სინდისი არის ადამიანის მორალური მეგზური. სინდისის რა მაგალითები შეიძლება მოვიყვანოთ ცხოვრებიდან

გაკვეთილის შეჯამება გაკვეთილის „საფუძვლები რელიგიური კულტურებიდა საერო ეთიკა"

GBPOU SO "კამენსკ-ურალის პედაგოგიური კოლეჯის" მე-3 კურსის სტუდენტი ანჩუგოვა ანასტასია დმიტრიევნა.

გაკვეთილის თემა: სინდისი

სამიზნე:სტუდენტებში "სინდისის" კონცეფციის ჩამოყალიბება, როგორც საზოგადოების ერთ-ერთი მორალური და ეთიკური ღირებულება.
დაგეგმილი შედეგები:
პირადი:სტუდენტები აჩვენებენ დამოუკიდებლობის განვითარებას და პასუხისმგებლობას თავიანთ ქმედებებზე, სინდისის, როგორც საზოგადოების მორალური და ეთიკური ღირებულების კონცეფციაზე დაყრდნობით, აჩვენებენ კეთილგანწყობას და ემოციურ და მორალურ პასუხისმგებლობას, გაგებას და თანაგრძნობას სხვა ადამიანების გრძნობების მიმართ.
მეტასაგანი:შოუ პირადი UUD(თვითგამორკვევა, იგულისხმება ჩამოყალიბება, მორალური და ეთიკური შეფასება); მარეგულირებელი UUD(მიზნის დასახვა, კონტროლი, კორექტირება, შეფასება, ნებაყოფლობითი თვითრეგულირება); შემეცნებითი UUD(შემეცნებითი მიზნის ფორმულირება, ინფორმაციის ძიება და შერჩევა, სემანტიკური კითხვა, ანალიზი, შედარება, მიზეზ-შედეგობრივი კავშირის დადგენა, დამტკიცება); კომუნიკაციური UUD(მასწავლებელთან და თანატოლებთან სასწავლო თანამშრომლობის დაგეგმვა, აზრის ზუსტად გამოხატვის უნარი, კითხვების დასმა).
თემა:მოსწავლეები იცნობენ „სინდისის“ ცნებას, განასხვავებენ „სირცხვილის“ და „სინდისის“ ცნებებს.
სწავლის პრინციპები:
ოპერაციის პრინციპი
უწყვეტობის პრინციპი
მთლიანობის პრინციპი
მინიმაქსის პრინციპი
სისტემატური და თანმიმდევრული სწავლის პრინციპი
ფსიქოლოგიური კომფორტის პრინციპი
ხილვადობის პრინციპი
განათლების პრინციპები:
პოზიტიური ემოციური ამაღლების შექმნა
განათლება ურთიერთქმედების გზით
განათლების მეთოდები:
სოციალური გამოცდილების ფორმირების მეთოდები: პედაგოგიური მოთხოვნა, სავარჯიშო;
ბავშვების ქმედებებისა და დამოკიდებულების სტიმულირებისა და გამოსწორების მეთოდები სასწავლო პროცესი: დაწინაურება.
ბავშვების სოციალური გამოცდილების გააზრების მეთოდები: საუბარი, მხატვრული სიტყვა
სწავლების მეთოდები:
ცოდნის მიღების წყაროს მიხედვით: ვერბალური (ახსნა, საუბარი, ამბავი), პრაქტიკული (სავარჯიშოები), ვიზუალური (დემონსტრაცია);
მიერ დიდაქტიკური მიზნები: უნარებისა და შესაძლებლობების ჩამოყალიბების, ცოდნის გამოყენების მეთოდები, ცოდნის ტესტირებისა და შეფასების მეთოდები;
ჩართვის დონის მიხედვით პროდუქტიული საქმიანობა: შესწავლის ნაწილობრივ ძიებითი, პრობლემური წარმოდგენა;
განვითარების მეთოდები შემეცნებითი ინტერესი: სტიმულირება გასართობი შინაარსით, შემოქმედებითი ძიების სიტუაციების შექმნა;
პასუხისმგებლობის ფორმირების მეთოდები: პიროვნული მნიშვნელობის გაგების ჩამოყალიბება;
ურთიერთქმედების ორგანიზებისა და სოციალური გამოცდილების დაგროვების მეთოდები: დროებითი მუშაობა წყვილებში, ჯგუფებში.
მოსწავლეთა საქმიანობის ორგანიზების ფორმები: ინდივიდუალური, წყვილი, ფრონტალური
განათლების საშუალებები:
დემო: პრეზენტაცია, ვიდეო ფრაგმენტი, მუსიკა, დავალების ბარათები
ინდივიდუალური: სახელმძღვანელო, ფანქარი, კალამი, დავალების ბარათები, რეფლექსიის ბარათები, თავსატეხი
გაკვეთილის ტიპი:ახალი ცოდნისა და მოქმედების მეთოდების დაუფლების გაკვეთილი (ახალი მასალის სწავლა).
გაკვეთილის სტრუქტურა:
1. ორგანიზაციული და მოტივაციური ეტაპი
2. გაკვეთილის ძირითად ეტაპზე მოსწავლეთა სამუშაოდ მომზადება
3. სასწავლო მიზნების დაგეგმვა და დასახვა
4. ახალი ცოდნისა და მოქმედების გზების აღმოჩენის ეტაპი
5. შესწავლილის გაგების პირველადი გადამოწმების ეტაპი
6. ახალი ცოდნისა და საქმიანობის მეთოდების კონსოლიდაციის ეტაპი
7. ცოდნის და მოქმედების მეთოდების გამოყენების ეტაპი
8. ცოდნის განზოგადებისა და სისტემატიზაციის ეტაპი
9. ცოდნის კონტროლის ეტაპი და მოქმედების მეთოდები
10. საშინაო დავალების საინფორმაციო ეტაპი
11. გაკვეთილის შეჯამების და აქტივობების ასახვის ეტაპი

გაკვეთილების დროს

1. ორგანიზაციული და მოტივაციური ეტაპი
მასწავლებელი:Გამარჯობათ ბიჭებო. დაალაგეთ, გთხოვთ, თქვენი სამუშაო ადგილი, ამოიღეთ ზედმეტი ნივთები მერხებიდან.
Დაჯექი.
რაც მეტი ვიცით, მით მეტი შეგვიძლია
რაც უფრო მეტ გამოცდილებას მივიღებთ.
გამოცდილება დაგეხმარებათ წარმატების მიღწევაში
რომ სანუკვარი ოცნებამიგვიყვანს!
2. გაკვეთილის ძირითად ეტაპზე მოსწავლეთა სამუშაოდ მომზადება
მასწავლებელი:ბიჭებო, წინა გაკვეთილებზე თქვენ გაეცანით რა არის პატივი და ღირსება, დანაშაული და სირცხვილი. მოდით გავიხსენოთ ამ ცნებების განმარტებები (მოსწავლეები აკავშირებენ კონცეფციას სმარტ დაფაზე არსებულ განმარტებასთან)

მასწავლებელი:დღეს ჩვენ შევხვდებით კიდევ ერთ ძალიან მნიშვნელოვანი ხარისხიპირი. რა ხარისხს, ჩემი ისტორიის ყურადღებით მოსმენით გაიგებთ.
„ერთ დღეს ერთი ახალგაზრდა მამაკაცი მიდიოდა ქუჩაში და დაინახა ბრმა კაცი, რომელსაც ფეხებთან კათხა ჰქონდა. ან ადამიანის განწყობა იყო ცუდი, ან რაღაც სხვა, მან უბრალოდ ჩააგდო გატეხილი შუშის ფრაგმენტები ამ ჭიქაში - და განაგრძო.
მასწავლებელი:ვინ არიან ამ ისტორიის გმირები? რა აქტივობებია აღწერილი?
როგორ ფიქრობთ, რა მოხდა შემდეგ?
მოდით წავიკითხოთ.
„30 წელი გავიდა. ამ კაცმა ცხოვრებაში ყველაფერი მიაღწია. და შვილები, შვილიშვილები, ფული და კარგი სახლიდა საყოველთაო პატივისცემა - მას უკვე ყველაფერი ჰქონდა. მხოლოდ შორეული ახალგაზრდობის ეს ეპიზოდი ასვენებდა მას. თითქოს შიგნით რაღაც იჯდა და სულს ღრღნიდა, არ აძლევდა ძილს.
მასწავლებელი:რას გრძნობს ეს კაცი?
როგორ ფიქრობთ, რას გააკეთებს მოთხრობის გმირი?
„და დაკნინებულ წლებში მან გადაწყვიტა ბრმა კაცი ეპოვა და პატიება ეთხოვა. ის მივიდა ქალაქში, სადაც დაიბადა და გაიზარდა და ბრმა ისევ იმავე ადგილას ზის იმავე კათხით.
- გახსოვს, მრავალი წლის წინ ვიღაცამ ფინჯანში ჩაგაგდო გატეხილი მინა- მე ვიყავი. მაპატიე, თქვა კაცმა.
"მე იმავე დღეს გადავყარე ეს ნატეხები და შენ გულში 30 წელი ატარებდი", - უპასუხა ბრმამ.
მასწავლებელი:ბიჭებო, რა ფრაგმენტებზე ლაპარაკობდა ბრმა?
რა "იჯდა" კაცის შიგნით?
სტუდენტები:სინდისი იჯდა კაცში
მასწავლებელი:რომელიც მთავარი იდეაეს ტექსტი?
ალბათ უკვე მიხვდით რას დაეთმობა ჩვენი გაკვეთილი? დაასახელეთ გაკვეთილის თემა.
სტუდენტები:ჩვენი გაკვეთილის თემაა სინდისი.
3. სასწავლო მიზნების დაგეგმვა და დასახვა
მასწავლებელი:გთხოვთ, აიღეთ ბარათები და მონიშნეთ „+“ ნიშნით, რაც უკვე იცით სინდისის შესახებ და რისი ცოდნა გსურთ.

მასწავლებელი:იმის საფუძველზე, რაც გსურთ იცოდეთ სინდისის შესახებ, ჩამოაყალიბეთ გაკვეთილის მიზნები.
4. ახალი ცოდნისა და მოქმედების გზების აღმოჩენის ეტაპი
მასწავლებელი:ბიჭებო, როგორ ფიქრობთ, სირცხვილი და სინდისი ერთი და იგივეა?
რა უნდა იცოდეთ ამ კითხვაზე პასუხის გასაცემად?
სტუდენტები:ამისათვის თქვენ უნდა იცოდეთ სიტყვა "სინდისის" განმარტება.
მასწავლებელი:გახსენით სახელმძღვანელოს 48-ე გვერდი, წაიკითხეთ პირველი ორი აბზაცი. იპოვეთ სიტყვა სინდისის განმარტება და იპოვეთ საერთო და განსხვავებული ნიშნები სირცხვილსა და სინდისს შორის.
(სირცხვილი არის სირცხვილის რთული გამოცდილება სხვა ადამიანების წინაშე საკუთარი საქციელის გამო. სინდისი სირცხვილია საკუთარი თავის წინაშე)
მასწავლებელი:რა განსხვავებაა სირცხვილსა და სინდისს შორის?
მასწავლებელი:სიტყვა სინდისი საეკლესიო სლავური სიტყვაა. სიტყვასიტყვით, სინდისი ითარგმნება როგორც "წმინდა ამბები", ანუ კორელაცია იმასთან, რაც წმინდაა, ჭეშმარიტი, არ ექვემდებარება რაიმე რედაქტირებას.
თავად სიტყვა „სინდისი“ შეიცავს უამრავ ინფორმაციას. შევეცადოთ მოვუსმინოთ სიტყვას სინდისი და ამ ასოებიდან სხვა სიტყვები შევქმნათ მხოლოდ ისე, რომ ყოველი ასო სიტყვაში მხოლოდ ერთხელ იყოს გამოყენებული. ჩაწერეთ ეს სიტყვები თქვენს ბლოკნოტებში.
მასწავლებელი:ბიჭებო, მოდით შევამოწმოთ რა სიტყვები გააკეთეთ.
მასწავლებელი:თქვენს თითოეულ სიტყვას თავისი მნიშვნელობა აქვს. მოდით გავარკვიოთ, რას გულისხმობენ ისინი.

მასწავლებელი:სინდისი არის მხოლოდ ადამიანისთვის დამახასიათებელი გრძნობა, პასუხისმგებლობის გრძნობა საკუთარი თავისა და სხვა ადამიანების მიმართ საკუთარი ქმედებებისთვის. ამიტომ სინდისი ვითარდება და აღზრდილია ადამიანში.
5. შესწავლილის გაგების პირველადი გადამოწმების ეტაპი
მასწავლებელი:მოდით ვუპასუხოთ შემდეგ კითხვას. რისთვის არის სინდისი? ამისათვის წავიკითხოთ იგავი. იგავი ბარათზეა. როდესაც კითხულობთ, გახსოვდეთ, რომ მასში ცხოვრების გაკვეთილი იმალება. Დადგინდეს მთავარი იდეამუშაობს. და ასევე გამოიტანეთ 2 კითხვა წყვილებში იგავის მთავარი იდეის შესახებ. Chamomile Bloom დაგეხმარებათ კითხვების შედგენაში.

იგავი. ერთხელ კაცს სინდისმა უთხრა, რომ ცდებოდა, მეორემ, მესამემ...
მეოთხეზე მან გადაწყვიტა მისი მოშორება. დიახ, არა ერთი ან ორი დღე - სამუდამოდ!
ვფიქრობდი და ვფიქრობდი, როგორ გამეკეთებინა ეს და ვფიქრობდი ...
- მოდი, - ამბობს ის, - სინდისი, ითამაშე დამალვა!
"არა," ამბობს ის. -მაინც მომატყუებ - ჩიპი!
შემდეგ კაცმა თავი სტკიოდა და თქვა:
-რაღაც მომაბეზრდა... რძე მომიტანე სარდაფიდან!
სინდისმა მასზე უარის თქმა ვერ შეძლო. სარდაფში ჩავიდა. და კაცი წამოხტა საწოლიდან - და დახურა!
მეგობრებს სიხარულისკენ და მსუბუქი გულით მოუწოდებდა: ერთი მოატყუა, მეორე აწყენინა და როცა წყენა დაიწყეს, ყველა მთლად განდევნა. და არც შენთვის სინანული, არც საყვედური - გულით კარგი, მშვიდი.
კარგია, კარგია, მაგრამ მხოლოდ ერთი დღე გავიდა, მეორე, მაგრამ რაღაცის გამოტოვება დაიწყო ადამიანს. და ერთი თვის შემდეგ მიხვდა რა - სინდისი! შემდეგ კი ისეთი ტანჯვა დაეცა, რომ ვეღარ გაუძლო და სარდაფის სახურავი გააღო.
- კარგი, - ამბობს, - გამოდი! უბრალოდ არ შეუკვეთოთ ახლა!
და საპასუხოდ - დუმილი.
სარდაფში ჩავიდა: იქ, აქ - სინდისი არსად არის!
როგორც ჩანს, მართლაც, სამუდამოდ მოიშორა იგი ...
კაცი ატირდა:
როგორ ვიცხოვრო ახლა სინდისის გარეშე?
და უცებ მას ესმის მშვიდი, ძალიან მშვიდი ხმა. არა სარდაფიდან - გულში:
-აი მე...
კაცმა დაუძახა მეგობრების სიხარულს, ბოდიში მოუხადა და მათ აქ ასეთი ქეიფი მოუწყო!
ყველა ფიქრობდა, რომ მისი დაბადების დღე იყო და მიულოცეს. მაგრამ უარი არ უთქვამს და სინდისი არ ეწინააღმდეგებოდა. და სულაც არა იმიტომ, რომ მეშინოდა ისევ სარდაფში ყოფნის.
ბოლოს და ბოლოს, თუ შეხედავთ, ასე იყო.
მასწავლებელი:ბიჭებო, როგორ დაასახელებთ ამ იგავს?
ახლა დაფიქრდით იმ კითხვებზე, რომლებიც გაგიჩნდათ. პირველი რიგი დაუსვამს თავის კითხვებს მესამე რიგს, მესამე რიგი თავის კითხვებს მიმართავს მეორე რიგს, ხოლო მეორე რიგის კითხვებს უპასუხებს პირველი რიგი.
მასწავლებელი:ასე რომ, მაინც, მოახერხა თუ არა ადამიანმა სინდისის დამალვა? რატომ?
ფიზმუტკა
აქ გავშალეთ ხელები
თითქოს გაუკვირდათ.
და ერთმანეთი მიწაზე
ქამარზე თაყვანი სცეს!
მოხრილი, გასწორება
მოხრილი, გასწორდა.
დაბლა, ძირს, ნუ დაიზარებ
დაიხარე და გაიღიმე.
6. ახალი ცოდნისა და საქმიანობის მეთოდების კონსოლიდაციის ეტაპი
მასწავლებელი:ბიჭებო, გამოხატეთ თქვენი ვარაუდი იმის შესახებ, თუ როგორ მუშაობს სინდისი.
რა მნიშვნელობა აქვს სინდისს ადამიანის ცხოვრებაში?
ხალხში სიტყვა სინდისთან ერთად გამოიყენება ძალიან მძაფრი გამოთქმები, მაგალითად: „სინდისი გღრღნის“, „სინდისი არ გაძლევს დაძინებას“. სხვა რა გამოთქმები იცით სიტყვა „სინდისის“ შესახებ?
პირველი ვარიანტი იფიქრებს გამოთქმის მნიშვნელობაზე "სინდისი ღრღნის",
მეორე ვარიანტი განიხილავს ფრაზის მნიშვნელობას "სინდისს სძინავს",
3 - "სუფთა სინდისი",
4 - "სინდისი ლაპარაკობდა",
5 - "სინდისის ქენჯნა",
6 - "დაეთანხმე შენს სინდისს".
მასწავლებელი:ახლა ჩვენ ყურადღებით ვუსმენთ დინამიკებს.
მასწავლებელი:ბიჭებო, მე გთავაზობთ სინდისის მოდელის შექმნას. თითოეულ წყვილს მაგიდაზე აქვს ბარათი ანდაზებით. თქვენ უნდა განიხილოთ ამ ანდაზის მნიშვნელობა წყვილებში და შეარჩიოთ სინონიმი საკვანძო სიტყვა აფორიზმისგან, (შესაძლოა ფრაზა), რათა მიიღოთ სინდისის ტიპის განმარტება - ეს არის (რა?) სიბრძნე. და ჩაწერეთ იგი თავსატეხის ნაწილზე. როცა დაასრულებთ, ჩვენ ამ თავსატეხს ერთად მოვაწყობთ. ვის არ ესმის ის საქმე, რასაც ახლა ვაკეთებთ?
1. სინდისი არის საუკეთესო ზნეობრივი წიგნი, რომელიც ჩვენ გვაქვს და ყველაზე ხშირად უნდა შევხედოთ მას. (ბლეზ პასკალი)
2. კანონს, რომელიც ჩვენში ცხოვრობს, სინდისი ჰქვია. სინდისი, ფაქტობრივად, არის ჩვენი ქმედებების გამოყენება ამ კანონის მიმართ. (ი. კანტი)
3. სინდისი არის შინაგანი, დახურული მნათობი, რომელიც ანათებს მხოლოდ თავად ადამიანს და მშვიდი ხმით უხმოდ ელაპარაკება; სულის ნაზად შეხება, აცოცხლებს მას და ყველგან აჰყვება ადამიანს, არავითარ შემთხვევაში არ აწყალებს მას. (ა.ვ. სუვოროვი)
4. სინდისი არის ჩვენი შინაგანი მსაჯული, რომელიც უშეცდომოდ მოწმობს იმაზე, თუ რამდენად იმსახურებს ჩვენი ქმედებები პატივისცემას. (პ.ა. გოლბახი)
5. სინდისი ძირითადად მეხსიერებაა, რომელსაც უერთდება გაკეთებულის მორალური შეფასება. (დ.ს. ლიხაჩევი)
6. მე მჯერა, რომ სინდისი არის შიში, ყველაში ინდივიდუალური ადამიანისაზოგადოებამ საკუთარი უსაფრთხოებისთვის შემუშავებული წესების დაცვა. (ს. მოჰემი)
7. სინდისი არის შინაგანი ხმა, გაფრთხილება, რომ ვიღაც მოგვყვება. (G.L. Mencken)
8. სინდისი - გონებით რეალიზებული და გრძნობით განცდილი მორალური სტანდარტი. (სენეკა)
9. სინდისი არის ზნეობრივი ნათურა, რომელიც ანათებს კეთილ გზას; მაგრამ როცა ცუდს მიმართავენ, არღვევენ მას. (გ. ჰეგელი)
10. სინდისი არის პირადი სამალავი, რომელშიც სულიერი თვისებებიმისი მფლობელი. (ი. გოლიუკი)
11. სინდისი რწმენის ემოციური მცველია. (V.A. სუხომლინსკი)
12. სინდისი არის ადამიანების ცხოვრების ერთგული ლიდერი. უფრთხილდით ყველაფერს, რასაც თქვენი სინდისი არ იწონებს. (L.N. ტოლსტოი)
მასწავლებელი:ახლა, თავის მხრივ, წყვილები გამოვლენ, წაიკითხავენ, როგორ განსაზღვრეს სინდისი და დაფაზე მიამაგრებენ ბარათს.
მასწავლებელი:ბიჭებო, თქვენ მიერ დაწერილი განმარტებებიდან გამომდინარე, დამეთანხმებით, რომ სინდისი არის ჩვენი შინაგანი მსაჯული, რომელიც ცხოვრობს თითოეულ ჩვენგანში.
არჩევის წინ სინდისი გვეუბნება, რა უნდა გავაკეთოთ. შეცდომის შემდეგ სინდისი განგაშივით მუშაობს: „ეს შეუძლებელია! Შეაკეთე!")
ადამიანის მთელი ცხოვრება ასეთი სიტუაციებისგან შედგება. ყოველ ნაბიჯზე ვაკეთებთ არჩევანს სიკეთესა და ბოროტებას შორის. იმისათვის, რომ არ დაუშვათ შეცდომა, მუდმივად უნდა გესმოდეთ თქვენი სინდისის ხმა. ეს ხმა გვეტყვის, ჩვენი ქმედებები კარგია თუ ცუდი.
7. ცოდნის და მოქმედების მეთოდების გამოყენების ეტაპი
მასწავლებელი:იმისათვის, რომ გახდეთ მოხერხებული და ძლიერი, სხეული ვარჯიშობს; იმისათვის, რომ ისწავლონ პრობლემების კარგად გადაჭრა, ადამიანები ავარჯიშებენ გონებას. შესაძლებელია თუ არა სინდისის აღძვრა? Როგორ?
აუცილებელია აიძულოთ სინდისი მუდმივად იმუშაოს, შეასრულოს სავარჯიშოები. სინდისის ვარჯიში არის შინაგანი სამუშაოგონება და გული, როდესაც ადამიანი ფიქრობს იმაზე, თუ რა გააკეთა კარგი და ცუდი დღის განმავლობაში, გონებრივად აყენებს საკუთარ თავს სხვის ადგილას, ცდილობს დაინახოს თავისი ქმედებების შედეგები, იცის როგორ შეხედოს თავის ქმედებებს სხვა ადამიანების თვალით. . ასეთი შრომით სინდისი არ გაჩუმდება და ყოველთვის იქნება ადამიანის შინაგანი მსაჯული.
მოდით შევხედოთ სამ სიტუაციას. როგორ მოვიქცეთ სინდისის მიხედვით? შევეცადოთ გავიგოთ სინდისის ხმა.
შექმენით 4 კაციანი ჯგუფები.
სიტუაცია ერთი.
მასწავლებელს გაკვეთილზე დროულად უნდა დაეტოვებინა კლასი საკონტროლო სამუშაო, და მან სთხოვა კატიას მიხედოს სტუდენტებს, რათა არავინ მოეტყუებინა. ზოგიერთმა ბიჭმა, რა თქმა უნდა, მოატყუა. როდესაც მასწავლებელი კლასში დაბრუნდა, მან ჰკითხა კატიას, ვინმემ მოატყუა (ცნობილია, რომ ამისთვის დუმს დააყენებენ). მასწავლებელი ენდობა კატიას. რა უნდა გააკეთოს კატიამ და რატომ?
სიტუაცია ორი.
თქვენ დააკოპირეთ მეზობლის მთელი კარნახი მაგიდაზე. მაგრამ მასწავლებელმა მეზობელს მისცა "3", შენ კი "5", რადგან მან ვერ შეამჩნია ორი შეცდომა, რომელიც დაინახა მის ბლოკნოტში. შენი ქმედებები?
სიტუაცია სამი.
ჩართულია გაზაფხულის დასვენებათქვენ და თქვენი კლასის მასწავლებელი გეგმავთ მოგზაურობას ტყეში. ამისთვის მზადება მიმდინარეობს ბედნიერი მგზავრობა. მაგრამ მოულოდნელად კლასში ხდება გადაუდებელი შემთხვევა: ვიღაცამ ჩამოაგდო ონკანი ცეცხლმაქრიდან და ოფისის მთელ სართულზე ქაფი დაასხა. კლასის მასწავლებელი დამნაშავეს სთხოვს აღიაროს და კლასი მოწესრიგდეს. მაგრამ არავინ აღიარებს. მერე კლასის მასწავლებელისჯის მთელ კლასს და მოგზაურობა უქმდება. იცოდით, რომ თქვენმა მეგობარმა ონკანი ამოიღო ცეცხლმაქრიდან. როგორ შეგიძლიათ გონივრულად იმოქმედოთ ამ სიტუაციაში?
(მაღალი მნიშვნელოვანი წერტილი! საუბარი უნდა შემცირდეს კეთილსინდისიერი ადამიანიაქტიურად ეხმარებოდა სხვებს, ემოქმედათ სინდისის მიხედვით და არ „გაიპარებოდა“. პირველ შემთხვევაში, კატია, რომელიც მიმართავდა კლასს, სთხოვდა მათ, ვინც მოატყუეს, ეღიარებინათ თავი. ანალოგიურად მესამე შემთხვევაშიც. მეგობარმა უნდა დაარწმუნოს მეგობარი, რომ იყოს მამაცი და აგოს პასუხი თავის საქციელზე).
8. ცოდნის განზოგადებისა და სისტემატიზაციის ეტაპი
მასწავლებელი:ბიჭებო, მოდით მოვუსმინოთ ჯგუფებს, რა სიტუაცია შესთავაზეს მათ და როგორ მოიქცნენ (რადგან სამი სიტუაციაა და არის მეტი ჯგუფი, შემდეგ ერთი ჯგუფი გამოვა და დანარჩენი შეავსებს)
და ყველა დანარჩენი ყურადღებით უსმენს ერთმანეთს და ემზადება შეავსოს და დასვას კითხვები.
ვინმე სხვანაირად ფიქრობს? რისი დამატება გსურთ?
მასწავლებელი:ადამიანის ცხოვრებაში ყველაზე მნიშვნელოვანია სინდისთან ჰარმონიაში ყოფნა. თქვენ უნდა შეძლოთ მისი მოსმენა, იმოქმედოთ მისი მოთხოვნის შესაბამისად.
მაგრამ რა უნდა გააკეთო, თუ დაბრკოლდი, შეცდომა დაუშვი და სინდისის საწინააღმდეგოდ იმოქმედე.
ზოგჯერ ამბობენ: "სინდისი ნატეხს ჰგავსო"
Საინტერესოა, რატომ?
უწმინდური სინდისი წააგავს ნამსხვრევს, რომელიც გამუდმებით ახსენებს თავის თავს, ღრიალებს, ქავილს, ართმევს ადამიანს სიხარულს და სიმშვიდეს.
თუ სინდისმა დაგვიწყო შეწუხება, შეწუხება, რა წამალს მივმართოთ?
ამ წამალს სინანული ჰქვია.
სინანულის გრძნობა დიდი გრძნობაა. ის წმენდს და კურნავს ადამიანის სულს. ამას ყველაზე მეტად ექიმებიც კი აღიარებენ საშინელი დაავადებებირომლის წინაშეც წამალი უძლურია, სინანული კურნავს. "ხმალი დამნაშავეს თავს არ ჭრის", - ამბობს რუსული ანდაზა.
ერთი წუთით დაფიქრდი, ხომ არ მომხდარა, რომ შენმა სინდისმა გატანჯოს რაიმე ქმედების გამო? შესაძლოა, მონანიება სულიერი ჭრილობის განკურნებას შეუწყობს ხელს. (დისკუსია არ არის)
9. ცოდნის კონტროლის ეტაპი და მოქმედების მეთოდები
მასწავლებელი:ბიჭებო, კეთილსინდისიერს რომელ ადამიანს ჰქვია?
ადამიანებს, რომლებიც სინდისის მიხედვით მოქმედებენ, კეთილსინდისიერები ეწოდებათ.
კეთილსინდისიერება - თვისებარუსი ადამიანი. ვცადოთ კეთილსინდისიერი ადამიანის პორტრეტის „დახატვა“ (ბარათებზე ინდივიდუალურად). ჩაწერეთ ტექსტში გამოტოვებული სიტყვები.

დ.ს. ლიხაჩოვი აყენებს სინდისის პრობლემას.

ამ პრობლემაზე მკითხველთა ყურადღების მისაქცევად ავტორი სვამს კითხვებს: „რა სჭირდება ადამიანს? როგორ ვიცხოვროთ ცხოვრებით? ლიხაჩოვი დარწმუნებულია, რომ ადამიანმა, უპირველეს ყოვლისა, არ უნდა ჩაიდინოს ისეთი ქმედება, რომელიც ღირსებას „დააკარგვინებს“. მწერალს მივყავართ იმ აზრამდე, რომ ადამიანებმა უნდა იმოქმედონ სინდისის მიხედვით, ზნეობის კანონებით ხელმძღვანელობით.

სინდისზე რთულ საუბარში ჩართავს მკითხველს, ავტორი ამბობს, რომ „ადამიანი არ უნდა წავიდეს საკუთარი სინდისის წინააღმდეგ“, „არ უნდა დადოს საქმე“. ავტორის მიზანია დაარწმუნოს მკითხველი, რომ ადამიანი ყოველდღიურ, ყოველდღიურ ცხოვრებაშიც კი სინდისის მიხედვით უნდა მოიქცეს.

ლიხაჩოვის გადმოსახედიდან სინდისი გვიბიძგებს, გვასწავლის, გვეხმარება, რომ არ დავძლიოთ ეთიკური სტანდარტებიღირსების შენარჩუნება - მორალურად ცოცხალი ადამიანის ღირსება.

ამას არ შეიძლება არ დაეთანხმო, რადგან სინდისი შეიძლება ეწოდოს ყველაზე მნიშვნელოვანი მახასიათებელიადამიანის სული, რადგან სწორედ ის არის შინაგანი მსაჯული, რომელიც ეუბნება, თუ როგორ უნდა მოიქცეს ადამიანი მოცემულ სიტუაციაში.

ბევრი რუსი მწერალი შეეხო სინდისის პრობლემას. ერთ-ერთი მათგანია ვასილ ბიკოვი, რომლის ნამუშევრები აიძულებს დაფიქრდეს ადამიანის სულიერ მოთხოვნილებებზე. მივუბრუნდეთ მოთხრობას „ობელისკი“.

მთავარი გმირი ალეს მოროზია. ეს არის სოფლის მასწავლებელი, ღრმად მოსიყვარულე მოსწავლეები, ერთგული თავისი საქმისთვის. პოლიციელებმა წაართვეს მისი მოსწავლეები და დაჰპირდნენ, რომ გაუშვებდნენ, თუ ფროსტი ჩაბარდებოდა. მასწავლებელი სინდისის მიხედვით მოიქცა, ჩქარობდა ბავშვების დახმარებას, თუმცა იცოდა, რომ მოკვდებოდა.

როდესაც პავლიკ მიკლაშევიჩი, ბიჭების ერთადერთი გადარჩენილი, ცხოვრების გზის არჩევის საკითხის წინაშე დადგა, ის გახდა მასწავლებელი და თავისი მენტორის იდეები ცხოვრებისეულ განსაცდელებში გაატარა.

ეს მიუთითებს იმაზე, რომ სინდისის ქმედება არ არის გაუფასურებული.

კ.გ.პაუსტოვსკის „ტელეგრამის“ ამბავი ვერავის დატოვებს გულგრილს. მოთხრობის გმირი კატერინა პეტროვნაა. ის მოხუცი და მარტოსული ქალია. ქალიშვილის მიერ დავიწყებული, ის ცხოვრობს მის გარეთ ბოლო დღეებიმარტო. დარაჯი ტიხონი ნამდვილად ზრუნავს კატერინა პეტროვნაზე. სინდისი არ აძლევს მას მარტო დატოვების საშუალებას.

ის კატერინა პეტროვნასთვის უცხოა და უფრო მეტად სწყალობს მას საკუთარი ქალიშვილი. სწორედ ის არის მოხუცი ქალის გვერდით ბოლო წუთებში. ნასტია დედას მარტო ტოვებს. ზაბორიეში ჩასვლისას ის კატერინა პეტროვნას ცოცხალს ვერ პოულობს. ამას არასოდეს აპატიებს საკუთარ თავს, მთელი ცხოვრება სინანულით იტანჯება.

სინდისის ცნება მჭიდროდ არის გადაჯაჭვული მორალთან და პატივისთან და ქმნის ადამიანის ძლიერ შინაგან ხერხემალს. სინდისის ქმედებები საშუალებას აძლევს ადამიანს იცხოვროს ჰარმონიაში საკუთარ თავთან და გარე სამყაროსთან.

ეფექტური მომზადება გამოცდისთვის (ყველა საგანი) - დაიწყეთ მომზადება

განახლებულია: 2017-05-21

ყურადღება!
თუ შეამჩნევთ შეცდომას ან შეცდომას, მონიშნეთ ტექსტი და დააჭირეთ Ctrl+Enter.
ამრიგად, თქვენ მიიღებთ ფასდაუდებელ სარგებელს პროექტისთვის და სხვა მკითხველებისთვის.

Გმადლობთ ყურადღებისთვის.

სჭირდება თუ არა ადამიანს სინდისი?

შჩედრინის ზღაპარში „დაკარგული სინდისი“ ადამიანები იწყებენ ტანჯვას, როცა მათში სინდისის ნაკარნახევი განაჩენი იღვიძებს. რაც შეიძლება მალე მოიშორონ არასაჭირო „ნივთები“, „უბედური მთვრალები“, ვაჭრები და მდიდარი ბურჟუაზიის წარმომადგენლები ჩუქნიან საჩუქრებს, აყრიან უყურადღებო ადამიანების ჯიბეში, აძლევენ სინდისს ნებისმიერს. ის აღარავისთვის არის ღირებული - უფრო სწორად, ხალხი მას წყევლას, საშინელ დაავადებას დაარქმევს, რადგან როცა იღვიძებს, მისი პატრონები, უწმინდური გულის მქონე ადამიანები, უეცრად სულში საზიზღარი და მტკივნეული ხდებიან.

და თუ წარმოვიდგენთ, რომ ხალხმა ერთ წამში სამუდამოდ დაკარგა სინდისის ყველა დარჩენილი ელემენტი? შეუძლებელია ამ სიბნელის აღწერა, რომელშიც სამყაროში ყველაფერი ჩაიძირება. სინდისი ხომ პირველი სათნოებაა, რომელიც დროზე გვაფიქრებინებს, როდის ღირს გაჩერება, თორემ რაღაც ცუდი მოხდება.

ადამიანი შინაგანი რეგულატორის გარეშე, რაც სინდისია, განწირულია რთულსა და საშინელებაზე ცხოვრების გზა. შეიძლება შეცდომით იფიქროს, რომ სინდისი ვერაფერს უშველის. მაგრამ ღირს ზღაპრის "სინდისი დაკარგულია" დასასრულის გადახედვა, ის არ იქნება მორცხვი და მოინდომებს ყველაფრის დამოუკიდებლად მართვას" და ამის საფუძველზე წარმოიქმნება: სიმტკიცე, სამართლიანობა, რწმენა სიმართლეში, ასე რომ. ბევრი პატიოსანი და მთელი ხალხის საყვარელი და ნამღერი ხალხი გაჰყვება, ვისაც სურს მიაღწიოს სიმართლეს და არ ეშინია მისი კუჭით გადახდა.

სჭირდება თუ არა ადამიანს სინდისი? დაე, ამ ადამიანმა ჯერ უპასუხოს: ექნება თუ არა მას გამბედაობა, რომ ფლობდეს მას?

(მაოუს No1 გიმნაზიის მე-8 „ბ“ კლასის მოსწავლე წაპლინა ოლგა)

მეჩვენება, რომ სინდისი შინაგანი კონტროლია. ამით ადამიანი აწონ-დაწონის თავის ქმედებებს. რა საშინელი იქნებოდა სამყარო, სინდისი რომ არ ეწვია კაცობრიობას ხანდახან მაინც.

მაგალითად, როცა ადამიანი მიდის მკვლელობაზე, ძარცვაზე, ხვდება ამას? Რა თქმა უნდა. მაგრამ ყველანაირად ახშობს სინდისს. მაშინაც კი, თუ ადამიანები დაუსჯელნი დარჩებიან და ცხოვრობენ თავიანთი ცოდვით, მათ ცხოვრებაში არის მომენტები, როდესაც ყველაფერი ჩნდება მათ ცნობიერებაში. ეს განსაკუთრებით მაშინ ხდება, როცა სიკვდილი ახლოსაა. სინდისი წვავს ამ ადამიანებს გულებს და ტანჯავს.

და თუ ადამიანს აქვს სინდისი და არ სძინავს? ის მშვიდად ცხოვრობს, ტკბება ცხოვრებით. მას არ ეშინია, რომ ანგარიშის გაცემა მოუწევს თავის საქმეებსა და საქმეებს. ასეთი ხალხი ძალიან ცოტაა და ყოველდღე ნაკლებია.

მაგრამ ბავშვი იბადება სუფთა სული, სუფთა სინდისით. ალბათ, ოჯახზეც არის დამოკიდებული, რა პერსონაჟი ჩამოყალიბდება და მომავალში რა მოუვა მის სინდისს.

(ზაკორჩემნაია ანა, MAOU No1 გიმნაზიის 8 „B“ კლასის მოსწავლე)

სინდისი ერთ-ერთია სასწაულებრივი საჩუქრებიღმერთმა მოგვცა ზემოდან. ის ავლენს ჩვენი არსის ღრმა თვისებებს. არ შეიძლება უარყო, რომ სინდისი ბუნებით თანდაყოლილია ადამიანში.

ძნელად მოიძებნება ადამიანი, რომელსაც სულში ხმა არ ჰქონდეს. სინდისი პასუხისმგებლობის პირველი ღრმა წყაროა. ადამიანის სინდისიდან წასვლა სავსეა საშიშროებითა და უსიამოვნებებით. ეს გაგრძელდება მანამ, სანამ დაბრუნება მოვა. რაც უფრო ადრე და ღრმად გაიაზრებს კაცობრიობა ბუნებას, მით უფრო ნათლად გაიგებს, რომ სინდისის გარეშე დედამიწაზე სიცოცხლე და კულტურა შეუძლებელია და მით მეტი უბედურება და ტანჯვა აიცილება თავიდან.

(ჩაბანენკო ეკატერინა, MAOU No1 გიმნაზიის მე-8 "B" კლასის მოსწავლე)

სინდისი გადამწყვეტია მამოძრავებელი ძალაპიროვნების განვითარებაში. სინდისის არსებობა დაგეხმარებათ შეაფასოთ თქვენი ქმედება სიმართლისა და არასწორის თვალსაზრისით. ხშირად გესმით, რომ ადამიანი ამბობს: "შენ არ გაქვს სინდისი!" ეს ნიშნავს, რომ ადამიანი არ იხედება თავის ქმედებებზე და არ იღებს რაიმე ზომას ჩადენილი ბოროტების გამოსასწორებლად. სინდისი საშუალებას აძლევს ადამიანს დარწმუნდეს, აკეთებს რაიმე კარგს თუ რაიმე ბოროტს.

სინდისის სინანული ყველასთვის ნაცნობია. ზოგიერთ ადამიანს სინდისი არ დაუშვებს კომპრომისზე წავიდნენ მშობლებთან, ოჯახთან და მთლიანად საზოგადოებასთან. როცა კარგად აკეთებ და სინდისი სუფთა გაქვს, გრძნობ სასიამოვნო მდგომარეობას, სიმშვიდეს. სინდისი არის პასუხისმგებლობა საკუთარ აზრებსა და ქმედებებზე.

(კაბიჩკინ პაველი, MAOU No1 გიმნაზიის 8 „B“ კლასის მოსწავლე)

სინდისი გონებასთან ერთად -

ეს კარგი მორალური კომპასია.

თუმცა, სინდისი გონების გარეშე ან გონება სინდისის გარეშე -

ეს არის კომპასი ისრის ან კარდინალური წერტილების გარეშე.

რა არის სინდისი? ადამიანს ეს სჭირდება? ამ კითხვებმა დამაფიქრა.

„სინდისი არის ზნეობრივი პასუხისმგებლობის გრძნობა და ცნობიერება საკუთარი საქციელისა და ქმედებების მიმართ საკუთარი თავის მიმართ“, ასეთი განმარტება მოცემულია ლექსიკონში და მე ვეთანხმები მას. თუმცა შჩედრინის ზღაპრიდან „ჰეროინის“ შესახებ რომ შეიტყო, შეიძლება ვიფიქროთ, რომ ახლა სინდისი მართლაც მხოლოდ მომაბეზრებელი „მოსახლეა“. როგორც არ უნდა შეხედო, ყველგან უბედურებაა. სამყარო სასტიკია, თქვენ უნდა მოერგოთ მას და პატივი ამ „აუცილებელ გაუმჯობესებათა სიაში“ საერთოდ არ ჩანს.

და პირველი შეუსაბამობა სინდისსა და კომფორტულ და მარტივ არსებობას შორის სრულად ვლინდება სამსახურში. დაწინაურებისთვის, თქვენ უნდა მოაწყოთ სხვისი ჩარჩო. რა უნდა გააკეთოს ამ სიტუაციაში? აი, ეს არის ყველას მორალური არჩევანი. მაგრამ უფრო მნიშვნელოვანია მათი ქმედებები, ვისი პროფესიაც მათი ბუნებით აგებულია სიცრუეზე და გავლენას ახდენს სხვა ადამიანების ბედზე. მაგალითად, ადვოკატი. როგორ მოიქცევა ის, იცავს კრიმინალს: კარიერის საზიანოდ, მაგრამ საზოგადოების სასიკეთოდ, თუ როგორც შესანიშნავი სპეციალისტი?

გამოდის, რომ ყველა ადამიანს არ სჭირდება სინდისი. (და ვისაც ეს არ სჭირდება, ნამდვილად გამოგადგებათ).

მაგრამ მეორე მხრივ, რა სასტიკი და აუტანელი იქნებოდა „უსირცხვილო“ სამყარო! ყველას აქვს საკუთარი თავის მიმართ არაკეთილსინდისიერი მოპყრობა და იცის, რამდენად უსიამოვნოა ეს.

დიახ, სინდისით და საზოგადოების წინაშე მოვალეობის გრძნობით ცხოვრება რთულია, მაგრამ აუცილებელი. მართლაც, სწორი დამოკიდებულებით, სინდისი არ იქნება ტვირთი, რომლის გადაგდებაც გსურთ რაც შეიძლება სწრაფად, არამედ ერთგული თანაშემწე.

თუმცა აქ პრობლემაა: ყველას სინდისი განსხვავებულია - ვიღაცისთვის ესა თუ ის ქმედება ნორმალურ დიაპაზონშია, მეორე კი უკვე აღშფოთებისგან ღრიალებს. აქ მნიშვნელოვანია სწორად განსაზღვროთ თქვენთვის ნებადართული საზღვრები და იმოქმედოთ ცხოვრებაში ისე, რომ უბრალოდ არ იყოს მიზეზი ფსიქიკური ტანჯვისთვის.

ამ ყველაფრის გათვალისწინების შემდეგ მივედი დასკვნამდე, რომ სინდისი მაინც საჭიროა. მაგრამ მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ ის უკეთესად იქცევა და არ გააკეთებს ჩაკეტილი დადავიწყებული ჩემი გულის ღრმა კუთხეში.

(ფრანკ ანასტასია MAOU No1 გიმნაზიის მე-8 „B“ კლასის მოსწავლე)

თავისი ცხოვრების განმავლობაში, ყველა ადამიანს ერთხელ მაინც ესმის თავის მიმართვაში: "შენ უსირცხვილო ხარ!" და როგორი ადამიანია მაშინ "კეთილსინდისიერი" - "კეთილსინდისიერი"?

კეთილსინდისიერი ადამიანი არის ის, ვინც იცის თავისი ქმედებები, აანალიზებს მათ, უსვამს საკუთარ თავს კითხვებს: "სწორად ვიქცევი?" "იქნებ მე ვაწყენინე ვინმეს?"

ალბათ ყველას სურს იყოს სრულიად ჯანმრთელი, სინდისი კი ერთგვარი წამალია, რომელიც გეხმარებათ თავი უფრო თავდაჯერებულად და უკეთ იგრძნოთ. იყო კეთილსინდისიერი ნებისმიერი ადამიანის ინტერესებში. არ იტყუები - არ გიწევს გამართლება, რადგან კეთილსინდისიერი ადამიანი ჯერ ფიქრობს და შემდეგ აკეთებს. შენ რაღაც ცუდი გააკეთე - იწყებ ტანჯვას და ტანჯვას, აბსოლუტური შიში მკვიდრდება შენს სულში და რაღაც შიგნიდან ამბობს, რომ რაღაც საშინელება გაკეთდა, რაც არ მოგცემთ საშუალებას მშვიდად იცხოვროთ, სანამ არ გაიხსენებთ რა გააკეთეთ და არ მოინანიებთ.

კეთილსინდისიერი ადამიანი შინაგანად აღემატება მათ, ვინც ცდილობს საკუთარ თავში ჩაახშოს სიკეთისა და ღვთისმოსაობის ყლორტები. და ადრე თუ გვიან ცხოვრება ყველაფერს თავის ადგილზე დააყენებს.

(უტკინა ელენა, MAOU No1 გიმნაზიის მე-9 „ბ“ კლასის მოსწავლე)

სინდისი... სწორედ ის გვტანჯავს ყოველდღე. ხანდახან გვსურს თავი დავაღწიოთ ამ გრძნობას, რადგან მას დიდი მღელვარება მოაქვს. მაგრამ ცოტა ხნის შემდეგ სულში ეს აურზაური ქრება და ჩვენ ისევ თავისუფლად ვგრძნობთ თავს. მაგრამ რამდენ ხანს? ყოველივე ამის შემდეგ, მალე ყველაფერი თავიდან დაიწყება და გაგრძელდება ისევ და ისევ ... და ასე იქნება ყოველთვის. შინაგანი ხმა მუდმივად იმეორებს: "თქვენ უნდა იყოთ პასუხისმგებელი თქვენს ქმედებებზე!" შემდეგ დაჯექი და ფიქრობ: "რატომ გვჭირდება სინდისი?"

ყველაფერს თავისი დანიშნულება აქვს. შჩედრინის ზღაპარში სინდისი არის უსარგებლო, ცხიმიანი ქსოვილი, რომლის ფლობა არავის სურს. Მაგრამ რატომ? ბოლოს და ბოლოს, ის რაღაცისთვის არის საჭირო თუ ეს მხოლოდ ნერვებია? ფაქტია, რომ ზღაპრის ავტორს სურდა ეჩვენებინა, რომ სინდისი არსებობს, რათა ადამიანმა გაიგოს, როდის არ მოქმედებს „სინდისის მიხედვით“.

ზღაპრის გმირებს არ სურთ იმაზე ფიქრი, თუ რას აკეთებენ და როგორ იქცევიან და ამიტომ აშორებენ უბედურ სინდისს საკუთარ თავს.

მაგრამ შეიძლება მოხდეს ისე, რომ სინდისის კვალი არ დარჩეს? საშინელებაა იმის ფიქრი, რა მოხდება მაშინ! უნივერსალური სიცარიელე.

თითოეული ჩვენგანი ადრე თუ გვიან კარგი გაკვეთილირადგან სამუდამოდ მალავს სინდისს და არ უსმენს მას. უშედეგოდ არ არის, რომ შჩედრინმა დაწერა შემდეგი დასასრული თავის ზღაპარში: "ცოტა სული იზრდება და სინდისი იზრდება მასთან ..."

ის ჩვენს სულს უკვალოდ ვერ დატოვებს, რადგან დაბადებიდან ზემოდან მოგვცეს და ჩვენთან ერთად „იზრდება“.

(კოსტენკო ეკატერინა, MAOU No1 გიმნაზიის მე-9 "B" კლასის მოსწავლე)

ყველაზე მნიშვნელოვანი დეკორაცია სუფთა სინდისია.

ციცერონი

ბროკჰაუზისა და ეფრონის ლექსიკონი: სინდისი - მორალური ცნობიერებაადამიანი, გამოხატული საკუთარი და სხვისი ქმედებების შეფასებაში, სიკეთისა და ბოროტების გარკვეული კრიტერიუმის საფუძველზე.

ყველა თავისთვის აკეთებს არჩევანს: აიღოს ბოროტების გზა, ან ემსახუროს რწმენასა და ჭეშმარიტებას სიცოცხლის ბოლომდე.

სინდისს არ აქვს საზომი ერთეული, მისი დათვლა შეუძლებელია. ეს მხოლოდ იგრძნობა. AT თანამედროვე სამყარო, სადაც ძალადობა, უხეშობა, ქურდობა და კორუფცია ძალიან ხშირია, სრულიად გვავიწყდება რისთვის არის განკუთვნილი სინდისი, თუმცა ეს არ გვათავისუფლებს პასუხისმგებლობას, თითოეული ჩვენგანი აგებს პასუხს თავის ქმედებებზე. დავივიწყოთ პატივი და სინდისი, დავხუჭოთ თვალი წესებსა და ვალდებულებებზე, ჩვენ ვარღვევთ მორალურ საზღვრებს ისე, რომ არ შევუმჩნევდეთ ამას.

რა ამოძრავებს ადამიანებს გონების ნაკლებობის მომენტში? რა უნდა გააკეთოს, თუ სული ეწინააღმდეგება მატერიალურ ფასეულობებს?

ყველაფერი შესაძლებელია და შენზეა დამოკიდებული. მე ასე ვფიქრობ და ამის რამდენიმე მიზეზი მაქვს. ჯერ ერთი, ადამიანმა ღირსეულად უნდა გაიაროს ბედისწერით მისთვის განკუთვნილი გამოცდები.

მეორეც, რაც არ უნდა უცნაურად ჟღერდეს, მთავარია მეზობელს დაეხმარო Მძიმე დრო, უმცროსს ნუ შეურაცხყოფთ და რა თქმა უნდა პატივი ეცით უფროსს, სიკეთით ეპყრობა ადამიანებს.

სინდისი არის ბედნიერების წყარო და ჭეშმარიტების გარანტი. რატომ ივიწყებს ხალხი ამას? ყველაზე თბილი, ყველაზე ნაზი, ჭეშმარიტად ცოცხალი და სენსუალური უნდა ჩაიდოს ბავშვში დაბადებიდან. ისე, რომ ბავშვმა სიცოცხლის პირველივე წლებიდან გაიგოს, რა არის კარგი და რა არის ცუდი. როგორ გავაკეთოთ ეს შესაძლებელია და აუცილებელიც კი და რისი ცდაც არ ღირს. ასაკთან ერთად, რა თქმა უნდა, იცვლება შეხედულებები ერთსა და იმავე საკითხებზე, მაგრამ მორალური ბირთვიბავშვობიდან განვითარებული, აუცილებლად უნდა იგრძნოს თავი. გამოცდილება მოდის დროსთან ერთად, ასევე ინტელექტი, სილამაზე, მატერიალური სიმდიდრე. სინდისი, ან არის, ან არა.

დღეს საბავშვო ბაღი გვასწავლის მეგობრობას და ერთად მუშაობას, ჯგუფურად, სკოლა გვაძლევს წარმოდგენას. ზრდასრული ცხოვრება, თავისი ყველა უარყოფითი მხარეებით: წყენა, ტკივილი, დამცირება, ღალატი და მრავალი სხვა. და მხოლოდ ამის შემდეგ, უნივერსიტეტში სწავლის შემდეგ, ადამიანი ირჩევს ცხოვრების გზას. მთავარია ისე იცხოვრო, რომ სხვებისგან ცუდი მაგალითი არ აიღო, არამედ ღირსეული, პატიოსანი და კეთილსინდისიერი ადამიანად დაგამახსოვრონ.

(ვიქტორია პეტროსიანი, MAOU No1 გიმნაზიის მე-9 „B“ კლასის მოსწავლე)

სინდისის ცხოვრებიდან რა მაგალითების მოყვანა შეგიძლიათ?

1. მეჩვენება, რომ ყველას არ შეუძლია ასეთი ნარკვევის დაწერა. რადგან ბევრმა არ იცის რა არის სინდისი. რა თქმა უნდა, ყველას უნდა ჰქონდეს სინდისი, მაგრამ ბევრი ადამიანი გახდა ისეთი ბოროტი, თავხედი, სასტიკი, რომ საკუთარ თავში სინდისს არ გრძნობს. სინდისი კი არის სამართლიანობა, სიკეთე, წესიერება, ზნეობა. თითოეულ ჩვენგანში არის ისეთი თვითკონტროლი, რომელიც საშუალებას აძლევს ადამიანს შეაფასოს თავისი ქცევა და ქმედებები. ამბობენ, სინდისს ვერ გაექცევი და ვერ დაიმალებიო, სინდისი ღამით არ აძინებს და აფიქრებინებს ადამიანს. ადამიანი ბრაზდება, თუ სწორად არ მოიქცა. თუ ადამიანს სურს მიაღწიოს წარმატებას სწრაფად და არაკეთილსინდისიერად, მაშინ სინდისი მისთვის მტერია, რადგან ის არ აძლევს საშუალებას მას გარკვეული დროით იცხოვროს მშვიდად. მერე ადამიანი ეჩვევა და არაფრის ნანობის გარეშე გადადის სხვის თავზე. ასეთ ადამიანებზე ამბობენ, რომ მან სინდისი დაკარგა. ბიბლია ამბობს, რომ სინდისი არის საკუთარი თავის შეცნობა. ჩვენ თითქოს გარედან ვუყურებთ საკუთარ თავს და ვაფასებთ ჩვენს ქმედებებს. ჩვენ ვამხნევებთ და ვაქებთ საკუთარ თავს, ან სინდისი გვტანჯავს ცუდი საქმეები. სინდისი ინსტინქტია გონივრული ადამიანიეს საშუალებას აძლევს ადამიანს გაიგოს, რომ ის აკეთებს სიკეთეს ან ბოროტებას.
2. მაგალითს მოვიყვან ჩემი ცხოვრებიდან, მყავდა კლასელი ე არინა და ვიტყვი, რომ ერთხელ, როცა კლასიდან გამოვედით, კლასში დამავიწყდა ჩანთა, რომელიც ვარდს ჰგავდა და როცა კლასში დავბრუნდი, იქ გავიხედე. მივედი იქ და კიბეებზე დამხვდა, მას არ ჰქონდა ზუსტად იგივე ჩანთა, რაც ჩემს ჩანთას და ვკითხე, მან თქვა დიახ, მაგრამ მე ვუთხარი, თორემ ჩემი უნარი ზუსტად იგივე იყო, დავიკარგე და იმ დროს ვიყავი ძალიან გაბრაზდა და მხეცივით მიხვდა და მაჩუქა ეს მინი ჩანთა, მაგრამ არასოდეს აღიარა!
3. მაგალითად, მამაკაცმა მოატყუა ქალი, შემდეგ კი მივიდა მის სახლში პატიების სათხოვნელად ყვავილების თაიგულით. ან გოგონამ მეგობარს ტელეფონი მოპარა, მაგრამ შემდეგ დაფიქრდა და გადაწყვიტა მისი დაბრუნება.
   სინდისი მაშინ ვლინდება, როცა ადამიანი ხვდება, რომ არასწორად ჩაიდინა და მზადაა თავისი შეცდომა გამოასწოროს.
4. კარგი, ვთქვათ, გაბრაზებული, ვიღაცის დაწვას აპირებდი, მაგრამ სინდისი შენს თავს გახსენებს.
   ხედავ, ოლგა, სინდისი ჩვენი გონებრივი აპარატის ერთგვარი ცენზორია, რომელიც გვიცავს სხვადასხვა ქმედებებისგან. მის ხმას მოვუსმენთ თუ არა, სხვა საქმეა. საიდან გაჩნდა სინდისი?
   პირველ რიგში ვიტყვი, რომ სინდისით არ ვიბადებით. ეს არის აკრძალვების გარკვეული ნაკრები, რომელიც შემოვიდა ჩვენს ცნობიერებაში იმ აღზრდის გამო, რომელსაც ვიღებთ ადამიანთა საზოგადოებადაგროვილი კულტურის კონტექსტში. ოდესღაც, კაცობრიობის გარიჟრაჟზე, სინდისი არ არსებობდა: ყველაფერი ძალით გადაწყდა - ჯუნგლების კანონი და ეს არის. ყველაზე უარესი სუსტები იყვნენ, რომლებიც, ფაქტობრივად, მუშაობდნენ და მათი დასაცავად, თანდათანობით დაიწყო მორალი ჩამოყალიბება, შემდეგ კი რელიგიის აგება დაიწყო მის საფუძველზე. და სინდისი გამოჩნდა, როგორც ჩვენი ზნეობის ნაწილი და ჩვენი ნაწილი. ყურადღება მიაქციეთ, რომ თვით სიტყვა "სინდისი"საც კი თავისი ფესვი აქვს სიტყვაში "მესიჯი". ანუ, ეს არის ის, რაც გადმოგეცემათ სხვა ხანდაზმული ადამიანების მეშვეობით და შედეგად, თქვენ იწყებთ კარგსა და ცუდს შორის განსხვავებას.
5. სინდისი არის შინაგანი ხმა, რომელიც გეუბნება, რა უნდა გააკეთო და რა არა, მაგალითად, ერთხელ ბიჭმა გოგონას ტელეფონი მოიპარა, ხოლო გოგონამ. ღარიბი ოჯახიდა დედაჩემი მივიდა სკოლაში და თქვა, რომ ამ ტელეფონს აგროვებდნენ მთელი წელიდა რომ ტელეფონი იპოვონ და ბიჭს შერცხვებოდა გოგოს წინაშე, რადგან გოგონამ არაფერი დაუშავა და შინაგანმა ხმამ უთხრა, ტელეფონი უკან დააბრუნე გავიდა 2 დღე და ბიჭი ტანჯავდა. სინდისი და გოგონას ტელეფონი მისცა და აღიარა რომ ტელეფონი მოიპარა და გოგომ ზუსტად იმიტომ დაუბრუნა გოგონას ტელეფონი და მას შემდეგ ყოველთვის სიმართლეს ამბობდა რადგან მწარე სიმართლე ტკბილ ტყუილს სჯობს.

თემა: "სინდისი"

გაკვეთილის მიზანი: შექმენით პირობები ბავშვის ღირებულებითი სამყაროს ჩამოყალიბებისთვის; კონცეფციის ფორმირება« სინდისი», « სირცხვილი».

დაგეგმილი შედეგები

პირადი შედეგები:

აღქმული საჭიროების ფორმირება მორალური ქცევასაზოგადოებაში მიღებული სინდისის იდეებით განპირობებული ადამიანი;

მორალური სტანდარტების შესახებ იდეების საფუძველზე საკუთარი ქმედებებზე დამოუკიდებელი და პირადი პასუხისმგებლობის განვითარება;

საკუთარი მორალური ვალდებულებების ჩამოყალიბების, მორალური თვითკონტროლის განხორციელების, საკუთარი თავისგან მორალური სტანდარტების შესრულების მოთხოვნის უნარის ჩამოყალიბება.

თემის შედეგები:

გაითავისოს ცნებები« სინდისი», « სირცხვილი», « მონანიება», « გრძნობები», « ნება»;

ობიექტურად შეაფასოს საკუთარი და სხვა ადამიანების ქმედებები;

გააცნობიეროს სხვა მოსაზრებების მიმართ ტოლერანტობის მნიშვნელობა.

მეტასუბიექტის შედეგები:

მარეგულირებელი UUD:

მასწავლებელთან ერთად სასწავლო ამოცანის აღმოჩენა და ჩამოყალიბება;

მოსწავლეების მიერ უკვე ნასწავლის და ჯერ კიდევ შესასწავლის ხაზგასმა და გაგება.

შემეცნებითი UUD:

შეარჩიეთ საჭირო გადაწყვეტილებები სასწავლო დავალებამასწავლებლის მიერ შეთავაზებულ ლექსიკონებს, ენციკლოპედიებს, საცნობარო წიგნებს და სხვა მასალებს შორის ინფორმაციის წყაროები;

ახალი ცოდნის ამოღება: ამოიღეთ სხვადასხვა ფორმით წარმოდგენილი ინფორმაცია (ტექსტები, ცხრილები, დიაგრამები და ა.შ.);

მიღებული ინფორმაციის დამუშავება: დასკვნების გამოტანა, ანალოგიებისა და მიზეზ-შედეგობრივი კავშირის დადგენა.

კომუნიკაციური UUD:

მიაწოდონ თავიანთი პოზიცია სხვა მოსწავლეებს: საკმარისი სისრულით და სიზუსტით გამოხატონ თავიანთი აზრები ზეპირ და წერილობით მეტყველებაში, მათი საგანმანათლებლო და ცხოვრებისეული მეტყველების სიტუაციების გათვალისწინებით;

მოუსმინეთ სხვა ადამიანებს, გაითვალისწინეთ მათი თვალსაზრისი, მოეპყარით მათ პატივისცემით, მზად იყავით შეცვალონ თავიანთი თვალსაზრისი;

ითანამშრომლოს ერთობლივი გადაწყვეტილებაამოცანები, სხვადასხვა როლების შესრულება წყვილში, ჯგუფში.

აღჭურვილობა:

კომპიუტერები ინტერნეტით,

ინტერაქტიული დაფა

დიდაქტიკური მასალები:

სახელმძღვანელო "საერო ეთიკის საფუძვლები. 4-5 კლასები". Danelyuk A.Ya.-M.: განმანათლებლობა, 2014 წ

დარიგებები ჯგუფური მუშაობისთვის (ტექსტები, კონვერტები ანდაზებით, საცნობარო მასალა, ფერადი წრეები, სიტყვების დაფები, ჯგუფური სამუშაო ფურცლები, კალმები)

გაკვეთილის ეპიგრაფი:

ბედნიერია ის, ვისაც აქვს მშვიდი სინდისი!

(ანდაზა)

გაკვეთილების დროს.

ლ . ორგანიზების დრო.

რაც მეტი ვიცით, მით მეტი შეგვიძლია

რაც უფრო მეტ გამოცდილებას მივიღებთ.

გამოცდილება დაგეხმარებათ წარმატების მიღწევაში

სანუკვარ ოცნებამდე მიგვიყვანს!

II . ცოდნის განახლება.

1. საშინაო დავალების შემოწმება.

წინა გაკვეთილებზე გავეცანით რამდენიმე ცნებას. გავიხსენოთ ისინი.

რა გრძნობებს განიცდის ადამიანი, თუ მას აქვს მძიმე, დეპრესიული მდგომარეობა სხვების დაგმობისგან არასწორი საქციელისთვის, საკუთარი თავის წინაშე შეუსრულებელი მოვალეობის გამო. ეს არის... (სირცხვილი და დანაშაული)

რა თვისებები არ დაუშვებს ადამიანს, ჩაიდინოს უზნეო ქმედება, დაეხმარება თავიდან აიცილოს მტრობა, ურთიერთ შეურაცხყოფა და საყვედური, შურისძიებაც კი. ეს არის ... (პატივი და ღირსება)

(ფერად ბარათებზე სიტყვები იწერება დაფაზე, ბავშვები აჩვენებენ წრეს სასურველი ფერი; ახსენი შენი არჩევანი)

მასწავლებლის შეჯამება:

სირცხვილი და დანაშაული ქმნის ადამიანის სინდისს. გერმანელი ფილოსოფოსიარტურ შოპენჰაუერი ამბობდა, რომ „პატივი გარეგანი სინდისია, სინდისი კი შინაგანი პატივია“. მგონი გამოიცანით რაზე ვისაუბრებთ დღეს გაკვეთილზე? (სინდისზე)

2. თემის, გაკვეთილის მიზნის ჩამოყალიბება. გონებრივი აქტივობის დასაწყისი.

ასეა, ჩვენი გაკვეთილის თემაა სინდისი. ჩვენი გაკვეთილის ეპიგრაფი იქნება ანდაზა "ბედნიერია ის, ვისი სინდისიც მშვიდია!"

ბიჭებო, რისი სწავლა გსურთ ამ გაკვეთილზე? (ბავშვების პასუხები)

(რა არის სინდისი? როგორ ყალიბდება იგი? როგორი სინდისი არსებობს? რას ნიშნავს გამოთქმები "სინდისი სუფთა", "სინდისის ხმა", "სინდისის დაკარგვა", "სინდისის ქენჯნა" და ა.შ.).

შევეცადოთ ერთად გავიგოთ ეს საკითხები.

III . იმუშავეთ გაკვეთილის თემაზე.

1. გაკვეთილის თემაში გაღრმავება. იმუშავეთ ზღაპრის შინაარსზე „პინიას ამბავი“.

მე გთავაზობთ გაეცნოთ ზღაპარს "პინიას ამბავი".
ზღაპარი ტყუილია, მაგრამ მასში არის მინიშნება! კარგი მეგობრებოგაკვეთილი! (ზღაპრად ჟღერს)

მოგეწონა ზღაპარი?

და მოგეწონა მთავარი გმირიზღაპრები? რატომ დაემართა პინიას დიდი უბედურება? (პინია მხოლოდ საკუთარ თავზე ფიქრობდა)

რატომ მხოლოდ დეიდა ლოკოკინამ ამოისუნთქა და პინიას ზურგზე მოეფერა? (სამწუხარო გახდა, ჭიანჭველა იყო პატარა და სულელი, არ სურდა გაეგო რა არის კარგი და რა არის ცუდი)

როგორ ფიქრობთ, რატომ შეიცვალა პინია? (სირცხვილი ვიგრძენი, ვთხოვე პატიება ყველას, ვინც ვაწყენინე, მას აპატიეს და დაუმეგობრდა, დაიწყო თავისი სინდისის მიხედვით ცხოვრება)

და რა გაკვეთილი ისწავლეთ თქვენთვის ზღაპრის შეხვედრის შემდეგ? (ბავშვების პასუხები)

მასწავლებლის შეჯამება: გულწრფელად განიცდის ცუდი საქციელის შედეგებს, საკუთარ თავს ადანაშაულებს, ინანიებს, ადამიანი ყველაზე ხშირად არ ესმის, არ აცნობიერებს, რომ ამ დროს საკუთარი სინდისის ხმა ჟღერს, არ იცის როგორ დაარქვას ის, რაც მას ხდება.

სინდისი არის ხმა ჩვენში. ის გეუბნება, რისი გაკეთება შეგიძლია და რა არა. თუ რამე არასწორედ გააკეთე, სინდისი გტანჯავს, გეუბნება: წადი და ბოდიში მოიხადე. გრცხვენია. სინდისი და სირცხვილი ახლო რამაა. თქვენ უნდა შეძლოთ თქვენი სინდისის მოსმენა.

2. სახელმძღვანელოს ტექსტთან მუშაობა.

„სირცხვილის“ და „სინდისის“ ცნებები ასევე განსხვავდება ერთმანეთისგან. Რითი? ამ კითხვაზე პასუხის გაცემაში დაგეხმარებათ ჩვენი სახელმძღვანელო, გვერდი 48. დამოუკიდებლად წაიკითხეთ პირველი სამი აბზაცი.

რა გაგიკვირდა? რაზე ფიქრობდი? რას ურჩიე ძველი ბერძენი ფილოსოფოსი 460 წელს დაბადებული ძვ.წ.

მისი სიტყვები დღესაც აქტუალურია 21-ე საუკუნეში მცხოვრები ჩვენთვის.

3. ჯგუფებში მუშაობა.

და როგორ ხსნიან ჩვენთვის ცნობილი ადამიანები სინდისის კონცეფციას. წაიკითხეთ ციტატა და შეეცადეთ ახსნათ ხაზგასმული ფრაზები.(დისკუსია ჯგუფებში)

1 ამოცანა.

1 ჯგუფი: სინდისი -კლანჭიანი მხეცი , გულს იკვნეტს. (პუშკინი ა.ს.)

2 ჯგუფი: სინდისი არისშიდა სანათი , დახურული, რომელიც ანათებს მხოლოდ თავად ადამიანს და ელაპარაკება მშვიდი ხმით, უხმოდ; სულის ნაზად შეხება, აცოცხლებს მას და ყველგან აჰყვება ადამიანს, არავითარ შემთხვევაში არ აწყალებს მას. (სუვოროვი A.V.)

მე-3 ჯგუფი: სინდისი -ხალხის ცხოვრების ერთგული ლიდერი . უფრთხილდით ყველაფერს, რასაც თქვენი სინდისი არ იწონებს. ()

2 ამოცანა.

1 ჯგუფი. შევეცადოთ მოვუსმინოთ სიტყვას სინდისი და ამ ასოებიდან სხვა სიტყვები შევქმნათ. ჩაწერეთ იგი თქვენს ფურცელზე.

რჩევა (სინდისი არის ის, რაც ჩვენშია და გვაძლევს რჩევებს;

შეტყობინება (სინდისი არის ის, რაც გვაძლევს ამბებს: ჩვენ ვაკეთებთ სწორს ან არასწორს;

NET (რა იჭერს ჩვენს ყველა კარგ და ცუდ საქმეს;

IS (სინდისი არის ის, რაც ყველას აქვს;

სინათლე (სინდისი არის სინათლე ჩვენში;

წონა (სინდისი არის ის, რასაც აქვს წონა (მნიშვნელობა);

ვეტო (ის, რომელიც აკრძალავს ცუდ საქმეებს;

მასწავლებლის შეჯამება: სინდისი არის მხოლოდ ადამიანისთვის დამახასიათებელი გრძნობა, პასუხისმგებლობის გრძნობა საკუთარი თავისა და სხვა ადამიანების მიმართ საკუთარი ქმედებებისთვის. ამიტომ სინდისი ვითარდება და აღზრდილია ადამიანში.

2 ჯგუფი. თქვენმა ჯგუფმა უნდა გამოიკვლიოს სხვადასხვა წყაროებში, როგორ ვლინდება სინდისის ცნება იქ და ხაზს უსვამს მთავარ სიტყვებს.ჩაწერეთ იგი თქვენს ფურცელზე.

ლექსიკონი V.N.Dalya:

« სინდისი - შიდა მისი ცნობიერება სიკეთისა და ბოროტების შესახებ, ტაი სულის მეტსახელი , რომელშიც იხსენებსXia-ს მოწონება ან დაგმობაყოველი საქმე, უნარიაღიარეთ ხარისხიკა,განცდა, რომელიც გიბიძგებს სიმართლე და სიკეთე."

სინდისი - ეს არის ერთ-ერთი გზასული ასწავლის ადამიანს იმის კეთებას, რაც სწორია; ეს არის სულის ძლიერი გავლენა ადამიანზე გულიდან გამოსული (სულის ძახილი).

სინდისი - გულის ძლიერი ხმა სხვისი დასაცავად და ძალა, რომელიც ანგრევს ეგოიზმს.

სინდისი - მორალური პასუხისმგებლობის გრძნობა საკუთარი ქცევის მიმართ სხვა ადამიანების, საზოგადოების წინაშე .

ინტერნეტ ვიკიპედია:

სინდისი - პიროვნების უნარი დამოუკიდებლად ჩამოაყალიბოს მორალური მოვალეობები და განახორციელოსმორალური თვითკონტროლი , მოითხოვონ საკუთარი თავისგან მათი განხორციელება და შეაფასონ მის მიერ ჩადენილი ქმედებები; ინდივიდის მორალური თვითშეგნების ერთ-ერთი გამოხატულება.

სინდისი -მორალური პასუხისმგებლობის გრძნობა სხვა ადამიანების ან საზოგადოების (ისევე როგორც საკუთარი თავის მიმართ) ქცევაზე.

მე-3 ჯგუფი. სახელმძღვანელოში 49 გვერდზე იპოვე პასუხი, რა გრძნობები ახლავს სინდისს? ჩაწერეთ ეს გრძნობები თქვენს ფურცელზე.

შეეცადეთ აგიხსნათ, როგორ გესმით ეს.

(თუ რამეს აკეთებ მთლიანობით, მაშინ მიიღებსიამოვნება. უკმაყოფილება შობსსინდისის ქენჯნა, მონანიება.)

მასწავლებლის შეჯამება: სინანულის გრძნობა დიდი გრძნობაა. ის წმენდს და კურნავს ადამიანს. ექიმებიც კი აღიარებენ, რომ ყველაზე საშინელი დაავადებები, რომელთა წინააღმდეგაც მედიცინა უძლურია, სინანულით იკურნება. "ხმალი დამნაშავეს თავს არ ჭრის", - ამბობს რუსული ანდაზა.

IV . იმუშავეთ ანდაზებთან.

- თქვენ გაქვთ სიტყვები ანდაზებიდან კონვერტებში. შეადგინე შენი ანდაზა.

1. არის სინდისი, არის სირცხვილი, მაგრამ არ არის სირცხვილი და არ არის სინდისი.

2. თუ ფულს დაკარგავ, შეგიძლია ფულის შოვნა, მაგრამ თუ დაკარგავ სინდისს, უბედურება გეცოდინება.

3. დაემორჩილე სინდისს და დაეუფლე ნებას.

ვ . იგავებთან მუშაობა

იგავი - ასეა მოკლე ისტორიარომელსაც ღრმა მნიშვნელობა აქვს.

იგავებთან მუშაობა (Ჯგუფებში )

წაიკითხეთ იგავი.

რას გრძნობდით და ფიქრობდით იგავი რომ კითხულობდით? ისაუბრეთ თქვენს გრძნობებსა და აზრებზე.

1 ჯგუფი. სინდისი ტკივილის გარეშე.

( იგავის ავტორი: ბერი ბარნაბა (ევგენი სანინი))

იგავი საუბარი.

რას გააკეთებს მოთხრობის გმირი? Თქვენი აზრი.

რატომ დაუბრუნებდა საფულეს მფლობელს?

რა ეხმარება ადამიანს სიკეთისა და ბოროტისგან გარჩევაში?

რომელი ანდაზა შეესაბამება?

2 ჯგუფი. ბატონი თუ მსახური.

( იგავის ავტორი: ალექსანდრა ლოპატინა)

იგავი საუბარი.

რა არის სიბრძნის ხაზები? (დაბრკოლებების დასაძლევად ადამიანს სჭირდება ნება, მიზეზი)

რომელი ანდაზა შეესაბამება?

მე-3 ჯგუფი. სინდისი.

( იგავის ავტორი: ბერი ბარნაბა (ევგენი სანინი))

იგავი საუბარი.

ბიჭებო, რა სიტუაციაში გაიგო მთავარ გმირს სინდისის ხმა?

რომელი ანდაზა შეესაბამება?

მასწავლებლის შეჯამება: სინდისის ხმა არის გონებისა და გულის შინაგანი შრომა, როდესაც ადამიანი ფიქრობს იმაზე, თუ რა გააკეთა კარგი და ცუდი დღის განმავლობაში, ცდილობს დაინახოს თავისი ქმედებების შედეგები, იცის როგორ შეხედოს თავის ქმედებებს ხალხის თვალით. ის პატივს სცემს. ასეთი შრომით სინდისი არ გაჩუმდება და ყოველთვის იქნება ადამიანის შინაგანი მსაჯული.ადამიანის მიერ უარყოფილი სინდისი ვლინდება შფოთვის, შიშის, უკმაყოფილების გაუგებარ მდგომარეობებში. ერთი სიტყვით სული მტკივა. ასე რომ თქვენ არ გაქვთ ეს, მოდით შევეცადოთ განვსაზღვროთმოქმედებების თანმიმდევრობა თქვენი პრობლემის გადასაჭრელად.

მოდის მშვიდობა საკუთარ თავთან . (5)

თქვენ მედიტირებთ იმაზე, რაც მან გააკეთა . (1)

ეს ფიქრობდა შენ ასვენებს. (2)

თქვენ გამოასწორეთ სიტუაცია . (4)

შენ გაგება , რა უნდა გამოვასწორო ჩემი საქციელი. (3)

VI . ცოდნის გამოყენება.

1. პრობლემა-ძიების სიტუაცია. კოლექტიური მუშაობა.

ეთანხმებით თუ არა განცხადებებს:

ყველა ადამიანს აქვს სინდისი;

არაკეთილსინდისიერი ადამიანისთვის უფრო ადვილია ცხოვრება;

ცუდ ადამიანებს, კრიმინალებს არ აქვთ სინდისი;

გამომავალი ( მასწავლებლის შეჯამება):

გახსოვდეს! უპატიოსნო ხალხი არ არსებობს! უბრალოდ, ასეთ ადამიანებს სინდისი გაუმაგრდა, როგორც კანი კალიუსის ან დამწვრობის შემდეგ, სადაც შეხორცებული ქსოვილები უგრძნობი ხდება.

ნუ უგულებელყოფთ და ნუ ჩაახშობთ თქვენი სინდისის ხმას და ყოველთვის სწორი გზით წახვალთ!

VII . ანარეკლი. შეფასება.

ასე რომ, გახსოვდეთ გაკვეთილის მიზნები. მოგვწერეთ თქვენი აზრი იმის შესახებ, თუ როგორ მივაღწიეთ ჩვენს მიზნებს. (ბავშვები მოკლედ აანალიზებენ მიზნების მიღწევას)

მასწავლებლის შეჯამება:

აქტიურად მუშაობდა საკლასო ოთახში....

კომენტარები საინტერესო იყო...

VIII . შედეგი.

ადამიანის ცხოვრებაში ყველაზე მნიშვნელოვანია სინდისთან ჰარმონიაში ყოფნა.

იმდენი ბოროტებაა მსოფლიოში.

ასე რომ, ყოველთვის უნდა გვახსოვდეს:

არასოდეს გვიან და არასდროს ძალიან ადრე

გააკეთე კარგი საქმეები.

და ისე, რომ გული არ იყოს გაყინული,

რამდენი უბედურებაც არ უნდა გაგიკეთოთ,

არასოდეს ძალიან ადრე და არასდროს გვიან

აღიარეთ გულწრფელად და სერიოზულად

რაც ერთხელ გააკეთე. (ე. ასადოვი)

ისწავლეთ თქვენი სინდისის ხმის მოსმენა და მოსმენა და იმოქმედეთ მისი მითითებების შესაბამისად, გამოასწორეთ თქვენი წარსული შეცდომები ახლის გაკეთების გარეშე. ბოლოს და ბოლოს, როგორც ანდაზა ამბობს: "ბედნიერია ის, ვისი სინდისიც მშვიდია!"

მე X. საშინაო დავალება.

1. გავიხსენოთ ა.პოგორელსკის ზღაპარი „შავი ქათამი, ან მიწისქვეშა მაცხოვრებლები„რა განცდა განიცადა გმირმა თავისი საქციელის გამო?

2. დახატეთ, როგორია თქვენი აზრით სინდისი.

3. აიღეთ ანდაზები სინდისის შესახებ.

დანართი 1.

სინდისი ტკივილის გარეშე.

კეთილსინდისიერმა ადამიანმა იპოვა სხვისი საფულე. და იმდენი ფულია მასში, რომ სიღარიბის ზღვარზე მცხოვრები სიცოცხლის ბოლომდე საკმარისი იქნებოდა. და მაინც წავიდა! გაუხარდა კაცს.

მაგრამ არა ფული. და ის, რომ მესაკუთრის სავიზიტო ბარათი საფულეში იყო. მისამართით, რომელზეც აღმოჩენის დაბრუნება შეიძლებოდა. წინააღმდეგ შემთხვევაში, მთელი ეს კარგად ნაკვები და კომფორტული ცხოვრება მტკნარი ტანჯვა იქნებოდა. დიახ, ეს საკმარისი იქნებოდა მარადისობისთვის!

დანართი 2

ბატონი თუ მსახური.

ერთხელ მდიდარი ბატონი მივიდა მასწავლებელთან და უთხრა:

- შენ შეიძლება არ მახსოვდე, მაგრამ მე მთელი ცხოვრება მახსოვდა შენი გაკვეთილები. ”იყავით თქვენი გრძნობების ოსტატები - ნებისყოფა, მიზეზი, გამძლეობა. დაე, მოგისმინონ, - გვითხარით. ეს სიტყვები დამეხმარა ყველაფრის მიღწევაში.

- მიხარია, - გაიღიმა მასწავლებელმა. -კი მაგრამ ისევ რატომ მოხვედი?

- დამეხმარე ერთ გრძნობასთან გამკლავებაში. ცხოვრება სასტიკია და ხშირად მიწევდა მოვალეებისთვის თავშესაფრის და მიწის ჩამორთმევა. ბოლო დროსმათზე მოგონებები მაღვიძებს.

- შენი გული არ გამაგრდება, თუ მას მაინც ესმის სინდისის ხმა. ამ გრძნობას უნდა ემსახურო. იყავი ნებისა და გონების პატრონი, მაგრამ სინდისის მსახური, ჩემო ძვირფასო მოსწავლეო, - თქვა მასწავლებელმა.

დანართი 3

სინდისი.

ერთხელ სინდისმა უთხრა კაცს, რომ ცდებოდა, მეორე, მესამე... მეოთხეზე გადაწყვიტა, თავი დაეღწია. დიახ, არა ერთი ან ორი დღე - სამუდამოდ! ვფიქრობდი და ვფიქრობდი, როგორ გამეკეთებინა ეს და ვფიქრობდი ...

მოდი, - ამბობს, - სინდისი, ითამაშე დამალვა!

არა, ამბობს ის. -მაინც მომატყუებ - ჩიპი!

შემდეგ კაცმა თავი სტკიოდა და თქვა:

რაღაც მომაბეზრდა... რძე მომიტანე სარდაფიდან!

სინდისმა მასზე უარის თქმა ვერ შეძლო. სარდაფში ჩავიდა. და კაცი წამოხტა საწოლიდან - და დახურა!

მეგობრებს სიხარულისკენ და მსუბუქი გულით მოუწოდებდა: ერთი მოატყუა, მეორე აწყენინა და როცა წყენა დაიწყეს, ყველა მთლად განდევნა. და არც შენთვის სინანული, არც საყვედური - გულით კარგი, მშვიდი. კარგია, კარგია, მაგრამ მხოლოდ ერთი დღე გავიდა, მეორე, მაგრამ რაღაცის გამოტოვება დაიწყო ადამიანს. და ერთი თვის შემდეგ მიხვდა რა - სინდისი! შემდეგ კი ისეთი ტანჯვა დაეცა, რომ ვეღარ გაუძლო და სარდაფის სახურავი გააღო.

კარგი, ამბობს, გამოდი! უბრალოდ არ შეუკვეთოთ ახლა!

და საპასუხოდ - დუმილი. სარდაფში ჩავიდა: იქ, აქ - სინდისი არსად არის!

მართლაც ჩანს, რომ მან სამუდამოდ მოიშორა... მამაკაცი ატირდა:

როგორ ვიცხოვრო ახლა სინდისის გარეშე?

და უცებ მას ესმის მშვიდი, ძალიან მშვიდი ხმა. მარნიდან არა - გულში: - აი, მე ვარ ...

კაცმა დაუძახა მეგობრების სიხარულს, ბოდიში მოუხადა და მათ აქ ასეთი ქეიფი მოუწყო! ყველა ფიქრობდა, რომ მისი დაბადების დღე იყო და მიულოცეს. მაგრამ უარი არ უთქვამს და სინდისი არ ეწინააღმდეგებოდა. და სულაც არა იმიტომ, რომ მეშინოდა ისევ სარდაფში ყოფნის. ბოლოს და ბოლოს, თუ შეხედავთ, ასე იყო!

დანართი 4

პინგის ამბავი.

ერთხელ ჭიანჭველების ერთ პატივსაცემი ოჯახში ბავშვი გამოჩნდა. ისე სწრაფად ამოძრავდა ფეხებს, თითქოს წიხლებს ურტყამდა, რისთვისაც პინიას ეძახდნენ. ის გაიზარდა სწრაფად, ხმამაღალი და ძალიან ცელქი.
ერთ დილას სახლიდან გავიდა, დარჩენილი ღვეზელი აიღო და სასეირნოდ წავიდა. მიდის, ყვირის მთელი ხმით. ხოჭო ფოთლის ქვემოდან გამოიყურებოდა:
- სინდისი გაქვს? ჯერ კიდევ გძინავს და შენ ყვირებ.
„მხოლოდ ტკბილი ნამცხვრის ნაჭერი მაქვს, მაგრამ სინდისი არ მაქვს“, გაიფიქრა პინიამ, შარვლის ჯიბეში ჩაიხედა და ყვირილით წამოიჭრა.
ნელა მიმავალი ჭია რომ შეამჩნია, ხუმრობა გადაწყვიტა. მან ფოთოლი ამოაძრო - მთელი ცივი ნამი ყვავილიდან უბედურ გამვლელს დაეცა. ჭიაყელა გაოცებისგან ხელჯოხი ჩამოაგდო და შიშისგან შეკუმშა.
და პინია აკანკალებულ მოხუცს შემოხტა და გაეცინა.
- გონება დავკარგე! ბუმბერაზი გაბრაზებული ზუზუნებდა და ცდილობდა ჭიანჭველას ფრთით დაარტყა. პრანკსტერს შეეშინდა, მთელი ძალით მივარდა, გზის არ ესმოდა, კინაღამ აუზში ჩავარდა. კენჭის მიღმა დაიმალა, სუნთქვა შეეკრა, წუწუნით წუწუნებდა:
და მე არაფერი დავკარგე. და აი ღვეზელი.
პინიას ღვეზელი მივიღე და ვჭამოთ. ელეგანტური პეპელა ფრთხილად დაჯდა მის გვერდით, სიამოვნების იმედით, მაგრამ ტკბილი ნამსხვრევები მყისიერად გაქრა ჭიანჭველას პირში. დასვენების შემდეგ, პინიამ, რომელსაც არაფერი ჰქონდა საქმე, დაიწყო კენჭების სროლა თეთრ შროშანებს. ფურცლები კრუნჩხვით იშლება და მთელი უბანი ბოროტი იცინის. ჭრიჭინას სურდა ნატიფი ყვავილების დაცვა, მაგრამ ქვა მასაც მოხვდა. შემდეგ წყლიდან ამოვიდა ბაყაყი, რასაც მოჰყვა კიდევ რამდენიმე და როგორ იკივდნენ:
-რას აკეთებ ხულიგანო! უცოდინარი! როგორ ბედავ დაუცველ ყვავილებს შეურაცხყოფას? აი გუბეში ჩაგაგდებთ, შეხედე და სინდისი გამოფხიზლდება.
მაშინვე აღმოჩნდა ჭიანჭველა წყალში! და მას არ შეუძლია ცურვა. ახრჩობს, დედას უხმობს დასახმარებლად, მაგრამ მის გადარჩენას არავინ ჩქარობს.
მისდა საბედნიეროდ, ვეტრუშკომ გაფრინდა და სწორედ მან გაიყვანა დამხრჩვალი ნაპირზე. ქვიშაზე დაწვა, ძლივს სუნთქავდა და ვეტუშკო მიხვდა, წყალზე ფრიალებს:
- ვინ ხარ, საიდან ხარ? რატომ მოხვდი წყალში, თუ ცურვა არ შეგიძლია? რატომ დადიხარ მარტო? მიპასუხე, თორემ გავფრინდები, კიდევ რამე რომ დაგემართოს ან ვინ გაწყენინოს?
- ყველას სძულს! მისგან მოსვენება არ არის. უზნეო! ცხოვრობს სინდისის გარეშე! წუწუნებდნენ აუზის მკვიდრნი.
სინდისის გარეშე როგორ არის? არ შეიძლება! ვეტრუშკო გაოცდა.
- სინდისი არ მქონდა, მხოლოდ ნამცხვრის ნაჭერი, მაგრამ შევჭამე. მე დედასთან და მამასთან ერთად ვცხოვრობ, ჯერ კიდევ არიან და-ძმები, მაგრამ სინდისი არ ცხოვრობს ჩვენთან! სასოწარკვეთილმა წამოიძახა პინიამ, ჩვევის გამო ფეხებს აწებებდა და მუშტებს აქნევდა.
ხმაურზე დეიდა ლოკოკინა გამოვიდა და ყველანი ერთმანეთს ეჯიბრებოდნენ მომხდარზე სასაუბროდ. პატივცემულმა დეიდამ თავი დაუქნია, ამოისუნთქა და ზურგზე ნაზად მოხვია პინიას და თქვა:
- ჯერ კიდევ პატარა ხარ, სულელი, თუმცა უკვე უნდა გაიგო რა არის კარგი და რა არის ცუდი. საშინელი იყო წყალში? და სხვებს ეშინიათ, როდესაც უბედურება გადალახავს. როგორც კი სახლში მიხვალ, მზე მალე ჩავა, სიბნელე დაფარავს გზას, ესკორტის გარეშე არ შეგიძლია. მაგრამ ვინ დაგეხმარება?
ბავშვს აცრემლებული ცრემლები წამოუვიდა, მაგრამ შემდეგ ვეტრუშკომ დაიღრიალა:
- კარგი, დეიდას ვნახავ. მშობლებო, წადით, ფეხები დაკარგეს, გეძებთ, არა-კარგად, ტირილით, შეწუხებულით.
პინიას აქ გაახსენდა დედა და მამა, მკერდში რაღაც სიცხე იგრძნო და კვნესა.
- ეს სირცხვილი იწვის, სინდისს გაგაღვიძებს, - ჩუმად თქვა ლოკოკინამ და უბედური პინასკენ დაიხარა. -აუცილებელია, პატიება სთხოვო ყველას, ვისაც გაანაწყენე, მაშინ სინდისი არასოდეს მიგატოვებს, მერე სწორად, სინდისში იცხოვრებ.
„ბევრ ადამიანს ვაწყენინე. მექნება თუ არა დრო, რომ ყველას შემოვივლო დაღამებამდე? ისევ დაიღრიალა საწყალმა.
- Მორჩი წუწუნს! გაიქეცი დედისთვის! მოდით გავაკეთოთ ეს ერთად უმოკლეს დროში! გმადლობთ, კეთილი დეიდა ლოკოკინა! Ღამე მშვიდობისა, მეგობრები! იღრიალა ვეტრუშკომ და გაფრინდა და პინია თან წაიყვანა.
ჭიანჭველას ყველა მცხოვრები დაკარგული ბავშვის შესახვედრად გამოვიდა და ბუმბერაზი, ჭია და ხოჭო გულწრფელად აპატიეს მას. მას შემდეგ პინია გახდა მორჩილი, კეთილი და თუ შემთხვევით ვინმეს განაწყენდა, პატიებას ითხოვდა, რადგან სინდისი ახლა მის ჭიანჭველას სულში ცხოვრობდა.

ბიბლიოგრაფია:

ათასწლეულების სიბრძნე. ენციკლოპედია. - M.: OLMA-PRESS, 2005. - შედგენილი V. Balyazin. - 848 გვ.

ბერი ბარნაბა (ევგენი სანინი). პატარა იგავები ბავშვებისთვის და მოზრდილებისთვის.
http://ray-of-light.rf/?p=32886

იგავი ალექსანდრა ლოპატინასგან "ბატონი თუ მსახური"
http://pritchi.ru/id_5609

პლეტნევა გ.ს. "პინიას ამბავი"
http://kvaclub.ru/babyclub/pisateli-klubu/muravishka-pinya/istoriya-pro-pinyu/

ინტერნეტი - ვიკიპედია
https://ru.wikipedia.org/wiki/%D1%EE%E2%E5%F1%F2%FC