Zhrnutie dekoratívnej kresby v strednej skupine. Lekcia dekoratívnej kresby "Dekorácia zástery" v strednej skupine

Programové úlohy:
Upevniť vedomosti o hračkách Dymkovo;
Posilnite zručnosti kreslenia prvkov Dymkovo maľovanie(kruhy, bodky, pruhy, sieťka, krúžok, zvlnené oblúky);
Posilniť schopnosť detí tvoriť dekoratívna kompozícia v žánri dymkovskej maľby;
Opravte techniky kreslenia hladké línie pri práci so štetcom a schopnosť kresliť špičkou štetca.
Pestujte úctu k práci ľudových remeselníkov obdiv k ich práci.
Vybavenie:
Niekoľko kresieb dymkovských hračiek, obrázky s prvkami dymkovského vzoru; akvarelové farby, štetce, voda, obrúsky, hotové šablónové výkresy.
Prípravné práce:
Príbeh učiteľa, prezeranie albumov, maľby o hračkách Dymkovo; rozhovory; hlinené modelovanie hračiek Dymkovo; vyfarbovanie omaľovánok, rozhovory o hračke Dymkovo.
Priebeh lekcie:
Vychovávateľ:
Čo to vidím! Aký zázrak!
Koľko radosti okolo!
Naozaj, deti, je tu krásne?
Je to úchvatné!
Dnes vás pozývam do galérie kresieb hračiek. Pozrite sa, aké je tu krásne. Poďme sa na ne pozrieť. (Deti samostatne skúmajú hračky maľované v štýle Dymky). Všetky sú svetlé, krásne a veľmi odlišné. Ale majú niečo spoločné!
Majstri pre všetky deti
Plnené žriebätá
jazdci, sliepky,
Dali ich do vane.
Zasadené, sušené, obielené
Oblečená svetlými farbami
Všetko vložte do podnosu
V zdobenej šatke
A radšej predať
Zabavte každého hračkou
Svieža, elegantná,
Predtým príjemné.
Chlapci, ako sa volajú tieto hračky?
Deti - Dymkovo
- Viete, prečo sa tak volajú?
- Ďaleko, ďaleko, za hustými lesmi, za zelenými poliami, na brehu modrej rieky bola veľká dedina. Každé ráno ľudia vstali, zapálili piecky a z komínov domov sa vlnil modrý dym. V dedine bolo veľa domov. Tak tú dedinu nazvali Dymkovo. Žili v tej dedine veselí a zlomyseľní ľudia. Radi vyrezávali veselé, svetlé, farebné hračky, píšťalky. Mnohé z nich sa vyrobia počas dlhej zimy. A keď sa zdvihne zlaté nebo jarné slniečko sneh utečie z polí, vtipní ľudia vytiahli svoje smiešne hračky a, dobre, pískajte - zaháňajte zimu, chváľte jar.
Vtipné hračky predávané v rôznych mestách a dediny. A podľa názvu tejto dediny sa hračky začali nazývať Dymkovo.
- Akú farbu majú hračky Dymkovo?
(Vždy biela)
- Aké sú vzory na hračkách Dymkovo?
(Priamka, vlnovka, bodka, kruh, krúžok, bunka, mriežka)
- Aká farba je viac? Aké farby sa používajú?
- Ako sa vyrábajú vzory?
(Namáčaním, koncom kefy, štetcom naplocho na hromadu)
- Pohodlne sa usaďte, začnime.
Počas samostatnej práce učiteľ drží všetky deti v dohľade, pomáha tým, pre ktoré je ťažké vytvoriť kompozíciu, sleduje fit a techniku ​​vykonávania práce.
Po 10 minútach samostatnej práce – telovýchovná prestávka.
Dnes sme žrebovali
Naše prsty sú unavené.
Potriasť nám prstami

Začnime znova kresliť.

Nohy spolu, nohy od seba

Zatĺkame klinec.

slnečné zajačiky

Slnečné lúče hrajú na stene

Kývam ich prstom

Nech utekajú ku mne.

No chyť to, chyť to skoro!

Tu, tu, tu - vľavo, vľavo!

Bežal k stropu.

Teraz dokončite prácu, dokončite kreslenie vzorov a potom sa pozrite na výkresy.

Keď to zhrnieme, učiteľ rozvesí všetky kresby.

1. Akú prácu ste mali najradšej? prečo?
2. Čo sa ti tu najviac páčilo?
3. Čo je na tejto práci zvláštne?
4. Čím sa táto práca líši od ostatných?

Učiteľ číta verš:

Všetky hračky nie sú jednoduché,
A čarovne namaľované
Snehovo biele ako brezy,

Kruhy, bunky, pruhy -
Zdanlivo jednoduchý vzor
Ale nedá sa odvrátiť pohľad.

Výborne, každý sa snažil vytvoriť nové krásne dymkovské vzory. Lekcia sa skončila.

Mestská rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia

škôlka №9

Zhrnutie GCD vo vzdelávacej oblasti

"umelecky estetický vývoj» (dekoratívna maľba) v stredná skupina

na tému: "Ozdobte sukňu mladej dámy Dymkovo"

Pripravené:

opatrovateľka

Belyakova A.P.

napr. Vyksa

2016

Cieľ: Upevnenie vedomostí detí o hračke Dymkovo, rozšírenie predstáv o ľudových remeslách, maľovanie.

Úlohy

• Naučiť deti, ako vytvoriť vzor na papieri pomocou prvkov maľovania hračiek Dymkovo.
• Naučte sa sebaisto (bez oddeľovania) kresliť rovné a vlnité čiary.
• Rozvíjať Tvorivé schopnosti, estetické vnímanie, umelecký vkus túžba pomáhať druhým.
• Upevniť schopnosť používať jasný vzor; umiestnite vzor na celý list; použiť vo vzore prvky dymkovskej maľby (kruhy, čiary, krúžky).

Vybavenie: 3 domčeky z kartónu, z fajok vychádza dym, siluety dymkovských slečien (do výšky 20 cm), vystrihnuté z papiera učiteľkou; kvašové farby, štetce, pohár s vodou, obrúsok (pre každé dieťa), vatové tyčinky, hračky Dymkovo na prezeranie,ilustrácie zobrazujúce hračku Dymkovo, vzorky hračiek, zástery a podrúčky (pre každé dieťa).

Prípravné práce:Prezeranie prezentácie « Zoznámenie sa s hračkou Dymkovo “, prezeranie ilustrácií produktov Dymkovo, spoznávanie prvkov maľby, kreslenie prvkov maľby, učenie sa telesnej výchovy, prstová gymnastika, dychové cvičenia.

Metódy a techniky: Využitie IKT, motivácia, problémová situácia, otázky, d Ymkovo hračky na prezeranie, konverzáciu, umelecké slovo, telesná výchova, prstová gymnastika, hudobným sprievodom, pochvala, reflexia.

Integrácia vzdelávacích oblastí:

• "Fyzický vývoj"

• "Vývoj reči"

• "Umelecký a estetický rozvoj (hudba)"
• "Kognitívny vývoj"

Pokrok GCD

Vychovávateľ: Chlapci, dnes poletíme lietadlom do dedinky Dymkovo, kde vyrábajú zábavné, svetlé, farebné hračky. Nastúpte do lietadla.

Naštartujeme motor „rrr“, roztiahneme krídla lietadla a letíme vysoko do neba „ooo“.

(Deti bežia za učiteľom ako had. Na signál učiteľa „lietadlá na pristátie“ deti bežia na „letisko“).

Vychovávateľ: Tak sme spolu s vami leteli do dedinky Dymkovo, kde sa vyrábajú hlinené hračky.(Pred deťmi sú 3 domy, z potrubí vychádza dym.)

Vychovávateľ: Chlapci, viete, prečo sa hlinené hračky, ktoré sa tu formujú, volajú „Dymkovo“?

Vychovávateľ: Pozývam vás vypočuť si príbeh(Vypočujte si príbeh.)

Vychovávateľ: Chlapci, poďte bližšie, pozrite sa, čo je tu.

(Ilustrácie zobrazujúce hračku Dymkovo sú uvedené na tabuli, vzorky hračky sú na stole).

Vychovávateľ: Povedz to ešte raz. Ako sa volajú tieto hračky?

Vychovávateľ: Pozrite sa na roztomilé hračky. Koho tu poznáš?(nosič vody, kohút atď.?(Učiteľ určí mená figúrok.)

Umelecké slovo o nosiči vody:

Pozdĺž chodníkovej ulice

Dievča išlo po vodu

Dievča išlo po vodu

Za studeným kľúčom.

O kohútovi: Kohútik, kohútik

zlatá hrebenatka

Cez temný les

Cez les, cez rieku

Zakričte „Ku-ka-re-ku“!

Vychovávateľ: Pozrite sa, aké sú pestré, svetlé, rôzne farby, ako ich teda nazývame? Viacfarebné, ale každý z nich má svoj vlastný vzor, ​​farbu. Chlapci, akými farbami majstri maľujú svoje hračky?

Vychovávateľ: A aké vzory zdobia majstri hračiek?

Vychovávateľ: Chlapci, nakreslíme ich do vzduchu.

Vidíte medzi vzormi kvety, listy, bobule?

Vychovávateľ: Je to tak, na hračkách Dymkovo takéto vzory nie sú. Co si myslis Hračka Dymkovo bol najslávnejší?

Vychovávateľ: Mám jednu kamarátku(zobrazuje Dymkovskú mladú dámu, je veľmi krásna, ale bohužiaľ je teraz veľmi smutná. Viete prečo?

Vychovávateľ: Pozrite sa na jej priateľov a teraz ste uhádli, prečo je mladá dáma smutná?

Vychovávateľ: Pomôžme im, teraz sa staneme skutočnými majstrami! Dnes si vymyslíme vzor na šatách pre slečny. Navrhujem trochu sa zamyslieť nad tým, aký bude vzor.

(Dávam deťom možnosť premýšľať o pripravovanej práci).

Vychovávateľ: Pomysleli sme si, zopakujme si ešte raz, aké farby používajú majstri v dymkovskom maliarstve

Minúta telesnej výchovy

Jeden dva tri štyri päť

Stať sa majstrami

Všetci si sadli, všetci sa sklonili

Usmiali sa na seba

Dve pružiny, tri skoky

A zľahka potľapkala

Pár kruhov okolo teba

A premenili sa na majstrov

Sadnite si, deti, práca prišla potichu na čistinku.

V úžasnom outfite vo viacfarebnom, maľovanom.

Mágia k nám prišla, aby nás nevystrašila ...

(Deti si sadnú k stolom.)

Vychovávateľ: Pamätajte: špičkou štetca kreslíme pruhy a kruhy, vatovými tampónmi robíme bodky. Snažte sa udržiavať svoju prácu úhľadnú, nepoužívajte príliš veľa farby, prebytočnej vody osušte štetcom na obrúsku. Nezabudnite štetec po každom nátere dobre opláchnuť.

Vychovávateľ: kde začneme? Najprv nakreslíme veľké prvky a potom - malé.

Než začneme, natiahneme si prsty:

Prstová gymnastika:

Maliari maľujú dom

Pre milované deti.

Ak len môžem

Aj ja im pomôžem.

Vychovávateľ: Teraz začnite kresliť.

(Kreatívna práca detí(hudba znie „Mesiac svieti“) deti zdobia dámske sukne.)

Vychovávateľ: Posaďte sa rovno, hlavu hore!

Narovnajme ramená a vypočujme si všetko.

odraz:

Vychovávateľ: Tak sa ukázalo veľa jasných, zábavných hračiek. Teraz sa naše slečny zapoja do čarovného okrúhleho tanca, začnú sa rozprávať a navzájom si predvádzať svoje outfity. Vychovávateľ: Vypočujme si, čo chcú povedať. „Aká krásna červená blúzka s dlhými rukávmi, modré káro so žltými bodkami na sukni. Môj majster odviedol veľmi dobrú prácu krásny vzor zdvihol!»

(Deti podľa vzoru učiteľa hovoria v mene hračiek.)

Vychovávateľ: Takto sa hračky navzájom žiarivo predvádzali

vzory, obdivujúc ich outfity.

(Určite upozorňujem na to, že všetky deti pomáhali pani-hosťovi. Stala sa veselou a radostnou.)

Deti sa do škôlky vracajú lietadlom.

Kreslenie je jedna z mojich obľúbených činností vizuálna aktivita u detí predškolskom veku. Spočiatku dieťa baví kreslenie farebných čiar, kučier, škvŕn. Vo veku 4-5 rokov má túžbu zobraziť na papieri to, čo naňho obzvlášť zapôsobilo. AT umeleckej činnosti dieťa, dochádza k prechodu k asociatívnej kresbe: v škvrnách a čmáranici nachádza obrysy známych predmetov. Vývoj začína predmetová kresba: dieťa kreslí podľa svojho plánu. Je dôležité, aby učiteľ naučil deti vidieť jednoduché tvary na základe predmetov, vyberať a miešať farby, aby ste sa uistili, že ceruzka a štetec držia správne. V strednej skupine začína učenie nový typ kresby - dekoratívna, keď predškoláci využívajú nadobudnuté zručnosti pri vytváraní vzorov na ozdobenie predmetu, napríklad svetra.

Príprava na lekciu dekoratívneho kreslenia v strednej skupine.

AT juniorské skupiny deti materskej školy plnili úlohy na kreslenie na papierové prírezy vo forme odevov (šaty, vreckovky). Kresba mala dekoratívny charakter, ale bola zameraná na zdokonaľovanie zručnosti pri práci so štetcom a farbami: kreslenie rovných vodorovných a zvislých čiar pozdĺž okraja obrobku, kreslenie bodiek v rámci vyznačených obrysov. Učenie priamo ozdobná kresba začína v strednej skupine. Učiteľ predstaví deťom ľudové remeslá, vyzdvihne črty nástenných malieb Dymkovo, Filimonov, Gorodets. Štúdiom predmetov vytvorených a maľovaných remeselníkmi z ľudu sa deti učia rešpektovať manuálnu prácu, vidieť krásu v interiérových predmetoch, hline a drevených hračkách. Existuje túžba po nezávislá tvorba vzory.

Úlohy výučby dekoratívnej kresby v strednej skupine:

• Zdokonaľovanie technických zručností. Deti 4-5 rokov vytvárajú vzory z bodiek, čiar, jednoduché geometrické tvaryštetcom a farbou alebo ceruzkou.
• Rozvoj kompozičných zručností. Deti ovládajú pojmy „symetria“ a „rytmus“, učia sa umiestňovať vzory na povrchy predmetov rôznych tvarov.
• Rozvoj zmyslu pre farby. Učiteľka učí deti miešať farby, používať kontrastné farebné kombinácie vo vzore.
• Naučiť sa diskriminovať rôzne druhy ľudová maľba a vykonávať jednotlivé prvky vo vlastných dielach.

Lekcia dekoratívneho kreslenia v strednej skupine

Materiály na lekciu

Na dekoratívne kreslenie v strednej skupine sa odporúča použiť tvarované polotovary z hrubého papiera (pre akvarel alebo kvaš) alebo lepenky. Prírezy vo forme riadu (šálky, lyžice, taniere), oblečenia (zástera, šaty, sveter, palčiaky) alebo hračiek je možné vopred nastrihať a uložiť do skrinky s materiálmi na vizuálne aktivity. Ďalšou možnosťou pre základ pre dekoratívne kreslenie je použitie šablóny. Deti sú dané kartónové šablóny svetre, mali by to obkresliť ceruzkou na papier. V strednej skupine nemôžete dať za úlohu rezať pozdĺž obrysu, aby ste ušetrili čas, ale tým chlapom, ktorí sa rýchlo vyrovnajú s kreslením vzoru, by sa malo ponúknuť vystrihnutie zdobeného predmetu.

Používa sa aj ako základ farebný papier alebo lepenky. Svetlý materiál priťahuje pozornosť detí a rozvíja schopnosť ladiť s farbami vzoru a pozadia.

Kučeravé polotovary pre tematické triedy na dekoratívnom kreslení môžete dať pokyn žiakom, aby to urobili doma s rodičmi a priniesli to na ďalšiu hodinu, aby ich ozdobili vzorom. Napríklad cez víkend je úlohou pripraviť si na lekciu čistý vystrihnutý z hrubého papiera. "Výzdoba svetra". tvorivý proces u chlapov to začne už od výberu štýlu svetra (široký alebo úzky, rukávy s gumičkami alebo bez, golier s golierom alebo pod hrdlom, prípadne chýba a potom sa treba rozhodnúť pre tvar krku) a farbu papiera, z ktorého bude prírez vyrezaný. Ako nápad môže učiteľ navrhnúť rodičom, aby našli reliéfny papier. Predáva sa v špecializovaných predajniach pre kreativitu, má reliéfny povrch a bude slúžiť ako materiál pre rôzne remeslá vrátane výroby svetra.

Možnosť základného materiálu

Túto tému možno použiť na realizáciu krátkodobého projektu - "Ozdobte sveter pre svoju obľúbenú hračku". Dieťa si vyberie, pre akú hračku chce svetrík ako darček ozdobiť, a rodičia mu pomôžu nakresliť obrysy svetra vhodnej veľkosti. Doma si deti môžu vyskúšať rezať obrobok sami.

Možnosti šablóny pre prázdne miesto „Sveter“.

V triede dekoratívneho kreslenia v strednej skupine chlapci kreslia farebnými ceruzkami, voskovky, akvarel a kvaš. Na hodinách zameraných na upevňovanie techník dekoratívnej kresby majú žiaci voľnosť vo výbere (farby alebo ceruzky).

Techniky a techniky kresby v strednej skupine.

Deti vo veku 4-5 rokov sa učia správne držať ceruzku. Obkresľujú vzory pozdĺž obrysu, kreslia vzory z priamych čiar a zakrivené čiary, jednoduché geometrické tvary. V strednej skupine sa začína učenie šrafovania ceruzkou: maľovanie kruhov a oválov s čiarami v jednom smere, bez toho, aby presahovali obrysy.

Veľká pozornosť sa venuje rozvoju maliarskych zručností. Deti si upevňujú zručnosti pri práci so štetcom: namáčanie, naberanie farby, miešanie farieb, kreslenie celou hromádkou alebo špičkou štetca. Predškoláci v strednom veku vytvárajú vzor pomocou nasledujúcich techník kreslenia:

• šmuhy. Jednoduché dekoratívny prvok, ktorý si nevyžaduje maximálnu presnosť vyhotovenia. Chlapi vytvoria vzor ľahkým priložením štetín štetca na papier. Úlohy na upevnenie tejto techniky zahŕňajú zvládnutie techniky striedania: v určitom poradí sa ťahy nanášajú farbami rôznych farieb.
• bodov. Zložitejší prvok, deti sa musia naučiť maľovať špičkou štetca vo zvislej polohe. Bodky sú umiestnené v určitom rytme v rámci obrysov obrobku, ktorý sa má zdobiť. Na rozdiel od úloh v mladšej skupine („Pomocou bodiek znázornite sneh, kvapky dažďa, bobule, zrná pre vtáky“) sa deti vyzývajú, aby nakreslili vzor s bodkami v súlade s plánom: paralelné rady, šachovnica vzor alebo bodkovaný obrys postavy, napríklad kruh. Zručnosť striedania je najprv upevnená v úlohe kreslenia bodiek rôznych farieb, potom sa rozvíja pri kreslení bodiek a ťahov v danom poradí.
• Prstene a kruhy. Deti sa naučili kresliť tieto prvky v mladších skupinách. V triede dekoratívneho kreslenia sa ich implementácia stáva zložitejšou: deti musia kresliť kruhy a krúžky rovnakej veľkosti.

Spočiatku sa deti učia najjednoduchšiu kompozičnú techniku ​​pri vytváraní ornamentu - opakovanie, po - striedanie. Schopnosť vytvárať lineárny vzor na pásoch papiera alebo pozdĺž okraja polotovarov (lem šiat, okraj šálky) je pevná. Na polotovaroch, ktoré majú tvar štvorca alebo kruhu, sa chlapci učia určiť stred postavy, nakresliť vzor v kruhu alebo s otočením o 90 stupňov.

Využitie iných druhov vizuálnej činnosti a netradičných techník.

V triede dekoratívneho kreslenia sa dajú využiť techniky iných. obrazové pohľadyčinnosti - aplikácie a modelovanie. Obrázok s ornamentom je doplnený podľa plánu prvkami vyrobenými z papiera alebo plastelínu. Napríklad papierové pásy môžu byť prilepené na polotovary vo forme palčiakov - budú to pletené elastické pásy; polotovar letných šiat môže byť ozdobený aplikáciou v hornej časti - na ozdobenie živôtika letných šiat; plastelínové gule môžu byť pridané do rukavíc, čiapky alebo svetra na napodobňovanie vlnených pompómov; ozdoba hotového diela malými plastelínovými guličkami - korálkami, korálkami alebo gombíkmi na odevoch a klobúkoch.

V lekciách o vytváraní vzorov je možné použiť nasledujúce nekonvenčné techniky kresba:

• Maľovanie prstami. Deti vo veku 4–5 rokov majú stále záujem o kreslenie končekmi prstov a dlaní.
• Tlač - vytvorenie vzoru namáčaním do farby a nanášaním kúskov penovej gumy, listov, gombíkov atď.
• Pointilizmus - kresba bodkami, zvyčajne vatovými tampónmi.
• Monotyp je technika jednotlače. Vlnky kreslia na jednu polovicu symetrického obrobku, bez toho, aby nechali vzor zaschnúť, zložte list papiera na polovicu a získajte zrkadlovú potlač.
• Kresba voskovými pastelkami s akvarelovou výplňou. Chlapci nakreslia vzor voskovou sviečkou alebo kriedou a potom úplne premaľujú polotovar vodovými farbami (na vrchu voskového vzoru). Keď farba zaschne, voskové kontúry krásne presvitajú.
• Gratáž - škrabanie kresby na sušený kvaš, pod ktorým je farebný voskový podklad.

Ukážky prác prevedených netradičnými technikami.

Maľovanie prstom Maľovanie prstom Tlač gombíkov Kresba vatovou tyčinkou Monotyp Maľovanie vatovou tyčinkou Maľovanie prstom Škrabanie Škrabanie Kresba vatovou tyčinkou Tlač

Jednotlivé úlohy v triede na dekoratívne kreslenie.

Výchovno-vzdelávacie aktivity v materskej škole sa realizujú v rámci osobnostne orientovaného prístupu. To znamená, že pri vedení tried (vrátane vizuálnych aktivít) musí pedagóg brať do úvahy vývinové charakteristiky každého dieťaťa, úroveň ovládania určitých zručností, emocionálny stav v konkrétnom okamihu. Keďže praktická činnosť dekoratívneho kreslenia je zameraná na splnenie cieľa vytvorenia vzoru na danom povrchu, hlavná úloha by mala byť dostupná pre všetkých žiakov na vyplnenie. Ak má dieťa ťažkosti, učiteľ používa techniku ​​individuálneho predvádzania akcií. V strednej skupine je dovolené, aby dieťa opakovalo úkony učiteľa.

Pre tie deti, ktoré úspešne zvládajú praktickú úlohu, musí učiteľ zabezpečiť jednotlivé úlohy.

Zvážte možnosti individuálne zadania na tému "Ozdobte sveter":

1. Na ozdobenie obrobku použite aplikáciu alebo sochárske prvky.
2. tónovaný akvarelová farba prázdny papier.
3. Obkresľujte ceruzkou nakreslené tvary fixkou.
4. Nakreslite na samostatný list oblečenia podobného štýlu ako váš sveter (klobúk, šál, palčiaky).

Lekcia "Ozdobte sveter" v kartotéke tém kreslenia.

Pri zostavovaní vzdelávacieho a tematického plánu vizuálnych aktivít na rok je potrebné vziať do úvahy, že hodiny kreslenia v strednej skupine sa konajú raz týždenne. Zároveň by sa z 35 hodín ročne malo 5–6 venovať výučbe dekoratívnej kresby:

• "Dekorácia zástery"
• "Zdobenie svetra"
• "Ozdobte vreckovku."
• "Ozdobte prúžok vlajkami."
• "Rukavice pre mačiatka."
• "Šaty pre bábiku".

Lekcia "Ozdobte sveter" sa odporúča upevniť zručnosti kreslenia bodov a čiar, jednoduchých geometrických tvarov. Úlohou tejto lekcie by malo byť ozdobiť obrobok podľa prezentácie. Deti si samy vyberú, aký vzor budú na svetrík kresliť: geometrický (striedanie línií a tvarov v rôznych farebných kombináciách) alebo tematický (skúsia si vytvoriť kvetinový alebo prírodný vzor - kvety, listy, vločky).

Motivačný začiatok hodiny na tému „Zdobenie svetra“.

Ornamentálna kresba sama o sebe nemusí byť pre predškolákov v strednom veku zaujímavá. Zvýšiť pozornosť a povzbudiť tvorivá činnosť, v prvom rade sa odporúča zapojiť do hodiny osobné vnímanie vizuálnych obrazov detí a využívať prvky hry.

Motivačný materiál v úvodnej fáze hodiny.

Vypracovanie zhrnutia na tému "Ozdobte sveter."

Účel lekcie: zdobenie papierového polotovaru ozdobným vzorom.

Úlohy: posilnenie schopnosti kresliť štetcom a / alebo ceruzkou čiary, ťahy / šrafovanie, bodky, kruhy a krúžky, začiarknutie; rozvoj schopnosti ozdobiť hotové dielo prvkami iných typov vizuálnej aktivity (papierové pásy alebo figúrky, detaily plastelíny); rozvoj zmyslu pre farby; rozvoj schopnosti vidieť krásu v predmetoch okolitú realitu; aktivácia fantázie; výchova k samostatnosti a prejavu iniciatívy.

V súlade s hygienickými normami nie je trvanie lekcie kreslenia v strednej skupine dlhšie ako 20 minút a pozostáva z nasledujúcich krokov:

• Organizačný moment 1 minúta.
• Motivačný začiatok sedenia 4-5 minút.
• Praktická práca 10 minút.
• Demonštrácia a diskusia hotové diela 2–3 minúty.
• Zhrnutie lekcie 1 minúta.

Učiteľ musí urobiť podrobný plán po každej lekcii povinný analýza: či boli dosiahnuté stanovené ciele a zámery, či boli metódy a metódy výučby efektívne, ako sa deti správali v rôznych fázach hodiny, ťažkosti a oneskorenia v ktorejkoľvek fáze hodiny a ich príčiny, analýza práce žiakov, približné spôsoby, ako zlepšiť priebeh vyučovacej hodiny .

Metodický rozvoj kresby (stredná skupina) na tému "Dekoračná kresba "Dekorácia svetra"".
Posilnenie schopnosti ozdobiť kus oblečenia pomocou známych prvkov: čiar, ťahov, bodiek, krúžkov a kruhov.
Vytváranie papierových pásikov.
Rozvoj estetického vnímania a nezávislosti. materiálov Prírezy svetrov z hrubého papiera v rôznych farbách, papierové prúžky na ozdobenie krku, manžiet a gumičiek. Prepojenie s inými aspektmi výchovno-vzdelávacej práce Štúdium dekoratívnych vzorov na odevoch. Pokrok v lekcii Vytvorenie problémovej situácie. Učiteľka prinesie do družiny plyšového zajaca a prečíta báseň A. Barto "Hadila gazdiná zajaca." Deťom sa povie, že zajac sám zmokol v daždi a, samozrejme, zmokol aj jeho sveter - stal sa bezfarebným a vzor bol zmytý. Ako môžete pomôcť zajačikovi? Chlapci ponúkajú prekreslenie vzoru na sveter zajačika.
Posolstvo účelu hodiny, určenie úlohy pre praktickú prácu.
Vedenie relácie telesnej výchovy „Buďte opatrní“ pod riadkami básne o kvetoch.
Predtým, ako chlapci začnú plniť úlohu, učiteľ upozorní na skutočnosť, že na ich stoloch nie je dostatok oranžovej farby, chlapci si pamätajú, ktoré farby je potrebné zmiešať, aby získali oranžovú.
Pedagogický prejav. Učiteľ vyzve deti, aby si zapamätali prvky na dekoratívne kreslenie a predvedie ich realizáciu na tabuli / stojane.
Počas praktickej práce učiteľ sleduje proces miešania farieb chlapmi na palete, správnosť kreslenia štetcom, vyplnenie celej plochy obrobku a postoj žiakov.
Ozdobené svetre chlapi pripevňujú na magnetickú tabuľu.
Diskusia o prácach.
Zhrnutie lekcie. Zaika hovorí, že chlapci vyrobili svetlé a krásne svetre so zaujímavými vzormi, vďaka im za ich usilovnosť a fantáziu.

Poradie vykonávania prác na tému "Ozdobte sveter."

Počas vykonávania pedagogickej ukážky sa učiteľovi odporúča ukázať na tabuli alebo stojane kresbu techník, ktoré deti pomenovali, a potom ukázať príklad kreslenie krok za krokom vzor svetra. Môžete zvážiť príklady hotových prác na danú tému a vyzvať deti, aby určili, akými metódami boli tieto kresby vytvorené a v akom poradí.

Dekorácia papierovými prúžkami a kresbou ceruzkou.

Na ozdobenie svetra sa papierové prúžky vyberajú podľa veľkosti krku, manžiet, elastických pásov
Lepenie papierových pásikov
Ceruzkou nakreslite zvislé čiary
striedanie čiar ceruzkou na svetri
Nakreslíme krúžky v oblasti ramien a umiestnime polkruh
Šrafovacie prvky
Nakreslíme krúžky pozdĺž spodného okraja svetra a manžiet, vyplníme tieňovaním
Podobné prvky kreslíme pozdĺž strednej priečnej línie produktu

Kreslenie vzorov ceruzkou a zdobenie plastelínovými prvkami.

Výstrih, manžety a gumičky s ceruzkovými linkami
Kreslenie cik-cak čiar ružová ceruzka
Kreslenie cik-cak čiar zelená ceruzka
Rolovacie prvky z plastelíny
Pripevnenie plastelínových guličiek sploštením
Proces zdobenia svetra
Dokončená práca

Vytváranie vzoru ťahom.

Kreslenie šmúh rovnakej farby diagonálne
Použitie ťahov inej farby diagonálne zrkadlenie predtým aplikovaných ťahov
Dekorácia s ťahmi krku, manžety, elastické pásy

Kreslenie vzoru s čiarami a bodkami.

Líniové označenie výstrihu a manžiet
Manžeta a lem krku
Perokresba: striedanie čiar rôznych farieb
Bodová kresba: Rytmické opakovanie

Maľba akvarelom: tónovanie, linky a prstene.

Separácia horizontálna čiara polotovary
Tónovanie vrchnej časti svetra
Tónovanie spodnej časti svetra a rukávov inou farbou
Kreslenie cik-cak čiar (prekladanie)
Tvarovanie krku svetra
Krúžky na kreslenie (striedajúce sa v šachovnicovom vzore)

Kresba kvašom: kruhy a bodky.

Líniové označenie výstrihu, manžiet, gumičiek
Bodová kresba: striedanie bodiek dvoch farieb
Kreslenie kruhov v šachovnicovom vzore
Kreslenie kruhov inej farby
Kreslenie bodiek pozdĺž spodného okraja zapaľovača a rukávov
Kreslenie bodiek druhej farby
Kreslenie bodiek v strede kruhov
Dokončená práca

"Zimné vzory": gvašové kreslenie čiar a bodiek na základe farieb.

Začíname kresliť vianočné stromčeky v spodnej časti svetra: opakujúce sa diagonálne čiary
Opakovanie diagonálnych čiar v zrkadlovej polohe
V strede označujeme kmene vianočných stromčekov zvislé čiary
Nakreslite bodky v šachovnicovom vzore
Vyrábame manžety, krk a elastický pás
Dokončená práca

Abstrakt lekcie vizuálnej činnosti (dekoratívna kresba) v strednej skupine "Rozprávkový vták"

Účel lekcie:

1. Naučte deti kresliť báječného vtáka netradičným spôsobom tlač - dlaňou umiestnite obrázok do stredu listu papiera.

2. Cvičte deti v kreslení „pichaním“ vatový tampón.

3. Rozvíjať tvorivé schopnosti: zmysel pre farby, schopnosť vymyslieť dekoratívny vzor.

4. Pestujte si nezávislosť, sebadôveru a chuť zapojiť sa do tvorivých aktivít. Aby mali deti radosť z vykonanej práce.

Materiál na lekciu: Papier A-4, vodové farby na tónovací papier, kvaš, štetce, vatové tampóny.

Prípravné práce: Skúmanie ilustrácií, čítanie rozprávok, tónovanie papiera.

Priebeh lekcie:

Organizačný moment: deti stoja v kruhu.

- Ukáž mi dlane, hladkaj ich, tlieskaj, dlaňami zatvor oči, dlaňami si šúchaj líca. Toľko vecí dokážu vaše dlane. Môžete hrať aj rukami. Premeňme svoje dlane na vtáky.

Hra s prstami:

Vtáky sedia v hniezdach

A pozerajú sa na ulicu.

Každý chcel lietať.

Vietor fúkal – leteli.

- Vtáky odleteli. A chceli by ste, aby zostali s nami. Pomôžem vám s tým. Poďme s vami nakresliť vtáky, ale nie jednoduché, ale báječné. A naše obľúbené ruky nám v tom pomôžu.

Deti sedia pri stoloch.

- Pozri sa na moju dlaň, zdá sa mi, že je veľmi podobná vtákovi. A čo si myslíš ty? Kde je vtáčí zob? Kde je krk? Ukážte telo vtáka. A aký nádherný nadýchaný chvost. (Učiteľ ukazuje na dlani, deti na svojej).

- Len náš vták nie je vôbec jasný. Vyfarbíme to. Pozrite sa na svoje listy papiera a vyberte farbu farby pre svojho vtáka. Farba by sa mala líšiť od farby vášho pozadia, aby sa vtáčik nestratil. (Deti si štetcom nanášajú farbu na dlane).

- Teraz zasaďte svojho vtáka do stredu plachty. Aby ste to urobili, musíte široko roztvoriť prsty a položiť dlaň na kus papiera. Pevne stlačený, pevne a prudko zdvihnutý. Tam prišli vtáky.

- Máte radi svoje vtáky? A ak ich ozdobíte vzormi, stanú sa rozprávkovými. Nechajte naše vtáky odpočívať a uschnúť a my sa s vami budeme hrať.

Reč s pohybom:

Dievčatá a chlapci tlieskajú rukami.

karbonátky, karbonátky, karbonátky, karbonátky.

Kaša bola uvarená, miešaná lyžičkou.

Dlane, dlane, dlane.

Omrvinky sa rozdrobili na sliepku.

karbonátky - karbonátky, karbonátky - dlane.

Tancovali sami, pozvali nohy.

Prešľapujú, dupú nohami po ceste.

Staviame, staviame dom. Domček pre hniezdiace bábiky.

Deti krúžkovali, deti, ako hniezdiace bábiky.

Vraciame sa k stolom.

- Tvoje vtáky na nás čakali, neodleteli. Vieš prečo? Chcú byť báječní. Teraz ozdobíte svoje vtáky tak, ako chcete, a zmeníte ich na báječné. Pamätajte, že môžete ozdobiť nielen štetcom, ale aj vatovým tampónom - potom budú bodky krásne a rovnomerné.

Deti zdobia svoje vtáky. Zvuky hudby „Zvuky prírody. Piesne vtákov.

Učiteľka odpovedá na otázky, ktoré u detí vznikli, nabáda, radí.

- Tak krásne báječné vtáky máš to. Všetci ste jednoducho skvelí! A teraz položme vaše vtáky na rozprávkovú čistinku a obdivujte ich.

Synopsa GCD v strednej skupine na dekoratívnej kresbe "Rukavice pre zajačika"

Rozhovor o otázkach
opatrovateľka: Prečo, chlapci, bol zajačikovi zima? Ako si myslíte, že?
Deti: Bola zima a v zime sú silné mrazy.
opatrovateľka: Na čo si zajačik pýtal mesiac?
Deti: Aby ho mesiac zahrial.
opatrovateľka: Prečo zajačik nazýva lúče mesiaca teplými?
Deti: Pretože mu pomohol mesiac.
opatrovateľka: Naozaj sú teplé?
Deti: Nie.
opatrovateľka: Z čoho sa potom zajačik zahrial?
Deti: Od láskavosti, starostlivosti.
opatrovateľka: Vďaka čomu sa mohol dostať ku kope sena?
Deti: Vďaka svetlu, ktoré vyžaroval Mesiac?
opatrovateľka: Ako zajačik požiadal mesiac o pomoc? Aké slová na to použil?
Deti: Mesiac, drahý, zohrievaj ma svojimi lúčmi. Milý, jemný, slušný.
opatrovateľka: Ako môžeš zavolať zajačikovi, čo to je?
Deti: Zdvorilé, milé, dobre vychované.
opatrovateľka: Pomôžme aj zajačikovi. Vyrobme mu darčekové „palčiaky“. Najprv si však natiahneme prsty.

Prstová gymnastika "Priateľská rodina"
Tento prst je starý otec
Tento prst je babička
Tento prst je ocko
Tento prst je mama
A posledný som ja
Tu je taká rodina!
(Masírujeme každý prst striedavo na ľavej ruke, potom na pravej).

Samostatná práca detí.

povýšenie.
opatrovateľka: Výborne všetkým! A mne, deti, sa páčili vaše darčeky zajačikovi a vám samotným! Vieš prečo? Pretože pomohli zajačikovi v problémoch. V živote by ste mali vždy prísť na pomoc a robiť len dobré skutky.