Vzdelávacia téma projekt:
"Divadelná činnosť"
Téma projektu:
« Magický svet divadlo"
Účastníci projektu:
Žiaci stredná skupina, skupinoví učitelia, rodičia.
Doba realizácie:
januára od 18.01 do 29.01
Typ projektu:
Kreatívne
Prvé štádium.
Stanovenie problému, stanovenie cieľov a zámerov výskumnej činnosti.
problém:
Nízka úroveň vedomostí žiakov o svete duchovnej krásy, nedostatok trvalo udržateľného záujmu o divadelné a herné aktivity.
Relevantnosť problému:
V súvislosti so zavádzaním federálnych štátnych vzdelávacích štandardov v predškolských vzdelávacích inštitúciách, najmä na princípoch individualizácie, vyvstáva otázka o potrebe využívať rôzne druhy aktivity pre rozvoj predškoláka vo všetkých piatich vzdelávacích odboroch. Obrovské príležitosti Na vyriešenie týchto problémov sú prezentované divadelné aktivity. Z praxe je zrejmé, že najobľúbenejšou a najvzrušujúcejšou destináciou v predškolská výchova je divadelná aktivita založená na hernej etiológii. Z hľadiska pedagogickej atraktivity môžeme hovoriť o všestrannosti, hravosti a sociálnej orientácii divadla.
Práve divadelné aktivity umožňujú riešiť mnohé pedagogické problémy súvisiace s formovaním expresivity detskej reči, intelektuálnej a umelecko-estetickej výchovy. Účasťou v divadelných hrách sa deti stávajú účastníkmi rôznych udalostí zo života ľudí, zvierat, rastlín, čo umožňuje dieťaťu získať hlbšie vedomosti svet, približujúc mu rodnú kultúru, literatúru, divadlo.
Obrovské a vzdelávaciu hodnotu divadelné hry. Deti si k sebe vytvárajú rešpekt. Učia sa radosti spojenej s prekonávaním komunikačných ťažkostí a pochybností o sebe. Nadšenie predškolákov pre divadelnú hru, ich vnútorná pohoda, uvoľnenosť, ľahká, neautoritárna komunikácia medzi dospelým a dieťaťom – to všetko prekvapuje a láka.
Význam projektu je spôsobený nedostatočnou pozornosťou učiteľov a rodičov divadelnému umeniu, nedostatočne formovanými hracími schopnosťami predškolákov a túžbou robiť vzdelávací proces V predškolská inštitúcia mnohostranné, zaujímavé a vzrušujúce, prispievajúce k riešeniu všetkých pedagogických problémov prezentovaných v moderných regulačných dokumentoch.
Cieľ projektu:
rozvoj tvorivosťžiakov predškolskom veku prostriedkami divadelného umenia.
Ciele projektu:
Pre žiakov:
· rozšíriť predstavy študentov o divadle, jeho typoch, atribútoch, kostýmoch a kulisách;
· podporovať rozvoj komunikačných zručností žiakov;
· rozvíjať emocionalitu a výraznosť reči u predškolákov;
· rozvíjať u žiakov primárne zručnosti v oblasti divadelného umenia (používanie mimiky, gest, hlasov)
Pre učiteľov:
· vytvárať podmienky pre rozvoj tvorivá činnosťžiakov v divadelné aktivity;
· zabezpečiť podmienky na prepojenie s inými druhmi činností v rámci celostného pedagogického procesu.
Pre rodičov:
Zvýšiť úroveň kompetencie vo využívaní divadelných a hrových činností vo vývoji dieťaťa.
Druhá fáza
Organizácia detských aktivít v rámci projektu.
Aktivity
Spoločné aktivity s učiteľom
Samostatná činnosť v rozvíjajúcom sa prostredí
1. Kognitívne a výskumné
(výskum objektov v okolitom svete a experimentovanie
s nimi)
Rozhovory: "Čo je to divadlo?" (prezeranie divadelných kútikov v iných skupinách)
"Druhy divadla"
"Pravidlá správania sa v divadle"
"V zákulisí"
Divadelná hra „Hlavní čarodejníci divadla: herci, režiséri“: Herec a režisér.
Prezeranie prezentácií: „Ako sa správať v divadle“ „Divadelné povolania“ Skúška kariet zobrazujúcich emócie. Hra: „Hádaj emócie“
Didaktické hry: „Hranie divadla“ „Divadelné loto“ „Divadelné predmety“
Systematizácia objektov: „Pomenujte všetko, čo sa deje...“ (podľa farby, tvaru, spôsobu pohybu, stavu agregácie)
1. Návrh knižného a divadelného centra.
2. Výber kníh, ilustrácií, fotografií s pohľadmi na divadlo, hercov, kostýmy.
3. Pri pohľade na ilustrácie:
"divadelné budovy"
4. Dizajn
z kociek: „Veľké divadlo“
5. Stolové a tlačené hry:
- "Rozprávky"
- "Zbierajte rozprávku"
- "Čo je zbytočné"
- "Loto"
2. Komunikatívnosť (konštruktívna komunikácia a interakcia s dospelými a rovesníkmi)
1. Písanie kreatívnych príbehov:
"Pracujem v divadle"
"Som rozprávkový hrdina"
2. Prerozprávanie rozprávok pomocou mnemotechnických tabuliek:
"Zayushkina chata", "Zimný priestor zvierat",
"Vlk a sedem kozliatok"
3. Tvorivá rečová aktivita:
„Telefonický rozhovor“ - rozvoj dialogickej reči. Témy rozhovoru: "Aké je dnes počasie?", "Poďme sa navzájom spoznať."
„Zvukoví inžinieri“ - Oživujeme obraz z rozprávky (dialóg medzi hrdinami rozprávky).
5.Verbálna tvorivosť. Písanie vlastných rozprávok na danú tému a ich následné hranie. Vzorové témy: „Vlk je policajt“, „Narodeniny detí“.
1. Verbálna a didaktická hra:
- "Porovnaj zvieratá"
- "Deti a zajačik"
-"Kto kde býva?"
2. D/hry:
„Dokončiť vetu“;
"Čo je navyše?"
3. Didaktické hry:
"Zavolaj mi láskavo"
"Počúvaj a ukáž"
"Vystrihnúť obrázky"
"Nájsť pár"
4. Hra – imitácia: „Hádaj, o kom hovorím“
3. Motorická aktivita detí
1. Hodiny telesnej výchovy;
2. Vychádzky s prvkami divadelných hier;
3. Vonkajšie hry:
- "Červená líška"
- "Hnedý medveď"
- "Vlk a kozliatka"
4. Ranné a povzbudzujúce cvičenia s použitím rozprávkových fyzických cvičení
-"Ak sa ti to páči, urob to takto"
- "Pinocchio"
- "Babička Yaga"
1. Športové cvičenia:
- "Balerína" - cvičenia na rozvoj rovnováhy
- „Zajačiky“ - skákanie na dvoch nohách pohybujúcich sa dopredu
- „Petržlenové“ cvičenia na rozvoj koordinácie
2. Herné cvičenia:
- "Medveď kráčal po ceste"
3. Vonkajšie hry:
- "Sme vtipní chlapci"
- "Potulná Líška"
4. Dobre
1. Ilustrácia prečítaných rozprávok
Kreslenie:
"Zajačia búda"
"Červená líška",
"Návšteva kôz"
2. Modelovanie z plastelíny:
"Zajac a líška"
3. Tvorivá dielňa
"Hrdinovia z rozprávok"
1. Kreslenie:
„Môj obľúbený rozprávkový hrdina“; "Moja obľúbená rozprávka"
2. Kresba pomocou šablón: „Rozprávkové zvieratá“;
3. Omaľovánky:
"Rozprávkoví hrdinovia", "Kúzelné predmety"
"Zápletky rozprávok";
5. Muzikál
1. „Počúvajte a zobrazujte“ - tvorba umelecký obraz s pomocou hudby - „zábavné medvieďatá“, „prefíkaná líška“, „smutné zajačiky“, „klbkonohý“
2. Hranie piesní „Ježek“, „Kolobok“ s použitím atribútov a prvkov kostýmu.
3. Okrúhly tanec
"Zvieratá s nami tancujú"
4. Vokálna mimika: hra
"V mojom dome je ticho"
5. Didaktické hry:
"Hádaj nástroj"
"Hudba alebo hluk"
1. Počúvanie rozprávok s hudobnými fragmentmi
2. Hudobná hra:
"Vytvorte si vlastný tanec"
3. Tanečné pohyby:
- "Polička"
- "Koza"
- "Stompers"
- "Jar"
4. Hra na hudobné nástroje.
5. Koncert:
"Deti pre deti"
6. Hranie
1.Herná kreativita (následné rozohrávanie zápletiek). Zmena konca rozprávky, predstavenie nových postáv (Zayushkina chata). Možnosti: „Zajac nepustil líšku do svojho domu“, „Zajac a líška našli vzájomný jazyk", "Zajac sa stretáva s poľovníkom."
2. Pantomimická hra:
„Spoznajte hrdinu“ - štúdie o výraznosti plasticity a emócií.
3. Zahrievanie:
"Hra sa s bábikami"
4. Hra so zrkadlami:
"Zobraziť náladu"
divadelný náčrt: „Moja nálada“
5. Riešenie kreatívneho problému: „Ako sa upokojiť plačúce dievča» 6. Herné cvičenia:
„Ukážte mimikou, čo ste jedli“
„Ukážte svoje pocity pomocou gest“ (Je mi zima, som smutný, som šťastný atď.)
1. Hry na hranie rolí:
- „Rodinná“ zápletka:
"Ide do divadla"
- "Herec a režisér"
- „Obchod s kostýmami“
2. Hry so stolovými divadlami:
- "Zayushkina chata"
- "Vlk a sedem kozliatok"
- "Zimné priestory zvierat"
3. Inscenácia vašich obľúbených rozprávok pomocou kostýmov, masiek a divadelných bábok.
7. Postrehy fikcia a folklór
1. Čítanie diel: S. Ya. Marshak „Divadlo“ V. Miodushevsky „V divadle“ A. Barto „V divadle“ „Zdvorilé slovo“ 2. Čítanie ruských ľudových rozprávok:
"Zayushkina chata"
"Zimné ubikácie zvierat" "Vlk a sedem detí"
3. Zapamätanie si divadelných náčrtov: „Moja nálada“ „akoby svietili lampáše“ „Divadlo“
4. Hádanie hádaniek: „Babičkina čarovná truhlica – zábavné veci“ „Divadelné hádanky“ 5. Prerozprávanie prečítaných rozprávok pomocou divadelných bábok.
1. Recenzia albumov: „Druhy divadla“ „Divadelné povolania“ „Divadelné stavby“ 2. Recenzia ilustrácií k rozprávkam a ilustráciám rozprávkových hrdinov. 3. Zváženie ilustrácií zobrazujúcich rozprávačov.
Práca s rodičmi
· Rozhovory
· konzultácie
· dotazníky
1. „Divadelné aktivity pre predškolákov“
2. „Domáce kino“
3. „Divadelné aktivity v rozvoji reči“
Praktické úlohy
1. Systematizácia materiálov na tému vo forme albumov: „Druhy divadla“, „Pravidlá správania v divadle“, „Divadelné profesie“
2. Spoločná kreativita s deťmi „Hrdinovia rozprávok“
Práca s učiteľmi
1. Plánovanie dopredu na túto tému.
2. Poznámky k téme projektu.
3. Hudobné CD.
4. Kartotéky divadelných hier
5. Kartotéka hier podľa ruských ľudových rozprávok
6. Mnemotechnické tabuľky pre rozprávky
7. Prezentácia projektu.
Práca so sociálnymi partnermi
1. Súhrny udalostí.
2. Fotoalbum „Divadlo a deti“
3. Navštevovanie predstavení v iných skupinách
Tretia etapa:
Prezentácia projektových materiálov:
Divadlo je čarovné krásny svet. Divadlo učí dieťa vidieť krásu, vnášať dobro a krásu do života.
Aby dieťa prejavilo kreativitu, je potrebné obohatiť jeho životné skúsenosti o živé umelecké dojmy a poskytnúť potrebné vedomosti a zručnosti. Čím bohatšie bude mať dieťa skúsenosti, tým bude jasnejšie. tvorivé prejavy v rôznych druhoch aktivít, a preto je také dôležité oboznamovať dieťa s hudbou už od raného detstva , maľba, literatúra, divadlo .
Divadelné aktivity rozvíjajú dieťa celostne: emocionálne a intelektuálne, duchovne a fyzicky. Zlepšuje umelecké zručnosti, povzbudzuje ich k vytváraniu nových obrazov, rozvíja a vychováva pozitívne osobnostné črty, podporuje nápravu negatívnych prejavov a tiež rozvíja: vnemy, pocity a emócie, predstavivosť, fantáziu, pozornosť, pamäť, vôľu.
Formujú sa zručnosti a schopnosti: reč, komunikácia, (zručnosti interakcie s inými ľuďmi, hľadanie východiska v rôznych situáciách, schopnosť rozhodovať sa), organizačné, motorické schopnosti.
Divadlo je jednou z najvizuálnejších foriem umeleckej reflexie života. Divadlo otvára dieťaťu možnosť aktívne sa prejaviť v širokej škále činností v živote. Navyše, roly sa niekedy výrazne líšia od našej postavy. K.S. Stanislavsky napísal: „Každý, samozrejme, pozná našu hereckú kvalitu: škaredý chce byť pekný na javisku, nízky chce byť vysoký, nemotorný chce byť obratný. Herci často na javisku hľadajú to, čo im v živote nie je dané.“ Aj deti. Rola môže odhaliť, čo sa v dieťati skrýva.
Divadelná tvorba je produktom spoločnej činnosti, čo si vyžaduje koncentráciu síl každého účastníka. Každý účastník spoločnej divadelnej práce robí svoj vlastný príspevok, pričom chápe, že celkový úspech závisí od jeho úsilia.
To, čo rozhoduje o úspechu používania techniky, je samozrejme vášeň, úprimný záujem o túto činnosť, aby si v procese tvorivej interakcie s dieťaťom učiteľ uvedomil dôležitosť procesu výchovy a rozvoja dieťaťa.
Pri výchove a výučbe detí som sa rozhodla venovať osobitnú pozornosť teatralizácii rozprávok. V rozprávkach sa postavy delia na negatívnych a pozitívnych hrdinov. Rozprávky slúžia ako prvá lekcia morálky a etiky pre deti. V nich dobro vždy zvíťazí nad zlom. To dieťa nastavuje na optimistické vnímanie života, foriem pozitívne vlastnosti schopnosti charakteru a sociálneho správania.
Hlavným cieľom je rozvíjať tvorivé schopnosti detí prostredníctvom divadelného umenia.
Syntetická povaha všetkých divadelných predstavení môže úspešne vyriešiť mnohé výchovné problémy: rozvíjať umelecký vkus; formovať morálny postoj k svetu okolo nás a jeho javom; naučiť deti počúvať, vnímať, prerozprávať, skladať; osvojenie si prostriedkov obraznej expresivity a osvojenie si správnej reči; vytvoriť pocit sebavedomia; vytvoriť udržateľný záujem o divadelné umenie.
Divadlo je škola, lebo hovorí o svete, o živote. Jednou z najdôležitejších funkcií divadla je jeho kognitívna funkcia. Sociálna skúsenosť sa vďaka nej prenáša z jednej generácie na druhú. Preto je také dôležité predstaviť mladej generácii divadlo.
Sociálny rozvoj osobnosti dieťaťa je jednou z najdôležitejších úloh výchovy. Socializácia je proces formovania osobnosti budúceho člena spoločnosti. Hlavná vec je vychovať slobodného, inteligentného, kultivovaného človeka - formovanie harmonickej, tvorivo aktívnej osobnosti. V tomto zmysle má mať divadelné umenie obrovský vplyv na vzdelávací proces. Plní obrovskú výchovnú úlohu, a tým prispieva k formovaniu vlastností potrebných pre život v konkrétnej spoločnosti.
Dôležitý je proces nácviku, tvorivé skúsenosti a realizácia. Musíme sa snažiť o to, aby si divadelné hry zachovali spontánnosť detskej hry, deti samé vymýšľali dialógy, postavy, samostatne hľadali výrazové črty svojho hrdinu, využívajúc mimiku, pózy, gestá, pesničkové, tanečné a herné improvizácie. Hlavná vec je pochopiť zmysel a atmosféru hry.
A, samozrejme, vývoj reči je dôležitou etapou vo vývoji detí. Niektoré deti majú problémy s technikou reči: ponáhľajú sa, „prehĺtajú“ písmená, reč je nevýrazná a monotónna a v procese prípravy vystúpení je ľahšie pomôcť deťom vytvoriť správnu a jasnú výslovnosť, naučiť ich presne a expresívne. sprostredkovať myšlienky, rozvíjať predstavivosť, schopnosť predstaviť si, o čom hovoria Hovorí sa, že si rozšírte slovnú zásobu.
Pred začatím divadelných aktivít som študoval rôzne metodické odporúčania na organizovanie a vedenie divadelných hier, a to aj počas vzdelávacích hodín, rozvojových hier a hier v prírode.
Deti treba naučiť zvládať svoj emocionálny stav a rozvíjať vhodné správanie. Na tento účel je vhodné vykonať rôzne vybrané divadelné náčrty a cvičenia vzdelávacie hry a literárny materiál.
Na rozvoj motorickej aktivity a motorickej koordinácie sa zozbierali rôzne gymnastické cvičenia a hry vonku a vybrali sa cvičenia pre prstovú gymnastiku.
Na opravu vývin reči je urobený výber cvičení na rozvoj fonematického sluchu, artikulačné cvičenia, príslovia, porekadlá, jazykolamy, cvičenia na rozvoj prozodickej stránky reči, jej intonačnej výraznosti.
Práca na rozvíjaní súvislej reči a rozširovaní aktívnej slovnej zásoby je založená na opisných príbehoch, prerozprávaniach známeho textu alebo udalosti.
Na rozvoj tvorivej predstavivosti sa používajú rozprávky bez začiatku a konca, náčrty s nedokončenou akciou. Alebo scény bez postáv. Cvičenie s prvkami pantomímy sa využíva aj na prácu s mimikou.
Je veľmi dôležité zaplatiť veľká pozornosť vytváranie podmienok v skupine: miesto pre samostatnú výtvarnú činnosť, výber hračiek podľa rozprávok, hudobné nástroje, ploché, prstové, rukavičkové divadlá, nákup a výroba masiek, čiapok, kostýmov, atribútov
Rodičia by nemali byť na vedľajšej koľaji. Vyrábajú obrazovky a kostýmy. Navštevujú divadlá v našom meste, spoločné sledovanie je neoddeliteľnou súčasťou výchovy a oboznamovania detí s divadelnou tvorivosťou.
V prvej juniorskej skupine začíname oboznamovať deti s divadelnými bábkami a divadelnými hrami.
Deti vyzerajú malé bábkové predstavenia a dramatizácie v podaní pedagógov a starších predškolákov. Stretnutie s divadelnými bábkami pomáha deťom relaxovať, uvoľňuje napätie a vytvára radostnú atmosféru. Hlavnou postavou pre deti je Petržlen, milá a veselá postava. Pri práci s deťmi sa snažíme vyvolať u detí pozitívne emócie pre divadelné aktivity, nabádame deti ku komunikácii s bábikou; čítať rozprávky s petržlenom, učiť sa básne, riekanky a nezasahovať do túžby hrať sa s postavičkami - hračkami. Povzbudzujte deti, aby reagovali na hry - akcie zvukmi živej a neživej prírody, napodobňovali pohyby zvierat a vtákov pri hudbe, pri zvuku slova. Pre prácu divadelných aktivít boli vytvorené prvky predmetovo-priestorového prostredia „Rozprávkový dom“, „Čarovný les“.
Počnúc od druhého juniorská skupina, predstavujeme rôzne typy divadiel. Paralelne pracujeme na bábkovom divadle a divadelných hrách. K tomu používame náčrty, vštepovanie zručností do rôznych emócií, nálad a individuálnych charakterových vlastností. Pracujeme na intonácii, tempe, schopnosti meniť silu zvuku a napodobňovať charakteristické akcie postáv. Oboznámime deti s technikami šoférovania bábik, učíme ich sprevádzať pohyby rečou alebo jednoduchou pesničkou. Pre divadelné hry je divadelný kútik vybavený rôznymi kostýmovými prvkami a atribútmi ako vonkajšími symbolmi roly.
V strednej skupine sa snažíme spojiť bábkové divadlo s divadelnou hrou do jedného celku. Deti si samy vyberú druh činnosti, bábkové divadlo alebo dramatizáciu, a predvedú jednoduché predstavenia na motívy známych rozprávok. Predstavujeme deťom techniky bábkoherectva bibabo, divadlo prstov, obrazové divadlo po ruke. Aktívne rozvíjame hru režiséra, hranie stolové divadlo. Spolu s deťmi vyrábame stolové divadlo, prinesie to veľkú radosť a hrdosť, pretože sú vyrobené vlastnými rukami. Rodičia nám pomohli s postavičkami na prstové divadlo upletenými z rôznofarebných nití.
V staršej skupine sa úloha bábkového divadla trochu znižuje, deti sa aktívne zapájajú do divadelných hier. Deti si nezávisle vyberajú prostriedky na sprostredkovanie obrázkov, sprostredkovanie dialógov, akcií postáv, vstupujú do svojich vlastných línií a existuje túžba vyskúšať si rôzne úlohy. Súťaž o najlepšiu inscenáciu divadelných atribútov – „Čarovný klobúk“ vniesla do atribútov nové roly, divadelný kútik sa sfarbil a deti začali prejavovať väčšiu chuť hrať. Dve detské tvorivé skupiny vytvorené za účelom prípravy a vedenia predstavení pod vedením pedagóga prinášajú súťaživého ducha a zvyšujú motiváciu divadelných hodín. Chodíme navštevovať deti s divadelnými predstaveniami.
IN prípravná skupina divadelné hry sa vyznačujú zložitejšou charakteristikou postáv a náročnými scénami. Deti si organizujú svoje divadelné hry, nezávisle si vyberte pozemok, rozprávku, pripravte potrebné atribúty a dekorácie, požičajte si ich z pozemku - hry na hranie rolí, Rozdeľte medzi sebou zodpovednosti a úlohy. Hodnotia herecké výkony, morálnu myšlienku, výrazové prostriedky a dizajnové prvky predstavenia. Majte zručnosti divadelná kultúra, pravidlá správania sa pri výkone, akcie, hry. S nadšením počúvajú príbehy o histórii našich mestských divadiel, radi navštevujú exkurzie a prezerajú si foto a video materiály.
Pomocou divadelných hier pri práci s deťmi vychádzame z myšlienok vynikajúceho ruského psychológa L.S.Vygotského o úlohe kreativity vo vývoji dieťaťa.„Netreba zabúdať, že základným zákonom detskej tvorivosti je, že jej hodnota by mala byť vidieť nie vo výsledku, nie v produkte kreativity, dôležité je, že tvoria, tvoria, uplatňujú tvorivú predstavivosť a jej realizáciu.“
Vidím, že moje deti sa začínajú inak, zodpovedne a vážne zaoberať všetkým, čo ich na tomto svete obklopuje. K šteniatku sa správajú s trémou a nežne. Obdivujú rozkvitnutý kvet. Dokážu zastaviť chlapca, ktorý láme konár stromu alebo mieri prakom na vtáka. Zažívajú zlyhania a úprimne sa radujú zo svojich úspechov, podporujú sa.
Myslím, že stovka z každého z mojich detí sa ukáže ako skutočná Ľudské.
A to je pre učiteľa, mentora, kamaráta to najdôležitejšie.
Chlapci si sadnú na svoje miesta v hľadisku. Od tohto momentu sa začína ich cesta do sveta divadla, spoznávanie herecké schopnosti. Na rozvoj tejto zručnosti sa konajú hry a súťaže. Víťazi súťaží predvádzajú na konci podujatia vystúpenie.
Cieľ:
rozvoj kognitívny záujem do sveta divadla.
Dekor:
Pódium je vyzdobené balóny, papierové kvety. Môžete usporiadať výstavu „Divadlo očami detí“. Na javisku je opona. Pred predstavením je moderátorka pred oponou.
Vlastnosti:
- Lístky označujúce rad a sedadlo;
- Divadelná maska;
- Harmanček s okvetnými lístkami - popisy nálady;
- Karty - jazykolamy;
- Karty s názvami predmetov pre pantomímu;
- Kostýmy a kulisy pre hru "Turnip".
Roly:
- Moderátor
Priebeh udalosti
Pred vstupom do sály dostanú deti lístky, na ktorých je vyznačený rad a sedadlo. Deti si sadnú na miesta (nie nevyhnutne tie, ktoré sú uvedené na lístku).
Moderátor: Chlapci, ahojte! Ako sa máš? Dobrý alebo zlý? Ak sa vám darí, tlieskajte! Aké úžasné! akú máš náladu? Ak je to dobré, dupnite to! Aj ten môj je super! A to všetko preto, že nás dnes čaká skutočná cesta. Ale to, kde sa dnes nachádzame, je prekvapenie!
Tanečné číslo „Prekvapenie“.
Moderátor: Chlapci, dnes sme si pre vás pripravili skutočné prekvapenie! Toto je cesta do magického sveta divadla! Chcete ísť do zákulisia? Potom pokračujte! Ale... kde máš lístky? Ukáž mi ich!
Deti zdvihnú lístky a ukážu ich moderátorke.
Moderátor: Teraz skontrolujte, či ste na svojom mieste.
Chlapci skontrolujú rad a miesto uvedené na lístku s miestom, kde sedia. Prichádzajú na to, že sú na nesprávnom mieste.
Moderátor: Ach nie nie nie! Situáciu treba urýchlene napraviť! Priblížte sa k javisku. Teraz si nájdi svoje miesto a vezmi si ho.
Pri hudbe deti hľadajú miesta uvedené na lístku.
Moderátor: Herec a herečka, premiéra, prestávka, hrací lístok a samozrejme plný dom - to všetko sa dá nazvať jedným slovom - múzických umení. Vieš meno? Grécka múza patrón tohto umenia? Volá sa Melpomene!
Melpomene vyjde von a prečíta monológ. Potom sa ukloní a odíde.
Moderátor: Chlapci, kde začína divadlo? Správne, z vešiaka. Ale to sme už bezpečne prešli a ocitli sme sa v hľadisku. Zaujali sme svoje miesta, teraz je čas, aby sme išli do rozprávky! Dnes si teda urobíme výlet do magická krajina, ktorého veľké meno"Divadlo". Shakespeare tiež povedal, že náš svet je divadlo a my sme herci, ktorí hrajú rôzne úlohy. Takže dnes pozývam všetkých, aby sa rozhodli o svojej úlohe a nezvyčajná maska nám v tom pomôže.
Dosť divadelná maska, z ktorých polovica predstavuje smutná nálada, druhá je radosť.
Moderátor: Pozrite sa, aká nezvyčajná je maska. Chlapci, prečo je podľa vás symbolom divadelného umenia?
Deti odpovedajú, že herec musí vedieť zahrať rolu bez ohľadu na náladu, musí sa vedieť pretvarovať.
Moderátor: Povedzte mi, ako sa líšia nálady tejto masky?
Jedna polovica je smutná, druhá radostná.
Moderátor: Tu je náš prvý hereckú hru. Musíte určiť náladu hudby a vyjadriť ju výrazom tváre.
Uskutoční sa hra „Herecké zručnosti“.
Chlapci počúvajú úryvky klasické diela sprostredkúvajú rôzne nálady, ich výrazy tváre zobrazujú povahu hudby. Smutné - kútiky úst sú znížené, veselé - zdvihnuté. Môžete použiť oči a obočie.
Moderátor: Ste úžasní herci! Všetko ti vyšlo skvele. Teraz poďme uskutočniť kasting na najlepší herec. Pozývam záujemcov na pódium!
Hrá sa hra „Theater Daisy“.
Deti musia povedať rovnakú frázu: „Milujem chodiť do školy“, ale s rôznymi náladami. Vytiahnu okvetný lístok a určujú povahu hovorenej frázy: veselý, smutný, neutrálny, premýšľavý, agresívny. Víťaz sa vyberá na základe reakcie publika – kto tlieskal hlasnejšie. V hre dostane rolu starého otca a ide sa do zákulisia pripraviť, ostatní sa vrátia na svoje miesta.
Moderátor: Herec sa musí vedieť nielen pretvarovať, ale aj rozprávať nahlas a zreteľne, aby ho diváci počuli aj pri posledné riadky! Chlapci, môžete hovoriť nahlas? Pozývam hlasné hlasy na pódium!
Moderátor: Teraz sa zoznámime s pojmom „Prestávka“. Chlapci, viete čo to je? Tak sa volá prestávka pre hercov a divákov. V tomto čase môžu odpočívať. Odporúčam fyzické stretnutie!
Moderátor: Teraz, keď ste si oddýchli, môžete pokračovať v príprave na vystúpenie. Herec sa musí vedieť prevteliť do svojej postavy. Uvidíme, či sa dokážete premeniť! Kto si chce vyskúšať magické umenie?
Koná sa súťaž „Zvierací spevácky zbor“.
Záujemcovia sú rozdelení do troch skupín: psy, mačky, myši. IN chaotický poriadok zoradiť sa. Hostiteľ spieva riadok z známa pieseň, účastníci pokračujú v striedavom spievaní vo „svojom“ jazyku. Napríklad moderátor spieva „V tráve sedela kobylka“, pes by mal štekať v druhom riadku, mačka by mala mňaukať v treťom riadku a myš by mala škrípať. Každý, kto stratí rytmus, spieva v jazyku, ktorý nie je v „ich“ jazyku, je vyradený z hry. Traja výhercovia si medzi sebou rozdelia úlohy Chrobáčika, Mačky a Myši.
Moderátor: Hlavná herečka v divadle - prima. Má najvýznamnejšiu úlohu v hre, má viac fanúšikov, je milovaná a rešpektovaná. Takže teraz vyberieme herca Hlavná rola v hre. Prosím tých, ktorí chcú vystúpiť na pódium!
Súťaž "Pantomíma" .
Účastníci dostanú kartičku s názvom riadu. Ich úlohou je ukázať predmet bez slov tak, aby diváci uhádli, čo sa zobrazuje. Ak publikum nedokáže uhádnuť predmet, účastník je vyradený z hry. Zvyšní účastníci prechádzajú do druhej fázy castingu – ukážu zeleninu v pantomíme a v tretej fáze ukážu zviera. Súťaž pokračuje dovtedy, kým nie je určený víťaz, ktorý bude hrať rolu Vodnice. Ide do zákulisia.
Moderátor: Kým sa naši herci pripravia, navrhujem, aby ste použili rozum!
Moderátor: Herci sa pripravili. Sú diváci pripravení? Potom vás žiadam, aby ste si ticho sadli, pozorne počúvali a na konci predstavenia energicky reagovali! Pozor, rozprávka začína!
Ukážka rozprávky „Turnip“. Po skončení predstavenia sa herci uklonia a diváci tlieskajú.
Hra je cesta
Vedúci: Ahojte chalani! Dnes budeme hovoriť o divadlo. Ktovie, čo to je divadlo? (odpovede detí)Divadlo– to je miesto, kde sa predvádzajú rôzne zaujímavé predstavenia. Divadlá existujú rôzne. V dramatickom divadlo predstavenia, hry, rozprávky, divadlo operní a baletní umelci spievajú a tancujú, v bábkovej miestnosti predvádzajú predstavenia bábok ovládaných bábkarmi, v r. divadlo tiene, celá akcia sa odohráva za plátnom, na ktorom sú viditeľné iba tiene hercov, v národnom divadlo predstavenia sú v jazykoch rôzne národy.Divadlá Sú pre dospelých aj pre deti. Pre deti divadlá toto oni volajú: Divadlo malým divákom, predvádza rôzne detské predstavenia a rozprávky.
Divadelné umenie vzniklo už dávno, v dávnych dobách umelci chodili po mestách a dedinách a predvádzali predstavenia: spievali, tancovali a predvádzali scénky. V Rusku sa takí umelci nazývali bifľošmi. A potom časom začali stavať špeciálne domy na predstavenia - divadlá. Chlapci, čo je in divadlo? (odpovede detí) Presne tak, v divadle je javisko, kde sa predstavenie odohráva, hľadisko, kde sedia diváci, ktorí prišli na predstavenie, zákulisie, kde herci čakajú na svoj vstup, šatne, kde sa herci prezliekajú a pripravujú na predstavenie, bufet, kde počas prestávky - prestávky medzi scénami predstavenia - divák môže piť čaj. Ale začína to divadlo z vešiaka, pretože každý divák si musí vyzliecť vrchný odev a odložiť ho do šatníka.
Chlapci, kto pracuje v divadlo? (odpovede detí) Väčšina hlavný muž V divadlo- toto je riaditeľ. Učí umelcov, ako čo najlepšie predviesť predstavenie. Ďalšia hlavná osoba divadlo je herec, ktorý je častejšie nazývaný umelcom. Herec počúva režiséra a hrá rolu, ktorú mu dal režisér. A tiež v divadlo Sú tu scénickí dizajnéri, ktorí to navrhujú a kreslia kulisy pre predstavenia, kostyméri, ktorí šijú kostýmy pre výtvarníkov, maskéri, ktorí vytvárajú obraz maskovaním, skladatelia, ktorí píšu hudbu k predstaveniam a hudobníci, ktorí to predvádzajú. Nie je možné spočítať všetky špeciality, takže si vypočujte báseň o tom, kto pracuje v divadle.
Vo všetkom divadlá v celej krajine
Dôležité sú rôzne zamestnania.
Ale napriek tomu, bez ohľadu na to, ako to roztočíš,
A hlavnou osobou je umelec.
Samozrejme aj riaditeľ,
Umelec, rekvizitár, vizážista;
Ukáže ti, kde všetko je,
Zodpovedný za rekvizity.
Choreograf bude choreografovať tance,
O hlas sa postará zbormajster,
Orchester hľadá talenty,
Aký dirigent, takí hudobníci,
A na svete jednoducho neexistujú rovní
Takíto umelci sú oddaní svetu.
Vždy vedú predstavenia
Robotník s javiskovým vodičom.
Oblek bude prispôsobený veľkosti
S láskou naši kostyméri.
Správne pískanie, syčanie, pískanie
Hostiteľmi predstavenia sú radisti.
Všetko sleduje orlím pohľadom
Náš priateľ je asistent réžie.
Sú tu mechanici a tesári,
Inštalatéri a maliari, upratovači a predajcovia lístkov,
Obaja velitelia a strážcovia;
Bude dávať pozor na všetko na svete
Vedúci pošty, vedúci zásobovania, manažér zásobovania, plnič.
že učiteľ je erudovaný,
Službukonajúci hasič nespí,
Barmanky a kuchárky
Rezači a lekári,
Pokladník, účtovník a vodič,
Najdôležitejší je však divák!
Vedúci: Aby ste sa stali umelcom, musíte sa veľa naučiť, veľa dokázať. Chlapci, čo by mal vedieť umelec? (Hovorte dobre, jasne, zreteľne, správne dýchajte, krásne sa hýbte atď.) Správne dýchanie je pre umelca veľmi dôležité, pretože na javisku musí behať, skákať, trmácať sa, spievať a tancovať. A potom musí jasne povedať svoje slová, aby mu diváci v sále rozumeli.
A teraz vám navrhujem minúť dychové cvičenia ako skutoční umelci.
Sadnite si všetci, narovnajte si chrbát, položte si ruku na brucho. Opakujte po Mone.
Nadýchnite sa nosom a pomaly vydýchnite ústami. (1krát)
Nádych – výdych s zvuk s-s-s-s-s(tak hvízda vietor).
Nádych – výdych s zvuk sh-sh-sh-sh(takto robia stromy hluk).
Predstavme si, že na dlani je pierko. Pomaly sa nadýchnite a vydýchnite tak, aby pierko zostalo na dlani.
Výborne chlapci! Povedz mi, bol niekto z vás divadlo na výstave? (odpovede detí) Takže viete, čo sa deje divadlo divák, poď, povedz nám. (odpovede detí) Divák pozorne sleduje a počúva predstavenie a na záver umelcom hlasno tlieska. Skúsme teraz tlieskať rukami. Kto je hlasnejší?
Deti hlasno tlieskajú.
Vedúci: IN divadlo rozprávky sa často premietajú malým divákom. Máte radi rozprávky? Aké rozprávky poznáte? (odpovede detí) Pozrime sa, ako dobre poznáte rozprávky.
Kvíz "Rozprávka"
Dedko, babka, vnučka ťahajú, Chrobáčik ťahá, Mačka a myška pevne ťahajú Uhádli ste? Toto je... (Turka)
- "Opustil svoju babičku,
A opustil svojho starého otca.
Má brunátnu stranu
Tak toto je... (buchta)"
- Brat sestru nepočúval
Zmenil sa na dieťa!
Za všetko môže tá čarodejnica.
Ako sa volala tvoja sestra a brat? (Sestra Alyonushka a brat Ivanushka)
- Kde a kedy sa to stalo?
Myška rozbila zlaté vajce.
Dedko smútil
A žena bola smutná.
Len sa zachichotala... (Rocktailová sliepka)
- Emelya leží na sporáku,
Dlho som trpel nečinnosťou.
A potom začalo šťastie
Všetko... (Na príkaz šťuky)
- Krásna panna je smutná:
Nemá rada jar.
Na slnku je jej ťažko!
Chúďatko roní slzy. (Snehulienka)
- V tomto dome - to je ono! –
Ľahko zapadne
Myš, žaba, vlk a líška,
Zajačik je sivý a šikmý.
Mishka sa vtlačila, ako najlepšie vedela, -
Zrútené... (Teremok)
- Kozliatka otvorili dvere,
A... každý niekam zmizol! (Vlk a sedem kozliatok)
Dievča sedí v košíku s medveďom za chrbtom a on ju bez toho, aby o tom vedel, nesie domov. No, uhádli ste hádanku? Teraz rýchlo odpovedzte! Názov tejto rozprávky... (Masha a medveď)
Vedúci: Výborne chlapci, dobre poznáte rozprávky! Povedzte, chceli by ste si teraz oddýchnuť pre hercov a divákov? Poďme hrať divadlo.
Hra "Divadlo"
Deti dostávajú prvky kostýmov postáv v rozprávke „Turnip“. „Umelci“ hrajú rozprávku a diváci tlieskajú rukami a dávajú im kvety.
Vedúci: Chlapci, páčilo sa vám vystúpenie? (odpovede detí) Dnes sme sa s vami stretli a zistili, čo to je divadlo, predstavenie, diváci, umelci.
Je dobré, že existuje divadlo!
Bol a bude s nami navždy.
Vždy pripravený presadiť sa
Všetko, čo je na svete ľudské.
Všetko je tu krásne - gestá, masky,
Kostýmy, hudba, herectvo.
Tu ožívajú naše rozprávky
A s nimi svetlý svet dobra.
