ივან სერგეევიჩ ტურგენევი დაიბადა 1818 წელს და გარდაიცვალა 1883 წელს.
თავადაზნაურთა კლასის წარმომადგენელი. დაიბადა პატარა ქალაქ ოროლში, მაგრამ მოგვიანებით გადავიდა საცხოვრებლად დედაქალაქში. ტურგენევი იყო რეალიზმის ნოვატორი. მწერალი პროფესიით ფილოსოფოსი იყო. ბევრი უნივერსიტეტი ჰქონდა, სადაც ჩააბარა, მაგრამ ბევრის დამთავრება ვერ მოასწრო. საზღვარგარეთაც იმოგზაურა და იქ სწავლობდა.
დასაწყისში მისი შემოქმედებითი გზაივან სერგეევიჩმა ძალები სცადა დრამატული, ეპიკური და ლირიკული ნაწარმოებები. როგორც რომანტიკოსი, ტურგენევი განსაკუთრებით ფრთხილად წერდა ზემოაღნიშნულ სფეროებში. მისი გმირები თავს უცხოდ გრძნობენ ხალხის ბრბოში, მარტო. გმირი კი მზადაა აღიაროს თავისი უმნიშვნელოობა სხვების აზრამდე.
ივან სერგეევიჩი ასევე იყო გამოჩენილი მთარგმნელი და სწორედ მისი წყალობით ითარგმნა მრავალი რუსული ნაწარმოები უცხო ენებზე.
სიცოცხლის ბოლო წლები მან გერმანიაში გაატარა, სადაც უცხოელებს აქტიურად აცნობდა რუსულ კულტურას, კერძოდ ლიტერატურას. სიცოცხლის განმავლობაში მან მიაღწია დიდ პოპულარობას როგორც რუსეთში, ასევე მის ფარგლებს გარეთ. პოეტი პარიზში გარდაიცვალა მტკივნეული სარკომისგან. მისი ცხედარი სამშობლოში ჩამოასვენეს, სადაც მწერალი დაკრძალეს.
მე-6 კლასი, მე-10 კლასი, მე-7 კლასი. მე-5 კლასი. საინტერესო ფაქტები ცხოვრებიდან
ბიოგრაფია თარიღების მიხედვით და Საინტერესო ფაქტები. Ყველაზე მნიშვნელოვანი.
სხვა ბიოგრაფიები:
- ვასილი I დიმიტრიევიჩი
მოსკოვის დიდი ჰერცოგი იყო საოჯახო ბიზნესის მემკვიდრე - რუსული მიწის შეგროვება და დაძლევა ფეოდალური ფრაგმენტაცია. მისი მეფობა დაიძაბა მამის, დიმიტრი დონსკოის დიდებულ საქმეებს შორის
- ივან ნიკიტოვიჩ კოზედუბი
ივან კოზედუბი - საბჭოთა მფრინავი, გმირი საბჭოთა კავშირი, რომელიც იბრძოდა დიდის დროს სამამულო ომი, მონაწილეობდა კორეის ნახევარკუნძულზე კონფლიქტში.
- ლავრ კორნილოვი
ლავრ კორნილოვი - რუსული არმიის უდიდესი სარდალი, მონაწილეობდა პირველ მსოფლიო ომში, რაზმების ერთ-ერთი პირველი დამფუძნებელი. თეთრი მოძრაობაყუბანში.
- კარდინალი რიშელიე
პარიზში, 1585 წლის 9 სექტემბერს, მნიშვნელოვანი სახელმწიფო მოხელეს ოჯახში ვაჟი გამოჩნდა, რომელსაც არმან ჟან დიუ პლესი ერქვა. განათლება მიიღო ნავარის კოლეჯში.
- ჟიტკოვი
ბორის სტეპანოვიჩ ჟიტკოვი იყო დიდი მწერალი, რომელმაც მთელი თავისი ნაწარმოებები ბავშვებს მიუძღვნა. ბორის ჟიტკოვი არა მხოლოდ მწერალი, არამედ მასწავლებელიც იყო. დაიბადა 882 წელს 30 აგვისტოს ქალაქ ნოვგოროდში.
ივან სერგეევიჩ ტურგენევი, მომავალში მთელ მსოფლიოში ცნობილი მწერალიდაიბადა 1818 წლის 9 ნოემბერს. დაბადების ადგილი - ქალაქი ორელი, მშობლები - დიდებულები. ლიტერატურული მოღვაწეობა მან დაიწყო არა პროზით, არამედ ლირიკული ნაწარმოებებითა და ლექსებით. პოეტური ნოტები იგრძნობა მის ბევრ შემდგომ მოთხრობასა და რომანშიც.
ძალიან რთულია ტურგენევის შემოქმედების მოკლედ გაცნობა; მისი შემოქმედების გავლენა იმდროინდელ მთელ რუსულ ლიტერატურაზე ძალიან დიდი იყო. Ის არის ნათელი წარმომადგენლებიოქროს ხანა რუსული ლიტერატურის ისტორიაში და მისი პოპულარობა გასცდა რუსეთის ფარგლებს გარეთ - საზღვარგარეთ, ევროპაში სახელი ტურგენევიც ბევრისთვის ნაცნობი იყო.
ტურგენევის პერუ ეკუთვნის ნამუშევრებს, რომლებიც თავად შექმნა. ტიპიური სურათებიახალი ლიტერატურული გმირები- ყმები, ზედმეტი ხალხი, მყიფე და ძლიერი ქალებიდა უბრალოები. ზოგიერთი თემა, რომელსაც ის 150 წელზე მეტი ხნის წინ შეეხო, დღესაც აქტუალურია.
თუ მოკლედ დავახასიათებთ ტურგენევის შემოქმედებას, მაშინ მისი ნაწარმოებების მკვლევარები პირობითად განასხვავებენ მასში სამ ეტაპს:
- 1836 – 1847.
- 1848 – 1861.
- 1862 – 1883.
თითოეულ ამ ეტაპს აქვს საკუთარი მახასიათებლები.
1) პირველი ეტაპი არის შემოქმედებითი გზის დასაწყისი, რომანტიკული ლექსების წერა, საკუთარი თავის, როგორც მწერლის და საკუთარი სტილის პოვნა. სხვადასხვა ჟანრის- პოეზია, პროზა, დრამა. ამ ეტაპის დასაწყისში ტურგენევი განიცადა ჰეგელის ფილოსოფიური სკოლის გავლენის ქვეშ და მისი შემოქმედება რომანტიული და ფილოსოფიური ხასიათისა იყო. 1843 წელს გაიცნო ცნობილი კრიტიკოსიბელინსკი, რომელიც გახდა მისი შემოქმედებითი მენტორი და მასწავლებელი. Ცოტა ადრე ტურგენევიდაწერა თავისი პირველი ლექსი სახელად "ფარაშა".
ტურგენევის შემოქმედებაზე დიდი გავლენა იქონია მისმა სიყვარულმა მომღერალ პაულინ ვიარდოს მიმართ, რის შემდეგაც იგი რამდენიმე წლით გაემგზავრა საფრანგეთში. სწორედ ეს განცდა ხსნის მისი ნამუშევრების შემდგომ ემოციურობასა და რომანტიზმს. ასევე, საფრანგეთში ცხოვრების განმავლობაში, ტურგენევი შეხვდა ამ ქვეყნის ბევრ ნიჭიერ სიტყვათსაქმეს.
TO შემოქმედებითი მიღწევებიეს პერიოდი მოიცავს შემდეგ სამუშაოებს:
- ლექსები, ლექსები - "ანდრეი", "საუბარი", "მიწის მფლობელი", "პოპ".
- დრამატურგია - პიესები "უყურადღებობა" და "ფულის უქონლობა".
- პროზა - მოთხრობები და მოთხრობები "პეტუშკოვი", "ანდრეი კოლოსოვი", "სამი პორტრეტი", "ბრეტერი", "მუმუ".
მისი შემოქმედების მომავალი მიმართულება - ნაწარმოებები პროზაში - სულ უფრო მკაფიოდ ჩნდება.
2) მეორე ეტაპი ყველაზე წარმატებული და ნაყოფიერია ტურგენევის შემოქმედებაში. ის სარგებლობს დამსახურებული პოპულარობით, რომელიც წარმოიშვა პირველი მოთხრობის გამოქვეყნების შემდეგ "მონადირის შენიშვნებიდან" - ესეების მოთხრობა "ხორი და კალინიჩი", რომელიც გამოქვეყნდა 1847 წელს ჟურნალ Sovremennik-ში. მისი წარმატება იყო სერიის დარჩენილ ისტორიებზე ხუთწლიანი მუშაობის დასაწყისი. იმავე 1847 წელს, როდესაც ტურგენევი საზღვარგარეთ იმყოფებოდა, დაიწერა შემდეგი 13 მოთხრობა.
"მონადირის ნოტების" შექმნას მნიშვნელოვანი მნიშვნელობა აქვს მწერლის შემოქმედებაში:
- ჯერ ერთი, ტურგენევი იყო ერთ-ერთი პირველი რუსი მწერალი, ვინც შეეხო ახალი თემა– გლეხობის თემა უფრო ღრმად გამოვლინდა მათი იმიჯით; ის მიწის მესაკუთრეებს რეალური შუქით ასახავდა, ცდილობდა არ გაელამაზებინა ან არ გაეკრიტიკებინა უმიზეზოდ;
- მეორეც, მოთხრობები ღრმა ფსიქოლოგიური მნიშვნელობითაა გამსჭვალული, მწერალი უბრალოდ არ ასახავს გარკვეული კლასის გმირს, ის ცდილობს მის სულში შეაღწიოს, გაიგოს მისი აზროვნება;
- მესამე, ხელისუფლებას არ მოეწონა ეს ნამუშევრები და მათი შექმნისთვის ტურგენევი ჯერ დააპატიმრეს და შემდეგ გადაასახლეს მის ოჯახურ მამულში.
შემოქმედებითი მემკვიდრეობა:
- რომანები - "რუდი", "წინასწარ" და " კეთილშობილური ბუდე" პირველი რომანი 1855 წელს დაიწერა და მკითხველი ჰყავდა დიდი წარმატებადა მომდევნო ორმა კიდევ უფრო გააძლიერა მწერლის პოპულარობა.
- მოთხრობებია „ასია“ და „ფაუსტი“.
- რამდენიმე ათეული მოთხრობა "მონადირის ნოტებიდან".
3) მესამე ეტაპი არის მწერლის მომწიფებული და სერიოზული ნაწარმოებების დრო, რომელშიც მწერალი უფრო ღრმა საკითხებს ეხება. სამოციან წლებში მოხდა თავად წერა. ცნობილი რომანიტურგენევი - "მამები და შვილები". ამ რომანმა წამოჭრა კითხვები ურთიერთობის შესახებ, რომლებიც დღესაც აქტუალურია. სხვადასხვა თაობასდა მისცა მრავალი ლიტერატურული დისკუსია.
საინტერესო ფაქტია ისიც, რომ შემოქმედებითი საქმიანობის გარიჟრაჟზე ტურგენევი დაბრუნდა იქ, სადაც დაიწყო - ლირიკასა და პოეზიას. ის გაიტაცა განსაკუთრებული სახისლექსები - პროზაული ფრაგმენტების და მინიატურების წერა, ლირიკული ფორმით. ოთხი წლის განმავლობაში მან დაწერა 50-ზე მეტი ასეთი ნაწარმოები. მწერალს სჯეროდა, რომ ასეთი ლიტერატურული ფორმაშეუძლია სრულად გამოხატოს ყველაზე ფარული გრძნობები, ემოციები და აზრები.
ამ პერიოდის ნამუშევრები:
- რომანები - "მამები და შვილები", "კვამლი", "ახალი".
- მოთხრობები - "პუნინი და ბაბურინი", "სტეპების მეფე ლირი", "ბრიგადირი".
- მისტიკური ნაწარმოებები - "მოჩვენებები", "სიკვდილის შემდეგ", "ლეიტენანტი ერგუნოვის ამბავი".
IN ბოლო წლებისიცოცხლის განმავლობაში ტურგენევი ძირითადად საზღვარგარეთ იმყოფებოდა, სამშობლოს დავიწყების გარეშე. მისმა ნამუშევრებმა გავლენა მოახდინა ბევრ სხვა მწერალზე, გახსნა მრავალი ახალი კითხვა და გმირების გამოსახულება რუსულ ლიტერატურაში, ამიტომ ტურგენევი სამართლიანად ითვლება რუსული პროზის ერთ-ერთ ყველაზე გამორჩეულ კლასიკად.
ჩამოტვირთეთ ეს მასალა:
(2
რეიტინგული, რეიტინგი: 5,00
5-დან)
დანართი 2
ქალაქ კოვროვის ადმინისტრაციის განათლების დეპარტამენტი
მუნიციპალური საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულება
მე-9 საშუალო სკოლა
გაკვეთილის შენიშვნები
I.S. ტურგენევის ნამუშევრებზე (10 კლასი)
მასწავლებელი გლადსკიხი ნ.მ.,
კოვროვი
2013
Გაკვეთილი 1.
თემა: I.S.-ის ბიოგრაფიისა და შემოქმედების ეტაპები. ტურგენევი. „კულტურის გენიოსი“.
სამიზნე: 1. გაეცნონ სტუდენტებს ი.ს. ტურგენევის პიროვნებას და მისი ცხოვრებისა და მოღვაწეობის ძირითად ეტაპებს;
2. ასწავლეთ მოსწავლეებს არჩევანის გაკეთება და შენიშვნების აღება ძირითადი ინფორმაციალექციიდან;
3. გააღვიძოს სტუდენტების ინტერესი ცხოვრებისა და მოღვაწეობის მიმართ I.S. ტურგენევი.
გაკვეთილის ტიპი: ადრე შესწავლილზე დაყრდნობით ახალი მასალის გაცნობა.
მოსწავლეებთან მუშაობის ორგანიზების ფორმა: ლექცია საუბრის ელემენტებით.
საგაკვეთილო აღჭურვილობა: მულტიმედიური პრეზენტაცია, სამუშაო სადგური (ავტომატური სამუშაო სადგური).
რუსეთში, ყველანაირი რევოლუციონერის ქვეყანაში
და რელიგიური მაქსიმალიზმი, თვითდაწვის ქვეყანა,
ყველაზე ძალადობრივი ექსცესების ქვეყანა, ტურგენევი ძლივს
განა ის ერთადერთი გენიოსი არ არის პუშკინის შემდეგ, პროპორციული გენიოსი და, შესაბამისად,
შესაბამისად, კულტურული გენიოსი. რისთვის არის კულტურა?
როგორც არა ღირებულებების გაზომვა, დაგროვება და შენარჩუნება.
დ.მერეჟკოვსკი
გაკვეთილების დროს:
სტუდენტთა ორგანიზაცია
მე სასწავლო სიტუაცია. მოსწავლეებს ახალი თემის გაცნობა.
შესავალიმასწავლებლები.
10 გაკვეთილის განმავლობაში გავეცნობით ი.ს. ტურგენევი. ჩაწერეთ გაკვეთილის თემა და ეპიგრაფი, რომელიც ეხება არა მხოლოდ ამ გაკვეთილს, არამედ მთელ თემას. ეს ნიშნავს, რომ ჩვენ არაერთხელ მივმართავთ დ.მერეჟკოვსკის სიტყვებს. და მხოლოდ თემის შესწავლის შემდეგ შევძლებთ მის მთავარ კითხვაზე პასუხის გაცემას. მოდი ჩავწეროთ.
? რატომ
დავტოვოთ ორი გვერდი ამ კითხვაზე პასუხის გასაცემად; თქვენი დასკვნები ამ გვერდებზე გაიხსნება სიტყვებით "ჩემთვის ტურგენევი არის..."
გავაცნოთ მოსწავლეებს ინფორმაცია No1 სლაიდზე (ან დაფაზე დაწერილი). მოსწავლეთა პასუხები და დასკვნების ჩაწერა რვეულში.
მოკლედ დაწერეთ პასუხები კითხვებზე:
1.რა ისტორიული მოვლენატურგენევის შემოქმედების კონტექსტში შევიდა?
2.რამ შეუწყო ხელი ჩამოყალიბებას სულიერი სამყაროდა მხატვრული გამოცდილება"კულტურული გენიოსი"?
მასალა სლაიდ No1-ზე ან დაფაზე:
1. როცა ი.ტურგენევი დაიბადა, ა.გრიბოედოვი 23 წლის იყო, ა.პუშკინი - 19, ფ.ტიუტჩევი - 15, ნ.გოგოლი - 9, ვ.ბელინსკი - 7, ი.გონჩაროვი - 6, მ.ლერმონტოვი. - 4.
ა.ფეტი 2 წელიწადში დაიბადება, ფ.დოსტოევსკი და ნ.ნეკრასოვი - 3-ში, ა.ოსტროვსკი - 5-ში, მ.სალტიკოვ-შჩედრინი - 8-ში, ლ.ტოლსტოი - 11-ში, ნ.ლესკოვი - 13-ში. წლები.
2.I. ტურგენევი 7 წლის იყო, როდესაც 1825 წელს დეკაბრისტების აჯანყება მოხდა. შემდგომში ის შეესწრო უდიდეს მოვლენებს, რომლებმაც შოკში ჩააგდეს რუსეთი და ევროპა:
აჯანყებები პოლონეთში 1830 წელს;
რევოლუცია საფრანგეთში 1848 წელს;
ყირიმის ომი 1853 - 1856 წლებში;
ბატონობის გაუქმება 1861 წელს;
1870 წლის ფრანკო-პრუსიის ომი;
რუსეთ-თურქეთის ომი 1877 - 1878 წლებში;
პოპულისტური მოძრაობის განვითარება რუსეთში 60-იან წლებში.
დასკვნა (მოსწავლეების მიერ ჩაწერილი რვეულებში):
სტუდენტების მიერ ნაწარმოების კითხვა. „კულტურის გენიოსის“ პიროვნების ჩამოყალიბება მოხდა კომპლექსში ისტორიული ეპოქა, მდიდარია მსოფლიოში და რუსეთში მომხდარი კატაკლიზმებით. ამ დროს არენაზე საზოგადოებრივი ცხოვრებადა ბრძოლაში გაჩნდა უბრალო დემოკრატების თაობა. ეს იყო რუსული ლიტერატურის აღზევების დრო, დრო, როდესაც პუშკინის, ლერმონტოვის, გოგოლის, გონჩაროვის, დოსტოევსკის შემოქმედება.
ლ.ტოლსტოი.
II სასწავლო სიტუაცია. მასწავლებლის ლექცია საუბრის ელემენტებით. დავალება სტუდენტებს: გააკეთეთ შენიშვნები ლექციაზე, უპასუხეთ კითხვას: „ტურგენევის რა პიროვნულმა მახასიათებლებმა მისცა დ. მერეჟკოვსკის ეწოდებინა „კულტურის გენიოსი“?, შეადგინეთ მწერლის ცხოვრებისა და მოღვაწეობის ქრონოლოგიური ცხრილი.
ლექციის მონახაზი:
ბიოგრაფია ი.ს. ტურგენევი.
მწერლის იდეოლოგიური და ესთეტიკური პოზიცია.
მწერლის განსაკუთრებული მგრძნობელობა დროის ახალი ტენდენციების მიმართ.
რომანების სამყარო I.S. ტურგენევი.
გმირები და გმირები I.S. ტურგენევი.
ქრონოლოგიური ცხრილი ცხოვრებისა და მოღვაწეობის I.S. ტურგენევი.
თარიღი
ღონისძიება
უპასუხეთ შეკითხვას მწერლის პიროვნული თვისებების, პერსონაჟების, ნაწარმოებების შესახებ
1818, 28.04.
დაიბადა ორელში. მან ბავშვობის წლები გაატარა დედის მამულში სპასკი-ლუტოვინოვოში.
1827 – 1829
სწავლობს მოსკოვის სკოლა-ინტერნატში.
1833
შევიდა უნივერსიტეტში,
ქალაქი მოსკოვი.
1834
გადაიყვანეს პეტერბურგის უნივერსიტეტში.
1837
დაამთავრა უნივერსიტეტი. პეტერბურგი.
1838 – 1841
სწავლა ბერლინის უნივერსიტეტში.
1841
რუსეთში დაბრუნება.
1843
გაიცანით Pauline Viardot. დაახლოება
ბელინსკისთან. პეტერბურგი.
1852
"მონადირის ნოტები" რკინიგზის სადგურში. „თანამედროვე“, დაპატიმრება და გადასახლება სპასკოე-ლუტოვინოვოში.
1856
რომანი "რუდინი", მოთხრობა "ფაუსტი". პეტერბურგი.
1858
რომანი "კეთილშობილი ბუდე", მოთხრობა "ასია".
1860
რომანი "წინასწარ", შესვენება Sovremennik-თან.
1862
რომანი „მამები და შვილები“ ჟ. "რუსული მესენჯერი".
1864
მოთხრობა "მოჩვენებები".
1865
მოთხრობა "კმარა"
1867
რომანი "კვამლი".
1876
რომანი "ნოვე".
1878 – 1882
"ლექსები პროზაში".
1883, 03.09.
გარდაიცვალა ბუგივალში და დაკრძალეს პეტერბურგში ვოლკოვის სასაფლაოზე.
III სასწავლო სიტუაცია.
რა დასკვნები დაწერეთ ტურგენევის პიროვნების შესახებ?
დ/დავალება: 1. წამყვანი ინდივიდუალური დავალებები: შეტყობინებები რომანებზე "რუდინი", "კეთილშობილური ბუდე", "წინასწარ";
2. წაიკითხეთ „მონადირის ცნობები“, ციკლის ერთ-ერთი მოთხრობის ანალიზი 1) „ხორი და კალინიჩი“, 2) „მომღერლები“, 3) „იერმოლაი და მილერის ცოლი“, 4) „ბირმისტი“; 5) „ცოცხალი რელიქვიები“ 6) „ჩერტოპ-ჰანოვი და ნედოპიუსკინი“ გეგმის მიხედვით: თემა, იდეა, პერსონაჟები;
3. შეტყობინებები ჯგუფის მიხედვით:
"მონადირის ნოტები" ჟანრის თავისებურებები;
ადამიანის ტიპები „მონადირის შენიშვნებში“;
მთხრობელის გამოსახულება "მონადირის ცნობებში".
გაკვეთილი 2.
თემა: ი.ს. ტურგენევი. "მონადირის ცნობები" (1847 - 1874). ნაწარმოების ჟანრი, ადამიანების ტიპები მოთხრობებში, მთხრობელის იმიჯი.
სამიზნე: გაეცანით "ციკლის" ჟანრულ კონცეფციას, ტურგენევის მოთხრობების ციკლს;
ისწავლეთ შედარება, პერსონაჟების პერსონაჟების გაანალიზება, მათი მოქმედების მოტივების დანახვა;
ისწავლეთ ჯგუფური მუშაობის დამოუკიდებლად ორგანიზება.
გაკვეთილების დროს:
სტუდენტური ორგანიზაცია.
მე სასწავლო სიტუაცია. მასწავლებლის გახსნის სიტყვა.
ყურადღება მიაქციეთ "მონადირის ნოტების" შექმნის თარიღებს. ტურგენევმა მათ სიცოცხლის 27 წელი მისცა. მათ მას მსოფლიო პოპულარობა მოუტანეს.
ტურგენევმა გაიხსენა, როგორ გადავიდა სოფლიდან მოსკოვისკენ მიმავალ გზაზე ერთ პატარა სადგურზე ბაქანზე. უცებ მიუახლოვდა მას ორი ახალგაზრდა, ვაჭარი თუ ჩაცმულობითა და წესით ხელოსანი და ჰკითხეს:– გამაგებინეთ, იქნებით ივან სერგეევიჩ ტურგენევი? - "ᲛᲔ". - "იგივე ვინც დაწერა "მონადირის ნოტები"? - „იგივე...“ ორივემ ქუდები მოიხადა და წელზე დამიბრუნდა და მითხრა: „რუსი ხალხის სახელით პატივისცემისა და მადლიერების ნიშნად ქედს ვიხრით შენს წინაშე“.
1847 წლის შემოდგომაზე ი.პანაევმა სთხოვა ტურგენევს, მიეწოდებინა მასალა ჟურნალ Sovremennik-ის განყოფილებისთვის „მიქსი“, 1847 წლის იანვარში გამოჩნდა პირველი ესე „ხორი და კალინიჩი“. პანაევმა, ახალგაზრდა ავტორისთვის მკითხველის მოსახიბლად, გამოაქვეყნა ნარკვევი ქვესათაურით „მონადირის ჩანაწერებიდან“. მაგრამ ლმობიერება არ იყო საჭირო: ნარკვევი საზოგადოებამ ენთუზიაზმით მიიღო. ტურგენევმა გადაწყვიტა გაეგრძელებინა მოღვაწეობა, მით უმეტეს, რომ მას უამრავი შთაბეჭდილება ჰქონდა ხალხის ცხოვრებიდან. თავად მწერალმა აღიარა: "მონადირის ნოტები დაგროვდა ჩემში მთელი ათი წლის განმავლობაში". ხოლო 1877 წელს მან მისწერა იტალიელ მეცნიერსა და მწერალს ა. გუბერნატისს „...ჩემი მიმართულება. ლიტერატურული გზაგანისაზღვრა ბატონობის გარემო, რომელშიც გავატარე ჩემი ახალგაზრდობა და რომელმაც ჩემში უძლიერესი სიძულვილი გამოიწვია“. მან მასალა მოიპოვა არა მხოლოდ ნადირობის დროს სამშობლოში მოგზაურობიდან, არამედ დედის წერილებიდანაც "შვილის ივანესადმი". წერილები გულწრფელად საუბრობდნენ ყმებსა და მათ ბედიას შორის გამართულ დრამებზე. 1847 წლის პირველ თვეებში ტურგენევმა დაწერა 4 ახალი მოთხრობა. მაისში კი სამომავლო ციკლის გეგმა ჩამოაყალიბა... ყველა მოთხრობა და ესე გამოქვეყნდა Sovremennik-ში. Sovremennik იყო პირველი, ვინც მკითხველს 1852 წლის აპრილში აცნობა გარდაუვალი გარეგნობის შესახებ ცალკე გამოცემა„მონადირის შენიშვნები“, რომელშიც ავტორის მიერ ბევრი რამ არის შესწორებული, დამატებული და შესწორებული. შემდეგ მოხდა ამბავი გოგოლის გარდაცვალების შესახებ სტატიით, რომელიც გადასახლებაში დასრულდა. აპრილში გამოსაცემად მზად ნოტები მხოლოდ აგვისტოში გამოჩნდა და სწრაფად გაიყიდა. ციკლი საბოლოოდ ჩამოყალიბდა 1874 წელს, როდესაც მოიცავდა სამ ახალ მოთხრობას: "ჩერტოფხანოვის დასასრული", "ცოცხალი რელიქვიები" და "კაკუნება!" ამიტომ გადავწყვიტე სრული შემადგენლობა"მონადირის ნოტები".
II სასწავლო სიტუაცია. სტუდენტური შეტყობინებები.
გამოაქვეყნეთ გამოხმაურების გეგმა. (ი. ფოგელსონის მიხედვით,)
1. არის თუ არა შეტყობინება თემაზე? თემა სრულად არის დაფარული?
2. არის თუ არა ინფორმაცია თანმიმდევრულად წარმოდგენილი? არის რაიმე ლოგიკა მათ პრეზენტაციაში? ეს ძალიან ბევრი ინფორმაციაა?
3.რა აზრები აკლია? რა უნდა დაემატოს? რას ეთანხმებით?
4.არსებობს მეტყველება გრამატიკული შეცდომები?
5. არის თუ არა „ვიზუალური დახმარება“ შესაბამისი?
6.რა კლასს შეესაბამება ჯგუფის მუშაობა?
1 . ჯგუფი 1 შეტყობინება. (მეორე და მესამე ჯგუფები ამზადებენ 1 ჯგუფის პასუხის ზეპირ მიმოხილვას.) „მონადირის შენიშვნები“ ჟანრის თავისებურებები.
მასალა 1 ჯგუფისთვის.
"მონადირის შენიშვნები" მოთხრობებსა და ესეებში მკითხველებმა მაშინვე აღნიშნეს ერთი განმათავისუფლებელი იდეა. მათი შინაგანი მთლიანობა განისაზღვრება არა მხოლოდ მთავარი იდეით და ავტორის მორალური თვალსაზრისით რუსული ცხოვრების შესახებ, არამედ თავად მეთოდით. მხატვრული გამოსახულებარეალობა., ჯვარედინი მოტივები, მოთხრობებისა და ესეების ურთიერთდაკავშირება, რომლებიც ქმნიან ერთიან პოეტურ კონტექსტს.
ციკლი (ბერძნული წრიდან) - ავტორის მიერ შეგნებულად გაერთიანებული ნაწარმოებების ჯგუფი ჟანრის, თემატური, იდეოლოგიური პრინციპიან პერსონაჟთა საერთოობა. (მოსწავლეებს მაგიდებზე აქვთ საინფორმაციო ბარათი, ასევე ეკრანზე).
არის ლექსების, მოთხრობების, ნოველების ციკლები.
"მონადირის შენიშვნები" არის მოთხრობებისა და ესეების სერია, რომელშიც იქმნება ცხოვრების ცვალებადობის განცდა ტურგენევის მოთხრობების "ღია" დასასრულებისა და "დაჭერის" საწყისების დახმარებით. ტურგენევის ესეების დასასრული არ არის შეჩერებული მხატვარს სჭირდებაცხოვრების ცვალებადობა, ისინი გამუდმებით მიისწრაფვიან ახალი და ახალი შეხვედრების დასაწყისისკენ, რაც იწვევს ერთი ისტორიის სიმძიმეს მეორეზე, „რითმებს“ ჩარჩოებს სამყაროს ცვალებად სურათში.
ტურგენევის თქმით, ინდივიდუალური ისტორიებიგახდა მთელის ფრაგმენტები - ხალხის ცხოვრება იმ ეპოქაში, როცა ბატონობის გაუქმება ქვემოდან თუ ზემოდან მწიფდებოდა. (მეორე და მესამე ჯგუფის მიმოხილვა)
ვიზუალური მასალაპირველი ჯგუფი
"მონადირის შენიშვნები" - მოთხრობების ციკლი
მოთხრობის სათაური
თემები
გმირები
მთხრობელის პოზიცია
Იდეები
"ხორი და კალინიჩი"
გლეხების ტიპები, მიწათმფლობელები. ცხოვრება, გლეხები. Ბუნება.
ხორი, კალინიჩი, მიწის მესაკუთრე პოლიტიკინი, მონადირე-მთხრობელი
აქტიური: გაიცნობს გლეხებს, მიწის მესაკუთრეს, უღრმავდება მათ ცხოვრებასა და პრობლემებს.
გლეხები არანაკლებ საინტერესოები არიან, ვიდრე მიწის მესაკუთრეები. ისინი არიან ჭკვიანები, ამაყები, მისასალმებელი, ნიჭიერი.
"იერმოლაი და წისქვილის ცოლი"
ნადირობა, გლეხების ინტერესები, გლეხების ოჯახური ცხოვრება. საყოფაცხოვრებო გლეხები. ქალის პოზიცია. მიწის მესაკუთრეთა მორალი.
ერმოლაი, არინა, მიწის მესაკუთრე ზვერკოვი, მთხრობელი.
სერიოზულად დაინტერესებულია გლეხების მორალური და სულიერი ცხოვრებით.
გლეხებს აქვთ პირადი ცხოვრების უფლება, ისინი არ არიან მონები.
"ბურმაისტერი"
განათლებული მიწის მესაკუთრის ტიპი, მისი ურთიერთობა მსახურებთან, უფროსთან და გლეხებთან.
მიწის მესაკუთრე პენოჩკინი, უფროსი სოფრონი, გლეხი ანტიპი, მთხრობელი.
გვიხსნის მიწის მესაკუთრეთა და მონების ურთიერთობის ნამდვილ არსს.
ბატონობა ხრწნის მიწათმფლობელებსაც და გლეხებსაც.
"მომღერლები"
კოცნის ცხოვრება, ტავერნის მაცხოვრებლები - სხვადასხვა კლასის ადამიანები.
თურქი იაშკა, ველური ოსტატი, ნიჩბოსანი, ნიკოლაი ივანოვიჩი, მთხრობელი.
მომღერლების შეჯიბრის ყურებისას ის განიცდის ნამდვილ ემოციურ შოკს.
მომღერლების ნიჭი მათ კლასობრივ განსხვავებაზე მაღლა აყენებს.
"ჩერტოფანოვი და ნედოპიუსკინი"
ღარიბი დიდებულების ცხოვრება, მათი ურთიერთობა კეთილშობილურ წრესთან, ჰობი: ნადირობა, ცხენები, ძაღლები. სიყვარული და მეგობრობა.
ჩერტოფანოვი, ნედოპიუსკინი, ერმოლაი, მთხრობელი.
ხვდება ახალ ადამიანებს, მათი ცხოვრების წესს, უახლოვდება მათ.
სიამაყე და გრძნობა თვითშეფასება, ერთგულება და კეთილშობილება არ არის დამოკიდებული სიმდიდრეზე.
"ცოცხალი რელიქვიები"
ეზოს გოგონა ლუკერიას ბედი.
ლუკერია, ერმოლაი, მთხრობელი, პიოტრ პეტროვიჩი.
ლუკერიასთან საუბრისას პიოტრ პეტროვიჩი შოკირებულია დაავადებულის სულის სიდიადეებით.
არავინ იცის მისი ბედი და ჭეშმარიტად ბრძენი ის არის, ვინც თავმდაბლად იღებს და იტანს ყველა გაჭირვებას.
2 . ჯგუფი 2 შეტყობინება. (პირველი და მესამე ჯგუფები ამზადებენ მე-2 ჯგუფის პასუხის ზეპირ მიმოხილვას.) ადამიანის ტიპები„მონადირის ცნობებში“.
სერიის "მონადირის შენიშვნები" ყველა მოთხრობა და ესე მოგვითხრობს ყმებზე და წარმოადგენს ფსიქოლოგიური კვლევაადამიანებსა და მათ პერსონაჟებს შორის ურთიერთობა. ზოგჯერ გლეხების გამოსახულების ესკიზები იქამდე მიდის, რომ ყმების იდეალიზება ხდება მათი სასტიკი მიწის მესაკუთრეებისგან განსხვავებით. პუშკინისა და გოგოლის მიყოლებით მან დაინახა ძლიერი ცოცხალი დასაწყისი, ნიჭი, რომელიც საშუალებას მისცემს ხალხს, მომავალში დიდი საქმეები განახორციელონ. ტურგენევის გლეხების ტიპები ძალიან მრავალფეროვანია, მაგრამ ასევე ატარებენ ეროვნულ მახასიათებლებს. აბსოლუტურად იყო ახალი სახერუს ხალხს. მოგვიანებით სალტიკოვ-შჩედრინმა დაწერა, რომ ტურგენევმა მკითხველს გააცნო არა იმდენად გლეხური გარემო, რამდენადაც რუსული. ეროვნული ხასიათი: "მონადირის ნოტების" წყალობით მასში რაღაც იდუმალი, მიუწვდომელი სიღრმე გამოვლინდა."
ბელინსკიმ ერთ-ერთ წერილში წერდა, რომ „ტურგენევმა აღმოაჩინა მაღალი მორალური თვისებები, რამაც გლეხები და დიდებულები დააკავშირეს“.
მოთხრობები გამოხატავს ავტორი-მთხრობელის ღრმა სიმპათიას ჩაგრული გლეხობის მიმართ, რაც ვლინდება თითოეული გლეხის - მოთხრობების გმირის ინდივიდუალობის სიყვარულით გამოსახულებაში. მათი სულიერი სიმდიდრე ვლინდება სხვადასხვა მხარეები: აქ არის ხორის ეკონომიკური ჭკუა და კასიანის მიერ სამართლიანობის ძიება და კალინიჩის მეოცნებეობა, რომელიც დახვეწილად გრძნობს ბუნებას და ლუკერიას სულგრძელობის ღრმა ადამიანურობას. ტურგენევიც აჩვენებს სხვადასხვა ფორმებიგლეხთა პროტესტი ბატონობის წინააღმდეგ. ყველა „მონადირის ნოტებით“ ავტორი თითქოს გლეხობის განთავისუფლებისკენ მოუწოდებს.
ტურგენევმა გლეხებს შორის დაინახა არა მხოლოდ ნიჭიერი და თავისუფლებისმოყვარე ბუნება, არამედ ხალხიც მონების ფსიქოლოგია, სულიერად დაშლილი და გახრწნილი. (პირველი და მესამე ჯგუფის მიმოხილვა)
მეორე ჯგუფის ვიზუალური დახმარება.
ადამიანების ტიპები "მონადირის შენიშვნებში"
გმირის სახელი
გარეგნობაგმირი
Სოციალური სტატუსიგმირი
ფსიქოლოგიური ტიპიგმირი
სხვა ადამიანებთან ურთიერთობა
ფერეტი
”მოხუცი არის მელოტი, დაბალი, ფართო მხრებიანი, მკვრივი”, ”მისი სახის ფორმა სოკრატეს წააგავდა”.
მდიდარი კაცი, ცხოვრობს კვინტზე, ყიდის ზეთს და ტარს, „დასახლდა, დაზოგა ფული“.
ინტელექტუალური, ღირსების გრძნობით, „საკუთარი გონებით“, „პოზიტიური, პრაქტიკული, ადმინისტრაციული ხელმძღვანელი, რაციონალისტი“, საზოგადოებასთან დაახლოებული.
”მე ვმეგობრობდი ბატონთან და სხვა ავტორიტეტებთან”, მყავდა დიდი ოჯახი, ოსტატს ფხიზლად ვეპყრობოდი და ვუყვარდი კალინიჩი.
კალინიჩი
დაახლოებით 40 წლის, მაღალი, გამხდარი, კეთილგანწყობილი მუქი სახე, კენკრის კენკრა.
საწყალი, ფერმას არ უვლიდა, თუმცა წესრიგში იყო, „როგორღაც მოასწრო“, ნიჭიერი: „სისხლს, შიშს, ცოფს ლაპარაკობდა, ჭიებს აძევებდა; ფუტკრები მას მისცეს“.
"ყველაზე მხიარული, ყველაზე ნაზი განწყობა"; კეთილი, დამხმარე, მგრძნობიარე, ყურადღებიანი, მიეკუთვნებოდა „იდეალისტების, რომანტიკოსების, ენთუზიაზმით სავსე და მეოცნებე ადამიანების“ ტიპს; ბუნებასთან უფრო ახლოს.
ერთხელ იყო ცოლი, მაგრამ არა შვილი; მე ვშიშობდი პოლიტიკინს; უყვარდა ხორია.
ერმოლაი
დაახლოებით ორმოცდახუთი წლის, მაღალი, გამხდარი, „გრძელი და თხელი ცხვირით, ვიწრო შუბლით, ნაცრისფერი თვალები, ამღვრეული ხმებითა და ფართო, დამცინავი ტუჩებით“.
მონადირე, ყმა გლეხი, ყოველგვარი საქმისთვის გამოუსადეგარი, მოძალადე, ცუდი პატრონი - დანგრეული ქოხი აქვს; მაწანწალა.
„უდარდელი, ჩიტივით, საკმაოდ მოლაპარაკე, უაზრო და გარეგნულად უხერხული, ერთ ადგილზე არ ჯდებოდა... დღეში სამოცი მილი გარბოდა“; უყვარს თავგადასავლები, "ექსცენტრიულად გამოიყურებოდა".
„უყვარდა კარგ ადამიანთან გართობა“, უხეშად ეპყრობოდა ცოლს; მამაკაცები მას პატიოსნად და მეგობრულად ექცევიან.
არნა ტიმოფეევნა
"დაახლოებით ოცდაათი წლის განმავლობაში, გამხდარი და ფერმკრთალი სახე კვლავ ინარჩუნებდა შესანიშნავი სილამაზის კვალს", "თვალები, დიდი და სევდიანი".
წისქვილის ცოლი, ყოფილი ბატონი ზვერკოვის ეზოს ქალი, მოახლე იყო, ახლა თავისუფალი; განათლებული.
ავადმყოფი ქალი, გატეხილი ბედით: ჯერ პატრონების კეთილგანწყობა, შემდეგ კი უბედური, განიცდის დამცირებას, კარგავს სიყვარულს; იგი აერთიანებს მორცხვობას და მონდომებას.
ის გულწრფელია ერმოლაის მიმართ, რომელსაც კარგად იცნობს და აშკარად მამაცი ქმართან; მორცხვი და ფარული უცნობებთან.
ლუკერია
"ცოცხალი ადამიანი"; „თავი სრულიად მშრალია, ერთფეროვანი, ბრინჯაოსფერი - უძველესი ასოს ხატივით; ცხვირი ვიწროა, როგორც დანის დანა; ტუჩები თითქმის შეუმჩნეველია - მხოლოდ კბილები და თვალები თეთრდება, შარფის ქვემოდან კი ყვითელი თმის წვრილი ღეროები შუბლზე იღვრება“; "სახე... ლამაზიც კი, მაგრამ საშინელი, არაჩვეულებრივი."
ყოფილი ეზოს გოგონა და ახლა "ცოცხალი რელიქვია" - ავადმყოფი, უმოძრაო.
თავმდაბალი, „მშვიდი“, მომთმენი დაავადებული, კეთილი, ყოვლისშემძლე, ყოვლად მიმტევებელი, მოსიყვარულე ხალხი, ბუნება, სილამაზე, ბრძენი; ზრუნავს სხვებზე, თანაუგრძნობს მათ, ვისაც ეს მასზე უარესია; თავისთვის კი არა, გლეხებისთვის ითხოვს.
ყველას ბოდიშს სდის; ის არა მხოლოდ არ ამძიმებს ადამიანებს, არამედ ეხმარება მათ, ისინი უფრო კეთილები ხდებიან მის გარშემო; მისი მადლიერება და თავმდაბლობა ხიბლავს მას; ხალხი მას ნელ-ნელა ეხმარება.
იაშკა ტუროკი
„ოცდასამი წლის გამხდარი და გამხდარი მამაკაცი“; "ის გამოიყურებოდა გაბედულ ქარხნულ ბიჭს და... ვერ დაიკვეხნიდა შესანიშნავი ჯანმრთელობა"... ჩაძირული ლოყები, დიდი მოუსვენარი ნაცრისფერი თვალები, სწორი ცხვირი თხელი მოძრავი ნესტოებით, თეთრი დახრილი შუბლი ღია ყავისფერი კულულებით უკან გადაგდებული, დიდი მაგრამ ლამაზი, გამომხატველი ტუჩები.“ ჩაძირული ლოყები
საუკეთესო მომღერალი რეგიონში; წოდების მიხედვით - "საფხეკი ვაჭრის ქაღალდის ქარხანაში".
„მთელი მისი სახე გამოავლინა შთამბეჭდავი და ვნებიანი მამაკაცი“; ის მუდმივად ღელავს; „ის იყო მისი გემოვნება - ხელოვანი ამ სიტყვის მთელი გაგებით... გამარჯვებით, ბავშვივით ტკბება თავისი გამარჯვებით; მსმენელები მკაცრი, მაგრამ სამართლიანები არიან; მისი ნიჭით შოკირებული, ისინი გულწრფელად აღფრთოვანებულნი არიან მისით; მთხრობელი ისევე შოკირებულია, როგორც სხვები.
ველური ოსტატი
„ორმოცი წლის კაცი, ფართო მხრებიანი, ლოყებიანი, დაბალი შუბლით, ვიწრო თათრული თვალებით, მოკლე და ბრტყელი ცხვირით, ოთხკუთხა ნიკაპით და შავი მბზინავი თმით, ღეროსავით მკვრივი. მისი ბნელი, ტყვიისფერი სახის გამომეტყველება... შეიძლებოდა ეწოდოს თითქმის მრისხანე, რომ არ იყოს ასე მშვიდი და დაფიქრებული“; ”ის უხერხულად დაიწვა, ჩვენ მას ჩამოვაგდებთ.”
„ის არ ჰგავდა არც ყმას, არც ვაჭარს, არც გაღატაკებულ კლერკს, არც პატარა, გაკოტრებულ დიდგვაროვანს - მონადირეს ან მებრძოლს; ის, რა თქმა უნდა, საკუთარ თავზე იყო“; „ჭორაობდნენ, რომ ის იმავე სასახლის წევრების შთამომავალი იყო და სადღაც ადრე სამსახურში იყო“, - ფული ჰქონდა.
მისი გარეგნობა ტოვებდა შთაბეჭდილებას „რაღაც უხეში, მძიმე, მაგრამ დაუძლეველი ძალა"; საკუთარი ძალაუფლების ნდობა; მოიქცა მშვიდად; უყვარდა ვნებიანად სიმღერა; „ერთგვარი თანდაყოლილი სისასტიკისა და იგივე თანდაყოლილი კეთილშობილების ნაზავი“.
არავის სჭირდებოდა, ვერავის ამჩნევდა; სარგებლობდა უზარმაზარი გავლენით მთელ რაიონში, ყველა ემორჩილებოდა და ემორჩილებოდა მას.
3 . შეტყობინება 3 ჯგუფს . (პირველი და მეორე ჯგუფები ამზადებენ მე-3 ჯგუფის პასუხის ზეპირ მიმოხილვას.) მთხრობელის სურათი „მონადირის შენიშვნებში“.
მთხრობელი აწყობს მთელ ტექსტს თავისი პიროვნებით, ხოლო "მონადირის ნოტებში" ის არა მხოლოდ ყვება იმაზე, რაც ნახა და მოისმინა, არამედ აფასებს ყველაფერს, ცდილობს გაიგოს პერსონაჟები, ინტერპრეტაცია გაუწიოს გმირების ქცევას, მისცეს მათ. ავტორის აღწერა. ის მკითხველს თავის თვალსაზრისში მოაქვს. ტურგენევის მთხრობელი არის თვითმხილველი, მოვლენების დამკვირვებელი, მაგრამ არა აქტიური მონაწილე.
ტურგენევის მთხრობელი კავშირშია გმირებთან და მკითხველებთან, ანუ ორმხრივი კომუნიკაცია აქვს. მას შეუძლია ნებისმიერ მომენტში შეწყვიტოს თხრობა და თავისი დახასიათება მისცეს პერსონაჟს ან მოვლენას, ან სპეკულირება მოახდინოს ამბავთან დაკავშირებულ რაიმე თემაზე. ავტორი არასოდეს წყვეტს გაოცებას ხალხის წარმომადგენლები, მათი ინტელექტი, ნიჭი, სულიერი დელიკატესი - ერთი სიტყვით, ხალხის სულიერი სიმდიდრე. მონადირე დაჯილდოებულია მთხრობელისთვის აუცილებელი იდეალური თვისებებით: მოაქვს სიკეთე, მოკლებულია თვისებებს, რაც ხელს შეუშლის მას დიდი სანდოობით ეთქვა მომხდარის შესახებ, ის გულწრფელად არის დაინტერესებული ხალხის ცხოვრებით, ის არის კარგი დამკვირვებელი. და ფსიქოლოგი, ის არ აშორებს მკითხველს მოთხრობის მთავარი იდეისგან.
მესამე ჯგუფის ვიზუალური დახმარება.
შედარებითი მახასიათებლებიავტორი და მთხრობელი
მთხრობელი, პიოტრ პეტროვიჩი
ასაკი
26-დან 58 წლამდე (1846 წლიდან 1874 წლამდე)
ახალგაზრდა, დაახლოებით 30 წლის
Სოციალური სტატუსი
მწერალი, მიწის მესაკუთრე, სპასკისა და სხვა მამულების მფლობელი, თავისი დროის ყველაზე განათლებული ადამიანი; ყველაზეწერდა მოთხრობებს საფრანგეთში. მას უყვარდა ნადირობა და იყო მგზნებარე მონადირე.
ოსტატი არის სპასკის და სხვა მამულების მფლობელი, განათლებული ადამიანი, მწერალი, მიწათმფლობელი, უცხოეთში ცხოვრობდა, ის, რომ მონადირეა, მას და გლეხებს შორის სოციალურ განსხვავებებს კი არ აშორებს, არამედ, როგორც იქნა, არიგებს მათ. ნადირობა ესმის, მაგრამ მხოლოდ ნადირობაზე საუბრობს და არ ისვრის. უფრო მეტად დაინტერესებულია ადამიანებით და ბუნებით. საკუთარ თავზე არ ლაპარაკობს.
ხასიათი და ინტერესები
მოკრძალებული, დახვეწილი, ყურადღებიანი, მომხიბვლელი ადამიანი, ძალიან მეგობრული, დაკვირვებული, წარმატებული და გლობალური აღიარებაარ გაუფუჭებია მისი ხასიათი, ის არის ბრწყინვალე მოსაუბრე, ლიტერატურული ინტერესებით მცხოვრები დებატები, პოეზიის მოყვარული და ყოველთვის საზოგადოების გარემოცვაში.
კეთილი, დახვეწილი, ყურადღებიანი, დაკვირვებული, მას აინტერესებს ყველაფერი, ფსიქოლოგი, იცის როგორ დაინახოს ღრმა ფესვები ადამიანების ქმედებებსა და ქცევებში, აანალიზებს ყველაფერს, რაც ხდება, უყვარს და ესმის ბუნება, აღფრთოვანებულია სილამაზით, არ აყენებს საკუთარ თავს წინა პლანზე. , უფრო ხშირად უსმენს.
ადამიანებთან ურთიერთობა
Კარგი მეგობარი, ჰყავდა ბევრი მეგობარი და გულშემატკივარი რუსეთში და მის ფარგლებს გარეთ; უკონფლიქტო პირი; შევიდა რთული სიტუაციებიკრიტიკული ცეცხლის ქვეშაც კი ლიტერატურული პოლემიკის პროცესში.
მშვიდი, ადვილად საპოვნელი ურთიერთ ენაყველასთან შეუძლია ვინმეს ლაპარაკი, პატივისცემა, აქვს ჭეშმარიტი ინტერესი ხალხის მიმართ, ღიად ურთიერთობს მკითხველებთან, თანაუგრძნობს დამცირებულებს.
III სასწავლო სიტუაცია. დასკვნები.
ერთ-ერთს რომ შეხვდა ცნობილი ნამუშევრებიი.ს. ტურგენევი, მოდით მივმართოთ ჩვენი თემის მთავარ კითხვას:რატომ მერეჟკოვსკი ამ ორ სახელს აერთიანებს: პუშკინი და ტურგენევი? ტურგენევის პიროვნებისა და შემოქმედების რა მახასიათებლებმა მისცა საშუალება გაევლო ეს პარალელი და ასევე ეწოდებინა პუშკინის შემდეგ ერთადერთი „ზომის გენიოსი“, „კულტურის გენიოსი“?
გახსენით ცარიელი გვერდი თქვენს ნოუთბუქში და გააკეთეთ თქვენი პირველი ჩანაწერი.
ნიმუშის ჩანაწერი.
„მონადირის ნოტებთან“ გაცნობა საშუალებას გვაძლევს დავასკვნათ, რომ ტურგენევს პუშკინის მსგავსად ახასიათებს თხრობის ლაკონურობა და ტევადობა. აქედან გამომდინარე, შეგვიძლია დავეთანხმოთ რ. როლანის აზრს, რომ ტურგენევის თითოეული მოთხრობიდან „შეიძლება გამოვიდეს მთელი ტოლსტოის რომანი“. ტურგენევი სერიოზულს ეხება ფილოსოფიური პრობლემები: ადამიანი და ბუნება, ადამიანი და საზოგადოება, სიცოცხლე და სიკვდილი, ბედი, ბედნიერება. პუშკინმა იგივე ფილოსოფიური კითხვები გადაჭრა თავის ლექსებსა და რომანში "ევგენი ონეგინი". ტურგენევის თანდაყოლილი პროპორციის არაჩვეულებრივი გრძნობა საშუალებას აძლევდა მიეღწია საყოველთაო შეფასებებს. მოთხრობებისა და ესეების ამ ციკლმა ათწლეულების განმავლობაში წინასწარ განსაზღვრა რუსული ლიტერატურის ტრადიციები: დოსტოევსკის ფსიქოლოგიზმი, ნეკრასოვის ლექსები, ტოლსტოის ეპოსი.
IV გაკვეთილის შეჯამება. მოსწავლეთა თვითრეფლექსია. ჯგუფების მუშაობის შეფასება უკუკავშირის საფუძველზე.
დ/დავალება: 1. წერილობითი პასუხი კითხვაზე: „რატომ მოუტანა დიდება და დიდება მონადირის ნოტებმა ტურგენევს?“;
3. მომზადება ექსპრესიული კითხვანაწყვეტები რომანის შესახებ თანამედროვეთა განცხადებებიდან.
გაკვეთილი 4
თემა: იდეოლოგიური და მორალური პოზიციები პ.პ. კირსანოვი და ე.ბაზაროვი.
ეპიზოდების ანალიზი „დავა ბაზაროვსა და პ.პ. კირსანოვი“ და „ბაზაროვის დუელი და პ.პ. კირსანოვი“.
მიზნები: გაარკვიეთ P.P.-ის იდეოლოგიური და მორალური პოზიციები. კირსანოვი და ე. ბაზაროვი, თავიანთ შეხედულებებსა და პერსონაჟებში პოულობენ განსხვავებულ და საერთო ნივთებს;
განივითარონ ეპიზოდის ანალიზის უნარები პროზაული ტექსტი; განუვითარდებათ ტექსტში მნიშვნელოვანი დეტალების დანახვის უნარი: ჟესტები, მიმიკა, პერსონაჟების შენიშვნები, ავტორის შენიშვნები და განსაზღვრავს მათ როლს;
გააღვიძოს ინტერესი რომანის „მამები და შვილები“ შესწავლის მიმართ.
საგაკვეთილო აღჭურვილობა: მრავალ პრეზენტაცია, რომანის „მამები და შვილები“ ტექსტი, ეპიზოდის ანალიზის გეგმა (აპლიკაცია ბარათები).
გაკვეთილების დროს:
სტუდენტური ორგანიზაცია.
მემასწავლებლის გზავნილი გაკვეთილის თემის, მიზნისა და ამოცანების შესახებ.
II ეპიზოდის ანალიზი „დავა E. Bazarov-სა და P.P. კირსანოვი საღამოს ჩაიზე. (მოსწავლეებს აქვთ ეპიზოდის გაანალიზების გეგმა ბარათებზე: დანართი.)
1. როდესაც დავა ე.ბაზაროვსა და პ.პ. კირსანოვი?
2. რა განწყობით „შევიდა მისაღებში“ პაველ პეტროვიჩი?
3. რას გრძნობდა ბაზაროვი იმ საღამოს?
4. როგორ იქცეოდა ე.ბაზაროვი მაგიდასთან?
5. როგორ გრძნობდა თავს ერთდროულად პ.პ. კირსანოვი?
6.რას ნიშნავს სიტყვა „პრინციპი“? რატომ კამათობენ გმირები პრინციპებზე ასე სასტიკად? (პრინციპი - ლათ.პრინციპი– საფუძველი, წარმოშობა; იდეები მთლიანობაში - ადამიანის მსოფლმხედველობა; სახელმძღვანელო იდეა, ქცევის ძირითადი წესი)
7.რატომ იწყება დავა არისტოკრატიის საკითხით? არის ეს ფუნდამენტური კითხვა და რატომ? რა აზრის არიან არისტოკრატიაზე და მის პრინციპებზე კამათელები?
8. მართალია P.P. კირსანოვი, საყვედურობს ახალგაზრდებს არაკეთილსინდისიერებისთვის?
9. რა დგას გმირების არგუმენტების მიღმა (ცხოვრების ახალი მოთხოვნები თუ ძველი ტრადიციები)?
10. მართალია ე.ბაზაროვი, როცა აცხადებს, რომ უარყოფს ყველა პრინციპს? აქვს თუ არა მას პრინციპები?
11.რას გულისხმობენ პერსონაჟები სიტყვაში „ყველაფერი“?
13. ვის ეყრდნობიან ნიჰილისტები თავიანთ ბრძოლაში? როგორია გმირების დამოკიდებულება ხალხის მიმართ? მოდავეთაგან რომელს „უფრო მეტად აღიარებს კაცი თანამემამულედ“? (Kirsanov P.P.-ში, რადგან ბაზაროვი იყო "რაღაც კლოუნი გლეხებისთვის.") როგორ დავამტკიცოთ ეს ტექსტში?
14. კამათები არწმუნებენ ერთმანეთს?
16.როგორ აფასებთ პერსონაჟების გამონათქვამების დამაჯერებლობას და მათი მეტყველების სტილს?
17. რატომ სჯერა ნიკოლაი პეტროვიჩს კამათის გარეშე, რომ მამათა სიმღერა "იმღერება"?
18. როგორ იქცევა არკადი კამათში? აქვს თუ არა მას საკუთარი პრინციპები?
III დასკვნები. ბაზაროვი, მიუხედავად იმისა, რომ უარყოფს პრინციპების არსებობას, გარკვეული პრინციპებით ცხოვრობს. პაველ პეტროვიჩი ცდილობს იცხოვროს არისტოკრატების პრინციპებით და საუბრობს მათ უპირატესობაზე. ნიკოლაი პეტროვიჩი თვლის, რომ მისი მამების ცხოვრება დასრულდა. არკადი ცდილობს ბაზაროვის მხარდაჭერას, მაგრამ აშკარაა, რომ ის უფრო ახლოს არის ცხოვრების იდეალებიბიძა და მამა. ეს ეპიზოდი ავლენს გმირების პერსონაჟებს, მათ ცხოვრებისეული კრედოები. ეპიზოდი მნიშვნელოვანია რომანის მნიშვნელობის გამოსავლენად.
IV ეპიზოდის ანალიზი "პაველ პეტროვიჩისა და ევგენი ბაზაროვის დუელი".
1. რა უსწრებს დუელს?
2.რატომ აიღო ხელჯოხი პაველ პეტროვიჩმა? (ასე რომ, თუ ბაზაროვი უარს იტყვის დუელზე, დაარტყა მას ხელჯოხი.)
3. გრძნობთ თუ არა სიტუაციის ტრაგედიას - ბოლოს და ბოლოს, გმირები შეიძლება დაიღუპოს? (ბაზაროვის ირონიული შენიშვნები. ტურგენევი, წერილიდან: „... პაველ პეტროვიჩთან დუელი სწორედ იმისთვის იყო შემოღებული, რომ ნათლად ეჩვენებინა ელეგანტური კეთილშობილური რაინდობის სიცარიელე, წარმოდგენილი თითქმის გაზვიადებული და კომიკური სახით...“).
4. როგორია პაველ პეტროვიჩის გრძნობები და ფიქრები დუელამდე?
5. რა ხასიათს ატარებს პაველ პეტროვიჩის სიტყვა ახსნისას, რაზე მიუთითებს ეს? როგორ გესმით გამოთქმა "სემინარის ვირთხა"? (მინიშნება ბაზაროვის სულიერ საწყისებზე.)
6. რას ამჩნევს ტურგენევი პაველ პეტროვიჩის ასეთი თავაზიანობის ხასიათზე?
7. რას გრძნობს ბაზაროვი დუელში გამოწვევის გამო? (ირონიულად.)
8. გრძნობს თუ არა პაველ პეტროვიჩი ბაზაროვის ირონიას? (გრძნობს, მაგრამ ვერაფერს ეწინააღმდეგება.)
9. ვის სთავაზობს ბაზაროვი მოწმედ? Ვინ არის? („მოღრუბლული თვალები“, „ფირუზისფერი საყურე ყურში“, „პომადიანი მრავალფერადი თმა“, „ტანის თავაზიანი მოძრაობები“, „უახლესი, გაუმჯობესებული თაობის კაცი“. ამაყი, სულელი, შუბლზე დაძაბული ნაოჭებით. ღირსება ის არის, რომ ის თავაზიანად გამოიყურებოდა, საწყობებიდან ვკითხულობდი და ხშირად ფუნჯით ვასუფთავებდი ჩემს ხალათს.)
10. რა სიტყვები ამართლებს ბაზაროვს დუელზე დათანხმებას? ("ეს სულელური სიტუაციაა, საიდანაც გამოსავალი არ არის.")
11. ნათელია თუ არა ჩვენთვის ავტორის პოზიცია ამ სცენაში? რას ხაზს უსვამს ტურგენევი, ერთი მხრივ, მშვენიერი დილის სურათს და, მეორე მხრივ, პეტრეს კომიკურ ფიგურას? (დუელის უაზრობა. პეტრე არის პაველ პეტროვიჩის პაროდია: ის ზრუნავს თავის გარეგნობაზე და ამბობს "tyupyur", "obuspyuchyun", აჩვენებს თავის "განათლებას". პიტერის კომიკური ფიგურა, ძალიან შეშინებული.)
12. რატომ შემოიტანეს ამ სცენაში მამაკაცის გამოსახულება? რა დეტალს უსვამს ხაზს ავტორი დუელის უსარგებლობასა და სიცარიელეს? (კაცი ორი ცხენით: "სამსახურში, ჩვენ რა?")
13. რატომ დაიხია პაველ პეტროვიჩმა პეტრეს დუელის წინ? (აუცილებელია მეორეს ქედმაღლობა - პაველ პეტროვიჩი ემორჩილება ფეხოსანს, "რომელშიც იმ მომენტში იგი პატივს სცემდა წამის მსგავსს", მხოლოდ ფორმის შენარჩუნების მიზნით.)
14. რა აძლევს დუელის სცენას კომიკურ ჟღერადობას, ართმევს მას ტრაგედიას? ბაზაროვის რა აზრები გაცინებს სროლის წინ და რატომ? (თუ P.P. ინარჩუნებს ფორმას, მაშინ ბაზაროვის კაუსტიკური დაცინვა გამუდმებით ანგრევს ამ საზეიმო ფორმას, ხაზს უსვამს მის აბსურდულობას და სიცარიელეს: აიღებს ბოლო სიტყვებიპაველ პეტროვიჩის შენიშვნები, თავად ზომავს ნაბიჯებს, რადგან მისი "ფეხები გრძელია", იყენებს სიტყვა "განხილვას" ირონიული მნიშვნელობით: "გუშინ არ ყოფილა დისკუსია ნაბიჯების რაოდენობაზე", იყენებს სიტყვას "განადგურება", ფიქრობს. როცა პაველ პეტროვიჩი უმიზნებს მას: „ის ჩემს ცხვირს მიმიზნებს... და რა გულმოდგინედ ჭყიტა, ყაჩაღი!“ ჩვეულებრივ დუელის დროს ისინი გულზე ან შუბლზე უმიზნებენ).
15. რა გრძნობებია შერეული ბაზაროვში პაველ პეტროვიჩის დაჭრის შემდეგ? (მტრის მიმართ დამცინავი დამოკიდებულება ენაცვლება ბუნებრივი სურვილიექიმი დაჭრილების დასახმარებლად. შემდეგ, როდესაც ბაზაროვი ხედავს, რომ ჭრილობა საშიში არ არის, პაველ პეტროვიჩის გაბრუება იწვევს მას დაბნეულობას და ზიზღს.)
16. როგორ გრძნობს თავს პაველ პეტროვიჩი დუელის შემდეგ? (და პაველ პეტროვიჩს „შერცხვა მთელი თავისი დაწყებული საქმისა“: ამჩნევს პეტრეს „სულელ სახეს“, რცხვენია მისი ამპარტავნებისა და წარუმატებლობის. მას აღარ სჭირდება დუელისტის როლი.)
17. რა დარჩა პაველ პეტროვიჩს მას შემდეგ, რაც მან სიცოცხლე მიატოვაკრედო? (“მე ვიწყებ ფიქრს, რომ ბაზაროვი მართალი იყო, როცა მსაყვედურობდა არისტოკრატიზმისთვის.” აღარაფერი დამრჩა საცხოვრებლად. გადავწყვიტე წავსულიყავი დრეზდენში ან ფლორენციაში: ”... და იქ ვიცხოვრებ სანამ მოვკვდები. სრული გონებრივი სიცარიელე, საკუთარი თავის პატივისცემის დაკარგვა და სრული გულგრილობა საკუთარი ცხოვრების მიმართ.)
18. როგორ წერს ტურგენევი პაველ პეტროვიჩზე დუელის შემდეგ? („პაველ პეტროვიჩმა შუბლი ოდეკოლონით დაასველა და თვალები დახუჭა. დღის კაშკაშა შუქით განათებულმა მისი მშვენიერი, გაფითრებული თავი თეთრ ბალიშზე ეგდო, როგორც მკვდარი ადამიანის თავი... დიახ, ის მკვდარი კაცი იყო“. ავტორი გამოთქვამს მკაცრ სასჯელს თავის გმირს.)
IV დასკვნები. დუელი უაზროა. ამაში დარწმუნებული იყო ისეთი არისტოკრატიც კი, როგორიც პაველ პეტროვიჩ კირსანოვი იყო. ბაზაროვი უხერხულობას გრძნობდა, რადგან არ სურდა თავი მშიშარად გამოეჩინა და დუელი ეწინააღმდეგებოდა ნიჰილისტის შეხედულებებს. დუელი დაეხმარა გმირებს უკეთ გაეგოთ საკუთარი თავი. რომანში დუელის სცენა პაროდიული ხასიათისაა და თავად ტურგენევი იმ დროს უკვე დუელების მოწინააღმდეგე იყო. ეპიზოდი გვეხმარება უკეთ გავიგოთ პერსონაჟების შეხედულებები, მათი დამოკიდებულება ცხოვრებისადმი და ავტორის დამოკიდებულება პერსონაჟების მიმართ. იგი (ეპიზოდი) ავლენს პერსონაჟების და ავტორის პოზიციებს „მამებსა“ და „შვილებს“ შორის კონფლიქტთან დაკავშირებით.
ვ გაკვეთილის შეჯამება. საჭიროა თუ არა ნაწარმოების ეპიზოდების ანალიზი?
Საშინაო დავალება. 1.ერთი ეპიზოდის წერილობითი ანალიზი.
2. გმირების ცხოვრების ისტორია და ამ პერიოდის ისტორიული მოვლენები (თითოეული ჯგუფი ასრულებს დავალებას საკუთარი გმირისთვის).
ᲛᲔ.შესავალი.
ეპიზოდის ადგილი ნაწარმოებში, გამოსახული მოვლენის ხასიათი, პერსონაჟები.
ნაშრომი არის ვარაუდი ეპიზოდის როლის შესახებ ნაწარმოების თემებსა და პრობლემებთან დაკავშირებით.
II.Მთავარი ნაწილი. ეპიზოდის, როგორც ნაწარმოების დამოუკიდებელი ფრაგმენტის ანალიზი.
მოკლე აღწერაპერსონაჟები და მოვლენები ეპიზოდის დასაწყისში.
პერსონაჟების მონაწილეობა გამოსახულ მოვლენაში (2-3 მომენტი მოქმედების განვითარებაში).
პერსონაჟების მახასიათებლები, მათი ქცევა და გამოცდილება კულმინაციისა და დაშლის მომენტში.
დასკვნა გამოვლენილი ხასიათის თვისებების შესახებ, მორალური თვისებები, იდეალები, ცხოვრების მიზნებიპერსონაჟები.
ეპიზოდის „კავშირები“ ეპიზოდური ნაწარმოების სხვა ეპიზოდებთან.
III.დასკვნა ეპიზოდის როლის შესახებ, როგორც ეტაპის კონფლიქტის განვითარებაში, მნიშვნელოვანი ნაწარმოების იდეოლოგიური მნიშვნელობის გასაგებად.
თემა: I.S. ტურგენევი. ამბავი მწერალზე. "მუ მუ". მთავარი სიუჟეტი და პერსონაჟები.
გაკვეთილის მიზნები :
საგანმანათლებლო:
გააცნობს ბავშვობას I.S ტურგენევი, მოთხრობის "მუმუ" შექმნის ისტორიით.
საგანმანათლებლო:
განუვითარდებათ მხატვრული ნაწარმოების ტექსტის ანალიზის უნარი
განავითარეთ თქვენი აზრების გამოხატვის, განზოგადების და დასკვნების გამოტანის უნარი.
საგანმანათლებლო:
უნივერსალური ადამიანური ღირებულებების განათლება.
დაიწყეთ მოთხრობის პირველი ნაწილის გაანალიზება (ქალბატონისა და გერასიმის გამოსახულება);
ისწავლოს თხრობითი ტექსტის წარმოდგენა და კომენტარის გაკეთება;
გაამდიდრე შენი ლექსიკა.
პატივი სცეს მომხსენებლის აზრს.
გაკვეთილების დროს
ორგ. მომენტი.
აქტუალიზაციაცოდნის ცია
კონაირები
ბიჭებო, ნახეთ, ჩვენი კლასი დაყოფილია 4 კუთხედ - პუშკინი, ჟუკოვსკი, გოგოლი, ტურგენევი. მიუდექით აუდიტორიის ნაწილს თქვენთვის საჭირო სიტყვით. იპოვეთ პარტნიორი თქვენი გუნდიდან. წყვილებში დაუთმეთ 30 წამი, რათა აუხსნათ თქვენს პარტნიორს, თუ რატომ აირჩიეთ ეს კონკრეტული განცხადება. პარტნიორი, რომელსაც აქვს მეტი ასოსახელით.
მოდით მოვუსმინოთ ბრძანებებს. უთხარი რაც შენმა პარტნიორმა გითხრა.
სტუდენტი ყვება I.S. ტურგენევის ბიოგრაფიას
”მამის მხრიდან, ტურგენევი ეკუთვნოდა ძველ დიდგვაროვან ოჯახს; დედამისი, ნე ლუტოვინოვა, მდიდარი მიწის მესაკუთრე იყო; მის სამკვიდროში, სპასკოე-ლუტოვინოვოზე, მომავალმა მწერალმა გაატარა ბავშვობის წლები, რომელმაც ადრევე ისწავლა ბუნების დახვეწილად გრძნობა და სიძულვილი. ბატონყმობა.
მწერლის დედა, ვარვარა პეტროვნა, განათლებისა და გონიერების მიუხედავად, სასტიკი მიწის მესაკუთრე-ყმა იყო. მას შეეძლო თავისი მოახლე ოჯახს ჩამოეშორებინა და ამისთვის შორეულ სოფელში გაეგზავნა. რომ მას არ ჰქონდა დრო მაგიდიდან მტვრის მოსაწმენდად ან მებაღის გაშლას, თუ ვინმე მიწის მესაკუთრის საყვარელ ყვავილს აკრეფდა.
1827 წელს ოჯახი საცხოვრებლად მოსკოვში გადავიდა; თავდაპირველად ტურგენევი სწავლობდა კერძო სკოლა-ინტერნატებში და კარგი სახლის მასწავლებლებთან.
შემდეგ 15 წლის ასაკში ჩაირიცხა მოსკოვის უნივერსიტეტის ლიტერატურის ფაკულტეტზე, ხოლო 1834 წელს გადავიდა პეტერბურგის უნივერსიტეტის ისტორია-ფილოლოგიის ფაკულტეტზე.
1838 წლის მაისში ტურგენევი გაემგზავრა გერმანიაში.
1839 წლის აგვისტომდე ტურგენევი ცხოვრობდა ბერლინში, ესწრებოდა ლექციებს უნივერსიტეტში, სწავლობდა კლასიკურ ენებს და წერდა პოეზიას.
1843 წლის იანვარში ტურგენევი სამსახურში შევიდა შინაგან საქმეთა სამინისტროში.
1845 წლის მაისში ტურგენევი პენსიაზე გავიდა. ის ბევრს წერს.
III. მასწავლებლის მესიჯი ბატონობის შესახებ
რუსეთში იყო დრო, რომელსაც ისტორიაში ბატონობა ჰქვია. რა იცით ბატონობის შესახებ?
ბატონობა არის კანონი, რომლის მიხედვითაც რუსი გლეხების უმრავლესობა ვერ ტოვებდა თავის ბატონ-მიწის მფლობელებს. ამ კანონების მიხედვით მიწა მემამულეებს ეკუთვნოდათ და გლეხებს მასზე მუშაობა უწევდათ. მიწის მესაკუთრის სიმდიდრე განისაზღვრებოდა იმით, თუ რამდენი "სული" ჰყავდა - გლეხი კაცი (ქალები "სულებად" არ ითვლებოდნენ). იყვნენ მიწის მესაკუთრეები, რომლებსაც რამდენიმე ათასი "სული" ჰყავდათ.
მემამულის მიწაზე "მიმაგრებულ" გლეხებს ყმები ეძახდნენ. მიწის მესაკუთრეები თავიანთ ყმებს რაც უნდოდათ აკეთებდნენ: მათ ზურგსუკან სამუშაოს აკისრებდნენ, ოდნავი შეურაცხყოფისთვის აიძულებდნენ ჯარისკაცებს, ურტყამდნენ - ზოგჯერ სასიკვდილოდ. გლეხებს პირუტყვივით ყიდდნენ, ბავშვებს კი მშობლებს აშორებდნენ; ვაჭრობდა ყმები ძაღლებით.
იყვნენ მიწის მესაკუთრეები, რომლებმაც დაიწყეს თეატრები ყმების მსახიობებით. ყმებს შორის იყვნენ შესანიშნავი მუსიკოსები, მხატვრები და მოქანდაკეები. ყველა მათგანი ისევე იყო დამოკიდებული მიწის მესაკუთრეებზე, როგორც მინდორში მომუშავეები. მშვენიერი ნამუშევრებიყმების ხელით შექმნილი ხელოვნება. სამწუხაროდ, დათვლაც კი შეუძლებელია, რამდენი ტალანტი დაიღუპა ტყვეობაში.
იყო კანონები, რომლებიც კრძალავდა მიწის მესაკუთრეებს სასტიკი მოპყრობაყმებთან ერთად, მაგრამ ისინი ცუდად დახვრიტეს. მაგალითად, ცნობილია ასეთი შემთხვევა. მიწის მესაკუთრე ნატალია სალტიკოვა, რომელიც ცნობილია თავისი სისასტიკით, დაიწყო მელოტი თავის აყვავებაში. მას პარიკის ტარება მოუწია და იმისათვის, რომ ყმა პარიკმახერს ეს საშინელი საიდუმლო ვინმესთვის არ გაემხილა, მიწის მესაკუთრემ ახალგაზრდა მამაკაცი გალიაში მიაჯაჭვა და გალია მის საძინებელში მოათავსა.
მასწავლებლის მესიჯი "გარემოებები, რომლებიც ხსნიან მოთხრობის "მუმუ" გამოჩენას
ჯერ კიდევ ბავშვობაში, როცა შეიტყო ბატონობის საშინელება, ახალგაზრდა ტურგენევი წერდა: „მე არ შემეძლო ერთი და იგივე ჰაერის სუნთქვა, ახლოს ყოფნა იმასთან, რაც მძულდა... ჩემს თვალში ამ მტერს გარკვეული იმიჯი ჰქონდა, ეცვა. ცნობილი სახელი: ეს მტერი ბატონობა იყო. ამ სახელწოდებით შევკრიბე და კონცენტრირება მოვახდინე ყველაფერს, რის წინააღმდეგაც მე გადავწყვიტე ბოლომდე მებრძოლა - რაც დავპირდი, რომ აღარასოდეს ვეცდები...“ ეს იყო მისი ანიბალური ფიცი (ფიცი სიცოცხლის ბოლომდე) - ბრძოლა გაუქმებისთვის. ბატონყმობის.
"მუმუ" არის პირველი ნამუშევარი, რომელშიც ტურგენევი ამხელს ბატონობის ბოროტებას.
1852 წელს ნ.ვ.გოგოლი გარდაიცვალა. ტურგენევს უჭირდა მწერლის სიკვდილთან გამკლავება. ტირილით დაწერა თავისი ნეკროლოგი. მაგრამ ხელისუფლებამ აკრძალა გოგოლის სახელის ბეჭდვით გამოყენება. ხოლო ტურგენევის სტატიისთვის, რომელიც გამოქვეყნდა Moskovskie Vedomosti-ში, ცარმა პირადად ბრძანა ტურგენევის დაპატიმრება და ერთი თვის შემდეგ სახლში გაგზავნა მეთვალყურეობის ქვეშ. დაპატიმრებული "სიეჟაიაზე, პოლიციის შენობაში დაკავებულთათვის", ტურგენევი ცხოვრობდა სააღსრულებო ოთახის მეზობლად, სადაც პატრონების მიერ გაგზავნილ ყმებს ურტყამდნენ. ჯოხების ლაყბობა და გლეხების შეძახილები, ალბათ, ბავშვობის შესაბამის შთაბეჭდილებებს იწვევდა. სწორედ ასეთ პირობებში დაიწერა მოთხრობა "მუმუ".
მოთხრობის გმირების პროტოტიპები იყო რეალური ადამიანები
მომზადებული მოსწავლის ამბავი
ტურგენევის დედის შორეულ ბატონთა სოფელში, სიჩევოში, ცხოვრობდა კაცი, სახელად ანდრეი, დაბადებიდან ყრუ და მუნჯი. მაგრამ მისმა ქალბატონმა (დედა ვარვარა პეტროვნა) შეამჩნია იგი, აღფრთოვანებული იყო მისი მცველის სიმაღლითა და დაცვითი სიძლიერით და სურდა, რომ ეს მცველი მოსკოვის სახლში დამლაგებლად ჰყოლოდა. დაე, შეშა დაჭრას სამზარეულოსა და ოთახებისთვის, ალექსანდრეს შადრევანიდან წყალი კასრში გადაიტანოს, მიხედოს და დაიცვას მამულის ეზო. მთელ მოსკოვში არავის ეყოლება ისეთი გიგანტური დამლაგებელი, როგორიც ეკატერინოსლავის პოლკის პოლკოვნიკის ქვრივის დამლაგებელია. და რაც არის მუნჯი და ყრუ როგორც საცობი - კიდევ უკეთესი!
კაცისთვის ქალაქის მუშაობა ადვილი და მოსაწყენია. მაგრამ ანდრეი ცხოვრობდა და ცხოვრობდა, თითქოს უჩივის გარეშე, თავის ბედიასთან სიკვდილამდე, მან ფრთხილად შეასრულა თავისი სამსახური, პატივს სცემდა მის ბედიას და არაფერში ეწინააღმდეგებოდა მას.
ერთ დღეს მუნჯმა კაცმა მოიწონა წყნარი ეზოს გოგონა და ქალბატონმა, იცოდა ეს, გადაწყვიტა მისი სხვაზე გათხოვება - მან გაუძლო ამას. და მისი პატარა ძაღლი, სახელად მუმუ, მისი საყვარელი, ერთ ზამთარს მდინარე ფონტანკადან გამოხსნილი, სიხარული და ნუგეში, თვინიერად დაიხრჩო, თუ ქალბატონმა უბრძანა.
როგორ დაემშვიდობა იქ, პატარა ძაღლს, როგორ დაახრჩო, უცნობია. მაგრამ მას შემდეგ ანდრეის არასოდეს გაუღიმა, მან მიიღო საჩუქრები თავისი ქალბატონისგან პირქუშად, ქვასავით და არ შეხედა ძაღლებს, მოშორდა. ქალბატონის გარდაცვალების შემდეგ, ისევე პირქუშად, მადლიერების გარეშე, მან მიიღო თავისუფლება და სადღაც რუსეთში წავიდა.
ამრიგად, მოთხრობის მთავარი გმირების პროტოტიპები არიან ტურგენევისთვის კარგად ცნობილი ადამიანები: მისი დედა და დამლაგებელი ანდრეი, რომლებიც ოდესღაც მათ სახლში ცხოვრობდნენ. ყველაფერი აღწერილი მოხდა ოსტოჟენკას ქუჩაზე 37-ე სახლში, რომელიც დღემდე არსებობს მოსკოვში.
ფიზმუტკა
Mix Freeze Group.
რამდენი სახის ზღაპარი იცით?
რამდენი მონაწილეა კრილოვის იგავში „კვარტეტი“?
რამდენი ძმაა პუშკინის ზღაპარში "მკვდარი პრინცესას ზღაპარი..."?
რამდენი ზღაპარი დაწერა A.S. პუშკინმა?
ჰეი-არ-გიდი.
მოათავსეთ "+" ან "-" ნიშანი სვეტში "წინ".
| შემდეგ |
||
| მოთხრობა „მუ-მუ“ ძაღლზეა. | ||
| გერასიმე არის კარგი კაციძაღლის მოყვარული | ||
| ქალბატონი- კარგი ქალირომელიც პატივს სცემს თავის ყმებს |
1 თავის კითხვა
Საუბარი
რა გავიგეთ ქალბატონის შესახებ? ქალბატონის შესახებ მოთხრობის დასაწყისში ნათქვამია, რომ იგი მარტო ცხოვრობდა მოსკოვის ძველ სახლში. ვაჟები პეტერბურგში მსახურობდნენ, ქალიშვილები დაქორწინდნენ და ალბათ იშვიათად სტუმრობდნენ დედას.
- როგორ გესმით სიტყვები: „დიდი ხანია გავიდა მისი დღე, უმხიარულო და ქარიშხალი; მაგრამ მისი საღამო ღამეზე შავი იყო“? ადამიანის დილას ბავშვობა და ახალგაზრდობა ჰქვია, დღე სიმწიფეა, საღამო სიბერე. ტურგენევს სურს თქვას, რომ ამ ქალის ცხოვრება უბედნიერესი იყო და მისი სიბერე სრულიად პირქუში.
– რა სიტყვებით ვგრძნობთ მწერლის დამოკიდებულებას ქალბატონის მიმართ?
- დახატე ვერბალური პორტრეტიქალბატონები.
მოდით განვიხილოთ მოხეტიალე მხატვრის ვ.მ.მაქსიმოვის ნახატის რეპროდუქცია "ყველაფერი წარსულშია" (1889) - რას ვხედავთ სურათზე? რა გრძნობებს იწვევს ეს სურათი?
ძველი მიწის მესაკუთრე ბოლო დღეებს ატარებს ქოხში, სადაც ოდესღაც მოსამსახურეები ცხოვრობდნენ. ძველი ორსართულიანი სასახლე თეთრი სვეტებით არის დაფქული და იშლება. ძველი პარკის ხეებს ქარი ამსხვრევს. ბილიკები ბალახით არის დაფარული.
მიწის მესაკუთრე სავარძელში ზის, ბალიშს ეყრდნობა. მისი ფეხები ეყრდნობა წითელ ხავერდის ბალიშს, რომელიც ნახმარია ხანგრძლივი გამოყენებისგან. მიწის მესაკუთრეს თეთრი მაქმანის ქუდი აცვია მწვანე ბაფთით, ხოლო ყელზე ფერადი შარფი აქვს შეკრული. მუქი შალი ასახული აქვს მოხაზულ ოქროსფერ კაბას, მარჯვენა ხელში კი ოქროსფერი პინს-ნეზი უჭირავს. მარჯვნივ, მის ფეხებთან მიწაზე, მოხუცი ძაღლია, იქვე, წყლით სავსე ღეროზე, ბეღურა ჭიკჭიკებს.
საფეხურზე ზის უბრალო ქალი მუქ შარფში, შავ პერანგში, მუქი ქვედაკაბა ყვავილებით და კარკასული სახლის წინსაფარი ხელში ქსოვით. ის ცვლის მოხუცი ქალის მოახლეს. მთელი ვითარება სავალალოა: ვერანდის შიშველ ფიცრებზე სპილენძის სამოვარი დგას, მოაჯირზე დახეული ფერადი ხალიჩა კიდია, მაგიდაზე კი მწირი საჭმელი დევს თეთრი ხელსახოცით დაფარულ ჭურჭელში. მხოლოდ ძვირადღირებული ჩინური თასი საუბრობს მიწის მესაკუთრის ყოფილ სიმდიდრეზე.
მოხუცი ქალის თავზე აყვავებული იასამნები მძვინვარებს, ცაში მერცხლები დაფრინავენ, მზე აშკარად ანათებს დანგრეულ სახლს და ღია ფანჯრებით გლეხის ქოხის ყვითელ მორებს. ცხოვრება წინ მიიწევს და ცხოვრების ეს განცდა მკვეთრად ეწინააღმდეგება მოხუცი ქალის უმოძრაო, უსიცოცხლო სახეს და მის მომსახურე ქალის განადგურებულ სახეს, რომლისთვისაც არაფერია დარჩენილი ამ ცხოვრებაში, მხოლოდ ეზოში ჯდომა და გახსენება. წარსული.
- შეადარეთ ორი მიწის მესაკუთრე.
--
ასე რომ, შევაჯამოთ ჩვენი დაკვირვებები. ვინ არის ეს ქალბატონი და რა ატმოსფეროა სახლში, რომელშიც ყველა მოვლენა ვითარდება? ვინ არის მზად?
- ავტორი ტექსტში გერასიმეს უწოდებს „...ყველაზე მშვენიერ ადამიანს...“. როგორ გესმით ეს სიტყვა? აირჩიეთ სინონიმები. ( კარგი, გამორჩეული, საუკეთესო, კეთილი, გამორჩეული, შესამჩნევი.)
რატომ უწოდებს ავტორი გერასიმეს „ყველაზე გამორჩეულ პიროვნებას“ და გამოარჩევს მას ყველასგან? გერასიმე მუნჯია, საკუთარ თავზე ვერ საუბრობს. მაშასადამე, მისი იდეა სხვებთან შედარება იქნება. იპოვნეთ გერასიმის პორტრეტი.
- რა არის მთავარი, რასაც ავტორი გერასიმეს პორტრეტში აღნიშნავს? (“... თორმეტი სანტიმეტრი სიმაღლის, გმირივით აგებული...”).
ვის ეძახდნენ გმირებს რუსეთში? ( გმირები არა მხოლოდ ფიზიკურად ძლიერი ადამიანები არიან, არამედ კეთილები, რომლებსაც შეუძლიათ დახმარება.)
შესაძლებელია ამ აღწერიდან ვიმსჯელოთ ავტორის დამოკიდებულებაზე მისი გმირის მიმართ? ( ტურგენევი აღფრთოვანებულია გერასიმით, მისი სიძლიერითა და შრომისმოყვარეობით. ტურგენევი საუბრობს საზეიმოდდაუღალავიგერასიმეს ნამუშევრები, ანუ მისი დაუღალავი და შრომისმოყვარეობის შესახებ.)
დაირღვა თქვენი ნორმალური ცხოვრება? როგორ ამბობს ტექსტი ამას? (" ქალბატონმა ის სოფლიდან წაიყვანა, სადაც ის მარტო ცხოვრობდა, პატარა ქოხში, ძმებისგან განცალკევებით და, ალბათ, ყველაზე შრომისმოყვარე კაცად ითვლებოდა..)
რას აკეთებდა ქალაქში გერასიმე? (... ჩექმები უყიდეს, ზაფხულისთვის ქაფტანი შეკერეს, ზამთრისთვის ცხვრის ტყავის ქურთუკი, ცოცხი მისცეს და დამლაგებლობა დაუნიშნეს..)
როგორ მიუდგა გერასიმე თავის მოვალეობებს? იპოვეთ შედარება მისი სამუშაოს აღწერილობაში.
„როდესაც ის შეშის ჭრას დაიწყებს, ნაჯახი მინასავით დაირეკება და ფრაგმენტები და მორები ყველა მიმართულებით გაფრინდება...“
- ვის ადარებს ტურგენევი გერასიმეს და რატომ? ( „როგორც ხე იზრდება ნაყოფიერ მიწაზე...“ - მისი ნიადაგი სოფლის ცხოვრებაა, „... როგორც ახალგაზრდა ჯანსაღი ხარი,...“ - ხაზგასმულია ძალა, ძალა, „გადასულივით გამოიყურებოდა...“ - ბატი საღად მოაზროვნე ფრინველია, ხაზგასმულია თვითშეფასება, საიმედოობა )
რას გრძნობს გერასიმე მოსკოვში? რატომ გაიქცა გერასიმე „...უცებ სადღაც კუთხეში წავიდა და ცოცხი და ნიჩაბი შორს ესროლა, პირქვე დაეშვა მიწაზე და მთელი საათები გაუნძრევლად იწვა მკერდზე, როგორც დატყვევებული ცხოველი“? ( დაჭერილი ცხოველი განიცდის შიშს, საშინელებას უცნობისგან და იტანჯება. მას არ ესმის თავისი პოზიცია, შეჩვეულია თავისუფლებას, მინდვრებს, ყოველთვის დაკავებულია სოფელში.)
გერასიმეს კარადა. (ჩვენ ვკითხულობთ გერასიმეს სახლის აღწერას).
როგორი ურთიერთობა ჰქონდა გერასიმეს გარშემომყოფებთან? რაც შეეხება უცნობებს, ერთი ღამის შემდეგ, ორი ქურდი რომ დაიჭირა, ერთმანეთს თავები დაარტყა და ისე დაარტყა, რომ პოლიციაში მაინც არ წაუყვანია, ყველა მეზობლად. დაიწყო მისი დიდი პატივისცემა...“ ჩვენ ვამბობთ, რომ მამლები არ ჩხუბობდნენ მის წინ და ის პატივს სცემდა ბატებს.)
როგორ ეპყრობოდა ის მსახურებს? „გერასიმეს ურთიერთობა თავის დანარჩენ მსახურებთან არ იყო ზუსტად მეგობრული - მათ ეშინოდათ მისი - მაგრამ მოკლე: ის მათ საკუთარებად თვლიდა.შემდეგ ვნახავთ, როგორ შეიცვლება ურთიერთობა გერასიმესა და დანარჩენ ეზოებს შორის
ჰეი - არ - გიდი.
- ჩასვით ნიშნები "შემდეგ" სვეტში. შეიცვალა თქვენი მოსაზრებები?
VI. დასკვნები
დაკავშირება-გაფართოვება-გამოწვევა
3.რა ისწავლეთ ახალი?
2. კიდევ რაზეა საჭირო მუშაობა?
1.კითხვა, რომელიც გაჩნდა გაკვეთილზე?
რატომ არის გერასიმე „ყველაზე გამორჩეული პიროვნება“ ეზოს მსახურთა შორის? (გმირი, შრომისმოყვარე, ყველაფერი რიგზეა, ყველა პატივს სცემს, მსახურთა შორის ასეთი ხალხი აღარ არის.)
გერასიმეს რომელი თვისებები მოაქვს შენზე ყველაზე დიდ შთაბეჭდილებას?
VII. Საშინაო დავალება.
ინდ. დავალება: მოამზადეთ გამომხატველი კითხვა როლის მიხედვით: დიალოგი ქალბატონსა და გავრილას შორის გვ.124, გავრილა კაპიტოსთან გვ.27-30
