რა აზრი აქვს განცხადებას. როგორ გავიგოთ: "სილამაზე გადაარჩენს სამყაროს" - რას ნიშნავს განცხადება? თავი ი

პრენატალური პერიოდი [ამ ნაწილში მოყვანილი მშობლების ზოგიერთი განცხადება არის ერთ-ერთი ავტორის (R.B.D.) მიერ ჩატარებული კვლევა 1970-იანი წლების ბოლოს. მიუხედავად იმისა, რომ ეს ციტატები 18 წელზე მეტია, მათი წარმოდგენა ადვილია დღევანდელი ახალგაზრდა მშობლებისგან; განცხადებები, რომლებიც ატარებენ

2. ადამიანს ბევრი მნიშვნელობა სჭირდება? ცხოვრების აზრი და ცხოვრების აზრი

2. ადამიანს ბევრი მნიშვნელობა სჭირდება? ცხოვრების აზრი და ცხოვრების აზრი რა სარგებლობა აქვს ადამიანს, თუ მთელ სამყაროს მოიპოვებს, მაგრამ სულს დაკარგავს? მარკოზის სახარება 8:36 ჩვენ უნდა ვიპოვოთ ორი სხვადასხვა მნიშვნელობა: ჯერ ერთი, ჩვენი არსებობის მნიშვნელობა, მეორეც, სამყაროს მნიშვნელობა,

Ცხოვრების აზრი… ეს თემამარადიული.

მუდმივი კითხვები, რომლებსაც ჩვენ საკუთარ თავს ვუსვამთ „რისთვის“, „რატომ“, „რატომ“ თან ახლავს ჩვენს ცხოვრებაში და თითოეულს გვთხოვს პასუხის გაცემას საკუთარი გზით. დაუშვით მონაცემები გამონათქვამები ცხოვრების მნიშვნელობის შესახებდაგეხმარებათ ამ საკითხის უფრო ღრმად გააზრებაში და ოდნავ მაინც აღმოაჩინოთ ეს მნიშვნელობა თქვენთვის ...

ალბათ, ეს კითხვები გაცილებით მნიშვნელოვანია, ვიდრე მიღებული პასუხები. ამ კითხვების დასმით ჩვენ აღმოვაჩენთ ცხოვრების აზრს საკუთარ გულში. დიდი ადამიანები ხელს უწყობენ საკუთარი რწმენის შექმნას. და რწმენა, რომლითაც ადამიანი თავად მივიდა, ძალიან ღირებული და მნიშვნელოვანია. ისინი უფრო ძვირფასია ვიდრე ყველა ცოდნა და თეორია. ჩემი აზრით, ცხოვრების აზრი თავად ცხოვრებაშია. ეს არის ასევე საკუთარი შესაძლებლობების გაცნობიერებაში, პიროვნულ გაუმჯობესებაში, სიხარულსა და სიამოვნებაში. ცხოვრების აზრი ასევე არის მის ცოდნაში, სისრულესა და ცნობიერებაში, სიყვარულსა და ჰარმონიაში, ბედნიერებასა და სიხარულში.

ასე რომ, განცხადებები ცხოვრების მნიშვნელობის შესახებ:

"ადამიანის ჭეშმარიტი დანიშნულება არის ცხოვრება და არა არსებობა"

დ ლონდონი

„რა არის ცხოვრების აზრი? ემსახურე სხვებს და აკეთე სიკეთე"

არისტოტელე

”ცხოვრებაში ორი მნიშვნელობა - შინაგანი და გარეგანი,

გარედან - ოჯახი, ბიზნესი, წარმატება;

და შინაგანი - ბუნდოვანი და არამიწიერი -

ყველა პასუხისმგებელია ყველასთვის“.

I. Huberman

შეავსეთ ყოველი წამი მნიშვნელობით

საათები და დღეები დაუღალავი სირბილი,

მაშინ მთელ სამყაროს დაიმკვიდრებ

მაშინ, შვილო, კაცი იქნები"

რ.კიპლინგი

”დარწმუნებული ვარ, რომ თითოეული ჩვენგანისთვის ცხოვრების აზრი მხოლოდ სიყვარულის გაზრდაა.”

ლ.ნ. ტოლსტოი.

"ცხოვრების აზრი მიზნებისკენ სწრაფვის სილამაზესა და ძალაშია და აუცილებელია, რომ ყოფიერების ყოველ წამს ჰქონდეს თავისი მაღალი მიზანი."

მ.გორკი

ყოველი ადამიანი მისი ანარეკლია შინაგანი მშვიდობა. როგორც ადამიანი ფიქრობს, ასეა (ცხოვრებაში).

მარკ თულიუს ციცერონი.

„ცხოვრების აზრი თვითგამოხატვაა. გამოვხატოთ ჩვენი არსი მთელი მისი სისავსით - სწორედ ამისთვის ვცხოვრობთ.

ოსკარ უაილდი

"ცხოვრებაში ერთადერთი ბედნიერება არის მუდმივი წინსვლა."

ემილ ზოლა

”ცხოვრებას სხვა აზრი არ აქვს, გარდა იმისა, თუ როგორი ადამიანი აძლევს მას, გამოავლენს თავის ძალას, იცხოვრებს ნაყოფიერად.”

ერიხ ფრომი

„რა არის ცხოვრების აზრი?

ხშირად ვეკითხებით საკუთარ თავს მოულოდნელად

და უსინათლოების მსგავსად ჩვენ საერთოდ არ ვამჩნევთ

რომ ირგვლივ ყველაფერი მნიშვნელობითაა სავსე.

სერგეი ფეტისოვი

"ეს არის ცხოვრების აზრი და არა სულელური კითხვების დასმა."

მიხაილ მამჩიცი

"Ცხოვრება ინდივიდუალური ადამიანიმნიშვნელობა აქვს მხოლოდ იმდენად, რამდენადაც ის ეხმარება სხვა ადამიანების ცხოვრებას უფრო ლამაზი და კეთილშობილი გახდეს.

ალბერტ აინშტაინი

”შეეცადეთ არ მიაღწიოთ წარმატებას, არამედ უზრუნველყოთ, რომ თქვენს ცხოვრებას აზრი ჰქონდეს.”

ალბერტ აინშტაინი

"როდესაც დაიბადე, შენ ტიროდი და სამყარო იცინოდა - იცხოვრე ისე, რომ როცა მოკვდები, იცინო და სამყარო ტირის."

"ადამიანს სიცოცხლე უფრო მეტად უნდა უყვარდეს, ვიდრე ცხოვრების აზრი."

ფ.მ. დოსტოევსკი

"ბრძენი ადამიანი არ ეძებს ცხოვრების აზრს, ის უბრალოდ არ კარგავს მას."

მიხაილ მამჩიცი

”თუ თქვენ ეძებთ ცხოვრების აზრს, რადგან არ შეგიძლიათ მისი სიტყვებით გამოხატვა, ეს არის ფილოსოფია.
თუ თქვენ ეძებთ ცხოვრების აზრს, რადგან არ გრძნობთ, რომ არსებობს, ეს არის ფსიქიატრია.

”თუ თქვენ უკვე მიიღეთ ტკივილგამაყუჩებელი” ცხოვრება თამაშია”, შეწყვიტეთ მასში მნიშვნელობის ძიება, აზრი აქვს მხოლოდ ქულების მოსაპოვებლად ჩქარობას”.

ელენა ერმოლაევა

"თუ ვინმემ იცის ცხოვრების აზრი, ნუ შეაშინებს სხვებს ამ მნიშვნელობით."

„ცხოვრების აზრი არის იყო ბედნიერი. და ბედნიერების მიზეზები არ არის მნიშვნელოვანი.

„ცხოვრების აზრი არის შენი ბედნიერების პოვნა. ცხოვრების ბედნიერება იმაში მდგომარეობს, რომ აზრი არ დაკარგო.

”ცხოვრების მნიშვნელობის გაგება ადვილი იქნებოდა, რომ არ იყოს ასე რთული…”

მიხაილ მამჩიცი

"გაიგე ვინ ხარ და ნუ შეცვლი საკუთარ თავს."

K-F "იჩქარე სიყვარული"

"თქვენი მიზანი იმალება იმაში, რისი კეთებაც ყველაზე მეტად გიყვართ მსოფლიოში."

ჯონათან ზაკარინი

„ყველაფერში, რასაც ხედავ

შენ თავს ეძებ!

და ვინმეს სიგიჟემდე შეყვარებაც კი,

ყველაფერი რასაც მასში ეძებ -

მხოლოდ საკუთარ თავს!”

კირა ბორგი

"ცხოვრების აზრი არ არის ტირილი, არა სიცილი, არამედ გაგება."

დიმიტრი რუბაშკინი

"მე დავინახე ჩემი ცხოვრების აზრი იმაში, რომ დავეხმარო სხვებს თავიანთი ცხოვრების აზრის პოვნაში."

ვიქტორ ფრანკლი

„რა არის ცხოვრების მიზანი? საკუთარი სახის რეპროდუქცია? Რისთვის? ემსახურება ხალხს? და რაც შეეხება მათ, ვისაც ვემსახურებით? ემსახურო ღმერთს? არ შეუძლია ის გააკეთოს ის, რაც მას სჭირდება ჩვენ გარეშე? თუ ის გვიბრძანებს, ვემსახუროთ საკუთარ თავს, ეს მხოლოდ ჩვენი სიკეთისთვისაა. სიცოცხლეს სხვა მიზანი არ შეიძლება ჰქონდეს, გარდა სიკეთისა, სიხარულისა.

ლევ ტოლსტოი

„ჩვენი იყოს უმაღლესი მიზანიერთი რამ: ვილაპარაკოთ ისე, როგორც ვგრძნობთ და ვიცხოვროთ ისე, როგორც ვლაპარაკობთ.

"ცხოვრებას აზრი არ აქვს, მე თვითონ მომიწევს მისი შექმნა."

J.- P. Sartre

"ჩვენი მთავარი მიზანიამ ცხოვრებაში სხვა ადამიანების დასახმარებლად. თუ მათ ვერ დაეხმარებით, მაინც ნუ დააშავებთ მათ“.

თ გიაცო

ზემოთ განცხადებებიცხოვრების აზრის შესახებძალიან განსხვავებული, ზოგჯერ წინააღმდეგობრივი. და ეს გასაგებია. როგორც ამბობენ, რამდენი ადამიანი, ამდენი მოსაზრება (იმდენი განცხადება ცხოვრების მნიშვნელობის შესახებ).

იგავი ცხოვრების მნიშვნელობის შესახებ

ერთხელ სტუდენტმა მასწავლებელს ჰკითხა:
"მოძღვარო, რა არის ცხოვრების აზრი?"
- ვისი? გაუკვირდა მასწავლებელს.
სტუდენტი წამით დაფიქრდა და უპასუხა:
- Საერთოდ. ადამიანის ცხოვრება.
მასწავლებელმა ღრმად ჩაისუნთქა და შემდეგ სტუდენტებს უთხრა:
- ეცადე მიპასუხო.
ერთმა სტუდენტმა თქვა:
- იქნებ შეყვარებული?
- ცუდი არ არის, - თქვა მასწავლებელმა, - მაგრამ არის თუ არა სიყვარული საკმარისი იმისთვის, რომ ჩემს დაკნინებაში ვთქვა: "ტყუილად არ ვცხოვრობდი?"
შემდეგ კიდევ ერთმა სტუდენტმა თქვა:
- ჩემი აზრით, ცხოვრების აზრი საუკუნეების მანძილზე რაღაცის დატოვებაა. შენსავით, ოსტატო.
- ვაიმე, გაიცინა მასწავლებელმა, - უარესად რომ გიცნობდე, მაამებლობისთვის შემეძლო. თქვენ ამბობთ, რომ ადამიანების უმეტესობა ამაოდ ცხოვრობს?
მესამე სტუდენტმა პირობითად შესთავაზა:
– ან იქნებ არ გჭირდებათ ამის ძებნა, სწორედ ეს ნიშნავს?
- ნუ-კა, ნუ-კა, დაინტერესდა მასწავლებელი, - ამიხსენი, რატომ ფიქრობ ასე?
- მეჩვენება, - თქვა სტუდენტმა, - თუ ამ კითხვას დასვამ, ჯერ ერთი, ზუსტ და საბოლოო პასუხს მაინც ვერ იპოვი, მუდმივად ეჭვი გეპარება და მეორეც, რა პასუხიც არ უნდა გქონდეს. იპოვე, ყოველთვის იგივეა, იქნება ვინმე, ვინც მას შეეკამათება. ასე რომ ყველა ცხოვრება გაივლისმისი მნიშვნელობის ძიებაში.
- ესე იგი, - გაიცინა მასწავლებელმა, - ცხოვრების აზრი არის...
- ცოცხალი? თქვა სტუდენტმა.
- ჩემი აზრით, ეს არის პასუხი! – და მასწავლებელმა ჟესტით აჩვენა, რომ დღეს გაკვეთილები დასრულდა.

როგორ გამოვავლინოთ განცხადების მნიშვნელობა?

უშეცდომოდ, კურსდამთავრებულმა უნდა გამოხატოს თავისი გაგება განცხადების მნიშვნელობის შესახებ. შეგახსენებთ, რომ მნიშვნელობის არასწორად გაგება და ამ კრიტერიუმის „0“ ქულით მინიჭება იწვევს იმ ფაქტს, რომ ნაწარმოების სხვა ნაწილები არ არის გათვალისწინებული და, შესაბამისად, მთელი დავალება ფასდება „0“ ქულით.

ეს არის განცხადების მნიშვნელობის გამჟღავნება, რომელიც უნდა გახდეს პირველადი ესეს წერისას, ხოლო განსჯის შემუშავებისა და ჩამოყალიბების უნარს, რომელიც გამოავლენს კონკრეტული აფორიზმის მნიშვნელობას, განსაკუთრებული ყურადღება უნდა მიექცეს გამოცდისთვის მომზადებისას. ამ უნარის დაუფლება ხელს შეუწყობს ამოცანის დარჩენილი მოთხოვნების უფრო შინაარსობრივ, ჰარმონიულ, ლოგიკურად თანმიმდევრულ შესრულებას და დებულებასთან დაკავშირებით საკუთარი თვალსაზრისის წარმოდგენასა და არგუმენტირებას.

ესეს თემის არჩევისას მკაფიოდ უნდა ჩამოყალიბდეს პრობლემა, რომელიც საფუძვლად დაედო განცხადებას. ამის დადასტურებული გზა არის განცხადების არსის განცხადების მცდელობა კონკრეტული განყოფილების ტერმინებისა და ცნებების გამოყენებით. სკოლის კურსი. ამისათვის კურსდამთავრებულმა უნდა გადააფორმოს თემა საკუთარი სიტყვებით, განსაზღვროს მთავარი იდეა, რათა მოიხსნას ეჭვი იმის შესახებ, სწორად ესმის თუ არა ფრაზა.

ასევე მიზანშეწონილია ხაზგასმით აღვნიშნოთ განცხადების საკვანძო სიტყვები (ფრაზები), რაც ხელს შეუწყობს სათქმელის მთავარი იდეის, განცხადების ავტორის მთავარი იდეის დადგენას. ეს ასევე ხელს შეუწყობს სოციალური მეცნიერების კურსის განყოფილების ან თემის საზღვრებში განსაზღვრას, რომელიც უნდა მოიცავდეს გამოვლენილ პრობლემას.

იმათ. სკოლის მოსწავლე თავისი სიტყვებით ხსნის რისი თქმა სურდა ავტორს ამ ფრაზით. უფრო ლოგიკურია ამის გაკეთება ესეს დასაწყისშივე.

რა არის ძირითადი იდეები (პრობლემები) საგამოცდო ესეებში? 2

ესეს წერისას აუცილებელია იდენტიფიცირება პრობლემები, რომლებიც წამოჭრილია ზემოხსენებულ განცხადებებში, მაგალითად:

თემა: „ეკონომიკა შეზღუდული რესურსებით შეუზღუდავი მოთხოვნილებების დაკმაყოფილების ხელოვნებაა“ (ლ. პეტრე)  პრობლემა: რესურსების რაციონალური გამოყენება ეფექტური მართვის პრაქტიკით და გონივრული მოხმარებით.

თემა: „ყველა ადამიანს უნდა მიენიჭოს თანაბარი უფლება მიაღწიოს საკუთარ სარგებელს და ამით სარგებლობს მთელი საზოგადოება“ (ა. სმიტი)  პრობლემა: ეკონომიკაში ინიციატივისა და საწარმოს წყარო კერძო ინტერესია.

მთავარი იდეა (პრობლემა), როგორც პრობლემის ერთგვარი მდგომარეობა, რომელსაც პერიოდულად უნდა დაუბრუნდეთ ესეს წერის მთელი პროცესის განმავლობაში, მოითხოვს მკაფიო აღნიშვნას. ეს აუცილებელია იმისათვის, რომ სწორად გამოავლინოს მისი შინაარსი და ასევე შემთხვევით არ გასცდეს და არ გაიტაცეს ზოგადი მსჯელობით.

ჩვენ ჩამოვთვლით ძირითად იდეებს (პრობლემებს), რომლებიც შეიძლება შეხვდნენ კურსდამთავრებულებს C9 ამოცანების შემოთავაზებულ თემაში.

ფილოსოფია.

1. მატერიისა და ცნობიერების კორელაცია.

2. სივრცე და დრო, როგორც ყოფიერების ფორმები.

3. მოძრაობა და განვითარება, როგორც არსებობის გზები.

4. ცნობიერების არსის პრობლემა.

5. ადამიანის ფსიქიკის თავისებურებები.

6. ცნობიერისა და არაცნობიერის თანაფარდობა.

7. შემეცნების პროცესის უსასრულობა.

8. სამყაროს შემეცნებადობის საკითხი: აგნოსტიციზმი და გნოსტიციზმი.

9. ცოდნის საგნისა და ობიექტის თანაფარდობა.

10. სენსორული გამოცდილების და რაციონალური აზროვნების თანაფარდობა, მათი ძირითადი ფორმები.

11. ინტუიცია და მისი როლი შემეცნებაში.

12. სიმართლე და მისი კრიტერიუმები. ფარდობითი და აბსოლუტური სიმართლე.

13. მეცნიერული ცოდნის ემპირიული და თეორიული დონეები.

14. ბუნებისა და საზოგადოების ურთიერთქმედება.

15. ეკოლოგიური პრობლემა და მისი გადაჭრის გზები.

16. მატერიალური და სულიერი მხარეები საზოგადოებრივი ცხოვრება, მათი თანაფარდობა.

17. პიროვნებისა და საზოგადოების თანაფარდობა.

18. პიროვნების თავისუფლებისა და პასუხისმგებლობის თანაფარდობა.

19. კულტურა, როგორც მთლიანი ადამიანის გარდამქმნელი საქმიანობა.

20. მრავალვარიანტული სოციალური განვითარება.

21. ცივილიზაციის არსი.

22. საზოგადოების შესწავლის ძირითადი მიდგომები.

23. სოციალური პროგრესი, მისი კრიტერიუმები და ძირითადი ეტაპები.

24. საზოგადოების სულიერი ცხოვრება.

25. საზოგადოებრივი ცნობიერება, მისი სტრუქტურა და ფორმები.

26. მეცნიერება, როგორც სოციალური ცნობიერების ფორმა.

27. ესთეტიკური ცნობიერება.

28. ხელოვნების ფილოსოფიური გაგება. 29. რელიგია, როგორც კულტურის ფორმა, მსოფლმხედველობის ტიპი.

30. მორალური ცნობიერება.

31. მორალის ფილოსოფიური გაგება.

32. კაცობრიობის ძირითადი გლობალური პრობლემები და შესაძლო გზებიმათი გადაწყვეტილებები.

33. საინფორმაციო რევოლუცია, როგორც სამეცნიერო და ტექნოლოგიური რევოლუციის უმნიშვნელოვანესი კომპონენტი.

34. მასების და პიროვნების როლი ისტორიაში.

35. საზოგადოებრივი ცხოვრების გლობალიზაცია.

Სოციალური ფსიქოლოგია

1. ინტერპერსონალური კომუნიკაცია, მისი არსი და გადასაჭრელი ამოცანები.

2. ინტერპერსონალური კომუნიკაციის არსი და ბარიერები და შესაძლო ვარიანტებიმათი აღმოფხვრა.

3. ერთი ადამიანის სოციალური როლების ინტრაპერსონალური კონფლიქტი-კონფლიქტი.

4. ადამიანთა ურთიერთქმედება, კომუნიკაცია, მათი ურთიერთობების აგება.

5. გუნდის ფსიქოლოგიური კლიმატი.

6. ადამიანი ხალხში.

7. მცირე ჯგუფის არსებითი მახასიათებლები.

8. ურთიერთობა ინდივიდსა და ჯგუფს შორის.

9. ჯგუფების ფორმირების თავისებურებები.

10. როლები, ნორმები და პიროვნების სტატუსი.

11. თვითკონტროლი, როგორც საკუთარი ქცევის კორელაცია საზოგადოების ან ჯგუფის ნორმებთან.

12. თვითგამორკვევა, როგორც საკუთარი პოზიციის არჩევანი.

13. შეუსაბამობა ადამიანების პრეტენზიებსა და შესაძლებლობებს შორის.

14. პიროვნების სოციალიზაციის ძირითადი სფეროების ურთიერთობა.

15. ეროვნული იდენტობა.

16. სოციალური ინტერაქცია.

17. საკომუნიკაციო პროცესის მნიშვნელობა.

18. სოციალური კონფლიქტის არსი.

19. ინდივიდისა და გუნდის ურთიერთობა.

20. სოციალური პროგრესის წყაროები.

21. სოციალური განვითარება.

22. ოჯახური ურთიერთობები.

23. „მამა-შვილების“ კონფლიქტი.

24. ბრბოს არსი და ნახირის ინსტინქტი.

25. ლიდერის სოციალურ-ფსიქოლოგიური პორტრეტი.

26. ოჯახური ურთიერთობები.

27. ორგანიზაციული, სოციალურ-ეკონომიკური, ფსიქოლოგიური, მორალური და სამართლებრივი გადაწყვეტილებების სისტემა, რომელიც უზრუნველყოფს ინდივიდის შესაძლებლობების ეფექტურად რეალიზებას საზოგადოებაში და ჯგუფში.

Ეკონომია

1. წინააღმდეგობა შეზღუდულ რესურსებსა და ადამიანთა საჭიროებების უსაზღვროებას შორის.

2. ეკონომიკური არჩევანის პრობლემა.

3. წარმოების ფაქტორები და მათი მნიშვნელობა ეკონომიკაში.

4. შრომა, როგორც საქმიანობა და ეკონომიკური რესურსი.

5. კაპიტალი, როგორც ეკონომიკური რესურსი.

6. ინტელექტუალური კაპიტალი, როგორც ეკონომიკურ საქმიანობაში კონკურენტული უპირატესობების ფორმირების ძირითადი წყარო.

7. ფაქტორები, რომლებიც განაპირობებენ წარმოების პროდუქტიულობას და კონკურენტუნარიანობას თანამედროვე ეკონომიკაში.

8. ფულის არსი და ფუნქციები ეკონომიკაში.

9. რესურსების გამოყენების ეფექტურობა.

10. შრომის სოციალური დანაწილების ღირებულება.

11. შრომის სოციალური დანაწილების ორი მხარე - სპეციალიზაცია და თანამშრომლობა.

12. შრომის სოციალური თანამშრომლობის სარგებელი: ერთობლივი მუშაობა,

საქმით სწავლა და შედარებითი უპირატესობა.

13. ეფექტურობა ხელმისაწვდომი რესურსების განაწილებაში.

14. ვაჭრობის როლი საზოგადოების განვითარებაში.

15. წახალისება და წარმოების ეფექტურობა.

16. სამართლიანობა სოციალური შეღავათების განაწილებაში.

17. საბაზრო ურთიერთობების არსი.

18. სახელმწიფოს როლი ეკონომიკის რეგულირებაში.

სოციოლოგია.

1. სოციალურ პროცესებზე მოქმედი ობიექტური და სუბიექტური ფაქტორების თანაფარდობა.

2. სულიერი და მატერიალური ფასეულობების როლი ადამიანების ცხოვრებაში.

3. სოციალური უთანასწორობა და ბრძოლა.

4. საზოგადოებრივი ცხოვრების სტაბილურობის შენარჩუნება.

5. პროგრესული ცვლილება (პროგრესი) საზოგადოების ორგანიზაციაში.

6. მამაკაცისა და ქალის სოციალური როლების დიფერენცირების ნიმუშები.

7. ისტორიულად ჩამოყალიბებული უთანასწორო ურთიერთობა ქალსა და მამაკაცს შორის.

8. სპეციფიკური თვისებებიქალაქები.

9. ცოდნის სოციალური ბუნება, აზროვნება, საზოგადოების აქტივობა.

10. სოციალურ ჯგუფებს შორის ინფორმაციის გადაცემის პროცესები.

11. ახალგაზრდობა, როგორც სოციალური საზოგადოება.

12. მომავალი თაობების სოციალიზაციის თავისებურებები.

13. ახალგაზრდების ცხოვრების წესის თავისებურებები.

14. ცხოვრებისეული გეგმების, მიზნებისა და ღირებულებითი ორიენტაციების ფორმირება.

15. სოციალური მობილურობა.

16. სხვადასხვა სოციალური როლების შესრულება.

17. მეცნიერება როგორც სოციალური ინსტიტუტი.

18. სოციალური მახასიათებლებიმეცნიერება.

19. განათლება, როგორც სოციალური ინსტიტუტი, მისი ფუნქციები საზოგადოებაში და ურთიერთობა სხვა სოციალურ ინსტიტუტებთან.

20. რელიგიისა და საზოგადოების ურთიერთქმედება.

21. ოჯახი, როგორც სოციალური ინსტიტუტი და მცირე ჯგუფი.

22. ოჯახის სტრუქტურა და ფუნქციები, ოჯახის ქცევის ნიმუშები.

23. ადამიანის დამოკიდებულება საქმისადმი, მისი სოციალური აქტივობა.

24. გლობალიზაციის გავლენა ადგილობრივ ცხოვრებაზე.

25. ეროვნული ფაქტორების გავლენა სოციალური სტრუქტურადა მოსახლეობის მიგრაცია.

26. ეროვნული იდენტობა.

27. ტენდენციები ეთნიკურ ურთიერთობებში.

28. ეთნიკური კონფლიქტები.

29. ღირებულებითი ორიენტაციებისა და ქცევის სტერეოტიპების ეროვნული თავისებურებები.

Პოლიტოლოგია.

1. პოლიტიკური სისტემასაზოგადოება და მისი როლი საზოგადოებაში.

2. სახელმწიფოს ადგილი და როლი საზოგადოების პოლიტიკურ სისტემაში.

3. პარტიები და სოციალური მოძრაობები საზოგადოების პოლიტიკურ სისტემაში.

4. თანამედროვე პოლიტიკური ურთიერთობების თავისებურებები.

5. პოლიტიკის სუბიექტები.

6. მსოფლიო პოლიტიკა და საერთაშორისო ურთიერთობები.

7. პოლიტიკისადმი ადამიანის დამოკიდებულების სახეები.

8. პოლიტიკური ქცევისა და პოლიტიკური საქმიანობის რეგულირება.

9. მიზნებისა და საშუალებების თანაფარდობა პოლიტიკაში.

10. პოლიტიკური პროგრესი და მისი კრიტერიუმები.

11. ურთიერთობა ეკონომიკას, პოლიტიკასა და სამართალს შორის.

12. პოლიტიკური ძალაუფლების არსი და თავისებურებები.

13. პოლიტიკური ძალაუფლების ბუნება და ფუნქციები.

14. პოლიტიკური ძალაუფლების ლეგიტიმაცია და მისი სახეები.

15. პოლიტიკური რეჟიმი: ცნება და ნიშნები.

16. დემოკრატიული რეჟიმის არსი.

18. ტოტალიტარული რეჟიმი.

19. საზოგადოების პოლიტიკური სისტემა: ცნება, ფუნქციები და სტრუქტურა.

20. სახელმწიფოს წარმოშობა.

21. სახელმწიფოს არსი და თავისებურებები.

22. სახელმწიფო სუვერენიტეტი.

23. სახელმწიფო ძალაუფლება როგორც განსაკუთრებული ჯიშისოციალური ძალა.

24. სახელმწიფოს ფორმა და მისი ელემენტები.

25. საზოგადოებასა და სახელმწიფოს შორის ურთიერთობა.

26. სამოქალაქო საზოგადოება: ცნება, სტრუქტურა, თავისებურებები.

27. სახელმწიფოსა და სამართლის კორელაცია და ურთიერთმიმართება.

28. სამართლებრივი მდგომარეობა: ცნება და პრინციპები.

29. ხელისუფლების დანაწილება, როგორც კანონის უზენაესობის პრინციპი.

30. სახელმწიფო და ინდივიდუალური: ურთიერთპასუხისმგებლობა.

31. პოლიტიკური პარტიების ცნება, ფუნქციები, ტიპები და სტრუქტურა.

32. პარტიული სისტემები.

33. სოციალურ-პოლიტიკური მოძრაობები, ზეწოლის ჯგუფები.

34. პოლიტიკური ურთიერთობები.

35. პოლიტიკური პლურალიზმი.

36. პოლიტიკური პროცესის არსი და სტრუქტურა.

37. რევოლუცია და რეფორმა, როგორც პოლიტიკური გარდაქმნების სახეები.

38. პოლიტიკური მოდერნიზაცია..

39. აჯანყება, აჯანყება, აჯანყება, გადატრიალება, როგორც პოლიტიკური პროცესის სახეები.

40. პოლიტიკური კამპანიები: მათი სტრატეგია და ტაქტიკა.

41. პოპულიზმი: ცნება და თავისებურებები.

43. პოლიტიკური გადაწყვეტილება.

44. პოლიტიკური ხელმძღვანელობის არსი და ფუნქციები.

45. პოლიტიკური ცნობიერება: ცნება, სტრუქტურა, ფუნქციები.

46. ​​იდეოლოგიის როლი პოლიტიკაში.

47. პოლიტიკური კულტურა: კონცეფცია და სტრუქტურა, ტიპები.

48. ინდივიდის, საზოგადოებისა და სახელმწიფოს ურთიერთქმედება.

49. სხვადასხვა სოციალური ჯგუფისთვის დამახასიათებელი პოლიტიკური ნორმების, ღირებულებების, მოლოდინების, ორიენტაციებისა და მისწრაფებების ფუნქციონირება.

50. სამართლის ინსტიტუტის ურთიერთქმედება სხვა სოციალურ ინსტიტუტებთან.

უფლება

1. სამართალი, როგორც საზოგადოებრივი ცხოვრების მარეგულირებელი.

2. სამართლის სოციალური ღირებულება.

3. სახელმწიფოს არსი და სპეციფიკა.

4. პოლიტიკური სისტემა და სახელმწიფოს როლი მასში.

5. სამართალი და მორალი: მსგავსება და განსხვავებები.

6. კანონშემოქმედება: პრინციპები, ტიპები, კანონშემოქმედებითი პროცესი.

7. პიროვნების ძირითადი უფლებების, თავისუფლებებისა და მოვალეობების განხორციელების მექანიზმი.

8. სახელმწიფო და სამოქალაქო საზოგადოება.

9. კეთილდღეობის სახელმწიფოს კონცეფცია, ნიშნები.

10. იურიდიული ნიჰილიზმიდა მისი დაძლევის გზები.

11. დანაშაულები: ცნებები, ნიშნები და შემადგენლობა.

12. სამართალდარღვევის სახეები.

13. სამართლებრივი პასუხისმგებლობის არსი.

14. სამართლებრივი კულტურა.

როგორ ჩამოვაყალიბოთ საკუთარი აზრი ესეში?

შემდეგი ნაბიჯი არის თქვენი დამოკიდებულების განსაზღვრა განცხადების ანალიზში გამოვლენილი პრობლემის მიმართ. არჩეული თემისადმი პირადი დამოკიდებულება უნდა ჩაიწეროს ესეს ტექსტში მკაფიოდ განსაზღვრული ფორმულირებით ("ვეთანხმები", "არ ვეთანხმები", "სრულად არ ვეთანხმები", "ვეთანხმები, მაგრამ ნაწილობრივ" ან მსგავსი ფრაზები. მნიშვნელობითა და მნიშვნელობით). აუცილებელია განცხადების ავტორის პოზიციისადმი საკუთარი დამოკიდებულების მკაფიო და გასაგები გამოხატვა - ხშირ შემთხვევაში სკოლის მოსწავლეები ვერ ახერხებენ თავიანთი დამოკიდებულების გადმოცემას კონტექსტით, დასაბუთებებისა და არგუმენტების სისტემით, რამაც შეიძლება გამოიწვიოს ექსპერტების დაქვეითება. შეფასება.

პიროვნული ღირებულებითი განსჯის არსებობა ერთ-ერთი კრიტერიუმია, რომლის საფუძველზეც ხდება ესეს შეფასება ექსპერტების მიერ. ამასთან, უნდა გვახსოვდეს, რომ ასეთი ფორმულირება არ არის საკმარისი საგამოცდო ნაშრომის 1 (ერთი) შეფასების ქულის მისაღებად. K2 ესეს შეფასების კრიტერიუმის მიხედვით საკუთარი აზრი უნდა იყოს დასაბუთებული. ამიტომ ფრაზას „ვეთანხმები“ აუცილებლად უნდა ჰქონდეს გაგრძელება: „ვეთანხმები ავტორის აზრს, რადგან...“, „არ ვეთანხმები ავტორის მიერ გამოთქმულ პოზიციას, რადგან...“.

მიზანშეწონილია კურსდამთავრებულების ყურადღება მიაპყროს იმ ფაქტს, რომ პოზიცია, რომელიც ითვალისწინებს ავტორის აზრთან შეთანხმებას, როგორც წესი, საგამოცდო ნაშრომში უფრო მომგებიანი აღმოჩნდება, რადგან თავად ავტორის განცხადება შეიძლება შეიცავდეს მითითებას. პრობლემის მოგვარების შესაძლო გზები.

ზოგჯერ განცხადების ავტორის მიერ წამოჭრილი პრობლემა რთული აღმოჩნდება, რაც კურსდამთავრებულს არ აძლევს საშუალებას ჩამოაყალიბოს ცალსახა პასუხი. ამ შემთხვევაში შეიძლება რეკომენდირებული იყოს საკუთარი პოზიციის დაფიქსირება ესეს ტექსტში შემდეგი ფორმულირებით: „ერთი მხრივ ვეთანხმები ავტორს, მეორე მხრივ მზად ვარ ვიკამათო“. ამავე დროს, უნდა გვახსოვდეს, რომ ეს მოსაზრება მოითხოვს არგუმენტებს "მომხრე" და "წინააღმდეგი".

გასათვალისწინებელია, რომ ლიტერატურაზე ესეებისგან განსხვავებით, პარტიტურები არ ასახავს ნაწარმოების ავტორის იდეოლოგიურ პოზიციას. ავტორს შეუძლია გამოხატოს პოზიციები ოპტიმისტური და პესიმისტური, პროგრესული და რეგრესიული, ლიბერალური და კონსერვატიული, მემარცხენე და მემარჯვენე. მთავარია შენი აზრის კამათი შეძლო. თუმცა ჩვენი ქვეყნის კანონების დარღვევა – არსებული სისტემის დამხობისკენ მოწოდება, ექსტრემისტული შეხედულებების ქადაგება შეუძლებელია. ავტორის სახელი უცნობი რჩება მხოლოდ შეფასების მომენტამდე, რის შემდეგაც შესაძლებელია მისი ამოცნობა და დასჯაც კი.

Რა არის მნიშვნელობა სწორი სოციალური მეცნიერების ტერმინოლოგიის გამოყენება ესეში?

არჩეული თემა უნდა იყოს გამჟღავნებული კონცეპტუალური და ტერმინოლოგიური აპარატისა და კონკრეტული მეცნიერების თეორიული შინაარსის გამოყენებით.

ესეში ტერმინების, ცნებების, განმარტებების გამოყენება მოწმობს სტუდენტის ცოდნაზე სოციალური მეცნიერებების საფუძვლების შესახებ, საუბრობს კურსდამთავრებულის თეორიულ მზადყოფნაზე. ამიტომ კონცეპტუალური აპარატის მუშაობა არჩეულ თემასთან და მეცნიერებასთან მიმართებაში კომპეტენტური, შესაბამისი უნდა იყოს.

ესე არ უნდა იყოს გადატვირთული ტერმინოლოგიით, მით უმეტეს, თუ ეს ცნებები არ არის დაკავშირებული არჩეულ პრობლემასთან. სამწუხაროდ, კურსდამთავრებულები ხშირად ცდილობენ რაც შეიძლება მეტი ტერმინის ჩასმას თავიანთ საქმიანობაში, რაც არღვევს მიზანშეწონილობისა და გონივრული საკმარისობის პრინციპს.

საინტერესოა აღინიშნოს, რომ გრამატიკული შეცდომების შემთხვევაში, თუნდაც სოციალურ მეცნიერებაში, ესეს ნიშანი არ მცირდება სოციალურ კვლევებში. თუმცა, ასეთი შეცდომების დიდი რაოდენობით არსებობა აუარესებს ექსპერტის საერთო შთაბეჭდილებას ესეიდან. გარდა ამისა, სიტყვების სწორი მართლწერისთვის ყურადღების მიქცევა ხშირად იწვევს უხერხულობას, როდესაც სიტყვის არასწორი მართლწერა ამახინჯებს თავად ავტორის აზრს. მაგალითად, პოლიტიკური პროცესის განმარტებისას, კურსდამთავრებულმა დაწერა „პოლიტიკური მოვლენების მიზანი“ ფრაზის „პოლიტიკური მოვლენების ჯაჭვის“ ნაცვლად, რამაც გამოიწვია ციტატის მნიშვნელობის არასწორი ახსნა და „O“ ქულების მინიჭება. .

როგორ წარმოვადგინოთ არგუმენტები?

შეგახსენებთ, რომ არგუმენტი უნდა განხორციელდეს ორ დონეზე: თეორიულ და ემპირიულ დონეზე.

თეორიული დონე გულისხმობს უპირველეს ყოვლისა სოციალური მეცნიერების მასალის ცოდნაზე დაყრას (ცნებები, ნიშნები, ფაქტორები, სამეცნიერო აზროვნების მიმართულებები, წინააღმდეგობების გამჟღავნება, ჰიპოთეზების გაშუქება და ა.შ.).

ემპირიული დონე უზრუნველყოფს პრობლემის გაშუქებას სამი მიმართულებით:

1) მაგალითების გამოყენება ისტორიიდან და ლიტერატურიდან;

2) მიმართვა სოციალურ რეალობაზე;

3) პირადი გამოცდილებაზე დაყრდნობა.

რამდენი და რა არგუმენტი უნდა იყოს მოყვანილი?

ესეში არგუმენტების რაოდენობა შეზღუდული არ არის, მაგრამ თემის გამოსავლენად 3-5 არგუმენტი ყველაზე ოპტიმალურია.

თქვენ უნდა იყოთ ძალიან ფრთხილად, როდესაც არჩევთ არგუმენტებს თქვენი თვალსაზრისის გასამყარებლად. არგუმენტები უნდა იყოს დამაჯერებელი და დასაბუთებული. არგუმენტად გამოყენებულია შესაბამისი მეცნიერებების მონაცემები, ისტორიული ფაქტები და ფაქტები საზოგადოებრივი ცხოვრებიდან. პიროვნული ხასიათის არგუმენტები (მაგალითები პირადი ცხოვრებიდან) ყველაზე დაბალია, ამიტომ ისინი უკიდურესი სიფრთხილით უნდა იქნას მიღებული.

ისიც უნდა გვახსოვდეს, რომ ისტორიიდან მაგალითები ყველაზე შესაფერისია პოლიტიკურ მეცნიერებაში, ნაწილობრივ იურისპრუდენციასა და სოციოლოგიაში, ასევე სოციალური პროგრესის თეორიასთან დაკავშირებულ ფილოსოფიურ თემებში. მაგალითები სოციალური პრაქტიკიდან (საზოგადოებრივი ცხოვრებიდან) - სოციოლოგიურ, ეკონომიკურ, იურიდიულ თემებში. რომელიმე თემის არჩევისას აუცილებლად უნდა იქნას გამოყენებული შესაბამისი მეცნიერებების მონაცემები.

ხელსაყრელი შთაბეჭდილება იქმნება, თუ კურსდამთავრებული თავის ნარკვევში მიუთითებს სხვა მკვლევართა თვალსაზრისს განსახილველ საკითხებზე, აძლევს ბმულს პრობლემის სხვადასხვა ინტერპრეტაციებთან და მისი გადაჭრის სხვადასხვა გზებთან (თუ შესაძლებელია). სხვა თვალსაზრისის მითითება შეიძლება იყოს პირდაპირი (მაგალითად: „გორბაჩოვი მ. ასე ფიქრობდა: ..., და ელცინი ბ.ნ. - წინააღმდეგ შემთხვევაში:..."), და შეიძლება იყოს არაპირდაპირი, არაპერსონალიზებული: „ასე ფიქრობს არაერთი პოლიტოლოგი: ..., სხვები – სხვაგვარად: ..., ზოგი კი – სულ სხვას გვთავაზობს:...“.

არგუმენტები უნდა იყოს წარმოდგენილი მკაცრი თანმიმდევრობით, ესეში პრეზენტაციის შიდა ლოგიკა მკაფიოდ უნდა იყოს მიკვლეული. მოსწავლე არ უნდა გადახტეს ერთიდან მეორეზე და ისევ პირველს დაუბრუნდეს ახსნა-განმარტების გარეშე და ინტერკომიმათი მუშაობის ინდივიდუალური დებულებების დოკინგი.

არგუმენტირებული ნარკვევი, რომელიც დაფუძნებულია ლოგიკურად აგებულ ფაქტებზე, ცდილობს დაარწმუნოს მკითხველი დაეთანხმოს გარკვეულ აზრს, შეასრულოს რაიმე მოქმედება ან გააკეთოს ორივე. არგუმენტირებული ესეების ავტორები მიზანს აღწევენ რაციონალური გავლენით, უცვლელ ჭეშმარიტებებზე, ავტორიტეტების მოსაზრებებზე, ინფორმაციის პირველად წყაროებზე, სტატისტიკურ მონაცემებზე და ა.შ. ემოციური და ეთიკური გავლენა.

როგორ გავხსნათ მრავალასპექტიანი თემები?

შემდეგი ნაბიჯი ვარაუდობს, რომ გამომცდელი პრობლემას რამდენიმე კომპონენტად ყოფს (პრობლემის ასპექტების იდენტიფიცირებას), რასაც შემდგომში გამოავლენს. ამრიგად, მოსწავლე გამოკვეთს პრობლემის გამჟღავნების ძირითად მიმართულებებს, ქმნის მინი-ესეს ერთგვარ „ჩონჩხს“.

არ არის აუცილებელი ყველა გამოვლენილი ასპექტის გამჟღავნება მინი-ესეში - შეგიძლიათ აირჩიოთ მათგან რამდენიმე ყველაზე ხელსაყრელი. ამავდროულად, რეკომენდებულია ესეს ტექსტში გამოვლენილი ყველა ასპექტის დაფიქსირება და შემდეგ მიუთითეთ რომელი მათგანი განლაგდება. გაითვალისწინეთ, რომ ესეს მკაფიო სტრუქტურის არსებობა, რომელიც ასახავს განცხადებაში წამოჭრილი პრობლემის სტრუქტურას, ქმნის პირობებს მაღალი ხარისხის ესეს დაწერისა და მაღალი საექსპერტო ქულის მისაღებად.

შემდეგი, თქვენ უნდა გამოიკვეთოთ ასპექტების სპექტრი, რომელიც დეტალურად იქნება გამჟღავნებული. შეიძლება ურჩია გავიხსენოთ ცნობილი მეცნიერები, ფილოსოფოსები, რომლებმაც შეისწავლეს ეს საკითხი, სხვადასხვა მეცნიერული შეხედულებები ამ ასპექტზე. ეს მასალა, რომელიც შეტანილია მინი-ესეს კონტექსტში, ძალიან მომგებიანია.

ესეზე შემდგომი მუშაობა დაკავშირებულია პრობლემის (პრობლემის ასპექტების) გამოსავლენად აუცილებელი ფაქტების ჩართვასთან. პრინციპში შესაძლებელია სოციალური ცხოვრების ფაქტების, სოციალური ობიექტების და პროცესების მოდელების გამოყენება. მინი-ესეს სოციალურ მეცნიერებათა ესეს წერისას არ არის რეკომენდებული ყოველდღიური გამოცდილების გამოყენება: არაგანზოგადებული ფორმით, მისი გამოყენება შეიძლება მიუთითებდეს სტუდენტის სოციალურ მეცნიერებათა უნარების დაბალ ხარისხზე და მნიშვნელოვნად შეამციროს ექსპერტიზის შეფასება. მუშაობა. ასევე არ უნდა გამოიყენოთ უცნობი ისტორიული და ლიტერატურული მასალა. ამ შემთხვევაში ხშირად დაშვებულია სერიოზული ფაქტობრივი შეცდომები, რაც ამცირებს ექსპერტის შთაბეჭდილებას სამუშაოზე.

პრობლემის გამჟღავნებისთვის შერჩეული ფაქტები გამოიყენება კურსდამთავრებულის ძირითადი თეორიული პოზიციების, მსჯელობის ილუსტრაციად, თუმცა, ისინი ასევე შეიძლება იყოს ასახვის საწყისი წერტილი. ესეს წერის პროცესში აუცილებელია ფაქტებისადმი გადაჭარბებული ენთუზიაზმის თავიდან აცილება, წინააღმდეგ შემთხვევაში ის შეიძლება გახდეს აღწერითი, დაკარგოს მსჯელობის, რეფლექსიის ხასიათი, ე.ი. მისი თეორიული შინაარსი. ამასთან, შეუძლებელია ფაქტების ჩართვაზე სრული უარის თქმა, ვინაიდან საზოგადოებრივი ცხოვრების რეალობის ცოდნაზე დაყრდნობა ერთ-ერთი შეფასებული ელემენტია.

ამისთვის სტუდენტები 1-4 კლასები აპრილის თეატრებისა და შემოქმედებითი...

ღირს ცხოვრება? ეს კითხვა ემბრიონისთვისაა და არა კაცისთვის.
სამუელ ჯონსონი

შეიძლება ცხოვრება არ ღირდეს, მაგრამ სხვა რა შეგიძლიათ გააკეთოთ მასთან?

აქვს სიცოცხლეს აზრი? ყურება როდის.
დავით სამოილოვი

ცხოვრებას აქვს ზუსტად ის ღირებულება, რაც ჩვენ გვინდა მივცეთ მას.
ინგმარ ბერგმანი

ადამიანს სიცოცხლე უფრო მეტად უნდა უყვარდეს, ვიდრე ცხოვრების აზრი.
ფედორ დოსტოევსკი

თუ ცხოვრებაში სიამოვნება არ არის, მაშინ მაინც უნდა არსებობდეს რაიმე აზრი.
მაქსიმ ზვონარევი

თუ მოულოდნელად იპოვნეთ ცხოვრების აზრი, დროა მიმართოთ ფსიქიატრს.
უცნობი ამერიკელი

თუ ადამიანი იწყებს დაინტერესებას ცხოვრების მნიშვნელობით ან მისი ღირებულებით, ეს ნიშნავს, რომ ის ავად არის.
ზიგმუნდ ფროიდი

ყველაზე მაღალი სირცხვილია სიცოცხლის გულისთვის ცხოვრების აზრის დაკარგვა.
იუვენალი

ისინი იწყებენ ფიქრს ცხოვრებაზე და ფულზე, როდესაც ისინი დასრულდება.
ემილ კროტკი

ცხოვრებისეული დავალებები, რომლებიც გვაძლევს, საბოლოოდ პასუხს არ სცემს.
ემილ კროტკი

ცხოვრება მუდმივად აქცევს ჩვენს ყურადღებას; და ჩვენ არც კი გვაქვს დრო, რომ შევამჩნიოთ ზუსტად რა.
ფრანც კაფკა

ჩვენ ცხოვრებას გვაკავშირებენ ისინი, ვისაც საყრდენად ვემსახურებით.
მარია ებნერ ეშენბახი

თუ ვინმემ სიცოცხლეს ათასი წელი ჰკითხა: რატომ ცხოვრობ? - ის არაფერს იტყოდა გარდა: მე ვცხოვრობ იმისთვის, რომ ვიცხოვრო. ცხოვრება ყოველგვარი „რატომ“-ის გარეშე ცხოვრობს და თვითონ ცხოვრობს.
მაისტერ ეკჰარტი

ცხოვრება სიყვარულს ჰგავს: ყველა გონივრული არგუმენტი წინააღმდეგია და ყველა ჯანსაღი ინსტინქტი მომხრეა.
სამუელ ბატლერი

ცხოვრებასთან დიალოგში მნიშვნელოვანია არა მისი კითხვა, არამედ ჩვენი პასუხი.
მარინა ცვეტაევა

რომელი საათია ყველაზე მნიშვნელოვანი ცხოვრებაში, რომელი ადამიანია ყველაზე მნიშვნელოვანი და რა არის ყველაზე საჭირო? ყველაზე მნიშვნელოვანი საათი ყოველთვის რეალურია, ყველაზე მნიშვნელოვანი ადამიანი ის არის. რომელიც ახლა ჩვენს თვალწინ დგას და ყველაზე საჭირო სიყვარულია.
მიეწერება მაისტერ ეკჰარტს

მნიშვნელობით დაჯილდოებული ცხოვრება ამაზე არ იკითხავს.
თეოდორ ადორნო

თქვენ არ შეგიძლიათ იკითხოთ ცხოვრების აზრზე - ეს მნიშვნელობა მასში უნდა ჩადოთ.
რომენ გარი

თქვენ არ გექნებათ დრო, რომ იპოვოთ ცხოვრების აზრი, რადგან ის უკვე შეიცვალა.
ჯორჯ კარლინი

მსმელს ყოველთვის აქვს მიზანი ცხოვრებაში.
არკადი დავიდოვიჩი

ცხოვრების მიზანია სწრაფვა უკვდავებისაკენ (თუნდაც მხოლოდ სახელისკენ); ცხოვრების აზრი არის გზის (და საქმეების) არჩევანი მიზნის მისაღწევად ...
ა.ანანიევი

ცხოვრება მიზნის გარეშე არის ადამიანი უთავო.
ასირი

ადამიანი დედამიწაზე იმისთვის კი არ ცხოვრობს, რომ გამდიდრდეს, არამედ იმისთვის, რომ ბედნიერი გახდეს.
სტენდალი

ვიცოდეთ მიზანი, რომლისკენაც ჩვენ ვისწრაფვით, არის წინდახედულობა; ამ მიზნის მისაღწევად არის შეხედულების ერთგულება; მასზე დამკვიდრება ძალაა; მიზანზე უფრო შორს წასვლა სითამამეა.
ს.დუკლოსი

დიდი გონება დასახავს მიზნებს; სხვა ადამიანები მიჰყვებიან მათ სურვილებს.
ვ.ირვინგი

ადამიანის უპირველესი მიზანია იყოს მამაკაცი. ადამიანის საბოლოო მიზანია იყოს ადამიანი და ადამიანური მიზნის განვითარების ყოველ საფეხურზე იგივე რჩება – იყო კაცი.
ფ.ისკანდერი

ადამიანი მიზნის გარეშე ჰგავს ჩიტს ფრთების გარეშე.
ყაზახური.

ადამიანის დანიშნულება თავისუფლების მეშვეობით სრულყოფილების მიღწევაა.
ი.კანტი

ყველაზე აუტანელი კი ისაა, რომ სამყაროში ცხოვრება უსარგებლოა.
ნ.კარამზინი

ნეტარია ის, ვინც იპოვა თავისი საქმე, ნუ ეძებს სხვა ნეტარებას. მას აქვს სამუშაო და მიზანი ცხოვრებაში.
ტ.კარლაილი

ჩვენი მთავარი ამოცანაა არა მივმართოთ მზერა და ყურადღება იმაზე, რაც ნისლიან მანძილზეა, არამედ ის, რაც ჩვენს თვალწინ არის უშუალო სიახლოვეს.
ტ.კარლაილი

მაგნიტი მიმართულია ჩრდილოეთისა და სამხრეთისკენ; ადამიანზეა დამოკიდებული ცხოვრების კარგი თუ ცუდი გზის არჩევა.
კოზმა პრუტკოვი

ყველაზე საიმედო კომპასი ცხოვრების გზა- მიზანი.
ბ.კრუტიერი

ადამიანების უმეტესობა, ვინც მიისწრაფვის მიზნისკენ, უფრო მეტად ახორციელებს ერთ დიდ ძალისხმევას, ვიდრე არჩეულ გზას აგრძელებს; სიზარმაცისა და არათანმიმდევრულობის გამო, ისინი ხშირად კარგავენ თავიანთი საუკეთესო ვალდებულებების ნაყოფს და ნებას რთავენ მათ, ვინც მათზე გვიან დაიძრა და უფრო ნელა დადიოდა, მაგრამ შეჩერების გარეშე, გადალახონ ისინი.
J. La Bruyère

თუ მიზანი თავისთავად ცუდია, მაშინ ის არაგონივრულია და სადაც მიზეზი არ არის, არ არის სიდიადე.
J. La Bruyère

შორსმჭვრეტელმა ადამიანმა უნდა განსაზღვროს თავისი თითოეული სურვილის ადგილი და შემდეგ შეასრულოს ისინი წესრიგში. ჩვენი სიხარბე ხშირად არღვევს ამ წესრიგს და გვაიძულებს მივაღწიოთ იმდენი მიზნის მიღწევას, რომ წვრილმანების დევნისას არსებითს ვკარგავთ.
ფ.ლა როშფუკო

ხშირად ადამიანს ეჩვენება, რომ საკუთარ თავს ფლობს, მაშინ როცა სინამდვილეში რაღაც ფლობს მას; სანამ მისი გონება ერთი მიზნისკენ ისწრაფვის, გული შეუმჩნევლად მიიზიდავს მეორესკენ.
ფ.ლა როშფუკო

მოვა ხსნის მაცნე
გახსენი ჩემი ცხოვრების დანიშნულება
იმედებისა და ვნებების მიზანი.
მ.ლერმონტოვი

საზოგადოების ფართო ინტერესებისა და ამოცანების გარეშე გასულ ცხოვრებას გამართლება არ აქვს.
ნ.ლესკოვი

ყველაზე ნელი ადამიანი, თუ მიზანს არ კარგავს, უფრო სწრაფად მიდის, ვიდრე ის, ვინც უმიზნოდ ხეტიალობს.
გ.ლესინგი

როცა უნდა მოვკვდე, მსურს ადამიანებმა, ვინც ყველაზე კარგად მიცნობდნენ, თქვან, რომ მე ყოველთვის ვეწეოდი ეკლებს და ვზრდიდი ყვავილებს იქ, სადაც ვფიქრობდი, რომ ყვავილები შეიძლება გაიზარდოს.
ა.ლინკოლნი

ცხოვრება პიკს აღწევს იმ წუთებში, როდესაც მთელი ძალები მიმართულია მისთვის დასახული მიზნების განხორციელებისკენ.
დ ლონდონი

წარუმატებლობა არ არის დანაშაული; დანაშაულია საკუთარი შესაძლებლობების ქვემოთ მიზნების დასახვა.
დ ლოუელი

ჭეშმარიტი მიზანი ერთია, მაგრამ მცდარი - უამრავი.
ლუკიანე

არაფრის გაკეთება არ შეიძლება კარგად, თუ არ იცი რისი მიღწევა გინდა.
ა.მაკარენკო

მიზანი არის ოცნება, რომელიც უნდა ახდეს კონკრეტულ თარიღში.
X. მაკკეი

ცხოვრების ამოცანაა არ იყო უმრავლესობის მხარეზე, არამედ იცხოვრო იმ შინაგანი კანონის შესაბამისად, რომელიც შენ იცი.
მარკუს ავრელიუსი

ჩვენ ადამიანები დავიბადეთ ერთმანეთის დასახმარებლად, რადგან ხელი ხელს უწყობს ხელს, ფეხი ფეხს, ზედა ყბა კი ქვედა ყბას.
მარკუს ავრელიუსი

ვისაც ცხოვრებაში ყოველთვის ერთი და იგივე მიზანი არ აქვს, ის თავად ვერ იქნება ერთი და იგივე მთელი ცხოვრება. რაც ითქვა, საკმარისი არ არის, თუ არ დაამატებ, რა უნდა იყოს ეს მიზანი... ჩვენ უნდა დავისახოთ ზუსტად სოციალური და სამოქალაქო მიზანი. რადგან ვინც მისკენ მიმართავს მთელ თავის მისწრაფებებს, მისი ყველა საქმეც მსგავსი გახდება და ამიტომ თვითონაც ყოველთვის იგივე იქნება.
მარკუს ავრელიუსი

ყოველგვარი დაბრკოლების მიუხედავად, მიზანს მივაღწევ.
კ მარქსი

მიზანი, რომელიც მოითხოვს არასწორ საშუალებებს, არ არის სწორი მიზანი.
კ მარქსი

ადამიანები უნდა დაფასდნენ იმ მიზნების მიხედვით, რაც მათ დასახეს.
ნ.მიქლუხო-მაკლეი

მეჩვენება, რომ ყველაზე სრულყოფილი არის ის, რაც თავის მიზნებს ყველაზე დაბალ ფასად აღწევს.
C. Montesquieu

ადამიანის როლი არის გააცნობიეროს მისთვის შეთავაზებული ფაქტები, მოაწყოს ისინი და ააშენოს უფრო სამართლიანი სამყარო.
ა.მორუა

მიზანი არ არის „მიაღწიო წარმატებას“, მიაღწიო „მოკვდავს“, არამედ გქონდეს უფლება, სინდისის შუქზე შეხედო შენს სულს, დარწმუნდე, რომ შეგიძლია იამაყო იმით, რაც გააკეთე, ან სულაც არა. გაწითლდი ამისთვის.
ა.მორუა

ყველაფერი განისაზღვრება იმით, თუ რას ეძებთ ცხოვრებაში, ასევე იმით, თუ რას ითხოვთ საკუთარი თავისგან და სხვებისგან.
ს.მოჰემი

ბევრი ჯიუტია ოდესღაც არჩეულ გზაზე, ცოტანი მიზნის მიმართ.
ფ.ნიცშე

ვინც საკუთარ თავს უპასუხა კითხვაზე: "რატომ ცხოვრობ?" - შეძლებს გაუძლოს თითქმის ნებისმიერ პასუხს კითხვაზე: "როგორ ვიცხოვრო?"
ფ.ნიცშე

როცა ცხოვრების ბრძოლა უკვე გადაიქცა გარკვეული მიზნისკენ ცნობიერ სწრაფვაში, მაშინ ადამიანს უკვე შეუძლია თავი ბედნიერად მიიჩნიოს, თუნდაც გზაზე დაცემა და სიკვდილი მოუწიოს.
დ.პისარევი

ცხოვრების მიზანს ირჩევს არა ხასიათი, არამედ გონება; ხოლო არჩევანი, კარგი თუ ცუდი, განისაზღვრება გონებრივი განვითარებითა და ცოდნით, რაც აქვს ადამიანს იმ დროს, როდესაც მას არჩევანის გაკეთება უწევს.
დ.პისარევი

იმის გაგება, თუ რა არის სწორი, შეიგრძნო რა არის ლამაზი, მოისურვოს ის, რაც კარგია - ეს არის გონიერი ცხოვრების მიზანი.
ა პლატენი

ცხოვრობს მხოლოდ თავისთვის... მკვდარი სხვებისთვის.
პუბლილიუს ბატონო

იმისათვის, რომ ამოქმედდეს მთელი თავისი ძალაუფლება, ადამიანმა თავის წინაშე უნდა დააყენოს რაიმე კეთილშობილური მიზანი, რომელსაც შეუძლია შთააგონოს იგი.
ე.რენანი

როცა ადამიანს აქვს გარკვეული ცხოვრების მიზანიდრო არ ანელებს მის გაშვებას, არამედ აჩქარებს.
ა.რივაროლი

თუ ეგოისტური კეთილდღეობა ცხოვრების ერთადერთი მიზანია, ცხოვრება სწრაფად ხდება უმიზნო.
რ როლანდ

როცა ადამიანი სიცოცხლით სავსეა, საკუთარ თავს არ ეკითხება, რატომ ცხოვრობს; ის ცხოვრობს იმისთვის, რომ იცხოვროს, რადგან ცხოვრება ჯოჯოხეთური მშვენიერი რამ არის.
რ როლანდ

ამისთვის სიცოცხლე არ არსებობს
ვინც ამაოების ამაოებაში ეძებს საკვებს.
ა.რუმი

მეტრულ სერთიფიკატებში წერენ სად დაიბადა ადამიანი, როდის დაიბადა და უბრალოდ არ წერენ რისთვის დაიბადა.
მ საფირი

ჩვენი მთავარი ამოცანა უნდა იყოს ის, რომ პირუტყვის მსგავსად არ მივყვეთ ნახირის მეთაურებს, რომ წავიდეთ არა იქ, სადაც სხვები მიდიან, არამედ იქ, სადაც მოვალეობა გვკარნახობს.
სენეკა უმცროსი

არიან ადამიანები, რომლებიც ყოველგვარი მიზნის გარეშე ცხოვრობენ, ისინი გადიან სამყაროს, როგორც ბალახის ღეროები: ისინი არ ცურავდნენ მდინარეში, მათ ატარებენ.
სენეკა უმცროსი

როცა ადამიანმა არ იცის რომელ ბურჯზე მიდის, არც ერთი ქარი არ იქნება მისთვის ხელსაყრელი.
სენეკა უმცროსი

ცხოვრებას, რომელიც არ არის განწმენდილი მოვალეობის გრძნობით, არსებითად არ ექნებოდა ღირებულება.
S. იღიმება

ადამიანს, რომელმაც გონივრული და გონივრული ცხოვრება აირჩია, საერთოდ არ უნდა გაიხაროს.
სოკრატე

მე მჯერა, რომ შეუძლებელია იმაზე უკეთ იცხოვრო, ვიდრე მცდელობა იყო უკეთესი და არ არსებობს იმაზე დიდი სიამოვნება, ვიდრე იმის შეგრძნება, რომ შენ ნამდვილად უკეთესდები. ეს ის ბედნიერებაა, რომლის განცდაც დღემდე არ შემიწყვეტია და რასაც ჩემი სინდისი მოწმობს.
სოკრატე

ადამიანის სიცოცხლე გონივრულია მხოლოდ მაშინ, როცა ის გაგებულია როგორც მომსახურება.
ლ.ტოლსტოი

ადამიანის სიცოცხლეს, სავსე სხეულებრივი ტანჯვით, რომელიც შეიძლება ნებისმიერ წამს შეწყდეს, ამ ცხოვრებას, რათა არ იყოს ყველაზე უხეში დაცინვა, უნდა ჰქონდეს ისეთი აზრი, რომ ცხოვრების აზრი არ შელახოს არც მისმა ტანჯვამ, მისი ხანგრძლივობით ან ხანმოკლეობით.
ლ.ტოლსტოი

ცხოვრების მნიშვნელობის ყველაზე მოკლე გამოხატულება შეიძლება იყოს ეს: სამყარო მოძრაობს და იხვეწება. მთავარი ამოცანა- წვლილი შეიტანეთ ამ მოძრაობაში, დაემორჩილეთ მას და ითანამშრომლეთ მასთან.
ლ.ტოლსტოი

თქვენ არ შეგიძლიათ ცურვა და ნიჩბოსნობა, რომ არ იცოდეთ სად მიცურავთ, და არ შეგიძლიათ იცხოვროთ და შექმნათ თქვენი ცხოვრება ისე, რომ არ იცოდეთ რატომ.
ლ.ტოლსტოი

სწორი გზაა: ისწავლე რა გააკეთეს შენმა წინამორბედებმა და გააგრძელე.
ლ.ტოლსტოი

ადამიანი, რომელიც აცნობიერებს თავის ბედს, ამით აცნობიერებს თავის ღირსებას.
ლ.ტოლსტოი

თუ სწრაფვა წმინდა წყაროდან მოდის, მას მაინც შეუძლია დიდი სარგებელი მოიტანოს, თუნდაც ბოლომდე არ მიაღწიოს წარმატებას, თუ მიზანს ვერ მიაღწევს.
ი.ტურგენევი

მოვალეობის შესრულება: ეს არის ის, რაც მამაკაცს უნდა აინტერესებდეს.
ი.ტურგენევი

ვინც დიდი მიზნისკენ ისწრაფვის, საკუთარ თავზე აღარ უნდა იფიქროს.
ი.ტურგენევი

ცხოვრება ფერადი და მრავალფეროვანია – ამიტომაც არის ასე რთული მისი აღქმა.
ტი უაილდერი

ცხოვრების მიზანი თვითგამოხატვაა. გამოვხატოთ ჩვენი არსი მთელი მისი სისავსით - სწორედ ამისთვის ვცხოვრობთ.
ო.უაილდი

მიზანი ცხოვრებაში არის მთავარი ადამიანური ღირსებადა ადამიანის ბედნიერება.
კ.უშინსკი

ჩვენში ცხოვრობს ჩვენზე ადრე მცხოვრებთა შრომა და ძალა. დაე, მომავალმა თაობებმა შეძლონ ცხოვრება ჩვენი შრომის წყალობით, ჩვენი ხელებისა და გონების სიმტკიცის წყალობით. მხოლოდ ამ შემთხვევაში ჩვენ ადეკვატურად შევასრულებთ ჩვენს მიზანს.
ჯ.ფაბრი

იმოქმედე! იმოქმედე! ამისთვის ვარსებობთ.
ი.ფიხტე

მეცნიერებისა და მანქანების პროგრესი სასარგებლო საშუალებაა, მაგრამ ცივილიზაციის ერთადერთი დასასრული ადამიანის განვითარებაა.
ე.ფლაიანო

არ არსებობს სხვა წმინდა მიზანი, გარდა თავისუფლებისა და პიროვნების განვითარების მსახურებისა.
ს.ფრენკ

საბოლოო ჯამში, გამოდის, რომ ბედნიერებისკენ სწრაფვა თავისთავად არ შეიძლება იყოს არც ძირითადი პრინციპი და არც საბოლოო მიზანი. ადამიანის ცხოვრება.
ვ.ფრანკლი

ამ სამყაროში მთავარი ის კი არ არის, სად ვდგავართ, არამედ ის, თუ რა მიმართულებით მივდივართ.
ო.ჰოლმსი

სამუშაოები განისაზღვრება მათი ბოლოებით; მაშინ საქმეს ჰქვია დიდი, რომელსაც დიდი მიზანი აქვს.
ა.ჩეხოვი

რაც უფრო მაღალია ადამიანი გონებრივ და მორალური განვითარება, რაც უფრო თავისუფალია, მით მეტ სიამოვნებას ანიჭებს ცხოვრება.
ა.ჩეხოვი

მიზანდასახული ადამიანი პოულობს საშუალებებს და როცა ვერ პოულობს, ქმნის მათ.
უ. ჩენინგი

ადამიანის ცხოვრების მიზანი არის მომსახურება, თანაგრძნობის გამოვლენა და ხალხის დახმარების სურვილი.
ა შვაიცერი

თუ ადამიანს ცხოვრებაში მიზანი არ აქვს, ის გამოდის ერსაცით.
ი.შეველევი

ის ცხოვრობს სამყაროში, რომ მუცელი ატაროს.
ი.შეველევი

ადამიანი იზრდება, როგორც იზრდება მისი მიზნები.
ფ.შილერი

არც ერთი დასასრული არ არის ისეთი მაღალი, რომ გაამართლოს მისი მიღწევის უღირსი საშუალებები.
ა.აინშტაინი

ცხოვრების აზრი მხოლოდ სხვების გულისთვის ცხოვრობს.
ა.აინშტაინი

ადამიანი, რომელიც თავის ცხოვრებას უაზროდ თვლის, არამარტო უბედურია, ის საერთოდ არ არის შესაფერისი სიცოცხლისთვის.
ა.აინშტაინი

სამყაროს გაგება და მისი სიყვარული ორი ამოცანაა, რომელთა შერიგება არც ისე ადვილია.
რ ემერსონი

აიხდინე ოცნება უდიდესი მნიშვნელობაადამიანის ცხოვრება.
ა.იაკოვლევი

ცხოვრების მთავარი კითხვა არ არის "რა მივიღო?" , მაგრამ "რა შემიძლია გაჩუქო?"
რ.ბადენ-პაუელი

მიზნის გარეშე არ არსებობს აქტივობა, ინტერესების გარეშე მიზანი და აქტივობის გარეშე არ არსებობს სიცოცხლე. ინტერესების, მიზნებისა და აქტივობების წყარო არის სოციალური ცხოვრების სუბსტანცია.
ვ.ბელინსკი

ცხოვრება უაზრო ხდება, თუ სხვა ადამიანებთან არ ვართ დაკავშირებული ნათესაობის თბილი გრძნობებით და თუ არ ვგრძნობთ, რომ ვქმნით და ვსარგებლობთ.
ლ.ბენიონი

ვინც დატოვა თუნდაც ერთი ნათელი, ახალი აზრი, კაცობრიობისთვის გამოსადეგი მაინც, უშვილო არ მომკვდარა.
ა.ბესტუჟევ-მარლინსკი

ვისაც ესმის, რომ ადამიანის ცხოვრების აზრი შფოთვასა და შფოთვაში მდგომარეობს, უკვე აღარ იქნება ბინადარი.
ა.ბლოკი

ადამიანის ცხოვრებას აზრი აქვს მანამ, სანამ მას აზრი მოაქვს სხვების ცხოვრებას სიყვარულის, მეგობრობის, თანაგრძნობისა და უსამართლობის წინააღმდეგ პროტესტის გზით.
ს.ბოვუარი

„ბედნიერების“ ცნება და „სიცოცხლის მნიშვნელობის“ ცნება არ შეიძლება განცალკევდეს ერთმანეთისგან, მიზეზის შედეგად და პირიქით.
ი.ბონდარევი

თუ ადამიანს მიზანი არ აქვს, მაშინ მისი სიცოცხლე სხვა არაფერია, თუ არა ხანგრძლივი სიკვდილი.
პ.ბუასტი

სიმდიდრე არ შეიძლება იყოს ადამიანის არსებობის ღირსეული მიზანი.
ფ.ბეკონი

ათასჯერ უღირსია ისინი, ვინც მხოლოდ ამისკენ ისწრაფვის, რათა მუცელი საკვებით გაივსოს; მაგრამ ის, ვინც საკუთარ სარგებელს სხვების სარგებელში ხედავს, პირველია მართალთა შორის.
"ვიკრამაჩარიტა"

როდესაც ადამიანები თავს უთმობენ სამსახურს, მათთვის ცხოვრება აღარ არის უაზრო.
დ.გარდნერი

დიდი მიზნების რეალიზაციის გზით ადამიანი საკუთარ თავში აღმოაჩენს დიდ ხასიათს, რომელიც მას სხვებისთვის შუქურად აქცევს.
გ.ჰეგელი

ჩვენი მიწიერი არსებობის მიზანი კაცობრიობის განათლებაა და ყველა დაბალი სასიცოცხლო მოთხოვნილება მხოლოდ მას ემსახურება და უნდა გახდეს მიზეზი, დახვეწილი გრძნობები - ხელოვნება, მიზიდულობა - კეთილშობილური თავისუფლება და სილამაზე, მამოძრავებელი ძალები - კაცთმოყვარეობა.
ი.ჰერდერი

ადამიანმა უნდა განვითარდეს საკუთარი თავისგან, იპოვნოს საკუთარ თავში, გაიგოს რა არის მისი მიზანი, მისი მიზანი...
ა.ჰერცენი

მაღალი მიზნები, თუნდაც ისინი შეუძლებელი იყოს, ჩვენთვის უფრო ძვირფასია, ვიდრე დაბალი მიზნები, თუნდაც მათი მიღწევა.
ი.გოეთე

მიეცით ადამიანს მიზანი, რომლისთვისაც ღირს ცხოვრება და ის შეძლებს გადარჩეს ნებისმიერ სიტუაციაში.
ი.გოეთე

იცხოვრო სამყაროში და არანაირად არ მიანიშნო საკუთარი არსებობა - ეს საშინლად მეჩვენება.
ნ გოგოლი

სიმართლე და პატიოსანი ცხოვრება- ეს არის ჩემი ფიქრების მიზანი.
ჰორაციუსი

ყველა ადამიანმა უნდა გაამართლოს თავისი არსებობა. ანუ პასუხის გაცემა კითხვაზე, რატომ ცხოვრობდა, რას აკეთებდა.
ბ.გორბატოვი

ადამიანი, რომელმაც არ იცის ხვალ რას გააკეთებს, უბედურია.
მ.გორკი

ორი მნიშვნელობა ცხოვრებაში - შინაგანი და გარეგანი,
გარეგნულად - ბიზნესი, ოჯახი, წარმატება;
და შინაგანი - ბუნდოვანი და არამიწიერი -
ყველა პასუხისმგებელია ყველასთვის.
I. Huberman

ნებისმიერი მიზნის ჭეშმარიტად სერიოზული სურვილი მის მიღწევაში წარმატების ნახევარია.
ვ.ჰუმბოლდტი

ჩვენი მთავარი მიზანი ამ ცხოვრებაში არის სხვა ადამიანების დახმარება. თუ მათ ვერ დაეხმარებით, მაინც ნუ დააშავებთ მათ.
თ გიაცო

სიცოცხლის მიზანი არ არის სიკვდილი სიკვდილის შემდეგაც კი.
მ ჯალილ

სიცოცხლის დასრულება, როგორც ხანმოკლე, ასევე გრძელი, განისაზღვრება მხოლოდ იმ მიზნით, რისთვისაც ის ცხოვრობს.
დ ჟორდანია

თუ მიზანი არ არის, არაფერს აკეთებ და დიდს არაფერს აკეთებ, თუ მიზანი უმნიშვნელოა.
დ დიდრო

შევეცადოთ დაგვეტოვებინა მეტი ცოდნა და ბედნიერება, ვიდრე ადრე გვქონდა, გავაუმჯობესოთ და გავზარდოთ მიღებული მემკვიდრეობა - ეს არის ის, რაზეც უნდა ვიმუშაოთ.
დ დიდრო

ცხოვრება ზედმეტად ხანმოკლეა იმისთვის, რომ საკუთარ თავს მისცე უფლება იცხოვრო ის უბედურად.
ბ.დიზრაელი

მე რომ შემეძლოს ერთი გულის გატეხვაც კი შემეძლოს, მხოლოდ ერთი სიცოცხლის დარდი შემემსუბუქებინა, ან ტკივილის გაგრილება, ან დაცემული წიწილა ბუდეში დაბრუნება, ჩემი ცხოვრება ფუჭი არ იქნებოდა.
ე.დიკინსონი

ოჰ, ჭამა, დაძინება, გაფუჭება და რბილ ნივთებზე ჯდომა - ძალიან დიდხანს მიიზიდავს ადამიანს დედამიწაზე ...
ფ.დოსტოევსკი

ის, ვისაც არ ესმის მისი მიზანი, ყველაზე ხშირად მოკლებულია თვითშეფასებას.
ფ.დოსტოევსკი

მიეცით ადამიანმა იცხოვროს ცოტა ხნით - მისი ცხოვრება ბედნიერია, თუ მეზობლების გულისთვის იცხოვრა.
უძველესი ინდ.