Treść programu:

Kontynuuj przedstawianie dzieci przedstawicielom flora ojczyzna.
Poszerzaj i wyjaśniaj wiedzę na temat mniszka lekarskiego.
Naucz się wybierać słowa symboliczne.
Zapoznanie dzieci z pojęciem „rośliny leczniczej”.
Rozwijaj percepcję słuchową.
Kultywować emocjonalną reakcję na piękno kwiatu, opisując je w formie poetyckiej.
Promuj rozwój ostrożna postawa do żywej przyrody.

Sprzęt:

Zdjęcia mniszka lekarskiego.
Żółte kartonowe kółka przedstawiające słońce (3 szt.).
Kawałki waty w kształcie kulek oraz model mniszka lekarskiego wykonane z zielonego papieru i żółtych serwetek.
Gwasz żółty, barwiony zielony kartki papieru, sprzęt do rysowania.

Prace wstępne:

1. Obserwowanie mleczy.
2. Nauka wiersza „Mniszek lekarski” E. Serowej.

Nosi mniszka lekarskiego
Żółta sukienka.
Kiedy dorośnie, ubierze się
W małej białej sukience:
Lekkie, przewiewne,
Posłuszni wiatrowi.

Mniszek lekarski

Struktura mniszka lekarskiego

Mniszek lekarski

Postęp lekcji:

Wiosna wreszcie nadeszła i bez względu na to, jak gniewna jest zima, jej czas się skończył. Wiosnę często nazywa się czasem kwitnienia. Czemu myślisz?

Rozwiąż zagadkę:

Zagadka mniszka lekarskiego

Spalony w zroszonej trawie
Złoty kwiatek.
Potem zniknęło, zgasło
I zamienił się w puch.

To jest mniszek lekarski. Które słowa w zagadce podały poprawną odpowiedź?
Mniszek lekarski jest jednym z pierwszych, który pojawia się wiosną, niczym żółte słońce w młodej zielonej trawie.

Ćwiczenie dydaktyczne „Słuchaj uważnie”

Zachęca się dzieci, aby uważnie słuchały i klaskały w dłonie, gdy usłyszą słowo „mniszek lekarski”.
Mniszek lekarski, sofa, przyczepa, mniszek lekarski, bęben, mniszek lekarski, chłopiec, mniszek lekarski.

Mniszek lekarski to dziki kwiat, bo nikt o niego nie dba.

Mniszek lekarski rośnie niemal wszędzie:
Na twojej wysokiej nodze,
Wznoszenie się na wyżyny
Rośnie też na ścieżce,
Zarówno w zagłębieniu, jak i w trawie.

Psycho-gimnastyka „Mlecze”

(Wykonywane do muzyki)

Wyobraźcie sobie, że jesteście małymi mleczami. Ciepłe promienie słońca ogrzały ziemię. Jesteście małymi kiełkami, bardzo słabymi, kruchymi, bezbronnymi. Ale jest już ciepło wiosenne słońce, a małe kiełki zaczynają szybko rosnąć. Twoje liście urosły, łodyga stała się silna, sięgasz po światło, słońce. Jak dobry! Na łodydze pojawił się mały pączek. Rośnie, pęcznieje, aż w końcu rozwija płatki. Na początku płatki wydają się trochę pomarszczone, ale potem się wyprostowały i wszyscy wokół zobaczyli puszysty żółty kwiat, jak słońce. Mniszek lekarski widzieliśmy już wiele razy, a teraz przyjrzyjmy się temu kwiatowi na zdjęciu. Pokazuje mniszek duży, duży, dzięki czemu możemy go lepiej zobaczyć. (Pokaż obraz).

Jak nazywa się ten kwiat? Z jakich części składa się ta roślina? Pokaż, gdzie znajdują się jego liście, łodyga, kwiat, korzenie. Jakiego koloru są jego liście i łodyga? Kwiat? Gdzie rośnie kwiat? Jak to się nazywa?

Rano, na słonecznej polanie bez zegara, możesz sprawdzić, która jest godzina. O godzinie 5-6 wschodzi słońce i otwierają się mlecze. Wieczorem żółte światła gasną i zamykają się. Mniszek lekarski tak kocha słońce, że nie odrywa od niego wzroku – za nim obraca główkę kwiatową.

Gimnastyka oczu „Słońce i Mniszek lekarski”

Rano słońce wzejdzie na wschodzie - mniszek lekarski patrzy na wschód.
(Dzieci patrzą na żółte kółka - „słońce” zgodnie z tekstem).

W południe słońce wzejdzie wysoko, wysoko - mniszek lekarski podniesie głowę do góry.
Wieczorem słońce zacznie zachodzić ku zachodowi, a mniszek lekarski spuszcza za nim wzrok i zamyka kwiat.

Do czego można porównać mniszek lekarski?

Ćwiczenie dydaktyczne „Wybierz słowo”

Żółty jak słońce.
Okrągłe jak...
Miękki jak...
Biały jak...
Puszyste jak...
Kruche jak...
Cóż za niesamowity kwiat!

Ale mlecze nie zawsze są żółte i wyglądają jak słońce. Czas mija, a żółte płatki zastępują biały puch.

Złoty i młody
W ciągu tygodnia zrobił się szary.
I za dwa dni
Moja głowa jest łysa.

Białe płatki to nasiona. Wiatr wieje, nasiona rozsypują się daleko, daleko od środka różne strony. Opadają na ziemię i kiełkują. Pojawiają się nowe kwiaty.

Ćwiczenie oddechowe „Dmuchnij w mniszek lekarski”

W jasny, słoneczny dzień
Zakwitł złoty kwiat.
Wieje lekki wietrzyk –
Nasz kwiat się zachwiał.
Wieje silny wiatr -
Płatki się martwią.

Dzieci dmuchają w płatki mniszka lekarskiego różne mocne strony i obserwuj intensywność ruchu płatków.

Biała puszysta kulka
Pokazał się na otwartym polu.
Dmuchnij lekko
Był kwiat - i nie ma kwiatu.

Następnie dmuchają na watę z mniszka lekarskiego, nie nadymając policzków.

Mniszek lekarski jest rośliną leczniczą. Roślina lecznicza to roślina stosowana w medycynie w celach leczniczych. Liście i korzenie mniszka lekarskiego stosuje się w leczeniu kaszlu i poprawie apetytu.

A ludzie robią bardzo smaczny dżem z kwiatów mniszka lekarskiego.
I nie tylko ludzie używają mleczy. Pszczoły, trzmiele i motyle uwielbiają latać do mleczy. Jedzą słodki nektar z mniszka lekarskiego. A pszczoły robią z niego miód mniszkowy – gęsty i pachnący.

Ćwiczenia fizyczne „Mniszek lekarski”

Mniszek lekarski, mniszek lekarski!
(Przysiadają, po czym powoli wstają)

Łodyga jest cienka jak palec.
Jeśli wiatr jest szybki, to szybko
(Rozpraszają się w różnych kierunkach)

Poleci na polanę,
Wszystko wokół będzie szeleścić.
(Mówią „sz-sz-sz-sz-sz”)

Pręciki mniszka lekarskiego
Rozproszą się w okrągłym tańcu
(Trzymaj się za ręce i chodź w kółko)

I połączą się z niebem.

Na zielonej trawie żółte mlecze są bardzo piękne. Chociaż jest ich wiele, nie powinieneś ich wybierać. Mlecze nie staną w wazonie, natychmiast opadną. A wieniec z mleczy szybko straci swoje piękno. Zostało to opisane w wierszu „Kwiat”. Słuchać:

Kwiat

Kwiat na łące
Złamałem go podczas biegu.
Oderwany,
Po co -
Nie mogę wyjaśnić.
W szkle
Stał jeden dzień i uschnął.
Jak długo będzie stał na łące?
(V. Wiktorow)

Nie zrywajmy mleczy i dbajmy o piękno. A pszczoły będą nam wdzięczne za uratowanie dla nich kwiatów.

A teraz sugeruję narysowanie mleczy na tych zielonych trawnikach (przyciemniane kartki papieru). Ale zanim zaczniemy rysować, przygotujmy nasze palce.

Gimnastyka palców „Kwiat”

Na polanie rósł mniszek lekarski,
(Złącz ręce, przedstawiając „pączek”)

W wiosenny poranek otworzyłem płatki.
(Otwórz dłonie, rozprostuj palce)

Piękno i odżywianie wszystkich płatków
(W rytm słów rozsuń i połącz palce)

Razem dają korzenie pod ziemią!
(Połącz dłonie grzbietami dłoni, poruszaj palcami - „korzeniami”)

Wieczór. Żółte kwiaty zamknij płatki.
(Zaciśnij mocno splecione palce)

Cicho zasypiają, z opuszczonymi głowami.
(Połóż ręce na kolanach)

Rysunek „Mlecze na łące”

Dzieci rysują żółtym gwaszem na zabarwionych (zielonych) kartkach papieru.
Po zakończeniu pracy rysunki układa się obok siebie na podłodze - „łąka mniszek lekarski”.

Kolory nagle stały się jak kwiaty,
Rozświetlił wszystko wokół!
W nowej żółtej sukience
Łąka mniszka lekarskiego.

Dzieci rozwijają zainteresowanie rysowaniem młodym wieku. Dzieci lubią przesuwać pędzelkiem po papierze, rozmazywać farbę, robić kropki i plamy. W wieku 2-3 lat dziecko zaczyna w swoich bazgrołach rozróżniać kontury niektórych obiektów, a w wieku 4 lat ma ochotę coś świadomie zobrazować. Rysowanie ołówkami, pisakami, pędzlami i farbami wymaga pewnego posługiwania się narzędziami, aby uzyskać dokładne odwzorowanie konturów i szczegółów obiektów. Dzieci w wieku podstawowym i średnim wiek szkolny kształtować i rozwijać umiejętność rysowania, ćwiczyć techniki w prostych zadaniach. Niekonwencjonalne techniki rysunkowe pozwalają stworzyć wizualny obraz na papierze proste ruchy i szybko, co daje dziecku pozytywne emocje i satysfakcję z efektu twórczej aktywności.

Nietradycyjne techniki rysunkowe na zajęciach w grupie środkowej

Dzieci w wieku 4–5 lat często przed zajęciami rysunkowymi doświadczają niepewności, a czasem nawet strachu. Umiejętność posługiwania się ołówkiem i pędzlem wciąż się rozwija, ruchy budujące formę rzadko są dokładne. Na podstawowych zajęciach z rysunku uczniowie z grupy średniej uczą się wykonywać prace pionowe i rysunkowe linie poziome ołówek, ciągły pasek za pomocą pędzla, narysuj proste figury i ćwicz umiejętność malowania w obrębie konturu. Uwaga dzieci jest niestabilna, szybko się męczą, monotonne czynności zmniejszają zainteresowanie wykonywaną pracą. Rysowanie w niekonwencjonalny sposób zaskakuje dzieci i aktywizuje ich uwagę do tworzenia obrazów na papierze przy użyciu nietypowych przedmiotów i narzędzi. Obserwując, jak nauczyciel rysuje widelcem lub szczoteczką do zębów, dzieci doświadczają zachwytu i chęci rysowania.

Podczas zajęć rysunkowych z wykorzystaniem nietradycyjnych technik należy realizować odpowiednie zadania rozwojowe i edukacyjne cechy wieku dzieci z grupy średniej:

• Rozwój umiejętności motoryczne ręce Wykonywanie czynności różnymi instrumentami rozwija dłoń dziecka, na czubkach palców i powierzchni dłoni pobudzone zostają zakończenia nerwowe, które wysyłają impuls do kory mózgowej – aktywują się ośrodki myślenia i mowy.
• Rozwój myślenia przestrzennego i percepcja wzrokowa rzeczy. Dziecko uczy się odnajdywać w obrazie przedmiotu indywidualne detale i kształty, które potrafi przekazać w procesie rysowania na papierze. Wykonując kleksy, rysując woskiem i wykonując odbitki, dzieci utrwalają umiejętność wyznaczania środka kartki oraz rozwijają poczucie kompozycji i rytmu.
• Szkolenie z pracy z różnymi materiałami. Podczas zajęć dzieci dowiedzą się, że obrazy można tworzyć nie tylko zwykłymi farbami i ołówkami na białej kartce papieru. W kreatywna praca używane są artykuły gospodarstwa domowego, materiały naturalne i odpadowe; karton i kolorowy papier.
• Aktywacja wyobraźni i kształtowanie zainteresowania samodzielnym myśleniem planowym. Jeżeli w ramach funkcjonowania koła prowadzone są zajęcia rysunkowe w nietradycyjny sposób dodatkowa edukacja zaleca się ustawienie w pomieszczeniu, w którym uczą się uczniowie, stojaka z podpisanymi pudełkami. W miarę opanowywania umiejętności różne techniki dzieci mają dostęp do różnorodnych materiałów. Uczniowie ze środkowej grupy mogą mieć do wyboru narzędzia, za pomocą których chcą narysować obrazek na temat lekcji. Możesz pozwolić dzieciom na zmianę wybierać przedmiot, który nie był wcześniej badany w ramach nietradycyjnego rysunku: na początku lekcji uczeń wybiera przedmiot, nauczyciel mówi, jak stworzyć z nim obraz.
• kreacja Miej dobry nastrój, rozwijanie pewności siebie, łagodzenie napięć i lęków. Rysowanie w nietradycyjny sposób z dziećmi z grupy średniej zawiera w sobie elementy zabawy: akcjom towarzyszą zdania („Deszcz-deszcz, kap-kap-kap!” - kropki są robione wacikiem. „Jeden jest jabłko, dwa to jabłko, potem będzie kompot!” - nadruki wykonujemy z plasterkiem jabłka itp.), rozwiązaniem jest tworzenie rysunków problematyczna sytuacja(na plakacie ze zdjęciem trawnika mlecze nie kwitną, a dzieci rysują na nim kwiaty szturchaniem) itp.
• Kształtowanie zainteresowania działaniami zbiorowymi. Dzieci w wieku 4–5 lat nie wiedzą jeszcze, jak harmonijnie pracować w parach lub grupach. W grupa środkowa Dzieci uczą się myśleć według indywidualnego planu. Ale uczniowie chętnie wspólnie wykonują proste zadania. Nauczyciel ogłasza zadanie, dzieci wykonują te same czynności na wspólnej kartce papieru (papier Whatman lub pół-Whatman). Na przykład na lekcji „ Jesienny las„Zadanie polega na narysowaniu koron drzew kawałkiem gumy piankowej. Chłopaki siadają przy wspólnym stole, na którym leży gazeta Whatmana przedstawiająca nagie pnie i gałęzie drzew. Każdy wybiera drzewo, bierze kawałek gumy piankowej i maluje liście farbami w kolorze żółtym, pomarańczowym, brązowym i czerwonym. Na zakończenie takich zajęć nauczyciel musi zwrócić uwagę dzieci na fakt, że takie kompletne i piękne zdjęcie Okazało się, że wszyscy wykonali dobrą robotę.
• Rozwój smaku estetycznego. Technika nietradycyjnego rysunku uczy dzieci tworzenia faktury przedmiotu, imitacji zwierzęcego futra czy upierzenia ptaków przy użyciu nieklasycznych technik. Dzieci rozwijają umiejętność dostrzegania piękna w niezwykłości. Bezkształtne odciski piankowej gąbki lub szturchnięcia twardym pędzlem wyglądają w gotowej pracy organicznie. W procesie rysowania dzieci rozwijają umiejętność łączenia kolorów w elementach wzoru i zaczynają wybierać rozwiązania do tworzenia obrazu na kolorowym tle.

Podczas zajęć rysunkowych z wykorzystaniem nietradycyjnych technik należy przestrzegać zasady ciągłości wiedzy. Tworząc obrazy z nietypowymi przedmiotami lub nieklasycznymi technikami, dzieci w swoich pracach utrwalają i doskonalą umiejętności nabyte na regularnych zajęciach: obrysowują pędzelkiem lub ołówkiem zarys przedmiotu do dalszego rysowania w niekonwencjonalny sposób; udekoruj obraz elementami aplikacji (papier lub plastelina); uzupełnij elementy przedmiotu jak zwykle; naucz się malować tło.

Malowanie palcami (fingergrafia)

Do wieku szkolnego (7 lat) wiodącymi procesami, poprzez które dziecko poznaje przedmioty i zjawiska otaczającego świata, pozostają doznania wzrokowe i dotykowe. W grupy juniorskie malowanie palcami było zarówno zabawą, jak i etapem przejściowym technika klasyczna rysując, dzieci najczęściej wypełniały drukowane obrazki wielobarwnymi kropkami. W grupie środkowej uczniowie kształtują i rozwijają umiejętność rysowania palcami różnych elementów: kropek, plamek, kresek, linii. Fajnie jest celowo ubrudzić się farbą, rozmazywanie farby palcami też jest fajne. szczególne doznania, stwórz obraz za pomocą pociągnięć, a nie tylko maluj - satysfakcja z wyniku. Podczas zajęć można stosować specjalne farby do malowania palcami: są hipoalergiczne i bezpieczne w przypadku dostania się do ust oraz mają lekką konsystencję. Tradycyjnie w środkowej grupie malują gwaszem, ale można malować palcami farbami akwarelowymi: nie są one tak gęste jak gwasz, ale przed nabraniem farby należy zanurzyć palec w szklance wody, lub wstępnie go okropić czysta woda za pomocą pędzla w komórkach z akwarelami.

Z uczniami w środkowej grupie możesz spróbować malowania palcami za pomocą diagramów. Mocowany do tablicy instrukcja krok po kroku, jak używać odbitek i dodawać zawijasy ołówkiem, aby narysować wizerunek osoby lub zwierzęcia. Nauczyciel wypowiada się na temat każdego etapu, demonstruje jego realizację, a dzieci powtarzają. Karty rysunek krok po kroku obrazki palców prezentowane są w licznych podręcznikach dla rodziców i nauczycieli Edukacja przedszkolna(np. w książce „Druk, kropka, obrys. Rysowanie palcami” Ilony Molnar).

Malowanie palcami w grupie środkowej

Technika rysowania opuszkiem palca:

1. Dziecko zanurza palec w słoiku lub misce z farbą gwaszową.
2. Każdy palec jest pomalowany innym kolorem.
3. Dziecko rysuje opuszkami palców po kartce papieru, w razie potrzeby ponownie malując na wybrany kolor.
4. Pod koniec pracy umyj palce mydłem, gwasz łatwo się zmywa.

"Bukiet"

Nakładanie farby na palec Zielony kolor
Rysowanie linii na papierze
Łodygi kwiatowe
Nakładana jest farba w innym kolorze
Kwiaty są rysowane kropkami
Nowy kolor
Drugi kwiat
Rysowanie kwiatu pociągnięciami pędzla
Mieszanie farb (żółty + czerwony)
Proces rysowania kwiatów
Motyl jest narysowany liniami
Figura motyla używa prostych i zakrzywione linie
Ostatni etap pracy
Rysunek jest gotowy

Rysowanie dłońmi

Malowanie dłońmi, podobnie jak opuszkami palców, polega na odciskaniu i rozcieraniu farby. Opcje rysowania w tej technice dla uczniów gimnazjów: „Zrób odcisk dłoni i uzupełnij rysunek tak, aby powstał ptak, ośmiornica, ryba itp.”. (dzieci mogą rysować pędzlem lub palcem dodatkowe elementy), „Uzupełnij obrazek odciskami dłoni, aby powstał…” (odciski dłoni stają się liśćmi na gałęziach drzew, kwiatami w wazonie, igłami jeża).

Rysunek zbiorowy z palmami w grupie środkowej

Technika malowania palm:

1. Dziecko wkłada rękę do spodka z farbą. W grupie środkowej dzieci powinny nauczyć się nakładać farbę na dłoń za pomocą pędzla trzymanego drugą ręką, umiejętność tę ćwiczą na zajęciach o tematyce „Gil”, „Skorka”, „Motyl”, kiedy należy odcisk dłoni wielobarwny.
2. Dłoń i palce mocno dociska się do kartki papieru, aby zrobić odcisk. W zależności od projektu możesz wykonywać dłonią ruchy okrężne, pionowe lub poziome.
3. Po zakończeniu pracy umyj ręce mydłem.

„Sikorka”

Nakładanie farby na dłoń żółty kolor(pierś sikorki)
Nałożenie farby w innym kolorze (w tej pracy dziecko zmieszało kolor niebieski i czarna farba)
Dłoń jest ciasno umieszczona na kartce papieru
Odcisk
Dziecko maluje pędzlem głowę ptaka
Rysuje łapę
Rysuje drugą łapę
Wykończenie dzioba
Rysuje oko sikorki
Rysunek jest gotowy

Połączenie technik pobierania odcisków palców z malowaniem dłoni

Dla uczniów z grupy środkowej oferowane są zadania polegające na rysowaniu kompozycji obiektu lub złożonego obrazu za pomocą dłoni i palców. Najpierw wykonuje się odciski dłoni, aby wskazać duże detale lub podstawę projektu, następnie palcami rysowane są dodatkowe elementy. Połączenie technik malowania palcami i malowania dłoni wykorzystywane jest w zadaniach o tematyce „ bajkowe drzewo”, „Łabędzie”, „Śmieszne ośmiornice”, „Ryby”. W tych zadaniach dzieci rozwijają umiejętność odnajdywania środka kompozycji, łączenia różnych technik malowania palcami, kolorów i odcieni farb, aby dokładnie oddać obraz.

„Bajkowe drzewo”

Nakładanie farby na dłoń
Dociśnięcie dłonią do kartki papieru
Nadruk dłoni - pień drzewa i gałęzie
Farba dostaje się na palec
Rysowanie pociągnięć palcem
Proces malowania palcami
Połączenie odcieni zieleni
Zbierane są farby w innych kolorach
Liście drzew są narysowane kropkami
Wróżkowe drzewo jest gotowe

Szturchanie rysunku

Metoda szturchania doskonale nadaje się do symulowania puszystych i kłujących obiektów lub obiektów. Na lekcji potrzebne będą kartki papieru dowolnego koloru lub wykroje w kształcie zwierzątek, pędzle ze sztywnym włosiem, gwasz, szklanka wody i serwetki. Zajęcia z Poke Drawing odbywają się na tematy „Kot”, „Choinka”, „Jeż”, „Mniszek lekarski”, „Królik zimą”.

Technika szturchania:

• Suchy pędzel umieszcza się w słoiku z gwaszem i rysuje farbę.
• Trzymając pędzel pionowo, uderzaj nim w papier - otrzymasz szturchnięcie.
• Przed nabraniem farby w innym kolorze pędzel należy opłukać w szklance i dobrze osuszyć serwetką. Szturchnięcie wykonuje się wyłącznie półsuchym pędzlem.
• Zarys przedstawionego przedmiotu lub przedmiotu jest wypełniony zaczepami, niezbędne zgodnie z planem szczegóły można narysować zwykłym pędzlem.

„Puszysty kotek”

Chłopaki chwytają gwasz twardym pędzlem i rysują szturchnięciem na papierze. Proces rysowania szturchaniem. Chłopaki rysują pysk, łapy kotka, miskę prostym pędzlem. Przykłady pracy

Monotyp

Monotypia to technika rysowania polegająca na odciskaniu części obrazu. Ta metoda rysowania jest uważana za prostą, ale odpowiednią dla zajęć w każdej grupie, starsze przedszkolaki rysują monotypie krajobrazowe przy użyciu różnych kolorów i odcieni w jednej pracy. Rysowanie monotypią poprawia umiejętność odnalezienia środka przedmiotu i rozwija poczucie symetrii.

Technika monotypii:

1. Arkusz papieru jest złożony na środku.
2. Plamy rysuje się na jednej stronie papieru farbami o różnych kolorach.
3. Prześcieradło składa się i prasuje dłonią.
4. Arkusz otwiera się, a powstały obraz można ozdobić pędzlem i farbami.

"Motyl"

Plamy nanosimy na jedną część arkusza z zaznaczonym środkiem. Proces rysowania plam w różnych kolorach. Kartkę papieru składamy wzdłuż linii zagięcia i rozkładamy. Brzuch i czułki wykańczamy pędzelkiem.

Stosując technikę monotypii, możesz stworzyć nie tylko symetryczny obraz, ale także rysunek z dwoma identycznymi obiektami. W tym przypadku cały obiekt jest rysowany na jednej połowie papieru i odciskany na drugiej połowie arkusza w odbiciu lustrzanym.

Rysowanie szczoteczką do zębów

Technika rysowania szczoteczką do zębów jest prosta: chłopaki nakładają farbę na włosie i rysują linie na kartce papieru zgodnie z projektem. Zaleca się łączenie tych zajęć rysunkowych w grupie środkowej z innymi, nietradycyjnymi technikami rysunkowymi (palec, wacik) lub elementami aplikacji.

"Jodełkowy"

Trójkąt kolorowego papieru przykleja się do kartki - pnia, farbę zbieramy szczoteczką do zębów, rysujemy igły sosnowe prostymi liniami. Skończona praca ozdobić cekinami

Rozpylać

W młodszych grupach dzieci zapoznają się z techniką rozpylania: biorą farbę szczoteczką lub grzebieniem, kierują ją na kartkę papieru i przesuwając ołówkiem po włosiu/zębach, powstają kolorowe plamy. W środkowej grupie rozwijana jest możliwość tworzenia rysunków za pomocą natryskiwania wielowarstwowego.

Technika natrysku wielowarstwowego:

1. Szablony służą do tworzenia obrazu. Na zajęciach wprowadzających w tę technikę szablony mocowane są do kartki papieru za pomocą spinaczy.
2. Farbę rysuje się na pędzlu i rozpryskuje na wierzchu kartki papieru.
3. Nakładany jest kolejny szablon zgodnie z planem, wykonywane są plamy o innym odcieniu.
4. Szablony są usuwane, aby utworzyć złożony obraz imitujący objętość obiektu lub kompozycję z pierwszym planem i tłem.

„Zimowy las”

Szablony: zaspy, pnie i korony drzew, płatki śniegu Narzędzia do tworzenia farb w sprayu i farb rozcieńczanych wodą Pierwsza warstwa Druga warstwa Trzecia warstwa Widok wzoru po usunięciu szablonów

Rysowanie gąbką lub kawałkiem gumy piankowej

Technika malowania gąbką lub gumą piankową opiera się na kształtowaniu umiejętności drukowania farbą. Wydruki na gumie piankowej tworzą fakturę przedmiotu, służą do rysowania sierści zwierząt, puszystych bukietów kwiatów, chmurek, koron drzew itp. Na zajęcia można zakupić gąbki do rysowania w tej technice lub wspólnie z dziećmi można wykonaj proste i łatwe do wydrukowania narzędzie: kawałek Piankę chwyta się za pomocą spinacza do bielizny, który będzie pełnił funkcję uchwytu.

"Pisklę"

Z gąbki wycina się kawałek gumy piankowej
Chwytamy gumę piankową za pomocą spinacza do bielizny (chłopaki wykonują tę czynność samodzielnie)
Na piankę nakładamy farbę i drukujemy ruchem pionowym
Narysuj kurczaka
Dodaj szczegóły za pomocą pędzla

Druk z materiałów naturalnych

Rysowanie za pomocą nadruków jest w prosty sposób rysunek: farbę nanosi się lub nakłada się pędzlem na zadrukowaną powierzchnię przedmiotu, a następnie ruchem pionowym nanosi się nadruk na kartkę papieru. Dla uczniów z grupy średniej odpowiednie są zadania polegające na stworzeniu kompozycji z rycin przy użyciu technik klasyczny rysunek. Na przykład w zadaniu „Gotowanie kompotu” dzieci za pomocą pędzla rysują kontury patelni, w której umieszczają wielobarwne nadruki połówki jabłka. Opcje naturalny materiał do nadruku: liście, kwiaty płaskie (stokrotki, stokrotki), muszelki, ogórki cięte, jabłka, cytryny.

"Sałatka warzywna"

Do druku potrzebne będą cebula i ogórki
Pomaluj salaterkę pędzlem
Zbieramy farbę z cebulą i nakładamy ją na arkusz.
Odciski cebuli
Druk z ogórkiem
Sałatka gotowa

Rysowanie wacikami

W młodszych grupach chłopcy próbowali rysować wacikami: pobierali farbę i ozdabiali wykroje papieru lub obraz na kartce papieru w kropki (choinka, sukienka, czajniczek). W przypadku uczniów ze środkowej grupy zadanie staje się bardziej skomplikowane: rozwijają umiejętność tworzenia obrazu za pomocą wacika czysta kartka papier. Dzieci rysują kropkami, plamami, kreskami, różnymi liniami i prostymi kształtami geometrycznymi (pierścienie, koła). Rysowanie kropkami za pomocą wacików będzie miało specjalne znaczenie przy wprowadzaniu techniki pointylizmu w grupach starszych.

„Oddział Jarzębiny”

Do pracy potrzebujesz kilku wacików, akwareli lub gwaszu
Gałąź jest narysowana liniami
Jagody są rysowane punktowo
Wyciąga się pęczki jagód jarzębiny
Liście są rysowane za pomocą pociągnięć
Rdzenie jagód są narysowane kropkami
Gałąź jarzębiny jest gotowa

Rysowanie za pomocą wacików

Waciki na zajęciach niekonwencjonalny rysunek może być używany jako narzędzie do pracy z gwaszem lub może być używany jako niezwykły materiał na podstawie rysunku. Rysuj płatkami kosmetycznymi, nakładając je całą powierzchnią na kartkę papieru, złożoną na pół lub na ćwiartkę.

"Kwiat"

Płatek bawełniany składa się do uzyskania pożądanego kształtu części, rysuje się farbę, za pomocą płatka wykonuje się nadruki według planu, elementy rysuje się pędzlem.

„Balony”

Tworzenie tła obrazu - niebo
Podkładki bawełniane - kulki są klejone
Rysowanie na wacikach
Wzory na wacikach
Gwinty kulek zakończone są pędzelkiem

Rysowanie widelcem

Inną opcją drukowania nietypowego przedmiotu jest rysowanie widelcem (metalowym lub plastikowym). Gwasz wylewa się na płaski talerz, płaska powierzchnia widelca służy do nabierania farby i wykonywania nadruków na papierze.

„Tulipany”

Nakładanie farby na widelec
Połóż widelec na kartce papieru
Drukuje
Za pomocą pędzla narysuj łodygi i liście
Tulipany są gotowe

Rysunek zmiętym papierem

Odbitki malarskie można wykonać przy użyciu zmiętej kartki papieru. Zadania rysunkowe tą techniką utrudniają gimnazjaliści łącząc elementy klasycznego rysunku czy aplikacji.

„Liście spadają”

Chłopaki wykonują aplikację z pasków papieru - pnia i gałęzi. Ze zmiętej kartki papieru powstają odciski gwaszu - liście. Przykłady prac

Blotografia

Blotografia to sposób tworzenia obrazu za pomocą plam i plam. Do ćwiczenia tej techniki potrzebne będą akwarele, szklanka wody, pędzel i plastikowa tubka. Plamy można uzupełnić wzorem w klasyczny sposób, możesz początkowo stworzyć rysunek na papierze, który zgodnie z planem będzie ozdobiony plamami.

Technika malowania kleksem:

1. Farbę akwarelową nakładać pędzlem dobrze namoczonym w wodzie.
2. Na kartce papieru robi się plamę lub umieszcza się kroplę.
3. Wydmuchując powietrze z rurki, narysuj plamę farbą.

"Kwiat Wiśni"

Umieść kroplę na kartce papieru Przedmuchaj rurki na farbę Wysadź plamę - pień Umieść krople farby na pniu drzewa i zdmuchnij gałęzie Umieść krople zielona farba Wysadzamy trawę. Nakładamy krople białej farby. Dodajemy farbę Różowy kolor Wysadzanie kropli - kwiaty wiśni

Nitcografia

Rysowanie nićmi wełnianymi w grupie środkowej polega na nałożeniu farby na nić, naniesieniu jej na kartkę papieru i stworzeniu wzoru poprzez odciśnięcie ruchem nici. Wełniana nić tworzy fantazyjny wzór, który nadaje się do przedstawienia chmury lub chmury, psa lub owcy.

„Tuczka”

Nić z zebraną farbą umieszcza się na kartce papieru. Nić przykrywa się kolejnym arkuszem na wierzchu, dziecko przesuwa nić w różnych kierunkach, tworząc wzór. Za pomocą pędzla rysujemy krople. Chmura gotowa.

Rysowanie semoliną

W rzeczywistości dzieci rysują za pomocą kleju (zwykle PVA). Na zaznaczony kontur obrazu nakłada się za pomocą pędzla warstwę kleju, wlewa się semolinę i mocno kładzie kartkę papieru na wierzchu. Następnie strząsamy nadmiar semoliny z rysunku i w ten sam sposób tworzymy kolejny detal. W grupie środkowej dzieci rozwijają umiejętność dokładnego rysowania szablonu i nakładania kleju w obrębie konturu. Ponieważ semolina biały, do rysowania w tej technice jako podstawę stosuje się kolorowy papier lub tekturę.

„Prezent dla mamy”

Odrysowujemy szablon. Nakładamy pędzelkiem warstwę kleju na kontur kwiatka. Wsypujemy semolinę. Na wierzch kładziemy kartkę papieru. Strząśniemy nadmiar ziaren. W ten sposób wykańczamy kolejny element - łodygę. liście Prezent dla mamy gotowy.

Rysunek ze świecą

Dzieci rozwijają umiejętność rysowania linii, plam, prostych figury geometryczne niezwykłe narzędzie - świeca. Do tej lekcji będziesz potrzebować grubej kartki białego papieru jako podstawy, prosta świeca(kawałek świecy), farby akwarelowe i pędzel.

Technika malowania świec:

1. Na kartce papieru ze świecą dzieci rysują szczegóły zgodnie z planem.
2. Malowanie liścia pędzlem farba akwarelowa.
3. Obrazy woskowe pojawiają się poprzez akwarele.

„Zimowy krajobraz”

Za pomocą świecy narysuj choinkę na dole arkusza i płatki śniegu na górze.
Pomaluj arkusz akwarelami w kolorze niebieskim, cyjanowym i czarnym
Zimowy krajobraz jest gotowy

Rysunek kredkami woskowymi

Na zajęciach z rysunku tą techniką dzieci rozwijają jednocześnie dwie klasyczne umiejętności - rysowanie ołówkiem (kredki woskowe z reguły mają kształt ołówków) i wypełnianie tła jednym lub kilkoma kolorami akwareli za pomocą pędzla. Rezultatem są niezwykłe i żywe dzieła.

„Letnia łąka”

Na kartce białego papieru rysujemy kwiaty, motyle, słońce
Wypełnij liść niebieskimi i zielonymi akwarelami
Skończona praca

Zadrapanie (wosografia)

Z uczniami w grupie środkowej można spróbować grattage'u - rysowania poprzez drapanie linii na papierze wypełnionym tuszem lub farbą. Dzieci w domu z rodzicami mogą przygotować podstawę do malowania tą techniką na lekcję, tę część pracy można wykonać w przedszkolu (należy jednak pamiętać, że schnięcie farby zajmie pewien czas). Do stworzenia bazy potrzebne będą kredki woskowe, czarny gwasz i szeroki pędzel, do drapania potrzebny będzie zaostrzony patyk (do smażenia mięsa można wykorzystać drewniany szpikulec).

Technika woskografii:

1. Pokoloruj powierzchnię arkusza kredki woskowe.
2. Pomaluj arkusz czarnym gwaszem.
3. Pozwól farbie całkowicie wyschnąć.
4. Zdrap farbę, aby utworzyć wzór z liniami.

"Dom"

Pomaluj arkusz kredkami woskowymi w różnych kolorach
Nałóż czarny gwasz na wosk
Pozwól farbie wyschnąć
Drapanie rysunku
Skończona praca

Rysowanie przez mokrą gazę

Na nietradycyjnych zajęciach z rysunku dzieci dowiedzą się, że mogą wykonać rysunek przy użyciu nietypowych narzędzi lub mogą malować znanym pędzlem i farbami, ale z użyciem dodatkowych, nieoczekiwanych materiałów. Tym samym użycie mokrej gazy do pracy pozwala na stworzenie oryginalnej pracy.

Technika przeciągania przez gazę:

1. Za pomocą wacików odciągnij wodę ze szklanki i dobrze zwilż całą powierzchnię prześcieradła.
2. Stosujemy się do mokry liść warstwę gazy, wyprostuj ją. Gaza powinna przykleić się i pozostać nieruchoma na papierze.
3. Na gazie jak zwykle malujemy akwarelami za pomocą pędzla. Pozostaw rysunek do całkowitego wyschnięcia.
4. Z wyschniętej pracy usuwamy gazę – na papierze pozostaje wzór w postaci odcisku faktury gazy.

Rysowanie techniką niekonwencjonalnego rysowania przez mokrą gazę

Sporządzanie notatek do lekcji rysunku w technikach nietradycyjnych

Notatki z lekcji powinny wskazywać cele i zadania wyznaczone przez nauczyciela. Należy opisać wstępną pracę nad tematem lekcji: obserwowanie zwierząt i ptaków, zjawisk przyrodniczych podczas spaceru, czytanie wierszy i bajek, oglądanie ilustracji w książkach. Odnotowuje się wykorzystanie materiałów motywacyjnych na lekcji (studiowanie obrazków i plakatów, stosowanie małych form ustnych Sztuka ludowa, prowadzenie rozmowy, tworzenie chwili niespodzianki lub sytuacja w grze), wykonywanie telefonów komórkowych i gry dydaktyczne, wychowanie fizyczne i gimnastyka palców.

Zgodnie ze standardami higienicznymi lekcja rysunku w grupie środkowej trwa nie dłużej niż 20 minut i składa się z następujących etapów:

1. Chwila organizacyjna 1 minuta.
2. Motywujący początek lekcji 4-6 minut.
3. Część praktyczna: bezpośredni pokaz działań przez nauczyciela i rysowanie przez dzieci przez 10 minut.
4. Pokaz i dyskusja rysunków przez 2–3 minuty.
5. Podsumowując 1 minutę.

Podsumowanie lekcji nietradycyjnego rysunku w środkowej grupie „Rosyjska matryoszka-zabawka ludowa”.
Chwila organizacyjna i powitanie.
Nauczyciel zadaje dzieciom zagadkę dotyczącą lalki gniazdującej.
Dzieciom pokazano zdjęcia lalek gniazdujących i drewnianych zabawek. Nauczyciel przypomina dzieciom historię o lalce gniazdującej.
Czytanie wiersza o lalce lęgowej.
Prowadzenie rozmowy: czy wszystkie lalki gniazdujące są takie same, jakie są różnice między tymi zabawkami.
Lekcja wychowania fizycznego „My, lalki gniazdujące, jesteśmy tacy mali”.
Wykonywanie ćwiczeń palców.
Część praktyczna: nauczyciel pokazuje metodę rysowania monotypią, dzieci rysują tą techniką fartuch i szalik; pokaz rysowania szturchaniem za pomocą wacika, dzieci ozdabiają kropkami i plamkami ubrania lęgowych lalek.
Pokaz i dyskusja prac.
Nauczyciel podsumowuje lekcję i dziękuje dzieciom za zainteresowanie i wysiłek.

Długoterminowe planowanie nietradycyjnego rysunku w grupie środkowej

Przed rozwojem program pracy na niekonwencjonalnym rysunku zaleca się zapoznanie podręczniki metodyczne na temat pracy z przedszkolakami w tym zakresie:

• Borodkina N.V. Działania wizualne w przedszkolu. Notatki z lekcji dla dzieci w wieku od 3 do 7 lat. - Akademia Rozwoju, 2012.
• Doronova T. N. Przyroda, sztuka i zajęcia wizualne dzieci. - Oświecenie, 2007.
• Nikitina A.V. Nietradycyjne techniki rysowania w przedszkolu. - Karo, 2010.
• Lykova I. A. Zajęcia wizualne w przedszkolu. Grupa środkowa. - Wydawnictwo Tsvetnoy Mir, 2016

Nietradycyjny program do rysowania powinien zawierać:

• Cele i zadania kursu edukacyjnego.
• Metody i techniki pracy nauczyciela (wizualne, werbalne, gry) stosowane na zajęciach.
• Planowanie kalendarzowo-tematyczne: tematyka zajęć i treść programowa poszczególnych zajęć.
• Formy analizy działalność artystyczna dzieci: analiza prac, wystawa rysunków w sali przedszkola, prowadzenie zajęć pokazowych dla uczniów młodszych grup.

Film na temat nietradycyjnej kreatywności w przedszkolu

Fragment lekcji rysowania opuszkiem palca w środkowej grupie „Zimowy las”

Podsumowanie otwartej lekcji rysowania w grupie środkowej metodą niekonwencjonalną – szturchaniem

Nietradycyjna technika rysowania - rysowanie przez mokrą gazę (lekcja)

Niekonwencjonalne techniki malarskie - malowanie natryskowe

Lekcja w grupie środkowej na temat nietradycyjnych technik rysunkowych - malowanie palcami na szkle

Zajęcia z malowania gąbką w grupie środkowej

Webinar „Nietradycyjne techniki rysowania z dziećmi w wieku przedszkolnym”

Nietradycyjne zajęcia z rysunku dają szerokie pole do popisu dla dziecięcej wyobraźni. Za każdym razem jest to radość, gra i szansa, w którą warto wierzyć własną siłę. Stopniowo odchodzi strach przed rysowaniem pędzlem i ołówkiem, bo rysując woskiem, drukując piankową gąbką i listkami, szturchając wacikami i pluskając szczoteczką do zębów, dziecko odkrywa w sobie Umiejętności twórcze. Jasny i niezwykły wynik jest przyjemny dla małych artystów, chcą kontynuować rysowanie i doskonalić swoje umiejętności pracy różne materiały i narzędzia.

Rysowanie mleczy z dziećmi: klasa mistrzowska krok po kroku dla dzieci w wieku przedszkolnym.

Rysowanie mleczy z dziećmi: klasa mistrzowska krok po kroku

Narzędzia i materiały do ​​​​rysowania mleczy

Aby narysować mlecze, potrzebujesz:

- papier niebieski kolor dla tła,

- farby gwaszowe,

- szczotka,

- zatyczki do uszu.

Jak narysować mlecze z dziećmi: opis krok po kroku i zdjęcia

Krok 1

Pomaluj łodygi kwiatów mniszka lekarskiego ciemnozieloną farbą.

Krok 2

Narysuj 2 liście mniszka lekarskiego na łodygach. Liście mniszka lekarskiego wyglądają jak trójkąty wyłaniające się jeden z drugiego.

Pokaż dziecku zdjęcie mniszka lekarskiego i przyjrzyj się jego liściom.

Krok 3

Narysuj okręgi na wierzchołkach łodyg – rdzenie kwiatu. W przypadku kwiatów, które planujesz narysować wyblakłych, narysuj szarobrązowe rdzenie, a dla kwitnących mleczy - zielone.

Krok 4

Umieść białe kropki wokół rdzeni mniszka lekarskiego - odciski palców zatyczki do uszu. Możesz zrobić kilka kropek, które odrywają się od rdzenia i latają w powietrzu.

Krok 5

Lekko zanurz drugą stronę patyczka żółta farba i lekkim naciskiem narysuj żółte płatki mniszka lekarskiego. Ruch pałeczki pochodzi z rdzenia pod wpływem nacisku i stopniowego oddzielania.

Rysunek jest gotowy! Miłego lata wszystkim! Pomimo tego, że w wielu regionach w tym roku jest zimno i deszczowo, zdjęcia z tak słonecznymi kwiatami mogą nas zadowolić! Powodzenia w kreatywności i miłych wakacji!

Oto rysunki, które przedszkolaki wykonały w ramach tej klasy mistrzowskiej. Rysunki Daryany (5 lat) i Viki (5,5 lat).

Uwagi na temat rysowania mniszka lekarskiego nietradycyjnymi technikami „Małe słońce” w środkowej grupie.

Cel: Wzmocnij rysowanie z dziećmi niekonwencjonalna technologia suchy, twardy pędzel, wacik.

Zadania:

Kontynuuj naukę rysowania mleczy niekonwencjonalną techniką - malowanie twardym półsuchym pędzlem, wacikiem;

Wzmocnij możliwość drukowania za pomocą gąbki piankowej;

Rozwijaj poczucie kompozycji w rysowaniu, aby tworzyć wyrazisty obraz mniszek lekarski w krajobrazie;

Kształtowanie estetycznego postrzegania zjawisk naturalnych.

Integracja rozwoju edukacyjnego: społeczno-komunikacyjny, rozwój mowy, fikcja, fizyczne, artystyczne i estetyczne.

Materiały do ​​zajęć: arkusz krajobrazowy, akwarela, gwasz żółto-zielony, twardy pędzel, wacik, stojak na pędzle, serwetki papierowe, kawałki gumy piankowej, kubki z wodą.

Prace wstępne: obejrzenie prezentacji „Złoty Mniszek lekarski”, obejrzenie ilustracji przedstawiających mlecze, obserwowanie przyrody, zapamiętywanie wierszy i czytanie opowiadań o mleczach, malowanie arkusza albumu zieloną farbą akwarelową z kawałkami gumy piankowej.

Postęp lekcji:

Część wprowadzająca:

Na trawniku, niedaleko lasu

Kwiaty zakwitły

Żółty jak słońce.

Na zielonej nodze.

I jak tylko dorosną

Czapki zostaną założone -

Miękkie, przewiewne-

Posłuszni wiatrowi! (Mlecze)

Na stoliku nauczyciela stoi wazon z bukietem mleczy. Nauczyciel zaprasza dzieci, aby przyjrzały się kwiatom i podeszły, aby je powąchać. Pyta:

Jak wyglądają mlecze? Odpowiedzi dzieci (na słońce) Dzieci dotykają kwiatów i określają, co czują. Nauczyciel pokazuje liście mniszka lekarskiego i wyjaśnia, że ​​liście mniszka lekarskiego nie są proste, ale jakby miały wcięcia. Wygląda, jakby ktoś je podarł.

Nauczyciel mówi, że roślina ta jest uważana za leczniczą. We wrześniu korzeń kwiatu jest zbierany i wysyłany do apteki, gdzie wytwarzany jest z niego lek. Wiele osób zbiera kwiaty mniszka lekarskiego, wlewa je do roztworu alkoholu i zaparza. Napar ten łagodzi ból stawów.

Sałatkę robi się z liści mniszka lekarskiego, ponieważ je zawierają duża liczba witaminy I robią dżem z kwiatów i nazywają go miodem majowym.

Nauczyciel sugeruje przypomnienie, jak dzieci malowały twardym, półsuchym pędzlem.

Trzymaj pędzel w ten sposób.

To jest trudne? Nie, to nic!

W prawo, w lewo, w górę i w dół

Nasz pędzel pobiegł.

A potem, i wtedy

Pędzel biegnie.

Wirował jak top -

Po szturchaniu przychodzi szturchanie.

Nauczyciel pokazuje dzieciom, jak rysować liście i łodygi za pomocą wacików.

Samodzielna aktywność dzieci

W trakcie pracy nauczyciel pomaga dzieciom w miarę potrzeb.

Fizminutka

Kwiat spał i nagle się obudził

(dzieci kucają, wstają,

Nie chciałam już spać.

Poruszony, rozciągnięty

(dzieci powoli wstają -

skręca w lewo, w prawo, rozciąga się,

Wzniósł się i poleciał

(płynny ruch ramion na boki,

biegają powoli, kręcą się).

Podsumowanie lekcji

Na koniec lekcji dzieci wstają, oglądają rysunki, wybierają te, które najbardziej im się podobały i wyjaśniają, dlaczego przykuły ich uwagę. Nauczyciel chwali dzieci za ciekawą i odmienną pracę, a niektórym z nich udziela reprymendy, jak prawidłowo narysować liście mniszka lekarskiego.

W ta lekcja cele są realizowane:

• rozwijać leksykon słowa: martwa natura, malarstwo, pąki, łąka, aromat i frazy porównawcze;

Pobierać:

Zapowiedź:

MDOU IRMO „Markowski” przedszkole typ kombinowany”

Notatki z lekcji

w sztukach wizualnych

Temat: „Mlecze”

nauczyciel Stepanova D.N.

Zadania oprogramowania:

• utrwalić umiejętności rysowania w niekonwencjonalnej technice „szturchania twardym półsuchym pędzlem”;
• przedstawić metodę „drukowania” elementu rysunku;
• rozwijaj słownictwo za pomocą słów: martwa natura, malarstwo, pąki, łąka, aromat, frazy porównawcze;
• rozwijać umiejętności kompozytorskie;
• pielęgnować miłość do natury i zainteresowanie malarstwem.

Materiał:

1. Arkusz A5 ze zdjęciem wazonu
2. Rozdawać:

• Arkusz A4 ze zdjęciami różnych wazonów;
• farby akwarelowe;
• talerz z białym gwaszem;
• twardy pędzel;
• pędzel nr 4, nr 2;
• zatyczka do pisaka;
• papierowe serwetki;
• wilgotne chusteczki.

Akompaniament muzyczny:

LICZBA PI. Czajkowskiego „Walc kwiatów”.

Prace wstępne:

• barwienie arkuszy rysunkowych dla dzieci;
• pracować techniką „szturchać twardym, półsuchym pędzlem”;
• wykonanie przez dzieci rysunku wazowego metodą sitodruku;
• zapamiętywanie wiersza „Mniszek lekarski” V. Stepanova (jedno dziecko)

Postęp działań edukacyjnych:

Pedagog: Spalony w zroszonej trawie

Złota latarka

Potem zniknęło, zgasło

I zamienił się w puch

(dzieci - mniszek lekarski)

Pedagog: Zgadza się, mniszek lekarski. Mniszek lekarski to wspaniały, magiczny kwiat. Czemu myślisz?

Dzieci: (zamienia się w puch i potrafi daleko latać, kwitnie od późnej wiosny do jesieni, wygląda jak słońce.....)

Pedagog: Tak, chłopaki, ten prosty kwiat uszczęśliwia nas przez całe lato. Zbieramy go w bukiety i splatamy wianki. Czy w ogóle to wiesz

wielcy artyści często przedstawiali to prosto i bardzo piękny kwiat. Zobaczmy, jak artyści przedstawiają mlecze.

Przesuń 1,2,3 (slajdy ze zdjęciami przedstawiającymi mlecze)

Dziecko czyta wiersz

Przydrożny mniszek lekarski
Było jak złote słońce
Ale to zniknęło i stało się podobne
Do puszystego białego dymu.

Lecisz nad ciepłą łąką
I nad cichą rzeką.
Będę dla ciebie przyjacielem,
Machaj ręką przez długi czas.

W. Stiepanow

Slajd 4

Pedagog: Chciałem przyjrzeć się temu zdjęciu bardziej szczegółowo. „Mlecze” Izaaka Lewitana

Podejdźmy bliżej i spróbujmy zobaczyć i poczuć obraz tak, jak czuje go autor.

To po prostu martwa natura.

– Czy pamiętasz, które obrazy nazywane są martwymi naturami?

Dzieci: (zdjęcia przedstawiające kwiaty w wazonie, warzywa lub owoce)

Pedagog: Sprawdźmy, skąd wiesz!

Gra dydaktyczna „Rozpoznaj obrazek”

(Slajd przedstawia: pejzaż, portret i martwą naturę).

Pedagog: Który obraz tego artysty jest martwą naturą?

(Jeśli dzieci odgadły poprawnie, wszystkie obrazki znikają, a rozmiar martwej natury wzrasta).

Pedagog: Artystka spacerując po łące zerwała mlecze, włożyła je do wazonu i wyszło bardzo pięknie. I to zainspirowało go do namalowania tego obrazu.

Pedagog: Gdzie artysta wybrał kwiaty? Jak więc można je nazwać?

Dzieci : ( Na łące. Łąka.)
Pedagog: Jak myślisz, dlaczego artysta wybrał tak szare, ponure tło?

Dzieci : ( W porównaniu z szarym tłem mlecze w białych i żółtych czapkach wyglądają jasno, ciepło, przestronnie)

Pedagog: Chłopaki, uważajcie, na zdjęciu są różne mlecze. Jaka jest różnica?

Dzieci: (Pąki, kwiaty kwitnące i te, które już zakwitły z białymi czapeczkami)

Pedagog: Chłopaki, zagrajmy w grę. (Dzieci stoją w kręgu)

Ćwiczenie dydaktyczne z piłką „Wybierz słowo”
Żółty jak słońce.
Okrągłe jak...
Miękki jak...
Biały jak...
Puszyste jak...
Kruche jak...
Cóż za niesamowity kwiat!

Pedagog: Chłopaki, teraz sugeruję, abyście wyobrazili sobie, że w naszym pokoju stoi wazon z mleczami. (Dzieci siedzą w półkolu przed ekranem)
- Co możemy powiedzieć o wazonie? Jaka ona jest?

Dzieci : (glina, ciężka)

Pedagog: Wazon jest ciężki, wykonany z gliny, a znajdujące się w nim kwiaty sprawiają wrażenie kruchych i delikatnych.

Kochani, jest tu jakieś słońce?

Dzieci: Tak

Pedagog: Jak zgadłeś?

Dzieci: nie na samym zdjęciu.

Pedagog: Zniknęła za oknem. Jeszcze nie jest jasno, leniwie.

Trochę prześwituje przez szkło. Słońce oświetla wazon i pada z niego cień.

Chłopaki, w pokoju są kwiaty. Jaki jest nasz zapach? Wdychamy to.

Dzieci: (Słodki, miodowy, pachnący, świeży...)

Pedagog: Kochani, co czujecie, patrząc na te kwiaty? Jaki jest twój nastrój?

Dzieci: dobry, radosny, spokojny.

Pedagog: Ciepło, uczucie radości, chęć przedłużenia lata. Jak nazywa się osoba, która przedstawia wszystko, co widzi na papierze?

Dzieci: Artysta.

Pedagog: A patrząc na to zdjęcie, sama chciałam zostać artystką. A ty?

Pamiętasz, kiedy ostatni raz rysowaliśmy wazon? Niektóre z nich są puste...

Dzieci: Umieśćmy w nim bukiety mleczy.

Pedagog: Zanim usiądziesz w naszej pracowni kreatywnej, proponuję zrobić sobie przerwę.

Ćwiczenia fizyczne „Mniszek lekarski”
Mniszek lekarski, mniszek lekarski!
(Przysiadają, po czym powoli wstają)
Łodyga jest cienka jak palec.
Jeśli wiatr jest szybki, to szybko
(Rozpraszają się w różnych kierunkach)
Poleci na polanę,
Wszystko wokół będzie szeleścić.
(Mówią „sz-sz-sz-sz-sz”)
Pręciki mniszka lekarskiego
Rozproszą się w okrągłym tańcu
(Trzymaj się za ręce i chodź w kółko)
I połączą się z niebem.

Pokazujemy jak narysować mniszka lekarskiego

Pedagog: Jak możemy narysować pączek?

Dzieci: Przez zanurzenie.

Pedagog: Jak wygląda pączek? Pokażmy z zamkniętą dłonią (pokażrysowanie pączka).

„A kwitnący na żółto kwiat wygląda jak otwarta dłoń.”

Jak możemy to narysować? Można go malować za pomocą twardego pędzla z końcówką. (Pokaz rysowania kwitnącego mniszka lekarskiego)

– Teraz dotarliśmy do najciekawszego kwiatu omszonego. Oznacza to, że nasiona mniszka lekarskiego są już dojrzałe i gotowe do odlotu daleko, daleko z wiatrem. Proponuję narysować ten kwiat za pomocą odcisku (stempla). Czy wszyscy widzieliście, jak zakładana jest pieczęć? Polega to na zanurzeniu przedmiotu z wzorem w farbie i ten obraz (rysunek) jest drukowany na papierze. Metodą druku uzyskamy bujne mlecze. Jak wyglądają spadochrony z mniszka lekarskiego?

Dzieci:( Na płatkach śniegu, krzyżach.)

Pedagog: Aby uzyskać taki obraz należy zanurzyć zakrętkę w farbie i pozostawić odcisk (pokazujący sposób nadruku elementu kwiatka) (pokazujący sposób nadruku elementu kwiatka). Wydaje się? Tak, ale jeden wydruk nam nie wystarczy, musimy wykonać ich dużo. Jaki kształt ma biała czapka mniszka lekarskiego?

Dzieci: Okrągłe

Pedagog: Zgadza się, a ty i ja zrobimy odciski w kręgu. Kiedy już mamy gotowe wszystkie kwiaty, możemy pomalować cienkie łodygi i liście. Rysujemy wyłącznie czubkiem pędzla.

Samodzielna aktywność dzieci

Pedagog: Narysuj tyle kolorów, ile uznasz za konieczne. Wszystkie rysunki będą inne - niektórzy będą mieli jeden pączek, niektórzy będą mieli trzy, niektórzy narysują dużo puszystych mleczy, a niektórzy nie.

Nauczyciel zapewniapomoc indywidualną, zwraca uwagę na umiejętność komponowania kompozycji.

Odbicie

- Nasza praca jest gotowa! Podobało ci się? Co było najtrudniejsze? Co jest najłatwiejsze?

– Wyszły wam takie piękne, magiczne mlecze.

– Czy wiesz, jak artyści aranżują swoje obrazy przed wystawą? (W ramkach). Proponuję popołudniowe wykonanie ramek i zorganizowanie wystawy dla rodziców. Czego możemy potrzebować? (Ponieważ dzieci są stale zaangażowane różne rodzaje kreatywność, oferują: paski do quillingu, paski kolorowej tektury falistej, wici z plasteliny).