Dátum publikácie

RODINNÁ KRESBA

Tento test sa ponúka na identifikáciu čŕt rodinných vzťahov vo vnímaní dieťaťa.

Metóda sa využíva najmä pri vyšetrovaní detí od štyroch rokov, ale možno ju úspešne aplikovať aj na objasnenie postoja k rodinnej sfére u dospelého človeka.

Vykonávanie testovania. Hárok papiera sa umiestni vodorovne pred objekt. Pokyn: "Na tento list nakreslite celú svoju rodinu." Ak sa subjekt pýta: „Koho mám kresliť?“, „A babička kresliť?“, „Môžem nakresliť svojho priateľa?“, „Môj – znamená to môjho vlastného alebo mojich rodičov, v ktorých som bol vychovaný? “ ( posledná otázka niekedy sa pýtajú dospelí, ktorí majú vlastná rodina), potom inšpektor odpovie: „Neviem, kto je vo vašej rodine. Vieš to lepšie ako ja."

Na rozdiel od toho, v odpovedi na otázku, či sa máte kresliť, by ste mali jasne povedať, že je to žiaduce, napríklad môžete povedať s polospytovou intonáciou: „Ste členom vašej rodiny?“.

Po dokončení kresby zistia, ktorého člena rodiny každá z nakreslených postáv zobrazuje. V tomto prípade by skúšajúci nemal vyjadrovať svoje vlastné predpoklady. Takže pri poukazovaní na jednu z postáv by sme sa nemali pýtať: „Kto je to, oci?“. Otázky by mali znieť neutrálne: „Kto je to? A to? Môžu existovať ďalšie otázky ako: "Kde sa to všetko deje?", "Čo robíš?" alebo "Čo robí každý z tých, ktorých nakreslíte?" atď. Rozhovor má voľnú formu.

Kapitola 4 RODINNÁ KRESBA

HIERARCHICKÉ VZŤAHY

Pri analýze výsledkov testov sa berú do úvahy tieto ukazovatele:

Zloženie zobrazenej rodiny vo vzťahu k zloženiu skutočnej rodiny subjektu;

Vzájomné usporiadanie členov rodiny a umiestnenie celého výkresu ako celku na hárku;

Vlastnosti obrazu jednotlivých členov rodiny (je užitočné porovnať ich s obrazom osoby v teste „Obraz osoby“);

Činnosť, ktorej sa každý z členov rodiny venuje v teste „Dynamický rodinný vzor“;

Niekedy môžete dostať Ďalšie informácie z komentárov subjektu k jeho kresbe a z pozorovaní procesu kreslenia (aká je postupnosť zobrazovania rodinných príslušníkov; v akých momentoch sa vyskytli ťažkosti a pod.).

Rodinné roly (funkcie vykonávané jedným alebo druhým členom rodiny) sú najzreteľnejšie vysledovateľné v dynamickom modeli rodiny. Takže na obr. 134 Lubov otec je zobrazený pri pozeraní televízie, mama varí večeru, samotná Lyuba si robí domáce úlohy a mladší brat- hranie na počítači. Ide o veľmi časté rozloženie rodinných funkcií v detských kresbách.

Postava zvýrazňuje dominantnú rolu otca, aj keď súdiac podľa toho, že sleduje televíziu, jeho funkcia v rodine nie je nijak zvlášť významná; potom nasleduje matka a potom sú deti zobrazené na rovnakej úrovni. Rozdiel v postavení detí a matiek nie je veľký. Dá sa predpokladať, že v rodine Lyuba je autorita otca veľmi vysoká, zatiaľ čo matka pôsobí viac ako partner pre deti než ako vodca, ktorého pokyny sa nepochybne plnia.

Na obr.135 je matke, podobne ako v predchádzajúcom, pridelená hospodárska úloha: podľa dievčaťa stojí pri sporáku a varí. oteckov rodinná rola dosť vágne: sedí a vyrába lode (myslí sa tým výroba hračkárskeho modelu lode). Čo sa týka jej vlastného imidžu, Mila uvádza: „Zametám v otcovej izbe. Tu leží sova."

Pápež je zobrazený ako najvyšší, čo naznačuje jeho vysokú dôležitosť v rodine.

Otec dievčaťa psychológovi povedal, že mal s manželkou konfliktný vzťah. Podľa jeho názoru je to jeden z dôvodov, prečo je Mila silne neurotická. Dá sa predpokladať, že pri kreslení vlastnej rodiny sa dievča vedome či podvedome snaží vykresliť rodinnú situáciu ako priaznivejšiu, než v skutočnosti je. Nereprodukuje ani tak svoje bezprostredné pocity, ako skôr spoločensky pre danú šablónu, v rámci ktorej by mal byť otec z jej pohľadu tým hlavným. Pravdepodobne bolo obzvlášť dôležité, aby Mila zdôraznila dôležitosť svojho otca kvôli jej veľkej pripútanosti k nemu.

Mila sa predstavila vedľa svojho otca, ako zametá podlahu v jeho izbe. Láska k otcovi a jeho veľký význam pre dievča sa prejavili aj v tom, že bol nakreslený ako prvý a zobrazený s osobitnou starostlivosťou: pery, oči s mihalnicami sú detailne nakreslené, čo iné postavy nemajú.

Služobnú funkciu matky má celkom určite pätnásťročný Michail B., ktorý je vychovaný v neúplnej rodine (obr. 137). Zdôrazňuje to najmä opis, ktorý uviedol chlapec: „To som ja. AT zimný čas Stojím v zelenej košeli a rozmýšľam, čo je rozbité v tlačenom spoji, ktorý mám v ruke. V druhej ruke mám dielektrický skrutkovač. To je moja mama. Je v župane, v lete chodí do práčka vyprať a vyžmýkať sviatočnú košeľu, ktorú som zašpinil vápnom.“

V kresbe aj v príbehu neexistujú absolútne žiadne kontakty medzi členmi rodiny. Zdôrazňuje to skutočnosť, že Michail sa dokonca včas oddelil od svojej matky. Situáciu vysvetľuje prítomnosť vážneho konfliktu spôsobeného bojom za nezávislosť, ktorý je typický pre dospievajúcich. Podľa matky sa jej so synom nedarí nájsť vzájomný jazyk alebo kontrolovať jeho správanie.

Kresba ukazuje, že prinajmenšom vo svojom vlastnom vnímaní je Michail už celkom dospelý a nezávislý človek. Začal kresliť sám so sebou; to, ako aj zvláštna starostlivosť pri zobrazovaní seba samého a zdôrazňovaná nedbalosť pri zobrazovaní svojej matky svedčí o tom, že sa k sebe správa veľmi dobre a je podľa vlastný názor, výrazná postava, pričom jeho vzťah k matke je oveľa menej pozitívny. Obraz prvého ja je typický pre demonštratívne deti s vysokou sebaúctou.

Na kresbe rodiny, ktorú vytvoril jedenásťročný Yura M., je rozloženie funkcií takmer rovnaké ako na kresbe Ekateriny. V tomto prípade však príbeh rodičov dáva všetky dôvody domnievať sa, že Yura reprodukoval skutočnú rodinnú situáciu, a nie jeho idealizované predstavy. Predstavte sa vo formulári malé dieťa, slúžiaci ako predmet matkinej zdôrazňovanej starostlivosti, hovorí o Jurijovom infantilizme. Ako najmenej významná postava je na obrázku najskôr zobrazená mama, potom samotný Jura a posledný otec.

RODINNÉ KONTAKTY

PRIAznivá RODINNÁ SITUÁCIA

Znakom priaznivej rodinnej situácie je umiestnenie rodinných príslušníkov blízko seba, otočených tvárou k divákovi alebo k sebe. Dôležitým ukazovateľom bežnej vnútrorodinnej komunikácie sú vysledované ruky členov rodiny (obr. 140).

Blízka komunikácia sa prejavuje v priestorovej blízkosti postáv a v kontakte rúk. Na základe týchto kritérií možno predpokladať, že Vita má najbližší kontakt so svojou babičkou: Ďalším blízkym párom sú mama a otec. Komunikácia medzi nimi zrejme prevláda nad komunikáciou s dcérou (aspoň v jej ponímaní).

Hierarchické vzťahy na obrázku sú primerané a nie príliš výrazné. Význam rôznych členov rodiny sa pre Vitu nezhoduje s jej predstavami o ich hierarchickom postavení v rodine, ani s blízkymi alebo žiadnymi kontaktmi s nimi. Najprv nakreslila svoju matku, ktorá je pre ňu zrejme najvýznamnejšia, potom seba, po tretie svoju babičku a až na samom konci svojho otca a starého otca.

Prosperujúci systém vzťahov predstavuje aj kresba päťročnej Yany (obr. 141). Členovia rodiny sú vedľa seba a držia sa za ruky. Rovnako ako v predchádzajúcom obrázku sú hierarchické vzťahy primerané (dospelí sú vyššie ako deti), ale slabo vyjadrené.

Kresba rodiny, ktorú vytvoril deväťročný Yaroslav, je mimoriadne nedbalá a na prvý pohľad pôsobí nepriaznivým dojmom (obr. 143). To je v súlade so sťažnosťami rodičov. Zaznamenávajú zvýšený konflikt chlapca, hovoria, že je nervózny, môže bezdôvodne udrieť matku alebo sedemročnú sestru.

Porovnanie tejto kresby s kresbou osoby od toho istého chlapca (obr. 144) však ukazuje, že členovia rodiny sú vyobrazení obvyklým spôsobom a dokonca o niečo starostlivejšie ako len osoba (napríklad majú topánky na ich nohy).

To nám umožňuje predpokladať rodinná situácia vo všeobecnosti relatívne benígne a nie primárnym zdrojom problémov. Nepokoje v Yaroslavovom správaní sú zrejme spôsobené jeho individuálnych charakteristík s iným dôvodom. Nedbanlivosť kresby, jej zväčšená veľkosť, čiary nedostávajúce sa do správneho bodu, asymetria a odchýlka od vertikály naznačujú vysokú impulzívnosť, hyperaktivitu, pravdepodobne spôsobenú organickou léziou mozgu.

SUPER TESNÉ KONTAKTY

Jednou z odchýlok pri budovaní rodinných vzťahov je superúzky kontakt medzi členmi rodiny. Niekedy to ide až do symbiotického vzťahu. Najčastejšie sa to deje medzi dieťaťom a matkou. Pri superúzkych vnútrorodinných kontaktoch môžu byť vonkajšie väzby členov rodiny so svetom oslabené. To je obzvlášť nežiaduce v dospievania keď pre úspešný rozvoj osobnosti dieťaťa je veľmi veľký význam osvojuje si komunikáciu s rovesníkmi.

V kresbe rodiny sa supertesné kontakty odrážajú v tom, že členovia rodiny sa nachádzajú blízko seba a niekedy sa čiastočne prekrývajú (obr. 145).

Pri kreslení muža ho Marina umiestnila do stredu listu a väčšinu priestoru nechala prázdnu, čím zdôraznila osamelosť svojej postavy. Podobne kresba rodiny zaberá iba centrálnu časť listu, čo vytvára pocit izolácie a nemožnosti akýchkoľvek vonkajších kontaktov.

Členovia rodiny sú vyobrazení v introvertnej póze, väčšina z nich nemá nakreslené ruky. To naznačuje, že napriek veľmi úzkej komunikácii v rodine to zjavne nie je emocionálne nasýtené. Dá sa predpokladať, že to vysvetľuje Marinin výrazný pocit osamelosti, zaznamenaný pri analýze kresby človeka. V Marininej kresbe rodiny sa prejavuje záujem o sexuálnu sféru, prirodzenú pre jej vek. Kvôli jej izolácii v rodine sa tento záujem spája predovšetkým s jej vlastnými rodičmi. Jeho znakmi sú prsia matky vyrysované silným tlakom a zvýraznené ochlpenie rúk a nôh otca.

Kresba pätnásťročného Ira Sh. je podobná kresbe Mariny (obr. 146). Ešte jasnejšie demonštruje izoláciu rodiny od okolitého sveta. Symbolom tejto izolácie je rám, ktorý oddeľuje kresbu rodiny od zvyšku priestoru na liste. Dôvodom izolácie je nedávne presťahovanie rodiny do inej krajiny. Mladšia ani staršia generácia si v čase prieskumu ešte nestihli zvyknúť na nové spoločenská realita a nájsť si nejaký spoločenský kruh. Súdiac podľa Irininej kresby, vnútrorodinnú situáciu charakterizuje vysoký stupeň hierarchia vzťahov. Rôzne generácie usporiadané v skupinách (seniori po dvoch, deti po troch). To naznačuje, že emocionálna komunikácia v rodine existuje hlavne v rámci týchto skupín.

RUŠENIE EMOČNÝCH KONTAKTOV

Porušovanie rodinných kontaktov, ich nedostatočnosť či konflikty sú jedným z najčastejších zdrojov psychického utrpenia u detí, neurotizmu a deviácií v osobný rozvoj. V kresbe rodiny sa narušenie kontaktov môže prejaviť zámerne nedbalým zobrazením všetkých členov rodiny alebo niektorých z nich, ich vzájomnou odľahlosťou alebo oddelením akýmikoľvek priečkami, v neprítomnosti niektorého z členov rodiny, v ich zobrazenie odzadu alebo odvrátené od seba, v znakoch emocionálnej záťaže pri zobrazení niekoho.

Desaťročný Shurik K. žije s rodičmi, sestrou Rinou a starou mamou. V kresbe rodiny však absentuje matka a stará mama (obr. 148). Podľa chlapca im to nevyšlo. Naozaj sa snažil nakresliť svoju matku, ale potom kresbu vymazal, dokonca ani nezačal kresliť svoju babičku. V dôsledku toho sa ukázalo, že na obrázku je samotný Shurik, jeho dve sestry, sesternica a otec. V skutočnosti staršia sestra, 22-ročná, žije oddelene so svojou rodinou; bratranec tiež žije oddelene. Absencia matky a starej mamy v kresbe, ako aj začlenenie ľudí, ktorí vlastne nie sú členmi rodiny, napovedá, že Shurik nemá zmysel pre rodinu ako prirodzenú stabilnú jednotku. Znaky na obrázku sú oddelené zvislé čiary, čo ešte viac zdôrazňuje nedostatok kontaktu medzi nimi.

Deti sú nakreslené dôrazne nedbalým, schematickým spôsobom. Takýto obraz je typický negatívnym postojom k postavám. Otec, nakreslený ako prvý, je vykreslený oveľa detailnejšie a detailnejšie, no od zvyšku rodiny je vzdialený. Dá sa predpokladať, že Shurikov postoj k nemu je priaznivý, ale v dome je zriedka prítomný a málo komunikuje s deťmi. Potvrdzujú to informácie získané od matky.

Vzťah dieťaťa k matke je zjavne ambivalentný. Pokúsil sa ju nakresliť podrobne a opatrne (začal ju kresliť ako druhý - hneď po otcovi), ale jej obraz spôsobil vážne emocionálne zaťaženie, čo viedlo k tomu, že kresba nebola nikdy dokončená.

Šesťročná Lena M. v kresbe premietla túžbu komunikovať s matkou: má výraznú extrovertnú pózu s rukami široko od seba (obr. 149). Jej zameranie na komunikáciu však podľa obrázka nenachádza odozvu u mamy. Mama je zobrazená v pozícii odmietnutia komunikácie: jej ruky sú položené na bokoch, ruky nie sú nakreslené. Absencia kontaktu je zdôraznená skutočnosťou, že Lena a matka sú zobrazené veľmi ďaleko od seba, na rôznych koncoch listu. O mimoriadnom význame komunikácie s matkou rozhoduje skutočnosť, že Lena s ňou žije sama, prakticky nemá s kým komunikovať.

Medzitým má vysokú demonštratívnosť, potrebu pozornosti ostatných. Svedčí o tom najmä obraz seba samého na prvej kresbe, starostlivo nakreslené účesy postáv, túžba zdobiť oblečenie (gombíky, vrecká).

Súdiac podľa rozprávania matky, Lena používa na upútanie pozornosti predĺžené záchvaty hnevu, čo je typické pre veľmi demonštratívne deti. Reakcia mamy na tieto prejavy je značne neadekvátna, čo ich robí obzvlášť stabilnými. Mama povedala: „Lena je kruté dievča, úplne nekontrolovateľné. Nemôžem s ňou nič urobiť, zbil som ju, ale stále má záchvaty hnevu."

Lenu do piatich rokov vychovávala babička, kde sa jej venovala veľká pozornosť. Na správanie dievčaťa neboli žiadne sťažnosti. V čase prieskumu je v prvej triede. V škole je úspešná, čo jej zabezpečuje pozornosť a povzbudenie zo strany učiteľa. Učiteľ jej správanie charakterizuje ako ideálne.

Negatívne prejavy správania teda Lene slúžia ako prostriedok na upútanie matkinej pozornosti. Neadekvátne reakcie matky vedú k fixácii tých foriem správania dieťaťa, s ktorými sa snaží bojovať. Na prekonanie porušení v rodinnej komunikácii sa odporúča rodinná psychoterapia.

V dynamickej kresbe rodiny, ktorú vytvorila šestnásťročná Vika O. (obr. 150), sú členovia rodiny od seba odvrátení a Vika celkovo kreslila na opačná strana list a posledný, čo naznačuje nízke sebavedomie. Porušenie rodinných kontaktov sa prejavilo aj tým, že matka pripravujúca večeru je zobrazená zozadu, a mladšia sestra, kráčajúc so svojou malou sestrou, stojí chrbtom k mame aj otcovi, ktorí pozerajú futbal.

Kočík s mladšou sestrou je zvýraznený líniou s obzvlášť silným tlakom, čo naznačuje emocionálnu záťaž. Očividne najmladšie dieťa je Vika vnímaná ako konkurentka o pozornosť ostatných členov rodiny.

Trikrát podčiarknutý nápis „Máme najviac najlepšia rodina vo svete “hovorí o pokuse vytesniť pocit problémov, presvedčiť seba a inšpektora, že Vika je úplne spokojná s rodinnou situáciou.

KONFLIKTNÉ VZŤAHY V RODINE

Na rodinnej kresbe sedemročného Sašu K. je znázornená zovretá skupina starej mamy, mamy a otca, pričom on sám je vykreslený nabok, výrazne zmenšený (obr. 153). Hlava je obzvlášť malá, ktorej veľkosť v najväčšej miere odráža stupeň dôležitosti postavy. Sasha sa zjavne považuje za bezvýznamného člena rodiny. Potvrdzuje to aj fakt, že ako posledný sa namaľoval. Pri zobrazovaní seba a najmä otca sa prejavila výrazná emočná záťaž (postavy sú zatienené silným tlakom). Pri zobrazení matky a babičky je zaťaženie oveľa menej výrazné.

Otcove ruky nie sú nakreslené, čo naznačuje absenciu alebo nedostatočnosť zmysluplnej komunikácie so Sašou. Na základe toho, že ho chlapec zobrazil najbližšie k sebe a s najväčšou hlavou, možno predpokladať, že jeho otec je veľmi významná postava. Možno je napätý postoj k nemu spôsobený práve nedostatkom komunikácie.

Porovnanie kresby rodiny s kresbou osoby (obr. 154) ukazuje, že táto je vyhotovená starostlivejšie a neobsahuje známky emočného stresu. Od špecifické vlastnosti kresba osoby, treba poznamenať odchýlku od vertikály, zväčšenú veľkosť a nesúlad čiar v požadovanom bode. Tieto príznaky naznačujú prítomnosť impulzivity spojenej s organickým poškodením mozgu. Prázdne oči (bez dúhovky a zreníc) sú známkou možného autizmu. Na kresbe rodiny je táto vlastnosť ešte výraznejšia, keďže oči sú oveľa väčšie ako na kresbe človeka. .

Rodičia sa sťažujú, že Sasha je neorganizovaný, veľmi konfliktný, niekedy agresívny (niekedy po ľuďoch hádže predmety - nie však ťažké). Chlapec nemá priateľov, vzťahy s rovesníkmi aj dospelými sa vyvíjajú zle. Tieto problémy možno čiastočne vysvetliť individuálnymi psychologickými vlastnosťami Sashe, ktoré sa prejavili v kresbe človeka. Určite ich však umocňuje napätý postoj k otcovi a celkovo nepriaznivé Sashe vnímanie seba samého v rodine.

Odraz obzvlášť akútneho vnútrorodinného konfliktu možno vidieť v dynamickom obraze rodiny jedenásťročného Kirilla 3. (obr. 160).

Na kresbách, ktoré sa uvažovali skôr, ak medzi členmi rodiny neexistovala žiadna komunikácia, potom aspoň jeden z nich vykonával určitú rodinnú funkciu. Spravidla to bola moja mama, ktorá pripravovala večeru.

V Cyrilovej kresbe nie je vôbec žiadna rodinná téma. Každá z postáv je zaneprázdnená vlastným biznisom, nie je nijako prepojená s ostatnými. Väčšina výrazový prvok kresba je záchodové dvere, za ktoré sa chlapec umiestnil. Krátko pred návštevou psychológa Kirilla rodičia na dlhší čas zamkli na záchode ako trest za drzosť. agresívne správanie v škole. Na obrázku je situácia premyslená. Na dverách toalety je nápis: „Nevstupovať. Som zaneprázdnený". Kirill teda demonštruje, že sa zamkol, hoci v skutočnosti ho zavreli rodičia. Scénu zobrazenú na obrázku možno interpretovať ako protirečenie chlapca z akéhokoľvek kontaktu s rodičmi. Je zdôraznená dodatočnými dotykmi, ktoré oddeľujú dvere od okolitého priestoru. Ťahy sú neopatrné a robené veľmi silným tlakom, čo naznačuje vysoké emocionálne napätie.

Rodičia sú karikovaní. Otec má obrovské brucho, na tvári má namaľované akné (bodky na čele). Matka má namiesto nôh niečo ako kopytá, naschvál podčiarknuté pery, prázdne oči, smiešne držanie tela. To vyjadruje Cyrilov negatívny postoj, jeho protest proti uplatňovaným „pedagogickým“ vplyvom. Zaujímavý detail na dverách - odznak, ktorý je zvykom označovať samca verejná toaleta. V tomto prípade zrejme hovorí, že postoj k matke je rozporuplnejší ako k otcovi: konečne a neodvolateľne má zakázaný vstup. Svedčí o tom aj jej odľahlosť a sústredenie sa len na seba, zatiaľ čo otec mieri k dverám, za ktorými má byť chlapec.

V tejto situácii sú potrebné naliehavé opatrenia na nadviazanie normálnej komunikácie s dieťaťom. Ak sa neobnoví, potom sú najakútnejšie protestné reakcie veľmi pravdepodobné. Forma ich prejavu môže dopadnúť ešte drsnejšie agresívne ako v predchádzajúcom prípade, keď zranil spolužiaka.

AGRESIA V RODINNÝCH VZŤAHOCH

V ironickej, dôrazne expresívnej dynamickej kresbe rodiny pätnásťročného Sergeja K. (obr. 161) je matka, podobne ako v mnohých iných kresbách, zaneprázdnená domácimi prácami. Jej bojovný vzhľad však vôbec nesvedčí o podávaní, ale naopak, o vedúcej funkcii. Agresívny postoj a meč (namiesto noža, v tejto situácii vhodnejší) v rukách naznačujú, že táto funkcia sa často vykonáva pomocou agresívnych prostriedkov. Nápisy na obrázku zneli: „Mama krája kura v kuchyni“, „Otec telefonuje a pozerá televíziu“, „Hrám“. Kurča, ktoré mama krája, je veľmi podobné otcovi (pozri zväčšený fragment obrázka). Môže to byť nepriamy náznak toho, kto presne je zvyčajným objektom matkinej agresie. Vrcholom kresby je hrot maminho meča, ktorý demonštruje jej dominantné postavenie v rodine.

Sergej sa namaľoval v podobe veľmi malého dieťaťa, ktoré sa hrá s hračkou. Zrejme sa v tom odzrkadlilo jeho sebauvedomenie, čo svedčí o jeho infantilnosti a absencii akejkoľvek inej funkcie v rodine, okrem funkcie opatrovaného (s najväčšou pravdepodobnosťou prehnane stráženého) dieťaťa.

Úprimná sexuálna symbolika (zvýraznené bradavky na hrudi a oblasť genitálií) zároveň naznačuje, že psychosexuálny vývoj chlapca je celkom v súlade s jeho vekom. Obraz seba samého obsahuje aj symboliku verbálnej agresie: široko otvorené ústa s detailnými zubami. Pravdepodobne sa boj za nezávislosť, prirodzený pre tínedžera, prejavuje u Sergeja vo forme hrubosti a častého kriku.

Póza chlapca na obrázku je mimoriadne extravertná, obraz veľkých rúk naznačuje obzvlášť vysokú potrebu komunikácie. Dá sa predpokladať, že komunikácia Sergeja s otcom, ktorý je nakreslený ako prvý, je emocionálne nasýtenejšia ako s jeho matkou: otcova ruka s detailne nakresleným štetcom smeruje k chlapcovi, zatiaľ čo obe ruky matky zvierajú meč. Navyše, na obrázku je matka oddelená od Sergeja stolom.

Agresívna poloha matky je zastúpená aj na kresbe dvanásťročnej Mity D. (obr. 162). Matkina agresivita, vyjadrená celým jej postojom a zdvihnutou rukou, je v ňom priamo namierená na otca. Ako chlapec vysvetlil: „Moja mama núti otca študovať; na stole sú knihy; Stojím v úžase, že prisahajú.“

Na tomto obrázku, ako aj na predchádzajúcom, je demonštrovaná dominantná rola matky (vyvyšuje sa nad zvyšok rodiny). Na rozdiel od Sergeja ju však Mitya nakreslila ako prvá a zobrazila sa vedľa nej. Pápež je zobrazený v dôraznej karikatúre a jasne pripomína diabla. Vidno, že sa neteší Mityovej úcte. Kreslené zuby (príznak verbálnej agresie) naznačujú, že je nepravdepodobné, že by otec v tichosti porazil mamine útoky.

Mitya sa vykreslil ako malý chlapec, ktorý si cmúľa palec. Dá sa predpokladať, že on, rovnako ako Sergey, je infantilný a je v podmienkach nadmernej starostlivosti zo strany svojej matky. Jeho kresba zároveň nie je zbavená sexuálnej symboliky (podčiarknuté ochlpenie otcovho tela a končatín), čo svedčí o dostatočnej psychosexuálnej zrelosti. V dôsledku toho nie je infantilita v tomto prípade, rovnako ako v predchádzajúcom, určená psychofyziologickými charakteristikami dieťaťa, ale charakteristikami rodinnej situácie.

Na kresbe desaťročného Misha G. sú všetci členovia rodiny okrem mamy zobrazení so zdvihnutou rukou a s veľká kefa(Obr. 163). Táto poloha ruky sa interpretuje ako znak agresivity. Misha sám vysvetlil, že na obrázku on, jeho sestra a otec "povedia: "Ahoj!", Pozdravte niekoho. Takéto vysvetlenie nemení interpretáciu zobrazeného gesta.

Obrázok ukazuje výraznú dominantnú úlohu pápeža. Je tiež najagresívnejšou postavou. Toto vnímanie otca je z veľkej časti spôsobené tým, že Misha je hyperaktívna a nie je dostatočne socializovaná. V tomto smere veľmi často porušuje všeobecne uznávané pravidlá správania, za čo je trestaný. V druhej kapitole bola analyzovaná kresba muža, ktorú vytvoril Misha vo veku 5 rokov. 11 mesiacov Odvtedy sa vďaka psycho-nápravnej práci s ním prejavy hyperaktivity citeľne znížili, chlapcovo správanie sa výrazne priblížilo k norme, no problémy sú stále veľmi vážne.

O interpretácia rodinných kresieb psychológovia vždy venujú zvýšenú pozornosť tým prípadom, keď je vykreslených viac či menej členov rodiny, ako v skutočnosti sú (napr. je zobrazený otec, ktorý tam nie je, alebo naopak starší brat nie je nakreslený).Neprítomnosť jedného z členov rodiny na obrázku znamená buď prítomnosť bezvedomia negatívne pocity k tejto osobe, alebo nedostatok emocionálneho kontaktu s touto postavou - on, ako by to bolo, nie je in vnútorný svet predmet. Ak sa človek nekreslí na kresbe svojej rodiny, svedčí to o ťažkostiach sebavyjadrenia vo vzťahoch s blízkymi (v rodine ma nevnímam, je pre mňa ťažké nájsť si v nej svoje miesto) . Taktiež absencia autora kresby na kresbe znamená ľahostajnosť voči príbuzným (neusilujem sa byť s nimi, neobťažujú ma).

Pre interpretácia rodinnej kresby dôležitý je priestor plachty, ktorý je analogický životnému priestoru človeka.Rovnako ako v skutočný život, v rovine listu sa každý človek nevedome snaží obsadiť pre seba a produkty svojej činnosti toľko priestoru, koľko si podľa jeho názoru zaslúži. Inými slovami, ak má nízke sebavedomie, potom zaberá málo miesta reálny svet a kreslenie na list papiera zaberie len malú časť. Naopak, ľudia, ktorí sú sebavedomí, dobre naladení, kreslia voľne, vo veľkom a dokážu zabrať celý list.

Poloha rodiny na obrázok je dôležité aj v výklady. Ak osoba zobrazila rodinu v dolnej polovici listu, naznačuje to nielen jeho nízku sebaúctu, ale aj nízku úroveň životných nárokov a ambícií. To znamená, že ak sa rodinný pozemok nachádza v spodnej časti hárku, znamená to nasledovné: „Nedokážem to ani za maličkosť, ktorú predstieram“. Ak je na druhej strane malý obrázok umiestnený v hornej časti hárka a veľká spodná časť hárka je prázdna, znamená to, že nízke sebavedomie subjektu je spojené s vysoký stupeň jeho tvrdenia: „Chcem v živote veľa vecí, ale nemôžem veľa urobiť.

Stáva sa, že človek kreslí nejaké neživé predmety spolu so svojou rodinou a prípadne ich zobrazuje namiesto rodiny. Napríklad namiesto ľudí môže byť nakreslený dom bez dverí, garáž a plot, ktorý ich spája, pričom členovia rodiny nie sú vyobrazení vôbec. Predpokladá sa, že všetci sú niekde vo vnútri maľovaného domu. V takýchto prípadoch, keď interpretácia rodinnej kresby psychológovia robia nasledujúce závery. Výmena rodiny neživé predmety ukazuje, že uzavretý svet domu bez dverí sa zdá byť tým najväčším rodinná hodnota. Skutočnosť, že na obrázku nie sú žiadni členovia rodiny, naznačuje nedostatok citového kontaktu s nimi. Neprítomnosť autora kresby naznačuje, že v tomto svete pre seba nevidí miesto. Nenatiahnuté dvere naznačujú, že subjekt má ťažkosti s otvorením sa ostatným, najmä v domácom kruhu. Prítomnosť stavieb (plot, garáž) naznačuje agresiu voči skutočným majiteľom domu alebo vzburu voči tomu, čo subjekt považuje za umelé kultúrne štandardy.

O interpretácia rodinnej kresby psychológovia si tiež všímajú dôležitosť toho, ako sú postavy zobrazené. Ich veľkosť, kresba čŕt tváre (oči, nos, ústa a pod.), veľkosť a tvar rúk, nôh atď.Veľkosť zobrazenej postavy alebo predmetu vyjadruje jej význam pre autora kresby a ukazuje, aké miesto v jeho duši zaujímajú vzťahy s touto postavou v r. tento momentčas. Veľkosť sa používa na vyjadrenie významu, strachu a rešpektu. Veľká veľkosť hlavy znamená myseľ, respektíve autor považuje za „najmúdrejšieho“ člena rodiny, ktorému namaľoval najväčšiu hlavu. Veľké a / alebo zatienené ústa sú symbolom agresie, útoku. Ak osoba nemá ústa alebo je zobrazená ako bodka, potom táto osoba nemá právo vyjadrovať svoj názor a ovplyvňovať ostatných. Čím mocnejšia je postava vnímaná, tým má väčšie ruky. Absencia rúk je indikátorom plachosti, pasivity, skryté ruky vyjadrujú pocit viny. Prehnaná veľkosť rúk, pridelenie rúk a prstov - naznačuje tendenciu k agresii.

O nenaplnených potrebách vo vzťahu k tejto postave hovorí obraz v kresbe postavy, ktorá oficiálne nepatrí do rodiny (napríklad člen príbuznej rodiny, rodinný priateľ a pod.). Subjekt tieto túžby realizuje vo svojej fantázii, v imaginárnej komunikácii s touto osobou. Rovnaký trend naznačuje aj prítomnosť fiktívnej (napríklad rozprávkovej) postavy.

Tiež pri interpretácia rodinnej kresby umiestnenie znakov na hárku má veľký význam.
Podľa princípu vertikálnej hierarchie je postava s najvyššou mocou v rodine (hoci môže byť najmenšia v lineárnej veľkosti) umiestnená najvyššie na obrázku. Pod všetkým je ten, ktorého sila v rodine je minimálna. Vzdialenosť medzi postavami (lineárna vzdialenosť) súvisí s psychologickou vzdialenosťou. Kto je k námetu psychologicky najbližšie, ten k sebe priestorovo zobrazuje toho najbližšieho. To isté platí pre ostatné postavy: táto osoba vníma ako blízko seba, tých, ktorých bude kresliť vedľa seba. Rovnako aj postavy, ktoré sú na obraze v priamom kontakte (napríklad rukami), sú v rovnako blízkom psychologickom kontakte. Postavy, ktoré sa nedotýkajú, takýto kontakt nemajú.

Postava alebo predmet, ktorý spôsobuje subjektu najväčšiu úzkosť, je zobrazený buď so zvýšeným tlakom, alebo silne zatienený, alebo je jeho obrys niekoľkokrát zakrúžkovaný. Ale v niektorých prípadoch môže byť načrtnutá veľmi tenkou, chvejúcou sa čiarou. Autor si ho akosi netrúfa stvárniť.Postavy s veľkými vyvalenými očami autor vníma ako úzkostné, nepokojné, potrebujú záchranu. Postavy s „bodkovanými“ alebo „rozrezanými“ očami majú vnútorný „zákaz plakať“, to znamená, že sa boja požiadať o pomoc. Ako viac plochy opora pri nohách, tým pevnejšie na zemi je postava vnímaná. Nedostatok nôh, malé, nestabilné nohy - znak neistoty, nestability, nedostatku pevných základov, nedostatku základného pocitu bezpečia. Ak sú znaky na obrázku zobrazené v jednom rade, je potrebné mentálne horizontálna čiara v najnižšom bode nôh. Potom majú v skutočnosti podporu len tí ľudia, ktorí „stoja“ na tejto línii. Zvyšok, „visiaci vo vzduchu“, podľa subjektu nemajú v živote nezávislú podporu.

Technika "Rodinné kreslenie" sa ľahko používa, pomáha nadviazať dobrý emocionálny kontakt,
dostupné pre osoby so zníženou inteligenciou. Jeho použitie je obzvlášť produktívne v predškolskom veku a mladších školského veku keď majú deti často problém vyjadrovať svoje pocity a myšlienky. Zároveň je možné túto techniku ​​a pravidlá jej interpretácie úspešne aplikovať v práci s dospelými. Technika je významná nielen pre diagnostiku medziľudských vzťahov v rodine, ale aj pre voľbu taktiky psychickej korekcie a psychoterapie narušených rodinných vzťahov.

Stáva sa, že samotní rodičia nedokážu pochopiť, prečo sa dieťa začalo správať inak, utiahlo sa, nekomunikovalo. Dieťa nechce o svojich problémoch či zážitkoch rozprávať rodičom. Stáva sa, že zmeny v správaní si všimnú pedagógovia alebo učitelia. Deti, ktoré majú problémy s rodičmi, nie vždy nadviažu kontakt. Služby preto musia využívať dospelí detský psychológ.

Existuje mnoho testov na zistenie rodinných vzťahov. Je však potrebné pripomenúť, že nie všetky deti budú hovoriť o svojich problémoch alebo starostiach. Preto, aby sa dieťa necítilo ako vypočúvané, psychológovia používajú kresliaci test „Moja rodina“. Výklad detská kresba môže veľa povedať o dieťati a jeho probléme.

Test vám umožní zistiť, ktoré vzťahy v rámci rodiny. Projektívna technika Rodinná kresba je najinformatívnejším spôsobom, ako diagnostikovať problém. S jeho pomocou môže psychológ zistiť, aký vzťah má dieťa k blízkym. Koniec koncov, deti vidia svet inak ako dospelí. Rodičia preto nemusia vidieť problém. Z obrázku môžete vidieť, aký vzťah majú rodičia k dieťaťu. Test Moja rodina je určený pre deti vo veku 4–5 rokov a staršie. Môže sa použiť aj pre dospelých.

Počas prechodu tejto techniky nie je potrebné kresliť ľudí. Milovaných môžete zobraziť vo forme zvierat alebo áut, postáv alebo kvetov. Hlavná vec pri interpretácii rodinnej kresby bude:

• umiestnenie;
• liahnutie;
• veľkosť;
• farebná schéma atď.

Testovanej osoby možno položiť otázku, kto je zobrazený na obrázku, čo robí. Má aj diagnostickú hodnotu.

Popis testu "Moja rodina"

Pravidlá na vykonávanie testu kresby sú veľmi jednoduché. Ak to chcete urobiť, požiadajte dieťa, aby nakreslilo svoju rodinu. Zároveň mu nemusí hovoriť, kto a ako má kresliť. Sám testovaný vie, kto je pre neho jeho rodina. Nie je potrebné klásť navádzacie otázky. Napríklad: „Prečo si nenakreslil svojho staršieho (mladšieho) brata?" Pôvodnú otázku môžete preformulovať: „Nakresli tých, ktorých považuješ za svoju rodinu." Nie je potrebné povedať, že dieťa nakreslilo niekoho nadbytočného alebo neexistujúceho.

Norma uvažuje sa o kresbe, ktorá zobrazuje všetkých členov rodiny, s ktorými dieťa žije. Pri kreslení musíte venovať pozornosť poradiu, v ktorom dieťa začne kresliť svojich blízkych. Postupnosť kreslenia je veľmi dôležitá. Všimnite si, koho dieťa zobrazilo prvého a posledného. Ktorého zo svojich príbuzných usilovne nakreslil alebo viacerých prekreslil a snažil sa podrobnejšie vykresliť.

Po dokončení kreslenia musíte položiť niekoľko otázok:

Tieto otázky pomôžu zistiť: dieťa nakreslilo želané alebo realitu. Dokázal nakresliť narodeninovú oslavu v prírode, ktorá sa nikdy nestala alebo už prešla. Môžete dešifrovať taký obrázok ako „dieťa by chcelo častejšie komunikovať s rodinou“ alebo „vrelé rodinné vzťahy v rodinnom kruhu“.

Výklad kresliarskeho testu „Moja rodina“

Obraz nakreslený dieťaťom je odrazom jeho vzťahu k ostatným členom rodiny. Prostredníctvom kresby sprostredkuje, ako ich vidí on a akú úlohu prisudzuje všetkým v rodine.

Analýza skupinového zloženia kresby

Testovaná osoba stvárnila rodinu, ktorej členovia sú vedľa seba. Na obrázku môžu byť jednoducho zobrazené vedľa seba alebo zaneprázdnené spoločná príčina. Alebo opačná možnosť, keď sú členovia rodiny nakreslení v určitej vzdialenosti od seba. Takáto interpretácia rodinnej kresby zobrazuje skutočnú situáciu v rodine a želané dieťaťom. Možno sa mu venuje málo pozornosti a sníva o tom, že bude tráviť viac času so svojimi rodičmi, alebo je rodina naozaj priateľská a všetko sa robí spoločne.

Ak sa na obrázku všetci držia za ruky, dá sa to pochopiť dvoma spôsobmi. Buď je v rodine všetko v poriadku, alebo dieťa chce, aby to tak bolo.

Obraz dvoch ľudí bude tiež nejednoznačný, stojaci neďaleko. Možno naozaj medzi týmito ľuďmi vrelý vzťah alebo dieťa chce, aby sa to stalo realitou.

Ak jedna z postáv vzdialený od celkový obraz , znamená, že si od každého drží odstup a dieťa si toto odcudzenie všimlo.

Umiestnenie jednej z postáv nad ostatnými alebo pod, hovorí, že v rodine je hlavný, ak je nižší, jeho vplyv je minimálny. Napríklad mladšia sestra je vykreslená nadovšetko, teda každého priamo ovláda.

Diagnostikovanie najatraktívnejšej postavy

Diagnostikovanie príťažlivý charakter možno vykonať podľa uvádzaný:

• bol nakreslený ako prvý, umiestňuje sa hlavne na nárys kresby;
• bol nakreslený väčší ako ostatní;
• táto postava je kreslená s láskou;
• ostatné postavy sú nakreslené okolo neho. Pozerajú sa jeho smerom.

Dieťa to vie nakresliť nezvyčajné oblečenie alebo si nakreslí nejaké detaily a to isté nakreslí na svoju postavu - takto sa s ním porovnáva.

Veľkosť kreslených postáv zohráva dôležitú úlohu aj v navrhnutej metodike „Rodinná kresba“. Baby kreslí veľká veľkosť rodinný príslušník, s ktorým dobrý vzťah. Nakreslil napríklad veľkého otca. Dá sa to chápať tak, že dieťaťu je s otcom dobre, rád s ním trávi čas. Vzťah s matkou bábätka je buď napätý, alebo je preňho menej dôležitý. Menej významné postavy sú zobrazené ďaleko od ostatných a sú nakreslené ako posledné malá veľkosť. Ale aj dieťa môže tento nepodstatný znak prečiarknuť alebo vymazať.

Stojí za to venovať pozornosť šrafovaniu a tlaku. Ak testovaný pri kreslení postavy stlačí ceruzku, znamená to daný charakter vyvoláva v ňom pocit úzkosti.

Ak sa dieťa približuje k otcovi alebo matke, uprednostňuje tohto rodiča.

Hlavným faktorom určujúcim preferencie dieťaťa je vzdialenosť medzi členmi rodiny. Je to táto vzdialenosť psychologický odstup. Deti vedľa seba zobrazujú blízkych ľudí.

dieťa o sebe

Tým, že sa dieťa odlíši od ostatných detí, môže sa priblížiť k rodičom, čím odsunie zvyšok rodiny do úzadia.

prehnaná postava dieťa vedľa svojho otca znamená, že dieťa sa snaží byť vo všetkom rovnaké ako jeho otec. Vyjadruje teda pocit rivality, chce byť v rodine rovnako autoritatívny ako jeho otec.

Pocit opatrovníctva a bezmocnosť vyjadrí malá detská postavička obklopená rodičmi. Chce, aby sa o neho starali a venovali mu pozornosť. Možno je to spôsobené zvýšenou starostlivosťou o milované dieťa a je zvyknuté na takéto zaobchádzanie s ním. To sa zvyčajne stáva, keď je v rodine iba jedno dieťa. Deti svojou nesamostatnosťou a slabosťou veľmi často manipulujú s dospelými, aby získali viac pozornosti.

Bábätko si na obrázku starostlivo nakreslí svoju postavu – dáva tak najavo, že život sa točí okolo neho, je jedinečné. To tiež naznačuje, že rodičia vkladajú všetko svoje úsilie do dieťaťa, aby v ňom stelesnili všetky nesplnené sny. V takejto rodine sú detské túžby v popredí a rodičia hrajú druhoradú úlohu.

Ďalšie znaky

Obraz na obrázku neexistujúcich ľudí, ktorí nesúvisia s rodinným kruhom alebo zvieratami, naznačuje, že dieťa sa snaží vyplniť prázdnotu, chýba mu teplo vo vzťahoch s rodičmi. Alebo sa to dá dešifrovať ako chyba emocionálne spojenia . Deti, ktoré nemajú súrodencov, môžu zobrazovať bratrancov a sesterníc ako členov svojej vlastnej rodiny. Zobrazovaním zvierat dáva dieťa najavo, že mu chýba komunikácia s ostatnými deťmi, chce sa hrať s rovesníkmi, potrebuje stáleho spoločníka pri hrách, aby s ním mohlo rovnocenne komunikovať.

fiktívnych postáv hovoriť o nenaplnených potrebách detí. Nedostatok potešenia v skutočný život dieťa uspokojuje vo svojich predstavách a snoch. Opýtaním sa dieťaťa na túto postavu môžete pochopiť, čo mu chýba.

Ak predškolák zobrazuje niektorého z členov rodiny ako domáceho maznáčika, ktorý v skutočnosti neexistuje, potom týmto spôsobom dáva najavo, že má málo lásky a chce ju od tohto človeka nájsť.

Obrázok rodičov

Často dieťa kreslí oboch rodičov. Naľavo je nad všetkými otec, potom mama a zvyšok rodiny. Malo by sa však pamätať na to, že dieťa môže zobraziť želané, nie realitu. Stáva sa to v neúplné rodiny. Dieťa nakreslí neprítomného člena rodiny, čím ukáže, že chce, aby bol otec alebo mama nablízku. Ak sa rodičia rozviedli, môže prejaviť túžbu, aby sa rodičia dali opäť dokopy.

Jeden nadradený obrázok ukazuje, že dieťa prešlo adaptáciou a prijalo existujúcu realitu. Alebo môže byť izolovaná postava jedného z rodičov. Dieťa tak dáva najavo svoju túžbu byť s rodičom opačného pohlavia. Žiarlivosť spôsobená oidipovským komplexom je celkom normálna u detí, ktoré ešte nedosiahli pubertu.

Niekedy deti kreslia buď otca, alebo nadrozmernú mamu. To naznačuje, že je dominantným členom rodiny. Tento dospelý potláča nezávislosť dieťaťa a jeho iniciatívu. Dieťa prejavuje potláčanie svojej vôle, nepriateľstvo, strach z tejto osoby. Niekedy kreslia aj deti veľké ruky, čo môže znamenať diktátorský postoj. Ak je jeden z dospelých zobrazený ako malý s malými rukami alebo bez nich, možno to interpretovať ako neúctu a neúctu k tejto milovanej osobe.

Neochota kresliť jedného z rodinných príslušníkov

Stáva sa, že predškolák odmietne nakresliť jedného z rodinných príslušníkov. Na otázku: "Prečo si nenakreslil svojho brata?" dieťa môže odpovedať, že nebolo dosť miesta alebo zabudlo. Pamätajte, nič sa nedeje náhodou. Takáto "zábudlivosť" alebo "nedostatok miesta" môže pre tohto člena rodiny znamenať starosti a určité pocity. V zásade deti kvôli žiarlivosti na svojich rodičov nezobrazujú mladšie sestry a bratov, pretože, ako veria, sú to oni, kto viac lásky a pozornosť rodičov. V skutočnosti deti neprejavujú agresivitu, ale počas kreslenia sa to môže prejaviť v kresbe absenciou mladších detí.

Stáva sa, že bábätko stvárňuje mladších členov rodiny, no nezobrazuje seba. Takže sa spája s bratom alebo sestrou, ktorí musia väčšina rodičovská pozornosť. Ak dieťa nezobrazuje jedného z rodičov, môže to byť negatívny postoj k nemu.

Dieťa, ktoré sa v rodine cíti osamelo, od každého odťahuje svoju postavu. Alebo sa nemusí kresliť sám. Ukazuje tiež odcudzenie a osamelosť. Tiež sa cíti menejcenný, má nízke sebavedomie. To sa môže stať, ak dospelí veľmi často kritizujú dieťa a dávajú za príklad staršie deti.

Test „Moja rodina“

tento test pomôže určiť psychický stav dieťa pri kreslení, identifikovať pre neho najvýznamnejšieho člena rodiny, určiť vnútrorodinné kontakty.

pripraviť: list na šírku, jednoduchú ceruzku, farebné ceruzky, gumu.

inštrukcie

Nechajte svoje dieťa nakresliť svoju rodinu. pri kreslení už dieťaťu nič nehovorte. venujte pozornosť tomu, koho dieťa nakreslilo ako prvé - túto osobu dieťa najviac miluje.

pri kreslení bude pripravený, opýtajte sa: "Koho ste nakreslili?". "Prečo si nenakreslil ... (napríklad otec)?". „Kto je tu najšťastnejší? prečo?". „Kto je najväčší nešťastník? prečo?".

spracovanie cesta

na tento údaj rodinu možno posudzovať podľa vzťahu v rodine. Samozrejme, tento test nemôže odrážať celý obrázok ako celok, ale z kresby sa dá niečo vyčítať.

1. analýza štruktúry vzoru

nakreslené zloženie rodiny zodpovedá skutočnému – dieťa má správne sformovaný pojem „moja rodina“.

ak dieťa niekoho nenakreslilo alebo nakreslilo veľmi ďaleko od seba - konflikt s touto osobou, odcudzenie, nespokojnosť s komunikáciou s ním.

nakreslili iné deti alebo dospelých, ktorí s dieťaťom nežijú – dieťaťu chýba komunikácia s týmito ľuďmi.

maľované zvieratá - existuje odmietnutie dieťaťa v rodine a nedostatok komunikácie s ľuďmi.

ak na obrázku nie je dieťa - zlý postoj dieťaťu z rodiny.

Kreslil som len seba - nie je tam zmysel pre komunitu (nikam nechodia spolu, každý zvlášť). ak sa navyše kreslí veľa detailov - egocentrizmus.

2. umiestnenie rodinných príslušníkov

všetci členovia rodiny sú spojení rukami, spojenými rukami - psychická pohoda.

ak ich spája skutočná spoločná činnosť - indikátor rodinnej súdržnosti.

zaneprázdnený fiktívnymi činnosťami - psychická tieseň (zriedka chodíme spolu).

rodinní príslušníci vo veľkej vzdialenosti od dieťaťa – odcudzenie, strach, negatívne vzťahy.

zoskupovanie podľa záujmov (rodičia sú zaneprázdnení jednou vecou, ​​dieťa druhou) - nejednotnosť (rodičia majú svoje problémy, dieťa má svoje, „nestrkaj nos do vlastných vecí“).

koho dieťa kreslilo vedľa seba – ten je dieťaťu citovo bližší.

dieťa si najskôr nakreslí najvýznamnejšiu osobu pre seba, v poslednej - menej významnú.

otec je nakreslený oddelene, ale starostlivo nakreslený - často chýba.

ak je okolo rodiny (všetko v budove) rám - izolácia od vonkajšieho sveta.

nedbalé zobrazovanie všetkých členov rodiny, ich oddelenie prepážkami, zobrazovanie ľudí zozadu alebo odvrátených od seba - porušenie citových kontaktov.

3. rozbor vlastností nakreslených postáv

sú nakreslené všetky detaily tela - norma. mama bez úst - „nekrič“, žiadne oči – „nechcem neustály dohľad“, otec bez rúk – „nebi ma“, nenakreslil tvár – „nepáči sa ti ja."

vynechanie detailov na hlave alebo tvári – nevraživosť, strach, utajenie, nedôvera voči tejto osobe. nakreslené ruky - veľmi dobré rodinné vzťahy, žiadne ruky – žiadna zmysluplná komunikácia s inými ľuďmi.

obrovské uši - pochváľte ma.

dekorácia (detaily oblečenia, outfity sú starostlivo nakreslené) pre toho, koho dieťa miluje viac.

ak sa dieťa opatrne kreslí - vysoká potreba pozornosti, demonštratívnosť, sklon k záchvatom hnevu.

schematické znázornenie ľudí - nedostatok emocionality dieťaťa.

veľkosť figúrok - hlavným členom rodiny - najväčšie, ale nie nevyhnutne najobľúbenejšie.

ak je dieťa nakreslené ako najväčšie – egocentrizmus. skvelý rodič a veľmi Malé dieťa- rodič je veľmi prísny, dieťa nie je sebavedomé. ak sú všetci rovnako vysokí, všetci v rodine sú partneri.

ruky hore - nepriateľstvo voči ostatným.

dieťa je nakreslené bez rúk - pocit bezmocnosti, rezignácie.

každý člen rodiny je nakreslený rovnakým spôsobom - všetci bez tváre, vyrazení.

rôzne tváre členov rodiny – individualita.

ak sa dieťa kreslí ako mama alebo otec, chce byť ako ona.

použité farby - svetlé, šťavnaté tóny - radosť, miluje túto osobu.

čierna šedá, Hnedá farba- nepriaznivý postoj k tejto osobe.

4. analýza procesu kreslenia

vtiahol sa do seba posledná zákruta- nízke sebavedomie.

veľa vymazania gumou je znakom úzkosti, nespokojnosti s touto osobou.

malá veľkosť kresby, tieňovanie - nepriaznivý fyzický stav,
napätie, tesnosť.

veľké veľkosti, svetlé farby - dobrá poloha duch, uvoľnenosť, neprítomnosť
napätie a únava.

Materiál na lekciu.

Kým kreslí, nezasahujte do samotného procesu, ale dodržujte poradie, v akom sa členovia domácnosti objavujú na papieri. Keď je kresba hotová, opýtajte sa dieťaťa, ako sa volajú všetky postavy na jeho obrázku, a pokračujte v analýze.

V poradí: postupnosť vzhľadu členov rodiny naznačuje postoj k nim mladý umelec. Deti zvyčajne najskôr nakreslia svojho obľúbeného alebo najvýznamnejšieho člena rodiny. Ak niekoho zabudol nakresliť, znamená to, že dieťa má s touto osobou napätý vzťah. Dieťa sa často zobrazuje v samom strede - to znamená, že si je isté, že ho rodičia milujú. A naopak, cíti sa opustený a osamelý, ak sa vôbec nenamaľoval.

Podľa kompozície: Ak na obrázku vo forme skupinovej fotografie chýba niektorý z členov rodiny, opýtajte sa dieťaťa, prečo naňho zabudlo. Takýto neúplný portrét je vážnym dôvodom na zamyslenie.

Na diaľku: Keď je v dome pokoj a ticho, všetky postavy sú zobrazené takmer blízko seba. Čím bližšie sa dieťa priťahuje k jednému z rodičov, tým silnejšie je jeho pripútanie k tejto osobe. Akýkoľvek predmet nakreslený medzi ľuďmi symbolizuje bariéru vo vzťahu medzi týmito členmi rodiny.

Podľa farby: Všetko, čo vaše dieťa miluje, namaľuje teplými tónmi. Vyjadrite zvláštnu náklonnosť šťavnatú, svetlá farba. Ak má dieťa namaľované oblečenie na modro, znamená to, že sa vedľa tejto osoby cíti dobre. Ak je zelená, potom je táto osoba pre dieťa rešpektovaná a významná. Žltá bude znamenať impulzívnosť a sprievodcu konaním, červená - agresivita, čierna farba signalizuje emocionálne odmietnutie jedného z príbuzných.

Podľa častí tela: Starostlivo vysledované črty tváre znamenajú lásku a dôležitosť rodiča pre dieťa. Ak autor kresby vyčlenil svoju tvár - je to znak narcizmu alebo zvýšená pozornosť k ich vzhľadu, ale do 4 rokov možno takýto vzor považovať za normu. Ak malý umelec vykreslil príliš veľké ústa jedného z rodičov, potom možno táto osoba robí veľa poznámok k dieťaťu.

Ak nie sú žiadne ústa alebo sú veľmi malé, postava skrýva svoje pocity v živote. Maľované zuby hovoria o agresii. Postavy s veľké oči cítia strach a pri malých niečo skrývajú. Dlhé ruky, ako aj ich úplná absencia znamenajú, že táto osoba je veľmi panovačná a na dieťa psychicky tlačí. Krátke ruky prezrádzajú vnútornú slabosť. A ak sa dieťa kreslí so zdvihnutými rukami, chce sa presadiť v rodine, chýba mu pozornosť.

Vaše dieťa môže pomôcť nielen nájsť, ale aj neutralizovať bolestivých bodov rodinné vzťahy.
Ak ste zmätení vo výklade majstrovského diela vášho dieťaťa, potom stačí obrátiť list papiera a urobiť si s ním test na tému „Rodina, ktorú chcem“. Požiadajte svoje dieťa, aby nakreslilo rodinu svojich snov, a uvidíte, čo každému z vás chýba k tomu, aby bol šťastný a rozdával lásku svojim blízkym.