„...dopóki świeci słońce, ludzie nie zapomną narodowego wyczynu Wielkiej Wojny Ojczyźnianej” Yu O. Zbanatsky, Bohater Związku Radzieckiego
Rodzice naszego pokolenia mają pytanie: „Czy powinniśmy rozmawiać z dziećmi o wojnie?” nie istniał. Wojna była nadal częścią życia, a w codziennej komunikacji rodzinnej najczęściej pojawiały się słowa „przed wojną” i „w czasie wojny”. Ale Dzień Zwycięstwa nie był pretensjonalny i hałaśliwy, nie zawsze też był uroczysty. Tego dnia poszliśmy na cmentarz, dużo płakaliśmy, wspominając zmarłych i tak dalej ciężkie życie, który trwał 4 lata.
Wśród czytanych przez nas książek zdecydowanie czołowe miejsca zajmują książki o wojnie. Pełnili funkcję wychowawczą, byli także głównymi wychowawcami cechy duchowe. Książek nie było zbyt wiele, wypożyczaliśmy je głównie z bibliotek szkolnych, a książki były ściśle segregowane grupy wiekowe nie miał.
Każdy czytał to, na co był w stanie sobie pozwolić – rozumieć i przetwarzać samodzielnie. Autorami tych książek byli ci, którzy wszystko, co opisali, widzieli na własne oczy. A w tamtych latach kwestia zaufania do tego, co napisano w tych książkach, nikomu nie mogła nawet przyjść do głowy.
Ale minęły lata. Poznaliśmy tę literaturę Lata sowieckie był przedmiotem ostrej cenzury politycznej. Czytamy wiele książek napisanych w różnych latach, leżących na biurkach pisarzy i nagle dostępnych do przeczytania w latach 80. i 90. XX wieku.
Wiadomo, że na temat wojny krąży wiele mitów – sowieckich, którymi do dziś posługuje się oficjalna propaganda, oraz „opozycyjnych”, antysowieckich. Badacze przekonują, że często oba mity są: czasem w jednakowej odległości od prawdy, czasem prawda leży pośrodku, a czasem nawet „na zewnątrz”.
A czytelnikowi, zwłaszcza dziecku, należy powiedzieć prawdę. I w tym sensie wydaje się, że to książki autorów, którzy uczestniczyli w wydarzeniach i wydali w czasie wojny i pierwszej lata powojenne(być może oczyszczone z poprawek cenzury w późniejszych wydaniach) są książkami najbardziej zgodnymi z prawdą.
Współcześnie panują takie nastroje: albo – wszystko, co napisano o wojnie, nosi piętno doktryny sowieckiej i dlatego powoduje odrzucenie, albo – książki, w których koncentruje się ludzki ból i tragiczne doświadczenia, są niepotrzebnie traumatyczne.
Tutaj najpierw rodzice, a następnie sam współczesny dorastający człowiek muszą zdecydować, czy temat Wielkiej Wojny Ojczyźnianej jest ważny dla jego lektury. I od wydawców zależy, czy zaoferują obecną generację najlepsze książki o wojnie w formie niezniekształconego tekstu autorskiego.
Z okazji 70. rocznicy Zwycięstwa w Wielkiej Wojnie Ojczyźnianej wydawnictwa wybrały do dodruku najlepsze książki. Wydawnictwo CLEVER wydaje serię « Najlepsze książki o wojnie « , Wydawnictwo serii Eksmo "Dzień Zwycięstwa". „Klasyka literatury wojskowej” , Skuter nazwany nową serią „wojskową” - « Jak było « , wydawnictwo Rech – podobne imię seria - " Tak to było" .
Opowiem tutaj o kilku pisarzach, którzy pisali o wojnie dla dzieci, których książki czytałam w powojennym dzieciństwie.
AP Gajdar
Arkadij Gajdar był już na froncie, gdy jego bajka ukazała się w czasopiśmie „Murzilka” za rok 1941 "Gorący kamień"
. Napisał go w kwietniu tego samego roku, na krótko przed rozpoczęciem Wielkiej Wojny Ojczyźnianej.
Drugiego dnia po rozpoczęciu Wielkiej Wojny Ojczyźnianej Arkadij Gajdar rozpoczął pracę nad scenariuszem „Przysięga Timura” . Było to pilne zadanie Komisji Kinematografii. 19 lipca 1941 r. w gazecie „Pionerskaja Prawda” zaczęto ukazywać się „Przysięga Timura”.
Dzień później Arkady Gajdar wyjechał na front. Na samym początku wojny wszyscy pisarze zaczynali od dziennikarstwa, A. Gaidar był w wojsku jako korespondent ” Komsomolska Prawda" Pisał eseje wojskowe „Na przeprawie”, „Most”, „Na linii frontu”, „Rakiety i granaty”, „Wojna i dzieci”. W październiku 1941 r. zmarł A. Gajdar.
Norshtein Yu. B. ( sławny artysta animator) na pytanie: - Jacy autorzy mieli na Ciebie wpływ w dzieciństwie? - Oczywiście, Gajdarze. To jest absolutnie wybitna osobowość w literaturze. Dziś mało kto jest w stanie zrozumieć fenomen Gajdara, który ukazał się w nakładzie półtora miliona egzemplarzy. Miał bardzo subtelne wyczucie psychologii dziecka, doskonale władał słowami, był łatwy jak Puszkin, a czytanie jego książek było potężną szkołą literacką.
Lew Kassil i książki jego dzieci o wojnie
Najpierw były opowieści o wojnie. Część z nich zebrano w książce Kassila Lwa Abramowicza „Opowieści o wojnie”. Historie zebrane w tej książce zostały napisane przez Lwa Kassila podczas Wielkiej Wojny Ojczyźnianej. Za każdym z nich kryje się prawdziwa historia, wszystkie pisane są w oparciu o fakty, opowiadają o tym, co naprawdę się wydarzyło.
„Opowieść o nieobecnym” . To jedno z pierwszych dzieł literatury radzieckiej, które uchwyciło wyczyn młodego bohatera Wielkiej Wojny Ojczyźnianej, który oddał życie, aby ratować życie innych ludzi. Historia ta została napisana na podstawie prawdziwego zdarzenia, o którym wspomniano w liście przesłanym do Komitetu Radia.
„Linia komunikacyjna” . Opowieść została napisana na początku wojny i poświęcona pamięci żołnierza, którego wyczyn został wspomniany w jednym z ówczesnych raportów frontowych.
zielona gałązka . Napisany na początku wojny na podstawie osobistych wrażeń pisarza z frontu. Historia jest poświęcona Swietłanie Leonidovnej Sobinowej, żonie pisarza.
„Trzymaj się, kapitanie!” W czasie wojny pisarz odwiedzał szpitale, w których leżały ranne dzieci. Zdarzenie opisane w opowiadaniu wydarzyło się naprawdę.
„Ładunek łatwopalny” . Ta historia również jest oparta na prawdziwej historii opowiedzianej autorowi przez nauczyciela ze Stawropola. Ale postacie postacie, sam przebieg wydarzeń i szczegóły zostały oczywiście przemyślane przez pisarza.
„Przy tablicy Znaki Rimmy Lebiediewy.” Napisane w pierwszych latach wojny, były wielokrotnie emitowane w radiu. W zbiorze znajdują się także opowiadania: „ Fedya z łodzi podwodnej”, „Barabasik”, „Zając akumulatorowy” .
Wydawnictwo Clever wydało książkę z okazji 70. rocznicy zwycięstwa "Ulica najmłodszy syn»
L. Kassil, M. Polyanovsky. To książka o bohaterze Wielkiej Wojny Ojczyźnianej, chłopcu partyzanckim Wołodii Dubininie, który walczył w oddziale partyzanckim wraz z dorosłymi i bohatersko zginął... I ta konkretna książka stała na mojej półce i została przeczytana niemal do końca rdzeń – moja ulubiona książka z dzieciństwa.
W 1944 r. do wydawnictwa przybył z frontu z wyzwolonego Kerczu korespondent frontowy Maks Polanowski. W rękach niedoścignionego mistrza reportażu znajdowała się pulchna teczka, wypełniona po brzegi szorstkimi notatkami i wycinkami z gazet wojskowych.
Przyszedł po poradę i pomoc. W rozdartym, ale niezdobytym mieście dowiedział się i zebrał pierwsze informacje o chłopcu z Kerczu, pionierze zwiadowczym, młodym bojowniku oddziału partyzanckiego w kamieniołomach Starokarantinsky Wołodia Dubinin.
Wzruszająca i tragiczna historia. Nie możesz powstrzymać się od powiedzenia o tym swoim dzieciom. Ale Max Leonidowicz szczerze przyznał: „Sam sobie z tym nie poradzę”. Nie mam doświadczenia jako autorka książek dla dzieci. Pracownicy wydawnictwa zaprosili znanego już pisarza dziecięcego: Kassil! Tak, tylko Kassil.
Więcej trzy lata ich współpraca trwała. Zbieranie materiałów, gromadzenie i studiowanie wszystkiego, co jest w ten czy inny sposób związane z życiem młodego bohatera. Spotkania, wycieczki, pytania. W bolesnych poszukiwaniach narodziła się fabuła i kompozycja opowieści.
„Ulica najmłodszego syna” ukazała się w 1949 roku i jednocześnie otrzymała najwyższą nagrodę państwową (Stalina). O tej książce piszą np. na Wikipedii, że autorzy książki zmuszeni byli usunąć z tekstu lub zastąpić innymi roślinami wszelkie odniesienia do cyprysów na wniosek komitetu regionalnej partii krymskiej, w związku z prowadzoną kampanią w tym czasie, aby zadowolić Stalina, aby wyciął te drzewa na półwyspie.
Warto też dodać, że L. Kassil był z głębi serca rysownikiem. Po napisaniu opowiadania, powieści, eseju lub opowiadania widział „obraz” swojej przyszłej książki w całej jej ilustracyjnej chwale. Pierwsze wydanie książki „Ulica najmłodszego syna” zostało zaprojektowane według szkiców pisarza.
« Moi drodzy chłopcy « - książka o życiu nastolatków w małym miasteczku Wołgi podczas Wielkiej Wojny Ojczyźnianej. To opowieść o trudnościach, niebezpieczeństwach i przygodach - wyimaginowanych i bardzo realnych. Opowieść o przyjaźni, odwadze i wytrwałości – o tym, że można pokonać wszelkie trudności i zwyciężyć w najtrudniejszych okolicznościach
„Wielki spór” - książka o przyjaźni i powołaniu, o odwadze, wewnętrzna siła i obywatelski obowiązek.
Zwykła moskiewska uczennica zupełnie nieoczekiwanie trafia do świata kina i zamienia się w partyzanta Ustii – uczestnika Wojny Ojczyźnianej 1812 roku. Kilka lat później dorosła dziewczyna już naprawdę walczy: rozpoczęła się Wielka Wojna Ojczyźniana, a cały kraj stanął w obronie swoich granic.
„Świat dziecka w książce ukazany jest bardzo rzetelnie. Wszystkie doświadczenia, marzenia i rozumowania dziewczyny są opowiedziane w taki sposób, że można w nie lekkomyślnie uwierzyć. Narracja prowadzona jest w pierwszej osobie, poufnie, łatwo i zapomina się, że to zmyślona historia, odbierana jest jako pamiętnik prawdziwej uczennicy... To szczera książka o przedwojennym dzieciństwie i młodości , bardzo jasny, z pewną dozą romantyzmu. Jest w nim pierwsza miłość i pierwsze rozczarowania, są strony bohaterskie, są żale... Jest tam wszystko, jak w życiu, ale nie ma nudy.
To wydanie zawiera ilustracje Władimira Leonidowicza Galdiajewa. Artystce udało się odzwierciedlić dorastanie głównej bohaterki, szczerej, odważnej i wzruszającej dziewczyny, pokazać jej niezwykłe, a jednocześnie niezwykle prawdziwe losy.
Z nazwiskiem L. Kassila wiąże się jeszcze jedno wydarzenie z lat wojny: 26 marca 1943 r. po raz pierwszy odbył się w Moskwie Tydzień Książki dla Dzieci, który Lew Kassil nazwał „Tydzień Książki” . Od 1944 r. Święto to stało się świętem ogólnounijnym. Tydzień Książki dla Dzieci jest nadal organizowany corocznie w szkołach, bibliotekach i klubach w całym kraju.
B. Polevoy i jego „Opowieść o prawdziwym mężczyźnie”
Pracę dziennikarską rozpoczął w 1928 roku pod patronatem Maksyma Gorkiego. Podczas Wielkiej Wojny Ojczyźnianej B. N. Polevoy był w czynnej armii jako korespondent „Prawdy”. Jako pierwszy napisał o wyczynie 83-letniego chłopa Matwieja Kuźmicza Kuźmina, który zdaniem pisarza powtórzył wyczyn Iwana Susanina.
Wrażenia wojenne stały się podstawą książek B. Polewoja: „Od Biełgorodu do Karpat” (1945), „Jesteśmy ludzie radzieccy„(1948), „Złoto” (1949-1950), a także cztery księgi wspomnień wojennych „Te cztery lata”. Mniej znane są materiały o jego obecności na procesach norymberskich jako korespondenta gazety „Prawda” „W końcu” (1969).
Ale główna chwała należy się B. Polevoyowi i Nagroda Stalina przyniesiony, napisany w 19 dni, poświęcony wyczynowi pilota A.P. Maresjewa (w książce Meresjewa), opublikowany w 1946 r.
Meresjew został zestrzelony w bitwie podczas Wielkiej Wojny Ojczyźnianej. Po poważnych ranach lekarze amputowali mu obie nogi. Postanowił jednak, że poleci.
Kiedy w 1946 roku ukazała się „Opowieść o prawdziwym mężczyźnie” Borysa Polewoja, wiele osób dowiedziało się o beznogim-bohaterskim pilocie Aleksieju Maresjewie. A po wyświetleniu na ekranach kraju filmu o tym samym tytule w połowie października 1948 r. Maresjew stał się legendą. On sam żył do 2001 roku.
Nigdy nie było żadnych twierdzeń o „nieprawdzie” na temat tej książki. Tylko do 1954 r. łączny nakład jej wydawnictw wynosił 2,34 mln egzemplarzy. Na tym opiera się także fabuła operę o tym samym tytule Siergiej Prokofiew. 
E. Ilyina i jej „czwarta wysokość”
Prawdziwe nazwisko pisarki to Liya Yakovlevna Preis, z domu Marshak, jest siostrą S. Ya Marshaka. Ukończyła wydział literacki Leningradzkiego Instytutu Historii Sztuki w 1926 r., a drukiem zadebiutowała w 1925 r. opowiadaniem w czasopiśmie i swoją pierwszą książką.
Później publikowała w czasopismach dla dzieci. W latach represji stalinowskich była aresztowana pod zarzutem działalności antyradzieckiej, długie lata spędził w obozach i więzieniach. Autor kilku książek, ale najbardziej znaną jest książka „Czwarta wysokość” o młodej aktorce Guli Korolevie, opublikowanej w 1946 roku.
W 1941 roku Gulya Koroleva została ewakuowana do Ufy, gdzie urodziła syna i zostawiając go pod opieką matki, zgłosiła się na ochotnika na front w batalionie medycznym. Wiosną 1942 roku dywizja poszła na front w rejonie Stalingradu.
23 listopada 1942 roku podczas bitwy wyniosła z pola bitwy 50 rannych żołnierzy, a gdy dowódca zginął, podniosła żołnierzy do ataku, jako pierwsza wdarła się do okopu wroga i zabiła 15 żołnierzy i oficerów niemieckich kilkoma rzutami granatów. Została śmiertelnie ranna, ale nadal walczyła, aż do przybycia posiłków.
We wstępie do książki „Czwarta wysokość” Elena Ilyina napisała:
„Historia tego krótkie życie nie wymyślone. Dziewczynę, o której napisano tę książkę, znałam już w dzieciństwie, znałam ją także jako pionierkę i członkinię Komsomołu. Musiałem spotkać Gulyę Korolevę podczas Wojny Ojczyźnianej. A to, czego nie udało mi się zobaczyć w jej życiu, wypełniły historie jej rodziców, nauczycieli, przyjaciół i doradców. Jej towarzysze opowiadali mi o jej życiu na froncie. Miałem też szczęście czytać jej listy, zaczynając od najwcześniejszych – na kartkach szkolnego zeszytu w linie, a kończąc na ostatnich, pisanych pospiesznie na kartkach notesu w przerwach między bitwami. Wszystko to pomogło mi nauczyć się na własne oczy widzieć całe jasne i intensywne życie Guliny, wyobrazić sobie nie tylko to, co mówiła i robiła, ale także co myślała i czuła”.
L. Woronkowa i jej „Dziewczyna z miasta”
Lyubov Fedorovna Voronkova jest znaną dziennikarką, następnie pisarką, autorką wielu książek dla dzieci i serii opowiadań historycznych dla dzieci.
Jej pierwsza książka dla dzieci, Shurka, została opublikowana w 1940 roku. „Dziewczyna z miasta” – historia pisana w trudnym roku 1943. Wszystko, co najlepsze w człowieku, najwyraźniej objawia się przez lata próby. Potwierdza to historia małej uchodźczyni Walentinki, która znalazła się wśród obcych w nieznanej wiosce. Wielu czytelników pamięta, że jest to książka o „dziewczynie w niebieskim kapturku”.
Z recenzji:
„Bardzo potrzebna książka, aby dzieci wiedziały, jak ciężkie było życie w czasie wojny, aby doceniły to, co mają i cieszyły się spokojnym życiem.”
„Uważam, że tę książkę warto przeczytać już w dzieciństwie. Tu nie chodzi tylko o wojnę, ale o nią tylna strona wojna: nie o bohaterstwo na polu bitwy, ale o bohaterstwo zwykłych ludzi, z których każdego dotknęła wojna”.
V. Kataev i jego „Syn pułku”
Na początku wojny Walentin Pietrowicz Kataev był już doświadczonym, znanym pisarzem, publikującym od lat 20., napisał już powieść „Czas, naprzód!” (1932), znane opowiadanie „Samotny żagiel wybiela” (1936), „Ja, syn ludu pracującego...” (1937)
Powieść napisana przez Walentina Katajewa w 1944 r., za którą Walentin Katajew otrzymał w 1946 r. Nagrodę Stalina.
Pomysł na opowiadanie „Syn pułku” zaczął powstawać w Katajewie w 1943 roku, kiedy pracował jako korespondent na pierwszej linii. Któregoś dnia pisarz zauważył chłopca ubranego w mundur żołnierski: tunika, bryczesy i buty były prawdziwe, ale szyte specjalnie dla dziecka. Z rozmowy z dowódcą Kataev dowiedział się, że harcerze znaleźli w ziemiance chłopca – głodnego, wściekłego i dzikiego. Dziecko zostało zabrane na oddział, w którym się osiedliło i stało się jednym z jego własnych.
Później pisarz niejednokrotnie natknął się na podobne historie:
„Zdałem sobie sprawę, że nie jest to odosobniony przypadek, ale typowa sytuacja: żołnierze ogrzewają porzucone, bezdomne dzieci, sieroty, które zaginęły lub których rodzice zmarli.”
Osierocony chłopiec Wania Solntsev, z woli losu, trafił do jednostki wojskowej z oficerami wywiadu. Jego uparta natura czystą duszę i chłopięca odwaga potrafiły pokonać opór surowych wojskowych i pomogły mu pozostać na froncie, zostać synem pułku.
Wizerunek Wani Solntseva jest uroczy, ponieważ bohater, stając się prawdziwym żołnierzem, nie stracił dzieciństwa. To Kataev był tym, który zrobił to pierwszy Literatura radziecka Postanowiłam opowiedzieć o wojnie oczami dziecka. Później pojawiły się książki o pionierskich bohaterach oraz opowiadanie „Ulica najmłodszego syna” Lwa Kassila i Maxa Polyanovsky'ego.
V. Oseeva i jej trylogia „Wasiok Trubaczow i jego towarzysze”
Valentina Aleksandrovna Oseeva-Chmeleva jest pisarką dla dzieci. W latach 1924-1940 pracowała jako nauczycielka i wychowawczyni w gminach dziecięcych i ośrodkach recepcyjnych dla dzieci ulicy. Podczas ewakuacji w czasie Wielkiej Wojny Ojczyźnianej pracowała jako nauczycielka w kl przedszkole. Zadebiutowała opowiadaniem w 1937 r., a pierwszą książkę wydała w 1940 r.
Dzieła V. A. Oseevy z życia nastolatków w okresie wojny i powojennej rozgrzewają się szczególną życzliwością i serdecznością, gdzie ujawnia się ich niesamowite duchowe piękno. To dwunastoletni chłopiec w przebraniu rzemieślnika, który marzy o zastąpieniu starszego brata, który poszedł na front („Andriejka”), i sieroty Koczeryżki, która znalazła drugą rodzinę, odnalezioną przez żołnierza Wasilij Woronow na polu bitwy („Koczeryżka”) i drugoklasistka Tanya, z szacunkiem nazywana przez otoczenie Tatianą Pietrowna („Tatyana Pietrowna”).
W 1943 roku pisarka rozpoczęła pracę nad książką, której poświęciła kilka lat ciężkiej pracy. Trylogia „Wasiok Trubaczow i jego towarzysze” to nowatorski cykl trzech niezależnych książek. Pierwotnie zostały opublikowane osobno, ponieważ pisano je w latach 1947–1951.
Pierwsza książka jest przedwojenna 1941.
Druga książka to letni wyjazd na Ukrainę w czerwcu 1941 roku, gdzie chłopaki zostają wciągnięci w wojnę. Przez śmiertelny wypadek nie jest możliwa ewakuacja wszystkich dzieci z kołchozu Chervony Zirki. Pionierzy, którzy pozostali w okupacji, aktywnie pomagają partyzantom. Następnie są ewakuowani.
W trzeciej książce chłopaki wracają do rodzinne miasto, pomoc rannym, odbudowa szkoły, praca na tyłach.
Bohaterami książki „Wasiok Trubaczow i jego towarzysze” są całkiem zwyczajni chłopcy. Mają wystarczająco dużo problemów i niedociągnięć, daleko im do ideału. Uczą się przyjaźni. Uczą się wybaczać sobie nawzajem błędy. Uczą się rozumieć obcy wciąż świat dorosłych – rodziców i nauczycieli. Ale przede wszystkim uczą się być dobrymi ludźmi...
W 1952 roku opowieść została nagrodzona Nagrodą Państwową ZSRR. Bohaterowie tej książki od wielu lat niezmiennie wzbudzają zainteresowanie każdego nowego, młodszego pokolenia.
Z recenzji:
„...moim zdaniem jest to jedna z najlepszych książek o wojnie io udziale dzieci w wojnie”, „...oczywiście, dzisiaj rozumie się, że książki są dobre, ale naiwne. Odpowiadają epoce, w której zostały napisane i w której żyliśmy. Mimo wszystkich przeciwności tamtych czasów wierzyliśmy w „świetlaną przyszłość”, ludzie byli milsi…”, „...książka o Wasce Trubaczowie moim zdaniem powinna znaleźć się w program nauczania Liceum. Ta opowieść nie tylko uczy dzieci, czym jest dobro, a co zło, ale także w żywy sposób opowiada o wszystkich trudach, jakie musiały znosić dzieci wojny. Dzięki takim książkom współczesne dzieci zaczynają doceniać to, co mają”. „...jak subtelnie napisana jest ta książka, jak dobrze oddane są charaktery chłopców. Jak ładnie pokazuje, co jest dobre, a co złe. Żadnego moralizowania, myśli dzieci są tak utalentowane”.
Kilku innych autorów i dzieł dla dzieci, opowiadających o odwadze i bohaterstwie wykazanym na wojnie przez żołnierzy radzieckich, o bohaterstwie na wojnie i na froncie domowym dorosłych i dzieci
V. Kaverin(w literaturze dziecięcej najbardziej znany jest z powieści „ Dwóch kapitanów„, napisany przez niego w latach 1938-1944, tam też duży utwór jest poświęcony wojnie): „Z pamiętnika czołgisty”, „Dom na wzgórzu”, „Trójka”, „Rosjanin”;
L. Sobolew: « Dusza Morska”, „Batalion Czterech”, „Działa bez muszki” ;
K. Simonow „Piechota”;
L. Pantelejew: „Na łodzi”, „Marinka” ;
W. Bogomołow „Iwan”;
R. Fraermana „Skvoreshnya Vaniny” ;
K. Paustowski „Ciepły chleb”,
S. Zarechnaya „Orlik”(o Aleksandrze Czekalinie) i "Ciepłe serce" (o Zoi Kosmodemyanskaya);
L. Uspieński „Skobar”;
A. Becka „Ludzie Panfiłowa na pierwszej linii” ;
M. Prilezhaeva „Siódmoklasiści” ;
N. Rakowska „Chłopiec z Leningradu” ;
N. Czukowski „Ścigacz łodzi podwodnych” ;
G. Matwiejew „Zielone łańcuchy” .
Dla współczesnych czytelników historie wojenne gromadzone są w zbiorach różni autorzy. Jest na przykład taki: Wydawnictwo Literatury Dziecięcej „Od Moskwy do Berlina”, cykl Biblioteka Szkolna
Zbiór zawiera ponad pięćdziesiąt opowiadań znanych pisarzy: L. Kassila, V. Kaverina, N. Tichonowa, L. Panteleeva, A. Mityaeva, L. Solovyova, V. Ganicheva i innych autorów o Wielkiej Wojnie Ojczyźnianej. Zwycięstwo wykuli na froncie i na tyłach zwykli żołnierze i sławni dowódcy, piloci i załogi czołgów, harcerze i marynarze, partyzanci i chłopcy, którzy stali przy maszynach ojca w fabrykach. Wprowadzenie A. N. Tołstoja.
W 2015 roku ukazał się zbiór « W imię Wielkiego Zwycięstwa. Wiersze i opowiadania o Wielkiej Wojnie Ojczyźnianej” .
W książce znajdują się wiersze i opowiadania poetów i pisarzy, naocznych świadków Wielkiej Wojny Ojczyźnianej. Opowiedzieli nam o tych strasznych i wielkich wydarzeniach, o bohaterstwie zwykłego człowieka.
Dzieci czytają książki dla dorosłych
Temat militarno-bohaterski był głównym tematem twórczości wszystkich pisarzy lat powojennych. I nie sposób było rozróżnić literatury dla dorosłych od literatury dla dzieci. Więc:
„Gwiazda” E. Kazakewicza.
A. Twardowski.
„Mewa” N. Biryukova i wiele innych książek, które nie były przeznaczone dla uczniów, natychmiast stały się częścią ich czytania.
Tak więc na mojej półce znalazły się jeszcze dwie książki – wcale nie dla dzieci. Ale czytaliśmy to wiele razy, więc nie pamiętam, kiedy był to pierwszy raz, ale na pewno w dzieciństwie.
A. Fadejew „Młody strażnik”
Alexander Fadeev napisał swoje pierwsze poważne dzieło, opowiadanie „Wyciek”, w latach 1922–1923.
W latach 1925-1926, pracując nad powieścią „Zniszczenie”, postanowił zostać zawodowym pisarzem. „Zniszczenie” przyniosło młodemu pisarzowi sławę i uznanie, jednak po tej pracy nie mógł już skupiać się wyłącznie na literaturze, stając się wybitnym liderem literackim i osobą publiczną.
Jego życie wcale nie było gładkie, pełne sprzeczności i on też główna książka wiąże się także z wieloma kontrowersyjnymi dyskusjami i wydarzeniami.
D. Miedwiediew ” Silnej woli»
Dmitrij Nikołajewicz Miedwiediew – dowódca partyzanckiego oddziału rozpoznawczo-sabotażowego „Zwycięzcy”, działającego na terenie Równego i Obwód lwowski okupowanej Ukraińskiej SRR, pułkownik.
Od najmłodszych lat pracował w fabryce, już jako młody człowiek wstąpił w szeregi Czerwonej Gwardii, w której brał udział Wojna domowa 1918-20. W latach 1920-35 pracował w organy Czeka- OGPU - NKWD Ukrainy. Pracował wywiadowczo za granicą. Pracował w NKWD, skąd dwukrotnie został wyrzucony, za drugim razem pod koniec 1939 roku w wieku 41 lat przeszedł na emeryturę. W czerwcu 1941 r. L.P. Beria, który kiedyś zwolnił Miedwiediewa, wyda rozkaz przywrócenia go do organów bezpieczeństwa państwa.
Podczas Wielkiej Wojny Ojczyźnianej D.N. Miedwiediew został wysłany za linie wroga, aby wziąć udział w ruchu partyzanckim. W sierpniu 1941 r. D. N. Miedwiediew zorganizował w swoich rodzinnych miejscowościach – w lasach briańskich – oddział partyzancki „Mitya”, który działał w rejonie smoleńskim, orelskim i mohylewskim. W bitwach Dmitrij Nikołajewicz został dwukrotnie ranny i zszokowany pociskiem.
Wkrótce otrzymuje nowe odpowiedzialne zadanie: kapitan Miedwiediew tworzy grupę ochotników do pracy głęboko za liniami wroga. W ten sposób powstał oddział partyzancki „Zwycięzcy”. Działając od czerwca 1942 do marca 1944 na terenie obwodów rówieńskiego i lwowskiego Ukrainy, oddział D. N. Miedwiediewa przeprowadził 120 głównych bitew, w których wyeliminowano do 2 tysięcy niemieckich żołnierzy i oficerów, w tym 11 generałów i wyższych urzędników państwowych Niemcy hitlerowskie. Wysadzono w powietrze 81 pociągów z siłą roboczą i sprzętem.
W okresie swojej działalności oddział „Zwycięzców” utworzył 10 nowych oddziałów partyzanckich. Dmitrij Miedwiediew otrzymał tytuł Bohatera Związku Radzieckiego.
Książka „Mocni duchem” (Było blisko Równego) jest opowieścią o legendarny skaut Nikołaj Kuzniecow i bohaterowie minionych bitew są interesujący z dokumentalnymi faktami historycznymi, nasyconymi wieczną pamięcią odważnych i silnej woli ludzi.
„To było niedaleko Równego” , opublikowane w 1948 r., wznowione w oryginale w 1970 r., ponownie opublikowane w rozszerzonym i poprawionym wydaniu jako "Silnej woli" w 1951 r. i od tego czasu w samym ZSRR wydano ją ponad 50 razy, w 2005 r. ostatni raz opublikowane w Rosji. Teraz w sprzedaży są tylko używane książki, ale jest ich wiele i oczywiście ta książka jest w bibliotekach.
„Najważniejszą rzeczą w tej książce jest prawda życia. Prawda jest we wszystkim: w dokumentalnej rzetelności, w braku spekulacji, w prostocie i dokładności języka, bez literackich „piękności” i tych nazbyt szczegółowych opisów budzących nieufność. Prawda leży w szczerości i zainteresowaniu samego autora, gdyż Miedwiediew przewodził ludziom, o których pisze i był za nich odpowiedzialny swoim życiem i honorem. To zainteresowanie, wyczuwalne w każdym słowie, w każdej intonacji, wprowadza czytelnika w to, co się dzieje, tworzy wewnętrzną więź z autorem. A. Tsessarsky (jeden z uczestników wydarzeń).
Nikołaj Iwanowicz Kuzniecow, biegle w język niemiecki od 1938 roku wykonywał zadania specjalne jako agent. Latem 1942 roku pod nazwiskiem Nikołaj Graczow został wysłany do oddziału sił specjalnych „Zwycięzcy” pod dowództwem pułkownika Dmitrija Miedwiediewa, który osiedlił się w pobliżu okupowanego miasta Równe. W tym mieście mieścił się Komisariat Rzeszy Ukrainy.
Od października 1942 r. Kuzniecow pod nazwiskiem niemieckiego oficera Paula Sieberta, posiadając dokumenty pracownika niemieckiej tajnej policji, prowadził w Równu działalność wywiadowczą, utrzymując stały kontakt z funkcjonariuszami Wehrmachtu, służb specjalnych, wyżsi urzędnicy władz okupacyjnych, przekazując informacje oddziałowi partyzanckiemu.
Dla mnie była to pierwsza książka (a potem film) o oficerach wywiadu.
Kończąc temat
Przez wiele lat jednym z najaktywniejszych autorów piszących o tej wojnie dla dzieci był Siergiej Aleksiejew. I tak w związku z rocznicowymi przedrukami najlepszych książek z Radzieckie dzieciństwo Z okazji rocznicy Zwycięstwa Wydawnictwo Literatury Dziecięcej opublikowało cykl opowiadań Siergieja Aleksiejewa o Wielkiej Wojnie Ojczyźnianej.
Te historie są przeznaczone dla dość małych dzieci – w wieku od siedmiu do dziewięciu lat – a być może zainteresują je nawet dzieci w wieku 5–6 lat. Historie zebrane są w sześciu książkach, z których każda poświęcona jest jednemu z ważnych wydarzeń wojny:
Pierwszy - Bitwa pod Moskwą ,
Historie w tej książce są krótkie, około strony lub dwóch, dużym drukiem, dużo jasne zdjęcia na wyklejkach znajdują się także mapy działań wojennych przeznaczone dla młodych, zaawansowanych w temacie historyków. Okazuje się więc, że jest to dość dokładne zanurzenie się w historię wojny z wykorzystaniem materiałów dostępnych dla uczniów szkół podstawowych.
Siergiej Aleksiejew przedstawia wojnę gdzieś na bardzo cienkim brzegu baśni, prawdziwa historia i sagi, dzięki czemu z łatwością przykuwa uwagę i zainteresowanie dzieci z książki na książkę. Po drodze czytelnicy zapamiętują nowe nazwy geograficzne, imiona bohaterów i dowódców oraz rodzaje broni. I mają już dobre pojęcie o głównych wydarzeniach Wielkiej Wojny Ojczyźnianej.
I ten specyficzny język, który w pierwszej chwili może zmylić dorosłych swoją powagą, a miejscami nadmiernym patosem, charakterystycznym dla książek wojskowych z lat 50., jak piszą w recenzjach, dzieciom wcale nie przeszkadza. Ponadto, lubią go za styl śpiewania, długie frazy i dziwną składnię – jakby to była faktycznie epopeja lub saga.
Od książki rozpoczyna się seria „Najlepsze książki o wojnie” wydawnictwa CLEVER Wiktor Dragunski. Wiktor Dragunski był przedstawicielem moskiewskiej inteligencji, który nie podlegał poborowi – był astmatykiem – i wstąpił do milicji. Byłem otoczony. Cudem przeżył. Książka „Upadł na trawę” ma charakter autobiograficzny.
Napiszcie nam w komentarzach, jakie książki o Wielkiej Wojnie Ojczyźnianej czytacie dzieciom, albo one same czytają. Co Ci się podobało, czy dzieci przeczytają więcej na tej stronie w historii Rosji, Ukrainy i innych krajów byłego ZSRR.
Recenzja przygotowana przez Anię
Dzień dobry, drodzy czytelnicy! Powiedzcie mi, jak pielęgnujecie w swoich dzieciach ducha patriotyzmu i miłości do Ojczyzny? Pewnie w odpowiedzi zapytacie mnie również o wiek, w którym należy to zrobić. I powiem, że dla dzieci w wieku przedszkolnym jest to dość istotne. Zaskoczony? Cóż, na Waszych półkach z książkami zapewne znajdują się opowieści o zwierzętach i roślinach. Więc?
W ogrodach uczone są szacunku i ciężkiej pracy, pomagania rodzinie i innym ludziom. Tu zaczyna się edukacja i miłość do kraju jako całości. Ale publikacje książkowe są integralną częścią właściwej edukacji! Czy sie zgadzasz? W szkole wkłada się w tę koncepcję coś więcej, tutaj dodawane są prace poważniejsze. Należą do nich książki o Wielkiej Wojnie Ojczyźnianej dla dzieci w wieku szkolnym. W jakim wieku powinny być? A na co należy zwrócić szczególną uwagę?
Ludzie naszego pokolenia wciąż rozumieją sens takich dzieł i, co najważniejsze, ich konieczność. Pamiętacie, jak nasi nauczyciele opowiadali nam o tym trudnym czasie? Czy wiesz, dlaczego tak zrobiono i nadal się robi? Aby nie powtórzyły się wydarzenia z tych strasznych lat. Ale poza tym autorzy starają się przekazać małemu czytelnikowi, że trzeba szanować bliskich, kochać rodzinę i ojczyznę, mieć odwagę.
Ale jakie prace zainteresują dzieci? Pewnie o ludziach takich jak oni. W końcu wojna wymazała linię dorastania. Tamtejsze dzieci od razu stały się dorosłymi, pracującymi na tyłach i na strzelnicach (w końcu tak się stało). Tak, to jest bohaterstwo! Wszystkie książki powinny uczyć jedynie inteligencji i ciężkiej pracy! Aby nawet do głów dzieci nie wkradły się myśli o okropnościach, które dzieją się z dzisiejszą młodzieżą!
Cechy wydań dla klas 1–2
Duch patriotyzmu niewątpliwie musi tu być obecny! Ale po zapoznaniu się z informacjami i rozmowie z jednym nauczycielem powiem: im więcej przebaczam, tym lepiej. Nie dawaj od razu kilograma pamiętnika do przeczytania. I nie powinno tu być żadnych liczb, dziecko nie zrozumie tego, dopóki nie ukończy 7 lat. Wystarczą krótkie opowiadania. Na przykład te:
- „List z frontu” Anatolij Mitiajew. Krótkie historie o bohaterstwie i odwadze. A najciekawsze jest to, że istnieje prawdziwe fakty! Oznacza to, że dzieci przejdą przez codzienne życie żołnierzy.
- „Twoi obrońcy” Lew Kassil.
- „Ja jestem żołnierzem i ty jesteś żołnierzem” A. Merkusha.
- „Opowieści o Wielkiej Bitwie Moskiewskiej” S. Aleksiejew.
- „Historia głośnego bębna” Zofia Mogilewska.
Oczywiście wiele zależy od nauczyciela, jak przekazuje to pierwszoklasistom. Ale rodzina powinna również wpływać na światopogląd dziecka. Czy zgadzasz się z tym stwierdzeniem?
Dla klasy III o wojnie
Z roku na rok dzieci rosną, zmienia się także ich postrzeganie życia. Literatura musi stać się trochę poważniejsza. Ale teksty też nie powinny być zbyt długie, w przeciwnym razie dziecko nie będzie zainteresowane czytaniem. Musimy go zainteresować, prawda?
- „Opowieści o marszałku Żukowie” JAK. Aleksiejew.
- „Przysięga Timura” A. Gajdar.
- „Vitya Korobkov” E. Suvorina.
- „Syn pułku” W. Katajew. Kiedy zostajesz zupełnie sam, bez bliskich, staje się to przerażające. Ale jeśli nadal jesteś dzieckiem, jest to podwójnie przerażające. Jak jednostka, w której służy personel wojskowy, może stać się matką i ojcem sieroty? Okazuje się, że można.
- „Dziewczyna z miasta” L. Woronkowa. Kolejna historia o sierocie, która to zrobiła Wielka droga, ale znalazł nową rodzinę.
- „Dziewczyny z Wyspy Wasiljewskiej” Y. Jakowlew. Szczerze mówiąc, jak to czytam, to ściska mnie w gardle. krótki opis. Powstał na podstawie pamiętnika małej dziewczynki, która wraz z rodziną zmarła z głodu.
Czytając te publikacje, można wiele przemyśleć. Autorzy starają się przekazać małemu czytelnikowi, za jakim przykładem należy w tym życiu podążać. I nie wolno tracić godności w żadnej, nawet najtrudniejszej sytuacji.
4-5 klas
Już tacy dorośli w tym wieku... Niezależne dzieci. Mają teraz wiele zainteresowań, są ciekawi komunikacji ze sobą i mają hobby poza domem. Ale książka powinna Ci towarzyszyć także na tym etapie! I co najważniejsze, dzwoni duże zainteresowanie! Czytałam mnóstwo recenzji na temat literatury dla tego wieku. A oto lista tego, co dzieci lubią najbardziej:
- „Iwan. Zosia" Władimir Bogomołow. Jak wiele książek, i ta ukazuje straszne wydarzenia wojenne oczami małego dziecka.
- „Wasiok Trubaczow i jego towarzysze” VA Oseewa.
- „Jak Sierioża poszedł na wojnę” Yu Jakowlew.
- „Skrajny przypadek” I. Turichin.
Trudno sobie wyobrazić, że osiągnęliśmy zwycięstwo kosztem życia dzieci. Niektórzy z nich wciąż żyją. Te eseje kupuje się dla dzieci, ale wielu dorosłych po otwarciu książki zaczyna je samodzielnie czytać. Ciekawie jest wiedzieć, czego doświadczyli nasi dziadkowie w tych strasznych czasach. Czy masz jakieś ulubione prace motyw militarny?
6-8 klas
Jeśli chodzi o wiek, jest to 12–14 lat. Jest już całkiem dorosły, potrafi wiele zrozumieć i ma swoje stanowisko. Ale w tym wieku dzieci już szły na front. Babcia mojej koleżanki w wieku 14 lat została brygadzistą w kołchozie. Kto jeszcze nakarmi kraj?
Właśnie o takich wyczynach warto pisać i mówić przez wiele lat. Oto, co będzie interesujące do przeczytania dla naszych uczniów w klasach 6–8.
- „Wielkie zwycięstwa” Aleksiejew S. Czy sądzisz, że nasi żołnierze odnieśli tylko jedno zwycięstwo w Berlinie? Ale nie! Przecież każde wyzwolone miasto to wielkie zwycięstwo!
- „Ulica Najmłodszego Syna” Lew Kassil.
- „Ostatnie przeziębienie” A. A. Lichanow.
- "Trzy dziewczyny. Historia jednego mieszkania” Elena Werejska. Opowieść o prawdziwa przyjaźń i oddanie.
- „Żegnaj chłopcy” Borysa Blatera.
Ale im szybciej zaczniemy wprowadzać dziecko w takie rzeczy, tym lepiej. Wiesz dlaczego? Ponieważ na wychowanie nowego pokolenia przeznacza się pewien okres czasu. Dziś będzie to dla nas trudne i zbyt smutne, jutro nie będzie już interesujące dla dzieci. Przyzwyczajaj się do dobrej książki, gdy Twoje dziecko jest zainteresowane.
Bardzo jestem ciekawa, jakie prace znajdują się na półkach w Waszym domu? Co dajesz dzieciom do czytania o wojnie? Może dodasz do mojej listy? Podziel się swoimi przemyśleniami, zostawiając komentarze! I subskrybuj aktualizacje bloga. Wszystkiego najlepszego!
Tinchurin Ramil Ildusowicz
Projekt dotyczący wspaniałych dzieł rosyjskich autorów o bohaterach w tym samym wieku, którzy przybliżyli Dzień Zwycięstwa w 1945 roku
Pobierać:
Zapowiedź:
Miejska placówka oświatowa
gimnazjum we wsi Kobylkino
Rejon Kamenski
Konkurs dzieła twórcze„Zwycięstwo jest daleko i blisko”
Nominacja „Najlepszy projekt”
Projekt „Dzieci wojny w literaturze”
(na podstawie dzieł literatury krajowej)
- Wstęp… ………………………………………………………………..3-6
- Adekwatność wybranego tematu…………………………………..3-4
- Hipoteza…………………………………………………………….4
- Problem……………………………………………………………... 4
- Cel projektu……………………………………………………….4
- Zadania……………………………………………………………………………5
- Przedmiot badań………………………………………………………...5
- Metody badawcze…………………………………………………………….. 5
- Nowość projektu……………………………………………………...5
- Znaczenie praktyczne…………………………………………………...5-6
- Produkt projektu…………………………………………………..6
- Głównym elementem
Rozdział 1.
Analiza utworów na temat wyczynu młodych bohaterów antyfaszystowskich............ 6
1.1.Dzieci oblężenia.
(Na podstawie opowiadania V. Dubrovina „Chłopcy z czterdziestej pierwszej”)............ 6-7
- Młody harcerz.
(Na podstawie opowiadania „Iwan” V. Bogomołowa) ……………………….. 7-8
- Dzielna Jolka.
(Na podstawie opowiadania S. Baruzdina „Ma na imię Jolka”)………………….. 8-9
- Wniosek……………………………………………………………9-10
Rozdział 2.
Badanie poziomu świadomości kolegów z klasy na temat exploitów
Młodzi bohaterowie wojenni……………………………………………………………....
- Wyniki ankiety………………………………………………………… 10-11
- Zakończenie……………………………………………………….....11
- Wniosek ……………………………………………………………..11
- Bibliografia…………………………………………………...11
- Aplikacja ……………………………………………………………....13-14
- Wstęp
Ich sylwetki są prawie niewidoczne
W marszach ich głos w ogóle nie jest zauważalny -
Dzieci Wielkiej i Strasznej Wojny.
Mogą być bohaterami, ale w istocie są dziećmi.
W maju brzozy są świeże i smukłe,
Dla wszystkich słońce świeci jednakowo...
Czysta ofiara dla brudnej wojny -
Żywe dzieci, martwe dzieci.
Siergiej Afonin
Adekwatność wybranego tematu
Problem czytania dostrzegany jest w nowoczesny świat zarówno narodowe, jak i państwowe. Tendencja spadku zainteresowania czytaniem w Rosji jest zjawiskiem niepokojącym dla kraju, w którym czytanie zawsze było niezwykle istotną aktywnością.
W celu utrzymania i doskonalenia kompetencji czytelniczych
uczniów, nasza klasa współpracuje z rodzicami nad projektem „ Czytanie rodzinne».
Wszyscy uczniowie klas VII czytają tygodniowo jedno dzieło beletrystyczne z listy utworów rekomendowanych do projektu.
W tym roku mijają 72 lata od Wielkiego Zwycięstwa nad najstraszliwszą wojną ludzkości. W oczekiwaniu na tę datę w naszej szkole i klasie organizuje się wiele wydarzeń: oglądanie filmów dokumentalnych, spotkania z uczestnikami bitew zbrojnych, konkursy czytania poezji i czytanie książek o wojnie. Materiał o Wielkiej Wojnie Ojczyźnianej był dla mnie i moich kolegów z klasy bardzo interesujący.
Dużo czytaliśmy o projekcie interesujące książki o naszych rówieśnikach i współczesnych. Ale nie mniej ważne jest poznanie losów tych moich rówieśników, którzy dali nam szczęśliwą i świetlaną przyszłość. Wyczyny dzieci na wojnie zasługują na nie mniejszy szacunek niż wyczyny dorosłych.Bohaterska historia naszej Ojczyzny, biografie chłopców i dziewcząt w czerwonych krawatach, z których wielu oddało życie za pokój, szczęśliwe dzieciństwo każdy z nas powinien dziś poznać swoich obecnych rówieśników.
Odkrywając bohaterskie strony literatury, głęboko zainteresowałem się wyczynami odważnych „dzieci wojny”. To skłoniło mnie do wzięcia udziału w konkursie pracy twórczej „Zwycięstwo Daleko i Blisko”.
Hipoteza
- Dzieła pisarzy ukazują prawdę o bohaterskich losach moich rówieśników w czasie Wielkiej Wojny Ojczyźnianej. Dzisiejsze dzieci w wieku szkolnym czytają niewiele dzieł o wojnie i nie mają pojęcia o wyczynach swoich rówieśników.
Problem
- Dla współczesnych dzieci i nastolatków Wielka Wojna Ojczyźniana to odległa historia. Lektura literatury dziecięcej o tematyce wojennej pomoże nam zrozumieć, jak ważne jest zachowanie pamięci obecnych i przyszłych pokoleń o historii Ojczyzny, a także edukować na własnym przykładzie bohaterskie czyny„dzieci wojny” poczucie patriotyzmu i miłości do Ojczyzny.
Cel projektu
- Poszerzaj swoją wiedzę o bohaterskiej przeszłości młodych uczestników Wielkiej Wojny Ojczyźnianej, poznaj początki bohaterstwa, siły moralnej i oddania Ojczyźnie małych bohaterów, czytając dzieła literatury rosyjskiej. Dowiedz się, czy moi rówieśnicy wiedzą o wyczynach młodych antyfaszystowskich bohaterów.
- Zadania:
- Badać fikcja w tym temacie.
- Analizuj charakter i poczynania bohaterów, śledź ich losy.
- Znajdź podobieństwa lub różnice w powodach, które skłoniły małych bohaterów do wyruszenia w obronie swojej Ojczyzny.
- Ujawnij stosunek autora do tego, co jest przedstawione.
- Przedstaw swoją ocenę prac.
- Dowiedz się, co współcześni uczniowie wiedzą o młodych bohaterach Wielkiej Wojny Ojczyźnianej.
- Zainteresuj kolegów z klasy czytaniem książek o wojnie.
Przedmiot badań -dzieła fikcyjne o wyczynach moich rówieśników na wojnie:
- Wiktor Dubrowin. Historia „Chłopcy w '41”
- Władimir Bogomołow. Historia „Iwan”.
- Siergiej Baruzdin. Opowieść „Ma na imię Jolka”.
Metody badawcze:
- Analiza fikcji.
- Metoda porównawcza.
- Metoda opisowa.
- Pytający.
Nowość projektu polega na tym, że biorąc udział w projekcie „Rodzinne Czytanie” i czytając książki o swoich rówieśnikach, jesteśmy zobowiązani poznać imiona naszych rówieśników-wyzwolicieli, którzy za cenę życia wywalczyli Zwycięstwo w imię naszej szczęśliwej przyszłości. Teraz należy wprowadzić młodsze pokolenie w lekturę dzieł o wojnie.
Praktyczne znaczenie projektujest to, że wyniki mojej pracy będą mogły zostać wykorzystane na lekcjach podczas dyskusji na temat książek w ramach projektu Family Reading, podczas konferencji czytelniczej; Fragment opowiadania O. Gromowej „Sugar Baby” został wybrany do przeczytania na gminnym etapie konkursu czytelniczego „ Żywe klasyki" Wykaz prac o wojnie polecę moim kolegom z klasy do samodzielnej lektury.
Produkt projektu
„O dzieciach-bohaterach”.
II. Głównym elementem
Rozdział 1. Analiza prac dotyczących wyczynu młodych bohaterów antyfaszystowskich.
- Dzieci oblężenia.
(Na podstawie opowiadania „Chłopcy w 1941 r.” Wiktora Dubrovina)
To opowieść o młodych Leningraderach, którzy podczas Wielkiej Wojny Ojczyźnianej pozostali w zablokowanym mieście. Beztroscy i psotni na początku historii bohaterowie przechodzą wielkie próby, które zmusiły ich być może do wczesnego dorastania, ale nie do stracenia zapału.
Historia opowiedziana jest w imieniu chłopca Wołodii. Jego siostra Galia i pies Pirat zostali wysłani na Ural wraz ze starym przyjacielem jego matki. Reszta rodziny pozostała w Leningradzie. Został tam najlepszy przyjaciel Wołodia - Żenia, który był wielkim wynalazcą.
Autobiograficzna opowieść o dzieciństwie w oblężonym Leningradzie. Chłopcy z Leningradu żyją swoim życiem, zawierają przyjaźnie, kłócą się, zawierają pokój, studiują... I nagle w ich życie wkracza wojna. Oczywiście chcą pokonać nazistów, walczyć o swoje miasto, o swoją Ojczyznę, wyobrażają sobie siebie jako pilotów, chwalebnych bohaterów. Dla nich wojna jest ekscytującą przygodą, chłopcy jeszcze nie podejrzewają, że przyniesie głód, zimno, ból po stracie, a ich życie już nigdy nie będzie takie samo.
Historia opowiada nie tylko o dzieciach blokady, ale także o tym, że zawsze trzeba pozostać człowiekiem, doceniać to, co się ma, zawierać prawdziwe przyjaźnie, przyznawać się do błędów, umieć przebaczać i prosić o przebaczenie i nigdy nie tracić nadziei . Takie książki nie tylko pomagają w nauce fakt historyczny, ale także kultywuj szacunek dla weteranów i naszej historii.
- Młody skaut
(Na podstawie opowiadania „Iwan” Władimira Bogomołowa)
Głównym bohaterem opowiadania V. O. Bogomołowa jest chłopiec Iwan. Pochodzi z Homla. Zmarli jego ojciec i siostra. Iwan musiał wiele przejść: był w partyzantce, a w Trostiancu – w obozie zagłady.
I bohater podjął decyzję - zemścić się na wrogu, stać się przydatnym dla naszej armii.
Iwan jest jeszcze chłopcem: bawi się jak rówieśnicy, kolekcjonuje noże, uzbraja się w lornetkę, jak prawdziwy dowódca. Chciałby pozostać dzieckiem, ale codziennie zmuszony jest patrzeć śmierci w twarz.
Iwan przez długi czas mieszka na terenach okupowanych przez Niemców, przechadza się po wioskach i miasteczkach oraz zbiera dla dowództwa informacje o sile i uzbrojeniu wroga. Wszystko widzi, wszystko pamięta. A informacje, które zdobywa, są bardzo cenne.
Czytając o pobycie chłopca za liniami wroga, rozumiesz, że jest to dla niego trudne i przerażające: jest sam, niebezpieczne sytuacje powstają każdego dnia, ale nie ma kogo zapytać o radę. Jak odważnym trzeba być osoba o silnej woli- w końcu trzeba było polegać tylko na sobie. Nawet odważny Cholin w rozmowie z Galcewem powiedział: „Trzeci rok walczysz?.. A ja jestem trzeci… A w oczach śmierci – jak Iwan! - może nawet nie spojrzeliśmy... Za tobą batalion, pułk, cała armia... I tylko on - Dziecko!"
Cholin, Galcew, Katasonych to dorośli przyjaciele Iwana z oddziału partyzanckiego. Traktują go jak ojca, z czułością, są gotowi zrobić dla niego wszystko, bo rozumieją, jak niebezpieczna jest praca, jaką chłopiec wykonuje dla dowództwa armii.
- Dzielna Jolka.
(Na podstawie opowiadania Siergieja Baruzdina „Ma na imię Jolka”)
Główna bohaterka opowiadania S. Baruzdina, Jolka, w chwili rozpoczęcia dzieła ma 13 lat. Mieszka we wsi pod Moskwą piękne imię Kolczyki. U Yolki duża rodzina, ojciec został skazany za „napaść na własność publiczną”. Jako prezes kołchozu rozdawał ziemniaki złapanym przez mróz ludziom. Jołkę za to wyrzucono z pionierów, ale mimo wszystko założyła krawat pionierski i chciała wstąpić do Komsomołu.
Czas mijał, a ojciec Yolki został zwolniony z więzienia. Ale wojna się zaczęła. Jołka usłyszała w radiu wiadomość o niemieckim ataku na kraj. Wszyscy mężczyźni, łącznie z jej ojcem, zostali zabrani na wojnę. Jesienią kopali rowy i budowali linie obronne. W kierunku Moskwy leciały setki wrogich samolotów, a nocą powietrze trzęsło się od ryku samochodów. Cała rodzinna wieś Yolki została zniszczona przez niemieckie pociski.
Wojna zmieniła dziewczynę. Zamiast wesołej, psotnej chłopczycy stała się „milcząca, wycofana, jakby została zastąpiona. Nie uśmiech. Żadnej gładkości. I na zewnątrz nie do poznania: brudna twarz, szalik zaciągnięty na czoło, postrzępiony płaszcz, wysokie gumowe buty. Dłonie są czerwone, spierzchnięte, pokryte pryszczami. To z wody. Czy to jest choinka? Drzewko świąteczne. Jodełkowy. Choinka... Czy to ona? Ona".
Któregoś dnia Yolka została wezwana do centrali. Przydzielono jej odpowiedzialne zadanie - przekazanie informacji na drugą stronę Nary. Yolka zaczęła iść przez lodowatą rzekę do obcego, obecnie niemieckiego banku, po czym wróciła. Dowódcą oddziału był ojciec Yolki, przebywał on w pobliskim lesie i był przekazywany przez córkę ważna informacja. Naziści przygotowywali się do przeprawy przez rzekę Narę. Drzewo miało przekazać słowa ojca o zaminowaniu mostu na rzece Nara. Musiała przejść przez Niemców. Dzielnie przeszła kilka kilometrów, ale potem została złapana i zamknięta w piwnicy. Następnie wyprowadzono Jołkę i zmuszono do przejścia przez most. Za nią ruszyła kolumna niemieckich pojazdów opancerzonych. Dziewczyna dzielnie przeszła przez most, a kiedy dotarła do brzegu, rozległ się silny wybuch. Szybko pobiegła do swoich ludzi, bo musiała przekazać pilną informację, paliły ją plecy i klatka piersiowa. Potem w pobliżu Yolki eksplodował niemiecki pocisk... Odważna dziewczyna zginęła. Miała zaledwie piętnaście lat. Z wojny nie wróciła także jej przyjaciółka Lenka, pochowana w masowym grobie na odległych Węgrzech.
- Wniosek
Czytając beletrystykę o wyczynach moich rówieśników podczas wojny, chciałbym zauważyć, że każdy z pisarzy na swój sposób wyrażał swój artystyczny pogląd na to, co się działo.
Analizując wizerunki głównych bohaterów, zauważyłam wiele wspólnego między nimi. Nie jest to przypadkowe, gdyż losy wielu „dzieci wojny” są podobne. Przed wojną były to zwyczajne rzeczychłopcy i dziewczęta. Nadeszła jednak trudna godzina – pokazali, jak wielkie może stać się serce dziecka, gdy rozbłyśnie w nim święta miłość do Ojczyzny i nienawiść do wrogów.Mali bohaterowie Wielka wojna wszędzie walczyli u boku swoich ojców i starszych braci. Na linii frontu, na okrętach wojennych, w Twierdzy Brzeskiej, w katakumbach Kerczeńskich. To wersety z historii naszej Ojczyzny i biografie jej małych obywateli – zwykłych chłopców i dziewcząt.
Młodzi bohaterowie opowieści mają „żelazny” charakter, w równym stopniu nienawidzą nazistów i mszczą się za swoich bliskich;cenią sobie tytuł pionierów,wszyscy umierają śmiercią odważnych, pośmiertnie otrzymują wysokie odznaczenia, na ich cześć nazwane są ulice naszych miast, ich imionami noszą szkoły i statki...
Książki o wojnie są jak pomnik poległych. Rozwiązują jeden z problemów wychowawczych – uczą młode pokolenie miłości do Ojczyzny, wytrwałości w próbach, uczą wysokiej moralności na przykładzie swoich ojców i dziadków. Ich znaczenie stale rośnie ze względu na ogromną aktualność tematu wojny i pokoju dzisiaj.
Rozdział 2. Badanie poziomu świadomości kolegów na temat wyczynów młodych bohaterów wojennych.
2.1. Wyniki ankiety.
Postanowiłam dowiedzieć się, co moi koledzy wiedzieli o swoich rówieśnikach, którzy walczyli razem z dorosłymi, co ogólnie wiedzieli o wojnie, o dzieciach, które były bezpośrednimi uczestnikami lub świadkami tych strasznych dni. Postanowiłem sprawdzić, czy moi rówieśnicy czytają literaturę dotyczącą wojny. Czy są zainteresowani tym tematem? Do końca W klasie przeprowadziliśmy ankietę. Chłopcom zadano następujące pytania:
1. Czy czytasz książki o Wielkiej Wojnie Ojczyźnianej?
- Podaj nazwę książki o wojnie, która szczególnie Cię dotknęła mocne wrażenie.
- Czy znasz bohaterów wojennych, swoich rówieśników?
- Wymień autorów dzieł beletrystycznych, którzy pisali o wojnie.
Po przeprowadzeniu ankiety okazało się, że moi koledzy z klasy nie znają dostatecznie literatury wojskowej. Tylko 2 osoby na 19 (Kachaeva Alsou i Akzhigitova Sultaniya) czytają książki o wojnie, 3 uczniów zna niektórych pionierskich bohaterów wojennych; Tylko jeden czytelnik potrafił wskazać książkę o wojnie, która wywarła na nim duże wrażenie, a 3 uczniów wymieniło autorów beletrystyki o wojnie. A potem postanowiłam wyeliminować te luki w ich wiedzy i zalecić dzieciom czytanie książek o młodych bohaterach. Zorganizuj konferencję czytelniczą, której celem będzie zwrócenie uwagi na książkę, wyrobienie zbiorowej opinii czytelników, zaszczepienie w dzieciach cech patriotycznych, współczucia i szacunku dla osób, które przeżyły straszne lata wojna.
Wniosek
Badanie przeprowadzone na wiedzy uczniów klasy VII na temat dzieł o wojnie i bohaterskich czynach dzieci wykazało, że nie wszyscy moi koledzy z klasy interesują się bohaterami wojennymi. Niestety „bohaterami” naszych czasów są fikcyjne, wirtualne postacie ze świata komputerowego. Biorąc udział w naszym projekt rodzinny, moi koledzy z klasy poznają nowe postacie.
Poziom czytelnictwa dzieci wzrasta.
Postaram się zaspokoić zainteresowanie czytelnicze moich rówieśników, udostępniając im wykaz literatury pięknej o wojnie.
III. Wniosek
Każdy z nas dowiaduje się o wojnie na inny sposób: ktoś słyszał historię weterana, ktoś oglądał film, a ktoś czytał książkę pisarza frontowego...
Literatura faktu, którą czytałem o wyczynach dzielnych małych bohaterów, poszerzyła moje zrozumienie wojny, przywróciła mnie do trudnych, ale bohaterskich wydarzeń lat wojny, pomogła mi spojrzeć na te wydarzenia oczami moich rówieśników, przejść przez ciężkie próby z nimi i doświadcz radości z wyczynu w imię Zwycięstwa. Książki o wojnie pisane „na gorąco” wydarzeniami są swego rodzaju pomostem łączącym pokolenia. Te książki są dla nas ważne, bo przy ich pomocy możemy stworzyć pełny obraz wojny, uwzględniający fakty historyczne i części gospodarstwa domowego. Siła słowa artystycznego jest tak wielka, że sprawia, że przeszłość ożywa, odnajduje się w niej straszne piekło nieludzkie cierpienie, pozwala odczuć, co spotkało uczestników wojny. Z treści tego, co przeczytałem, wyodrębniłem plik main lekcja moralna: historie uczą dobroci, człowieczeństwa, sprawiedliwości.
Postaram się „dotrzeć do serc” moich kolegów z klasy, zainteresować ich twórczością wojenną, aby opowieści i opowieści o wojnie stały się dla nich podręcznikiem
IV. Bibliografia
1. Baruzdin S.A. Ma na imię Jolka: opowieść - M.: Det.lit., 1985.
2. Brinsky A.P. Dziewczyna z Maryiny Roszcza: opowieść wojenna. - M.: Det.lit., 1973.
3. Dzieci czasu wojny / komp. E. Maksimova - wyd. 2, dodatkowe - M.: Politizdat, 1988.
4. Trwa wojna Ludowy Wiersze o Wielkiej Wojnie Ojczyźnianej/komp. NI Gorbaczow. – M.: Det.lit., 2002.
5. Na zawsze w pamięci ludzi. – M.: Młoda Gwardia, 1975.
6. Nadieżdina N.A. Partyzantka Lara: historia. – M.: Det.lit., 1988.
7. Peczerskaja A.N. Dzieci-bohaterowie Wielkiej Wojny Ojczyźnianej: historie. - M.: Drop-Plus, 2005.
8. Godzina odwagi: wiersze i opowiadania. – M.: Wydawnictwo Onyx, 2008.
Zasoby internetowe
1. Duża Biblioteka Elektroniczna http://www.big-library.info/
V. Dodatek
„O bohaterach dziecięcych”
dla dzieci w średnim wieku
- Awramenko A.I. Opowieść „Posłańcy z niewoli”.
- Baruzdin S.A. Opowieść „Ma na imię Jolka”.
- Bogomołow V.O. Historia „Iwan”.
- Brinsky A.P. Opowieść „Dziewczyna z Maryiny Roszcza”.
- Vereiskaya E.N. Historia „Trzy dziewczyny”.
- Wiszniew P.P. Historia „Yoongi”.
- Woronkowa L.F. Opowieść „Dziewczyna z miasta”.
- Dubrovin V.B. Historia „Chłopcy w '41”.
- Żarikow A.D. Zbiór opowiadań „Młodzi partyzanci”.
- Ilyina E.Ya. Historia „Czwarta wysokość”.
- Kassil L.A., Polyanovsky M.L. Opowieść „Ulica najmłodszego syna”.
- Kataev V.P. Opowieść „Syn pułku”.
- Korolkov Yu.M. Historie „Lenya Golikov”, „Marat Kazei”, „Valya Kotik”, „Zina Portnova”.
- Kosmodemyanskaya L.T. Historia Zoi i Shury.
- Krapivin V.P. Opowieść „Cień karaweli”.
- Lichanow A.A. Historie „Mój generał”, „Strome góry”, „Muzyka”, „Drewniane konie”.
- Nadieżdina N.A. Historia „Partyzantka Lara”.
- Naidich M.Ya. Opowieść „Płaszcz na wzrost”.
- Suvorina E.I. Historia „Vitya Korobkov”.
- Jakowlew Yu.Ya. Bajka „Jak Seryozha poszedł na wojnę”, opowiadanie „Dziewczyny z Wyspy Wasiljewskiej”.
- Kozlov V. „Vitka z ulicy Czapajewskiej”
- Rudny V. „Dzieci kapitana Granina”
- Sobolew A. „Cicho szybko”
- Alekseev S. „Opowieści o wojnie”
- Balter B. „Żegnaj chłopcy!”
- Bogomołow W. „Zosia”
- Mityaev A. „List z przodu”
Olga Pirozkowa
Bez względu na to, ile czasu minęło od Dnia Zwycięstwa, wydarzenia z lat czterdziestych XX wieku są wciąż świeże w pamięci ludzi i nie ostatnia rola dzieła pisarzy odgrywają w tym rolę. Jakie książki o wojnie dla dzieci w wieku przedszkolnym można polecić nauczycielom placówek przedszkolnych?
Oczywiście najciekawsze dla nich będą te dzieła, których bohaterami są ich rówieśnicy. Przez co przeszli ich rówieśnicy? Jak zachowywałeś się w trudnych sytuacjach?
Literaturę dziecięcą dotyczącą II wojny światowej można podzielić na dwie duże części: poezję i prozę. Opowieści o Wielkiej Wojnie Ojczyźnianej dla dzieci w wieku przedszkolnym opowiadają o dzieciach i nastolatkach, którzy brali udział w walce z najeźdźcami, zapoznając współczesne dzieci z wyczynami swoich dziadków. Prace te przepełnione są elementem informacyjnym, wymagającym ogromnej pracy przygotowawczej zarówno ze strony dzieci, jak i samych nauczycieli. Przedszkolaki wczuwają się w postacie A. Gajdara, L. Kassila, A. Mityaeva i są zmartwione; po raz pierwszy zdają sobie sprawę z okrucieństwa i bezlitosności wojny wobec zwykłych ludzi, są przerażeni okrucieństwami faszyzmu i atakami na ludność cywilną.
Zasady czytania przedszkolakom literatury o tematyce wojennej:
Pamiętaj, aby najpierw przeczytać dzieło i, jeśli to konieczne, opowiedzieć je dzieciom, czytając tylko mały fragment dzieła sztuki.
Wykonaj wymagane prace wstępne, odsłaniając wszystkie niezbędne punkty informacyjne.
Dobierz dzieła sztuki do wieku dzieci ( Dodatkowe informacje opowiedz to własnymi słowami).
Koniecznie przeczytaj dzieła kilka razy, zwłaszcza jeśli dzieci o to proszą.
Już teraz możesz zacząć czytać książki o tematyce militarnej młodsze przedszkolaki. Oczywiście trudno będzie im zrozumieć duże formy gatunkowe - opowiadania, powieści, ale opowiadania napisane specjalnie dla dzieci są dość przystępne nawet dla dzieci w wieku 3-5 lat. Przed wprowadzeniem dziecka do twórczości o wojnie należy przygotować je do postrzegania tematu: podać trochę informacji z historii, nie skupiając się na datach i liczbach (dzieci w tym wieku jeszcze ich nie dostrzegają, ale na moralnym aspekcie wojna. Opowiedz młodym czytelnikom o tym, jak żołnierze odważnie bronili swojej ojczyzny, jak ginęli starcy, kobiety i dzieci, jak niewinni zostali pojmani... I dopiero wtedy, gdy dziecko wyrobi sobie pojęcie, czym jest „wojna”, możesz zaproponować mu historie o tym trudnym momencie w historii kraju:
Grupa młodsza:
Orłow Władimir „Mój brat wstępuje do wojska”.
Wydawnictwo „Opowieść o głośnym bębnie” „Literatura Dziecięca”, 1985
Zapamiętywanie wierszy o wojsku, odwadze, przyjaźni.
Grupa środkowa:
Georgievskaya S. „Matka Galiny”
Mityaev Anatolij „Dlaczego armia jest droga”
„Prezent z tajgi”
Czytanie wierszy: „ Matka Ziemia» Jestem Abidow, „Pamiętaj na zawsze” M. Isakowskiego
Czytanie wierszy: „ Masowe groby» W. Wysocki, „Wojownik radziecki”,
Czytając opowiadanie „Pole Ojca” W. Krupina,
Czytanie wierszy: „Wojna zakończyła się zwycięstwem” T. Trutniewa,
L. Kassil „Twoi obrońcy”. Mityaeva A. „Zakon dziadka”
Kiedy dzieci dorastają (5-7 lat), dorośli nieustannie im przypominają, że „nie są już małe”. Wojna nie dała dzieciom czasu na dorosłość – natychmiast stały się dorosłe! Dziewczęta i chłopcy, którzy zostali sierotami, byli zmuszani do przetrwać w najtrudniejsze warunki czas wojny. Dzieła opowiadające o losach dzieci, które straciły wszystkich bliskich, nie pozostawiają czytelnika obojętnym: nie da się ich czytać bez łez. Te książki o wojnie dla dzieci pomogą młodszemu pokoleniu nauczyć się naprawdę kochać swoją rodzinę i doceniać wszystkie dobre rzeczy w ich życiu. Przedszkolakom w starszym wieku przedszkolnym można zaproponować następujące dzieła literackie:
Grupa seniorów:
Kim Selichow, Jurij Deryugin „Parada na Placu Czerwonym”, 1980
Sobolew Leonid „Batalion Czterech”
Aleksiejew Siergiej „Orłowicz-Woronowicz”, „Płaszcz” E. Blaginina, 1975
Czytanie dzieł S.P. Aleksiejewa „Twierdza Brzeska”.
Y. Długoleski „Co potrafią żołnierze”
O. Wysocka „Mój brat pojechał na granicę”
Lektura opowiadania A. Gajdara „Wojna i dzieci”
U. Brazhnin „Płaszcz”
Czerkaszyn „Lalka”
Grupa przygotowawcza:
L. Kassil „Armia Główna”, 1987
Mityaev Anatolij „ziemianka”
Ławreniew B. „Wielkie serce”
Zotow Borys „Los dowódcy armii Mironowa”, 1991
„Opowieści o wojnie” (K. Simonow, A. Tołstoj, M. Szołochow, L. Kassil, A. Mityaev, V. Oseeva)
L. Kassil „Pomnik Żołnierza”, „Twoi Obrońcy”
S. Baruzdin „Opowieści o wojnie”
S. Michałkow „Dzień Zwycięstwa”
S. P. Aleksiejew „Twierdza Brzeska”.
Y. Taits „Cykl opowieści o wojnie”.
opowieść o historii L. Kassila „Siostra”
Słuchając książek o II wojnie światowej, dzieci dowiedzą się, jak kruchy może być świat i jak inwazja wroga może wywrócić całe życie człowieka do góry nogami. Wojna nie kończy się w jeden dzień – jej echa rozbrzmiewają w sercach ludzi przez dziesięciolecia. To dzięki twórczości autorów współczesnych straszliwemu czasowi wojny dzisiejsza młodzież może wyobrazić sobie wydarzenia tamtych lat, poznać tragiczne losy ludziom, o odwadze i bohaterstwie, jakie wykazali obrońcy Ojczyzny. I oczywiście najlepsze książki o wojnie wpajają młodym czytelnikom ducha patriotyzmu; dać holistyczne wyobrażenie o Wielkiej Wojnie Ojczyźnianej; Uczą cię cenić spokój i kochać dom, rodzinę i bliskich. Nieważne, jak odległa jest przeszłość, ważna jest pamięć o niej: dzieci, gdy już dorosną, muszą zrobić wszystko, aby tragiczne karty historii nigdy nie powtórzyły się w życiu ludzi.
Opowieści o Wielkiej Wojnie Ojczyźnianej autorstwa Władimira Bogomołowa
Władimir Bogomołow. Niezwykły poranek
Dziadek podszedł do łóżka wnuka, połaskotał go siwym wąsem w policzek i powiedział wesoło:
- No Ivanko, wstawaj! Czas wstać!
Chłopiec szybko otworzył oczy i zobaczył, że jego dziadek był ubrany nietypowo: zamiast zwykłego ciemnego garnituru miał na sobie wojskową kurtkę. Wania od razu rozpoznał tę kurtkę – jego dziadek został sfotografowany, gdy miał ją na sobie w maju 1945 roku, ostatniego dnia wojny w Berlinie. Na tunice zielone ramiączka z małą zieloną gwiazdką na wąskim czerwonym pasku, a nad kieszenią lekko brzęczą medale na pięknych wielobarwnych wstążkach.
Na zdjęciu dziadek wygląda bardzo podobnie, tyle że jego wąsy są zupełnie czarne, a spod daszka czapki wystaje gruba falowana grzywka.
- Iwan bohaterze, wstawaj! Przygotuj się na wędrówkę! – Dziadek wesoło nucił mu do ucha.
- Czy dzisiaj jest już niedziela? - zapytał Wania. - I pójdziemy do cyrku?
- Tak. „Dziś jest niedziela” – dziadek wskazał na fragment kalendarza. - Ale niedziela jest wyjątkowa.
Chłopiec spojrzał na kalendarz: „Jaka wyjątkowa niedziela?” - on myślał. Na arkuszu kalendarza czerwoną farbą wydrukowano nazwę miesiąca i liczbę. Jak zawsze. „Może dzisiaj jest Dzień Zwycięstwa? Ale to święto przypada na wiosnę, w maju, a teraz jest jeszcze zima... Dlaczego dziadek jest w domu Mundur wojskowy?»
„Przyjrzyj się dobrze”, powiedział dziadek, wziął Wanię na ręce, zaprowadził do kalendarza i zapytał:
- Widzisz, który to miesiąc? - A on odpowiedział:
— Miesiąc luty. A co z numerem? Drugi. A co wydarzyło się tego dnia, wiele, wiele lat temu, w 1943 roku? Zapomniałeś? Och, Iwan, wnuk żołnierza! Mówiłem ci więcej niż raz. I w zeszłym roku, i rok wcześniej... Cóż, pamiętasz?..
„Nie” – przyznał szczerze Wania. „Byłem wtedy bardzo mały”.
Dziadek opuścił wnuka na podłogę, przykucnął i wskazał na wypolerowany żółty medal, który wisiał na jego marynarce, pierwszy po dwóch srebrnych - „Za odwagę” i „Za zasługi wojskowe" Na okręgu medalu wybito żołnierzy z karabinami. Ruszyli do ataku pod rozwiniętym sztandarem. Nad nimi przelatywały samoloty, a czołgi pędziły na bok. U góry, przy samej krawędzi, wytłoczono napis: „W obronie Stalingradu”.
- Pamiętałem, pamiętałem! - krzyknęła radośnie Wania. — Tego dnia pokonaliście nazistów nad Wołgą…
Dziadek przygładził wąsy i zadowolony powiedział głębokim głosem:
- Brawo za pamięć! To znaczy nie zapomniałem. Dziś będziemy z Wami spacerować po miejscach, gdzie toczyły się walki, gdzie zatrzymywaliśmy faszystów i skąd pojechaliśmy aż do Berlina!
Idźmy, czytelniku, śladem naszego dziadka i przypomnijmy sobie te dni, kiedy losy naszego kraju, naszej Ojczyzny decydowały się w pobliżu miasta nad Wołgą.
Dziadek i wnuk przeszli zimę słoneczne miasto. Śnieg skrzypiał pod stopami. Obok przejeżdżały dzwoniące tramwaje. Trolejbusy głośno szeleściły swoimi dużymi oponami. Samochody ścigały się jeden za drugim... Wysokie topole i szerokie klony witały przechodniów swoimi ośnieżonymi gałęziami... Słoneczne króliczki odbijały się od błękitnych okien nowych domów i żwawo skakały z piętra na piętro.
Wychodząc na szeroki plac Dworca, dziadek z chłopcem zatrzymali się przy pokrytej śniegiem kwietniku.
Wysoka iglica ze złotą gwiazdą wznosiła się w błękitne niebo nad budynkiem stacji.
Dziadek wyjął papierośnicę, zapalił papierosa, rozejrzał się po dworcu, placu, nowych domach i znów wróciły do niego wydarzenia z odległych lat wojny... młodszy porucznik rezerwy, weteran żołnierza .
Trwała Wielka Wojna Ojczyźniana.
Hitler zmusił inne kraje – swoich sojuszników – do udziału w wojnie przeciwko nam.
Wróg był silny i niebezpieczny.
Nasze oddziały musiały chwilowo się wycofać. Musieliśmy tymczasowo oddać nasze ziemie wrogowi – krajom bałtyckim, Mołdawii, Ukrainie, Białorusi…
Naziści chcieli zająć Moskwę. Już patrzyliśmy na stolicę przez lornetkę... Wyznaczono dzień parady...
Tak, żołnierze radzieccy pokonali wojska wroga pod Moskwą zimą 1941 roku.
Po klęsce pod Moskwą Hitler rozkazał swoim generałom latem 1942 r. przedostać się do Wołgi i zdobyć miasto Stalingrad.
Dostęp do Wołgi i zdobycie Stalingradu mogłyby zapewnić wojskom faszystowskim udany marsz na Kaukaz, do jego bogactw naftowych.
Ponadto zdobycie Stalingradu podzieliłoby front naszych armii na dwie części, odcięłoby regiony centralne od południowych, a co najważniejsze, dałoby nazistom możliwość ominięcia Moskwy od wschodu i zdobycia jej.
Po przeniesieniu 90 dywizji i wszystkich rezerw na kierunek południowy, tworząc przewagę liczebną i sprzętową, faszystowscy generałowie w połowie lipca 1942 r. przedarli się przez obronę naszego Frontu Południowo-Zachodniego i ruszyli w kierunku Stalingradu.
Dowództwo radzieckie zrobiło wszystko, aby zatrzymać wroga.
Pilnie przydzielono dwie armie rezerwowe. Stanęli na drodze nazistom.
Pomiędzy Wołgą a Donem utworzono Front Stalingradski.
Z miasta ewakuowano kobiety, dzieci i starców. Wokół miasta zbudowano obiekty obronne. Na drodze faszystowskim czołgom stały stalowe jeże i żłobienia.
W każdej fabryce robotnicy tworzyli bataliony ochotniczych bojówek. W ciągu dnia montowali czołgi, robili pociski, a po zmianie przygotowywali się do obrony miasta.
Faszystowscy generałowie otrzymali rozkaz zniszczenia miasta nad Wołgą z powierzchni ziemi.
A w słoneczny dzień 23 sierpnia 1942 roku na Stalingrad spadły tysiące samolotów z czarnymi krzyżami.
Nadchodziła fala za falą Junkersów i Heinkelsów, zrzucając setki bomb na dzielnice mieszkalne miasta. Budynki się zawaliły, a w niebo wzniosły się ogromne słupy ognia. Całe miasto spowijał dym – łuna płonącego Stalingradu była widoczna z kilkudziesięciu kilometrów.
Po nalocie faszystowscy generałowie donieśli Hitlerowi: miasto zostało zniszczone!
I otrzymali rozkaz: zdobyć Stalingrad!
Hitlerom udało się przedrzeć na obrzeża miasta, do fabryki traktorów i do Wąwozu Dębowego. Ale tam powitały ich bataliony ochotników, funkcjonariuszy ochrony, strzelców przeciwlotniczych i kadetów szkół wojskowych.
Bitwa trwała cały dzień i całą noc. Naziści nie weszli do miasta.
Władimir Bogomołow. Batalion Fedosejewa
Wrogim żołnierzom udało się przedrzeć na stację kolejową miasta.
Zacięte walki toczyły się na stacji przez czternaście dni. Żołnierze batalionu starszego porucznika Fedosejewa walczyli na śmierć i życie, odpierając coraz więcej ataków wroga.
Nasze dowództwo utrzymywało kontakt z batalionem Fedosejewa, najpierw telefonicznie, a gdy hitlerowcy otoczyli stację, drogą radiową.
Ale Fedoseev nie odpowiedział na sygnały wywoławcze centrali. Dzwonili do niego cały dzień, ale on milczał. Postanowiono, że wszyscy żołnierze batalionu zginęli. Nadszedł ranek i nad połamanym dachem jednego z domów zobaczyli powiewający czerwony sztandar. Oznacza to, że Fedoseevici żyją i nadal walczą z wrogiem!
Dowódca armii, generał Czuikow, rozkazał dostarczyć rozkaz starszemu porucznikowi Fedoseevowi, aby on i żołnierze wycofali się na nowe pozycje.
Jako łącznik wysłano sierżanta Smirnowa. Sierżant jakimś cudem dotarł do ruin stacji i dowiedział się, że z batalionu pozostało już tylko dziesięć osób. Zmarł także dowódca, starszy porucznik Fedoseev.
Posłaniec pyta: „Dlaczego milczycie? Dlaczego nie odpowiadacie na sygnały wywoławcze centrali?”
Okazało się, że pocisk zniszczył radio. Zginął radiooperator.
Bojownicy zaczęli czekać do zapadnięcia zmroku, aby wycofać się na nowe pozycje. I w tym czasie naziści zaczęli ponownie atakować.
Przed nami czołgi, za nimi strzelcy maszynowi.
Fedoseevites leżeli w gruzach.
Żołnierze wroga posuwają się naprzód.
Zbliża się. Bliższy.
Fedoseevici milczą.
Naziści uznali, że wszyscy nasi żołnierze zginęli... I podnosząc się na pełną wysokość, pobiegli na stację.
- Ogień! - padło polecenie.
Odpalono karabiny maszynowe i karabiny maszynowe.
Do cystern wleciały butelki z łatwopalną mieszaniną.
Jeden czołg się zapalił, drugi wpadł w poślizg, trzeci się zatrzymał, czwarty zawrócił, a za nim nadeszli faszystowscy karabiny maszynowe...
Bojownicy wykorzystali panikę wroga, zdjęli przebity odłamkami sztandar i udali się do własnych piwnic na nowe pozycje.
Naziści drogo zapłacili za stację.
W połowie września wojska hitlerowskie ponownie zintensyfikowały swoje ataki.
Udało im się włamać do centrum miasta. Toczyły się bitwy o każdą ulicę, o każdy dom, o każde piętro...
Ze stacji dziadek i wnuk poszli na nabrzeże Wołgi.
Chodźmy też za nimi.
Obok domu, w którym mieszkali, na szarym kwadratowym cokole znajdowała się wieża czołgu.
Tutaj, w czasie walk o miasto, mieściła się siedziba głównego, centralnego przejścia granicznego.
Na prawo i lewo od tego miejsca wzdłuż całego brzegu Wołgi znajdowały się rowy. Tutaj nasi żołnierze bronili podejść do Wołgi i stąd odpierali ataki wroga.
Takie pomniki – zielona wieża czołgu na cokole – stoją na całej naszej linii obrony.
Tutaj żołnierze Stalingradu złożyli przysięgę: „Ani kroku wstecz!” Dalej do Wołgi nie wpuścili wroga - chronili podejścia do przepraw przez rzekę. Nasze wojska otrzymały posiłki z tego brzegu.
Przez Wołgę było kilka przepraw, ale w pobliżu środkowej naziści byli szczególnie zaciekli.
Władimir Bogomołow. Lot „Jaskółki”
Wrogie bombowce dzień i noc krążyły nad Wołgą.
Gonili nie tylko holowniki i działa samobieżne, ale także łodzie rybackie i małe tratwy, na które czasami transportowano rannych.
Ale rzecznicy miasta i marynarze wojskowi flotylli Wołgi mimo wszystko dostarczyli ładunek.
Kiedyś był taki przypadek...
Wzywają sierżanta Smirnowa na stanowisko dowodzenia i powierzają mu zadanie: przedostać się na drugą stronę i powiedzieć szefowi logistyki armii, że żołnierze wytrzymają na centralnym przejściu jeszcze przez noc, a rano nie będzie już czego odpierać ataki wroga. Musimy pilnie dostarczyć amunicję.
Jakimś cudem sierżant dotarł na czoło tyłów i przekazał rozkaz dowódcy armii, generałowi Czuikowowi.
Żołnierze szybko załadowali dużą barkę i zaczęli czekać na łódź.
Czekają i myślą: „Przyjedzie potężny holownik, podniesie barkę i szybko przerzuci ją przez Wołgę”.
Żołnierze patrzą - stary parowiec klapie i jakoś niewłaściwie nazywa się go - „Jaskółka”. Hałas, jaki wydaje, jest tak głośny, że można zakryć uszy, a jego prędkość jest porównywalna z prędkością żółwia. „No cóż, myślą, że z tym nie da się dotrzeć nawet na środek rzeki”.
Ale dowódca barki próbował uspokoić bojowników:
- Nie patrz, jak powolny jest statek. Przewiózł niejedną barkę taką jak nasza. „Swallow” ma drużynę bojową.
„Jaskółka” zbliża się do barki. Żołnierze patrzą, ale w drużynie są tylko trzy osoby: kapitan, mechanik i dziewczyna.
Zanim parowiec zdążył zbliżyć się do barki, dziewczyna, córka mechanika Grigoriewa, Irina, zręcznie zaczepiła hak do liny i krzyknęła:
- Zabierzmy kilku ludzi na łódź, pomożecie w walce z nazistami!
Sierżant Smirnow i dwóch żołnierzy wskoczyli na pokład, a Łastoczka wciągnęła barkę.
Gdy tylko dotarliśmy na miejsce, w powietrzu zatoczyły niemieckie samoloty zwiadowcze, a nad przeprawą na spadochronach wisiały rakiety.
Wokół zrobiło się jasno jak w dzień.
Bombowce ruszyły w ślad za zwiadowcami i zaczęły nurkować najpierw na barce, a potem na łodzi.
Myśliwce uderzały karabinami w samoloty, bombowce prawie uderzały skrzydłami w rury i maszty łodzi. Po prawej i lewej stronie znajdują się słupy wody powstałe po wybuchach bomb. Po każdej eksplozji żołnierze rozglądają się z niepokojem: „Czy to naprawdę to? Rozumiem?!" Patrzą - barka płynie w stronę brzegu.
Kapitan „Lastoczki” Wasilij Iwanowicz Krainow, stary Wołgar, wie, że kierownica kręci się w lewo i w prawo, manewruje i kieruje łódką z dala od bezpośrednich trafień. I tyle – dalej w stronę brzegu.
Niemieccy moździerzy zauważyli parowiec i barkę i również zaczęli strzelać.
Miny przelatują z wyciem, pluskają do wody, a odłamki gwiżdżą.
Jedna mina uderzyła w barkę.
Rozpoczął się pożar. Płomienie przebiegły po pokładzie.
Co robić? Przeciąć kabel? Ogień zbliża się do skrzyń z nabojami. Ale kapitan łodzi gwałtownie obrócił ster i... „Jaskółka” zaczęła zbliżać się do płonącej barki.
Jakimś cudem zacumowali do wysokiej burty, chwycili haki, gaśnice, wiadra z piaskiem i weszli na barkę.
Pierwsza to Irina, za nią wojownicy. Gasili pożar na pokładzie. Zrzucają go z pudeł. I nikt nie myśli, że co minutę każde pudełko może eksplodować.
Żołnierze zrzucili płaszcze i groszki i przykryli nimi ogień. Ogień parzy ręce i twarze. Jest duszno. Palić. Trudno jest oddychać.
Jednak żołnierze i załoga „Jaskółki” okazali się silniejsi od ognia. Amunicję udało się uratować i wywieźć na brzeg.
Wszystkie łodzie i łodzie flotylli Wołgi odbyły tak wiele takich rejsów, że nie można ich policzyć. Bohaterskie loty.
Już niedługo w mieście nad Wołgą, gdzie znajdowała się centralna przeprawa, stanie pomnik ku czci wszystkich bohaterskich rzeczników.
Władimir Bogomołow. 58 dni w ogniu
Z centralnego promu na Plac Lenina, główny plac miasta, jest bardzo blisko.
Z daleka przechodnie ze ściany domu wychodzącego na plac zauważają żołnierza w hełmie. Żołnierz patrzy uważnie i poważnie, jakby prosił, aby nie zapomnieć o tych, którzy walczyli tu, na placu.
Przed wojną niewiele osób znało ten dom – tylko ci, którzy w nim mieszkali. Teraz ten dom jest sławny!
Dom Pawłowa! Dom Chwały Żołnierza!
Dom ten był wówczas jedynym zachowanym domem na rynku, niedaleko skrzyżowania.
Nazistom udało się go zdobyć.
Po umieszczeniu karabinów maszynowych i moździerzy na podłogach żołnierze wroga zaczęli strzelać do naszych pozycji.
Dowódca pułku Elin wezwał zwiadowców – sierżanta Jakowa Pawłowa i żołnierzy: Saszę Aleksandrow, Wasilij Głuszczenko i Mikołaja Czernogołowa.
„To wszystko, chłopaki”, powiedział pułkownik, „idźcie wieczorem odwiedzić Fritza”. Dowiedz się, ile ich jest, jak najlepiej się do nich dostać i czy da się ich stamtąd wybić.
Ten dom jest obiektem bardzo ważnym strategicznie. Ktokolwiek jest jego właścicielem, utrzymuje cały region Wołgi pod ostrzałem...
W nocy ulice były ciemne jak jaskinia. Żołnierze Hitlera bardzo bali się ciemności. Od czasu do czasu strzelali w nocne niebo flarami. A gdy tylko zauważą jakikolwiek ruch z naszej strony, coś podejrzanego, natychmiast otwierają ciężki ogień.
W tak niepokojącą noc sierżant Pawłow i jego towarzysze udali się na rekonesans. Niektórzy pochylając się, inni czołgając się na brzuchu, dotarli do zewnętrznej ściany tego domu.
Leżeli, nie oddychając. Oni słuchają.
Faszyści w domu rozmawiają, palą i strzelają z wyrzutni rakiet.
Pawłow doczołgał się do wejścia i ukrył. Słyszy, jak ktoś wychodzi z piwnicy.
Sierżant przygotował granat. Wtedy rakieta rozświetliła niebo, a harcerz zauważył przy wejściu starszą kobietę. I zobaczyła wojownika i była zachwycona.
Pawłow pyta cicho:
- Co Ty tutaj robisz?
- Nie mieliśmy czasu wyjechać do Wołgi. Jest tu kilka rodzin. Niemcy zepchnęli nas do piwnicy.
- Jest jasne. Czy w domu jest dużo Niemców?
– Nie wiemy, co z tymi wejściami, ale u nas jest około dwudziestu osób.
- Dziękuje Ci mamo. Schowaj się szybko w piwnicy. Powiedz reszcie: nie wychodź do nikogo. Teraz zorganizujemy Krautom mały pokaz sztucznych ogni.
Pawłow wrócił do towarzyszy i zrelacjonował sytuację.
- Działajmy!
Zwiadowcy podczołgali się do domu z obu stron, opanowali sytuację i rzucili granatem w framugi okienne.
Słychać było jedną po drugiej silne eksplozje. Płomienie zapłonęły. Poczuł zapach spalenizny.
Oszołomieni niespodziewanym atakiem hitlerowcy wyskakiwali z wejść, wyskakiwali z okien – i do swoich.
- Strzelaj do wroga! - rozkazał Pawłow.
Zwiadowcy otworzyli ogień z karabinów maszynowych.
- Za mną! Zajmijcie piętra!..
Na drugim piętrze bojownicy rzucili jeszcze kilka granatów. Wrogowie zdecydowali, że zaatakował ich cały batalion. Naziści porzucili wszystko i rozbiegli się we wszystkich kierunkach.
Harcerze sprawdzili podłogi we wszystkich wejściach i przekonali się, że w domu nie pozostał ani jeden żywy faszysta, i Pawłow wydał rozkaz podjęcia obrony. Naziści postanowili odbić dom.
Przez całą godzinę ostrzeliwali dom armatami i moździerzami.
Ostrzał się skończył.
Naziści uznali, że batalion żołnierzy rosyjskich nie może tego znieść i wycofali się do swoich.
Niemieccy strzelcy maszynowi ponownie ruszyli w stronę domu.
- Nie strzelaj bez rozkazu! - Sierżant Pawłow przekazał żołnierzom.
W domu są już strzelcy maszynowi.
Celne serie Pawłowian powaliły wrogów na ziemię.
Naziści ponownie się wycofali.
I znowu miny i pociski spadły na dom.
Nazistom wydawało się, że nie może tam pozostać nic żywego.
Ale gdy tylko strzelcy maszynowi wroga wstali i ruszyli do ataku, spotkali ich celnie wycelowane kule i granaty od zwiadowców.
Naziści szturmowali dom przez dwa dni, ale nie byli w stanie go zdobyć.
Naziści zdali sobie sprawę, że stracili ważny obiekt, skąd mogliby ostrzeliwać Wołgę i wszystkie nasze pozycje na brzegu, i postanowili za wszelką cenę wybić ich z domu Żołnierze radzieccy. Sprowadzili świeże siły – cały pułk.
Ale nasze dowództwo wzmocniło także garnizon harcerzy. Strzelcy maszynowi, przeciwpancerni i strzelcy maszynowi przybyli z pomocą sierżantowi Pawłowowi i jego żołnierzom.
Żołnierze radzieccy bronili tego domu granicznego przez 58 dni.
Do Zakładu Czerwonego Października można dojechać trolejbusem Aleją Lenina.
Wania przysiadał przy oknie i za każdym razem, gdy przejeżdżali obok wież czołgów na cokołach, radośnie zatrzymywał dziadka i krzyczał: „Więcej!” Jeszcze jeden!.. Znowu!.. Patrz, dziadku! Patrzeć!.."
- Rozumiem, wnuku! Widzę! To cała linia frontu naszej obrony. Tutaj bojownicy walczyli na śmierć i życie, a wojska faszystowskie nigdy nie były w stanie dalej się przedrzeć.
Trolejbus się zatrzymał.
— Następny przystanek „Czerwony Październik”! – oznajmił kierowca.
- Nasz, wnuku! Przygotuj się do wyjścia.
Fabryki Stalingradu.
W swoich warsztatach robotnicy miejscy stali przy maszynach przez dwie, trzy zmiany - spawali stal, montowali i naprawiali uszkodzone przez wroga czołgi i działa, produkowali amunicję.
Z warsztatów przyjeżdżali robotnicy milicji, żeby walczyć z wrogiem o swoje rodzinne miasto, o swoją rodzinną fabrykę.
Hutnicy i rolnicy, monterzy, tokarze i mechanicy zostali żołnierzami.
Po odparciu ataków wroga robotnicy powrócili do swoich maszyn. Fabryki nadal działały.
Broniąc rodzinnego miasta, rodzinnego zakładu, zasłynęły setki odważnych robotników, a wśród nich pierwsza kobieta hutniczka, Olga Kuzminichna Kovaleva.
Władimir Bogomołow. Olga Kovaleva
Wróg znajduje się półtora kilometra od fabryki traktorów, we wsi Meliorativny.
Oddział milicji otrzymał zadanie wypędzenia Niemców ze wsi.
Bitwa wybuchła w pobliżu wsi, na dojazdach do niej.
Milicja przystąpiła do ataku. Wśród nich była dowódca oddziału Olga Kovaleva.
Naziści otworzyli ciężki ogień do napastników z karabinów maszynowych i moździerzy...
Musiałem się położyć.
Milicja jest przyciśnięta do ziemi i nie może podnieść głowy. Patrzyli – Niemcy ruszyli do ataku. Zaraz ich okrążą.
W tym czasie łańcuch żołnierzy poinformował, że dowódca oddziału zmarł.
I wtedy Olga Kovaleva postanowiła wyprowadzić myśliwców do kontrataku. Podniosła się na całą wysokość i krzyknęła:
- Chodźcie za mną, towarzysze! Nie wpuścimy wroga do naszego zakładu! Do naszego miasta!!!
Robotnicy usłyszeli wołanie Olgi Kowalowej, wstali i rzucili się w stronę wroga.
- Dla naszej rodzimej rośliny! Dla naszego miasta! Za Ojczyznę! Brawo!..
Wypędzili nazistów ze wsi.
W tej bitwie zginęło wielu milicjantów. Zmarł
i Olga Kuzminichna Kovaleva.
Ku czci bohaterów milicji przy wejściach do fabryk wzniesiono pomniki.
Na marmurowych płytach widnieją nazwiska tych, którzy oddali życie w bitwach za miasto, za rodzimą roślinę.
Robotnicy idą do fabryki i przysięgają poległym, że będą pracować, aby nie zhańbić ich honoru wojskowego.
Kiedy wracają ze swojej zmiany, w myślach raportują, co zostało zrobione w ciągu dnia pracy.
NA fabryka traktorów Przy centralnym wejściu zainstalowano prawdziwy czołg T-34.
Tego typu wozy bojowe produkowano tu w czasie wojny.
Gdy wróg zbliżył się do miasta, czołgi prosto z linii montażowej zmierzały do bitwy.
Załogi radzieckich czołgów dokonały w tamtych czasach wielu bohaterskich czynów wielka bitwa nad Wołgą.
