Viktória Zdvižková
"Myseľ dieťaťa je na dosah ruky"
V. A. Suchomlinskij
Divadlo prstov deti z našej skupiny, najmä dievčatá, to veľmi milujú. Nie je žiadnym tajomstvom, že hra s prstovým bábkovým divadlom okrem estetického potešenia rozvíja detskú fantáziu, zvedavosť, spoločenskosť, záujem o kreativitu, prispieva k rozvoju reči, pamäti, pozornosti, myslenia, vytrvalosti, rozširuje si obzory, pomáha vyrovnať sa s hanblivosťou a oveľa viac. .
Z tohto dôvodu jeden z rodičovské stretnutia rozhodli sme sa doplniť naše divadlo o vlastnoručne vyrobené postavičky.
Rodičia vyskúšali a ušili rozprávku "Teremok"
Ukázalo sa, že to nebolo až také ťažké.
Niektorí rodičia „chytili háčik“ na prvý raz. A dopadlo to podľa nás celkom dobre.
Jedna rodina predstavila riekanku „Straka vrana“ z plsti.
Niektoré zvieratká sme si vyrobili sami s deťmi z plastelíny.
Vďaka prstovému divadlu má dieťa možnosť fantazírovať, vymýšľať si vlastné rozprávky a príbehy. rodičia Ďakujem ti veľmi pekne za aktívnu účasť na živote materskej školy.
Súvisiace publikácie:
Všetky hračky boli ušité z tvrdej kórejskej plsti. Sú svetlé a priťahujú pozornosť detí. Prstové bábkové divadlo pomáha učiteľovi.
Prstové divadlo si môžete vytvoriť vlastnými rukami. Chce to trochu kreativity a predstavivosti. Deti sa radi hrajú s prstami.
Prstové divadlo "Ryaba Hen" je vyrobené z plsti s prihliadnutím na veľkosť detskej ruky. Jednoduchý text a dej rozprávky vám umožní hrať sa aj s.
Vezmeme 200 gramov múky a 150 gramov soli, pridáme 1/3 šálky vody, premiešame. pridajte 1 polievkovú lyžicu PVA lepidla alebo pasty na tapety.
Milé mamičky, všetci vieme, akú obrovskú úlohu zohráva v živote detí divadelná činnosť – deti milujú počúvanie, pozeranie a počúvanie rozprávok.
Hra je najviac prirodzený vzhľad aktivity dieťaťa. Je to ona, ktorá umožňuje získavať nové poznatky o svete okolo nás, rozširovať sa.
Celý školský rok sme s chalanmi pracovali na projekte „Dets“ Chlapci sa veľa naučili: ako a kde žijú, čo jedia, aké.
Divadlo prstov - Sú to malé figúrky, ktoré sa dávajú na prsty dospelým a deťom a slúžia na inscenáciu rozprávok a príbehov.
Pri hraní je dôležité pracovať s rôznymi prstami, pármi prstov, jednou a dvoma rukami, viacerými prstami súčasne. To všetko pomáha s rozvojom koordinácie pohybov, mozgu.
Výhody divadla prstov
Prstové divadlo je jedným z typov bábkového divadla a má nasledujúce výhody oproti ostatným typom:
Divadlo prstov podporuje rozvoj jemnej motoriky. Vďaka akciám s bábkami sa vytvárajú tenké diferencované pohyby prstov;
Používanie divadla prstov neznamená, že dieťa má špeciálne technické zručnosti, ktoré môžu byť potrebné pri používaní bábok v rukaviciach, bábok atď.
Prstové divadlo poznajú deti už od predškolského veku, keďže ho pedagógovia vo veľkom využívajú v rôznych triedach v procese učenia;
V dramatizáciách prstové divadlo umožňuje dieťaťu ukázať niekoľko postáv naraz;
Bábky prstového divadla zaberajú málo miesta a nevyžadujú veľké náklady na materiál. Existujú rôzne typy prstového divadla vyrábané rôznymi technológiami, ktoré zohľadňujú fyziologické schopnosti detí.
V prstovom divadle sa režisérska hra využíva ako druh divadelných hier. Dieťa v ňom samo nehrá žiadnu postavu, ale ovláda umelcov – bábky. V tomto type divadelnej hry dieťa „vyjadruje“ svoje postavy a komentuje dej ako autor, čím rozvíja svoju monológovú reč.
Existujú rôzne typy prstového divadla vyrábané rôznymi technológiami, ktoré zohľadňujú fyziologické schopnosti detí.
Akulová, O. Divadelné hry // Predškolská výchova, 2005.-№4. Vetlugina, N.A. Estetická výchova v MATERSKÁ ŠKOLA: príručka pre pedagógov det. záhrada / N.A. Vetlugin. - 2. vyd., prepracované. - M .: Školstvo, 1985.-207s., Ill.
Kravtsova, E.E. Prebuďte v dieťati čarodejníka: kniha. pre učiteľky materských škôl a rodičov. – M.: Osveta: Náučná literatúra, 1996.-160. roky.
Krupenchuk, O.I. Hry s prstami (pre deti 4 - 7 rokov) / O.I. Krupenčuk. - Petrohrad: Litera, 2008.- 33s.
Hry s prstami ako prostriedok rozvoja detskej reči predškolskom veku[Elektronický zdroj].
Svetlana Čeremnychová
Jedná sa o sadu figúrok-postáv, ktoré sú umiestnené samostatne prstom. Môžu to byť len jednotlivé bábiky, zvieratká, nejaké predmety na inscenáciu rozprávky alebo všetko. slávnych postáv naši milovaní Rusi ľudové rozprávky. - toto je jedinečná príležitosť umiestniť dieťaťu na dlaň rozprávku, v ktorej sa môže vžiť do úlohy akéhokoľvek hrdinu. Dieťa si na seba môže obliecť akúkoľvek postavičku. prstom a hrať. Pri hre je veľmi dôležité kontaktovať dieťa, zapojiť ho do hry. Divadlo Je to tiež vynikajúci simulátor reči a senzomotoriky. Bábiky rozvíjajú pohyblivosť prsty oboch rúk, pomáhajú osvojiť si reč postáv, pomáhajú rozvíjať slovnú zásobu a aktivovať rečové funkcie.
Určené pre deti od 3 do 7 rokov.
Cieľ: rozvíjať jemné motorické zručnosti rúk v kombinácii s rečou; rozvoj komunikačných schopností detí predškolského veku v procese divadlo prstov.
Úlohy: Naučiť deti hrať malé predstavenia, scénky, rozprávky s pomocou divadlo prstov;
Rozvíjať: reč, myslenie, pamäť, pozornosť, tvorivá predstavivosť; obohatiť slovnú zásobu;
vyvolať pozitívne emócie; rozvíjať trvalý záujem divadlo;
Popis: pletené, šité bábiky-hrdinovia prsty, Scenéria.
Variabilita použitia:
Učenie sa riekaniek;
Bábiky sa dajú použiť na zoznámenie a učenie sa počítania (napríklad v rozprávke "Teremok" myška, žaba, zajac tri spolu začali žiť, potom prišla líška - boli štyria); spoznať postavy a dej rozprávky, spoznať pojmy "pravá ľavá", "vedľa", "jeden za druhým";
- Hranie rozprávok: "Krútňava", "Teremok", "Kolobok", "Ryaba Hen"…;
Vymyslite si vlastný príbeh;
Hádaj hrdinu;
-"Kto čo hovorí" (onomatopoja);
-"Svet emócií" (smútok, radosť, hnev, prekvapenie);
-"Akej farby je hrdina?" (kolobok-žltý, líščí-oranžový, myšošedý).
Divadlo prstov a hry s prstami rozvíjať mozog dieťaťa, stimulovať rozvoj reči, kreativity, predstavivosti dieťaťa. Jednoduché pohyby pomáhajú odstrániť napätie nielen zo samotných rúk, ale aj uvoľniť svalstvo celého tela. Môžu zlepšiť výslovnosť mnohých zvukov. O to lepšie fungujú prstami a celou rukou, témy lepšie dieťa On rozpráva.
Súvisiace publikácie:
Konzultácia pre pedagógov "Divadlo prstov, hmatové divadlo a divadlo tieňov rúk pre rozvoj reči predškolákov" Je známe, že za posledných 5-10 rokov sa úroveň vývinu reči u detí výrazne znížila. prečo? Rodičia sa so svojimi deťmi rozprávajú menej, ako mnohí.
Divadelné a herné aktivity v materskej škole sú jednou z najzaujímavejších foriem aktivít s deťmi a sú efektívny nástroj pre všestrannosť.
MASTER CLASS „DIVADLO NA PRSTOCH“. Na spoluprácu s vami budeme potrebovať: 1). Preglejka - hrúbka 3 a 7 mm, 2). Elektrická priamočiara píla, 3). Bezfarebný.
"Prstové divadlo z plsti" Moja skupina detí rada hrá a predvádza divadlo, dievčatá aj chlapci. Skupina je prítomná.
Prstové bábkové divadlo je vzrušujúca vzdelávacia aktivita pre deti. Dokonale rozširuje predstavivosť, posilňuje jemnú motoriku.
Prstové divadlo je určené pre divadelné aktivity v škôlke aj doma, možno ho využiť ako moment prekvapenia a.
Prstové divadlo je multifunkčná hra, môžete ju použiť v rôznymi smermi rozvoj dieťaťa: dobré motorové zručnosti, onomatopoja, voj.
Urob si sám prstové divadlo
Majstrovská trieda výroby prstových bábok z plsti
Autor: Demidova Ekaterina Nikolaevna, vychovávateľka, MBDOU "Materská škola kombinovaného typu č. 62" strieborné kopyto“, Kurgan
Divadlo sú myšlienky voľného letu,
Divadlo - fantázia tu štedro kvitne ...
Vladimír Mioduševskij
Majstrovská trieda je určená pre pedagógov a odborníkov predškolských zariadení, učitelia dodatočné vzdelanie, rodičia a kreatívni jednotlivci.
Prstové divadlo je určené pre divadelné aktivity v škôlke aj doma, možno ho použiť priamo počas vzdelávacie aktivity ako prekvapenie. Môže sa stať úžasnou tradíciou pre vašu rodinu.
Výber materiálu - plsti je spôsobený nasledujúcimi kritériami:
ľahko spracovateľné, okraje sa nerozpadajú;
široká škála farieb, rôzna hrúbka a hustota;
prírodné, zdravotne nezávadné!!!
Cieľ: robiť prstové divadlo pre rozvoj tvorivosť deti prostredníctvom divadelných aktivít.
Úlohy:
predstaviť technológiu výroby prstových bábok z plsti;
rozvíjať herecké a režijné schopnosti detí;
rozvíjať jemné motorické zručnosti;
prispieť k obohateniu a oživeniu slovná zásoba rozvíjať monológnu a dialogickú reč;
rozvíjať záujem o umenie a remeslá;
rozvíjať schopnosti organizácie praktických činností.
Materiály a nástroje:
jednoduchá plsť, na samolepiacom základe;
čipka;
korálky, kamienky, malé gombíky, malé oči pre bábiky;
vystužené nite;
krajčírske špendlíky;
ihla;
krajčírska krieda;
vzorový papier;
lepidlo "druhé";
nožnice;
šijací stroj.
Vzory líšok:
Technológia výroby prstovej bábky "Fox".
Skôr ako začneme, pripomeňme si základné bezpečnostné pravidlá pri práci s nožnicami a ihlami.
ihly a špendlíky uložte na určené miesto (podušku). Neberte ihly, špendlíky do úst a nestrkajte ich do oblečenia.
pri svojej práci nepoužívajte hrdzavé ihly a špendlíky.
počas prevádzky nenechávajte čepele nožníc otvorené.
nestrihajte na cestách.
Výroba vzoru na prstovú bábku vám nezaberie veľa času. Najprv sa musíte rozhodnúť o veľkosti. Základňa hračky by mala byť približne ukazovák. Nakreslite telo a ďalšie detaily. Nezabudnite urobiť rezervy pre tie časti, ktoré sú vložené do základne.
Vyberáme materiály pre našu líšku. Podrobnosti sa prenesú na papier a vyrežú.
Základňa - 2 diely;
Hlava - 1 detail;
Papuľa - 1 detail;
Uši - 2 časti;
Chvost - 1 detail;
Špička chvosta - 1 detail;
Labky - 2 diely.
Vzor prenesieme na plsť. Väčšie detaily sú na materiál prišpendlíkované špendlíkmi, malé sú krúžkované krajčírskou kriedou.
Podrobnosti distribuujeme na miesta.
Pravú nohu prispôsobujeme základni. Robíme väzby.
Upravujeme druhú labku. Robíme väzby.
Nastavíme náhubok na hlave. Zarovnajte okraje nožnicami.
Uši prišijeme k hlave trojitým klipom.
Vytvarujeme chvost - špičku chvosta upravíme do detailu. Zarovnajte okraje nožnicami.
Spájame detaily tela pozdĺž obrysu. Nezabudnite pridať chvost na bok. Robíme väzby. Zarovnajte okraje pozdĺž obrysu.
Pripevnite hlavu k telu lepidlom. S lepidlom pracujeme opatrne, pretože na povrchu materiálu sa môžu objaviť stopy. Z veľkých čiernych korálikov vyrábame oči a nos. Môžu byť lepené alebo šité niťami vo farbe.
Technológia výroby prstovej bábky "Mashenka".
Charakteristickým znakom predstavenia bude spracovanie hlavy.
Nakreslíme vzor. Vyberáme materiály.
Základňa (šaty) - 2 diely;
Rukávy - 2 detaily;
Ruky - 2 časti;
Lýkové topánky - 2 diely;
Hlava - 1 detail;
Šatka (predná časť) - 1 detail;
Šatka (pohľad zozadu) - 1 detail;
Kosa - 1 detail;
Výtok - 1 detail;
Ofina - 1 detail.
Vzory bábiky "Mashenka"
Vystrihnite polotovary. Uvádzanie detailov na miesto.
Rukávy na šatách upravíme, na spodok rukávov navlečieme perá (bez úpravy).
Na spodok šiat našijeme čipku. Robíme väzby.
Nastavili sme lykové topánky. Robíme väzby. Šaty zošijeme po obryse. Zarovnajte okraje pozdĺž obrysu.
Na hlave upravíme ofinu a nos. Aby sa hubica neskĺzla pod pätku šijacieho stroja, treba ju najskôr prilepiť.
Prilepte hlavu k základni. Na vrch prilepte samolepiaci plstený šál. Vrkoč zafixujeme medzi dvoma časťami šatky. Zarovnajte okraje.
Okraje šatky zafixujeme strojovým šitím. Robíme väzby.
Prilepte oči - korálky. Červenou ceruzkou zhnedneme líčka.
Mashenkine oči môžu byť zdobené pomocou špeciálneho príslušenstva na vyšívanie - kukátko.
Tu je to, čo máme!
Moje prvé diela.
Možnosti dizajnu pre prstovú bábku "Frog".
Možnosti dizajnu pre prstovú bábku "Cockerel".
Dizajnové možnosti prstových bábok - malých mužov.
Veľkosť: px
Začať zobrazenie zo stránky:
prepis
1 Divadlo prstov ako prostriedok zmyslového rozvoja detí predškolského veku ŠMYKĽAVKA 1 V súčasnosti je problém vzdelávania detí predškolského veku s narušeným vývinom reči čoraz naliehavejší. Preto je veľmi dôležité identifikovať a odstrániť tieto poruchy čo najskôr, aby dieťa v škole nepociťovalo ťažkosti s učením a komunikáciou s rovesníkmi. Štúdie ukázali, že existuje vzťah medzi koordináciou malých pohybov rúk a rečou. Kým sa pohyby prstov uvoľnia, spomaľuje sa vývin reči a následne aj myslenia, keďže myslenie je úzko späté s rečou a závisí od nej. Pedagógovia a psychológovia zaoberajúci sa problémami nízky vek veriť, že pohyby rúk spojené so zahrnutím prstov sú nevyhnutné pre vývoj dieťaťa. Prispievajú nielen k rozvoju reči, ale majú významný vplyv aj na celkový psychofyzický vývoj, získavanie zručností neverbálna komunikácia, zdokonaľovať hmatové schopnosti, trénovať svalovú pamäť. V 20. storočí výskumníci ako L.A. Wenger, L.S. Vygotsky, A.V. Záporožec, M.M. Koltsová, A.R. Luria, M.N. Shchelovanov, dospel k záveru, že senzomotorický vývoj je základom duševného rozvoja. Poukazujú na to, že „ mentálna kapacita dieťa sa začína formovať veľmi skoro a nie samo od seba, ale až sa jeho aktivita rozšíri, vrátane všeobecnej, motorickej a manuálnej.“ Napriek tomu, že detskí učitelia a psychológovia zaznamenávajú účinnosť prstového divadla pri rozvoji jemnej motoriky, len niekoľko z nich sa používa v materských školách. Analýza programov „Pôvod“, „Detstvo“, „Program výchovy a vzdelávania v materskej škole“ ukázala, že práca na rozvoji jemnej motoriky nie je prioritou a nie je venovaná náležitá pozornosť.
2 SNÍMKA 2 Preto práca týmto smerom bude efektívna len vtedy, ak pedagóg, logopéd, psychológ, hudobný režisér, inštruktor telesná výchova, rodičia. Ak vývoj pohybov prstov zaostáva, potom je oneskorený aj vývoj reči, hoci všeobecné motorické schopnosti môžu byť vyššie ako normálne. Je dokázané, že pohyby prstov stimulujú rozvoj centrál nervový systém a urýchliť vývin reči dieťaťa. Preto je potrebný neustály rozvoj a posilňovanie svalov jemnej motoriky trvalé zamestnanie. do jedného z efektívnymi spôsobmi korekciu detskej reči možno pripísať divadlu prstov. Prstové divadlo je jedinečnou príležitosťou umiestniť na dlaň dieťaťa rozprávku, v ktorej sa môže vžiť do úlohy akéhokoľvek hrdinu.. Taktiež prstové divadlo je výborným materiálom na rozvoj fantázie, myslenia a reči v deti, rozvoj jemnej motoriky: pri hrách si deti rozvíjajú zručnosť, schopnosť ovládať svoje pohyby, sústrediť sa na jeden druh činnosti, ktorá je pre dieťa prirodzeným prostriedkom sebavyjadrenia a používať symbolické materiály pomáha mu vzdialiť sa od problémové situácie. Divadlo prstov je účinným prostriedkom na rozvoj jemnej motoriky ruky u detí v predškolskom veku. SLIDE 3-5 Finger divadielka sú predovšetkým: pletené figúrky, ktoré sa nosia na prstoch; z papieroviny; z loptičiek, na ktorých sú nakreslené tváre postáv; prstové bábky vyrobené z rôzne druhy tkaniny; malá obrazovka a scenéria. Postavičky sú vytvorené z papiera, malých krabičiek, v ktorých sú vytvorené otvory na prsty. Ide o miniatúrne figúrky vyrobené z kužeľov a valcov, ktoré sa navliekajú na prsty. Figúrky alebo iba hlavy sú nakreslené, prilepené na kartónové krúžky a nasadené na prsty. 2
3 SNÍMKA 6-9 Už tri roky sa v našej záhrade realizuje projekt „Divadlo pre všetkých!“. Jeho účastníkmi boli deti, ich rodičia a učitelia. Realizácia tohto projektu sa začala v akademickom roku. Pôsobenie ako pedagóg počas akademického roka prípravná skupina, spolu s deťmi sme naštudovali rozprávku „Zayuškina koliba“, zúčastnili sa prehliadky karnevalových masiek a v rámci „Rozprávkovej prehliadky“ v škôlke sme predviedli rozprávku na dáždniku „Masha a medveď“ . V školskom roku boli mojimi žiakmi deti prvej juniorskej skupiny. A pri vykonávaní divadelný týždeň zúčastnili sa báječných výletov s prstovým divadlom „Kurochka Ryaba“ a zábavou „Funny Folklore“ (hrali náčrty, riekanky a miniskeče). Prstové divadlo sa koná počas vyučovania podľa plánu vychovávateľa, ako aj vo voľnom čase režimové chvílečas. Predovšetkým divadlo prstov realizujem ako spôsob detských herných aktivít. Všetky deti skupiny sa zúčastňujú prstových divadelných hier. Moja práca v tomto smere je štruktúrovaná nasledovne. SLIDE Napríklad pri hraní rozprávky „Sliepka Ryaba“ sa deti najskôr zoznámia s rozprávkou. Priamo počas hry prstového divadla si deti pamätajú na hrdinov rozprávky, priebeh udalostí v nej, usilovne odpovedajú na otázky, ktoré kladie obsah, učia sa pohyby bábok, čím prispievajú k rozvoju jemnej motoriky. z rúk. Potom sami voľný čas z činností, ktoré hrajú bez pomoci učiteľa. ŠMYKĽAVKA Deti si s veľkou radosťou zahrali rozprávku „Medovník“ a dokonca si zapamätali aj pesničky na motívy tejto rozprávky: „Ja som perník, perník, okolo maštale som odpálený.“ 3
4 spievali spolu s pani učiteľkou. Po prstovom divadle sa deti pri hrových aktivitách úspešne pokúsili zahrať túto rozprávku. SLIDE 14 Prstové divadlo "Turnip" je zaujímavé pre deti. Pri spomienke na momenty z rozprávky deti odpovedajú na otázky pani učiteľky a sami si túto rozprávku zahrajú v hrových aktivitách bez pomoci učiteľky. SLIDE Výstavy „Takéto iné divadlo" a " Nezvyčajné premeny bežné veci." SLIDE Spolu s deťmi a ich rodičmi som sa podieľal na tvorbe tejto výstavy, ktorej súčasťou boli exponáty z môjho divadelného kútika. Divadlo prstov je jedným z najúspešnejších prostriedkov v rozvoji jemnej motoriky s dobre rozvinutým teoretickým základom a bohatým historickým zázemím. Je to dôležité najmä z toho dôvodu, že v súčasnosti má väčšina dnešných detí všeobecné motorické zaostávanie. Dôsledkom slabého rozvoja motoriky, najmä ruky, je všeobecná nepripravenosť väčšiny moderných detí na písanie či problémy s písaním. vývin reči. Avšak aj keď je reč dieťaťa normálna, vôbec to neznamená, že je dieťa dobre zvládnuté vlastnými rukami. O divadle prstov teda možno hovoriť ako o vynikajúcom univerzálnom, didaktickom a vzdelávacom materiáli. Jeho metóda a význam spočíva v tom, že nervové zakončenia rúk ovplyvňujú mozog dieťaťa a mozgová činnosť je aktivovaný. Pre školskú dochádzku je veľmi dôležité, aby malo dieťa dobre vyvinutú jemnú motoriku. Prstové divadlo je dobrým pomocníkom na prípravu detskej ruky na písanie, na rozvoj koordinácie. Vedci dokázali, že vývoj rúk úzko súvisí so stavom reči a myslenia dieťaťa. SNÍMKA 19 4
5 Ďakujem za pozornosť! 5
PREDŠKOLNÁ PEDAGOGIKA Faskhutdinova Elvira Rinatovna hudobná riaditeľka MADOU "D/S 402" Kazaň, Republika Tatarstan
Dlhodobý projekt pre deti prvej skupiny raného veku Typ projektu: kognitívny a kreatívny. Doba realizácie: dlhodobý projekt 9 mesiacov Účastníci projektu: deti, učitelia, rodičia. "Hráme
Elkina Natalya Valerievna, učiteľka 1 kvalifikačnej kategórii"Rozvoj jemnej motoriky rúk pri divadelných aktivitách." Vždy ma znepokojuje otázka, ako zabezpečiť plnohodnotný rozvoj dieťaťa.
Mestská škôlka vzdelávacia inštitúcia Centrum rozvoja dieťaťa MATERSKÁ ŠKOLA"Klások" sídlisko Buranny Správa Na tému: Rozvoj detí so zdravotným znevýhodnením prostredníctvom divadelných aktivít Vyplnil: muzikál
Rozvoj reči detí predškolského veku prostredníctvom divadelných aktivít Pracovné skúsenosti Arutyunyan Aneliya Rudolfovna vychovávateľky najvyššej kvalifikačnej kategórie MBDOU "Materská škola kombinovaná
Štátna rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia materská škola 25 kombinovaného typu okresu Kurortny v meste Petrohrad "Umka" Metodologický vývoj pre učiteľov predškolského vzdelávania
ROZPOČET MESTSKEJ PREDŠKOLSKEJ VZDELÁVACEJ INŠTITÚCIE CENTRUM ROZVOJA DETÍ - PROJEKT "MATERSKÁ ŠKOLKA 128" "Ruka rozvíja reč" Zo skúseností učiteľky Zykovej Julie Yuryevny Relevance Today,
TTG "Dieťa a kniha" Úloha divadelných aktivít vo vývoji detí predškolského veku Spracoval: Ya.N. Lukicheva, pedagóg MBDOU 6 "Firefly" v. Gadzhiyevo 2017 Divadelná činnosť
Rozvoj a podpora tvorivého nadania detí vo veku 4-5 rokov prostredníctvom „Plastilínových rozprávok“ Rozvoj ruky patrí k dôležitá úloha pri tvorbe mozgu kognitívne schopnosti,
Projekt: "Inteligentné prsty" Vedúci projektu: Učiteľ-psychológ: Iskakova N.N. Logopéd učiteľ: Zimina V.V. 2015 AT nedávne časyČasto počúvame o jemnej motorike a potrebe ju rozvíjať. Čo
Metodické združenie vychovávateľov starších skupín detí všeobecnej vývinovej orientácie od 4 do 5 rokov Odkaz z praxe na tému: „Divadlo ako prostriedok formovania súvislej reči u detí predškolského veku.
Zdôvodnenie témy Účel: rozvoj jemnej motoriky rúk u detí predškolského veku prostredníctvom prstových hier. Úlohy: rozvíjať jemné motorické zručnosti prstov detských rúk prostredníctvom hier s prstami, reči
KONZULTÁCIA „HRY A CVIČENIA NA PRSTOCH“ Hry s prstami sú dôležité vo výchove predškolákov. Hry a cvičenia s prstami sú jedinečným nástrojom na rozvoj jemnej motoriky a reči
Mestská rozpočtová predškolská výchovná inštitúcia materská škola 357 mestskej časti Samara Konzultácia pre vychovávateľov Obsah modelu organizácie výchovno-vzdelávacej činnosti s deťmi
Rada pre rodičov. "Divadlo ako prostriedok rozvoja a vzdelávania detí predškolského veku" Divadlo je čarovná krajina, kde sa dieťa rado hrá a v hre spoznáva svet. Divadelné
Projekt o divadelnej činnosti v stredná skupina„Návšteva rozprávky „Turka“. Témou projektu je "Hranie rozprávky" repka ". Autor zostavovateľ: E. A. Lavrukhina, vychovávateľka mestskej rozpočtovej predškolskej školy
Téma projektu: "Rozvoj reči prostredníctvom divadelných aktivít." Autori projektu: vychovávatelia 1. juniorskej skupiny: Bezotechestvo E. V. Chichkanova L. Yu Typ projektu: krátkodobý, skupinový, hranie rolí,
Odbor školstva Správy mesta Mestský rozpočtový predškolský vzdelávací ústav MŠ Kolomna 15 Projekt "Svetluška" Minimúzeum "POZNAJ DIVADLO!" Autor projektu: Pedagóg
Určite ste už počuli, že myslenie dieťaťa má na dosah ruky. Čo to znamená? Štúdie ukázali, že rozvoj reči, myslenia úzko súvisí s rozvojom jemnej motoriky. Hry
Divadelné aktivity v MŠ Vyplnila: učiteľka prípravnej skupiny Koshchekova T.A. Úlohy divadelnej činnosti v prípravnej skupine. Rozvíjať nezávislosť v organizácii
Mestská predškolská vzdelávacia inštitúcia „Materská škola 126g. Borzi“ Projekt „Máme radi rozprávky“ Realizovala: Muratová V. V. Vychovávateľka 1. kvalifikačnej kategórie 2015 Projekt „Máme radi rozprávky“
SCHVAĽUJEM vedúcu MŠ MBDOU 65 kombinovaného typu E.A. Savicheva 2015 Mestská rozpočtová predškolská výchovná inštitúcia materská škola 65 kombinovaný typ PROGRAM „Smart
Plán práce sebavzdelávania vychovávateľa 2016 2017 Téma: „Rozvoj jemnej motoriky u malých detí prostredníctvom didaktické hry". Relevantnosť témy: Zap počiatočná fázaživot je presne jemná motorika
Konzultácia pre rodičov "Divadelné aktivity v živote detí" Autor zostavovateľ: Muravyeva Elena Gennadievna Vychovávateľka MŠ MBDOU 58, Apatity, Murmanská oblasť Ciele konzultácie:
Štátny rozpočtový detský výchovný ústav materská škola 34 Centrálny región G. St. Petersburg„Využitie divadelnej hry pri rozvoji detskej reči mladší vek» (Metodická
Mestská predškolská výchovná autonómna inštitúcia materská škola všeobecného rozvojového typu „Úsmev“ s prednostnou realizáciou aktivít pre sociálny a osobnostný rozvoj detí (MDOAU d/s „Úsmev“)
Projekt "Divadlo pre všetkých" Pripravila: Vychovávateľka MKDOU d / materská škola 12 "Alyonushka" Muzafarova T.E. Relevantnosť: Najpopulárnejšia a najvzrušujúcejšia destinácia v predškolská výchova je divadelný
Detstvo je špeciálnym obdobím života, ktoré je potrebné prežiť radostne a jasne, zaujímavo a zmysluplne, preto dieťa potrebuje plnú komunikáciu s rovesníkmi a dospelými. Preto v ranom detstve
Skúsenosti v druhom juniorská skupina učiteľka Dultseva Olga Petrovna „Rozvoj reči detí v predškolskom veku prostredníctvom ústneho ľudového umenia“ je témou môjho sebavzdelávania. Ako
Mestská predškolská výchovná inštitúcia materská škola 31 Mogocha, Zabajkalské územie SCHVÁLENÉ: Vedúci MDOU d/s 31 Kuznetsova M. V. PROJEKT 2016 „Tieto krásne rozprávky“ pre mladšie deti
VZDELÁVANIE KULTÚRY SPRÁVANIA U DETÍ STARŠIEHO ŠKOLSKÉHO VEKU PROSTREDNÍCTVOM HRY-DRAMATIZÁCIE Elena Grinbaum Moskva V. moderný systém predškolská výchova Rusko prechádza významnými zmenami
„Systém krúžkovej práce na divadelných hrových činnostiach v MŠ“ MBDOU 35 „DOLPHIN“ Mestská časť Bugulma Republiky Tatarstan, Bugulma Vedúci: učiteľ 1.
Grigoryan L.R. Role bábkové divadlo vo vývoji detí vo veku 2-3 rokov // Akadémia pedagogické myšlienky„Inovácia“. 2016.08 (august). ART 26-el. 0,2 p. l. URL: http://akademnova.ru/page/875548 HLAVA: PREDŠKOLKA
"Rozprávka je lož, ale je v nej náznak - lekcia o rozvoji reči pre každého." Vývoj predškolských detí je veľmi mnohostranný a individuálny, je dôležité nevynechať ani jeden aspekt. Preto v našej škôlke trávime
SKÚSENOSTI S PEDAGOGICKOU PODPOrou A PODPOrou KREATÍVNE NADANÝCH DETÍ Marina Sannikova NADANÉ DETI Talent je stupeň sebavyjadrenia detí v určitej oblasti činnosti. Nadané deti:
Mestská rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia "Materská škola kombinovaná 33" Projekt "Prišla k nám rozprávka" Vyplnila: učiteľka Vlasová E.N. Projekt "Prišla k nám rozprávka"
SEMINÁR "Divadelné aktivity v materskej škole" Cieľ: 1. Rozšírenie vedomostí pedagógov o divadelných aktivitách predškolákov. 2. Zdokonaľovanie praktických zručností požadovaných v práci
Mestská autonómna predškolská vzdelávacia inštitúcia Belojarského okresu „Centrum rozvoja detí Materská škola „Skazka“ Belojarsky Správa o implementácii programu „Pôvod. Vzdelávanie v oblasti sociokultúry
Informačný list LEPBOOK "FAIRY TALES TO KIDS" Autori diela: Shipulina Marya Vladimirovna, Bekhalova Natalya Yuryevna Pedagógovia MADOU "TsRR d / s 144", Perm 1. Lexikálna téma"Moje obľúbené príbehy" 2.
kreatívny projekt o divadelnej činnosti pre deti staršieho predškolského veku Autor-zostavovateľ: T.M. Andrievskaya, vychovávateľka mestskej rozpočtovej predškolskej vzdelávacej inštitúcie
Workshop pre vychovávateľov: "Divadelné aktivity v predškolskom zariadení" Vedie: Tokareva E.S. vychovávateľka Účel: systematizácia vedomostí učiteľov o organizácii divadelné aktivity deti predškolského veku
Mestská rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia materská škola 11 „Breza“ všeobecného vývojového typu s prioritným umeleckým a estetickým smerom Projekt interakcie s rodičmi „V
Celé meno Program krátkodobej vzdelávacej praxe programu "Profesia herec: tieňové divadlo" Celé meno autora Antsiferova Svetlana Gennadievna Vek detí 4-5 Počet 4 vyučovacích hodín Max.
"Črty interakcie špecialistov a učiteľa logopéda v nápravnej práci." Plný rozvoj osobnosti dieťaťa je nemožný bez toho, aby sme ho vychovávali v správnej reči. Avšak, táto úloha
Mestská autonómna predškolská vzdelávacia inštitúcia materská škola 10 "Cheburashka" Majstrovská trieda pre rodičov na tému: "Čítame a hráme sa s deťmi" Pripravila: Bogdanova Oksana Vladimirovna Golobokova
Pedagogický projekt v druhej juniorskej skupine 5 „Hraním v dramatizačných hrách rozvíjame všetky aspekty osobnosti“ Pedagógovia: Eliseeva T. A. Suchocheva M. V. Relevantnosť V hre dramatizácie dochádza k zlepšeniu
Modelovanie ako základ pre rozvoj koherentnej reči u detí predškolského veku. Vychovávatelia prípravnej skupiny "Smeshariki" MBDOU 379: D. D. Mamadzhanova L. A. Fattakhova "Dieťa sa učí myslieť, učí sa hovoriť,
Rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia Sokolsky mestskej časti"Materská škola všeobecného vývinového typu 13" Projekt o divadelných aktivitách "Sami si tvoríme rozprávku" Relevantnosť: Všetci
TÉMA PROJEKTU: " ROZVOJ JEMNEJ MOTORY V PROCESE PRÍPRAVY DETÍ DO ŠKOLY" KREATÍVNY NÁZOV: "Prsty - motory"
BDOU Omsk 50 "Divadelný kútik v prípravnej školskej skupine 2" Vychovávateľ 1 štv. kategória Dmitrovskaya E.A. Zdôvodnenie výberu témy Zoznámenie detí s odlišné typy divadlá začali v junior
ROZPOČET OBCE PREDŠKOLSKÝ VZDELÁVACÍ ÚSTAV MATERSKEJ ŠKOLKY "RADUGA" SEBAVZDELÁVací PLÁN "Divadelná činnosť ako prostriedok rozvoja tvorivej osobnosti dieťaťa" Vypracovala: Artsybasová
Mestská predškolská vzdelávacia inštitúcia "Materská škola 1 kombinovaného typu "Shonanpyl" s. Pomary z mestskej časti Volzhsky Republiky Mari El „Rodinné divadlo ako prostriedok harmonizácie
Rodičovská akadémia "Rozvoj jemnej motoriky rúk u dieťaťa v predškolskom veku." Ciele: 1. Ukázať dôležitosť práce na rozvoji jemnej motoriky rúk; 2. identifikovať vzťah medzi rozvojom malých
Mestská rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia materskej školy 14 "Brusnichka" Plán sebavzdelávania vychovávateľov: Anikina Svetlana Alexandrovna na akademický rok 2016 2017 Téma: "Rozvoj
Mestská rozpočtová predškolská výchovná inštitúcia materská škola 11 "Breza" všeobecného vzdelávacieho typu "Predmetovo-priestorovo výchovné prostredie rozvíjajúce umelecko-estetické
príspevok na hru„Rozprávka z košíka“ na rozvoj súvislej reči detí predškolského veku Nominácia „Cesta rozprávkami, riekankami a vtipmi“ PRIHLÁŠKA o účasť na okresný festival pedagogický
Rozvoj jemnej motoriky rúk u predškolákov pomocou trenažéra ako podmienka úspešného zvládnutia písania Vysvetľujúca poznámka Tento metodický článok je venovaný popisu vývoja
Klyuchnikova Elena Vasilievna Paslas Vera Petrovna Bushueva Olga Mikhailovna MBDOU "Materská škola 61" Semitsvetik "Stary Oskol, Belgorod Region Rozvoj jemnej motoriky prstov v r. mladších predškolákov
Vysvetlivka k učebným osnovám skupiny CIPR. Reálny akademický plán mestská rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia "Materská škola všeobecného rozvojového typu 63", Nachodka. Regulačné
Obsah: 1. Vysvetlivka 3 2. Harmonogram GCD na akademický rok 2016-2017 5 3. Plán praktické cvičenia 6 4. Literatúra 7 Vysvetlivka Program je zameraný na komplexný rozvoj
KATALÓG SCHÉM KONTROLY. 1. Ochrana života a zdravia detí 1.1 Vytváranie podmienok v skupine na ochranu života a zdravia detí 1.2 Stav lokality 1.3 Organizácia aktivít detí počas dňa 1.4 Organizácia
Pedagogický projekt HRÁME REČ S PRSTAMI, KTORÉ ROZVÍJAME "Do piatich rokov je dieťa staviteľom samého seba z čohokoľvek." Fedosova Lyudmila Vladimirovna Vychovávateľka najvyššej kvalifikačnej kategórie MKDOU
SOO-JOK TERAPIA AKO PROSTRIEDOK NA ROZVOJ JEMNEJ MOTORIE RUČIEK U PREDŠKOLSKÝCH DETÍ Logopéd: Dobryakova I. A. Vychovávateľ: Sharypova A. A. MBDOU "Materská škola 64" V súčasnosti problém rozvoja
Mestská autonómna predškolská vzdelávacia inštitúcia Belojarského okresu „Centrum rozvoja detí Materská škola Skazka“, Belojarský „Rodinné a predškolské vzdelávacie inštitúcie ako sociálno-kultúrne prostredie pre formovanie duchovného a morálneho
Schválenie Vedúci, Dátum prijatia učiteľov: 26.09.2013 Plán krúžkovej práce "Divadelná dielňa" Veková skupina: prípravný pedagóg: Jordan Tatyana Alekseevna Akademický rok: 2013 - 2014
BSU SO mimovládna organizácia "Bolkhovský sirotinec-internátna škola pre deti s telesným postihnutím". Rozbor metodiky využitia komplexu hier a cvičení na rozvoj zrakovo-motorickej koordinácie so žiakmi z
Projekt na rozvoj jemnej motoriky v druhej skupine raného veku 1 MADOU "Materská škola kombinovaného typu 1 Shebekino, región Belgorod" "Šikovné prsty" Vypracovali: pedagógovia Yakusheva S.A.
rozvoj hudobné schopnosti medzi staršími predškolákmi pomocou technológie dizajnu hudobný riaditeľ prvej kvalifikačnej kategórie MADOU "DS 28 of Blagoveščensk" Rybchenko
FORMY A METÓDY PRÁCE NA ZAPOJENÍ PREDŠKOLSKÝCH DETÍ DO VÝTVARNEJ LITERATÚRY MBDOU d / s 87 "Rassvet", Bryansk Správu pripravila: učiteľka Yatskova Larisa Vasilievna 1. Čítanie beletrie
