დეკორატიული ნახატი შუა ნისლის ჯგუფში. გაკვეთილი დეკორატიულ ნახატში შუა ჯგუფში "დიმკოვოს სათამაშოები

ანასტასია ბუტურლინა
"დიმკოვოს ნახატი". გაკვეთილის რეზიუმე დეკორატიული ნახატი in შუა ჯგუფი

« დიმკოვოს მხატვრობა» . გაკვეთილის შეჯამება on ვიზუალური აქტივობა (დეკორატიული ნახატი) in შუა ჯგუფი.

« დიმკოვოს მხატვრობა» .

სამიზნე:

გააცანით ბავშვებს ხალხური რეწვა დიმკოვოს მხატვრობა. შენიშვნისა და მთავარის პოვნის უნარის ჩამოყალიბება დიმკოვოს მხატვრობის ექსპრესიული საშუალებები: ფერი, ელემენტების მრავალფეროვნება.

Დავალებები:

1. საგანმანათლებლო: ისწავლეთ გეომეტრიული ნიმუშის ელემენტების ხაზგასმა დიმკოვოს მხატვრობა(წრე, რგოლი, სწორი და ტალღოვანი ხაზები, წერტილები); საკუთარი დიზაინის მიხედვით ნიმუშების შექმნის უნარის ჩამოყალიბება, ელემენტების გამოსახულებაში ფუნჯით მუშაობის სხვადასხვა ტექნიკის გამოყენებით (მთელი ფუნჯით, ფუნჯის ბოლოთი, ფუნჯით).

2. განმავითარებელი: შედგენისას განუვითარდებათ რიტმის, ფერის, კომპოზიციის გრძნობა დიმკოვოს ნიმუში. ხალხური რეწვის შესწავლისადმი ინტერესის განვითარება. განავითარეთ საუბრის უნარები.

3. საგანმანათლებლო: ჩაუნერგოს სიყვარული და პატივისცემა სამუშაოს მიმართ ხალხური ხელოსნები- ხელოსნები. ყურადღება მიაქციეთ ხალხურ ტრადიციებს, მუსიკასა და ორალურ მჭიდრო კავშირს ფოლკლორის ხელოვნება.

ინტეგრაცია: « მხატვრული შემოქმედება» , "Კომუნიკაცია", "Ფსიქიკური განათლება"

ლექსიკონის გააქტიურება: Dymkovo სათამაშოები , ბეჭედი, წრე, სწორი და ტალღოვანი ხაზი, ელეგანტური, სადღესასწაულო, თიხა.

მასალა: ნიმუშები დეკორატიული- გამოყენებითი ხელოვნება; გეომეტრიული ორნამენტის ნახატების-სავარჯიშოების ნიმუში Dymkovo სათამაშოები; სხვადასხვა სათამაშოების შაბლონები; გუაში, პალიტრა, ჯაგრისები, ხელსახოცები, ჭიქები, რომლებიც არ დაიღვრება, დაზგური, ბამბის ტამპონები.

წინასწარი სამუშაოები:

1. გამოფენა ქ Dymkovo სათამაშოების ჯგუფი.

2. დიდაქტიკური თამაში : "იპოვე იგივე".

დიდაქტიკური დავალება. შეეცადეთ იპოვოთ მსგავსი ნიმუშები მაგიდაზე.

გაკვეთილის პროგრესი

მომვლელი: ბიჭებო, გავიღიმოთ და მივესალმოთ ჩვენს სტუმრებს.

ემოციური განწყობა.

(ბავშვები დგანან წრეში)

ყველა ბავშვი წრეში შეიკრიბა

მე შენი მეგობარი ვარ და შენ ჩემი მეგობარი ხარ

მოდი მაგრად მოვკიდოთ ხელი

და ჩვენ ერთმანეთს ვუღიმით.

მომვლელი: ახლა კი მინდა მოგიწვიოთ შესანიშნავი ხელოსნების გამოფენაზე.

მომვლელი: რას ხედავთ ჩვენს გამოფენაზე?

ბავშვები. სათამაშოები

მომვლელი: მართალია. სანამ თქვენ ხართ სხვადასხვა ხალხური სათამაშოები.

მომვლელი:

მოამზადეთ ყურები

საინტერესოა იცოდე:

ყველაფერი იმის შესახებ Dymkovo სათამაშო

Მინდა გითხრა.

ოთხასი წლის წინ. ხალხი იმავე სოფელში ცხოვრობდა. როცა გარეთ ციოდა და ზამთრის ყინვასახლებში დატბორა ღუმელები, სახურავებს კვამლმა მოიცვა, ისე, რომ არაფერი ჩანდა, მხოლოდ კვამლი, ასე ეძახდნენ იმ სოფელს. დიმკოვო.

ბავშვებს მაშინ არ ჰქონდათ თქვენი მსგავსი სათამაშოები. ხოლო მდინარის ნაპირზე მოზარდები აგროვებდნენ თიხას და ქმნიდნენ სხვადასხვა თიხის სასაცილო ფიგურებს, წვავდნენ ღუმელში, ცარცით დაფარავდნენ და საღებავებით ღებავდნენ.

მომვლელი: ბიჭებო, რა ნიმუშები და ფერები გამოიყენეს ხელოსნები სათამაშოსთვის?

ბავშვები: წრეები, ხაზები, წერტილები, რგოლები, წითელი, ყვითელი…

მომვლელი: გინდა გახდე ოსტატი და დახატო შენი სათამაშო?

ბავშვები: დიახ.

მომვლელი: მაშინ დროა, სახელოსნოში წავიდეთ და ხელოსნები გავხდეთ.

ცხენებზე ვისრიალოთ.

გზაზე ცხენი მელოდება, ხელები ზურგს უკან "ციხემდე"

ურტყამს ჭიშკარს. ფეხის ალტერნატიული აწევა

ქარში თამაშობს მანე, თავს აქნევს,

აყვავებულ, ზღაპრულად ლამაზი.

მე სწრაფად გადავხტები ცხენზე,

მე არ წავალ - ჯუმფს ადგილზე გავფრინდები

იქ, შორეულ მდინარის იქით, გაჩერდება

მე შენს ხელს ვაქნევ! აიქნიეთ ხელები.

მომვლელი: აქ ვართ, ნახეთ, ჩვენს სახელოსნოში არის სხვადასხვა შაბლონები Dymkovo სათამაშოები.

ახლა თქვენ ხართ ოსტატები და უნდა გადააქციოთ შაბლონები ლამაზებად. Dymkovo სათამაშოები. მაგრამ პირველ რიგში, მე გაჩვენებთ, თუ როგორ გამოიყენოთ ელემენტები. ფრესკები- ფუნჯი სამი თითით დააჭირე რკინის ნაჭერს; სწორი და ტალღოვანი ხაზი გამოიყენება ფუნჯის ერთი ბოლოთი (კუდი); დახაზეთ რგოლი და წრე ფუნჯის ბოლოთი, მაგრამ შემდეგ დახაზეთ წრე ფორმა: ქულები შეიძლება ხატვაფუნჯით ან ბამბის ტამპონით დაჭერით.

მომვლელიბავშვებო, მობრძანდით, ახლა დახუჭეთ თვალები, წარმოიდგინეთ რა ნიმუშს დახატავთ Dymkovo სათამაშო, ნიმუშის ფერი, როგორ მოვაწყოთ, საიდან დავიწყოთ ხატვა.

თვალებს ვახელთ:

და სანამ დავიწყებთ ხატვა

მე გთავაზობთ თითების გაჭიმვას.

მოდი, ხელები გავიხეხოთ

ჩვენ ცოტათი ვართ ერთმანეთზე.

მუშტები შეკრული - შეკრული,

მუშტები შეკრული - შეუღრინა.

აი თითები დაჭიმულია.

ახლა კი, მეგობრებო, მინდა შემოგთავაზოთ შაბლონის არჩევა დიმკოვოსათამაშოები და დაიწყე მუშაობა.

ბავშვების დამოუკიდებელი მუშაობა მშვიდი ხალხური მუსიკის ქვეშ (დახმარება სირთულის მქონე ბავშვებისთვის, ინდივიდუალური მუშაობა).

მომვლელი: რა კარგი ბიჭები ხართ - ლამაზად დახატე სათამაშოები. ნამდვილი ხელოსნები ხართ.

ბიჭებო, ჩვენს საბავშვო ბაღში სოფლიდან ამანათი მოვიდა დიმკოვო. გამოგვიგზავნეს დიმკოვოს ოსტატები. გსურთ იცოდეთ რა არის მასში?

ბავშვები: დიახ.

მომვლელი: მაშინ წავიდეთ და გავხსნათ.

ოჰ, ასეა დიმკოვოს ცხენის ფიგურა. გსურთ დახატოთ რეალური დიმკოვოსათამაშო და აჩუქე დედებს და მამებს?

ბავშვები: დიახ.

მომვლელი: გთავაზობთ აიღოთ ერთი სათამაშო თქვენთვის, გაიღიმოთ, დაემშვიდობოთ სტუმრებს და წახვიდეთ ჯგუფი.

დაკავშირებული პუბლიკაციები:

პროგრამის შინაარსი: განაგრძეთ ბავშვებს Dymkovo სათამაშოს გაცნობა. დახვეწეთ Dymkovo-ს ნიმუშის ელემენტები, გადმოსცეთ ნათელი ფერი.

GCD-ის შეჯამება დეკორატიულ ნახატზე "გოროდეცის ფერწერა" GCD-ის შეჯამება დეკორატიულ ნახატზე "გოროდეცის ფერწერა" პროგრამის ამოცანები: საგანმანათლებლო: ასწავლეთ ბავშვებს ნიმუშის დამოუკიდებლად გამოგონება.

GCD-ის რეზიუმე დეკორატიულ ნახატზე დიმკოვოს ნახატის საფუძველზე შუა ჯგუფში "Plate"პროგრამის შინაარსი: გააგრძელეთ ბავშვების გაცნობა დიმკოვოს მხატვრობა. განავითარეთ ფანტაზია და ფანტაზია. განავითარეთ ბავშვების ინტერესი.

OOD-ის რეზიუმე ნახატზე არატრადიციულ ტექნიკაში შუა ჯგუფში "დიმკოვოს ცხენი"მიზანი: განვითარების პირობების შექმნა კრეატიულობაბავშვები. ამოცანები: არასამთავრობო ორგანიზაცია „მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება“ განავითაროს პროდუქტიული.

გაკვეთილის რეზიუმე დეკორატიულ ნახატზე "გოროდეცის ფერწერა"პროგრამის ამოცანები: 1. ასწავლოს ბავშვებს დამოუკიდებლად გამოიგონონ ნიმუში გოროდეცის ნახატზე, ფურცელზე მოთავსებით.

ბავშვების პირველი გაცნობა დეკორატიული ნახატის თავისებურებებით ხორციელდება საბავშვო ბაღის შუა ჯგუფში. მიზნის ცნების გამდიდრება დეკორატიული ნიმუშიესთეტიკური დამოკიდებულების აღზრდა დეკორატიული და გამოყენებითი ხელოვნების პროდუქტებზე ხდება საფუძველზე შედარებითი მახასიათებლები გარეგნობასხვადასხვა საყოფაცხოვრებო ნივთები, ეროვნული სამოსის ნიმუშები, საცხოვრებელი და საზოგადოებრივი შენობების ფასადების და ინტერიერის გაფორმება და ა.შ.

ამ პრობლემების გადაჭრას ხელს უწყობს ექსკურსიები ადგილობრივი ისტორიის მუზეუმიშესაბამისი შინაარსის ნამუშევრების გამოფენების მონახულება, საუბრები და მოთხრობები ხალხური და დეკორატიული ხელოვნების ნიმუშების ილუსტრაციებით და უშუალოდ საშემსრულებლო და ოსტატობით. შემოქმედებითი საქმიანობადეკორატიულ ფერწერაში.

დეკორატიული და გამოყენებითი ხელოვნების გარკვეული ნიმუშების შესწავლის პროცესში ბავშვებმა ყურადღება უნდა მიაქციონ ნიმუშის ელემენტების თავისებურებებს, მათი ფორმის გამარტივებას რეალურ ობიექტთან შედარებით; დაქვემდებარება შესრულებული ფუნქციის მიხედვით - ძირითადი და მეორადი; მათი შერჩევის საშუალებები - ზომა, ფერი და ადგილი თვითმფრინავზე; კომპოზიციური ორგანიზაციის წესრიგი არის მკაცრი მეტრიკულ საფუძველზე აგებული რიტმი, სიმეტრია. პირველი დავალებები, რომლებიც ბავშვებს ამ ეტაპზე სთავაზობენ, მიზნად ისახავს მცენარეული მოტივებისადმი მიძღვნილი დეკორატიული ლენტების შექმნას.

ნიმუშის დეკორატიული ელემენტები შეიძლება იყოს მრავალფეროვანი ფოთლები, ყვავილები, ხილი, ბოსტნეული, კენკრა, ხორბლის ყურები და ა.შ. ამ ელემენტების გამოყენებას წინ უძღვის ბავშვების მიერ მათი სტილიზაციის საშუალებების შესწავლა ხალხურ დეკორატიულ ხელოვნებაში.

ამ ამოცანების შესრულების პროცესში ბავშვები სწავლობენ ფუნდამენტურ მიდგომებს ნიმუშის ელემენტების კომპოზიციური ორგანიზაციის მიმართ:

• - იგივეს გამეორების რიტმი გარეგანი ნიშნებიელემენტები;
• - ნიმუშის სხვადასხვა ფორმის, ზომის ან ფერის ელემენტების მონაცვლეობა, მონაცვლეობის სტრუქტურული ვარიანტების გათვალისწინებით - ერთი, ორი და ა.შ.
• - ნიმუშის კომპოზიციის სიმეტრიული კონსტრუქცია სიმეტრიის ღერძიდან, მოთავსებული ფირზე ან მის გასწვრივ.

დეკორატიულ ნახატში დავალებების გართულება შედგება მრგვალი, კვადრატული და მართკუთხა ფორმის სიბრტყეებზე დახურული ორნამენტების აგებაში. ბავშვების წარმოდგენისას სასურველია შემოთავაზებული თვითმფრინავების მითითება დანიშნულებისამებრ: თეფში, თეფში, უჯრა, პირსახოცი, სუფრის ტილო და ა.შ.

მნიშვნელობის თვალსაზრისით, შემოთავაზებული ორნამენტები შეიძლება დაეთმოთ ყვავილების მოტივებს, მაგრამ უფრო სპეციფიკური თემით და ნიმუშის დეკორატიული ელემენტების გამოყენებით, რომლებიც შესაფერისია მნიშვნელობითა და ფერით, მაგალითად: შემოდგომა, ზამთარი, გაზაფხული, ზაფხულის მოტივები; ან ეძღვნება ერთ კონკრეტულ საგანს - გვირილა, ნაძვის ხე და ა.შ.

ვიზუალური პროცესის ორგანიზების რაციონალური მიდგომების მქონე ბავშვების გაცნობა მოიცავს ორნამენტის ყველაზე მოსახერხებელი ეტაპობრივი კონსტრუქციის კომუნიკაციას, მაგალითად: ლენტის ორნამენტში, რომელშიც ნიმუშის ელემენტები განლაგებულია რიტმის პრინციპის მიხედვით. გამეორებით, უმჯობესია დავალება დაიწყოთ მარცხნიდან მარჯვნივ ან ზემოდან ქვემოდან, ჯერ ერთი, რადგან მათი განლაგების ხარისხი კონტროლდება, მეორეც, გამოსახულება ხელით არ დაზიანდება; ნიმუშის ელემენტების მონაცვლეობისას უფრო მოსახერხებელია ჯერ ერთი ფერის ელემენტების განთავსება, მაგალითად, აქცენტები ან მათი მსგავსი დეტალები, შემდეგ კი მეორადი ელემენტების რეპროდუცირება; in სიმეტრიული კომპოზიციებიუმჯობესია ორნამენტის გამოსახულება დავიწყოთ ცენტრალური ელემენტიდან, შემდეგ კი, შესაბამისად, მარცხენა ან ზედა, მარჯვენა ან ქვედა ნახევრებიდან.

დახურული ორნამენტების შექმნისას გამოსახულების პროცესი იწყება თვითმფრინავის ცენტრალური ნაწილის შევსებით (თუ გეგმის მიხედვით იქ არის დეკორატიული ელემენტი), შემდეგ კი მისი კიდეები იმავე თანმიმდევრობით, როგორც ლენტის ორნამენტში ( კვადრატული ან მართკუთხა სიბრტყე, კუთხეები ივსება, შემდეგ კი კიდეები).

დეკორატიული ნახატის ამოცანების შესასრულებლად გამოიყენება სხვადასხვა საღებარი მასალები და ხელსაწყოები: ფერადი ფანქრები, თუ დეკორატიული ელემენტებინიმუშები მცირეა; გუაში, სხვადასხვა ზომის მრგვალი ფუნჯები, იგივე ფორმის, ზომისა და ფერის დეკორატიული ელემენტების გამოსახვის ტამპონები; სქელი ქაღალდი ან მუყაო. საჭიროების შემთხვევაში გამოიყენება ფერადი ქაღალდი, ადრე გაკრული მკვრივ ფუძეზე (ქაღალდი ან მუყაო).

AT უფროსი ჯგუფიდეკორატიული ნახატის ამოცანების გართულება მდგომარეობს ბავშვებში იდეების ჩამოყალიბებაში ჩვენს ქვეყანაში ყველაზე გავრცელებული ფერწერული და ექსპრესიული მახასიათებლების შესახებ. სტილის მიმართულებებიდა მათგან ყველაზე მეტი მესინჯერის პრაქტიკაში გამოყენება. გარდა ამისა, ბავშვებს ეძლევათ შესაძლებლობა დაამშვენონ დანიშნულებითა და კონსტრუქციული სტრუქტურით განსხვავებული საგნები.

ასე რომ, ბავშვების საქმიანობაში ისინი არა მხოლოდ იხვეწებიან და მდიდრდებიან მცენარეული მოტივები, არამედ გამოიყენება ცხოველების, ფრინველების, თევზების, ადამიანების გამოსახულებები, რაც, თავის მხრივ, შესაძლებელს ხდის საყვარელი ზღაპრების გმირების ნიმუშებში რეპროდუცირებას, ანიმაციური ფილმებიᲓა ასე შემდეგ. ამ ელემენტების წარმატებულ გამოყენებას ხელს უწყობს ის ფაქტი, რომ საგნისა და სიუჟეტის ნახატში ბავშვები ძირითადად ეუფლებიან საგნების აღქმისა და რეპროდუცირების საშუალებებს, რომლებიც ძირითადად სტილიზებულია ფორმით.

ამავდროულად, ამ ობიექტების გამოყენება დეკორატიულ ნახატში აუცილებელს ხდის გავითვალისწინოთ ამ ტიპის სახვითი ხელოვნების სპეციფიკური სტილისტური კონვენციები და მოთხოვნები კომპოზიციის სტრუქტურული კონსტრუქციისთვის - ნიმუშის ცალკეული ელემენტების კომბინაცია. ერთმანეთის და მთლიანობაში, მეორადი ელემენტების მთავარზე დაქვემდებარება, ობიექტის შესაბამისი დაყოფის დაკვირვება, გამოსახულების წარმატებით ნაპოვნი მასშტაბი, ელემენტების რიტმული ორგანიზება მკაცრ მეტრულ საფუძველზე და ა.შ. ბავშვები ხელმისაწვდომ გაეცანით დეკორატიული ნახატის მითითებულ მახასიათებლებს ხალხური და პროფესიული ხელოვნებისა და ხელოსნობის ნაწარმოებების აღქმისას, ასევე უშუალოდ პრაქტიკული დავალებების შესრულებისას.

ბავშვების ხელმისაწვდომ ფორმაში გაცნობა მათი რეგიონის ხალხური ოსტატების ნამუშევრებთან, ასევე ხელოვნებისა და ხელნაკეთობების მშვენიერ და გამომხატველ სათნოებებთან. სხვადასხვა რეგიონებშიჩვენი ქვეყანა შესაძლებელს ხდის მათში ჩამოყალიბდეს არა მხოლოდ გარკვეული იდეები დეკორატიული ნახატის მიზნისა და სტილის მრავალფეროვნების შესახებ, არამედ მოზიდვაც. ეროვნული კულტურაწარმატებით წყვეტს მორალური და ესთეტიკური აღზრდის პრობლემებს.

დეკორატიული ნახატის პრაქტიკული ამოცანების გართულება მდგომარეობს იმაში, რომ მემკვიდრეობით მიიღება ინდივიდუალური ბავშვები, ორნამენტების რეპროდუქციაში კონკრეტული მიმართულების გამოხატვის ყველაზე დამახასიათებელი საშუალება. მაგალითად, საგნები რუსული მხატვრობის ელემენტებით შეიძლება იყოს ხელსაყრელი პირობა ამ ეტაპზე ამ პრობლემების გადასაჭრელად. ბავშვებს იზიდავთ მათ სილუეტის ზღაპრული ექსპრესიულობა, ფორმების პლასტიურობა და ფერის კონტრასტული დეკორატიულობა, ნიმუშის ძლიერი კავშირი ქაღალდის ფურცლთან და, ბოლოს და ბოლოს, მათი გამოყენების მრავალფეროვნება - კერამიკული კერძების დასასრულებლად, ტანსაცმლის დეტალები, ხალხური არქიტექტურის შენობების ინტერიერისა და ექსტერიერის გაფორმება და სხვა.

არანაკლებ მნიშვნელოვანია საგანმანათლებლო პროცესში რუსული მხატვრობის გამოყენების ხარისხი. სკოლამდელი, რაც მის შედარებით გამარტივებულ ტექნიკაში მდგომარეობს. მათი გამრავლებისთვის გამოიყენება ბავშვებისთვის ნაცნობი მასალები: გუაში, აკვარელი, ტემპერა. ყველა შეღებვა ხდება ერთდროულად, გარეშე მოსამზადებელი სამუშაოებიფანქარი. ყველაზე გავრცელებული ტექნიკა, რომელიც ქმნის შესაბამის სტილისტურ ჟღერადობას, არის: დარტყმა საკუთარი თავისგან, დარტყმა საკუთარი თავისკენ, გარდამავალი დარტყმა და სხვა დარტყმები, რომლებსაც ბავშვებს შეუძლიათ დაეუფლონ. სკოლამდელი ასაკი.

„საკუთარი თავისგან დარტყმის“ ტექნიკის გამოყენებით, ფართო ელემენტი შედგენილია თანდათანობით შევიწროებით; „საკუთარ თავზე ნაცხით“, პირიქით, ისინი მიაღწევენ ვიწრო ელემენტს თანმიმდევრული გაფართოებით; „გარდამავალი შტრიხით“ შესაძლებელია დაუყოვნებლივ გადაიტანოთ ელემენტის მრავალფეროვანი გამოსახულება (ამისთვის ფუნჯზე შესაბამისი თანმიმდევრობით იბეჭდება 2-3 ფერი და ერთი შტრიხით რჩება საჭირო ფორმის ლაქა. ერთი ფერის ეტაპობრივი გადასვლა მეორეზე).

დაგროვილი იდეები დეკორატიული ნახატის მიზნისა და მისი რეპროდუქციის მრავალფეროვნების შესახებ შესაძლებელს ხდის საგნების ან მათი დეტალების დასრულებისთვის გარკვეული ვარიანტების გამოყენებას საგნისა და ნაკვეთის ნახატში, მოდელირებაში.

დეკორატიული ნახატი არის ნიმუშების შექმნა. ნიმუშები გეომეტრიული და ყვავილოვანია. შაბლონები მზადდება ზოლებად ან სხვადასხვა გეომეტრიულ ფორმებში (კვადრატი, მართკუთხედი, წრე და ა.შ.).

ასწავლის ბავშვებს დეკორატიულ ნახატს, მასწავლებელმა უნდა განუვითაროს მათი უნარი დაინახოს კავშირი ნიმუშის, ფერის, კომპოზიციის და ფორმის ელემენტების ყველა კომპონენტს შორის.

ბავშვმა უნდა იგრძნოს და გაიგოს, როგორ იცვლება საგნის დანიშნულებისა და ფორმის მიხედვით, ორნამენტი, რომელიც მას ამშვენებს. აქედან იგებს დიზაინის მნიშვნელობას, მიზანშეწონილობას, ფორმასა და შინაარსს შორის კავშირს.

ბავშვებმა, გაეცნონ დეკორატიულ ნახატს, უნდა ისწავლონ ნათლად წარმოიდგინონ რა არის რიტმი და სიმეტრია, რომლის გარეშეც. დეკორატიული ხელოვნებავერ იარსებებს.

დეკორატიულ ფერწერაში მნიშვნელოვანი ამოცანაა ფერის გრძნობის განვითარება. ფერი შიგნით მოხატული ორნამენტიმჭიდროდ არის დაკავშირებული კომპოზიციასთან, ნიმუშში ისინი ერთმანეთისგან არ არის გამოყოფილი. ბუნებრივია, სკოლამდელი ასაკის ბავშვები ვერ ითვისებენ ფერების კომბინაციის ყველა შესაძლებლობას, თუმცა ფერის გრძნობა სკოლამდელ ასაკშიც კი იწყებს განვითარებას.

დეკორატიულ ფერწერაში ფერის გამოყენების ამოცანა უფრო რთული ხდება, დაწყებული ყველაზე ნათელი, ყველაზე კონტრასტული კომბინაციებით და დამთავრებული თბილი და ცივი ფერების ჩრდილებით. სხვადასხვა კომბინაციები. ამ ამოცანების შესრულება შეიძლება დაიწყოს, როდესაც ბავშვები დაეუფლებიან უმარტივესი ფერწერული ფორმების ნახატს, მას შემდეგ სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ყურადღება უნდა იყოს კონცენტრირებული ახალ დავალებაზე - ამ ფორმების მოწყობა გარკვეული თანმიმდევრობით ნიმუშის მისაღებად.

პირველ და მეორე უმცროს ჯგუფში ბავშვები იძენენ პირველად ვიზუალურ უნარებს, მეორეში კი ზოგიერთ დავალებას უმცროსი ჯგუფიდეკორატიულ ხასიათს ატარებენ (მაგალითად, შარფის კიდეები დაამშვენეთ ზოლებით). მაგრამ ასეთი აქტივობის მთავარი მიზანია არა ნიმუშის შექმნა, არამედ სხვადასხვა მიმართულებით სწორი ხაზების დახატვის უნარის კონსოლიდაცია.

შუა ჯგუფში დეკორატიული ნახატის სწავლების ამოცანები შემდეგია:

• - განავითარეთ კომპოზიციური უნარები ზოლებზე, კვადრატზე, წრეზე ფორმულების რიტმული განლაგებისას;
• - განავითარეთ ფერის გრძნობა - კონტრასტული ფერების ლამაზად შერწყმის უნარი;
• - განავითაროს სხვადასხვა დიდი და პატარა ფორმის დახატვის უნარი - მარტივი ელემენტებინიმუში;
• - განავითარეთ ფუნჯის გამოყენების ტექნიკური უნარ-ჩვევები (ქაღალდის მარტივად შეხება, წერტილების გაკეთება; მოქმედება ფუნჯის მთელ ზედაპირზე, ზოლების დახატვა, შტრიხები).

პირველ რიგში, ბავშვები სწავლობენ დავარცხნას სწორი ხაზებიდა გამოიყენეთ შტრიხები მათ შორის, რომლებიც რიტმულად მეორდება, ან წერტილები, ალტერნატიული შტრიხები ფერში, შეცვალეთ მათი პოზიცია, როდესაც ნიმუში უფრო რთული ხდება.

ინსულტი არის ყველაზე მარტივი დეკორატიული ელემენტი შესასრულებლად, რადგან ის არ საჭიროებს განსაკუთრებულ ზუსტ მოძრაობებს და მიიღება ფუნჯის მსუბუქად წასმით ქაღალდზე. ამიტომ, შტრიხები ჯერ შედის ნიმუშში, შემდეგ კი წერტილებში. წერტილი მოითხოვს ფუნჯით მუშაობის ახალი მეთოდის დაუფლებას (ფუნჯი ვერტიკალურად დაიჭირეთ) და მოძრაობების საკმარისად განვითარებულ კოორდინაციას, რომ მხოლოდ ფუნჯის ბოლოთ შეეხოთ ქაღალდს.

პირველი ნახატების კომპოზიციაც ყველაზე მარტივია: ერთი და იგივე ელემენტის რიტმული გამეორება. ხელის მოძრაობის რიტმი, რომელიც თან ახლავს ადამიანს, ხელს უწყობს ამ გამეორებას, ეხმარება რიტმის გადმოცემას ფერწერული ფორმებით.

ალტერნატივა უფრო რთული კომპოზიციური ტექნიკაა, რადგან ის დაფუძნებულია რამდენიმე ფორმის კომბინაციაზე. საშუალო ჯგუფის ბავშვებს შეუძლიათ ორი ელემენტის მონაცვლეობა ფორმაში ან ფერში.

პროგრამული უზრუნველყოფის სირთულე მასალა მოდისმეტის გამო რთული შემადგენლობადა ნიმუშში ახალი ფერწერული ელემენტების დანერგვა. წერტილებისა და შტრიხების გარდა, ბავშვები სწავლობენ ნახატში წრეებისა და რგოლების გამოყენებას, რომელთა ხატვის ტექნიკას გაეცნენ უმცროს ჯგუფში.

დეკორატიულ ნახატში ამ ფორმების გამოსახულება გარკვეულწილად იცვლება: ისინი უფრო პატარაა, ხატვისას უნდა შეესაბამებოდეს ზომით და, უფრო მეტიც, ისინი არ არიან დაკავშირებული საგნის გამოსახულებასთან, რაც ასევე ართულებს მათ გამოსახულებას ბავშვისთვის.

ზოლების გარდა, ბავშვები სწავლობენ ნიმუშის დადებას სხვა ფორმებზე - კვადრატი, წრე. ეს ფორმები მოითხოვს განსხვავებულ კომპოზიციას ნიმუშში. ბუნებრივია, აქ მარტივი წრფივი გამეორების გამოყენება შეუძლებელია, რადგან კვადრატს აქვს გვერდები, კუთხეები, ცენტრი; წრეს აქვს კიდე და ცენტრი.

ბავშვებში საშუალო ჯგუფი იწყებს ფორმირებას მხატვრული გემოვნება. მათ შეუძლიათ დაასახელონ რომელი ნახატები და ილუსტრაციები მოსწონთ ყველაზე მეტად, განსაზღვრონ ბუნებრივი მოვლენები, რომლებიც ვიზუალური საშუალებებით არის გადმოცემული. მასწავლებელი ბავშვებს აცნობს პატარა ფორმების ქანდაკებას. ძირითადად, ეს არის ხალხური სათამაშოები. ხალხური სათამაშო სიამოვნებს ბავშვებს თავისი სიკაშკაშით, სიმარტივით და გამოსახულების ექსპრესიულობით. სამუშაოების შემოწმება ფოლკლორის ხელოვნებაშესრულებულია დეკორატიული შეღებვის წინ. ფანტაზიის გასავითარებლად შეგიძლიათ გამოიყენოთ ქაღალდიდან ამოჭრილი ცხოველების სილუეტები. ბავშვების წინაშე უჩვეულოა ნათელი გამოსახულებახალხური სათამაშოები.

მასწავლებელი ბავშვების ყურადღებას ამახვილებს წრეების, წერტილების, რგოლების მრავალფეროვან ნიმუშზე. დეკორატიული ნიმუშით გაფორმების შემდეგ, ჩიტი ნამდვილად გახდება ლამაზი, ზღაპრული.

ზოგიერთ შემთხვევაში, წარმოდგენის მეთოდის ვიზუალურად ასახსნელად, მოცემულია დიდაქტიკური ნიმუში - ეს არის სურათი, რომელშიც აშკარად ჩანს ის თვისებები, რომლებსაც ამ შემთხვევაში ყურადღება უნდა მიექცეს ბავშვებს და ამოღებულია ყველა არასაჭირო. ნიმუში შეიძლება გაკეთდეს ნეიტრალურ ფერში შეღებვის გარეშე. ბავშვები დამოუკიდებლად გამოიყენებენ ფერებს. ნიმუში უნდა იყოს სწორი და მართალი. ახსნის პროცესში ბავშვები ასახელებენ ნაწილებს, განსაზღვრავენ ფარდობითი ღირებულება, მდებარეობა. ნიმუშის კოპირების თავიდან აცილება უნდა წახალისდეს სურათზე გარკვეული დეტალების დასამატებლად.

აღმზრდელს უნდა ახსოვდეს, რომ ნიმუშის ელემენტების - შტრიხების, წერტილების, ზოლების, რგოლების ათვისება ამავდროულად არის გარკვეული ტექნიკური უნარის ათვისება. ნიმუშის თითოეული ელემენტი ჩვეულებრივ რამდენჯერმე მეორდება, ამიტომ ბავშვებს აქვთ შესაძლებლობა ივარჯიშონ მის შესრულებაში. შტრიხების, წერტილების, ზოლების გამეორება ნიმუშში ერთგვაროვანია.

ასეთ შემთხვევებში, როდესაც ნიმუში იქმნება ნიმუშიდან, მნიშვნელოვანია მისი აღქმა ბავშვების მიერ. უპირველეს ყოვლისა, მასწავლებელი აძლევს ბავშვებს შესაძლებლობას დაინახონ ნიმუში მთლიანობაში, შემდეგ გამოყოფს ნიმუშის ელემენტებს, ასახელებს მათ, ყურადღებას ამახვილებს მათ გამეორებაზე. მშრალი ფუნჯით მასწავლებელი აჩვენებს განმეორებით შტრიხებს, წერტილებს ნიმუშზე, აკეთებს მოძრაობებს მათი გამოსახულების შესაბამისი, შემდეგ აზუსტებს შესრულების თანმიმდევრობას.

ნიმუშზე ასეთი ახსნის შემდეგ ნიმუშის შექმნის ჩვენება საჭიროა მხოლოდ დასაწყისში და ახალი ტექნიკის დაუფლებისას, მაგალითად, შტრიხების გამოყენება ფუნჯის დაჭერით. თუ მხოლოდ ნიმუშის მოწყობა არის ათვისებული და მისი ელემენტები ბავშვებისთვის ნაცნობია, დემონსტრირება საჭირო არ არის. ზოგჯერ შეგიძლიათ ბავშვებს მოუწოდოთ, რომ დახატონ ნიმუშის გარკვეული ნაწილები მოლბერტზე.

როდესაც ნიმუშის რაიმე კონსტრუქცია პირველად არის მოცემული, ნიმუშს ბავშვები იმეორებენ ცვლილებების გარეშე. მაგრამ შემდეგ გაკვეთილზე მათ შეუძლიათ შეცვალონ ფერები ნიმუშთან შედარებით ან დაამატონ ახალი ელემენტები შაბლონში. ამ შემთხვევებში ნიმუშში ასახულია მხოლოდ ნიმუშის აგების სქემა. შემდგომი მეცადინეობები ტარდება ნიმუშების გარეშე.

თითოეული მნიშვნელობა შეიძლება გამოითქვას სხვადასხვა გზით. ამიტომ აუცილებელია სწავლების ისეთი მეთოდების გამოყენება, რომლებიც არ გამოიწვევს გამოხატვის გზების ერთგვაროვნებას. მაგალითად, ვიწრო ზოლზე გამოსახულების განლაგება არ შეიძლება იყოს ერთადერთი და სავალდებულო ყველა შემთხვევაში.

ნახატებში ბავშვები სულ უფრო მეტად ასახავს იმას, რაც ნახეს მათ გარშემო არსებულ სამყაროში ან ილუსტრაციების ყურებისას. მიუხედავად იმისა, რომ მათი ნამუშევარი საკმაოდ მარტივია, მასწავლებელს სჭირდება მეგობრული დამოკიდებულება ბავშვებში ნახატების მიმართ: ”რა ლამაზად არის მორთული ეს სახლი, სადღესასწაულოა თქვენი მშვენიერი ნიმუშების წყალობით”.

თუ ბავშვები დეკორატიულ ელემენტებს ხატავენ, მაშინ ეს უნდა მოხდეს სათამაშო გზით, რათა აღძრას ბავშვების ინტერესი. ამ ფიგურას. იმისათვის, რომ ნახატები იყოს ექსპრესიული, მასწავლებელი ბავშვებს სთავაზობს სხვადასხვა ფორმატის ქაღალდს. გარკვეული ნიმუშის გამოსახულება შეიძლება გადავიდეს ზოლში ან კვადრატულ ფურცელზე. Პარამეტრები კომპოზიციური გადაწყვეტილებებიმასწავლებელი აღმოაჩენს, რადგან ხუთი წლის ბავშვისთვის ჯერ კიდევ რთულია ამის გაკეთება.

ნიმუშის რთული ელემენტების გამოსახვისას აღმზრდელი იყენებს ჩვენებას, რომელსაც ახლავს ახსნა, რომელიც გვეხმარება მოქმედებების თანმიმდევრობის დამახსოვრებაში. მაგალითად, ნიმუშის სილამაზე დამოკიდებულია ფუნჯის მოძრაობის სიცხადეზე, სხვადასხვა ინტენსივობის ხაზების რიტმულად დახატვის უნარზე.

გარდა ამისა, მრავალი ფერის შეღებვა მოითხოვს ფუნჯის რეცხვის უნარს დაუფლებას, რათა შეინარჩუნოს საღებავის ფერის სიკაშკაშე და სისუფთავე. მასწავლებელი ცდილობს უზრუნველყოს, რომ ბავშვებმა დახატონ არა მხოლოდ ნახატში მოცემული ნიმუშები, არამედ შეძენილი ცოდნის საფუძველზე ახლებიც მოიგონონ. ბავშვები ამას ინტერესით აკეთებენ. თითოეულ გაკვეთილზე მასწავლებელი ცდილობს გამოიყენოს მეთოდები, რომლებიც მიმართულია ბავშვების გამოსახვის დამოუკიდებელი გზების შემუშავებაზე. ეს დამოუკიდებლობა ხდება იმ შემთხვევაში, თუ ბავშვი ყოველთვის ასრულებს მასწავლებლის მიერ შემოთავაზებულ დავალებას.

შუა ჯგუფში ბავშვები სწავლობენ დეკორატიული ხატვის ტექნიკას: ფართო სწორი ხაზები ფუნჯის მთელ ჯაგარზე, დარტყმები განსხვავებული პოზიცია, წერტილები, წრეები, რგოლები. განსაკუთრებული მნიშვნელობაიძენს გაკვეთილების შინაარსს.

თ.ს. მარცვალი გვთავაზობს კლასების აგებას ისეთი თანმიმდევრობით, რომ შესაძლებელია თანდათან გართულდეს დეკორატიული ნახატის ელემენტები. გრინმა წიგნიც კი გამოსცა " ესთეტიკური განათლება in საბავშვო ბაღი”, სადაც მან გამოავლინა დეკორატიული ნახატის მთელი შინაარსი. Grain-ის რჩევის შემდეგ, ისეთი ელემენტი, როგორიცაა შტრიხი, ფართოდ გამოიყენება დეკორატიულ პროდუქტებში და ადვილად შესასრულებელია - ფუნჯის ჯაგარი მიამაგრეთ ქაღალდზე და აწიეთ იგი. ოღონდ ქაღალდზე შტრიხი შეიძლება დაალაგოთ სხვადასხვა გზით: ზევით, ქვევით, ირიბად და ა.შ. მარტივი გზითკომპლექსისკენ, შემდეგ ბავშვები ეუფლებიან ამ ელემენტს და მათი ხელი ვითარდება. მასწავლებელი ატარებს გაკვეთილებს, სადაც იყენებს მრავალფეროვან ფერს. ნახატების უმეტესობა თეთრ ქაღალდზეა. ასევე გამოიყენება ფერადი ქაღალდი - ნაცრისფერი, კრემისფერი, ლურჯი.

ბავშვებისთვის დეკორატიული ხატვის სწავლებისთვის მასწავლებელი იყენებს სხვადასხვა მეთოდოლოგიურ ტექნიკას: ვიზუალურ, ვერბალურ და თამაშს. გაკვეთილზე ვიზუალიზაციის ფორმაა ბუნება, ნიმუში, გამოსახულების მეთოდის დემონსტრირება.

კლასების ტიპებიდან გამომდინარე, ვიზუალური, ვერბალური და სათამაშო სწავლების მეთოდები გამოიყენება სხვადასხვა გზით. ხელოვნებაგანსაზღვრავს საბავშვო ბაღში საქმიანობის სამ ტიპს:

ტიპი I - კლასები, რომლებშიც მიიღება ახალი ცოდნა, ასევე ყალიბდება ახალი უნარები და შესაძლებლობები.

II ტიპი - კლასები ადრე შეძენილი ცოდნისა და უნარების კონსოლიდაციის მიზნით.

III ტიპი - კლასები ბავშვების მიერ შეძენილი ცოდნის, უნარებისა და შესაძლებლობების დამოუკიდებელი გამოყენებისთვის.

პირველი ტიპის გაკვეთილებზე მასწავლებელი იყენებს ბუნებას ან მისაბაძ მაგალითს, აჩვენებს გამოსახვის გზებს, აძლევს განმარტებებს და სვამს კითხვებს.

მეორე ტიპის გაკვეთილებზე - იყენებს ბუნებას, რამდენიმე ნიმუშს, ნაწილობრივ ჩვენებას, ახსნას, კითხვებს, მხატვრულ სიტყვას, თამაშის ტექნიკას.

კლასში ძირითადი ტექნიკა იქნება კითხვები, ინსტრუქციები, შეხსენებები. კითხვების დახმარებით მასწავლებელი სწავლობს ბავშვების ზრახვებს, ამ იდეების რეალიზების გზებს და ა.შ.

სწავლების ვერბალური მეთოდები - ინსტრუქციები, შეფასება, წახალისება გამოიყენება სამივე ტიპის გაკვეთილზე.

ასე რომ, სხვადასხვა მეთოდის გამოყენებით, აღმზრდელი ბავშვებში აყალიბებს მუდმივ ინტერესს ვიზუალური აქტივობის მიმართ, მიჰყავს მათ გადაცემამდე. ექსპრესიული გამოსახულებასხვადასხვა გზით ვიზუალური საშუალებები. საბავშვო ბაღში ვიზუალური აქტივობის გაკვეთილების მეთოდოლოგია ხასიათდება ბავშვებში დამოუკიდებლობის განვითარებაზე დიდი აქცენტით.

ნატალია პრავდანა
"ჩაის სუფრა" გაკვეთილის რეზიუმე მხატვრულ აქტივობაზე (ნახატი) შუა ჯგუფში

მუნიციპალური ავტონომიური სკოლამდელი დაწესებულება საგანმანათლებლო დაწესებულებისბოლშეალექსეევსკის კომბინირებული ტიპის საბავშვო ბაღი "კალინკა".

სტუპინსკის მუნიციპალური ოლქი.

საოლქო კონკურსი საუკეთესოთათვის გაკვეთილის შეჯამებასკოლამდელი ასაკის ბავშვების გაცნობა

რუსული ხალხური კულტურით.

GCD ამისთვის ნახატი

« სუფრის ტილო ჩაის დასალევად»

in შუა ჯგუფი

მასწავლებელი პრავდანა ნ.ა.

საგანმანათლებლო ტერიტორია "მხატვრული შემოქმედება"

ინტეგრაცია სხვა საგანმანათლებლო სფეროებთან;

"ჯანმრთელობა"

თითის ტანვარჯიში "სტუმრები"

"მხატვრული შემოქმედება"

ნიმუშის ნახაზი

"Კომუნიკაცია"

გამოცანის ამოხსნა;

"ცოდნა"

ფორმირება სრული სურათისამყარო, აფართოებს ბავშვების ჰორიზონტს

"მუსიკა"

რუსული წარმოდგენა ფოლკლორული სიმღერა "მინდორში არყი იყო", ცეკვა.

პროგრამის ამოცანები:

- - - საგანმანათლებლო:

ბავშვების მეტყველების გამდიდრება და გააქტიურება სიტყვებით samovar, sundress, წინსაფარი, amulet, სიმბოლოები - amulets;

გააცნოს ბავშვებს სტუმრების მიღების ტრადიცია რუსულ კულტურაში.

გაიმეორეთ და გააერთიანეთ ბავშვების ცოდნა ხელოვნებისა და ხელნაკეთობების შესახებ.

ასწავლეთ ბავშვებს ქაღალდზე მარტივი ნიმუშის გაკეთება ხალხური ორნამენტის ელემენტებიდან.

- - - განვითარებადი:

განუვითარდეთ ცოდნა, უნარები და შესაძლებლობები ფოლკლორის ხელოვნებარუსეთი.

განვითარების ხელშეწყობა ბავშვები: ყურადღება, შემეცნებითი აქტივობა, ფიგურალური და ლოგიკური აზროვნება;

ბავშვებში მეტყველების განვითარება;

განავითარეთ შესანიშნავი საავტომობილო უნარები.

განავითარეთ შემოქმედებითი წარმოსახვაბავშვები.

განავითარეთ ფერის აღქმა

- - - საგანმანათლებლო:

განავითარეთ ინტერესი და სიყვარული რუსების მიმართ ხალხური ტრადიციებიდა საბაჟო

დამოუკიდებლობის, თავდაჯერებულობის, მხატვრული ექსპერიმენტებისადმი ინტერესის განვითარება.

Წინა სამუშაო: რუსულის კითხვა ხალხური ზღაპრები. საუბრები თემაზე « რუსი ოსტატები» და "რუსული ხალხური ხელოვნების ნიშნები და სიმბოლოები". უყურებს ლამაზს პროდუქტები: შარფები, წინსაფრები და ა.შ. და ხელოვნებისა და ხელოსნობის საგნები (თოჯინების მობუდარი, სასტვენები, კოვზები და ა.შ.). Კითხვა მხატვრული სიტყვარუსეთის ხელნაკეთობების შესახებ. რუსულის მოსმენა ხალხური მუსიკარუსული ხალხური სიმღერების სწავლა. ანდაზების ახსნა და დამახსოვრება.

მასალები და აღჭურვილობა: რუსულის ამსახველი სურათი ხალხური სამოსი. წაკითხული რუსული ხალხური ზღაპრების წიგნები. სათამაშოები - სტუმრები "მგელი", "Მელა", "დათვი". მაგნიტოფონი აუდიო ჩანაწერით. მაგიდა და სკამები ამისთვის ჩაის დალევა. სამოვარი, ცხვრის. Ქაღალდის ფურცლები. თასები. ხელსახოცები. ზეთის ტილოები. ქილა წყალი. გუაში

მეორადი წიგნები:

1. კომაროვა თ.ს. კლასებისახვითი ხელოვნებისთვის საბავშვო ბაღის საშუალო ჯგუფი. გაკვეთილის შენიშვნები. - მ .: მოზაიკა - სინთეზი, 2008. - გვ. 38

2. Lykova I. A. ”კარგი საქმიანობა საბავშვო ბაღში. შუა ჯგუფი(საგანმანათლებლო საქმიანობა "მხატვრული შემოქმედება")": საგანმანათლებლო - ხელსაწყოების ნაკრები. - მოსკოვი. ID "ფერთა სამყარო", 2012 წელი.

3. ტანია მაკარდლი. „როგორ ვისწავლოთ შაბლონების დახატვა? როგორც დახაზეთ შაბლონები ეტაპობრივად» აღებულია kalyamalya.ru-დან.

კურსის პროგრესი.

შესავალი ნაწილი.

მომვლელი: Გამარჯობათ ბიჭებო. ნახეთ რამდენი სტუმარი მოვიდა ჩვენთან. გამარჯობა, ძვირფასო სტუმრებო, მოწვეული და მოგესალმებით.

სტუმრები სათამაშოები არიან: დათვი, მელა, მგელი. გახმოვანებული აღმზრდელი: Გამარჯობათ ბიჭებო!

ბავშვები: გამარჯობა!

მომვლელი: ბიჭებო, რომელი რუსული ხალხური ზღაპრებიდან მოვიდნენ სტუმრები ჩვენთან?

ბავშვები: "მაშა და დათვი", "მელა და წერო", "მელა და მგელი" (ბავშვთა სია ახლახან წაიკითხა რუსული ხალხური ზღაპრები).

მომვლელი: ბიჭებო, სტუმრები რომ მოდიან ჩვენთან, რა ვუყოთ მათ?

ბავშვები: ჩვენ მათთან ერთად ვთამაშობთ. ჩაის დალევა.

მომვლელი: მართალია. რუსი ხალხი ყოველთვის გამოირჩეოდა სტუმართმოყვარეობით. მაგიდაზე ყველაზე მნიშვნელოვანი იყო .... მოუსმინეთ გამოცანას და შეეცადეთ გამოიცნოთ ვინ იყო მაგიდაზე.

ფოკაზე ცხვირწინ

მუდმივად ხელები გვერდებზე.

ფოკა წყალს ადუღებს

და ანათებს სარკესავით.

ბავშვები: სამოვარი.

მომვლელი: მაგიდაზე ყოველთვის ცხელი სამოვარი იდგა. ხოლო ჩაის სამკურნალო საშუალება, რუსული ტრადიციის მიხედვით, იყო გაშრობა, ბაგელი, ბაგელი, კრეკერი. მოვიწვიოთ ჩვენი სტუმრები სუფრასთან და ჩაით გაუმასპინძლდეთ. (ბავშვები მიდიან მაგიდასთან, სხედან სტუმრების მაგიდასთან სკამებზე.)

მასწავლებელი შემოაქვს სამოვარის ჯგუფი: ბიჭებო, რუსული წეს-ჩვეულებების მიხედვით, მშვენიერი უნდა დავაწვინოთ სუფრის ტილო. მაგრამ ჩვენ არ გვაქვს. გირჩევ გააკეთეთ ეს თავს სუფრის.

Მთავარი ნაწილი.

მომვლელი: და ჩვენს სტუმრებს რომ არ მობეზრდათ, მათთან ერთად ვიმღეროთ რუსული ფოლკლორული სიმღერა "მინდორში არყი იყო"და ჩვენ ვიცეკვებთ. (ბავშვები მღერიან სიმღერას და ცეკვავენ.)

გაგახარეთ, ძვირფასო სტუმრებო? მაგრამ დროა საქმეების გაკეთება. როგორც ხალხი ამბობს ანდაზა: მიზეზი დრო, გართობის საათი.

წადი შენს ადგილებზე.

მომვლელი: - შეხედე, შენს წინ თეთრი ფურცლებია. ფუნჯის და საღებავების დახმარებით მათ ლამაზად აქცევთ სუფრები.

გახსოვთ, როგორ ამშვენებდა რუსი ხალხის ხელოსნის სარაფანებს, წინსაფარებს, პერანგებს და პირსახოცს?

ბავშვები: შაბლონები, ქსოვილის ნათელი ზოლები, ნაქარგები.

მომვლელი: - რა ნიშნებს ქარგავდნენ ხელოსნები?

ბავშვები: ჯვრები, ყვავილები, წრეები.

მომვლელი: ეს ნიშან-სიმბოლოები შემთხვევით არ არის ამოქარგული. ზოგიერთ მათგანს უკვე შევხვდით. შეხედე იმ ლამაზ ზოლებს (მოხაზული ზოლების ნიმუშების დემონსტრირება). რას ნიშნავს ეს ტალღოვანი ხაზები?

ბავშვები: წყლის სიმბოლო.

მომვლელი: რას ნიშნავს ნაქარგზე წითელი წრეები?

ბავშვები: მზის სიმბოლოები.

მომვლელი: დიახ, ასეა, თითოეულ ნიშანს თავისი მნიშვნელობა ჰქონდა. ფერებსაც კი თავისი ჰქონდათ მნიშვნელობა:

წითელი ფერი - კეთილდღეობა,

ყვითელი ფერი - სითბო და სიყვარული,

ლურჯი სიხარულია

შავი სიმდიდრეა.

მომვლელი: - ბიჭებო, გაიხსენეთ, რატომ ქარგავდით სიმბოლოებს?

ბავშვები: ისე, რომ ეს სიმბოლოები ყოველთვის იცავს ადამიანს.

მომვლელი: მართალია. ამიტომ მათ ამულეტებს უწოდებდნენ. ხატვა შენი სუფრის ტილო, თითოეული თქვენგანი მოქარგავთ არა ძაფებით, არამედ საღებავით და ფუნჯით. აირჩიეთ თქვენი ნიმუში-ამულეტი, რომელი მოგწონთ საუკეთესოდ.

მომვლელი: მაგრამ მუშაობის დაწყებამდე უნდა გავიმეოროთ მეთოდები ნიმუშის ნახაზი. გავიხსენოთ მეთოდი "წებოვანი"რომლითაც ყვავილებს გამოვსახავთ

.

რა ვიქნებით დახაზეთ ფუნჯის წვერით?

ბავშვები: ტალღოვანი ხაზები, ჯვრები, წერტილები.

(მასწავლებელი აჩვენებს დაფაზე)

ჯვრები

მომვლელი: როგორ ვიქნებით დახაზეთ წრე?

ბავშვები: ხელის ბოლოთი, ხელების მოხსნის გარეშე.

(მასწავლებელი აჩვენებს დაფაზე)

ნუ დაივიწყებთ მონაცვლეობას, მხოლოდ ამის შემდეგ მიიღებთ ნამდვილ ორნამენტს. უბრალოდ გახსოვდეთ, რომ ნიმუში მხოლოდ ფორმების გამეორებაა. და ისე, რომ ხელები დაემორჩილონ, ჩვენ მოვამზადებთ მათ სამუშაოდ.

თითის ტანვარჯიში "სტუმრები";

მაშამ სტუმრების შეკრება დაიწყო:

მოდი ივანე და მოდი სტეპანი,

და მატვეი მოდის და სერგეი მოდის,

და ნიკიტუშკა - კარგი, გთხოვ.

(ხელების მოტრიალება თქვენსკენ. თითების ალტერნატიული მასაჟი ორივე ხელზე)

მომვლელი: ბიჭებო, დაიკავეთ ადგილები. აიღეთ ფუნჯები და შეუდექით სამუშაოს - ოსტატები!

(ბავშვების მიერ დავალების შესრულების პროცესში მასწავლებელი აკონტროლებს ბავშვების პოზას, მუშაობის ტექნიკას, ნიმუშის გამოსახულების თანმიმდევრობას, ნიმუშის ადგილმდებარეობას. სუფრები.)

დასკვნითი ნაწილი

დასრულებული სამუშაო მაგიდაზეა განთავსებული.

მომვლელი: - ნახე რა ლამაზია თქვენ მიიღეთ სუფრები!

მომვლელი: ბიჭებო, თქვენ ნამდვილი ოსტატები ხართ! ყველა სამუშაო დასაფასებელია! სუფრის ტილოები ლამაზი და ნათელია. ჩვენს სტუმრებს ყველაფერი მოეწონებათ სუფრები! გმადლობთ თქვენი მუშაობისთვის!

ოკუპაციაგადადის ამბავში როლის თამაში « ჩაის წვეულება სტუმრებთან ერთად» გამოყენებით მოხატული სუფრები.

"სპილოს დახატვა" - ეტაპი 3: შემდეგ დახატეთ ყურები სპილოს თავზე. ევსინო, ისკიტიმსკის რაიონი, ნოვოსიბირსკის ოლქი. ეტაპი 4: და ძალიან ბოლო შემობრუნება- ჩვენი სპილოს თვალები, კბილები და კუდი. ეტაპი 2: შემდეგ ჩვენ ვხატავთ სპილოს ტოტს და ფეხებს. არ დაიდარდოთ! ეტაპი 5: წაშალეთ ყველა დამხმარე და აღარ საჭირო ხაზი. ჩვენ დავხატეთ სპილო!

"ხატვის კურსები" - ნაწილი 3. კურსის შესახებ უფრო დეტალურად ... გაკვეთილი 10. ლენა ხატვა კლასის შემდეგ 19.05.09. მაისის მოგონებები. შედეგები მომეწონა. გაკვეთილი 9. მოსწავლეთა მუშაობის ნიმუშები მე-3 გაკვეთილის შემდეგ. მზის ანარეკლები. სახის დახატვა 3/4-ში. გეშტალტის ცნება. კონტურების აღქმის თავისებურებები l-რეჟიმში და p-რეჟიმში პრაქტიკული ნაწილი.

„კაცის დახატვა“ - „გრისალის“ ტექნიკის ისტორიიდან. პეიზაჟი. მოძრაობაში ადამიანის დახატვისას რას მივაქციო ყურადღება? Grisaille ტექნიკის გამოყენებით შეგიძლიათ დახატოთ: ფერთან მუშაობა. გრისელის შემდეგ მხატვარმა დაიწყო მუშაობა ზეთის საღებავები. ადამიანის ფიგურის დახატვის რა გზა ვისწავლეთ ბოლო გაკვეთილზე? ნახატი ბუნებიდან.

"დეკორატიული ხელოვნება" - ათენის აკროპოლისი. მაღაროებში მუშაობა. ვაზის მხატვარი. ვაჭრობა ძველ საბერძნეთში. Უძველესი საბერძნეთი. აპოლონის ტაძარი. სოფლის მეურნეობა. Გამოფენა შემოქმედებითი ნამუშევრები. Პრაქტიკული სამუშაო. ვაზის მხატვრობის სახეები. პოსეიდონის ტაძარი. ცეკას ტაძარი. დეკორატიული ხელოვნების როლი საზოგადოებაში. ძველი ბერძნული სკოლა. ძველი ბერძნული ჭურჭელი.

"რუსული დეკორატიული ხელოვნება" - ვაზა. ახალი ფორმაავეჯი, მაგიდები, კომოდები. თასი. ჩარჩოები სარკეებისთვის. აბრეშუმის ქსოვილების წარმოება კაბებისა და დეკორატიული ქსოვილებისთვის სწრაფად ვითარდება. გვიანი XIX- XX საუკუნის დასაწყისი. ე.ა. პრახოვი. ლუდოგოშენსკის ჯვარი. 1359 ფრაგმენტი. მეორადი ბრილიანტი, ზურმუხტი, საფირონი, ლალი. ბოიარი ფიოდორ ანდრეევიჩ კოშკას სახარების ხელფასი 1392 წ

"ცხოველების დახატვა" - ცხოველების გამოსახვის უნარების ჩამოყალიბება ანალოგიების საფუძველზე. გეომეტრიული ფორმები. ნახატი საერთო მასებიდან ნახატი ცულების გამოყენებით. ნახატი შაბლონებით. ნახაზის სიზუსტის მიღწევის მეთოდები. Ხელოვნება. ყურადღებით დააკვირდით კატის რამდენიმე ჩანახატს. პერსპექტივა. ცხოველების გამოსახულება გეომეტრიული ფორმების ანალოგიების საფუძველზე.

თემა: „წინსაფარის გაფორმება“ (დეკორატიული ნახატი) შუა ჯგუფში

პროგრამის შინაარსი: ბავშვების ტანსაცმლის გაფორმების უნარის გასაძლიერებლად ხაზების, შტრიხების, წერტილების, წრეებისა და სხვა ნაცნობი ელემენტების გამოყენებით. ასწავლეთ ფერების შერჩევა წინსაფარის ფერის შესაბამისად. განავითარეთ ესთეტიკური აღქმა, დამოუკიდებლობა, ინიციატივა.

მასალა გაკვეთილისთვის: წინსაფრის გამოსახულება, გუაშის საღებავი, წყლის ქილა, ფუნჯები, ხელსახოცი (თითოეული ბავშვისთვის), საჩვენებელი დაფა, კაჭკაჭი ( თითის თეატრი), კაჭკაჭების ილუსტრაციები, გაფორმებული წინსაფრების მაგალითები, ჯადოსნური ჯოხიბავშვების მუშაობისთვის.

პირდაპირ გადაადგილება - საგანმანათლებლო საქმიანობა:

მასწავლებელს ჯგუფში კაჭკაჭი მოაქვს.

- ბიჭებო, რა ჩიტი გაფრინდა ჩვენთან? (კაჭაკა)

მასწავლებელი კითხულობს ი.დემიანოვის ლექსს "კაჭაჭა წინსაფარი"

კაჭკაჭას შეხედე

შავი წინსაფარი მკერდზე!

გაზქურა გავაცხელე, ამოღება დამავიწყდა -

ახლა კი ბაღის თავზე დაფრინავს.

„იმდენი რამ დაგროვდა!

წინსაფრის გასარეცხად აუცილებელია:

ღუმელთან ყველაფერი გაშავდა!

- ბიჭებო, კაჭკაჭის წინსაფარი რატომ გაშავდა? (გაზქურა)

როგორ შეგიძლია დაეხმარო კაჭკაჭას? (დაიბანეთ, იყიდეთ, გაიღეთ ....)

ბიჭებო, კაჭკაჭას ვაჩუქოთ ახალი, ლამაზი წინსაფრები.

კაჭკაჭი, ნახე რამდენი წინსაფარი გვაქვს. ვხედავ, მაგრამ საერთოდ არ არის მორთული. ბიჭებთან ერთად დავამშვენებთ და მოგცემთ. ბიჭებო, თანახმა ხართ?

მაქვს წინსაფრები სხვადასხვა ნიმუშებით. მოდით შევხედოთ მათ.

როგორ არის გაფორმებული წინსაფარი? (სხვადასხვა ნიმუშები)

მართალია, შაბლონები. სად არის განლაგებული ნიმუშები წინსაფარზე? (წინსაფარის ქვედა)

ნიმუშების დახატვა იცით? (ზოლები - ფუნჯის ბოლოთი მარცხნიდან მარჯვნივ დახაზეთ სწორი ხაზი)

ბიჭებო, შემდეგი წინსაფარი რით არის მორთული?

მართალია, ფოთლები და ყვავილები. როგორ მდებარეობს ისინი ამ წინსაფარზე?

კარგი, რა თქმა უნდა, ერთი ფოთოლი მარჯვნივ არის, მეორე მარცხნივ, მათ შორის კი ყვავილია. რას ჰგავს ყვავილები? (წრეებში)

ასეა, წრეები. რა ფერის საღებავი გამოიყენეს დეკორაციისთვის?

კარგად გაკეთებული, მწვანე - ფოთლები, ყვავილები - წითელი.

ფოთლის დახატვა: ფუნჯი მთელი წყობით უნდა მიამაგროთ (დატენიანეთ) ქაღალდზე და ამოიღოთ - ფოთოლი მზად არის. როგორ დავხატოთ ყვავილები?

ასეა, შეგიძლიათ ფუნჯით დახატოთ წრე, მე კი გთავაზობთ თითით დახატოთ ყვავილები: საჩვენებელ თითზე ვხატავთ საღებავს და ვამაგრებთ ქაღალდს - ყვავილი მზადაა. შემდეგ დაიბანეთ თითი და გაიმშრალეთ ხელსახოცზე.

მოდით შევხედოთ სხვა წინსაფრის ნიმუშს. რა შეიცვალა?

მართალია, ბიჭებო, ამ წინსაფარს განსხვავებული ნიმუში აქვს. სამი ფოთოლი - მარცხნივ, მარჯვნივ და მათ შორის, ყვავილების გვერდით და ისევ სამი ფოთოლი.

წინსაფრებს შეხედე, როგორ ჰგვანან ერთმანეთს?

მართალია, ნიმუშის ელემენტები იგივეა: ფოთლები, ყვავილები და ზოლები.

ფიზმუტკა:

ორმოცი გაფრინდა ჩვენთან

ბელოგრუდა, თეთრგვერდა

ხრაშუნა, ხტუნვა,

ფხვიერი საწოლი დავამარცხე

სადღაც ნისკარტით ამოვთხარე,

კუდი გუბეში დავასველე,

შემდეგ მან ბუმბული შეარხია,

გაიქცა და ფრიალებდა!

ბავშვების დამოუკიდებელი საქმიანობა.

კაჭკაჭი და მე ვუყურებთ როგორ ხატავთ.

ინდივიდუალური დახმარება, სიტყვიერი მითითებები, შენს სილუეტზე ჩვენება, წახალისება, განმტკიცება. (რომელ ელემენტს ხატავთ? რა ფერის? სად მდებარეობს? როგორ უნდა იყოს "დაბანა" ფუნჯი?)

ბავშვების მუშაობის ანალიზი.

ვინც უკვე დაამშვენა წინსაფარი, მიიტანეთ იგი ჩვენს დაფაზე. მოდით შევხედოთ მათ. და შენ გამოიყურები ორმოცი.

ოლია, იპოვე წინსაფარი თანაბარი ნიმუშით. რატომ აირჩიეთ ეს წინსაფარი?

კარგად გაკეთებული, რადგან ზოლები თანაბრად არის დახატული და მათ შორის ნიმუში სისუფთავეა. ფოთლები დახატულია მარცხნივ, მარჯვნივ და მათ შორის არის ყვავილები.

კაჭკაჭი, მოგწონს ჩვენი წინსაფრები?

რა თქმა უნდა მოგწონს?

ჩვენ მათ გაძლევთ, რომ ბუმბულები არ შეგეფეროთ.

ბიჭებო, მოდით დავემშვიდობოთ ჩვენს სტუმრებს.

ახლა კი ჩვენი უნდა წავშალოთ სამუშაო ადგილი. კარგად ბიჭებო, კარგი საქმეა, თავი დაარტყით.