzťahu k excitácii a inhibícii) a štyri sekundárne vlastnosti (rovnováha v týchto hlavných vlastnostiach). Ukazuje sa, že tieto vlastnosti sa môžu vzťahovať na celý nervový systém (jeho všeobecné vlastnosti) a jednotlivým analyzátorom (čiastkové vlastnosti).
V.M. Rusalovďalej rozvinul myšlienky Teplov-Nebylitsynovej školy a navrhol trojstupňovú klasifikáciu vlastností nervovej sústavy. Zahŕňa: Všeobecné alebo systémové vlastnosti, ktoré pokrývajú celý ľudský mozog a charakterizujú dynamiku jeho práce ako celku. Komplexné vlastnosti, prejavujúce sa vo vlastnostiach práce jednotlivých „blokov“ mozgu (hemisféry, čelné laloky analyzátory, anatomicky a funkčne oddelené subkortikálne štruktúry atď.). Najjednoduchšie alebo elementárne vlastnosti.
Temperament závisí od osobnostné rysy, Ako ovplyvniteľnosť Na ovplyvniteľného človeka pôsobia tie isté podnety viac ako na nedostatočne ovplyvniteľného. Emocionalita - Emocionálna osoba pripisuje veľký význam tomu, čo sa deje s ním a okolo neho. Má silnejší prejav všetkých druhov telesných reakcií spojených s emóciami. Emocionálny jedinec je ten, kto nie je takmer nikdy pokojný, neustále v zajatí akýchkoľvek emócií, v stave zvýšeného vzrušenia alebo naopak depresie. Impulzívnosť. Impulzívny človek najskôr zareaguje a potom rozmýšľa, či urobil správnu vec, často predčasne ľutuje a nesprávne reakcie. Úzkosť sa prejavuje emocionálnymi zážitkami: úzkosťou, strachom, obavami, strachom.
Typ nervovej činnosti a predovšetkým sila a pohyblivosť nervových procesov má významný vplyv na formovanie individuálneho štýlu činnosti a komunikácie. Individuálny štýl činnosti možno považovať za výsledok prispôsobenia vrodených vlastností nervovej sústavy podmienkam vykonávanej činnosti. Toto zariadenie by malo poskytovať najlepšie výsledky v činnosti pri najnižších nákladoch. V ľudskej komunikácii sa diskutované vlastnosti temperamentu týkajú verbálnej a neverbálnej interakcie človeka s človekom. U jedinca so zvýšeným činnosť reč, mimika, gestá, pantomíma sú výraznejšie ako u človeka so zníženou aktivitou. Aktívnejší ľudia majú tendenciu mať silnejšie hlasy. Tempo ich reč, ako aj tempo emocionálne expresívnych pohybov, je dosť vysoké. vzrušivýľudia sa ľahko dostanú do kontaktu, rýchlo sa prispôsobia komunikácii. brzdený jedinci ľahšie prestávajú komunikovať, sú menej zhovorčiví, takmer neprechádzajú v komunikácii z jednej témy na druhú, z jednej osoby na druhú a pôsobia otravným dojmom. Produktivita komunikácia je schopnosť komunikovať a vnímať informácie za jednotku času. Je väčšia u vysoko aktívnych jedincov ako u ľudí, ktorí sú neaktívni a majú nízke tempo.
Vlastnosti temperamentu sú dedičné, preto sa veľmi ťažko menia. Vychádzajúc z toho by sa úsilie človeka nemalo zameriavať na zmenu, ale na identifikáciu a pochopenie vlastností jeho temperamentu. To umožňuje identifikovať tie charakteristické vlastnosti, ktoré sú vlastné tomu alebo inému typu vyššej nervovej aktivity.
TYPY VYŠŠEJ NERVOVEJ ČINNOSTI- súbor základných vlastností vyšších častí centrálnej nervovej sústavy (sila nervových procesov, ich pohyblivosť a rovnováha), charakterizujúce vrodené individuálnych charakteristík vyššia nervová aktivita človeka a zvierat.
Koncept „typov vyššej nervovej aktivity“ zaviedol IP Pavlov. Veril, že sila nervových procesov je určená úrovňou výkonnosti nervových buniek, stupňom rovnováhy - pomerom excitácie (pozri) a inhibície (pozri) a pohyblivosťou - rýchlosťou ich výskytu a ukončenia. Kombinácia týchto vlastností, ich pomer charakterizuje nervový systém konkrétna osoba alebo živočícha a určiť typ jeho vyššej nervovej činnosti (pozri).
Spočiatku boli pri pokusoch na psoch identifikované štyri hlavné typy c. n. e) Prvý typ (silný, vyvážený, pohyblivý) sa vyznačuje silnými procesmi excitácie a inhibície, ktoré sú navzájom vyvážené a vyznačujú sa vysokou pohyblivosťou. U zvierat s týmto typom c. n. pozitívne aj negatívne podmienené reflexy (pozri) sa rýchlo rozvíjajú, na žito sa ľahko premieňajú z jedného na druhý. Zvieratá zároveň primerane reagujú na podmienené signály a ich rýchlu zmenu, ľahko znášajú zmenu stereotypu, sú aktívne, spoločenské, ľahko sa cvičia.
Druhý typ (silný, vyvážený, inertný) je charakteristický pre zvieratá so silnými procesmi excitácie a inhibície, ktoré sú tiež medzi sebou vyvážené, ale postupujú pomaly. Podmienené reflexy u zvierat s týmto typom c. n. atď. sa vyvíjajú pomaly a ťažko sa prerábajú. Rozvinutý stereotyp je pretrvávajúci, jeho deštrukcia je sprevádzaná silným emočným stresom; samotné zvieratá sú zvyčajne pomalé.
Tretí typ (silný, nevyrovnaný, nespútaný) sa vyznačuje silnými procesmi excitácie a inhibície, ale prevládajú procesy excitácie. U zvierat s týmto typom c. n. e) pozitívne podmienené reflexy sa rozvíjajú rýchlo a negatívne sa vyvíjajú pomaly; zvieratá sa vyznačujú úzkostlivosťou, nízkym prahom pre výskyt orientačno-výskumnej reakcie (pozri), agresivitou a ťažko sa trénujú. U takýchto zvierat sa pomerne ľahko vytvorí experimentálna neuróza (pozri Experimentálne neurózy).
Zvieratá so štvrtým typom c. n. (slabé) sa vyznačujú slabosťou procesov excitácie a inhibície. Takmer nevyvíjajú pozitívne a negatívne podmienené reflexy a vyvinuté reflexy sa vyznačujú krehkosťou, nestabilitou (pod vplyvom dokonca malé zmeny prostredie, pozitívne podmienené reflexy sú ľahko inhibované a negatívne sú deinhibované); zmena podmienených reflexov je mimoriadne náročná. Takéto zvieratá sú zbabelé; najčastejšie registrujú experimentálne neurózy (I. P. Pavlov nazval zvieratá s týmto typom V. N. D. „dodávateľmi“ experimentálnych neuróz).
Medzi pavlovovskými typmi existuje určitá analógia v. n. a štyri druhy temperamentu známe už od čias Hippokrata (pozri). Takže silný vyvážený mobilný typ c. n. korešponduje so sangvinickým temperamentom, silný vyrovnaný inertný - flegmatik, silný nevyrovnaný - cholerický, slabý - melancholický temperament. Hippokratove predstavy o temperamentoch vo veľkej miere využívali psychológovia na charakterizovanie individuálnej predispozície ľudí k „duchovným hnutiam“, ku ktorým boli napríklad psychológovia 19. stor. pripisované vplyvy a ašpirácie. V predpavlovianskom období však všetky pokusy o klasifikáciu ľudí podľa povahy ich správania neboli založené na prísne vedeckom objektívnom výskume, a preto nemohli byť použité v psychológii a medicíne na riešenie otázok vplyvu charakteru a individuálnych vlastností. o priebehu neuropsychiatrických a iných ľudských chorôb.
Okrem hlavných štyroch typov c. n. atď., existujú stredné, napríklad podľa P. S. Kupalova zvieratá so silnými procesmi excitácie a inhibície, ale s prevahou týchto, patria na Krym; zvieratá so silným (inertným) procesom excitácie; zvieratá so silným procesom excitácie a veľmi slabou inhibíciou. Predovšetkým veľké číslo variácie opísané pre slabý typ c. n. d.
Existuje množstvo metodických techník na určovanie typov v. n. zamerané na identifikáciu základných vlastností nervových procesov, t.j. excitácie a inhibície. Predpokladá sa, že rýchly rozvoj pozitívnych a negatívnych podmienených reflexov naznačuje silu hlavných nervových procesov a ich pomalý vývoj a nestabilita naznačujú slabosť týchto procesov. Sila excitačného procesu sa odhaduje reakciou na zvýšenie intenzity pozitívneho podmieneného podnetu, hrán u zvierat so silným typom c. n. prejavuje sa zvýšením stability podmieneného reflexu a je dobre znášaný zvieratami; pri veľmi vysokej intenzite stimulu vzniká prohibičná inhibícia (pozri Inhibícia). U zvierat so slabým typom c. n. dokonca aj mierne zosilnenie stimulu spôsobuje transcendentálnu inhibíciu a často experimentálnu neurózu. Pri určovaní sily excitácie sa často predbežne zvyšuje excitabilita mozgu (napríklad predbežným hladovaním alebo podávaním kofeínu zvieratám) a na tomto pozadí sa skúmajú reakcie zvieraťa na podnety určitej sily. . V tomto prípade sa pri konštantnej intenzite podmieneného podnetu mení náchylnosť mozgu k nemu – u zvierat so silným a slabým typom c. n. vyskytujú sa účinky podobné tým, ktoré sú opísané vyššie.
Sila inhibičného procesu je určená predĺžením času pôsobenia negatívneho podmieneného stimulu, čím sa zvyšuje napätie vnútornej inhibície. Zvieratá so silným typom v. n. atď., takúto expozíciu ľahko tolerujú (podľa niektorých údajov až 6 minút), kým u zvierat so slabým typom c. n. e) Predĺženie pôsobenia inhibičného stimulu, dokonca aj na niekoľko sekúnd, spôsobuje hlbokú inhibíciu a často stav experimentálnej neurózy. Sila inhibičného procesu sa posudzuje aj podľa jeho schopnosti rýchlo a úplne sa sústrediť.
Vlastnosť rovnováhy nervových procesov je určená pomerom pozitívnych a negatívnych podmienených reflexov v priebehu ich tvorby; výrazná prevaha jedného nad druhým naznačuje nerovnováhu v nervových procesoch.
Pohyblivosť nervových procesov je daná metódou premeny pozitívneho podmieneného reflexu na negatívny, častými zmenami týchto reflexov v krátkych časových intervaloch, prípadne zmenou stereotypu. Vo všetkých prípadoch zvieratá s vysokou pohyblivosťou nervových procesov ľahko tolerujú takýto vplyv a zvieratá s nízkou pohyblivosťou - s ťažkosťami, ktoré sa používajú na vytvorenie experimentálnej neurózy.
Doktrína typov v. n. vytvoril I.P. Pavlov na základe experimentálna analýza správanie zvierat, sa uplatnil pri štúdiu podmienenej reflexnej aktivity človeka. Pritom štyri typy c. n. spoločné pre zvieratá a ľudí a tri typy špecifické pre ľudí v dôsledku prítomnosti prvého a druhého signalizačné systémy(cm). Vďaka prvému signálnemu systému je vonkajší svet vnímaný ako priame dojmy z rôznych podnetov, ktoré pôsobia na receptory (pozri). Druhý signalizačný systém poskytuje povedomie o vonkajšom svete verbálno-figuratívnou formou. Na základe toho IP Pavlov vyčlenil ľudí s prevahou prvej signálnej sústavy (umelecký typ) a s prevahou druhej signálnej sústavy (mysliaci typ). Tretí typ v n. sú tvorené ľuďmi, ktorí sú vyvážení vo vzťahu k prvému aj druhému signálnemu systému. Ľudia umelecký typ v. n. prejaviť náklonnosť k hudbe, maľovaniu, čítaniu fikcia, na kreslenie; prejavuje sa s rané detstvo a zvyšuje sa s vekom. Mysliaci ľudia c. n. inklinujú k abstraktnému mysleniu, k filozofii.
Typ c. n. odráža iba vrodené vlastnosti nervového systému, ktoré tvoria konštitučné znaky nervovej činnosti (pozri Ústavu), teda genotyp, ale nie vlastnosti získané vplyvom prostredia. Preto v n. človeka a zvierat je zliatinou vlastností typu (genotypu) a zmien získaných pod vplyvom zvonku (z prostredia). I. P. Pavlov definoval túto zliatinu ako fenotyp c. n. (jej postava, sklad). Neexistuje žiadna priama paralelnosť medzi typmi. n. d) a povaha správania, ale určitý typ v, n. atď. je pôda, na ktorej sa formuje odlišné správanie.
Ďalšie štúdium problému typov c. n. vyžaduje vývoj nových metód na určenie určitých vlastností nervového systému. Navyše to nie je vždy charakteristika vlastností nervového systému v jeho štúdiu rôzne metódy sa zhodujú, čo poukazuje na obmedzené možnosti existujúcich prístupov k posudzovaniu integrálnych vlastností nervového systému.
Vlastnosti typov vyššej nervovej aktivity u detí
Definícia typu v. n. u detí je dôležité rozvíjať správny prístup k riešeniu pedagogických a medicínskych problémov. úlohy. AT vo všeobecnosti vlastnosti cínu. n. e) dieťa sú podobné vlastnostiam typu c. n. dospelého človeka sú však rozdiely v úrovni jeho dozrievania. Typové štúdie c. n. e) u detí by mali odpovedať na otázku, do akej miery jednotlivé ukazovatele c. n. d) dieťa možno použiť ako základ na diagnostikovanie typov c. a. d) dospelý. Je zrejmé, že keď sa v detstve zistí slabosť a zotrvačnosť nervových procesov, účinné výchovné opatrenia podporujú adaptáciu organizmu na podmienky prostredia.
V roku 1917 I. I. Krasnogorsky na základe štúdia motorických potravou podmienených reflexov identifikoval typ c. a. u detí, charakterizované zníženou pohyblivosťou procesu inhibície. Následné štúdium podmienených reflexov u detí, analýza rečových procesov spojila prístupy I. I. Krasnogorského a I. P. Pavlova k hodnoteniu typov c. n. e) Uviedli sa všestranné charakteristiky sangvinického, flegmatického, cholerického a melancholického typu, berúc do úvahy rýchlosť tvorby, zániku a obnovy podmienených reflexov, ich súlad so zákonom sily a rýchlosti; sila a diferenciácia inhibičných reakcií, trvanie inhibičných fáz počas vývoja hypnotických stavov; rýchlosť obnovenia optimálnej excitability; veľkosť nepodmienených reflexov atď.
A. G. Ivanov-Smolensky vyčlenil štyri hlavné typy uzatváracej funkcie kôry: labilné (rýchle vytváranie pozitívnych aj inhibičných podmienených spojení), excitabilné (rýchle vytváranie pozitívnych spojení a pomalé - inhibičné), inhibičné (pomalé vytváranie pozitívnych spojení). a rýchle - brzdné), zotrvačné (pomalé vytváranie väzieb oboch typov). Pri určovaní druhu uzávierkovej činnosti pomocou rôzne techniky podmienené reflexy (orientačné, potravinové, obranné) u niektorých detí sa zistil nesúlad typologické charakteristiky, čo považoval A. G. Ivanov-Smolensky za možnosť existencie „disharmonického“ neurotypu. Experimentálna štúdia interakcie prvého a druhého signálneho systému ukázala štyri možnosti: adekvátny prenos podmienených spojení z prvého signálového systému do druhého a v opačnom smere, nedostatočný prenos v oboch smeroch, primeraný prenos v jednom z dvoch smerov a nedostatočný prenos v druhom.
Metódy diagnostiky typov c. n. u detí vyžadujú ďalšie spresnenie a zlepšenie - overenie množstva nepriamych ukazovateľov navrhnutých na určenie ústavnej a typologickej príslušnosti (charakteristiky dýchacieho a kardiovaskulárneho systému, EEG a pod.).
Dôležitou charakteristikou typu c. n. d.dieťa je jeho správanie, štýl činnosti. Pozorovanie je dôležité v bežných aj neštandardných, „extrémnych“ podmienkach, v ktorých sa typologické znaky môžu prejaviť najzreteľnejšie, keďže nie sú maskované skôr rozvinutými a už posilnenými súvislosťami. Zvlášť zaujímavý je pomer u detí typu c. a. a somatické konštitučné znaky. Medzi týmito možnosťami typológie sa našli významné korelácie.
Typové štúdie c. n. u detí potvrdili maximálnu odolnosť voči rozvoju neuróz u jedincov so sangvinickým temperamentom. Excitabilný typ je predisponovaný k rýchlemu priebehu infekcií a intoxikácií a inhibičný typ je predisponovaný k pomalému priebehu s nedostatočnou vegetatívno-ochrannou mobilizáciou. Pri zvažovaní patogenézy a spôsobov prevencie chorôb v detskom veku treba brať do úvahy T. storočie. n. e) Napríklad deti so silným, vyváženým a pohyblivým typom c. n. Za ostatných okolností sú odolnejšie voči rozvoju chorôb, na vzniku ktorých záleží na kortiko-viscerálnych mechanizmoch, a v prípade výraznej dedičnej predispozície k ich priaznivejšiemu priebehu.
Bibliografia: Anokhin P.K. Biológia a neurofyziológia podmieneného reflexu, M., 1968; Ivanov-Smolen-s to a y A. G. Náčrty experimentálneho výskumu vyššej nervovej činnosti človeka, M., 1971, bibliogr.; Klimov E.A. Individuálny štýlčinnosti v závislosti od typologických vlastností nervovej sústavy, Kazan, 1968, bibliogr.; Do l a o r a A. I. N a V. P. Čitatelia.Biologické problémy náuky o konštitúciách osoby, L., 1979; Krasnogorsky N. I. Vyššia nervová aktivita dieťaťa, L., 1958, bibliogr.; Bajky-ts y N VD Základné vlastnosti ľudského nervového systému, M., 1966; Esej o teórii temperamentu, vyd. V. S. Merlina, Perm, 1973; P a l o v I. P. kompletná zbierka diela, zväzok 1 - 5, M. - L., 1940-1949; Problémy genetickej psychofyziológie, vyd. B. F. Lomov a I. V. Ravich-Shcherbo, Moskva, 1978. Fyziológia vyššej nervovej aktivity dieťaťa, vyd. 3. I. Kolárova, prekl. z bulharčiny, M., 1968; X a N a N a sh in a l a M. M. Experimentálna patológia vyššej nervovej aktivity, M., 1978.
M. M. Khananashvili; A. I. Kliorin (ped.).
Každý človek sa rodí s určitým súborom biologických vlastností svojej osobnosti, prejavujúcich sa temperamentom. Výrazné rozdiely v správaní ľudí, vzhľadom na vlastnosti ich temperamentov, sú dokonca aj medzi pokrvnými bratmi a sestrami, medzi dvojčatami žijúcimi vedľa seba. Temperamenty sa líšia medzi siamskými dvojčatami Masha a Dasha, všetky deti, ktoré dostali rovnakú výchovu, majú rovnaký svetonázor, blízke ideály, presvedčenia a morálne zásady.
Čo je temperament? Temperament sa nazýva vrodené vlastnosti človeka, ktoré určujú dynamiku priebehu jeho duševných procesov. Práve temperament určuje reakcie človeka na vonkajšie okolnosti. Do veľkej miery formuje charakter človeka, jeho individualitu a je akýmsi spojivom medzi telom a kognitívnymi procesmi.
Temperament je prejavom typu nervovej sústavy v ľudskej činnosti, individuálne psychologické črty osobnosti, v ktorej sa prejavuje pohyblivosť jeho nervových procesov, sila, rovnováha.
Vzrušenie a inhibícia môžu byť vyvážené alebo navzájom dominovať, môžu postupovať s rôznou silou, pohybovať sa od stredu k stredu a nahrádzať sa navzájom v rovnakých centrách, t.j. mať určitú mobilitu.
Samotný pojem „temperament“ zaviedol staroveký lekár Claudius Galen a pochádza z r Latinské slovo temperans, čo znamená mierny. Samotné slovo temperament možno preložiť ako „správny pomer častí“. Hippokrates veril, že typ temperamentu je určený prevahou jednej z tekutín v tele. Ak v tele prevláda krv, potom bude človek pohyblivý, teda sangvinický temperament, žltá žlč spôsobí, že človek bude impulzívny a horký - cholerický, čierna žlč - smutný a bojazlivý, teda melancholický, a prevaha tzv. lymfa dodá človeku pokoj a pomalosť, urobí flegmatika.
Mnohí výskumníci, najmä V. S. Merlin, S. L. Rubinshtein, sa domnievajú, že v čistej forme temperamenty sú veľmi zriedkavé, zvyčajne u každého človeka sú prítomné v rôznych pomeroch. Tiež nie je potrebné dávať na roveň charakter a temperament. Ten charakterizuje iba typ nervového systému, jeho vlastnosti, súvisí so štruktúrou tela a dokonca aj s metabolizmom. Ale v žiadnom prípade nesúvisí s názormi jednotlivca, presvedčeniami, vkusom a neurčuje možnosti jednotlivca.
V nervových centrách kôry ľudského mozgu prebiehajú v komplexnej interakcii dva opačné aktívne procesy: excitácia a inhibícia. Excitácia niektorých častí mozgu spôsobuje inhibíciu iných, to môže vysvetliť, prečo človek, ktorý je pre niečo zapálený, prestáva vnímať okolie. Napríklad prepínanie pozornosti je spojené s prenosom excitácie z jednej časti mozgu do druhej, a teda s inhibíciou opustených častí mozgu.
V psychológii individuálnych rozdielov sa rozlišujú tieto vlastnosti temperamentu: excitácia - inhibícia, labilita - rigidita, pohyblivosť - zotrvačnosť, aktivita - pasivita, ako aj rovnováha, citlivosť, rýchlosť reakcie.
Slabosť nervových procesov je charakterizovaná neschopnosťou nervových buniek vydržať dlhotrvajúcu a koncentrovanú excitáciu a inhibíciu. Pôsobením veľmi silných stimulov nervové bunky rýchlo prechádzajú do stavu ochrannej inhibície. V slabom nervovom systéme sa teda nervové bunky vyznačujú nízkou účinnosťou, ich energia sa rýchlo vyčerpáva. Ale slabé nervový systém má veľkú citlivosť: aj na slabé podnety dáva primeranú reakciu.
Dôležitá vlastnosť nerv vyššia aktivita je rovnováha nervových procesov, t.j. proporčný pomer excitácie a inhibície. U niektorých ľudí sú tieto dva procesy vzájomne vyvážené, zatiaľ čo u iných táto rovnováha nie je pozorovaná: prevažuje buď proces inhibície alebo excitácie. Jednou z hlavných vlastností vyššej nervovej aktivity je pohyblivosť nervových procesov. Pohyblivosť nervového systému je charakterizovaná rýchlosťou postupnosti procesov excitácie a inhibície, rýchlosťou ich nástupu a ukončenia (keď si to vyžadujú životné podmienky), rýchlosťou pohybu nervových procesov (ožiarenie a koncentrácia), rýchlosť objavenia sa nervového procesu v reakcii na podráždenie, rýchlosť tvorby nových podmienených spojení. Kombinácie týchto vlastností nervových procesov excitácie a inhibície tvorili základ pre určenie typu vyššej nervovej aktivity. V závislosti od kombinácie sily, mobility a rovnováhy procesov excitácie a inhibície sa rozlišujú štyri hlavné typy vyššej nervovej aktivity.
Slabý typ . Zástupcovia slabého typu nervového systému nemôžu vydržať silné, dlhotrvajúce a koncentrované podnety. Slabé sú procesy inhibície a excitácie. Pri pôsobení silných stimulov sa vývoj podmienených reflexov oneskoruje. Spolu s tým existuje vysoká citlivosť (t. j. nízky prah) na pôsobenie stimulov.
Silný vyvážený typ . Vyznačuje sa silným nervovým systémom, vyznačuje sa nerovnováhou v základných nervových procesoch - prevahou excitačných procesov nad procesmi inhibície.
Silný vyvážený pohyblivý typ . Procesy inhibície a excitácie sú silné a vyvážené, ale ich rýchlosť, pohyblivosť a rýchla zmena nervových procesov vedie k relatívnej nestabilite nervových spojení.
Silný vyvážený inertný typ . Silné a vyvážené nervové procesy sa vyznačujú nízkou pohyblivosťou. Zástupcovia tohto typu sú navonok vždy pokojní, dokonca, ťažko vzrušujúci.
Typ vyššej nervovej aktivity sa vzťahuje na prirodzené vyššie údaje, je to vrodená vlastnosť nervového systému. Na tomto fyziologickom základe sa môžu vytvárať rôzne systémy podmienených spojení, t.j. v procese života sa tieto podmienené spojenia budú u rôznych ľudí vytvárať rôzne: bude to prejav typu vyššej nervovej činnosti. Temperament je prejavom typu vyššej nervovej činnosti v ľudskej činnosti a správaní.
Znaky duševnej činnosti človeka, ktoré určujú jeho činy, správanie, zvyky, záujmy, vedomosti, sa formujú v procese individuálneho života človeka, v procese vzdelávania. Typ vyššej nervovej činnosti dodáva ľudskému správaniu originalitu, zanecháva charakteristický odtlačok na celom vzhľade človeka - určuje pohyblivosť jeho duševných procesov, ich stabilitu, ale neurčuje ani správanie, ani činy človeka, resp. jeho presvedčenia alebo morálnych zásad.
Typy temperamentu
V psychológii existujú štyri typy temperamentu: cholerik, melancholik, flegmatik a sangvinik. Nedá sa povedať, že melancholik je lepší ako cholerik a sangvinik je lepší ako flegmatik. Všetky majú svoje pre a proti.
1. Melancholik má slabý typ nervovej sústavy, a preto je nestabilný vzhľadom na okolnosti, ktoré si vyžadujú prekonanie alebo silnú excitáciu nervového systému. Zvyšné tri typy nervového systému sa považujú za silné. Osoba, ktorá je ľahko zraniteľná, náchylná na neustále obavy rôzne podujatia, málo reaguje na vonkajšie faktory. Svoje astenické zážitky nedokáže obmedziť snahou vôle, je vysoko ovplyvniteľný, ľahko emocionálne zraniteľný. Toto sú črty emocionálnej slabosti.
2. Flegmatické temperamenty, nazýva sa tento typ temperamentu, ktorý sa ako silný typ vyznačuje nízkou pohyblivosťou nervových procesov. Akonáhle vznikli v určitých centrách, vyznačujú sa stálosťou a silou. Tomuto typu zodpovedá inertný nervový systém. Pomalý, neochvejný, má stabilné ašpirácie a náladu, navonok lakomý v prejavoch emócií a pocitov. Ukazuje vytrvalosť a vytrvalosť v práci, zostáva pokojný a vyrovnaný. V práci je produktívny, svoju pomalosť kompenzuje usilovnosťou.
3. Sangvinický temperament - ďalší silný typ temperamentu - sa vyznačuje tým, že procesy excitácie a inhibície sú dosť silné, vyrovnané a ľahko pohyblivé. Živý, horúci, mobilný človek, s častými zmenami nálad, dojmov, s rýchlou reakciou na všetky udalosti okolo neho, celkom ľahko zmieriteľný so svojimi zlyhaniami a problémami. V práci je veľmi produktívny, keď ho to zaujíma, veľmi sa pre ňu nadchne, ak práca nie je zaujímavá, je k nej ľahostajný, nudí sa.
4. Cholerický temperament - tretí silný typ temperamentu - nevyrovnaný, neviazaný, prevládajú excitačné procesy nad slabou inhibíciou. Tento typ nervového systému sa rýchlo vyčerpáva a je náchylný na poruchy. Rýchly, vášnivý, impulzívny, ale úplne nevyrovnaný, s prudko sa meniacimi náladami s citovými výbuchmi, rýchlo vyčerpaný. Nemá rovnováhu nervových procesov, čo ho výrazne odlišuje od sangvinického človeka. Cholerik, unesený, bezstarostne míňa sily a rýchlo sa vyčerpá.
Dobrá výchova, kontrola a sebaovládanie umožňuje melancholikovi prejaviť sa ako ovplyvniteľná osoba s hlbokými citmi a emóciami; flegmatik, ako ostrieľaný človek, bez unáhlených rozhodnutí; sangvinik ako osoba s vysokou citlivosťou na akúkoľvek prácu; cholerik, ako vášnivý, zbesilý a pracovne aktívny človek. Negatívne vlastnosti temperamentu sa môžu prejaviť: u melancholika - izolácia a plachosť; flegmatik - ľahostajnosť k ľuďom, suchosť; u sangvinického človeka - povrchnosť, rozptýlenosť, nestálosť. Osoba s akýmkoľvek typom temperamentu môže alebo nemusí byť schopná, typ temperamentu neovplyvňuje schopnosti človeka, len niektoré životné úlohy sú ľahšie riešiteľné pre človeka jedného typu temperamentu, iné pre iného. Temperament je jednou z najvýznamnejších osobnostných čŕt. Záujem o tento problém vznikol pred viac ako dva a pol tisíc rokmi. Bolo to spôsobené zjavnou existenciou individuálnych rozdielov, ktoré sú spôsobené charakteristikami biologickej a fyziologickej stavby a vývoja organizmu, ako aj charakteristikami sociálny vývoj, jedinečnosť sociálnych väzieb a kontaktov. K biologicky determinovaným osobnostným štruktúram patrí predovšetkým temperament. Temperament určuje prítomnosť mnohých mentálnych rozdielov medzi ľuďmi, vrátane intenzity a stability emócií, emocionálnej ovplyvniteľnosti, tempa a ráznosti činov, ako aj množstva iných dynamických charakteristík.
Napriek tomu, že sa robili opakované a neustále pokusy o skúmanie problému temperamentu, stále patrí tento problém do kategórie kontroverzných a nie celkom vyriešených problémov modernej doby. psychologická veda. Dnes existuje veľa prístupov k štúdiu temperamentu. Pri všetkej existujúcej rozmanitosti prístupov však väčšina výskumníkov uznáva, že temperament je biologickým základom, na ktorom sa človek formuje ako sociálna bytosť, a osobnostné črty spôsobené temperamentom sú najstabilnejšie a dlhodobé. Nie je možné položiť otázku, ktorý z temperamentov je lepší. Každý z nich má svoje pozitívne aj negatívne stránky. Vášeň, aktivita, energia cholerika, pohyblivosť, živosť a pohotovosť sangvinika, hĺbka a stabilita citov melancholika, pokoj a neunáhlenosť flegmatika sú príklady tých cenných osobnostných vlastností, ktoré sú spojené s individuálnymi temperamentmi. Zároveň pri niektorom z temperamentov môže existovať nebezpečenstvo vzniku nežiaducich osobnostných čŕt. Napríklad cholerický temperament môže spôsobiť, že človek je nespútaný, náhly, náchylný na neustále "výbuchy". Sangvinický temperament môže viesť k márnomyseľnosti, sklonu k rozlietanosti, nedostatočnej hĺbke a stabilite citov. S melancholickým temperamentom sa u človeka môže vyvinúť nadmerná izolácia, tendencia úplne sa ponoriť do vlastných skúseností a nadmerná plachosť. Flegmatický temperament môže spôsobiť, že človek bude letargický, inertný, ľahostajný ku všetkým dojmom života. Napriek tomuto temperamentu sa formuje celý život jeho majiteľa, ako aj jeho charakter.
Podľa nášho názoru sa temperament mení počas života a závisí od prevládajúcich okolností. Povedzme, že osoba ... sangvinická osoba. Všetko v jeho živote je pokojné. V jeho živote sa objavia ľudia, ktorí ho začnú vypočúvať, obviňovať, privádzať k hysterike, k slzám. Ak takéto odvolanie trvá dlhšie ako mesiac, potom človek začne viac plakať, stane sa melancholickým. Tento melancholik je neustále ťahaný, ponižovaný. Tento melancholik sa stáva cholerickým. Dá sa to už prirovnať k jadrovej bombe. Začne vybuchovať a kričí na každého, kto sa smeje zboku, kto mu hovorí niečo zo žartu, no on nerozumie. Má negatívny vplyv na vaše okolie. Ale to sa stáva zriedka. Temperament je tempo alebo cyklus vyjadrovania emócií a vlastností.
Schopnosť meniť správanie v súlade s meniacimi sa životnými podmienkami. Mierou tejto vlastnosti nervovej sústavy je rýchlosť prechodu z jednej akcie do druhej, z pasívneho stavu do aktívneho a naopak, opakom pohyblivosti je inertnosť nervových procesov.
Podľa učenia IP Pavlova jednotlivé charakteristiky správania, dynamika priebehu duševnej činnosti závisia od individuálnych rozdielov v činnosti nervového systému. Základom individuálnych rozdielov v nervovej činnosti je prejav a korelácia vlastností dvoch hlavných nervových procesov – excitácie a inhibície.
Boli stanovené tri vlastnosti procesov excitácie a inhibície:
1) sila procesov excitácie a inhibície,
2) rovnováha procesov excitácie a inhibície,
3) pohyblivosť (premenlivosť) procesov excitácie a inhibície.
Sila nervových procesov je vyjadrená v schopnosti nervových buniek vydržať predĺženú alebo krátkodobú, ale veľmi koncentrovanú excitáciu a inhibíciu. To určuje výkonnosť (vytrvalosť) nervovej bunky.
Slabosť nervových procesov je charakterizovaná neschopnosťou nervových buniek vydržať dlhotrvajúcu a koncentrovanú excitáciu a inhibíciu. Pôsobením veľmi silných stimulov nervové bunky rýchlo prechádzajú do stavu ochrannej inhibície. V slabom nervovom systéme sa teda nervové bunky vyznačujú nízkou účinnosťou, ich energia sa rýchlo vyčerpáva. Ale na druhej strane slabý nervový systém má veľkú citlivosť: aj na slabé podnety dáva primeranú reakciu.
Dôležitou vlastnosťou vyššej nervovej aktivity je rovnováha nervových procesov, to znamená proporcionálny pomer excitácie a inhibície. U niektorých ľudí sú tieto dva procesy vzájomne vyvážené, zatiaľ čo u iných táto rovnováha nie je pozorovaná: prevažuje buď proces inhibície alebo excitácie.
Jednou z hlavných vlastností vyššej nervovej aktivity je pohyblivosť nervových procesov. Pohyblivosť nervového systému je charakterizovaná rýchlosťou procesov excitácie a inhibície, rýchlosťou ich výskytu a ukončenia (keď to vyžadujú životné podmienky), rýchlosťou pohybu nervových procesov (ožarovanie a koncentrácia), rýchlosťou objavenie sa nervového procesu v reakcii na podráždenie, rýchlosť tvorby nových podmienených spojení, rozvoj a dynamické zmeny stereotypov.
Kombinácie týchto vlastností nervových procesov excitácie a inhibície tvorili základ pre určenie typu vyššej nervovej aktivity. V závislosti od kombinácie sily, mobility a rovnováhy procesov excitácie a inhibície sa rozlišujú štyri hlavné typy vyššej nervovej aktivity.
Slabý typ. Zástupcovia slabého typu nervového systému nemôžu vydržať silné, dlhotrvajúce a koncentrované podnety. Slabé sú procesy inhibície a excitácie. Pri pôsobení silných stimulov sa vývoj podmienených reflexov oneskoruje. Spolu s tým existuje vysoká citlivosť (t. j. nízky prah) na pôsobenie stimulov.
Silný vyvážený typ. Vyznačuje sa silným nervovým systémom, vyznačuje sa nerovnováhou v základných nervových procesoch - prevahou excitačných procesov nad procesmi inhibície.
Silný vyvážený mobilný typ. Procesy inhibície a excitácie sú silné a vyvážené, ale ich rýchlosť, pohyblivosť a rýchla zmena nervových procesov vedie k relatívnej nestabilite nervových spojení.
Silný vyvážený inertný typ. Silné a vyvážené nervové procesy sa vyznačujú nízkou pohyblivosťou. Zástupcovia tohto typu sú navonok vždy pokojní, dokonca, ťažko vzrušujúci.
Typ vyššej nervovej aktivity sa vzťahuje na prirodzené vyššie údaje, je to vrodená vlastnosť nervového systému. Na tomto fyziologickom základe sa môžu vytvárať rôzne systémy podmienených spojení, t.j. v procese života sa tieto podmienené spojenia budú u rôznych ľudí vytvárať rôzne: bude to prejav typu vyššej nervovej činnosti. Temperament je prejavom typu vyššej nervovej činnosti v ľudskej činnosti a správaní.
Znaky duševnej činnosti človeka, ktoré určujú jeho činy, správanie, zvyky, záujmy, vedomosti, sa formujú v procese individuálneho života človeka, v procese vzdelávania. Typ vyššej nervovej činnosti dodáva ľudskému správaniu originalitu, zanecháva charakteristický odtlačok na celom vzhľade človeka - určuje pohyblivosť jeho duševných procesov, ich stabilitu, ale neurčuje ani správanie, ani činy človeka, resp. jeho presvedčenia alebo morálnych zásad.
Cholerik- osobnosť je nevyrovnaná, nespoutaná, rýchlo temperamentná, až nespútaná. Cholerický temperament sa vyznačuje veľkou intenzitou a živým prejavom emocionálnych zážitkov a rýchlosťou ich toku. Cholerik sa vyznačuje vznetlivosťou a pohotovosťou, ktorá bezprostredne nasleduje po prudkých výbuchoch citov. Cholerik je horúci, vášnivý človek, ktorý sa vyznačuje prudkou zmenou pocitov, ktoré sú v ňom vždy hlboko a úplne ho zachytia. Hlboko a silno prežíva radosti aj strasti, čo nachádza svoj (niekedy až násilný) výraz v jeho mimike a konaní. S ťažkosťami vykonáva monotónnu prácu, reakcie sú rýchle, silné. S nadšením sa pustí do práce, ale rýchlo sa ochladí - objaví sa nálada "neúcta".
V komunikácii netrpezlivý a tvrdý. Mimika a pohyby sú energické, pracovné tempo rýchle. Tínedžeri s takým temperamentom často narúšajú hodiny, dostávajú sa do bitiek, vo všeobecnosti spôsobujú rodičom a učiteľom veľa problémov. Sú to vášniví, bojovní a aktívni chlapci. Stávajú sa vodcami medzi svojimi rovesníkmi a zapájajú ich do rôznych romantických podnikov.
melancholický- nevyrovnaný, hlboko prežívajúci akúkoľvek udalosť s pomalou a slabou vonkajšou odozvou. Reakcia je pomalá. Znaky melancholického temperamentu sa prejavujú navonok: mimika a pohyby sú pomalé, monotónne, zdržanlivé, chudobné, hlas je tichý, nevýrazný.
Citlivý, zraniteľný, bojí sa ťažkostí, vyznačuje sa zvýšenou úzkosťou. Vyhýba sa neočakávaným situáciám. Uprednostňuje vykonávanie činností, ktoré nevyžadujú psychický stres.
Pocity a nálady melancholika sú monotónne a zároveň veľmi stabilné.
Melancholické deti nedokážu odolať nespravodlivosti, často upadajú pod vplyv iných, sú podpichované, urazené. Pre týchto chlapcov je to v tíme často ťažké. Melancholickí tínedžeri sú často bojazliví a hanbliví a môžu sa ľahko rozplakať.
sangvinik- osobnosť je vyrovnaná, jeho reakcie sa líšia rýchlosťou a miernou silou, vyznačuje sa však relatívne slabou intenzitou duševných procesov a rýchlou zmenou niektorých duševných procesov inými. Rýchlo si osvojí nové odborné znalosti, dokáže pracovať dlho bez únavy, za predpokladu, že práca je rôznorodá. Sangvinik sa vyznačuje ľahkosťou a rýchlosťou vzniku nových emocionálnych stavov, ktoré sa však rýchlo nahrádzajú a nezanechávajú v jeho mysli hlbokú stopu.
Sangvinický človek sa zvyčajne vyznačuje bohatou mimikou, jeho emocionálne zážitky sprevádzajú rôzne expresívne pohyby. Je to veselý človek, ktorý sa vyznačuje veľkou pohyblivosťou. Rýchlosť duševných procesov je u sangvinika spojená s vonkajšou pohyblivosťou: je ovplyvniteľný, rýchlo reaguje na vonkajšie podnety a je menej sústredený a prehĺbený vo svojich osobných zážitkoch.
Sanguine sa ľahko vyrovná s úlohami, ktoré vyžadujú rýchly rozum, pokiaľ tieto úlohy nie sú obzvlášť ťažké a vážne. Ľahko preberá rôzne prípady, no zároveň na ne ľahko zabúda a zaujíma sa o nové.
Flegmatik
Navonok sa človek flegmatického temperamentu vyznačuje predovšetkým nízkou pohyblivosťou, jeho pohyby sú veľmi pomalé a dokonca letargické, nie energické, nemožno od neho očakávať rýchle akcie. Flegmatik sa tiež vyznačuje slabou emocionálnou vzrušivosťou. Jeho pocity a nálady sa vyznačujú rovnomerným charakterom a pomaly sa menia. Vo svojich činoch je to pokojný, odmeraný človek. Málokedy sa dostáva z vyrovnaného, pokojného emocionálneho stavu, málokedy ho možno vidieť veľmi rozrušeného, afektívne prejavy osobnosti sú mu cudzie.
Mimika a gestá flegmatika sú monotónne, nevýrazné, reč je pomalá, bez živosti, nesprevádzaná výraznými pohybmi.
vedci dávajú rôzne definície pojmov "extrovert" a "introvert". Pre klasifikáciu K. Leonharda bola priorita ľudský postoj k informáciám, reagovať na udalosti vonkajšie prostredie: extroverti sú k takýmto informáciám vnímaví, reagujú na ne; introverti môžu naopak vo väčšej miere ignorovať vonkajšie prostredie, pričom sa sústredia na svoje vlastné vnútorný svet.
Kvôli rozdielom v prístupe robí K. Leonhard hlavný záver, čo introvert - osobnosť je silnejšia, silnejšia, odolná voči vonkajším vplyvom.extrovertov v tomto smere sú menej odolné – oni ľahko ovplyvniteľné inými a na rozdiel od introvertov dokážu meniť svoje vnútorné postoje v závislosti od vonkajšieho prostredia.
Kruh priateľov introverti skôr úzke, majú sklony k filozofovaniu, introspekcii. Niektorí z nich sa stavajú proti životnému prostrediu, a preto vôbec nesledujú meniace sa okolnosti a zaostávajú za životným tempom. Introverti spravidla kategoricky netolerujú zasahovanie do svojich životov, do ich postojov a do ich vnútorného sveta. Takíto jedinci sú zvyknutí dodržiavať svoje zásady a presvedčenia až do konca. extrovertov lepšie sa prispôsobiť meniacim sa podmienkam, ľahšie nadväzovať známosti a rozširovať okruh kontaktov, sú otvorení novým veciam, napr nové informácie. Sú pripravení obetovať svoje presvedčenie v záujme určitého cieľa a ľahko sa podriadiť iným ľuďom. Nie sú náchylní k introspekcii, niektorým extrovertom možno dokonca vyčítať ľahkovážnosť.
Mentálna sebaregulácia - to ovládanie svojho psycho-emocionálneho stavu, dosiahnuté vplyvom človeka na seba pomocou slov, mentálne obrazy, kontrola svalový tonus a dych.
Charakter- ide o rámec osobnosti, ktorý zahŕňa len najvýraznejšie a navzájom úzko prepojené osobnostné črty, zreteľne sa prejavujúce v rôzne druhyčinnosti. Všetky povahové črty sú osobnostné črty, ale nie všetky povahové črty sú charakterové črty. Charakter- individuálna kombinácia najstabilnejších, podstatných osobnostných vlastností, prejavujúcich sa v ľudskom správaní, v určitom vzťah: 1) k sebe(stupeň náročnosti, kritickosti, sebahodnotenia); 2) iným ľuďom(individualizmus alebo kolektivizmus, sebectvo alebo altruizmus, krutosť alebo láskavosť, ľahostajnosť alebo citlivosť, hrubosť alebo zdvorilosť, klamstvo alebo pravdovravnosť atď.); 3) na pridelenú prácu(lenivosť alebo pracovitosť, presnosť alebo nedbalosť, iniciatíva alebo pasivita, vytrvalosť alebo netrpezlivosť, zodpovednosť alebo nezodpovednosť, organizovanosť a pod.); 4) sa odrážajú v charaktere vôľové vlastnosti : ochota prekonávať prekážky, psychickú a fyzickú bolesť, miera vytrvalosti, samostatnosť, cieľavedomosť, disciplína. Charakterčloveka je zliatinou vrodených vlastností vyššej nervovej činnosti so získanými počas života individuálnych čŕt. Samostatné vlastnosti charakteru na sebe závisia, sú navzájom prepojené a tvoria integrálnu organizáciu, ktorá je tzv štruktúra charakteru. V štruktúre charakteru sú dve skupiny vlastností. Pod charakterová vlastnosť rozumieť určitým črtám osobnosti človeka, ktoré sa systematicky prejavujú v rôznych typoch jeho činností a podľa ktorých možno za určitých podmienok posudzovať jeho možné činy. Komu prvá skupina zahŕňajú znaky, ktoré vyjadrujú orientáciu osobnosti (stabilné potreby, postoje, záujmy, sklony, ideály, ciele), systém vzťahov k okolitú realitu a predstavujúce individuálne osobité spôsoby realizácie týchto vzťahov. Do druhej skupiny zahŕňajú intelektuálne, vôľové a emocionálne charakterové vlastnosti.
Zdôraznenie charakteru a osobnosti- ide o nadmerné vyjadrenie individuálnych charakterových vlastností, ide o extrémnu verziu normy hraničiacu s psychopatiou.
Akcenty znakov: 1. Hypertymický typ. Vyznačuje sa zvýšenou náladou, optimistickým, mimoriadne kontaktným, rýchlo prechádza z jednej veci na druhú. Nedokončuje začatú prácu, nie je disciplinovaný, má sklon k nemorálnym činom, voliteľný, sebaúcta je preceňovaná. Konflikt, často pôsobí ako iniciátor konfliktov. 2.Disty typ - opak hypertymického typu. Vyznačuje sa pesimistickou náladou, bezkontaktnosťou, uprednostňuje osamelosť, vedie odľahlý život, má sklony k nízkej sebaúcte. Zriedka sa dostáva do konfliktu s ostatnými. Vysoko oceňuje priateľstvo, spravodlivosť. 3.Cykloidný typ . Vyznačuje sa pomerne častými periodickými zmenami nálady. V období vzostupu nálady je správanie hypertýmické a počas recesie distimické. Sebaúcta je nestabilná. Konflikt, najmä v období zvyšovania nálady. V konflikte, nepredvídateľný. 4. vzrušivý typ . Líši sa v nízkom kontakte v komunikácii. Nudný, pochmúrny, so sklonom k hrubosti a zneužívaniu. Neprispôsobivý v kolektíve, panovačný v rodine. V emocionálne pokojnom stave, svedomitý, presný. V stave emocionálneho vzrušenia je temperamentný, zle ovláda svoje správanie. Konflikt, často pôsobí ako iniciátor konfliktov, je v konflikte aktívny. 5. zaseknutý typ . Vyznačuje sa miernou spoločenskosťou, nudnosťou, sklonom k moralizovaniu, často zastáva pozíciu „rodiča“. Usiluje sa o vysoký výkon v akomkoľvek podnikaní, kladie na seba vysoké nároky, je citlivý na sociálnu spravodlivosť. Dotykový, zraniteľný, podozrievavý, pomstychtivý, žiarlivý. Sebaúcta je nedostatočná. Konflikt, zvyčajne pôsobí ako iniciátor konfliktov, je v konflikte aktívny. 6. Pedantický typ . Vyznačuje sa svedomitosťou, presnosťou, vážnosťou v podnikaní. V oficiálnych vzťahoch - byrokrat, formalista, ľahko prepustí vedenie iným. Zriedka sa dostáva do konfliktov. Jeho formalizmus však môže provokovať konfliktné situácie. V konflikte sa správa pasívne. 7. Typ alarmu. Líši sa v nízkom kontakte, pochybnostiach o sebe, podradnej nálade. Sebavedomie je nízke. Zároveň sa vyznačuje takými vlastnosťami, ako je priateľskosť, sebakritika, pracovitosť. Zriedka sa dostáva do konfliktov pri ich hraní pasívna rola, prevládajúcimi stratégiami správania v konflikte sú stiahnutie sa a ústupky. 8. Emotívny typ. Líši sa v túžbe komunikovať v úzkom kruhu. Súpravy dobré kontakty len s pár vyvolenými ľuďmi. Príliš citlivé. Slzavý. Zároveň sa vyznačuje láskavosťou, súcitom, zvýšeným zmyslom pre povinnosť, usilovnosťou. Málokedy prichádza do konfliktu. V konfliktoch hrá pasívnu úlohu, je náchylný na ústupky. 9. Demonštračný typ. Vyznačuje sa ľahkosťou nadväzovania kontaktov, túžbou po vedení, túžbou po moci a sláve. Sklon k intrigám. Atraktívny, umelecký. Zároveň sú ľudia tohto typu sebeckí, pokryteckí, chvastúni. Konflikt. aktívny v konflikte. 10. Vznešený typ ( z lat. exaltatio - nadšený, vzrušený stav, bolestivá animácia). Líši sa vo vysokom kontakte. Zdvorilý, láskavý. Pripútaný a pozorný k priateľom a príbuzným, podlieha chvíľkovým náladám. Úprimne prežívať problémy iných ľudí.
Mechanizmy rozvoja a formovania charakteru
Charakter zvyčajne znamená kombináciu niektorých vynikajúcich mentálnych vlastností. individuálna osoba. Vzťahuje sa to na tie duševné vlastnosti, ktoré sa formujú po narodení človeka. Temperament má napríklad fyziologické a genetické korene, preto sa to netýka charakteru, pretože sa formoval v mnohých ohľadoch ešte pred narodením. Ten zase môže buď podporovať alebo brzdiť rozvoj určitých charakterových vlastností.
Charakter sa formuje v procese rozvoja osobnosti, jej sociálnych vzťahov.
Charakterové črty sa formujú na troch úrovniach:
fyziologické - na základe temperamentu,
sociálne – pod vplyvom spol
na úrovni vedomia – sebautváranie charakteru.
Hlavnou podmienkou rozvoja a formovania charakteru človeka je samozrejme sociálne prostredie. Jednoducho povedané všetkých tých ľudí, ktorí obklopujú človeka v procese jeho dospievania a nielen to. O jasných hraniciach tohto procesu nie je potrebné hovoriť, pretože postava je počas života „naplnená“ rôznymi vlastnosťami.
Treba poznamenať, že formovanie charakteru človeka je charakterizované množstvom určitých podmienok a znakov v rôznych vekových štádiách.
Obdobia formovania postavy
Hoci sa postava začína formovať od prvých mesiacov, napriek tomu sa rozlišuje špeciálne citlivé obdobie života. Toto obdobie spadá približne do veku 2-3 až 9-10 rokov, kedy deti veľa a aktívne komunikujú s okolitými dospelými aj s rovesníkmi, sú ochotne akceptované, napodobňujú každého a všetko. V tomto období sú otvorení takmer akýmkoľvek vonkajším vplyvom. Deti ochotne akceptujú akékoľvek nová skúsenosť napodobňovanie všetkých a všetkého. Dospelí sa v tomto období ešte tešia bezhraničnej dôvere dieťaťa, a tak majú možnosť ovplyvniť ho slovom, skutkom i činom.
Pre formovanie charakteru dieťaťa je dôležitý štýl komunikácie okolitých ľudí:
Dospelí s dospelými
Dospelí s deťmi
Deti s deťmi.
Štýl komunikácie dospelých medzi sebou pred dieťaťom, spôsob komunikácie s ním samotným sú veľmi dôležité pre formovanie charakteru.
Dieťa si osvojuje štýl komunikácie a snaží sa mu prispôsobiť, čo následne ovplyvňuje aj formovanie charakteru. Všeobecne sa uznáva, že spôsob, akým matka a otec konajú vo vzťahu k dieťaťu, sa po mnohých rokoch stáva spôsobom, akým zaobchádza so svojimi deťmi, keď sa dieťa stane dospelým a získa vlastná rodina. To je však pravda aj nie. Komunikačné štýly si dieťa nielen osvojuje, ale aj svojim spôsobom kritizuje. Ako staršie dieťa a čím je jeho intelekt rozvinutejší a čím ochotnejšie využíva možnosti svojej mysle, tým je kritickejší. Preto jadro charakteru vždy zahŕňa postoj človeka k pravde. Zvedavosť mysle dieťaťa nemôže zanechať stopu na formovaní jeho charakteru.
Niektoré z prvých čŕt v charaktere človeka sú:
láskavosť - sebectvo,
spoločenskosť, izolácia,
Reakcia je ľahostajnosť.
Štúdie ukazujú, že tieto charakterové vlastnosti sa začínajú formovať dlho pred začiatkom školského obdobia života, dokonca už v detstve.
Neskôr sa formujú ďalšie charakterové črty:
pracovitosť, lenivosť
Úhľadnosť, nepresnosť
Dobrá viera - zloba,
Zodpovednosť, nezodpovednosť
Vytrvalosť je zbabelosť.
Tieto vlastnosti sa však začínajú formovať aj v predškolskom detstve. Formujú sa a fixujú v hrách a dostupných druhoch domácich prác a iných domácich činností.
Veľký význam rozvoj charakterových vlastností je stimulovaný dospelými. Nízke nároky aj veľmi vysoké nároky môžu nepriaznivo ovplyvniť formovanie postavy.
V predškolskom období sa zachovávajú a upevňujú hlavne tie vlastnosti, ktoré neustále dostávajú podporu.
AT Základná školaŠkoly formujú charakterové vlastnosti, ktoré sa prejavujú vo vzťahoch s ľuďmi. To je uľahčené rozšírením sféry komunikácie dieťaťa s ostatnými vďaka mnohým novým školským priateľom, dospelým učiteľom. Ak to, čo dieťa ako človek nadobudlo doma, dostane podporu v škole, potom sa v ňom zafixujú zodpovedajúce povahové črty a najčastejšie zostávajú neskorší život. Ak novonadobudnuté skúsenosti s komunikáciou s rovesníkmi, učiteľmi, inými dospelými nepotvrdzujú, nakoľko sú správne charakteristické formy správanie, ktoré dieťa nadobudlo doma, potom nastáva postupný rozklad charakteru, ktorý je zvyčajne sprevádzaný výrazným vnútorným a vonkajšie konflikty. Výsledná reštrukturalizácia charakteru nie vždy vedie k pozitívnemu výsledku. Najčastejšie dochádza k čiastočnej zmene povahových vlastností a kompromisu medzi tým, čo dieťa učili doma, a tým, čo od neho vyžaduje škola.
V škole dieťa začína žiť plnohodnotný život sociálny život, komunikovať s veľkým počtom ľudí, vrátane niekoľkých, ktorých pozná. Zodpovednosť dieťaťa za výsledok činnosti sa zvyšuje. Začnú ho porovnávať s inými deťmi. Preto je v Základná škola sa formuje taká dôležitá povahová črta, akou je sebapostoj. Školský úspech môže vybudovať dôveru vo vlastnú intelektuálnu užitočnosť. Neúspechy môžu vytvárať akýsi „komplex porazených“: dieťa sa prestane snažiť, pretože je stále „porazeným“.
AT dospievania silné povahové črty sa aktívne rozvíjajú. AT ranej mladosti konečne sa formujú základné morálne, ideové základy osobnosti, ktoré si väčšina ľudí nesie po zvyšok svojho života. Do konca školy sa postava konečne vyvinie. Ďalej sa charakter formuje a premieňa počas života, ale nie natoľko, aby sa zmenil na nepoznanie. Teraz sa človek stáva tvorcom svojej postavy v dôsledku sebavýchovy.
Typy nesprávnej výchovy a typy charakterov s patológiami
Sociálne prostredie je samozrejme veľmi dôležitou podmienkou formovania charakteru. Ale rovnako dôležité je vzdelanie. Úlohu výchovy pri formovaní charakteru nemožno vylúčiť, pretože nesprávna výchova môže spôsobiť určité patológie v charaktere. Vzdelávanie možno klasifikovať ako účelové alebo spontánne.
Podľa cieľov vzdelávania možno rozdeliť do troch typov:
vzdelávanie pre vychovávateľa
vzdelávanie pre spoločnosť
vzdelanie pre študenta.
Rodičovstvo pre vychovávateľa je zamerané na rozvoj vlastností, ktoré uľahčujú rodičovstvo, ako je poslušnosť.
Úlohou výchovy pre spoločnosť je formovanie spoločensky významných znakov (napríklad dodržiavanie zákonov); výchova pre vzdelaného človeka si kladie za úlohu formovať také charakterové vlastnosti, ktoré sú prospešné pre samotného človeka, schopné harmonizovať jeho existenciu.
Schopnosti- individuálne psychické vlastnosti človeka, prejavujúce sa v činnosti a sú podmienkou jej úspechu. Z úrovne vývoja schopnosti rýchlosť, ľahkosť a sila procesu osvojovania vedomostí, zručností a schopností závisí, ale od nich samotných schopnosti nie sú obmedzené na vedomosti, zručnosti a schopnosti.
Schopnosti sa nazývajú všeobecnéčloveka, ktoré sa tak či onak prejavujú vo všetkých druhoch jeho činnosti. Ide o schopnosť učiť sa, všeobecné duševné schopnosti človeka, jeho schopnosť pracovať. Sú založené na všeobecných zručnostiach požadovaných v každej oblasti činnosti, najmä ako je schopnosť porozumieť úlohám, plánovať a organizovať ich vykonávanie pomocou prostriedkov dostupných v ľudskej skúsenosti, odhaliť súvislosti tých vecí, ktorých sa činnosť týka, osvojiť si nové metódy práce, prekonať ťažkosti na ceste k cieľu.
Pod špeciálna schopnosť porozumieť, ktoré sa zreteľne prejavujú v samostatných, osobitných oblastiach činnosti (napríklad scéna, muzikál, šport atď.).
Rozdelenie všeobecných a špeciálnych schopností je podmienené. Vlastne, rozprávame sa o všeobecných a špeciálnych aspektoch v ľudských schopnostiach, ktoré existujú vo vzájomnej súvislosti. Všeobecné schopnosti sa prejavujú v špeciálnych, teda v schopnostiach na nejakú špecifickú, špecifickú činnosť. S rozvojom špeciálnych schopností sa rozvíjajú aj ich všeobecné aspekty.
nadanie- prítomnosť v osobe priaznivých sklonov a schopností pre jeden alebo niekoľko druhov činnosti. O nadaniečloveka možno posudzovať podľa charakteru rozvoja schopností a osvojovania vedomostí, zručností, schopností, podľa úspešnosti a úrovne úspechov v odbornej práci.
Základom každej schopnosti sú sklony. Sklony sú chápané ako prvotné, prirodzené (biologické) znaky, s ktorými sa človek rodí a ktoré dozrievajú v procese jeho vývoja. Ide najmä o vrodené anatomické a fyziologické znaky stavby tela, motorického aparátu, zmyslových orgánov, neurodynamické vlastnosti mozgu, znaky funkčnej asymetrie hemisféry a iné.Práve originalita individuálnych vlastností pôsobí ako prirodzené sklony. Sklony neobsahujú schopnosti a nezaručujú ich rozvoj. Môžu a nemusia sa zmeniť na schopnosti, v závislosti od výchovy a aktivít človeka. Pri absencii správnej výchovy a aktivity sa ani veľké sklony nestanú schopnosťami a pri vhodnej výchove a aktivite sa z malých sklonov môžu vyvinúť aj schopnosti dostatočne vysokej úrovne.
BM Teplov poukazuje na niektoré podmienky formovania schopností. Schopnosti samotné nemôžu byť vrodené. Len sklony môžu byť vrodené. Výtvory Teplova chápané ako niektoré anatomické a fyziologické znaky. Sklony sú základom rozvoja schopností a schopnosti sú výsledkom vývoja. Ak teda samotná schopnosť nie je vrodená, formuje sa v postnatálnej ontogenéze (je dôležité venovať pozornosť tomu, že Teplov oddeľuje pojmy „vrodený“ a „dedičný“; „vrodený“ – prejavuje sa od momentu narodenia resp. vytvorený pod vplyvom dedičných a environmentálnych faktorov, "dedičný" - vytvorený pod vplyvom faktorov dedičnosti a prejavujúci sa bezprostredne po narodení, ako aj kedykoľvek v živote človeka). Schopnosti sa formujú v činnosti. Teplov píše, že „...schopnosť nemôže vzniknúť mimo zodpovedajúcej konkrétnej objektívnej činnosti“ . Schopnosť sa teda vzťahuje na to, čo vzniká v činnosti, ktorá jej zodpovedá. Ovplyvňuje to aj úspešnosť tejto činnosti. Schopnosť začína existovať až spolu s aktivitou. Nemôže sa objaviť skôr, ako sa začne s realizáciou činností, ktoré mu zodpovedajú. Schopnosti sa navyše neprejavujú len v činnostiach. Sú v ňom vytvorené.
V psychológii existujú tri koncepty schopností:
A) teória dedičnosti schopností,
B) teória získaných schopností,
C) získané a prirodzené v schopnostiach.
1. Teória dedičnosti schopností pochádza už od Platóna, ktorý tvrdil, že schopnosti sú biologického pôvodu, t.j. ich prejav úplne závisí od toho, kto bol rodičom dieťaťa, od toho, aké vlastnosti sa dedia. Tréning a vzdelávanie môžu zmeniť iba rýchlosť ich vzhľadu, ale vždy sa prejavia tak či onak. www.pclever.ru
Prístup k dedičnosti schopností sa odráža v názoroch, ktoré spájajú schopnosti človeka s veľkosťou jeho mozgu. Ale tieto štúdie sa nepotvrdili.
2. Teória získaných schopností spája schopnosti výlučne s prostredím a výchovou. Späť v 18. storočí K.A. Helvetius povedal, že pomocou špeciálneho vzdelávania sa dá sformovať génius. Priaznivci tohto smeru sa odvolávajú na prípady, keď sa deti z najzaostalejších a najprimitívnejších kmeňov, ktoré absolvovali primeraný výcvik, nijako nelíšili od vzdelaných Európanov.
Ako príklady sa uvádzajú aj prípady, keď je dieťa z nejakého dôvodu zbavené možnosti komunikovať s dospelými a rovesníkmi. Tým pádom z neho nevyjde človek v plnom zmysle slova.
Americký vedec W. Ashby tvrdí, že schopnosti a dokonca aj genialita sú determinované získanými vlastnosťami, a najmä tým, aký predprogram a program intelektuálnej činnosti sa u človeka formoval v detstve a v neskoršom veku, spontánne a vedome v procese učenia sa. . Jeden program vám umožňuje rozhodnúť sa kreatívne úlohy, a druhý - iba reprodukčný. W. Ashby považuje pracovnú schopnosť za druhý faktor schopností.
Aj táto koncepcia sa však stretla s námietkami. Životné pozorovania a špeciálne štúdie ukazujú, že prirodzené predpoklady pre schopnosti nemožno poprieť. V mnohých profesiách sú mimoriadne dôležité.
3. Získané a prirodzené v schopnostiach. Tento koncept, ktorý spája vyššie uvedené teórie, potvrdzuje prax aj špeciálne štúdie.
Vedci delia schopnosti na prirodzené a získané. Rozdelenie je veľmi podmienené. Dedičnosť je samozrejme zahrnutá ako jedna z podmienok vývoja človeka, ale jeho schopnosti nie sú priamou funkciou jeho dedičnosti. V prvom rade dedičné a získané v špecifických vlastnostiach osobnosti tvoria neoddeliteľnú jednotu; už z tohto dôvodu nie je možné pripisovať nejaké špecifické duševné vlastnosti človeka len na úkor dedičnosti.
Cítiť je najjednoduchší mentálny kognitívny proces odrazy jednotlivých vlastností predmetov a javov okolitého sveta, ako aj vnútorné stavy organizmu, vznikajúce ich priamym vplyvom na zmyslové orgány.
Typy a klasifikácia vnemov. Podľa starých Grékov sa rozlišuje päť zmyslových orgánov nasledujúce typy vnemy: zrakové, sluchové, chuťové, čuchové, hmatové (hmatové). Okrem toho existujú stredné vnemy medzi hmatovými a sluchovými - vibráciami. Existujú aj komplexné vnemy, ktoré pozostávajú z niekoľkých nezávislých analytických systémov: napríklad dotyk sú hmatové a svalovo-artikulárne vnemy; kožné vnemy zahŕňajú hmat, teplotu a bolesť. Existujú organické pocity (hlad, smäd, nevoľnosť atď.), statické pocity, pocity rovnováhy, odrážajúce polohu tela v priestore.
Existujú rôzne základy klasifikácie pocitov.
Najstaršia klasifikácia vnemov zahŕňa päť bodov (podľa počtu zmyslových orgánov):
- vôňa,
- chuť,
- dotyk,
- videnie
- sluch.
B.G. Ananiev vyčlenil jedenásť druhov pocitov.
Anglický fyziológ C. Sherrington navrhol systematickú klasifikáciu vnemov. Na prvej úrovni sú pocity rozdelené do troch hlavných typov:
- interoceptívny,
- proprioceptívny
- exteroceptívny.
Interoceptíva spájajú signály, ktoré sa k nám dostávajú z vnútorného prostredia tela. Proprioceptívne prenášajú informácie o polohe tela v priestore všeobecne a najmä o pohybovom aparáte. Exteroceptívne poskytujú signály z vonkajšieho sveta.
Interoceptívne pocity
Signalizujú stav vnútorných procesov tela. Vznikajú v dôsledku receptorov umiestnených:
- na stenách žalúdka, čriev, srdca, ciev a iných orgánov,
- vo vnútri svalov a iných orgánov.
Ako sa ukázalo, ide o najstaršiu a najzákladnejšiu skupinu vnemov. Receptory, ktoré prijímajú informácie o stave vnútorných orgánov, sa nazývajú vnútorné receptory. Interoceptívne pocity patria medzi najmenej vedomé a najviac rozptýlené formy pocitov. Charakteristicky si vo vedomí vždy zachovávajú svoju blízkosť emocionálne stavy.
Tiež interoceptívne vnemy sa často nazývajú organické.
proprioceptívne pocity
Vysielajú signály o polohe tela v priestore, tvoria tak aferentný základ ľudských pohybov, zohrávajú rozhodujúcu úlohu pri ich regulácii. Proprioceptívne pocity zahŕňajú:
- zmysel pre rovnováhu (statický pocit),
- motorický (kinestetický) vnem.
Receptory proprioceptívnej citlivosti sa nachádzajú vo svaloch a kĺboch (šľachy, väzy). Tieto receptory sa nazývajú Paciniho telieska.
Úloha proprioceptorov je dobre študovaná vo fyziológii a psychofyziológii. Ich úloha ako aferentného základu pohybov u zvierat a ľudí bola podrobne študovaná v prácach A.A. Orbeli, P.K. Anokhin, N.A. Bernstein.
Receptory periférnej rovnováhy sú umiestnené v polkruhových kanálikoch vnútorného ucha.
Exteroceptívne pocity
Prinášajú informácie z vonkajšieho sveta do vedomia človeka. Exteroceptívne pocity sa delia na:
- kontakt (chuť a dotyk),
- vzdialený (sluch, zrak a čuch).
Čuch podľa mnohých autorov zaujíma medzipolohu medzi kontaktom a vzdialenými pocitmi. Formálne sa čuchové vnemy vyskytujú vo vzdialenosti od objektu, ale samotná vôňa je akýmsi predmetom (môžeme povedať, že ide o oblak plynu). A potom sa ukáže, že nos je v priamom kontakte s týmto predmetom. Môžete si tiež všimnúť, že samotný predmet už prestal existovať, ale zápach z neho zostáva (napríklad strom zhorel, ale dym z neho zostal). Obrovskú úlohu pri vnímaní kvality konzumovaného jedla zohráva aj čuch.
Intermodálne pocity
Existujú pocity, ktoré nemožno spájať so žiadnou konkrétnou modalitou. Takéto pocity sa nazývajú intermodálne. Medzi ne patrí vibračná citlivosť, v ktorej sú integrované hmatovo-motorické a sluchové vnemy. L.E. Komendantov sa domnieva, že hmatovo-vibračná citlivosť je jednou z foriem vnímania zvuku. Hmatové vnímanie zvukových vibrácií sa chápe ako difúzna citlivosť na zvuk. Citlivosť na vibrácie zohráva v živote nepočujúcich a hluchoslepých-nemých obrovskú úlohu. Hluchoslepí vďaka vysokému rozvoju citlivosti na vibrácie spoznali priblíženie nákladného auta a iné spôsoby dopravy na veľkú vzdialenosť.
Definícia HND, jeho druhy, vzťah typov k temperamentu a charakteru detí
Môžete zistiť náklady na pomoc pri písaní študentskej práce.
Pomôžte pri písaní práce, ktorá bude určite prijatá!
Úvod
Fyziológia vyššej nervovej aktivity (HNA) zaujíma dôležité miesto v mnohých biologických disciplínach a je nevyhnutný pre pochopenie fyziologické mechanizmy niektoré duševné javy a zložité formy adaptívneho správania zvierat a ľudí. Túto časť psychológie vytvoril vynikajúci ruský vedec I.P. Pavlov a jeho škola. Tiež I.P. vyrobil Pavlov najväčší objav- objav podmieneného reflexu ako hlavného mechanizmu činnosti mozgovej kôry.
Účelom tejto práce je preskúmať všeobecné informácie o HND. Detailný popis typy vyššej nervovej aktivity podľa ich členenia navrhnutého I.P. Pavlov, vzťah medzi typmi HND a temperamentom a charakterom detí.
Na základe cieľa možno rozlíšiť tieto úlohy:
Zvážte všeobecné informácie o HND;
Zvážte typy HND;
Diskutujte o typoch HND u detí
Zvážte vzťah temperamentu, charakteru a nervového systému u detí.
1. Všeobecné informácie o vyššej nervovej činnosti
Podľa definície I.P. Pavlova, vyššia nervová aktivita - zložitý tvarživotnú aktivitu, ktorá zabezpečuje individuálne prispôsobenie správania ľudí a vyšších živočíchov meniacim sa podmienkam prostredia (na rozdiel od nižšej nervovej aktivity, ktorá je zameraná na interakciu organizmu „samo sebou“, to znamená na reguláciu vnútorných procesov, udržiavanie homeostáza a vykonávanie najjednoduchších motorických úkonov).
V súčasnosti je HND definovaný ako „činnosť vyšších častí centrálneho nervového systému, ktorá zabezpečuje čo najdokonalejšie prispôsobenie sa zvierat a ľudí prostrediu“. Inými slovami, HND je „súbor nepodmienených a podmienených reflexov, ako aj vyšších mentálne funkcie ktoré poskytujú primerané správanie v meniacich sa prírodných a spoločenských podmienkach.
Úplné odhalenie vlastností vyššej nervovej aktivity človeka, mechanizmov činnosti jeho mozgu patrí do budúcnosti.
HND sa uskutočňuje vďaka dominantnému vplyvu mozgovej kôry na všetky fylogeneticky staršie nervové štruktúry, to znamená, že mozgová kôra je najvyšším koordinačným centrom. Hlavnými procesmi vyskytujúcimi sa v nervovom systéme sú procesy excitácie a inhibície. V závislosti od sily a prevahy procesov excitácie a inhibície, od ich dynamického striedania, sa uskutočňujú určité reakcie tela. Pavlov považoval podmienený reflex za funkčnú jednotku HND.
I.P. Pavlov a jeho škola vyvinuli objektívne metódy na štúdium mechanizmov duševných procesov. Pavlov ako prvý upozornil na skutočnosť, že pokusné zviera môže vyvinúť reakciu na signál, ktorý predchádza tomu či onomu podnetu, a dať naň odpoveď, ktorá by dala podnet priamo. Práve túto reakciu na signál predchádzajúci nepodmienenému podnetu Pavlov nazval podmienený reflex a videl v ňom vyššia forma reflexná aktivita, ktorá je základom komplexného adaptívneho správania.
Veľký prínos k štúdiu HND priniesol aj sovietsky fyziológ P.K. Anokhin, ktorý ukázal, že hlavnou podmienkou pre formovanie cieleného správania je schopnosť dosiahnuť biologicky dôležitý výsledok akcie. Problémami vyššej nervovej činnosti sa zaoberal aj A.A. Ukhtomsky, N.A. Bernstein, G.G. Shpet, I. Muller, C. Bell, G. Helmholtz, K. Ludwig, E. Dubois-Reymond a ďalší.
2. Typy vyššej nervovej činnosti
.1 Základy typologických znakov vyššej nervovej činnosti
Myšlienka typologických znakov ľudského a zvieracieho nervového systému je jednou z definujúcich v Pavlovovej doktríne vyššej nervovej aktivity. Pomer sily, rovnováhy a pohyblivosti hlavných nervových procesov určuje typológiu vyššej nervovej aktivity jedinca.
Systematizácia typov vyššej nervovej aktivity je založená na hodnotení týchto troch hlavných znakov procesov excitácie a inhibície: Sily. Sila sa chápe ako výkon buniek mozgovej kôry. Pri hodnotení sily dráždivého procesu (excitabilita) sa používajú také opatrenia, ktoré sú zamerané na zvýšenie excitability buniek mozgovej kôry. Zároveň sa odhaduje, aký stupeň excitability môže nervový systém vydržať bez toho, aby upadol do transcendentálnej inhibície;
Mobilita. Pohyblivosť procesov excitácie a inhibície je vyjadrená v tom, ako rýchlo je v bunkách mozgovej kôry proces excitácie nahradený procesom inhibície a naopak. Pohyblivosť nervových procesov môže byť určená rýchlym nahradením diferenciačného (inhibičného) stimulu.
Typy GNA pôsobia ako výsledok zdedených a získaných individuálnych vlastností nervového systému. Typ sa prejavuje vo vlastnostiach fungovania fyziologických systémov tela a predovšetkým samotného nervového systému, jeho vyšších „poschodí“, ktoré zabezpečujú vyššiu nervovú aktivitu.
Typy HND sa tvoria na základe genotypu aj fenotypu. Genotyp sa tvorí v procese evolúcie pod vplyvom prirodzený výber, zabezpečenie rozvoja jednotlivcov najviac prispôsobených prostrediu. Pod vplyvom podmienok prostredia, ktoré v skutočnosti pôsobia počas celého života jedinca, genotyp tvorí fenotyp organizmu.
2.2 Typy temperamentov podľa Hippokrata
Staroveký popis temperament patrí „otcovi“ medicíny Hippokratovi. Veril, že temperament človeka je určený tým, ktorá zo štyroch telesných tekutín prevláda.
Ak prevláda krv („sangvis“ v latinčine), potom bude temperament sangvinický, t.j. energický, rýchly, veselý, spoločenský, ľahko toleruje životné ťažkosti a zlyhanie. To znamená, že tento typ sa vyznačuje dostatočnou silou a pohyblivosťou excitačných a inhibičných procesov (silné, vyvážené, pohyblivé).
Ak prevláda žlč („chole“), potom bude človek cholerik - žlčník, podráždený, dráždivý, nespútaný, veľmi mobilný človek, srýchle zmeny nálady. Môžeme povedať, že je charakteristický cholerický typ vysoká pevnosť excitačný proces s jasnou prevahou nad inhibičnou a zvýšenou pohyblivosťou, labilita hlavných nervových procesov (silné, nevyrovnané, nespútané). Ak prevláda hlien („hlien“), potom je temperament flegmatický - pokojný, pomalý, vyrovnaný človek, pomaly, sťažké prejsť z jedného druhu činnosti na iný, zle sa na ne adaptovať nové podmienky. Inými slovami, flegmatický typ sa vyznačuje dostatočnou silou oboch nervových procesov s relatívne nízkou mierou ich mobility, lability (silný, vyvážený, inertný). Ak prevláda čierna žlč („melanchole“), získa sa melancholik - trochu bolestivo plachý a pôsobivý človek, náchylný na smútok, plachosť, izoláciu, rýchlo sa unaví, je príliš citlivý na nepriazeň osudu. To znamená, že z fyziologického hľadiska môžeme povedať, že melancholický typ sa vyznačuje jasnou prevahou inhibičného procesu nad excitačným a ich nízkou pohyblivosťou (slabý, nevyrovnaný, inertný). Túto teóriu temperamentu možno nazvať humorálnou teóriou. 2.3 Typy HND podľa Pavlova
Silný vyvážený mobil - má rovnako silné procesy excitácie a inhibície pri ich dobrej pohyblivosti, čo poskytuje vysoké adaptačné schopnosti a stabilitu v ťažkých životných situáciách. Silne vyvážené inertné - so silnými procesmi excitácie a inhibície a so slabou pohyblivosťou, vždy majú problémy s prechodom z jedného typu aktivity na druhý. Silný nevyvážený - charakterizovaný silným dráždivým procesom a zaostávaním v sile inhibičný, preto zástupca tohto typu v ťažké situácieľahko náchylné na poruchy HND a schopné trénovať a výrazne zlepšiť podinhibíciu. Slabý - charakterizovaný slabosťou oboch nervových procesov - excitácie a inhibície, neprispôsobuje sa dobre podmienkam prostredia, je náchylný na neurotické poruchy. Moderné predstavy o typoch vyššej nervovej činnosti možno do veľkej miery stotožniť so štyrmi typmi temperamentu (cholerik, melancholik, flegmatik, sangvinik), ktoré identifikoval starogrécky lekár Hippokrates (4. storočie pred Kristom). Komplexná kombinácia dedičných vlastností v kombinácii so širokou škálou individuálne získaného správania (v úzkom spojení s rasovými, národnými, klimatickými, sociokultúrnymi podmienkami života). moderný človek) umožňuje len v najvšeobecnejšom zmysle identifikovať určitý typ vyššej nervovej činnosti. Pri podmienenej reflexnej aktivite je sila procesu excitácie určená rýchlosťou a silou rozvoja podmienených reflexov, sila procesu inhibície sa odráža v rýchlosti a sile rozvoja diferenciálnej a oneskorenej inhibície. Labilita, pohyblivosť nervových procesov sa hodnotí z hľadiska sily alterácie signálnej hodnoty podmienených podnetov (z excitačného na inhibičný a naopak). Prepojením klasifikácie Hippokrata a Pavlova je možné medzi nimi vidieť jasnú súvislosť, ktorú možno ľahko vyjadriť pomocou schémy znázornenej na obrázku. dieťa s vyšším nervovým temperamentom Treba mať na pamäti, že vyššie uvedené typy vyššej nervovej aktivity sú extrémne klasické typy, ktoré sa vo svojej čistej forme buď nevyskytujú vôbec, alebo sú extrémne zriedkavé. Tiež I.P. Pavlov identifikoval typy vyššej nervovej aktivity špeciálne pre ľudí v závislosti od interakcie, rovnováhy signálnych systémov: Umelecký typ. Vyznačuje sa prevahou prvej signálnej sústavy nad druhou. Tento typ zahŕňa ľudí, ktorí priamo vnímajú realitu, široko využívajú zmyslové obrazy, vyznačujú sa obrazným, objektívnym myslením. Mysliaci typ. Ide o ľudí s prevahou druhého signalizačného systému, „mysliteľov“, s výraznou schopnosťou abstraktného myslenia. 3. Väčšina ľudí je priemerného typu s vyváženou aktivitou dvoch signálnych systémov. Charakterizujú ich obrazné dojmy aj špekulatívne závery. 3. Vzťah medzi typmi HND a temperamentom a charakterom detí
Hlavným rozlišovacím znakom vyššej nervovej aktivity u detí je skutočnosť dynamického vývoja a plasticity samotného systému. Napriek tomu, že vyššia nervová aktivita dieťaťa je mimoriadne podobná vyššej nervovej aktivite a jej typom, u dospelého človeka nesmieme zabúdať, že na rozdiel od dospelého nie je psychika dieťaťa úplne formovaná a vlastnosti GNA ktoré následne tvoria jej typy sú mimoriadne závislé na vekové vlastnosti dieťa. Áno, pre deti. predškolskom veku charakteristická slabosť procesov excitácie a inhibície a ich nerovnováha smerom k prevahe excitácie, bez ohľadu na typ ich vyššej nervovej činnosti. V tomto ohľade sa u predškolských detí bude silný typ nervového systému vyznačovať aj slabosťou nervových procesov, ale stupeň jeho závažnosti bude menší v porovnaní so slabým typom, inými slovami, existuje určitý druh „ prekrytie“ vekom podmienených znakov vyššej nervovej aktivity s jej typologickými vlastnosťami. Hlavné vlastnosti nervovej sústavy dosahujú svoju normálnu úroveň, limitovanú typom nervovej sústavy, až v čase jej úplného dozrievania, t.j. vo veku 20-22 rokov. Akademik N.I. Krasnogorskij konkretizoval Pavlovovu doktrínu o typoch vyššej nervovej činnosti vo vzťahu k detstvu. Deti sú sangvinické. Silný vyvážený, optimálne nabuditeľný rýchly typ. Vyznačuje sa rýchlou tvorbou nepodmienených reflexov, sila týchto reflexov je významná. Tieto deti majú rovnako dobre vyjadrené duševné a emocionálne reakcie. Dokážu ovládať svoje emócie a podriadiť ich požiadavkám vhodného prostredia. Deti tohto typu sú schopné rozvíjať jemné diferenciácie. Ich nepodmienená reflexná činnosť je regulovaná funkčne silnou kôrou. Reč sangvinických ľudí je dobre vyvinutá, hlasná, rýchla, dobre formovaná, bohatá. Deti sa dobre adaptujú na školské prostredie, úspešne zvládajú školskú záťaž, sú emocionálne vo svojom správaní. Typické vlastnosti sangvinické deti: veselosť, optimizmus, viera vo svoje silné stránky a schopnosti, kritický postoj k nedostatkom iných i k vlastným. Takéto deti však často preceňujú svoje fyzické a intelektuálne možnosti. Deti sú flegmatické. Silný, vyrovnaný, pomalý typ. Podmienené spojenia sa vytvárajú pomalšie, pomaly sa obnovujú aj vyhasnuté reflexy. Deti tohto typu sa vyznačujú kortikálnou kontrolou nepodmienených reflexov a emócií. Rýchlo sa učia reč, sú aktívne a stoja pri vystupovaní. ťažké úlohy. Nad emocionálnou sférou jednoznačne prevláda racionálna aktivita. Dobre ovládajú a v prípade potreby potláčajú svoje emócie a túžby, prispôsobujú sa podmienkam bez komplikácií. školský život. Flegmatici sa správajú vyrovnane, pokojne, ich reč je neunáhlená, odmeraná, väčšinou nesprevádzaná gestami. V tíme sú títo chlapci disciplinovaní, zdržanliví vo vzťahu k vlastným nedostatkom a nedostatkom iných, pokojne reagujú na kritiku alebo súhlas s ich činmi, vyhýbajú sa konfliktom a sú náchylní k samote. Na pobavenie či vystrašenie flegmatika sú potrebné veľmi silné dráždidlá a ich pomerne dlhodobý účinok. Deti sú cholerik. Silný nevyrovnaný, vzrušujúci, nespútaný typ. Je charakterizovaná nedostatočnosťou inhibičného procesu, silne výraznou subkortikálnou aktivitou, niekedy nie vždy kontrolovanou. Podmienené reflexy u takýchto detí rýchlo miznú a výsledné diferenciácie nie sú stabilné. Reč u detí tohto typu je rýchla, s oddeleným krikom. Deti s takýmto temperamentom sa vyznačujú výraznou emocionálnou excitabilitou, rýchlou zmenou nálady. Slabo obmedzujú svoje túžby a emócie, ich činy sú často charakterizované výbuchmi vzrušenia, niekedy agresivity. Cholerici sa nie vždy hneď prispôsobia školskému životu, pretože sú náchylní ku konfliktom s ostatnými, prejavujú sa inkontinenciou v triede, prchkosťou a prchkosťou v reakcii na poznámky učiteľa. Takéto deti sa vo svojom správaní riadia viac citmi, túžbami a menej rozumom. Sú disponovaní na hodiny hudby, živo reagujú na poéziu, výtvarné umenie. U detí s cholerickým temperamentom sú vegetatívne reakcie zosilnené, pri akomkoľvek emocionálnom vzrušení ľahko zblednú alebo sčervenajú. Od narodenia majú slabo vyvinuté inhibičné procesy v mozgovej kôre, preto je pre nich ťažké prekonávať životné bariéry. Ak sa takéto túžby dieťaťa nezhodujú s možnosťami ich realizácie, objavuje sa v jeho správaní negativizmus a nervozita. K cholerickému typu (extrémne vo svojej závažnosti) N.I. Krasnogorskij pripisoval takzvané ťažko vychovateľné deti, ktorých správanie neustále prejavuje nedisciplinovanosť, bezuzdnosť, túžbu vstupovať do konfliktov s dospelými a rovesníkmi a zjednodušujúce myslenie. Ich výchova si vyžaduje čisto individuálny prístup a nie je to ľahká úloha. Avšak väčšina detí cholerický temperament veľmi dobre sa hodia na výchovné vplyvy, ak sú postavené na pravej strane pedagogický základ, berúc do úvahy vlastnosti temperamentu. Deti sú melancholické. Slabý typ so zníženou excitabilitou. Podmienené reflexy sa tvoria pomaly, nestabilne, reč je často pomalá. Ľahko brzditeľný typ. Charakteristická je slabosť vnútornej inhibície so silne výraznými vonkajšími brzdami, čo vysvetľuje ťažkosti detí zvykať si na nové podmienky učenia, ich zmeny. U melancholických detí sú oslabené kortikálne a subkortikálne funkcie nervového systému, malá pohyblivosť nervových procesov. Inými slovami, ich mentálne schopnosti a emocionálna sféra sa ľahko vyčerpajú. Pre melancholické deti je ťažké adaptovať sa na školské prostredie, mnohé z nich školskú dochádzku navštevujú nerady. Pri nesprávnej výchove sa môžu ľahko vyvinúť neurotické stavy alebo choroba. Práve u takýchto detí možno pozorovať neadekvátne reakcie na pozitívne vplyvy: nová hračka môže najprv spôsobiť negatívny postoj (plač, nechce sa s ňou hrať) a až neskôr - normálnu pozitívnu reakciu. Štyri hlavné typy vyššej nervovej aktivity dieťaťa sú základom budúcej postavy. Charakter je stabilná osobnostná črta, ktorá sa prejavuje činmi. Akcie malých detí sú náhodné, závisia od okolností a ešte nevyjadrujú charakterové črty. Ako sme už poznamenali, s vekom sa formuje charakter dieťaťa, ktorý určuje jeho správanie. Charakterové črty vyjadrujú postoj človeka k ľuďom (kolektivizmus, ústretovosť, láskavosť, spoločenskosť atď.), k práci (pracovitosť, presnosť, iniciatíva, šetrnosť atď.), K sebe samému (sebaláska, sebaúcta, sebakritika skromnosť, namyslenosť, sebectvo atď.). Typ vyššej nervovej činnosti a charakter sa navzájom ovplyvňujú, preto sa niektoré povahové črty vyvíjajú rýchlo (napríklad družnosť u sangvinikov), iné pomaly (napríklad rovnaká družnosť u melancholikov) atď. Niekedy rodičia vychovávajú svoje deti rovnako, bez ohľadu na to, koľko ich je. A potom sa čudujú, že vyrástli úplne inak. To je práve chyba rodičov, keď sú rovnako vychovávané tri deti s rôznymi druhmi nervovej činnosti. Chýba tu to najdôležitejšie – individuálny prístup, bez ktorého sa to nedá odhaliť najlepšie strany povahu dieťaťa a na tomto základe formovať pozitívne vlastnosti osobnosť. Významné rozdiely v základných vlastnostiach nervových procesov u detí súvisiacich s odlišné typy, určiť ich rôzne funkčné schopnosti v procese výcviku a vzdelávania. Účinnosť pedagogických vplyvov je do značnej miery určená individuálny prístupštudentom, berúc do úvahy ich typologické črty. Zároveň sme už poukázali na to, že jednou z charakteristických čŕt typov ľudskej vyššej nervovej činnosti je ich plasticita. Plasticita buniek mozgovej kôry, ich adaptabilita na meniace sa podmienky prostredia je morfologickým a funkčným základom typovej transformácie. Keďže plasticita nervových štruktúr je obzvlášť veľká v období ich intenzívneho vývinu, pedagogické vplyvy, ktoré korigujú typologické znaky, je dôležité uplatniť najmä v detstve. I.P. Palov považoval plasticitu typov za najdôležitejšiu vlastnosť, ktorá umožňuje vychovávať, trénovať a pretvárať charakter ľudí. Záver
Teraz, vďaka všetkému vyššie uvedenému, môžeme konštatovať, že Pavlov vo svojich prácach o vyššej nervovej aktivite človeka a klasifikácii jej typov urobil vážny krok vpred v oblasti fyziológie, porovnávajúc temperament a vlastnosti človeka. ľudský nervový systém, zvýrazňujúci vlastnosti vyššej nervovej aktivity, pričom tomu všetkému dáva mená. Dovolil ponoriť sa do štúdia procesov fyziológie mozgu a nervového systému. Zvažovali sme aj rôzne typy HND, konkrétne diela Hippokrata a N.I. Pavlova, keďže tieto typy v našej dobe dominujú. Práca odhalila silný vzťah medzi týmito dvoma klasifikáciami. Tiež sme zvažovali charakteristické rysy HND dieťaťa, zatiaľ čo odhaľuje hlavný problém pri klasifikácii jeho typov u detí, je flexibilita a nestabilita nervového systému v dôsledku charakteristík súvisiacich s vekom. Napriek tomu však H.I. Krasnogorsky, spoliehajúc sa na reflex, reč a všeobecné mentálne reakcie dieťaťa, podľa jeho veku, dokázal poskytnúť úplnú klasifikáciu typov GNA dieťaťa, navonok, ako už bolo spomenuté, podobne ako Pavlovova klasifikácia. Ďalej boli opísané súvislosti medzi typmi HND dieťaťa, jeho charakterom a temperamentom. Bibliografia
1.Batuev A.S. Vyššia nervová aktivita. L.: stredná škola, 1991. - 256 s. 2.Voronin L.G. Fyziológia vyššej nervovej aktivity. M.: Vyššia škola, 1979. - 312 s. 3.Danilová H.N., Krylová A.L. Fyziológia vyššej nervovej aktivity. Rostov n / a, vydavateľstvo Phoenix, 2005. - 478 s. .Nemov R.S. Psychológia: Učebnica pre študentov vysokej pedagogiky vzdelávacie inštitúcie: M.: Humanit. vyd. stredisko VLADOS, 3. vyd., 1997. - Kniha 1. Všeobecné základy psychológia. - 688 s. .Stolyarenko A.M. Fyziológia vyššej nervovej aktivity. Učebnica pre psychológov a učiteľov, M.: UNITI-DANA, 2009. - 463 s. .Stupina S.B., Filipechev A.O. Fyziológia vyššej nervovej aktivity a zmyslových systémov. Moskva, Vyššie vzdelanie, 2006.
.Šulgovský V.V. Fyziológia vyššej nervovej činnosti so základmi neurobiológie. Akadémia, 2003. - 464 s.
