კნიაზევი, სკოლამდელი აღზრდის ბავშვების რუსული ხალხური კულტურის გაცნობა. დამატებითი პროგრამა "ბავშვებისთვის რუსული ხალხური კულტურის წარმოშობის გაცნობა"

დაკავშირებული სტატია

„უმცროსის შვილების ჩართვა სკოლამდელი ასაკირუსულის წარმომავლობამდე ხალხური კულტურა»

აღმზრდელი GBDOU No114

ფრუნზენსკის რაიონი

პეტერბურგი

კრივორუჩენკო ლ.ბ.

ამჟამად იზრდება ინტერესი ეროვნული კულტურული ტრადიციების გააზრების, განმტკიცებისა და აქტიური პროპაგანდის მიმართ, რომლებიც განსახიერებულია ფოლკლორის ორიგინალურ ჟანრებში, საოჯახო და ყოველდღიურ წეს-ჩვეულებებში, რიტუალებსა და რიტუალებში.

სკოლამდელი ასაკის ბავშვების რუსული ხალხური კულტურის, ხალხური ტრადიციების გაცნობის პრობლემა არაერთხელ იქნა განხილული მეცნიერებისა და პრაქტიკოსების მიერ. კვლევის საგანი იყო ხალხური კულტურისა და ხალხური ტრადიციების როლთან დაკავშირებული საკითხები სკოლამდელი აღზრდის პიროვნების ჩამოყალიბებაში, განიხილეს შესაბამისი შინაარსი, პირობები, ბავშვების ხალხური ტრადიციების გაცნობის მეთოდები ასაკისა და ინდივიდუალური მახასიათებლების გათვალისწინებით. . არაერთმა ფსიქოლოგიურმა და პედაგოგიურმა კვლევამ დაადასტურა, რომ ბავშვების ხალხური კულტურის გაცნობა უზრუნველყოფს თაობების კავშირს, ხელს უწყობს ინდივიდის ყოვლისმომცველ, ჰარმონიულ განვითარებას, წყვეტს გონებრივი, ფიზიკური, მორალური, ესთეტიკური, შრომითი და ოჯახური განათლების პრობლემებს.

ტრადიციების, წეს-ჩვეულებების გაცნობა რუსი ხალხი, ხელს უწყობს რუსი ხალხის ისტორიის, კულტურისადმი სიყვარულის განვითარებას, ეხმარება წარსულის შენარჩუნებაში. მაშასადამე, ბავშვების ცოდნა ხალხური კულტურის, რუსული ხალხური ხელოვნების, ფოლკლორის შესახებ, რეზონანსდება ბავშვთა გულებში, დადებითად მოქმედებს ბავშვების ესთეტიკურ განვითარებაზე, ავლენს თითოეული ბავშვის შემოქმედებით შესაძლებლობებს, აყალიბებს საერთო სულიერ კულტურას. და აუცილებელია ხალხური კულტურის ღირებულებების გაცნობა ადრეული ასაკიდანვე. ბავშვობის მოგონებები წარუშლელია. ბავშვები ძალიან სანდო და გახსნილები არიან. საბედნიეროდ, ბავშვობა არის დრო, როდესაც შესაძლებელია ეროვნული კულტურის საწყისებში ნამდვილი გულწრფელი ჩაძირვა.

რუსული ხალხური კულტურა (ცნება, ფუნქციები)

ამჟამად კულტურის რამდენიმე ასეული განმარტება არსებობს, როგორც საკმაოდ მარტივი, რომელიც შეიძლება მოიძებნოს ნებისმიერ ლექსიკონში, ასევე საკმაოდ რთული, მიმოფანტული მრავალ ნაშრომში და აცხადებს, რომ ასახავს ამ ჭეშმარიტად ყოვლისმომცველი კონცეფციის სრულ სიგანეს და ბუნდოვანებას. კულტურის ყველაზე გავრცელებული გაგება არის საზოგადოების მიღწევების მთლიანობა მატერიალური და სულიერი განვითარება. მაგრამ კულტურა არა მხოლოდ შედეგია, არამედ თავად ადამიანის ცნობიერი საქმიანობის პროცესი, რომლის დროსაც იცვლება არა მხოლოდ მისი გარემო, არამედ თავადაც. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, კულტურა არ შემოიფარგლება მხოლოდ დაგროვილი მატერიალური და სულიერი სიმდიდრით, არამედ არის უწყვეტი შემოქმედებითი აქტი, კაცობრიობის არსებობის ერთადერთი გზა.

ხალხური კულტურა მრავალმხრივი, მრავალმხრივი ფენომენია, ეს არის არა იმდენად მათთან დაკავშირებული საგნების და ჩვეულებების სამყარო, არამედ იდეების სამყარო, რომლებიც მარადიულია მათი მნიშვნელობით, ქმნის ჰოლისტურ მსოფლმხედველობას და სამყაროს გაგებას, ყველაზე მნიშვნელოვან მახასიათებელს. რომელთაგან სულიერებაა.

კულტურის ადგილი და როლი ადამიანისა და საზოგადოების ცხოვრებაში განისაზღვრება, პირველ რიგში, იმ ფუნქციებით, რომლებსაც იგი ასრულებს. ერთ-ერთი მთავარია ადამიანის ფსიქიკის თავისებურებებით განსაზღვრული სამყაროს დაუფლებისა და გარდაქმნის ფუნქცია, რომელიც, ცხოველების ფსიქიკისგან განსხვავებით, ორიენტირებულია არა იმდენად პირობებთან ადაპტაციაზე. გარე გარემორამდენად შეცვალოს, გარდაქმნას ბუნება, ბუნებრივი ჰაბიტატი ადამიანების სუბიექტური ინტერესების, მიზნების, საჭიროებების შესაბამისად.

ასევე რთულია კულტურის კომუნიკაციური ფუნქციის გადაჭარბება, რომელიც განისაზღვრება ადამიანების ერთმანეთთან კომუნიკაციის ამოუწურავი მოთხოვნილებით. კომუნიკაციის პროცესში ხდება არა მხოლოდ ენერგიის, ინფორმაციის, იდეების გაცვლა, არამედ ყალიბდება კავშირებისა და ურთიერთობების სხვადასხვა სახის ემოციური და ინტელექტუალური ფორმები, გადადის კაცობრიობის სოციალური გამოცდილება და სოციალური მეხსიერება, შეხედულებების საერთოობა. განვითარებულია ვნებები და რწმენა. იქმნება ყველაზე ფართო და ნაყოფიერი წინაპირობები გონების კულტურის გასაუმჯობესებლად, გრძნობების კულტურის გასაუმჯობესებლად და არსებობს კომუნიკაციაზე ემოციური რეაგირების სხვადასხვა ფორმები, მისი ეფექტურობის შეფასება.

კულტურის ინფორმაციული და შემეცნებითი ფუნქცია, რომელიც არსებობს ყოველდღიური, სამეცნიერო, მხატვრული, რელიგიური და სხვა ფორმებისა და ცოდნის სახეების სახით, მოიცავს ინფორმაციის წარმოებას, დაგროვებას, შენახვას, გამრავლებას და გადაცემას სიმბოლოების, ნიშნების მეშვეობით თაობიდან თაობამდე. თაობა.

კულტურის თეორიული ანალიზისთვის განსაკუთრებით საინტერესოა მისი ნორმატიული ფუნქცია, რომელიც მოიცავს არა მხოლოდ ნორმების, ადამიანური ქცევის წესების შემუშავებას, არამედ მათ კონსოლიდაციას ისტორიულად განვითარებადი ტრადიციების, წეს-ჩვეულებების სახით, რომლებიც ხასიათდება შედარებითი სტაბილურობითა და სტატიკური ხასიათით.

კულტურის ღირებულებითი ან აქსიოლოგიური ფუნქცია აყალიბებს ინდივიდისა და საზოგადოების ღირებულებებისა და ღირებულებითი ორიენტაციის სისტემას, რომელიც აცნობიერებს, პირველ რიგში, ჰუმანისტურ იდეალებს. ამ მხრივ, კულტურის ღირებულებითი ფუნქცია შეიძლება ჩაითვალოს არა მხოლოდ განმსაზღვრელად, არამედ მის შინაარსობრივად, არსებითად, სხვა ფუნქციების მთელი კომპლექსის ინტეგრირებად.

ადამიანის ცოდნა ხალხური კულტურის მიღწევების შესახებ, ლევ ტოლსტოის აზრით, არის მნიშვნელოვანი წერტილიპიროვნების მორალურ და სულიერ განვითარებაში. უშინსკი, ავითარებდა ლ. საგანმანათლებლო სისტემებიხალხის ეროვნულად უნიკალური იდეებით განსაზღვრული. ხალხის კულტურის მნიშვნელობის გაცნობიერება შესაძლებელია მის ისტორიულ წარსულზე, სულიერი იდეალებისა და ღირებულებების მდიდარ მემკვიდრეობაზე მითითებისას. ამიტომ, პედაგოგიური მეცნიერების განვითარებისთვის მნიშვნელოვანია ეთნიკური კულტურების სათავეებთან დაბრუნება, თითოეული ხალხის იდენტობისა და უნიკალურობის ცოდნის საფუძველზე, ბავშვებთან მუშაობის პრაქტიკაში დანერგვაზე. პედაგოგიური გამოცდილებადაგროვილი ამა თუ იმ ხალხის მიერ, რათა აღმოიფხვრას კულტურების ასიმილაცია, როგორც ფენომენი, რომელიც დამახასიათებელია ერთი კულტურის მეორის მიერ შთანთქმის პროცესისთვის.

ადამიანის სულიერი პოტენციალი განისაზღვრება არა იმდენად მსოფლიო კულტურაში მისი ჩართულობის ხარისხით, არამედ მისი ხალხის ეროვნული კულტურული ტრადიციებით. ბავშვებთან მუშაობისას აუცილებელია ბავშვების ასაკობრივი მახასიათებლების გათვალისწინება.

დაწყებითი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ასაკობრივი მახასიათებლები (3-4 წელი)

3-4 წლის ასაკში ბავშვი თანდათან სცილდება ოჯახურ წრეს. მისი კომუნიკაცია ხდება ექსტრა-სიტუაციური. ზრდასრული იწყებს ბავშვისთვის მოქმედებას არა მხოლოდ როგორც ოჯახის წევრი, არამედ როგორც გარკვეული სოციალური ფუნქციის მატარებელი. ბავშვის სურვილი შეასრულოს იგივე ფუნქცია იწვევს წინააღმდეგობას მის რეალურ შესაძლებლობებთან. ამ წინააღმდეგობის გადაწყვეტა არის სათამაშო აქტივობის განვითარება, როგორც წამყვანი სკოლამდელ ასაკში. მთავარი მახასიათებელითამაში არის მისი კონვენცია: ზოგიერთი მოქმედების შესრულება ზოგიერთ ობიექტთან გულისხმობს მათ კავშირს სხვა მოქმედებებთან სხვა ობიექტებთან. უმცროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების თამაშის ძირითადი შინაარსი არის მოქმედებები სათამაშოებით და შემცვლელი საგნებით. თამაშის ხანგრძლივობა მოკლეა. უმცროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვები შემოიფარგლებიან თამაშით ერთი ან ორი როლით და მარტივი, არა გაფართოებული სიუჟეტებით. წესებით თამაშები ამ ასაკში მხოლოდ იწყებენ ფორმირებას.

წამყვანი საქმიანობაა თამაში. ამ პერიოდში ხდება მანიპულაციური თამაშიდან როლურ თამაშზე გადასვლა.

წამყვანი კოგნიტური ფუნქცია აღქმაა. ბავშვების უნარი გააკონტროლონ თავიანთი ყურადღება ძალიან შეზღუდულია. ჯერ კიდევ რთულია ბავშვის ყურადღების მიქცევა საგანზე სიტყვიერი მიმართულებებით. მისი ყურადღების ობიექტიდან ობიექტზე გადართვა ხშირად მოითხოვს განმეორებით ინსტრუქციას. ყურადღება ძირითადად უნებლიეა, მისი სტაბილურობა დამოკიდებულია საქმიანობის ბუნებაზე. მეხსიერების პროცესები უნებლიე რჩება. აღიარება კვლავ ჭარბობს. მეხსიერების რაოდენობა არსებითად დამოკიდებულია იმაზე, არის თუ არა მასალა დაკავშირებული სემანტიკურ მთლიანობაში ან მიმოფანტული. ამ ასაკის ბავშვებს წლის დასაწყისში შეუძლიათ ორი ობიექტის დამახსოვრება ვიზუალურ-ფიგურალური, ასევე სმენითი ვერბალური მეხსიერების დახმარებით, წლის ბოლომდე - ოთხამდე საგანი. ბავშვს კარგად ახსოვს ყველაფერი, რაც მისთვის სასიცოცხლო მნიშვნელობისაა, იწვევს ძლიერ ემოციურ რეაქციას. ინფორმაცია, რომელსაც ის ბევრჯერ ხედავს და ისმენს, მტკიცედ არის ათვისებული. საავტომობილო მეხსიერება კარგად არის განვითარებული: უმჯობესია დაიმახსოვროთ ის, რაც დაკავშირებული იყო საკუთარ მოძრაობასთან.

სიცოცხლის მეოთხე წელს ბავშვის ფანტაზია ჯერ კიდევ ცუდად არის განვითარებული. ბავშვი ადვილად შეიძლება დაიყოლიოს, იმოქმედოს საგნებთან, გარდაქმნას მათ (მაგალითად, ჯოხის გამოყენებით თერმომეტრად), მაგრამ „აქტიური“ წარმოსახვის ელემენტები, როდესაც ბავშვი მოხიბლულია თავად სურათით და დამოუკიდებლად მოქმედების უნარით. წარმოსახვითი სიტუაცია, ახლახან იწყებენ ფორმირებას და გამოვლენას.

უმცროსი სკოლამდელი ასაკის ბოლოს, უფროსებთან შემეცნებითი კომუნიკაციის მოთხოვნილება იწყებს აქტიურად გამოვლენას, რასაც მოწმობს მრავალი კითხვა, რომელსაც ბავშვები სვამენ.

თვითშემეცნების განვითარება და „მე“-ს გამოსახულების გამოყოფა ასტიმულირებს პიროვნებისა და ინდივიდუალობის განვითარებას. ბავშვი იწყებს ნათლად გააცნობიეროს ვინ არის და რა არის.

როგორც ადრეულ ასაკში, 3-4 წლის ასაკში, ჭარბობს ხელახალი ფანტაზია, ანუ ბავშვს შეუძლია მხოლოდ ზღაპრებიდან და მოზრდილთა ისტორიებიდან გამოსახულებების ხელახლა შექმნა. წარმოსახვის განვითარებაში დიდი მნიშვნელობა აქვს ბავშვის გამოცდილებას და ცოდნას, მის ჰორიზონტს. ამ ასაკის ბავშვებს ახასიათებთ სხვადასხვა წყაროს ელემენტების ნაზავი, რეალურისა და ზღაპრულის ნაზავი. ფანტასტიკური სურათები, რომლებიც წარმოიქმნება პატარაში, მისთვის ემოციურად გაჯერებული და რეალურია.

3-4 წლის ასაკი ძალიან მნიშვნელოვანი პერიოდია ბავშვის ცხოვრებაში. სწორედ ამ ეტაპზე ეყრება მომავალი პიროვნების საფუძვლები, ყალიბდება ბავშვის მორალური, ფიზიკური და გონებრივი განვითარების წინაპირობები.

ზოგადად, 3 წლის ბავშვების გონებრივ განვითარებას ახასიათებს აქტიური ფოკუსირება ზრდასრულის დახმარების გარეშე მოქმედებების შესრულებაზე, ე.ი. დამოუკიდებლობის სურვილი, ვიზუალური და ეფექტური აზროვნების შემდგომი განვითარება და გარემოს შესახებ ელემენტარული განსჯის გამოვლენა, ბავშვებს შორის ურთიერთობის ახალი ფორმების ჩამოყალიბება, ცალკეული თამაშებიდან და თამაშებიდან თანდათანობით გადასვლა ერთობლივი საქმიანობის ფორმებზე. .

აქტივობების მდგრადობაზე, „სამუშაოს“ ეფექტურობაზე და ხარისხზე დადებითად აისახება ბავშვებს მათთვის მნიშვნელოვანი აქტივობის მოტივის შეთავაზება. უმცროსი სკოლამდელი აღზრდისიზიდავს მოტივს, გააკეთოს რამე საკუთარი თავისთვის, თავისი თამაშისთვის. ბავშვისთვის საზოგადოებრივი სარგებლობის მოტივი კვლავ არაეფექტურია.

ბავშვის - სკოლამდელი აღზრდისთვის განვითარების მთავარი გზა ემპირიული განზოგადებაა, ე.ი. საკუთარი სენსორული გამოცდილების განზოგადება. ემპირიული განზოგადება ძირითადად ეფუძნება ბავშვის ვიზუალურ წარმოდგენებს. ასეთი განზოგადება ხორციელდება ხატოვანი საშუალებების დახმარებით, ე.ი. აზროვნება ხდება ვიზუალური - ფიგურალური.

მაშასადამე, სკოლამდელი აღზრდისას მთავარია საკუთარი გამოცდილების ორგანიზება, რომლის განზოგადება და განზოგადება და დაფიქსირება ზრდასრული ადამიანს ეხმარება ვიზუალური საშუალებების დახმარებით: სტანდარტი, სიმბოლო, მოდელი. პირველი ხედი ბავშვობის გამოცდილებაშეიძლება ეწოდოს საგანმანათლებლო. მისი ორგანიზების ძირითადი ფორმაა დაკვირვება და ექსპერიმენტი.

ბავშვის გამოცდილების ორგანიზების მეორე ფორმა არის მისი „ცხოვრება“ სხვადასხვა სიტუაციებში. „ცხოვრება“ მოიცავს არა მხოლოდ რეალობის მიუკერძოებელი ანალიზის გამოცდილებას, არამედ ამ რეალობისადმი საკუთარი დამოკიდებულების გამოცდილებასაც.

და ვინაიდან ეს კონკრეტული ასაკი მგრძნობიარე პერიოდია აღქმის ფორმირებისთვის, აქცენტი კეთდება აღქმის სხვადასხვა ფორმების განვითარებაზე, რომლებიც საფუძვლად უდევს შემეცნებითი კომპეტენციის საფუძვლების ჩამოყალიბებას.

ამ მიმართულებით ბავშვებთან მუშაობისთვის აუცილებელია პედაგოგიური ტექნოლოგიების არჩევა ...

პედაგოგიური ტექნოლოგიები სკოლამდელი ასაკის ბავშვების რუსული ხალხური კულტურის წარმოშობის გაცნობისთვის

პედაგოგიური ტექნოლოგია - ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური დამოკიდებულების ერთობლიობა, რომელიც განსაზღვრავს ფორმების, მეთოდების, მეთოდების, სწავლების მეთოდების, საგანმანათლებლო საშუალებების განსაკუთრებულ წყობას და განლაგებას; ეს არის პედაგოგიური პროცესის ორგანიზაციული და მეთოდოლოგიური ინსტრუმენტარიუმი (ბ.ტ. ლიხაჩევი). ტექნოლოგიის მთავარი იდეაა, რომ კულტურული სივრცის განვითარება ხალხური ტრადიციების გაცნობის გზით არის ბავშვის შემოქმედებითი განვითარების სოციალურად, ფსიქოლოგიურად და პედაგოგიურად გამართლებული გზა. ტექნოლოგია ეფუძნება პრინციპებს:

• კულტურული კონფორმულობა;
• ბავშვების ასაკობრივი მახასიათებლების გათვალისწინებით;
• ესთეტიზაცია;
• ინტეგრაციულობა;
• თანმიმდევრულობა და თანმიმდევრულობა ტექნოლოგიის შინაარსის კომპონენტის შერჩევისას.

ხალხური ტრადიციების გაცნობის მექანიზმი შეიძლება გამოიხატოს შემდეგი ფორმულით: ცოდნა და იდეები + მოტივები + გრძნობები და დამოკიდებულებები + უნარები და ჩვევები + მოქმედებები და ქცევა.

პედაგოგიური პირობები: პედაგოგიური ტექნოლოგია უნდა ეფუძნებოდეს ინტეგრირებულ მეთოდოლოგიას, რომელიც აერთიანებს განათლებისადმი ჰუმანისტური და აქტიური მიდგომის იდეებს, პიროვნების მთლიანობასა და კულტურული შესაბამისობის პრინციპს; ტექნოლოგია უნდა ეფუძნებოდეს წამყვან და მნიშვნელოვანი ტიპებიპროდუქტიული წარმოსახვის აქტივობები და გამოსახულება, როგორც სკოლამდელი ასაკის ნეოპლაზმები; ტექნოლოგია შეიცავს შემოქმედებითი განვითარების კომპონენტს.

უნდა არსებობდეს შემოქმედებითი განვითარების კომპონენტი: თამაშის აქტივობა, შემეცნებითი აქტივობა, პროდუქტიული საქმიანობა, ფოლკლორის გაცნობა, მხატვრული მეტყველება და მუსიკალური აქტივობები.

ხალხური ტრადიციების გაცნობა ხდება პედაგოგიური ტექნოლოგიის შინაარსის კომპონენტის განხორციელებით.

ხალხური ტრადიციების ბავშვის პიროვნებაზე გავლენის მნიშვნელობიდან გამომდინარე, ხალხური კულტურის წარმოშობის გაცნობის ტექნოლოგიის შინაარსის კომპონენტი შეიძლება დაიყოს ბლოკებად. ან ნაბიჯები, რომლითაც ბავშვს უნდა გააცნოს რუსული ხალხური კულტურის წარმოშობა:

• ხალხური ფილოსოფია;
• ფოლკლორი;
• ტრადიციული საცხოვრებელი და ტანსაცმელი;
• ხალხური თამაშები, ხალხური არდადეგები;
• ტრადიციული ხალხური დღესასწაულები.

ბლოკები შეიძლება შეიცვალოს ან შეიყვანოთ პარალელურად. უფრო მიზანშეწონილია ხალხური თამაშების გაცნობა ამისთვისრუსული ხალხური კულტურის წარმოშობის გაცნობის მთელი პერიოდი ინტერესის შესანარჩუნებლად.

სასურველია თითოეული ბლოკი დასრულდეს დღესასწაულით (შესაძლოა ხალხური), გასართობი (ატრიბუტიკის, ფოლკლორის, მუსიკის და ა.შ.) ან ხალხურ ზღაპრებსა და ლეგენდებზე დაფუძნებული თეატრალური წარმოდგენით. ეს ხელს უწყობს ბავშვებში პოზიტიური ემოციური დამოკიდებულების ჩამოყალიბებას როგორც ხალხური ტრადიციების, ისე თავად ხალხების მიმართ - ამ ტრადიციების მატარებლები.

ტექნოლოგიის შინაარსობრივი კომპონენტის შესწორებული ვერსიის საფუძველზე აუცილებელია სასწავლო ტექნიკის შემუშავება, მათ შორის თემატური გეგმის ჩათვლით. სახელმძღვანელო პედაგოგიური ტექნოლოგიის განხორციელებისთვის, კურსის შენიშვნები. ჩართულია ამ მომენტშიარის პროგრამა კნიაზევა. ო.ლ., მახანევა მ.დ. ბავშვებისთვის რუსული ხალხური კულტურის წარმოშობის გაცნობა.

ფსიქოლოგიაში აღნიშნულია, რომ ნებისმიერი გამოცდილების (ჩვენს შემთხვევაში, ხალხური ტრადიციების) სწავლა შესაძლებელია ორი გზით. ერთ-ერთი მათგანია გამრავლება, რომელიც ეფუძნება ბავშვის მიერ ადრე შემუშავებული ქცევის მეთოდებისა და მოქმედების მეთოდების აქტიურ ათვისებას მათი შემდგომი გაუმჯობესებისთვის. მეორე გზა ეფუძნება შემოქმედებით დამუშავებას, ახალი სურათების და მოქმედებების შექმნას. ეს, ლ.ს. ვიგოტსკი, შემოქმედების გზა. აქედან გამომდინარე, რუსული ხალხური კულტურის წარმოშობის გაცნობის ტექნოლოგიაში გამოიყოფა შემოქმედებითი განვითარების კომპონენტი.

შემოქმედებითი განვითარების კომპონენტი მოიცავს თამაშს, შემეცნებით, პროდუქტიულ აქტივობებს. ფოლკლორის გაცნობა, მხატვრული მეტყველება და მუსიკალური აქტივობა.

თამაში, როგორც წამყვანი აქტივობა სკოლამდელ ასაკში გულისხმობს სხვადასხვა ხალხის თამაშების გაცნობას, მათ გამოყენებას გაცნობის სხვადასხვა ფორმებში. ამ ტიპის საქმიანობა გულისხმობს ხალხური ტრადიციებისადმი ინტერესის გააქტიურებას.

პროდუქტიული საქმიანობა მოიცავს ხატვას, მოდელირებას, დიზაინს და აპლიკაციებს.

ფოლკლორის გაცნობა ასახავს ფოლკლორული ნაწარმოებების ჟანრულ მრავალფეროვნებას: ზღაპრები, ლეგენდები, ლექსები, რითმების დათვლა, გამონათქვამები, ანდაზები, გამოცანები.

მუსიკალური აქტივობები მოიცავს: ხალხური სიმღერების სიმღერას, მოსმენას ხალხური მუსიკა, სიმღერები; მობილური ხალხური თამაშები მუსიკალური თანხლებით; ტანვარჯიში მუსიკამდე; გართობა (ხალხური არდადეგები) ყველა სახის მუსიკალური ხელოვნების გამოყენებით; ხალხური ზღაპრების სიუჟეტების თეატრალიზაცია და დრამატიზაცია და ლიტერატურული ნაწარმოებებიმუსიკალური თანხლებით.

შემეცნებითი საქმიანობა მოიცავს მშობლიური მიწისა და მასში მცხოვრები ხალხების გაცნობას; მათი ტრადიციები ექსკურსიების, მუზეუმების მონახულების, ვიდეო ჩვენების, მოთხრობების წერის, ოსტატების ნამუშევრებზე დაკვირვების, რეპროდუქციების, ფოტოების და დისკუსიების გამართვით.

ტექნოლოგიის დანერგვის შესახებ დიდი მნიშვნელობაიძენს შემდეგი პირობების ქმნილებას:

• საგნის განმავითარებელი გარემოს შექმნა (სახელოსნო, სამხატვრო სტუდია, თეატრი და სხვ.);
• ვიდეო მასალების შერჩევა (ფილმები ხალხური რეწვის, ხელოსნების და ა.შ.);
• ზიარების ფორმები (შეკრებები, მუზეუმების მონახულება, საინფორმაციო საუბრები, მიზანმიმართული გასეირნება და ა.შ.)
• მშობლების აქტიური ჩართულობა ერთობლივ საქმიანობაში (ორგანიზაცია საოჯახო კლუბი, სამხატვრო სახელოსნო, ერთობლივი არდადეგები, ღია კარის დღის გამართვა და ა.შ.).

პრაქტიკაში ეს პირობები დაზუსტდა შემდეგნაირად. სისტემაში დანერგილია პედაგოგიური ტექნოლოგია: გამოყენებული ხალხური თამაშები, ზღაპრები, ლეგენდები და ა.შ. არ აქვთ შემთხვევითი ხასიათი, ორგანულად შედიან გაკვეთილის, ერთობლივი აქტივობისა და დამოუკიდებელი აქტივობის შემადგენლობაში.

მუზეუმი და პედაგოგიური ტექნოლოგია ასევე ხელს უწყობს ბავშვების ჰოლისტიკური დამოკიდებულების ჩამოყალიბებას მათი ხალხის ისტორიისა და კულტურის მიმართ. სამუზეუმო და პედაგოგიური ტექნოლოგიის განვითარების პოტენციალი ეხმარება მასწავლებელს, რომ საგანმანათლებლო პროცესი რუსული ხალხური კულტურის წარმოშობისადმი ბავშვების ჰოლისტიკური დამოკიდებულების ჩამოყალიბების სისტემური, გააზრებული და უმაღლესი შედეგების მიღწევის საშუალებას იძლევა. მუზეუმი საშუალებას აძლევს ბავშვებს გააცნონ წინა თაობების მიერ დაგროვილი ნამდვილი ღირებულებები. მუზეუმი იძლევა უნიკალურ შესაძლებლობას გააფართოვოს ადგილობრივი კულტურული სივრცის საზღვრები. ცხოვრების დემონსტრირებას ახდენს ადამიანთა საზოგადოება, აჩვენებს მას განვითარებაში, რაც მნიშვნელოვანია ბავშვის ისტორიული ცნობიერების ჩამოყალიბებაში; მუზეუმში, პირდაპირ თუ ირიბად, ტარდება თვითგამორკვევის შინაგანი აქტი, ბავშვის შეხედულებების, გამოცდილების კორელაცია სხვა ეპოქის და კულტურის ნორმებთან, რაც ხდება იმპულსი საკუთარი თავის შექმნის, თვითგანვითარებისთვის. და თვითგანათლება.

ასევე აუცილებელია ყურადღება მიექცეს ისეთ პედაგოგიურ ტექნოლოგიას, როგორიცაა პროექტის მეთოდოლოგია. პროექტის მეთოდი საშუალებას გაძლევთ შეუფერხებლად გააერთიანოთ სხვადასხვა სფეროს სტუდენტების ცოდნა ერთი პრობლემის გადაჭრის ირგვლივ, შესაძლებელს ხდის მიღებული ცოდნის პრაქტიკაში გამოყენებას. საპროექტო აქტივობა გამოიყენება როგორც საშუალება კოგნიტური განვითარებასკოლამდელი აღზრდის. სკოლამდელი აღზრდის საპროექტო აქტივობის მახასიათებელია ის, რომ მისი განხორციელებისას ქ სასწავლო პროცესისაბავშვო ბაღის მოზარდები ქმნიან სხვადასხვა სიტუაციებს, რომლებიც ბავშვს უბიძგებს დამოუკიდებლად იფიქროს, მოძებნოს და გადაჭრას ელემენტარული შემეცნებითი პრობლემები, განახორციელოს იდეები, ასტიმულირებს მის აქტიურობას და ინიციატივას. ბავშვების საპროექტო აქტივობის მთავარი მიზანია შექმნან კომფორტული საგანმანათლებლო გარემო, რომელიც საშუალებას მისცემს მათ გამოავლინონ ინდივიდის პოტენციალი, დაეუფლონ ბავშვის კულტურას და სამყაროს და გამოიყენონ მიღებული ცოდნა პრაქტიკაში. გარდა ამისა, პროექტებში ბავშვების მონაწილეობა ხელს უწყობს „პიროვნების სოციალიზაციის ინტენსიურ პროცესს, აძლიერებს კავშირს სწავლასა და ცხოვრებას შორის, ასტიმულირებს აქტიურ აზროვნებას და ფორმებს. შემეცნებითი ინტერესი» .

პროექტის მეთოდი კომპლექსურად ახორციელებს ისეთს პედაგოგიური პრინციპებიროგორც დამოუკიდებლობა, ბავშვებისა და მოზრდილების თანამშრომლობა, ბავშვების ასაკის, ინდივიდუალური მახასიათებლების გათვალისწინებით. მეთოდი ეფუძნება იდეას, რომელიც წარმოადგენს „პროექტის“ კონცეფციის არსს, მის პრაგმატულ ფოკუსირებას შედეგზე, რომელიც შეიძლება მიღებულ იქნეს ამა თუ იმ პრაქტიკულად თუ თეორიულად მნიშვნელოვანი პრობლემის გადაჭრით. ეს შედეგი ჩანს, გაგებული, რეალურ პრაქტიკაში გამოყენება.

საპროექტო აქტივობა ყოველთვის ორიენტირებულია მისი მონაწილეების დამოუკიდებელ საქმიანობაზე - ინდივიდუალური, წყვილი, ჯგუფური, რომელსაც ისინი ასრულებენ გარკვეული დროის განმავლობაში.

პროექტის აქტივობების ორგანიზება მოითხოვს მასწავლებლის გარკვეულ მომზადებას მონაწილეებთან აქტიური ურთიერთობისთვის, დაინტერესების უნარს, მოტივაციას ერთობლივი აქტივობებისთვის, მკაფიოდ იცოდეს პროექტის ეტაპები და დაიცვას ამ მეთოდის გამოყენების გარკვეული მოთხოვნები. სასწავლო პროცესი. მათ შორის: კვლევისას მნიშვნელოვანი პრობლემის/ამოცანის არსებობა, შემოქმედებითი გეგმა, რომელიც მოითხოვს ინტეგრირებულ ცოდნას; მოსალოდნელი შედეგების პრაქტიკული, თეორიული, შემეცნებითი მნიშვნელობა; მონაწილეთა დამოუკიდებელი (ინდივიდუალური, წყვილი, ჯგუფური) აქტივობები; პროექტის შინაარსის სტრუქტურირება (ეტაპობრივი შედეგების მითითებით); კვლევის მეთოდების გამოყენება, რომლებიც ითვალისწინებენ მოქმედებების გარკვეულ თანმიმდევრობას (ჰიპოთეზა, დიზაინის გზების განხილვა საბოლოო შედეგები, მიღებული მონაცემების შეგროვება, სისტემატიზაცია და ანალიზი, შედეგების შეჯამება, დამუშავება, მათი პრეზენტაცია, დასკვნების ჩამოყალიბება, ახალი კვლევის პრობლემების წამოწევა). სკოლამდელ დაწესებულებაში, ბავშვების ასაკის გამო, მასწავლებელი ვერ უზრუნველყოფს მოსწავლეებს სრულ დამოუკიდებლობას, შესაბამისად, საპროექტო აქტივობა საბავშვო ბაღში იქნება პროექტის დაწყებიდან მის დასრულებამდე ერთობლივი კოლექტიური შემოქმედების ხასიათში. მასწავლებლისა და ბავშვების.

ბიბლიოგრაფია

1. ბელკინა ვ.ნ., ზახაროვა ტ.ნ. საპროექტო აქტივობების თავისებურებები სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში. იაროსლავის პედაგოგიური ბიულეტენი - 2011 - No4 - ტომი II
2. Garanina N.K. სკოლამდელი აღზრდის ხალხური კულტურის გაცნობა ხელოვნებისა და ხელნაკეთობების საშუალებით (სკოლამდელი დაწესებულების მუზეუმის პირობებში): დისერტაციის რეზიუმე კანდიდატის ხარისხისთვის. პედაგოგიური მეცნიერებები: სპეციალობა 13.00.02 /სწავლებისა და განათლების თეორია და მეთოდები განათლების სფეროებისა და საფეხურების მიხედვით/> / გარანინა ნატალია კონსტანტინოვნა; [რუსეთის განათლების აკადემიის სამხატვრო განათლების ინსტიტუტი]. - მოსკოვი: 2010. - 21 გვ.: ავადმყოფი; 21 სმ
3. კოროლევა E.V. ბავშვების რუსული ხალხური კულტურის გაცნობის აუცილებლობის შესახებ. ინტერნეტ ჟურნალი „მისტერ მგელი“. http://www.mrwolf.ru/Nauka_i_obrazovanie/Pro4ee/10708 08.09. 19.17
4. კუპეცკოვა E.F. სკოლამდელი დაწესებულების მუშაობის ორგანიზება განვითარების რეჟიმში // სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულებების მენეჯმენტი. - 2003. - No 4. - S. 18–24.
5. მამონტოვი ს.პ. კულტურული კვლევების საფუძვლები. მე-2 გამოცემა. M.: Iz-vo ROU, 1996, - 272 გვ.
6. ნევოლინა V.A. სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ხალხური ტრადიციების გაცნობის პედაგოგიური ტექნოლოგია რეგიონის კულტურული სივრცის დაუფლების პროცესში: (ტიუმენის რეგიონის ნოტაზე): ავტორი. დის. კონკურსისთვის აკადემიური ნაბიჯი. კ.პ.ს.: სპეც. 13.00.07 / ნევოლინა ვალენტინა ალექსეევნა; [ურალი. სახელმწიფო მასწავლებელი. უნივერსიტეტი]. - ეკატერინბურგი: 2005. - 22გვ. 21 სმ
7. Tolpykin V.E., Tolpykina T.V. კულტუროლოგია: სახელმძღვანელო უნივერსიტეტებისთვის. მე-2 გამოცემა, ისპ. და დამატებით. მ.: ექსპო, 2010. - 432გვ.
8. ხარიტონოვა ა.ა. სკოლამდელი აღზრდის ღირებულებითი დამოკიდებულების განვითარება მშობლიური ქალაქის ისტორიისა და კულტურის მიმართ // საბავშვო ბაღი ა-დან ზ-მდე - 2010. - No4.

ჩერნოვა ია.ს. რუსული ხალხური სათამაშო, როგორც მორალური და პატრიოტული განათლების ფორმირების საშუალება.

სამუშაო გამოცდილების შეჯამება თემაზე "ბავშვების გაცნობა რუსული ხალხური კულტურის წარმოშობის შესახებ" მოქალაქისა და პატრიოტის აღზრდაში, რომელიც იცნობს და უყვარს თავისი სამშობლო თავისი ხალხის სულიერი სიმდიდრის ღრმა ცოდნით, ხალხური კულტურის განვითარებაში. ხალხური კულტურის საფუძვლების შესწავლით, ბავშვების დიდი მთლიანობის ნაწილის - მათი ხალხის, მათი ქვეყნის გაცნობით.

ჩამოტვირთვა:

გადახედვა:

გამოცდილება თემაზე: „ბავშვებისთვის ხალხური კულტურის წარმოშობის გაცნობა“.

ხანტი-მანსიისკი MBDOU No. 11 "ცისარტყელა", განმანათლებელი ზამკოვა ოქსანა ალექსეევნა

„მიწაზე ძლივს ამოსული პატარა ხევით, მზრუნველი მებაღე ამაგრებს ფესვს, რომლის ძალაზეც მცენარის სიცოცხლე რამდენიმე ათეული წელია დამოკიდებული, ამიტომ მასწავლებელმა უნდა იზრუნოს შვილების აღზრდაზე უსაზღვრო გრძნობით. სამშობლოს სიყვარული“.

ვ.ა. სუხომლინსკი

თემის აქტუალობა:

დღეს განსაკუთრებით აქტუალურია სამშობლოს მცოდნე და მოყვარე მოქალაქისა და პატრიოტის აღზრდა - მისი გადაჭრა შეუძლებელია მისი ხალხის სულიერი სიმდიდრის ღრმა ცოდნის, ხალხური კულტურის განვითარების გარეშე. ამჟამად იზრდება ინტერესი ჩვენი სახელმწიფოსა და მთლიანად საზოგადოების ისტორიის მიმართ. ხალხური კულტურის საფუძვლების შესწავლით შესაძლებელი ხდება ბავშვებმა თავი დიდი მთლიანობის ნაწილად იგრძნონ - თავიანთი ხალხის, ქვეყნის.

სამიზნე: გააუმჯობესეთ ბავშვების ცოდნა რუსული ხალხური კულტურის შესახებ.

Დავალებები:

1. ხალხური დღესასწაულების ორგანიზებით ბავშვების დაახლოება ჩვენი წინაპრების კულტურასთან.
2. გააცნოს ბავშვებს რუსი ხალხის სტუმართმოყვარეობის რიტუალები.
3. გაუმჯობესდეს ბავშვების ცოდნა სეზონური ნიშნების შესახებ.
4. ჩამოაყალიბონ ბავშვების იდეები ზღაპრების, ეპოსის, სიმღერების, საგალობლების საშუალებით, მათი ხალხის კულტურის, მისი სიმდიდრისა და მრავალფეროვნების შესახებ.
5. ბავშვებში სულიერების, პატრიოტიზმისა და ზნეობის საფუძვლების აღზრდა.

სავარაუდო შედეგი:

ბავშვების ეროვნული ტრადიციული კულტურის გაცნობა საშუალებას მისცემს ბავშვს გაეცნოს მის გარშემო არსებულ სამყაროს, გააცნობიეროს მასში თავისი ადგილი, განუვითაროს ინტელექტი, ბავშვში შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარების უნარი, დამოუკიდებლობა, ჩამოაყალიბოს ვიზუალურ-ფიგურული აზროვნება, ურთიერთობის უნარები. უფროსებთან და თანატოლებთან.

ნამუშევარი დაფუძნებულია მთავარზე მეთოდოლოგიური პრინციპები: ბავშვების ასაკობრივი თავისებურებების, მასალის ხელმისაწვდომობის, მისი გართულების თანდათანობითობის გათვალისწინებით.

ბავშვებთან მუშაობა ორიენტირებულია ოთხ ასაკობრივ დონეზე: უფრო ახალგაზრდა ასაკი- 3-4 წლიდან; საშუალო ასაკი - 4-5 წლიდან; უფროსი ასაკი - 5-6 წლიდან; მოსამზადებელი სკოლის ჯგუფი - 6-7 წლიდან.

მუშაობის პირველი ეტაპი არის განვითარებადი გარემოს ორგანიზება.

მასწავლებლების მთავარი ამოცანაა არა სამუზეუმო გარემოს შექმნა, არამედ მისი ეფექტური ცოდნით ბავშვების გაცნობა განსაკუთრებულ ორიგინალურ სამყაროში. ამიტომ, ბუნებრივი ნივთების გარდა, ბევრი ნივთი შეგნებულად არის სტილიზებული, როგორც ნამდვილი.

საბავშვო ბაღში შეიქმნა მინი მუზეუმი ხალხური ანტიკურობა"რუსული ქოხი". ბავშვებისთვის ძალიან საინტერესოა რეალური მბრუნავი ბორბლის მოქმედებაში დანახვა, თოჯინას ურყევად შერყევა, თავად მარცვლეულის დაფქვა ნაღმტყორცნებში. სვეტლაია გორნიცა შეიცავს რუსული ცხოვრების ნივთებს: თუჯის ქოთანი, ტუბსაკი, ზარდახშა, სამოვარი, ხის და თიხის ჭურჭელი, ნაქარგი პირსახოცები, რუსული ხალხური კოსტუმი და ა.შ.

GCD-ის ძირითადი ნაწილი ბავშვების ეროვნული კულტურის გაცნობის შესახებ ტარდება "სვეტლაია გორნიცაში". მასწავლებელი მოქმედებს როგორც ქოხის ბედია, რომელიც ბუნებრივად იზიდავს ბავშვებს ყოველდღიურ საქმეებსა და საზრუნავში (ქარგვა, სამზარეულო და ა.შ.).

GCD სისტემა "სვეტლაია გორნიცაში" შედის GCD სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულების გრაფიკში და მოიცავს ბავშვების აქტიურ გაცნობას ზეპირი ხალხური ხელოვნებისა და ხელოვნებითა და ხელნაკეთობებით. ხშირად, NOD სინათლის ოთახში მთავრდება ჩაის წვეულებით სამოვარიდან ან, მიზნის შესაბამისად, ბავშვებისთვის კერძით.

მეორე ეტაპი არის სასწავლო პროცესის ორგანიზება.

საბავშვო ბაღში, ხელმისაწვდომ დონეზე, ბავშვებს ეცნობიან ხალხურ თამაშებს, ხალხურ კალენდარს, საფუძვლებს. მართლმადიდებლური კულტურაგანვითარებას ხელს უწყობს ტრადიციები, ცხოვრების წესი, რუსი ხალხის ადათ-წესები, გლეხის შრომა შემეცნებითი შესაძლებლობებიბავშვებში მაღალი ზნეობის ჩამოყალიბება იწვევს სამშობლოს სიყვარულს, წინაპრების პატივისცემას, ორიგინალური რუსული კულტურისადმი ინტერესს. „დიდი ხნის განმავლობაში გასული დღეები, სიძველის ტრადიცია ღრმა ... ”გახდი უფრო ახლოს, უფრო გასაგები ბავშვისთვის.

განვითარებული გრძელვადიანი გეგმებირუსული ხალხური კულტურის წარმოშობის გაცნობაზე, ხალხურ გარე თამაშებზე, რომლებიც გაერთიანებულია V.I. Loginova, T.I. Babayeva "ბავშვობა" ყოვლისმომცველ პროგრამასთან.

ბავშვებთან მუშაობის ფორმები:

GCD: სოციალური სამყარო, მეტყველების განვითარება, მუსიკის სამყარო, ბუნებრივი სამყარო, ხელოვნებისა და მხატვრული საქმიანობის სამყარო, ფიზიკური განვითარება; კულტურული და დასასვენებელი აქტივობები: "დაბადების დღე" თვეში ერთხელ, თეატრალური წარმოდგენების ყურება თვეში ერთხელ, არდადეგები, გასართობი, თემატური საღამოები და დასასვენებელი აქტივობები (კალენდარული და ხალხური: სიმღერები, მასლენიცა, ბზობის კვირა, აღდგომა და ა.შ.),

თამაშის აქტივობა: დიდაქტიკური თამაშები, თეატრალიზაცია, როლური თამაშები, გარე თამაშები.

ბავშვებთან მუშაობის ძირითადი ფორმაა GCD, რომელიც ტარდება როგორც ფრონტალურად, ასევე ქვეჯგუფებად და ინდივიდუალურად. გამოიყენება კომპლექსური, სიუჟეტური, თემატური და სხვა სახის GCD ორგანიზაცია. გარდა ამისა, სხვადასხვა განყოფილებაში გათვალისწინებულია თემები რუსული კულტურის შესახებ. მაგალითად, GCD ციკლი „სოციალური სამყარო“: თვეში ერთი გაკვეთილი ეძღვნება ტრადიციულ კულტურას, ხოლო თვის წამყვანი თემის კონკრეტული არჩევანი განისაზღვრება ხალხური კალენდრის რიტმით. რუსული ხალხური კულტურის წარმოშობის გაცნობისთვის GCD პრობლემურად ასოცირდება GCD "ხელოვნებისა და მხატვრული საქმიანობის სამყაროსთან" (ნახატი, მოდელირება, ხელით შრომა, აპლიკაცია). საბავშვო ბაღის პედაგოგიურ პროცესში ბავშვების ხელოვნებისა და ხელნაკეთობების გაცნობის GCD განსაკუთრებული ადგილი უკავია.

ჩვენ ვიწყებთ ბავშვების გაცნობას რუსი ხელოსნების ნამუშევრებს საშუალო ჯგუფიდან. საბავშვო ბაღს აქვს დაგროვილი გამოცდილება დიმკოვოს, გოროდეცკაიას, ხოხლომა ფერწერასთან მუშაობისას. თითოეული მათგანისთვის ჩამოთვლილი სახეობებიფრესკები, გვაქვს სახელმძღვანელოები, გრძელვადიანი გეგმები, შედგენილია გკდ-ის რეფერატები. რუსული ხალხური სათამაშოები და თამაშები მათთან ერთად დიდ სიხარულს ანიჭებს ყველა ასაკის ბავშვებს. განსაკუთრებით საინტერესოა ნათელი მობუდარი თოჯინები. უმცროსი ბავშვები სკოლამდელი აღმზრდელებიგაეცანით ამ სათამაშოს თავისებურებებს. უფროსები კი ეცნობიან მისი წარმოშობის ისტორიას და ცნობებს მის შემქმნელ ოსტატებზე; ისინი ცდილობენ შეადგინონ მოთხრობები, სადაც მთავარი გმირი მატრიოშკაა. ბავშვებს ძალიან მოსწონთ საცეკვაო თამაშებიმატრიოშკას მონაწილეობით. GCD-ის თემიდან გამომდინარე, ბავშვთა ნამუშევრების გამოფენები ეწყობა ჯგუფებად: "Dymkovo Toy", "Golden Khokhloma", "Gzhel".

მეტყველების განვითარების GCD-ის დროს სპეციალური სამუშაოა გათვალისწინებული მშობლიური სიტყვით, ბავშვების ზეპირი ხალხური შემოქმედების გაცნობა. ჩვენ ვიწყებთ მუშაობას ბავშვების ზეპირი ხალხური შემოქმედების გაცნობაზე ადრეული სკოლამდელი ასაკიდან. ფოლკლორული მასალის შერჩევისას მასწავლებლები მაქსიმალურად ითვალისწინებენ ბავშვების ასაკობრივ შესაძლებლობებს. უმცროსი ბავშვები, რომლებიც ყურს აჩვევენ მშობლიური მეტყველების ინტონაციურ სტრუქტურას, ეცნობიან იავნანასაც. ბავშვები არა მხოლოდ უსმენენ სიმღერებს, არამედ უმღერიან თოჯინებს ღრიანცელ კატაზე და ღორებზე. Პრაქტიკული გამოცდილებააჩვენა, რომ დაწყებითი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის მცირე ფოლკლორული ფორმები- საბავშვო რითმები, გამოცანები, დათვლის რითმები, მოკლე ზღაპრები. შუა საუკუნეებში, „პატარა ფორმების“ გართულებასთან ერთად, რომლებიც სხვა ჟანრებზე ბევრად ფართოა, რეალობის სხვადასხვა ასპექტს მოიცავს, სულ უფრო მეტი ადგილი ეთმობა ხალხურ ზღაპრებს, ანდაზებს, გამონათქვამებს, შელოცვებს. უფროს ბავშვებთან, უფრო რთული ფოლკლორული მასალის გარდა, გამოიყენება საუბარი. საბავშვო ბაღის მასწავლებლები აწყობენ საუბრებს ანდაზებისა და გამონათქვამების გამოყენებით, რომელთა შინაარსი შეიცავს რუსული ცხოვრების საგნების სახელებს; ისინი ცდილობენ გამოავლინონ ანდაზებისა და გამონათქვამების წარმოშობა, მათი თვისებები, როგორიცაა ალეგორიულობა, ექსპრესიულობა, მათში ზოგადისა და სპეციფიკის ერთობლიობა. განსაკუთრებული ადგილი ხანდაზმული სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ზეპირი ხალხური ხელოვნების ნაწარმოებებთან გაცნობაში უჭირავს ბავშვებთან გამოცანების შედგენას ძველი რუსული ცხოვრების საგნების შესახებ. თითოეული ხალხური გამოცანა ასახავს ადამიანის გარშემო არსებულ სამყაროს. გამოცანის შედგენა ნიშნავს გამოხატვის მეტაფორული ფორმის მიცემას ჩვეულებრივი აზრებითა და საგნებით. და პირიქით, გამოცანის ამოხსნა - მისი მეტაფორული გამოსახულებების ჩანაცვლება რეალურით. გამოცანის შედგენა შეიძლება საკმაოდ რთული იყოს. ჯერ ერთი, ამისათვის თქვენ უნდა გქონდეთ კარგად განვითარებული ფიგურულ-ასოციაციური პოეტური აზროვნება და მეორეც, იყოთ ძალიან სწრაფი, შეძლოთ გამოცანის მიერ შეგნებულად შექმნილი ლოგიკური ხასიათის სირთულეების გადალახვა. ამიტომ, ძალიან მნიშვნელოვანია ბავშვებს ვაჩვენოთ გამოცანები, მათი ტიპები და ფორმები.

NOD-თან ერთად ეწყობა დღესასწაულები: კალენდარი, ფოლკლორი, რიტუალი, სახელების დღეები და ა.შ. ფოლკლორულ დღესასწაულებში მონაწილეობას ყველა ასაკის ბავშვები იღებენ, მხოლოდ მათი საერთო მონაწილეობა განსხვავდება ასაკიდან წლამდე. რეგულარულად იმართება ხალხური არდადეგები: ოქროს შემოდგომა, მასლენიცა, ზამთრის შობის დრო, რომელშიც აქტიური მონაწილეები არიან როგორც მოზრდილები, ასევე ბავშვები. ხალხური დღესასწაულების სცენარების შემუშავებისას განსაკუთრებული ყურადღება ეთმობა რიტუალურ-კალენდარული ფოლკლორის ვერბალურ-მუსიკალური, დრამატული, სათამაშო და ქორეოგრაფიული ნაწარმოებების შერჩევას. ნამუშევრები შეესაბამება დღესასწაულის შინაარსს, მაღალმხატვრული, საინტერესო და ბავშვებისთვის ხელმისაწვდომი. დღესასწაულის წარმატების მთავარი მაჩვენებელი ატმოსფეროს ემოციური შეღებვაა. ეს ატმოსფერო განისაზღვრება ბავშვების ბუნებრივი ქცევით, ინტერესით, მხიარული ემოციებიპერსონაჟის ქმედებებით წარმოქმნილი. რაც უფრო მეტი სიურპრიზია დღესასწაულზე, მით უფრო მეტად შეესაბამება დღესასწაული მთავარ მიზანს - ბავშვების სიამოვნებას. ეროვნული დღესასწაულის გაჯერება შემოქმედებითი იმპროვიზაციებით, მოულოდნელი მომენტები აღძრავს ბავშვების ინტერესს, აძლიერებს მათ შთაბეჭდილებას და გამოცდილებას, ამდიდრებს მხატვრულ და ესთეტიკურ აღქმას. და რაც მთავარია, ის უზრუნველყოფს ბავშვების ბუნებრივ გაცნობას ეროვნულ ტრადიციებთან, ამტკიცებს მათ გონებაში ფუნდამენტურ სულიერ და ესთეტიკურ ღირებულებებს.

ხალხური რიტუალური არდადეგები ყოველთვის თამაშთან არის დაკავშირებული. მაგრამ ხალხური თამაშები, სამწუხაროდ, დღეს ბავშვობიდან თითქმის გაქრა, თუმცა სწორედ მათშია შერწყმული მოძრაობის სიხარული ბავშვების სულიერ გამდიდრებასთან. ბავშვებში კულტურისადმი მდგრადი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება სამშობლო ქვეყანაემოციურად დადებით საფუძველს ქმნის პატრიოტული გრძნობების განვითარებისთვის, ხალხური თამაშები ხელს უწყობს შეგნებული დისციპლინის აღზრდას, ნებას, სიძნელეების დაძლევაში დაჟინებულობას, ასწავლის მათ იყოს პატიოსანი და მართალი.

მშობლებთან მუშაობა.

მშობლების კუთხეებში მუდმივად იდება მასალა ხალხურ კალენდარზე, რუსულ სამზარეულოზე, ხალხურ დღესასწაულებზე აღდგომა, შობა, ახალი წელი, მასლენიცა და ა.შ. შემოქმედებით ღონისძიებებში ერთობლივი მონაწილეობა ხელს უწყობს ოჯახის გაერთიანებას და თავისუფალი დროის შევსებას. ახალი შინაარსი. ერთობლივი შემოქმედებითი საქმიანობისთვის პირობების შექმნა, ბავშვებისა და მშობლების ინდივიდუალური და კოლექტიური შემოქმედების ერთობლიობა ხელს უწყობს მასწავლებლების, მშობლებისა და ბავშვების ერთიანობას. რა ფორმები პოზიტიური დამოკიდებულებაერთმანეთს. მშობლები გახდნენ პედაგოგიური პროცესის აქტიური მონაწილეები: ისინი მონაწილეობენ რუსულ ხალხურ დღესასწაულებში, რუსული ქოხის მინი-მუზეუმში ატრიბუტების დამზადებაში, რუსული ხალხური დღესასწაულების აღდგომის, შობის, ახალი წლის, მასლენიცას დეკორაციის ჯგუფებში. მონაწილეობა მიიღოს თამაშებში, აქტიურად განიხილოს განათლების საკითხები მშობელთა კრებაზე.

ბავშვების რუსული ხალხური კულტურის გაცნობის მიზნით მიმდინარე სამუშაოების შედეგი არის განათლებისა და აღზრდის ხარისხის მაჩვენებლების დადებითი დინამიკა.

სასწავლო წლის დასაწყისში და ბოლოს ტარდება პედაგოგიური მონიტორინგი, აფიქსირებს ბავშვების განვითარების, აღზრდისა და განათლების შედეგებს.

2012-2013 სასწავლო წლის მონიტორინგის მონაცემებმა აჩვენა ბავშვების ხალხური კულტურის შესახებ ცოდნის პრაქტიკაში გამოყენების საჭიროების ზრდა; ხალხური კულტურის შესახებ იდეების ასახვასთან დაკავშირებულ სხვადასხვა აქტივობებში ორიენტაციის განხორციელების უნარის გაუმჯობესება; სკოლამდელ ბავშვებში კომუნიკაციური და პროდუქტიული საქმიანობის დამოუკიდებლად მოდელირების უნარის ჩამოყალიბება თეორიულ ცოდნასა და პრაქტიკულ უნარებზე დაყრდნობით.

საბავშვო ბაღის მოსწავლეები:

1. გამოიყენეთ ში აქტიური მეტყველებახუმრობები, რითმები, გამოცანები.

2. მათ იციან რუსული ხალხური თამაშების თამაში დათვლის რითმების გამოყენებით.

3. აქვთ ზღაპრებისა და ზღაპრის პერსონაჟების ცოდნის მდიდარი მარაგი, შეუძლიათ მათი ამოცნობა სახვითი ხელოვნების ნიმუშებში.

4. ბავშვების აზრიანი და აქტიური მონაწილეობა რუსულ ხალხურ დღესასწაულებში (მათ იციან დღესასწაულის სახელი, მღერიან სიმღერებს, ასრულებენ დიეტებს, კითხულობენ პოეზიას).

5. რუსული ხალხური კოსტიუმების, თავსაბურავების ისტორიის ცოდნა.

6. გამოიყენე რუსული ხალხური კულტურის ატრიბუტები დამოუკიდებელ საქმიანობაში.

7. ყურადღებით მოეპყარით საყოფაცხოვრებო ნივთებს, ხალხური ხელოვნების ნიმუშებს.

ამრიგად, მუშაობის ეს სისტემა საშუალებას აძლევს სკოლამდელ ბავშვებში რუსი ხალხის კულტურული მემკვიდრეობის შესახებ ცოდნის ჩამოყალიბებას. ნამუშევარი ეფუძნება წარსულის მემკვიდრეობაში ბავშვების ჩართულობის ემოციურად ფერადი გრძნობის ფორმირებას, მათ შორის სპეციალური გარემოს შექმნის გზით, რომელიც მათ საშუალებას აძლევს უშუალო კონტაქტში შევიდნენ მასთან.

ლიტერატურა:

1. ბავშვების გაცნობა რუსული ხალხური შემოქმედებით: კლასების შეჯამება და კალენდარული და რიტუალური არდადეგების სცენარები: ხელსაწყოების ნაკრებისკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულებების მასწავლებლებისთვის / ედ. კომპ. კუპრინა ლ.ს., ბუდარინა ტ.ა., მახანევა ო.ა., კორეპანოვა ო.ნ. და ა.შ – პეტერბურგი: „ბავშვობა-პრესი“, 2004 წ.
2. კალენდარული რიტუალური არდადეგები სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის. ავტორები: პუგაჩოვა ნ.ვ; ესაულოვა ნ.ა. პოტაპოვა N.N სასწავლო სახელმძღვანელო. - მ .: რუსეთის პედაგოგიური საზოგადოება, 2005 წ.
3. კნიაზევა ო.ლ., მახანევა მ.დ. ბავშვების გაცნობა რუსული ხალხური კულტურის წარმოშობის შესახებ: პროგრამა. სასწავლო დამხმარე საშუალება- სანკტ-პეტერბურგი: Detstvo-Press, 2004 წ.
4. ლიტვინოვა მ.ფ. რუსული ხალხური გარე თამაშები სკოლამდელი და დაწყებითი სკოლის ასაკის ბავშვებისთვის: პრაქტიკული სახელმძღვანელო. / M .: Airis-press, 2003 წ.

დამტკიცებულია

MDOU No4 ბრძანებით

No ______ დათარიღებული "___" __________ 20__

MDOU No4 უფროსი

__________________

მუნიციპალური

სკოლამდელი აღმზრდელობითი

დაწესებულება - საბავშვო ბაღი

კომბინირებული ტიპი No4

ბავშვთა ჩართულობის სამუშაო პროგრამა

რუსული ხალხური კულტურის "გორნიცას" წარმოშობამდე

მიღებულია პედაგოგიური საბჭოს მიერ

No4 01.01.2001წ

5-7 წლის უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის

პროგრამის განხორციელების ვადა - 2 წლამდე

პროგრამის შემდგენელი

- აღმზრდელი MDOU No4

2005 წელი

1. განმარტებითი შენიშვნა 5-7

2. 5-6 წლის 7-9 ბავშვებთან მუშაობის თემატური დაგეგმვა

3. 6-7 წლის 10-13 ბავშვებთან მუშაობის თემატური დაგეგმვა

4. გაკვეთილის სტრუქტურა ხელოვნებაში და ხელნაკეთობაში 14

5. მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა 15-75

6. პროგრამის ასიმილაციის შესახებ ცოდნის შეფასების დიაგნოსტიკური კრიტერიუმები 76

7. ბიბლიოგრაფიული სია 77-78

სამუშაო პროგრამა წარმოშობის გაცნობაზე

რუსული ხალხური კულტურა

"ოთახი"

(უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის)

განმარტებითი შენიშვნა

"მშვენიერის მეშვეობით ადამიანამდე -

ასეთია აღზრდის ნიმუში"

სამუშაო პროგრამა "გორნიცა" არის ყოვლისმომცველი პროგრამა ბავშვების რუსი ხალხის ცხოვრების, ცხოვრებისა და მოღვაწეობის გასაცნობად, ორიენტირებულია ბავშვების მორალურ, პატრიოტულ და მხატვრულ და ესთეტიკურ განათლებაზე.

ეს სამუშაო პროგრამა ეფუძნება პროგრამას „ბავშვებს გავაცნოთ რუსული ხალხური კულტურის წარმოშობა“ და სამუშაო პროგრამაფინჯანი ხელოვნებასა და ხელნაკეთობებზე ერმოლაევა ნინა ვასილიევნა სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებელი"მერცხალი" ხანტი-მანსიისკი. გარდა ამისა, გორნიცას პროგრამა მნიშვნელოვნად ავსებს ბუნებრივი მასალისგან დიზაინის კლასებს და ხელოვნებისა და ხელნაკეთობების ინტეგრირებული კლასებს. ეს სამუშაო პროგრამა "ზედა ოთახი" არის სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ესთეტიკური აღზრდის სპეციალიზებული პროგრამა, რომელიც ეფექტურად უწყობს ხელს სულიერ და ინტელექტუალურ განვითარებას, რომელიც მიზნად ისახავს ბავშვების გაცნობას ხელოვნებისა და ხელოსნობის საუკეთესო ტრადიციებთან, ბავშვთა შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარებასა და ხალხური ხელოვნების ისტორიის გაცნობას. ეს პროგრამა ეფუძნება ესთეტიკური განათლების კონცეფციას და ბავშვების მხატვრული და შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარებას, რომელიც ეფუძნება ეროვნების პრინციპებს, ხელოვნების სხვადასხვა სახეობის ინტეგრირებულ გამოყენებას. მას აქვს მკაფიო სტრუქტურა და ითვალისწინებს ბავშვების შემოქმედებითი შესაძლებლობების ზრდას. პროგრამა ღირებულია, რადგან ხელოვნებისა და ხელნაკეთობების გაცნობა, ბუნებრივი მასალისგან დიზაინი, კალენდარული არდადეგების მონაწილეობით ბავშვებისთვის უფრო ადვილია იმის გაგება და წარმოდგენა, თუ როგორ ცხოვრობდნენ ადამიანები რუსეთში. ბავშვი სულ უფრო და უფრო ღრმად ეცნობა რუსი ხალხის ცხოვრებას და ცხოვრების წესს, და ეს ახორციელებს სკოლამდელ ბავშვებში მხატვრული შემოქმედების განვითარების ამოუწურავ შესაძლებლობებს.

პროგრამის სტრუქტურა ითვალისწინებს ბავშვების ეტაპობრივ გაცნობას ხელოვნებითა და ხელნაკეთობებით. სასწავლო მასალაპროგრამით გათვალისწინებული, ნაწილდება გარკვეული თანმიმდევრობით, ბავშვების ასაკისა და ინდივიდუალური მახასიათებლების გათვალისწინებით. პროგრამა შეიცავს კლასების თემებს, მათ პროგრამულ შინაარსს, მასალების ჩამონათვალს, რომლებიც აუცილებელია ბავშვებისთვის ხელოვნებისა და ხელოსნობის სწავლებისთვის. მასალა დაჯგუფებულია ცალკეულ ბლოკებად თითოეული ტიპის ხალხური რეწვისთვის (გჟელი, დიმკა, ხოხლომა, გოროდეცი). გაკვეთილები ტარდება მარტივიდან რთულამდე. დანართში მოცემულია მოკლე ინფორმაცია თავად ხელოსნობის შესახებ, მათი ისტორიისა და განვითარების შესახებ, ლექსები, გამოცანები, ზღაპრები მათ შესახებ. ბავშვებთან მუშაობისას გამოიყენება ტექნიკური სასწავლო საშუალებები.

პროგრამა განკუთვნილია 5-დან 7 წლამდე ბავშვებისთვის. პროგრამა ეფუძნება სკოლამდელი აღზრდის ესთეტიკურ განათლებას, რომელიც აერთიანებს კულტურულ ტრადიციასა და ინოვაციებს.

პროგრამა ითვალისწინებს სკოლამდელი აღზრდის ბავშვების გაცნობას რუსეთის ხალხურ რეწვას და მოიცავს რუსი ხალხის წეს-ჩვეულებებს, ტრადიციებს, მოღვაწეობას ხალხური კალენდრის მიხედვით, პოეტურ ხალხურ ხელოვნებასთან. ინტერესის გაზრდა ხალხური კულტურის, ზეპირი ხალხური ხელოვნების, ხალხური მუსიკის, ხალხური თამაშებისა და ხელნაკეთობებისადმი.

ეს პროგრამა მიზნად ისახავს ბავშვების შემოქმედებითი შესაძლებლობებისა და ბავშვების ესთეტიკური აღზრდის განვითარებას.

შესაბამისობა.განვითარების პრობლემა ბავშვთა შემოქმედებითობაამჟამად ერთ-ერთი ყველაზე აქტუალურია როგორც თეორიული, ასევე პრაქტიკული თვალსაზრისით: ყოველივე ამის შემდეგ, ჩვენ ვსაუბრობთ პიროვნების ინდივიდუალური იდენტობის ჩამოყალიბების ყველაზე მნიშვნელოვან პირობაზე უკვე მისი ჩამოყალიბების პირველ ეტაპზე. ბევრი მეცნიერი (და სხვა) წერდა ხალხური დეკორატიული ხელოვნების როლსა და მნიშვნელობაზე ბავშვების აღზრდაში. მათ აღნიშნეს, რომ ხელოვნება აღვიძებს პირველ ნათელ, ფიგურალურ იდეებს სამშობლოს, მისი კულტურის შესახებ, ხელს უწყობს სილამაზის გრძნობის აღზრდას და ავითარებს ბავშვების შემოქმედებით შესაძლებლობებს.

ჩვენი რთული დრო სოციალური ცვლილებების დროა. პოლიტიკური ქარიშხლები და აჯანყებები. ისინი ფაქტიურად შემოიჭრნენ თითოეული ჩვენგანის ცხოვრებაში. პოპულარული თამაშები, გასართობი და სათამაშოები შეიცვალა კომერციული სათვალეებით, ტელეეკრანები სავსეა სისასტიკით. არსებითად, ეს უცხოა ბავშვის ბუნებით, მზარდი ადამიანის ბუნებით. მოქალაქისა და პატრიოტის აღზრდა, რომელმაც იცის და უყვარს თავისი სამშობლო, დღეს განსაკუთრებით გადაუდებელი ამოცანა, წარმატებით ვერ გადაწყდება თავისი ხალხის სულიერი სიმდიდრის ღრმა ცოდნის გარეშე, ხალხური კულტურის განვითარების გარეშე.

შეცნობისა და ასიმილაციის პროცესი უნდა დაიწყოს რაც შეიძლება ადრე, როგორც ჩვენი ხალხი ფიგურალურად ამბობს: „დედის რძით“ ბავშვმა უნდა აითვისოს თავისი ხალხის კულტურა იავნანაში, ღვეზელებით, საბავშვო რითმებით, სახალისო თამაშებით, გამოცანებით, ანდაზებით, გამონათქვამებით. , ზღაპრები, დეკორატიული და გამოყენებითი ხელოვნების ნიმუშები. მხოლოდ ამ შემთხვევაში, ხალხური ხელოვნება - სილამაზის ეს სუფთა წყარო ღრმა კვალს დატოვებს ბავშვის სულში, გააღვიძებს მუდმივ ინტერესს. სილამაზე მშობლიური ბუნებარუსი ხალხის ცხოვრების თავისებურებები, მისი ყოვლისმომცველი ნიჭი, შრომისმოყვარეობა, ოპტიმიზმი ბავშვების წინაშე აშკარად და პირდაპირ ნაწარმოებებში ჩნდება. ხალხური ხელოსნები. რუსეთის კულტურა წარმოუდგენელია ხალხური ხელოვნების გარეშე, რომელიც ავლენს რუსი ხალხის სულიერი ცხოვრების პირველყოფილ საწყისებს, ნათლად აჩვენებს მის მორალურ, ესთეტიკურ ღირებულებებს, მხატვრულ გემოვნებას და მისი ისტორიის ნაწილია.

დიდია გამოცდილების მნიშვნელობა სკოლამდელი აღზრდის სულიერი განვითარებისთვის, მათი ესთეტიკური აღზრდისთვის, ხალხური ხელოსნების ხელოვნების გაცნობისთვის. ხალხური ხელოვნება აჩენს დიდი სამოქალაქო შინაარსის თემებს, აქვს ღრმა იდეოლოგიური გავლენა ბავშვებზე. ის ეხმარება ბავშვებს ახლებურად შეხედონ ნაცნობ საგნებსა და მოვლენებს, დაინახონ მათ გარშემო არსებული სამყაროს სილამაზე. მასწავლებელს აქვს წინასწარ განსაზღვრული მაღალი მისია - შემოიტანოს ყველა მორალური ფასეულობა ბავშვობის სამყაროში, დაეხმაროს ბავშვს აღმოაჩინოს ეს სამყარო ხელოვნებისა და ხელოსნობის მთელი სიმდიდრითა და მრავალფეროვნებით. ეს ნიშნავს, რომ ნებისმიერი აქტივობა, შეხვედრა სათამაშოსთან, შემოქმედებითი სამუშაო, საუბარი ექვემდებარება ერთ მიზანს: ბავშვის პიროვნების ყოვლისმომცველი განვითარება, რადგან ყველა ბავშვი უნდა იცხოვროს სილამაზის, თამაშების, ზღაპრების, მუსიკის, ფანტაზიის სამყაროში. და კრეატიულობა.

სიახლეპროგრამა ის არის, რომ აჩვენებს განვითარების ფუნქციებს?????? რუსეთის ხალხების ხელოვნება და ხელნაკეთობა, როგორც განუყოფელი ეთნიკური, კულტურული, ისტორიული და სოციალურ-პედაგოგიური ფენომენი. რომ ეს ფუნქციები, მათი ინტეგრირებული ფორმით, ორიენტირებულია უზრუნველყოფაზე პიროვნული ზრდაბავშვები. ამის საფუძველზე, პროგრამა აგებულია სკოლამდელი აღზრდის ესთეტიკურ განათლებაზე, რომელიც აერთიანებს კულტურულ ტრადიციასა და ინოვაციებს.

მიზანშეწონილობა.ჩვენ ვცხოვრობთ ისეთ ადგილებში, სადაც არ არის მხატვრული კერძების, საყოფაცხოვრებო ნივთებისა და სათამაშოების დამზადების პირდაპირი ტექნოლოგიური პროცესის დანახვის საშუალება. ბავშვებს კი არ აქვთ შესაძლებლობა დაუკავშირდნენ ხელოვნებასა და ხელნაკეთობას - დაიჭირონ ნივთები გოროდეცის ნახატიდან, დიმკოვოს სათამაშო, გჟელის ნახატით და ა.შ. ამ მიზნით შემუშავდა პროგრამა ბავშვების რუსული ხალხური ხელოვნებისა და ხელნაკეთობების გაცნობის მიზნით.

წრის კლასებში მე ვეხმარები ბავშვებს დაეუფლონ არა მხოლოდ ხელოსნობის საიდუმლოებებს, არამედ იპოვონ ტრადიციებისა და სტილის ახალი ორიგინალური კომბინაციები თანამედროვე პლასტიკური ხსნარით იმიჯისთვის, რომელიც აკმაყოფილებს ჩვენი დღეების ესთეტიკას.

გამორჩეული თვისებაამ პროგრამის მდგომარეობს იმაში, რომ ბავშვები მასზე მუშაობენ ორი წლის განმავლობაში, მხატვრული დიზაინის გაკვეთილები საშუალებას იძლევა უფრო ღრმად გაეცნონ ხალხურ რეწვას. რუსულ ხელოვნებასა და ხელნაკეთობაში არის ტრადიცია, ინოვაცია, კრეატიულობა, მიზანდასახულობა განვითარების პერსპექტივაში, ისინი არ გამორიცხავენ, არამედ ვარაუდობენ ერთმანეთს. ამრიგად, რუსული ხელოვნებისა და ხელნაკეთობების სიმბოლიკა ატარებს ამოუწურავ შესაძლებლობებს სკოლამდელ ბავშვებში მხატვრული შემოქმედების განვითარებისთვის.

პროგრამას ეფუძნება ბავშვის რუსული ხალხური კულტურის საფუძვლების გაცნობა მშენებლობის პრინციპებიზოგადი დიდაქტიკა:

ცხოვრებასთან კავშირი, სისტემურობა, რეალიზმი, აქტივობა, კონტროლირებადი, თანმიმდევრულობა, ინდივიდუალური მიდგომა ბავშვების სწავლებაში და მხატვრულ განვითარებაში, მასალის ხელმისაწვდომობა, მისი განმეორება, პროგრამული მასალის აგება მარტივიდან რთულამდე, ხილვადობა.

ამ პროგრამის მიზანია:

რუსი ხალხის ცხოვრებისა და ცხოვრების წესის გაცნობა ხალხური ხელოვნებითა და ხელოსნობით ბავშვის მხატვრული კულტურის საფუძვლების განვითარება.

Დავალებები:

ბავშვების ჩართვა მხატვრულ და შემოქმედებით საქმიანობაში;

· ისტორიულის განვითარება კულტურული მემკვიდრეობაროსი ხალხური კალენდრის დასამახსოვრებელი თარიღებით;

· საზეიმო დღესასწაულების წეს-ჩვეულებებისა და ტრადიციების გაცნობა;

· გაცნობა ესთეტიკურ კულტურაში;

ბავშვებში სულიერი თვისებების, ესთეტიკური გემოვნების ჩამოყალიბება;

ბავშვებში მხატვრული და შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება, სილამაზის ელემენტების ცხოვრებაში შემოტანის ჩვევა;

გააღვიძეთ ბავშვების ფანტაზია, მოაწყეთ ისინი ახალი უჩვეულო ფერწერული კომპოზიციების შესაქმნელად;

გაამდიდრეთ ბავშვთა ლექსიკა.

მიმართულებები:

1. რუსი ხალხის ცხოვრებისა და ცხოვრების წესის გაცნობა.

გაფართოვდა ბავშვების გაცნობა ხალხური რეწვის პროდუქტებთან. ბავშვების მიერ დეკორატიული პროდუქტების დამოუკიდებელი შექმნა.

ბავშვებთან მუშაობის ფორმები რუსული ხალხური კულტურის გაცნობისთვის:

საუბრები; კლასები ინტეგრაციის მეთოდით; ხალხური ხელოვნების ავთენტური ნაწარმის, ილუსტრაციების, ალბომის, ღია ბარათების, მაგიდების შემოწმება; რუსული ხელოვნებისა და ხელნაკეთობების პროდუქციის მინი მუზეუმში გამოფენები; ბავშვთა ნამუშევრების გამოფენები ხელოვნებისა და ხელნაკეთობების შესახებ საბავშვო ბაღში და ქალაქში; ტურები; დიდაქტიკური თამაშები; ექსპერიმენტებს სხვადასხვა ხელოვნების მასალები; გართობა, ფოლკლორული არდადეგები, შეკრებები; რითმების, საგალობლების, ხუმრობების, იგავ-არაკების, საბავშვო ლექსების, რუსული ხალხური სიმღერების დამახსოვრება; ხალხური თამაშების გამოყენება, მათ შორის მრგვალი ცეკვები.

ნამუშევარი იყენებს სხვადასხვა მეთოდები და ტექნიკა:ერთდროული (უზრუნველყოფს ბავშვების დამოუკიდებელ შემოქმედებით ძიებას ექსპრესიულობის საშუალებით); გამოკვლევის მეთოდი, ვიზუალიზაცია (ნამდვილი პროდუქციის, ილუსტრაციების, ალბომის, ღია ბარათების, ცხრილების, ვიდეოების და სხვა ვიზუალური საშუალებების შემოწმება); ვერბალური (საუბარი, ლიტერატურული სიტყვის გამოყენება, ინსტრუქციები, განმარტებები); პრაქტიკული ( დამოუკიდებელი აღსრულებადეკორატიული პროდუქტების ბავშვები, გამოსახულების სხვადასხვა ხელსაწყოებისა და მასალების გამოყენება); ევრისტიკული (მადაურობისა და აქტივობის განვითარება); ნაწილობრივი ძებნა; პრობლემურ-მოტივაციური (ასტიმულირებს ბავშვების აქტივობას გაკვეთილის მსვლელობაში პრობლემური სიტუაციის ჩართვით); თანაშემოქმედება; მოტივაციური (დარწმუნება, წახალისება)..

კლასების ფორმები:ჯგუფური, ინდივიდუალური, ქვეჯგუფი, ინტეგრირებული.

პროგრამა განკუთვნილია 5-7 წლის ბავშვებისთვის. მეცადინეობები ტარდება 8-10 კაციან ქვეჯგუფებში. მეცადინეობები ტარდება კვირაში ერთხელ, დღის მეორე ნახევარში. წელიწადში 36 კლასია. ხანგრძლივობა 20-30 წუთი (ბავშვების ასაკის მიხედვით).

განხორციელების პერიოდი: 2 წლამდე.

შემაჯამებელი ფორმა- ბავშვების დიაგნოსტიკური გამოკვლევა პროგრამის ასიმილაციაზე, რისთვისაც შემუშავებულია საკონტროლო და ინდივიდუალური საუბრები, დიაგნოსტიკური კრიტერიუმები.

Მოსალოდნელი შედეგი:

ბავშვებისადმი მდგრადი ინტერესის ჩამოყალიბება გაჩნდება ჩვენი ხალხის ისტორიასა და კულტურაში; ბავშვებში ხალხური რეწვის შესახებ იდეების არსებობა და სხვადასხვა ხალხური რეწვის პროდუქტების გარჩევის უნარი; ბავშვების მიერ სხვადასხვა ვიზუალურ მასალებთან მუშაობის პრაქტიკული უნარ-ჩვევების შეძენა; ბავშვების შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება და ისტორიული მემკვიდრეობისადმი პატივისცემის ჩამოყალიბება.

პროგრამის ეფექტურობის შეფასების მეთოდები:

შედეგის თვალყურის დევნება (დაკვირვება, დიაგნოსტიკა); ბავშვების პროდუქტიული საქმიანობის შედეგები.

ინდივიდუალური სამუშაო, იმისთვის რომ:

ბავშვების ვიზუალური აქტივობის განვითარების სავარაუდო დონის იდენტიფიცირება, ბავშვის დამოკიდებულება საქმიანობისა და ხელოვნებისა და ხელოსნობის მიმართ. ბავშვების ინდივიდუალური შესაძლებლობების გათვალისწინებით. ბავშვთან ერთად გამოავლინეთ შესაძლო პერსპექტიული რობოტები (დავალებები, შინაარსი, ფორმები, მეთოდები). დაგეგმეთ სამუშაო, რომელიც მიმართულია შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარებაზე.

ინდივიდუალური სამუშაოები ტარდება სისტემატურად. გაანალიზებულია დავალების შესრულება, ბავშვების მუშაობის ხარისხი, აქტივობისადმი დამოკიდებულება.

მშობლებთან მუშაობა.

სამუშაოს სხვადასხვა ფორმა გამოიყენება:

კლუბი მშობლებისთვის "თანამოსაუბრე"; ინდივიდუალური კონსულტაციები რუსული ხალხური კულტურის შესახებ; საუბრები; ხალხურ ხელოვნებაზე და ხელნაკეთობებზე საქაღალდე-მაკეტების გამოშვება;

ბავშვების საქმიანობის შედეგიშეიძლება მოემსახუროს ბავშვთა შემოქმედების გამოფენებს საბავშვო ბაღში და ქალაქში; ბავშვების მონაწილეობა ეროვნული დღესასწაულებისადმი მიძღვნილ ფოლკლორულ გასართობ და დასასვენებელ აქტივობებში

წლის თემატური დაგეგმვა უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებთან მუშაობისთვის (5-6 წელი).

გაკვეთილის ნომერი

გაკვეთილის თემა

„გორნიცას“ წრის გახსნა.

გააცნოს ბავშვებს მარია ხელოსანი სამუშაო "გორნიცას" წრეში. გაეცანით გალობას „სტუმრები“. განვიხილოთ "ზედა ოთახი". გახსნის საუბარიიმის შესახებ, თუ როგორ ცხოვრობდნენ ადამიანები რუსეთში. ილუსტრაციების შემოწმება.

შეხედე"

ამბავი პირველი შემოდგომის თვის, მისი ნიშნების შესახებ. დიდაქტიკური თამაში"რომელი ხისგან არიან ბავშვები?" (ხილი, ფოთლები). სიმღერა-გალობის სწავლა "ვოსენუშკა-შემოდგომა"

"პური ყველაფრის თავია"

საუბარი ბავშვებთან "საიდან გაჩნდა პური?" შრომის უძველესი იარაღების გაცნობა. - ფლაკონი და ნამგალი. ანდაზები და გამონათქვამები პურის შესახებ. მრგვალი ცეკვის თამაშების სწავლა "დაჯექი, დაჯექი, იაშა". მღერის ნაძვის სიმღერას "Get away thundercloud"

"ოქტომბერს კომბოსტოს სუნი ასდის"

საუბარი ოქტომბრისთვის დამახასიათებელ ბუნებრივ მოვლენებზე, ხალხურ წეს-ჩვეულებებზე და დღესასწაულებზე (დაცვა, სერგის დღე). საყოფაცხოვრებო ნივთების გაცნობა - ხის ღარი, ჩოპერი. სიმღერის "ვოსენუშკა - შემოდგომა" გამეორება. ვისწავლეთ ხალხური თამაში "Vysya კომბოსტო".

რუსული მობუდარი თოჯინა

მოთხრობა სათამაშოების შექმნის ისტორიის შესახებ. ავთენტური სათამაშოებისა და ილუსტრაციების შემოწმება. კითხვა და ლექსები რუსული მატრიოშკას შესახებ. ბ.მოკრუსოვის ნაწარმოების „მატრიოშკას“ მოსმენა.

რუსული მობუდარი თოჯინა

რუსული მატრიოშკას ნახატი, სილუეტის შეღებვა. მზა საბავშვო ნამუშევრების გამოფენა.

ჭურჭლის ხელოსნები

დიდაქტიკური თამაში "რა ჰქვია?". ამბავი ჭურჭლის შესახებ. ზღაპრის "მელა და დოქი" გაცნობა მელაზე საბავშვო რითმების სწავლა.

კარგოპოლის სათამაშო

კარგოპოს ლეგენდები. ლექსები კარგოპოლის სათამაშოზე. კარგოპოლის სათამაშოს შესახებ ვიდეო მასალების ყურება.

მხატვრული სიტყვა გჟელის სათამაშოზე. ნახატი გჟელის მხატვრობის მიხედვით

Dymkovo სათამაშო

მოთხრობა სათამაშოების შექმნის ისტორიის შესახებ. ავთენტური სათამაშოებისა და ილუსტრაციების შემოწმება. პოეზიის კითხვა. თამაშის სწავლა სიმღერით "კურდღელი" არრში. ნ.რიმსკი-კორსაკოვი

ნახატი დიმკოვოს ნახატის საფუძველზე.

"ჩვენ ვხვდებით შემოდგომას - ჩვენ აღვნიშნავთ სახელების დღესასწაულებს"

"გამარჯობა, ზამთარ-ზამთარი!"

საუბარი დეკემბრის დამახასიათებელ ნიშნებზე შესაბამისი ანდაზებისა და გამონათქვამების გამოყენებით. ზარის სწავლა "შენ ხარ ფროსტი, ფროსტი, ფროსტი". სიმღერა "საახალწლო მრგვალი ცეკვა" მუსიკის სწავლა. შაიდარი.

"ზამთრის მოხუცი ქალის კეთრი"

გამოცანები ზამთრის შესახებ. ზარის გამეორება "შენ ხარ ფროსტი, ფროსტი, ფროსტი". ზღაპრის გაცნობა "ზამთრის მოხუცი ქალის კეთრი". რუსულის სწავლა ფოლკლორული სიმღერა"თხელი ყინულივით" arr. ნაწიბუროვანი.

"სიმღერა მოვიდა - გააღე კარი"

ამბავი საშობაო არდადეგებზე და სიმღერებზე. მოწოდების სიმღერების სწავლა. სიმღერა "მე ვთესავ, ვთესავ, ვთესავ", "ვანკას კულულებივით", "ჩემი პატარა ბეჭედი".

"საშობაო სიმღერები"

ფოლკლორული დღესასწაული უფროსი ბავშვებისთვის

ვოლოგდას მაქმანი

მოთხრობა ვოლოგდას მაქმანის შექმნის ისტორიის შესახებ.

ვოლოგდას მაქმანის ესკიზის შექმნა, ბავშვთა ნამუშევრების გამოფენა

"კარგი ქალაქი გოროდეცი"

ამბავი ქალაქ გოროდეცისა და გოროდეცის მხატვრობის შესახებ. რუსული ხალხური სიმღერის "Raven" სწავლა

გოროდეცის ნახატი

გოროდეცის ნახატის ისტორიის გაგრძელება. შაბლონების შედგენა მზა ფორმებიდან. ანდაზებისა და გამონათქვამების გამეორება უნარზე. ნახატი გოროდეცის ნახატზე დაფუძნებული.

ხელნაკეთობის შექმნის ისტორია. მხატვრული სიტყვა ხოხლომაზე. მუსიკალური - ფოლკლორული თამაში

"ჯინჯერის დაფა".

ხოხლომის ნიმუშის დახატვა ზოლში

ხოხლომის ნიმუშის დახატვა წრეში.

ზღაპარი კუზისთვის. წერილი ნათანს

ბავშვებისთვის ისტორიების დამოუკიდებლად მოყოლა. სიტყვების თამაში"აიუშკი" ბავშვების წერილების კრებული ნაფანას - ბრაუნი კუზი. რუსული ხალხური სიმღერის სწავლა "ოჰ, ადრე ავდექი"

— ოჰ, მასლენიცა!

მასლენიცასადმი მიძღვნილი რიტუალური სიმღერების გაცნობა მასლენიცას ამბავი. სიმღერების მოსმენა

"და ჩვენთან მოვიდა გაზაფხული", "ვერბოხლესტი". გაზაფხულის შესახებ რიტუალური სიმღერების და მოწოდებების სიმღერა. თამაშის მრგვალი ცეკვის სწავლა "ჩვენ წრეში ვართ".

მასლენიცა

ფოლკლორული დღესასწაული უფროსი ბავშვებისთვის.

"ბრძენი და ბედნიერება პირისპირ"

ზღაპრის "შვიდი წლის" გაცნობა. გამოცანები. მღეროდა კომიქსს "დედას 12 ქალიშვილი ჰყავდა". ორნამენტული მრგვალი ცეკვის სწავლა "ო, შენ, ქარები".

"იარეთ, დააკვირდით"

"გაზაფხული, გაზაფხული, მოდი აქ!"

საუბარი გაზაფხულის დასაწყისის დამახასიათებელ ნიშნებზე. გაზაფხულის საგალობლების სწავლა და სიმღერა მრგვალი საცეკვაო თამაში "ლარკები, იფრინე". ვერბალური სავარჯიშო "რა ფერები და რატომ არის საჭირო გაზაფხული"

სახალისო ფოლკლორის გაცნობა. ბავშვებისთვის სასაცილო ისტორიების შედგენა. გამოცანები გაზაფხულის ფენომენების შესახებ

"ჯადოსნური პაჩი"

პაჩვორკის ტექნიკის გაცნობა, მისი წარმოშობის ისტორია. "ჯადოსნური საბნის" ამბავი.

"ჯადოსნური პაჩი"

პრაქტიკული გაკვეთილი ნარჩენებისგან პროდუქტების შესაქმნელად. ბავშვთა ნამუშევრების გამოფენა.

"წითელი გორა"

აღდგომის კვირაში ხალხური დღესასწაულების ტრადიციების გაცნობა. სიტყვების თამაშები. მღერის დიტები

უკრაინის სწავლა. ნარ. სიმღერები "ვესნიანკა" არრში. გ.ლიტვაკი

"გაზაფხული წითელია ყვავილებით"

გაზაფხულის შესახებ მოწოდებების, სიმღერების, ანდაზების გამეორება. რიდლის გამოცნობა. ნ.პავლოვას ზღაპრის „ბუჩქის ქვეშ“ გაცნობა. მუსიკალურ-ფოლკლორული თამაში "ოქროს კარიბჭე".

"გამარჯვება ჰაერში კი არა, ხელებით მიდის"

ეპოსის რუსი გმირების შესახებ. ისტორია მეომრების შესახებ - სამშობლოს დამცველები. მოსმენა "ეპოსი ევპატი კოლორატის შესახებ"

"თეთრ ლულის სილამაზის საჩუქრები"

მხატვრული სიტყვა რუსული არყის შესახებ (მოთხრობა, პოეზია). მრგვალი ცეკვის სწავლა სიმღერით "მინდორში არყი იყო".

"ხუმრობა არის ხალხის გაცინება."

"მხატვრული ლიტერატურა სახეებში, მხატვრული ლიტერატურა"

სახალისო ფოლკლორის გაცნობა. ბავშვებისთვის სასაცილო ისტორიების შედგენა. გამოცანები გაზაფხულის ფენომენების შესახებ.

რუსული ხალხური ზღაპრების გაცნობა. ზღაპრების ბავშვების მიერ საკუთარი თავის გამოგონება

დამშვიდობება "ქოხს"

სიტყვების ხალხური თამაშები. მოსაწყენი ისტორიების მოყოლა. მღერის დიტები

ერთი წლის თემატური დაგეგმვა უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებთან მუშაობისთვის (6-7 წელი)

თემა

პროგრამის შინაარსი

„გორნიცას“ წრის გახსნა.

გააცნოს ბავშვებს „გორნიცას“ წრის მუშაობის თავისებურებები. ისწავლეთ როგორ მოაწყოთ თქვენი სამუშაო ადგილი. სხვადასხვა ხელოვნების მასალებთან მუშაობის უნარ-ჩვევების გაძლიერება. შექმენით ესთეტიკური დამოკიდებულება გარემომცველი რეალობასახვითი ხელოვნების სხვადასხვა სახეობის საშუალებით. გაიხსენეთ ბავშვებთან ერთად სიმღერა "სტუმრები".

"ის, რაც ზაფხულში იბადება, ზამთარში გამოდგება."

საზაფხულო საუბარი. ანდაზების, ლექსების, გამონათქვამების გამეორება ზაფხულის შესახებ. თივის დამზადების შესახებ ილუსტრაციების განხილვა. შრომის უძველესი იარაღების გაცნობა. გაააქტიურეთ ლექსიკონი სიტყვების საშუალებით: კვერნა, წიპწა, თივა, შოკი.

"ვოსენუშკა - შემოდგომა - ბოლო ძირი ითესება".

საუბარი შემოდგომის პირველ თვეზე, მის მახასიათებლებზე და ნიშნებზე. მოწოდების გამეორება "ვოსენუშკა-შემოდგომა". სიმღერის სწავლა "შემოდგომა, შემოდგომა, გთხოვთ ეწვიოთ ..." თამაშის შესავალი: "Harrow rarowed ..."

გააფართოვოს ბავშვების იდეები ხალხური ხელოვნებისა და ხელნაკეთობების პროდუქტების მრავალფეროვნების შესახებ. განაგრძეთ ასწავლეთ შეამჩნიოთ და ხაზგასმით აღვნიშნოთ სხვადასხვა ხელნაკეთობების პროდუქტების გამოხატვის ძირითადი საშუალებები. ხალხური ხელოსნების მუშაობისადმი პატივისცემის დამოკიდებულების ჩამოყალიბება, რუსი ხალხის ოსტატობით ეროვნული სიამაყე. პოზიტიური ემოციური რეაგირების ჩამოყალიბება ხალხური ოსტატების ნამუშევრების აღქმისას. აჩვენეთ ურთიერთობა ორალურ, ვიზუალურ და მუსიკალურ ხალხურ ხელოვნებას შორის.

"პური ყველაფრის თავია!"

ჭვავის და ხორბლის ღეროების გამოკვლევა. საუბარი პურის მოსავლის უძველეს გზებზე. წისქვილის ქვების გაცნობა და მათი გამოყენება. თამაშის "დეიდა არინა" გაცნობა. თამაშის სწავლა "გოგონები დათესეს" სიმღერით არრ. ი.ქიშკო.

"შენ არ შეგიძლია გონება გამხდარი თავით"

საუბარი ინტელექტზე და სისულელეზე. ზღაპრის „ფილის შესახებ“ გაცნობა. სიტყვების თამაში "ფილია და ულია".

რუსული ხალხური სიმღერის სწავლა "გორენკაში, ახალში".

"ოქტომბერი არის ბინძური ადამიანი, რომელსაც არ უყვარს ბორბლები და მორბენალი."

საუბარი ოქტომბრის დამახასიათებელ ნიშნებზე. შუამავლობის ხალხური დღესასწაულის ამბავი. მუსიკალური და ფოლკლორული თამაში "შემოდგომა - შემოდგომა". რუსული ხალხური სიმღერის მოსმენა "ჟიტო მოიმკა".

"ტიტუნას დღე"

დასკვნითი საუბარი შემოდგომაზე. სიუჟეტი სინიჩკინის დღისა და კუზმინკის არდადეგების შესახებ. ორნამენტული მრგვალი ცეკვის სწავლა „მე ვთესავ, ვთესავ ნამი“.

"ოსენინი ჩვენ აღვნიშნავთ სახელების დღეებს"

რთველისადმი მიძღვნილი ფოლკლორული დღესასწაული.

ინტეგრირებული გაკვეთილი დეკორატიული ნახატიხელოვნების მასწავლებელთან ერთად თემაზე: "ბედნიერი ბაზრობა"

მიეცით ბავშვებს წარმოდგენა ბაზრობაზე. გავაგრძელოთ ბავშვების გაცნობა Dymkovo-ს პროდუქტებთან, მათ მხატვრულ მახასიათებლებთან; გააგრძელეთ გუნდური მუშაობის უნარ-ჩვევების ჩამოყალიბება (მოლაპარაკების, სამუშაოს განაწილების, ერთმანეთის დახმარების უნარი). აღზარდოს ბავშვებს სიყვარული და პატივისცემა ხელოსნების საქმისადმი, რომლებიც ქმნიან მშვენიერ ნივთებს, დაინახონ სილამაზე.

"ზამთარი ზაფხული არ არის - ბეწვის ქურთუკში გამოწყობილი"

საუბარი ზამთრის დამახასიათებელ თვისებებზე. რუსული ხალხური სიმღერის „წვრილი ყინულის“ შესრულება და დაკვრა. მუსიკალური და ფოლკლორული თამაში "დუდარი".

ვოლოგდას მაქმანის დიზაინი ძაფებიდან თემაზე: "ზამთრის ნიმუშები"

ვოლოგდას მაქმანის შემქმნელების მუშაობის გაცნობა. მხატვრული სიტყვა ვოლოგდას მაქმანების შესახებ. ბავშვებში ჩაუნერგოთ სიყვარული და პატივისცემა ხელოსნების საქმისადმი, რომლებმაც შექმნეს ლამაზი ნივთები, დაინახონ მაქმანის სილამაზე ნიმუშის მკვრივი ნაწილების კონტრასტულ კომბინაციაში მსუბუქი ჰაეროვანი ბადით, ისწავლონ მაქმანის ფრთხილად „ქსოვა“ - დახატვა. ნიმუში ნაცნობი ფორმებიდან.

კონსტრუქცია ძაფებიდან თემაზე: "ზამთრის ნიმუშები"

წებოვან ქაღალდზე ძაფებით დახატვა. ისწავლეთ მაქმანის ფრთხილად ქსოვა სხვადასხვა სტრუქტურის ძაფებისა და წებოვანი ქაღალდის გამოყენებით სახატავად. განავითარეთ კრეატიულობა და წარმოსახვა.

"ანათებს, მაგრამ არ ათბობს"

ისაუბრეთ სინათლის სხვადასხვა წყაროზე. ჩრდილების თეატრის წარმოდგენა. მრგვალი ცეკვის სწავლა "გავალ მდინარეზე" რუს. ნარ. სიმღერა arr-ში. ვ.ივანიკოვა.

დეკორატიული ნახატის ინტეგრირებული გაკვეთილი სახვითი ხელოვნების მასწავლებელთან ერთად თემაზე: "ლამაზი გჟელი"

გჟელის ხელოვნების ხელოსნობის გაცნობა. "დავიწყე გჟელ" მუსიკის მოსმენა. იუ.ჩიჩკოვა შ. "გვირილა რუსეთი". ისწავლეთ გჟელის ოსტატების პროდუქტების ამოცნობა, დაასახელეთ დამახასიათებელი განსხვავებები. გჟელის მხატვრობის ნაცნობი ელემენტებიდან კომპოზიციის ჩაფიქრებისა და შედგენის უნარის კონსოლიდაცია; მთელი ფუნჯით და ბოლოთი წყობით ხატვის უნარი, ფუნჯზე საღებავის სწორად აკრეფა. განავითარეთ ბავშვების კრეატიულობა, დამოუკიდებლობა.

"კოლიადა მოვიდა შობის ღამეს"

საუბარი საშობაო არდადეგებზე, საშობაო მკითხაობა. სიმღერების სიმღერა. რუსული ხალხური სიმღერების სწავლა "ზიმუშკა-სუდარუშკა",

დეკორატიული ნახატი "გოროდეცის ნიმუშები - რამდენი სიხარულია თვალებისთვის" (გოროდეცკის ნიმუში სამზარეულოს დაფაზე).

გააფართოვეთ ბავშვების აზრი იმის შესახებ, რომ ერთი და იგივე პროდუქტების გაფორმება შესაძლებელია სხვადასხვა გზით, ასწავლეთ მათ შეარჩიონ გამოსახულების კომპოზიციის ერთ-ერთი შემოთავაზებული ვარიანტი ან დამოუკიდებლად გამოიგონონ ნიმუში და მისი მდებარეობა დაფაზე; გოროდეცის ფერწერის დამახასიათებელი ფერების კომბინაციების შესაბამისად შერჩეული ელემენტებიდან სწორი და მომრგვალებული ყვავილების გირლანდების დახატვის უნარის კონსოლიდაცია; გააცანით ბავშვებს ფოთლების გაფორმება შავი თხელი მომრგვალებული შტრიხებით, თეთრი წერტილებით.

"ოსტატის საქმეს ეშინია"

ზღაპრის „შვიდი სიმონის“ გაცნობა. დიდაქტიკური თამაში "ვის რა სჭირდება სამუშაოდ". ანდაზების გამეორება სამუშაოსა და უნარზე. მუსიკალური და ფოლკლორული თამაში "და ჩვენ დავთესეთ ფეტვი".

"სიმღერა ცხოვრობს ხალხში"

საუბარი რუსულ ხალხურ სიმღერაზე. სიმღერის შესახებ ანდაზებისა და გამონათქვამების გაცნობა. რუსული ხალხური სიმღერის „დავდივარ სარეველასთან“ მოსმენა და სწავლა.

"გმირზე და დიდებაზე გადის"

ამბავი რუსი გმირების შესახებ. ეპოსების გაცნობა, როგორც რუსული ხალხური ხელოვნების ფორმა.

სიმღერის „ტყის გამო, მთების გამო“ სწავლა.

„მასლენიცა

პრასკოვეიკა, ჩვენ მოგესალმებათ!”

საუბარი შროვეტიდის შესახებ.

რუსული ხალხური სიმღერის სწავლა "ოჰ, ადრე ავდექი" სიმღერით.

მუსიკალურ-ფოლკლორული თამაში „კიტი“.

"ჩვენ ვხვდებით შროვეტიდს"

ზამთრის დამშვიდობების, გაზაფხულის შეხვედრისადმი მიძღვნილი ფოლკლორული დღესასწაული.

„დედის გული მზეს სჯობს

ეთიკური საუბარი დედაზე ხალხური ანდაზებისა და გამონათქვამების ჩართვით ოჯახზე. რუსული ხალხური სიმღერის მოსმენა "ოჰ, შენ ძვირფასო დედა ხარ". თამაში მრგვალი ცეკვა "მეფე დადის".

რუსული მობუდარი თოჯინა

ამბავი მატრიოშკას შესახებ ამ სათამაშოს შექმნის ისტორიის შესახებ. ლექსების კითხვა, საბავშვო რითმების სწავლა. ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია რუსული მობუდარი თოჯინების შესახებ, როგორ დამზადდეს იგი; ნახატის მახასიათებლების, ნიმუშის ელემენტების, პროდუქტების ფერის დანახვის უნარი; შედგენის უნარი ყვავილების ორნამენტითავისუფალ სივრცეში ყვავილების, კვირტების, ფოთლებისგან. გააფორმეთ მატრიოშკა თქვენი გეგმის მიხედვით. გამოიმუშავეთ სიზუსტე და დამოუკიდებლობა სამუშაოში. განავითარეთ კრეატიულობა და წარმოსახვა.

ინტეგრირებული გაკვეთილი თემაზე: ”მატრიოშკა მოვიდა ჩვენთან!”

რუსეთის სხვადასხვა რეგიონიდან (სემენოვსკაია, ზაგორსკაია, პოლხო-მაიდანსკაია) მობუდარი თოჯინების შესახებ ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია. ბავშვების უნარების გაუმჯობესება ამა თუ იმ ნახატის ნიმუშების შედგენისას. გააუმჯობესეთ რბილი ფუნჯით მუშაობის უნარები და ტექნიკა. შექმენით მხიარული ატმოსფერო კლასში, შეეცადეთ ბავშვებს დამოუკიდებლად ხატვის სურვილი გაუჩინოთ.

ხალხური კოსტუმის პოეზია

ამბავი ხალხური კოსტუმი. რუსული ხალხური სიმღერების მოსმენა (ჩაწერილი). რუსული ხალხური კოსტუმის ვიდეო მასალების ჩვენება.

ინტეგრირებული გაკვეთილი თემაზე: "დაამშვენებს Praskovei sundress!"

განაგრძეთ ბავშვების რუსული ხალხური კულტურის გაცნობა. მიეცით წარმოდგენა რუსულის ისტორიასა და თავისებურებებზე ეროვნული კოსტუმი. ჩამოყალიბდეს ტანსაცმლის გაფორმების უნარი რუსული კოსტუმის დეტალებით.

"კლდე მთაზე - გაზაფხული ეზოში"

საუბარი გაზაფხულის შეხვედრის რუსული ადათების შესახებ. გაზაფხულის საგალობლების სიმღერა. რუსული ხალხური სიმღერის სწავლა "როგორც ვიბურნუმი მინდორში". მუსიკალური და ფოლკლორული თამაში "დაწვი, დაწვა ნათელი".

"ხუმრობა - ხალხის გაცინება"

საუბარი ხალხურ იუმორზე ( მოსაწყენი ზღაპრები, ენის ტრიალები, ტიზერები). სიტყვების თამაში "დაბნეულობა".

მოგზაურობა ხალხურ ხელნაკეთობებში

გააფართოვოს ბავშვების იდეები ხალხური ხელოვნებისა და ხელნაკეთობების პროდუქტების მრავალფეროვნების შესახებ. განაგრძეთ ასწავლეთ შეამჩნიოთ და ხაზგასმით აღვნიშნოთ სხვადასხვა ხელნაკეთობების პროდუქტების გამოხატვის ძირითადი საშუალებები. ხალხური ხელოსნების მუშაობისადმი პატივისცემის დამოკიდებულების ჩამოყალიბება, რუსი ხალხის ოსტატობით ეროვნული სიამაყე. პოზიტიური ემოციური რეაგირების ჩამოყალიბება ხალხური ოსტატების ნამუშევრების აღქმისას. აჩვენეთ ურთიერთობა ორალურ, ვიზუალურ და მუსიკალურ ხალხურ ხელოვნებას შორის.

"წითელი გორა"

აღდგომის ამბავი. სიტყვიერი ხალხური თამაშები "მებაღე", "სპიკერები".

რუსული ხალხური სიმღერის სწავლა "ზაფხული ნათელია წითელ პერანგში".

აღდგომა მოდის!

ფოლკლორული დღესასწაული უფროსი ბავშვებისთვის

„მოგზაურობა ოქროს ჭურჭელზე

სასწაული ტრიო"

ბავშვების გაცნობა ცხენის გამოსახულებით რუსულ ხალხურ ხელოვნებაში და ხელნაკეთობებში (გოროდეცი, პალეხი, ხოხლომა მხატვრობა). ამბავი პალეხის ოსტატებზე. ხალხური სიმღერების მოსმენა, რომლებიც ადიდებენ რუსულ ტროიკას (ჩანაწერზე)

"პალეხის" მუსიკის მოსმენა. იუ.ჩიჩკოვა შ. "გვირილა რუსეთი".

დეკორატიული ნახატი "ჟოსტოვოს ყვავილები".

ჟოსტოვოს მხატვრობის გაცნობა. ჟოსტოვოს ნახატზე დაფუძნებული ბავშვების უნარის კონსოლიდირება "უჯრა" (სხვადასხვა ფორმის ფერადი ქაღალდისგან ამოჭრილი). ისწავლეთ ნიმუშის განთავსება არა მხოლოდ ცენტრში, არამედ კუთხეებში და გვერდებზე. გაზარდეთ ინტერესი ხელოვნებისა და ხელოსნობის მიმართ.

კონსტრუქცია ბუნებრივი მასალისგან თემაზე: "არყის ქერქის სამკაულები".

გააცნოს ბავშვებს მშვენიერი ბუნებრივი მასალა. გვიამბეთ არყის ქერქის თვისებებზე. განვიხილოთ მზა საქონელი. ასწავლეთ ბავშვებს არყის ქერქის მძივების დამზადება.

ნახატი „ხოხლომის ოქროს ბალახები“ (კოლექტიური პანელი).

"ჩვენი ხოხლომა" მუსიკის მოსმენა. იუ.ჩიჩკოვა შ. "გვირილა რუსეთი". ხოხლომის ხელოსნობის ცოდნის საფუძველზე, დამოუკიდებელი კომპოზიციის შექმნის უნარის კონსოლიდაცია, ორნამენტის ყვავილოვანი ბუნების გადმოცემა, სადღესასწაულო. ოქროს ხოხლომის ფერის საზეიმო. ბავშვებში განუვითარდეთ შემოქმედების სურვილი.

„კაცი სამშობლოს გარეშე ბულბულივითაა უმღეროდ“.

ბოლო საუბარი მშობლიური მიწის წარსულზე და გმირ-თანამემამულეებზე. ვიდეო მასალების ნახვა. ფინალი გუნდური მუშაობათემაზე „ჩემი პატარა სამშობლო“.

მოგზაურობა ხალხურ ხელნაკეთობებში

გააფართოვოს ბავშვების იდეები ხალხური ხელოვნებისა და ხელნაკეთობების პროდუქტების მრავალფეროვნების შესახებ. განაგრძეთ ასწავლეთ შეამჩნიოთ და ხაზგასმით აღვნიშნოთ სხვადასხვა ხელნაკეთობების პროდუქტების გამოხატვის ძირითადი საშუალებები. ხალხური ხელოსნების მუშაობისადმი პატივისცემის დამოკიდებულების ჩამოყალიბება, რუსი ხალხის ოსტატობით ეროვნული სიამაყე. პოზიტიური ემოციური რეაგირების ჩამოყალიბება ხალხური ოსტატების ნამუშევრების აღქმისას. აჩვენეთ ურთიერთობა ორალურ, ვიზუალურ და მუსიკალურ ხალხურ ხელოვნებას შორის.

ლეგენდა "საიდან გაჩნდა ნიშნები ნახატში"

(ხალხური ორნამენტის ნიშნების გაცნობა)

I ვარიანტი. აღმზრდელი.მოუსმინე, რა საინტერესო ამბავი მომიყვა დიდმა პაპამ.

ეს იყო დიდი ხნის წინ, იმდენი ხნის წინ, რომ უძველესმა ხალხმა ამის შესახებ მხოლოდ მათი ბაბუებისა და ბაბუების გადმოცემით იცის. იქ, სადაც ახლა ქალაქები დგას, ადრე ტყეები იყო გადაჭიმული, ისეთი მკვრივი და მკვრივი, რომ შესაძლებელი იყო დაკარგვა. და ყველანაირი მონსტრი ცხოვრობდა იმ ტყეებში. ვინც სახლიდან გავიდა და ტყის გზას გაჰყვა, მას ყოველთვის საშინელებები ემართებოდა.

პროექტი

« ბავშვებისთვის რუსული ხალხური კულტურის წარმოშობის გაცნობა »

(2 უმცროსი ჯგუფი)

შინაარსი

შესავალი

გაკვეთილის შენიშვნები:

"ჩემი მეგობრული ოჯახი"

"ჩვენ ძალიან განსხვავებულები ვართ"

"დიმკოვოს ცხენი"

"კატა ბაზარში წავიდა"

"სასწაული, სასწაული შობა!"

"პლენაშკა თოჯინა"

"შეხვედრა მასლენიცას"

"მეც მინდა ცხოვრება"

შესავალი

პროექტის ტიპი: სოციალურ-პერსონალური

წევრები: აღმზრდელი - სმოლიანოვა ნ.ვ.

უმცროსი ჯგუფის ბავშვები - 21 საათი;

უმცროსი ჯგუფის მშობლები.

შესაბამისობა:

უძველესი სიბრძნე გვახსენებს: „ადამიანმა, რომელმაც არ იცის თავისი წარსული, არაფერი იცის“. თქვენი ფესვების, თქვენი ხალხის ტრადიციების ცოდნის გარეშე, თქვენ არ შეგიძლიათ აღზარდოთ სრულფასოვანი ადამიანი, რომელსაც უყვარს მშობლები, სახლი, სამშობლო და პატივისცემით ეპყრობა სხვა ხალხებს.

სკოლამდელი აღზრდის პედაგოგიკისა და ფსიქოლოგიის სფეროში ჩატარებული კვლევები მიუთითებს, რომ სწორედ სკოლამდელ ასაკში ეყრება პიროვნების ძირითადი საფუძვლები. პატრიოტული გრძნობების ამაღლება დღევანდელი ეტაპისაზოგადოების განვითარება სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებს ავალდებულებს განავითარონ შემეცნებითი ინტერესი, სიყვარული სამშობლოს, მისი ისტორიული და კულტურული მემკვიდრეობის მიმართ.

ამისთვის სკოლამდელი განათლებაგანსაკუთრებით აქტუალურია შემოქმედებითად აქტიური პიროვნების, მისი სულიერი პოტენციალის ჩამოყალიბების საკითხები. სწორედ ამიტომ მნიშვნელოვანია ბავშვის ცხოვრებაში სხვადასხვა სახის მხატვრული შემოქმედებითი საქმიანობის ჩართვა. სწორედ მათში შეუძლია ყველა ბავშვს მაქსიმალურად გამოხატოს საკუთარი თავი და გააცნობიეროს თავისი შემოქმედებითი საქმიანობა.

ესთეტიკური აღზრდისა და აქტიური შემოქმედებითი პიროვნების ჩამოყალიბების ერთ-ერთი უმნიშვნელოვანესი საშუალებაა ხალხური ხელოვნება. ხალხური ხელოვნება აჯამებს იდეებს სილამაზის, ესთეტიკური იდეალების, ხალხის სიბრძნის შესახებ, რომლებიც გადაეცემა თაობიდან თაობას. ხალხური ხელოვნებით ბავშვი სწავლობს თავისი ხალხის ტრადიციებს, წეს-ჩვეულებებს, თავისებურებებს, უერთდება მის კულტურას. ხალხური ხელოვნება მდიდარია რითმებითა და გამეორებებით, მას ატარებს კონკრეტული სურათები, საღებავები, ბავშვისთვის ხელმისაწვდომი და საინტერესო, რაც მის მიმართ ბავშვების ემოციურად პოზიტიური დამოკიდებულების გაღვიძებისა და განმტკიცების საფუძველს წარმოადგენს.

პრობლემის ფორმულირება: თუ ბავშვებს გააცნობთ, დაწყებული ადრეული ასაკიმშობლიური კულტურით, მშობლიური მეტყველებით, ზეპირი ხალხური ხელოვნების ნაწარმოებებით, ეს ხელს შეუწყობს სულიერი, მორალური, ესთეტიკური განათლების განვითარებას და მომავალში შეძლებენ შეინარჩუნონ ჩვენი სამშობლოს ყველა კულტურული ღირებულება. , იცხოვრებს, მსოფლიოს მისცემს უზარმაზარ ნიჭს, რომლითაც ისინი აღფრთოვანებულები არიან და აღფრთოვანდებიან რუსეთში.

პროექტის მიზანი: სკოლამდელ ბავშვებში მორალური და პატრიოტული გრძნობების ჩამოყალიბება, რუსი ხალხის კულტურის გაცნობა.

პროექტის მიზნები:

1. გააცნოს ბავშვებს რუსული ეროვნული კულტურის წარმოშობა; იწვევს ინტერესს ზეპირი ხალხური შემოქმედებისადმი.

2. აჩვენოს ბავშვებს რუსული ენის სილამაზე ზეპირი ხალხური შემოქმედებით, გამოხატული სიმღერებით, საბავშვო რითმებით, შელოცვებით.

3. გააცნოს ბავშვებს ხალხური ტრადიციები და ჩართოს ბავშვების ცხოვრებაში, რადგან ისინი ასახავს ღრმა სიბრძნეს და შემოქმედებითი პოტენციალირუსი ხალხი.

4. ხელი შეუწყოს ბავშვებში რუსული ხასიათის საუკეთესო თვისებების განვითარებას.

5. ჩამოუყალიბდეს ეროვნული ღირსების გრძნობა.

პროექტის განხორციელების ვადები: 09.15 – 05.16.

Მოსალოდნელი შედეგები:

ბავშვებმა იციან 3-4 საბავშვო ლექსი, ზღაპრები, გამოცანები, სიმღერები,

დარეკეთ 3-4 ზღაპრების გმირები,

ისინი რუსი ხალხის საყოფაცხოვრებო ნივთებს უწოდებენ,

ბავშვებმა იციან 3-4 რუსული ხალხური თამაშის წესები,

მშობლების დახმარებით მინი მუზეუმი ექსპონატებით გამდიდრებულია..

პროექტის განხორციელების პროგრამა:

1.პროექტის პრობლემებზე ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური ლიტერატურის შესწავლა.

2. დადებითი პედაგოგიური გამოცდილების შესწავლა, ფოლკლორის გამოყენება სკოლამდელი ასაკის ბავშვების აღზრდისათვის.

3. ხალხური საოჯახო განათლების ტრადიციების შესწავლა.

4. ბავშვებთან მუშაობის გეგმის შემუშავება.

ბავშვებთან მუშაობის ძირითადი ფორმები:

1. პირდაპირი საგანმანათლებლო საქმიანობა.

2. საუბრები, სურათების, ილუსტრაციების, ვიზუალური და დიდაქტიკური მასალის დათვალიერება.

3. სახალისო თამაშები, გარე თამაშები, მრგვალი ცეკვის თამაშები, დრამატიზაციის თამაშები.

4. მხატვრული ლიტერატურის გაცნობა.

მშობლებთან მუშაობის სისტემა:

1. მინი-მუზეუმის შექმნა.

2. მრგვალი მაგიდის დისკუსია: „ოჯახის როლი ბავშვების რუსული ეროვნული კულტურის გაცნობაში“.

3. ერთობლივი გამოფენის გამართვა "გააკეთე შენ თვითონ ხალხური სათამაშოები".

4. კონსულტაციები მშობლებისთვის: "რუსული ხალხური კულტურის ტრადიციების შესახებ", "რუსული სამოვარი და ჩაის სმა რუსეთში"

შედეგების შეფასების მექანიზმი:

ბავშვების ცოდნის მონიტორინგი რუსი ხალხის ტრადიციებისა და კულტურის შესახებ.

თემატური გეგმა

გაკვეთილის თემა

Დავალებები

სექტემბერი

მინი მუზეუმის შექმნა

მშობლების ჩართვა მინი-მუზეუმის შექმნაში.

მრგვალი მაგიდა "ოჯახის როლი ბავშვების რუსული ეროვნული კულტურის გაცნობაში"

მშობლების პროექტის შინაარსის გაცნობა, ამ თემისადმი ინტერესის გაღვივება.

"ჩემი მეგობრული ოჯახი"

ჩამოაყალიბოს ბავშვებს წარმოდგენები ოჯახისა და მისი წევრების შესახებ. ჩამოაყალიბეთ ცნებები: ჩემი სახლი, ჩემი ოჯახი.

ოქტომბერი

"ჩვენ ძალიან განსხვავებულები ვართ"

ჩამოყალიბდეს სხვა ბავშვების გარჩევის უნარი მათი მახასიათებლების მიხედვით გარეგნობა, ქცევა, ჩვევები.

ნოემბერი

"დიმკოვოს ცხენი"

გააცნოს ბავშვებს რუსული ხალხური ხელოვნება. გაზარდეთ ხალხური სათამაშოების განხილვის სურვილი.

დეკემბერი

"კატა ბაზარში წავიდა"

რუსული სანერგე რითმების გაცნობა.

იანვარი

"სასწაული, სასწაული შობა!"

ბავშვების აღზრდა რუსული ადათებისადმი სიყვარულით.

თებერვალი

"პლენაშკა თოჯინა"

ბავშვებში ჩამოაყალიბოს ინტერესი რუსი ხალხის ისტორიისა და კულტურისადმი ტრადიციული რუსული თოჯინის გამოსახულებით.

მარტი

"შეხვედრა მასლენიცას"

დასვენება. მივცეთ ბავშვებს ცოდნა რუსული ხალხური დღესასწაულის - მასლენიცას, ტრადიციების, ხალხური თამაშების შესახებ.

აპრილი

"სოკოს სამეფო, კენკრის სახელმწიფო"

რუსეთის ტყეში სოკოების და კენკრის შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია.

მაისი

"მეც მინდა ცხოვრება"

ბავშვების გაცნობა წითელ წიგნთან.

ბიბლიოგრაფია:

1. ”ბავშვების გაცნობა რუსული ხალხური კულტურის წარმოშობის შესახებ” ო.ლ.კნიაზევი, მ.დ.მახანევი.

2. "ხალხური კალენდარი - სკოლამდელ ბავშვებთან მუშაობის დაგეგმვის საფუძველი" S. R. Nikolaeva, I. B. Katysheva.

3. „ჰოოპ“ No5 2009 წ

4. "ბავშვების გაცნობა რუსული ხალხური შემოქმედებით" T.A. Buranina, O.A. Markiva.

ჩემი მეგობრული ოჯახი

Დავალებები:

საგანმანათლებლო: ჩამოუყალიბონ ბავშვებს წარმოდგენები ოჯახისა და მისი წევრების შესახებ. ჩამოაყალიბეთ ცნებები: ჩემი სახლი, ჩემი ოჯახი.

განვითარება: საუბრის დროს მეტყველების, აზროვნების, ვიზუალური და სმენითი კონცენტრაციის, აქტივობის განვითარება.

აღზრდა: განავითარონ სიყვარული, პატივისცემა, კეთილგანწყობილი დამოკიდებულება ახლობლების მიმართ.

მასალა: ოჯახის წევრების ამსახველი ნახატები, ოჯახის ხე მთელი ოჯახის ამსახველი, ორმხრივი პალმა სევდიანი და მხიარული სახეებით, ზღარბის სათამაშო.

კურსის პროგრესი.

განმანათლებელი: ბიჭებო, მისმინეთ, ვიღაც აკაკუნებს. ვინ მოვიდა ჩვენთან სტუმრად?(ზღარბი შემოდის)

ზღარბი: Გამარჯობათ ბიჭებო! წერილი მოგიტანე, აქ შენი მისამართი წერია. აი, აიღე.(მასწავლებელს გადასცემს)

განმანათლებელი: გამარჯობა ზღარბი! დიდი მადლობა, შემოდით, იყავით ჩვენი სტუმარი.

ზღარბი: დრო არ მაქვს, ჯერ კიდევ ბევრი მაქვს გასაკეთებელი. შემდეგ ჯერზე აუცილებლად შევამოწმებ ბიჭებო!

ყველა: მშვიდობით, ზღარბი. მოდი ჩვენთან კიდევ ერთხელ.

განმანათლებელი: ბავშვებო, ვნახოთ, რა წერილი მოგვიტანა ზღარბმა. ბიჭებო, ეს არის საიდუმლო! ახლა მოუსმინეთ გამოცანას:

ის ასხივებს სინათლეს

ღიმილისგან ამოვარდნილი...

არავინ არის უფრო ღირებული

ვიდრე მშობლიური…

ბავშვები:დედა.

განმანათლებელი: კარგად ბიჭებო, არა!

(ამჟღავნებს დედის სურათს ფლანელოგრაფზე).

საუბარი (2-3 ბავშვის გამოკითხვა):

როგორ ჰქვია დედაშენს?

ვინ ხარ დედისთვის?

დედაშენი სიყვარულით რას გეძახის?

განმანათლებელი: საოცარი! ახლა მოუსმინეთ შემდეგ გამოცანას:

გამოიცანით ვინ არის?

კეთილი, ძლიერი, ჭკვიანი, მამაცი.

ველოდები თქვენს პასუხს ბიჭებო

კარგად გააკეთე! Რა თქმა უნდა…

ბავშვები:მამა.

განმანათლებელი: კარგად ბიჭებო, არა!

(ამჟღავნებს მამის სურათს).

საუბარი (2-3 ბავშვის გამოკითხვა):

რა ქვია მამაშენს?

ვინ ხარ მამაო?

განმანათლებელი: დიდი ბიჭები! წაიკითხეთ შემდეგი გამოცანები:

ყველა ეკონომიური: quinoa,

დიახ კორიდალის რიაბუშკა,

მაგრამ ჩიზქეიქები ყოველთვის

ჩვენ ვიკვებებით...

ბავშვები:ბებო.

განმანათლებელი: კარგად ბიჭებო, არა!

(ამჟღავნებს ბებიის სურათს).

საუბარი (2-3 ბავშვის გამოკითხვა):

რა ხარ ბებიას?

განმანათლებელი: კარგად გააკეთე! და აი კიდევ ერთი გამოცანა:

დაასველეთ თბილ რძეში

ის პურის ნაჭერია

დადის ჯოხით ხელში

ჩვენი საყვარელი…

ბავშვები:ბაბუა.

განმანათლებელი: დიახ ბიჭებო, ასეა!

(ამჟღავნებს ბაბუის სურათს).

საუბარი (2-3 ბავშვის გამოკითხვა):

ვინ ხარ ბაბუასთან?

განმანათლებელი: დიდი ბიჭები! თქვენ ყველანი უბრალოდ ჭკვიანები ხართ.

(ამჟღავნებს მთელი ოჯახის სურათს).

და ყველა ამ ადამიანს ერთად ერთი სიტყვით ეძახიან - ოჯახი. ბიჭებო, მოდით ვაჩვენოთ ჩვენი ოჯახი ხელისგულზე.

თითის ტანვარჯიში"ოჯახი".

ეს თითი ბაბუაა

ეს თითი არის ბებია,

ეს თითი მამაა

ეს თითი დედაა

და ეს თითი მე ვარ,

ეს არის მთელი ჩემი ოჯახი.

(სევდიანი სახეებით პალმა გამოკვეთილია).

განმანათლებელი: ოჰ ბიჭებო. რაღაც მოხდა ამ ოჯახში. შეხედე, რა სევდიანები არიან. როგორ ფიქრობთ, რა შეიძლება მოხდეს?

ბავშვები: იჩხუბეს.

განმანათლებელი: როგორ ფიქრობთ, რა შეგვიძლია გავაკეთოთ?

ბავშვები: ოჯახი უნდა შევრიგდეთ.

განმანათლებელი: რა თქმა უნდა, ბიჭებო, ოჯახი უნდა შერიგდეს!

მობილური თამაში "შეურიგდა".

ცუდი განწყობა ჩვენს ოჯახში დილით,

და ამიტომ ჩვენს ოჯახში ყველაფერი კარგად არ მიდის.

(თავი ქვემოთ, ხელები სხეულის გასწვრივ, უხვევს მარჯვნივ, მარცხნივ)

ჩვენს ბაბუას მთელი დღე ზურგი სტკივა,

(დაიხარე წინ, ხელები უკან)

ბებერი ბებიის თავი ტრიალებს,

(თავის წრიული მოძრაობები)

მამას სურდა ლურსმანი დაეკრა, უცებ თითზე მოხვდა

(მუშტებს ურტყამს ერთმანეთს)

დედას ვახშამი დაიწვა, ოჯახში სკანდალი გვაქვს

(გაშლილ ხელებს უყურებს)

მოდით შევურიგდეთ მათ, თქვენ უნდა გიყვარდეთ თქვენი ოჯახი.

გავუღიმოთ ერთმანეთს და ხელი ჩავკიდოთ

(ხელები მოხვიეთ და ერთმანეთს გაუღიმეთ)

მოდი ყველა ერთად ჩავეხუტოთ და მერე დავმშვიდდეთ!

(ოჯახი შერიგდა, პალმას ვახვევთ, ოჯახი იღიმება).

განმანათლებელი: ბიჭებო, ნახეთ, მთელი ოჯახი ისევ იღიმება, მათთან ყველაფერი კარგადაა, შერიგდნენ. როგორ ფიქრობთ, სად ცხოვრობს ოჯახი?

ბავშვები:Ჩემს სახლში.

(ხელზე ქაღალდის თეთრი სახლია მოთავსებული, ფანჯრებით თითოეული თითისთვის).

აპლიკაცია "ლამაზი სახლი".

განმანათლებელი: ბიჭებო, ნახეთ, რა სევდიანია სახლი. როგორ ფიქრობთ, რა უნდა გაკეთდეს იმისათვის, რომ სახლი იყოს მხიარული და ლამაზი?(ბავშვები გამოთქვამენ თავიანთ ვარაუდებს). გავაფორმოთ და გავალამაზოთ. ბავშვები და მასწავლებელი ამშვენებს სახლს.

განმანათლებელი: აბა კარგად ბიჭებო! ნახეთ, რა ლამაზი და სადღესასწაულო გამოდგა სახლი ოჯახისთვის. ყველასთვის ვუთხრათ ლექსი სახლზე.

ბავშვები და მასწავლებელი:

სახლები განსხვავებულია

აგური, ჩარჩო.

რკინის აივნებით;

თოვლიც კი არის

ისევე როგორც ნამდვილები.

მაგრამ საუკეთესო ჩემია

მე მასში ვცხოვრობ

Ჩემს ოჯახთან ერთად.

ანარეკლი.

ბიჭებო ვინ მოვიდა ჩვენთან?

ვის შევურიგდით?

და ვისთვის გავაფორმეთ სახლი ასე ლამაზად?

ჩვენ ძალიან განსხვავებულები ვართ

Დავალებები:

1. საგანმანათლებლო: უნარის ჩამოყალიბებასხვა ბავშვების გამორჩევა მათი გარეგნობის მახასიათებლებით,მოქმედება,ჩვევები;

დააკავშირეთ აქტივობის ობიექტები ბავშვის ასაკთან;

გამოიყენეთ მეტყველება-მტკიცებულების ელემენტები.

განვითარება: გააერთიანეთ სიტყვები მეტყველებაში: ბავშვი, ბავშვი, რომელიც მიდის საბავშვო ბაღში (სკოლამდელი), სტუდენტი.

აღზრდა: აღზარდოს ერთმანეთის მიმართ ყურადღების მიქცევის უნარი.

მასალა: ბურთი, რადიო, სათამაშო დათვი; ბარათები ბავშვის, სკოლამდელი აღზრდის, სკოლის მოსწავლის გამოსახულებით; ბარათები საწოვარასთან ერთად ბოთლის გამოსახულებით, სლაიდერები, ჩხაკუნები, ბურთი, მანქანები, კუბურები, სახაზავი, პორტფელი, ფანქრის ყუთი.

გაკვეთილის პროგრესი

(კარის უკნიდან კაკუნი ისმის)

განმანათლებელი: ოჰ, ვიღაც მოვიდა ჩვენთან(ჩნდება დათვი).

დათვი (მასწავლებელი სცემს მას, ხელში სათამაშო):

Გამარჯობათ ბიჭებო!(ბავშვები მიესალმებიან) . რამდენი ხართ აქ! ბაღში ბევრი მხიარული და საინტერესო უნდა იყოთ! მეც მინდა საბავშვო ბაღში წასვლა და შენთან თამაში! თან წამიყვან?(დიახ). ახლა კი გავეცნოთ. მე მქვია მიშუტკა. Და შენ?

განმანათლებელი: ბიჭებო, სწრაფად შედით წრეში. გადასვით ბურთი ერთმანეთს და თქვით თქვენი სახელი.

მიშუტკა შეხვედრის შემდეგ : ოჰ, რამდენი განსხვავებული სახელია, სხვადასხვა სახე! არა, ბიჭებო, ყველას არ გავიხსენებ! კარგი იქნებოდა ყველა ერთნაირი იყოთ, ერთი და იგივე სახელებით, ხმებით, სახეებით. მაშინ უფრო ადვილი იქნებოდა შენი გახსენება!

განმანათლებელი: მაგრამ ჩვენს საბავშვო ბაღში ყველა ბავშვი განსხვავებულია და არ გვინდა ყველა ერთნაირი იყოს, როგორც ორი წვეთი წყალი! რატომ ბიჭებო? უთხარი მიშუტკას რა მოხდებოდა ყველა ბავშვი რომ იყოს ერთნაირი?(ბავშვების პასუხები: მშობლები და აღმზრდელები არ განასხვავებდნენ ჩვენ შორის და დედა ვერ წაართმევდა შვილს; მასწავლებელი ერთ შვილს დაუძახებდა, მაგრამ ყველა წამოვიდოდა, არ იქნებოდა საინტერესო ერთმანეთთან თამაში).

დათვი: კარგი, შენ დამარწმუნე. მერე ვეცდები დაგიმახსოვრო, შენ კი დამეხმარები ამაში და, ამავდროულად, თავად შეამოწმებ, რამდენად კარგად იცნობთ ერთმანეთს.

განმანათლებელი: ბიჭებო, დადექით წრეში, თქვენ კი, მიშუტკა, ჩემს გვერდით დადექით. მოდით ვითამაშოთ რადიო თამაში. Მაგალითად. ყურადღება ყურადღება! გოგონა დაიკარგა ლურჯ კაბაში, თეთრ კოლგოტში, ფეხზე ვარდისფერ ფეხსაცმელში, უყვარს ფაფა და ყოველთვის ჭამს ყველაფერს და ა.შ.(თამაში გრძელდება მანამ, სანამ ყველა ბავშვი არ მოიძებნება).

დათვი: რა კარგი ბიჭები ხართ! არასოდეს დაუშვი შეცდომა!

მომვლელი : ახლა გაიგე, მიშუტკა, რა კარგია, როცა ყველა განსხვავებულია: სახელები, ჩვევები და ვარცხნილობა? გარშემო ცხოვრება უფრო საინტერესო ხდება! მიშუტკა, იცი, რომ ბავშვები დიდი და პატარები არიან და მათ სხვადასხვა საგნები და სათამაშოები სჭირდებათ? წავიდეთ და ვნახოთ.

(ბავშვები მიდიან მაგიდასთან, სადაც არის ბარათები.)

განმანათლებელი: სუფრაზე ბევრი გვაქვს სხვადასხვა სურათები, შეხედე. ამ ბარათზე ნაჩვენებია ბავშვი, ბავშვი, რომელიც ძალიან ცოტა ხნის წინ დაიბადა. და ეს ბავშვი, რომელიც საბავშვო ბაღში დადის, ის ბავშვზე უფროსია. და ეს სტუდენტია. და აი ის ბარათები, რომლებზეც სხვადასხვა საგნები და სათამაშოებია გამოსახული. ახლა მოდით ვითამაშოთ თამაში "ვის რა სჭირდება?" თქვენ უნდა აიღოთ სხვადასხვა ასაკის ბავშვებისთვის შესაფერისი საგნები და სათამაშოები.

(ბავშვები ირჩევენ ბარათებს და აკავშირებენ მათ ერთმანეთთან)

მომვლელი : ხედავ, მიშუტკა, როგორ გაართვეს თავი ბავშვებს თამაშს! კარგად გააკეთე!

დათვი: კარგი, მაგრამ შეგიძლიათ ერთმანეთის გარჩევა ხმით? ყოველივე ამის შემდეგ, თქვენ ყველა განსხვავებული ხართ და განსხვავებული ხმები გაქვთ.

განმანათლებელი: ახლა ნახავთ! ბიჭებო, მოდით ვითამაშოთ თამაში "გამოიცანი ვინ დარეკა?" ჩაჯექი წრეში(სიტყვით „ვატარებთ, ვცეკვავთ, გამოიცანი ვინ რეკავს?“ ბავშვები მძღოლს ეძახიან).

განმანათლებელი: ხომ ხედავ, მიშუტკა, ჩვენთვის საინტერესოა ერთად თამაში და სწავლა, რადგან ყველანი ძალიან განსხვავებულები ვართ. აქ არის რამდენიმე!

დათვი: მადლობა ბიჭებო, დღეს ბევრი რამ ვისწავლე. თქვენ ყველანი ძალიან განსხვავებულები ხართ, მაგრამ მე ძალიან მაინტერესებდა თქვენ. შემიძლია ვიმეგობრო შენთან?

ბავშვები და მასწავლებელი: რა თქმა უნდა, მიშუტკა, მოდი ჩვენთან კიდევ ერთხელ.

დიმკოვოს ცხენი

Დავალებები:

საგანმანათლებლო: ასწავლოს ბავშვებს ჰარმონიისა და სილამაზის შეგრძნება, გამოსახულების ექსპრესიულობა. ყურადღება მიაქციეთ ნიმუშის ძირითად ფერებსა და ელემენტებს, რომლებიც ამშვენებს სათამაშოებს, აღძრავს ფიგურის გაფორმების სურვილს.

განვითარება: განუვითარდეთ მუდმივი ინტერესი ხალხური სათამაშოების მიმართ, განუვითარდეთ მეტყველების გამოხატულება, განუვითარდეთ ბავშვებში შემოქმედებითი შესაძლებლობები.

აღზრდა: სამშობლოს სიყვარულის აღზრდა, ხალხური ხელოვნებისადმი ინტერესი, პატრიოტიზმის გრძნობა, სილამაზის გრძნობა.

მასალა: სახლები შეღებილი დახურული ჟალუზებით - "სოფელი დიმკოვო", თითოეულ სახლში არის დიმკოვოს სათამაშო; თიხის სათამაშოები, ტრაფარეტები, მასალები აპლიკაციისთვის, ხალხური მელოდიის აუდიო ჩანაწერი.

კურსის პროგრესი.

აღმზრდელი. ბავშვებო, დღეს ჩვენ ვესტუმრებით იმავე სოფელს. სახლები იქ ისეთივე არაა, როგორიც ქალაქში გვაქვს, არამედ ხის, ნახატიანი, მოჩუქურთმებული. ეს სოფელი მდინარე ვიატკას ნაპირზე მდებარეობს. ეს სოფელი უჩვეულოა, მას დიმკოვო ჰქვია. ზამთარში კი, როცა ღუმელები თბება, ზაფხულში კი მოღრუბლულ წვიმიან დღეებში და როცა ნისლია, მთელი სოფელი თითქოს ნისლშია. ამიტომ უწოდეს დიმკოვო.

რბილად მოდის თოვლი

ლურჯი კვამლი ხვეულები

საკვამურებიდან კვამლი გამოდის

თითქოს ირგვლივ ნისლში

ლურჯმა მისცა.

და დიდი სოფელი

დიმკოვოს მეტსახელი ერქვა.

აღმზრდელი. აქ ძველად გაჩნდა უჩვეულო თიხის სათამაშოები. ისინი სხვა სათამაშოებს არ ჰგავდნენ, რადგან თიხისგან იყო დამზადებული. პატარა ნაჭერიდან, ბურთიდან, აღმოჩნდა ან იხვი, ან მამალი, ან ცხენი.

აქ ჩვენ ვართ თქვენთან და ვნახოთ ვინ ცხოვრობს ამ მშვენიერ სახლებში. ახლა დილაა, სახლებში შუქები ანთებულია, უკვე შორიდან ჩანს.(მასწავლებელი გვთავაზობს სახლებთან მიახლოებას, ფანჯრებში ჩახედვას, სათამაშოს პოვნას, დათვალიერებას).

აი ჭკვიანი ინდაური, ის კარგადაა!

დიდ ინდაურს ყველა მხარე მოხატული აქვს.

აღმზრდელი. მოგწონთ ინდაური? რატომ არის ის სიმპათიური? რა ნიმუშით არის მორთული სათამაშო(წრეები, ოვალები, ხაზები, წერტილები). რა ფერებს იყენებდნენ ხელოსნები, რომლებიც ამზადებდნენ სათამაშოს?(მასწავლებელი ბავშვების ყურადღებას ამახვილებს გეომეტრიულ ნიმუშებზე, აღნიშნავს სიკაშკაშეს, ფერს. შემდეგ ბავშვებს აცნობს სოფელ დიმკოვოს სხვა მცხოვრებლებს).

ყინულოვანი წყლის მიღმა წყლის მატარებელი ახალგაზრდა ქალია

როდესაც გედი ცურავს, მას წითელი თაიგულები ატარებს.

(ბავშვები ამოწმებენ წყალსატარს, მასწავლებელი სთავაზობს აღნიშნონ რა მოეწონათ მასში, რატომ ჰქვია ასე. აძლევს დავალებას: აიღეთ უღელი მხარზე ვედროებით და იარეთ ლამაზად, ამაყად, შეუფერხებლად მუსიკაზე).

მღერის გადაჭარბებული

დილით ყველა ხალხი გაიღვიძებს.

ოქროს scallop

ამაყად ატარებს (მამალი)

***

ძალიან გამხდარი და სიმპათიური

ბაფთით და ფუმფულა მანეით.

შეუძლია ცურვა და ხტომა.

ჭამს შვრიას, იცის სიცილი.

გადახტეთ წყალში და ცეცხლში

კაცის ერთგული (ცხენი)

აღმზრდელი. ძველად ბავშვებსაც და უფროსებსაც ძალიან უყვარდათ კარუსელის ტარება. ტარება გინდა?(ბავშვები ირჩევენ ნებისმიერ სათამაშოს, რომელიც მოეწონებათ და შინაურ ცხოველთან ერთად დადიან მრავალფეროვან კარუსელზე (მრავალფერადი ლენტები მიბმულია პატარა ბოძზე); თითოეულ ბავშვს ხელში უჭირავს ლენტის წვერი, ბავშვები დადიან, შემდეგ ადვილად დარბიან. მუსიკის წრეში).

ძლივს, ძლივს, ძლივს

კარუსელებმა ტრიალი დაიწყეს.

და მერე, მერე, მერე

ყველამ გაიქეცი, გაიქეცი, გაიქეცი.

ჩუმად, ჩუმად, ნუ ჩქარობ

გააჩერე კარუსელი.

აღმზრდელი. იცოდით, რომ Dymkovo სათამაშოს ყიდულობენ არა მხოლოდ ბავშვებისთვის, არამედ უფროსებისთვისაც საჩუქრად, როგორც სუვენირი - ის ისეთი ლამაზია, უჩვეულო? წარმოებისთვის არის სპეციალური სახელოსნო Dymkovo სათამაშოები. გსურთ იყოთ ოსტატები - ხელოსნები ამ სახელოსნოში(მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს დაამზადონ აპლიკა მზა ნიმუშებისგან ცხენის შაბლონების გამოყენებით).

რა მშვენიერი ცხენები აღმოჩნდნენ: ნათელი, ლამაზი! სოფელ დიმკოვოს იძინებს, სახლებში შუქები ჩაქრება, საღამო მოდის. დროა დავბრუნდეთ საბავშვო ბაღში.

კატა ბაზარში წავიდა

Დავალებები:

საგანმანათლებლო: გააცანით ბავშვებს ხალხური გართობა: "კატა წავიდა ბაზარში ...", გააუმჯობესეთ კითხვების გაგების და მათზე პასუხის გაცემის უნარი.

განვითარება: გააცანით ბავშვებს პოეზია, განუვითარდეთ პოეტური ყური.

აღზრდა: ზეპირი ხალხური ხელოვნებისადმი ინტერესის გაღვივება.

მასალა: კატის რბილი სათამაშო, სასურსათო კალათა (სათამაშო), მმლიაჟის პროდუქტები (პომიდორი, ყველი, სოსისი, კვერცხი, ფორთოხალი), სანერგე რითმის ილუსტრაცია;

კურსის პროგრესი.

ჟღერს მეოუ კატას.

აღმზრდელი. ბიჭებო, ვისი ხმა გესმით?ბავშვების პასუხები.

უფლება. ეს კატის ხმაა.

Სად არის კატა? აქ არის კატა! მისი სახელია მურზიკი.

რა ჰქვია კატას? (უპასუხეთ 2-3 ბავშვს)

მურზიკს აქვს კალათა, ვნახოთ რა არის მასში?

თამაშის სავარჯიშო: „დაასახელე ობიექტი“. (ბავშვებთან ვესაუბრებით კალათის ყველა ნივთს, ვაჯამებთ სიტყვით „პროდუქტები“).

ფიზმუტკა:

ჩვენი ბიჭების მსგავსად

ფეხები მხიარულად ურტყამს

ზევით - ზედა - ზედა,

ტოპ-ტოპ-ტოპ!

და დაღლილი ფეხები

ჩვენ ხელებს ვკრავთ

ტაში - ტაში - ტაში,

ტაში-ტაში-ტაში!

ჩვენი ფეხები დაიღალა?

ცოტა ხანს დავჯდეთ!

აღმზრდელი. ახლა კი ხუმრობას წავიკითხავ:

კატა წავიდა ბაზარში,

ვიყიდე კატის ღვეზელი.

კატა ქუჩაში წავიდა

ფუნთუშა ვიყიდე კატისთვის.

ჭამა თუ არა

ან ბორენკას ჩამოგდება?

თავს დავიკბენ

კი, ბორენკასაც წავიღებ.

სახალისო საუბარი ბავშვებთან:

აღმზრდელი. სად წავიდა კატა?(ბავშვების პასუხები)

რა იყიდე? (ბავშვების პასუხები)

ფუნთუშა სად იყიდე?(ბავშვების პასუხები)

ვისთან იზიარებდით?(ბავშვების პასუხები)

კარგი კატა, იცის გაზიარება, გინდა მასთან თამაში?(ბავშვების პასუხები)

ნება მიეცით ბავშვებს ითამაშონ სათამაშოთი, ამოიღეთ ისინი გაკვეთილიდან.

სასწაული, სასწაული შობა

Დავალებები:

საგანმანათლებლო: გააფართოვოს და გააღრმავოს ბავშვების იდეები ძველი რუსული წეს-ჩვეულებების შესახებ; გააფართოვოს ცოდნა შობის დღესასწაულის შესახებ; ისწავლეთ ახალი სიმღერა; გაამდიდრეთ ლექსიკა არსებითი სახელით (მაგი, საკმეველი, მირო).

განვითარება: განუვითარდებათ მეტყველება, ყურადღება, მეხსიერება, აზროვნება, პოზიტიური ემოციები, მშობლიური ენისადმი მგრძნობელობა.

აღზრდა: აღზარდოს პატივისცემა, ინტერესი რუსული ტრადიციებისადმი, რუსული ფოლკლორის მიმართ, კოლექტივიზმის გრძნობა.

კურსის პროგრესი.

ზარები რეკავს (აუდიო ჩანაწერი).

აღმზრდელი. ბიჭებო, დღეს გეპატიჟებით, რომ იგრძნოთ შობის სიხარული!

საშობაო ნისლი ირგვლივ

სიბნელეში ზარები რეკავს

და მათთან ერთად სიტყვები ჰარმონიულად ჟღერს:

"მშვიდობა დედამიწაზე და ბედნიერება ყველას!"

- მსოფლიოში არ არსებობს სიყვარულისა და სინათლის სხვა დღესასწაული, რომელიც აერთიანებს ყველა ადამიანს. ყველგან, სადაც ქრისტეს მორწმუნე ხალხი ცხოვრობს, ეს დღე აღინიშნება, მას ყოველწლიურად ელიან როგორც ბავშვები, ისე მოზრდილები.

- ბიჭებო, ვინმემ იცით როგორი დღესასწაულია - შობა? რას აღვნიშნავთ ამ დღეს?(ქრისტეს შვილის დაბადება)

- ასეა, ბიჭებო! ახლა ჩვენ ისტორიის ჯადოსნურ ბორბალს 3-ჯერ გადავხვევთ და ის ბევრ ახალ და საინტერესო რამეს გვეტყვის დღესასწაულის შესახებ! და ისტორიის ბორბალი იქნება ძველი რუსული მბრუნავი ბორბალი.

- ბიჭებო, თქვენ უნდა გადაატრიალოთ და წარმოთქვათ ჯადოსნური სიტყვები: ”ერთი, ორი, სამი, მბრუნავი ბორბალი, დახმარება! »

- ვის უნდა დამეხმაროს ისტორიის ბორბლის გადახვევაში?

მასწავლებელი ბავშვთან ერთად ატრიალებს ბორბალს, წარმოთქვამს ჯადოსნურ სიტყვებს.

აღმზრდელი. Ოჰ შეხედე! დაწნულმა ბორბალმა ბურთი მოგვცა! ვნახოთ სად წავა.

წიგნის „შობა“ გამოცდა სამგანზომილებიანი სურათებით.

აღმზრდელი. დიახ, ეს არის ქალაქი ბეთლემი! ქალაქი, სადაც ქრისტე დაიბადა. და აი ის გამოქვაბული, რომელშიც ცხოველები იმალებოდნენ ამინდისგან: ხარი და ვირი - ისინი თბილი სუნთქვით თბებოდნენ ჩვილს. ბაგა-ბაღი, რომელშიც ცხოველები იკვებებოდნენ, ბავშვის პირველი აკვანი გახდა. იესოს დაბადების შემდეგ, პირველი ხალხი, ვინც მას თაყვანი სცა, იყვნენ მწყემსები, რომლებიც ამ მოვლენის შესახებ ანგელოზის გამოჩენამ შეატყობინეს. ცაზე მშვენიერი ვარსკვლავი გამოჩნდა, რომელმაც მოგვები ჩვილ იესომდე მიიყვანა. იგი ბრწყინავდა მის გამოქვაბულზე და გზას უჩვენებდა.

- ვინ არიან მოგვები? ეს ბრძენები არიან. მათ ქრისტეს სამეფო საჩუქრები - ოქრო, საკმეველი და მირო აჩუქეს.(მირა არის სურნელოვანი ნივთიერება, რომელიც ამოღებულია ხისგან. საკმეველი არის სურნელოვანი ხის ფისი) .

- ბიჭებო, შობის აღნიშვნის რა რუსული ტრადიციები იცით? (კაროლება, სტუმრების სტუმრობა და თავის ადგილზე მიწვევა, ხალხი ნაძვის ტოტებიდან ნაძვის გვირგვინს ქსოვს, იწყება ზამთრის გართობა, ღამით, დღესასწაულის წინა დღეს, მორწმუნეები მიდიან ეკლესიაში მსახურებისთვის).

- როგორც კი დღესასწაულის პირველი დღე დადგა, რუსეთში საშობაო დრო დაიწყო, ქუჩებში გამოჩნდნენ პირველი მამები - ბავშვები, შემდეგ კი უფროსები. ცხოველებში გამოწყობილი ბიჭები და გოგოები - თხა, დათვი, მწყემსები. ჯგუფურად დადიოდნენ კარდაკარ, ულოცავდნენ დღესასწაულს, საუკეთესოს უსურვებდნენ განსაკუთრებული სასიმღერო სიმღერებით. ახლა ჩვენ ვისწავლით ერთ-ერთ ამ სიმღერებს. აქ მოუსმინე:

კეროლი, კეროლი,

მომეცი ღვეზელი

ბლინები და ტკბილეული

ბავშვების სიხარულისთვის!

- ბიჭებო, გეპატიჟებით საშობაო დღესასწაულების დასაწყებად!

- მოდით ვითამაშოთ გოლდენ გეითის თამაში.

ბავშვები იყოფა 2 გუნდად. ერთი გუნდი უერთდება ხელებს და ამბობს სიტყვებს:

ოქროს კარიბჭე

ისინი ყოველთვის არ იხსნება.

პირველად დამშვიდობება

მეორედ აკრძალულია

და მესამედ -

ჩვენ არ მოგვენატრეთ!

ამ დროს მეორე გუნდი ერთმანეთის მიყოლებით მოძრაობს „გველს“. ჩართულია ბოლო სიტყვებიბავშვები ნებდებიან და წრეში დარჩენილები მრგვალ ცეკვაში ხდებიან, დანარჩენები აგრძელებენ თამაშს .

აღმზრდელი. ბიჭებო, მოდი ისევ ვთხოვოთ ჯადოსნურ ბურთს და მბრუნავ ბორბალს, დაგვეხმაროს და სადღესასწაულო სუფრისკენ გზა გვაჩვენოს. დაჯექი სკამებზე და მოემზადე ჯადოსნური სიტყვების სათქმელად.

-აუ რაღაც საჭე არ ტრიალებს! ბიჭებო, ბურთი მეუბნება რა ვთქვა, რომ გაკვეთილზე რაღაც ახალი ისწავლეთ, რა გახსოვთ?(ბავშვების პასუხები)

ახლა კიდევ ვცადოთ:

ერთი, ორი, სამი, მბრუნავი ბორბალი, დახმარება!

- და აი, სადღესასწაულო სუფრა, წავიდეთ და ტკბილეულით ჩაის წვეულება გავმართოთ!

თოჯინა პელენაშკა

Დავალებები:

საგანმანათლებლო: ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია ხალხური ნაჭრის თოჯინის შესახებ; ასწავლეთ ბავშვებს როგორ გააკეთონ ხალხური თოჯინა პელენაშკა.

განვითარება: განავითარეთ შემოქმედებითი წარმოსახვა, ესთეტიკური გემოვნება, გააღვიძეთ ინტერესი ხალხური თოჯინების წარმოებით.

აღზრდა: სამშობლოსადმი სიყვარულის გულწრფელი გრძნობების განვითარება, შრომისადმი მიდრეკილება, რუსული კულტურის პატივისცემა

მასალა: რუსული ცხოვრების ნივთები - ზარდახშა, პირსახოცი, ხის ჭურჭელი, მობუდარი თოჯინები, ნაჭრის თოჯინები; კვანძი ლენტებით და ქსოვილის ნატეხებით თოჯინების დასამზადებლად; სათამაშო ბრაუნი კუზია.

გაკვეთილის პროგრესი

განმანათლებელი: გამარჯობა ბავშვებო! მოდი მესტუმრე! შეხედე, რა ლამაზია ჩემი ოთახი. ბევრი საინტერესო რამ აქ. ამ ოთახს ზედა ოთახს უწოდებენ.

ძველად რუსეთში, როდესაც გლეხები ასრულებდნენ მინდორში სამუშაოს, ისინი იკრიბებოდნენ ფართო ქოხში შეკრებებისთვის, სადაც მღეროდნენ, ცეკვავდნენ მრგვალ ცეკვებს და თამაშობდნენ, ამზადებდნენ სხვადასხვა სათამაშოებს, ქარგავდნენ, ქსოვდნენ მაქმანებს და ამზადებდნენ. თოჯინები ქსოვილის ნაჭრებისგან. თოჯინები განსხვავებული იყო. მათ ამზადებდნენ მოზრდილები და უფროსი ბავშვები. და ჩემს ოთახში ნაჭრის თოჯინებია. მოდით შევხედოთ მათ.

თოჯინები განსხვავებულია: ამულეტის თოჯინები იცავდნენ და იხსნიდნენ ადამიანს საფრთხისგან, თამაშობენ თოჯინები - ბავშვები თამაშობდნენ ამ თოჯინებით, რიტუალური თოჯინები - ეს თოჯინები ქოხში გამოჩენილ ადგილას იყო განთავსებული, მათთან ერთად ტარდებოდა რიტუალები.

შეხედე, ყველა თოჯინას არ აქვს თვალები, ცხვირი, პირი. ისინი უსახურები არიან. Რას ნიშნავს?

ბავშვები: ისინი უსახურები არიან.

განმანათლებელი: ისინი განზრახ გაუჩინარდნენ. ითვლებოდა, რომ ბოროტ ძალებს არ შეეძლოთ ასეთ თოჯინებში გადაადგილება და ადამიანის ზიანის მიყენება.

ბიჭებო, დაგვავიწყდა კიდევ ერთი თოჯინის შესახებ მოგახსენოთ. გაიგე ვინ ტირის?

ბავშვები: ეს პატარა ბავშვი ტირის.(მასწავლებელი და ბავშვები უახლოვდებიან აკვანს, სადაც სვიდლი დევს).

განმანათლებელი: ჩვენ არ გვისაუბრია ამ თოჯინაზე. მას პელენაშკა ჰქვია, მომხიბვლელი თოჯინა, ის იცავს პატარა ბავშვებს ყველაფრის ცუდისგან.

მაპატიე, თოჯინა, რომ დაგვივიწყე. ბიჭებო, რა ვქნათ, რომ თოჯინა არ იტიროს?

ბავშვები: ჩვენ შეგვიძლია მისი მოწყალება, შერყევა.

განმანათლებელი: და შეგვიძლია იგივე საფენის თოჯინები გავუკეთოთ, რომ არ იყოს მოწყენილი?

ბავშვები: Დიახ ჩვენ შეგვიძლია.

განმანათლებელი: კარგი მაშინ, საქმეს შეუდექი. ახლა ჩვენ ვაპირებთ საფენის თოჯინების გაკეთებას.(მასწავლებელი უახლოვდება მაგიდას, სადაც არის ქსოვილის ნატეხები, ძაფები) . ოჰ, არ არის ყველა ნატეხი და ლენტი. იქნებ დაიკარგნენ? და ჯადოსნური კვანძი გაქრა.(მასწავლებელი ეძებს შეკვრას) . არსად, რა ვქნა?(კუზია შემოდის შეკვრით ხელში) .

კუზია. გამარჯობა, მე ვარ ბრაუნი კუზმა, ვიცავ სახლს და მომწონს წესრიგი ყველაფერში. ეს თქვენი შეკვრაა?

განმანათლებელი: დიახ, ჩემი, დავკარგე.

კუზია: (მასწავლებელს აძლევს შეკვრას) წაიღე, აღარ დაკარგო. და რა დევს იქ?

განმანათლებელი: ახლავე გაჩვენებ(გახსნის კვანძს, დებს ქსოვილისა და ლენტის ნაჭრებს მაგიდაზე) .

კუზია: ნაწიბურები, ლენტები, რატომ გჭირდებათ ეს?

განმანათლებელი: კუზენკა, ახლა კი მე და ბიჭები თოჯინებს ქსოვილისგან გავაკეთებთ. დარჩი ჩვენთან და ჩვენ გასწავლით.

კუზია: სიამოვნებით დავრჩები.

განმანათლებელი: ახლა კი კუზენკა, დამეხმარე, სანამ ბავშვებს თოჯინების კეთებას ვეუბნები, თქვენ მაგიდაზე დაალაგეთ ლენტები და ნაჭრები.

და თქვენ ბიჭებო, ნახეთ და მოუსმინეთ, როგორ ვაკეთებთ თოჯინას.

ვიღებ თეთრი ქსოვილის ზოლს, ვკეცავ შუაზე და მჭიდროდ ვახვევ როლიკებით. ლილვაკს მჭიდროდ ვწევ წითელი ძაფით, რადგან წითელი ფერი დამცავია, დამცავი. მერე როლიკზე შარფი გავიკეთე. ახლა როლიკს საფენში ვახვევ და ლენტით ვახვევ. საფენი მზადაა.

აბა, ახლა მითხარი, საიდან დაიწყებ საქმეს(ბავშვები ყვებიან თოჯინის დამზადების პროცედურას).

კარგი, ყველაფერი გახსოვს. შედი და საქმეს შეუდექი(სამუშაოს მსვლელობისას მასწავლებელი უახლოვდება ბავშვებს, ეხმარება).

ბიჭებო, მაჩვენეთ თქვენი თოჯინები.

კუზია: რა ლამაზი თოჯინები გამოვიდა, კარგად გააკეთე. და მეც არ ჩამოვრჩენილვარ, ნახეთ როგორი თოჯინა მყავს.

განმანათლებელი: კარგად გააკეთე კუზია. კარგი საქმე გააკეთა. ბიჭებო, გაიმეორეთ კიდევ ერთხელ, რასაც თოჯინებს ეძახიან.

ბავშვები: Swaddles.

განმანათლებელი: კარგად გააკეთე, შენ მშვენიერი საქმე გააკეთე! აბა, ახლა შეგიძლია დაისვენო. მოდით ვიმღეროთ იავნანა ჩვენს თოჯინებს, შეანჯღრიეთ ისინი.(ბავშვებმა სიმღერის სიმღერის შემდეგ თოჯინები ჩასვეს აკვანში).

ბიჭებო, ნახეთ, ტირილი აღარ არის, რატომ?

ბავშვები: იმიტომ, რომ მას ბევრი შეყვარებული გავუკეთეთ და იავნანა ვიმღერეთ.

კუზია: შენთვის კარგია, მაგრამ დროა სახლში წავიდე. ნახვამდის!(კუზია ტოვებს).

განმანათლებელი: ბიჭებო, მოგეწონათ ჩემთან სტუმრობა?

ბავშვები: დიახ, მომეწონა, ბევრი საინტერესო რამ ვისწავლე.

გასართობი ბავშვებისთვის "შეხვედრა მასლენიცას"

Დავალებები:

საგანმანათლებლო: გააცანით ბავშვებს რუსი ხალხის ტრადიციები, გააგრძელეთ ბავშვების გაცნობა სხვადასხვა ჟანრისზეპირი ხალხური ხელოვნება.

განვითარება: ხელი შეუწყოს მშობლებს, ბავშვებსა და აღმზრდელებს შორის მეგობრული ურთიერთობების განვითარებას.

აღზრდა: რუსული ხალხური ტრადიციებისადმი სიყვარულის გამომუშავება, საბავშვო ბაღის ცხოვრებაში მშობლების ჩართვა.

მასალა: სკომოროხის, ბაბა იაგას, შროვეტიდის, დათვის კოსტიუმები მოზრდილებისთვის, სიმღერების აუდიოჩანაწერები "ზამთარი რომ არ ყოფილიყო", "თეთრი ფიფქები", "ცეკვა", თოკი, ბლინების კერძი.

ბუფონი : მე ვარ მხიარული ბუფონი,

დავდივარ მთელ მსოფლიოში

მე ყველაფერი ვიცი მსოფლიოში

მოვედი თქვენთან გასართობად და გასართობად,

შეხვდით მასლენიცას დღესასწაულს!

ბიჭებო, იცით დღეს რა დღესასწაულია? შროვეტიდი ჰქვია. თებერვლის ბოლოს ან მარტის დასაწყისში რუსეთში მასლენიცას დიდი ხანია აღნიშნავენ - ზამთრის დასასრულისა და გაზაფხულის მისალმების დღესასწაულს. დღეს ჩვენ ვხვდებით ზამთარს.

ზამთარ-ზამთარი ხარ

ყველა გზა დაფარულია

ყველა გზა, ყველა ბილიკი

არც მანქანა, არც საშვი!

ჩვენ ყველანი წრეზე ვივლით

ერთად ვიცეკვოთ და ვიმღეროთ!

მრგვალი ცეკვა სიმღერაზე "ზამთარი რომ არ იყოს"

ბუფონი : ვხსნით შროვის სამშაბათს, გართობა იწყება! გაიცანი მასლენიცა მოდის!

ქვეშ მუსიკაბაბა იაგა ცხენზე ამხედრებს.

ბაბა იაგა : Მე აქ ვარ! Გამარჯობათ ბიჭებო!

რა გაცინებთ ფურებივით?

დამნიშნეს შროვეტიდა!

გაიხარე, შემაქო!

ბუფონი : რაღაც უცნაური მასლენიცა გვაქვს, აქ რაღაც არ არის! შეგვიძლია მისი განდევნა?

ბაბა იაგა : შროვის სამშაბათს გინდა მანქანით?

ეს არ არის თქვენთვის საღეჭი ბაგელები!

მიუხედავად იმისა, რომ პენსიაზე ვარ

და სამსახურში არ მივდივარ

და იყავი ძლიერი და მოხერხებული,

მე ვვარჯიშობ!

ვის შეუძლია ჩემთან კონკურენცია?

მოდი ახლა შევეჯიბროთ...

თამაში - კონკურსი "Tug of war"

ბაბა იაგა: ახლა კი - თამაში და არა გასართობი,

სპორტული ღირებულების მქონე თამაში,

გადახტეთ რაც შეიძლება მაღლა

შეგიძლიათ გადახტეთ სახურავზე!

ბავშვები ადგილზე ხტომა და მიმოფანტული

ბუფონი : საინტერესოა, პირველად ვხედავ ასეთ მასლენიცას. რაღაც უცნაური, მოუწესრიგებელი...

ბაბა იაგა: დმომშორდი, დაიღალე!

შროვის სამშაბათს ვურეკავ, ერთი კვირით მოვდივარ შენთან.

ბევრი ბინძური ხრიკი მოვიტანე, მთელი კალათა ცუდი!

აუ მე რა ვარ?

მოიტანეს ბლინები და ტკბილეული

სიხარულის მთელი კალათა.

ბუფონი : ბიჭებო, ნახეთ, ეს ბაბა იაგაა შენიღბული!

რას უყურებთ, მეგობრებო, ვერ მოგერიდებათ!

ბებია ეჟკას გარშემო ვზივართ, რაღაც ვიცით მის შესახებ!

ღია ცის ქვეშ თამაში "ბებია ეჟკა" იმართება

ბავშვები წრეში დგანან, ხელები ეჭირათ. "ბებია-ზღარბი" დგას წრის შუაში. ბავშვები იწყებენ "ბებია-ზღარბის" დაცინვას:

- ბებია-ზღარბი, ძვლის ფეხი.

მან აადუღა ღუმელი, მოხარშული ფეხი,

ვერანდაზე გავიდა

შეჭამა კაცი.

და შემდეგ ის ამბობს

ბებია იოჟკა : "მუცელი მტკივა."

და ის იწყებს ცოცხის შემოხვევას მიწის ზემოთ წრეში. ბავშვები ისე უნდა ხტუნავდნენ, რომ „ბებია-ზღარბი“ ცოცხით არ მოხვდეს.

ბუფონი : წადი, შაბათი სამშაბათი! ჩვენ გვჭირდება ნამდვილი!

ბაბა იაგა: არ განმაშორო, აღარ ვიქნები ბოროტი! შემიძლია დავრჩე შენთან გასართობად, მასლენიცასთან შესახვედრად!

ბუფონი : აბა, ბიჭებო, მოდით მივცეთ უფლება ბაბა იაგას დარჩეს ჩვენს შვებულებაში? აბა, დარჩი, უბრალოდ კარგად იყავი! მოდი, ბიჭებო, ყველამ ერთად დავუძახოთ ნამდვილ მასლენიცას:

მასლენიცა-ვირინე,

ჩვენ კარგად მივესალმებით:

მოდით გავერთოთ და ვითამაშოთ

მოდით ვიმღეროთ სიმღერები ხმამაღლა!

იჩქარეთ ჩვენთან

მოიტანე წითელი გაზაფხული

წაიღეთ ჩვენგან სასტიკი ზამთარი!

კარნავალი მოდის მუსიკაზე .

მასლენიცა : გამარჯობა ბავშვებო!
გოგოები და ბიჭები!
გმადლობთ, რომ დარეკეთ.
ჩვენი დღესასწაული შესანიშნავია
ადგომის უფლებას არ გვაძლევენ

დაჯექით ციგაში ერთად,

იარე ტრასის გასწვრივ!

თამაში "სანოჩკი" იმართება

მასლენიცა : ბიჭებო, თქვენთან მარტო არ მოვსულვარ, თან მიშკა ტოპტიჟკა მოვიყვანე. მთელი ზამთარი თავის ბუნაგში ეძინა, ახლა კი გაიღვიძა და შენთან თამაში უნდა.

იმართება გარე თამაში "დათვთან ტყეში".

დათვი: ფეხაფეხა დათვი ვარ, ბავშვებს თათით ვანიშნებ.

გეპატიჟები სათამაშოდ, საცეკვაოდ გაწმენდაში.

მრგვალი ცეკვა გაზაფხულის სიმღერაზე

ბუფონი : ფართო მასლენიცა,

გაქებთ

მთებზე ვსეირნობთ

ჩვენ ვჭამთ ბლინებს.

შროვე კვირეულის მსგავსად

ბლინები ღუმელიდან გამოფრინდა.

მასლენიცა, მკურნალობა,

მიეცით ყველას ბლინები.

მასლენიცა :წითელი, ცხელი, გემრიელი ბლინები მოგიტანე, მხოლოდ გარეთ ცივა, ბლინები ჯგუფურად გელოდებით ბიჭებო.

ძალიან გავერთე

ყველა ბიჭი მიყვარდა

მაგრამ დროა დავემშვიდობოთ

რა ვქნათ, რამ ელოდება!

მასლენიცა ტოვებს

ბუფონი : დროა დავემშვიდობოთ მასლენიცას, რაც ნიშნავს ზამთრის დასასრულს!

წადი, ზამთრო! მოდი გაზაფხული!

მშვიდობით ზამთარი! მშვიდობით, შროვეტიდი!

წავალთ ჯგუფში ბლინების საჭმელად!

სოკოს სამეფო, კენკრის სახელმწიფო

Დავალებები:

საგანმანათლებლო: სოკოების და კენკრის შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია, გარეგნობის მახასიათებლები, ზრდის ადგილები.

განვითარება: ლექსიკის გააქტიურება თემაზე; განავითარეთ ყურადღება, აზროვნება, ვიზუალური აღქმა; ზოგადი და წვრილი მოტორული უნარების განვითარება, მეტყველების კოორდინაცია მოძრაობასთან.

აღზრდა: გარემოს პატივისცემის ხელშეწყობა; განავითარეთ ცნობისმოყვარეობა.

გაკვეთილის პროგრესი:

განმანათლებელი: ბიჭებო, თქვენ იცით, რომ ჩვენი დედამიწა, რომელზეც ჩვენ ვცხოვრობთ, მრგვალია. დედამიწა მზის გარშემო ბრუნავს და ამიტომ სეზონებს თავისი თანმიმდევრობა აქვს. ზამთრის შემდეგ მოდის გაზაფხული, შემდეგ ზაფხული, შემდეგ შემოდგომა.

თამაში ტარდება მთელი წლის განმავლობაში. ბავშვები დგანან წრეში, რიგრიგობით „არტყამენ“ სეზონების სახელებს თანმიმდევრობის მიხედვით.

განმანათლებელი: დღეს ტყეში მივდივართ.

ტყეში შევედით, ვიარეთ, მივედით გაწმენდაში.

გამარჯობა უღრანი ტყე, ზღაპრებითა და სასწაულებით სავსე...

ხვდება ლესოვიჩოკს სოკოთი და კენკრის კალათით.

ლესოვიჩოკი: სოკო უჩვეულო მცენარეა, მათ არ აქვთ ტოტები, ფოთლები, ყვავილები.(სურათს ვუყურებ). რა აქვს სოკოს? ფეხი, ქუდი, სოკოს ფესვები. სოკოები მრავლდებიან სპორებით. სპორები არის პატარა ნაწილაკები, რომლებიც იმალება სოკოს თავსახურებში. როდესაც სოკო მომწიფდება, სპორები მიწაზე ეცემა. ახალგაზრდა სოკო იზრდება სპორებიდან. სოკო წყალს და საკვებ ნივთიერებებს მიწიდან ფესვების – ძაფების მეშვეობით იღებს. ადამიანებს, რომლებიც ტყეში სოკოს მოსაპოვებლად მიდიან, სოკოს მკრეფს უწოდებენ. საკვები სოკო ძალიან გემრიელი და ჯანსაღია. ისინი შეიძლება მოხარშული, შემწვარი, მარინირებული, გამხმარი.

- თითოეულ სოკოს აქვს თავისი სახლი, სადაც ის იზრდება. ბოლეტუსის სოკო იზრდება ფიჭვისა და ნაძვის ტყეში. ისინი იზრდებიან ოჯახებში. ფიჭვნარში ზეთები იზრდება, კარაქიანი კერძის ქუდი სრიალაა, თითქოს ზეთით წასმულია.

რა სოკო ვიპოვეთ ასპენის ქვეშ? რომელია არყის ქვეშ?(ბავშვების პასუხები)

მაგრამ სქელ ბალახში გაიზარდა ჭაღები - წითელი ჭაღები. ჰეი, რა არის ეს სასწაული ღერო? ყველა მოფენილია სოკოთი. ეს არის სოკო, ისინი იზრდებიან მრავალშვილიან ოჯახებში ღეროებზე.

- გაწმენდაში დავინახეთ ლამაზი სოკო: წითელი თეთრი ლაქებით. ეს არის ბუზის აგარი. როდესაც ბუზი აგარიკი დაბერდება, მისი ქუდის კიდეები ამობრუნდება და თეფშად გადაიქცევა. წვიმს, თეფშში წყალი იქნება. არ არის მარტივი - შხამიანი. ბუზი დალევს ამ წყალს და მოკვდება. ამიტომ მას ამანიტას ეძახიან.

თითის ტანვარჯიში "სოკოსთვის".

ზედა ზედა. ხუთი ნაბიჯი, ყუთში ხუთი სოკოა.

Amanita muscaria საშიში სოკოა.

მეორე კი მელა, წითური და

მესამე სოკო არის ტალღა, ვარდისფერი ყური.

მეოთხე სოკო კი არის მორელი, წვერიანი მსუქანი კაცი.

მეხუთე სოკო თეთრია, თამამად მიირთვით.

"გამოცანები-გამოცანები".

ლესოვიჩოკი ფლანელგრაფზე სოკოს სურათებს აწყობს.

მოუსმინეთ ჩემს გამოცანებს და დაასახელეთ გამოცნობები.

ეს სოკო ცხოვრობს ნაძვის ქვეშ, მისი უზარმაზარი ჩრდილის ქვეშ.

ბრძენი წვერიანი მოხუცი, ტყის მკვიდრი - ... (ბოლეტუსი)

***

ვერხვის ფესვებს შორის წითელ ქუდში ვიზრდები.

ერთი მილის მოშორებით გნახავ - მე მეძახიან - ... (ბოლეტუსი)

***

ძმები ღეროზე სხედან. ყველა - freckled rascals.

ამ მეგობრულ ბიჭებს ეძახიან ... (თაფლის სოკო)

***

ტყეში, ხალხის სასიხარულოდ, ახალგაზრდა ფიჭვებს შორის,

სოკო იზრდება მბზინავ მუქ ქუდში ... (ზეთის ქილა)

კიდეზე თხელ კაბებში შეყვარებულები მრგვალ ცეკვას უძღვებიან.

კაბები - ზოლიანი აბრეშუმი: წითელი, თეთრი, ვარდისფერი, ატლასის.

შემოდგომის დღეს ტყის პირას, რა ლამაზი ხარ ... (ტალღები)

***

წითურ ბერეტებს ატარებენ, ზაფხულში შემოდგომა ტყეში მოაქვთ.

ძალიან მეგობრული დები - ოქროსფერი ... (ჩანტერელები)

***

ზღვარზე ტყის მახლობლად, ბნელ ტყეს ამშვენებს,

გაიზარდა ჭრელი, ოხრახუშის მსგავსად, შხამიანი ... (fly agaric)

ფიზმუტკა "ჟოლო".

- ახლა კი ჟოლოზე გეპატიჟები.(მუსიკაზე ბავშვები დგანან წრეში, მღერიან სიმღერას და ასრულებენ მოძრაობებს სიმღერის ტექსტის მიხედვით).

კენკრა არის ბუჩქების და ბალახოვანი მცენარეების პატარა წვნიანი ნაყოფი (კენკრის სურათები მოთავსებულია ფლანელგრაფზე). რა აქვს კენკრას? ფესვი, ღერო, ფოთლები და ნაყოფი. მარწყვს უყვარს ბევრი სინათლე, ამიტომ მათი პოვნა მზიან ადგილებშია შესაძლებელი. Lingonberries იკრიფება გამხმარი ჭაობის ჰამაკებზე. ჭაობში მოცვი იზრდება.

პატარა ბავშვები სხედან ფოთლის ქვეშ თითოეულ ტოტზე.

ის, ვინც ბავშვებს აიყვანს

ხელები დაიწუწუნება და პირი. (მოცვი)

***

დავეხებით მიწაზე

ყუთების შესავსებად.

ჩვენ ვამოძრავებთ ღეროებს -

განათების შეგროვება. (მარწყვი)

***

მე წითელი და მჟავე ვარ

ჭაობში გაიზარდა.

მწიფე თოვლის ქვეშ

აბა, ვინ მიცნობს? (მოცვი)

***

წითელი მძივები ეკიდა

ბუჩქებიდან გვიყურებენ.

მიყვარს ეს მძივები

ბავშვები, ფუტკრები და დათვები. (ჟოლო).

ასე დასრულდა ჩვენი მოგზაურობა ტყეში. მე გაძლევ ჩემს ყუთს. აქ ბევრი კენკრა და სოკო დავაგროვეთ. მოდი ეწვიე ტყეს. მაგრამ გახსოვდეთ მარტივი წესებიკენკრის და სოკოს კრეფა.

- არ დაკრიფოთ, არ დაამარცხოთ შხამიანი სოკო - ისინი ტყის მაცხოვრებლებს სჭირდებათ.

- სოკო ფრთხილად დავჭრათ, რომ მიცელიუმი არ დაზიანდეს.

- არ ამოიღოთ კენკრის ბუჩქები.

- შეაგროვეთ მხოლოდ ნაცნობი კენკრა და სოკო.

მეც მინდა ცხოვრება

Დავალებები:

საგანმანათლებლო: გააცანით ბავშვებს წითელი წიგნი, დაცული მცენარეები და ცხოველები.

განვითარება: ბავშვებს წარმოდგენა მივცეთ, რომ ადამიანებმა, რომლებიც ცუდად იცნობენ ბუნებას, დახოცეს მრავალი მცენარე და ცხოველი, რომ ბუნებაში ეკოლოგიური მდგომარეობის გაუარესების შედეგად ჩვენს პლანეტაზე გარეული ცხოველები აგრძელებენ კვდებას.

აღზრდა: ბუნებისა და მშობლიური მიწის სიყვარულის განვითარება.

ლექსიკური სამუშაო:

წითელი წიგნი, რეზერვი, მიცელიუმი, ფრა.

გაკვეთილის პროგრესი:

მომვლელი : ბიჭებო, ჩვენს ქვეყანაში ბევრი სხვადასხვა მცენარე და ცხოველია. მათ შორის არის ისეთებიც, რომელთაგან ძალიან ცოტაა დარჩენილი. ამას ეძახიან იშვიათს. იშვიათი ცხოველები და მცენარეები ჩვენს ქვეყანაში და სხვა ქვეყნებშიც დაცულია კანონით. მაგრამ არაკეთილსინდისიერი ადამიანები ხშირად არღვევენ ამ კანონს. ადამიანი ხშირად ძალიან სასტიკია მცენარეებისა და ცხოველების მიმართ. ძალიან ხშირად ადამიანები არ ზოგავენ მათ, ანადგურებენ მათ საკუთარი მიზნებისთვის. ზოგი არსება იტანჯება ლამაზი ბეწვის გამო, ზოგი გემრიელი ხორცის გამო, ზოგი კი იმიტომ, რომ ხალხს ეშინია მათი. თანდათანობით მცენარეები და ცხოველები სულ უფრო და უფრო მცირდება.

ხალხი ფიქრობდა: როგორ შეეჩერებინა ეს სირცხვილი, ერთი ცოცხალი არსების გაქრობა თავიდან აიცილოსო.

ხე, ბალახი, ყვავილი და ჩიტი

მათ ყოველთვის არ იციან როგორ დაიცვან თავი.

თუ განადგურდებიან

ჩვენ მარტო ვიქნებით პლანეტაზე.

ასე რომ, მეცნიერებმა გადაწყვიტეს გამოექვეყნებინათ წითელი წიგნი. მაგრამ რატომ წითელი და არა სხვა ფერი? რადგან წითელი საფრთხის ფერია! ყურადღება! ეს ჰგავს წითელ შუქნიშანს, რომელიც აფრთხილებს: „სიფრთხილე! უბედურება შეიძლება მოხდეს. ასე გამოიყურება რუსეთის წითელი წიგნი(ჩვენება).

ის გვეუბნება, რომელ ცხოველებსა და მცენარეებს ემუქრებათ საფრთხე.

დააკვირდით ამ სურათებს.(ჩვენება). ისინი ასახავს ცხოველებს, ფრინველებს, მწერებს, რომლებსაც დაცვა სჭირდებათ. რუსეთში რამდენიმე მათგანი დარჩა.

ძველად ხალხი გონივრულად იყენებდა ბუნების საჩუქრებს. არასოდეს ხოცავდნენ მდედრებს და ბელებს, ბადეებიდან კვერცხებით უშვებდნენ ახალგაზრდა თევზებს და თევზებს, ჭრიდნენ მხოლოდ ძველ და დაავადებულ ხეებს.

სამწუხაროდ, დღეს ხალხმა დაივიწყა წინაპრების ეს კარგი ტრადიციები.

მაგრამ მშვენიერი ის არის, რომ ადამიანმა იცის როგორ გამოასწოროს თავისი შეცდომები. წითელი წიგნის გარდა, ხალხმა მოიფიქრა ნაკრძალები. რა არის რეზერვი? ნაკრძალი არის ადგილი, სადაც ბუნებას აქვს უფლება იცხოვროს თავისი კანონების შესაბამისად. და ადამიანი მათში არ ერევა, ზოგჯერ სტუმრად მოდის ამ ადგილას. ნაკრძალში ყველაფერი დაცულია: მწვანილი, სოკო, ფრინველი, თევზი და ყველა ცოცხალი არსება. როგორ ფიქრობთ, მხოლოდ ბუნების დაცვაა საჭირო ნაკრძალებში? (ბავშვების პასუხები). ეს ასეა, თქვენ უნდა დაიცვათ ბუნება ნებისმიერ ადგილას. გავიხსენოთ ბუნების დაცვის წესები.

1. ბუნებაში დაიმახსოვრე რასაც ხედავ.

2. იარეთ ბილიკებზე.

3. არ დაამტვრიოთ ხის ტოტები.

4. ყვავილებს, მწვანილებს ნუ ათელავთ.

5. არ იყვირო, არ ჩართო ხმამაღალი მუსიკა.

6. არ ახვიდეთ ჩიტების ბუდეებში.

7. არ დაიჭიროთ მწერები.

8. არ გაანადგუროთ მიცელიუმი.

9. არ დაიჭიროთ ფრა და ბაყაყები.

10. არ გაანადგურო ქოქოსის ქსელი.

11. არ დატოვოთ ჩაუქრობელი ცეცხლი.

12. ნუ გააფუჭებთ ჭიანჭველას.

როგორ დავეხმაროთ იშვიათ მცენარეებსა და ცხოველებს?(ბავშვების პასუხები). მოდით, ჩვენ თვითონ არასოდეს ვაწყენდეთ მათ საკუთარ თავს და არ აწყენდნენ სხვებს. ყველას, ვისაც ვიცნობთ, მოვუყვებით დაუცველ მცენარეებსა და ყვავილებს.

ადგილზეა უზარმაზარი სახლი

ლურჯი სახურავის ქვეშ

მასში ცხოვრობს მზე, წვიმა და ჭექა-ქუხილი,

სერფინგი ტყეში და ზღვაში.

მასში ჩიტები და ყვავილები ცხოვრობენ,

ნაკადის მხიარული ხმა.

შენ ცხოვრობ იმ ნათელ სახლში.

და ყველა შენი მეგობარი.

სადაც გზა მიდის,

თქვენ ყოველთვის იქნებით მასში.

მშობლიური მიწის ბუნება

ამ სახლს ე.წ.

გთხოვთ გვითხრათ რა ახალი რამ ვისწავლეთ დღეს(ბავშვების პასუხები) .

მეხსიერების გარეშე არ არსებობს ტრადიციები; ტრადიციების გარეშე არ არსებობს კულტურა; კულტურის გარეშე არ არსებობს განათლება; განათლების გარეშე არ არსებობს სულიერება; სულიერების გარეშე არ არსებობს პიროვნება; პიროვნების გარეშე არ არსებობს ხალხი, როგორც ისტორიული. პიროვნება.

ბოლო ათწლეულის განმავლობაში მსოფლიოს თითქმის ყველა ქვეყანაში ეროვნული ცნობიერების ინტენსიური ზრდა დაფიქსირდა.

არც ჩვენი ქვეყანაა გამონაკლისი ამ საკითხში. ეს დაკავშირებულია ეთნიკური იდენტობის აღდგენის პრობლემასთან, რომელიც მეტწილად დაიკარგა მე-20 საუკუნის ბოლოს.

ჩვენს ქვეყანაში მომხდარმა ცვლილებებმა განაპირობა ის, რომ:

დაკარგულია ნამდვილი ფასეულობების ცნებები, არ არსებობს პატრიოტიზმისა და ქველმოქმედების გრძნობები;

გაქრა კაცის იდეალები - მუშაკი, მეომარი - სამშობლოს დამცველი.

დავიწყებულია ოჯახური და საყოფაცხოვრებო ტრადიციები, ადათ-წესები, უფროსების პატივისცემა და პატივისცემა, ოჯახში ურთიერთპატივისცემის საიდუმლოებები და „ძარღვი“;

გოგონები, ტომობრივი ცხოვრების წესის მატარებლები, გულგრილები არიან დედისა და საკუთარი შვილების მიმართ, ისინი ზრდიან შვილებს წამიერი სიამოვნების მონებად.

როგორ, რა საშუალებებით შეიძლება დავაჩქაროთ ეროვნული ცნობიერების ზრდა და დაკარგული ფასეულობების აღორძინება.

ეს არის ხალხური კულტურა, რომელსაც შეუძლია გააცოცხლოს თაობათა უწყვეტობა, გადასცეს ახალგაზრდა თაობას მორალური პრინციპები, სულიერი და მხატვრული ფასეულობები, ხოლო ბავშვობის სკოლამდელი პერიოდი ხელსაყრელია მისი წარმოშობის გაცნობისთვის. ხალხური ხელოვნების მკვლევარები M.A. Nekrasova, N.P. Sakulina, T.L. შპიკალოვა, E.A. ფლერინა და სხვები აღნიშნავენ, რომ ეს არის სკოლამდელი ასაკის ბავშვის ჩართვა ხალხური ხელოვნების მასალაზე დაფუძნებული სხვადასხვა აქტივობებში, რაც ერთ-ერთი მთავარი პირობაა ბავშვის სრულფასოვანი მორალური და ესთეტიკური აღზრდისა და მისი განვითარებისთვის. მხატვრული და შემოქმედებითი შესაძლებლობები. საკულინამ ხალხურ ხელოვნებაზე საუბრისას დაწერა: ”ხალხური დეკორატიული ხელოვნება აკმაყოფილებს სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ინტერესებს, უზრუნველყოფს მდიდარ საკვებს მათი მხატვრული აღქმისთვის, ხელს უწყობს მათი ესთეტიკური გამოცდილების განვითარებას და პირველ ესთეტიკურ განსჯას.

შევისწავლე მასწავლებლების სამეცნიერო იდეა ხალხური კულტურის მნიშვნელობის შესახებ დროთა შეწყვეტილი კავშირის აღორძინებისა და აღდგენისთვის, მივედი დასკვნამდე, რომ აუცილებელია სკოლამდელი აღზრდის ბავშვების გაცნობა ხალხური სიბრძნის მაცოცხლებელი წყაროს შესახებ.

ლ.ა. ვენგერის "განვითარების" პროგრამაში მორალური და ესთეტიკური განათლების განყოფილების არარსებობამ მიბიძგა შემექმნა საკუთარი მუშაობის სისტემა, რომელიც მიზნად ისახავს ბავშვის პიროვნების ყოვლისმომცველ განვითარებას, მისი სულიერი კულტურის ჩამოყალიბებას მორალური და მორალური გზით. ესთეტიკური განათლება და მისი მხატვრული და შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება.

მუშაობის სისტემის შემუშავებისას მხედველობაში მიიღეს სავალდებულო მინიმუმისკოლამდელი ასაკის ბავშვების მორალური და ესთეტიკური თვისებების და მხატვრული და შემოქმედებითი შესაძლებლობების ჩამოყალიბებაზე.

ჩემი სისტემის გამორჩეული თვისება ის არის, რომ კომპოზიცია "ოჯახი" გამოიყენება განხორციელების პროცესში, რომელიც შედგება ექვსი ნატურალური ზომის თოჯინებისგან რუსული ხალხური კოსტუმებით, რაც ხელს უწყობს სკოლამდელი ასაკის ბავშვების გაცნობას ხალხური კულტურის წარმოშობასთან. ყოველივე ამის შემდეგ, ეს არის ოჯახში, რომ ბავშვი იწყებს სამყაროს აღმოჩენას და საკუთარი თავის გააზრებას უზარმაზარ, საშინლად უცნობ სივრცეში.

სამუშაო სისტემა მოიცავს:

ფორმირების დიაგნოზი სულიერად - მორალური თვისებებიდა ბავშვების შემოქმედებითი შესაძლებლობები;

სუბიექტურ-სივრცითი გარემოს შექმნა;

წრის ორგანიზაცია "ჩვენი გამოცდილი ხელები";

ოჯახთან ურთიერთქმედება ბავშვების სულიერი და მორალური განათლებისადმი ინტერესის გასავითარებლად.

ჩართულია საწყისი ეტაპი L.S. Kuprina-ს და T.A. Budarina-ს რეკომენდაციებზე დაყრდნობით, ჩვენ დავაპროექტეთ „ხალხური კულტურის ზონა“ - „ქოხი“. საბავშვო ბაღის თავისუფალ ოთახში ხის კარკასი ააგო. აქ „დააგეს“ ღუმელი, გააკეთეს ხის სკამები და მაგიდები, დააგეს თვითნაქსოვი ფარდაგები. ექსპონატების უმეტესობა არის ჩემი დედობრივი ოჯახის რელიქვიები და საყოფაცხოვრებო ნივთები, რომლებიც შეგროვდა ჩემ მიერ სოფელ მეზენსკოეში. სვერდლოვსკის რეგიონირომელშიც დავიბადე. „ქოხს“ ახლა აქვს ნაცემი ანტიკვარული ფარდები, აკვანი, დაწნული ბორბლები, ქალღმერთი, თუჯის ქოთანი, მაშები, სამოვარი, ხის კოვზები, ქოთნები, სამზარეულოს ჭურჭელი და ნაქარგი პირსახოცები.

"ქოხის" მნიშვნელოვანი ატრიბუტია თოჯინების კომპოზიცია "ოჯახი" რუსულ ხალხურ კოსტიუმებში. კოსტიუმები შეიქმნა სანდო ეთნოგრაფიული მონაცემების საფუძველზე მე-18 საუკუნის ბოლოდან მე-20 საუკუნის დასაწყისამდე არსებული რუსული ხალხური სამოსის ნიმუშების მიხედვით.

ბავშვების ოჯახისა და ყოველდღიური ტრადიციების გაცნობა, ადათ-წესები, უფროსების პატივისცემა და პატივმოყვარეობა, ოჯახში ურთიერთპატივისცემისა და „კორდის“ საიდუმლოებები ოჯახში უნდა დაიწყოს. ოჯახში მთავარი აღმზრდელი ოჯახია!

ასე დაიბადა „თოჯინების ოჯახის“ შექმნის იდეა. თოჯინები მთელი ჩვენი ცხოვრება თან ახლავს, ისინი არა მხოლოდ ართობენ, არამედ ასწავლიან. თოჯინები ყველა ბავშვისთვის ხელმისაწვდომი, გასაგები, საინტერესოა. ამიტომ გადავწყვიტე შემექმნა არა ერთი-ორი თოჯინა, არამედ მთელი ოჯახი – იმ ოჯახის იმიჯი, რომელმაც გამზარდა.

ჩვენი თოჯინები მხოლოდ დადებით ემოციებს იწვევენ.

"მამა"- ასაკოვანი მამაკაცი წვერით, შესაძლოა ქუდში, უმკლავო პერანგში, პერანგი მდიდარი ნაქარგებით, ფეხზე ფეხსაცმლით.

"Დედა"- ძალიან კეთილი სახით, წითელ საფენში გამოწყობილი, მხრებზე - მდიდარი შარფი, თავზე - მარგალიტით მოქარგული კოკოშნიკი.

"უხუცესი შვილი"- ახალგაზრდული გახდეს, სახეზე მხიარული ღიმილი, საქმროს მსგავსი პერანგი, ზოლებიანი პორტები, ფეხზე ფეხსაცმელი.

"უფროსი ქალიშვილი"- უნდა იყოს მოკრძალებული, დაბნეული თვალებით, ბამბის საფარში, უნდა ჰქონდეს წინსაფარი ნაქარგებით, თავზე მდიდარი სახვევი.

"უმცროსი ვაჟი"- სახე ბავშვურია, ფიგურა მოუხერხებელია, ამიტომ ტანსაცმელი "დიდი" ჩანს.

"ლალკა"- ეს არის თოჯინა - "ირონია" პაჩვორკის საბანში.

ხალხური კოსტუმი არის ერთგვარი კულტურული ენა, რომელიც ბავშვებს აცნობს რუსულ ტრადიციებს, ცხოვრების გარკვეულ წესს, როლს და ამოცანებს მამაკაცისა და ქალის ოჯახში.

ეს სისტემა დანერგილია წრეში „ჩვენი გამოცდილი ხელები“.

ბავშვების წრეში შერჩევისას მან, პირველ რიგში, გაითვალისწინა ბავშვების ინტერესი ხალხური დეკორატიული ხელოვნების მიმართ, ასაკი და გონებრივი შესაძლებლობებიდიაგნოსტიკური კვლევების შედეგად მიღებული ბავშვები.

წრის გაკვეთილები ტარდება "ქოხში" კომპოზიციით "ოჯახი".

მთელი სასწავლო პროცესი არის შემოქმედებითი, კვლევითი და საგანმანათლებლო. თამაშის ელემენტების დანერგვა სასწავლო პროცესში საშუალებას აძლევს გაკვეთილებს ჩატარდეს ცოცხალი და ემოციურად. ბავშვები თამაშების საშუალებით ეცნობიან „ოჯახის“, „გვარის“, „ნათესავების“ ცნებებს. (იხ. დანართი No1)

თოჯინები "ცხოვრობენ" გლეხის "ქოხში". მათ ძალიან უყვართ ბიჭებთან ურთიერთობა, სტუმრებს ხვდებიან „ქოხში“ და ხშირად მოდიან ჯგუფში. ეს თოჯინები ბავშვების ფავორიტია. ბავშვები მათ მეგობრებად იღებენ და აფასებენ მათთან მეგობრობას. თოჯინები ხალხური სიბრძნის მატარებლები არიან, მათ იციან ბევრი რუსული ხალხური ზღაპარი, სიმღერა, გამონათქვამი. ბავშვებს უყვართ მათი მოსმენა. კომპოზიციის "ოჯახის" თოჯინების მონაწილეობით კლასები ყოველთვის რთული და მდიდარია შინაარსით. ბავშვები მათში არიან დაკავებულნი სხვადასხვა სახისაქტივობებს, სწავლობენ ახალს, აძლიერებენ ნასწავლს, იძენენ გარკვეულ ცოდნასა და უნარებს, თოჯინები კი, თავის მხრივ, აქტიურად ასტიმულირებენ მათ, ხუმრობით პროვოცირებენ. თოჯინები „ძველი“ მკერდიდან ამოიღებენ ბავშვებისთვის უცნობ, უცნაურ და საინტერესო საგნებს და იქიდან ჩნდება ზღაპრები, გამოცანები და წიგნები.

თოჯინებს, როგორც ნებისმიერ ადამიანს, ზოგჯერ შეიძლება ჰქონდეთ ცუდი განწყობა, შეიძლება რაღაცით იყვნენ დაკავებულები, შემდეგ კი ბიჭები მეგობრებს დახმარებას უწევენ, ამშვიდებენ, აცინებენ, უზიარებენ თავიანთ „საიდუმლოებს“, უმზადებენ სიურპრიზებს. . თოჯინები გაახალისეს, იღიმებოდნენ და ადიდებდნენ ბიჭებს. ქება, რომელსაც ბავშვი იღებს თავისი სიმპათიისთვის, ასტიმულირებს მის სურვილს, მიანიჭოს სიხარული სხვებს და იყოს ბედნიერი ამით.

მაგრამ მათი გამოყენების საგანმანათლებლო ეფექტი შეიძლება დაიკარგოს, თუ არ არის სისტემატური მუშაობა. ამიტომ ბავშვების ურთიერთობა „ოჯახის“ წევრებთან რეალიზდება სადღესასწაულო - სათამაშო, საგანმანათლებლო, შრომით და სხვა სახის ბავშვთა აქტივობებში. რაც უფრო ფართოა ბავშვების თოჯინებით კომუნიკაციის სფერო, მით უფრო მეტად განიცდიან დადებით ემოციებს, უფრო სწრაფად ისწავლიან მასალას, მით უფრო სწრაფად ჩამოაყალიბებენ ცოდნას. მორალური სტანდარტები, ესთეტიკური იდეალები, შრომითი უნარები და ზოგადად კომუნიკაცია.

საოჯახო კულტურა აყალიბებს ბავშვის სულიერ ცხოვრებას, საფუძველს უყრის ინტელექტუალურ და ემოციურ განვითარებას, აყალიბებს მრავალფეროვან მოთხოვნილებებსა და შესაძლებლობებს, ხელს უწყობს ბავშვებისა და მოზარდების ერთობლივ შექმნას. ამიტომ, ჩემს საქმიანობაში განსაკუთრებულ ყურადღებას ვაქცევ მშობლებთან კავშირების განმტკიცებას. მივაღწიე, რომ მშობლები გახდნენ არა გარე დამკვირვებლები, არამედ პედაგოგიური პროცესის აქტიური მონაწილეები. ისინი მონაწილეობენ არა მხოლოდ არდადეგებში, სადაც თამაშობენ როლებს, კითხულობენ პოეზიას, მონაწილეობენ თამაშებში, არამედ აქტიურად განიხილავენ განათლების საკითხებს გორენკას მშობელთა კლუბში ჩვენს შეხვედრებზე.

ბავშვებში სოციალური და მორალური თვისებების ფორმირების შეფასებისას ვიყენებ ტ.მ.ბონდარენკოს დიაგნოზს, ხოლო შემოქმედებითი შესაძლებლობების შესაფასებლად ვიყენებ ს.ტ.კომაროვას, ო.ა.სოლომენნიკოვას დიაგნოზს.

უახლესი დიაგნოსტიკის ანალიზი ადასტურებს, რომ მუშაობის სისტემის დანერგვის პროცესში გაიზარდა ბავშვების სულიერი და მორალური თვისებებისა და შემოქმედებითი შესაძლებლობების ფორმირების დონე.

ბავშვები გახდნენ უფრო კეთილგანწყობილი, ისწავლეს სხვისი პატივისცემა, პატივისცემა მათ გარშემო მყოფი სამყაროს მიმართ, გახდნენ უფრო კეთილი და მოწყალე.

ბავშვები გატაცებულნი არიან შემოქმედების პროცესით, მათი ნამუშევარი ორიგინალურია, ადვილად გადადიან ერთი იდეიდან მეორეზე.

ჩვენი მოსწავლეები აჩვენებენ მაღალგანვითარებულ სოციალურ, მორალურ და შემოქმედებით თვისებებს საქალაქო შეჯიბრებებზე.

ესენი არიან კონკურსების გამარჯვებულები:

ქალაქ მოსკოვში (საერთაშორისო კონკურსი) - სამუშაოები გობელენზე;

"საახალწლო სათამაშო" 1 ადგილი და "ღვთის სამყაროს სილამაზე" სერთიფიკატები მე-2 ადგილისთვის;

მიღებული ღირსების მოწმობასაქალაქო კონკურსში მონაწილეობისთვის "ნიაგანის ხელოსნები" ქალაქის 20 წლის იუბილეზე "მუზეუმისა და კულტურის ცენტრიდან" შემოქმედებითი სამუშაოებისთვის "გობელენის" ქსოვაზე;

დიპლომი გამოყენებითი ხელოვნების ქალაქ გამოფენაში მონაწილეობისთვის "ნიაგანის ხელოსნები" რუსეთის დღისთვის (მოქმედება Nyagan Arbat) ცომის პლასტმასისგან დამზადებული პროდუქტებისთვის, კომპოზიცია "მხიარული" ფქვილის მარილები ";

ჩემს კომპოზიციას "ოჯახი" მიენიჭა ქალაქ ნიაგანის კულტურისა და ხელოვნების კომიტეტის 1-ლი ხარისხის დიპლომი და გამოფენის "ნიაგანის ხელოსნები" მონაწილის დიპლომი "სლავური მწერლობის დღეების" ფარგლებში და პირველი საქალაქო კონკურსი - ფესტივალი "თამაშები და სათამაშოები"

სკოლამდელ ბავშვებში სულიერი და მორალური თვისებების ჩამოყალიბების შესახებ ჩემს ცოდნას ქალაქის კოლეგებს შორის ვანაწილებ.

ვმუშაობ ბავშვებს ხალხური კულტურის წარმოშობის გაცნობაზე მჭიდრო კავშირში საზოგადოებრივი ორგანიზაციები"გამოყენებითი ხელოვნებისა და ხელოსნობის ცენტრთან" ვარ ნიაგანის მუზეუმისა და კულტურის ცენტრის დონორი თანხების დაგროვებაში.

სისტემამ ეფექტური შედეგი გამოიღო და მასწავლებლებს შეუძლიათ გამოიყენონ სკოლამდელი დაწესებულებებისულიერი და მორალური თვისებების ჩამოყალიბებისა და შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარებისთვის ჩემს თემას აქტუალურად მიმაჩნია, რადგან 2008 წელი გამოცხადდა ოჯახის წლად. ბავშვებისთვის ხალხური კულტურის წარმოშობის გაცნობა სიხარულია, ეს არის შრომა, რომელსაც ფასდაუდებელი ნაყოფი მოაქვს.