Dni k nám prichádzajú ako priatelia v prestrojení, prinášajú neoceniteľné dary z neznámej ruky; ale ak ich ponuky nepoužijeme, potichu odídu a už sa nevrátia. Každé nasledujúce ráno nám prináša viac a viac darov, ale ak nedokážeme použiť tie, ktoré boli prinesené včera a na tretí deň, stávame sa menej a menej schopnými ich používať, až nakoniec príde schopnosť oceniť ich a použiť. úplne zmiznú.
Čas je surovina, z ktorej si môžeme vyrobiť, čo len chceme
Práve tie hodiny, ktoré bezstarostne premárniš, pre prípad prospešné využitie môže zabezpečiť váš úspech. Aké majestátne monumenty by postavili mladí muži, ktorí boli v nepriaznivých podmienkach, v tak premárnených časoch, ktoré mnohí z nás úplne nedoceňujú?!
Michael Faraday mohol najprv robiť fyzikálne experimenty len vo voľných hodinách, ktoré mu zostali z knihárskeho remesla. Humphry Davy sa preslávil tým, že sa vo voľných chvíľach venoval fyzike v podkroví drogérie, kde pracoval. „Neexistuje žiadna taká vec alebo povolanie,“ hovorí Witenbach, „ktorá by človeku neumožnila venovať nejaký čas každý deň vedecké aktivity svojej mladosti."
"Odkaz na nedostatok času na doplnenie nášho vzdelania," hovorí Matthew Arnold, "sa okamžite ukáže ako neopodstatnený, len čo začneme vážne skúmať naše rozdelenie času." "Ako som si všimol," hovorí Burke, "lenivosť vypĺňa čas človeka oveľa viac a robí ho v ňom menej pánom než akékoľvek zamestnanie."
Ktorý muž je taký zaneprázdnený, že nemá hodinu denne na to, aby si dokončil vzdelanie? A medzitým, aké zázraky by sa urobili za „hodinu denne“!
Jedna hodina denne zbavený plytvania časom a dobre využitý by umožnil človeku aj s priemernými schopnosťami úplne zvládnuť akúkoľvek vedu a po niekoľkých rokoch by urobil z neznalého človeka vzdelanie. Za hodinu sa dá pozorne prečítať dvadsať strán, čo predstavuje viac ako sedemtisíc strán alebo sedemnásť veľké objemy. „Jedna hodina denne“:
dvanásť rokov viac ako vyváži čas venovaný štúdiu počas štvorročného štúdia na univerzite;
môže urobiť všetok rozdiel medzi obyčajnou existenciou a užitočným, šťastným životom;
mohol a urobil neznáma osoba slávny, užitočný, dobrodinec ľudstva.
Teraz si predstavte tú skvelú príležitosť, ktorá spočíva v dvoch, štyroch alebo dokonca šiestich hodinách denne, ktorú zbytočne premrhajú mladí ľudia oboch pohlaví v nepokojnej honbe za zábavou!
Mnoho skvelých ľudí si vytvorilo svoju slávu tým, že využili také časové obdobia, ktoré väčšina ľudí premárni úplne zbytočne:
Harriet Beecher Stowe napísal jej slávna kniha"Kabina strýka Toma" v intervaloch medzi početnými domácimi prácami;
longfellow prekladal „Peklo“ v útržkoch desať minút denne, kým sa mu varila káva, a takto pokračoval niekoľko rokov až do konca práce;
Hugo Miller, usilovne pracoval ako murár, našiel si čas na čítanie vedeckých kníh a zapisovanie informácií, ktoré našiel na kamenných blokoch, s ktorými sa musel vysporiadať;
Berne napísal mnohé z jeho najlepšie básne pri práci na farme;
Lincolnštudoval právo vo voľnom čase, keď sa venoval geodézii, a pri strážení skladu prekonal počiatočné fázy bez akejkoľvek pomoci;
John Stuart Mill napísal väčšinu svojho najviac slávnych diel zatiaľ čo slúžil ako úradník pre Východoindickú spoločnosť;
Charles Frost, slávny obuvník z Vermontu sa rozhodol venovať jednu hodinu denne vedeckej činnosti a vďaka tomu sa stal jedným z najvýznamnejších matematikov v Spojených štátoch amerických, ktorý si navyše získal závideniahodnú slávu aj v iných oblastiach poznania.
Skvelí ľudia boli vždy veľmi ekonomické z hľadiska času:
Cicero povedal: „Čas, ktorý iní venujú predstavám a zábave, či dokonca duševnému a telesnému pokoju, venujem štúdiu filozofie“;
dni Alexander Humboldt boli tak zaneprázdnení rôznymi vecami, že študoval vedu v noci alebo skoro ráno, keď iní ešte spali;
Gladstone neustále nosil vo vrecku knihu s cieľom, aby nejaká nepredvídaná voľná chvíľa neprišla nadarmo.
Aká výčitka je takýto život pre mnohých mladých ľudí oboch pohlaví, ktorí premrhajú celé mesiace, ba aj roky!
Čas sú peniaze. Samozrejme, nemali by sme byť na neho príliš zlí, ale nemali by sme strácať hodiny, rovnako ako neplytváme peniazmi. Dobre sa hovorí, že stratené bohatstvo možno znovu získať aktivitou a šetrnosťou, stratené vedomosti štúdiom, stratené zdravie zdržanlivým životom a čítaním; ale stratený čas je nenávratne preč. Pri strate hodiny – akokoľvek je sama o sebe zlá – nie je najhoršia samotná strata času, ale mrhanie vitalitou, charakterom v neusporiadanom živote. Nervy vďaka lenivosti akoby „hrdzaveli“.
Každý deň je malý život a celý náš život je len opakovaný deň.
Cieľ.
- Upevniť predtým preštudovaný materiál z matematiky.
- Rozširovať vedomosti detí o čase, vzdelávať opatrný postoj v tom čase.
Úlohy:
- Upevnenie výpočtových zručností, znalosť násobilky, schopnosť riešiť úlohy pomocou násobilky.
- Vytváranie predstáv o čase, jednotkách jeho merania, systematizácia jednotlivých vzťahov medzi mierami času.
- Rozvoj pozornosti, myslenia, všeobecnej kultúry.
Vybavenie:
- počítač,
- multimediálny projektor,
- prezentácie učiteľov a študentov Microsoft PowerPoint,
- brožúra – prezentácia „Mode of the day“ v Microsoft Publisher,
- úlohy na kartičkách pre prácu vo dvojiciach a skupinách,
- model hodín,
- presýpacie hodiny.
Počas vyučovania
Teraz budeme vykonávať matematický diktát. Prezentácia . Snímky 8 – 14
- Napíšte číslo, ktoré je medzi 879 a 881.
- Pridajte 4 jednotky k 8 stovkám.
- Napíšte číslo, ktoré sa skladá zo 6 desiatok a 3 jednotiek.
- Zvýšte číslo 140 o 7.
- Deliteľné 72, deliteľ 8, nájdite podiel.
- Prvý člen je 780, druhý člen je 2. aký je súčet týchto čísel.
- Aká je dividenda, ak deliteľ je 7 a podiel je 8?
Kontrola dokončenej úlohy: 880. 804, 63, 147, 9, 782, 56. Prezentácia. snímka 15.
Teraz usporiadajte tieto čísla vo vzostupnom poradí. Prezentácia . snímka 16.
Pozrime sa, čo sme napísali: 9. 56, 63, 147, 782, 804, 880. Prezentácia. snímka 17.
Práca na téme lekcie.
Teraz si vypočujte hádanku:
- Je bez nôh a krídel, Slide 18.
Letí rýchlo, nestíhate. (čas) snímka 19.
Vráťme sa k prísloviam. Pomenujte jednotky merania času, ktoré sú v nich uvedené.
(Minúta, hodina, storočie, deň.)
Chlapci, aké ďalšie merné jednotky poznáte? (Deti uvádzajú známe merné jednotky).
Zdvihnite ruku, kto ich môže zoradiť podľa nárastu?
Potom poďme spolupracovať.
(Pozývam na tabuľu 7 ľudí a rozdávam kartičky s názvami jednotiek merania: minúta, mesiac, sekunda, deň, rok, týždeň, hodina).
Vaša úloha: postavte sa tak, aby jednotky času napísané na vašich kartách boli usporiadané v rastúcom poradí.
Chlapci, súhlasíte? Vyslovte všetky merné jednotky naraz.
Druhá, minúta, hodina, deň, týždeň, mesiac, rok. Po druhé. Prezentácia . snímka 20.
Zastavme sa pri jednotkách merania času - deň. Prezentácia . Snímka 21.
Čo si pamätáte o tejto mernej jednotke? (Deň má 24 hodín.)
Mnoho detí a niekedy aj dospelých robí chyby, keď slovo deň použijú s ľubovoľným číslom.
Viete, ako ich správne vysloviť? Potom navrhujem pracovať vo dvojiciach .
Na stoloch máte hárky papiera s číslami 1, 2, 5, 30. Vedľa čísel napíšte slovo „deň“, ako si myslíte, že by sa malo vyslovovať.
Pozrime sa (prezentácia. Snímka 22):
- Jeden deň.
- Dva dni
- päť dní
- tridsať dní
Hra.
- Teraz sa pozrime, ako ste sa naučili násobilku. Pred vami sú obliečky a pytagorovský stôl. V príkladoch vo forme obrázku je zašifrovaný kľúč k rozlúšteniu záhady. V tabuľke musíte nájsť multiplikátory, vypočítať súčin, zadať ho do bunky a vyfarbiť. Na konci hry uvidíte tajný obrázok. Buďte opatrní: 1. násobiteľ je vždy v ľavom stĺpci a druhý - v hornej bunke. snímka 23.
| 9 * 5 | 5 * 1 | 8 * 7 | 3 * 9 | |||||
| 7 * 9 | 2 * 7 | 8 * 3 | 5 * 5 | |||||
| 7 * 1 | 1 * 5 | 5 * 9 | 3 * 1 | 3 * 5 | ||||
| 2 * 5 | 2 * 3 | 5 * 4 | 4 * 5 | 5 * 3 |
Pozrime sa, aký vzor máte: Prezentácia. snímka 24.
Vymenujte päť dní za sebou bez použitia názvov čísel v mesiaci a bez pomenovania dní v týždni. Prezentácia . snímka 25.
Skontrolujme: Predvčerom, včera, dnes, zajtra, pozajtra. Prezentácia . snímka 26.
Fizkultminutka. Prezentácia . snímka 27.
Zaškrtnite - áno! Zaškrtnite - áno!
Hodiny idú takto!
Ľavý krok! Správny krok!
TIK tak! Zaškrtnite - áno!
Úloha 2. snímka 28.
(16 hodín)
Úloha 3.
Namiesto hviezdičiek vložte porovnávacie znaky, aby ste získali správne zhody. Prezentácia . snímka 29.
Riešenie problému. Prezentácia . snímka 30.
Každý žiak druhého stupňa prečítal 8 strán. Koľko strán prečítal za 5 dní?
geometrický materiál.
1) Aké tvary vidíš na tomto obrázku? Prezentácia . snímka 31.
Koľko?
2) Nakreslite štvorec so stranou 4 cm, nakreslite čiaru tak, aby ste dostali štvoruholník a trojuholník. Prezentácia . snímka 32.
Kontrola: Prezentácia. snímka 33.
Konsolidácia pokrytého materiálu.
1. Ktorý riadok obsahuje iba časové jednotky? Prezentácia . snímka 34.
a) cm, km, kg, m.
b) km, m, dm, mm.
c) hodina, deň, minúta, mesiac
2. Dokončite frázy: Snímka 35.
- O rok...mesiace.
- O rok ... dní.
- V roku ... zimných mesiacov: ..., ..., ....
- V roku ... jarných mesiacov: ..., ..., ....
- V roku ... letných mesiacoch: ..., ..., ....
- V roku… jesenné mesiace: …, …, … .
- ... rok končí a ... začína.
- O mesiac...týždne.
- O týždeň ... dní.
- Najkratší mesiac v roku je ….
3. Príbeh hodín.
1) Hádajte hádanku: snímka 36.
Nie sú tam žiadne nohy, ale chodím, nemám ústa, ale poviem,
Kedy spať, kedy sa zobudiť
Kedy začať pracovať. (sledovať)
2) Úloha: snímka 37.
Koľko hodín sa tu zobrazuje? (16 hodín)
3) Oboznámenie sa s typmi hodín: pieskové, vodné, solárne. snímka 38.
4) Sledovanie prezentácie „História hodiniek“, ktorú vytvoril študent Egor Kruglov.
5) Informácie o hodinách.
6) Zobrazenie prezentácie „Moja každodenná rutina“, ktorú vytvorila Ilyina Angela.
7) Rozhovor o opatrnom prístupe k času.
Chlapci, dodržiavajte denný režim, naučte sa žiť podľa hodín.
8) Distribúcia brožúr „Mode of the day“ študentom.
Zhrnutie lekcie.
1) Konverzácia.
Ktorá úloha sa vám páčila najviac?
Čo nové ste sa naučili v lekcii? Čo nové ste sa naučili?
2) Hádajte hádanky:
1. Čo nemožno vrátiť? (čas) Prezentácia . Snímka 45
Čo môže súčasne:
stáť a chodiť;
zavesiť a postaviť
chodiť a ležať
(sledovať)
Dve sestry vedľa seba
Behajte dookola:
Shorty - len raz
Ten hore - každú hodinu.
(ručičky hodín) Prezentácia . Snímka 46
Vyšlo dvanásť mladých mužov
Vykonalo 52 sokolov,
Vypustených bolo 365 labutí.
(Mesiace, týždne, dni) Prezentácia . Snímka 47.
Čas je pominuteľný, ten istý okamih sa nedá zažiť dvakrát, čas nevidíme, ale môžeme ho precítiť starobou či zrelosťou, skúsenosťami a múdrosťou. Čas nebadateľne letí, zdalo sa, že ideme len do prvej triedy a po čase idú naše deti do prvej triedy a my si neuvedomujeme, ako ten čas rýchlo letí, neuvedomujeme si, že život nám letí pred očami a niekedy sa toho ani nemôžeme zúčastniť. Čas a život - dva rôzne slová ale sú tak pevne spojené. Toto je medzera, ktorá je nám pridelená pre činy, nie pre existenciu, ale pre činy. Život nám dáva čas na akékoľvek činy a skutky a čas nám dáva život, len čo čas skončí, zomrieme.
Aký je teda postoj človeka k času, ktorý mu je pridelený? Niekto žije v minulosti, niekto myslí len na budúcnosť, neuvedomuje si prítomnosť a niekto žije len pre dnešok, deň čo deň. Každý človek má svoju vlastnú filozofiu, ale nech je to čokoľvek, čas musíte brať vážnejšie a vážiť si každý okamih života. A ešte k nájdeniu zlatá stredná cesta, umiernene si pripomínať minulosť, umiernene premýšľať o budúcnosti a žiť v prítomnosti, získať z nej všetko. A niekto, uvedomujúc si pominuteľnosť času, behá životom, snaží sa dobehnúť alebo dokonca predbehnúť čas, nevšímajúc si všetky slasti života. Život by mal byť ochutený ako víno, zachytávajúce všetky tóny chuti.
A tak treba nejako žiť, mať na všetko čas, navyše bez zbytočného plytvania časom. Mnohí sa sťažujú, že na to či ono nemajú čas, niekto sa chce naučiť hrať na gitare a niekto variť, no na to všetko nie je čas. Domov, rodina, práca, priatelia, štúdium – niektorí to majú všetko dokopy, iní to majú po častiach. Aby ste všetko stihli, prvá vec, ktorú musíte urobiť, je naplánovať si deň večer alebo ráno nového dňa, ľahšie sa vám žije a môžete si ušetriť dostatok času na nejakú ďalšiu lekciu. Postoj človeka k plánovaniu nie je nijako zvlášť rozvinutý, robím taký záver pri pohľade na svojich priateľov. Niekto na niečo zabudne. Teraz existuje veľa rôznych organizátorov, elektronických aj papierových, diáre sú veľmi obľúbené - stačí si napísať alebo zadať, čo musíte urobiť nasledujúci deň alebo počas dňa, a zostaviť tento zoznam nie náhodne, ale v poradí, aby ste môže rýchlo urobiť všetko. A tak to teraz bude pre vás oveľa jednoduchšie, ušetrili ste čas a všetko bude v poriadku.
Ešte jedna rada, nestrácajte čas rôznymi zbytočnými aktivitami, míňajte sa len na aktivity, ktoré prinesú skutočný úžitok vašej budúcnosti alebo na aktivity, ktoré podporia a udržia poriadok vo vašej prítomnosti. Potešenie je, samozrejme, neoddeliteľnou súčasťou našich životov, ale niektoré z nich neprinášajú žiadny úžitok, to znamená, že zbytočne strácame čas. Naša zábava môže ísť do poskytovania našej prítomnosti alebo tvorby budúcnosti.
Čím trávime čas? Na čo trávime život? Máme ciele, o ktoré sa usilujeme? Naša práca sa týka len poskytovania peňazí do nášho života, inak, odkiaľ tieto peniaze prídu? Hovorím o zmysle života, ktorý je nám daný zhora. Áno, samozrejme, niekto môže robiť to, na čo je predurčený a zarábať na tom. znamená, životný cieľ je zábava aj spôsob zarábania peňazí.
Človek má iný postoj k jemu určenému času, nechápe, že aj on má vzťah k svojmu životu a nech sa týka akokoľvek, malo by to tak byť, lebo nie každý si má svoj čas vážiť. Nech je to akokoľvek, nestrácajte čas nadarmo, vážte si ho, pretože márnym mrhaním časom prichádzame o nejaký kus svojho života.
Dodatok 2
Príloha 1
Režim je hlavnou podmienkou účinnosti
duševná činnosť študenta
Tvrdo študovať neznamená študovať dobre. Efektívnosť duševnej činnosti žiaka je daná podmienkami, v ktorých prebieha.
Prítomnosť režimu je prvou základnou podmienkou účinnosti duševnej činnosti.
Zapnúť režim:
Racionálne využitie času pre váš rozvoj,
striedanie práce a odpočinku, výchovná a mimoškolská práca,
Dodržiavanie hygienických pravidiel,
Zdravotná starostlivosť.
Všeobecné požiadavky do režimu:
Denný režim by mal odrážať spôsob fyziologických procesov prebiehajúcich v tele a mal by sa vyznačovať predovšetkým jasným rytmom, opakovateľnosťou;
Režim by sa mal týkať celého životného štýlu študenta a nielen regulovať jeho duševnú aktivitu;
Hlavnou úlohou režimu je udržiavať vysoký stupeň pracovná kapacita študenta, boj s únavou, vyhýbanie sa preťaženiu;
Režim by sa mal upraviť v extrémnych prípadoch: choroba, promócie, vyšetrenie, ale aj v týchto prípadoch je potrebný nový režim.
Pri zostavovaní denného režimu, pri určovaní času na sebavýchovu a samostatná práca je mimoriadne dôležité brať do úvahy obdobie stabilných výkyvov výkonnosti. Počas dňa sa niekoľkokrát mení:
Ranné časové pásmo je najplodnejším obdobím (od 8. do 13. hodiny). Maximálny výkon a vysoká produktivita kôry hemisféry klesne na čas od 8 do 11 hodín 30 minút, potom sa ukazovatele znížia.
Do 16. hodiny pracovná kapacita opäť stúpa a trvá 2-3 hodiny. Potom večer opäť padne.
Tretí vrchol pracovnej schopnosti (hoci relatívne nízky - 50-60% ranných hodín) pripadá na obdobie od 20 do 22 hodín (údaje M.V. Antropovej).
Pri zostavovaní režimu je samozrejme potrebné brať do úvahy napr. individuálnych schopností organizmu. Dodržiavanie režimu, implementácia plánu zabezpečí najvyššiu produktivitu.
obchodný štýl potrebné nielen v práci, ale aj vo vyučovaní. Efektívnosť zahŕňa organizáciu a schopnosť šetriť čas.
ľudová múdrosť od pradávna verí, že „čas je vzácnejší ako zlato“, „hodina učenia v mladosti stojí za rok sedenia za knihami v zrelosti“.
„Problémy s časom študenta“ zažíva každý:
Štúdium trvá 8-10 hodín denne,
Je potrebné nájsť si čas na kultúrny oddych, šport, čítanie literatúry, komunikáciu atď.
Ako rozumne využiť čas?
Niektorí študenti venujú všetku svoju pozornosť učeniu, zabúdajú na všetko. Ale táto cesta je plná straty zdravia, poklesu efektívnosti.
Niektorí študenti sa snažia pracovať trhavo, buď relaxujú, alebo sa namáhajú až do krajnosti. V dôsledku toho dochádza aj k prepätiu, poruchám atď.
Pravidelné zaťaženie - nevyhnutná podmienka racionálne využitiečas. Na to potrebujete:
Naučiť vás, ako si naplánovať svoj pracovný deň, čas, zdôrazniť to najdôležitejšie, potrebné, čo treba za každú cenu urobiť;
Plánovať štúdium a odpočinok v jednote a prepojení, plánovať štúdium nielen kvôli získaniu vedomostí, ale kvôli príprave na odborná činnosť;
Neustále identifikovať rezervy času, nájsť jeho straty;
Urobte kroky, aby ste čo najlepšie využili každú minútu;
Naučte sa sústrediť svoju silu v rozhodujúcej chvíli na prekonanie ťažkostí;
Hľadajte dôvody svojich neúspechov, nepripúšťajte ich v budúcnosti;
Neberte na seba viacero vecí súčasne, najskôr urobte jednu vec a potom druhú;
Vypestujte si zvyk robiť všetko dobre. Je lepšie nerobiť to vôbec, ako to nejako urobiť. Akékoľvek „hackovanie“ vytvára nedostatky.
Séria rozhovorov pre Múzeum hodín pre starších predškolákov predškolských vzdelávacích inštitúcií. Abstrakty
Alekseeva Elena Leonidovna, učiteľka vyššieho vzdelávania kvalifikačnej kategórii, učiteľ dodatočné vzdelanie, Mestské rozpočtové predškolské zariadenie vzdelávacia inštitúcia Materská škola č. 5 "Alyonushka" mesta Armyansk, Krymská republikaMateriál je určený pre vychovávateľov seniorského a prípravného ročníka skupiny DOW, pre učiteľov Základná škola, ako aj pre rodičov, ktorí deti rozvíjajú sami
Cieľ: formovanie predstáv o čase a o rôznych zariadeniach na jeho meranie.
Úlohy:
oboznamovať deti s pojmami „čas“, „orientácia v čase“;
rozšíriť vedomosti detí o hodinkách, ich typoch, účele;
rozvíjať mentálna kapacita deti;
obohatiť slovnú zásobu detí;
rozvíjať záujem o učenie.
anotácia
Vážení kolegovia a rodičia!
Predstavujem vám sériu rozhovorov určených pre moje Múzeum hodín, ktoré je vo vývoji.
Múzeum hodín, o ktorom v otázke je prvkom rozvíjajúceho sa objektovo-priestorového prostredia v prípravná skupina kde pôsobím ako pedagóg. Múzeum hodín bude zbierať rôzne druhy hodinky, staré hodinky, nové hodinky, hodinky bizarných tvarov a veľkostí, niektoré exponáty sú už vyrobené ručne, plánuje sa neustále dopĺňanie zbierky. Veď múzeum je potrebné zbierať, skladovať a dopĺňať. Otvorenie múzea sa očakáva začiatkom nového akademického roka.
Zhromaždené v rozhovoroch, prispôsobené pre predškolské a mladšie ročníky školského veku hlavné informácie o čase a typoch hodín. Snažil som sa materiál nezaťažovať obsiahlymi pojmami, priebeh rozhovoru som postavil na princípe prístupnosti, systematickosti, dôslednosti a postupnosti.
Okamžite by som sa chcel chrániť pred kritikou v tom zmysle, že poznámky z mojich rozhovorov sú zarámované ako učiteľský monológ. Do textu rozhovorov som nevkladal zápisnice z telesnej výchovy. Kolegovia, sme tvorcovia, preto vás žiadam, aby ste tento materiál použili ako základ pre svoju kreativitu a jedinečnú fantáziu bez hraníc.
Ako obrazový materiál na rozhovory som použil rôzne obrázky z vyhľadávač Google, ktorý vydal vo forme samostatného priečinka pre každú konverzáciu. Rozhovor bez obrázka (alebo iného vizuálna pomôcka, mechanizmus, napríklad) nebude mať dostatočný vzdelávací význam.
Ďakujem za tvoju pozornosť!
Konverzácia: Čo je čas?
Cieľ: oboznámiť deti s pojmom „čas“, „orientácia v čase“
Úlohy:
rozšíriť vedomosti detí o čase;
rozvíjať intelektuálne schopnosti;
rozvíjať schopnosť identifikovať význam prísloví a prísloví;
obohatiť slovnú zásobu detí o novú slovnú zásobu;
vychovávať k schopnosti počúvať a porozumieť si.
Tok konverzácie:
AT výkladový slovník Ozhegov existuje 10 popisov slova „Čas“. Čo je to? Zoberme si nasledujúci výklad zo slovníka: "Čas je trvanie, trvanie niečoho, merané v sekundách, minútach, hodinách."
Dnes sa každý človek každý deň, každá sekunda zaoberá časom. Čas je minulosť, prítomnosť a budúcnosť. Taký prekvapivo široký pojem. Dá sa povedať, že čas je naše vnímanie priestoru. Pomocou nej sa môžeme ľahko rozprávať o udalostiach (alebo o niečom inom, napríklad o našich pocitoch alebo zámeroch), ktoré sa nám stali, dejú alebo sa stanú. Pomocou času sa orientujeme v priestore. Napríklad je jednoduchšie povedať: „Zajtra o 7:00 musím ísť MATERSKÁ ŠKOLA ako „Keď vyjde slnko a bude na oblohe (ukazujeme), musím byť v škôlke. Čo ak sa budeme musieť porozprávať o tom, čo sa stalo pred dvoma týždňami? Čo potom? Pred 14-krát zapadlo slnko a mama mi kúpila bábiku? Môžete sa zmiasť.
Čas, ktorého sa nemôžeme dotknúť, cítiť, vidieť, počuť. Je abstraktná (nehmotná, nekonkrétna, vágna).
Tiež čas ide ďalej. A len dopredu. Niektorí dokonca hovoria, že čas plynie, plynie, uteká. Čas sa nedá zastaviť, nedá sa vrátiť. Dokonca existuje príslovie: "Čas sa nedá vrátiť." Presúva sa z minulosti do budúcnosti. A moment, ktorý sa deje teraz, v tejto sekunde, je prítomnosť. Preto sa ľudia vždy snažili o čas dobre starať, vážili si ho a naučili sa ho správne rozdeľovať. Hovorí sa: „Hodiny – natiahnutie, dni – beh, mesiace – uplynutie a roky – let.“ Pamätajte si, ako vaše mamy a otcovia hovoria: „Zdá sa, že naša Vanya / naša Katya sa práve narodila a už je veľký!
Máte niekedy pocit, že sa čas vlečie ako guma? Sú chvíle, keď sa vám nechce spať počas zdriemnutia! Klamete a myslíte si: "No, kedy nás učiteľ vychová?" Dá sa povedať, že čas plynie, keď sa nudíš alebo nemáš čo robiť, keď na niekoho čakáme, však?! Nudný deň až do večera, ak nie je čo robiť.
A ľudia hovoria: štastná hodina nepozerajú." Ako tomu rozumieť? Presne tak, keď robíme to, čo milujeme, keď ideme s rodičmi do ZOO, keď navštívime babku na dedine – čas letí.
Ukazuje sa, že tento zmysel pre čas máme od narodenia. Vysvetlím: keď ste sa narodili, pomaly ste si zvykli jesť v určitý čas, ráno si umývať tvár, večer plávať atď. Keď ste chodili do škôlky, zvykli ste si na nový režim (a denný režim nie je nič iné ako správne zorganizovaný alebo naplánovaný čas). Ráno cvičenie, potom raňajky, potom hodiny, potom hry a tak ďalej. S pribúdajúcim vekom už dopredu vidíte, čo bude ďalej.
Čo nám pomáha určiť čas? Uveďme zoznam:
1. hodinky;
2. čas dňa;
3. dni v týždni;
4. ročné obdobia;
5. mesiacov v roku.
Zhrňme si teda vyššie uvedené. Odpovedzte prosím na otázky:
1. Môžeme sa dotknúť času? prečo?
2. Pomáha nám čas? Prečo je to vôbec potrebné?
3. Keď sme boli malí, navigovali sme včas?
4. Čo je čas?
5. Môže sa čas plaziť? Kedy sa to stane?
6. Čo pomáha určiť čas?
7. Prečo často hovoríme, že čas je vzácnejší ako zlato?
8. Mali by sme navigovať včas?
Konverzácia: Čo sú to hodiny?
Cieľ: vývoj časových pojmov a oboznámenie sa s históriou hodín.
Úlohy:
oboznámiť deti s pojmom „hodiny“ a s históriou ich výskytu;
pestovať zvedavosť, úctu k času;
rozširujú si obzory, obohacujú slovnú zásobu detí.
Tok konverzácie:
Naposledy sme sa s vami stretli. Pripomeňme si, čo to je? Presne tak, čas je trvanie, trvanie niečoho, merané v sekundách, minútach, hodinách.
Dnes sa zoznámime s hodinami ako takými, s prívlastkom čas. S témou, ktorá nám zo všetkého najviac pomáha orientovať sa vo vesmíre. Bez hodiniek si svoj život nevieme predstaviť. Visia na stene, stoja na poličke, sú zapnuté mobilný telefón u dospelých aj na rukách! Čo to je? Hodinky sú zariadenie na meranie času.
Prečo potrebujeme hodinky? Je to tak, nemeškať, aby ste vedeli, kedy ísť do práce, do múzea, kedy začína vaša obľúbená rozprávka.
Ale ako skorších ľudížil bez hodiniek? Ako ste sa orientovali v čase? Tak hovoríš, že namiesto budíka všetkých zobudil kohút, deň sa začal jeho spevom. Ale čo keď nie je kohút? Čo ak však potrebujem niekam ísť nie ráno, ale poobede? Stojí za to myslieť na niečo iné.
Starovekí ľudia sa riadili časom Slnkom. Pozorovali svet okolo seba. Slnko vyšlo - ráno, slnko priamo nad hlavou - deň, slnko zapadá - večer. Ľudia dokonca vymysleli slnečné hodiny. Neskôr sa s nimi zoznámime. Pohodlné, samozrejme. Ale je slnko vždy na oblohe? Nie Kedy prší, je ťažké určiť, o akú časť dňa ide. Pamätajte, že počas zamračených dní často hovoríme: „Mám pocit, že je večer“ (v skutočnosti je ešte ráno alebo popoludní). okrem toho staroveký človek bolo ťažké presne určiť čas, ako sa určuje dnes. Ukazuje sa, že navigácia podľa Slnka tiež nie je veľmi nepohodlná.
Ľudia začali premýšľať a premýšľať, čo robiť, ako vynájsť zariadenie na meranie času. A prišli s vodnými hodinami a presýpacími hodinami. Piesok ste už videli, dokonca ich niekto má. Čo sú vodné hodiny? Oboje sa zvažuje staroveké vynálezy muž pre viac presná definíciačas. Vtedy sa naozaj dá povedať, že čas plynie! Voda sa naliala do vysokej úzkej nádoby s otvorom na dne. Špeciálni ľudia pridelení k hodinám naplnili plavidlo vodou pri východe slnka. Keď sa všetka voda vyliala, oznámili to obyvateľom mesta hlasitými výkrikmi a znovu naplnili nádobu. Robili to niekoľkokrát denne. A čím menšie plavidlo, tým presnejšie bolo možné určiť čas. Starovekí ľudia používali tieto vynálezy po tisíce rokov. Ale vždy sa nájde nejaký vynálezca, ktorý príde s niečím novým.
Takto prišli na to:
ohnivé hodiny(sviečka určitej veľkosti s rozdelením na ňu). Boli vyrobené z rôzne materiály(vyrobené z vosku zmiešaného s drevenými hoblinami a inými horiacimi zložkami), zaliali ich dechtom, aby „hodiny“ dlho horeli. Objavili sa v Indii a Číne.
olejové hodiny (ide o hlinenú misku s knôtom naplnenú olejom). to tekuté hodinky. Ľudia podpálili knôt, zhorel, olej sa vyparil. Čísla boli napísané na boku hlinenej misky. Ľudia sledovali, aká je hladina oleja, toľko času znamená.
Ani jedno, ani druhé nebolo nespoľahlivé. Veď ich bolo treba sledovať, aby nezhasli. Ale čo ak silný vietor alebo dážď?
Remeselníci prišli so známymi mechanickými hodinkami. Predpokladá sa, že boli vynájdené v Byzancii. Prečo mechanické? Áno, pretože pozostávali z nespočetných matíc, skrutiek, ozubených kolies, pružín, ozubených kolies, kyvadla, reťazí atď. Najprv tam bola jedna ruka, pravdepodobne ukazovala len hodiny. Podľa toho bolo divízií 24. Boli vylepšované a zdokonaľované, pretože bolo treba sledovať aj mechanizmus, mazať časti, občas kontrolovať čas pomocou slnečných hodín. A o stáročia neskôr v každom meste viseli na hlavnej veži alebo katedrále veľké mechanické hodiny. Ľudia ich robili malých aj veľkých. Mechanické hodinky prežili dodnes.
Okrem mechanických, nie je to tak dávno (začiatkom minulého storočia), ľudia vynašli elektrické a elektronické hodinky. Pracovali tu fyzici, ktorí pracovali s elektromagnetickým poľom. Boli veľmi presné a najspoľahlivejšie v porovnaní s mechanickými, ktoré mohli zlyhať v dôsledku prasknutia jednej pružiny alebo vniknutia prachu do zložitého mechanizmu.
Ale počas objavovania atómovej energie ľudia vynašli najpresnejšie, veľmi spoľahlivé hodiny - atómové. Bežia na atómovú energiu namiesto batérií alebo elektriny elektronických hodín, namiesto mechanizmu mechanických hodín. Predpokladá sa, že atómová energia je nevyčerpateľná. To znamená, že tieto hodinky môžu slúžiť ľudstvu mnoho miliónov rokov. Samozrejme, nebudeme mať atómové hodiny, pretože sú veľmi objemné a sledujú ich len vedci. Ale mechanické a elektronické hodinky sú celkom cenovo dostupné a má ich každý.
Tak čo ste sa dnes naučili?
1. Prečo človek začal uvažovať o vynáleze mechanizmu na určovanie času?
2. Ktoré hodinky sú najspoľahlivejšie?
3. Ako fungujú vodné hodiny?
4. Prečo boli ľudia blízko vodných a ropných hodín?
5. Prečo nikto z nás nemá atómové hodiny?
Konverzácia: Slnečné hodiny
Cieľ: oboznamovanie detí s slnečné hodiny, ich históriu, účel
Úlohy:
aktivizovať slovnú zásobu detí a doplniť ju novou slovnou zásobou;
kultivovať úctu k času;
Tok konverzácie:
S časom a prístrojmi na jeho meranie sme sa už zoznámili. Aké sú tieto zariadenia? Správne hodiny. Dnes sa s vami porozprávame o slnečných hodinách: kto ich vynašiel, kedy, prečo, či prežili dodnes, či sú veľké alebo malé, je vhodné z nich zistiť čas.
Slnečné hodiny sú staroveký nástroj na meranie času slnkom. Sú postavené na poznatkoch našich predkov o vesmírnych telesách, v tomto prípade o hviezde. slnečná sústava. Za rodisko slnečných hodín sa považuje Staroveký Egypt kde uctievali rôznych bohov, stavali im chrámy, slúžili im. Jedným z hlavných staroegyptských bohov bol boh slnka – boh Ra. Verilo sa, že vládne všetkým častiam sveta: nebeskej klenbe, zemi, podsvetiu. Ra bol spájaný so sokolom alebo jastrabom, na hlave ktorého bol jasný slnečný kotúč. Egypťania verili, že všetky formy života boli vytvorené jeho rukami, pretože Slnko je zdrojom svetla a tepla, bez ktorého nemôže rásť a existovať žiadny živý tvor. Bohovi Ra bolo postavených veľa jasných chrámov, v ktorých slúžili jeho kňazi.
Jedného pekného dňa sa kňazi pozerali ako znova boh Ra „cestuje na svojom člne po oblohe“. Zrazu si všimli, ako stĺpy chrámu vrhajú tieň najprv jedným smerom, potom druhým a plynulo, akoby do kruhu. Kňazi prišli s nápadom vytvoriť slnečné hodiny, pomocou ktorých by mohli určiť čas, kedy sa milovaný boh Ra plaví na lodi v tej či onej časti oblohy.
Pozrime sa, čo vymysleli: pred chrámom postavili kňazi veľký kolík a nazvali ho „gnomon“. Bol to posvätný štipec, ktorý bol zdobený vyrezávanými vzormi a nápismi. Keď sa na oblohe objavilo slnko (boh Ra), tieň z gnómonu sa pohyboval po vopred vyznačenom kruhu (nejaký dnešný číselník). Merali sa rovnomerne aplikované riziká rovnaké segmentyčas. Kruh bol tiež zdobený vzormi, často obrazmi Slnka, hviezd a Mesiaca v rôznych fázach. Ľuďom sa tento nápad páčil, pretože bolo možné určiť presný čas. Začali sa inštalovať slnečné hodiny na verejných miestach- na námestiach, v kúpeľoch, v panstvách cisárov a pod.
Slnečné hodiny mali rôzny dizajn:
Horizontálne (umiestnené priamo na zemi, môžu byť postavené na piesku a skutočne na akomkoľvek horizontálnom povrchu);
Vertikálne (tieto hodiny sú umiestnené na zvislom povrchu a ich gnómon akoby vyčnieval nabok. Najčastejšie sú inštalované na stenách veží, vysokých budov a stavieb).
Ak si poviete, že takéto hodinky si so sebou vziať nemožno. Odpoviem - chlapci, môžete! Remeselníci okamžite zareagovali a prišli s malou kópiou slnečných hodín – miniatúrnymi modelmi zápästia. Cestovatelia a mnísi mali špeciálne palice so značkami a tým, že ich umiestnili pod určitým uhlom k Slnku, mohli určiť čas.
Je však potrebné poznamenať, že inštalácia slnečných hodín si vyžadovala určité znalosti z astronómie a geografie. Pre každú lokalitu bolo potrebné správne vypočítať, kam umiestniť gnómona a kde usporiadať ciferník. Bez týchto výpočtov by slnečné hodiny prestali byť presné. To je teraz možné kontrolovať klasickým mechanickým resp elektronické hodinyči slnečné hodiny ukazujú čas správne a skorší ľudia takúto možnosť nemali.
Navyše najväčšou nevýhodou slnečných hodín je, že môžu fungovať len za slnečného a jasného počasia! Slnečné hodiny však ľuďom slúžia už tisícročia. A ľudia z nich mali veľkú radosť.
Zhrňme si náš rozhovor:
1. Kde sa objavili prvé slnečné hodiny?
2. Kto je boh Ra?
3. Ako vznikol nápad na slnečné hodiny?
4. Z čoho sú vyrobené slnečné hodiny?
5. Je ľahké si ich vyrobiť sami?
6. Čo sú to slnečné hodiny?
7. Kde boli nainštalované slnečné hodiny?
8. Aké sú nevýhody slnečných hodín?
Konverzácia: Presýpacie hodiny
Cieľ: predstaviť deťom presýpacie hodiny, ich históriu, účel
Úlohy:
rozvíjať kognitívna aktivita a logické myslenie;
upevniť vedomosti o čase a hodinách;
kultivovať úctu k času;
rozvíjať schopnosť analyzovať, syntetizovať, porovnávať, zovšeobecňovať;
kultivovať schopnosť počúvať jeden druhého.
Tok konverzácie:
Pokračujeme v zoznamovaní sa s typmi hodiniek. Dnes sa dozvieme, čo sú presýpacie hodiny.
Presýpacie hodiny, ako každé iné, sú predovšetkým prístrojom na meranie času. Skladajú sa z dvoch priehľadných sklenené nádoby. V jednej nádobe je jemný piesok, ktorý sa cez hrdlo nasype do inej nádoby, čím sa odmeria určitý čas. Môže sa pohybovať od niekoľkých sekúnd až po niekoľko hodín.
Závisí to od veľkosti nádob: malé nádoby - malé časové obdobie, veľké nádoby - veľké časové obdobie, pretože môžu obsahovať veľa piesku. Okrem toho záleží aj na veľkosti hrdla (najužšia časť hodiniek): čím je hrdlo širšie - piesok preteká rýchlejšie z jednej nádoby do druhej, trávi sa menej času, užšie hrdlo - piesok presakuje pomaly, takže viac trávi sa čas.
Predpokladá sa, že prvé presýpacie hodiny sa objavili v Indii a Číne. Rýchlo sa rozšírili po celom svete, pretože boli ľahko použiteľné, spoľahlivé, dokážu merať čas v ktorúkoľvek dennú alebo nočnú hodinu, keďže nie sú závislé na žiadnom slnečné svetlo, ani počasie, ani vietor. Ale sú tu aj nevýhody – presýpacie hodiny merajú len krátky časový úsek, nemôžu merať deň. Predstavte si, aké by mali byť nádoby a koľko piesku bude potrebné, aby celých 24 hodín prúdil z jednej nádoby do druhej. Navyše presýpacie hodiny časom prestávajú byť presné: zrnká piesku sa melú, menia sa na prach a sypú sa rýchlejšie.
Výroba piesku pre presýpacie hodiny boli zasnúbení najlepších majstrov. Koniec koncov, presnosť času závisela od toho. Remeselníci vzali morský alebo riečny piesok, preosiali ho sitom, čím ho urobili homogénnym, umyli a vysušili na slnku. Ďalší piesok bol vyrobený z rozdrvených vaječných škrupín. Takýto piesok mal krásny krémový odtieň. Piesok sa vyrábal aj z dreveného uhlia (spálený kus dreva), uhlie rovnakým spôsobom ako vaječná škrupina, tlačil. Akú farbu má piesok? Presne tak, čierna.
Nádoby, alebo banky, remeselníci zo skla. V tom čase sa už sklo dalo vyrábať. A sklo, ako viete, sa vyrába aj z piesku. Vnútri musia byť nádoby dokonale hladké, aby sa piesok nezdržiaval a nezapichoval.
V súčasnosti sa presýpacie hodiny používajú len zriedka. Väčšinou sú umiestnené na ozdobu. Ale nájdu sa napríklad v sanatóriách, keď sestra počíta čas zákroku. Kde si našiel presýpacie hodiny?
Je čas zhrnúť, čo sme sa dnes naučili:
1. O akých hodinách sme dnes hovorili?
2. Z čoho sú vyrobené presýpacie hodiny?
3. Ako si vyrobil piesok?
4. Prečo by mali byť cievy hladké?
5. Aké sú výhody presýpacích hodín?
6. Aké sú ich nedostatky?
7. Kde teraz nájdete presýpacie hodiny?
Konverzácia: Vodné hodiny
Cieľ: predstaviť deťom odlišné typy hodiny, a to s vodnými hodinami, ich históriou, účelom
Úlohy:
rozvíjať kognitívnu aktivitu a logické myslenie;
prispieť k revitalizácii a rozšíreniu slovná zásoba deti;
upevniť vedomosti o čase a hodinách;
kultivovať úctu k času;
kultivovať schopnosť počúvať jeden druhého.
Tok konverzácie:
Chlapci, pripomeňme si, aké typy hodiniek už poznáme. Výborne! Vieme, čo je solárna energia. A pamätajte, mimochodom sme povedali, že existujú aj vodné, pieskové, olejové, mechanické, elektronické a atómové hodiny. Čo myslíte, o ktorej si dnes povieme? O vodných hodinách.
Názov týchto hodiniek hovorí sám za seba. Podľa čoho počítajú čas? Presne tak, voda, tekutiny. Vieme, že starí ľudia, ako vy, sú veľmi všímaví. Nemali všetky moderné vychytávky, ktoré máme teraz. Spoliehali sa na vlastnú intuíciu, určité znalosti prírody a jej síl, na svoje skúsenosti a nebáli sa robiť chyby.
Takže niekto hovorí, že v Egypte, a niekto tvrdí, že v starovekom Babylone unikla hlinená nádoba od jedného zo služobníkov chrámu. Prasklina bola veľmi malá a po kvapkách z nej začala vytekať voda. Voda pomaly kvapkala. A keďže minister v tú noc nemal čo robiť, začal tento proces pozorovať. V dôsledku toho prišlo ráno a bol zavolaný na raňajky. Na druhý deň v noci obsluha zobrala tú istú deravú nádobu, naplnila ju vodou, postavila na stoličku a ďalšiu nádobu položila na podlahu, aby voda z deravej nestekala na podlahu. A viete čo! Tento muž si všimol, že voda meria čas, ktorý sa rovná jeho nočnej službe v chráme. A tak sa objavili prvé vodné hodiny, prístroj na meranie času.
A potom sa začali experimenty: vodné hodiny pozostávali z dvoch nádob popísaných vyššie a jednej veľkej misy s otvorom na dne, ktorá bola zavesená a po kvapkách z nej vytekala voda, ktorá tiež merala čas. A Číňania vo všeobecnosti prišli s niečím - do bazéna naplneného vodou dali rovnakú okrúhlu misku s otvorom na dne. Deravá misa plávajúca v bazéne sa cez dieru naplnila vodou a potopila sa. Nie veľmi praktické na meranie času, však?!
Ale najzaujímavejšie a najobľúbenejšie vodné hodiny boli clepsydra.
Clepsydra, v preklade zo starovekej gréčtiny, znamená „kradač vody“. Prvá klepsydra bola jednoduchá valcovitá nádoba s otvormi na dne a lemovaná čiarkami označujúcimi časové obdobie. Ukázalo sa, že na začiatku (keď bola nádoba naplnená po vrch) za rovnaký čas, viac vody než na konci. Pravdepodobne ste si to mohli všimnúť aj pri napúšťaní vody napríklad do vrecka: najprv tá voda, wau, ako rýchlo začne tiecť, a keď vo vrecku zostane trochu vody, ledva tečie. . Je to spôsobené tlakom vody. Potom ľudia premýšľali a premýšľali a rozhodli sa urobiť clepsydru vo forme kužeľa zúženého nadol. Potom vodné hodiny prestali „klamať“. Starovekí majstri vyrábali veľmi krásne clepsydry. Drevo, hlina, dokonca aj mramor. Ozdobili ich rezbárske práce, kvety, vysadené na nich rajky. Samozrejme, že takéto vodné hodiny stáli vznešení ľudia. Špeciálni ľudia sa postarali o to, aby sa do klepsydry včas naliala nová voda. Odtiaľ pochádzali výrazy: „Čas vypršal“ a „Čas uteká ako voda“.
Prešli storočia a ľudia už neboli spokojní s vodnými hodinami. Prečo sa pýtaš. Áno, pretože bez ohľadu na to, aká krásna a správne meraná bola klepsydra, stále sa vyskytla chyba v meraní času a každým rokom používania sa zvyšovala. Vodné hodiny jednoducho „klamali“. Ľudia potrebovali nové prístroje na meranie času. Ľudia chceli presnosť. A aké zariadenia boli ďalej vynájdené - to sa s vami dozvieme z nasledujúcich rozhovorov.
Takže je čas podeliť sa o naše dojmy z toho, čo sme sa dnes naučili:
1. O akých hodinkách sme dnes hovorili?
2. Ako sa objavili prvé vodné hodiny?
3. Čo znamená „clepsydra“?
4. Aká forma klepsydry bola najpresnejšia?
5. Prečo museli ľudia vyrábať klepsydru v tvare kužeľa? Čo sa im nehodilo na valcovitú?
6. Ako rozumieť výrazu „Čas vypršal“?
7. Prečo ľudia nemali radi clepsydru?
Konverzácia: Ohňové a olejové hodiny
Cieľ: oboznámiť deti s rôznymi typmi hodín, konkrétne s ohňovými a olejovými hodinami, ich históriou, účelom
Úlohy:
rozvíjať kognitívnu aktivitu a logické myslenie;
prispievať k aktivizácii a rozširovaniu slovnej zásoby detí;
upevniť vedomosti o hodinách;
kultivovať úctu k času;
rozvíjať schopnosť analyzovať, syntetizovať informácie, porovnávať, zovšeobecňovať;
kultivovať schopnosť počúvať jeden druhého.
Tok konverzácie:
Chlapci, hádajte hádanku:
Hlava v ohni
Telo sa topí a horí.
Chcem byť užitočný
Žiadna lampa nie je - budem svietiť. (sviečka)
Presne tak, je to sviečka. A kde sa berie sviečka, keď hovoríme o hodinách? Teraz budete vedieť všetko.
Na Staroveký východ, totiž v Číne sa pred tritisíc rokmi objavil oheň, čiže ohňové hodiny. Číňania milujú všetko, čo je spojené s elementom ohňa. Prišli na to úžasné jednoduchý dizajn: vzali dlhú misu s bokmi, vložili do nej sviečku, na bokoch urobili jednotné zárezy s vyznačením časového úseku, cez zárezy sa pretiahli nite, na ktorých okrajoch boli guľôčky (zvyčajne kovové alebo slonovinové). Zapálili sviečku, sviečka pomaly dohorela, niť sa roztopila, zlomila, guľa spadla na kovovú dosku pod miskou, pobila sa, čím naznačila, že už nejaký čas prešiel. A tak ďalej, kým sviečka nedohorí. Potom bola vymenená zapaľovacia sviečka. A do nekonečna.
Do tejto misky sa dali pridávať kadidlá, aromatické oleje, mohli ju zdobiť všelijakými figúrkami a figúrkami. No veľmi krásny a voňavý vynález. A čo je najdôležitejšie, užitočné, pretože podľa nej si starovekí ľudia mohli jasne vybudovať svoju každodennú rutinu a orientovať sa v čase.
Požiarne hodiny boli rôzneho dizajnu. Tu sú napríklad valcové sviečkové hodiny: ide o stojan (druh svietnika) s kovovým vertikálnym kolíkom s rovnakými deleniami po celej dĺžke. Vedľa špendlíka bola položená sviečka (vertikálne), zapálená, horela a ukazovala uplynutý čas. Čo myslíte, pohodlný dizajn? Áno, je to pohodlné, ale podľa môjho názoru sviečka rýchlo vyhorí. Potom ľudia začali vymýšľať sviečky odlišné zloženie, s rôznymi knôtmi, aby sviečka horela čo najdlhšie, pretože vosk sa veľmi rýchlo topí.
Takto sa objavili knôtové hodiny. Veľmi zaujímavý dizajn: vyrobili knôt (vyrobili ho z materiálov, ktoré dlho horia alebo tlejú, napr. zo zmesi pilín a dechtu), stočili ho do špirály v tvare kužeľa, uviazali závit so známou guľôčkou ku každému otočeniu špirály, špirála sa zavesila na špendlík alebo háčik (ako lampáš), pod špirálou bol kovový stojan. Zapálili knôt, tlel, niť sa pretrhla, spadla na kovový stojan, vydala zvuk. Rovnaký princíp ako sviečkové hodiny. Myslíte si, že je to pohodlné? Celkom pohodlne.
Ale remeselníci neprestali. A tu, ako sa hovorí: "Nalejte olej do ohňa - len pridajte oheň." Boli vynájdené olejové hodiny. Rovnako bezpečne ich možno nazvať ohňom. A tretie meno sú lampové hodiny. vzal hlinený kotlík, naplnil ju zeleninový olej, vložil knôt, zapálil ho. Na hrnci boli stopy, olej sa pripálil, vyhorel, jeho hladina ukazovala, koľko času ubehlo. Takéto hodinky si so sebou brali baníci – ľudia, ktorí pracovali pod zemou, ťažili nerasty, rudu napr. Olejové hodiny pozostávali nielen z olejovej nádoby, boli vyrobené aj zo skla. Praktické. Mimochodom, ide o prototyp petrolejových horákov, ktoré ešte nie tak dávno používali vaše prababičky či dokonca staré mamy. Len petrolejový horák nemeral čas, ale používal ho na svietenie, keď nebola elektrina.
Všetky ohňové a olejové hodiny boli dobré. Ale to je jednoducho nespoľahlivé. Boli závislí od vetra. prečo? Presne tak, ak fúkal silný vietor (napríklad prievan), zhasli. Sviečku či knôt bolo potrebné neustále sledovať. Okrem toho „klamali“ - ak bol v miestnosti čerstvý suchý vzduch, sviečka jasne horela, plameň hral, hodiny rýchlo „vyhoreli“ a ak boli vlhké alebo nebolo dostatok kyslíka, potom podľa toho , sviečka ledva tlela. Ďalší nedostatok - sviečky, knôty a olej bolo treba niekam zobrať, kúpiť. Bolo potrebné ich nakúpiť včas. A mnohí z nich si to nemohli dovoliť. Vidíte, chlapci, akí vynaliezaví boli starí ľudia!
Poďme si to zhrnúť:
1. Kde boli vynájdené požiarne hodinky?
2. Ako fungovali?
3. Aké ďalšie dizajny požiarnych hodiniek poznáte?
4. Boli požiarne hodiny rýchle alebo pomalé?
5. Čo robili ľudia, aby im požiarne hodinky slúžili čo najdlhšie?
6. Čo sú to olejové hodinky?
7. Kto ich použil?
8. Prečo sú požiarne hodinky pohodlné?
9. Aké sú nevýhody ohňových a olejových hodín?
Konverzácia: Mechanické hodinky
Cieľ: oboznámiť deti s rôznymi typmi hodiniek, konkrétne s mechanickými hodinkami, ich históriou, účelom
Úlohy:
Vytvoriť si predstavu o definícii času;
rozvíjať kognitívnu aktivitu a logické myslenie;
prispievať k aktivizácii a rozširovaniu slovnej zásoby detí;
upevniť vedomosti o hodinách;
kultivovať úctu k času;
rozvíjať schopnosť analyzovať, syntetizovať informácie, porovnávať, zovšeobecňovať;
kultivovať schopnosť počúvať jeden druhého.
Tok konverzácie:
Mechanické hodinky. Čo je to? Hodinky sú samozrejme prístroj na meranie času. A čo tie mechanické? To je pravda, od slova "mechanizmus" - zariadenie, vnútorné usporiadanie niečoho. Kto vynašiel prvé mechanické hodinky, je záhadou. Niektorí tvrdia, že sú vynaliezaví Číňania, iní zase Francúzi. Nehádajme sa. Prečo si myslíte, že boli vynájdené mechanické hodinky? Veď ľudia už vymysleli toľko hodiniek. Správne! Ľudia vždy chceli presnosť. Áno, a aby práve tieto hodinky neboli závislé od vonkajších síl – od Slnka, od ohňa, od oleja či sviečky.
Ak niekto z vás s rodičmi alebo starými rodičmi rozobral hodiny, pravdepodobne ste videli, že je tam veľa ... čoho? Ozubené kolesá. Jedno koleso sa prichytí k druhému, druhé k tretiemu a dokonca aj dve alebo tri kolesá sa môžu okamžite prilepiť na jedno koleso. A oni zase posúvajú ručičky hodín. Úžasné, však?!
Dizajn prvých mechanických hodiniek bol jednoduchý.
Lano bolo navinuté na hriadeli (možno porovnať s cievkou a závitmi), uviazané závažie. Závažie na lane spúšťalo a posúvalo šípy pomocou ozubených kolies. Počet zubov na kolesách sa vypočítal tak, že celý kruh hodinového kolesa meral jednu hodinu času. Keď sa lano odmotalo, závažie bolo potrebné zdvihnúť. Ešte dodám, že prvé mechanické hodinky nemali minútovú (a ešte viac sekundovú) ručičku. A takéto hodiny boli inštalované na vežiach, na radniciach, kaplnkách. Boli obrovské.
Potom ľudia vynašli kyvadlo - oscilačný systém. Kyvadlo sa pohybuje dopredu a dozadu a jeho pohyb je nezmenený. Bol zavedený do hodinového mechanizmu. A to pomohlo ľuďom merať čas ešte presnejšie. Pohyby kyvadla sú totiž rovnaké, na rozdiel od lana, ktoré by sa neustálym trením mohlo stenčiť.
Mechanické hodinky sa zdokonaľovali päť storočí, až sa k nám dostali v podobe, v akej sme ich bežne vídať. Pribudli k nim špirály, ciferník, kukučka a boj. A niektoré hodinky ukázali celý výkon, keď odbili nejakú hodinu, napríklad 20:00.
Pre pohodlie ľudia vymysleli aj malé vreckové mechanické hodinky, aby si ich mohli vziať všade so sebou. Potom k nim vynaliezaví remeselníci pripevnia kožené remienky. Takže tam boli náramkové hodinky, čo vám umožní okamžite zistiť, koľko je hodín. Mechanické hodinky boli zdobené rôznymi postavami, maľované vzormi, vyrobené z vzácny kov. Stali sa luxusným artiklom, vítaným darčekom najmä pre mužov.
Najdôležitejšia je však ich funkcia. Mechanické hodinky umožňovali určovať čas veľmi presne, prakticky bez chyby, neboli odkázané prírodné faktory. Za to boli tak dlho cenení. A stále sa oceňujú.
Je čas zhrnúť:
1. Čo je to „mechanizmus“?
2. Spomeňme si na dizajn prvých hodiniek? (Príbeh podľa obrázka)
3. Kto vynašiel prvé mechanické hodinky?
4. Čo je to kyvadlo?
5. Aká je výhoda mechanických hodiniek?
Konverzácia: Elektrické a elektronické hodinky
Cieľ: oboznámiť deti s rôznymi typmi hodiniek, konkrétne s elektrickými a elektronickými hodinkami, ich históriou, účelom
Úlohy:
Vytvoriť si predstavu o definícii času;
rozvíjať kognitívnu aktivitu a logické myslenie;
prispievať k aktivizácii a rozširovaniu slovnej zásoby detí;
upevniť vedomosti o hodinách;
kultivovať úctu k času;
rozvíjať schopnosť analyzovať, syntetizovať informácie, porovnávať, zovšeobecňovať;
kultivovať schopnosť počúvať jeden druhého.
Tok konverzácie:
Dnes si povieme niečo o elektrických a elektronických hodinkách, ktoré sú považované za jedny z najpresnejších a najspoľahlivejších. Koncom minulého storočia takmer úplne vytlačili mechanické hodinky z našich životov.
Všetko sa to začalo pred sto rokmi, keď sa objavila elektrina a keď sa tá istá elektrina začala využívať na rôzne účely a potreby. Angličan robil experimenty s kyvadlami, elektromagnetmi a konvenčnými mechanickými hodinami. Kyvadlo sa kývalo, v kontakte so špeciálnymi elektromagnetmi sa vytvoril prúd, ktorý poskytoval energiu pre pohyb šípok. Tieto hodinky nevyžadovali neustále naťahovanie ako mechanické. A čo je najdôležitejšie, nevyskytla sa žiadna chyba v čase (dobre, alebo celkom bezvýznamné, hodiny „klamali“ iba o 1 sekundu za rok). Elektrické hodiny boli medzi profesormi a vedcami veľmi obľúbené a rešpektované.
Ale v polovici minulého storočia vo Francúzsku prišli s takými hodinkami, ktoré používame všetci – elektronické. Kyvadlo a elektromagnet elektrických hodín nahradil elektrický silový prvok - akumulátor alebo batéria. A nám známy ciferník vytlačila elektronická výsledková tabuľa, na ktorej svietili elektronické čísla. Okrem toho inžinieri začali vymýšľať elektronické hodinky s kalkulačkou, s budíkom (teraz nás to, samozrejme, neprekvapuje, ale predtým to bol neslýchaný zázrak technológie) a dokonca aj vstavaný minipočítač. Postupne sa elektronické hodiny a elektronické budíky začali zabudovávať do rôznych Spotrebiče a zariadenia, ktoré umožňovali ich ovládanie na začiatku určitého času. Elektronické hodinky z ocele povinný prvok zariadenia ako TV, VCR, počítač, mobilný telefón atď., atď. Dnes sme zvyknutí na elektronické hodinky a už si ani nepamätáme, že je tu niečo iné, čo by sme mali udávať.
Poďme si to zhrnúť:
1. Sú elektronické a elektrické hodinky to isté?
2. Čo bolo na elektrických hodinách najdôležitejšie?
3. Čo je dôležité v elektronike?
4. Kde sa stretneme s elektronickými hodinkami?
5. Ako si nás podmanili?
Konverzácia: Atómové hodiny
Cieľ: oboznámiť deti s rôznymi typmi hodín, konkrétne atómovými hodinami, ich históriou, účelom
Úlohy:
Vytvoriť si predstavu o definícii času;
rozvíjať kognitívnu aktivitu a logické myslenie;
prispievať k aktivizácii a rozširovaniu slovnej zásoby detí;
upevniť vedomosti o hodinách;
kultivovať úctu k času;
rozvíjať schopnosť analyzovať, syntetizovať informácie, porovnávať, zovšeobecňovať;
kultivovať schopnosť počúvať jeden druhého.
Tok konverzácie:
Už sme hovorili o takmer najpresnejších hodinkách – elektronických. Prečo sú však „takmer“ presné? Áno, pretože existujú najpresnejšie hodiny - sú to atómové hodiny. Atóm je najmenšia častica, ktorá existuje na Zemi. Všetko na svete sa skladá z neho. Nie tak dávno sa ľudia naučili využívať energiu atómu. Len si predstavte, že hráme hru „Na medveďa v lese“, vy utekáte pred medveďom, čo sa deje? Všetci bežia bez toho, aby sa obzreli! Koľko energie máte? Veľa! Rovnako aj jadrová energia je silná energia. A nevyčerpateľné. Môže slúžiť ľudstvu milióny rokov. Ale za predpokladu správneho a pokojného používania.
Takže späť k našim hodinám. Z čoho pozostávajú atómové hodiny - neviem povedať, je to veľmi komplikované. Toto tajomstvo nám môžu prezradiť iba jadroví fyzici. Ak sa niekto z vás v budúcnosti stane jadrovým fyzikom, príďte do škôlky a povedzte deťom o najpresnejších hodinách na svete!
Prvé atómové hodiny boli príliš objemné a neboli široko používané. Vedci však nespali, pomocou experimentov vytvorili hodinky založené na atómoch cézia. Je to tak chemický prvok. Ihneď po vytvorení atómových hodín sa ľudia na celej Zemi rozhodli prejsť na atómový časový štandard.
Nastal čas na objavenie veľkých záhad ľudstva. Poviem vám tajomstvo, že na svete existuje Laboratórium strážcov času. Čo v ňom podľa vás robia? Dodržať čas? správne. Prečo si to nechať? Ide to niekam? Bude potrebné odhaliť ďalšie tajomstvo: naša planéta Zem, ako viete, sa otáča okolo svojej osi a okolo Slnka. Rotácia Zeme sa spomaľuje a veľkosť tohto spomalenia nie je konštantná. Zem sa v súčasnosti otáča rýchlosťou asi 2 milisekúnd za 100 rokov. To značne komplikuje prácu astronómom a časomeračom, ktorí robia nejaké špeciálne výpočty, vedené len nimi, a tieto výpočty sa môžu ukázať ako nesprávne aj kvôli malej chybe v čase.
Dnes, nie bez pomoci atómových hodín, sa koordinovaný svetový čas používa ako časová mierka. Tvorí sa Medzinárodný úrad váhy a miery kombinovaním laboratórnych údajov rôznych krajinách, ako aj údaje Medzinárodnej služby rotácie Zeme.
Tu hovoríme, že atómový čas je taký presný. Prečo ho stále nepoužívame v každodennom živote? Energia atómu sa totiž ešte nevyužíva na domáce účely, technológia na jej získanie je už veľmi komplikovaná. A je to veľmi drahé. Navyše, ako som povedal, atómové hodiny sú obrovské.
Zatiaľ čo vedci z rozdielne krajiny je na čom pracovať. A myslím si, že v blízkej budúcnosti budeme môcť využívať atómové hodiny rovnako ako akékoľvek mechanické a elektronické.
Pozrime sa teda, ako ľahko si zapamätáte informácie z nášho rozhovoru:
1. Čo dáva atóm?
2. Čo sú to - prvé atómové hodiny?
3. Kto vynašiel atómové hodiny?
4. Je mechanizmus atómových hodín komplikovaný?
5. Sleduje niekto čas vo svete?
6. Prečo potrebujete sledovať čas?
7. Prečo ešte stále nemáme doma atómové hodiny?
(Použil som obrázky z vyhľadávača Google)
