მოსამზადებელი ჯგუფის დახატვა გვიან შემოდგომაზე ეტაპობრივად. გაკვეთილის რეზიუმე მოსამზადებელ ჯგუფში მხატვრული და ესთეტიკური განათლების შესახებ არატრადიციული ხატვის ტექნიკის დახმარებით თემაზე: ”გვიანი შემოდგომა

„მასწავლებელსა და ბავშვებს შორის პიროვნებაზე ორიენტირებული ურთიერთობის მოდელის დანერგვა“

20 წელზე მეტი ხნის განმავლობაში, მე, კუზეიკინა ნინა ლიონიდოვნა, ვმუშაობ მასწავლებლად დაწყებითი სკოლა ssh. No14. 1992 წლიდან ვმუშაობდი MDO No50-ში 1 კლასის მასწავლებლად. აქედან გამომდინარე, პრობლემა უწყვეტობის შორის დამატებითი დაწესებულებადა სკოლა მე ძალიან ახლოს არის.

სკოლასა და MDO-ს შორის თანმიმდევრული კავშირების დამყარების ზოგიერთი ტრადიცია გამოიკვეთა.

ბავშვის სკოლაში შესვლამდე ერთი წლით ადრე სკოლის დირექცია ადგენს მასწავლებელს, ვისთანაც ბავშვები წავლენ სექტემბერში პირველ კლასში. დროს სასწავლო წელიმასწავლებლები თავიანთ მომავალ პირველკლასელებს სხვადასხვა სტუმრობით ეცნობიან რეჟიმის მომენტები, ღია ღონისძიებები, კლასები. ისინი უყურებენ ბავშვებს, ურთიერთობენ მათთან თავისუფალი დამოუკიდებელი აქტივობით. ამავდროულად, ბავშვებს ვეხმარები დაამყარონ კონტაქტი თავიანთ მომავალ სკოლის მასწავლებელთან.

განსაკუთრებით სასიხარულო შთაბეჭდილებას ტოვებს სკოლაში ექსკურსიები ბავშვებზე. სკოლაში სტუმრობისას დირექტორმა და მასწავლებელმა ბავშვებს გააცნეს სკოლის შენობა: საკლასო ოთახი, მუსიკალური ოთახი, სპორტული დარბაზი, ბიბლიოთეკა.

მასწავლებელმა ბავშვებს უამბო სკოლაში სწავლის პირობების, ტრადიციების შესახებ სკოლის ცხოვრება.

ბავშვებს სკოლის ბიბლიოთეკის მონახულებისას ბევრი შთაბეჭდილება დატოვა.

ბიბლიოთეკარმა უთხრა, რა არის ბიბლიოთეკა, რისთვის არის ის, აჩვენა ფერადი საბავშვო ლიტერატურა.

ბავშვებსაც მოეწონათ სპორტული დარბაზისადაც მათ შეუძლიათ ჩაერთონ სხვადასხვა საქმეებში სპორტული განყოფილებები. ტურის შემდეგ ბავშვებს სთხოვეს დაეხატათ სკოლის სურათი და რა მოეწონათ მასში ყველაზე მეტად.

ზემოთ იყო მითითებული ჩვენი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების სკოლაში დასწრების შესახებ. იქ მიიწვიეს კლასში, მიეცათ გაკვეთილზე სკოლის მერხთან დასხდნენ. ისინი თავს მოზრდილად გრძნობდნენ, რადგან მასწავლებელი ისევე ეპყრობოდა მათ, როგორც მოსწავლეებს. ბავშვების სკოლასთან ასეთი კომუნიკაციით ისინი ეჩვევიან სამუშაო პოზიციის დაკავებას გაკვეთილის დასრულებამდე ბაღში, უკეთ ორიენტირდებიან ერთობლივი საქმიანობა. და რაც მთავარია, სკოლამდელი აღზრდის ბავშვი იწყებს მოსწავლის პოზიციის გაგებას.

ჩვენს საბავშვო ბაღიიმართება ბაღის კურსდამთავრებულთა შეხვედრები მომავალ პირველკლასელებთან. ეს შეხვედრები გაიმართა „მხიარული სტარტების“ სახით, სადაც მონაწილეობა მიიღეს როგორც მოსამზადებელი ჯგუფის შვილებმა, ისე კურსდამთავრებულებმა, ე.ი. ჩვენი №14 სკოლის მოსწავლეები. როგორც წესი, ასეთი ღონისძიებები იმართება სასკოლო არდადეგების დროს. აქ ყოფილ სკოლამდელ ბავშვებს შეუძლიათ კიდევ ერთხელ გაიხსენონ სკოლამდელი ბავშვობა, ნახონ მასწავლებელი, ითამაშონ თავიანთ ჯგუფში, ივარჯიშონ სამხატვრო სტუდიაში, სპორტდარბაზში. და რაც მთავარია, იგრძნონ, რომ საბავშვო ბაღში ახსოვთ, ან მისასალმებელია, აქ უყვართ, აინტერესებთ მათი წარმატებები და სირთულეები და არა მარტო სასკოლო, არამედ პიროვნულიც. ამიტომ, ჩვენი კურსდამთავრებულები მოდიან საბავშვო ბაღში სურვილით, ხოლო ჩვენი სკოლამდელი აღზრდილები სიამოვნებით ხვდებიან თავიანთ ზრდასრულ მეგობრებს, თავისუფლად ეკონტაქტებიან მათ, უჭერენ მხარს, უერთდებიან ერთობლივ თამაშებსა და აქტივობებს. და სკოლაში სწავლიდან 10 წლის შემდეგაც კი, ჩვენი კურსდამთავრებულები სიამოვნებით სტუმრობენ მშობლიურ საბავშვო ბაღს. ჩვენს ბაღში ბევრია ასეთი მშობელი, რომლებიც თავად დადიოდნენ ჩვენს ბაღში, ახლა კი შვილებს აქ მოჰყავთ.

ჩვენ გვჯერა, რომ სირთულეების თავიდან აცილების საშუალებაა სკოლის ადაპტაციაარის პირველკლასელთა და სკოლის მოსამზადებელი ჯგუფის ბავშვების ერთობლივი მონაწილეობა სხვადასხვა დღესასწაულებში, გართობებში, თამაშებში - შეჯიბრებებში, სარელეო რბოლებში. ამ აქტივობებში ჩავრთავთ მშობლებს. აქ მშობლებს საშუალება აქვთ სცადონ თავიანთი ქცევის ახალი ვარიანტები ბავშვთან ურთიერთობაში, რომელსაც, როგორც წესი, არ მიმართავენ ყოველდღიურ ცხოვრებაში.

ჩემს ჯგუფში ვვარჯიშობ ჰოლდინგი ღია კლასებირომელზედაც მოწვეულნი არიან მომავალი პირველკლასელების მშობლები და მასწავლებლები. თავის მხრივ, ძალიან ხშირად დავდივარ სკოლაში და იმ ბავშვების მასწავლებლებთან ვაგრძელებ ურთიერთობას, რომლებიც უკვე იქ სწავლობენ. ასეთი სანდო ურთიერთობები შესაძლებელს ხდის 6-7 წლის ბავშვების სკოლისთვის მზადყოფნის დიაგნოსტირებას კურსდამთავრებულთა მკაცრი ტესტირების გარეშე ბავშვების სკოლაში მიღებისას.

უაღრესად ეფექტური ინსტრუმენტიმემკვიდრეობა არის ერთობლივი შეხვედრები, პედაგოგიური საბჭოები, მრგვალი მაგიდები მასწავლებლების, აღმზრდელებისა და მშობლების მონაწილეობით.

ჩვენს MDOU-ს შორის გაძლიერებული მემკვიდრეობითი თანამშრომლობისთვის უმაღლესი სკოლა No14 დგება სპეციალური გეგმაღონისძიებების გამართვა.

ბავშვების სკოლაში მოსამზადებლად ვატარებ თამაშებს ბავშვის ადაპტაციისთვის.

თამაში "სარკე"

ეს თამაში უნდა ჩატარდეს ინდივიდუალურად ბავშვთან ერთად. ბავშვი იყურება „სარკეში“, რომლის როლს ასრულებს აღმზრდელი და იმეორებს მის ყველა მოძრაობას და ჟესტს.

მოძრაობები და ჟესტები უნდა იყოს დადებითი: „მე ვარ ძლიერი“, „მე ვარ ჭკვიანი“, „მე ვარ კარგი“ და ა.შ.

ეს თამაში ძალიან სასარგებლოა დაუცველი ბავშვებისთვის. ის ეხმარება ბავშვს გაიხსნას, იგრძნოს თავი უფრო თავისუფლად, მოდუნებულად და ასევე დაინახოს საკუთარი თავი თითქოს გარედან.

თამაში "სკოლა"

ამ თამაშისთვის, თქვენ უნდა გამოიყენოთ ილუსტრაციები სკოლის სურათებით "რატომ მიდიხარ სკოლაში?" მასწავლებელი სვამს კითხვას.

ამ თამაშში მნიშვნელოვანია ბავშვის საგანმანათლებლო ორიენტაციის პოზიტიური გაგებით, ბავშვის ინტერესი სასკოლო ცხოვრებით, სკოლაში სიარულის არმქონე მიზეზების გარკვევა.

თამაში "შეაგროვეთ პორტფელი"

აქ გაანალიზებულია მოტივაცია. სასწავლო აქტივობები. რა აქსესუარები მოხვდა ბავშვის პორტფელში. თუ სასკოლო ნივთები, მაშინ სასწავლო აქტივობების მოტივაცია სტაბილურია. თუ თამაში - არასტაბილურია.

თამაში "სკოლა"

ბავშვების წინაშე ნახატები სკოლის სურათებით: დანგრეული სახლი, ჩამტვრეული ფანჯრები, კარები; ტერემოკი სათამაშოების გამოსახულებით; ლამაზი შენობა.

თუ ბავშვი დანგრეულ სახლს ირჩევს, სკოლაში სიარულის სურვილი არ არის.

ტერემოკი სათამაშოებით - საგანმანათლებლო საქმიანობის მოტივების ნაკლებობა.

სკოლის გამოსახულების შენობა სასწავლო მოტივია.

დღეები ასევე იმართება ჩვენს ბავშვთა განვითარების ცენტრში ღია კარებიამისთვის სკოლის მასწავლებლებიდა მშობლები.

ასეთი ღონისძიების მიზანი: მონაწილეებს შორის ემოციური განწყობის ხელშეწყობა, ნდობის გაჩენა; მიეცით მშობლებსა და მასწავლებლებს ერთმანეთთან ურთიერთობის თამაშის გამოცდილება.

ატარებდა გაკვეთილებს გარეულ და შინაურ ცხოველებზე. გაკვეთილებს ესწრებოდნენ მშობლები, სკოლის პედაგოგები, ბაღის მეთოდოლოგი.

ვფიქრობ, ძალიან მნიშვნელოვანია ასეთის განხორციელება ერთობლივი საქმიანობა, როგორც „მრგვალი მაგიდა“, სადაც მყარდება პირადი კონტაქტი სკოლასა და ჩვენს სკოლამდელ დაწესებულებებს შორის. ისინი ხელს უწყობენ ბავშვების სკოლისთვის მზაობის ჩამოყალიბებას, წყდება მარტივი კითხვებიბავშვის ადაპტაცია.

თემები " მრგვალი მაგიდა" იყო ეს:

მეთოდოლოგისა და სკოლის ხელმძღვანელის გამოსვლები საბავშვო ბაღისა და სკოლის ურთიერთქმედების შესახებ ბავშვის სკოლისთვის მზაობის ჩამოყალიბებაში;

თამაშის სავარჯიშოები მასწავლებლების, აღმზრდელებისა და მშობლების მონაწილეობით თემაზე: რას სურს და ელის ბავშვს მშობლებისა და მასწავლებლებისგან, ემზადება პირველკლასელი გახდეს;

მასწავლებლების, აღმზრდელებისა და მშობლების, როგორც საკომუნიკაციო პარტნიორების ურთიერთ ფანტაზიები;

ბავშვთა ნახატების კონკურსი და მშობლების ნახატები "როგორ წარმოვიდგენ ჩემს თავს (ჩემს შვილს) სკოლაში.

ასეთი კონკურსის მიზანია, როგორ აღიქვამენ ბავშვი და მშობლები სკოლის პერსპექტივებს. ნახატების გაანალიზებისას განიხილეს შემდეგი კითხვები: სოციალური როლიიღებს ბავშვს უფროსების ნახატებში? რას ხედავს ბავშვი მისი ცხოვრების პერსპექტივას? მას სურს იყოს სტუდენტი?

ამრიგად, ასეთი აქტივობების წარმართვით მყარდება მჭიდრო ურთიერთობა არა მხოლოდ სკოლასა და სკოლამდელ დაწესებულებას შორის, არამედ ბოლო როლიჩვენი მშობლები ზედიზედ თამაშობენ.

მაგრამ იმ პოზიტიურთან ერთად, რაც სკოლამდელ დაწესებულებებს შორის უწყვეტობის საკითხზე განხორციელდა სკოლის მიერ, მიმაჩნია, რომ აუცილებელია რადიკალურად გადაიხედოს საბავშვო ბაღში ბავშვების აღზრდისა და აღზრდის პროგრამა. როგორც აღმზრდელი, კმაყოფილი ვარ ამ პროგრამას, რომლის მიხედვითაც ჩვენი ბავშვთა განვითარების ცენტრი მუშაობს, მაგრამ, როგორც პედაგოგი, შემიძლია ვთქვა, რომ ბავშვები სკოლაში დადიან, ბაღის პროგრამას დუბლირებენ და ბავშვს არ აინტერესებს სკოლაში სწავლა. მიმაჩნია, რომ დაწყებითი სკოლის მასწავლებელთან ერთად უნდა შეირჩეს განათლებისა და გადამზადების პროგრამა. ასე, მაგალითად, მათემატიკაში საბავშვო ბაღში მოსამზადებელი ჯგუფიბავშვები სწავლობენ 1-დან 20-მდე რიცხვებს და მათ შემადგენლობას. და ეს არის პირველი კლასის პროგრამა.

დიახ, Origins პროგრამა ძალიან საინტერესოა. მაგრამ ამ პროგრამის საფუძვლად მიმაჩნია, რომ ჩვენი ბავშვთა განვითარების ცენტრის ბაზაზე კარგი იქნებოდა პროგიმნაზიის შექმნა, სადაც ჩვენ, პედაგოგებს, შეგვეძლო მჭიდრო ურთიერთობა დაამყაროთ. საწყისი განათლებაბავშვს და მჭიდრო ურთიერთობის დამყარებას ბავშვების აღზრდისა და განათლების უწყვეტობაში.

ზემოაღნიშნულიდან გამომდინარე, შეგვიძლია ვთქვათ, რომ სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებასა და სკოლას შორის უწყვეტობის პრობლემა, მიუხედავად იმისა, რომ მოგვარებულია, აქტუალური რჩება.

კვლევამ დაადასტურა, რომ მემკვიდრეობის ეფექტურობა განპირობებულია ბავშვთა მრავალფეროვანი აქტივობების შინაარსით, მისი ტიპების მონაცვლეობით. ბავშვის პიროვნული კულტურის საფუძველი დამოკიდებულია იმაზე, თუ რამდენად სწორად არის გამოყენებული პედაგოგიური საქმიანობის სახეები.

ბავშვის სკოლაში გადასვლის მთავარი რგოლი სათამაშო აქტივობაა. თამაშების პრიორიტეტი ქმნის განათლებისთვის ყველაზე ხელსაყრელ პირობებს პიროვნული თვისებებიდა ინდივიდუალური გამოვლინებებიბავშვი. ასაკობრივი მახასიათებლები, პირველკლასელების სწავლებისა და აღზრდის სპეციფიკა ამართლებს მათ საქმიანობაში ჩართვას სხვადასხვა თამაშები. თუმცა, ბავშვის შესაძლებლობების რეალიზება, მისი მოთხოვნილებების დაკმაყოფილება ენერგიული აქტივობაგარემომცველ სამყაროში გულისხმობს არა მხოლოდ თამაშების შინაარსის გამდიდრებას, არამედ სხვადასხვა სახის ბავშვთა აქტივობებს.

უაღრესად მნიშვნელოვანი ფაქტორიაღზრდის მემკვიდრეობის წარმატებით განხორციელება არის დიაგნოსტიკის გამოყენება სკოლამდელიდა ში დაწყებითი სკოლა. ბავშვთა აღზრდის დიაგნოსტიკა მასწავლებლებს საშუალებას აძლევს გამოიყენონ მეთოდოლოგიური ტექნიკა, ბავშვების აღზრდის დონეების გათვალისწინებით, შექმნან პირობები სრული პიროვნული ზრდაბავშვს, მისი მორალური თვისებების განვითარების სტიმულირება.

ვიქტორია სახაროვა
ნახატის გაკვეთილის რეზიუმე მოსამზადებელ ჯგუფში " გვიანი შემოდგომა»

Დავალებები:

აღძრავს ბავშვებს ინტერესს გვიან შემოდგომა, განუვითარდებათ პოეზიაში გადმოცემული სევდის, სევდის განწყობილების ემოციური ყურადღების გაფანტვის უნარი. გააღვიძეთ სურვილი, გამოხატოს ეს მდგომარეობა ლანდშაფტის ნახატში ფერის დახმარებით; ისწავლეთ პალიტრასთან მუშაობა ფერის სქემა, მიიღეთ ნაცრისფერი ყრუ, რბილი ტონები. ხეების და ბუჩქების ფოთლების გარეშე გამოსახვის უნარების კონსოლიდაცია.

განვითარების გარემო:

ნახატების სერია" შემოდგომა“, ალბომის ფურცლები, გუაში, პალიტრა, სხვადასხვა ზომის ფუნჯები, წყალი, ხელსახოცები.

წინასწარი სამუშაოები:

საუბარი გვიან შემოდგომა, მისი ნიშნები, სურათების დათვალიერება, ლექსების დამახსოვრება, სიარულის დაკვირვება.

კურსის პროგრესი.

ბიჭებო, მოუსმინეთ ა.პლეშჩეევის ლექსს და დაფიქრდით რა შემოდგომის სეზონიამბობს ავტორი:

მოსაწყენი სურათი!

ღრუბლები დასასრულის გარეშე.

წვიმა ჩამოდის

გუბეები ვერანდაზე.

შეშლილი როუენი

სველი ფანჯრის ქვეშ

სოფელი ჩანს

ნაცრისფერი ლაქა.

კმაყოფილი ხარ ამ სურათით? პოეტის მიერ დახატული?

აი, რამდენად განსხვავებულია შემოდგომა! ან ნათელი, ელეგანტური, ან მშვიდი, სევდიანი, ნაცრისფერი. დღეს ჩვენ დახაზეთ ამ შემოდგომაზე. რა ფერები გჭირდებათ ამისათვის - თბილი, ნათელი თუ ცივი, ნაცრისფერი?

შეხედე ნახატს გვიან შემოდგომა. რა ფერის არის ცა? - და რა არის ხეები?

ახლა მე გეტყვით როგორ მიიღოთ ეს რბილი ფერები. თქვენ გაქვთ პალიტრები თქვენს მაგიდებზე, ასეთ პალიტრებზე მხატვრები აკეთებენ საღებავებს. და თქვენ ამას გააკეთებთ. მისაღებად ნაცრისფერი საღებავითეთრს უნდა დაამატოთ ცოტა შავი საღებავი. თუ იქნები ღრუბლების დახატვაშემდეგ აიღე ლურჯი საღებავიდა დაამატეთ ცოტა შავი და თეთრი საღებავი, აურიეთ ისინი პალიტრაზე. ბალახის ფერი გვიან შემოდგომაასევე დაკარგა სიკაშკაშე - ის ყავისფერია. მიიღეთ მწვანე საღებავიდა დაამატეთ მას ცოტა ყვითელი და ყავისფერი - მიიღებთ ყავისფერ ფერს.

ასე რომ, ჯერ უნდა გააკეთოთ სასურველი საღებავიპალიტრაზე და შემდეგ დახაზეთ იგი ფურცელზე. იფიქრე შენს ნახატზე და შეუდექი საქმეს.

სკოლის დამთავრების შემდეგ ნახატინამუშევრები ნაჩვენებია სანახავად.

ელენა რაზგილდეევა
GCD-ის რეზიუმე ნახატისთვის მოსამზადებელ ჯგუფში "შემოდგომის პეიზაჟი"

Აბსტრაქტული GCD მხატვრული და ესთეტიკური განვითარებისთვის (ფერწერა) in მოსამზადებელი ჯგუფი« შემოდგომის პეიზაჟი»

თემა: « შემოდგომის პეიზაჟი»

სამიზნე: ბავშვებში ესთეტიკური იდეების ჩამოყალიბება კომპოზიციის თავისებურებების შესახებ შემოდგომის პეიზაჟი

Დავალებები: ასწავლოს ბავშვებს ნახატზე გადმოსცენ ხის სტრუქტურა - ტოტი (ფუნჯით, სხვადასხვა სიგრძის ტოტებით. უნარების კონსოლიდირება. ნახატიფოთლები ვერტიკალური შტრიხით (წებვის მეთოდი). გააცანით ბავშვებს როგორ აურიონ ფერები სურათში შემოდგომის პეიზაჟი;

განავითარეთ შესანიშნავი საავტომობილო უნარები, შემოქმედებითი უნარებიგონებრივი აქტივობა, მეხსიერება, თანმიმდევრული მეტყველება, წარმოსახვა;

Გაზრდა პოზიტიური დამოკიდებულებაბუნებას.

მასალა გაკვეთილისთვის. - თეთრი სია A2 ქაღალდი (ნიმუშისთვის, - A4 ფურცლები ბავშვებისთვის, - მოლბერტები, - თხელი ფუნჯი, საღებავის ფუნჯი, - სველი ტილოები, წყალი, - პალიტრები, - გუაში (ყვითელი, წითელი, მწვანე ლურჯი, თეთრი, ყავისფერი, ტილოები ფუნჯის დასასველებლად

მეთოდოლოგიური ტექნიკა:

აღმზრდელის ჩვენება და ახსნა, - მუსიკალური თანხლებით, კითხვები ბავშვებისთვის, - შეხსენება ტექნოლოგიების შესახებ ნახატი, - ბავშვების მუშაობაზე დაკვირვება, რჩევები, - პ.ჩაიკოვსკის მუსიკის მოსმენა, - ბავშვების მუშაობის შემოწმება, - ბავშვებისა და აღმზრდელის მუშაობის ანალიზი.

აქტივობის პროგრესი

დილის წრე.

(ბავშვები თამაშობენ ინტერესის ადგილებში, ჟღერს მოკლე ზარის ზარი, ბავშვები აგროვებენ სათამაშოებს. ჟღერს გრძელი ზარის ზარი - ბავშვები მიდიან მასწავლებელთან და სახლდებიან სასახლეში წრეში)

დილით ეზოში გავდივართ

ფოთლები წვიმავით ცვივა

შრიალი ფეხქვეშ

და იფრინეთ, იფრინეთ, იფრინეთ...

წელიწადის რომელ დროს ხდება ეს ბუნებრივი მოვლენა? Ამას რას ეძახიან? (ფოთოლცვენა)

რატომ ხდება ეს ფენომენი ბუნებაში? ბიჭებო, ამის შესახებ ინფორმაცია სახლში უნდა გქონოდათ. ვინ რა ინფორმაციას გვეტყვის მომზადებული.

1 ბავშვი: რატომ იცვლის ფოთლები ფერს დაწყებისთანავე შემოდგომა?

2 ბავშვი: რატომ ცვივა გაყვითლებული ფოთლები?

ბუნებაში დაწყებისთანავე მომხდარი ცვლილებების შესახებ შემოდგომა

გვითხარით ლექსში ანჯელინა:

კითხულობს ლექსს.

მხატვარი - შემოდგომა ხატავს პეიზაჟს,

ხელში უბრალო ფანქარს იღებს,

მოაქვს მათ ნაზად წვიმა და ქარი,

და სითბო ცეცხლის ანთებული სასწაულისგან.

სექტემბერი მასთან ერთად წყვილში ხატავს სურათს,

კალათაში დებს სოკოს და თხილს

ფოთლები ფარავს მინდვრებს და მდელოებს,

და ატარებს ყველა ფრინველს იმ ნაპირებზე.

მხატვარი - შემოდგომის დასრულებული მონახაზი,

მან წარმოიდგინა, რომ ის აივაზოვსკი იყო,

და მან ფანქარი ფუნჯში გაცვალა,

ისე რომ მდიდარი ფერები ზღვასავით მიედინება.

ბიჭებო, რას ხატავს მხატვარი ამ ლექსში - შემოდგომა(პეიზაჟი)

Რა მოხდა პეიზაჟი(ბავშვების ვარაუდები) (პეიზაჟი არის სურათებიასახავს ბუნებას.)

ვინც ხატავს პეიზაჟები? (მხატვრები- ლანდშაფტის მხატვრები)

ბიჭებო, ნახეთ რამდენი სურათია, როგორ განვსაზღვროთ რომელია გამოსახული პეიზაჟი, დაგეხმარებით? (ბავშვები ირჩევენ სურათებს გამოსახულებით პეიზაჟი)

ბიჭებო, მითხარით, რომელი სეზონია ნაჩვენები სურათებზე? (შემოდგომა) . Როგორ გამოიცანი? (მხატვარი იყენებს ყვითელ, წითელ, ყავისფერ, ნარინჯისფერ, მწვანე ფერებს). რა ფერებია მეტი? (ყვითელი, ნარინჯისფერი, ყავისფერი). მოდით გადავხედოთ სურათებს. რას იტყვით იმაზე, თუ როგორ მოათავსა მხატვარმა გარკვეული ელემენტები თავის ნახატში? პეიზაჟი? რატომ არის ხეები აქ დიდი და აქ პატარა? (რადგან ეს ხეები ჩვენთან ახლოს არიან, ესენი კი შორს)კიდევ რით განსხვავდებიან ისინი? ტოტების დახატვა, ფოთლები და შორს ერთი ადგილი ხეები დახატულიახლოს არის დახატული ფურცლის ბოლოში, მაგრამ შორი ხეები დახატულია უფრო მაღლა და პატარა).

Რა არის ის შემოდგომა? (ბავშვების ვარაუდები)

ბიჭებო, მოგწონთ შემოდგომა? Როგორ? (ბავშვების პასუხები)

მაგალითად, მიყვარს ჩამოცვენილ ფოთლებზე სიარული, თითქოს ოქროს ხალიჩაზე. Ეს არ არის, ძალიან ლამაზია შემოდგომაზე? Თითქოს კარგი ოსტატიირგვლივ ყველაფერი ნათელი ფერებით მოხატა.

ბიჭებო, მალე დასრულდება. მოვა შემოდგომა, რომელ სეზონზე? როგორ შევინარჩუნოთ სილამაზე შემოდგომის ბუნება ? რა შეგვიძლია გავაკეთოთ იმისათვის, რომ ჩვენი ნამუშევარი გამოიყურებოდეს შემოდგომა? არ გინდა იყო პატარა ოსტატი და დახატეთ შემოდგომის პეიზაჟი. Მეთანხმები? სად ვიპოვოთ უფლება სახატავი მასალები. (სამხატვრო სტუდიაში). შემდეგ მივდივართ შემოქმედებით სახელოსნოში.

ბიჭებო, დაიკავეთ ადგილები მოლბერტთან.

ბიჭებო, ნახეთ თუ არა ყველაფერი საჭირო შემოდგომის პეიზაჟის დახატვა. მოდი და აირჩიე სასურველი ფერებიგუაშისთვის შემოდგომის პეიზაჟის დახატვა.

ახსნა, თუ როგორ უნდა შესრულდეს სამუშაო.

დუბლიკატი ნახატების თავიდან აცილების მიზნით, ჩვენება კეთდება ფონის ფურცელზე, ელემენტები ნაჩვენებია მასწავლებლის მიერ არა საერთო შემადგენლობა, მაგრამ როგორც ცალკეული ელემენტები)

ჯერ ჰორიზონტის ხაზი უნდა განვსაზღვროთ. რისთვის არის ეს, რას გამოვყოფთ ამ ხაზით? (ჩვენ განვასხვავებთ სად იქნება ცა და სად დედამიწა)(ეს არის წარმოსახვითი ხაზი, სადაც ჩანს, რომ დედამიწა აკავშირებს ცას (ხატავს) . ამისათვის ჩვენ ვიღებთ ფუნჯს და ვხატავთ ხაზს. ახლა ჩვენ ვხატავთ ცას. ამისათვის ვიღებთ საღებავის ფუნჯს, ჩავძირავთ მასში თეთრი საღებავიდა წაშალეთ იგი ფურცელზე, დაამატეთ კიდევ ორი ​​ფერი თქვენი არჩევანით, იმისდა მიხედვით, თუ რა გსურთ გამოსახოთ ცა. მაგალითად, ყვითელი და ლურჯი, ან შეგიძლიათ დაამატოთ ვარდისფერი ან იასამნისფერი და სწრაფად წაისვით ნესტიანი ქსოვილით, საღებავის გაშრობის გარეშე, ცა მზად არის. შემდეგი, ჩვენ ვხატავთ ფურცლის ქვედა ნაწილს, გამოვსახავთ ბალახს, ვიღებთ ყვითელი საღებავი, შემდეგ მწვანე, შეგიძლიათ დაამატოთ ყავისფერი და ასევე შეიზილოთ ნესტიანი ქსოვილით.

Იმისთვის რომ ფონის დახატვა, გვჭირდება ფართო ფუნჯი და ორი, სამი ფერი. ფუნჯზე ერთდროულად ავიყვანთ, ცოტა ყვითელს, ცოტა მწვანეს და ცოტა ლურჯს და პრაიმინგის მეთოდით, ჰორიზონტის გასწვრივ, თქვენთან ერთად ვმოძრაობთ ფუნჯით, შემდეგ ზევით, შემდეგ ქვევით. იმისათვის, რომ ტყე ნამდვილს დაემსგავსოს, ტყის ქვედა ზოლის გასწვრივ ნესტიანი ქსოვილით ოდნავ ვიწმენდთ. შორეული გეგმა მზად არის. Იმისთვის რომ ხატვასაშუალო ფუნჯით ავიღებთ ხის ტოტს, ავიღებთ ორ ფერს, რომლებზეც გამოვსახავთ ხის ქერქს და მსუბუქი მოძრაობებით მოდუნებულს, თმებს ჩვენსკენ ვათავსებთ, ფუნჯი ცოცავს და ამით ტოტებს არ არის მიწის პარალელურად. რა ფერების გამოყენება შეიძლება არყის ღეროს ნახატი? ხე რჩება გვირგვინით დასამატებლად, ისევე, როგორც ერთდროულად ვიღებთ ორ ფერს, მაგალითად, ყვითელს და მწვანეს, ან შეგვიძლია დავამატოთ ცოტა ნარინჯისფერი. Იმისთვის რომ ხატვაჩვენ ასევე ვიღებთ ბუჩქს რამდენიმე ჩრდილში, მაგალითად, თეთრი, ყვითელი, ნარინჯისფერი ან ყვითელი, ნარინჯისფერი და მწვანე, და ვაკეთებთ ანაბეჭდებს არყის გარშემო. ჩვენ დავრჩით დახატეთ ყლორტები, ვაგროვებთ ორ ფერს, მაგალითად ყავისფერს და შავს და მსუბუქი ვერტიკალური შტრიხებით ვნიშნავთ ყლორტებს. ჩვენ ვამატებთ რამდენიმე დარტყმით, რაც აღნიშნავს ბალახს. შეგიძლიათ დაამატოთ ხეები შუა ადგილზე. აქ ისინი ოდნავ უფრო პატარა იქნება ვიდრე ხეები წინა პლანზე.

სანამ გააგრძელებენ ნახატს სჭირდება ჩვენი თითების მომზადებავინც ჩაატარებს თითების ტანვარჯიშს.

ბავშვების დამოუკიდებელი მუშაობა.

ბავშვები მოდიან მაგიდებთან, სადაც სხვადასხვა ფერწერული მასალებიდა შეუდგეთ სამუშაოს.

(პროცესის მუსიკალური თანხლებით ნახატი პ. ი.ჩაიკოვსკი « შემოდგომის სიმღერა» ციკლიდან "სეზონები".)

დასკვნითი ნაწილი. სამუშაოს ანალიზი.

ახლა ბიჭებო, მოდით გადავხედოთ თქვენს ნამუშევრებს.

ნახეთ, ვის აქვს ყველაზე ნათელი შემოდგომა აღმოჩნდა? ყველაზე ბნელი, ბნელი ცა? ყველაზე მოღრუბლული პეიზაჟი? Ჯანმო ბევრი ხე დახატა? Ჯანმო მოხატულიყველაზე ლამაზი ხე

სურათის გადატანა შესაძლებელი იყო შემოდგომის პეიზაჟი?

რას ვიზამთ ჩვენს საქმესთან? (გააკეთე გამოფენა)

რა ჰქვია გამოფენას? (ბავშვების წინადადებები)

მადლობა ბიჭებს მუშაობისთვის, ძალიან საინტერესო იყო თქვენთან ერთად

შემოდგომის პეიზაჟის დახატვა სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის. თემა: "შემოდგომის პეიზაჟები"

სრედინა ოლგა სტანისლავოვნა, განმანათლებელი, MDOU No1 "დათვის ბელი", იურიუზანი, ჩელიაბინსკის რეგიონი.
მასტერკლასი მასწავლებლებისთვის.
სამიზნე:გაცნობა რთული თემა, ნაჩვენებია ნახატების რამდენიმე ვარიანტი.
მასალები:
ვარიანტი 1: აკვარელი, გუაში, ("მშრალი ფუნჯი")
ვარიანტი 2: ქაღალდი, ფლომასტერები
ვარიანტი 3: პასტელი, გუაში
ვარიანტი 4: ცვილის ფანქრები, აკვარელი, PVA წებო, ფერადი ქაღალდი(ნაჭრები).
აღწერა:
უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების პერსპექტივის კანონები - მოსამზადებელი ჯგუფები შეიძლება ნაჩვენები იყოს ხელმისაწვდომი ფორმით შემოდგომის პეიზაჟების დახატვის მაგალითის გამოყენებით გუთანი მინდორზე. (ამ მასალის გამოყენება შესაძლებელია უმცროსი სტუდენტებისთვისაც).
დასაწყისისთვის, ჩვენ ვუყურებთ ფოტოებსა და სახელმძღვანელოებს თემაზე "უფრო ახლოს - შემდგომი", რომელშიც ვსწავლობთ იმავე ობიექტს, შორიდან და ახლოდან გადაღებულ. ძროხა, მანქანა, მატარებელი, კაცი, სახლი, ყვავილი, პეპელა დახატული მხატვრის მიერ ან ფოტოგრაფის მიერ გადაღებული სხვადასხვა კუთხითფურცლებზე ისინი სხვადასხვა ზომის გვეჩვენება, მაგრამ სინამდვილეში მათი ზომა არ იცვლება.
ამ კონცეფციის გასამყარებლად, ჩვენ ვაკავშირებთ საავტომობილო უნარებს და გამოთქმით ფრაზა "უფრო ახლოს - მეტი, უფრო - ნაკლები", ჩვენ ხელებით ვაჩვენებთ მიდგომას, ამოღებას და ზომის შეცვლას.
შემდეგი ეტაპი არის „ჰორიზონტის ხაზის“ კონცეფციის გაცნობა. პეიზაჟების დათვალიერებისას, ჩვენ ვსწავლობთ ვიპოვოთ ხაზი, სადაც ცა და დედამიწა ხვდებიან, განვსაზღვრავთ დაბალი, მაღალი და შუა ჰორიზონტის ხაზებს.
1 დაბალი ჰორიზონტის ხაზი
პრაქტიკული მუშაობა იწყება ჰორიზონტის ხაზის დახაზვით. იგი ინახება ფურცლის შუაში ქვემოთ. შემდეგ ვერტიკალურ ხაზს ვამცირებთ ფურცლის კიდემდე და იმავე წერტილიდან ფურცლის ქვედა კუთხეებამდე ვხაზავთ სწორ ხაზებს. ურთულესი ეტაპი გაიარა. ახლა თქვენ უნდა დახაზოთ ბევრი სწორი, არ გადამკვეთი ხაზი იმავე წერტილიდან, რომ მიიღოთ გუთანი ველი. როდესაც ბავშვები ასრულებენ „ხვნის“ ფაზას, ისმის ბევრი ენთუზიაზმით შეძახილები: „ვაი! როგორ მუშაობდა ეს ნამდვილად! ”
ახლა ჩვენ გვახსოვს კონცეფცია "უფრო ახლოს - მეტი, უფრო - ნაკლები" და ვხატავთ ნაძვის ხეების სილუეტებს ახლო და შორს. ხეების ადგილმდებარეობა და რაოდენობა შეიძლება განსხვავდებოდეს მასწავლებლის ნახატზე.
დამატება შეიძლება იყოს შორეული მთები, მზე, ღრუბლები, მფრინავი ჩიტები ...

2 მაღალი ჰორიზონტი
დახაზეთ მაღალი ჰორიზონტის ხაზი (ფურცლის შუაზე ზემოთ). ვახორციელებთ საჭირო კონსტრუქციებს. პირველ რიგში, ჩვენ ვხატავთ ვერტიკალურ ხაზს ჰორიზონტის ხაზის შუა ნაწილიდან ფურცლის ქვედა კიდემდე. იმავე წერტილიდან ჩვენ ვხატავთ სწორ ხაზებს ფურცლის ქვედა კუთხეებში. ჩვენ ვავსებთ ველის ნახატს ხაზების "გულშემატკივრით". ჩვენ ვხვნით მინდორს. შემდეგ ჩვენ წარმოვიდგენთ, რომ ჩვენ ვდგავართ მინდვრის ერთ მხარეს, მაღალი ხის ქვეშ და მინდვრის მეორე მხარეს, იგივე ხეები იზრდება, მაგრამ ისინი გვეჩვენებიან ... (რა?) პატარა. ჩვენ გამოვსახავთ ჯერ ტოტებს, შემდეგ კი ხეების ტოტებს. თუ სასურველია, ჩვენ ვავსებთ ლანდშაფტს წინა პლანზე ბუჩქით, ჭიანჭველათი, ღეროთი. ჩვენ ვხატავთ მზეს, ღრუბლებს, მიტოვებულ ბუდეებს, მფრინავ ფრინველებს.

3 შუა ჰორიზონტის ხაზი
ვხარჯავთ ორს ვერტიკალური ხაზები, გამოსახულია ძველი არყის ღერო. ჩვენ ვხატავთ მათ ხის გადაადგილებით ფურცლის შუა ნაწილიდან მარცხნივ. საბარგულის მარცხნივ და მარჯვნივ დახაზეთ ჰორიზონტის შუა ხაზი. ჩვენ ვხატავთ ხის ქერქს.
გუთანი არყის მარცხნივ და მარჯვნივ ჩვენთვის ხილული იქნება. ჩვენ ვხატავთ გულშემატკივართა ხაზებს თითოეულ მხარეს.
არყის ტოტები იხრება მიწისკენ. დახატეთ თხელი ტოტები. თქვენ შეგიძლიათ შეავსოთ ნახატი ჩასვლის მზე, ღრუ, ბუჩქები, ღეროები, ჭიანჭველები.

სამუშაოს მეორე ვარიანტი (ფერად)
ამ შემთხვევაში, ნახატი, რომელიც შესრულებულია არა ფლომასტერებით, არამედ ფანქრებით ან ცვილის ფანქრები, შეღებილი აკვარელით ან გუაშით. ფოთლები შეიძლება დახატოთ ან წებოთი PVA-ზე

ბავშვთა ნამუშევრები

"უკვე ცა სუნთქავდა შემოდგომაზე..."

მიზნები: გააფართოვეთ ბავშვების გაგება მახასიათებლებიშემოდგომა; ისწავლეთ ბუნებაში მათი პოვნა; იდეების გარკვევა მცენარეთა ცხოვრებაში შემოდგომაზე მომხდარი ცვლილებების შესახებ; განაგრძეთ ზოგიერთი ხის გარჩევის სწავლა; გაზრდა შემეცნებითი ინტერესი, ზრუნვა და ბუნებისადმი დამოკიდებულება, მგრძნობელობა შემოდგომის ლანდშაფტის სილამაზის აღქმისადმი. წარმოსახვის, ყურადღების და მეხსიერების, თანატოლების მიმართ მეგობრული დამოკიდებულების, ერთად თამაშის სურვილის განვითარება;ასწავლოს ბავშვებს ნახატით გადმოსცენ შემოდგომის შთაბეჭდილებები; დამოუკიდებლად და შემოქმედებითად ასახავს მათ იდეებს სილამაზის შესახებ ბუნებრივი ფენომენიფიგურალურად განსხვავებული ექსპრესიული საშუალებები. განავითარეთ ფერის გრძნობა, სურათის ფურცელზე წარმატებით განთავსების უნარი. ივარჯიშეთ გუაშით ხატვაზე (ფუნჯი კარგად გარეცხეთ, გააშრეთ, საჭიროებისამებრ აიღეთ საღებავი ფუნჯზე). ბუნებისადმი ესთეტიკური დამოკიდებულების ჩამოყალიბება. ინტერესის გამომუშავება მხატვრული შემოქმედება. განაგრძეთ საგნების, სამყაროს ფენომენების გადმოცემის სწავლება ხატვის საშუალებით.

რეგიონის ინტეგრაცია:კომუნიკაცია, სენსორული განვითარება, ჯანმრთელობა, სოციალიზაცია, მხატვრული შემოქმედება.

წინასწარი სამუშაოები:

• საუბრები შემოდგომაზე;
• Კითხვა ხელოვნების ნიმუში: ი.სოკოლოვ-მიკიტოვის „ფოთოლცვენა“, ა.ტვარდოვსკის „ტყე შემოდგომაზე“, ა.ს.პუშკინის, ა.პლეშჩეევის, ა.ი.ბუნინის ლექსები შემოდგომაზე;
• ლექსების და გამონათქვამების სწავლა შემოდგომაზე;
• შემოდგომაზე სიმღერების სიმღერა და მუსიკის მოსმენა;
• შემოდგომის ბუნების ამსახველი ილუსტრაციებისა და ფოტოების შემოწმება;
• ხატვა საკლასო ოთახში სახვითი ხელოვნების აქტივობებისთვის და დამოუკიდებელი მხატვრული საქმიანობასხვადასხვა ხეები;
• პლასტილინით მუშაობა და ძირზე წასმა (პლასტილინოგრაფია);
• ხე უყურებს სასეირნოდ
• ხელნაკეთობები ბუნებრივი მასალისგან;
• არყის ღეროს მომზადება თეთრი პლასტილინისგან.

მასალები და აღჭურვილობა:

• შერეული ტყის ამსახველი ილუსტრაციები.
• გუაში, შეღებილი ფურცლები, ფუნჯები, წყლის ჭიქები, ხელსახოცები.
• ზღარბი თოჯინა თოჯინების თეატრიდან.
• ჩაწერა მუსიკის ნაწილი P.I. ჩაიკოვსკის ციკლი "სეზონები" (ოქტომბერი).

გაკვეთილის პროგრესი

განმანათლებელი: დღეს გვაქვს უჩვეულო ოკუპაცია. შედი და დაჯექი სკამებზე. მოუსმინეთ რა ლამაზად ჟღერს მუსიკა. რა სიტყვების პოვნა შეგიძლიათ ამ მუსიკისთვის? (დაფიქრებული, ნათელი, მშვენიერი) და რომელ სეზონს მოგაგონებთ? (შემოდგომა)

მოსმენა (მუსიკის დაკვრა)

მომვლელი : ბიჭებო, გავიხსენოთ წელიწადის რომელი დროა? (შემოდგომა)

Და რა შემოდგომის თვეებიშენ იცი? (სექტემბერი ოქტომბერი ნოემბერი)

როგორია შემოდგომა? (ადრეული, გვიან, ოქროსფერი)

რა შემოდგომაა ახლა? (გვიან)

და გავიხსენოთ გვიანი შემოდგომის ნიშნები. უპასუხე დაასრულეთ წინადადებები. ჩიტები დაფრინავენ თბილ კლიმატებში. ხშირად წვიმს, მოღრუბლულია, ცივა. ადამიანებს აცვიათ თბილი ტანსაცმელი (ჩექმები, ქურთუკები, ქუდები). ხეებიდან ფოთლები ცვივა - ფოთოლცვენა დაიწყო. როგორია ფოთლები? (ყვითელი, წითელი, ნარინჯისფერი, ყავისფერი). მოსავალს ბაღებსა და ბაღებში შემოდგომაზე იღებენ.

განმანათლებელი: კარგად ბიჭებო, დაიმახსოვრე ყველაფერი. მოდით, ახლა დავხუჭოთ თვალები და წარმოვიდგინოთ, რომ ვართ ზღაპრულ შემოდგომის ტყეში (მუსიკის ჟღერადობა)

მოულოდნელი მომენტი

ისმის კაკუნი: დაარტყა-კაკუნა-კაკუნი!

(მასწავლებელი ხელზე ადებს თოჯინის ზღარბს)

აღმზრდელი: გამარჯობა! ბიჭებო, ვინც ასე მოვიდა ჩვენთან სტუმრად?

ზღარბი: Გამარჯობათ ბიჭებო! მე ვარ ზღარბი. ტყეში ვცხოვრობ და ვიცავ. დიდი ხანია გელოდები, ტყეში მომბეზრდა, შენთან თამაში მინდა, მოდი ამ გაწმენდაში.

მომვლელი : Სიამოვნებით. იცი, ზღარბი, რომ არ იყოს მოსაწყენი გაწმენდაზე წასვლა, ბიჭებმა ბევრი რამ იციან სხვადასხვა მოძრაობები. დიახ, თქვენ უნდა დაისვენოთ.

ფიზკულტმინუტკა.

უცებ ღრუბლებმა დაფარეს ცა(ბავშვები დგანან ფეხის თითებზე, ასწიონ გადაჯვარედინებული ხელები.

წვიმა დაიწყო.ისინი ხტებიან თითებზე, ხელები ქამრებზე უჭირავთ.

წვიმა დიდხანს იტირებს

ხსნის შლაპს ყველგან. ისინი სკუტირებენ, ხელებს ქამრებზე უჭირავთ.

ტალახი და გუბეები გზაზეისინი წრეში დადიან, მუხლებს მაღლა აწევენ.).

ასწიეთ ფეხები მაღლა.

ზღარბი: დაჯექი (ბავშვები სხედან ხალიჩაზე). ჩემს ტყეში ბევრი ხეა. იცი რა ჰქვია?

დაასახელეთ თამაში ხეები

ზღარბი: როგორ ჰგავს ხეები? (ყველა ხეს აქვს ტოტი, ფესვი, ტოტები)

და რით განსხვავდებიან ისინი ერთმანეთისგან? (ზოგ ხეს აქვს ფოთლები, მათ ფოთლოვანს უწოდებენ, ზოგს კი წიწვოვანი ნემსი აქვს და ასევე განსხვავდებიან ქერქის (არყის) ფერით.

ზღარბი: ბიჭებო, მოგწონთ გამოცანების ამოხსნა? მე მაქვს რამდენიმე აქ.

გამოცანები

1. ხეებს შორის ნემსებით ბალიში ეგდო.

ჩუმად იწვა, მერე უცებ გაიქცა. (ზღარბი)

2. ვიღაცამ ტოტზე შეჭამა მუწუკი და დაყარა ნამსხვრევები.
ვინ ოსტატურად ხტება ნაძვის ხეებზე და დაფრინავს მუხებზე?
ვინ მალავს თხილს ღრუში, აშრობს სოკოს ზამთრისთვის? (ციყვი)

3. მას ზამთარში ბუნაგში სძინავს უზარმაზარი ფიჭვის ქვეშ.
და როცა გაზაფხული მოდის, ძილისგან იღვიძებს. (დათვი)

4. გამოიცანით როგორი ქუდი, მთელი ბეწვი.
ქუდი ტყეში ეშვება, ღრჭენს თუ არა ღეროებთან ქერქში? (კურდღელი)

ზღარბი: აბა კარგად ბიჭებო! თქვენ იცნობთ ტყეში არსებულ ყველა ცხოველს. ვისიამოვნე შენთან თამაშით.

განმანათლებელი: ზღარბი, ახლა ტყეში შემოდგომაა, მოდით ვაჩვენოთ ბიჭებს, როგორ ასახავს მხატვრები შემოდგომას. ბიჭებო, მოდით გადავხედოთ ნახატების რეპროდუქციებს შემოდგომის შესახებ

რეპროდუქციების გამოკვლევა.

ამ ნაწარმოებს ჰქვია " ოქროს შემოდგომა". ნახეთ, როგორ ასახავს მხატვარმა ბუნების სილამაზე. რა ფერები გამოიყენა? (ყვითელი, ლურჯი და ა.შ.) დააკვირდით, როგორ არის მოწყობილი გამოსახულების დეტალები: წინა პლანზე, ხეები და მდინარე უფრო დიდი და მკაფიოა გამოსახული, ვიდრე ჩვენ ვხედავთ ფონზე. ჩვენ ასევე გვესმის, რომ ეს მზიანი დღეა, რადგან. ხეებიდან ჩრდილი ეცემა, ცა მოწმენდილია. მაგრამ სხვა სურათზე ჩვენ ვხედავთ სრულიად განსხვავებულ შემოდგომას. ხეები თითქმის მოშიშვლებულია, წვიმა წვიმს, ქარი უბერავს. ნაცრისფერი ცა. აი ასეთი განსხვავებული მხატვარი ნახა და გვაჩვენა შემოდგომა. დღეს ჩვენ მხატვრებიც ვიქნებით და „სურათებსაც დავხატავთ“. დიახ, დიახ, ეს არის წერა და არა ხატვა. ყოველივე ამის შემდეგ, სწორია ვთქვათ "ნახატების დახატვა".

ორგ. მომენტი. მუსიკა ჟღერს.

ბიჭებო, შეგიძლიათ მოისმინოთ P.I. ჩაიკოვსკის "სეზონები" რა განწყობას გადმოსცემს ეს მუსიკა: მხიარულს, სევდიანს, დაფიქრებულს და ა.შ.

მუსიკის დახმარებით კომპოზიტორმა მოგვცა თავისი შემოდგომის განწყობა. მაგრამ ალექსანდრე სერგეევიჩ პუშკინს ძალიან უყვარდა წელიწადის ეს დრო და დაწერა მრავალი ლექსი ამის შესახებ. აქ მოუსმინე:

უკვე ცა სუნთქავდა შემოდგომაზე,

მზე ნაკლებად ანათებდა.

დღე იკლო.

ტყეების იდუმალი ტილო

სევდიანი ხმაურით გაშიშვლდა.

ხმაურიანი ბატების ქარავანი

სამხრეთით გაიყვანეს. უახლოვდებოდა

საკმაოდ მოსაწყენი დრო.

ნოემბერი უკვე ეზოში იყო...

რა არის ამ ლექსის ბუნება? (ბავშვების პასუხები)

საუბარი წაკითხვის შემდეგ.

რომელ სეზონზეა საუბარი ეს ლექსი? (დაახლოებით შემოდგომაზე)

შემოდგომის რომელ პერიოდს მოიხსენიებენ აქ (გვიანი შემოდგომა)

იპოვეთ სიტყვები, რომლებიც ადასტურებს თქვენს აზრს.

(საკმაოდ მოსაწყენი დრო ახლოვდებოდა, ნოემბერი უკვე ეზოში იყო).

რომელი თვეა გვიანი შემოდგომა? (ნოემბერი)

რა არის შემოდგომის კიდევ ერთი პერიოდი? (Ადრე)

რომელი თვეებია ადრეული შემოდგომა? (სექტემბერი ოქტომბერი)

შემოდგომის რომელ ნიშნებს ახსენებს პოეტი?

როგორ გესმით სიტყვები

”ტყეები, იდუმალი ტილო სევდიანი ხმაურით გამოიკვეთა…”

(ფოთლები დაფრინავენ ხეებიდან და ეს ხდება სევდიანი და სევდიანი).

რას ნიშნავს სიტყვა ქარავანი?

(მოძრავი სიმებიანი - ერთი მეორის მიყოლებით)

ვინ გადაიტანა ქარავანი? (ბატები)

სად მოძრაობდნენ? (მიფრინავს სამხრეთით)

კიდევ რომელი ფრინველი დაფრინავს სამხრეთით ზამთრისთვის? რატომ სამხრეთით?

ბიჭებმა, მაგრამ არა მხოლოდ კომპოზიტორებმა და მწერლებმა, თავიანთი ნამუშევრები მიუძღვნეს შემოდგომას, არამედ ცნობილი მხატვრებიამ სეზონის სილამაზის ამსახველი სურათები დახატა. მოდით დავხატოთ გვიანი შემოდგომა.

Პრაქტიკული სამუშაო.

ჩვენ ვიკავებთ ჩვენს ადგილებს. მუშაობის დაწყებამდე ცოტა დაფიქრდით იმაზე, თუ კონკრეტულად რისი გამოსახვა გსურთ თქვენს ფურცელზე, როგორ მოაწყობთ თქვენს იდეას. რა საღებავები გჭირდებათ. თუ თქვენ გჭირდებათ ფერების შერევა სხვა ჩრდილების მისაღებად, თქვენ გაქვთ პალიტრა.

ბავშვები ხატავენ.

სამუშაოების მიმოხილვა.

ნამუშევრის დასასრულს ნახატები დგას სტენდზე, ბავშვები იკვლევენ, აფასებენ და უზიარებენ შთაბეჭდილებებს.