Racionálne využitie času. Oblečie sa včas?

Dodatok 2

Príloha 1

Režim je hlavnou podmienkou účinnosti

duševná činnosť študenta

Tvrdo študovať neznamená študovať dobre. Efektívnosť duševnej činnosti žiaka je daná podmienkami, v ktorých prebieha.

Prítomnosť režimu je prvou základnou podmienkou účinnosti duševnej činnosti.

Zapnúť režim:

Racionálne využitie času pre váš rozvoj,

striedanie práce a odpočinku, výchovná a mimoškolská práca,

Dodržiavanie hygienických pravidiel,

Zdravotná starostlivosť.

Všeobecné požiadavky do režimu:

Denný režim by mal odrážať spôsob fyziologických procesov prebiehajúcich v tele a mal by sa vyznačovať predovšetkým jasným rytmom, opakovateľnosťou;

Režim by sa mal týkať celého životného štýlu žiaka, nielen ho regulovať duševnej činnosti;

Hlavnou úlohou režimu je udržiavať vysoký stupeň pracovná kapacita študenta, boj s únavou, vyhýbanie sa preťaženiu;

Režim by sa mal upraviť v extrémnych prípadoch: choroba, promócie, vyšetrenie, ale aj v týchto prípadoch je potrebný nový režim.

Pri zostavovaní denného režimu, pri určovaní času na sebavýchovu a samostatná práca je mimoriadne dôležité brať do úvahy obdobie stabilných výkyvov výkonnosti. Počas dňa sa niekoľkokrát mení:

Ranné časové pásmo je najplodnejším obdobím (od 8. do 13. hodiny). Maximálny výkon a vysoká produktivita kôry hemisféry klesne na čas od 8 do 11 hodín 30 minút, potom sa ukazovatele znížia.

Do 16. hodiny pracovná kapacita opäť stúpa a trvá 2-3 hodiny. Potom večer opäť padne.

Tretí vrchol pracovnej schopnosti (hoci relatívne nízky - 50-60% ranných hodín) pripadá na obdobie od 20 do 22 hodín (údaje M.V. Antropovej).

Pri zostavovaní režimu je samozrejme potrebné brať do úvahy napr. individuálnych schopností organizmu. Dodržiavanie režimu, implementácia plánu zabezpečí najvyššiu produktivitu.

obchodný štýl potrebné nielen v práci, ale aj vo vyučovaní. Efektívnosť zahŕňa organizáciu a schopnosť šetriť čas.

ľudová múdrosť od pradávna verí, že „čas je vzácnejší ako zlato“, „hodina učenia v mladosti stojí za rok sedenia za knihami v zrelosti“.

„Problémy s časom študenta“ zažíva každý:

Štúdium trvá 8-10 hodín denne,

Je potrebné nájsť si čas na kultúrny oddych, šport, čítanie literatúry, komunikáciu atď.

Ako rozumne využiť čas?

Niektorí študenti venujú všetku svoju pozornosť učeniu, zabúdajú na všetko. Ale táto cesta je plná straty zdravia, poklesu efektívnosti.

Niektorí študenti sa snažia pracovať trhavo, buď relaxujú, alebo sa namáhajú až do krajnosti. V dôsledku toho dochádza aj k prepätiu, poruchám atď.

Pravidelné zaťaženie - nevyhnutná podmienka racionálne využívanie času. Na to potrebujete:

Naučiť vás, ako si naplánovať svoj pracovný deň, čas, zdôrazniť to najdôležitejšie, potrebné, čo treba za každú cenu urobiť;

Plánovať štúdium a odpočinok v jednote a prepojení, plánovať štúdium nielen kvôli získaniu vedomostí, ale kvôli príprave na odborná činnosť;

Neustále identifikovať rezervy času, nájsť jeho straty;

Podniknite kroky, aby ste z každej minúty vyťažili maximum;

Naučte sa sústrediť svoju silu v rozhodujúcej chvíli na prekonanie ťažkostí;

Hľadajte dôvody svojich neúspechov, nepripúšťajte ich v budúcnosti;

Neberte na seba viacero vecí súčasne, najskôr urobte jednu vec a potom druhú;

Vypestujte si zvyk robiť všetko dobre. Je lepšie nerobiť to vôbec, ako to nejako urobiť. Akékoľvek „hackovanie“ vytvára nedostatky.

Cieľ.

1. Upevniť predtým preštudovaný materiál z matematiky.
2. Rozširovať vedomosti detí o čase, vzdelávať opatrný postoj v tom čase.

Úlohy:

1. Upevnenie výpočtových zručností, znalosť násobilky, schopnosť riešiť úlohy pomocou násobilky.
2. Vytváranie predstáv o čase, jednotkách jeho merania, systematizácia jednotlivých vzťahov medzi mierami času.
3. Rozvoj pozornosti, myslenia, všeobecnej kultúry.

Vybavenie:

• počítač,
• multimediálny projektor,
• prezentácie učiteľov a študentov Microsoft PowerPoint,
• brožúra – prezentácia „Mode of the day“ v Microsoft Publisher,
• úlohy na kartičkách pre prácu vo dvojiciach a skupinách,
• model hodín,
• presýpacie hodiny.

Počas vyučovania

Teraz budeme vykonávať matematický diktát. Prezentácia . Snímky 8 – 14

1. Napíšte číslo, ktoré je medzi 879 a 881.
2. Pridajte 4 jednotky k 8 stovkám.
3. Napíšte číslo, ktoré sa skladá zo 6 desiatok a 3 jednotiek.
4. Zvýšte číslo 140 o 7.
5. Deliteľné 72, deliteľ 8, nájdite podiel.
6. Prvý člen je 780, druhý člen je 2. aký je súčet týchto čísel.
7. Aká je dividenda, ak deliteľ je 7 a podiel je 8?

Kontrola dokončenej úlohy: 880. 804, 63, 147, 9, 782, 56. Prezentácia. snímka 15.

Teraz usporiadajte tieto čísla vo vzostupnom poradí. Prezentácia . snímka 16.

Pozrime sa, čo sme napísali: 9. 56, 63, 147, 782, 804, 880. Prezentácia. snímka 17.

Práca na téme lekcie.

Teraz si vypočujte hádanku:

1. Je bez nôh a krídel, Slide 18.
   Letí rýchlo, nestíhate. (čas) snímka 19.

Vráťme sa k prísloviam. Pomenujte jednotky merania času, ktoré sú v nich uvedené.

(Minúta, hodina, storočie, deň.)

Chlapci, aké ďalšie merné jednotky poznáte? (Deti uvádzajú známe merné jednotky).

Zdvihnite ruku, kto ich môže zoradiť podľa nárastu?

Potom poďme spolupracovať.

(Pozývam na tabuľu 7 ľudí a rozdávam kartičky s názvami jednotiek merania: minúta, mesiac, sekunda, deň, rok, týždeň, hodina).

Vaša úloha: postavte sa tak, aby jednotky času napísané na vašich kartách boli usporiadané v rastúcom poradí.

Chlapci, súhlasíte? Vyslovte všetky merné jednotky naraz.

Druhá, minúta, hodina, deň, týždeň, mesiac, rok. Po druhé. Prezentácia . snímka 20.

Zastavme sa pri jednotkách merania času - deň. Prezentácia . Snímka 21.

Čo si pamätáte o tejto mernej jednotke? (Deň má 24 hodín.)

Mnoho detí a niekedy aj dospelých robí chyby, keď slovo deň použijú s ľubovoľným číslom.

Viete, ako ich správne vysloviť? Potom navrhujem pracovať vo dvojiciach .

Na stoloch máte hárky papiera s číslami 1, 2, 5, 30. Vedľa čísel napíšte slovo „deň“, ako si myslíte, že by sa malo vyslovovať.

Pozrime sa (prezentácia. Snímka 22):

• Jeden deň.
• Dva dni
• päť dní
• tridsať dní

Hra.

- Teraz sa pozrime, ako ste sa naučili násobilku. Pred vami sú obliečky a pytagorovský stôl. V príkladoch vo forme obrázku je zašifrovaný kľúč k rozlúšteniu záhady. V tabuľke musíte nájsť multiplikátory, vypočítať súčin, zadať ho do bunky a vyfarbiť. Na konci hry uvidíte tajný obrázok. Buďte opatrní: 1. násobiteľ je vždy v ľavom stĺpci a druhý - v hornej bunke. snímka 23.

Pozrime sa, aký vzor máte: Prezentácia. snímka 24.

Vymenujte päť dní za sebou bez použitia názvov čísel v mesiaci a bez pomenovania dní v týždni. Prezentácia . snímka 25.

Skontrolujme: Predvčerom, včera, dnes, zajtra, pozajtra. Prezentácia . snímka 26.

Fizkultminutka. Prezentácia . snímka 27.

Zaškrtnite - áno! Zaškrtnite - áno!
Hodiny idú takto!
Ľavý krok! Správny krok!
TIK tak! Zaškrtnite - áno!

Úloha 2. snímka 28.

(16 hodín)

Úloha 3.

Namiesto hviezdičiek vložte porovnávacie znaky, aby ste získali správne zhody. Prezentácia . snímka 29.

Riešenie problému. Prezentácia . snímka 30.

Každý žiak druhého stupňa prečítal 8 strán. Koľko strán prečítal za 5 dní?

geometrický materiál.

1) Aké tvary vidíš na tomto obrázku? Prezentácia . snímka 31.

Koľko?

2) Nakreslite štvorec so stranou 4 cm, nakreslite čiaru tak, aby ste dostali štvoruholník a trojuholník. Prezentácia . snímka 32.

Kontrola: Prezentácia. snímka 33.

Konsolidácia pokrytého materiálu.

1. Ktorý riadok obsahuje iba časové jednotky? Prezentácia . snímka 34.

a) cm, km, kg, m.
b) km, m, dm, mm.
c) hodina, deň, minúta, mesiac

2. Dokončite frázy: Snímka 35.

• O rok...mesiace.
• O rok ... dní.
• V roku ... zimných mesiacov: ..., ..., ....
• V roku ... jarných mesiacov: ..., ..., ....
• V roku ... letných mesiacoch: ..., ..., ....
• V roku… jesenné mesiace: …, …, … .
• ... rok končí a ... začína.
• O mesiac...týždne.
• O týždeň ... dní.
• Najkratší mesiac v roku je ….

3. Príbeh hodín.

1) Hádajte hádanku: snímka 36.

Nie sú tam žiadne nohy, ale chodím, nemám ústa, ale poviem,
Kedy spať, kedy sa zobudiť
Kedy začať pracovať. (sledovať)

2) Úloha: snímka 37.

Koľko hodín sa tu zobrazuje? (16 hodín)

3) Oboznámenie sa s typmi hodín: pieskové, vodné, solárne. snímka 38.

4) Sledovanie prezentácie „História hodiniek“, ktorú vytvoril študent Egor Kruglov.

5) Informácie o hodinách.

6) Zobrazenie prezentácie „Moja každodenná rutina“, ktorú vytvorila Ilyina Angela.

7) Rozhovor o opatrnom prístupe k času.

Chlapci, dodržiavajte denný režim, naučte sa žiť podľa hodín.

8) Distribúcia brožúr „Mode of the day“ študentom.

Zhrnutie lekcie.

1) Konverzácia.

Ktorá úloha sa vám páčila najviac?

Čo nové ste sa naučili v lekcii? Čo nové ste sa naučili?

2) Hádajte hádanky:

1. Čo nemožno vrátiť? (čas) Prezentácia . Snímka 45

Čo môže súčasne:
stáť a chodiť;
zavesiť a postaviť
chodiť a ležať
(sledovať)

Dve sestry vedľa seba
Behajte dookola:
Shorty - len raz
Ten hore - každú hodinu.
(ručičky hodín) Prezentácia . Snímka 46

Vyšlo dvanásť mladých mužov
Vykonalo 52 sokolov,
Vypustených bolo 365 labutí.
(Mesiace, týždne, dni) Prezentácia . Snímka 47.

Ó smútok! Život prešiel a čas plynul

V temnote hanby, slabosti a lenivosti.

A ľudia našli cestu k spáse

A pomaly idú k vysokým cieľom.

Kto, ak nie študent, má šetriť čas?! Time management je povinnosťou každého veriaceho človeka a pre hľadača vedomostí je to hlavná starosť a základ úspechu v jeho živote učenia. A ak sa mu podarí správne využiť čas a ušetrí si ho, podarí sa mu to a dosiahne svoj cieľ a ak nie, tak zlyhá a neuspeje.

Hľadač vedomostí je obchodník a jeho kapitálom je čas. Ale obchodník, ktorý svoj kapitál mrhá napravo a naľavo, je hlúpy a má smolu. Preto by sa mal zamyslieť nad tým, čomu trávi čas? A nech si každý pýta každú minútu, každú sekundu.

Základné princípy time managementu

Prvou povinnosťou hľadača poznania je rešpektovať svoj čas a svoj čas racionálne využitie. Naši predchodcovia, nech je s nimi Alah spokojný, zaobchádzali so svojím časom najšetrnejšie, pretože poznali jeho cenu lepšie ako ostatní. Al-Hasan al-Basri povedal: "Našiel som ľudí, ktorí šetria svoj čas viac ako vy svoje dirhamy a dináre!"

Preto sa predchodcovia snažili všetkými možnými spôsobmi tráviť čas štúdiom vedomostí. „Umar ibn „Abdul“ Aziz povedal: „Naozaj, dňom i nocou vždy, keď vám vezmú niečo cenné, pracujte vo dne v noci!

Povedali: "Čas je ako meč: ak ho neprekonáš, premôže on teba." Vždy sa snažili stať sa lepšími, aby dnes bolo lepšie ako včera a zajtra lepšie ako dnes.

Každý deň, každú hodinu, každú chvíľu sa usilovali nadobudnúť užitočné vedomosti, urobiť dobrý skutok, prekonať svoje vášne alebo niekomu prospieť, aby ich námaha nebola márna a neukázala sa zbytočnou a zbytočnou. márne. Za prejav nevďačnosti a neúcty považovali trávenie času bez akéhokoľvek úžitku pre seba a iných, ak si nerozšírili vedomosti, neupevnili svoju vieru a nekonali dobré skutky. Ibn Mas "ud (nech je s ním Alah spokojný) povedal: "Neľutujem nič ako deň, keď slnko zapadlo, život sa skrátil a veci, ktoré som v ten deň urobil, sa nezlepšili."

Hľadač vedomostí by si mal šetriť čas, venovať každú chvíľu niečomu, čo mu prinesie úžitok alebo ho niečomu potrebnému naučiť, snažiť sa každý deň zvyšovať svoje vedomosti.

Prenášajú sa slová jedného z predchodcov: "Ak príde deň, keď nebudem môcť rozšíriť svoje vedomosti, aby som získal milosť Alaha, potom pre mňa nie je požehnaním, že v tento deň vyšlo slnko."

Nech je každá chvíľa pre hľadača vedomostí vzácnejšia ako akékoľvek šperky, ak si ľudia vážia každú hodinu, potom si študent musí vážiť každú sekundu, každú chvíľu. Ak ľudia súťažia v hromadení a hromadení bohatstva, potom by sa mal snažiť predbehnúť dobu hromadením užitočných vedomostí. Aký veľký je rozdiel medzi hromadením bohatstva a hromadením vedomostí! Jedným slovom, ak študent dokáže naplno využiť svoj čas, uspeje na ceste za poznaním a nech mu Alah pomôže!

Študent by sa mal vždy snažiť komponovať podrobný plán svoje štúdium a plán na zapamätanie si hodín a dôsledne ho dodržiavať.

Čas je na nezaplatenie, pretože život sa nedá vrátiť späť. Má to svoje charakteristické rysy, ktorý musíme dobre poznať a na základe toho sa ho naučiť správne používať. Tu sú niektoré z nich:

1. Čas je pominuteľný.

2. Čas, ktorý už uplynul, nie je možné vrátiť ani ničím nahradiť.

3. Čas je to najcennejšie, čo človek má. Žiak by preto nemal strácať svoj drahocenný čas zbytočnými činnosťami, nezneužívať to, čo je zákonné v jedení, pití, rozprávaní a pod.

Nie je vhodné, aby ten, koho Alah odmenil vedomosťami a inteligenciou, márnil svoj čas neposlušnosťou voči Alahovi, aby ho trávil zábavou a nečinnosťou. Obozretný človek si také niečo nebude želať a z toho sa obozretný človek uchýli k Alahovi... Obozretnosť, ešte raz, obozretnosť je potrebná pre človeka, aby pochopil plnú hodnotu svojho života a strávil ho len v poslušnosti Alahovi všemohúcemu. A nebude si želať urobiť z knihy svojho priateľa, ktorý nevymení za nikoho z ľudí, ktorí sú pripravení stať sa jeho partnerom? A to je veľký prínos, ktorý je známy rozumným a čistá dušaľudí.

Najvážnejšou prekážkou pre človeka, ktorá mu bráni užívať si prítomný okamih a dnešok, je odďaľovanie a odkladanie jeho dobrých skutkov. A to pokračuje, kým sa slovo „budem“ takmer nestane jeho mottom a spôsobom života.

Mužovi z kmeňa „Abd al-Qais bolo povedané: „Daj nám dobrú radu.“ Odpovedal: „Pozor na slovo „Budem.“

Študent si musí vyplniť deň užitočné poznatky, dobré skutky a neodkladať to na zajtra, aby sa mu jeho súčasnosť nevyšmykla a nepremenila sa na neodvolateľnú minulosť. Dnes musí zasiať, aby zajtra zožal ovocie, inak bude musieť činiť pokánie, keď pokánie už nepomôže...

Imám al-Hasan al-Basri povedal: „Dajte si pozor na odkladanie vecí na neskôr, pretože žijete dnes, nie zajtra. A ak sa dožiješ zajtra, potom to strávte rovnakým spôsobom ako dnes, a ak nie, potom nebudete musieť ľutovať, čo ste dnes nestihli.

Hľadač vedomostí musí využiť časy svojej mladosti a jej zlaté časy. Múdrosť hovorí: "Čas štúdia - od kolísky po hrob." Verí sa, že najlepší čas na štúdium je rozkvet mladosti, čas „suhoor“ (čas úsvitu) a čas medzi dvoma nočnými modlitbami (t.j. večer a noc).

Hadís hovorí:

(لن تزول قدما عبد يوم القيامة حتى يسال عن اربع خصال: عن عمره فيما افناه , وعن شبابه فيما ابلاه, وعن ماله من اين اكتسبه وفيم انفقه وعن علمه ماذا عمل به)

„V Deň zmŕtvychvstania sa služobník (Alahov) nepohne, kým sa ho neopýtajú na štyri veci: na svoj život – ako ho strávil? - a o svojej mladosti - ako ju strávil? a o jeho bohatstve - odkial ho mal a na co ho minul? - a o tom, že to vedel - ako to použil?

Takto sa ho budú pýtať na celý jeho život vo všeobecnosti a najmä na jeho rané roky.

Mladosť je len súčasťou života, ale je obzvlášť cenná, pretože je to obdobie rozkvetu vitalita a pevné odhodlanie, ako aj obdobie ľudskej sily v intervale medzi dvoma obdobiami slabosti: slabosťou detstva a slabosťou staroby. Mladosť je čas aktivity ... mladosť je rýchlo odchádzajúci hosť, a ak rozumný človek nepoužije, potom jeho srdce bude trhané žiaľom.

Preto Posol Alahov (mier a požehnanie s ním) povedal:

(اغتنم خمسا قبل خمس, شبابك قبل هرمك, وصحتك قبل سقمك, وغناك قبل فقرك,وفراغك قبل شغلك, وحيا تك قبل موتك)

"Využite päť vecí pred príchodom piatich ďalších: svoju mladosť až starobu, svoje zdravie chorobu, bohatstvo chudobu, svoj voľný čas na zamestnanie a život až do smrti."(Al-Hakim).

Ibn Abbas, nech je s ním Alah spokojný, povedal: "Veľký a mocný Alah dal svojim otrokom poznanie v ich mladosti a všetko dobro spočíva v mladosti." Hafsa bint Sirin povedal: „Mladí ľudia! Pracujte tvrdo, pretože len v mladosti sa veci robia. A neboli spoločníci Alahovho posla, ktorí v neho verili, podporovali ho, pomáhali mu a nasledovali svetlo náboženstva, ktoré mu bolo zoslané, väčšinou mladí?

A kto nevyužije svoju mladosť, bude činiť pokánie zo svojej staroby. Jeden vedec povedal jednému mladý muž: „Pracuj, kým nepríde čas, keď to nedokážeš. Dnes chcem urobiť veľa, ale už nemôžem." Umar (nech je s ním Alah spokojný) povedal: "Študuj náboženstvo, kým si mladý."

Nech si hľadač poznania prečíta nasledujúce slová – a nech sú mu príkladom. Ibn al-Jawzi povedal: „Sledoval som, ako ľudia okupujú vysoká pozícia a videl, že väčšina z nich počas svojej veľkosti veľa stráca. Niektorí sa v mladosti utápajú v hriechu, iní zanedbávajú hľadanie poznania, iní sa oddávajú prehnaným rozkošiam. Ale v starobe všetci činia pokánie, keď sa predchádzajúce hriechy už nedajú napraviť, keď sila vyschla a na zásluhy sa zabudlo. Ich staroba prechádza v smútku a smútku. Ak sa starší spamätá zo svojich predošlých hriechov, povie: „Ako ľutujem hriechy, ktoré som spáchal!“. A ak nepríde k rozumu, začne ľutovať tie slasti, ktoré už nemôže vrátiť.

A ten, kto svoju mladosť zasvätil hľadaniu poznania, v starobe vďačne zbiera plody toho, čo zasial, a rád si poznatky, ktoré nazbieral, zapisuje do kníh. Nielenže neberie do úvahy, že stratil nejaké telesné výhody, ale teší sa aj z nadobudnutých vedomostí.

Voľný čas a zdravie

Dobro, ktoré mnohí ľudia zanedbávajú, patrične neocenia a nepoďakujú za to, je zdravie a voľný čas. Zo slov Ibn: „Abbás, nech je Alah s nimi oboma spokojný, že Prorok (mier a požehnanie s ním) povedal:

(نعمتان مغبون فيهما كثير من الناس الصحة والفراغ)

„Mnoho ľudí je zbavených dvoch láskavostí: zdravia a voľného času“(Al-Bukhari). To znamená, že mnohí ľudia nepoužívajú tieto požehnania na dobré skutky, ale používajú ich na páchanie hriechov. Voľný čas treba chápať ako nezaneprázdnený svetskými záležitosťami a problémami, ktoré odvádzajú pozornosť človeka od jeho podnikania. večný život.

Voľný čas nikdy nezostane voľným, bude nevyhnutne naplnený dobrom alebo zlom. A kto nemôže uchvátiť svoju dušu spravodlivými skutkami, tá duša bude uchvátená zlými skutkami. Šťastný je ten, kto trávi čas dobrými a spravodlivými skutkami, a beda tomu, kto trávi čas zlými a zhubnými skutkami.

Jeden spravodlivý povedal: „Čas bez svetských starostí je veľkým požehnaním. A ak človek prejaví nevďaku za prospech, ktorý mu bol poskytnutý tým, že dá voľný priechod svojim vášňam a nasleduje svoje túžby, potom Alah naruší blaho jeho duše a zbaví ho duchovnej čistoty a pokoja, ktoré mal.

Jedným slovom, hľadač vedomostí nepremárni svoj život a nestráca ani sekundu svojho času záležitosťami, ktoré nesúvisia s poznaním. Podľa potreby si vyčlení čas na jedenie, pitie, spánok, odpočinok po únavnej práci, plnenie povinností vo vzťahu k členom rodiny, hosťovi, na živobytie, a tiež preruší štúdium v ​​prípade choroby alebo z iných dôvodov, zasahovať do štúdií. Niektorí z predchodcov neprerušili štúdium, aj keď mali ľahkú chorobu alebo indispozíciu. Vedomosti boli ich liekom a pokračovali v štúdiu, ako sa len dalo.

Využite každú príležitosť

Existuje veľa svetských starostí a naše potreby v tomto živote sú nekonečné, takže hľadač vedomostí sa musí uchýliť k niektorým trikom, aby racionálne využil čas, ktorému sa nevenujeme. osobitný význam a prehrávame kvôli imaginárnej slušnosti alebo zo zvyku.

a) Pri jedle, pri domácich prácach, ako aj v aute môže študent čítať modlitby a adhkáry, počúvať nahrávky Koránu alebo kázne.

b) Môže opakovať Korán alebo lekciu, ktorú sa naučil, keď kráča po ulici, podľa príkladu našich zbožných učencov. Keď al-Khatib al-Bagdadi kráčal po ceste, vždy čítal. Jeden z predchodcov, ktorý radil svojim priateľom, povedal: „Keď ma opustíte, potom sa rozíďte: možno si niekto z vás cestou prečíta Korán, a ak pôjdete všetci spolu, začnete sa spolu rozprávať.

c) Kamkoľvek ide žiak, vždy si vezmi so sebou učebnicu. Chvála Bohu, v našej dobe je veľa kníh tlačených v malom formáte, čo túto úlohu značne uľahčuje. Hlavná vec je, že študent by mal mať chuť využiť čas, ktorý mnohí ľudia jednoducho stratia, dokonca aj mnohí z tých, ktorí hľadajú vedomosti.

Starostlivý postoj predchodcov k času

Hľadač poznania by sa mal neustále oboznamovať s tým, ako predchodcovia využívali svoj čas, zamýšľať sa nad ich spôsobom života vždy, keď v sebe objaví lenivosť a nedbalosť. Ako sa Ibn Hajarovi a jemu podobným učencom podarilo dosiahnuť to, čo dosiahli, a urobiť to, čo urobili? Niektorí povedia, že boli brilantní ľudia, boli sprevádzaní pomocou Alaha a ich život bol požehnaný. A toto je určite pravda. Je však požehnanie dané človeku bezdôvodne? A je možné smútiť, kráčať v šľapajach iných, namiesto toho, aby sme sa snažili zaslúžiť? lepší podiel a zmeniť svoj osud?

Ten, kto sa zaoberá tým, ako zabiť čas a stráviť ho akýmkoľvek spôsobom s prospechom alebo bez prospechu, nikdy nedostane požehnanie a pomoc Alaha. A ak ho niekto požiada o niečo dôležité, ospravedlní sa a povie, že nemá čas. Ako často sa ľudia sťažujú na nedostatok času a pominuteľnosť rokov, ale to sú len tí, ktorí strácajú čas a ničia si život. A niektorí dokonca pripúšťajú, že zabíjajú čas, ale nemajú podozrenie, že v skutočnosti zabíjajú svoj vlastný život.

Výška ašpirácií a veľkosť cieľov povzbudzujú človeka, aby si vážil čas, pretože je to jeho život. A ak je drahé to, o čo sa človek usiluje, potom je ľahké rozlúčiť sa s tým, čo cestou obetuje. Áno, naši predchodcovia boli mimoriadne šetrní k času a snažili sa nepremeškať ani sekundu bez toho, aby ju nevyužili na získanie vedomostí. Dokonca oľutovali čas, ktorý strávili jedením. Al-Khalil povedal: "Najbolestnejšie je pre mňa čas, keď jem."

Uvádza sa, že Salim ibn Ayyub ar-Razi sledoval každý jeho dych a nikdy nestrávil čas bez použitia: buď kopíroval knihy, alebo niečo učil, alebo čítal... Jedného dňa išiel do svojho domu, a keď sa vrátil, povedal : „Cestou som si prečítal jeden juz (1/30 časti Koránu)“ ... Raz sa mu ceruzka otupila a kým ju dával do poriadku, pohol perami. A tomu, čo čítal, sa dalo porozumieť aj vtedy, keď si práve strúhal ceruzku, aj keď tu nechcel márne strácať čas.

Ibn "Akil povedal:" Snažím sa všetkými možnými spôsobmi skrátiť čas na jedenie, že ešte radšej zjem koláč a zapijem ho vodou, pretože ho potrebujem menej žuť a mám viac času na čítanie alebo písanie. niečo užitočné, čo ešte Povedal tiež: "Nikdy nestrávim jedinú minútu svojho života bez úžitku. Aj keď môj jazyk už nie je schopný nič sa učiť a diskutovať a moje oči čítať, myslím a napínam si myšlienky." ležať a odpočívať "Keď vstanem, vždy mi napadne, čo napísať. A vo svojich osemdesiatich rokoch cítim väčší smäd po vedomostiach, ako keď som mal dvadsať."

Hľadač vedomostí potrebuje presný a premyslený systém, ktorý musí striktne dodržiavať, aby čo najlepšie využil čas. Neporiadok, bezstarostnosť a spontánnosť sú totiž najväčšími nepriateľmi hľadača vedomostí. A nikto nepotrebuje rozdeľovanie svojho času tak ako študenti, pretože majú obrovskú ťarchu starostlivosti a dokonca sa im zdá, že je viac vecí, ktoré treba robiť, ako majú času.

A hľadač poznania by si mal zadeliť svoj čas medzi povinné a ostatné záležitosti tak, aby jedna nezasahovala do druhej, nepodstatné veci nezasahovali do dôležitých, dôležité do najdôležitejších a tie časovo nepodmienené - časovo obmedzené. Najprv by sa mali robiť naliehavé úlohy a potom úlohy, ktoré nie sú naliehavé. Čo je časovo obmedzené, by sa malo robiť vždy včas.

1. Vypracovanie podrobného plánu

Študent by sa mal vždy snažiť vypracovať si podrobný plán svojho štúdia a plán na zapamätanie si svojich hodín a dôsledne ho dodržiavať. A je jedno, či v ňom z času na čas urobí zmeny v súlade s novými požiadavkami.

Pri štúdiách, ako aj pri obchodných a vojenských kampaniach by si mal človek vypracovať plán práce. Študent, ktorý si stanoví jasný harmonogram dňa a potom sa pustí do práce, si odbremeňuje od mnohých starostí a nadobudne výraznú dávku energie a usilovnosti. V skutočnosti sa plán, ktorý si človek zo dňa na deň zostaví a uskutoční, čoskoro stane zvykom a jednoduchá záležitosť. Inými slovami, keď potrebujeme vyriešiť niekoľko problémov, potom s najväčšou pravdepodobnosťou nebudeme zvládať niektoré z nich, pretože jeden problém bráni riešeniu iného a riešenie každého z nich nám bráni úplne sa vzdať riešenia akéhokoľvek problému. jeden z nich. Zbytočne teda prechádzame od jednej otázky k druhej hneď po tom, čo sme ju krátko zvážili, pričom riešenie každej z nich nenútene odložíme...

Konkrétne miesto pridelené triedam nie je o nič menej dôležité ako konkrétny čas. Nech má študent osobný stôl a stoličku len na intelektuálnu prácu. A po chvíli bude toto miesto pre neho symbolizovať lekciu.

Mnohí veria, že tajomstvo úspechu spočíva v tom, že si človek zvykne na disciplínu a neustálu prácu. Jeden z veľkých lekárov, William Osler, položil skupine študentov nasledujúcu otázku: "Ako môžete čo najefektívnejšie využiť svoj talent s čo najmenším úsilím?" Potom sám odpovedal na otázku: „Dokážem to tak, že v sebe budem pestovať ducha disciplíny. Hovorím „vzdelávanie“, pretože pre mnohých z vás bude dosť ťažké si naň zvyknúť. Sú ľudia, ktorí od narodenia dostali mentalitu predisponovanú k disciplíne. Zároveň však existujú ľudia s iným zmýšľaním, ktorí sa musia priznať dlhá vojna odstrániť vrodený sklon k neporiadku a neopatrnosti v podnikaní...

Táto výzva je venovaná najmä mladým ľuďom, pretože sú ešte len na začiatku svojho života životná cesta a budúcnosť každého z nich závisí od návykov, ktoré si v sebe vypestujú počas tohto delikátneho obdobia života. Je celkom jednoduché dodržať zaužívaný systém v akomkoľvek podnikaní, ale zaviesť ho do svojej rutiny Každodenný život neľahké. Študent by si mal pre každú časť svojho dňa určiť povinnú úlohu, ktorej sa v tom čase venovať, a cvičením a cvičením rozvíjať schopnosť koncentrácie.

Čo sa týka podrobného predstavenia jednotlivých položiek denného režimu, každý si ich určuje sám. V prvom rade si treba určiť, koľko času bude študent venovať štúdiu, no nech si nerobí príliš „ideálne“ plány. Bude lepšie, ak si svoje pozorne a spravodlivo zhodnotí mentálna kapacita, bez preceňovania sa a bez znižovania svojich schopností. Potom by ste si mali vybrať pre seba čas počas dňa, kedy by sa radšej venoval duševnej práci, pričom by ste si mali byť istí, že pravidelne a denne v tomto čase na to bude mať príležitosť. Dôležitý je aj výber pre štúdium rôzne časy počas dňa. To nie je zlé, za predpokladu, že si študent zvykne v tomto čase sústavne študovať.

Okrem toho si študent musí určiť, koľko času bude venovať jednotlivým predmetom a rozvrhnúť hodiny v súlade s časovým rámcom. Samozrejme, nebude vedieť vopred presne určiť, ako dlho mu bude trvať štúdium jednotlivých predmetov alebo kedy predpokladá začiatok ďalšej hodiny, pretože študijný proces nemôže zostať taký tvrdý. Je však lepšie, ak si každý deň zhruba určí, koľko času mu zaberie tá či oná hodina, a zostaví si rozvrh, na základe ktorého si zostaví hodiny. Študent sa tak zbaví otázky, ktorou hodinou začať, a prestane sa zaoberať vecami, ktoré musel urobiť.

Väčšina študentov však nevie, ako nakladať s časom. V skutočnosti je podrobná znalosť spôsobu riadenia vlastného času dnešným prvým významným krokom študentov k životnému štýlu založenému na čo najefektívnejšom dennom rozvrhu...

Je veľmi dôležité zamyslieť sa nad dôvodmi plytvania časom a dobre si premyslieť, ako dokážete nahradiť každú stratenú minútu.

2. Dodržiavanie denného režimu

Hľadač vedomostí by nemal odkladať na zajtra to, čo musí urobiť dnes. Zajtra ho totiž čakajú iné kšefty a povinnosti, ktoré mu nedovolia robiť včerajšie obchody.

Neodkladám zajtrajšok, podľahnem lenivosti,

Čo môžem dnes robiť

Pretože zajtra je deň toho, kto je slabý a v akcii

Nedá sa urobiť presne nič.

Ak deň uplynie, študent si so sebou vezme všetko, čo v ten deň bolo. A ak dnes odloží podnikanie, zajtra bude musieť dokončiť prácu za dva dni.

Omar ibn "Abdul" Aziz dostal odpoveď: "Odlož to do zajtra." Na čo odpovedal: „Je pre mňa ťažké vyrovnať sa so záležitosťami jedného dňa, ale čo sa stane, ak sa mi nahromadia dva dni práce? Ak hľadač poznania vždy splní povinnosti a skutky, ktoré si na daný deň stanovil, nadobudne pokoj a naplno dokončí svoju prácu.

3. Podnikanie by sa malo začať skoro ráno

V hadíse proroka Mohameda (mier a požehnanie s ním) sa hovorí:

(اللهم بارك لامتي فى بكورها)

„Ó Alah! Požehnaj moju ummu v ich záležitostiach, ktoré začínajú skoro ráno!“. Ibn Omar komentoval slová "začínajú skoro ráno" a povedal: "prichádzajú skoro študovať a do mešity, aby si sadli do prvého radu."

Prvá časť dňa je pre cestovateľa požehnaným časom, keď cestuje na veľké vzdialenosti. Ale mnohí hľadajúci poznanie dnes premeškajú túto príležitosť získať požehnanie, ktoré im bolo sľúbené po tom, čo Prorok (mier a požehnanie s ním) vyslovil slová modlitby (du "a)! Navyše, niektorí z nich sa zobudia niekoľko minút pred východom slnka , narýchlo vykonať ranná modlitba, potom opäť pokračujú v spánku, akoby taký hadís nepočuli!

4. Malý skutok, ktorý sa vytrvalo vykonáva, je lepší ako veľký, ale nestály.

Hadís hovorí:

(احب الاعمال الى الله تعالى ادومها وان قل)

"Alah zo všetkého najviac miluje tie skutky, ktoré sa konajú s najväčšou stálosťou, aj keď ich je málo."(Al-Bukhari a moslim).

Imám an-Nawawi povedal: „Tento hadíth podporuje stálosť v skutkoch a tiež hovorí, že malý, ale stabilne vykonaný skutok je lepší ako významný, ale nestály... Malý skutok, ktorý sa neustále robí, prináša oveľa väčší úžitok ako významný, ale nie trvalé.

Študent si preto potrebuje rozčleniť čas, deň aj noc, podľa svojich možností a podmienok a konkrétne vyčleniť určitú časť času na určité podnikanie, ktorému sa bude pravidelne venovať denne, napríklad čítať určité množstvo dhikr a salavat. Druhú časť času venujte iným aktivitám, napríklad štúdiu náboženských vied.

5. Samota

Hľadač poznania by mal dať niekedy prednosť samote, pretože nič nepripomína večný život tak ako osamelosť... A človek, kráčajúci nejaký čas po trhu, pod dojmom toho, čo vidí, zabudne, čo vie. Samota na druhej strane umožňuje človeku upokojiť dušu, nazbierať silu, premýšľať o dôsledkoch a zásobiť sa všetkým potrebným na to.

Ak sa pozrieme na tých, ktorí dokázali využiť krátke chvíle svojho života a dosiahnuť také výsledky a plody svojej práce, ktoré vyvolávajú prekvapenie a úžas, uvidíme, že boli priateľmi len s pracovitými, usilovnými, vynikajúcimi a chytrí ľudia ktorí si vážili svoj čas rovnako ako svoj život, pretože čas je život.

A priateľstvo s takými vynikajúcimi, usilovnými a milujúcimi každú minútu a sekundu ľudí malo vážny dopad na ich činnosť slávni ľudia ako Imám Ibn Jarir at-Tabari, Ibn "Akil al-Hanbali, Ibn" Asakir ad-Dimashki, Ibn al-Qayyim, Ibn an-Nafis, al-Mizzi, al-Dhahabi, Ibn Hajar a ďalší učenci ako oni, ktorí za sebou zanechali kolosálne, neoceniteľné dedičstvo.

Imám Ibn "Akil al-Hanbali povedal:" V mojej mladosti ma Alah všetkými možnými spôsobmi chránil pred hriechmi a všetku moju lásku obmedzil na lásku k poznaniu a jeho vlastníkom. Nikdy som nekomunikoval s milovníkmi zábavy a bol som priateľom len s tými istými. študentov ako ja " Toho, kto je oddaný poznaniu, ktorý je sprevádzaný pomocou Alaha a kto sa usiluje o vznešené, môžete vidieť iba v spoločnosti zaslúžených, usilovných, múdrych, inteligentných a informovaných ľudí. aby sa stal podobným im, alebo sa im aspoň páči.

Priateľstvo s takýmito ľuďmi naučí hľadača poznania predbiehať čas a priateľstvo so zlými ľuďmi ho naučí o ne bezvýsledne prísť. Abdullah ibn Mas "ud, nech je s ním Alah spokojný, povedal: "Človek je súdený svojim priateľom, pretože berie za svojho priateľa len toho, koho má." A nech nás Alah zachráni pred priateľstvom so zlými ľuďmi.

6. Duševný odpočinok a pokoj

Hľadač vedomostí trávi všetok čas štúdiom, no z času na čas potrebuje oddych, aby neskôr nebol nútený celé štúdium prerušiť. Ľudská duša totiž neznáša monotónnosť. Abdalláh ibn Mas "ud povedal: "Skutočne, ľudská duša má túžbu a nadšenie. Charakterizuje ju však aj letargia a nezáujem. Pustite sa do práce, keď sa duša snaží, a nechajte ju odpočívať, keď stratí záujem."

Čas by mal byť rozvrhnutý tak, aby bol čas aj na odpočinok, pretože po dlhej práci to duša človeka začne znechutiť a unaví sa tak, ako sa unaví telo. "Ali povedal: "...a pre moslima nie je vhodné zaťažovať sa natoľko, že mu to berie silu a bráni mu pokračovať v tom, čo robil."

Žiak by sa zároveň nemal preťažovať, aby nemal pocit únavy a znechutenia. A možno bude nenávidieť štúdium a už nebude schopný prekonať sám seba. Nech je v takýchto veciach umiernený. Každý človek pozná sám seba lepšie.

Zvyšok hľadača vedomostí sa však líši od zvyšku ostatných ľudí, pretože sa kedykoľvek snaží získať nejaký úžitok:

a) Niektorí predchodcovia používali prestávky počas hodín, v ktorých recitovali hadísy, aby vyslovili slová spomienky na Veľkého a Mocného Alaha (dhikr). Al-Khatib al-Baghdadi, hovoriac o pravidlách správania sa muhaddith (človek, ktorý hovorí hadís; odborník a vysielateľ hadísov), povedal: „Keď prestane hovoriť hadísy počas Madžlisu, keď odpočíva, vysloví slová spomienka na Alaha Všemohúceho. Tak aj mnohí najväčší ľudia od predchodcov.

b) Ak je študent unavený štúdiom jedného predmetu, mal by začať študovať iný, pretože je to lepšie ako úplné zastavenie vyučovania. Môžete prejsť z jednej formy povolania do druhej, aby ste zmenili typ činnosti.

Unavená duša nie je schopná ničoho,

A meníte jeho stav z jedného do druhého.

c) Zakaždým, keď študent pocíti nával energie, mal by študovať lekcie. A štúdium príbehov, životopisov a príbehov zo života predchodcov, čítanie múdre výroky a verše môže odložiť na inokedy, keď sa bude cítiť unavený v sebe, a vybrať si užitočné verše, ako sú verše velebiace nášho milovaného proroka Mohameda (mier a požehnanie s ním), básnické zbierky divan ash-Shafi "a divan Abu al - „Atakhiya a ďalší básnici, ktorí oslavovali abstinenciu a odlúčenosť (zuhd).

• 3024 zobrazení

Nižšie publikované aforizmy o čase umožnia čitateľovi pochopiť podstatu času a ako ho používať. Koniec koncov, čas je dôležitým detailom v našom živote. Vo večnosti ako takej neexistuje čas. V podstate ide o naše vnímanie. Hodina šťastia sa zdá ako minúta, minúta nešťastia ako hodina. Rozdiely v rýchlosti plynutia času v detstve a starobe.

A v kritická situácia, - v stave vášne vo všeobecnosti dochádza k takému spomaleniu, že všetko okolo sa začína pomaly pohybovať. Z toho vyplýva, že aj jeho priebeh sa dá naučiť ovládať. Nech je to však akokoľvek, všetko v prejavenom vesmíre podlieha času, mení sa neustále, každú chvíľu, však ako my. Telo starne, hoci každé má inú a inú dĺžku, opäť rovnaký čas.

Moment vnímania sa totiž okamžite stáva minulosťou, čas akoby neustále plynie a všetko sa pod jeho vplyvom mení. Budúcnosť sa zároveň blíži, prichádza a len málo ľudí je obrátených k tejto budúcnosti. Ľudia sa väčšinou prinajlepšom obrátia chrbtom k veciam, ktoré prídu. Človek, ktorý je vo chvíli svojho plného vnímania, môže ísť životu tvárou v tvár. V súlade s dobou, takpovediac! Chôdza dozadu totiž nie je pohodlná ani fyziologicky, ani vnútorne. A človek sa, samozrejme, otočí. Čas je posvätný a hlbšie študovaný pre všetky skutočné školy, čo vedie k evolúcii uvedomenia. Akékoľvek vnímanie minulosti, prítomnosti a budúcnosti je výsledkom naladenia. Akékoľvek plytvanie časom by malo byť nemysliteľné, urobiť to znamená premeškať vznikajúcu príležitosť byť vo vesmíre pri každom druhom stvorení sveta, ktorý, tak ako kedysi začal a stále sa vytvára v tomto okamihu, ktorý ako môžete merať to? Toto je širšia téma.

Tieto aforizmy, ako aj výroky na iné témy nášho života, obsahujú hlboký význam a múdrosť. Vysvetlenie zákonitostí a zákonitostí života, v celej jeho šírke. Dozviete sa podstatu času a jeho zákonitostí, pre rozumné využitie...

♦ Naozaj skvelý je muž, ktorý dokázal ovládnuť svoj čas!

Hesiodos

♦ Čas nemá rád, keď sa stráca.

Henry Ford

♦ Keď má človek veľa voľného času, dosiahne málo.

xunzi

♦ Človek, ktorý sa rozhodne premrhať aspoň jednu hodinu svojho času, ešte nedozrel na to, aby pochopil plnú hodnotu života.

Darwin Ch.

♦ Nič, čo človek nezvládne viac ako čas.

Ludwig Andreas von Feuerbach

♦ Priemerná osoba zaujíma sa o to, ako zabiť čas, zatiaľ čo talentovaný človek sa ho snaží využiť.

Arthur Schopenhauer

♦ Väčšina múdry človek ten, koho najviac rozčuľuje strata času.

Dante Alighieri

♦ Čas je čestný človek.

Beaumarchais P.

♦ Najmúdrejší je čas, pretože ten všetko odhalí.

Thales

♦ Žiaľ, čas neplynie, míňame sa.

Pierre de Ronsard

♦ Základom aktivity je rozumné hospodárenie s časom.

Komenský Ya.

♦ Nejde o rýchly beh, ale o skoré vybehnutie.

Francois Rabelais

O rozdiele vo vnímaní času...

♦ Dni sú také dlhé a roky také krátke!

Alphonse Daudet

♦ ...Šťastní počítajú čas v minútach, kým nešťastným to trvá mesiace.

Cooper F.

♦ Čas je taká neurčitá vec. Jeden sa zdá byť veľmi dlhý. Druhý je opak.

Agatha Christie

♦ Čas je matkou a zdravotnou sestrou všetkých dobrých vecí.

Shakespeare W.

♦ Načasovanie znamená úsporu času a to, čo sa robí mimo čas, sa robí márne.

Francis Bacon

♦ Momenty vždy nasledujú po sebe.

♦ Mládež letí rýchlo: zachyťte plynúci čas. Minulosť je vždy lepšia ako dnes.

Ovídius

♦ Využite aktuálny čas tak, aby ste si v starobe nevyčítali nadarmo prežitú mladosť.

Boccaccio Giovanni

♦ Čas je najcennejší zo všetkých zdrojov.

Theophrastus

♦ Dobré využitie času robí čas ešte vzácnejším.

Jean Jacques Rousseau

♦ Kto nepozná hodnotu času, nenarodil sa pre slávu.

Luc de Clapier Vauvenargues

♦ Ak je čas to najcennejšie, potom je plytvanie časom najväčším plytvaním.

Benjamin Franklin

♦ Na všetko je čas: vaša hodina na rozhovor, vaša hodina na pokoj.

Homer

♦ V živote je každá minúta plná zázraku a večnej mladosti.

Camyu A.

♦ S každou novou minútou sa pre nás začína nový život.

Jerome Klapka Jerome

♦ Čas je nepriateľom ľudí, ktorí milujú pokojný život...

Maxim Gorkij

♦ Čas beží rôzne pre rôznych ľudí.

Shakespeare W.

♦ Len veľmi málo ľudí vie, ako správne spravovať svoje bohatstvo, ešte menej tých, ktorí vedia, ako spravovať svoj čas, a z týchto dvoch vecí je najdôležitejšia posledná.

Chesterfield F.

♦ Aký hrozný je pocit, že plynutie času vám berie všetko, čo ste vlastnili.

Pascal Blaise

♦ Blízkosť milovaného skracuje čas.

Johann Wolfgang Goethe

♦ Čas lieči chorobu z lásky.

Ovídius

♦ Čas bude vždy rešpektovať a podporovať to, čo je silné, ale v prach obráti to, čo je krehké.

Anatole Francúzsko

♦ Čas je lekárom všetkého nevyhnutného zla.

Menander

♦ Čas je nekonečný pohyb, bez jediného okamihu odpočinku – a inak sa to ani nedá poňať.

Tolstoj L.N.

♦ Dĺžku času určuje naše vnímanie. Rozmery priestoru určuje naše vedomie. Preto, ak je duch pokojný, jeden deň sa bude porovnávať s tisíckami storočí, a ak sú myšlienky široké, v malej chatrči sa bude nachádzať celý svet.

Hong Zicheng

♦ Všetky úspory v konečnom dôsledku spočívajú v úspore času.

Marks K.

♦ Nemôžete zabiť čas bez poškodenia večnosti!

Henry David Thoreau

♦ Milénium je viac ako večnosť krátke obdobie než mihnutie oka v porovnaní s pohybom najpomalšieho nebeské teleso, rotujúce v nekonečnom priestore.

Dante Alighieri

♦ Tisíc rokov sotva stačí na vytvorenie stavu, stačí jedna hodina, aby sa rozpadol na prach.

George Gordon Byron

♦ Všade uspeje ten, kto sa nikam neponáhľa.

Michael Bulgakov

♦ Čo je čas? Ak sa ma na to nikto nepýta, viem, koľko je hodín; keby som chcel tazatelovi vysvetlit - nie, neviem.

Aurelius Augustín

♦ Čas - najlepší učiteľ, ale bohužiaľ zabíja svojich študentov.

Hector Berlioz

♦ Čas rozdrví aj kameň.

Sergej Yesenin

♦ Strata času je najťažšia pre toho, kto vie najviac.

Johann Wolfgang Goethe

♦ Všetko, čo je teraz skryté, sa raz odhalí.

Quintus Horace Flaccus

♦ Čas plynie pomaly, keď ho nasledujete... Je to ako byť sledovaný. Využíva však našu rozptýlenosť. Je dokonca možné, že existujú dva časy: ten, ktorý nasledujeme, a ten, ktorý nás premieňa.

Camyu A.

♦ Nikdy sa nebojte okamihov – takto spieva hlas večnosti.

Rabíndranáth Tagore

♦ Zo všetkých kritikov je najväčší, najgeniálnejší a najneomylnejší čas.

Belinský V.G.

♦ Tí, ktorí sú atakovaní svojou dobou, ešte nie sú dostatočne pred ňou ani za ňou.

Nietzsche F.

♦ Bez ohľadu na to, ako rýchlo čas letí, pre niekoho, kto iba sleduje jeho pohyb, sa pohybuje extrémne pomaly.

Samuel Johnson

♦ Všetko príde v pravý čas pre tých, ktorí vedia čakať.

Balzac O.

♦ Čas je fatamorgána, skracuje sa vo chvíľach šťastia a naťahuje sa v hodinách utrpenia.

Aldington R.

♦ Sledujte každý deň, počítajte každú strávenú minútu! Čas je jediné miesto, kde je lakomosť chvályhodná.

Mann T.

♦ Kto vyhral čas – vyhral nakoniec všetko.

Molière

♦ Na dúhu, ktorá bola viditeľná štvrť hodiny, sa už nepozerá.

Johann Wolfgang Goethe

♦ Každý stratený okamih je stratený prípad, stratený prospech.

Chesterfield F.

♦ Čas je pre používateľa dosť dlhý; kto pracuje a kto myslí, rozširuje svoje hranice.

Voltaire

♦ ... čas je rozšíriteľný. Záleží na tom, akým obsahom ho naplníte.

Samuel Marshak

♦ Večnosť je čas, keď existujú ideály.

Jean Paul

♦ Všetko pohlcujúci čas.

Ovídius

♦ Nič nie je dlhšie ako čas, pretože je meradlom večnosti; nie je nič kratšie ako ono, keďže chýba všetkým našim záväzkom... Všetci ľudia ho zanedbávajú, všetci ľutujú jeho stratu.

Voltaire

♦ Čas je taká pominuteľná vec, že ​​sa s ním nedá držať krok.

Ali Apsheroni

♦ Čas sú ako peniaze: neplytvajte nimi a budete ich mať veľa.

Gaston Lewis

Frázy, ktoré sa rýmujú...

♦ Ako voda rýchlo prúdi do mora, tak dni a roky plynú do večnosti.

Derzhavin G.R.

♦ Čas je kôň a ty si jazdec; jazdite statočne vo vetre.
Čas je meč; stať sa silnou palicou na víťazstvo v hre.

Rudaki

♦ Trpezlivosť a čas dávajú viac ako len sila alebo vášeň.

Lafontaine

♦ Čas, rovnako ako príliv, nikdy nečaká.

Walter Scott

♦ Dvaja najväčší tyrani na zemi: náhoda a čas.

Herder

♦ Čas sa kráti a my v priebehu rokov potichu starneme, dni utekajú a je nemožné, aby sme ich zadržali.

Ovídius

♦ Čas je skutočným spojencom vytrvalosti.

Johann Wolfgang Goethe

♦ Sila času je zákon hodný rešpektu.

Publius

♦ Ani rieka, ani prchavý čas sa nemôžu zastaviť.

Ovídius

♦ Ak chcete mať málo času, nerobte nič.

Čechov A.P.

♦ Čas vymaže chybu a vyleští pravdu.

Gaston Lewis

♦ Väčšina ľudí pracuje najviacčas žiť a to málo voľného času, ktorý im zostáva, ich natoľko znepokojuje, že sa ho snažia všetkými spôsobmi zbaviť.

Johann Wolfgang Goethe

A potom išli celé odseky charakteristík času ...

♦ Neponáhľajte sa žiť. Všetko má svoj čas - a všetko bude vo vašej radosti. Pre mnohých je život príliš dlhý, pretože šťastie je príliš krátke: radosti im chýbali skoro, dostatočne si ich neužili, potom by sa chceli vrátiť, ale vzdialili sa od nich. Životom sa ponáhľajú na poštové, pridávajú svoj zhon k obvyklému behu času; za jeden deň sú pripravení prehltnúť to, čo nedokážu stráviť za celý život; žiť radosti na dlh, hltať roky dopredu, ponáhľať sa a ponáhľať - a všetko premrhať. Aj vo vedomostiach je potrebné poznať mieru, nie získavať poznatky, ktoré sa neoplatí poznať. Dostali sme viac dní ako šťastných hodín. Užívajte si pomaly, ale konajte bez meškania. Skutky skončili - dobre; radosti skončili - zlé.

Druhý výraz...

♦ Človek, ktorý vie čakať. Musí mať veľkú odvahu a značnú trpezlivosť. Nikdy sa neponáhľajte ani sa nevzrušujte. Naučte sa vládnuť sebe, potom budete vládnuť ostatným. Musíte ísť na priaznivú príležitosť dlhá cestačas. Kým múdro prokrastinujete, budúce úspechy rastú, tajné plány dozrievajú. S berličkou času zájdete ďalej ako s pripútaným Herkulovým kyjom. Boh sám netrestá kyjakom, ale krútením. Múdro sa hovorí: "Čas a ja - proti akémukoľvek nepriateľovi." Fortune sama odmeňuje trpezlivosť svojimi darmi.

Gracian a Morales

Podobný...

Zdieľanie na sociálnych sieťach...

Dni k nám prichádzajú ako priatelia v prestrojení, prinášajú neoceniteľné dary z neznámej ruky; ale ak ich ponuky nepoužijeme, potichu odídu a už sa nevrátia. Každé nasledujúce ráno nám prináša viac a viac darov, ale ak nedokážeme použiť tie, ktoré boli prinesené včera a na tretí deň, stávame sa menej a menej schopnými ich používať, až nakoniec dokážeme oceniť ich a použiť. úplne zmiznú.

Čas je surovina, z ktorej si môžeme vyrobiť, čo len chceme

Práve tie hodiny, ktoré bezstarostne premárniš, pre prípad prospešné využitie môže zabezpečiť váš úspech. Aké majestátne monumenty by postavili mladí muži, ktorí boli v nepriaznivých podmienkach, v tak premárnených časoch, ktoré mnohí z nás úplne nedoceňujú?!

Michael Faraday mohol najprv robiť fyzikálne experimenty len vo voľných hodinách, ktoré mu zostali z knihárskeho remesla. Humphry Davy sa preslávil tým, že sa vo voľných chvíľach venoval fyzike v podkroví drogérie, kde pracoval. „Neexistuje žiadna taká vec alebo povolanie,“ hovorí Witenbach, „ktorá by človeku neumožnila venovať nejaký čas každý deň vedecké aktivity svojej mladosti."

"Odkaz na nedostatok času na doplnenie nášho vzdelania," hovorí Matthew Arnold, "sa okamžite ukáže ako neopodstatnený, len čo začneme vážne skúmať naše rozdelenie času." "Ako som si všimol," hovorí Burke, "lenivosť vypĺňa čas človeka oveľa viac a robí ho v ňom menej pánom než akékoľvek zamestnanie."

Ktorý muž je taký zaneprázdnený, že nemá hodinu denne na to, aby si dokončil vzdelanie? A medzitým, aké zázraky by sa urobili za „hodinu denne“!

Jedna hodina denne zbavený plytvania časom a dobre využitý by umožnil človeku aj s priemernými schopnosťami úplne zvládnuť akúkoľvek vedu a po niekoľkých rokoch by urobil z neznalého človeka vzdelanie. Za hodinu sa dá pozorne prečítať dvadsať strán, čo predstavuje viac ako sedemtisíc strán alebo sedemnásť veľké objemy. „Jedna hodina denne“:

dvanásť rokov viac ako vyváži čas venovaný štúdiu počas štvorročného štúdia na univerzite;

môže urobiť všetok rozdiel medzi obyčajnou existenciou a užitočným, šťastným životom;

mohol a urobil neznáma osoba slávny, užitočný, dobrodinec ľudstva.

Teraz si predstavte tú skvelú príležitosť, ktorá spočíva v dvoch, štyroch alebo dokonca šiestich hodinách denne, ktorú zbytočne premrhajú mladí ľudia oboch pohlaví v nepokojnej honbe za zábavou!

Mnoho skvelých ľudí si vytvorilo svoju slávu tým, že využili také časové obdobia, ktoré väčšina ľudí premárni úplne zbytočne:

Harriet Beecher Stowe napísal jej slávna kniha"Kabina strýka Toma" v intervaloch medzi početnými domácimi prácami;

longfellow prekladal „Peklo“ v útržkoch desať minút denne, kým sa mu varila káva, a takto pokračoval niekoľko rokov až do konca práce;

Hugo Miller, usilovne pracoval ako murár, našiel si čas na čítanie vedeckých kníh a zapisovanie informácií, ktoré našiel na kamenných blokoch, s ktorými sa musel vysporiadať;

Berne napísal mnohé z jeho najlepšie básne pri práci na farme;

Lincolnštudoval právo vo voľnom čase, keď sa venoval geodézii, a pri strážení skladu prekonal počiatočné fázy bez akejkoľvek pomoci;

John Stuart Mill napísal väčšinu svojho najviac slávnych diel zatiaľ čo slúžil ako úradník pre Východoindickú spoločnosť;

Charles Frost, slávny obuvník z Vermontu sa rozhodol venovať jednu hodinu denne vedeckej činnosti a vďaka tomu sa stal jedným z najvýznamnejších matematikov v Spojených štátoch, ktorý si navyše získal závideniahodnú slávu aj v iných oblastiach poznania.

Skvelí ľudia boli vždy veľmi ekonomické z hľadiska času:

Cicero povedal: „Čas, ktorý iní venujú predstavám a zábave, či dokonca duševnému a telesnému pokoju, venujem štúdiu filozofie“;

dni Alexander Humboldt boli tak zaneprázdnení rôznymi vecami, že študoval vedu v noci alebo skoro ráno, keď iní ešte spali;

Gladstone neustále nosil vo vrecku knihu s cieľom, aby nejaká nepredvídaná voľná chvíľa neprišla nadarmo.

Aká výčitka je takýto život pre mnohých mladých ľudí oboch pohlaví, ktorí premrhajú celé mesiace, ba aj roky!

Čas sú peniaze. Samozrejme, nemali by sme byť na neho príliš zlí, ale nemali by sme strácať hodiny, rovnako ako neplytváme peniazmi. Dobre sa hovorí, že stratené bohatstvo možno znovu získať aktivitou a šetrnosťou, stratené vedomosti štúdiom, stratené zdravie zdržanlivým životom a čítaním; ale stratený čas je nenávratne preč. Pri strate hodiny – akokoľvek je sama o sebe zlá – nie je najhoršia samotná strata času, ale mrhanie vitalitou, charakterom v neusporiadanom živote. Nervy vďaka lenivosti akoby „hrdzaveli“.

Každý deň je malý život a celý náš život je len opakovaný deň.