Hra je cesta
Vedúci: Ahojte chalani! Dnes budeme hovoriť o divadlo. Ktovie čo je divadlo? (odpovede detí)Divadlo- Toto je miesto, kde sa predvádzajú rôzne zaujímavé predstavenia. Divadlá sú rôzne. V dramatickom divadlo predstavenia, hry, rozprávky, divadlo operní a baletní umelci spievajú a tancujú; divadlo tiene celá akcia sa odohráva za plátnom, na ktorom sú viditeľné iba tiene hercov, v národnom divadlo relácie sú v jazykoch rôzne národy.Divadlá sú pre dospelých a deti. Pre deti divadlá tak sa volajú: Divadlo mladého diváka, ukazuje rôzne detské predstavenia, rozprávky.
Divadelné umenie vzniklo veľmi dávno, v dávnych dobách umelci chodili do miest a dedín a predvádzali predstavenia: spievali, tancovali, hrali scénky. V Rusku sa takí umelci nazývali bifľošmi. A potom sa časom začali stavať špeciálne domy na predstavenia - divadlá. Chlapci, o čo ide divadlo? (odpovede detí) Presne tak, v divadle je javisko, kde sa predstavenie odohráva, posluchárni, kde sedia diváci, ktorí prišli na predstavenie, zákulisie, kde umelci čakajú na svoj odchod, šatne, kde sa umelci prezliekajú a pripravujú na predstavenie, bufet, kde počas prestávky - prestávky medzi scénami predstavení, môže divák piť čaj. Ale začína to divadlo z vešiaka, pretože každý divák si musí vyzliecť vrchný odev a odovzdať ho do šatníka.
Chlapci, kto pracuje v divadlo? (odpovede detí) Väčšina hlavný muž v divadlo je riaditeľ. Učí účinkujúcich, ako čo najlepšie predviesť predstavenie. Ďalšia hlavná osoba divadlo- Toto je herec, ktorý je častejšie nazývaný umelcom. Herec počúva režiséra a hrá úlohu, ktorú mu dal režisér. A tiež v divadlo sú tu scénickí umelci, ktorí ho zdobia a kreslia kulisy pre predstavenia, kostyméri, ktorí šijú kostýmy pre výtvarníkov, maskéri, ktorí vytvárajú obraz maskovaním, skladatelia, ktorí píšu hudbu k predstaveniam a hudobníci, ktorí ho predvádzajú. Nemôžete spočítať všetky špeciality, takže si vypočujte báseň o tom, kto pracuje v divadle.
Vo všetkom divadlá v celej krajine
Dôležité sú diela.
Ale napriek tomu, bez ohľadu na to, ako to otočíš,
A hlavnou osobou je umelec.
A, samozrejme, riaditeľ
Umelec, rekvizitári, vizážista;
Ukážte, kde všetko je
Zodpovedný za rekvizity.
Choreograf bude inscenovať tance,
O hlas sa postará zbormajster,
V orchestri pre výber talentov,
Aký dirigent, takí hudobníci,
A na svete jednoducho nikto nie je rovný
Takí umelci na svete.
Prehliadky sú vždy zapnuté
Robotník s javiskovým vodičom.
Oblek ušitý na mieru
S láskou naši zákazníci.
Opravte sipot, hroty, píšťalky
Poprední rozhlasoví operátori.
Sledovať všetko orlím pohľadom
Náš priateľ je asistent réžie.
Sú tu zámočníci a tesári,
Inštalatéri a maliari, upratovači a uvádzači,
A veliteľov a strážcov;
Sleduje všetko na svete
Vedúci post, manažér zásobovania, manažér zásobovania, manažér.
Že učiteľ je erudovaný
Požiarnik na stanovišti nespí,
Barmanky a kuchárky
Strihači a lekári
Pokladník, účtovník a vodič,
Najdôležitejší je však divák!
Vedúci: Aby ste sa stali umelcom, musíte sa veľa naučiť, vedieť robiť veľa vecí. Chlapci, čo by mal vedieť umelec? (Dobré, zrozumiteľné, hovorte jasne, správne dýchajte, krásne sa hýbte atď.) Správne dýchanie je pre umelca veľmi dôležité, pretože na javisku musí pri hraní svojej úlohy behať, skákať, salto, spievať a tancovať. A potom musí jasne povedať svoje slová, aby mu diváci v sále rozumeli.
A teraz vás pozývam dychové cvičenia ako skutoční umelci.
Všetci si sadnite, vyrovnajte si chrbát, položte si ruku na brucho. Opakujte po mono.
Nadýchnite sa nosom a pomaly vydýchnite ústami. (1krát)
Nádych výdych zvuk s-s-s-s-s(tak vietor hvízda).
Nádych výdych zvuk shhhhhh(tak stromy šumia).
Predstavte si, že na dlani je pierko. Pomaly sa nadýchnite a vydýchnite tak, aby pierko zostalo na dlani.
Výborne chlapci! Povedz mi, bol niekto z vás divadlo na výstave? (odpovede detí) Takže viete, čo robíte divadlo divák, povedzte nám to. (odpovede detí) Divák pozorne sleduje a počúva predstavenie a na záver umelcom hlasno tlieska. Skúsme teraz tlieskať rukami. Kto je hlasnejší!
Deti hlasno tlieskajú.
Vedúci: AT divadlo Malým divákom sa často premietajú rozprávky. Máte radi rozprávky? Aké rozprávky poznáte? (odpovede detí) Pozrime sa, či dobre poznáte rozprávky.
Kvíz "Rozprávka"
Dedko, babka, vnučka ťahajú, Chrobáčik ťahá, Mačka a myška silno ťahajú Hádaj? Toto je... (Turka)
- "Opustil svoju babičku,
A opustil svojho starého otca.
Má brunátnu stránku
Takže toto je ... (kolobok) "
- Brat sestru nepočúval
Premenil sa na kozu!
Za všetko môže tá čarodejnica.
Ako sa volala tvoja sestra a brat? (Sestra Alyonushka a brat Ivanushka)
- Kde a kedy sa to stalo?
Myška rozbila zlaté vajce.
dedko smútil,
A babička bola smutná.
Práve som zaklapal... (Rocked Hen)
- Emelya leží na sporáku,
Dlho trpel nečinnosťou.
A potom prišlo šťastie
Všetko ... (podľa príkazu pike)
- Červené dievča je smutné:
Nemá rada jar.
Na slnku je jej ťažko!
Slzy preliate, chudáčik. (Snehulienka)
- V tomto dome áno! -
Ľahko sa montuje
Myš, žaba, vlk a líška,
Zajačik sivý, šikmý.
Medveď sa vtlačil, ako najlepšie vedel -
Zrútené ... (Teremok)
- Kozy otvorili dvere
A ... všetci niekam zmizli! (Vlk a sedem kozliatok)
Dievča sedí v koši Pri medveďovi za jeho chrbtom, On, bez toho, aby to vedel, nesie ju domov. Tak čo, vyriešili ste hádanku? Teraz rýchlo odpovedzte! Názov tejto rozprávky ... (Masha a medveď)
Vedúci: Výborne chlapci, dobre poznáte rozprávky! A povedzte, chceli by ste práve teraz prerušiť hercov a divákov? Poďme hrať divadlo.
Hra "Divadlo"
Deti dostanú kostýmy herci rozprávky "Turka". „Umelci“ hrajú rozprávku a diváci tlieskajú rukami a dávajú im kvety.
Vedúci: Chlapci, páčilo sa vám vystúpenie? (odpovede detí) Dnes sme sa stretli a zistili, čo je divadlo, výkon, publikum, umelci.
Aké dobré je jesť divadlo!
Bol a bude s nami navždy.
Vždy pripravený presadiť sa
Všetko, čo je na svete ľudské.
Všetko je tu v poriadku - gestá, masky,
Kostýmy, hudba, hra.
Tu ožívajú naše rozprávky
A s nimi svetlý svet dobra.
Tatiana Vinogradová
projekt" Magický svet divadlo"
Mestská rozpočtová materská škola vzdelávacia inštitúcia MATERSKÁ ŠKOLA
kombinovaný typ č.16 "epické"
Projekt
« Magický svet divadla»
Téma: "Interakcia medzi rodičmi a predškolskými vzdelávacími inštitúciami vo výchovno-vzdelávacom procese predškolákov prostredníctvom"
Typ projektu: orientovaný na prax
členov projektu: deti, rodičia, predškoláci
Podľa trvania: dlhý termín
Vykonané:
učiteľka Vinogradová T.A.
2. Vysvetľujúca poznámka…. 3
3. Relevantnosť…4
4. Koncepčná časť…. 6
5. Literatúra ...13
6. Príloha 1 ... 14
Vysvetľujúca poznámka
Rodina je silným faktorom vo vývoji dieťaťa. Materská škola je prvým nerodinným sociálnym zariadením, prvým vzdelávacím a výchovným zariadením, s ktorým rodičia prichádzajú do kontaktu a kde sa začína ich systematické pedagogické vzdelávanie.
Vo federálnom štáte Vzdelávací štandard systémov predškolská výchova„Rodina je považovaná za rovnocenný subjekt výchovných vzťahov. Je potrebné prehodnotiť vzťah DO s rodičmi – musia to byť partneri.“
Závisí od spoločnej spolupráce rodičov a učiteľov ďalší vývoj dieťa. Pedagógovia majú možnosť lepšie spoznať rodiny, pochopiť silné stránky a slabé stránky domáce vzdelávanie, určiť povahu a rozsah ich pomoci a niekedy sa len učiť.
Produktivita rodinná výchova vo vývine detí je vzájomne prepojené s charakterom interakcie rodiny a predškolský.
Relevantnosť
„Rodina je primárne prostredie, kde sa človek musí naučiť konať dobro“
V. A. Suchomlinskij
AT moderná spoločnosť medzi nimi existuje rozpor sociálnych inštitúcií- Predškolské zariadenie a rodina. Spôsob, akým sa rodina hrá veľkú rolu v živote dieťaťa, ale nemožno poprieť dôležitosť rozvoja a výchovy predškoláka v materskej škole. Materská škola a rodina by sa mali snažiť o vytvorenie jednotného priestoru vo vývoji dieťaťa.
AT predškolskom veku deti veľmi ľahko a rýchlo získavajú nové vedomosti, zručnosti a schopnosti. Ale v súčasnosti rozvoj komunikácie dieťa je úzkostné. Bohužiaľ, televízor a počítač, rôzne počítačové hry začali nahrádzať komunikačné a herné aktivity. Deti prestávajú komunikovať nielen s dospelými, ale aj medzi sebou.
Divadlo- jedna z najdemokratickejších a najdostupnejších foriem umenia pre deti, umožňuje vám vyriešiť mnohé skutočné problémy modernej pedagogiky a súvisiace s psychológiou s:
morálna výchova;
rozvoj komunikačné kvality osobnosti (učenie a neverbálna komunikácia);
Výtvarné vzdelávanie a výchova detí;
Tvorba estetického vkusu;
Výchova vôle, rozvoj pamäti, predstavivosti, iniciatívy, fantázie, reči (dialóg a monológ);
Vytvorením pozitívneho emocionálne rozpoloženie, uvoľnenie napätia, riešenie konfliktné situácie cez hru.
Divadelné umenie je blízke a zrozumiteľné pre deti aj dospelých, predovšetkým preto, že je založené na hre. V hre dieťa nielen dostáva informácie o svete okolo seba, zákonoch spoločnosti, kráse medziľudských vzťahov, ale učí sa aj žiť v tomto svete, budovať vzťahy s ostatnými, a to si zase vyžaduje tvorivá činnosť osobnosť, schopnosť správať sa v spoločnosti.
Predškolský vek je vekom rozprávky. Práve v tomto veku dieťa prejavuje silnú túžbu po všetkom báječnom, nezvyčajnom, úžasnom. Ak je rozprávka dobre vybraná, ak je expresívne zobrazená a vyrozprávaná, človek si môže byť istý, že si v deťoch nájde citlivých, pozorných poslucháčov. A to prispeje k rozvoju dieťaťa.
Hlavná vec, divadlo odhaľuje duchovné a tvorivý potenciál dieťa a dáva skutočnú príležitosť prispôsobiť sa sociálnemu prostrediu. A práve spoločné aktivity s rodičmi sú príkladom hodným nasledovania pri rozvoji osobnosti dieťaťa.
akýkoľvek spoločné podujatie umožňuje rodičov:
Vidieť zvnútra problémy svojho dieťaťa, ťažkosti vo vzťahoch
Test rôzne prístupy svojmu dieťaťu
Získajte skúsenosti z interakcie nielen so svojím dieťaťom, ale aj s rodičmi ostatných detí v skupine.
Koncepčná časť.
Ako viete, domáci divadelný výkony po dlhú dobu (koniec osemnásteho - začiatok devätnásteho storočia) boli jednou z popredných foriem rodinného oddychu šľachty. Podľa historikov, kunsthistorikov, pedagógov sa na predstavení zúčastnili všetci rodinní príslušníci.
Skvelá pozitívna skúsenosť divadelná pedagogika nahromadené v rôzne roky dvadsiateho storočia (K. S. Stanislavskij, M. O. Knebel, P. M. Ershov. N. I. Sats a ďalší) nám umožňuje tvrdiť, že divadlo z rané detstvo rozvíja u dieťaťa tvorivé sklony, stimuluje formovanie duševných procesov, zlepšuje telesnú plasticitu, prispieva k harmonizácii vzťahov v rodine, redukcii "duchovná priepasť" medzi dospelými a deťmi.
K. S. Stanislavskij videl v divadlo veľká príťažlivá sila. Nazval ho „kolektívnym umelcom, spájajúcim sa do jedného harmonického celku kreatívna práca básnikov, umelcov, režisérov, hudobníkov a dekoratérov. Bol o tom presvedčený divadlo- najlepší liek aby ľudia medzi sebou komunikovali, otvorili a pochopili svoje najvnútornejšie pocity.
Pomocou rôznych druhov divadlo, divadelný hry, vychádzame z výrokov ruského psychológa L. S. Vygotského o úlohe kreativity vo vývoji dieťaťa. „Netreba zabúdať, že základný zákon detská kreativita spočíva v tom, že jeho hodnotu treba vidieť nie vo výsledku, nie v produktoch kreativity, dôležité je, aby tvorili, tvorili, cvičili tvorivá predstavivosť a implementácia
rodina divadlo nielen inscenácie, ale aj dekorácie, javiskové kostýmy, atribúty pre hry, masky, bábiky - to všetko malo veľký význam pri citovom zblížení detí, rodičov a učiteľov
Na vyriešenie problému úzkej spolupráce s rodičmi sme zvolili nové formy interakcie MATERSKÁ ŠKOLA a rodiny - rodina divadlo.
Rodina divadlo – neformálne združenie rodičov, učiteľov a detí riešiť praktické problémy výchovy. Ľudí spája vášeň pre konkrétne nápady, spoločná kreativita dospelých a detí.
Vyvinuté projektu« Magický svet divadla» , určený pre troch vekových skupín predškolákov vo veku 4-7 rokov. Dlhý termín projektu sú tvorivým kolektívom učiteľov, detí a ich rodičov.
Projekt« Magický svet divadla» založené na zásady:
Facilitácia a spolupráca detí a dospelých;
Podpora detských iniciatív ( "Nehodnotiť, ale oceniť dieťa"- A. G. Asmolov);
Osobnostne sa rozvíjajúci a humanistický charakter interakcie rodičov, učiteľov a detí;
Rešpekt, dobrovoľnosť, partnerstvo.
cieľ projekt je:
Podpora konštruktívneho interakcie s rodinami žiakov. Optimalizácia vzťahov medzi rodičmi a deťmi.
Na realizáciu projektu nasledujúci úlohy:
1. Vytvárať emocionálny kontakt medzi rodičmi a deťmi prostredníctvom spoločného divadelné aktivity.
2. Zapojte rodičov a rozvíjajte záujem, motiváciu podeliť sa.
3. Vytvárať priaznivé podmienky pre rozvoj komunikatívnych, tvorivých, hudobné schopnosti.
4. Rozvíjať detskú fantáziu, fantáziu, myslenie, pamäť.
5. Pestovať mravné vlastnosti u všetkých účastníkov projekt - ústretovosť, pozornosť, vzájomná pomoc, vzájomný rešpekt, zodpovednosť, aktivita, iniciatíva.
Formy interakcie boli uskutočnené v dvoch smery:
1. Výchova rodičov.
2. Spájanie kĺbu divadelné aktivity.
rodičovské vzdelanie:
rodičovské stretnutia;
Dni otvorených dverí;
Individuálne konzultácie;
Organizácia spätná väzba « Poštová schránka» prostredníctvom webovej stránky materskej školy;
Dotazník (Príloha 1);
Vizuálne informácie v rohoch rodičov;
Spájanie kĺbu divadelné aktivity:
Zdobenie na predstavenia;
Šitie oblekov na mieru;
inscenačné predstavenia;
Spoločné prázdniny a zábava rodičov s deťmi;
Výstava rôznych typov divadlo vyrobené s dieťaťom;
Fotoalbumy « kreatívna rodina» , "Domov divadlo» ;
Dekor "Rozprávkové izby".
Hromadný odchod do divadlá mestá Bor a Nižný Novgorod;
Spoločné sledovanie predstavení na základe predškolských vzdelávacích inštitúcií profesionálnych umelcov turné divadlá.
Očakávané výsledky
Aktívna činnosť rodiny divadlo« Magický svet divadla» propaguje:
Prejav vôle rodičov spolupracovať s materskou školou.
Vytváranie podmienok pre formovanie motivácie a záujmu o kĺb
aktivity dospelých a detí.
Zvyšovanie aktivity, iniciatívy, samostatnosti, kreativity u detí, rodičov a učiteľov v procese spoločné aktivity.
Vytváranie podmienok pre rozvoj komunikatívnych, tvorivých, hudobných schopností, predstavivosti, fantázie, myslenia, pamäti u detí.
výchovou morálne vlastnosti všetkých účastníkov projekt - ústretovosť, pozornosť, vzájomná pomoc, vzájomný rešpekt, zodpovednosť, aktivita, iniciatíva.
Systém programových podujatí
Základom činnosti našej rodinnej tetry je dobrovoľnosť.
AT « Magický svet divadla» zahŕňali tých najaktívnejších rodičov s nadšením pre hudbu a kultúru.
Spolupráca sa začala prehliadkou materskej školy, počas ktorej rodičia navštívili všetky vekové kategórie skupiny: dieťa rastie – obohacuje sa o nový rozvíjajúci sa obsah. V procese oboznamovania sa s podmienkami vyvíjajúceho sa prostredia v skupinách sa odhalilo množstvo čŕt vo vývoji detí v každom veku. Bolestivé otázky, problémy prednesené na diskusiu. Rodičia hovorili o zaujímavých formách trávenia voľného času, ktoré poznajú z vlastnej i inej rodiny. Boli tu identifikované aj možnosti rodičov na organizovanie takýchto voľnočasových aktivít. (profesionálne a osobné): kto čo môže organizovať a dirigovať. Pri plánovaní podujatí sa brali do úvahy želania rodičov. Rodičia zdieľali svoje rodinné tradície. Niektoré z týchto tradícií sa nám zdali veľmi zaujímavé a požičali sme si ich vo vzťahu k našej materskej škole.
V procese spolupráce cez divadelný aktivity vytvorili pre každého situáciu úspechu v sebarealizácii.
Takmer každé podujatie (či už dovolenka, voľný čas alebo zábava) roly niektorých postáv hrajú rodičia, čo v deťoch spôsobuje potešenie, hrdosť a túžbu byť ako dospelý, naučiť sa expresívne predvádzanie rolí.
Pri vývoji scenárov udalostí často využívame techniku začlenenia rodičov do herne. divadelná situácia modelované ako súčasť matiné. Sledovanie takýchto inscenácií a účasť na nich dáva deťom možnosť naplno si osvojiť skúsenosti dospelých.
V mladších skupinách vedieme integrované hodiny a prázdniny divadelný aktivity s rodičmi. Používame rôzne druhy divadlo v závislosti od cieľa. Deti sa učia základy herectva – vcítiť sa do svojej postavy, mimiku, gestá, intonáciu, bábkové divadlo. Táto technika pomáha dieťaťu rýchlo a bezbolestne sa adaptovať na materskú školu.
Spoločná kreatíva projektov umožnili rodičom byť autormi textu, interpretmi rolí, precítiť tvorivú atmosféru a odhaliť svoje schopnosti a talent. A čo je najdôležitejšie, pomohli preniesť rodičov z "žiť s deťmi" k budovaniu vzťahov založených na princípoch rešpektu, dôvery, otvorenosti.
Plánovanie implementácie projektu« Magický svet divadla»
Názov udalosti
Prvé štádium projektu« Magický svet divadla» - prípravný
Organizované stretnutie rodičovskej skupiny.
Vzdelávacie aktivity prostredníctvom prezentácií -
„Význam divadlo v živote detí» ,
„Úvod do histórie divadlo» ,
"Prvý divadlo na Bore» .
Konzultácie o organizácii domácnosti divadlá:
Zoznámenie sa s odlišné typy divadlá;
- divadelne- rozvoj prostredia doma;
Voľba tvorivý tím rodičia v rodine divadlo« Magický svet divadla» . Vymenovanie osôb zodpovedných za šitie kostýmov, zdobenie.
Druhá fáza projektu« Magický svet divadla» - tvorivý
"Teremok".
"Teremok".
Príprava a predstavenie predstavenia na motívy rozprávky "Zayushkina chata".
Výstava kresieb, papierových remesiel, prírodných a odpadových materiálov, výstava fotografií na motívy rozprávky "Zayushkina chata".
Príprava a predstavenie predstavenia na motívy rozprávky "Kolobok".
Výstava kresieb, papierových remesiel, prírodných a odpadových materiálov, výstava fotografií na motívy rozprávky "Kolobok".
Príprava a predstavenie predstavenia "Cesta cez rozprávky".
Výstava kresieb, papierových remesiel, prírodných a odpadových materiálov, výstava fotografií z pozemku "Cesta cez rozprávky".
Výstava fotografií « divadlo doma» , "Hráme divadlo» .
Kreatívny večer "Hádaj" - bábkové divadlo podľa ľudových rozprávok.
Tretia etapa projektu« Magický svet divadla» - finálny, konečný
Príprava a predvedenie predstavenia podľa zápletky víťaza v súťaži.
Výstava fotografií « divadlo doma» , "Hráme divadlo» .
Dekor "Rozprávkové izby" na základe DOW
Ak teda zhrnieme vykonanú prácu, môžeme povedať, že rodina divadlo- konštruktívna forma interakcie medzi predškolskými vzdelávacími inštitúciami a rodičmi s cieľom zvýšiť mieru ich zodpovednosti za výchovu dieťaťa s podporou učiteľov. Zapojenie dospelých a detí do divadelný umenie má veľkú výchovnú a výchovnú hodnotu v rodinných vzťahoch. Len živá komunikácia obohacuje život detí. Divadlo zaujíma osobitné miesto v organizácii rodinného voľného času. Vďaka divadlo rodina získala skúsenosti so spoločnými skúsenosťami, posilnili sa vzťahy medzi dieťaťom a dospelým a manželské; dospelí primerane vnímajú, hodnotia a chápu činy dieťaťa. Pedagógovia navyše lepšie spoznávajú deti, ich povahové vlastnosti, temperament, sny a túžby. Vytvára sa mikroklíma, ktorá je založená na rešpekte k osobnosti dieťaťa, starostlivosti oň, dôverných vzťahoch medzi dospelými a deťmi.
Kde akcia pedagogický zbor sa zhodujú s konaním rodiny, účinok je zvyčajne najväčší. Deti nielenže dostali nové kognitívne informácie, ale samy boli aktívnymi účastníkmi procesu.
Bibliografia:
1. Dodokina N.V., Evdokimova E.S. Semeyny divadlo v škôlke:
Spoločné aktivity učiteľov, rodičov a detí. Práca s deťmi vo veku 3-7 rokov. - M.: Mosaic-Synthesis, 2008. .
2. Lyková I. A. Dizajn vzdelávacie aktivity
"Umelecký a estetický rozvoj" Nové prístupy v kontexte zavedenia GEF DO.
2. E. P. Arnautová, Návšteva riaditeľa, rozhovory s vedúcou predškolského zariadenia o spolupráci s rodinou, Moskva, 2004.
3. L. Svirskaya, Pracujte s rodina: voliteľné pokyny, Linka-Press, Moskva, 2007.
4. N. B. Krasheninniková, sociálny vývoj predškolákov prostredníctvom hudby, Nižný Novgorod, Nižný Novgorod humanitárne centrum, 2006
Príloha 1.
Rodičovský prieskum.
Realizačné práce projekt rodinného divadla« Magický svet divadla» začal prieskumom medzi rodičmi, kde sa séria o otázky:
Vedia rodičia, akým aktivitám sa deti v materskej škole venujú;
Obľúbená činnosť dieťaťa;
Spoločný voľný čas;
Vedia rodičia, s kým sa ich dieťa kamaráti?
Ako často sa s dieťaťom navštevujú divadlo, kino, cirkus atď. ;
Obľúbené knihy (rozprávky, poviedky, básne) dieťa;
Rodinné záľuby;
Rodinné tradície;
Aké problémy zažívajú pri výchove a vzdelávaní svojho dieťaťa;
Túžba aktívne spolupracovať s predškolskou vzdelávacou inštitúciou;
Chceli by ste spolupracovať divadelné aktivity;
Čo môže dieťa urobiť samo?
Aké činnosti má dieťa rado, keď sa hrá samo, s rodičmi alebo inými deťmi;
Akou formou by ste sa mohli a chceli podieľať na živote inštitúcie.
Divadlo je čarovný svet.
Dáva lekcie krásy, morálky
a morálka.
A čím sú bohatší, tým úspešnejší
rozvoj duchovného sveta
deti..."
(B. M. Teplov)
Celý život detí je plný hry, pre nikoho nie je tajomstvom, že hry v deťoch sa tešia nemennej láske a len hra spája deti medzi sebou, s dospelými. Každé dieťa chce hrať svoju rolu. Naučiť dieťa hrať, vžiť sa do role a hrať a zároveň mu pomôcť získať životné skúsenosti – to všetko pomáha robiť divadlo. deti vnímajú svet holisticky, nie vždy si všímať detaily, obrazne-emocionálne, učiť sa prostredníctvom hry rôzne životné javy. Neznesú monotónnosť a nudu, akútne pociťujú falošnosť v zobrazovaní reality, uprednostňujú veselých, veselých hrdinov. A divadelné predstavenie sa v tomto zmysle najlepšie hodí na hodiny v škôlke alebo v kruhu rodiny.
"Kúzelná krajina!" - tak raz veľký ruský básnik A. S. Puškin nazval divadlo. Pocit veľkého básnika zdieľajú dospelí aj deti, ktorí s tým prídu do kontaktu úžasný pohľad umenie.
Divadlo - "jasná radosť z detstva", je jednou z najjasnejších, najfarebnejších a najdostupnejších oblastí umenia pre dieťa. Kolektívna umelecká akcia je schopná poskytnúť dieťaťu také pozdvihnutie citov, ktoré bez ohľadu na jeho emočný stav, nakazí ho radosťou a očakávaním niečoho svetlého, zaujímavého, krásneho. Musíme sa snažiť vytvoriť takú atmosféru, prostredie pre deti, aby sa vždy hrali s veľkou túžbou a pochopili ten úžasný, magický svet. Svet, ktorého meno je divadlo! Divadlo v škôlke by sa nemalo robiť preto, aby výsledkom bolo akési divadlo, ktoré sa nehanbí ukázať, ale aby deti mali prirodzené prostredie pre rozvoj fantázie a predstavivosti, rozvoj reči a behaviorálnych zručností (A. P. Ershova )
Cieľom divadelnej činnosti je rozvíjať sa Tvorivé schopnosti deti prostredníctvom divadelného umenia; urobiť život predškolákov zaujímavým a zmysluplným. Naplňte ho živými dojmami, zaujímavé veci, radosť z tvorivosti.
Divadelné aktivity v materskej škole organizačne môžu preniknúť do všetkého režimové chvíle: zaradiť do všetkých tried, do spoločných aktivít detí a dospelých v voľný čas vykonávané v samostatnej činnosti detí.
Hodiny s deťmi v divadelnej činnosti - jedna z foriem vzdelávací proces v škôlke. Divadelná činnosť dáva deťom nielen radosť, ale je považovaná za oveľa širšie, zahŕňa každodenné cvičenia, rozvíja predstavivosť a fantáziu, podporuje kreatívny rozvoj dieťaťa, formovanie osobnej kultúry, rozvoj sociálnych zručností. Do hodiny sú predstavené postavy, ktoré pomáhajú deťom osvojiť si určité vedomosti, zručnosti a schopnosti. Herná forma hodiny pomáha emancipovať dieťa, vytvárať atmosféru slobody a hry.
V procese spoločnej činnosti si deti zdokonaľujú schopnosť pretvárať sa do obrazov rôznych postáv, rozvíjajú tvorivú samostatnosť, estetický vkus pri sprostredkovaní obrazu, osobitosť výslovnosti, schopnosť používať výrazové prostriedky dramatizácie (držanie tela, gestá, mimiku, hlas, pohyby).
Pre samostatné divadelné aktivity detí v skupine materskej školy je potrebné vydať divadelný kútik s rôznymi druhmi divadla: stolové divadlo, divadlo piatich prstov, divadlo b-ba-bo, divadlo masiek, divadlo manuálnych tieňov, divadlo tieňov prstov, magnetické divadlo
Divadelné hry deti vždy milujú. Veľký všestranný vplyv divadelných hier na osobnosť dieťaťa umožňuje ich využitie ako silné, ale nie rušivé. pedagogický nástroj, pretože bábätko sa pri hre cíti uvoľnene, slobodne, prirodzene. V procese hry si tak deti rozvíjajú zručnosti samostatného konania, ktoré spočíva v schopnosti premýšľať o myšlienke bez vonkajšej pomoci, nájsť vizuálne a výrazové prostriedky na jej realizáciu, dôsledne realizovať plán, kontrolovať svoje konanie. rôzne druhy divadelné činnosti, vedieť konať v rôznych situáciách.
Divadelné aktivity sa môžu s deťmi vykonávať denne v procese voľnej nezávislej činnosti.
Divadelná činnosť obohacuje emocionálnu sféru dieťaťa, rozvíja jeho tvorivé schopnosti. divadelné predstavenie umožňuje prehĺbiť a posilniť predstavy rozvíjajúcej sa osobnosti o svete a o sebe samom. Je to divadelná hra, ktorá pomáha otvoriť drahocenné dvere do sveta detstva a nájsť kľúč k vnútorný svet každé dieťa. "Uveďte dieťa do sveta divadla a ono zistí, aká dobrá je rozprávka, bude preniknuté múdrosťou a láskavosťou a s úžasným pocitom pôjde po ceste života."
Tím združenia "Divadlo" Domu detského umenia v obci Buraevo RB
Bábkové divadlo je univerzálne – jeho predstavenia uchvacujú rovnako dospelých aj deti. Toto podujatie umožňuje dospelým – divákom vrátiť sa do detstva a deťom trochu vyrásť, ponoriť sa do sveta emócií a zážitkov sprostredkovaných na prístupnej úrovni, divadlo ich spája.
Stiahnuť ▼:
Náhľad:
Mestská štátna inštitúcia Odbor školstva mestskej časti
Buraevsky okres Republiky Bashkortostan
Mestská rozpočtová vzdelávacia inštitúcia dodatočné vzdelanie Dom detskej tvorivosti v obci Buraevo Buraevsky v Republike Bashkortostan
Udalosť
k téme
« Magický svet divadla»
Sakhibgaraeva F.F.
učiteľ doplnkového vzdelávania
MBOU DO DDT s. Buraevo
2015
Cieľ: Zoznámenie a príťažlivosť detí do sveta divadla. Formovanie záujmu o divadelné aktivity. Upozorniť deti na to, že divadlo dokáže odhaliť nové vlastnosti človeka a vychovať ho k dobrému, láskavému a sympatickému.
Úlohy:
1. Vzdelávacie:
Vytvor si predstavu o divadelné umenie oboznámiť s históriou divadla.
2. Vývoj:
Rozvíjať kognitívny záujem, kreativita, pozornosť a pozorovanie.
Rozvíjať správne chápanie divadelnej terminológie a jej používania v reči.
3. Pedagógovia:
Vychovávajte deti na príklade improvizácie pozitívne vlastnosti potrebné pre kreativitu.
Vychovať emocionálne pozitívny pohľad na svet divadelného umenia.
Priebeh udalosti
učiteľ - Ahoj chlapci, naši milí hostia!
Som rád, že vás všetkých vidím!
Hra.
Veľa, veľa, veľa z vás priatelia
Poďme zistiť, kto je kto teraz!
Vrabec kráčal po streche,
Zhromaždil svojich priateľov.
Olya a Christina si sadnú!
Mariyka a Marina tancujú!
Vanya a Tatyana sa smejú!
Júlia a Yegor kýchajú!
Andrey a Lyuda stonajú!
Amalia a Valentin sa usmievajú!
Veľa, veľa, veľa z vás!
Vy ste jednoducho úžasní!
učiteľ Je krásny deň, pozdravme sa. Pri pohľade s nehou do očí, s úsmevom na perách a natiahnutím rúk k susedovi mu vyjadríme láskavé, láskavé slová a výrazy.
Deti, ktoré naťahujú ruky k susedovi, vyjadrujú láskavé, láskavé slová a výrazy.
učiteľ Dnes vás pozývam na výlet do nezvyčajného, rozprávková krajina, do krajiny, kde sa dejú zázraky a premeny, kde bábiky ožívajú a zvieratká začínajú rozprávať. Uhádli ste, čo je to za krajinu?
Deti: - DIVADLO!
učiteľ Chlapci, boli ste niekedy v divadle? Aké vystúpenie ste sledovali? čo si tam videl? A za oponou, ktorá skrýva umelcov, by ste sa tam chceli dostať?
Potom sa spojte za ruky a ja vás zavediem rozprávkový svet divadlo.
(had kráčajúci celou skupinou na pieseň „Little Country“)
učiteľ Opatrne pred schodmi ide dole. No nebojíte sa po nej chodiť? Potom pokračujte! (imitácia pohybu smerom nadol – chôdza s postupným podrepovaním do podrepu).
Teraz idú schody hore (chôdza s prikrčením až plný rast). Vyššie a vyššie.
učiteľ - Konečne sme dorazili. Poďme si oddýchnuť, a ak teraz všetci spolu zavrieme oči, stane sa skutočný zázrak!
Chlapci, kam vedú tieto dvere?
Pamätáte si, ako Pinocchio otvoril tajné dvere?
Odpovede detí.
učiteľ A na otvorenie týchto dverí musíte vyriešiť hádanky.
Spisovateľ napísal hru
Dal to divadlu.
Rolu dostane herec
Zahrajte si hru ... (režisér)
Zraniť diváka o život,
Herec musí dokonca spievať
Vo svojej práci je Atlanťan,
Hlavná vec u herca je ... (talent)
Zvonček zvoní
hotový akt,
A začína... (prestávka)
Všetky deti snívajú o tom, že sa v ňom budú hrať,
A každý na svete ho pozná
Náš milovaný filmový časopis.
A volá sa ... ("Yeralash")
Tu je celá trieda na predstavení,
Akcia sa spustí teraz.
Aby nám zvonkohra neprekážala
Všetci sa vypli... (telefón)
z obrázkov a začiatočné písmená slová - uhádne na obrazovke slovo "DIVADLO" je pridané snímka - otvorené dvere do sveta divadla
učiteľ Chlapci, sme v divadle.
Chlapci, čo si musíme kúpiť, aby sme mohli ísť do divadla?
Odpovede detí.
Kde si ich môžete kúpiť?
Odpovede detí.
Na obrazovke sa zobrazí pokladnica.
Ideme do pokladne po lístky.
Nasaďte si klobúky a posaďte sa pri pokladni.
Rozprávač: Divadlo sa otvára, všetko je pripravené na spustenie
Lístky sa ponúkajú za zdvorilé slovo.
Pokladňa sa otvárala o 3. hodine.
Zišla sa masa ľudí.
Aj ježko je starý
Ťahal trochu zaživa.
Pokladník: Poď, drahý ježko, do ktorej uličky máš lístok?
ježko: Som bližšie, nevidím dobre, sem...
Ďakujem! No ja už pôjdem!
rozprávač príbehov : Hovorí ovce.
Jahňacie: Mám jedno miesto! Tu je môj...
Ďakujem je dobré slovo.
Rozprávač: A tu je kačica.
Kačica : Kvákať! Celý rad pre mňa a moje káčatká!
rozprávač príbehov : A kačica kvákala
kačica: Dobré ráno!
Rozprávač: cválal jeleň
Jeleň: Dobrý deň! Len ak nie si lenivý,
Milá pokladníčka, veľmi by som sa chcela opýtať
Ja, moja žena a dcéra v druhom rade
daj najlepšie miesta. Tu je môj
Prosím!
Rozprávač: A zrazu tlačí starých mužov, kohútov, jazvecov,
Vtrhol tam PEC, rozdrvil im chvosty a labky,
Zrazil staršieho zajaca...
Medveď : Pokladník, dajte mi lístok!
Pokladník : Tvoje zdvorilé slovo?
Medveď : To nemám!
Pokladník: Oh, nemáš nejaký? Nedostať lístok!
Medveď: MÁM LÍSTOK!
Pokladník:
Nie! Nie!
Neklopať - moja odpoveď!
Nevrč je moja rada!
Rozprávač: Pokladníčka medveďovi lístok nevydala.
Palipka vzlykala.
No, PEC, teraz to už vieš zdvorilé slová? Kúpte si teda lístok už teraz.
(Medveď si kúpi lístok.)
učiteľ Posaďte sa podľa čísel na lístkoch, ako v divadle.
/ hluk divadla /.
učiteľ: No vidím, že všetci sú pripravení. Chlapi, o divadle už viete veľa, no dnes budete niečo počuť prvýkrát.
Mnohí z vás milujú divadlo, no nie každý vie, že divadlo vzniklo veľmi dávno, asi pred 2,5 tisíc rokmi, v r. Staroveké Grécko. "Divadlo" - slovo grécky pôvodčo znamená „miesto na videnie“.
Obyvatelia tejto krajiny - starí Gréci, stavali divadlá pod otvorené nebo. Divadlo malo vysoké sedadlá a javisko, kde herci hrali predstavenia a hry, smutné i zábavné. (snímky)
Keď herci predviedli smutné divadlo – tragédiu, nasadili si na tváre smutné, pochmúrne masky. Noste smutné masky. Opakujte tragédiu - smutnú hru. Ak sa na javisku hrala vtipná hra, komédia, herci si nasadili veselé, usmievavé masky. (diapozitívy). nosiť vtipné masky. Povedzme spolu komédia. Ako sa teda tá smutná hra volá? Ako sa volá zábavná hra?
Poďme si zahrať hru "Mirror", kde budete zobrazovať tragédiu aj komédiu. Postavte sa vo dvojiciach oproti sebe. Komu dám rám, bude zrkadlom. Ten, kto sa pozerá do zrkadla, potrebuje povedať čarovné slová, ale ktoré? Navrhnúť.
Odpovede detí.
učiteľ Moje svetlo, povedz mi zrkadlo, ale povedz celú pravdu: akú mám náladu? Zrkadlo odráža, teda opakuje náladu toho, kto sa do neho pozerá.
učiteľ : Teraz odovzdajte rám svojmu priateľovi. Poďme sa znova hrať. Výborne. Odviedli skvelú prácu. Položte rámy na stôl, pokračujme v spoznávaní sveta divadla.
Roky plynuli a v mestách sa objavovali veľké, krásne budovy – divadlá. (šmykľavka). Chlapci, aké divadlo poznáte v našom meste?
Odpovede detí.
učiteľ : Pozrime sa do divadla. Vo vnútri divadla sa nachádza veľká sála. Scéna sa dostáva do centra pozornosti.
Čo je to scéna?
Odpovede detí. / Miesto, kde účinkujú herci. /
učiteľ : Aby bolo predstavenie svetlé a farebné, javisko je vyzdobené .... Scenéria. Čo je to scenéria?
Odpovede detí.
učiteľ : Samozrejme, kulisy pomáhajú divákom byť na nádhernom zámku, alebo v hustom lese pri chate na kuracích stehnách. A kto ešte chýba v divadle na javisku?
Poď ku mne, polož si lístky na stoličky, vyskúšaj sa ako herec.
učiteľ Otázka: Aké schopnosti by mal mať herec?
deti. Hovorte dobre a jasne, pohybujte sa krásne,
Zmeňte výrazy tváre.
učiteľ : Teraz sa naučíme niekoľko bodov, ktoré sú pre umelca potrebné. / zmeniť hlas, hovoriť s výrazom, zmeniť výraz tváre, robiť akékoľvek gestá rukami /. Začnime po poriadku.
učiteľ: 1. Hovorte dobre a zreteľne – tomu sa hovorí javisková reč.
A čo treba pre to urobiť? Aké cviky?
- Dychové cvičenie
A teraz prekvapme našich priateľov nafúknutím balóna. Prudko ho nafúkneme zvukom "Sssss" Urobte si srandu z priateľa, natiahnite ruku a uvoľnite krk a balón pomaly vyfúkne "Ssssssss." A teraz nafúknime malý balónik so zvukom „S-s-s-s-s-s“ a opäť ho pomaly sfúknime „S-s-s-s-s-s“.
Gymnastika alebo rozcvička na jazyk.
Príbeh štvrtý „Ranný jazyk“
Jazykové ráno začalo skoro. Musel som urobiť veľa vecí. Nechcelo sa mi vstávať! Jazyk zívol (respektíve), sladko sa natiahol (doširoka otvorte ústa a jazykom sa dostal na podnebie). Nabíjanie pomohlo zahnať zvyšky spánku. (Ústa sú dokorán otvorené, jazyk sa energicky dvíha a klesá pod počet „jedna-dva“ aspoň 5-krát). Potom išiel Jazyk k umývadlu. Vyčistil si zuby zvnútra aj zvonka (špičkou jazyka niekoľkokrát prešiel po vnútornej a vonkajšej ploche zubov sprava doľava a zľava doprava), vypláchol si ústa (vypláchol si ústa vzduchom a pohyboval ním z jedného líca druhému) a umyl si tvár (olízal si pery širokým pohybom, pričom sa snažil čo najviac vyplaziť jazyk) a utrel sa uterákom (olízal vrchnú špongiu širokým pohybom jazyka zhora nadol) .
Potom Jazyk vyvetral svoj dom a otvoril všetky dvere: najprv vnútorné (zuby) a potom vonkajšie (pery). Vyklonil sa (zodpovedajúci pohyb jazyka) a pozrel sa najprv doľava a potom doprava (v tomto poradí). "Svieti slnko?" Jazyk sa pozrel nahor (zdvihnite jazyk smerom k nosu). "Nie sú tam kaluže?" Jazyk sa pozeral dole (respektíve). Ak bolo dobré počasie, jazyk by si išiel zabehať. Bežal okolo svojho domu a pohyboval sa ako prvý jedným smerom. Potom zmenil smer a rozbehol sa na iný. (Podľa toho robte krúživé pohyby jazykom. Súčasne sú ústa otvorené dokorán, pohyby jazyka s maximálnou amplitúdou.)
Po dokončení behu urobil jazyk niekoľko dychové cvičenia(respektíve) a vošiel do domu a zavrel za sebou dvere (Najskôr zavri zuby a potom pery.).
Tvoj priateľ ti dal jablko. Zahryznite si do jablka a prežúvajte zatvorené ústa, teraz otvor ústažujeme zvuky, žujeme. Žuvame zvuk „a“, „o“, „u“, „i“, „e“, „s“ Smial sa s otvorenými ústami pri zvuku „Aaaa“, tenko sa smial zvukom „I-i-i“, smial sa dookola "Ltd".
Povedzme jazykolam "Boris rozsypal Larisinove korálky." Rozprávajme sa s ústami dokorán. Hovorme bez otvárania úst.
Jazykolamy.
Rozdeľme sa do troch skupín. Vezmite si lístky a pomôžu vám rozdeliť sa do skupín. Vytiahnite jazykolam.
Hovorte to s rôznymi emocionálnymi farbami. Vyslovovali jazykolam: - nahnevane, so zlomyseľnosťou; - s mrzutosťou; - s pocitom viny; s pocitom radosti; premyslene; zasnene. Dajte signál, keď budete pripravený.
učiteľ : 2. Nádherne sa hýbte – tomu sa hovorí javiskový pohyb.
Cvičenie na uvoľnenie svalov
Predstavte si, že ste na pódiu, obdivovaní publikom.
Teraz vám bude hrať hudba. Jeho charakter musíte vyjadriť inak krásne pohyby. (pri cvičení učiteľ po ceste hodnotí: ako plasticky sa pohybujete ....)
Vychovávateľ: Výborne, bol si neodolateľný.
3. Byť zaujímavý pre diváka – čo na to musí herec urobiť?
Zmeňte výrazy tváre. A tomu sa hovorí mimikry.
Pedagóg: Navrhujem, aby ste si zahrali mimickú kocku. Jeden z vás hodí kockou a dostanete ovocie alebo zeleninu. Je potrebné zobraziť jej chuť na tvári.
Hrá sa hra „Mimic Cube“.
Pedagóg: Teraz vám navrhujem zahrať si hru „Fan“. Ukážem vám obrázok tváre a musíte povedať frázu „Máme hostí“ s takou intonáciou v hlase, akú náladu uvidíte na zobrazenej tvári. Napríklad: vystrašený "...".
učiteľ A: Bola to len malá príprava. Ale umožní nám to teraz vstúpiť do magického sveta divadla aj ako herci. Poď sem. Toto je hľadisko, diváci sa tešia na predstavenie. Tu je javisko, na ktorom stojí scenéria. Navrhujem, aby ste si zahrali malé predstavenie, kde budete musieť uplatniť všetky dnes získané vedomosti a samozrejme pridať svoju kreativitu, predstavivosť, aby ste mohli hrať rolu, ktorá vám pripadla.
Začnime teda predstavením. Nezabudnite vyjadriť charakter hrdinu svojim hlasom. (zobrazené) Deti sa idú prezliecť. Dieťa vychádza a oznamuje.
Ticho, hostia, sedíte!
Nestrašte našu rozprávku!
Tu sa dejú zázraky, kde sa skrýva?
Teraz povieme rozprávku a povieme a ukážeme.
"HISTÓRIA OVOCIA"
učiteľ: Všetci sa svojej úlohy zhostili skvele, predviedli sa ako skutoční herci. Tvoje priateľstvo, pracovitosť ti pomohli ukázať rozprávku.
Páčil sa vám čarovný svet divadla?
učiteľ: Pripomeňme si, čo sme sa o divadle naučili.
1. V ktorej krajine sa objavilo prvé divadlo (V starovekom Grécku).
2. Ako sa volajú zábavné predstavenia (komédie), smutné (tragédie)
3. Čo je vo vnútri divadla (pódium, sedadlá).
učiteľ : Vyjadrime svoj dojem z divadla vo veršoch.
"Magický svet - divadlo"
Dieťa. Divadelný svet nám otvorí svoje zákulisie,
Dieťa. A uvidíme zázraky a rozprávky.
Dieťa. Tam Pinocchio, mačka Basilio, Alice
Dieťa. Ľahko meniť hrdinov, masky.
Dieťa. Čarovný svet hry a dobrodružstva,
Dieťa. Každé dieťa tu chce byť.
Dieťa. Zrazu sa premeňte na Popolušku alebo na princa,
Dieťa. A ukážte všetkým svoj talent.
Dieťa. Divadlo je ako čarodejník, čarodejník,
Dieťa. S tvojou čarovnou paličkou,
Dieťa. A tu je dieťa, skromné a plaché,
Dieťa. Dnes sa zrazu hrá na kráľa.
učiteľ: Nech je detstvo ako z rozprávky
Nech sa zázraky dejú každú chvíľu
A nech sa svet okolo stane láskavým, jemným,
Nech dobro opäť zvíťazí nad zlom!
učiteľ: Chlapci, vložte svoj lístok do schránky so smajlíkom.
Som rada, že sa vám všetkým páčilo.
učiteľ: Teraz je čas, aby sme sa vrátili do škôlky.
Divadlo je čarovné krásny svet. Divadlo učí dieťa vidieť krásu, prinášať do života dobro a krásu.
Aby dieťa prejavilo kreativitu, je potrebné obohatiť jeho životné skúsenosti o živé umelecké dojmy a poskytnúť potrebné vedomosti a zručnosti. Čím bohatšia bude skúsenosť dieťaťa, tým bude jasnejšia tvorivé prejavy v rôznych aktivitách, preto je také dôležité oboznamovať dieťa s hudbou už od raného detstva , maľba, literatúra, divadlo .
Divadelná činnosť rozvíja dieťa celostne: emocionálne a intelektuálne, duchovne a fyzicky. Zlepšuje umelecké zručnosti, podnecuje ich k tvorbe nových obrazov, rozvíja a vychováva pozitívne vlastnosti osobnosti, prispieva k náprave negatívnych prejavov, rozvíja aj: vnemy, city a emócie, predstavivosť, fantáziu, pozornosť, pamäť, vôľu.
Formujú sa zručnosti a schopnosti: reč, komunikácia, (zručnosti interakcie s inými ľuďmi, hľadanie východiska v rôznych situáciách, schopnosť voľby) organizačné, motorické schopnosti.
Divadlo je jednou z najvizuálnejších foriem umeleckej reflexie života. Divadlo otvára dieťaťu možnosť aktívne sa prejavovať v rôznych životných aktivitách. Navyše, roly sa niekedy výrazne líšia od našej postavy. K.S. Stanislavskij napísal: „Každý, samozrejme, pozná našu hereckú vlastnosť: škaredý chce byť na javisku pekný, nízky chce byť vysoký, nemotorný chce byť obratný. Herci často hľadajú na javisku to, čo im v živote nie je dané. Aj deti. Rola môže v dieťati odhaliť, čo sa v ňom skrýva.
Divadelná tvorba je produktom spoločnej činnosti, čo si vyžaduje koncentráciu síl každého účastníka. Každý účastník spoločnej divadelnej práce prináša svoj príspevok, pričom si uvedomuje, že celkový úspech závisí od jeho úsilia.
Čo rozhoduje o úspešnosti používania techniky, samozrejme, od nadšenia, úprimného záujmu o túto činnosť, aby si v procese tvorivej interakcie s dieťaťom učiteľka uvedomila dôležitosť procesu výchovy a rozvoja dieťaťa.
Pri výchove a vzdelávaní detí som sa rozhodla venovať osobitnú pozornosť teatralizácii rozprávok. V rozprávkach sa postavy delia na negatívne a pozitívne postavy. Rozprávky slúžia ako prvá lekcia morálky a morálky pre deti. V nich dobro vždy zvíťazí nad zlom. To dieťa nastavuje na optimistické vnímanie života, foriem pozitívne vlastnosti charakter a sociálne správanie.
Hlavným cieľom je rozvíjať tvorivé schopnosti detí prostredníctvom divadelného umenia.
Syntetická povaha všetkých divadelných predstavení môže úspešne vyriešiť mnohé vzdelávacie úlohy: rozvíjať umelecký vkus; formovať morálny postoj k svetu a jeho javom; naučiť deti počúvať, vnímať, prerozprávať, skladať; osvojenie si prostriedkov obraznej expresivity a osvojenie si správnej reči; budovať pocit sebavedomia; formovať stály záujem o divadelné umenie.
Divadlo je škola pretože vypovedá o svete, o živote. Jednou z najdôležitejších funkcií divadla je kognitívna funkcia. Vďaka nej sa uskutočňuje prenos sociálnych skúseností z jednej generácie na druhú. Preto je také dôležité predstaviť mladej generácii divadlo.
Sociálne formovanie osobnosti dieťaťa je jednou z najdôležitejších úloh výchovy. Socializácia je proces formovania osobnosti budúceho člena spoločnosti. Hlavná vec je vychovať slobodného, inteligentného, kultivovaného človeka - formovanie harmonickej, tvorivo aktívnej osobnosti. V tomto zmysle má mať divadelné umenie obrovský vplyv na vzdelávací proces. Zohráva obrovskú výchovnú úlohu, a tým prispieva k formovaniu vlastností potrebných pre život v konkrétnej spoločnosti.
Dôležitý je proces nácviku, tvorivé skúsenosti a realizácia. Musíme sa snažiť, aby si divadelné hry zachovali bezprostrednosť detskej hry, deti samé vymýšľali dialógy, postavy, samostatne hľadali výrazové črty svojho hrdinu, využívali mimiku, držanie tela, gestá, spev, tanec a herné improvizácie. Hlavné je pochopiť zmysel a atmosféru hry.
A, samozrejme, vývoj reči je dôležitou etapou vo vývoji detí. Niektoré deti majú problémy s technikou reči: ponáhľajú sa, „prehĺtajú“ písmená, reč je nevýrazná a monotónna a v procese prípravy vystúpení je ľahšie pomôcť deťom vytvoriť správnu jasnú výslovnosť, naučiť ich presne a expresívne. sprostredkovať myšlienky, rozvíjať predstavivosť, schopnosť predstaviť si, čo sa hovorí na rozšírenie slovnej zásoby.
Predtým, ako som sa pustil do divadelných aktivít, som si preštudoval rôzne metodické odporúčania pre organizovanie a vedenie divadelných hier, a to aj počas tréningov, rozvíjania a hier v prírode.
Deti treba naučiť zvládať svoj emocionálny stav, formovať v nich adekvátne správanie. Aby ste to dosiahli, je vhodné vykonať rôzne divadelné štúdie a cvičenia, ktoré si vyberiete didaktické hry a literárny materiál.
Na rozvoj pohybovej aktivity a koordinácie pohybových schopností sa zozbierali rôzne gymnastické cvičenia a hry vonku, vybrali sa cvičenia pre prstovú gymnastiku.
Na opravu vývin reči urobil výber cvičení na rozvoj fonematického sluchu, artikulačné cvičenia, príslovia, porekadlá, jazykolamy, cvičenia na rozvoj prozodickej stránky reči, jej intonačnej výraznosti.
Práca na rozvoji súvislej reči a rozširovaní aktívnej slovnej zásoby je založená na opisných príbehoch, prerozprávaniach známeho textu alebo udalosti.
Na rozvoj tvorivej predstavivosti sa používajú rozprávky bez začiatku a konca, náčrty s nedokončenou akciou. Alebo scénky bez hercov. Na prácu s výrazmi tváre sa používajú aj cvičenia s prvkami pantomímy.
Je veľmi dôležité dávať veľká pozornosť vytváranie podmienok v skupine: miesto na umiestnenie samostatnej umeleckej činnosti, zbierať hračky podľa námetov rozprávok, hudobné nástroje, plošné, prstové, rukavičkové divadlá, nakupovať a vyrábať masky, klobúky, kostýmy, atribúty
Rodičia by nemali zostať bokom. Vyrábajú obrazovky a kostýmy. Navštevujú divadlá nášho mesta, spoločné pozeranie je neoddeliteľnou súčasťou výchovy a oboznamovania detí s divadelnou tvorivosťou.
Zoznámte deti s divadelná bábika a divadelné hry začíname v prvej juniorskej skupine.
Batoľatá vyzerajú malé bábkové predstavenia a dramatizácie, ktoré predvádzajú vychovávatelia a starší predškoláci. Stretnutie s divadelnými bábkami pomáha deťom relaxovať, uvoľňuje napätie, navodzuje radostnú atmosféru. Hlavnou postavou pre deti je Petrushka, milá a veselá postava. Pri práci s deťmi sa snažíme vyvolať u detí pozitívne emócie pre divadelné aktivity, podporujeme deti v komunikácii s bábikou; čítať rozprávky s Petruškou, učiť sa riekanky, riekanky, nezasahovať do túžby hrať sa s postavičkami - hračkami. Povzbudzujte deti, aby reagovali na hry - akcie zvukmi živej a neživej prírody, napodobňovali pohyby zvierat a vtákov na hudbu, na znejúce slovo. Pre prácu divadelnej činnosti boli vytvorené prvky sujetovo-priestorového prostredia „Rozprávkový domček“, „Čarovný les“.
Počnúc od druhého juniorská skupina, predstaví rôzne typy divadiel. Paralelne pracujeme na bábkovom divadle a divadelných hrách. K tomu používame náčrty, vštepujeme zručnosti rôznych emócií, nálad a individuálnych charakterových vlastností. Pracujeme na intonácii, tempe, schopnosti meniť silu zvuku, napodobňovať charakteristické akcie postáv. Oboznamujeme deti s technikami jazdy bábok, učíme ich sprevádzať pohyby rečou alebo jednoduchou pesničkou. Pre divadelné hry je divadelný kútik vybavený rôznymi prvkami kostýmov a atribútmi ako vonkajšími postavami roly.
AT stredná skupina Snažíme sa spojiť bábkové divadlo s divadelnou hrou do jedného celku. Deti si samy vyberajú druh činnosti bábka alebo dramatizácia, hrajú jednoduché predstavenia na motívy známych rozprávok. Oboznámime deti s technikami bábkového divadla bibabo, divadlo prstov, obrazové divadlo po ruke. Aktívne rozvíjame hru na režiséra, hráme stolové divadlo. Spolu s deťmi vyrábame stolové divadlo, prinesie veľkú radosť a hrdosť, pretože sú vyrábané ručne. S postavičkami na prstové divadlo upletenými z rôznofarebných nití nám pomohli rodičia.
AT seniorská skupinaúloha bábkového divadla je trochu redukovaná, deti sa aktívne zapájajú do divadelných hier. Deti si nezávisle vyberajú prostriedky na sprostredkovanie obrázkov, sprostredkovanie dialógov, činov hrdinov, predstavenie vlastných línií a existuje túžba vyskúšať si rôzne úlohy. Súťaž o najlepšiu inscenáciu divadelného prívlastku – „Čarovný klobúk“ vniesla do atribútov nové roly, divadelný kútik sa sfarbil, deti začali prejavovať väčšiu chuť do hier. Vytvorené dve detské tvorivé skupiny na prípravu a realizáciu predstavení pod vedením vychovávateľky prinášajú súťaživého ducha a zvyšujú motiváciu na divadelné hodiny. S divadelnými predstaveniami chodíme za deckami.
AT prípravná skupina divadelné hry sa vyznačujú zložitejšou charakteristikou postáv, ťažkými scénami. Deti sa organizujú samy divadelné hry, nezávisle si vybrať dej, rozprávku, pripraviť potrebné atribúty a scenérie, požičiavať si ich z hier na hranie rolí, rozdeľovať medzi sebou povinnosti a úlohy. Hodnotí sa výkon hercov, morálna myšlienka, výrazové prostriedky a dizajnové prvky predstavenia. Ovládať zručnosti divadelnej kultúry, pravidlá správania počas predstavenia, akcie, hry. S nadšením počúvajú príbehy o histórii divadiel v našom meste, s potešením navštevujú exkurzie, prezerajú si foto a video materiály.
Pomocou divadelných hier pri našej práci s deťmi vychádzame z myšlienok vynikajúceho ruského psychológa L.S.Vygotského o úlohe kreativity vo vývoji dieťaťa.v produkte kreativity je dôležité, že tvoria, tvoria, cvičenie v tvorivej predstavivosti a jej stelesnení.
Vidím, že moje deti sa začínajú správať ku všetkému, čo ich na tomto svete obklopuje, inak, zodpovedne a vážne. Zaobchádzajte so šteniatkom úzkostlivo a nežne. Obdivujte rozkvitnutý kvet. Dokážu zastaviť chlapca, ktorý láme konár stromu alebo mieri prakom na vtáka. Zažívajú neúspechy a úprimne sa radujú zo svojich úspechov, podporujú sa.
Myslím, že sto z každého z mojich detí je skutočných Ľudské.
A to je pre učiteľa, mentora, kamaráta to najdôležitejšie.
