Natalya Meshalkina
Logopéd zadáva domácu úlohu. Prečo a ako?
Predkladám do pozornosti svojim kolegom učiteľom konzultáciu pre rodičov, navrhnutú vo forme obrazovky pomocou šablóny na tejto stránke. Materiál je účelovo podaný v čo najprístupnejšej (trochu ironickej) a krátka forma s minimom terminológie, aby rodičia čítali bez straty záujmu a porozumenia čítanému.
Rodičia sú čoraz viac prekvapení, že logopéd žiada priniesť si zošit na domácu úlohu, píše si doň cvičenia, žiada si tento zošit vziať každý piatok domov a robiť všetko.
Dieťa už totiž vstúpilo do logopedického krúžku, čiže všetky jeho rečové problémy budú špecialisti riešiť automaticky.
A tak s deťmi niekoľkokrát do týždňa pracuje logopéd, rečové zručnosti si v skupine precvičujú aj učitelia. Naučia ho správne rozprávať a pripravia do školy.
A organizovanie tried s dieťaťom doma je veľmi ťažké.
Je potrebné nájsť si čas po ťažkom pracovný týždeň, v zákonný deň voľna si sadnúť s dieťaťom za stôl, otvoriť zošit a potom...
Cvičenia pre prsty (budete zmätení, ako ich spojiť,
Gymnastika pre jazyk (zlomiť si jazyk nebude trvať dlho,
Ústne úlohy na slovnú zásobu a gramatiku (tieto slová ma strašia zo školy,
Hry na opravu zvukovej výslovnosti (kto to vysloví, je už hrdina).
Logopéd vás tiež často požiada, aby ste si do zošita nakreslili alebo nalepili obrázky k nejakej téme. Ale nevieme kresliť, nemáme tlačiareň, je škoda strihať časopisy a knihy a minulo sa nám lepidlo...
A dieťa kňučí a odmieta nielen sedieť a pohybovať jazykom podľa pokynov, ale vo všeobecnosti zatvára ústa a zatína zuby!
Vo všeobecnosti je to len mučenie, nie učenie!
Pravdepodobne je logopéd jednoducho lenivý: nechce pracovať s dieťaťom, presúva svoju prácu na plecia rodičov.
Avšak rodina a MATERSKÁ ŠKOLA pracovať SPOLU v prospech každého dieťaťa a ani ten najlepší logopéd si s poruchou reči, najmä ťažkou, nevie poradiť sám.
Len spoločnou a systematickou prácou logopéda a rodičov sa dieťa naučí používať pridelenú hlásku v samostatnom prejave, prestane robiť gramatické chyby a poteší rodičov a ostatných krásnym prejavom.
Efektívne zapamätanie a upevnenie rečový materiál je možné len vtedy, ak sa mnohokrát opakuje v záhrade a doma. Preto, ak sú domáce úlohy zadané a dokončené pravidelne, potom rýchlo získame pozitívnu a trvalú dynamiku u dieťaťa.
Logopéd venuje svoj čas aj rozvoju všeobecných a individuálne zadanie pre každé dieťa vyhľadať zaujímavý materiál a obrázky, potom všetko vytlačiť, vystrihnúť, nalepiť, rozdeliť do skupín, zobrať zo skupín a skontrolovať. Toto rozhodne nevyzerá ako lenivosť a neochota pracovať.
Zošit s domácimi úlohami je dialóg s rodičmi, oboznamuje ich s tým, čo robí logopéd s dieťaťom, akej téme sa venuje, čomu je potrebné venovať osobitnú pozornosť.
Preto sú potrebné domáce zošity.
Stručne o tom, AKO splniť úlohy.
1. Hlavnou chybou rodičov je, že robia úlohy s deťmi, napríklad v škole, v lavici.
Ale toto - PREDžiakov. Život je pre nich hra a hra je život.
A doma sa hráme s deťmi s prstami, s jazýčkami, so slovami, tvárime sa ako opice, ozveny, pomáhame zajačikovi, ježkovi atď.
Užite si hru a kvalitne strávený čas spolu.
2. Bežná chyba rodičia - vykonávať úlohy pre dieťa.
Pomôžte svojmu dieťaťu – ale nerobte prácu zaň. Nič sa nenaučí, pokiaľ to nebude skúšať a robiť chyby.
Aj keď to zlepil krivo alebo nerovnomerne nakreslil, urobil to sám!
3. Tiež nemusíte robiť všetko naraz.
Dieťa s poruchami reči sa veľmi rýchlo unaví. Zdá sa nám, že je to všetko ľahké, ale pre neho je to ťažká práca.
Urobte si prestávky, choďte na prechádzku, pite čaj atď.
4. Napomínanie alebo zosmiešňovanie chýb a neúspechov vás navždy odradí od štúdia.
Chváľte svoje dieťa za každý úspech, aj za ten najmenší. Práve sa učí a vo všeobecnosti – váš obľúbený hrdina!
Každý piatok sa tešíme na:
Netrpezlivo čakáme na zápisník od logopéda.
Môžeme si predsa smelo ukázať jazyk!
Naučme sa básne a ukážme ich na prstoch!
Publikácie k téme:
Domáca logopedická úloha na formovanie lexikálnych a gramatických prostriedkov jazyka pre deti so špeciálnymi potrebami seniorskej skupiny Na pomoc rodičom. Domáce logopedické úlohy na formovanie lexikálnych a gramatických prostriedkov jazyka pre OHP deti seniorskej skupiny.
Domáce úlohy. Automatizácia zvuku L 1. ÚLOHA 1. Artikulačná gymnastika. 2. Cvičenie. Vyslovujte (čítajte) slabiky. Vzor: l-a, l-o, l-u, l-s. la-lo-lu-ly ly - lu.
Domáca úloha pre prácu s rodičmi Téma „Zelenina“ 1. Rodičom sa odporúča: zvážiť prírodnú zeleninu doma s dieťaťom: zemiaky, uhorky, mrkva, kapusta, fazuľa, cvikla.
Domáca úloha ako forma interakcie medzi logopédom a rodičmi pri korekcii reči detí Domáca úloha ako forma interakcie medzi logopédom a rodičmi pri korekcii reči detí I. A. Koroleva, učiteľ logopéd, MBDOU 13, Nytva.
Domáca úloha z gramatiky v prípravnej logopedickej skupine Téma „Písmeno a hláska U“ Písmeno U tvorí hlásku [U] 1. Vymenujte slabiky, v ktorých je hláska [U] pred spoluhláskou 2. Pomenujte ju.
Domáca úloha na lexikálne témy v strednej skupine Lexikálna téma: jeseň. Známky jesene. 1. Porozprávajte sa s dieťaťom o ročnom období, ktoré prišlo. Opravte odpoveď na otázku vo svojom prejave.
Domáca úloha na pomoc rodičom na lexikálnu tému „Zimné vtáky“ Odporúčania: choďte s dieťaťom na prechádzku do parku alebo na ulicu pozorovať vtáky, ukážte dieťaťu vtáky: hýľ, sýkorka.
Metodický vývoj „Domáca úloha na lexikálne témy pre deti v seniorskej logopedickej skupine“. Téma: „Jar“ 1. Vymenujte jarné mesiace___ ___ 2. Vymenujte znaky jari.
Domáca úloha pre logopéda na lexikálnu tému „Sťahovavé a zimujúce vtáky“ Rozvoj slovnej zásoby
Napísali mi to do zošita
Ťažká úloha.
Mama a otec povedali:
- Aký trest!
Dodržiavanie písomných odporúčaní učiteľa-defektológa prispieva k najlepšiemu upevneniu učiva preberaného na opravných hodinách a umožňuje slobodne využívať získané vedomosti, zručnosti a schopnosti vo všetkých oblastiach života dieťaťa.
Odporúčania sa vykonávajú v individuálnom zošite pod povinným dohľadom dospelej osoby. Je vhodné, aby jeden z rodičov neustále pracoval s dieťaťom - pomáha to dieťaťu a dospelému naladiť sa a dodržiavať známe spoločné požiadavky. Vykonávanie určitých druhov prác doma na pokyn rečového patológa disciplinuje vaše dieťa a pripravuje ho na zodpovedné plnenie budúcich školských domácich úloh.
Čo teda zadáva učiteľ logopéda za domácu úlohu?
Úlohy vychádzajú z látky lexikálnej témy, preštudovanej počas predchádzajúceho týždňa v podskupine a individuálne lekcie vedený učiteľom-defektológom. Okrem toho nový materiál Učiteľky družiny ju posilňujú mimo vyučovania hravou formou, na prechádzkach a pri voľných aktivitách detí.
Úlohy zahŕňajú hlavné časti:
Artikulačná gymnastika, ktorá zahŕňa cvičenia, ktoré pripravujú artikulačný systém na vytváranie chýbajúcich zvukov.
V ďalšej práci sa pridávajú automatizačné cvičenia (správna výslovnosť daných hlások v slabikách, slovách, frázová a samostatná reč dieťaťa). Tieto cvičenia by sa mali vykonávať doma denne 3 až 5 krát denne. Cvičenia sa vykonávajú pred zrkadlom (aby sa dieťa mohlo ovládať). Je potrebné dosiahnuť jasné, presné, plynulé vykonávanie pohybov.
Úloha na rozvoj fonematického vnímania a osvojenie si základov analýzy a syntézy zvukoslabičnej látky.
Séria Lexico - gramatické úlohy je zameraný na obohacovanie pasívnej slovnej zásoby a predovšetkým na podnecovanie a využívanie získaných vedomostí v aktívnej reči dieťaťa prostredníctvom cvičení na tvorenie slov, zmeny rodov, čísel a pádov, na koordináciu prídavných mien a čísloviek s podstatnými menami; skloňovanie pomocou predpôn, prípon, spájanie kmeňov; výber príbuzných, zovšeobecňujúcich a objasňujúcich slov.
Úlohy na rozvoj súvislej reči: ide o stavbu jednoduchých a zložitých bežných viet s predložkami a bez nich (podľa schémy); Ide o opisné príbehy podľa plánu a schémy; sériou dejových obrázkov a jeden po druhom dejový obrázok, na základe obrázkov predmetu a prezentácie, pomocou podporné slová; prerozprávania a nezávislé kreatívne príbehy deti; zapamätanie básní vybraných pre dieťa.
Rozvojové úlohy dobré motorové zručnosti a príprava ruky na písanie: obkresľovanie po obryse, dopĺňanie prvkov, tieňovanie v rôznych smeroch rôzne cesty podľa vzoru; práca so šablónami a šablónami; vystrihovanie a lepenie obrázkov; výkresy, aplikácie, grafické diktáty; písanie písmen, slabík, slov a viet a malých spojených textov.
ČO RODIČIA MUSIA VEDIEŤ A ZAPAMATOVAŤ PRI MONITOROVANÍ PLNENIA ÚLOH DIEŤAŤA DOMA:
Domáce úlohy si zapisuje do samostatného zošita učiteľ logopéda.
Domáca úloha nie je dokončená na jedno posedenie. A sú rozdelené na časti (10-15 minút práce).
Neodporúčame vykonávať úlohy večer pred spaním. Veľkým prínosom bude dokončenie úlohy v malých častiach (2-3 cvičenia). Artikulačná gymnastika a automatizácia zvukov sa vykonáva denne až 3 krát denne. Zostávajúce úlohy sa vykonajú raz.
Všetky úlohy čítajú dospelí dieťaťu nahlas. Dieťa plní tieto úlohy ústne a dospelý zapisuje odpoveď dieťaťa do samostatného zošita bez toho, aby ju opravoval: zachováva všetky vyslovované konce a formy slov.
Grafické úlohy dieťa plní samostatne (kresba, tieňovanie a pod.), ale pod povinným dohľadom dospelej osoby. Potom pracovný zošit bude vyzerať elegantne, krásne a farebne počas celého školského roka. Dobre navrhnutý notebook je jedným z momentov pedagogického a nápravného vplyvu.
Kontrola implementácie domáca úloha umožňuje udržiavať úzky vzťah medzi učiteľom-defektológom, skupinovými učiteľmi a rodičmi, spoločný cieľčo je úspešná korekcia reči dieťaťa a komplexná príprava na školu; rozvoj psychickej a emocionálnej pripravenosti na osvojenie si nových vedomostí a zručností; výchova gramotnej, vzdelanej, harmonicky rozvinutej osobnosti.
PRIPOMIENKA
(pravidlá pre učenie sa s dieťaťom doma)
Pracujte so svojím dieťaťom doma každý deň.
Vyučovanie prebieha v pokojnom, priateľskom prostredí
Trvanie hodiny je 10-15 minút
Chváľte svoje dieťa za každý úspech, bez ohľadu na to, aký je malý.
Artikulačné cvičenia robte pred zrkadlom, aby sa dieťa ovládalo.
Všetky úlohy (okrem grafických) sa plnia ústne a dospelý zadáva odpoveď dieťaťa.
Grafické úlohy dieťa plní samostatne pod povinným dohľadom dospelej osoby.
Je veľmi dôležité zabezpečiť, aby sa úlohy vykonávali presne.
Robte len to, čo sa v úlohe vyžaduje.
Prajem vám trpezlivosť, úprimný záujem a úspechy pri práci s deťmi.
"PLAY - KA"
CIEĽ: zapojiť rodičov do dokončovania jednoduchých domácich úloh, aby si upevnili rečové znalosti a zručnosti získané v skupinových platených triedach na tému: „ZELENINA».
Opakujte verš. Posilnite malé svaly rúk.
Jeden dva tri štyri päť. (dieťa ohýba prsty jeden po druhom)
Musíte pomenovať zeleninu: (zovretie a uvoľnenie všetkých prstov)
Cibuľa, kapusta, cuketa (prsty zovrieť v päsť)
Sladká paprika a cesnak.
Čo to je? (Dieťa musí poznať všeobecný pojem. Ide o zeleninu).
Opýtajte sa, kde rastie zelenina (Povedzte, že zelenina rastie v záhrade, na záhonoch).
Hra „Pomenujte to láskavo“
paradajka - paradajka
uhorka -…
baklažán - …
tekvica - tekvica
kapusta -…
reďkovky -...
Hra " Jeden je veľa"
paradajka - repka -
uhorka - kapusta -
baklažán - tekvica -
cuketa - reďkovka -
"PLAY - KA"
CIEĽ: zapojiť rodičov do dokončovania jednoduchých domácich úloh, aby si upevnili rečové znalosti a zručnosti získané v skupinových platených triedach na tému: „OVOCIE».
Opakujte verš. Posilnite malé svaly rúk.
Jeden dva tri štyri päť. (dieťa ohýba prsty jeden po druhom)
Nazvime ovocie: (všetky prsty zatnú a uvoľnia)
Hruška, jablko, granátové jablko,
Pomaranč a hrozno.
Povedzte nám, že ovocie rastie v záhrade, na stromoch. Sú trhané zo stromov.
2. Hra "Tlieskanie"
Koľko tlieskaní je v každom slove? (ba-nan, 2 tlieskania) 
3.Hamtvá hra
Jablko je moje jablko.
Banán je môj banán.
Citrón je môj citrón.
Mandarínka je moja mandarínka.
Hruška je moja hruška.
4. Hra „Jeden – veľa“
jablko - jablká pomaranč - ..
hruška -... mandarínka -...
banán - ... granátové jablko - ...
ananás - ... marhuľa - ...
5. Hra „Pomenujte to láskavo“
jablko - jablko pomaranč - ..
hruška-…. mandarínka -...
banán - ... granátové jablko - ...
ananás - ... marhuľa - ...
"PLAY-KA"
Domáca úloha pre deti v sekundárnej logopedickej skupine.
CIEĽ: zapojiť rodičov do dokončovania jednoduchých domácich úloh, aby si upevnili rečové schopnosti získané v skupinových platených triedach na túto tému: „ZELENINA OVOCIE».
Pamätajte, kde rastie zelenina. (Zelenina rastie v záhrade, na záhradnom záhone).
Pamätajte, kde ovocie rastie. (Ovocie rastie v záhrade, na strome)
Dieťa musí vedieť pomenovať (vymenovať)
3. Povedz to jedným slovom: zemiaky, mrkva, uhorka, paradajka, cibuľa, kapusta. (Toto je zelenina).
Pomenujte to jedným slovom: jablko, pomaranč, mandarínka, hruška, citrón, banán (Toto sú ovocie).
4. Hra "Štyri kolesá" (na prírodných produktoch alebo obrázkoch)
Povedz mi, čo je tu zbytočné, prečo?
a) citrón, banán, kapusta, jablko.
Vzorová odpoveď. Kapusta navyše, pretože je to zelenina a zvyšok je ovocie.
b) cibuľa, mrkva, paradajky, oranžová.
c) mandarínka, uhorka, pomaranč, hruška.
"PLAY-KA"
Domáca úloha pre deti v sekundárnej logopedickej skupine.
CIEĽ: "BOBULE".
Uveďte názvy bobúľ . Dieťa musí pomenovať zovšeobecňujúci pojem bobule.
Vysvetlite, že bobule rastú na kríkoch (maliny), na tráve alebo malých kríkoch (čučoriedky, brusnice, jahody).
Opakujte prstová hra"Dostať bobule."
1, 2, 3, 4, 5 (dieťa rytmicky stláča a
Brusnica, brusnica, pre každý názov bobule
Čučoriedky, maliny, ohýbajte jeden prst po druhom
Do pravej ruky si dáme nejaké jahody.
Pridať do košíka.
Hra "Čo je v lese veľa?" (z obrázkov)
(Koncovky slov a predložky vyslovujeme zreteľne)
IN v lese je veľa jahôd A.
V lese je veľa čučoriedok.
V lese je veľa malín.
V lese je veľa brusníc.
Hra "Clap" so všetkými názvami bobúľ.
Ma-li-na, drevo-ni-ka, zem-la-ni-ka, klyuk-va, čierna-ni-ka.
"PLAY-KA"
"PLAY-KA"
Domáca úloha pre deti v sekundárnej logopedickej skupine.
CIEĽ: zapojiť rodičov do dokončovania jednoduchých domácich úloh, aby si upevnili rečové znalosti a zručnosti získané v skupinových platených triedach na tému: "HRAČKY"
Opýtajte sa svojho dieťaťa, aké hračky pozná.
(auto, pyramída, lopta, vedierko, matrioška, kolovrat, kocky, medveď.)
Vysvetlite, ako sa hrať s každou hračkou
(bábika - vyzliecť, obliecť, zvaliť sa v kočíku;
lopta - hádzať, chytať, hádzať, kotúľať.)
Hra „Pomenujte to láskavo“
bábika - bábika medvedík - medvedík, medvedík
vedro - vedro pyramída - pyramída
loptička - guľôčkový stroj - stroj
kocka — kocka
Hra "Jeden - veľa"
bábika – bábiky loptička – loptičky
kocka - kocky medveď - medvede
bucket - buckets machine - stroje
pyramída - pyramídy
Hra "Greedy" rovnakými slovami
Moja bábika.
Môj medveď.
Moje vedro.
Moje auto.
Jednou z najdôležitejších oblastí v nápravno-výchovnej činnosti učiteľa so špeciálnymi potrebami v predškolskom výchovnom zariadení je práca s rodičmi ako jedna z podmienok optimalizácie pedagogického procesu a socializácie dieťaťa so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami.
Pri práci s deťmi so zdravotným znevýhodnením je veľmi dôležité, aby boli rodičia aktívnymi účastníkmi pedagogického procesu. Je potrebné naučiť sa primerane hodnotiť úspechy a schopnosti svojho dieťaťa, vytvárať potrebu rozvíjať ho nielen v škôlke, ale aj doma samostatne.
Úspešne používame (okrem tohto netradičný tvar pracovať s rodičmi, ako napríklad „Škola starostlivých rodičov“) domáce zošity, do ktorých sa zapisujú hry a úlohy, ktoré treba dokončiť doma. To vám umožní upevniť získané vedomosti, urobiť ich hlbšími a úplnejšími. Rodičia v praxi spoznajú interakciu s dieťaťom a sú zapojení do procesu nápravy. Domáce knihy pre prácu s deťmi nízky vek V metodologickú literatúru nie, preto som vytvoril kartotéku hier pre rodičov na posilnenie zručností doma.
Dodržiavanie písomných odporúčaní špeciálneho učiteľa prispieva k najlepšiemu upevneniu učiva na vyučovaní a umožňuje slobodne využívať nadobudnuté vedomosti, zručnosti a schopnosti vo všetkých oblastiach života dieťaťa. Je vhodné, aby jeden z rodičov neustále pracoval s dieťaťom - pomáha to dieťaťu a dospelému naladiť sa a dodržiavať známe spoločné požiadavky. Vykonávanie určitých druhov prác doma na pokyn špeciálneho učiteľa disciplinuje vaše dieťa a pripravuje ho na zodpovedné plnenie budúcich školských domácich úloh. Zadania vychádzajú z učiva lexikálnej témy preberanej počas predchádzajúceho týždňa v podskupinových a individuálnych hodinách vedených špeciálnym pedagógom. Navyše nový materiál posilňujú skupinoví učitelia mimo vyučovania hravou formou, na prechádzkach a pri voľných aktivitách detí.
ČO RODIČIA MUSIA VEDIEŤ A ZAPAMATOVAŤ PRI MONITOROVANÍ PLNENIA ÚLOH DIEŤAŤA DOMA:
Domáce úlohy si špeciálny učiteľ zapisuje do samostatného zošita.
Domáca úloha nie je dokončená na jedno posedenie. A sú rozdelené na časti (10-15 minút práce). Neodporúčame vykonávať úlohy večer pred spaním. Veľkým prínosom bude dokončenie úlohy v malých častiach (2-3 cvičenia).
Sledovanie plnenia domácich úloh vám umožňuje udržiavať úzky vzťah medzi učiteľom rečového patológa, skupinovými pedagógmi a rodičmi, ktorých spoločným cieľom je úspešná korekcia reči a vnímania dieťaťa; rozvoj psychickej a emocionálnej pripravenosti na osvojenie si nových vedomostí a zručností.
Úlohy:
Ukážte dôležitosť používania vzdelávacích hier doma;
Zvýšiť kompetencie rodičov v otázkach výchovy a vzdelávania detí so zdravotným postihnutím;
Oboznámiť rodičov s technikami a cvičeniami zameranými na rozvoj kognitívna aktivita, vnímanie u detí;
Naučiť rodičov herné techniky a cvičenia na rozvoj duševných procesov (pozornosť, pamäť, vnímanie);
Rozvíjajte predstavy rodičov o vplyve didaktické hry V intelektuálny rozvoj deti.
|
mesiac |
Domáce úlohy |
|
|
októbra |
1) Učíme sa nájsť hračky v izbe a pomenovať ich. Zahrajte si situáciu: objaví sa smutný zajačik, nemôže nájsť hračky pre seba. Požiadame dieťa, aby pomohlo zajačikovi. Na konci hry zhrnieme, ukážeme na hračky a povieme: "Lopta, auto, medveď sú hračky." Zakaždým používame nové hračky. 2) hrajte sa s hračkami na schovávačku. Spolu so zajačikom schovávame hračky na stoličku, pod stoličku, na poličku, pod posteľ a potom sa spolu s dieťaťom pozeráme: „Kde je schované auto? A tu je! Pod posteľou. Kde je medveď? Na stole!" atď. Každý úkon komentujeme tak, aby si dieťa zapamätalo a pochopilo predložky ON a UNDER. 3) vyrobte kvietok zo žltých a červených štipcov. |
|
|
Učenie sa žltej farby. Pripravte veľa homogénnych predmetov modrej, žltej, červenej, zelenej. Ukážte svojmu dieťaťu žltú hračku a opýtajte sa: „Daj mi tú istú hračku. Dajme bábike všetky žlté hračky." Dávame bábike žlté hračky so slovami: "Tu, bábika." Hráme sa s bábikou, kolíšeme ju a spievame pieseň: „A-a-a“. Ukážeme, ako bábika chodí, a povieme: „Bábika kráča, dupe, dupe!“ Umiestnite bábiku na stoličku: „Bábika sedí na stoličke“, ukážte, ako bábika skáče: „Bábika skáče“. S bábikou vykonávame rôzne akcie a komentáre. Hráme sa s veľkými a malými kockami, skúmame predmet pomocou dlaní a prichádzame k záveru, že malá kocka je v dlani ukrytá, ale veľká nie. |
||
|
novembra |
1) Pozeráme sa na obrázky s kohútom, sliepkou, kuriatkom. Povieme vám, kde má sliepka (kohútik, kuriatko) krídla, chvost, zobák, labky, hlavu, hrebeň (kohútik). Porovnajme kohúta (sliepku) a kura: „Kohút je veľký, kura malé. Kohút má veľké krídla, veľký chvost, veľký zobák, veľké labky, veľkú hlavu a kura má malé krídla, malý chvost, malý zobák, malé nohy, malú hlavu. Kohút má perie, kura páperie.“ 2) Artikulačná gymnastika „Medveď olizuje med“, „Plot - trubica“. 3) zbierať zrná pre kurča a kura. Vmiešame fazuľu a hrášok. Zbierame fazuľu na kura, hrášok na kura. 4) "Ukáž mi ten, o ktorom hovorím." Behá okolo, škrípe „Peep-pee-pee“ a kluje do zŕn. Kto je to? Hovorí deťom „Ko-ko-ko“, chodí po dvore a hľadá pre deti zrná a červíky. Kto je to? Vstáva skoro ráno a spieva „Ku-ka-re-ku!“ Škrabanie zŕn. Kto je to? 5) postavte plot pre kohúta z tehál. 6) povedzte dieťaťu riekanku „Chicks“ Kurča vyšlo na prechádzkupoďme, ruky za chrbtom Štipka čerstvej trávypodrepovať , trávu zaštipneme prstami A deti - žlté kurčatá - bežia za ňou a „mávia“ krídlami Co-co-co, co-co-co! Nechoď ďaleko! „hrozí“ prstom našej pravej ruky Veslujte labkami (ruky pred hrudníkom, „veslovanie Hľadajte zrná! Skrčíme sa a vyberieme imaginárne zrnká zo zeme. Zjedli sme tučného chrobáka, dali dlane dokopy Ukazovákom stáčame dážďovku do špirál Napili sme sa vody, natiahli špongie, nasali vzduch Natiahneme celé paže dopredu a spojíme dlane. |
|
|
1) hrať sa s medveďom (veľkým, malým, stredným). Opisujeme vzhľad medveďa: "Medveď je veľký, mäkký, našuchorený." Pýtame sa dieťaťa, čo je to za medveďa. Ukážte a pomenujte časti tváre a tela (nos, oči, ústa, uši, labky). Nabudúce sa zahráme s medvedíkom: „Tento medvedík je malý, mäkký, nadýchaný. Má oči, nos, ústa, uši a labky." Odporúčame vám pomenovať slová. „Medveď je hračka, hráme sa s ním. Vezmite medveďa na jazdu autom (ako auto môžete použiť náhradné predmety: kocku, dosku, kipikik atď.). Jazdíme na stredne veľkom medveďovi na stredne veľkom aute. 2) vykonajte pohyby podľa slov detskej riekanky: Medveď kráčal lesom,prechádzame sa po izbe Medveď zbieral šišky,predstierať, že zbiera šišky z podlahy Náš medveď je veľmi unavený, Malý medveď si sadol a zadriemal.posaďme sa Zavrieme oči, zložíme ruky pri ušiach. 3) dáme medvedíkovi hračky červené a žltá farba. „Dajte medveďovi červenú hračku. Výborne! Teraz mi daj žltú hračku...“ atď. striedať farby. 4) prosím schovajte medveďa pod stôl, na posteľ, pod vankúš, na vankúš atď. (upevňujeme si chápanie predložiek ON a POD). 5) hra s jazykom: „Zlízni med z medvedíka“, pootvor ústa a olízni ho širokým predným okrajom jazyka horná pera, ktorý sa dá natrieť niečím sladkým. |
||
|
December |
1) Zvážte mačku a mačiatko. Vysvetlíme dieťaťu, že mačka je matka a mačiatko je jej dieťa. Mačka hlasno mňauká a mačiatko mňauká potichu (vyjadrujeme to). Ukážeme a pomenujeme časti tela mačiek a mačiatok. 2) hra „Mačka Lushka“ Mačka Lushka má uši na temene hlavyukážte svoje uši dlaňami a položte ich na hlavu A nadýchaný chvost ako fajkazdvihnite ruky hore "Bozk-bozk-bozk - choď domov"poďme na miesto Mačka miluje mlieko Lapanie po ňom jazykomUkáž jazykom, ako mačka pije mlieko Všetko vypije a pôjde spať,položte si dlane pod líca Nebudeme ju rušiť.chôdza po špičkách 3) „Mačka sa hrá na schovávačku“: učíme porozumieť predložkám ON a UNDER. 4) dávame mačke červené hračky a mačiatku žlté. 5) z kocky a tehly postavíme stoličku pre mačiatko. 6) zložte vystrihnutý obrázok s mačkou alebo mačiatkom. 7) "Ukáž mi, kto mňaukal." Ukážte alebo pomenujte toho, kto mňaukal (hovoríme rôznymi výškami hlasu). |
|
|
1) hra s jazykom: "Trubica - plot" "Odfúknite snehovú vločku" „Zahrejte si ruky: x-x-x“ "Vietor vyje: ooh-ooh, o-o-o-o" 2) hovoríme o zime: „V zime je chladno, dospelí a deti sa teplo obliekajú, v zime je veľa snehu, slnko svieti zriedka, nehreje.“ Hovoríme o snehu: „Aký sneh? Biele, nadýchané, ľahké, krásne. A ak si prinesieme sneh domov, aký bude? Mokré, ťažké, špinavé, dajú sa z toho robiť snehové gule, stáva sa z toho voda.“ Pre prehľadnosť vykonáme experiment. 3) Pokrčiť sa biely papier do hrudiek, guličiek. 4) Vytvorte snehuliaka z 3 kruhov rôznych veľkostí. 5) Vonkajšia hra „Zajačik“ Sediaci biely zajačik A krúti ušami: Takto, takto Krúti ušami (premiestnime ruky za hlavu) Zajačikovi je zima na sedenie, musíme mu zahriať labky: Takto, takto Potrebujem si zahriať labky (fackať ruku po ruke) Zajačikovi je zima, aby stál Zajačik musí skákať: Takto, takto Zajačik potrebuje skákať (skok) |
||
|
1) pripraviť rôzne hračky, predmety a medzi nimi aj oblečenie (čiapka, šál, bunda, pančuchy, sveter a pod.). Pozvite svoje dieťa, aby našlo oblečenie. 2) vystrihnite obrys košele alebo akéhokoľvek iného oblečenia, pripravte malé kúsky plastelíny a pozvite dieťa, aby ozdobilo oblečenie gombíkmi. Rozvaľkajte na malé guľôčky a každú guľku stlačte na mieste, kde sú upevňovacie prvky (gombíky). 3) hovoríme o zime: „V zime je chladno, padá sneh, slnko sa objavuje zriedka, deti a dospelí sa obliekajú teplo. O snehu hovoríme: „Sneh je biely, nadýchaný, svetlý, studený. Ak si prinesiete sneh domov, bude ťažký, mokrý, špinavý a zmení sa na vodu.“ 4) „Výroba snehových gúľ“: vezmite listy bieleho papiera a pokrčte ho, kým sa nezmení na guľu. 5) hra s jazykom: „Odfúkni snehovú vločku“, „Zahrejte si ruky: x-x-x“, „Vietor zavýja: o-o-o-o (alebo v-v-v). |
||
|
1) Hra „Zbierajte vianočný stromček“ Učíme sa nájsť veľké a malé trojuholníky. 2) „Ozdobte vianočný stromček“ Spolu s vaším dieťaťom zdobíme vianočný stromček kruhmi a štvorcami. Učíme sa vyberať tvary podľa slova. 3) „Schovávačka“ Ozdobu na vianočný stromček schováme na stoličku, pod stoličku, na vankúš, pod vankúš atď. 4) Hra s jazykom: „Odfúkni snehovú vločku“, „Ako vonia vianočný stromček“, „Nafúkni balón“. |
||
|
februára |
1) Hovoríme dieťaťu o zime a snehu. 2) "Snehové gule" Zdvihneme snehové gule vysoko, vysoko, zdvihnite ruky hore Poďme spolu hádzať snehové gule ďaleko, ďalekohádzať imaginárne snehové gule A teraz sa snehové gule zdvihlizdvihnite ruky hore A bežali v kruhu.poďme bežať 3) "Skryť snehovú guľu." Požiadame dieťa, aby snehovú guľu schovalo pod stoličku, na stoličku, pod posteľ, na posteľ atď. 4) Z kocky a tehly postavíme šmykľavku pre malú hračku. Povzbudzujeme dieťa, aby aktívne hovorilo: „Daj mi kocku. Tu je snímka. Medveď sa valí. Medveď sa valí dolu kopcom.“ atď. |
|
|
1) hrajte sa s modrými a zelenými hračkami. Učíme sa korelovať farby: modrá hračka do modrej, zelenej do zelenej. 2) "Schovaj to do dlane." Pripravte si predmety a hračky rôznych veľkostí (krúžky, loptičky, cukríky, gumené hračky atď.), veľkého medveďa a malého medveďa. Malé hračky schovávame do dlaní. 3) "Fúkanie na snehovú vločku." Fúkame na vatu. 4) "Lietadlo" Roztrúsené po zemi Stúpa do neba! Lietadlo letí Rovno.Beháme po miestnosti so zvukom OOO! |
||
|
1) „Stopy pre ježkov“ Pre veľký ježko budovanie cesty modrej farby, pre malého ježka - zelená cestička. 2) „Dom a lavička pre ježka“ Lavičku postavíme z kociek a tehál. Staviame dom z rôznych stavebných materiálov. 3) odfrknite ako ježko: "F-F-F!" 4) hra prstami: Aký ostnatý ježko Vyzerá ako loptas vystretými rukami otáčame päste A ježko má veľmi ostré ihly.prudko vystrčte prsty a potom znova zatnite ruky v päste |
||
|
marca |
1) Zoznámime sa s vzhľad a účel nákladných a osobných automobilov, ich častí, farby. Porovnávame autá podľa veľkosti. Slová, ktoré sa dieťa musí naučiť:auto, nákladné auto, karoséria, svetlomety, kabína, volant, vodič, kolesá; auto spomaľuje, trúbi, ponáhľa sa; jazdy autom Aautá sa pohybujú . 2) „Poďme si gúľať hračky“ Hovoríme, že hračky naozaj chcú jazdiť v aute. Dieťa v aute striedavo kotúľa bábiku, medveďa a zajačika. Učíme rozumieť jednoduché pokyny: „Vezmi zajačika a choď sa povoziť v aute“ 3) „Kolesá auta“ Vystrihnite obrysy auta a jeho kolies modrou a zelenou farbou. Dieťa musí vybrať správne kolesá pre auto. 4) Požiadame dieťa, aby uhádlo hádanku: „Hádaj, o čom hovorím: toto je hračka. Má karosériu, kabínu, svetlomety, volant a kolesá.“ Po tom, čo dieťa povie, že ide o auto, dospelý vyberie z krabice nákladné auto. Dieťa skúma hračku a pomenúva časti stroja. 5) „Cesta pre auto“ Staviame z tehál. Zmiešajte tehly, kocky, gule a požiadajte ich, aby si z hromady vzali iba tehly. Vysvetlíme dieťaťu, že auto na ulici je doprava. 6) Naučte sa rozumieť predložkámna, pod, za, vedľa . Prosím, schovajte auto pod krabicu, za krabicu, položte ho na krabicu, vedľa krabice. 1) Hovoríme o hlavných znakoch jari: sneh sa topí, potoky tečú, objavili sa rozmrznuté fľaky, slnko hreje, pozdĺž potokov sa môžu spúšťať člny. 2) Vystrihnite 2 modré trojuholníky, jeden zelený trojuholník a modrý štvorec z farebného kartónu a použite ich na stavbu člna s vaším dieťaťom („Denesh Blocks“). 3) Naučte sa modré a zelená farba A. 4) Hra „Zajace a medvede“ Vezmite bubon, tamburínu alebo hrkálku. Ukážte svojmu dieťaťu, ako sa pohybovať v rytme bubna. rôznym tempom. Pri častých úderoch musíte skákať ako zajačik a pri zriedkavých úderoch napodobňovať pokojnú chôdzu medveďa. Pozvite svoje dieťa, aby túto úlohu dokončilo samostatne. 5) Artikulačná rozprávka „Turnip“ |
|
|
Naučíme vás pochopiť, čo je zelenina a kde rastie. Opis zeleniny: „Toto je uhorka. Uhorka je zelená, aromatická, tvrdá, pichľavá. Povedz mi, akú uhorku?" "Toto je paradajka." Paradajka je červená, okrúhla, mäkká. Aká paradajka? Narezané obrázky so zeleninou poskladáme z 2 častí. Hra "Čo chýba?" Položte pred dieťa zeleninu: uhorku, mrkvu, paradajku, zemiak, kapustu (v ďalšej hre vymeňte zeleninu). Dieťa si zapamätá zeleninu, zavrie oči a povie, ktorá zelenina je skrytá a ktorá chýba. Predložky opravujeme pod: „Mrkvu položte pod krabicu a paradajku na krabicu“ atď. Učíme sa zovšeobecňovať: paradajka, mrkva, kapusta, uhorka... sú zelenina. |
||
|
apríla |
Pokračujeme v učení zeleniny. Hra "Jeden - veľa" Vložte zeleninu do zadnej časti nákladného auta: "To je veľká úroda zeleniny zo záhrady." Zeleninu po jednej vyberieme, pomenujeme a poukladáme na tácku. Pýtame sa, koľko zeleniny je na tácke („Veľa zeleniny alebo jedna zelenina“). "Úžasná taška." Do vrecka vložte jednu alebo viac zeleniny. Dieťa cíti a hovorí, koľko zeleniny je vo vrecku (jedna alebo veľa). Hmatom tiež hádame, čo je v taške. Učíme sa rozlišovať podstatné mená v jednotnom a množnom čísle. čísla: „Ukáž mi, kde je uhorka. Kde sú uhorky? atď. |
|
|
Prezeráme si obrázky alebo hračky s koňom a žriebätkom. Hovoríme o koňovi a kladieme dieťaťu otázky: „Toto je hračkársky kôň. Má veľkú hlavu, citlivé uši, veľké milé oči, krásny dlhý krk. Toto je hriva a toto je chrbát. Dlhý chvost vzadu. Kôň má silné, rýchle nohy a jeho chodidlá majú kopytá. Keď kôň beží, jeho kopytá cvaknú (cvaknú jazykom). Kôň znie takto: "Eee-go-go!" Môžete jazdiť na koni. Porovnajme koňa a žriebäťa: kôň má veľkú hlavu a žriebä malú hlavu. Kôň má dlhý chvost a žriebä má krátky chvost. Matka koňa nahlas volá žriebä a žriebä odpovedá potichu (ukázať hlasom) Učenie zelenej farby. Nakreslite zelenú trávu pre koňa a žriebä. Hra „Postavme plot“ Berieme kocky rôznych veľkostí (veľké a malé). Ukážeme, ako sa stavia plot, dieťa dokončí úlohu a povie: veľká kocka, malá kocka atď. "Kto sa skryl" Skryjeme koňa alebo žriebä, dieťa povie, ktorý chýba. "Soundtrack" Pripravte si 2 dráhy (dlhú a krátku), fajku alebo zvonček. Fúkajte do fajky po dobu 1-2 sekúnd a ukážte dieťaťu, ako v tomto čase pohybovať ukazovákom po krátkej dráhe. Potom ukážte svojmu dieťaťu, ako pohybovať prstom po dlhej dráhe, a zároveň zahrať dlhý zvuk. Po niekoľkých opakovaniach pozvite dieťa, aby počúvalo fajku, a potom ukážte zodpovedajúcu skladbu. |
||
|
Hráme rovnaké hry (vyššie), len s ovocím. Učíme sa rozlišovať medzi ovocím a zeleninou. Dajte medveďovi zeleninu a zajačikovi ovocie. "Čajník a šálka" Pohár je na stole, Naleje sa do nej horúci čaj. Požiadajte svoje dieťa, aby zo svojich rúk vytvorilo pohár. Priložte dlaň zloženú ako čajník k poháru dieťaťa (pravú ruku zotvorte v päsť a vystrčte ju palec- toto je výlevka čajníka) a nalejte imaginárny čaj z čajníka do šálky dieťaťa. Zároveň povedať zvuk S-S-S- takto tečie čaj z čajníka. Nechajte svoje dieťa opakovať onomatopoju po vás. Vymeňte role. "Nabíjanie zvuku" Dvíhame ruky hore a súčasne spievame zvukA, potom sklopíme ruky a tentoraz zaspievame zvukU . Nabudúce budeme spievať ďalšie páry samohlások:IA, UA, IO, YO atď. Slabiky spievame rovnakým spôsobom:pa-po, pu-py, we-mo, ma-mu atď. |
||
Rozvoj vnímania
Nájdite a usporiadajte listy podľa farby: červená, žltá, zelená, oranžová.
Na stole pred dieťaťom sú tri listy: breza, javor, dub.
Ktorý list je v strede? Ktorá strana je brezová a dubová?
Alebo: dieťa ich musí pomenovať a povedať, kde ležia. javorový list– medzi brezou a dubom. Brezový list je naľavo od javorového listu a dubový list je napravo od javorového listu.
Rozvoj pamäte:
Hra „Zapamätať si a opakovať“
Jeseň, opad lístia, chlad, úroda, mláka, vietor, dážď.
(Chlad, dážď, lístie, vlhkosť, zelenina, hibernácia, oblačnosť, zlé počasie, opadávanie lístia, let atď.)
Rozvoj pozornosti
Pred dieťaťom sa zobrazí séria obrázkov listov.
Pozrite sa, zapamätajte si a zatvorte oči a skryjem jeden kus papiera. Dieťa otvorí oči a háda, ktorý list mu chýba.
Rozvoj myslenia:
Hra „Povedz to jedným slovom“
Aké ročné obdobie možno opísať týmito slovami:
Zlaté, veľkorysé, smutné, magické, rozprávkové. (jeseň)
Rozvoj vnímania
Nájdite a usporiadajte zeleninu, najprv podľa farby a teraz podľa tvaru.
Rozvoj pamäti
Poznám túto zeleninu: kapusta, zemiaky, baklažán......
Poznám takú koreňovú zeleninu: mrkvu, repík, reďkovku…….
Poznám takú listovú zeleninu: kôpor, šťavel......
Mrkva, kapusta, zemiaky, uhorka, hrášok, paradajka.
Rozvoj pozornosti
Pred dieťa sa umiestni séria obrázkov alebo prírodnej zeleniny. Pozri, zapamätaj si a zavri oči a ja schovám jednu zeleninu.
Dieťa otvorí oči a pomenuje, ktorá zelenina mu chýba.
Rozvoj myslenia
Hra „Povedz to jedným slovom“
Paradajka, uhorka, cuketa, baklažán, mrkva, cibuľa, repa sú (zelenina)
Hra "Štvrté koleso"
Paradajka, guľa, kapusta, cibuľa.
Zemiaky, cuketa, auto, uhorka. Atď.
Rozvoj vnímania
Hra "Chuť"
Ovocie hádajte podľa chuti. Ktoré ovocie je najjemnejšie, najtvrdšie, najšťavnatejšie, kyslejšie?
Rozvoj pozornosti
Hra „Stáva sa – nestáva sa“
Chlapec jedol sladký citrón. Videl som modrý oranžový. Z hrušiek sa robila kapustnica. Deti pili slivkovú šťavu. Jedli sme sušené hrozno. Atď.
Rozvoj pamäti
Ovocie alebo ich obrázky sú položené pred dieťaťom a potom sú zakryté. Dieťa musí pomenovať čo najviac názvov ovocia.
Hra "Čo sa zmenilo"
Rozloží sa päť alebo šesť plodov, potom sa pridá jeden alebo dva ďalšie. Dieťa pomenuje, ktoré ovocie sa objavilo Súbory obrázkov sú rozložené v samostatných kôpkach: ovocie, zelenina, kvety. Jedna zo skupín objektov je odstránená. Ktorá skupina predmetov chýba? (napríklad: zostala zelenina a kvety, dieťa musí pomenovať ovocie)
Rozvoj myslenia
Hra „Povedz to jedným slovom“
Banán, ananás, broskyňa, marhuľa, slivka, hruška, jablko sú (ovocie)
Hra "Štvrté koleso"
Vysvetlite, prečo jedna položka nie je vhodná.
Slivka, uhorka, banán, hruška.
Paradajka, pomaranč, mandarínka, jablko. Atď.
Rozvoj vnímania
Nájdite a pomenujte bobule, ktoré sú červené, zelené, čierne, oranžové.
Rozvoj pozornosti
Hra „Ktoré bobule chýbajú?
Pred dieťaťom je zobrazená séria obrázkov bobúľ.
Pozri, zapamätaj si a zavri oči a ja skryjem jednu bobuľu.
Dieťa otvorí oči a háda, ktorá bobule chýba.
Rozvoj pamäti
Hra „Kto si pamätá najviac slov“
Obrázky bobúľ sú položené pred dieťaťom a potom sú zakryté.
Dieťa musí pomenovať čo najviac názvov bobúľ.
Hra "Čo sa zmenilo"
Položí sa päť alebo šesť bobúľ, potom sa pridá jedna alebo dve ďalšie.
Dieťa pomenúva, ktoré bobule sa objavili.
Súbory obrázkov sú usporiadané v samostatných hromadách: ovocie, zelenina, bobule.
Jedna zo skupín objektov je odstránená. Ktorá skupina predmetov chýba?
(napríklad: zostala zelenina a ovocie, potom musí dieťa pomenovať bobule) atď.
Rozvoj myslenia
Klasifikácia zeleniny, ovocia, bobúľ.
(Malina, jahoda, uhorka, paradajka, jablko atď.)
Napríklad: Dám jablko do vázy. Uhorku dám do košíka.
Jahody dám na tanier.
Hra "Štvrté koleso"
Vysvetlite, prečo jedna položka nie je vhodná.
Ríbezle, egreše, hrášok, jahody.
Maliny, čučoriedky, červené ríbezle, rakytník. Atď.
Rozvoj vnímania
Usporiadajte huby od najväčšieho po najmenšie.
Hra „Odpovedz na otázky“ (priestorová orientácia)
Pred dieťaťom sú tri huby (russula, Biela huba, lišiak) Aká huba je v strede? A na ktorej strane je russula? A na ktorej strane je líška?
Rozvoj pamäti
Hra „Kto vie, nech pokračuje“
viem jedlé huby: hríb, hríb, hríb......
Poznám nejedlé (jedovaté): potápka bledá……..
Hra „Počúvajte, pamätajte a opakujte“
Hríb ošípaný (hríb), ruja, lišaj, medový hríb, hríb, hríb.
Rozvoj pozornosti
Hra „Ktorá huba sa skrýva“
Pred dieťaťom sa zobrazí séria obrázkov s hubami. Pozri, zapamätaj si a zavri oči a jednu hubu schovám. Dieťa otvorí oči a háda, ktorá huba zmizla.
Rozvoj myslenia
Hra „Povedz to jedným slovom“
Hríb, hríb, hríb, lišaj, ruja, medové huby sú (huby)
Hra "Štvrté koleso"
Vysvetlite, prečo jedna položka nie je vhodná.
Hríb, muchovník, lišiak, ruja.
Hríb, hríb, čučoriedka, hríb.
Rozvoj pamäti
Hra „Kto vie, nech pokračuje“
Poznám pamiatky mesta: Nevsky Prospekt, Zimný palác, Múzeum Ermitáž, Pevnosť Petra-Pavela, ………
Poznám názvy riek nášho mesta: Fontanka, Moika……..
Hra „Počúvajte, pamätajte a opakujte“
Mesto, dom, ulička, park, ulice, rieky, mosty.
Hra „Prechádzka po meste“
Počúvajte, zapamätajte si a zopakujte si názvy inštitúcií v našom meste: lekáreň, škôlka, škola, nemocnica, pošta, obchod.
Rozvoj pozornosti
Hra "Postav dom"
Rozvoj vnímania
Hra „Postupujte podľa príkazov“
Spustite nasledujúce príkazy. Postavte sa tak, aby okno bolo vpravo a stena vľavo. (Postavte sa tvárou k dverám) Povedzte, čo je vpredu a čo je vzadu. Atď.
Rozvoj myslenia
Hra "Môžeš - nemôžeš"
Môžu deti otvárať okná? Utrite prach. Sedieť na parapete? Umývať podlahy v dome? Atď.
Rozvoj pamäti
Hra „Kto vie, nech pokračuje“
Poznám časti ľudského tela: nohy, žalúdok, krk…….
Hra „Počúvajte, pamätajte a opakujte“
Slová označujúce náladu človeka: šťastný, smutný, pokojný, rozrušený, rozhorčený, rozrušený.
Rozvoj pozornosti
Položte ruky na ramená. Položte ruky na opasok. Skryť ruky za chrbtom ľavá ruka, pravá ruka. Zdvihnite pravú ruku a položte ju na ľavé rameno. Ľavou rukou sa dotknite pravého ucha. Dotknite sa pravá ruka do ľavého kolena.
Otočte sa tak, aby stena bola napravo a dvere naľavo.
Rozvoj vnímania
Hra "Odpovedzte na otázky"
Akej farby sú tvoje oči? Aký majú tvar? Z ktorých geometrické tvary vieš nakresliť človeka? Akú farbu vlasov máš ty a tvoji priatelia? Čo je nad našimi hlavami? (Strop, obloha, luster atď.) Čo máš pod nohami?
(Podlaha, koberec, špina atď.)
Rozvoj myslenia
Hra „Povedz to jedným slovom“
Hlava, krk, paže, lakeť, noha, koleno sú (časti ľudského tela)
Hra "Štvrté koleso"
Vysvetlite, prečo jedna položka nie je vhodná.
Ruka, rukavice, hlava, noha.
Oči, uši, okuliare, pery.
Prsty, dlaň, lakeť, hrable.
Rozvoj pamäti
Hra „Kto vie, nech pokračuje“
Poznám také letné oblečenie: letné šaty…….
jedného poznám Pánske oblečenie: nohavice......
Poznám také dámske oblečenie: sukňu.....
Poznám také zimné oblečenie: kožuch.....
poznam taketo detske oblecenie: dupacky.....
Dievča - sukňa
chlapec - šortky
stavač – montérky
lekár - biely plášť
kuchár - biela čiapka
žena - šatka
muž - košeľa
Rozvoj pozornosti
Hra "Čo chýba?"
Pred dieťaťom sa zobrazí séria obrázkov oblečenia alebo klobúkov. Pozrite sa, zapamätajte si a zatvorte oči a jeden obrázok skryjem. Dieťa otvorí oči a háda, ktorý obrázok chýba.
Hra "Odpovedzte na otázky"
Na akú geometrickú postavu sa podobá sukňa, kabát, vrecko, klobúk?
Porovnanie gombíkov podľa farby.
Rozvoj myslenia
Hra „Povedz to jedným slovom“
Kožuch, šaty, nohavice, sveter atď. - Toto…. Látkové. Čiapka, čiapka, baret, klobúk – to je..... Pokrývka hlavy.
Hra "Štvrté koleso"
Vysvetlite, prečo jedna položka nie je vhodná.
Pláštenka, bunda, čižmy, sukňa. Panamský klobúk, hrebeň, baret, šál. Atď.
Rozvoj pamäti
Hra „Kto vie, nech pokračuje“
Poznám také pánske topánky: čižmy......
Poznám také dámske topánky: topánky.....
Poznám také zimné topánky: filcové čižmy, vysoké čižmy.....
Poznám také letné topánky: sandále......
Poznám takú športovú obuv: tenisky, tenisky.....
Tenisky, čižmy, topánky, tenisky, sandále, čižmy, tenisky.
Rozvoj pozornosti
Hra „Vyberte si pár topánok“
Pred dieťaťom je umiestnený rad topánok. Pozrite sa a vyberte si papuče, zistite, kde je pravá a kde je ľavá; tenisky, čižmy.....
Rozvoj vnímania
Zvážte topánky rôznych veľkostí. Vyberte ten veľký a malá veľkosť topánky a zistiť, kto to je.
Hra „Vyberte topánky podľa farby“
Zvážte topánky rôznych farieb. Zhoda podľa farby.
Rozvoj myslenia
(domáce, vonkajšie, dospelé, detské, zimné, letné, jesenné)
Hra „Môžem - nemôžem“- Viem, ako zazipsovať topánky, utrieť, vyčistiť a umyť topánky; Neviem, ako opraviť topánky, vyrobiť topánky, zaviazať šnúrky, ....
Rozvoj pamäti
Hra „Kto vie, nech pokračuje“
Poznám také elektrospotrebiče: vysávač, chladnička.....
Hra „Počúvajte, zapamätajte si a opakujte dvojice slov“
TV-sledovať
mlynček na kávu - brúsiť
Rádio - počúvajte
mixér - poraziť
Vysávač - čistenie
sporák - variť
Rozvoj pozornosti
Hra "Pozri a povedz"
Kde sa u vás doma nachádza chladnička, práčka, mikrovlnná rúra, elektrický sporák, rýchlovarná kanvica.....
Rozvoj myslenia
Hra „Povedz to jedným slovom“
práčka, mlynček na kávu, odšťavovač, elektrický mlynček na mäso, rýchlovarná kanvica - to sú (elektrické spotrebiče)
Hra "Štvrté koleso"
Čo majú predmety spoločné?
V čom je rozdiel?
Žiarovka, sviečka, luster, svietnik.
Slnko, stojaca lampa, baterka, telefón.
Hra „Pomenujte spoločnú vlastnosť“
Mlynček na mäso, mlynček na kávu (melú jedlo)
Rýchlovarná kanvica, kávovar, elektrický samovar (s ich pomocou rýchlo pripravíte teplé nápoje)
Práčka, vysávač (Uľahčujú prácu v domácnosti) Elektrický sporák, mikrovlnná rúra (Môžete ich použiť na varenie jedla) Rádio, TV (S ich pomocou sa môžete naučiť veľa nových vecí).
Hra „Môžeš – nemôžeš“- bezpečnostné opatrenia s elektrickými spotrebičmi.
Rozvoj vnímania
Hra "Odpovedz na otázku"
Porovnajte pocit zo snehu a ľadu. Čo je jednoduchšie? Akou farbou môžeš namaľovať zimu, sneh, ľad, zimnú cestu? Aký tvar má snehová vločka?
Akému geometrickému útvaru sa podobá cencúľ? (Trojuholník) Pozorujte, ako dlho to trvá z vody do ľadu a ľadu do vody.
Rozvoj pamäti
Hra „Kto vie, nech pokračuje“
Poznám také zimné oblečenie: kožuch......
Poznám také zimné topánky: filcové čižmy....
takých poznám zimné výhľadyšport: lyžovanie.....
»
Sneh, snehová vločka, snehuliak, Snehulienka, sneženie.
(Sneh, snehuliak, Snehulienka, sneženie)
Rozvoj pozornosti
Hra „Stáva sa – nestáva sa“
V zime sa listy na stromoch zazelenajú. Vo vzduchu víria snehové vločky. Deti sypú zrno do kŕmidla. Huby sa zbierajú v zime v lese. Hýly sedia na konároch. Jazdíme na bicykli. Ľudia nosia plstené čižmy.
Rozvoj myslenia
Hra „Mysli a povedz“
Ja budem menovať mesiace a ty ročné obdobia.
december január február. (zima)
September Október November. (jeseň)
Hra "Štvrté koleso"
Rukavice, kabátik z ovčej kože, plavky, plstené čižmy, kožuch.
Lyže, sane, snežný skúter, čln, snežný skúter.
Hra „Pomenujte spoločnú vlastnosť“
Sneh a kožuch. (Kožuch hreje ľudí a sneh hreje kríky a stromy.) Vata a sneh.
(Sú svetlé a biele)
Rozvoj vnímania
Hra "Odpovedať na otázky?"
Aký je najväčší kus nábytku?
Aký je najmenší kus nábytku vo vašom byte?
Čo je nižšie ako skrinka, ale vyššie ako stolička? (Tabuľka)
Ktoré kusy nábytku pripomínajú tvar obdĺžnika?
Čo je oválne? Okrúhly?
Rozvoj pamäti
Hra „Počúvajte, pamätajte a opakujte slová“
Počúvajte slová a opakujte: pohovka, kreslo, stôl, stolička, posteľ.
Znova počúvajte slová: pohovka, kreslo, stôl, stolička, posteľ. Povedz mi, ktoré slovo zo série zmizlo: pohovka, stôl, stolička, posteľ. (kreslo)
Aké nové slovo sa objavilo?
Počúvajte slová znova. Pohovka, kreslo, stôl, stolička, posteľ. Zopakujte slová znova. Sedačka, kreslo, polica, stôl, stolička, posteľ. Aké nové slovo sa objavilo?
Rozvoj pozornosti
Hra "Môžeš - nemôžeš"
Je možné alebo nie vložiť panvicu šatník?
Sadnúť si na stoličku?
Sedieť v skrini?
Ležať na pohovke?
Skladovať oblečenie na posteli?
Poškriabať stôl? Roztrhnúť čalúnenie?
Maľovať stoličky?
Rozvoj myslenia
Taburetka, stolička, sedačka, kreslo, stôl. (Stôl, keďže sa na ňom nedá sedieť) Osman, pohovka, lavica, kreslo. (Lavička, pretože je to ťažké)
Hra „Pomenujte spoločnú vlastnosť“
Skriňa, príborník a knižnica. (Majú poličky a dvierka, sú drevené, dá sa do nich niečo dať) Stôl, stolička a sedačka. (Sú drevené, majú nohy) Lavica, taburetka, stolička a kreslo. (Môžete na nich sedieť)
Rozvoj vnímania
Hra "Odpovedať na otázky?"
Akú farbu majú novoročné hračky na vianočnom stromčeku? (Uvažujte, diskutujte)
Akú postavu pripomínajú novoročné hračky? (Preskúmajte, diskutujte) (oválny, okrúhly, obdĺžnikový, trojuholníkový)
Rozvoj pamäti
Hra „Počúvajte, pamätajte a opakujte slová“
Počúvajte slová a opakujte: vianočný stromček, darček, Snehulienka, Santa Claus, sviatok.
Znova počúvajte slová: vianočný stromček, darček, Snehulienka, Santa Claus, sviatok. Povedz mi, ktoré slovo zmizlo zo série: vianočný stromček, darček, Snehulienka, sviatok (Santa Claus).
Aké nové slovo sa objavilo?
Zopakujte slová: vianočný stromček, darček, petarda, Snehulienka, Santa Claus, sviatok. Aké nové slovo sa objavilo?
Rozvoj pozornosti
Pred dieťaťom sa zobrazuje množstvo obrázkov s hračkami. Pozri, zapamätaj si a zavri oči a ja skryjem jeden obrázok. Dieťa otvorí oči a háda, ktorý obrázok chýba.
Napríklad: petarda, snehová vločka, guľa, hviezda, kužeľ. (Akékoľvek sú možné)
Rozvoj myslenia
Otec Frost - Snehulienka, vianočný stromček - sviatok, sviatok - darčeky, darčeky - básne.
Hra „Môžeš – nemôžeš“- bezpečnostné opatrenia s ozdobami na vianočný stromček.
Rozvoj vnímania
Hra "Odpovedať na otázky?"
Po akom ročnom období prichádza zima? (Po jeseni) Ako dlho trvá zima? (Tri mesiace) Aké zimné mesiace poznáš? (december, január, február) Aké zmeny nastávajú v prírode s nástupom zimy? (Ochladí sa. Padá sneh....) Čo sa stane v zime do listnatých stromov? (Hibernujú ako medvede, chipmunky, ježkovia) Aké zimné športy poznáte? (Hokej, krasokorčuľovanie.....)Aké oblečenie ľudia nosia v zime? (Zimné oblečenie: kožuch, palčiaky.....) Aké sviatky oslavujeme v zime? ( Nový rok, Vianoce...)
Rozvoj pamäti
Hra „Vyberte správne slovo“
V zime sa chodíme sánkovať, lyžovať, korčuľovať
Vytváranie snehu (snehuliak, snehová žena)
Hra „Počúvajte, pamätajte a opakujte dvojice“slová"
Klzisko - korčule, hokejista - hokej, bránka - puk, puk - hokejka, krasokorčuliari - ľad, hrča - snehové gule, mráz - kožuch.
Rozvoj pozornosti
Hra „Ja nie som ja“
Ja lyžujem. Šmýkam sa dole kopcom. Zbieram huby. Nosím plstené čižmy. Posielam lode cez mláky. Jazdím na snežnom skútri. jazdím na bicykli. Spravil som snehuliaka. Polievam záhradu. Ja zbieram jablká v záhrade.
Rozvoj myslenia
Sneženie, fujavica, mráz, teplo. Sneh, snehuliak, snežienka, závej.
Lyže, ľad, lyžiarska trať, lyžiar.
Rozvoj vnímania
Hra "Odpovedzte na otázky"
Usporiadajte obrázky vtákov tak, aby bol ďateľ medzi sýkorkou a vrabcom; bullfinch - medzi holubicou a vranou (možnosti sa môžu líšiť). Kto je vpravo, kto je vľavo, kto je v strede?
Usporiadajte obrázky tak, aby sýkorka bola vyššia ako vrabec a nižšia ako hýľ.
Rozvoj pamäti
Vrabec, sýkorka, vrana, hýľ, ďateľ, straka, holub.
Rozvoj pozornosti
Hra "Čo sa zmenilo?"
Ktorý vták odletel?) alebo (Kto priletel) Povedz mi, ktorý vták sa stratil zo série slov?
Vrabec, sýkorka, hýľ, ďateľ, straka, holub. (Vrana)
Vrabec, sýkorka, vrana, ďateľ, straka, holubica.
Hra „Vyberte správne slovo“
Coos - …… (holubica),
tweety - …… (vrabec),
kváka - …… (vrana
Cvrlikanie - …… (straka).
Rozvoj myslenia
Hra „Štvrté koleso?
Vrabec, sýkorka, vrana, lastovička.
Ďateľ, straka, zajac, holub.
Vrana, kohút, hýľ, sýkorka.
Hra „Pomenujte spoločnú vlastnosť“
Čo majú spoločné vták a mucha? (Majú krídla a lietajú)
Medzi ďatľovým zobákom a dlátom? (Ostré a odolné a môžu robiť diery)
Rozvoj vnímania
Hra "Viac - Menej"
Kto je väčší - medveď alebo vlk? (Medveď je väčší ako vlk).
Ktoré zviera je menšie ako vlk, ale väčšie ako veverička? (Zajac je menší ako vlk, ale väčší ako veverička).
Kto je menší - ježko alebo zajac? (ježko)
Obrázky zvierat sú rozložené na liste - štyri v rohoch a piate v strede.
Pozrite sa a povedzte, kto je v pravom hornom rohu, kto je v ľavom dolnom rohu, kto je v strede.
Rozvoj pamäti
Hra „Počúvajte, pamätajte a opakujte slová »
Zajac, vlk, medveď, ježko, veverička, los, líška. Povedz mi, ktoré zviera sa stratilo zo série slov Zajac, vlk, ježko, veverička, los, líška?
Hra „Pamätaj a povedz“
Koľko labiek majú dve mláďatá? Koľko uší majú dva malé zajace Koľko chvostov majú tri malé líšky? Koľko očí majú tri vlčiaky?
Rozvoj pozornosti
Hra „Stáva sa – nestáva sa“
Veverička zjedla ježka. Líška zaspala zimným spánkom. Ovca zaútočila na vlka Vlk vyliezol na strom.
Ježek zaútočil na medveďa. Zajac suší huby na zimu Líška vyliezla do priehlbiny. Los spí v brlohu.
Rozvoj myslenia
Hra „Štvrté koleso?
Zajac, vrabec, medveď, ježko.
Malý zajac, ježko, kozliatko, los.
Isa, vlk, ježko, kôň.
Vlčica, medvedica, veverička, los.
Medveď, los, zajac, vlčica.
Rozvoj vnímania
Hra "Veľký - malý"
Zobrazovanie obrázkov domácich miláčikov.
Kto je najvyšší maznáčik?
Kto je najkratší?
Koho mláďa je najvyššie?
Koho mláďa je najkratšie?
Kto je väčší - mačiatko alebo teľa?
Kto je vyšší - žriebä alebo prasa?
Hra „Kto je pozorný“ - priestorová orientácia na hárku papiera.
Obrázky domácich miláčikov alebo hračiek. Umiestnite kravu naľavo od prasaťa, koňa za kozu a ovcu pred koňa. Kde skončila koza, kto je po ovečke?
Rozvoj pamäti
Hra „Počúvajte, pamätajte a opakujte slová“
Mačiatko, kozliatko, žriebä, teľa, jahňa.
Povedz mi, ktoré zviera zo série slov sa stratilo?
Mačiatko, žriebä, teľa, jahňa.
Znova počúvajte slová: mačiatko, kozľa, žriebä, teľa, jahňa, prasa.
Aké nové slovo sa objavilo? (prasiatko)
Hra „Kto vie, nech pokračuje“
Vyberte slová označujúce akcie pre mená domácich zvierat: pes, mačka, prasa, kôň, ovca, koza. Čo robí pes? (šteká, hryzie, vrčí, hryzie, spí, stráži, stráži, robí si priateľov atď.)
Rozvoj pozornosti
Kto hryzie a kto hladí? (Pes mačka)
Kto má fúzy a kto strapatý? (Mačka, pes) Kto je rohatý a kto hrbatý? (Koza, ťava)
Koho chvost vyzerá ako hrča, koho nos ako ňufák? (králik, prasa)
Rozvoj myslenia
Hra „Štvrté koleso?
Mačka, králik, zajac, koza.
Pes, vlk, koza, prasa.
Krava, los, kôň, ovca.
Rozvoj vnímania
Hra "Odpovedzte na otázky"
Ktorá hydina je najväčšia?
Kto má najväčšie krídla?
Kto má najdlhší krk?
Koho mláďatá sú najmenšie?
Kto má krátke nohy?
Usporiadajte obrázky hydiny alebo hračiek tak, aby na seba nadväzovali (v jednom súbore). K sebe navzájom; v pároch. Položte kurča medzi kačku a hus. Kto je napravo od kurčaťa, kto je naľavo? Kačicu položte pred moriaka a hus za morku.
Rozvoj pamäti
Drake, hus, kohút, moriak.
Znova počúvajte slová a opakujte: kura, hus, moriak, káčatko. Znova počúvajte slová a opakujte: kura, hus, kačica, morka.
Rozvoj pozornosti
Hra „Stáva sa – nestáva sa“
Kurča znieslo vajce. Kohút roztiahol chvost ako vejár. Kohút sa ponoril do rieky. Kohút našiel zrno. Kurča vyletelo na plot. Na rybníku hlasno bľakali husi. Kačica hlasno zaspievala. Káčatko klebetí.
Hra "Buďte opatrní!"
Keď začujete meno, zatlieskajte hydina: sliepka, kukučka, kohút, vrana, kuriatko, moriak, vrabec, káčatko, hus, hýľ.
Rozvoj myslenia
Hra „Štvrté koleso?
Káčatko, kuriatko, žriebätko, hus.
Kurča, vrabec, morka, kačica. Drake, hus, kura, kohút. Morka, káčatko, hus, kura.
Aby sme mohli pokojne žiť, robiť to, čo milujeme, učiť sa, rásť, chránia nás odvážni, odvážni, hrdinskí, odvážni, odvážni ľudia. Nazývajú sa obrancami vlasti. Obrancovia vlasti sú ľudia vojenských povolaní. Strážia a bránia našu vlasť.
Rozvoj vnímania
Hra "Odpovedzte na otázky"
Komu je zasvätený sviatok 23. február? Ako sa to volá? Čo robia obrancovia vlasti? Aký by mal byť obranca, aby sme chránili našu vlasť?
(Statočný, statočný, .....)
Aké vojenské povolania poznáte? (Pilot, tankista, strelec, pohraničná stráž, kapitán, výsadkár, námorník)
Hra „Kto čo potrebuje“
Pre pilota - ...... (lietadlo), pre pilota vrtuľníka - ..... (vrtuľník), pre tankera - ...... (tank), pre pohraničníka - ... ..., pre námorníka - ....., pre výsadkára - ....., pre delostrelca - .....
Rozvoj pamäti
Hra „Počúvajte, zapamätajte si a pomenujte slová v danej sekvencii“
Tank, lietadlo, padák, loď, zbraň.
Hra "Doplnky"
Stráži hranicu ..... (pohraničník), jazdí na tanku .... (tanker), skáče s padákom...... (parašutista), pláva v ponorke... (ponorkár), slúži na mori... (námorník), ovláda helikoptéru.... (pilot helikoptéry), stráži hranicu vo vzduchu... (pilot).
Rozvoj pozornosti
Hra "Čo sa objavilo?"
Vyberte obrázky s obrázkami vojenskej techniky alebo predstaviteľov vojenských profesií. Potom ukážte dieťaťu jeden obrázok po druhom a požiadajte ho, aby si ich pozrel a pomenoval.
Rozvoj myslenia
Hra „Štvrté koleso?
Pilot, tankista, učiteľ, námorník.
Kapitán, tank, loď, helikoptéra.
Pohraničná stráž, helikoptéra, ponorka, námorník.
Lexikálna téma „Zoo“
Zvieratá severu a horúcich krajín)
Rozvoj vnímania
Čo majú ľudia a zvieratá spoločné?
(Ľudia a zvieratá sú živé bytosti. My a zvieratá sa rodíme, rastieme, dýchame, vidíme, jeme, hýbeme sa. Zvieratá, podobne ako ľudia, sa môžu hnevať, radovať sa, komunikovať so svojimi druhmi atď.)
Hra „Kto je pozorný“
Umiestnite zebru medzi sloníka a tigríka. Kto je napravo od zebry, kto je naľavo? Počúvajte a postupujte podľa nich. Postavte slona vedľa ťavy, opicu za leva, krokodíla pred slona atď.
Rozvoj pamäti
"Kto vie, nech pokračuje"
Poznám také zvieratá žijúce v horúcich krajinách: žirafa, slon....
Poznám zvieratá severu: ľadový medveď, tuleň....
Poznám dravé zvieratá: mrož, tiger...
Poznám bylinožravce: zebra, slon......
Hra „Počúvajte, pamätajte a opakujte slová“
Žirafa, lev, tiger, slon, mrož, tuleň, tučniak.
Rozvoj pozornosti
Hra „Stáva sa – nestáva sa“
Na ľadovej kryhe pláva slon. Ľadový medveď sedí pod palmou. Tigrovi narástla hriva. Zebra škvrnitá prenasleduje nosorožca. Žirafa pruhovaná zjedla antilopu. Hroch zamával chobotom.
Rozvoj myslenia
Hra „Štvrté koleso?
Slon, žirafa, zebra, lev. (Lev je dravé zviera a zvyšok sú bylinožravce).
Tuleň, tiger, ľadový medveď, mrož. (Tiger žije v horúcich krajinách a zvyšok na severe).
Slon, tigrík, krokodíl, lev. (Krokodíl je dospelé zviera a zvyšok sú mladé).
Rozvoj vnímania
Povedzte nám o vôňach jari a svojich pocitoch. Porovnajte suchú a mokrú pôdu na dotyk. V akej pôde sa vysievajú semená rastlín? Porovnajte neotvorené a opuchnuté púčiky, pocítite ich rozdiel. Dotknite sa a porovnajte púčiky a mladé listy. Porovnajte obličky rôzne stromy podľa farby, tvaru a veľkosti.
Rozvoj pozornosti
Hra „Stáva sa – nestáva sa“
Jar. Deti spúšťajú člny. Vtáky prileteli z juhu. Ľudia zbierajú úrodu. Vyšlo jemné slnko. Chlapec lyžuje. Snehuliaci sa topia. Rieky sú pokryté ľadom. Ľudia nosia kožuchy. V rozmrznutých oblastiach sa objavili snežienky.
Rozvoj pamäte:
Hra „Zapamätať si a opakovať“
Topenie, teplo, záplava, mláky, potoky, snežienky, púčiky, lístie.
Rozvoj myslenia:
Hra "Môžeš - nemôžeš"
Vyrobte vtáčie búdky pre škorcov. Behať cez mláky. Na výrobu snehuliaka. Plávať na ľadových kryhách. Pošlite lode cez kaluže. Zber zeleniny a ovocia. Vyberte si púpavy. Choďte v sandáloch.
Hra "Ktoré slovo sa nehodí?"
Sneženie, topenie snehu, rozmrazené oblasti, ľadové záveje.
Návrat, príchod, odchod, hniezdenie.
Hra „Vyberte správne slovo“
Napučiavanie….. (púčiky, sudy) Kvitnúce…… (listy, vlákna) Šumivé…. (potok, voda) Kopú…. (zem, záhradný záhon) Výsadba….. (semená, semená)
Rozvoj vnímania
Rodina je najdôležitejšia vec v živote človeka. Pozrite sa na fotografie rodinných príslušníkov dieťaťa a povedzte, kto ku komu patrí. Usporiadajte fotografie členov rodiny podľa veku, počnúc najstarším. Uveďte priezviská, mená a priezviská dospelých členov rodiny. Zadajte svoju domácu adresu. Miesto práce rodičov. Porovnajte vek dvoch členov rodiny (stará mama a matka alebo syn a otec), pričom použite slová starší (mladší). Pomenujte najmladšieho (najstaršieho) člena rodiny.
V mojej rodine sú traja (štyria, piati...) ľudia: mama, otec, ja (sestra, brat, babka, dedko). čo je rodina? (Toto sú príbuzní žijúci spolu) Môžu byť príbuzní členmi iba jednej rodiny? (Môže byť veľa príbuzných, niekoľko rodín. Príbuzní sú ľudia, ktorí majú rovnakú starú mamu (dedko, mama, otec, teta).
Rozvoj pozornosti
Hra „Môžem - nemôžem“
Viem povysávať koberec. Viem umývať riad. Viem prášiť. Neviem, ako variť večeru. Neviem, ako prať. Žehliť neviem.
Rozvoj pamäte:
Hra "Opakujte, nerobte chybu"
Starý, láskavý, milý, pracovitý, starostlivý, veselý.
Rozvoj myslenia:
Hra „Pomenujte ďalšie slovo“
Otec, starý otec, dievča, syn.
Babička, chlapec, matka, dcéra.
Musíte sa porozprávať (nahnevane, zdvorilo, láskavo).
Musíte žiť (priateľsky, šťastne, prísne) správať sa k sebe navzájom (pozorne, úctivo, rovnako).
Téma: "Moja rodina."
Rodinu tvoria blízki a vzdialení príbuzní. Blízki príbuzní - otec, matka, sestry a bratia, starí rodičia (rodičia otca a matky). Vzdialení príbuzní - tety a strýkovia (bratia a sestry otca a matky).
Každá rodina oslavuje „mužské“ a „ženské sviatky“.
Deň žien sa oslavuje 8. marca.
Počas tohto sviatku sú muži obzvlášť pozorní voči ženám: pripravujú slávnostný stôl, kupujú kvety a vyrábajú darčeky.
Muži a ženy v rodine sa nazývajú odlišne;
Chlapec v rodine je syn, brat, vnuk; dievča v rodine - dcéra, sestra, vnučka;
Muž – otec, syn, manžel; žena - matka, dcéra, manželka.
Najváženejší ľudia v rodine: - starí rodičia.
Vychovali svoje deti a teraz pomáhajú pri výchove svojich vnúčat.
Všetci v rodine sa o nich starajú, snažia sa ich nerozčuľovať a chránia ich pred starosťami.
V priateľskej rodine sú všetci šťastní, tešia sa, keď sa stretnú, nudia sa, keď sú od seba, a starajú sa jeden o druhého.
Veľa medzi sebou komunikujú: rozprávajú sa o svojich záležitostiach, úspechoch a neúspechoch; diskusia o nadchádzajúcich nákupoch, dovolenkových destináciách.
Každý člen rodiny má právo vyjadriť svoj názor, ale konečné rozhodnutie robia dospelí.
Rozvoj vnímania
Červené auto, červený autobus atď.
Hra „Hádaj, čo je v krabici“- hmatom zistite, aké autíčko máte v ruke.
Umiestnite trolejbus za taxík, autobus umiestnite medzi električku a motorku, lietadlo nad vrtuľník a sklápač za kamión. (Obrázky alebo hračky)
Rozvoj pozornosti
Hra „Opravte chyby“
Loď riadi pilot. Vodič sedí za ovládacími prvkami lietadla. Vodič riadi nákladné auto na nakladanie. Vlak sa blížil k stanici a kapitán spomalil.
Hra „Jazdiť, plávať, lietať“
Sa volajú odlišné typy doprava, napríklad: vlak -…. (jazdy), lietadlo -…. (lieta), čln - ..... (pláva) atď.
Rozvoj pamäti
Hra „Kto vie, nech pokračuje“
Poznám takú vodnú dopravu: loď, jachta.....
Letecká doprava: lietadlo, lietadlo.....
Pozemná doprava: autobus, električka...
Hra „Počúvajte, pamätajte a opakujte“
Motor, koleso, blatník, kabína, okno, dvere, kapota, svetlomet.
Nos, krídla, chvost, podvozok, okno - to je (lietadlo) atď.
Rozvoj myslenia
Hra "Štvrté koleso"
Električka, autobus, vlak, vlak. Lietadlo, helikoptéra, loď, raketa. Motorová loď, čln, raft, motocykel.
Hra „Stáva sa – nestáva sa“
Vlak sa rúti cez more. Pod zemou jazdí elektrický vlak. Autobus pláva po rieke. Lietadlo letí za oblakmi. Loď pláva na koľajniciach.
Rozvoj vnímania
Hra "Ulica"
Vysvetlite význam slov a zvážte „diaľnica“, „cesta“, „chodník“, „chodník“, „chodník pre chodcov“.
Hra "Semafor"- orientácia v priestore.
Objasniť pravidlá prechodu cez cestu, znalosť semaforov. V reči používajte slová: „vľavo“, „vpravo“, „medzi“, „okolo“, „vedľa“.
Rozvoj pozornosti
Hra „Hádaj aké znamenie“»
Pripomeňte a zvážte rôzne dopravné značky: „Priechod pre chodcov“, „Zastávka autobusu“, „Zastávka električky“, „Podzemný priechod pre chodcov“, „Bod zdravotná starostlivosť", "Potravinová stanica", "Stanica údržby", "Miesto odpočinku" atď.
Rozvoj pamäti
Hra „Kto vie, nech pokračuje“
Poznám tieto (informovať vodičov o približovaní sa k nebezpečnému úseku cesty): práce na ceste, železničné priecestie, ………. (Klzká cesta, nerovná cesta, deti, iné nebezpečenstvá)
takých poznám zákazové značky - červený kruh(určité dopravné obmedzenia sú zrušené): premávka je zakázaná, chodci sú zakázaní,…….. (vstup je zakázaný, jazda na bicykli je zakázaná, motocykle sú zakázané, predbiehanie je zakázané)
Poznám tieto (uveďte určité režimy dopravy): rovno, vpravo, ……… (vľavo, kruhový objazd, chodník pre chodcov, cyklistický chodník)
Poznám ich (servisné značky informujú o umiestnení príslušných objektov na trase)
Rozvoj myslenia
Hra "Štvrté koleso"
Električka, autobus, vlak, vlak. Autobus, nákladné auto, lietadlo, motorka. Lietadlo, auto, vlak, vodič. Loď, kapitán, vodič, motocyklista.
IN veľké mesto všetka premávka – autá aj chodci – poslúchajú osobitné pravidlá ktoré sa nazývajú pravidlá dopravy.
Deti sa musia naučiť základné pravidlá bezpečné správanie na ulici.
1. Chodci chodia po chodníkoch, pri chôdzi po chodníku sa musíte držať pravá strana aby nerušil protiidúcich chodcov.
2. Mimo mesta musíte ísť po kraji cesty smerom k protiidúcim autám, aby ste ich včas videli a dali prednosť.
3. Križovatka je najnebezpečnejšie miesto pre chodcov, cez križovatku sa dá prejsť len cez prechod pre chodcov.
4. Ak chcete prejsť cez ulicu, musíte si nájsť miesto prechod pre chodcov.
5. Podzemná chodba je pre chodcov najbezpečnejšia.
6. Ak chcete prejsť cez ulicu, najprv sa pozrite doľava, ak je vozovka voľná, choďte.
7. Keď sa dostanete do stredu ulice, zastavte sa, pozrite sa doprava, ak je vozovka voľná, prejdite.
8. Ak nemáte čas prejsť cez ulicu, zastavte sa na dopravnom ostrovčeku. Ak tam nie je, musíte zastaviť na stredovej čiare.
9. Na ulici, kde nie je priechod pre chodcov, musíte prejsť z jedného rohu do druhého.
10. Pri prechádzaní cez ulicu sledujte svetelnú signalizáciu.
11. STOP! STOP! - prikazuje chodcovi červený semafor.
12. POZOR! PRIPRAVIŤ SA! TERAZ VÁM BUDE POVOLENÉ PREJAŤ ULICIU! - to znamená žltá farba.
13. CESTA JE VOĽNÁ! CHOĎ! - toto je príkaz na zelenom semafore.
14. Naučte sa báseň: PRECHOD
Cez cestu sú pruhy
Rozvoj vnímania
Hra „Umiestnite to správne“ - priestorová orientácia v rovine. Umiestnite hrebeň medzi nožnice a ceruzku, obväz za ceruzku a šampón pred nožnice. (Obrázky alebo hračky)
Rozvoj pozornosti
Pred dieťa sa umiestni séria obrázkov alebo predmetov. Pozri, zapamätaj si a zavri oči a ja skryjem jeden obrázok. Dieťa otvorí oči a háda, ktorý obrázok chýba.
Hra "Kto čo potrebuje?"
Kastról potrebuje ...... (kuchár), píla... (tesár), sekera... (drevorubač), nožnice.... (krajčír, kaderník), kladivo…. (obuvník, stolár), štetce…. (maliar, výtvarník), metla…. (správca) atď.
Rozvoj pamäti
Hra "Hádaj povolanie"
Riadi autobus ..... (vodič), riadi helikoptéru ...... (pilot helikoptéry), riadi loď ..... (kapitán), stavia domy ..... (staviteľ), lieči ľudia .... (lekár), predáva produkty….. (predavač) atď.
Hra „Počúvajte, pamätajte a opakujte“
Hudobník, obuvník, učiteľ, lekár, predavač, krajčír, vychovávateľ.
Rozvoj myslenia
Hra "Štvrté koleso"
Skrutkovač, píla, kladivo, striekačka. Hrable, lopata, hrebeň, kosa. Harmonika, kastról, bubon, fajka.
Hra „Stáva sa – nestáva sa“
Kuchár mieša polievku na panvici. Kaderník podáva injekciu. Učiteľ píše do zošita. Doktor hrá na klavíri. Krajčírka jej robí vlasy. Stolár opravuje stôl. Obuvník stavia domy. Umelec pestuje kvety. Hudobník hrá ďalej hudobné nástroje. Fotograf predáva knihy.
Lexikálna téma „Vesmír“
Kto bol prvý vo vesmíre? (Psy Belka a Strelka)
Kto bol prvým astronautom na Zemi? (Yu.A. Gagarin)
Aké vlastnosti by mal mať astronaut? (silný, tvrdý, odolný, trpezlivý, vynaliezavý atď.)
Rozvoj vnímania
Hra "Odpovedzte na otázky"
čo je priestor? (Toto je obrovský priestor, ktorý obklopuje našu planétu). V tomto priestore sa pohybujú obrovské hviezdy, okolo nich sa točia planéty a lietajú kométy.
Najväčšia planéta slnečná sústava- Jupiter.
Ako sa volá naša planéta? (Zem)
Ako sa volá najviac veľká hviezda? (Slnko)
Ako sa volá družica Zeme? (mesiac)
Rozvoj pamäti
Merkúr, Venuša, Zem, Jupiter, Saturn, Neptún, Pluto (všetky sa točia okolo Slnka - to je Slnečná sústava).
Hra "Doplnky"
..... (kozmonaut) sa pripravuje na let rakety. Oblečie si špeciálny priestor ..... (oblek). Astronaut má na hlave ťažký... (skafander). Od rakety po otvorený priestor vyjdite ..... (kozmonauti).
Rozvoj pozornosti
Hra „Stáva sa – nestáva sa“
Astronaut sa dostal do kométy a odletel. Vesmírna loď pristál na stepi. Raketa preletela okolo planéty Zem. Do vesmíru vyletela raketa. Raketu riadi astronaut.
Rozvoj myslenia
Hra „Čo je navyše a prečo?
Slnko, Mesiac, žiarovka.
Hviezda, planéta, raketa.
Odvážny, statočný, zbabelý.
Zem, Slnko, Jupiter.
Mars, Saturn, raketa.
Rozvoj vnímania
Hra "Odpovedzte na otázky"
Usporiadajte obrázky vtákov tak, aby kukučka bola medzi lastovičkou a vežou;
Umiestnite volavku za bociana, žeriav za volavku (možnosti môžu byť rôzne).
Aké vtáky chýbajú?
Kto je vpravo, kto je vľavo, kto je v strede? Kto je vyšší, kto nižší?
Usporiadajte obrázky tak, aby lastovička bola vyššia ako veža a nižšia ako kukučka.
Rozvoj pamäti
Hra „Kto hovorí ako“
Žeriav - ..... (kučery),
škovránok -…. (zvonenie)
lastovička - ..... (cvrlikanie),
veža -…. (kričí)
slávik - ..... (spieva),
kukučka -... (narážky)
kačica - ... (kvaka).
Hra „Počúvajte, pamätajte a opakujte vtáky“
Lastovička, kukučka, veža, škorec, slávik, žeriav, bocian, volavka.
Rozvoj pozornosti
Hra "Čo sa zmenilo?"
(Ktorý vták odletel?) alebo (Kto priletel?) Povedz mi, ktorý vták sa stratil zo série slov?
Lastovička, veža, škorec, slávik, žeriav, bocian, volavka. (kukučka)
Lastovička, kukučka, škorec, slávik, žeriav, bocian, volavka. (veža)
Rozvoj myslenia
Hra "Štvrté koleso"
Lastovička, kukučka, sýkorka, bocian.
Kukučka, volavka, žeriav, kura.
Škorec, vtáčia búdka, veža, slávik.
Hra "Nezmysel"
Bocian má najkratšie nohy. Lastovička má hniezdo na streche. Vo vtáčej búdke sa usadila veža. U slávika dlhé nohy. Kukučie vajce je štvorcové. Zobák vtáka pripomína obdĺžnik. Žeriav je ľahší ako slávik. Veža je väčšia ako bocian.
Porozprávajte sa s dieťaťom o tom, prečo sa deti učia v škole, kto ich v škole učí, aké školské predmety sa v škole učia.
Vysvetlite to školské roky- najviac skvelý čas v ľudskom živote, že v škole sa deti každý deň učia nové a zaujímavé veci.
Rozvoj vnímania
Hra "Odpovedzte na otázky"
V akom ročnom období začína škola? Ktoré školské potreby obdĺžnikový tvar? Aké farebné ceruzky existujú? Aké známky dostávajú školáci?
Hra " Vyberte si správnu zámienku"
Tanya nechala nožnice v pohári. -
Tanya vybrala nožnice z pohára.
Tanya položila pravítko pod základný náter. - ……….
Tanya schovala gumu za sklo. - ………….
Tanya nechala album na stole. - ………………….
Tanya položila kufrík pod stôl. - …………
Rozvoj pamäti
Hra „Počúvajte, pamätajte a opakujte slová“
Guma, zápisník, diár, pero, peračník, učebnica, zápisník, pravítko.
Rozvoj pozornosti
Auto, trieda, učiteľ, kladivo, stôl, lekcia, ježko, raketa, prestávka.
Rozvoj myslenia
Hra "Štvrté koleso"
Pero, guma, gulička, peračník. Aktovka, zošit, učebnica, jablko.
Ceruzka, skrutkovač, pero, štetec. Gulička, guma, peračník, pravítko. Guma, kufrík, žehlička, peračník. Album, základný náter, zápisník, učiteľ.
Hra „Nezmysel“ Počúvajte vety a nájdite v nich chyby.
Tanya nechala album na stole.
Kirill položil kufrík pod stôl.
Povedzte svojmu dieťaťu, že žijeme v obrovskej, krásnej krajine. Toto je naša vlasť. Ako človek, aj krajina má meno – Rusko. A my, čo žijeme v Rusku, sme Rusi. Naši dedovia a pradedovia nám zachovali krásu našej krajiny – stepí, lesov a riek. Zachránili nás pred smrťou, pred zničením, pred nepriateľmi ruskej zeme. Teraz je rad na nás, aby sme sa postarali a bránili našu krásnu vlasť Rusko.
Rozvoj pamäti
Hra „Počúvajte, pamätajte a opakujte“
Vlasť, vlasť, Rusko, výkon, paráda, ohňostroj, veterán, víťazstvo, radosť.
Rozvoj pozornosti
Sprievod, zima, víťazstvo, vták, ohňostroj, veterán, stolička, ceruzka, vojak, bojovník, pohovka, lyžica, vlasť, armáda, výkon.
Rozvoj vnímania (Orientácia v priestore)
Hra "Postav dom"
Skladanie domčekov z geometrických tvarov podľa daného vzoru. Vytvorte domčeky z geometrických tvarov rôznych farieb. Zistite, akú farbu majú steny, dvere, strechy a ďalšie časti domu. (Z farebného papiera si môžete vystrihnúť domčeky rôznych vzorov a rôznych výšok a nalepiť si ich do zošita).
Hra „Postupujte podľa príkazov“
Spustite nasledujúce príkazy. Zdvihnite pravú ruku. Skočte na ľavú nohu. Postavte sa tak, aby okno bolo vpravo a stena vľavo. (Postavte sa tvárou k dverám) Povedzte, čo je vpredu a čo je vzadu. Atď.
Rozvoj myslenia
Hra „Ktoré slovo je navyše“
Víťazstvo, víťaz, bielenie.
Rusko, kvapka rosy, Rusi.
Ochrana, západka, obranca.
Ostreľovač, tankista, umelec.
Puška, pilot, pištoľ.
Lexikálna téma „Hmyz“
Rozvoj vnímania
Hra "Viac - Menej"
Kto je väčší - mravec alebo včela?
Ktorý hmyz je menší ako chrobák, ale väčší ako mravec?
Kto je menší - vážka alebo komár? Atď.
Hra „Kto je pozorný“ - priestorová orientácia na hárku papiera.
Obrázky hmyzu sú rozložené na liste - štyri v rohoch a piaty v strede. Pozrite sa a povedzte, kto je v pravom hornom rohu, kto je v ľavom dolnom rohu, kto je v strede, kto je v ľavom hornom rohu, kto je v pravom dolnom rohu.
Rozvoj pamäti
Hra „Počúvajte, pamätajte a opakujte slová »
Kobylka, komár, mucha, chrobák, mravec, včela, vážka Povedzte, ktorý hmyz v zozname slov chýba? Kobylka, komár, mucha, chrobák, včela, vážka.
Skúste si zapamätať a umiestniť hmyz v správnom poradí:
čmeliak, motýľ, kobylka, mravec, chrobák, komár.
Rozvoj pozornosti
Cvrliká motýľ? (Nie. Nevydáva žiadny zvuk)
Bzučí kobylka? (Nie. Cvrliká)
Skáče vážka ako pružina? (Nie. Kobylka skáče.)
Žije mravec v úli? (Nie. V úli žijú včely.)
Budujú si včely mravenisko? (Nie. Mraveniská stavajú mravce.)
Lienka zbiera nektár z kvetov? (Nie. Včely zbierajú nektár z kvetov.)
Chytá komár vtáky? (Nie. Vtáky chytajú komáre.)
Rozvoj myslenia
Hra „Štvrté koleso?
Motýľ, včielka, kvet, čmeliak.
Vážka, kobylka, motýľ, mravenisko.
Osa, úľ, komár, mravec.
Lexikálna téma „Kvety“
Rozvoj vnímania
Napríklad: (červený - tulipán, ruža, astra, mak atď.)
Hra „Kto je pozorný“
Na liste sú rozložené obrázky kvetov - štyri v rohoch a piaty v strede. Pozrite sa a povedzte, ktorá kvetina je v pravom hornom rohu, ktorá je v ľavom dolnom rohu, ktorá je v strede, ktorá je v ľavom hornom rohu, ktorá je v pravom dolnom rohu.
Hra "Tri kvety"
Pred dieťaťom sú obrázky zobrazujúce tri rôzne kvety Dieťa musí pomenovať a povedať, ako sú kvety usporiadané. Odpovede: zvonček leží medzi rumančekom a púpavou. Alebo: Chrpa - napravo od zvončeka a naľavo od nezábudky atď.
Rozvoj pamäti
Hra „Kto vie, nech pokračuje“
Poznám mená poľných kvetov: zvonček, mak, .....
Poznám názvy záhradných kvetov: ruža, astra, .....
Poznám izbové rastliny: fikus, fialka, .....
Hra „Počúvajte, pamätajte a opakujte slová »
Harmanček, tulipán, kosatec, nevädza, zvonček, chryzantéma, ruža, astra.
Povedz mi, ktorý kvet chýba v rade slov?
Harmanček, tulipán, kosatec, nevädza, chryzantéma, ruža, astra.
Rozvoj pozornosti
Hra „Ktorý kvet chýba?
( Harmanček, tulipán, kosatec, nevädza, zvonček, chryzantéma, ruža, astra)
Pred dieťaťom je zobrazená séria obrázkov s kvetmi. Pozri, zapamätaj si a zavri oči a ja skryjem jeden obrázok. Dieťa otvorí oči a háda, ktorý obrázok chýba.
Rozvoj myslenia
Hra „Štvrté koleso?
Nevädza, harmanček, georgína, mak.
Ruža, zvonček, astra, dahlia.
Geranium, fialka, fikus, tulipán.
Lexikálna téma „Ryby“
Rozvoj vnímania
Hra "Viac - Menej"
Porovnajte veľkosť rýb zobrazených na obrázku.
Ktorá ryba je väčšia - ruffe alebo mečúň? (Ruff)
Čo je menšie – ostriež alebo sumec? (Som) atď.
Do pravého horného rohu umiestnite obrázok sumca, do ľavého horného rohu šťuky, do pravého dolného rohu kabaly, do ľavého dolného sleďa a do stredu ostrieža.
Rozvoj pamäti
Hra „Kto vie, nech pokračuje“
Poznám názvy morských rýb: kladivo, .....
Poznám názvy sladkovodných rýb: šťuka, ……
Poznám názvy akváriových rýb: skalár, ....
Hra „Počúvajte, pamätajte a opakujte slová »
Makrela, ostriež, platesa, sumec, šťuka, sleď, rulík.
Povedzte, ktorá ryba v zozname slov chýba?
Makrela, ostriež, platesa, sumec, šťuka, sleď,
Rozvoj pozornosti
Loptová hra „Stáva sa – nestáva sa“
Rybári chytajú len veľké ryby! Nosič meča - morská ryba! Skryté za riasami na dne akvária zlatá rybka. V mori pláva šťuka, mama vyprážala kapra!
Rozvoj myslenia
Hra "Štvrté koleso"
Mečiar, šťuka, skalár, guppies.
Platesa, ruffe, sumec, kapor.
Sleď, kladivo, zlatá rybka, platesa.
Stiahnuť ▼:
Náhľad:
Štátna rozpočtová škôlka Vzdelávacia inštitúcia Materská škola č. 7 kombinovaného typu v okrese Vyborg v Petrohrade
Domáca úloha na lexikálne témy o rozvoji duševných procesov
Učiteľ-defektológ: Panina T.A.
Lexikálna téma „Jeseň. stromy"
Rozvoj vnímania
Hra „Triediť listy podľa farby“Nájdite a usporiadajte listy podľa farby: červená, žltá, zelená, oranžová.
Hra „Odpovedz na otázky“ (priestorová orientácia)
Na stole pred dieťaťom sú tri listy: breza, javor, dub. Ktorý list je v strede? Ktorá strana je brezová a dubová? Alebo: dieťa ich musí pomenovať a povedať, kde ležia. Javorový list - medzi brezou a dubom. Brezový list je naľavo od javorového listu a dubový list je napravo od javorového listu.
Rozvoj pamäte:
Hra „Zapamätať si a opakovať“
Jeseň, opad lístia, chlad, úroda, mláka, vietor, dážď.
Hra „Vyber slová, ktoré súvisia s jeseňou“
(Chlad, dážď, lístie, vlhkosť, zelenina, hibernácia, oblačnosť, zlé počasie, opadávanie lístia, let atď.)
Rozvoj pozornosti
Hra „Ktorý list chýba?“
Pred dieťaťom sa zobrazí séria obrázkov listov. Pozrite sa, zapamätajte si a zatvorte oči a skryjem jeden kus papiera. Dieťa otvorí oči a háda, ktorý list mu chýba.
Rozvoj myslenia:
Hra „Povedz to jedným slovom“
Aké ročné obdobie možno opísať týmito slovami:
Zlaté, veľkorysé, smutné, magické, rozprávkové. (jeseň)
Lexikálna téma „Zelenina. záhrada"
Rozvoj vnímania
Hra „Usporiadať zeleninu podľa farby, tvaru“Nájdite a usporiadajte zeleninu, najprv podľa farby a teraz podľa tvaru.
Rozvoj pamäti
Hra „Kto vie, nech pokračuje“
Poznám túto zeleninu: kapusta, zemiaky, baklažán......
Poznám takú koreňovú zeleninu: mrkvu, repík, reďkovku…….
Poznám takú listovú zeleninu: kôpor, šťavel......
Hra „Počúvajte, pamätajte a opakujte“
Mrkva, kapusta, zemiaky, uhorka, hrášok, paradajka.
Rozvoj pozornosti
Hra „Ktorá zelenina chýba?
Pred dieťa sa umiestni séria obrázkov alebo prírodnej zeleniny. Pozri, zapamätaj si a zavri oči a ja schovám jednu zeleninu. Dieťa otvorí oči a pomenuje, ktorá zelenina mu chýba.
Rozvoj myslenia
Hra „Povedz to jedným slovom“
Paradajka, uhorka, cuketa, baklažán, mrkva, cibuľa, repa sú (zelenina)
Hra "Štvrté koleso"
Paradajka, guľa, kapusta, cibuľa.
Zemiaky, cuketa, auto, uhorka. Atď.
Lexikálna téma „Ovocie. záhrada"
Rozvoj vnímania
Hra "Chuť"
Ovocie hádajte podľa chuti. Ktoré ovocie je najjemnejšie, najtvrdšie, najšťavnatejšie, kyslejšie?
Rozvoj pozornosti
Hra „Stáva sa – nestáva sa“
Chlapec jedol sladký citrón. Videl som modrý oranžový. Z hrušiek sa varila kapustnica. Jedli sme jablkový džem. Deti pili slivkovú šťavu. Jedli sme sušené hrozno. Atď.
Rozvoj pamäti
Hra „Kto si pamätá najviac slov“
Ovocie alebo ich obrázky sú položené pred dieťaťom a potom sú zakryté. Dieťa musí pomenovať čo najviac názvov ovocia.
Hra "Čo sa zmenilo"
Rozloží sa päť alebo šesť plodov, potom sa pridá jeden alebo dva ďalšie. Dieťa pomenuje, ktoré ovocie sa objavilo.
Sady obrázkov sú rozložené v samostatných hromadách: ovocie, zelenina, kvety. Jedna zo skupín objektov je odstránená. Ktorá skupina predmetov chýba? (napríklad: zostala zelenina a kvety, dieťa musí pomenovať ovocie)
Rozvoj myslenia
Hra „Povedz to jedným slovom“
Banán, ananás, broskyňa, marhuľa, slivka, hruška, jablko sú (ovocie)
Hra "Štvrté koleso"
Vysvetlite, prečo jedna položka nie je vhodná.
Slivka, uhorka, banán, hruška.
Paradajka , pomaranč, mandarínka, jablko. Atď.
Lexikálna téma „Bobule. Domáce prípravky"
Rozvoj vnímania
Hra „Priraď bobule podľa farby“
Nájdite a pomenujte bobule, ktoré sú červené, zelené, čierne, oranžové.
Rozvoj pozornosti
Hra „Ktoré bobule chýbajú?
Pred dieťaťom je zobrazená séria obrázkov bobúľ. Pozri, zapamätaj si a zavri oči a ja skryjem jednu bobuľu. Dieťa otvorí oči a háda, ktorá bobule chýba.
Rozvoj pamäti
Hra „Kto si pamätá najviac slov“
Obrázky bobúľ sú položené pred dieťaťom a potom sú zakryté. Dieťa musí pomenovať čo najviac názvov bobúľ.
Hra "Čo sa zmenilo"
Položí sa päť alebo šesť bobúľ, potom sa pridá jedna alebo dve ďalšie. Dieťa pomenúva, ktoré bobule sa objavili.
Súbory obrázkov sú usporiadané v samostatných hromadách: ovocie, zelenina, bobule. Jedna zo skupín objektov je odstránená. Ktorá skupina predmetov chýba? (napríklad: zostala zelenina a ovocie, potom musí dieťa pomenovať bobule) atď.
Rozvoj myslenia
Hra „Váza, tanier, košík“Klasifikácia zeleniny, ovocia, bobúľ.
(Malina, jahoda, uhorka, paradajka, jablko atď.) Napríklad: Jablko dám do vázy. Uhorku dám do košíka. Jahody dám na tanier.
Hra "Štvrté koleso"
Vysvetlite, prečo jedna položka nie je vhodná.
Ríbezle, egreše, hrášok, jahody.
Maliny, čučoriedky , červené ríbezle, rakytník. Atď.
Lexikálna téma „Les. huby"
Rozvoj vnímania
Hra „Priraďte huby podľa veľkosti“
Usporiadajte huby od najväčšieho po najmenšie.
Hra „Odpovedz na otázky“ (priestorová orientácia)
Pred dieťaťom sú tri huby (russula, hríb, lišaj, ktorý je v strede). A na ktorej strane je russula? A na ktorej strane je líška?
Rozvoj pamäti
Hra „Kto vie, nech pokračuje“
Poznám jedlé huby: hríb, hríb, hríb......
Poznám nejedlé (jedovaté): potápka bledá……..
Hra „Počúvajte, pamätajte a opakujte“
Hríb ošípaný (hríb), ruja, lišaj, medový hríb, hríb, hríb.
Rozvoj pozornosti
Hra „Ktorá huba sa skrýva“
Pred dieťaťom sa zobrazí séria obrázkov s hubami. Pozri, zapamätaj si a zavri oči a jednu hubu schovám. Dieťa otvorí oči a háda, ktorá huba zmizla.
Rozvoj myslenia
Hra „Povedz to jedným slovom“
Hríb, hríb, hríb, lišaj, ruja, medové huby sú (huby)
Hra "Štvrté koleso"
Vysvetlite, prečo jedna položka nie je vhodná.
Hríb, muchovník , lišaj, russula.
Hríb, voluška, čučoriedky, hríby.
Lexikálna téma „Moja krajina. Moje mesto. Moja ulica"
Rozvoj pamäti
Hra „Kto vie, nech pokračuje“
Poznám pamiatky mesta: Nevský prospekt, Zimný palác, Ermitáž, Petropavlovská pevnosť, ………
Poznám názvy riek nášho mesta: Fontanka, Moika……..
Hra „Počúvajte, pamätajte a opakujte“
Mesto, dom, ulička, park, ulice, rieky, mosty.
Hra „Prechádzka po meste“
Počúvajte, zapamätajte si a zopakujte si názvy inštitúcií v našom meste: lekáreň, škôlka, škola, nemocnica, pošta, obchod.
Rozvoj pozornosti
Hra "Postav dom"
Rozvoj vnímania(Orientácia v priestore)
Hra „Postupujte podľa príkazov“
Spustite nasledujúce príkazy. Postavte sa tak, aby okno bolo vpravo a stena vľavo. (Postavte sa tvárou k dverám) Povedzte, čo je vpredu a čo je vzadu. Atď.
Rozvoj myslenia
Hra "Môžeš - nemôžeš"
Môžu deti otvárať okná? Utrite prach. Sedieť na parapete? Umývať podlahy v dome? Atď.
Lexikálna téma „Človek. Časti tela"
Rozvoj pamäti
Hra „Kto vie, nech pokračuje“
Poznám časti ľudského tela: nohy, žalúdok, krk…….
Hra „Počúvajte, pamätajte a opakujte“
Slová označujúce náladu človeka: šťastný, smutný, pokojný, rozrušený, rozhorčený, rozrušený.
Rozvoj pozornosti
Hra „Pozorne počúvajte a postupujte podľa nej“
Položte ruky na ramená. Položte ruky na opasok. Skryte si ruky za chrbtom. Ukážte svoju ľavú ruku, pravú ruku. Zdvihnite pravú ruku a položte ju na ľavé rameno. Ľavou rukou sa dotknite pravého ucha. Dotknite sa pravou rukou ľavého kolena. Otočte sa tak, aby stena bola napravo a dvere naľavo.
Rozvoj vnímania
Hra "Odpovedzte na otázky"
Akej farby sú tvoje oči? Aký majú tvar? Aké geometrické tvary možno použiť na kreslenie osoby? Akú farbu vlasov máte vy a vaši priatelia? Čo je nad našimi hlavami? (Strop, obloha, luster atď.) Čo máš pod nohami? (Podlaha, koberec, špina atď.)
Rozvoj myslenia
Hra „Povedz to jedným slovom“
Hlava, krk, paže, lakeť, noha, koleno sú (časti ľudského tela)
Hra "Štvrté koleso"
Vysvetlite, prečo jedna položka nie je vhodná.
Ruka, rukavice, hlava, noha.
Oči, uši, okuliare, pery.
Prsty, dlaň, lakeť, hrabať
Lexikálna téma „Oblečenie. Klobúky"
Rozvoj pamäti
Hra „Kto vie, nech pokračuje“
Poznám také letné oblečenie: letné šaty……. Poznám také pánske oblečenie: nohavice...... Poznám také dámske oblečenie: sukňu..... Poznám také zimné oblečenie: kožuch..... Poznám také detské oblečenie: dupačky.....
Hra „Počúvajte, zapamätajte si a opakujte dvojice slov“
Dievča - sukňa chlapec - staviteľ šortiek - lekárska kombinéza - biely plášť kuchárka - biela čiapka žena - šatka muž - košeľa
Rozvoj pozornosti
Hra "Čo chýba?"
Pred dieťaťom sa zobrazí séria obrázkov oblečenia alebo klobúkov. Pozri, zapamätaj si a zavri oči a ja skryjem jeden obrázok. Dieťa otvorí oči a háda, ktorý obrázok chýba.
Rozvoj vnímania a vnímania
Hra "Odpovedzte na otázky"
Na akú geometrickú postavu sa podobá sukňa, kabát, vrecko, klobúk?
Porovnanie gombíkov podľa farby.
Umiestnite veľké tlačidlá vľavo a malé vľavo.
Rozvoj myslenia
Hra „Povedz to jedným slovom“Kožuch, šaty, nohavice, sveter atď. - Toto…. Látkové. Čiapka, čiapka, baret, klobúk – to je..... Pokrývka hlavy.
Hra "Štvrté koleso"
Vysvetlite, prečo jedna položka nie je vhodná.
Pláštenka, bunda, čižmy, sukňa. Panamský klobúk, hrebeň, berie, platí. Atď.
Lexikálna téma „Topánky. Materiály, z ktorých sú vyrobené"
Rozvoj pamäti
Hra „Kto vie, nech pokračuje“Poznám tieto pánske topánky: čižmy...... Poznám tieto dámske topánky: topánky..... Poznám tieto zimné topánky: plstené čižmy, vysoké čižmy..... Poznám tieto letné topánky: sandále.. .... Poznám takú športovú obuv: tenisky, tenisky.....
Hra „Počúvajte, pamätajte a opakujte slová“
Tenisky, čižmy, topánky, tenisky, sandále, čižmy, tenisky.
Rozvoj pozornosti
Hra „Vyberte si pár topánok“
Pred dieťaťom je umiestnený rad topánok. Pozrite sa a vyberte si papuče, zistite, kde je pravá a kde je ľavá; tenisky, čižmy.....
Rozvoj vnímania
Hra „Porovnať topánky podľa veľkosti“Zvážte topánky rôznych veľkostí. Vyberte si veľké a malé topánky a zistite, kto to je.
Hra „Vyberte topánky podľa farby“Zvážte topánky rôznych farieb. Zhoda podľa farby.
Rozvoj myslenia
Hra "Aký druh topánok existujú?" - klasifikácia
(domáce, vonkajšie, dospelé, detské, zimné, letné, jesenné)
Hra „Môžem - nemôžem“- Viem, ako zazipsovať topánky, utrieť, vyčistiť a umyť topánky; Neviem, ako opraviť topánky, vyrobiť topánky, zaviazať šnúrky, ....
Lexikálna téma „Elektrické spotrebiče. Bezpečnostné opatrenia"
Rozvoj pamäti
Hra „Kto vie, nech pokračuje“Poznám také elektrospotrebiče: vysávač, chladnička.....
Hra „Počúvajte, zapamätajte si a opakujte dvojice slov“
TV - pozerať mlynček na kávu - mlieť Rádio - počúvať mixér - šľahať Vysávač - čistiť sporák - variť
Rozvoj pozornosti
Hra "Pozri a povedz"Kde sa u vás doma nachádza chladnička, práčka, mikrovlnná rúra, elektrický sporák, rýchlovarná kanvica.....
Rozvoj myslenia
Hra „Povedz to jedným slovom“Práčka,mlynček na kávu, odšťavovač, elektrický mlynček na mäso, rýchlovarná kanvica - to sú (elektrické spotrebiče)
Hra "Štvrté koleso"Čo majú predmety spoločné? V čom je rozdiel? žiarovka, sviečka, luster, svietnik. slnko , stojaca lampa, baterka, telefón.
Hra „Pomenujte spoločnú vlastnosť“Mlynček na mäso, mlynček na kávu (melú jedlo)
Rýchlovarná kanvica, kávovar, elektrický samovar (S ich pomocou rýchlo pripravíte teplé nápoje) Práčka, vysávač (Uľahčujú prácu v domácnosti) Elektrický sporák, mikrovlnná rúra (S ich pomocou môžete variť jedlo) Rádio, TV (S s ich pomocou sa môžete naučiť veľa nových vecí).
Hra „Môžeš – nemôžeš“- bezpečnostné opatrenia s elektrickými spotrebičmi.
Lexikálna téma „Zima. Známky zimy"
Rozvoj vnímania
Hra "Odpovedz na otázku"Porovnajte pocit zo snehu a ľadu. Čo je jednoduchšie? Akou farbou môžeš namaľovať zimu, sneh, ľad, zimnú cestu? Aký tvar má snehová vločka? Akému geometrickému útvaru sa podobá cencúľ? (Trojuholník) Pozorujte, ako dlho to trvá z vody do ľadu a ľadu do vody.
Rozvoj pamäti
Hra „Kto vie, nech pokračuje“Poznám také zimné oblečenie: kožuch...... Poznám také zimné topánky: filcové čižmy.... Poznám také zimné športy: lyžovanie......
Hra „Počúvajte, pamätajte a opakujte slová“Sneh, snehová vločka, snehuliak, Snehulienka, sneženie.
Hra „Ktoré slovo je „stratené“(Sneh, snehuliak, Snehulienka, sneženie)
Rozvoj pozornosti
Hra „Stáva sa – nestáva sa“V zime sa listy na stromoch zazelenajú. Vo vzduchu víria snehové vločky. Deti sypú zrno do kŕmidla. Huby sa zbierajú v zime v lese. Hýly sedia na konároch. Jazdíme na bicykli. Ľudia nosia plstené čižmy.
Rozvoj myslenia
Hra „Mysli a povedz“Ja budem menovať mesiace a ty ročné obdobia. december január február. (zima) september, október, november. (jeseň)
Hra "Štvrté koleso"Rukavice, kabát z ovčej kože, plavky, plstené čižmy, kožuch. Lyže, sane, snežné skútre,čln, snežný skúter. Hra „Pomenujte spoločnú vlastnosť“Sneh a kožuch. (Kožuch hreje ľudí a sneh hreje kríky a stromy.) Vata a sneh. (Sú svetlé a biele)
Lexikálna téma „Nábytok. Materiály, z ktorých je vyrobený"
Rozvoj vnímania
Hra "Odpovedať na otázky?"Aký je najväčší kus nábytku? Aký je najmenší kus nábytku vo vašom byte? Čo je nižšie ako skrinka, ale vyššie ako stolička? (Tabuľka) Ktoré kusy nábytku pripomínajú tvar obdĺžnika? Čo je oválne? Okrúhly?
Rozvoj pamäti
Hra „Počúvajte, pamätajte a opakujte slová“Počúvajte slová a opakujte: pohovka, kreslo, stôl, stolička, posteľ.
Hra „Ktoré slovo sa stratilo?„Počúvajte ešte raz slová: pohovka, kreslo, stôl, stolička, posteľ. Povedz mi, ktoré slovo zo série zmizlo: pohovka, stôl, stolička, posteľ. (kreslo)
Aké nové slovo sa objavilo?Počúvajte slová znova. Pohovka, kreslo, stôl, stolička, posteľ. Zopakujte slová znova. Pohovka, kreslo, polica , stôl, stolička, posteľ. Aké nové slovo sa objavilo?
Rozvoj pozornosti
Hra "Môžeš - nemôžeš"Je možné alebo nie dať panvicu do šatníka? Sadnúť si na stoličku? Sedieť v skrini? Ležať na pohovke? Skladovať oblečenie na posteli? Poškriabať stôl? Roztrhnúť čalúnenie? Maľovať stoličky?
Rozvoj myslenia
Hra „Zničte ďalší objekt“Stolička, stolička, pohovka, kreslo, tabuľky . (Stôl, pretože na ňom nemôžete sedieť) Osman, pohovka, lavica , kreslo. (Lavička, pretože je to ťažké)
Hra „Pomenujte spoločnú vlastnosť“Skriňa, príborník a knižnica. (Majú poličky a dvierka, sú drevené, dá sa do nich niečo dať) Stôl, stolička a sedačka. (Sú vyrobené z dreva a majú nohy) Lavica, taburetka, stolička a kreslo. (Môžete na nich sedieť)
Lexikálna téma „Nový rok. Hračky"
Rozvoj vnímania
Hra "Odpovedať na otázky?"
Akú farbu majú novoročné hračky na vianočnom stromčeku? (Preskúmajte, diskutujte) Na akú postavu sa podobajú novoročné hračky? (Preskúmajte, diskutujte) (oválny, okrúhly, obdĺžnikový, trojuholníkový)
Rozvoj pamäti
Hra „Počúvajte, pamätajte a opakujte slová“
Počúvajte slová a opakujte: vianočný stromček, darček, Snehulienka, Santa Claus, sviatok.
Hra „Ktoré slovo je „stratené“?
Znova počúvajte slová: vianočný stromček, darček, Snehulienka, Santa Claus, sviatok. Povedz mi, ktoré slovo zo série zmizlo: vianočný stromček, darček, Snehulienka, sviatok. (Otec Frost)
Aké nové slovo sa objavilo?
Zopakujte slová: vianočný stromček, darček, petarda , Snehulienka, Santa Claus, sviatok. Aké nové slovo sa objavilo?
Rozvoj pozornosti
Hra "Ktorá hračka chýba?"
Pred dieťaťom sa zobrazuje množstvo obrázkov s hračkami. Pozri, zapamätaj si a zavri oči a ja skryjem jeden obrázok. Dieťa otvorí oči a háda, ktorý obrázok chýba.
Alebo „Rozložte hračky v poradí, ako som to urobil ja“Napríklad: petarda, snehová vločka, guľa, hviezda, kužeľ. (Akékoľvek sú možné)
Rozvoj myslenia
Hra „Pridajte slovo, ktoré zodpovedá významu“
Otec Frost - Snehulienka, vianočný stromček - sviatok, sviatok - darčeky, darčeky - básne.
Hra „Môžeš – nemôžeš“- bezpečnostné opatrenia s ozdobami na vianočný stromček.
Lexikálna téma „Zimné radovánky“
Rozvoj vnímania
Hra "Odpovedať na otázky?"
Po akom ročnom období prichádza zima? (Po jeseni) Ako dlho trvá zima? (Tri mesiace) Aké zimné mesiace poznáš? (december, január, február) Aké zmeny nastávajú v prírode s nástupom zimy? (Ochladí sa. Padá sneh....) Čo sa deje s listnatými stromami v zime? (Prezimujú ako medvede, chipmunki, ježkovia) Aké zimné športy poznáte? (Hokej, krasokorčuľovanie.....) Aké oblečenie nosia ľudia v zime? (Zimné oblečenie: kožuch, palčiaky.....) Aké sviatky oslavujeme v zime? (Nový rok, Vianoce...)
Rozvoj pamäti
Hra „Vyberte správne slovo“
V zime sa chodíme sánkovať, lyžovať, korčuľovať, robíme snehuliaka zo snehu (snehuliak, snehová žena)
Hra „Počúvajte, zapamätajte si a opakujte dvojice slov“
Klzisko - korčule, hokejista - hokej, bránka - puk, puk - hokejka, krasokorčuliari - ľad, hrča - snehové gule, mráz - kožuch.
Rozvoj pozornosti
Hra „Ja nie som ja“
Ja lyžujem. Šmýkam sa dole kopcom. Zbieram huby. Nosím plstené čižmy. Posielam lode cez mláky. Jazdím na snežnom skútri. jazdím na bicykli. Spravil som snehuliaka. Polievam záhradu. Ja zbieram jablká v záhrade.
Rozvoj myslenia
Hra "Ktoré slovo sa nehodí?"
Sneženie, fujavica, mráz, teplo Sneh, snehuliak, snežienka, závej. Lyže, ľad, lyžiarska trať, lyžiar.
Lexikálna téma „Zimné vtáky“
Rozvoj vnímania
Hra "Odpovedzte na otázky"Usporiadajte obrázky vtákov tak, aby bol ďateľ medzi sýkorkou a vrabcom; bullfinch - medzi holubicou a vranou (možnosti sa môžu líšiť). Kto je vpravo, kto je vľavo, kto je v strede? Usporiadajte obrázky tak, aby sýkorka bola vyššia ako vrabec a nižšia ako hýľ.
Rozvoj pamäti
Hra „Počúvajte, pamätajte a opakujte vtáky“Vrabec, sýkorka, vrana, hýľ, ďateľ, straka, holub.
Rozvoj pozornosti
Hra "Čo sa zmenilo?"(Ktorý vták odletel?) alebo (Kto priletel) Povedz mi, ktorý vták sa stratil zo série slov? Vrabec, sýkorka, hýľ, ďateľ, straka, holub. (Vrana) Vrabec, sýkorka, vrana, ďateľ, straka, holubica. (Bullfinch)
Hra „Vyberte správne slovo“
Coos - ...... (holubica), tweety - ...... (vrabec), kvákanie - ...... (vrana, štebot - ...... (straka).
Rozvoj myslenia
Hra „Štvrté koleso?
Vrabec, sýkorka, vrana, martin . Ďateľ, straka, zajac, holub. Vrana, kohút , hýľ, sýkorka.
Hra „Pomenujte spoločnú vlastnosť“
Čo majú spoločné vták a mucha? (Majú krídla a lietajú) Medzi ďateľovým zobákom a dlátom? (Ostré a odolné a môžu robiť diery)
Lexikálna téma „Divoké zvieratá a ich mláďatá“
Rozvoj vnímania
Hra "Viac - Menej"
Kto je väčší - medveď alebo vlk? (Medveď je väčší ako vlk). Ktoré zviera je menšie ako vlk, ale väčšie ako veverička? (Zajac je menší ako vlk, ale väčší ako veverička). Kto je menší - ježko alebo zajac? (ježko)
Hra „Kto je pozorný“ - priestorová orientácia na hárku papiera.
Obrázky zvierat sú rozložené na liste - štyri v rohoch a piate v strede. Pozrite sa a povedzte, kto je v pravom hornom rohu, kto je v ľavom dolnom rohu, kto je v strede.
Rozvoj pamäti
Zajac, vlk, medveď, ježko, veverička, los, líška. Povedz mi, ktoré zviera zo série slov sa stratilo? Zajac, vlk, ježko, veverička, los, líška.
Hra „Pamätaj a povedz“
Koľko labiek majú dve mláďatá? Koľko uší majú dva králiky? Koľko chvostov majú tri malé líšky? Koľko očí majú tri vlčiaky?
Rozvoj pozornosti
Hra „Stáva sa – nestáva sa“
Veverička zjedla ježka. Líška zaspala zimným spánkom. Ovca zaútočila na vlka. Vlk vyliezol na strom. Ježek zaútočil na medveďa. Zajac suší huby na zimu. Líška vyliezla do priehlbiny. Los spí v brlohu.
Rozvoj myslenia
Hra „Štvrté koleso?
Zajac, vrabec , medveď, ježko. Zajačik, ježko, dieťa , losie teľa. Líška, vlk, ježko, kôň . Vlčica, medvedica, malá veverička , losia krava. Medveď, los, zajac, vlčica
Lexikálna téma „Domáce zvieratá a ich mláďatá“
Rozvoj vnímania
Hra "Veľký - malý"Zobrazovanie obrázkov domácich miláčikov. Kto je najvyšší maznáčik? Kto je najkratší? Koho mláďa je najvyššie? Koho mláďa je najkratšie? Kto je väčší - mačiatko alebo teľa? Kto je vyšší - žriebä alebo prasa?
Hra „Kto je pozorný“ - priestorová orientácia na hárku papiera.Obrázky domácich miláčikov alebo hračiek. Umiestnite kravu naľavo od prasaťa, koňa za kozu a ovcu pred koňa. Kde skončila koza? Kto ide po ovečkách?
Rozvoj pamäti
Hra „Počúvajte, pamätajte a opakujte slová“Mačiatko, kozliatko, žriebä, teľa, jahňa. Povedz mi, ktoré zviera zo série slov sa stratilo? Mačiatko, žriebä, teľa, jahňa. Znova si vypočujte slová: mačiatko, dieťa, žriebä, teľa, jahňa, prasa . Aké nové slovo sa objavilo? (prasiatko)
Hra „Kto vie, nech pokračuje“Vyberte slová označujúce akcie pre mená domácich zvierat: pes, mačka, prasa, kôň, ovca, koza. Čo robí pes? (šteká, hryzie, vrčí, hryzie, spí, stráži, stráži, robí si priateľov atď.)
Rozvoj pozornosti
Hra „Pozorne počúvajte a rýchlo odpovedajte“Kto hryzie a kto hladí? (Pes, mačka) Kto má fúzy a kto huňatý? (Mačka, pes) Kto je rohatý a kto hrbatý? (Koza, ťava) Koho chvost vyzerá ako hrča, koho nos vyzerá ako ňufák? (králik, prasa)
Rozvoj myslenia
Hra „Štvrté koleso? Mačka, králik, zajac, koza. Pes, vlk, koza, prasa. krava, los, kôň, ovca.
Lexikálna téma „Hydina“
Rozvoj vnímania
Hra "Odpovedzte na otázky"Ktorá hydina je najväčšia? Kto má najväčšie krídla? Kto má najdlhší krk? Koho mláďatá sú najmenšie? Kto má krátke nohy?
Hra „Kto je pozorný“ - priestorová orientácia v rovine.Usporiadajte obrázky hydiny alebo hračiek tak, aby na seba nadväzovali (v jednom súbore). K sebe navzájom; v pároch. Položte kurča medzi kačku a hus. Kto je napravo od kurčaťa, kto je naľavo? Kačicu položte pred moriaka a hus za morku.
Rozvoj pamäti
Hra „Počúvajte, zapamätajte si a pomenujte slová v danej sekvencii“
Drake, hus, kohút, moriak. Znova počúvajte slová a opakujte: kura, hus, moriak, káčatko. Znova počúvajte slová a opakujte: kura, hus, kačica, morka.Rozvoj pozornosti
Hra „Stáva sa – nestáva sa“
Kurča znieslo vajce. Kohút roztiahol chvost ako vejár. Kohút sa ponoril do rieky. Kohút našiel zrno. Kurča vyletelo na plot. Na rybníku hlasno bľakali husi. Kačica hlasno zaspievala. Káčatko klebetí.
Hra "Buďte opatrní!"
Tlieskajte rukami, keď počujete meno hydiny: kura, kukučka, kohút, vrana, kuriatko, moriak, vrabec, káčatko, hus, hýľ.
Rozvoj myslenia
Hra „Štvrté koleso?Kačiatko, kura,žriebätko , husacina. Kura, vrabec , morka, kačica. Drake, hus, kura, kohút Morka, káčatko, hus, kura.
Lexikálna téma „Obrancovia vlasti“
Aby sme mohli pokojne žiť, robiť to, čo milujeme, učiť sa, rásť, chránia nás odvážni, odvážni, hrdinskí, odvážni, odvážni ľudia. Nazývajú sa obrancami vlasti. Obrancovia vlasti sú ľudia vojenských povolaní. Strážia a bránia našu vlasť.
Rozvoj vnímania
Hra "Odpovedzte na otázky"Komu je zasvätený sviatok 23. február? Ako sa to volá? Čo robia obrancovia vlasti? Aký by mal byť obranca, aby sme chránili našu vlasť? (Statočný, statočný, .....) Aké vojenské povolania poznáte? (Pilot, tankista, strelec, pohraničná stráž, kapitán, výsadkár, námorník)
Hra „Kto čo potrebuje“Pre pilota - ...... (lietadlo), pre pilota vrtuľníka - ..... (vrtuľník), pre tankera - ...... (tank), pre pohraničníka - ... ..., pre námorníka - ....., pre výsadkára - ....., pre delostrelca - ..... Rozvoj pamäti
Hra „Počúvajte, zapamätajte si a pomenujte slová v danej sekvencii“Tank, lietadlo, padák, loď, zbraň.
Hra "Doplnky"
Stráži hranicu ..... (pohraničník), jazdí na tanku .... (tanker), skáče s padákom...... (parašutista), pláva v ponorke... (ponorkár), slúži na mori... (námorník), ovláda helikoptéru.... (pilot helikoptéry), stráži hranicu vo vzduchu... (pilot).Rozvoj pozornosti
Hra "Čo sa objavilo?"
Vyberte obrázky s obrázkami vojenského vybavenia alebo predstaviteľov vojenských profesií. Potom ukážte dieťaťu jeden obrázok po druhom a požiadajte ho, aby si ich pozrel a pomenoval.
Rozvoj myslenia
Hra „Štvrté koleso?Pilot, tanker, učiteľ, námorník. kapitán , tank, loď, helikoptéra. pohraničná stráž, vrtuľník , ponorka, námorník.
Lexikálna téma „Zoo“ (Zvieratá severu a horúce krajiny)
Rozvoj vnímania
Čo majú ľudia a zvieratá spoločné? (Ľudia a zvieratá sú živé bytosti. My a zvieratá sa rodíme, rastieme, dýchame, vidíme, jeme, hýbeme sa. Zvieratá, podobne ako ľudia, sa môžu hnevať, radovať sa, komunikovať so svojimi druhmi atď.)
Hra „Kto je pozorný“
Umiestnite zebru medzi sloníka a tigríka. Kto je napravo od zebry, kto je naľavo? Počúvajte a postupujte podľa nich. Postavte slona vedľa ťavy, opicu za leva, krokodíla pred slona atď.
Rozvoj pamäti
"Kto vie, nech pokračuje"
Poznám také zvieratá žijúce v horúcich krajinách: žirafa, slon.... Poznám zvieratá severu: ľadový medveď, tuleň.... Poznám dravé zvieratá: mrož, tiger... Poznám bylinožravce: zebra, slon......
Hra „Počúvajte, pamätajte a opakujte slová“
Žirafa, lev, tiger, slon, mrož, tuleň, tučniak.
Rozvoj pozornosti
Hra „Stáva sa – nestáva sa“
Na ľadovej kryhe pláva slon. Ľadový medveď sedí pod palmou. Tigrovi narástla hriva. Zebra škvrnitá prenasleduje nosorožca. Žirafa pruhovaná zjedla antilopu. Hroch zamával chobotom.
Rozvoj myslenia
Hra „Štvrté koleso?Slon, žirafa, zebra, Lev . (Lev je dravé zviera a zvyšok sú bylinožravce). Tuleň, tiger , ľadový medveď, mrož. (Tiger žije v horúcich krajinách a zvyšok na severe). Sloníča, tigrované mláďa, krokodíl, levie mláďa. (Krokodíl je dospelé zviera a zvyšok sú mladé).
Lexikálna téma „Jar. Známky jari"
Rozvoj vnímania
Povedzte nám o vôňach jari a svojich pocitoch. Porovnajte suchú a mokrú pôdu na dotyk. V akej pôde sa vysievajú semená rastlín? Porovnajte neotvorené a opuchnuté púčiky, pocítite ich rozdiel. Dotknite sa a porovnajte púčiky a mladé listy. Porovnajte púčiky rôznych stromov podľa farby, tvaru a veľkosti.
Rozvoj pozornosti
Hra „Stáva sa – nestáva sa“
Jar. Deti spúšťajú člny. Vtáky prileteli z juhu. Ľudia zbierajú úrodu. Vyšlo jemné slnko. Chlapec lyžuje. Snehuliaci sa topia. Rieky sú pokryté ľadom. Ľudia nosia kožuchy. V rozmrznutých oblastiach sa objavili snežienky.
Rozvoj pamäte:
Hra „Zapamätať si a opakovať“
Topenie, teplo, záplava, mláky, potoky, snežienky, púčiky, lístie.
Rozvoj myslenia:
Hra "Môžeš - nemôžeš"
Vyrobte vtáčie búdky pre škorcov. Behať cez mláky. Na výrobu snehuliaka. Plávať na ľadových kryhách. Pošlite lode cez kaluže. Zber zeleniny a ovocia. Vyberte si púpavy. Choďte v sandáloch.
Hra "Ktoré slovo sa nehodí?"
Sneženie , topenie snehu, rozmrazené oblasti, ľadový drift. Návrat, príchod, odchod, hniezdenie.
Hra „Vyberte správne slovo“
Opuch..... (púčiky, sudy) Kvitnúce...... (listy, nitky) Šmrnc.... (potok, voda) Kopú…. (zem, záhradný záhon) Výsadba….. (semená, semená)
Lexikálna téma „Rodina. Mamin sviatok"
Rozvoj vnímaniaRodina je najdôležitejšia vec v živote človeka. Pozrite sa na fotografie rodinných príslušníkov dieťaťa a povedzte, kto ku komu patrí. Usporiadajte fotografie členov rodiny podľa veku, počnúc najstarším. Uveďte priezviská, mená a priezviská dospelých členov rodiny. Zadajte svoju domácu adresu. Miesto práce rodičov. Porovnajte vek dvoch členov rodiny (stará mama a matka alebo syn a otec), pričom použite slová starší (mladší). Pomenujte najmladšieho (najstaršieho) člena rodiny.
Hra „Pomenujte členov svojej rodiny“
V mojej rodine sú traja (štyria, piati...) ľudia: mama, otec, ja (sestra, brat, babka, dedko). čo je rodina? (Toto sú príbuzní žijúci spolu) Môžu byť príbuzní členmi iba jednej rodiny? (Môže byť veľa príbuzných, niekoľko rodín. Príbuzní sú ľudia, ktorí majú rovnakú starú mamu (dedko, mama, otec, teta).
Rozvoj pozornosti
Hra „Môžem - nemôžem“
Viem povysávať koberec. Viem umývať riad. Viem prášiť. Neviem, ako variť večeru. Neviem, ako prať. Žehliť neviem.
Rozvoj pamäte:
Hra "Opakujte, nerobte chybu"Starý, láskavý, milý, pracovitý, starostlivý, veselý.
Rozvoj myslenia:
Hra „Pomenujte ďalšie slovo“
Otec, starý otec, dievča, syn. Babička, chlapče , mama dcéra. Musíme sa porozpravať ( nahnevane , zdvorilo, láskavo). Musíme žiť (priateľsky, šťastne, prísne ). Správajte sa k sebe navzájom (opatrne, s rešpektom, rovnako).
Téma: "Moja rodina."
Rodinu tvoria blízki a vzdialení príbuzní.
Blízki príbuzní - otec, matka, sestry a bratia, starí rodičia (rodičia otca a matky). Vzdialení príbuzní - tety a strýkovia (bratia a sestry otca a matky).
Každá rodina oslavuje „mužské“ a „ženské sviatky“.
Na Deň obrancov vlasti (23. februára) sa chlapcom a mužom gratulujú a dávajú darčeky.
Deň žien sa oslavuje 8. marca. Počas tohto sviatku sú muži obzvlášť pozorní voči ženám: pripravujú slávnostný stôl, kupujú kvety a vyrábajú darčeky.
Muži a ženy v rodine sa nazývajú odlišne;
Chlapec v rodine je syn, brat, vnuk; dievča v rodine - dcéra, sestra, vnučka;
Muž – otec, syn, manžel; žena - matka, dcéra, manželka.
Najváženejší ľudia v rodine: - starí rodičia.
Vychovali svoje deti a teraz pomáhajú pri výchove svojich vnúčat.
Všetci v rodine sa o nich starajú, snažia sa ich nerozčuľovať a chránia ich pred starosťami.
V priateľskej rodine sú všetci šťastní, tešia sa, keď sa stretnú, nudia sa, keď sú od seba, a starajú sa jeden o druhého.
Veľa medzi sebou komunikujú: rozprávajú sa o svojich záležitostiach, úspechoch a neúspechoch; diskusia o nadchádzajúcich nákupoch, dovolenkových destináciách.
Každý člen rodiny má právo vyjadriť svoj názor, ale konečné rozhodnutie robia dospelí.
Lexikálna téma „Doprava. Profesie v doprave"
Rozvoj vnímania
Hra „Vyberte vozidlá podľa farby“- červené auto, červený autobus atď.
Hra „Hádaj, čo je v krabici“- hmatom zistite, aké autíčko máte v ruke.
Hra „Umiestnite to správne“ - priestorová orientácia v rovine.Umiestnite trolejbus za taxík, autobus umiestnite medzi električku a motorku, lietadlo nad vrtuľník a sklápač za kamión. (Obrázky alebo hračky)
Rozvoj pozornosti
Hra „Opravte chyby“Loď riadi pilot.Vodič sedí za ovládacími prvkami lietadla. Vodič riadi nákladné auto na nakladanie. Vlak sa blížil k stanici a kapitán spomalil.
Hra „Jazdiť, plávať, lietať“Rôzne druhy dopravy sa nazývajú napr.: vlak - .... (jazdy), lietadlo -…. (lieta), čln - ..... (pláva) atď.
Rozvoj pamäti
Hra „Kto vie, nech pokračuje“Poznám takú vodnú dopravu: loď, jachta….. Letecká doprava: lietadlo, lietadlo….. Pozemná doprava: autobus, električka….
Hra „Počúvajte, pamätajte a opakujte“Motor, koleso, blatník, kabína, okno, dvere, kapota, svetlomet.
Hra „Rozpoznať dopravu podľa pomenovaných častí“Nos, krídla, chvost, podvozok, okno - to je (lietadlo) atď.
Rozvoj myslenia
Hra "Štvrté koleso" Električka, autobus , vlak, elektrický vlak. Lietadlo, vrtuľník,čln , raketa. Motorová loď, čln, plť, motorka .
Hra „Stáva sa – nestáva sa“Vlak sa rúti cez more. Pod zemou jazdí elektrický vlak. Autobus pláva po rieke. Lietadlo letí za oblakmi. Loď pláva na koľajniciach.
Lexikálna téma „Pravidlá cestnej premávky“
Rozvoj vnímania Hra "Ulica" Vysvetlite význam slov a zvážte „diaľnica“, „cesta“, „chodník“, „chodník“, „chodník pre chodcov“. Hra "Semafor" - orientácia v priestore. Objasniť pravidlá prechodu cez cestu, znalosť semaforov. V reči používajte slová: „vľavo“, „vpravo“, „medzi“, „okolo“, „vedľa“.
Rozvoj pozornosti
Hra „Hádaj aké znamenie“» Pripomeňte a skontrolujterôzne dopravné značky: „Priechod pre chodcov“, „Zastávka autobusu“, „Zastávka električky“, „Podzemný priechod pre chodcov“, „Stanica lekárskej pomoci“, „Potravinová stanica“, „Stanica údržby“, „Miesto odpočinku“ atď. .d .
Rozvoj pamäti
Hra „Kto vie, nech pokračuje“
takých poznám výstražné značky - červený trojuholník(informujte vodičov o približovaní sa k nebezpečnému úseku cesty): práce na ceste, železničné priecestie, ………. (Klzká cesta, nerovná cesta, deti, iné nebezpečenstvá)
takých poznám zákazové značky- červený kruh (určité dopravné obmedzenia sú zrušené): premávka je zakázaná, chodci sú zakázaní,…….. (vstup je zakázaný, jazda na bicykli je zakázaná, motocykle sú zakázané, predbiehanie je zakázané)
takých poznám povinné značky - modrý kruh(uveďte konkrétne režimy dopravy): rovno, vpravo, ……… (vľavo, kruhový objazd, chodník pre chodcov, chodník pre cyklistov)
takých poznám indikačné znaky - modrý obdĺžnik(servisné tabule informujú o umiestnení relevantných objektov na trase)
Rozvoj myslenia
Hra "Štvrté koleso" Električka, autobus , vlak, elektrický vlak. Autobus, nákladné auto, lietadlo , motorka. Lietadlo, auto, vlak, vodič Loď , kapitán, vodič, motocyklista.
Pravidlá cestnej premávky pre chodcov
Vo veľkom meste sa na všetku dopravu – autá aj chodcov – vzťahujú špeciálne pravidlá, ktoré sa nazývajú pravidlá cestnej premávky.
Deti sa musia naučiť základné pravidlá bezpečného správania sa na ulici.
- Chodci chodia po chodníkoch pri chôdzi po chodníku sa musíte držať na pravej strane, aby neprekážali protiidúcim chodcom.
- Mimo mesta musíte ísť po okraji cesty smerom k protiidúcim autám, aby ste ich včas videli a dali prednosť.
- Križovatka je pre chodcov najnebezpečnejším miestom, cez križovatku sa dá prejsť len cez prechod pre chodcov.
- Ak chcete prejsť cez ulicu, musíte nájsť priechod pre chodcov.
- Podzemná chodba je pre chodcov najbezpečnejšia.
- Ak chcete prejsť cez ulicu, najprv sa pozrite doľava, ak je vozovka voľná, choďte.
- Keď sa dostanete do stredu ulice, zastavte sa, pozrite sa doprava, ak je vozovka voľná, prejdite.
- Ak nemáte čas prejsť cez ulicu, zastavte sa na dopravnom ostrovčeku. Ak tam nie je, musíte zastaviť na stredovej čiare.
- Na ulici, kde nie je prechod pre chodcov, musíte prejsť z jedného rohu do druhého.
- Pri prechádzaní cez ulicu sledujte semafory.
- STOP! STOP! - prikazuje chodcovi červený semafor.
- POZOR! PRIPRAVIŤ SA! TERAZ VÁM BUDE POVOLENÉ PREJAŤ ULICIU! - to znamená žltá farba.
- CESTA JE JASNÁ! CHOĎ! - toto je príkaz na zelenom semafore.
14 . Naučte sa báseň:PRECHOD
Aby si chodec zvykol na rozkaz,
Asfalt lemovali ako zošit.
Cez cestu sú pruhy
A vedú chodca za sebou. A. Volského.
Lexikálna téma „Profesie. Nástroje"
Rozvoj vnímania
Hra „Umiestnite to správne“ - priestorová orientácia v rovine.Umiestnite hrebeň medzi nožnice a ceruzku, obväz za ceruzku a šampón pred nožnice. (Obrázky alebo hračky)
Rozvoj pozornosti
Hra "Čo chýba?" (striekačka, hrebeň, obväz, ceruzka, lyžica, pero, nožnice, pravítko)Pred dieťa sa umiestni séria obrázkov alebo predmetov. Pozri, zapamätaj si a zavri oči a ja skryjem jeden obrázok. Dieťa otvorí oči a háda, ktorý obrázok chýba.
Hra "Kto čo potrebuje?"Kastról potrebuje ...... (kuchár), píla... (tesár), sekera... (drevorubač), nožnice.... (krajčír, kaderník), kladivo…. (obuvník, stolár), štetce…. (maliar, výtvarník), metla…. (správca) atď.
Rozvoj pamäti
Hra "Hádaj povolanie"
Riadi autobus ..... (vodič), riadi helikoptéru ...... (pilot helikoptéry), riadi loď ..... (kapitán), stavia domy ..... (staviteľ), lieči ľudia .... (lekár), predáva produkty….. (predavač) atď.
Hra „Počúvajte, pamätajte a opakujte“
Hudobník, obuvník, učiteľ, lekár, predavač, krajčír, vychovávateľ.
Rozvoj myslenia
Hra "Štvrté koleso"
Skrutkovač, píla, kladivo,striekačka.Hrable, lopata,hrebeň, vrkoč harmonické,hrniec, bubon, fajka.
Hra „Stáva sa – nestáva sa“
Kuchár mieša polievku na panvici. Kaderník podáva injekciu. Učiteľ píše do zošita. Doktor hrá na klavíri. Krajčírka jej robí vlasy. Stolár opravuje stôl. Obuvník stavia domy. Umelec pestuje kvety. Hudobník hrá na hudobné nástroje. Fotograf predáva knihy.
Lexikálna téma „Vesmír“
Môžete objasniť, aký sviatok oslavujeme 12. apríla? (Deň kozmonautiky)
Kto bol prvý vo vesmíre? (Psy Belka a Strelka)
Kto bol prvým astronautom na Zemi? (Yu.A. Gagarin)
Aké vlastnosti by mal mať astronaut? (silný, tvrdý, odolný, trpezlivý, vynaliezavý atď.)
Rozvoj vnímania
Hra "Odpovedzte na otázky"čo je priestor? (Toto je obrovský priestor, ktorý obklopuje našu planétu). V tomto priestore sa pohybujú obrovské hviezdy, okolo nich sa točia planéty a lietajú kométy.
Ako sa volá naša planéta? (Zem)
Ako sa volá najväčšia hviezda? (Slnko)
Ako sa volá družica Zeme? (mesiac)
Rozvoj pamäti
Hra „Počúvajte, pamätajte a pomenujte planéty“
Merkúr, Venuša, Zem, Jupiter, Saturn, Neptún, Pluto (všetky sa točia okolo Slnka - to je Slnečná sústava).
Hra "Doplnky"
..... (kozmonaut) sa pripravuje na let rakety. Oblečie si špeciálny priestor ..... (oblek). Astronaut má na hlave ťažký... (skafander). ..... (kozmonauti) vystupujú z rakety do vesmíru.
Rozvoj pozornosti
Hra „Stáva sa – nestáva sa“
Astronaut sa dostal do kométy a odletel. Vesmírna loď pristála na Mesiaci v stepi. Raketa preletela okolo planéty Zem. Do vesmíru vyletela raketa. Raketu riadi astronaut.
Rozvoj myslenia
Hra „Čo je navyše a prečo?Slnko mesiac,žiarovka. Hviezda, planéta,raketa.Odvážny, odvážny,zbabelý. Zem,slnko, Jupiter. Mars, Saturn,raketa.
Lexikálna téma „Sťahovavé vtáky“
Rozvoj vnímania
Hra "Odpovedzte na otázky"Usporiadajte obrázky vtákov tak, aby kukučka bola medzi lastovičkou a vežou; Umiestnite volavku za bociana, žeriav za volavku (možnosti môžu byť rôzne). Aké vtáky chýbajú? Kto je vpravo, kto je vľavo, kto je v strede? Kto je vyšší, kto nižší? Usporiadajte obrázky tak, aby lastovička bola vyššia ako veža a nižšia ako kukučka.
Rozvoj pamäti
Hra „Kto hovorí ako“
Žeriav - ..... (kučery), škovránok - .... (zvonenie), lastovička - ..... (cvrlikanie), veža - .... (kričí), slávik - ..... (spieva), kukučka - .... (kukučky), kačica - ... (kvaka).
Hra „Počúvajte, pamätajte a opakujte vtáky“
Lastovička, kukučka, veža, škorec, slávik, žeriav, bocian, volavka.
Rozvoj pozornosti
Hra "Čo sa zmenilo?"(Ktorý vták odletel?) alebo (Kto priletel?) Povedz mi, ktorý vták sa stratil zo série slov? Lastovička, veža, škorec, slávik, žeriav, bocian, volavka. (Kukučka) Lastovička, kukučka, škorec, slávik, žeriav, bocian, volavka. (veža)
Rozvoj myslenia
Hra "Štvrté koleso"Lastovička, kukučka,sýkorka, bocian Kukučka, volavka, žeriav,kura. škorec,vtáčia búdka,veža, slávik.
Hra "Nezmysel"
Bocian má najkratšie nohy. Lastovička má hniezdo na streche. Vo vtáčej búdke sa usadila veža. Slávik má dlhé nohy. Kukučie vajce je štvorcové. Zobák vtáka pripomína obdĺžnik. Žeriav je ľahší ako slávik. Veža je väčšia ako bocian.
Lexikálna téma „Školské potreby“
Porozprávajte sa s dieťaťom o tom, prečo sa deti učia v škole, kto ich v škole učí, aké školské predmety sa v škole učia. Vysvetlite, že školské roky sú tým najkrajším obdobím v živote človeka, že v škole sa deti každý deň učia nové a zaujímavé veci.
Rozvoj vnímaniaHra "Odpovedzte na otázky"V akom ročnom období začína škola? Aké školské potreby majú obdĺžnikový tvar? Aké farebné ceruzky existujú? Aké známky dostávajú školáci?
Hra "Vyberte si správnu zámienku"Tanya nechala nožnice v pohári. - Tanya vybrala nožnice z pohára. Tanya položila pravítko pod základný náter. - ………. Tanya schovala gumu za sklo. - …………. Tanya nechala album na stole. - …………………. Tanya položila kufrík pod stôl. - …………
Rozvoj pamätiHra „Počúvajte, pamätajte a opakujte slová“Guma, zápisník, diár, pero, peračník, učebnica, zápisník, pravítko.
Rozvoj pozornostiHra „Tlieskajte rukami, keď počujete o škole“Auto, trieda, učiteľ, kladivo, stôl, lekcia, ježko, raketa, prestávka.
Rozvoj mysleniaHra "Štvrté koleso"Pero, guma,loptu, peračník. Aktovka, zošit, učebnica, jablko. ceruzka,skrutkovač, pero, štetec.Lopta, guma, peračník, pravítko. Guma, kufrík,železo, peračník. Album, kniha ABC, zápisník,učiteľ.
Hra „Nezmysel“ Počúvajte vety a nájdite v nich chyby.
Tanya strihala papier nožnicami. Štetec maľoval Lena.
Pero napísalo list Dime. Stôl sedí za Yegorom.
Kolja si vložil peračník do kufríka. Tolya číta základný náter.
Učebnicu učia deti. Učebnicu vyučuje Sasha.
Tanya nechala album na stole.
Kirill položil kufrík pod stôl.
Lexikálna téma „Deň víťazstva. Rusko je moja vlasť"
Povedzte svojmu dieťaťu, že žijeme v obrovskej, krásnej krajine. Toto je naša vlasť. Ako človek, aj krajina má meno – Rusko. A my, čo žijeme v Rusku, sme Rusi. Naši dedovia a pradedovia nám zachovali krásu našej krajiny – stepí, lesov a riek. Zachránili nás pred smrťou, pred zničením, pred nepriateľmi ruskej zeme. Teraz je rad na nás, aby sme sa postarali a bránili našu krásnu vlasť Rusko.Rozvoj pamäti
Hra „Počúvajte, pamätajte a opakujte“Vlasť, vlasť, Rusko, výkon, paráda, ohňostroj, veterán, víťazstvo, radosť.
Rozvoj pozornosti
Hra „Tlieskajte rukami, ak počujete slová o dovolenke“
Sprievod, zima, víťazstvo, vták, ohňostroj, veterán, stolička, ceruzka, vojak, bojovník, pohovka, lyžica, vlasť, armáda, výkon.
Rozvoj vnímania(Orientácia v priestore)
Hra "Postav dom"
Skladanie domčekov z geometrických tvarov podľa daného vzoru. Vytvorte domčeky z geometrických tvarov rôznych farieb. Zistite, akú farbu majú steny, dvere, strechy a ďalšie časti domu. (Z farebného papiera si môžete vystrihnúť domčeky rôznych vzorov a rôznych výšok a nalepiť si ich do zošita).
Hra „Postupujte podľa príkazov“
Spustite nasledujúce príkazy. Zdvihnite pravú ruku. Skočte na ľavú nohu. Postavte sa tak, aby okno bolo vpravo a stena vľavo. (Postavte sa tvárou k dverám) Povedzte, čo je vpredu a čo je vzadu. Atď.
Rozvoj myslenia
Hra „Ktoré slovo je navyše“Víťazstvo, víťaz,vybieliť. Rusko,kvapka rosy,Rusi. ochrana,západka, obranca. Ostreľovač, tanker,umelca. puška,pilot, pištoľ.
Lexikálna téma „Hmyz“
Rozvoj vnímania
Hra "Viac - Menej"
Kto je väčší - mravec alebo včela? Ktorý hmyz je menší ako chrobák, ale väčší ako mravec? Kto je menší - vážka alebo komár? Atď.
Hra „Kto je pozorný“ - priestorová orientácia na hárku papiera.
Obrázky hmyzu sú rozložené na liste - štyri v rohoch a piaty v strede. Pozrite sa a povedzte, kto je v pravom hornom rohu, kto je v ľavom dolnom rohu, kto je v strede, kto je v ľavom hornom rohu, kto je v pravom dolnom rohu.
Rozvoj pamäti
Hra „Počúvajte, pamätajte a opakujte slová»
Kobylka, komár, mucha, chrobák, mravec, včela, vážka. Povedz mi, ktorý hmyz chýba v zozname slov? Kobylka, komár, mucha, chrobák, včela, vážka.
Hra „Rozložte obrázky hmyzu“Skúste si zapamätať a umiestniť hmyz v správnom poradí:
čmeliak, motýľ, kobylka, mravec, chrobák, komár.
Rozvoj pozornosti
Loptová hra „Stáva sa – nestáva sa“
Cvrliká motýľ? (Nie. Nevydá žiaden zvuk) Bzučí kobylka? (Nie. Cvrliká) Skáče vážka ako pružina? (Nie. Kobylka skáče.) Žije mravec v úli? (Nie. V úli žijú včely.) Stavajú si včely mravenisko? (Nie. Mravce stavajú mraveniská.) Zbiera lienka nektár z kvetov? (Nie. Včely zbierajú nektár z kvetov.) Chytá komár vtáky? (Nie. Vtáky chytajú komáre.)
Rozvoj myslenia
Hra „Štvrté koleso?Motýľ, včela,kvetina, čmeliak. Vážka, kobylka, motýľ,mravenisko. osa,úľ,komár, mravec.
Lexikálna téma „Kvety“
Rozvoj vnímania
Hra „Usporiadať kvety podľa farby“Napríklad: (červený - tulipán, ruža, astra, mak atď.)
Hra „Kto je pozorný“Na liste sú rozložené obrázky kvetov - štyri v rohoch a piaty v strede. Pozrite sa a povedzte, ktorá kvetina je v pravom hornom rohu, ktorá je v ľavom dolnom rohu, ktorá je v strede, ktorá je v ľavom hornom rohu, ktorá je v pravom dolnom rohu.
Hra "Tri kvety"Pred dieťaťom sú obrázky zobrazujúce tri rôzne kvety. Dieťa musí pomenovať a povedať, ako sa kvety nachádzajú. Odpovede: zvonček leží medzi rumančekom a púpavou. Alebo: Chrpa - napravo od zvončeka a naľavo od nezábudky atď.
Rozvoj pamäti
Hra „Kto vie, nech pokračuje“Poznám názvy poľných kvetov: zvonček, mak, ..... Poznám názvy záhradných kvetov: ruža, astra, ..... Poznám izbové rastliny: fikus, fialka, .....
Hra „Počúvajte, pamätajte a opakujte slová» Harmanček, tulipán, kosatec, nevädza, zvonček, chryzantéma, ruža, astra. Povedz mi, ktorý kvet chýba v rade slov? Harmanček, tulipán, kosatec, nevädza, chryzantéma, ruža, astra.
Rozvoj pozornosti
Hra „Ktorý kvet chýba? (Harmanček, tulipán, kosatec, nevädza, zvonček, chryzantéma, ruža, astra)Pred dieťaťom je zobrazená séria obrázkov s kvetmi. Pozri, zapamätaj si a zavri oči a ja skryjem jeden obrázok. Dieťa otvorí oči a háda, ktorý obrázok chýba.
Rozvoj myslenia
Hra „Štvrté koleso?Nevädza, harmanček,dahlia, mak ruža,zvonček,astra, georgína. Geranium, fialka, fikus,tulipán.
Lexikálna téma „Ryby“
Rozvoj vnímania
Hra "Viac - Menej"Porovnajte veľkosť rýb zobrazených na obrázku. Ktorá ryba je väčšia - ruffe alebo mečúň? (Ruff) Čo je menšie - ostriež alebo sumec? (Som) atď.
Hra „Kto je pozorný“ - priestorová orientácia
Do pravého horného rohu umiestnite obrázok sumca, do ľavého horného rohu šťuky, do pravého dolného rohu kabaly, do ľavého dolného sleďa a do stredu ostrieža.
Rozvoj pamäti
Hra „Kto vie, nech pokračuje“Poznám mená morských rýb: kladivo, ….. Poznám mená sladkovodných rýb: šťuka, …… Poznám mená akváriových rýb: skalár, ….
Hra „Počúvajte, pamätajte a opakujte slová»
Makrela, ostriež, platesa, sumec, šťuka, sleď,ruff. Povedzte, ktorá ryba v zozname slov chýba? Makrela, ostriež, platesa, sumec, šťuka, sleď,
Rozvoj pozornosti
Loptová hra „Stáva sa – nestáva sa“Rybári chytajú len veľké ryby! Mečiar je morská ryba! Na dne akvária sa za riasami skrýva zlatá rybka. V mori pláva šťuka! Mama vyprážaného kapra!
Rozvoj myslenia
Hra "Štvrté koleso"
nositeľ meča,šťuka,skalár, guppy.Platesa, ruff, sumec, kapor. Sleď, kladivo,zlatá rybka, platesa.
