Andersen to słowik, który potrafi pokonać śmierć. „Jaka jest uroda i siła ptaszka z bajki X

Lekcja literatury w klasie 5

HK Andersena. „Słowik”: pouczające znaczenie opowieści

Cele Lekcji: w trakcie analizy tekstowej baśni Andersena; ujawnić główną ideę baśni - ideę nieśmiertelności prawdziwej sztuki i niemożność zastąpienia jej „mechanizmem”; definiować cechy artystyczne Pracuje;

rozwijać umiejętność ekspresyjnego, przemyślanego, „powolnego” czytania, selektywnego opowiadania, umiejętności literackich i twórczych;

pomóc studentom na przykładzie dzieła opanować normę kulturową-próbkę (związek między sztuką a rzeczywistością, cel sztuki).

Ekwipunek: portret H.K. Andersena, ilustracje do bajki E. Narbuta.

Epigraf do lekcji:

Nic zewnetrzne piekno nie może być kompletna

Jeśli nie ożywia go wewnętrzne piękno.

Wiktor Hugo

Podczas zajęć

1. etap organizacyjny.
2. etap motywacyjny.

Mowa otwarcia nauczyciele.

Dzisiaj na lekcji porozmawiamy o ciekawej i trudnej opowieści wielkiego gawędziarza Hansa Christiana Andersena „Słowik”. Podczas lekcji postaramy się zrozumieć, jaki jest sens tej bajki, czego może nas nauczyć.

- Podobała ci się ta historia?

- Jak myślisz, o czym to jest?

(Uczniowie nie potrafią jeszcze dokładnie odpowiedzieć na pytanie, więc powinni wrócić do niego pod koniec dyskusji)

III. Analiza bajki „Słowik”.Główną techniką stosowaną na lekcji jest „czytanie z przerwami”: powtarzane powolne poruszanie się po tekście, któremu towarzyszy problematyczna rozmowa i komentowania poszczególnych szczegółów.

1. Przeczytaj opis pałacu chińskiego cesarza. Jak myślisz, czy jest to wygodne, czy dobrze jest mieszkać w pałacu z najcenniejszej porcelany, tak kruchej, „że aż strach było jej dotknąć”?

- Dlaczego do „najwspanialszych kwiatów” w cesarskim ogrodzie przywiązano dzwony?

(Jeszcze raz podziwiać piękno kwiatów, dzwonienie srebra, blask porcelany, jednym słowem splendor zewnętrzny, splendor domu cesarskiego)

„Dlaczego cesarz nic nie wiedział o słowiku?” Dlaczego dworzanie nic o nim nie słyszeli?

2. Przeczytaj uważnie fragment, w którym autor opowiada o miejscu zamieszkania słowika.

Dlaczego mieszka „w gęstym lesie, który zaczyna się za ogrodem”?

Nie sądzisz, że w jakimś mieszkają słowik i mieszkańcy pałacu dookoła świata X? Opisz te światy: co słowik słyszy i widzi na co dzień, a co widzą dworzanie i cesarz?

Co zabawnego jest w scenie poszukiwania słowika przez dworzan? Nie jest ci ich trochę żal?

4. Z czym pierwszy kaznodzieja próbuje porównać śpiew słowika? Dlaczego jego porównanie jest śmieszne?

5. Dlaczego słowik zgodził się polecieć do pałacu cesarskiego, mimo że jego pieśni „lepiej się słucha w zielonym lesie”?

6. Jak cesarz odbierał śpiew słowika? Przeczytaj ponownie tę scenę.

Dlaczego słowik odmówił przyjęcia nagrody - złotego buta na szyi? Znajdź odpowiedź w tekście bajki.

7. Znajdź w tekście odpowiedź na pytanie: w jaki sposób dworzanie próbowali naśladować słowika? Na czym Twoim zdaniem polega absurdalność chwały słowika w mieście?

Opowiedz nam, co wydarzyło się podczas zawodów między dwoma słowikami. Gdzie podział się prawdziwy słowik?

8. Znajdź w tekście odpowiedź na pytanie: jakie zalety sztucznego słowika widzi „nadworny dostawca słowików”? Dlaczego pisarz przedstawia go tak szczegółowo i dlaczego portret naturalnego słowika jest tak krótki?

9. Przeczytaj, co biedni rybacy powiedzieli o sztucznym słowiku. Co szczególnie podobało się dworzanom w sztucznym słowiku?

10. Opowiedz odcinek „Choroba cesarza” (praca z ilustracją artysty E. Narbuta).

Dlaczego cesarz został sam w czasie choroby? Dlaczego cesarz był tak przerażony?

(To nie śmierć była straszna, ale życie, objawione w Dniu Sądu jako zwój dobrych i złych uczynków)

Jak słowik zdołał uratować cesarza? O czym śpiewał słowik? O co prosi cesarza, co mu obiecuje?

(Cmentarz w pieśni słowika nie budzi lęku, lecz poczucie pokory, jest pełen piękna – wyjątkowy, ale nie zimny, jak pałac cesarski. Ratunkiem jest to, że słowik budził „dobre uczucia” zarówno w śmierci, jak i cesarza, który miał dobre sprawy, bo płakał, gdy po raz pierwszy słuchał słowika)

11. O czym śpiewa słowik i czy zawsze będzie śpiewał? Przeczytaj ponownie ten fragment.

IV. Jak byś teraz odpowiedział, o czym jest ta opowieść?

(Studenci wnioskują, że świat słowika (przyroda) i świat Pałac Królewski to dwa zupełnie różne światy. „Mechanizm” (stworzenie ludzkie ręce) kontrastuje w baśni Andersena z naturą, jej żywym głosem - głosem słowika. Głos natury nigdy nie dotarłby do granic pałacu (tamtego świata), gdyby nie słowik i jego pieśni.

Jakich bohaterów baśni Andersena możemy przypisać światu natury i światu pałacu? Nazwijmy ich.

V. Wnioski. Słowik śpiewał i śpiewać będzie cesarzowi o prawdziwym, żywym życiu, którego nie widać z murów pałacu i którego nie zastąpią żadne kwiaty z kryształowymi dzwoneczkami i wspaniałe ogrody.

Nightingale - wizerunek wolnego piosenkarza, obraz alegoryczny sztuka, która mówi językiem samej natury o wszystkim na świecie; tylko on jest w stanie pokonać śmierć, a nawet te siły zła, które żyją w duszy samego człowieka; sztuka czyni człowieka lepszym, czystszym, piękniejszym.

Justowanie i ocenianie.

VI. Praca domowa.

Napisz list chińskiego cesarza do Japończyków po jego wyzdrowieniu lub list do Andersena o przeczytanej baśni (opcjonalnie).

Na pytanie Czego uczy dzieło Andersena „Słowik”? podane przez autora Kolec najlepszą odpowiedzią jest W bajce „Słowik” ludzie komunikują się na równych zasadach z małym pierzastym śpiewakiem. Zapraszają go do pałacu, pieniędzmi i klejnotami chcą mu podziękować za wspaniałą sztukę. Ale to słowik zdołał przekonać cesarza, że ​​złoto nie jest najlepszą rzeczą. wielkie bogactwo na tym świecie. W bajce nie ludzie, ale ptak to rozumie prawdziwe życie najcenniejsza jest miłość i przyjaźń, zachwyt i prawdziwa wdzięczność, bo nie da się ich kupić za żadne pieniądze. A także, dzięki pisarzowi, wymyślony przez niego cesarz otrzymuje możliwość rozmowy ze swoją Śmiercią, a co za tym idzie, oceny życia, które przeżył i poświęcił długie lata działania rządu - „niektóre paskudne, inne urocze”. Bezinteresowna pomoc słowika i jego niesamowity śpiew pomogły wielkiemu władcy wypędzić Śmierć i zmienić jego stosunek do wszystkiego, co dzieje się w jego życiu.

Odpowiedź od Katia ******[Nowicjusz]

Odpowiedź od europejski[Nowicjusz]
W bajce „Słowik” ludzie komunikują się na równych zasadach z małym pierzastym śpiewakiem. Zapraszają go do pałacu, pieniędzmi i klejnotami chcą mu podziękować za wspaniałą sztukę. Ale to słowik zdołał przekonać cesarza, że ​​złoto nie jest największym bogactwem tego świata. W bajce nie ludzie, ale ptak rozumie, że w prawdziwym życiu najcenniejsza jest miłość i przyjaźń, zachwyt i prawdziwa wdzięczność, bo nie można ich kupić za żadne pieniądze. A także dzięki pisarzowi wymyślony przez niego cesarz ma możliwość porozmawiania ze swoją Śmiercią, a tym samym oceny życia, które przeżył i czynów popełnionych przez długie lata jego panowania - „niektóre paskudne, inne urocze” . Bezinteresowna pomoc słowika i jego niesamowity śpiew pomogły wielkiemu władcy wypędzić Śmierć i zmienić jego stosunek do wszystkiego, co dzieje się w jego życiu.

Odpowiedź od Chór[aktywny]
W bajce „Słowik” ludzie komunikują się na równych zasadach z małym pierzastym śpiewakiem. Zapraszają go do pałacu, pieniędzmi i klejnotami chcą mu podziękować za wspaniałą sztukę. Ale to słowik zdołał przekonać cesarza, że ​​złoto nie jest największym bogactwem tego świata. W bajce nie ludzie, ale ptak rozumie, że w prawdziwym życiu najcenniejsza jest miłość i przyjaźń, zachwyt i prawdziwa wdzięczność, bo nie można ich kupić za żadne pieniądze. A także dzięki pisarzowi wymyślony przez niego cesarz ma możliwość porozmawiania ze swoją Śmiercią, a tym samym oceny życia, które przeżył i czynów popełnionych przez długie lata jego panowania - „niektóre paskudne, inne urocze” . Bezinteresowna pomoc słowika i jego niesamowity śpiew pomogły wielkiemu władcy wypędzić Śmierć i zmienić jego stosunek do wszystkiego, co dzieje się w jego życiu.

Cześć chłopaki! Usiądź. Życzę Ci Miej dobry nastrój i zapraszam wszystkich do współpracy na lekcji literatury. Jak możesz to wyjaśnić główny pomysł bajka „Słowik”, którą przeczytałeś na lekcję? Jak nazywa się nasza lekcja? Zdefiniujmy te cele nauczania o których będziemy musieli dziś zadecydować. Wyznacz sobie osobisty cel. Jak rozumiesz znaczenie słów „lekcja”

„moralność”, „opieka”? Zgadzam się z twoimi odpowiedziami i proponuję podsumować je w temacie naszej lekcji, którą nazwiemy

„Lekcje moralne na podstawie baśni H.K. Andersena „Słowik”.

Wprowadzenie przez nauczyciela.

Chłopaki! Czy uważasz, że istnieją pewne wspólne wartości duchowe dla wszystkich ludzi, koncepcje, które są ważne przez cały czas i we wszystkich krajach?

Dzisiaj na lekcji zastanowimy się i zastanowimy nad ciekawą i trudną baśnią wielkiego duńskiego gawędziarza Hansa Christiana Andersena

"Słowik". W trakcie naszej pracy postaramy się zrozumieć te duchowe prawdy baśni, które mogą stać się przydatnymi lekcjami moralnymi dla każdego z nas.

Przeczytałeś bajkę. Wyraźmy nasze pierwsze wrażenie z tego, co czytamy w formie syncwine.

Tak, chłopaki, czytanie bajki „Słowik” każe nam myśleć o naszych działaniach i czynach. Temat życiodajnej mocy teraźniejszości ludzkie uczucia przeciwstawianie się martwej duchowości martwiło wielu pisarzy, ale nikt nie rozwiązał tego tak genialnie jak Hans Christian Andersen, a co najważniejsze tak prostymi środkami: na przestrzeni kilku stron. Ono - cud literacki, a duński magik ma wiele takich cudów... Sugeruję ponowne wspólne przeczytanie opowieści i zastanowienie się nad tym, co przeczytaliście.

- "Na całym świecie nie byłoby pałacu lepszego od cesarskiego."

Jak myślisz, dlaczego ta opowieść zaczyna się od opisu niezwykłego pałacu cesarskiego? Dlaczego pałac był „kruchy” i wykonany z „cennej porcelany”?

Opisując ogród i gęsty las, Andersen zdaje się celowo każe czytelnikowi porównać je i skontrastować z porcelanowym pałacem. Po co?

Jakie uczucia wywołuje zwrot „Panie, jak dobrze!”

- „Słowik? A ja go nawet nie znam!” „Uważa się to za główną atrakcję mojego wspaniałego stanu!”

Wyraź swoją opinię, dlaczego tak ważne jest, aby cesarz nie wiedział o ptaku, który zaskoczył wszystkich swoim śpiewem?

W jaki sposób narrator charakteryzuje cesarza?

Dlaczego wszyscy wiedzą o słowiku - biednym rybaku, podróżniku, dziewczynie, z wyjątkiem cesarza i jego poddanych?

Jak dworzanie tłumaczą swoją ignorancję? Dlaczego są gotowi wziąć ryk krowy lub rechot żaby za śpiew słowika?

Sięgnijmy do tekstu, aby znaleźć wersety, które charakteryzują słowika.

Cesarz otrzymuje w prezencie mechanicznego słowika. Dlaczego dokonał wyboru na swoją korzyść? Porównajmy dwa ptaki, dobrze? Jaka jest różnica między nimi? Porównajmy.

Jak rozumiesz słowa kapelmistrza, że ​​słowik sztuczny „przewyższa prawdziwego nie tylko strojem i brylantami, ale i zaletami wewnętrznymi”.

Jak rozumiesz, co jest wewnętrzny świat? Czy zgadzasz się z tym

wewnętrzna godność człowieka to jego wewnętrzny świat, jego duchowe cechy, talent.

Cesarz miał próbę: zachorował i został sam. Dlaczego wszyscy się od niego odwrócili, z wyjątkiem słowika? Jakiego rozwoju wydarzeń spodziewacie się po tych liniach?

Przejdźmy do tekstu. Gawędziarz wprowadza do opowieści smutny motyw. "...w pałacu zapadła martwa cisza." Cesarz leżał samotnie, „całkowicie nieruchomy i śmiertelnie blady”. Śmierć leżała mu na piersi. Jak myślisz, dlaczego cesarz krzyczał: „Tu muzyka, muzyka!”? Jak muzyka może mu pomóc?

Wzrok umierającego cesarza był nie tylko Śmiercią, kto jeszcze?

Wyjaśnij, jak rozumiesz te słowa?

Dlaczego słowik poleciał do cesarza, gdy dowiedział się o swojej chorobie? Czy sam cesarz mógłby pocieszyć i zachęcić innego?

Przeczytajmy dialog cesarza ze słowikiem.

Jaką nagrodę cesarz oferuje słowikowi i dlaczego odmawia?

Jak rozumiesz słowa „Łzy są najcenniejszą nagrodą dla serca śpiewaka”.

Dlaczego słowik nazywa siebie „piosenkarzem”?

Cesarz oferuje słowikowi ponowne zamieszkanie w pałacu, ale już na wolności. „Musisz zostać ze mną na zawsze! Będziesz śpiewał tylko wtedy, kiedy będziesz chciał!”

Dlaczego słowik odmawia, skoro nikt nie odważył się odmówić cesarzowi?

Przeczytaj ponownie Ostatnia strona bajki.

Jakie są tutaj główne słowa i czego dotyczą?

Kto obudził w cesarzu cechy duchowe? Dlaczego słowik nie chciał, aby inni o nim wiedzieli? „Tak właśnie jest pójdzie lepiej!»

- " Witam!" – tak kończy się baśń o wielkim Andersenie. Czy sądzisz, że za panowania chińskiego cesarza nastąpią zmiany?

O czym będzie musiał pomyśleć cesarz?

Jaka jest siła małego, nieokreślonego ptaka, który zapewnił zwycięstwo nad śmiercią?

Jakiej lekcji słowik udzielił cesarzowi?

5. Wniosek: lekcje moralne bajki, które wydobywamy są

Bliskość natury;

Uwaga na innych;

Dostępność własna opinia;

Poszanowanie cechy duchowe a nie wygląd zewnętrzny;

Zrozumienie prawdziwej sztuki;

Troska o innych.

Jakie inne lekcje moralne można wyciągnąć z tej opowieści?

Co było najważniejsze na lekcji?

Czy cele i cele lekcji zostały osiągnięte?

Czy jesteś zadowolony ze swojej pracy?

Jakie lekcje moralne można wyciągnąć?

Kompozycja na temat „Czego nauczyła mnie bajka„ Słowik ”?

Temat: Bajka G.Kh.Andersena „Słowik”. Analiza tekstu.

Planowane wyniki:

Temat: przedstawić uczniom podstawa moralna Baśnie Andersena i baśń

gatunek literacki promowanie rozwoju mowy uczniów, rozwijanie umiejętności ekspresyjne czytanie.

UUD poznawczy: wyszukiwanie i selekcja niezbędnych informacji, świadoma i arbitralna konstrukcja wypowiedzi mowy w doustny, swobodna orientacja i percepcja tekstu grafika, lektura semantyczna; promowanie rozwoju operacji umysłowych: porównanie, analiza, synteza, uogólnienie, systematyzacja. Pomoc w rozwoju twórcza wyobraźnia, aktywność poznawcza,

Osobisty UUD: samostanowienie, chęć samodoskonalenia mowy; orientacja moralna i etyczna, umiejętność samooceny swoich działań, czynów;

UUD regulacyjny: wyznaczanie celów, planowanie, samoregulacja, selekcja i świadomość uczniów tego, czego już się nauczyli, a czego jeszcze muszą się nauczyć.

Komunikatywny UUD: planowanie współpracy edukacyjnej z nauczycielem i rówieśnikami, przestrzeganie zasad zachowania się mowy, umiejętność wyrażania myśli zgodnie z zadaniami i warunkami komunikowania się

Organizowanie czasu. Motywacja.

Przeczytałeś bajkę. Wyraźmy nasze pierwsze wrażenie z tego, co czytamy w formie syncwine.

Przykład odpowiedzi.

Bajka

pouczający, miły

zrozumieć, kochać, żyć

Muszę wybaczyć krzywdy

Łaska

Wniosek nauczyciela:

Tak, chłopaki, czytanie bajki „Słowik” każe nam myśleć o naszych działaniach i czynach. Temat życiodajnej mocy prawdziwych ludzkich uczuć, przeciwstawiających się martwej duchowości, niepokoił wielu pisarzy, ale nikt nie rozwiązał go tak genialnie jak Hans Christian Andersen, a co najważniejsze tak prostymi środkami: na przestrzeni kilku stronic. To cud literacki, a duński magik ma na swoim koncie wiele takich cudów... Proponuję Wam wspólnie ponownie przeczytać opowieść i zastanowić się.

3. Analiza tekstu baśni „Słowik” (rozmowa heurystyczna)

- "Na całym świecie nie byłoby pałacu lepszego od cesarskiego."

Jak myślisz, dlaczego ta opowieść zaczyna się od opisu niezwykłego pałacu cesarskiego? Dlaczego pałac był „kruchy” i wykonany z „cennej porcelany”?

- "Ogród ciągnął się daleko - daleko, tak daleko, że sam ogrodnik nie wiedział, gdzie się kończy."

Opisując ogród i gęsty las, Andersen zdaje się celowo każe czytelnikowi porównać je i skontrastować z porcelanowym pałacem. Po co?

Jakie uczucia wywołuje zwrot „Panie, jak dobrze!”

- „Słowik? A ja go nawet nie znam!” „Uważa się to za główną atrakcję mojego wspaniałego stanu!”

Wyraź swoją opinię, dlaczego tak ważne jest, aby cesarz nie wiedział o ptaku, który zaskoczył wszystkich swoim śpiewem?

W jaki sposób narrator charakteryzuje cesarza?

Fraza z tekstu

Dlaczego wszyscy wiedzą o słowiku - biednym rybaku, podróżniku, dziewczynie, z wyjątkiem cesarza i jego poddanych?

Jak dworzanie tłumaczą swoją ignorancję? Dlaczego nie są gotowi przyjąć ryku krowy lub rechotu żaby za śpiew słowika?

Sięgnijmy do tekstu, aby znaleźć wersety, które charakteryzują słowika.

Fraza z tekstu

Wniosek: żywy słowik stał się własnością cesarza i śpiewał tylko dla niego. Ptak został ograniczony w wolności i prości ludzie bardzo jej żal.

Cesarz otrzymuje w prezencie mechanicznego słowika. Dlaczego dokonał wyboru na swoją korzyść? Porównajmy dwa ptaki, dobrze? Jaka jest różnica między nimi? Porównajmy.

żywy słowik

Jak rozumiesz słowa kapelmistrza, że ​​słowik sztuczny „przewyższa prawdziwego nie tylko strojem i brylantami, ale i zaletami wewnętrznymi”.

W opowieści jest wiele dźwięków. Jak to brzmiało?

D:

W:

D:

W:

D: Tak, był zły - stał się dobry.

W:

D:

W:

D: Nie, to to samo.

Wniosek: wewnętrzna godność człowieka to jego wewnętrzny świat, jego cechy duchowe, talent. Prawdziwi ludzie mogą dobre uczynki płacząc słuchając pięknej muzyki i śpiewu słowika. Szczere uczucia obudź się, gdy człowiek stara się być lepszy i pomagać bliskim. Niestety uczucia są fałszywe, fałszywe. Przed nami dwa słowiki: prawdziwy i sztuczny. Jeden został stworzony przez naturę, dlatego jest niezwykły i swoimi pieśniami upiększa ludzkie życie. Drugi to zabawka, umiejętnie stworzona przez utalentowanego rzemieślnika, a także zaprojektowana, aby ozdobić życie człowieka.

Cesarz miał próbę: zachorował i został sam. Dlaczego wszyscy się od niego odwrócili, z wyjątkiem słowika?

Przejdźmy do tekstu. Gawędziarz wprowadza do opowieści smutny motyw. "...w pałacu zapadła martwa cisza." Cesarz leżał samotnie, „całkowicie nieruchomy i śmiertelnie blady”. Śmierć leżała mu na piersi. Jak myślisz, dlaczego cesarz krzyczał: „Tu muzyka, muzyka!”? Jak muzyka może mu pomóc?

Wzrok umierającego cesarza był nie tylko Śmiercią, kto jeszcze?

„Z fałd… wyjrzały dziwne twarze: niektóre są brzydkie i podłe, inne miłe i słodkie. To były złe i dobre uczynki cesarza”. Wyjaśnij, jak rozumiesz te słowa?

Cesarz prosi o pomoc, ale „W pokoju było cicho - cicho”. Nie ma kto mieć sztucznego słowika. Dworzanie zostawili pana na pewną śmierć.

Wniosek: cesarz popełnił wiele złych czynów. Nie był lubiany, ponieważ często karał służących.

Kiedy przyszła do niego Śmierć, zabrała mu koronę, złotą szablę, bogaty sztandar, a cesarz musiał pamiętać, jakim jest władcą. Bał się, bo dobroć i troska o innych była dla niego niezrozumiała, myślał tylko o swojej wielkości.

Dlaczego słowik poleciał do cesarza, gdy dowiedział się o swojej chorobie? Czy sam cesarz mógłby pocieszyć i zachęcić innego?

Przeczytajmy dialog cesarza ze słowikiem (s. 235).

Jaką nagrodę cesarz oferuje słowikowi i dlaczego odmawia?

Jak rozumiesz słowa „Łzy są najcenniejszą nagrodą dla serca śpiewaka”.

Dlaczego słowik nazywa siebie „piosenkarzem”?

Wniosek: słowik uratował cesarza. „...Obudź się zdrowy i pełen energii!” Okazał się prawdziwym nie tylko piosenkarzem, ale także posiadającym głębokie cechy duchowe. Współczucie, troska, pomoc samotnym i chorym – to powinno być w każdym z nas. Nie trzeba gromadzić urazy i być mściwym, niszczyć swoją duszę „paskudnymi i nikczemnymi” czynami.

Cesarz oferuje słowikowi ponowne zamieszkanie w pałacu, ale już na wolności. „Musisz zostać ze mną na zawsze! Będziesz śpiewał tylko wtedy, kiedy będziesz chciał!”

Dlaczego słowik odmawia, skoro nikt nie odważył się odmówić cesarzowi?

Przeczytajmy ponownie ostatnią stronę opowieści (s. 236).

Jakie są tutaj główne słowa i czego dotyczą?

„Zaśpiewam ci o szczęśliwych i nieszczęśliwych, o dobrych i złych…”. "Kocham Cię za Twoje serce więcej niż za twoją koronę”.

Kto obudził w cesarzu cechy duchowe? Dlaczego słowik nie chciał, aby inni o nim wiedzieli? „Tak będzie lepiej!”

Wniosek: słowik zrozumiał, że dworzanie nie będą w stanie zrozumieć cesarza, ponieważ byli przyzwyczajeni do schlebiania, nie umieli docenić autentyczna sztuka, nie miał wysokiego cechy moralne. Został przez nich pozostawiony na samotną śmierć, bez żadnego udziału z ich strony.

- " Witam!" – tak kończy się baśń o wielkim Andersenie. Czy sądzisz, że za panowania chińskiego cesarza nastąpią zmiany?

Wniosek: aby się zmienić, stać się moralnie czystszym i milszym, czasami trzeba przejść przez trudne próby. Od samego człowieka zależy, jakie będzie miał serce. Słowik i cesarz zostali przyjaciółmi, ponieważ za arogancją i powagą władcy skrywała się inna dusza. „Moja piosenka cię uszczęśliwi i zmusi do myślenia”.

O czym będzie musiał pomyśleć cesarz?

Jaka jest siła małego, nieokreślonego ptaka, który zapewnił zwycięstwo nad śmiercią?

Jakiej lekcji słowik udzielił cesarzowi?

5. Wniosek: moralne lekcje z bajki, których się uczymy, są

Bliskość natury;

Uwaga na innych;

Posiadanie własnego zdania;

Szacunek dla cech duchowych, a nie wyglądu zewnętrznego;

Zrozumienie prawdziwej sztuki;

Troska o innych.

Co było najważniejsze na lekcji? Jaki jest cel lekcji? Czy jesteś zadowolony ze swojej pracy? Jakie lekcje moralne można wyciągnąć?

W: Co było w bajce?

D: Śpiew słowika, mechanizm sztucznej zabawki słowika, ryk krów, rechot żab, dźwięk dzwonów, porcelana w cesarskim pałacu.

W: Jak myślicie magiczna siłaśpiew żywego słowika?

D: Że swoim śpiewem pokonał śmierć.

W: Czy charakter cesarza się zmienił?

D: Tak, był zły - stał się dobry.

Wniosek: słowik musi żyć na wolności i swoim śpiewem sprawiać ludziom radość.

W: A kiedy nie było instrumenty muzyczne Jak powstała muzyka, skąd się wzięła?

D: Z natury (szum strumienia, szelest liści, powiew bryzy, śpiew ptaków...)

W: Czy dźwięk mechanicznego słowika może zastąpić żywego?

D: nie, to to samo.