გაკვეთილის შეჯამება თემაზე: „მუსიკალური ინსტრუმენტები“ საშუალო ჯგუფში. გაკვეთილის ორგანიზება მუსიკალური ინსტრუმენტების შესწავლაზე

მიზანი: უფროს სკოლამდელ ბავშვებში მუსიკისადმი ინტერესის და სიყვარულის განვითარება, კრეატიულობის ელემენტების განვითარება სიმღერაში, ცეკვაში და ბავშვთა მუსიკალურ ინსტრუმენტებზე დაკვრაში, განათლებაში. მუსიკალური აღქმაინოვაციური ტექნოლოგიების გამოყენებით.

1. ვოკალისადმი ინტერესის გაღვივება და ინსტრუმენტული მუსიკა, განუვითარდებათ მუსიკის ბუნების გარჩევის, მათ შესახებ განსჯის გამოხატვის უნარი.

2. ე.გრიგის შემოქმედებისა და მისი ნაწარმოების „მთის მეფის გამოქვაბულში“ გაცნობა.

3. ბავშვთა მუსიკალურ ინსტრუმენტებზე დაკვრისას მუსიკის ხასიათის გადმოცემის უნარის გამომუშავება.

4. საცეკვაო მოძრაობების დახმარებით მუსიკის ხასიათის გადმოცემის უნარის გამომუშავება.

5. მიეჩვიოს ბავშვებს გამომხატველ სიმღერას დაძაბულობის გარეშე, მსუბუქი ხმით, სიმღერას იმპროვიზირებული თანხლებით. საცეკვაო მოძრაობები.

6. განავითარეთ ყური მუსიკისთვის, რიტმის გრძნობა, სასიმღერო კრეატიულობა, ბავშვთა მუსიკალურ ინსტრუმენტებზე დაკვრის უნარი.

ორენოვანი კომპონენტი: ბავშვები ასახელებენ გარეულ ცხოველებს: ასურ-მგელი, ტლკე-მელა, აიუ-დათვი, ტიშან-თაგვი, კბელეკი-პეპელა, ოიან-კურდღელი; მისალმება და დამშვიდობება: ayirly ta - შუადღე მშვიდობისა, sau bolyyz - ნახვამდის.

აღჭურვილობა: მუსიკალური ინსტრუმენტები ბავშვების რაოდენობის მიხედვით; დიდაქტიკური თამაშები„განსაზღვრე მუსიკის ხასიათი ფერის მიხედვით“, „დილით ადრე ვდგები“, „რიტმული ნიმუშის ტაში“; ე.გრიგის პორტრეტი: ნორვეგიის ბუნების ამსახველი ილუსტრაცია, ტროლები, ჯუჯები; გარეული ცხოველებისა და ჯუჯების ქუდები ბავშვების რაოდენობის მიხედვით.

დეკორაცია: დარბაზის ცენტრში არის მაგიდები წრეში მუსიკალური ინსტრუმენტები; იმპროვიზირებული ზონა საკონცერტო დარბაზი, სადაც არის სკამები ნახევარწრეში.

ბავშვები შედიან დარბაზში და დგანან წრეში, თითოეულს გვერდით მომზადებული მუსიკალური ინსტრუმენტი. ბავშვები ერთმანეთს უერთდებიან.

მისალმებები ფსიქო-ტანვარჯიშია.

ვიღაცას გაუჩნდა მარტივი და ბრძნული აზრი:

შეხვედრისას მიესალმები: ” Დილა მშვიდობისა! »

დილა მშვიდობისა მზეს და ფრინველებს.

აირიული რუჯი - მომღიმარი სახეები.

და ყველა ხდება კეთილი და სანდო.

დილა მშვიდობისა საღამომდე გაგრძელდეს!

ბავშვები მეზობლებს მარცხნივ, მარჯვნივ უკრავენ და გულმოდგინედ ეუბნებიან: „დილა მშვიდობისა, მშვენიერი რუჯი. »

მასწავლებელი.

Ერთში დიდი ქალაქიიყო პატარა მაღაზიამუსიკალური ინსტრუმენტები. სხვადასხვა ინსტრუმენტები იწვა და იდგა მის თაროებზე. თითოეული მათგანი აქ ჩამოვიდა რომელიმე ქვეყნიდან. ყაზახეთიდან - ასიკები და ასატაიაკი, რუსეთიდან - ხის კოვზები და ჭყლეტები, მარაკები და ყველანაირი მილები მთელი მსოფლიოდან ჩამოიტანეს.

დღის განმავლობაში მუსიკალური ინსტრუმენტები ძალიან აკლდა თაროებს, რადგან არავინ უკრავდა. მაგრამ ღამით, როდესაც გამყიდველები სახლში წავიდნენ დასაძინებლად, ინსტრუმენტებმა მოაწყვეს დისკოთეკა სახელწოდებით "ტარარამ-შურუმ-ბურუმი". ისინი თაროებიდან გადმოხტნენ და დაიწყეს თამაში და ცეკვა, ცდილობდნენ ეჩვენებინათ რისი უნარი ჰქონდა თითოეულ მათგანს.

ბავშვები იშლებიან თითოეული მათგანისთვის წინასწარ მომზადებულ ინსტრუმენტებს.

დისკო "ტარარამ-შურუმ-ბურუმი"

განვითარების თამაში შემოქმედებითი იმპროვიზაცია.

ინსტრუმენტების როლებს ასრულებენ ბავშვები, დირიჟორ-მასწავლებლის როლს.

თითოეული ბავშვი უკრავს საკუთარ ინსტრუმენტზე, თან ახლავს თამაშს საცეკვაო მოძრაობებით. თამაში გრძელდება გარეშე მუსიკალური თანხლებით.

მასწავლებელი.

ცეკვის შემდეგ ინსტრუმენტებმა დაიწყეს თამაში "გაყინე და მოკვდი!" »

იმპროვიზაციის თამაში „გაყინე, მოკვდი! »

ეს არის იმპროვიზაციის თამაში, რომელშიც ბავშვები მუსიკალური ინსტრუმენტების დახმარებით სწავლობენ მხიარული და მძინარე განწყობის გამოხატვას. ერთი ბავშვი თავისი ინსტრუმენტით გამოდის ცენტრში და უკრავს საძილე მუსიკას, დანარჩენი ბავშვები ძილში იყინებიან. შემდეგ სოლისტი ხმამაღლა და ენერგიულად იწყებს თამაშს და ბავშვები ცეკვავენ. თამაში მთავრდება "მძინარე" ნაწილით.

ეს თამაში ეხმარება ბავშვებს იყვნენ უფრო თავდაჯერებულები საკუთარ თავში და არ ეშინოდეთ იყვნენ ლიდერები.

მასწავლებელი.

ერთ დღეს მაღაზიაში ძალიან შევიხედე ცნობილი დირიჟორი. მას სურდა ეყიდა რამდენიმე ინსტრუმენტი თავისი ორკესტრის დასასრულებლად. მაგრამ, თაროებზე ბევრის ნახვა სხვადასხვა ინსტრუმენტები, დაიბნა მაესტრო. Კეთება სწორი არჩევანიმან ინსტრუმენტებს დაუპირისპირა, რათა ეჩვენებინათ, რისი გაკეთება შეეძლოთ. თითოეულ ინსტრუმენტს უნდა ეთქვა მუსიკალური მისალმება. მაგალითად: „გამარჯობა! მე ვარ ტამბური! ძალიან მხიარული ვარ! " ან "გამარჯობა! მე ვარ სამკუთხედი. ზარივით ხმამაღალი ვარ! ჩემი ხმები წვიმის წვეთებს ჰგავს! »

თამაში "მუსიკალური მისალმება"

თამაში სიმღერის შემოქმედების განვითარებისთვის, ანუ ბავშვი დამოუკიდებლად გამოდის მელოდიაზე და მღერის მას.

მასწავლებელი.

ყველა ინსტრუმენტის შექების შემდეგ დირიჟორმა ისინი მიიწვია თამაში "კარუსელი".

თამაში "კარუსელი"

ბავშვები დგანან წრეში, თითოეულს აქვს ინსტრუმენტი. მასწავლებელი ბავშვებთან ერთად ამბობს სიტყვებს, ბავშვები რიტმულად თამაშობენ. თავიდან ნელა, შემდეგ უფრო სწრაფად და ისევ ნელა.

თამაში რიტმის გრძნობის გასავითარებლად, ტემპის დასაჩქარებლად და შესანელებლად.

ძლივს, ძლივს, ძლივს,

კარუსელები ტრიალებს

და მერე-მაშინ-მაშინ

ყველამ გაიქეცი, გაიქეცი, გაიქეცი.

ჩუმად, ჩუმად, ნუ ჩქარობ

გააჩერე კარუსელი.

ერთი-ორი, ერთი-ორი

Თამაში დასრულდა!

მასწავლებელი.

და მაინც, დირიჟორმა ვერ შეძლო სრულად შეესწავლა ყველა ინსტრუმენტი: ამჯერად მან სთხოვა მათ დაეწყოთ მრგვალი ცეკვა.

თამაში "მრგვალი ცეკვა"

მუსიკის პირველ ნაწილში ბავშვები ერთმანეთის მიყოლებით დადიან წრეში და ხელებს უკრავენ. მუსიკის მეორე ნაწილისთვის ბავშვები იღებენ ინსტრუმენტს, რომელიც ახლოს აღმოჩნდებიან. რის შემდეგაც ყველა ბავშვი ექსპრომტად თამაშობს.

თამაში მუსიკალური ნაწარმოების ორნაწილიანი ფორმის დასადგენად.

მასწავლებელი.

დირიჟორმა ინსტრუმენტებს მადლობა გადაუხადა კარგი თამაშიდა გადავწყვიტე ყველა ინსტრუმენტი ჩემს ორკესტრში მიმეწვია.

და მაშინ დადგა პირველი ნამდვილი კონცერტის დღე. ახლა კი კლასიკური მუსიკის კონცერტზე ვართ მიწვეული. ბილეთებს მოგცემ, შენ კი კომფორტულად დაჯექი.

ბავშვები სხედან სკამებზე.

მასწავლებელი აძლევს ბავშვებს სხვადასხვა ფერის ბარათებს: თბილი და ცივი.

მასწავლებელი. გადახედეთ თქვენს ბილეთებს. რა ფერის არიან? ვარდისფერი და წითელი, იზილტი და იზილი. უფლება. როცა მუსიკას ბოლომდე მოუსმენ, მაჩვენე ისეთი ფერის ბილეთი, რომელიც შენი აზრით მუსიკის მიერ გადმოცემულ განწყობას ასახავს.

მოსმენა მუსიკალური კომპოზიციაგრიგის „მთის მეფის გამოქვაბულში“.

ჰკითხეთ ბავშვებს, რას დაარქმევდნენ მათ მოსმენილ ნაწარმოებს. მიიღეთ ნებისმიერი ბავშვის პასუხი. თქვით რა უწოდა კომპოზიტორმა თავის შემოქმედებას.

აჩვენეთ კომპოზიტორის პორტრეტი.

მასწავლებელი. ედვარდ გრიგი დაიბადა და ცხოვრობდა ნორვეგიაში. ეს არის ველური კლდეების და ხშირი ტყეების ქვეყანა. ნორვეგიელებმა შექმნეს მრავალი სიმღერა, ზღაპარი, ლეგენდა ფანტასტიკური არსებები, კეთილი და ბოროტი ჯუჯები, ტროლები. პეერ გინტი ე.გრიგის შემოქმედების გმირია – სიმპათიური და მამაცი ახალგაზრდა, მაგრამ გამოუსწორებელი მეოცნებე და ავანტიურისტი. ერთ დღეს ის ბედნიერების საძებნელად წავიდა, მიუხედავად იმისა, რომ მშვენიერი პატარძალი ჰყავდა, სახელად სოლვეგი. გრძელი წლებიიხეტიალა და სიმდიდრე შეიძინა. მაგრამ მოხდა ისე, რომ ერთ დღეს მან ყველაფერი დაკარგა. მრავალი წლის შემდეგ ის დაბრუნდა სამშობლოში, ნორვეგიაში. მაგრამ არავინ იცნო იგი, პეერ გინტი დიდი ხანია დავიწყებულია მის მხარეში და ის არავის სჭირდება. და მხოლოდ ტყის ქოხში ელოდება მას ერთგული სოლვეიგი, რომელსაც კვლავ ვნებიანად უყვარს. პეერ გინტმა ყველაფერი მოინანია: მიხვდა, რა უაზროდ იცხოვრა.

როდესაც პეერ გინტი იმოგზაურა, ის მოვიდა მიწისქვეშა სამეფოტროლები (ბოროტი ჯუჯები). მათ სურდათ მისი დაქორწინება თავიანთ პრინცესაზე, მაგრამ ჩვენმა გმირმა უარი თქვა - მას ხომ პატარძალი ჰყავს! შემდეგ განრისხებული ტროლები თავს დაესხნენ მას და დაემუქრნენ, რომ ნაჭრებით გაანადგურებდნენ. მაგრამ უცებ გაისმა ზარი და ყველა ბოროტი სული გაქრა. პეერ გინტი გადაარჩინა.

აჩვენეთ ილუსტრაციები, რომლებიც ასახავს ტროლებს და ნორვეგიის ბუნებას.

მასწავლებელი. ე.გრიგის პიესა მარშის ჟანრშია დაწერილი. ის ჩუმად იწყება, თითქოს მიწისქვეშადან იდუმალი ხმები მოდის. მაგრამ ახლა მუსიკა უფრო ხმამაღალი ხდება, უფრო სწრაფად, როგორც ჩანს, მთებმაც კი დაიწყეს ველური ცეკვა. თანდათან მუსიკის ხმა ქრება და ჯუჯები შორდებიან.

მას შემდეგ მრავალი წელი გავიდა და ბოროტი ტროლები გადაიქცნენ კეთილ ჯუჯებად, რომლებიც ცხოვრობენ ტყეში და არავის ზიანს არ აყენებენ. პირიქით, უყვართ სტუმრები, ხუმრობები და თამაშები. ბიჭებო მოგწონთ თამაში? მერე გაიმეორე ჩემს შემდეგ.

თამაშის სიმღერა "დილით ადრე ვდგები"

დილით ადრე გავდივარ, ღრმად ვსუნთქავ. აქტიური სუნთქვა.

ხელებს მაღლა გავუწევ და ჩემს სიმღერას ვიმღერებ. ხელისგულები მაღლა, დაჭიმული.

და ასი ბიჭი ჩემთან ერთად ჰარმონიულად მღერის. ხელებს უკრავენ.

ასი ზღარბი ერთად მღერის, ხელები შემოხვია, თითები გაშლილი.

თან ასი გველი მღერის. პალმები ერთად, ტალღის მსგავსი მოძრაობები.

და კურდღლები მღერიან. ყურები.

და პატარა მელა მღერიან. თათები.

მიწის ქვეშ მოხუცი ხალი მღერის ამ სიმღერას. თვალები მეხუჭება.

და ბუნაგში არიან ლეკვები. ხელები გვერდზე.

და ჭაობში ბაყაყები არიან. Ბაყაყის ფეხები.

ძალიან მნიშვნელოვანი ჰიპოპოტამი სიამოვნებით მღერის. ხელები მუცელზე.

საშინელი ნიანგიც კი ისწავლა ეს სიმღერა. ნიანგის პირი.

კატამ ფანჯარაზე ჩამომჯდარი სიმღერა მოგვაწოდა! თათები ნიკაპის ქვეშ.

და რაზე მღერის? რა მხიარული ცხოვრება გვაქვს!

ტყეში ჯუჯებს არ ჰქონდათ მუსიკალური ინსტრუმენტები და ისინი მხიარულობდნენ თავიანთი მხიარული, ზარმაცი პალმებით. და ჩემი ერთ-ერთი საყვარელი თამაში იყო თამაში "Echo"

თამაში "ექო"

მასწავლებელი ტაშს უკრავს რიტმს, ბავშვები იმეორებენ. ნებისმიერ ბავშვს შეუძლია ინდივიდუალურად გასაუბრება. შემდეგ ბავშვები ტაშს უკრავენ ბარათებზე გამოსახულ რიტმულ ნიმუშს.

თამაში რიტმის გრძნობის გასავითარებლად.

მასწავლებელი. ბიჭებო, მოდით ვიყოთ მხატვრები. კეპები და თავსაბურავი ჩავიცვით. ყველა ირჩევს როლს, რომელიც მოეწონება. შევასრულოთ სიმღერა "Motley Cap". ჩვენ სიმღერას თან ახლავს საცეკვაო მოძრაობებით.

ბავშვებს ახურავთ თავსაბურავი და თავსაბურავი და განლაგებულია დარბაზის გარშემო.

სიმღერა "Motley Cap"

სიმღერას თან ახლავს იმპროვიზირებული მოძრაობები.

მასწავლებელი.

აბა კარგად ბიჭებო!

მითხარი, გთხოვ, სად იყავი დღეს? (მუსიკალური ინსტრუმენტების მაღაზიაში, კლასიკური მუსიკის კონცერტზე, ჩვენ თვითონ ვიმღერეთ და ვიცეკვეთ.) მე და შენ ეს ყველაფერი მუსიკას გავაკეთეთ. ბიჭებო, როგორ ფიქრობთ, საიდან მოდის მუსიკა? (კომპოზიტორის დაწერილია.) და ვინ ასრულებს? (მუსიკოსები.) რაზე ასრულებენ? (მუსიკალურ ინსტრუმენტებზე.) და მსოფლიოში მუსიკალური ინსტრუმენტები რომ არ იყოს, რა მოხდებოდა? (მოწყენილი იყო, არა საინტერესო.) ასეა, ვერც მუსიკალურ ინსტრუმენტებზე დაკვრას შევძლებდით, ვერც ვიმღერებდით და ვერ ვიცეკვებდით.

საოცარი მუსიკა ყოველთვის ჩვენთანაა

მან დაგვიმეგობრა სილამაზე.

დავრჩეთ მუსიკის ერთგული,

ჩვენ ვიზრუნებთ. ჩვენც გვიყვარს იგი!

მუსიკა გვეხმარება ვიყოთ მხიარულები, ხალისიანები და არასოდეს დავკარგოთ გული.

რეფლექსია "ჩვენ საუკეთესო ბიჭები ვართ"

ჩვენ ბიჭები საუკეთესოები ვართ

ჩვენ გვიყვარს თამაშები და სიცილი.

მთელი დღე ვჭამთ და ვცეკვავთ

IN მუსიკალური დარბაზიჩვენი.

ხან დაბალი იყო, ხან მაღალი.

პატარა თაგვებივით ვიმღერებთ,

ახლა კი დათვის ბელივით.

ჰეი ჰე, ჰა ჰა,

ეს ისეთი სისულელეა.

ბავშვები მღერიან სიტყვებს, იმეორებენ მასწავლებლის შემდეგ.

მასწავლებელი ემშვიდობება ბავშვებს.

გასართობი სცენარი 4-5 წლის ბავშვებისთვის. ბავშვების მუსიკალური ინსტრუმენტების გაცნობა.

(ახალი საბავშვო მუსიკალური ინსტრუმენტების პრეზენტაცია)
პროგრამის შინაარსი
სამიზნე:ბავშვების ყურადღება მიაპყროს სხვადასხვა მუსიკალური ინსტრუმენტების მიერ წარმოქმნილ ბგერათა სიმდიდრესა და მრავალფეროვან სამყაროს.

Დავალებები.
საგანმანათლებლო:
1. იდეების ჩამოყალიბება მუსიკალურ და ხმაური ჟღერს.
2. მუსიკის შესახებ ცოდნის მიღება ხმაურის ინსტრუმენტები, მათი შექმნის ისტორია და ხმის მახასიათებლები.
3. ხმაურის ინსტრუმენტებზე დაკვრის ტექნიკის გაცნობა.
4. რუსული ხალხური სიმღერებისა და გალობის სწავლა და შესრულება.
5. ისწავლეთ ინსტრუმენტების ხმის მიხედვით გარჩევა.
6. განამტკიცეთ ინსტრუმენტების სახელები და მათ დაკვრის უნარები.

საგანმანათლებლო:
1. ვოკალურ-საგუნდო და რიტმული უნარების განვითარება.
2. განვითარება მუსიკალური მეხსიერებასმენა, ყურადღება.
3. ანსამბლში დაკვრის საწყისი უნარების გაცნობა, ბავშვების ერთობლივი მუსიკის შემოქმედების ფორმების გაცნობა.
4. შემოქმედებითი უნარების განვითარება (იმპროვიზაცია).
5. ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია ჭექა-ქუხილის, როგორც მუსიკალური ინსტრუმენტის შესახებ, რიტმულად დაკვრის სწავლება, დროულად დაწყება და დასრულება.
6. ხმის შექმნისას ტემბრის სმენის, წარმოსახვისა და ვიზუალიზაციის დახვეწილობისა და მგრძნობელობის განვითარება.

საგანმანათლებლო:
1. ხალხური მუსიკისადმი ინტერესისა და სიყვარულის გაღვივება მუსიკალური კულტურა, სილამაზის სამყაროში.
2. მარტივი მუსიკალური ინსტრუმენტების დაკვრისადმი ინტერესის გაღვივება.
3. განავითარეთ ინტერესი გარემომცველი სამყაროს სხვადასხვა ბგერების მიმართ.

ატრიბუტები და აღჭურვილობა:
ჩხაკუნების, ტამბურების, ტამბურების, კოვზების, ზარების, მეტალოფონების, ზარების, სამკუთხედების, ჩხაკუნების, რიტმის ჯოხების, მარაკას, ხელნაკეთი ჭექა-ქუხილის კოლექცია.
სლაიდ შოუს აღჭურვილობა.

წინასწარი სამუშაოები
მუსიკალური დირექტორი:
რეპერტუარის შერჩევა ბავშვებისთვის და მოზრდილებისთვის, სლაიდების შერჩევა პრეზენტაციისთვის, მუსიკალური ინსტრუმენტების შერჩევა შესრულებისთვის მუსიკალური ნაწარმოებებიორკესტრში, მუსიკალური ნაწარმოებების არანჟირება ორკესტრისთვის.

ბავშვებთან მუშაობა:
ხმაურიანი მუსიკალური ინსტრუმენტებისა და მეტალოფონის გაცნობა;
ისწავლეთ მათი თამაში;
სიმღერის "Rattle" გუნდის სწავლა, ცეკვა ჭექა-ქუხილით, თამაში "ვინ არის უფრო სწრაფი", მუსიკალური ნაწარმოებები ბავშვთა მუსიკალურ ინსტრუმენტებზე დაკვრისთვის.

მასწავლებლებთან მუშაობა:
პოლკას „ლეტკა-ენკას“ სწავლა, სიმღერა „Rattle“.
მშობლებთან მუშაობა:
გამოფენისთვის ხელნაკეთი სათამაშოების დამზადება.
მეთოდები და ტექნიკა: თამაშის მომენტი, მხატვრული სიტყვა, ჩვენება, საუბარი, დავალება, ახსნა, გამოკვლევა, განმტკიცება, წახალისება, შედეგი.

მიზნები ინტეგრირებული საგანმანათლებლო სფეროები:
„შემეცნება“. დააფიქსირეთ მუსიკალური ინსტრუმენტების სახელები: მარაკები, ზარები, ღრიალი, ტამბური, მეტალოფონი, რიტმული ჩხირები, სამკუთხედი.
„სოციალიზაცია“. ჩამოაყალიბეთ მეგობრული, მეგობრული ურთიერთობები ბავშვებსა და უფროსებს შორის.
"Კომუნიკაცია". დააფიქსირეთ საბავშვო ლექსიკონში: მართკუთხედი, შუქნიშანი, სიგნალი, გადაკვეთა, საზოგადოებრივი ტრანსპორტის გაჩერება. განავითარეთ უფასო კომუნიკაცია უფროსებთან და ბავშვებთან.
"Კითხვა მხატვრული ლიტერატურა" გამოცანების გამოცნობისა და სურათებთან მათი კორელაციის უნარის გამომუშავება, მოკლე ლექსების ექსპრესიულად წაკითხვა.

გართობის პროგრესი.

წამყვანი:
ყველგან, სადაც ხალხი ცხოვრობს, ბავშვები თამაშობენ... ბავშვებისთვის, ალბათ, ყველაზე საყვარელი სათამაშო ჭექა-ქუხილია. არცერთი ბავშვი არ იზრდება ჭექა-ქუხილის გარეშე, რომელიც ემსახურება ბავშვს სიცოცხლის პირველი წლის განმავლობაში. გამხმარი გოგრა, თიხის ბურთები შიგნით კენჭებით და ჭურვები იყო კაცობრიობის პირველი ჭექა-ქუხილი. რუსულად სიტყვა „ჭექა-ქუხილი“ მომდინარეობს „ყურით ჭექა-ქუხილიდან“. ბევრ მხატვარს უყვარდა ჩვილების გამოსახვა ჭყლეტით.

სლაიდ შოუ „Rattle in ნახატები»

თეთრ პირსახოცებს შორის
მდიდრულ ლეიბზე
პატარა ქალბატონი სძინავს
ჭექა-ქუხილით ხელში.
ზუსტად ერთი თვეა ეს ქალბატონი
ჩვენ შორის არსებობს.
მასში ოთხი კილოგრამია,
ეს ბრილიანტის გოგონაა.
(ლექსების ავტორი ნიკოლაი ოლეინიკოვი)

ყველაზე სახალისო სათამაშოა,
მოხატული ჭექა-ქუხილი.
აჩუქე ტირილს -
ტირილი დამცინავი გახდება.
ეს საყვარელი სათამაშო
პატარა შეყვარებული.
მთელი დღე მღერის
არ აძლევს ბავშვებს ტირილის საშუალებას.

და იმისთვის, რომ ჩხაკუნები ასე ხალისიანად ღრიალებენ და ამხიარულებენ პატარებს, რა სახის ნაყარი მასალები ავსებს მათ? (ბავშვების პასუხები)
როცა პატარა იყავი, მხოლოდ ჩხაკუნით შეგეძლო ჭკუა. ახლა კი უფროსი ხარ, შეგიძლია არა მხოლოდ ჭექა-ქუხილი, არამედ მუსიკალური ინსტრუმენტების მსგავსად დაუკრა. აჩვენე, როგორ შეგიძლია ჭექა-ქუხილის თამაში (ბავშვები იღებენ ჩხაკუნებს და დგანან მიმოფანტული).

სიმღერა "Rattle" მუსიკა. V. Dobrynina, ლექსები. მ.პლიაცკოვსკი
(მასწავლებელი მღერის გუნდს, ბავშვები მღერიან გუნდს და უკრავენ ჭორებს)

წამყვანი:
რა კარგად მღეროდი და უკრავდი ჭკუას! გინდა მათთან ერთად ცეკვა?

ცეკვა ჩხაკუნით

წამყვანი:
რა მშვენიერი მუსიკალური ინსტრუმენტია - ჭექა-ქუხილი! (ყურადღებას ამახვილებს ჭყლეტის გამოფენაზე, რომელიც ბავშვებმა და მათმა მშობლებმა საკუთარი ხელით გააკეთეს)
შეხედეთ ჩვენს ჩხაკუნების ჩვენებას. ამ ბავშვებმა და მათმა მშობლებმა თავად გააკეთეს ეს ჭუჭყიანები, საკუთარი ხელით! გსურთ გაიგოთ როგორ ჟღერს ისინი? ბავშვებო, ითამაშეთ თქვენი ჩხაკუნები ჩვენთვის!

ხელნაკეთი ჭექა-ქუხილის ორკესტრი, მუსიკა. კუკარაჩა-კუკარაჩა

წამყვანი:
ყველას მოეწონა ამ ზარბაზანის ხმა? მოდით ვითამაშოთ მათთან ახლა!

თამაში "ვინ აიღებს ჭკუას უფრო ადრე"

წამყვანი:
ჭექა-ქუხილის გარდა, არის კიდევ ბევრი საინტერესო ხმაური და მუსიკალური
ხელსაწყოები. შეეცადეთ გამოიცნოთ რას ეძახიან?..

(მას შემდეგ, რაც ბავშვები სწორად უპასუხებენ, ეკრანი ჩნდება
სლაიდი ამ ხელსაწყოს სურათით)

1. გულიდან თამაშობს
რიტმი ძალიან რთულია.
როგორ ჟღერს, გთხოვთ სწრაფად მითხრათ?
ფიჯეტი... ტამბური (სლაიდ შოუ „ტამბური“)

2. ასევე თამაშობს მის გვერდით
ასევე ხმოვანი... ტამბური (სლაიდ შოუ „ტამბური“)

3. ის ზის ქუდის ქვეშ,
არ შეაწუხო - ის დუმს.
თქვენ უბრალოდ უნდა აიღოთ იგი თქვენს ხელში
და ოდნავ შეანჯღრიეთ,
გაისმის ზარი:
"დილი-დონ, დილი-დონ!" ზარი (სლაიდ შოუ "ზარი")

4. მე ოდნავ ვგავარ სპატულას,
ცოტა ნიჩბს ვგავარ
ბავშვებს ვეხმარები ფაფის ჭამაში,
და ჩემი და არის კალამი... კოვზი (გვიჩვენებს "კოვზის" სლაიდს)

5. ყველაზე ზღაპრულ მომენტში
ეს ინსტრუმენტი შემოვა.
ჩუმად, ნაზად დარეკავს,
თითქოს ყველაფერი ვერცხლისფერია.
ნებისმიერი სკოლამდელი აღსაზრდელი აღიარებს
როდესაც... სამკუთხედი უკრავს (სლაიდ შოუ "სამკუთხედი")

6. აქ არის ლითონის ფირფიტები,
დაფაზე ბევრია.
ჩანაწერებიდან, რომლებიც ბევრია,
გზა შორს გადის.
საოცარი ზარის ხმა ისმის.
ასე ჟღერს... მეტალოფონი (სლაიდ შოუ "მეტალოფონი")

7. აქ ფირფიტები განსხვავებულია,
ხის, დიდი.
როგორ იწყებენ გატეხვას -
თქვენ უნდა დაიფაროთ ყურები... ღვეზელი (აჩვენეთ სლაიდი „რაჩეტი“)

8. ეს არ არის შენთვის ჩხუბი
და არა ბავშვის სათამაშო.
ყველას ძალიან გვახარებს
ხის ... მარაკები (სლაიდ შოუ "მარაკები")

9. ერთმანეთს სცემეს - კაკ-კაკ-კაკუ -
და ყველას ესმის მშვენიერი ხმა... ჩხირები (სლაიდ შოუ „რიტმის ჩხირები“)

10. კარგი ბიჭები დარეკეს,
წაშალე ... ზარები (სლაიდ შოუ „ზარები“)

ბიჭებო მოგწონთ ყველა ეს მუსიკალური ინსტრუმენტი? (ბავშვები პასუხობენ)

ჩვენს შვილებს ძალიან უყვართ
ნებისმიერ ფაფაზე მეტად
კოვზები, რუმბასი, სამკუთხედი,
მარაკასი, ზარი.
მათ ასევე უყვართ მეტალოფონი,
რადგან ის ხმამაღალია.
და ასევე დილით ტამბურაზე
ბავშვებს უყვართ დაკაკუნება...
ამ დროს დედა და მამა
ძალიან მინდა ძილი.

და თუ ამ ინსტრუმენტებს ერთდროულად დააწყობთ?.. გინდა გაიგოთ რა ხდება? აიღეთ თქვენი იარაღები, ბიჭებო!

(ბავშვები იღებენ ინსტრუმენტებს და დგანან აუდიტორიის წინაშე)

წამყვანი:
აღფრთოვანდით ორკესტრით:
ხელსაწყოები კარგია!
ვირტუოზი მუსიკოსები -
ესენი ჩვენი ჩვილები არიან!

ბავშვები: (მორიგეობით ისაუბრეთ მათ ინსტრუმენტზე)
1. აი, მშვენიერი, ზარმაცი ტამბური!
ის არ იქნება ჩუმად ხელში! (ბავშვი ტამბურზე უკრავს)

2. მეგობრული პალმების მსგავსად,
ჩვენი კოვზები ღრიალებს! (ბავშვი თამაშობს კოვზებზე)

3. და ეს არის ჯოხები,
დაარტყა ჩხირები! (ბავშვი აკაკუნებს ჯოხებით)

4. როგორც ჭექა-ქუხილი -
დღეს ყველას გაუკვირდება! (ბავშვი უკრავს ჭექა-ქუხილს)

5. გამოსცემს ლამაზ ზარის ხმას
ჩვენი ხმაურიანი მეტალოფონი! (ბავშვი მეტალოფონზე თამაშობს გლისანდოს)

6. ესენი არიან ძმები ბიჭი,
ზარები და ზარები! (ბავშვი რეკავს ზარებს)

7. აქ ვიქნები, რომ ვითამაშო შენთვის
ხის მარაკები! (ბავშვი თამაშობს მარაკას)

8. მოდი დავარტყით სამკუთხედებს -
ჩვენ სიხარულს მივანიჭებთ ყველა სტუმარს! (ბავშვი თამაშობს სამკუთხედზე)

9. დილი-დონ! დილი-დონ!
ზარის ხმა ყველა მხრიდან გესმის!
ზარი ისე ხმამაღლა რეკავს
როგორც ნაკადულის ხმაური. (ბავშვი რეკავს ზარს)

ბავშვები გუნდში:
ჩვენ ერთად ვითამაშებთ თქვენთვის,
ყველაფერი რაც თქვენ უნდა გააკეთოთ არის ტაშის დარტყმა!

ბავშვები ორკესტრში უკრავენ. "მოსკოვის მოედნის ცეკვა"

წამყვანი:
კარგად, ბიჭებო! (მიმართავს სტუმრებს) მოგეწონათ როგორ თამაშობენ ჩვენი შვილები? ჩვენს საბავშვო ბაღში არა მხოლოდ ბავშვებს, არამედ უფროსებსაც უყვართ მუსიკალური ინსტრუმენტების დაკვრა.
მოუსმინეთ მათ შესრულებას ფინური პოლკას სახელწოდებით "Letka-Enka".

მასწავლებლები ასრულებენ "ლეტკა-ენკა" პოლკას.

წამყვანი:
აი, როგორ გავერთეთ ამ საღამოს! გსურთ ისწავლოთ სხვა ინსტრუმენტის დამზადება? კარგად! შემდეგ ჯერზე თქვენთან ერთად გავაკეთებთ ზარებს. ახლა კი დროა დავემშვიდობოთ. მოდით, სტუმრებს ვუთხრათ: "მშვიდობით, ისევ გნახავ"!

(ბავშვები დაემშვიდობნენ და მიდიან ჯგუფში)

სახელმწიფო საგანმანათლებლო დაწესებულება საბავშვო ბაღი №326

მოსკოვი

მუსიკალური და საგანმანათლებლო პროექტი

საშუალო ჯგუფის ბავშვებისთვის

"მუსიკალური ინსტრუმენტების ქვეყანაში"

მომზადებული: No2 ჯგუფის მასწავლებელი მელნიკოვა ირინა ოლეგოვნი

პროექტის ტიპი : თემატური, ჯგუფური, კომპლექსური.

Მონაწილეები : საშუალო ჯგუფის ბავშვები

ბავშვთა ასაკი : 4-5 წელი.

ინტეგრაციის სფეროები:

"მხატვრული შემოქმედება", "კომუნიკაცია", "სოციალიზაცია", "ჯანმრთელობა", "უსაფრთხოება", "შემეცნება".

ერთობლივი პროდუქტი: კრეატიული საცხოვრებელი ოთახები, მუსიკალური არდადეგები, პლაკატების, მოსაწვევი ბარათების დამზადება.

ბავშვთა საქმიანობის პროდუქტი:

1. ბავშვთა ნამუშევრების ალბომების შექმნა;

2. ბავშვთა ნახატების გამოფენა;

3. ნარჩენებისგან ხელნაკეთი საბავშვო მუსიკალური ინსტრუმენტების გამოფენა.

თემის აქტუალობა.

ბგერების სამყარო, რომელიც ჩვენს გარშემოა, საოცარია. ძალიან ბევრია და ისინი ძალიან განსხვავდებიან. და ყველა ხმა შეიძლება გახდეს მუსიკა. თქვენ უბრალოდ უნდა სცადოთ მისი მოსმენა. ძალიან პატარა ბავშვებსაც კი შეუძლიათ თავიანთი მუსიკის იმპროვიზაცია. მათი ფანტაზიით დაბადებული, მარტივი და მშვენიერია, როგორც თავად ბავშვობის ქვეყანა. ბგერებთან თამაში არის წარმოსახვის შეუზღუდავი ფრენა, თვითგამოხატვის თავისუფლება, სიამოვნება იყო ის, ვინც გსურს, რომ ყველა გიღებს და არ აფასებს პრინციპით „კარგი გააკეთე თუ ცუდი“. ბგერებთან თამაში შემოქმედებითი კვლევაა.

თუმცა, ბგერებთან თამაშის მთავარი ღირებულება ის არის, რომ ეს ფორმა, მომხიბლავი ბავშვებისთვის და მოზრდილებისთვის, არის უმარტივესი და ყველაზე პირდაპირი გზა იმპროვიზაციისა და ორალური კომპოზიციისაკენ.

ბავშვებისთვის მუსიკალური ინსტრუმენტები ყოველთვის მშვენიერი, უჩვეულოდ მიმზიდველი საგნებია, ბავშვებს ძალიან სურთ მათზე დაკვრა. მუსიკალური ინსტრუმენტი ბავშვისთვის მუსიკის სიმბოლოა, მასზე უკრავს თითქმის ჯადოქარი.

სკოლამდელი აღზრდის ჩართვა საბავშვო მუსიკალური ინსტრუმენტების შექმნაში შესაძლებელს ხდის თავი იგრძნოს შემოქმედად და ინდივიდად, განსხვავებულად აღიქვას გარემო და იყოს უფრო ყურადღებიანი ბგერების მიმართ.

თქვენ უნდა აგრძნობინოთ თქვენს შვილს, რომ მუსიკალურ ინსტრუმენტებს აქვთ საკუთარი უნიკალური ხმა და უნიკალური წარმოშობის ისტორია. პატარა ბავშვებს, როცა ხედავენ ამა თუ იმ ინსტრუმენტს, მიიპყრობენ მას, სურთ შეხება, სიმის ამოღება და მისგან უჩვეულო ბგერის ამოღება. ეს ადასტურებს, რომ მუსიკის სამყარო ყველა ბავშვისთვის საინტერესო და მნიშვნელოვანია. მთავარი ამოცანაჩვენი, როგორც უფროსების, უნდა მივცეთ ბავშვებს შესაძლებლობა შევიდნენ მუსიკის ჯადოსნურ სამყაროში, როდესაც ისინი მიიპყროდნენ მას. ბავშვმა უნდა იგრძნოს მუსიკის სასწაული, მისი ჯადოსნური გავლენა ადამიანის სულზე.

პრობლემის ფორმულირება.

ამჟამად, ბევრი თანამედროვე ბავშვი იზრდება პრიმიტიულ მუსიკალურ „შედევრებზე“ აგებული სასტიკ რიტმებზე და ელექტრონული ბგერების კაკოფონიაზე. ეს ქმნის სულიერი სიღარიბის და მხატვრული სიღარიბის ატმოსფეროს და არ უწყობს ხელს ჰარმონიულ და მორალურ განვითარებას.

საინტერესოა, რომ ბევრი ბავშვი, დასრულების შემდეგ მუსიკალური სკოლაცხოვრების შვიდიდან რვა წელიწადი გაატარეს მის შესწავლაში, ისინი წყვეტენ მუსიკის გაკვეთილებს და არც კი უახლოვდებიან მუსიკალურ ინსტრუმენტს. რატომ? იმიტომ რომ ბავშვობაში არ ასწავლიდნენ თამაშს.

ეს პროექტი მიზნად ისახავს ბავშვებს დაანახოს, რომ მუსიკა არ არის მოსაწყენი, ეს არის მთელი საოცარი და სახალისო სამყარო.

პროექტის მოკლე აღწერა:

პროექტი მიზნად ისახავს სულიერი - მორალური განათლება, ხელს უწყობს სკოლამდელი აღზრდის ერთიანი საგანმანათლებლო სივრცის შექმნას საგანმანათლებლო დაწესებულებისდა ოჯახები, რომლებიც გაერთიანებულია საერთო ჰუმანიტარული ფოკუსით ბავშვების კულტურის გაცნობაზე.

პროექტი უზრუნველყოფს წარმატებულ ინტერაქციას საზოგადოების სხვადასხვა სუბიექტთან, მათ შორის პარტნიორობის დამყარებას კლასებისა და ღონისძიებების ჩატარების გზით.

ამ პროექტის მიზანია ბავშვებში მუსიკის სამყაროსადმი დიდი ინტერესის ჩანერგვის სურვილი; გააცანით ბავშვებს ძირითადი მუსიკალური ტერმინებიდა ხელსაწყოები.

პროექტის შედეგად ბავშვებს განუვითარდებათ იდეები მრავალ მუსიკალურ ინსტრუმენტზე, მათ ხმასა და წარმომავლობაზე. და როგორც ზედა შემოქმედებითი მიღწევა– მათი მონაწილეობა საინტერესო ვიქტორინაში კითხვებით, თამაშებით და შემოქმედებითი ამოცანებით.

პროექტი განხორციელდება ჯგუფური სისტემის საშუალებით და სათამაშო აქტივობებიბავშვებთან ერთად, საბავშვო ბაღის მასწავლებლებისთვის პრეზენტაციის საშუალებით.

საერთო ჯამში, საშუალო სკოლის მოსწავლეები, მათი მშობლები, მუსიკალური დირექტორიდა პედაგოგები.

პროექტის მიზანი:

· გააფართოვოს და გააღრმავოს სკოლამდელი აღზრდის ცოდნა მუსიკალური ინსტრუმენტების, მათი ტიპების, ჯგუფების შესახებ.

· ზღაპრების, მოთხრობების, თამაშების და თეატრალური წარმოდგენების საშუალებით ასწავლეთ ბავშვებს შემოქმედებითად და საზღვრებს მიღმა აზროვნება.

Დავალებები:

1. ბავშვის ემოციური სფეროს განვითარება.

2. ბავშვთა ესთეტიკური აღქმის ფორმირება მათ გარშემო სამყაროს შესახებ.

3. გაამდიდრე ბავშვების მუსიკალური გამოცდილება და წვლილი შეიტანა ჩამოყალიბებაში მუსიკალური გემოვნება, მუსიკალური მეხსიერება და ზოგადად მუსიკალურობა.

4. შემეცნებითი და შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება.

5. ხელი შეუწყოს გონებრივი აქტივობის, მეხსიერების, სმენის, წარმოსახვის განვითარებას.

6. ლექსიკონის გამდიდრება.

7. დაეუფლეთ გამოცდილების მიღების სხვადასხვა ფორმებს.

8. მშობლებთან ურთიერთობის ხელსაყრელი კლიმატის შექმნა და მშობლებთან ნდობისა და პარტნიორული ურთიერთობების დამყარება.

9. ბავშვებში განუვითარდეთ სურვილი გაეცნონ მუსიკალური ინსტრუმენტების შექმნის ისტორიას.

10. ბავშვებში განუვითარდეთ ხალხური მოსმენის სურვილი და კლასიკური მუსიკა, გამოყავით ცალკეული მუსიკალური ინსტრუმენტების ხმა.

11. შექმენით საჭირო საგნის განმავითარებელი მუსიკალური გარემო.

Მოსალოდნელი შედეგი:

პროექტის განხორციელების შედეგად :

1. ბავშვები გაეცნობიან დასარტყამებს, ჩასაბერებს, სიმებს, კლავიატურას, მუსიკალურ ინსტრუმენტებს.

2. განვითარდება გრძნობების სფერო, ემოციური რეაგირება კლასიკური და ინსტრუმენტული მუსიკის მოსმენაზე და შემოქმედებითობისთვის მზადყოფნა.

შედეგების შეფასება:

მუშაობის შედეგების მიხედვით შესრულების შეფასება განხორციელდება სამ სფეროში: ბავშვები, მასწავლებლები, მშობლები

ბავშვების პროგრესის დადგენა განხორციელდება დიაგნოსტიკის საშუალებით პროექტზე: „მუსიკალური ინსტრუმენტების ქვეყანა“ მუშაობის დასაწყისში და ბოლოს.

პროექტის დასასრულს ჩატარდება ყველა მონაწილის გამოკითხვა სამუშაოს შედეგების შეჯამების მიზნით.

პროექტის განხორციელების გეგმა:

ამ პროექტის განხორციელება 3 ეტაპად განხორციელდება:

ეტაპი 1 - მოსამზადებელი

ამ ეტაპზე იქმნება პროექტის განსახორციელებლად საჭირო საინფორმაციო ბაზა, ტარდება სარეკლამო და საინფორმაციო კამპანია.

სხვადასხვა მუსიკალური ინსტრუმენტების შესახებ ინფორმაციის მოძიება წიგნებში, სატელევიზიო შოუში და ინტერნეტში.

ეტაპი 2 - მთავარი

საპროექტო ზონებში ძირითადი აქტივობების განხორციელება.

კვლევითი საქმიანობა.

მშობლების ჩართვა საბავშვო ინსტრუმენტების დასამზადებლად მასალების მომზადებაში.

მშობლებთან ერთად საბავშვო ინსტრუმენტების დამზადება.

ეტაპი 3 - ფინალი

საბოლოო, რომელიც მოიცავს დიაგნოსტიკური შედეგების შეგროვებას და დამუშავებას და დავალებული ამოცანების კორელაციას, პროგნოზირებულ შედეგებს მიღებულ შედეგებთან.

ურთიერთობა ოჯახთან და მასწავლებლებთან:

1. კონსულტაცია მშობლებისთვის თემაზე: „მუსიკის გავლენა ბავშვის განვითარებაზე“.

2. კონსულტაცია მასწავლებლებისთვის თემაზე: ” მუსიკალური განათლებასკოლამდელი ასაკის ბავშვები"

3. მშობლების მიერ მუსიკის გაკვეთილების დიდაქტიკური მასალის დამზადება.

პედაგოგიური პროცესის აღჭურვილობა და აღჭურვილობა:

1. აირჩიეთ მუსიკალური ბიბლიოთეკა პროექტის განმავლობაში შესწავლილი მუსიკალური ინსტრუმენტების ხმის ნიმუშებით.

2. აირჩიეთ ილუსტრირებული მასალა.

3. თამაშის აქტივობა: მუსიკალური და დიდაქტიკური თამაშები.

4. პრეზენტაცია: "მუსიკალური ინსტრუმენტები"

5. თამაშის ექსკურსიებისა და კლასების სერია პროექტის თემაზე.

მუსიკალური ინსტრუმენტების შესავალი

(მუსიკალური ინსტრუმენტის პასპორტები):

მუსიკალური ინსტრუმენტი, როგორც წესი, არის საგანი, რომლის დახმარებით მუსიკოსები ასრულებენ ან იმპროვიზირებენ მუსიკას ან რაიმე, მათ შორის არა მუსიკალურ, არაორგანიზებულ ბგერებს.

ბალალაიკა- შედარებით ახალგაზრდა მუსიკალური ინსტრუმენტი. მისი პირველი ნახსენები წერილობით ძეგლებში 1715 წლით თარიღდება. შესაძლოა ის წარმოიშვა, როგორც ძველი რუსული დომრას ერთგვარი განშტოება და მალე, უჩვეულოდ გავრცელებულმა, შეცვალა რიგი სხვა საკრავები, მათ შორის დომრა.

ბალალაიკის პოპულარობა სოფლისა და ქალაქის მუსიკალურ ცხოვრებაში მჭევრმეტყველად მეტყველებს მრავალი პოპულარული პრინტით და სხვადასხვა გზით. ხალხური სურათები. ბალალაიკის გამოყენება ხალხის მუსიკალურ ცხოვრებაში ძალიან მრავალფეროვანი იყო: ისინი ასრულებდნენ მასზე სიმღერებსა და ცეკვებს, თან ახლდნენ სოლო და საგუნდო სიმღერაიგი შედიოდა სხვადასხვა ინსტრუმენტულ ანსამბლში.

გიტარა- სიმებიანი მოწყვეტილი ინსტრუმენტი. ფორმით იგი წააგავს მშვილდ სიმებს, მაგრამ განსხვავდება მათგან სიმების რაოდენობითა და დაკვრის წესით. გიტარები გამოდის ექვს და შვიდ სიმიან ვერსიებში. შვიდ სიმებიანი გიტარავოკალური აკომპანიმენტისთვის ყველაზე მოსახერხებელი, ყველაზე გავრცელებული გახდა რუსეთში. ეს გავრცელებული იყო ესპანეთში ექვსი სიმებიანი გიტარა. ის ასევე გახდა სოლო ინსტრუმენტი. ბევრი მთავარი კომპოზიტორებიისინი შესანიშნავად უკრავდნენ გიტარაზე და სიამოვნებით წერდნენ მასზე.

ვიოლინო- ყველაზე გავრცელებული სტრიქონი მშვილდი ინსტრუმენტი. „მუსიკაში ის ისეთივეა საჭირო ინსტრუმენტი, როგორ შევიდა ადამიანის არსებობაჩვენი ყოველდღიური პური“, - მე-17 საუკუნეში საუბრობდნენ მუსიკოსები.

ვიოლინოები მსოფლიოს ბევრ ქვეყანაში მზადდებოდა, მაგრამ საუკეთესო ვიოლინოს შემქმნელებიცხოვრობდა იტალიაში, ქალაქ კრემონაში. მე-16-მე-18 საუკუნეების კრემონელი ოსტატების, ამატის, გვარნერისა და სტრადივარის მიერ შესრულებული ვიოლინოები დღემდე შეუდარებლად ითვლება. იტალიელები წმინდად ინახავდნენ თავიანთი ხელოსნობის საიდუმლოებას. მათ იცოდნენ, როგორ გამოეწვიათ ვიოლინოების ხმა განსაკუთრებით მელოდიური და ნაზი, მსგავსი ადამიანის ხმა. არც ისე ბევრი ცნობილი იტალიური ვიოლინოა შემორჩენილი დღემდე, მაგრამ ყველა მათგანი მკაცრად არის რეგისტრირებული. მათზე მსოფლიოს საუკეთესო მუსიკოსები უკრავენ.

ხის კოვზები გამოიყენება სლავური ტრადიციაროგორც მუსიკალური ინსტრუმენტი. სათამაშო ნაკრები მერყეობს 3-დან 5 კოვზამდე, ზოგჯერ სხვადასხვა ზომის. ხმა წარმოიქმნება სკუპების უკანა მხარეების ერთმანეთთან დარტყმით. ხმის ტემბრი დამოკიდებულია ხმის წარმოების მეთოდზე.

როგორც წესი, ერთი შემსრულებელი იყენებს სამ კოვზს, რომელთაგან ორი მოთავსებულია მარცხენა ხელის თითებს შორის, ხოლო მესამე აღებულია მარჯვნივ. დარტყმა კეთდება მესამე კოვზით, ერთდროულად ორი მარცხენა ხელში. ჩვეულებრივ, მოხერხებულობისთვის, დარტყმა კეთდება ხელზე ან მუხლზე. ხანდახან კოვზებზე ზარებს კიდებენ.

ტამბური- განუსაზღვრელი სიმაღლის დასარტყამი მუსიკალური ინსტრუმენტი, რომელიც შედგება ხის რგოლზე გადაჭიმული ტყავის გარსისგან. ტამბურის ზოგიერთ სახეობას აქვს მიმაგრებული ლითონის ზარები, რომლებიც იწყებენ რეკვას, როდესაც შემსრულებელი ურტყამს ტამბურის მემბრანას, აფერხებს მას ან აკანკალებს მთელ ინსტრუმენტს.

ბარაბანი- დასარტყამი მუსიკალური ინსტრუმენტი, მემბრანოფონი. გავრცელებულია ხალხთა უმრავლესობაში. იგი შედგება ღრუ ცილინდრული ხის (ან ლითონის) რეზონატორის კორპუსისგან ან ჩარჩოსგან, რომელზედაც გარსებია გადაჭიმული ერთ ან ორივე მხარეს. ხმის ფარდობითი სიმაღლე შეიძლება დარეგულირდეს მემბრანების დაძაბულობით. ხმა წარმოიქმნება მემბრანაზე რბილი წვერით, ჯოხით, ხელებით და ზოგჯერ ხახუნით დარტყმით.

ცნობილია, რომ დოლები არსებობს უძველესი შუმერიდაახლოებით 3000 წ ე. მესოპოტამიაში გათხრების დროს, ზოგიერთი უძველესი დასარტყამი ინსტრუმენტები, დამზადებულია პატარა ცილინდრების სახით, რომელთა წარმოშობა თარიღდება ჩვენს წელთაღრიცხვამდე III ათასწლეულით. უძველესი დროიდან ბარაბანი გამოიყენებოდა როგორც სასიგნალო ინსტრუმენტად, ასევე თანმხლებ რიტუალური ცეკვები, სამხედრო მსვლელობა, რელიგიური ცერემონიები. IN თანამედროვე ევროპადასარტყამი ჩამოვიდა ახლო აღმოსავლეთიდან. მახე (სამხედრო) დოლის პროტოტიპი ესპანეთსა და პალესტინაში არაბებისგან იყო ნასესხები. ინსტრუმენტის განვითარების ხანგრძლივი ისტორია მოწმობს მისი ტიპების მრავალფეროვნებით დღეს. ცნობილი დასარტყამი სხვადასხვა ფორმებიდა ზომები.

გლოკენშპილი- მუსიკალური ინსტრუმენტის სახეობა, რომლის ძირითად ელემენტს წარმოადგენს ლითონის ფირფიტა-კლავიშების სერია, რომლებსაც ურტყამს სპეციალური ჩაქუჩი ხმის გამომუშავებისთვის.

მეტალოფონის ერთ-ერთი სახეობაა ზარები.

მსგავსი მუსიკალური ინსტრუმენტია ქსილოფონი, რომელიც მეტალოფონისგან ძირითადად განსხვავდება გასაღებების დასამზადებლად გამოყენებული მასალით.

დუდკა- რუსული ხალხური მუსიკალური ჩასაბერი ინსტრუმენტი, რომელიც შედგება ბაბუის ლერწმისგან ან ლერწმისგან, რომელსაც აქვს რამდენიმე გვერდითი ნახვრეტი და აფეთქების პირი. არის ორმაგი მილები: ორი დაკეცილი მილი იფეთქება ერთი საერთო მუნდშტუკით.

არქეოლოგიური გათხრები მიუთითებს იმაზე, რომ ძვლის მილები ჩვენს წელთაღრიცხვამდე დიდი ხნით ადრე თამაშობდნენ. XVIII-XIX სს. ეთნოგრაფიულ მასალებში. მოხსენიებულია ხის და ლერწმის მილები.

ხის მილის მოჭრა შესაძლებელია ტოტიდან ან დამზადება ხორხზე. ბოლოს სასტვენი ამოიჭრება ან საცოდავი ჩასმულია. ხვრელები იწვება ან გაბურღულია მილში.

ლერწმის მილში ან საწყალ მილში პირდაპირ მასზე იჭრება ენა. ხმა თავისებური, მკვეთრია.

სასტვენი- საბავშვო სათამაშოს სასტვენი.

სასტვენები სათავეს ღრმა ანტიკურ პერიოდში იღებს და კვლავ გვხვდება თანამედროვე დროში. მათ იპოვეს განსახიერება ჟანრში Dymkovo სათამაშოები- ოსტატები ძერწავდნენ მათ ჩიტების, თხისა და ბატკნის სახით და აძლევდნენ ბავშვებს დასასვენებლად ან ყიდდნენ დიდ ბაზრობებზე.

სათამაშოებში (ჩვეულებრივ კუდში) გაკეთდა ხვრელი, რომლითაც უნდა გაეფეთქა და შემდეგ გამოდიოდა რბილი, მაგრამ ამავე დროს ოდნავ მკვეთრი ხმა.

მშობლებთან მუშაობა:

· კონსულტაცია მშობლებისთვის თემაზე: „მუსიკის გავლენა ბავშვის განვითარებაზე“.

· კონსულტაცია მშობლებისთვის თემაზე "მუსიკალური განათლება ოჯახში".

· მუსიკალური ინსტრუმენტების დამზადება მშობლების მიერ შვილებთან ერთად ჯართის მასალისგან.

· მშობლების მოწვევა მუსიკალურ დღესასწაულებზე“.

· საგანმანათლებლო აქტივობების დემონსტრირება სტუდენტებისთვის, რათა გაეცნონ მათ გარშემო არსებულ სამყაროს "ექსკურსია მუსიკალური ინსტრუმენტების მუზეუმში".

მასწავლებლებთან მუშაობა:

· კონსულტაცია აღმზრდელებისთვის თემაზე: „სკოლამდელი ბავშვების მუსიკალური განათლება“.

დასკვნა

ამჟამად დიდი მნიშვნელობაიძენს ბავშვთა მუსიკალური ორკესტრის შექმნის სპეციალიზებული მეთოდებისა და ტექნიკის ძიებას და განვითარებას, რომლის განხორციელება ხელს შეუწყობს ხარისხობრივად ახალი მიდგომების შექმნას ამ აქტივობის ორგანიზებაში ახალგაზრდა თაობასთან.

თანამედროვე გამოყენების წყალობით საგანმანათლებლო ტექნოლოგიებიპროდუქტიულ საქმიანობაში ბავშვებს განუვითარდათ კომუნიკაციური, კომბინატორული, შემოქმედებითი შესაძლებლობები, წარმოსახვა და აზროვნება.

განსაკუთრებული ყურადღება ეთმობა ბავშვებისა და მოზრდილების ერთობლივ საქმიანობას, რომლის დროსაც კმაყოფილდება სკოლამდელი აღზრდის მოთხოვნილება უფროსებთან კომუნიკაციის, მათი სამყაროს გაგების, ერთობლივი აქტივობებში მონაწილეობის სურვილის შესახებ.

დასკვნა:

ყოველივე ზემოთქმულის შეჯამებით, უნდა აღინიშნოს, რომ 5-6 წლისთვის ბავშვები გამოირჩევიან გონებრივი განვითარების საკმაოდ მაღალი დონით, მათ შორის ამოკვეთილი აღქმით, აზროვნების განზოგადებული ნორმებით და სემანტიკური დამახსოვრება. ამ დროს ყალიბდება გარკვეული ცოდნა და უნარები, ინტენსიურად ვითარდება მეხსიერების, აზროვნების, წარმოსახვის თვითნებური ფორმა, რის საფუძველზეც შეიძლება ბავშვის მოსმენის, განხილვის, დამახსოვრების, ანალიზის წახალისება. მუსიკის გაკვეთილები ხელს უწყობს ბავშვის პიროვნების ყოვლისმომცველ განვითარებას. პროცესში ვითარდება ურთიერთობა განათლების ყველა ასპექტს შორის სხვადასხვა სახისდა მუსიკალური საქმიანობის ფორმები. ემოციური პასუხისმგებლობა და მუსიკის განვითარებული ყური საშუალებას მისცემს ბავშვებს უპასუხონ კარგი გრძნობებიდა ქმედებები ხელს შეუწყობს გააქტიურებას გონებრივი აქტივობადა, მუდმივად აუმჯობესებს მოძრაობებს, განავითარებს სკოლამდელი ასაკის ბავშვებს ფიზიკურად.

სცენარი გაკვეთილისთვის "მუსიკალური ინსტრუმენტები"»

სამიზნე:
კონსოლიდაცია, ფორმირება და განვითარება მუსიკალური შესაძლებლობებიბავშვებს, რაც მათ საშუალებას აძლევს გამოიყენონ მიღებული ცოდნა სხვადასხვა საბავშვო მუსიკალურ ინსტრუმენტზე დაკვრასა და შემოქმედებით საქმიანობაში (აუცილებელია მუსიკალური ინსტრუმენტების დაკვრის სწავლისთვის).

Დავალებები:
1. მუსიკალური ინსტრუმენტების კლასიფიკაციის შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია და სისტემატიზაცია.
2.გამდიდრეთ ლექსიკამუსიკალური ტერმინები.
3. მუსიკალური ინსტრუმენტების ხმით ამოცნობის უნარის გამომუშავება; იმღეროს თანმიმდევრულად და ექსპრესიულად, გადმოსცეს სიმღერის ხასიათი სიმღერაში.
4.მიუზიკლის განვითარება და შემოქმედებითი უნარებიმეშვეობით სხვადასხვა სახისმუსიკალური საქმიანობა.
5. განუვითარდეთ კომუნიკაციის უნარები, მუსიკალური ინსტრუმენტებისადმი ინტერესი და მათზე დაკვრის სურვილი.

წინასწარი სამუშაოები:
სხვადასხვა ინსტრუმენტების მოსმენა, ინსტრუმენტების გაცნობა.

აღჭურვილობა:
ტელევიზორი და ინტერნეტი (მოსმენისა და სანახავად)
მუსიკალური ინსტრუმენტები: დრამი, აკორდეონი, კოვზები, ტამბური, გიტარა, ბალალაიკა;
თვალსაჩინოება: მაგიდები - მუსიკალური ინსტრუმენტების ამსახველი სურათები

განმანათლებელი: ბიჭებო, დღეს ჩვენ წავალთ უჩვეულო ქვეყანა. არცერთზე არ არის ასეთი ქვეყანა გეოგრაფიული რუკები, მაგრამ არსებობს იქ სადაც უყვართ მუსიკა. ეს არის მუსიკალური ინსტრუმენტების ქვეყანა. ჩვენ კი ამ ქვეყანაში წავალთ ინტერნეტით.
განმანათლებელი: ბიჭებო, ნახეთ, რა ლამაზია ჩვენი მუსიკალური ინსტრუმენტების ქვეყანა. რამდენი განსხვავებული მუსიკალური ინსტრუმენტია (ჩამოვთვლით მათ). ისინი ყველა ძალიან განსხვავებულია, მაგრამ მაინც შეიძლება გაერთიანდეს ოთხ ძირითად ჯგუფად. რა ჰქვია ამ ჯგუფებს?

ბავშვები მუსიკალურ ინსტრუმენტებს ჯგუფებად ანაწილებენ: დასარტყამი, სასულე, სიმები, კლავიატურა.

აღმზრდელი: კარგი, ბიჭებო!

პირველები, რომლებსაც ჩვენ ვეწვევით, იქნება დასარტყამი მუსიკალური ინსტრუმენტები, რადგან ისინი პირველად გამოჩნდნენ დედამიწაზე და არიან უმარტივესი და უპრეტენზიოები.

თამაში "მუსიკალური გამოცნობა"

მასწავლებელი ბავშვებს სთხოვს გამოცანებს მუსიკალური ინსტრუმენტების შესახებ.

ვინ დაგეხმარება ორკესტრში,
მას შეუძლია დააკაკუნოს რთულ რიტმზე.
ნებისმიერი რიტმი, სხვადასხვა ქვეყნიდან.
რა თქმა უნდა………… (დრამი)

ბავშვი, რომელმაც გამოიცნო გამოცანა, მიუთითებს დოლის სურათზე.

აღმზრდელი: ძველ დროში ბარაბანი მზადდებოდა ნადირობით მიღებული ცხოველების ტყავისგან და ის მნიშვნელოვანი იყო ადამიანების ცხოვრებაში. ისინი იყენებდნენ მას, მაგალითად, როგორც ტელეფონს, რათა გადასცემდნენ ინფორმაციას დიდ დისტანციებზე, ან გაეფრთხილებინათ მეზობლები, რომლებიც ძალიან შორს ცხოვრობდნენ საფრთხის შესახებ.

ხის ჩიპები,
ცოტა დააკაკუნე.
მათთან ერთად შეგიძლიათ დალიოთ კომბოსტოს წვნიანი,
ან შეგიძლიათ ითამაშოთ "ქალბატონი". (ხის კოვზები)

მიუთითებს ხის კოვზების სურათზე

პალმა აკაკუნებს მასზე,
თავისუფლად ირხევა.
და ის რეკავს და ჭექა.
ეს მას საერთოდ არ ავნებს. (თამბური)

ხელებში წამიყვანე.
ხელი მომაწოდე.
და გაიგებ ჩემს ხმას,
ხის, ცელქი. (ყოჩაღი)

განმანათლებელი: ჭკუა არა მარტო მღეროდა ტამბურთან და კოვზებთან ერთად ხალხური დღესასწაულები, არამედ იცავდა ბაღს მავნებლებისგან. ის ხმამაღლა ხრაშუნებდა ქარში და აფრთხობდა ყვავებსა და ყვავებს.

წაიღეთ ხელისგულში
ზარის ხმა გაისმის.
დინგ-დინგ-დინგი, დონგ-დონგ-დონგი,
ეს ვისი ზარია? (ზარი)

მაგიდაზე მოთავსებულია ბარათი ზარის სურათით.

ის გარეგნულად ჭკუას ჰგავს
მხოლოდ ეს არ არის სათამაშო!.. (მარაკასი)

ბიჭებო, ჩასაბერი მუსიკალური ინსტრუმენტებიც მოგიმზადეთ თამაში. თამაშს ჰქვია "გამოიცანი ვინ მღერის?" პირველ რიგში გავიხსენოთ რა ჩასაბერი ინსტრუმენტები შევხვდით წინა გაკვეთილებზე?

ბავშვები ჩამოთვლიან ჩასაბერ საკრავებს, რომლებსაც წინა გაკვეთილებზე გაეცნენ: ფლეიტა, საყვირი, საქსოფონი, საწყალი.

განმანათლებელი: ჩასაბერი ინსტრუმენტებიმორიგეობით გიმღერიან და უნდა გაარკვიო, რომელი ინსტრუმენტი გიმღერია?

თამაში "გამოიცანი ვინ მღერის?"

მასწავლებელი ბავშვებს აძლევს მოსასმენად სხვადასხვა ჩასაბერი ინსტრუმენტების ბგერების ფონოგრამას.

განმანათლებელი:
მშვილდის გლუვი მოძრაობები
სიმები აკანკალებს.
მოტივი შორიდან ჟღერს,
მღერის მთვარიან საღამოზე.
რა მკაფიო ხმები ავსებს.
მათში არის სიხარული და ღიმილი.
მეოცნებე მელოდიას ჰგავს
მისი სახელია ვიოლინო!

დროა, ბიჭებო, სიმებიანი ინსტრუმენტების შესახებ ვისაუბროთ.

სლაიდი 1
ყველა ვიოლინოს აქვს მშვილდი.
ის არის ერთგული, ერთგული მეგობარი.
როცა მევიოლინე მშვილდს ამოძრავებს
და ვიოლინო ტირის და მღერის.

სლაიდი 2
"არფა არის ჯადოსნური ინსტრუმენტი" -
თქვა მოაზროვნე პოეტმა.
როგორც კი ხელები სიმებს შეეხო -
და ნაზი ხმები შემოვა.

სლაიდი 3
ცეცხლთან გიტარის ხმა ისმის.
იმდენი სინათლე და სიკეთეა მათში.
როგორც ჩემი ღრმა მეგობარი,
მისი მელოდიური, ნაზი ხმა.

სლაიდი 4
გუსლის ზარის მელოდიების ქვეშ
ჭაბუკებს და ქალწულებს შეუყვარდათ.
ქორწილში არფა მღეროდა,
და აკურთხეს ახალგაზრდები

სლაიდი 5
უფრო ხმამაღალი ვიდრე ბალალაიკა
მთელ მსოფლიოში არა.
ის წარმოშობით რუსია
ხალხური საკრავი.
მღეროდნენ და ცეკვავდნენ
და იყვნენ სევდიანნი და ოხრავდნენ.
დღესასწაულებზე ოჰ და ოჰ
ბუფონები გაერთნენ.

კლავიატურის ინსტრუმენტები.

განმანათლებელი: პირველი საპატიო ადგილი ჩვენმა კარგმა ფორტეპიანომ უნდა დაიკავოს.

ბარათი ფორტეპიანოს სურათით
განმანათლებელი: ამ ინსტრუმენტს სხვაგვარად ფორტეპიანოს უწოდებენ. თუ მისი სახელი ითარგმნება რუსულად, ის ჟღერს როგორც "ხმამაღლა - მშვიდი". კლავიატურის ინსტრუმენტების შიგნით ცოცხალი ჩაქუჩები ურტყამს გაჭიმული სიმები, და შობს მუსიკის მშვენიერ ხმებს, რომლებსაც შეუძლიათ თქვან მშვენიერი დილა და შესახებ ცივი ზამთარი, კეთილი ბებიის ზღაპრისა და ბოროტი ბაბა იაგას შესახებ, ლამაზი პეპლების და მშვენიერი ყვავილების შესახებ.

განმანათლებელი: ბიჭებო, რა კლავიატურის ინსტრუმენტებიკიდევ იცი?

ბავშვების პასუხები: ფორტეპიანო, აკორდეონი, სინთეზატორი.

ოლგა შამონინა
გაკვეთილის შენიშვნები ში შუა ჯგუფი"ინსტრუმენტები"

გკდ-ის შეჯამება შუა გამასწორებელ ჯგუფში.

საგანი: « ხელსაწყოები»

ისწავლეთ ამოცნობა ხელსაწყოები: ჩაქუჩი, ნემსი, pliers, screwdriver, thimble, რათა გამოირჩეოდნენ ისინი მრავალი სხვა რამ.

მეტყველებაში, დანიშნეთ შრომითი მოქმედებები, როგორც საჭიროა სიტყვები:

ჩაქუჩით... (ფრჩხილები);

ხერხით ხერხი….;

ნაჯახით დაჭრა...;

ხრახნიანი ხრახნით გადაახვიეთ...

ისწავლეთ შრომითი მოქმედებების იმიტაცია შემცვლელი ნივთებით როლური თამაში, დრამატიზაციის თამაში, in კონსტრუქციული თამაშები.

თამაშებში უსაფრთხოების წესების დანერგვა. ივარჯიშეთ სათამაშოების შესანახად ხელსაწყოებიმკაცრად განსაზღვრულ ადგილას.

ბავშვები სხედან მაგიდის გარშემო

გსურთ იცოდეთ რა არის ჩემს მკერდში?

შემდეგ გამოიცანით გამოცანა: ვერტიკალურად გამოწვეულიმე, გამხდარი და მახვილი.

ცხვირით ჩემს გზას ვეძებ და კუდს უკან ვწევ.

Ნემსი და ძაფი

Რისთვის არის? შეგიძლია ნემსით თამაში? Რატომაც არა? ნემსი რისგან არის დამზადებული? ოდესღაც ასეთი ბასრი ლითონის ნემსები დიდი ხნის განმავლობაში არ იყო. უძველეს ადამიანებს კი ტანსაცმლის შეკერვა უწევდათ თევზის სქელი ძვლების ან ცხოველის ბასრი ძვლების გამოყენებით (სურათები). როგორ ფიქრობთ, ადვილი იყო ამ გზით ტანსაცმლის შეკერვა? Რათქმაუნდა არა. შემდეგ ადამიანმა პირველად გამოიგონა ბრინჯაოს, ვერცხლისა და მოგვიანებით რკინისგან დამზადებული დიდი ნემსი. სხვა რა ნემსები იცით? (ნემსები შპრიცთან, ზღარბთან, ნაძვის ხესთან)კარგად გააკეთე, როგორ ჰგვანან ისინი? რა თქმა უნდა, ისინი მკვეთრია და ეს შეიძლება საშიში იყოს. ამიტომ, როგორ უნდა გაუმკლავდეთ ნემსს სწორად? (ბავშვების პასუხები). მოუსმინე მეორეს გამოცანა: პატარა თავი

შენს თითზე ზის

ასობით თვალი

იყურება ყველა მიმართულებით.

ტიმბლი

რისთვის არის თითი? შესაძლებელია თუ არა მასთან თამაში? რატომ? თითი იცავს თითებს ნემსით მუშაობისას.

თითის ტანვარჯიში

ტანია, აიღე ნემსი,

შევკეროთ პერანგი და მაისური,

შარვალი, ბლუზა და კაბა,

და ჩვენ ჩავაცმევთ კატიას თოჯინას. საჩვენებელი თითის ჩვენება მარჯვენა ხელი- ნემსი. როტაცია საჩვენებელი თითიმარცხენა ხელის თითოეული თითის გარშემო. გაიმეორეთ მეორე ხელით.

გამოიცანით კიდევ რა არის ჩემს მკერდში? მე ვარ ყველაზე ცოცხალი მუშა სახელოსნოში.

რაც შემიძლია ძლიერად ვმუშტავ - დღითი დღე.

Როგორ გამოიცანი? რატომ არის საჭირო? Რისგან არის გაკეთებული? რა ტიპის ჩაქუჩები არსებობს? (სათამაშო, ხის, ლითონის, მუსიკალური, დიდი, პატარა)კარგი, ახლა ცოტა დავისვენოთ თვალებს.

ვიზუალური ტანვარჯიში

ეს არ არის მარტივი საკითხი -

ოსტატურად ატრიალეთ ნაჯახი აწიეთ მზერა ზევით და ქვევით

ნაჯახით ოსტატურად ვჭრი, თვალები დახუჭე, თვალები გაახილე

ამას გარკვეული უნარი სჭირდება.თვალებს ახამხამებენ.

ვინ დაინახა ნაჯახი? Რისთვის არის? (Შეხედე სურათს). ნაჯახი ხელს უწყობს ხის და ტოტების ჭრას ცეცხლისთვის (სურათები). რა ნაწილებისგან შედგება? როგორ უნდა მოგვარდეს? ადექი და მაჩვენე, როგორ გამოვიყენო ნაჯახი (ფიზიკური წუთი).

მოუსმინეთ სხვა გამოცანას. Whirlwind spinner. ფეხი ხრახნს დავადე,

ჩურჩხელამ სიმშვიდე დაკარგა. (ხრახნიანი)

რისთვის არის ხრახნიანი? რა ნაწილებისგან შედგება?

სადაც კუდი ეყრდნობა,

მოგვიანებით იქნება ხვრელი. (ბუზი)კითხვები ბავშვებისთვის.

კარგად გააკეთე. ბევრი გამოცანა ამოხსენი, მითხარი, რას აკეთებენ ჩაქუჩით? ნემსი? Მაკრატელი? დაინახა? ცოცხი? როგორ შეიძლება ყველა ამ საგანს ერთი სიტყვით ვუწოდოთ? (ხელსაწყოები) . რისთვის არიან ისინი? ხელსაწყოები? რატომ არ შეიძლება მათი თამაში? (ბავშვები აკეთებენ დასკვნას)